Ang "modelo ng nagtapos" ng isang elementarya ay ang inaasahang resulta ng pagpapatupad ng programang pang-edukasyon ng Federal State Educational Standard, ang pangkalahatang sagot sa tanong kung anong uri ng "produkto" ang dapat makuha bilang resulta ng aktibidad. kawani ng pagtuturo sa bawat antas ng edukasyon. Ang "modelo ng nagtapos" ay isang patnubay para sa pagbuo ng proseso ng edukasyon, pag-uugnay sa mga aktibidad ng iba't ibang mga link at istruktura nito, at pagdidisenyo ng mga indibidwal na rutang pang-edukasyon.

I-download:

Preview:

Pangkalahatang mga kinakailangan para sa isang nagtapos sa elementarya.

modelo ng mag-aaral.

Tula

2016

Ang "modelo ng nagtapos" ng pangunahing paaralan ay ang inaasahang resulta ng pagpapatupad ng programang pang-edukasyon ng Federal State Educational Standard, ang pangkalahatang sagot sa tanong kung anong "produkto" ang dapat makuha bilang resulta ng mga aktibidad ng pagtuturo. kawani sa bawat antas ng edukasyon. Ang Graduate Model ay isang patnubay para sa pagtatayo prosesong pang-edukasyon, koordinasyon ng mga aktibidad ng iba't ibang mga link at istruktura nito, pagdidisenyo ng mga indibidwal na rutang pang-edukasyon.

Ang legal na balangkas para sa paglikha ng isang modelong nagtapos sa paaralan ay: Konstitusyon ng Russian Federation;

Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation";

Pederal pamantayan ng estado elementarya Pangkalahatang edukasyon, na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Oktubre 06, 2009 No. 373,

programang pang-edukasyon ng OU.

Kaya, ang modelo ay gumaganap bilang isang pamantayan. Ang pagbuo ng imahe ng isang nagtapos sa paaralan, nagpapatuloy kami mula sa kung ano siya dynamic na sistema na patuloy na nagbabago, nagpapabuti sa sarili, na napupuno ng bagong nilalaman. Nangangahulugan ito na ang imahe ng isang nagtapos ay hindi ang huling resulta, hindi ang resulta sa pag-unlad ng isang personalidad, ngunit ang pangunahing antas, ang pag-unlad at pagbuo kung saan ang paaralan ay dapat mag-ambag sa maximum.

Ang pagbuo ng personalidad ay hindi resulta ng edukasyon sa paaralan lamang, ito ay nakasalalay sa genetic prerequisites at ang epekto ng preschool time, ang impluwensya ng paraan mass media at, higit sa lahat, pagpapalaki ng pamilya. Samakatuwid, ang pagpapalaki, edukasyon at pag-unlad ay posible lamang magkadugtong ang pagsisikap ng paaralan at pamilya.

Ang modernong lipunan ay nangangailangan ng isang taong may kakayahang mag-aral sa sarili, makakuha ng sarili bagong impormasyon kayang tumanggap mga tamang desisyon Samakatuwid, ang pag-unlad ng bata sa tulong ng paaralan ay itinayo sa pamamagitan ng pagsasakatuparan sa sarili, pag-aaral sa sarili, pagpapasya sa sarili at pagpapaunlad sa sarili.

Ang tungkulin ng mga guro ng ating Sentrosa pagbuo ng pagkatao ng bata ay maaaring tukuyin ng mga sumusunod na salita: tulong sa pagtuturo, suporta at promosyon.

Sa lahat ng oras, ang mga aktibidad ng paaralan ay naglalayong lutasin ang mga problemang pang-edukasyon, ngunit ang Pamantayan ay tumutukoy sa mga resulta ng edukasyon: isang pakiramdam ng pagkakakilanlan ng sibiko, pagkamakabayan, pagganyak sa pag-aaral, pagnanais para sa kaalaman, kakayahang makipag-usap, isang pakiramdam ng responsibilidad. para sa mga desisyon at aksyon ng isang tao, pagpaparaya at marami pang iba.

Ang larawan ng isang nagtapos ay tinukoy sa Federal State Educational Standard ng IEO.

Habang inilinya namin ang aming trabaho upang lumikhamga modelong nagtapos, pinagkumpara muna naminisang larawan ng isang nagtapos sa elementarya at isang larawan ng isang nagtapos sa elementarya. At sa kurso ng paghahambing, natukoy na ...

Tinukoy na "portrait" ng isang nagtapos sa elementarya:

Pagmamahal sa kanyang bayan, sa kanyang lupain at sa kanyang tinubuang-bayan;
- paggalang at pagtanggap sa mga halaga ng pamilya at lipunan;
- matanong, aktibo at interesadong alamin ang mundo;
- Ang pagkakaroon ng mga pangunahing kaalaman sa kakayahang matuto, may kakayahang mag-organisa sariling aktibidad;
- handang kumilos nang nakapag-iisa at maging responsable para sa kanilang mga aksyon sa pamilya at lipunan;
- mabait, marunong makinig at marinig ang kausap, bigyang-katwiran ang kanyang posisyon, ipahayag ang kanyang opinyon;
- pagtupad sa mga alituntunin ng isang malusog at ligtas na pamumuhay para sa iyong sarili at sa iba.

Larawan ng isang nagtapos ng elementarya at sekondaryang paaralan ayon sa GEF

Larawan ng nagtapos sa elementarya Larawan ng isang nagtapos sa pangunahing paaralan pagmamahal sa kanyang mga tao, sa kanyang lupain at sa kanyang tinubuang-bayan; paggalang at pagtanggap sa mga halaga ng pamilya at lipunan; matanong, aktibo at interesadong alamin ang mundo; pagkakaroon ng mga pangunahing kaalaman sa kakayahang matuto, may kakayahang mag-organisa ng kanilang sariling mga aktibidad; handang kumilos nang nakapag-iisa at maging responsable sa kanilang mga aksyon sa pamilya at lipunan; mabait, marunong makinig at marinig ang kausap, bigyang-katwiran ang kanyang posisyon, ipahayag ang kanyang opinyon; pagsunod sa mga alituntunin ng isang malusog at ligtas na pamumuhay para sa iyong sarili at sa iba. minamahal ang kanyang lupain at ang kanyang Ama,matatas sa Russian at katutubong wika na gumagalang sa kanyang mga tao, sa kanilang kultura at espirituwal na mga tradisyon; kamalayan at pagtanggap sa mga halaga buhay ng tao, mga pamilya,lipunang sibil, ang multinasyunal na mamamayang Ruso, sangkatauhan; aktibo at interesadong alamin ang mundo,mulat sa halaga ng paggawa, agham at pagkamalikhain; Marunong matutomulat sa kahalagahan ng edukasyon at self-education para sa buhay at trabaho, magagawang ilapat ang nakuha na kaalaman sa pagsasanay; aktibo sa lipunan,igalang ang batas at kaayusan,naaayon sa kanyang mga kilos mga pagpapahalagang moral na may kamalayan sa kanyang mga tungkulin sa pamilya, lipunan, Fatherland; Magalang sa ibang taomagagawang magsagawa ng isang nakabubuo na pag-uusap, maabot ang pag-unawa sa isa't isa, makipagtulungan upang makamit ang mga karaniwang resulta; Nang malay pagtupad sa mga alituntunin ng isang malusog at ligtas sa kapaligiran na pamumuhay na ligtas para sa mga tao at kanilang kapaligiran; - nakatuon sa mundo ng mga propesyon, pag-unawa sa kahalagahan ng propesyonal na aktibidad para sa isang tao sa mga interes ng masusuportahang pagpapaunlad lipunan at kalikasan

Ang pangunahing layunin ng pangunahing edukasyon sa aming Sentro- Pagpapanatili at suporta ng sariling katangian ng bata, ang kanyang pisikal at mental na pag-unlad, ang pagbuo ng kakayahang matuto.

Ano ang dapat na isang nagtapos sa elementarya, anong mga katangian ang dapat mabuo sa kanya upang mapanatili ang kanyang pagnanais na matuto, upang mabuo ang pangangailangan na mag-aral nang nakapag-iisa at malikhaing malutas ang iba't ibang mga gawaing nagbibigay-malay, upang magbigay ng mga kondisyon para sa matagumpay na pag-aaral sa elementarya? Ano ang "modelo"nagtapos sa elementarya?

Ang nagtapos sa elementarya ay dapat na:

1. Upang makabisado ang mga pangkalahatang programang pang-edukasyon sa mga paksa ng kurikulum sa isang antas na sapat upang ipagpatuloy ang edukasyon sa antas ng pangunahing pangkalahatang edukasyon (iyon ay, upang makabisado ang mga pangkalahatang kasanayan at kakayahan sa edukasyon).

2. Upang makabisado ang pinakasimpleng mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili ng mga aksyong pang-edukasyon, ang kultura ng pag-uugali at pananalita.

3. Master ang mga pamamaraan ng aktibidad (cognitive, pagsasalita, algorithm para sa pagtatrabaho sa impormasyon, ang pamamaraan para sa pag-aayos ng mga aktibidad: pagtatatag ng isang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, pagsunod sa mga tagubilin, pagtukoy ng mga pamamaraan ng kontrol, pagtukoy ng mga sanhi ng mga paghihirap na lumitaw, paghahanap at pagwawasto sa sarili mga pagkakamali, atbp.).

4. Master ang mga pangunahing kasanayan ng mga aktibidad na pang-edukasyon, mga elemento ng teoretikal na pag-iisip.

5. Upang mabuo ang pangangailangan na mag-aral nang nakapag-iisa, ang pagnanais na matuto, pag-unawa sa kaugnayan ng kababalaghan ng labas ng mundo.

6. Master ang mga pangunahing kaalaman sa personal na kalinisan at malusog na Pamumuhay buhay.

Ang mga magulang, na nagpapadala ng kanilang anak sa elementarya, ay ginagabayan hindi lamang ng katayuan ng paaralan, ang sistema ng edukasyon, kundi pati na rin ng mga personal na katangian ng guro. Nais ng bawat magulang na mag-aral ang kanilang anak sa makabagong panahon, komportableng kondisyon at ang guro ay hindi lamang propesyonal, ngunit kawili-wili din malikhaing personalidad. Sa kanilang pag-unawa, ang resulta ng pag-aaral ay isang base ng kaalaman na magpapahintulot sa bata na matagumpay na matuto sa mga susunod na yugto ng edukasyon, gayundin ang naligtas na kalusugan.

