Proyek kognitif dan kreatif di kelompok persiapan taman kanak-kanak"Sebentar lagi sekolah"
Varlamova Olga Vyacheslavovna, guru TK Gavrilov-Posad No. 1, Gavrilov-Posad.
Keterangan: Proyek ini dirancang untuk anak-anak 6-7 tahun, pendidik, orang tua. Mengingat bahwa dalam baru-baru ini dalam praktek pendidikan prasekolah preferensi diberikan pada metode proyek, mempersiapkan anak-anak untuk sekolah berdasarkan metode ini tampaknya paling efisien.
Jenis proyek: kognitif - kreatif
Durasi: jangka pendek (1 minggu)
Peserta proyek: pendidik, anak-anak dari kelompok persiapan, orang tua.
Relevansi topik: Pergi ke sekolah adalah tonggak utama dalam kehidupan setiap anak. Dan bukan rahasia lagi bahwa banyak anak mengalami kesulitan selama masa adaptasi ke sekolah, rutinitas harian baru, tim, guru. Anak itu menemukan dunia baru. Pertama-tama, itu adalah tanggung jawab. Di kelas satu, ia memulai kehidupan sosial dan pekerjaannya. Hal utama yang dibutuhkan seorang anak adalah motivasi positif untuk belajar. Sikap anak terhadap sekolah dibentuk sebelum ia pergi ke sana. Dan di sini peran penting memainkan informasi tentang sekolah dan cara itu disajikan oleh orang tua dan pendidik prasekolah. Bukan kebetulan bahwa masalah mempersiapkan anak-anak untuk sekolah, kesinambungan dalam pekerjaan adalah salah satu topik utama diskusi oleh para spesialis dan praktisi. lembaga prasekolah dan sekolah. Untuk mengatasinya, diusulkan bentuk yang berbeda bekerja dengan anak-anak dan berinteraksi dengan orang tua. Mempertimbangkan fakta bahwa baru-baru ini metode proyek lebih disukai dalam praktik pendidikan prasekolah, mempersiapkan anak-anak ke sekolah berdasarkan metode ini tampaknya menjadi yang paling efektif.
Tujuan proyek: membentuk ide tentang sekolah dan sikap positif ke kehidupan sekolah pada anak-anak prasekolah yang lebih tua.
Tugas:
- pembentukan motivasi dan minat belajar dalam proses belajar itu sendiri;
- mempromosikan pengembangan saling pengertian, keramahan;
- penghapusan perasaan cemas dan ragu pada anak-anak prasekolah sebelum bertemu dengan sekolah;
- meningkatkan kompetensi orang tua dalam hal persiapan pra sekolah.
Partisipasi orang tua dalam pelaksanaan proyek: membaca bersama buku tentang sekolah dengan anak-anak, pemilihan permainan papan tentang sekolah.
Rencana Pelaksanaan Proyek:
1. Percakapan "Aturan perilaku di sekolah, di dalam kelas"
2. Percakapan "Guru Profesi"
3. GCD "Segera ke sekolah."
4. Permainan papan bertema sekolah:
"Primer dan aritmatika", "Temukan dan baca", "Belajar berhitung", "Baca per huruf".
5. Game bertema sekolah didaktik:
"Nomor rumah", "Labirin", "Rantai kata", "Apa yang berlebihan?"
6. Alur - permainan peran: "TK", "Sekolah".
7. Membaca karya "Philippok" oleh L.N. Tolstoy, M.A. Panfilov "Sekolah Hutan".
8. Membuat teka-teki, membaca peribahasa tentang sekolah.
9. Nasihat untuk orang tua: "Sudah waktunya kita pergi ke sekolah", "Nasihat untuk orang tua calon siswa kelas satu." 10. Permainan jari: "Kami menulis, kami menulis", "Akun", "Pensil", "Kata-kata". 11. Permainan luar ruang: "Lampu lalu lintas", "Lakukan seperti yang saya lakukan!", "Merry Relay", "Penggaris".
Hasil yang diharapkan:
- pembentukan kesiapan motivasi untuk sekolah pada anak-anak;
- meningkatkan kompetensi orang tua dalam hal persiapan pra-sekolah;
- Kursus yang menguntungkan dari periode sekolah adaptasi.
Strategi pelaksanaan kegiatan proyek:
Proyek ini dilakukan dalam kerangka kelompok persiapan TK MKDOU No. 1, di kegiatan bersama guru dan anak.
Produk kegiatan proyek:
Kesadaran oleh anak prasekolah tentang keniscayaan dan pentingnya masuk ke sekolah. Pameran gambar, permainan, rekomendasi untuk orang tua.
Presentasi proyek: Hari pintu terbuka. GCD "Perjalanan ke Tanah Matematika".
Aplikasi untuk proyek "Segera ke Sekolah".
Percakapan "Aturan perilaku di sekolah, di kelas."
Tujuan dan sasaran: menumbuhkan budaya perilaku; perkembangan bicara, memori, berpikir.
Alur percakapan:
Anak-anak, Anda adalah warga negara Rusia. Di sekitar Anda adalah teman dan rekan Anda. Anda senang jika Anda dihormati. Bagaimanapun, saling membantu dan menghormati dari orang ke orang adalah hukum dasar masyarakat kita. Anda harus berperilaku sedemikian rupa sehingga nyaman dan menyenangkan untuk bekerja di sebelah Anda.
Ada banyak aturan perilaku. Beberapa dari mereka telah ada untuk waktu yang lama, yang lain telah muncul di zaman kita. Jika Anda memahami masing-masing aturan ini dengan baik, maka Anda dapat memahami bahwa lebih baik bertindak seperti yang diajarkan aturan ini. Banyak pria bertanya: "Dari mana aturan perilaku itu berasal?" Tidak ada yang menemukan aturan ini, mereka tidak diciptakan oleh orang-orang secara kebetulan. Bagaimana seharusnya kita bersikap mulai di pagi hari? Pertama-tama, kita harus memenuhi rutinitas sehari-hari.
Tepat pukul 07.30 WIB.
Hidup memanggil - saatnya untuk bangun.
Apakah kamu akan pergi?
Tempat tidur berantakan?
Aku akan mengusir sisa-sisa tidur
Selimut samping. saya butuh senam
Sangat membantu!
Tetesan air yang bising
Hancur di pelukanku, aku tidak pernah lupa
Cuci di pagi hari.
Makan dengan tenang di meja, Jangan menelan seperti singa betina. Ini berbahaya dan, terlebih lagi, Anda bisa tersedak.
Di sini kita makan, oke
Jalan-jalan.
Setelah jalan bersama-sama
Cepat ke kelas.
Bagaimana cara datang ke kelas?
1. Berpakaian rapi, dalam seragam yang disetrika dengan baik, disisir rapi, dengan sepatu yang dipoles dengan baik.
2. Banyak cowok yang ditegur karena memakai topi. Dari mana aturan ini berasal? 1000 tahun yang lalu itu berbahaya untuk hidup. Gelandangan tunawisma berkeliaran di jalan untuk mencari mangsa. Sekelompok perampok bersembunyi di hutan. Orang-orang terus-menerus dipersenjatai, dan ketika mereka melakukan perjalanan jauh, mereka mengenakan rantai, baju besi berat, dan menyembunyikan kepala mereka di bawah helm yang berat. Tapi dalam perjalanan ke rumah tempat dia tinggal orang yang baik hati. Melewati ambang rumah seperti itu, seorang ksatria pengembara melepas helmnya dan membawanya di tangannya. Aku tidak takut padamu, katanya dengan isyarat ini kepada pemiliknya. Lihat, kepalaku terbuka, aku percaya padamu. Anda orang baik Anda tidak merampok, Anda tidak menyerang secara sembunyi-sembunyi.
Hari-hari yang sulit telah berlalu. Orang-orang memasuki rumah mana pun tanpa rasa takut, tetapi ketika mereka masuk, mereka melepas topi mereka - kebiasaan itu tetap ada. Dengan kebiasaan ini, Anda menunjukkan kepada pemiliknya bahwa Anda menghormati rumah ini, orang-orang yang tinggal di dalamnya.
3. Semua urusan sekolah harus beres.
Game "Bersiaplah untuk pelajaran dengan tenang."
Target: belajar dengan cepat dan tenang mempersiapkan pelajaran perlengkapan sekolah.
4. Jangan terlambat ke sekolah. Saat memasuki kelas, jangan terburu-buru, jangan memaksa.
Anda mengira sekolah bukanlah stasiun,
Jangan takut terlambat.
Tapi mereka yang terlambat ke sekolah
Dia tidak menunggu.
Meskipun kelas diatur tanpa roda,
Dia jauh darimu. 5. Saat masuk kelas, sapa dulu gurunya, lalu ke teman-temanmu.
6. Untuk bangun dengan benar dari meja, Anda harus bangun dengan hati-hati dan sangat pelan.
Permainan Pramuka
Target: latihan di benar dan tenang bangun dari meja.
7. Duduk tegak selama pelajaran. Tangan di atas meja, tidak berbicara.
Bagaimana Anda datang ke kelas?
Letakkan gembok di lidah Anda.
Jauhkan kunci Anda
Bila perlu, jangan diam.
Meja bukan tempat tidur
Dan Anda tidak bisa berbaring di atasnya (Anak-anak duduk dengan benar)
Anda duduk di meja Anda dengan harmonis
Dan berperilaku dengan bermartabat.
Guru akan bertanya, Anda harus bangun, (Anak-anak bangun)
Ketika dia mengizinkan Anda untuk duduk - duduk,
Jika Anda ingin menjawab, jangan membuat keributan,
Tapi angkat tangan saja. (Anak-anak mengangkat tangan)
8. Jika guru mengajukan pertanyaan kepada kelas dan Anda ingin menjawabnya, angkat tangan Anda. Anda juga harus mengangkat tangan ketika ingin menanyakan sesuatu kepada guru. Bicaralah dengan guru sambil berdiri.
9. Jagalah meja kerja Anda, jangan merusak apapun dan jangan menulis di atasnya, jangan merusaknya dengan benda tajam.
10. Kamu boleh istirahat setelah guru mengizinkan, hanya mereka yang bertugas yang tetap berada di kelas. Mereka menyeka papan tulis, ventilasi ruangan, mengikuti perintah guru.
11. Di koridor, berjalanlah sisi kanan Jangan berteriak, jangan lari, jangan masukkan tangan ke saku, jangan bersandar ke dinding.
