პირადი მოთხოვნები პრაქტიკული ფსიქოლოგი

ფსიქოთერაპევტებისა და ფსიქოლოგების პროფესიულად მნიშვნელოვანი პიროვნული თვისებების მრავალი კვლევის შეჯამებით, შეიძლება განვასხვავოთ შემდეგი პიროვნული თვისებებიპრაქტიკული ფსიქოლოგისთვის სასურველია:

* კლიენტზე კონცენტრაცია, მისი დახმარების სურვილი და უნარი;

* გახსნილობა სხვების მიმართ საკუთარი შეხედულებებიდა განსჯა, მოქნილობა და შემწყნარებლობა;

* თანაგრძნობა, მიმღებლობა, ემოციური კომფორტის ატმოსფეროს შექმნის უნარი;

* ქცევის ავთენტურობა, ანუ ჯგუფში ნამდვილი ემოციებისა და გამოცდილების წარდგენის უნარი;

* ენთუზიაზმი და ოპტიმიზმი, რწმენა ჯგუფის წევრების უნარის შეცვლასა და განვითარებაში;

* სიმშვიდე, ტოლერანტობა იმედგაცრუებისა და გაურკვევლობის მიმართ, მაღალი დონეთვითრეგულირება;

*თვითდაჯერებულობა, პოზიტიური თვითშეფასება, ადეკვატური თვითშეფასებასაკუთარი კონფლიქტური სფეროების, საჭიროებების, მოტივების გაცნობიერება;

* მდიდარი ფანტაზია, ინტუიცია;

* ინტელექტის მაღალი დონე.

რა უკუჩვენებები აქვს ფსიქოლოგად მუშაობას?

ფსიქოლოგისთვის ასეთი უკუჩვენებები შეიძლება იყოს:

1. ადამიანების სიძულვილი, მათზე უმიზეზოდ „შურისძიების“ სურვილი.. სამწუხაროდ. არიან ისეთი გამწარებული ადამიანები, რომლებსაც თავად სჭირდებათ ფსიქოლოგიური დახმარება, და რომლებიც თავად არ უნდა დაუშვან ადამიანებთან ახლოს. მით უფრო საშინელია, როცა ასეთი „მიზანთროპები“ ახერხებენ უმაღლესი ფსიქოლოგიური განათლების დიპლომების აღებას და ეწევიან. ფსიქოლოგიური პრაქტიკა.

2. აშკარა ფსიქიკური დაავადება. გასაგებია, რომ ფსიქიურად დაავადებული „ფსიქოლოგი“ შეიძლება უბრალოდ საშიში იყოს კლიენტებისთვის, განსაკუთრებით მაშინ, როცა ის მუშაობს ბავშვებთან და მოზარდებთან. შეგახსენებთ, რომ თავად სკოლის მოსწავლეები პასუხობენ კითხვას „რომელ ფსიქოლოგთან, რასთან უარყოფითი თვისებებიგსურთ გარიგება?, უმეტეს შემთხვევაში, გამოავლინა ისეთი მახასიათებლები, როგორიცაა „კომუნიკაციის უუნარობა“ და „ ფსიქიკური დაავადება».

3. კომუნიკაციის უუნარობა, ადამიანებთან ურთიერთპატივისცემის საფუძველზე ურთიერთობის დამყარების უუნარობა. აპლიკანტებთან სხვადასხვა „ინტერვიუს“ ჩატარებისას ფსიქოლოგიური ფაკულტეტებიგანმცხადებლები მაშინვე იჭერენ თვალს მათ, ვინც ქედმაღლურად და გამომწვევად იქცევა და რაც მთავარია - მუდმივად აწყვეტინებს თანამოსაუბრეს, ცდილობს ხაზი გაუსვას მათ უპირატესობას.

მიმართა მომავალი სამუშაოფსიქოლოგი, ეს არ არის მხოლოდ უტაკურობა ან ცუდი მანერები, ეს არის დაბრკოლება კლიენტთან (ან კოლეგებთან) ჭეშმარიტად დიალოგური ურთიერთობის დამყარებისთვის, ეს არის კლიენტის გონების მომავალი მანიპულირების საფუძველი, რაც ფსიქოლოგისთვის უნდა ჩაითვალოს. ყველაზე საშინელი "პროფესიული ცოდვა".

4. მომავალი ფსიქოლოგიის სტუდენტთან დაკავშირებით შეიძლება გამოვყოთ ისეთი არასასურველი თვისებები, როგორიცაა „სიზარმაცე“, ინიციატივის ნაკლებობა, ასევე პასიური დამოკიდებულება, რომ მასწავლებლებმა მუდმივად „უნდა დააინტრიგებონ“ და გაამხიარულონ მოსწავლეები კლასებში. ამავდროულად, მოსწავლეებს შეუძლიათ მხოლოდ შეაფასონ, რომელმა მასწავლებელმა მოახერხა მათი უფრო მეტად „დატყვევება“, ვინ არის „მეტ-ნაკლებად მომხიბვლელი“ და რომელ მასწავლებელთან არიან ისინი „ზოგადად უფრო საინტერესო“.

პრაქტიკული ფსიქოლოგების სამუშაო გამოცდილების გაცნობა გასაოცარია მათი პროფესიული საქმიანობის მნიშვნელობის გაგების დიდ მრავალფეროვნებაში, მისი განხორციელების ფორმებსა და მეთოდებში. რასთან არის დაკავშირებული?

პირველ რიგში, პრაქტიკული ფსიქოლოგის პროფესიული მომზადება. ცნობილია, რომ ამჟამად ეს ტრენინგი არ არის ერთიანი, მისი შინაარსი და დონე განსხვავდება იმისდა მიხედვით, თუ სად ტარდება ტრენინგი და ვინ ასწავლის ფსიქოლოგებს. ამ ტრენინგის სპეციფიკა და სირთულე მდგომარეობს იმაში, რომ სპეციალისტებს არა მხოლოდ უნდა ჰქონდეთ ღრმა ცოდნაფსიქოლოგია და მასთან დაკავშირებული სამეცნიერო დისციპლინები, არამედ კომპეტენტურად ნავიგაცია ნამდვილი ცხოვრებააღზრდილი ბავშვები სკოლამდელი დაწესებულებებიან სტუდენტები სხვადასხვა სახისსკოლები.

მეორეც, დონით და ფოკუსირებით ზოგადი განვითარებაფსიქოლოგი, თავისი პიროვნული მახასიათებლებით, თანამედროვე სოციალურ ცხოვრებაში ჩართულობით, მრავალფეროვანი კულტურით, ეპოქით, მასში ნავიგაციის უნარით. თეორიული და პრაქტიკული აზროვნება. იმის დამახსოვრების უნარი, რაც ახლა საჭიროა, კრეატიულობა, განჭვრეტის უნარი, ხოლო აზროვნების სიმარტივე და სიცხადე, კომპლექსის მარტივად გადაქცევის უნარი,

მესამე, საგანმანათლებლო დაწესებულების ტიპთან, რომელშიც ფსიქოლოგი მუშაობს. საბავშვო ბაღი, საშუალო ზოგადი განათლება

პოლიტიკური რუსი ფსიქოლოგი, როგორც პროფესიონალი და როგორც ადამიანი _________________167

სკოლა, გიმნაზია, სპეციალური სკოლა, ლიცეუმი, ბავშვთა სახლიკერძო სკოლა, სკოლა-ინტერნატი, განსხვავებული სახისცენტრები - გააჩნიათ საკუთარი სპეციფიკა, შესაბამისად, აწესებენ სპეციალურ მოთხოვნებს პრაქტიკული ფსიქოლოგის საქმიანობაზე.

მეოთხე (და არსებითად, უპირველეს ყოვლისა), ფსიქოლოგის პირადი ცხოვრების თავისებურებებით: რამდენად კარგად არის მისი საკუთარი ცხოვრება- არის თუ არა მასში სიყვარული, ახლო ადამიანებთან ურთიერთგაგება, მისაღები მატერიალური უსაფრთხოება, საჭირო საყოფაცხოვრებო კეთილმოწყობა და ა.შ. ფსიქოლოგს ბევრს სთხოვენ, ის ბევრზეა პასუხისმგებელი, მაგრამ თავადაც დიდწილად დაუცველია: საზოგადოება წარმოდგენილია სახელმწიფო არ აძლევს მას ღირსეულ და აუცილებელი პირობებიცხოვრება. ეს ეხება როგორც მასალას, ასევე იურიდიული მხარდაჭერაპროფესიონალი დარგში პრაქტიკული ფსიქოლოგიაგანათლება.

და მაინც, მიუხედავად იმისა სხვადასხვა პირობებიცხოვრება და სამუშაო, მიუხედავად სპეციალისტების ინდივიდუალური პიროვნული მახასიათებლებისა, ფსიქოლოგის პროფესიას აქვს მნიშვნელოვანი საერთო პროფესიული და ეთიკური ღირებულებები, რომელთა არსებობა ფსიქოლოგის საქმიანობაში განსაზღვრავს პროფესიონალიზმის დონეს რეალური გამოცდილების მრავალფეროვნების ანალიზში. პრაქტიკული სამუშაოკონკრეტული ფსიქოლოგი სპეციფიკური ადგილმდებარეობადა კონკრეტული ცხოვრებისეული გარემოებების კონტექსტში.

პროფესიული პოზიცია

პრაქტიკული ფსიქოლოგი თავისი საქმიანობის ბუნებით აუცილებლად აღმოჩნდება არბიტრის როლში სხვა ადამიანების კონფლიქტების გადაჭრაში და გარკვეულწილად მათი შეცდომების გამომსწორებელიც. ეს აყენებს გაზრდილ მოთხოვნებს მის პიროვნულ თვისებებზე და გაგებაზე. მორალური არსიმათი პროფესიული საქმიანობა.

