Motivos para classificação	Tipos de tecnologias
1. Aplicativos	Local Regional Universal
2. Objetos	Grupo Comunidade Indivíduo
3. A natureza das tarefas a serem resolvidas	Organizacional Educacional (informacional) Inovador (busca) Modelagem, design Previsão
4. Área de métodos de empréstimo	Sociopsicológico Sociopedagógico Psicopedagógico Sociomédico
5. Orientações do trabalho psicológico	Atualmente psicotecnologias: Psicodiagnóstico (exame psicológico) Desenvolvimento Psicoprofilático Informação psicológica Aconselhamento psicológico Adaptação social e psicológica Psicocorretiva Psicoterapêutica Reabilitação psicológica Apoio psicológico

Tecnologias sociopsicológicas - trata-se de procedimentos diagnósticos e corretivos, cujo objeto são fenômenos sociopsicológicos que afetam o comportamento de pessoas incluídas em diversos grupos sociais.

Tecnologias sócio-pedagógicas -é uma coleção técnicas pedagógicas e métodos que influenciam propositalmente a consciência, o comportamento e a atividade de uma pessoa como membro da sociedade no processo de sua socialização, adaptação a novas condições sociais e atividades socialmente orientadas.

Tecnologias psicológicas e pedagógicas - este é um certo sistema de conteúdo, meios e métodos de treinamento e educação destinados a resolver problemas psicológicos (um exemplo é a tecnologia de desenvolvimento da educação).

Tecnologias sócio-médicas -é um conjunto de redes sociais e consultas médicas e métodos de influência destinados a preservar a saúde humana e formar estilo de vida saudável vida.

Psicotecnologias - são procedimentos diagnósticos, corretivos-desenvolvimentais e psicoterapêuticos, cujo objeto é a realidade mental pessoa específica, e o assunto são as mudanças em certas facetas dessa realidade mental que afetam o comportamento humano.

Os nomes das direções do trabalho psicológico e as tecnologias correspondentes a elas coincidem, o que causa certas dificuldades na caracterização destas últimas. Eles podem ser superados se definirmos a direção como um campo de atividade possível, seu conteúdo e a tecnologia correspondente como um processo real e propositado no espaço geral de atividade com um determinado conteúdo, formas e métodos de trabalho que correspondem às tarefas de um caso particular.

Diagnósticos psicológicos como tecnologia - é especialmente processo organizado cognição, na qual, usando métodos apropriados, são coletadas informações sobre um indivíduo ou grupo para fazer um diagnóstico psicológico.

Tecnologia de Desenvolvimento visa a formação de processos mentais, propriedades e qualidades do indivíduo de acordo com os requisitos da idade e capacidades individuais da criança. Trata-se de levar em conta não apenas a zona de desenvolvimento real da criança, mas também as possibilidades de seu amanhã (a zona de desenvolvimento proximal).

Tecnologia de psicoprofilaxiaé um sistema de medidas psicológicas e pedagógicas destinadas a criar uma situação social desenvolvimento infantil, higiene mental ambiente pedagógico. A prevenção é uma medida de precaução para eliminar causas externas, fatores e condições que causam certas deficiências no desenvolvimento das crianças. Pode fornecer soluções para problemas que ainda não surgiram. Por exemplo, muitos pais e professores se esforçam para desenvolver a atividade da criança, dar-lhe liberdade de escolha, incentivar a iniciativa e a independência, evitando assim o infantilismo social e a passividade. Outras medidas preventivas são tomadas imediatamente antes de ocorrerem problemas. Assim, se uma criança apresenta lacunas em conhecimentos, competências e habilidades de natureza educacional e socioética, uma trabalho individual, alertando para seu descaso sócio-pedagógico.

Medidas preventivas, tomadas em relação a um problema já existente, impedem o surgimento de novos. Por exemplo, um psicólogo trabalha com deficiências comportamentais individuais de uma criança, interrompendo o desenvolvimento de comportamentos negativos. traços de personalidade. As duas primeiras abordagens podem ser atribuídas à prevenção geral e a terceira - à especial. Você pode chamar de prevenção especial um sistema de medidas destinadas a resolver um problema específico: prevenção comportamento desviante, fracasso escolar, etc.

NO últimos anos muita atenção é dada à prevenção precoce de desvios no desenvolvimento da personalidade da criança. Isso se deve ao fato de que a infância é o período em que se estabelecem os fundamentos da personalidade, os padrões morais e éticos, o comportamento de conformidade com as regras e a atividade normativa. Sistema nervoso a criança é extremamente plástica e capaz de mudanças; neste período, ele aumentou a sugestionabilidade, a imitabilidade, é dependente de um adulto, e os pais e professores são suas principais autoridades.

Tecnologia de informação psicológica em sua essência é pedagógico, docente. Outra coisa é que os meios utilizados por um psicólogo ao aplicá-lo podem ser tanto pedagógicos (contação de histórias, conversação, dicção, análise de situações-problema, jogo de negócios) quanto psicológicos (conversa diagnóstica e consultiva, “linha de apoio”, etc.).

Tecnologia de aconselhamento psicológico -é um procedimento proposital orientado a problemas e situações para criar condições psicológicas para resposta emocional, esclarecimento do significado, racionalização deste problema e encontrar opções para resolvê-lo.

Tecnologia de adaptação social e psicológica de crianças e adolescentes -é uma atividade intencional interconectada de todos os assuntos de uma perspectiva holística. processo pedagógico(pais, professores, educador social, psicólogo) e da criança, o que contribui para a aquisição de conhecimentos e normas sociais e éticas, o acúmulo de experiência social positiva, contribuindo para o sucesso da socialização e individualização da criança na microsociedade.

Tecnologia de correção psicológica e psicoterapia –é um sistema de meios psicológicos ou psicoterapêuticos destinados a eliminar, suavizar deficiências ou suas causas psicológicas e pedagógicas. O resultado de sua aplicação são tais mudanças na psique da criança que afetam positivamente sua condição, atividades, comunicação e comportamento em geral.

Tecnologia de reabilitação sociopsicológica de crianças e adolescentes - um processo sistemático e proposital de seu retorno, inclusão, reinserção na sociedade (família, escola, turma, grupo de pares), contribuindo para o pleno funcionamento como sujeito social.

A reabilitação no aspecto psicológico e pedagógico pode ser considerada como um processo de restauração das manifestações e habilidades mentais da criança após qualquer violação. Como resultado, um certo equilíbrio é criado na psique e no comportamento da criança, que atende à norma, adequada à sua idade e às exigências do ambiente. Isso só é possível com a restauração da criança como sujeito de atividade (brincar, aprender) e de comunicação nas condições de formação e educação. A este respeito, a reabilitação é muitas vezes referida como reeducação.

A reabilitação sociopedagógica nas instituições de ensino é superar a repressão escolar e familiar em relação às crianças e adolescentes; superação de obstrução em relação a eles por seus pares; correção de sua comunicação e comportamento; resolução de situações de conflito.

Tecnologia apoio psicológico – é um conjunto de medidas inter-relacionadas e interdependentes apresentadas diferentes tecnologias que são realizados por todos os sujeitos de um processo pedagógico holístico, a fim de garantir condições sociopsicológicas ideais para a manutenção da saúde mental e o pleno desenvolvimento da personalidade da criança.

As tecnologias consideradas são baseadas em uma combinação conveniente de certos métodos. Sempre que um psicólogo se depara com a necessidade de apoio instrumental para programas de atividade profissional, deve analisar o fundo métodos conhecidos e escolha o mais adequado entre eles.

Na prática psicológica método é um conjunto de métodos e técnicas para resolver um problema psicológico prático. Classificação dos principais métodos psicologia prática baseia-se em dois parâmetros: a área de endividamento (pedagógico, sociopedagógico, na verdade psicológico) e o tipo ou direção da atividade profissional (exame psicológico, psicocorreção, etc.). Entre os métodos psicológicos atuais, pode-se distinguir o psicodiagnóstico, o psicocorrecional. métodos de aconselhamento e psicoterapia. Em alguns casos, o psicólogo, ao implementar esta ou aquela tecnologia, utiliza métodos emprestados de outras áreas. Por exemplo, na informação psicológica, ele pode usar palestras, conversas, jogos de negócios e oficinas sobre temas psicológicos.

A psicotecnologia é implementada na comunicação e é um sistema de psicotécnicas inter-relacionadas e motivadas internamente, que se baseia na análise da comunicação e no aprimoramento pessoal.

Em condições especiais, difíceis ou extremas, quando fatores externos ou internos causam interrupção do funcionamento normal dos sistemas funcionais, há uma necessidade natural de restaurar o equilíbrio, equilibrar os processos mentais, limpar a alma. Como resultado da compreensão da situação, surge um motivo para uma ou outra ação para se adaptar a um ambiente não padronizado, o sistema é ativado autorregulação mental, uma pessoa sente a necessidade de "reunir", "mobilizar", "reconstruir". Este é o início da reflexão, quando o mecanismo de comunicação consigo mesmo é mais frequentemente lançado, o mecanismo de análise e avaliação, desenvolvimento e tomada de decisão.

O uso de várias psicotécnicas que passaram das camadas arcaicas do passado, procedimentos rituais para mecanismos de controle racional Estado interno, comportamento das pessoas, ajudará um assistente social a adquirir as habilidades de auto-organização, auto-regulação, purificação espiritual, formação de imagem para assistência profissional bem-sucedida às pessoas necessitadas. O próximo termo importante para a formação do profissionalismo em serviço social é que todo assistente social deve ser um psicotecnólogo.

