Kirilina Ekaterina Alekseevna

Internato GKOU RO VIII vista da aldeia de Matveev Kurgan.

cuidador

A terapia dos contos de fadas como tecnologia salvadora da saúde em atividades correcionais e educativas.

NODevido ao fato de que a natureza das patologias fonoaudiológicas entre os escolares se tornou mais complicada, tornou-se necessário buscar novas formas e métodos de trabalho, o uso de tecnologias inovadoras no campo da educação e educação correcional e desenvolvimentista. Qual é a tarefa do Programa Federal para o Desenvolvimento da Educação na Rússia, a saber, atualizar o conteúdo e as tecnologias da educação.

O aumento do número de distúrbios do desenvolvimento da fala em nosso tempo é explicado não tanto por fatores médicos, mas também pelas condições socioculturais alteradas em que as crianças crescem hoje.

Depois de analisar esta situação, determinei problema pedagógico: identificar métodos e técnicas trabalho eficaz professora na escola VIIItipo para melhorar todos os componentes do sistema de fala, aumentar o interesse em realizar exercícios de correção de fala, desenvolver processos mentais, ou seja, pensamento figurativo, atenção, memória, imaginação, desenvolvimento da empatia, formação de modelos para expressar emoções e sentimentos básicos, dominar as habilidades de gerenciar o próprio comportamento, atividade criativa, educação moral.

Tendo estudado a literatura psicológica e pedagógica, selecionei para mim o método de terapia de conto de fadas, que é uma tecnologia que salva a saúde, ou seja, sistema Integrado destinadas a corrigir distúrbios da fala, desenvolvimento pessoal a criança e a preservação da sua saúde, e permite resolver tarefas educativas, correcionais, educativas no quadro de um conto de fadas.

terapia de conto de fadas - um método que utiliza uma forma fabulosa para o desenvolvimento da fala de uma criança, ampliando sua consciência e melhorando a interação por meio da fala com o mundo exterior.

O objetivo da terapia de conto de fadas - desenvolvimento holístico da personalidade da criança. Um conto de fadas é extremamente multifacetado, como a própria vida. E isso o torna uma ferramenta psicoterapêutica e de desenvolvimento eficaz no trabalho com crianças com distúrbios da fala. Afinal, essas crianças têm atividade motora aumentada, distração, instabilidade de atenção, agressividade, insegurança. Essas crianças não sabem como seguir as regras e manter o papel que assumiram, não sabem como expressar claramente seus pensamentos e recontar.

Tarefas:

Resolver problemas intrapessoais e interpessoais do mundo interior da criança;

"Trate" a fobia ou outros distúrbios emocionais da criança;

Corrigir reações situacionais e desadaptativas;

Introduzir uma nova situação social.

Usando elementos da terapia dos contos de fadas em nosso trabalho, devemos levar em conta o seguinteparticularidades:

estado de fala das crianças;

desenvolvimento insuficiente de não-verbal funções mentais(especialmente atenção auditiva e memória;

falta de compromisso com comunicação cognitiva com um adulto exaustão rápida atenção voluntária; baixa performance);

especificidade da idade (emotividade elevada, imediatismo, excitabilidade aumentada).

Um conto de fadas pode ser combinado com qualquer situação problemática da vida, o que ajuda a criança a aprender a observar as normas de comportamento, as regras do jogo, os mandamentos morais. O comportamento da criança é formado não por meio de instruções diretas, mas por meio de contos de fadas, provérbios, ditados.

Uma das variedades de terapia de conto de fadas são os contos de fadas personificados.

Os contos de fadas personalizados são uma maneira de incutir normas e regras aceitas em uma criança. O mesmo pode ser dito sobre outros contos de fadas, porque a criança se transfere para todos os personagens principais. Mas quando ele vê a si mesmo e seus parentes nas páginas do livro, ele percebe o significado de forma mais profunda e penetrante. Ele aprende instantaneamente e quer igualar sua imagem no livro: gentil, corajoso, corajoso, trabalhador, educado. No processo de ouvir, ler e discutir contos de fadas, a criança desenvolve a fantasia e a criatividade. Ele aprende os mecanismos básicos de busca e tomada de decisão.

Conto de fadas "Masha e a Fada"

(alália sensório-motora)

Objetivo: identificar a atitude em relação ao defeito, capacidades adaptativas.

Era uma vez uma menina Masha. Masha era uma garota gentil, mas poucas pessoas sabiam disso - ninguém queria ser amigo dela. E ela estava sozinha, porque ela não era como todo mundo.

Às vezes, parecia a Masha que ela não era deste mundo, mas de algum planeta distante. Afinal, caso contrário, por que todas as pessoas ao redor, mesmo as mais próximas, parecem falar uma língua estrangeira? Às vezes, até tudo é claro, mas com mais frequência - nem um pouco. até bom palavras famosas se transformam em montes estranhos e absurdos de sons inúteis, que não é possível entender. linda palavra"Alalia", que muitas vezes era pronunciada por pessoas da comitiva de Masha, parecia-lhe o nome de algum país fabuloso e bonito ... Ela queria tanto contar isso para sua mãe, mas Masha não sabia como fazê-lo.

Um dia, um dos dias comuns, Masha entrou no quintal. Ela pensou em como seria bom agora estar em um lugar onde todos a entendessem e onde ela entendesse a todos! ..

De repente, o ombro de Masha, do nada, esvoaçou uma grande borboleta brilhante. A menina ficou imóvel, com medo de espantar esse milagre, e olhou fascinada para a borboleta.

A borboleta moveu as asas, atarefada roçou as patas dianteiras e, de repente, uma voz calma soou na cabeça de Masha: "Olá, Masha!" Masha ficou muito assustada, começou a olhar em volta, mas não havia ninguém por perto. "Estou aqui, muito perto!" a voz soou novamente. - "Não tenha medo! Eu sou uma fada, eu apareço quando a ajuda é necessária. Eu sei qual é o seu problema e posso ajudá-lo." Masha estava muito feliz. Será que ela finalmente conseguirá chegar onde ela pertence?... A fada parecia captar todos os pensamentos da garota. Antes que Masha tivesse tempo de perguntar, ela respondeu imediatamente: “Entendo seu desejo. Mas você realmente não quer mudar a si mesmo? Afinal, o mundo ao seu redor mudará! Masha teve um pensamento fugaz de que não queria mudar nada. Por que isso é necessário, se apenas à vontade o poder da magia pode mudar tudo ao redor?

A fada suspirou suavemente e, sem dizer mais nada, voou para longe. Masha nem teve tempo de perceber em que direção a fada voou, ela apenas deu de ombros em aborrecimento e continuou seu caminho para casa. Ela não entendeu imediatamente que algo estava errado, mas ficou surpresa: todas as pessoas ao redor ficaram em silêncio. Os pássaros cantavam, a música tocava em algum lugar, às vezes os cachorros latiam, mas as pessoas não falavam. Até risos. Os dois homens ficaram em absoluto silêncio perto do carro com o capô aberto. Avós em um banco na entrada sentaram-se uma ao lado da outra e silenciosamente semicerraram os olhos ao sol. Na caixa de areia, crianças sombrias e silenciosas esculpiam bolos de Páscoa... Correndo para a entrada e depois para o apartamento, a garota encontrou os mesmos pais quietos e distantes. Até o tempo parecia fluir mais devagar, as cores desbotaram.

Masha entendeu imediatamente qual era o problema. A fada fez isso! E ela fez isso por causa dela: afinal, Masha queria tanto estar entre aqueles como ela... Masha novamente saltou para a rua na esperança de que as asas brilhantes de borboleta brilhassem em algum lugar. Ela caminhou rapidamente pelo caminho e pensou apenas em como persuadir a fada a devolver tudo e não irritá-la... Uma jovem estava caminhando direto para a garota. Chegando com Masha, ela fez uma pausa e sorriu conscientemente. Era a mesma fada - não havia dúvida sobre isso. Masha também parou e olhou nos olhos verdes calmos da mulher, que disse:

- Bem, Masha, você entendeu seu erro? Nada nunca vem fácil. Até a magia tem consequências. Prometi ajudá-lo e o farei. Mas você mesmo terá que fazer um esforço. Vamos tentar juntos!