და ეს არსი ძალიან მარტივია - არა სხვა ასაკის ადამიანისთვის პრობლემის გადაჭრა, არამედ ამ პრობლემის გადაჭრა მასთან ერთად, გააძლიეროს რწმენა მისი ძლიერი მხარეების, მისი შესაძლებლობების, საკუთარი თავის მიმართ.

ფსიქოლოგიური განათლების სამსახური იცავს და უზრუნველყოფს ყოველი დაბადებული ბავშვის უფლებას სრულფასოვან გონებრივ და სულიერ განვითარებაზე. მაგრამ ის იცავს ბავშვს არა კონკრეტული ვინმესგან, არამედ იმ პირობების დარღვევისგან, რაც ხელს უწყობს ნორმალური ცხოვრებადა ხელსაყრელი განვითარება. დამნაშავის ან „განტევების ვაცის“ ძებნა არის არაპროდუქტიული, არაეთიკური, ფსიქოლოგიურად გაუმართლებელი. ურთიერთქმედების წარმატება

და თანამშრომლობა დიდწილად დამოკიდებულია ფსიქოლოგის პოზიციაზე: დაუშვებელია კომუნიკაციაში აღზრდის, სასწავლო ტონის გამოყენება.

ნებისმიერი რთული საქმებავშვის ქცევაში ან განვითარებაში არ არის მასწავლებლის (პედაგოგი, მასწავლებელი, მშობელი) საყვედურის მიზეზი, არამედ სიგნალი ერთობლივი მუშაობა.

თუმცა, აღმზრდელის ან მასწავლებლის (და თუნდაც მშობლის) ნებისმიერი წარმატება არის მიზეზი იმისა, რომ მხარი დაუჭიროს მას, შეაქოს და განმტკიცოს რწმენა ბავშვებისთვის რთული პრობლემების გადაჭრის უნარისადმი.

ტესტი No5

„პრაქტიკული ფსიქოლოგის პიროვნების ძირითადი მოთხოვნები. პრაქტიკული ფსიქოლოგის საქმიანობის ეთიკური ასპექტები "

1. ვინ არის პრაქტიკული ფსიქოლოგი? რა არის მისი მიზანი?

ვინ არის კლიენტი, მომხმარებელი, მომხმარებელი?

კლიენტსა და ფსიქოლოგს შორის ურთიერთქმედების რა სახის ამოცანებს გამოარჩევს გ.ს. აბრამოვი?

ფსიქოლოგის პროფესიული და ეთიკური პრინციპები

მოთხოვნები პრაქტიკული ფსიქოლოგის პიროვნებისთვის

რა უკუჩვენებები აქვს ფსიქოლოგად მუშაობას?

შემოქმედებითი პროფესიონალების ტიპოლოგია

პრაქტიკული ფსიქოლოგიის ეთიკური ცდუნები

გოსტანდარტის მოთხოვნები სპეციალისტის პროფესიული კვალიფიკაციისთვის

მიღებული ცოდნის გამოყენებით გააკეთე საკუთარი თავის, როგორც პრაქტიკული ფსიქოლოგის ვერბალური პორტრეტი

ფსიქოლოგიური დახმარების კლიენტი პრაქტიკული ფსიქოლოგი

1. ვინ არის პრაქტიკული ფსიქოლოგი? რა არის მისი მიზანი?

პრაქტიკული ფსიქოლოგი არის სპეციალისტი, რომელიც ფსიქოლოგიურ დახმარებას (ფსიქოლოგიურ მომსახურებას) უწევს მოსახლეობას ისეთ სიტუაციებში, რომლებიც საჭიროებენ ფსიქოლოგიურ ჩარევას ან სპეციალური ცოდნისა და ტექნოლოგიების გამოყენებას.

პრაქტიკული ფსიქოლოგის მუშაობა ორიენტირებულია მოსახლეობის იმ ჯგუფებზე, რომლებიც არ არიან ფსიქიკურად დაავადებული ადამიანები, მაგრამ მიეკუთვნებიან ფსიქიკურად ნორმალურთა კატეგორიას, პოტენციურად შეუძლიათ გამოავლინონ პასუხისმგებლობა თავიანთ ინდივიდუალობაზე.

პრაქტიკული ფსიქოლოგის მთავარი მიზანი კლიენტისთვის ფსიქოლოგიური დახმარების გაწევაა. მთავარი ამოცანაა კლიენტის გამოცდილების გამოწვევა, რომელიც ეფუძნება არაგანსჯის დამოკიდებულებას ფსიქოლოგიური ინფორმაცია.

ფსიქოლოგიური დახმარება შეიძლება დაიყოს მიხედვით სხვადასხვა მაჩვენებლები:

) მოქმედების მომენტისთვის: გადაუდებელი - აუცილებელია რთული ფსიქიკური მდგომარეობების, თვითმკვლელობის შესაძლებლობის, ძალადობის შემთხვევების და ა.შ. ეს ყველაზე ხშირად შედის დახმარების ხაზის, დახმარების ხაზის კომპეტენციაში; ხანგრძლივი - სასარგებლოა რთული ცხოვრებისეული სიტუაციების, ფსიქოლოგიური კრიზისების, კონფლიქტების დროს (ფსიქოლოგიური კონსულტაციები);

) მიმართულების მიხედვით: პირდაპირი - მიმართული არა უშუალოდ კლიენტზე, მის მიმართვაზე დახმარებისთვის; რეაგირება - რეაგირება არსებულ ვითარებაზე და კლიენტის გარემოდან ადამიანების მიმართვები; პროაქტიული - პიროვნებისთვის მოსალოდნელი არახელსაყრელი სიტუაციის საპასუხოდ. ხშირად გვხვდება ოჯახის სამსახურში.

) სივრცითი ორგანიზაციის მიხედვით: კონტაქტი, როდესაც საუბარი მიმდინარეობს კლიენტთან და ფსიქოლოგთან პირისპირ; დისტანციური, რომელიც დაყოფილია სატელეფონო და წერილობითი;

) ფსიქოლოგის მიერ ფუნქციების შესრულებაზე: დიაგნოსტიკური - ფსიქოლოგიური დიაგნოზის დადგენა, შედგენა. ფსიქოლოგიური პორტრეტიინდივიდუალობა; საკონტროლო ოთახი - გაგზავნა სწორ სპეციალისტთან: ფსიქოთერაპევტთან, ფსიქიატრთან და ა.შ., საინფორმაციო - ინფორმაციის შეგროვება კლიენტის, მისი ოჯახის, გარშემომყოფების, სოციალური მდგომარეობის შესახებ; მაკორექტირებელი; კონსულტაცია აქტიური; თერაპიული;

) მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით: ინდივიდუალური (განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც პირადი, სოციალური ან საზოგადოებრივი მიზეზების გამო ჯგუფის ფორმაარ ჩანს შესაძლებელია); ჯგუფი (აქცენტი კეთდება განვითარების, სასწავლო პროგრამაზე ან, საჭიროების შემთხვევაში, სოციალური მხარდაჭერა);

) ფსიქოლოგის ჩარევაზე: დირექტივა - მითითება, რჩევის მიცემა, თუ როგორ უნდა ვიცხოვრო, არადირექტიული - კლიენტის მიყოლა ფსიქოლოგიური დახმარება შეიძლება მოიცავდეს: ფსიქოლოგიური კორექტირება(ორგანიზებული გავლენა კლიენტზე მისი საქმიანობის ინდიკატორების შესაცვლელად და შესაბამისად ასაკობრივი ნორმა გონებრივი განვითარება; ვითარდება ინდივიდუალური პროგრამა), ფსიქოლოგიური კონსულტაცია (ფსიქიკური დახმარება ნორმალური ხალხიპიროვნული განვითარების მიზნების მისაღწევად) და ფსიქოთერაპია (ფსიქოთერაპევტის აქტიური გავლენა კლიენტის პიროვნებაზე პიროვნების ფსიქიკური რეალობის აღდგენის ან რეკონსტრუქციის მიზნით).

3. ვინ არის კლიენტი, მომხმარებელი, მომხმარებელი?

მათ შორის, ვინც მიმართავს ფსიქოლოგს, როგორც სპეციალისტს, შეიძლება გამოიყოს ადამიანების გარკვეული პოზიციები: კლიენტი, მომხმარებელი, მომხმარებელი.

კლიენტი - პირი (ზრდასრული ან ბავშვი), რომელიც აწვდის ფსიქოლოგიურ ინფორმაციას, ანუ გადასცემს ფსიქოლოგს ცოდნას საკუთარი თავის ან სხვა ადამიანების შესახებ, ვარაუდობს ან რეალურად მიუთითებს თავის როლზე ამ ცოდნის წარმოშობაში და თვლის, რომ უშუალოდ ან ირიბად პასუხისმგებელია ცოდნის შინაარსზე. ეს ფსიქოლოგიური ინფორმაცია.

კლიენტი - ადამიანი, რომელიც მიმართავს ფსიქოლოგს ფსიქოლოგიური ინფორმაციის მისაღებად (თავის, მისი ორგანიზაციის ან სხვა ადამიანების შესახებ); ადამიანი, რომელიც გადასცემს ფსიქოლოგიურ ინფორმაციას ისე, რომ არ დაინახოს თავისი როლი და არ თვლის საკუთარ თავს პასუხისმგებლობას მის წარმოშობაზე.

მომხმარებელი – პირი, რომელიც ეცნობა ფსიქოლოგიური ინფორმაციის შინაარსს და მის დანიშნულებას, აგრეთვე ამ ინფორმაციის შინაარსის მასზე დამკვეთის თვალსაზრისით შეფასების კრიტერიუმებს.

