គ្រោងគ្រោងនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតានៅសាលាបឋមសិក្សា។ គ្រោងលើប្រធានបទ៖ គំរូការអភិវឌ្ឍន៍ការប្រជុំមាតាបិតានៅសាលាបឋមសិក្សា (ថ្នាក់ទី ១-៤)

MOU "Berezovskaya sosh"

ការរចនាគំរូ
ការប្រជុំឪពុកម្តាយនៅសាលាបឋមសិក្សា (ថ្នាក់ទី ១-៤)

ការរំលឹក
សម្រាប់គ្រូ
"រៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា"

ទុកអារម្មណ៍មិនល្អរបស់អ្នកនៅមាត់ទ្វារ។

បែងចែកពេលវេលាមិនលើសពី 1,5 ម៉ោងសម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតា គ្រប់គ្រងពេលវេលាយ៉ាងច្បាស់ ស្តាប់ឪពុកម្តាយ ជៀសវាងការសន្ទនាទទេ ការចោទប្រកាន់ និងការសាកល្បង។

សូមអរគុណដល់អ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបានចំណាយពេលវេលាមក។

កុំវិនិច្ឆ័យឪពុកម្តាយដែលមានវត្តមានសម្រាប់ការអវត្តមាន។

កុំប្រើទឹកដមសំឡេងដើម្បីទំនាក់ទំនង។

មនុស្សម្នាក់សប្បាយចិត្តខ្លាំងណាស់នៅពេលដែលឈ្មោះរបស់គាត់ស្តាប់ទៅ។ ដាក់បញ្ជីឪពុកម្តាយនៅពីមុខអ្នក ហើយយោងទៅពួកគេតាមឈ្មោះដំបូង និងកណ្តាលរបស់ពួកគេឱ្យបានញឹកញាប់។

នៅដើមដំបូងនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូ សូមរាយសំណួរដែលអ្នកនឹងពិភាក្សា។

ចងចាំច្បាប់មាស ការវិភាគគរុកោសល្យ៖ ចាប់ផ្តើមជាមួយភាពវិជ្ជមាន បន្ទាប់មកនិយាយអំពីអវិជ្ជមាន បញ្ចប់ការសន្ទនាដោយការផ្ដល់យោបល់សម្រាប់ពេលអនាគត។

មានតែនៅក្នុងការសន្ទនាផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយឪពុកម្តាយប៉ុណ្ណោះដែលវាយតម្លៃភាពជោគជ័យ និងសក្តានុពលរបស់កូន។

ដាស់តឿនមាតាបិតាថា មិនមែនគ្រប់ព័ត៌មានទាំងអស់គួរដឹងដល់កុមារនោះទេ។

សូមឲ្យឪពុកម្ដាយដឹងថា អ្នកយល់ថាកូនរបស់ពួកគេពិបាករៀនប៉ុណ្ណា។

ពន្យល់ឪពុកម្តាយរបស់អ្នកថា "សិស្សអាក្រក់" មិនមែនមានន័យថា "មនុស្សអាក្រក់" ទេ។

កុំផ្តល់ឱ្យ ការវាយតម្លៃអវិជ្ជមានដល់ថ្នាក់ទាំងមូល។

កុំប្រៀបធៀបការសម្តែងរបស់សិស្សម្នាក់ៗក្នុងថ្នាក់ផ្សេងៗគ្នា។

កុំវាយតម្លៃលើសតម្លៃរបស់វត្ថុនីមួយៗ។

ឪពុកម្តាយគួរតែចាកចេញពីការប្រជុំដោយមានអារម្មណ៍ថាពួកគេអាចជួយកូនរបស់ពួកគេ ហើយចង់ធ្វើដូច្នេះ។

1 ថ្នាក់ ការប្រជុំដំបូង ប្រធានបទ៖ ស្គាល់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី១

គ្រូបង្រៀនជួបជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 1 មុនពេលចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សា វាជាការសមស្របបំផុតក្នុងការរៀបចំកិច្ចប្រជុំបែបនេះនៅចុងខែសីហា។ គ្រូប្រើការប្រជុំដំបូងដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយបង្កើតគ្រួសារសម្រាប់តម្រូវការក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយសាលារៀនគ្រូបង្រៀនបង្កើតអាកប្បកិរិយាសុទិដ្ឋិនិយមចំពោះសកម្មភាពសិក្សាបំបាត់ការភ័យខ្លាចរបស់គ្រួសារចំពោះសាលារៀន។

កិច្ចការប្រជុំ៖

ដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយគ្រូ សាលា រដ្ឋបាល សេវាសាលា និងជាមួយគ្នា។

ជួយរៀបចំគ្រួសារសម្រាប់ថ្នាក់ដំបូងរបស់កូនពួកគេ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា*៖

តើឪពុកម្តាយអាចទទួលបានដំបូន្មានពីការចិញ្ចឹមកូននៅឯណា?

តើគួរអនុវត្តតាមច្បាប់អ្វីខ្លះក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារ?

តើអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងគ្រួសារតែមួយ: ប្រពៃណីនិងទំនៀមទម្លាប់ (ការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍)?

ផែនការប្រជុំ (គំរូ)

ស្វែងយល់ពីនាយកសាលា និងរដ្ឋបាលសាលា។

តំណាងនៃអ្នកអប់រំដែលនឹងធ្វើការជាមួយថ្នាក់។

ការបង្រៀនខ្នាតតូច "ច្បាប់នៃការអប់រំនៅក្នុងគ្រួសារ។ តើពួកគេគួរជាអ្វី?

ការស្ទង់មតិរបស់ឪពុកម្តាយលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។

ការតំណាងខ្លួនឯងគឺជាកាតហៅរបស់គ្រួសារ។

ការបណ្តុះបណ្តាលឪពុកម្តាយ "កូននៅក្នុងកញ្ចក់របស់ឪពុកម្តាយ" ។

វគ្គនៃកិច្ចប្រជុំ

ការប្រជុំត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលថ្នាក់រៀនរបស់កុមារនឹងត្រូវធ្វើឡើង។ ថ្នាក់ត្រូវបានតុបតែងដោយពិធីបុណ្យ (អ្នកអាចដាក់បំណងប្រាថ្នានៅលើជំហរ។ ការងារច្នៃប្រឌិតសិស្សបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សា) ។ នៅលើក្តារមានរូបថតនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលសិក្សាជាមួយគ្រូដែលកំពុងឡើងថ្នាក់។

ការណែនាំនាយកសាលា (ជម្រើស) ។
- សូមគោរពលោកឪពុក និងម្តាយ ជីតា និងលោកយាយ មនុស្សពេញវ័យទាំងអស់ដែលបានមកប្រជុំលើកដំបូងជាមួយសាលា កម្រិតនៃការដែលនឹងត្រូវឆ្លងកាត់ដោយកូនរបស់អ្នកនៅក្នុងខែកញ្ញា!
ថ្ងៃនេះយើងប្រកាសអ្នក និងខ្លួនយើងជាសមាជិកនៃក្រុមនាវាធំមួយដែលមានឈ្មោះថា "សាលា"។ ការធ្វើដំណើររបស់យើងចាប់ផ្តើមថ្ងៃនេះ ហើយបញ្ចប់ក្នុងរយៈពេល 12 ឆ្នាំ។ យើងនឹងនៅជាមួយគ្នាជាយូរមកហើយ ហើយខណៈពេលដែលកប៉ាល់របស់យើងនឹងធ្វើដំណើរលើមហាសមុទ្រនៃចំណេះដឹង យើងនឹងជួបប្រទះនឹងព្យុះ និងព្យុះ ទុក្ខព្រួយ និងភាពរីករាយ។ ខ្ញុំចង់ឱ្យការធ្វើដំណើរនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ រីករាយ និងមានសារៈសំខាន់នៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារគ្រប់រូប និងគ្រប់ក្រុមគ្រួសារ។
របៀបរៀនជំនះការលំបាក របៀបរៀនដួល រលាក់តិចៗតាមដែលអាចធ្វើបាន កន្លែងដែលត្រូវទទួលដំបូន្មាន ចម្លើយដ៏ពេញលេញចំពោះសំណួរដែលមិនអាចរំលាយបាន - ទាំងអស់នេះអាចរកបាននៅក្នុងការិយាល័យរបស់នាយករងសាលាបឋមសិក្សា។

សុន្ទរកថារបស់នាយករងសាលាបឋមសិក្សា។
ការសម្តែងគួរតែមានព័ត៌មានអំពីប្រពៃណី និងទំនៀមទម្លាប់របស់សាលាបឋមសិក្សា អំពីតម្រូវការសម្រាប់សិស្ស។ វាចាំបាច់ក្នុងការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយធម្មនុញ្ញរបស់សាលាផ្តល់ឱ្យគ្រួសារនីមួយៗនូវនាមប័ណ្ណរបស់សាលាចង្អុលបង្ហាញថ្ងៃនៃការពិគ្រោះយោបល់របស់នាយករងសាលាបឋមសិក្សាណែនាំគ្រូ។ បឋមសិក្សាដែលនឹងធ្វើការជាមួយថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ។

តំណាងខ្លួនឯងរបស់គ្រូ។
គ្រូធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯង (ជម្រើស)៖

រឿងអំពីខ្លួនអ្នក អំពីការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។
រឿងអំពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ខ្ញុំ អំពីផែនការសម្រាប់អនាគតក្នុងការធ្វើការជាមួយថ្នាក់ថ្មី។

គ្រួសារតំណាងខ្លួនឯង។
ការតំណាងដោយខ្លួនឯងនៃក្រុមគ្រួសារធ្វើឡើងនៅឯកិច្ចប្រជុំឪពុកម្តាយ - ការប្រជុំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់។ នេះជាប្រភេទប័ណ្ណសួរសុខទុក្ខរបស់គ្រួសារ។ គួរតែថតសំឡេងសុន្ទរកថារបស់ឪពុកម្ដាយដែលនិយាយអំពីខ្លួនពួកគេនៅឯកិច្ចប្រជុំ។ ការងារបែបនេះនឹងកំណត់ភ្លាមៗនូវលក្ខណៈនៃគ្រួសារកម្រិតនៃការបើកចំហរបស់ពួកគេប្រព័ន្ធនៃតម្លៃគ្រួសារនិងទំនាក់ទំនង។ វានឹងមានសារៈសំខាន់សម្រាប់គ្រូក្នុងថ្នាក់ក្នុងការវិភាគរឿងតូចតាចអំពីគ្រួសារ។
ផែនការបង្ហាញគ្រួសារ

នាមត្រកូល នាមត្រកូល របស់មាតាបិតា។
អាយុរបស់ឪពុកម្តាយ ថ្ងៃកំណើតរបស់គ្រួសារ។
ចំណូលចិត្តគ្រួសារ និងចំណូលចិត្ត។
ទំនៀមទម្លាប់ និងប្រពៃណីគ្រួសារ។
បាវចនាគ្រួសារ។

អ្នកអាចសរសេរបាវចនារបស់គ្រួសារនៅលើក្រដាសមួយសន្លឹក ដែលត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយក្ដារខៀនក្នុងថ្នាក់រៀន ។ សម្ភារៈនេះអាចប្រើប្រាស់ដោយជោគជ័យក្នុងការធ្វើការជាមួយសិស្ស។

ទស្សនាអគារសិក្សា។
បន្ទាប់ពីការតំណាងខ្លួនឯងរបស់ឪពុកម្តាយ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងការបង្កើតបរិយាកាសដ៏កក់ក្តៅ ដំណើរកម្សាន្តរបស់សាលាត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្ហាញឪពុកម្តាយនូវការិយាល័យនៃសេវាចិត្តសាស្រ្ត ដើម្បីស្គាល់ពួកគេជាមួយនឹងកាលវិភាគនៃការងាររបស់ខ្លួន ដើម្បីផ្តល់ជូនដើម្បីសរសេរខ្សែបន្ទាត់ជំនួយនៃសេវាកម្មផ្លូវចិត្ត។

គន្លឹះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។
នៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំ គ្រួសារនីមួយៗទទួលបានអាណត្តិក្នុងទម្រង់ជារមូរដែលមានច្បាប់ចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារ។ ឪពុកម្តាយត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យអានច្បាប់ និងសួរសំណួរទៅកាន់គ្រូ។

ការស្ទង់មតិមាតាបិតា។
ធ្វើឡើងនៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំលើប្រធានបទដែលបានកំណត់។
អ្នកអាចថតរូបធម្មតាក្នុងការចងចាំថ្ងៃ "សាលា" ដំបូងរបស់ឪពុកម្តាយ។

ការប្រជុំលើកទីពីរ ប្រធានបទ៖ បញ្ហានៃការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនៅក្នុងសាលា ទម្រង់បែបបទ៖ តុមូល។

កិច្ចការប្រជុំ៖

ណែនាំក្រុមមេ បញ្ហាដែលអាចកើតមានការសម្របខ្លួនរបស់កុមារក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការអប់រំ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

ការលំបាកខាងសរីរវិទ្យានៃការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនៅសាលា។

ការលំបាកផ្លូវចិត្តនៃការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនៅសាលា។

ប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងរវាងកុមារក្នុងថ្នាក់។

ដំណើរការនៃកិច្ចប្រជុំ

ការពិភាក្សាអំពីថ្ងៃចូលរៀនដំបូងរបស់កុមារ។
ឪពុកម្តាយចែករំលែកការចាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមកនិងគ្រូបង្រៀន: ក្នុងអារម្មណ៍អ្វីដែលកុមារបានមកផ្ទះ របៀបដែលសមាជិកគ្រួសារអបអរសាទរគាត់ អំណោយអ្វីដែលគាត់បានទទួល។

សិក្ខាសាលាឪពុកម្តាយ - ល្បែង "កញ្ចប់នៃអារម្មណ៍" ។
វាអាចមើលទៅដូចនេះ។
ពាក្យរបស់គ្រូ . ម៉ាក់និងប៉ាជាទីគោរព! ខ្ញុំមានកន្ត្រកមួយនៅក្នុងដៃរបស់ខ្ញុំ នៅផ្នែកខាងក្រោមនៃវាគឺជាភាពខុសគ្នានៃអារម្មណ៍ វិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន ដែលមនុស្សម្នាក់អាចជួបប្រទះ។ បន្ទាប់ពីកូនរបស់អ្នកឆ្លងផុតកម្រិតសាលារៀន អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍បានតាំងលំនៅយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងព្រលឹងរបស់អ្នក នៅក្នុងចិត្តរបស់អ្នក ដែលបំពេញនូវអត្ថិភាពរបស់អ្នកទាំងស្រុង។ ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅក្នុងកន្ត្រកហើយយក "អារម្មណ៍" ដែលបំពេញអ្នកច្រើនបំផុតរួចទៅហើយ។ រយៈពេលវែងពេលវេលា, ដាក់ឈ្មោះវា។
ឪពុកម្តាយដាក់ឈ្មោះអារម្មណ៍ដែលគ្របដណ្ដប់លើពួកគេ ដែលពួកគេជួបប្រទះដោយការឈឺចាប់។
សកម្មភាពនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់នៃព្រឹត្តិការណ៍ កំណត់បញ្ហា និងការលំបាកដែលកើតឡើងក្នុងគ្រួសារ និងពិភាក្សាបញ្ហាទាំងនេះក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សាប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។

លក្ខខណ្ឌសរីរវិទ្យានៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅសាលារៀន។

ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហា។

ការយល់ដឹងពីគ្រូ និងវេជ្ជបណ្ឌិតអំពីបញ្ហាសុខភាពរបស់កុមារ។ ការផ្លាស់ប្តូរទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយមត្តេយ្យ។ តម្រូវការដើម្បីជំនួសហ្គេមជាមួយសកម្មភាពអប់រំរបស់កុមារ។ ការសង្កេតរបស់ឪពុកម្តាយសម្រាប់ឥរិយាបថត្រឹមត្រូវអំឡុងពេលធ្វើការផ្ទះ (ការការពារជំងឺ myopia, កោងនៃឆ្អឹងខ្នង) ។ ការរៀបចំអាហារូបត្ថម្ភត្រឹមត្រូវរបស់កុមារ។ ឪពុកម្តាយព្រួយបារម្ភចំពោះការឡើងរឹងរបស់កុមារ, ការអភិវឌ្ឍន៍អតិបរមាសកម្មភាពរាងកាយ (ការបង្កើតជ្រុងកីឡានៅក្នុងផ្ទះ) ។ ការអប់រំរបស់កុមារឯករាជ្យ និងការទទួលខុសត្រូវជាគុណសម្បត្តិចម្បងនៃការថែរក្សាសុខភាពរបស់ពួកគេ។

ការលំបាកផ្លូវចិត្តនៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅសាលារៀន។

នៅពេលពិភាក្សាអំពីបញ្ហានេះ ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខខណ្ឌសំខាន់ៗដូចខាងក្រោមសម្រាប់ការលួងលោមផ្លូវចិត្តក្នុងជីវិតរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ៖
- ការបង្កើតបរិយាកាសផ្លូវចិត្តអំណោយផលទាក់ទងនឹងកុមារដោយសមាជិកគ្រួសារទាំងអស់;
- តួនាទីនៃការគោរពខ្លួនឯងរបស់កុមារក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀន (ការគោរពខ្លួនឯងទាប ការលំបាកបន្ថែមទៀតកូននៅសាលា)
- ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងសាលា, ថ្ងៃសិក្សារស់នៅ;
- ការស្គាល់គ្នាជាកាតព្វកិច្ចជាមួយបុរសនៅក្នុងថ្នាក់និងលទ្ធភាពនៃការទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេបន្ទាប់ពីសាលារៀន;
- ភាពមិនអាចទទួលយកបាននៃវិធានការរាងកាយនៃឥទ្ធិពល ការបំភិតបំភ័យ ការរិះគន់របស់កុមារ ជាពិសេសនៅក្នុងវត្តមានរបស់ភាគីទីបី (ជីដូនជីតា មិត្តភក្ដិ);
- ការមិនរាប់បញ្ចូលនូវទោសទណ្ឌ ដូចជាការដកហូតសេចក្តីរីករាយ ការដាក់ទណ្ឌកម្មផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត។
- យកទៅក្នុងគណនីនិស្ស័យក្នុងអំឡុងពេលនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹង សាលា;
- ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឯករាជ្យភាព ការងារសិក្សានិងការរៀបចំការគ្រប់គ្រងលើសកម្មភាពអប់រំរបស់គាត់;
- ការលើកទឹកចិត្តកុមារមិនត្រឹមតែទទួលបានភាពជោគជ័យក្នុងការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជំរុញសីលធម៌នៃសមិទ្ធផលរបស់គាត់ផងដែរ។
- ការអភិវឌ្ឍន៍ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង ភាពគ្រប់គ្រាន់ខ្លួនឯងរបស់កុមារ។

ទំនាក់ទំនងរវាងមិត្តរួមថ្នាក់។

គ្រូល្បីឈ្មោះ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត Simon Soloveichik ដែលឈ្មោះរបស់វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្សគ្រប់ជំនាន់ ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនបានផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ដែលអាចជួយឪពុកម្តាយរៀបចំកូនរបស់ពួកគេសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់នៅសាលារៀន។ មាតាបិតាត្រូវពន្យល់អំពីច្បាប់ទាំងនេះដល់កុមារ ហើយប្រើវាដើម្បីរៀបចំកុមារឱ្យពេញវ័យ។

វាល្អណាស់ប្រសិនបើឪពុកម្តាយដាក់សំណុំនៃច្បាប់ទាំងនេះនៅក្នុងបន្ទប់ឬនៅជ្រុងធ្វើការរបស់កូនរបស់ពួកគេនៅកន្លែងដែលមើលឃើញ។ វាជាការគួរនៅចុងបញ្ចប់នៃសប្តាហ៍ដើម្បីទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះច្បាប់ណាដែលគាត់គ្រប់គ្រង និងអ្វីដែលគាត់មិនធ្វើ ហើយហេតុអ្វី។ អ្នកអាចព្យាយាមបង្កើតច្បាប់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកជាមួយកូនរបស់អ្នក។

ការប្រជុំទីបី ប្រធានបទ៖ ទូរទស្សន៍ក្នុងជីវិតគ្រួសារ និងសិស្សថ្នាក់ទីមួយ។

កិច្ចការប្រជុំ៖

កំណត់រួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយនូវគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការមានទូរទស្សន៍ក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។

កំណត់ឈ្មោះ និងចំនួនកម្មវិធីសម្រាប់កុមារមើល។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

តួនាទីរបស់ទូរទស្សន៍ក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។

ឥទ្ធិពលនៃកម្មវិធីទូរទស្សន៍លើការបង្កើតតួអង្គ និង វិសាលភាពនៃការយល់ដឹងកូន។

សំណួរសម្រាប់ការពិភាក្សា៖

តើអ្នកគិតថាទូរទស្សន៍គួរតែស្ថិតក្នុងចំណោមវត្ថុសំខាន់ក្នុងផ្ទះឬ?

តើកម្មវិធីទូរទស្សន៍ណាខ្លះ តាមគំនិតរបស់អ្នក កំណត់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ?

