Lembrete para reuniões de pais. Exemplo de cronograma para uma reunião de pais e professores

2. As principais etapas de preparação e realização de reuniões.

Etapas de preparação.

(Com base nos materiais da revista "Professor de classe" No. 7, 2006. Stepanov E.N., Doutor em Ciências Pedagógicas, Professor, Chefe do Departamento de Teoria e Métodos de Educação do Instituto Pskov de Educação e Ciência)

eu palco. Seleção de tópicos.

O tema não deve ser aleatório. A escolha é determinada por:

* alvos a vida da equipe de classe;

* padrões de desenvolvimento da personalidade do aluno;

* características do curso dos processos de educação e formação;

* a lógica da formação da cultura pedagógica dos pais;

* uma estratégia de construção de relações entre a escola e a família.

É possível determinar os tópicos das reuniões não para um ano acadêmico, mas para 3-4 anos. Ajustes são feitos todos os anos, mas o planejamento de longo prazo ajuda o professor a construir sistematicamente a interação com os pais.

II etapa. Determinar o objetivo da reunião.

III etapa. O estudo literatura científica e metodológica.

Consideração questões teóricas impossível sem referência à literatura científica e metodológica. Você pode convidar os pais para estudar algumas publicações antes da reunião, fazer uma exposição de literatura para os pais.

Etapa IV. Realização de uma micro pesquisa.

Para obter informação adicional em um problema específico, é aconselhável realizar uma pesquisa e testes com um pequeno número de perguntas e tarefas. Professores experientes acreditam participação importante membros da comissão de pais na organização e análise dos resultados do estudo: a concepção de diagramas, diagramas, tabelas.

Fase V. Determinação do tipo, forma e etapas da reunião de pais, métodos e métodos de trabalho de seus participantes.

Estágio VI. Um convite para uma reunião de pais e outros participantes.

É aconselhável convidar os pais duas vezes: 2-3 semanas antes da reunião para que possam planejar sua participação com antecedência, e 3-4 dias antes para esclarecer as informações sobre a data e hora.

VII etapa. Preparação da decisão da reunião, suas recomendações, memorandos aos pais.

Solução - elemento obrigatório reunião de pais. Sobre ele, sobre sua aceitação é muitas vezes esquecido. É importante que cada reunião tenha uma consequência destinada a melhorar a articulação trabalho educativo famílias e escolas. O professor da turma deve redigir uma decisão do ego 2-3 dias antes da reunião. A solução poderia ser:

* clássico - na forma de uma lista de ações planejadas e participantes responsáveis por sua implementação;

VIII fase. Equipamento de local de encontro, decoração.

* Escritório limpo e confortável.

* Exposições de trabalhos criativos dos alunos (artesanato, desenhos, fotos, ensaios).

* Exposições de literatura científica e metodológica sobre o problema em discussão.

* No quadro - com giz colorido o tema e a epígrafe da reunião.

* Tabelas e diagramas com os resultados das micropesquisas.

* Cartazes com lembretes para os pais.

* Disposição de mesas, cadeiras - de acordo com o plano da reunião.

* Papel, lápis, canetas.

Etapas de implementação.

Parte introdutória.

A professora cumprimenta os pais na entrada da sala de aula. Oferece para se familiarizar com exposições de literatura e trabalhos criativos dos alunos.

Os pais tomam seus lugares.

No discurso de abertura, o professor da turma anuncia a agenda da reunião, as metas e objetivos da reunião, a ordem trabalho conjunto. Enfatiza a urgência das questões, apresenta os convidados.

Já nos primeiros minutos da reunião, os pais devem estar interessados, mobilizados e prontos para a participação ativa na reunião.

Parte principal.

Implementação da ideia principal da reunião. Esta seção apresenta os mais informação importante, há uma discussão coletiva sobre isso, uma busca conjunta de formas e meios de resolver o problema em questão.

Parte final.

Tomando uma decisão. Análise do que aconteceu na reunião. O projeto de decisão preliminar preparado da reunião é finalizado e aprovado com emendas.

3. Elementos de organização do ambiente da reunião.

(Com base nos materiais da revista "Class teacher" 2006-2008.)

* Arranjo de móveis (de acordo com o plano da reunião).

* Jornais legais.

* Epígrafes da reunião.

* Fonogramas de melodias.

* Gravações de vídeo da vida de classe.

* Foto da aula.

* Exposição de trabalhos criativos dos alunos.

* Exposição de literatura metodológica.

4. Tipos de reuniões.

(Kapralova R.M. “Trabalhando com os pais” - guia metodológico)

Determinado por aquelas tarefas específicas que são resolvidas na reunião

Organizacional– planos de trabalho são elaborados e aprovados, um comitê de pais é eleito, atribuições são distribuídas, eventos são desenvolvidos com a participação dos pais.

De acordo com o plano geral de educação- A educação pedagógica dos pais é realizada.

Temático– dedicado a discutir os mais relevantes e perguntas difíceis educação e desenvolvimento dos alunos nesta classe.

Final– somar os resultados do processo educativo para um determinado período, identificando tendências positivas e negativas na vida da turma.

5. Formas de reuniões.

1. Programa de TV informativo "Time" ou "Vesti" (W/L "Kl. mãos. No. 7 2006).

2. Coleção tradicional.

3. Conselho.

4. Discussão.

5. Jogo de negócios.

6. jogo produtivo.

7. Educação geral psicológica e pedagógica.

8. Relatório criativo.

9. Conferência de Pais.

10. Encontro de mamães.

11. Encontros de pais.

12. Tempo para perguntas e respostas.

13. Oficina Pedagógica.

14. Jogo de organização e atividade.

15. Practicum (Stepanov, manual da classe F/L No. 7 2006).

16. Descanso coletivo de pais e filhos.

17. Troca de opinião.

18. Palestra.

19. Conversação.

20. Círculo de amigos.

21. Disputa (líder de classe Skripchenko T.I.Zh/L No. 7 2006).

(Com base nos materiais da revista "Northern Dvina" No. 2 2006, Sinelnikova E.N., Professora Sênior do Departamento de Pedagogia e Psicologia do JSC IPPK RO)

Conferência

Ao se preparar para a conferência, os pais estão envolvidos que têm suficiente treinamento teórico, especialistas de diversos perfis. Durante a conferência é conhecida a experiência destes pais na construção de relações eficazes com os filhos. Pode ser uma conferência de troca de experiências parentais, ou pode ser uma conferência de pais para discutir o papel do pai na criação dos filhos e examinar exemplos de interações positivas entre pais e filhos. Normalmente, reuniões em toda a escola ou reuniões do mesmo paralelo são efetivamente realizadas dessa forma. Para conferências em sala de aula, os seguintes tópicos são de interesse: “Qual é um meio de recompensa e punição em sua família?”, “Rotina diária dos alunos. O que ele deveria ser?", " Tradições familiares».

jogo de negócios

Ao conduzir um jogo de negócios, você pode decidir vários problemas. Por exemplo, discuta o que deve ser graduado moderno escola (pode ser um graduado da escola primária, secundária ou secundária), e o que os pais e o corpo docente devem fazer para isso. É possível desenvolver um programa de desenvolvimento escolar (classe) para um futuro próximo e determinar a funcionalidade de professores e pais para a implementação deste programa; dentro de uma classe. Você pode pensar no problema de melhorar o desempenho do aluno e assim por diante. A metodologia para a realização de jogos de empresas é bastante simples: os pais e professores presentes são divididos em grupos, incluindo um grupo de especialistas. Um problema é apresentado a eles, e os grupos procuram maneiras eficazes soluções para este problema. Como parte do jogo dos negócios, os pais são bem treinados para desenvolver a capacidade de resolver vários tipos de situações de conflito. Nesse caso, é útil selecionar situações da vida da turma, escola, cuja solução ajudaria os pais a adquirir experiência pessoal. Ao mesmo tempo, revelam-se “lacunas” na experiência dos pais, não apenas pedagógicas, mas também jurídicas. A identificação oportuna de tais lacunas permitirá construir programa adicional educação dos pais.

Seminário

Este formulário envolve a discussão assunto quente com o envolvimento de especialistas competentes. Nesse caso, é importante não impor opiniões “corretas” aos pais, mas tentar considerar o leque de opiniões sobre as questões levantadas. A principal vantagem de tais reuniões é o desenvolvimento de habilidades de comunicação nos pais, principalmente na parte passiva. Ao conduzir seminários, é importante não "esmagar" os pais com autoritarismo, para dar-lhes a oportunidade de falar.As reuniões de pais são interessantes, durante as quais, para ativar os pais, o professor os envolve em discussões plano diferente, por exemplo, “Elogiar uma criança é prejudicial ou útil?”, “Escola para educação ou para criar filhos?” etc.

Disputa

Durante o debate, você pode discutir temas como “Dinheiro de bolso. Eles são necessários? “Pais e filhos são um eterno confronto”, etc. A preparação de tal disputa, é claro, exige certa habilidade do professor. É aconselhável envolver os alunos das classes seniores na condução de algumas disputas. A sua opinião é muitas vezes competente e abre novos horizontes para os pais na interação com os próprios filhos (problemas de comunicação “filhos-pais”, questões de moda juvenil, etc.). Ao realizar reuniões onde os pais podem falar livremente, o professor poderá identificar não só orientações de valor pais, mas também o seu estilo parental.

Consulta.

Uma reunião desta forma pode ser realizada com base em uma classe e em paralelo. Ao mesmo tempo, é aconselhável iniciar a reunião com um breve discurso de um dos dirigentes da escola, que dá informações gerais sobre o tema da consulta (educacional ou educacional), e então os pais dispersam aulas diferentes, em que os professores são esperados (estes podem ser professores, professor social, psicólogo). Os pais, mudando de um professor para outro, têm a oportunidade de fazer perguntas sobre seus filhos, obter aconselhamento qualificado. Os pais que esperam a vez do professor podem folhear a revista da classe, conhecer o trabalho criativo das crianças, jornais nos quais as crianças falam sobre sua vida escolar.

Dia portas abertas na escola.

Os pais podem visitar as aulas abertas preparadas para eles e depois participar da discussão. O valor de tais reuniões é que os pais podem ver seus filhos em atividades de aprendizagem que normalmente não podem ver. Assim, eles ganham uma experiência inestimável de comparar a criança consigo mesma, apenas em situações diferentes (na escola e em casa). Após a reunião, você pode obter conselhos adicionais do professor sobre o problema de seu interesse.

Ao se preparar para tais reuniões, é aconselhável realizar o monitoramento sobre o tema relevante e apresentar os resultados do monitoramento durante a reunião. A administração, interessada em melhorar a eficácia da interação entre a escola e os pais, organiza seminários de formação para professores sobre formulários interativos, atraindo especialistas competentes para isso. No mesmo formulários ativosé conveniente a realização de conselhos pedagógicos em coletivos de professores, o que também será uma certa formação para os professores.

(Com base nos materiais da revista "Northern Dvina" No. 2 2006, Panfilova N.P.,

cândido. ped. Ciências, Chefe do Departamento de Pedagogia e Psicologia, JSC IPPK RO)

Discussão

(Consideração, pesquisa) - discussão pública de qualquer questão, problema, importante e ambíguo na abordagem e interpretação, controverso, cujo objetivo é esclarecer e comparar diferentes pontos de vista; busca, revelando a opinião verdadeira, a decisão certa.

A estratégia para a realização de reuniões de pais e mestres por meio da discussão sugere o seguinte:

* A personalidade do professor (professor de classe) atua como elemento principal, mas ao mesmo tempo ele não é apenas um arauto do conhecimento, mas também um auxiliar no estabelecimento da posição dos pais.

* A natureza da gestão, o impacto sobre os pais está mudando. Perde-se a posição de poder autoritário, em vez dela a de interação democrática, cooperação, assistência, inspiração, atenção à iniciativa dos pais, à formação de seus filhos. própria posição na criação de um filho. A posição dos pais também está mudando, que é reorientada da posição de ouvinte para a posição de participante ativo no processo educacional.

* Um novo estilo dialógico de comunicação e atividade intelectual, novas formas de interação social e interpessoal.

* O conhecimento inútil pelo conhecimento é rejeitado, a atividade e a personalidade vêm à tona. Hoje, é necessária uma abordagem diferente para a seleção e estruturação do conteúdo das reuniões de pais e mestres; a pedagogia autoritária deve ser substituída por uma pedagogia da cooperação, quando os pais se tornam o sujeito atividades educacionais junto com o professor.

Ao organizar uma discussão, você também deve ter em mente os requisitos para uma disputa:

** Comportamento correto dos participantes - calma, contenção, equilíbrio.

** Atitude atenta e benevolente às declarações dos adversários: “Gosto da sua ideia, deve ser bem pensada...”

** Abertura (suscetibilidade) de um lado aos argumentos convincentes do outro. Isso forçará o outro lado a ser mais flexível.

** A técnica "Aceitação condicional dos argumentos do oponente" permite evitar a refutação direta do ponto de vista dos oponentes na disputa. Como se concordássemos com os argumentos do inimigo, deduzimos uma consequência dúbia de suas premissas, levando à conclusão necessária. O oponente, por assim dizer, refuta seu próprio raciocínio.

O sucesso da discussão depende em grande parte da capacidade dos participantes de operar corretamente com conceitos e termos, por isso é melhor primeiro destacar os principais conceitos e selecionar cuidadosamente os termos. Se os disputantes não concordaram com a definição de conceitos semelhantes, então é inútil conduzir uma discussão.

Um meio eficaz em uma disputa é o uso do humor, da ironia, do sarcasmo; redução ao absurdo, sua essência é mostrar a falsidade da tese ou argumento. Eles costumam usar a técnica do “bumerangue” (golpe de retorno) - a tese ou argumento se volta contra quem a expressou. Uma variação desta técnica é a técnica "Pegue uma deixa", ou seja, a capacidade de usar a réplica do inimigo para fortalecer própria argumentação ou enfraquecer os argumentos dos oponentes.

Ao conduzir uma discussão, deve-se evitar a técnica “Argument to a Man”, na qual, em vez de uma tese, se começa a discutir os méritos e deméritos de quem a apresenta.

Discussões devidamente organizadas contribuem para a formação de uma atitude interessada na formulação e solução de problemas, pensamento independente; ensiná-los a objetividade (a capacidade de levar em conta diferentes pontos de vista); desenvolver as habilidades de colocar corretamente o problema em discussão, trocando pontos de vista, ideias e opiniões sobre os assuntos em discussão. Os participantes da discussão, comparando julgamentos contraditórios, tentam chegar a um único julgamento, de modo que o resultado da discussão não pode ser reduzido à soma dos pontos de vista expressos na reunião, deve ser expresso de forma mais ou menos objetiva. julgamento apoiado pela maioria dos participantes.

De acordo com a forma escolhida, são determinadas as etapas, métodos e métodos de trabalho dos participantes da reunião de pais. Aqueles professores que se esforçam para diversificar as formas e métodos de organizar as atividades mentais e práticas dos pais na reunião estão fazendo a coisa certa.

6. Técnicas utilizadas nas reuniões.

7. A primeira reunião de pais.

(segundo a revista " Educação pública» Nº 6-2009, Olga Lepneva, Elena Timoshko)

A primeira reunião de pais é de particular importância na formação de uma equipe de alunos, na unificação dos pais, na formação de uma comunidade de pais em equipe. Depende de como for, se haverá uma percepção mútua dos pais e líderes de classe, se as metas e requisitos serão acordados, se a cooperação entre os pais e a escola será estabelecida. O objetivo da reunião é determinar abordagens comuns na educação, informando mutuamente, determinando conjuntamente as perspectivas de cooperação entre a escola e os pais da turma.

CONHECIMENTO– primeira fase de montagem.

* A história do professor da turma sobre si mesmo. É muito importante que os pais saibam em quem confiam seus filhos. A necessidade dessa informação é grande - é melhor obtê-la em primeira mão. Além disso, história sincera Cl. mãos Define o tom nível requerido confiança na comunicação.

* Conhecer os pais. Recepção de fotos da turma.

* Uma história sobre a escola. Cl. mãos Explica as características da escola, fala sobre tradições, modo de vida, modo de atividade, resultados esperados. Demonstra o simbolismo da escola: emblema, bandeira, hino, elementos do uniforme, explica seu significado para a educação dos alunos.

Cada pai recebe um livreto - um cartão de visita da escola.

Pontos de referência– segunda fase do encontro.

Kl.ruk determina as abordagens gerais na educação, fala da necessidade de uma cooperação estreita entre a família e a escola, das formas de cooperação que são características e tradicionais da escola. Depois disso, os pais em microgrupos discutem a questão: “Como eu quero ver meu filho na formatura da escola?”. Após 7 minutos de discussão, um representante de cada grupo expressa uma opinião comum. Cl. mãos Fixa no quadro as qualidades dos alunos - graduados que querem ver os pais, valores significativos.

Resumindo as opiniões expressas, o professor da turma foca necessariamente a atenção dos pais nos valores coincidentes da família e da escola, chama a atenção para o fato de que resultados no desenvolvimento da personalidade dos alunos só podem ser alcançados através de esforços conjuntos em Cooperação fechada.

Cl. mãos Chama a atenção para o facto de o movimento para os resultados a longo prazo começar hoje, no processo ação concreta. Além disso, apresenta sua visão da organização da vida na sala de aula: valores, modelo de organização das atividades, exigências, momentos do regime, formas básicas. A professora concorda com os pais sobre a regularidade das reuniões e do sistema de informação, explicando sua importância. É importante que o “fio do entendimento”, da consciência geral não seja interrompido, estendendo-se de encontro em encontro.

PLANOS E PERSPECTIVAS – a terceira fase do encontro.

* Gravação em vídeo da aula em casos já realizados. Materiais que refletem a vida da classe no período passado e seus breves comentários (jornal, melhor ensaio, melhor caderno)

* Trabalho em microgrupos. Eles se separam em uma composição diferente, em 5 minutos eles respondem as perguntas:

** Quais questões você gostaria de discutir e resolver na reunião deste ano?

** Qual professor você gostaria de encontrar na reunião?

** Na organização e enriquecimento de quais casos os pais estão dispostos a participar?

Cl. mãos Ele tenta fazer com que cada pai veja seu papel e sinta a importância de organizar a vida da equipe de classe.

