Pädagogik ist eine komplexe Sozialwissenschaft, die die Daten aller Lehren über Kinder kombiniert, integriert und synthetisiert. Es definiert die Kanons der Formation Soziale Beziehungen Einfluss auf die Entwicklung künftiger Generationen.

Ziele und Ziele der Pädagogik

Aspekte der pädagogischen Wirklichkeit wirken nicht nur bei der unmittelbaren Wirkung auf das Kind, sondern finden auch nachträglich ihren Niederschlag in den Ereignissen seines Lebens.

Das Hauptziel der Pädagogik ist es, auf jede erdenkliche Weise zum Prozess der Selbstverwirklichung des Einzelnen und zur Entwicklung der Gesellschaft beizutragen wissenschaftliche Herangehensweise, sowie bei der Entwicklung und Umsetzung wirksamer Verbesserungsmöglichkeiten.

Zu Beginn des dritten Jahrtausends voll wichtige Ereignisse, gibt es in den Köpfen der Russen ein wachsendes Zustimmungsbedürfnis humanistische Ideen. Dies ist nur möglich, wenn die Implementierung pädagogischer Ansatz in allen Lebensbereichen. Nur dann ist es möglich, die Wirksamkeit von Bildungs- und Bildungsangeboten vorherzusagen Bildungsaktivitäten.

Die Aufgaben und Funktionen der Pädagogik sind somit mit der Beschreibung, Erklärung und Vorhersage von Ereignissen und Prozessen verbunden, die sich in der Natur abspielen Bildung. Dies bestimmt die Notwendigkeit, Aufgaben in theoretische und praktische Aufgaben zu unterteilen. Die Aufgaben und Funktionen der Pädagogik werden auf der Grundlage formuliert wissenschaftliche Grundsätze, und dann in tatsächliche Aktivität verkörpert.

1. Identifizierung der Hauptmuster des Bildungsprozesses.
2. Analyse und Verallgemeinerung von Erfahrungen pädagogische Tätigkeit.
3. Entwicklung und Aktualisierung des methodischen Rahmens; Schaffung neuer Ausbildungs- und Ausbildungssysteme.
4. Nutzung der Ergebnisse des pädagogischen Experimentierens in der Unterrichtspraxis.
5. Bestimmung der Perspektiven für die Entwicklung der Bildung in naher und ferner Zukunft.

Die eigentliche Verkörperung der Theorie, also die Umsetzung praktische Aufgaben findet direkt in Bildungseinrichtungen statt.

Gegenstand der Pädagogik

Die Aufgaben und Funktionen der Pädagogik als Wissenschaft sind recht klar formuliert. Ihr Inhalt hat unter Fachleuten und Forschern nie zu Kontroversen geführt.

Bereits zu Beginn des 20. Jahrhunderts machte A. S. Makarenko auf die Besonderheit des Gegenstands der Pädagogik aufmerksam. Er war mit den meisten Forschern jener Zeit nicht einer Meinung. ALS. Makarenko hielt ihre Meinung, dass der Gegenstand der Pädagogik das Kind sei, für falsch. Diese Wissenschaft untersucht Aspekte der Aktivität, die auf die Bildung von Sozialem abzielen bedeutende Qualitäten Persönlichkeit. Daher das Objekt Pädagogische Wissenschaft ist nicht eine Person, in dem auf sie gerichteten Bildungsprozess die Gesamtheit der pädagogischen Maßnahmen, die die Entwicklung des Individuums bestimmen.

Fach Pädagogik

Die Probleme des Erziehungs- und Bildungsprozesses sind indirekt mit vielen Wissenschaften verbunden: Philosophie, Soziologie, Psychologie, Wirtschaftswissenschaften und anderen. Aber keiner von ihnen berührt das Wesen der Aktivität, die die täglichen Wachstums- und Entwicklungsprozesse des Kindes sowie die Interaktion zwischen Lehrer und Schülern bestimmt. Nur die Pädagogik befasst sich mit der Untersuchung von Mustern, Trends und Perspektiven für die Entwicklung des Bildungsprozesses als einem der Faktoren bei der Persönlichkeitsbildung einer Person.

Der Gegenstand dieser kollektiven Sozialwissenschaft umfasst somit die Formationsmuster des Bildungsprozesses in der Zeit, die eng mit den Kanons der Entwicklung sozialer Beziehungen verbunden sind. Auch die Funktionen der Pädagogik spiegeln eine Reihe von Merkmalen und Bedingungen für die Umsetzung pädagogischen Einflusses wider.

Pädagogik als Wissenschaft

Die wichtigsten Aufgaben der Pädagogik als Wissenschaft sind mit der Kenntnis der Gesetzmäßigkeiten der Erziehung, Erziehung und Ausbildung des Einzelnen und der Entwicklung optimaler Mittel zur Lösung der Hauptaufgaben der Persönlichkeitsentwicklung des Menschen verbunden.

Zur Konkretisierung greifen Experten die theoretischen und technologischen Funktionen der Pädagogik heraus.

Die Implementierung von jedem von ihnen setzt das Vorhandensein von drei Aktivitätsniveaus voraus.

