Existența este fundamentală diverse clase fenomenele emoționale se demonstrează clar prin compararea, de exemplu, a unor astfel de experiențe ca Durere fizicăși un sentiment de mândrie frica de panicăși plăcerea estetică. Prin urmare, nu este un semn de progres istoric faptul că multe concepte moderne consideră că este suficient pentru a discuta orice emoție. Discuția întrebărilor anterioare ar fi trebuit să ne convingă că, cu o asemenea limitare, nu se poate conta decât pe primul pas pentru a afla când, cum și de ce apar emoțiile și că problema clasificării este o componentă esențială. teorie psihologică emoții, a căror elaborare într-un anumit concept poate fi considerată un indicator al elaborării sale generale.

Versatilitatea emoțiilor, manifestarea lor pe diverse niveluri reflecții și activități, relatie complicata cu conținutul subiectului, capacitatea de a fuziona și de a forma combinații exclude posibilitatea clasificării lor liniare simple. În orice caz, astăzi psihologia are o serie de semne și temeiuri independente sau parțial suprapuse pentru împărțirea fenomenelor emoționale, iar schemele de clasificare existente fie subliniază una sau alta dintre aceste diviziuni, fie le introduc pas cu pas într-una sau alta combinație și succesiune. Chiar și lista celor mai faimoase baze arată impresionantă.

Emoțiile diferă în mod, în special - semn, intensitate, durată, profunzime, conștientizare, origine genetică, complexitate, condiții de apariție, funcții îndeplinite, efecte asupra organismului, forma dezvoltării lor, niveluri de manifestare în structura mentalului, procesele mentale cu care sunt asociate, are nevoie, în ceea ce privește conținutul subiectului și concentrarea, de exemplu, asupra sinelui și asupra celorlalți, asupra trecutului, prezentului și viitorului, în funcție de particularitățile exprimării lor, substratul nervos etc. Este evident că acest lucru Lista pestriță, care nu dezvăluie nicio materialitate a semnelor și temeiurilor, nici euristica diviziunilor efectuate, poate servi doar pentru cunoașterea cea mai generală a situației care există în problema clasificării emoțiilor. Mai jos vom încerca să conturăm câteva dintre tendințele și dificultățile specifice acestei probleme.

Schemele de clasificare existente diferă în raportul dintre validitatea lor teoretică și cea empirică, iar posibilitatea acceptării și evaluării lor depinde în primul rând de aceasta. Așadar, fără a împărtăși ideile lui K. Buhler despre cele trei etape ale dezvoltării genetice a psihicului, putem fi sceptici cu privire la încercarea lui de a lega trei stadii cu acestea. atitudini diferite plăcere-neplăcere față de activitate. Dar în justificarea că emoțiile pot fi evocate rezultate finale activitatea, însoţesc procesul de activitate în sine sau îl precedă, anticipându-i rezultatele, mai citează Buhler material de faptși considerații cu privire la oportunitatea unor astfel de relații. Aceste argumente fac posibilă acceptarea schemei sale de clasificare, dar numai ca empiric și având nevoie de justificare teoretică.

Schemele de clasificare empirice uneori nu au o singură bază, înlocuindu-l cu o enumerare a diferențelor specifice în clase sau stări distinse. Astfel de scheme sunt mai mult încercări de descriere sistematică decât o clasificare adecvată a emoțiilor. Nu-i asa. Petrazhitsky a numit distincția „academică” răspândită între emoții propriu-zise, ​​afecte, dispoziții, sentimente, pasiuni o clasificare urâtă, comparând-o cu o serie: „1) apa este simplă, 2) o presiune bruscă și puternică a apei, 3) o slabă. și flux calm de apă, 4) un flux puternic și constant de apă într-un canal adânc. Desigur, această comparație corectă nu respinge oportunitatea distingerii anumitor subclase de fenomene emoționale și este îndreptată exclusiv împotriva încercărilor de a le considera o clasificare în sensul strict al cuvântului.

Separat, putem distinge scheme de clasificare bazate pe idei despre dezvoltarea geneticăși interacțiunea emoțiilor. Astfel de scheme se caracterizează prin dorința de a evidenția un anumit număr de emoții de bază, inițiale și apoi de a urmări, una după alta, condițiile și modelele în funcție de care se dezvoltă anumite combinații și varietăți ale acestora. Deși astfel de scheme de clasificare „narative” nu sunt de obicei stricte din punct de vedere formal, avantajul lor neîndoielnic constă în faptul că, alături de distincție, poartă o încărcătură și mai mare a explicației, întrucât originea unui lucru introduce, poate, cea mai mare contribuțieîn acea viziune despre ea pe care o numim înțelegere. Apropo, clasificările genetice conțin o oarecare explicație a laxității lor logice. Este despre despre capacitatea emoțiilor recunoscute în ele de a fuziona și de a forma combinații, a căror varietate, potrivit lui Spinoza, „nu poate fi determinată de niciun număr”.

Introducerea treptată a motivelor pentru distingerea emoțiilor, caracteristice clasificări genetice, vă permite să evitați amestecarea clasificării emoțiilor în funcție de caracteristicile lor interne și clasificărilor în funcție de sferele de manifestare a acestora, conținutul subiectului și altele. semne exterioare. Pare evident că în ambele cazuri clasificarea diferite fenomene: în primul - experiențele emoționale propriu-zise, ​​luate în considerare indiferent spre ce sunt vizate, în al doilea - fenomene emoționale holistice, care includ experiențele emoționale alături de conținutul subiectului „colorat” de acestea. Bucuria ca experiență emoțională este întotdeauna identică cu ea însăși și poate fi opusă tristeții, mâniei, fricii etc., dar considerată împreună cu conținutul subiectului, poate fi combinată cu tristețea în categoria, de exemplu, a emoțiilor etice și contrastate. cu bucuria ca emoţie estetică sau parentală.

Lipsa unei distincții clare între temeiurile „interne” și „externe” pentru clasificarea emoțiilor este poate cea mai dificilă și neînțeleasă din istoria acestei probleme. Acest lucru se datorează parțial faptului că, cu excepția diferenței evidente a experiențelor emoționale după semn, modalitatea emoțiilor, considerată în sine, nu dezvăluie alte semne la fel de evidente de ordine. Explicația inițială pentru acest fapt a fost dată de W. Wundt, care a propus să se considere modalitatea ca un gradient proprietate compozită, care este determinat de raportul dintre cele trei componente bipolare ale sale: plăcere-neplăcere, excitație-calmare și tensiune-rezolvare. Cu toate acestea, deși interpretarea „factorială” a modalității emoțiilor de către W. Wundt a primit ulterior un sprijin serios în studiu pilot expresii și semantica emoțiilor Arkhipkina, 1981; în psihologie sovietică Ideea lui Wundt a fost susținută de S.L. Rubinshtein, nu a primit o distribuție notabilă în psihologie.

Neputând să se bazeze pe semne interne, majoritatea autorilor descriu sistematic modalitatea emoțiilor folosind motive exterioare acesteia. Modalitățile de bază menționate mai sus sunt introduse postulat sau fundamentate printr-un context complex de concepte teoretice. Un exemplu de clasificare empirică este distincția dintre zece emoții „fundamentale”, identificate pe baza unui criteriu complex care acoperă substratul lor neuronal, expresia și calitatea subiectivă. În ciuda validității obiective, clasificările empirice nu dau un răspuns la întrebarea de ce s-au format și s-au consolidat în dezvoltarea psihicului modalitățile identificate în ele. Încercările de a conecta modalitatea emoțiilor cu nevoile sau, în terminologia mai veche, instinctele, ar putea face lumină în această problemă, dar aceste încercări lasă emoțiile neexplicate, determinate de condițiile de activitate, indiferent de nevoile pe care le îndeplinește.