* Eleição da comissão de pais.

Cl. mãos Fala sobre suas funções, termos de atividade. Os microgrupos propõem seus candidatos.

8. Reuniões de cenário.

« Idade de transição"

« Sala de estar para os pais"FAMÍLIA FELIZ"

« Reunião de pais para mães e filhas "FELIZ QUEM É FELIZ EM CASA"

“Pai, mamãe, eu sou uma família leitora”

« O eterno problema»

« Entramos na universidade»

"T teletransmissão "VESTI"

"Computador não é divertido."

Reunião de pais na 7ª série

Etapas de preparação da reunião:

eu palco. Pesquisa de pais sobre o tema da reunião

Os questionários são preenchidos em casa antes da reunião e seus resultados são utilizados durante a reunião. Aqui está um exemplo de um questionário para pais para uma reunião sobre o tema "O computador não é divertido":

1. Você tem um computador em casa?

2. Quem "se comunica" mais com o computador - você ou a criança?

3. Para quais propósitos você e seu filho costumam usar um computador em casa?

4. Quanto tempo (em média por dia) seu filho passa no computador? Você regula o tempo que seu filho passa no computador?

5. Como você se sente sobre o hobby de jogos de computador?

6. O seu computador doméstico está conectado à Internet? Para qual propósito?

7. O seu filho frequenta um clube de informática (Internet café)?

8. Isso te deixa ansioso?

9. Você já foi a um clube de informática (café da Internet)? Quais são suas impressões?

10. Você considera apropriado usar tecnologia de computador em processo educacional e ao fazer o dever de casa?

II etapa. Produção de convites.

Cada família, levando em consideração o tema da reunião.É importante que as crianças participem na confecção dos convites para os pais. Os convites são distribuídos uma semana antes da reunião. As crianças selecionam imagens com humor sobre o tema. Você pode organizar uma competição para melhor foto! Aqui está um exemplo de tal convite:

“Caro (nome e patronímico de ambos os pais)!

Convido você para uma reunião de pais sobre o tema "O computador não é divertido".

Será um prazer recebê-lo no dia 23 de janeiro às 18h30 em nosso escritório.
Obrigado desde já, Regina Vasilievna.

III etapa. Fazer memorandos com conselhos sobre o tema da reunião.

Memorando para os pais sobre o uso de um computador por uma criança

*Criança não deve brincar jogos de computador antes de dormir.

* A criança não deve trabalhar no computador por mais de 1,5-2 horas.

* Os pais devem controlar a compra de discos de computador com jogos pelo filho para que não prejudiquem a saúde e a psique da criança.

* Se a criança não tiver computador em casa e
visita um clube de informática, os pais devem saber para qual clube ele frequenta
e com quem se comunica.

* Se uma criança usar o computador de forma irresponsável, uma senha deve ser inserida para impossibilitar o acesso sem a permissão dos pais.

* Não coloque a criança para as aulas imediatamente após a comunicação com o computador e não a deixe assistir TV: deixe-a sair ao ar livre por pelo menos um quarto de hora e, enquanto isso, você ventila a sala.

* Certifique-se de que a paixão pelo computador não substitua a comunicação ao vivo da criança com os colegas. Pelo contrário, deixe o computador ajudar nisso - digamos, digite e imprima cartões de convite para uma festa em casa, um endereço de congratulações, árvore genealógica sua família.

* Trabalhando com um computador, após 30 a 40 minutos, faça pequenas pausas, durante as quais é útil observar árvores, peixes de aquário.

* O trabalho da criança no computador deve ser de natureza exploratória. Usar Tecnologia da Informação como meio de conhecer e estudar o mundo, adaptando a criança às mudanças nas condições de vida.

Etapa IV. Preparação de exposições sobre o tema do encontro.

Apresento aos pais amostras do trabalho de seus filhos (desenhos, roteiros, artesanato das aulas de tecnologia, os melhores cadernos ...). Todos os trabalhos são expostos antes do início do encontro. melhor trabalho pais escolhem. O vencedor recebe então um prêmio.

Fase V. Grave as respostas das crianças sobre o tópico da reunião em vídeo ou fita.

Esta fase é muito popular entre as crianças e os pais. Isso torna o trabalho muito animado.

conjunto. Certa vez, para uma reunião sobre recompensas e punições, as crianças e eu até fizemos um “homem de máscara” - você mesmo entende que o assunto é delicado.

Estágio VI. Redação de cartazes com declarações sobre o tema da reunião.

Os próprios caras estão procurando por declarações. Às vezes, os professores participam
assuntos, bibliotecário. “Escrever um bom software requer inteligência. gosto e paciência. "O computador é um moedor de carne para informações." "O computador é o ressonador do intelecto com o qual uma pessoa se dirige a ele."

VII etapa. Reunião do Comitê de Pais duas semanas antes da reunião

Aqui está a distribuição de responsabilidades para a preparação da reunião:

* Responsável pelo arranjo musical,

* responsável por organização de concursos,

*Responsável pela condução das incursões de fiscalização

* Responsável pelo design da classe e das mesas.

Antes da reunião, costumo ligar a música para que não haja silêncio de "morte" quando os pais se reúnem. Nas carteiras dispostas em círculo, coloco cartões com os nomes e patronímicos dos pais (para isso uso carrinhos de etiquetas de preço), envelopes com as classificações das crianças e breves características-observações, recomendações dos professores da disciplina (outros pais não precisam saber disso), memorandos, sinais de cores vermelhas, amarelas, verdes. Não regulamos mais o horário do evento, mas geralmente não ultrapassa duas horas.

Etapas da reunião de pais.

eu palco. Introdução

A introdução é curta, emocional, estabelecendo o tema da próxima conversa.

II etapa. Discussão

É importante que a conversa não se prolongue, que um grande número de perguntas e situações não sejam consideradas, nem todos os presentes devem opinar sobre o assunto, três ou quatro pessoas são suficientes.

Os pais não devem ser repreendidos ou ensinados. Mais frequentemente, você precisa usar momentos da vida das crianças da classe como exemplos. Falando sobre as ações indesejáveis das crianças, não é necessário citar seus nomes.

Conduzimos a conversa sentados, ninguém se levanta. As transições de uma situação para outra às vezes são separadas por uma pequena pausa musical.

Se necessário, incluímos gravações de vídeo e áudio na discussão.

Fase III. Introspecção

Li pontos das regras de educação geralmente aceitas. Se a família realiza Esta regra, então os pais levantam o sinal verde, se nem sempre - amarelo, se não cumprido - vermelho. Resumindo este trabalho, devemos enfatizar o significado dessas regras e expressar a esperança de que todos os pais sejam guiados por elas.

Etapa IV. Parte prática

Cumprimento por todos os pais tarefas práticas sobre o tema da reunião (no nosso caso, é aprender acupressão, ginástica para os olhos, etc.).

GINÁSTICA NO COMPUTADOR

Um conjunto de exercícios para os braços e cintura escapular

1. Levante os ombros, abaixe os ombros. Repita 6-8 vezes. Relaxe os ombros.

2. Dobre os braços na frente do peito. À custa de 1-2 - empurrões elásticos para trás com os braços dobrados, às custas de 3-4 - o mesmo, mas reto. Repita 4-6 vezes. Relaxe os ombros.

3. Pernas afastadas. Na conta 1-4 - consecutivo movimentos circulares dos braços para trás; 5-8 - para a frente. Não force os braços, não vire o tronco. Repita 4-6 vezes. Relaxar .

4. Mãos para a frente. À custa de 1-2 - palmas para baixo, 3-4 - palmas para cima. Repita 4-6 vezes. Relaxar .

5. À custa de 1 golpe, abra os braços para os lados, dobre levemente. Na conta 2. relaxando os músculos dos ombros, abaixe os braços e levante-os transversalmente na frente do peito. Repita 6-8 vezes.

Um conjunto de exercícios para o tronco e pernas

1. À custa de 1-2 - passo para a esquerda, mãos nos ombros, incline-se. À custa de 3-4 - o mesmo, mas na outra direção. Repita 6-8 vezes.

2. Pernas afastadas, mãos atrás da cabeça. À custa de 1 - uma curva acentuada à esquerda, à custa de 2 - à direita. Repita 6-8 vezes.

3. Pernas afastadas, mãos no cinto. À custa de 1-2 - inclinação do tronco para a esquerda, 3-4 - para a direita. Repita 6-8 vezes.

4. Pernas afastadas, mãos no cinto. À custa de 1-2 - dobre para trás, 3-4 - incline-se para a frente. Repita 4-6 vezes.

5. Pernas afastadas, braços para os lados. À custa de 1-2 - uma curva acentuada para a direita, 3-4 - para a esquerda. Repita 4-6 vezes.

Ginástica ocular no computador

1. Sente-se em uma cadeira, feche os olhos, relaxe os músculos faciais, incline-se para trás livremente, sem tensão, coloque as mãos nos quadris (10-15 segundos)

9. Tópicos de reunião sugeridos.

10. Questionários para reuniões.

Questionários para a reunião de pais

"COMO AJUDAR SEU FILHO COM O LIVRO DE CASA"

(Baseado em materiais."

Questionário para os pais

* Quanto tempo seu filho gasta fazendo lição de casa?

* Em quais itens você passa mais tempo?

* Você o ajuda? Para que assuntos?

* Os trabalhos de casa são avaliados de forma objetiva?

* O dever de casa é sempre escrito? Se não está escrito, como a criança argumenta isso?

* É objetivo? na opinião da criança, o professor comenta a nota?

Questionário para professores

* Você sempre dá lição de casa sobre o seu assunto?

* Você leva em conta a idade e as capacidades dos alunos?

* Nomeie os alunos que têm um bom desempenho nas tarefas da sua disciplina.

* Nomeie os alunos que têm um desempenho ruim ou não completam as tarefas?

* Você descobre o motivo de não concluir as tarefas?

* Você comenta as notas dos trabalhos de casa?

* Como você incentiva os alunos a completar sua lição de casa?

Questionário para alunos

* Quanto tempo você faz lição de casa?

* Em quais itens você passa mais tempo? Por quê?

* Você faz isso sozinho ou com a ajuda de adultos?

* Os adultos verificam o trabalho?

* Você está sempre satisfeito com a nota do seu dever de casa?

* Como você se sente fazendo tarefas em casa?

* Você consegue anotar as tarefas em sala de aula?

* Você escreve com frequência?

* Se você não fizer isso, o que você vai dizer ao professor?

Questionários para estudo relação "FILHO-PAI»

(Baseado em materiais." Professor da turma "Nº 7, 2006)

Questionário para alunos

Respostas válidas: "sim", "não", "às vezes", "um pouco".

* Você acha que. que em sua família há compreensão mútua com seus pais?

* Seus pais falam de coração com você, eles consultam com você sobre seus assuntos pessoais?

* Seus pais estão interessados em seus estudos, problemas em itens individuais, problemas com professores e colegas?

* Os pais dos seus amigos sabem?

* Você está envolvido em tarefas domésticas com seus pais?

* Seus pais verificam constantemente como você prepara suas aulas?

* Você e seus pais aulas gerais, hobbies?

* Participa na preparação das férias em família?

* Você sempre quer passar suas férias sem adultos?

* Você discute livros e jornais que lê com seus pais?

E quanto a programas de TV e filmes?

* Você vai ao cinema, teatro, museu com seus pais?

* Você faz caminhadas ou caminhadas com seus pais?

* Você gosta de passar férias com seus pais?

O professor conta os resultados.

Para cada "sim" - 2 pontos,

“parcialmente, às vezes” - 1 ponto,

"não" - 0 pontos.

O resultado é registrado - será útil para realizar uma reunião de pais

Questionário para os pais

Respostas válidas: "sim", "não", "um pouco", "às vezes".

* Você acha que em sua família há compreensão mútua com as crianças?

* Seus filhos falam de coração com você, eles consultam “sobre assuntos pessoais”?

* Eles estão interessados em seu trabalho?

* Você conhece os amigos de seus filhos?

* As crianças participam com você nas tarefas domésticas?

* Você verifica como eles aprendem suas lições?

* Você tem atividades e hobbies em comum com eles?

* As crianças participam da preparação para férias em família?

* Em "festas infantis" - os caras preferem que você esteja com eles, ou eles querem passá-los "sem adultos"?

* Você discute com seus filhos os livros, jornais, revistas que lê?

E quanto a programas de TV e filmes?

* Vocês vão a teatros, museus, exposições e concertos juntos?

* Você participa de passeios com seus filhos, caminhadas?

* Você prefere passar suas férias com eles ou não?

Para cada "sim" - 2 pontos,

"parcialmente, às vezes" - aponto,

"não" - 0 pontos.

Mais de 20 pontos. Seu relacionamento com seus filhos pode ser considerado seguro.

De 10 a 20 pontos. As relações são avaliadas como satisfatórias e não suficientemente versáteis.

Menos de 10 pontos. O contato com crianças é claramente insuficiente. É necessário tomar medidas urgentes para melhorá-los.

Os pais comparam seus resultados com os resultados das crianças e a interpretação geral. Pode-se perguntar se eles esperavam tais dados?

Se o professor perceber o interesse dos pais, pode convidá-los a se avaliarem como pais nos testes a seguir.

Quiz #1: Que tipo de pai você é?

Marque as frases que você costuma usar em sua família.

* Quantas vezes você tem que repetir!

* Aconselhe-me, por favor.

* Não sei o que faria sem você.

* E em quem és só tal (eu) nasci (s)!

* Que amigos divertidos você tem!

* Bem, com quem você se parece (a)!

* Aqui estou eu no seu tempo!

* Você é meu apoio e ajudante! ca)!

* Que tipo de amigos você tem!

* O que você pensa sobre!

11. O que é possível e o que não é.

(De acordo com os materiais da revista "Class teacher" nº 7 2008,

candidato a ciências pedagógicas, prof., editor-chefe da revista Lizinsky V.M.)

O que de jeito nenhum é proibido fazer na reunião de pais:

* você não pode elogiar crianças sem razão;

* Você não pode, comparando crianças. Elogiar alguns e repreender outros;

* você não pode culpar os pais;

* você não pode prometer aos pais mais do que realmente pode fazer pelas crianças,
junto com as crianças e junto com os pais;

* é impossível emitir certos juízos “psicológicos” sobre a criança e, devido ao analfabetismo psicológico do professor da turma, que nada têm a ver com a criança;

* é impossível até que a atitude dos pais em relação ao professor da turma seja esclarecida
(amar, reconhecer, respeitar, apreciar, ser indiferente, tolerar) expressar ro-
algumas máximas pedagógicas para os pais;

* é impossível exigir dinheiro, ajuda, participação dos pais sem descobrir a relação dos pais com a escola, turma, sem identificar possíveis iniciativas dos pais;

* você não pode ler e comentar as avaliações dos alunos;

* é impossível exigir dos pais que por causa da escola ou do professor da turma, sem motivo algum, mudem a estrutura cultural da família;

* você não pode impor aos pais um plano para o trabalho da turma, atividades, excursões, viagens;

* é impossível informar os pais sobre a chegada do professor da turma a minha casa, porque sem convite, sem simpatia mútua, sem o pedido dos pais, é categoricamente ilegal e antiético fazer isso;

* não pode exigir a presença obrigatória dos pais na reunião;

* é impossível nomear pais à força para os órgãos de autonomia parental
leniya;

* em nenhum caso você pode na reunião de pais (ou em conversas privadas) relatar qualquer informação relativa a uma determinada família ou a essas ou outras crianças - tanto os presentes quanto os ausentes da reunião;

* você não pode iniciar nenhuma reunião, a partir da segunda consecutiva, sem informar sobre a implementação das decisões, propostas e requisitos da reunião anterior;

* você não pode mostrar sua atitude respeitosa para com um dos pais e indiferença para com os outros;

* você não pode atrasar a reunião de pais por mais de meia hora, mais precisamente, deve durar exatamente o tempo necessário, mas para que a reunião pareça importante para os pais, eles se lembram, querem vir no futuro ;

* é impossível durante todo e em cada reunião falar apenas com o professor da turma;

* você não pode convidar professores da disciplina para a reunião de pais para um confronto escandaloso, porque se o professor se comportar indecentemente ou não se adequar aos pais, isso não é da conta da reunião, mas da administração da escola;

* você não pode transformar a reunião em um escândalo, uma escaramuça, um conflito, se um dos pais se comporta fora das normas culturais aceitas na sociedade (ele veio bêbado, insulta os participantes ...), a reunião deve ser interrompida e só então você deve pensar em quais medidas devem ser tomadas para evitar que isso aconteça no futuro;

* é impossível que o professor da turma ganhe autoridade às custas de outros professores ou da direção da escola, espalhando informações que os desacreditam, você não pode dar dicas sobre sua pobreza e desesperança, você não pode repreender as regras da escola aqui;

* é impossível tomar decisões significativas para todos por uma minoria ativa ou aleatória sem descobrir por escrito ou oralmente as opiniões de TODOS os outros pais;

* é impossível em uma reunião e em uma conversa privada informar os pais sobre as ações de seus filhos, sem conhecer os meandros dos eventos e sem suspeitar das possíveis consequências dessas mensagens (isso pode levar a espancamentos, xingamentos cruéis, insultos e, possivelmente, com o passar do tempo, como acúmulo de experiências, podem levar ao suicídio infantil);

* é impossível apresentar propostas e conselhos de um plano cultural e pedagógico aos pais que não correspondam à verdadeira natureza da vida do próprio professor da turma (sugere não fumar, não ser rancoroso, não perder tempo a ver TV, para ajudar na casa, para ler literatura clássica ouvir música séria, amar e conhecer poesia, ir ao teatro, não fazer festas alcoólicas constantes em casa, enquanto o próprio professor sofre justamente dessas doenças);

* não transforme a reunião de pais em um ato burocrático formal de leitura de regras, instruções, ordens.