Ang isang nagtapos sa elementarya, bilang karagdagan sa mastering ang pangunahing programa, ay dapat na positibong motibasyon para sa karagdagang edukasyon.

mga guro mababang Paaralan aming Centerbumuo sa mga mag-aaral ng kakayahang matuto at ang kakayahang ayusin ang kanilang mga aktibidad, malayang paghahanap at ang asimilasyon ng impormasyon, ang kakayahang maging malikhain sa paglutas ng mga problema.

Dapat magkaroon ng pagtutulungan sa pagitan ng mga guro sa elementarya at sekondarya.

Ang isang nagtapos sa elementarya ay dapat na handa para sa edukasyon sa gitnang paaralan. At magiging handa siya para dito kung siya ay malusog. Na may moderno mga teknolohiyang pang-edukasyon posible. Dapat siyang nakapag-iisa na makakuha ng kaalaman, nakapag-aral, nakikipag-usap, malikhain at may pagnanais na pumasok sa paaralan.

Mga guro sa elementaryatinuturuan nila ang mga bata hindi lamang magsulat, magbasa at magbilang, ngunit itanim din sa kanila ang pangangailangan para sa malayang pagkuha ng kaalaman. Ang aming mga guro ay nag-aambag sa pagbuo sa mga mag-aaral ng pangangailangan na paunlarin ang kanilang intelektwal, komunikasyon, masining, pisikal na kakayahan.

Alam namin na ang bawat bata ay may sariling indibidwal at natatanging imahe, at tinutulungan namin siya sa kanyang pag-unlad.

- Ano ang mga pangunahing kakayahan na dapat taglayin ng mga nagtapos?

elementarya?

Ang pagkakaroon ng kakayahan ay nangangahulugan ng pagkakaroon ng tiyak na kaalaman, magkaroon ng kamalayan sa isang bagay, sa anumang lugar.

Sa elementarya, itinatampok namin ang mga kakayahan:

1. Pang-edukasyon at nagbibigay-malay. (Ang mag-aaral ay direktang nakakakuha ng kaalaman mula sa nakapaligid na katotohanan, nagmamay-ari ng mga pamamaraan para sa paglutas ng mga problemang pang-edukasyon at nagbibigay-malay, mga aksyon sa iba't ibang (hindi pamantayan) na mga sitwasyon. Halimbawa, grade 4. Ang mundo sa paligid. Ang paksa ay "Natural zone-tundra". Pangkalahatang aralin.

Ang buong klase ay nagiging istasyong pang-agham. May independent pananaliksik pag-aaral. Ang mga bata ay nahahati sa mga grupo: mga geographer, botanist, ecologist, zoologist. Ang bawat pangkat ay may partikular na gawain, na nakalagay sa mga help card. Ipinagtatanggol nila ang kanilang mga mini-study sa pagtatapos ng aralin gamit ang mga guhit, litrato, abstract. Sa proseso ng naturang mga gawain, kami ay bubuo interes na nagbibigay-malay, natututong pumili mula sa karaniwang materyal ang pangunahing bagay ay dalhin ito sa system.

2. Halaga-semantikong kakayahan. (Nauugnay sa mga oryentasyon ng halaga ng mag-aaral, ang kanyang kakayahang makita at maunawaan ang mundo, mag-navigate dito, magkaroon ng kamalayan sa kanilang tungkulin at layunin.)

Halimbawa, ayon sa plano gawaing pang-edukasyon sa ika-4 na baitang may bukas kaganapan sa paaralan"Ako at ang aking mga karapatan" Dapat alam ng bata ang mga karapatan at tungkulin, may tiwala sa sarili, may sariling dignidad.

3. Mga kakayahan sa komunikasyon. (Mga kasanayan sa paggawa sa isang grupo, isang pangkat na may iba't ibang mga tungkulin sa lipunan. Ang mag-aaral ay dapat na maipakilala ang kanyang sarili, magsulat ng isang liham, punan ang isang pahayag, magtanong, mamuno sa isang talakayan)

Halimbawa, nagtatrabaho ang mga consultant sa isang aralin sa matematika sa ika-4 na baitang. Sinusuri nila ang gawaing ginawa sa kanilang hilera, iwasto ang mga pagkakamali. Ang ganitong uri ng aktibidad ay nagkakaroon ng mutual na tulong, mutual verification, at pangkatang gawain sa mga bata.

4. Hihinto ako sa isa pa pangunahing kakayahan nauugnay sa mga aktibidad sa trabaho. Sa panahon ng pag-aaral mula sa mga baitang 1-4, ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng paunang - teknikal na kaalaman; kasanayan sa paggawa ng mga produkto mula sa iba't ibang mga materyales; mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili.

Aralin sa pagsasanay sa paggawa. Paksa: "Paggawa ng isang rocket model." Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho nang magkapares upang makatanggap ng isang instruction sheet para sa pagkakasunod-sunod ng paggawa ng rocket. Ang mga bata ay gumagawa ng hakbang-hakbang.

Ang disenyo ng rocket ay lumalabas sa kanilang sarili. Sa proseso ng naturang mga gawain, ito ay pinagyayaman karanasan sa trabaho mga bata; nabuo ang mga kasanayan at kaalaman sa pagbuo.

5. Mga kakayahan sa impormasyon

Pagmamay-ari modernong paraan impormasyon (TV, telepono, computer, printer) at teknolohiya ng impormasyon ... (pag-record ng audio at video, Internet ..)

Ang pamamaraan ng mga proyekto, sa didactic na kakanyahan nito, ay naglalayong pagbuo ng mga kakayahan, kung saan ang isang nagtapos sa paaralan ay nagiging mas inangkop sa buhay, magagawang umangkop sa mga pagbabago, mag-navigate sa iba't ibang mga sitwasyon, magtrabaho sa iba't ibang mga koponan, dahil ang proyekto Ang aktibidad ay isang kultural na anyo ng aktibidad kung saan posibleng bumuo ng kakayahang gumawa ng mga responsableng pagpili. Aktibidad ng proyekto sa paaralan ay mabisang kasangkapan pagbuo ng pinaka iba't ibang uri mga kakayahan, pati na rin ang buong hanay ng mga kakayahan - functional literacy.

Ang paggawa sa mga proyekto ay nagbibigay ng maraming mga mag-aaral. Ito at aktibo mental na aktibidad, at ang pag-unlad ng aktibidad na nagbibigay-malay at panlipunan, at interes sa pag-aaral, at pagpapalawak ng mga abot-tanaw ng isang tao, at ang kakayahang sinasadyang makakuha ng kaalaman at gamitin ito. Bilang karagdagan, natututo ang mga mag-aaral na gumawa ng isang problema, makakuha ng mga kasanayan sa pagkolekta at pagproseso ng impormasyon, mga kasanayan at kakayahan mga aktibidad sa pananaliksik matutong gamitin ang kaalaman. Ang aktibidad ng proyekto ay nagbibigay ng pagkakataon sa mga mag-aaral na makipagtulungan sa guro, talakayin at ibigay ang kanilang pananaw.

Ang mga proyekto ay pinaplano sa buong taon sa halos lahat ng mga paksa kurikulum ng paaralan. Nasisiyahan ang mga bata sa paggawa nito. Gusto nilang tumuklas ng bago para sa kanilang sarili at sa kanilang mga kaklase, upang maging mga mananaliksik ng materyal na hindi nila alam.

6. Mga kakayahan sa pag-save ng kalusugan.

Kaalaman at pagsunod sa mga pamantayan ng isang malusog na pamumuhay; kaalaman at pagsunod sa personal na kalinisan, pang-araw-araw na buhay; pisikal na kultura ng isang tao, kalayaan at responsibilidad sa pagpili ng pamumuhay.

Ang ika-apat na taon ng pag-aaral sa mas mababang mga baitang ay nakumpleto ang unang yugto buhay paaralan bata. Ang pag-asam ng paglipat sa sekondaryang paaralan ay nagbibigay ng pangunahing atensyon sa mga nasa hustong gulang sa pagbuo ng mga ikaapat na baitang mga kasanayan sa pag-aaral at kasanayan.

Sa ikaapat na baitang, karamihan sa mga bata ay umuunlad na

indibidwal na estilo ng gawaing pang-edukasyon, ang pagkita ng kaibahan ay nakabalangkas interes sa pag-aaral, may iba't ibang saloobin sa mga asignaturang pang-akademiko: ang ilang mga disiplina ay mas gusto, ang iba ay mas kaunti. Depende ito sa mga katangian ng mga bata, sa kanilang pagganap, sa mga detalye pag-unlad ng kognitibo, pagproseso ng impormasyon, hindi pantay na interes sa iba't ibang asignaturang akademiko, atbp.

Sa kabila ng ilan mga indibidwal na katangian nagtapos sa elementarya, sa pagtatapos ng kanyang pag-aaral sa pangunahing antas, ang mga sumusunod na pangunahing bahagi ng nangungunang aktibidad nito - dapat mabuo ang pang-edukasyon:

Tama na mataas na lebel mastering pang-edukasyon mga kasanayan at mga aksyon;

Ang kakayahang kumilos ayon sa algorithm, upang mailapat ang nakuha na kaalaman, kasanayan at kakayahan sa tunay mga sitwasyon sa buhay, mag-isip nang lohikal, gumamit ng mga operasyon ng pagsusuri at synthesis, gumawa ng mga konklusyon at gumawa ng mga konklusyon, madama at panatilihin sa memorya kinakailangang impormasyon(lalo na ang mga kasanayang ito ay binuo sa kursong "Computer Science" sa mga baitang 2-3);

Pag-unlad cognitive sphere dapat sumunod sa kasalukuyang mga pamantayan ng edad;

Magkaroon ng well-developed mindset at normal na antas intelektwal na pag-unlad;

Normal o mataas na antas ng pang-edukasyon na pagganyak, nabuo ang mga motibong pang-edukasyon at nagbibigay-malay;

Ang pagkakaroon ng nabuong kontrol at pagpipigil sa sarili;

Pagkakaroon ng positibong pagpapahalaga sa sarili;

Isang mahusay na binuo at naaangkop sa edad na matatag na emosyonal na globo.

Espesyal na lugar sa sikolohikal na larawan Ang aming nagtapos ay abala sa pagbuo ng kanyang kakayahang makipagkomunikasyon, dahil ang komunikasyon ay nagiging nangungunang aktibidad sa panahon ng paglipat sa gitnang link. Ang kursong Young Philologist, na itinuturo sa elementarya simula sa ikalawang baitang, ay nakakatulong upang mabuo ang kakayahang ito.

