नेस्टरेंको ऐलेना वासिलिवनास
शैक्षिक संस्था: MBOU Efremkinskaya माध्यमिक विद्यालय नंबर 8
संक्षिप्त वर्णनकाम करता है:विषय: "मूल पर एक अस्थिर स्वर के साथ शब्दों की वर्तनी" कार्य: 1. मूल पर अस्थिर स्वरों की वर्तनी के बारे में छात्रों के ज्ञान को सामान्य और पूरक करने के लिए; 2. लिखित भाषण विकसित करें, प्रश्नों का सटीक उत्तर देने की क्षमता।3। लाना सावधान रवैयाप्रकृति के लिए नियोजित परिणाम: छात्र शब्द रूपों और सजातीय शब्दों के बीच अंतर करना सीखेंगे; शब्द में वर्तनी देखें; तर्कपूर्ण उत्तर दीजिए, अपने मत की पुष्टि कीजिए।

नेस्टरेंको ऐलेना वासिलिवनास
शैक्षिक संस्था: MBOU Efremkinskaya माध्यमिक विद्यालय नंबर 8
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:विषय: "भाषण के भाग" उद्देश्य: भाषण के कुछ हिस्सों को पहचानने की क्षमता का गठन। कार्य: * भाषण के कुछ हिस्सों के छात्रों के ज्ञान को सामान्य और समेकित करना; * वर्तनी कौशल विकसित करें विभिन्न भागभाषण; * पाठ में विशेषण, संज्ञा, क्रिया, सर्वनाम पहचानने की क्षमता विकसित करना, विशेषण और संज्ञा के बीच संबंध स्थापित करना; * बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें; * ध्यान विकसित करें और तर्कसम्मत सोच; * पोषण भावना मानवीय उपचारएक दूसरे के लिए, प्रकृति के लिए प्यार; * अपने स्वास्थ्य को मजबूत बनाने और बनाए रखने के लिए जिम्मेदारी की भावना को शिक्षित करना;

मार्कोविना तात्याना निकोलायेवना
शैक्षिक संस्था:विलुचिन्स्क, कामचटका क्षेत्र के शहर का MBOU "माध्यमिक विद्यालय नंबर 2"
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:सार + रूसी भाषा के पाठ के लिए प्रस्तुति ग्रेड 3 "रूस का स्कूल" वी.पी. कनाकिना, वी.जी. 2018 के 2 भागों में गोरेट्स्की पाठ विषय: कथन के उद्देश्य के लिए वाक्यों के प्रकार। पाठ का उद्देश्य: कथन के उद्देश्य के लिए छात्रों को वाक्यों के प्रकारों से परिचित कराना। पाठ के लिए एक संक्षिप्त प्रस्तुति है, जो पाठ को रोचक और दृश्यात्मक बनाने में मदद करेगी।

सल्दम-उल अलीना युरेवना
शैक्षिक संस्था:एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 2 के नाम पर। एस के टोका एस. सार्यग-सेप
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:उद्देश्य: भाषण के एक भाग के रूप में विशेषण के बारे में मौजूदा ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना। एक ज्ञात एल्गोरिथ्म के साथ; - प्रशिक्षण कार्य करते समय आपसी सत्यापन और आत्म-परीक्षा करें; - निर्धारित लक्ष्य और गतिविधि के परिणाम को सहसंबंधित करें; - का मूल्यांकन करें स्वयं की गतिविधि का परिणाम।

ल्याशेंको स्वेतलाना निकोलायेवना
शैक्षिक संस्था: GBOU माध्यमिक विद्यालय 58
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:बच्चों के लेखन के ज्ञान को मजबूत करें बड़ा अक्षरउचित नामों में; रचनात्मक क्षमता विकसित करें जूनियर स्कूली बच्चे; तार्किक सोच विकसित करना, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने की क्षमता; लेखन के स्वच्छ मानकों पर काम करना; रूसी शब्द में रुचि पैदा करने के लिए, काम में सटीकता, के लिए प्यार मातृ भाषा, सामूहिकता की भावना।

स्ट्रिझाक ल्यूडमिला विक्टोरोव्ना
शैक्षिक संस्था: MBOU "पोनुरोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल"
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:पाठ का उद्देश्य पूर्व में प्राप्त परिचयात्मक शब्दों और निर्माणों में जानकारी को दोहराना और समेकित करना है; पाठ में परिचयात्मक शब्दों, वाक्यों को पहचानने का कौशल विकसित करना, संरचनाएं डालेंऔर उन्हें अलग कर दें। इसके अलावा पाठ में जीआईए की तैयारी है।

ज़ैतसेवा नादेज़्दा अलेक्जेंड्रोवना
शैक्षिक संस्था: MOBU "चर्कासी सेकेंडरी स्कूल"
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:पाठ की सामग्री FGOS IEO की आवश्यकताओं का अनुपालन करती है। इस पाठ को विकसित करने में, मैंने ध्यान रखा उम्र की विशेषताएंप्राथमिक ग्रेड के बच्चे और मेरी कक्षा में छात्रों की वास्तविक संभावनाएं: ये औसत कार्य क्षमता, एकाग्रता और ध्यान बदलने में कठिनाई, बिगड़ा हुआ मौखिक और बच्चों की कक्षा में उपस्थिति हैं। लिखना, मध्य स्तरविकास विश्लेषणात्मक-सिंथेटिकविचारधारा। पाठ पहले प्राप्त छात्रों के ज्ञान और कौशल पर आधारित था।

डोलगोवा वेरा पेत्रोव्ना
शैक्षिक संस्था: MBOU "उसोलिंस्काया माध्यमिक" समावेशी स्कूल"
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:छात्रों को स्पेलिंग और उसके से परिचित कराएं ग्राफिक पदनामएक पत्र पर; वर्तनी चुनने के लिए शर्तों को पहचानने की क्षमता का गठन; संज्ञाओं के अंत में हिसिंग और क्यू के बाद वर्तनी को देखने और स्वरों को सही ढंग से लिखने की क्षमता का गठन। पाठ के दौरान, सिग्नल कार्ड का उपयोग करते हुए श्रवण श्रुतलेख, एक शारीरिक शिक्षा मिनट और चयनात्मक श्रुतलेख का उपयोग किया जाता है।

रेपेटुखास ऐलेना व्लादिमीरोवना
शैक्षिक संस्था: KSU "Altynsarinsky जिले के अकीमत के शिक्षा विभाग के प्राथमिक स्कूल"
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:पाठ को स्व-शिक्षा के विषय पर शिक्षक के लेखक के संगोष्ठी में दिखाया गया है "रूसी भाषा के पाठों में आईसीटी का उपयोग करना।" पाठ में आईसीटी का उपयोग करके सभी प्रकार के कार्य शामिल हैं।

पोटेपालोवा इरिना इगोरवाना
शैक्षिक संस्था:जीबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 32 के नाम पर रखा गया है। एल.वी. बॉब्कोवा
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:शर्लक होम्स को आवाज और आवाजहीन व्यंजनों के बीच के अंतर को याद करते हुए पहेलियों को सुलझाने में मदद करके छात्र जासूस बन जाते हैं, विभिन्न तरीकेचयन परीक्षण शब्दअध्ययन की गई वर्तनी वाले शब्दों के लिए; वे दोहराते हैं कि ध्वनि-बधिरता में अयुग्मित व्यंजनों की जाँच करने की आवश्यकता क्यों नहीं है; भाषण और सोच विकसित करें।

एवलाखोवा स्वेतलाना व्लादिमीरोवना
शैक्षिक संस्था: OGKOU "इवानोवो बोर्डिंग स्कूल नंबर 2"
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:पाठ "शब्दावली" विषय का अध्ययन करने के बाद रूसी भाषा में पाठ्येतर गतिविधियों के हिस्से के रूप में आयोजित किया गया था। पाठ का रूप चुना गया था, पाठ से अलग। यह एक प्रश्नोत्तरी है जिसके लिए छात्रों ने पहले से तैयारी की: उन्होंने "वाक्यांशशास्त्रीय इकाइयों के इतिहास से" समाचार पत्र प्रकाशित किया, दो टीमों में विभाजित किया, कप्तानों को चुना, एक आदर्श वाक्य के साथ आया, टीम का प्रतीक, उनकी एक प्रदर्शनी तैयार की रचनात्मक कार्यऔर विभिन्न शाब्दिक शब्दकोशों का चयन किया। जूरी में छात्रों और सहकर्मियों के माता-पिता को आमंत्रित किया गया था। पाठ का सारांश संघीय राज्य शैक्षिक मानक से मेल खाता है

