सदस्य:- प्रतिपूरक अभिविन्यास के वरिष्ठ समूह के छात्र,

समूह शिक्षक,

विद्यार्थियों के माता-पिता।

प्रकार:बच्चे-माता-पिता।

परियोजना प्रकार: संज्ञानात्मक और रचनात्मक।

अवधि: 1 वर्ष।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

भाषण विकास:

साहित्य का परिचय

भाषण का विकास।

कलात्मक और सौंदर्य विकास:

दृश्य, रचनात्मक और मॉडलिंग गतिविधि,

संगीत गतिविधि,

नाट्यकरण।

सामाजिक और संचार विकास:

समाजीकरण।

लक्ष्य:नाट्यकरण, प्रकटीकरण के माध्यम से बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास रचनात्मकता, का अटैचमेंट उपन्यासपरियों की कहानियों के उदाहरण पर।

परियों की कहानियों को पढ़ने और सुनाने के माध्यम से पुस्तक में रुचि पैदा करना;

साहित्यिक कार्यों को पढ़ने और चर्चा करके सौंदर्य अनुभव के संचय में योगदान देना;

भाषण की संस्कृति को विकसित करने के लिए, बच्चों को तर्क करने के लिए, बातचीत में अपने ज्ञान को लागू करने की क्षमता विकसित करने के लिए, सुसंगत बयान प्राप्त करने के लिए;

बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और विस्तारित करें;

बच्चों में विकसित रचनात्मक सोच, कल्पना, रचनात्मकता;

सहयोग कौशल का निर्माण;

मित्रता और सामूहिकता की भावनाओं को विकसित करना;

संचार कौशल और विभिन्न स्थितियों में वयस्कों के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करना;

बच्चों को मौखिक रूप से एक दूसरे के साथ संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करें।

अभिभावक:

परिवार में निर्माण अनुकूल परिस्थितियांबच्चे के विकास के लिए, बालवाड़ी में प्राप्त बच्चों के अनुभव को ध्यान में रखते हुए;

माता-पिता और बच्चों की संयुक्त रचनात्मकता का विकास;

माता-पिता में एक बच्चे में एक व्यक्तित्व देखने की क्षमता विकसित करने के लिए, उसकी राय का सम्मान करने के लिए, उसके साथ भविष्य के काम पर चर्चा करने के लिए;

समूह के जीवन में माता-पिता की रुचि जगाना, उसमें भाग लेने की इच्छा जगाना।

प्रासंगिकता:

परियों की कहानी बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास के लिए एक प्रभावी विकासात्मक और सुधारात्मक उपकरण है।

जीवन के इस पड़ाव पर आधुनिक समाजमाता-पिता कार्टून देखकर परियों की कहानियों को पढ़ने की जगह लेते हैं। बच्चे परियों की कहानियों को नहीं जानते, वे नहीं जानते कि उन्हें कैसे बताना है, उन्हें किताबों में कोई दिलचस्पी नहीं है।

इस प्रकार, बच्चों के भाषण विकास में है एक बड़ी संख्या कीउल्लंघन और कमियां, जो बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती हैं, विकास में योगदान करती हैं नकारात्मक गुणचरित्र (शर्म, अनिर्णय, अलगाव)।

अपेक्षित परिणाम:

नाट्यकरण के माध्यम से बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास;

विकास संज्ञानात्मक गतिविधि, रचनात्मकता, संचार कौशल;

सहयोग कौशल का गठन;

सहायता रचनात्मक विकासबच्चे;

भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास;

वयस्कों और बच्चों के बीच संबंधों का सामंजस्य।

परियोजना गतिविधि उत्पाद:

कोलाज पद्धति द्वारा डिजाइन की गई परियों की कहानियों पर पुस्तकों का निर्माण;

चित्र की प्रदर्शनी "मेरा पसंदीदा परी-कथा नायक";

समूह के बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों की भागीदारी के साथ छुट्टी "कहानी के बाद की कहानी"।

परियोजना कार्यान्वयन के मुख्य चरण:

चरण 1: सूचना

लोगों के लिए पुस्तकों के अर्थ के बारे में बच्चों के साथ बातचीत; पुस्तक के बारे में ज्ञान का विस्तार करना, परियों की कहानियों को पढ़ना, किंडरगार्टन में एक साथ एक किताब बनाना, माता-पिता को प्रोजेक्ट प्रस्तुत करना, कोलाज विधि के बारे में बात करना।

चरण 2: रचनात्मक

बच्चों द्वारा अपने माता-पिता के साथ मिलकर परियों की कहानियों की किताबों का निर्माण।

कोलाज बुक डिजाइन।

चरण 3: "प्रस्तुति"

1) बच्चों द्वारा निर्मित पुस्तकों की प्रस्तुति। डिप्लोमा वाले परिवारों को पुरस्कृत करना।

2) छुट्टी "कहानी के बाद की कहानी"। प्रतिभागी: बच्चे, माता-पिता, शिक्षक। वेशभूषा, वितरण और भूमिकाओं, गीतों, नृत्यों की तैयारी।

1. परियों की कहानियों को पढ़ना और क्रमिक चित्रों के आधार पर बच्चों द्वारा उन्हें फिर से सुनाना।

2. विभिन्न प्रकाशनों की बच्चों की किताबों में दृष्टांतों पर विचार और तुलना।

3. खेल - कहानियों पर आधारित नाटक।

4. बच्चों द्वारा परी कथा "लिटिल रेड राइडिंग हूड" (संयुक्त रचनात्मक गतिविधि) के लिए रंग चित्र।

5. एक भाषण चिकित्सक शिक्षक द्वारा एक परी कथा के पन्नों को समेटना।

6. भाषण चिकित्सा पाठ"हम किताबों के बारे में क्या जानते हैं?" विषय पर बच्चों के साथ

7. अभिभावक बैठक"पसंदीदा किस्से" विषय पर।

8. माता-पिता के लिए अन्य माता-पिता और बच्चों के साथ मिलकर एक पुस्तक बनाने का कार्य निर्धारित करना। परिवारों के बीच कहानियों का वितरण।

9. परियों की कहानियों पर पुस्तकों के निर्माण में माता-पिता और बच्चों की संयुक्त रचनात्मकता।

10. निर्मित पुस्तकों की प्रस्तुति।

11. छुट्टी की तैयारी और आयोजन "कहानी के बाद कथा"।

बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास के लिए परियोजना।

विषय "विवरणात्मक कहानियां लिखना"

