និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាថ្ងៃនេះ មិនត្រឹមតែមានចំណេះដឹងលើមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់ស្តែងផងដែរ។ ដើម្បី​សម្រេច​បាន​លទ្ធផល​នេះ គ្រូ​សព្វថ្ងៃ​ប្រើ​ឧបករណ៍​បង្រៀន​ប្រកបដោយ​ភាព​ច្នៃប្រឌិត ដែល​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​នោះ​គឺ​សកម្មភាព​សិក្សា។ រួចហើយ បឋមសិក្សាសិស្សអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ប្រធានបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដើម្បីអនុវត្តការងារស្រាវជ្រាវដើម្បីកំណត់ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងទម្រង់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សិស្ស។

វិធីសាស្រ្តបង្រៀនទំនើបសម្រាប់ ពេលថ្មីៗនេះបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ ដើម្បីកំណត់សមត្ថភាពបុគ្គលរបស់សិស្សសាលានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានផ្តល់នូវប្រធានបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សកម្មភាពស្រាវជ្រាវរួចហើយ បឋមសិក្សា.

នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹង ហើយក៏រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ និងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេផងដែរ។

សកម្មភាពសិក្សារបស់សិស្សសាលាគឺជាបុគ្គលដែលរៀបចំជាពិសេស ឬសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយកុមារដទៃទៀត។ វាអាចជាការច្នៃប្រឌិត អប់រំ ឬលេង។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យណែនាំមូលដ្ឋានគ្រឹះរបស់វារួចហើយនៅក្នុងថ្នាក់ទាប។

ក្នុងករណីនេះ វាអាចដោះស្រាយកិច្ចការគរុកោសល្យដូចខាងក្រោម៖

1. លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។
2. ការទទួលបានជំនាញសិក្សាស្រាវជ្រាវប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពបំផុត។
3. ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ។
4. កសាងសមត្ថភាព ស្វ័យ​សិក្សានិងចំណេះដឹងអំពីបរិស្ថាន។
5. ការអភិវឌ្ឍន៍ ជំនាញ​ទំនាក់ទំនងនិងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម។
6. ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងដំណើរការសិក្សា។

វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀននេះអនុញ្ញាតឱ្យកុមារអភិវឌ្ឍឯករាជ្យ, ការគិតចេញពីប្រអប់និងសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃគោលដៅនៃលទ្ធផលនៃអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួន។

សម្រាប់ ...... របស់​គាត់ ការអនុវត្តជោគជ័យគ្រូត្រូវតែបង្កើត លក្ខខណ្ឌចាំបាច់ដែលសំខាន់គឺ ខ្ញុំ៖

• ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃការលើកទឹកចិត្ត;
• ការបង្កើតបរិយាកាសច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងក្រុមនិស្សិត;
• បរិយាកាសសុខស្រួលផ្លូវចិត្តសម្រាប់អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗ;
• ប្រធានបទស្រាវជ្រាវសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សាគួរតែត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគិតគូរ លក្ខណៈពិសេសអាយុ.

សំខាន់! បច្ចេកទេសនេះ។ការបង្រៀនគឺផ្តោតលើសិស្សវិទ្យាល័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹង និងជំនាញត្រូវបានដាក់នៅអាយុសិក្សាដំបូង។ ដូច្នេះ​គួរ​អនុវត្ត​ឱ្យ​បាន​ឆាប់​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន ។

វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សវ័យក្មេងដើម្បីបង្កើត បរិស្ថានអំណោយផលសម្រាប់ដំណើរការថ្នាក់។ ត្រង់ណា កត្តាចិត្តសាស្ត្រគឺមានសារៈសំខាន់បំផុត។ ការងារស្រាវជ្រាវដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់កុមារនៅថ្នាក់ទី 1 គួរតែត្រូវគ្នាទៅនឹងលក្ខណៈអាយុរបស់ពួកគេ។

លក្ខខណ្ឌនេះក៏អនុវត្តចំពោះប្រភេទអាយុផ្សេងទៀតនៃអ្នកចូលរួមផងដែរ។ ប្រធានបទគម្រោងសម្រាប់សិស្សក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំដំបូងនៃការសិក្សាត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគ្រូ។ ចាប់ផ្តើមពីឆ្នាំទី 3 នៃការសិក្សា សិស្សអាចធ្វើការជ្រើសរើសដោយឯករាជ្យនូវបញ្ហាដែលគួរអោយចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ពួកគេ។

ការជ្រើសរើសគម្រោង

ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ការបណ្តុះបណ្តាល ដំណើរការនៃការបង្កើតសកម្មភាពស្រាវជ្រាវរួមមានដំណាក់កាលជាច្រើន ដែលត្រូវបានបង្ហាញក្នុងតារាង។

ដំណាក់កាល	ឆ្នាំសិក្សា	ភារកិច្ច	វិធីសាស្រ្ត
ដំបូង	1	ដើម្បីបង្រៀនសិស្សនូវរូបមន្តត្រឹមត្រូវនៃសំណួរ សមត្ថភាពក្នុងការសង្កេត បង្កើតការសន្មត់	ការពិភាក្សាជាក្រុម ការមើលវត្ថុ ការធ្វើគំរូ ស្ថានភាពបញ្ហា- ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន។ ដំណើរកំសាន្ត ល្បែងអប់រំ ការធ្វើគំរូដោយប្រើសម្ភារៈដែលមាន - នៅខាងក្រៅមេរៀន
ទីពីរ	2	ដើម្បីបង្រៀនសិស្សឱ្យកំណត់ទិសដៅ ប្រៀបធៀបការពិត វិភាគពួកវា ធ្វើការសន្និដ្ឋាន និងអាចគូរវាឡើង អភិវឌ្ឍឯករាជ្យ គាំទ្រគំនិតផ្តួចផ្តើម	ដឹកនាំការពិភាក្សា ការពិភាក្សា ការសង្កេតដោយអនុលោមតាមផែនការដែលបានបង្កើតឡើង សុន្ទរកថារបស់កុមារ និងគ្រូបង្រៀនជាមួយនឹងរឿង - នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើមេរៀន។ ដំណើរកំសាន្ត, ល្បែងដើរតួ, ការពិសោធន៍, របាយការណ៍, គំរូបុគ្គល - បន្ទាប់ពីម៉ោង
ទីបី	3–4	ការប្រមូលផ្តុំនិងការប្រើប្រាស់បទពិសោធន៍។ ការដោះស្រាយបញ្ហាដោយខ្លួនឯង។ សតិសម្បជញ្ញៈនៃហេតុផល និងការសន្និដ្ឋាន	ធ្វើមេរៀនស្រាវជ្រាវ ការស្ទង់មតិ សកម្មភាពពិសោធន៍និងការការពារលទ្ធផល

ដើម អាយុសិក្សាចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងច្រើនបំផុត។វាគឺនៅលើលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនិងសរីរវិទ្យានៃរឿងនេះ ប្រភេទអាយុសកម្មភាពស្រាវជ្រាវរបស់កុមារត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយប្រធានបទនៃការងារស្រាវជ្រាវរបស់សាលាបឋមសិក្សាត្រូវបានជ្រើសរើស។

ចាប់ផ្តើមពីឆ្នាំទី 5 នៃការសិក្សា សម្រាប់កុមារ ការបង្កើតទំនាក់ទំនងសង្គមជាមួយអ្នកដទៃ និងបំណងប្រាថ្នាចង់យកកន្លែងសក្តិសមក្នុងក្រុមមកជាសំខាន់។ នៅអាយុនេះឯករាជ្យភាពចាប់ផ្តើមបង្ហាញខ្លួនឯងយ៉ាងច្បាស់ក្នុងចំណោមសិស្សសាលាវិសាលភាពនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេពង្រីក។

ភារកិច្ចរបស់គ្រូនៅដំណាក់កាលនេះគឺដើម្បីគាំទ្រ និងណែនាំដល់ការច្នៃប្រឌិត និងការរៀនសូត្ររបស់សិស្ស។ ប្រធានបទនៃឯកសារស្រាវជ្រាវគួរតែត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគិតគូរពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស។ សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5 មានផ្នែកជាច្រើនសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវដែលអនុញ្ញាតឱ្យក្មេងជំទង់បង្ហាញពីឯករាជ្យភាពរបស់ពួកគេ។ សមត្ថភាពគិតនិងពង្រីកវិសាលភាពរបស់ពួកគេ។

វីដេអូមានប្រយោជន៍៖ សិល្បៈនៃការសរសេរឯកសារស្រាវជ្រាវ

ដំណើរការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រនៅសាលាបឋមសិក្សាមានលក្ខណៈជាក់លាក់របស់វា។ វាស្ថិតនៅក្នុងតួនាទីពិសេសរបស់គ្រូ ដែលត្រូវតែចូលទៅជិតសកម្មភាពបែបនេះប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ នេះនឹងធ្វើឱ្យ ដំណើរការសិក្សាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ហើយដូច្នេះមានផលិតភាពជាង។

សំខាន់!គ្រូ បឋមសិក្សាគួរតែអាចទាក់ទាញកុមារ បង្ហាញពួកគេពីសារៈសំខាន់នៃការងាររបស់ពួកគេ និងសម្រេចបាន។ ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មឪពុកម្តាយនៅក្នុងដំណើរការនេះ។ វា។ ឱកាសដ៏អស្ចារ្យទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារនៅលើដី ផលប្រយោជន៍រួមនិង សកម្មភាពរួមគ្នា.

ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយរបស់កុមារគឺមានប្រយោជន៍ណាស់។ ដោយដឹងពីធម្មជាតិ និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់កូនខ្លួនឯង ពួកគេអាចជួយគាត់ក្នុងការជ្រើសរើសប្រធានបទ ជ្រើសរើស អក្សរសិល្ប៍ចាំបាច់និងសម្ភារៈផ្សេងទៀតសម្រាប់អនុវត្តការស្រាវជ្រាវចាំបាច់។

គម្រោងនៅសាលាបឋមសិក្សា

សម្រាប់ច្រើនបំផុត សិស្សសាលាបឋមសិក្សាបានស្នើប្រធានបទស្រាវជ្រាវសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា ការតំរង់ទិសទូទៅ, ឧទាហរណ៍:

1. វិធីការពារភពផែនដីរបស់ខ្ញុំ។
2. ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលចូលចិត្ត។
3. តួអង្គតុក្កតា Disney ។
4. របៀបធ្វើតុក្កតាដោយដៃរបស់អ្នកផ្ទាល់។
5. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃ Matryoshka ។
6. របៀបតុបតែងដើមឈើណូអែល។
7. តើធម្មជាតិអាចនិយាយអ្វីខ្លះ?
8. បក្សីដ៏កម្រ។
9. ប្រវត្តិទូរស័ព្ទ។
10. កង់នៅប្រទេសផ្សេងៗគ្នា។
11. របៀបដែលឆ្កែក្លាយជាមិត្តរបស់បុរស។
12. ឆ្មាឯករាជ្យ។
13. តើមេរៀននៅប្រទេសដទៃយ៉ាងម៉េចដែរ?
14. ហេតុអ្វី? ឆ្នាំ​ថ្មីជួបគ្នាក្នុងរដូវរងា។
15. អត្ថប្រយោជន៍ និងគ្រោះថ្នាក់នៃតែ។

បញ្ជីនេះគឺគ្មានទីបញ្ចប់។ ទារកមានការចង់ដឹងចង់ឃើញណាស់។ ពួកគេអាចផ្តល់ប្រធានបទណាមួយដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាវា កុមារនឹងរៀនបណ្តើរៗពីរបៀបរៀបចំផែនការ និងអនុវត្តសកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដែលរួមមានជំហានដូចខាងក្រោមៈ