A fada cumpriu sua promessa. Masha com ela conseguiu superar seu infortúnio, encontrou muitos amigos. E Masha nunca mais sonhou em voar para algum planeta distante, pois percebeu que seu lugar era aqui.

Conto de fadas "Em busca de amigos"

Violação: dislalia complexa (polimórfica).

Objetivo: identificar atitudes em relação ao defeito, se ele está pronto para aceitar ajuda, se é capaz de seguir as recomendações e se esforçar.

Era uma vez um menino Vova. Ele tinha apenas - apenas sete anos de idade. Mas todos pensavam que ele tinha apenas cinco anos. Ele era um menino pequeno e magro, com cabelos escuros e grandes olhos cinzentos.

Os pais de Vova trabalhavam duro e toda a família muitas vezes tinha que se mudar de uma cidade para outra. Por causa disso, Vova tinha poucos amigos. Afinal, você acabou de conhecer alguém e já tem que sair de novo.

Vova muitas vezes ficava sozinho em casa, e para que não fosse chato, ele lia livros. Seus pais tinham uma grande biblioteca interessante. Vova adorava livros, grandes e pequenos, com e sem fotos, contos de fadas e histórias sobre o mundo ao seu redor. O livro deu tantos novos conhecimentos curiosos, e então eu queria contar a alguém sobre eles!

E então chegou o dia em que Vova foi para a escola. Ele estava muito preocupado e estava esperando por este dia, porque na escola ele definitivamente faria amizade com alguém e poderia contar a todos muitas, muitas coisas interessantes.

Mas Vova tinha um segredo. Ele falou incompreensivelmente, substituiu muitos sons e não pronunciou: em vez de "gato", ele disse "koska", em vez de "cuspir" - "kosha", em vez de "dente" - "zhub", em vez de "sapo" - "zaba", em vez de "navio" - "kolabl", etc.

E assim começaram as aulas. No começo, Vova gostou da escola e do professor, aprendeu muitas coisas novas e interessantes. Mas quando Vova quis dizer algo, descobriu-se que ninguém conseguia entendê-lo.

As crianças começaram a rir de Vova, chamá-lo de nomes palavras dolorosas e ninguém nunca quis ser seu amigo. Então Vova parou de falar na aula, mas a professora ficou brava com Vova quando ele ficou em silêncio.

E Vova decidiu não ir mais à escola. Por que ir lá? Afinal, ele queria encontrar amigos lá, mas seu sonho não se tornou realidade.

Um dia, a mãe de Vova chegou em casa com uma tia desconhecida. O nome dela era Tatiana Andreevna. Ela foi muito gentil e imediatamente gostou de Vova. Tatyana Andreevna trouxe consigo muitas belas fotos, ensinou poemas engraçados a Vova, deu exercícios divertidos. Ela também tinha varinhas mágicas. Com a ajuda deles, como que por mágica, a língua de Vova começou a tomar a posição correta. Gradualmente, seu discurso tornou-se legível e compreensível.

Agora Vova vai feliz para a escola, agora todos o entendem e ninguém mais o ofende. Vova começou a estudar apenas com notas A e encontrou muitos, muitos bons amigos.

Conto de fadas "Mosquito mágico"

(Pararotacismo)

Objetivo: identificar atitudes em relação ao defeito, se ele está pronto para aceitar ajuda, se é capaz de seguir as recomendações e se esforçar

Em certo reino, em certo estado, vivia um menino Vovochka. E o garoto era bonito, forte e inteligente, mas ele simplesmente não conseguia encontrar amigos verdadeiros de forma alguma. Todos os garotos e garotas riram de Vova. Eles dizem a ele: “Vovochka, diga peixe!”, E Vovochka respondeu: “Lyba”. Eles dizem a ele: “Diga uma concha!”, E ele diz: “Lukushka”.

Certa manhã, Vovochka viu que o tempo estava bom e correu para o quintal para dar uma volta. Ele tinha acabado de sair da varanda quando ouviu que alguém guinchou acima de sua orelha, e que alguém o mordeu na bochecha. "Oh, seu malvado komalik inchado!" Vova gritou e começou a pegar um mosquito. Eu o peguei pela asa e o mosquito disse: “Vovochka, deixe-me ir, por favor! Eu não vou fazer isso de novo... Você quer que eu satisfaça todos os seus desejos?!” Vova responde: “Eu realmente quero falar fluentemente como todas as crianças, e então terei namoradas” e imediatamente soltou o pequeno guincho. O mosquito não enganou o menino.

Vova acorda de manhã, se espreguiçando, olha pela janela e diz: “Utrrrro chegou!” e imediatamente ficou em silêncio, não acreditando em seus ouvidos. Vovochka, muito alegre, correu para o pátio onde as crianças brincavam. As crianças ouviram Vova falar e pararam de rir dele. Então Vovochka fez novos amigos.

Assim, gostaria de observar que o uso da terapia de conto de fadas aumenta a eficácia da correçãotrabalho, sujeito a contabilidadeidade e características psicológicascrianças com distúrbios da fala na escolaera.

Conto de fadas é o material mais acessível para o desenvolvimento atividade mental filho. O mundo de um conto de fadas é maravilhoso, único e inimitável em suas possibilidades. São os contos de fadas que ajudam a despertar o interesse pela palavra.

Graças à terapia de conto de fadas, os defeitos da fala desaparecem muito mais rápido, o interesse dos pais pelos resultados aumenta trabalho corretivo cria um ambiente especial.

Literatura:

1. Zinkevich-Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. Jogos em terapia de conto de fadas. - São Petersburgo, 2006.

2. Zinkevich-Evstigneeva T.D. O caminho para a magia. Teoria e prática da terapia dos contos de fadas. - São Petersburgo, 1998.

3. Alexandrova O. Jogamos contos de fadas. Educação pré-escolar.

4. Bolsheva T.E. Aprendemos com os contos de fadas. SPb. "Imprensa da Infância", 2001.

5. Brun B., Pedersen E., Runberg M. Contos de fadas para a alma. O uso de contos de fadas na psicoterapia. M.: “Centro de Informação para Cultura Psicológica”, 2000.

6. Laura Polyak. Teatro de contos de fadas. SPb. "Imprensa da Infância", 2001.

7. Prokhorova E.V. Jogos teatrais para pré-escolares. SPb.1995.

8. Shorokhova O.A. Jogando um conto de fadas: terapia de conto de fadas e aulas sobre o desenvolvimento da fala coerente para pré-escolares. - M.: TC Esfera, 2006.

A educação pré-escolar, como primeiro elo do sistema educativo geral, desempenha um papel importante na vida da sociedade, pelo que é nesta fase de desenvolvimento que é importante dar às crianças não só alto nível aquisições uma grande variedade conhecimentos, habilidades e habilidades, mas também valores e regras morais.

O mundo moderno é caracterizado pelo fato de que os brinquedos caseiros estão sendo substituídos por jogos eletronicos, robôs, computadores. As formas tradicionais de brincadeiras e brinquedos estão sendo substituídas ou relegadas a segundo plano. Junto com eles, componentes extremamente importantes da infância como os contos de fadas desapareceram em segundo plano. Como você sabe, o conto de fadas está repleto de informações sobre a história das pessoas, valores espirituais e morais, comportamento em diferentes situações da vida. Assim, a terapia de conto de fadas pode ser usada como um meio de influência pedagógica direcionada em uma personalidade, a fim de harmonizar o estado emocional de uma criança em idade pré-escolar. Sendo a terapia dos contos de fadas uma das tecnologias modernas do trabalho correcional, é amplamente utilizada pelos professores atuantes em suas atividades.

O método de trabalhar com um conto de fadas tem uma longa história. A palavra "conto de fadas" é encontrada pela primeira vez no século XVII. No entanto, antes dos estudos de B. Bettelheim, R. Gardner, K. Jung, V. Propp aparecerem nos contos de fadas, eles viram “uma diversão” digna das camadas mais baixas da sociedade. Posteriormente, com base em pesquisas, conceito moderno trabalho de conto de fadas.