4. კლიენტსა და ფსიქოლოგს შორის ურთიერთქმედების რა სახის ამოცანებს გამოყოფს გ.ს. აბრამოვი?

გ.ს. აბრამოვას, კლიენტსა და ფსიქოლოგს შორის ურთიერთქმედების ოთხი ტიპის დავალება შეიძლება გამოიყოს.

სოციალური ამოცანები - "სწორი - არასწორი" შეცვალოს რეიტინგული სისტემა, რათა დაგეხმაროთ თქვენი მიზანი სხვა კუთხით.

ეთიკური ამოცანები – „კარგი – ცუდი“ შეფასების სკალის შეზღუდვების საჩვენებლად.

მორალური ამოცანები - "კარგი - ბოროტი" სიკეთისა და ბოროტების პირობითობის დემონსტრირება, მათი კრიტერიუმების არაიდენტურობა. განსხვავებული ხალხი.

ფსიქოლოგიური ამოცანები - მოქნილი შეფასების სისტემა ფსიქოლოგიური დახმარების გაწევისთვის.

პრაქტიკული ფსიქოლოგის მუშაობა არის ის, რომ კლიენტებმა გადააკეთონ პირველი სამი ტიპის პრობლემები ფსიქოლოგიურ პრობლემებად. მხოლოდ ამის შემდეგ შეძლებს პრაქტიკული ფსიქოლოგი უზრუნველყოს რეალური დახმარებაკლიენტი თავისი პრობლემების გადაჭრაში.

5. ფსიქოლოგის პროფესიული და ეთიკური პრინციპები

ეთიკა - ქცევის ნორმების ერთობლიობა, სოციალური ჯგუფის მორალი.

პროფესიული ეთიკური სტანდარტები არის დონის მოთხოვნები პროფესიონალური კვალიფიკაციაფსიქოლოგი, მის მიერ რეალიზება თავის საქმიანობაში კონკრეტული მორალური სტანდარტებიქცევა კოლეგებთან ურთიერთობაში, სამეცნიერო საზოგადოება, და სუბიექტებთან (კლიენტებთან). პირობითად შესაძლებელია გამოიყოს ეთიკური პრინციპების ორი ძირითადი დონე:

1. ცხადი (თვით ცხადი),და თუნდაც გარკვეულწილად „ბანალური“ პრინციპები, როგორიცაა „ნუ უყვირი კლიენტს“, „ნუ დაარტყი კლიენტს“, „ნუ აფურთხებ კლიენტს“, „არ დააზიანო“ და ა.შ. წესები მიჩნეულია თავისთავად, მაგრამ, სამწუხაროდ, ზოგჯერ ისინი ირღვევა.

2. ტრადიციულად გამორჩეული ეთიკური პრინციპები.სხვადასხვა ეთიკური სისტემის ანალიზისა და განზოგადების საფუძველზე შეიძლება გამოიყოს ყველაზე ხშირად აღნიშნული ეთიკური პრინციპები:

ფსიქოლოგის პროფესიული ეთიკა არის ფსიქოლოგის მიერ მის საქმიანობაში კონკრეტული მორალური მოთხოვნების, ქცევის ნორმების განხორციელება, როგორც კოლეგებთან, სამეცნიერო საზოგადოებასთან, ასევე სუბიექტებთან, რესპონდენტებთან, ფსიქოლოგიურ დახმარებაზე მყოფ პირებთან ურთიერთობაში.

ზიანის მიყენების პრინციპი: ფსიქოლოგის საქმიანობის პროცესი და შედეგი არ უნდა ავნოს ჯანმრთელობას, მდგომარეობას. სოციალური სტატუსი, ადამიანის ინტერესები; პასუხისმგებლობა მათი განხორციელების შედეგებსა და შედეგებზე კლიენტის ცხოვრებაში.

პროფესიული კომპეტენციის პრინციპი: ფსიქოლოგის მიერ მისი კომპეტენციის საზღვრების გაცნობიერება, მხოლოდ იმ საკითხების გადაწყვეტა, რომლებზეც ის პროფესიონალურად იცის, ფლობს. პრაქტიკული მეთოდებისამუშაო, დაჯილდოვებული შესაბამისი უფლებებითა და უფლებამოსილებებით ფსიქო-მაკორექტირებელი ან სხვა ზემოქმედების განსახორციელებლად.

ობიექტურობის პრინციპი: აცილება მიკერძოებული დამოკიდებულებაკლიენტს (სუბიექტს) და მოქმედებების განხორციელებას ფსიქოლოგიური ბუნება(სამუშაო მეთოდების შერჩევა, შედეგების დამუშავება და ინტერპრეტაცია, დასკვნების ფორმულირება), რომლებიც ეწინააღმდეგება მეცნიერულ მონაცემებს.

კლიენტის პატივისცემის პრინციპი: კლიენტთან ურთიერთობისას პატიოსნების გამოვლენა, კლიენტის სიმპათიისა და ნდობის გრძნობის ჩამოყალიბება და შენარჩუნება, ფსიქოლოგთან კომუნიკაციის კმაყოფილება, თანაბარ პირობებში ურთიერთობების დამყარება, შეფასებითი განცხადებების თავიდან აცილება და პირდაპირი. რჩევა კლიენტს.

კონფიდენციალურობის პრინციპი: ფსიქოლოგის მიერ კლიენტთან მუშაობის პროცესში მიღებული ინფორმაციის შეთანხმებული პირობების მიღმა გავრცელება. სანდო ურთიერთობარათა კომპრომისზე არ წავიდეს კლიენტი, მომხმარებელი, ფსიქოლოგი და ფსიქოლოგიური მეცნიერებაზოგადად.

6. მოთხოვნები პრაქტიკული ფსიქოლოგის პიროვნებისადმი

ფსიქოთერაპევტებისა და ფსიქოლოგების პროფესიონალურად მნიშვნელოვანი პიროვნული თვისებების მრავალი კვლევის შეჯამებით, შეგვიძლია განვასხვავოთ შემდეგი პიროვნული თვისებები, რომლებიც სასურველია პრაქტიკული ფსიქოლოგისთვის:

კლიენტზე კონცენტრაცია, მისი დახმარების სურვილი და უნარი;

ღიაობა საკუთარი შეხედულებებისა და განსჯის მიმართ, მოქნილობა და შემწყნარებლობა;

თანაგრძნობა, მიმღებლობა, ემოციური კომფორტის ატმოსფეროს შექმნის უნარი;

ქცევის ავთენტურობა, ანუ ჯგუფისათვის ნამდვილი ემოციებისა და გამოცდილების წარდგენის უნარი;

ენთუზიაზმი და ოპტიმიზმი, რწმენა ჯგუფის წევრების შეცვლისა და განვითარების უნარისადმი;

ბალანსი, იმედგაცრუებისა და გაურკვევლობისადმი ტოლერანტობა, თვითრეგულირების მაღალი დონე;

თავდაჯერებულობა, პოზიტიური თვითშეფასება, ადეკვატური თვითშეფასება, საკუთარი კონფლიქტური სფეროების, საჭიროებების, მოტივების გაცნობიერება;

მდიდარი ფანტაზია, ინტუიცია;

ინტელექტის მაღალი დონე.

7. რა უკუჩვენებები აქვს ფსიქოლოგად მუშაობას?

ფსიქოლოგისთვის ასეთი უკუჩვენებები შეიძლება იყოს:

ადამიანების სიძულვილი, „შურისძიების“ სურვილი მათთვის გაუგებარია, რისთვის... სამწუხაროდ. არიან ისეთი გამწარებული ადამიანები, რომლებსაც თავად ესაჭიროებათ ფსიქოლოგიური დახმარება და ჯობია, ადამიანებთან ახლოს არ მიუშვათ. მით უფრო საშინელებაა, როცა ასეთი „მიზანთროპები“ ახერხებენ უმაღლესი ფსიქოლოგიური განათლების დიპლომების აღებას და ფსიქოლოგიურ პრაქტიკას.

აშკარა ფსიქიკური დაავადება. გასაგებია, რომ ფსიქიურად დაავადებული „ფსიქოლოგი“ შეიძლება უბრალოდ საშიში იყოს კლიენტებისთვის, განსაკუთრებით მაშინ, როცა ის მუშაობს ბავშვებთან და მოზარდებთან. უნდა აღინიშნოს, რომ თავად სკოლის მოსწავლეები, უპასუხეს კითხვას "რომელ ფსიქოლოგთან, რა ნეგატიურ თვისებებთან არ ისურვებდით საქმეს?", უმეტეს შემთხვევაში გამოყოფდნენ ისეთ მახასიათებლებს, როგორიცაა "კომუნიკაციის უუნარობა" და "ფსიქიკური დაავადება".

კომუნიკაციის უუნარობა, ადამიანებთან ურთიერთობის დამყარების უუნარობა ურთიერთპატივისცემის საფუძველზე. ფსიქოლოგიურ ფაკულტეტზე შესულ აპლიკანტებთან სხვადასხვა „ინტერვიუს“ ტარებისას, ისინი, ვინც ქედმაღლურად და გამომწვევად იქცევიან და რაც მთავარია, გამუდმებით წყვეტენ თანამოსაუბრეს, ცდილობენ ხაზი გაუსვან მათ უპირატესობას, მაშინვე იპყრობენ თვალს.

ფსიქოლოგის მომავალ საქმიანობასთან დაკავშირებით, ეს არ არის მხოლოდ ტაქტიკურობა ან ცუდი მანერები, ეს არის დაბრკოლება კლიენტთან (ან კოლეგებთან) ჭეშმარიტად დიალოგური ურთიერთობის დამყარებისთვის, ეს არის კლიენტის ცნობიერების მომავალი მანიპულირების საფუძველი. რაც ფსიქოლოგისთვის ყველაზე უარეს „პროფესიულ ცოდვად“ უნდა ჩაითვალოს.