Ebenen der theoretischen Funktion:

1. beschreibend oder erklärend, wo fortgeschrittene und innovative pädagogische Erfahrung studiert wird.
2. Diagnose, in der der Zustand, die Bedingungen und die Ursachen von Phänomenen, die die Interaktion des Lehrers mit dem Kind begleiten, offenbart werden.
3. vorausschauend, andeutend Experimentelle Studien, die pädagogische Realität aufzudecken und Wege zu finden, sie zu transformieren. Diese Ebene ist mit der Erstellung von Theorien und Interaktionsmodellen zwischen den Teilnehmern verbunden. Pädagogische Beziehungen die in der Praxis verwendet werden.

Technologie-Funktionsebenen:

1. Projektiv, einschließlich der Entwicklung einer geeigneten Liste methodisches Material (Bildungspläne, Programme, Handbücher usw.), deren Inhalt verkörpert theoretische Basis Pädagogik.
2. transformativ mit der Umsetzung verbunden wissenschaftliche Errungenschaften im Bildungsprozess, um ihn zu verbessern.
3. Reflektierend oder korrigierend, die eine Bewertung der Auswirkungen der pädagogischen Forschung auf die pädagogische und pädagogische Praxis umfasst, deren Ergebnisse unter Berücksichtigung des Verhältnisses zwischen Wissenschaft und Praxis angepasst werden können.

Die Hauptkategorien der Pädagogik

Die Funktionen der Pädagogik manifestieren sich unterschiedlich, je nachdem in welcher Kategorie die Wirkung auf das Kind erfolgt.

Jede sollte auf einer klaren Unterscheidung zwischen gewöhnlichen Ideen und basieren wissenschaftliches Wissen. Erstere spiegeln sich in der täglichen Praxis der Aus- und Weiterbildung wider. Das zweite sind die verallgemeinerten Ergebnisse pädagogische Erfahrung, die durch Kategorien und Konzepte, Muster, Methoden und Organisationsprinzipien repräsentiert werden pädagogischer Prozess. Die Bildung dieser Wissenschaft wurde von einer allmählichen Differenzierung von Begriffen begleitet, die zur Voraussetzung für die Bildung von drei wurde Pädagogische Kategorien: das ist Erziehung, Ausbildung, Bildung.

Erziehung

Die moderne Wissenschaft interpretiert den Begriff "Bildung" als soziales Phänomen geprägt von der Übertragung historischer und Kulturgut, später die entsprechende Erfahrung bilden und von Generation zu Generation weitergeben.

Aufgaben des Erziehers:

1. Übertragung der von der Menschheit gesammelten Erfahrungen.

2. Einführung in die Kulturwelt.

3. Stimulierung der Selbsterziehung und Selbstentwicklung.

4. Rendern pädagogische Hilfestellung in schwierigen Lebenssituationen.

Ergebnis Bildungsprozess ist die Bildung einer individuellen Einstellung des Kindes zum Verständnis der Welt, anderer Mitglieder der Gesellschaft und seiner selbst.

Die Aufgaben der Erziehung spiegeln immer auch das historische Bedürfnis der Gesellschaft bei der Vorbereitung künftiger Generationen zur Umsetzung bestimmter Fähigkeiten wider öffentliche Funktionen und soziale Rollen. Das heißt, die Gesamtheit der Systeme, die den Inhalt, das Wesen und die Aufgaben dieser pädagogischen Kategorie bestimmen, entspricht den etablierten ethnonationalen Traditionen, den Merkmalen der soziohistorischen Formation, einer bestimmten Wertehierarchie sowie dem politischen und Ideologische Staatslehre.

Bildung

Die Aufgaben des Lehrers:

1. Lehre, also zielgerichtete Wissensvermittlung, Lebenserfahrung, Handlungsweisen, Grundlagen von Kultur und Wissenschaft.

2. Management der Wissensentwicklung, der Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten.

3. Schaffung von Rahmenbedingungen für Schulkinder.

Das Wesen des dialektischen Verhältnisses "Ausbildung-Erziehung" ist also die Entfaltung von Aktivität und Persönlichkeitsmerkmale Individuum, basierend auf der Berücksichtigung seiner Interessen, erworbene ZUN-Fähigkeiten.

Bildung

Die dritte pädagogische Kategorie ist Bildung. Dies ist ein vielschichtiger Prozess, der mehrere Handlungsfelder umfasst, insbesondere die Herausbildung einer Werthaltung der Studierenden gegenüber der Gesellschaft und sich selbst; eine Reihe von Aktivitäten für die Aus- und Weiterbildung.

Verfügbarkeit verschiedene Sorten Bildungsinstitutionen bestimmt die Spezialisierung der pädagogischen Kategorien. Ihre Klassifizierung spiegelt die Schritte wider: Kindergarten, Grundschule, Mittelschule usw. Dementsprechend sind sowohl die inhaltliche als auch die methodische Seite auf jeder Bildungsstufe spezifisch. Kategorien der Pädagogik Vorschulalter haben ihre eigenen Eigenschaften, die damit zusammenhängen, dass das Spiel für ein Kind im Alter von 2 bis 7 Jahren das Wichtigste ist. Bildung für dieses Alter ist die Grundlage der Entwicklung. Und dann, wenn das Studium einen dominierenden Platz im Leben eines Studenten einnimmt, ändert sich das Verhältnis der Bedeutung der pädagogischen Kategorien.

Aufgrund des Vorstehenden ist die Pädagogik als die Wissenschaft von den wesentlichen Gesetzen zu betrachten methodische Grundlagen(Prinzipien, Methoden und Formen) der Aus- und Weiterbildung des Einzelnen.