Ang pinakamahalagang linya sa larawan ng isang nagtapos ay mga makabuluhang katangian din sa lipunan, pangunahing likas sa isang mamamayan: paggalang sa lupang sinilangan, sa kanyang mga tao, sa kanyang kasaysayan, kamalayan sa kanyang mga tungkulin sa lipunan, sa ibang tao, sa kanyang sarili. Yung. nasa stage na ng junior edad ng paaralan nagsusumikap kaming maglagay ng unang "mga brick" mas mataas na pandama- pagkamakabayan, humanismo, kasipagan. Nakakatulong dito kursong pagsasanay ORKSE "Mga Batayan ng mundo mga kulturang panrelihiyon”, na itinuro sa ikaapat na baitang, mga bilog para sa mga ekstrakurikular na aktibidad na "Mahalin at kilalanin ang iyong lupain", "Mga turista-lokal na istoryador".

Sa elementarya makikita ang mga unang kakayahan, hilig, interes, at reserbang kakayahan ng bata, kaya napakahalaga sa yugtong ito na lumikha para sa bawat bata ng isang sitwasyon ng tagumpay sa mga aktibidad na personal na makabuluhan para sa kanya, isang positibong emosyonal na pagtatasa ng anumang tagumpay ng mag-aaral ay kinakailangan. Methodical Association mga guro sa elementarya sa kabuuan apat na taon ang edukasyon ay umaakit sa mga mag-aaral na lumahok sa iba't ibang mga kumpetisyon, eksibisyon, olympiads iba't ibang antas. Ang heograpiya ng mga kompetisyong ito ay napakalawak at iba-iba. Sa mga nagsipagtapos ng ating Sentro ay walang kahit isang mag-aaral na hindi lalahok sa kahit isa man lang sa mga iminungkahing kompetisyon. Bilang katibayan nito - isang portfolio ng mga mag-aaral, isang alkansya ng kanilang mga tagumpay at tagumpay.

Hindi rin dapat kalimutan na ang buhay ng mga bata ay hindi limitado sa dingding ng paaralan. Sa labas nito, ang bata ay maaaring isawsaw sa mga naturang aktibidad na magpapahintulot sa kanya na ipakita ang kanyang kakayahan, makamit ang tagumpay, makakuha ng tiwala sa sarili. Ang mga nagtapos sa elementarya ay pumapasok sa mga club, music at art school, sports club. Sa direksyong ito, ang mga guro sa elementarya ay malaking trabaho upang isulong ang mga ekstrakurikular na aktibidad sa mga mag-aaral at kanilang mga magulang sa pamamagitan ng pagbisita sa mga creative children's center, pag-imbita ng mga espesyalista sa paaralan, atbp. Maraming bata ang nakakamit ng magagandang resulta sa aktibidad na ito.

Sa aming kaso, ito ay sumasalamin sa Federal State pamantayang pang-edukasyon pangunahing pangkalahatang edukasyon, ang mga detalye ng OC bilang isang institusyong pang-edukasyon at binubuo ng mga sumusunod na lugar:

• potensyal na moral;
• potensyal na nagbibigay-malay;
• potensyal ng komunikasyon;
• aesthetic potensyal;
• potensyal na pisyolohikal.

Moral na potensyal

potensyal na nagbibigay-malay

Potensyal sa komunikasyon

Marunong magpahayag ng kanyang opinyon.

Aesthetic na potensyal

Physiological potensyal

Paano nauugnay ang mga katangian ng personalidad na likas sa larawan ng isang nagtapos sa mga aktibidad sa pangkalahatang pag-aaral?

Ang larawan ng isang nagtapos sa elementarya ay nagpapakita ng mga resulta:

• Personal (pagpasya sa sarili, pagbuo ng kahulugan, oryentasyong moral at etikal).
• Metasubject (regulatory, cognitive, communicative).

Ang ratio ng mga katangian ng personalidad sa larawan ng isang nagtapos sa elementarya na may personal na UUD.

Personal na UUD
pagpapasya sa sarili (panloob na saloobin, "Ako ay isang konsepto", pagkakakilanlang sibiko, paggalang sa sarili at pagpapahalaga sa sarili)	Pagmamahal sa kanyang lupain at sa kanyang bayan
Kahulugan ng pagbuo (pagganyak (pang-edukasyon, panlipunan), saloobin: sa sarili, paaralan, lipunan, ang mga hangganan ng sariling kaalaman at "kamangmangan")	Matanong, interesado, aktibong natututo tungkol sa mundo. Pagtupad sa mga alituntunin ng isang malusog at ligtas na pamumuhay para sa kanilang sarili at sa iba
Moral at etikal na oryentasyon (orientasyon tungo sa katuparan ng mga pamantayang moral, pagtatasa ng mga kilos ng isang tao)	Paggalang at pagtanggap sa mga halaga ng pamilya at lipunan

Kapag ipinamahagi at iniugnay natin ang kalidad ng personalidad na nakasulat sa larawan ng isang nagtapos sa elementarya na may mga personal na aksyon, nagiging malinawsaan, paano at sa ilalim ng anong mga kondisyonmatutulungan natin ang bata na paunlarin ang mga katangiang ito.

Ang ratio ng mga katangian ng personalidad sa larawan ng isang nagtapos sa elementarya na may meta-subject na UUD.

Metasubject UUD	Mga personal na katangian sa larawan ng isang nagtapos sa elementarya
Bahagi ng regulasyon	Handang kumilos nang nakapag-iisa at maging responsable sa kanilang mga aksyon sa pamilya at paaralan. Ang pagkakaroon ng mga pangunahing kaalaman sa kakayahang matuto.
bahaging nagbibigay-malay (pamamahala ng kanilang mga aktibidad, kontrol at pagwawasto, inisyatiba at kalayaan).	Ang pagkakaroon ng mga pangunahing kaalaman sa kakayahang matuto. Marunong magpahayag ng kanyang opinyon.
Komunikatibong sangkap (mga kasanayan sa pakikipagtulungan, aktibidad sa pagsasalita).	Friendly, marunong makinig at makinig sa kapareha. Marunong magpahayag ng kanyang opinyon.

Ang mga resulta ng mga mag-aaral na pinagkadalubhasaan ang pangunahing programang pang-edukasyon ng CEO ay nangangailangan din ng asimilasyon ng mga makabuluhang aksyon:

• paksa (karanasan sa pagkuha ng bagong kaalaman, pagbabago nito, aplikasyon; sistema ng mga pangunahing elemento siyentipikong kaalaman pinagbabatayan siyentipikong larawan kapayapaan).

Modelo ng nagtapos sa elementarya MBOU TsO No. 35sa aming kaso, sinasalamin nito ang Federal State Educational Standard of Primary General Education, ang mga detalye ng OC bilang isang institusyong pang-edukasyon, at binubuo ng mga sumusunod na lugar:

• potensyal na moral;
• potensyal na nagbibigay-malay;
• potensyal ng komunikasyon;
• aesthetic potensyal;
• potensyal na pisyolohikal.

Moral na potensyal

Pagmamahal sa kanyang tinubuang lupa at sa kanyang bayan.

Paggalang at pagtanggap sa mga halaga ng pamilya at lipunan.

potensyal na nagbibigay-malay

Matanong, interesado, aktibong natututo tungkol sa mundo.

Ang pagkakaroon ng mga pangunahing kaalaman sa kakayahang matuto.

Marunong magpahayag ng kanyang opinyon.

Potensyal sa komunikasyon

Friendly, marunong makinig at makinig sa kapareha.

Marunong magpahayag ng kanyang opinyon.

Aesthetic na potensyal

May kakayahang aesthetic perception ng mga bagay at phenomena sa nakapalibot na natural at kapaligirang panlipunan pagkakaroon ng personal (sariling, indibidwal) na emosyonal na saloobin sa mga gawa ng sining.

Physiological potensyal

Pagtupad sa mga alituntunin ng isang malusog at ligtas na pamumuhay para sa iyong sarili at sa iba.

Ang pagbuo ng isang modelo ng isang nagtapos sa elementarya ay nangangailangan ng guro na mapabuti ang propesyonalismo sa mga sumusunod na lugar:

• Pagdidisenyo ng proseso ng edukasyon
• Organisasyon ng gawain ng mga mag-aaral
• Aktibidad sa pagtatasa
• ICT - kakayahan.

Ang mga pangunahing teknolohiya ng proseso ng edukasyon ay dapat na:

• Teknolohiya ng Impormasyon
• Teknolohiya batay sa paglikha ng isang sitwasyon sa pag-aaral (paglutas ng mga problema na praktikal na makabuluhan para sa pag-aaral sa mundo sa paligid)
• Teknolohiya batay sa pagpapatupad ng mga aktibidad ng proyekto
• Teknolohiya batay sa pagkakaiba-iba ng antas ng pagsasanay.

Ang mga ekstrakurikular na aktibidad ng paaralan ay naglalayong bumuo ng mga personal na katangian. Kasama dito ang pakikipagtulungan sa mga mag-aaral. Mula sa 3 hanggang 5 oras sa isang linggo ay hawak namin ang mga sumusunod na klase: "School of Wizards", "Blue Planet", "Modular Origami", beadwork, atbp.

Lubos tayong magiging masaya kung ang mga nagtapos sa ating paaralan ay matututong umunawa at gamitin sa buhay ang mga ganitong konsepto:

• "Nakatira ako sa Russia, at gusto ko ito";
• "Lumaki bilang isang normal na mabuting tao";

• "Gusto ko matuto";
• "pag-aaral upang magtagumpay";
• "Kinokontrol ko ang sitwasyon";
• "pag-aaral upang suriin";
• "Sa tingin ko, sinasabi ko, ginagawa ko ito sa aking sarili";
• "laging nakikipag-ugnayan";
• "sa malusog na katawan malusog na pag-iisip."

Alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standards, ang sistema para sa pagtatasa ng mga nagawa ng mag-aaral ay binabago. PERO hindi maa-assess mga oryentasyon ng halaga sumasalamin sa mga indibidwal-personal na posisyon (relihiyoso, aesthetic view, mga kagustuhan sa pulitika, atbp.), katangian panlipunang damdamin(makabayan, pagpapaubaya, humanismo, atbp.), mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng mga nagtapos sa elementarya.