მომავალ სტუდენტ-ფსიქოლოგთან მიმართებაში შეიძლება გამოვყოთ ისეთი არასასურველი თვისებები, როგორიცაა „სიზარმაცე“, ინიციატივის ნაკლებობა, ასევე პასიური დამოკიდებულება, რომ მასწავლებლებმა მუდმივად „უნდა დააინტრიგებონ“ და გაამხიარულონ მოსწავლეები კლასებში. ამავდროულად, მოსწავლეებს შეუძლიათ მხოლოდ შეაფასონ, რომელმა მასწავლებელმა მოახერხა მათი უფრო მეტად „დატყვევება“, ვინ არის „მეტ-ნაკლებად მომხიბვლელი“ და რომელ მასწავლებელთან არიან ისინი „ზოგადად უფრო საინტერესო“.

8. შემოქმედებითი პროფესიონალების ტიპოლოგია

უმარტივესი ტიპოლოგია დაფუძნებულია ფორმალურ განსხვავებაზე არსებული მიმართულებებიდა სპეციალობები. აქ შეიძლება გამოვყოთ: ზოგადი ფსიქოლოგი, სოციალური ფსიქოლოგი, კლინიკური ფსიქოლოგი, ფსიქოლოგ-პედაგოგი, პათოფსიქოლოგი, ნეიროფსიქოლოგი, ფსიქოფიზიოლოგი, შრომის ფსიქოლოგი (ორგანიზაციის ფსიქოლოგი), ინჟინერიის ფსიქოლოგი და ა.შ. თითოეული სპეციალობის ფარგლებში შეიძლება გამოიყოს სპეციალიზაციები.

მაგალითად, შიგნით სოციალური ფსიქოლოგიაშესაძლებელია ექსპერტების იდენტიფიცირება ეთნიკურ ურთიერთობებს, კომუნიკაციის ფსიქოლოგიაში, ფსიქოლოგიაში შრომითი კოლექტივი, პოლიტიკურ ფსიქოლოგიაში და ა.შ.

Როგორც ნაწილი განვითარების ფსიქოლოგია- სპეციალისტები სკოლამდელი ფსიქოლოგია, ზე მოზარდის ფსიქოლოგიაპროფესიული საქმიანობის სუბიექტების განვითარებაზე (ეს უკვე ასაკისა და შრომის ფსიქოლოგიის შეჯვარებაზეა), მოზარდების დევიანტური (დევიანტური და დელიკვენტური) ქცევის სპეციალისტი (ასაკობრივი, პედაგოგიური, სოციალური და სამედიცინო ფსიქოლოგია) და ა.შ.

შესაძლებელია გამოვყოთ ფსიქოლოგები, რომლებიც წყვეტენ გარკვეულ პრობლემებს და სპეციალიზირებულნი არიან ძირითადად გარკვეულ ტიპებში ფსიქოლოგიური კონსულტაცია(პირადი კონსულტაცია, ოჯახის კონსულტაცია, კონსულტაცია ბავშვთა ასაკობრივი განვითარების საკითხებზე, პროფესიული კონსულტირება, ორგანიზაციული კონსულტაცია და ა.შ.).

თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოყოთ ფსიქოლოგები, რომლებიც უფრო სპეციალიზირებულნი არიან ფსიქოდიაგნოსტიკაში ან ფსიქოკორექტირებაში, გარკვეული თვისებების ფორმირებაში ან განვითარებადი გარემოს შექმნაში, ან ფსიქოლოგები, რომლებიც სპეციალიზირებულნი არიან მუშაობის გარკვეული მეთოდების შემუშავებაში და ა.შ. ცალკეული ჯგუფებიმეთოდებზე (ან უბრალოდ მუშაობის ინდივიდუალურ მეთოდებზე, მაგალითად, მეთოდებზე, როგორიცაა ” ფერის ტესტი Luscher" ან "Rorschach ლაქების" ტექნიკა ...). ფორმალური ტიპოლოგია მოიცავს ერთს, როდესაც გამოირჩევიან ფსიქოლოგიური „მასწავლებლები“ ​​(მასწავლებლები, ხელმძღვანელები და ა.შ.), „ბოსები“ და „ადმინისტრატორები“. სხვადასხვა დონეზე, ერთის მხრივ, და მეორე მხრივ, გამოირჩევიან ფსიქოლოგები-დაქვემდებარებულები ან ფსიქოლოგები-სტუდენტები (მიმდევრები).

ამავდროულად, შეიძლება გამოვყოთ ეგრეთ წოდებული „თავისუფალი ხელოვანები“, რომლებმაც შეძლეს ფორმალურად მიეცეთ საშუალება ეკეთათ ის, რაც მათ უყვართ (გამოირჩიონ და განიხილონ მხოლოდ ის პრობლემები, რომლებიც მათ მიაჩნიათ მნიშვნელოვნად და აუცილებელად). რეალურად დამოკიდებულნი არიან თავიანთ საქმიანობაში სხვადასხვა „ბოსებზე“ და საყოველთაოდ აღიარებულ მეცნიერ „ლიდერებზე“. ეს ალბათ ერთ-ერთია უმაღლესი გამოვლინებებიფსიქოლოგის „დასრულებული კარიერა“.

9. პრაქტიკული ფსიქოლოგიის ეთიკური ცდუნები

შემდეგი კონკრეტული პრობლემებისა და „ცდუნებების“ იდენტიფიცირება შესაძლებელია პრაქტიკული აქტივობებიფსიქოლოგი, კლიენტებთან, კოლეგებთან და ადმინისტრატორებთან ურთიერთობაში:

კლიენტის გონებაზე ძალაუფლების პრობლემა (ეს არის ასევე „ცდუნება“), როდესაც ფსიქოლოგი კლიენტის მიმართ ნდობას უცხადებს და სიტყვასიტყვით „ბაგირებს ქსოვს მისგან“, იღებს მისთვის ყველაზე მნიშვნელოვან ნივთებს. ცხოვრებისეული გადაწყვეტილებებიდა კიდევ „მკვეთრად შეცვალოს კლიენტის ცხოვრება“ მათი რჩევებითა და რეკომენდაციებით. სამწუხაროდ, კლიენტების მნიშვნელოვანი ნაწილი ფსიქოლოგის „დახმარებას“ ასე წარმოუდგენია, თითქოს მათზე გადადის მთელი პასუხისმგებლობა საკუთარ ქმედებებზე.

ფსიქოლოგის თვითგალამაზების პრობლემა სამსახურში (კლიენტების და თუნდაც კოლეგების წინაშე). ერთი მხრივ, ფსიქოლოგს მაინც უნდა შეეძლოს კლიენტებზე „შთაბეჭდილების მოხდენა“, წინააღმდეგ შემთხვევაში გაუჭირდება მათთან ემოციური და სანდო კონტაქტის დამყარება და საკუთარი თავის, როგორც სპეციალისტისადმი პატივისცემა. მაგრამ, მეორე მხრივ, თუ კლიენტების „მომხიბვლელობას“ აბსურდამდე მიიყვან, მაშინ მთელი ნამუშევარი „ერთ მსახიობის თეატრად“ იქცევა.

. „მეთოდური მოდის“ მიყოლის „ცდუნება“, როდესაც ფსიქოლოგი, რომელიც იძენს და ეუფლება სხვა ახალ ტექნიკას, თითქოს თავს ამტკიცებს თავის კოლეგებში (ან შთამბეჭდავ კლიენტებს შორის), თითქოს აცხადებს, რომ „მე საუკეთესოში ვარ“. „ყველაზე მეტს ვიყენებ საუკეთესო პრაქტიკამუშაობა"...

ფასიანი ფსიქოლოგიური მომსახურების პრობლემა, „ფულ-საჩუქრების“ პრობლემა. ძალიან გენერალური გეგმაპრობლემა ის არის, რომ, ერთი მხრივ, ბევრი კლიენტი ვერ წარმოუდგენია ფსიქოლოგიურ „მომსახურებას“ გადახდის გარეშე (ასეთი კლიენტების თვალსაზრისით „ყველაფერში უნდა გადაიხადო“), მეორეს მხრივ კი არსებობს. კლიენტთა მცირე ჯგუფი (ჩვეულებრივ ესენი არიან განვითარებული გრძნობის მქონე ადამიანები ღირსებადა მაღალი ზოგადი კულტურული დონე), ვისთვისაც პიროვნული განვითარების პრობლემები, ადამიანური გამოცხადება, თანაგრძნობა და ჭეშმარიტი თანაგრძნობა, სულიერი ზრდადა თვითგანვითარება რატომღაც არ უკავშირდება "გადახდის" იდეას. ფსიქოლოგისთვის ეთიკური სირთულე მდგომარეობს იმაში, თუ როგორ უნდა განვასხვავოთ ერთი მეორისგან და როგორ არ შეურაცხყოთ ვინმე ერთდროულად, რადგან თითოეული კლიენტი თავისებურად მართალია - როგორც ის, ვინც აღიქვამს "მხოლოდ ფასიან მომსახურებას", და ვინც განაწყენებულია სულიერი სფეროს გადახდის ფაქტით.პიროვნების განვითარება.

ფსიქოლოგისა და კლიენტის მჭიდრო ურთიერთობის პრობლემა. უმარტივესი გზაა იმის პრეტენზია, რომ ეს პრობლემა შორს არის და თქვენ უბრალოდ უნდა მოერიდოთ რაიმე სახის ურთიერთობას პროფესიული საქმიანობის მიღმა.

. სრული თავდადებით მუშაობის "ცდუნება", დაივიწყოთ თქვენი პირადი ინტერესები და ჯანმრთელობა ("ემოციური დამწვრობის სინდრომი").