A literatura tem discutido repetidamente a questão do trabalho útil com um conto de fadas. O final do século colocou tudo em seu lugar e hoje o método de trabalhar com um conto de fadas está sendo desenvolvido ativamente em nosso país por muitos professores e psicólogos conhecidos. Muitos Sua lindos contos de fadas para crianças com problemas de desenvolvimento e deficiências, escreveu V. Bekhtereva, A. Gnezdilov, T. Sergeeva.

O significado da terapia dos contos de fadas como tecnologia pedagógica está na superfície. E o resultado direto de sua influência na consciência da criança é a assimilação de atitudes morais e conhecimentos sobre o mundo circundante inspirados por ela. O conto de fadas dá à criança uma ideia do mundo nos níveis intelectual e subconsciente, abrindo-lhe novos horizontes, tanto na realidade circundante como no espaço interior. Em uma palavra, um conto de fadas dá a uma pessoa a mesma coisa que a literatura de outros gêneros. Com a diferença de que na maioria das vezes não exige da criança grande conhecimento e rica experiência moral. Em outras palavras, os requisitos para a base existente em um conto de fadas infantil são viáveis ​​para uma criança. É por isso que a terapia de conto de fadas é uma das tecnologias psicológicas e pedagógicas mais eficazes no trabalho com pré-escolares.

A atratividade da terapia de conto de fadas para professores pode ser explicada principalmente por sua universalidade. Através da análise de um conto de fadas feito por uma criança, pode-se obter informações sobre sua vida, o estado atual e uma forma de superar as dificuldades. Por meio de um conto de fadas, o educador tem a oportunidade de transmitir à criança e seus pais novas formas e algoritmos para sair de uma situação-problema. Participando de sessões de terapia de contos de fadas, a criança acumula uma carga emocional positiva, fortalecendo sua imunidade social.

Também é importante que o uso de técnicas não forme a dependência da criança de ajuda externa. Um adulto dá apenas orientações gerais, o trabalho principal é realizado pela própria criança. A criança compara-se com a personagem, analisa o seu comportamento (recorrendo assim à auto-análise) e, a partir do seu exemplo, aprende a ultrapassar dificuldades de outra natureza na Vida real.

O conto de fadas desenvolve a imaginação da criança, expande seus horizontes. Ouvindo e analisando contos de fadas na infância, uma pessoa acumula um banco de situações da vida no subconsciente, que, se necessário, pode ser ativado. Um conto de fadas cria um vínculo especial entre uma criança e um adulto, baseado na confiança e confiança. No processo de terapia de conto de fadas caracteres negativos(que são a personificação dos medos e complexos das crianças) se transformam em positivos.

Existem vários métodos de contar histórias. Seria apropriado usar um tipo de trabalho como o desenho baseado em um conto de fadas. Cada criança escolhe e desenha um fragmento de um conto de fadas que deseja retratar, um herói de que mais gostou.
Discutir o comportamento e os motivos das ações do personagem com as crianças, identificar os medos da criança também é um dos métodos eficazes aplicações de contos de fadas.

A encenação de episódios de um conto de fadas, além do efeito psicológico e pedagógico, contribuirá para o desenvolvimento criatividade filho. Os papéis são distribuídos entre as crianças (personagens animais e personagens de medo), levando em consideração o estado emocional das crianças e desenhos anteriores. Se a criança tem medo e se recusa, não há necessidade de forçá-la, deixe-a ser um espectador.

Além disso, um conto de fadas pode ser usado como uma parábola. Nesse caso, o conto de fadas deve se tornar um modelo de comportamento. O efeito conto de fadas se consolida quando a professora pergunta às crianças qual conto de fadas elas ouviram, de quais personagens gostaram e por quê.

A terapia do conto de fadas pode ser usada no trabalho com crianças tanto nos estágios preventivo, diagnóstico e corretivo.

Deve-se atentar também para aqueles funções, que, de acordo com psicólogos modernos de terapeutas de contos de fadas (G. Ozhiganov, E. Tsopa, E. Zaika, D. Aranovsky-Dubovis, D. Sokolov), inerente a um conto de fadas em estágio atual seu uso:

• função de diagnóstico (usando o conto de fadas como metodologia projetiva, professor experiente pode determinar com um alto grau de precisão a causa de um problema que a criança está enfrentando;
• função terapêutica, que permite, em primeiro lugar, preparar psicologicamente a criança para situações situações emocionais, em segundo lugar, refletem simbolicamente os aspectos fisiológicos e estresse emocional, em terceiro lugar, aceitar de forma simbólica o seu atividade física e a capacidade de agir em situações de crise, em quarto lugar, de abandonar as interpretações intelectuais e aceitar plenamente toda a gama experiências emocionais etc.;
• função educativa. Um conto de fadas é um instrumento insuperável de influência educacional precisamente porque é desprovido de diretividade. Ele permite que você explique gentilmente à criança como agir e o que pode ser prejudicial.

Para implementar essas funções, tanto os contos populares e de autor existentes, quanto os modernos criados com propósito. Especialistas do Fairy Tale Therapy Institute falam sobre o uso de tais tipos de contos de fadas para o trabalho psicoterapêutico, diagnóstico e educativo:

• contos de fadas artísticos (eles carregam aspectos didáticos, psicocorrecionais e até meditativos). Os contos de fadas não foram criados para o processo de terapia, mas não o servem com menos sucesso. Como uma espécie de ficção, os contos populares foram criados e estão sendo criados há séculos e não possuem autores específicos. Os contos populares carregam ideias extremamente importantes para o trabalho psicológico.Os contos artísticos do autor são mais figurativos, emocionais do que os folclóricos. Eles são mais adequados para aqueles casos em que, no processo de terapia de conto de fadas, a criança precisa compreender as experiências internas;
• contos de fadas didáticos são criados por professores para "embalagem" material educacional. Ao mesmo tempo, símbolos abstratos (números, letras, sinais aritméticos) são espiritualizados, criados imagem fabulosa o mundo em que vivem. Os contos didáticos podem revelar o significado e a importância do conhecimento relevante;
• os contos de fadas psicocorretivos são criados para influenciar delicadamente o comportamento da criança. A correção aqui significa substituir um estilo de comportamento ineficaz por um mais produtivo, além de explicar à criança o significado do que está acontecendo. Vale a pena notar que o uso de um conto de fadas psicocorrecional é limitado pela idade (até cerca de 11-13 anos) e problemas (comportamento inadequado e ineficaz);
• contos de fadas psicoterapêuticos - contos de fadas que revelam o significado de eventos em andamento. Nem sempre são inequívocos e nem sempre têm um final feliz, mas são sempre profundos e penetrantes. Os contos psicoterapêuticos muitas vezes deixam a criança com uma dúvida, que por sua vez estimula o processo crescimento pessoal. A maioria dos contos de fadas psicoterapêuticos são dedicados aos problemas da vida e da morte, atitudes em relação a ganhos e perdas, amor, o próprio caminho. Esses contos de fadas ajudam onde outras técnicas psicológicas são impotentes. Os contos de fadas psicoterapêuticos também podem incluir contos de fadas do próprio pré-escolar, contos de fadas compostos junto com a criança, parábolas, histórias do Antigo Testamento, alguns contos de fadas de G.-Kh. Andersen;
• contos de fadas meditativos são criados para acumular experiência figurativa positiva, aliviar estresse psicoemocional, criando os melhores modelos de relacionamento, desenvolvendo um recurso pessoal. A principal tarefa dos contos de fadas meditativos é a criação em nosso inconsciente de modelos positivos "ideais" de relacionamentos com o mundo exterior e outras pessoas. Portanto, uma característica distintiva dos contos meditativos é a ausência de conflitos e heróis do mal. Esse tipo de conto de fadas é dirigido ao “eu” ideal da criança para apoiá-lo e fortalecê-lo. Além disso, esses contos refletem o lado bom dos acontecimentos, contribuindo para a aceitação da situação.