Em situações extremas, o alto profissionalismo dos assistentes sociais é extremamente importante, pois, por um lado, o destino dos clientes e suas famílias muitas vezes depende de sua decisão e, por outro, suas atividades são parcialmente baseadas em julgamentos de valor, e a natureza do trabalho é tal que seus resultados não podem ser previstos com total certeza. Constantemente perigo existente tomar a decisão errada cria estresse para os próprios assistentes sociais.

Cientistas, ecologistas, meteorologistas, várias instituições estão envolvidas em alerta, previsão, cálculo da probabilidade de ocorrência situações extremas. Ministério de Situações de Emergência, Ministério de Assuntos Internos, serviços de resgate participar na eliminação de consequências, garantir a segurança da população. Ministério do Trabalho e Desenvolvimento Social da Federação Russa, centros de reabilitação social e psicológica, comitês da Cruz Vermelha, serviços assistência Social em colaboração com outras espécies atividades sociais ajudar uma pessoa que sofreu com os elementos, catástrofes, crises, problemas pessoais para reconstruir sua vida.

No processo da vida, ninguém está imune à ocorrência de circunstâncias devido à ação de fatores socioeconômicos, demográficos, ambientais e outros, na maioria das vezes não dependentes da vontade das pessoas. Por causa disso, eles não podem superá-los por conta própria. Nestas condições, o Estado e a sociedade, procurando prestar assistência às pessoas que se encontrem em situação particularmente difícil, com base num conjunto de medidas económicas, sociais, médicas, psicológicas, organizativas, jurídicas e outras permanentes e de longo prazo , proporciona a essas categorias de cidadãos um padrão de vida socialmente aceitável, bem como cria condições para sua plena participação na vida da sociedade. Ou seja, está se formando uma espécie de "cinturão de segurança", que dá suporte às pessoas em dificuldades situação de vida. Ao mesmo tempo, uma situação de vida difícil é considerada uma situação que perturba objetivamente a vida normal de uma pessoa (incapacidade, incapacidade de autoatendimento devido à idade, doença, orfandade, negligência, baixa renda, desemprego etc.), que ele não pode superar sozinho. Assim, a proteção social da população pode ser considerada como:

Meios de formação e desenvolvimento da personalidade, assegurando seus direitos constitucionais;

Apoio estatal e público a determinadas categorias da população que se encontram em situação de vida difícil e que não conseguem superá-la sozinhas, ou seja, suporte direcionado.

objeto proteção social todos os grupos populacionais. Deve-se notar que existem duas abordagens principais para entender a essência da proteção social:

1. A protecção social da população é a segurança social dos cidadãos e das suas famílias, transformadas às novas condições socioeconómicas.
2. A proteção social da população é a assistência social prestada a determinadas categorias de cidadãos e suas famílias sob a forma de prestações sociais, assistência em espécie e serviços sociais e tem um caráter direcionado.

A protecção social da população abrange um vasto leque de medidas de apoio estatal e público à população, incluindo medidas relacionadas com a segurança social, entendida como a actividade do Estado de apoio material aos cidadãos na velhice, em caso de deficiência, em relação com o nascimento e a educação dos filhos, cuidados médicos e tratamento.

A peculiaridade da proteção social da população se expressa, antes de tudo, no fato de ser uma forma de distribuição fortuna não em troca do esforço despendido no processo atividade laboral, mas para satisfazer as necessidades físicas, sociais e outras dos idosos, dos doentes, dos desempregados, dos que têm rendimentos mínimos. Em uma palavra, aqueles que não são capazes de fornecer de forma independente uma vida digna para si e suas famílias, bem como para todos os membros da sociedade, a fim de proteger a saúde e a reprodução normal de uma família trabalhadora.

O objetivo de proteção social da população no atual estágio de desenvolvimento socioeconômico em uma situação de crise na Rússia deve ser formulado como a criação base material a existência de cidadãos em caso de perda da oportunidade (temporária ou permanente) de ter uma renda do trabalho de forma independente.

O objetivo acima dita a necessidade de definir e resolver as seguintes tarefas para a Rússia:

Desenvolvimento de um curso estratégico visando a melhoria da qualidade de vida com base em novos padrões;

Desenvolvimento de um sistema de medidas para enfraquecer e eliminar os fenômenos de crise que causaram a queda do nível de vida da população, diminuição da eficiência e das taxas de crescimento da produção;

Levando em conta os interesses de cada pessoa, especialmente as mais vulneráveis, no plano social, categorias da população;

Garantir garantias sociais mínimas que permitam a todos escolher formas aceitáveis econômico e comportamento social;

Desenvolvimento de novos padrões sociais que levem em conta a influência do mercado nas condições de reprodução do indivíduo.

A proteção social, sendo sistema Integrado, tem uma certa estrutura. Os seguintes elementos podem ser distinguidos no sistema de proteção social: garantias sociais, indexação social, seguro social e apoio social (Fig. 1).

Arroz. 1. O sistema de proteção social da população

As garantias sociais são definidas como direitos humanos legalmente formalizados e consagrados que possuem um mecanismo de implementação e uma base de recursos. A base do sistema de garantias sociais são determinados padrões (normas) inerentes à esta sociedade. Estes incluem: garantia de uma segurança material mínima (salário digno), um salário mínimo garantido, pensões, benefícios.

Quando as garantias sociais são insuficientes para manter nível normal vida útil, o sistema é aplicado compensação social e indexação da renda da população. A indexação é uma compensação por níveis de preços mais elevados, ajustando sistematicamente os indicadores nominais (renda, taxa de juros, salários, etc.) para manter nível estabelecido renda no momento em que ocorre a mudança no índice de custo de vida.

Uma instituição especial de proteção social da população é o seguro social. Em nosso atual mecanismo financeiro de seguro social, o encargo financeiro dos pagadores não é avaliado, as seguradoras são excluídas da participação na gestão de fundos, o valor dos pagamentos do seguro não está vinculado ao nível de risco profissional e social. Nesse sentido, a formação de um sistema interligado de proteção social baseado nos princípios do seguro social é considerado hoje como abordagem conceitual para a solução dos problemas sociais.

O apoio social é fornecido de várias formas: na forma de assistência financeira, prestação de benefícios materiais, alimentação gratuita, abrigo, médico,

jurídico, ajuda psicológica, patrocínio, tutela, adoção. Numerosas placas de apoio social como assistência a uma pessoa na superação de suas dificuldades de vida, a resolução de problemas pessoais podem ser agrupadas de acordo com vários motivos:

De acordo com as atividades de implementação, é feita uma distinção entre apoio permanente, periódico e situacional. Constante suporte social acontece, por exemplo, aos idosos, que vivem em internatos ou órfãos, periódicos - aos trabalhadores que estudam no trabalho, situacionais - às pessoas que se encontram em situação difícil.

Essência seguro Social como categoria econômica é divulgado de forma mais completa e consistente na provisão de pensões, que é o mais importante parte integral fundos de consumo público. É por isso que, durante a transição para uma economia de mercado, as pensões, como antes, devem continuar a ser a principal e mais significativa área de implementação da protecção social da população, e as pensões e prestações - o elo central no sistema de dinheiro directo pagamentos.

Um tipo de seguridade social é uma direção de proteção social de cidadãos com deficiência como serviços sociais. O serviço social se refere às atividades serviços sociais para a prestação de serviços sociais, médicos, sociais, psicológicos, pedagógicos, sociais e jurídicos e de assistência material, adaptação social e reabilitação de cidadãos em situações de vida difíceis. Os serviços sociais podem ser prestados por instituições estaduais e municipais do sistema de proteção social.

Para pessoas que estão em situação crítica, o apoio social é prestado sob a forma de assistência social - prestação em espécie e forma monetária, através da prestação de benefícios e serviços que tenham a natureza de pagamentos adicionais únicos a pensões e benefícios. A assistência social é também prestada para eliminar e neutralizar situações de vida adversas, sob a forma de empréstimos para construção de habitação e aquisição de bens de consumo. Um tipo especial de assistência social é a assistência médica, em grande parte gratuita.

A peculiaridade da proteção social da população baseia-se nos seguintes princípios básicos:

1. Direcionamento das medidas, prevendo a prestação de assistência social a cidadãos específicos, tendo em conta as suas necessidades individuais. A implementação deste princípio envolve a atribuição de determinados critérios, de acordo com os quais a assistência social é prestada. Em primeiro lugar, é uma necessidade, ou seja, falta de renda que forneça o valor do mínimo de subsistência estabelecido.

2. Uma abordagem diferenciada na determinação do montante e tipos de assistência, prevendo a equalização da situação financeira vários grupos grupos da população socialmente vulneráveis ​​e a restauração de sua condição de membros plenos da sociedade.

3. A complexidade da assistência social, que implica a possibilidade de prestar várias das suas modalidades ao mesmo tempo.

4. O dinamismo da prestação de proteção social, entendido como uma revisão sistemática dos padrões sociais à medida que o índice cresce preços ao consumidor, além de aumentar o salário mínimo e o mínimo de subsistência.

5. Disponibilização e gratuidade de informação sobre o procedimento e condições de prestação de todos os tipos de assistência social, implicando, em primeiro lugar, a ampla divulgação na imprensa de informação sobre o procedimento e condições de prestação de assistência social.

6. A universalidade da protecção social da população, proporcionando a mesma oportunidade a todos de a receberem em caso de situação de vida difícil, independentemente do sexo, raça, nacionalidade, língua, origem, local de residência e outras características.

7. Parceria social e solidariedade de todos os segmentos da população na solução do problema da proteção social.

8. Ampla participação de instituições de caridade e organizações públicas no desenvolvimento de formas e modalidades de assistência social.