मुशकुदियानी नादेज़्दा रौलेवना
शैक्षिक संस्था:राज्य संस्थान "व्लादिमीरोवस्काया स्कूल"
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:छात्र सक्षम होंगे: - अकादमिक भाषा पर ध्यान केंद्रित करें (उदाहरण के लिए शब्दावली, जिसमें शब्दावली और विषय के सीखने के उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए आवश्यक वाक्यांश शामिल हैं); - विभिन्न लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए विभिन्न संयोजनों में भाषा कौशल का उपयोग करें;

कोलमागोरोवा मरीना मिखाइलोव्नस
शैक्षिक संस्था:केएसयू केएसएच डीएस नंबर 33
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:मैंने सूचना और संचार का उपयोग करके कार्यक्रम के अनुसार अपना पाठ बनाया और गेमिंग तकनीक. पाठ ने उम्र और को ध्यान में रखा मनोवैज्ञानिक विशेषताएंछात्र। पाठ की सामग्री में, मैंने स्कूली बच्चों को सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियों को पढ़ाने के तत्वों को शामिल किया: पाठ के लक्ष्य छात्रों द्वारा स्वयं निर्धारित किए गए, उपयुक्त के आधार पर समस्या की स्थिति. पर यह सबकलागू सक्रिय विधिप्रशिक्षण, जो में लागू किया गया था निम्नलिखित प्रकारगतिविधियाँ: शैक्षिक और शैक्षिक-अनुसंधान। पाठ के सभी चरणों में, छात्र सक्रिय मानसिक और व्यावहारिक गतिविधियों में शामिल थे। अनुसंधान प्रकृति, बच्चों को न केवल उनके पास पहले से मौजूद ज्ञान का उपयोग करना था, बल्कि उन्हें पहले से ज्ञात एक क्रिया को करने का एक नया तरीका भी खोजना था।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार रूसी भाषा में पाठ की रूपरेखा

इस खंड में शैक्षिक पोर्टलसारांश रूसी भाषा में पाठों की योजना-सारांश प्रस्तुत करता है। रूसी भाषा के पाठ का सारांश एक विस्तृत योजना है जिसमें इसकी सामग्री और पाठ के चरणों के अनुक्रम का विस्तृत विवरण दोनों शामिल हैं।

रूसी भाषा के शिक्षकों के लिए, पाठ सारांश एक दोहरा कार्य करता है: सबसे पहले, यह एक बुनियादी पाठ योजना के रूप में कार्य करता है, जिससे शैक्षिक सामग्री के बेहतर व्यवस्थितकरण की अनुमति मिलती है और शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार होता है, और दूसरी बात, पाठ सारांश एक आधिकारिक दस्तावेज है। रूसी शिक्षकों, भाषा, साथ ही अन्य विषयों को पढ़ाने वाले शिक्षकों के प्रमाणीकरण में उपयोग किया जाता है। पढ़ाए गए विषय, वरिष्ठता और शिक्षक के अनुभव के बावजूद, पाठ नोट्स विशेष रूप से चलते हैं महत्वपूर्ण भूमिकाएक सक्षम और प्रभावी निर्माण में शैक्षिक प्रक्रिया.

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की नई आवश्यकताओं के अनुसार, रूसी स्कूलों में रूसी भाषा के पाठों के सारांश को नई पीढ़ी के शैक्षिक मानकों में निर्धारित कई शैक्षिक और कार्यप्रणाली सिद्धांतों का पालन करना चाहिए। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार रूसी भाषा के पाठ की रूपरेखा को निम्नलिखित मानदंडों को पूरा करना चाहिए: लक्ष्य, उद्देश्य, पाठ के तरीकों का पालन करना चाहिए आयु वर्गछात्र; पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य स्पष्ट रूप से तैयार किए गए हैं; प्रशिक्षण का कोर्स कार्यों की पूर्ति और लक्ष्यों की प्राप्ति में योगदान देता है।

रूसी भाषा में पाठ के सार के मुख्य तत्व हैं: पाठ का विषय, उसके लक्ष्य और उद्देश्य, पाठ का प्रकार और रूप, पाठ्यक्रम (पाठ के चरणों का एक क्रम शामिल है), पद्धतिगत समर्थन।

आप Konspektek वेबसाइट पर रूसी भाषा के पाठ नोट्स मुफ्त में डाउनलोड कर सकते हैं

रूसी भाषा के शिक्षक पाठ योजनाएँ पोस्ट कर सकते हैं विभिन्न विषयोंहमारी वेबसाइट पर और इसके लिए प्रकाशन का एक व्यक्तिगत प्रमाण पत्र प्राप्त करें। साइट पर अपनी सामग्री पोस्ट करके, आप दूसरों को अपना कुछ अनुभव अपनाने की अनुमति देते हैं और पेशेवर शैक्षणिक विकास के पथ पर अपने सहयोगियों की मदद करते हैं। हमारी वेबसाइट पर रूसी भाषा पर सभी लेखक की सामग्री सूचना के उद्देश्यों के लिए मुफ्त में डाउनलोड की जा सकती है।

रूसी भाषा पर सार के अलावा, हमारी वेबसाइट पर आपको विकास मिलेगा

राज्य शैक्षिक संस्था

ट्रांस-बाइकाल क्षेत्र के विकलांग बच्चों के लिए "शिक्षा केंद्र"

Granik G. पाठ्यपुस्तकें और अध्ययन गाइडप्रति कोर्स उच्च विद्यालयरूसी मेंवर्तनी रहस्य। भाषण, भाषा और विराम चिह्न के रहस्य। विराम चिह्न, आदि।http://orel.rsl.ru/uch_russk.htm

इंटरएक्टिव श्रुतलेखरूसी वर्तनी के ज्ञान की जाँच करना। इंटरएक्टिव संकेत वर्तनी और विराम चिह्न की कठिनाइयों की व्याख्या करते हैं।http://learning-russian.gramota.ru/idictation.html

भाषण, ऑर्थोपी, वर्तनी और वाक्य रचना की संस्कृति पर इंटरएक्टिव परीक्षण कार्य।http://www.hi-edu.ru/dovus1.shtml

विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए रूसी भाषा पर सामग्री।आवेदकों के लिए वर्तनी, 26 प्रश्न। आम सत्यापन परीक्षणआवेदकों के लिए (1-9), 45 प्रश्न।http://altnet.ru/~mcsmall/cat_ru.htm

रूसी इलेक्ट्रॉनिक शब्दकोश और संदर्भ साहित्यरूसी भाषा के इंटरएक्टिव डिक्शनरी: एस.आई. का व्याख्यात्मक शब्दकोश। ओझेगोवा और एन.यू. स्वीडिश, शब्दकोश विदेशी शब्द, शब्दावली शब्दकोश, रूसी सिमेंटिक डिक्शनरीआदि। रूसी भाषा सेवा: प्रश्नों के उत्तर, ग्रंथों का संपादन।http://www.slovari.ru/

कला परीक्षण साहित्यिक तकनीकों, लेखक की शैली और अन्य कार्यों के बारे में प्रश्न।http://planeta.gramota.ru/yakov-18.html

व्याकरण। आकृति विज्ञान और शब्द निर्माणसंज्ञा। रूपात्मक मानदंड. क्रिया। विशेषण। सर्वनाम। अंक। रूपात्मक विश्लेषण. व्याकरण की कठिनाइयाँ. शब्दों की बनावट।http://www.gramma.ru/RUS/?id=2.0

तकनीकी प्रशिक्षण सहायता

कंप्यूटर प्रोग्राम - स्काइप

मैक ओएस

इलेक्ट्रॉनिक बोर्डtp://piratepad.net/MtTWSQON2l

नियोजित परिणाम

"स्नातक सीखेगा" और "स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा" ब्लॉक में अनुकरणीय शैक्षिक और संज्ञानात्मक और शैक्षिक और व्यावहारिक कार्यों सहित शैक्षिक और अंतःविषय कार्यक्रमों में महारत हासिल करना।

द्वारा ओर्थोएपी : सही उच्चारण करें सामान्य शब्दभाषण के कुछ हिस्सों का अध्ययन किया;

शब्द निर्माण द्वारा: निर्धारण में शब्द-निर्माण विश्लेषण पर भरोसा करें शाब्दिक अर्थ, रूपात्मक संरचना और भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों की वर्तनी; शब्द का अर्थ, उसकी वर्तनी और की व्याख्या करें व्याकरणिक विशेषताएं, शब्द-निर्माण विश्लेषण और विशिष्ट शब्द-निर्माण मॉडल पर निर्भर;