Sa huling dekada, ang mga makabuluhang pagbabago ay naganap sa domestic education system: isang pinag-isang pagsusulit ng estado ay ipinakilala, isang bagong henerasyong pederal na pamantayang pang-edukasyon ay binuo, at ang espesyal na pagsasanay ay ipinakilala.

Ano ang hitsura ng isang modernong nagtapos? Bumaling tayo sa larawan ng isang nagtapos sa paaralan na ipinakita sa draft na pamantayan ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon.

Alinsunod sa larawang ito, ang isang nagtapos sa isang modernong paaralan ay dapat na:

pagmamahal sa kanilang lupain at sa kanilang tinubuang-bayan, paggalang sa kanilang mga tao, kanilang kultura at espirituwal na mga tradisyon;

ang mga nakakaalam at tumatanggap ng mga tradisyonal na halaga ng pamilya, lipunang sibil ng Russia, mga multinasyunal na mamamayang Ruso, sangkatauhan, na nakakaalam ng kanilang paglahok sa kapalaran ng Fatherland;

malikhain at kritikal na palaisip, aktibo at may layuning kumikilala sa mundo, mulat sa halaga ng agham, paggawa at pagkamalikhain para sa isang tao at lipunan, na nag-udyok para sa edukasyon at pag-aaral sa sarili sa buong buhay niya;

mastering ang mga pangunahing kaalaman siyentipikong pamamaraan kaalaman sa mundo sa paligid, motibasyon para sa pagkamalikhain at modernong makabagong aktibidad;

handa para sa kooperasyong pang-edukasyon, magagawang magsagawa ng pang-edukasyon at pananaliksik, disenyo at aktibidad ng impormasyon; may kamalayan sa sarili na personalidad, aktibo sa lipunan, paggalang sa batas at kaayusan, pagtupad sa kanilang mga tungkulin sa pamilya, lipunan, estado, sangkatauhan;

na iginagalang ang mga opinyon ng ibang tao, na nakakaalam kung paano magsagawa ng isang nakabubuo na pag-uusap, maabot ang pagkakaunawaan sa isa't isa at matagumpay na nakikipag-ugnayan;

sinasadyang pagtupad at pagtataguyod ng mga alituntunin ng isang malusog at maayos na pamumuhay na ligtas para sa tao mismo at sa ibang tao;

handa para sa kamalayan pagpili ng karera na nauunawaan ang kahalagahan ng propesyonal na aktibidad para sa isang tao at lipunan, ang napapanatiling pag-unlad nito.

Paano nakikita ng mga nagtapos ang kanilang sarili? At anong ideal ang kanilang hinahangad? Sa ganitong mga tanong, bumaling kami sa isang nagtapos ng gymnasium, na nagpahayag ng kanyang sariling opinyon at umasa sa mga pahayag ng kanyang mga kapantay sa paksang ito.

Ano siya - isang modernong nagtapos? Anong mga katangian ang dapat taglayin ng isang tao?

Marahil ang pinakamadaling paraan upang masagot ang mga tanong na ito ay tanungin ang mga mag-aaral sa high school mismo. Nagsagawa kami ng isang maliit na survey sa mga grade 11 ng aming paaralan. Karamihan sa mga lalaki ay naniniwala na ang pangunahing at hindi maaaring palitan na katangian ng isang nagtapos ay ang isip. Syempre tama sila. Ang isip ay ang kakayahang mahusay na bumuo ng isang pangungusap, ihatid ang iyong mga saloobin sa iba, ipagpatuloy ang pag-uusap sa anumang paksa. Ang isip ay kaalaman, o sa halip, ang kakayahang gamitin ito. Ngunit hindi sapat na maging matalino lamang. Kailangan mong magkaroon ng malinaw na tinukoy na layunin. Dapat mong maunawaan nang mabuti kung ano ang gusto mo at kung paano mo ito makakamit. Ang layunin sa buhay ay dapat palaging: kung ikaw ay isang schoolboy, isang nagtapos, isang mag-aaral, isang bihasang manggagawa, isang boss, isang magulang ... Habang nakamit mo ang isang layunin, dapat mong itakda ang iyong sarili ng isa pa, makamit, pumunta patungo dito. Pagkatapos ng lahat, ang isang tao ay kailangang patuloy na umunlad, lumago, magpatuloy ... Isang taong may layunin - matagumpay na tao. Gayon din ang mga modernong nagtapos. Ayon sa mga respondente, ang mga sumusunod na mahahalagang katangian ay sipag, responsibilidad, pagsasarili at tiyaga. Itinuturo sa atin ng paaralan ang lahat ng ito. Ang bawat aralin sa paaralan ay hindi lamang isang malaking halaga ng bago, kinakailangang kaalaman, ito ay mga aral sa buhay. Tinuturuan tayo ng paaralan na maging matanda, malaya. Itinuturo nito na huwag umasa sa iba, ngunit igalang ang opinyon ng ibang tao. Konsentrasyon, pagiging maagap, kasipagan, katumpakan - lahat ng ito ay wala kung saan imposibleng mag-aral ng mabuti sa paaralan, at higit pa sa paghakbang sa pagtanda. Ang isang modernong nagtapos ay dapat na charismatic, may pagkamapagpatawa. Dito imposibleng hindi sumang-ayon. Ang kakayahang makipag-usap sa mga tao ay isa sa pinaka mahahalagang katangian sa mga araw na ito. Magsabi ng isang bagay, mag-alok, magpaliwanag, magpayo at kumunsulta, magtanong, alamin, sumang-ayon, - anuman ang mangyari karagdagang paraan pinili mo, madalas mong haharapin ito ... Walang alinlangan, mahalagang maging tiwala sa sarili. Sa aking sarili, sa aking kilos at salita. Dapat kang matatag na sumulong, hindi nagdududa sa iyong mga aksyon. Hindi ka magdududa, hindi magdududa ang iba. Ngunit kahit na ano pa man, ang pinakamahalagang katangian ng isang nagtapos (moderno man o hindi) ay palaging pagiging magalang, kabaitan at pagiging bukas. Kung tutuusin, ang isang nagtapos ay ang kinabukasan ng bansa. Dapat may kayang baguhin sa lipunan, para mas mapaganda ito. At gaano man ka matagumpay, matalino, may layunin, hindi mo mababago ang anuman kung wala kang mga katangiang ito. Hindi mo magagawang makipag-ayos sa isang solong tao kung hindi ka magalang, mabait, tumutugon, at, higit sa lahat, tapat. Ang mga tao ay hindi nais na makilala ka sa kalagitnaan, hindi sila maniniwala sa iyong mga salita. Naku, ngayon ay isang napakabigat na problema. Ang mga modernong kabataan ay tumitigil sa pagpapahalaga sa maraming katangiang moral, humihinto sa pag-unawa sa kanilang kahalagahan. Sa katunayan, ngayon, sa panahon ng mga computer at telepono, naging mas madali para sa mga tao na makipag-usap sa isa't isa nang hindi inaalis ang kanilang ulo sa keyboard kaysa marinig ang tunay na boses ng isang tunay na tao. Nakaupo sa isang computer, hindi namin nakikita ang mga emosyon ng isang tao, o ang kanyang mga reaksyon - wala. Oo, at tayo mismo ay makakaranas ng kaunti, kumakatok sa mga pindutan at tumitingin sa asul na screen. Nakalimutan natin kung paano maging mabait, bukas, tumutugon. Nakakalimutan natin, dahil “hindi natin ginagamit” ang mga katangiang ito. sayang naman.

Ang mga katangiang ito, ayon sa modernong mga tinedyer, ay dapat magkaroon ng graduate upang maging handa para sa buhay may sapat na gulang, upang piliin ang tamang propesyonal na landas, upang maging matagumpay, at higit sa lahat - kinakailangan sa lipunan at sa iyong bansa.

Ang mga programa ng kumplikadong sikolohikal at pedagogical na medikal at panlipunang suporta ng proseso ng edukasyon ay naglalayong makamit ang mga resulta ng personal at meta-subject, na itinalaga bilang mahalagang bahagi ng Federal State Educational Standard ng bagong henerasyon.

Halimbawa, Mga Hakbang sa Programang Tagumpay ay nakatuon sa pagbuo ng mga kasanayan sa pag-aaral, isang malay na saloobin sa pag-aaral, isang responsableng saloobin sa edukasyon at edukasyon sa sarili. Programa "Natututo akong pumili - 9, 10-11" nagsasangkot ng mastering ang mga pangunahing kaalaman ng independiyenteng nakakamalay na pagpili ng mga mag-aaral sa larangan ng karera sa paaralan, simula sa pagpili ng profile ng edukasyon at nagtatapos sa propesyonal na pagpapasya sa sarili. Ang pangunahing instrumento ng programang ito ay portfolio "Mula sa pagpili klase ng profile sa propesyonal na pagpapasya sa sarili" na binubuo ng 3 bahagi:

para sa mga mag-aaral sa grade 9 - "Pag-aaral na pumili ng profile ng pag-aaral sa yugto ng pre-profile na pagsasanay" - kakilala sa karaniwang lupa tamang pagpili;

para sa mga mag-aaral sa ika-10 baitang - "Ang aking mga unang hakbang patungo sa propesyonal na pagpapasya sa sarili";

para sa mga mag-aaral sa ika-11 baitang - "Graduate Portfolio" - nagbibigay-daan sa iyo na buuin at subaybayan ang proseso ng propesyonal na pagpapasya sa sarili, tumutulong upang bigyang-katwiran ang isang propesyonal na pagpipilian sa panahon ng isang pakikipanayam sa isang unibersidad, upang bumuo ng mga kasanayan sa pagtatanghal sa sarili na kinakailangan sa isang karagdagang propesyonal na karera.

Programa na "Pinili ko ang kalusugan" ay naglalayong maunawaan ang halaga ng kalusugan at isang malusog na pamumuhay, pagtuturo sa mga mag-aaral sa high school ng algorithm para sa paggawa ng tamang desisyon tungkol sa kanilang sariling kalusugan, pagkilala sa mga pangunahing bahagi ng isang malusog at matagumpay na pamumuhay ng isang tao.

Programa « Consulting center sa loob ng balangkas ng proyektong "Abitur-class", na sumasaklaw sa huling yugto ng edukasyon sa paaralan (grado 10-11) at ang pangunahing yugto ng propesyonal na pagpapasya sa sarili. Para sa lahat ng mga mag-aaral sa high school upang tumulong sa tamang pagpaplano ng isang indibidwal na ruta ng paghahanda para sa panghuling sertipikasyon at pagpasok sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon, ang Abitur-class na proyekto ay nagbibigay ng mga sumusunod na pagkakataon:

ito ay partisipasyon sa subject university olympiads;

suporta sa impormasyon sa pagtukoy ng pakete ng mga panghuling pagsusulit;

organisasyon ng paghahanda para sa pagsusulit sa mga paksa sa profile sa loob ng paaralan ng kultura ng pagsubok.