विषय की प्रासंगिकता :

भाषण का विकास एक बच्चे के सबसे महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है पूर्वस्कूली बचपनऔर आधुनिक में माना जाता है पूर्व विद्यालयी शिक्षाजैसा एक आम समस्याशिक्षा।

भाषा और भाषण को पारंपरिक रूप से मनोविज्ञान, दर्शन और शिक्षाशास्त्र में "गाँठ" के रूप में माना जाता है जिसमें मानसिकता की विभिन्न रेखाएं मिलती हैं। विकास सोच, कल्पना, स्मृति, भावनाएँ। प्राणी सबसे महत्वपूर्ण साधनमानव संचार, वास्तविकता का ज्ञान, भाषा पीढ़ी से पीढ़ी तक आध्यात्मिक संस्कृति के मूल्यों को पेश करने के लिए मुख्य चैनल के रूप में कार्य करती है, और शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए भी एक आवश्यक शर्त है। पूर्वस्कूली बचपन में सुसंगत भाषण का विकास नींव रखता है सफल शिक्षाविद्यालय में।

पूर्वस्कूली एक अवधि है सक्रिय आत्मसातबच्चा बोली जाने वाली भाषा, सभी दलों का गठन और विकास वाक्-ध्वन्यात्मक, शाब्दिक, व्याकरणिक पूर्वस्कूली बचपन में मूल भाषा का पूर्ण ज्ञान मानसिक, सौंदर्य और की समस्याओं को हल करने के लिए एक आवश्यक शर्त है नैतिक शिक्षाबच्चों के विकास की सबसे संवेदनशील अवधि के दौरान।

मुख्य विकास कार्य भाषण-शिक्षा ध्वनि संस्कृतिभाषण, संवर्धन और शब्दकोश की सक्रियता, गठन व्याकरण की संरचनाभाषण, सुसंगत भाषण सीखना - पूरे पूर्वस्कूली बचपन में हल किया जाता है, लेकिन प्रत्येक पर आयु चरणसामग्री उत्तरोत्तर अधिक जटिल होती जा रही है। भाषण कार्यपढ़ाने के तरीके भी बदल रहे हैं। इन कार्यों में से प्रत्येक में समस्याओं की एक पूरी श्रृंखला है जिसे समानांतर और समयबद्ध तरीके से संबोधित करने की आवश्यकता है।

पूर्वस्कूली बचपन में, बाल मास्टर्स, सबसे पहले, संवाद भाषण, जिसका अपना है विशिष्ट लक्षणउपयोग में प्रकट भाषा के साधनइसमें अनुमति दी बोलचाल की भाषा, लेकिन एक मोनोलॉग के निर्माण में अस्वीकार्य है, जिसे कानूनों के अनुसार बनाया गया था साहित्यिक भाषा. केवल विशेष भाषण शिक्षा बच्चे को सुसंगत भाषण में महारत हासिल करने की ओर ले जाती है, जो एक विस्तृत बयान है जिसमें कई या कई वाक्य शामिल हैं, जो कार्यात्मक शब्दार्थ प्रकार के अनुसार विवरण, कथन, तर्क में विभाजित हैं। एक प्रीस्कूलर की भाषण शिक्षा के मुख्य कार्यों में से एक।

इस प्रकार, विषय की प्रासंगिकता किसके द्वारा निभाई गई अनूठी भूमिका से निर्धारित होती है देशी भाषापूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में। प्रत्येक बच्चे को किंडरगार्टन में अपने विचारों को सार्थक, व्याकरणिक रूप से सही, सुसंगत और सुसंगत तरीके से व्यक्त करना सीखना चाहिए। उसी समय, बच्चों का भाषण जीवंत, प्रत्यक्ष, अभिव्यंजक होना चाहिए। सुसंगत भाषण विचारों की दुनिया से अविभाज्य है: भाषण का सामंजस्य विचारों का सामंजस्य है। सुसंगत भाषण बच्चे की सोच के तर्क को दर्शाता है, जो वह समझता है उसे समझने और सही, स्पष्ट, तार्किक भाषण में व्यक्त करने की उसकी क्षमता को दर्शाता है। जिस तरह से एक बच्चा अपने बयान को बनाना जानता है, कोई उसके स्तर का न्याय कर सकता है भाषण विकास.

समस्या

तारीख तक - बच्चों में समानार्थक शब्द, जोड़ और विवरण में समृद्ध आलंकारिक भाषण पूर्वस्कूली उम्र- एक बहुत ही दुर्लभ घटना। बच्चों की वाणी में कई समस्याएं होती हैं।

मोनोसिलेबिक, जिसमें केवल सरल वाक्यभाषण। ------- करने में विफलव्याकरणिक रूप से एक सामान्य वाक्य का निर्माण करें।

भाषण की गरीबी। अपर्याप्त शब्दावली। गरीब संवाद भाषण: किसी प्रश्न को सही ढंग से और सुलभ तरीके से तैयार करने में असमर्थता, संक्षिप्त या विस्तृत उत्तर तैयार करना। एक एकालाप बनाने में असमर्थता: उदाहरण के लिए, किसी प्रस्तावित विषय पर एक कथानक या वर्णनात्मक कहानी, पाठ को अपने शब्दों में फिर से बताना। उनके कथनों और निष्कर्षों की तार्किक पुष्टि का अभाव।

भाषण संस्कृति कौशल की कमी: स्वर का उपयोग करने में असमर्थता, आवाज की मात्रा और भाषण की गति को समायोजित करना, आदि।

इसलिए शैक्षणिक प्रभावप्रीस्कूलर के भाषण के विकास के साथ, यह एक बहुत ही कठिन मामला है। बच्चों को सुसंगत रूप से, लगातार, व्याकरणिक रूप से अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करना, उनके आसपास के जीवन से विभिन्न घटनाओं के बारे में बात करना सिखाना आवश्यक है।

परियोजना का उद्देश्य : रचना करना सीखना वर्णनात्मक कहानियांस्मरक तालिका के साथ और उसके बिना।

परियोजना के उद्देश्यों:

बच्चों को उनके ज्ञान का उपयोग करते हुए, स्मरणीय तालिकाओं के आधार पर एक लघु वर्णनात्मक कहानी लिखना सिखाने के लिए उपस्थितिऔर जानवरों, पक्षियों, लोगों, आदि का जीवन।