आकृति विज्ञान द्वारा : भाषण के कुछ हिस्सों को पहचानें, जानें रूपात्मक विशेषताएंभाषण के कुछ हिस्सों और आकार देने की प्रणाली; अनुसरण साहित्यिक मानदंडशब्दों के निर्माण और उपयोग में; व्याकरण और वर्तनी शब्दकोश का उपयोग करें;

वाक्य रचना द्वारा : ठानना वाक्यात्मक भूमिकाशब्दभेद; भेद और निर्माण जटिल वाक्योंसमन्वय और अधीनस्थ संघों के साथ; पाठ में वाक्यों को जोड़ने के साधन के रूप में समन्वय संयोजनों का उपयोग करें; अनुसरण सही स्वरभाषण में वाक्य; अध्ययन किए गए प्रकारों के वाक्यांशों का सही ढंग से निर्माण और उपयोग करना; फर्क डालना सरल वाक्यअलग - अलग प्रकार; उपयोग एक-भाग वाक्यभाषण में, उनकी विशिष्टता और शैलीगत गुणों को ध्यान में रखते हुए; के साथ वाक्यों का उपयोग करना उचित है परिचयात्मक शब्द, वाक्यांश और वाक्य; वाक्यों का निर्माण और सही ढंग से उपयोग करें अलग सदस्य; पाठ में प्रत्यक्ष भाषण और उद्धरणों का सही ढंग से उपयोग करें, प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण से बदलें; अध्ययन किए गए निर्माणों के सरल वाक्यों को स्पष्ट रूप से पढ़ें;

वर्तनी द्वारा : अध्ययन की गई वर्तनी को चिह्नित करें, उनकी वर्तनी की व्याख्या करें, अध्ययन की गई वर्तनी के साथ शब्दों को सही ढंग से लिखें;

विराम चिह्न द्वारा : 5-7 ग्रेड में पढ़े गए विराम चिह्नों का औचित्य सिद्ध करें और उनका सही उपयोग करें; का आनंद लें अलग - अलग प्रकारभाषाई शब्दकोश।

शब्दावली में: सामाजिक विषयों के शब्दों के अर्थ की व्याख्या करना, उनका सही उपयोग करना; व्याख्यात्मक शब्दकोश का उपयोग करें

"भाषण" खंड में बुनियादी कौशल।

पाठ विश्लेषण: निर्धारित करेंपाठ का विषय और मुख्य विचार; भाषण का प्रकार, भाषण की शैली, भाषण के प्रकार और शैलियों को साबित करने और भेद करने में सक्षम हो।

पाठ प्लेबैक।रीटेल (मौखिक रूप से और लिखित रूप में) साहित्यिक और के ग्रंथ पत्रकारिता शैली, जिसमें कथा को किसी व्यक्ति की उपस्थिति, उसकी स्थिति, पर्यावरण की स्थिति के विवरण के साथ जोड़ा जाता है। निबंध तत्वों के साथ निबंध लिखें।

पाठ का निर्माण।स्कूली जीवन के बारे में (मौखिक रूप से और लिखित रूप में) रिपोर्ट करना (उदाहरण के लिए, एक पाठ से या एक बड़े ब्रेक से), इतिहास और संस्कृति के स्मारक की खोज (यात्रा) के बारे में, किसी के बारे में दिलचस्प घटना, खेल का कार्यकम; एक व्यक्ति के बारे में निबंध लिखें साहित्यिक नायक, परिचित, स्व)। एक आत्मकथा लिखें। विभिन्न शैलियों की रचनाएँ लिखें: स्केच, स्केच, पोर्ट्रेट स्केच, रीजनिंग। चित्र पर निबंध लिखिए।

पाठ सुधार. भाषण की अभिव्यक्ति को बढ़ाने के लिए, सामग्री के साथ पूर्ण अनुपालन प्राप्त करने के लिए और भाषा के साधनभाषण का संचार कार्य।

शायद हर कोई अपने बच्चे को देना चाहता है गुणवत्ता की शिक्षा. लेकिन शिक्षा के स्तर का निर्धारण कैसे करें, यदि आपका शिक्षाशास्त्र से कोई लेना-देना नहीं है? बेशक, जीईएफ की मदद से।

एफजीओएस क्या है

प्रत्येक शिक्षा प्रणाली और शैक्षणिक संस्थान के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं की एक सूची को मंजूरी दी गई है, जिसका उद्देश्य किसी पेशे या विशेषता में प्रशिक्षण के प्रत्येक स्तर को निर्धारित करना है। इन आवश्यकताओं को उस ढांचे के भीतर संयोजित किया जाता है, जिसे शिक्षा नीति को विनियमित करने के लिए अधिकृत अधिकारियों द्वारा अनुमोदित किया जाता है।

राज्य के शैक्षणिक संस्थानों में मास्टरिंग कार्यक्रमों का कार्यान्वयन और परिणाम संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निर्दिष्ट से कम नहीं हो सकते।

इसके अलावा, रूसी शिक्षा मानती है कि मानकों में महारत हासिल किए बिना राज्य दस्तावेज प्राप्त करना असंभव होगा। जीईएफ एक तरह का आधार है, जिसकी बदौलत छात्र को शिक्षा के एक स्तर से दूसरे स्तर पर जाने का अवसर मिलता है, जैसे सीढ़ी चढ़ना।

लक्ष्य

संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को रूस में शैक्षिक स्थान की अखंडता सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है; पूर्वस्कूली, प्राथमिक, माध्यमिक, व्यावसायिक और के मुख्य कार्यक्रमों की निरंतरता उच्च शिक्षा.

इसके अलावा, संघीय राज्य शैक्षिक मानक आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा के पहलुओं के लिए जिम्मेदार है।

आवश्यकताएं शैक्षिक मानकसख्त शामिल करें समय सीमाप्राप्त सामान्य शिक्षाऔर व्यावसायिक शिक्षाशिक्षा और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के सभी संभावित रूपों को ध्यान में रखते हुए।

संकेतक के विकास के लिए आधार शिक्षण कार्यक्रम; विषयों के कार्यक्रम, पाठ्यक्रम, साहित्य, नियंत्रण सामग्री; वित्तीय आपूर्ति मानक शैक्षणिक गतिविधियांशैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने वाले विशेष संस्थान संघीय राज्य शैक्षिक मानक हैं।

सार्वजनिक शिक्षा के लिए मानक क्या है? सबसे पहले, ये संस्थानों (किंडरगार्टन, स्कूल, कॉलेज, विश्वविद्यालय, आदि) में शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के सिद्धांत हैं। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के बिना, रूसी संघ के कानून के अनुपालन को नियंत्रित करना असंभव है शिक्षा का क्षेत्र, साथ ही साथ एक फाइनल आयोजित करने के लिए और मध्यवर्ती प्रमाणीकरणछात्र।

यह ध्यान देने योग्य है कि संघीय राज्य शैक्षिक मानक के लक्ष्यों में से एक आंतरिक निगरानी है। मानकों की सहायता से, पद्धति विशेषज्ञों की गतिविधियों का आयोजन किया जाता है, साथ ही प्रमाणन भी शिक्षण कर्मचारीऔर अन्य कर्मचारी शिक्षण संस्थान.

शिक्षकों का प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण भी राज्य मानकों के प्रभाव में है।

संरचना और कार्यान्वयन

संघीय कानूनफैसला किया है कि प्रत्येक मानक में जरूरतीन प्रकार की आवश्यकताओं को शामिल करना चाहिए।

सबसे पहले, आवश्यकताओं के लिए (मुख्य कार्यक्रम के कुछ हिस्सों और उनकी मात्रा का अनुपात, अनिवार्य भाग का अनुपात और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा बनाई गई हिस्सेदारी)।

दूसरे, कार्यान्वयन की शर्तें भी कठोर आवश्यकताओं (कार्मिक, वित्तीय, तकनीकी सहित) के अधीन हैं।

तीसरा, परिणाम। संपूर्ण शैक्षिक कार्यक्रम को छात्रों में कुछ (पेशेवर सहित) दक्षताओं का निर्माण करना चाहिए। GEF पर पाठ यह सिखाने के लिए डिज़ाइन किया गया है कि सभी अर्जित कौशल और ज्ञान को कैसे लागू किया जाए, और उनके आधार पर सफलतापूर्वक कार्य किया जाए।

बेशक, यह मानक सभी शैक्षणिक संस्थानों का संविधान नहीं है। यह मुख्य अनुशंसा पदों के साथ, लंबवत की शुरुआत है। संघीय स्तर पर, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर, स्थानीय विशिष्टताओं पर ध्यान केंद्रित करते हुए एक अनुमानित शैक्षिक कार्यक्रम विकसित किया जा रहा है। और फिर शैक्षणिक संस्थान इस कार्यक्रम को पूर्णता में लाते हैं (यहां तक ​​​​कि इच्छुक माता-पिता भी अंतिम प्रक्रिया में भाग ले सकते हैं, जो कानून द्वारा विनियमित है)। इस प्रकार, एक पद्धति के दृष्टिकोण से, रूसी शिक्षा को एक आरेख के रूप में दर्शाया जा सकता है:

मानक - नमूना कार्यक्रम संघीय स्तर- कार्यक्रम शैक्षिक संस्था.

