Die persönliche Entwicklung eines Menschen findet während des gesamten Lebens statt. Persönlichkeit ist eines jener Phänomene, die selten von zwei verschiedenen Autoren gleich interpretiert werden. Alle Definitionen der Persönlichkeit sind irgendwie durch zwei gegensätzliche Ansichten über ihre Entwicklung bedingt. Aus der Sicht einiger wird jede Persönlichkeit gemäß ihren angeborenen Qualitäten und Fähigkeiten geformt und entwickelt sich soziales Umfeld es spielt eine sehr kleine rolle.
Vertreter einer anderen Sichtweise lehnen die angeborenen inneren Eigenschaften und Fähigkeiten des Individuums vollständig ab und glauben, dass die Persönlichkeit eine Art Produkt ist, das im Laufe der Zeit vollständig geformt wird Soziale Erfahrungen. Offensichtlich sind dies extreme Gesichtspunkte des Prozesses der Persönlichkeitsbildung.
Trotz zahlreicher konzeptioneller und anderer Unterschiede sind fast alle zwischen ihnen bestehenden psychologischen Persönlichkeitstheorien in einem vereint: Eine Person, so heißt es in ihnen, wird nicht geboren, sondern wird im Laufe seines Lebens. Damit ist eigentlich die Erkenntnis gemeint, dass die persönlichen Qualitäten und Eigenschaften eines Menschen nicht genetisch, sondern durch Lernen erworben, also geformt und entwickelt werden.
Die Persönlichkeitsbildung ist in der Regel die Anfangsstufe der Persönlichkeitsbildung einer Person. Persönliches Wachstum ist auf viele externe und interne Faktoren zurückzuführen. Zu den externen gehören: die Zugehörigkeit einer Person zu einer bestimmten Kultur, sozioökonomischen Klasse und einem einzigartigen familiären Umfeld für jeden. Auf der anderen Seite umfassen interne Determinanten genetische, biologische und physikalische Faktoren.
Die Erfahrung der sozialen Isolation des menschlichen Individuums beweist, dass sich die Persönlichkeit nicht einfach durch die automatische Entfaltung natürlicher Neigungen entwickelt.
Das Wort "Persönlichkeit" wird nur in Bezug auf eine Person verwendet, und zwar erst ab einem bestimmten Stadium ihrer Entwicklung. Wir sagen nicht „Persönlichkeit des Neugeborenen“. Tatsächlich ist jeder von ihnen bereits ein Individuum ... Aber noch keine Person! Eine Person wird eine Person und wird nicht als eine geboren. Wir sprechen nicht ernsthaft über die Persönlichkeit eines zweijährigen Kindes, obwohl es sich viel aus dem sozialen Umfeld angeeignet hat.
Entwicklungsprozess
Der Entwicklungsprozess wird als Verbesserung einer Person - eines biologischen Wesens - durchgeführt.
Zuerst, biologische Entwicklung, und Entwicklung im Allgemeinen, bestimmt den Faktor der Vererbung.
Ein Neugeborener trägt einen Komplex von Genen nicht nur seiner Eltern, sondern auch ihrer entfernten Vorfahren, das heißt, er hat seinen eigenen reichen Erbfonds, der nur ihm innewohnt, oder ein erblich vorgegebenes biologisches Programm, dank dem seine individuellen Eigenschaften entstehen und sich entwickeln . Dieses Programm wird natürlich und harmonisch umgesetzt, wenn einerseits biologische Prozesse auf ausreichend hochwertigen Erbfaktoren beruhen und andererseits die äußere Umgebung dem heranwachsenden Organismus alles zur Verfügung stellt, was zur Umsetzung des Erbprinzips notwendig ist.
Im Laufe des Lebens erworbene Fähigkeiten und Eigenschaften werden nicht vererbt, die Wissenschaft hat keine besonderen Gene für Hochbegabung offenbart, aber jedes geborene Kind hat ein riesiges Arsenal an Neigungen, frühe Entwicklung und deren Bildung davon abhängt Sozialstruktur Gesellschaft, von den Bedingungen der Erziehung und Ausbildung, den Sorgen und Bemühungen der Eltern und dem Wunsch der kleinsten Person.
Ergänzt werden die Merkmale des biologischen Erbes durch die angeborenen Bedürfnisse des Menschen, zu denen die Bedürfnisse nach Luft, Nahrung, Wasser, Aktivität, Schlaf, Geborgenheit und Schmerzfreiheit gehören, die aus sozialer Erfahrung meist ähnliche, gemeinsame Merkmale erklären eine Person besitzt, dann erklärt die biologische Vererbung weitgehend die Individualität, die Persönlichkeit, ihren anfänglichen Unterschied zu anderen Mitgliedern der Gesellschaft. Gruppenunterschiede lassen sich jedoch nicht mehr durch biologische Vererbung erklären. Hier wir redenüber ein einzigartiges soziales Erlebnis, über eine einzigartige Subkultur. Daher kann die biologische Vererbung eine Person nicht vollständig erschaffen, da weder Kultur noch soziale Erfahrung mit Genen übertragen werden.
Der biologische Faktor muss jedoch berücksichtigt werden, da er erstens Einschränkungen für soziale Gemeinschaften schafft (die Hilflosigkeit des Kindes, die Unfähigkeit, lange Zeit unter Wasser zu bleiben, das Vorhandensein biologischer Bedürfnisse usw.) und zweitens entsteht dank des biologischen Faktors eine unendliche Vielfalt an Temperamenten, Charakteren, Fähigkeiten, die aus jeder menschlichen Persönlichkeit Individualität machen, d.h. unwiederholbare, einzigartige Kreation.
Vererbung manifestiert sich in der Tatsache, dass die wichtigsten biologischen Merkmale einer Person (die Fähigkeit zu sprechen, mit einer Hand zu arbeiten) auf eine Person übertragen werden. Mit Hilfe der Vererbung werden eine anatomische und physiologische Struktur, die Art des Stoffwechsels, eine Reihe von Reflexen und eine Art höherer Nervenaktivität von den Eltern auf eine Person übertragen.
Zu den biologischen Faktoren gehören die angeborenen Eigenschaften einer Person. Dies sind die Merkmale, die das Kind aufgrund einer Reihe von äußeren und inneren Gründen im Prozess der intrauterinen Entwicklung erhält.
Die Mutter ist das erste irdische Universum des Kindes, also alles, was sie durchmacht, erfährt auch der Fötus. Die Emotionen der Mutter werden auf ihn übertragen und wirken sich entweder positiv oder negativ auf seine Psyche aus. Es ist das falsche Verhalten der Mutter, ihre übermäßigen emotionalen Reaktionen auf Stress, mit denen unser hartes und stressiges Leben voll ist, die eine große Anzahl von postpartalen Komplikationen wie Neurosen, Angstzuständen und Zurückbleiben verursachen geistige Entwicklung und viele andere pathologische Zustände. Es sollte jedoch betont werden, dass alle Schwierigkeiten vollständig überwindbar sind, wenn die werdende Mutter erkennt, dass nur sie als Mittel des absoluten Schutzes für das Kind dient, für das ihre Liebe unerschöpfliche Energie gibt.
Dem Vater kommt eine sehr wichtige Rolle zu. Die Einstellung zur Ehefrau, zu ihrer Schwangerschaft und natürlich zum erwarteten Kind ist einer der wesentlichen Faktoren, die das Glücks- und Kraftgefühl des ungeborenen Kindes prägen, das ihm durch eine selbstbewusste und ruhige Mutter vermittelt wird.
Nach der Geburt eines Kindes ist der Prozess seiner Entwicklung durch drei aufeinanderfolgende Phasen gekennzeichnet: Informationsaufnahme, Nachahmung und persönliche Erfahrung. In der Zeit der intrauterinen Entwicklung fehlen Erfahrung und Nachahmung. Die Aufnahme von Informationen ist maximal und findet auf zellulärer Ebene statt. Zu keinem Zeitpunkt in meiner späteres Leben ein mensch entwickelt sich nicht so intensiv wie in der vorgeburtlichen zeit, ausgehend von einer zelle und in wenigen monaten zu einem vollkommenen, besitzenden wesen erstaunliche Fähigkeiten und ein unstillbarer Wissensdurst.
Das Neugeborene hat bereits neun Monate gelebt, was zu einem großen Teil die Grundlage für seine weitere Entwicklung bildete.
Die vorgeburtliche Entwicklung basiert auf der Idee, den Embryo und dann den Fötus am meisten zu versorgen die besten Materialien und Bedingungen. Dies sollte Teil des natürlichen Prozesses werden, all das Potenzial, alle Fähigkeiten zu entwickeln, die ursprünglich in das Ei eingebaut wurden.
Es gibt folgendes Muster: Alles, was die Mutter durchmacht, erlebt auch das Kind. Mutter ist das erste Universum des Kindes, sein „Leben“. Rohstoffbasis Sowohl in materieller als auch in mentaler Hinsicht. Die Mutter ist auch eine Vermittlerin zwischen der Außenwelt und dem Kind. Der entstehende Mensch nimmt diese Welt nicht direkt wahr. Es fängt jedoch kontinuierlich die Empfindungen und Gefühle ein, die es bei der Mutter hervorruft. die Umwelt. Dieses Wesen registriert die ersten Informationen, die in der Lage sind, die zukünftige Persönlichkeit auf bestimmte Weise zu färben, im Zellgewebe, im organischen Gedächtnis und auf der Ebene der werdenden Psyche.
Der Begriff der Persönlichkeitsentwicklung charakterisiert den Ablauf und Verlauf von Veränderungen im Bewusstsein und Verhalten des Individuums. Bildung ist mit subjektiver Aktivität verbunden, mit der Entwicklung einer bestimmten Vorstellung von der Welt um ihn herum in einer Person. Obwohl Bildung "den Einfluss der äußeren Umgebung berücksichtigt, verkörpert sie im Grunde die Anstrengungen, die soziale Institutionen unternehmen.
Sozialisation ist ein Prozess der Personwerdung, die allmähliche Anpassung an die Anforderungen der Gesellschaft, der Erwerb sozial bedeutsamer Bewusstseins- und Verhaltensmerkmale, die ihre Beziehung zur Gesellschaft regulieren. Die Sozialisation des Individuums beginnt mit den ersten Lebensjahren und endet mit der Zivilreife einer Person, obwohl natürlich die von ihr erworbenen Befugnisse, Rechte und Pflichten nicht bedeuten, dass der Sozialisationsprozess vollständig abgeschlossen ist: in einigen Aspekten setzt es sich das ganze Leben fort. In diesem Sinne sprechen wir von der Notwendigkeit der Steigerung pädagogische Kultur Eltern, über die Erfüllung der Bürgerpflichten durch eine Person, über die Einhaltung der Regeln zwischenmenschliche Kommunikation. Ansonsten bedeutet Sozialisation einen Prozess der ständigen Kenntnis, Konsolidierung und kreativen Aneignung der ihm von der Gesellschaft diktierten Verhaltensregeln und -normen durch eine Person.