O processo de criação de novos contos de fadas continua até hoje. Uma característica desse processo é uma certa expansão da carga funcional de um conto de fadas, que cada vez mais está sendo criado e enviado para uso em um caso particular. Para o sucesso da atividade pedagógica, os educadores podem utilizar seus próprios contos de fadas, mas ao compilá-los também é necessário observar certas recomendações:

1. Primeiro, você precisa escolher um herói próximo à criança por sexo, idade, personagem.
2. Em segundo lugar, descrever a vida do herói em um conto de fadas para que a criança encontre semelhanças com sua própria vida. Depois disso, é necessário introduzir o herói em uma situação-problema correspondente à real que a criança está vivenciando.
3. A busca do herói por formas de resolver o problema deve ser acompanhada de comentários, demonstrando a situação sob diferentes pontos de vista. Você pode apresentar um assistente - um mentor sábio. Ao final, tiramos uma conclusão, envolvendo a criança nisso. Ao criar contos de fadas psicocorrecionais, é importante conhecer as causas ocultas de certos comportamentos, medos e complexos da criança.

À primeira vista, pode parecer que a terapia de conto de fadas é adequada apenas para trabalhar com crianças, mas não é assim. No estágio atual, o método de terapia de conto de fadas é usado com sucesso no trabalho com pacientes com câncer grave (experiência de A. Gnezdilov), adolescentes com dificuldades na educação, adultos que, por uma razão ou outra, se encontram em situação de crise em vida (experiência de D. Sokolov). Esta área da terapia dos contos de fadas ainda não está suficientemente desenvolvida e requer desenvolvimento adicional e melhoria.

Promissor é o desenvolvimento da terapia dos contos de fadas na direção de sua aplicação no trabalho com adultos, bem como a formação de novos especialistas neste campo.

Assim, a terapia do conto de fadas é a observação e a revelação do mundo interior e circundante, a compreensão do vivido, a modelagem do futuro, o processo de selecionar para cada criança seu conto de fadas “pessoal”. Os contos de fadas refletem todos os aspectos vida humana: desenham-se modelos de relacionamento, determinam-se valores e ideais que contribuem para a formação de uma personalidade espiritualmente saudável e competente. E o obrigatório “final feliz” se torna o principal meio desse tipo de terapia, que ajuda as crianças a se livrarem de medos e complexos.

A terapia dos contos de fadas é um método que permite utilizar a experiência adquirida no decorrer do desenvolvimento histórico da humanidade para a integração do indivíduo, para a ampliação e melhoria da interação humana com o mundo exterior. O princípio básico desta tecnologia pedagógica é o desenvolvimento holístico e espiritual de uma pessoa (criança, adolescente, adulto), esta é a possibilidade de criar um terreno favorável para a formação de uma personalidade holística e criativa.

Marina Koretskaya
A terapia dos contos de fadas como tecnologia pedagógica que salva a saúde

2. A parte principal.

2.2. O conceito de um método terapia de conto de fadas.

Terapia de conto de fadas refere-se a tecnologia pedagógica que salva a saúde, que inclui um sistema de medidas para garantir a conservação saúde criança em todas as fases de sua educação e desenvolvimento. A tecnologia pedagógica que salva a saúde é dividida em:

- Tecnologia conservação e promoção saúde(ritmoplastia, pausas dinâmicas, jogos ao ar livre e esportivos, relaxamento, ginástica de dedos, ginástica ocular, exercícios respiratórios, jogo ginástica da saúde).

- Tecnologia para ensinar um estilo de vida saudável(exercícios matutinos, educação física, automassagem, atividades ao ar livre (educação física, acupressão).

- Tecnologia corretiva(ginástica de articulação, psicoginástica, ritmo fonético, cromoterapia, arteterapia, terapia de conto de fadas).

terapia de conto de fadasé um estilo de interação professora e crianças, o que lhes permite, ao se interessarem, serem voluntariamente atraídos para ela.

Terapia de conto de fadas é tratamento com um conto de fadas em que histórias fictícias são usadas para alcançar um efeito terapêutico ou histórias folclóricas instrutivas são discutidas contos de fadas Existem vários tipos "médico" contos de fadas:

Folclórico contos de fadas que, graças à acessibilidade e simplicidade do enredo, incutem moralidade na criança. isto "Kolobok", "O lobo e os sete cabritos", "Galinha Ryaba", "gansos cisnes", "Nabo", "Masha e o Urso".

Desenvolvimento e educação contos de fadas, permitem que você acumule experiência sobre o mundo ao seu redor, as regras de comportamento.

Arte folclórica contos de fadas contribuir para o desenvolvimento da moral sentimentos: assistência mútua, apoio, simpatia, dever, responsabilidade, etc.

Meditativo contos de fadas ajudar a relaxar e aliviar o estresse.

Diagnóstico contos de fadas, permitem que você determine a natureza da criança e sua atitude em relação ao que a cerca.

Psicológico contos de fadas(psicoterapêutico (para o tratamento da alma, com a imagem do personagem principal "eu", um bom mago e psicocorretor (para influenciar suavemente o comportamento da criança) ajudar a superar medos, ganhar autoconfiança, etc.

Consequentemente, história- uma ferramenta de desenvolvimento, correcional e psicoterapêutica eficaz no trabalho com crianças com problemas de fala. E para que essa ferramenta dê resultado, você precisa usar contos de fadas na íntegra.

Funções contos de fadas:

diagnóstico (identificando problema existente filho);

preditivo (identificando experiências da primeira infância);

terapêutico (correcional) (a criança é oferecida exemplo positivo comportamento).

. História- um gênero amado pelas crianças, compreensível e acessível ao seu entendimento, é um celeiro de sabedoria, conselhos, gentilezas e saídas para diversas situações.

Uso terapia de conto de fadas no ensino de pré-escolares, desenvolve muitos processos mentais e de fala diferentes.

Eu, por minha vez, decidi usar o método terapia de conto de fadas especificamente para o desenvolvimento da fala coerente em crianças com ONR, uma vez que a violação da fala coerente é uma das causas das dificuldades de aprendizagem, o que foi revelado pela prática fonoaudiológica.

2.3. Uso pratico terapia de conto de fadas.

Seu trabalho através da imersão em conto de fadas Comecei criando um ambiente de desenvolvimento de assunto. São vários cantos do desenvolvimento infantil, atributos para segurar atividades educacionais e organizações lazer: canto de música, canto contos de fadas, canto do teatro.

A fala conectada é a seção mais difícil no trabalho com crianças. O desenvolvimento da fala coerente em sala de aula usando o método terapia de conto de fadas deve ocupar um dos lugares centrais, pois nenhum outro tipo de atividade pode proporcionar tal impacto complexo no esfera de fala filho. Pedagógico o processo de desenvolvimento da fala coerente das crianças do grupo compensador por meio contos de fadas realizado através da organização atividades conjuntas (aulas, atividades educativas em momentos sensíveis) e organização atividade independente alunos. Aulas para contos de fadas construído de acordo com o seguinte algoritmo: ouço, dizer, viver e compor conto de fadas.

Eu uso uma variedade de métodos e técnicas no meu trabalho com os alunos.

1. Jogos: jogos de dramatização, jogos de direção, enredo, jogos ao ar livre, jogos didáticos, situações-problema de jogos.

2. Verbal: conversação, palavra de arte, perguntas, redação contos de fadas com base em imagens e ilustrações, criação de palavras.

3. Visual: ilustrações e pinturas, apresentações multimídia, vídeos, observações, personagens de jogos.

4. Prático: simulação contos de fadas.

No meu trabalho, sigo princípios:

Do simples ao complexo;

Disponibilidade contos de fadas idade e caracteristicas individuais filho;

Ágio, juros;

Jogos e atividades sistemáticas;

Introdução de situações problemáticas;

promoção.

Eu conduzo aulas com um subgrupo de crianças. Desde os primeiros dias de permanência das crianças em nosso grupo, introduzi aulas-jogo, elas ajudam a criança a se adaptar às condições da instituição de ensino pré-escolar, estabelecer relacionamento de confiança entre uma criança e um adulto, e ajudam a identificar as características do desenvolvimento de cada criança, seus interesses e aspirações.