• ជម្រើសនៃប្រធានបទ;
• និយមន័យគោលដៅ;
• ការអនុវត្តការសិក្សា;
• ការរៀបចំសម្រាប់ការការពារ;
• ការការពារ។

សំណួរសម្រាប់សកម្មភាពស្រាវជ្រាវក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនអាចផ្តល់ជូនដល់សិស្សានុសិស្សទាំងនៅសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។

ពិភពលោក

លើប្រធានបទនេះ គ្រូអាចផ្តល់ជូនមួយក្នុងចំណោម សំណួរបន្ទាប់សម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី ១ ដល់ឆ្នាំទី ៤ នៃការសិក្សា៖

1. វិធីការពារព្រៃឈើ coniferous ។
2. តើអ្នកអាចដាក់វេចខ្ចប់ដោយរបៀបណា?
3. រុក្ខជាតិនៃសៀវភៅក្រហម។
4. អាថ៌កំបាំងនៃកំណើតនៃផ្កាយ។
5. ហេតុអ្វីបានជាឆ្មា purr ។
6. ហេតុអ្វីបានជាសត្វស្លាបហើរឆ្ងាយ។
7. អំបិលដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ ឬមានប្រយោជន៍។
8. អ្វីដែលត្រីអាចរស់នៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រីដូចគ្នា។
9. ហេតុអ្វីបានជាបន្ទះសៀគ្វីអាក្រក់សម្រាប់សុខភាព។
10. តើអ្នកណាជាស្រមោច។
11. តើទឹកឃ្មុំប្រភេទណាដែលហៅថា លីនដិន។
12. ការឡើងរឹងត្រឹមត្រូវ។
13. តើក្រូចឆ្មាផលិតពីអ្វី?
14. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងផ្លែស្ត្របឺរី និងផ្លែស្ត្របឺរី។
15. សត្វឆ្កែដែលសប្បុរសបំផុត។

សម្រាប់សកម្មភាពស្រាវជ្រាវក្នុងទិសដៅនេះ វត្ថុ ឬបាតុភូតណាមួយនៃពិភពលោកជុំវិញគឺសមរម្យ។ ទន្ទឹមនឹងនេះទារកនឹងរៀនពីការអនុវត្តជាដំណាក់កាលនៃគម្រោងរបស់គាត់ដែលនឹងជួយក្នុងការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀត បញ្ហាលំបាកក្នុងឆ្នាំបន្តបន្ទាប់។

ភាសារុស្សី

មុខវិជ្ជានេះត្រូវបានសិក្សានៅសាលាពេញមួយកំឡុងពេលសិក្សា។ ដើម្បីធ្វើឱ្យការសិក្សារបស់ខ្លួនមានភាពសប្បាយរីករាយចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនឹងជួយ ភាពច្នៃប្រឌិតគ្រូដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជាធ្ងន់ធ្ងរ។ ប្រធានបទបន្ទាប់ស្នើឡើងសម្រាប់ការងារស្រាវជ្រាវលើភាសារុស្សី អាចត្រូវបានធ្វើឱ្យសាមញ្ញ ឬស្មុគស្មាញ ផ្តល់ឱ្យ សមត្ថភាពបុគ្គលសិស្ស៖

ប្រធានបទគម្រោងសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១៖

• អក្ខរក្រមនៅក្នុងឈ្មោះ;
• របៀបបង្ហាញអក្សរដោយប្រើកាយវិការ;
• អក្ខរក្រមកំប្លែង;
• តើវចនានុក្រមសម្រាប់អ្វី?
• ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃ riddles;
• របៀបរៀន។

ប្រធានបទស្រាវជ្រាវសម្រាប់ថ្នាក់ទី ២៖

• ហេតុអ្វីបានជាពួកគេបានបង្កើតច្បាប់;
• និយាយត្រឹមត្រូវគឺម៉ូត;
• របៀបដាក់សង្កត់សំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ;
• តើផ្នែកនៃការនិយាយសម្រាប់អ្វីខ្លះ?
• សរសេរសំបុត្រទៅមិត្តម្នាក់;
• យើងប្រើពាក្យក្នុងន័យធៀប។

សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៣៖

• របៀបដែលពាក្យត្រូវបានកើត;
• riddles អំពីសព្វនាម;
• អ្វីដែលពាក្យមាន;
• ករណីនិងឈ្មោះរបស់ពួកគេ;
• នាម - ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់សុន្ទរកថា;
• របៀបបង្កើតប្រយោគចេញពីពាក្យ។

គម្រោងភាសារុស្សី

សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៤៖

• របៀបដែលពាក្យប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍;
• ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសុភាសិត;
• ការនិយាយនាមត្រកូលនៅលើឧទាហរណ៍នៃអ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីល្បាញ;
• ប្រវត្តិនៃឈ្មោះរបស់ខ្ញុំ;
• តើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិប្រើសម្រាប់អ្វី?
• តើសញ្ញាក្បៀសប៉ះពាល់ដល់អត្ថន័យនៃឃ្លាយ៉ាងដូចម្តេច។

សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៥៖

• សារៈសំខាន់នៃកិរិយាស័ព្ទ;
• ប្រវត្តិនៃសីលធម៌;
• ពាក្យនៃប្រភពដើមបរទេស;
• ហេតុអ្វីបានជាត្រូវការពាក្យគួរសម;
• របៀបមិនត្រូវបានបដិសេធសំណើដោយមានជំនួយពីពាក្យ;
• គ្រាមភាសាលើឧទាហរណ៍នៃការងារ;
• ឥទ្ធិពលនៃអ៊ីនធឺណិតលើភាសារុស្ស៊ី។

បញ្ហាមួយចំនួននៃការងារស្រាវជ្រាវលើភាសារុស្ស៊ីគឺពាក់ព័ន្ធសម្រាប់គ្រប់វ័យ។ តាម​អនុសាសន៍​របស់​គ្រូ អ្នក​អាច​ជ្រើសរើស​សិក្សា​ប្រធានបទ​បែប​នេះ​ដែល​នឹង​ពាក់ព័ន្ធ​ជាពិសេស​ក្នុងចំណោម​សិស្ស។

អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី

កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ពី 5 ទៅ 11 ឆ្នាំនៃការសិក្សា។ ប្រធានបទគម្រោងខាងក្រោមសម្រាប់ឯកសារស្រាវជ្រាវគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍នឹងផ្តល់ឱកាសមួយដើម្បីស្វែងយល់ពីបញ្ហាដែលបានជ្រើសរើសឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅនៅក្នុងវិធីដ៏រីករាយ៖

1. វីរបុរសនៃវីរភាព "Ilya Muromets និង Nightingale the Robber" នៅក្នុងភាពយន្ត។
2. គ្រោងនៃទេវកថាក្នុងគំនូរ។
3. កំណាព្យរុស្ស៊ីនិងកំណាព្យស្នេហា។
4. របៀបយល់ឃើញសុភាសិត។
5. តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការជឿរឿងនិទាន។
6. រឿងនិទាននិងរឿងនិទាន - តើមានអ្វីប្លែក?
7. រូបភាពសត្វនៅក្នុងរឿងនិទាន។
8. រូបភាពនៃរុក្ខជាតិនៅក្នុងខគម្ពីររបស់ A. Fet ។
9. កំណែអេក្រង់នៃស្នាដៃនៃបុរាណរុស្ស៊ី។

សំខាន់!ក្នុងយុគសម័យកុំព្យូទ័រ និងអ៊ីនធឺណែត វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការទាក់ទាញសិស្សឱ្យអានសៀវភៅ។ គម្រោងស្រាវជ្រាវអាចមានឥទ្ធិពលរំញោចលើកុមារ។

គម្រោងទាំងនេះជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តមានសមត្ថកិច្ចអាចមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់សិស្សសាលា និងជំរុញឱ្យពួកគេអានស្នាដៃ។ កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាផ្តល់ជូនសម្រាប់ការសិក្សានៅថ្នាក់ទី ៥ ។

Ilya Muromets និង Nightingale the Robber

រឿង

ចំណេះដឹងអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវការយល់ដឹងកាន់តែពេញលេញអំពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងនៅក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ន។ នៅពេលជ្រើសរើសប្រធានបទគម្រោងសម្រាប់ធ្វើការស្រាវជ្រាវអំពីប្រវត្តិសាស្រ្ត សិស្សត្រូវយល់អំពីការទទួលខុសត្រូវពេញលេញនៃគម្រោងនាពេលខាងមុខ។ ក្នុងការអនុវត្តន៍វា អ្នកនិពន្ធត្រូវតែមានគោលបំណងយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងការសន្និដ្ឋានរបស់គាត់ និងមិនចុះចាញ់នឹងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីតុបតែងការពិតប្រវត្តិសាស្រ្ត។

ការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តជាផ្នែកនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 5 ឆ្នាំ។ អនុវិទ្យាល័យ. កុមារអាចត្រូវបានផ្តល់ការណែនាំដូចខាងក្រោមៈ

1. ដែលបានបើកផ្នូររបស់ Tutankhamun ។
2. ប្រវត្តិនៃកប៉ាល់នៃពិភពលោកបុរាណ។
3. អេហ្ស៊ីបបុរាណ និងសិល្បៈ។
4. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសំលៀកបំពាក់របស់ប្រជាជនបុរាណ។
5. ទេវកថានិងរឿងព្រេងនៃប្រទេសក្រិកបុរាណ។
6. ព្រះវិហារគ្រិស្តសាសនាដំបូងគេ។
7. កីឡាអូឡាំពិកដំបូង។
8. អ្នកស្នេហាជាតិនៃប្រទេសក្រិក។
9. ការអប់រំ Spartan ។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្តរួមនៃការងារស្រាវជ្រាវអំពីប្រវត្តិសាស្រ្ត កុមារមានឱកាសក្នុងអំឡុងពេលនៃការប្រមូលព័ត៌មាន និងការពិភាក្សាទូទៅនៃអង្គហេតុដែលទទួលបាន ដើម្បីខិតកាន់តែជិត និងរៀនស្វែងរកដំណោះស្រាយ និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សា។

អេហ្ស៊ីបបុរាណ និងសិល្បៈ

ភាសាអង់គ្លេស

មកទល់ពេលនេះ ការសិក្សា នៃភាសាអង់គ្លេសជាផ្នែកមួយនៃវគ្គសិក្សានៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា វាត្រូវបានផ្តល់ជូនពីឆ្នាំទីពីរនៃសាលាទូលំទូលាយ។ ប៉ុន្តែចាប់តាំងពីខុសគ្នា ស្ថាប័នអប់រំចាប់ផ្តើមរៀនភាសាបរទេស ពេលខុសគ្នាហើយកម្រិតនៃការអប់រំអាចប្រែប្រួលយ៉ាងខ្លាំង វាពិបាកក្នុងការចាត់ថ្នាក់ប្រធានបទនៃគម្រោងស្រាវជ្រាវជាភាសាអង់គ្លេសតាមឆ្នាំ។

វាសមហេតុផលក្នុងការពិភាក្សាគម្រោងជាក្រុម។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យកុមារយកឈ្នះលើឧបសគ្គនៃការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់មាត់នៅលើ ភាសាបរទេសដើម្បីសិក្សាពីលក្ខណៈពិសេសនៃភាសាអង់គ្លេសឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងយល់ពីការបកប្រែកន្សោមដែលពិបាកពីទស្សនៈនេះ។

គណិតវិទ្យា

ពេលសិក្សានៅសាលា ប្រធានបទនេះ។សិស្សជាច្រើនប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានៃការទន្ទេញតារាងគុណ និងចែក។ ប្រធានបទគម្រោងសម្រាប់ឯកសារស្រាវជ្រាវក្នុងគណិតវិទ្យាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការសិក្សា សម្ភារៈនេះ។គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាឆ្នាំទី 3 របស់ពួកគេ កុមារត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យស្វែងយល់ សម្ភារៈបញ្ហានៅក្នុងវិធីកម្សាន្តមួយ។ ថ្នាក់​ទី​៣​នៃ​សាលា​បឋម​សិក្សា​មាន​សារៈ​សំខាន់​ណាស់​ក្នុង​ការ​សិក្សា​មុខ​វិជ្ជា​គណិត​វិទ្យា​ព្រោះ​វា​ផ្តល់​ឲ្យ ចំណេះ​ដឹង​មូលដ្ឋានសម្រាប់ការសិក្សាបន្ថែមអំពីវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដនេះ។

វីដេអូមានប្រយោជន៍៖ កន្លែងដែលត្រូវយកប្រធានបទសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងគម្រោង?

