Metode metrologi olahraga.

Peran metrologi olahraga dalam budaya fisik dan olahraga.

Pengukuran besaran fisika.

Parameter yang diukur dalam budaya fisik dan olahraga

Skala pengukuran

Akurasi pengukuran.

1.1. Subjek dan tujuan kursus "Metrologi olahraga"

Dalam praktik sehari-hari umat manusia dan setiap individu, pengukuran adalah prosedur yang cukup umum. Pengukuran, bersama dengan perhitungan, berhubungan langsung dengan kehidupan material masyarakat, karena telah dikembangkan dalam proses perkembangan praktis dunia oleh manusia. Pengukuran, seperti penghitungan dan penghitungan, telah menjadi bagian integral dari produksi dan distribusi sosial, titik awal yang obyektif untuk munculnya disiplin matematika, dan terutama geometri, dan karenanya merupakan prasyarat yang diperlukan untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Pada awalnya, pada saat kemunculannya, pengukuran, tidak peduli betapa berbedanya mereka, tentu saja bersifat elementer. Jadi, kalkulus himpunan benda jenis tertentu berdasarkan perbandingan dengan jumlah jari. Pengukuran panjang benda tertentu didasarkan pada perbandingan dengan panjang jari, kaki atau langkah. Metode yang dapat diakses ini awalnya di secara harfiah"Teknologi Komputasi dan Pengukuran Eksperimental". Ini berakar pada era jauh "masa kanak-kanak" umat manusia. Berabad-abad berlalu sebelum perkembangan matematika dan ilmu-ilmu lain, munculnya teknologi pengukuran, yang disebabkan oleh kebutuhan produksi dan perdagangan, komunikasi antara individu dan negara, menyebabkan munculnya metode dan sarana teknis yang berkembang dengan baik dan terdiferensiasi di berbagai bidang. dari pengetahuan.

Sekarang sulit untuk membayangkan aktivitas manusia di mana pengukuran tidak akan digunakan. Pengukuran dilakukan dalam ilmu pengetahuan, industri, pertanian, kedokteran, perdagangan, militer, perlindungan tenaga kerja dan lingkungan, dalam kehidupan sehari-hari, olahraga, dll. Pengukuran memungkinkan untuk mengontrol proses teknologi, perusahaan industri, pelatihan atlet dan ekonomi nasional secara keseluruhan. Persyaratan keakuratan pengukuran, kecepatan memperoleh informasi pengukuran, dan pengukuran kompleks kuantitas fisik telah meningkat tajam dan terus berkembang. Jumlah sistem pengukuran yang kompleks dan kompleks pengukuran dan komputasi meningkat.

Pengukuran pada tahap tertentu perkembangannya menyebabkan munculnya metrologi, yang saat ini didefinisikan sebagai "ilmu pengukuran, metode, dan sarana untuk memastikan kesatuannya dan akurasi yang diperlukan." Definisi ini membuktikan orientasi praktis metrologi, yang mempelajari pengukuran besaran fisis dan unsur-unsur yang membentuk pengukuran ini dan mengembangkan aturan dan regulasi yang diperlukan. Kata "metrologi" terdiri dari dua kata Yunani kuno: "metro" - ukuran dan "logos" - pengajaran, atau sains.

Metrologi modern mencakup tiga komponen: metrologi legal, metrologi fundamental (ilmiah) dan praktis (terapan).

Metrologi olahraga adalah ilmu pengukuran dalam pendidikan jasmani dan olahraga. Ini harus dianggap sebagai aplikasi khusus untuk metrologi umum, sebagai salah satu komponen metrologi praktis (terapan). Namun, sebagai disiplin akademis, metrologi olahraga melampaui metrologi umum karena alasan berikut. Dalam pendidikan jasmani dan olahraga, beberapa besaran fisika (waktu, massa, panjang, gaya), pada masalah kesatuan dan akurasi, yang menjadi fokus ahli metrologi, juga harus diukur. Tetapi yang terpenting, spesialis dalam industri ini tertarik pada indikator pedagogis, psikologis, sosial, biologis, yang dalam kontennya tidak dapat disebut fisik. Metrologi umum praktis tidak berurusan dengan metode pengukurannya, dan oleh karena itu menjadi perlu untuk mengembangkan pengukuran khusus, yang hasilnya secara komprehensif mencirikan kesiapan atlet. Fitur metrologi olahraga adalah bahwa istilah "pengukuran" ditafsirkan di dalamnya dalam arti luas, karena dalam praktik olahraga tidak cukup hanya mengukur kuantitas fisik. Dalam budaya dan olahraga jasmani, selain pengukuran panjang, tinggi, waktu, massa, dan besaran fisis lainnya, perlu juga untuk mengevaluasi keterampilan teknis, ekspresi dan seni gerak, dan besaran nonfisik yang serupa.

Subyek metrologi olahraga adalah kontrol yang komprehensif di Pendidikan Jasmani dan olahraga serta pemanfaatan hasilnya dalam perencanaan pelatihan atlet dan atlet.

Seiring dengan perkembangan metrologi fundamental dan praktis, maka terjadilah pembentukan metrologi legal.

metrologi legal adalah cabang metrologi, termasuk kompleks yang saling terkait dan saling bergantung aturan umum, serta hal-hal lain yang memerlukan pengaturan dan pengendalian oleh negara, yang bertujuan untuk menjamin keseragaman pengukuran dan keseragaman alat ukur.

Metrologi legal berfungsi sebagai sarana pengaturan negara kegiatan metrologi melalui undang-undang dan ketentuan legislatif yang dipraktikkan melalui Layanan Metrologi Negara dan layanan metrologi pemerintah negara bagian dan badan hukum. Bidang metrologi legal meliputi pengujian dan persetujuan jenis alat ukur serta verifikasi dan kalibrasinya, sertifikasi alat ukur, pengendalian kemetrologian negara dan pengawasan alat ukur.

Aturan metrologi dan norma metrologi legal diselaraskan dengan rekomendasi dan dokumen organisasi internasional terkait. Dengan demikian, metrologi legal berkontribusi pada pengembangan hubungan ekonomi dan perdagangan internasional dan mempromosikan saling pengertian dalam kerja sama metrologi internasional.

Metode metrologi olahraga

Metode utama metrologi olahraga adalah kontrol yang kompleks. Ada tiga bentuk kontrol utama atas keadaan atlet:

A) Kontrol bertahap, yang tujuannya adalah untuk menilai status atlet secara bertahap;

B) kontrol saat ini, tugas utamanya adalah menentukan fluktuasi kondisi atlet setiap hari;

C) Kontrol operasional, yang tujuannya adalah penilaian yang jelas tentang kondisi atlet saat ini.

Tujuan akhir dari pengendalian terpadu adalah untuk memperoleh informasi yang andal dan dapat diandalkan untuk mengelola proses pendidikan jasmani dan pelatihan olahraga.

Dalam semua kasus kontrol, setiap pengukuran atau tes - tes - digunakan untuk menilai kondisi seorang atlet. Konstruksi dan pemilihannya harus memenuhi persyaratan tertentu, yang dipertimbangkan dalam apa yang disebut teori tes . Setelah pengujian dilakukan, hasilnya harus dievaluasi. Analisis berbagai cara evaluasi diberikan dalam apa yang disebut teori penilaian . Teori tes dan teori penilaian adalah bagian dari metrologi olahraga yang secara umum penting untuk semua jenis kontrol khusus yang digunakan dalam proses pelatihan seorang atlet.

Selain itu, metode statistik matematika, yang juga digunakan dalam metrologi olahraga, sangat membantu dalam analisis data. Metode ini digunakan untuk menganalisis hasil pengukuran massa berulang. Hasil pengukuran tersebut selalu berbeda satu sama lain karena berbagai alasan yang tidak dapat dikontrol dan bervariasi dari satu pengukuran ke pengukuran lainnya. Pengukuran massa benda homogen dengan kesamaan kualitatif mengungkapkan keteraturan tertentu. Saat menggunakan metode statistik, tiga tahap penelitian dibedakan:

A) pengamatan statistik, yang merupakan kumpulan data yang sistematis dan berbasis ilmiah yang mencirikan objek yang diteliti;

B) ringkasan statistik dan pengelompokan, yang merupakan bagian persiapan penting untuk Analisis statistik data;

C) analisis materi statistik, yang merupakan tahap akhir dari pendekatan statistik.

Informasi serupa.

M.A. Godik

OLAHRAGA

METROLOGI

Disetujui oleh Komite Negara Uni Soviet

tentang budaya fisik dan olahraga sebagai buku teks

untuk lembaga budaya fisik

"BUDAYA FISIK DAN OLAHRAGA"

LBC 75.1

Peninjau:

dokter ilmu biologi, Profesor A. N. LAPUTIN, Doktor Ilmu Pedagogis, Profesor I. P. RATOV

Godik M.A.

G59 Metrologi olahraga: Buku teks untuk institut fisika. kultus. - M.: Budaya Jasmani dan Olahraga, 1988.-

192 hal., sakit.

PADA Buku teks menguraikan dasar metrologi dari kontrol kompleks dalam pendidikan jasmani dan olahraga, teknologi dan metodologi untuk merekam hasil pengukuran dalam tes, mengukur dan mengevaluasi indikator kegiatan kompetitif dan pelatihan atlet, serta tingkat kesiapan mereka.

Aspek metrologi seleksi, peramalan dan pemodelan dalam pendidikan jasmani dipertimbangkan. olahraga.

Untuk siswa institut budaya fisik.

© Rumah penerbitan "Budaya fisik dan olahraga", 1988.

KATA PENGANTAR

Saat menulis buku teks "Metrologi Olahraga", penulis berangkat dari fakta bahwa pelatih (guru, instruktur pendidikan jasmani, pekerja organisasi) dapat secara efektif merencanakan konten kegiatan mereka hanya jika mereka memiliki informasi konstan tentang atlet (atlet, tim olahraga dan kegiatannya). Pemrosesan dan analisis informasi ini memungkinkan untuk memilih bidang kerja utama, menyusun rencana kualitas dan program pelatihan. Oleh karena itu, sudah dalam pasal 1 ketentuan ini diturunkan pada contoh spesifik hubungan antara beban latihan dan indikator yang mencirikan kesiapan atlet.

Bab-bab kunci dalam buku teks adalah bab 2, 3 dan 4, yang berhubungan dengan masalah akurasi pengukuran, persyaratan tes, dan evaluasi hasil mereka. Materi teoretis dan terutama praktis dari bab-bab ini harus membentuk aturan dasar berikut untuk siswa: 1) berusaha untuk akurasi pengukuran setinggi mungkin, dapat menentukan besarnya, jenis dan penyebab kesalahan, belajar bagaimana menghilangkannya; 2) dari sejumlah besar pengujian, gunakan hanya yang memenuhi persyaratan metrologi.

Siswa harus sangat menyadari bahwa variabilitas dalam hasil pengukuran berulang dalam tes apa pun disebabkan oleh tiga alasan. Yang pertama adalah kesalahan sistematis dan acak dalam pengoperasian alat ukur. Yang kedua adalah kesalahan yang muncul karena prosedur pengujian yang tidak standar. Dan akhirnya, alasan ketiga adalah variabilitas yang konstan sistem fungsional tubuh atlet sebagai objek sosio-biologis.

Penghapusan kesalahan yang disebabkan oleh dua alasan pertama adalah wajib. Alasan ketiga adalah realitas objektif yang ada yang mencirikan stabilitas tindakan dan fungsi seorang atlet. Ini mungkin menunjukkan proses adaptif yang terjadi selama pelatihan. Tidak mungkin untuk menghilangkan alasan ini melalui metrologi, tetapi perlu untuk mengetahuinya dan memperhitungkannya saat merencanakan.

Asimilasi bagian ini hanya mungkin jika ada yang baik bengkel laboratorium, yang isinya dibentuk berdasarkan materi bab 6 dan 7. Selain latihan praktis dalam metrologi olahraga, kelas di departemen spesialisasi dan departemen medis dan biologi akan berguna, di mana berbagai macam pengukuran harus dilakukan.

kontrol operasional sebagai dasar untuk koreksi konstan beban sesi pelatihan. Pada saat yang sama, ketentuan utama kontrol keterampilan teknis dan taktis, kualitas fisik, beban diungkapkan pada contoh kelompok olahraga (seperti yang dilakukan pada Bab 9).

Tidak ada bagian "Metode Statistik untuk Pengolahan Hasil Pengukuran" dalam buku teks ini, karena edisi khusus direncanakan untuk tahun 1988. panduan belajar tentang statistik dalam pendidikan jasmani dan olahraga.

Saat menyajikan sejumlah bagian kursus, indikator (tes, kriteria) digunakan, dengan konten dan esensi yang tidak dikenal oleh banyak siswa tahun pertama. Ini berlaku terutama untuk tes biomekanik, fisiologis, biokimia. Secara alami, deskripsi terperinci dari semuanya akan diberikan ketika mempelajari disiplin ilmu yang relevan. Tetapi karena mereka dipelajari setelah metrologi olahraga, kami menganggapnya tepat untuk secara singkat, tanpa menyelidiki fitur-fitur khusus, untuk menjelaskan esensi mereka sebagai kriteria untuk kontrol terintegrasi. Penjelasan seperti itu diberikan dalam bahan referensi di akhir buku teks.

Untuk menjaga kelangsungan kursus, beberapa konsep dan definisi dasar digunakan di sini, yang penulisnya dalam buku teks "Metrologi Olahraga" (1982) adalah prof. V.M.Zatsiorsky dan prof. V.L.Utkin. Pada dasarnya, struktur buku teks sebelumnya juga dipertahankan, karena keduanya mencerminkan isi program yang sama.

Bab 1 PENGANTAR METROLOGI OLAHRAGA

1.1. MATA PELAJARAN METROLOGI OLAHRAGA

Metrologi olahraga adalah ilmu pengukuran dalam fisika

pendidikan skom dan olahraga. Ini harus dianggap sebagai aplikasi khusus untuk metrologi umum, tugas utamanya, seperti yang diketahui, adalah untuk memastikan akurasi dan keseragaman pengukuran. Namun, sebagai disiplin akademis, metrologi olahraga melampaui metrologi umum. Hal ini disebabkan oleh keadaan berikut.

Pertama, ahli metrologi memusatkan perhatian mereka pada masalah kesatuan dan akurasi pengukuran besaran fisis. Ini termasuk: panjang, massa, waktu, suhu, arus listrik, intensitas cahaya, dan jumlah materi.

PADA pendidikan jasmani dan olahraga, beberapa besaran ini (waktu, massa, panjang, kekuatan) juga harus diukur. Tetapi yang terpenting, spesialis di industri kami tertarik pada indikator pedagogis, psikologis, sosial, biologis, yang tidak dapat disebut fisik dalam kontennya. Metrologi umum praktis tidak berurusan dengan metode pengukurannya, dan oleh karena itu menjadi perlu untuk mengembangkan pengukuran khusus, yang hasilnya secara komprehensif mencirikan kesiapan atlet dan atlet.

Kedua, dalam kurikulum lembaga budaya fisik ada bagian dari bidang pengetahuan lain (misalnya, dasar-dasar statistik matematika, metode instrumental, penilaian ahli). Volume pengajaran bagian ini kecil, dan pada dasarnya mereka sangat dekat dengan masalah yang harus ditangani oleh ahli metrologi dalam olahraga. Tidak disarankan untuk memasukkan bagian-bagian pengetahuan ini sebagai mata pelajaran khusus ke dalam kurikulum dan membuat departemen terkait. Oleh karena itu, mereka diikutsertakan dalam mata kuliah metrologi olahraga.

Dengan demikian, mata kuliah metrologi olahraga adalah pengendalian yang menyeluruh dalam pendidikan jasmani dan olahraga serta pemanfaatan hasilnya dalam perencanaan pelatihan atlet dan atlet.

PADA Dalam praktik pendidikan jasmani dan olahraga, ada gagasan yang cukup luas bahwa kontrol semacam itu dapat disebut kompleks, di mana indikator pedagogis, psikologis, sosiologis, dan lainnya digunakan. Pendekatan ini, sebagai suatu peraturan, sepihak, karena tidak memungkinkan untuk mewujudkan tujuan akhir kontrol - untuk mendapatkan informasi yang andal dan andal untuk mengelola proses pendidikan jasmani dan pelatihan olahraga. Dapat digunakan,

misalnya, semua metode pengendalian yang ada, hanya mengevaluasi aktivitas kompetitif (atau hanya pelatihan), dan tidak mendapatkan penilaian yang komprehensif. Oleh karena itu, hanya kontrol seperti itu yang dapat disebut kompleks, di mana berbagai indikator aktivitas kompetitif dan pelatihan, serta kondisi atlet dicatat. Hanya dalam hal ini dimungkinkan untuk membandingkan nilainya, untuk membangun hubungan sebab akibat antara beban dan hasil dalam kompetisi dan pengujian. Setelah perbandingan dan analisis seperti itu, Anda dapat mulai mengembangkan program dan rencana pelatihan.

Ada tiga jenis kontrol terintegrasi: bertahap, saat ini dan operasional. Skema umum yang menggambarkan hubungan antara arah dan varietas kontrol terintegrasi disajikan pada Tabel. satu.

1.2. MANAJEMEN PROSES PERSIAPAN ATLET

Mengelola proses pelatihan atlet meliputi lima tahap:

1) mengumpulkan informasi tentang atlet, serta lingkungan tempat ia tinggal, berlatih, dan bertanding;

2) analisis informasi yang diterima;

3) membuat keputusan tentang strategi pelatihan dan menyusun program dan rencana pelatihan;

4) pelaksanaan program dan rencana pelatihan;

5) memantau kemajuan pelaksanaan, melakukan koreksi yang diperlukan terhadap dokumen perencanaan dan menyusun program baru

dan rencana.

Diketahui bahwa tujuan dari kontrol apa pun adalah transfer objek (sistem) dari satu keadaan ke keadaan lain. Berkenaan dengan pelatihan atlet, terjemahan ini terutama diungkapkan dalam meningkatkan hasil dalam kompetisi. pada tahap individu pelatihan, mungkin ada lebih banyak tugas lokal - meningkatkan keterampilan teknis dan taktis, tingkat kualitas kemauan dan motorik. Pada akhirnya, solusi untuk masing-masing akan mempengaruhi pencapaian lebih hasil tinggi dalam kompetisi.

Pemindahan suatu objek dari satu keadaan ke keadaan lain dilakukan dengan bantuan tindakan. Dalam persiapan atlet, mereka harus memasukkan kinerja berbagai latihan, serta penggunaan beberapa faktor lain - lingkungan eksternal (misalnya, kondisi pertengahan gunung), nutrisi khusus, dll. Perubahan kesiapan atlet sesuai dengan yang direncanakan oleh pelatih.