„უინტერესო“ და „მომაბეზრებელი“ კლიენტის პრობლემა, სამწუხაროდ, საკმაოდ ხშირია.

„კლიენტის ადრეული შეხედვის“ პრობლემა. პრობლემის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ ცხოვრების აშენება და პროფესიული „წარმატება“ ხშირად ასოცირდება გარკვეულ ცხოვრებისეულ კომპრომისებთან და თუნდაც უადგილო საქმეებთან.

კლიენტის „გვიან ჩახედვის“ პრობლემა გამოიხატება იმაში, რომ ადამიანი დახმარებას სთხოვს ფსიქოლოგს იმ იმედით, რომ გააცნობიეროს რამდენად წარმატებით ან წარუმატებლად იცხოვრა მისმა ცხოვრებამ (ან მისი ცხოვრების ნაწილმა). შეგახსენებთ, რომ მსგავს კითხვაზე განაცხადის ფაქტი უკვე მოწმობს კლიენტის გარკვეულ შინაგან ეჭვს, რომ მისი სიცოცხლე „შედგა“.

. თავად ფსიქოლოგის „განმანათლებლობა“, როდესაც ის „უცებ“ ხვდება, რომ მისი პროფესია „სულელურია“, რომ ის დაკავებულია „არავისით“. საჭირო ნივთები”, და ა.შ., ერთის მხრივ, საკუთარი თავისა და შრომით უკმაყოფილება არის შრომის შემოქმედებითი, მომთხოვნი, ამრეკლავი საგნის ნიშანი. მაგრამ, მეორე მხრივ, ამგვარმა „არეკვლამ“ შეიძლება გამოიწვიოს კოლაფსი საკუთარი ნამუშევარი, გავლენას ახდენს კლიენტების კეთილდღეობაზე და იწვევს თვით ფსიქოლოგის პიროვნების განადგურებამდეც კი.

ურწმუნოება კლიენტის უნარის დამოუკიდებლად გადაჭრის მისი ფსიქოლოგიური პრობლემის მიმართ. ეს, თითქოსდა, „ამართლებს“ ფსიქოლოგის მიუღებელ ტენდენციას ღიად მანიპულირებდეს კლიენტის გონებით, აქცევს მას მისი გავლენის „პასიურ ობიექტად“ და მის ნაცვლად მოაგვაროს მისი ცხოვრების ფსიქოლოგიური პრობლემები.

იმუშავეთ სათანადო თეორიული და მეთოდოლოგიური მომზადების გარეშე, როცა ფსიქოლოგი კომპლექსური პრობლემების გადაწყვეტას იღებს, მაგრამ თავად მას ამის არც გამოცდილება აქვს და არც კვალიფიკაცია. სამწუხაროდ, ფსიქოლოგთა მასობრივი მომზადების პირობებში, როდესაც შეუძლებელია სასწავლო პროცესის გაკონტროლება, საკმაოდ ბევრი სპეციალისტი ამთავრებს კურსს, რომლებსაც არ აქვთ რეალური მზაობა, გაუწიონ კვალიფიციური დახმარება კლიენტებს და, ძირითადად, დახმარებით „გამოვიდნენ“. მათი ცხოვრების "ხიბლი", " საღი აზრი” ან ჩვეულებრივი ”თავხედობა” და ”მტკიცებულება”.

ფსიქოლოგიური დახმარების ეფექტურობის შეფასების კრიტერიუმების პრობლემა, როდესაც ძნელია შეაფასო, მართლაც გააკეთა თუ არა ფსიქოლოგმა კარგი სამუშაო. ჩვეულებრივი მითითება იმაზე, რომ „კლიენტი კმაყოფილი იყო“ ხშირად არადამაჯერებელია, რადგან კლიენტს ყოველთვის არ ესმის გაწეული დახმარების არსი (ბოლოს და ბოლოს, ის არ არის ექსპერტი).

პიროვნული იდეალების არარსებობა ქვეყანაში მისი განვითარების მომენტში პროფესიული თვითგამორკვევა.

„ფეხსაცმლის ჩექმის გარეშე“ პრობლემა ის არის, რომ ბევრ ფსიქოლოგს ბევრი საკუთარი ფსიქოლოგიური პრობლემა აქვს. და შემდეგ ჩნდება კითხვა: აქვთ თუ არა უფლება მათ დაეხმარონ სხვა ადამიანებს საკუთარი პრობლემების ბოლომდე გააზრების გარეშე?

და ბოლოს, შეგვიძლია გამოვყოთ პრაქტიკოსი ფსიქოლოგის პროფესიონალური „საიდუმლოების“ გარდაუვალობის პრობლემა კლიენტებისგან, ადმინისტრაციისგან და თუნდაც მისი კოლეგებისგან. თუ კლიენტს მოუყვებით მისი მუშაობის ყველა ნიუანსის შესახებ, მაშინ ის მაინც ვერ გაიგებს ბევრს და ნაკლებად სავარაუდოა, რომ შეძლებს მოკლედ წაიკითხოს ფსიქოლოგიის მთელი კურსი. გარდა ამისა, ზოგიერთ შთამბეჭდავ კლიენტს ეუბნება კვლევის შედეგების შესახებ, მათი შეფასებების შესახებ კლიენტის რეალურ ცხოვრებაში სიტუაციის შესახებ და ა.შ. კლიენტს გაუჭირდება გამოჯანმრთელება.

10. სახელმწიფო სტანდარტის მოთხოვნები სპეციალისტის პროფესიული მომზადებისთვის

როგორც სახელმწიფო სტანდარტშია ნათქვამი, სპეციალისტის პროფესიული საქმიანობის ობიექტია პიროვნების ფსიქიკური პროცესები, თვისებები და მდგომარეობა, საგანი არის მათი გამოვლინებები. სხვადასხვა სფეროებშიადამიანის აგენტი ness, ინტერპერსონალური და სოციალური ურთიერთქმედებები, მათი ორგანიზების მეთოდები და ფორმები და ცვლილებების დროს მოქმედება გარედან. მიღებული ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შესაბამისად, სპეციალისტი მზადაა მონაწილეობა მიიღოს მასში შენია რთული ამოცანებიეროვნული ეკონომიკის, განათლების, ჯანდაცვის, მენეჯმენტის სისტემაში, სოციალური დახმარებამოსახლეობა და შეუძლია შემდეგი ტიპებიპროფესიული საქმიანობა:

დიაგნოსტიკური და მაკორექტირებელი;

ექსპერტი და საკონსულტაციო;

სასწავლო და საგანმანათლებლო;

კვლევა;

კულტურული და საგანმანათლებლო.

განისაზღვრება სპეციალისტის პროფესიული მომზადების კონკრეტული შინაარსი საგანმანათლებლო პროგრამაუმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება და უნდა მოიცავდეს თეორიული სწავლება, ლაბორატორიული სახელოსნოებიდა პრაქტიკები. სრულ განაკვეთზე ფსიქოლოგიის სტუდენტისთვის საკლასო დატვირთვის მთლიანი მოცულობა უნდა იყოს 9250 საათი. სტუდენტებმა უნდა იცოდნენ რას მოითხოვს Gosstandart: მოსწავლის საკლასო ოთახის მოცულობა სრული განაკვეთითტრენინგი არ უნდა აღემატებოდეს პერიოდის საშუალო მაჩვენებელს თეორიული სწავლებაკვირაში 32 საათი. ეს ნიშნავს, რომ ხუთდღიანი სასკოლო კვირით, მინიმუმ ერთი დღე ოთხ „წყვილთან“ ერთად თავიდან აცილება შეუძლებელია.

ნახევარ განაკვეთზე (საღამოს) სწავლის ფორმით, საკლასო გაკვეთილების მოცულობა უნდა იყოს კვირაში მინიმუმ 10 საათი. ზე დაუსწრებლადმოსწავლეს უნდა მიეცეს საშუალება ისწავლოს მასწავლებელთან წელიწადში არანაკლებ 160 საათის ოდენობით. თუ სტუდენტი იღებს ფსიქოლოგიურ განათლებას ნახევარ განაკვეთზე (საღამოს) ან კორესპონდენციის განყოფილება, მაშინ ის მზად უნდა იყოს ისწავლოს არა ხუთი, არამედ ექვსი წელი.

მნიშვნელოვანი ნაწილი სასწავლო პროცესიარის სტუდენტების პრაქტიკა. ახალი სახელმწიფო სტანდარტის მიხედვით, ასევე გამოიყოფა პრაქტიკა: საგანმანათლებლო და გაცნობითი - 3 კვირა; პედაგოგიური - 6 კვირა; წარმოება - 6 კვირა; კვლევა და კვალიფიკაცია - 10 კვირა.

Gosstandart აყენებს შემდეგ მოთხოვნებს სპეციალისტის პროფესიული მზადყოფნისთვის "გასასვლელში":

დაგროვილი თეორიული ცოდნის, უნარების საფუძველზე კვლევითი სამუშაოდა ინფორმაცია მოძებნეთ, რომ შეძლოთ ნავიგაცია თანამედროვეში მეცნიერული ცნებები, კომპეტენტურად ასახავს და წყვეტს პრობლემებს საგამოძიებო და პრაქტიკული ამოცანები;

მონაწილეობა პრაქტიკულ გამოყენებით აქტივობებში, დაეუფლოს ფსიქოდიაგნოსტიკის, ფსიქოკორექციისა და ფსიქოლოგიური კონსულტაციის ძირითად მეთოდებს;

ფლობენ უმაღლესში ფსიქოლოგიის სწავლების ცოდნისა და მეთოდების კომპლექსს საგანმანათლებო ინსტიტუტები.