12. Dengan orang dewasa, jika Anda bertemu untuk pertama kalinya, katakan halo.
13. Jika ada orang dewasa atau perempuan di depan pintu, lewati saja.
14. Saat istirahat, kamu harus ke toilet agar tidak mengambil cuti dari pelajaran. Cuci tanganmu setelah menggunakan toilet.
Berbelok
Ganti, ganti - bel berbunyi.
Vova pertama pasti akan terbang melewati ambang batas.
Terbang melewati ambang pintu, merobohkan tujuh.
Apakah itu benar-benar Vova, yang tertidur sepanjang pelajaran?
Mungkinkah Vova yang tidak bisa mengucapkan sepatah kata pun di papan tulis lima menit yang lalu?
Jika ya, maka pasti ada perubahan besar dengannya!
Jangan mengikuti Vova! Lihat betapa buruknya dia!
Dia berhasil melakukan banyak hal dalam lima menit;
Dia mengatur tiga perjalanan ke Vaska, Kolka dan Seryozhka,
Berguling jungkir balik, duduk di pagar,
Terkenal menjatuhkan diri dari pagar, mendapat tamparan di bagian belakang kepala,
Segera memberi seseorang kembalian, diminta untuk menghapus tugas,
Singkatnya, dia melakukan semua yang dia bisa! Nah, ini panggilan lagi.
Vova berjalan dengan susah payah ke dalam kelas lagi miskin! Tidak ada wajah di atasnya!
- Tidak ada - Vova menghela nafas - kita akan istirahat di pelajaran!
Anak-anak, Vova melakukan hal yang benar? (Bukan)
Jika Anda mengikuti semua aturan ini, maka Anda akan murid yang baik.
Percakapan "Profesi seorang guru".
TUGAS:
1) untuk membangkitkan minat anak-anak pada dunia di sekitar mereka, untuk membentuk ide-ide realistis tentang karya orang;
2) untuk memperluas pengetahuan dan gagasan tentang profesi;
3) memperkaya kosakata, kembangkan pidato yang koheren: ajari anak-anak untuk memberikan jawaban lengkap atas pertanyaan, mempersiapkan mereka untuk menceritakan kembali teks;
4) membentuk kemampuan menceritakan kembali teks secara runtut dan konsisten sesuai dengan rencana;
5) mengaktifkan perhatian dan memori anak, mengembangkan pemikiran logis.
Alur percakapan:
Pendidik: Anak-anak terkasih! Tahukah kamu apa itu profesi? Profesi adalah pekerjaan
mana seseorang mengabdikan hidupnya. Mari kita ingat bersama apa itu profesi. (Jawaban anak-anak.)
Benar! Guru, dokter, pendidik, sopir, pustakawan, salesman, akuntan... Ada banyak profesi!
Tentang beberapa yang paling umum, kami akan berbicara dengan Anda. Setiap pagi, anggota keluarga Anda yang sudah dewasa berangkat kerja.
Beritahu kami apa pekerjaan mereka. Apa yang keluarga dan teman Anda lakukan? Apa pekerjaan ibumu? Dan ayah? Apakah Anda ingin memiliki profesi ayah atau ibu Anda? Mengapa?
Tugasnya tidak mudah - untuk menjadi master,
Untuk memperindah wajah Bumi.
Jauh lebih sulit untuk disampaikan kepada orang lain
Keterampilan dan pengetahuan Anda.
Selama berabad-abad, pengrajin telah membawa pengalaman mereka
Sebagai hadiah untuk generasi lain,
Dan orang-orang selalu berjalan dengan rasa syukur
Kepada para mentor dan master,
Gurunya pilih-pilih dan ketat
Dan seringkali Anda "mendapat"
Tetapi setiap guru adalah sedikit Tuhan,
yang menciptakan Anda.
Guru.
Tanyakan pada ibu dan ayahmu apakah mereka ingat guru pertama mereka? Mereka mungkin akan mengatakan "ya" dan bahkan memanggil namanya. Di kelas satu, guru yang sama mengajar anak-anak sekolah dasar-dasar ilmu yang berbeda, mentransfer pengetahuan dan keterampilan mereka kepada mereka. Ini adalah seorang guru sekolah dasar. Setelah kelas tiga atau empat, Anda akan diajar oleh beberapa guru sekaligus. Rusia dan bahasa asing, matematika, biologi, fisika, kimia, sejarah, geografi, pendidikan jasmani, musik, tenaga kerja.
Untuk menjadi seorang guru, Anda harus lulus sekolah pedagogis atau lembaga pedagogis. Guru yang baik tidak hanya tahu banyak. Dia juga tahu bagaimana menularkan ilmunya kepada anak-anak. Dia tahu bagaimana memastikan bahwa siswa tidak terganggu, sehingga dia tertarik pada pelajaran. Dan, tentu saja, dia mencintai dan memahami murid-muridnya.
Pekerjaan seorang guru sangat sulit dan bertanggung jawab. Karena gurulah yang memberikan pengetahuan pertama kepada astronot masa depan, ilmuwan, kapten, ahli metalurgi, penulis, pelatih, penenun, penyelam, dan orang-orang dari profesi lain.
Sinopsis GCD "Segera ke sekolah!".
Target: Pembentukan posisi "siswa masa depan" pada anak-anak
Tugas: 1. Mengatur kegiatan penelitian anak-anak prasekolah sesuai dengan algoritma tertentu (menetapkan tujuan, mengkonkretkan konten penelitian, mengaktifkan metode untuk memperoleh informasi, memperoleh informasi). 2. Mempromosikan pembangunan pidato dialogis untuk bertukar informasi.
3. Bentuk kualitas pribadi anak: observasi, rasa ingin tahu, operasi mental. 4. Membangkitkan minat dan sikap positif anak terhadap pembelajaran;
5. Untuk menumbuhkan keramahan, keramahan, menghormati satu sama lain dan orang dewasa.
Bahan: ilustrasi, kartu simbol yang menunjukkan kualitas, blanko untuk membuat kolase, pensil sederhana, angka dari 1 hingga 10.
Pekerjaan awal: Percakapan "Segera ke Sekolah", melakukan permainan peran "Sekolah", mendengarkan rekaman audio "Lagu tentang Sekolah", melihat ilustrasi yang menggambarkan sekolah, kelas, perlengkapan sekolah.
Kemajuan GCD:
- Kawan, tolong beri tahu saya, siapa anak sekolahnya? (Ini adalah anak-anak yang pergi ke sekolah). Kualitas apa yang harus dimiliki seorang siswa? (Dia harus mampu berkomunikasi, mandiri mencari informasi, penuh perhatian, santun, aktif, sehat).
Kartu simbol ditempatkan pada kuda-kuda.
- Saya sarankan Anda melakukan penelitian dan mencari tahu siapa anak sekolah itu. Apakah kamu ingin tahu? (Ya)
Guru menawarkan untuk melihat ilustrasi.
- Lihat ilustrasinya. Di akhir studi kami, kami akan menemukan kualitas apa yang dibutuhkan siswa dan membuat kolase: "Siapa anak sekolah." - Untuk memulai penelitian kita, kita perlu menjawab pertanyaan “Terdiri dari apa pidato kita? "(dari kalimat, kata, suku kata, suara) - Suara apa itu? (Suara adalah vokal dan konsonan, keras dan lembut, tuli dan nyaring). Bagaimana huruf berbeda dari suara? (Kami mengucapkan dan mendengar suara, dan kami menulis surat). - Katakan padaku, anak-anak, mengapa kamu perlu belajar menulis? (Untuk menyampaikan informasi) - Bagaimana menurut Anda, untuk menulis dengan indah dan benar, apa yang dibutuhkan untuk ini? (Dengarkan baik-baik guru, latih jari-jari Anda)
- Untuk membuat jari Anda fleksibel, cekatan dan terampil, mari kita bermain dengan mereka. Senam jari: (menggunakan pensil)
Aku menggulung pensil di tanganku
Aku memutar di antara jari-jariku.
Pasti setiap jari
Aku akan mengajarimu untuk taat.
Untuk menyelesaikan tugas selanjutnya, silakan bersatu berpasangan.
1. Menghubungkan huruf pada titik W, K, O, L, A, 2. Menyusun kata “SEKOLAH” dari huruf yang dihasilkan
3. Analisis suara dari kata "SEKOLAH"
4. Membuat kalimat dengan kata “sekolah”
5. Datang dengan kata-kata dengan suara yang diberikan
Kesimpulan: Kami telah menyelesaikan tugas penelitian pertama. Tolong beri tahu saya untuk apa kualitas pertama yang dibutuhkan studi yang sukses di sekolah. (Mampu berkomunikasi, belajar berbicara dengan indah, mandiri, aktif).
Anak-anak melampirkan gambar yang sesuai ke kolase.
Sekarang bayangkan Anda memiliki tamu. Anda menyapa mereka. Bisakah Anda memberi tahu saya apa arti kata "halo"? (Kesehatan, semoga orang lain sehat).
Menurut Anda apa yang perlu Anda lakukan untuk menjaga dan memperkuat kesehatan Anda? (Lakukan latihan, berjalan, kereta api, pergi ke kelas pendidikan jasmani)
Tugas untuk pasangan:
1. Adakan sesi pendidikan jasmani
2. Lakukan latihan sesuai skema.
3. Tunjukkan postur yang benar saat menulis.
4. Lakukan senam untuk mata.
- Anda melakukannya dengan baik dengan tugas ini.
Kesimpulan: apa kualitas berikutnya diperlukan untuk sukses di sekolah? Untuk menjadi sehat, kuat, Anda perlu memperkuat dan menjaga kesehatan Anda.
Anak-anak menempelkan gambar ke kuda-kuda.
Jadi, sebelum kita adalah tugas penelitian berikutnya.
- Teman-teman, jumlahnya sedang bertengkar. Rekonsiliasi mereka. Menempatkan hal-hal dalam rangka. Tugas untuk berpikir logis.
1. "Temukan pola dan selesaikan gambarnya."
2. Solusi dari masalah
Empat burung gagak terbang ke pelajaran.
Satu dari empat puluh tidak belajar pelajaran.
Berapa banyak yang rajin belajar empat puluh?
-Nama kondisi masalah, pertanyaan, solusi, jawaban.
3. Susunan angka 12. 4. Menggambar dengan sel.
Kesimpulan: Anda harus dapat bekerja sesuai instruksi, dapat menyoroti hal utama, cerdas,
Tugas selanjutnya: - kita perlu mencari tahu aturan apa yang harus dipatuhi di sekolah. Bagaimana menurut Anda, dari sumber apa kami bisa mendapatkan informasi yang kami minati? (dari Internet, dari buku, bertanya kepada orang tua, anak yang lebih besar, menonton acara TV, dll.)