Perubahan ini dapat dinilai dengan banyak indikator, tetapi dalam praktiknya digunakan yang paling signifikan atau informatif.

* Perlu dicatat bahwa spesialis menerima informasi penting tentang kesiapan atlet dalam memantau kegiatan kompetitif dan pelatihan mereka. Namun, kondisi di mana kompetisi dan pelatihan berlangsung sulit untuk distandarisasi; selain itu, hasil mereka memberikan perkiraan integral. Pelatih, di sisi lain, sering membutuhkan informasi tentang aspek kesiapan individu, yang hanya dapat diperoleh dalam kondisi standar yang diatur secara khusus.

Pengumpulan informasi (tahap pertama dari proses manajemen) harus dianggap sebagai tahap yang paling penting dalam manajemen proses pelatihan. Isi dari keputusan yang dibuat pada perencanaan beban tergantung pada keandalan informasi.

Seperti yang ditunjukkan pada bagian 1.1, analisis yang berarti memerlukan informasi tentang kompetisi dan beban latihan serta kondisi atlet. Setelah itu, pelatih akan dapat menganalisis data awal, menempatkan yang sebenarnya

Beras. 1. Dinamika volume beban dan beberapa indikator fisiologis dalam siklus pelatihan tahunan pengendara sepeda (menurut V. M., Zatsiorsky et al.)

rial seperti yang ditunjukkan secara skema pada Gambar. 1. Gambar tersebut menunjukkan bagaimana rasio beban yang berbeda menyebabkan perubahan keadaan atlet. Jadi, misalnya, peningkatan konstan pada bulan April-Agustus volume beban yang dilakukan dengan detak jantung 150-180 denyut / menit mengarah pada peningkatan kinerja fisik (uji -PWC 170) dan kapasitas anaerobik (uji TAN - anaerobik ambang metabolisme).

Saat menyusun skema seperti itu, momen paling penting adalah pilihan indikator spesifik, hubungan dinamika yang akan menjadi dasar untuk mengelola proses pelatihan.

Secara teoritis, ada banyak indikator seperti itu, yang terlihat jelas dari contoh berikut. Misalkan kita perlu menganalisis informasi tentang keadaan kompetitif dan kegiatan pelatihan sprinter-atlet*.

Dalam sprint kompetitif, indikator berikut dapat diukur: waktu reaksi; waktu untuk mencapai max , retensi dan pengurangannya, kecepatan di berbagai titik jarak; panjang dan frekuensi langkah; fluktuasi pusat massa dan segmen tubuh bersama, kecepatan dan akselerasinya; waktu referensi dan fase penerbangan pada titik jarak yang berbeda; gaya tolak menolak vertikal dan horizontal; biaya energi, dll.

Aktivitas pelatihan pelari cepat ditandai dengan indikator berikut: jumlah sesi pelatihan; waktu yang dihabiskan untuk mereka; volume latihan pribadi

* Dari sudut pandang ini, olahraga ini adalah salah satu yang paling sederhana, pertama, sebagian besar indikator di dalamnya dapat diukur secara objektif. Kedua, jumlahnya jauh lebih sedikit daripada, misalnya, dalam permainan dan seni bela diri.

orientasi pribadi (berlari pada segmen hingga 80 m, lebih dari 80 m, latihan beban, dll.).

Kondisi fisik sprinter, dinilai dalam kondisi standar, dicirikan oleh:

- tingkat fisik (panjang dan berat tubuh, volume otot dan jaringan adiposa, panjang segmen tubuh, dll.);

- status kesehatan (puluhan indikator medis yang berbeda);

- tingkat perkembangan kualitas motorik yang diukur dalam kondisi standar (kapasitas aerobik dan anaerobik maksimum, daya dan efisiensi; indikator kekuatan fleksor dan ekstensor kaki, batang tubuh, dll.).

Selain itu, perlu dilakukan evaluasi kualitas mental atlet - ini adalah lusinan indikator.

Dengan demikian, secara teori dimungkinkan untuk mengukur ratusan (1) indikator yang berbeda, tetapi dalam praktiknya hal ini tidak dapat dilakukan: pertama, akan memakan waktu terlalu lama; kedua, banyak peralatan mahal dan personel pemeliharaan akan dibutuhkan; ketiga, dan yang terpenting, banyak indikator yang tidak cukup andal dan informatif. Oleh karena itu, tugas utama dalam situasi seperti itu adalah memilih jumlah minimum indikator yang dengannya Anda bisa mendapatkan informasi yang paling berguna dan menggunakannya dalam mengelola proses pelatihan atlet. Bagaimana ini dilakukan akan dibahas dalam bab-bab berikutnya dari tutorial.

DASAR-DASAR TEORI PENGUKURAN

Pengukuran besaran fisika adalah suatu operasi, sebagai akibatnya ditentukan berapa kali besaran ini lebih besar (atau kurang) daripada besaran lain yang diambil sebagai standar. Jadi, satu meter diambil sebagai standar panjang, dan dengan melakukan pengukuran dalam kompetisi atau dalam tes, kami mengetahui berapa meter, misalnya, yang terkandung dalam hasil yang ditunjukkan oleh seorang atlet dalam lompat jauh, tolak peluru, dll. Demikian pula, Anda dapat mengukur waktu gerakan, kekuatan yang dikembangkan selama eksekusi, dll.

Tetapi tidak hanya pengukuran seperti itu yang harus dilakukan dalam latihan olahraga. Sangat sering perlu untuk mengevaluasi ekspresi latihan dalam skating angka atau senam ritmik, kompleksitas gerakan pelompat ke dalam air, pelari maraton kelelahan, keterampilan taktis pemain sepak bola dan pemain anggar. Tidak ada standar yang dilegalkan di sini, tetapi pengukuran inilah yang paling informatif di banyak olahraga.

mate Pada kasus ini pengukuran akan disebut pembentukan korespondensi antara fenomena yang diteliti, di satu sisi, dan angka, di sisi lain.

Pengenalan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam pendidikan jasmani dan olahraga dimulai dengan pengendalian yang komprehensif. Informasi,

diterima di sini, berfungsi sebagai dasar untuk semua tindakan selanjutnya dari pelatih, pekerja ilmiah dan administrasi. Ribuan pelatih dan profesional yang mengevaluasi sesuatu (seperti daya tahan pelari cepat atau keefektifan petinju) harus melakukannya dengan cara yang sama. Ada standar pengukuran untuk ini.

Standar adalah dokumen peraturan dan teknis yang menetapkan seperangkat norma, aturan, persyaratan untuk objek standardisasi (dalam kasus ini untuk pengukuran olahraga) dan disetujui

dikeluarkan oleh instansi yang berwenang. Penggunaan standar meningkatkan akurasi, ekonomi dan keseragaman pengukuran. Untuk amplifikasi

dasar organisasi, hukum, metodologi dan praktis dari kegiatan ini.

Pengelolaan pekerjaan metrologi dan standardisasi

serangkaian bisnis standardisasi dan pengukuran, prospek pengembangannya, memantau kesatuan dan kebenaran pengukuran apa pun di negara ini. Semua ini dilakukan untuk mempercepat kemajuan ilmiah dan teknis di semua industri ekonomi Nasional, meningkatkan kualitas produk, meningkatkan organisasi dan manajemen produksi.

Pengelolaan standardisasi pendidikan jasmani dan olahraga

Lembaga Penelitian Pendidikan Jasmani (VNIIFK). Mereka menetapkan standar industri yang wajib bagi semua pekerja dalam budaya fisik dan olahraga.

2.1. DUKUNGAN METROLOGI PENGUKURAN DALAM OLAHRAGA

Dukungan metrologi adalah penerapan dasar ilmiah dan organisasi, sarana teknis, aturan dan norma yang diperlukan untuk mencapai kesatuan dan keakuratan pengukuran dalam fisik.

pendidikan jasmani dan olahraga. Dasar ilmiah dari ketentuan ini adalah metrologi, organisasi adalah layanan metrologi Komite Negara untuk Olahraga Uni Soviet. Dasar teknis meliputi: 1) sistem standar negara; 2) sistem untuk pengembangan dan pelepasan alat ukur; 3) sertifikasi dan verifikasi metrologi alat dan metode pengukuran; 4) sistem data standar pada indikator yang akan dikendalikan dalam proses pelatihan atlet.

Dukungan metrologi ditujukan untuk memastikan kesatuan dan akurasi pengukuran. Kesatuan pengukuran dicapai dengan fakta bahwa hasilnya harus disajikan dalam satuan hukum dan dengan kemungkinan kesalahan yang diketahui. Saat ini digunakan internasional

"Metrologi Olahraga"

Subjek, tugas, dan konten "Metrologi olahraga", tempatnya di antara disiplin ilmu lainnya.

Metrologi olahraga- adalah ilmu pengukuran dalam pendidikan jasmani dan olahraga. Ini harus dianggap sebagai aplikasi khusus untuk metrologi umum, tugas utamanya, seperti yang diketahui, adalah untuk memastikan akurasi dan keseragaman pengukuran.

Dengan demikian, pokok bahasan metrologi olahraga adalah pengendalian menyeluruh dalam pendidikan jasmani dan olahraga serta pemanfaatan hasilnya dalam perencanaan pelatihan atlet dan atlet. Kata "metrologi" dalam terjemahan dari bahasa Yunani kuno berarti "ilmu pengukuran" (metron - ukuran, logos - kata, ilmu).

Tugas utama metrologi umum adalah memastikan kesatuan dan keakuratan pengukuran. Metrologi olahraga sebagai disiplin ilmu merupakan bagian dari metrologi umum. Tugas utamanya meliputi:

1. Pengembangan sarana dan metode pengukuran baru.

2. Pendaftaran perubahan keadaan mereka yang terlibat di bawah pengaruh berbagai beban fisik.

3. Pengumpulan data massa, pembentukan sistem penilaian dan norma.

4. Pengolahan hasil pengukuran yang diperoleh untuk mengatur pengendalian dan pengelolaan proses pelatihan yang efektif.

Namun, sebagai disiplin akademis, metrologi olahraga melampaui metrologi umum. Jadi, dalam pendidikan jasmani dan olahraga, selain memastikan pengukuran besaran fisik, seperti panjang, massa, dll., indikator pedagogis, psikologis, biologis, dan sosial tunduk pada pengukuran, yang tidak dapat disebut fisik dalam isinya. Metrologi umum tidak berurusan dengan metodologi pengukurannya dan, oleh karena itu, pengukuran khusus telah dikembangkan, yang hasilnya secara komprehensif mencirikan kesiapan atlet dan atlet.

Penggunaan metode statistik matematika dalam metrologi olahraga memungkinkan untuk mendapatkan ide yang lebih akurat tentang objek yang diukur, membandingkannya, dan mengevaluasi hasil pengukuran.

Dalam praktik pendidikan jasmani dan olahraga, pengukuran dilakukan dalam proses kontrol sistematis (fr. memeriksa sesuatu), di mana berbagai indikator kegiatan kompetitif dan pelatihan dicatat, serta kondisi atlet. Kontrol seperti itu disebut kompleks.

Hal ini memungkinkan untuk membangun hubungan sebab akibat antara beban dan hasil dalam kompetisi. Dan setelah perbandingan dan analisis, mengembangkan program dan rencana untuk pelatihan atlet.

Dengan demikian, mata kuliah metrologi olahraga adalah pengendalian yang menyeluruh dalam pendidikan jasmani dan olahraga serta pemanfaatan hasilnya dalam perencanaan pelatihan atlet dan atlet.

Pemantauan atlet yang sistematis memungkinkan untuk menentukan ukuran stabilitas mereka dan memperhitungkan kemungkinan kesalahan pengukuran.

2.Timbangan dan satuan pengukuran. sistem SI.

skala nama

Sebenarnya pengukuran yang sesuai dengan definisi tindakan ini tidak dibuat dalam skala nama. Di sini kita berbicara tentang mengelompokkan objek yang identik dengan cara tertentu, dan menetapkannya dengan sebutan. Bukan kebetulan bahwa nama lain untuk skala ini adalah nominal (dari kata Latin nome - nama).

Sebutan yang diberikan untuk objek adalah angka. Misalnya, pelompat jauh atlet lintasan dan lapangan dalam skala ini dapat ditunjuk dengan nomor 1, lompat tinggi - 2, lompat tiga kali - 3, pelompat galah - 4.

Dengan pengukuran nominal, simbolisme yang diperkenalkan berarti bahwa objek 1 hanya berbeda dari objek 2, 3, atau 4. Namun, seberapa besar perbedaannya dan dalam hal apa tepatnya, tidak dapat diukur pada skala ini.

skala pesanan

Jika beberapa objek memiliki kualitas tertentu, maka pengukuran ordinal memungkinkan kita untuk menjawab pertanyaan tentang perbedaan kualitas ini. Misalnya, lomba lari 100m adalah

penentuan tingkat pengembangan kualitas kecepatan-kekuatan. Atlet yang memenangkan perlombaan, tingkat kualitas ini saat ini lebih tinggi daripada yang kedua. Yang kedua, pada gilirannya, lebih tinggi dari yang ketiga, dan seterusnya.

Tetapi paling sering skala urutan digunakan di mana pengukuran kualitatif dalam sistem satuan yang diterima tidak mungkin dilakukan.

Saat menggunakan skala ini, Anda dapat menambah dan mengurangi peringkat atau melakukan operasi matematika lainnya pada mereka.

Skala interval

Pengukuran dalam skala ini tidak hanya diurutkan berdasarkan peringkat, tetapi juga dipisahkan oleh interval tertentu. Skala interval memiliki satuan pengukuran (derajat, detik, dll.). Objek yang diukur di sini diberi nomor yang sama dengan jumlah unit yang dikandungnya.

Di sini Anda dapat menggunakan metode statistik apa pun, kecuali definisi hubungan. Ini disebabkan oleh fakta bahwa titik nol skala ini dipilih secara sewenang-wenang.

Skala hubungan

Dalam skala rasio, titik nol tidak sembarang, dan oleh karena itu, pada suatu saat, kualitas yang diukur bisa sama dengan nol. Dalam hal ini, ketika mengevaluasi hasil pengukuran dalam skala ini, dimungkinkan untuk menentukan "berapa kali" satu objek lebih besar dari yang lain.

Dalam skala ini, salah satu unit pengukuran diambil sebagai standar, dan nilai yang diukur mengandung banyak unit ini karena berkali-kali lebih besar dari standar. Hasil pengukuran dalam skala ini dapat diolah dengan metode statistik matematika apa pun.

Satuan SI dasar

Penunjukan Nama Satuan Nilai

Internasional Rusia

Panjang L Meter m m

Berat M Kilogram kg kg

Waktu T Detik s S

Kekuatan El. Arus Amp A A

Suhu Kelvin K K

Jumlah zat Mol mol mol

Intensitas cahaya Candella cd cd

3. Akurasi pengukuran. Kesalahan dan varietasnya serta metode eliminasi.

Tidak ada pengukuran yang dapat dibuat benar-benar akurat. Hasil pengukuran pasti mengandung kesalahan, yang nilainya semakin kecil, semakin akurat metode pengukuran dan alat ukurnya.

Kesalahan dasar adalah kesalahan dalam metode pengukuran atau alat ukur yang terjadi dalam kondisi penggunaan normal.

Kesalahan tambahan- ini adalah kesalahan alat pengukur, yang disebabkan oleh penyimpangan kondisi operasinya dari normal.

Nilai D A \u003d A-A0, sama dengan perbedaan antara pembacaan alat pengukur (A) dan nilai sebenarnya dari nilai terukur (A0), disebut kesalahan pengukuran absolut. Itu diukur dalam satuan yang sama dengan besaran itu sendiri.

Kesalahan relatif adalah rasio kesalahan mutlak dengan nilai besaran yang diukur:

Disebut kesalahan sistematis, yang nilainya tidak berubah dari pengukuran ke pengukuran. Karena fitur ini, kesalahan sistematis sering dapat diprediksi sebelumnya atau, dalam kasus ekstrim, terdeteksi dan dihilangkan pada akhir proses pengukuran.

Taring (dari tarieren Jerman) adalah verifikasi pembacaan alat ukur dengan membandingkan dengan pembacaan nilai-nilai teladan (standar *) di seluruh rentang nilai yang mungkin dari nilai yang diukur.

Kalibrasi adalah definisi kesalahan atau koreksi untuk serangkaian pengukuran (misalnya, satu set dinamometer). Baik selama taring dan kalibrasi, alih-alih atlet, sumber sinyal referensi dari nilai yang diketahui dihubungkan ke input sistem pengukuran.

Pengacakan (dari bahasa Inggris random – random) adalah transformasi kesalahan sistematis menjadi kesalahan acak. Teknik ini bertujuan untuk menghilangkan kesalahan sistematis yang tidak diketahui. Menurut metode pengacakan, pengukuran kuantitas yang dipelajari dilakukan beberapa kali. Dalam hal ini, pengukuran diatur sedemikian rupa sehingga faktor konstan yang mempengaruhi hasilnya bertindak berbeda dalam setiap kasus. Misalnya, dalam studi kinerja fisik, dapat direkomendasikan untuk mengukurnya berulang kali, setiap kali mengubah metode pengaturan beban. Di akhir semua pengukuran, hasilnya dirata-ratakan menurut aturan statistik matematika.

Kesalahan acak muncul di bawah pengaruh berbagai faktor yang tidak dapat diprediksi sebelumnya atau diperhitungkan secara akurat.

4. Dasar-dasar teori probabilitas. Peristiwa acak, variabel acak, probabilitas.

Teori probabilitas- Teori probabilitas dapat didefinisikan sebagai cabang matematika yang mempelajari pola-pola yang melekat pada fenomena acak massa.

Probabilitas Bersyarat- probabilitas bersyarat PA(B) dari kejadian B adalah probabilitas kejadian B yang ditemukan dengan asumsi bahwa kejadian A telah terjadi.

acara dasar- peristiwa U1, U2, ..., Un, membentuk grup lengkap dari peristiwa berpasangan yang tidak kompatibel dan kemungkinan yang sama, akan disebut peristiwa dasar.

kejadian acak - suatu peristiwa disebut acak jika peristiwa itu dapat terjadi secara objektif atau tidak terjadi dalam tes yang diberikan.

Event – ​​hasil (outcome) dari sebuah tes disebut event.

Setiap peristiwa acak memiliki beberapa tingkat kemungkinan, yang pada prinsipnya dapat diukur secara numerik. Untuk membandingkan peristiwa menurut tingkat kemungkinannya, perlu untuk mengaitkan dengan masing-masing dari mereka beberapa nomor, yang semakin besar, semakin besar kemungkinan peristiwa tersebut. Kami akan menyebut nomor ini sebagai probabilitas acara.

Mengkarakterisasi probabilitas peristiwa dengan angka, Anda perlu menetapkan semacam unit pengukuran. Sebagai unit seperti itu, adalah wajar untuk mengambil probabilitas dari suatu peristiwa tertentu, yaitu. suatu peristiwa yang, sebagai akibat dari pengalaman, pasti terjadi.

