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वर्तमान में, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का तेजी से विकास, सभी क्षेत्रों की सामग्री और संरचना को आधुनिक बनाने की आवश्यकता है पूर्व विद्यालयी शिक्षा. यह नए शैक्षिक मानकों में परिलक्षित होता है। यह संघीय राज्य की आवश्यकताएं हैं शैक्षिक मानक, उनका परिचय परिचय के लिए एक प्रोत्साहन बन गया इंटरैक्टिव लर्निंगऔर संवादात्मक प्रौद्योगिकियांपूर्वस्कूली संस्थानों के काम में। लेख इंटरएक्टिव लर्निंग के सार को प्रकट करता है और इंटरेक्टिव तकनीकों को प्रस्तुत करता है।

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डीओई में आधुनिक शैक्षिक प्रक्रिया के भीतर इंटरएक्टिव प्रौद्योगिकियों का उपयोग

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के तेजी से विकास के वर्तमान समय में, पूर्वस्कूली शिक्षा के सभी क्षेत्रों की सामग्री और संरचना को आधुनिक बनाने की आवश्यकता है। यह नए शैक्षिक मानकों में परिलक्षित होता है। यह संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की आवश्यकताएं थीं, उनका परिचय जो पूर्वस्कूली संस्थानों के काम में इंटरैक्टिव लर्निंग और इंटरएक्टिव प्रौद्योगिकियों की शुरूआत के लिए प्रेरणा बन गया।

सबसे पहले, आपको यह समझने की जरूरत है कि "इंटरैक्टिव लर्निंग" क्या है?

शिक्षाशास्त्र में, सीखने के कई मॉडल हैं:

1) निष्क्रिय - छात्र सीखने की "वस्तु" के रूप में कार्य करता है (सुनता है और देखता है)

2) सक्रिय - छात्र सीखने के "विषय" के रूप में कार्य करता है ( स्वतंत्र काम, रचनात्मक कार्य)

3) इंटरएक्टिव - इंटर (आपसी), एक्ट (एक्ट)। इंटरैक्टिव लर्निंग की अवधारणा "आसपास के सूचना वातावरण के साथ छात्रों के सूचना आदान-प्रदान का एक प्रकार" है। सीखने की प्रक्रिया सभी छात्रों की निरंतर, सक्रिय बातचीत की स्थितियों में की जाती है। छात्र और शिक्षक सीखने के समान विषय हैं।

संवादात्मक तकनीकों का उपयोग शिक्षण के व्याख्यात्मक-सचित्र तरीके से गतिविधि-आधारित तरीके से स्थानांतरित करना संभव बनाता है, जिसमें बच्चा लेता है सक्रिय साझेदारीइस गतिविधि में।

अवधि "इंटरैक्टिव टेक्नोलॉजीज"दो अर्थों में विचार किया जा सकता है: कंप्यूटर के साथ और कंप्यूटर के माध्यम से बातचीत पर निर्मित प्रौद्योगिकियां और कंप्यूटर का उपयोग किए बिना बच्चों और शिक्षक के बीच सीधे बातचीत का आयोजन।

कार्यान्वयन कंप्यूटर प्रौद्योगिकीपूर्वस्कूली के लिए एक नए और मनोरंजक रूप में, भाषण, गणित, पर्यावरण की समस्याओं को हल करने में मदद करता है, सौंदर्य विकासऔर स्मृति, कल्पना को विकसित करने में भी मदद करता है, रचनात्मक कौशल, स्थानिक अभिविन्यास कौशल, तार्किक और सामान्य सोच. प्रयोग इंटरैक्टिव मॉडलसीखना शैक्षिक प्रक्रिया या किसी भी विचार में किसी भी प्रतिभागी के प्रभुत्व को बाहर करता है।

शैक्षिक में इंटरैक्टिव प्रौद्योगिकियों का उपयोग डॉव प्रक्रियाइंटरैक्टिव उपकरणों की उपस्थिति मानता है।ये कंप्यूटर, इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड, मल्टीमीडिया उपकरण और बहुत कुछ हैं।संस्थान को इस उपकरण से लैस करने के अलावा, प्रशिक्षित शिक्षण कर्मचारीसंयोजन करने में सक्षम पारंपरिक तरीकेप्रशिक्षण और आधुनिक संवादात्मक प्रौद्योगिकियां।

शिक्षक को न केवल कंप्यूटर और आधुनिक मल्टीमीडिया उपकरण का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए, बल्कि अपना खुद का भी बनाना चाहिए शैक्षिक संसाधनअपने में व्यापक रूप से उनका उपयोग करें शैक्षणिक गतिविधि.

इंटरएक्टिव लर्निंग की दूसरी दिशा पर विचार करें - यह कंप्यूटर का उपयोग किए बिना सीधे बच्चों और शिक्षक के बीच एक संगठित बातचीत है। ऐसी इंटरैक्टिव लर्निंग टेक्नोलॉजी मौजूद हैं बड़ी राशि. प्रत्येक शिक्षक स्वतंत्र रूप से बच्चों के साथ काम के नए रूपों के साथ आ सकता है।

बच्चों के साथ काम में इंटरैक्टिव प्रौद्योगिकियों की शुरूआत को ध्यान में रखते हुए धीरे-धीरे किया जाता है उम्र की विशेषताएंप्रीस्कूलर

द्वितीय कनिष्ठ समूह - जोड़े में काम, गोल नृत्य;

मध्य समूह - जोड़े में काम, गोल नृत्य, चेन, हिंडोला;

वरिष्ठ समूह - जोड़े में काम करना, गोल नृत्य, चेन, हिंडोला, साक्षात्कार, छोटे समूहों (ट्रिपल), मछलीघर में काम करना;

पूर्वस्कूली समूह- जोड़े में काम, एक गोल नृत्य, एक श्रृंखला, एक हिंडोला, एक साक्षात्कार, छोटे समूहों में काम (ट्रिपल), एक मछलीघर, एक बड़ा वृत्त, ज्ञान का एक पेड़।