Na reunião de pais posso:

* organizar uma festa do chá junto com o ativo-mãe;

* parte das reuniões de pais para realizar junto com as crianças;

*dividir as reuniões de pais e mestres em partes oficiais e criativas, onde
todos podem mostrar seus talentos e habilidades (dança, canto, leitura de poesia)
hov, realização de competições, jogos em família);

* aparência e o comportamento do professor de classe deve significar o caráter solene e sublime da reunião;

* nas primeiras reuniões do primeiro ano de trabalho, devem ser eleitos os membros permanentes do patrimônio parental e deve-se dar atenção à distribuição de instruções únicas a todos ou à maioria dos pais;

* realizar uma reunião de pais, primeiro na forma de uma entrevista individual com os membros da família, depois na forma de uma pequena parte plenária (isso só pode ser feito por professores autorizados e queridos que realmente tenham algo a dizer);

* permitir que cada pai por escrito ou oralmente a partir de-
estabelecer sua posição sobre várias questões da vida de classe;

* todos os tipos de planos e programas são elaborados única e necessariamente com a participação dos pais e, em certos casos, dos filhos;

* se não houver nada para falar, se o professor da turma não estiver pronto para conduzir
reunião como importante organização, coordenação e
vinculando a ação, é melhor resolver rapidamente os problemas organizacionais e
desapegar dos pais do que ser alvo de zombaria e aumentar
uma série de chamados educadores já altamente desrespeitados;

* o professor da turma necessariamente constrói um sistema de gestão do sucesso, informando os pais sobre os maravilhosos pequenos passos à frente das crianças, sobre seus sucessos, sobre seus desejos, humores, realizações e expectativas;

* professor da turma, deve de vez em quando ou dar palestras aos pais sobre questões importantes pedagogia e psicologia, ou, se não souber ou não puder, ler fatos e idéias interessantes de periódicos sobre os mesmos problemas;

* é importante realizar reuniões de pais e mestres na forma de solução ou busca de solução para conflitos, situações-problema, convidando os pais a nomear essas situações, ou retirá-las de livros, ou inventar suas próprias.

Projetos exemplares
reuniões de pais no ensino fundamental
(graus 1-4)
1 CLASSE
Primeiro encontro
Tema: Conhecendo os pais dos alunos da primeira série

Os professores se reúnem com os pais dos alunos da primeira série antes do início do ano escolar, é mais apropriado realizar tal reunião-reunião no final de agosto. O professor aproveita o primeiro encontro para conhecer os pais, preparar a família para a necessidade de se comunicar com a escola, os professores, criar uma atitude otimista em relação às atividades de aprendizagem, tirar o medo da escola da família.

Tarefas da reunião:

Familiarizar os pais com os professores, a escola, a administração, os serviços escolares e uns com os outros.
Ajude a preparar as famílias para a primeira série de seus filhos.

Assuntos para discussão*:

Onde os pais podem obter conselhos sobre como criar uma criança?
Que leis devem ser seguidas na criação da família?
O que é interessante em uma única família: tradições e costumes (troca de experiência)?

Plano de Reunião(exemplar)

Conhecer o diretor da escola e a administração da escola.
Uma representação do educador que estará trabalhando com a turma.
Mini-aula “Leis da educação na família. Quais deveriam ser?"
Pesquisa de pais sobre o tema da reunião.
Autorrepresentação - cartão de visitas famílias.
Treinamento para pais "Criança no espelho dos pais".

O desenrolar do encontro

O encontro é realizado na sala de aula onde serão realizadas as aulas das crianças. A classe é decorada festivamente (você pode colocar desejos, trabalhos criativos de alunos que se formaram no ensino fundamental no estande). No quadro estão fotos de graduados que estudaram com um professor que está ganhando uma aula.

discurso de abertura diretor da escola(opção).
– Caros pais e mães, avôs e avós, todos os adultos que vieram ao primeiro encontro com a escola, cujo limiar será atravessado pelos vossos filhos em setembro!
Hoje anunciamos você e nós mesmos como membros de uma grande equipe de navios chamada "School". Nossa viagem começa hoje e termina em 12 anos. Estaremos juntos por tanto tempo, e enquanto nosso navio navegar no oceano do Conhecimento, experimentaremos tempestades e tempestades, tristezas e alegrias. Quero que esta viagem seja interessante, alegre e significativa na vida de cada criança e de cada família.
Como aprender a superar as dificuldades, como aprender a cair, preencher o mínimo possível de solavancos, onde obter conselhos, uma resposta exaustiva a uma pergunta insolúvel - tudo isso pode ser encontrado no escritório do vice-diretor da escola primária.
Discurso do Diretor Adjunto da Escola Primária.
A performance deve conter informações sobre as tradições e costumes da escola primária, sobre as exigências para os alunos. É necessário familiarizar os pais com o estatuto da escola, dar a cada família um cartão de visita da escola, indicar os dias de consultas do vice-diretor da escola primária, apresentar um professor da escola primária que trabalhará com uma classe específica.
Autorrepresentação do professor.
O professor realiza uma auto-apresentação (opcional):

Uma história sobre você, sobre a escolha da profissão de professor.
Uma história sobre meus alunos de pós-graduação, sobre planos para o futuro ao trabalhar com uma nova turma.

Auto-representação das famílias.
A auto-representação das famílias ocorre na reunião de pais de forma muito interessante. Este é um tipo de cartão de visita da família. É aconselhável gravar as falas dos pais falando de si na reunião. Tal trabalho determinará imediatamente as características das famílias, o grau de abertura, o sistema valores de família e relacionamentos. Será importante que o professor da turma analise as mini-histórias sobre a família.
Plano de Apresentação Familiar

Sobrenome, nome, patronímico dos pais.
Idade dos pais, aniversário da família.
Interesses familiares e hobbies.
Tradições e costumes familiares.
Lema da família.

Você pode escrever o lema das famílias em uma folha de papel, que é anexada ao quadro na sala de aula. Este material pode ser usado com sucesso no trabalho com os alunos.

Visita ao prédio da escola.
Após a autorrepresentação dos pais, professores e o estabelecimento de um ambiente acolhedor, é realizado um tour pela escola. É muito importante mostrar aos pais o escritório do serviço psicológico, familiarizá-los com o horário do seu trabalho, oferecer-se para anotar a linha de apoio do serviço psicológico.
Dicas para os pais.
Ao final da reunião, cada família recebe um mandato em forma de pergaminho, que contém as leis de criação de um filho em uma família. Os pais têm a oportunidade de ler as leis e fazer perguntas ao professor.
Pesquisa de pais.
Realizado no final da reunião sobre um tópico designado.
Você pode tirar uma foto comum em memória do primeiro dia de "escola" dos pais.

Segunda reunião
Tema: O problema da adaptação dos alunos do primeiro ano na escola
Formulário de conduta: mesa redonda.

Tarefas da reunião:

Informar a equipe de pais sobre os possíveis problemas de adaptação das crianças no primeiro ano de estudo.
Desenvolver recomendações para criar um sistema de relacionamentos confortáveis com um aluno da primeira série.

Assuntos para discussão:

Dificuldades fisiológicas de adaptação de alunos do primeiro ano na escola.
Dificuldades psicológicas de adaptação de alunos do primeiro ano na escola.
O sistema de relacionamentos entre as crianças na sala de aula.

Anais da reunião

Discussão do primeiro dia de aula da criança.
Os pais compartilham suas impressões uns com os outros e com os professores: com que humor a criança chegou em casa, como os familiares o parabenizaram, que presentes ele recebeu.
Oficina-jogo para pais "Cesta de sentimentos".
Pode parecer algo assim.
palavra do professor . Queridas mamães e papais! Eu tenho uma cesta em minhas mãos, no fundo dela há uma grande variedade de sentimentos, positivos e negativos, que uma pessoa pode experimentar. Depois que seu filho passou limiar escolar, em sua alma, em seu coração, sentimentos e emoções se estabeleceram firmemente, que preencheram toda a sua existência. Coloque a mão na cesta e pegue o “sentimento” que mais te preenche já. um longo período tempo, nomeie-o.
Os pais nomeiam os sentimentos que os dominam, que eles experimentam dolorosamente.
Esta atividade permite enfatizar a importância do evento, identificar problemas e dificuldades que surgem nas famílias e discutir esses problemas durante a discussão do tema da reunião.

Condições fisiológicas de adaptação da criança à escola.

Discussão do assunto.

Familiarização do professor e do médico com os problemas de saúde da criança. Mudando a rotina diária da criança em comparação com o jardim de infância. A necessidade de alternar jogos com aprendendo atividades filho. Observação dos pais para a postura correta durante o dever de casa (prevenção de miopia, curvatura da coluna). Organização nutrição apropriada filho. A preocupação dos pais com o endurecimento da criança, desenvolvimento máximo atividade física (criação de um cantinho esportivo na casa). Educação em crianças de independência e responsabilidade como as principais qualidades de manutenção de sua própria saúde.

Dificuldades psicológicas de adaptação da criança à escola.

Ao discutir esse problema, é necessário prestar atenção às seguintes condições importantes para o conforto psicológico na vida de um aluno da primeira série:
- criação favorável clima psicológico em relação à criança de todos os membros da família;
- o papel da auto-estima da criança na adaptação à escola (quanto menor a auto-estima, mais dificuldades criança na escola)
- a formação do interesse pela escola, vivida dia de escola;
- familiarização obrigatória com os rapazes da turma e a possibilidade de sua comunicação após a escola;
- a inadmissibilidade de medidas físicas de influência, intimidação, crítica da criança, especialmente na presença de terceiros (avós, pares);
- a exclusão de punições como privação de prazer, punição física e mental;
- levar em consideração o temperamento durante o período de adaptação à escolarização;
- proporcionar à criança independência no trabalho educativo e organizar o controlo das suas atividades educativas;
- incentivar a criança não apenas para o sucesso acadêmico, mas também para o estímulo moral de suas realizações;
- desenvolvimento do autocontrole e auto-estima, auto-suficiência da criança.

Relações entre colegas.

O conhecido professor e psicólogo Simon Soloveichik, cujo nome é significativo para toda uma geração de alunos, pais e professores, publicou regras que podem ajudar os pais a preparar seus filhos para a comunicação com os colegas na escola. Os pais precisam explicar essas regras para a criança e usá-las para prepará-la para a vida adulta.

Não pegue o de outra pessoa, mas também não dê o seu.
Eles pediram - dê, eles tentam tirar - tente se defender.
Não lute sem motivo.
Ligue para jogar - vá, não ligue - peça permissão para jogar juntos, não é uma vergonha.
Jogue limpo, não decepcione seus companheiros.
Não provoque ninguém, não implore, não implore por nada. Não peça nada a ninguém duas vezes.
Não chore pelas notas, tenha orgulho. Não discuta com o professor por causa das notas e não se ofenda com o professor pelas notas. Tente fazer tudo na hora e pense bons resultados, você definitivamente os terá.
Não denuncie e não calunie ninguém.
Tente ser cuidadoso.
Diga com mais frequência: vamos ser amigos, vamos brincar, vamos para casa juntos.
Lembre-se: você não é o melhor, você não é o pior! Você é único para si mesmo, pais, professores, amigos!

É muito bom que os pais coloquem um conjunto dessas regras na sala ou no canto de trabalho de seu filho em um local visível. É aconselhável no final da semana chamar a atenção da criança para quais regras ela consegue seguir e quais não consegue, e por quê. Você pode tentar criar suas próprias regras com seu filho.

Terceira reunião
Tema: TV na vida de uma família e um aluno da primeira série

Tarefas da reunião:

Determine junto com os pais as vantagens e desvantagens de ter uma TV na vida de uma criança.
Determine os nomes e o número de programas para as crianças assistirem.

Assuntos para discussão:

O papel da televisão na vida de uma criança.
A influência dos programas de televisão na formação do caráter e da esfera cognitiva da criança.

Questões para discussão:

Você acha que a TV deveria estar entre os principais utensílios domésticos?
Quais programas de TV, na sua opinião, moldam a personalidade de uma criança?
Como você acha que as crianças devem assistir TV? Sugira opções possíveis.

Anais da reunião

Discurso introdutório do professor(opção).
- TV na vida de uma criança - é bom ou ruim? Quanto tempo e quais programas as crianças devem assistir? Precisamos desligar a TV se acharmos que a transferência para a criança não será interessante? Essas e outras perguntas hoje exigem respostas.
algumas estatísticas:
· Dois terços de nossas crianças de 6 a 12 anos assistem TV todos os dias.
· Uma criança passa mais de duas horas por dia assistindo TV todos os dias.
· 50% das crianças assistem a programas de TV seguidos, sem escolha e exceções.
· 25% das crianças de 6 a 10 anos assistem aos mesmos programas de TV de 5 a 40 vezes seguidas.
· 38% das crianças de 6 a 12 anos colocam a TV em primeiro lugar ao determinar a classificação do uso do tempo livre, excluindo esportes, atividades ao ar livre e comunicação com a família.
Mas talvez você pense que essas estatísticas não se aplicam aos nossos filhos? Em vão. Aqui estão os resultados de uma pesquisa de classe realizada aproximadamente sobre as seguintes perguntas:

Quantas vezes por semana você assiste TV?
Você assiste TV sozinho ou com sua família?
Você gosta de assistir tudo seguido ou prefere alguns programas individuais?
Se você estivesse em ilha deserta, que itens você pediria a um bom feiticeiro para tornar sua vida interessante e não chata?

Discussão dos resultados da análise das respostas das crianças às questões propostas.
Discussão.
É possível uma discussão mais aprofundada sobre as questões:

O que fazer e se é necessário fazer algo? Talvez você deva apenas proibir assistir TV ou limitar seu filho a certos programas?
O que dá à criança uma TV? Há algo de positivo em assistir TV, especialmente para alunos da primeira série?

Os problemas são discutidos e as opiniões são trocadas.
A opinião de alunos de 10 anos sobre assistir televisão.
Assistir TV permite:
- relaxe, esqueça os problemas diários, afaste-se de medos e preocupações;
- encontrar respostas para perguntas que os adultos não respondem por causa do emprego;
- entender com a ajuda da TV o que é “bom” e o que é “ruim”;
- aprender sobre vários fenômenos dentro Áreas diferentes conhecimento;
- desenvolver a imaginação, a fantasia, a esfera emocional.
Comentário do professor, discussão.
Para esta reunião de pais, você pode preparar uma exposição de desenhos infantis "Eu assisto TV".

Recomendações para os pais:
1) Juntamente com as crianças, determine os programas de TV para adultos e crianças assistirem na próxima semana.
2) Discuta os programas de TV favoritos de adultos e crianças depois de assistir.
3) Ouça as opiniões das crianças sobre os programas para adultos e expresse suas opiniões sobre os programas infantis.
4) A TV não deve ser uma parte significativa da vida dos pais, então se tornará exemplo positivo para uma criança.
5) É preciso entender que uma criança que assiste a cenas de violência e assassinato todos os dias se acostuma e pode até sentir prazer com tais episódios. É necessário excluí-los da visualização por crianças.
Trabalho de casa para os pais:determine por si mesmo as respostas para as perguntas:

Quanto tempo seu filho passa assistindo TV?
Ele faz perguntas depois de assistir aos programas, ele quer discutir o programa com você?
Quais shows você prefere?
De qual show você gostaria de participar?
Como garantir que as crianças não ouçam de seus pais: “Você está fazendo lição de casa à noite de novo?”, “O que você estava fazendo, estava sentado na TV de novo?” etc.

Nota aos pais:
Deve ser lembrado que o efeito da televisão na psique das crianças é muito diferente do efeito semelhante nos adultos. por exemplo, alunos da primeira série, de acordo com os resultados da pesquisa, não podem determinar claramente onde está a verdade e onde está a mentira. Eles confiam cegamente em tudo o que acontece na tela. Eles são fáceis de gerenciar, manipular suas emoções e sentimentos. Somente a partir dos 11 anos, os caras começam a perceber conscientemente o que a televisão oferece.

Quarta reunião
Tema: Emoções positivas e negativas
Formulário de conduta: conselho de família.

Tarefas da reunião:

Revise a autoavaliação do aluno.
Determinar as razões para a predominância de emoções negativas ou positivas nos alunos.

Anais da reunião

Discurso introdutório do professor(opção).
- Queridas mães e pais! Hoje temos uma reunião de pais, que realizamos na forma de um conselho de família. O conselho de família reúne-se quando o assunto é urgente e requer uma análise abrangente. Antes de passarmos para o conselho sobre o problema declarado, por favor, ouça a gravação das respostas das crianças à pergunta: O que eu sou? (Por exemplo, eu sou gentil, bonito, inteligente, etc.)
Após ouvir a gravação, os pais devem responder à pergunta sobre os motivos da escolha da criança de adjetivos que denotam qualidades negativas. Ocorre uma troca.
Hoje vamos falar sobre as emoções humanas. Gostaria de chamar sua atenção para aquelas emoções que estimulam o desenvolvimento de neuroses e destroem a saúde de uma criança. Estas são as emoções de destruição - raiva, raiva, agressão e as emoções de sofrimento - dor, medo, ressentimento. Observando as crianças, temos que admitir que as emoções de sofrimento e destruição estão mais próximas delas do que as emoções de alegria e bondade.
Treinamento dos pais.
Perguntas:

Dê exemplos de situações de sua vida, da vida de sua família ou situações observadas associadas a emoções negativas e positivas.
Você pode dizer que nas respostas dos caras na fita você ouviu ecos emoções negativas? (De acordo com os psicólogos, as emoções positivas aparecem em uma pessoa quando ela é amada, compreendida, reconhecida, aceita, e as emoções negativas aparecem quando as necessidades não são satisfeitas.) Como formar emoções positivas? Onde começar?
Há pedaços de papel na sua frente. Anote neles expressões que são proibidas na comunicação com uma criança de sua família, bem como expressões recomendadas e desejáveis.

Conclusão. Ao se comunicar com crianças, você não deve usar tais expressões, por exemplo:
· Já te disse mil vezes que...
· Quantas vezes você tem que repetir...
· O que você pensa sobre...
· É difícil para você se lembrar disso...
· Torna-se…
· Você é como...
· Deixe-me em paz, não tenho tempo...
· Por que Lena (Nastya, Vasya, etc.) é assim, mas você não é ...
Ao se comunicar com crianças, é desejável usar as seguintes expressões:
· Você é o meu mais inteligente (bonito, etc.).
· É bom que eu tenha você.
· Você é meu bom rapaz.
· eu te amo muito.
· Quão bem você fez isso, me ensine.
· Obrigado, sou muito grato a você.
· Se não fosse por você, eu nunca teria conseguido.
Tente usar as expressões desejáveis acima com a maior frequência possível.