តើអ្នកគិតថាកុមារគួរមើលទូរទស្សន៍យ៉ាងដូចម្តេច? ណែនាំជម្រើសដែលអាចធ្វើបាន។

ដំណើរការនៃកិច្ចប្រជុំ

សុន្ទរកថាណែនាំរបស់គ្រូ (ជម្រើស) ។
- ទូរទស្សន៍នៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ - តើវាល្អឬអាក្រក់? តើកុមារគួរមើលម៉ោងប៉ុន្មាន និងកម្មវិធីអ្វីខ្លះ? តើយើងត្រូវបិទទូរទស្សន៍ប្រសិនបើយើងគិតថាការផ្ទេរទៅកុមារនឹងមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទេ? សំណួរទាំងនេះ និងសំណួរផ្សេងទៀតសព្វថ្ងៃនេះ ត្រូវការចម្លើយ។
ស្ថិតិមួយចំនួន៖
· ពីរភាគបីនៃកុមាររបស់យើងដែលមានអាយុពី 6 ទៅ 12 ឆ្នាំមើលទូរទស្សន៍ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
· កុមារចំណាយពេលលើសពីពីរម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃមើលទូរទស្សន៍ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
· 50% នៃកុមារមើលកម្មវិធីទូរទស្សន៍ជាប់ៗគ្នា ដោយគ្មានជម្រើស និងករណីលើកលែង។
· 25% នៃកុមារដែលមានអាយុពី 6 ទៅ 10 ឆ្នាំមើលកម្មវិធីទូរទស្សន៍ដូចគ្នាពី 5 ទៅ 40 ដងជាប់គ្នា។
· 38% នៃកុមារដែលមានអាយុពី 6 ទៅ 12 ឆ្នាំដាក់ទូរទស្សន៍នៅកន្លែងដំបូងនៅពេលកំណត់ការវាយតម្លៃនៃការប្រើប្រាស់ពេលទំនេរ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលកីឡា សកម្មភាពក្រៅ និងការទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រួសារ។
ប៉ុន្តែប្រហែលជាអ្នកគិតថាស្ថិតិទាំងនេះមិនអនុវត្តចំពោះកូនរបស់យើងទេ? ដោយឥតប្រយោជន៍។ នេះគឺជាលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិថ្នាក់ដែលធ្វើឡើងប្រហែលលើសំណួរខាងក្រោម៖

តើអ្នកមើលទូរទស្សន៍ប៉ុន្មានដងក្នុងមួយសប្តាហ៍?
តើអ្នកមើលទូរទស្សន៍តែម្នាក់ឯង ឬជាមួយគ្រួសាររបស់អ្នកទេ?
តើអ្នកចូលចិត្តមើលអ្វីគ្រប់យ៉ាងជាប់គ្នា ឬតើអ្នកចូលចិត្តការសម្ដែងបុគ្គលខ្លះ?
ប្រសិនបើអ្នកបាននៅលើ កោះវាលខ្សាច់តើវត្ថុអ្វីខ្លះដែលអ្នកនឹងបញ្ជាអ្នកជំនួយការដ៏ល្អដើម្បីធ្វើឱ្យជីវិតរបស់អ្នកគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមិនគួរឱ្យធុញ?

ការពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលនៃការវិភាគចម្លើយរបស់កុមារចំពោះសំណួរដែលបានស្នើឡើង។

ការពិភាក្សា។
ការពិភាក្សាបន្ថែមលើសំណួរអាចធ្វើទៅបាន៖

អ្វីដែលត្រូវធ្វើ និងថាតើវាចាំបាច់ដើម្បីធ្វើអ្វីមួយ? ប្រហែលជាអ្នកគួរតែហាមមើលទូរទស្សន៍ ឬដាក់កម្រិតកូនអ្នកក្នុងកម្មវិធីខ្លះ?
តើអ្វីដែលផ្តល់ឱ្យកុមារនូវទូរទស្សន៍? តើមានអ្វីវិជ្ជមានចំពោះការមើលទូរទស្សន៍ ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ?

បញ្ហាត្រូវបានពិភាក្សា និងផ្លាស់ប្តូរយោបល់។
មតិរបស់សិស្សអាយុ 10 ឆ្នាំអំពីការមើលទូរទស្សន៍។
ការមើលទូរទស្សន៍អនុញ្ញាតឱ្យអ្នក:
- សម្រាក, បំភ្លេចបញ្ហាប្រចាំថ្ងៃ, ចេញពីការភ័យខ្លាចនិងការព្រួយបារម្ភ;
- ស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរដែលមនុស្សពេញវ័យមិនឆ្លើយដោយសារតែការងារ;
- ដើម្បីយល់ដោយមានជំនួយពីទូរទស្សន៍ថាអ្វី "ល្អ" និងអ្វីដែល "អាក្រក់" ។
- ដើម្បីស្វែងយល់អំពីបាតុភូតផ្សេងៗនៅក្នុង តំបន់ផ្សេងគ្នាចំណេះដឹង;
- អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ, រវើរវាយ, វិស័យអារម្មណ៍។
អត្ថាធិប្បាយរបស់គ្រូ ការពិភាក្សា។
សម្រាប់ការប្រជុំឪពុកម្តាយនេះ អ្នកអាចរៀបចំការតាំងពិព័រណ៍គំនូររបស់កុមារ "ខ្ញុំមើលទូរទស្សន៍" ។

អនុសាសន៍សម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖
1) រួមគ្នាជាមួយកុមារ កំណត់កម្មវិធីទូរទស្សន៍សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារដើម្បីមើលសម្រាប់សប្តាហ៍បន្ទាប់។
2) ពិភាក្សាកម្មវិធីទូរទស្សន៍ដែលចូលចិត្តរបស់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារបន្ទាប់ពីមើល។
3) ស្តាប់យោបល់របស់កុមារអំពីកម្មវិធីមនុស្សពេញវ័យ និងបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេអំពីកម្មវិធីរបស់កុមារ។
៤) ទូរទស្សន៍មិនគួរជាផ្នែកសំខាន់ក្នុងជីវិតរបស់ឪពុកម្ដាយនោះទេ វានឹងក្លាយជាគំរូវិជ្ជមានសម្រាប់កូន។
៥) ចាំបាច់ត្រូវយល់ថា កុមារដែលមើលឈុតឆាកនៃអំពើហឹង្សា និងឃាតកម្មជារៀងរាល់ថ្ងៃ តែងតែស៊ាំនឹងពួកគេ ហើយថែមទាំងអាចទទួលបានភាពរីករាយពីវគ្គបែបនេះទៀតផង។ វាចាំបាច់ក្នុងការដកពួកគេពីការមើលដោយកុមារ។

កិច្ចការផ្ទះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖ កំណត់ដោយខ្លួនឯងនូវចម្លើយចំពោះសំណួរ៖

តើកូនរបស់អ្នកចំណាយពេលមើលទូរទស្សន៍ប៉ុន្មាន?
តើគាត់សួរសំណួរបន្ទាប់ពីមើលកម្មវិធី តើគាត់ចង់ពិភាក្សាកម្មវិធីជាមួយអ្នកទេ?
តើកម្មវិធីមួយណាដែលអ្នកពេញចិត្ត?
តើអ្នកចង់ចូលរួមកម្មវិធីអ្វី?
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាកុមារមិនឮពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ: "តើអ្នកកំពុងធ្វើកិច្ចការផ្ទះនៅពេលល្ងាចម្តងទៀត?", "តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី តើអ្នកកំពុងអង្គុយនៅទូរទស្សន៍ម្តងទៀតទេ?" ល។

ចំណាំដល់ឪពុកម្តាយ៖
វាត្រូវតែចងចាំថាឥទ្ធិពលនៃទូរទស្សន៍លើចិត្តរបស់កុមារគឺខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីឥទ្ធិពលស្រដៀងគ្នាលើមនុស្សពេញវ័យ។ ជាឧទាហរណ៍ សិស្សថ្នាក់ទី១ យោងតាមលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវ មិនអាចកំណត់បានច្បាស់ថា ទីណាជាការពិត និងកន្លែងណាជាការកុហក។ ពួកគេជឿដោយខ្វាក់ភ្នែកនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅលើអេក្រង់។ ពួកគេងាយស្រួលក្នុងការគ្រប់គ្រង គ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ចាប់ពីអាយុ 11 ឆ្នាំបុរសចាប់ផ្តើមដឹងខ្លួនអំពីអ្វីដែលទូរទស្សន៍ផ្តល់ជូន។

ការប្រជុំលើកទីបួន ប្រធានបទ៖ អារម្មណ៍វិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន ទម្រង់បែបបទ៖ ក្រុមប្រឹក្សាគ្រួសារ។

កិច្ចការប្រជុំ៖

ពិនិត្យមើលការវាយតម្លៃខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។

កំណត់មូលហេតុនៃភាពលេចធ្លោនៃអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន ឬវិជ្ជមាននៅក្នុងសិស្ស។

ដំណើរការនៃកិច្ចប្រជុំ

សុន្ទរកថាណែនាំរបស់គ្រូ (ជម្រើស) ។
- មាតាបិតាជាទីគោរព! ថ្ងៃនេះយើងមានការប្រជុំមាតាបិតា ដែលយើងរៀបចំក្នុងទម្រង់ជាក្រុមប្រឹក្សាគ្រួសារ។ ក្រុមប្រឹក្សាគ្រួសារជួបប្រជុំនៅពេលដែលបញ្ហានេះមានភាពបន្ទាន់ ហើយទាមទារការវិភាគដ៏ទូលំទូលាយ។ មុននឹងយើងបន្តទៅដំបូន្មានលើបញ្ហាដែលបានរាយការណ៍ សូមស្តាប់ ការថតខ្សែអាត់ចម្លើយរបស់កុមារចំពោះសំណួរ៖ តើខ្ញុំជាអ្វី? (ឧទាហរណ៍ ខ្ញុំចិត្តល្អ ស្អាត ឆ្លាត។ល។)
បន្ទាប់ពីស្តាប់ការថតនោះ ឪពុកម្តាយគួរតែឆ្លើយសំណួរអំពីហេតុផលសម្រាប់ការជ្រើសរើសគុណនាមរបស់កុមារដែលបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។ ការផ្លាស់ប្តូរកើតឡើង។
ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីអារម្មណ៍របស់មនុស្ស។ ខ្ញុំចង់ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកចំពោះអារម្មណ៍ទាំងនោះដែលជំរុញការអភិវឌ្ឍនៃ neuroses និងបំផ្លាញសុខភាពរបស់កុមារ។ ទាំងនេះគឺជាអារម្មណ៍នៃការបំផ្លិចបំផ្លាញ - កំហឹងកំហឹងការឈ្លានពាននិងអារម្មណ៍នៃការរងទុក្ខ - ការឈឺចាប់ការភ័យខ្លាចការអាក់អន់ចិត្ត។ ការសង្កេតលើកុមារ យើងត្រូវទទួលស្គាល់ថា អារម្មណ៍នៃទុក្ខវេទនា និងការបំផ្លិចបំផ្លាញគឺនៅជិតពួកគេជាងអារម្មណ៍នៃសេចក្តីអំណរ និងសេចក្តីសប្បុរស។

ការបណ្តុះបណ្តាលឪពុកម្តាយ។
សំណួរ៖

ផ្តល់ឧទាហរណ៍អំពីស្ថានភាពពីជីវិតរបស់អ្នក ពីជីវិតគ្រួសាររបស់អ្នក ឬស្ថានភាពដែលបានសង្កេតដែលទាក់ទងនឹងអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន និងវិជ្ជមាន។
តើអ្នកអាចនិយាយបានថាអ្នកបានឮបន្ទរនៃអារម្មណ៍អវិជ្ជមាននៅក្នុងចម្លើយរបស់បុរសនៅលើកាសែតនេះទេ? (យោងទៅតាមអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ អារម្មណ៍វិជ្ជមានលេចឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់នៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានគេស្រឡាញ់, យល់, ទទួលស្គាល់, ទទួលយក, និងអវិជ្ជមាន - នៅពេលដែលតម្រូវការមិនត្រូវបានបំពេញ។) តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមាន? កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម?
មានក្រដាសនៅពីមុខអ្នក។ សរសេរនៅលើពួកវានូវកន្សោមដែលត្រូវបានហាមឃាត់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នក ក៏ដូចជាការបញ្ចេញមតិដែលបានណែនាំ និងចង់បាន។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន នៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ អ្នកមិនគួរប្រើកន្សោមបែបនេះទេ ឧទាហរណ៍៖
· ខ្ញុំបានប្រាប់អ្នកមួយពាន់ដងថា...
· ធ្វើម្តងទៀតប៉ុន្មានដង...
· តើអ្នកកំពុងគិតពីអ្វី...
· ពិបាកចាំមែនទេ...
· អ្នកក្លាយជា…
· អ្នកគឺដូចជា ...
· ទុកខ្ញុំចោលខ្ញុំគ្មានពេល...
· ហេតុអ្វីបានជា Lena (Nastya, Vasya ជាដើម) បែបនេះប៉ុន្តែអ្នកមិនមែន ...
នៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ វាជាការចង់ប្រើកន្សោមខាងក្រោម៖
· អ្នកគឺឆ្លាតបំផុតរបស់ខ្ញុំ (ស្រស់ស្អាត។ ល។ ) ។
· វាល្អដែលខ្ញុំមានអ្នក។
· អ្នកគឺជាមនុស្សល្អរបស់ខ្ញុំ។
· ខ្ញុំស្រលាញ់អ្នកខ្លាំងណាស់ .
· តើអ្នកធ្វើបានល្អប៉ុណ្ណា បង្រៀនខ្ញុំ។
· សូមអរគុណ ខ្ញុំពិតជាមានអំណរគុណចំពោះអ្នក។
· ប្រសិនបើវាមិនមែនសម្រាប់អ្នកទេ ខ្ញុំមិនដែលធ្វើវាទេ។
ព្យាយាមប្រើកន្សោមដែលចង់បានខាងលើឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

អនុសាសន៍សម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖
1) ទទួលយកកូនរបស់អ្នកដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ។
2) ស្តាប់យ៉ាងសកម្មនូវបទពិសោធន៍ យោបល់របស់គាត់។
៣) ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគាត់ឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន សិក្សា អាន លេង សរសេរសំបុត្រ និងកំណត់ចំណាំឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក។
4) កុំជ្រៀតជ្រែកក្នុងសកម្មភាពរបស់គាត់ដែលគាត់អាចដោះស្រាយបាន។
5) ជួយនៅពេលសួរ។
6) គាំទ្រនិងអបអរសាទរភាពជោគជ័យរបស់គាត់។
7) និយាយអំពីបញ្ហារបស់អ្នក ចែករំលែកអារម្មណ៍របស់អ្នក។
៨) ដោះស្រាយជម្លោះដោយសន្តិវិធី។
9) ប្រើឃ្លាដែលបង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមានក្នុងការទំនាក់ទំនង។
១០) អោប និងថើបគ្នាយ៉ាងតិច ៤ដងក្នុងមួយថ្ងៃ។

កិច្ចការផ្ទះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖ សរសេរសំបុត្រទៅកូនរបស់អ្នកដើម្បីបើក ថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់សាលារៀន។

1. តើអ្នកលើកទឹកចិត្តអារម្មណ៍វិជ្ជមាននៅក្នុងកូនរបស់អ្នកទេ? តើអ្នកធ្វើវាដោយរបៀបណា?
2. តើកូនរបស់អ្នកបង្ហាញ អារម្មណ៍អវិជ្ជមាន? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាពួកគេកើតឡើង?
3. តើអ្នកបង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមាននៅក្នុងកូនរបស់អ្នកដោយរបៀបណា? ផ្តល់ឧទាហរណ៍។
ការសួរសំណួរត្រូវបានអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលនៃកិច្ចប្រជុំគ្រូបែងចែក 10-15 នាទីសម្រាប់ការនេះ។ ឪពុកម្តាយផ្តល់សន្លឹកចម្លើយដល់គ្រូដែលប្រើវានៅក្នុង ការងារបន្ថែមទៀតជាមួយឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។

ការប្រជុំលើកទីប្រាំ ប្រធានបទ៖ លទ្ធផលឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក - "បង្វែរទំព័រ..." ទម្រង់បែបបទ៖ ទិនានុប្បវត្តិផ្ទាល់មាត់។

ទិនានុប្បវត្តិផ្ទាល់មាត់ - ទាំងនេះគឺជាសន្លឹកក្រដាសគំនូរដែលបត់ជាទម្រង់ សៀវភៅធំ, រុំដោយខ្សែបូ។ សន្លឹកនីមួយៗគឺជាទំព័រនៃជីវិតរបស់ថ្នាក់សម្រាប់ឆ្នាំ។

ខ្ញុំចង់លើកឡើងពិសេសអំពីកិច្ចប្រជុំនេះ។ នេះគឺជាសេចក្តីសង្ខេបនៃការងាររបស់ឪពុកម្តាយសិស្សសម្រាប់ឆ្នាំ។ កិច្ចប្រជុំគួរតែឧឡារិក, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, មិនធម្មតា។ ការប្រជុំធ្វើឡើងជាមួយនិស្សិត។

ដំណើរការនៃកិច្ចប្រជុំ

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃទំព័រនៃទិនានុប្បវត្តិផ្ទាល់មាត់។ ទំព័រមួយ។ . "ជីវិតរបស់យើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន" (បំណែកនៃមេរៀន) ។
ទំព័រទី 2 . "ការសម្រាករបស់យើង" (សម្រាកអប់រំកាយ ហ្គេម។ល។)
ទំព័រទីបី . "ជីវិតរបស់យើងបន្ទាប់ពីរៀន" (ចំណុចសំខាន់នៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានប្រារព្ធឡើងក្នុងថ្នាក់រៀនក្នុងអំឡុងឆ្នាំ)។
ទំព័រទីបួន . "ការច្នៃប្រឌិតរបស់យើង" (ការពិនិត្យមើលភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស៖ ការអានកំណាព្យ ចម្រៀង សកម្មភាពរង្វង់)។
ទំព័រទីប្រាំ។ "យើងនិងឪពុកម្តាយរបស់យើង" (ផ្តល់រង្វាន់ដល់ឪពុកម្តាយសម្រាប់ការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់រៀន) ។
មេដាយគឺជាដៃរបស់កុមារដែលត្រូវបានលាបពណ៌ដោយកុមារ។
ទំព័រទីប្រាំមួយ។ . "ផែនការរបស់យើងសម្រាប់រដូវក្តៅ" (សិស្សម្នាក់ៗទទួលបានភារកិច្ចសម្រាប់រដូវក្តៅដែលគាត់ត្រូវបំពេញសម្រាប់ថ្នាក់ទាំងមូល) ។

លទ្ធផលនៃការងាររបស់មាតាបិតាសិស្សសម្រាប់ឆ្នាំ។
គ្រូប្រចាំថ្នាក់ តំណាងមកពីគណៈកម្មាធិការមាតាបិតាធ្វើបទបង្ហាញ។
នៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំ សិស្សានុសិស្សបានថតរូបជាមួយឪពុកម្តាយ និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ។ រូបថតដែលបានថតពីមុននៅឯកិច្ចប្រជុំផ្សេងទៀត និងសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់ត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់។

ថ្នាក់ទី២ ការប្រជុំដំបូង ប្រធានបទ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់សិស្សានុសិស្ស
នៅសាលារៀននិងនៅផ្ទះ

កិច្ចការប្រជុំ៖

ពិភាក្សាជាមួយឪពុកម្តាយអំពីដំណាក់កាលថ្មីមួយនៅក្នុងរាងកាយនិង ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តកុមារ។

បង្កើនការគ្រប់គ្រងដោយមាតាបិតាលើកាយសម្បទា។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

អត្ថន័យ វប្បធម៌រាងកាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញរបស់បុគ្គល។

មេរៀនអប់រំកាយ និងតម្រូវការរបស់វាសម្រាប់សិស្ស។

ផែនការប្រជុំ

ការស្ទង់មតិមាតាបិតា (នៅដើមការប្រជុំគ្រូដឹកនាំ)។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៃទិន្នន័យស្តីពីឥទ្ធិពលនៃវប្បធម៌រាងកាយលើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ (អាចចូលរួមជាមួយគ្រូវប្បធម៍កាយ និងបុគ្គលិកពេទ្យ)។

ការវិភាគប្រតិបត្តិការនៃលទ្ធផលស្ទង់មតិ (បានផ្តល់ឱ្យនៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំ) ។
កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
1. តើកូនរបស់អ្នកចូលចិត្តមេរៀនអប់រំកាយទេ?
2. តើអ្នកសួរកូនរបស់អ្នកអំពីការអប់រំកាយនៅផ្ទះទេ?
3. តើអ្នកចង់ឃើញមេរៀនអប់រំកាយយ៉ាងដូចម្តេច?
ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ "ខ្ញុំនៅក្នុងមេរៀនអប់រំកាយ" អាចត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ការប្រជុំ។

ការប្រជុំលើកទីពីរ ប្រធានបទ៖ កុមារឈ្លានពាន។ មូលហេតុនិងផលវិបាកនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារ

កិច្ចការប្រជុំ៖

ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការឈ្លានពានរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់ ដោយប្រើការសង្កេតរបស់គ្រូ និងលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់ឪពុកម្តាយ។

ជួយឪពុកម្តាយឱ្យយល់ពីមូលហេតុនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារនិងស្វែងរកវិធីដើម្បីយកឈ្នះពួកគេ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

មូលហេតុនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារ។

អំណាចមាតាបិតា ប្រភេទរបស់វា និងវិធីនៃឥទ្ធិពលលើកុមារ។

វិធីដើម្បីជំនះការឈ្លានពានរបស់កុមារ។ អនុសាសន៍សម្រាប់ការយកឈ្នះលើការឈ្លានពានរបស់កុមារ។

ផែនការប្រជុំ

ការស្ទង់មតិមាតាបិតា។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៃលទ្ធផលនៃការវិភាគនៃមូលហេតុនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារ (សុន្ទរកថារបស់គ្រូ, អនុសាសន៍ដល់ឪពុកម្តាយ) ។

ការវិភាគប្រតិបត្តិការនៃការឆ្លើយតបរបស់មាតាបិតា។

ការផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។
កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
1. តើកូនរបស់អ្នកឈ្លានពានទេ?
2. តើគាត់បង្ហាញការឈ្លានពានក្នុងស្ថានភាពអ្វីខ្លះ?
3. តើគាត់បង្ហាញការឈ្លានពានប្រឆាំងនឹងអ្នកណា?
4. តើអ្នកធ្វើអ្វីនៅក្នុងគ្រួសារដើម្បីយកឈ្នះលើការឈ្លានពានរបស់កុមារ?

