Kommt darauf an, wie freundlich das coole Team ist psychischer Zustand jeder Student. Der Grad der Assimilation hängt vom Grad des Zusammenhalts der Kinder in der Klasse ab. Unterrichtsmaterial, die Effektivität der Arbeit mit der Klasse und die Persönlichkeitsbildung der Schüler. Beim Schaffen freundliches Team die führende Rolle kommt natürlich dem Klassenlehrer und Erzieher zu.

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Wie man ein großartiges Team aufbaut

Der psychische Zustand jedes Schülers hängt davon ab, wie freundlich das Klassenteam ist. Der Grad des Zusammenhalts der Kinder in der Klasse hängt vom Grad der Assimilation des Unterrichtsmaterials, der Effektivität der Arbeit mit der Klasse und der Persönlichkeitsbildung der Schüler ab. Wenn es darum geht, ein freundliches Team zu bilden, kommt natürlich dem Klassenlehrer und dem Erzieher die führende Rolle zu.

* Das Kinderteam muss täglich zusammengestellt werden, das ist mühevolle und verantwortungsvolle Arbeit. Und hier die Autorität des Lehrers und Erziehers, besonders für jüngere Kinder Schulalter, sehr groß.

* Zeitplan im Plan pädagogische Arbeit mit Schülern so viele Aktivitäten wie möglich, die darauf abzielen, Kinder zu sammeln. Sei es die Schaffung und Umsetzung eines sozial bedeutsamen Projekts für Kinder, die Entwicklung und Umsetzung einer kollektiven kreativen Arbeit. Nur im Gemeinsame Aktivitäten interessant für Kinder, Sie können ein freundliches Team bilden.

* Organisieren Sie Spiele während gemeinsamer Aktivitäten (siehe unten). Achten Sie darauf, Unterrichtsstunden über Freundschaft, gegenseitige Unterstützung und Kollektivismus zu verbringen. Nutzen Sie jede Gelegenheit, um mit Ihren Kindern über die Bedeutung dieser Eigenschaften im Alltag zu sprechen.

* Üben Sie im Unterricht und während des Selbststudiums Gruppenaktivitäten und ändern Sie die Zusammensetzung der Mikrogruppen häufiger, damit die Jungs eine enge Interaktion lernen.

* Pflegen Sie bequem und günstig psychologisches Klima im Unterricht aufflammende Konflikte auslöschen, aber nicht autoritär. Hören Sie jedem Kind zu, versuchen Sie es zu verstehen und helfen Sie ihm, seine eigenen Gefühle zu sortieren.

* Vermeiden Sie es, einzelnen Schülern zu viel und offensichtliche Zuneigung oder Abneigung zu zeigen. Kinder spüren das sehr wohl und werden bestimmt darüber nachdenken und darüber sprechen. Respektieren Sie bei jedem Kind vor allem die Persönlichkeit.

* Teambuilding-Arbeit sollte nicht episodisch sein, sie sollte täglich und systematisch sein, nur dann können Sie aus den in einer Klasse versammelten Jungs ein freundliches Team bilden.

*Besondere Arbeit sollte mit "abgelehnten" Kindern durchgeführt werden:Versuchen Sie, sie in die gemeinsamen Aktivitäten der Klasse einzubeziehen, finden Sie Aufgaben für sie, bei denen sie ihre Aufgaben offenlegen würden beste Fähigkeiten, loben und ermutigen Sie sie oft in Anwesenheit der Klasse, aber tun Sie es für eine bestimmte Handlung oder Tat, die sie ausgeführt haben.

Damit das Team erfolgreich ist psychologische Atmosphäre, müssen folgende Bedingungen erfüllt sein:

Jedes Teammitglied muss sich sicher fühlen;

Jeder sollte gebildet haben positive Einstellung zu sich selbst, ein Gefühl der eigenen Einzigartigkeit, Wert.

Damit das Klassenzimmer, die Schule zu einem Ort wird, an dem sich Kinder zu Hause fühlen, kann der Lehrer folgende Techniken anwenden:

1. Teilnahme von Kindern an der Organisation gemeinsamer Raum, Erstellen einer "Design"-Klasse

Besprechen Sie mit den Kindern, wie das Klassenzimmer einladender, gemütlicher und einladender gestaltet werden kann. Einige der Ideen zur Umsetzung und einige der Ideen zur Diskussion mit den Kindern, wie realistisch sie sind.

2. Erstellen Sie Klassenregeln.

Eine notwendige Bedingung für Sicherheit und Schutz ist die Existenz von Regeln, nach denen eine Gruppe oder Klasse funktioniert. Diese Regeln sollten Kindern klar sein und von ihnen akzeptiert werden. Darüber hinaus sollten auch die Folgen von Regelverstößen bekannt sein.

3. Erstellen Sie ein Klassentagebuch

Jeder Schüler und Lehrer sollte die Möglichkeit erhalten, etwas über sich selbst zu schreiben. Diese Aufzeichnungen sollten in einem speziellen Album unter dem Foto jedes Kindes abgelegt werden. Hängen Sie dort ein Foto der ganzen Klasse auf. Es ist wichtig, dass der Lehrer und die Kinder gleichermaßen an der Erstellung eines solchen Tagebuchs beteiligt sind.

4. Gemeinsame Wanderungen, Spaziergänge und Ausflüge

Veranstaltungen wie diese bringen Lehrer und Schüler näher zusammen. Gleichzeitig ist es wichtig, diejenigen nicht zu vergessen, die aus irgendeinem Grund nicht mit allen anderen gehen oder mitmachen konnten. Vielleicht solltest du ihnen ein Andenken mitbringen.

5. Durchführung von „Klassentagen“

Es lohnt sich, sich mit den Kindern spezielle Rituale für diesen Tag auszudenken und in die „Klassenregeln“ aufzunehmen. Dies können Teegesellschaften und Ruheabende mit Besprechung gemeinsamer Angelegenheiten, Zusammenfassung der Studienergebnisse, Veranstaltungen im Klassenzimmer der Schule usw. sein.

Spiele und Übungen zur Entwicklung der Interaktion der Schüler im Klassenzimmer.

"Geburtstag" (Zusammenhalt der Gruppe, Entfernung negative Einstellung zueinander.)

Spielverlauf: Das Geburtstagskind steht fest. Alle Kinder beschenken ihn mit Gesten, Mimik. Das Geburtstagskind wird aufgefordert, sich daran zu erinnern, ob er jemanden beleidigt hat, und es zu korrigieren. Kinder sind eingeladen, zu träumen und sich eine Zukunft für das Geburtstagskind auszudenken.

"Verwirrtheit" (Einheit der Selbsthilfegruppe, Stressabbau.)

Spielfortschritt: Der Anführer wird durch den Reim gewählt. Er verlässt den Raum. Die anderen Kinder fassen sich an den Händen und bilden einen Kreis. Ohne ihre Hände zu lösen, beginnen sie sich zu verheddern – so gut sie können. Wenn sich Verwirrung gebildet hat, betritt der Fahrer den Raum und entwirrt, auch ohne die Hände der Kinder zu trennen.

"Blas den Ball aus dem Teller"(erhöhtes Selbstvertrauen, Selbstwertgefühl, Kontrolle über ihre Handlungen.)

Spielablauf: Ein Tischtennisball wird auf einen Teller gelegt. Am Tisch sitzen sich zwei Kinder gegenüber. Auf Kommando eins, zwei, drei fangen sie gleichzeitig an, auf den Ballon zu pusten und versuchen, ihn von der Platte zu pusten. Derjenige, der den Ballon zuerst bläst, gewinnt. Der nächste Teilnehmer tritt gegen den Sieger an. Das Spiel wird bis zum vollständigen Sieg eines der Teilnehmer fortgesetzt.

"Erraten!" (Aufmerksamkeitsspiel)

Spielablauf: Dem Fahrer werden die Augen verbunden, sie nehmen ihn an die Hand und fahren für 30-40 Sekunden im Kreis an den Sitzenden vorbei. Schließlich halten sie ihn neben einem der Teilnehmer an und legen ihm eine Hand auf die Schulter. Der Fahrer, der weiß, wer wo sitzt, soll ihn beim Namen nennen.

"Klammern Sie nicht mit Becken"

Spielfortschritt: Host: „Stellen wir uns vor, jemand schläft im Nebenzimmer. Er kann nicht geweckt werden. Und Sie müssen drei oder vier Teller übereinander legen.

Ein Spieler aus jedem Team kommt heraus und führt die Aufgabe aus, alle anderen hören aufmerksam zu, um zu sehen, ob einer von ihnen das Schweigen bricht.