Temukan informasi Anda sendiri dengan bantuan buku. Setiap aturan bernama ditunjukkan oleh piktogram dan diposting di papan tulis atau dilampirkan pada poster.
- Bicara satu per satu, dengarkan satu sama lain - Jangan menyela seseorang yang sedang berbicara - Jangan gunakan kekuatan fisik untuk yang lainnya
- Jangan menghina siapa pun, jangan menggoda, dll.
Kesimpulan: Kita telah mempelajari kualitas ketiga yang dibutuhkan seorang siswa. Tolong beri nama. Anak-anak: Penting untuk mengikuti aturan perilaku, dididik, dibudayakan. - Bagaimana menurut Anda, mata pelajaran apa yang perlu dipelajari siswa di sekolah? (Portofolio, tempat pensil, buku catatan, buku, diary, dll.).
Anak-anak bekerja dalam subkelompok (perempuan, laki-laki, dan mengumpulkan portofolio).
Pendidik: Bagus sekali! Di dalam tas Anda meletakkan semua yang Anda butuhkan untuk studi Anda.
Kawan, Anda mengatasi semua tugas, Anda adalah siswa yang sangat pintar.
Deskripsi desktop dan permainan didaktik digunakan dalam proyek.
N / permainan "buku ABC dan aritmatika".
Tujuan: Belajar menghitung contoh dan membuat kata dengan suku kata.
N / game "Temukan dan baca."
Tujuan: Pengembangan keterampilan membaca cepat kata-kata, pengembangan dan pelatihan perhatian.
N / game "Belajar berhitung"
Tujuan: Pengulangan berhitung dari 1 sampai 10 dan pastikan tidak ada dari mereka yang tahu gambar dan arti dari setiap angka dengan baik.
N / permainan "Ayo mengeja".
Tujuan: Untuk mempromosikan menghafal lebih baik anak huruf, kemampuan membedakannya, nama dan membaca dalam kata-kata.
D / game "Nomor rumah"
Tugas: Untuk memperbaiki komposisi angka dalam 10; belajar menguraikan angka menjadi dua yang lebih kecil dan membuat yang lebih besar dari dua yang lebih kecil. Mengajarkan anak-anak bagaimana membuat dan memecahkan masalah aritmatika untuk penjumlahan dan pengurangan.
Bahan untuk permainan: Banyak kartu berbeda - rumah dengan angka di atap dari 6 hingga 10 dan kartu - jendela dengan angka dari 0 hingga 10.
Kemajuan permainan:
Setiap rumah memiliki penyewa sebanyak yang ditunjukkan di atap. Misalnya, 8 penyewa tinggal di sebuah rumah. 5 penyewa telah menetap di satu apartemen. Berapa banyak orang yang akan tinggal di apartemen lain (3).
Nomor 10 tinggal di rumah ini.Berapa banyak yang harus ditambahkan ke 8 untuk mendapatkan 10(2). Dll.
Di atap setiap rumah digambar item lain-lain dengan jumlah penduduk. Anak-anak menghitung benda-benda ini dan mengkonsolidasikan keterampilan menghitung kuantitatif dan ordinal dalam 10.
D / permainan "Labirin"
Tugas: Ikuti jalan labirin dengan menyelesaikan tugas pada panah.
Tujuan: pengembangan proses kognitif, perkembangan bicara.
Tugas pemasyarakatan dan pendidikan:
- Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan konsonan keras dan lunak.
- Memperkuat kemampuan mengalokasikan untuk suara yang diberikan dengan latar belakang kata.
- Memperkuat kemampuan untuk melakukan analisis suara suara pertama.
-Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk memilih kata untuk suara yang diberikan.
- Konsolidasikan pengetahuan tentang topik leksikal"Bunga-bunga"
Tugas pengembangan koreksi:
- diferensiasi suara dalam kata-kata;
- peningkatan analisis fonemik, representasi:
- pengembangan fungsi penelusuran tatapan.
- korelasi bunyi ujaran dengan simbol (huruf) yang sesuai;
- perkembangan pendengaran dan perhatian visual, imajinasi visual, memori pendengaran, pengembangan kemampuan untuk menggeneralisasi, perkembangan berpikir, pengembangan persepsi holistik.
Tugas pemasyarakatan dan pendidikan:
- mendidik cinta untuk semua makhluk hidup.
Deskripsi permainan:
Permainan #1
Saya mengusulkan untuk melewati labirin dari awal hingga akhir dan mengumpulkan bunga di dalam labirin. Hambatannya adalah panah dengan suara. Anda harus memilih bunga sehingga suara ini ada di awal kata, dan berbicara tentang suara pertama.
Permainan #2
"Mengumpulkan Buket"
Saya sarankan menanam bunga di petak bunga. Anak pertama berkata: Saya akan menanam mawar. Anak kedua berkata: Dan saya akan menanam mawar dan bakung, dll. (Anak kedua mengulangi dan menamai bunga berikutnya, dll.)
Permainan #3
Saya mengusulkan untuk melewati labirin melalui rintangan. Hambatannya adalah panah dengan nomor. Pada gilirannya, kami mengambil panah dengan nomor dan berkata: "Saya pikir itu ayam jantan, karena itu ekor ayam jantan."
D / game "Suratnya hilang"
Tujuan: untuk mengembangkan persepsi pendengaran, perhatian, kemampuan untuk menemukan kesalahan dalam teks.
Deskripsi permainan: kedua tim membagi huruf alfabet di atas meja. Fasilitator membaca teks, anak-anak menemukan kesalahan dan mengangkat huruf yang seharusnya ada dalam teks (yang hilang).
D / permainan "Rantai kata".
Tujuan: untuk mengembangkan kesadaran fonemik, persepsi visual, kemampuan mendengar bunyi di akhir kata.
Deskripsi permainan: untuk mendapatkan kunci pintu ketiga, Anda harus meletakkan rantai objek. Tim menerima sepuluh gambar objek. Gambar pertama ditandai *. tautan berikutnya rantai akan menjadi kata yang dimulai dengan suara yang diakhiri dengan yang sebelumnya. Siapa yang memiliki rantai terpanjang adalah pemenangnya.
D / game "Apa yang berlebihan."
Tujuan: untuk mengaktifkan kosakata anak-anak; mengembangkan kemampuan untuk mengklasifikasikan objek ke dalam kelompok; mengembangkan kemampuan untuk berpikir logis; menumbuhkan perhatian, konsentrasi.
Deskripsi permainan: tim dihadapkan pada satu poster dengan gambar 9 item. Tim pertama - hewan. Untuk yang kedua - sayuran. Diusulkan untuk menyorot item tambahan, jelaskan alasannya. Jika tim mengatasi tugas, mereka menerima kunci.
Deskripsi permainan cerita-peran yang digunakan dalam pengerjaan proyek.
Permainan peran: "TK"
Tugas: 1. Pengembangan kemampuan untuk bersama-sama menyebarkan permainan, mengkoordinasikan rencana permainan sendiri dengan rencana rekan-rekan. 2. Pengembangan minat terhadap profesi seorang pendidik. 3. Meningkatkan tingkat emosi positif dari anak-anak yang tinggal di taman kanak-kanak.
Permainan peran "SEKOLAH"
Tugas:
1. Memperluas, memperjelas dan mengkonkretkan pengetahuan anak tentang sekolah.
2. Menanamkan keinginan belajar pada anak.
3. Menanamkan rasa hormat terhadap pekerjaan guru dan pekerjaan pegawai sekolah.
4. Aktifkan kosakata: perlengkapan sekolah, istirahat, bel, ruang guru.
Teka-teki, peribahasa, ucapan yang digunakan dalam pengerjaan proyek.
teka-teki:
Ada rumah yang ceria dan cerah.
Ada banyak pria gesit di dalamnya.
Mereka menulis dan menghitung
Menggambar dan membaca.
(Sekolah)
Rumah baru Saya bawa di tangan saya
Pintu rumah terkunci,
Dan mereka tinggal di rumah itu Buku,
pena dan album.
(Tas kantor)
Tinggal di rumah yang indah
teman yang lucu,
Mereka semua dipanggil dengan nama
Dari A sampai Z
Dan Anda, jika Anda tidak akrab dengan mereka,
Ketuk dengan cepat di rumah yang ramah!
(Pertama)
Sekolah bukanlah bangunan sederhana
Sekolah menerima...
(Pengetahuan)
Waktu antara dua panggilan
Ini disebut...
(Pelajaran)
Lihat keluar -
Rumah itu seperti rumah
Tapi tidak ada penghuni biasa di dalamnya.
Ini memiliki buku-buku yang menarik
Mereka berdiri dalam barisan yang rapat.
Di rak panjang
Sepanjang dinding,
Dongeng lama disertakan,
Dan Chernomor,
Dan Tsar Guidon,
Dan kakek yang baik Mazai ...
Apa nama rumah ini?
Coba, tebak!
(Perpustakaan)
Batu putih meleleh
Jejak kaki tertinggal di papan.
(sepotong kapur)
Tidak terlihat seperti manusia
Tapi dia punya hati
Dan bekerja sepanjang tahun
Dia memberikan hatinya.
Dia menggambar dan menggambar.
Dan malam ini
Dia mewarnai album itu untukku.
(pensil)
Ke dalam bidang putih biru
Garis terbentang
Dan teman-teman mengikuti mereka
Mereka saling memimpin dengan tangan.
(Buku catatan)
Di lapangan bersalju di sepanjang jalan
Kuda berkaki satu saya bergegas
Dan selama bertahun-tahun
Meninggalkan bekas hitam.
(Pena)
Jika Anda memberinya pekerjaan
Pensil itu bekerja dengan sia-sia.
(Elastis)
Saya terlihat seperti kotak
Anda meletakkan tangan Anda pada saya.
Mahasiswa, apakah Anda mengenali saya?
Yah, tentu saja aku...
(Kotak pensil)
Peribahasa:
Mengajar berarti mengasah pikiran.
Apa yang Anda pelajari dengan kuat, Anda ingat untuk waktu yang lama.
Jangan bilang kamu belajar, tapi katakan kamu belajar.
Belajar selalu membantu.
Sangat mudah untuk melupakan apa yang tidak Anda ketahui.
Burung itu merah dalam bulu, dan manusia dalam belajar.
Pengulangan adalah ibu dari pembelajaran.
Tidak ada orang yang terlahir bijaksana.
Belajar membaca dan menulis selalu bermanfaat.
Tidak ada usia untuk belajar.
Jangan bangga dengan gelarnya, tapi banggalah dengan ilmunya.
Pikiran yang baik tidak diperoleh sekaligus.