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

វិធីសាស្រ្តទំនើប សកម្មភាពអប់រំសាលាត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបង្រៀនសិស្សពីរបៀបរៀន។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យគាត់រៀនដោយខ្លួនឯងនាពេលអនាគត។ សម្រាប់ការអនុវត្ត ទិសដៅនេះ។ថ្ងៃនេះធំទូលាយណាស់។ គ្រូបង្រៀនសាលាសកម្មភាពសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សិស្សសាលាត្រូវបានប្រើប្រាស់។

បច្ចុប្បន្នការងារស្រាវជ្រាវនៅសាលាបឋមសិក្សាត្រូវបានពិចារណា តម្រូវការជាមុនការរៀន។ ស្វែងយល់ពីគោលដៅ គោលបំណង ទិសដៅ ការងារស្រដៀងគ្នា. នេះគឺជាឯកសារស្រាវជ្រាវដែលបានបញ្ចប់នៅសាលាបឋមសិក្សា។

សារៈសំខាន់នៃការស្រាវជ្រាវ

អេ ការអប់រំរុស្ស៊ីកំណែទម្រង់សំខាន់ៗបានកើតឡើង។ ដើម្បីជំនួសស្តង់ដារជំនាន់ទី 1 លក្ខណៈនៃបុរាណ ប្រព័ន្ធអប់រំ, GEF ថ្មីបានមក។ ពួកគេមានន័យថាអង្គការ ការអប់រំ​បឋមមិន​ត្រឹម​តែ​ជា​ឱកាស​សម្រាប់​សិស្ស​ក្នុង​ការ​ទទួល​បាន​ចំណេះ​ដឹង​មុខ​វិជ្ជា​មួយ​ចំនួន​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ។ ស្តង់ដារដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅនឹងជីវិតនៅក្នុង សង្គមសង្គម. បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំ សិស្សគួរអភិវឌ្ឍជំនាញសិក្សាជាសកល។

ការងាររចនា និងស្រាវជ្រាវនៅសាលាបឋមសិក្សា ដោះស្រាយភារកិច្ចបែបនេះដោយជោគជ័យ ជួយគ្រូក្នុងការកសាងបុគ្គល គន្លងអប់រំសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។

ជំនាញទាំងនោះដែលកុមារទទួលបាននៅដំណាក់កាលនៃការអប់រំវ័យក្មេងជួយគាត់ឱ្យជៀសវាងបញ្ហាក្នុងសកម្មភាពយល់ដឹងនាពេលអនាគត។

ការងារស្រាវជ្រាវរបស់កុមារនៅសាលាបឋមសិក្សាតែងតែធ្វើឡើងក្រោមការណែនាំរបស់ឪពុកម្តាយ ដែលជាទិដ្ឋភាពអប់រំដ៏ប្រសើរ ជួយពង្រឹង តម្លៃ​គ្រួសារ. ជាឧទាហរណ៍ សិស្សម្នាក់រួមជាមួយនឹងឪពុកម្តាយរបស់គាត់កំពុងស្វែងរកព័ត៌មានអំពីទំនៀមទម្លាប់គ្រួសារ ពិធីសាសនាដែលបានបន្តពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់។

ជំនាញដែលទទួលបាន

ការងារស្រាវជ្រាវរួចរាល់នៅសាលាបឋមសិក្សាត្រូវបានបង្ហាញដោយអ្នកនិពន្ធនៅចំពោះមុខមិត្តរួមថ្នាក់។ កុមាររៀនវិភាគសកម្មភាពរបស់សិស្សផ្សេងទៀត សួរសំណួរ និងឆ្លើយពួកគេ។ បទពិសោធន៍នៃការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការពិសោធន៍ និងការពិសោធន៍ដែលបានអនុវត្ត ផ្តល់នូវការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីសារៈសំខាន់នៃការងារនៅក្នុងសំណួរ បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើការងារវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងចំណោមសិស្សវ័យក្មេង។

ការងារស្រាវជ្រាវរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សាគឺជាទម្រង់រីកចម្រើន ដំណើរការអប់រំក្នុង សាលាទំនើប. បទពិសោធន៍ដ៏សម្បូរបែបដែលកុមារទទួលបានក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឱកាសពិតប្រាកដដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងបញ្ញារបស់ពួកគេ។

គោលបំណងនៃវិធីសាស្រ្តស្វែងរកនៅសាលាបឋមសិក្សា

ការងារស្រាវជ្រាវនៅសាលាបឋមសិក្សាមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសិស្សសាលានូវជំនាញបឋមនៃការធ្វើពិសោធន៍ និងពិសោធន៍ ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃការសម្របខ្លួនក្នុងជីវិតសង្គម។ លក្ខណៈសរីរវិទ្យា អាយុដែលបានផ្តល់ឱ្យបញ្ជាក់ពីតម្រូវការជីវសាស្រ្តរបស់កុមារពី 7 ទៅ 8 ឆ្នាំដើម្បីរៀន ដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍ជីវិតថ្មី។

ការងារស្រាវជ្រាវគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅសាលាបឋមសិក្សាជួយបណ្តុះកុមារឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាចង់ក្លាយជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ។ ការស្រេកឃ្លានបទពិសោធន៍ថ្មីគួរតែត្រូវបានប្រើដោយគ្រូ។

ប្រធានបទស្រាវជ្រាវនៅសាលាបឋមសិក្សា ច្រើនតែទាក់ទងនឹងការសិក្សាអំពីសត្វព្រៃ តម្លៃគ្រួសារ។ ពួកគេគួរតែលើកទឹកចិត្តអ្នកស្រាវជ្រាវថ្មីថ្មោងឱ្យចាត់វិធានការយ៉ាងសកម្ម បំណងប្រាថ្នាដើម្បីយល់ពីសម្ភារៈដែលគាត់បានជ្រើសរើសសម្រាប់ការងាររបស់គាត់។

លក្ខណៈពិសេសនៃការស្រាវជ្រាវ

សកម្មភាពស្រាវជ្រាវជាច្រើននៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តនៅជ្រុងមួយនៃធម្មជាតិ។ កុមារមិនត្រឹមតែសង្កេតមើលរុក្ខជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរៀនពីរបៀបថែទាំវាទៀតផង។ ជាឧទាហរណ៍ គម្រោងស្រាវជ្រាវនៅសាលាបឋមសិក្សា ប្រហែលជាមានការព្រួយបារម្ភជាពិសេសជាមួយនឹងការកំណត់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះជាក់លាក់។

គ្រូគួរប្រើក្នុងកម្រិតអតិបរមានៃបំណងប្រាថ្នាខាងក្នុងរបស់កុមារក្នុងការរុករកពិភពលោក ភាពចម្រុះ និងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។ ការងារស្រាវជ្រាវនៅសាលាបឋមសិក្សា ពួកគេមិនត្រឹមតែផ្លាស់ប្តូររបៀបគិតរបស់សិស្សសាលាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេទៀតផង។

ច្បាប់រចនា

តើការស្រាវជ្រាវត្រូវបានអនុវត្តនៅសាលាបឋមសិក្សាយ៉ាងដូចម្តេច? ការរចនារបស់វាមិនខុសពីច្បាប់ទាំងនោះដែលអនុវត្តចំពោះ ការងារវិទ្យាសាស្ត្រសិស្សសាលា។ រាល់គម្រោង ឬការងារត្រូវតែមាន ចំណងជើង​ទំព័រ. វាបង្ហាញពីឈ្មោះរបស់សាលាដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានដែលការងារត្រូវបានអនុវត្ត។ ចំណងជើងការងារ នាមត្រកូល និងនាមខ្លួនរបស់សិស្ស ក៏ដូចជាគ្រូដែលដើរតួជាអ្នកគ្រប់គ្រងក៏ត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជាផងដែរ។

ការងារស្រាវជ្រាវដែលបានបញ្ចប់នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាសន្មតថាវត្តមាននៃមាតិកា (តារាងមាតិកា) ។ វាបង្ហាញពីការរាប់បញ្ចូលនៃផ្នែកសំខាន់ៗដែលមាននៅក្នុងការងារនេះ។ ទំព័រដែលព័ត៌មានអំពីធាតុនីមួយៗនៃការសិក្សាត្រូវបានបង្ហាញក៏ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញផងដែរ។

រាល់ការងារស្រាវជ្រាវដែលបានបញ្ចប់នៅសាលាបឋមសិក្សាគួរតែពាក់ព័ន្ធ មានធាតុផ្សំនៃភាពថ្មីថ្មោង ភាពប្លែក។ រួមគ្នាជាមួយគ្រូ កុមារដាក់សម្រាប់ការសិក្សារបស់គាត់។ គោលបំណងច្បាស់លាស់. ការងារស្រាវជ្រាវបុគ្គលនៅសាលាបឋមសិក្សា គម្រោងដែលបានបញ្ចប់ត្រូវតែ​មាន គោលបំណងជាក់លាក់. ជាឧទាហរណ៍ កុមារអាចកំណត់ពេលសិក្សារបស់ពួកគេ ដើម្បីស្វែងយល់ពីរបៀបប្តូរផ្លែស្ត្របឺរីតាមសួនច្បារ។ គំរូឯកសារស្រាវជ្រាវសាលាបឋមត្រូវបានបង្ហាញខាងក្រោម ដើម្បីបង្ហាញពីរចនាសម្ព័ន្ធពេញលេញនៃគម្រោងសាលា។

បន្ថែមពីលើគោលដៅការងារត្រូវតែបង្ហាញពីភារកិច្ចនោះ។ អ្នករុករកវ័យក្មេងដាក់នៅពីមុខអ្នក។ ដើម្បីឱ្យកុមារងាយស្រួលរក សម្ភារៈទ្រឹស្តីចង្អុលបង្ហាញប្រធានបទនិងវត្ថុ។

តើការងារស្រាវជ្រាវនៅសាលាបឋមសិក្សារួមបញ្ចូលអ្វីខ្លះ? ថ្នាក់ទី 4 គឺជាការបញ្ចប់ការសិក្សា បឋមសិក្សារៀន ដូច្នេះហើយ បុរសដឹងពីរបៀបបង្កើតការសន្មត់រួចហើយ។ ការសិក្សាបង្ហាញពីសម្មតិកម្មដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រថ្មីថ្មោងគ្រោងនឹងបញ្ជាក់នៅក្នុងវគ្គនៃសកម្មភាពពិសោធន៍របស់គាត់។