कहानी के लिए चयन करने की क्षमता विकसित करें रोचक तथ्यऔर घटनाएं।

अपने दम पर कहानी शुरू करने और खत्म करने का तरीका जानें।

बच्चों को एक कहानी लिखना, वस्तुओं की तुलना करना, एक शब्द के साथ विशिष्ट विशेषताओं को सटीक रूप से निरूपित करना सिखाना।

बच्चे को वस्तुओं, घटनाओं का सटीक, संक्षिप्त और आलंकारिक रूप से वर्णन करना सिखाना।

बच्चों को मैच करना सिखाना शब्द - विशेषणवस्तु की विशेषता और उसके प्रति बच्चे के व्यक्तिपरक दृष्टिकोण को दर्शाता है।

साथियों की साजिशों को दोहराए बिना, विषय से विचलित हुए बिना, प्रस्तावित योजना के अनुसार एक कहानी का आविष्कार करना सीखना।

एक स्मृति तालिका के बिना एक कहानी लिखना सीखें।

कहानी लिखना सीखें - विषय पर आधारित विवरण (चित्रण)

दृश्यों पर भरोसा किए बिना कहानी लिखना सीखें।

अपेक्षित परिणाम:

निदान करना, बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास में नैदानिक ​​संकेतक में सुधार करना।

अवधि:

कार्यान्वयन का स्थान:

परियोजना के चरण

तीसरा चरण

अंतिम

दूसरा चरण व्यावहारिक। योजनाओं का कार्यान्वयन

पहले चरण की संगठनात्मक तैयारी

पूर्वस्कूली बच्चों का निदान
का सारांश
परियोजना कार्यान्वयन परिणामों का विश्लेषण

1 परियोजना योजना के अनुसार बच्चों के साथ काम करना

माता-पिता के साथ काम करना

अवधारणा विकास

परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों का निर्धारण
आवश्यक साहित्य का अध्ययन
विधियों और तकनीकों का चयन
उपकरण तैयारी

फरवरी मार्च, अप्रैल मई

विभिन्न प्रकार के तूफान सिखाने के लिए कक्षाओं में शामिल रचनात्मक कार्यों के प्रकार

पाठ का उद्देश्य

व्यवसाय के प्रकार

रीटेल करना सीखना

काम के कथानक पर आधारित नाट्यकरण के खेल को फिर से बताया जा रहा है

प्लॉट मॉडलिंग अभ्यास (दृश्य आरेख)

पूर्ण चित्रों के आधार पर कहानी के बाद के संकलन के साथ किसी विषय पर चित्र बनाना

चित्र कहानी कहने का प्रशिक्षण

एक पेंटिंग या पेंटिंग की एक श्रृंखला के लिए एक शीर्षक के साथ आ रहा है

सामग्री प्रजनन के लिए खेल, अभ्यास

चित्रों

वस्तुओं का वर्णन करना सीखना

खेल व्यायाम "अनुमान लगाना"

एक सुसंगत मौखिक के विकास के लिए शैक्षिक परियोजना और लिखनाके लिए जूनियर स्कूली बच्चे: "एक बार शब्द थे!"

प्रोजेक्ट मैनेजर : सुतोलकिना ओल्गा एंड्रीवाना - शिक्षक प्राथमिक स्कूल.

परियोजना विषय की प्रासंगिकता.
सही ढंग से संगठित प्रक्रियासुसंगत मौखिक और लिखित भाषण के विकास में छात्र का काम और रचनात्मकता शामिल है। संवाद भाषण अनैच्छिक है, यह खराब तरीके से व्यवस्थित है। एक बड़ी भूमिकाअभ्यस्त संकेत और शब्दों के अभ्यस्त संयोजन यहां खेलते हैं।
एकालाप भाषण एक संगठित और विस्तारित प्रकार का भाषण है। इस प्रकार का भाषण अधिक मनमाना है, वक्ता को कथन की सामग्री के बारे में सोचना चाहिए और उपयुक्त भाषा रूप चुनना चाहिए।
स्वनिम के साथ निकट सहयोग में लिखित भाषण वर्तनी और विराम चिह्न ज्ञान से जटिल है। ध्वनि, अक्षर, शब्द सुसंगत भाषण के विकास के आधार हैं।
सुसंगत भाषण के विकास की समस्या से कई लोगों ने निपटा है घरेलू शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, भाषाविद् (वायगोत्स्की, एल.एस., रुबिनशेटिन एस.एल., एल्कोनिन डीबी, लेओन्टिव ए.ए., विनोग्रैडस्की वी.वी., उशिन्स्की के.डी., सोलोविओवा ओ.आई. और अन्य।)। हालाँकि, यह समस्या अभी भी बहुत तीव्र है और इसका पूरी तरह से अध्ययन नहीं किया गया है।

अनुसंधान समस्या .
मौखिक और लिखित भाषण के विकास में योगदान करने वाले सुधारात्मक कार्य के प्रभावी रूपों, विधियों, तकनीकों की खोज करें।
परियोजना का उद्देश्यसंचार विकास एकालाप भाषणहर कोई
मुख्य शब्द-संकेतों के माध्यम से छात्र।

परियोजना के उद्देश्यों:

शिक्षात्मक: - पर विस्तृत वाक्य बनाना सीखें मुख्य शब्द;
- चुनना सीखें सही शब्दपाठ के एक विशिष्ट विषय के लिए;
- समृद्ध करने के लिए, रूसी भाषा के पाठों में रचनात्मक श्रुतलेख करना
शब्दावली, व्याकरण और शाब्दिक संरचनाभाषण सीखना।

शिक्षात्मक: - विकास करना बौद्धिक कौशलछात्रों का सुसंगत भाषण;
- वर्तनी कौशल विकसित करना;
- लेखन की गति में सुधार;
- परिचालन, श्रवण विकसित करना, दृश्य स्मृति; मौखिक-तार्किक,
लाक्षणिक, रचनात्मक सोच; ध्यान (मात्रा, स्थिरता, स्विचिंग,
वितरण); कल्पना;
- संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास।

शिक्षात्मक: - समूहों में काम करते हुए सामूहिकता की भावना पैदा करना;
- भाषण की संस्कृति को शिक्षित करें।
परियोजना विवरण .
"अगर स्कूल में एक छात्र ने खुद को नहीं सीखा है"
बनाएँ, तो जीवन में वह हमेशा रहेगा
बस नकल करो!
एल.एन. टॉल्स्टॉय।