Der Wettbewerb kann wiederholt werden. Wer am wenigsten Lärm macht, gewinnt.

"Zickzack auf dem Brett"

Spielfortschritt: Der Anführer zeichnet in sein Notizbuch mehrere einfache unterbrochene Linien von fünf bis sechs Segmenten. Eine davon zieht er langsam an Tafel, und sein Assistent löscht sofort das vorherige Liniensegment, wenn das nächste vollständig gezeichnet ist; löscht schließlich die letzte.

Die Spieler versuchen sich die ganze Linie zu merken (ohne Notizen zu machen). Drei möchten es aus dem Gedächtnis auf der Tafel wiederherstellen.

Der Moderator vergleicht ihre Zeichnungen mit seiner eigenen Linie und bewertet die Antworten in Abhängigkeit von der Genauigkeit der Richtung und der Größe der Segmente. In der gleichen Reihenfolge werden die zweite und die folgenden Linien gezogen, die vom Anführer für das Spiel vorbereitet werden.

"Rufzeichen"

Spielfortschritt: Der Gastgeber gibt jedem Spieler ein Blatt Papier, auf dem der Name einer Stadt oder Pflanze, der Schrei eines Tieres oder nur ein Vokal usw. Derselbe Name wird fünf Personen gegeben - einer beispielsweise Moskau, den anderen fünf Personen - Odessa, der dritten - Kazan usw. Der Gastgeber gibt zu Beginn des Spiels bekannt, wie viele Personen den gleichen Namen haben werden.

Auf das Zeichen des Anführers ruft jeder leise den Namen, den er erhalten hat, während er zuhört, wer dasselbe rief, um sich ihm schnell in einer Gruppe anzuschließen. Wenn die ganze Gruppe versammelt ist, teilen sie dies dem Anführer per Handzeichen mit und gelten als Gewinner. Das Spiel kann wiederholt werden, aber mit anderen Namen.

"Zwillinge"

Spielverlauf: Auf der Bühne stehen zwei oder drei Konkurrentenpaare (in einem Raum, in einem Saal, an drei Tischen, auf denen jeweils ausgelegt ist: eine mehrfach gefaltete Zeitung in einer Tüte; ein Schuh mit aufgeschnürten Schnürsenkeln; ein Krug mit Schraubverschluss, separat liegend; eine Kiste, neben der diverse Kleinigkeiten liegen, ein aufgerolltes Band usw.

Ein Paar "Zwillinge" umarmt sich eng um die Taille, jeder mit zwei freien Händen - links und rechts. Auf Befehl des Moderators müssen die „Zwillinge“ schnell und geschickt mit den Händen Folgendes tun: - Die Zeitung vollständig auseinanderfalten; einen Schuh schnüren; schrauben Sie das Glas bis zum Anschlag; Dinge in eine Kiste legen; Entfalten Sie das Band falten Sie alle Artikel auf einer Zeitung, falten Sie die Zeitung sorgfältig mit einer Geschenktüte und binden Sie sie mit einem Band zusammen.

Es ist möglich, dass die „Zwillinge“ zwei Hände binden (links und rechts für zwei Jungs, die zu zweit spielen). Somit steht eine dreiarmige Person am Tisch. Jetzt müssen wir gemeinsam mit "drei" Händen handeln. Es ist nicht so leicht. Es bedarf einer Kohärenz der Aktionen, einer Art allgemeiner Koordinierung.

"Schnell finden"

Spielfortschritt: Der Gastgeber wählt zehn bis fünfzehn große Reproduktionen von Gemälden mit für Kinder verständlichem Inhalt aus und deckt sie mit einer Zeitung ab.

Die Jungs werden in drei Teams aufgeteilt. Jedes Team benennt der Reihe nach einen beliebigen Buchstaben (außer ъ, ь, s, й), woraufhin der Leiter eine Reproduktion aufhebt und sie den Teilnehmern des Spiels zeigt.

Wer als Erster auf der Reproduktion einen Gegenstand findet, dessen Name mit dem genannten Buchstaben beginnt, erhält einen Punkt.

Dann wird ein anderer Buchstabe aufgerufen und eine andere Reproduktion gezeigt. Das Team mit den meisten Punkten in zehn bis zwölf Minuten gewinnt.

"Durch das Glas"

Spielfortschritt: Die Kinder werden aufgefordert, sich mit Gesten etwas zu sagen, indem sie sich vorstellen, dass sie durch Glas voneinander getrennt sind, durch das keine Geräusche dringen. Dem Kind kann ein Gesprächsthema angeboten werden, z. B. „Du hast vergessen, einen Hut aufzusetzen, und es ist sehr kalt draußen“ oder „Bring mir ein Glas Wasser, ich habe Durst usw.“, oder dem Kind kommt mit seiner eigenen Nachricht. Nach dem Spiel müssen Sie herausfinden, wie genau und richtig sich die Kinder verstanden haben, und besprechen, wie sich die Kinder beim Übermitteln von Nachrichten gefühlt haben und ob es für sie einfach war. Das Spiel zielt darauf ab, die Fähigkeit zu entwickeln, Gedanken und Gefühle mit Hilfe von Mimik und Ausdrucksbewegungen zu vermitteln.

"Prüfen"

Spielablauf: Die Teilnehmer sitzen im Kreis. Der Gastgeber ruft die Nummer an, und so viele Teilnehmer sollten sich von ihren Plätzen erheben. Die Teilnehmer haben kein Recht auf Zustimmung, aber nonverbale Interaktion ist erlaubt. Bis die Gruppe kooperativ genug ist, kann das Spiel nicht fortgesetzt werden. Hinweise: Muss das Spiel zu Ende bringen; Positive Verstärkung ist wichtig. Dieses Spiel kann im Kreis stehend gespielt werden, die Teilnehmer müssen auf Befehl des Anführers einen Schritt nach vorne machen

"Krokodil"

Spielverlauf: Die Gruppe wird in zwei Teams aufgeteilt. Jedes Team wiederum denkt sich ein Wort – einen Begriff aus und sagt es einem Mitglied des anderen Teams ins Ohr. Was dieses Wort ist, kann er nicht mit Worten sagen, er kann es nur mit Gestik und Mimik darstellen. Die Gruppe kann Fragen stellen, aber seine Antworten sind nonverbal.

"Zählen ohne Tripel"

Der Spielablauf: Alle im Kreis beginnen laut zu zählen – nur auf Kosten der Drei werden Zahlen, die Vielfache von Drei sind und ein Tripel enthalten, nicht laut gesprochen, sondern hüpfen darauf. Wenn jemand einen Fehler macht, dann beginnt das Spiel von vorne.

"Koffer"

Diese Übung hat mehrere Möglichkeiten. Wählen und wischen Sie die Option, die Ihnen am besten gefällt.

(1) Alle sitzen im Kreis. Der Teilnehmer, der im Kreis vorbeigeht, bleibt in der Nähe jedes Vertreters der Gruppe stehen und nennt die positiven Eigenschaften, die er sich von ihm nehmen möchte.

(2) Alle sitzen im Kreis. Der Teilnehmer, der im Kreis vorbeigeht, bleibt in der Nähe von jemandem stehen und ruft positive Qualität die ich ihm für mich nehmen möchte.

Das Material wurde von der Lehrerpsychologin Gornova S.V.

„Bildung und Entwicklung coole Mannschaft»

Sich um die erzieherische Kraft des Teams zu kümmern, bedeutet, sich um die spirituelle Bereicherung und das Wachstum jedes Teammitglieds und um den Reichtum der Beziehungen zu kümmern. Suchomlinsky

Schließlich ist der Lehrer

kein Beruf

aber der Gemütszustand!

Mein pädagogisches Credo- Dem Kind die Möglichkeit geben, sich in verschiedenen Aktivitäten auszudrücken und es zu erziehen beste Qualitäten ein patriotischer Bürger, der die Traditionen seines Volkes und die Geschichte seines Heimatlandes kennt.

Jetzt werde ich Sie bitten, sich in Gruppen von 5 Personen aufzuteilen. Und ich schlage vor, dass jede Gruppe ein Bild zum Thema „Freundschaft“ malt. Am Ende der Arbeit muss eines der Gruppenmitglieder die Arbeit seiner Gruppe präsentieren.