კურსის დასრულების შემდეგ სტუდენტმა უნდა გაიაროს ფინალი სახელმწიფო ატესტაციასპეციალისტი, რომელიც მოიცავს საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს და სახელმწიფო გამოცდა, რაც საშუალებას იძლევა გამოავლინოს თეორიული მომზადება პროფესიული პრობლემების გადასაჭრელად.

საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაო არის დასრულებული განვითარება, მათ შორის ემპირიული ან თეორიული კვლევა, ან მაკორექტირებელი, სასწავლო ან დიაგნოსტიკური ტექნიკის დასაბუთებული პროექტი. ნაშრომი უნდა იყოს თეორიული დასაბუთებისა და შესრულებული კვლევის, პრაქტიკული თუ მეთოდოლოგიური სამუშაოს დაბალანსებული პრეზენტაცია. ნაშრომიუნდა აჩვენოს მაღალი დონე კურსდამთავრებულის პროფესიული ერუდიციის ვენა, მისი მეთოდური და მეთოდური მზადყოფნა, პროფესიული საქმიანობის უნარ-ჩვევებისა და შესაძლებლობების ფლობა.

11. მიღებული ცოდნის გამოყენებით გააკეთე საკუთარი თავის, როგორც პრაქტიკული ფსიქოლოგის სიტყვიერი პორტრეტი

ჩემი, როგორც პრაქტიკული ფსიქოლოგის ვერბალური პორტრეტი მოიცავს პირად და პროფესიული ხარისხი, კერძოდ:

პიროვნების ჰუმანისტური ორიენტაცია. მე უნდა ვიყო კეთილი, თავმოყვარე, მგრძნობიარე, გულწრფელი, მეგობრული, ღია, ოპტიმისტი ბავშვებისა და უფროსების მიმართ.

სპეციფიკური პროფესიული ორიენტაცია - ინტერესი ადამიანის მიმართ, მისი შინაგანი სამყაროროგორც ცოდნისა და ტრანსფორმაციის საგანი. მე დადებითად უნდა აღვიქვამ საკუთარ თავს და სხვებს, მშვიდი, დარწმუნებული ჩემს ჰუმანისტურ მისწრაფებებში, შემიძლია, რა თქმა უნდა, მქონდეს დადებითი დამოკიდებულება მათ მიმართ, ვისაც ვეხმარები.

მოქნილი "მე ვარ კონცეფცია". მე არ უნდა მქონდეს სტერეოტიპები სისტემაში ინტერპერსონალური ურთიერთობები.

მე უნდა ვიყო ადამიანი, გაუმჯობესების, თვითგაუმჯობესების და პროფესიული ზრდა, პროფესიული საქმიანობის მიზნებისა და მოტივების დიაპაზონის მუდმივი გაფართოებით, „მე - კონცეფციის“ გამდიდრება.

ფსიქოლოგიური დაკვირვება. ვინაიდან ფსიქოლოგის საქმიანობა წარმოაჩენს მაღალი მოთხოვნებიაღქმასა და ყურადღებას. განვითარებული ფსიქოლოგიური დაკვირვება განსაკუთრებით საჭიროა ადამიანების ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლებისა და შესაძლებლობების უფრო ზუსტი შერჩევისა და აღწერისთვის.

მე უნდა მქონდეს დაკვირვების განსაკუთრებული ფსიქოლოგიური ძალა; პიროვნების განმსაზღვრელი თვისებების, ხასიათის თვისებების, ტემპერამენტის დანახვის უნარი, ქცევის დახვეწილი ცვლილებებით, გააცნობიერებს პიროვნების მდგომარეობას ერთი შეხედვით უმნიშვნელო, ერთი შეხედვით, ნაკლებად შესამჩნევი ფენომენებითა და ნიშნებით; შეამჩნია პრობლემების სიმპტომები; სწრაფად აღმოაჩინეთ ყველაზე ძლიერი და ყველაზე სუსტი მხარეებიპიროვნება, განსაზღვროს მისი სტატუსი ჯგუფში. ანუ იყო მაღალკვალიფიციური ფსიქოლოგი, რომელსაც შეუძლია მრავალმხრივი და სიღრმისეული ინფორმაციის მოპოვება ფსიქოლოგიური თვისებებიპიროვნება საკმაოდ მოკლე პერიოდში ადამიანთან უშუალო კონტაქტით.

კრიტიკულობა სოციალური აზროვნება, პროფესიული რეფლექსია.

ფსიქოლოგის მუშაობაში დიდი მნიშვნელობააქვს ემოციური და ნებაყოფლობითი თვისებები. ამიტომ უნდა მქონდეს გამძლეობა, თვითკონტროლი, ინიციატივა, გამბედაობა კომუნიკაციაში და სხვა თვისებები, რაც დამეხმარება კონფლიქტური სიტუაციები, ასევე ყოველდღიურ საქმიანობაში „ოპტიმალური რეჟიმში“. ამასთან, უნდა მქონდეს ისეთი მახასიათებლები, როგორიცაა: საიმედოობა, თავშეკავება, სითბო, ოპტიმიზმი, გახსნილობა, სიმსუბუქე, ენერგია, ადაპტირება.

გარდა ამისა, მე, როგორც ფსიქოლოგს, უნდა ვიკისრო პირადი პასუხისმგებლობა ჩემს შეფასებებზე, შეფასებებზე, რეკომენდაციებზე, მოთხოვნებზე და ქმედებებზე.

ეს არის პრაქტიკული ფსიქოლოგის ჩემი იდეალური პორტრეტი.

ტეგები: ძირითადი მოთხოვნები პრაქტიკული ფსიქოლოგის პიროვნებისთვის. პრაქტიკული ფსიქოლოგის საქმიანობის ეთიკური ასპექტები ტესტი

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

Კარგი ნამუშევარიასაიტზე">

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

გამოქვეყნდა http://www.allbest.ru/

პრაქტიკული ფსიქოლოგი, როგორც პროფესიონალი და როგორც პიროვნება

განათლების სისტემაში უკვე ბევრი პრაქტიკული ფსიქოლოგი მუშაობს და დროთა განმავლობაში კიდევ უფრო მეტი იქნება. ისინი თავიანთ საქმიანობას ახორციელებენ სხვადასხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში: ბავშვთა სახლებში და საბავშვო ბაღებში, ქ ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლებიდა სკოლა-ინტერნატებში, ლიცეუმებში და სპეციალური სკოლები, გიმნაზიებსა და კოლეჯებში, პროფესიულ სასწავლებლებში და კერძო სასწავლებლებში; ცენტრებში: რეაბილიტაცია, კორექცია, განვითარება, სამედიცინო, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დახმარება და ა.შ.

ცხოვრებისა და მუშაობის განსხვავებული პირობების მიუხედავად, სპეციალისტების ინდივიდუალური პიროვნული მახასიათებლების მიუხედავად, ფსიქოლოგის პროფესიას აქვს მნიშვნელოვანი საერთო პროფესიული და ეთიკური ღირებულებები, რომელთა არსებობა ფსიქოლოგის საქმიანობაში განსაზღვრავს პროფესიონალიზმის დონეს ანალიზში. კონკრეტული ფსიქოლოგის რეალური პრაქტიკული მუშაობის მრავალფეროვანი გამოცდილება კონკრეტულ ადგილას და კონკრეტული ცხოვრებისეული გარემოებების კონტექსტში.

ვინ არის პრაქტიკული განათლების ფსიქოლოგი, როგორც პროფესიონალი და როგორც პიროვნება?

1. პროფესიული თანამდებობა

პრაქტიკული ფსიქოლოგი თავისი საქმიანობის ბუნებით აუცილებლად აღმოჩნდება არბიტრის როლში სხვა ადამიანების კონფლიქტების გადაჭრაში და გარკვეულწილად მათი შეცდომების გამომსწორებელიც. ეს აყენებს გაზრდილ მოთხოვნებს მის პიროვნულ თვისებებზე და მისი პროფესიული საქმიანობის მორალური არსის გაგებაზე.

და ეს არსი ძალიან მარტივია - არა სხვა ასაკის ადამიანისთვის პრობლემის გადაჭრა, არამედ ამ პრობლემის გადაჭრა მასთან ერთად, გააძლიეროს რწმენა მისი ძლიერი მხარეების, მისი შესაძლებლობების, საკუთარი თავის მიმართ.

ფსიქოლოგიური განათლების სამსახური იცავს და უზრუნველყოფს ყოველი დაბადებული ბავშვის უფლებას სრულფასოვან გონებრივ და სულიერ განვითარებაზე. მაგრამ ის იცავს ბავშვს არა კონკრეტული ვინმესგან, არამედ ნორმალური ცხოვრებისა და ხელსაყრელი განვითარებისათვის ხელსაყრელი პირობების დარღვევისგან. დამნაშავის ან „განტევების ვაცის“ ძებნა არის არაპროდუქტიული, არაეთიკური, ფსიქოლოგიურად გაუმართლებელი. ურთიერთქმედებისა და თანამშრომლობის წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია ფსიქოლოგის პოზიციაზე: არ დაუშვას კომუნიკაციის აღზრდა, სასწავლო ტონი.

ბავშვის ქცევასა თუ განვითარებაში ნებისმიერი რთული შემთხვევა არ არის მასწავლებლის (აღმზრდელის, მასწავლებელის, მშობლის) გაკიცხვის მიზეზი, არამედ ერთობლივი მუშაობის სიგნალი. თუმცა, აღმზრდელის ან მასწავლებლის (და თუნდაც მშობლის) ნებისმიერი წარმატება არის მიზეზი იმისა, რომ მხარი დაუჭიროს მას, შეაქოს და განმტკიცოს რწმენა ბავშვებისთვის რთული პრობლემების გადაჭრის უნარისადმი.