Recomendações para os pais:
1) Aceite incondicionalmente seu filho.
2) Ouça ativamente suas experiências, opiniões.
3) Comunique-se com ele o mais rápido possível, estude, leia, jogue, escreva cartas e bilhetes um para o outro.
4) Não interfira em suas atividades, com as quais ele pode lidar.
5) Ajude quando solicitado.
6) Apoiar e comemorar seus sucessos.
7) Fale sobre seus problemas, compartilhe seus sentimentos.
8) Resolver conflitos pacificamente.
9) Use frases que evoquem emoções positivas na comunicação.
10) Abraçar e beijar pelo menos quatro vezes por dia.
Trabalho de casa para os pais:escreva uma carta para seu filho para ser aberta em Classe sênior escolas.

1. Você encoraja emoções positivas em seu filho? Como você faz isso?
2. Seu filho mostra emoções negativas? Por que você acha que eles ocorrem?
3. Como você desenvolve emoções positivas em seu filho? Dar exemplos.
O questionamento é realizado durante o curso da reunião, o professor aloca de 10 a 15 minutos para isso. Os pais entregam as folhas de respostas ao professor, que as utiliza na mais trabalho com pais e alunos.

Quinta reunião
Tema: Resultados do último ano letivo - "Virando as páginas ..."
Formulário de conduta: diário oral.

diário oral - são folhas de papel de desenho, dobradas na forma livro grande, embrulhado com fita. Cada folha é uma página da vida da classe para o ano.

Quero fazer uma menção especial a este encontro. Aqui está um resumo do trabalho dos pais, alunos para o ano. A reunião deve ser solene, interessante, incomum. O encontro é realizado com os alunos.

Anais da reunião

Visão geral das páginas do diário oral.
Página um . "Nossa vida na sala de aula" (fragmentos de aulas).
Página dois . "Nossas pausas" (pausa de educação física, jogos, etc.).
Página três . "Nossa vida depois da escola" (os destaques dos eventos realizados em sala de aula durante o ano).
Página Quatro. "Nossa criatividade" (revisão da criatividade dos alunos: leitura de poemas, músicas, atividades de roda).
Página cinco. "Nós e nossos pais" (recompensar os pais por seu trabalho em sala de aula).
A medalha é a mão de uma criança, pintada e pintada por crianças.
Página seis . “Nossos planos para o verão” (cada aluno recebe uma tarefa para o verão que deve completar para toda a turma).
Os resultados do trabalho dos pais, alunos para o ano.
O professor da turma, um representante do comitê de pais, faz uma apresentação.
Ao final do encontro, os alunos são fotografados com seus pais e professores. Fotografias tiradas anteriormente em outros encontros e atividades de classe são premiadas.

2ª classe
Primeiro encontro
Tema: Desenvolvimento físico estudante do ensino fundamental
na escola e em casa

Tarefas da reunião:

Discuta com os pais novo palco no físico e desenvolvimento mental crianças.
Aumente o controle dos pais sobre a aptidão física.

Assuntos para discussão:

Significado cultura física para o pleno desenvolvimento do indivíduo.
Aula de educação física e seus requisitos para o aluno.

Plano de Reunião

Pesquisa dos pais(no início da reunião, o professor conduz).
Comunicação de dados sobre a influência da cultura física no desenvolvimento da personalidade(é possível envolver um professor de cultura física e trabalhadores médicos).
Análise operacional dos resultados da pesquisa(dado no final da reunião).
Questionário para os pais
1. Seu filho gosta de aulas de educação física?
2. Você pergunta ao seu filho sobre educação física em casa?
3. Você gostaria de ver uma aula de educação física?
Uma exposição de desenhos “Estou na aula de educação física” pode ser preparada para o encontro.

Segunda reunião
Assunto: Crianças agressivas. Causas e consequências da agressão infantil

Tarefas da reunião:

Determinar o nível de agressividade dos alunos na classe, usando as observações do professor e os resultados do inquérito aos pais.
Ajude os pais a entender as causas da agressão nas crianças e encontrar maneiras de superá-las.

Assuntos para discussão:

Causas da agressão infantil.
Poder parental, seus tipos e formas de influenciar a criança.
formas de superar a agressividade infantil. Recomendações para superar a agressão infantil.

Plano de Reunião

Pesquisa de pais.
Comunicação dos resultados da análise das causas da agressão infantil(discurso do professor, recomendações aos pais).
Análise operacional das respostas dos pais.
Troca de pontos de vista sobre o tema da reunião.
Questionário para os pais
1. Seu filho fica agressivo?
2. Em que situações ele mostra agressão?
3. Contra quem ele mostra agressão?
4. O que você faz na família para superar a agressividade da criança?

Terceira reunião
Tema: Castigo e encorajamento na família

Tarefas da reunião:

Determine as posições ideais dos pais sobre o tema da reunião.
Considere as situações pedagógicas propostas na prática.

Assuntos para discussão:

Tipos de punições e recompensas na educação familiar.
O significado da punição e incentivo na família (análise de situações pedagógicas e resultados de pesquisas).

Plano de Reunião

Discurso do professor da turma com base nos resultados da pesquisa.
Compartilhando experiências dos pais.
Usando materiais literatura especial e os resultados de uma pesquisa de pais sobre o tema da reunião realizada com antecedência, o professor organiza uma troca ativa de experiências dos pais e faz recomendações com base em sua experiência de ensino.
Questionário para os pais
1. Que medidas de punição e encorajamento são usadas na família?
2. Por que você pune e encoraja a criança?
3. Como a criança reage às recompensas e punições?

Quarta reunião
Tópico: Resultados do último ano letivo
Realizado tradicionalmente.
3ª classe
Primeiro encontro
Tema: O valor da comunicação no desenvolvimento das qualidades pessoais de uma criança

Tarefas da reunião:

Determinar a importância da comunicação para crianças e adultos.
Revise as questões identificadas pela pesquisa de crianças e pais e lidere uma discussão sobre o tema da reunião.

Assuntos para discussão:

A comunicação e seu papel na vida humana.
Comunicação da criança na família. Os resultados deste processo para adultos e crianças.

Plano de Reunião

discurso do professorpreparado de acordo com os dados da literatura especial.
Questionamento operacional e análise das respostas de pais e alunosse responderam a perguntas semelhantes.
Questionário para os pais
1. Quanto tempo por dia você passa com seu filho?
2. Você sabe pela própria criança sobre seu sucesso acadêmico, sobre amigos da escola e amigos fora da escola, qual é o nome de seu vizinho ou colega de mesa?
3. Quais são os problemas que seu filho tem?

Segunda reunião
Tema: Participação laboral da criança na vida familiar.
Seu papel no desenvolvimento do desempenho
e qualidades pessoais

Tarefas da reunião:

Familiarização dos pais com as formas de participação laboral da criança na vida familiar.
Determine o papel da família na criação da diligência da criança.

Assuntos para discussão:

O trabalho e sua importância na vida de uma criança.
Trabalho intelectual e eficiência.
O papel da família no desenvolvimento da capacidade de trabalho e diligência da criança.

Plano de Reunião

Análise de situações (discurso do professor).
Usando os resultados de uma pesquisa de pais realizada antes da reunião, o professor se debruça sobre situações pedagógicas específicas.
Introdução à exposição.
Os pais conhecem a exposição fotográfica “Trabalho em família” preparada pelos alunos para o encontro.
Recomendações aos pais.
O professor dá recomendações sobre os aspectos fisiológicos do trabalho infantil, bem como conselhos sobre o desenvolvimento da capacidade de trabalho e a educação da diligência.
Questionário para os pais
1. Seu filho gosta de trabalhar?
2. O que ele gosta de fazer?
3. Ele sabe fazer o trabalho sozinho ou só com a sua ajuda?
4. Por quanto tempo seu filho pode trabalhar?
5. O trabalho é feito com entusiasmo ou com relutância?

Terceira reunião
Tema: Imaginação e seu papel
na vida de uma criança

Tarefas da reunião:

Enfatize a importância da imaginação no desenvolvimento geral e estético da criança.
Ajude os pais a desenvolver a criatividade em seus filhos.

Assuntos para discussão:

O papel da imaginação na vida humana.
O papel da imaginação no desenvolvimento da cultura estética da criança. Reunião de pais com um professor de música, professores Escola de música, professor de arte e profissionais da área de outras artes.

Plano de Reunião

Pesquisa de pais.
A professora considera os problemas da imaginação na vida da criança, relata os dados da análise dos questionários preenchidos pelos pais para a reunião. O professor usa os resultados da pesquisa em trabalhos posteriores em sala de aula.
Discursos de representantes de profissões criativas.
É aconselhável organizar consultas com eles para os pais após a reunião.
Questionário para os pais
1. Seu filho pode fantasiar e sonhar?
2. Seu filho gosta de se transformar?
3. O desejo da criança de mostrar imaginação, ficção (compor poemas, felicitações pelo feriado, manter diários, decorar a casa etc.) é estimulado na família?

Quarta reunião
Tema: Resultados do último ano letivo -
feriado musical"Nós e nossos talentos"
Essa reunião é tradicionalmente realizada.

4 ª SÉRIE
Tema: Maturação fisiológica e seu impacto na formação do
e traços de personalidade da criança

Tarefas da reunião:

Familiarizar os pais com os problemas de maturação fisiológica das crianças.
Identifique formas de influenciar qualidades pessoais filho.

Assuntos para discussão:

Maturação fisiológica e seu impacto na respostas comportamentais filho.
Situações pedagógicas sobre o tema do encontro.

Plano de Reunião

Pesquisa de pais.
Discurso do professor da turma sobre o problema.
A professora apresenta aos pais problemas comuns maturação fisiológica.
Discursos médico da escola e um psicólogo.
Mensagem do professor com base nos resultados da análise do questionárioque os pais preencheram durante a reunião.
Questionário para os pais
1. O que mudou em seu filho ultimamente?
2. Como ele começou a se comportar em casa?
3. Ele mostra sua independência? (Como e em que?)
4. Você tem medo da próxima conversa com seu filho sobre gênero?

Segunda reunião
Tema: Habilidades de aprendizagem da criança. Formas de seu desenvolvimento na sala de aula e nas atividades extracurriculares
O encontro é realizado com os alunos.
Formulário de conduta: jogos "olímpicos" cognitivos para determinar o melhor (escrevendo, contando, lendo, recitando, cantando, etc.).

Tarefas da reunião:

a tarefa principal jogos - para dar a cada criança a oportunidade de mostrar suas habilidades, sua singularidade e originalidade.

Assuntos para discussão:

Habilidades, seus tipos e significados na vida humana.
As habilidades dos alunos em nossa classe e sua implementação em atividades educacionais.

Plano da reunião (jogos)

Discurso introdutório do professor da turma.
Competições "olímpicas".
Tendo feito uma breve introdução sobre as habilidades humanas e seu desenvolvimento, o professor organiza competições "olímpicas", levando em consideração as habilidades específicas das crianças. O painel de juízes inclui membros da administração, professores da disciplina e pais, que recompensam os “olímpicos”.

Terceira reunião
Tema: Habilidades de fala e sua importância na educação continuada de crianças em idade escolar

Tarefas da reunião:

Avalie as habilidades e habilidades linguísticas dos alunos.
Dar recomendações aos pais com base nos resultados da análise dos resultados do treinamento por 4 anos.

Assuntos para discussão:

A urgência do problema. A influência das habilidades de fala no trabalho mental de escolares.
O papel dos pais no desenvolvimento das habilidades de fala. Características do discurso coloquial em casa.

Plano de Reunião

Considerações introdutórias do professor com base nos resultados da análise das habilidades de fala dos alunos(composições, burime, etc.).
Discurso de professores especialistas com base nos resultados da análise do conselho psicológico e pedagógico(seguindo os resultados de quatro anos de estudo) e formulando recomendações para o desenvolvimento das habilidades de fala das crianças na família.
Conhecer o professor e os professores da turmaque vai ensinar crianças na quinta série.

Quarta reunião
Tópico: Resultados de quatro anos de estudo
Trabalho preparatório para a reunião.

Uma semana antes da reunião, é necessário realizar uma pesquisa com alunos e pais.

Os resultados analisados da pesquisa são utilizados pelo professor da turma na preparação da reunião final, que é realizada com a participação dos alunos.

A reunião deve ser festiva e memorável para crianças e pais.

Assuntos para discussão:

somando os resultados de quatro anos de estudo.
características (psicológicas e fisiológicas) da próxima adaptação dos graduados do ensino fundamental ao ensino médio.

Questionário para alunos

Você gostou de estar em sua classe?
Quais assuntos você mais gostou e por quê?
Quer estudar mais?
Do que você mais se lembra?
Como você imagina os professores da quinta série?
O que você quer se tornar ao estudar mais?
Como você imagina o seu professor de classe?
Como ele deve ser para que você queira se comunicar com ele?
O que você gostaria de desejar aos futuros alunos da primeira série?
O que você gostaria de desejar ao seu primeiro professor?

Questionário para os pais

Como você vê os futuros professores de seu filho ou filha? Que traços de caráter eles devem ter?
Que qualidades profissionais devem ter?
Que qualidades você quer desenvolver em seu filho com a ajuda dos professores que vão trabalhar na quinta série?
Que qualidades você gostaria de mudar em seu filho com a ajuda de professores que trabalharão com ele?
O que seu filho poderia fazer além do trabalho acadêmico?
O que você espera do professor da turma que trabalhará com seu filho?
Como você pode ajudar a classe a tornar a vida de seu filho nesta classe interessante?

Atualmente, o interesse de professores e diretores de instituições educacionais pelos problemas da educação aumentou notavelmente. Por sua vez, o fortalecimento função educacional instituição de ensino torna necessário melhorar as formas e métodos de interação entre a escola e a família, professores e pais.

A reunião de pais é a principal forma de trabalho conjunto dos pais, onde são discutidas e tomadas decisões sobre as questões mais importantes da vida da comunidade de classe e da educação dos alunos na escola e em casa. Seu principal objetivo é harmonizar, coordenar e unir os esforços da escola e da família na criação de condições para o desenvolvimento de uma personalidade da criança espiritualmente rica, moralmente limpa e fisicamente saudável. As reuniões de pais também são realizadas para melhorar a cultura pedagógica dos pais, ativar seu papel na vida da classe e aumentar a responsabilidade pela educação de seus filhos.

A gestão da sala de aula do professor consiste não só em organizar uma equipa de crianças, mas também, tendo compreendido, aceitar os seus pais. E a tarefa do professor não é ensinar os pais, mas compartilhar com eles a experiência de criação dos filhos acumulada ao longo dos anos de trabalho, pois pela natureza de sua atividade, o professor lê mais literatura na educação do que seus pais, e seu círculo de comunicação com as crianças é muito mais amplo e versátil. Tudo deve ser feito para que pais e mães acreditem no professor e ouçam seus conselhos. Por isso, na reunião de pais é sempre necessário criar um clima de confiança. Os pais devem ser apresentados às principais áreas do trabalho educativo para que percebam a importância da cooperação entre a família e a escola. Este é um processo contínuo, que depende tanto das demandas da sociedade atual quanto da situação que se desenvolveu na sala de aula. É claro que não se deve entender as reuniões de pais e mestres como um programa educacional para os pais, não é necessário dar sermão aos pais em tom de mentoria, que geralmente chegam às reuniões de pais e mestres após o trabalho cansados e às vezes irritados.

Todo material informativo deve ser colocado em 15-20 minutos. Se os pais quiserem aprender mais sobre alguma coisa, divida o material em vários blocos, em várias reuniões, onde você pode não apenas dizer a eles o material que eles estão interessados, mas também fazer uma discussão onde todos possam expressar seu ponto de vista sobre esse assunto . Pais (às vezes são nossos) ex-estudantes) permanecem crianças no coração. Na verdade, eles não se opõem ao conselho na difícil questão da educação. Mas sua casca adulta protesta contra o ensino. Portanto, às vezes notamos seus olhares sarcásticos.

Não aconselho repreender as crianças na reunião de pais. Tente falar sobre os sucessos e assuntos de toda a classe, concentre-se em os melhores lados caráter de cada criança. Afinal, para mamãe e papai, o filho deles é o melhor. As informações sobre o progresso dos alunos devem ser lidas sem edificação, mas com simpatia e compreensão. Certifique-se de enfatizar que amanhã tudo ficará bem se todos tentarmos. Afinal, no fundo, todo pai espera os melhores resultados de seu filho. E é muito bom quando os pais acreditam nisso, amam o filho conscientemente. Em nosso tempo, não é fácil parar e pensar no fato de que as crianças são nossa única riqueza. Mas devemos tentar olhar para a alma da criança, falar a mesma linguagem com ela, e ela definitivamente responderá.

São necessárias reuniões de pais:

obter rapidamente uma variedade de informações sobre crianças;
como orientação, reuniões instrutivas com mudanças na vida e atividades da equipe de classe, seu modo de funcionamento, etc.;
familiarizar os pais com a análise do desempenho escolar, assiduidade, com os resultados exames médicos etc. Mas este deve ser um material analítico (sem citar os nomes específicos dos pais e filhos);
como assessoria no programa de férias, no emprego no sistema Educação adicional etc.;
como uma emergência, emergência em uma situação de conflito agudo, em uma situação extremamente caso difícil com qualquer uma das crianças. Este é um conselho coletivo de adultos decidindo como ajudar uma criança com problemas ou uma mãe que precisa de ajuda;
reuniões criativas, quando as crianças mostram aos pais suas habilidades criativas, conquistas esportivas, habilidades aplicadas, etc.;
reuniões-palestras, treinamentos psicológicos, jogos de RPG sobre vários tópicos e problemas de educação e formação. Essas reuniões podem ser realizadas com bastante frequência (uma vez por mês), como uma escola para os pais.