Ergebnis: Freundschaftscollage unserer Lehrkräfte

Die Übung trägt zur Erweiterung der Vorstellungen von Kindern über sich selbst und andere als talentierte, einzigartige Persönlichkeiten, engeren emotionalen Kontakt herzustellen, Zusammenhalt zu entwickeln, die Fähigkeit, ihr Handeln mit anderen Teammitgliedern abzustimmen, sowie das Verstehen und Festigen der während des Unterrichts gemachten Erfahrungen.

ich bin wie Form-Master Bei der Arbeit an der Teambildung verlasse ich mich auf folgende Grundsätze:

Offenheit - gemeinsame Planung (Klassenlehrer + Schüler + Eltern);

Die Attraktivität des zukünftigen Geschäfts - Schüler mit dem Endergebnis zu fesseln.

Aktivität – Aktive Teilnahme bei Veranstaltungen auf allen Ebenen.

Teilnahmefreiheit - Die Meinung der Schüler wird berücksichtigt, wenn sie sich für die Teilnahme an einer außerschulischen Aktivität entscheiden.

Co-Kreation (Zusammenarbeit + Kreativität) - das Recht, einen Partner für die geleistete Arbeit zu wählen.

Rückkopplung - Diskussion jeder außerschulischen Aktivität (Reflexion).

Erfolg - Feiern Sie den wirklichen Erfolg der geleisteten Arbeit.

Als ich in der 1. Klasse war. Bei der Planung der pädagogischen Arbeit im Unterricht stellte ich mir die Fragen „Werden unsere neuen Schulfamilie, werden wir warm und gut zusammen sein?“, „Wie stellen wir sicher, dass wir uns verstehen?“ Gemeinsam mit dem Psychologen unserer Schule führen wir jedes Jahr eine Diagnostik durch, um den Typ zu bestimmen zwischenmenschliche Beziehungen woran das Kind zu Hause gewöhnt ist, an welchem ​​Ort Familienbeziehungen er fragt sich, wie hoch sein Selbstwertgefühl ist usw. Um erfolgreich eine Annäherung an das Kind zu finden, ohne dessen verletzliche Psyche zu verletzen.

Ich habe einige Aufgaben vor mir:

Anpassung der Klassenschüler an das Lernen in der Schule;

Bildung eines coolen Teams, sympathisch, eng verbunden, kreativ;

Erziehung zu einer freundlichen Einstellung gegenüber Klassenkameraden und Respekt vor Älteren;

Bildung von moralischen und wertorientierten Ansichten der Schüler.

Liebe zur Schule und Schultraditionen wecken;

Verantwortungsbewusstsein für die übertragene Aufgabe vermitteln; Fähigkeiten der Verhaltenskultur, Reaktionsfähigkeit und gegenseitige Unterstützung.

Organisation aller Arten von Aktivitäten, die helfen würden, die Individualität in meiner Klasse zu offenbaren.

Ich habe meine Tätigkeit bei der Bildung eines Klassenteams bedingt in mehrere Phasen unterteilt, die miteinander verbunden sind.

Phasen der Bildung eines Klassenteams:

Studieren der Klasse, Setzen von Zielen und Zielen der Bildungsarbeit.

Schaffung Coole Traditionen, Organisation der Klassenselbstverwaltung

Gute Beziehungen im Team aufbauen.

Ich als Klassenlehrer versuche in jeder neuen Klasse anders zu arbeiten, um ein Team zu bilden, hier sind viele Faktoren gemeint: der Erziehungsstand des Kinderteams und einzelner Kinder, die Art der entstehenden Beziehung zwischen Schülern, zwischen Kindern u Eltern, zwischen Kindern und Lehrern.

In der ersten Phase der Bildung des Klassenteams, wenn die Kinder zum ersten Mal die Schwelle der Schule überschreiten, liegen die leitenden Funktionen beim Klassenlehrer. Auf ihm liegt die Hauptaufgabe, die Klasse zu studieren. Ich beginne mit dem Studium der Klasse beim ersten Elterntreffen, wo den Eltern Fragen gestellt werden über den Beruf des Kindes in Kreisen, Abschnitten, was das Kind liebt, wie sie es in der Familie nennen, schlage ich Eltern vorim Interesse einer effektiveren Zusammenarbeit zwischen Kind, Eltern und Lehrern, ihre Vorschläge für die Planung der pädagogischen Arbeit in diesem Schuljahr zu äußern.

Es wird auch daran gearbeitet, ein Klassenzimmerteam zu organisieren, in dem der Lehrerwählt und bietet Kindern gemeinsame Aktivitäten an. Im gleichen Zeitraum wird der Unterrichts- und Schuldienst organisiert (ab Klasse 2); Abfertigung beginnt coole Ecke, Portfolio jedes Schülers; Verteilung von Bestellungen; und einen Zyklus von Unterrichtsstunden: „Lernen wir uns kennenlernen“, „Meine Hobbies“, „Was bedeutet dein Name“, „Dein Horoskop“ usw.

Günstiges Klima im Klassenzimmer wird durch die Teilnahme an etabliert Schulaktivitäten. Sehr wichtig im Leben des Kinderteams haben Traditionen Gestalt anzunehmen Grundschule. Der Wunsch des Lehrers, die Traditionen des Kinderteams weiterzuentwickeln und sie konsequent in seiner Arbeit zu nutzen, führt dazu, dass die Schüler unter dem Einfluss der Tradition positive Gewohnheiten entwickeln, eine verantwortungsvolle Einstellung zur zugewiesenen Aufgabe gegenüber den Menschen um sie herum , zu sich selbst. Von den ersten Tagen der Arbeit mit Kindern an habe ich die Schüler in die Traditionen eingeführt, die in der Schule leben (Tag des Wissens, Tag der Gesundheit, Tag des Lehrers, Tag der Wissenschaft, Maslenitsa, 9 neue Überlieferung- Großzügigkeit - Tag des Zauberknödels). Gemeinsam außerschulische Aktivitäten mit Jungs aus anderen Klassen, die Klasse nimmt an allen teil Schulferien, Wettbewerbe. Auch meine Eltern kommen nicht zu kurz. Die Bildung von Klassentraditionen ist ihre Aufgabe geworden. Und alles begann von vorne Elternabend, was nicht so häufig war wie sonst. An einem großen runden Tisch waren alle sofort an einem Joint beteiligt kreative Arbeit zur Bildung von Klassentraditionen:

Traditionen

Ziele

Herzlichen Glückwunsch an jeden Schüler zu seinem Geburtstag;

Gemeinsame Vorbereitung und Durchführung im Herbstunterricht, Neujahr, Masleniza, Muttertag; Feiertag am 8. März, 23. Februar usw.

Am Ende gehalten Schuljahr"Abschied von Klasse 2"

Bewusstsein der eigenen Individualität, Hochbegabung.

Bildung von Kommunikationsfähigkeiten.

Bedingungen für die Offenlegung schaffen Kreativität Kinder

Während des Schuljahres versuchen wir, die Lebensgesetze im Unterricht zu beachten, die wir selbst seit Anfang des Jahres entwickelt haben:

- eine Person hat nicht das Recht, eine andere Person zu demütigen, zu beleidigen und zu beleidigen;

- eine Person muss lernen, zuzugeben, dass sie falsch liegt, und ihre Richtigkeit verteidigen;

- eine Person muss lernen, Freunde zu finden und Freunde zu haben;

Eine Person sollte in der Lage sein, einer anderen Person zu helfen und keine Angst haben, um Hilfe zu bitten.

Die Einhaltung dieser Gesetze hilft, korrekte Beziehungen im Team aufzubauen.

Beobachtungen zeigen, dass am Ende der Schulzeit in der 1. Klasse das Studium und außerschulische Aktivitäten die Hauptsache sind, die das Schulteam eint. Mit anderen Worten, das Schulkollektiv lebt ein vielfältiges Leben voller gemeinsamer Wünsche, Interessen, Freuden und Sorgen.

Abschließend möchte ich sagen, dass alle Aktivitäten während des Studienjahres durchgeführt wurden außerschulische Arbeitüber die Bildung eines Klassenteams gibt seine Ergebnisse, die sich in den Augen und Handlungen unserer Kinder widerspiegeln. Schließlich

Kinder lernen bei uns zu leben.

Wir lernen von Kindern zu leben.

Und zum Schluss erzähle ich es dir

Dass jede Klasse ein Regisseur ist,

Wenn er die Seelen der Kinder wärmt,

Als Antwort erhalten Sie Zärtlichkeit und Wärme.

Wenn zu dir mit Vertrauen, mit Liebe

Jeder Student beeilt sich, sich zu treffen

Du verstehst in diesem Moment mit deinem Herzen,

Gehe deinen schwierigen Weg,

In dem Freude und Ärger sind, -

du beschützt Babyherzen,

Und es gibt keine höhere Berufung als diese!