Vorschulpädagogik

Der Gegenstand der Pädagogik, deren Wirkung auf das Kind gerichtet ist, ist spezifisch. Seine Funktion ist altersbedingt und infolgedessen - Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und die Hauptaktivitäten von Kindern unter 7 Jahren.

Die Aufgaben des vorschulischen Wissenschaftszweigs werden unter Berücksichtigung seiner theoretischen und angewandten Rolle, seiner sozialen und pädagogischen Bedeutung formuliert und spiegeln die Hauptfunktionen der Pädagogik wider.

1. Beitrag zum Prozess der Erziehung und Erziehung von Kindern gemäß den Anforderungen der modernen Gesellschaft.

2. Das Studium von Trends und Perspektiven der pädagogischen Tätigkeit in Vorschule als eine der Hauptformen der kindlichen Entwicklung.

3. Entwicklung neuer Konzepte und Bildung von Kindern.

Aufgaben der Vorschulpädagogik

1. Beschreibend und angewendet, das ist wissenschaftliche Beschreibung aktuelle Programme und Technologien, deren Einsatz in Bildungsprozess dient als Garantie harmonische Entwicklung Persönlichkeit.

2. Prognostisch, bestehend aus Wissenschaftliche Prognose und Suche nach Wegen zur Verbesserung der Unterrichtsaktivitäten in vorschulischen Bildungseinrichtungen.

3. Kreativ und transformativ, was darin besteht, die Ergebnisse zu berücksichtigen wissenschaftliche Forschung und Schaffung von Design- und Konstruktionstechnologien.

Gegenstand, Aufgaben, Funktionen der Pädagogik sind miteinander verbunden. Ihre Gesamtheit bestimmt den Inhalt der Bildungsaktivitäten, was dem Hauptziel dieser Wissenschaft geschuldet ist, die Harmonie zu fördern persönliche Entwicklung Individuell.

THEMA: PÄDAGOGIK ALS WISSENSCHAFT, IHR GEGENSTAND, ZIELE, HAUPTKATEGORIEN.

1. Ausbildung der Pädagogik als Wissenschaft, ihr Wesen, Objekt, Subjekt, Funktionen.

2. Aufgaben der Pädagogik als Wissenschaft.

3. Quellen für die Entwicklung der Pädagogik:

4.Merkmale der wichtigsten pädagogischen Konzepte.

5. System der pädagogischen Wissenschaften, Verbindungen der Pädagogik mit anderen Wissenschaften.

6. Pädagogische Wissenschaft und Unterrichtspraxis.

1. Ausbildung der Pädagogik als Wissenschaft, ihr Wesen, Objekt, Subjekt, Funktionen.

Die Existenz der Gesellschaft, ihre Entwicklung ist nur möglich, weil jede neue Generation von Menschen, die ins Leben getreten ist, die soziale Erfahrung ihrer Vorfahren gemeistert, bereichert, multipliziert und in entwickelter Form an ihre Nachkommen weitergegeben hat. Im Laufe der Zeit führte die Anhäufung von Wissen zur Entstehung einer speziellen Wissenschaft namens Pädagogik.

Pädagogik ist die Wissenschaft der Erziehung, Ausbildung und Ausbildung eines Menschen in allen Phasen seiner persönlichen und beruflichen Entwicklung.

Die Pädagogik hat ihren Namen von den griechischen Wörtern „paidos“ – ein Kind und „ago“ – führen. Wörtlich übersetzt bedeutet das Wort „Pädagogik“ „Kinderführung“. BEIM Antikes Griechenland Ein Lehrer war ein Sklave, der das Kind seines Herrn zur Schule begleitete, ihm im Klassenzimmer und außerhalb diente. Mit der Entwicklung der Gesellschaft hat sich die Rolle des Lehrers erheblich verändert, das Konzept selbst wurde überdacht, es wurde mehr verwendet weiten Sinne die Kunst zu bezeichnen, ein Kind zu führen - zu erziehen, zu erziehen, sich geistig und körperlich zu entwickeln.

Elemente der Pädagogik tauchten mit dem Aufkommen der Bildung in einem frühen Stadium der Gesellschaftsentwicklung auf. Pädagogische Gebote entstanden als Ergebnis der Formalisierung des pädagogischen Denkens. Sie sind uns in Form von Sprichwörtern, Redewendungen, Aphorismen, beliebte Ausdrücke. Mit dem Aufkommen der Schrift nahmen die Urteile der Menschen den Charakter von Ratschlägen, Regeln und Empfehlungen an. So entstand die Volkspädagogik.

Zum Beispiel: „Lerne ein Leben lang“, „Wiederholung ist die Mutter des Lernens“, „Die Wurzel der Lehre ist bitter, aber die Frucht ist süß“.

Pädagogisches Wissen war ursprünglich ein Element der Philosophie, es wurde von den großen antiken griechischen Denkern Pythagoras, Sokrates, Platon und Aristoteles entwickelt, deren Werke die Ideen und Bestimmungen widerspiegeln, die mit der Erziehung eines Menschen, der Bildung seiner Persönlichkeit, verbunden sind.