A consideração da essência da proteção social permite apresentá-la como educação holística, constituído por componentes agregados (partes), interagindo e interligados não apenas entre si, mas também com o ambiente externo. Em outras palavras, estamos falando do sistema de proteção social da população.

O conceito de sistema de proteção social da população denota uma certa integridade, ordem, conexão mútua partes diferentes fenômeno como "proteção social da população".

Estão incluídos no sistema de proteção social da população os seguintes subsistemas:

Sujeitos da proteção social - cidadãos e membros das suas famílias diretamente abrangidos pela proteção social da população, bem como as pessoas que prestam serviços sociais ( trabalhadores sociais);

Formas e tipos de proteção social dos cidadãos;

Órgãos de proteção social da população;

Programas de protecção social da população, incluindo programas de assistência social direccionados, que constituem um sistema de medidas de carácter organizativo, económico, sócio-psicológico e outro, com indicação dos prazos de execução e responsáveis ​​executores.

Uma crise é um incidente que causa danos vida humana, meio Ambiente, a existência de uma organização, produto ou serviço prejudica a imagem da empresa e é perigosa para a publicidade.
Uma crise ocorre quando menos se espera. É importante que o conceito de CRISE seja igualmente claro para todos. Seria mais prudente identificar potenciais crises que podem ultrapassar a organização:
1) Contra o que você está menos protegido?
2) O que causaria mais danos para atingir os objetivos?
3) O que pode ultrapassar o grupo-alvo mais importante?
4) Contra o que você está mais seguro?
5) Quem mais contribui para a crise?
É importante, quando ocorre uma crise, determinar sua magnitude.
1 grau - queixas de rotina;
Grau 2 - reclamações necessárias resposta rápida;
3 grau - uma possível crise (o risco de que a situação fique fora de controle);
4 graus - uma grande crise (uma situação que está fora de controle; é necessário alcançar o controle e reduzir os danos).
Em princípio, a combinação das palavras comunicação de crise significa a atitude e o comportamento de uma organização durante uma crise. Muitas organizações planejam suas atividades em diferentes situações usando o agendamento de cenários. Por que você deve planejar a comunicação de crise? Porque geralmente a crise vem na sexta-feira às 20h ou quando todos os tomadores de decisão estão fora, ou pior ainda, quando a crise anterior ainda não passou.
Quando ocorre uma crise, é tarde demais para começar a ler livros na área ou fazer um planejamento de crise. Todos os modelos e rotinas necessários devem ser desenvolvidos com antecedência, determinar a reação das pessoas em várias situações e também escrever, por exemplo, uma mensagem de plantão para grupos-alvo importantes. Essas mensagens de espera podem ser usadas continuamente, se necessário.
A comunicação de crise é dividida em pré-ativa e reativa.
A comunicação pré-ativa de crise significa criar vários cenários e modelos que ajudariam a agir em uma situação de crise. Isso significa compilar um manual de crise e organizar a educação de crise.
Crise reativa significa ação específica em situação de crise. Ao combater um incêndio ou gerenciar uma crise. palavras-chave comunicação de crise são eficiência e rapidez.
Na realidade, isso significa uma dupla posição especial, se há pouco tempo para pensar ou nenhum tempo para pensar.
Se não houver tempo para resolver problemas, então:
1. Notificar as instituições necessárias, evitando o desenvolvimento da crise.
2. Ative a equipe de crise.
3. Reúna fatos e informações.
Se a empresa tiver tempo, então:
1. Faça uma descrição do fato: o que aconteceu
2. Determinar o objetivo da ação, as prioridades da ação
3. Desenvolva uma estratégia de crise
4. Defina o público-alvo
5. Decida as táticas
6. Componha uma mensagem.
Muitas vezes, na comunicação de crise, há ambos os objetivos, informando e motivando.
Em uma situação de crise, as pessoas se comportam de maneira diferente comportamento normal. Se não houver metas para o futuro, as pessoas começam a procurar o caminho mais conveniente para si mesmas. Muitas vezes, informações falsas são fornecidas ou as culpas são assumidas. As palavras podem ter diferentes coloração emocional. É importante lembrar que a imprensa quer receber a informação imediatamente e ela deve ser dada, assim como o seu povo, você não pode culpar ninguém incontrolavelmente.
Deve-se notar desde já que não existe uma definição única de uma situação de crise. Abaixo estão algumas definições que, na minha opinião, revelam com mais precisão a essência da este conceito.
Do ponto de vista do gerenciamento de crises, uma crise é tanto a interrupção de um processo normal, um evento imprevisto que ameaça a estabilidade de uma empresa, quanto um incidente súbito e grave com potencial para prejudicar ou até mesmo destruir a reputação de uma campanha. M. Registerer, um dos principais especialistas no campo da gestão de crises, dá a seguinte definição:
Uma crise é um evento que coloca uma empresa no centro da atenção da mídia nem sempre benevolente e de outros públicos-alvo externos, incluindo acionistas, organizações sindicais, movimentos ambientalistas, que, por uma razão ou outra, têm interesse legítimo nas ações da organização. Aqui estão todos os aspectos essenciais da situação de crise:
- o evento ocorreu, não pode mais ser alterado;
- deverá tratar imediatamente do “tratamento” da representação informativa do evento;
- a representação informacional do evento começa em grande parte a se desenvolver em um plano independente de nós.
Tipos de crises e cenários possíveis para o seu desenvolvimento:
1. Crises repentinas quando não há tempo para preparação e planejamento. Isso inclui um acidente de avião, um terremoto, um incêndio, a morte da primeira pessoa, o que requer ações previamente acordadas entre os principais gerentes para evitar mal-entendidos, conflitos e atrasos na reação.
2. A crise emergente permite tempo para pesquisa e planejamento, onde a tarefa passa a ser fazer uma correção, antes que a crise entre em uma fase crítica.
3. Crises persistentes que podem durar meses ou anos, apesar dos esforços para detê-las. Aqui, por exemplo, os rumores caem.

Pesquisadores identificam outra tipologia de crises:
1. Crises de incidentes
Isso inclui crises ambientais associadas às atividades de empreendimentos que causam danos e ameaças ao meio ambiente e à vida humana; crises causadas por erros no processo de produção do produto; crises devido a ameaças diretas à empresa na forma de chantagem, etc.
2. Crises sociais
São situações de crise estrutura social e relações sociais e produtivas das empresas na sociedade. Por exemplo, greves.
3. Crises econômicas ou financeiras
São crises associadas à atuação das empresas no mercado financeiro. As consequências de tais crises podem levar ao desaparecimento completo de empresas ou à sua absorção por outras, etc.
No entanto, acredito que as tipologias acima precisam ser substancialmente complementadas, o que afetará diretamente o processo de gerenciamento de crises. A análise nos permite introduzir tal base para a tipologia como um vetor de direção geral da situação de crise, a partir do qual as crises podem ser divididas em:

1. Crises com foco externo
Situações de crise que impactam negativamente o ambiente externo da organização, ou seja, afetando os interesses do público (por exemplo, colocando em risco a vida das pessoas).

2. Crises de orientação interna
Isso inclui crises que são mais valor interno para a organização. Situações relacionadas com o choque de

O século passado foi um período de intenso desenvolvimento humanidades; a formação da abordagem antropológica levou a um aumento do interesse científico em todos os aspectos da vida pessoal, a formação de várias áreas de pesquisa psicológica. O resultado da expansão do escopo da pesquisa psicológica foi o surgimento de novas tecnologias psicológicas.

Tecnologias psicológicas modernas: abordagens para a definição

A psicotecnologia na modernidade Literatura científica muitas vezes usado como sinônimo psicologia aplicada. Até o momento, na literatura não há uma abordagem única para a interpretação, interpretação do termo; nas obras de vários autores, o conteúdo do termo depende do entendimento pessoal do autor.

O termo pode ser usado para nomear formas de treinamento de educação, para se referir a programação neurolinguística, análise transacional, métodos de controle mental, etc.

Definição 1

Um dos mais interpretações completas apresentado nos trabalhos de V. V. Kozlov, que entende as tecnologias psicológicas modernas como um sistema de categorias, modelos e princípios que descrevem um ser humano, um grupo social, a própria realidade mental como uma integridade em desenvolvimento focada em trabalho prático com a psique de um indivíduo, determinados grupos sociais, que inclui habilidades específicas, técnicas, técnicas e métodos para a transformação intencional de um indivíduo ou grupo.

Psicotecnologias: áreas de aplicação

NO décadas recentes as psicotecnologias que estão sendo desenvolvidas na interseção da psicologia com outras áreas da ciência e da prática (comunicação de massa, neurocibernética, linguística, sistemas de informação, psicotrônica etc.) estão se tornando mais difundidas.

Aspectos aplicados de tal pesquisa são refletidos em vários campos vida humana, incluindo política, negócios, gestão e consultoria organizacional. Novas psicotecnologias são aplicadas com sucesso em campanhas eleitorais e empresas de publicidade, são levados em consideração pelos departamentos de defesa e serviços especiais, com sua ajuda são cometidos crimes graves, numerosos cultos destrutivos são formados.

Em outras palavras, as psicotecnologias modernas têm um enorme impacto na psique do indivíduo, na consciência de massa.

As principais características das modernas tecnologias psicológicas

O enorme poder de impacto das modernas tecnologias psicológicas se deve à sua alta manufaturabilidade, baseada na identificação oportuna, compreensão, conhecimento e eficácia do uso de sequências, padrões de processos mentais, comportamento da personalidade em várias situações da vida e várias condições e um alto nível de desempenho.

Essas características permitem que as modernas tecnologias psicológicas influenciem os outros, penetrem em sua consciência e na esfera do subconsciente.