Wärmen, trösten, streicheln, verstehen

Und sing ein Lied und zeig einen Tanz.

Und vielleicht hörst du hinter deinem Rücken:

„Sie ist wie eine Mutter“ – das ist die einfache Antwort!

Was ist ein großartiges Team?

Ein Team ist eine Gruppe von Menschen, die durch eine gemeinsame Arbeit oder ein gemeinsames Studium, gemeinsame Bestrebungen oder Interessen vereint sind. Unsere Klasse kann auch ein Team werden. Warum will der Lehrer das so sehr?

In einem Klasse-Team kooperieren die Jungs, erreichen etwas Hochleistung Lernen. Die Starken helfen und unterstützen die Schwachen, die Schwachen versuchen, den Starken ebenbürtig zu sein. Besser gebildete korrigieren und korrigieren das Verhalten von Ungezogenen. Das Klassenteam ist immer zusammen – im Klassenzimmer, in der Pause, beim Erarbeiten der Hausaufgaben, außerhalb der Schulmauern. Und Mitglieder des Klassenteams sind nicht mehr nur Klassenkameraden. Wir nennen sie Kameraden.

Wer ist ein Kamerad? Er sitzt nicht einfach neben ihm. Genosse, genau wie Sie, kamen Sie zur Schule, um zu lernen, sich Wissen anzueignen. Genosse respektiert Sie und Ihre Arbeit. Ein Kamerad kann vorschlagen, helfen, aufmuntern. Er wird Ihnen helfen, Schwierigkeiten zu überwinden, Ihnen sagen, wenn Sie etwas nicht verstehen. Er wird sich über Ihren Erfolg freuen. In der Pause spielt er ein Spiel mit dir. Er wird Ihnen keine Spitznamen und Spitznamen geben, er ist höflich, fängt keine Streitereien wegen Kleinigkeiten an. Der Genosse bemüht sich um sein Studium, prahlt aber nicht mit seinen Erfolgen.

Was können wir tun, damit aus unserer Klasse ein Team wird und Klassenkameraden Kameraden genannt werden können? Für eine solche Transformation müssen Sie hart arbeiten. Aber das Ergebnis wird Folgendes sein: Sie werden jeden Morgen gerne in die Schule kommen und am Wochenende werden Sie sie vermissen. Hören Sie sich das Memo an, das die Psychologen für uns vorbereitet haben.

Regeln des Teamlebens.

1. AUS guter Freund leichter in Schwierigkeiten, glücklicher im Erfolg.
2. Seien Sie höflich zu Ihren Kameraden: Geben Sie ihnen keine Spitznamen, schreien Sie nicht, vergessen Sie nicht " Magische Worte“, sei nicht gierig, vergiss nicht, morgens Hallo zu sagen und dich nach dem Unterricht zu verabschieden.
3. Wenn Sie etwas wissen oder können und andere interessiert sind, prahlen Sie nicht, sondern lehren Sie andere.
4. Streiten Sie nicht mit Ihren Kameraden über Kleinigkeiten, versuchen Sie, zusammen zu arbeiten und zu spielen.
5. Schreien Sie in Spielen nicht, seien Sie nicht unhöflich. Wenn du verlierst, sei nicht beleidigt, und wenn du gewinnst, erhebe dich nicht.
6. Sei kein Spitzel. Wenn ein Freund mit etwas falsch liegt, sagen Sie es ihm sofort. Und halte ihn auf, wenn er etwas Schlechtes tut.
7. Wenn sich zwei Menschen streiten, versuchen Sie, sie zu versöhnen. Trennen Sie die Kämpfer.
8. Seien Sie nicht eingebildet, wenn Ihnen etwas gelungen ist; werde nicht wütend und verliere nicht den Mut, wenn etwas nicht klappt.
9. Erinnerst du dich an die Musketiere? Sie waren echte Kameraden. Ihr Motto lautet: Einer für alle und alle für einen.

Die Lebensgesetze des Kollektivs.

1. Das Gesetz des Respekts. Respektiere andere, dann werden sie dich respektieren.
2. Das Gesetz der Freundschaft. Das Leben ist nicht immer wie ein Urlaub. Es hat Schwierigkeiten und Hindernisse. Dann kommt ein Freund zur Rettung.
3. Das Gesetz des Mutes.Geben Sie angesichts von Schwierigkeiten nicht auf, geben Sie Hindernissen nicht nach.
4. Gesetz der Liebe. Liebe deine Verwandten, Freunde, die Schule, das Mutterland, diesen Schmetterling und diese Birke – liebe alles, was dich umgibt.
5. Das Gesetz der Freundlichkeit. Freundlichkeit ist große Kraft. Haben Sie keine Angst, stark zu sein - geben Sie den Menschen Gutes.
6. Das Gesetz der Barmherzigkeit.Vielleicht ist jemand neben Ihnen, der Hilfe braucht. Hilfe!
7. Das Gesetz der harten Arbeit.Sie können nicht einmal einen Fisch ohne Schwierigkeiten aus einem Teich ziehen. Liebe es zu arbeiten, um stolz auf die Ergebnisse zu sein!

Durch gemeinsame Aktivitäten zu einer freundlichen Klasse oder Techniken zum Sammeln eines Klassenteams

Wie können Teenager ermutigt werden, nicht zu zerstören, sondern zu erschaffen?

BEI moderne Gesellschaft Jeden Tag gibt es alle Arten von Veränderungen in den politischen, wirtschaftlichen, kulturellen und soziale Ebenen. Russischer Staat kann nicht vollständig isoliert werden Außenwelt deshalb sind auch wir von veränderung und fortschritt geprägt. Aber verschiedene Arten von "Änderungen", "Umstrukturierungen", "Reformen", "Innovationen" bringen nicht nur positive Veränderungen, sondern wirken sich auch negativ auf viele Bevölkerungsgruppen aus. Heranwachsende und junge Menschen wiederum sind gewissermaßen ein „Lackmustest“ von Positiv und negative Aspekte Fortschritt.

Die meisten Teenager zeichnen sich durch den Wunsch aus, "unabhängig", "unabhängig", "cool", "supermodern" zu sein. Aber in bestimmten, eher schwierigen sozioökonomischen Situationen geraten die meisten von ihnen in Zeitnot oder gar in eine Sackgasse. Ihre Leistung ist nicht immer ausreichend.

Es ist an der Zeit, dass wir Pädagogen verstehen, dass wir den Prozess der Aufnahme junger Menschen durch moderne Informations- und Kommunikationstechnologien, der „Absorption“ des Stroms von „modern“ von Fernseh- und Computerbildschirmen und der direkten Beteiligung junger Menschen an der „Sexuelle Revolution“. Und wenn sich die Welt so schnell verändert, dann dürfen wir Lehrer nicht zurückgelassen werden.

Eine Aufgabe moderner Lehrer nicht nur die Normen der internationalen sozialen und pädagogische Kompetenzen sondern strebe auch danach, es zu wissen Innovationsprozesse in jugendliches Umfeld. Vergessen Sie nicht, dass es für Teenager unabhängig vom Alter interessant ist, nicht nur mit Fachleuten auf ihrem Gebiet zu kommunizieren, sondern auch mit Erwachsenen, die verstehen können (daher eigene aktuelle Information) und helfen Sie sofort und in spezifische Situation. Und dies erfordert ein enormes Wissen in den unterschiedlichsten (manchmal nicht standardisierten und ungewöhnlichen) Lebensbereichen der Weltgemeinschaft, unseres Landes und der Interessen junger Menschen.

Die Aufgabe der Erwachsenen besteht nicht darin, blitzschnell danach zu streben, den gesellschaftszerstörerischen Prozess der „Jugendentwicklung“ zu stoppen, sondern zu fördern die meisten Teenager und Jugendliche zu kreativen Aktivitäten. Und damit dieser Prozess effektiv wird, müssen Lehrer lernen, die gesamte Energie der jüngeren Generation für Aktivitäten einzusetzen, die für ihr Alter gesellschaftlich bedeutsam sind.

Techniken und Methoden sind sowohl einfach als auch äußerst komplex. Interessiert Computerspiele- Wir werden versuchen, einen "interaktiven Marathon" durchzuführen "Macht es wie ich, macht es besser als ich!" Wir lassen uns von Graffiti (Wandmalerei) mitreißen - wir veranstalten einen Wettbewerb um die beste Wandzeichnung. Neu sportliche Hobbys- Organisieren Sie eine Meisterklasse für Gleichaltrige.