នៅក្នុងផ្នែកសំខាន់នៃការសិក្សា ការពិនិត្យឡើងវិញពេញលេញនៃសៀវភៅផ្សេងៗអំពីបញ្ហានៃការសិក្សាដែលបានជ្រើសរើសត្រូវបានអនុវត្ត។ ប្រសិនបើប្រធានបទទាក់ទងនឹង សកម្មភាពជាក់ស្តែងបន្ទាប់មក ការពិសោធន៍មន្ទីរពិសោធន៍ត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការងារ។ ផ្នែកចុងក្រោយការសិក្សាណាមួយគឺជាការសិក្សាមួយដែលកុមារត្រូវតែធ្វើការសន្និដ្ឋាន ផ្តល់អនុសាសន៍លើបញ្ហានៃការសិក្សារបស់គាត់។

តើការងារស្រាវជ្រាវមានន័យអ្វីទៀតនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា? ថ្នាក់ទី 3 ដឹងពីរបៀបធ្វើការជាមួយ ប្រភពអក្សរសាស្ត្រដូច្នេះ បញ្ជីឯកសារយោងដែលប្រើដោយអ្នកនិពន្ធត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងការងារ។

ការចុះឈ្មោះប្រភពអក្សរសាស្ត្រ

សៀវភៅត្រូវបានរាយក្នុង លំដាប់អក្ខរក្រមចង្អុលបង្ហាញអ្នកនិពន្ធ ចំណងជើងការងារ អ្នកបោះពុម្ពឆ្នាំបោះពុម្ព។ តើការងារស្រាវជ្រាវបឋមសិក្សាមានកម្មវិធីទេ? ប្រធានបទ៖ "ការរចនា 3D នៃបន្ទប់របស់ខ្ញុំ", "សួនសុបិន", "សួននៅលើ windowsill" ស្នើឱ្យបន្ថែមរូបថតរូបភាពដ្យាក្រាម។

ប្រសិនបើបន្ថែមលើសៀវភៅ ប្រភពពីអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងវគ្គសិក្សានោះ ពួកវាក៏ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងបញ្ជីឯកសារយោងផងដែរ។

ការស្រាវជ្រាវមិនត្រឹមតែធ្វើឡើងដោយកុមារប៉ុណ្ណោះទេ។ ប្រធានបទ៖ "កម្រិតបឋមសិក្សាថ្នាក់ទី៣៖ វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការបង្រៀន", "តម្លៃនៃការស្រាវជ្រាវក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំ" អាចជាជម្រើស សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រគ្រូបង្រៀន។

ការងាររបស់សិស្សសាលា

យើងផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃឯកសារស្រាវជ្រាវនៅសាលាបឋមសិក្សា ដោយមិនរាប់បញ្ចូលទំព័រចំណងជើង។

តើយើងដឹងអ្វីខ្លះអំពីសណ្តែក?

Peas ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជារុក្ខជាតិអាហារចំណាស់ជាងគេមួយ។ គាត់ត្រូវបានគេស្គាល់ចំពោះមនុស្សសូម្បីតែនៅពេលដែលគ្មាននរណាម្នាក់បានឮសូម្បីតែស្ពៃក្តោបដំឡូងឬការ៉ុតនៅអឺរ៉ុប។ ហេតុអ្វីបានជារុក្ខជាតិនេះល្បីម្ល៉េះ? តើអ្វីជា តម្លៃអាហារូបត្ថម្ភសណ្តែក? អាចប្រើ peas ក្នុង ឱសថបុរាណ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដាំដំណាំនេះនៅក្នុងខ្ទមរដូវក្តៅធម្មតា? តើកត្តាអ្វីខ្លះដែលប៉ះពាល់ដល់ការលូតលាស់របស់សណ្តែក? នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំនឹងព្យាយាមស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងនេះ ហើយភ្ជាប់លទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ជាមួយនឹងគុណភាពនៃដីដែលបានយក។

តើសណ្តែកខ្លួនឯងជាអ្វី? ខ្ញុំនឹងព្យាយាមដោះស្រាយ។ យោងតាមទិន្នន័យបុរាណវត្ថុវាគឺជាសណ្តែកដែលជាវប្បធម៌បុរាណដែលមាន អាយុជាមធ្យមប្រហែល 20 ពាន់ឆ្នាំ។

ពារាំង​ជា​ដំណាំ​ធន់​នឹង​ការ​ត្រជាក់​ដែល​អាច​ទ្រាំទ្រ​នឹង​ការ​ធ្លាក់​ចុះ​ត្រឹម ០ ដឺក្រេ​ប៉ុណ្ណោះ។ គ្រាប់ពូជរបស់វាចាប់ផ្តើមពន្លកនៅសីតុណ្ហភាពប្រហែលពីរអង្សាសេ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាអាចត្រូវបានដាំដុះនៅតំបន់ភាគខាងជើងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដែលការដាំដុះត្រូវបានអនុញ្ញាត។ លើសពីនេះទៀតរោងចក្រនេះមានរដូវលូតលាស់ខ្លីវាមិនលើសពី 3 ទៅ 6 ខែទេ។ សណ្ដែក​មិន​ធន់​នឹង​គ្រោះ​រាំង​ស្ងួត​ល្អ​ទេ វា​ជា​ដំណាំ​ដែល​ស្រឡាញ់​ពន្លឺ។ Peas មានប្រព័ន្ធឫសគល់ និងដំបងខ្សោយ ដែលមានប្រវែងមិនលើសពី 2.5 ម៉ែត្រ។ ស្លឹកមានស្លឹកជាច្រើនគូ និងសរសៃវែងៗបញ្ចប់ដោយស្លឹក។ នៅ​គល់​ស្លឹក​ទាំង​អស់​មាន​ដើម​រាង​បេះដូង​ពីរ​ដែល​ធំ​ជាង​ស្លឹក។

ពួកគេសម្តែង តួនាទីដ៏ធំនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើរស្មីសំយោគ។ ស្លឹកជាធម្មតាមាន ពណ៌ខៀវបៃតង. ផ្កាមានទំហំធំមានប្រវែង 1.5-3.5 សង់ទីម៉ែត្រមានផ្កាកូរ៉ូឡាពណ៌សកម្រមានពណ៌លឿងឬក្រហម។ ពារាំង​ជា​រុក្ខជាតិ​លម្អង​ដោយ​ខ្លួន​ឯង ប៉ុន្តែ​ការ​លំអង​ឆ្លង​កើតឡើង​ក្នុង​អាកាសធាតុ​ក្តៅ។ សណ្តែកភាគច្រើនត្រង់ ជួនកាលកោងស្ទើរតែរាងស៊ីឡាំង ប្រវែងប្រហែលពីបីទៅដប់សង់ទីម៉ែត្រ មានសំបកពណ៌ស ឬបៃតងស្លេក (ស្បែក)។ នីមួយៗមានពីបីទៅដប់ គ្រាប់ពូជធំនៅក្នុងទម្រង់នៃបាល់ដែលត្រូវបានគេហៅថា peas ។

អ្វី​ដែល​ជា អំណាចព្យាបាលរុក្ខជាតិ? Peas គឺជាជើងឯកពិតប្រាកដនៅក្នុងមាតិកាប្រូតេអ៊ីន។ វាសំបូរទៅដោយអាស៊ីតអាមីណូសំខាន់ៗ៖ cystine, lysine, អាស៊ីត ascorbic វាថែមទាំងមានផ្ទុក carotene ទៀតផង។ ដោយសារតែតុល្យភាពនៃសមាសធាតុជីវសាស្រ្ត និងអាហារូបត្ថម្ភសកម្ម សណ្តែកសៀងចាប់ផ្តើមត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផលិតផលអាហារដ៏មានតម្លៃពិសេស (វាហាក់ដូចជាខ្ញុំពាក់ព័ន្ធខ្លាំងណាស់នៅក្នុងពេលវេលារបស់យើង) សម្រាប់ជំងឺផ្សេងៗ។

ផ្នែកពីលើអាកាសនៃរុក្ខជាតិនេះជា infusion គឺល្អសម្រាប់បញ្ហាតម្រងនោម។ ប្រសិទ្ធភាព diuretic អាចត្រូវបានពន្យល់ដោយការកើនឡើងនៃមាតិកាប៉ូតាស្យូមនៅក្នុងផ្នែកពណ៌បៃតងរបស់វា។ ចំពោះ​ខ្ទុះ​នៅលើ​ស្បែក ម្សៅ​សណ្ដែក​ជួយ​បន្ទន់​កន្លែង​ដែល​រលាក។ ម្សៅ​ពារាំង​បង្កាត់​ដុំ​សាច់​សុដន់​រឹង​បាន​យ៉ាង​ល្អ។

គ្រាប់សណ្តែក លីងលើកំដៅមធ្យម បុក និងលាយជាមួយកាហ្វេ chicory ជំនួសកាហ្វេឥណ្ឌា! តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀបចំឱសថ? ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍នឹងសំណួរនេះ ខ្ញុំបានពិនិត្យសៀវភៅជាច្រើនដែលមានរូបមន្តចាស់។ ដោយវិនិច្ឆ័យដោយចំនួនរូបមន្ត សណ្តែកពិតជាមានតម្លៃណាស់ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំមិនច្រឡំក្នុងការជ្រើសរើសវាសម្រាប់ការពិសោធន៍នោះទេ។

ដូច្នេះដោយបានសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នៃ peas ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តបន្តទៅផ្នែកជាក់ស្តែង: រៀបចំដី សាបព្រួស peas ប្រមូលផលស្ងួតគ្រាប់ពូជចម្អិនម្ហូបឱសថមួយពីពួកគេហើយវិភាគឥទ្ធិពលនៃការប្រើប្រាស់ចាន។ .

ផ្នែកជាក់ស្តែងនៃការងារ។

ខ្ញុំបានកំណត់ខ្លួនឯងនូវភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ

ដាំ peas នៅលើគ្រែពិសោធន៍ពីរ វិភាគលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ ប្រៀបធៀបពីរពូជនៃ peas;

វិភាគគុណភាពដីនៅកន្លែងនីមួយៗ;

ធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពី ស្ថានភាពបរិស្ថាននៅខ្ទមនៅរដូវក្តៅរបស់ពួកគេ;

ពីការប្រមូលផលដែលទទួលបាន, រៀបចំម្ហូបយ៉ាងហោចណាស់មួយបើយោងតាមរូបមន្តចាស់, វិភាគលទ្ធផលនៃការប្រើប្រាស់របស់វា;

តាម​រយៈ​ការ​ពិសោធន៍ ខ្ញុំ​បាន​សន្និដ្ឋាន​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

peas គឺស្ករនិង peeling ។

វាត្រូវបានទាមទារនៅលើភ្លើងបំភ្លឺសកម្មភាពនៃខ្យល់។

Peas ត្រូវបានដាំតែនៅក្នុងដីដែលមានកំដៅល្អ។

ផ្កាពារាំងងាយនឹងត្រជាក់។

ដើម្បីពន្លឿនការលូតលាស់ peas ត្រូវតែត្រូវបានបន្ធូរ។

Peas គឺ capricious, ត្រូវការទឹក។

peas ស្ករត្រូវការការគាំទ្រ បើមិនដូច្នេះទេផ្នែកនៃដំណាំត្រូវបាត់បង់។

កាលណាអ្នកប្រមូលផលកាន់តែច្រើន វាកាន់តែមានកាន់តែច្រើន។

មានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់រវាងស្ថានភាពនៃរុក្ខជាតិនិងភាពជិតនៃផ្លូវថ្នល់។

peas ស្ករគឺទន់ជាង រសជាតិជាង ប៉ុន្តែគ្រាប់ពូជខូចលឿនជាង។

1. ដើម្បីកាត់បន្ថយឥទ្ធិពលនៃឧស្ម័នផ្សងលើការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិ ខ្ទមនៅរដូវក្ដៅត្រូវតែការពារពីផ្លូវដោយដាំដើមឈើ។

2. វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការដាំ peas នៅពេលក្រោយនៅក្នុងដីដែលមានកំដៅល្អ។

3. ការស្មៅគួរតែត្រូវបានអនុវត្តតែបន្ទាប់ពីកម្ពស់របស់រុក្ខជាតិឈានដល់ 2 - 3 សង់ទីម៉ែត្រ (ប្រព័ន្ធឫសត្រូវបានពង្រឹង) ។

4. វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការស្រោចទឹក peas ជាមួយទឹកក្តៅ។

5. ការដាំអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយមិនចាំបាច់ត្រាំ peas ជាមុន។

ធ្វើការអំពីទឹក។

អស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយ មនុស្សបានស្វែងរកវិធីព្យាបាលជំងឺផ្សេងៗ ដោយមិនបានកត់សំគាល់ថាវិធីសាស្ត្រមួយចំនួននៅជិតនោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ឧបករណ៍បែបនេះអាចជាការព្យាបាលជំងឺជាច្រើនជាមួយនឹងទឹករលាយ។ ព័ត៌មានដំបូងអំពីការព្យាបាលដោយប្រើទឹកត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងសន្ធិសញ្ញាឥណ្ឌា និងអេហ្ស៊ីបបុរាណដែលបានសរសេរមុនសម័យរបស់យើង។ ពីអេហ្ស៊ីបវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលត្រូវបានផ្ទេរទៅប្រទេសក្រិកដោយ Pythagoras ។ វាត្រូវបានផ្ទេរពីក្រិកទៅរ៉ូមដោយវេជ្ជបណ្ឌិត Asclepiades ។ ជីដូនជីតារបស់យើងបានរក្សាទុកទឹកដែលរលាយពីព្រិល Epiphany នៅក្នុងពាងក្នុងករណីមានជំងឺ។

បច្ចុប្បន្ននេះ ការព្យាបាលដោយប្រើទឹក ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការព្យាបាលជំងឺផ្សេងៗ ប្រធានបទ​នេះអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាពាក់ព័ន្ធ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

ជាអកុសល ឥឡូវនេះវាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការស្វែងរកព្រិលបែបនេះដែលនឹងក្លាយទៅជាស្អាត និងមានប្រយោជន៍សម្រាប់មនុស្សបន្ទាប់ពីរលាយ។ ផឹកទឹក. វាមិនមែនជាថ្នាំនៅក្នុងខ្លួនវាទេ។ ប៉ុន្តែវាគឺជាទឹកដែលផ្តល់នូវការគ្រប់គ្រងដោយខ្លួនឯងនៃរាងកាយ, ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការរំលាយអាហារ, បង្កើនសកម្មភាពសំខាន់នៃកោសិកានីមួយៗ។ នេះអាចត្រូវបានពន្យល់ដោយភាពស្រដៀងគ្នារបស់វានៅក្នុង រចនាសម្ព័ន្ធម៉ូលេគុលជាមួយនឹងសារធាតុរាវអន្តរកម្ម។ ទឹកបែបនេះគឺសកម្មវានឹងត្រូវបានស្រូបយកដោយគ្មានបញ្ហា។ រាងកាយ​មនុស្ស. វាមានបន្ទុកថាមពលជាក់លាក់នៃភាពរីករាយ ពន្លឺ ដែលមនុស្សត្រូវការយ៉ាងច្រើន រដូវរងា. ទឹករលាយស្រស់ពង្រឹងរាងកាយមនុស្ស។

គោលដៅរបស់ខ្ញុំគឺដើម្បីទទួលបាន រលាយទឹក។និងសាកល្បងសមត្ថភាពឱសថរបស់វា។

1. ដោយការបង្កកដើម្បីទទួលបានទឹករលាយ។

2. ដើម្បីសិក្សាវិធីសាស្រ្តដែលមានស្រាប់នៃការព្យាបាលជាមួយទឹករលាយ។

3. ធ្វើការពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

ដើម្បីទទួលបានទឹករលាយអ្នកអាចប្រើវិធីជាច្រើន:

1. ប្រសិនបើអ្នករស់នៅក្នុងភ្នំវាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីប្រមូលព្រិលបន្ទាប់មករលាយវា។ ក្នុងករណីនេះ មានតែព្រិលស្អាត ស្ងួត និងទើបតែធ្លាក់មកថ្មីៗប៉ុណ្ណោះ។ ដើម្បីរលាយអ្នកអាចប្រើធុង enameled ដែលត្រូវបានបិទជាមួយនឹងគំរបមួយ។ ដើម្បីបង្កើនល្បឿនដំណើរការអ្នកអាចដាក់ធុងនៅក្នុងអាងដែលពោរពេញទៅដោយ ទឹក​ក្តៅ. មិនគួរមានដីល្បាប់ជ័រនៅលើជញ្ជាំងធុងនោះទេ បើមាន នោះទឹកមិនសមរម្យសម្រាប់ផឹកទេ។ ដើម្បីកម្ចាត់កាកសំណល់បន្លែ ទឹកត្រូវបានច្រោះតាមស្រទាប់ជាច្រើននៃមារៈបង់រុំ។ បន្ទាប់មកវាត្រូវបានចាក់ចូលទៅក្នុងចានកែវមួយហើយបិទយ៉ាងតឹងជាមួយគំរបមួយ។ នាងមិនគួរមានអាយុកាលធ្នើលើសពីមួយសប្តាហ៍ទេ។

2. ទឹកត្រូវបាននាំយកយ៉ាងលឿនទៅ + 94 ... + 96 ° C ពោលគឺពពុះបង្កើតបាន ប៉ុន្តែទឹកមិនទាន់ឆ្អិននៅឡើយ។ បន្ទាប់មកយកខ្ទះចេញពីកំដៅហើយត្រជាក់។ បន្ទាប់មកចាក់ចូលទៅក្នុងពាងមួយ, បង្កក។

3. វាចាំបាច់ក្នុងការចាក់ទឹកចូលក្នុងធុងជ័រ ទឹក​ត្រជាក់. បន្ទាប់មកវាត្រូវបានបិទជាមួយនឹងគំរបមួយ បន្ទាប់មកដាក់នៅលើក្រដាសកាតុងធ្វើកេសដាក់ក្នុងទូរទឹកកក។ នៅពេលដែលទឹកបង្កកទាំងស្រុងនៅក្នុងធុងប្រហែលពាក់កណ្តាល អ្នកត្រូវយកទឹកកកចេញ បោះចោលនៅសល់។ វាស្ថិតនៅក្នុងទឹករាវដែលភាពមិនបរិសុទ្ធទាំងអស់នឹងនៅតែមាន។ នៅក្នុងការអនុវត្តបរិមាណនៃ "brine" ដែលត្រូវបានដកចេញអាចមានពីសាមសិបទៅចិតសិបនៃបរិមាណសរុបនៃទឹកដែលបានចាក់ដំបូង។

បន្ទាប់​ពី​ការ​ពិសោធន៍​តែ​មួយ​ចំនួន​ប៉ុណ្ណោះ ខ្ញុំ​បាន​ឈាន​ដល់​ការ​សន្និដ្ឋាន​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

ទឹករលាយគឺពិតជាល្អសម្រាប់សុខភាព;

ការព្យាបាលទឹករលាយគឺអាចរកបានសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការព្យាបាលទឹករលាយគឺមិនមែនទេ។ ឱសថសកល. ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយវាក៏ដូចជាថ្នាំណាមួយមាន contraindications ។

ថាតើវាមានតម្លៃក្នុងការប្រើលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹករលាយក្នុងការអនុវត្តគឺអាស្រ័យលើអ្នក។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ឧទាហរណ៍នៃឯកសារស្រាវជ្រាវបឋមសិក្សាខាងលើបង្ហាញពីរចនាសម្ព័ន្ធមូលដ្ឋាននៃគម្រោង។ សកម្មភាពបែបនេះរួមចំណែកដល់ការគិតវិភាគ៖ ការប្រៀបធៀប ការចាត់ថ្នាក់ ភាពទូទៅនៃសម្ភារៈដែលប្រមូលបាន។

ក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពនេះកុមារបានស្គាល់ វិធីសាស្រ្តផ្សេងៗស្រាវជ្រាវ អនុវត្តជំនាញទ្រឹស្តីក្នុងការស្រាវជ្រាវផ្ទាល់ខ្លួន។

ក្មេងដែលជក់ចិត្ត សកម្មភាពគម្រោងរៀនរៀបចំពេលវេលាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ចំណុចសំខាន់មួយ។ណាមួយ។ ការងាររចនាគឺ​ដើម្បី​បង្ហាញ​លទ្ធផល​នៃ​ការងារ​ដែល​បាន​ធ្វើ​ដល់​សិស្ស និង​គ្រូ​ផ្សេង​ទៀត។

ដើម្បីធ្វើឱ្យការសម្តែងរបស់ពួកគេមានភាពភ្លឺស្វាង និងគួរឱ្យចងចាំ សិស្សានុសិស្សនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មរួចហើយ ព​ត៌​មាន​វិទ្យា. គ្រូណែនាំពួកគេអំពីច្បាប់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ធ្វើបទបង្ហាញ។ ក្នុងអំឡុងពេលរៀបចំសម្រាប់ ការនិយាយជាសាធារណៈជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃការសិក្សា កុមាររៀនយកឈ្នះការភ័យខ្លាចរបស់ទស្សនិកជន។

លើសពីនេះទៀតវប្បធម៌នៃការនិយាយកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលនឹងជួយសិស្សនាពេលអនាគត។ សាលា. នៅសាលាបឋមសិក្សា សកម្មភាពស្រាវជ្រាវត្រូវបានអនុវត្តតាមក្បួនដោះស្រាយជាក់លាក់មួយ។ ដំបូងប្រធានបទមួយត្រូវបានជ្រើសរើស។ បន្ទាប់មកគោលបំណង និងគោលបំណងនៃការសិក្សាត្រូវបានកំណត់។ បន្ទាប់មកសម្មតិកម្មមួយត្រូវបានដាក់ទៅមុខសម្រាប់ការងារ។

បន្ទាប់ពីធ្វើការពិនិត្យឡើងវិញផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ (ស្គាល់សៀវភៅផ្សេងៗ) កុមារជ្រើសរើសទ្រឹស្តីមួយជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ធ្វើការពិសោធន៍និងពិសោធន៍របស់គាត់។ តើ​អ្វី​ជា​លក្ខខណ្ឌ​ចម្បង​សម្រាប់​ការ​បង្កើត​ជំនាញ​ស្រាវជ្រាវ​របស់​និស្សិត​វ័យក្មេង?