In der Familie erhält der Mensch die ersten elementaren Informationen, die sowohl für das Bewusstsein als auch für das Verhalten den Grundstein legen. In der Soziologie wird darauf hingewiesen, dass der Wert der Familie als soziale Institution lange Zeit nicht ausreichend berücksichtigt wurde. Darüber hinaus ist die Verantwortung für die Erziehung des zukünftigen Bürgers in bestimmte Perioden Sie versuchten, die sowjetische Geschichte aus der Familie zu entfernen und sie in die Schule, das Arbeitskollektiv und die öffentlichen Organisationen zu verlagern. Die Herabsetzung der Rolle der Familie brachte große Verluste mit sich, hauptsächlich moralischer Natur, die sich später in große Kosten im Arbeitsleben und im sozialen und politischen Leben verwandelten.
Die Schule übernimmt den Staffelstab der Sozialisation des Individuums. Je älter sie werden und sich darauf vorbereiten, ihre Bürgerpflicht zu erfüllen, desto komplexer wird der Wissensschatz eines jungen Menschen. Allerdings erlangen nicht alle den Charakter von Konsistenz und Vollständigkeit. So erhält das Kind in der Kindheit die ersten Ideen über das Mutterland, im Allgemeinen beginnt es, sich eine eigene Vorstellung von der Gesellschaft zu machen, in der es lebt, über die Prinzipien des Aufbaus des Lebens.
Mittel sind ein mächtiges Werkzeug für die Sozialisation des Individuums. Massenmedien- Presse, Rundfunk, Fernsehen. Sie führen eine intensive Bearbeitung der öffentlichen Meinung, ihrer Bildung durch. Dabei ist die Umsetzung sowohl konstruktiver als auch destruktiver Aufgaben gleichermaßen möglich.
Die Sozialisierung des Individuums beinhaltet organisch die Übertragung der sozialen Erfahrung der Menschheit, daher sind Kontinuität, Bewahrung und Assimilation von Traditionen untrennbar mit dem täglichen Leben der Menschen verbunden. Durch sie werden neue Generationen an der Lösung der wirtschaftlichen, sozialen, politischen und spirituellen Probleme der Gesellschaft beteiligt.
Die Vergesellschaftung des Individuums ist also tatsächlich eine spezifische Form der Aneignung der in allen Bereichen des öffentlichen Lebens bestehenden bürgerlichen Verhältnisse durch eine Person.
Merkmale der Adoleszenz als Phase der Persönlichkeitsentwicklung.
Jedes Alter ist wichtig für die menschliche Entwicklung. Aber dennoch Jugend nimmt spezieller Ort in Psychologie. Die Adoleszenz ist die schwierigste und schwierigste aller Kindheitsalter, die eine Zeit der Persönlichkeitsbildung ist.
Der Hauptinhalt der Adoleszenz ist der Übergang von der Kindheit zum Erwachsenenalter. Alle Aspekte der Entwicklung werden einer qualitativen Umstrukturierung unterzogen, neue psychologische Neoplasmen entstehen und bilden sich, die Grundlagen werden gelegt bewusstes Verhalten werden soziale Einstellungen gebildet. Dieser Transformationsprozess bestimmt alle wesentlichen Merkmale der Persönlichkeit heranwachsender Kinder. Nachdem diese Merkmale unter Verwendung der Daten der häuslichen Psychologie in den Arbeiten von L.I. Bozhovich., V.V. Davydova, T.V. Dragunova, I.V. Durovina, A.N. Markova. DI. Feldstein, D.B. Elkonin und Dr.
Das zentrale und spezifische Neoplasma in der Persönlichkeit eines Teenagers ist das Auftauchen der Vorstellung, dass er kein Kind mehr ist (ein Gefühl des Erwachsenseins); Die effektive Seite dieser Idee manifestiert sich in dem Wunsch, erwachsen zu sein und als Erwachsener betrachtet zu werden. Die spezifische soziale Aktivität eines Teenagers liegt in der großen Anfälligkeit, die Normen, Werte und Verhaltensweisen zu assimilieren, die in der Welt der Erwachsenen und in ihren Beziehungen existieren.
Heimat neue Funktion, das in der Psychologie eines Teenagers im Vergleich zu einem Kind im Grundschulalter auftaucht, ist ein höheres Maß an Selbstbewusstsein, das Bedürfnis, sich als Person zu verwirklichen. L.S. Vygodsky glaubt, dass die Bildung des Selbstbewusstseins das Hauptergebnis des Übergangszeitalters ist.
persönlich Entwicklung Mensch trägt die Prägung ...
Die persönliche Entwicklung eines Menschen findet während des gesamten Lebens statt. Persönlichkeit ist eines jener Phänomene, die von zweien selten gleich interpretiert werden von verschiedenen Autoren. Alle Definitionen der Persönlichkeit sind irgendwie durch zwei gegensätzliche Ansichten über ihre Entwicklung bedingt. Aus der Sicht einiger wird jede Persönlichkeit gemäß ihren angeborenen Eigenschaften und Fähigkeiten geformt und entwickelt, während das soziale Umfeld eine sehr unbedeutende Rolle spielt.
Vertreter einer anderen Sichtweise lehnen die angeborenen inneren Eigenschaften und Fähigkeiten des Individuums vollständig ab und glauben, dass das Individuum ein Produkt ist, das im Laufe der sozialen Erfahrung vollständig geformt wird. Offensichtlich sind dies extreme Gesichtspunkte des Prozesses der Persönlichkeitsbildung.
Trotz zahlreicher konzeptioneller und anderer Unterschiede sind fast alle zwischen ihnen bestehenden psychologischen Persönlichkeitstheorien in einem vereint: Eine Person, so heißt es in ihnen, wird nicht geboren, sondern wird im Laufe seines Lebens. Tatsächlich bedeutet dies, das zu erkennen persönliche Qualitäten und menschliche Eigenschaften werden nicht genetisch erworben, sondern durch Lernen, also gebildet und entwickelt.
Persönlichkeitsentwicklung ist in der Regel Erste Stufe Bildung von persönlichen Eigenschaften einer Person. Persönliches Wachstum ist auf viele externe und interne Faktoren zurückzuführen. Zu den externen gehören: die Zugehörigkeit einer Person zu einer bestimmten Kultur, sozioökonomischen Klasse und einem einzigartigen familiären Umfeld für jeden. Auf der anderen Seite umfassen interne Determinanten genetische, biologische und physikalische Faktoren.
Die Erfahrung der sozialen Isolation des menschlichen Individuums beweist, dass sich die Persönlichkeit nicht einfach durch die automatische Entfaltung natürlicher Neigungen entwickelt.
Das Wort "Persönlichkeit" wird nur in Bezug auf eine Person verwendet, und zwar erst ab einem bestimmten Stadium ihrer Entwicklung. Wir sagen nicht „Persönlichkeit des Neugeborenen“. Tatsächlich ist jeder von ihnen bereits ein Individuum ... Aber noch keine Person! Eine Person wird eine Person und wird nicht als eine geboren. Wir sprechen nicht ernsthaft über die Persönlichkeit eines zweijährigen Kindes, obwohl es sich viel aus dem sozialen Umfeld angeeignet hat.
Entwicklungsprozess
Der Entwicklungsprozess wird als Verbesserung einer Person - eines biologischen Wesens - durchgeführt.
Zunächst einmal bestimmt die biologische Entwicklung und die Entwicklung überhaupt den Faktor der Vererbung.
Ein Neugeborener trägt einen Komplex von Genen nicht nur seiner Eltern, sondern auch ihrer entfernten Vorfahren, das heißt, er hat seinen eigenen reichen Erbfonds, der nur ihm innewohnt, oder ein erblich vorgegebenes biologisches Programm, dank dem seine individuellen Eigenschaften entstehen und sich entwickeln . Dieses Programm wird natürlich und harmonisch umgesetzt, wenn einerseits biologische Prozesse auf ausreichend hochwertigen Erbfaktoren beruhen und andererseits die äußere Umgebung dem heranwachsenden Organismus alles zur Verfügung stellt, was zur Umsetzung des Erbprinzips notwendig ist.
Im Laufe des Lebens erworbene Fähigkeiten und Eigenschaften werden nicht vererbt, die Wissenschaft hat keine speziellen Gene für Hochbegabung identifiziert, aber jedes geborene Kind hat ein riesiges Arsenal an Neigungen, deren frühe Entwicklung und Formung von der sozialen Struktur der Gesellschaft, von den Bedingungen abhängt der Erziehung und Bildung, die Sorgen und Bemühungen der Eltern und die Wünsche der kleinsten Person.
Ergänzt werden die Merkmale des biologischen Erbes durch die angeborenen Bedürfnisse des Menschen, zu denen die Bedürfnisse nach Luft, Nahrung, Wasser, Aktivität, Schlaf, Geborgenheit und Schmerzfreiheit gehören, die aus sozialer Erfahrung meist ähnliche, gemeinsame Merkmale erklären eine Person besitzt, dann erklärt die biologische Vererbung weitgehend die Individualität, die Persönlichkeit, ihren anfänglichen Unterschied zu anderen Mitgliedern der Gesellschaft. Gruppenunterschiede lassen sich jedoch nicht mehr durch biologische Vererbung erklären. Wir sprechen hier von einem einzigartigen sozialen Erlebnis, einer einzigartigen Subkultur. Daher kann die biologische Vererbung eine Person nicht vollständig erschaffen, da weder Kultur noch soziale Erfahrung mit Genen übertragen werden.
Der biologische Faktor muss jedoch berücksichtigt werden, da er erstens Einschränkungen für soziale Gemeinschaften schafft (die Hilflosigkeit des Kindes, die Unfähigkeit, lange Zeit unter Wasser zu bleiben, das Vorhandensein biologischer Bedürfnisse usw.) und zweitens entsteht dank des biologischen Faktors eine unendliche Vielfalt an Temperamenten, Charakteren, Fähigkeiten, die aus jeder menschlichen Persönlichkeit Individualität machen, d.h. unwiederholbare, einzigartige Kreation.
Vererbung manifestiert sich in der Tatsache, dass die wichtigsten biologischen Merkmale einer Person (die Fähigkeit zu sprechen, mit einer Hand zu arbeiten) auf eine Person übertragen werden. Mit Hilfe der Vererbung werden eine anatomische und physiologische Struktur, die Art des Stoffwechsels, eine Reihe von Reflexen und eine Art höherer Nervenaktivität von den Eltern auf eine Person übertragen.
Zu den biologischen Faktoren gehören die angeborenen Eigenschaften einer Person. Dies sind die Merkmale, die das Kind aufgrund einer Reihe von äußeren und inneren Gründen im Prozess der intrauterinen Entwicklung erhält.
Die Mutter ist das erste irdische Universum des Kindes, also alles, was sie durchmacht, erfährt auch der Fötus. Die Emotionen der Mutter werden auf ihn übertragen und wirken sich entweder positiv oder negativ auf seine Psyche aus. Es ist das falsche Verhalten der Mutter, ihre übermäßigen emotionalen Reaktionen auf Stress, mit denen unser hartes und stressiges Leben voll ist, die eine große Anzahl postpartaler Komplikationen wie Neurosen, Angstzustände, geistige Behinderung und viele andere pathologische Zustände verursachen. Es sollte jedoch betont werden, dass alle Schwierigkeiten vollständig überwindbar sind, wenn die werdende Mutter erkennt, dass nur sie als Mittel des absoluten Schutzes für das Kind dient, für das ihre Liebe unerschöpfliche Energie gibt.