परियोजना प्रबंधक लक्ष्य:
छात्रों की रचनात्मक क्षमता के गठन के लिए संगठनात्मक और तकनीकी परिस्थितियों का निर्माण;
पदोन्नति वर्तनी साक्षरतापरियोजना प्रतिभागियों;
परियोजना गतिविधियों के लिए एक सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन।

परियोजना प्रतिभागियों के लक्ष्य:
"गलती करने का अधिकार" के सिद्धांत का पालन;
सभी की सफलता के उद्देश्य से शैक्षिक प्रक्रिया से संतुष्टि।

परियोजना प्रकार:
1. प्रमुख गतिविधि द्वारा: अभ्यास-उन्मुख।
2. विषय क्षेत्र के अनुसार: अंतःविषय।
3. समन्वय की प्रकृति से: खुले समन्वय के साथ (शिक्षक सीधे काम में शामिल होता है, इसे व्यवस्थित और निर्देशित करता है, साथ ही सभी प्रतिभागियों की गतिविधियों का समन्वय करता है)।
4. संपर्कों की प्रकृति से: आंतरिक (उसी वर्ग के भीतर)।
5. प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार: समूह।
6. अवधि के अनुसार: लंबी अवधि (नवंबर 2014 - मई 2015)।
परियोजना कार्य प्रपत्र: पाठ, पाठ्येतर, स्वतंत्र।

चीज़कीवर्ड: रूसी भाषा, भाषण का विकास, साहित्य।

परियोजना की शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां:
1. छात्रों की गतिविधियों की सक्रियता और गहनता पर आधारित शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां ( सक्रिय तरीकेप्रशिक्षण और विकास महत्वपूर्ण सोचपढ़ने और लिखने के माध्यम से ”(आरकेसीएचपी)। लेखक - सी. मंदिर, डी. स्टील, सी. मेरेडिथ।

सोच की एक शैली का गठन, जो खुलेपन, लचीलेपन, सजगता, पदों की आंतरिक अस्पष्टता और दृष्टिकोण के बारे में जागरूकता, किए गए निर्णयों की वैकल्पिकता की विशेषता है:
कारण संबंधों की पहचान करें;
मौजूदा विचारों के संदर्भ में नए विचारों और ज्ञान पर विचार करें;
अनावश्यक या गलत जानकारी को अस्वीकार करें।

2. प्रबंधन और संगठन की प्रभावशीलता के आधार पर शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां शैक्षिक प्रक्रिया: "सामूहिक सीखने का तरीका" (सीएसआर)। लेखक - ए.जी. रिविन, वी.के. डायचेन्को।

सीखने का संगठन, जो गतिशील जोड़े में संचार के माध्यम से किया जाता है, जब हर कोई सभी को पढ़ाता है (छात्र बारी-बारी से एक छात्र के रूप में कार्य करता है, फिर एक शिक्षक के रूप में)।

परियोजना गतिविधि का सिद्धांत:
वैज्ञानिक सिद्धांत- विज्ञान की आवश्यकताओं को पूरा करता है।
अभिगम्यता का सिद्धांत- समझने में आसानी का सुझाव देता है, जो सभी के लिए उपयुक्त है।
व्यवस्थित का सिद्धांत- का अर्थ है एक निश्चित आदेश, प्रणाली।
दृश्यता का सिद्धांत- प्रदर्शन के आधार पर।
गतिविधि सिद्धांत- सक्रिय, ऊर्जावान, के साथ सक्रिय परिचित संभव बनाता है
शैक्षिक सामग्री।
रचनात्मकता का सिद्धांत- रचनात्मक गतिविधि के अनुभव में छात्रों की भागीदारी शामिल है।
सहयोग का सिद्धांत- गतिशील समूहों में घनिष्ठ संचार।

अपेक्षित परिणाम:
1. रूसी भाषा के पाठों और भाषण विकास में रुचि बढ़ाएं विभिन्न प्रकार केरचनात्मकता।
2. सुसंगत मौखिक और लिखित भाषण के स्तर को बढ़ाएँ।
3. ग्रेड 4 के छात्रों की वर्तनी साक्षरता में सुधार करें।
परियोजना पर काम के चरण.
1. प्रथम चरण(नवंबर 2014)।
चौथी कक्षा के छात्रों में सुसंगत एकालाप मौखिक और लिखित भाषण के विकास के स्तर की जाँच करना।
एक परियोजना विचार का प्रस्ताव, प्रतिभागियों के साथ इस पर चर्चा करना कक्षा का समय"अध्ययन के लिए दिलचस्प!":
- पसंद मुख्य विषयपरियोजना;
- भाषण विकास के पाठ में प्रारंभिक जांच के आधार पर समस्या का निरूपण;
- शिक्षक और छात्रों के लिए लक्ष्यों का निर्माण, परियोजना के उद्देश्य
- संपूर्ण परियोजना अवधि (नवंबर .) के लिए प्रतिभागियों के साथ परियोजना गतिविधियों की योजना तैयार करना
2014 - मई 2015);
- काम के प्रकारों से परिचित होना।

2. मुख्य मंच(नवंबर 2014 - मई 2015)।
शुरुआत में सुसंगत मौखिक और लिखित भाषण के विकास के स्तर की जाँच करना डिजायन का कामऔर अंत में। एक प्रदर्शन चार्ट तैयार करना।
रूसी भाषा और भाषण विकास के पाठों में परियोजना कार्य के लक्ष्यों की पूर्ति।
स्रोत ढूँढना आवश्यक जानकारी, सामग्री का संग्रह।
रूसी भाषा के सप्ताह में सक्रिय भागीदारी: एक दीवार अखबार का संकलन।
परियोजना के विषय पर अपने काम की रक्षा करना।

3. अंतिम चरण(मई 2015)।
परियोजना की तैयारी और बचाव (शिक्षक + छात्र)।
कक्षा में प्रदर्शन की चर्चा।
परियोजना कार्य योजना .
1. सुसंगत मौखिक और लिखित भाषण के स्तर को बढ़ाना:
शिक्षक (समूह और व्यक्तिगत) द्वारा निर्धारित विषय पर मुख्य शब्दों (मौखिक और लिखित) पर लघु निबंध;
विपर्यय रचना (एक निश्चित पैटर्न के अनुसार मिश्रित अक्षरों से शब्द - पहले सभी व्यंजन, फिर सभी स्वर), सबनाग्राम (अक्षरों के दिए गए सेट से शब्दों की रचना);
विपर्यय शब्दों, ग्रंथों से विकृत वाक्यों का संकलन;
चित्रों के आधार पर कहानियाँ बनाना।