O încercare de a rezolva aceste dificultăți este de a combina nevoile și condițiile de activitate într-o bază comună pentru clasificarea emoțiilor. A doua metodă, mai puțin artificială, propusă de W. McDougall, constă într-o distincție fundamentală între emoții care satisfac nevoi și sentimente care depind de condițiile de activitate. O distincție similară între aceiași, doar interschimbabili, termeni a fost propusă de E. Klapagred; potrivit acestui autor, emoțiile care se dezvoltă în condiții care îngreunează adaptarea ar trebui să fie distinse de sentimentele care exprimă atitudinile adaptative ale individului. Aceeași idee se poate observa și în distincția dintre M. Arnold și J. Gasson a emoțiilor impulsive și „de depășire”, apărute respectiv în absența și prezența obstacolelor în calea atingerii scopului, în distincția P.V. Simonov al tonului emoțional al senzațiilor și emoțiilor propriu-zise, ​​B.I. Dodonov - emoții specifice și nespecifice.

Însuși faptul de a folosi o idee similară și deloc evidentă în concepte diferite, care nu au avut nicio influență unul asupra celuilalt, indică faptul că satisface o anumită nevoie reală a psihologiei emoțiilor. Într-adevăr, într-o formă generalizată, aceste distincții indică o structură particulară a sferei emoționale de reflecție, în care se distinge un sistem de emoții care prezintă nevoi subiectului și este direcționat către obiectele acestuia, și un alt sistem comun tuturor nevoilor, ajutând subiectul să realizeze aceste obiecte. Desigur, aceste emoții ar trebui să difere semnificativ în caracteristicile lor, așa că putem fi de acord cu W. McDougall, care a susținut că, dacă încetăm să amestecăm aceste clase de emoții, „ Cercetare științifică devin mult mai clare și mai precise. Am încercat să generalizăm și să dezvoltăm bazele și consecințele teoretice ale acestei diviziuni de clasificare a emoțiilor în propunerea de a face distincția între fenomenele emoționale conducătoare și derivate.

Plan de răspuns:

1) Conceptul de emoții

2) Proprietățile emoțiilor

3) Funcțiile emoțiilor

4) Clasificarea emoțiilor

5) Diferența dintre emoții și sentimente

1) Emoții- procesul de reflectare a atitudinii subiective a unei persoane față de obiectele și fenomenele din lumea înconjurătoare, față de ceilalți oameni și față de sine sub forma experienței directe (conform lui Karvasarsky B.D.)Emoțiile sunt o parte integrantă a existenței umane. Tot ceea ce o persoană întâlnește Viata de zi cu zi, îi oferă o anumită atitudine. Unele obiecte și fenomene apelează la simpatie, altele, dimpotrivă, la dezgust. Unii trezesc interes și curiozitate, alții - indiferență. Astfel, cea mai esențială caracteristică a emoțiilor este lorsubiectivitate.

2) Proprietățile emoțiilor

1.Polaritatea- Emoțiile se disting printr-un semn pozitiv sau negativ: plăcere-nemulțumire, distracție-tristețe. Experiențele emoționale sunt ambigue. Același obiect poate provoca relații emoționale inconsistente, conflictuale. Acest fenomen a fost numitambivalența (dualitatea) sentimentelor. De obicei, ambivalența este cauzată de faptul că trăsăturile individuale ale unui obiect complex afectează nevoile și valorile unei persoane în moduri diferite.

2. Saturația energetică- cu ajutorul emoțiilor, o persoană este capabilă de tensiune și relaxare - și aici se manifestă energia emoțiilor. Emoțiile pot crește activitatea, tonusul unei persoane și o pot reduce. În acest sens, se disting emoțiile stenice, caracterizate printr-o creștere a activității (răpire, furie) și emoții astenice, însoțite de o scădere a activității (tristețe, tristețe).

3. IntegritateEmoțiile acoperă întregul corp și dau culoare experiențelor. Toate sistemele psihofiziologice ale unei persoane participă la experiența emoțională. Deci, de exemplu, următoarele pot servi ca indicatori ai stării emoționale: schimbări ale frecvenței pulsului, respirația, temperatura corpului, reacția galvanică a pielii etc.

3) Funcțiile emoțiilor

1. de reglementare: sub influența negativului stări emoționale la om, poate apărea formarea de condiții prealabile pentru dezvoltarea diferitelor boli. În schimb, există un număr semnificativ de exemple când, sub influența unei stări emoționale, procesul de vindecare este accelerat.

2. Estimată:exprimată într-o evaluare generalizată a evenimentelor. Datorită acestui fapt, emoțiile fac posibilă determinarea utilității și nocivității factorilor care afectează o persoană și reacționează înainte ca sine să fie determinat. efect nociv. De exemplu, o persoană care traversează un drum poate experimenta grade diferite de frică, în funcție de situația traficului.

3. Stimulator sau stimulator

4. Comunicativ:mișcările mimice și pantomimice permit unei persoane să-și transmită experiențele altor persoane, să-i informeze despre atitudinea lor față de obiectele și fenomenele din realitatea înconjurătoare.

4) Clasificarea emoțiilor

Caracteristiciemoții	feluriemoții
Semn	Pozitiv, negativ, ambivalent
Modalitate	Bucurie, frică, furieșialții.
Influențăpecomportamentșiactivitate	Stenichnye, astenic
gradconștientizarea	Conştient, inconştient
obiectivitate	subiect, fără sens
gradarbitrariul	Arbitrar, involuntar
Origine	Congenital, dobânditPrimar, secundar
Niveldezvoltare	Inferior, superior
Durată	termen scurt, lung
Intensitate	Slab, puternic

MATERIAL SUPLIMENTAR LA ÎNTREBAREA 11. Teorii ale apariției emoțiilor și diferența dintre emoții și sentimente Clasificarea emoțiilor

Teorii ale apariției emoțiilor

Teoria Cannon-Bard. Cannon credea că procesele corporale din timpul emoțiilor sunt adecvate din punct de vedere biologic, deoarece servesc presetare a întregului organism într-o situaţie în care va necesita o cheltuială sporită resurse energetice. În același timp, experiențele emoționale și schimbările organice corespunzătoare acestora, în opinia sa, au loc în același centru cerebral - talamus.

Mai târziu, P. Bard a arătat că, de fapt, atât schimbările corporale, cât și experiențele emoționale asociate cu acestea apar aproape simultan, iar dintre toate structurile creierului, nici măcar talamusul în sine este conectat funcțional cu emoțiile, ci hipotalamusul. și părțile centrale ale sistemelor limbice. Mai târziu, în experimente pe animale, X. Delgado a constatat că cu ajutorul lui influente electrice Aceste structuri pot controla stări emoționale precum furia și frica.

Teoria periferică a lui James - Lange. W. James și, independent de el, G. Lange au propus o teorie „periferică” a emoțiilor, conform căreia apariția emoțiilor se datorează modificărilor din sfera motorie (inclusiv în sfera actelor involuntare), care sunt cauzate de influente externe. Senzațiile asociate cu aceste schimbări sunt experiențe emoționale. James și-a exprimat esența teoriei sale cu următoarea frază: „Ne simțim triști pentru că plângem, ne este frică pentru că tremurăm, ne bucurăm pentru că râdem”. Acestea. Modificările organice, conform acestei teorii, sunt cauzele fundamentale ale emoțiilor: în primul rând, sub influența stimulilor externi, au loc modificări ale corpului caracteristice emoțiilor și abia apoi, ca urmare a acestora, apare emoția în sine. . Teoria James-Lange a jucat rol pozitiv, subliniind legătura a trei evenimente: un stimul extern, un act comportamental și o experiență emoțională. A ei punct vulnerabil ce rămâne este reducerea emoţiilor doar la conştientizarea senzaţiilor care apar ca urmare a reacţiilor periferice. Senzația apare aici ca un fenomen primar în relație cu emoția, care este considerată derivatul său direct.