Dem Vater kommt eine sehr wichtige Rolle zu. Die Einstellung zur Frau, ihrer Schwangerschaft und natürlich dem erwarteten Kind ist einer der wesentlichen Faktoren, die das Glücks- und Kraftgefühl des ungeborenen Kindes prägen, das ihm durch eine selbstbewusste und ruhige Mutter vermittelt wird.
Nach der Geburt eines Kindes ist der Prozess seiner Entwicklung durch drei aufeinanderfolgende Phasen gekennzeichnet: Informationsaufnahme, Nachahmung und persönliche Erfahrung. In der Zeit der intrauterinen Entwicklung fehlen Erfahrung und Nachahmung. Die Aufnahme von Informationen ist maximal und geht weiter zelluläre Ebene. Zu keinem Zeitpunkt seines späteren Lebens entwickelt sich ein Mensch so intensiv wie in der vorgeburtlichen Zeit, ausgehend von einer Zelle und in wenigen Monaten zu einem vollkommenen Wesen mit erstaunlichen Fähigkeiten und einem unstillbaren Wissensdrang.
Das Neugeborene hat bereits neun Monate gelebt, was zu einem großen Teil die Grundlage für seine weitere Entwicklung bildete.
Die vorgeburtliche Entwicklung basiert auf der Idee, dem Embryo und dann dem Fötus die besten Materialien und Bedingungen zur Verfügung zu stellen. Dies sollte Teil des natürlichen Prozesses werden, all das Potenzial, alle Fähigkeiten zu entwickeln, die ursprünglich in das Ei eingebaut wurden.
Es gibt folgendes Muster: Alles, was die Mutter durchmacht, erlebt auch das Kind. Die Mutter ist das erste Universum des Kindes, seine „lebendige Ressourcenbasis“, sowohl in materieller als auch in geistiger Hinsicht. Die Mutter ist auch eine Vermittlerin zwischen der Außenwelt und dem Kind. Der entstehende Mensch nimmt diese Welt nicht direkt wahr. Es fängt jedoch kontinuierlich die Empfindungen und Gefühle ein, die die Welt um die Mutter herum hervorruft. Dieses Wesen registriert die ersten Informationen, die in der Lage sind, die zukünftige Persönlichkeit auf bestimmte Weise zu färben, im Zellgewebe, im organischen Gedächtnis und auf der Ebene der werdenden Psyche.
Der Begriff der Persönlichkeitsentwicklung charakterisiert den Ablauf und Verlauf von Veränderungen im Bewusstsein und Verhalten des Individuums. Bildung ist mit subjektiver Aktivität verbunden, mit der Entwicklung einer bestimmten Vorstellung von der Welt um ihn herum in einer Person. Obwohl Bildung "den Einfluss der äußeren Umgebung berücksichtigt, verkörpert sie im Grunde die Anstrengungen, die soziale Institutionen unternehmen.
Sozialisation ist der Prozess der Personwerdung, die allmähliche Aneignung der Anforderungen der Gesellschaft, der Erwerb von Sozialem signifikante Eigenschaften Bewusstsein und Verhalten, die seine Beziehung zur Gesellschaft regulieren. Die Sozialisation des Individuums beginnt mit den ersten Lebensjahren und endet mit der Zivilreife einer Person, obwohl natürlich die von ihr erworbenen Befugnisse, Rechte und Pflichten nicht bedeuten, dass der Sozialisationsprozess vollständig abgeschlossen ist: in einigen Aspekten setzt es sich das ganze Leben fort. In diesem Sinne sprechen wir über die Notwendigkeit, die pädagogische Kultur der Eltern zu verbessern, über die Erfüllung der Bürgerpflichten durch eine Person, über die Einhaltung der Regeln der zwischenmenschlichen Kommunikation. Ansonsten bedeutet Sozialisation einen Prozess der ständigen Kenntnis, Konsolidierung und kreativen Aneignung der ihm von der Gesellschaft diktierten Verhaltensregeln und -normen durch eine Person.
In der Familie erhält der Mensch die ersten elementaren Informationen, die sowohl für das Bewusstsein als auch für das Verhalten den Grundstein legen. In der Soziologie wird darauf hingewiesen, dass der Wert der Familie als soziale Institution lange Zeit nicht ausreichend berücksichtigt wurde. Darüber hinaus versuchten sie in bestimmten Perioden der sowjetischen Geschichte, der Familie die Verantwortung für die Erziehung des zukünftigen Bürgers zu entziehen und sie auf die Schule zu verlagern. Arbeitskollektiv, öffentliche Organisationen. Die Herabsetzung der Rolle der Familie brachte große Verluste mit sich, hauptsächlich moralischer Natur, die sich später in große Kosten im Arbeitsleben und im sozialen und politischen Leben verwandelten.
Die Schule übernimmt den Staffelstab der Sozialisation des Individuums. Je älter sie werden und sich darauf vorbereiten, ihre Bürgerpflicht zu erfüllen, desto komplexer wird der Wissensschatz eines jungen Menschen. Allerdings erlangen nicht alle den Charakter von Konsistenz und Vollständigkeit. So erhält das Kind in der Kindheit die ersten Ideen über das Mutterland, im Allgemeinen beginnt es, sich eine eigene Vorstellung von der Gesellschaft zu machen, in der es lebt, über die Prinzipien des Aufbaus des Lebens.
Ein mächtiges Werkzeug für die Sozialisation des Individuums sind die Massenmedien – Print, Radio, Fernsehen. Sie führen eine intensive Bearbeitung der öffentlichen Meinung, ihrer Bildung durch. Dabei ist die Umsetzung sowohl konstruktiver als auch destruktiver Aufgaben gleichermaßen möglich.
Die Sozialisierung des Individuums beinhaltet organisch die Übertragung der sozialen Erfahrung der Menschheit, daher sind Kontinuität, Bewahrung und Assimilation von Traditionen untrennbar mit dem täglichen Leben der Menschen verbunden. Durch sie werden neue Generationen an der Lösung der wirtschaftlichen, sozialen, politischen und spirituellen Probleme der Gesellschaft beteiligt.
Die Vergesellschaftung des Individuums ist also tatsächlich eine spezifische Form der Aneignung der in allen Bereichen des öffentlichen Lebens bestehenden bürgerlichen Verhältnisse durch eine Person.
Merkmale der Adoleszenz als Phase der Persönlichkeitsentwicklung.
Jedes Alter ist wichtig für die menschliche Entwicklung. Dennoch nimmt die Adoleszenz einen besonderen Platz in der Psychologie ein. Die Adoleszenz ist die schwierigste und schwierigste aller Kindheitsalter, die eine Zeit der Persönlichkeitsbildung ist.
Der Hauptinhalt der Adoleszenz ist der Übergang von der Kindheit zum Erwachsenenalter. Alle Aspekte der Entwicklung werden einer qualitativen Umstrukturierung unterzogen, neue psychologische Formationen entstehen und bilden sich, die Grundlagen für bewusstes Verhalten werden gelegt und soziale Einstellungen werden geformt. Dieser Transformationsprozess bestimmt alle wesentlichen Merkmale der Persönlichkeit heranwachsender Kinder. Nachdem diese Merkmale unter Verwendung der Daten der häuslichen Psychologie in den Arbeiten von L.I. Bozhovich., V.V. Davydova, T.V. Dragunova, I.V. Durovina, A.N. Markova. DI. Feldstein, D.B. Elkonin und Dr.
Das zentrale und spezifische Neoplasma in der Persönlichkeit eines Teenagers ist das Auftauchen der Vorstellung, dass er kein Kind mehr ist (ein Gefühl des Erwachsenseins); Die effektive Seite dieser Idee manifestiert sich in dem Wunsch, erwachsen zu sein und als Erwachsener betrachtet zu werden. Spezifisch soziale Aktivität Der Heranwachsende liegt in einer großen Empfänglichkeit für das Erlernen der Normen, Werte und Verhaltensweisen, die in der Welt der Erwachsenen und in ihren Beziehungen existieren.
Das wichtigste neue Merkmal, das in der Psychologie eines Teenagers im Vergleich zu einem Kind im Grundschulalter auftaucht, ist ein höheres Maß an Selbstbewusstsein, das Bedürfnis, sich selbst als Person zu erkennen. L.S. Vygodsky glaubt, dass die Bildung des Selbstbewusstseins das Hauptergebnis des Übergangszeitalters ist.
Ein Teenager beginnt, in sich selbst zu blicken, als würde er sein „Ich“ entdecken, strebt danach, das Starke und das Starke zu kennen schwache Seiten seiner Persönlichkeit. Er hat ein Interesse an sich selbst, an Qualitäten selbst, das Bedürfnis, sich mit anderen Menschen zu vergleichen, das Bedürfnis nach Selbstachtung. Repräsentationen, auf deren Grundlage Selbstwertkriterien bei Jugendlichen gebildet werden, werden im Rahmen einer besonderen Aktivität - der Selbsterkenntnis - erworben. Die Hauptform der Selbsterkenntnis von Jugendlichen, so L.M. Fridman und I. Yu. Kulagina, vergleicht sich mit anderen Menschen: Erwachsenen, Gleichaltrigen.
Das Verhalten eines Teenagers wird durch sein Selbstwertgefühl reguliert, und das Selbstwertgefühl bildet sich im Laufe der Kommunikation mit anderen Menschen und vor allem mit Gleichaltrigen. Peer-Orientierung ist verbunden mit dem Bedürfnis, in einer Gruppe, einem Team akzeptiert und anerkannt zu werden, mit dem Bedürfnis, einen Freund zu haben, außerdem mit der Wahrnehmung eines Peers als einem Modell, das näher, verständlicher, zugänglicher ist als ein Erwachsene. Daher wird die Entwicklung des Selbstwertgefühls eines Teenagers durch die Beziehungen zu Gleichaltrigen und zu einem Klassenteam beeinflusst.
Die öffentliche Einschätzung des Klassenteams bedeutet dem Teenager in der Regel mehr als die Meinung von Lehrern oder Eltern, und er reagiert meist sehr sensibel auf den Einfluss der Kameradengruppe. Die gesammelten Erfahrungen in kollektiven Beziehungen wirken sich direkt auf die Entwicklung seiner Persönlichkeit aus, was bedeutet, dass das Fordern im Team eine der Formen der Persönlichkeitsbildung eines Teenagers ist.
In diesem Alter werden gute Bedingungen für die Bildung von organisatorischen Fähigkeiten, Effizienz, Unternehmergeist und anderen nützlichen persönlichen Eigenschaften geschaffen, die mit den Beziehungen der Menschen verbunden sind, einschließlich der Fähigkeit, Geschäftskontakte zu knüpfen, gemeinsame Angelegenheiten zu vereinbaren, Aufgaben untereinander zu verteilen usw. Solche persönlichen Qualitäten können sich in fast allen Tätigkeitsbereichen entwickeln, in denen sich ein Jugendlicher engagiert und die gruppenweise organisiert werden können: Unterrichten, Arbeiten, Spielen.
Bildung einer kognitiven Einstellung zur Umwelt bei Jugendlichen.