2. वर्तनी साक्षरता और लेखन गति में सुधार:
सोच को विकसित करने के लिए एक शिक्षक के मार्गदर्शन में रचनात्मक श्रुतलेखों का दैनिक लेखन और यादृच्छिक अभिगम स्मृति;
आत्म-नियंत्रण लेखन;
स्वयं संकलनविपर्यय और उपनगर।

परियोजना के तरीके:
"खोजों" की विधि;
संवाद विधि;
"तुलना" विधि;
गोता लगाने की विधि।

परियोजना कार्यान्वयन .
एल.एन. टॉल्स्टॉय ने शिक्षकों को सलाह दी: "यदि आप एक छात्र को विज्ञान के साथ शिक्षित करना चाहते हैं, तो अपने विज्ञान से प्यार करें और इसे जानें, और छात्र विज्ञान से प्यार करेंगे, और आप उन्हें शिक्षित करेंगे!"
महान स्थानरूसी भाषा सिखाने में रचनात्मक कार्यजो बच्चों की सीखने में रुचि को बढ़ाते हैं, उनकी अवलोकन की शक्तियों को विकसित करते हैं, उन्हें अपने लक्ष्यों को स्वतंत्र रूप से हल करना सिखाते हैं। यह भी महत्वपूर्ण है कि रचनात्मक में लिखित कार्यदिखाई देना व्यक्तिगत गुणछात्र।
रचनात्मक श्रुतलेख के रूप में इस प्रकार के कार्य से रचनात्मकता का विकास भी सुगम होता है। यह छात्रों की स्वतंत्रता, उनके भाषण को विकसित करता है और वर्तनी को दोहराने के साधन के रूप में कार्य करता है। शब्दकोश शब्द, जिसके साथ काम करते हुए, लोग वस्तुओं के बीच स्थितिजन्य संबंध स्थापित करना सीखते हैं।
निम्नलिखित कार्यों की पेशकश की जाती है:
जितना संभव हो उतना लिखें अधिक प्रश्नदो चीजों को जोड़ना। प्रश्नों को सामान्य से बाहर रखने का प्रयास करें।
उदाहरण के लिए: जूते - कौवा
एक कौवे को पकड़ने के लिए बूट पहनने में कितना समय लगता है?
एक कौवा अपने जीवन काल में कितने जूते पहन सकता है?
- क्या कौआ बिल्ली पर जूते रख सकता है?
जूतों को कौवे के साथ पकड़ने में कितने साल लगेंगे?
पता करें कि आप कैसे कर सकते हैं अधिक कार्यक्रमनामित घटना के कारण हो सकता है:
लड़की ने अपनी पेंसिल फर्श पर गिरा दी...
शिक्षक ने खोला शांत पत्रिका…
रचनात्मक श्रुतलेखचित्र में छात्रों को चित्र में जो दर्शाया गया है उसका वर्णन करने के कौशल में महारत हासिल करने में मदद करें, शब्द पर ध्यान दें।
प्रस्तावित कार्यों को पूरा करना रचनात्मक प्रकृति, छात्र बार-बार शब्दों को पढ़ते और उच्चारण करते हैं, जो दृश्य, श्रवण स्मृति के आधार पर उनकी वर्तनी को याद रखने में योगदान देता है।
विकृत पाठ के साथ प्रभावी कार्य, जो आपको मौखिक और लिखित भाषण त्रुटियों को रोकने की अनुमति देता है।
उदाहरण के लिए: ZMIA

वेल्या स्नगे। लेसु थियो में। मदवदेई ज़्लग्लेई ब्रलगेओई और नींद में। डप्लहुआ और ग्रज़्तु रोई में ब्लकेई सदतिया। ज़िकाई ज़्लज़्लाई पोदो कस्टुय। ज़िले वल्कोइ बग्तेयु ऑन लेसयू।

एक शब्द के साथ काम करना श्रमसाध्य, जटिल, लेकिन साथ ही दिलचस्प काम है। वह मानती है रचनात्मकता: शब्दों के साथ खेलें: पहेलियां, विपर्यय, उपनगर)।
शब्द पर काम करते हुए, में अविभाज्य एकता का पालन करना आवश्यक है सुधारात्मक कार्यशब्द से वस्तु तक। शब्दों को एक पूरे में जोड़ना, उनके साथ एक विचार व्यक्त करना, ज्ञान का एक व्यापक क्षेत्र बनता है, जिसे शब्द का शब्दार्थ कहा जाता है (शब्दार्थ अर्थ (एक या अधिक) दिया गया शब्द) किसी शब्द का शब्दार्थ दृढ़ता से तनाव पर निर्भर करता है। यह शब्दार्थ है जो शब्द को सामग्री से भरता है, इसकी समझ को गहरा करता है और छात्रों की शब्दावली को समृद्ध करता है।
विकसित होना आवश्यक शर्तेंशब्दावली, ऑर्थोग्राफ़िक रूप से सही लेखन के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाए रखते हुए बनाई जाती हैं आवश्यक सिद्धांतआकृति विज्ञान: लेखन के नियमों में महारत हासिल करना।
शब्द पर काम करने के विकल्पों में सक्रिय भागीदारी, आपको डिस्ग्राफिया और डायसोर्फोग्राफी को रोकने और सही करने के लिए सिखाती है, विकसित करें मानसिक संचालनविश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण पर।

रूसी भाषा के पाठों में परियोजना गतिविधि, भाषण का विकास, साहित्य
पाठों की तैयारी करते समय, मैं अक्सर अपने आप से इस बारे में प्रश्न पूछता हूँ कि विद्यार्थियों की उनके विषयों, नई सामग्री में रुचि कैसे बढ़ाई जाए; कैसे, पहले से प्राप्त ज्ञान को ध्यान में रखते हुए, उनकी गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए, इसके लिए कौन सी विधि, तकनीक का उपयोग करना बेहतर है। दरअसल, रूसी भाषा के पाठों और भाषण के विकास में, बच्चों को स्वतंत्र रूप से सोचने, समस्याओं को खोजने और हल करने के लिए सिखाना आवश्यक है, इस उद्देश्य के लिए ज्ञान को आकर्षित करना अलग - अलग क्षेत्रकारण और प्रभाव संबंध स्थापित करने की क्षमता विकसित करना। यह रूसी भाषा और भाषण विकास के पाठों में मदद कर सकता है। परियोजना गतिविधि. महत्वपूर्ण की उपस्थिति रचनात्मक योजनासमस्या जिसमें एकीकृत ज्ञान की आवश्यकता होती है, छात्रों को न केवल कार्यक्रम सामग्री को अच्छी तरह से महारत हासिल करने में मदद करती है, बल्कि सोच, स्वतंत्रता, संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि भी विकसित करती है।
सिफारिशों .
यह अवधि नहीं है जो मायने रखती है, यह आवृत्ति है। प्रशिक्षण अभ्यास. मानव स्मृति को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि यह याद नहीं किया जाता है कि आंखों के सामने लगातार क्या है, लेकिन क्या टिमटिमाता है: अर्थात नहीं। वही जलन पैदा करता है और याद किया जाता है। इसलिए, यदि हम कुछ कौशल में महारत हासिल करना चाहते हैं, उन्हें स्वचालितता में लाना चाहते हैं, कौशल के स्तर तक, तो हमें लंबे समय तक लंबे अभ्यास नहीं करना चाहिए; व्यायाम छोटे भागों में किया जाना चाहिए, लेकिन बड़ी आवृत्ति के साथ।