Die Hauptsache ist das pädagogische Wirkung„sekundär“ und die Jugendinitiative „primär“. Das pädagogisches Geschick wenn Teenager davon überzeugt sind, dass sie diesen oder jenen Wettbewerb organisiert haben, Aktion, aber gleichzeitig unter der strengen Anleitung eines Lehrer-Mentors.

Die Aufgabe des Lehrers ist es, bei Teenagern dieses besondere Team zu finden versteckte Möglichkeiten: ihre Wünsche, Bedürfnisse, Interessen, Fähigkeiten und übersetzen sie in gesellschaftlich bedeutsame Aktivitäten.

Somit ist die gesellschaftlich bedeutsame Tätigkeit jüngerer Heranwachsender, in der Interesse, Nützlichkeit und Notwendigkeit für jeden Einzelnen empfunden werden bestimmte Tätigkeiten nimmt eine dominierende Rolle im Bildungsprozess ein.

Es muss daran erinnert werden, dass in Bildungsinstitutionen Die beliebtesten Formen der außerschulischen und pädagogischen Arbeit sind:

Entwicklung von Jugendverbänden;

Entwicklung von Elementen der Selbstverwaltung, Umsetzung aktive Formen Gaming-Aktivität bei den Wahlen der Studierendenparlamente;

Schaffung von intellektuellen, kreativen, kulturellen und Freizeitzentren auf der Grundlage der Schule (Lyzeum, Gymnasium) unter Verwendung neuer Formen Kreative Aktivitäten;

Eröffnung verschiedener Fitnessstudios, Sportvereine, "Internetcafés" auf der Grundlage von Bildungseinrichtungen;

Durchführung von Denk- und Lernspielen (KVN, Marathons, Sketche, Gedankenspiele, Gewinnspiele).

Auch Techniken und Methoden zur Verwirklichung ihrer Ideen und Interessen bei jüngeren Jugendlichen werden immer gesellschaftsorientierter:

Projektaktivitäten (Verteidigung oder Präsentation von Projekten);

Auktionen von Talenten oder ungewöhnlichen (fantastischen) Ideen;

Konferenzen, Debatten, Seminare und Workshops;

Literarische, theatralische, poetische, musikalische, sportliche Lounges;

Spontane Spiel- und Fernreisen;

Konzert-"Blitz";

Aktionen "Geschenk ..." oder "Hilfe ..." (Freund, Veteran, jünger, Kinder Waisenhaus, Eltern usw.);

. „Arbeitsbörsen“ (Wissen, Innovation, unentdeckte Talente);

Abend der kreativen Meister oder Festivals der Kreativität (volkstümlich, angewandt, technisch);

Fröhliche Pantomime und Miniaturentheater;

. "Live" -Zeitung und Wettbewerbe von Propagandateams;

Spielreise und Fasching;

Inszenierter (Kampf-) Gesangswettbewerb;

Ringe (Lieder, Zungenbrecher, Gedichte), Ausflüge in die Natur.

Persönliche Selbstverwirklichung und Einheit des Klassenteams durch studentische Selbstverwaltung. Mitwirkung von Schülerinnen und Schülern jeden Alters in verschiedenen Formen der schulischen und schulweiten Schülerselbstverwaltung, in öffentlichen Verwaltungsorganen einer allgemeinen Bildungseinrichtung, in öffentlichen Kinder- und Jugendorganisationen. In diesem Fall ist es möglich:

- Durchführung einer Feierstunde zur Wahl der studentischen Selbstverwaltungsorgane;

- Organisation ein Spielform Berichte von studentischen Selbstverwaltungen, Kinder- und Jugendverbänden;

- Ausgabe von Informationsbulletins, Flugblättern, Zeitschriften (als Massenmedien) von öffentlichen Kinder- und Jugendorganisationen und studentischen Selbstverwaltungsorganen;

- Organisation der Zeremonie der Berichterstattungskonferenzen oder -foren (für das akademische oder akademische Jahr) der studentischen Selbstverwaltungsorgane, öffentlichen Kinder- und Jugendorganisationen.

Derzeit sind in vielen Bildungseinrichtungen Kinder- und Jugendverbände (Vereine) eng mit der Struktur der studentischen Selbstverwaltung verflochten.

Folgende Formationsvariante ist möglich öffentliche Organisation für Studierende Grundschule- Das Prinzip der Selbstbestimmung von Kindern in der Organisation ist freiwillig, die Möglichkeit, dass ein Kind von einer Mikrogruppe in eine andere wechselt, ist zulässig. Dies kann die Bildung von Mikrogruppen von Interesse sein („Geschichtenerzähler“, „Träumer“, „Cartoon-Liebhaber“, „Springer“ usw.). Hilfestellung bei der Bildung einer Kleingruppe leistet der Klassenlehrer (Grundschullehrer). Dem Klassenrat gehören die Leiter jeder Kleingruppe an, die wechseln können, dann bekommt der Klassenrat einen „mobilen“ Charakter, das Recht zur Mitwirkung an der Selbstverwaltung der Klasse wird allen würdigen Schülern eingeräumt, die besondere kommunikative, organisatorische Fähigkeiten gezeigt haben und hoch Intellektuelles Niveau Entwicklung.

Präventiv- oder Mäzenatentätigkeiten. Zum Beispiel die Schirmherrschaft von Schülern der Klassen 3-4 über eine Gruppe von Kindern, die auf die Schule vorbereiten Kindergarten oder Schüler der 1. BEI dieser Fall kann verwendet werden die folgenden Arten Aktivitäten:

— Herstellung von Lesezeichen, Ständern für Bücher; Reparatur von Spielzeug, Lehrbüchern und durchführbare Reparatur von Möbeln;

- Mini-Gespräche gemäß den Regeln führen Verkehr Einhaltung der Sicherheitsvorschriften, Einweisung in die Anforderungen Lehrpläne und Lernbedingungen auf der nächsten Bildungsstufe, über Ökologie, Prävention schlechte Angewohnheiten und persönliche Hygiene usw.;

- Organisation von spontanen Konzerten und Propagandateams zu bestimmten Themen (Propagandateams der YuIDD-Abteilungen und jungen Feuerwehrleute, mündliche Zeitschriften, literarische Salons);

- Unterstützung von Lehrern oder Erziehern bei Kinderausflügen (durch die Stadt, in die Natur), Ruheabende mit Kindern;

- Unterstützung von Lehrern oder Erziehern bei der Gestaltung von Trennecken oder Wandzeitungen;

– Organisation von einfachen Quiz und Wettbewerben, Sportwettkämpfen, Einzelunterricht mit hochbegabten Kindern Akademische Fächer, Musik, Malerei, angewandte und technische Kreativität).

Gleichzeitig ist es für den Lehrer wichtig, Jugendliche zu identifizieren, die dazu neigen bestimmte Art Aktivitäten. Das Prinzip funktioniert: Was du magst, bringe es anderen bei. Manche Jungs neigen dazu, mühsam allein oder zu Hause zu arbeiten kleine Gruppe, andere sind daran interessiert, ihr Können vor Publikum zu zeigen. Die Hauptsache ist, dass jeder einen Job finden soll, der seinen Interessen entspricht.

Täglich gute Taten für Lehrer und Mitschüler. In irgendeiner Bildungseinrichtung Jeder Lehrer und Mitarbeiter braucht täglich die Hilfe von Schülern (Gymnasiumsschüler, Gymnasiasten, Schüler).

Erstens erwartet der Lehrer in jeder Unterrichtsstunde von den Schülern Unterstützung bei der Umsetzung seiner Ideen. Lass es eine gewöhnliche Lektion sein oder Unterrichtsstunde, Konversation oder sozial bedeutsame Aktivität. Machen Sie einen edlen gute Tat- Helfen Sie dem Lehrer, das notwendige Material für zu sammeln Laborunterricht, suchen Sie im Internet nach nützlichen Informationen für den bevorstehenden Unterricht, wenn Sie die Möglichkeit haben - helfen Sie dem Lehrer, den Text des Memos zu kopieren oder aus dem Dokument für den Unterricht oder die Unterrichtsstunde zu extrahieren.

Zweitens wird es im Klassenzimmer immer etwas für einen echten Meister geben. Es wird Sie nicht allzu sehr stören, wenn Sie die Klasse einmal pro Woche aufräumen. Und was wäre, wenn wir im Klassenzimmer ein Reparaturteam bilden und eine Wohltätigkeitsrazzia in der Schule (Lyzeum) durchführen? Wäre einer der Erwachsenen gegen eine solche Initiative? Schauen Sie sich den Schulhof an. Ist da zu viel Müll drin? Hier wird sich Ihr wahrer Adel manifestieren!