Barangsiapa merasa sulit untuk belajar suatu hari, akan sulit baginya sepanjang hidupnya.
Siapa pun yang mencintai sains tidak mengenal kebosanan.
Permainan jari yang digunakan dalam pengerjaan proyek.
Kami menulis, kami menulis.
Kami menulis, kami menulis
Jari kita lelah.
Dan sekarang kita akan beristirahat
Dan mari kita mulai menulis lagi.
Memeriksa.
Satu, dua, tiga, empat, lima - (Kami melepaskan jari kami satu per satu dari cam)
Jari-jarinya keluar untuk berjalan-jalan.
Satu, dua, tiga, empat, lima - (Kepalkan jari)
Bersembunyi di rumah lagi!
Pensil. Saya memegang pensil di tangan saya
Saya ingin bermain dengannya.
Mereka mengambil pensil di telapak tangan mereka dan berdesir sedikit.
Saya akan mengambil pensil - Dengan segala cara, setiap jari,
Aku akan mengajarimu untuk taat.
Kata-kata
Satu dan dua, satu dan dua! (meremas dan melepaskan jari)
Mari kita menyusun kata-kata dari huruf.
Matahari adalah kata yang bersinar. (bentangkan jari-jari mereka dan letakkan punggung telapak satu tangan di telapak tangan lainnya sehingga jari-jari membentuk sinar) Kucing adalah kata yang lembut. (memegang ibu jari tengah dan tanpa nama; sedikit mengangkat telunjuk dan jari kelingking yang tertekuk - "telinga")
Sapi adalah kata bertanduk. (meluruskan jari telunjuk dan jari kelingking - "tanduk") Dan kata "semangka" bergaris. (hubungkan ujung jari, membulatkan lengkungan tangan - "semangka")
Deskripsi game seluler yang digunakan dalam pengerjaan proyek.
Lampu lalu lintas. Tujuan permainan: untuk mengkonsolidasikan pengetahuan warna. Aturan permainan: Kami menggambar atau menentukan lapangan permainan. Ini akan menjadi jalan. Orang-orang berada di belakang lapangan. Ada lampu lalu lintas di tengah jalan (memimpin). Dia menyebutkan warna dan mereka yang memiliki warna ini pada pakaian mereka mengambilnya dan dengan tenang menyeberang ke sisi lain jalan. Dan jika tidak ada warna, maka Anda harus cepat menyeberang jalan. Lampu lalu lintas akan menangkap pelanggar. Yang tertangkap menjadi lampu lalu lintas. Pada saat yang sama, Anda tidak bisa keluar dari barisan, menyingkir.
Lakukan seperti yang saya lakukan! Tujuan permainan: pengembangan perhatian.
Aturan permainan: Pemimpin dipilih dan menjadi pusat lingkaran. Anak-anak berdiri dalam lingkaran. Tuan rumah menunjukkan gerakan itu, dan semua orang harus mengulanginya. Orang yang melakukan kesalahan akan meninggalkan permainan atau menjadi pemimpin.
Selamat Relay. Tujuan permainan: pengembangan ketangkasan, keberanian, perhatian.
Aturan permainan: Buat saja kompetisi untuk anak-anak. Dan biarkan mereka memegang komando. Anda dapat mengatur kontes dan kompetisi apa pun satu sama lain. Anak-anak hanya akan lebih bersenang-senang.
penggaris Tujuan permainan: untuk memunculkan pengorganisasian diri.
Aturan permainan: Pemain dibangun dalam 2 - 3 garis di sepanjang perimeter situs. Bubarkan atau hamburkan sesuai perintah arah yang berbeda, dan oleh sinyal suara berbaris di tempat mereka. Tim yang berbaris lebih cepat dan lebih merata dicatat.
Nasihat untuk orang tua "Sudah waktunya kita pergi ke sekolah!"
Anak Anda akan segera pergi ke sekolah. "Apakah dia siap?", Orang tua berpikir dengan gembira. Satu dari tugas penting Tugas taman kanak-kanak adalah mempersiapkan anak-anak untuk sekolah. Beberapa anak prasekolah ingin memiliki seragam sekolah, tas kerja, perlengkapan sekolah, dan lain-lain tertarik untuk mempelajari sesuatu yang baru. Tapi terkadang anak-anak bosan di kelas, mereka frustrasi dan kalah minat kognitif untuk belajar. Agar pembelajaran berhasil, anak perlu berusaha keras untuk mendengarkan dan mendengarkan guru, memenuhi persyaratannya, penuh perhatian, dan juga memulai dan menyelesaikan pekerjaan pada saat yang bersamaan.
Anak-anak memiliki perhatian yang tidak disengaja dalam usia dini: itu adalah suara, cahaya, gerakan yang tiba-tiba, membantu untuk menavigasi di ruang angkasa.
Perhatian sewenang-wenang muncul ketika seseorang secara khusus berfokus pada sesuatu. Saat itulah kemauan menyala, kemampuan mengatur diri sendiri. Mungkin sulit bagi anak-anak, oleh karena itu, untuk menarik perhatian mereka, para pendidik menggunakan perhatian yang tidak disengaja: bertepuk tangan, memukul rebana, membunyikan bel, mengundang mereka ke "tamu". karakter dongeng". Tetapi sulit untuk mempertahankan perhatian sukarela untuk waktu yang lama bahkan untuk orang dewasa, terutama untuk anak-anak. Dan proses belajar di sekolah membutuhkan dari anak-anak di tempat pertama perhatian sukarela yang perlu dilatih.
Game yang membantu melatih perhatian.
"Coba tebak apa yang berubah?"
Ada mainan atau benda di atas meja. Anak memejamkan mata, benda itu dihilangkan (ditambahkan, diubah ke yang lain). Membuka matanya, dia menceritakan apa yang telah berubah.
"Siapa yang memakai apa?"
Anak menutup matanya dan diminta untuk menggambarkan bagaimana pacar dan teman-temannya berpakaian. Berapa banyak bunga di jendela? Siapa yang membawa temanmu ke TK hari ini? Apa yang dipegang oleh gadis yang kita temui di tangannya? "Temukan perbedaan".
Siapa yang akan menemukan perbedaan paling banyak ketika melihat dua gambar.
“Studi Pantomimik”.
Anak-anak diajak berjalan seperti seorang gadis kecil berjalan, seorang anak laki-laki dalam suasana hati yang baik, wanita tua, tentara, dll.
"Lakukan dalam gelap."
Pemain memeriksa dan mengingat lokasi benda di atas meja selama 1-2 menit. Pemain kemudian ditutup matanya. Atas permintaan tuan rumah, dia mengambil barang-barang yang dipanggil kepadanya. Anda dapat menghitung poin untuk tugas yang diselesaikan dengan benar.
"Membangun dalam Gelap"
Pemain membangun kolom tinggi dengan satu tangan dari kubus sampai runtuh. Semakin tinggi bangunan, semakin jumlah besar pemain mendapatkan poin.
Setiap pengasuh berusaha untuk mendapatkan perhatian pasca-sukarela. Perhatian seperti itu tidak memerlukan usaha kemauan(sebagai sewenang-wenang) dan bukan reaksi berorientasi acak (sebagai tidak disengaja). Ini menggabungkan sifat-sifat terbaik dari keduanya: tidak melelahkan, tidak memaksa keinginan untuk menyala, dan pada saat yang sama mengatur aktivitas anak dan mencakup rantai proses kognitif: persepsi, pemikiran, memori. Perhatian pasca-sukarela - memberi minat pada apa yang terjadi, yang paling bermanfaat bagi anak-anak dan bagi pendidik: anak-anak tidak lelah, mereka memahami dan mengingat informasi dengan sangat baik, pendidik juga tertarik untuk bekerja, Anda dapat melakukan banyak hal, mencapai banyak.
Jiwa manusia adalah kombinasi yang harmonis, jalinan banyak kualitas, sifat, proses. Kami mendidik perhatian - kami memberikan persepsi yang lebih baik, memori, kami membentuk karakter. Kami peduli dengan pengamatan - kami mengajar untuk berpikir, memahami, memiliki pendapat sendiri. Dan begitu juga dalam segala hal.
Setiap anak memiliki kecenderungan alami yang berbeda: kecepatan proses saraf, kecepatan beralih dari satu subjek ke subjek lainnya, tingkat aktivitas dan kelelahan. Kualitas apa pun bisa dikembangkan, hanya setiap orang memiliki plafonnya sendiri, dan kita, orang dewasa (orang tua dan pendidik), harus menaikkan levelnya. aktivitas intelektual. Anda tidak dapat terus-menerus menekan inisiatif dan kemauan anak. Sebaliknya, seorang anak yang tidak terkendali tidak tahu bagaimana mengatur perhatiannya, dia tidak memiliki pengalaman seperti itu. Anak-anak seperti itu sering dicirikan di sekolah sebagai "mampu, tetapi lalai." Agar anak-anak di sekolah tidak mengalami siksaan karena menahan perhatian mereka yang sulit dipahami dalam pelajaran yang tidak menarik, perlu untuk terus-menerus melatih perhatian sukarela.
Konsultasi untuk orang tua "Nasihat untuk orang tua dari siswa kelas satu di masa depan".
Segera ke sekolah. Dalam setahun, anak Anda akan melewati ambang batasnya. Dalam upaya untuk membantu mereka mengambil langkah ini dengan percaya diri, orang tua terkadang pergi mencari institusi dan praktisi swasta untuk mempersiapkan anak-anak mereka untuk wawancara penerimaan. Dan dilupakan kebenaran sederhana: pendidikan dapat membuat anak cerdas, tetapi hanya komunikasi yang tulus dan teratur dengan orang yang dicintai dan orang yang dicintai - keluarga - yang membuatnya bahagia. Adalah kekuatan Anda untuk menciptakan lingkungan seperti itu dalam keluarga yang tidak hanya akan mempersiapkan anak untuk studi yang sukses, tetapi juga memungkinkannya untuk mengambil tempat yang layak di antara teman-teman sekelasnya dan merasa nyaman di sekolah.
1. Bagikan dengan anak Anda kenangan saat-saat bahagia di masa lalu Anda lebih sering. Awal kehidupan sekolah adalah ujian besar bagi orang kecil. Momen ini lebih mudah dialami oleh anak-anak yang sudah berkembang terlebih dahulu sikap hangat untuk sekolah. Sikap ini terdiri dari kontak dengan pengalaman masa lalu orang yang dicintai. Gulir melalui arsip foto keluarga dengan anak Anda. Kegiatan ini sangat bermanfaat bagi seluruh anggota keluarga. Kembali ke Momen terbaik masa lalu membuat seseorang lebih kuat dan lebih percaya diri. kenangan indahmu tahun sekolah, cerita lucu dari kehidupan sekolah dan cerita tentang teman masa kecil akan mengisi jiwa anak dengan harapan yang menyenangkan.