ការប្រជុំទីបី ប្រធានបទ៖ ការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការលើកទឹកចិត្តក្នុងគ្រួសារ

កិច្ចការប្រជុំ៖

កំណត់មុខតំណែងដ៏ល្អប្រសើររបស់ឪពុកម្តាយលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។

ពិចារណាអំពីស្ថានភាពគរុកោសល្យដែលបានស្នើឡើងក្នុងការអនុវត្ត។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

ប្រភេទនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងរង្វាន់ក្នុងការអប់រំគ្រួសារ។

អត្ថន័យនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការលើកទឹកចិត្តក្នុងគ្រួសារ (ការវិភាគស្ថានភាពគរុកោសល្យ និងលទ្ធផលស្ទង់មតិ)។

ផែនការប្រជុំ

សុន្ទរកថារបស់គ្រូថ្នាក់ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ។

ចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់ឪពុកម្តាយ។
ដោយប្រើសម្ភារៈនៃអក្សរសិល្ប៍ពិសេស និងលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់មាតាបិតាលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំដែលបានធ្វើឡើងជាមុន គ្រូរៀបចំការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍យ៉ាងសកម្មរបស់មាតាបិតា និងធ្វើអនុសាសន៍ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍នៃការបង្រៀនរបស់គាត់។
កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
1. តើវិធានការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការលើកទឹកចិត្តអ្វីខ្លះត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងគ្រួសារ?
២.តើអ្នកដាក់ទោស និងលើកទឹកចិត្តកូនដើម្បីអ្វី?
3. តើកុមារមានប្រតិកម្មយ៉ាងណាចំពោះរង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្ម?

ការប្រជុំលើកទីបួន ប្រធានបទ៖ លទ្ធផលឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក
ធ្វើឡើងតាមប្រពៃណី។
ថ្នាក់ទី ៣ ការប្រជុំដំបូង ប្រធានបទ៖ តម្លៃនៃការទំនាក់ទំនងក្នុងការអភិវឌ្ឍគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ

កិច្ចការប្រជុំ៖

កំណត់សារៈសំខាន់នៃការទំនាក់ទំនងសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។

ពិនិត្យមើលបញ្ហាដែលកំណត់ដោយកុមារ និងឪពុកម្តាយដែលបានស្ទង់មតិ ហើយដឹកនាំការពិភាក្សាលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

ការទំនាក់ទំនង និងតួនាទីរបស់វាក្នុងជីវិតមនុស្ស។

ការទំនាក់ទំនងរបស់កុមារក្នុងគ្រួសារ។ លទ្ធផលនៃដំណើរការនេះសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យនិងកុមារ។

ផែនការប្រជុំ

សុន្ទរកថារបស់គ្រូ រៀបចំដោយយោងតាមទិន្នន័យនៃអក្សរសិល្ប៍ពិសេស។

សំណួរប្រតិបត្តិការ និងការវិភាគចម្លើយរបស់មាតាបិតា និងសិស្ស ប្រសិនបើពួកគេឆ្លើយសំណួរស្រដៀងគ្នា។
កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
1. តើអ្នកចំណាយពេលប៉ុន្មានក្នុងមួយថ្ងៃជាមួយកូនរបស់អ្នក?
2. តើអ្នកដឹងតាំងពីក្មេងខ្លួនឯងអំពីភាពជោគជ័យក្នុងការសិក្សារបស់គាត់ អំពីមិត្តភ័ក្តិនៅសាលា និងមិត្តភក្តិនៅក្រៅសាលា តើអ្នកជិតខាង ឬមិត្តរួមតុរបស់គាត់ឈ្មោះអ្វី?
3. តើកូនរបស់អ្នកមានបញ្ហាអ្វីខ្លះ?

ការប្រជុំលើកទីពីរ ប្រធានបទ៖ ការចូលរួមការងាររបស់កុមារក្នុងជីវិតគ្រួសារ។
តួនាទីរបស់វាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអនុវត្ត
និងគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួន

កិច្ចការប្រជុំ៖

ការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងទម្រង់នៃការចូលរួមពលកម្មរបស់កុមារក្នុងជីវិតគ្រួសារ។

កំណត់តួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការចិញ្ចឹមកូនដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

ពលកម្ម និងសារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។

ការងារបញ្ញា និងប្រសិទ្ធភាព។

តួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពការងារ និងភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាមរបស់កុមារ។

ផែនការប្រជុំ

ការវិភាគស្ថានភាព (សុន្ទរកថារបស់គ្រូ) ។
ដោយប្រើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់មាតាបិតាដែលបានធ្វើឡើងមុនការប្រជុំ គ្រូបានរស់នៅលើស្ថានភាពគរុកោសល្យជាក់លាក់។

ការណែនាំអំពីការតាំងពិព័រណ៍។
ឪពុកម្តាយស្គាល់ពីការតាំងពិព័រណ៍រូបថត "ធ្វើការនៅក្នុងគ្រួសាររបស់យើង" ដែលរៀបចំដោយសិស្សសម្រាប់ការប្រជុំ។

អនុសាសន៍ដល់ឪពុកម្តាយ។
គ្រូផ្តល់អនុសាសន៍លើទិដ្ឋភាពសរីរវិទ្យា ពលកម្មកុមារក៏ដូចជាការណែនាំអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ប្រសិទ្ធភាព និងការអប់រំនៃការឧស្សាហ៍ព្យាយាម។
កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
1. តើកូនរបស់អ្នកចូលចិត្តធ្វើការទេ?
2. តើគាត់ចូលចិត្តធ្វើអ្វី?
3. តើគាត់ដឹងពីរបៀបធ្វើការងារដោយខ្លួនឯងឬដោយជំនួយរបស់អ្នក?
4. តើកូនរបស់អ្នកអាចធ្វើការបានរយៈពេលប៉ុន្មាន?
5. តើការងារធ្វើដោយសាទរ ឬស្ទាក់ស្ទើរ?

ការប្រជុំទីបី ប្រធានបទ៖ ការស្រមើស្រមៃ និងតួនាទីរបស់វា។
នៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ

កិច្ចការប្រជុំ៖

សង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃការស្រមើលស្រមៃជាទូទៅនិង ការអភិវឌ្ឍន៍សោភ័ណភាពកូន។

ជួយឪពុកម្តាយអភិវឌ្ឍ ភាពច្នៃប្រឌិតនៅកូនរបស់ពួកគេ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

តួនាទីនៃការស្រមើលស្រមៃក្នុងជីវិតមនុស្ស។

តួនាទីនៃការស្រមើលស្រមៃក្នុងការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌សាភ័ណភ្ពរបស់កុមារ។ ការជួបឪពុកម្តាយជាមួយគ្រូតន្ត្រីគ្រូបង្រៀន សាលាតន្ត្រីជាគ្រូបង្រៀនសិល្បៈ និងជាអ្នកជំនាញដែលធ្វើការក្នុងវិស័យសិល្បៈផ្សេងទៀត។

ផែនការប្រជុំ

ការស្ទង់មតិមាតាបិតា។

គ្រូបង្រៀនពិចារណាបញ្ហានៃការស្រមើលស្រមៃក្នុងជីវិតរបស់កុមាររាយការណ៍ទិន្នន័យនៃការវិភាគនៃកម្រងសំណួរដែលបានបំពេញដោយឪពុកម្តាយសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ។ គ្រូប្រើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិក្នុងការងារបន្ថែមទៀតនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

សុន្ទរកថារបស់អ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈច្នៃប្រឌិត។
គួរតែរៀបចំការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយពួកគេសម្រាប់ឪពុកម្តាយបន្ទាប់ពីកិច្ចប្រជុំ។
កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
1. តើកូនរបស់អ្នកអាចស្រមើស្រមៃ និងសុបិន្តបានទេ?
2. តើកូនរបស់អ្នកចូលចិត្តផ្លាស់ប្តូរទេ?
3. តើបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារដើម្បីបង្ហាញពីការស្រមើលស្រមៃការប្រឌិត (ការតែងកំណាព្យអបអរសាទរថ្ងៃឈប់សម្រាកការរក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃការតុបតែងផ្ទះ។ ល។ ) ត្រូវបានជំរុញនៅក្នុងគ្រួសារ?

ការប្រជុំលើកទីបួន ប្រធានបទ៖ លទ្ធផលឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក -
ថ្ងៃឈប់សម្រាកតន្ត្រី"យើងនិងទេពកោសល្យរបស់យើង"
ការប្រជុំបែបនេះធ្វើឡើងតាមប្រពៃណី។

ថ្នាក់ទី 4 ប្រធានបទ៖ ភាពចាស់ទុំខាងសរីរវិទ្យា និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើការបង្កើតការយល់ដឹង
និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ

កិច្ចការប្រជុំ៖

ដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងបញ្ហានៃភាពចាស់ទុំខាងសរីរវិទ្យារបស់កុមារ។

កំណត់វិធីដើម្បីមានឥទ្ធិពល គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនកូន។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

ភាពចាស់ទុំខាងសរីរវិទ្យា និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើ ការឆ្លើយតបអាកប្បកិរិយាកូន។

ស្ថានភាពគរុកោសល្យលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។

ផែនការប្រជុំ

ការស្ទង់មតិមាតាបិតា។

សុន្ទរកថារបស់គ្រូថ្នាក់លើបញ្ហា។
គ្រូណែនាំឪពុកម្តាយអំពីបញ្ហាទូទៅនៃភាពចាស់ទុំខាងសរីរវិទ្យា។

សុន្ទរកថា វេជ្ជបណ្ឌិតសាលានិងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។

សាររបស់គ្រូផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគកម្រងសំណួរ ដែលឪពុកម្តាយបានបំពេញក្នុងពេលប្រជុំ។
កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
1. ថ្មីៗនេះ តើកូនរបស់អ្នកបានផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះ?
2. តើគាត់ចាប់ផ្តើមប្រព្រឹត្តនៅផ្ទះដោយរបៀបណា?
3. តើគាត់បង្ហាញពីឯករាជ្យរបស់គាត់ទេ? (ដោយរបៀបណា?)
4. តើអ្នកខ្លាចការសន្ទនានាពេលខាងមុខជាមួយកូនរបស់អ្នកអំពីភេទទេ?

ការប្រជុំលើកទីពីរ ប្រធានបទ៖ សមត្ថភាពបង្រៀនកូន។ វិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា
ការប្រជុំធ្វើឡើងជាមួយនិស្សិត។
ទម្រង់បែបបទ ៖ ហ្គេម "អូឡាំពិក" ការយល់ដឹងដើម្បីកំណត់អ្វីដែលល្អបំផុត (ក្នុងការសរសេរ ការរាប់ ការអាន ការសូត្រ ការច្រៀង។ល។)។

កិច្ចការប្រជុំ៖

ភារកិច្ចចម្បងនៃហ្គេមគឺផ្តល់ឱកាសឱ្យកុមារម្នាក់ៗបង្ហាញសមត្ថភាព ភាពប្លែក និងដើមរបស់ពួកគេ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

សមត្ថភាព ប្រភេទ និងសារៈសំខាន់របស់ពួកគេក្នុងជីវិតមនុស្ស។

សមត្ថភាពរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង និងការអនុវត្តរបស់ពួកគេក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។

ផែនការនៃកិច្ចប្រជុំ (ហ្គេម)

សុន្ទរកថាណែនាំដោយគ្រូថ្នាក់។

ការប្រកួតប្រជែង "អូឡាំពិក" ។
ដោយបានធ្វើការណែនាំខ្លីៗអំពីសមត្ថភាពរបស់មនុស្ស និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ គ្រូរៀបចំការប្រកួត "អូឡាំពិក" ដោយគិតគូរពីសមត្ថភាពជាក់លាក់របស់កុមារ។ គណៈវិនិច្ឆ័យរួមមានសមាជិកនៃរដ្ឋបាល គ្រូមុខវិជ្ជា និងឪពុកម្តាយ ពួកគេផ្តល់រង្វាន់ដល់ "អូឡាំពិក"។

ការប្រជុំទីបី ប្រធានបទ៖ ជំនាញនិយាយ និងសារៈសំខាន់របស់ពួកគេក្នុងការអប់រំបន្ថែមរបស់សិស្សសាលា

កិច្ចការប្រជុំ៖

វាយតម្លៃជំនាញភាសា និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

ភាពបន្ទាន់នៃបញ្ហា។ ឥទ្ធិពលនៃជំនាញនិយាយនៅលើ ការងារខួរក្បាលសិស្សសាលា។

តួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយ។ លក្ខណៈពិសេស សុន្ទរកថានៅក្នុងបរិយាកាសក្នុងផ្ទះ។

ផែនការប្រជុំ

សុន្ទរកថាណែនាំដោយគ្រូដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគជំនាញការនិយាយរបស់សិស្ស (សមាសភាព, កប់។ ល។ ) ។

សុន្ទរកថារបស់គ្រូឯកទេសផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគរបស់ក្រុមប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ (អនុវត្តតាមលទ្ធផលនៃការសិក្សារយៈពេលបួនឆ្នាំ) និងបង្កើតអនុសាសន៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយរបស់កុមារក្នុងគ្រួសារ។

ស្គាល់គ្នាជាមួយគ្រូថ្នាក់ និងគ្រូ ដែលនឹងបង្រៀនកុមារនៅថ្នាក់ទីប្រាំ។

ការប្រជុំលើកទីបួន ប្រធានបទ៖ លទ្ធផលនៃការសិក្សារយៈពេលបួនឆ្នាំ ការងារត្រៀមសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ។

មួយសប្តាហ៍មុនកិច្ចប្រជុំ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការស្ទង់មតិសិស្ស និងឪពុកម្តាយ។

លទ្ធផលវិភាគនៃការស្ទង់មតិត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយគ្រូថ្នាក់ក្នុងការរៀបចំការប្រជុំចុងក្រោយដែលធ្វើឡើងដោយមានការចូលរួមពីសិស្ស។

ការប្រជុំគួរតែជាពិធីបុណ្យ និងមិនអាចបំភ្លេចបានសម្រាប់ទាំងកុមារ និងឪពុកម្តាយ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

សង្ខេបលទ្ធផលនៃការសិក្សារយៈពេលបួនឆ្នាំ។

លក្ខណៈ (ផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យា) នៃការសម្របខ្លួននាពេលខាងមុខនៃសិស្សបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សាទៅអនុវិទ្យាល័យ។

កម្រងសំណួរសម្រាប់សិស្ស

តើអ្នកចូលចិត្តនៅក្នុងថ្នាក់របស់អ្នកទេ?

តើអ្នកចូលចិត្តមុខវិជ្ជាអ្វីជាងគេ ហើយហេតុអ្វី?

តើអ្នកចងចាំអ្វីជាងគេ?

តើអ្នកយល់ឃើញយ៉ាងណាចំពោះគ្រូថ្នាក់ទីប្រាំ?

តើអ្នកចង់ក្លាយជាអ្វីនៅពេលសិក្សាបន្ថែម?

តើអ្នកស្រមៃមើលគ្រូថ្នាក់របស់អ្នកយ៉ាងណា?

តើគាត់គួរធ្វើបែបណាទើបអ្នកចង់ទាក់ទងគាត់?

តើអ្នកចង់ជូនពរអនាគតសិស្សថ្នាក់ទីមួយយ៉ាងណា?

តើអ្នកចង់ជូនពរគ្រូដំបូងរបស់អ្នកអ្វីខ្លះ?

កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

តើអ្នកមើលឃើញអនាគតគ្រូរបស់កូនប្រុសឬកូនស្រីរបស់អ្នកយ៉ាងណា? តើពួកគេគួរមានចរិតលក្ខណៈបែបណា?

តើពួកគេគួរមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈអ្វីខ្លះ?

តើអ្នកចង់អភិវឌ្ឍគុណភាពអ្វីខ្លះដល់កូនដោយមានជំនួយពីគ្រូដែលនឹងធ្វើការនៅថ្នាក់ទីប្រាំ?

តើអ្នកចង់ផ្លាស់ប្តូរគុណភាពអ្វីខ្លះចំពោះកូនរបស់អ្នក ដោយមានជំនួយពីគ្រូដែលនឹងធ្វើការជាមួយគាត់?

តើកូនរបស់អ្នកអាចធ្វើអ្វីបានក្រៅពីការងារសិក្សា?

តើអ្នករំពឹងអ្វីពីគ្រូថ្នាក់ដែលនឹងធ្វើការជាមួយកូនរបស់អ្នក?

តើអ្នកអាចជួយថ្នាក់រៀនឱ្យមានជីវិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កូនក្នុងថ្នាក់នេះដោយរបៀបណា?

“ការជួបឪពុកម្តាយលើកដំបូងនៅសាលាបឋមសិក្សា "

វគ្គនៃការប្រជុំមាតាបិតា

1 ។ សេចក្ដីណែនាំ

គ្រូ៖ រាត្រីសួស្តីឪពុកម្តាយជាទីស្រឡាញ់! សូមស្វាគមន៍មកកាន់... (ឈ្មោះសាលា)។ ខ្ញុំរីករាយដែលបានឃើញអ្នកនៅក្នុងថ្នាក់ដំបូងរបស់យើង។ ខ្ញុំយល់ថាពេលដែលកូនរបស់អ្នកចូលសាលាពិតជារំភើបចិត្តប៉ុណ្ណាសម្រាប់អ្នក។ ខ្ញុំសូមអបអរសាទរយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រចំពោះអ្នក និងកូនរបស់អ្នកនៅលើដំណាក់កាលនៃការធំឡើងនេះ។

ខ្ញុំមានសេចក្តីសោមនស្សរីករាយណាស់ដែលបានជួបសិស្សថ្មី និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែពេលនៃការជួបជុំរបស់យើងក៏ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិតដែលថាមិនត្រឹមតែអ្នកនិងកូនរបស់យើងព្រួយបារម្ភនោះទេ ប៉ុន្តែនិយាយដោយត្រង់ទៅ ខ្ញុំក៏ដូចគ្នាដែរ។ តើយើងនឹងចូលចិត្តគ្នាទេ? តើយើងនឹងស្វែងរកការយោគយល់គ្នា និងមិត្តភាពទេ? តើអ្នកនឹងអាចស្តាប់ យល់ និងទទួលយកការទាមទាររបស់ខ្ញុំ និងជួយសិស្សថ្នាក់ទីមួយរបស់យើងបានទេ? វាគឺនៅលើនេះដែលភាពជោគជ័យនៃការងាររួមគ្នារបស់យើងអាស្រ័យ។

ឥឡូវនេះកូនរបស់អ្នកនឹងមានអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងតាមរបៀបថ្មី៖ មេរៀន គ្រូ មិត្តរួមសាលា។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលនៅពេលជាមួយគ្នានេះអ្នកដែលជាឪពុកម្តាយជាទីស្រឡាញ់នៅជិតកូនរបស់អ្នក។ ឥឡូវនេះយើងជាក្រុមធំមួយ។ យើងត្រូវតែរីករាយជាមួយគ្នា ហើយជំនះការលំបាក ធំឡើង និងរៀន។

ការរៀនមានន័យថាបង្រៀនខ្លួនឯង។ តាមក្បួនមួយម្តាយនិងឪពុករបស់ពួកគេជីដូនជីតាសិក្សាជាមួយកុមារ។ គាត់សិក្សាជាមួយសិស្ស និងគ្រូរបស់គាត់។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាទាំងបួនឆ្នាំក្រុមរបស់យើងនឹងមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ និងរួបរួមគ្នា។ ដើម្បីឱ្យយើងបានសុខស្រួលជាមួយគ្នានោះសូមឱ្យយើងស្គាល់គ្នាទៅវិញទៅមក ។

2. អ្នកស្គាល់គ្នា។

គ្រូស្គាល់ឪពុកម្ដាយដោយដាក់ឈ្មោះឲ្យគេហៅថា patronymic ។

គ្រូ៖ យើងបានជួបឪពុកម្ដាយខ្លះជាលើកដំបូង យើងស្គាល់អ្នកដទៃរួចហើយ។ ខ្ញុំរីករាយចំពោះអ្នកទាំងអស់គ្នា។ វាពិតជាល្អណាស់ដែលបានឃើញឪពុកម្តាយដែលបាននាំកូនតូចៗរបស់ពួកគេមករកខ្ញុំ - វាជាកិត្តិយសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ខ្ញុំ។ ហើយឥឡូវនេះ ដើម្បីស្គាល់អ្នក ខ្ញុំនឹងប្រកាសបញ្ជីឈ្មោះសិស្ស ហើយអ្នកសូមប្រាប់ខ្ញុំថាតើឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេនៅទីនេះ។ (បញ្ជីថ្នាក់ត្រូវបានអាន។ )