अंतिम पैराग्राफ में ऐसे पहलू शामिल हैं:

• शैक्षणिक योजना;
• कैलेंडर अनुसूची;
• कार्य कार्यक्रम;
• मूल्यांकन सामग्री;
• विषयों के लिए दिशानिर्देश।

पीढ़ी और अंतर जीईएफ

राज्य मानक क्या है, वे वापस जानते थे सोवियत काल, क्योंकि तब भी सख्त नियम मौजूद थे। लेकिन यह विशिष्ट दस्तावेज 2000 के दशक में ही सामने आया और लागू हुआ।

GEF को पहले केवल शैक्षिक मानक कहा जाता था। तथाकथित पहली पीढ़ी 2004 में अस्तित्व में आई। दूसरी पीढ़ी 2009 में (प्राथमिक शिक्षा के लिए), 2010 में (बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए), 2012 में (माध्यमिक शिक्षा के लिए) विकसित की गई थी।

उच्च शिक्षा के लिए, GOST को 2000 में विकसित किया गया था। दूसरी पीढ़ी, जो 2005 में लागू हुई, छात्रों द्वारा ZUM प्राप्त करने पर केंद्रित थी। 2009 से, सामान्य सांस्कृतिक और व्यावसायिक दक्षताओं को विकसित करने के उद्देश्य से नए मानक विकसित किए गए हैं।

2000 तक, प्रत्येक विशेषता के लिए, न्यूनतम ज्ञान और कौशल निर्धारित किया गया था जो एक विश्वविद्यालय से स्नातक होने वाले व्यक्ति के पास होना चाहिए। बाद में, ये आवश्यकताएं और अधिक कठोर हो गईं।

आधुनिकीकरण आज भी जारी है। 2013 में, "शिक्षा पर" कानून जारी किया गया था, जिसके अनुसार उच्च पेशेवर और के लिए नए कार्यक्रम विकसित किए जा रहे हैं पूर्व विद्यालयी शिक्षा. अन्य बातों के अलावा, वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारियों के प्रशिक्षण पर आइटम दृढ़ता से वहां प्रवेश कर गया है।

पुराने मानकों और संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के बीच क्या अंतर है? अगली पीढ़ी के मानक क्या हैं?

मुखिया बानगीक्या वह अंदर है आधुनिक शिक्षाविद्यार्थियों (छात्रों) के व्यक्तित्व के विकास को सबसे आगे रखा जाता है। दस्तावेज़ के पाठ से सामान्यीकरण अवधारणाएँ (कौशल, कौशल, ज्ञान) गायब हो गईं, उनके स्थान पर अधिक सटीक आवश्यकताएं आईं, उदाहरण के लिए, वास्तविक विचारगतिविधियाँ जो प्रत्येक छात्र को मास्टर करनी चाहिए। विषय, अंतःविषय और व्यक्तिगत परिणामों पर बहुत ध्यान दिया जाता है।

इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, पहले से मौजूद रूपों और शिक्षा के प्रकारों को संशोधित किया गया था, और पाठ (पाठ, पाठ्यक्रम) के लिए एक अभिनव शैक्षिक स्थान को क्रियान्वित किया गया था।

शुरू किए गए परिवर्तनों के लिए धन्यवाद, नई पीढ़ी का छात्र एक स्वतंत्र सोच वाला व्यक्ति है जो अपने लिए कार्य निर्धारित करने, हल करने में सक्षम है महत्वपूर्ण मुद्दे, रचनात्मक रूप से विकसित और वास्तविकता से पर्याप्त रूप से संबंधित होने में सक्षम।

मानकों को कौन विकसित कर रहा है

हर दस साल में कम से कम एक बार मानकों को नए के साथ बदल दिया जाता है।

सामान्य शिक्षा के जीईएफ को शिक्षा के स्तर के अनुसार विकसित किया जाता है, व्यावसायिक शिक्षा के जीईएफ को विशिष्टताओं, व्यवसायों और प्रशिक्षण के क्षेत्रों के अनुसार भी विकसित किया जा सकता है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के विकास को ध्यान में रखते हुए किया जाता है:

• व्यक्ति की तीव्र और आशाजनक जरूरतें;
• राज्य और समाज का विकास;
• शिक्षा;
• संस्कृति;
• विज्ञान;
• तकनीकी;
• अर्थव्यवस्था और सामाजिक क्षेत्र।

विश्वविद्यालयों का शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ उच्च शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक विकसित कर रहा है। उनका मसौदा शिक्षा मंत्रालय को भेजा जाता है, जहां एक चर्चा होती है, सुधार और सुधार किए जाते हैं, और फिर इसे दो सप्ताह से अधिक की अवधि के लिए एक स्वतंत्र परीक्षा के लिए प्रस्तुत किया जाता है।

विशेषज्ञ की राय मंत्रालय को वापस कर दी जाती है। और फिर, जीईएफ परिषद द्वारा चर्चा की एक लहर शुरू की जाती है, जो यह तय करती है कि परियोजना को मंजूरी देनी है, इसे संशोधन के लिए भेजना है या इसे अस्वीकार करना है।

यदि दस्तावेज़ में परिवर्तन करने की आवश्यकता है, तो यह शुरुआत से उसी पथ का अनुसरण करता है।

बुनियादी तालीम

GEF प्राथमिक शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक आवश्यकताओं का एक समूह है। तीन मुख्य परिणाम, संरचना और कार्यान्वयन की स्थिति हैं। वे सभी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के कारण हैं, और सभी शिक्षा की नींव रखने के दृष्टिकोण से माना जाता है।

मानक का पहला भाग बुनियादी में महारत हासिल करने की अवधि को इंगित करता है प्रारंभिक कार्यक्रम. यह चार साल का है।

यह प्रदान करता है:

• सभी के लिए समान शैक्षिक अवसर;
• स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा;
• पूर्वस्कूली और स्कूली शिक्षा के सभी कार्यक्रमों की निरंतरता;
• एक बहुराष्ट्रीय देश की संस्कृति का संरक्षण, विकास और महारत;
• शिक्षा का लोकतंत्रीकरण;
• छात्रों और शिक्षकों की गतिविधियों के मूल्यांकन के लिए मानदंड का गठन4
• विकास की स्थिति व्यक्तिगत व्यक्तित्वऔर सृजन विशेष स्थितिशिक्षा (प्रतिभाशाली बच्चों के लिए, बच्चों के साथ विकलांग).

यह एक प्रणालीगत-गतिविधि दृष्टिकोण पर आधारित है। लेकिन प्राथमिक शिक्षा कार्यक्रम ही विकसित किया जा रहा है पद्धति संबंधी सलाहशैक्षिक संस्था।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक का दूसरा भाग शैक्षिक प्रक्रिया के परिणाम के लिए स्पष्ट आवश्यकताओं को निर्धारित करता है। व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय सीखने के परिणामों सहित।

1. देश की भाषा अंतरिक्ष की विविधता के बारे में विचारों का गठन।
2. यह समझना कि भाषा राष्ट्रीय संस्कृति का अभिन्न अंग है।
3. गठन सकारात्मक रवैयाको सही भाषण(और लेखन) एक साझा संस्कृति के हिस्से के रूप में।
4. भाषा के प्राथमिक मानदंडों में महारत हासिल करना।

तीसरा भाग प्राथमिक शिक्षा की संरचना को परिभाषित करता है अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों, कार्यक्रम व्यक्तिगत आइटम, जिसमें जीईएफ के लिए विषयगत योजना शामिल है)।

चौथे भाग में शैक्षिक प्रक्रिया (कार्मिक, वित्त, सामग्री और तकनीकी पक्ष) के कार्यान्वयन के लिए शर्तें शामिल हैं।