Drittens erinnern Sie sich an Ihre ehemalige Lehrer Arbeitsveteranen. Warten Sie nicht auf Tipps von Erwachsenen, führen Sie eine Wohltätigkeitsrazzia durch "Sie, Lehrer, sind immer bei uns, Sie werden niemals allein sein": Ein älterer Mensch wird sich freuen, seine Schüler kennenzulernen Bildungseinrichtung, und jede mögliche Hilfe rund um das Haus wird sehr hilfreich sein.

Und schließlich, hilf deinem Klassenkameraden. Dein Mitschüler braucht nicht nur Hilfe beim Lernen, sondern auch täglich kameradschaftliche Unterstützung, ein nettes Wort und ein Lächeln. Wer, egal wie du, braucht er heute und jetzt! Schließlich geben wir im Klassenteam am meisten aus wundervolle Jahre Kindheit und Jugend. Nicht nur unsere eigene Stimmung, sondern auch die anderer hängt von einem guten Mikroklima im Team, kameradschaftlichen Beziehungen, gegenseitiger Hilfe und Unterstützung ab. Geben Sie Ihr Bestes, um das Leben in Ihrem Klassenzimmer großartig zu machen!

Und wenn es in Ihrer Klasse Kinder gibt, die aus medizinischen Gründen zu Hause lernen, dann liegt es an jedem von Ihnen, dass seine baldige Genesung davon abhängt. Oder vielleicht hatte die Familie eines Ihrer Klassenkameraden vorübergehende Schwierigkeiten? Vielleicht brauchen Sie gerade jetzt echte Hilfe deinem Freund?

Also acht tägliche gute Taten für Lehrer und Mitschüler:

1. Helfen Sie dem Lehrer in jeder Stunde beim Aktivieren Aktivitäten lernen Klassenkameraden.

2. Helfen Sie dem Lehrer bei der Auswahl des Notwendigen nützliche Informationen für eine Unterrichts- oder Unterrichtsstunde.

3. Organisation der Reinigung Klassenzimmer und Ihren Arbeitsplatz (Ausbildungsplatz).

4. Spendenaktion für kleinere Reparaturen an Schulmöbeln oder pädagogischen (Labor-)Geräten.

5. Anfertigung von Anschauungsmaterial für Unterricht oder praktische (Labor-)Arbeit.

6. Teilnahme an Aktionen zur Schulhof- und Schulhofreinigung (Lehrwerkstätten, Montage u Sporthallen usw.).

7. Tägliche Hilfe begabter Kinder gegenüber leistungsschwachen Klassenkameraden im Studium.

8. Mitschülern mit Behinderungen helfen Körperliche Fähigkeiten oder zu Hause unterrichtet.

Und warum präsentieren die Jungs nicht ihre Klasse in Form der „Crew of the ship of Dreams“, der „Truppe der furchtlosen Sucher“? Dann soll das Leben „auf dem Schiff“ ganz anders werden, nah an den „Gesetzen des Meeres“. Und in einer Abteilung kommt man zum Beispiel gar nicht ohne eine Abteilungsecke aus.

Allgemein, Die Ecke der Abteilung (Klassenzimmer) wurde entwickelt, um:

- die Aktivität von Kindern zu entwickeln und ihr Wissen zu diversifizieren;

- helfen bei der Erziehung zu gutem Geschmack und lehren die Kultur des Designs;

- Interesse am Leben Ihres Teams wecken.

Die Ablösungs-(Klassenzimmer-)Ecke ist eine gemeinsame Arbeit des Klassenlehrers und der Kinder. Es muss "sprechend" sein, d. h. sein Inhalt und seine Überschriften müssen sich ändern; die ecke soll die verschiedenen aspekte des klassenlebens widerspiegeln (selbstbedienung, sport, teilnahme an Schulleben, Auszeichnungen, Geburtstage, Perspektiven).

Die Ecke ist der Ort, an dem alle Informationen zur Klasse gesammelt werden. Die Gestaltung der Ecke sollte dem Namen der Abteilung, dem Alter von Kindern oder Jugendlichen entsprechen.

- "Kalender" ("Kalender bedeutende Daten“, „Kalender der wichtigsten Daten unserer Region (Stadt, Region)“;

- Planen Sie für ein Quartal (für einen Monat);

- "Heute" ("Heute an unserem Feuer", "Tag bis Abend ist langweilig, wenn nichts zu tun ist", "Und heute haben wir ...");

- "Herzliche Glückwünsche"; "Sport" ("Von Anfang bis Ende", "Sportstolz der Klasse");

- Verhaltensregeln im Unterricht ("So machen wir das", "Vergiss das nicht...");

- Klassenliste ("Meet us");

- "Unser Motto" ("Unsere Regeln", das Emblem der Abteilung);

- "Unsere Adresse" ("Wo Sie uns finden");

- „Unsere Erfolge“ („Unsere Höhen und Tiefen“, „Wir sind stolz auf Sie!“);

- die Gesetze der Distanz („Jeder muss das bei „fünf“ sicher wissen“) usw.

Neben einer coolen Ecke können Sie Wandzeitungen „mit oder ohne Grund“ gestalten. Gleichzeitig ist es für den Klassenlehrer wichtig, „Künstler“, „Designer“ und „Journalisten“ aus dem Klassenteam zu identifizieren. Hier können Sie die Technik der "lebenden Zeitung" anwenden, d.h. Bilden Sie mehrere Mikrogruppen, entscheiden Sie sich für die Hauptidee, das Thema der Wandzeitung. Jede Mikrogruppe bekommt 2-3 Tage lang Aufgaben: Die erste besteht darin, verschiedene schöne Bilder zum gewählten Thema aus alten Zeitschriften auszuschneiden, die zweite, während der Arbeit Filzstifte mitzubringen und in die Zeitung zu schreiben, die dritte die eine soll Artikel aufgreifen oder selbst mehrere Artikel verfassen, die vierte soll mehrere Interviews mit Mitschülern, Schülern der Schule (Lyzeum) oder Lehrern zum Thema Wandzeitung führen. An dem festgelegten Tag modellieren die Jungs eine Wandzeitung auf einem Blatt (2-3 Blatt) Zeichenpapier. In diesem Fall ist für jeden etwas Interessantes dabei.

Jedes Klassenteam sollte seine eigenen Traditionen haben.. Es ist ratsam, die Gesetze des Kollektivs nicht mit Verhaltensregeln in der Schule (Lyzeum) oder mit Sicherheitsanweisungen zu verwechseln. Klassengesetze in der Grundschule müssen nicht immer ernst und streng sein, betont er Allgemeine Regeln Verhalten und ethische Standards des Seins. Es kann ein Satz lustiger oder humorvoller Regeln sein, in denen die wirklichen Gesetze einer bestimmten Kindergruppe "versteckt" sind, zum Beispiel:

- In unserer Klasse ist das Gesetz einfach: Hier helfen wir Ihnen, ein Star zu werden!

- Um in einer Klasse zusammenleben zu können, muss Freundschaft gepflegt werden.

- Beeilen Sie sich - Sie werden die ganze Klasse zum Lachen bringen.

- Der Klassenlehrer ist der Kopf von allem. Aber der Kopf ruht auf dem Nacken des Regisseurs.

- Wenn Sie essen wollen - wissen, wie man dreht.

- Ich habe es selbst gegessen - hilf einem Freund.

- Schätzen Sie die Freundschaft der Jungs in der Klasse - das sind Ihre "stündlichen drei Mahlzeiten am Tag".

- Denken Sie beim Betreten der Lektion nicht an Sekunden nach.

Teambuilding findet statt

in einem gemeinsamen sozialen bedeutende Aktivitäten: in Vorbereitung auf die KVN, Themenabend, runder Tisch oder Ruheabende, sportliche Wettkämpfe usw. Gleichzeitig ist es wichtig, daran zu denken, dass sich jeder Schüler in der Klasse für die gemeinsame Sache gebraucht fühlt.

Der Lehrer kann den Schülern eine Art Erinnerung anbieten „Zwölf tägliche gute Taten für ein gutes Mikroklima im Klassenzimmer“:

1. Sei gesellig und freundlich zu Klassenkameraden.

2. Seien Sie nicht unhöflich, verwenden Sie keine Schimpfwörter, befolgen Sie die Verhaltensregeln für Schüler in der Schule (Lyzeum, Gymnasium).

3. Denken Sie daran, dass Lehrer Ihre wichtigsten Mentoren sind, hören Sie sich ihre Wünsche, Ratschläge und Empfehlungen an.