Probabilitas suatu peristiwa adalah ekspresi numerik dari kemungkinan terjadinya.

Dalam beberapa kasus yang paling sederhana, probabilitas kejadian dapat dengan mudah ditentukan secara langsung dari kondisi pengujian.

Nilai acak- ini adalah besaran yang, sebagai hasil dari pengalaman, mengambil salah satu dari banyak nilai, dan penampilan satu atau lain nilai besaran ini sebelum pengukurannya tidak dapat diprediksi secara akurat.

5. Populasi umum dan sampel. Ukuran sampel. tidak teratur dan pengambilan sampel berperingkat.

Dalam observasi selektif, konsep "populasi umum" digunakan - populasi yang dipelajari dari unit yang akan dipelajari sesuai dengan karakteristik yang menarik bagi peneliti, dan "populasi sampel" - sebagian darinya dipilih secara acak dari populasi umum. Sampel ini tunduk pada persyaratan keterwakilan, yaitu ketika mempelajari hanya sebagian dari populasi umum, temuannya dapat diterapkan pada seluruh populasi.

Karakteristik populasi umum dan sampel dapat berupa nilai rata-rata dari karakteristik yang dipelajari, varians dan standar deviasinya, modus dan median, dll. Peneliti mungkin juga tertarik pada distribusi satuan sesuai dengan karakteristik yang dipelajari secara umum. dan populasi sampel. Dalam hal ini, frekuensi masing-masing disebut frekuensi umum dan sampel.

Sistem aturan pemilihan dan cara-cara mencirikan satuan-satuan populasi yang diteliti adalah isi dari metode pengambilan sampel, yang intinya adalah memperoleh data primer ketika mengamati sampel, dilanjutkan dengan generalisasi, analisis dan penyebarannya ke seluruh populasi. untuk memperoleh informasi yang dapat dipercaya tentang fenomena yang diteliti.

Keterwakilan sampel dipastikan dengan mematuhi prinsip pemilihan acak objek dalam populasi dalam sampel. Jika populasi secara kualitatif homogen, maka prinsip keacakan diwujudkan dengan sederhana seleksi acak objek sampel. Pemilihan acak sederhana adalah prosedur pengambilan sampel yang memberikan peluang yang sama untuk setiap unit populasi untuk dipilih untuk observasi untuk setiap sampel dengan ukuran tertentu. Dengan demikian, tujuan dari metode pengambilan sampel adalah untuk menarik kesimpulan tentang arti karakteristik populasi umum berdasarkan informasi dari sampel acak dari populasi tersebut.

Ukuran sampel - dalam audit - jumlah unit yang dipilih oleh auditor dari populasi yang diaudit. Sampel ditelepon berantakan jika urutan elemen di dalamnya tidak signifikan.

6. Karakteristik statistik dasar dari posisi pusat deret.

Indikator lokasi pusat distribusi. Ini termasuk mean daya dalam bentuk mean aritmatika dan strukturalrata-rata adalah modus dan median.

rata-rata aritmatika untuk deret distribusi diskrit dihitung dengan rumus:

Berbeda dengan mean aritmatika, yang dihitung berdasarkan semua varian, mode dan median mencirikan nilai fitur dalam unit statistik yang menempati posisi tertentu dalam deret variasi.

median ( Saya) -nilai ciri suatu satuan statistik yang berada di tengah deret peringkat dan membagi populasi menjadi dua bagian yang sama jumlahnya.

Mode (Mo) - nilai fitur paling umum dalam populasi. Mode banyak digunakan dalam praktik statistik untuk mempelajari permintaan konsumen, pendaftaran harga, dll.

Untuk deret variasi diskrit mo dan Saya dipilih sesuai dengan definisi: mode - sebagai nilai fitur dengan frekuensi tertinggi : posisi median untuk ukuran populasi ganjil ditentukan oleh jumlahnya, di mana N adalah volume populasi statistik. Untuk panjang deret yang genap, median sama dengan rata-rata dari dua opsi di tengah deret tersebut.

Median digunakan sebagai indikator yang paling dapat diandalkan khas nilai-nilai populasi yang heterogen, karena tidak peka terhadap nilai ekstrim dari sifat, yang mungkin berbeda secara signifikan dari array utama dari nilainya. Selain itu, median menemukan aplikasi praktis karena properti matematika khusus: Perhatikan definisi modus dan median pada contoh berikut: ada sejumlah distribusi tempat kerja menurut tingkat keahlian.

7. Karakteristik statistik dasar dispersi (variasi).

Homogenitas populasi statistik ditandai dengan besarnya variasi (hamburan) atribut, yaitu ketidakcocokan nilainya untuk unit statistik yang berbeda. Untuk mengukur variasi dalam statistik, digunakan indikator absolut dan relatif.

Untuk indikator mutlak variasi mengaitkan:

Rentang variasi R adalah indikator variasi yang paling sederhana:

Indikator ini adalah perbedaan antara nilai maksimum dan minimum fitur dan mencirikan penyebaran elemen populasi. Rentang hanya menangkap nilai ekstrim dari sifat dalam agregat, tidak memperhitungkan frekuensi nilai antara, dan juga tidak mencerminkan penyimpangan dari semua varian nilai sifat.

Lingkup yang sering digunakan dalam praktek, misalnya perbedaan antara max dan min pensiun, gaji di berbagai industri, dll.

Deviasi linier rata-ratad lebih karakterisasi yang ketat variasi ciri yang memperhitungkan perbedaan semua unit populasi yang diteliti. Deviasi linier rata-rata mewakili rata-rata aritmatika dari nilai absolut penyimpangan pilihan individu dari rata-rata aritmatika mereka. Indikator ini dihitung menggunakan rumus rata-rata aritmatika sederhana dan berbobot:

Dalam perhitungan praktis, deviasi linier rata-rata digunakan untuk menilai ritme produksi, keseragaman pasokan. Karena modul memiliki sifat matematika yang buruk, dalam praktiknya indikator lain dari rata-rata deviasi dari mean sering digunakan - varians dan standar deviasi.

Standar deviasi adalah akar rata-rata kuadrat dari penyimpangan nilai individu atribut dari rata-rata aritmatikanya:

8. Keandalan perbedaan indikator statistik.

PADA statistik besaran disebut signifikan secara statistik, jika probabilitas kemunculannya secara kebetulan kecil, yaitu, hipotesis nol mungkin ditolak. Suatu perbedaan dikatakan "signifikan secara statistik" jika terdapat data yang tidak mungkin terjadi, dengan asumsi bahwa perbedaan tersebut tidak ada; ungkapan ini tidak berarti bahwa perbedaan ini harus besar, penting, atau signifikan dalam arti kata yang umum.

9. Representasi grafis dari seri variasi. Poligon dan histogram distribusi.

Grafik adalah bentuk visual dari menampilkan deret distribusi. Untuk menampilkan deret tersebut digunakan grafik garis dan diagram planar yang dibangun dalam sistem koordinat persegi panjang.

Berbagai bagan digunakan untuk representasi grafis dari rangkaian atribut distribusi: batang, garis, pai, keriting, sektor, dll.

Untuk deret variasi diskrit, grafiknya adalah poligon distribusi.

Poligon distribusi adalah garis putus-putus yang menghubungkan titik-titik dengan koordinat atau di mana nilai diskrit fitur, adalah frekuensi, adalah frekuensi. Sebuah poligon digunakan untuk representasi grafis dari seri variasi diskrit, dan grafik ini adalah semacam garis putus-putus statistik. Varian fitur diplot sepanjang sumbu absis dalam sistem koordinat persegi panjang, dan frekuensi setiap varian diplot sepanjang sumbu ordinat. Pada perpotongan absis dan ordinat, titik-titik yang bersesuaian dengan deret distribusi ini ditetapkan. Menghubungkan titik-titik ini dengan garis lurus, kita mendapatkan garis putus-putus, yang merupakan poligon, atau kurva distribusi empiris. Untuk menutup poligon, simpul ekstrem dihubungkan ke titik pada sumbu absis yang terpisah satu divisi pada skala yang diterima, atau ke titik tengah interval sebelumnya (sebelum awal) dan berikutnya (di belakang yang terakhir).

Untuk menampilkan deret variasi interval, digunakan histogram, yaitu figur berjenjang yang terdiri dari persegi panjang yang alasnya sama dengan lebar interval, dan tingginya sama dengan frekuensi (frekuensi) deret interval sama atau densitas distribusi interval yang tidak sama. ) deret variasi. Pada saat yang sama, interval seri diplot pada sumbu absis. Persegi panjang dibangun di atas segmen ini, yang tingginya di sepanjang sumbu ordinat dalam skala yang diterima sesuai dengan frekuensi. Pada interval yang sama di sepanjang absis, persegi panjang diletakkan, ditutup satu sama lain, dengan alas dan ordinat yang sama sebanding dengan bobotnya. Poligon berundak ini disebut histogram. Konstruksinya mirip dengan konstruksi diagram batang. Histogram dapat diubah menjadi poligon distribusi, di mana titik tengah sisi atas persegi panjang dihubungkan oleh segmen garis lurus. Dua titik ekstrim persegi panjang ditutup sepanjang absis di tengah interval, mirip dengan menutup poligon. Dalam hal ketidaksetaraan interval, grafik dibangun bukan oleh frekuensi atau frekuensi, tetapi oleh kepadatan distribusi (perbandingan frekuensi atau frekuensi dengan nilai interval), dan kemudian ketinggian grafik persegi panjang akan sesuai dengan nilai-nilai kepadatan ini.

Saat merencanakan deret distribusi sangat penting memiliki perbandingan skala sepanjang sumbu absis dan sumbu ordinat. Dalam hal ini, perlu dipandu oleh "aturan bagian emas", yang menurutnya ketinggian grafik harus kira-kira dua kali lebih kecil dari alasnya.

10. Hukum distribusi normal (esensi, nilai). Kurva distribusi normal dan sifat-sifatnya. http://igriki.narod.ru/index.files/16001.GIF

Variabel acak kontinu X disebut terdistribusi normal jika rapat distribusinya sama dengan

di mana m adalah ekspektasi matematis dari variabel acak;

2 - varians dari variabel acak, karakteristik dispersi nilai-nilai variabel acak di sekitar harapan matematis.

Syarat munculnya distribusi normal adalah terbentuknya tanda sebagai penjumlahan dari sejumlah besar suku-suku yang saling bebas, tidak ada satupun yang dicirikan oleh sebaran yang sangat besar dibandingkan dengan yang lain.

Distribusi normal membatasi, distribusi lain mendekatinya.

Ekspektasi matematis dari variabel acak X. didistribusikan menurut hukum normal, sama dengan

mx = m, dan varians Dx = 2.

Probabilitas memukul variabel acak X, didistribusikan menurut hukum normal, dalam interval (α, ) dinyatakan dengan rumus

di mana adalah fungsi yang ditabulasikan

11. Aturan tiga sigma dan aplikasi praktisnya.

Ketika mempertimbangkan distribusi normal, kasus khusus yang penting disorot, yang dikenal sebagai aturan tiga sigma.

Itu. probabilitas bahwa variabel acak menyimpang dari harapan matematisnya dengan jumlah yang lebih besar dari tiga kali simpangan baku praktis adalah nol.

Aturan ini disebut aturan tiga sigma.

Dalam prakteknya, diyakini bahwa jika untuk sembarang variabel acak aturan tiga sigma terpenuhi, maka variabel acak ini memiliki distribusi normal.

12. Jenis hubungan statistik.

Analisis kualitatif dari fenomena yang diteliti memungkinkan untuk memilih hubungan sebab-akibat utama dari fenomena ini, untuk menetapkan tanda-tanda faktorial dan efektif.

Hubungan yang dipelajari dalam statistik dapat diklasifikasikan menurut sejumlah fitur:

1) Berdasarkan sifat ketergantungan: fungsional (keras), korelasi (probabilistik) Hubungan fungsional adalah hubungan di mana setiap nilai atribut faktor sesuai dengan nilai tunggal atribut efektif.

Dengan korelasi, nilai yang berbeda dari atribut yang dihasilkan dapat sesuai dengan nilai terpisah dari atribut faktor.

Hubungan semacam itu dimanifestasikan dengan sejumlah besar pengamatan, melalui perubahan nilai rata-rata dari sifat yang dihasilkan di bawah pengaruh sifat-sifat faktor.

2) Oleh ekspresi analitis: bujursangkar, lengkung.

3) Dalam arah: langsung, mundur.

4) Menurut jumlah tanda faktor yang mempengaruhi tanda yang dihasilkan: faktor tunggal, multi-faktor.

Tugas studi statistik hubungan:

Menetapkan keberadaan arah komunikasi;

Pengukuran kuantitatif pengaruh faktor;

Pengukuran keketatan komunikasi;

Penilaian reliabilitas data yang diperoleh.

13. Tugas Pokok Analisis Korelasi.

1. Mengukur derajat keterhubungan dua atau lebih variabel. Pengetahuan umum kita tentang hubungan sebab akibat yang ada secara objektif harus dilengkapi dengan pengetahuan berbasis ilmiah tentang: kuantitatif ukuran ketergantungan antar variabel. Paragraf ini berarti verifikasi link yang sudah dikenal.

2. Menemukan hubungan sebab akibat yang tidak diketahui. Analisis korelasi tidak secara langsung mengungkapkan hubungan sebab akibat antar variabel, tetapi menetapkan kekuatan hubungan ini dan signifikansinya. Sifat kausal diklarifikasi dengan bantuan penalaran logis, mengungkapkan mekanisme koneksi.

3. Pemilihan faktor yang secara signifikan mempengaruhi sifat. Faktor yang paling penting adalah yang berkorelasi paling kuat dengan sifat-sifat yang dipelajari.

14. Bidang korelasi. Bentuk hubungan.

Alat bantu untuk menganalisis data sampel. Jika nilai dua fitur xl. . . xn dan yl. . . yn, maka ketika menyusun K. p., titik-titik dengan koordinat (xl, yl) (xn ... yn) diterapkan pada bidang. Lokasi titik memungkinkan Anda untuk membuat kesimpulan awal tentang sifat dan bentuk ketergantungan.

Untuk menggambarkan hubungan kausal antara fenomena dan proses, pembagian fitur statistik digunakan, mencerminkan aspek-aspek terpisah dari fenomena yang saling terkait, pada faktor dan hasil.Faktor adalah tanda yang menyebabkan perubahan pada tanda lain yang terkait., menjadi penyebab dan kondisi dari perubahan tersebut. Karakteristik yang berubah di bawah pengaruh faktor faktor adalah efektif..

Bentuk-bentuk manifestasi hubungan yang ada sangat beragam. Jenis yang paling umum adalah hubungan fungsional dan statistik.

fungsionalsebut hubungan seperti itu di mana nilai tertentu dari atribut faktor sesuai dengan satu dan hanya satu nilai efektif. Koneksi seperti itu dimungkinkan dengan asalkan perilaku satu tanda (efektif) dipengaruhi oleh hanya tanda kedua (faktorial) dan tidak ada yang lain. Koneksi semacam itu adalah abstraksi; dalam kehidupan nyata mereka jarang, tetapi banyak digunakan dalam ilmu eksakta dan Pertama-tama, dalam matematika. Misalnya: ketergantungan luas lingkaran pada jari-jari: S = r 2

Hubungan fungsional dimanifestasikan dalam semua kasus pengamatan dan untuk setiap unit tertentu dari populasi yang diteliti. Dalam fenomena massa muncul hubungan statistik di mana nilai atribut faktor yang ditentukan secara ketat dikaitkan dengan serangkaian nilai efektif. Tautan seperti itu terjadi jika suatu tanda resultan dipengaruhi oleh beberapa faktorial, dan satu atau lebih menentukan (memperhitungkan) faktor.

Perbedaan tegas antara hubungan fungsional dan statistik dapat diperoleh dari rumusan matematikanya.

Koneksi fungsional dapat diwakili oleh persamaan:
karena faktor tak terkendali atau kesalahan pengukuran.

Contoh hubungan statistik adalah ketergantungan biaya unit produksi pada tingkat produktivitas tenaga kerja: semakin tinggi produktivitas tenaga kerja, semakin rendah biayanya. Tetapi selain produktivitas tenaga kerja, faktor-faktor lain juga mempengaruhi biaya unit produksi: biaya bahan baku, bahan, bahan bakar, produksi umum dan biaya bisnis umum, dll. Oleh karena itu, tidak dapat dikatakan bahwa perubahan produktivitas tenaga kerja sebesar 5% (kenaikan) akan menyebabkan pengurangan biaya yang serupa. Gambaran sebaliknya juga dapat diamati jika faktor-faktor lain mempengaruhi biaya lebih besar, misalnya, harga bahan baku dan bahan akan naik tajam.

ISBN 5900871517 Serangkaian kuliah ditujukan untuk mahasiswa penuh waktu dan paruh waktu dari fakultas budaya fisik universitas dan institut pedagogis. Dan istilah pengukuran dalam metrologi olahraga diartikan dalam arti yang luas dan dipahami sebagai membangun kesesuaian antara fenomena yang dipelajari dan angka-angka.Dalam teori dan praktik olahraga modern, pengukuran banyak digunakan untuk memecahkan berbagai macam masalah dalam mengelola pelatihan. dari atlet. Multidimensi jumlah besar variabel yang Anda butuhkan ...

Bagikan pekerjaan di jejaring sosial

Jika karya ini tidak cocok untuk Anda, ada daftar karya serupa di bagian bawah halaman. Anda juga dapat menggunakan tombol pencarian

Halaman 2

UDC 796

Polevshchikov M.M. Metrologi olahraga. Kuliah 3: Pengukuran dalam budaya jasmani dan olahraga. / Universitas Negeri Mari. - Yoshkar-Ola: MarGU, 2008. - 34 hal.

ISBN 5-900871-51-7

Serangkaian kuliah ditujukan untuk mahasiswa penuh waktu dan paruh waktu dari fakultas budaya fisik universitas dan institut pedagogis. Koleksi-koleksi tersebut memuat materi teoritis tentang dasar-dasar metrologi, standardisasi, isi manajemen dan pengendalian dalam proses pendidikan jasmani dan olahraga terungkap.

Manual yang diusulkan akan berguna tidak hanya bagi siswa dalam studi disiplin "Metrologi olahraga", tetapi juga untuk profesor universitas, mahasiswa pascasarjana yang terlibat dalam pekerjaan penelitian.

Negara Bagian Mari

Universitas, 2008.