माध्यमिक (पूर्ण) शिक्षा

आवश्यकताओं पर मानक का पहला भाग आंशिक रूप से दोहराया जाता है और संघीय राज्य शैक्षिक मानक को प्रतिध्वनित करता है प्राथमिक शिक्षा. दूसरे खंड में महत्वपूर्ण अंतर दिखाई देते हैं, जहां हम बात कर रहे हेसीखने के परिणामों के बारे में। यह भी संकेत दिया आवश्यक मानदंडरूसी भाषा, साहित्य, विदेशी भाषा, इतिहास, सामाजिक विज्ञान, भूगोल और अन्य सहित कुछ विषयों में महारत हासिल करना।

इस तरह के प्रमुख बिंदुओं पर प्रकाश डालते हुए छात्रों पर जोर दिया जाता है:

• देशभक्ति की शिक्षा, एक बहुराष्ट्रीय देश के मूल्यों को आत्मसात करना;
• विश्वदृष्टि गठन, उपयुक्त स्तरयथार्थ बात;
• सामाजिक जीवन के मानदंडों में महारत हासिल करना;
• दुनिया की एक सौंदर्य समझ का विकास, और इसी तरह।

शैक्षिक गतिविधियों की संरचना के लिए आवश्यकताओं को भी संशोधित किया गया है। लेकिन अनुभाग वही रहे: लक्ष्य, सामग्री और संगठनात्मक।

उच्च कदम

उच्च शिक्षा के लिए GEF उन्हीं सिद्धांतों पर बनाया गया है। उनके अंतर स्पष्ट हैं, विभिन्न शैक्षिक स्तरों के लिए संरचना, परिणाम और कार्यान्वयन की शर्तें समान नहीं हो सकती हैं।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का आधार योग्यता-आधारित दृष्टिकोण है, अर्थात। लोगों को न केवल ज्ञान दिया जाता है, बल्कि इस ज्ञान को प्रबंधित करने की क्षमता भी दी जाती है। शैक्षणिक संस्थान से बाहर निकलने पर, स्नातक को यह नहीं कहना चाहिए कि "मुझे क्या पता है", लेकिन "मुझे पता है कि कैसे"।

आम तौर पर स्वीकृत जीईएफ के आधार पर, प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान कॉलेज या विश्वविद्यालय के प्रोफाइल अभिविन्यास, कुछ सामग्री और तकनीकी क्षमताओं की उपलब्धता आदि पर ध्यान केंद्रित करते हुए अपना कार्यक्रम विकसित करता है।

मेथोडिकल काउंसिल शिक्षा मंत्रालय की सभी सिफारिशों को ध्यान में रखती है और इसके मार्गदर्शन में सख्ती से कार्य करती है। हालाँकि, विशिष्ट शैक्षणिक संस्थानों के कार्यक्रमों को अपनाना किसके हाथों में है स्थानीय अधिकारीक्षेत्र के शिक्षा विभाग (गणतंत्र, क्षेत्र)।

शैक्षिक संस्थानों को शैक्षिक सामग्री के संबंध में सिफारिशों को ध्यान में रखना चाहिए और लागू करना चाहिए (उदाहरण के लिए, जीईएफ पाठ्यपुस्तकों ने पुस्तकालयों में अपना सही स्थान ले लिया है), विषयगत योजनाआदि।

आलोचना

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन के रास्ते में, यह कई बदलावों से गुजरा, लेकिन अपने वर्तमान स्वरूप में भी, शिक्षा सुधार को भारी मात्रा में आलोचना मिली, और इससे भी अधिक प्राप्त हुआ।

वास्तव में, मानक के डेवलपर्स के दिमाग में, यह सभी रूसी शिक्षा की एकता की ओर ले जाने वाला था। और यह विपरीत निकला। किसी को इस दस्तावेज़ में प्लसस मिला, किसी को माइनस। कई शिक्षक आदी हैं पारंपरिक शिक्षा, नए मानकों पर स्विच करना मुश्किल था। जीईएफ की पाठ्यपुस्तकों ने सवाल उठाए। हालांकि, हर चीज में सकारात्मकता पाई जाती है। आधुनिक समाजअभी भी खड़ा नहीं है, शिक्षा बदलनी चाहिए और अपनी जरूरतों के आधार पर बदल रही है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के खिलाफ मुख्य शिकायतों में से एक इसकी लंबी शब्दावली थी, स्पष्ट कार्यों की कमी और वास्तविक आवश्यकताएं जो छात्रों पर थोपी जाएंगी। पूरे विरोधी समूह थे। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, सभी को अध्ययन करने की आवश्यकता थी, लेकिन किसी ने यह नहीं बताया कि यह कैसे करना है। और इसके साथ, शिक्षकों और कार्यप्रणाली विशेषज्ञों को जमीन पर सामना करना पड़ा, जिसमें उनके शैक्षणिक संस्थान के कार्यक्रम में आवश्यक सभी चीजें शामिल थीं।

संघीय राज्य शैक्षिक मानकों पर विषय उठाए गए हैं और उठाए जाते रहेंगे, क्योंकि पुरानी नींव, जिसमें शिक्षा में ज्ञान मुख्य चीज थी, सभी के जीवन में बहुत मजबूती से स्थापित हो गई है। नए मानक, जो पेशेवर और सामाजिक दक्षताओं पर हावी हैं, आने वाले लंबे समय के लिए अपने विरोधियों को ढूंढेंगे।

नतीजा

संघीय राज्य शैक्षिक मानक का विकास अपरिहार्य निकला। सब कुछ नए की तरह, इस मानक ने बहुत विवाद पैदा किया है। हालाँकि, सुधार हुआ। यह सफल है या नहीं, यह समझने के लिए कम से कम छात्रों के पहले स्नातक की प्रतीक्षा करना आवश्यक है। इंटरमीडिएट परिणामइस संबंध में जानकारी नहीं है।

पर इस पलनिःसंदेह एक ही बात है- शिक्षकों का काम बढ़ा है।

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प्रतिलिपि

1 जीईएफ 1. लक्ष्य और 2 के अनुसार रूसी भाषा सिखाने की सामग्री। लक्ष्य 1) ​​परिणाम के दिमाग में प्रत्याशा, जिसके लिए कार्यों का उद्देश्य है; 2) लोगों की कार्रवाई या गतिविधि का एक पूर्वनिर्धारित (कल्पनीय, वांछित, अनुमानित) परिणाम, जिसके कार्यान्वयन के लिए उन्हें निर्देशित किया जाता है। ( दार्शनिक शब्दकोश) 3. रूसी भाषा सिखाने का मुख्य लक्ष्य आधुनिक स्कूलएक भाषाई व्यक्तित्व का निर्माण, अर्थात्, एक ऐसा व्यक्तित्व जो सभी प्रकार के गुणों का स्वामी हो भाषण गतिविधिमौखिक क्रियाओं में सक्षम। 4. रूसी भाषा सिखाने के लक्ष्यों को ध्यान में रखते हुए निर्धारित किया जाता है सामाजिक व्यवस्था, रूसी भाषा और संबंधित विज्ञानों को पढ़ाने के तरीकों के विकास का स्तर। रूसी भाषा सिखाने के लक्ष्यों की विशिष्टता अवधारणा में प्रस्तुत की गई है: भाषाविज्ञान शिक्षास्कूल 1 में: राष्ट्र के सांस्कृतिक और भाषाई क्षेत्र में एक भाषाई व्यक्तित्व के रूप में एक छात्र का समावेश, सार्वभौमिक संस्कृति, संस्कृति के संरक्षक के रूप में रूसी भाषा के प्रति एक मूल्य दृष्टिकोण की परवरिश, जैसा कि राज्य की भाषा रूसी संघ, भाषा: हिन्दी अंतर्राष्ट्रीय संचाररूस के लोग, छात्रों के बीच घनिष्ठ संबंध के बारे में जागरूकता भाषा विकासऔर बौद्धिक, सामाजिक विकास, साथ ही आध्यात्मिक, नैतिक और भावनात्मक सुधार; सक्रिय और क्षमता का संवर्धन शब्दावली, विकास व्याकरण की संरचनाछात्रों का भाषण, सभी प्रकार की भाषण गतिविधि के छात्रों का विकास, रूसी बोलने की क्षमता साहित्यिक भाषाअपनी संपूर्णता में संचार के साधन के रूप में कार्यक्षमता 1 में स्कूली भाषाशास्त्रीय शिक्षा की अवधारणा देखें, पृ. आठ।