4. Seien Sie unerbittlich gegenüber Äußerungen von Grausamkeit, Unhöflichkeit und Ungerechtigkeit seitens Ihrer Mitschüler oder Schüler.

5. Machen Sie es nicht selbst und versuchen Sie, Ihre Kollegen vor illegalen Handlungen (Rauchen, Kleindiebstahl, Hooligan-Aktionen) zu warnen.

6. Denken Sie daran - Ihr Klassenkamerad ist in jeder Situation Ihr Klassenkamerad und Freund! Begrüßen Sie ihn überall und helfen Sie ihm gegebenenfalls nicht nur in der Schule, sondern auch auf der Straße, an öffentlichen Orten.

7. Unterstützen Sie die Lehrer bei der Organisation von Freizeitaktivitäten für jüngere Schüler (in der Pause, in einer Gruppe). verlängerter Tag oder nach dem Studium).

8. Beteiligen Sie sich an der Gestaltung einer Klassenecke oder einer Klassen(team)zeitung, tägliche Reinigung des Klassenzimmers (Büros).

9. Halten Sie sich nicht von den interessanten Angelegenheiten der Klassenschülerselbstverwaltung oder einer öffentlichen Kinderorganisation fern.

10. Ergreifen Sie die Initiative zur Aktivierung der Freizeit von Klassenkameraden.

11. Bieten Sie Ihren Klassenkameraden jeden Tag jede erdenkliche Unterstützung beim Lernen.

12. Vergiss nicht, dass in deiner Klasse die tollsten Jungs lernen! Sie wollen mit dir befreundet sein und brauchen deine Hilfe! Was haben Sie getan, um die Klasse so freundlich wie möglich zu gestalten?

Bildung eines Klassenteams.

Die Klassenleitung in der 5. Klasse hat mich auf dieses Thema aufmerksam gemacht, weil. das Rückgrat der Klasse scheint sich gebildet zu haben, aber neue Kinder sind hinzugekommen, und für mich ist diese Klasse auch ganz neu. Bei der Arbeit mit dieser Klasse stellten sich zu Beginn folgende Fragen: „Können wir finden Gemeinsame Sprache miteinander? Können sie freundlich und vereint sein? Was sind Sie? und viele mehr. schließlich kannte sie diese Kinder nur aus Einzelbeobachtungen und aus den Worten der Lehrer.

Die Bildung eines Klassenteams ist ein schwieriger und langwieriger Prozess, der nicht nur Geduld, sondern auch Erfindungsgeist erfordert. Das Team hat eine enorme Wirkung zur Persönlichkeitsbildung. BEI gemeinsame Arbeit In einer Person entwickeln sich sozial wertvolle Gefühle: Kameradschaft, Freundschaft, gegenseitige Unterstützung, Sympathie. Die Forderungen des Kollektivs enthalten einen mächtigen Faktor für die moralische Vollkommenheit des Einzelnen.Im studentischen Team entwickelt sich eine Person, die in der Lage ist, auftretende Probleme kreativ und selbstständig zu lösen; Intellektuelle, Schöpfer, Organisatoren, unternehmungslustige Menschen, Führer, die in der Lage sind, andere zu führen, werden erzogen.

Fast jeder Lehrer ist bestrebt, im Klassenzimmer eine angenehme Atmosphäre zu schaffen. Es gelingt jedoch nicht jedem, solche Beziehungen im Klassenzimmer aufzubauen, da der Lehrer manchmal keine ganzheitliche und detaillierte Vorstellung von der Art, den Richtungen und Methoden des gemeinsamen Lebens der Mitglieder des Klassenteams hat. Der Klassenlehrer sollte bestimmen, welche Art oder Richtung der gemeinsamen Aktivität im Leben der Klasse Priorität bekommen kann. Die Wahl einer vorrangigen Aktivitätsart hängt in erster Linie von den Interessen und Bedürfnissen der Schüler ab, Persönlichkeitsmerkmale Klassenlehrer, Merkmale der pädagogischen Arbeit des bisherigen Klassenlehrers, Art der Bildungseinrichtung.

Die wichtigste pädagogische Aufgabe des Klassenleiters besteht darin, Entwicklungsbedingungen zu schaffen individuelle Fähigkeiten jedes Kind, seine Verbesserung der Bedingungen des schulischen Bildungsprozesses. Und egal, wie der Student in seinem Studium ist – ein exzellenter Student oder ein „grauer“ Drei-Schüler – für den Lehrer muss er hell, individuell sein Schulpersönlichkeit, und in der Schule seinen Platz für Selbstausdruck und Selbstverwirklichung.Der Klassenlehrer ist ein professioneller Lehrer, der das System der Beziehungen zwischen der Schule und dem Kind durch verschiedene Arten von Bildungsaktivitäten des Klassenteams organisiert und Bedingungen dafür schafft individueller Ausdruck jeder Student und führt seine Aktivitäten in einheitliches System Unterrichts- und Bildungsarbeit der Schule.

Derzeit gibt es mehrere Hauptfunktionen des Klassenlehrers:

„Controller“, Gewährleistung der Einbeziehung von Schülern in den Bildungsprozess (Kontrolle über Besuche, Verhalten, Pflichten; Klärung der Beziehungen zu den Eltern, individuelle Arbeit mit Schülern, die den Bildungsprozess ignorieren);

„Führer durch das Land des Wissens“, Entwicklungsbedingungen schaffen kognitives Interesse und Lernwille (Schüler und Eltern über die Besonderheiten der Schule und ihre Anforderungen an die Schüler informieren; Bildungsaktivitäten kognitiver Charakter; Unterstützung von Studenten bei der Selbsterziehung; Koordinierung der Bemühungen aller im Klassenzimmer tätigen Lehrkräfte);

ein „moralischer Mentor“, der den Schülern hilft, Normen und Regeln einzuhalten, Konflikte zu lösen, die sowohl zwischen Schülern als auch zwischen Schülern und Lehrern entstehen (Unterrichten von Ethik und Etikette; Führen von Gesprächen zu moralischen, sozialen und rechtlichen Themen; Beurteilung der Handlungen von Schülern; individuelle Arbeit mit Schülern, Verstoß gegen die Verhaltensnormen in einer Bildungseinrichtung);

„Kulturträger“, helfend zu meistern kulturelle Werte auf deren Grundlage der Bildungsprozess organisiert wird (Durchführung von Exkursionen, gemeinsamen Reisen zu Museen, Theatern, Ausstellungen; Organisation von Abenden und Gesprächen über Kultur, kulturelle Veranstaltungen in der Schule und zu Hause);

"älterer Kamerad", mithelfen, sich einzubringen Verschiedene Arten Aktivitäten, die einen Teil der Betreuung von Schülern übernehmen (Bildung eines Klassenteams, Organisation gemeinsamer kreativer Aktivitäten);

« Soziallehrer“, Beitrag zur Lösung verschiedener soziale Probleme Studenten;

„Facilitator“, der Studierende bei Selbsterkenntnis, Selbstbestimmung, Selbstverwirklichung unterstützt (Gespräche führen, Trainings, Spiele; Einzelarbeit mit Studierenden).

Es ist nicht so wichtig, genau zu lokalisieren Hauptfunktion Klassenbester. Es ist wichtig, dass Kinder von Seiten des Lehrers eine freundliche Einstellung zu ihnen empfinden, sein Interesse an gemeinsamen Aktivitäten, dann entstehen vertrauensvolle Beziehungen, die zu konstruktiven gemeinsamen Aktivitäten führen.

Es ist wichtig, dass der Klassenlehrer dies klar darstellt wirklicher Zustand zwischenmenschlich und Geschäftsbeziehungen im Klassenzimmer, Möglichkeiten und Mittel, um sie zu verbessern. Alle Mitglieder der Klassengemeinschaft sollten im Blickfeld der Lehrkraft sein, besonders aber jene Schülerinnen und Schüler, die im Kinderteam eine benachteiligte Position einnehmen. Es ist notwendig, dass der Lehrer in den gebildeten Vorstellungen über die Zukunft der Klasse eine Nische für die Selbstverwirklichung und Selbstbestätigung der Persönlichkeit jedes Kindes bestimmen kann.