बच्चों के भाषण का विकास है मुख्य कार्यपूर्वस्कूली संगठनों के काम में। ऐसे खेल अभ्यासों को चुनना आवश्यक है जो सही भाषण के कौशल को बनाने में मदद करेंगे। यह परियोजना प्रीस्कूलरों के सुसंगत भाषण को विकसित करने, शब्दावली को समृद्ध करने और उनकी प्रकृति की सुंदरता से परिचित कराने में मदद करेगी। जन्म का देश।

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एमडीओयू " बाल विहार"नंबर 9" इंद्रधनुष " परियोजना वरिष्ठ समूह नंबर 1 "मैत्रीपूर्ण परिवार" के बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास पर 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए "मौसम के" द्वारा तैयार: अल्तुनिना नताल्या युरीवना शिक्षक 1 योग्यता श्रेणी। जी. बालाबानोवो परियोजना का उद्देश्य: संज्ञानात्मक और खेल गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास। परियोजना के उद्देश्यों: बच्चों के साथ काम में एक खेल का चयन करें और लागू करें और शैक्षिक सामग्रीसुसंगत भाषण के विकास के लिए। बच्चों का भावनात्मक निर्माण करें सकारात्मक रवैयाप्रकृति के लिए, सुंदरता को देखने की क्षमता अलग समयसंगीत कार्यों के साथ परिचित के माध्यम से वर्षों। प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, चित्र में वर्ष के अलग-अलग समय पर प्रकृति के संकेतों का उपयोग करके प्रतिबिंबित करना विभिन्न तरीकेड्राइंग, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का परिचय दें। उपदेशात्मक और खेल सामग्री के साथ भाषण विकासशील वातावरण को समृद्ध करना। करीबी बातचीत के आधार पर एक सक्रिय मूल स्थिति बनाएं पूर्वस्कूलीऔर बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास पर परिवार। ध्यान, स्मृति, सोच विकसित करें, सौंदर्य स्वादकाम के माध्यम से कलात्मक शब्द. . बच्चों में प्रकृति के प्रति प्रेम और उसके प्रति सम्मान पैदा करना। अभ्यास-उन्मुख परियोजना कार्यान्वयन अवधि: परियोजना प्रतिभागी: शिक्षक। वरिष्ठ समूह के बच्चे अभिभावक। अपेक्षित परिणाम। बनाया: व्यापार संपर्क स्थापित

परियोजना की प्रासंगिकता।

अमीर और अधिक सही भाषणबच्चा, उसके लिए अपने विचारों को व्यक्त करना जितना आसान होता है, आसपास की वास्तविकता को पहचानने में उसकी संभावनाएं उतनी ही व्यापक होती हैं, साथियों और वयस्कों के साथ उसका संबंध जितना अधिक सार्थक और पूर्ण होता है, उतना ही सक्रिय रूप से वह मानसिक रूप से विकसित होता है। इसलिए, बच्चों के भाषण के समय पर गठन, उसकी शुद्धता और शुद्धता, विभिन्न उल्लंघनों को रोकने और सुधारने का ध्यान रखना बहुत महत्वपूर्ण है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानकमुख्य की सामग्री के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षा 3-7 वर्ष की आयु के बच्चों के भाषण विकास के संगठन में नई दिशाएँ निर्धारित की गईं। 7 साल की उम्र तक, बच्चे के भाषण विकास को एक वयस्क से सवाल पूछने की क्षमता की विशेषता होनी चाहिए, कठिनाई के मामले में, मदद के लिए उसकी ओर मुड़ें, पर्याप्त रूप से उपयोग करें मौखिक साधनसंचार, साथ ही संवाद भाषण में महारत हासिल करने के लिए।

जीईएफ प्रीस्कूल शिक्षा लक्ष्यों को परिभाषित करती है - सामाजिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताएंपूर्वस्कूली शिक्षा के पूरा होने के चरण में बच्चे का व्यक्तित्व, जिनमें से भाषण उनमें से एक है। केंद्रीय स्थानएक स्वतंत्र रूप से गठित कार्य के रूप में, अर्थात्: पूर्वस्कूली शिक्षा के अंत तक, बच्चा अच्छी तरह से समझता है मौखिक भाषणऔर अपने विचारों और इच्छाओं को व्यक्त कर सकते हैं।

इस प्रकार, संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार, पूर्वस्कूली में भाग लेने वाले बच्चों का भाषण विकास शैक्षिक प्रकार, शामिल हैं:

1. संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण का अधिकार;

2. संवर्धन सक्रिय शब्दकोश, सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण का विकास;

3. भाषण रचनात्मकता का विकास;

4. भाषण की ध्वनि और इंटोनेशन संस्कृति का विकास, ध्वन्यात्मक सुनवाई, पुस्तक संस्कृति, बाल साहित्य से परिचित होना, बाल साहित्य की विभिन्न विधाओं के ग्रंथों को सुनना;

5. पढ़ना और लिखना सीखने के लिए एक पूर्वापेक्षा के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन।

भाषण के रूप में भी शामिल है महत्वपूर्ण घटकनिम्नलिखित लक्ष्यों में संचार, ज्ञान, रचनात्मकता के साधन के रूप में:

साथियों और वयस्कों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करता है, संयुक्त खेलों में भाग लेता है; बातचीत करने में सक्षम, दूसरों के हितों और भावनाओं को ध्यान में रखते हुए, असफलताओं के साथ सहानुभूति और दूसरों की सफलताओं में आनन्दित, संघर्षों को हल करने का प्रयास;