2 संचार लक्ष्य और संचार की स्थिति के अनुसार, मौखिक और लिखित भाषण के मानदंडों के साथ, रूसी के मानदंड भाषण शिष्टाचार; एक प्रणाली के रूप में और एक विकासशील घटना के रूप में रूसी भाषा के बारे में ज्ञान में महारत हासिल करना, इसके स्तरों और इकाइयों के बारे में, भाषण में भाषा के कामकाज के पैटर्न के बारे में, भाषा विज्ञान की बुनियादी अवधारणाओं में महारत हासिल करना, इसके संबंध में विश्लेषणात्मक कौशल विकसित करना भाषा इकाइयाँऔर विभिन्न प्रकार के ग्रंथ। 5. शैक्षिक लक्ष्यव्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणामों के रूप में तैयार किए गए सीखने के परिणामों पर ध्यान केंद्रित किया। रूसी भाषा सिखाने के व्यक्तिगत परिणाम स्कूल के स्नातकों के गठित मूल्य अभिविन्यास का स्तर है, जो उनके व्यक्तिगत और व्यक्तिगत पदों, शैक्षिक गतिविधियों के उद्देश्यों को दर्शाता है, सामाजिक भावनाएं, व्यक्तिगत गुण. ये जीवन सेटिंग्स हैं। मूल्य अभिविन्यास, रिश्ते, स्व-नियमन, आदि, जिसमें व्यक्ति के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के विकास पर जोर दिया जाता है। मेटासब्जेक्ट परिणामसार्वभौमिक कई या सभी विषयों के अध्ययन में सीखने में महारत हासिल है शिक्षण गतिविधियां, अंतःविषय अवधारणाएं (उदाहरण के लिए, विषयों के बीच अंतःविषय संबंध रूसी भाषा मूल भाषा है, रूसी भाषा एक विदेशी भाषा है, रूसी भाषा साहित्य है, आदि)। मेटा-विषय परिणाम यूयूडी (संज्ञानात्मक, नियामक, संचारी) के गठन से जुड़े हैं। यूयूडी सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियां सीखने की क्षमता के गठन के आधार पर नए ज्ञान और कौशल के स्वतंत्र सफल महारत हासिल करने का आधार हैं। यूयूडी सामान्यीकृत क्रियाएं हैं जो न केवल सीखने के लिए प्रेरणा उत्पन्न करती हैं, बल्कि छात्रों को नेविगेट करने की अनुमति भी देती हैं विभिन्न क्षेत्रज्ञान। विषय परिणाम वे परिणाम हैं जिनमें मुख्य रूप से संज्ञानात्मक क्षेत्र पर जोर दिया जाता है, सार्वभौमिक का अपवर्तन

शैक्षिक विषयों के चश्मे के माध्यम से शैक्षिक कार्यों के 3 तरीके। विषय के परिणाम दक्षता के प्रकार के अनुसार छात्रों द्वारा सामग्री की महारत को दर्शाते हैं। प्रशिक्षण की सामग्री रूसी भाषा शिक्षण पद्धति की मुख्य श्रेणियों में से एक है जो प्रश्न का उत्तर देती है: क्या पढ़ाना है? यह इस बात का एक सेट है कि छात्र को सीखने की प्रक्रिया में क्या महारत हासिल करनी चाहिए। प्रशिक्षण की सामग्री में के साथ सीखने की गतिविधियाँ शामिल हैं भाषा सामग्री(विश्लेषण, संश्लेषण, अवलोकन, मॉडलिंग, डिजाइन, आदि), बुनियादी (बुनियादी) कौशल। रूसी भाषा सिखाने की सामग्री का आधार अवधारणाओं को आत्मसात करना, ज्ञान का अधिग्रहण और उनके उपयोग के तरीके (कौशल) हैं। व्यावहारिक गतिविधियाँ. रूसी भाषा सिखाने की सामग्री एक योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के आधार पर बनाई गई है जो संचार, भाषाई, भाषाई (भाषाई) और सांस्कृतिक दक्षताओं के गठन और विकास को सुनिश्चित करती है। रूसी भाषा सिखाने की सामग्री में, निम्नलिखित मुख्य पंक्तियाँ प्रतिष्ठित हैं: सामग्री जो गठन सुनिश्चित करती है संचार क्षमता(अनुभाग "भाषण और मौखिक संवाद”, "भाषण गतिविधि", "पाठ", "भाषा की कार्यात्मक किस्में"); सामग्री जो भाषाई और भाषाई (भाषाई) दक्षताओं के गठन को सुनिश्चित करती है (अनुभाग " सामान्य जानकारीभाषा के बारे में", "फोनेटिक्स एंड ऑर्थोपी", "ग्राफिक्स", "मॉर्फमिक्स एंड वर्ड फॉर्मेशन", "लेक्सिकोलॉजी एंड फ्रेजोलॉजी", "मॉर्फोलॉजी", "सिंटैक्स", "कल्चर ऑफ स्पीच", "स्पेलिंग: स्पेलिंग एंड विराम चिह्न"); सामग्री जो सांस्कृतिक क्षमता के गठन को सुनिश्चित करती है (अनुभाग "भाषा और संस्कृति")। 1 1 रूसी भाषा में अनुकरणीय कार्यक्रम 5 9 सेल: प्रोजेक्ट। तीसरा संस्करण। एम।: शिक्षा, एस। 10।

4 रूसी भाषा सिखाने की सामग्री की नवीन विशेषताएं: सभी प्रकार की भाषण गतिविधि और भाषण-सोच कौशल और क्षमताओं के गठन पर ध्यान केंद्रित करना; व्यवस्थित धारणा और आत्मसात करने के लिए अभिविन्यास शैक्षिक सामग्री, भाषा की घटनाओं के अंतर-विषय कनेक्शन का प्रदर्शन और विषय में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की एक प्रणाली के आधार पर गठन; बढ़ा हुआ ध्यानभाषा की अध्ययन की गई घटनाओं (प्रामाणिक, संचार, नैतिक और सौंदर्य पहलुओं) के भाषण में उपयोग के लिए; भाषा के सौंदर्य समारोह का प्रदर्शन, जो रूसी शास्त्रीय और आधुनिक के सर्वोत्तम उदाहरणों में अधिकतम रूप से प्रकट होता है उपन्यास; सामग्री की विभेदित प्रस्तुति, कार्यों का उपयोग बदलती डिग्रीजटिलता, जो छात्रों को किसी भी स्तर की क्षमता को पढ़ाने और बच्चे की व्यक्तिगत जरूरतों को ध्यान में रखने की अनुमति देती है; विकास रचनात्मकताछात्र, सांस्कृतिक क्षितिज का विस्तार, पृष्ठभूमि ज्ञान, गठन सौंदर्य स्वादविषय के माध्यम से छात्र; कौशल निर्माण स्वतंत्र गतिविधिविभिन्न प्रकार के प्रयोग करने वाले छात्र शैक्षिक साहित्य(शब्दकोश, संदर्भ पुस्तकें, ट्यूटोरियल, कार्यशालाएं, परीक्षा की तैयारी के लिए नियमावली, मल्टीमीडियाआदि।)। 6. "बच्चों की शिक्षा" राष्ट्रीय भाषातीन लक्ष्य हैं: सबसे पहले, बच्चों में उस जन्मजात आध्यात्मिक क्षमता का विकास करना, जिसे शब्द का उपहार कहा जाता है; दूसरे, बच्चों को उनकी मूल भाषा के खजाने के प्रति जागरूक करने के लिए और तीसरा, बच्चों को इस भाषा का तर्क सिखाने के लिए, अर्थात्, उनकी तार्किक प्रणाली में इसके व्याकरणिक नियम ”(के। डी। उशिन्स्की)।

5 7. शब्द "लक्ष्य" और "शिक्षा की सामग्री" सामान्य शैक्षणिक हैं, पारंपरिक रूप से छात्रों की शिक्षा और विकास की प्रणाली का वर्णन करने के लिए उपयोग किया जाता है। 8. लक्ष्य-निर्धारण 9. रूसी भाषा को पढ़ाने के लक्ष्य और उद्देश्य सामग्री को निर्धारित करते हैं, साथ ही एक विषय के रूप में रूसी भाषा को पढ़ाने के लिए मुख्य रणनीतियां भी निर्धारित करते हैं। 10. स्रोत 1. एंटोनोवा ई.एस., वोइतेलेवा टी.एम. रूसी भाषा सिखाने के तरीके। एम।: आईसी "अकादमी", बारानोव एम। टी। और अन्य। रूसी भाषा सिखाने के तरीके। एम।: शिक्षा, लवॉव एम। आर। रूसी भाषा की कार्यप्रणाली पर शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक। एम।: शैक्षणिक विषयों में शिक्षा, अनुकरणीय कार्यक्रम। रूसी भाषा। 5 9 कक्षाएं: प्रोजेक्ट। तीसरा संस्करण।, संशोधित। मॉस्को: शिक्षा, बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक। टी. एम. वोइतेलेवा