PENGUKURAN PENDIDIKAN FISIK DAN OLAHRAGA

Pengujian adalah pengukuran tidak langsung

Evaluasi - meteran terpadu

Hasil dan tes olahraga

Fitur pengukuran dalam olahraga

Subyek metrologi olahraga, sebagai bagian dari metrologi umum, adalah pengukuran dan kontrol dalam olahraga. Dan istilah "pengukuran" dalam metrologi olahraga ditafsirkan dalam arti luas dan dipahami sebagai membangun korespondensi antara fenomena yang dipelajari dan angka.

Dalam teori dan praktik olahraga modern, pengukuran banyak digunakan untuk memecahkan berbagai macam masalah dalam mengelola pelatihan atlet. Tugas-tugas ini berhubungan dengan studi langsung parameter pedagogis dan biomekanik sportivitas, diagnosis parameter fungsional energi kinerja olahraga, pertimbangan parameter anatomi dan morfologi. perkembangan fisiologis, kontrol keadaan mental.

Parameter utama yang terukur dan terkontrol dalam kedokteran olahraga, proses pelatihan dan dalam penelitian olahraga adalah: parameter fisiologis ("internal"), fisik ("eksternal") dan psikologis dari beban dan pemulihan; parameter kualitas kekuatan, kecepatan, daya tahan, fleksibilitas dan ketangkasan; parameter fungsional kardiovaskular dan sistem pernapasan; parameter biomekanik peralatan olahraga; parameter linier dan busur dimensi tubuh.

Seperti setiap sistem kehidupan, seorang atlet adalah objek pengukuran yang kompleks dan tidak sepele. Dari objek pengukuran klasik yang biasa, atlet memiliki sejumlah perbedaan: variabilitas, multidimensi, kualitas, kemampuan beradaptasi, dan mobilitas. Variabilitas - kefanaan variabel mencirikan keadaan atlet dan aktivitasnya. Semua indikator seorang atlet terus berubah: fisiologis (konsumsi oksigen, denyut nadi, dll.), morfo-anatomi (tinggi, berat, proporsi tubuh, dll.), biomekanik (karakteristik gerakan kinematik, dinamis dan energi), psiko- fisiologis dan lain-lain. Variabilitas membuat beberapa pengukuran dan pemrosesan hasil yang diperlukan dengan metode statistik matematis.

Multidimensi - sejumlah besar variabel yang perlu diukur secara bersamaan untuk secara akurat mencirikan kondisi dan kinerja seorang atlet. Seiring dengan variabel yang mencirikan atlet, "variabel output", kita juga harus mengontrol "variabel input" yang mencirikan pengaruh lingkungan eksternal pada atlet. Peran variabel input dapat dimainkan oleh: intensitas stres fisik dan emosional, konsentrasi oksigen di udara yang dihirup, suhu lingkungan, dll. Keinginan untuk mengurangi jumlah variabel yang diukur adalah ciri khas metrologi olahraga. Ini disebabkan tidak hanya oleh kesulitan organisasi yang muncul ketika mencoba mendaftarkan banyak variabel secara bersamaan, tetapi juga oleh fakta bahwa dengan peningkatan jumlah variabel, kompleksitas analisisnya meningkat tajam.

Kualitatif -karakter kualitatif (dari bahasa Latin kualitas - kualitas), yaitu kurangnya ukuran kuantitatif yang tepat. Kualitas fisik seorang atlet, sifat individu dan tim, kualitas peralatan dan banyak faktor lain dari hasil olahraga belum dapat diukur secara akurat, tetapi harus dinilai seakurat mungkin. Tanpa penilaian seperti itu, kemajuan lebih lanjut sulit dilakukan baik dalam olahraga elit maupun olahraga. pendidikan jasmani massal, sangat membutuhkan pemantauan status kesehatan dan beban kerja mereka yang terlibat.

Kemampuan beradaptasi - sifat seseorang untuk beradaptasi (menyesuaikan diri) dengan kondisi lingkungan. Kemampuan beradaptasi mendasari pembelajaran dan memberikan kesempatan kepada atlet untuk menguasai elemen gerakan baru dan melakukannya dalam kondisi normal dan sulit (dalam panas dan dingin, dengan stres emosional, kelelahan, hipoksia, dll). Tetapi pada saat yang sama, kemampuan beradaptasi memperumit tugas pengukuran olahraga. Dengan pemeriksaan berulang, atlet terbiasa dengan prosedur pemeriksaan ("belajar untuk diperiksa") dan, dengan demikian, pelatihan mulai menunjukkan hasil yang berbeda, meskipun status fungsionalnya mungkin tetap tidak berubah.

Mobilitas - fitur seorang atlet, berdasarkan fakta bahwa di sebagian besar olahraga, aktivitas seorang atlet dikaitkan dengan gerakan berkelanjutan. Dibandingkan dengan penelitian yang dilakukan dengan orang yang tidak bergerak, pengukuran dalam aktivitas olahraga disertai dengan distorsi tambahan dari kurva yang direkam dan kesalahan pengukuran.

Pengujian adalah pengukuran tidak langsung.

Pengujian menggantikan pengukuran setiap kali objek yang diteliti tidak tersedia untuk pengukuran langsung. Sebagai contoh, hampir tidak mungkin untuk secara akurat menentukan kinerja jantung seorang atlet selama kerja otot yang berat. Oleh karena itu, pengukuran tidak langsung digunakan: detak jantung dan indikator kardiologis lainnya yang mencirikan kinerja jantung diukur. Tes juga digunakan dalam kasus di mana fenomena yang dipelajari tidak cukup spesifik. Misalnya, lebih tepat berbicara tentang menguji ketangkasan, fleksibilitas, dll. daripada mengukurnya. Namun, fleksibilitas (mobilitas) pada sendi tertentu dan dalam kondisi tertentu dapat diukur.

Tes (dari tes bahasa Inggris - tes, tes) dalam latihan olahraga disebut pengukuran atau tes yang dilakukan untuk mengetahui keadaan atau kemampuan seseorang.

Banyak pengukuran dan pengujian yang berbeda dapat dilakukan, tetapi tidak semua pengukuran dapat digunakan sebagai pengujian. Tes dalam latihan olahraga hanya dapat disebut pengukuran atau tes yang memenuhi:persyaratan metrologi:

• tujuan tes harus ditentukan; standardisasi (metodologi, prosedur dan kondisi pengujian harus sama dalam semua kasus penerapan pengujian);
• keandalan dan keinformatifan tes harus ditentukan;
• tes membutuhkan sistem penilaian;
• perlu untuk menunjukkan jenis kontrol (operasional, saat ini atau bertahap).

Tes yang memenuhi syarat reliabilitas dan keinformatifan disebutbaik atau asli.

Proses pengujian disebut pengujian , dan nilai numerik yang diperoleh sebagai hasil pengukuran atau pengujian adalahhasil tes(atau hasil tes). Misalnya lari 100 meter adalah ujian, tata cara pelaksanaan lomba dan penentuan waktu adalah ujian, waktu lari adalah hasil ujian.

Adapun klasifikasi tes, analisis literatur asing dan domestik menunjukkan bahwa ada: pendekatan yang berbeda untuk masalah ini. Tergantung pada bidang aplikasi, ada tes: pedagogis, psikologis, prestasi, berorientasi individu, kecerdasan, kemampuan spesial dll. Menurut metodologi untuk menafsirkan hasil tes, tes diklasifikasikan menjadi berorientasi normatif dan berorientasi kriteria.

Tes Normatif(dalam norma bahasa Inggris - tes referensi ) memungkinkan Anda untuk membandingkan pencapaian (tingkat pelatihan) masing-masing mata pelajaran satu sama lain. Tes normatif digunakan untuk mendapatkan skor yang andal dan terdistribusi normal untuk membandingkan peserta tes.

skor (skor individu, skor tes) - indikator kuantitatif tingkat keparahan properti yang diukur dalam subjek tertentu, diperoleh dengan menggunakan tes ini.

Tes Berbasis Kriteria(dalam kriteria bahasa Inggris - tes referensi ) memungkinkan penilaian sejauh mana subjek telah menguasai tugas yang diperlukan (kualitas motorik, teknik gerakan, dll.).

Tes berdasarkan tugas motorik disebutpenggerak atau motor. Hasilnya dapat berupa pencapaian motorik (waktu tempuh jarak, jumlah pengulangan, jarak tempuh, dll.), atau indikator fisiologis dan biokimia. Tergantung pada ini, serta pada tujuannya, tes motorik dibagi menjadi tiga kelompok.

Tabel 1. Varietas tes motorik

Nama tes Tugas untuk atlet Contoh Hasil tes

Kontrol Tampilkan motor maksimum lari 1500 m,

waktu lari pencapaian hasil latihan

Standar Sama untuk semua, rekaman Fisiologis atau Detak jantung

Pada

Dosis fungsional: a) berdasarkan nilai - parameter biokimia - kerja standar

Contoh pekerjaan yang tidak dilakukan baik pada pekerjaan standar- 1000 kGm/mnt

Atau itu.

B) sesuai dengan ukuran fisiologis

Pergeseran gic. dengan nilai standar denyut jantung 160 denyut / menit

Tidak fisiologis

bergeser.

Maksimum Tampilkan maksimum Fisiologis atau Tentukan maksimum

Hasil fungsional dari tampilan biokimia oksigen

Hutang atau opium

sampel simulasi

konsumsi

Oksigen

Tes yang hasilnya bergantung pada dua faktor atau lebih disebut heterogen , dan jika dominan dari satu faktor, maka - homogen tes. Lebih sering dalam latihan olahraga, bukan hanya satu, tetapi beberapa tes digunakan yang memiliki tujuan akhir yang sama. Kelompok tes ini disebut kompleks atau baterai tes.

Definisi yang benar tujuan pengujian berkontribusi pada pemilihan tes yang benar. pengukuran berbagai pihak kebugaran atlet harus dilakukan secara sistematis . Ini memungkinkan untuk membandingkan nilai indikator pada berbagai tahap pelatihan dan, tergantung pada dinamika perolehan dalam pengujian, untuk menormalkan beban.

Efisiensi normalisasi tergantung pada ketepatan hasil kontrol, yang, pada gilirannya, tergantung pada standar pelaksanaan tes dan hasil pengukuran di dalamnya. Untuk membakukan pengujian dalam latihan olahraga, persyaratan berikut harus diperhatikan:

1) mode hari sebelum tes harus dibangun sesuai dengan skema yang sama. Ini tidak termasuk beban sedang dan berat, tetapi kelas yang bersifat restoratif dapat diadakan. Ini akan memastikan kesetaraan kondisi atlet saat ini, dan level awal sebelum pengujian akan sama;

2) pemanasan sebelum pengujian harus standar (dalam hal durasi, pemilihan latihan, urutan pelaksanaannya);

3) pengujian, jika memungkinkan, harus dilakukan oleh orang yang sama yang dapat melakukannya;

4) skema pelaksanaan pengujian tidak berubah dan tetap konstan dari pengujian ke pengujian;

5) interval antara pengulangan tes yang sama harus menghilangkan kelelahan yang muncul setelah upaya pertama;

6) atlet harus berusaha untuk menunjukkan hasil yang maksimal dalam ujian. Motivasi seperti itu nyata jika lingkungan yang kompetitif diciptakan selama pengujian. Namun, faktor ini bekerja dengan baik dalam memantau kesiapan anak. Untuk atlet dewasa, pengujian kualitas tinggi hanya mungkin jika kontrol yang komprehensif sistematis dan isi dari proses pelatihan disesuaikan berdasarkan hasilnya.

Deskripsi metodologi untuk melakukan pengujian apa pun harus mempertimbangkan semua persyaratan ini.

Akurasi pengujian dievaluasi secara berbeda dari akurasi pengukuran. Ketika mengevaluasi akurasi pengukuran, hasil pengukuran dibandingkan dengan hasil yang diperoleh dengan metode yang lebih akurat. Saat pengujian, kemungkinan membandingkan hasil yang diperoleh dengan yang lebih akurat paling sering tidak tersedia. Dan oleh karena itu, perlu untuk memeriksa bukan kualitas hasil yang diperoleh selama pengujian, tetapi kualitas alat ukur itu sendiri - pengujian. Kualitas tes ditentukan oleh keinformatifan, reliabilitas, dan objektivitasnya.

Uji keandalan.

Keandalan tesdisebut derajat kesepakatan antara hasil ketika menguji ulang orang yang sama dalam kondisi yang sama. Cukup jelas bahwa kebetulan yang lengkap dari hasil dengan pengukuran berulang praktis tidak mungkin.

Variasi hasil dengan pengukuran berulang disebutintra individu atau intragrup, atau intrakelas. Alasan utama untuk variasi seperti itu dalam hasil tes, yang mendistorsi penilaian keadaan sebenarnya dari kesiapan atlet, yaitu. memperkenalkan kesalahan atau kesalahan tertentu dalam perkiraan ini, adalah keadaan berikut:

1) perubahan acak dalam keadaan subjek selama pengujian (tekanan psikologis, kecanduan, kelelahan, perubahan motivasi untuk melakukan tes, perubahan konsentrasi, ketidakstabilan postur awal dan kondisi lain dari prosedur pengukuran selama pengujian);

2) perubahan tak terkendali kondisi eksternal (suhu, kelembaban , angin, radiasi matahari , kehadiran orang yang tidak berwenang, dll.);

3) ketidakstabilan karakteristik metrologialat ukur teknis(TSI), digunakan dalam pengujian. Ketidakstabilan dapat disebabkan oleh beberapa alasan karena ketidaksempurnaan TSI yang diterapkan: kesalahan pengukuran karena perubahan tegangan listrik, ketidakstabilan karakteristik alat ukur elektronik dan sensor dengan perubahan suhu, kelembaban, adanya interferensi elektromagnetik, dll. . Perlu dicatat, bahwa untuk alasan ini kesalahan pengukuran dapat menjadi signifikan;

1. perubahan keadaan eksperimen (operator, pelatih, guru, juri), melakukan atau mengevaluasi hasil tes

Dan penggantian satu eksperimen dengan yang lain;

1. ketidaksempurnaan tes untuk menilai kualitas tertentu atau indikator kesiapan tertentu.

Ada yang spesial rumus matematika untuk menentukan faktor reliabilitas tes.

Tabel 2 menunjukkan gradasi tingkat reliabilitas tes.

Tes yang keandalannya kurang dari nilai yang ditunjukkan dalam tabel tidak disarankan.

Berbicara tentang keandalan tes, mereka membedakan antara stabilitas (reproduktifitas), konsistensi, kesetaraan.

Di bawah stabilitas tes memahami reproduktifitas hasil ketika diulang setelah waktu tertentu dalam kondisi yang sama. Pengujian ulang biasanya disebut sebagai tes ulang . Stabilitas tes tergantung pada:

jenis tes;

Kontingen mata pelajaran;

Interval waktu antara tes dan tes ulang.

Untuk mengukur stabilitas, kami menggunakan analisis varians, menurut skema yang sama seperti dalam kasus menghitung keandalan biasa.

Konsistensites dicirikan oleh independensi hasil tes dari kualitas pribadi orang yang melakukan atau mengevaluasi tes. Jika hasil atlet dalam tes, yang dilakukan oleh spesialis yang berbeda (ahli, hakim), adalah sama, maka ini menunjukkan

konsistensi tes yang tinggi. Properti ini tergantung pada kebetulan metode pengujian oleh spesialis yang berbeda.

Ketika tes baru dibuat, itu harus diperiksa konsistensinya. Ini dilakukan sebagai berikut: metodologi pengujian terpadu dikembangkan, dan kemudian dua atau lebih spesialis bergantian menguji atlet yang sama dalam kondisi standar.

Uji kesetaraan.Sama kualitas motor(kemampuan, sisi kesiapan) dapat diukur dengan menggunakan beberapa tes. Misalnya, kecepatan maksimum - menurut hasil segmen lari 10, 20 atau 30 m saat bergerak.Ketahanan kekuatan - sesuai dengan jumlah pull-up di bar, push-up, jumlah lift barbel di posisi terlentang, dll. Tes semacam itu disebut setara.

Kesetaraan tes didefinisikan sebagai berikut: atlet melakukan satu jenis tes dan kemudian, setelah istirahat singkat, yang kedua, dll.

Jika hasil penilaiannya sama (misalnya, yang terbaik di pull-up ternyata yang terbaik di push-up), maka ini menunjukkan kesetaraan tes. Rasio ekivalensi ditentukan dengan menggunakan analisis korelasi atau dispersi.

Penggunaan tes yang setara meningkatkan keandalan penilaian sifat terkontrol keterampilan motorik atlet. Karena itu, jika Anda perlu melakukan pemeriksaan mendalam, maka lebih baik menerapkan beberapa tes yang setara.Kompleks semacam itu disebut homogen . Dalam semua kasus lain lebih baik menggunakan heterogen kompleks: mereka terdiri dari tes yang tidak setara.

Tidak ada kompleks homogen atau heterogen universal. Jadi, misalnya, untuk orang yang kurang terlatih, kompleks seperti berlari 100 dan 800 meter, melompat dan panjang dari suatu tempat, menarik mistar gawang akan menjadi homogen. Untuk atlet yang berkualifikasi tinggi, itu bisa menjadi heterogen.

Sampai batas tertentu, keandalan tes dapat ditingkatkan dengan:

Standarisasi pengujian yang lebih ketat,

Peningkatan jumlah percobaan

Meningkatkan jumlah evaluator (hakim, ahli) dan meningkatkan konsistensi pendapat,

Meningkatkan jumlah tes yang setara,

• motivasi yang lebih baik dari peserta ujian,
• pilihan sarana teknis pengukuran yang dibuktikan secara metrologis, memberikan akurasi pengukuran yang ditentukan dalam proses pengujian.

Informatif tes.

Keinformatifan tes- ini adalah tingkat akurasi yang digunakan untuk mengukur properti (kualitas, kemampuan, karakteristik, dll.) yang digunakan. Sebelum tahun 1980, istilah "informatif" digantikan oleh istilah "validitas" yang memadai dalam literatur.

Saat ini, konten informasi dibagi lagi, diklasifikasikan menjadi beberapa jenis. Struktur tipe informasi ditunjukkan pada Gambar 1.

Beras. 1. Struktur jenis-jenis informasi.

Jadi, khususnya, jika tes digunakan untuk menentukan keadaan atlet pada saat ujian, maka seseorang berbicara tentangdiagnostikinformatif. Jika, berdasarkan hasil tes, mereka ingin menarik kesimpulan tentang kemungkinan kinerja masa depan seorang atlet, tes harus memilikiprediktifinformatif. Tes mungkin informatif secara diagnostik, tetapi tidak prognostik dan sebaliknya.

Tingkat keinformatifan dapat dicirikan secara kuantitatif - berdasarkan data eksperimental (yang disebut empiris informatif) dan kualitatif - berdasarkan analisis situasi yang berarti (bermakna atau logisinformatif). Dalam hal ini, tes tersebut disebut bermakna atau informatif secara logis berdasarkan pendapat ahli ahli.

faktorial Keinformatifan adalah salah satu model yang paling sering digunakan teoretis informatif. Keinformatifan tes dalam kaitannya dengan kriteria laten, yang dikompilasi secara artifisial dari hasilnya, ditentukan berdasarkan indikator rangkaian tes menggunakan analisis faktor.