3. គន្លឹះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

អ្នកគ្រូ៖ ឆាប់ៗនេះ កណ្តឹងទីមួយនឹងបន្លឺឡើង ហើយកូនៗរបស់យើងនឹងក្លាយជាសិស្សថ្នាក់ទីមួយហើយ។ វាគឺជាអ្នកដែលនឹងជាការគាំទ្រនិងការគាំទ្ររបស់ពួកគេ។ ការធ្វើជាឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយគឺមិនងាយស្រួលនោះទេ ដូច្នេះខ្ញុំសូមផ្តល់ដំបូន្មានខ្លះៗដល់លោកអ្នក។

បង្វែរការទាមទាររបស់អ្នកទៅជាបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់។ ចំនេះដឹងរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយមិនត្រូវបានគេវាយតម្លៃជាពិន្ទុទេ ដូច្នេះជំនួសឱ្យការសួរថា "តើអ្នកទទួលបានថ្នាក់ទីប៉ុន្មាន?" សួរថា "តើមេរៀនអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍? តើអ្នកបានជួបនរណាពីបុរស? តើអ្នកបានញ៉ាំអ្វីនៅក្នុងអាហារដ្ឋានថ្ងៃនេះ?";

វាត្រូវតែយកទៅក្នុងគណនីដែលគ្រូ មត្តេយ្យហើយគ្រូអាចយល់ឃើញកូនដូចគ្នាតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នា។ ពេលខ្លះនេះគឺជាភាពតានតឹង: ការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាអាចជាការឈឺចាប់។ គាំទ្រកុមារក្នុងស្ថានភាពនេះ, ក្នុងពេលតែមួយព្យាបាលគ្រូឱ្យបានត្រឹមត្រូវ;

ចុងក្រោយ និងសំខាន់បំផុត នៅពេលប្រៀបធៀបកូនរបស់អ្នកទៅនឹងសិស្សដទៃទៀត ចូរសរសើរគាត់ចំពោះភាពជោគជ័យ និងសមិទ្ធផលរបស់គាត់។

សូមគោរពមាតាបិតា ជីដូនជីតា ជាទីគោរព! ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើភាពជោគជ័យរបស់កូនអ្នកនៅក្នុងសាលារៀន ជាដំបូងជួយគាត់ឱ្យទទួលបាន និងអភិវឌ្ឍជំនាញដូចខាងក្រោមនេះ៖

យកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវការទៅសាលារៀន;

រៀបចំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងរហ័សសម្រាប់មេរៀន (ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ);

ស្តាប់ការពន្យល់ និងកិច្ចការរបស់គ្រូ កិច្ចការពេញលេញ;

ធ្វើរឿងមួយក្នុងរយៈពេលយូរ;

4. លក្ខណៈពិសេសនៃជីវិតសាលារៀន

គ្រូ៖ មុននឹងបញ្ជូនឯកសារមកសាលាយើង អ្នកប្រហែលជាបានសាកសួរអំពីវាហើយ។ មនុស្សជាច្រើនដឹងថាគរុកោសល្យនៃភាពជោគជ័យស្ថិតនៅចំកណ្តាលសាលារបស់យើង។ កុមារម្នាក់ៗគួរតែឃើញសមិទ្ធផលរបស់ពួកគេ ហើយរីករាយនឹងដំណើរការសិក្សារួមគ្នាជាមួយគ្រូ។

សាលាមានតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំនឹងតាមដានយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវការគោរពវិន័យ ការបំពេញភារកិច្ច។

អ្នកត្រូវផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវ៖

ឯកសណ្ឋានសាលា៖ សម្លៀកបំពាក់ប្រចាំថ្ងៃ និងពេញលក្ខណៈ (ពិពណ៌នាលម្អិតអំពីទម្រង់ និងតម្រូវការសម្រាប់វា);

ប្រយ័ត្ន រូបរាង: ស្ទីលម៉ូដសក់ វត្តមាននៃប៊ូតុង និងខ្សែរ៉ូតដែលអាចបម្រើបាន កន្សែងដៃ និងសិតសក់។

សម្ភារៈសិក្សាចាំបាច់។

ខ្ញុំសូមអង្វរអ្នកកុំប្រៀបធៀបការងាររបស់គ្រូនៅក្នុងថ្នាក់ផ្សេងៗគ្នា៖ ទាំងយើងនិងកូនគឺខុសគ្នាខ្លាំងណាស់។

5. ការរៀបចំដំណើរការអប់រំ

គ្រូនិយាយប៉ុន្មានម៉ាត់អំពីកម្មវិធីដែលថ្នាក់នឹងសិក្សា។ គ្រូបង្ហាញសៀវភៅសិក្សាដល់ឪពុកម្តាយណែនាំពួកគេអំពីខ្លឹមសារ។ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការស្គាល់ឪពុកម្តាយ (ដោយផ្ទាល់ឬដោយអវត្តមាន) ជាមួយរដ្ឋបាល អ្នកឯកទេសផ្សេងទៀតដែលធ្វើការជាមួយថ្នាក់ ចេញការបោះពុម្ពជាមួយនាមត្រកូល នាមខ្លួន និងនាមត្រកូល។

គ្រូរាយបញ្ជីលក្ខណៈពិសេសនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំនៅដើមដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាលដូចជា៖

សប្តាហ៍សិក្សាប្រាំថ្ងៃ;

ការបង្រៀនគ្មានចំណាត់ថ្នាក់នៅក្នុងថ្នាក់ដំបូង ការវាយតម្លៃដោយពាក្យសំដីនៃការងារ "ត្រាគួរឱ្យអស់សំណើច" និងស្លាកសញ្ញាជាសញ្ញាវិជ្ជមាន;

កាលវិភាគនៃការហៅទូរស័ព្ទនិងមេរៀន;

រយៈពេលសម្របខ្លួន - បីសប្តាហ៍ឬមួយខែអាស្រ័យលើថ្នាក់ (កុមារមានមេរៀនបីថ្ងៃនេះ);

ការអង្គុយ និងស្ទូងកុមារនៅតុសម្រាប់ហេតុផលវេជ្ជសាស្រ្ត;

ដ្យាក្រាមនៃវិធីសុវត្ថិភាពទៅសាលារៀន (ដើរជាមួយកុមារពីផ្ទះ ឬពីរថភ្លើងក្រោមដី គូរដ្យាក្រាមជាមួយខ្មៅដៃពណ៌បៃតង ហើយបិទវានៅលើស្លឹកឈើនៃ primer);

លំដាប់នៃអាហារនៅក្នុងបន្ទប់បរិភោគអាហារ;

មជ្ឈមណ្ឌល ការអប់រំបន្ថែម: រង្វង់, ក្លឹប, ផ្នែក, កាលវិភាគនៃការងាររបស់ពួកគេ;

ផ្លាកសញ្ញាឈ្មោះ។

6. បញ្ហាអង្គការ

គ្រូឆ្លើយសំណួររបស់ឪពុកម្តាយ។

ប្រធានបទដែលអាចកើតមាននៃបញ្ហាអង្គការ៖

ទំនៀមទំលាប់៖ ថ្ងៃកំណើតរបស់សិស្ស, កាលប្បវត្តិនៃជីវិតក្នុងថ្នាក់, ថ្ងៃល្ខោន, ដំណើរកំសាន្ត;

ឯកសារធ្វើដំណើរ;

ការបោះឆ្នោតនៃគណៈកម្មាធិការមាតាបិតា។

អរូបីនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា
"តើកុមារចង់ប្រាប់ខ្ញុំពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់"

ការប្រជុំបែបនេះអាចធ្វើឡើងនៅថ្នាក់ទី 1 ដើម្បីស្គាល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ ឬនៅថ្នាក់ទី 2 ដល់ទី 4 ប្រសិនបើ ក្រុមជាក់លាក់កុមារមានអាកប្បកិរិយាមិនត្រឹមត្រូវ។ គ្រូថ្នាក់ត្រូវមានអ្នកចិត្តសាស្រ្តចូលរួមពិភាក្សា និងធ្វើការសិក្សារួមគ្នាជាមួយគាត់ ដោយអញ្ជើញកុមារឱ្យបំពេញប្រយោគមួយចំនួន៖

"ភាគច្រើនខ្ញុំធ្វើខុសនៅពេល ... ";

"ភាគច្រើនខ្ញុំសើចនៅពេល ... ";

"ភាគច្រើនខ្ញុំមានអារម្មណ៍ល្អនៅពេល ... ";

"ជាញឹកញាប់ខ្ញុំយំនៅពេល ... ";

"ជាញឹកញាប់ខ្ញុំខឹងនៅពេល ... ";

"ជាញឹកញាប់ខ្ញុំមានការអាក់អន់ចិត្តនៅពេលដែល ... ";

"ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ល្អនៅពេលដែល ... ";

"ខ្ញុំមានអារម្មណ៍មិនល្អនៅពេល ... "

ភារកិច្ច:

ពិភាក្សាជាមួយឪពុកម្តាយអំពីមូលហេតុ អាកប្បកិរិយាអាក្រក់កុមារ;

ដើម្បីសម្រេចបាននូវការយល់ដឹងរបស់ឪពុកម្តាយអំពីបញ្ហានៃអាកប្បកិរិយាមិនល្អរបស់កូនរបស់ពួកគេ និងដើម្បីកំណត់វិធីត្រឹមត្រូវនៃការកែតម្រូវ។

ទម្រង់បែបបទ៖ ការសន្ទនា។

វគ្គនៃការប្រជុំមាតាបិតា

1. សុន្ទរកថាបើករបស់គ្រូថ្នាក់

អ្នកអប់រំ៖ មាតាបិតាជាទីគោរព! អ្នកនិងខ្ញុំត្រូវពិភាក្សាអំពីបញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យរបស់កុមារ។ ចូរយើងគិតអំពីមូលហេតុដែលមនុស្សប្រុសប្រព្រឹត្តខុស និងអ្វីដែលយើងអាចធ្វើក្នុងស្ថានភាពនេះ។ ខ្ញុំស្នើឱ្យពិភាក្សាអំពីបញ្ហាមួយចំនួន។

2. ពិភាក្សាបញ្ហាជាមួយឪពុកម្តាយ

សម្រាប់ការពិភាក្សា បញ្ហាមួយឬផ្សេងទៀតត្រូវបានស្នើឡើងជាវេន។ ឪពុកម្តាយបង្ហាញពីការសន្មត់របស់ពួកគេ គ្រូជួសជុលជម្រើសទាំងអស់នៅលើក្តារ។

ហេតុអ្វីបានជាក្មេងប្រព្រឹត្តខុស? (ជម្រើសចម្លើយ៖ ពួកគេចង់ទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ ពួកគេធុញទ្រាន់ ពួកគេចង់រំខានមនុស្សពេញវ័យ។ល។)

តើនៅពេលណា នៅក្នុងករណីណា និងនៅក្រោមកាលៈទេសៈណា ដែលអាកប្បកិរិយាមិនល្អរបស់កុមារឈានដល់ សកម្មបំផុត។? (ជម្រើសចម្លើយ៖ ជាមួយមនុស្សចម្លែក នៅតាមផ្លូវ ពិធីជប់លៀង នៅសាលារៀន ពេលមិត្តភ័ក្តិមកលេង។ល។) សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ អាកប្បកិរិយាមិនល្អត្រូវបានបង្ហាញនៅពេលមានអ្នកទស្សនា។

តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះវា? (ជម្រើសចម្លើយ៖ កំហឹង ការអន់ចិត្ត កំហឹង កំហឹង។ល។)

តើអ្នកចាត់វិធានការអ្វី ឬចង់ធ្វើនៅពេលដែលអ្នកមិនចូលចិត្តអាកប្បកិរិយារបស់កូនអ្នក? (ជម្រើសចម្លើយ៖ ខ្ញុំចង់រត់ចេញ វាយ ស្រែក បិទមាត់ ចាកចេញ ត្រូវអាក់អន់ចិត្ត សងសឹក ដាក់ទណ្ឌកម្ម។ល។)

តើយើងគួរធ្វើអ្វីតាមឧត្ដមគតិក្នុងស្ថានភាពនេះ? (ជម្រើសចម្លើយ៖ ស្ងប់ស្ងាត់ វិភាគថាហេតុអ្វីបានជារឿងនេះកើតឡើង អ្នកណាត្រូវស្តីបន្ទោស អ្វីដែលត្រូវធ្វើបន្ទាប់។ )

3. សង្ខេបចម្លើយចំពោះសំណួរ

គ្រូ៖ ចូរយើងព្យាយាមសង្ខេបអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលបាននិយាយ។ ជាធម្មតាយើងមានអាកប្បកិរិយាមិនល្អនៅពេលដែលយើងចង់ទទួលបានប្រតិកម្មជាក់លាក់ពីអ្នកដទៃ។ កុមារមានអាកប្បកិរិយាមិនល្អដោយសារតែពួកគេសង្ស័យសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេក្នុងការទទួលយកកន្លែងសក្ដិសមតាមរយៈការបង្ហាញពីខ្លួនឯងនៅក្នុងអាជីវកម្មរួមគ្នាមួយចំនួន។ ពួកគេមិនទាន់ដឹងពីរបៀបរស់នៅតាមគោលការណ៍ជីវិតរបស់មនុស្សពេញវ័យនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែពួកគេបានរកឃើញថាការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងគឺងាយស្រួលសម្រេចបានដោយអាកប្បកិរិយាមិនល្អ។ វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេគ្រាន់តែស្រលាញ់កូន - អ្នកត្រូវជួយគាត់ឱ្យមានអារម្មណ៍ថាគាត់មានតម្លៃ និងអត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះដើម្បីបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងអាជីវកម្មនេះ ឬអាជីវកម្មនោះអាចនាំមកជូនអ្នក។

នៅពេលដែលអាកប្បកិរិយាមិនល្អរបស់កុមារក្លាយទៅជាមិនអាចទ្រាំទ្របាន យើងព្យាយាមជះឥទ្ធិពលលើគាត់តាមមធ្យោបាយណាមួយ ដែលជារឿយៗយើងប្រើយុទ្ធសាស្ត្របំភិតបំភ័យ (វិធីសាស្រ្តពីទីតាំងនៃកម្លាំង)។ នៅពេលយើងចាត់ទុកអាកប្បកិរិយាមិនល្អជាអាហារសម្រាប់គំនិត យើងសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរថា "តើកុមារចង់ប្រាប់ខ្ញុំពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់យ៉ាងណា?" នេះអនុញ្ញាតឱ្យដកចេញទាន់ពេលវេលានូវការគំរាមកំហែងដែលជិតមកដល់នៅក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយគាត់ហើយក្នុងពេលតែមួយរួមចំណែកដល់ការកែតម្រូវអាកប្បកិរិយាបែបនេះនៅលើផ្នែករបស់យើង។

4. លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់កុមារ

គ្រូ៖ តោះមើលលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិកុមារ។ តើបុរសខ្លួនឯងនិយាយអ្វីខ្លះ ចម្លើយទូទៅបំផុត?

គ្រូបង្ហាញឪពុកម្តាយនូវលទ្ធផលនៃការសិក្សាដែលធ្វើឡើងរួមគ្នាជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត - ជម្រើសពេញនិយមបំផុតសម្រាប់ការបញ្ចប់ប្រយោគ៖

"ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ខ្ញុំមានអាកប្បកិរិយាអាក្រក់នៅពេលដែលខ្ញុំមិនយល់អ្វីមួយ។ វាកើតឡើងដោយចៃដន្យ។ ខ្ញុំមិនចង់ ប៉ុន្តែវានៅតែកើតឡើង";

"ជាញឹកញាប់ខ្ញុំសើចនៅពេលដែលខ្ញុំសប្បាយចិត្ត, នៅពេលដែលមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំនៅជុំវិញ, នៅពេលដែលម្តាយរបស់ខ្ញុំត្រឡប់មកពីធ្វើការមុន";

"ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ល្អនៅពេលដែលពួកគេផ្តល់ពិន្ទុល្អនៅសាលារៀននៅពេលពួកគេផ្តល់អំណោយ";

"ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ខ្ញុំយំនៅពេលដែលខ្ញុំអាក់អន់ចិត្ត, អាក្រក់, សោកសៅ, ពេលខ្លះ - ដូចនោះ";

"ភាគច្រើនខ្ញុំខឹងនៅពេលពួកគេចង្អុលបង្ហាញចំណុចខ្វះខាតរបស់ខ្ញុំ ពួកគេនិយាយអាក្រក់អំពីខ្ញុំ ពួកគេមិនចង់ស្តាប់ខ្ញុំ ពួកគេមិនចូលចិត្តខ្ញុំ";

"ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ខ្ញុំអាក់អន់ចិត្តនៅពេលដែលខ្ញុំត្រូវបានចោទប្រកាន់ដោយអយុត្តិធម៌";

"ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ល្អនៅពេលដែលគេស្រលាញ់ខ្ញុំ អាណិតខ្ញុំ យល់ពីខ្ញុំ គោរពខ្ញុំ កុំស្រែកដាក់ខ្ញុំ";

«ខ្ញុំមានអារម្មណ៍អាក្រក់ពេលគេមិនយល់ពីខ្ញុំ ប្រមាថមើលងាយពេលគេសើចដាក់ខ្ញុំ»។

5. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងសំណូមពរ

គ្រូពិភាក្សាអំពីព័ត៌មានដែលទទួលបានជាមួយឪពុកម្តាយ ពាក់ព័ន្ធនឹងអ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងការពិភាក្សា ដែលផ្តល់អនុសាសន៍របស់គាត់។ រឿងសំខាន់គឺព្យាបាលកុមារដោយភាពកក់ក្តៅ និងការយល់ដឹង ស្រឡាញ់ និងគាំទ្រពួកគេ។

ការសន្ទនាសម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគត

IN ការអប់រំទំនើបបញ្ហាបន្ទាន់មួយគឺការរៀបចំរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន។ សាលាគឺពិតជា ជីវិតថ្មីសម្រាប់កុមារ។ វាបង្កើតទម្រង់បែបបទនៃបទប្បញ្ញត្តិនៃជីវិតរបស់កុមារដែលគាត់មិនទាន់បានជួបប្រទះ។ ការរៀបចំកូនឱ្យចូលសាលាគឺជាការចាំបាច់ ព្រោះវាមិនអាចជៀសផុតពីការសម្របខ្លួនទៅនឹងជីវិតសាលារៀននោះទេ ប៉ុន្តែការសម្រាលដោយផ្នែក ឬយ៉ាងសំខាន់ វាគឺជាកិច្ចការដ៏ពិតប្រាកដមួយ។

ការងារមិនធម្មតា គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ប៉ុន្តែពិបាករង់ចាំកុមារនៅសាលារៀន។ វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់មិនត្រឹមតែជាមួយនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែងខាងរាងកាយសុទ្ធសាធទេ (អ្នកត្រូវអង្គុយតាមរយៈមេរៀនរយៈពេល 35 នាទី) ប៉ុន្តែក៏មានភាពតានតឹងខាងសរសៃប្រសាទផងដែរ។ យ៉ាងណាមិញ ការបណ្តុះបណ្តាលទាមទារនូវអត្រាជាក់លាក់នៃការប្រមូលផ្តុំសម្ភារៈកម្មវិធី ហើយមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដ៏ស្មុគស្មាញ។

សិស្សថ្នាក់ទី 1 ភាគច្រើនធ្វើជាម្ចាស់លើកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាដោយជោគជ័យ ប៉ុន្តែសម្រាប់កុមារខ្លះ ភាពរីករាយនៃជីវិតនៅសាលាត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយភាពបរាជ័យ។ ពួកគេមិនអាចអង្គុយដោយស្ងប់ស្ងាត់តាមរយៈមេរៀន និងសិក្សាដោយផ្តោតអារម្មណ៍។ មិនយូរប៉ុន្មានពួកគេចាប់ផ្តើមវិល ធ្វើឱ្យមានការរំខាន។ ដោយស្តាប់ការពន្យល់របស់គ្រូដោយអចេតនា កុមារមិនយល់ខ្លឹមសារដែលបង្ហាញក្នុងមេរៀនបានល្អ និងពេញលេញនោះទេ។ ជាលទ្ធផល "បំណុល" អប់រំកាន់តែធំឡើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ មិនអាចទប់ទល់នឹងបន្ទុកបាន ជួបប្រទះការបរាជ័យឥតឈប់ឈរ កុមារបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រ។ សូម្បីតែអាចនាំឱ្យមានការបង្កើត អាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានទៅសាលារៀន, មិនចង់សិក្សា។

ថ្ងៃដំបូង (និងសម្រាប់កុមារខ្លះសូម្បីតែខែដំបូង) នៃការនៅសាលារៀនគឺពិបាកជាពិសេស: នៅពេលនេះ, ដំណើរការលំបាកការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌថ្មី។ រយៈពេលនៃការសម្របខ្លួនត្រូវបានកំណត់ដោយការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយា: ការគេង, ចំណង់អាហារត្រូវបានរំខាន, បង្កើនការឆាប់ខឹងភាពឯកោ ការស្រក់ទឹកភ្នែក ការនិយាយខុសពីធម្មតាចំពោះកុមារ ឬផ្ទុយទៅវិញ ភាពស្ងៀមស្ងាត់។ល។ ការបង្ហាញខាងក្រៅខ្លាំង ភាពតានតឹងសរសៃប្រសាទដែលឆ្លងកាត់ពេលវេលា។ កុមារស៊ាំនឹងចង្វាក់នៃជីវិតសាលារៀន, អស់កម្លាំងតិច; អារម្មណ៍ល្អ សូម្បីតែត្រឡប់មកវិញ ពួកគេមានឆន្ទៈក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយ និងមិត្តភ័ក្តិ មានឆន្ទៈក្នុងការបំពេញកិច្ចការដែលលើសពីការសិក្សា។

នេះជារបៀបដែលដំណើរការនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀនសម្រាប់កុមារភាគច្រើន។ ប៉ុន្តែសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយខ្លះ ការស៊ាំនឹងលក្ខខណ្ឌថ្មីបានក្លាយទៅជាកិច្ចការមិនអាចទៅរួច៖ ពួកគេឈឺជាញឹកញាប់ ឬយូរមកហើយ ហើយជំងឺធ្វើឲ្យរាងកាយរបស់ពួកគេចុះខ្សោយថែមទៀត។

ហេតុអ្វីបានជាកុមារមានប្រតិកម្មខុសគ្នាដូច្នេះ? ដំណាក់កាលដំបូងរៀន? សំណួរគឺពិបាក។ ក្នុងចំណោមហេតុផលមួយចំនួនដែលកំណត់ពីភាពពិសេសនៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារផ្សេងៗគ្នាទៅសាលារៀន សារៈសំខាន់បំផុតគឺ

ស្ថានភាពសុខភាព កម្រិតនៃភាពចាស់ទុំនៃជីវសាស្រ្ត ក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ និងសកម្មភាពទាំងនោះ ដែលចាំបាច់សម្រាប់ដំណើរការសិក្សា។

ពីនេះតាមការសន្និដ្ឋាន៖ កុមារត្រូវតែត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន។ ការរៀបចំបែបនេះរួមមានទាំងការលើកកម្ពស់សុខភាព និងការទទួលបានទាន់ពេលវេលាដោយកុមារនៃជំនាញចាំបាច់សម្រាប់ការរៀនសូត្រ។ គន្លឹះនៃភាពជោគជ័យគឺការខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នារបស់គ្រូពេទ្យកុមារ ឪពុកម្តាយ និងអ្នកអប់រំ។

ដូច្នេះ ក្តីបារម្ភដំបូងនៃឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 1 នាពេលអនាគតដែលមិនចូលសាលាមត្តេយ្យគឺត្រូវធ្វើការពិនិត្យសុខភាពកុមារឱ្យបានទាន់ពេលវេលានិងពេញលេញហើយបន្ទាប់មកបំពេញតាមវេជ្ជបញ្ជាទាំងអស់របស់វេជ្ជបណ្ឌិត។

ទិន្នន័យនៃការពិនិត្យសុខភាពគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់កំណត់ការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារក្នុងការសិក្សានៅសាលា។ កុមារមានសុខភាពល្អ មានកាយសម្បទាមាំមួនដូចធម្មតា។ ការអភិវឌ្ឍរាងកាយដោយមានភាពធន់ទ្រាំខ្ពស់ (កម្រមិនធ្ងន់ធ្ងរនិងមិនឈឺរយៈពេលយូរ) ងាយទ្រាំនឹងការសម្របខ្លួនទប់ទល់នឹងបន្ទុកហ្វឹកហាត់ដោយគ្មានការលំបាក។ ភាពទន់ខ្សោយនៃរាងកាយ, ជំងឺញឹកញាប់, ជំងឺរ៉ាំរ៉ៃ - នេះគឺជាកត្តាហានិភ័យទាក់ទងនឹងការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារក្នុងការចូលសាលារៀន។ ក្រុមនេះក៏រួមបញ្ចូលកុមារផងដែរ។ កម្រិតជីវសាស្រ្តភាពចាស់ទុំរបស់ពួកគេយឺតជាងអាយុ។ ទីបំផុតសំណួរអំពីលទ្ធភាពនៃការចាប់ផ្តើមសាលារៀននៅអាយុ 6 ឆ្នាំត្រូវបានសម្រេចដោយវេជ្ជបណ្ឌិត។ ហើយប្រសិនបើយោងទៅតាមការសន្និដ្ឋានរបស់គាត់វាចាំបាច់ត្រូវរង់ចាំមួយឆ្នាំឪពុកម្តាយមិនគួរស្វែងរកការពិនិត្យឡើងវិញលើការសម្រេចចិត្តនេះទេ។

តើអ្នករៀបចំកូនរបស់អ្នកបែបណាសម្រាប់ការចូលរៀននាពេលខាងមុខ?

គន្លឹះទាំងនេះក៏ត្រូវបានដោះស្រាយចំពោះអ្នកដែលកូនរបស់ពួកគេចូលរៀននៅមតេយ្យផងដែរ។

ជាដំបូង បង្កើតលក្ខខណ្ឌផ្ទះរបស់អ្នកដែលអំណោយផលដល់ការលូតលាស់ធម្មតា ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារ។ ការអនុវត្តច្បាស់លាស់ និងតឹងរ៉ឹងនៃទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ បង្រៀនកុមារឱ្យទម្លាប់ជាក់លាក់មួយ៖ ក្នុងពេលជាមួយគ្នាត្រូវចូលគេង ក្រោកពីគេង ញ៉ាំអាហារ លេង សិក្សា។ ជាមួយនឹងរយៈពេលគ្រប់គ្រាន់ទាំងយប់ និងថ្ងៃ (សរុបប្រហែល 12 ម៉ោង) កុមារមិនអស់កម្លាំងទេ ពួកគេមិនត្រឹមតែលេងសើចដោយភាពរីករាយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចូលរួមគូររូប កាត់ និងធ្វើកិច្ចការផ្ទះសាមញ្ញទៀតផង។

ចងចាំអត្ថប្រយោជន៍នៃខ្យល់ស្រស់ - វាគឺជា elixir ពិតនៃសុខភាព។ ប្រហែលពាក់កណ្តាលនៃពេលវេលានៃការភ្ញាក់ (ពោលគឺប្រហែល 6 ម៉ោង) កុមារគួរតែស្ថិតក្នុងស្ថានភាពនៃសកម្មភាពខ្លាំងក្លា។ វាត្រូវបានគេស្គាល់ថា អត្ថប្រយោជន៍ដ៏អស្ចារ្យបំផុត។នាំថ្នាក់រៀនជាមួយឪពុកម្តាយ។ អនុញ្ញាតឱ្យលំហាត់ប្រាណពេលព្រឹក ជិះស្គី និងដើរ ដំណើរកំសាន្ត ការឡើងភ្នំ ពលកម្មរាងកាយដែលអាចធ្វើបាន ការហែលទឹកក្នុងទន្លេយ៉ាងរឹងមាំចូលទៅក្នុងរបៀបរស់នៅរបស់គ្រួសារអ្នក។ កុំភ្លេចអំពីការឡើងរឹង៖ វាអាចបង្កើនភាពធន់នៃរាងកាយរបស់កុមារ។ តើនេះនឹងនាំឱ្យអ្នកនិងកូនរបស់អ្នកមានអំណរយ៉ាងណា! តម្លៃថាមពលសម្រាប់ការលូតលាស់យ៉ាងសកម្ម និងសកម្មភាពរាងកាយកាន់តែច្រើនត្រូវបានផ្តល់សំណងពេញលេញដោយអាហាររូបត្ថម្ភពេញលេញ និងទៀងទាត់ប៉ុណ្ណោះ។

សូចនាករសំខាន់នៃការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀនគឺការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អ ជំនាញម៉ូតូនៃដៃ។ ការងាររបស់ជក់កាន់តែផ្លាស់ប្តូរកាន់តែច្រើន ចលនារបស់វាកាន់តែមានភាពប្រសើរឡើង និងលឿនជាងមុន។

នៅពេលរៀបចំកូនសម្រាប់សាលារៀនវាសំខាន់ជាងមិនត្រូវបង្រៀនគាត់ឱ្យសរសេរទេប៉ុន្តែបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសាច់ដុំតូចៗនៃដៃ។ តើវិធីណាខ្លះដើម្បីបង្ហាត់ដៃរបស់កុមារ?

មានហ្គេម និងលំហាត់ជាច្រើន ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូ។

គំរូពីដីឥដ្ឋនិងប្លាស្ទិក។ នេះមានប្រយោជន៍ណាស់ ហើយអ្នកអាចឆ្លាក់មិនត្រឹមតែពី plasticine និងដីឥដ្ឋប៉ុណ្ណោះទេ។ ប្រសិនបើវាជារដូវរងានៅក្នុងទីធ្លា - អ្វីដែលអាចប្រសើរជាង snowman ឬ snowball ប្រយុទ្ធ។ ហើយនៅរដូវក្តៅអ្នកអាចសាងសង់ប្រាសាទដ៏អស្ចារ្យនៃខ្សាច់ឬគ្រួសតូចៗ។

គំនូរឬពណ៌រូបភាព - ចំណង់ចំណូលចិត្តដែលចូលចិត្តមត្តេយ្យសិក្សា។ យកចិត្តទុកដាក់លើគំនូររបស់កុមារ។ តើពួកគេមានភាពខុសប្លែកគ្នាដែរឬទេ? បើប្រុសគូរតែឡាននិងយន្តហោះហើយស្រី មិត្តស្រដៀងគ្នានៅលើមិត្តរបស់តុក្កតា បន្ទាប់មក នេះទំនងជាមិនប៉ះពាល់ជាវិជ្ជមានដល់ការវិវត្តនៃការគិតក្នុងន័យធៀបរបស់កុមារនោះទេ។ ឪពុកម្តាយ និងអ្នកអប់រំត្រូវធ្វើពិពិធកម្មប្រធានបទនៃគំនូរ យកចិត្តទុកដាក់លើព័ត៌មានលម្អិតសំខាន់ៗ ដោយមិនធ្វើឱ្យគំនូរខូចទ្រង់ទ្រាយឡើយ។

ធ្វើសិប្បកម្មក្រដាស។ ឧទាហរណ៍ការដំណើរការកម្មវិធី។ ក្មេងត្រូវចេះប្រើកន្ត្រៃ និងកាវ។

ធ្វើសិប្បកម្មពីវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ៖ កោណ ផ្លេសេន ចំបើង និងសម្ភារៈផ្សេងទៀតដែលមាន។

រចនា។

ប៊ូតុងបិទភ្ជាប់ ប៊ូតុង ទំពក់។

ការចងនិងដោះខ្សែបូ, ខ្សែ, ប៉ាក់នៅលើខ្សែមួយ។

Screwing និង unscrewing គម្របពាង, vials, ល។

ស្រូបដោយបំពង់ទឹក។

ខ្សែអង្កាំនិងប៊ូតុង។ នៅរដូវក្តៅអ្នកអាចធ្វើអង្កាំពីផេះភ្នំគ្រាប់។ គ្រាប់ល្ពៅ គ្រាប់ត្រសក់ ផ្លែឈើតូចៗ។ល។

ត្បាញខ្ចោពីខ្សែស្រឡាយ កម្រងផ្កា។

សិប្បកម្មគ្រប់ប្រភេទ៖ សម្រាប់ក្មេងស្រី - ប៉ាក់ ប៉ាក់ ជាដើម សម្រាប់ក្មេងប្រុស - ដេញ ដុត កាត់ដេរ សិល្បៈ។ល។

ក្បាលគ្រាប់ធញ្ញជាតិ ចាក់ចូលទៅក្នុងឆ្នាំងតូចមួយ ឧទាហរណ៍ peas, buckwheat និងអង្ករ ហើយសុំឱ្យកុមារតម្រៀប

“បង្ហាញ" នៃកំណាព្យ។ ឱ្យកុមារបង្ហាញដោយដៃរបស់គាត់នូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលត្រូវបាននិយាយនៅក្នុងកំណាព្យ។ ទីមួយ វាកាន់តែសប្បាយ ដែលមានន័យថាពាក្យ និងអត្ថន័យនឹងត្រូវបានចងចាំកាន់តែប្រសើរ។ ទីពីរ ការសម្តែងតូចមួយបែបនេះនឹងជួយឱ្យកុមាររុករកក្នុងលំហបានកាន់តែប្រសើរឡើង និងប្រើដៃរបស់គាត់។

ល្ខោនស្រមោល។ សុំឱ្យទារកភ្ជាប់មេដៃ និងមេដៃ ហើយរំលាយនៅសល់ក្នុងកង្ហារមួយ។ អព្ភូតហេតុ៖ សេកនឹងពងនៅលើជញ្ជាំងដែលបំភ្លឺដោយចង្កៀងតុ។ ប្រសិនបើអ្នកដាក់បាតដៃរបស់អ្នកឱ្យត្រង់ រួចបត់ មេដៃហើយយកម្រាមដៃតូចរបស់អ្នកចេញ ឆ្កែនឹងលេចឡើងនៅលើជញ្ជាំង។

ល្បែងបាល់, ជាមួយគូប, mosaic ។

ផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវសកម្មភាពទាំងនេះជារៀងរាល់ថ្ងៃ! កុំប្រញាប់ឲ្យកូនធ្វើអ្វីដែលខ្លួនអាចធ្វើបាន ថ្វីបើយឺត ៗ ប៉ុន្តែដោយឯករាជ្យ។

ប្រសិនបើអ្នករៀបចំជ្រុងកីឡានៅផ្ទះ ហើយក្មេងអាចឡើងជណ្តើរកីឡា ទាញខ្លួនឯងឡើងលើខ្សែពួរ វាយលើរបារផ្តេក ដៃរបស់គាត់នឹងរឹងមាំ និងរឹងមាំ។ ផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវញញួរ, saw, ក្រចកនិងធ្វើសិប្បកម្មសាមញ្ញប៉ុន្តែមានប្រយោជន៍ជាមួយគាត់ - ដៃរបស់កុមារនឹងទទួលបានភាពជឿជាក់និង dexterity ។

ជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលដ៏ទូលំទូលាយបែបនេះ មេរៀនសាលាកូននឹងមិនធុញទ្រាន់ទេ។ វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការត្រួតពិនិត្យលទ្ធផលនៃការងារដែលមានការឈឺចាប់លើការបង្កើតចលនាជក់។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ប្រើតេស្ត "កាត់រង្វង់" ដោយធ្វើវាមុនពេលចាប់ផ្តើមការហាត់ប្រាណ និងនៅចុងបញ្ចប់របស់វា។

លំហាត់ទាំងអស់នេះនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍បីដងដល់កុមារ៖ ទីមួយពួកគេអភិវឌ្ឍដៃរបស់គាត់ រៀបចំគាត់ឱ្យចេះសរសេរអក្សរ ទីពីរពួកគេបង្កើតជារសជាតិសិល្បៈរបស់គាត់ ដែលមានប្រយោជន៍គ្រប់វ័យ និងទីបី សរីរវិទ្យាកុមារនិយាយថាដៃដែលអភិវឌ្ឍបានល្អ។ ដៃនឹងត្រូវបាន "ទាញ" ដោយការអភិវឌ្ឍបញ្ញា។

ប្រសិនបើកុមារមានការលំបាកក្នុងការទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្ដិ សូមរៀបចំការប្រជុំជាមួយពួកគេឱ្យបានញឹកញាប់ ជាដំបូងសម្រាប់ហ្គេម កំឡុងពេលដើរ ហើយបន្ទាប់មកសម្រាប់សកម្មភាព និងការសប្បាយនៅផ្ទះ។ បន្តិចម្ដងៗ កុមារនឹងអភិវឌ្ឍតម្រូវការទំនាក់ទំនង និងមុនពេលចាប់អារម្មណ៍ សកម្មភាពរួមគ្នាភាពមិនច្បាស់លាស់ និងភាពអត់ធ្មត់នឹងថយចុះ។ ហ្គេមក្រៅផ្ទះនឹងនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ ប្រសិនបើអ្នកប្រគល់តួនាទី "ក្រុម" ឱ្យគាត់ ចូលរួមជាមួយគាត់ក្នុងការងារ ហើយកុំភ្លេចអនុម័តជំនួយរបស់គាត់។

កូនរបស់អ្នកមានការធូរស្បើយ ស្ម័គ្រចិត្តចាប់ផ្តើមហ្គេម អាជីវកម្មណាមួយ ប៉ុន្តែមិនបានបញ្ចប់វា ទទួលយកអ្វីដែលថ្មី។ គាត់មិនដឹងពីរបៀបស្វែងរកភាសាសាមញ្ញជាមួយមិត្តភ័ក្តិនៅក្នុងហ្គេមទេ ដោយសារគាត់អះអាងថាជាអ្នកដឹកនាំ ហើយមិនអាចគោរពច្បាប់នៃហ្គេម។ កុមារមានភាពអត់ធ្មត់រំខានមនុស្សពេញវ័យដោយមិនស្ទាក់ស្ទើរមិនស្តាប់ការពន្យល់។ បុគ្គលបែបនេះត្រូវតែត្រូវបានបង្រៀនដោយខ្ជាប់ខ្ជួនដើម្បីប្រព្រឹត្តិទៅតាមស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ បង្រៀនឱ្យបំពេញកិច្ចការឱ្យបានល្អ និងដល់ទីបញ្ចប់។ បើមិនដូច្នោះទេគាត់នឹងមិនអាចចូលទៅក្នុងចង្វាក់នៃជីវិតសាលារៀនបានទេគាត់នឹងត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ថាជាកុមារ "មិនអាចគ្រប់គ្រងបាន" និងអ្នករំលោភលើសណ្តាប់ធ្នាប់។

នៅលើកម្រិតនៃសាលារៀន ប្រហែលជាអ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺត្រូវបង្រៀនកុមារឱ្យឯករាជ្យ។ យ៉ាងណាមិញ ក្មេងនឹងត្រូវបំពេញកិច្ចការមួយបន្ទាប់ពីមួយផ្សេងទៀត ធ្វើការសម្រេចចិត្ត បង្កើតទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ និងជាមួយគ្រូ ដូច្នេះហើយត្រូវទទួលខុសត្រូវ។

នៅក្នុងការរំភើបនៃការអប់រំ កុំភ្លេចថាកូនរបស់អ្នកនៅតែជាមត្តេយ្យសិក្សា ដូច្នេះហើយកុំព្យាយាមអង្គុយគាត់នៅតុ ហើយ "ហុច" វត្ថុជាមួយគាត់រយៈពេល 45 នាទី។

ភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺគ្រាន់តែវាយតម្លៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវចំនួនចំណេះដឹង និងជំនាញដែលសិស្សអនាគតគួរមាន។

គណិតវិទ្យា

វាមិនចាំបាច់ក្នុងការរាប់រហូតដល់ 100 នោះទេ ប៉ុន្តែនេះដោយ និងធំ មិនមែនជាការលំបាកពិសេសនោះទេ។ វាសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតដែលកុមារត្រូវបានដឹកនាំក្នុងដប់មួយ ពោលគឺគាត់បានរាប់ចូល លំដាប់បញ្ច្រាសដឹងពីរបៀបប្រៀបធៀបលេខ យល់ថាមួយណាធំជាង តូចជាង។ គាត់ត្រូវបានគេតម្រង់ទិសយ៉ាងល្អនៅក្នុងលំហ៖ ខាងលើ ខាងក្រោម ឆ្វេង ស្តាំ ចន្លោះ នៅខាងមុខ ខាងក្រោយ។ ដើម្បីកុំឱ្យគាត់ភ្លេចលេខ សរសេរចុះ។ បើអ្នកមិនមានខ្មៅដៃ និងក្រដាសនៅនឹងដៃទេ វាមិនសំខាន់ទេ សរសេរវាដោយដំបងនៅលើដី ហើយរាលដាលវាចេញពីគ្រួស។ មានសម្ភារៈរាប់ជាច្រើននៅជុំវិញ ដូច្នេះនៅចន្លោះពេលរាប់កោណ បក្សី ដើមឈើ។ ផ្តល់ជូនកូនរបស់អ្នកនូវកិច្ចការសាមញ្ញៗពីជីវិតជុំវិញគាត់។ ឧទាហរណ៍៖ ចាបបីក្បាល និងកូនចាបបួនក្បាលកំពុងអង្គុយលើដើមឈើ។ តើមានបក្សីប៉ុន្មាននៅលើដើមឈើ? កុមារគួរតែអាចស្តាប់ស្ថានភាពនៃបញ្ហា។

កំពុងអាន

ត្រឹមថ្នាក់ទីមួយ ជាធម្មតាកុមារជាច្រើនបានអានយ៉ាងតិចបំផុតរួចហើយ ដូច្នេះអ្នកអាចលេងពាក្យជាមួយសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យបាន៖ ឱ្យគាត់ដាក់ឈ្មោះវត្ថុជុំវិញដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងជាក់លាក់ ឬបង្កើតពាក្យដែលនៅក្នុងនោះ។ លិខិតដែលបានផ្តល់ឱ្យ. អ្នកអាចលេងទូរសព្ទដែលខូច ហើយបំប្លែងពាក្យទៅជាសំឡេង។ ហើយជាការពិតណាស់ កុំភ្លេចអានផង។ ជ្រើសរើសសៀវភៅដែលមានគ្រោងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដើម្បីឱ្យកុមារចង់ដឹងថាតើមានអ្វីបន្ទាប់។ អនុញ្ញាតឱ្យគាត់អានឃ្លាសាមញ្ញដោយខ្លួនឯង។