ग्रेड 5 (FSES) के लिए रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या कार्य कार्यक्रम 5 कक्षाओं के लिए "रूसी भाषा" विषय पर ( का एक बुनियादी स्तर) संघीय की आवश्यकताओं के अनुसार संकलित किया गया है

व्याख्यात्मक नोट निम्नलिखित दस्तावेजों के आधार पर कामकाजी पाठ्यक्रम बनाया गया था: रूसी संघ के सामान्य शैक्षणिक संस्थानों का मूल पाठ्यक्रम, सामान्य शिक्षा का संघीय राज्य मानक

रूसी भाषा ग्रेड 5 9 में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या शिक्षण सामग्री के अनुसार रूसी भाषा ग्रेड 5-9 में कार्य कार्यक्रमों का सार बारानोवा, टी.ए. लेडीज़ेन्स्कॉय। एट अल। रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए रूसी भाषा ग्रेड 5-9 में कार्य कार्यक्रमों की व्याख्या

रूसी भाषा ग्रेड 5-9 में कार्य कार्यक्रम का सारांश

अनुशासन के कार्य कार्यक्रम की व्याख्या "रूसी भाषा" 5 ए, बी, सी, डी कक्षाएं ग्रेड 5 के लिए रूसी में कार्य कार्यक्रम संघीय राज्य मानक की सामग्री का उपयोग करके संकलित किया गया था

रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम का सारांश 5-6 कक्षा (FSES) रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के आधार पर संकलित किया गया है,

रूसी भाषा और साहित्य के संघीय राज्य शैक्षिक मानक एलएलसी शिक्षक की शुरूआत की अवधि के दौरान रूसी भाषा में छात्रों की तैयारी के लिए आधुनिक आवश्यकताएं: ज़्दानोवा ई.वी. बुनियादी दस्तावेज संघीय शैक्षिक राज्य

कार्य कार्यक्रमों के लिए एनोटेशन "रूसी भाषा" कार्य कार्यक्रम का नाम कार्य कार्यक्रम ग्रेड 5-9, जीईएफ एलएलसी कार्य कार्यक्रम के लिए एनोटेशन बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर के लिए कार्यक्रम "रूसी भाषा"

अनुशासन "रूसी भाषा" ग्रेड 5 . के कार्य कार्यक्रम की व्याख्या सामान्य विशेषताएँकार्यक्रम कार्य कार्यक्रम बेसिक के संघीय राज्य शैक्षिक मानक पर आधारित है

रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या (ग्रेड 6) व्याख्यात्मक नोट रूसी भाषा में यह कार्यक्रम "राज्य शैक्षिक मानकों के संघीय घटक" के आधार पर बनाया गया था।

व्याख्यात्मक नोट. 5 वीं कक्षा के लिए रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम निम्नलिखित नियामक दस्तावेजों के आधार पर विकसित किया गया था: कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" (273-एफजेड दिनांक 29 दिसंबर, 2012);

माध्यमिक विद्यालय विषयों के कार्य कार्यक्रमों का सारांश "रूसी भाषा" अनुशासन के कार्य कार्यक्रम के लिए एनोटेशन। सामान्य शिक्षा के ग्रेड 5-9 के लिए "रूसी भाषा" विषय का 10-11 ग्रेड कार्य कार्यक्रम

रूसी भाषा ग्रेड 5 में कार्य कार्यक्रमों की व्याख्या 1. मानक आधार और शिक्षण सामग्री। ग्रेड 5 (मूल स्तर) के लिए "रूसी भाषा" विषय के लिए कार्य कार्यक्रम आवश्यकताओं के अनुसार संकलित किया गया है

ग्रेड 5-9 में रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रमों की व्याख्या। शैक्षणिक संस्थानों का ग्रेड 5: एम। टी। बारानोव, टी। ए। लेडीज़ेन्स्काया, एन। एम। शांस्की। शिक्षण संस्थानों के कार्यक्रम। रूसी

रूसी भाषा ग्रेड 5 में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम ग्रेड 5 के छात्रों पर केंद्रित है। नियामक ढांचाइस कार्य कार्यक्रम की तैयारी के लिए हैं: कानून

"रूसी भाषा" विषय पर कार्य कार्यक्रम की व्याख्या यह कार्यक्रमबुनियादी सामान्य शिक्षा (मूल स्तर) के संघीय शैक्षिक राज्य मानक के मुख्य विचारों को लागू करता है

104 ए.एफ. Radzhabova मूल विद्यालय में बच्चे के व्यक्तित्व के सचेत आत्मनिर्णय के लिए एक शर्त के रूप में रूसी भाषा के पाठों में मेटा-विषय दृष्टिकोण का अनुप्रयोग समाज के जीवन में मूल भाषा की भूमिका का एहसास करने के लिए

रूसी भाषा पर कार्य कार्यक्रम की व्याख्या (ग्रेड 5) रूसी भाषा का अध्ययन करने का उद्देश्य है: नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा, रूसी भाषा के लिए रुचि और प्रेम की शिक्षा; सुधार

रूसी भाषा कार्यक्रम की सामान्य विशेषताएं मौलिक कोरसामान्य शिक्षा की सामग्री और परिणामों के लिए आवश्यकताएं

रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या (ग्रेड 9) ग्रेड 9 के लिए रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम निम्नलिखित नियामक दस्तावेजों के आधार पर संकलित किया गया है: 1. 29 दिसंबर, 2012 का संघीय कानून

विषय "रूसी भाषा", ग्रेड 8 के लिए कार्य कार्यक्रम के लिए व्याख्यात्मक नोट ग्रेड 8 के लिए "रूसी भाषा" विषय के लिए कार्य कार्यक्रम निम्नलिखित दस्तावेजों पर आधारित है: 1. संघीय कानून

रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रमों की व्याख्या (ग्रेड 10-11) रूसी भाषा में यह कार्य कार्यक्रम ( प्रोफ़ाइल स्तर) ग्रेड 10 बी के छात्रों के लिए निम्नलिखित नियामक दस्तावेजों के आधार पर संकलित किया गया है:

शैक्षिक संस्थानों के रूसी भाषा (ग्रेड 9) कार्यक्रमों में बुनियादी सामान्य शिक्षा के कार्य कार्यक्रम की व्याख्या। रूसी भाषा 7 9 कक्षाएं। लेखक: बरखुदारोव एस.जी., क्रायचकोव एस.ई. पब्लिशिंग हाउस

कार्यक्रम "रूसी भाषा" ग्रेड 5-9 के लिए एनोटेशन। ज्ञान की एक प्रणाली के गठन के क्षेत्र में प्रशिक्षण कार्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य, रूसी भाषा में कौशल इसकी विशिष्टता और सामाजिक महत्व में एक घटना है

रूसी भाषा ग्रेड 5 में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या कार्य कार्यक्रम मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम पर आधारित है और रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तक को पढ़ाने पर केंद्रित है। अभ्यास। पाँचवी श्रेणी:

कक्षा 5 रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रमों के लिए टी.ए. लेडीज़ेन्स्काया, एम.टी. बारानोव, एल.ए. ट्रोस्टेंट्सोवा 170 घंटे (सप्ताह में 5 घंटे) व्यक्तिगत - नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा, सचेत रवैया

कार्य कार्यक्रमों के लिए रूसी भाषा एनोटेशन (ग्रेड 5-10) कार्य कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर संकलित किए जाते हैं, आदेश द्वारा अनुमोदित

(प्रति सप्ताह 3 घंटे। प्रति वर्ष कुल 102 घंटे) पाठ्यपुस्तकें: 1. एस. जी. बरखुदारोव, एस.ई. क्रुचकोव और अन्य। रूसी भाषा। एम, "ज्ञानोदय", 2011 विषय पर ज्ञान का नियंत्रण: 23 घंटे (कार्य के प्रकार का संकेत): 1) विकास

व्याख्यात्मक नोट खंड I. दस्तावेज़ की स्थिति ग्रेड 7 के लिए यह रूसी भाषा कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा और कार्यक्रम के लिए राज्य मानक के संघीय घटक के आधार पर बनाया गया था

रूसी भाषा 10-11 बुनियादी स्तर का व्याख्यात्मक नोट रूसी भाषा का कार्य कार्यक्रम एमबीओयू "सेवेरोडविंस्क जिमनैजियम 14" के ग्रेड 10-11 में छात्रों के लिए है और इसे निम्नलिखित के आधार पर विकसित किया गया था