Programa "Consulting Center" ay naglalayong bumuo ng isang motivated na pag-unawa sa mga mag-aaral sa mataas na paaralan "saan at bakit pupunta upang mag-aral?".

Kasama sa programa ang 3 module:

1. Suporta sa impormasyon mga mag-aaral sa high school at kanilang mga magulang sa gabay sa karera at paghahanda para sa pagsusulit, na isinasagawa sa pamamagitan ng:

site ng paaralan - seksyong "Informburo": impormasyon tungkol sa mga unibersidad, olympiad, mga target na programa, atbp. tingnan ang website ng gymnasium www. paaralan56. spb. en, link na “Abitur-class. mga mag-aaral sa ika-11 baitang");

mga pulong sa mga kinatawan ng mas mataas institusyong pang-edukasyon at magkasanib na mga kaganapan sa paggabay sa karera ( mga bilog na mesa, mga kumperensya, olympiad, kumpetisyon, atbp.);

mga booklet-memo para sa mga mag-aaral, magulang at guro ng klase;

paggamit ng mga materyales mula sa library ng impormasyon ng PPMS Center, mga dalubhasang portal ng edukasyon, mga mapagkukunan ng media library, mga aklatan, atbp.

Indibidwal na gawain sa pagpapasya sa sarili gamit ang "Abitur-list" (tingnan ang website ng gymnasium www. paaralan56. spb. en, link na “Abitur-class. mga mag-aaral sa ika-11 baitang")

Sistema ng mga indibidwal na konsultasyon sa paggabay sa karera mga espesyalista: isang psychologist-propesyonal na consultant at isang empleyado ng pre-university training center, na tumutulong sa mga mag-aaral sa high school:

tukuyin ang iyong mga interes, hilig at pagkakataon;

upang malaman ang mga katangian ng iyong talino at ugali;

palawakin ang iyong pag-unawa sa mundo ng mga propesyon at piliin ang isa na pinakaangkop;

makakuha ng detalyadong impormasyon tungkol sa mga unibersidad;

makakuha ng impormasyon tungkol sa mga target na programa;

matuto ng epektibong pag-uugali mahirap na mga sitwasyon(halimbawa, sa isang pagsusulit) at maniwala sa iyong sarili;

makayanan ang stress sa pagsusulit mga pagsasanay sa pagpapahinga at teknolohiya;

makakuha ng mga kasanayan sa pagtatanghal ng sarili, maghanda para sa isang pakikipanayam sa napiling unibersidad;

lumikha at magdisenyo ng isang portfolio.

Ang buong sistema ng kumplikadong sikolohikal at pedagogical na medikal at panlipunang suporta, sa gayon, ay nagbibigay ng mga kondisyon na nagpapahintulot sa nagtapos na makuha ang mga kinakailangang katangian, kakayahan at kaalaman na magpapahintulot sa kanya na maging isang mapagkumpitensya at matagumpay na tao sa modernong mundo.

Dapat bumuo ang paaralan ang mga sumusunod na katangian: Mga katangian ng mga tunay na nagtapos: Sa buhay, kailangan nila ang mga sumusunod na katangian: Layunin Edukasyon Kahusayan Pakikipagkapwa-tao Disiplina Karunungan Pagtitiwala sa sarili Kasipagan Katalinuhan Pagkamaingat Edukasyon Organisasyon Disiplina Kahusayan Collectivism Magandang asal Kahinhinan Pasensya Duplicity Paghihigpit Pagtitiyaga sa pagkamit ng mga layunin Kumpiyansa sa sarili Edukasyon Sociability Pagkamalikhain hanggang sa puntong Disiplina Careerism Kapangahasan Ang mga katangiang tumatagos Ang mga nagtapos ay naniniwala na ...

May mga pagkakaiba dahil: Mga ideal na tao ay hindi mangyayari, pati na rin ang mga taong dapat turuan ang mga katangiang ito sa atin; Ang realidad at ideal ay magkaibang mga bagay, ngunit hindi ito nangangahulugan na ang ideal ay hindi nagkakahalaga ng pagsusumikap; Ang layunin, katotohanan at hinaharap ay magkaibang bagay at hindi na kailangang pagsikapang pagsamahin ang mga ito; Ang paaralan ay hindi maaaring turuan ang lahat ng pantay-pantay, lahat ng tao ay iba sa kanilang sarili; Walang mga pagkakaiba sa mga katangiang ito, at hindi dapat, ang isang tao mismo ay dapat na makapaglinang ng mga kinakailangang katangian sa kanyang sarili, at ang paaralan ay tumutulong lamang sa kanya sa bagay na ito; Ang paaralan ay dapat magsikap na bumuo ng mga positibong katangian, at ang mag-aaral mismo ang pipili kung ano ang kailangan niya sa buhay; Walang sapat na mahuhusay na guro; Hindi natin maipapakita ang ating mga katangian sa paaralan; Katapatan at kabaitan, sa ating panahon, walang nangangailangan;

Ano ang kailangang gawin upang mapabuti ang proseso ng edukasyon at pagpapalaki sa paaralan? Kailangan pa mga ekstrakurikular na aktibidad kasama ng mga magulang at guro upang mas makilala ang isa't isa bilang tao; Higit pang mga aralin sa hugis ng dula-dulaan; Sa itaas na mga grado, ang mag-aaral mismo ay dapat pumili ng pinaka-kawili-wili at kinakailangang mga paksa para sa kanya, ipakilala ang mas magkakaibang mga espesyal na kurso; Upang magbigay ng higit na mahalaga at praktikal na mga kasanayan sa mga aralin; Gumugol ng mga araw ng self-government sa paaralan; Dapat na maipahayag ng mag-aaral ang kanyang pananaw; Dapat makita ng guro sa mag-aaral, una sa lahat, ang isang tao, at turuan sa pamamagitan ng personal na halimbawa;

Ano ang dapat na maging isang modernong paaralan upang maturuan ang isang modernong nagtapos? Ano ang? Ano ang dapat? Makabagong guro pangunahing nakatutok sa paradigm ng kaalaman ng edukasyon at nagbibigay sa mga mag-aaral magandang kaalaman, habang ang pagkatao ng mag-aaral ay hindi umuunlad, ang huli ay hindi alam kung paano independiyenteng makakuha ng kaalaman, hindi alam kung paano gamitin ang sanggunian at karagdagang panitikan Advanced na pag-iisip at talino, (hindi memorya). Ang mag-aaral ay dapat magkaroon ng kaalaman. AT modernong lipunan, bawat siglo teknolohiya ng impormasyon at pagtaas ng daloy ng impormasyon, ito ay isang napakahalagang kasanayan.

Ano ang dapat na maging isang modernong paaralan upang maturuan ang isang modernong nagtapos? Ano ang? Ano ang dapat? Ang isang malaking halaga ng hindi natutunaw na impormasyon, pagsasanay sa maraming iba't ibang mga disiplina na magiging kapaki-pakinabang sa hinaharap sa pamamagitan lamang ng 50%. Itinuturo ng guro ang kanyang nalalaman, hindi alintana kung ito ay may kaugnayan. Itinuturo ang wala na. Ang kaalaman ay hiwalay sa gawa. Ang mga grado ay ang pinakamahalagang bagay. Ang pagtuturo ay hindi ang paksa mismo, ngunit ang mga pangunahing kasanayan na makakatulong sa mag-aaral na makakuha ng kinakailangang kaalaman sa hinaharap. Kinakailangang magturo upang mahanap ang kinakailangang impormasyon at mahusay na gamitin ito, at hindi magbigay ng handa na materyal. Ang pag-unlad ng kalayaan. Pagpapanatili ng kalusugan.

Ano ang dapat na maging isang modernong paaralan upang maturuan ang isang modernong nagtapos? Ano ang? Ano ang dapat? Sobrang kakulangan ng audio at lalo na ang visual na impormasyon makataong plano. Ang mga kasalukuyang pelikula ay wala nang pag-asa, at, bilang panuntunan, walang pera para sa mga bago. Ang isang tao ay dapat malaya o kahit man lang may kumpiyansa na maglakbay sa mga prosesong nagaganap sa lipunan. Para magawa ito, kailangan niya ng alternatibong impormasyon mula sa iba't ibang mga mapagkukunan. Ito ay magbibigay-daan sa kanya na sinasadya na gumawa ng mga responsableng desisyon.

Ano ang dapat na maging isang modernong paaralan upang maturuan ang isang modernong nagtapos? Ano ang? Ano ang dapat? Isang nagtapos na may yaman ng kaalaman. Malikhain nabuong personalidad may kakayahang umangkop sa mga kondisyon ng merkado. Ang isang modernong nagtapos ay dapat maging aktibo, independiyente, makaahon sa mahihirap na sitwasyon sa buhay.

Ano ang dapat na maging isang modernong paaralan upang maturuan ang isang modernong nagtapos? Ano ang? Ano ang dapat? Sobra ng estudyante: walang sapat na oras ang mag-aaral para magtrabaho karagdagang mga mapagkukunan impormasyon, kabilang ang isang computer. Pisikal na malusog na tao na may sapat na kaalaman.

Kategorya - pangunahing kakayahan- ay ang pangunahing kategorya ng mundo kasanayang pang-edukasyon, dahil: una, pinagsasama nito ang mga bahagi ng intelektwal at kasanayan; pangalawa, binibigyang-kahulugan ang nilalaman ng edukasyon mula sa pagtatapos na resulta; pangatlo, mayroon itong integrative na kalikasan, kasama hindi lamang ang mga karaniwang ZUN, ngunit ang mga gawi, tradisyon ng mga tao, Pambansang kultura, pati na rin ang mga sangkap na pangganyak, panlipunan, etikal at asal.