ភាពជាប្រព័ន្ធ ការលើកទឹកចិត្ត ភាពជាប្រព័ន្ធ សិទ្ធិអំណាចរបស់គ្រូ បរិយាកាសផ្លូវចិត្ត និងការគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គល និងអាយុរបស់សិស្សមានសារៈសំខាន់។

ស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធនៃជំនាន់ទីពីរពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតជំនាញចំនួនបួនដែលសិស្សនឹងត្រូវការក្នុងសកម្មភាពគម្រោង។

ជំនាញរបស់អង្គការពាក់ព័ន្ធនឹងការរៀបចំកន្លែងធ្វើការ រៀបចំផែនការសកម្មភាព។

ជំនាញ ផែនការស្រាវជ្រាវពាក់ព័ន្ធនឹងការជ្រើសរើសប្រធានបទ កំណត់គោលដៅ ជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវ ស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់។

កុមាររៀនជ្រើសរើសពីបរិមាណដ៏ច្រើនតែសម្ភារៈដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់។

ប្លុកទីបួនពាក់ព័ន្ធនឹងការទទួលបានជំនាញដើម្បីបង្ហាញការងាររបស់អ្នក។ សិស្សស្គាល់ទម្រង់នៃការបង្ហាញពីលទ្ធផលដែលទទួលបាន សិក្សាពីតម្រូវការសម្រាប់សុន្ទរកថារបស់អ្នកនិយាយ ជម្រើសនៃការបង្ហាញលទ្ធផលនៃការងារ។

ដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពផ្សព្វផ្សាយ គ្រូប្រើវិធីសាស្រ្តដែលមានបញ្ហាចំពោះដំណើរការអប់រំ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់បែបនេះ កុមាររៀនដើម្បីកំណត់បញ្ហា កំណត់ក្បួនដោះស្រាយនៃសកម្មភាពដែលមានបំណងដោះស្រាយបញ្ហា។ វាគឺជាការរៀនផ្អែកលើបញ្ហាដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សាចាប់អារម្មណ៍សិស្សរបស់ពួកគេជាមួយនឹងការស្រាវជ្រាវ។

សាលាកាន់តែមានប្រជាប្រិយភាព។ នៅពេលសិស្សធ្វើការស្រាវជ្រាវ ពួកគេនឹងប្រឈមមុខនឹងសំណួរ៖ "តើត្រូវសរសេរ និងរចនាការងារប្រភេទនេះដោយរបៀបណា?" វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថានេះមិនមែនជាសំណួរងាយស្រួលនោះទេ។ ដូច្នេះហើយ អត្ថបទរបស់យើងនឹងប្រាប់អ្នកពីរបៀបសរសេរឯកសារស្រាវជ្រាវ ក៏ដូចជាណែនាំប្រធានបទដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ។ អញ្ចឹង​រឿង​ដំបូង​ជា​មុន។

ដំណាក់កាលទី 1. ការជ្រើសរើសប្រធានបទ

មុនពេលអ្នកទៅបណ្ណាល័យ ហើយជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍ចាំបាច់ អ្នកត្រូវគិតអំពីប្រធានបទនៃការសិក្សា។ ប៉ុន្តែកន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម? ជាដំបូង អ្នកត្រូវសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរសំខាន់ៗមួយចំនួនអំពីការស្រាវជ្រាវរបស់អ្នក។ យ៉ាងណាមិញ ការជ្រើសរើសប្រធានបទ គឺជាជំហានដ៏សំខាន់ និងសំខាន់បំផុត! វាសំខាន់ណាស់ដែលមានសម្ភារៈ និងអក្សរសិល្ប៍គ្រប់គ្រាន់លើបញ្ហារបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងស្រាវជ្រាវបាតុភូតថ្មីណាមួយ នោះសូមចងចាំថា នឹងមានប្រភពព័ត៌មានតិចតួចណាស់។ ប្រសិនបើបញ្ហាមិនត្រូវបានស៊ើបអង្កេតឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ទេ តើវាសមស្របទេ? គំនិតផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងការងារនេះ?

ការងារស្រាវជ្រាវនៅសាលា ឬសាកលវិទ្យាល័យគួរតែផ្តោតលើប្រធានបទដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍។ ប្រសិនបើអ្នកសិក្សាមួយដែលមិនព្រងើយកន្តើយចំពោះអ្នកនោះលទ្ធផលនឹងមានភាពវិជ្ជមាន។ សព្វថ្ងៃនេះ ឯកសារស្រាវជ្រាវក្នុងអក្សរសិល្ប៍មានការពេញនិយមយ៉ាងខ្លាំង។ កុមារពិចារណាពីលក្ខណៈពិសេសនៃកំណាព្យនៅក្នុងកំណាព្យរបស់អ្នកនិពន្ធផ្សេងៗសិក្សាផ្ទាល់មាត់ សិល្បៈប្រជាប្រិយនៅផ្ទះ ហើយដូច្នេះនៅលើ។

យោបល់របស់គ្រូ

ត្រូវប្រាកដថាពិភាក្សាប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើសជាមួយគ្រូ។ ស្តាប់ដំបូន្មានរបស់គាត់ប្រហែលជាគំនិតរបស់គ្រូនឹងមានលក្ខណៈដើម។ ការងារ​មាន​គុណភាព​ស្ថិត​ក្នុង​វិស័យ​នៃ​ផលប្រយោជន៍​របស់​គ្រូ។ សូមចាំថា គ្រូនឹងជួយអ្នកជានិច្ច។

កុំខ្លាចក្នុងការកែសម្រួលប្រធានបទស្រាវជ្រាវ។ វាកើតឡើងថាការងារមិនផ្លាស់ទីពី មជ្ឈមណ្ឌលស្លាប់. កុំអស់សង្ឃឹម! វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការសើរើប្រធានបទរួមគ្នាជាមួយគ្រូ ហើយបន្តការងារស្រាវជ្រាវផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ជាដើម។ អ្នកអាចកែតម្រូវមិនត្រឹមតែប្រធានបទប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងគោលដៅជាមួយនឹងភារកិច្ចផងដែរ។ សូមចំណាំថាវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្វែរយ៉ាងខ្លាំងពីអត្ថបទដើម។ នេះអាចប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការការងារនាពេលអនាគត។

ដំណាក់កាលទី 2. ការប្រមូលព័ត៌មាន

ដើម្បីស្វែងយល់ពីរបៀបសរសេរឯកសារស្រាវជ្រាវ អ្នកត្រូវដឹងពីក្បួនដោះស្រាយ។ ជំហាន​បន្ទាប់បន្ទាប់ពីជ្រើសរើសប្រធានបទ ព័ត៌មានត្រូវបានប្រមូល។ នៅពេលដែលប្រធានបទមួយត្រូវបានជ្រើសរើស អ្នកត្រូវជ្រើសរើសសព្វវចនាធិប្បាយ សៀវភៅ ទស្សនាវដ្តី ការសម្ភាសន៍កាសែត ការបង្ហោះប្លក់ដែលត្រូវនឹងបញ្ហារបស់អ្នក។

យកចិត្តទុកដាក់! ប្រភពកាន់តែច្រើនដែលអ្នកអានកាន់តែល្អ ទោះបីជាអ្នកកំពុងសរសេរឯកសារស្រាវជ្រាវក្នុងគណិតវិទ្យាដែលផ្អែកលើការគណនាក៏ដោយ។

ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការទំនាក់ទំនង ការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែងដែលត្រូវបានអនុម័តដោយអ្នកជំនាញផ្សេងទៀតលើបញ្ហារបស់អ្នក។ កុំធ្វេសប្រហែសបណ្ណាល័យ។ ជាការពិតណាស់វិធីសាស្រ្តគឺ "ជីតា" ។ ប៉ុន្តែវាស្ថិតនៅក្នុងកន្លែងនេះដែលអ្នកនឹងរកឃើញព័ត៌មានជាច្រើន! សួរសំណួរទៅកាន់បុគ្គលិកនៃបន្ទប់អាន។ ទាក់ទងពួកគេសម្រាប់ជំនួយ។ យ៉ាងណាមិញ នោះគឺជាការងាររបស់ពួកគេទាំងអស់។

ស្វែងរកជំនួយតាមអ៊ីនធឺណិត។ កុំប្រើតំណបីដំបូងតាមការស្នើសុំរបស់អ្នក។ ព័ត៌មានដែលអ្នករកឃើញនៅលើអ៊ីនធឺណិតគួរតែត្រូវបានវិភាគ ព្រោះគេហទំព័រ និងវេទិកាផ្សេងៗមិនមែនជាប្រភពដែលអាចទុកចិត្តបំផុតនោះទេ។ ជាច្រើន ចំណេះដឹងមានប្រយោជន៍អ្នកនឹងឃើញនៅលើគេហទំព័រដែលមានដែន៖

• gov និងអ្នកដទៃ។

នៅពេលបង្កើតសំណួរ សូមប្រើពាក្យមានន័យដូច និងការយល់ដឹង។

ដំណាក់កាលទី 3. ការវិភាគព័ត៌មានដែលទទួលបាន

ហើយយើងបន្តស្វែងយល់ពីរបៀបសរសេរឯកសារស្រាវជ្រាវ។ យើងឆ្លងទៅដំណាក់កាលបន្ទាប់ វិភាគរួចហើយ។ នៅដំណាក់កាលនៃការស្រាវជ្រាវនេះ អ្នកត្រូវរៀបចំប្រព័ន្ធ និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មានដែលបានរកឃើញ។ ដំបូងអ្នកត្រូវអានអ្វីៗទាំងអស់។ ទីពីរ បង្កើតកំណត់ចំណាំចាំបាច់នៅក្នុងរឹម ដាក់ចំណាំព្រោះវានឹងមានប្រយោជន៍នៅពេលក្រោយ! វាងាយស្រួលណាស់នៅពេលដែលព័ត៌មានត្រូវបានរៀបចំជាប្រព័ន្ធដោយពណ៌។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងសរសេរឯកសារស្រាវជ្រាវក្នុងគណិតវិទ្យា ទឹកក្រូចអ្នកអាចសម្គាល់ព័ត៌មានអំពីការរកឃើញជាពណ៌ក្រហម - អត្ថបទអំពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ល។

នៅពេលដែលអ្នកសម្រេចចិត្តលើប្រភព អ្នកត្រូវសរសេរ បញ្ជីបឋមអក្សរសិល្ប៍។ វាចាំបាច់ក្នុងការសរសេរចេញនូវអ្នកនិពន្ធឆ្នាំនៃការបោះពុម្ពសៀវភៅឬទស្សនាវដ្តីដែលជាកន្លែងដែលវាត្រូវបានបោះពុម្ពចំនួនទំព័រ។ ហើយជាការពិតណាស់ ត្រូវប្រាកដថាសរសេរលេខទំព័រដែលមានព័ត៌មានដែលអ្នកត្រូវការ។ វានឹងមានប្រយោជន៍សូម្បីតែនៅដំណាក់កាលនៃការការពារក៏ដោយ!