Abordagens para a classificação das tecnologias psicológicas modernas

Definição 2

Em essência, as tecnologias psicológicas modernas são uma subespécie de tecnologias sociais, um conjunto de métodos, técnicas, meios que são usados ​​para atingir os objetivos; um conjunto consistente de processos mentais, ações do indivíduo; a ciência das regularidades, identificação e implementação prática dos processos mais eficazes da psique pessoal.

Com base no critério de intensidade e força de influência na consciência de um indivíduo e grupos sociais, distinguem-se os seguintes tipos de tecnologias psicológicas modernas:

• psicotecnologias integrativas de impacto integral e complexo;
• tecnologias-alvo que implementam certas tarefas e formam certas qualidades dadas;
• metapsicotecnologias - tecnologias para o ensino do uso de práticas psicológicas.

Observação 1

Assim, no atual estágio de desenvolvimento da psicologia no âmbito da direção científica novas ferramentas para estudar, interpretar dados empíricos sobre vários aspectos da vida de um indivíduo e da sociedade, tecnologias para influenciar a psique estão em constante desenvolvimento, que podem ser usadas em várias áreas da vida sociopolítica.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA DA FEDERAÇÃO RUSSA
Instituição Educacional Orçamentária do Estado Federal de Educação Profissional Superior "Universidade Técnica do Estado de Saratov em homenagem a Yu.A. Gagarin"

APROVAR
Yu.A. Gagarin State Technical University Reitor, Professor
_____________________________ I.R. Pleve
"___" ______________ 2016

Aprovado pelo Conselho Acadêmico da Universidade Técnica Estadual Gagarin Yu.A.
Protocolo nº ____
de "___" ____________ 2016

Adicional programa profissional reciclagem profissional
"As psicotecnologias modernas na aconselhamento psicológico"

Áreas de treinamento
37/03/01. "Psicologia"
Perfil "Psicologia do trabalho"

Qualificada como Psicóloga Consultora

Saratov - 2016
1. CARACTERÍSTICAS GERAIS DO PROGRAMA

1.1. O objetivo do programa
O objetivo do programa é desenvolver os alunos competências profissionais necessários para a actividade profissional na área do aconselhamento psicológico, de acordo com a norma profissional do psicólogo na área social, nomeadamente a prevenção e correcção psicológica de manifestações sociais negativas no comportamento de grupos e indivíduos sociais, assistência psicológica a pessoas em dificuldades situações da vida.
O programa é sucessivo ao principal Programa educacionaláreas de formação do ensino superior 37.03.01. "Psicologia", perfil de formação "Psicologia do trabalho", qualificação (licenciatura) - licenciatura. Os conhecimentos de entrada, habilidades e competências necessárias para estudar este curso são formados no processo de estudo da disciplina B.3.1.19 "Fundamentos da psicologia de aconselhamento". O programa do curso forma competências no campo da assistência psicológica usando uma grande variedade ferramentas metodológicas das tendências modernas em psicologia e psicoterapia.

1.2. Características de um novo tipo de atividade profissional, uma nova qualificação
a) A área de actividade profissional do formando que tenha concluído a formação ao abrigo de um programa de reconversão profissional para exercer um novo tipo de actividade profissional "Psicotecnologias modernas no aconselhamento psicológico" inclui a prestação de assistência psicológica a grupos sociais e indivíduos (clientes) que encontrem se em uma situação de vida difícil.
b) São objectos da actividade profissional:
- processos mentais, propriedades e condições observadas em clientes com problemas sociopsicológicos;
- psicotecnologias modernas, cuja seleção e uso ideais no curso da atividade profissional de prestação de assistência psicológica a um cliente levam a mudanças em sua condição, comportamento, estratégias de pensamento e tomada de decisão em uma situação-problema.
c) O formando que tenha concluído com aproveitamento a formação neste programa deve resolver os seguintes problemas profissionais
tarefas de acordo com os tipos de atividade profissional:
atividades organizacionais, nomeadamente a organização de assistência psicológica a pessoas de diferentes idades e grupos sociais (clientes) que se encontrem em situação de vida difícil:
- desenvolvimento programas individuais apoio psicológico aos clientes, incluindo o uso de recursos de diversas fontes;
- desenvolvimento de programas de utilização de recursos de redes sociais para fins de apoio psicológico aos clientes;
- uso de tecnologias modernas para trabalhar com bancos de dados de informações e outros sistemas de informação para resolver problemas de clientes;
atividades práticas, nomeadamente a prestação de serviços de aconselhamento psicológico a clientes que se encontrem em situação de vida difícil:
- consulta de clientes em grupo e individual;
- fundamentação da utilização de tecnologias psicológicas específicas para ultrapassar as dificuldades de socialização por parte dos clientes;
- aplicação prática de tecnologias, métodos e formas de assistência psicológica em caso de violações de socialização, problemas relações familiares, vícios emocionais, condições de crise e transtornos de estresse pós-traumático.

1.3. Resultados de aprendizagem planejados
a) Como resultado do domínio do programa, o aluno deve possuir as seguintes competências profissionais
no campo da atividade prática:
- a capacidade de implementar procedimentos básicos padronizados para fornecer uma assistência psicológica individual, em grupo, usando métodos e tecnologias tradicionais (PC-3);
- a capacidade de identificar as especificidades do funcionamento mental de uma pessoa, levando em consideração as características dos estágios de idade, crises de desenvolvimento e fatores de risco, sua pertença ao gênero, etnia, profissional e outros grupos sociais (PC-4);
no campo das atividades organizacionais e gerenciais:
- a capacidade de implementar tecnologias psicológicas focadas em crescimento pessoal e proteção à saúde de indivíduos e grupos (PC-14).
b) O licenciado deve possuir conhecimentos e competências nas seguintes áreas da psicologia:
- a capacidade de interagir com diferentes indivíduos e grupos em questões de assistência psicológica a clientes;
- renderizar apoio psicológico clientes para sair de situações difíceis da vida;
- conhecimento da psicologia dos estados de crise (conceitos, abordagens, fatores, métodos e métodos de trabalho), riscologia, psicologia do luto, perda, perda;
- psicologia familiar (abordagens, ontologia, estrutura familiar, fases do seu desenvolvimento, características das relações) e relações familiares;
- psicologia da dependência, vícios, deviantologia;
- problemas psicológicos de socialização (conceitos, abordagens, sinais de violações de socialização, consequências, tipos de assistência);
- tipologias de problemas de cidadãos de diferentes etiologias (sociais, sociomédicas, sociojurídicas, pedagógicas, etc.);
- tecnologias, métodos e formas de atendimento psicológico em caso de violação da socialização;
- tipos, formas e métodos de aconselhamento psicológico, psicotecnologias básicas de psicoterapia de curta e longa duração e psicocorreção.

1.5. Período de treinamento
A complexidade da formação ao abrigo deste programa é de 260 horas, incluindo todos os tipos de trabalho educativo presencial e extracurricular (independente) do aluno. O período total de treinamento é de 12 meses.

1.6. Forma de estudo
A forma de ensino é em tempo parcial, com o uso de tecnologias de ensino a distância.

1.7. Modo de aula
4 horas por dia, uma vez por semana, 65 horas por semestre, as aulas duram quatro semestres.

1.8. Unidade estrutural que implementa o programa
ITC "Medita-service" SGTU em homenagem a Gagarin Yu.A.

2.1. Plano acadêmico
Nº p/p

Nome da disciplina

Em geral
trabalho-
capacidade
hora.

Total
audi
rasgado
Aulas
hora.

Incluindo Competências SRS Função de controle atual Comunicação intermediária
Palestras, hora. Prakt. ocupado, hora Laboratório. ocupado, hora Exame de compensação RK, RGR, Resumo KR CP
1. Módulo 1. Psicotecnologias modernas usadas em estágios iniciais prestar assistência psicológica
1.1. Métodos para estabelecer e manter contato com um cliente 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-14 1 - - - -
1.2. Psicotecnologias para esclarecimento do pedido e estabelecimento de metas 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-14 1 - - - -
1.3. Psicotecnologias para rastrear o estado e gerenciar as emoções do cliente 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - - -
1.4. Psicotecnologias de psicoterapia curta como parte de primeiros socorros psicológicos 17 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - 1 -
2. Módulo 2. Psicotecnologias modernas no aconselhamento para transtornos de socialização e problemas de relacionamento
2.1. Métodos de arteterapia na reflexão experiência de vida, autopercepção e sistemas de relacionamento 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - - -
2.2 Métodos de terapia cognitivo-comportamental na psicocorreção de transtornos de socialização 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - - -
2.3 Métodos de programação neurolinguística para melhorar a compreensão mútua e a comunicação 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - - -
2.4. Métodos de psicoterapia de processo na análise e planejamento de estratégias de vida 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - 1 -
Total no módulo 64 40 8 32 24
3. Módulo 3. Psicotecnologias modernas para superar vícios emocionais e para fins de crescimento pessoal
3.1. Métodos de hipnose ericksoniana na superação de vícios, fortalecimento do Self e trabalho com história pessoal 16 10 2 8 - 6 PK-3, PK-4, PK-14 1 - - -
3.2. Métodos de Programação Neurolinguística na Remodelação comportamento viciante e desenvolvimento do potencial criativo do indivíduo 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
3.3. Métodos Associativos cartas metafóricas em autopesquisa, resolução de conflitos e harmonização 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
3.4. Métodos de drama simbólico na formação e transformação da auto-identidade e crescimento pessoal 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - 1
Total no módulo 64 40 8 32 24
4. Módulo 4. Psicotecnologias modernas no trabalho com condições de crise e transtornos de estresse pós-traumático
4.1. Métodos de dramatização simbólica, psicodrama e dramaterapia na psicoterapia de crise e trabalho com TEPT 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
4.2. Métodos de psicoterapia corporal na superação de medos e traumas de perda 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
4.3. Métodos da psicologia transpessoal no trabalho com experiências traumáticas e problemas psicoespirituais 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
4.4. Fundamentos da psicanálise junguiana no trabalho com trauma, acompanhamento de crises e individuação 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - 1
Total no módulo 64 40 8 32 - 24
Exame final 4 4 Exame final
Total: 260 160 32 128 - 100