2.Bantu anak Anda memperoleh informasi yang memungkinkan dia tidak tersesat. Sebagai aturan, anak-anak seusia ini menjawab pertanyaan: "Siapa nama ibumu?" - jawab: "Ibu." Pastikan anak Anda ingat nama lengkap, nomor telepon, alamat rumah, nama orang tua. Ini akan membantunya dalam situasi yang tidak biasa.
3. Ajari anak Anda untuk menjaga barang-barang mereka dengan rapi. Keberhasilan seorang anak di sekolah sangat tergantung pada bagaimana dia tahu bagaimana mengatur dirinya sendiri tempat kerja. Anda dapat membuat prosedur membosankan ini lebih menarik. Persiapkan tempat kerja anak di keluarga terlebih dahulu: biarkan dia memiliki desktop sendiri, pena dan pensilnya sendiri (pensil harus diasah terlebih dahulu untuk Anda, orang tua terkasih). Semua ini seperti pada orang dewasa, tetapi - milik pribadi anak! Dan tanggung jawab atas pesanan juga bersifat pribadi, karena orang dewasa memilikinya.
4. Jangan menakut-nakuti anak Anda dengan kesulitan dan kegagalan di sekolah. Banyak anak usia ini gelisah. Tidak semua orang pandai membaca dan berhitung. Sangat sulit bagi banyak orang untuk bangun di pagi hari dan dengan cepat mengumpulkannya untuk taman kanak-kanak. Dalam hal ini, keinginan orang tua untuk memperingatkan anak-anak tentang masalah yang akan datang cukup bisa dimengerti. “Mereka tidak akan mengantarmu ke sekolah. .. ”, “Deuces akan bertaruh. .. ”,“ Mereka akan tertawa di kelas. .. » Dalam beberapa kasus, tindakan ini mungkin berhasil. Tetapi konsekuensi jangka panjangnya selalu mengerikan.
5. Jangan mencoba menjadi guru bagi anak. Berusaha menjaga hubungan persahabatan. Beberapa anak mengalami kesulitan berkomunikasi dengan anak lain. Mereka mungkin menjadi bingung di hadapan orang dewasa yang tidak dikenal. Anda dapat membantu anak Anda mengatasi kesulitan ini. Cobalah untuk mengatur permainan untuk anak-anak di taman bermain di dekat rumah dan ambil bagian dalam permainan ini. Anak-anak suka bermain dengan orang tua mereka. Ajak anak Anda untuk mengundang teman-temannya ke pesta ulang tahunnya. Hari ini akan menjadi tak terlupakan baginya jika ada tempat dalam program perayaan untuk permainan bersama anak-anak dan orang dewasa. Biarkan anak Anda merasa bahwa ia dapat mengandalkan dukungan Anda dalam situasi apa pun. Satu sesi pelatihan ini tidak mungkin dicapai dengan seorang anak.
6. Ajari anak Anda cara merespons kegagalan dengan benar. Anak Anda adalah yang terakhir dalam permainan dan dengan tegas menolak untuk bermain dengan teman lebih jauh. Bantu dia mengatasi kekecewaan. Ajak anak bermain lagi, tetapi ubah sedikit aturan mainnya. Biarkan hanya yang pertama dianggap sebagai pemenang, dan sisanya menjadi pecundang. Rayakan keberhasilan masing-masing saat permainan berlangsung. Dorong pecundang kronis dengan harapan. Setelah permainan, perhatikan anak bagaimana reaksi pemain lain terhadap kekalahan. Biarkan dia merasakan nilai intrinsik permainan, bukan kemenangan.
7. Akhlak yang baik anak adalah cermin hubungan keluarga. "Terima kasih", "Maaf", "Bolehkah saya. .. "harus memasukkan pidato anak sebelum sekolah. Sulit untuk mencapai ini dengan ajaran moral dan khotbah. Cobalah untuk mengecualikan perintah dan perintah dari komunikasi antara anggota keluarga: "Agar saya tidak mendengar ini lagi!", "Buang sampah." Ubah mereka menjadi permintaan yang sopan. Anak pasti akan meniru gaya Anda. Bagaimanapun, dia mencintaimu dan berusaha untuk menirumu dalam segala hal.
8. Bantu anak Anda mendapatkan rasa percaya diri. Anak harus merasa di lingkungan apa pun sealami di rumah. Ajari anak Anda untuk memperhatikan kebutuhan mereka, untuk mengomunikasikannya kepada orang dewasa dengan cara yang tepat waktu dan alami. Dalam perjalanan Anda pergi ke suatu tempat untuk makan. Dorong anak Anda untuk memesan sendiri. Lain kali, mari kita membuat pesanan untuk seluruh keluarga. Biarkan dia mencoba bertanya di klinik: "Di mana toiletnya?" atau dia akan beralih ke spesialis.
9. Ajari anak Anda untuk mandiri dalam kehidupan sehari-hari. Bagaimana Lebih banyak bayi bisa melakukannya sendiri, semakin dia merasa dewasa. Ajari anak Anda untuk menanggalkan pakaian dan menggantung pakaian mereka sendiri, mengencangkan kancing dan ritsleting. (Ingat, jari-jari kecil hanya dapat menangani kancing dan ritsleting besar.) Mengikat pita pada tali sepatu Anda akan membutuhkan bantuan dan perhatian khusus dari Anda. Diinginkan jika tidak pada malam keluar ke jalan. Lebih baik mendedikasikan beberapa malam untuk kegiatan ini.
10. Ajari anak Anda untuk membuat keputusan sendiri. kemampuan untuk melakukan pilihan mandiri mengembangkan rasa harga diri dalam diri seseorang. Tanyakan kepada anak Anda tentang menu makan siang hari Minggu keluarga. Biarkan dia memilih hidangannya sendiri untuk meja pesta dan pilih pakaian yang sesuai dengan cuaca. Perencanaan rekreasi keluarga semua anggota keluarga di akhir pekan bahkan lebih sulit. Ajari anak Anda untuk mempertimbangkan kepentingan keluarga dan memperhitungkannya dalam Kehidupan sehari-hari.
11. Upayakan agar setiap momen komunikasi dengan anak bermanfaat. Jika anak Anda membantu Anda membuat kue ulang tahun, perkenalkan dia pada ukuran dasar volume dan massa. Supermarket kelontong adalah tempat yang sangat cocok untuk mengembangkan perhatian dan mendengarkan aktif anak. Minta anak untuk memasukkan ke dalam keranjang: tiga bungkus kue, satu bungkus mentega, sepotong roti putih dan roti hitam. Nyatakan permintaan Anda segera dan jangan ulangi lagi. Anak itu membantu Anda mengatur meja. Minta dia untuk meletakkan empat piring yang dalam di atas meja, letakkan sendok di sebelah setiap piring di sebelah kanan. Ditanya: berapa banyak sendok yang kamu butuhkan? Anak sedang bersiap-siap untuk tidur. Sarankan agar dia mencuci tangannya, menggantung handuk di pengaitnya, mematikan lampu di kamar mandi. Saat berjalan di jalan atau di toko, tarik perhatian anak Anda ke kata-kata prasasti yang mengelilingi kita di mana-mana. Jelaskan maksud mereka. Hitung pohon, tangga, mobil yang lewat.
12. Ajari anak Anda untuk merasakan dan terkejut, mendorong rasa ingin tahunya - Tarik perhatiannya pada bunga dan warna musim semi pertama hutan musim gugur. - Bawa dia ke kebun binatang dan bersama-sama temukan hewan terbesar, lalu yang tertinggi. - Perhatikan cuaca dan garis besar awan. - Buat jurnal tulisan tangan tentang pertumbuhan anak kucing Anda.
- Ajari anak Anda untuk merasakan. - Secara terbuka mengalami bersamanya semua peristiwa kehidupan sehari-hari, dan rasa ingin tahunya akan tumbuh menjadi kegembiraan belajar. Semoga sukses untuk Anda dan anak-anak Anda!
Proyek dalam kelompok persiapan taman kanak-kanak " salju putih empuk"
Belajar dengan anak prasekolah secara teratur sesuai dengan metode yang diusulkan di sini, Anda dapat dengan mudah mempersiapkan anak Anda untuk sekolah. Di situs ini Anda akan menemukan permainan dan latihan untuk pengembangan pemikiran, ucapan, memori, perhatian, belajar membaca dan berhitung. Pastikan untuk mengunjungi bagian khusus situs "Mempersiapkan permainan sekolah".
Pada usia tujuh tahun, seorang anak berpindah dari usia prasekolah ke usia sekolah. Alasan utama krisis baru ini adalah bahwa kemungkinan perkembangan anak untuk bermain telah habis. Semua masa kecil prasekolah permainan bukan hanya hiburan paling favorit untuk anak laki-laki dan perempuan - itu adalah insentif dan kondisi untuk perkembangan mereka. Melalui bermain, anak mengeksplorasi segala macam peran dan hubungan sosial, mengasah kecerdasannya, dan belajar mengelola emosi dan perilakunya.
Tetapi cepat atau lambat akan tiba saatnya ketika karakter dan peran, mainan, dan situasi imajiner tidak lagi dapat sepenuhnya memenuhi kebutuhan anak berusia 6-7 tahun untuk belajar tentang dunia di sekitarnya. Anak memiliki kebutuhan baru belajar implisit, alasan tersembunyi fenomena dan peristiwa, belajar untuk meramalkan dan merencanakan hasil dari tindakan mereka.
Cyril datang dari TK sedih. Untuk pertanyaan "Apa yang menyakitkan?", "Siapa yang tersinggung?" menjawab dengan seringai yang tidak jelas dan pergi ke kamarnya. Dia menyentuh beberapa mainan, mengambil sekotak plastisin, dan tiba-tiba, dengan tajam memukulnya di atas meja, dengan tenang tetapi jelas berkata: "Tidak, ini tidak mungkin lagi! Semua mainan dan mainan, plastisin dan plastisin ... Membosankan!"
Krisis membutuhkan transisi ke yang baru situasi sosial, tingkat hubungan yang baru.
Ini adalah pergantian prasekolah dan junior usia sekolah kemampuan dan kebutuhan untuk melakukan peran sosial. Status sebagai mahasiswa menjadi peran yang sangat diinginkan oleh seorang anak.