सेंट्रल डिस्ट्रिक्ट 57 "फिफ्टी-सेवेंथ स्कूल" मॉस्को सिटी के राज्य शैक्षिक संस्थान ने 2014 के GOU TsO 57 के लिए रूसी में निदेशक एस.एल. मेंडेलीविच वर्किंग प्रोग्राम को मंजूरी दी

दूसरी पीढ़ी के सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के जीवन सुरक्षा के पाठ में यूयूडी का गठन सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए नई आवश्यकताओं को निर्धारित करता है। क्रियान्वयन में विशेष स्थान

अनुशासन रूसी भाषा और साहित्य के कार्य कार्यक्रम की व्याख्या कार्य कार्यक्रम को पेशेवर में "रूसी भाषा और साहित्य" अनुशासन का अध्ययन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है शैक्षिक संगठनक्रियान्वयन

एमओयू "सेवरस्क सेकेंडरी स्कूल" स्वीकृत 2011 स्कूल के निदेशक बॉयको वी.आई. OIA . के उप निदेशक

रूसी भाषा ग्रेड 11 में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या रूसी भाषा में यह कार्य कार्यक्रम राज्य मानक शिक्षा के राज्य संघीय घटक के आधार पर विकसित किया गया था,

अनुशासन "रूसी भाषा" के कामकाजी कार्यक्रम की व्याख्या लेखक-संकलक: डेविडोवा नताल्या निकोलेवना 1. कार्यक्रम का दायरा: प्रशिक्षण कार्यक्रम के भीतर माध्यमिक सामान्य शिक्षा का कार्यान्वयन

रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या बुनियादी सामान्य शिक्षा, ग्रेड 6 कार्यक्रम को लेखक के कार्यक्रम के आधार पर रूसी (मूल) भाषा में एम.एम. रज़ुमोव्स्काया, एस.आई. लवोवा, वी.आई.

नगरपालिका बजट सामान्य शैक्षिक संस्थान "चार्यश माध्यमिक शैक्षिक स्कूल" "समीक्षा" 201_ "सहमत" डिप्टी के एमएस मिनट्स के प्रमुख। जल संसाधन प्रबंधन के निदेशक 201 "स्वीकृत"

के लिए टिप्पणी पाठ्यक्रमग्रेड 5 में रूसी में। ग्रेड 5-9 के लिए रूसी में कार्य कार्यक्रम संघीय राज्य शैक्षिक मानक से सामग्री का उपयोग करके संकलित किया गया था

रूसी भाषा ग्रेड 5 . में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या

सेंट पीटर्सबर्ग के कलिनिन्स्की जिले के राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय 71 "समीक्षा" मेथडिकल एसोसिएशनरूसी भाषा और साहित्य प्रोटोकॉल

रूसी भाषा 5-9 कोशिकाओं में कार्य कार्यक्रमों की व्याख्या। बुनियादी सामान्य शिक्षा (संघीय राज्य शैक्षिक मानकों एलएलसी के अनुसार ग्रेड 5, 6.7) 1.1। ग्रेड 5-7 के लिए रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम संघीय के अनुसार संकलित किए गए हैं

विलंबित बच्चे मानसिक विकास(ZPR) विकलांग बच्चों की एक बड़ी श्रेणी का प्रतिनिधित्व करता है। इस विकासात्मक देरी से कार्यक्रम में महारत हासिल करना मुश्किल हो जाता है और इसकी आवश्यकता होती है

ग्रेड 5-9 (FSES) में "रूसी भाषा" विषय पर कार्य कार्यक्रमों की व्याख्या कार्य कार्यक्रम इस पर आधारित हैं: बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक

कार्यक्रम "रूसी भाषा" ग्रेड 5 की व्याख्या कार्यक्रम को मूल स्तर पर ग्रेड 5 में रूसी भाषा का अध्ययन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है और यह प्रति सप्ताह 5 घंटे, प्रति वर्ष 170 घंटे पर आधारित है। कार्यक्रम तैयार किया गया है

नगर शिक्षा संस्थान माध्यमिक विद्यालय 4 "सहमत" ShMO (GMO) के प्रमुख "सहमत" उप। WRM के लिए निदेशक "अनुमोदित" समझौता ज्ञापन SOSH 4 के निदेशक "रूसी भाषा 8 वीं"

MBOU "सेवेरोडविंस्क व्यायामशाला 14" कार्य कार्यक्रम "रूसी भाषा" ग्रेड 5

व्याख्यात्मक नोट 0- ग्रेड (मूल स्तर) कार्य कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य शैक्षिक मानकों के संघीय घटक पर आधारित है (आरएफ मंत्रालय का आदेश

कार्य कार्यक्रम के लिए एनोटेशन। रूसी भाषा। 10-11 वर्ग। रूसी भाषा का कार्य कार्यक्रम निम्नलिखित पर आधारित है: कानूनी दस्तावेजों: 5 मार्च, 2004 1089 के रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय का आदेश "अनुमोदन पर"

अनुशासन "रूसी भाषा" के कार्य कार्यक्रमों की व्याख्या (ग्रेड 10-11, बुनियादी स्तर) नियमों, जिसके आधार पर कार्य कार्यक्रम बनाए गए थे 1. "राज्य का संघीय घटक"

राज्य के बजटीय शिक्षण संस्थान माध्यमिक विद्यालय के साथ। शिगों नगरपालिका जिलाशिगोंस्की समारा क्षेत्रमें उपयोग के लिए माना और स्वीकृत शैक्षिक प्रक्रिया

रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रमों के लिए एनोटेशन कार्य कार्यक्रम का समानांतर नाम ग्रेड 5 के लिए रूसी में ग्रेड 5 कार्य कार्यक्रम मूल ग्रेड 6 के लिए रूसी में कार्य कार्यक्रम

व्याख्यात्मक नोट रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य शैक्षिक मानक के संघीय घटक के आधार पर संकलित किया गया है, बुनियादी के लिए एक अनुकरणीय कार्यक्रम

राज्य बजट सामान्य शिक्षा संस्थान शिक्षा केंद्र 118 द्वारा विचार किया गया: बैठक में अपनाया गया द्वारा अनुमोदित: उप। जल संसाधन प्रबंधन के निदेशक: वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली परिषद: GBOU TsO 118 / 20 . के निदेशक

रूसी भाषा में कार्यक्रम की व्याख्या कक्षा 5 घंटे की संख्या 204 (प्रति सप्ताह 6 घंटे) कार्यक्रम: सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के लिए कार्यक्रम "रूसी भाषा में पाठ्यपुस्तकों की विषय पंक्ति में कार्य कार्यक्रम

सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय स्वेर्दलोवस्क क्षेत्रयेकातेरिनबर्ग नगर स्वायत्त सामान्य शैक्षिक संस्थान माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शहर के प्रशासन के शिक्षा विभाग

शिक्षा व्यवस्थारूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम के लिए "परिप्रेक्ष्य" 1 4 वीं कक्षा ग्रेड 1-4 के लिए रूसी में कार्य कार्यक्रम शिक्षा के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है। कार्य कार्यक्रम विकसित

ग्रेड 1-4 में रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या कार्यक्रम को प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक, आध्यात्मिक और नैतिक की अवधारणा के आधार पर विकसित किया गया था।

नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान "एंट्सिर्स्काया माध्यमिक विद्यालय" "मैं स्वीकृत" "सहमत" स्कूल के निदेशक एन.ई. उत्किना डिप्टी द्वारा माना जाता है। जल संसाधन प्रबंधन के निदेशक एल.पी. विटमैन

सामग्री रूसी भाषा वर्ग पृष्ठ 1 5 1 2 6 4 3 7 6 व्याख्यात्मक नोट ग्रेड 5. ग्रेड 5 के लिए रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम नियमों के आधार पर विकसित किया गया था और शिक्षण दस्तावेज:

पर्म क्षेत्र के चीकोवस्की नगरपालिका जिले के नगरपालिका स्वायत्त शैक्षणिक संस्थान माध्यमिक शैक्षिक विद्यालय 7

व्याख्यात्मक नोट दस्तावेज़ की स्थिति रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम के आधार पर संकलित किया गया था: 1. रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का आदेश दिनांक 05.03.

संकलन का नाम रूसी भाषा 5a सेडेलनिकोवा ओ.आई. 2016-2017 के लिए रूसी भाषा कार्य कार्यक्रम शैक्षणिक वर्षरूसी में एक अनुकरणीय कार्यक्रम के आधार पर संघीय राज्य शैक्षिक मानक एलएलसी की आवश्यकताओं के अनुसार संकलित