Teoria cognitiv-fiziologică a lui Schechter . S. Shekhter a dezvăluit rolul memoriei umane și al motivației în procese emoționale. Conceptul de emoții propus de S. Schechter a fost numit „cognitiv-fiziologic”. Conform acestei teorii, pe lângă stimulii percepuți și modificările corporale generate de aceștia, starea emoțională care a apărut este influențată de experiență din trecut omul si al lui evaluare subiectivă situatia actuala. În același timp, evaluarea se formează pe baza intereselor și nevoilor care sunt relevante pentru el. Confirmarea indirectă a validității teoriei cognitive a emoțiilor este impactul asupra experiențelor umane instructiuni verbale, precum și informații suplimentare, pe baza cărora o persoană își schimbă evaluarea situației.

Conceptul informativ al emoțiilor de PV Simonova. În conformitate cu această teorie, stările emoționale sunt determinate de calitatea și intensitatea nevoii efective a individului și de evaluarea pe care acesta o dă asupra probabilității satisfacerii acesteia. O persoană evaluează această probabilitate pe baza experienței individuale înnăscute și dobândite anterior, comparând involuntar informații despre mijloacele, timpul, resursele presupus necesare pentru a satisface nevoia, cu informațiile primite în acest moment. Deci, de exemplu, emoția fricii se dezvoltă cu o lipsă de informare despre mijloacele necesare protecției.

Abordarea lui P. V. Simonov a fost exprimată în formula:

E \u003d P (In - Is)

Unde E este emoție, puterea și calitatea ei;

P - amploarea și specificitatea nevoii efective;

Ying - informații necesare pentru a satisface nevoia curentă;

Este - informații existente, de ex. informații pe care o persoană le are în acest moment.

Consecințele care decurg din formulă sunt următoarele: dacă o persoană nu are nevoie (P=0), atunci nu experimentează emoții (E=0); Emoția nu apare nici măcar în cazul în care o persoană care se confruntă cu o nevoie are posibilitatea deplină de a o realiza. Dacă evaluarea subiectivă a probabilității de satisfacere a nevoii este mare, sentimente pozitive. Negativ apar emoțiile dacă subiectul evaluează negativ posibilitatea satisfacerii nevoii. Astfel, conștient sau inconștient de acest lucru, o persoană compară constant informații despre ceea ce este necesar pentru a satisface o nevoie cu ceea ce are și, în funcție de rezultatele comparației, experimentează diverse emoții.

Până acum, nu există un punct de vedere unic asupra naturii emoțiilor. Cercetarea emoțională se desfășoară în continuare intens. Acum acumulat experimental și material teoretic vă permite să vorbiți despre natură duală emoții. Pe de o parte, aceștia sunt factori subiectivi, care includ diverse fenomene mentale, inclusiv procese cognitive, caracteristici ale organizării sistemului de valori al unei persoane etc. Pe de altă parte, emoțiile sunt determinate de caracteristici fiziologice individual.

Diferența dintre emoții și sentimente

Două concepte sunt utilizate pe scară largă în literatură: „sentimente” și „emoții”, care ar trebui să fie distinse unele de altele. Emoțiile sunt un concept mai larg, în timp ce sentimentele sunt una dintre manifestările experiențelor emoționale. LA viata practica emoțiile sunt de obicei înțelese ca o mare varietate de reacții umane - de la izbucniri violente de pasiune la nuanțe subtile de dispoziție. Principala diferență dintre emoții și sentimente este aceeaEmoțiile tind să fie în natura unei reacții de orientare, adică poartă informații primare despre lipsa sau excesul a ceva, așa că sunt adesea nedefinite și nu sunt bine înțelese. Sentimentele au un caracter obiectiv clar exprimat.Ele reflectă o atitudine stabilă față de orice obiecte specifice (reale și imaginare).O persoană nu poate experimenta deloc sentimente decât dacă sunt legate de cineva sau de ceva. De exemplu, o persoană nu este capabilă să experimenteze sentimentul de iubire dacă nu are un obiect de afecțiune. În același mod, nu poate simți sentimentul de ură dacă nu are ceva ce urăște. Sentimentele au apărut și s-au format în procesul dezvoltării culturale și istorice a omului. LA dezvoltarea individuală umansentimentele acționează ca un factor semnificativ în formarea sferei motivaționale.O persoană se străduiește întotdeauna să se angajeze în genul de activitate careîi place șiîl face să se simtă pozitiv .

Sentimentele se joacă rol semnificativși construirea de relații cu ceilalți. Trebuie remarcat faptul căSentimentele sunt întotdeauna individuale. Ceea ce face plăcere cuiva poate provoca sentimente negative la alta. Acest lucru se datorează faptului că sentimentele sunt mediate de un sistem de atitudini valorice. persoană anume.

În funcție de zona de care aparțin,Sentimentele sunt împărțite în:

1. Estetic. Percepția lumii frumoase. Senzație de frumusețe, măreție, răutate, comic, tragic.

2. intelectual . Însoțiți procesul de cunoaștere, imaginație și creativitate. Sentimente de uimire, îndoială, nedumerire, neglijare, curiozitate.

3. Morală. Ele caracterizează activitatea subiectului în raport cu o altă persoană, oameni și societate în ansamblu. Simțul datoriei, conștiință, invidie, patriotism, superioritate.

4. praxic . Manifestat în activitati practice si reflecta atitudine emoțională atât rezultatele, cât și procesul de lucru.

Mulți autori se referă și la cele mai înalte manifestări ale sentimentelorpasiune - un alt tip de stari emotionale care apare doar la oameni. Pasiunea este o fuziune de emoții, motive, sentimente, concentrate în jur un anumit fel activitate sau subiect. S.L. Rubinstein a scris că „Pasiunea înseamnă impuls, pasiune, orientarea tuturor aspirațiilor și forțelor individului într-o singură direcție, concentrându-le pe un singur scop...”.

Clasificarea emoțiilor

Clasificare după durata cursului

1. Reacții emoționale - experienta directa a oricarei emotii. Ele se bazează pe nevoi primare, de regulă, sunt pe termen scurt și reversibile și sunt asociate cu circumstanțele actuale (reacția fricii ca răspuns la un strigăt).

A afecta - cel mai puternic tip de reacție emoțională, izbucniri emoționale intense, care curg rapid și pe termen scurt, care afectează conștiința și activitatea unei persoane și sunt însoțite de modificări în funcționarea sistemului motor, endocrin, cardiovascular și a altor sisteme ale corp. Apariția unui afect este asociată cu momentele evaluative, cu sensul personal a ceea ce se întâmplă. Trăsăturile distinctive ale afectului sunt situația sa, generalizarea, intensitatea mare și durata scurtă. În funcție de conținut, se pot evidenția efectele de bucurie, frică, furie, disperare, extaz etc.

2. Stări emoționale mai durabil și mai stabil. Ele coordonează nevoile și aspirațiile unei persoane cu capacitățile și resursele sale în orice moment dat.