Tiba pada 1 September dari sekolah, Dasha dengan bangga mengatakan: "Akhirnya, saya menjadi seorang pria!" Untuk pertanyaan nenek "Dan sebelum itu, apa, kamu bukan orang?" menjawab dengan seringai mengungkapkan penghinaan terbesar untuk semua kehidupan sebelumnya.
Mengajar mewujudkan cara hidup orang dewasa yang baru bagi anak. Pada saat yang sama, keinginan untuk menjadi anak sekolah tidak selalu dikaitkan dengan keinginan dan kemampuan untuk belajar. Sekolah menarik banyak anak, pertama-tama, dengan atribut eksternal - portofolio, buku catatan, perubahan, tanda. Dalam hal ini, sekolah tetaplah permainan, permainan kedewasaan.
Anak-anak dapat mengembangkan negativisme perilaku negatif untuk masa lalumu kemarin. Anak laki-laki dan perempuan sangat ironis dengan kenyataan bahwa baru-baru ini mereka masih kecil dan tidak berdaya. Sikap ini meluas ke pakaian yang mereka kenakan, mainan tua dan buku. Anak-anak menertawakan kenyataan bahwa kelas dengan piramida dan kubus, boneka, dan mobil memberi mereka kesenangan yang nyata. Mainan yang dua atau tiga tahun lalu membangkitkan kegembiraan dan kekaguman sekarang hanya menimbulkan kejutan skeptis di dalamnya.
Sarana mengatasi krisis tujuh tahun dapat menjadi penciptaan kondisi bagi anak untuk mulai menguasai yang pertama pengetahuan teoretis: abjad, huruf dan akun. Pada masa krisis, kesiapan sekolah juga terbentuk.
Kesiapan sekolah bukan hanya keinginan, tetapi juga kemampuan untuk belajar.
- Sekarang duduk, letakkan tangan Anda di depan Anda. Jangan membungkuk, - kata gadis itu dan mengambil sepotong kapur. - Kami akan melakukan aritmatika ... Anda memiliki dua apel di saku Anda ...
Pinokio mengedipkan mata dengan licik:
- Anda berbohong, tidak satu pun ...
"Saya katakan," ulang gadis itu dengan sabar, "misalkan Anda memiliki dua apel di saku Anda. Seseorang mengambil satu apel darimu. Berapa banyak apel yang tersisa?
- Dua.
- Pikirkan baik-baik.
Pinocchio mengerutkan kening - dia berpikir dengan baik.
- Dua...
- Mengapa?
- Saya tidak akan memberi Nekt apel, bahkan jika dia bertarung!
"Kamu tidak memiliki bakat untuk matematika," kata gadis itu dengan sedih.
(A. N. Tolstoy "Kunci Emas, atau Petualangan Pinokio")
Selain keinginan untuk menjadi siswa agar studinya berhasil, penting untuk menjelaskan kepada anak apa dan mengapa dia belajar. Tanpa pemahaman ini, anak-anak tidak akan bisa menjadi murid dalam arti kata sepenuhnya.
Seorang anak prasekolah berusia tujuh tahun diberi tugas: "Berapa banyak kata yang ada dalam sebuah kalimat dan beri nama setiap kata." Tugasnya tidak sulit, tetapi anak itu belum belajar memahami tugas, dia tidak tahu apa yang ditanyakan dan bagaimana menjawab pertanyaan orang dewasa.
Anak laki-laki itu sedang makan sup. Apa kata pertama yang saya katakan kepada Anda?
Anak laki-laki itu sedang makan sup.
- Apa kata kedua yang saya katakan?
- Anak laki-laki itu sedang makan bubur.
- Apa kata ketiga?
- Anak itu makan kolak.
- Berapa banyak kata?
- Tiga.
Upaya orang tua untuk memperkenalkan anak-anak mereka pada pengetahuan ilmiah dan teoretis - sedini mungkin untuk mengajarkan cara menyusun suku kata dan kata-kata, membaca dan menulis, melakukan operasi aritmatika- berakhir dengan kegagalan justru karena krisis akhir masa kanak-kanak prasekolah belum berakhir. Orang-orang rela bermain dengan kubus dengan huruf dan angka, melihat buku dengan rasa ingin tahu yang besar, tetapi hanya gambar dalam alfabet untuk anak kecil, mereka cepat lelah dan berlari untuk bermain. Dan upaya orang dewasa untuk memaksa anak-anak belajar mengarah pada sikap keras kepala dan keinginan.
Carlson:
- Saya spesialis penambahan terbaik di dunia.
Anak itu tertawa.
"Ayo kita periksa sekarang," katanya. - Apa kamu setuju?
Carlson mengangguk.
- Ayo.
Dan Kid dimulai.
- Di sini ibu memberi Anda, katakanlah, tiga apel ...
- Aku akan berterima kasih padanya.
"Jangan menyela saya," kata Kid. - Jika Anda mendapatkan tiga apel dari ibu, dan dua dari ayah, dan dua dari Bosse, dan tiga dari Bethan, dan satu dari saya...
Dia gagal menyelesaikan, karena Carlson menggoyangkan jarinya ke arahnya.
- Jadi aku tahu! - dia berkata. - Saya selalu tahu bahwa Anda adalah yang paling serakah dalam keluarga, dan itu berarti sesuatu! plum kuning, Anda tahu?
"Hentikan," kata Kid. - Saya sedang berbicara tentang apel sebagai contoh, untuk mengajari Anda penjumlahan. Jadi, kamu mendapat satu apel dari ibumu...
- Tunggu, - Carlson berteriak dengan marah, - Aku tidak bermain seperti itu! Dan di mana dia meletakkan dua apel yang baru saja akan dia berikan padaku?
Anak itu mendengus.
Apakah Anda pikir saya tidak mengerti apa yang salah? Ibu mencuri dua apel dariku begitu aku berbalik.
(A. Lindgren "Carlson, yang tinggal di atap, bermain lelucon lagi")
Kepasifan intelektual anak, keengganan mereka untuk berpikir, untuk memecahkan masalah yang tidak terkait langsung dengan permainan atau situasi sehari-hari, dapat menjadi penghambat yang signifikan dalam kegiatan belajar.
Dan hanya kebetulan dalam hal pengajaran sains yang sistematis di sekolah atau di rumah dengan krisis 6-7 tahun - saat ketika permainan menghabiskan kemampuan perkembangannya dan digantikan oleh keinginan anak untuk belajar dan mempelajari hal-hal baru, minat pada dunia luar dan kemauan untuk belajar - akan berkontribusi pada fakta bahwa belajar menjadi menarik, akan memberikan hasil positif yang stabil.
Agar belajar berhasil, anak tidak hanya harus memahami apa dan mengapa dia belajar. Dia harus mau belajar untuk mempelajari hal-hal baru. Di Sini langkah penting dalam perjalanan menuju kesuksesan akademis.
Berkembang pada usia ini ruang hidup anak. Dalam komunikasi dengan orang dewasa, muncul topik baru yang tidak terkait dengan acara keluarga atau rumah tangga sesaat. Anak-anak mulai tertarik dengan politik, kehidupan di negara lain, asal usul planet dan fenomena alam. Ini adalah contoh perluasan ruang lingkup minat anak.
Pengetahuan baru muncul sebagai hasil komunikasi dengan lingkaran baru orang dewasa - pendidik, pemimpin lingkaran, dokter, penjual, tetangga, kenalan ayah dan ibu. Anak belajar "bagaimana berperilaku" dalam setiap situasi. Ada penataan kehidupan batin anak, kedekatan kekanak-kanakan hilang.
Penampilan seorang anak kedamaian batin dikaitkan dengan munculnya pengalaman internal - kegembiraan, dendam, kesedihan - dan pengetahuan bahwa dia mengalaminya: "Saya bersukacita", "Saya kesal", "Saya marah".
"Saya bisa berbeda," anak itu mengerti, dan dia dapat menciptakan semacam keadaan atau tujuan untuk dirinya sendiri: "Saya akan menyelinap berjinjit," "Saya akan marah," "Saya akan menakut-nakuti," " Ayo bersenang-senang," "Aku akan berpura-pura." Selama krisis tujuh tahun, bahan dikumpulkan untuk membangun "aku" mereka sendiri: anak sudah bisa "mau dan tidak menangis", "tidak takut", "bertanya", "ingin dan mengerti, lalu belajar", "tidak menangis dan tidak berteriak, tetapi katakan saja."
Sebuah mata rantai baru muncul antara keinginan untuk melakukan sesuatu dan perbuatan, yaitu kemampuan untuk mengevaluasi tindakan di masa depan. Anak berpikir sebelum melakukan sesuatu.
Selama krisis tujuh tahun, untuk pertama kalinya, generalisasi pengalaman, atau "logika perasaan" muncul. Dengan kata lain, anak mulai memahami hubungan sebab dan akibat.
Tuntutan pada diri sendiri, cinta diri, harga diri, keinginan untuk sukses muncul tepat pada usia ini dan merupakan hasil dari kesadaran dan pemahaman pengalaman seseorang.
"Bu, jika seorang anak benar-benar ingin belajar, tahu huruf dan bisa berhitung, apakah dia bisa menjadi siswa yang sangat baik ketika dia pergi ke sekolah?" - citra diri yang positif akan berkontribusi pada keinginan untuk belajar, mendapatkan pengetahuan dan penilaian positif untuk pekerjaan Anda.
Tapi itu juga terjadi dengan cara yang berbeda: "Saya tidak bisa melakukan apa-apa," "Tidak ada yang akan berhasil," "Saya sudah tahu bagaimana melakukan segalanya, saya masih tidak akan belajar apa pun di sekolah." Citra diri yang negatif seperti itu, hanya terbentuk di ambang sekolah dan bukan tanpa "pengaruh dan bantuan" orang dewasa, menyebabkan kurangnya kepercayaan diri, hingga penurunan kinerja akademik. Dan kegagalan dan kegagalan anak mempengaruhi harga dirinya dan pemahaman tentang dirinya sendiri. Sebelum sekolah perlu dilakukan segala upaya agar lingkaran setan ini tidak tertutup. Beri anak kesempatan untuk merasakan kesuksesan, pujian - ini akan memberinya kekuatan, memberinya kepercayaan pada dirinya sendiri: "Itu sulit, tetapi saya bisa melakukannya."