Teambildungdurch die studentische Selbstverwaltung umgesetzt. Auch der Klassenlehrer sollte in die Selbstverwaltungsgremien einbezogen werden, da er Mitglied des Teams ist. Er hat auch seine Pflichten, Rechte, zeigt seine Aktivität, Kreativität. Die Entwicklung von Selbstmanagementfähigkeiten kann durch ein System abwechselnder kreativer Aufgaben durchgeführt werden, die mit den Haupttypen von Bildungsaktivitäten übereinstimmen.Von den ersten Studientagen an erhielten alle Jungs öffentliche Aufträge. Ich habe diese Anweisungen selbst auferlegt, aber einige Kinder führen sie verantwortungsvoll aus. Irina zum Beispiel, die für den Kalender der Natur verantwortlich ist, vergisst es nicht, Vladik, der für die Pflicht verantwortlich ist, ist auch verantwortlich. Die restlichen Kinder sind noch nicht daran interessiert, ihre Pflichten zu erfüllen. Es gibt keinen positiven Leiter in der Klasse, der die Klasse leiten könnte.

Ich glaube, dass jeder Schüler führen und gehorchen lernen sollte, also wird es ab diesem Quartal eine Änderung der öffentlichen Aufgaben geben, basierend auf den Wünschen und Fähigkeiten der Kinder, am Ende des Jahres werden wir sehen, was das Ergebnis ist.

Unter den Aufgaben in der Arbeit mit der Klasse, die darauf abzielen, ein Team zu bilden, hebe ich die folgenden hervor:

Stärkung der Klassengemeinschaft, deren Hauptwerte Freundschaft und gegenseitige Hilfe sind;

Schaffung von Bedingungen für die intellektuelle, moralische und kulturelle Bildung der Studenten;

dem Kind dabei helfen, seine Individualität zu offenbaren;

Schaffung einer vertrauensvollen Atmosphäre, die hilft, Gefühle von Angst und Selbstzweifeln zu überwinden.

Bei Beginn oder Fortführung der Arbeit mit dem Kinderteam ist es für die Klassenlehrerin immer sehr wichtig zu wissen, wie alle Mitglieder des Kinderteams miteinander umgehen, ob das Team, in dem sie sich befinden, für sie von Bedeutung ist lange Zeit zusammen, was sind die Hauptmerkmale von Beziehungen im Klassenzimmer. Zu identifizieren verschiedene Eigenschaften Kinderteam kann die folgenden Methoden anwenden.

Soziometrie

Der Zweck der soziometrischen Forschung besteht darin, die Beziehung von Schülern in einem Team zu untersuchen und Leiter in der Klasse zu identifizieren. Jeder Schüler erhält eine Liste der gesamten Klasse und erledigt die folgenden Aufgaben.

Übung 1. Sie haben Geld, dessen Betrag es Ihnen ermöglicht, Geschenke für nur drei Klassenkameraden zu kaufen. Markieren Sie, wem Sie ein Geschenk machen möchten.

Aufgabe 2. Mein Abitur ist zehn Jahre her. Du hattest nur die Gelegenheit, drei ehemalige Klassenkameraden zu treffen. Wen würden Sie gerne treffen? Schreibe ihre Namen auf.

Aufgabe 3. Sie haben die Möglichkeit, zum Spaß ein Team zu bilden, das aus Klassenkameraden beginnt. Es sollten nicht mehr als drei sein. Wen bevorzugst du?

Klassenfoto

Die Schüler der Klasse werden eingeladen, als "Fotografen" zu fungieren und ein Foto von ihrer Klasse zu machen. Dazu erhält jeder Schüler der Klasse ein Blatt Papier, auf dem er wie auf einem Gruppenfoto alle Schüler und den Klassenlehrer platzieren muss. Auf jedem „Foto“ müssen die Schüler die Namen ihrer Mitschüler unterschreiben. Unter den Mitschülern muss er sein Foto und das Foto des Klassenlehrers platzieren. Bei der Analyse der erhaltenen Fotos achte ich darauf, wo auf dem Foto der Schüler sich selbst, seine Freunde, seine Klassenkameraden und den Klassenlehrer platziert, mit welcher Stimmung er diese Arbeit macht.

Sportunterricht

Die Schüler sind eingeladen, eine Klasse für eine Sportstunde zu bauen. Die Hauptvoraussetzung ist, dass die Schüler nicht das Recht haben, Schüler nach der Höhe zu bauen. Auf Papierbögen können die Jungs nach eigenem Ermessen die ganze Klasse bauen. Es hängt von ihnen ab, ob die Jungs nacheinander oder zu zweit stehen. Diese Technik ermöglicht es Ihnen, den Grad des Selbstwertgefühls jedes Schülers und den Grad seiner Beteiligung am Leben der Klasse zu bestimmen.

"Sockel"

Die Schüler der Klasse sind eingeladen, zur Belohnung ein Podest zu bauen, auf das sie das Recht haben, ihre Klassenkameraden zu stellen. Dazu müssen die Jungs selbst herausfinden, warum sie ihre Klassenkameraden auf die Stufen des Podests stellen. Alle Schritte - 5. Die Studierenden haben die Möglichkeit, einen dieser fünf Schritte selbst zu bestimmen, wenn sie dies für erforderlich halten.

Mit dieser Technik können Sie die Beziehung der Schüler im Team und ihre Bindung zueinander sehen, um die moralische Seite der Beziehung der Schüler zu bestimmen.

"Kreise auf dem Wasser"

Den Kindern wird ein Zettel angeboten, auf dem Kreise gezeichnet sind, in die sie die Namen ihrer Mitschüler „in der Reihenfolge ihrer Wichtigkeit“ für sich selbst eintragen müssen. In jedem Kreis dürfen die Jungs nicht mehr als drei Namen ihrer Klassenkameraden eintragen.

"Fortsetzen"

Die Schüler sind eingeladen, ihre Einstellung zu Mitschülern zu bestimmen, setzen Sie die folgenden Sätze fort:

1. Die Person in der Klasse, die mir am nächsten steht, ist …

2. Die Jungs, mit denen ich gerne meine Freizeit von der Schule verbringe, sind ...

3. Die Jungs, die ich gerne in meinem Haus sehe, sind ...

4. Die Jungs, mit denen ich gerne in der Schule abhängen würde, sind...

5. Die Typen, mit denen ich gerne außerhalb der Schule abhängen würde, sind...

6. Die Typen, mit denen ich nicht rumhänge, sind...

7. Die Jungs, mit denen ich in der Schule notgedrungen kommunizieren muss, sind

8. Die Typen, die ich nicht mag, sind...

Überwachung. Die Beobachtung bietet die Möglichkeit, die Teilnahme jedes Schülers an einer Aktivität zu überprüfen, ohne sich einzumischen Natürlicher Prozess Diese Tätigkeit. Beobachtung wird verwendet, wenn es eine gibt Konfliktsituation oder es ist notwendig, sich eine Meinung über das Verhalten des Schülers und die von ihm durchgeführten Handlungen zu bilden.

Bei der Auswahl diagnostischer Methoden sollte Folgendes berücksichtigt werden:

Merkmale des Alters der Schüler in der Klasse;

Der Ausbildungsgrad der Kindermannschaft;

Merkmale der Beziehung zwischen Klassenlehrer und Schülern;

Der Grad des Vertrauens zwischen Kindern und Erwachsenen.

Arbeiten mit diagnostischen Methoden, an die sich der Klassenlehrer halten muss die folgenden Regeln:

2. Diagnostik soll aussagekräftig sein und ein breites Feld von Forschungsaktivitäten schaffen.

3. Ergebnisse diagnostische Studie sollten nicht von Personen diskutiert werden, die nichts mit Klassenangelegenheiten zu tun haben.

4. Die (beliebigen) Ergebnisse sollen nicht zum Nachteil, sondern zum Vorteil der Schüler der Klasse sein.

5. Entsprechend den Ergebnissen der diagnostischen Studie sollten Anpassungen und Planungen der pädagogischen Arbeit im Unterricht vorgenommen werden.

6. Notwendigkeit Pädagogische Diagnostik sollen den Schülern erklärt werden.

Der Unterricht wird oft mit einem kleinen Orchester verglichen, in dem jeder sein eigenes Instrument spielt, jeder seinen eigenen Part hat. Die Kohärenz der Arbeit des Schülerteams und der Erfolg hängt davon ab, wie professionell der Klassenlehrer seine Rolle als Dirigent erfüllt. Es ist notwendig, aufmerksam und aufmerksam auf die Besonderheiten des Charakters und des Verhaltens des Schülers zu sein. ihn als Person zu studieren, seine Tugenden zu multiplizieren und an seinen Mängeln zu arbeiten.Als Klassenlehrerin der fünften Klasse halte ich es für besonders wichtig, ein solches Klassenteam zu bilden, in dem sich jeder Schüler als Mensch verwirklichen kann.Nur mit solchen Beziehungen kann jedes Kind seinen Platz im Team finden, emotionalen Trost erfahren.