Die Herausbildung der Pädagogik als eigenständige wissenschaftliche Disziplin geht auf das 17. Jahrhundert zurück. und ist mit dem Namen des tschechischen Lehrers Jan Amos Comenius (1592 - 1670) verbunden. Sein Name ist verbunden mit der Trennung der Pädagogik von der Philosophie und ihrer Ausgestaltung als eigenständige Wissenschaft. In den Werken von Ya. A. Comenius werden zum ersten Mal das Fach, die Aufgaben und die Hauptkategorien der Pädagogik definiert, die Idee der universellen Bildung für alle Kinder formuliert und offengelegt, unabhängig vom sozialen Status der Eltern. Geschlecht, Religionszugehörigkeit. Das große Verdienst von Ya. A. Comenius ist, dass er als erster die Grundlagen des Klassenunterrichtssystems entwickelt hat. Viele der von Ya.A. Comenius geäußerten Ideen haben bis heute ihre Aktualität und wissenschaftliche Bedeutung nicht verloren. Die von ihm vorgeschlagenen Grundsätze, Methoden und Erziehungsformen wurden in den goldenen Fundus der pädagogischen Theorie aufgenommen.

Um die Pädagogik als Wissenschaft zu definieren, ist es wichtig, die Grenzen ihres Fachgebiets durch die Beantwortung der Frage zu bestimmen: „Was studiert sie?“. Daher ist es notwendig, Gegenstand und Gegenstand der Pädagogik zu verstehen.

Ein Objekt ist der Bereich der Realität, der erforscht wird gegebene Wissenschaft. Der Gegenstand der Pädagogik sind die Phänomene der Realität, die die Entwicklung einer Person im Prozess der zielgerichteten Tätigkeit der Gesellschaft bestimmen. Ein solches Realitätsphänomen ist Bildung - zielgerichteter Prozess Bildung und Ausbildung im Interesse des Einzelnen, der Gesellschaft und des Staates.

Sache ist eine Art, ein Objekt vom Standpunkt einer bestimmten Wissenschaft aus zu sehen. Das Fach Pädagogik ist ein bewusst und zielgerichtet gestalteter pädagogischer Prozess.

Funktionen der pädagogischen Wissenschaft .

Die pädagogische Wissenschaft erfüllt die gleichen Funktionen wie jede andere wissenschaftliche Disziplin: Beschreibung, Erklärung und Vorhersage der Phänomene der Realität, die sie studiert.

Funktionen der pädagogischen Wissenschaft: theoretisch, prognostisch und praktisch.

theoretische Funktion Pädagogische Wissenschaft ist theoretische Analyse Regelmäßigkeiten des pädagogischen Prozesses. Wissenschaft beschreibt pädagogische Tatsachen, Phänomene, Prozesse, erklärt nach welchen Gesetzmäßigkeiten, unter welchen Bedingungen, warum sie auftreten, zieht Schlüsse. Die Pädagogische Wissenschaft analysiert, verallgemeinert, interpretiert und bewertet pädagogische Erfahrungen.

praktische Funktion Pädagogik ist, dass auf der Grundlage von grundlegendem Wissen die pädagogische Praxis verbessert wird, neue Methoden, Mittel, Formen, Systeme der Ausbildung, Erziehung, Verwaltung von Bildungsstrukturen entwickelt werden; die Ergebnisse der pädagogischen Forschung werden in die Praxis eingeführt.

Vorhersagefunktion Pädagogik besteht in einer vernünftigen Voraussicht der Entwicklung pädagogische Realität(was zum Beispiel die Schule der Zukunft sein wird, wie sich das Schülerkontingent verändern wird).

Die Einheit der pädagogischen Funktionen sichert die Steuerung des Funktionierens und die Steuerung der Entwicklung des pädagogischen Prozesses.

In den Ansichten von Wissenschaftlern zur Pädagogik wurden drei Standpunkte etabliert:

1) Pädagogik - ein interdisziplinäres Gebiet menschlichen Wissens. Dieser Ansatz verneint eigentlich die Pädagogik als eigenständige theoretische Wissenschaft, also als Reflexionsgebiet Pädagogische Phänomene. In diesem Fall präsentiert die Pädagogik eine Vielzahl komplexer Objekte der Realität (Raum, Kultur, Politik usw.);

2) Pädagogik - angewandte Disziplin, deren Funktion die indirekte Nutzung von aus anderen Wissenschaften (Psychologie, Naturwissenschaften, Soziologie usw.) entlehntem Wissen ist, das zur Lösung von Problemen im Bereich Bildung oder Erziehung angepasst wird. Der Inhalt einer solchen Pädagogik ist eine Reihe fragmentarischer Vorstellungen über einzelne Aspekte pädagogischer Phänomene;

3) Pädagogik ist eine relativ eigenständige Disziplin mit eigenem Gegenstand und Gegenstand 1 .

Die dritte Sichtweise, nach der die Pädagogik als eigenständige wissenschaftliche Disziplin betrachtet wird, ist die anerkannteste. Anders als das Alltagswissen im Bereich Bildung und Erziehung verallgemeinert die Pädagogik als Wissenschaft disparate Sachverhalte, stellt fest Kausalität

1 Slastenin V. A., Kashirin V. P. Psychologie und Pädagogik: Proc. Zuschuss für Studenten. höher Lehrbuch Betriebe. M., 2001.

zwischen Phänomenen. Sie beantwortet die Fragen und warum sich unter dem Einfluss von Bildung und Erziehung Veränderungen in der menschlichen Entwicklung vollziehen.