Jika Anda memperhatikan bahwa anak itu kehilangan minat pada permainan dan kesenangan, berikan dia buku, dengan demikian Anda akan memberinya dorongan untuk pengembangan lebih lanjut. Sekarang akan ditujukan untuk memperoleh pengetahuan baru dan kemampuan untuk mengontrol perilaku seseorang. Anak akan mendapatkan kembali keinginan untuk mematuhi orang dewasa, untuk mematuhi mereka, tetapi sekarang dalam situasi baru - dalam kegiatan belajar. Otoritas yang tak terbantahkan adalah orang yang akan membantu bayi memasuki dunia pengetahuan.
Svetlana Bichevina
Anak Anda akan segera pergi ke sekolah... Kegembiraan dan kegembiraan menyelimuti Anda, para orang tua. Ada banyak pertanyaan di kepala saya, dan yang pertama, dan mungkin yang paling penting, adalah apakah bayi Anda siap memasuki kelas satu.
Jadi apa yang termasuk dalam "kesiapan sekolah" ini? Banyak psikolog mengidentifikasi beberapa komponen kesiapan untuk sekolah: kesiapan sosio-psikologis, intelektual, emosional-kehendak dan fisik. Mari kita lihat masing-masing.
Kesiapan sosio-psikologis
Jadi, sosial kesiapan psikologis mencakup kemampuan untuk berinteraksi dengan orang dewasa dan teman sebaya, menerima posisi sebagai siswa, berjuang untuk sekolah, dan kesediaan untuk mematuhinya peraturan sekolah mengambil tanggung jawab baru. Pada dasarnya, masalah di sini muncul pada anak-anak yang tidak hadir. Lebih sulit bagi mereka untuk keluar. situasi konflik, lebih sulit untuk bekerja berpasangan dan kelompok. Terkadang orang tua sendiri tidak memberikan kesempatan kepada anaknya untuk saling mengenal dan membangun hubungan sendiri. Terkadang mengajukan pertanyaan kepada bayi itu: "Siapa namamu?", Ibu, yang tidak mengizinkan anak itu menjawab, berkata: "Nama kami Slava."
Pada catatan! Jika Anda memperhatikan bahwa bayi Anda tidak aktif dalam berkomunikasi dengan teman sebaya atau bahkan duduk di sebelah Anda dalam situasi yang akrab, jangan menekannya, beri dia lebih banyak kebebasan, biarkan dia mencoba mengenal satu sama lain, menjalin kontak. Jangan takut untuk membawa anak Anda ke tempat-tempat cluster besar orang, ia harus membiasakan diri dengan masyarakat di sekitarnya.
kesiapan intelektual
kesiapan intelektual- stok pengetahuan yang diperoleh anak, orientasinya di dunia di sekitarnya. dan proses mental(pemikiran, ingatan, perhatian) harus sesuai dengan norma usia. Sangat penting di sini apakah anak dapat menganalisis, membandingkan, menggeneralisasi, menarik kesimpulan apa pun.
Pada catatan! Pada usia 6-7, anak-anak memiliki keinginan yang berkembang dengan baik untuk mempelajari sesuatu yang baru, mereka cukup ingin tahu. Oleh karena itu, bantulah anak Anda untuk mempelajari dunia secara empiris, melalui pengetahuan indrawi (sensasi, persepsi, representasi).
Kesiapan emosional-kemauan
PADA usia prasekolah aktivitas yang paling dominan adalah bermain. Dan anak menerima semua pengetahuan melalui permainan, tetapi kelas di sekolah tidak begitu mirip dengan permainan. Anak harus duduk di meja selama seluruh pelajaran, yang tidak semuanya akan menarik baginya, akan ada kebutuhan untuk mengerjakan pekerjaan rumah. Di sinilah kesiapan emosional berperan. Anak siap untuk melakukan tidak hanya apa yang dia inginkan dan sukai, tetapi juga apa yang perlu. Dia tahu bagaimana mengatur tempat kerjanya dan berusaha untuk mengatasi kesulitan.
Pada catatan! Cobalah untuk mengatur momen rezim anak dengan cara baru: bergantian spesies aktif kegiatan dengan aktivitas tenang. Jadi Anda secara tidak sadar mempersiapkan anak untuk pergantian "pelajaran-perubahan". main lagi permainan papan. Bukan rahasia lagi bahwa mereka mengembangkan ketekunan dan perhatian dengan sangat baik.
Apakah Anda ingin bermain dengan anak Anda dengan mudah dan menyenangkan?
Kesiapan fisik
Kesiapan fisik- ini, tentu saja, adalah keadaan kesehatan anak Anda, kesiapan tubuh anak untuk beban belajar.
Bagaimana cara memilih sekolah?
Satu lagi tidak cukup pertanyaan penting, yang menggairahkan orang tua - sekolah mana yang harus dipilih?
Sekarang setiap orang tua memiliki hak untuk secara mandiri memilih program yang akan dipelajari oleh anak, guru, serta institusi. Tetapi hanya sedikit orang yang dibimbing dalam program pendidikan yang berbeda.
Untuk modern Program edukasi yang sedang aktif diimplementasikan di sekolah dasar, termasuk "Sekolah Rusia", "Sekolah 2100", "Harmoni" dan lainnya.
Sebelum memilih program mana yang Anda ingin anak Anda pelajari, pelajari konten setiap program, cari tahu guru mana yang akan bekerja ketika dia merekrut kelas satu, dan cari tahu apakah dia memiliki pengalaman yang cukup dalam program ini. Bicaralah dengan orang tua siswa kelas empat yang akan lulus guru ini. Lagi pula, banyak tergantung pada guru pertama, baik keinginan untuk pengetahuan maupun sikap untuk belajar.
Persiapan sekolah
Dan yang paling penting, ingatlah bahwa jika seorang anak tidak memiliki keinginan untuk belajar, maka dia tidak akan belajar di program apa pun, bahkan di sekolah "terbaik". Karena itu, sebelum mengirim anak Anda ke sekolah, persiapkan dia dengan hati-hati untuk ini - bicarakan lebih banyak tentang dia, jangan takut bahwa "akan lebih sulit di sekolah daripada di taman kanak-kanak, akan ada banyak tugas" atau "tidak ada yang akan mengasuh Anda tidak akan ada, dll.
Ajak anak Anda dalam perjalanan lapangan ke sekolah tempat Anda akan mengirimnya. Pastikan untuk membeli semuanya dengan anak Anda aksesoris yang diperlukan: tas kerja, tempat pensil, alat tulis, buku catatan (daftar dapat dicek dengan guru). Ciptakan sikap positif terhadap pembelajaran yang akan datang.
Sebulan sebelum dimulainya sekolah, rencanakan, pergi hiking atau bersantai di lokasi perkemahan. Bahkan mungkin membatalkan semuanya kelas persiapan untuk sekolah. Anak perlu istirahat dan makan emosi positif.
Apakah anak Anda juga pergi ke sekolah? Beri tahu kami di komentar apa yang pertama-tama Anda perhatikan ketika mempersiapkannya untuk tahap kehidupan yang baru?
Garis besar rencana pelajaran "Kenalan" membantu mengenalkan anak-anak prasekolah dengan lembaga pendidikan dan dengan satu sama lain. Diskusikan pertanyaan: "Apa itu sekolah?", "Mengapa saya perlu belajar?", "Apa artinya menjadi siswa?". Karakter dongeng menceritakan aturan perilaku di sekolah dan di kelas, memperkenalkan dasar mata pelajaran akademik dan kegiatan untuk mereka. Kegiatan tersebut membantu mengidentifikasi garis dasar pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan anak prasekolah.
Unduh:
Pratinjau:
"SEGERA DATANG KE SEKOLAH"
RENCANA-RINGKASAN PELAJARAN "KENALAN"
SUBJEK: memperkenalkan anak-anak satu sama lain, dengan aturan perilaku di kelas. Diskusikan pertanyaan: “Apa itu sekolah?”, “Mengapa Anda perlu belajar?”, “Apa artinya menjadi seorang siswa?”. Untuk mengidentifikasi tingkat awal pengetahuan, keterampilan dan kemampuan anak prasekolah.
PROSEDUR STUDI.
Guru : Hallo teman-teman! Yang terhormat orang tua!
Nama saya Irina Vladimirovna. Saya senang melihat Anda
Dan saya mengundang Anda untuk bepergian sekarang.
Sinyal untuk memulai adalah kata-kata berikut:
Satu - dua - tiga (tepuk tangan)
Dengarkan dan lihat! (tunjukkan telinga, mata)
Tiga - dua - satu (tepuk tangan)
Kami akan mulai sekarang! (bertahan ke arah kelas)
telapak tangan ke atas)
Agar perjalanan kita dimulai, mari kita ucapkan kata-kata ini bersama-sama.
Harap berdiri di dekat meja Anda. Lihat saya, ulangi gerakan yang akan saya tunjukkan, dan coba ingat kata-katanya.(ULANGI SALAM)Sudah selesai dilakukan dengan baik! Silakan duduk di kursi Anda dan lihat saya.
Di luar ladang, di balik pegunungan, ada tanah ajaib.
Penuh dengan berbagai cobaan dan keajaiban.
Apa negara ini? Kita harus mencari tahu
Anda hanya perlu menemukan kunci yang tepat untuk mengunci.
Ada tiga kunci. Yang mana yang akan dilakukan?
Ada poster dengan kunci yang dicat dan berbagai kunci tergantung di papan. Anak-anak mencari kunci yang tepat, membenarkan pilihan mereka.
Perhatian! Saya buka! (
Pintu papan terbuka)Siapa yang akan membaca, di mana kita? (NEGARA PENGETAHUAN)
Kota ditarik
Guru : Saya akan mengajari Anda cara memperoleh pengetahuan.
Kawan, mengapa Anda perlu belajar?
Namun tidak setiap anak laki-laki atau perempuan bisa menjadi penduduk negeri ini, melainkan hanya mereka yang lulus ujian. Apakah Anda siap untuk menguji diri sendiri?
Dan inilah penghuni pertama dari tanah ajaib yang datang mengunjungi kami. Siapa ini?
1. Ayah saya punya anak laki-laki yang aneh,
Tidak biasa, kayu,
Dengan hidung yang mancung, dengan hidung yang panjang,
Tapi sang ayah mencintai anaknya,
Shalunishka ….. B U R A T I N O
2. Tidak ada saya yang lebih cantik dan lebih pintar di dunia ini.
Saya, pacar Pinokio,
Dan nama saya adalah…….. M A L V I N A
malvina: Anda berada di ruang ajaib. Siapa pun yang memasukinya, pengetahuan itu
Mendapatkan. Disebut apakah itu? ( KELAS)
Hanya anak sekolah yang dapat melakukan perjalanan di sekitar tanah pengetahuan.
Pinokio, apakah Anda tahu siapa anak sekolah itu?