Mga layuning pang-edukasyon Pagbuo ng isang base ng kaalaman para sa karagdagang bokasyonal na edukasyon ayon sa mga pang-edukasyon na pag-aangkin ng mag-aaral at ang kanyang mga plano para sa hinaharap (Kakayahang asignatura) Pagbubuo ng mga paraan upang ayusin ang indibidwal at kolektibong aktibidad(pagpaplano, disenyo, pananaliksik, pagkamalikhain, atbp.), disenyo ng mga produkto ng aktibidad. (Managerial competence) Pagbubuo ng mga paraan upang magamit ang iba't ibang uri ng resources para ipatupad ang kanilang mga plano (human resource, resource mga sistema ng impormasyon, isang mapagkukunan ng sama-samang aktibidad sa pag-iisip, atbp.). ( Komunikatibong kakayahan) Pagbuo ng mga paraan ng pagsasapanlipunan (pagsasama sa iba't ibang pang-edukasyon, propesyonal at iba pang komunidad). (Sociocultural competence)
21 Modelong nagtapos sa paaralan Mga potensyal na moral Mga potensyal na intelektwal na potensyal na Civic Artistic at aesthetic potensyal na pisikal na potensyal mga legal na kultura sapat na pagtatasa sa sarili katapatan pagsunod sa mga prinsipyo ang kakayahang ipagtanggol ang mga pananaw at paniniwala ng isang tao propesyonal na pagpapasya sa sarili kinakailangang antas mahusay na pag-aanak sapat na antas ng kaalaman ang kakayahang magtrabaho nang makatwiran ang kakayahang makapag-aral sa sarili malikhaing pag-iisip nang may kakayahang magtrabaho kasama ang impormasyon pagkamamamayan pagkamakabayan pagmamahal sa sariling lupain at Inang-bayan Mataas na pagkamalikhain Kakayahan para sa pagsasakatuparan ng sarili May kamalayan sa mga interes na nagbibigay-malay at ang pagnanais na maisakatuparan ang mga ito Malusog larawan Sinasadyang Saloobin sa kalusugan at pisikal na kultura Kakayahang kumilos sa mga emergency na sitwasyon

Draft na desisyon pedagogical council: “Isang modernong nagtapos sa mata ng mga guro, magulang, mag-aaral. Modelong nagtapos sa paaralan. 1. Kunin ang modelo ng isang nagtapos sa paaralan bilang batayan ng "Konsepto para sa pag-unlad ng paaralan para sa mga taon" at bumuo ng isang plano para sa pagpapatupad ng konsepto. 2. Lumikha upang bumuo ng isang indibidwal na landas na pang-edukasyon para sa bawat mag-aaral sa mataas na paaralan(paglipat sa isang dalubhasang sistema ng pagsasanay, pagbuo ng isang sistema mga elective na kurso, pag-aaral ng kaayusan sa lipunan). 3. Sa loob ng balangkas ng mga kasalukuyang programa, tumuon sa praktikal na oryentasyon pagsasanay (pagpapakilala ng mga bagong teknolohiya, paggamit ng mga role-playing game, ekskursiyon, seminar, atbp.) 4. Lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapakita aktibidad sa paghahanap at malikhaing aktibidad mag-aaral ( gawaing disenyo, mga pang-eksperimentong site atbp.)

• Mula Setyembre 01, 2015, isang mandatoryong paglipat ng lahat institusyong pang-edukasyon para sa mga bagong pangunahing programang pang-edukasyon na nakakatugon sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standards LLC.
• Ang Federal State Educational Standard para sa Basic General Education (FGOS LLC) ay naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Disyembre 17, 2010 No. 1897.
• Ang mga pangunahing prinsipyo ng Federal State Educational Standard of General Education ay ang mga prinsipyo ng pagpapatuloy at pag-unlad. Ang pagpapatuloy at pag-unlad ay ipinatupad sa mga kinakailangan para sa mga resulta ng pag-unlad ng pangunahing mga programang pang-edukasyon. Ang mga ito ay nahahati sa tatlong bloke: mga kinakailangan para sa personal, meta-subject at mga resulta ng paksa.
• Ang pamantayan para sa bawat yugto ng pangkalahatang edukasyon ay naglalaman ng isang personal na reference point - isang larawan ng isang nagtapos sa kaukulang yugto. Ang mga posisyon na nagpapakilala sa isang mag-aaral sa elementarya ay sunud-sunod, ngunit malalim at dagdag na bersyon ng mga katangian ng isang nagtapos sa elementarya.

Kaalaman at kakayahan

aktibidad na nagbibigay-malay

Kalusugan

Sapat na antas pangunahing kaalaman pangkalahatang mga programang pang-edukasyon sa mga paksa ng kurikulum, kinakailangan para sa patuloy na edukasyon sa antas ng pangunahing pangkalahatang edukasyon. Mastering ang mga kasanayan ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ang mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili ng mga aksyong pang-edukasyon. Kakayahang malutas ang mga problema sa proyekto. Mastering ang mga pangunahing kaalaman ng ICT para sa layunin ng self-acquisition ng kaalaman. Kakayahang magtrabaho sa mga diksyunaryo, encyclopedia, mapa, atlase.

Mahalagang saloobin sa pangangalaga ng kalusugan. Kaalaman sa mga pangunahing kadahilanan sa kapaligiran na negatibong nakakaapekto sa kalusugan ng tao, pag-unawa sa mekanismo ng kanilang impluwensya at mga kahihinatnan. Kaalaman sa pangangalaga sa kalusugan. Pagkuha ng karanasan sa pangangalagang pangkalusugan.

Mastering ang mga pangunahing kaalaman sa personal na kalinisan at isang malusog na pamumuhay. Pagsunod sa pang-araw-araw na gawain. Ang pagnanais na maging malakas, mabilis, maliksi at matigas, ang pagnanais na subukan ang kanilang kamay sa mga klase pisikal na edukasyon at palakasan.

Pagganyak para sa tagumpay. Self-employed na tao.

Mga interes na pang-edukasyon at nagbibigay-malay.

Pananagutan

para sa mga resulta ng pag-aaral.

Pakikilahok sa mga kumpetisyon, olympiads.

panlipunang pagganyak.

Kumpiyansa sa sarili.

Inisyatiba, kalayaan.

Mga Kasanayan sa Pakikipagtulungan

sa iba't ibang uri ng aktibidad.

Kultura ng pagkatao, buhay at moral na posisyon

Isang taong malikhaing binuo na marunong mag-isip, ayusin ang kanyang mga aktibidad upang malutas ang mga gawain.

• na nagmamahal sa kanyang lupain at sa kanyang Ama, alam ang Ruso at ang kanyang sariling wika, iginagalang ang kanyang mga tao, ang kanilang kultura at espirituwal na tradisyon;
• kamalayan at pagtanggap sa mga halaga ng buhay ng tao, pamilya, lipunang sibil, multinasyunal na mamamayang Ruso, sangkatauhan;
• aktibo at interesadong alamin ang mundo, napagtatanto ang halaga ng paggawa, agham at pagkamalikhain;
• marunong matuto, may kamalayan sa kahalagahan ng edukasyon at self-education para sa buhay at trabaho, magagawang gamitin ang nakuha na kaalaman sa pagsasanay;

• aktibo sa lipunan, iginagalang ang batas at kaayusan, naaayon ang kanilang mga aksyon sa mga pagpapahalagang moral, alam ang kanilang mga tungkulin sa pamilya, lipunan, sa Amang Bayan;
• paggalang sa ibang mga tao, magagawang magsagawa ng isang nakabubuo na pag-uusap, maabot ang pagkakaunawaan sa isa't isa, makipagtulungan upang makamit ang mga karaniwang resulta;
• sinasadyang pagtupad sa mga alituntunin ng isang malusog at maayos na pamumuhay na ligtas para sa mga tao at kanilang kapaligiran;
• nakatuon sa mundo ng mga propesyon, pag-unawa sa kahalagahan ng propesyonal na aktibidad para sa isang tao sa mga interes ng napapanatiling pag-unlad ng lipunan at kalikasan.

• pagmamahal sa kanyang lupain at sa kanyang tinubuang-bayan, paggalang sa kanyang mga tao, kanilang kultura at espirituwal na mga tradisyon;
• kamalayan at pagtanggap sa mga tradisyonal na halaga ng pamilya, lipunang sibil ng Russia, mga multinasyunal na mamamayang Ruso, sangkatauhan, alam ang kanilang paglahok sa kapalaran ng Fatherland;
• malikhain at kritikal na pag-iisip, aktibo at may layuning kumikilala sa mundo, napagtatanto ang halaga ng agham, paggawa at pagkamalikhain para sa isang tao at lipunan,

motivated para sa edukasyon at self-education sa buong buhay niya;

• pagmamay-ari ng mga pangunahing kaalaman ng siyentipikong pamamaraan ng pagkilala sa mundo sa paligid, na nag-udyok para sa pagkamalikhain at modernong makabagong aktibidad;

• handa para sa kooperasyong pang-edukasyon, magagawang isagawa pang-edukasyon at pananaliksik, mga aktibidad sa disenyo at impormasyon;
• may kamalayan sa sarili, aktibo sa lipunan, magalang batas at kaayusan, pagtupad sa mga obligasyon nito sa pamilya, lipunan, estado, sangkatauhan;
• paggalang sa mga opinyon ng ibang tao, magagawang magsagawa ng isang nakabubuo na pag-uusap, maabot ang pag-unawa sa isa't isa at matagumpay na nakikipag-ugnayan;
• sinasadyang pagtupad at pagtataguyod ng mga alituntunin ng isang malusog at maayos na pamumuhay na ligtas para sa tao mismo at sa ibang tao;
• handa para sa isang malay na pagpili ng propesyon, pag-unawa sa kahalagahan ng propesyonal na aktibidad para sa isang tao at lipunan.