Konten informasi faktor dikaitkan dengan konsep dimensi tes dalam arti bahwa jumlah faktor juga menentukan jumlah kriteria tersembunyi. Pada saat yang sama, dimensi tes tidak hanya bergantung pada jumlah kemampuan motorik yang dinilai, tetapi juga pada sifat-sifat lain dari tes motorik. Ketika pengaruh ini dapat dihilangkan sebagian, maka informasi faktorial tetap merupakan pendekatan model seluler dari informasi teoretis atau konstruktif, yaitu. validitas tes motorik untuk kemampuan motorik.

Sederhana atau komplekskeinformatifan dibedakan dengan jumlah tes yang kriterianya dipilih, mis. untuk satu atau dua atau lebih tes. Dengan pertanyaan hubungan timbal balik konten informasi sederhana dan kompleks terkait erat dengan tiga jenis konten informasi berikut. Murni Keinformatifan mengungkapkan sejauh mana keinformatifan kompleks dari serangkaian tes meningkat ketika tes yang diberikan termasuk dalam serangkaian tes dengan urutan yang lebih tinggi. paramorfik konten informasi mengungkapkan konten informasi internal tes dalam kerangka prakiraan bakat untuk aktivitas tertentu. Itu ditentukan oleh para ahli spesialis, dengan mempertimbangkan penilaian profesional bakat. Ini dapat didefinisikan sebagai keinformatifan tes individu yang tersembunyi (untuk spesialis "intuitif").

jelas Keinformatifan sebagian besar terkait dengan konten dan menunjukkan seberapa jelas isi tes bagi orang yang diuji. Hal ini berkaitan dengan motivasi mata pelajaran. informatifinternal atau eksternalmuncul tergantung pada apakah keinformatifan tes ditentukan berdasarkan perbandingan dengan hasil tes lain atau berdasarkan kriteria yang berada di luar rangkaian tes ini.

Mutlak Informativeness mengacu pada definisi satu kriteria dalam arti mutlak, tanpa melibatkan kriteria lainnya.

diferensialinformatif mencirikan perbedaan timbal balik antara dua atau lebih kriteria. Misalnya, ketika memilih bakat olahraga, mungkin ada situasi di mana orang yang diuji menunjukkan kemampuan dalam dua cabang olahraga yang berbeda. Dalam hal ini, perlu untuk memutuskan yang mana dari dua disiplin ilmu ini yang paling mampu dia lakukan.

Sesuai dengan interval waktu antara pengukuran (pengujian) dan penentuan hasil kriteria, dua jenis keinformatifan dibedakan -sinkron dan diakronis. Konten informasi diakronis, atau konten informasi dengan kriteria non-simultan, dapat mengambil dua bentuk. Salah satunya adalah kasus dimana kriteria akan diukur sebelum tesretrospektifinformatif.

Jika kita berbicara tentang menilai kesiapan atlet, maka indikator yang paling informatif adalah hasil dari latihan yang kompetitif. Namun, itu tergantung pada jumlah yang besar faktor, dan hasil yang sama dalam latihan kompetitif dapat ditunjukkan oleh orang-orang yang sangat berbeda satu sama lain dalam struktur kesiapsiagaan. Misalnya, seorang atlet dengan teknik renang yang sangat baik dan kinerja fisik yang relatif rendah dan seorang atlet dengan teknik sedang, tetapi dengan kinerja yang tinggi akan bersaing dengan baik (ceteris paribus).

Tes informatif digunakan untuk mengidentifikasi faktor utama yang menjadi dasar hasil dalam latihan kompetitif. Tetapi bagaimana cara mengetahui ukuran keinformatifan masing-masing dari mereka? Misalnya, manakah dari tes berikut yang informatif dalam menilai kesiapan pemain tenis: waktu reaksi sederhana, waktu reaksi pilihan, lompat dari suatu tempat, lari 60 meter? Untuk menjawab pertanyaan tersebut, perlu diketahui metode penentuan kandungan informasi. Ada dua di antaranya: logis (bermakna) dan empiris.

Metode Booleanpenentuan keinformatifan tes. Inti dari metode penentuan keinformatifan ini terletak pada perbandingan logis (kualitatif) dari karakteristik biomekanik, fisiologis, psikologis, dan lainnya dari kriteria dan tes.

Misalkan kita ingin memilih tes untuk menilai kesiapan pelari 400 meter yang sangat berkualitas.Perhitungan menunjukkan bahwa dalam latihan ini, dengan hasil 45,0, sekitar 72% energi disuplai oleh mekanisme produksi energi anaerobik dan 28% oleh aerobik yang. Akibatnya, tes yang paling informatif adalah tes yang memungkinkan untuk mengungkapkan tingkat dan struktur kemampuan anaerobik pelari: berlari dalam segmen 200–300 m dengan kecepatan maksimum, melompat dari satu kaki ke kaki lainnya dengan kecepatan maksimum pada jarak 100– 200 m, lari berulang dalam segmen hingga 50 m s dengan interval istirahat yang sangat singkat. Seperti yang ditunjukkan oleh studi klinis dan biokimia, hasil tugas ini dapat digunakan untuk menilai kekuatan dan kapasitas sumber energi anaerobik dan, oleh karena itu, dapat digunakan sebagai tes informatif.

Contoh sederhana yang diberikan di atas bernilai terbatas, karena dalam olahraga siklik, konten informasi logis dapat diuji secara eksperimental. Paling sering, metode logis untuk menentukan konten informasi digunakan dalam olahraga di mana tidak ada kriteria kuantitatif yang jelas. Misalnya, di permainan olahraga analisis logis dari fragmen game memungkinkan Anda untuk terlebih dahulu membuat tes tertentu, dan kemudian memeriksa keinformatifannya.

metode empirismenentukan konten informasi tes di hadapan kriteria terukur. Sebelumnya kami menyebutkan pentingnya menggunakan single analisis logis untuk penilaian awal keinformatifan tes. Prosedur ini memungkinkan Anda untuk menyingkirkan tes yang jelas tidak informatif, yang strukturnya tidak banyak sesuai dengan struktur aktivitas utama atlet atau atlet. Sisa tes, yang konten informatifnya diakui tinggi, harus menjalani pengujian empiris tambahan.Untuk melakukan ini, hasil tes dibandingkan dengan kriteria. Kriteria yang biasanya digunakan:

1) menghasilkan latihan kompetitif;

2) elemen paling signifikan dari latihan kompetitif;

3) hasil tes, yang konten informasinya untuk atlet kualifikasi ini ditetapkan sebelumnya;

4) jumlah poin yang dicetak oleh atlet saat melakukan serangkaian tes;

5) kualifikasi atlet.

Saat menggunakan empat kriteria pertama skema umum menentukan kandungan informasi tes adalah sebagai berikut:

1) nilai kuantitatif dari kriteria diukur. Untuk itu, tidak perlu diadakan kompetisi khusus. Anda dapat, misalnya, menggunakan hasil kompetisi sebelumnya. Yang penting kompetisi dan pengujian tidak dipisahkan oleh jangka waktu yang lama.

Jika ada elemen dari latihan kompetitif yang seharusnya digunakan sebagai kriteria, itu harus yang paling informatif.

Mari kita pertimbangkan metodologi untuk menentukan konten informasi dari indikator latihan kompetitif menggunakan contoh berikut.

Pada kejuaraan nasional ski lintas alam pada jarak 15 km di lereng dengan kecuraman 7 °, panjang langkah dan kecepatan lari dicatat. Nilai yang diperoleh dibandingkan dengan tempat yang ditempati oleh atlet dalam kompetisi (lihat tabel).

Korelasi antara hasil dalam perlombaan lintas alam 15 km, panjang langkah dan kecepatan menanjak

Sudah penilaian visual dari seri peringkat menunjukkan bahwa hasil tinggi dalam kompetisi dicapai oleh atlet dengan lebih cepat naik dan dengan panjang langkah yang lebih panjang. Perhitungan koefisien peringkat korelasi menegaskan hal ini: antara tempat dalam kompetisi dan panjang langkah rtt = 0,88; antara tempat di kompetisi dan kecepatan yang meningkat - 0,86. Oleh karena itu, kedua indikator ini sangat informatif.

Perlu dicatat bahwa artinya juga saling terkait: r = 0,86.

Jadi, panjang langkah dan kecepatan lari meningkat - setara tes dan untuk mengontrol aktivitas kompetitif pemain ski, Anda dapat menggunakan salah satunya.

2) langkah berikutnya- pengujian dan evaluasi

hasil;

3) tahap kerja terakhir adalah perhitungan koefisien korelasi antara nilai-nilai kriteria dan tes. Koefisien korelasi tertinggi yang diperoleh selama perhitungan akan menunjukkan tingkat keinformatifan tes yang tinggi.

Metode empiris untuk menentukan keinformatifan tesdengan tidak adanya satu kriteria. Situasi ini paling khas untuk budaya fisik massal, di mana tidak ada kriteria tunggal, atau bentuk penyajiannya tidak memungkinkan penggunaan metode yang dijelaskan di atas untuk menentukan konten informasi tes. Misalkan kita perlu membuat serangkaian tes untuk mengontrol kebugaran jasmani siswa. Mempertimbangkan fakta bahwa ada beberapa juta siswa di negara ini dan kontrol semacam itu harus besar-besaran, persyaratan tertentu dikenakan pada tes: mereka harus sederhana dalam teknik, dilakukan dalam kondisi paling sederhana dan memiliki sistem pengukuran yang sederhana dan objektif. . Ada ratusan tes semacam itu, tetapi Anda harus memilih yang paling informatif.

Ini dapat dilakukan dengan cara berikut: 1) pilih beberapa lusin tes, konten informatif yang tampaknya tidak dapat disangkal; 2) dengan bantuan mereka untuk menilai tingkat perkembangan kualitas fisik dalam kelompok siswa; 3) memproses hasil yang diperoleh di komputer, menggunakan analisis faktor untuk ini.

Metode ini didasarkan pada premis bahwa hasil dari banyak pengujian bergantung pada sejumlah kecil alasan, yang diberi nama untuk kemudahan. faktor . Misalnya, hasil dalam lompat jauh berdiri, lempar granat, pull-up, bench press dengan beban maksimum, lari 100 dan 5000 m bergantung pada kualitas daya tahan, kekuatan, dan kecepatan. Namun, kontribusi kualitas ini pada hasil setiap latihan tidak sama. Jadi, hasil dalam lari 100 meter sangat bergantung pada kualitas kecepatan-kekuatan dan sedikit pada daya tahan, bench press - pada kekuatan maksimum, pull-up - pada daya tahan kekuatan, dll.

Selain itu, hasil dari beberapa tes ini saling terkait, karena didasarkan pada manifestasi kualitas yang sama. Analisis faktor memungkinkan, pertama, untuk mengelompokkan tes yang memiliki kesamaan dasar kualitas, dan, kedua (dan yang paling penting), untuk menentukan proporsi mereka dalam kelompok ini. Tes dengan bobot faktor tertinggi dianggap paling informatif.

contoh terbaik penggunaan pendekatan semacam itu dalam praktik rumah tangga disajikan dalam karya V. M. Zatsiorsky dan N. V. Averkovich (1982). 108 siswa diperiksa pada 15 tes. Dengan bantuan analisis faktor, adalah mungkin untuk mengidentifikasi tiga faktor terpenting untuk kelompok subjek ini: 1) kekuatan otot-otot tungkai atas; 2) kekuatan otot-otot ekstremitas bawah; 3) kekuatan otot perut dan fleksor pinggul. Untuk faktor pertama berat terberat memiliki tes - push-up dalam penekanan, pada yang kedua - lompat jauh dari suatu tempat, pada yang ketiga - mengangkat kaki lurus di gantung dan transisi ke posisi abu-abu dari posisi terlentang selama satu menit. Empat tes ini dari 15 yang disurvei adalah yang paling informatif.

Nilai (derajat) keinformatifan dari tes yang sama bervariasi tergantung pada sejumlah faktor yang mempengaruhi kinerjanya. Utama dari faktor-faktor ini ditunjukkan pada gambar.

Beras. 2. Struktur faktor yang mempengaruhi derajat

Informatif tes.

Saat mengevaluasi konten informasi dari tes tertentu, perlu untuk mempertimbangkan faktor-faktor yang sangat mempengaruhi nilai koefisien konten informasi.

Penilaian adalah ukuran terpadu hasil olahraga dan tes.

Sebagai aturan, setiap program kontrol terintegrasi melibatkan penggunaan bukan hanya satu, tetapi beberapa tes. Dengan demikian, kompleks untuk memantau kebugaran atlet meliputi tes berikut: waktu berlari di treadmill, detak jantung, konsumsi oksigen maksimum, kekuatan maksimum, dll. Jika satu tes digunakan untuk kontrol, maka tidak perlu mengevaluasi hasilnya menggunakan metode khusus: sehingga Anda dapat melihat siapa yang lebih kuat dan berapa banyak. Jika ada banyak tes dan diukur dalam satuan yang berbeda (misalnya, gaya dalam kg atau N; waktu dalam s; MPC - dalam ml / kg mnt; HR - dalam ketukan / mnt, dll.), maka bandingkan pencapaiannya dengan nilai mutlak indikator tidak mungkin. Masalah ini dapat diselesaikan hanya jika hasil tes disajikan dalam bentuk penilaian (poin, poin, nilai, kategori, dll). Penilaian akhir kualifikasi atlet dipengaruhi oleh usia, status kesehatan, lingkungan dan fitur lain dari kondisi kontrol. Dengan diterimanya hasil pengukuran atau pengujian, maka tes kontrol atlet tidak berakhir. Perlu dilakukan evaluasi terhadap hasil yang diperoleh.

Penilaian (atau penilaian pedagogis)ditelepon ukuran seragam sukses dalam tugas apa pun, dalam kasus tertentu - dalam ujian.

Ada edukasi nilai yang diberikan guru kepada siswa selama proses pendidikan, dankualifikasi,yang mengacu pada semua jenis penilaian lainnya (khususnya, hasil kompetisi resmi, pengujian, dll.).

Proses penentuan (penurunan, penghitungan) perkiraan disebut evaluasi . Ini terdiri dari tahapan berikut:

1) skala dipilih, dengan bantuan yang memungkinkan untuk menerjemahkan hasil tes menjadi nilai;

2) sesuai dengan skala yang dipilih, hasil tes diubah menjadi poin (poin);

3) poin yang diperoleh dibandingkan dengan norma, dan skor akhir ditampilkan. Ini juga mencirikan tingkat kesiapan seorang atlet dalam kaitannya dengan anggota kelompok lainnya (tim, kolektif).

Nama Tindakan Digunakan

Pengujian

Pengukuran Skala pengukuran

hasil tes

Skala penilaian penilaian menengah

Kacamata

(perkiraan menengah)

Norma penilaian akhir

nilai akhir

Beras. 3. Skema untuk mengevaluasi hasil olahraga dan hasil tes

Tidak dalam semua kasus, penilaian berlangsung sesuai dengan skema yang begitu rinci. Terkadang nilai tengah semester dan akhir semester digabung.

Tugas yang diselesaikan dalam proses penilaian beragam. Di antara mereka adalah yang utama:

1) menurut hasil evaluasi, perlu membandingkan pencapaian yang berbeda dalam latihan kompetitif. Berdasarkan hal ini, dimungkinkan untuk membuat standar pelepasan berbasis ilmiah dalam olahraga. Konsekuensi dari standar yang lebih rendah adalah peningkatan jumlah debitur yang tidak layak menyandang gelar ini. Norma yang meningkat menjadi tidak terjangkau bagi banyak orang dan memaksa orang untuk berhenti berolahraga;

2) perbandingan prestasi dalam jenis yang berbeda olahraga memungkinkan Anda untuk memecahkan masalah kesetaraan dan norma peringkatnya (situasinya tidak adil jika kita berasumsi bahwa dalam bola voli mudah untuk memenuhi norma peringkat 1, dan dalam atletik- sulit);

3) perlu untuk mengklasifikasikan banyak tes sesuai dengan hasil yang ditunjukkan oleh atlet tertentu di dalamnya;

4) perlu ditetapkan struktur latihan masing-masing atlet yang diuji.

Anda dapat mengubah hasil tes menjadi poin cara yang berbeda. Dalam praktiknya, ini sering dilakukan dengan memberi peringkat, atau mengurutkan, serangkaian pengukuran yang direkam.

Contoh peringkat seperti itu diberikan dalam tabel.

Meja. Peringkat hasil tes.

Tabel menunjukkan bahwa hasil terbaik bernilai 1 poin, dan setiap hasil berikutnya bernilai lebih tinggi. Terlepas dari kesederhanaan dan kemudahan pendekatan ini, ketidakadilannya terlihat jelas. Jika kita melakukan lari 30 meter, maka perbedaan antara peringkat 1 dan 2 (0,4 s) dan antara peringkat 2 dan 3 (0,1 s) dievaluasi sama, pada 1 titik. Demikian pula dalam penilaian pull-up: perbedaan dalam satu pengulangan dan dalam tujuh dievaluasi sama.

Evaluasi dilakukan dalam rangka memacu atlet untuk mencapai hasil yang maksimal. Tetapi dengan pendekatan yang dijelaskan di atas, atlet A, yang menarik 6 kali lebih banyak, akan menerima poin yang sama dengan peningkatan dalam satu pengulangan.

Mengingat semua yang telah dikatakan, transformasi hasil tes dan evaluasi harus dilakukan bukan dengan peringkat, tetapi dengan menggunakan skala khusus untuk ini. Hukum mengubah hasil olahraga menjadi poin disebut skala penilaian. Skala dapat ditentukan sebagai ekspresi matematika (rumus), tabel atau grafik. Gambar tersebut menunjukkan empat jenis skala yang ditemukan dalam olahraga dan pendidikan jasmani.

Kacamata Kacamata

A B

600 600

Waktu lari 100m (dtk) Waktu lari 100m (dtk)

Kacamata Kacamata

C D

600 600

12,8 12,6 12,4 12,2 12,0 12,8 12,6 12,4 12,2 12,0

Waktu lari 100m (dtk) Waktu lari 100m (dtk)

Beras. 4. Jenis timbangan yang digunakan dalam mengevaluasi hasil pengendalian:

A - skala proporsional; B - progresif; B - regresif,

G - berbentuk S.