Aulas sobre o desenvolvimento da fala coerente usando técnicas terapia de conto de fadas são realizadas por mim uma vez por semana na sexta-feira um exemplo é mostrado em (aprox. 5). Durante a semana realizo uma avaliação preliminar trabalhar: olhando para ilustrações, jogando situações-problema com personagens contos de fadas, discutindo provérbios, ditados, enigmas que podem ser conto de fadas. eu corro um físico minutos, jogos ao ar livre com heróis contos de fadas, eu uso mnemotables, apresentações multimídia. Eu distribuo o mesmo enredo ou conto de fadas para 4 aulas, complicando gradualmente o conteúdo. Ao planejar uma aula, implemento um determinado plano, não o imponho às crianças, mas dou a elas a oportunidade de expressar seus desejos, emoções, sentimentos. O conteúdo das aulas é baseado nas atividades lúdicas das crianças, que não exigem que elas tenham muita habilidade intelectual e tensão física. As aulas são realizadas com o uso de jogos musicais e rítmicos e pausas de relaxamento, para que após as aulas as crianças se sintam descansadas, relaxadas e tranquilas. O trabalho no desenvolvimento da fala coerente é realizado em atividades educacionais diretas frontais e individuais de acordo com os requisitos do programa. O material didático do trabalho nesta fase são vários tipos de teatros: desktop, dedo, bibabo. Um flanelógrafo também é usado. dramatização contos de fadas, tabelas de imitação contos de fadas.

1. Cada lição começa com música. A música é calma e relaxante.

2. Se durante a aula for notado que o jogo capturou emocionalmente as crianças, então realizo exercícios de relaxamento (tensão e relaxamento muscular voluntário)

3. Se a fadiga das crianças se manifestar, mude suavemente a atenção das crianças para outro tipo Atividades:

Modelagem de figuras de plasticina de heróis contos de fadas;

Desenhando uma figura;

Montando o mosaico conto de fadas;

Colocando a sequência contos de fadas e contação de histórias(por fotos).

4. Incluo vários exercícios pantomímicos nas minhas aulas. esboços: "Ai", "Alegria", "Temer", "Espanto" etc. Eles ensinam as crianças a refletir seus próprios estados emocionais no ritmo, movimento, expressões faciais. Isso leva ao relaxamento involuntário do corpo e, consequentemente, à remoção do estresse emocional.

5. Pausas dinâmicas (durante as aulas 2-5 minutos, conforme as crianças se cansam).

6. Terapia da fala cinco minutos (exercícios para ativar o vocabulário).

7. Exercícios com os dedos ("ginástica cerebral") sobre tópicos lexicais programa de trabalho. Com a ajuda de tais exercícios, o trabalho do hemisfério esquerdo é compensado. Sua implementação requer atenção e concentração da criança.

Fadiga após a realização de estudos psico-ginásticos (pantomimas, jogos, exercícios) leva ao relaxamento involuntário do corpo e, consequentemente, à remoção da tensão.

momento central terapia de conto de fadas- participação voluntária das crianças. É por isso Atenção especial Eu me baseio na motivação (texto figurativo, cantigas, fábulas, olhar ilustrações, etc., enquanto cada criança sente uma atitude atenta em relação a si mesma por parte do educador. No primeiro período, nem todas as crianças aderiram ao jogo, algumas observavam silenciosamente o que estava acontecendo , então eu tive que motivar adicionalmente para ser incluído no jogo (música, herói de conto de fadas, etc.. e.).

2.5. Etapas do trabalho com conto de fadas:

1. Ritual "entrada em conto de fadas» .

2. Leitura contos de fadas.

3. Discussão contos de fadas.

4. No final da aula - um ritual "saída de contos de fadas» .

1 fase de trabalho:

O ritual de entrada conto de fadas

Acompanhamento musical para ajudar as crianças a sintonizar conto de fadas.

Você pode usar um brinquedo musical, uma varinha mágica ou uma chave mágica para contos de fadas.

O jogo "Bola mágica",

Poema « História veio nos visitar, é hora de conhecê-la!,

novo conto de fadas"encontrado acidentalmente" dentro caixa de conto de fadas, debaixo "tapete mágico" etc.

Ivan Tsarevich vem visitar (boneca bibabo) e traz uma carta. As crianças ficam intrigadas e perguntar: "Leia-o! Ler!

Passando "Arco Mágico"- entrar conto de fadas.

2 etapas de trabalho:

Leitura contos de fadas

Por exemplo, história: "Como o ratinho se tornou corajoso". Lemos mais conto de fadas completamente, sem discussão - esta é a primeira versão do trabalho.

2ª opção: no processo de leitura, você pode parar nos fragmentos mais importantes e fazer perguntas.

Perguntas de análise contos de fadas:

Por que o rato estava com medo?

O coelho o ajudou a lidar com o medo?

Por que não ajudou?

Como os animais lidavam com o medo?

Por que Rat ficou surpreso?

3 etapas de trabalho:

Discussão contos de fadas

Discutimos com as crianças - quem é chamado de corajoso, quem é covarde; Como os personagens diferem uns dos outros? As crianças demonstram, primeiro, como o rato se comporta, o quanto ele está com medo, qual a expressão em seu rosto, e depois o coelho. A seguir, relembramos casos em que estávamos com medo e o que sentimos ao mesmo tempo. E quando você foi corajoso, corajoso? Compare esses sentimentos. Em seguida, pronunciamos o que sentimos em diferentes estados. De que cor pode ser o medo, a raiva, a covardia? Como eles soam, como eles cheiram? Ao mesmo tempo, analisamos o que espera uma pessoa que não muda. E então as crianças dizer como na vida real eles encontram um sentimento de medo, ansiedade, preocupações, quais ações ajudam a lidar e a se tornar mais corajosas.

4ª fase de trabalho:

Ritual de saída contos de fadas

1ª opção: Melodia para sair contos de fadas.

opção 2: As crianças ficam em círculo e pronunciar: "Estamos de mãos dadas - juntos somos uma grande fita, podemos ser grandes, podemos nos tornar pequenos, mas ninguém estará sozinho."

Opção 3: Todas as crianças se reuniram em círculo.

Eu sou seu amigo e você é meu amigo!

Vamos dar as mãos juntos

E sorrimos um para o outro.

Opção 4: "Levamos conosco todas as coisas mais importantes que nos aconteceram hoje, tudo o que aprendemos."

Requisitos para trabalhar com conto de fadas:

Adequação - psicoterapêutica conto de fadas apropriado para usar apenas quando a situação certa ocorreu (conflito e briga de filhos, desobediência, ansiedade, etc.). Caso contrário, você pode distorcer toda a ideia.

Sinceridade - claro, o educador deve ser aberto e sincero na narração.

Dosagem - terapia de conto de fadas estimula a reflexão. Este é um processo longo. Portanto, é impossível "sobrecarga" crianças com psicoterapia contos de fadas para que não percam a sensibilidade para com eles.

As crianças sempre amam "repetições". Eu propositadamente repito jogos para comentários verbais sobre situações emocionalmente eficazes, episódios - substituições. Neles uso a maior parte do jogo criativo com elementos procurar: mostre o herói, adivinhe pelo movimento, ritmo, música, invente um final.

Minha experiência mostra que com contos de fadas o desenvolvimento da criança como pessoa. Método terapia de conto de fadas ocupa um dos lugares centrais no trabalho correcional com crianças do grupo compensador, pois nenhum outro tipo de atividade pode proporcionar um impacto tão complexo na esfera da fala da criança. História não só aumenta o interesse cognitivo e a motivação para aprendendo atividades, mas também incentiva a criança a analisar, raciocinar, procurar relações de causa e efeito e tirar conclusões. Portanto, o uso contos de fadas me oferece uma abordagem holística para o desenvolvimento infantil. História para uma criança, isso é um jogo, mágica, e o resultado não é tão importante quanto manter o jogo necessário para a criança é verdadeiramente atmosfera fabulosa. Um pouco contos de fadas, um pequeno milagre, e você já vê um feliz e bebê saudável.

A sabedoria popular diz: a criança é um livro aberto do universo que os adultos precisam aprender a ler. História para uma criança, é uma vida pequena cheia de cores vivas, maravilhas e aventuras. ouvindo conto de fadas Ao compô-lo ou tocá-lo, as crianças dominam a realidade através do mundo das experiências e das imagens.