Auf die Besonderheiten des Prozesses der Wissensaneignung in der Mittelstufe der Schule gehe ich näher ein, da dieser nicht nur für die Entwicklung des Denkens der Heranwachsenden und ihrer kognitiven Interessen wichtig ist, sondern auch für die Formung ihrer Persönlichkeit als Ganzes ganz. Lernen in der Schule erfolgt immer auf der Grundlage des bereits vorhandenen Wissens des Kindes, das es sich im Laufe seiner Lebenserfahrung angeeignet hat. Gleichzeitig ist das vor dem Training erworbene Wissen des Kindes keine einfache Summe von Eindrücken, Bildern, Ideen und Konzepten. Sie bilden ein sinnvolles Ganzes, das innerlich mit der Eigenschaft verbunden ist gegebenes Alter Denkweisen des Kindes, mit den Besonderheiten seiner Einstellung zur Wirklichkeit, mit seiner Persönlichkeit insgesamt.
Aus allem bisher Gesagten folgt, dass sich die schulische Wissensaneignung nicht auf die quantitative Akkumulation, Erweiterung und Vertiefung dessen beschränkt, was das Kind vor dem Lernen kannte. Neues Wissen ersetzt nicht nur das Alte, es verändert und restrukturiert es; Sie rekonstruieren auch die alten Wege das Denken der Kinder. Dadurch entwickeln Kinder neue Persönlichkeitsmerkmale, die sich in einer neuen Motivation, einer neuen Einstellung zur Realität, zur Praxis und zum Wissen selbst ausdrücken.
Eine sorgfältige experimentelle Untersuchung des Prozesses der Wissensaneignung ermöglicht es, genau zu verfolgen, wie und unter welchen Bedingungen Schulwissen, als ob es in das Bewusstsein des Schülers hineinwächst, die gesamte Struktur seines Denkens und seiner Persönlichkeit verändert.
Schematisch lässt sich dieser Prozess als Weg von Wahrnehmung und Verstehen darstellen Unterrichtsmaterial zu ihrer aktiven Verarbeitung in den Köpfen der Studierenden und zur Transformation des erworbenen Wissens in das persönliche Eigentum des Studierenden, d.h. in seine Überzeugungen. Daraus ist klar, dass die wahre Assimilation von Wissen nur dann abgeschlossen ist, wenn das Wissen des Schülers zu einer Tatsache seiner Weltanschauung wird, d. H. Die Ansichten des Schülers über die umgebende Realität und seine Einstellung dazu ändern.
Aus diesem Verständnis des Assimilationsprozesses Schulwissen Daraus folgt, dass diese Assimilation nicht nur ein Erziehungsprozess ist, sondern auch schwieriger Prozess Bildung, die in direktem Zusammenhang mit der Persönlichkeitsbildung des Schülers steht.
Deshalb ist es so wichtig, die Besonderheiten der Wissensaneignung in der Mittelstufe zu verstehen, um herauszufinden, welchen Einfluss sie auf die Persönlichkeitsbildung eines Teenagers hat.
Die Entwicklung der moralischen Seite der Persönlichkeit und die Bildung moralische Ideale im Mittelschulalter.
Interessiert an moralischer Charakter Menschen, die Normen ihres Verhaltens, ihre Beziehungen zueinander, ihre moralische Taten führt im Mittelschulalter zur Bildung moralischer Ideale, die im spirituellen Bild einer Person verkörpert sind. Das moralische und psychologische Ideal eines Teenagers ist nicht nur eine ihm bekannte objektive ethische Kategorie, es ist innerlich emotional gefärbt von einem Teenager adoptiert ein Bild, das zum Regulator des eigenen Verhaltens und zum Kriterium für die Bewertung des Verhaltens anderer Menschen wird.
Das vom Kind wahrgenommene oder geschaffene Ideal einer Person, die es nachahmen will und deren Eigenschaften das Kind in sich zu erziehen sucht, bedeutet zugleich, dass es ein ständig wirkendes moralisches Motiv hat.
Und dies ist im Lichte der Daten, die insbesondere in unseren Studien und in der gerade beschriebenen Studie von E. S. Makhlakh gewonnen wurden, die wichtigste Bedingung für die Bildung der moralischen Stabilität der jugendlichen Persönlichkeit.
Beobachtungen u psychologische Analyse Erziehungsprozess zeigen sie, dass die Entstehung positiver moralischer Ideale bei einem Teenager eine notwendige, vielleicht sogar eine entscheidende Bedingung für Bildung im Allgemeinen ist. Und im Gegenteil, das Auftauchen fremder Ideale bei Kindern schafft ernsthafte Erziehungshindernisse, da in diesen Fällen die Ansprüche der Erwachsenen vom Heranwachsenden nicht akzeptiert werden, da sie von seinen eigenen, auf seinem Ideal beruhenden Ansprüchen an ihn selbst abweichen.
Trotz einer so großen Bedeutung der Ideale für die Entwicklung der Persönlichkeit eines Schulkindes wird der Frage ihrer aktiven Bildung in der Pädagogik, wie es uns scheint, nicht die gebührende Bedeutung beigemessen. Auch in der Psychologie ist der Prozess der Idealbildung zu wenig untersucht.
Die Entwicklung des Selbstwertgefühls und seine Rolle bei der Gestaltung der Persönlichkeit eines Teenagers.
Nur das Vorhandensein einer positiven Bewertung schafft bei Kindern ein Gefühl des emotionalen Wohlbefindens, das eine notwendige Voraussetzung für die normale Persönlichkeitsbildung ist.
Es ist klar, warum diese Phänomene bei Jugendlichen besonders intensiv zum Ausdruck kommen, diese Erfahrungen sind mit einer ganzen Reihe von Merkmalen verbunden, die für dieses bestimmte Alter charakteristisch sind: mit der intensiven Entwicklung des Selbstwertgefühls, der Höhe der Ansprüche, dem Vorhandensein eines Verlangens nach sich selbst -Bejahung; und dies sind die Komponenten, die den affektiven Konflikt und den Affekt der Unzulänglichkeit hervorrufen, den wir beschrieben haben.
Die Bedeutung und Rolle des Selbstwertgefühls in der Adoleszenz wird noch dadurch verstärkt, dass akut affektive Erfahrungen die Charakterbildung entscheidend beeinflussen.
Die beschriebenen Fälle antagonistischer Widersprüche zwischen dem kindlichen Selbstwert und Anspruchsniveau einerseits und seinen Fähigkeiten andererseits sind jedoch keineswegs typisch für die Persönlichkeitsbildung auch im Jugendalter. Im Gegenteil, die Entstehung eines stabilen Selbstwertgefühls sowie stabiler Ideale, in denen die Ansprüche von Schulkindern in Bezug auf die moralische Sphäre und Qualitäten ihrer Persönlichkeit verkörpert sind, werden zu den wichtigsten Faktoren in ihrer Entwicklung durch die Ende der Pubertät. Und das bedeutet, dass sie während dieser Zeit beginnen, immer mehr zu erwerben Größerer Wert interne Entwicklungsfaktoren, die bestimmen neuer Typ Beziehung zwischen Kind und Umwelt: Bereits ein Teenager wird durch Selbsterziehung und Selbstvervollkommnung zu einer eigenständigen Entwicklung befähigt. Die Etablierung dieser Art von Entwicklung bereitet den Übergang des Heranwachsenden in eine neue Altersstufe, ins Oberschulalter, vor, wo innere Entwicklungsfaktoren dominieren.
Grundprinzipien für das Studium der individuellen Eigenschaften von Kindern?
Das Studium der Persönlichkeit des Kindes durch seine Tätigkeit ist eine der wesentliche Grundsätze vom Lehrer zu befolgen. Viele Persönlichkeitsmerkmale zeigen sich direkt im Unterricht, andere - bei der Arbeit zu Hause.
Die Individualisierung des Unterrichts setzt voraus, dass jeder Schüler sein eigenes Schwierigkeitsmaß, seine untere Grenze hat, die jeder Schüler kraft seiner zunehmenden Fähigkeiten zu überwinden strebt.
Individualisierung des Unterrichts in Grundschule ist, nicht nur die Mängel bei der Vorbereitung des Kindes auf die Schule zu sehen, sondern auch die Merkmale seiner psychophysiologischen Entwicklung und seines Körperbaus Studienverlauf basierend auf diesen Merkmalen und Fähigkeiten.
Was sind die wichtigsten Wege und Mittel der Arbeit mit Kindern?
Die Umerziehung von Jugendlichen und älteren Studierenden soll nach folgenden grundlegenden Bestimmungen erfolgen:
Erstens, da Verformungen in der Entwicklung auf einen Komplex von Gründen zurückzuführen sind:
a). Die negativen Auswirkungen widriger familiärer Bedingungen.
b). Misserfolge in der Schule, Trennung vom Schulalltag und dem Schulteam.
in). asoziales Umfeld.
Dann sollte die allgemeine Strategie des pädagogischen Einflusses sowohl die Familie als auch die Schule und den inneren Kreis berücksichtigen. Es ist notwendig, so weit wie möglich zu vergleichen, um die Eltern zu beeinflussen, sie zu ermutigen, die Art der internen Beziehungen neu zu strukturieren, ihnen mehr Aufmerksamkeit zu schenken schwieriges Kind, raten den Eltern eine Reihe spezifischer Maßnahmen in Bezug auf ihn, bestimmen zusammen die Verhaltenslinie. Es ist notwendig, dass die Schule auch ihre Einstellung gegenüber einem schwierigen Schüler ändert, aufhört, ihn als unverbesserlich zu betrachten, Wege zu einer individuellen Herangehensweise an ihn findet, ihn in die gemeinsamen Angelegenheiten des Teams einbezieht. Außerdem, wenn die Zwietracht in der Familie so weit gegangen ist, dann wesentliche Änderungen es unmöglich ist, muss die Schule die Mängel ausgleichen Familienerziehung. Schließlich sollte man auch den inneren Kreis eines schwierigen Studenten beeinflussen und versuchen, die Ausrichtung seines Unternehmens neu zu strukturieren, um es an die Öffentlichkeit zu bringen nützliche Taten, und wenn dies fehlschlägt, dann lenken Sie den Schüler von der Gesellschaft ab, schützen Sie ihn vor schlechter Beeinflussung.
Zweitens, um pädagogische Vernachlässigung zu beseitigen. Es ist unmöglich, die Persönlichkeit allein durch die Kräfte der Lehrer, allein durch die Kräfte der Schule zu korrigieren. Dabei werden neben der Schule auch die Familie, Kinderorganisationen, außerschulische Einrichtungen, aktive Klassen, öffentliche Organisationen. Und unter allen Umständen muss man sich einfach auf ein gesundes Kinderteam verlassen, mit ihm gemeinsam handeln, durch ihn hindurch. Nur durch gemeinsame Anstrengungen, mit der Einheit der pädagogischen Einflüsse, ist es möglich, dieses Problem zu lösen.
Drittens sollte das Hauptmittel der Umerziehung die richtige Organisation des Lebens und der Aktivitäten eines schwierigen Kindes sein. Es muss daran erinnert werden, dass das Moralisieren, Notieren kein sehr effektives Mittel ist, um ein pädagogisch vernachlässigtes Kind zu erziehen, da es seit langem ein Vorurteil, eine misstrauische Haltung und Skepsis gegenüber den Worten des Erziehers entwickelt hat. Dies schließt nicht aus, dass ein intimes Gespräch in einer Atmosphäre der Aufrichtigkeit, des Vertrauens und des Wohlwollens von großem Nutzen sein kann.