សុន្ទរកថា

នៅពេលពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលអ្នកអាន បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យបញ្ចេញគំនិតរបស់គាត់ឱ្យច្បាស់លាស់ បើមិនដូច្នេះទេគាត់នឹងមានបញ្ហាជាមួយនឹងចម្លើយពាក្យសំដី។ នៅពេលអ្នកសួរគាត់អំពីអ្វីមួយ កុំពេញចិត្តនឹងចម្លើយ "បាទ / ចាស" ឬ "ទេ" បញ្ជាក់មូលហេតុដែលគាត់គិតដូច្នេះ ជួយនាំគំនិតរបស់អ្នកដល់ទីបញ្ចប់។ រៀននិយាយជាប់លាប់អំពីព្រឹត្តិការណ៍អតីតកាល ហើយវិភាគវា។ ផ្តល់ជូនក្រុមហ៊ុនរបស់មិត្តភ័ក្តិរបស់គាត់ដើម្បីលេង។ ឧទាហរណ៍៖ បុរសគិតពីវត្ថុខ្លះ ហើយប្តូរវេនពណ៌នាទៅកាន់អ្នកដឹកនាំ ដោយមិនដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលមានបំណង។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកបើកបរគឺទាយពាក្យនេះ។ អ្នកដែលទាយពាក្យគួរពណ៌នាអំពីវត្ថុដែលលាក់នោះឲ្យច្បាស់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ អ្នកអាចលេងអនាមិកជាមួយបាល់។ "ខ្មៅ" - អ្នកបោះបាល់ទៅគាត់ "ស" - កុមារបោះអ្នកត្រឡប់មកវិញ។ ដូចគ្នាដែរ លេង edible-inedible, animate-inanimate។

ទស្សនវិស័យទូទៅ

វាកាន់តែមានការអភិវឌ្ឍន៍។ ប៉ុន្តែវាមិនដូច្នោះទេ។ ឥឡូវនេះកុមារកំពុង "ងូតទឹក

ឪពុកម្តាយជាច្រើនគិតថា កាលណាកូនចេះពាក្យកាន់តែច្រើន កូនកាន់តែរីកចម្រើន។ ប៉ុន្តែវាមិនដូច្នោះទេ។ ឥឡូវនេះកុមារកំពុង "ងូតទឹក" តាមព្យញ្ជនៈនៅក្នុងលំហូរនៃព័ត៌មានវាក្យសព្ទរបស់ពួកគេកំពុងកើនឡើងប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់ពីរបៀបដែលពួកគេបោះចោលពួកគេ។ ជាការប្រសើរណាស់ ប្រសិនបើកុមារអាចដាក់ចូលកន្លែងបាន។ ពាក្យផ្សំប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានេះ គាត់ត្រូវតែដឹងរឿងសំខាន់ៗបំផុតអំពីខ្លួនគាត់ អំពីប្រជាជនរបស់គាត់ និងអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់៖ អាស័យដ្ឋានរបស់គាត់ (បំបែកគំនិតនៃ "ប្រទេស" "ទីក្រុង" "ផ្លូវ") ហើយមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ ឈ្មោះប៉ា និងម៉ាក់ ប៉ុន្តែក៏ជាឈ្មោះប៉ាណូ និងកន្លែងធ្វើការផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅអាយុ 7 ឆ្នាំ កូនអាចយល់បានយ៉ាងច្បាស់ថា ជីដូនគឺជាម្តាយរបស់នាង ឬជាម្តាយរបស់ឪពុក។ ប៉ុន្តែសំខាន់បំផុតគឺត្រូវចាំថា: បន្ទាប់ពីទាំងអស់ កុមារទៅសាលារៀនមិនត្រឹមតែដើម្បីបង្ហាញពីចំណេះដឹងរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីរៀនផងដែរ។

ការចិញ្ចឹមកូនគឺជាដំណើរការដ៏ស្មុគស្មាញមួយ។ ត្រូវមានភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការជ្រើសរើសមធ្យោបាយនៃការអប់រំ ហើយអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺកុំភ្លេចថាមួយក្នុងចំណោមអ្វីដែលគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុតគឺជាគំរូដ៏ល្អរបស់ឪពុកម្តាយ។ ត្រឡប់ជាញឹកញាប់ជាមួយការចងចាំដល់កុមារភាពរបស់អ្នក - នេះគឺ សាលាល្អ។ជីវិត។

រៀបចំកូនរបស់អ្នកសម្រាប់សាលារៀនដោយខ្ជាប់ខ្ជួន ឆ្លាតវៃ សង្កេតវិធានការ និងកលល្បិច។ បន្ទាប់មក ការបង្រៀននឹងមិនមែនជាទារុណកម្មសម្រាប់កូន ឬសម្រាប់អ្នកនោះទេ។

កូនរបស់អ្នករៀនថ្នាក់ទីមួយ។

ទំនួលខុសត្រូវថ្មី - ការលំបាកដំបូង"

គោលដៅ៖

ដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងដំណើរការនៃការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយទៅសាលារៀន;

ដើម្បីបង្រៀនឪពុកម្តាយឱ្យផ្តល់ការគាំទ្រចាំបាច់ដល់កូនរបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្ងៃដំបូងនៃសាលារៀន។

សមាជិក ៖ ឪពុកម្តាយ គ្រូថ្នាក់អង្គុយជារង្វង់។

នីតិវិធីនៃកិច្ចប្រជុំ

1. សុន្ទរកថាណែនាំរបស់គ្រូ

រាត្រីសួស្តីឪពុកម្តាយជាទីស្រឡាញ់! សូមស្វាគមន៍មកកាន់ MOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ១២"។ ខ្ញុំរីករាយដែលបានឃើញអ្នកនៅក្នុងថ្នាក់ដំបូងរបស់យើង។ ខ្ញុំយល់ថាពេលដែលកូនរបស់អ្នកចូលសាលាពិតជារំភើបចិត្តប៉ុណ្ណាសម្រាប់អ្នក។ ខ្ញុំសូមអបអរសាទរយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រចំពោះអ្នក និងកូនរបស់អ្នកនៅលើដំណាក់កាលនៃការធំឡើងនេះ។
ឥឡូវនេះកូនរបស់អ្នកនឹងមានអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងតាមរបៀបថ្មី៖ មេរៀន គ្រូ មិត្តរួមសាលា។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលនៅពេលជាមួយគ្នានេះអ្នកដែលជាឪពុកម្តាយជាទីស្រឡាញ់នៅជិតកូនរបស់អ្នក។ ឥឡូវនេះយើងជាក្រុមធំមួយ។ យើងត្រូវតែរីករាយជាមួយគ្នា ហើយជំនះការលំបាក ធំឡើង និងរៀន។
ការរៀនមានន័យថាបង្រៀនខ្លួនឯង។ តាមក្បួនមួយម្តាយនិងឪពុករបស់ពួកគេជីដូនជីតាសិក្សាជាមួយកុមារ។ គាត់សិក្សាជាមួយសិស្ស និងគ្រូរបស់គាត់។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាទាំងបួនឆ្នាំក្រុមរបស់យើងនឹងមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ និងរួបរួមគ្នា។ ដើម្បីឱ្យយើងបានសុខស្រួលជាមួយគ្នានោះសូមឱ្យយើងស្គាល់គ្នាទៅវិញទៅមក ។

2. ជំរាបសួរ

និយាយឃ្លា "ជំរាបសួរ!" ជុំវិញរង្វង់៖

ភ្ញាក់ផ្អើល

សោកសៅ

ដោយក្តីរីករាយ

– តើវាងាយស្រួលក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងណា?

3. អ្នកស្គាល់គ្នា។

ឪពុកម្តាយផ្លាស់ប្តូរឈ្មោះរបស់ពួកគេដោយនិយាយថាអ្នកណា (កូនប្រុសឬកូនស្រី) កំពុងសិក្សាជាមួយពួកគេហើយប្រាប់ពីចំណូលចិត្តគ្រួសារឬប្រពៃណី។

4. កំដៅឡើង

កៅអីមួយត្រូវបានដកចេញពីរង្វង់។ គ្រូដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗគ្នា ហើយឪពុកម្តាយដែលមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបែបនេះត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរកៅអី អ្នកណាដែលគ្មានកៅអី គឺជាអ្នកដឹកនាំ។

– ផ្លាស់ទី សូមអ្នកទាំងនោះ៖

កូនប្រុសរបស់គាត់បានទៅថ្នាក់ទីមួយ;

កូនស្រីរបស់គាត់បានទៅថ្នាក់ទីមួយ;

ដែលលេងអុក;

ដែលចូលចិត្តប៉ាក់;

ល។

5. គន្លឹះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

ការធ្វើជាឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយគឺមិនងាយស្រួលនោះទេ ដូច្នេះខ្ញុំសូមផ្តល់ដំបូន្មានខ្លះៗដល់លោកអ្នក។

ប្រសិនបើយើងចង់ឱ្យកូនរស់នៅដោយសុភមង្គល ជីវិតនៅសាលាបន្ទាប់មកសម្រាប់ការនេះអ្នកត្រូវ៖

បង្កើតគាត់ លក្ខខណ្ឌសុខស្រួលសម្រាប់ការសិក្សា និងគាំទ្រដល់គាត់នូវបំណងប្រាថ្នាចង់រៀន និងទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់។

បង្កើតទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃជាមួយសិស្សថ្នាក់ទីមួយ តាមដានការអនុវត្តរបស់វា;

ចំនេះដឹងរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយមិនត្រូវបានគេវាយតម្លៃជាចំនុចទេ ដូច្នេះសូមសួរថា "តើមេរៀនអ្វីដែលចាប់អារម្មណ៍? តើអ្នកបានជួបបុរសណាខ្លះ? តើអ្នកបានញ៉ាំអ្វីនៅក្នុងអាហារដ្ឋានថ្ងៃនេះ?

កុំប្រៀបធៀបកូនរបស់អ្នកជាមួយសិស្សផ្សេងទៀត;

នៅក្នុងការងារនីមួយៗ ត្រូវប្រាកដថាស្វែងរកអ្វីមួយដែលអ្នកអាចសរសើរសិស្សបាន។

ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើភាពជោគជ័យរបស់កូនអ្នកនៅក្នុងសាលារៀន។ ជាដំបូង ជួយគាត់ឱ្យទទួលបាន និងអភិវឌ្ឍជំនាញខាងក្រោម៖

យកតែអ្វីដែលអ្នកត្រូវការទៅសាលារៀន;

រៀបចំឱ្យបានត្រឹមត្រូវនិងរហ័សសម្រាប់មេរៀន;

ជំរាបសួរគ្រូនិងកុមារ;

ឆ្លើយសំណួរហើយសួរពួកគេដោយខ្លួនឯង;

ស្តាប់ការពន្យល់ និងកិច្ចការរបស់គ្រូ, បំពេញកិច្ចការ (សេចក្តីណែនាំដោយពាក្យសំដី);

សុំជំនួយប្រសិនបើអ្វីមួយមិនដំណើរការ;

ធ្វើកិច្ចការមួយក្នុងរយៈពេលយូរ (ការយកចិត្តទុកដាក់);

ឆ្លើយតបឱ្យបានត្រឹមត្រូវចំពោះមតិយោបល់;

បង្កើតមិត្តភាពជាមួយមិត្តភក្តិ។

ការសិក្សាជោគជ័យភាគច្រើនពឹងផ្អែកលើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរបស់គ្រួសារ និងសាលា ដូច្នេះត្រូវត្រៀមខ្លួននៅពេលណាក៏បានដើម្បីចាកចេញពីអាជីវកម្មរបស់អ្នក និងថែរក្សាកូនរបស់អ្នក។

6. លក្ខណៈពិសេសនៃជីវិតសាលារៀន

សាលាមានតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន។ និស្សិតត្រូវតម្រូវឱ្យ៖

ខ) ថែរក្សាទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ស្ថាប័ន;
គ) គោរពកិត្តិយស និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់សិស្ស និងបុគ្គលិកផ្សេងទៀត;
ឃ) អនុលោមតាមតម្រូវការរបស់និយោជិតនៃស្ថាប័ន។

ឪពុកម្តាយតម្រូវឱ្យ៖

ក) អនុវត្តតាមច្បាប់ វិទ្យាស្ថានអប់រំ;
ខ) ទទួលខុសត្រូវចំពោះការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំរបស់កូនពួកគេ;
គ) ផ្តល់ជូនសិស្សនូវឯកសណ្ឋាន និងសម្ភារៈសិក្សាចាំបាច់។

7. អង្គការ ដំណើរការសាលា

គ្រូជូនដំណឹងអំពីកម្មវិធីដែលយោងទៅតាមថ្នាក់នឹងសិក្សា រាយបញ្ជីលក្ខណៈពិសេសនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំនៅដើមដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាល៖

សប្តាហ៍សិក្សាប្រាំថ្ងៃ;

ការបង្រៀនដែលមិនសម្គាល់នៅក្នុងថ្នាក់ដំបូង ការវាយតម្លៃដោយពាក្យសំដីនៃការងារ;

រយៈពេលសម្របខ្លួន;

កាលវិភាគនៃមេរៀននិងការហៅទូរស័ព្ទ;

កម្រិតសំឡេងអប្បបរមា កិច្ចការផ្ទះ;

កន្លែងអង្គុយនិងស្ទូងកុមារនៅតុ;

លំដាប់នៃអាហារនៅក្នុងបន្ទប់បរិភោគអាហារ;

ផ្លូវសុវត្ថិភាពទៅកាន់គម្រោងសាលារៀន (សម្រាប់ឪពុកម្តាយដើរពីផ្ទះទៅសាលារៀន និងត្រឡប់មកវិញ)។

រៀបចំការប្រជុំមាតាបិតានៅសាលាបឋមសិក្សា

ការរៀបចំ និងរៀបចំកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា គឺជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់បំផុតនៃការងាររបស់គ្រូបឋមសិក្សា។ នៅក្នុងនេះគាត់គួរតែត្រូវបានជួយដោយអ្នកគ្រប់គ្រងអ្នកឯកទេសនៃមជ្ឈមណ្ឌលវេជ្ជសាស្ត្រផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យនិងសង្គមគ្រូបង្រៀននៃសេវាកម្មអប់រំបន្ថែមជាដើម។

អន្តរកម្មរបស់គ្រូជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សគឺសំដៅបង្កើតកន្លែងអប់រំតែមួយ។ សកម្មភាពរបស់ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនក្នុងផលប្រយោជន៍របស់កុមារគឺជោគជ័យលុះត្រាតែពួកគេក្លាយជាសម្ព័ន្ធមិត្ត។ អរគុណចំពោះអន្តរកម្មនេះ គ្រូស្គាល់កុមារកាន់តែច្បាស់ ខិតកាន់តែជិតយល់ពីគាត់។ លក្ខណៈបុគ្គល, បង្កើតវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព, ការបង្កើត គោលការណ៍ណែនាំជីវិត, ជួសជុល ការបង្ហាញអវិជ្ជមាននៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស។

វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្កើតភាពជាដៃគូជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្សនីមួយៗ ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសនៃការគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមក និងផលប្រយោជន៍រួម។ ការងារជោគជ័យរបស់ស្ថាប័នអប់រំអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែអ្នកចូលរួមទាំងអស់។ ដំណើរការអប់រំ- គ្រូបង្រៀន កុមារ ឪពុកម្តាយ - ក្លាយជាក្រុមតែមួយ ធំ និងជិតស្និទ្ធ។

ការរៀបចំកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាធ្វើទៅតាមទិសដៅសំខាន់ៗដូចខាងក្រោម។ ប្រធានបទនៃការប្រជុំមាតាបិតា (ដែលគួរពាក់ព័ន្ធសម្រាប់មាតាបិតា) និងខ្លឹមសាររបស់វា (ស្របតាមលក្ខណៈអាយុរបស់សិស្ស កម្រិតនៃការអប់រំ និងការចាប់អារម្មណ៍របស់មាតាបិតា គោលដៅ និងគោលបំណងនៃដំណើរការអប់រំនៅដំណាក់កាលនេះ) គឺ កំណត់ជាមុន។ បន្ទាប់មកទម្រង់នៃការរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតាត្រូវបានជ្រើសរើស។ តម្រូវការទំនើបធ្វើពិពិធកម្មជម្រើសនេះយ៉ាងសំខាន់។

គួរតែរៀបចំកិច្ចប្រជុំនៅសាលបង្រៀន ប្រសិនបើជ្រើសរើសប្រធានបទដែលមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារ ការចាប់អារម្មណ៍ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ឧទាហរណ៍៖ "អ្វីដែលឪពុកម្តាយត្រូវដឹងប្រសិនបើកូនរបស់ពួកគេទៅសាលារៀន"។ នេះអាចហៅបានថាជាការប្រជុំដំបូងបំផុត ដែលឪពុកម្ដាយជាក្បួនមក ចាប់តាំងពីប្រធានបទជាក់លាក់ប្រាកដជាចាប់អារម្មណ៍ពួកគេ។ ប្រសិនបើការរំពឹងទុកជាក់លាក់របស់មាតាបិតាទាក់ទងនឹងការប្រជុំគឺត្រឹមត្រូវ នោះបញ្ហានៃការចូលរួមកិច្ចប្រជុំជាបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេនឹងត្រូវដកចេញភ្លាមៗ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការទទួលបានព័ត៌មានបន្ថែមនឹងប្រាកដជាមកសាលប្រជុំបន្ទាប់។

"តុមូល" គឺជាការប្រជុំរបស់ឪពុកម្តាយសិស្សនៃថ្នាក់ដូចគ្នា។ ប្រធានបទដែលមានអត្ថន័យសម្រាប់ថ្នាក់ទាំងមូលត្រូវបានស្នើឡើងសម្រាប់ការពិភាក្សា។ ដើម្បីជំរុញសកម្មភាពរបស់ឪពុកម្តាយ និងដឹកនាំការពិភាក្សាក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ "ស៊ុម" ត្រូវបានផ្តល់ជូន នោះគឺជាកិច្ចការ និងសំណួរដែលបានរៀបចំទុកជាមុន។ ការប្រជុំនៅក្នុងទម្រង់នៃ "តុមូល" អនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយទទួលបានព័ត៌មានមានប្រយោជន៍ដឹង ទីតាំងផ្ទាល់ខ្លួនហើយប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងមុខតំណែងរបស់ឪពុកម្តាយផ្សេងទៀត។ នរណាម្នាក់ត្រូវនិយាយចេញ (ប្រាប់អំពីការលំបាករបស់ពួកគេ) នរណាម្នាក់ត្រូវរៀនអំពីអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សផ្សេងទៀត (វានឹងធ្វើឱ្យវាអាចវាយតម្លៃកូនរបស់អ្នកក្នុងការប្រៀបធៀប ដើម្បីរកឱ្យឃើញនូវអ្វីដែលមិនកត់សំគាល់ពីមុន)។

ទម្រង់សំខាន់ៗនៃការប្រជុំមាតាបិតា៖

ការជួបប្រជុំគ្នា - ការបង្រៀន;
"តុមូល";
ការពិភាក្សាប្រធានបទជាមួយនឹងការអញ្ជើញរបស់អ្នកជំនាញ;
ការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកឯកទេស;
ការពិភាក្សារបស់ឪពុកម្តាយ;
សន្និបាតគ្រប់សាលា និងគ្រប់ថ្នាក់ ។ល។

មិនមានសារៈសំខាន់តិចជាងនេះគឺ "តុមូល" សម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលាដែលមានឱកាសស្គាល់និងយល់ពីឪពុកម្តាយកាន់តែប្រសើរឡើងនិងទទួលបានការទុកចិត្តរបស់ពួកគេ។ រឿងសំខាន់គឺវត្តមានជាកាតព្វកិច្ចរបស់គ្រូក្នុងថ្នាក់ ដែលចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាផងដែរ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះគាត់ចាកចេញពីតួនាទីគ្រូបង្រៀនធម្មតាហើយទៅជួបឪពុកម្តាយរបស់គាត់នៅក្នុងស្ថានភាពថ្មីដែលបើកចំហជាងមុន។ អន្តរកម្មប្រកបដោយតុល្យភាពនេះលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក និងធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ លទ្ធផលនៃ "តារាងមូល" ត្រូវបានរួមគ្នាបង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋានទូទៅលើប្រធានបទដែលកំពុងពិភាក្សា។

ការពិភាក្សាអំពីមាតាបិតាគឺជាទម្រង់មួយនៃទម្រង់នៃការនាំឪពុកម្តាយរួមគ្នាជាក្រុម។ ពួកគេជាច្រើននៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សារួចហើយ បង្ហាញពីការវិនិច្ឆ័យយ៉ាងជាក់លាក់លើបញ្ហាជាច្រើននៃការចិញ្ចឹមកូន ដោយមិនបានគិតពីលទ្ធភាព និងសមត្ថភាពពិតរបស់កូនរបស់ពួកគេ ដោយមិនវាយតម្លៃកម្រិតនៃសក្តានុពលនៃការអប់រំរបស់គាត់។ ឪពុកម្តាយខ្លះចាត់ទុកវិធីចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ពួកគេលើសពីការសង្ស័យ និងការកែតម្រូវដោយគ្រូ។ ការពិភាក្សាត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីឱ្យមាតាបិតាអាចបង្កើតខ្លួនឯងតាមភាពសមស្របនៃវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំដែលបានប្រើ ឬដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញនូវឃ្លាំងអាវុធគរុកោសល្យរបស់ពួកគេ ហើយគិតអំពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើមិនត្រឹមត្រូវ។