2.6. Uso mnemônicos no desenvolvimento da fala coerente de crianças de 5 a 7 anos.

Desde que eu uso no meu trabalho terapia de conto de fadas então resolvi usar mnemônicos para ensinar histórias infantis.

mnemônicos traduzido do grego "a arte da memória". mnemônicosé um sistema de métodos e técnicas que garantem memorização, preservação e reprodução bem-sucedidas de informações, desenvolvimento tipos diferentes memória: auditivo, visual, motor, tátil, pensamento, imaginação. Afinal, eles estão intimamente relacionados ao pleno desenvolvimento da fala coerente. Básico "segredo" mnemônicos muito simples e conhecido. Quando uma pessoa conecta várias imagens visuais em sua imaginação, o cérebro corrige essa relação. E no futuro, ao recordar uma das imagens dessa associação, o cérebro reproduz todas as imagens previamente conectadas. Mnemônicos no jardim de infância, como um método eficaz de memorização, geralmente é dominado em exemplos simples. Para começar, apresentei às crianças os quadrados mnemônicos - imagens compreensíveis que representam uma palavra, frase, suas características ou uma frase simples. Então ela complicou as aulas demonstrando trilhas mnemônicas - este já é um quadrado de quatro fotos, a partir do qual você pode fazer uma pequena história em 2-3 frases. E finalmente o mais estrutura complexa- estas são tabelas mnemónicas e são elas que utilizo no meu trabalho. Mnemotables contos de fadas são representações esquemáticas pelas quais você pode lembrar e reproduzir todo o história, conto de fadas ou até mesmo um poema. No início, eu escolhi contos de fadas do manual de Bolsheva T. V. Estudamos de acordo com conto de fadas. Desenvolvimento do pensamento de pré-escolares com a ajuda mnemônicos". Como material didático tabelas mnemônicas projetadas de acordo com o contos de fadas(aplicativo 6). Quero envolver os pais no desenho de diagramas para nossas aulas em terapia de conto de fadas.

Trabalhar com tabelas mnemônicas reduz significativamente o tempo para ensinar as crianças recontar contos . Nesse sentido, ela desenvolveu a estrutura da organização das aulas correcionais e de desenvolvimento.

As classes que usam mnemotables incluem Eu mesmo:

Pré leitura contos de fadas;

mostrar professora de conto de fadas(usando teatro de dedos, fantoches de bibabo, teatro em flanelógrafo);

Jogos didáticos sobre o tema contos de fadas;

Consideração e discussão de símbolos;

Compilação de faixas mnemônicas (os jogos são usados "Coloque na ordem certa", "O que está faltando").

Releitura de contos de fadas baseado em símbolos (imagens).

Um exemplo de uma lição usando uma tabela mnemônica contos de fadas mostrados em(aplicativo 7).

Para consolidar o conhecimento adquirido, você pode fazer álbuns com as crianças sobre o tema abordado com histórias e desenhos infantis. O mais surpreendente é que as crianças são capazes de criar seus próprios modelos de esquema e mnemotables, usando os símbolos de codificação de informações que conhecem.

O trabalho sobre cada tópico é realizado em quatro sessões, que usam várias formas e métodos de trabalho, pensam na sequência de tarefas, sua diversidade, mudança de atividades (trabalhar com uma mesa mnemônica, realizar experimentos, jogos didáticos, adivinhação de enigmas, modelagem, desenho, aplique, etc.).

Trabalhando nessa direção, você deve seguir as seguintes regras

Realize 1 aula por semana, 4 aulas por mês - familiarização com um conto de fadas.

Durante o mês, enquanto as crianças se familiarizam com um determinado conto de fadas, mnemotables e colagens permanecem no grupo para trabalho individual.

Antes da próxima aula, faça um trabalho preliminar com as crianças, considerando colagens e tabelas mnemônicas de acordo com conto de fadas das aulas anteriores.

Após quatro aulas, ao final do trabalho de conto de fadas, as tabelas mnemônicas são colocadas em um canto do livro.

Envolva as crianças na codificação (inventando símbolos) contos de fadas, poemas, exercício de resolução de símbolos.

Assim, com a ajuda de diagramas de modelo e mnemotables, você pode obter o seguinte resultados:

Faça as crianças quererem recontar contos de fadas - como na aula assim como na vida cotidiana.

Expanda seu conhecimento do mundo ao seu redor.

Ative o vocabulário.

Para ajudar as crianças a superar a timidez, a timidez, aprenda a ficar livremente na frente de uma platéia.

Resumindo o de cima, deve-se notar que atividade de fala formado e operado em conexão próxima com todos os processos mentais. Educação especial deve ser realizado com a ajuda de um programa abrangente de terapia da fala, incluindo não apenas o desenvolvimento dos componentes do sistema da fala, mas também visando corrigir as funções mentais. Por isso, o uso de técnicas mnemônicos no trabalho sobre o desenvolvimento da fala infantil, em nossa opinião, é o mais relevante porque o:

- a modelagem visual torna mais fácil para as crianças com OHP dominar a fala coerente, pois o uso de símbolos, pictogramas, substitutos, esquemas facilita a memorização e aumenta a quantidade de memória e, em geral, desenvolve a atividade de pensamento da fala das crianças;

- truques modelagem visual usar os mecanismos naturais de memória do cérebro e permitir que você controle totalmente o processo de armazenamento, armazenamento e recuperação de informações;

- as crianças que possuem os meios de modelagem visual, no futuro, são capazes de desenvolver a fala de forma independente no processo de comunicação e aprendizado.

Ao usar mnemotables contos de fadas crianças praticam habilidades conte a história usando visibilidade; fortalecer a capacidade de compor conto de fadas conectado, em uma sequência lógica, correlacionar símbolos de signos com imagens; ativar palavras e expressões na fala que permitem que você comece e termine conto de fadas;

mnemônicos educa técnicas de memorização e recordação, o que, por sua vez, contribui para o desenvolvimento de processos mentais, habilidades de comunicação e atividade cognitiva. As crianças desenvolvem um interesse em aprender e narrativa obras literárias, portanto, mnemônicos afeta não apenas o desenvolvimento da memória, mas também a fantasia, a visualização de imagens por uma criança. Aplicando para a formação de discurso coerente métodos modernos aprendendo e adaptando sua aplicação na prática às necessidades das crianças, é possível otimizar atividade pedagógica , aumentando assim o nível de adaptação social dessas crianças à realidade ao seu redor. O uso de tabelas mnemônicas torna muito mais fácil para as crianças dominar a fala coerente, a presença de um plano-esquema torna histórias claras, conectado e consistente.

No início de dezembro, realizei um diagnóstico intermediário do desenvolvimento da fala coerente em crianças. (aplicativo 8) Uso do método terapia de conto de fadas no sistema de trabalho correcional dá um resultado positivo, que é confirmado pelos dados de diagnóstico do nível de desenvolvimento da fala coerente das crianças. Os dados diagnósticos mostram que na fase inicial da educação em setembro de 2016, o nível de desenvolvimento da fala coerente na maioria das crianças estava abaixo da média. E em dezembro, o resultado mostrou que em algumas crianças os níveis de desenvolvimento da fala coerente aumentaram e isso indica a eficácia do uso terapia de conto de fadas.

3. Conclusão.

Ainda é cedo para falar dos resultados do meu trabalho, pois ano acadêmico continua e o trabalho não está terminado. Mas resumindo os resultados preliminares, notei que as crianças ficaram mais relaxadas, começaram a expresse seus pensamentos, seu vocabulário é reabastecido, as crianças gradualmente começam a mostrar criatividade mais ativamente em jogos - dramatizações, jogos - dramatizações, isso permite que a criança se aproxime psicologicamente do herói contos de fadas, sobreviver às suas vitórias e derrotas, felicidade e infortúnio. A fala das crianças torna-se mais coerente, interessante para os ouvintes, as crianças tentam selecionar palavras e frases precisas e acessíveis a outras pessoas, o que indica um aumento no nível de coerência da fala. Regularidade terapia de conto de fadas contribui para a consolidação efeito positivo no desenvolvimento da personalidade e da fala da criança.