Viertens kann Umerziehung nicht nur als Beseitigung oder Ausmerzung von etwas verstanden werden, als Kampf gegen Mängel und Laster. Umerziehung ist auch die Bildung der Entwicklung positiver Gewohnheiten, Eigenschaften und Qualitäten, die sorgfältige Kultivierung gesunder moralischer Tendenzen.
Fünftens ist es notwendig, den schwierigen Schüler in den Prozess der Selbsterziehung einzubeziehen, seinen eigenen Kampf mit seinen eigenen Mängeln zu organisieren.
Individuelle Herangehensweise und Ausbildung im Team, durch ein Team, widersprechen sich nicht. WIE. Makarenko forderte den Aufbau der Bildungsarbeit unter Berücksichtigung der individuellen Merkmale der Schüler und sprach über die Pädagogik des "individuellen Handelns", die für jede spezifische Person mit all ihrer individuellen Originalität konzipiert ist. Gleichzeitig betonte er, dass eine individuelle Herangehensweise keine „Paarpädagogik“, keine Kammerbildung, kein „Zerstreuen von Aufhebens um jeden Schüler“ sei. Eine individuelle Herangehensweise wird im Team und mit Hilfe eines Teams durchgeführt und ergänzt in diesem Sinne harmonisch den gesamten Bildungsprozess.
Der Lehrer muss zuallererst die Kinder gut kennen, um in jedem von ihnen individuelle, besondere Merkmale zu erkennen. Je besser der Erzieher die individuellen Merkmale von Schulkindern versteht, desto richtiger kann er den Bildungsprozess organisieren und erzieherische Maßnahmen entsprechend der Individualität der Schüler anwenden.
Eine individuelle Herangehensweise beinhaltet zunächst die Kenntnis und Berücksichtigung individueller, spezifischer Bedingungen, die die Ausbildung eines bestimmten Persönlichkeitsmerkmals beeinflusst haben. Sie müssen dies wissen, denn nur wenn Sie die Natur dieser oder jener persönlichen Manifestation verstehen, können Sie richtig darauf reagieren.
Bei der Umsetzung eines individuellen Ansatzes sollte beachtet werden, dass Belohnungen die Schüler auf unterschiedliche Weise beeinflussen. Es ist nützlich, einen Schüler zu loben, da dies seinen Glauben an seine eigene Stärke stärkt; In Bezug auf einen anderen ist es besser, auf Lob zu verzichten, um ihn nicht zu Selbstgefälligkeit und Selbstvertrauen zu führen. Ebenso kann das Hervorheben von Schwächen bei einem unsicheren Kind eine negative Rolle spielen, bei einem zu selbstbewussten und unkritischen Schüler eine positive Rolle.
Ein individueller Ansatz kommt auch in der Anwendung von Maßnahmen und Strafformen zum Ausdruck. Einige Schüler sind von einer einfachen Verurteilung betroffen, während andere von solchen Formen der Verurteilung nicht beeindruckt sind und als Herablassung oder Sanftmut des Erziehers empfunden werden. In Bezug auf solche Schüler sollten strengere Strafen verhängt werden. Dafür muss es aber eine klare Begründung geben. hohes Maß Strafen (damit Schulkinder keine Meinung über die Inkonsistenz und Ungerechtigkeit des Lehrers haben).
Drei Punkte sind in der Arbeit mit Studierenden besonders wichtig:
1) Bei der Kommunikation mit ihnen ist eine herzliche, herzliche und wohlwollende Haltung sehr wichtig. Wut, Misstrauen und Misstrauen gegenüber einem Teenager muss mit Freundlichkeit, Wärme und Sanftmut begegnet werden;
2) Der Erzieher muss in der Lage sein, das Positive in der Persönlichkeit jedes Schülers zu erkennen, selbst des schwierigsten, pädagogisch am meisten vernachlässigten, und versuchen, sich auf dieses Positive bei der Arbeit seiner Umerziehung zu verlassen. Über die Notwendigkeit eines pädagogischen Optimismus (der es einem ermöglicht, in jedem etwas Gutes zu sehen Schlechter Schüler) und Vertrauen auf den „positiven Persönlichkeitsfonds“
Es ist nicht immer einfach, das Positive in der Persönlichkeit eines schwierigen Teenagers zu erkennen und zu nutzen, aber diese Erziehungsmethode ist sehr effektiv und wird den Lehrer für die aufgewendete Arbeit voll belohnen. Die psychologische Wirkung dieser Technik ist zweiseitig. Erstens ist ein schwieriger Schüler oft aufrichtig davon überzeugt, dass er schlecht ist, dass nichts Gutes aus ihm herauskommen wird. Das Bewusstsein seiner Unverbesserlichkeit und Minderwertigkeit wirkt sich negativ auf sein Verhalten aus. Wenn ein Kind mit Hilfe von Erwachsenen etwas Positives und Gutes an sich entdeckt, wirkt sich dieses Bewusstsein wohltuend auf sein Handeln aus. Wenn Sie etwas Gutes in sich sehen, möchten Sie nicht länger schlechte Dinge tun. Zweitens positive Seiten die Persönlichkeit eines schwierigen Schülers eröffnet ihm die Möglichkeit, ihn in die ihm entsprechende Tätigkeit einzubeziehen, und lässt ihm weder Zeit noch Lust, sich auf verwerfliche Tätigkeiten einzulassen;
3) Oft werden gute Ergebnisse durch ein offen ausgedrücktes Vertrauen in die moralischen Kräfte schwieriger Jugendlicher erzielt. Teenager wissen es sehr zu schätzen, dass ihnen vertraut wird, trotz ihres schlechten Rufs, ihres schlechten Rufs, sie vertrauen ihnen, denen noch niemand etwas vertraut hat! Misstrauischen Teenagern fällt es jedoch manchmal schwer zu glauben, dass ihnen wirklich vertraut wird, dass dieses Vertrauen aufrichtig ist. Sie behandeln das geschenkte Vertrauen mit Vorsicht, als einen weiteren Versuch, sie zu beeinflussen, die nächste Bildungsrezeption. Und wenn ein gestörter Teenager bereits eine Haltung gegen jede Art von Erziehung entwickelt hat, dann erleidet das Vertrauen das gleiche Schicksal.
Das Problem der Persönlichkeitsbildung ist ein immenses, bedeutendes und komplexes Problem, das ein riesiges Forschungsfeld abdeckt.
Während theoretische Analyse pädagogisch u psychologische Literatur Zum Thema dieser Arbeit habe ich erkannt, dass eine Persönlichkeit etwas Einzigartiges ist, was erstens mit ihren erblichen Eigenschaften und zweitens mit den einzigartigen Bedingungen der Mikroumgebung zusammenhängt, in der sie aufwächst. Jedes geborene Baby hat ein Gehirn Anrufbeantworter, aber denken und sprechen kann er nur in Gesellschaft lernen. Natürlich die kontinuierliche Einheit von biologischem und soziale Qualitäten zeigt, dass der Mensch ein biologisches und soziales Wesen ist. Heraus entwickeln menschliche Gesellschaft, ein Wesen mit einem menschlichen Gehirn wird niemals auch nur der Anschein einer Person werden.
Bei der Arbeit an dem Thema: „Das Problem eines individuellen Ansatzes beim Unterrichten von Kindern“ fand ich, dass dies das Hauptmittel ist Pädagogische Korrektur Entwicklungsdisharmonie, emotionale Instabilität, Unterentwicklung von Willkür des Verhaltens, ist Verständnis, Sympathie seitens des Lehrers, Stressabbau, Rationalisierung des Bildungsprozesses, Angleichung der kulturellen und pädagogischen Chancen von Kindern. Und gleichzeitig spielt die Methode der persönlichen Perspektive eine wichtige Rolle, die beim Kind Vertrauen in seine Fähigkeiten schafft. Vertrauen in das Kind, Bildung von wirklich bewussten und wirklich wirkenden Motiven für sein Verhalten, Analyse Konfliktsituationen in die er oft hineinfällt, das persönliche Beispiel des Lehrers, die weitere positive Wirkung des Lehrers mit seiner Autorität auf die Beziehung des Kindes zu Gleichaltrigen, hilft, die hohe Angst vernachlässigter Kinder zu korrigieren, Kommunikationsschwierigkeiten, unangemessenes Verhalten und dadurch zu überwinden steigt sozialer Status Kind.
Im Arsenal des Lehrers muss so etwas sein korrigierende Methoden B. visuelle Unterstützung beim Lernen, kommentierte Führung, stufenweise Gestaltung mentaler Handlungen, vorausschauende Beratung an schwierige Themen. Aufgrund der Eigenschaften Aktivitäten lernen Vernachlässigte Schüler brauchen Lernsituationen mit Elementen der Neuheit, Unterhaltung, Vertrauen Lebenserfahrung Kinder sowie eine sanfte Studienbelastung.
Die entscheidende Rolle kommt der Methode der Erwartung der Freude von morgen zu, die von vielen erfahrenen Lehrern angewendet wird.
Ich glaube, dass Bildung so weit wie möglich auf Individualität basieren sollte. Ein individueller Ansatz besteht darin, eine Person auf der Grundlage einer tiefen Kenntnis ihrer Persönlichkeitsmerkmale und ihres Lebens zu führen. Wenn wir von einem individuellen Ansatz sprechen, meinen wir nicht die Anpassung der Ziele und der Hauptinhalte und der Ausbildung an einen einzelnen Schüler, sondern die Anpassung von Formen und Methoden. pädagogische Wirkung auf individuelle Merkmale, um die prognostizierte Persönlichkeitsentwicklung zu gewährleisten. Ein individueller Ansatz schafft die günstigsten Möglichkeiten für die Entwicklung der kognitiven Kräfte, Aktivitäten, Neigungen und Talente jedes Schülers. Besonders „schwierige“ Schüler, leistungsschwache Schüler sowie Kinder mit ausgeprägter Entwicklungsverzögerung benötigen eine individuelle Betreuung.
1. Bozhovich L. I. "Persönlichkeit und ihre Bildung in Kindheit"M. Aufklärung, 1968.
2. „Alter u individuelle Eingenschaften jüngere Teenager", herausgegeben von Elkonin D. B., Dragunova T. V.-M. Enlightenment, 1967.
3. Lisina M.I. "Probleme des Allgemeinen, des Alters u Pädagogische Psychologie“, M, 1978.
„Persönliches Wachstum“ ist ein Ausdruck aus der Kategorie Psychologie und wird derzeit in verschiedenen psychophysiologischen Bereichen recht häufig verwendet. Das Konzept von persönliches Wachstum bezogen auf positive Wahrnehmung menschliche Natur und Möglichkeiten zur Entfaltung innerpersönlicher Potenziale (Personal Effectiveness).