Starea de spirit - cea mai lungă, sau „cronica”, stare emoțională care colorează tot comportamentul. Starea de spirit se distinge prin mai puțină intensitate și mai puțină obiectivitate. Ea reflectă o evaluare generalizată inconștientă a modului în care circumstanțele se dezvoltă în prezent. Starea de spirit poate fi veselă sau tristă, veselă sau deprimată, veselă sau deprimată, calmă sau iritată etc. Starea de spirit depinde de starea generala sănătate, din activitatea glandelor endocrine și, mai ales, din tonus sistem nervos. Starile de spirit pot varia ca durata. Stabilitatea stării de spirit depinde de multe motive - vârsta unei persoane, caracteristicile individuale ale caracterului și temperamentul său, puterea de voință, nivelul de dezvoltare al motivelor principale ale comportamentului. Starea de spirit poate colora comportamentul unei persoane timp de zile sau chiar săptămâni. Mai mult, starea de spirit poate deveni o trăsătură stabilă de personalitate. Această particularitate a stării de spirit este cea care se înțelege atunci când oamenii sunt împărțiți în optimiști și pesimiști.

3. Proprietăți emoționale cele mai stabile caracteristici ale unei persoane, reflectând caracteristici individuale răspuns emoțional, tipic pentru o anumită persoană. Reactivitate, excitabilitate și labilitate-rigiditate.

Reactivitate emoțională - viteza de răspuns emoțional, durata reacției (răspuns).

Excitabilitate emoțională - viteza incluziunii emoționale, i.e. viteza emoției.

Labilitate emoțională - mobilitatea emotiilor, schimbarea unei emotii cu alta. Opusul său este rigiditatea emoțională; vâscozitatea, persistența emoțiilor.

Proprietățile emoționale se bazează pe caracteristicile proprietăților sistemului nervos și ale temperamentului uman.

Caracteristicile emoțiilor ca bază pentru clasificare

Modalitate. LA literatură psihologică exista abordări diferite la câte şi care dintre modalităţile emoţionale sunt de bază. Diverși autori numit număr diferit modalitati de baza - de la doi (placere-neplacere) la zece. LA psihologie domestică V. D. Nebylitsyn a propus să ia în considerare trei modalități principale: bucurie, furie, frică. Restul emoțiilor sunt derivatele sau combinațiile lor. Problema necesității de a include și emoția tristeții în structura modalităților inițiale ale sferei emoționale rămâne discutabilă. Potrivit lui O.P. Sannikova, „emoțiile unor modele precum „bucuria” și „tristețea” aparțin aceluiași continuum calitativ, ocupând poziții polare în acesta”. Alți autori consideră că emoția tristeții are a ei trăsături distinctive(L. M. Abolin, 1987; N. M. Rusalova, 1979 etc.). AI Makeeva consideră principalele următoarele modalități emoționale: bucurie, surpriză, frică, suferință, furie, dispreț. A. T. Zlobin mai numește șase emoții de bază: frică, tristețe, furie, rușine, bucurie, neînfricare.

LA psihologie străină trei modalități principale de emoții au fost distinse de J. Watson (frica, furie și dragoste) și J. Gray (anxietate, bucurie-fericire și groază-furie). R. Woodworth, când a încercat să clasifice manifestările emoționale mimice ale oamenilor, a reușit să identifice următoarele grupe principale: 1) iubire, bucurie, fericire; 2) surpriză; 3) frica, suferinta; 4) mânie, hotărâre; 5) dezgust; 6) disprețul. R. Plutchik numește opt emoții-modalități primare corespunzătoare principalelor prototipuri comportament adaptativ: acceptare, dezgust, furie, bucurie, frică, durere, surpriză, interes.

Totuși, cea mai dezvoltată, axată pe modalitățile emoționale individuale, este „teoria emoțiilor diferențiale” de K. Izard, în care zece emoții fundamentale:

1) interes - o emotie intelectuala, un sentiment de implicare care creste capacitatea unei persoane de a percepe si procesa informatiile venite din lumea exterioara, stimuland si ordonand activitatea acestuia;

2) bucurie - o emoție caracterizată prin experiența confortului și a bunăstării psihologice, o atitudine pozitivă față de lume și de sine;

3) surpriză - o emoție cauzată de schimbări bruște în stimulare și pregătirea unei persoane pentru interacțiune eficientă cu evenimente noi sau bruște;

4) tristețe - experiența pierderii (temporane/permanente, reale/imaginare, fizice/psihice) a obiectului de satisfacere a nevoii, determinând o încetinire a stării mentale și activitate fizica, ritmul general al vieții umane;

5) furie - o emoție cauzată de o stare de disconfort, limitare sau frustrare, caracterizată prin mobilizarea energiei, nivel inalt tensiunea musculară, încredere în sine și pregătire generativă pentru atac sau alte forme de activitate;

6) dezgust - reacție emoțională respingerea, îndepărtarea de pe obiecte dăunătoare fizic sau psihologic;

7) disprețul - un sentiment de superioritate, valoare și semnificație de sineîn comparație cu personalitatea altei persoane (deprecierea și depersonalizarea obiectului disprețului), ceea ce crește probabilitatea comiterii unei agresiuni „cu sânge rece”;

8) frica - o emotie caracterizata printr-un sentiment de nesiguranta, lipsa de incredere in propria siguranta intr-o situatie de amenintare la adresa Sinelui fizic si/sau psihic cu tendinta pronuntata de evadare;

9) rușine - experimentarea propriei insuficiențe, incompetență și incertitudine în situație interacțiune socială, inconsecvența acesteia cu cerințele situației sau așteptările celorlalți, contribuind atât la respectarea normelor de grup, cât și având un efect devastator asupra însăși posibilității de comunicare, dând naștere la înstrăinare, dorința de a fi singur, de a evita pe ceilalți. ;

10) vinovăție - o experiență care apare într-o situație de încălcare a standardului moral și etic intern de comportament, însoțită de auto-condamnare și pocăință.

Emoțiile sunt clasificate în funcție de nivelul de conștientizareconștient și inconștient. Cu toate acestea, conștientizarea experiențelor emoționale nu este supusă principiului „totul sau nimic”. Prin urmare, întâlniți grade diferite conștientizarea emoțiilor și forme diferite distorsiunile ei. Conștientizarea deplină presupune atât o caracterizare exhaustivă a emoției în sine, cât și o înțelegere a legăturilor dintre emoție și factorii care au cauzat-o, pe de o parte, și dintre emoție și acțiunile la care ea determină, pe de altă parte. O schimbare în conștientizarea experiențelor emoționale, potrivit lui J. Reikovsky, se poate manifesta în următoarele forme: 1) neconștientizarea faptului însuși al apariției emoțiilor (de exemplu, o persoană nu își observă anxietatea, un sentiment emergent etc.); 2) categorizarea incorectă a emoțiilor (o persoană interpretează resentimentele ca indignare morală, teama de eșec ca o lipsă de interes); 3) interpretarea greșită a cauzei emoției care a apărut (de exemplu, o persoană crede că furia lui este cauzată de cineva abatere disciplinara, când în realitate este cauzată de faptul că nu i s-a acordat suficientă atenție); 4) interpretarea greșită a legăturii dintre emoție și actul provocat de aceasta (de exemplu, părintele crede că pedepsește copilul „pentru binele său”, în timp ce în realitate o face pentru a-și arăta superioritatea).

Obiectivitate. În funcție de legătura dintre experiențele emoționale cu un anumit obiect, emoțiile pot fi obiective și non-obiective.

V. K. Vilyunas a propus clasificare functionala emoții (conform caracteristici functionaleși rolul în reglementarea activităților). Considerând emoțiile ca un mediator între nevoi și activități pentru satisfacerea acestora, autorul le împarte în: 1) conducătoare - experiențe care colorează obiectele de nevoie în imaginea mediului și le transformă astfel în motive. Astfel de experiențe sunt corelatul subiectiv direct al nevoii, obiectivându-l în activitate de fond. Emoțiile conducătoare preced activitatea, o încurajează și sunt responsabile de direcția generală a acesteia; 2) derivate - experiențe semnificative situațional care iau naștere în procesul de activitate și exprimă atitudinea subiectului față de condițiile individuale care favorizează sau împiedică implementarea acestuia, față de realizările specifice din acesta, față de situații existente sau posibile.