जोर से कल्पना कर सकते हैं, ध्वनियों और शब्दों के साथ खेल सकते हैं;

जिज्ञासा दिखाता है, निकट और दूर की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में सवाल पूछता है, कारण-और-प्रभाव संबंधों में रुचि रखता है (कैसे? क्यों? क्यों?), प्राकृतिक घटनाओं और लोगों के कार्यों के लिए स्वतंत्र रूप से स्पष्टीकरण के साथ आने की कोशिश करता है;

के पास मौलिक ज्ञानअपने बारे में, विषय के बारे में, प्राकृतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक दुनियाजिसमें वह रहता है।

संक्षेप में, इनमें से कोई नहीं लक्ष्यों कोबिना महारत हासिल किए पूर्वस्कूली शिक्षा हासिल नहीं की जा सकती है भाषण संस्कृति. कनेक्टेड स्पीच में भाषा और वाक् का मुख्य कार्य साकार होता है - संचारी। सुसंगत भाषण की मदद से दूसरों के साथ संचार ठीक से किया जाता है। सुसंगत भाषण में, मानसिक और वाक् विकास के बीच संबंध सबसे अधिक स्पष्ट होता है: एक शब्दकोश का निर्माण, व्याकरणिक संरचना और ध्वन्यात्मक पक्ष। इसलिए, सुसंगत भाषण का विकास पूर्वस्कूली शिक्षा द्वारा प्रस्तुत मुख्य कार्यों में से एक है।

अभ्यास से पता चलता है कि बच्चों के भाषण में कई समस्याएं हैं:

मोनोसिलेबिक भाषण जिसमें केवल सरल वाक्य होते हैं। एक सामान्य वाक्य को व्याकरणिक रूप से सही ढंग से बनाने में असमर्थता।

भाषण की गरीबी। अपर्याप्त शब्दावली।

गैर-साहित्यिक शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग।

खराब संवाद भाषण: किसी प्रश्न को सही ढंग से और स्पष्ट रूप से तैयार करने में असमर्थता, संक्षिप्त या विस्तृत उत्तर तैयार करना।

एक एकालाप बनाने में असमर्थता: उदाहरण के लिए, किसी प्रस्तावित विषय पर एक कथानक या वर्णनात्मक कहानी, पाठ को अपने शब्दों में फिर से बताना।

उनके कथनों और निष्कर्षों की तार्किक पुष्टि का अभाव।

भाषण संस्कृति कौशल की कमी: स्वर का उपयोग करने में असमर्थता, आवाज की मात्रा और भाषण की गति को समायोजित करना, आदि।

खराब डिक्शन।

परियोजना की प्रासंगिकता विद्यार्थियों के खराब रूप से गठित सुसंगत भाषण के कारण है, बच्चों को चित्र की सामग्री के बारे में बात करना, विषय का वर्णन करना, रीटेल करना मुश्किल लगता है। छोटी कहानियाँ. शिक्षक सुसंगत भाषण के विकास के लिए पर्याप्त समय नहीं देते हैं, वे आधुनिक का उपयोग नहीं करते हैं शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां. माता-पिता इस समस्या पर बहुत कम ध्यान देते हैं।

परियोजना सारांश।

यह परियोजना बच्चों में सुसंगत भाषण विकसित करने, शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करने में मदद करती है। प्रकृति के प्रति भावनात्मक, सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए, वर्ष के अलग-अलग समय में सुंदरता देखने की क्षमता। एक पारिस्थितिक संस्कृति की खेती करें।

अपेक्षित परिणाम।

बनाया:

पुराने प्रीस्कूलरों में सुसंगत भाषण कौशल, तुलना करने, विश्लेषण करने, सामान्यीकरण करने, कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने की क्षमता।

एक व्यक्ति के रूप में बच्चे का विकास।

प्रकृति के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, वर्ष के अलग-अलग समय में सुंदरता देखने की क्षमता।

माता-पिता के साथ काम करने के परिणाम:

बढ़ा हुआ शैक्षणिक योग्यताअभिभावक,

व्यापार संबंध स्थापित किया।

परियोजना के चरण।

परियोजना के उद्देश्य और उद्देश्यों का विकास;

चयन कार्यप्रणाली सामग्रीऔर साहित्य;

बच्चों के साथ काम करें;

माता-पिता के साथ काम करना।

परियोजना कार्यान्वयन के परिणामों का विश्लेषण:

रचनात्मक कार्यों की संयुक्त अंतिम प्रदर्शनियाँ;

प्रोजेक्ट प्रस्तुति;

मीडिया में जानकारी डालना।

परिणाम। जाँच - परिणाम।

संवाद और एकालाप भाषण के कौशल बनते हैं।

बच्चे आत्मविश्वास से बोलते हैं, अपनी बात का बचाव करते हैं, तुलना करते हैं, विश्लेषण करते हैं, सामान्यीकरण करते हैं, कारण संबंध स्थापित करते हैं।

के बारे में ज्ञान का बढ़ा हुआ भंडार जन्म का देशसार्वभौमिक मानवीय मूल्यों के बारे में।

बच्चों और वयस्कों दोनों की पारिस्थितिक संस्कृति में वृद्धि हुई है।

बच्चों के बीच संबंध बेहतर हुए।

माता-पिता के साथ व्यावसायिक संबंध स्थापित किए।

शरद ऋतु में पेड़ लगाए गए।

हमने बर्ड फीडर और बर्डहाउस बनाए।

को स्वीकृत सक्रिय साझेदारीचित्र और शिल्प की प्रतियोगिता में।

उन्होंने कहानियाँ, पहेलियाँ और दंतकथाएँ बनाईं और उन्हें किताबों में व्यवस्थित किया।

भविष्य के लिए संभावनाएं।

बच्चों को स्कूली शिक्षा के लिए गुणात्मक रूप से तैयार करें।

सुसंगत भाषण के विकास पर बच्चों के साथ काम करना जारी रखें।

बच्चों और वयस्कों की पारिस्थितिक संस्कृति के गठन को बढ़ावा देना।

ध्यान, स्मृति, सोच विकसित करें।

विधिवत उपकरण:

बोंडारेंको ए.के., माटुसिक ए.आई. खेल में बच्चों की शिक्षा। - एम .: ज्ञानोदय, 2002।

पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण का विकास। / ईडी। एफए सोखिना। - एम।: शिक्षा, 2000। - 223 पी।

प्रकृति के मिलन में। एल.आई. ग्रेखोवा

प्रकृति में चलता है। वी.ए. शिशकिना एम.एन. डेडुनेविच

पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा। ए लोपाटकिना एम। स्क्रेबत्सोवा

आंदोलन के माध्यम से प्रकृति के साथ परिचित। एम.ए. रूनोवा ए.वी. बुटिलोवा

युवा पारिस्थितिकीविद्। एस.एन. निकोलेव

प्रीस्कूलर को प्रकृति से कैसे परिचित कराएं। पी.टी. समोरुकोवा

भाषण का विकास। अपराह्न खामिदुलिना

ए.आई. मकसकोव, जी.ए. तुमकोवा "खेलते समय सीखें" 2005.