Pertama (A) - proporsionalskala. Saat menggunakannya, perolehan yang sama dalam hasil tes didorong oleh perolehan poin yang sama. Jadi, dalam skala ini, seperti yang dapat dilihat dari gambar, penurunan waktu berjalan sebesar 0,1 detik diperkirakan mencapai 20 poin. Mereka akan diberikan kepada seorang atlet yang berlari 100 m dalam 12,8 s dan berlari jarak ini dalam 12,7 s, dan seorang atlet yang meningkatkan hasilnya dari 12,1 menjadi 12 s. Timbangan proporsional diterima di pentathlon modern, speed skating, ski lintas alam, gabungan Nordik, biathlon, dan olahraga lainnya.

Tipe kedua adalah progresifskala (B). Di sini, seperti dapat dilihat dari gambar, keuntungan yang sama dalam hasil dievaluasi secara berbeda. Semakin tinggi keuntungan absolut, semakin besar peningkatan penilaian. Jadi, untuk meningkatkan hasil dalam lari 100 m dari 12,8 menjadi 12,7 detik, diberikan 20 poin, dari 12,7 menjadi 12,6 detik - 30 poin. Timbangan progresif digunakan dalam renang, beberapa jenis atletik, dan angkat besi.

Tipe ketiga adalah regresif skala (B). Dalam skala ini, seperti pada skala sebelumnya, perolehan yang sama dalam hasil tes juga dievaluasi secara berbeda, tetapi semakin tinggi perolehan absolut, semakin kecil peningkatan skor. Jadi, untuk meningkatkan hasil dalam lari 100 m dari 12,8 menjadi 12,7 s, 20 poin diberikan, dari 12,7 menjadi 12,6 s - 18 poin ... dari 12,1 menjadi 12,0 s - 4 poin . Timbangan jenis ini diterima dalam beberapa jenis lompat dan lempar atletik.

Tipe keempat adalah sigmoid (atau berbentuk S)) skala (D). Dapat dilihat bahwa di sini nilai tertinggi diberikan untuk kenaikan zona tengah, dan meningkatkan hasil yang sangat rendah atau sangat tinggi tidak dianjurkan. Jadi, untuk meningkatkan hasil dari 12,8 menjadi 12,7 detik dan dari 12,1 menjadi 12,0 detik, 10 poin diberikan, dan dari 12,5 menjadi 12,4 detik - 30 poin. Dalam olahraga, timbangan seperti itu tidak digunakan, tetapi digunakan untuk menilai kebugaran fisik. Misalnya, seperti inilah skala standar kebugaran fisik untuk penduduk AS.

Masing-masing timbangan ini memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-masing. Anda dapat menghilangkan yang terakhir dan memperkuat yang pertama dengan menerapkan satu atau beberapa skala dengan benar.

Evaluasi, sebagai satu kesatuan ukuran hasil olahraga, dapat efektif jika diterapkan secara adil dan bermanfaat dalam praktik. Dan itu tergantung pada kriteria atas dasar yang hasilnya dievaluasi. Ketika memilih kriteria, seseorang harus mengingat pertanyaan-pertanyaan berikut: 1) hasil apa yang harus dimasukkan ke dalam titik nol timbangan? Dan 2) bagaimana cara mengevaluasi pencapaian menengah dan maksimal?

Disarankan untuk menggunakan kriteria berikut:

1. Kesetaraan interval waktu yang diperlukan untuk mencapai hasil yang sesuai dengan kategori yang sama dalam olahraga yang berbeda. Secara alami, ini hanya mungkin jika isi dan organisasi proses pelatihan dalam olahraga ini tidak berbeda tajam.

2. Kesetaraan volume beban yang harus dikeluarkan untuk mencapai standar kualifikasi yang sama pada cabang olahraga yang berbeda.

3. Kesetaraan rekor dunia dalam olahraga yang berbeda.

4. Rasio yang Sama antara jumlah atlet yang telah memenuhi standar pelepasan pada cabang olahraga yang berbeda.

Dalam praktiknya, beberapa skala digunakan untuk mengevaluasi hasil tes.

skala standar. Ini didasarkan pada skala proporsional, dan mendapatkan namanya karena skala di dalamnya adalah simpangan baku (root mean square). Skala T yang paling umum.

Saat menggunakannya, hasil rata-rata sama dengan 50 poin, dan seluruh rumusnya terlihat seperti ini:

X i -X

= 50+10 ——— = 50+10 Z

di mana T adalah skor dalam tes; X saya - hasil yang ditampilkan;

X adalah hasil rata-rata; — simpangan baku.

Sebagai contoh , Jika rata-rata lompat jauh berdiri adalah 224 cm dan simpangan baku adalah 20 cm, maka 222 cm menghasilkan 49 poin dan 266 cm menghasilkan 71 poin (periksa apakah perhitungan ini benar).

Dalam praktiknya, skala standar lain juga digunakan.

Tabel 3 Beberapa skala standar

Nama skala Rumus Dasar Di mana dan digunakan untuk apa?

– skala =5+2 Z Selama survei massal, ketika

Tidak banyak presisi yang dibutuhkan

Skala nilai sekolah H=3-Z Di sejumlah negara Eropa

Skala binet B =100+16 Z Dalam penelitian psikologi

Kecerdasan Vaniyah

Skala pemeriksaan E =500+100 Z Di AS, setelah masuk ke yang lebih tinggi

lembaga pendidikan

Skala persentil. Skala ini didasarkan pada operasi berikut: setiap atlet dari kelompok menerima untuk hasilnya (dalam kompetisi atau dalam ujian) poin sebanyak persentase atlet yang dia unggulkan. Jadi, skor pemenang adalah 100 poin; skor yang terakhir adalah 0 poin. Skala persentil paling cocok untuk mengevaluasi hasil kelompok besar atlet. Dalam kelompok seperti itu distribusi statistik hasilnya normal (atau hampir normal). Artinya hanya beberapa kelompok yang menunjukkan hasil sangat tinggi dan rendah, dan sebagian besar menunjukkan hasil rata-rata.

Keuntungan utama dari skala ini adalah kesederhanaan, tidak ada rumus yang diperlukan di sini, dan satu-satunya hal yang perlu dihitung adalah berapa banyak hasil atlet yang masuk ke dalam satu persentil (atau berapa persentil yang jatuh pada satu orang).). Persentil adalah interval skala. Dengan 100 atlet dalam satu persentil, satu hasil; pada 50 - satu hasil cocok dengan dua persentil (yaitu jika seorang atlet mengalahkan 30 orang, ia mendapat 60 poin).

Gbr.5. Contoh skala persentil yang dibuat berdasarkan hasil pengujian siswa universitas Moskow dalam lompat jauh (n=4000, data dari E. Ya. Bondarevsky):

pada absis - hasil lompat jauh, pada ordinat - persentase siswa yang menunjukkan hasil yang sama atau lebih baik dari ini (misalnya, 50% siswa melompat dalam lompat jauh 4 m 30 cm dan selanjutnya)

Kemudahan memproses hasil dan kejelasan skala persentil menyebabkan penggunaannya secara luas dalam praktik.

Skala titik yang dipilih.Saat mengembangkan tabel untuk olahraga, tidak selalu mungkin untuk mendapatkan distribusi statistik hasil tes. Kemudian mereka melanjutkan sebagai berikut: mereka mengambil beberapa hasil olahraga yang tinggi (misalnya, rekor dunia atau hasil ke-10 dalam sejarah olahraga ini) dan menyamakannya dengan, katakanlah, 1000 atau 1200 poin. Kemudian, berdasarkan hasil tes massal, pencapaian rata-rata sekelompok individu yang kurang terlatih ditentukan dan disamakan dengan, katakanlah, 100 poin. Setelah itu, jika skala proporsional digunakan, yang tersisa hanyalah melakukan perhitungan aritmatika - lagi pula, dua titik secara unik mendefinisikan garis lurus. Skala yang dibuat dengan cara ini disebutskala titik yang dipilih.

Langkah selanjutnya untuk membuat tabel untuk olahraga - pilihan skala dan penetapan interval antar kelas - belum dibuktikan secara ilmiah, dan subjektivitas tertentu diperbolehkan di sini, berdasarkan

pada pendapat pribadi para ahli. Oleh karena itu, banyak atlet dan pelatih di hampir semua cabang olahraga di mana tabel penilaian digunakan, menganggap mereka tidak cukup adil.

Timbangan parametrik.Dalam olahraga yang bersifat siklus dan dalam angkat besi, hasilnya tergantung pada parameter seperti panjang jarak dan berat atlet. Ketergantungan ini disebut parametrik.

Seseorang dapat menemukan ketergantungan parametrik, yang merupakan lokus poin pencapaian yang setara. Timbangan yang dibuat berdasarkan dependensi ini disebut parametrik dan termasuk yang paling akurat.

skala GTOLIFK. Skala yang dibahas di atas digunakan untuk mengevaluasi hasil sekelompok atlet, dan tujuan penerapannya adalah untuk menentukan perbedaan antarindividu (dalam poin). Dalam praktik olahraga, pelatih terus-menerus menghadapi masalah lain: evaluasi hasil pengujian berkala atlet yang sama pada periode siklus atau tahap persiapan yang berbeda. Untuk tujuan ini, skala GTOLIFK diusulkan, dinyatakan dalam rumus:

Skor Terbaik – Perkiraan Skor

Skor dalam poin = 100 x (1-)

Hasil terbaik – Hasil terburuk

Arti dari pendekatan ini adalah bahwa hasil tes tidak dianggap sebagai nilai abstrak, tetapi dalam kaitannya dengan hasil terbaik dan terburuk yang ditunjukkan oleh atlet dalam tes ini. Seperti yang Anda lihat dari rumus, hasil terbaik selalu diperkirakan pada 100 poin, yang terburuk - pada 0 poin. Adalah bijaksana untuk menggunakan skala ini untuk mengevaluasi indikator variabel.

Contoh. Hasil terbaik dalam lompat tiga kali dari suatu tempat adalah 10 m 26 cm, yang terburuk adalah 9 m 37 cm, hasil saat ini adalah 10 m lurus.

10,26 - 10,0

Skornya = 100 x (1- —————-) = 71 poin.

10,26 - 9,37

Evaluasi serangkaian tes. Ada dua opsi utama untuk mengevaluasi hasil pengujian atlet pada serangkaian tes. Yang pertama adalah untuk memperoleh penilaian umum, yang secara informatif mencirikan kesiapan seorang atlet dalam kompetisi. Ini memungkinkan Anda untuk menggunakannya untuk prediksi: persamaan regresi dihitung, memecahkan yang mana, Anda dapat memprediksi hasil dalam kompetisi berdasarkan jumlah poin untuk pengujian.

Namun, hanya menyimpulkan hasil atlet tertentu di semua tes tidak sepenuhnya benar, karena tes itu sendiri tidak setara. Misalnya, dari dua tes (waktu respons terhadap sinyal dan waktu untuk mempertahankan kecepatan lari maksimum), yang kedua lebih penting bagi seorang sprinter daripada yang pertama. Pentingnya (bobot) tes ini dapat diperhitungkan dalam tiga cara:

1. Penilaian ahli diberikan. Dalam hal ini, para ahli sepakat bahwa salah satu tes (misalnya, waktu retensi V ma x ) diberikan koefisien 2. Dan kemudian poin yang diberikan untuk tes ini pertama kali digandakan, dan kemudian ditambahkan ke poin untuk waktu reaksi.

2. Koefisien untuk setiap pengujian ditetapkan berdasarkan analisis faktor. Diketahui bahwa ini memungkinkan Anda untuk memilih indikator dengan bobot faktor yang lebih besar atau lebih kecil.

3. Ukuran kuantitatif bobot suatu tes dapat berupa nilai koefisien korelasi yang dihitung antara hasil dan prestasinya dalam kompetisi.

Dalam semua kasus ini, perkiraan yang diperoleh disebut "berbobot".

Pilihan kedua untuk mengevaluasi hasil pengendalian terpadu adalah membangun " Profil » Atlet - bentuk grafis dari presentasi hasil tes. Garis-garis grafik jelas mencerminkan kekuatan dan kelemahan kesiapsiagaan atlet.

Norma adalah dasar untuk membandingkan hasil.

norma dalam metrologi olahraga disebut nilai batas hasil tes, yang menjadi dasar klasifikasi atlet.

Ada standar resmi: pelepasan di EVSK, di masa lalu - di kompleks TRP. Norma tidak resmi juga digunakan: mereka ditetapkan oleh pelatih atau spesialis di bidang pelatihan olahraga untuk mengklasifikasikan atlet menurut beberapa kualitas (sifat, kemampuan).

Ada tiga jenis norma: a) komparatif; b) individu; c) jatuh tempo.

Norma perbandinganditetapkan setelah membandingkan prestasi orang-orang yang termasuk dalam populasi yang sama. Prosedur untuk menentukan norma perbandingan adalah sebagai berikut: 1) dipilih sekelompok orang (misalnya, mahasiswa universitas seni liberal di Moskow); 2) pencapaian mereka dalam serangkaian tes ditentukan; 3) nilai rata-rata dan standar (root mean square) deviasi ditentukan; 4) nilai X±0,5 diambil sebagai norma rata-rata, dan gradasi yang tersisa (rendah - tinggi, sangat rendah - sangat tinggi) - tergantung pada koefisien di .Misalnya, nilai hasil tes di atas X + 2 dianggap sebagai standar "sangat tinggi".

Implementasi pendekatan ini ditunjukkan pada Tabel 4.

Tabel 4. Klasifikasi

Pria menurut level

Kesehatan

(menurut K.Cooper)

Norma individuberdasarkan perbandingan indikator

atlet yang sama di negara bagian yang berbeda. Norma-norma ini sangat penting untuk individualisasi pelatihan di semua olahraga. Kebutuhan untuk menentukannya muncul karena perbedaan yang signifikan dalam struktur kebugaran atlet.

Gradasi norma individu ditetapkan dengan menggunakan prosedur statistik yang sama. Untuk norma rata-rata di sini, Anda dapat mengambil indikator tes yang sesuai dengan hasil rata-rata dalam latihan kompetitif. Tarif individu banyak digunakan dalam pemantauan.

standar yang berlaku didirikan atas dasar persyaratan bahwa kondisi kehidupan, profesi, dan kebutuhan untuk mempersiapkan pertahanan Tanah Air membebankan pada seseorang. Oleh karena itu, dalam banyak kasus mereka berada di depan angka sebenarnya. Dalam latihan olahraga, standar baku ditetapkan sebagai berikut: 1) ditentukan indikator informatif kesiapan seorang atlet;

2) hasil dalam latihan kompetitif dan pencapaian yang sesuai dalam tes diukur; 3) persamaan regresi tipe y=kx+b dihitung, di mana x adalah hasil yang tepat dalam tes, dan y adalah hasil yang diprediksi dalam latihan kompetitif. Hasil yang tepat dalam tes adalah norma yang tepat. Itu harus dicapai, dan hanya dengan begitu hasil yang direncanakan dalam kompetisi dapat ditunjukkan.

Standar komparatif, individual dan due didasarkan pada perbandingan hasil atlet yang satu dengan hasil atlet lainnya, performa atlet yang sama dalam periode dan kondisi yang berbeda, tersedia data dengan nilai due.

norma usia. Dalam praktik pendidikan jasmani, norma usia paling banyak digunakan. Contoh tipikal adalah norma program pendidikan jasmani yang komprehensif untuk siswa sekolah Menengah, norma-norma kompleks TRP, dll. Sebagian besar norma-norma ini disusun dengan cara tradisional: hasil tes di berbagai kelompok umur diproses menggunakan skala standar, dan norma ditentukan atas dasar ini.

Pendekatan ini memiliki satu kelemahan signifikan: fokus pada usia paspor seseorang tidak memperhitungkan dampak signifikan pada indikator usia biologis dan ukuran tubuh.

Pengalaman menunjukkan bahwa di antara anak laki-laki berusia 12 tahun terdapat perbedaan panjang badan yang besar: 130 - 170 cm (X = 149 ± 9 cm). Semakin tinggi tingginya, semakin panjang, sebagai aturan, panjang kaki. Oleh karena itu, dalam lari 60 meter dengan frekuensi langkah yang sama, anak yang tinggi akan menunjukkan waktu yang lebih sedikit.

Norma usia, dengan mempertimbangkan usia biologis dan fisik. Indikator usia biologis (motorik) seseorang tidak memiliki kekurangan yang melekat pada indikator usia paspor: nilainya sesuai dengan usia kalender rata-rata orang. Tabel 5 menunjukkan usia motor menurut hasil dalam dua tes.

Tabel 5. Motor

usia anak laki-laki

Menurut hasil

lompat jauh dengan

Lari dan lempar

Bola (80g)

Sesuai dengan data tabel ini, seorang anak laki-laki dari segala usia paspor akan memiliki usia motorik sepuluh tahun, melompat dengan panjang dari lari 2 m 76 cm dan melempar bola pada jarak 29 m. Namun lebih sering, hal itu terjadi bahwa satu tes (misalnya , lompat) anak laki-laki itu di depan usia paspornya dua atau tiga tahun, dan dengan cara lain (melempar) - satu tahun. Dalam hal ini, rata-rata untuk semua tes ditentukan, yang secara komprehensif mencerminkan usia motorik anak.

Definisi norma juga dapat dilakukan dengan mempertimbangkan efek bersama pada hasil tes usia paspor, panjang dan berat badan. Dipegang analisis regresi dan persamaannya adalah:

Y \u003d K 1 X 1 + K 2 X 2 + K 3 X 3 + b,

di mana Y adalah hasil yang tepat dalam tes; x1 - usia paspor; X 2 - panjang dan X 3 - berat badan.

Berdasarkan solusi persamaan regresi, nomogram dikompilasi, yang dengannya mudah untuk menentukan hasil yang tepat.

kesesuaian standar.Norma disusun untuk kelompok tertentu orang dan hanya cocok untuk grup ini. Misalnya, menurut para ahli Bulgaria, norma melempar bola dengan berat 80 g untuk anak berusia sepuluh tahun yang tinggal di Sofia adalah 28,7 m, di kota lain - 30,3 m, di daerah pedesaan - 31,60 m Situasinya sama di negara kita: norma-norma yang dikembangkan di Baltik tidak cocok untuk pusat Rusia, dan terlebih lagi untuk Asia Tengah. Kesesuaian norma hanya untuk populasi yang mengembangkannya disebut relevansi aturan.

Ciri lain dari norma-keterwakilan. Ini mencerminkan kesesuaian mereka untuk menilai semua orang dalam populasi (misalnya, untuk menilai kondisi fisik semua siswa kelas satu kota Moskow). Hanya norma-norma yang diperoleh pada materi tipikal yang dapat mewakili.

Ciri ketiga norma adalah adanya kemodernan . Diketahui bahwa hasil dalam latihan dan tes kompetitif terus meningkat dan tidak disarankan untuk menggunakan norma yang dikembangkan sejak lama. Beberapa norma yang ditetapkan bertahun-tahun yang lalu sekarang dianggap naif, meskipun pada suatu waktu mencerminkan situasi aktual yang mencirikan tingkat rata-rata kondisi fisik seseorang.