2.2. Programa de treinamento
Nome dos módulos, seções (disciplinas) e tópicos Conteúdo do treinamento (por tópicos nas unidades didáticas), nome e tópicos do trabalho de laboratório, aulas práticas (seminários), trabalho independente, tecnologias educacionais utilizadas e literatura recomendada
Módulo 1. Psicotecnologias modernas utilizadas nos estágios iniciais da assistência psicológica
Seção 1.1. Métodos para estabelecer e manter contato com o cliente
Tópico 1.1.1. Métodos de psicoterapia centrada no cliente no estabelecimento e manutenção do contato As principais etapas do estabelecimento do contato e da escuta ativa do cliente. A estrutura das técnicas de escuta ativa: a capacidade de ouvir e entender, formular perguntas, citar, declarações positivas, informar, contar histórias interessantes, técnicas para regular a tensão e verbalizar sentimentos.
Tópico 1.1.2. Métodos de Programação Neurolinguística no Estabelecimento e Manutenção de Psicotecnologias de Contato para alcançar um contato ou rapport de confiança. Sincronização com o cliente em vários níveis lógicos (comportamento, habilidades, valores, identidade). Métodos de metaprograma de diagnóstico expresso.
Exercícios práticos (seminários de formação) 1. Trabalho em pequenos grupos: simulação do primeiro encontro com um cliente, estabelecendo e mantendo contacto com a ajuda de técnicas de escuta activa.
2. Demonstração prática de psicotecnologias para estabelecer rapport, praticando as habilidades de construção de confiança em pequenos grupos (em duplas). Estabelecer entendimento mútuo com a ajuda de diagnósticos expressos sem testes de metaprogramas de personalidade.
Trabalho independente 1. Fontes de aumento e diminuição de voltagem em contato e psicotécnica de regulação de voltagem.
2. Autoanálise do conteúdo dos níveis lógicos da personalidade, determinação dos níveis ótimos de estabelecimento de contato na comunicação.
Seção 1.2. Psicotecnologias para esclarecer o pedido e estabelecer metas
Tópico 1.2.1. Psicotecnologias para esclarecimento de um pedido em aconselhamento psicológico Fundamentos de uma conversa de metamodelagem no esclarecimento de um pedido do cliente. Técnicas para remover violações semânticas para melhorar a autocompreensão e a compreensão mútua. Esclarecimento do pedido na superfície e nível profundo. Contrato psicológico.
Tópico 1.2.2. Psicotecnologias para a formação da meta e critérios para o resultado desejado da assistência psicológica Identificação das reações indesejáveis ​​do cliente, formação da imagem do resultado desejado, critérios e passos básicos para alcançá-lo. Métodos para verificar e fortalecer a motivação do cliente para atingir o objetivo.
Exercícios práticos (seminários de formação) 1. Discussão sobre os pedidos atuais de assistência psicológica, demonstração prática de métodos de esclarecimento de um pedido, prática de habilidades de interação com um cliente na fase de determinação de um pedido em pequenos grupos.
2. Determinação da finalidade de ensino do grupo para este curso como demonstração prática de métodos, trabalho em dupla na formação de resultados individuais desejados.
Trabalho independente 1. Auto-análise de situações e condições problemáticas como potenciais solicitações de aconselhamento psicológico e auto-aperfeiçoamento.
2. Autoanálise dos critérios para seus resultados desejados e tipos de motivação para alcançá-los.
Capítulo. 1.3. Psicotecnologias para rastrear o estado e gerenciar as emoções do cliente
Tópico 1.3.1. Métodos para rastrear o estado do cliente e formar relacionamentos colaborativos. Métodos de calibração no rastreamento das reações do cliente (conforto-desconforto, acordo-desacordo, sinceridade-falsidade, estratégias de tomada de decisão). Modelo Milton na formação da comunicação cooperativa com o cliente, reduzindo a possibilidade de resistência.
Tópico 1.3.2. Métodos para gerir as reações emocionais do cliente Psicotecnologias para compreender as emoções e gerir o seu estado. Métodos para aprofundar o rapport e ensinar aos clientes estados de relaxamento e ativação. Métodos para regular a intensidade das emoções.
Exercícios práticos (seminários de formação) 1. Trabalho de grupo com uma gama de emoções, identificação e análise de estados emocionais.
2. Trabalhar em pequenos grupos a autorregulação e a regulação mútua dos estados emocionais.
Trabalho independente 1. Auto-análise dos estados emocionais atuais, compilação de uma lista de critérios para o reconhecimento precoce das emoções.
2. Teste individual e avaliação da eficácia dos métodos de autorregulação das direções cognitivo-comportamentais e Ericksonianas.
Seção 1.4. Psicotecnologias de psicoterapia curta no âmbito da primeira ajuda psicológica
Tópico 1.4.1. Psicotecnologias para mudança rápida no estado e comportamento do cliente Métodos curtos de psicoterapia para consolidar a experiência positiva, reimpressão experiência negativa, mudando as reações negativas para neutras ou positivas. Mudança rápida do comportamento indesejado para o desejado pelo cliente, na ausência de benefícios colaterais do comportamento anterior.
Tópico 1.4.2. Psicotecnologias de resposta emocional e harmonização de relacionamentos Psicotecnologias de mudança de posições de percepção, métodos de dramatização de símbolos e arteterapia para fins de resposta emocional, compreensão mútua e harmonização de relacionamentos.
Exercícios práticos (seminários de formação) 1. Trabalhar em pequenos grupos para estudar e mudar experiências subjetivas e comportamentos indesejáveis.
2. O trabalho de pequenos grupos em situações simuladas de interação com clientes que apresentam problemas emocionais e problemas de relacionamento, utilizando os métodos da psicoterapia de curta duração.
Trabalho independente 1. Busca e sistematização de ações indesejadas, sentimentos, dificuldades de relacionamento como potenciais solicitações de assistência psicológica de curta duração.
2. Introspecção e integração experiência positiva e estratégias comportamentais eficazes.




2. Ananiev V.A. Introdução à psicoterapia incrível // Journal of Practical Psychology. 1999. Nº 7-8.
3. Byudzhental J. Arte do psicoterapeuta. - São Petersburgo: Peter, 2001. - 304 p.
4. Vasil'eva O.S., Filatov F.R. Psicologia da saúde humana: padrões, ideias, atitudes. - M.: "Academia", 2001. - 352 p.
5. Domoratsky V. A. Métodos de psicoterapia de curto prazo. – M.: Editora do Instituto de Psicoterapia, 2007. – 221 p.
6. Maio R. A arte do aconselhamento psicológico. - M.: NF "Classe", 1994.
7. Rogers K.R. Psicologia relações conjugais. Alternativas possíveis. – M.: Eksmo, 2002. – 288 p.
8. Psicologia existencial / Ed. R. Maio. – M.: EKSMO-Press, 2001.
9. Erickson M. A estratégia da psicoterapia. - São Petersburgo, 2000. - 512 p.
10. Yalom I. O dom da psicoterapia. – M.: Eksmo, 2005. – 352 p.
11. http://psyfactor.org/
12. http://www.b17.ru/
Módulo 2. Psicotecnologias modernas no aconselhamento para transtornos de socialização e problemas de relacionamento
Seção 2.1. Métodos de arteterapia na reflexão da experiência de vida, autopercepção e sistema de relações.
Tópico 2.1.1. Arteterapia de problemas de autopercepção e auto-atitude Psicotécnicas at-terapêuticas que visam estimular a espontaneidade e aumentar a adaptabilidade, reflexão da autopercepção e correção da auto-atitude.
Tópico 2.1.2. Arteterapia na psicocorreção da esfera das relações e da comunicação Arteterapia em pares e grupos de trabalho para refletir o sistema de relações, desenvolver habilidades de comunicação, relações corretas, comportamento e expressão de sentimentos em um conflito, sincronizar processos em um grupo.
Aulas práticas (seminários de formação) 1. Introdução à prática da arteterapia em grupo. Dominar técnicas de arteterapia e características do processo de grupo em um grupo de orientação temática.
2. Trabalho de arteterapia em pequenos grupos visando desenvolver habilidades de comunicação, corrigir papéis sociais e comportamentos, refletir sobre a experiência de vida e autopercepção.
Trabalho independente 1. Análise comparativa métodos de arteterapia individual e em grupo.
2. Testes independentes de materiais adicionais de arteterapia (biblioterapia, musicoterapia) para resolver problemas reais.
3. O papel dos métodos de arteterapia no desenvolvimento da criatividade.
Seção 2.2. Métodos de terapia cognitivo-comportamental (TCC) na psicocorreção de transtornos de socialização
Tópico 2.2.1. Análise de transtornos de socialização e identificação de seus mecanismos psicológicos em TCC Psicotecnologias para análise dos mecanismos de transtornos mentais em consonância com a terapia cognitivo-comportamental. Identificação de pensamentos automáticos e atitudes irracionais.
Tópico 2.2.2. Psicocorreção da esfera mental-comportamental em caso de violação da socialização Algoritmo para trabalhar com estratégias de processamento de informações pelo cliente ABC (situação - avaliação disfuncional - reação). As especificidades do uso de perguntas em uma disputa sobre vários níveis no CPT. Métodos e técnicas de correção diferentes estratégias processamento de informações no CPT.
Exercícios práticos (seminários de formação) 1. Demonstração de procedimentos de TCC na análise de perturbações de socialização e identificação dos seus mecanismos psicológicos, desenvolvimento destes procedimentos em pequenos grupos de forma a ajudar na compreensão e resolução racional de problemas.
2. Teste prático do algoritmo ABC com participantes do treinamento, trabalho em pares com este algoritmo, trabalho em grupo usando questões no debate em vários níveis na TCC.
Trabalho independente 1. Auto-análise de estratégias de processamento de informação pessoal.
2. Sistematização de tipos de questões em uma disputa, seleção de métodos ótimos de condução de uma disputa para a utilização de pensamentos e atitudes irracionais.
Seção 2.3. Métodos de programação neurolinguística para melhorar a compreensão e a comunicação mútuas
Tópico 2.3.1. Métodos neurolinguísticos para remoção de distúrbios semânticos na comunicação Tipologia e diagnóstico de distúrbios semânticos. Metamodelo e reenquadramento no trabalho com as crenças limitantes do interlocutor.
Tópico 2.3.2. Psicotecnologias de regulação relações interpessoais Estratégias de comportamento em conflitos segundo V. Satir. Psicocorreção das relações interpessoais pela mudança das posições de percepção. Trabalhando com cenários e atitudes dos pais em relação às gerações mais velhas no modelo de linha do tempo.
Exercícios práticos (seminários de formação) 1. Trabalhar em pequenos grupos na formação de CTEs chave para o domínio da comunicação: eficácia, sensibilidade, flexibilidade das estratégias.
2. Trabalhe em pequenos grupos com estratégias de comportamento em situações-problema comunicação, desenvolvimento de habilidades para mudança de posições de percepção, domínio de psicotecnologias para correção de cenários parentais e relacionamentos interpessoais.
Trabalho independente 1. Registro de exemplos de sua comunicação usando metamodelo e reenquadramento.
2. Modelagem dos seus casos de comunicação problemática, análise das fontes dos problemas e eficácia das psicotecnologias aplicadas.
Seção 2.4. Métodos de psicoterapia de processo na análise e planejamento de estratégias de vida.
Tópico 2.4.1. O estudo das estratégias de vida e ideias limitantes pelos métodos da psicoterapia processual Princípios e métodos de trabalho na terapia processual com ansiedade, medo, ansiedade, ideias limitantes sobre si mesmo e sobre o mundo.