आइए प्रत्येक तकनीक का वर्णन करें।

"जोड़ी कार्य"

बच्चे एक-दूसरे के साथ बातचीत करना सीखते हैं, अपनी मर्जी से जुड़ते हैं। जोड़े में काम करना, बच्चे बातचीत करने, लगातार और एक साथ काम करने की उनकी क्षमता में सुधार करते हैं। जोड़े में इंटरएक्टिव लर्निंग चैम्बर संचार की स्थिति में सहयोग के कौशल को विकसित करने में मदद करता है।

"गोल नृत्य"

पर आरंभिक चरणवयस्क नेता है, क्योंकि बच्चे स्वयं कार्य को पूरा नहीं कर सकते। शिक्षक, विषय की मदद से, बच्चों को बारी-बारी से कार्य करना सिखाता है, जिससे उन्हें ऐसे गुणों में शिक्षित किया जाता है जैसे उत्तर सुनने की क्षमता और एक दूसरे को बाधित नहीं करना। इंटरएक्टिव तकनीक "गोल नृत्य" पूर्वस्कूली बच्चों में स्वैच्छिक व्यवहार के प्रारंभिक कौशल के निर्माण में योगदान देता है।

"ज़ंजीर"

इंटरैक्टिव तकनीक "चेन" पूर्वस्कूली बच्चों में एक टीम में काम करने की क्षमता के गठन की शुरुआत में मदद करती है। इस तकनीक का आधार है लगातार समाधानएक कार्य के प्रत्येक प्रतिभागी। उपलब्धता सामान्य उद्देश्य, एक संपूर्ण परिणामसहानुभूति और पारस्परिक सहायता का माहौल बनाता है, उन्हें एक-दूसरे के साथ संवाद करता है, कार्य को हल करने के लिए विकल्प प्रदान करता है।

"हिंडोला"

जोड़े में काम व्यवस्थित करने के लिए यह तकनीक पेश की जा रही है। यह गतिशील युगल है जिसमें महान संचार क्षमता है, और यह

बच्चों के बीच संचार को उत्तेजित करता है। इंटरएक्टिव तकनीक "हिंडोला" बच्चे में पारस्परिक सहायता, सहयोग कौशल जैसे नैतिक और स्वैच्छिक गुणों का निर्माण करती है।

"साक्षात्कार"

ज्ञान को समेकित या सामान्य करने के चरण में, काम के परिणामों को संक्षेप में, इंटरैक्टिव तकनीक "साक्षात्कार" का उपयोग किया जाता है। इस तकनीक के उपयोग के लिए धन्यवाद, बच्चे सक्रिय रूप से विकसित होते हैं संवाद भाषण, जो उन्हें "वयस्क-बच्चे", "बाल-बच्चे" से बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

"छोटे समूहों में काम करें" (तीन गुना)

इंटरएक्टिव लर्निंग मोड में, प्रीस्कूलर के समूहों को वरीयता दी जाती है तीन लोग. समूह कार्य प्रौद्योगिकी "तीनों में" का उपयोग सभी बच्चों के लिए कक्षा में काम करना संभव बनाता है। लोग अपने काम, एक दोस्त के काम का मूल्यांकन करना, संवाद करना, एक दूसरे की मदद करना सीखते हैं। सीखने की प्रक्रिया में सहयोग का सिद्धांत अग्रणी बन जाता है।

"मछलीघर"

"एक्वेरियम" - संवाद का एक रूप जब लोगों को "जनता के सामने" समस्या पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। एक्वेरियम इंटरएक्टिव तकनीक में यह तथ्य शामिल है कि कई बच्चे एक सर्कल में स्थिति का प्रदर्शन करते हैं, जबकि बाकी निरीक्षण और विश्लेषण करते हैं। प्रीस्कूलर को यह रिसेप्शन क्या देता है? अपने साथियों को बाहर से देखने का अवसर, यह देखने के लिए कि वे कैसे संवाद करते हैं, वे किसी और के विचार पर कैसे प्रतिक्रिया करते हैं, वे एक चल रहे संघर्ष को कैसे हल करते हैं, वे अपने विचारों पर कैसे बहस करते हैं।

"महान मंडल"

बिग सर्कल टेक्नोलॉजी एक ऐसी तकनीक है जो प्रत्येक बच्चे को बोलने और संचार कौशल विकसित करने, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करने, प्राप्त जानकारी से निष्कर्ष निकालने और समस्या को हल करने की अनुमति देती है।

"ज्ञान वृक्ष"

एक बच्चे को सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए संचार गतिविधि"नॉलेज ट्री" तकनीक पेश की जा रही है। यह संचार कौशल, बातचीत करने की क्षमता, निर्णय लेने की क्षमता विकसित करता है सामान्य कार्य. लीफलेट - चित्र या आरेख शिक्षक द्वारा संकलित किए जाते हैं और उन्हें पहले से एक पेड़ पर लटका दिया जाता है। बच्चे सहमत होते हैं, छोटे समूहों में एकजुट होते हैं, कार्य पूरा करते हैं, और एक बच्चा इस बारे में बात करता है कि उन्होंने कार्य कैसे पूरा किया, और बच्चे सुनते हैं, विश्लेषण करते हैं और मूल्यांकन करते हैं।

केस प्रौद्योगिकियां

केस प्रौद्योगिकियों में शामिल हैं: स्थितिजन्य विश्लेषण विधि (विश्लेषण की विधि विशिष्ट स्थितियां, स्थितिजन्य कार्यऔर व्यायाम; मामले के चरण; मामला चित्रण; फोटो मामले); घटना विधि; स्थितिजन्य भूमिका निभाने वाले खेलों की विधि; व्यापार पत्राचार को पार्स करने की विधि; गेम डिजाइन; चर्चा विधि। केस प्रौद्योगिकियों का सार विश्लेषण है समस्या की स्थिति. विश्लेषण कैसे तार्किक संचालनसोच, बढ़ावा देता है भाषण विकासबच्चा, "चूंकि भाषण सोच के अस्तित्व का एक रूप है, भाषण और सोच के बीच एकता है" (एस.एल. रुबिनशेटिन)। केस तकनीकों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में, बच्चे: प्राप्त करना सीखें आवश्यक जानकारीसंचार में; दूसरों के हितों के साथ अपनी आकांक्षाओं को सहसंबंधित करने की क्षमता; अपने दृष्टिकोण को साबित करना सीखें, उत्तर पर बहस करें, प्रश्न तैयार करें, चर्चा में भाग लें; अपनी बात का बचाव करना सीखें; मदद स्वीकार करने की क्षमता।