Gradul de arbitrar. In functie de posibilitate reglementare arbitrară iar emoțiile de control comportamental sunt arbitrare și involuntare. Cu toate acestea, arbitrariul răspunsului emoțional, ca și conștientizarea, este o scară continuă și are grade diferite expresivitate.

Emoțiile sunt clasificate în funcție de originea lor.congenital, asociat cu implementarea programelor de răspuns instinctiv șidobândit format sub influența experienței individuale și sociale.

Potrivit lui G. A. Vartanyan și E. S. Petrov, emoțiile primare sunt determinate genetic și asociate rigid cu o încălcare sau restabilire a homeostaziei în organism. Astfel de experiențe sunt îmbinate funcțional inextricabil cu reacții reflexe necondiționate specializate și sunt improbabile (apar ca răspuns la un anumit stimul extern cu o probabilitate egală cu 1). Emoțiile secundare se formează pe baza celor primare ca rezultat al experienței individuale de adaptare.

După nivelul de dezvoltare, emoțiile sunt împărțite îninferior - asociat predominant cu procesele biologiceîn organism, cu satisfacerea sau nemulțumirea nevoilor vitale umane șisuperior - asociat cu satisfacerea sau nemulțumirea nevoilor sociale și spirituale ale unei persoane. Compoziția componentelor emoțiilor inferioare și superioare este de asemenea diferită: emoțiile superioare includ o „legătură subiectivă” (evaluarea stării emoționale) și diverse legături cognitive (oferind o evaluare probabilistică a situației etc.).

Durata emoțiilor caracterizează timpul reacției emoționale.termen scurt reactiile emotionale apar de obicei cu o singura expunere si se caracterizeaza prin instabilitate, caracter temporar, trecator.lung experiențe emoționale stabilitate și constanță inerente.

Intensitatea emoțiilor caracterizează puterea experienței și a reacțiilor expresive și fiziologice însoțitoare. Cu experiențe emoționale slabe, nu există semnificative modificări fiziologiceşi manifestări expresive în comportamentul uman. Experiențele emoționale puternice sunt însoțite de reacții fiziologice și expresive pronunțate.

Alături de așa-numitele temeiuri „interne” de clasificare a emoțiilor (în funcție de caracteristicile lor inerente), există și„extern” (după sferele lor de manifestare și conținutul subiectului). Un exemplu de astfel de distincție între fenomenele emoționale este clasificarea lui B. I. Dodonov, care împarte emoțiile în funcție de valoarea lor subiectivă pentru o persoană:

1) altruist - apărut pe baza nevoii de asistență, ajutor, patronajul altor persoane (loialitate, milă, simpatie etc.);

2) comunicativ - care decurge pe baza nevoii de comunicare (simpatie, respect, apreciere, recunostinta, adoratie etc.);

3) gloric - asociat cu nevoia de autoafirmare, faimă și recunoaștere (mândrie, sentiment de superioritate, mândrie rănită etc.);

4) praxical - cauzat de activitate, schimbarea acesteia în cursul muncii, succesul sau eșecul acesteia, dificultăți în implementarea și finalizarea acesteia (entuziasm etc.);

5) pugnic - care provine din nevoia de a depăși pericolul, interes pentru luptă (un sentiment de entuziasm, determinare, rivalitate etc.);

6) romantic - asociat cu dorința pentru tot ceea ce este neobișnuit, misterios (speranță, așteptare etc.);

7) gnostic - asociat cu nevoia de armonie cognitivă (surpriză, simțul presupunerii, bucuria descoperirii etc.);

8) estetic – asociat cu experiențe lirice, cu bucurie de frumusețea a ceva sau a cuiva (un sentiment de frumusețe etc.);

9) activ - apărut în legătură cu dobânda de acumulare, colectare (sentiment de posesie etc.);

10) hedonist – asociat cu satisfacerea nevoii de trup şi confort mental(senzație de neglijență, distracție etc.).

Principalul dezavantaj al clasificării emoțiilor propuse de Dodonov este natura sa empirică și descriptivă, lipsa unei baze unice pentru tipurile de emoții pe care le distinge.

Clasificarea emoțiilor

Prin semn:

Emoțiile sunt împărțite în pozitiv și negativ . Un exemplu al primului este bucuria și interesul, un exemplu al celui de-al doilea este frica, furia, furia.

După intensitate și durată:

Starea de spirit- o stare emoțională stabilă a unei persoane, colorând de ceva timp toate experiențele sale. Spre deosebire de sentimente, stările de spirit nu se concentrează clar asupra unui obiect.

Emoţie(în sens restrâns cuvinte) - o experiență care apare într-o persoană în cursul satisfacerii unei nevoi urgente.

Sentiment- cea mai mare emoție umană, determinată cultural, asociată cu un anumit obiect. Sentimentul joacă un rol motivant, direcționând activitatea unei persoane într-o anumită direcție.

sentimente mai înalte oamenii sunt împărțiți în:

intelectual sentimente – sentimente asociate cu activitatea cognitivă umană. Ele apar în procesul de învățare și munca stiintifica, Si deasemenea activitate creativăîn tipuri variate arte, știință și tehnologie.

Morală sentimente - sentimente care reflectă atitudinea unei persoane față de cerințe morala publica. Ele sunt asociate cu viziunea despre lume a unei persoane, gândurile, ideile, principiile și tradițiile sale (simțul datoriei, patriotism, dragoste pentru patria-mamă).

estetic sentimentele sunt sentimente care apar la o persoană în legătură cu satisfacția sau nemulțumirea nevoilor sale estetice. Acestea includ sentimente de frumos și de urât, de sublim și de bază etc.

pasiune - stare emoțională pur umană. Acesta este un aliaj de emoții, motive și sentimente, concentrate în jurul unui anumit tip de activitate sau subiect.

A afecta- izbucnire emoțională intensă, dar de scurtă durată, captând întregul psihic uman. Afectul duce la pierderea simțului realității unei persoane, impunându-i nevoia de a efectua anumite acțiuni, care este însoțită de schimbări vizibile în comportamentul său. Cel mai adesea asta stări negative, care duc la descarcari emotionale violente si presupun un sentiment de oboseala, depresie, depresie.

După gradul de mobilizare al organismului:

Emoțiile în funcție de efectul asupra corpului sunt împărțite în stenică , care activează corpul și înveselesc (mânie, furie, încântare) și astenic (dor, tristețe, tristețe, rușine), relaxarea unei persoane și suprimarea activității corpului.

După conținut specific (modalitate):

Bucurie – o stare emoțională pozitivă asociată cu capacitatea de a satisface pe deplin nevoie urgentă. Se bazează pe experiență plăcere senzuală. La oameni, bucuria este un sentiment social, a cărui manifestare este un zâmbet. Emoția bucuriei este importantă pentru mental și sănătate fizică persoană.

Uimire – o reacție emoțională la circumstanțe bruște care nu are un semn pozitiv sau negativ exprimat clar. Se numeste schimbare bruscă mediu și poate provoca ulterioare emoții pozitive- dacă împrejurările au fost favorabile sau negative.

Suferinţă- stare emoțională negativă asociată cu informațiile primite despre imposibilitatea satisfacerii celor mai importante nevoi vitale.

tristeţe – emoție negativă asociată cu experiența unui fapt negativ (moarte, separare, dezamăgire).

Furie – stare emoțională negativă, negativ în semn, de regulă, procedând sub formă de afect și cauzat debut brusc un obstacol serios în satisfacerea unor nevoi importante ale subiectului.

Dezgust – o stare emoțională negativă cauzată de obiecte, contactul cu care se află în conflict ascuțit cu morala sau principii esteticeși atitudinile subiectului.