Tópico 2.4.2. Psicotecnologias para superar as limitações da autopercepção e desenvolvimento da espontaneidade no caminho da auto-realização Exploração das bordas da autopercepção, busca de recursos ocultos. Trabalhando com sintomas corporais e sonhos, o fenômeno do corpo sonhador.
Exercícios práticos (seminários de formação) 1. Trabalhar em duplas para identificar ideias limitantes, um exercício para detectar limites em seis canais de percepção.
2. Trabalhar em pequenos grupos visando a superação das limitações da autopercepção, da prática do movimento espontâneo.
Trabalho independente 1. Auto-análise dos resultados pessoais dos exercícios, identificação dos vínculos formadores de sentido da sua estratégia de vida.
2. Sistematização de sintomas corporais e sonhos, fenômenos do corpo sonhador: pessoal, seu ambiente, extraído de fontes abertas.
Tecnologias educativas utilizadas O trabalho em pequenos grupos envolve atividade educativa, cognitiva, comunicativa e criativa conjunta no desenvolvimento de psicotecnologias.
Os métodos de caso são modelagem e resolução situações difíceis na comunicação com o cliente.
Tarefas profissionais de domínio das tecnologias de aconselhamento psicológico online são resolvidas utilizando tecnologia informática, recursos da Internet e salas virtuais para webinars e videoconferências.
Lista de publicações educacionais recomendadas, recursos da Internet, literatura adicional 1. Abrosimova Yu.A. entender sem palavras. Desenvolvimento da intuição de psicólogos de consultores online: um guia de estudos. - Saratov.: Editora "Techno-Decor", 2016. - 280 p.
2. Grinderger D., Padeski K. Gestão do humor: métodos e exercícios. - São Petersburgo: Peter, 2008. - 224 p.
3. Kasyannik P.M., Romanova E.V. Diagnóstico de esquemas mal-adaptativos precoces. São Petersburgo: Editora de Politekhn. Univ., 2014. - 120 p.
4. Kovpak D.V. Medos, ansiedades, fobias. como se livrar deles? Um guia prático para um psicoterapeuta. - São Petersburgo: Ciência e Tecnologia, 2014. - 288 p.
5. Mindell A. Salto para trás: Processo de trabalho na teoria e na prática / Arnold e Amy Mindell; Por. do inglês. L. Maslova e V. Samoilov; Ed. V. Maykov e V. Tsapkin. - M.: Klass, 1999. - 224 p.
6. Workshop de Arteterapia / Ed. A.I. Kopytina. - São Petersburgo. : Pedro, 2000. - 448 p.
7. Sala M. Curso completo PNL \ M. Hall, B. Bodenheimer. - São Petersburgo: Prime-Eurosign, 2006. - 635 p.
Módulo 3. Psicotecnologias modernas para superar vícios emocionais e para fins de crescimento pessoal
Seção 3.1. Métodos de hipnose ericksoniana (EG) na superação de vícios, fortalecimento do Self e trabalho com a história pessoal
Tópico 3.1.1. Abordagem ericksoniana à hipnoterapia, métodos não diretivos de indução de transe Introdução aos aspectos aplicados da hipnose ericksoniana. Habilidades básicas para induzir estados alterados de consciência (transe). Métodos associativos e dissociativos de indução de transe, tipos de sugestões. Técnicas para coletar e usar informações para controlar a profundidade da imersão em transe.
Tópico 3.1.2. Métodos hipnóticos para superar vícios, mudar a história pessoal, desenvolver métodos de autenticidade EG para superar vícios. integração hipnótica. Regressão hipnótica e progresso no trabalho com a história pessoal do cliente. Técnicas de transe para crescimento pessoal: fortalecimento do Self, superação de condições de crise, auto-aperfeiçoamento. Métodos de auto-hipnose para criar um humor ideal, atingir metas, desenvolver autossuficiência.
Exercícios práticos (seminários de formação) 1. Demonstração dos métodos de indução e utilização de estados de transe segundo M. Erickson. Praticar técnicas de hipnose em pequenos grupos.
2. Estudar a natureza das dependências emocionais em situações simuladas de trabalho com um cliente. Trabalhe em pequenos grupos com vários projetos de induções de transe visando a superação de vícios e crescimento pessoal.
Trabalho independente 1. Sistematização das técnicas de hipnose nas áreas ericksoniana e pós-ericksoniana da hipnoterapia.
2. Prática pessoal em métodos de auto-hipnose, autorrelato.
Seção 3.2. Métodos de Programação Neurolinguística (PNL) na Reforma do Comportamento Dependente e Desenvolvimento do Potencial Criativo Pessoal
Tópico 3.2.1. Psicotecnologias da PNL na Remodelação do Comportamento Dependente A Estrutura de uma Personalidade Dependente na Abordagem da PNL. Psicotecnologias para identificar e remodelar vícios: reenquadramento em seis passos, "quebrar a colagem", sobrecarregar submodalidades de percepção, gerador de novos comportamentos, psicotecnologias para edição pessoal.
Tópico 3.2.2. Abordagem da PNL nas tarefas de repensar a vida, adaptando-se a novas estratégias de comportamento e pensamento, desenvolvendo o potencial criativo do indivíduo Psicotecnologias passo a passo para revisar a experiência de vida e repensar a vida, trabalhando com crenças e valores. Tecnologias para incorporar novas estratégias, mudar metaprogramas de personalidade. Psicotécnica do desenvolvimento da criatividade I.
Exercícios práticos (seminários de formação) 1. Palestra interativa e discussão sobre os sinais de comportamento viciante e a estrutura de uma pessoa viciada. Demonstração de métodos de reconstrução de dependência.
2. Trabalhar em duplas em uma situação simulada de identificação e reforma de vícios, formando novo comportamento e self criativo.
Trabalho independente 1. Autoanálise e identificação de crenças limitantes. Enunciado de problemas de formação de novas estratégias de comportamento.
2. Sistematização dos tipos de comportamento aditivo e métodos de trabalho com ele.
Seção 3.3. Métodos de mapas associativos metafóricos (MAK) em auto-exploração, resolução de conflitos e harmonização
Tópico 3.3.1. Cartões associativos metafóricos: seus principais tipos e finalidades na prática de um psicólogo de aconselhamento Revisão direções existentes MAC, indicações para uso de MAC com clientes. Resultados da aplicação do MAC em trabalho individual e em grupo.
Tópico 3.3.2. Princípios e métodos de trabalho com cartões projetivos de contos de fadas e cartões metafóricos associativos Dixit Prática de trabalhar com cartões projetivos de contos de fadas e cartões metafóricos associativos Dixit: estabelecer metas, auto-exame, encontrar soluções, identificar limitações internas e recursos necessários.
Aulas práticas (seminários de formação) 1. Trabalhos de grupo e individuais com cartões projetivos de contos de fadas. Identificação das principais subpersonalidades, conteúdo de contradições e formas de harmonização da personalidade.
2. Trabalhar em pequenos grupos com cartões Dixit, cenários para a formação e resolução de problemas ao nível figurativo-simbólico.
Trabalho independente 1. Autoanálise de tempo, espaço e sistema de relações subjetivos usando métodos MAC.
2. Revelando estereótipos e aspectos de recursos de sua personalidade, criando novos cenários de vida baseado na tecnologia MAC.
Seção 3.4. Métodos de drama simbólico na formação e transformação da auto-identidade e crescimento pessoal
Tópico 3.4.1. Abordagem simbólico-dramática em psicoterapia e psicocorreção. Métodos básicos de trabalho com imagens de clientes. Introdução à psicoterapia catatímico-imaginativa. Métodos de dramatização simbólica no trabalho dos vícios. Correção transtornos de personalidade e crescimento pessoal usando o método do drama simbólico.
Tópico 3.4.2. Métodos de drama simbólico no apoio aos processos de formação e transformação da auto-identidade e crescimento pessoal. As especificidades do drama-símbolo trabalham com as tarefas de separação, formação de identidade, estabelecimento de metas, confiança na construção e manutenção de relacionamentos. A combinação do método do drama simbólico com outros métodos baseados no uso de imagens e estados alterados de consciência.
Exercícios práticos (seminários de formação) 1. Trabalho de grupo com imagens do nível básico de domínio dos métodos do drama simbólico.
2. Trabalhar em pequenos grupos para dominar o trabalho simbólico-dramático, acompanhado pelos processos de formação de identidade e crescimento pessoal.
Trabalho independente 1. Introspecção pelos métodos do drama simbólico e identificação de problemas e solicitações psicológicas reais.
2. Auto estudo os principais motivos do método simbólico-drama de nível básico no processo de resolução de seus problemas psicológicos.
Tecnologias educativas utilizadas O trabalho em pequenos grupos envolve atividade educativa, cognitiva, comunicativa e criativa conjunta no desenvolvimento de psicotecnologias.
Os métodos de caso estão modelando e resolvendo situações difíceis na comunicação com um cliente.
Tarefas profissionais de domínio das tecnologias de aconselhamento psicológico online são resolvidas utilizando tecnologia informática, recursos da Internet e salas virtuais para webinars e videoconferências.
Lista de publicações educacionais recomendadas, recursos da Internet, literatura adicional 1. Abrosimova Yu.A. Histórias que mudam vidas. Workshop sobre a criação e uso de metáforas hipnóticas: um livro didático para estudantes universitários da especialidade "Psicologia". - Saratov.: Editora "Techno-Decor", 2014. - 320 p.