केस प्रौद्योगिकियां बच्चों के संचार प्रभाव के कौशल का निर्माण करती हैं: बच्चों में टीम वर्क कौशल का निर्माण होता है; वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता; उभरने के लिए पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करता है संघर्ष की स्थिति; बच्चे के जीवन और खेल के साथ संबंध सुनिश्चित किया जाता है; एक वयस्क की मदद के बिना, प्राप्त ज्ञान को स्वतंत्र रूप से लागू करना सीखें असली जीवनकठिनाई के बिना।

अंत में, हम कह सकते हैं कि इंटरैक्टिव प्रौद्योगिकियां हमें समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने की अनुमति देती हैं: वे विकसित होती हैं मुफ्त संचारवयस्कों और बच्चों के साथ; सभी घटकों का विकास करें मौखिक भाषणबच्चे; भाषण के मानदंडों के विद्यार्थियों की व्यावहारिक महारत में योगदान।

प्रत्यक्ष में इंटरैक्टिव प्रौद्योगिकियों का उपयोग शैक्षणिक गतिविधियांप्रीस्कूलर के तंत्रिका भार से राहत देता है, उनकी गतिविधि के रूपों को बदलना संभव बनाता है, कक्षाओं के विषय के मुद्दों पर ध्यान केंद्रित करता है।

इस प्रकार, इंटरैक्टिव लर्निंग निस्संदेह दिलचस्प, रचनात्मक है, आशाजनक दिशाशिक्षा शास्त्र। यह पूर्वस्कूली बच्चों की सभी संभावनाओं को महसूस करने में मदद करता है, उन्हें ध्यान में रखते हुए मनोवैज्ञानिक संभावनाएं. इंटरैक्टिव तकनीक का उपयोग बच्चों के ज्ञान और उनके आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को समृद्ध करना संभव बनाता है, साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों के बारे में, बच्चों को प्रोत्साहित करता है सक्रिय जुड़ावसामाजिक संबंधों की प्रणाली में।

पोलुरेज़ोवा तात्याना वासिलिवेना
पद:शैक्षिक मनोवैज्ञानिक
शैक्षिक संस्था:एमबीडीओयू नंबर 75
इलाका:व्लादिकाव्काज़
सामग्री नाम:व्यवस्थित विकास
विषय:पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में इंटरैक्टिव शिक्षण के तरीके
प्रकाशन तिथि: 09.11.2016
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

"पूर्वस्कूली शिक्षा में इंटरएक्टिव प्रौद्योगिकियां"
शैक्षिक प्रक्रिया में इंटरैक्टिव शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों की शुरूआत का उद्देश्य प्रीस्कूलरों के एकीकृत गुणों का निर्माण करना है, उन्हें महारत हासिल करना है। रचनात्मक तरीकेऔर आधुनिक संघीय शैक्षिक राज्य मानकों द्वारा निर्धारित कार्यों के अनुसार अन्य लोगों के साथ बातचीत के साधन। इंटरएक्टिव लर्निंग टेक्नोलॉजी क्या है? परिभाषा स्वयं "इंटरैक्टिव" की अवधारणा से जुड़ी है।
संकल्पना