არის ზღაპარი მოგზაურ ბაყაყზე. შეგახსენებთ, გედების ბატები შემოდგომაზე აპირებდნენ გაფრენას თბილ ქვეყნებში. ბაყაყმაც მოინდომა იქ წასვლა და ჩიტებს თხოვნა დაუწყო, თან წაეყვანათ. ბედნიერები იქნებოდნენ, მაგრამ როგორ გააკეთონ ეს? და ბაყაყი გამოვიდა. ორ ჩიტმა ტოტი დაიჭიროს წვერში, მე დავკბენი მას შუაში და ჩვენ გავფრინდებით. გადაწყვიტა - შესრულდა - გაფრინდა. ჩიტები დაფრინავენ სხვა და სხვა ქვეყნები, და ხალხი ყველგან უყურებს და უკვირს: „აი, გედების ბატები ბაყაყს ატარებენ! და ვინ მოიფიქრა? ვინ არის ის ჭკვიანი, ვინც ეს მოიფიქრა?!” ბაყაყი დაფრინავს და ფაქტიურად იფეთქებს თავმოყვარეობით - ბოლოს და ბოლოს, ეს ყველაფერი მან გამოიგონა. და ის ძალიან განაწყენებული იყო, რომ ხალხმა არ იცოდა, და მან ვერ გაუძლო, დაიყვირა: "მე გამოვიტანე ეს!" ყლორტი პირიდან ამოვარდა და ჭაობში გაფრინდა, თბილ კლიმატში ვერასოდეს მოხვდა.

ფსიქოლოგები გარკვეულწილად ჰგვანან ამ ბაყაყს, როცა ვიწყებთ ხმამაღლა ან საკუთარ თავთან საუბარს: მივხვდი, როგორ უნდა ვიმუშაო ბავშვთან, ვასწავლე მასწავლებელს (აღმზრდელს, მშობელს) რა უნდა გაეკეთებინა. ამ შემთხვევაში ჩვენ ვკარგავთ ნდობის ტოტს. პატივს ვცემთ და ვიმედოვნებთ იმ ადამიანების მხარდაჭერის, ვისთანაც ჩვენ ვმუშაობთ, და ვვარდებით საზოგადოებრივი ქედმაღლობის ჭაობში, პროფესიული ოსტატობისა და ადამიანური დაფასების მიღწევის გარეშე. აქედან გამომდინარე, ჩვენ თვითონ გვაქვს ბევრი წყენა, კომპლექსი, იმედგაცრუება. M. M. Prishvinშემთხვევით არ აღვნიშნე, რომ ყველაზე დიდი ბედნიერებაა არა საკუთარი თავის გამორჩეულად მიჩნევა, არამედ ყველა ადამიანის მსგავსი.

2. ფსიქოლოგის გონება

ფსიქოლოგიური სამსახურის სისტემაში მუშაობა ძალიან დიდ მოთხოვნებს უყენებს ადამიანის გონებას. აზროვნების დამოუკიდებლობა ყოველთვის განიხილებოდა პიროვნების ერთ-ერთ ყველაზე მნიშვნელოვან განზომილებად. Ისე, ფ.მ.დოსტოევსკიუპირისპირდება პიროვნებასა და უპიროვნულობას, უპირველეს ყოვლისა, დამოუკიდებელი აზროვნების უნარის ან უუნარობის თვალსაზრისით.

პრაქტიკული ფსიქოლოგისთვის მხოლოდ გონების ბუნებრივი ძალა არ არის საკმარისი - მას სჭირდება დიდი მარაგიცოდნა, ასევე სიმაღლე და აზროვნების მრავალმხრივი კულტურა.

აზრის სიმარტივე და სიცხადე, "კომპლექსის მარტივად" გადაქცევის უნარი, გონების სინთეზური ძალა, სიტუაციის ღრმა ანალიზი, პრობლემები გარკვეული თვალსაზრისით, გარკვეული იდეების ფონზე, მოქნილობა და გონების თავისუფლება, წინდახედულობა. და განსაზღვრულობა, აღქმის მთლიანობა და სიძლიერე პიროვნების ორიენტაცია, ემოციური სიმდიდრე, მეტყველების სიმდიდრე და შეუპოვრობა - ამ თვისებებს ფლობს ჭკვიანი ხალხი. ეს არის გონება, რომელიც საშუალებას იძლევა გააცნობიეროს საკუთარი საზღვრები პროფესიული კომპეტენცია, ხელს უწყობს საკუთარი თავის და სხვა ადამიანების შეცნობის სურვილს, შესაძლებელს ხდის თითოეული (ნებისმიერი) ადამიანის უნიკალური არსის გაგებას და პატივისცემას.

3. პიროვნული თვისებებიპრაქტიკული ფსიქოლოგი

პრაქტიკული განათლების ფსიქოლოგი - საოცარი ადამიანიპროფესიონალურად გამოირჩევა:

¦ ინტერესების სიგანე და შეხედულებების დამოუკიდებლობა;

¦ კონტაქტებისთვის მზადყოფნა და მათი შენარჩუნების უნარი;

¦ საკუთარი თავისკენ ადამიანების ემოციურად მიზიდვის უნარი;

¦ საკუთარი თავის და სხვების შეცნობის სურვილი.

ჯოან ერიქსონიდაწერა რომ რა მეტი ხალხიიცნობს საკუთარ თავს, მით უფრო ტოლერანტულია სხვების მიმართ. თქვენ არ უნდა დაეთანხმოთ იმას, რასაც სხვები აკეთებენ, თქვა მან, მაგრამ თქვენ უნდა გესმოდეთ მათი მოტივები. ამ დამოკიდებულებას მივყავართ იმის პატიებამდე, რასაც ჩვენ არ ვამტკიცებთ:

¦ კომუნიკაციის დროს ემოციური სიმშვიდის შენარჩუნების უნარი;

¦ მათი პროფესიული კომპეტენციის საზღვრების გაცნობიერება;

¦ გაზრდილი პასუხისმგებლობის გრძნობა მათ ქმედებებზე, სიტყვებზე;

¦ უნარი განჭვრიტოს, თუ რა სახის შედეგებს მოიტანს კონკრეტული ქმედება ან ქცევა მთლიანობაში.

მუშაობის ფორმებისა და მეთოდების მრავალფეროვნება, მუდმივი კომუნიკაცია ადამიანებთან სხვადასხვა ასაკის, თანამდებობები, კულტურები, პროფესიები გვთავაზობს მუდმივი სამუშაოფსიქოლოგი ამ და სხვა პროფესიული და პიროვნული თვისებების თვითგანვითარებისთვის.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ფსიქოლოგი არის ჭკვიანი, მეგობრული და მომხიბვლელი ადამიანიმუშაობს ყველაზე რთულ პროფესიულ სფეროში.გონებრივი ფსიქოლოგი ფსიქოლოგიდიაგნოსტიკური

Იმდენად მაღალი პროფესიული დონეფსიქოლოგი მოიცავს ფსიქოლოგიის უპირობო ცოდნას, მრავალფეროვანი ფსიქოლოგიური ტექნიკის, მეთოდების, დიაგნოსტიკური საშუალებების უნაკლო ფლობას, განვითარებულ გონებას და არაჩვეულებრივ პიროვნებას.

მხოლოდ ყველაფერი ერთად აღებული საშუალებას აძლევს მას სწორი ინტერპრეტაცია მოახდინოს მიღებული დიაგნოსტიკური მონაცემების შესახებ, გამოიტანოს დასკვნა ამ მონაცემების საფუძველზე უხილავი. ფსიქიკური პროცესები, აცხადებს და აწერს, იმ პირობების შესახებ, რომლებიც აუცილებელია შემდგომი განვითარებაშვილო, იპოვე საერთო ენა ყველა მონაწილესთან საგანმანათლებლო სივრცედაამყაროს მათთან პროფესიული ურთიერთობა.

მასპინძლობს Allbest.ru-ზე

...

მსგავსი დოკუმენტები

ფსიქოლოგიური ჩარევის საჭიროება, როგორც პრაქტიკული ფსიქოლოგის საქმიანობის საფუძველი. კლიენტებისთვის ფსიქოლოგიური დახმარების შინაარსი, ფსიქოლოგთან მათი ურთიერთობის სახეები. პრაქტიკული ფსიქოლოგიის ეთიკური ელემენტები და ფსიქოლოგის პიროვნების მოთხოვნები.

ტესტი, დამატებულია 06/18/2014


პრაქტიკული აზროვნება როგორც შემეცნებითი პროცესი. შინაარსი პრაქტიკული აზროვნება, მისი სტრუქტურა და ფუნქციები. მოთხოვნები ფსიქოლოგის მუშაობისთვის. ფსიქოლოგების პრაქტიკული აზროვნების ფუნქციონირების სპეციფიკა. პროფესიული და შემოქმედებითი აზროვნების თავისებურებები.

ნაშრომი, დამატებულია 18/07/2015


Მიმდინარე მდგომარეობადა ფსიქოლოგიური სამსახურის კონცეფცია. მოთხოვნები ფსიქოლოგის პიროვნებისადმი განათლების სისტემაში. ფსიქოლოგის მუშაობის მოდელები და მისი პროფესიული საქმიანობა. საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ფსიქოლოგის მუშაობის შინაარსი, ფორმები და საშუალებები.

ტესტი, დამატებულია 03/26/2010


ფსიქოლოგიური სამსახურის სისტემის მუშაობის თავისებურებები თანამედროვე საწარმო, პროფესიული თვისებებიდა სამსახურებრივი მოვალეობებიფსიქოლოგი. პიროვნების ფსიქოლოგიური მახასიათებლების შედგენის, ჯგუფური და ინდივიდუალური მუშაობის წარმართვის პროცედურა.