Pengukuran kualitas.

Kualitas adalah konsep umum yang dapat merujuk pada produk, layanan, proses, tenaga kerja, dan aktivitas lainnya, termasuk budaya fisik dan olahraga.

kualitas Indikator disebut indikator yang tidak memiliki satuan ukuran tertentu. Ada banyak indikator seperti itu dalam pendidikan jasmani, dan terutama dalam olahraga: kesenian, ekspresif dalam senam, skating, menyelam; hiburan dalam permainan olahraga dan seni bela diri, dll. Untuk mengukur indikator tersebut, digunakan metode qualimetry.

Kualometri adalah cabang metrologi yang mempelajari masalah pengukuran dan kuantifikasi indikator kualitas. Pengukuran kualitas- ini adalah pembentukan korespondensi antara karakteristik indikator tersebut dan persyaratan untuk mereka. Pada saat yang sama, persyaratan ("standar kualitas") tidak selalu dapat diungkapkan dalam bentuk yang jelas dan terpadu untuk semua. Seorang spesialis yang mengevaluasi ekspresi gerakan seorang atlet secara mental membandingkan apa yang dia lihat dengan apa yang dia bayangkan sebagai ekspresi.

Namun, dalam praktiknya, kualitas dinilai bukan berdasarkan satu, tetapi dengan beberapa kriteria. Pada saat yang sama, skor umum tertinggi tidak selalu sesuai dengan nilai maksimum untuk setiap atribut.

Kualimetri didasarkan pada beberapa titik awal:

• kualitas apapun dapat diukur; metode kuantitatif telah lama digunakan dalam olahraga untuk menilai keindahan dan ekspresi gerakan, dan saat ini digunakan untuk menilai semua aspek sportivitas tanpa kecuali, efektivitas pelatihan dan kegiatan kompetitif, kualitas peralatan olahraga, dll .;
• kualitas tergantung pada sejumlah sifat yang membentuk "pohon berkualitas.

Contoh: pohon kualitas kinerja latihan dalam skating gambar, terdiri dari tiga tingkat - tertinggi (kualitas kinerja komposisi secara keseluruhan), menengah (teknik kinerja dan kesenian) dan terendah (indikator terukur yang mencirikan kualitas kinerja elemen individu);

• setiap properti didefinisikan oleh dua angka:indikator relatif K dan berat M;
• jumlah bobot properti di setiap level sama dengan satu (atau 100%).

Indikator relatif mencirikan tingkat yang terungkap dari properti yang diukur (sebagai persentase dari tingkat maksimum yang mungkin), dan bobotnya mencirikan pentingnya komparatif dari berbagai indikator. Sebagai contoh, skater menerima penilaian untuk teknik kinerja Kc = 5,6 poin, dan untuk seni - tanda K t = 5,4 poin. Bobot teknik kinerja dan seni dalam figure skating diakui sama(M c \u003d M t \u003d 1.0). Oleh karena itu, skor keseluruhan Q = M c K c + M t K t adalah 11,0 poin.

Metode metodologis kualimetri dibagi menjadi dua kelompok: heuristik (intuitif) - berdasarkan penilaian ahli dan kuesioner - dan instrumental atau instrumental.

Melakukan pemeriksaan dan pertanyaan sebagian merupakan pekerjaan teknis, yang membutuhkan kepatuhan yang ketat terhadap aturan tertentu, dan sebagian - seni yang membutuhkan intuisi dan pengalaman.

Metode penilaian ahli. Pakar disebut penilaian yang diperoleh dengan meminta pendapat ahli. Ahli (dari bahasa Latin e xpertus - berpengalaman) - orang yang berpengetahuan diundang untuk memecahkan masalah yang membutuhkan pengetahuan khusus. Metode ini memungkinkan penggunaan skala yang dipilih secara khusus untuk melakukan pengukuran yang diperlukan dengan penilaian subjektif dari para ahli spesialis. Perkiraan tersebut adalah variabel acak dan dapat diproses dengan beberapa metode analisis statistik multivariat.

Sebagai aturan, evaluasi ahli atau pemeriksaan dilakukan dalam bentuk survei atau kuesioner kelompok ahli. Daftar pertanyaan disebut kuesioner yang berisi pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab secara tertulis. Teknik pemeriksaan dan menanya adalah pengumpulan dan generalisasi pendapat individu. Moto ujiannya adalah "Pikiran itu baik, tetapi dua lebih baik!". Contoh tipikal keahlian: penjurian dalam senam dan figure skating, kompetisi untuk gelar terbaik dalam profesi atau yang terbaik karya ilmiah dll.

Para ahli dikonsultasikan jika tidak mungkin atau sangat sulit untuk melakukan pengukuran dengan menggunakan metode yang lebih akurat. Terkadang lebih baik mendapatkan solusi perkiraan dengan segera daripada mencari cara solusi yang tepat untuk waktu yang lama. Tapi penilaian subjektif tergantung pada fitur individu ahli: kualifikasi, pengetahuan, pengalaman, selera pribadi, keadaan kesehatan, dll. Oleh karena itu, pendapat individu dianggap sebagai variabel acak dan diproses dengan metode statistik. Dengan demikian, keahlian modern adalah sistem prosedur organisasi, logis dan matematika-statistik yang bertujuan untuk memperoleh informasi dari spesialis dan menganalisisnya untuk mengembangkan solusi optimal. Dan pelatih terbaik (guru, manajer, dll.) adalah yang secara bersamaan mengandalkan pengalaman sendiri, dan pada data ilmu pengetahuan, dan pada pengetahuan orang lain.

Metode ujian kelompok meliputi: 1) perumusan tugas; 2) pemilihan dan penempatan tenaga ahli; 3) menyusun rencana pemeriksaan; 4) melakukan survei terhadap para ahli; 5) analisis dan pemrosesan informasi yang diterima.

Seleksi ahli – tonggak pencapaian keahlian, karena data yang andal tidak dapat diperoleh dari spesialis mana pun. Seorang ahli dapat berupa orang: 1) memiliki tingkat tinggi pelatihan kejuruan; 2) mampu analisis kritis masa lalu dan sekarang dan untuk meramalkan masa depan; 3) stabil secara psikologis, tidak cenderung konsiliasi.

Ada kualitas penting lainnya dari para ahli, tetapi yang di atas harus wajib. Sebagai contoh, kompetensi profesional ahli ditentukan: a) oleh tingkat kedekatan penilaiannya dengan rata-rata kelompok; b) sesuai dengan indikator pemecahan masalah tes.

Untuk penilaian obyektif kompetensi ahli, kuesioner khusus dapat dibuat, menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dalam waktu yang ditentukan secara ketat, calon ahli harus menunjukkan pengetahuan mereka. Selain itu, ada baiknya juga untuk mengajak mereka menyelesaikan self-assessment pengetahuannya. Pengalaman menunjukkan bahwa orang dengan harga diri yang tinggi membuat lebih sedikit kesalahan.

Pendekatan lain untuk pemilihan ahli didasarkan pada penentuan efektivitas kegiatan mereka.Efisiensi MutlakAktivitas seorang ahli ditentukan oleh rasio jumlah kasus ketika ahli memprediksi dengan tepat jalannya peristiwa selanjutnya, dengan jumlah total pemeriksaan yang dilakukan oleh spesialis ini. Sebagai contoh, jika seorang ahli berpartisipasi dalam 10 pemeriksaan dan 6 kali sudut pandangnya dikonfirmasi, maka efektivitas ahli tersebut adalah 0,6.Efisiensi relatifaktivitas seorang pakar adalah rasio efektivitas absolut aktivitasnya terhadap efisiensi absolut rata-rata kelompok pakar tersebut.Penilaian objektifkelayakan seorang ahli ditentukan dengan rumus:

M=| M - M timur | ,

dimana M ist — penilaian yang benar; M - perkiraan ahli.

Diinginkan untuk memiliki kelompok ahli yang homogen, tetapi jika ini gagal, maka peringkat diperkenalkan untuk masing-masing ahli. Jelas bahwa ahli semakin berharga, semakin tinggi indikator kinerjanya. Untuk meningkatkan kualitas keahlian, mereka berusaha meningkatkan kualifikasi tenaga ahli dengan cara: Pendidikan luar biasa, pelatihan dan pengenalan dengan informasi objektif yang paling luas tentang masalah yang dianalisis. Hakim dalam banyak olahraga dapat dianggap sebagai semacam ahli yang menilai keterampilan seorang atlet (misalnya, dalam senam) atau jalannya pertarungan (misalnya, dalam tinju).

Persiapan dan pelaksanaan ujian. Persiapan ujian direduksi terutama menjadi persiapan rencana pelaksanaannya. Bagian terpentingnya adalah pemilihan ahli, organisasi pekerjaan mereka, perumusan pertanyaan, dan pemrosesan hasil.

Ada beberapa cara untuk melakukan pemeriksaan. Yang paling sederhana adalah mulai , yang terdiri dalam menentukan kepentingan relatif dari objek keahlian berdasarkan urutannya. Biasanya objek yang paling disukai diberi peringkat tertinggi (pertama), yang paling tidak disukai - peringkat terakhir.

Setelah evaluasi, objek yang mendapat preferensi tertinggi dari para ahli menerima jumlah peringkat terkecil. Ingatlah bahwa dalam skala penilaian yang diterima, peringkat hanya menentukan tempat objek relatif terhadap objek lain yang telah menjalani pemeriksaan. Tetapi pemeringkatan tidak memungkinkan untuk memperkirakan seberapa jauh objek-objek ini satu sama lain, dalam hal ini metode peringkat relatif jarang digunakan.

Metode yang lebih banyak digunakanevaluasi langsungobjek pada skala, ketika ahli menempatkan setiap objek dalam interval perkiraan tertentu. Metode pemeriksaan ketiga:perbandingan faktor secara berurutan.

Perbandingan objek pemeriksaan dengan metode ini dilakukan sebagai berikut:

1) pertama mereka diberi peringkat dalam urutan kepentingan;

2) objek yang paling penting diberi skor, sama dengan satu, dan sisanya (juga dalam urutan: signifikansi) - perkiraan kurang dari satu- ke nol;

3) para ahli memutuskan apakah penilaian objek pertama akan mengungguli semua kepentingan lainnya. Jika demikian, maka perkiraan "berat" dari benda itu semakin meningkat; jika tidak, maka diambil keputusan untuk mengurangi estimasinya;

4) prosedur ini diulang sampai semua objek dievaluasi.

Akhirnya, metode keempat adalahmetode perbandingan pasangan— berdasarkan perbandingan berpasangan dari semua faktor. Dalam hal ini, yang paling signifikan ditetapkan pada setiap pasangan objek yang dibandingkan (diperkirakan dengan skor 1). Objek kedua dari pasangan ini diperkirakan 0 poin.

Metode penilaian ahli semacam itu telah menyebar luas dalam budaya fisik dan olahraga. bertanya . Kuesioner disajikan di sini sebagai serangkaian pertanyaan berurutan, jawaban yang digunakan untuk menilai kepentingan relatif dari properti yang dimaksud atau kemungkinan terjadinya peristiwa apa pun.

Saat menyusun kuesioner, perhatian terbesar diberikan pada rumusan pertanyaan yang jelas dan bermakna. Berdasarkan sifatnya, mereka dibagi menjadi beberapa jenis berikut:

1) pertanyaan, dalam menjawabnya perlu memilih salah satu pendapat yang telah dirumuskan sebelumnya (dalam beberapa kasus, masing-masing pendapat ini harus dikuantifikasi oleh ahli dalam skala urutan);

2) pertanyaan tentang keputusan apa yang akan dibuat ahli dalam situasi tertentu (dan di sini dimungkinkan untuk memilih beberapa keputusan dengan penilaian kuantitatif dari preferensi masing-masing);

3) pertanyaan yang membutuhkan perkiraan nilai numerik dari beberapa kuantitas.

Survei dapat dilakukan baik secara langsung maupun in absentia dalam satu putaran atau lebih.

Perkembangan teknologi komputer memungkinkan untuk melakukan survei dalam mode dialog dengan komputer. Fitur dari metode dialog adalah kompilasi program matematika yang menyediakan konstruksi logis dari pertanyaan dan urutan pemutarannya di layar, tergantung pada jenis jawabannya. Situasi standar disimpan dalam memori mesin, memungkinkan Anda untuk mengontrol kebenaran memasukkan jawaban, korespondensi nilai numerik dengan rentang data nyata. Komputer mengontrol kemungkinan kesalahan dan, jika terjadi, menemukan penyebabnya dan menunjukkannya.

Baru-baru ini, metode kualimetrik (keahlian, bertanya, dll.) semakin banyak digunakan untuk memecahkan masalah masalah optimasi(optimalisasi aktivitas kompetitif, proses pelatihan). Pendekatan modern untuk masalah optimasi dikaitkan dengan pemodelan simulasi kegiatan kompetitif dan pelatihan. Tidak seperti jenis pemodelan lainnya, ketika mensintesis model simulasi, bersama dengan data yang akurat secara matematis, informasi kualitatif digunakan, yang dikumpulkan dengan metode pemeriksaan, pertanyaan, dan observasi. Misalnya, ketika memodelkan aktivitas kompetitif pemain ski, tidak mungkin untuk memprediksi koefisien luncur secara akurat. Nilai kemungkinannya dapat diperkirakan dengan mewawancarai pembuat lilin ski yang akrab dengan kondisi iklim dan fitur trek di mana kompetisi akan berlangsung.

PERTANYAAN UNTUK MEMERIKSA SENDIRI

1. Parameter apa yang utama diukur dan dikendalikan dalam teori dan praktik olahraga modern?
2. Mengapa variabilitas menjadi salah satu ciri seorang atlet sebagai objek pengukuran?
3. Mengapa kita harus berusaha untuk mengurangi jumlah variabel terukur yang mengontrol kondisi atlet?
4. Apa yang menjadi ciri kualitas dalam penelitian olahraga?
5. Peluang apa yang diberikan kemampuan beradaptasi kepada atlet?
6. Apa yang disebut ujian?
7. Apa persyaratan metrologi untuk pengujian?
8. Tes apa yang disebut baik?
9. Apa perbedaan antara pengujian berbasis normatif dan kriteria?
10. Apa saja jenis tes motorik?
11. Apa perbedaan antara tes homogen dan tes heterogen?
12. Persyaratan apa yang harus dipenuhi untuk menstandarisasi pengujian?

13. Apa yang disebut reliabilitas tes?

14. Apa yang menyebabkan kesalahan dalam hasil pengujian?

15. Apa yang dimaksud dengan uji stabilitas?

16. Apa yang menentukan stabilitas pengujian?

1. Apa itu konsistensi tes?

18. Tes apa yang disebut setara?

1. Apa yang dimaksud dengan nilai informasi suatu tes?
2. Apa metode untuk menentukan konten informasi tes?
3. Apa intinya metode logis penentuan keinformatifan tes?
4. Apa yang biasanya digunakan sebagai kriteria dalam menentukan isi informasi tes?
5. Apa yang dilakukan dalam menentukan keinformatifan tes ketika tidak ada kriteria tunggal?
6. Apa itu penilaian pedagogis?
7. Bagaimana metode penilaiannya?
8. Dengan cara apa hasil tes dapat diubah menjadi poin?
9. Apa itu skala penilaian?
10. Apa ciri-ciri skala proporsional?
11. Apa perbedaan antara skala progresif dan skala regresif?
12. Kapan skala peringkat sigmoid digunakan?
13. Apa keuntungan dari skala persentil?
14. Untuk apa skala titik yang dipilih dapat digunakan?
15. Untuk tujuan apa skala GTOLIFKa digunakan?
16. Apa saja pilihan untuk mengevaluasi hasil pengujian atlet pada serangkaian tes?
17. Apa norma dalam metrologi olahraga?
18. Norma individu didasarkan pada apa?
19. Bagaimana standar yang tepat ditetapkan dalam latihan olahraga?
20. Bagaimana mayoritas terbentuk norma usia?
21. Apa ciri-ciri norma?
22. Apa yang dipelajari kualitatif?
23. Apa jenis peer review yang dilakukan?
24. Kualitas apa yang harus dimiliki seorang ahli?
25. Bagaimana penilaian obyektif dari kesesuaian seorang ahli ditentukan?