Preparação da reunião:

determinar o tema, principal problema e principais objetivos da reunião;
esclarecer as regras, pensar ao longo da reunião;
Envie convites aos pais maneira educada, indicando as questões submetidas à reunião;
pensar onde os pais vão se despir, quem e como vai encontrá-los na escola;
refletir sobre exposição ou material informativo;
determinar quais especialistas podem ser convidados;
pensar na sua aparência é um detalhe importante: afinal, toda vez uma reunião é um evento e um pouco de férias.

Plano de Amostra realizar uma reunião de pais.

O início da reunião deve ser em um horário fixo. Os pais se acostumam com esse requisito e tentam não demorar. A duração máxima é de 1 a 1,5 horas.

Discurso de abertura do professor da turma (5 min).

Análise do questionário dos pais; é realizado para expor mais claramente o problema da reunião (5-7 minutos).

Discurso sobre o tema: especialista ou professor de turma. A apresentação deve ser clara, concisa e acessível (10-20 minutos).

Discussão do problema (20 min).

Análise de desempenho de classe. Nunca dê nomes a crianças atrasadas, indisciplinadas, não “estigmatize”. A análise deve expressar a confiança de que o trabalho conjunto corrigirá a situação.

Em conclusão, a professora agradece aos pais pelo trabalho conjunto. Ele pede aos pais cujos filhos têm problemas de aprendizado e comportamento que fiquem por um momento para descobrir os motivos e resolvê-los em conjunto para superá-los.

Regras de conduta para o professor da turma na reunião de pais:

É inaceitável realizar uma reunião de pais e professores “segundo o diário da turma”. Os pais valorizam o professor não como um informante sobre os sucessos ou fracassos educacionais das crianças, mas como um conselheiro benevolente, uma pessoa que conhece o aprendizado e, mais importante, a criação dos filhos.

Alivie o estresse, a ansiedade, a expectativa de uma conversa desagradável.

Mostrar que a escola e a família têm os mesmos problemas, as mesmas tarefas, as mesmas crianças.

Sugira como encontrar saídas para situações problemáticas. Encontre esses caminhos juntos.

Tente entender seus pais, coloque-se no lugar deles.

Ser capaz de falar com os pais com calma, respeito, gentileza, interesse. É importante que os pais de bons alunos e de crianças com baixo desempenho saiam da reunião com fé em seus filhos.

Dicas para uma reunião de pais e professores bem-sucedida:

você pode organizar mesas e cadeiras em círculo: todos podem ver e ouvir uns aos outros bem;
preparar cartões de visita com os nomes dos pais, principalmente se ainda não se conhecem;
chame os pais pelo nome e patronímico, e não “mãe de Tanya”, “pai de Vitin”, etc.;
usar a forma de conversa durante uma xícara de chá, principalmente no início da 1ª série;
usar formas de trabalho em grupo com os pais, elementos do jogo;
confiar na experiência, opiniões de pais autoritários;
determine habilmente o dia e a hora da reunião de pais (quando não houver eventos importantes, programas de TV interessantes etc.);
determine rigidamente as regras da reunião, economize o tempo dos pais;
é necessário encerrar a reunião com a adoção de uma decisão específica.

Dicas úteis para os pais.

Se a paternidade é boa ou ruim, pode ser avaliado de forma confiável se seu filho pode dizer: “Estou feliz!”.

Não confie muito em seu próprio exemplo, infelizmente, apenas maus exemplos são contagiosos. Um exemplo, é claro, é importante, mas somente se você respeitar seu filho.

Seu filho está buscando a liberdade de seus pais? Isso significa que algo está errado na família, em uma boa família, as crianças se sentem livres, nunca lhes ocorre rebelar-se contra seus pais.

Não somos os donos da vida de nossos filhos, não podemos conhecer seu destino. Não sabemos totalmente o que é bom e o que é ruim para o seu futuro, por isso seremos mais cuidadosos em todas as decisões que possam afetar o caminho da criança.

Quando falamos com crianças, sempre temos certeza de que essa é a verdade, mas não percebemos que às vezes ficamos constrangidos aos olhos de nossos filhos. Não tenha medo das dúvidas das crianças sobre sua retidão.

É necessário cuidar de crianças, crianças negligenciadas podem estar em apuros.

Aprenda a controlar sua entonação, uma entonação inconfundível pode até mesmo suavizar um erro pedagógico.

Diga as palavras principais ao seu filho com mais frequência: “Não se preocupe! Não fique chateado! Não tenha medo! Não é comida!”

Proteger ou não proteger seu filho dos agressores é uma das perguntas difíceis educação, mas não o deixe em paz se sentir que ele está ofendido.

Às vezes, as crianças levam todos os problemas da escola muito perto de seus corações. Ensine-os constantemente a distinguir entre o que é importante e o que não é.

Se as crianças são muito viciadas na TV: elas não saem e perdem amigos, então a TV deve... quebrar. Pelo menos por 2-3 meses, até que as crianças voltem a si. Mas e os adultos? Criar filhos, como uma arte, requer sacrifício.

Lembre-se, há quanto tempo você ouve risadas em sua casa? Quanto mais as crianças riem, melhor é a educação.

John Steinbeck disse: "Um menino se torna um homem quando surge a necessidade de um homem." Se você quer criar um homem, crie essa necessidade na casa.

Você chegou em casa e viu que seu filho de oito anos e seus convidados literalmente destruíram a casa. Vamos entender que não houve intenção maliciosa: as crianças estavam apenas brincando de esconde-esconde, vamos aproveitar esta oportunidade para dizer: “Nada, vamos limpar juntos”.

Diga ao seu filho ou filha: "As pessoas devem ser fáceis com você." Não tenha medo de repetir.

Nunca repreenda uma criança de qualquer idade: “Você já é grande!”, Ou sexo: “E também um menino!”, Ou um pedaço de pão: “Nós te alimentamos, te damos água”.

Tente não criticar ninguém na frente das crianças. Hoje você dirá coisas ruins sobre seu vizinho, e amanhã as crianças dirão coisas ruins sobre você.

A coisa mais difícil na educação é ensinar filantropia às crianças. Amar as crianças pode ser difícil. Elogie a criança, mas com mais frequência elogie as pessoas em sua presença.

Rousseau acreditava que a criança deveria saber: quão bom ele será com os outros, para que eles sejam bons com ele.

Os pais ficam aborrecidos quando os filhos não os obedecem desde a primeira palavra. Aprenda a repetir o pedido sem irritação e veja como ficará calmo em sua casa.

Quando você repreende uma criança, não use as palavras: “Você sempre”, “Você em geral”, “Para sempre você” ... Seu filho é geralmente e sempre bom, ele só fez algo errado hoje, conte a ele.

Há crianças que você não aceita nem com castigo nem com bondade, mas com uma atitude generosa, em Eventualmente os salva.

Como? Você ainda coloca a criança no canto? Isso não é mais feito por ninguém na Europa. Você está irremediavelmente atrás da moda pedagógica.

Quando a criança sair de casa, certifique-se de acompanhá-la até a porta e dizer à estrada: “Não se apresse, tenha cuidado”. Isso deve ser repetido quantas vezes a criança sair de casa.

Eles dizem: “Como o primeiro dia do ano passa, assim o ano inteiro passará”. Elogie seu filho de manhã à noite!

Inspire a criança por um longo tempo fórmula conhecida saúde mental: "Você é bom, mas não melhor que os outros."

Diga à criança: “Não seja limpo - eles não gostam de pessoas limpas na classe, não sejam sujos - eles não gostam de pessoas sujas na classe. Seja cuidadoso."

Normalmente, quando uma criança volta da escola, perguntam: “Você foi chamado? Que nota você tirou?" Melhor perguntar a ele: “O que foi interessante hoje?”

Lembrete aos pais de uma criança:

Não me mime, você me mima com isso. Sei muito bem que não é necessário fornecer-me tudo o que peço. Estou apenas testando você.
Não tenha medo de ser firme comigo. Eu prefiro essa abordagem. Isso me permite definir meu lugar.
Não confie na força ao lidar comigo. Ensina-me que só a força deve ser considerada.
Não faça promessas que não pode cumprir. Vai enfraquecer minha fé em você.
Não me faça sentir mais jovem do que realmente sou. Caso contrário, me tornarei um “chorão” e um “chorão”.
Não faça por mim e por mim o que eu posso fazer por mim mesmo. Posso continuar a usá-lo como um servo.
Não me corrija na frente de estranhos. eu pago muito mais atençãoàs suas observações, se me contar tudo com calma, cara a cara.
Não tente discutir meu comportamento no meio de um conflito. Minha audição está embotada neste momento, e tenho pouco desejo de cooperar com você. Será melhor se falarmos sobre isso mais tarde.
Não tente me dar sermões e sermões. Você ficará surpreso com o quão bem eu sei o que é bom e o que é ruim.
Não me faça sentir que minhas ações são um pecado mortal. Eu tenho que aprender a cometer erros sem sentir que não presto para nada.
Não pegue em mim e não grite comigo. Se você fizer isso, serei forçado a me defender, a fingir ser surdo.
Não se esqueça que eu adoro experimentar. Esta é a minha maneira de conhecer o mundo, então, por favor, aguente.
Não me proteja das consequências dos meus erros. Estou aprendendo com minha própria experiência.
Não dê muita atenção às minhas pequenas doenças. Posso aprender a gostar de me sentir mal se isso me chamar muita atenção.
Não tente se livrar de mim quando eu fizer perguntas francas. Se você não as responder, geralmente deixarei de fazer perguntas e procurarei informações ao lado.
Nunca insinue que você é perfeito e infalível. Isso faz com que minhas tentativas de combinar com você sejam em vão.
Não se esqueça de que não posso desenvolver-me com sucesso sem a sua atenção e encorajamento.
Trate-me da mesma forma que trata seus amigos. Então serei seu amigo também.

E o mais importante, Eu te amo muito! Por favor me responda o mesmo...

(Jovem)

formulário de reunião de pais- conversa, discussão.

Alvo:

1. Faça um quadro o mais completo possível das características individuais de cada criança.

2. Conhecimento dos pais entre si e com os professores de uma instituição pré-escolar.

3. Criação de um clima emocionalmente positivo para o trabalho conjunto, remoção de barreiras na comunicação e transição para relacionamentos abertos e de confiança.

Motivação:

Anúncio de convite.

“A educação é um trabalho que certamente

deve ser agradável."

A.S. Makarenko

Queridos pais!

Queremos que o tempo do seu filho na nossa pré-escola seja alegre e feliz!

Convidamos você …/…/… para um encontro com os educadores e entre si, onde falaremos sobre cada bebê e características jovem.

Em um programa:

1. Observações introdutórias pelo chefe.

2. Passeio pelo grupo com acompanhamento da fala do professor.

3. Aprenda muito sobre a singularidade de seus filhos.

4. Obtenha respostas para todas as suas perguntas.

Vamos nos conhecer! Ficaremos muito felizes em vê-lo!

Fase preparatória:

1. Questionar em forma de carta sobre seu filho, usando perguntas pontuais para identificar as características de cada criança.

2. Questionamento na forma de desejos, para obter ideias dos pais sobre planos no sentido de cooperação com os professores do grupo, jardim de infância.

3. Elaboração do anúncio-convite.

5. Impressão de memorandos para os pais sobre o tema: “Nós nos entendemos?”

6. Desenvolvimento de um plano para a realização de reuniões de pais.

7. Desenvolvimento de um projeto de decisão da reunião de pais.

4. Trabalho de casa para os pais: confecção de folhetos para uma árvore com foto dos pais e uma criança para um cantinho no grupo “eu e família”.

Meios e métodos: perguntas, conversas, jogos de palavras, brinquedo de urso, lembretes, cesta, papel, canetas.

Estrutura de montagem:

1. Observações introdutórias pelo chefe. Ela diz:

Sobre a pré-escola

Inovações no trabalho

Representa professores,

Obrigado pais por assistência ativa na preparação do grupo para o início do ano letivo,

Apresenta o programa do encontro.

2. O professor convida os pais a conhecerem o grupo.

O grupo é dividido condicionalmente em três zonas: zona desenvolvimento cognitivo, jogos tranquilos, atividade motora. Explica o significado de cada zona. Demonstra aos pais o cantinho "Eu e minha família", se oferece para colocar folhetos com fotografias da criança com os pais em uma árvore.

3. O professor oferece aos pais um jogo: "Vamos visitar".

Os pais ficam em círculo. Cada participante do jogo (mãe ou pai da criança) por sua vez, recebendo um ursinho de brinquedo, fica no centro do círculo, chama seu nome (os demais pais lhe dão um tapa), nomeia seu filho e três definições de qualidades que caracterizam seu bebê. Isso continua até que todos os pais tenham participado do jogo.

A professora agradece aos pais o agradável convívio, o "convite para a visita".

4. Mensagem do professor sobre o tema: "Características de uma idade precoce".

Alvo:

familiarizar os pais com as características da idade precoce, o período de adaptação.
com as tarefas do trabalho educativo,
com as características individuais dos alunos,
ensinar os pais a observar a criança, estudá-la, ver sucessos e fracassos, tentar ajudá-la a se desenvolver em seu próprio ritmo.

5. Discussão da individualidade das crianças no estilo "Pergunta - resposta". Respostas a perguntas dos pais, a fim de identificar a natureza da interação dos pais com a criança.

6. Apresentação do plano de trabalho com os pais do grupo.

reunião de pais,
consultas,
realização de jornadas abertas, para conhecer as atividades do educador e a vida das crianças,
oficinas, com o objetivo de dominar pelos pais os métodos e técnicas de desenvolvimento infantil,
mesas redondas,
férias conjuntas,
inquéritos e questionários.

7. O professor oferece aos pais um jogo: "Desejo".

O professor sugere escrever no papel em 2-3 palavras o seu desejo ao professor, a fim de esclarecer os seus pedidos e expectativas dos funcionários da instituição de ensino pré-escolar, para trabalhar com eles. Oferece perguntas-sugestões indicativas, com as quais os pais foram previamente familiarizados. Oferece-se para dar voz a alguns e colocar na cesta.

8. O professor convida os pais a ficarem em círculo novamente para distribuir folhetos sobre o tema: “Nós nos entendemos?” e recompensar uns aos outros por participar com aplausos.

O jogo é jogado: "Aplausos". A professora diz: "Hoje evento significativo a primeira reunião de pais em sua vida. Se este ano será para o seu filho e, portanto, para você, feliz, interessante, memorável - depende muito de você, de sua participação na vida do grupo e do jardim de infância, de sua interação não apenas com os professores, mas também com outras pessoas . grupos de pais. Durante o nosso primeiro encontro, gostaria que nos conhecessem, que mais tarde, espero, se transformará em calorosas relações de amizade.

9. O professor resume a reunião de pais: “Juntos, estabeleceremos as bases para relações amistosas nas equipes de crianças e pais, bem como nas relações entre pais e professores da pré-escola. É necessário garantir que a criança no jardim de infância seja divertida, boa, interessante, para que ela fique feliz em ir Jardim da infância, era amigo dos caras e voltou para casa satisfeito, pois adultos amorosos o esperavam em casa.

Perguntas-dicas para questionários na forma de uma carta sobre seu filho.

Como é seu filho? (confiante, indeciso, travesso, obediente).
Ele é protetor ou não? Como ela se manifesta?
Qual é a atividade favorita dele?
Qual é o estado e humor habitual da criança?
Seu filho chora com frequência?
Como ele dorme? Como ele dorme?
Ele se cansa rápido? Se sim, por que você acha?
Como ele reage ao fracasso?
Como ele reage a comentários, punições?
Como a criança manifesta independência (gosta de fazer tudo sozinha, mesmo que não saiba, não se esforça muito pela independência, prefere que os outros façam tudo)?
Quais são as relações com os pares (ela sabe brincar lado a lado, compartilha brinquedos)?
Sobre o que mais você gostaria de falar?

Perguntas-dicas para o jogo "Wish"

Como você gostaria que os professores o tratassem como pai?
O que um professor pode aprender com os pais?
O que você gostaria de aprender com os professores?
De que forma você poderia e gostaria de participar do trabalho da instituição?
O que você gostou como pai envolvido no jardim de infância?
O que é necessário para trabalhar de forma eficaz?
O que você acha da qualidade trabalho da instituição de ensino pré-escolar Até a presente data?

REPÚBLICA POPULAR DE DONETSK

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA ADMINISTRAÇÃO DA CIDADE DE DONETSK

INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL MUNICIPAL

"ESCOLA № 144 DA CIDADE DE DONETSK"

PARA PREPARAR E REALIZAR REUNIÕES DE PAIS

Preparado por:

Chefe de ShMO

professores do ensino fundamental

Sigareva I.V.

agosto de 2016

CONTENTE

INTRODUÇÃO……………………………………………………………………………………..3

TIPOS DE REUNIÕES DE PAIS …………………………………………………………..4

TÉCNICAS PARA UMA REUNIÃO DE PAIS BEM-SUCEDIDA ………………… 5

ETAPAS DE PREPARAÇÃO DE REUNIÕES DE PAIS ………………………………………… 6

DETERMINANDO OS OBJETIVOS DA REUNIÃO DE PAIS ………………………………………….6

DEZ SEGREDOS PARA UMA REUNIÃO DE PAIS BEM-SUCEDIDA......7

EXEMPLO DE PLANO PARA REUNIÃO DE PAIS……………………..8

REGRAS DE CONDUTA DO PROFESSOR NA REUNIÃO DE PAIS ……………………………………………………………………………………………8

TEMAS DE CONVERSAS E REUNIÕES DE PAIS:……………………………………………….9 - 1ª a 4ª série…………………………………………………… …… …………………................................. 9 - 5 – 6 graus……………… ……………………………………………………………………………………. 9 - 7 - 9 graus ...…………………………………………………………………… ........... .10 -10 - 11 graus…………………………………………………………………………………… ……10

CONSELHOS A PROFESSORES E PAIS ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………10

DEZ DICAS PARA BONS PAIS………………………………………. ....... 11

FORMAS DE INTERAÇÃO COM OS PAIS…………………………………………………12

OS MANDAMENTOS DO EDUCADOR……………………………………………………………………14

MANDAMENTOS DA EDUCAÇÃO de David Lewis……………………………................................. ..........14

Exemplos de tópicos para CONSULTAS TEMÁTICAS……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….15

ETAPAS DA REALIZAÇÃO DE LEITURAS DOS PAIS ………………………………………………………………………15

REGRAS DE TRABALHO DA CLASSE PROFESSORA COM DIÁRIO DOS ALUNOS ..16

EXEMPLO DE CALENDÁRIO-PLANEJAMENTO TEMÁTICO DE REUNIÕES DE PAIS NA ESCOLA PRIMÁRIA ……………………………………………………………….17

TRABALHANDO COM OS PAIS NA ESCOLA PRIMÁRIA…………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….19

EXEMPLO DE DESENVOLVIMENTO DE REUNIÕES DE PAIS NA ESCOLA PRIMÁRIA ..20

NO Atualmente, o interesse de professores e diretores de instituições educacionais pelos problemas da educação aumentou notavelmente. Por sua vez, o fortalecimento da função educativa de uma instituição de ensino exige o aprimoramento das formas e métodos de interação entre a escola e a família, professores e pais.