პრაქტიკის ანგარიში, დამატებულია 01/08/2013


კონცეფცია "პრაქტიკული ფსიქოლოგის პროფესიონალიზმი". ფსიქოლოგთა საქმიანობის სამართლებრივი და პროფესიულ-ეთიკური ნორმები. პროფესიული კომპეტენციაფსიქოლოგი, როგორც მისი მუშაობის ინტეგრაციული მახასიათებელი. ფსიქოლოგის საქმიანობის ეთიკური პრინციპები.

რეზიუმე, დამატებულია 05/02/2011


პრაქტიკული ფსიქოლოგის კაბინეტის დაპროექტება პირველი ეტაპინაყოფიერი კონსულტაცია. მოვალეობების განაწილება თანამშრომლებს შორის ფსიქოლოგიური კონსულტაცია. მიმართულებებისა და მეთოდების ანალიზი ფსიქოკორექციულ და ფსიქოთერაპიულ პრაქტიკაში.

რეზიუმე, დამატებულია 12/05/2012


ფსიქოლოგის პროფესიის თავისებურებები. საწარმოში ფსიქოლოგიური სამსახურის ორგანიზება. ტიპაჟი და პროფესიული საქმიანობის ფორმები. რეგულაციების შესახებ სტრუქტურული ერთეულიფსიქოლოგიური სამსახური. ფსიქოლოგ-პრაქტიკოსის მუშაობის ტრადიციული სფეროები.

რეზიუმე, დამატებულია 03/17/2010


ფსიქოლოგის ძირითადი პროფესიული თვისებები და სპეციალობის სფეროები. მოთხოვნები მისი მზადყოფნისთვის პროფესიული დისციპლინები. Პიროვნული თვისებებისპეციალისტი. კომუნიკაციური აქტივობაფსიქოლოგ-კონსულტანტი, მისი კომპეტენციის მნიშვნელობა.

რეზიუმე, დამატებულია 03/21/2011


ფსიქოლოგის პროფესიული საქმიანობის დონის პროდუქტიულობის შეფასების კრიტერიუმების ემპირიული შესწავლა. პრაქტიკული ეთიკა პრაქტიკული ფსიქოლოგის პროფესიულ საქმიანობაში. პრაქტიკული ფსიქოლოგის პროფესიული მომზადების თვისებები.

კურსის ნაშრომი, დამატებულია 04/06/2004


პირობებში საკონსულტაციო და დიაგნოსტიკური, მაკორექტირებელი, ფსიქოპროფილაქტიკური და სარეაბილიტაციო დახმარება საგანმანათლებლო დაწესებულების. ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და სამედიცინო და სოციალური მხარდაჭერა ბავშვების პიროვნების განვითარებისთვის. მოთხოვნები ფსიქოლოგის პიროვნებისთვის.

ფსიქოლოგის პროფესიული უნარები. ფსიქოლოგ-მკვლევარის პიროვნული თვისებები. პრაქტიკული ფსიქოლოგის პირადი თვისებები. ფსიქოლოგიის მასწავლებლის პიროვნული თვისებები. თვითგაუმჯობესების სურვილი, როგორც ფსიქოლოგის თვისება. ინტელექტი, როგორც ფსიქოლოგის პროფესიული განვითარების შესაძლო სახელმძღვანელო. ფსიქოლოგიაში პროფესიული დასაქმების უკუჩვენებები.

პერსონალური ორიენტაცია- სტაბილური მოტივების, შეხედულებების, რწმენის, მოთხოვნილებებისა და მისწრაფებების ერთობლიობა, რომელიც მიმართავს ადამიანს გარკვეულ ქცევასა და საქმიანობაზე, შედარებით რთული ცხოვრებისეული მიზნების მიღწევაზე.

ორიენტაცია არის პიროვნების რთული ფორმირება, რომელიც განსაზღვრავს ინდივიდის მთელ ქცევას, დამოკიდებულებას საკუთარი თავის და სხვების მიმართ.

განასხვავებენ ინდივიდის ზოგად ორიენტაციას და პროფესიულ ორიენტაციას.

კვალიფიციური ფსიქოლოგის პროფესიული საქმიანობის მთავარი მნიშვნელობა არის ადამიანების დახმარება.

2. ფსიქოლოგის პროფესიული უნარები

სპონტანური ცნობისმოყვარეობა;

უნარი დიდი დროგაუმკლავდეთ იმავე პრობლემას;

მეცნიერული ნიჭის შედარებით მაღალი ხარისხი, რაც გულისხმობს მეხსიერების, შემოქმედებითი აზროვნების, ფანტაზიისა და დაკვირვების განვითარებას.

კ.ა.რუმილი

3. მკვლევარი ფსიქოლოგის პიროვნული თვისებები

) ენთუზიაზმი სამუშაოსა და მისი ამოცანების მიმართ;

2) შრომისმოყვარეობა - შესაძლებლობები და მიდრეკილებები ხანგრძლივი და გულმოდგინე მუშაობისთვის;

3) დისციპლინა;

4) კრიტიკისა და თვითკრიტიკის უნარი;

5) მიუკერძოებლობა;

6) ადამიანებთან ურთიერთობის უნარი.

კ.ა.რუმილი

4. პრაქტიკული ფსიქოლოგის პიროვნული თვისებები

კომუნიკაციური თვისებები (სხვა ადამიანების გაგების უნარი, დიალოგში შესვლა და ა.შ.);

კლიენტზე კონცენტრაცია, მისი დახმარების სურვილი და უნარი;

ღიაობა საკუთარი შეხედულებებისა და განსჯის მიმართ, მოქნილობა და შემწყნარებლობა;

თანაგრძნობა, მიმღებლობა, ემოციური კომფორტის ატმოსფეროს შექმნის უნარი;

ქცევის ავთენტურობა (ბერძნ. authentikys - ჭეშმარიტი), ანუ ჯგუფისათვის ნამდვილი ემოციებისა და გამოცდილების წარდგენის უნარი;

ენთუზიაზმი (ბერძნ. ενθουσιασμός, ενθουσίασις - "შთაგონება", "აღფრთოვანება", "ენთუზიაზმი") და ოპტიმიზმი (ლათინური optimus - საუკეთესო), რწმენა ჯგუფის წევრების შეცვლისა და განვითარების უნარისადმი;

ბალანსი, იმედგაცრუებისა და გაურკვევლობისადმი ტოლერანტობა, თვითრეგულირების მაღალი დონე;

თავდაჯერებულობა, პოზიტიური თვითშეფასება, ადეკვატური თვითშეფასება, საკუთარი კონფლიქტური სფეროების, საჭიროებების, მოტივების გაცნობიერება;

მდიდარი ფანტაზია, ინტუიცია;

ინტელექტის მაღალი დონე.

იმედგაცრუება(ლათ. frustratio - „მოტყუება“, „მარცხი“, „ფუჭი მოლოდინი“, „განზრახვების დარღვევა“) - ფსიქიკური მდგომარეობა, რომელიც წარმოიქმნება გარკვეული მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების რეალური ან აღქმული შეუძლებლობის ვითარებაში.

ვაჩკოვი I.V., Grinshpun I.B., Pryazhnikov N.S.

5. ფსიქოლოგიის მასწავლებლის პიროვნული თვისებები

მოთმინება;

ცნობისმოყვარეობა;

კომუნიკაციური თვისებები;

მორალური თვისებები.

6. თვითგაუმჯობესების სურვილი, როგორც ფსიქოლოგის თვისება

თვით გაუმჯობესება- ეს არის შეგნებული განვითარების პროცესი, რომელსაც აკონტროლებს თავად პიროვნება, რომელშიც, პიროვნების სუბიექტური მიზნებისა და ინტერესებისთვის, მიზანმიმართულად ყალიბდება და ვითარდება მისი თვისებები და შესაძლებლობები.

ფსიქოლოგის პროფესიული და პიროვნული განვითარება გრძელდება მისი პროფესიული ცხოვრების განმავლობაში.

7. ინტელექტი, როგორც ფსიქოლოგის პროფესიული განვითარების შესაძლო სახელმძღვანელო

ინტელექტუალური ადამიანიაერთიანებს კარგი განათლებააქტიური მორალური პოზიციით აღზრდა, ანუ ის არ არის გულგრილი იმის მიმართ, რაც ხდება საზოგადოებაში და მთელ მსოფლიოში.

ინტელექტი (ინტელიგენცია, ინტელიგენცია - გაგება, შემეცნებითი ძალა, ცოდნა) არის გარკვეული მორალური პოზიცია, ეს არის წინააღმდეგობა ყველაფრის მიმართ არაადამიანური, ეს არის გულგრილობა ყველაფრის მიმართ, რაც ხდება საზოგადოებაში. როგორც ცნობილი ფილოსოფოსი ა.ფ. ლოსევი, „თუ ინტელექტუალი არ არის კრიტიკულად მოაზროვნე სოციალური აქტივისტი, მაშინ ასეთი ინტელექტუალი სულელია, არ იცის როგორ აჩვენოს თავისი ინტელექტი, ანუ წყვეტს ინტელექტუალობას“.

მაგრამ თუ განვითარებული ზნეობის მქონე ადამიანს განათლება არ აქვს და უბრალოდ უზნეოა, მაშინ მას ინტელექტუალიც ძნელია უწოდო. ინტელექტი - როგორ განვითარებული გრძნობამოვალეობა თავისი ხალხის, საზოგადოების წინაშე.

8. პროფესიული ფსიქოლოგიის უკუჩვენებები

ადამიანების სიძულვილი ან მიზანთროპია (ბერძნ. misanthropía, miséo-დან - მეზიზღება და ánthropos - ადამიანი).

აშკარა ფსიქიკური დაავადება.

ადამიანებთან ურთიერთპატივისცემის საფუძველზე ურთიერთობის დამყარების შეუძლებლობა.

სიზარმაცე ვარჯიშში და პროფესიული თვითგანვითარება.