भाषण का विकास। वी.एन. वोल्चकोवा एन.वी. स्टेपानोवा

श्वाइको जी.एस. भाषण / एड के विकास के लिए खेल और अभ्यास। वी.वी. टिकट। - एम .: ज्ञानोदय, 2000।

इंटरनेट साइटें:

एक सक्रिय भाषण शब्दावली के विकास और संवर्धन के लिए खेल

ए) वाक्यों को पूरा करें
पेड़ों पर पत्ते गर्मियों में हरे होते हैं, लेकिन पतझड़ में...
- गर्मियों में बनी ...., और सर्दियों में ...
- मशरूम उगते हैं ... और खीरे - पर ...
- मछली में रहती है ... और भालू में रहता है ...
- चीनी मीठी होती है, और नींबू...
दिन में तो रोशनी होती है, लेकिन रात में...
बी) वाक्य पूरा करें
बच्चे बारी-बारी से प्रत्येक वाक्य को पूरा करते हैं:
मुझे चाहिए...
हाँ मैं...
मैं सहायता करूँगा...
मैं लाऊंगा...
मैं सो जाउँगा...
बी) मुझे बताओ क्या
- पेंसिल - नया, बड़ा, सुंदर, काटने का निशानवाला, रंगीन, पतला, टिकाऊ ...
- पतझड़ का पत्ता, पीला, बड़ा, छोटा, गिरा हुआ ...
- एक फूल - सुगंधित, वसंत, जंगल, उज्ज्वल, छोटा ...
- नदी तेज, पारदर्शी, गहरी, स्वच्छ, चौड़ी है...
- माँ दयालु, कोमल, प्यारी, स्नेही, मेहनती है ...

भाषण के कुछ हिस्सों को पहचानने के लिए खेल, उनके बीच संबंध का पता लगाना

एक सुखी परिवार
जानवरों और उनके बच्चों के सही नाम लिखिए।

- माँ लोमड़ी है, पिताजी लोमड़ी हैं, बच्चे लोमड़ी हैं।
- मुर्गा, मुर्गी, मुर्गियां।
- बिल्ली, बिल्ली, बिल्ली के बच्चे।
- हंस, हंस, हंस।
- भालू, भालू, शावक।
बी) बड़ा - छोटा
एक प्यारा शब्द चुनें।
- माँ, माँ
- फूलदान - फूलदान,
- बिल्ली,
- सूर्य - सूर्य,
- एक नदी - एक नाला,
- सन्टी - सन्टी,
- पत्रक - पत्रक।
बी) गेंद को पकड़ो
शिक्षक एक संज्ञा को बुलाता है और बच्चे को गेंद फेंकता है। बच्चा प्रस्तावित शब्द से एक विशेषण बनाता है और शिक्षक को गेंद लौटाता है।
- वसंत - वसंत,
- सूर्य की रोशनी,
- सन्टी - सन्टी,
- लिंडन - लिंडेन,
- बारिश बारिश का समय।
अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता के गठन के लिए भाषण खेल
ए) सहमत-असहमत
शिक्षक का कार्य बच्चों में थीसिस को स्वीकार करने या चुनौती देने, उनकी राय को प्रमाणित करने की क्षमता बनाना है।
शिक्षक। आज बारिश होगी।
बच्चे। नहीं, ऐसा नहीं होगा, क्योंकि आसमान साफ ​​है।
शिक्षक। सभी पक्षी गर्म जलवायु में उड़ते हैं।
बच्चे। नहीं, कुछ सर्दी (गौरैया, कौवा, कटहल) तक रहते हैं।
शिक्षक। यह एक मछली है।
बच्चे। नहीं, यह मछली नहीं है। यह एक माउस है। मछली नहीं दौड़ सकती, लेकिन चूहा दौड़ सकता है। चूहे के कान होते हैं। लेकिन मछली नहीं।
बी) एक कहानी
शिक्षक का कार्य प्रतिबिंब के विषय को निर्धारित करना सिखाना है संरचनाएं डालें"मुझे लगता है", "मुझे पता है", "यह मुझे लगता है", "मेरी राय में"; अनुचित घटना का उपयोग करने से इनकार करें गौण संयोजको"क्योंकि"।
काल्पनिक कहानियों को सुनने के बाद, बच्चे उन विसंगतियों की पहचान करते हैं जिन पर उन्होंने ध्यान दिया है।
गर्मियों में धूप तेज होती है, इसलिए बच्चे टहलने चले जाते हैं। उन्होंने बर्फ से एक पहाड़ी बनाई और स्लेजिंग करने लगे। फिर उन्होंने रेत से एक स्नोमैन बनाया। बच्चों को कितना मज़ा आया!
पतझड़ आ गया है, क्योंकि हरे पत्ते गिरने लगे हैं। बच्चे झील की सैर पर निकले। वहां उन्होंने कई दिलचस्प चीजें देखीं। झील के किनारे दो परचे और एक क्रेफ़िश बैठे थे। जब बच्चे करीब आए, तो क्रेफ़िश और पर्चियां पानी में गिर गईं। झील के पास कई बर्च के पेड़ उग आए, और मशरूम अपनी शाखाओं पर हरी पत्तियों के बीच छिप गए। बच्चे उछले और कुछ मशरूम उठाये। उन्होंने इस दौरे पर कितना दिलचस्प देखा!
सही उच्चारण में सुधार के लिए खेल, ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास
लेकिन) नया शब्द निर्माण
एक शब्द में, स्वर ध्वनि को बदलें [y]:
गिलहरी - गोखरू, नदी - हाथ, देना - झटका।
स्वर ध्वनि बदलें [ओ]:
खुद - कैटफ़िश, फ्रेम - रोमा, कैश डेस्क - चोटी, रेस - ओस।