Persönlichkeitsentwicklung einer Person
Persönliche Entwicklung einer Person (oder das gleiche persönliche Wachstum) - es ist zuallererst der Wunsch, an sich selbst und an seine Stärken zu glauben, sowie eine konstante, starke und hartnäckige Bewegung in Richtung Ihres Verlangens. Im Allgemeinen, was mich betrifft, ständige Bewegung vorwärts und die Überwindung aller Hindernisse, die auf dem Weg zum Ziel auftreten - das ist nach seinem Prinzip persönliches Wachstum bei reiner Form , aber dennoch für die volle und einheitliche Entwicklung eines vielseitigen und effektive Persönlichkeit es gibt mehr funktionale Formeln. Wir werden jetzt einen von ihnen betrachten. Diese Formel wurde von Napoleon Hill geschrieben und verwendet. Er las es immer wieder neu, um alles in sich zu inspirieren und weiterzuentwickeln. notwendige Qualitäten erfolgreiche Menschen.Persönliche Entwicklungsformel von Napoleon Hill
1) Ich weiß, dass ich mein Lebensziel erreichen kann, also erlaube ich mir Ruhe und Zuversicht positive Einstellung, was mich definitiv zum gewünschten Ergebnis führen wird. Ich fordere auch von mir selbst beharrliche, kontinuierliche Bemühungen zur Verwirklichung meiner Wünsche. Hier und jetzt verspreche ich, alles in meiner Macht stehende und noch mehr zu tun, um meinen Traum wahr werden zu lassen.
2) Mir ist bewusst, dass die Gedanken, die in meinem Kopf vorherrschen, sich immer in äußeren Handlungen reproduzieren und nach und nach Wirklichkeit werden. Also konzentriere ich mich dreißig Minuten am Tag darauf, die Art von Person zu erschaffen, die ich sein möchte, indem ich ein klares mentales Bild in meinem Kopf zeichne.
3) Ich weiß, dass alles, was ich beharrlich in meinem Geist kultiviere, schließlich in den praktischen Mitteln seiner Umsetzung Ausdruck finden wird. Deshalb widme ich mich täglich zehn Minuten der Stärkung des Vertrauens in mich selbst und in meine Fähigkeiten.
4) Ich habe das Hauptziel meines Lebens klar formuliert und werde die Bemühungen nicht aufgeben, bis ich das notwendige Selbstvertrauen erreicht habe, um es zu erreichen.
5) Mir ist vollkommen bewusst, dass weder Reichtum noch Stellung in der Gesellschaft dauerhaft sein können, wenn sie nicht auf Wahrheit und Gerechtigkeit beruhen. Daher werde ich mein Gewissen nicht mit Transaktionen belasten, die nicht allen Beteiligten zugute kommen. Ich werde mein Ziel erreichen, indem ich auf die Kräfte zurückgreife, die ich einsetzen möchte, und mit anderen Menschen zusammenarbeite. Ich werde versuchen, sie davon zu überzeugen, zu helfen, indem ich ihnen meine Bereitschaft zeige, ihnen zu helfen. Ich werde meinen Hass, Neid, Misstrauen, Gefühllosigkeit und Zynismus unterdrücken und meine Liebe zu allen Menschen perfektionieren, denn das weiß ich negative Einstellung für andere wird niemals Erfolg bringen. Ich werde die Menschen dazu bringen, an mich zu glauben, weil ich an mich selbst und an die Menschen glaube. Ich werde diese Formel abonnieren, auswendig lernen und einmal täglich wiederholen, in der absoluten Überzeugung, dass sie mein Denken und Handeln und mich beeinflussen wird Ich werde ein unabhängiger, erfolgreicher und selbstbewusster Mensch.
Mit dieser Formel können wir es also mehr Selbstvertrauen steigern und stärken. Jetzt müssen wir herausfinden, was ist „Erfolgreiche Persönlichkeit“? Was ist diese Kombination von Charaktereigenschaften, die eine Person fast immer zum Erfolg führt?
Was ist ein erfolgreicher Mensch
Einst untersuchte eines der Institute die tiefen Erfolgsquellen. Dazu war es notwendig, die Positionen und Charaktereigenschaften von 1500 zu analysieren berühmte Menschen, zufällig ausgewählt aus dem Who is Who of America. Die Studie ermöglichte es, eine Reihe gemeinsamer Merkmale zu identifizieren, die bei den erfolgreichsten Teilnehmern der Umfrage gefunden wurden. Hier sind einige der wichtigsten:
- Gesunder Menschenverstand
Dies ist die häufigste Eigenschaft unter den Befragten. 61 % sagen ja gesunder Menschenverstand- sehr Wichtiger Faktor Sie Erfolg. Für die meisten bedeutet dies die Fähigkeit, den Alltag optimal und konkret zu beurteilen. Und dafür müssen Sie alle fremden Gedanken verwerfen und sich die Wurzel dieses oder jenes Ereignisses ansehen. Es stellt sich die Frage, was der Ursprung des gesunden Menschenverstandes ist. Wird eine Person mit dieser Eigenschaft geboren oder müssen wir etwas tun, um sie zu manifestieren? Laut einem der Befragten kann es durchaus in einem selbst entwickelt werden. Eine Möglichkeit besteht darin, sowohl aus den Erfahrungen anderer als auch aus eigenen Fehlern zu lernen.- Ihr Geschäft kennen
Dies ist die zweite nach dem gesunden Menschenverstand gemeinsames Merkmal Befragte. Der Vizepräsident eines Industrieunternehmens sagte: „Nichts hilft Erfolg wie ein tiefes Wissen über das, was Sie tun. Dies reduziert das Risiko und dient als Versicherungspolice für Ihre Fähigkeiten. Professionelles Wissen ist keine Selbstverständlichkeit. Der Lernprozess setzt sich auch nach dem Erreichen des Höchsten fort hohe Höhen. Erreichen Erfolg, man muss es wollen“, erklärt der Vizepräsident. - Und nachdem Sie es erreicht haben, versuchen Sie, auf den eroberten Positionen zu bleiben.- Und wieder Selbstvertrauen
Also was ist es??? Nun, ohne dieses Vertrauen können Sie nirgendwohin gehen! Das ist so etwas wie ein Reisepass, den wir haben müssen, um Einwohner eines Landes zu sein, das heißt "Erfolg".=))Menschen, die am meisten erreicht haben Erfolg, verlassen sich hauptsächlich auf ihre eigenen Reserven und Fähigkeiten. Dieses Vertrauen bedeutet dieser Fall Anstatt zu erkennen, wie gut Sie sind, sondern die Entschlossenheit zu haben, mutige Maßnahmen zu ergreifen. Es impliziert auch Willenskraft und die Fähigkeit, klare Ziele zu setzen.
Der Wirtschaftsprüfer, der eine der größten Wirtschaftsprüfungsgesellschaften im Nordwesten der Vereinigten Staaten gegründet hat, sagte: „Mein Beruf ist nicht nur der Stolz auf das, was ich tue, sondern auch der Mut, die Ausdauer, alle erforderlichen Stunden zu leisten Ziele zu erreichen.“
- Hohes Gesamtentwicklungsniveau
Dies ist eine notwendige Bedingung herausragende Leistungen . Wichtig ist dabei die Fähigkeit, komplexe Konzepte schnell zu erfassen und einer schnellen und übersichtlichen Analyse zu unterziehen.Als Ergebnis der Studie wurde festgestellt, dass das allgemeine Entwicklungsniveau der Umfrageteilnehmer davon betroffen ist wenigstens drei Elemente: reich Wortschatz, gute Lese- und Schreibfähigkeit. Im Jahr vor der Befragung las jeder durchschnittlich 19 Bücher, darunter 10 Sachbücher.
- Fähigkeit, Dinge zu erledigen
Ungefähr 3/4 der erfolgreichen Menschen betrachten sich selbst als „sehr aktiv“ bei der Erledigung von Aufgaben. Sie alle sind sich einig, dass ihnen drei wichtige Eigenschaften dabei geholfen haben: Organisationstalent, gute Arbeitsfähigkeit und Fleiß.Der Physikprofessor bringt sein Erfolgsrezept auf den Punkt: „Harte harte Arbeit + die Fähigkeit, den Rhythmus dieser Arbeit selbst zu bestimmen.“ Er gibt zu, dass er 100 Stunden pro Woche arbeitet.
Neben den fünf aufgeführten gibt es weitere Erfolgsfaktoren:
Die Fähigkeit zu führen
kreatives Potenzial,
Beziehungen zu Kollegen
und natürlich viel Glück.
Aber gesunder Menschenverstand, Sachkenntnis, Selbstvertrauen, ein hoher Entwicklungsstand und die Fähigkeit, Dinge zu Ende zu bringen, spielen die wichtigste Rolle. Wenn Sie diese Eigenschaften in sich entwickeln, haben Sie die Möglichkeit, erfolgreich zu sein!
Persönlichkeit ist keine angeborene und genetisch vorgegebene Eigenschaft eines Menschen. Ein Kind wird als biologisches Individuum geboren, das noch keine Persönlichkeit werden muss. Dies kann jedoch nur unter bestimmten Bedingungen geschehen.
Die ursprüngliche und natürliche Bedingung für die Persönlichkeitsbildung ist die normale (ohne pathologische Auffälligkeiten) biologische Natur (individuelle Organisation) des Kindes. Das Vorliegen entsprechender Abweichungen behindert oder verunmöglicht die Persönlichkeitsentwicklung. Dies gilt insbesondere für das Gehirn und die Sinnesorgane. Beispielsweise kann ein Kind bei einer angeborenen oder zuvor erworbenen Gehirnanomalie eine solche erfahren Geisteskrankheit wie Oligophrenie. Sie äußert sich in Unterentwicklung (geistige Retardierung) und Persönlichkeit als Ganzes. Bei tiefer Oligophrenie (im Stadium der Idiotie) kann das Kind selbst unter den günstigsten Bedingungen überhaupt nicht zur Person werden. Er ist zu einer individuellen (tierischen) Existenz verdammt.
Angeborene Anomalien des Sehens (Blindheit) oder des Hörens (Taubheit) erschweren den Bildungsprozess einer Person ebenfalls erheblich.
Um solche Abweichungen zu überwinden und zu kompensieren, ist es notwendig, eine spezielle Abhilfeausbildung, -entwicklung und -ausbildung einzusetzen. Im Allgemeinen wirken die individuellen Eigenschaften und Merkmale einer Person als Faktoren, die die Entwicklung bestimmter fördern oder behindern persönliche Formationen: Interessen, Charaktereigenschaften, Selbstwertgefühl usw. Sie müssen daher gut bekannt sein und bei der Entwicklung einer Bildungsstrategie und -taktik berücksichtigt werden. Es muss gesagt werden, dass sie nicht gut untersucht sind. Diese Fragen sind Gegenstand eines solchen Zweigs der Psychologie wie.
Persönlichkeitsentwicklung ist aktiver Prozess Assimilation durch das Kind soziale Normen und ihr jeweiliges Verhalten. Er fordert von ihm enorme Anstrengungen, die darauf abzielen, seine eigenen zu meistern biologische Einheit, um sofort zu überwinden natürliche Wünsche und Möglichkeiten (sich zu verhalten, wie ich will und kann) und ihnen unterzuordnen soziale Notwendigkeit(wie man). Ein Kind möchte zum Beispiel sein Spielzeug nicht einsammeln, aber es muss die Fähigkeit beherrschen, diesen unmittelbaren Impuls zu überwinden und der entsprechenden sozialen Norm zu folgen. Daher ist eine weitere Grundvoraussetzung für die Persönlichkeitsbildung die Präsenz soziales Umfeld, also bestimmte Menschen- Träger und Übersetzer sozialer Normen. Dies sind Menschen, mit denen das Kind in bedeutenden Beziehungen steht: Eltern, Familienmitglieder, Verwandte, Erzieher, Lehrer, Gleichaltrige, Nachbarn, Helden. Kunstwerke und Filme, historische Persönlichkeiten, Geistliche usw. Das Fehlen eines sozialen Umfelds macht die Entfaltung des Individuums unmöglich. Dies ist belegt zahlreiche Fälle"Erziehung" von Kindern unter Tieren.