A gestão da sala de aula do professor consiste não só em organizar uma equipa de crianças, mas também, tendo compreendido, aceitar os seus pais. E a tarefa do professor não é ensinar os pais, mas compartilhar com eles a experiência de criação dos filhos acumulada ao longo dos anos de trabalho, pois pela natureza de sua atividade o professor lê mais literatura sobre educação do que os pais, e seu círculo de a comunicação com as crianças é muito mais ampla e multilateral. Tudo deve ser feito para que pais e mães acreditem no professor e ouçam seus conselhos. Por isso, na reunião de pais é sempre necessário criar um clima de confiança. Os pais devem ser apresentados às principais áreas do trabalho educativo para que percebam a importância da cooperação entre a família e a escola. Este é um processo contínuo, que depende tanto das demandas da sociedade atual quanto da situação que se desenvolveu na sala de aula. É claro que não se deve entender as reuniões de pais e mestres como um programa educacional para os pais, não é necessário dar sermão aos pais em tom de mentoria, que geralmente chegam às reuniões de pais e mestres após o trabalho cansados e às vezes irritados.

Todo o material informativo deve ser embalado em 15-20 minutos. Se os pais quiserem aprender mais sobre alguma coisa, divida o material em vários blocos, em várias reuniões, onde você pode não apenas dizer a eles o material que eles estão interessados, mas também fazer uma discussão onde todos possam expressar seu ponto de vista sobre esse assunto . Os pais (às vezes são nossos ex-alunos) permanecem crianças em seus corações. Na verdade, eles não se opõem ao conselho na difícil questão da educação. Mas sua casca adulta protesta contra o ensino. Portanto, às vezes notamos seus olhares sarcásticos.

Não aconselho repreender as crianças na reunião de pais. Tente falar sobre os sucessos e feitos de toda a classe, concentre-se nos melhores lados do caráter de cada criança. Afinal, para mamãe e papai, o filho deles é o melhor. As informações sobre o progresso dos alunos devem ser lidas sem edificação, mas com simpatia e compreensão. Certifique-se de enfatizar que amanhã tudo ficará bem se todos tentarmos. Afinal, todo pai no fundo de sua alma espera melhores resultados do seu filho. E é muito bom quando os pais acreditam nisso, amam o filho conscientemente. Em nosso tempo, não é fácil parar e pensar no fato de que as crianças são nossa única riqueza. Mas devemos tentar olhar para a alma da criança, falar a mesma linguagem com ela, e ela definitivamente responderá.

São necessárias reuniões de pais:

obter rapidamente uma variedade de informações sobre crianças;

como orientação, reuniões instrutivas com mudanças na vida e atividades da equipe de classe, seu modo de funcionamento, etc.;

familiarizar os pais com a análise de desempenho acadêmico, assiduidade, resultados de exames médicos, etc. Mas deve ser material analítico (sem citar nomes específicos de pais e filhos);

como assessoria no programa de férias, no emprego no sistema de educação complementar, etc.;

como emergência, emergência em situação de conflito agudo, em um caso extremamente difícil com uma das crianças. Este é um conselho coletivo de adultos decidindo como ajudar uma criança com problemas ou uma mãe que precisa de ajuda;

reuniões criativas, quando as crianças mostram aos pais suas habilidades criativas, conquistas esportivas, habilidades aplicadas, etc.;

reuniões-palestras, treinamentos psicológicos, role-playing games sobre vários temas e problemas de educação e formação. Essas reuniões podem ser realizadas com bastante frequência (uma vez por mês), como uma escola para os pais.

TIPOS DE REUNIÕES DE PAIS

1. Organizacional:- elaboração e aprovação de planos de trabalho; - eleição da comissão de pais; -distribuição de atribuições públicas; -desenvolvimento de atividades com a participação dos pais

2. Reuniões de acordo com o plano de educação geral da sala de aula dos pais.

3.Temática.

4. Reuniões-disputas (pelo menos dois pontos de vista sobre o problema).

5. Reuniões-oficinas.

6. Finais, etc.

1. A reunião de pais deve educar os pais, e não declarar os erros e fracassos dos filhos em seus estudos.

2. O tema da reunião deve levar em conta características de idade crianças.

3. O encontro deve ser teórico e prático: análise de situações, treinamentos, discussões, etc.

4. A reunião não deve envolver discussão e condenação das personalidades dos alunos.

TÉCNICAS PARA UMA REUNIÃO DE PAIS BEM-SUCEDIDA

você pode organizar mesas e cadeiras em círculo: todos podem ver e ouvir uns aos outros bem;

preparar cartões de visita com os nomes dos pais, principalmente se ainda não se conhecem;

chame os pais pelo nome e patronímico, e não “mãe de Tanya”, “pai de Vitin”, etc.;

usar a forma de conversa durante uma xícara de chá, principalmente no início da 1ª série;

usar formas de trabalho em grupo com os pais, elementos do jogo;

habilmente determinar o dia e a hora da reunião de pais (quando não há eventos importantes, programas de TV interessantes, etc.);

determine rigidamente as regras da reunião, economize o tempo dos pais;

é necessário encerrar a reunião com a adoção de uma decisão específica.

ETAPAS DE PREPARAÇÃO DE REUNIÕES DE PAIS

1.Escolha o tema da reunião.

2. Determinar os objetivos da reunião de pais.

3. Estudo pelo docente da turma e demais organizadores da recolha de literatura científica e metodológica sobre o problema em análise.

4. Realização de micropesquisas na comunidade de crianças e pais (questionários, conversas, testes).

5. Determinação do tipo, forma e etapas da reunião de pais. Formas e métodos de trabalho conjunto de seus participantes.

6.Convite dos pais e demais participantes da reunião.

7. Desenvolvimento da decisão da reunião, suas recomendações, memorandos aos pais.

8. Equipamento e design do local para a reunião de pais.

DETERMINANDO OS OBJETIVOS DA REUNIÃO DE PAIS

Aprimorar a cultura pedagógica dos pais, reabastecendo seu arsenal de conhecimentos sobre a questão específica de criar um filho na família e na escola;

Contribuir para a mobilização da equipa de pais, envolvendo-os na vida da comunidade de classe;

Desenvolvimento de soluções coletivas e requisitos unificadosà educação dos filhos, à integração dos esforços da família e dos professores no desenvolvimento da personalidade da criança;

Promoção da experiência de educação familiar bem-sucedida, prevenção de ações incorretas em relação aos filhos por parte dos pais;

Resumindo atividades conjuntas professores, alunos e pais por um determinado período de tempo

DEZ SEGREDOS PARA UMA REUNIÃO DE PAIS BEM-SUCEDIDA

A reunião de pais é um atributo necessário da vida escolar. Como torná-lo interessante e produtivo? Eles podem ser especialmente úteis para um professor iniciante.

1. Para realizar uma reunião de pais, selecione o dia e a hora mais favoráveis e tente garantir que nem você nem os pais de seus alunos tenham assuntos importantes, programas de TV interessantes etc. planejados para esse período.

2. Identifique a questão mais importante para os alunos da sua turma e construa uma conversa com os pais em torno dela.

3. Preste atenção especial à colocação dos pais na sala de aula. Por exemplo, você pode organizar mesas e cadeiras em círculo para que todos os participantes da reunião de pais possam se ver e ouvir bem.

4. Prepare cartões de visita com os nomes dos pais, especialmente se eles ainda não se conhecem o suficiente.

5. Trabalhe com seus pais para criar regras para os participantes das reuniões. Por exemplo: é obrigatório tirar a roupa exterior; o silêncio não é permitido ao discutir o problema; rejeitando a proposta (parecer), é necessário fazer um contra; chamar uns aos outros pelo nome e patronímico ou apenas pelo nome, etc.

6. Cuide do horário das pessoas convidadas para a reunião. Para o efeito, estabelecer um regulamento e fiscalizar rigorosamente a sua observância.

7. Durante a reunião, use jogos e formas de grupo para organizar a interação dos pais.

8. Uma xícara de chá pode ajudar a tornar a comunicação em uma reunião casual e franca.

9. Ao discutir questões problemáticas, conte com a experiência de vida e pedagógica dos pais de maior autoridade, com a opinião dos membros da comissão de pais e do conselho escolar.

10. Esforce-se para que decisões concretas sejam tomadas na reunião.

EXEMPLO DE PLANO PARA REUNIÃO DE PAIS

O início da reunião deve ser em um horário fixo. Os pais se acostumam com esse requisito e tentam não demorar. A duração máxima é de 1 a 1,5 horas.

Discurso de abertura do professor da turma (5 min).

Análise do questionário dos pais; é realizado para expor mais claramente o problema da reunião (5-7 minutos).

Discurso sobre o tema: especialista ou professor de turma. A apresentação deve ser clara, concisa e acessível (10-20 minutos).

Discussão do problema (20 min).

REGRAS DE CONDUTA DO PROFESSOR NA REUNIÃO DE PAIS

1. O professor precisa aliviar sua própria tensão e ansiedade antes de se encontrar com os pais. 2. Por meio da fala, entonação, gestos e outros meios, deixe seus pais sentirem seu respeito e atenção por eles. 3. Tente entender seus pais; identificar corretamente as questões que mais os preocupam. Convencê-los de que a escola e a família têm os mesmos problemas, as mesmas tarefas, os mesmos filhos. 4. Converse com seus pais com calma e gentileza. É importante que os pais de todos os alunos - tanto crianças abastadas quanto crianças em risco - saiam da reunião com fé em seu filho. 5. O resultado do seu trabalho conjunto na reunião de pais deve ser a confiança dos pais de que na criação dos filhos podem sempre contar com o seu apoio e a ajuda de outros professores da escola.

TÓPICOS DE CONVERSAS E REUNIÕES DE PAIS

1-4 aulas.

1. O início da escolarização é uma etapa importante na vida da criança. 2. Aumentar o respeito e o amor pelos pais, terra Nativa e a história de seu povo (segundo a educação nacional). 3. A idade escolar e suas características. 4. Eu quero e devo (para a prevenção de delitos). 5. Como identificar e desenvolver as habilidades das crianças. 6. Criar uma atmosfera de segurança emocional, calor humano e amor na família. 7. Brincar e trabalhar na vida das crianças mais novas idade escolar. 8. Educação do caráter da criança na família. 9.Rezhim para estudantes mais jovens como forma de proteger a saúde. 10. Direito, família, criança (educação moral e legal dos filhos na família). 11. Pais e filhos (o papel de exemplo pessoal dos pais na educação jurídica alunos mais novos). 12.Novo no sistema Educação nacional. 13.Uso vários tipos artes na educação estética das crianças na escola. 14. Caminhadas em família na natureza como fator importante na educação ambiental e física das crianças. 15. Preservação das tradições familiares, heranças familiares.

5 - 6 aulas.

1
.Novo no sistema de educação nacional. 2. O papel da família na formação de uma necessidade consciente dos adolescentes no sistema de trabalho. 3. O conteúdo da educação moral e estética dos adolescentes na família. 4. Organização do trabalho de verão e recreação das crianças na família. 5. Criar uma criança saudável na família. Preservação do genótipo. 6. Oportunidades da família no desenvolvimento da independência cognitiva dos alunos7. O uso de tradições familiares e feriados na educação patriótica.8. Danos do álcool e do fumo.

7-9 graus.

1. Um exemplo de pais na criação dos filhos. 2. Características da formação dos adolescentes na família. 3. Desenvolvimento sexual e métodos de educação sexual. 4. Um livro na família. Formação de interesses de leitura em crianças. 5.Formas ativas de recreação em sua família. 6.Métodos de orientação profissional de escolares na família. 7.Características da adolescência e sua consideração na educação familiar. 8. Actividade educativa de um aluno sénior e a sua gestão na família. 9. O papel da família na preparação da geração mais jovem para o trabalho. 10. Incutir amor pela beleza da natureza nativa, criações de arte, pintura, literatura e música na família. 11. Estudar as raízes do gênero da família. 12. Aprovação dos princípios da moralidade universal na família.

10 - 11 aulas.

1. As principais direções da educação na família.

2. A autoeducação psicológica e pedagógica dos pais como fator importante na melhoria da sua competência pedagógica.

3. O papel das relações familiares e tradições na preparação de alunos do ensino médio para vida familiar.

CONSELHOS PARA PROFESSORES E PAIS

E
E se: - a criança é constantemente criticada, aprende a odiar- a criança é ridicularizada, torna-se retraída- a criança é elogiada, aprende a ser nobre- a criança é apoiada, ela aprende a se valorizar- a criança cresce em reprovações, aprende a viver com culpa- a criança cresce em tolerância, aprende a compreender os outros- a criança cresce na honestidade, aprende a ser justa- a criança cresce em segurança, aprende a acreditar nas pessoas- a criança vive em inimizade, aprende a ser agressiva- a criança vive em compreensão e amizade, aprende a encontrar o amor neste mundo

DEZ DICAS PARA BONS PAIS

1. Aceite a criança como ela é.

2. Nunca peça por capricho. Nada de ordens inúteis. Não interferir na vida de uma criança é tão perigoso quanto interferir constantemente.

3. Nunca tome decisões sozinho. regra de ouro vida familiar - diarquia. Quando pai e mãe se contradizem, esta é uma visão divertida para uma criança.

4. Mantenha a confiança em alguém que irá contradizê-lo.

5. Em termos de presentes - sem frescuras. Esquecemos como recusar crianças. A rejeição traz mais benefício porque nos ensina a distinguir o necessário do supérfluo.

6. Lidere pelo exemplo em tudo. Você só pode obter de uma criança o que você mesmo faz.

7. Fale sobre tudo sem medo. A fala é ouro e o silêncio é chumbo.

8. Conecte-se com seus entes queridos. A família é uma república privada. Tudo deve ser feito em conjunto: lavar a louça, fazer compras, limpar, escolher entretenimento, rotas de viagem.

9. Mantenha a porta aberta. Mais cedo ou mais tarde você não manterá crianças, adolescentes, jovens em casa. Nunca é cedo demais para aprender a liberdade.

10. Saia na hora certa! Este mandamento invariavelmente evoca tristeza. Mais cedo ou mais tarde os pais ficarão sozinhos. Não há nada a ser feito, qualquer carreira parental envolve esse sacrifício

FORMAS DE INTERAÇÃO COM OS PAIS

formas tradicionais trabalhar com os pais:reuniões de pais e professores reuniões em toda a classe e na escola consultas individuais com professores visitas domiciliares

As reuniões de pais e mestres em sala de aula são realizadas pelo menos uma vez por trimestre e devem se tornar uma escola para educar os pais, ampliando seus horizontes pedagógicos e estimulando o desejo de se tornarem bons pais. A reunião de pais é uma oportunidade para demonstrar alcançado pela criança sucesso. Os temas e métodos do encontro devem levar em conta as características etárias dos alunos, o nível de ensino e interesse dos pais, as metas e objetivos da educação voltados para a escola.

As reuniões de pais em toda a escola são realizadas no máximo duas vezes por ano e têm a natureza de um relatório sobre o trabalho da escola por um determinado período de tempo. O diretor, seus adjuntos falam com eles, o comitê de pais da escola relata seu trabalho. Pode ser usado para demonstrar uma experiência parental positiva.

As reuniões de pais devem discutir problemas urgentes sociedades nas quais as crianças também são participantes ativos. Eles são preparados com muito cuidado, com a participação de psicólogos, educadores sociais que atuam na escola.

Uma característica distintiva da conferência é que ela toma certas decisões e delineia atividades sobre o problema declarado.

Consultas individuais são especialmente necessárias quando o professor está recrutando uma turma. Na preparação para a consulta, é necessário identificar uma série de perguntas, cujas respostas ajudarão a planejar o trabalho educativo com a turma. O professor deve dar aos pais a oportunidade de lhe contar tudo o que vai ajudar no trabalho profissional com a criança: as características da saúde da criança; seus hobbies, interesses; preferências na comunicação na família; respostas comportamentais; traços de caráter; motivação para aprender; valores morais famílias.

Durante consulta individual você pode usar o questionário "Meu filho", que é preenchido pelo professor, juntamente com os pais.

Questionário "Meu filho"

1. Quando ele nasceu, então ________________________________________________

2. A coisa mais interessante nos primeiros anos de sua vida foi ____________________

____________________________________________________________________

3. O seguinte pode ser dito sobre saúde _________________________________

____________________________________________________________________

4. Quando surgiu a questão de se preparar para a escola, nós _______________________

____________________________________________________________________

5. Sua atitude em relação à escola foi ___________________________________________________

____________________________________________________________________

6. Dificuldades na educação estão associadas a _____________________________________

____________________________________________________________________

7. Gostaria que os professores prestassem atenção em ____________________

___________________________________________________________________

Visitar o aluno em casa é possível após obter a permissão dos pais. O docente deve avisar sobre a visita pretendida, indicando o dia e o motivo da visita.

Formas não tradicionais de trabalho com os pais

consultas temáticas leituras para pais noites para pais

As consultas temáticas fornecem recomendações sobre um problema que preocupa os pais. Há alunos e famílias em todas as classes que estão enfrentando o mesmo problema. Às vezes, esses problemas são tão confidenciais que só podem ser resolvidos no círculo das pessoas a quem esse problema une.

MANDAMENTOS DO PROFESSOR

Aceite tudo o que está na criança (exceto o que ameaça sua vida e saúde).

Busque a verdade com seu filho

Tente não ensinar a criança diretamente - aprenda você mesmo.