Um die Pädagogik als Wissenschaft zu definieren, ist es wichtig, die Grenzen ihres Fachgebiets durch die Beantwortung der Frage zu bestimmen: „Was studiert sie?“. Daher ist es notwendig, Gegenstand und Gegenstand der Pädagogik zu verstehen.

Ein Objekt- das ist der Bereich der Realität, den diese Wissenschaft erforscht. Gegenstand der Pädagogik sind die Phänomene der Wirklichkeit, die die Entwicklung des menschlichen Individuums im zielgerichteten Prozess bestimmenAktivitäten der Gesellschaft. Eine solche Realität ist Bildung - zielgerichteter Bildungs- und Ausbildungsprozess im Interesse von Mensch, Gesellschaft und Staat.

Sache- Dies ist eine Art, ein Objekt vom Standpunkt einer bestimmten Wissenschaft aus zu sehen.

Das Fach Pädagogik ist ein bewusst und zielgerichtet gestalteter pädagogischer Prozess.

Unter pädagogischer Prozess verstehe speziell organisiert, sich zeitlich und innerhalb einer bestimmten Zeit entwickelnd Bildungssystem Interaktion von Pädagogen und Schülern, die auf das Erreichen des Ziels ausgerichtet ist und zur Transformation führen soll Persönlichkeitsmerkmale und Qualitäten der Schüler.

Die pädagogische Wissenschaft erforscht das Wesen, Muster, Prinzipien, Trends und Perspektiven für die Entwicklung des pädagogischen Prozesses, entwickelt eine Theorie und Technologie seiner Organisation, verbessert die Inhalte und schafft neue Organisationsformen, Methoden und Techniken der pädagogischen Tätigkeit von Erziehern und Schülern (Kindern und Erwachsenen).

Auf der Grundlage dieses Verständnisses von Gegenstand und Gegenstand der Pädagogik können wir darauf schließen Pädagogik ist die Wissenschaft von der Erziehung, Erziehung und Erziehung von Kindern und Erwachsenen.

Was sind gleich Funktionen der pädagogischen Wissenschaft, aufgrund des Themas?

Die pädagogische Wissenschaft erfüllt die gleichen Funktionen wie jede andere wissenschaftliche Disziplin: Beschreibung, Erklärung und Vorhersage der Phänomene der Realität, die sie studiert.

Unterscheiden folgende Funktionen Pädagogische Wissenschaft: allgemein theoretisch, prognostisch und praktisch.

Allgemeine theoretische Funktion Pädagogische Wissenschaft besteht in einer theoretischen Analyse der Gesetzmäßigkeiten des pädagogischen Prozesses. Wissenschaft beschreibt pädagogische Tatsachen, Phänomene, Prozesse, erklärt nach welchen Gesetzmäßigkeiten, unter welchen Bedingungen, warum sie auftreten, zieht Schlüsse.

Vorhersagefunktion Pädagogik besteht in einer vernünftigen Vorausschau auf die Entwicklung der pädagogischen Realität (wie zB die Schule der Zukunft aussehen wird, wie sich das Schülerkontingent verändern wird etc.). Basierend auf wissenschaftlichen vernünftige Prognose Planungssicherheit wird möglich. Im Bereich der Erziehung ist die Bedeutung wissenschaftlicher Prognosen außerordentlich groß, denn Erziehung ist ihrem Wesen nach auf die Zukunft ausgerichtet.

Praktische (transformierende, angewandte) Funktion Pädagogik basiert auf grundlegendes Wissen Die pädagogische Praxis wird verbessert, neue Methoden, Mittel, Formen, Systeme der Ausbildung, Bildung und Verwaltung von Bildungsstrukturen werden entwickelt. Die Einheit aller Funktionen der Pädagogik ermöglicht es Ihnen, die Probleme des pädagogischen Prozesses am vollständigsten zu lösen verschiedene Arten Bildungsinstitutionen.

Die Hauptaufgaben der Pädagogik sind:

Kognitiv - das Studium von Erfahrung, Praxis;

Diagnostik - das Studium der Ursachen von Phänomenen, Prozessen;

Prognostisch - Extrapolation von Ideen auf andere Phänomene, Perspektiven für ihre Entwicklung;

Projektiv-konstruktiv - Entwicklung von Methoden, die das zukünftige pädagogische Handeln bestimmen;

Transformativ – Einführung der Errungenschaften von Best Practices in die Praxis;

Integrierend - interdisziplinär und fächerübergreifend;

Organisatorisch und methodisch - Methodik der Unterrichtspädagogik als Leitlinie bei der Umstrukturierung des Unterrichts anderer Fächer;

Kulturologische - Bildung pädagogische Kultur Lehrer.

Indem sie diese Funktionen verwirklicht, löst die pädagogische Wissenschaft auch das Problem des Lernens persönliche Qualitäten Menschen, ihre Erziehung, Fähigkeit zur Selbstverbesserung. Das Hauptaugenmerk liegt auf den Fähigkeiten und Fertigkeiten der Probanden pädagogische Arbeit in der Aus- und Weiterbildung, Berufsausbildung zukünftige Fachkräfte. Die Anerkennung des personalen, subjektiven Faktors pädagogischen Handelns schmälert nicht die Rolle der Pädagogik als Wissenschaft und verabsolutiert ihr Verständnis als Kunst nicht. Beide Seiten sind wichtig, da sie gemeinsam die Teilnehmer in den pädagogischen Prozess einbringen wirksame Methoden Probleme lösen.