ដំណាក់កាលទី 4. និយមន័យនៃខ្លឹមសារនៃការសិក្សា

មានវិធីសាស្រ្តពីរក្នុងការសរសេរឯកសារស្រាវជ្រាវ។ ការពិតនេះគួរតែត្រូវបានគេយកទៅពិចារណាមុនពេលចូលរួមក្នុងដំណើរការការងារ។ ដូច្នេះ៖

• កិច្ចពិភាក្សាស្រាវជ្រាវ។ វាត្រូវបានផ្អែកលើបញ្ហាចម្រូងចម្រាស ឬអំណះអំណាងក្នុងការពេញចិត្តនៃទស្សនៈមួយ។ ជាធម្មតាបញ្ហានៅថ្ងៃនេះគួរតែមានភាពចម្រូងចម្រាសបន្ទាប់មកគូប្រជែងរបស់អ្នកនឹងចាប់អារម្មណ៍ហើយនឹងអាចនាំមកនូវការប្រឆាំង។
• ការងារស្រាវជ្រាវវិភាគ។ ផ្តល់ជូនអ្នកស្តាប់នូវគំនិតថ្មី ឬទស្សនៈដែលទាក់ទងនឹង បញ្ហាសំខាន់. ប្រធានបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ឯកសារស្រាវជ្រាវនៃធម្មជាតិនេះប្រហែលជាមិនមានទេ។ ជម្លោះកម្រិតខ្ពស់ក្នុងអំឡុងពេលការពារ។ អ្នកត្រូវតែបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកស្តាប់របស់អ្នកថាទស្សនៈរបស់អ្នកមានតម្លៃស្តាប់។

ដំណាក់កាលទី 5. រចនាសម្ព័ន្ធនៃការងារវិទ្យាសាស្ត្រ

អ្នកស្រាវជ្រាវត្រូវតែយល់ថាការងាររបស់គាត់ត្រូវតែមានរចនាសម្ព័ន្ធយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។

1. ទំព័រចំណងជើង។

3. ការណែនាំ។ វាបង្ហាញពីបញ្ហា ប្រធានបទ ភាពពាក់ព័ន្ធ គោលបំណងនៃភាពថ្មីថ្មោង ការពិនិត្យអក្សរសិល្ប៍ និងវិធីសាស្រ្ត។

4. ជំពូកទ្រឹស្តី។

5. ជំពូកជាក់ស្តែង. វាអាចមានមួយចំនួនក្នុងចំណោមពួកគេ អាស្រ័យលើគោលបំណង និងគោលបំណងនៃការសិក្សា។

6. លទ្ធផលស្រាវជ្រាវ។

7. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ មានការសន្និដ្ឋាននិង សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងស្រាវជ្រាវ។

8. បញ្ជីប្រភពដែលបានប្រើ។

9. កម្មវិធី។ ចំនួនរបស់ពួកគេក៏អាស្រ័យលើការសិក្សាផងដែរ។

ដំណាក់កាលទី 6. ធ្វើការលើអត្ថបទ

មុនពេលអ្នកអង្គុយនៅកុំព្យូទ័រ ហើយបោះពុម្ពការសិក្សា អ្នកត្រូវស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងច្បាប់សម្រាប់ដំណើរការការងារបែបនេះ។ ពិនិត្យរឹម គម្លាតបន្ទាត់ ពណ៌ ពុម្ពអក្សរ ទំហំចំណុច និងដូច្នេះនៅលើ។ ប្រសិនបើច្បាប់ទាំងនេះមិនត្រូវបានអនុវត្ត គណៈកម្មការមានសិទ្ធិមិនទទួលយកការងាររបស់អ្នក។ រក្សាទុកការសិក្សានៅលើឧបករណ៍ផ្ទុកច្រើន៖

• អ៊ីមែល;
• ដ្រាយវ៍ពន្លឺ;
• HDD;
• ថាសនិម្មិត។

សរសេរឡើងវិញឱ្យបានទៀងទាត់។ នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នៃការខូចកុំព្យូទ័រយួរដៃឬកុំព្យូទ័រអ្នកនឹងមានកំណែចុងក្រោយបំផុតនៃការសិក្សានៅក្នុងដៃ។

ឥឡូវអ្នកដឹងពីរបៀបសរសេរឯកសារស្រាវជ្រាវ។ ហើយ​យើង​នាំ​មក​ជូន​នូវ​បញ្ជី​ប្រធានបទ​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​ដល់​អ្នក​។

ប្រធានបទស្រាវជ្រាវដែលអាចធ្វើបាន

អ្នកអាចស្រាវជ្រាវនរណាម្នាក់ និងអ្វីទាំងអស់។ វត្ថុ ឬបាតុភូតនីមួយៗសមនឹងទទួលបាន។ ជាឧទាហរណ៍សូមពិចារណា ប្រធានបទគំរូនៅក្នុងគីមីវិទ្យា៖

• ការព្យាបាលដោយក្លិនក្រអូប;
• អំណោយភ្លើង;
• ប្រវត្តិនិងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់សាប៊ូ;
• អាថ៌កំបាំងអំបិល។

បរិស្ថានវិទ្យាក៏អាចផ្តល់នូវប្រធានបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវផងដែរ។ ឧទាហរណ៍:

• កន្លែងដែលវាងាយស្រួលដកដង្ហើម;
• ការសិក្សាទឹកនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយ;
• បច្ចេកវិទ្យាណាណូ;
• ការសិក្សាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក;
• ពណ៌បន្តផ្ទាល់;
• microflora;
• បញ្ហានៃសត្វគ្មានផ្ទះសម្បែង;
• ហៃជាដើម។

យើងផ្តល់ជូនអ្នកនូវបញ្ជីប្រធានបទទូទៅមួយ៖

• វិធី ការចងចាំរហ័សកំណាព្យ;
• តើអ្វីទៅជាភាពខុសគ្នារវាង snowmen រុស្ស៊ីនិងអឺរ៉ុប;
• របៀបរៀនអភ័យទោសចំពោះការប្រមាថ;
• របៀប លក្ខខណ្ឌ​អាកាសធាតុប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍;
• របៀបរៀនអំពីអារម្មណ៍ដោយមានជំនួយពីកាយវិការ;
• អ្វីដែលអាចត្រូវបាននិយាយអំពីចរិតលក្ខណៈរបស់មនុស្សដោយការសរសេរដោយដៃរបស់គាត់;
• ទេសភាពស៊ីមេទ្រី;
• លេខវេទមន្តនៅក្នុងរឿងនិទាន;
• ការវិវត្តនៃទូរស័ព្ទចល័ត;
• ការរៀបចំនិងប្រតិបត្តិការព្យាណូ;
• ភាពខុសគ្នារវាងផ្លាកសញ្ញាផ្លូវនៅរុស្ស៊ី និងអឺរ៉ុប;
• ថាតើតួអក្សរអាស្រ័យលើឈ្មោះ;
• អគ្គិសនីនៅក្នុងខ្លួន;
• របៀបស្វែងរក និងរក្សាតុល្យភាពអារម្មណ៍។

ជាធម្មតា ការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសនៅឆ្នាំ 2017 សមនឹងទទួលបានប្រធានបទស្តីពីបរិស្ថានវិទ្យា។ ឆ្នាំ 2016 ត្រូវបានប្រកាសថាជាឆ្នាំរោងកុន។ ឆ្នាំ 2015 ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់អក្សរសិល្ប៍។

អំពីឆ្នាំ 2018 ពេលនេះមានជម្លោះ។ សំណើដំបូងដើម្បីប្រកាសវាជាឆ្នាំនៃល្ខោន, ទីពីរ - ឆ្នាំនៃការរួបរួមនៃប្រទេសរុស្ស៊ី, ទីបី - ឆ្នាំនៃការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងជំងឺមហារីក។ ភាព​ចម្រូងចម្រាស​នៅ​មិន​ទាន់​ស្ងប់​ស្ងាត់​នៅ​ឡើយ​ទេ។

អត្ថបទរបស់យើងបានដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៅលើផ្លូវស្រាវជ្រាវរបស់អ្នក!

ក្នុងរយៈពេល 100 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ មនុស្សបានរៀនពីរឿងថ្មី និងចម្លែកជាច្រើនអំពី ចិត្តមនុស្សហើយអរគុណចំពោះការសិក្សាចិត្តសាស្ត្រផ្សេងៗ។ ការសិក្សាខ្លះមានការចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំង ឯខ្លះទៀតគឺឃោរឃៅណាស់ ដែលពួកគេត្រូវបានចាត់ទុកថាខុសច្បាប់ និងអមនុស្សធម៌។ នេះគឺជាការសិក្សាដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងឆ្កួតបំផុតនៃចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស៖

10 ទ្រឹស្តីសប្បាយ

ក្នុងឆ្នាំ 2009 ក្រុមហ៊ុន Volkswagen បានសម្រេចចិត្តចាប់ផ្តើមគម្រោងមួយដែលមានឈ្មោះថា The Fun Theory នៅក្នុងស្ថានីយ៍រថភ្លើងក្រោមដីក្នុងទីក្រុង Stockholm ។ គំនិត​នេះ​បាន​ប្រែ​ក្លាយ​ទៅ​ជា​មាន​ភាព​ប៉ិនប្រសប់ ហើយ​ក្នុង​ពេល​ជាមួយ​គ្នា​នេះ​គឺ​សាមញ្ញ​មិន​គួរ​ឱ្យ​ជឿ។ ទ្រឹស្ដីនៃការសប្បាយនិយាយថា ដើម្បីឱ្យមនុស្សម្នាក់រីករាយនឹងការធ្វើអ្វីមួយ វាត្រូវតែជាអ្វីមួយដែលពេញចិត្ត និងធ្វើឱ្យគាត់ភ្ញាក់ផ្អើល។ អេ ករណីនេះក្រុមហ៊ុនបានបង្កើតព្យាណូចេញពីជំហានរថភ្លើងក្រោមដីធម្មតា ហើយគោលដៅគឺដើម្បីមើលថាតើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់ដែលចង់ចុះតាមជណ្តើរតន្ត្រី និងចំនួនប៉ុន្មានតាមជណ្តើរយន្ត។ ចំនួនមនុស្សដែលជ្រើសរើសដើរចុះជណ្តើរបានកើនឡើង 66% ។ គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល មនុស្សបានជ្រើសរើសជម្រើសដែលមានសុខភាពល្អជាងមុន ដោយសារតែពួកគេមានភាពសប្បាយរីករាយ។

9 ការពិសោធន៍ Marshmallow

ការពិសោធន៍នេះមានការសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ដែលវិភាគការពន្យាពេលការពេញចិត្តដែលត្រូវបានធ្វើឡើងនៅចុងទសវត្សរ៍ទី 60 និងដើមទសវត្សរ៍ទី 70 ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Walter Mischel បានព្យាយាមយល់ថាតើចំនួនរង្វាន់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ប៉ះពាល់ដល់ភាពជោគជ័យរបស់គាត់នៅថ្ងៃអនាគតដែរឬទេ។
នៅក្នុងការសិក្សាទាំងនេះ អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានផ្តល់ឱ្យកុមារនូវជម្រើសមួយ៖ យករង្វាន់តូចមួយ (ក្នុងទម្រង់ជា marshmallow មួយ ឬ cookie មួយ) ភ្លាមៗ ឬរង់ចាំបន្តិច (ប្រហែល 15 នាទី) ហើយផ្តល់រង្វាន់ទ្វេដង ពោលគឺ ទទួលបាន 2 marshmallows ឬខូគី 2 ។ មួយភាគបីនៃកុមារដែលបានចូលរួមក្នុងការសិក្សាបានសម្រេចចិត្តរង់ចាំដើម្បីទទួលបានបង្អែមបន្ថែមទៀត។ ការពិសោធន៍ជាបន្តបន្ទាប់បានបង្ហាញថា កុមារភាគច្រើនដែលរង់ចាំទទួលបង្អែមច្រើន មានជីវិតកាន់តែរុងរឿង។

8. ពិសោធន៍ "បាត់កូន" ។

ជាញឹកញយ មនុស្ស​មិន​បាន​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ចំពោះ​អ្វី​ដែល​នៅ​ជុំវិញ​ខ្លួន​ឡើយ។ ទ្រឹស្ដីនេះត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងការពិសោធន៍ "កូនបាត់" ។
អ្នកស៊ើបអង្កេតបានបោះពុម្ពខិត្តប័ណ្ណកុមារដែលបាត់ជាមួយរូបថត និង ព័ត៌មានត្រឹមត្រូវ។ហើយព្យួរនៅលើទ្វារហាង។ អ្នកដំណើរមួយចំនួនមិនបានចាប់អារម្មណ៍លើការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មនោះទេ ហើយអ្នកដែលបានឃើញ និងសិក្សាក៏មិនបានកត់សម្គាល់ឃើញក្មេងប្រុស "បាត់ខ្លួន" ពីការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម ដែលឈរនៅជាប់ហាងនោះទេ។ ការពិសោធន៍នេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតដោយអ្នកស្រាវជ្រាវដទៃទៀត និង មនុស្ស​ធម្មតាក្នុង ទីក្រុងផ្សេងៗគ្នា. នេះជាឧទាហរណ៍មួយ៖