Pinokio: Ini adalah orang-orang yang menonton pertunjukan.
malvina: Salah. Apakah kalian tahu? (Ini dia yang pergi ke sekolah
Bagaimana lagi mereka bisa disebut? ( Siswa). Benar!
Para siswa sedang belajar di dalam kelas. Sekarang kami akan memberi tahu Anda bagaimana berperilaku di kelas.
Pinokio: Duduk, Anda, di meja Anda.
Guru: Letakkan telinga Anda di meja Anda, dengarkan apa yang dia bisikkan di sana?
Apakah kau mendengar???
Malvina mengatakan aturannya, sementara Pinokio dan anak-anak mengulanginya.
malvina: Untuk menjadi mahasiswa
Inilah yang perlu Anda ketahui.
Di pelajaran, Anda duduk dengan tenang, tenang, seperti tikus.
Bagian belakang tepat di sebelah Anda.
Pinokio : Lakukan seperti saya.
Kami meletakkan tangan kami seperti ini
(Pinokio berbaring di atas meja)
malvina : Meja bukan tempat tidur
Dan Anda tidak bisa berbohong di atasnya. Pinokio: "A-ah-ah!"
Guru akan meminta Anda untuk berdiri. ( anak-anak bangun)
Ketika dia mengizinkan Anda untuk duduk, duduklah.(Duduk)
Pinokio: Jika Anda ingin menjawab - jangan berisik, (Mulut ditutup dengan tangan)
Dan diam-diam angkat tangan Anda - seperti ini! ( Angkat tanganmu)
malvina: Jangan bicara di kelas
Seperti burung beo di luar negeri!
Guru: Apakah semua orang ingat? Sudah selesai dilakukan dengan baik! Sekarang kami akan memeriksanya.(ulang)
Sudah selesai dilakukan dengan baik! Puji diri Anda dengan tepuk tangan.
Guys, benda apa yang ditunjukkan dalam gambar? Sebutkan dalam paduan suara suara pertama dari setiap kata-nama Subjek ini. Satukan suara.
Kata apa yang keluar?(PAYUNG)
Payung terbuka muncul dan kata-kata terdengar:
KRITIK! CRABLE! LEDAKAN!
Kerdil: Saya, Ole Lukoye. Saya seorang peri gnome
Baik anak-anak maupun orang dewasa sudah lama mengenal saya.
Saya akan membuka payung, saya akan memberi Anda mimpi,
Dan saya akan membantu Anda masuk ke dongeng apa pun!
Mari Berkenalan. Katakan dengan lantang siapa namamu?(Anak-anak berteriak)
Mereka sepertinya berteriak keras, tetapi saya tidak mendengar satu nama pun.
Katakanlah nama kita dalam bisikan rendah: 3 - 4!(Anak-anak berbisik)
Tidak ada yang berteriak, tapi tetap tidak ada yang jelas. Apakah Anda mendengar nama-nama itu?
Guru: Mungkin intinya adalah bahwa semua orang berbicara pada waktu yang sama.
Senang bermain bersama, menyenangkan bernyanyi, tetapi buruk menjawab: ketika semua orang
Segera mereka berkata kata yang berbeda, tidak ada yang jelas. Saya memiliki bola ajaib - siapa pun yang menerimanya, dia menyebutkan namanya, menceritakan tentang dirinya sendiri, keluarganya, semua yang dia tahu dan inginkan.
PERMAINAN " Mari Berkenalan»
Ole Lukoye : Hore! Sekarang kami saling mengenal. Mari kita lakukan 2 lingkaran:
Gadis-gadis itu akan menjadi lingkaran dalam, dan anak laki-laki - di luar. Suara musik - kita berputar-putar. Begitu musik berhenti, kami berhenti, saling menoleh, mengulurkan tangan, menyapa dan menyebut nama kami secara bergantian.
Tarian bundar "Kencan"
Guru: Kami telah belajar aturan penting negara pengetahuan: Anda perlu berbicara dalam
Sendirian dan saling menyapa dengan nama. Kawan, tamu datang kepada kita lagi. Kami menyambut mereka!
3. Saya memakai topi merah,
Pai dalam keranjang.
Di sini saya pergi ke nenek saya
Sepanjang jalan hutan.
Jika saya bertemu Serigala, saya tidak akan menangis,
Aku akan memanggil para pemburu dengan keras kalau begitu. Siapa saya?(Kerudung merah)
Kerudung merah : Teman-teman, saya ingin meminta bantuan Anda. saya pergi ke
Untuk neneknya melalui hutan dan menemukan hal-hal yang hilang. Mari kita ambil kembali
Mereka dalam dongeng.
Sebuah permainan dimainkan menurut dongeng: "Ini milik siapa?"
Kain lap - "Moydodyr"
Telur Emas - "Ryaba Hen"
Singkatnya - "Thumbelina"
Kunci emas - "Pinokio"
Tong madu - "Winnie the Pooh"
Tabung - "Aibolit"
Sudah selesai dilakukan dengan baik! Terima kasih!
Agar barang yang hilang sampai ke pemiliknya lebih cepat, kami akan mengirimkannya ke pemilik dengan roket ajaib, yang sekarang akan kami lipat.
(Semua orang mendapat amplop)
Apa yang ada di dalamnya - lihat.
mencurahkan angka geometris. Manakah dari mereka yang akrab bagi Anda? Mari kita hitung ada berapa. Roket akan terlihat seperti ini:
Game "Tangram" sedang dimainkan, kami sedang membangun roket dari bentuk geometris
Mari kita tutup mata kita - ucapkan kata-kata ajaib:
1 - 2 - 3 - roket, terbang!
Barang dikembalikan ke pemiliknya.
4. Saya tinggal di Prostokvashino,
Saya menjalankan semua bisnis saya di sana.
Saya tidak tahu alamat pastinya
Tapi nama keluarga adalah laut!(Kucing Matroskin)
KUCING: Sekolah harus bekerja
Jangan malas di kelas.
malvina: Jika seseorang tidak akrab dengan surat-surat itu, tidak masalah!
Huruf diajarkan dalam pelajaran membaca dan menulis.
Tebakan surat apa yang kamu bicarakan?
teka-teki.
1. Berikut adalah dua kolom miring, 4. Huruf nyaman!
Dan di antara mereka ada ikat pinggang."A" Nyaman di dalamnya
2. Surat ini lebar Apa yang mungkin untuk surat
Dan itu terlihat seperti kumbang."J" Gantung mantelmu! "U"
3. Dengan huruf ini di hidung 5. Lihat rodanya
Burung hantu elang bersembunyi di hutan."F" Dan Anda akan melihat hurufnya ... "O"
Luar biasa!!!
Matroskin akan mengajarkan sebuah lagu"kucing mendengkur"
(Pelatihan fisik sedang diadakan)
Rubah: Hai teman! Apakah semua orang mengenali saya di sini?
Kepala merah, curang licik.
Ekor berbulu adalah kecantikanku, dan namaku ...... ( RUBAH)
Saya rubah bukan dari dongeng, saya datang kepada Anda dari hutan. Saya mendengar suara, din. Saya pikir coba saya lihat, ada apa di sana? Saya punya teka-teki menarik untuk kalian.
1. Dia berlari melewatinya, ada pohon birch - 3 jeruk tumbuh di atasnya.
Satu jatuh dan mengenai saku saya.
Berapa banyak jeruk yang tersisa di pohon birch sekarang?
(Rubah: Di mana Anda melihat jeruk tumbuh di pohon birch?)
2. 3 aster - mata kuning,2 bunga jagung lucu
Anak-anak diberikan kepada ibu.
Berapa banyak bunga dalam buket?
Anda perhatikan, teman-teman, sangat ilmu penting- MATEMATIKA.
Semua siswa harus waspada. Sekarang mari kita lihat apakah Anda dapat mendengarkan? Kami akan mengajukan pertanyaan, dan Anda menjawab dengan paduan suara"SAYA".
PERMAINAN UNTUK PERHATIAN.
- Siapa yang suka coklat?
Siapa yang suka buah pir?
Siapa yang tidak mencuci telinganya? (bukan saya)
Siapa yang suka es krim?
Siapa yang suka kue?
Siapa yang suka permen?
Siapa yang lap dari mangkuk? (bukan saya)
Siapa yang suka hati?
Siapa yang suka selai?
Siapa yang suka madu?
Siapa yang berbohong sepanjang waktu? (bukan saya)
Siapa yang mau Coke?
Siapa yang mau pisang?
Siapa yang keras kepala seperti domba? (bukan saya)
Semua pria hebat! Selesai tugas.
Kerudung merah:Kaki gemetar
Mereka tidak berdiri diam
Ayo teman-teman
Mari kita menari bersama.
Guru: Kami meminta semua orang untuk segera bangun - kami akan menari!
MENARI BEBEK.
Guru: Dan sekarang kami mengundang Anda untuk berkenalan dengan sekolah kami.
Ini memiliki banyak kelas yang berbeda, aula, beberapa lantai. Ada kantor direktur dan ruang makan, Gym dan perpustakaan. Kami akan menunjukkan dan memberi tahu Anda segalanya. Anda akan melihat semuanya sendiri.
(Anak-anak pergi berkeliling sekolah dengan karakter dongeng dan orang tua mengisi kuesioner)
Guru: Kami mengunjungi tanah ajaib dan kembali ke kelas.
Mari kita beri kelas kita hadiah. Biarkan semua orang menggambar matahari yang bisa menghangatkan, menghibur, dan menyemangati. Maka kelas kita akan menjadi yang paling terang dan paling nyaman. Jika bisa, tulis nama, huruf, angka. Yang telah selesai menggambar, meletakkan pensil di tempatnya, mengangkat tangannya. Saya akan datang dan Anda akan diam-diam mengatakan tempat apa di kelas yang disukai matahari Anda.
Untuk musik, anak-anak melakukan tugas kreatif.
Guru: Di sinilah pertemuan pertama kami terjadi. Di depan Anda menunggu banyak hal baru, menarik, instruktif.Sebagai kenang-kenangan - hadiah yang tidak biasa untuk Anda: suasana sekolah kami -Anda akan membutuhkannya!
Ringan, bulat, tapi bukan bola,
Dan dia tidak melompat
Menggantung di tali
Aku ternganga - terbang menjauh.
Anak-anak menerima balon sebagai kenang-kenangan hari pertama dihabiskan di sekolah.
Kawan, saya akan senang jika pada pertemuan berikutnya Anda mengingat puisi atau lagu, menggambar tentang apa yang Anda sukai dan paling ingat pada hari pertama sekolah.
Sampai jumpa!