Die Pädagogik berücksichtigt nicht nur speziell organisierte pädagogische Einflüsse, sondern auch die Tatsache, dass soziales Umfeld beeinflusst ständig einen Menschen, erzieht, lehrt und entwickelt ihn. Die wichtigsten sozialpädagogischen Einflussfaktoren sind:

Staatlich, politisch, wirtschaftlich, Rechtsstruktur Gesellschaft;

Tätigkeiten der Landes- und Kommunalverwaltungen, ihrer Mitarbeiter;

Die Rechtslage, das Kultur- und Lebensniveau der Bevölkerung, ihre soziale Absicherung;

Soziodemografische, nationalethnische und sozialpsychologische Merkmale verschiedene Gruppen Bevölkerung, Aktivitäten ihrer Gemeinden;

Aktivitätsfonds Massenkommunikation, Kultur und Kunst;

Familie, Leben, Freizeit, Lektionen fürs Leben und Aktivitäten.

Aktuell berücksichtigt die Pädagogische Wissenschaft die bestimmenden Trends in Bildung, Erziehung, Ausbildung und Entwicklung: Kontinuität, Integrativität, Standardisierung und Demokratisierung. Kontinuität bedeutet, Bedingungen für die Erziehung und Entwicklung einer Person zu schaffen, seine Kreativität während des ganzen Lebens und Wirkens. Integrität beinhaltet die Stärkung der Verbindung zwischen verschiedene Einflüsse Qualität zu verbessern pädagogische Ausbildung die Persönlichkeit einer Person. Standardisierung erfordert die Berücksichtigung des Zwecks und der Ziele eines bestimmten Bildungsniveaus. Staatliche Norm etabliert ein Grundniveau von, die die notwendige Mindestqualifikation einer Fachkraft vorsieht, verschlankt regulatorische Aspekte Schulung des Personals, erweitert sein berufliches Profil, erhöht die Wirksamkeit der Kontrolle über die Aktivitäten Bildungsinstitutionen. Demokratisierungsansprüche gleiche Rechte Bildung, Teilhabe an der Selbstverwaltung sowie menschenwürdige Beziehungen zwischen den Menschen. Die Hauptaufgaben der Pädagogik sind:

Entwicklung von philosophischen und methodischen Problemen, sozialen und spezifischen pädagogischen Zielen, Mustern und Technologien von Bildung, Training, Bildung und Entwicklung;

Studium und Verallgemeinerung der Praxis, Tätigkeitserfahrung, Prognose sozioökonomischer und pädagogischer Aspekte der Arbeit mit Menschen;

Definition von Interessenten abwechslungsreiche Entwicklung Persönlichkeit im pädagogischen Prozess;

Begründung von Wegen und Mitteln der Differenzierung und Individualisierung pädagogischer Arbeit auf der Grundlage der Einheit von Ausbildung, Bildung und Entwicklung eines Menschen, die ihn auf gesellschaftlich nützliche Tätigkeiten vorbereitet;

Entwicklung methodischer Probleme und Methoden der pädagogischen Forschung;

Suche nach optimalen Wegen zur Entwicklung einer wissenschaftlichen Weltanschauung, spirituellen Kultur, bürgerlichen Reife einer Person;

Entwicklung fundamentale Grundlage allgemein u Berufsausbildung, sein Inhalt, neu thematische Pläne und Lehrpläne, Lehrbücher, didaktische Materialien, Methoden, Formen und Mittel der Erziehung und Ausbildung;

Untersuchung der Wirksamkeit von Methoden zur Aktivierung und Optimierung des pädagogischen Prozesses, Erhaltung und Stärkung der Gesundheit seiner Teilnehmer;

Begründung der Bedingungen zur Steigerung der Effizienz der Selbstverbesserung: Entwicklung sozialer und pädagogischer Probleme dieses Prozesses;

Systemaufbau Weiterbildung eine Person in verschiedenen Phasen ihres Lebens und ihrer Tätigkeit;

Lernen vielversprechende Richtungen Aus- und Weiterbildung von Fächern der pädagogischen Arbeit, div Beamte, Manager, Eltern, deren Aktivitäten im Zusammenhang stehen Pädagogische Einflüsse auf Menschen: Verallgemeinerung und Verbreitung pädagogischer Erfahrungen und Innovationsprozesse um den Bedarf zu decken Pädagogische Theorie und Praktiken, Ausbildung Sozialpädagogen außerhalb von Bildungseinrichtungen, mitten im öffentlichen Leben zu arbeiten;

Studium von historischer Weg Entwicklung der Pädagogik, Identifizierung von Wertvollem und Lehrreichem heute: Analyse von Ideen, Inhalten u die beste Erfahrung in Bildungssystemen im Ausland, insbesondere in Industrieländer, Teilnahme an internationalen Pädagogische Projekte die dazu beitragen können, die Ausbildung von Fachkräften in Russland zu verbessern.

Die Lösung all dieser Probleme unterliegt gemeinsames Ziel: Verbesserung der Qualität der Ausbildung von Studenten8 und Fachleuten in verschiedenen Abteilungen, im ganzen Land, von Menschen, die pädagogisch kompetent sind und in der Lage sind, pädagogische Daten in ihren Aktivitäten zu nutzen.