Admire sinceramente tudo de belo que está ao redor.

Considere-o seu principal método pedagógico observação atenta da criança.

Lembre-se, o sério é destruído pelo riso, o riso pela seriedade.

Lembre-se de que você existe pelo bem da criança, não ele por você.

MANDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

por David Lewis-Leve as perguntas e declarações do seu filho a sério. -Mostre à criança que ela é amada e aceita incondicionalmente, ou seja, como ele é, e não para o sucesso e realização. -Ajudá-lo a construir seu planos próprios e tomar decisões. -Não humilhe a criança, não deixe que ela se sinta de alguma forma pior do que você. - Ensine seu filho a pensar de forma independente. - Elogie a criança apenas por sucessos e feitos específicos e faça-o com sinceridade. Dê ao seu filho a oportunidade de tomar suas próprias decisões e ser responsável por elas. -Ensine seu filho a se comunicar com adultos de todas as idades. - Desenvolver na criança percepção positiva suas habilidades. Incentive seu filho a ser o mais independente possível dos adultos.Acredite senso comum criança e confie nele.

Tópicos de amostra

CONSULTAS TEMÁTICAS

1. A criança não quer estudar.

2. Como desenvolver memória ruim filho.

3. O único filho da família.

4. A que pode levar a ansiedade das crianças?

5. Uma criança talentosa na família.

As leituras dos pais dão aos pais a oportunidade não apenas de ouvir as palestras dos professores, mas também de estudar a literatura sobre o problema e participar de sua discussão.

ETAPAS DAS LEITURAS DOS PAIS

no primeiro encontro, os pais determinam as questões de pedagogia e psicologia;

o professor coleta e analisa informações;

uma lista de literatura sobre esta questão é determinada;

estudo de literatura pelos pais;

exposição próprio entendimento perguntas dos pais nas leituras.

As noites dos pais são destinadas a reunir a equipe dos pais. São realizadas duas ou três vezes por ano sem a presença de crianças. Os tópicos das noites dos pais podem ser variados. Mais importante, eles devem ensinar a ouvir e ouvir um ao outro, a si mesmos, sua voz interior.

Tópico aproximado:

1. O primeiro ano da criança, como ele era.

2. Como vejo o futuro do meu filho.

3. Amigos do meu filho.

4. Férias da nossa família.

Regras para o trabalho do professor de classe com diários de alunos

1. O diário deve ser verificado pelo professor da turma uma vez por semana

2. Os alunos devem conhecer claramente os requisitos que o líder faz para manter um diário

3. O diário do aluno deve refletir os resultados de suas realizações educacionais sem enfocar as qualidades pessoais do aluno.

4. Os diários dos alunos devem reflectir a participação activa do aluno na vida da turma e a eficácia da sua participação na vida escolar.

5. Podemos oferecer aos professores de turma outra inovação que ajudará a utilizar a agenda de forma positiva. No final da semana, os alunos podem contar e registrar o número de notas positivas da semana anterior. é agradável para os próprios alunos e não menos agradável para os pais olharem no diário do aluno e verem as realizações de seu filho em uma semana.

6. Os diários podem e devem ser usados para apoiar um aluno em um momento difícil de sua vida, para registrar sinceramente com seu registro os sucessos e conquistas que ele alcançou.

As entradas nas agendas dos alunos feitas pelo professor da turma não devem ser do mesmo tipo e padrão. Afinal, os alunos, principalmente na fase intermediária do ensino, têm muito ciúmes do que o professor escreveu no diário, quais palavras ele encontrou, para anotar suas conquistas, se ele repetiu essas palavras em outro diário. Falando sobre a agenda escolar, podemos oferecer várias atividades interessantes relacionadas à agenda escolar. Em muitas famílias, os diários escolares são uma herança de família. Os arquivos da família contêm diários de várias gerações. Pode ser interessante hora da aula As "Histórias do Diário", que podem ser assistidas por pais de alunos, avós, que vão falar sobre o significado do diário na vida escolar quando crianças, partilham histórias interessantes relacionadas com a escola e o diário escolar. Uma atividade interessante na sala de aula como parte de um humor elegante pode ser “Ode to a Diary”. Os caras inventam aforismos para a palavra "diário", contam histórias fantásticas sobre a vida do diário com diferentes donos, compõem poemas de dedicatória ao diário, defendem o projeto do diário do século XXI.

EXEMPLO DE CALENDÁRIO-PLANEJAMENTO TEMÁTICO DE REUNIÕES DE PAIS no ensino fundamental

segurando

tema do encontro,

Questões para discussão

Responsável

Período de preparação

1. Conhecimento da escola.

2. Regras de admissão de crianças no 1º ano.

3. Preparando-se para a escola.

Administração escolar, psicólogo, fonoaudiólogo

Familiarização dos pais com o percurso educativo da turma.

Primeira série

Setembro

1. Características do período de adaptação.

2. Sobre as tarefas do ano letivo (aprovação do plano de trabalho do ano).

3. Eleição da comissão de pais da turma.

Professora, psicóloga

1. Aluno júnior: características do desenvolvimento.

2. Avaliação dos resultados de aprendizagem e desenvolvimento da personalidade da criança no 1º ano. Familiarização com a folha de realizações do aluno.

Professora, psicóloga

1. Resultados do período de adaptação.

2. Crianças e televisão (disputa).

Resultados do primeiro semestre do ano

comissão de pais, professor

Sentamo-nos para as aulas (jogo organizacional e de atividades).

comissão de pais, professor

1. Sobre os resultados do ano letivo.

2. Organização de férias de verão para crianças.

comissão de pais, professor

Segunda classe

Setembro

1. Sobre as tarefas do novo ano letivo (aprovação do plano de trabalho do ano).

2. Requisitos básicos de conhecimentos, competências e capacidades de um aluno do 2º ano. Padrões para avaliar os resultados da aprendizagem e o desenvolvimento do aluno.

Como incutir o amor pela leitura em seu filho.

Comitê de pais, professor, bibliotecário

O papel das tradições familiares na formação do aluno.

Professora, psicóloga

1. Resultados do primeiro semestre.

2. Sobre a amizade das crianças (junto com os alunos).

Comitê de pais, professor, psicólogo

O que significa amar seu filho (disputa).

Professor, consultor científico

Educação da disciplina consciente.

Comitê de pais, professor, psicólogo

Os resultados do segundo ano de estudo (uma reunião solene com as crianças).

comissão de pais, professor

Terceira classe

Setembro

2. Requisitos básicos de conhecimentos, competências e habilidades na terceira série.

Fala de escolares mais novos e formas de seu desenvolvimento.

Professor fonoaudiólogo

Como superar as dificuldades escolares.

Comitê de pais, professor, psicólogo

Tradições familiares (jogo organizacional e de atividades).

comissão de pais, professor

Sobre o papel da família na educação trabalhista alunos mais novos.

comissão de pais, professor

Crianças e computadores (oficina de comunicação).

Professora, psicóloga

Os resultados do terceiro ano de estudo (uma reunião solene com os alunos).

comissão de pais, professor

quarta série

Setembro

1. Tarefas para o novo ano letivo (aprovação do plano de trabalho do ano).

2. Requisitos básicos de conhecimento, habilidades e habilidades dos alunos da quarta série.

Bem-estar emocional das crianças na família.

Comissão de pais, professora, psicóloga, pedagoga social

1. Resultados do primeiro semestre.

2. Disputa e briga (oficina com alunos).

comissão de pais, professor

Levando em conta as características de idade e gênero das crianças em sua educação.

Professora, trabalhador médico, psicólogo

Problemas da continuidade da educação no ensino fundamental e médio: caminhos e meios de solução.

Comissão de Pais, professora, futura professora de turma do 5º ano

Adeus, escola primária (uma reunião solene - um feriado junto com as crianças).

comissão de pais, professor

TRABALHANDO COM OS PAIS

NA ESCOLA PRIMÁRIA

As principais atividades do professor de turma:

Garantindo a normalidade saúde física escolares;

Resolver o problema de comunicação;

Ampliação da esfera cognitiva da criança;

Aumentar o potencial educativo da família.

Capacidade profissional professor da classe:

1. Habilidades analítico-reflexivas:

A capacidade de analisar suas atividades;

A capacidade de prever os resultados e consequências de suas atividades;

A capacidade de dominar os métodos de diagnóstico do estado do indivíduo e da equipe;

A capacidade de observar e avaliar o nível de desenvolvimento individual do aluno.

2. Habilidades organizacionais:

Coloque diante das crianças apenas as tarefas que darão o resultado esperado;

Planeje o trabalho com quem vai realizá-lo;

Divida a meta em mais pequenas tarefas e transformá-los em tarefas diferenciadas para grupos e trabalho individual classe;

Criar uma mentalidade positiva para atividades futuras;

Usar vários métodos estimulação da autorrealização individual das crianças;

Coordenar os esforços da família, professores na educação das crianças em idade escolar.

3. Habilidades de comunicação.

EXEMPLO DE DESENVOLVIMENTO DE REUNIÕES DE PAIS NA ESCOLA PRIMÁRIA (graus 1-4)
1 CLASSE Primeiro encontro
Tema: Conhecendo os pais dos alunos da primeira série

Os professores se reúnem com os pais dos alunos da primeira série antes do início do ano letivo, o mais apropriado é realizar essa reunião no final de agosto. O professor aproveita o primeiro encontro para conhecer os pais, preparar a família para a necessidade de se comunicar com a escola, os professores, criar uma atitude otimista em relação às atividades de aprendizagem, tirar o medo da escola da família.

Tarefas da reunião: 1. Apresente os pais aos professores, escola, administração, serviços escolares e uns aos outros. 2. Ajude a preparar a família para a educação da criança na primeira série.

Assuntos para discussão*: 1. Onde os pais podem obter conselhos sobre como criar uma criança? 2. De acordo com que leis deve seguir a educação na família? 3. O que é interessante em uma única família: tradições e costumes (troca de experiências)?

Plano de Reunião (aproximado) 1. Conhecimento do diretor da escola e da administração da escola. 2. Apresentação do professor que irá trabalhar com a turma. 3. Visita ao prédio da escola. 4. Mini-aula “Leis da educação na família. Quais deveriam ser?" 5. Questionamento dos pais sobre o tema da reunião. 6. A autorrepresentação é o cartão de visita da família. 7. Formação dos pais "Criança no espelho dos pais."

O desenrolar do encontro

Comentários introdutórios do diretor da escola (opção).
– Caros pais e mães, avôs e avós, todos os adultos que vieram ao primeiro encontro com a escola, cujo limiar será atravessado pelos vossos filhos em setembro! Hoje anunciamos você e nós mesmos como membros de uma grande equipe de navios chamada "School". Nossa viagem começa hoje e termina em 12 anos. Estaremos juntos por tanto tempo, e enquanto nosso navio navegar no oceano do Conhecimento, experimentaremos tempestades e tempestades, tristezas e alegrias. Quero que esta viagem seja interessante, alegre e significativa na vida de cada criança e de cada família.
Como aprender a superar as dificuldades, como aprender a cair, preencher o mínimo possível de solavancos, onde obter conselhos, uma resposta exaustiva a uma pergunta insolúvel - tudo isso pode ser encontrado no escritório do vice-diretor da escola primária.

Discurso do Diretor Adjunto da Escola Primária.
A performance deve conter informações sobre as tradições e costumes da escola primária, sobre as exigências para os alunos. É necessário familiarizar os pais com o estatuto da escola, dar a cada família um cartão de visita da escola, indicar os dias de consultas do vice-diretor da escola primária, apresentar um professor da escola primária que trabalhará com uma classe específica.

Autorrepresentação do professor. O professor se apresenta:

Uma história sobre você, sobre a escolha da profissão de professor.
Uma história sobre meus alunos de pós-graduação, sobre planos para o futuro ao trabalhar com uma nova turma.

Auto-representação das famílias.
A auto-representação das famílias ocorre na reunião de pais de forma muito interessante. Este é um tipo de cartão de visita da família. É aconselhável gravar as falas dos pais falando de si na reunião. Tal trabalho determinará imediatamente as características das famílias, o grau de abertura, o sistema de valores e relacionamentos familiares. Será importante que o professor da turma analise as mini-histórias sobre a família.
Plano de Apresentação Familiar

Sobrenome, nome, patronímico dos pais.
Idade dos pais, aniversário da família.
Interesses familiares e hobbies.
Tradições e costumes familiares.
Lema da família.

Visita ao prédio da escola.
Após a autorrepresentação dos pais, professores e o estabelecimento de um ambiente acolhedor, é realizado um tour pela escola. É muito importante mostrar aos pais o escritório do serviço psicológico, familiarizá-los com o horário do seu trabalho, oferecer-se para anotar a linha de apoio do serviço psicológico.

Dicas para os pais.
Ao final da reunião, cada família recebe um mandato em forma de pergaminho, que contém as leis de criação de um filho em uma família. Os pais têm a oportunidade de ler as leis e fazer perguntas ao professor.

Pesquisa de pais.
Realizado no final da reunião sobre um tópico designado.
Você pode tirar uma foto comum em memória do primeiro dia de "escola" dos pais.

Segunda reunião
Tema: O problema da adaptação dos alunos do primeiro ano na escola
Formulário de conduta: mesa redonda.

Tarefas da reunião: 1. Apresentar à equipa de pais os possíveis problemas de adaptação das crianças no primeiro ano de estudo. 2. Desenvolva recomendações para criar um sistema de relacionamento confortável com um aluno da primeira série.

Assuntos para discussão: 1. Dificuldades fisiológicas de adaptação de alunos do 1º ano na escola. 2Dificuldades psicológicas de adaptação de alunos do 1º ano na escola. 3. O sistema de relações entre as crianças na sala de aula.

Anais da reunião

Discussão do primeiro dia de aula da criança.
Os pais compartilham suas impressões uns com os outros e com os professores: com que humor a criança chegou em casa, como os familiares o parabenizaram, que presentes ele recebeu.

Oficina-jogo para pais "Cesta de sentimentos". Pode parecer algo assim.
palavra do professor . Queridas mamães e papais! Eu tenho uma cesta em minhas mãos, no fundo dela há uma grande variedade de sentimentos, positivos e negativos, que uma pessoa pode experimentar. Depois que seu filho cruzou o limiar da escola, sentimentos e emoções se estabeleceram firmemente em sua alma, em seu coração, que preencheram toda a sua existência. Coloque a mão na cesta e pegue o "sentimento" que mais o dominou por um longo período de tempo, nomeie-o.
Os pais nomeiam os sentimentos que os dominam, que eles experimentam dolorosamente.
Esta atividade permite enfatizar a importância do evento, identificar problemas e dificuldades que surgem nas famílias e discutir esses problemas durante a discussão do tema da reunião. Condições fisiológicas de adaptação da criança à escola. Discussão do assunto. Familiarização do professor e do médico com os problemas de saúde da criança. Mudando a rotina diária da criança em comparação com o jardim de infância. A necessidade de alternar as brincadeiras com as atividades educativas da criança. Observação dos pais para a postura correta durante o dever de casa (prevenção de miopia, curvatura da coluna). Organização da nutrição adequada da criança. A preocupação dos pais com o endurecimento da criança, o desenvolvimento máximo da atividade motora (a criação de um cantinho esportivo em casa). Educação em crianças de independência e responsabilidade como as principais qualidades de manutenção de sua própria saúde.

Dificuldades psicológicas de adaptação da criança à escola. Ao discutir esse problema, é necessário prestar atenção às seguintes condições importantes para o conforto psicológico na vida de um aluno da primeira série:
- criação de um clima psicológico favorável em relação à criança por parte de todos os membros da família;
- o papel da auto-estima da criança na adaptação à escola (quanto menor a auto-estima, mais dificuldades a criança tem na escola);
- a formação do interesse pela escola, o dia escolar vivido;
- familiarização obrigatória com os rapazes da turma e a possibilidade de sua comunicação após a escola;
- a inadmissibilidade de medidas físicas de influência, intimidação, crítica da criança, especialmente na presença de terceiros (avós, pares);
- a exclusão de punições como privação de prazer, punição física e mental;
- levar em consideração o temperamento durante o período de adaptação à escolarização;
- proporcionar à criança independência no trabalho educativo e organizar o controlo das suas atividades educativas;
- incentivar a criança não apenas para o sucesso acadêmico, mas também para o estímulo moral de suas realizações;
- desenvolvimento do autocontrole e auto-estima, auto-suficiência da criança.Relações entre colegas. O conhecido professor e psicólogo Simon Soloveichik, cujo nome é significativo para toda uma geração de alunos, pais e professores, publicou regras que podem ajudar os pais a preparar seus filhos para a comunicação com os colegas na escola. Os pais precisam explicar essas regras para a criança e usá-las para prepará-la para a vida adulta.

Terceira reunião
Tema: TV na vida de uma família e um aluno da primeira série

Tarefas da reunião: 1. Determine junto com os pais as vantagens e desvantagens de ter uma TV na vida de uma criança. 2. Determine os nomes e o número de programas para serem assistidos por crianças.

Assuntos para discussão: 1. O papel da televisão na vida de uma criança. 2. A influência dos programas de televisão na formação do caráter e da esfera cognitiva da criança.

Questões para discussão: 1. Você acha que a TV deveria estar entre os principais utensílios domésticos? 2. Quais programas de TV, na sua opinião, moldam a personalidade de uma criança? 3. Como, na sua opinião, uma criança deve assistir TV? Sugira opções possíveis.

Anais da reunião

Discurso introdutório do professor (opção).
- TV na vida de uma criança - é bom ou ruim? Quanto tempo e quais programas as crianças devem assistir? Precisamos desligar a TV se acharmos que a transferência para a criança não será interessante? Essas e outras perguntas hoje exigem respostas.
algumas estatísticas:
· Dois terços de nossas crianças de 6 a 12 anos assistem TV todos os dias.
· Uma criança passa mais de duas horas por dia assistindo TV todos os dias.
· 50% das crianças assistem a programas de TV seguidos, sem escolha e exceções.
· 25% das crianças de 6 a 10 anos assistem aos mesmos programas de TV de 5 a 40 vezes seguidas.
· 38% das crianças de 6 a 12 anos colocam a TV em primeiro lugar ao determinar a classificação do uso do tempo livre, excluindo esportes, atividades ao ar livre e comunicação com a família.
Mas talvez você pense que essas estatísticas não se aplicam aos nossos filhos? Em vão. Aqui estão os resultados de uma pesquisa de classe realizada aproximadamente sobre as seguintes perguntas:

Quantas vezes por semana você assiste TV?
Você assiste TV sozinho ou com sua família?
Você gosta de assistir tudo seguido ou prefere alguns programas individuais?
Se você estivesse em uma ilha deserta, que itens você pediria a um bom mago para tornar sua vida interessante e não chata?