Auf seine eigene Art und Weise psychologische Essenz Sie waren wie ihre "Tutoren" und hatten nichts Persönliches. Alle möglichen Anomalien und Defekte im sozialen Umfeld führen bei Kindern, die unter solchen Bedingungen aufwachsen, zu entsprechenden Persönlichkeitsfehlern. Ein Beispiel dafür sind Kinder, die in aufgewachsen sind dysfunktionale Familien, Waisenhäuser, Strafkolonien usw.
Der Prozess der Übertragung sozialer Normen auf ein Kind wird Bildung genannt. Es kann zielgerichtet oder spontan sein. Zielgerichtete Erziehung ist ein speziell organisierter und geordneter pädagogischer Prozess, bestehend aus solchen pädagogischen Handlungen wie Kennenlernen sozialer Normen, Demonstration von Standardverhalten, Organisation von Übungen, Kontrolle, Ermutigung und Bestrafung usw. Spontane Erziehung ist sozusagen in das System eingebaut realer Alltag des Erziehers und Schülers . Sie besteht aus den gleichen pädagogischen Akten, verfolgt aber keine besonderen pädagogischen Ziele. Also etwas holen pädagogische Ergebnisse ist höchstwahrscheinlich Nebenprodukt andere Aktionen.
Bildung darf nicht als einseitiger Prozess von Erziehern verstanden werden. Soziale Normen und die ihnen entsprechenden Verhaltensweisen werden dem Kind nicht „angelegt“, sondern von ihm aufgrund seiner eigenen aktiven Tätigkeit und Kommunikation aufgenommen (zugewiesen). Andere Personen (Eltern, Erzieher etc.) tragen nur mit unterschiedlichem Erfolg dazu bei. Um beispielsweise einem Erstklässler eine verantwortungsbewusste Einstellung zum Lernen zu vermitteln, können Eltern und Lehrer viele Methoden der pädagogischen Einflussnahme anwenden: Erklärung, Demonstration gute Beispiele, Organisation von Aktivitäten, Ermutigung, Bestrafung usw. Sie können jedoch dieses spezifische System nicht erfüllen Aktivitäten lernen welche Form und auf welcher Grundlage eine verantwortliche Einstellung zum Lernen entsteht. Das sind tägliche Hausaufgaben, Tagebuch schreiben, notwendige Schulbücher und Sachen falten usw. Jede davon verlangt vom Kind bestimmte Fähigkeiten, und vor allem - die Fähigkeit, die eigene individuelle Essenz zu überwinden, die sich in der natürlichen Lustlosigkeit dazu ausdrücken kann.
Das Folgende ist also extrem wichtiger Zustand Persönlichkeitsentwicklung ist eine aktive Aktivität des Kindes, die auf die Aneignung sozialer Normen und Verhaltensweisen abzielt. Es kann als eine Art Werkzeug zur Assimilation sozialer Erfahrung angesehen werden. Damit Aktivität (existentielle Aktivität) entwickelnd wirken kann, muss sie sich treffen bestimmte Anforderungen. Dies betrifft zunächst die inhaltliche Einhaltung assimilierter sozialer Normen. Zum Beispiel kann man außerhalb von Situationen der Überwindung von Gefahren keinen Mut (mutiges Verhalten) kultivieren. Es gibt auch viele andere psychologische Bedingungen für die Organisation des Seins (Kommunikation und Aktivität), unter denen es möglich wird, soziale Normen effektiv zu assimilieren und stabile persönliche Formationen zu bilden. Dazu gehören der Faktor der Konformität der Erziehung mit Altersbedingungen, die Anzahl der Übungen, die Art der Motivation usw.
Muster der menschlichen Persönlichkeitsentwicklung. Persönlichkeitsentwicklung ist nicht zufällig oder chaotisch, sondern in vielerlei Hinsicht Natürlicher Prozess. Er gehorcht bestimmte Regeln die als psychologische Entwicklungsgesetze bezeichnet werden. Sie erfassen die allgemeinsten und wesentlichsten Eigenschaften der Persönlichkeitsentwicklung, deren Kenntnis ein tieferes Verständnis dieses Phänomens ermöglicht.
Das erste der von uns betrachteten Gesetze beantwortet die Frage nach den Ursachen, Quellen und Antriebskräfte Persönlichkeitsentwicklung. Mit anderen Worten, was bringt das Kind dazu, sich zu entwickeln, und wo ist die Quelle der Entwicklung. Psychologische Studien zeigen, dass das Kind zunächst die Fähigkeit hat, sich zu entwickeln. Die Quelle der Entwicklung sind seine Bedürfnisse, das Bedürfnis zu befriedigen, das die Entwicklung des Relevanten stimuliert psychologische Möglichkeiten und bedeutet: Fähigkeiten, Charaktereigenschaften, Willensqualitäten usw. Die Entwicklung psychologischer Fähigkeiten wiederum führt zur Entstehung neuer Bedürfnisse und Motive und so weiter. Diese Entwicklungszyklen folgen kontinuierlich aufeinander und heben das Kind auf immer höhere Ebenen der persönlichen Entwicklung. Somit liegt die Quelle der Persönlichkeitsentwicklung im Kind selbst. die Menschen um ihn herum bzw Lebensumstände können diesen Prozess nur beschleunigen oder verlangsamen, aber nicht aufhalten. Daraus folgt das gar nicht geistige Entwicklung Persönlichkeit erfolgt auf der Grundlage der biologischen Reifung. Developability (Fähigkeit zur Entwicklung) ist nur eine potenzielle Möglichkeit, eine Person zu werden. Dies kann nur unter bestimmten Bedingungen geschehen.
Die Entwicklung der Persönlichkeit eines Menschen ist nicht glatt, sondern krampfhaft.. Relativ lange (bis zu mehreren Jahren) Perioden ziemlich ruhiger und gleichmäßiger Entwicklung werden durch eher kurze (bis zu mehreren Monaten) Perioden scharfer und bedeutender persönlicher Veränderungen ersetzt. Sie sind sehr wichtig in ihrer psychische Folgen und Bedeutung für den Einzelnen. Nicht umsonst werden sie als kritische Entwicklungsmomente oder Alterskrisen bezeichnet. Sie haben es ziemlich schwer subjektive Ebene was sich auch im Verhalten des Kindes und in seinen Beziehungen zu anderen Menschen widerspiegelt. Alterskrisen bilden eine Art psychologische Grenzen zwischen Altersperioden. In der Persönlichkeitsentwicklung gibt es mehrere altersbedingte Krisen. Sie treten am deutlichsten in folgenden Zeiträumen auf: 1 Jahr, 3 Jahre, 6-7 Jahre und 11-14 Jahre.
Die Entwicklung der Persönlichkeit eines Menschen erfolgt stufenweise und sequentiell. Jeder Altersperiode folgt natürlich aus dem vorherigen und schafft die Voraussetzungen und Bedingungen für das nächste. Jeder von ihnen ist für die volle Entfaltung der Persönlichkeit eines Menschen absolut notwendig und obligatorisch, da er besonders günstige Bedingungen für die Bildung bestimmter Persönlichkeiten bietet mentale Funktionen und Persönlichkeitsmerkmale. Dieses Merkmal von Altersperioden wird als Empfindlichkeit bezeichnet. In der häuslichen Psychologie ist es üblich, sechs Perioden der Altersentwicklung zu unterscheiden:
1) Säuglingsalter (von der Geburt bis zu einem Jahr);
2) früh vorher Schulalter(von 1 bis 3 Jahren);
3) Junior und Mittel Vorschulalter(von 4-5 bis 6-7 Jahren);
4) Grundschulalter (von 6-7 bis 10-11 Jahren);
5) Jugend (von 10-11 bis 13-14 Jahren);
6) frühe Jugend (von 13-14 bis 16-17 Jahren).
Zu diesem Zeitpunkt erreicht die Person ein ausreichend hohes Maß an persönlicher Reife, was nicht die Einstellung der geistigen Entwicklung bedeutet.
Das Folgende ist sehr wichtige Eigenschaft Entwicklung liegt in ihrer Unumkehrbarkeit. Dies schließt jede Möglichkeit aus, eine Altersperiode erneut zu wiederholen. Jeder Lebensabschnitt ist auf seine Weise einzigartig und unwiederholbar. Gebildete persönliche Unterstrukturen und Eigenschaften sind entweder unmöglich oder kaum zu ändern, ebenso wie es unmöglich ist, nicht rechtzeitig gebildetes vollständig zu kompensieren. Dies erlegt den an Bildung und Erziehung Beteiligten eine große Verantwortung auf.
Persönlichkeitsentwicklung, oder wie es auch genannt wird, persönliches Wachstum, ist ein Prozess, der keine Sekunde aufhören sollte. Viele erfolgreiche Geschäftsleute sagen, dass sie nie aufgehört haben zu lernen, und selbst in einem Alter weit über der Rente hinaus versuchen sie, etwas Neues zu finden, zu lernen, zu lernen, zu lernen und sich weiterzuentwickeln. Heute werden wir über die persönliche Entwicklung sprechen, weil es sehr ist wichtiges Element der Gesamterfolg eines unabhängigen, erfolgreichen, wohlhabenden Menschen, und so sehen Sie sich selbst, nicht wahr?
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Deshalb werden wir uns heute nicht so sehr auf die Konzepte der persönlichen Entwicklung konzentrieren, sondern auf mehrüber die Fehler, die viele Menschen machen, um sie selbst zu werden. Wir praktizieren diese Form der Materialauslegung nicht zum ersten Mal und wie die Erfahrung zeigt, dieses System ist sehr effizient. Wie sie sagen, muss man aus Fehlern lernen, und es ist sehr praktisch, wenn auf diese Fehler hingewiesen wird, und sie erklären sogar ausführlich, wie man sie vermeidet.
Fehler bei der persönlichen Entwicklung: Ziele setzen
Das Fehlen klar formulierter Ziele ist der häufigste und häufigste Fehler, der die Entwicklung von Ihnen als Person nicht nur bremst, sondern stoppt. Es scheint, dass es hier nichts Kompliziertes gibt, ich habe mir ein Ziel gesetzt, die Wege und Methoden skizziert, um es zu erreichen, und das war's, mach weiter mit Bestellungen. Das Setzen von Zielen steht in vielen Geschäftsbüchern an erster Stelle, aber warum befolgen so wenige Menschen diesen Rat? Was ist der Grund?
Machen wir ein kleines Experiment. Nennen Sie gleich 3 von Ihnen geschätzte Wünsche was du willst… Denke nicht schnell, klar, prägnant. Passiert? Wissen Sie genau, wonach Sie suchen? Wenn es nicht geklappt hat, lassen Sie sich nicht entmutigen. Laut Statistik können mehr als 90 % der Menschen nicht klar definieren, was sie wollen, und beschränken sich nur auf vage Konzepte und allgemeine Worte. Wenn Sie nicht wissen, was Sie wollen, dann werden Sie nichts bekommen.