Dispreţ– o stare emoțională negativă care apare în relațiile interpersonale și este generată de o nepotrivire a pozițiilor de viață, vederilor și comportamentului subiectului cu pozitii de viata, atitudinile și comportamentul obiectului simțirii.

Emoții(în traducere - excitez, scutur) este un proces psihologic de reflectare subiectivă a celei mai generale atitudini a unei persoane față de obiectele și fenomenele realității, față de ceilalți oameni, față de sine cu privire la satisfacerea sau nemulțumirea nevoilor, scopurilor și intențiilor sale. .

Emoțiile sunt una dintre formele de reflecție ale conștiinței lumea reala. Cu toate acestea, emoțiile reflectă obiectele și fenomenele nu prin ele însele, ci în relația lor cu subiectul, semnificația lor. Emoțiile sunt cauzate pe de o parte nevoi interneși motive, iar pe de altă parte, trăsăturile situației externe.

Proprietățile emoțiilor

Natura subiectivă a emoțiilor (același eveniment în oameni diferiti evocă diferite emoții.

Polaritatea emoțiilor (emoțiile au pozitiv și semne negative: satisfacție - nemulțumire, tristețe - distracție ...).

fază natura emoțională emoţiile în dinamica lor din partea cantitativă. În cadrul aceleiași stări emoționale (de aceeași modalitate), fluctuațiile intensității acesteia sunt clar detectate în funcție de tipul de tensiune - descărcare și excitare - sedare.

Clasificarea emoțiilor

În sfera emoțională există 5 grupe experiență emoțională: afecte, emoții reale, sentimente, dispoziție, stres.

A afecta- o reacție emoțională puternică, violentă, dar relativ scurtă la un stimul extern care captează complet psihicul uman (furie, furie, groază etc.).

Emoții- aceasta este o experiență emoțională directă, temporară, a atitudinii unei persoane față de diverse evenimente externe sau interne.

Emoția apare ca o reacție la o situație, spre deosebire de afect, este mai lungă și mai puțin intensă, aceasta este o emoție emoțională. Emoția ca reacție apare nu numai la evenimente reale, ci și la cele probabile sau amintite. Emoțiile sunt mai părtinitoare către începutul acțiunii și anticipează rezultatul acesteia. Toate emoțiile pot fi clasificate în funcție de modalitate, adică de calitatea experienței.

Sentimente(emoții superioare) - psihic special. stări care se manifestă prin experiențe condiționate social care exprimă atitudinea emoțională stabilă și pe termen lung a unei persoane față de obiectele reale și imaginare. Ele sunt adesea numite emoții secundare, deoarece s-au format ca un fel de generalizare a emoțiilor simple corespunzătoare. Sentimentele sunt întotdeauna subiective. Prin urmare, ele sunt adesea clasificate în funcție de domeniu:

Morala (morală și etică).

Inteligent, practic.

Teoriile psihologice ale emoției

În secolele XVIII - XIX. nu exista un punct de vedere unic asupra originii emoțiilor, dar cea mai comună a fost poziția intelectualistă: manifestările „corporale” ale emoțiilor sunt rezultatul unor fenomene mentale (Gebart)

Teoria „periferică” a emoțiilor de James-Lange. Apariția emoțiilor se datorează influențelor externe care duc la modificări fiziologice în organism. Modificările fiziologice și periferice corporale, care sunt considerate ca o consecință a emoțiilor, au devenit cauza lor. Fiecare emoție are propriul său set de manifestări fiziologice.

Teoria emoțiilor a lui Cannon-Bard „Talamic”. Emoțiile și semnalele lor de activare corespunzătoare funcții autonome provin din talamus. Psih. experiență și răspunsuri fiziologice se intampla simultan.

Cercul Papes și teoriile activării. Emoția nu este funcția centrilor individuali, ci rezultatul activității unei rețele complexe a creierului, numită „Cercul Papilor”.

Teoriile cognitive ale emoției. Ei descoperă natura emoțiilor prin mecanismele gândirii.

Teoria disonanţei cognitive L. Festinger.În emoții mare rol factorii cognitiv-psihologici joacă. Emoțiile pozitive apar atunci când așteptările unei persoane sunt confirmate, adică atunci când rezultatele reale ale Activității sunt în concordanță cu planul planificat.

Teoria informațională a emoțiilor P.V. Simonov.Într-o formă simbolică, este prezentat un set de funcții care afectează apariția și natura emoțiilor:

Emoție \u003d P x (Ying - Is). P - nevoie reală. (In - Is) - estimarea probabilității.

Există școli diferite, ceea ce determină diferența de definiții și clasificări.

James Lange. Conceptul psihoorganic al esenței și originii emoțiilor. Baza manifestări emoționale a pune stări fiziologice. Ele sunt primare, iar emoțiile le însoțesc. Sub influența stimulilor externi, corpul se schimbă, emoțiile apar printr-un sistem de feedback. „Suntem supărați pentru că plângem, nu plângem pentru că suntem supărați.” Aceasta este teoria centrală pentru toată psihologia până astăzi.

Psihanaliză. Reacțiile sunt asociate cu pulsiuni. Motivul apariției este nepotrivirea situației dorite cu cea reală.

Behaviorism. răspuns concomitent la un anumit stimul. Ideile despre emoții sunt epuizate în ceea ce nu este luat în considerare legătura centrală, în timp ce întăririle sunt luate în considerare. Ele pot fi pozitive și, respectiv, negative, emoțiile sunt și pozitive și negative. Ele nu sunt percepute ca experiențe interne (durerea din dor nu este diferită).

Psihologie cognitivă– există o bază experimentală normală.

Schechter. 2 teoria factorilor a emoțiilor (dezvoltarea teoriei James-Lange). Emoțiile apar ca o evaluare cognitivă a unei schimbări fiziologice. Doi factori influențează: cognitiv, psihic.

Lazăr. Teoria cu 3 componente. Următoarele componente influențează: cognitiv, psihologic, comportamental. Nu se evaluează doar schimbarea fiziologică, ci și posibilitatea de a se comporta într-o situație dată, capacitatea de a interpreta: emoțiile apar dacă percepem totul ca fiind într-adevăr petrecut. Dacă supui totul unei analize raționale, nu există emoții.

Rubinstein. Emoția este ceva asociat cu o anumită excitare a anumitor zone din structurile subcorticale - o reacție la un stimul, sentimente - înainte de stimul, ceva ce poate fi verbalizat, sau deja verbalizat, odată verbalizat, apoi conștient. Emoții și nevoi. Emoții - reflecție mentală starea actuală a nevoilor umane. Emoțiile sunt o formă specifică a existenței unei nevoi, ca urmare, există o dorință pentru ceva care va duce la satisfacerea nevoii (obiectului), dar apoi obiectul oferă sau nu satisfacție și avem o sentiment în legătură cu acesta. Emoțiile diferă în polaritate - „+” sau „-”.

Leontiev. Teoria emoțiilor este construită pe Activitate. Afirmă că comportamentul, activitatea generală este motivată și dirijată de un motiv. O activitate constă dintr-o serie de anumite acțiuni care corespund unui scop. Scopul este întotdeauna conștient, o astfel de unitate de activitate ca acțiune are loc numai la o persoană, scopul este acela care reprezintă rezultatul acțiunii. Un motiv este un obiect al nevoii. Emoția apare ca o evaluare a discrepanței dintre scop și motiv. Emoția vă permite să evaluați abordarea subiectului de nevoie cu ajutorul unei anumite acțiuni.