2. Gagin T., Ukolov S. O novo código da PNL ou o Grão-Chanceler quer conhecer. - M.: Instituto de Psicoterapia, 2011. - 248 p.
3. King M.E., Tsitrenbaum Ch.M. Hipnoterapia existencial. - M.: NF "Classe", 1998. - 208 p.
4. Kovalev S.V. Sete passos do abismo. Terapia PNL dependência de drogas. - M.: MODEK, 2001. - 192 p.
5. Experiência das imagens Leiner H. Catatim / Per. com ele. Ya. L. Obukhova. M., Eidos, 1996.
6. Obukhov Ya.L. Belotserkovsky G. M. Psicoterapia imaginativa catatim: uma introdução ao palco principal. - Ida-Virumaa, 2002.
7. Obukhov Ya.L., Ovsyannikov M.V., Okun E.N., Rodina E.N. Drama simbólico no tratamento do alcoolismo e da toxicodependência. Drama simbólico como método moderno tratamento em terapia de dependência complexa. Materiais da Conferência Científico-Prática Inter-regional. - Ufa, 2010. S. 17-22.
8. Popova G.V., Miloradova N.E. Mecanismos psicológicos o uso de cartões associativos metafóricos no aconselhamento individual. - Série Psicologia 2015. Edição 50. S. 167-177.
9. Zitrenbaum Ch., King M., Cohen W. Hipnoterapia para maus hábitos \ Per. do inglês. L.V. Erashova. - M.: NF "Classe", 1998. - 192 p.
10. Erickson M., Rossi E., Rossi S. Realidades hipnóticas. - M.: NF "Classe", 1999. - 352 p.
Módulo 4. Psicotecnologias modernas no trabalho com condições de crise e transtornos de estresse pós-traumático
Seção 4.1. Métodos de drama simbólico, psicodrama e dramaterapia na psicoterapia de crise e trabalho com TEPT
Tópico 4.1.1. Métodos de drama simbólico e psicodrama para trabalhar com condições de crise e TEPT Características das condições de crise e transtornos de estresse pós-traumático: causas, sintomas, dinâmicas, métodos de assistência psicológica. Drama simbólico ao lidar com crises de desenvolvimento e TEPT. Técnicas de psicodrama e seu uso na psicoterapia de crise.
Tópico 4.1.2. Métodos de dramaterapia no trabalho com condições de crise e TEPT Treinamento em dramaterapia na revelação do potencial pessoal, reabilitação psicológica após crises e TEPT.
Exercícios práticos (seminários de treinamento) 1. Trabalhar em pequenos grupos com motivos de dramas simbólicos e técnicas de psicodrama (monólogo, autoapresentação, autorrealização, gêmeos, espelhos, troca de papéis, sonhos, mundo auxiliar, improvisação, etc.)
2. Trabalho de grupo na formação em dramaterapia: desenvolvimento da observação, imaginação, emancipação, autoconhecimento, autoaceitação. O método de terapia de máscara: revelando as facetas do próprio Self e auto-revelação, desenvolvimento e aprofundamento de relacionamentos significativos.
Trabalho independente 1. Auto-análise das fases de crise do desenvolvimento pessoal.
2. Escrever um auto-relato com base nos resultados do treinamento em dramaterapia.
Seção 4.2. Métodos de psicoterapia corporal (BOT) na superação de medos e traumas de perda
Tópico 4.2.1. Conceitos básicos e psicotécnica TOP. Métodos TOP para trabalhar com traumas e medos existenciais Introdução à psicoterapia corporal. Exemplos de variantes de grupo e individuais de psicoterapia corporal. conceitos básicos e psicotécnicos, problemas básicos e sua localização no corpo. Leitura de informações corporais, diagnósticos primários e trabalho com um sintoma em uma abordagem corporal. Psicotécnicos especiais TOP na superação de medos e traumas de perdas.
Tópico 4.2.2. Métodos integrativos TOP. Fundamentos da tanatoterapia e seus aplicação prática em psicocorreção Introdução e métodos integrativos de psicoterapia corporal. Tanatoterapia como tipo de TOP, métodos de tanatoterapia no trabalho com medos existenciais, problemas de autoaceitação e relacionamentos.
Exercícios práticos (seminários de formação) 1. Trabalho de grupo com conceitos básicos e psicotécnicos da TEP: corpo social e animal, energia, contacto, imagem e estrutura corporal, metáfora do corpo, bloco e pinça, topografia do corpo. Diagnóstico primário em TOP.
2. Formação em Tanatoterapia: superação de medos, vícios, perdas, crescimento pessoal e espiritual.
Trabalho independente 1. Auto-análise e diagnóstico pictórico de pinças corporais.
2. Auto-exame e estudo mútuo da topografia do corpo.
Seção 4.3. Métodos de psicologia transpessoal (TPP) no trabalho com experiências traumáticas e problemas psico-espirituais
Tópico 4.3.1. Visão geral das psicotécnicas respiratórias em consonância com a abordagem transpessoal. Psicotécnicas respiratórias em psicoterapia e psicocorreção: respiração holotrópica, renascimento, ondulação. Processos individuais e paritários na Câmara de Comércio e Indústria, a construção de espaços figurativos individuais.
Tópico 4.3.2. Processos e práticas integrativas da Câmara de Comércio e Indústria no trabalho com experiências traumáticas e problemas psicoespirituais Treinamento de respiração holotrópica em consonância com a Câmara de Comércio e Indústria. A estrutura das sessões de respiração, cartografia das experiências, processos e práticas integrativas no CCI. As especificidades do trabalho em terapia holotrópica com experiências traumáticas e problemas psico-espirituais dos clientes.
Aulas práticas (seminários de formação) 1. Trabalhar em pequenos grupos e individualmente com os praticantes do CCI. Meditações em movimento e meditações temáticas.
2. Trabalho de grupo no treino da respiração holotrópica. Desempenhando as tarefas de babá e holonauta, conhecendo as tarefas de um instrutor que lidera um grupo de terapia holotrópica na Câmara de Comércio e Indústria.
Trabalho independente 1. Sistematização da vivência de experiências transpessoais e significados psico-espirituais segundo fontes literárias.
2. Auto-análise de problemas psico-espirituais.
Seção 4.4. Fundamentos da psicanálise junguiana no trabalho com trauma, acompanhamento de crises e individuação
Tópico 4.3.1. Uma introdução à psicanálise junguiana. A estrutura do psiquismo e sua formação, as principais instâncias mentais do ponto de vista da análise junguiana A estrutura do psiquismo na análise junguiana. Estruturas básicas do inconsciente: complexo e arquétipo. Modelo psicanalítico de formação de sintomas. formação do ego, formas maduras e imaturas de funcionamento do ego. Arquétipo e imagem arquetípica, manifestações do arquétipo nos sonhos. Persona, sombra e individuação. Métodos psicoterapêuticos de trabalho com a Sombra.
Tópico 4.3.2. Especificidades do trabalho em sintonia com a análise junguiana com traumas, crises e processos de individuação. Métodos da psicanálise junguiana no trabalho com traumas, crises e processos de individuação. Combinando a psicanálise junguiana com várias direções arteterapia na prática do trabalho individual e em grupo com clientes.
Aulas práticas (seminários de formação) 1. Prática de trabalho de grupo em análise junguiana com o conteúdo de complexos. Exercício "Encontro com o seu Ego", voltado para a auto-exploração e crescimento pessoal. O processo de individuação do ponto de vista da análise junguiana.
2. A prática de trabalhar com sonhos de acordo com a análise junguiana. Métodos de análise junguiana no trabalho com os aspectos sombrios do Self, experiências traumáticas, estados de crise.
Trabalho independente 1. O estudo do conteúdo dos complexos a partir de um exemplo pessoal e de fontes literárias.
2. Auto-exame das manifestações dos arquétipos em sua realidade subjetiva.
Tecnologias educativas utilizadas O trabalho em pequenos grupos envolve atividade educativa, cognitiva, comunicativa e criativa conjunta no desenvolvimento de psicotecnologias.
Os métodos de caso estão modelando e resolvendo situações difíceis na comunicação com um cliente.
Tarefas profissionais de domínio das tecnologias de aconselhamento psicológico online são resolvidas utilizando tecnologia informática, recursos da Internet e salas virtuais para webinars e videoconferências.
Lista de publicações educacionais recomendadas, recursos da Internet, literatura adicional 1. Abrosimova Yu.A. Princípios e métodos de integração da personalidade: livro didático para estudantes universitários que estudam na especialidade "Psicologia". - Saratov.: Editora "KUBiK", 2013. - 240 p.
2. Grof S. Crise espiritual: Quando a transformação da personalidade se torna uma crise. - M.: NF "Classe", 2000. - 288 p.
3. Grof S. Visão transpessoal. Possibilidades de cura de estados incomuns de consciência. - M.: AST, 2002. - 240 p.
4. Grof S. Psicologia do futuro. Lições da pesquisa moderna da consciência. - M.: AST, 2001. - 464 p.
5. Poro M. Filho substituto / Per. de fr. - M.: Kogito-Centro, 201. - 211 p.
6. Leitor de psicoterapia e psicotécnica orientada para o corpo / Comp. V. Bakskakov. - M, 1992. - 105 p.
7. Schutzenberger A.A. Psicodrama. - M.: Psicoterapia, 2007. - 448 p.
8. Jung K.G. Arquétipo e símbolo. – M.: Renaissance, 1991. – 272 p.
9. Jung K.G. Alma e mito: seis arquétipos. - Kyiv, 1996. - 384 p.
10. Jung K.G. Um estudo da fenomenologia do eu. - M.: Refl-book, Vakler, 1997.
Formulário de um contrato de treinamento com uma pessoa jurídica