ការប្រជុំគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងនៅពេលដ៏ងាយស្រួលសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។
ប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំគួរតែត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគិតគូរ លក្ខណៈពិសេសអាយុកុមារ;
វាចាំបាច់ដែលការប្រជុំមាតាបិតាត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អ និងមានប្រយោជន៍ក្នុង គរុកោសល្យ;
គ្រូថ្នាក់គួរប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយស្ងប់ស្ងាត់ និងមានកលល្បិចជាមួយឪពុកម្ដាយ។
អ្នកត្រូវអប់រំឪពុកម្តាយនៅឯកិច្ចប្រជុំពិភាក្សាជាមួយពួកគេ។ បញ្ហាជាក់ស្តែងជាជាងការបញ្ជាក់ពីកំហុស និងការបរាជ័យរបស់កុមារក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ។
កិច្ចប្រជុំគួរតែមានទាំងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត៖ រួមបញ្ចូលករណីសិក្សា ការបណ្តុះបណ្តាល ការពិភាក្សា។ល។

សន្និសីទមាតាបិតា (ពេញសាលា ថ្នាក់រៀន) មាន តម្លៃដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងប្រព័ន្ធ ការងារអប់រំសាលារៀន។ ពួកគេពិភាក្សាអំពីបញ្ហាសង្គម ដែលកុមារសព្វថ្ងៃនឹងក្លាយទៅជាសមាជិកសកម្មនាពេលខាងមុខ។ ប្រធានបទសំខាន់នៃសន្និសិទមាតាបិតាគឺជាមូលហេតុនៃជម្លោះនិងវិធីចេញពីពួកគេ ការការពារ ទម្លាប់អាក្រក់ហើយប្រយុទ្ធនឹងពួកគេ។

វាចាំបាច់ក្នុងការរៀបចំសន្និសីទបែបនេះដោយប្រុងប្រយ័ត្នដោយមានការចូលរួមជាកាតព្វកិច្ចរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលានិងគរុកោសល្យសង្គម។ ភារកិច្ចចុងក្រោយគឺធ្វើការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា និងផ្លូវចិត្តលើបញ្ហានៃសន្និសីទ ក៏ដូចជាធ្វើឱ្យអ្នកចូលរួមសន្និសីទស្គាល់លទ្ធផលរបស់ពួកគេ។ ឪពុកម្តាយខ្លួនឯងក៏ជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងសន្និសីទផងដែរ។ ពួកគេវិភាគបញ្ហានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌ បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន. លក្ខណៈពិសេសប្លែកសន្និសីទគឺថាវាធ្វើការសម្រេចចិត្តជាក់លាក់ ឬបង្ហាញពីសកម្មភាពលើបញ្ហាដែលបានចែង។

ការប្រជុំមាតាបិតាត្រូវបានបែងចែកទៅជាអង្គការ និងប្រធានបទ។

ការរៀបចំ - ទាំងនេះគឺជាកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាស្តង់ដារដែលឧទ្ទិសដល់ព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ននៅក្នុងជីវិតសិក្សា៖ ការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ ការចាប់ផ្តើមនៃឆ្នាំសិក្សា លទ្ធផលសិក្សាដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃត្រីមាស ឆមាស ឆ្នាំ ។ល។

ការប្រជុំប្រធានបទគឺផ្តោតលើបញ្ហានៃការអប់រំ។ ជាធម្មតា ឪពុកម្តាយទៅសួរសុខទុក្ខពួកគេដោយចំណាប់អារម្មណ៍ ហើយជារឿយៗចាប់ផ្តើមពិភាក្សាអំពីប្រធានបទជាក់លាក់មួយដោយខ្លួនឯង។

ប្រធានបទគំរូសម្រាប់សន្និសីទមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀន។

នៅថ្នាក់ទីមួយ៖

"លក្ខណៈនៃបញ្ញានិង ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនកុមារ";
"ដៃឆ្វេង និងដៃស្តាំ";
"របៀបដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណង់ចង់អានរបស់កុមារ";
"កុមារចល័តនិងយឺត";
"តើកូនរបស់ខ្ញុំចង់ប្រាប់ខ្ញុំពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់យ៉ាងណា" ។

នៅថ្នាក់ទី ២៖

"លក្ខណៈពិសេសនៃសៀវភៅសិក្សាដែលកូនរបស់អ្នករៀន";
"ភាពអស់កម្លាំងរបស់កុមារ: របៀបដោះស្រាយវា";
"ការលើកទឹកចិត្តនិងការដាក់ទណ្ឌកម្មនៅក្នុងគ្រួសារ";
"របៀបបង្រៀនកូនឱ្យនិយាយការពិត" ។

នៅថ្នាក់ទី ៣៖

"ថ្ងៃឈប់សម្រាកគ្រួសារនិងអត្ថន័យរបស់ពួកគេសម្រាប់កុមារ";
"ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកឈឺញឹកញាប់";
"របៀបអភិវឌ្ឍការចងចាំរបស់កុមារ";
"កិច្ចការផ្ទះនិងគោលបំណងរបស់ពួកគេ" ។

នៅថ្នាក់ទីបួន:

"កូនរបស់អ្នកកំពុងធំឡើង: អ្វីដែលឪពុកម្តាយត្រូវដឹងអំពីការអប់រំផ្លូវភេទ";
"អ្វីដែលអាចប្រាប់បាន។ កាសែតសាលា";
"សមត្ថភាព និងភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម គឺជាតំណភ្ជាប់នៃខ្សែសង្វាក់តែមួយ";
"មេរៀនសីលធម៌នៃសាលាបឋមសិក្សា";
"របៀបបង្រៀនកូនស្រីឬកូនប្រុសឱ្យនិយាយថាទេ";
"ជម្រើស វិធីបន្ថែមទៀត: "វិជ្ជមាននិងអវិជ្ជមាន""។

ឧបសម្ព័ន្ធ ១

"ការជួបឪពុកម្តាយលើកដំបូងនៅសាលាបឋមសិក្សា"

វគ្គនៃការប្រជុំមាតាបិតា

1 ។ សេចក្ដីណែនាំ

អ្នកអប់រំ៖ រាត្រីសួស្តីឪពុកម្តាយជាទីស្រឡាញ់! សូមស្វាគមន៍មកកាន់។ (ដាក់ឈ្មោះសាលា) ។ ខ្ញុំរីករាយដែលបានឃើញអ្នកនៅក្នុងថ្នាក់ដំបូងរបស់យើង។ ខ្ញុំយល់ថាពេលដែលកូនរបស់អ្នកចូលសាលាពិតជារំភើបចិត្តប៉ុណ្ណាសម្រាប់អ្នក។ ខ្ញុំសូមអបអរសាទរយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រចំពោះអ្នក និងកូនរបស់អ្នកនៅលើដំណាក់កាលនៃការធំឡើងនេះ។

2. អ្នកស្គាល់គ្នា។

គ្រូស្គាល់ឪពុកម្ដាយដោយដាក់ឈ្មោះឲ្យគេហៅថា patronymic ។

3. គន្លឹះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

បើយើងចង់ឱ្យកូនមានសុភមង្គលក្នុងជីវិតសិក្សា នោះយើងត្រូវ៖

បង្កើតលក្ខខណ្ឌងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការសិក្សា និងគាំទ្រដល់បំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ក្នុងការសិក្សា និងទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់។

វាត្រូវតែត្រូវបានយកទៅក្នុងគណនីដែលថាគ្រូមត្តេយ្យនិងគ្រូអាចយល់ឃើញកូនដូចគ្នានៅក្នុងវិធីផ្សេងគ្នា។ ពេលខ្លះនេះគឺជាភាពតានតឹង: ការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាអាចជាការឈឺចាប់។ គាំទ្រកុមារក្នុងស្ថានភាពនេះខណៈពេលដែលព្យាបាលគ្រូឱ្យបានត្រឹមត្រូវ;

យកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវការទៅសាលារៀន;

រៀបចំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងរហ័សសម្រាប់មេរៀន (ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ);

ជំរាបសួរគ្រូនិងកុមារ;

ឆ្លើយសំណួរហើយសួរពួកគេដោយខ្លួនឯង;

ស្តាប់ការពន្យល់ និងកិច្ចការរបស់គ្រូ កិច្ចការពេញលេញ;

សុំជំនួយប្រសិនបើអ្វីមួយមិនដំណើរការ;

ធ្វើរឿងមួយក្នុងរយៈពេលយូរ;

ឆ្លើយតបឱ្យបានត្រឹមត្រូវចំពោះមតិយោបល់;

បង្កើតមិត្តភាពជាមួយមិត្តភក្តិ។

4. លក្ខណៈពិសេសនៃជីវិតសាលារៀន

អ្នកត្រូវផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវ៖

រូបរាងស្អាត: សក់, វត្តមាននៃប៊ូតុងនិងខ្សែរ៉ូតដែលអាចបម្រើបាន, កន្សែងដៃនិងសិតសក់;

សម្ភារៈសិក្សាចាំបាច់។

5. ការរៀបចំដំណើរការអប់រំ

គ្រូនិយាយប៉ុន្មានម៉ាត់អំពីកម្មវិធីដែលថ្នាក់នឹងសិក្សា។ គ្រូបង្ហាញសៀវភៅសិក្សាដល់ឪពុកម្តាយណែនាំពួកគេអំពីខ្លឹមសារ។ អ្នកក៏គួរស្គាល់ឪពុកម្តាយ (ដោយផ្ទាល់ ឬដោយកំបាំងមុខ) ជាមួយរដ្ឋបាល អ្នកឯកទេសផ្សេងទៀតដែលធ្វើការជាមួយថ្នាក់ ចេញការបោះពុម្ពជាមួយនាមត្រកូល នាមខ្លួន និងនាមត្រកូល។

សប្តាហ៍សិក្សាប្រាំថ្ងៃ;

កិច្ចការផ្ទះតិចតួច;

កាលវិភាគនៃការហៅទូរស័ព្ទនិងមេរៀន;

ការអង្គុយ និងស្ទូងកុមារនៅតុសម្រាប់ហេតុផលវេជ្ជសាស្រ្ត;

លំដាប់នៃអាហារនៅក្នុងបន្ទប់បរិភោគអាហារ;

មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម: រង្វង់, ក្លឹប, ផ្នែក, កាលវិភាគនៃការងាររបស់ពួកគេ;

ផ្លាកសញ្ញាឈ្មោះ។

6. បញ្ហាអង្គការ

គ្រូឆ្លើយសំណួររបស់ឪពុកម្តាយ។

ប្រធានបទដែលអាចកើតមាននៃបញ្ហាអង្គការ៖

ឯកសារធ្វើដំណើរ;

ការបោះឆ្នោតនៃគណៈកម្មាធិការមាតាបិតា។

ឧបសម្ព័ន្ធ ២

"តើកុមារចង់ប្រាប់ខ្ញុំពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់"

ការប្រជុំបែបនេះអាចធ្វើឡើងនៅថ្នាក់ទី 1 ដើម្បីរៀនអំពីអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ ឬនៅថ្នាក់ទី 2 ឬទី 4 ប្រសិនបើកុមារមួយក្រុមមានអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ។ គ្រូថ្នាក់ត្រូវមានអ្នកចិត្តសាស្រ្តចូលរួមពិភាក្សា និងធ្វើការសិក្សារួមគ្នាជាមួយគាត់ ដោយអញ្ជើញកុមារឱ្យបំពេញប្រយោគមួយចំនួន៖

"ភាគច្រើនខ្ញុំធ្វើខុសនៅពេល ... ";

"ភាគច្រើនខ្ញុំសើចនៅពេល ... ";

"ភាគច្រើនខ្ញុំមានអារម្មណ៍ល្អនៅពេល ... ";

"ជាញឹកញាប់ខ្ញុំយំនៅពេល ... ";

"ជាញឹកញាប់ខ្ញុំខឹងនៅពេល ... ";

"ជាញឹកញាប់ខ្ញុំមានការអាក់អន់ចិត្តនៅពេលដែល ... ";

"ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ល្អនៅពេលដែល ... ";

"ខ្ញុំមានអារម្មណ៍មិនល្អនៅពេល ... "

ពិភាក្សាជាមួយឪពុកម្តាយអំពីមូលហេតុនៃអាកប្បកិរិយាមិនល្អរបស់កុមារ;

ទម្រង់បែបបទ៖ ការសន្ទនា។

វគ្គនៃការប្រជុំមាតាបិតា

1. សុន្ទរកថាបើករបស់គ្រូថ្នាក់

2. ពិភាក្សាបញ្ហាជាមួយឪពុកម្តាយ

តើនៅពេលណា នៅក្នុងករណីណា និងក្នុងកាលៈទេសៈណា ដែលអាកប្បកិរិយាមិនល្អរបស់កុមារឈានដល់សកម្មភាពដ៏អស្ចារ្យបំផុត? (ជម្រើសចម្លើយ៖ ជាមួយមនុស្សចម្លែក នៅតាមផ្លូវ ពិធីជប់លៀង នៅសាលារៀន ពេលមិត្តភ័ក្តិមកលេង។ល។) សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ អាកប្បកិរិយាមិនល្អត្រូវបានបង្ហាញនៅពេលមានអ្នកទស្សនា។

3. សង្ខេបចម្លើយចំពោះសំណួរ

គ្រូ៖ ចូរយើងព្យាយាមសង្ខេបអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលបាននិយាយ។ ជាធម្មតាយើងមានអាកប្បកិរិយាមិនល្អនៅពេលដែលយើងចង់ទទួលបានប្រតិកម្មជាក់លាក់ពីអ្នកដទៃ។ កុមារមានអាកប្បកិរិយាមិនល្អដោយសារតែពួកគេសង្ស័យសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេក្នុងការទទួលយកកន្លែងសក្ដិសមតាមរយៈការបង្ហាញពីខ្លួនឯងនៅក្នុងអាជីវកម្មរួមគ្នាមួយចំនួន។ ពួកគេមិនទាន់ដឹងពីរបៀបរស់នៅតាមគោលការណ៍ជីវិតរបស់មនុស្សពេញវ័យនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែពួកគេបានរកឃើញថាការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងគឺងាយស្រួលសម្រេចបានដោយអាកប្បកិរិយាមិនល្អ។ វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេគ្រាន់តែស្រឡាញ់កូន - អ្នកត្រូវជួយគាត់ឱ្យមានអារម្មណ៍ថាគាត់មានតម្លៃនិងអត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះដែលសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងរឿងនេះឬអាជីវកម្មនោះអាចនាំមកជូនអ្នក។

4. លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់កុមារ

5. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងសំណូមពរ

ឧបសម្ព័ន្ធទី ៣

ការរំលឹក

សម្រាប់គ្រូ

"រៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា"

ទុកអារម្មណ៍មិនល្អរបស់អ្នកនៅមាត់ទ្វារ។

សូមអរគុណដល់អ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបានចំណាយពេលវេលាមក។

កុំវិនិច្ឆ័យឪពុកម្តាយដែលមានវត្តមានសម្រាប់ការអវត្តមាន។

កុំប្រើទឹកដមសំឡេងដើម្បីទំនាក់ទំនង។

ចងចាំ "ច្បាប់មាស" នៃការវិភាគគរុកោសល្យ៖ ចាប់ផ្តើមដោយវិជ្ជមាន បន្ទាប់មកនិយាយអំពីអវិជ្ជមាន ហើយបញ្ចប់ដោយការផ្ដល់យោបល់សម្រាប់ពេលអនាគត។

ដាស់តឿនមាតាបិតាថា មិនមែនគ្រប់ព័ត៌មានទាំងអស់គួរដឹងដល់កុមារនោះទេ។

សូមឲ្យឪពុកម្ដាយដឹងថា អ្នកយល់ថាកូនរបស់ពួកគេពិបាករៀនប៉ុណ្ណា។

ពន្យល់ឪពុកម្តាយថា "សិស្សអាក្រក់" មិនមែនមានន័យថា "មនុស្សអាក្រក់" ទេ។

កុំផ្តល់ការវាយតម្លៃអវិជ្ជមានដល់ថ្នាក់ទាំងមូល។

កុំប្រៀបធៀបការសម្តែងរបស់សិស្សម្នាក់ៗក្នុងថ្នាក់ផ្សេងៗគ្នា។

កុំវាយតម្លៃលើសតម្លៃរបស់វត្ថុនីមួយៗ។

ជាទៀងទាត់ គ្រូបង្រៀនត្រូវប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការក្នុងការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗ ដែលឪពុកម្តាយរបស់សិស្សត្រូវបានអញ្ជើញ។ សេចក្តីសង្ខេបនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតានៅសាលាបឋមសិក្សា គួរតែត្រូវបានគូរជាមុន ដើម្បីឲ្យការប្រជុំនេះមានប្រសិទ្ធភាពតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

ផែនការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូនៅសាលាបឋមសិក្សា នឹងជួយពិចារណាទាំងអស់គ្នា ចំណុចសំខាន់ៗ. ដោយគ្មានការរៀបចំយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន ព្រឹត្តិការណ៍អាចក្លាយជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងផ្តល់ព័ត៌មានមិនគ្រប់គ្រាន់។

ដើម្បីចាប់ផ្តើមវាមានតម្លៃក្នុងការសម្រេចចិត្តលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំនិងបង្កើតគោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំ។ វាអាចត្រូវបានកំណត់ពេលឬមិនកំណត់ពេល។ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំដែលបានគ្រោងទុក ជាធម្មតាពួកគេពិភាក្សាអំពីសមិទ្ធផលរបស់សិស្ស បញ្ហាមួយចំនួនដែលពួកគេត្រូវប្រឈមមុខ។ ការប្រជុំបន្ទាន់អាចត្រូវបានរៀបចំដោយឯកឯង។

ឪពុកម្តាយគួរតែត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំជាមុន។ អ្នកអាចជូនដំណឹងដល់ពួកគេដោយផ្ទាល់តាមទូរស័ព្ទ ឬព្យួរការជូនដំណឹងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ប្រធានបទគួរតែពាក់ព័ន្ធសម្រាប់ម៉ាក់ និងប៉ា ហើយការប្រជុំគួរតែធ្វើឡើងនៅពេលងាយស្រួលសម្រាប់អ្នករាល់គ្នា។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងមាតាបិតា និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ គួរតែមានកលល្បិច និងគួរសមតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើដោយគ្មានការព្យួរស្លាក។

វាគឺមានតម្លៃចាប់ផ្តើមកិច្ចប្រជុំជាមួយនឹងការស្វាគមន៍តូចមួយឬសូម្បីតែការបង្ហាញមួយ។ ថ្នាក់រៀនទំនើបត្រូវបានបំពាក់ដោយបច្ចេកវិជ្ជា ដូច្នេះគ្រូអាចរៀបចំបទបង្ហាញជាទម្រង់សារជាវីដេអូ ឬការបញ្ចាំងស្លាយ ហើយបន្ទាប់មកបង្ហាញសម្ភារៈនេះដល់ឪពុកម្តាយ។ ប្រសិនបើការប្រជុំនេះធ្វើឡើងជាលើកដំបូង វាពិតជាមានតម្លៃក្នុងការស្គាល់ម្តាយ និងឪពុករបស់សិស្សមួយចំនួន ណែនាំពួកគេឱ្យស្គាល់គ្នា ហើយនៅក្នុងផ្នែកចុងក្រោយនៃកិច្ចប្រជុំ ស្នើឱ្យជ្រើសរើសគណៈកម្មការមាតាបិតាជាសមូហភាព។

បន្ទាប់ពីការណែនាំ ការនិយាយណែនាំ ឬបទបង្ហាញ ចាំបាច់ត្រូវវិភាគពីវឌ្ឍនភាពនៃថ្នាក់។ គ្រូស្គាល់ឪពុកម្តាយអំពីលទ្ធផលនៃសកម្មភាពអប់រំនិយាយអំពីសមិទ្ធិផល។ IN ករណីនេះវាចាំបាច់ក្នុងការវិភាគមិនមែនការរីកចំរើនរបស់សិស្សម្នាក់ៗដោយឡែកពីគ្នានោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវនិយាយអំពីភាពជោគជ័យដែលថ្នាក់ទាំងមូលសម្រេចបាន តើពួកគេត្រូវប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាអ្វីខ្លះ។ អ្នកអប់រំជាច្រើនធ្វើ កំហុសដ៏ធំចាប់ផ្តើមសរសើរឬស្តីបន្ទោស សិស្សជាក់លាក់នៅចំពោះមុខអ្នកទាំងអស់ដែលមានវត្តមាន។ នេះគឺមិនអាចទទួលយកបានទាំងស្រុង។ ប្រសិនបើគ្រូមានរឿងចង់និយាយទៅកាន់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សដែលមិនមានអាកប្បកិរិយាល្អ គួរតែហៅពួកគេម្នាក់ៗ ឬសុំឱ្យពួកគេស្នាក់នៅក្រោយការប្រជុំ។ ការសរសើរនរណាម្នាក់សម្រាប់គុណសម្បត្តិពិសេសគឺពិតជាអាចទទួលយកបាន។