Discussão dos resultados da análise das respostas das crianças às questões propostas.

O que fazer e se é necessário fazer algo? Talvez você deva apenas proibir assistir TV ou limitar seu filho a certos programas?
O que dá à criança uma TV? Há algo de positivo em assistir TV, especialmente para alunos da primeira série?

Os problemas são discutidos e as opiniões são trocadas.
A opinião de alunos de 10 anos sobre assistir televisão.
Assistir TV permite:
- relaxe, esqueça os problemas diários, afaste-se de medos e preocupações;
- encontrar respostas para perguntas que os adultos não respondem por causa do emprego;
- entender com a ajuda da TV o que é “bom” e o que é “ruim”;
- aprender sobre diversos fenômenos em diferentes áreas do conhecimento;
- desenvolver a imaginação, a fantasia, a esfera emocional.
Comentário do professor, discussão.
Para esta reunião de pais, você pode preparar uma exposição de desenhos infantis "Eu assisto TV".

Recomendações para os pais:
1) Juntamente com as crianças, determine os programas de TV para adultos e crianças assistirem na próxima semana.
2) Discuta os programas de TV favoritos de adultos e crianças depois de assistir.
3) Ouça as opiniões das crianças sobre os programas para adultos e expresse suas opiniões sobre os programas infantis.
4) A TV não deve ser uma parte significativa na vida dos pais, então se tornará um exemplo positivo para a criança.
5) É preciso entender que uma criança que assiste a cenas de violência e assassinato todos os dias se acostuma e pode até sentir prazer com tais episódios. É necessário excluí-los da visualização por crianças.

Trabalho de casa para os pais : determine por si mesmo as respostas para as perguntas:

Quanto tempo seu filho passa assistindo TV?
Ele faz perguntas depois de assistir aos programas, ele quer discutir o programa com você?
Quais shows você prefere?
De qual show você gostaria de participar?
Como garantir que as crianças não ouçam de seus pais: “Você está fazendo lição de casa à noite de novo?”, “O que você estava fazendo, estava sentado na TV de novo?” etc.

Nota aos pais: Deve ser lembrado que o efeito da televisão na psique das crianças é muito diferente do efeito semelhante nos adultos. por exemplo, alunos da primeira série, de acordo com os resultados da pesquisa, não podem determinar claramente onde está a verdade e onde está a mentira. Eles confiam cegamente em tudo o que acontece na tela. Eles são fáceis de gerenciar, manipular suas emoções e sentimentos. Somente a partir dos 11 anos, os caras começam a perceber conscientemente o que a televisão oferece.

Quarta reunião
Tema: Emoções positivas e negativas
Formulário de conduta: conselho de família.

Tarefas da reunião: 1. Familiarize-se com a autoestima dos alunos da turma. 2. Determinar as razões da predominância de emoções negativas ou positivas entre os alunos.

Anais da reunião

Discurso introdutório do professor (opção).
- Queridas mães e pais! Hoje temos uma reunião de pais, que realizamos na forma de um conselho de família. O conselho de família reúne-se quando o assunto é urgente e requer uma análise abrangente. Antes de passarmos para o conselho sobre o problema declarado, por favor, ouça a gravação das respostas das crianças à pergunta: O que eu sou? (Por exemplo, eu sou gentil, bonito, inteligente, etc.)
Após ouvir a gravação, os pais devem responder à pergunta sobre os motivos da escolha da criança de adjetivos que denotam qualidades positivas e negativas. Ocorre uma troca.
Hoje vamos falar sobre as emoções humanas. Gostaria de chamar sua atenção para aquelas emoções que estimulam o desenvolvimento de neuroses e destroem a saúde de uma criança. Estas são as emoções de destruição - raiva, raiva, agressão e as emoções de sofrimento - dor, medo, ressentimento. Observando as crianças, temos que admitir que as emoções de sofrimento e destruição estão mais próximas delas do que as emoções de alegria e bondade.

Treinamento dos pais.
Perguntas:

Dê exemplos de situações de sua vida, da vida de sua família ou situações observadas associadas a emoções negativas e positivas.
Você pode dizer que ouviu ecos de emoções negativas nas respostas dos caras na fita? (De acordo com os psicólogos, as emoções positivas aparecem em uma pessoa quando ela é amada, compreendida, reconhecida, aceita, e as emoções negativas aparecem quando as necessidades não são satisfeitas.) Como formar emoções positivas? Onde começar?
Há pedaços de papel na sua frente. Anote neles expressões que são proibidas na comunicação com uma criança de sua família, bem como expressões recomendadas e desejáveis.

Conclusão. Ao se comunicar com crianças, você não deve usar tais expressões, por exemplo:
· Já te disse mil vezes que...
· Quantas vezes você tem que repetir...
· O que você pensa sobre...
· É difícil para você se lembrar disso...
· Torna-se…
· Você é como...
· Deixe-me em paz, não tenho tempo...
· Por que Lena (Nastya, Vasya, etc.) é assim, mas você não é ...
Ao se comunicar com crianças, é desejável usar as seguintes expressões:
· Você é o meu mais inteligente (bonito, etc.).
· É bom que eu tenha você.
· Você é meu bom rapaz.
· eu te amo muito .
· Quão bem você fez isso, me ensine.
· Obrigado, sou muito grato a você.
· Se não fosse por você, eu nunca teria conseguido.
Tente usar as expressões desejáveis acima com a maior frequência possível.

Quinta reunião
Tema: Resultados do último ano letivo - "Virando as páginas ..."
Formulário de conduta: diário oral.

diário oral - são folhas de papel de desenho, dobradas na forma de um grande livro, entrelaçadas com uma fita. Cada folha é uma página da vida da classe para o ano.

Anais da reunião

Visão geral das páginas do diário oral.
Página um . "Nossa vida na sala de aula" (fragmentos de aulas).
Página dois . "Nossas pausas" (pausa de educação física, jogos, etc.).
Página três . "Nossa vida depois da escola" (os destaques dos eventos realizados em sala de aula durante o ano).
Página Quatro . "Nossa criatividade" (revisão da criatividade dos alunos: leitura de poemas, músicas, atividades de roda).
Página cinco. "Nós e nossos pais" (recompensar os pais por seu trabalho em sala de aula).
A medalha é a mão de uma criança, pintada e pintada por crianças.
Página seis . “Nossos planos para o verão” (cada aluno recebe uma tarefa para o verão que deve completar para toda a turma).

Os resultados do trabalho dos pais, alunos para o ano.
O professor da turma, um representante do comitê de pais, faz uma apresentação.
Ao final do encontro, os alunos são fotografados com seus pais e professores. Fotografias tiradas anteriormente em outros encontros e atividades de classe são premiadas.

2ª classe Primeiro encontro
Tema: Desenvolvimento físico de um aluno mais jovem
na escola e em casa

Tarefas da reunião: 1. Discuta com os pais uma nova etapa no desenvolvimento físico e mental das crianças. 2. Aumente o controle dos pais sobre a aptidão física.

Assuntos para discussão: 1. O valor da cultura física para o pleno desenvolvimento do indivíduo. 2. Aula de educação física e seus requisitos para o aluno.

Plano de Reunião

Pesquisa dos pais (no início da reunião, o professor conduz).

Comunicação de dados sobre a influência da cultura física no desenvolvimento da personalidade (é possível envolver um professor de cultura física e trabalhadores médicos).

Análise operacional dos resultados da pesquisa (dado no final da reunião).

1. Seu filho gosta de aulas de educação física?
2. Você pergunta ao seu filho sobre educação física em casa?
3. Você gostaria de ver uma aula de educação física?
Uma exposição de desenhos “Estou na aula de educação física” pode ser preparada para o encontro.

Segunda reunião
Assunto: Crianças agressivas. Causas e consequências da agressão infantil

Tarefas da reunião:

Determinar o nível de agressividade dos alunos na classe, usando as observações do professor e os resultados do inquérito aos pais.

Ajude os pais a entender as causas da agressão nas crianças e encontrar maneiras de superá-las.

Assuntos para discussão:

Causas da agressão infantil.

Poder parental, seus tipos e formas de influenciar a criança.

formas de superar a agressividade infantil. Recomendações para superar a agressão infantil.

Plano de Reunião

Pesquisa de pais.

Comunicação dos resultados da análise das causas da agressão infantil (discurso do professor, recomendações aos pais).

Análise operacional das respostas dos pais.

Troca de pontos de vista sobre o tema da reunião.
Questionário para os pais
1. Seu filho fica agressivo?
2. Em que situações ele mostra agressão?
3. Contra quem ele mostra agressão?
4. O que você faz na família para superar a agressividade da criança?

Terceira reunião
Tema: Castigo e encorajamento na família

Tarefas da reunião: 1. Determine as posições ideais dos pais sobre o tema da reunião. 2. Considerar as situações pedagógicas propostas na prática.

Assuntos para discussão: 1. Tipos de castigos e recompensas na educação familiar. 2. O significado do castigo e do incentivo na família (análise das situações pedagógicas e dos resultados do inquérito).

Plano de Reunião

Discurso do professor da turma com base nos resultados da pesquisa.

Compartilhando experiências dos pais.
Usando os materiais da literatura especial e os resultados de uma pesquisa de pais sobre o tema da reunião realizada com antecedência, o professor organiza uma troca ativa de experiências dos pais e faz recomendações com base em sua experiência de ensino.
Questionário para os pais
1. Que medidas de punição e encorajamento são usadas na família?
2. Por que você pune e encoraja a criança?
3. Como a criança reage às recompensas e punições?

Quarta reunião
Tópico: Resultados do último ano letivo
Realizado tradicionalmente.

3ª classe Primeiro encontro
Tema: O valor da comunicação no desenvolvimento das qualidades pessoais de uma criança

Tarefas da reunião: 1. Determine o valor da comunicação para crianças e adultos. 2. Considerar os problemas identificados como resultado da pesquisa com crianças e pais e realizar uma discussão sobre o tema da reunião.

Assuntos para discussão: 1.A comunicação e o seu papel na vida humana. 2.Comunicação da criança na família. Os resultados deste processo para adultos e crianças.

Plano de Reunião

discurso do professor preparado de acordo com os dados da literatura especial.

Questionamento operacional e análise das respostas de pais e alunos se responderam a perguntas semelhantes.
Questionário para os pais
1. Quanto tempo por dia você passa com seu filho?
2. Você sabe pela própria criança sobre seu sucesso acadêmico, sobre amigos da escola e amigos fora da escola, qual é o nome de seu vizinho ou colega de mesa?
3. Quais são os problemas que seu filho tem?

Segunda reunião
Tema: Participação laboral da criança na vida familiar. Seu papel no desenvolvimento da capacidade de trabalho e qualidades pessoais

Tarefas da reunião: 1. Familiarização dos pais com as formas de participação laboral da criança na vida familiar. 2. Determinar o papel da família na educação da laboriosidade da criança.

Assuntos para discussão: 1. O trabalho e sua importância na vida da criança. 2. Trabalho intelectual e eficiência. 3. O papel da família no desenvolvimento da capacidade laboral e laboral da criança.

Plano de Reunião

Análise de situações (discurso do professor). Usando os resultados de uma pesquisa de pais realizada antes da reunião, o professor se debruça sobre situações pedagógicas específicas.

Introdução à exposição. Os pais conhecem a exposição fotográfica “Trabalho em família” preparada pelos alunos para o encontro.

Recomendações aos pais. O professor dá recomendações sobre os aspectos fisiológicos do trabalho infantil, bem como conselhos sobre o desenvolvimento da capacidade de trabalho e a educação da diligência.
Questionário para os pais
1. Seu filho gosta de trabalhar?
2. O que ele gosta de fazer?
3. Ele sabe fazer o trabalho sozinho ou só com a sua ajuda?
4. Por quanto tempo seu filho pode trabalhar?
5. O trabalho é feito com entusiasmo ou com relutância?

Terceira reunião
Tema: Imaginação e seu papel
na vida de uma criança

Tarefas da reunião:

Enfatize a importância da imaginação no desenvolvimento geral e estético da criança.

Ajude os pais a desenvolver a criatividade em seus filhos.

Assuntos para discussão:

O papel da imaginação na vida humana.

O papel da imaginação no desenvolvimento da cultura estética da criança. Encontro de pais com professor de música, professores de escola de música, professor de arte e especialistas que trabalham na área de outras artes.

Plano de Reunião

Pesquisa de pais.

A professora considera os problemas da imaginação na vida da criança, relata os dados da análise dos questionários preenchidos pelos pais para a reunião. O professor usa os resultados da pesquisa em trabalhos posteriores em sala de aula.

Discursos de representantes de profissões criativas.
É aconselhável organizar consultas com eles para os pais após a reunião.
Questionário para os pais
1. Seu filho pode fantasiar e sonhar?
2. Seu filho gosta de se transformar?
3. O desejo da criança de mostrar imaginação, ficção (compor poemas, felicitações pelo feriado, manter diários, decorar a casa etc.) é estimulado na família?

Quarta reunião
Tema: Resultados do último ano letivo -
celebração musical "Nós e nossos talentos"
Essa reunião é tradicionalmente realizada.

4 ª SÉRIE
Tema: Maturação fisiológica e sua influência na formação das qualidades cognitivas e pessoais da criança

Tarefas da reunião: 1. Familiarizar os pais com os problemas da maturação fisiológica dos filhos. 2. Delinear formas de influenciar as qualidades pessoais da criança.

Assuntos para discussão: 1. Maturação fisiológica e seu impacto nas reações comportamentais da criança. 2. Situações pedagógicas sobre o tema do encontro.

Plano de Reunião

Pesquisa de pais.

Discurso do professor da turma sobre o problema. O professor apresenta aos pais os problemas gerais da maturação fisiológica.

Discursos do médico da escola e do psicólogo.

Mensagem do professor com base nos resultados da análise do questionário que os pais preencheram durante a reunião.
Questionário para os pais
1. O que mudou em seu filho ultimamente?
2. Como ele começou a se comportar em casa?
3. Ele mostra sua independência? (Como e em que?)
4. Você tem medo da próxima conversa com seu filho sobre gênero?

Segunda reunião
Tema: Habilidades de aprendizagem da criança. Formas de seu desenvolvimento na sala de aula e nas atividades extracurriculares
O encontro é realizado com os alunos.
Formulário de conduta: jogos "olímpicos" cognitivos para determinar o melhor (escrevendo, contando, lendo, recitando, cantando, etc.).

Tarefas da reunião: A principal tarefa dos jogos é dar a cada criança a oportunidade de mostrar suas habilidades, sua singularidade e originalidade.

Assuntos para discussão: 1. Habilidades, seus tipos e significados na vida humana. 2. As capacidades dos alunos da nossa turma e a sua implementação nas atividades educativas.

Plano da reunião (jogos)

Discurso introdutório do professor da turma.

Competições "olímpicas". Tendo feito uma breve introdução sobre as habilidades humanas e seu desenvolvimento, o professor organiza competições "olímpicas", levando em consideração as habilidades específicas das crianças. O painel de juízes inclui membros da administração, professores da disciplina e pais, que recompensam os “olímpicos”.

Terceira reunião
Tema: Habilidades de fala e sua importância na educação continuada de crianças em idade escolar

Tarefas da reunião:

Avalie as habilidades e habilidades linguísticas dos alunos.

Assuntos para discussão:

A urgência do problema. A influência das habilidades de fala no trabalho mental de escolares.

O papel dos pais no desenvolvimento das habilidades de fala. Características do discurso coloquial em casa.

Plano de Reunião

Considerações introdutórias do professor com base nos resultados da análise das habilidades de fala dos alunos (composições, burime, etc.).

Discurso de professores especialistas com base nos resultados da análise do conselho psicológico e pedagógico (seguindo os resultados de quatro anos de estudo) e formulando recomendações para o desenvolvimento das habilidades de fala das crianças na família.

Questionário para alunos

Você gostou de estar em sua classe?

Quais assuntos você mais gostou e por quê?

Do que você mais se lembra?

Como você imagina os professores da quinta série?

Como você imagina o seu professor de classe?

Como ele deve ser para que você queira se comunicar com ele?

O que você gostaria de desejar aos futuros alunos da primeira série?

O que você gostaria de desejar ao seu primeiro professor?

Questionário para os pais

Como você vê os futuros professores de seu filho ou filha? Que traços de caráter eles devem ter?

Que qualidades profissionais devem ter?

Que qualidades você quer desenvolver em seu filho com a ajuda dos professores que vão trabalhar na quinta série?

Que qualidades você gostaria de mudar em seu filho com a ajuda de professores que trabalharão com ele?

O que seu filho poderia fazer além do trabalho acadêmico?

O que você espera do professor da turma que trabalhará com seu filho?

Como você pode ajudar a classe a ter uma vida interessante para seu filho nesta classe?

Portal para o aluno. Autotreinamento

3. Elementos de organização do ambiente da reunião.

4. Tipos de reuniões.

5. Formas de reuniões.

6. Técnicas utilizadas nas reuniões.

7. A primeira reunião de pais.

8. Reuniões de cenário.

"Computador não é divertido."

9. Tópicos de reunião sugeridos.

10. Questionários para reuniões.

11. O que é possível e o que não é.

EXEMPLO DE CALENDÁRIO-PLANEJAMENTO TEMÁTICO DE REUNIÕES DE PAIS NA ESCOLA PRIMÁRIA ……………………………………………………………….17

EXEMPLO DE CALENDÁRIO-PLANEJAMENTO TEMÁTICO DE REUNIÕES DE PAIS no ensino fundamental

TRABALHANDO COM OS PAIS

NA ESCOLA PRIMÁRIA

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