"इंटरैक्टिव"
अंग्रेजी "इंटरैक्ट" ("इंटर" - "म्यूचुअल", "एक्ट" - "एक्ट") से आता है।
इंटरएक्टिव लर्निंग -
यह विशेष आकारसंज्ञानात्मक गतिविधि का संगठन। इसका तात्पर्य बहुत विशिष्ट और पूर्वानुमेय लक्ष्यों से है। इन लक्ष्यों में से एक है आरामदायक सीखने की स्थिति बनाना जिसमें बच्चा अपनी सफलता, अपनी बौद्धिक व्यवहार्यता महसूस करता है, जो सीखने की प्रक्रिया को स्वयं उत्पादक बनाता है। अन्तरक्रियाशीलता का अर्थ है बातचीत करने या बातचीत मोड में रहने की क्षमता, किसी चीज़ के साथ संवाद (उदाहरण के लिए, कंप्यूटर) या कोई (एक व्यक्ति)। इंटरएक्टिव लर्निंग संज्ञानात्मक गतिविधि को व्यवस्थित करने का एक विशेष रूप है। इंटरैक्टिव लर्निंग का सार यह है कि लगभग सभी बच्चे सीखने की प्रक्रिया में शामिल होते हैं। इस प्रकार के प्रशिक्षण में कार्य गैर-मानक हैं। गैर-मानक कार्य एक बहुत व्यापक अवधारणा है। इसमें शामिल है पूरी लाइनविशेषताएं जो इस प्रकार के कार्यों को पारंपरिक (मानक) से अलग करना संभव बनाती हैं। गैर-मानक कार्यों की मुख्य विशिष्ट विशेषता "गतिविधि के साथ उनका संबंध है, जिसे मनोविज्ञान में उत्पादक कहा जाता है", रचनात्मक। अन्य हैं
संकेत:
छात्रों द्वारा सेट को हल करने के तरीकों और विकल्पों की स्वतंत्र खोज सीखने का कार्य(प्रस्तावित विकल्पों में से किसी एक को चुनना या अपना खुद का विकल्प ढूंढना और निर्णय को सही ठहराना);  असामान्य काम करने की स्थिति; अपरिचित परिस्थितियों में पहले से अर्जित ज्ञान का सक्रिय पुनरुत्पादन। शिक्षाशास्त्र में, कई शिक्षण मॉडल प्रतिष्ठित हैं: 1. निष्क्रिय - छात्र सीखने की "वस्तु" के रूप में कार्य करता है (सुनता है और दिखता है); 2. सक्रिय - छात्र सीखने के "विषय" के रूप में कार्य करता है (स्वतंत्र कार्य, रचनात्मक कार्य); 3. इंटरएक्टिव - इंटरेक्शन।
इंटरएक्टिव लर्निंग मॉडल के उपयोग में जीवन स्थितियों का अनुकरण, भूमिका निभाने वाले खेलों का उपयोग और संयुक्त समस्या समाधान शामिल हैं। शैक्षिक प्रक्रिया या किसी भी विचार में किसी भी प्रतिभागी के प्रभुत्व को बाहर रखा गया है। इंटरएक्टिव तकनीक का उद्देश्य प्रीस्कूलरों में नए गुण और कौशल विकसित करना है: बौद्धिक गतिविधिप्रत्येक प्रीस्कूलर; विकास पारस्परिक संबंध, बच्चे संचार (कठोरता, अनिश्चितता) में संचार बाधाओं को दूर करना सीखते हैं, सफलता की स्थिति बनती है; प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व की स्व-शिक्षा और आत्म-विकास के लिए स्थितियां बनती हैं। प्रीस्कूलरों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, बच्चों के साथ काम में इंटरैक्टिव तकनीकों की शुरूआत धीरे-धीरे की जाती है। मैं
द्वितीय जूनियर समूह
- जोड़े में काम करें, "रिफ्लेक्सिव सर्कल"; मैं
मध्य समूह
- जोड़े में काम करें, "रिफ्लेक्सिव सर्कल", चेन, हिंडोला; मैं
वरिष्ठ समूह
- जोड़े में काम करें, "रिफ्लेक्सिव सर्कल", चेन, हिंडोला, साक्षात्कार, छोटे समूहों (ट्रिपल), एक्वेरियम में काम करें; मैं
स्कूल तैयारी समूह
- जोड़े में काम करें, "रिफ्लेक्सिव सर्कल", चेन, हिंडोला, साक्षात्कार, छोटे समूहों में काम (ट्रिपल), एक्वेरियम, बड़ा सर्कल, ज्ञान का पेड़।
"जोड़ी कार्य"
बच्चे एक-दूसरे के साथ बातचीत करना सीखते हैं, अपनी मर्जी से जुड़ते हैं। जोड़े में काम करना, बच्चे बातचीत करने, लगातार और एक साथ काम करने की उनकी क्षमता में सुधार करते हैं। जोड़े में इंटरएक्टिव लर्निंग चैम्बर संचार की स्थिति में सहयोग के कौशल को विकसित करने में मदद करता है। प्रारंभिक अवस्था में, वयस्क नेता होता है, क्योंकि। बच्चे स्वयं कार्य को पूरा नहीं कर सकते। एक शिक्षक, एक मनोवैज्ञानिक, एक वस्तु की मदद से, बच्चों को बदले में एक कार्य करना सिखाता है, जिससे उन्हें ऐसे गुणों में शिक्षित किया जाता है जैसे उत्तर सुनने की क्षमता और एक दूसरे को बाधित नहीं करना। उदाहरण के लिए: “यह एक असामान्य पत्थर है, यह जादुई है। जिसके हाथ में है वह प्रश्न का उत्तर देता है (आंदोलन, भावना दिखाता है, कार्य करता है) » इंटरएक्टिव तकनीक
"रिफ्लेक्सिव सर्कल"
पूर्वस्कूली बच्चों में स्वैच्छिक व्यवहार के प्रारंभिक कौशल के निर्माण में योगदान देता है।
"ज़ंजीर"
इंटरैक्टिव तकनीक "चेन" पूर्वस्कूली बच्चों में एक टीम में काम करने की क्षमता के गठन की शुरुआत में मदद करती है।
इस तकनीक का आधार प्रत्येक प्रतिभागी द्वारा एक समस्या का लगातार समाधान है। एक सामान्य लक्ष्य की उपस्थिति, एक सामान्य परिणाम सहानुभूति और पारस्परिक सहायता का माहौल बनाता है, आपको एक दूसरे के साथ संवाद करने, कार्य को हल करने के लिए विकल्प प्रदान करता है।
"साक्षात्कार"
ज्ञान को समेकित या सामान्य करने के चरण में, काम के परिणामों को संक्षेप में, इंटरैक्टिव तकनीक "साक्षात्कार" का उपयोग किया जाता है। इस तकनीक के उपयोग के लिए धन्यवाद, बच्चे सक्रिय रूप से संवाद भाषण विकसित करते हैं, जो उन्हें "वयस्क-बच्चे", "बाल-बाल" से बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
"छोटे समूहों में काम करें" (तीन गुना)
इंटरएक्टिव लर्निंग मोड में, तीन लोगों के प्रीस्कूलर के समूहों को वरीयता दी जाती है। समूह कार्य प्रौद्योगिकी "तीनों में" का उपयोग सभी बच्चों के लिए कक्षा में काम करना संभव बनाता है। लोग अपने काम, एक दोस्त के काम का मूल्यांकन करना, संवाद करना, एक दूसरे की मदद करना सीखते हैं। सीखने की प्रक्रिया में सहयोग का सिद्धांत अग्रणी बन जाता है।
"मछलीघर"
"एक्वेरियम" - संवाद का एक रूप जब लोगों को "जनता के सामने" समस्या पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। एक्वेरियम इंटरएक्टिव तकनीक में यह तथ्य शामिल है कि कई बच्चे एक सर्कल में स्थिति का प्रदर्शन करते हैं, जबकि बाकी निरीक्षण और विश्लेषण करते हैं। प्रीस्कूलर को यह रिसेप्शन क्या देता है? अपने साथियों को बाहर से देखने का अवसर, यह देखने के लिए कि वे कैसे संवाद करते हैं, वे किसी और के विचार पर कैसे प्रतिक्रिया करते हैं, कैसे वे एक चल रहे संघर्ष को सुलझाते हैं, कैसे वे अपने विचार पर बहस करते हैं।
"ज्ञान वृक्ष"
एक बच्चे द्वारा संचार गतिविधि की सफल महारत के लिए, "नॉलेज ट्री" तकनीक पेश की जा रही है। यह संचार कौशल विकसित करता है, बातचीत करने की क्षमता, सामान्य समस्याओं को हल करता है। लीफलेट - चित्र या आरेख शिक्षक द्वारा संकलित किए जाते हैं और उन्हें पहले से एक पेड़ पर लटका दिया जाता है। बच्चे सहमत होते हैं, छोटे समूहों में एकजुट होते हैं, कार्य पूरा करते हैं, और एक बच्चा इस बारे में बात करता है कि उन्होंने कार्य कैसे पूरा किया, बच्चे सुनते हैं, विश्लेषण करते हैं और मूल्यांकन करते हैं
केस प्रौद्योगिकियां
केस प्रौद्योगिकियों में शामिल हैं: स्थितिजन्य विश्लेषण की विधि (विशिष्ट स्थितियों, स्थितिजन्य कार्यों और अभ्यासों के विश्लेषण की विधि; घटना की विधि; स्थितिजन्य भूमिका निभाने वाले खेलों की विधि; प्रशिक्षण;  खेल डिजाइन; चर्चा की विधि।
केस टेक्नोलॉजी का सार समस्या की स्थिति का विश्लेषण है। विश्लेषण, सोच के तार्किक संचालन के रूप में, बच्चे के भाषण विकास में योगदान देता है, "चूंकि भाषण सोच के अस्तित्व का एक रूप है, भाषण और सोच के बीच एकता है" (एस.एल. रुबिनशेटिन)। मामले प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में, बच्चे: संचार में आवश्यक जानकारी प्राप्त करना सीखें; दूसरों के हितों के साथ स्वयं की आकांक्षाओं को सहसंबद्ध करने की क्षमता; अपनी बात साबित करना सीखें, उत्तर पर बहस करें, प्रश्न तैयार करें, चर्चा में भाग लें;  अपनी बात का बचाव करना सीखें; मदद स्वीकार करने की क्षमता।
केस प्रौद्योगिकियां संचार प्रभाव के कौशल का निर्माण करती हैं