Assim, com base nos materiais acima, podemos fazer o seguinte conclusões: E se terapia de conto de fadas dá um resultado positivo, mesmo em tão pouco tempo, então deve ser incluído no trabalho para superar as violações do discurso coerente em pré-escolares. Uso terapia de conto de fadas no trabalho com crianças que têm problemas no desenvolvimento da fala é simplesmente necessário, pois esta forma de atividade é nova tecnologia em psicologia correção pedagógica crianças. Graças a - terapia de conto de fadasé possível dar às crianças não só os conhecimentos, competências e habilidades que são necessárias para a escolarização, mas também a necessidade de comunicar com outras pessoas, a capacidade de estabelecer contactos com adultos e pares, interagir com eles, responder emocionalmente a situações emergentes em comunicação, mostram suas condições emocionais aceitas na sociedade humana. Acredito que a literatura que usei no meu trabalho é realmente eficaz, é eficaz e dá um resultado positivo.

Planos futuros. pretendo continuar estudando Literatura científica, conhece os experimentos e trabalhos de outros autores sobre o uso terapia de conto de fadas. Usar terapia de conto de fadas não apenas em atividades educativas diretas, mas também em momentos sensíveis, incluindo-os em férias e entretenimento. E também conectar os pais, convencê-los da importância dos elementos terapia de conto de fadas, para mostrar que interesse tais atividades podem causar nas crianças, qual o papel que desempenham no desenvolvimento da criança. Envolva os pais para criar atributos de caráter de acordo com o folclore russo contos de fadas. bem como para criar uma biblioteca de psicoterapia e psicocorreção contos de fadas, o que ajudaria as crianças a se livrarem da agressividade, da belicosidade, dos medos, do medo do escuro, da ganância.

"Método de projeto na literatura" - Regras para atividades de projeto bem-sucedidas (para alunos). Ideia principal. As equipes não competem. Tipos de lição. Atividade de Personalidade do Projeto. O método de projetos como uma lição de verificação e contabilização de conhecimentos e habilidades. Propósito. Problema. Planejamento. O objetivo das aulas não tradicionais: Produto. Portfólio. O resultado da atividade do projeto.

"Lição de poupança de saúde" - Tarefas prioritárias da reforma do sistema educativo: Criar uma atmosfera psicológica. Exercícios para os olhos. Utilização de métodos de trabalho em grupo. Entre em um círculo. Siga os passos da lição. chuva de ideias. Método "Energizers": exercício "Jugglers". Grupo 1: Condições de economia de saúde na lição.

"Tecnologias e métodos de ensino" - Terceiro: há uma contradição entre a forma teoricamente possível de resolver o problema e a inviabilidade prática do método escolhido. Domínio do método debate", executando" mesa redonda", Métodos estatísticos. O objetivo do método é o desenvolvimento da atividade autoeducativa entre os alunos. Comparação das características de modelos de aprendizagem inovadores.

Atividades de saúde na escola. Atividades de natureza motora ativa. Generalizando a lição do 8º ano sobre o tema “inicial conceitos químicos". indicador organização racional processo educacional são: Professor de Química. Somático. Aluna. Volume carga de estudo. Saúde tecnologias de economia enquanto estudava química.

"Tecnologias que salvam a saúde" - Tecnologias que salvam a saúde usadas em instituições educacionais RF. Fatores de risco escolares que reduzem o nível de saúde de escolares. O interesse tanto da gestão da educação quanto da saúde é apenas formal. O papel do psicólogo na implementação de tecnologias que salvam a saúde. Aulas de desenvolvimento Aulas de mudança de atividades (educação física, desenho, trabalho, etc.).

“Tecnologias que salvam a saúde nas aulas de matemática” - Tarefa: Um cientista cáustico calculou que 1 g de sujeira sob as unhas contém 38.000.000 micróbios, para ficar doente basta engolir 1/100 parte. A educação física é obrigatória parte integral lição. No Japão duração média a vida dos homens é de 78 anos. Saúde - tecnologias de poupança na aula de matemática.

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1 Instituição de educação pré-escolar orçamentária municipal Jardim da infância 47 "Arco-íris de Svetlograd Petrovsky distrito municipal Consulta para professores Tópico: "Terapia de conto de fadas como tecnologia que salva a saúde" Preparado por: Educador MBDOU DS 47 "Rainbow" Dyachenko N.A. Svetlograd

2 Tanto médicos quanto professores estão preocupados com a deterioração progressiva da saúde das crianças. O nascimento de uma criança saudável em nosso tempo tornou-se uma raridade. A razão disso e ecologia ruim, e nutrição desequilibrada, e sobrecarga informacional e neuropsíquica, e diminuição da atividade motora. Mas a saúde não é apenas a ausência de doença ou enfermidade; é um estado de completo bem-estar físico, mental, moral e social. Um complexo de várias formas e tipos de atividades destinadas a preservar e fortalecer a saúde dos alunos recebeu um nome comum - "tecnologias que salvam a saúde". As tecnologias pedagógicas salvadoras da saúde são utilizadas em diversas atividades e se apresentam como: Tecnologias para manutenção e estimulação da saúde (ritmoplastia, pausas dinâmicas, jogos ao ar livre e esportivos, relaxamento, ginástica de dedo, ginástica para os olhos, exercícios respiratórios, ginástica esportiva para melhorar a saúde). Tecnologias para ensinar um estilo de vida saudável (ginástica matinal, educação física, automassagem, recreação ativa (lazer de cultura física, férias esportivas, lazer musical, Dia da Saúde, acupressão). tecnologias de poupança. método inovador no trabalho com crianças, o que permite que você influencie suavemente e discretamente a criança com a ajuda de um conto de fadas, enquanto resolve os problemas mais tarefas diferentes. A terapia dos contos de fadas visa desenvolver a autoconsciência da criança e proporcionar o contato consigo mesma e com os outros, contribuindo para a construção do entendimento mútuo entre as pessoas e a assimilação dos padrões necessários de comportamento e resposta, novos conhecimentos sobre si mesmo e sobre o mundo . Os princípios da terapia dos contos de fadas são apresentar a criança ao seu forças, na "expansão" de seu campo de consciência e comportamento, na busca de saídas ótimas e não padronizadas de várias situações, na troca de experiências de vida. Este método desenvolve a capacidade de ouvir a si mesmo e aos outros, aprender a aceitar e criar coisas novas. No processo de cada lição de terapia de conto de fadas, você também pode resolver certos problemas. Por exemplo, praticar atenção voluntária

3 ou coesão de grupo, desenvolvimento de um senso de ajuda e apoio mútuo, ou desenvolvimento de memória, expansão de reações emocionais e comportamentais, onde exemplos heróis de contos de fadas As crianças aprendem a compreender os personagens humanos. Funções dos contos de fadas: 1. Os textos dos contos de fadas evocam ressonância emocional em crianças e adultos. As imagens dos contos de fadas apelam simultaneamente a dois níveis mentais: ao nível da consciência e do subconsciente. 2. O conceito de terapia de conto de fadas é baseado na ideia do valor da metáfora como portadora de informação: sobre fenômenos vitais; cerca de valores da vida; sobre o estabelecimento de metas; cerca de mundo interior autor (no caso de um conto de fadas do autor). 3. O conto de fadas de forma simbólica contém informações sobre: ​​como esse mundo funciona, quem o criou; o que acontece com uma pessoa em diferentes períodos de sua vida; por quais etapas do processo de auto-realização uma mulher passa; quais estágios no processo de auto-realização um homem passa; quais dificuldades obstáculos podem ser encontrados na vida e como lidar com eles; como adquirir e valorizar a amizade e o amor; quais valores guiar na vida; como construir relacionamentos com pais e filhos; como perdoar. Uma das características importantes conto de fadasé o armazenamento da experiência, ou seja, mesmo após o término do trabalho psicoterapêutico, continua exercendo seu efeito sobre a criança. Considere a tipologia de contos de fadas oferecida por Tatyana Dmitrievna Zinkevich-Evstigneeva: 1. Contos de fadas artísticos. Estes incluem contos de fadas criados pela sabedoria secular do povo e histórias do autor. São essas histórias que geralmente são chamadas de contos de fadas, mitos, parábolas. 2. Contos populares. As tramas dos contos folclóricos são diversas. Entre eles estão os seguintes tipos. Contos sobre animais, relações entre pessoas e animais. contos domésticos. Eles costumam falar sobre as vicissitudes vida familiar, mostrando maneiras de resolver situações de conflito. Eles são