Mecanisme psihofiziologice

În procesul de evoluție al lumii animale, formă specială manifestări ale funcției reflexive a creierului - emoții (din latină excitez, excite). Ele reflectă semnificația personală a stimulilor externi și interni, situațiilor, evenimentelor pentru o persoană, adică ceea ce o îngrijorează, și se exprimă sub formă de experiențe. În psihologie, emoțiile sunt definite ca experiența unei persoane în momentul atitudinii sale față de ceva. Pe lângă această înțelegere restrânsă, conceptul de „emoție” este folosit și în sens larg, atunci când înseamnă o reacție emoțională holistică a Personalității, incluzând nu numai componenta psihologică - experiență, ci și modificări fiziologice specifice ale corpului care însoțește această experiență. În acest caz, putem vorbi despre starea emoțională a unei persoane.

Înțelegerea lumească a cuvântului „sentimente” este atât de largă încât își pierde conținutul specific. Aceasta este o desemnare a senzațiilor (durere), revenirea conștiinței după un leșin („la viață”) etc. Emoțiile sunt adesea denumite sentimente. De fapt, strict utilizare științifică a acestui termen este limitat doar la cazurile în care o persoană își exprimă pozitiv sau negativ, adică atitudine evaluativă față de orice obiect. În același timp, spre deosebire de emoțiile care reflectă experiențe de scurtă durată, sentimentele sunt pe termen lung și uneori pot rămâne pentru viață.

Sentimentele se exprimă prin anumite emoții, în funcție de situația în care apare obiectul, în raport cu care această persoană arată sentimente. De exemplu, o mamă, iubindu-și copilul, va experimenta diferite emoții în timpul ședinței sale de examinare, în funcție de care va fi rezultatul examenelor. Când copilul merge la examen, mama va avea anxietate, când raportează că a trecut cu succes examenul - bucurie, iar dacă nu reușește - dezamăgire, enervare, furie. Acesta și el exemple similare arată că emoțiile și sentimentele nu sunt același lucru.

Astfel, nu există o corespondență directă între sentimente și emoții: aceeași emoție poate exprima sentimente diferite, iar același sentiment poate fi exprimat în emoții diferite. Dovada non-identității lor este apariția ulterioară a sentimentelor în ontogenie în comparație cu emoțiile.

Ambele pot fi pozitive și negative.

Emoții- o clasă specială de fenomene mentale, manifestate sub forma unei experiențe directe, părtinitoare de către subiectul sensului de viață al acestor fenomene, obiecte și situații pentru a le satisface nevoile (dicționar)

1. Ch. Darwin(1872 Exprimarea emoțiilor la animale și la om). El a dovedit că abordarea evoluționistă este aplicabilă nu numai dezvoltării biofizice, ci și dezvoltării psihologice și comportamentale a celor vii, că nu există un abis de netrecut între comportamentul unui animal și al unei persoane. Darwin a arătat că în exprimarea exterioară a diferitelor stări emoționale, în mișcările corporale expresive, există multe în comun între antropoizi și copiii nou-născuți. Aceste observații au stat la baza teoriei emoțiilor, care se numește evolutiv. Emoțiile au apărut în procesul de evoluție al ființelor vii ca mecanisme adaptative vitale care contribuie la adaptarea organismului la condițiile și situațiile vieții sale. Schimbările corporale care însoțesc diverse stări emoționale nu sunt altceva decât vestigiile reacțiilor adaptative ale organismului.

2. W. James K. Lame. James credea că anumite stări fizice sunt caracteristice emoțiilor dezvoltate - curiozitate, încântare, frică, furie și entuziasm. Modificările corporale corespunzătoare au fost numite manifestări organice ale emoțiilor. Conform teoriei James-Lame, schimbările organice sunt cauzele principale ale emoțiilor. Fiind reflectate în capul unei persoane printr-un sistem de feedback, ele generează o experiență emoțională a modalității corespunzătoare. În primul rând, sub influența stimulilor externi, apar schimbări caracteristice emoțiilor, ia naștere emoția în sine.

3. W. Kennon. a remarcat că modificările corporale observate în timpul apariției diferitelor stări emoționale sunt foarte asemănătoare între ele și lipsesc de varietate .... pentru a explica calitatea diferenței în experiențele emoționale superioare. Organele interne sunt structuri mai degrabă insensibile care intră foarte încet într-o stare de excitație. Emoțiile apar și se dezvoltă destul de repede.

P. Bard a arătat că de fapt atât schimbările corporale, cât și experiențele emoționale - al naibii de... asociate cu acestea apar aproape simultan.

4. Teoria activării Lindsay-Hubb– Bubba . Stările emoționale sunt determinate de influență formatiune reticulara partea inferioară a trunchiului cerebral. Puncte cheie: Tabloul EEG al cortexului cerebral care apare în timpul emoțiilor este o expresie a așa-numitului „complex de activare” asociat cu acțiunea formațiunii reticulare. Inutil dar frumos... Lucrarea formațiunii reticulare determină mulți parametri dinamici ai stărilor emoționale - puterea, durata, variabilitatea acestora.

5. Teoria disonanței conitive a lui L. Festinger. experiențele emoționale pozitive apar la o persoană atunci când așteptările sale sunt confirmate, iar ideile cognitive sunt realizate, adică atunci când rezultatele reale ale activității corespund cu cele dorite, sunt în concordanță cu acestea. emoții negative apar și se intensifică în cazurile în care există o diferență semnificativă, discrepanță, disonanță între așteptat și real. Subiectiv, starea de disonanță cognitivă este trăită de o persoană ca un disconfort - el caută să scape de el - o dublă cale de ieșire: să schimbe așteptările cognitive astfel încât acestea să corespundă rezultatului. Sau încercați să obțineți un rezultat nou care să corespundă așteptărilor.

6. S.Shekhter - teoria cognitiv-fiziologică. Pe lângă stimulii percepuți și modificările corporale generate de aceștia, apariția stărilor emoționale este influențată de experiența trecută a unei persoane și de evaluarea situației din punctul de vedere al intereselor și conceptelor care sunt relevante pentru acesta.

Sentimente - cea mai înaltă formă atitudinea emoțională a oamenilor. la subiectul si fenomenele realitatii, excelent. relativa stabilitate, generalizare, respectarea nevoilor si valorilor formate in dezvoltarea personala.

Sentimente diferă de emoții în profunzime, stabilitate, constanță. Emoțiile urmează de obicei actualizării motivului și înainte de o evaluare rațională a adecvării activității subiectului la acesta. Ele sunt reflecția directă, experiența reflecției. Sentimentele, pe de altă parte, sunt de natură obiectivă, sunt asociate cu o reprezentare sau idee despre un obiect. O altă caracteristică a sentimentelor este că ele se îmbunătățesc, se dezvoltă, formează o serie de niveluri de la sentimente directe la sentimente mai înalte legate de valorile și idealurile spirituale. Sentimentele sunt un produs al dezvoltării culturale și istorice a omului. Sunt asociate cu anumite obiecte, activități și oameni. Sentimentele joacă un rol motivant în viața și activitățile unei persoane, în dezvoltarea individuală un rol de socializare. Comună între emoții și sentimente este o funcție de reglare care orientează o persoană, susține activitatea. Ele susțin procesul care vizează satisfacerea nevoilor, au un caracter ideologic și se află, parcă, la începutul acestuia. Ele sunt percepute de o persoană ca experiențele sale interioare, transmise altor persoane, empatizează. Emoțiile și sentimentele sunt formațiuni personale, ele caracterizează o persoană din punct de vedere social și psihologic.

Definirea, clasificarea și funcția emoțiilor

Emoții - o formă de adaptare la realitate pentru a putea acţiona în ea. Reglementarea internă a activității.

Conexiunea emoțiilor cu nevoile (Rubinstein)

Emoția este o reprezentare mentală, o reflectare a stării actuale are nevoie. Nevoile corpului sunt direct exprimate în emoții. Nevoile personale – indirect.