बच्चे:
बच्चे टीमवर्क कौशल विकसित करते हैं; वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता; उभरती संघर्ष स्थितियों में पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करता है; बच्चे के जीवन और खेल के साथ संबंध सुनिश्चित किया जाता है;  एक वयस्क की मदद के बिना, वास्तविक जीवन में अर्जित ज्ञान को बिना किसी कठिनाई के स्वतंत्र रूप से लागू करना सीखें। प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में इंटरैक्टिव तकनीकों का उपयोग प्रीस्कूलरों के तंत्रिका भार से राहत देता है, जिससे उनकी गतिविधि के रूपों को बदलना संभव हो जाता है, पाठ के विषयों पर ध्यान देना संभव हो जाता है। इस प्रकार, इंटरैक्टिव लर्निंग निस्संदेह अध्यापन का एक दिलचस्प, रचनात्मक, आशाजनक क्षेत्र है। यह पूर्वस्कूली बच्चों की सभी संभावनाओं को महसूस करने में मदद करता है, उनकी मनोवैज्ञानिक क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए। इंटरैक्टिव तकनीक का उपयोग बच्चों के ज्ञान और उनके आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को समृद्ध करना संभव बनाता है, साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों के बारे में, बच्चों को सामाजिक संबंधों की प्रणाली में सक्रिय रूप से बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
याद रखने की जरूरत है
:
शैक्षिक प्रक्रिया को प्रक्रिया में शामिल होने को ध्यान में रखते हुए आयोजित किया जाता है

बिना किसी अपवाद के समूह के सभी बच्चों का ज्ञान।

काम के दौरान हर कोई अपना विशेष व्यक्तिगत योगदान देता है

ज्ञान, विचारों, गतिविधि के तरीकों का आदान-प्रदान होता है।

व्यक्तिगत, जोड़ी, समूह कार्य का आयोजन किया जाता है;

परियोजना का काम, भूमिका निभाने वाले खेल; एक परी कथा के साथ काम करें; प्रशिक्षण।

इंटरएक्टिव तरीके बातचीत के सिद्धांतों पर आधारित हैं,

प्रशिक्षुओं की गतिविधि, समूह के अनुभव पर निर्भरता, अनिवार्य

प्रतिक्रिया।

एक माहौल बनाया जा रहा है शैक्षिक संचार, जो विशेषता है

खुलापन, प्रतिभागियों की बातचीत, उनकी समानता

तर्क, संयुक्त ज्ञान का संचय, आपसी की संभावना

मूल्यांकन और नियंत्रण।

इन्ना कोवलेंको

"हम एक ऐसे युग में रहते हैं जब पागलपन की कल्पनाओं से बिल्कुल वास्तविक वास्तविकता तक की दूरी अविश्वसनीय गति से घट रही है," एम। गोर्की ने एक बार लिखा था। और अब, निरंतर कम्प्यूटरीकरण के युग में, उस युग में जब टेकनीकबहुत आगे बढ़ गए, एम के शब्द। गोर्की: "आप अतीत की गाड़ी में कहीं नहीं जा सकते ..."