T MGA KINAKAILANGAN PARA SA MGA RESULTA NG DEVELOPMENT BASIC EDUCATIONAL PROGRAM BATAYANG PANGKALAHATANG EDUKASYON

• personal , kabilang ang kahandaan at kakayahan ng mga mag-aaral para sa pagpapaunlad ng sarili at personal na pagpapasya sa sarili, ang pagbuo ng kanilang motibasyon para sa pag-aaral at may layunin aktibidad na nagbibigay-malay, mga sistema ng makabuluhang panlipunan at interpersonal na relasyon, value-semantic na mga saloobin na sumasalamin sa mga personal at civic na posisyon sa aktibidad, mga kakayahan sa lipunan, legal na kamalayan, ang kakayahang magtakda ng mga layunin at bumuo ng mga plano sa buhay, ang kakayahang maunawaan ang pagkakakilanlan ng Russia sa isang multikultural na lipunan;

• metasubject , kabilang ang mga interdisciplinary na konsepto na pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral at unibersal mga aktibidad sa pagkatuto(regulatory, cognitive, communicative), ang kakayahang gamitin ang mga ito sa pang-edukasyon, cognitive at kasanayang panlipunan, pagsasarili ng pagpaplano at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon at organisasyon ng pakikipagtulungan sa edukasyon sa mga guro at mga kapantay, pagbuo ng isang indibidwal na tilapon ng edukasyon;
• paksa , kabilang ang pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral sa kurso ng pag-aaral paksa mga kasanayang tiyak sa isang partikular na paksa, mga uri ng aktibidad upang makakuha ng bagong kaalaman sa loob ng balangkas ng isang akademikong paksa, pagbabago at aplikasyon nito sa mga sitwasyong pang-edukasyon, disenyong pang-edukasyon at proyektong panlipunan, ang pagbuo uri ng siyentipiko iniisip, siyentipikong ideya tungkol sa mga pangunahing teorya, mga uri at uri ng mga relasyon, pagmamay-ari siyentipikong terminolohiya, mga pangunahing konsepto, mga pamamaraan at pamamaraan.

Mga modernong imprastraktura ng paaralan

Mga bagong pamantayan

Paaralan

kalusugan

Makabagong guro

matanong

Upang matukoy ang pambansang bahagi na nakatuon sa nilalaman ng pangkalahatang sekundaryong edukasyon, ang pang-agham na pag-unawa sa disenyo ng pedagogical ng personalidad ay mahalaga, na nagiging isang kapansin-pansing kababalaghan sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa kasalukuyang yugto. Sa pagtatasa ng V. M. Korotov, ang problema ng pagtataya ay sa una ay pedagogical. Sa isang pagkakataon, binigyan siya ni K. D. Ushinsky ng isang interpretasyon sa akdang "Paggawa sa kahulugan ng kaisipan at pang-edukasyon", binigyang-pansin ni V. A. Sukhomlinsky ang pagkilala sa pagkatao ng isang mamamayan, manggagawa, tao ng pamilya. Si V. M. Korotov ay bumuo ng isang draft na programa para sa pagbuo ng pagkatao ng isang Russian schoolchild, na pinagkalooban ng pinakamahalagang tungkulin sa lipunan. Sa kanyang teorya, ang edukasyon ay inihayag bilang isang sistema-oriented na proseso ng agham ng tao, ang produkto nito ay isang taong handa at may kakayahang gumanap. kumpletong sistema mga tungkuling panlipunan: family man - pinararangalan ang ina at ama, lolo't lola, inaalagaan sila at iba pang miyembro ng pamilya; nakikilahok sa pamamahala sambahayan, sa patuloy na tumataas na dami, nagsisilbi mismo; isinasaalang-alang ang pamilya bilang isa sa pinakamataas na halaga ng tao; sadyang inihahanda ang kanyang sarili na lumikha ng kanyang sariling pamilya at turuan ang kanyang mga anak sa diwa ng mga propesyonal na tradisyon at mithiin ng kanyang mga tao; pinapanatili ang alaala ng mga ninuno, nagsisikap na maging katulad nila; mag-aaral - alam kung paano at gustong matuto; ay matatas sa sariling wika; nagbabasa ng mabuti at marami; nauunawaan na kailangan niyang pag-aralan ang lahat ng kanyang buhay at samakatuwid ay masters ang mga pamamaraan ng self-education; tratuhin ang kanilang mga guro nang may paggalang; may posibilidad na makuha ang average at mataas na edukasyon; masters dialectical logic, kultura ng pag-iisip; manggagawa - nakikita sa trabaho ang kanyang tungkulin, ang mapagkukunan ng kagalingan ng pamilya at ang kaunlaran ng Russia; masters iba't ibang mga propesyon, mapabuti ang mga kwalipikasyon, hones kasanayan; nakikilahok sa teknikal na pagkamalikhain at karanasan sa agrikultura; disiplinado, isang bihasang tagapag-ayos, alam kung paano magtrabaho sa isang pangkat, tumutulong sa mga kasama, nakikilahok sa gawaing pampamilya, paglilingkod sa sarili, iba pang mga gawain sa paaralan at pagpapabuti ng microdistrict; naglalayong bigyang-katwiran ang paggawa at pagbutihin ang teknolohikal na kultura; inisyatiba at masigasig, patuloy na nagpupuno kaalaman sa ekonomiya; masters ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa isang computer; mamamayan - makabayan, internasyunista, makatao, manlalaban para sa isang maunlad na demokratikong Russia; alam at sinusunod ang mga batas at tuntunin ng hostel; aktibong nakikilahok sa self-government ng paaralan, sa sosyo-politikal na buhay ng bansa; pinapanatili ang kalikasan, personal at pampublikong ari-arian; mapagparaya sa hindi pagsang-ayon; alam ng mabuti ang kasaysayan ng Russia at katutubong lupain; pinahuhusay nito ang pampulitika at pangkalahatang kultura; connoisseur at creator of beauty - alam na alam ang alamat at mga nagawa masining na pagkamalikhain; lumilikha at kumukumpleto personal na aklatan; nagkakaroon ng pangangailangan para sa komunikasyon sa maganda; masters ang mga pangunahing kaalaman ng mundo kultura, ay mahusay na dalubhasa sa sining; gumuhit ng mabuti; nauunawaan ang klasikal at modernong musika; bumisita sa mga teatro at museo, pinagsasama ang turismo sa lokal na kasaysayan; isang tagasunod ng isang malusog na pamumuhay - pinangangalagaan ang kanyang sariling kaligtasan at ang kaligtasan ng mga nakapaligid sa kanya; nakagawian na sumusunod sa mga alituntunin trapiko, mga pag-iingat sa kaligtasan, at ang paggamit mga kasangkapan sa sambahayan; sinasadya na tinatrato ang kanilang kalusugan at kalusugan ng mga mahal sa buhay bilang pangunahing kayamanan; malinis, sinusunod ang mga patakaran ng personal na kalinisan; mahinahon sa pagkain; ay nakikibahagi sa hardening at pisikal na pagsasanay; nagtatayo ng paglaban masamang ugali makapagbigay ng pangunang lunas sa biktima.

Matagumpay na ikinonekta ng mga parameter na ito ang inaasahang personalidad sa mga simula ng etnopedagogics, kasama ang Russian mga tradisyon ng pamilya, na may patriyarkal na paraan ng pamumuhay, ngunit, sa aming opinyon, dahil sa mataas at malaking antas ng mga kinakailangan para sa isang nagtapos sa paaralan, ang pag-asam na makamit ang imaheng ito ay hindi malamang. Ang konsepto ng layunin ng papel ng isang tao ay napaka-promising, dahil ito ay naglalayong isama ang ideyal ng paghubog ng pagkatao ng isang mamamayan, isang hinaharap na manggagawa, isang kinatawan ng isang dynastic na pamilya, isang pamilyang lalaki, isang pampublikong pigura, isang kahalili sa ang pinakamahusay na mga tradisyon ng kanyang mga tao at Fatherland, isang tagasuporta ng isang malusog na pamumuhay, isang connoisseur ng kagandahan sa nakapaligid na mundo. Maraming tao ang sumusunod sa landas na ito modernong mga paaralan na matagumpay na nagpapatupad ng mga prinsipyo ng etnopedagogics at nagpapakilala ng mga kursong nakatuon sa bansa sa nilalaman ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon. Ang isang tiyak na karanasan sa pananaliksik, na makabuluhan para sa interpretasyon ng problemang ito, ay naipon ng mga guro ng modernong mga paaralang Ruso sa Gatchina, Ivanov, Kostroma, Moscow, Orel, Penza, Rostov, Tobolsk at iba pang mga lungsod, mga guro. rehiyon ng Vologda. Pang-edukasyon na espasyo Ang rehiyon ng Vologda ay may natatanging katangian nauugnay sa likas na kapaligiran, etnisidad, orihinalidad ng ekolohikal, kasaysayan at kultural na pag-unlad, katutubong tradisyon, diyalogo sa ibang mga rehiyon ng bansa at sa internasyonal na komunidad.

Kapag nagdidisenyo ng imahe ng isang nagtapos, tinutukoy ang mga kinakailangan para sa antas ng pag-unlad ng espirituwal, moral, komunikasyon, aesthetic, paggawa, pisikal na aspeto ng kultura ng personalidad ng mag-aaral at mekanismo epekto ng pedagogical kinuha namin bilang batayan ang prinsipyo ng pagsang-ayon sa kalikasan, na isinasaalang-alang ang pagtutulungan ng patuloy na proseso ng pag-iisip sa pagkatao ng bata, ayon sa kanyang edad at ang mga pangunahing uri ng impluwensyang pedagogical. Kaugnay nito, ang mga teoretikal na ideya ng isang diskarte na nakatuon sa personalidad sa edukasyon ng mga mag-aaral ay isinasaalang-alang. Ang isang kawili-wiling eskematiko na larawan ng holistically dominanteng diskarte sa programa ng pagpapalaki ng isang bata ng isang pangkat ng mga may-akda ay ipinakita sa gawaing "Pagpapalaki ng mga Bata sa Paaralan" na na-edit ni N. E. Shchurkova. Ayon sa mga may-akda, ang layunin ng edukasyon ay isang taong may kakayahang bumuo ng isang buhay na karapat-dapat sa isang tao. Sa aming palagay, katulad na diskarte sa solusyon ng mga pangunahing gawain sa edukasyon ay katanggap-tanggap at mabisa. Naniniwala kami na upang maging isang tao, ang isang bata ay dapat pumunta mula sa pang-unawa (sa paunang yugto ng edukasyon) sa pangangailangan para sa pagkilos (sa senior stage). Sa eskematiko, maaaring ganito ang hitsura nito:

Ang pagtutulungan ng patuloy na proseso ng pag-iisip sa pagkatao ng bata, ayon sa kanyang edad at ang pangunahing mekanismo ng impluwensya ng pedagogical sa kanya, ay makikita sa sumusunod na pamamaraan:

Ang mga kinakailangan para sa antas ng pag-unlad ng espirituwal, moral, komunikasyon, aesthetic, paggawa, pisikal na aspeto ng kultura ng pagkatao ng mag-aaral sa bawat antas ng edad, ayon sa kanyang mga katangian ng edad, ay makikita sa mga sumusunod na talahanayan:

	Espirituwal at moral	Cognitive, may kaalaman	Komunikatibo	Aesthetic	paggawa	Pisikal
elementarya	Ang pagkakaroon ng mga katangian tulad ng pagmamahal sa ina, pamilya, tahanan, sariling bayan; kabaitan, atensyon sa iba, katapatan, pagtugon, magalang na saloobin sa mga kinatawan ng ibang mga bansa at nasyonalidad	Kaalaman, kasanayan, naaayon sa sikolohikal at pisyolohikal na katangian ng isang partikular na mag-aaral at ang mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon; nagbibigay-malay na interes sa nakapaligid na mundo, kasaysayan at kultura ng kanilang tinubuang-bayan	Ang kakayahang makinig at makinig sa iba, ang kakayahang magtatag ng mga contact sa mga matatanda, pag-unawa sa halaga ng pakikipagkaibigan sa mga kapantay; ang kakayahang pamahalaan ang pag-uugali at damdamin ng isang tao, pagkakaroon ng mga pangunahing kasanayan sa etiketa; ugnayan ng mga kilos ng isang tao sa mga pamantayang etniko, panlipunan at halaga	Ang kakayahang makita at maunawaan ang kagandahan ng nakapaligid na mundo, ang pagnanais na protektahan. upang protektahan ang kalikasan. Panimula sa mundo ng sining ng rehiyon, kaalaman sa gawain ng mga katutubong makata, manunulat, artista	Willingness na lumahok sa mga gawain sa paggawa klase, upang makatulong sa mga kamag-anak at estranghero. Paglilingkod sa sarili, Ang pagkakaroon ng mga prinsipyo ng kolektibista, ang pagnanais para sa tulong sa isa't isa	Ang pagnanais na mapabuti ang kalusugan ng isang tao, ang ugali ng pag-eehersisyo araw-araw, pagsunod sa mga alituntunin ng personal na kalinisan. Kaalaman sa mga katutubong laro at ang kakayahang ayusin ang mga ito
Pangunahing paaralan	Mulat na pagmamahal sa tahanan, ina, pamilya, mga mahal sa buhay, sensitivity, taktika, paggalang sa sariling bayan Russia, Pag-unawa sa mga konsepto: karangalan. tungkulin, layunin, pananagutan, pagkamamamayan. Sosyal na aktibidad. moral na paniniwala	Kaalaman, kakayahan, kasanayan na tumutugma sa mga personal na pangangailangan ng isang partikular na mag-aaral at ang pamantayang pang-edukasyon, kabilang ang kaalaman tungkol sa Russia at rehiyon, kaalaman sa isang malawak na hanay ng mga propesyonal na aktibidad ng tao, kaalaman sa mga katangian ng psychophysical ng isang tao. Ang pagnanais na palawakin ang abot-tanaw. Kultura ng pag-iisip, kabilang ang wika	Ang kakayahang kritikal na maunawaan ang mga aksyon ng isang tao, pag-aralan ang mga relasyon sa mga kapantay at matatanda, ang kakayahang magkompromiso. Pamamahala ng iyong pag-uugali. Kakayahang mapanatili ang emosyonal na matatag na pag-uugali sa mga sitwasyon sa buhay	Ang pangangailangan na bisitahin ang mga sinehan, eksibisyon, konsiyerto, pagbabasa klasikal na panitikan, ang kakayahang tumagos panloob na mundo likhang sining upang maunawaan ang espirituwal na kakanyahan nito. Ang pagnanais na bumuo ng iyong buhay ayon sa mga batas ng pagkakaisa at kagandahan	Kakayahang magtrabaho sa isang pangkat, pakikilahok sa mga gawain sa paaralan, pagpapabuti ng microdistrict. Maingat na saloobin sa paaralan at iba pang ari-arian, ang kakayahang mag-aplay ng kaalaman sa paggawa sa pagsasanay, ang pagpapakita ng inisyatiba, pagkamalikhain sa pagganap ng trabaho. Ang pagbuo ng isang pakiramdam ng tungkulin, responsibilidad. Ang kakayahang magsuri sa sarili ng mga kakayahan at kakayahan ng isang tao	May kamalayan na kailangan upang mapabuti ang kalusugan ng isang tao, pagsunod sa mga alituntunin ng isang malusog na pamumuhay, pansin sa kalusugan ng iba, kaalaman sa mga pangunahing kaalaman ng tradisyonal na gamot, pagnanais na makisali sa iba't ibang mga seksyon ng palakasan
mataas na paaralan	Mulat na pagkamamamayan. Isang pagmamalaki sa pagiging kabilang sa sariling bayan, para sa sariling bayan. Dignidad ng tao. Ang pangangailangang gumawa ng mabuti. Makatao na saloobin sa ibang mga tao at sangkatauhan. Kakayahang ipakita ang Pangingibabaw ng espirituwal at moral na mga priyoridad kaysa sa materyal	Kaalaman, kakayahan, kakayahan. naaayon sa pamantayang pang-edukasyon ng ikatlong yugto ng paaralan. personal na kahilingan at pangangailangan Nabuo ang talino, kultura ng isip. pang-agham na pag-unawa. Malikhaing pag-iisip. Ang pagbuo ng mga motibo at nagbibigay-malay na interes, ang pangangailangan na magpatuloy sa edukasyon, edukasyon sa sarili	Kakayahang gumanap ng isang papel sa isang pangkat, sapat sa kasalukuyang sitwasyon. Kakayahang magtatag ng mga contact, igalang ang iba pang panlasa, kaugalian. ugali. Mataas na pakikibagay sa lipunan	Ang kakayahang bumuo ng iyong buhay ayon sa mga batas ng pagkakaisa at kagandahan. Ang pangangailangang magdala ng kagandahan sa mga aktibidad na pang-edukasyon, paggawa, paglilibang, sa pakikipag-ugnayan sa mga tao sa paligid. Mastering ang mga pangunahing kaalaman ng kultura ng mundo, kaalaman sa mga nakamit ng Russian artistikong pagkamalikhain	Makahulugan at mulat na propesyonal na pagpapasya sa sarili, kahandaan para sa aktibidad sa paggawa at pagsasakatuparan sa sarili sa lipunan, ang kakayahang makabuo, organisasyong pang-agham paggawa, pagiging kritikal, optimismo, kadaliang kumilos	Ang pagpayag na pamunuan ang isang malusog, pisikal na aktibong pamumuhay malay na saloobin sa kalusugan ng isang tao, pangangalaga sa kalusugan ng iba, ang kakayahang gumamit ng mga tradisyon ng kalusugan ng Russia sa buhay. Ang pagnanais na makamit ang mga personal na resulta ng palakasan

Ang pinaka-pangkalahatang mga larawan ng mga nagtapos ng elementarya at mataas na paaralan ay nabuo bilang mga sumusunod: Ang imahe ng isang nagtapos sa elementarya - "Ang isang nagtapos ng isang elementarya ay may pinakamahusay na mga katangian ng isang taong Ruso, tulad ng pagmamahal sa Inang-bayan, kabaitan, atensyon sa mga tao sa kanyang paligid, katapatan, pagtugon, kasipagan, paggalang sa nakatatanda. Aktibong nakikilahok sa buhay ng klase at paaralan, alam kung paano ayusin ang kanyang oras, pinamamahalaan ang kanyang pag-uugali at damdamin, pinangangalagaan ang pagpapalakas ng kanyang kalusugan. Nagpapakita ng isang nagbibigay-malay na interes sa nakapaligid na mundo ng kasaysayan, ang kultura ng kanyang tinubuang-bayan, ay may magkakaugnay, malayang tamang pagsasalita, kaalaman, kasanayan at kakayahan na nakakatugon sa mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon. Ang imahe ng isang nagtapos sa high school ay "Man, nakatuon sa Russia, isang aktibong makabayan, pinoprotektahan at pinoprotektahan ang kanyang Inang Bayan, ang kasaysayan at kultura nito, na pinagsama sa kanyang isipan ang ideya ng personal na kapakanan sa kapakanan ng estado.

Mayaman sa espirituwal, malikhain, malayang tao na may pinakamahusay na mga tampok Russian character, nagsusumikap para sa pisikal at moral na pagiging perpekto. Isang taong may pinag-aralan na may kultura ng pag-iisip, handang mag-aral sa sarili, pagpapasya sa sarili at pagsasakatuparan sa sarili sa pang-adultong buhay. Ang pagbuo ng pagkatao ay hindi bunga ng pag-aaral at pagpapalaki, ito ay nakasalalay sa genetic prerequisites at ang epekto ng preschool time, pagpapalaki sa pamilya, ang "pressure" ng iba, ang di-makatwirang at hindi sinasadyang impluwensya ng media, pati na rin ang self-education, na pinasigla ng hitsura ng isang tiyak na plano para sa hinaharap sa isang tao, isang kilalang ideal ng buhay, kung saan ang paaralan ay dapat mag-ambag sa lahat ng paraan.

Kaya, ang modelo ng nagtapos ay itinuturing bilang isang pamantayan na pinagsasama ang mga ideya ng mga guro, mag-aaral at magulang tungkol sa mga pinakamahalagang katangian ng isang tao, bilang pangunahing pamantayan para sa pagsubaybay sa lahat. mga gawaing pang-eksperimento. Isinasaalang-alang ang modelo bilang isang uri ng pamantayang pang-edukasyon, bumaling tayo sa mga pamantayan na nagbibigay-daan sa amin upang pag-aralan at sukatin ang kalidad ng personalidad ng isang nagtapos, itatag ang mga katangiang kinakailangan at sapat para "ang phenomenon ay gumana at umunlad ayon sa tiyak na uri, iyon ay, ito ay nasa antas ng "katiyakan ng husay". Sa iba't ibang mga kondisyon na tumutukoy sa nilalaman ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon, ang istraktura ng graduate na modelo ay nakakahanap din ng pagpapahayag sa pambansang bahagi ng nilalaman ng edukasyon. Sa metodolohikal na aspeto, ang modelo ng isang nagtapos sa paaralan ay isang hanay ng mga probisyong pangkonsepto na nag-aayos ng mga layunin ng pagmomodelo, isang sistema ng mga pangunahing konsepto. Sa tamang dimensyon ng pedagogical ang modelo ay nagpapakilala sa mga pangunahing yugto at produkto ng proseso ng standardisasyon ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon sa antas ng paksa ng Federation. Makabagong sa kakanyahan at katangian nito, ang modelo ay itinayo alinsunod sa mga kinakailangan para sa pagmomodelo sa isang kumplikadong lugar pampublikong buhay ano ang edukasyon, kaugnay ng mga aktibidad ng paaralan.