4 formar uma posição senso comum e um senso de humor saudável em relação à adversidade, falar sobre pequenos truques de família. Contos de transformação, transformação. Um exemplo de tal conto de fadas é o conto de fadas de G. Kh. Andersan "O Patinho Feio". Contos assustadores. Histórias de espíritos malignos. Também histórias de terror. Aparentemente, aqui estamos lidando com a experiência da autoterapia infantil: ao modelar e viver repetidamente uma situação alarmante em um conto de fadas, as crianças se libertam da tensão e adquirem novas formas de responder. Contar histórias de terror é recomendado em um grupo de crianças (acima de 7 anos) e adolescentes. E o final da história de terror deve ser inesperado e engraçado. Contos mágicos. Os contos de fadas mais fascinantes para quem tem 6 7 anos. Graças aos contos de fadas em pessoa inconsciente vem "concentrar" sabedoria de vida e informações sobre desenvolvimento espiritual pessoa. 3. Contos artísticos do autor. Para ajudar as crianças a perceberem suas experiências internas, é aconselhável escolher um conto de fadas de um autor para trabalhar com elas. Ao trabalhar com crianças especiais, o conto de fadas do autor Mamin-Sibiryak D.N. "The Grey Neck" é adequado. Ao trabalhar com um objetivo, ou quando uma pessoa perde última esperança, não quer viver ou perde sua última força conto de fadas por L. Panteleev "Dois Sapos". 4. Contos didáticos. Na forma de contos didáticos são servidos tarefas de estudo. Na sala de aula, as crianças podem ser ensinadas a escrever exemplos matemáticos na forma de contos de fadas didáticos. Nessas histórias, resolver um exemplo é passar em um teste, uma série de exemplos resolvidos leva o herói ao sucesso. 5. Contos de fadas psicocorretivos são criados para influenciar suavemente o comportamento da criança. A correção aqui significa a “substituição” de um estilo de comportamento ineficaz por um mais produtivo, bem como uma explicação à criança do significado do que está acontecendo. Um conto de fadas psicocorrecional pode simplesmente ser lido para uma criança sem discussão. Assim, daremos a ele a oportunidade de ficar sozinho consigo mesmo e pensar. Se a criança quiser, você pode discutir o conto de fadas com ele, brincar com a ajuda de bonecas, desenhos, uma caixa de areia e figuras em miniatura. 6. Contos de fadas psicoterapêuticos. Contos de fadas que revelam o significado profundo dos eventos que estão ocorrendo. Histórias que ajudam a ver o que está acontecendo, por outro lado. Esses contos de fadas nem sempre são inequívocos, nem sempre têm um final tradicionalmente feliz, mas são sempre profundos e sinceros.

5 Existem contos de fadas que educam a sabedoria das mulheres (“Frost”, “Little Khavroshechka”, “Irmã Alyonushka e irmão Ivanushka”, “Snow Maiden”, S. T. Aksakov “Scarlet Flower”, “Cinderella”, “Sleeping Beauty” Sh. Perrault , “Lady Snowstorm” dos Irmãos Grimm e outros, e as qualidades de um verdadeiro herói masculino e chefe de família (“The Frog Princess”, onde, embora o caminho feminino seja visível, o protagonista é um homem). Principais métodos utilizados na terapia de contos de fadas: Contar um conto de fadas Desenhar um conto de fadas Diagnóstico de terapia de conto de fadas Compor um conto de fadas Fazer fantoches Encenar um conto de fadas razão oculta"mau comportamento. Normalmente são cinco. Uma criança se comporta mal se: Ela quer atrair atenção para si mesma. Nesse caso, o conto de fadas corretivo oferecerá maneiras positivas de atrair a atenção. Ele quer dominar a situação, adultos, colegas. Neste conto, a ideia principal será que um bom "líder" cuide antes de tudo de seus amigos. Ele quer se vingar de um adulto por alguma coisa. Ao mesmo tempo, no conto de fadas há uma indicação da visão distorcida do herói sobre o problema e o modelo correto de comportamento. Ele está com medo, ansioso, ele quer evitar o fracasso. Nesse caso, os heróis do conto de fadas correcional fornecem apoio ao personagem principal e oferecem maneiras de superar o medo. Ele não tem senso de proporção. Nesse caso, um conto de fadas psicocorretivo pode levar a situação ao absurdo, mostrando as consequências das ações do herói e deixando para ele a escolha do estilo de comportamento (“Nehochuha”, “ antílope dourado”, “Pote de mingau”, etc.). Para que um conto de fadas ou história ganhe força e ajuda, é necessário aderir a certas regras para sua criação (esta forma de trabalho é usada para crianças com mais de 5 anos): 1. O conto de fadas deve ser um pouco idêntico ao problema da criança, mas em nenhum caso não têm semelhança direta com ele. 2. O conto de fadas deve oferecer uma experiência substituta, com a qual a criança possa fazer uma nova escolha na solução de seu problema.

6 3. Um enredo de conto de fadas deve se desenrolar em uma determinada sequência: Era uma vez. O início de um conto de fadas, o encontro com seus heróis. Para crianças de 3 a 4 anos, recomenda-se fazer de brinquedos, homenzinhos e animais os personagens principais dos contos de fadas. A partir dos 5 anos, fadas, magos, princesas, príncipes, soldados, etc. A partir dos 5-6 anos, a criança prefere os contos de fadas. NO adolescência contos de fadas-parábolas e contos domésticos podem ser interessantes. E de repente, um dia, o Herói se depara com algum tipo de problema, um conflito que coincide com o problema da criança. Por conta disso, mostra-se qual é a solução para o problema e como os heróis do conto de fadas o fazem. Clímax. Os heróis do conto de fadas lidam com dificuldades. Intercâmbio. O desfecho do conto terapêutico deve ser positivo. Moral da história Os personagens da história aprendem com suas ações. A vida deles muda radicalmente. 4. Análise de um enredo de conto de fadas - consciência, interpretação do que está por trás de cada situação de conto de fadas, por trás da construção do enredo, por trás do comportamento dos personagens. Por exemplo, para analisar famoso conto de fadas. Depois que as crianças ouvem o conto de fadas, são feitas uma série de perguntas: O que você acha, sobre o que (sobre o quê, sobre quem) é esse conto de fadas? Qual dos personagens você mais gostou (não gostou)? Por que você acha que esse ou aquele herói fez certas coisas? Pense no que aconteceria se personagem principal não fez tal coisa. O que você acha, se houvesse apenas personagens bons (ou ruins) em um conto de fadas, que tipo de conto de fadas seria? Por que existem personagens bons e ruins nos contos de fadas? Para concluir, gostaria de dizer que todos podem compor contos de fadas para crianças. Não é fácil no começo, mas pode ser aprendido. Em vez de brigas, ensinamentos e castigos, apenas componha um conto de fadas com seu filho. O conto de fadas ajudará no desenvolvimento inicial do bebê, aliviará o estresse de uma criança, adolescente ou

7 adultos. E o mais importante, ajudará a estabelecer contato: lançar uma ponte de compreensão e amizade entre o mundo cotidiano dos adultos e o mundo mágico das crianças. Afinal, as histórias terapêuticas oferecem várias opções ações. Boa sorte para você! Referências: 1. Zinkevich-Evstigneeva T. D., Tikhonova E. A. Diagnóstico projetivo na terapia de conto de fadas. 2. Zinkevich-Evstigneeva T. D. O caminho para a magia. Teoria e prática da terapia dos contos de fadas. 3. Zinkevich-Evstigneeva T. D. "Workshop on Fairy Tale Therapy". 4. Zaryana e Nina Nekrasov. Como encontrar contato com uma criança? Oportunidades Fabulosas!

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