Systematische Befragungen von Studenten, Beamten, die ihre erhöhen berufliche Qualifikation an Universitäten, zeigten ausgeprägte Wachstumstendenzen ihres Interesses am Studium der pädagogischen Wissenschaft.

Im Durchschnitt bewerten bis zu 70 % der Befragten Pädagogik als eine beruflich lebenswichtige Disziplin, die man „kennen, verstehen und anwenden können muss praktische Arbeit". Noch schlimmer ist die Situation dort, wo die systematische Pädagogik nicht umfangreich genug ist und sich die Spezialisten im Wesentlichen mit episodischen (oft on Haushaltsebene) Informationen pädagogischer Natur.

Wie die Erfahrung zeigt Professionelle Aktivität Fachkräften ist die pädagogische Bereitschaft eine der unabdingbaren Voraussetzungen für die Wirksamkeit der Arbeit mit Menschen. Daher gehört ein gründliches Studium der Pädagogik dazu kritische Aufgaben was eine vorrangige Lösung in allen Arten von Bildungseinrichtungen sowie im Prozess der Selbstverbesserung jedes Fachs der pädagogischen Tätigkeit erfordert.

1.2. Die Geschichte der Pädagogik und ihrer wissenschaftlichen Schulen

Die Entwicklungsgeschichte der Pädagogik in europäische Länder und USA

In der Geschichte des pädagogischen Denkens gibt es viele Ideen, die bis heute einen großen wissenschaftlichen Wert haben. Aus diesem Grund ist es sehr wichtig, die Berufserfahrung zu studieren und zu berücksichtigen verschiedene Ebenen Schulen der Vergangenheit, um sich darauf verlassen zu können, "erhebliche Fehlkalkulationen in der Entwicklung zu vermeiden modernes System Bildung, wählen und implementieren am meisten rationaler Weg seine Verbesserung.

Der Begriff „Pädagogik“ kommt vom griechischen „paidagogy“, was in wörtliche Übersetzung bedeutet Geburt. Diese Funktion wurde im antiken Griechenland von Sklaven wahrgenommen, die jungen Leuten aus aristokratischen Familien zugeteilt wurden. Später wurde der fragliche Begriff allen zugeordnet, die mit der Erziehung und Bildung von Menschen in Verbindung gebracht werden, und begann dann, die pädagogische Wissenschaft selbst zu bezeichnen.

Pädagogik des 17. Jahrhunderts Forscher in der Geschichte der Pädagogik und Bildung, pädagogische Ideen (A.N. Dzhurinsky, A.I. Piskunov und andere)9 glauben, dass die Pädagogik zum ersten Mal aufgefallen ist unabhängige Branche Wissen ein Anfang XVII in. nach Veröffentlichung Englischer Philosoph Francis Bacon (1561-1626) Abhandlung über die Würde und das Wachstum der Wissenschaften. In dieser Arbeit ordnete er die Wissenschaften ein und hob darunter die Pädagogik hervor, die er als „Leseberatung“ definierte. Die Pädagogik selbst wurde jedoch dank der Werke des großen tschechischen humanistischen Denkers, des Lehrers Jan Amos Comenius (1592-1670)10 - und vor allem seines grundlegenden Werkes "Große Didaktik", in dem er Schlüssel entwickelte, als Wissenschaft betrachtet Fragen der Theorie und Praxis der Arbeit mit Kindern: die Idee der universellen Bildung im System der miteinander verbundenen Ebenen (Mutter, Grundschule, Gymnasium und Akademie), Klassen-Unterrichts-System; die Leitprinzipien der Didaktik (Bewusstheit, Sichtbarkeit, Allmählichkeit, Konsistenz, Stärke und Machbarkeit); Anforderungen für pädagogische Literatur und Persönlichkeitsmerkmale des Lehrers.

Die didaktischen Ideen von Comenius waren fortschrittlich (sie sind immer noch lebendig) und daher in einer Reihe europäischer Länder fruchtbar, aber sie konnten die Traditionen nicht sofort überwinden mittelalterliche Schule, Autoritarismus, Lebensdistanzierung, Dogmatismus, Passivität der Auszubildenden. Allerdings ist die Entwicklung der kapitalistischen industrielle Beziehungen erforderte die Schaffung neuer Konzepte für Bildung und Ausbildung der jüngeren Generation. Die grundlegenden Fragen waren: die Verbindung des Lernens mit dem Leben, die Beseitigung von Dogmatismus und Despotismus in der Erziehung, die Entwicklung der kindlichen Aktivität.

Pädagogik des 18. Jahrhunderts Eine aktive Figur im Kampf um die Aufklärung des Volkes, freie Entwicklung jeder Mensch ging in die Geschichte ein Französischer Philosoph und Pädagoge Jean-Jacques Rousseau (1712-1778). Er entwickelte das Comenius-Konzept, das Ideen über den Zusammenhang zwischen Erziehung und Bildung und dem Leben eines Kindes, über das Studium der Natur von Kindern und ihre Entwicklung beinhaltete. kreative Kräfteüber die Berufsvorbereitung als natürliche Bestimmung eines jeden Menschen. Obwohl Rousseau keine kohärente Theorie der Erziehung und Ausbildung entwickelte, hatten seine Ideen einen starken Einfluss auf seine Zeitgenossen.