हर साल आधुनिक संवादात्मक प्रौद्योगिकियांहमारे जीवन में अधिक से अधिक सघन होते जा रहे हैं, इसलिए कंप्यूटर का उपयोग काफी आम हो गया है, और जन्म से बच्चों की वर्तमान पीढ़ी बहुत संतृप्त हो जाती है सूचना वातावरण. आधुनिक बच्चों के पहले खिलौने टीवी रिमोट हैं, डीवीडी प्लेयर, सीडी और डीवीडी, मोबाइल फोन, और उसके बाद ही गुड़िया, कार और उपदेशात्मक खेल. वर्तमान में अधिकांश रूसी परिवारएक घरेलू कंप्यूटर है, या शायद एक से अधिक, और बच्चे जन्म से ही देखते हैं कि उनके माता-पिता दिन में कई घंटे उस पर बिताते हैं। इसके अलावा, बच्चे देखते हैं कि मॉनिटर पर आप देख सकते हैं कि वे इस उम्र में सबसे अधिक हैं। को आकर्षित करती है: बच्चों और जानवरों के साथ चित्र, कार्टून, वीडियो क्लिप आदि। जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, बच्चों को पास जाने से मना करें तकनीक बेकार है, हमेशा वही आकर्षित करता है जो निषिद्ध है। इंटरैक्टिवकार्यप्रणाली सीखने और करने पर आधारित है कार्रवाई: एक व्यक्ति अपने हाथों से जो करता है उसे बेहतर ढंग से याद रखता है और आत्मसात करता है। बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए मुख्य शर्त पूर्वस्कूली उम्रसंचार है। इसलिए, शिक्षक का कार्य व्यवस्थित करना है ये गतिविधिइसके भीतर सहयोग का माहौल बनाना, आपसी विश्वास- एक दूसरे के साथ बच्चे, बच्चे और वयस्क। इस समस्या को हल करने के लिए शिक्षक उपयोग कर सकता है संवादात्मक प्रौद्योगिकियां.

प्रयोग संवादात्मक प्रौद्योगिकियांऔर आधुनिक में शिक्षण विधियों बाल विहारकी विशेषता पेशेवर संगततापूर्वस्कूली शिक्षक,

इंटरैक्टिव- का अर्थ है बातचीत करने की क्षमता या बातचीत के तरीके में, किसी चीज से संवाद (जैसे कंप्यूटर)या कोई भी (मानव). इसलिये, इंटरैक्टिव लर्निंग है, मुख्य रूप से, संवाद प्रशिक्षणसीखने के माहौल के साथ बच्चों की बातचीत पर निर्मित, शैक्षिक वातावरण, जो महारत हासिल अनुभव के क्षेत्र के रूप में कार्य करता है, जिसके दौरान शिक्षक और छात्र के बीच बातचीत की जाती है।

शैक्षिक प्रक्रिया के आधार पर इंटरैक्टिव लर्निंग, इस तरह से आयोजित किया जाता है कि लगभग सभी बच्चे अनुभूति की प्रक्रिया में शामिल होते हैं, उन्हें यह समझने और प्रतिबिंबित करने का अवसर मिलता है कि वे क्या जानते और सोचते हैं। विकास की प्रक्रिया में शैक्षिक सामग्री, प्रीस्कूलर संयुक्त गतिविधियों को अंजाम देते हैं, जिसका अर्थ है कि हर कोई काम में योगदान देता है, अनुभव, ज्ञान और कौशल का आदान-प्रदान होता है। इसके अलावा, यह एक दोस्ताना माहौल में और एक दूसरे के आपसी समर्थन से होता है।

लक्ष्यों में से एक इंटरैक्टिवबनाना सीखना है आरामदायक स्थितियांसीखना, जैसे कि छात्र अपनी सफलता को महसूस करता है, उसका बौद्धिक व्यवहार्यताजो पूरी सीखने की प्रक्रिया को उत्पादक और कुशल बनाता है। इंटरैक्टिवगतिविधि में संवाद संचार शामिल है, क्योंकि इसमें पारस्परिक सहायता, आपसी समझ शामिल है और संयुक्त तरीकों से समस्याओं को हल करने के लिए आकर्षित करता है।

संगठन इंटरैक्टिवप्रशिक्षण में हो सकता है अलग - अलग रूप. उदाहरण के लिए, व्यक्तिगत आकार, सुझाव देता है स्वतंत्र समाधानप्रत्येक बच्चे द्वारा सौंपा गया कार्य; युग्मित रूप, जोड़ियों में कार्यों को हल करने के लिए उपयोग किया जाता है; समूह उपागम में, बच्चों को उपसमूहों में विभाजित किया जाता है; यदि कार्य सभी प्रतिभागियों द्वारा एक ही समय में किया जाता है, दिया गया रूपसामूहिक या ललाट कहा जाता है; और खासकर जटिल आकार इंटरैक्टिवसीखना ग्रह है। ग्रहों के रूप के साथ, प्रतिभागियों का एक समूह प्राप्त करता है सामान्य कार्यउदाहरण के लिए एक परियोजना विकसित करना; उपसमूहों में बांटा गया है, जिनमें से प्रत्येक अपनी परियोजना विकसित करता है, फिर परियोजना के अपने संस्करण को आवाज देता है; उसके बाद चुनो उत्तम विचार, जो बनाते हैं आम परियोजना. शिक्षक का मुख्य लक्ष्य एक या दूसरे को लागू करना है कंप्यूटर प्रोग्रामपरवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया की विशिष्ट परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए, प्रत्येक बच्चे में स्मृति, सोच, कल्पना, भाषण के विकास के लिए इसकी सामग्री का उपयोग करें। इसमें से है शैक्षणिक उत्कृष्टतायह इस बात पर निर्भर करता है कि आप कितने विनीत और अगोचर रूप से शैक्षिक प्रक्रिया को पुनर्जीवित कर सकते हैं, बच्चों द्वारा प्राप्त अनुभव को विस्तारित और समेकित कर सकते हैं। कंप्यूटर का उपयोग प्रौद्योगिकी और सूचना प्रौद्योगिकी आपको कक्षाओं के लिए बच्चों की प्रेरणा बढ़ाने, उन्हें एक दूसरे और शिक्षकों के साथ सहयोग और संचार के नए रूपों को सिखाने, उनकी उपलब्धियों के बारे में बच्चे द्वारा सचेत मूल्यांकन करने, सकारात्मक बनाए रखने की अनुमति देता है। भावनात्मक स्थितिसुधारात्मक कार्य की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए कक्षाओं की प्रक्रिया में बच्चा।

उपयोग करने के लाभ संवादात्मक प्रौद्योगिकियांमें शैक्षिक प्रक्रियाडॉव नकारा नहीं जा सकता है और अपने स्वयं के व्यावहारिक द्वारा पुष्टि की जाती है अनुभव:

कंप्यूटर स्क्रीन पर या प्रोजेक्शन स्क्रीन पर सूचना की प्रस्तुति खेल का रूपएक बड़ा कारण बनता है रुचि;

प्रीस्कूलर के लिए समझने योग्य एक आलंकारिक प्रकार की जानकारी रखता है;

आंदोलनों, ध्वनि, एनीमेशन लंबे समय तक बच्चे का ध्यान आकर्षित करते हैं;

उत्तेजित करता है संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चे;

प्रशिक्षण के वैयक्तिकरण का अवसर प्रदान करता है;

कंप्यूटर पर अपनी गतिविधियों की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर आत्मविश्वास प्राप्त करता है;

आपको मॉडल करने की अनुमति देता है जीवन स्थितियांजो रोजमर्रा की जिंदगी में नहीं देखा जा सकता है।

यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि शैक्षिक कार्यों और सामग्री के कार्यान्वयन में शैक्षिक क्षेत्रआज बस इसे लागू करना जरूरी है संवादात्मक प्रौद्योगिकियांशैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों को व्यवस्थित करते समय।

जुल्फिया खबीबुलिन
पूर्वस्कूली संस्थान में इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों और तकनीकों का उपयोग

पूर्वस्कूली में इंटरैक्टिव तरीकों और तकनीकों का उपयोग

बच्चे का पहला निर्विवाद अधिकार है

अपने विचार व्यक्त करें।

जे. कोरज़ाक

अपनी शैक्षणिक गतिविधि के एक निश्चित चरण में, मैंने महसूस किया कि न केवल स्कूल, बल्कि भी पूर्वस्कूली सबसे अप-टू-डेट क्रियाविधि, मुख्य का पीछा लक्ष्य: एक व्यक्ति के रूप में बच्चे का विकास।

इंटरएक्टिव शिक्षण पद्धति- यह एक नवाचार है जिसका मैं कई वर्षों से उपयोग कर रहा हूं।

शब्द « इंटरैक्टिव» से आया अंग्रेज़ी शब्द "इंटरैक्ट करना". अंतर-"परस्पर", कार्यवाही करना- कार्यवाही करना। अन्तरक्रियाशीलताका अर्थ है बातचीत करने या बातचीत के तरीके में रहने की क्षमता, किसी चीज के साथ संवाद (उदाहरण के लिए, कंप्यूटर के साथ)या कोई भी (मानव). इसलिये, इंटरैक्टिव लर्निंग सीख रहा हैबातचीत पर बनाया गया छात्रसीखने के माहौल के साथ, एक सीखने का माहौल जो सीखने के अनुभव के क्षेत्र के रूप में कार्य करता है।

सार इंटरैक्टिव लर्निंग है, क्या शैक्षिक प्रक्रियाइस तरह से आयोजित किया गया कि लगभग सभी छात्रोंअनुभूति की प्रक्रिया में शामिल हैं, उन्हें समझने और प्रतिबिंबित करने का अवसर मिलता है कि वे क्या जानते हैं और सोचते हैं। टीम वर्क सीखने की प्रक्रिया में छात्र, शैक्षिक सामग्री के विकास का मतलब है कि हर कोई अपना विशेष व्यक्तिगत योगदान देता है, ज्ञान, विचारों, गतिविधि के तरीकों का आदान-प्रदान होता है। इसके अलावा, यह परोपकार और आपसी समर्थन के माहौल में होता है, जो न केवल नया ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देता है, बल्कि आत्म-ज्ञान भी विकसित करता है। संज्ञानात्मक गतिविधि, इसे और अधिक में अनुवाद करता है उच्च रूपसहयोग और सहयोग।

बीत गया शिक्षा, संगोष्ठियों, सम्मेलनों में भाग लेना, बाद में काम करना शिक्षण कार्यक्रम, मैंने अपनी क्षमताओं का पुनर्मूल्यांकन किया, न केवल पाठ बनाने की क्षमता, बल्कि जीसीडी के साथ भी इंटरैक्टिव तरीकों का उपयोग करना.

ऐसा शिक्षाअप्रत्याशित सकारात्मक देता है परिणाम:

अपनी राय व्यक्त करने और उसका बचाव करने की क्षमता;

गतिविधि और काम में भाग लेने की इच्छा;

उत्तर के दौरान ढीलापन, आत्मविश्वास।

दक्षता और समीचीनता इंटरैक्टिव कार्यप्रणालीमैं अपने अभ्यास में देखता हूं।

तरीकोंजो मैं बच्चों के साथ प्रयोग करें.

समूहों में जीसीडी मैं बच्चों को जानने से शुरू करता हूं।

जान-पहचान

लक्ष्य: समूह में विश्वास और आपसी समर्थन का माहौल बनाएं; अनिश्चितता और सार्वजनिक बोलने के डर पर काबू पाने के लिए आत्म-प्रस्तुति के कौशल का निर्माण करना।

आमतौर पर, परिचय देते समय, मैं बच्चों से उनके नाम की कहानी बताने के लिए कहता हूँ। (बड़े बच्चों के लिए और तैयारी समूह) : "किसको और क्यों बुलाया गया?"या "मुझे अपने नाम के बारे में वह सब कुछ बताएं जो आप जानते हैं".

सभी बच्चों ने अपना परिचय देने के बाद, मैं पूछता हूँ बच्चे:

अपने नाम का इतिहास जानना क्यों ज़रूरी है?

उदाहरण के लिए: विषय: मौसम के

जान-पहचान: मेरा नाम है... My पसंदीदा समयवर्ष - वसंत, आदि।

"विचार मंथन"- लक्ष्य: "विचार-मंथन"या « बुद्धिशीलता» निषेध के माध्यम से सीमित अवधि, समय के लिए सभी बच्चों से जितना संभव हो सके इकट्ठा करने के लिए अधिक विचारदिए गए विषय के संबंध में।

उदाहरण के लिए: दोस्तों, आज मौसम कैसा है?