Karya terkait lainnya yang mungkin menarik bagi Anda.vshm>
6026.		MANAJEMEN PENDIDIKAN FISIK DAN OLAHRAGA	84.59KB
	Persyaratan Standar Pendidikan Negara untuk spesialis di bidang budaya jasmani dan olahraga didasarkan pada gagasan tentang prinsip-prinsip mengatur proses kerja pada pengembangan penerimaan dan implementasi. keputusan manajemen dalam proses kegiatan profesional...
14654.		Memastikan kesatuan dan keandalan pengukuran dalam budaya fisik dan olahraga	363.94KB
	Tergantung pada diagram blok dan penggunaan alat ukur (SI) yang konstruktif, sifat-sifatnya dimanifestasikan, yang menentukan kualitas informasi pengukuran yang diperoleh: akurasi, konvergensi, dan reproduktifitas hasil pengukuran. Sifat-sifat MI yang mempengaruhi hasil pengukuran dan ketelitiannya disebut sifat metrologi alat ukur. Satu dari kondisi penting untuk menerapkan keseragaman pengukuran adalah untuk memastikan keseragaman SI
11515.		Identifikasi kemajuan dalam budaya fisik siswa kelas 9	99.71KB
	Akibatnya, sebagian besar waktu luang yang seharusnya dihabiskan untuk perkembangan fisik normal dan berbahaya bagi kesehatan dengan membentuk postur yang salah, terbukti bahwa postur yang salah berkontribusi pada perkembangan penyakit. organ dalam. Pengetahuan diri adalah moto di Yunani kuno: di atas pintu masuk ke kuil Apollo di Delphi tertulis: Kenalilah dirimu sendiri. Jika akumulasi pengalaman tidak diteruskan, maka setiap generasi baru harus menemukan kembali pengalaman ini lagi dan lagi. Pada orang primitif ada cara, metode dan teknik...
4790.		Evaluasi efektivitas pengaruh pedagogis yang ditujukan untuk pembentukan sikap nilai terhadap budaya fisik anak sekolah yang lebih muda	95.04KB
	Pendekatan untuk meningkatkan aktivitas motorik dan Belajar sendiri budaya fisik anak sekolah menengah pertama. Perlunya studi mendalam tentang masalah sikap anak sekolah yang lebih muda terhadap budaya fisik disebabkan oleh kecenderungan memburuknya kondisi kesehatan dalam kondisi sosial ekonomi modern dari semua perwakilan lingkungan pendidikan...
7258.		Menyelenggarakan acara olahraga. Doping dalam olahraga	28.94KB
	Keputusan Menteri Olahraga dan Pariwisata Republik Belarus No. 10 tanggal 12. Tugas utama ESC adalah: penilaian umum tingkat keterampilan atlet dan tata cara pemberian gelar dan kategori olahraga; mempromosikan pengembangan olahraga, meningkatkan sistem kompetisi olahraga, menarik warga untuk olahraga aktif, meningkatkan tingkat kebugaran fisik yang komprehensif dan sportivitas atlet. Olahraga adalah bagian integral dari olahraga yang memiliki fitur dan kondisi khusus untuk aktivitas kompetitif ...
2659.		Logistik dalam bersepeda	395.8KB
	Bersepeda adalah salah satu olahraga yang paling berkembang pesat di dunia, olahraga Olimpiade musim panas paling populer dan masif di negara kita. Kebutuhan untuk memperkenalkan kursus "Teori dan Metode Bersepeda" adalah karena kondisi iklim alami yang menguntungkan untuk bersepeda, kemudahan menguasai gerakan pengendara sepeda
9199.		Ilmu alam dalam budaya dunia	17.17KB
	Masalah Dua BudayaIlmu Pengetahuan dan Kebatinan Soal Nilai Ilmu 2. Orang-orang naif yang jauh dari ilmu pengetahuan seringkali percaya bahwa hal utama dalam ajaran Darwin adalah asal usul manusia dari kera. Dengan demikian, intrusi ilmu pengetahuan alam - biologi ke dalam kehidupan spiritual masyarakat membuat kita berbicara tentang krisis sains dan efek destruktifnya pada manusia. Akibatnya, perkembangan ilmu pengetahuan alam menyebabkan krisis ilmu pengetahuan, signifikansi etis yang sebelumnya terlihat dalam kenyataan bahwa ia memahami harmoni alam yang agung - contoh kesempurnaan sebagai tujuan manusia ...
17728.		PERAN SINEMATOGRAFI DALAM BUDAYA ABAD XX	8.65KB
	Kemanusiaan aktif panggung sekarang Perkembangan tidak membayangkan hidupnya tanpa seni rupa seperti sinema, yang menjadikan topik ini relevan untuk dikaji. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi peran sinema dalam kehidupan sehari-hari. Tugas karya ini adalah menelusuri tahapan-tahapan pengaruh sinema terhadap kehidupan manusia. Bioskop melihat cahaya hari sedikit lebih dari seabad yang lalu.
10985.		PERKEMBANGAN KONSEP SEJARAH TENTANG BUDAYA	34.48KB
	Renaisans dan Zaman Baru. Harus diingat bahwa masalah teoretis umum budaya telah lama dikembangkan dalam kerangka filsafat. Para filsuf periode ini tidak hanya mengeksplorasi konsep budaya, tetapi juga masalah asal-usulnya, peran dalam masyarakat, pola perkembangan, hubungan antara budaya dan peradaban. Mereka menunjukkan minat khusus dalam analisis spesies individu dan komponen budaya.
13655.		Pria dalam budaya Rusia abad	30.04KB
	Melukis dan kehidupan musik Periode pasca-reformasi ditandai dengan munculnya dua konstelasi bakat utama, yang pusatnya adalah Asosiasi Seniman - Pengembara dan "Segenggam Perkasa" komposer. Ide-ide gerakan demokrasi tahun 1950-an dan 1960-an memiliki pengaruh nyata pada tren baru dalam seni. Pada tahun 1863 sekelompok siswa Akademi Seni memutuskan hubungan dengan akademi dan mengorganisir "artel of the Wanderers"

Semua pelatihan dan kegiatan organisasi dalam olahraga ditujukan untuk memastikan daya saing, karakter massa, dan hiburannya

Semua kegiatan pelatihan dan organisasi dalam olahraga ditujukan untuk memastikan daya saing, karakter massa dan hiburan. Gerakan olahraga dunia modern memiliki sekitar 300 olahraga yang berbeda, yang masing-masing memiliki kebutuhan mendesak untuk berbagai jenis pengukuran (Gbr. 1). Di sini, kami hanya mempertimbangkan masalah pengukuran dalam olahraga Olimpiade.

Pertama-tama, pengukuran digunakan untuk menentukan hasil olahraga yang sebenarnya. Moto utama Olimpiade terdengar seperti ini: Lebih cepat! Lebih tinggi! Lebih kuat! Itulah sebabnya kondisi yang diperlukan untuk memasukkan seorang kandidat dalam keluarga olahraga Olimpiade selalu menjadi daya saingnya, yaitu. kemungkinan mengidentifikasi pemenang menurut kriteria kuantitatif yang jelas. Hanya ada tiga kriteria seperti itu dalam olahraga (Gbr. 2).

Hasil kriteria pertama diukur dalam satuan SI (sekon, meter, kilogram);
nomor 2 dari poin yang diperoleh, diterima, dimenangkan, disingkirkan;
Jumlah poin ketiga yang diberikan oleh juri.

Perlu dicatat bahwa ketiga kriteria ini dapat digunakan untuk mengevaluasi hasil atlet baik dalam penampilan individu maupun tim.

Lebih sering daripada yang lain, hasil yang dievaluasi oleh kriteria pertama adalah waktu untuk mengatasi jarak tertentu. PADA berbagai jenis olahraga, tergantung pada kecepatan gerakan atlet, akurasi pengukuran waktu yang berbeda digunakan. Sebagai aturan, itu dalam kisaran 0,001 0,1 s. Dalam hal ini, atlet dapat berjalan, berlari, mengendarai sepeda, ski atau skate, naik kereta luncur, berenang, berlayar atau mendayung.

Dengan sendirinya, memastikan akurasi yang diperlukan untuk mengukur interval waktu dari sudut pandang teknis tidak terlalu sulit, namun, spesifikasi olahraga memaksakan karakteristik mereka sendiri pada proses ini, yang terutama disebabkan oleh masalah penentuan saat start. dan selesai. Meningkatkan pengukuran elemen-elemen proses kompetitif ini mengikuti jalur menggunakan inovasi teknis. Di antara perangkat yang umum saat ini, ini termasuk berbagai sensor foto dan microchip, sistem registrasi awal yang salah, sistem penyelesaian foto, dll.

Saat ini, kemajuan teknologi telah memungkinkan untuk menggabungkan sistem pengukuran, demonstrasi, dan televisi menjadi satu kompleks. Semua ini mengarah pada fakta bahwa olahraga mulai menyerang terbaru teknologi Informasi dan bisnis pertunjukan. Sekarang penonton yang berada di stadion, lapangan olahraga, dan duduk di layar TV hampir sama: semua orang dapat melihat apa yang terjadi secara nyata dan lambat, melihat gulat dari dekat, termasuk dengan pengulangan yang paling menarik dan momen kontroversial, saksikan para atlet melewati garis, kendalikan perantara dan hasil akhir, menjadi saksi aksi favorit semua orang Ini berlaku untuk hampir semua olahraga, tetapi teknologi tersebut sangat penting untuk olahraga uji waktu seperti bermain ski, bobsleigh, speed skating, dll.

Relevan untuk olahraga juga pendaftaran kecepatan dan lintasan di momen tertentu waktu di tempat-tempat tertentu dan dalam situasi kontroversial. Parameter yang dicatat tersebut meliputi, misalnya, kecepatan pemain ski ketika melompat dari batu loncatan saat lepas landas atau pada saat mendarat, kecepatan bola tenis atau bola voli saat melakukan servis, lintasannya saat menentukan sentuhan net atau keluar, dll. Saat ini di belakang kompetisi level tinggi ditonton oleh ratusan juta penonton. Penting agar semua juri, penonton, atlet yakin akan objektivitas penentuan pemenang. Untuk tujuan ini, bahkan spesial model matematika dan peniru.

Selain kontrol waktu, dalam proses pencatatan hasil olahraga menurut kriteria 1 juga perlu untuk mengukur jarak, misalnya, dalam lempar atau berbagai jenis lompatan, dan berat barbel dalam angkat besi.

Jika selama lompat jauh (jarak 6 9 m) pengukuran dengan meteran sederhana masih dapat diterima, karena: kemungkinan kesalahan(beberapa milimeter) sangat kecil, maka dalam melempar tombak atau palu (jarak 10 kali lebih besar), kesalahan dalam mengukur hasil dengan pita pengukur sudah menjadi signifikan (beberapa sentimeter). Perbedaan antara hasil saingan hanya bisa 1 cm Karena kemenangan sangat penting dalam olahraga modern, objektivitas dan akurasi pengukuran jarak seperti itu telah lama disediakan dengan bantuan pengukur jarak laser khusus.

Bar adalah masalah lain. Di Sini masalah besar tidak karena leher dan beban tambahan itu sendiri adalah semacam ukuran pengukuran. Oleh karena itu, kontrol penimbangan batang yang ditinggikan, sebagai suatu peraturan, hanya dilakukan saat membuat catatan, saat mendistribusikan hadiah dan pada titik-titik pertengkaran.

Kasus khusus adalah kriteria ke-2 untuk menentukan pemenang berdasarkan poin yang dimenangkan. Banyak ahli mendefinisikan prosedur ini bukan sebagai pengukuran, tetapi sebagai evaluasi. Karena kenyataan bahwa pengukuran dalam pengertian yang diterima secara umum mewakili identifikasi karakteristik kuantitatif dari hasil pengamatan dalam berbagai cara dan metode, tampaknya tepat dalam olahraga untuk menggabungkan kedua konsep ini atau menganggapnya setara. Keputusan ini juga didukung oleh fakta bahwa di sejumlah cabang olahraga, pemenang ditentukan oleh poin yang dihitung berdasarkan hasil metrik yang dicapai (pentathlon, triathlon, curling, dll.), dan di biathlon, sebaliknya, poin yang diperoleh (knock out) selama shooting dapat mempengaruhi hasil metrik akhir skor atlet.

Pemenang poin dapat menjadi atlet individu dan seluruh tim. Kriteria ini biasanya digunakan dalam olahraga tim: sepak bola, hoki, bola basket, bola voli, bulu tangkis, tenis, polo air, catur, dll. Di beberapa di antaranya, waktu gulat terbatas, misalnya sepak bola, hoki , bola basket. Di tempat lain, permainan berlanjut hingga mencapai hasil tertentu: bola voli, tenis, bulu tangkis. Prosedur penentuan pemenang di sini berlangsung dalam beberapa tahap. Pertama, hasil pertandingan tertentu dicatat oleh gol yang dicetak (menang), pucks, bola dan pemenangnya ditentukan. Setiap peserta setelah pertandingan dalam lingkaran menerima poin yang sesuai, yang dimasukkan ke dalam klasemen. Poin dijumlahkan dan pemenang diumumkan pada tahap kedua. Bisa final (kejuaraan nasional) atau tahap selanjutnya bisa datang jika turnamen adalah kualifikasi (kejuaraan Eropa, kejuaraan dunia, permainan Olimpik).

Tentu saja, di setiap bentuk permainan olahraga memiliki kekhususannya sendiri, tetapi prinsip penilaiannya sama.

Ada beberapa seni bela diri, seperti tinju, gulat, anggar, di mana hasil pertandingan juga dinilai dengan poin (ambilan, suntikan). Tetapi dalam dua cabang olahraga pertama, perkelahian dapat diakhiri sebelum batas waktu berakhir: dengan KO atau jika lawan diletakkan di atas tulang belikat.

Menurut kriteria ke-3 dari poin yang diperoleh, pemenangnya ditentukan oleh sekelompok ahli ahli. Dalam olahraga yang dinilai sangat bias, klaim, protes, dan bahkan litigasi adalah yang paling sering, ingat saja Olimpiade Musim Dingin terakhir di Lake Placid. Tetapi itu terjadi secara historis: dalam skating angka, senam, dan kompetisi serupa lainnya beberapa tahun yang lalu, tidak mungkin untuk mengevaluasi kinerja atlet secara objektif dengan bantuan sarana teknis, seperti, misalnya, dalam atletik. Saat ini, kemajuan teknologi telah memungkinkan untuk membuat penilaian kuantitatif menggunakan sistem video dan pengukuran khusus. Saya berharap Komite Olimpiade dalam waktu dekat akan menggunakan metode penilaian kinerja atlet seperti itu.

Hal ini juga sangat penting untuk memastikan kesetaraan kondisi, objektivitas dan komparabilitas hasil kompetisi (Gbr. 3).

Di sini, bersama dengan penentuan kualitas trek kompetitif, bidang, sektor, trek, trek ski, lereng, dimensi fisiknya tunduk pada pengukuran yang akurat: panjang, lebar, tinggi relatif dan absolut. Dalam arah ini dalam olahraga modern, pencapaian teknis terbaru sering digunakan. Misalnya, untuk salah satu kejuaraan atletik Eropa, yang seharusnya diadakan di Stuttgart, sponsor kompetisi, pembuat mobil Mercedes, menciptakan mobil khusus untuk mengukur panjang jarak maraton secara akurat. Kesalahan dalam mengukur jarak yang ditempuh oleh mesin unik ini adalah kurang dari 1 m per 50 km.

Saat menyelenggarakan kompetisi besar, banyak perhatian diberikan pada kondisi dan parameter peralatan dan peralatan olahraga.

Jadi, misalnya, semua proyektil untuk melempar, menurut aturan kompetisi, harus benar-benar mematuhi ukuran dan berat tertentu. Dalam olahraga musim dingin di mana kinerja meluncur sangat penting, seperti seluncuran bob, ada batasan suhu pelari, yang diukur dengan cermat sebelum memulai. Parameter gerbang, penandaan lapangan dan lapangan, bola dan jaring, papan belakang, keranjang, dll. dikontrol dengan ketat. Dalam beberapa kasus, peralatan atlet diperiksa dengan cermat, misalnya dalam lompat ski, sehingga tidak mewakili jenis layar.

Terkadang prosedur yang diperlukan adalah menimbang atlet. Ini diperlukan, misalnya, oleh aturan kompetisi dalam angkat besi, di mana ada kategori berat, atau dalam olahraga berkuda, di mana atlet tidak boleh terlalu ringan.

Dalam sejumlah disiplin olahraga, kondisi cuaca penting. Oleh karena itu, dalam atletik lintasan dan lapangan dilakukan pengukuran kecepatan angin yang dapat mempengaruhi hasil lari dan lompat, pada lomba layar yang umumnya tidak memungkinkan dalam keadaan tenang, pada lompat ski, dimana angin samping dapat mengancam nyawa para atlet. . Suhu salju dan es dalam olahraga musim dingin dapat dikontrol, suhu air di kegiatan akuatik olahraga. Jika kompetisi diadakan pada di luar rumah, maka dalam kasus curah hujan dengan intensitas tertentu, mereka dapat terganggu (misalnya, tenis, bulu tangkis, lompat galah).

Dalam olahraga, kontrol doping sangat penting. Untuk tujuan ini, peralatan mahal sedang dikembangkan yang dilengkapi dengan laboratorium anti-doping modern. Masalah doping dalam olahraga saat ini begitu akut sehingga tidak ada negara olahraga besar yang dapat melakukannya tanpa sistem laboratoriumnya yang dilengkapi dengan prestasi terbaru di bidang ini. Dan ini terlepas dari fakta bahwa laboratorium anti-doping menelan biaya puluhan juta dolar. Selain peralatan laboratorium stasioner, dalam beberapa tahun terakhir, penganalisis darah cepat biokimia portabel telah digunakan dalam memerangi apa yang disebut doping darah.

Ini jauh dari rangkaian lengkap masalah yang terkait dengan dukungan metrologi kompetisi olahraga. Atlet dan pelatih tidak kurang membutuhkan pengukuran selama proses latihan. Di sini, selain prosedur pengukuran yang tercantum di atas, ada kebutuhan mendesak untuk mengontrol kondisi fisik atlet, kesiapan mereka pada waktu tertentu.

Untuk tujuan ini, peralatan medis paling modern digunakan dalam olahraga. Di antara peralatan tersebut, yang paling signifikan adalah berbagai jenis penganalisis gas, sistem untuk kontrol biokimia dan diagnostik keadaan sistem kardiovaskular. Semua laboratorium olahraga diagnostik dilengkapi dengan peralatan tersebut. Selain itu, laboratorium diagnostik membutuhkan peralatan stasioner Treadmill, ergometer sepeda dan lainnya peralatan modern. Semua peralatan laboratorium ini memiliki teknologi pengukuran presisi tinggi dan dikalibrasi dengan cermat. Atlet berkualifikasi tinggi menjalani pemeriksaan komprehensif bertahap dua atau tiga kali setahun, yang tujuannya adalah untuk mendiagnosis keadaan berbagai sistem fungsional tubuh.

Selain pemeriksaan laboratorium yang mendalam tetapi episodik, ada kebutuhan mendesak untuk pemantauan harian toleransi atlet terhadap beban latihan yang berat dan teratur. Untuk mengatasi masalah ini, berbagai jenis sistem diagnostik seluler banyak digunakan. Sampai saat ini, sistem tersebut mencakup komputer untuk pemrosesan informasi yang diterima dengan cepat dan andal.

Elemen penting dari proses pelatihan adalah analisis teknik melakukan latihan kompetitif. Dalam beberapa tahun terakhir, arah ini telah berkembang pesat: penganalisis video, perangkat dengan akurasi dan ketelitian yang sangat tinggi untuk menampilkan bagian tubuh seorang atlet atau peralatan olahraga, telah diperkenalkan secara luas dalam olahraga. Prinsip khas pengoperasian perangkat ini adalah pemindaian laser tiga dimensi dari objek bergerak.

Tidak mungkin untuk tidak menyebut dua kawasan industri yang berkaitan dengan olahraga dan pengukuran, terkadang sangat kompleks dan dalam beberapa kasus unik. Ini adalah desain dan pembangunan fasilitas olahraga, serta pengembangan dan produksi peralatan olahraga. Tetapi pertanyaan-pertanyaan serius ini membutuhkan cakupan yang terpisah.

Dengan demikian, kebutuhan akan alat ukur pada forum olahraga besar, seperti Olimpiade, Kejuaraan Dunia dan Eropa, sangat besar. Hanya untuk pendaftaran prestasi olahraga, ribuan perangkat dan sistem yang berbeda diperlukan untuk memastikan objektivitas, keadilan, dan komparabilitas hasil. Semuanya tidak hanya harus lulus sertifikasi nasional, tetapi juga harus disetujui untuk digunakan oleh federasi olahraga internasional terkait.

Dalam artikel tersebut, kami telah menguraikan masalah yang jauh dari lengkap terkait dengan pengukuran olahraga, dan tidak dapat menampilkan semua olahraga. Sebuah close-up hanya mencakup poin-poin mendasar metrologi olahraga, klasifikasinya. Kami berharap para ahli di bidang tertentu akan terus membahas masalah yang diangkat.

V.N. Kulakov, Doktor Pedagogi, Master Olahraga RSSU, Moskow
A.I. Kirillov, Standar dan Kualitas RIA, Moskow