Documentos necessários para admissão

Para iniciar o treinamento é necessário fornecer os seguintes documentos:

• Individual com consentimento para o processamento de dados pessoais ou de entidade legal sobre a inscrição no programa
• Cópia do passaporte (1-2 páginas e página com registro no local de residência)
• Uma cópia do documento sobre educação - um diploma de ensino secundário profissional e (ou) superior (com exceção de pessoas que recebem Educação profissional na SSTU em homenagem a Yuri Gagarin)
• Certificado do escritório do reitor sobre treinamento (para estudantes)
• Uma cópia do documento confirmando a alteração dos dados pessoais do indivíduo em caso de discrepância com o documento sobre educação (certidão de casamento, certidão de mudança de nome, etc.)
• Duas fotografias coloridas 3x4 cm (somente para admissão em programas de reciclagem profissional)

Obter como resultado

Após a conclusão bem-sucedida do programa, você receberá diploma de formação profissional

Teórico e níveis práticos psicotecnologias

A psicotecnologia como um sistema de categorias, princípios e modelos que descrevem a realidade mental, um ser humano ou um grupo social como uma integridade em desenvolvimento, focado no trabalho prático com uma psique individual ou psicologia de grupo, e inclui métodos específicos, técnicas, habilidades e habilidades para a transformação intencional do indivíduo e do grupo.

Dois níveis de psicotecnologias: teórico e prático. O nível teórico da psicotecnologia como representações, conceitos e modelos da essência, estrutura, fatores da psique, personalidade, grupo social, Forças dirigentes seu desenvolvimento e metas, objetivos, métodos, etapas de regulação psicológica.

O nível prático da psicotecnologia como, a aplicação dessas estruturas teóricas, é um sistema de competências e habilidades de regulação.

Tema: A proporção de tipos e psicotecnologias e atividades práticas de um psicólogo

Tecnologias psicológicas e os principais tipos de atividades práticas de um psicólogo

O diagnóstico psicológico como tecnologia como processo de cognição especialmente organizado, no qual, usando métodos apropriados, são coletadas informações sobre uma pessoa ou um grupo (família) para fazer um diagnóstico psicológico.

A tecnologia da psicoprofilaxia como um sistema de medidas psicológicas e pedagógicas destinadas a criar uma situação social ideal para o desenvolvimento da criança, a psicohigiene do ambiente pedagógico.

Tecnologia de desenvolvimento como um processo intencional destinado à formação de processos mentais, propriedades e qualidades de uma pessoa de acordo com os requisitos de idade e capacidades individuais de uma pessoa.

A tecnologia do aconselhamento psicológico como determinado pelo problema e situação do cliente, um procedimento proposital para criar condições psicológicas para a resposta emocional, esclarecer o significado, racionalizar esse problema e encontrar opções para resolvê-lo.

Tema: Psicotecnologias no processo educacional

Uso vários tipos psicotecnologias na educação . Orientação à criança como base para o uso de psicotecnologias na educação.

A tecnologia da reabilitação sociopsicológica de crianças e adolescentes como processo sistemático e proposital de seu retorno, inclusão, reinserção na sociedade (família, escola, turma, grupo de pares), contribuindo para o pleno funcionamento como sujeito social.

A tecnologia do apoio psicológico como um complexo de medidas inter-relacionadas e interdependentes, representadas por vários métodos e técnicas psicológicas, que são realizadas com o objetivo de garantir condições sociopsicológicas ótimas para a manutenção da saúde psicológica da família e o pleno desenvolvimento da criança. personalidade na família e sua formação como sujeito de vida.

Psicotecnologias de apoio psicológico da família e educação familiar. Variedade de práticas psicológicas no trabalho com os pais.
Tema: Psicotecnologias do aconselhamento psicológico na correção de violações das relações pais-filhos

Declarado e razões ocultas entrar em contato com um consultor. A posição do psicólogo durante a consulta. O psicólogo é um conselheiro neutro. Depois de ouvir o cliente, desenvolve conselhos ou recomendações. Psicólogo - programador. Após a história do cliente, ele desenvolve um programa para influenciar o problema psicológico do cliente. Psicólogo-ouvinte. Psicólogo espelho. O cliente precisa de uma pessoa neutra para explicar o que está acontecendo com o cliente. O Psicólogo Catalisador. O cliente entende tudo corretamente em sua situação de vida, mas não faz nada. O psicólogo ativa a posição do cliente. A regra para escolher a posição de um psicólogo.

Tema: Reflexão da experiência profissional para melhorar o aconselhamento de alunos e pais

Requisitos para a preparação de um psicólogo-consultor. Requisitos para a personalidade do consultor. A capacidade de refletir como uma qualidade profissionalmente significativa da personalidade do consultor.Reflexo da própria experiência profissional e dos outros. A supervisão como posição interna e condição necessária para o desenvolvimento da capacidade de reflexão. Influência da escolha da abordagem psicoterapêutica do consultor na ênfase da atividade reflexiva. Reflexão da própria experiência de vida como meio de compreensão profunda dos clientes em aconselhamento psicológico.

Tema: Consultoria a assuntos do processo educativo sobre a otimização do processo educativo

Aconselhar os participantes no processo educativo: professores, administração, alunos na otimização do processo educativo. As principais razões para o apelo dos professores a um consultor: o problema das relações com os alunos. Dificuldades das crianças em dominar o assunto. Problemas de conflitos com a administração. Problemas de relacionamentos pessoais.

Tópico: Características da concepção de um ambiente educacional psicologicamente seguro em uma escola moderna: conteúdo e aspectos processuais

Modelo estrutural de um ambiente educacional psicologicamente seguro. Princípios de criação segurança psicológica ambiente educacional. As principais abordagens ao conceito de "segurança psicológica". Critérios de segurança psicológica do ambiente educacional. Monitoramento da segurança psicológica do ambiente educacional. Abordagem especializada para a avaliação do ambiente educacional. Métodos para diagnosticar a segurança psicológica do ambiente educacional.

Tema: Segurança psicológica do ambiente educacional

Análise psicológica de problemas de segurança. Estrutura e tarefas da psicologia da segurança. Características psicológicas e pedagógicas do ambiente educacional. Tipos e estrutura do ambiente educacional. Características da situação educacional moderna e do ambiente educacional. Abordagens à definição do conceito de "segurança psicológica do ambiente educacional". Segurança psicológica e referência como indicadores da segurança psicológica do ambiente educacional. Interação interpessoal e segurança psicológica do ambiente educacional. Comunicação pedagógica e segurança psicológica do ambiente educacional. Riscos psicológicos em ambiente educacional. Ameaças existentes no ambiente educacional. Base teórica o conceito de segurança psicológica do ambiente educacional.

2014 -> Atletismo e maternidade: treino, gravidez e parto Corrida de média e longa distância e seu efeito nos hormônios femininos e na densidade óssea Carmen Leon
2014 -> Organização religiosa ortodoxa-instituição de ensino religioso profissional superior Kazan Theological Seminary of Kazan Republic of Tartarstan Kazan diocese of the Russian Orthodox Church