"भूमिका निभाने वाला खेल": रोल प्ले बच्चों को भूमिकाएँ सौंपकर और उन्हें अभिनय करने की अनुमति देकर वास्तविकता का अनुकरण करता है "असली की तरह". लक्ष्य रोल प्ले- एक विशेष परी कथा, दृश्य, आदि के लिए बच्चों के दृष्टिकोण को निर्धारित करें, द्वारा अनुभव प्राप्त करें खेलए: वह अनुभव और भावनाओं के माध्यम से सिखाने में मदद करने की कोशिश करती है। कभी-कभी बच्चे अपनी परिस्थितियों के अनुसार कार्य कर सकते हैं जिनमें वे रहे हैं। खेल के दौरान सामग्री को आत्मसात करना और समेकित करना भी बहुत आसान है।

"क्लस्टर"

क्लस्टर से अनुवादित अंग्रेजी में (समूह)मतलब गुच्छा, ब्रश। क्लस्टर है तरीकाजो किसी विषय के बारे में स्वतंत्र रूप से और खुले तौर पर सोचने में मदद करता है। यह सोच का एक गैर-रेखीय रूप है। क्लस्टरिंग बहुत सरल है।

1. शीट के बीच में एक कीवर्ड या वाक्य लिखें।

2. इस विषय के संबंध में दिमाग में आने वाले शब्दों और वाक्यों को लिखना शुरू करें।

3. जैसे ही विचार आते हैं, संबंध बनाना शुरू करें।

4. आवंटित समय में जितने विचार आप सोच सकते हैं, उन्हें लिख लें।

क्लस्टरिंग एक लचीली संरचना है, इसे पाठ के उद्देश्य के आधार पर समूह और व्यक्तिगत रूप से दोनों में किया जा सकता है।

उदाहरण के लिए:

स्लेज हॉलिडे

सांता क्लॉस विंटर स्नोमैन

क्रिसमस ट्री उपहार नया साल

DOW में मैं ऑफ़र करता हूँ इस तरह प्रयोग करें. बोर्ड पर एक तस्वीर पोस्ट की गई है कीवर्डऔर बच्चों से से संबंधित शब्दों के नाम बताने को कहें दिया गया शब्द. यह विधि का उपयोग समूह में दोनों का किया जा सकता है, प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से भी, जिसे कई तस्वीरें पेश की जाती हैं और उनके बीच संबंध का पता लगाया जाता है।

"सिंकवाइन"

सिंकविन, से अनुवादित फ्रेंच- 5 पंक्तियाँ। सिंकवाइन - सफेद (गैर तुकबंदी)मदद करने के लिए कविता जानकारी का संश्लेषण.

1 पंक्ति: एक शब्द में थीम (आमतौर पर एक संज्ञा)

2 पंक्ति: संक्षेप में विषय का विवरण (दो विशेषण)

3 पंक्ति: इस विषय में कार्रवाई का विवरण (तीन क्रिया या गेरुंड)

4 लाइन: विषय, भावनाओं, भावनाओं के प्रति दृष्टिकोण (चार-शब्द वाक्यांश)

पंक्ति 5: एक शब्द में विषय के सार की पुनरावृत्ति (विषय का पर्यायवाची)

उदाहरण के लिए: मां

दयालु, प्रिय

देखभाल, प्यार, पौष्टिक

मैं अपनी मां से प्यार करता हूं!

डॉव में आप कर सकते हैं इस तरह उपयोग करें.

1 पंक्ति: एक शब्द में कोई वस्तु या घटना।

2 पंक्ति: वर्णन करें कि यह आइटम क्या है।

3 पंक्ति: इस आइटम की कार्रवाइयां.

4 लाइन: क्या तुम्हें पसंद है दिया गया विषयऔर कैसे?

पंक्ति 5प्रश्न: इस मद का दूसरा नाम क्या है?

मैंने महसूस किया कि बच्चों को दयालुता, सटीकता, सम्मान, व्यक्तिगत उदाहरण के साथ पालने और सिखाने की जरूरत है, उन्हें दूसरों के साथ अच्छे संबंध बनाना सिखाएं। बच्चों को समझने के लिए आपको प्रत्येक बच्चे को अलग-अलग समझना होगा।

मेरा मानना ​​है कि शिक्षक की सफलता हर अच्छे दिन में व्यतीत होती है। मुख्य बात यह है कि बच्चे को महसूस करना, देखना, सुनना, जरूरत पड़ने पर मदद करना, जब वह खुद काम करता है तो हस्तक्षेप न करें। यह शिक्षक पर निर्भर करता है कि छात्र कैसा होगा। जबरदस्ती करने की जरूरत नहीं रुचि, धैर्यवान और चौकस, मिलनसार और ईमानदार होना, फटकारना नहीं, आलोचना नहीं करना, बल्कि बच्चे की क्षमताओं को स्वीकार करना और विश्वास करना।

शिक्षा में सफलता और सीख रहा हूँतभी हासिल किया जा सकता है जब बच्चे अध्ययन करने के लिए दिलचस्प. हमें, शिक्षकों को, इसे हमेशा याद रखना चाहिए और शिक्षित करने के नए तरीकों की लगातार खोज करने में सक्षम होना चाहिए और सीख रहा हूँऔर उनके अभ्यास में उनका कार्यान्वयन, थोड़ा-थोड़ा करके एकत्र करना और सब कुछ का उपयोग करनाजो गतिविधि को अनुभूति के आनंदमय कार्य में बदल देता है।

संदर्भ:

1. नया विद्यालय : संभावना की जगह

मध्य एशियाई वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन की सामग्री

बिश्केक 2006 पीपी 9, 246, 325

2. महत्वपूर्ण सोच के विकास के लिए दिशानिर्देश

(टूलकिट) ताशकंद - 2002

मास्को, मोज़ेक - संश्लेषण 2005.

4. अधिकृत शिक्षा

(प्रशिक्षकों के लिए मैनुअल)सूचना के संसाधन केंद्रसकारात्मक ज्ञानोदय। ताशकंद - 2003