Globalitatea emoțiilor în raport cu lumea, cunoașterea este secundară. Unitatea dintre afectiv și intelectual.

Proprietățile emoțiilor :

1. exprimă starea sat și relația acesteia cu obiectul

   polaritate (legată de antichitate)

   subiectivitate

   participarea la activități stimulative

Legătura dintre emoție și activitate (Leontiev)

Emoția este o reprezentare sau o reflecție mentală sensuri, generat de motiv. Emoțiile sunt calea către cunoașterea motivelor:

semnificații naturale (util / dăunător)

social

personal - format din motivul principal (adevărat/fals pentru dezvoltarea personalității în această etapă)

Există mai multe clasificări ale proceselor emoționale în funcție de diferite criterii.

1. După semn, emoțiile se împart în pozitive, negative și ambivalente. Emoțiile pozitive (de exemplu, bucurie, plăcere, încântare etc.) sunt asociate cu satisfacerea nevoilor individului, negative (de exemplu, tristețe, supărare, furie etc.) - cu insatisfacție; Emoțiile ambivalente (de exemplu, gelozia ca o combinație de iubire și ură sau veselia ca o combinație de ură și bucurie etc.) reflectă o atitudine ambivalentă față de obiectele de satisfacere a nevoii.

2. În funcție de modalitatea (calitatea) emoțiilor, se disting principalele tipuri de procese și stări emoționale particulare care joacă un rol diferit în reglarea activității umane și a comunicării. Această clasificare a emoțiilor a fost elaborată de K. E. Izard. El a identificat următoarele emoții ca fiind „fundamentale”:

bucurie - o stare emoțională pozitivă asociată cu posibilitatea de a satisface pe deplin o nevoie urgentă;

surpriză - o reacție emoțională care nu are un semn cert pozitiv sau negativ la circumstanțe bruște;

suferinta - o stare emotionala negativa asociata cu informatiile primite despre imposibilitatea satisfacerii celor mai importante nevoi vitale;

furie - o stare emoțională negativă cauzată de apariția bruscă a unui obstacol serios în calea satisfacerii unei nevoi extrem de importante;

dezgust - o stare emoțională negativă cauzată de obiecte (obiecte, oameni, împrejurări etc.), contactul cu care intră în conflict ascuțit cu atitudinile morale sau estetice ale subiectului;

disprețul - o stare emoțională negativă care apare în relațiile interpersonale și este generată de o nepotrivire a pozițiilor de viață, vederilor și comportamentului subiectului cu pozițiile de viață, vederilor și comportamentului altuia, care este obiectul acestui sentiment;

frica - o stare emoțională negativă care apare atunci când subiectul primește informații despre un pericol real sau imaginar;

rușinea este o stare emoțională negativă, exprimată în conștientizarea inconsecvenței propriilor gânduri, acțiuni și înfățișări nu numai cu așteptările celorlalți, ci și cu propriile idei despre comportamentul și aspectul adecvat.

3. Din punct de vedere al forței și stabilității, emoțiile se împart în două grupe: situaționale și stabile, în fiecare se disting stări emoționale de diferite niveluri de intensitate (putere). Să luăm în considerare fiecare grup separat.

Emoții situaționale

Tonul emoțional al senzațiilor este cea mai simplă formă de emoții care însoțesc anumite influențe vitale (de exemplu, gustul, temperatura etc.), care determină individul să le păstreze sau să le elimine. Tonul emoțional al senzațiilor ca cea mai simplă stare emoțională nu este un proces psihologic independent, ci servește doar ca un fel de colorare emoțională a senzațiilor simple. Tonul emoțional al senzațiilor durează atâta timp cât durează senzația în sine.

Emoțiile, în sensul propriu al cuvântului, sunt reacții emoționale care reflectă semnificația situațiilor, acționând sub forma unor experiențe situaționale imediate de satisfacere a nevoilor. Un rol important în rândul acestor emoții îl joacă experiențele de bucurie, durere, frică, furie și alte emoții ``fundamentale'' care apar în legătură cu succesul sau eșecul comportamentului ales, acțiunilor comise, faptelor.

Afectul (din latină affectus - excitare emoțională) este o stare emoțională complexă și relativ scurtă asociată cu o schimbare bruscă a circumstanțelor vieții care sunt importante pentru o persoană. Afectul apare de obicei în condiții extreme când o persoană nu poate face față situației. În centrul afectului se află starea de conflict intern trăită de o persoană, generată fie de o contradicție între înclinațiile, aspirațiile sale, fie de contradicțiile între cerințele care i se impun unei persoane. Afectul duce la dezorganizarea conștiinței. Conștiința se îngustează asupra obiectului afectului, controlul volițional asupra acțiunilor și faptelor este redus brusc, activitatea sistemelor circulator și endocrin este perturbată etc. Tulburările de conștiență în cazul unui afect pot duce la incapacitatea de a-și aminti ulterior episoadele individuale. a evenimentului care a provocat acest afect.

Emoții îndurate

Starea de spirit este o stare emoțională stabilă relativ lungă, de intensitate moderată sau scăzută, care apare pe baza emoțiilor care predomină în ea, dă o anumită culoare tuturor celorlalte experiențe emoționale. Starea de spirit nu este emoție specifică, sentiment, ci tonul general, fondul emoțional în care se desfășoară toate experiențele emoționale ale unei persoane. Starea de spirit poate fi veselă, veselă, tristă, plictisitoare etc. Adesea starea de spirit se formează sub influența individului evenimente de viață: întâlniri, succese, luarea deciziilor etc. Spre deosebire de emoțiile și afectele situaționale, starea de spirit este o reacție emoțională nu numai la consecințele imediate ale evenimentelor, ci și la semnificația acestora în contextul planurilor generale de viață ale unei persoane, interesele și așteptările, prin urmare, starea de spirit nu este subiectivă, ci personală.

Sentimentele sunt cea mai înaltă formă de stări emoționale, reflectând atitudinea unei persoane față de obiectul nevoilor sale stabile, fixate în direcția personalității. Sentimentele se caracterizează prin durată și stabilitate; au un caracter obiectiv: sunt cauzate de fapte, evenimente, persoane și circumstanțe în raport cu care o persoană și-a format motive stabile.

Sentimentele se bazează pe anumite emoții situaționale și sunt exprimate și prin aceste emoții. Așadar, sentimentul de iubire, având un caracter profund intim, poate fi exprimat prin emoții situaționale de tandrețe, încântare, descurajare, dispoziție ridicată sau deprimată. Apărute ca urmare a generalizării emoțiilor situaționale, sentimentele formate devin formațiunile conducătoare ale mediului emoțional al individului, la rândul lor, determină dinamica și conținutul emoțiilor situaționale, afectelor și stărilor de spirit.

Pasiunea este un sentiment puternic, stabil, atotcuprinzător, care domină alte impulsuri și experiențe, care determină direcția gândurilor și acțiunilor unei persoane. În intensitatea acțiunii, pasiunea se apropie de afect. Dar, spre deosebire de afect, pasiunea este o experiență foarte persistentă și de durată. Semnul principal al pasiunii este eficacitatea ei, fuziunea proceselor voliționale și emoționale. Pasiunea obligă o persoană să se concentreze asupra obiectului aspirațiilor sale: să se gândească persistent la subiectul sentimentelor, să reprezinte viu și viu satisfacerea nevoii care stă la baza pasiunii etc. Un sentiment apropiat ca intensitate de pasiune este pasiune. Cu toate acestea, spre deosebire de pasiune, este impermanent, de scurtă durată. Hobby-urile, în primul rând, sunt supuse persoanelor cu un nivel ridicat de emotivitate.