Was zu tun ist?
Nimm dir als erstes ein Blatt Papier, einen Stift, sammle deine Gedanken und schreibe alles, alles, alles auf, wovon du träumst. Wenn Sie ein eigenes Haus wollen, dann beschreiben Sie genau, welches, welche Größe, denken Sie alles bis ins Detail durch, stellen Sie sich vor, welche Wege und welche Rasenfläche Sie haben werden. Wenn Sie reisen möchten, dann beschreiben Sie, welche Länder Sie besuchen möchten, was Sie sehen und was Sie lernen möchten. Das Hauptgeheimnis- das ist Spezifität, die jede Kleinigkeit detailliert.
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Fehler in der Persönlichkeitsentwicklung: Zweifel und Ängste
Ein weiteres Hindernis für die persönliche Entwicklung sind Zweifel und Ängste. Die meisten Menschen kommen nicht zur Sache, weil sie bereits im Vorfeld ein negatives Ergebnis für sich modellieren, nicht an ihre eigenen Stärken, die Stärken des Teams und der Menschen glauben, mit denen sie zusammenarbeiten müssen. Sobald es erscheint interessante Idee, dann kommen sofort Ängste. Und warum? Woher wissen Sie, dass im Moment nichts klappen wird, dass genau diese Sache im Scheitern enden wird? Das ist richtig, Sie wissen es nicht, Sie können nur raten, aber Ihre Vermutungen sind nichts anderes als eine Projektion vergangener Fehler und Ängste.
Was zu tun ist?
Sie werden nicht sicher wissen, ob eine Idee würdig ist oder nicht, wenn Sie sie nicht annehmen und versuchen, sie umzusetzen. Und jetzt können viele von Ihnen sagen, dass ich es schon dutzende Male versucht habe, und in allen Fällen ist das Ergebnis dasselbe. Nun, was soll ich sagen, es bedeutet, dass sie etwas falsch gemacht haben. Schließlich haben andere Erfolg, jemand setzt ähnliche Ideen um, erinnert sich daran, entwickelt und verdient, und Sie haben nur Ausreden. Sammeln Sie Ihre Gedanken und denken Sie vor dem Start des nächsten Projekts darüber nach, was Sie in der Vergangenheit falsch gemacht haben, wo Sie überstürzt sind, worauf Sie nicht geachtet haben, was Sie im Stich gelassen haben.
Fehler in der Persönlichkeitsentwicklung: keinen Plan haben
Ohne klare Planung wird es sehr schwierig sein, Ihre Ziele zu erreichen. Wissenschaftler aus den USA führten ein Experiment durch - 20 Personen wurden ausgewählt, die dieselben Aufgaben erhielten. Eine Gruppe von 10 Personen erhielt einen klaren Plan zur Durchführung der Aufgabe, der die Phasen, die Ausführungszeit, die Zeit für Ruhe und Unterhaltung umriss, und die zweite Gruppe musste selbst bestimmen, wie und was sie ausführen sollte. Das Ergebnis war erstaunlich. Die erste Gruppe, die einen klaren Plan hatte, konnte alle Aufgaben erledigen, sich entspannen, Spaß haben, Zeit sinnvoll verbringen und war am Ende des Tages geistig und körperlich frisch, aber die zweite war das Gegenteil. Die meisten konnten ihren Aktionsplan nicht klar definieren, sie erledigten alles zuletzt und für einige Aufgaben fehlte die Zeit.
Was ist das Fazit? Planen Sie Ihren Tag. Ich sage nicht, dass Sie einen Monat, ein Quartal oder planen müssen ganzes Jahr, aber am nächsten Tag oder in der nächsten Woche ist ein Muss. Das wird dir Disziplin beibringen, du wirst aufhören, Zeit zu verschwenden, indem du sie aussitzt in sozialen Netzwerken, unnötige Websites aktualisieren oder aus dem Fenster schauen.
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Fehler in der Persönlichkeitsentwicklung: Handlungsmangel
Dies ist der vierte Fehler, der die persönliche Entwicklung einer Person behindert. Sie können Ihre Wünsche klar definieren, Ziele setzen, einen Plan zeichnen und ... und das war's. Dann müssen Sie anfangen zu handeln, aber damit entstehen für die meisten unserer Landsleute viele Probleme. Wie das chinesische Sprichwort sagt: „Eine Reise von tausend Meilen beginnt mit einem kleinen Schritt.“
Was zu tun ist?
Warten Sie nicht auf Hilfe, verlassen Sie sich nicht auf jemanden, verschwenden Sie keine Zeit. Alles, was Sie brauchen, haben Sie bereits, fangen Sie an zu handeln. Ich habe einmal ein Interview mit Sergiy Brin (dem Gründer von Google) gelesen, in dem er sagte: „Während Sie nachdenken, handeln Ihre Konkurrenten, während Sie eine Strategie entwickeln, erstellen sie eine Beta-Version des Projekts, während Sie es tun Kalkulation der Risiken - sie ziehen Investoren an, während Sie zweifeln, und wenn alles noch einmal überprüft wird, erschließen sie neue Märkte. Du denkst, sie funktionieren, du denkst, sie funktionieren. Ich glaube, du verstehst mich."
Natürlich müssen Sie auch denken, aber das kann auch im Prozess der Entwicklung und Etablierung Ihres Projekts geschehen.
Fehler in der Persönlichkeitsentwicklung: Die Meinung anderer Menschen
Die Meinungen anderer Menschen sind ein weiteres Hindernis für die persönliche Entwicklung. Wenn Sie etwas tun, dann machen Sie sich darauf gefasst, dass viele Sie von dieser „schlechten Idee“ abbringen werden, und das Argument wird einfach großartig sein: „Ich habe es bereits gesehen / gelesen / ausprobiert, und nichts ist passiert.“ Öffentliche Meinung- das ist, was Sie brauchen, um von einem großen Berg zu spucken. Glaubst du an das, was du tust, magst du es, willst du erfolgreich sein? Wenn ja, dann sollten Sie nicht auf die Meinungen von Verlierern hören, die selbst nichts tun konnten. Vielleicht ist es unhöflich, vielleicht ein bisschen hart, aber so ist es. Vor ein paar Jahren habe ich mir ein Interview mit Carlos Slim angesehen, in dem er eines gesagt hat interessanter Spruch: Wollen Sie erfolgreich sein? Umgeben Sie sich mit erfolgreichen Menschen." Ziehen Sie Ihre eigenen Schlüsse.
Fehler in der Persönlichkeitsentwicklung: Mangelnde Ausdauer
Hier, hier ist noch einer Grundstein, der in der Lage ist, alle Ihre Bemühungen, Träume und Wünsche zunichte zu machen. Sie müssen immer hartnäckig sein letzter Tag, Minuten, Sekunden, bis Sie Ihr Ziel erreichen. Und wieder sagt die chinesische Weisheit, gut gemachter Chinese, sie weiß, was sie zu sagen hat: "Der Wunsch, sich zu ergeben, ist eine Sekunde vor dem Sieg besonders groß."
Was zu tun ist?
Fürchte dich nicht, glaube und gehe bis zum Ende. Natürlich kann man alles aufgeben, den Glauben an sich selbst und seine Stärken verlieren und sich dann sein halbes Leben lang für solch eine Geistesschwäche und eine vorschnelle Entscheidung hassen.
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Fehler in der Persönlichkeitsentwicklung: keinen Mentor haben
Dies kann natürlich als Fehler mit Dehnung bezeichnet werden, da viele Menschen alles ohne Probleme alleine erreichen, ohne zusätzliche Hilfe und Anregung. Aber wie lange dauert es? Manchmal Jahre, manchmal Jahrzehnte. Sie werden Fehler machen, Unebenheiten füllen, fallen, aufstehen, wieder fallen, aber selbstbewusst weit kommen. Am Ende kommst du zu deinem Plan, aber welchen Aufwand darf es kosten? Seien Sie nicht stolz, haben Sie keine Angst, um Rat zu fragen, lernen Sie von mehr erfahrene Leuteüber sie Lebensweg, über ihre Fehler, die Schwierigkeiten, mit denen sie konfrontiert waren, und wie man diese Schwierigkeiten löst.
Fehler in der Persönlichkeitsentwicklung: Falsches Umfeld
Ich habe oben schon gesagt, wenn du dich weiterentwickeln willst (egal in welchem Bereich), dann musst du dich mit Gleichgesinnten umgeben, Menschen, die dich verstehen Lebensziele, Stiftungen, teilen Sie Ihre Bestrebungen und Wünsche. Um ehrlich zu sein, sollten Sie es nicht abrupt tun, Sie sollten nicht sofort alle Kontakte abbrechen und versuchen, diejenigen zu finden, die Sie verstehen. Wenn du anfängst, dich innerlich zu verändern, dann ändere deine Gedanken, deine Einstellung zur Welt, zu dir selbst und deinen Zielen notwendige Menschen sie selbst werden sich nach dir ausstrecken, und diejenigen, die weit weg sind, werden sanft gehen. Es scheint unrealistisch, aber es ist wahr, denn mehr als einmal habe ich eine ähnliche Wirkung an mir selbst erlebt.
Fehler in der Persönlichkeitsentwicklung: Mangelnde Ausbildung
Ganz am Anfang des Artikels habe ich bereits festgestellt, dass viele erfolgreiche Menschen ihre Aufmerksamkeit auf die Notwendigkeit richten, zu lernen, etwas Neues zu lernen und bisher unbekannte Wissensgebiete zu beherrschen. Glauben Sie mir, die Welt entwickelt sich sehr schnell, und was Sie vor 10 Jahren wussten, ist heute vielleicht nicht mehr relevant, mit solchem Wissen werden Sie nicht weit kommen. Nun, 10 Jahre, hier hat das, was er im 1. Jahr des Instituts gelehrt hat, nach dem Abschluss keine praktische Bedeutung mehr. Denken Sie also darüber nach, was Sie in letzter Zeit gelernt haben, welches Buch Sie gelesen haben, welches Wissensgebiet Sie zu verstehen begonnen haben. Jemand mag sagen: „Woher sollte ich das wissen, weil ich mit dem Wissen, das ich habe, bereits erfolgreich arbeite und Geld verdiene.“ Und geben Sie sich selbst eine Antwort, sind Sie sicher, was in einem Jahr passieren wird, dass Ihr Beruf gefragt sein wird, dass sich die Bedingungen nicht ändern werden und sie nichts Zusätzliches von Ihnen verlangen werden? Natürlich nicht. Daher ist es unmöglich, im Voraus zu wissen, welche Kenntnisse Sie benötigen.
Fehler in der Persönlichkeitsentwicklung: Unfähigkeit zur Ruhe
Ich habe diesen Fehler ausdrücklich an das Ende gesetzt. Natürlich ist Lernen, Entwickeln, Neues lernen gut, aber man sollte sich nicht auf persönliches Wachstum aufhängen. Sich entspannen können, von allem abstrahieren, einfach mit sich und seinen Gedanken allein bleiben. Richtige Erholung Das ist genauso wichtig wie ein gutes Training.