7. ថ្នាក់បែងចែក

នៅឆ្នាំ 1968 គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី 3 Jane Elliot បានបង្កើតលំហាត់មួយដែលនឹងបង្ហាញកុមារស្បែកសពីឥទ្ធិពលនៃការរើសអើងជាតិសាសន៍។ នាងបានបែងចែកថ្នាក់ទៅជាកុមារដែលមានភ្នែកពណ៌ត្នោត និងពណ៌ខៀវ។
នៅថ្ងៃដំបូងកុមារដែលមានភ្នែកពណ៌ខៀវត្រូវបានគេចាត់ទុកថាប្រសើរជាងហើយនាងបានផ្តល់ឱ្យពួកគេ។ សេរីភាពកាន់តែច្រើននិងឯកសិទ្ធិជាងកុមារដែលមាន ភ្នែក​ព​ណ៍​ត្នោត. ក្រុមទាំងពីរត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។ លទ្ធផលមិនយូរប៉ុន្មាននឹងមកដល់។ សិស្សភ្នែកពណ៌ខៀវចាប់ផ្តើមទប់ទល់បានល្អនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះបានចំអកឱ្យសិស្សដែលមានភ្នែកពណ៌ត្នោត។ កុមារដែលមានភ្នែកពណ៌ត្នោតមានការគោរពខ្លួនឯងទាប ហើយមិនសូវអាចបំពេញកិច្ចការបានទេ។ នៅថ្ងៃបន្ទាប់ មនុស្សភ្នែកត្នោតមានសិទ្ធិកាន់តែច្រើន ហើយលទ្ធផលក៏មិនយូរប៉ុន្មានដែរ។ ជាលទ្ធផល កុមារបានដឹងថា វាមិនសមនឹងការវិនិច្ឆ័យមនុស្សម្នាក់ដោយគាត់ទេ។ រូបរាងហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន មនុស្សគ្រប់គ្នាបានឱបគ្នាទៅវិញទៅមក។

6 ការពិសោធន៍អនុលោមតាម Asch

ការពិសោធន៍របស់ Asch គឺជាស៊េរីនៃការសិក្សាដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 ដែលមានគោលបំណងបង្ហាញពីរបៀបដែលមនុស្សអនុលោមតាមក្រុម (បង្ហាញពីអំណាចនៃការអនុលោមតាមក្រុម)។
អ្នកចូលរួមម្នាក់ត្រូវបានគេដាក់នៅក្នុងបន្ទប់ជាមួយតារាសម្តែង។ រូបភាពដែលមានឆ្នូតបីត្រូវបានព្យួរនៅក្នុងបន្ទប់ ប្រវែងខុសគ្នា. បេក្ខនារី​ត្រូវ​បាន​ស្នើ​ឱ្យ​ចង្អុល​ទៅ​ជួរ​វែង​បំផុត ហើយ​តារា​សម្ដែង​ទាំង​អស់​បាន​ជ្រើសរើស​ចម្លើយ​ខុស​ដោយ​ចេតនា។ គោលដៅគឺដើម្បីរកមើលថាតើអ្នកចូលរួមបានចុះចាញ់នឹងមតិទូទៅដែរឬទេ។ អ្នកចូលរួមភាគច្រើនបានយល់ស្របជាមួយនឹងចម្លើយខុសដែលផ្តល់ដោយតួអង្គ។

5. ការសិក្សាអំពីបិសាច

ការសិក្សានេះត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះបែបនេះដោយសារតែអាកប្បកិរិយាគ្មានសីលធម៌ (ប្រសិនបើមិនអាក្រក់) របស់វាចំពោះមនុស្ស។ នៅឆ្នាំ 1939 លោក Wendell Johnson និងក្រុមរបស់គាត់បានជ្រើសរើសកុមារកំព្រាចំនួន 22 នាក់។ កុមារខ្លះមានសុខភាពល្អទាំងស្រុង ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតទទួលរងពីការនិយាយដើមគេ។ កុមារដែលមានការនិយាយដើមគេត្រូវបានគេសរសើរ និងអបអរសាទរនៅពេលដែលពួកគេមិននិយាយលេង រីឯកុមារដែលមានសុខភាពល្អត្រូវបានគេមើលងាយ និងរិះគន់។ ជាលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ កុមារដែលរងការរិះគន់ បានបង្កើតបញ្ហានៃការនិយាយ ដែលនៅតែមានពេញមួយជីវិតពេញវ័យរបស់ពួកគេ។ ការពិសោធន៍នេះ ថ្វីត្បិតតែឃោរឃៅណាស់ក៏ដោយ បានបង្ហាញឱ្យឃើញពីមូលហេតុដែលកុមារត្រូវការលើកទឹកចិត្ត និងលើកទឹកចិត្តតាំងពីតូច។

4. ឥទ្ធិពល Halo

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ឥទ្ធិពល Halo គឺជាគំនិតដែលថាគំនិតទូទៅរបស់មនុស្សចំពោះមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីទ្រព្យសម្បត្តិ ឬលក្ខណៈមួយ។
ត្រួតពិនិត្យ គំនិតនេះ។បុរសម្នាក់បានសម្រេចចិត្តបោះពុម្ពពីរ វីដេអូផ្សេងគ្នានៅលើគេហទំព័រណាត់ជួប ដែលគាត់បាននិយាយអត្ថបទដូចគ្នា។ ក្នុង​វីដេអូ​ទី​មួយ គាត់​មាន​ទំនុក​ចិត្ត​មិន​គួរ​ឱ្យ​ជឿ ចំណែក​ឯ​វីដេអូ​ទី​ពីរ​គាត់​កាន់​តែ​ស្លុត​ចិត្ត។ វីដេអូនីមួយៗត្រូវបានបង្ហាញដល់ក្មេងស្រីមួយក្រុមនៅក្នុងបន្ទប់ផ្សេងៗគ្នា។ ក្មេងស្រីដែលបានមើលវីដេអូដំបូង (ជាមួយ មនុស្សដែលមានទំនុកចិត្ត) បាននិយាយថាពួកគេចូលចិត្តបុរស ប៉ុន្តែនៅក្នុងបន្ទប់ទីពីរ ក្មេងស្រីមិនចូលចិត្តបុរសនោះទាល់តែសោះ។ ការពិសោធន៍នេះបង្ហាញយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះនូវ Halo Effect និងរបៀបដែលលក្ខណៈតួអក្សរតែមួយអាចប៉ះពាល់ដល់គំនិតទូទៅរបស់មនុស្ស។

3. ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃការយល់ដឹង

មនុស្សម្នាក់ៗមានបទពិសោធន៍ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃការយល់ដឹង. មនុស្សដំបូងគេដែលសិក្សាពីបាតុភូតនេះគឺ Jack Brehm និស្សិតចិត្តវិទ្យានៅសាកលវិទ្យាល័យ Minnesota ។
នៅឆ្នាំ 1956 គាត់បាននាំយកអំណោយអាពាហ៍ពិពាហ៍ចំនួន 8 របស់គាត់ដូចជា ម៉ាស៊ីនសម្ងួត វិទ្យុ និងម៉ាស៊ីនសម្ងួតសក់មកថ្នាក់រៀន ហើយបានសុំឱ្យសិស្សម្នាក់ៗវាយតម្លៃវត្ថុនីមួយៗដោយផ្អែកលើចំនួនដែលពួកគេត្រូវការ។ បន្ទាប់​មក គាត់​បាន​សុំ​ឲ្យ​សិស្ស​ម្នាក់ៗ​ជ្រើសរើស​រវាង​មុខវិជ្ជា​ពីរ​ដែល​ពួកគេ​គិត​ថា​ចាំបាច់​ស្មើៗ​គ្នា ហើយ​យក​មួយ​ទៅ​ផ្ទះ។ ក្រោយ​មក សិស្ស​ត្រូវ​បាន​ស្នើ​ម្ដង​ទៀត​ឱ្យ​វាយ​តម្លៃ​វត្ថុ​នីមួយៗ។ ជាលទ្ធផល វាបានប្រែក្លាយថា សិស្សបានសរសើរមុខវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើសពីមុនកាន់តែច្រើន និងតិចជាងប្រធានបទដែលពួកគេបដិសេធជាលើកដំបូង។ ការពិសោធន៍នេះបង្ហាញពីរបៀបដែលមនុស្សព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលខ្លួនឯងថាពួកគេបានជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវ។

2. ពិការភ្នែកដើម្បីផ្លាស់ប្តូរ

ប្រសិនបើអ្វីៗនៅជុំវិញអ្នកផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗ នោះអ្នកនឹងសម្គាល់ឃើញវាភ្លាមៗមែនទេ? តាមការពិត នេះមិនមែនតែងតែជាករណីនោះទេ។ នៅពេលដែលព័ត៌មានច្រើនពេកចូលក្នុងខួរក្បាល វាមិនអាចដំណើរការវាបានទាំងអស់។ សូមក្រឡេកមើលរូបភាពនេះ។
ឥឡូវនេះសូមមើលរូបភាពនេះ។ តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរ? តើអ្នកអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណបានភ្លាមៗទេ?
"ការផ្លាស់ប្តូរពិការភ្នែក" គឺជាពាក្យដែលពិពណ៌នាអំពីការលំបាករបស់មនុស្សម្នាក់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់។ និយាយឱ្យសាមញ្ញ មនុស្សម្នាក់មិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការផ្លាស់ប្តូរជាក់ស្តែងនោះទេ។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ យើងជួបភាពពិការភ្នែកបែបនេះ។ នៅក្នុងការពិសោធន៍មួយ វាត្រូវបានគេសម្រេចចិត្តសាកល្បងភាពពិការភ្នែក ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរដោយប្រើការសម្គាល់មុខ។ បុរសម្នាក់បានចូលទៅជិតអ្នកចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវ ហើយផ្តល់ទម្រង់បែបបទមួយដើម្បីបំពេញ បន្ទាប់មកមនុស្សម្នាក់នេះអោននៅក្រោមតុដើម្បីចោទថារើសអ្វីមួយ ហើយមនុស្សខុសគ្នាទាំងស្រុង និងស្លៀកពាក់ខុសៗគ្នាបានក្រោកឡើង។ 75% នៃអ្នកចូលរួមសិក្សាមិនបានរកឃើញទេ។ ការផ្លាស់ប្តូរណាមួយ។ សាកល្បងខ្លួនឯង (អ្នកមិនចាំបាច់ចេះភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់វីដេអូនេះ)៖

1. Global Harvard Grant Study

ការសិក្សានេះមានរយៈពេល 75 ឆ្នាំ និងមានសិស្សប្រុសចំនួន 268 នាក់។ សកលវិទ្យាល័យ​ហា​វើត. ក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍ ទិន្នន័យត្រូវបានកត់ត្រាលើទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃជីវិតរបស់ពួកវានីមួយៗ។
ការសិក្សាដ៏គួរឱ្យរំភើប និងប្លែកពីគេនេះ បានបង្ហាញឱ្យឃើញថា សេចក្តីស្រឡាញ់ និងភាពកក់ក្តៅ និងសុភមង្គលដែលកើតចេញពីវា ពិតជាធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ពេញចិត្តក្នុងជីវិត ដែលយើងមិនអាចទទួលបានពីប្រភពផ្សេងទៀតនៃជីវិតរបស់យើង។ លទ្ធផលនៃការសិក្សាក៏បានបង្ហាញថាសម្រាប់ សុភមង្គលពេញលេញមនុស្ស​ម្នាក់​មិន​ត្រឹម​តែ​ត្រូវ​ការ​សេចក្ដី​ស្រឡាញ់​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​មាន​ឱកាស​រស់​នៅ​ក្នុង​របៀប​ដែល​នេះ​មិន​ប៉ះពាល់​ដល់​សេចក្ដី​ស្រឡាញ់​ដែរ។