Der englische Pädagoge John Locke (1632–1704) hat in seinem Werk Thoughts on Education darauf geachtet psychologische Grundlagen Erziehung, leugnete die angeborenen Qualitäten der Persönlichkeit des Kindes, verglich es mit einer "leeren Tafel", auf die man alles schreiben kann, und betonte es dadurch große Kraft Bildung.

Pädagogik des 19. Jahrhunderts Weitere Entwicklung und praktische Umsetzung Pädagogische Ideen erhalten in den Schriften des Schweizer demokratischen Erziehers Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)11. höherer Zweck Erziehung sah er im Erwachen der schlummernden Kräfte des Volkes, in der Entwicklung des Vertrauens zu ihnen. Um dieses Problem zu lösen, wurden drei Mittel vorgeschlagen: die Kultur des Herzens, die Entwicklung des Geistes, die darin besteht, den Bereich der Beobachtungen und ihrer Analyse zu erweitern, moralischen Entwicklung. Der Zweck der Bildung und Ausbildung besteht darin, alle Stärken und Fähigkeiten einer Person zu entwickeln, Fleiß zu kultivieren und dabei die Psychologie des Schülers zu berücksichtigen. Pestalozzi betrachtete Sichtbarkeit als Grundlage allen Wissens und definierte es oberstes Prinzip Lernen.

Das Fach Pädagogik.

Allgemeine Grundlagen Pädagogik Pädagogik als Wissenschaft

Pädagogik ist eine davon Sozialwissenschaften, das den Prozess der Erziehung einer Person untersucht, d.h. ihr Thema ist Bildung: Wie eine Person aus einem Kind im Laufe ihrer Kommunikation und Interaktion mit sozialen Gruppen (Familie, Bildung, Bildung, Industrie, Straße) geformt (erzogen) wird Gemeinschaften etc.) soziales, bewusstes und verantwortungsvolles Sich-Beziehen auf die Umwelt, Verändern dieser Welt (vor allem ausgehend von sich selbst und dem eigenen Beispiel). Dieser Prozess verläuft nach seinen eigenen Gesetzen, dh stabilen, unvermeidlichen Verbindungen zwischen ihnen separate Teile, führen bestimmte Änderungen zu entsprechenden Ergebnissen. Diese Regelmäßigkeiten werden von der Pädagogik aufgedeckt und untersucht. Einer von praktische Anleitung Moderne Pädagogik - Non-formale Bildung.

Methodik Pädagogik - System Kenntnisse über die Grundlagen und die Struktur der pädagogischen Theorie, über die Prinzipien des Ansatzes und der Methoden zur Gewinnung von Wissen, die die pädagogische Realität widerspiegeln, sowie ein System von Aktivitäten zur Gewinnung dieses Wissens und zur Begründung von Programmen, Logik und Methoden sowie zur Bewertung der Qualität der Forschung Arbeit.

Pädagogische Wissenschaft, wie andere Wissenschaften, hat folgende Funktionen (Aufgaben): erklärend, transformierend, prognostisch.

erklärende Funktion Sie besteht darin, dass die Wissenschaft pädagogische Tatsachen, Phänomene, Prozesse beschreibt, erklärt, nach welchen Gesetzmäßigkeiten, unter welchen Bedingungen, warum die Bildungsprozesse auf die eine oder andere Weise ablaufen. Mit anderen Worten, die Hauptaufgabe der Pädagogik besteht darin, neues, bisher unbekanntes Wissen zu entdecken. Das Ergebnis der Studie sind die Gesetze und Prinzipien der Pädagogik, Theorien, Konzepte - all dies liefert die pädagogische Grundlagenforschung.

Konverterfunktion , angewandt, praktisch: Die pädagogische Praxis wird auf der Grundlage von Grundlagenwissen verbessert. Wissenschaftler glauben, dass das Ergebnis der Forschung pädagogische Systeme, Technologien sein sollten, dh operative Beschreibungen der Prozesse der Bildung / Ausbildung, die darauf abzielen, ein bestimmtes Ergebnis zu erzielen. Wie in der Physik die Entdeckung eines Gesetzes zur Erfindung einer Maschine führt, so führt in der Pädagogik die Erklärung eines Phänomens, die Theorie zur Schaffung von pädagogischen Systemen, Methoden, Unterrichtstechnologien, Lehrmittel, Lehrbücher. Bei der Erfüllung dieser Aufgaben hat die Pädagogik einen normativen, regulativen Charakter.

Vorhersagefunktion Pädagogik liegt in einer vernünftigen Voraussicht der Entwicklung der pädagogischen Wirklichkeit. Die Entdeckung des programmierten Lernens, die Entwicklung von Computern und komplexen Kommunikationsmitteln führten die Wissenschaftler zu der Idee, dass die Schule der Zukunft anders sein oder ganz aussterben wird: Schüler werden zu Hause oder in speziellen Zentren per Telekommunikation lernen. Es gab sogar einen Wissenschaftszweig über die Voraussicht der Entwicklung von PS - pädagogische Zukunftsforschung.

Ergebnisse Pädagogische Forschung sind Theorien, pädagogische Systeme und Technologien, Pädagogische Prognosen. Sie werden in vorgestellt verschiedene Formen: Berichte, Artikel, Bücher, Lehrmittel, Trainingsprogramme usw.