ប្រសិនបើមាតាបិតាមានចម្ងល់ណាមួយសម្រាប់ចិត្តវិទូ ពួកគេក៏អាចសួរពួកគេនៅចំពោះមុខទស្សនិកជន ឬសួរអ្នកឯកទេសដើម្បីផ្តល់ ការពិគ្រោះយោបល់បុគ្គល. វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលកិច្ចប្រជុំមិនត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់នៃ monologue គួរឱ្យធុញនោះទេ ប៉ុន្តែជាទម្រង់នៃការសន្ទនា។ មតិរិះគន់គឺមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន។ ដើម្បីធ្វើបែបនេះ គ្រូត្រូវរៀបចំឪពុកម្តាយជាមុនសិន សំណួរបន្ថែមមិនត្រឹមតែអាចធ្វើទៅបានទេប៉ុន្តែចាំបាច់។ ទឹកដមសំឡេងដ៏ស្កឹមស្កៃក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនាគឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។ វានឹងរំខានដល់ម្តាយ និងឪពុករបស់សិស្សក្នុងការទទួលបានព័ត៌មាន។ វាក៏មានតម្លៃផងដែរក្នុងការជៀសវាងឃ្លាដែលទន្ទេញចាំ។ វាមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទាល់តែសោះក្នុងការស្តាប់។ គ្រូមិនចាំបាច់ប៉ាន់ប្រមាណលើសារៈសំខាន់នៃមុខវិជ្ជាជាក់លាក់នោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ វាមិនចង់និយាយតែអំពីមេរៀនសំខាន់នោះទេ។ ការអប់រំកាយ និងតន្ត្រីក៏សំខាន់ផងដែរ។ ប្រសិនបើសិស្សម្នាក់ៗមិនទទួលបានជោគជ័យក្នុងគណិតវិទ្យា និងការអាន ប៉ុន្តែបានបង្ហាញខ្លួនឯងជាមួយ ខាងល្អជាងនៅក្នុងតំបន់មួយចំនួនផ្សេងទៀតបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងនេះគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់។

បន្ទាប់ពីពិភាក្សាអំពីអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សសាលាទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយក្រុមមួយគួរតែបន្តទៅបញ្ហាអង្គការ។ ប្រសិនបើអ្នកចិត្តសាស្រ្តត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំនោះអ្នកឯកទេសគួរតែត្រូវបានដោះលែងនៅដំណាក់កាលនេះ។ បញ្ហារៀបចំត្រូវបានពិភាក្សាយ៉ាងល្អបំផុតជាមួយគ្រូក្នុងថ្នាក់។ គ្រូគួរតែផ្តល់របាយការណ៍អំពីការងារដែលបានធ្វើ និងផ្តល់ព័ត៌មានអំពីកិច្ចការនាពេលខាងមុខ ដោយនិយាយអំពីមិត្តរួមដំណើរ ដំណើរកំសាន្ត។ សមាជិកនៃគណកម្មាធិការមាតាបិតាក៏អាចនិយាយចេញមក ផ្តល់ជូនដើម្បីរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍មួយចំនួន។

ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការប្រជុំមាតាបិតាគួរតែជាការសន្ទនាផ្ទាល់ខ្លួន ឬការសន្ទនាជាសមូហភាពជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សទាំងនោះ ដែលមិនត្រូវបានសម្គាល់ដោយលទ្ធផលសិក្សាល្អ អាកប្បកិរិយាឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ បញ្ហាគឺថា ម្តាយឪពុករបស់សិស្សសាលាបែបនេះ តែងតែមិនទៅជួបជុំគ្នាទាល់តែសោះ ដោយខ្លាចគេស្តីបន្ទោស។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការទទួលបានទំនុកចិត្តពីមនុស្សទាំងនេះដើម្បីធ្វើឱ្យពួកគេយល់ថាគ្រូបង្រៀនមិនមែនជាសត្រូវទេប៉ុន្តែជាសម្ព័ន្ធមិត្តដែលនឹងជួយដោះស្រាយបញ្ហាដែលកើតឡើង។ ក្នុងករណីនេះ កលល្បិចនៃការចូលគឺមានប្រសិទ្ធភាពណាស់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្តល់ដំបូន្មានឱ្យបង្ហាញពីការយល់ដឹងដោយស្មោះរបស់អ្នកអំពីស្ថានភាព។

នេះគ្រាន់តែជាផែនការប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់រៀបចំការប្រជុំមាតាបិតាប៉ុណ្ណោះ។ គ្រូម្នាក់ៗអាចបន្ថែមអ្វីមួយពីខ្លួនគាត់ អាស្រ័យលើតម្រូវការ។ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីថ្នាក់ទីបី - បញ្ចប់ការសិក្សាយើងគួរតែនិយាយអំពីការអប់រំបន្ថែមទៀតរបស់សិស្សសាលាអំពីការជ្រើសរើសថ្នាក់ឬសូម្បីតែសាលារៀន។ នៅក្នុងស្ថាប័នជាច្រើន អ្នកអាចជ្រើសរើសទិសដៅនៃការសិក្សា។ ឧទាហរណ៍ ឪពុកម្តាយមានឱកាសផ្ទេរកូនទៅថ្នាក់ឯកទេស។

ប្រសិនបើកិច្ចប្រជុំមានភាពអាសន្ន តម្រូវឱ្យធ្វើការវិភាគស្ថានភាពដែលបណ្តាលឱ្យមានការប្រជុំ។ ក្នុងករណីនេះ ការប្រជុំអាចយកទម្រង់ ការសន្ទនាឥតគិតថ្លៃ. គ្រូមានសិទ្ធិអញ្ជើញគ្រូផ្សេងទៀត ឬសូម្បីតែតំណាងសាលាតន្ត្រី និងកីឡាមកប្រជុំ។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយជាមុនថាមនុស្សជាក់លាក់នឹងមានវត្តមាននៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នេះ។ សម្រាប់អ្នកខ្លះ ព័ត៌មាននេះអាចមានតម្លៃណាស់។ នៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំនេះ អ្នកមិនត្រូវភ្លេចថ្លែងអំណរគុណចំពោះអ្នកដែលមានវត្តមានទាំងអស់ ហើយបង្ហាញពីការចង់បានរបស់អ្នក ក៏ដូចជាការបូកសរុបលទ្ធផលនៃកិច្ចប្រជុំដោយបង្កើតវាឱ្យច្បាស់លាស់ និងសង្ខេបតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

វាជាការចាំបាច់ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការប្រជុំឪពុកម្តាយនៅសាលាបឋមសិក្សាជាមុន។ នៅពេលគូរផែនការវាចាំបាច់ត្រូវសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ឯកទេសជ្រើសរើស ព័ត៌មានចាំបាច់ហើយសរសេរសេចក្តីសង្ខេប។ នេះនឹងជួយធ្វើឱ្យកិច្ចប្រជុំកាន់តែមានផលិតភាព។

ប្រធានបទនៃការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀន និងការពិពណ៌នាសង្ខេបរបស់ពួកគេ។

ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀន យើងផ្តល់ជូននូវប្រធានបទជាច្រើនសម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀន សម្ភារៈបង្រៀននិងអនុសាសន៍។

ប្រធានបទ៖ "អន្តរកម្ម និងការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមកនៃសាលារៀន និងគ្រួសារ"

ផែនការប្រជុំ។
1. សាលានៃកុមារភាពរបស់ខ្ញុំ (ការចងចាំរបស់ឪពុកម្តាយអំពីសាលារបស់ពួកគេ) ។ ការផ្លាស់ប្តូរនៃការចងចាំ។
2. បំផុសគំនិត។ សាលារៀនតាមរយៈភ្នែករបស់ឪពុកម្តាយ។
3. សាលានៃក្តីស្រមៃរបស់ខ្ញុំ។ ការវិភាគលើអត្ថបទរបស់សិស្សសាលា និងគម្រោង Fantasy ។
4. ការកំណត់តម្រូវការរបស់គ្រួសារចំពោះសាលារៀន និងសាលារៀនចំពោះគ្រួសារក្នុងការចិញ្ចឹម និងអប់រំរបស់កុមារ។
5. ការរៀបចំការកំសាន្តរបស់កុមារ។ អំពីការប្រារព្ធពិធីបុណ្យរួមគ្នា ការប្រកួតប្រជែង ការប្រកួតប្រជែង និងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងទៀតសម្រាប់កុមារ និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ។

សិស្សសរសេរអត្ថបទ "តើសាលាមានន័យយ៉ាងណាចំពោះខ្ញុំ";

គម្រោងដ៏អស្ចារ្យកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយក្រុមសិស្សសាលា "សាលានៃក្តីសុបិន្តរបស់ខ្ញុំ";

ការតាំងពិពណ៌នៃគម្រោងត្រូវបានរៀបចំ ហើយបំណែកដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៃសមាសភាពសិស្សសាលាត្រូវបានគូសបញ្ជាក់។

ការតាំងពិព័រណ៍ពិសេសនៃសិប្បកម្មរបស់កុមារ ស្នាដៃរបស់ពួកគេ រូបថតពីជីវិតក្នុងថ្នាក់កំពុងត្រូវបានរៀបចំ។

សំណួរបំផុសគំនិតត្រូវបានព្រាង ហើយក្រដាសតូចៗត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ចម្លើយ។

សេចក្តីព្រាងនៃតម្រូវការរបស់គ្រួសារចំពោះសាលា និងសាលាដល់គ្រួសារត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលត្រូវបានពិភាក្សាជាមុនជាមួយឪពុកម្តាយម្នាក់ៗ ឬ គណៈកម្មាធិការមាតាបិតាថ្នាក់។

សំណួរសម្រាប់ការបំផុសគំនិត៖
1. តើកូនរបស់អ្នកចងចាំព្រឹត្តិការណ៍សាលាអ្វី?
2. តើត្រូវផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះនៅសាលារៀនទាក់ទងនឹងកូនរបស់អ្នក?
3. តើត្រូវផ្លាស់ប្តូរអ្វីនៅក្នុងសាលាទំនើប?
4. តើអ្វីដែលអ្នកមិនពេញចិត្តបំផុតនៅក្នុងការងាររបស់សាលា?
5. តើត្រូវធ្វើអ្វីដើម្បីឱ្យសាលាបំពេញតាមតម្រូវការរបស់អ្នក?
6. តើសាលារៀនប្រភេទណាដែលអ្នកចង់បានសម្រាប់កូនរបស់អ្នក?
7. តើអ្នកអាចបង្កើតភាពខុសគ្នាជាវិជ្ជមាននៅឯសាលាដោយរបៀបណា?
8. យោបល់របស់អ្នកចំពោះគ្រូដែលបង្រៀនកូនរបស់អ្នក។
9. សំណូមពររបស់អ្នកចំពោះការគ្រប់គ្រងសាលា។
10. សំណើរបស់អ្នកទៅកាន់រដ្ឋបាលមូលដ្ឋាន។

គម្រោង "ទិសដៅសំខាន់នៃអន្តរកម្មរវាងសាលារៀននិងគ្រួសារ"

1. យើងស្វែងរក និងស្វែងរកភាពវិជ្ជមាននៅក្នុងគ្រួសារ និងនៅសាលារៀន ហើយគាំទ្រវាតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន។
2. យើងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពថ្នាក់។
3. យើងមកសាលាតាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់យើង មិនមែនតាមការអញ្ជើញរបស់គ្រូនោះទេ។
4. យើងចាប់អារម្មណ៍លើកិច្ចការនៅសាលា និងក្នុងថ្នាក់របស់កូនយើង និងមិត្តភក្តិរបស់គាត់។
5. យើងប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមាតាបិតានៃថ្នាក់របស់យើងមិនត្រឹមតែនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់មាតាបិតាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗជាមួយកូនក្នុងថ្នាក់ផងដែរ។
6. យើងបង្ហាញពីគំនិតផ្តួចផ្តើម និងផ្តល់យោបល់សម្រាប់រឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលត្រូវធ្វើជាមួយ និងសម្រាប់កុមារ។
7. គ្រូគឺជាមិត្តរបស់កូន និងគ្រួសាររបស់យើង។

វិធីសាស្រ្ត, បច្ចេកទេស, បច្ចេកទេស

ចែករំលែកអនុស្សាវរីយ៍ឪពុកម្តាយ

បំផុសគំនិត។

1. អានសំណួរទីមួយ។ ឪពុកម្តាយឆ្លើយវាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនៅលើបន្ទះក្រដាស។
2. ចម្លើយចំពោះសំណួរនីមួយៗត្រូវបានសរសេរនៅលើឆ្នូតដាច់ដោយឡែក ហើយចម្លើយទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។
3. បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងអស់ ឪពុកម្តាយត្រូវបែងចែកជាក្រុមតាមចំនួនសំណួរ។ ក្រុមទីមួយប្រមូលចំលើយទាំងអស់ចំពោះសំណួរទីមួយ ហើយរៀបចំជាប្រព័ន្ធ។ ក្រុមផ្សេងទៀតទាំងអស់ធ្វើដូចគ្នា។
4. បន្ទាប់ពីការរៀបចំប្រព័ន្ធត្រូវបានបញ្ចប់ ក្រុមទី 1 អានសំណួរ និងមតិដែលទទួលបានអំឡុងពេលសំយោគ។ ក្រុមផ្សេងទៀតទាំងអស់ធ្វើដូចគ្នា។
5. ដូច្នេះ សំណួរបំផុសគំនិតទាំងអស់ត្រូវបានពិភាក្សា។

សាលានៃក្តីសុបិន្តរបស់ខ្ញុំ។អ្នកនិពន្ធនៃគម្រោង (សិស្សនៃថ្នាក់) និយាយអំពីរបៀបដែលពួកគេចង់ឃើញសាលារៀននាពេលអនាគត។ ក្នុងនាមពួកគេ គ្រូ ឬឪពុកម្តាយរបស់កុមារទាំងនេះអាចនិយាយអំពីសាលាអនាគត។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយគម្រោងរបស់កុមារគួរតែត្រូវបានពិភាក្សាហើយមិនត្រូវទុកចោលដោយគ្មានការយកចិត្តទុកដាក់។

ប្រធានបទ៖ "កុមាររៀនអ្វីដែលគាត់ឃើញនៅក្នុងផ្ទះរបស់គាត់"

ទម្រង់នៃកិច្ចប្រជុំ - "តុមូល"

ផែនការប្រជុំ។
1. សុន្ទរកថាណែនាំរបស់គ្រូ។
2. ការវិភាគកម្រងសំណួររបស់ឪពុកម្តាយ។
3. ការវិភាគកម្រងសំណួររបស់សិស្ស។
4. ការពិភាក្សាដោយមិនគិតថ្លៃលើសំណួរ៖ "តើផ្ទះមានន័យយ៉ាងណាសម្រាប់មនុស្សម្នាក់? តើមនុស្សឱ្យតម្លៃអ្វីជាពិសេសនៅក្នុងផ្ទះរបស់ពួកគេ? យើង កូនៗរបស់យើង និងផ្ទះរបស់យើង។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងការកម្សាន្តជាមួយកុមារ។ ប្រពៃណីគ្រួសារ និងថ្ងៃបុណ្យ"។
5. ការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ ថ្ងៃឈប់សម្រាកគ្រួសារ.

ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតា៖

កម្រងសំណួរកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាលើប្រធានបទនៃការប្រជុំមាតាបិតា។

ទម្រង់នៃការអញ្ជើញឪពុកម្តាយទៅកិច្ចប្រជុំឪពុកម្តាយ (ការប្រកួតប្រជែងក្នុងចំណោមសិស្សសាលាសម្រាប់ការអញ្ជើញដ៏ល្អបំផុត) កំពុងត្រូវបានគិត។

ការតាំងពិព័រណ៍កំពុងត្រូវបានរៀបចំ អាល់ប៊ុមគ្រួសាររូបថតលើប្រធានបទ "ថ្ងៃឈប់សម្រាកគ្រួសាររបស់យើង";

បានជ្រើសរើសសម្រាប់ដំណើរការ ថ្នាក់រៀនសុភាសិត និងសុភាសិតអំពី គ្រួសារមិត្តភាពនិងផលប៉ះពាល់លើការអប់រំ;

តន្ត្រីអមត្រូវបានគិតចេញនៅពេលមើលការតាំងពិពណ៌។

សម្ភារៈសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ

កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
1. តើអ្នកពេញចិត្តនឹងកូនរបស់អ្នកទេ?
2. តើមានការយោគយល់គ្នារវាងអ្នក និងកូនទេ?
3. តើមិត្តរបស់កូនអ្នកនៅផ្ទះទេ?
4. តើកូនរបស់អ្នកជួយអ្នកក្នុងកិច្ចការផ្ទះ និងកិច្ចការផ្ទះដែរឬទេ?
5. តើអ្នកពិភាក្សាសៀវភៅដែលអ្នកបានអានជាមួយកូនរបស់អ្នកទេ?
6. តើអ្នកពិភាក្សាជាមួយកូនរបស់អ្នកអំពីកម្មវិធីទូរទស្សន៍ និងភាពយន្តដែលអ្នកបានមើលទេ?
7. តើអ្នក និងកូនរបស់អ្នកចូលរួមដើរលេង ដើរលេងទេ?
8. តើអ្នកយកថ្ងៃឈប់សម្រាកជាមួយកូនរបស់អ្នកទេ?
9. តើអ្នកចំណាយពេលប៉ុន្មានជាមួយកូនរបស់អ្នកជារៀងរាល់ថ្ងៃ?
10. តើអ្វីជាព្រឹត្តិការណ៍គ្រួសារដែលគួរឱ្យចងចាំបំផុតសម្រាប់កូនរបស់អ្នក?

កម្រងសំណួរសម្រាប់សិស្សសាលា
1. តើអ្នកពេញចិត្តនឹងឪពុកម្តាយរបស់អ្នកទេ?
2. តើអ្នកមានការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកទេ?
3. តើមិត្តរបស់អ្នកមកលេងអ្នកនៅផ្ទះទេ?
4. តើអ្នកជួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកនូវកិច្ចការផ្ទះ និងកិច្ចការផ្ទះដែរឬទេ?
5. តើអ្នកពិភាក្សាសៀវភៅដែលអ្នកអានជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកទេ?
6. តើអ្នកពិភាក្សាជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកអំពីកម្មវិធីទូរទស្សន៍ ភាពយន្តដែលអ្នកបានមើលទេ?
7. តើអ្នកទៅដើរលេងជាមួយឪពុកម្តាយញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា?
8. តើអ្នកបាននៅជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកជាមួយគ្នាក្នុងអំឡុងពេលវិស្សមកាលរបស់ពួកគេទេ?
9. តើអ្នកមានពេលប៉ុន្មានក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកជារៀងរាល់ថ្ងៃ?
10. តើព្រឹត្តិការណ៍គ្រួសារអ្វី (ថ្ងៃឈប់សម្រាក) ដែលអ្នកចងចាំជាពិសេស?

បញ្ញត្តិសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

ចាត់ទុកកូនរបស់អ្នកជាបុគ្គល។

កុំមើលងាយកូន។

កុំប្រកាន់សីលធម៌។

កុំរំលោភលើការសន្យា។

កុំបណ្ដោយខ្លួន។

ដឹងពីរបៀបស្តាប់និងស្តាប់។

តឹងរ៉ឹងជាមួយកុមារ។

ត្រូវមានយុត្តិធម៌ចំពោះកូនរបស់អ្នក។

កំហុសទូទៅបំផុតដែលឪពុកម្តាយធ្វើនៅពេលចិញ្ចឹមកូនគឺ:

អសមត្ថភាពរបស់ឪពុកម្តាយដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីការផ្លាស់ប្តូរទាក់ទងនឹងអាយុនៅក្នុងចិត្តរបស់កុមារ;

ការរឹតបន្តឹងសកម្មភាព ឯករាជ្យភាពរបស់ក្មេងជំទង់ក្នុងទម្រង់ផ្តាច់ការ;

ជៀសវាងការទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារដើម្បីជៀសវាងជម្លោះ;

ការបង្ខិតបង្ខំនៅពេលធ្វើការទាមទារ ជំនួសឱ្យការពន្យល់ពីតម្រូវការដើម្បីបំពេញពួកគេ។

ការផ្តន្ទាទោសថាការផ្តន្ទាទោសមានប្រយោជន៍, មិនបង្កគ្រោះថ្នាក់;

ការយល់ច្រឡំអំពីតម្រូវការរបស់កុមារ;

មិនអើពើផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ;

ហាមកុមារធ្វើអ្វីដែលគាត់ស្រឡាញ់;

ការមិនអត់ឱនរបស់ឪពុកម្តាយចំពោះភាពខុសគ្នានៃនិស្ស័យរបស់កូនរបស់ពួកគេ;

ការជឿជាក់ថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានដាក់ចុះដោយធម្មជាតិនិងថាបរិយាកាសក្នុងផ្ទះមិនប៉ះពាល់ដល់ការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារ;

ដោយមិនគិតពីតម្រូវការរបស់កុមារ អវត្តមានសរុបគំនិតអំពីតម្លៃពលកម្ម;

preoccupation តែជាមួយពិភពលោកនៃតម្រូវការ "ផែនដី" ។

វាចាំបាច់ក្នុងការចងចាំ:

ការសួរសំណួររបស់សិស្សសាលាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងមិនបញ្ចេញឈ្មោះ។ គ្មាននាមត្រកូលត្រូវបានហៅដើម្បីកុំឱ្យបង្កើត ស្ថានភាពជម្លោះនៅក្នុងគ្រួសារ;

ឪពុកម្តាយបំពេញកម្រងសំណួរនៅផ្ទះ ហើយគ្រូប្រមូលពួកគេមួយសប្តាហ៍មុនពេលចាប់ផ្តើមការប្រជុំ ដើម្បីធ្វើការវិភាគ និងទូទៅ។

នៅលើមូលដ្ឋាននៃទិន្នន័យពីកម្រងសំណួររបស់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សសាលា លក្ខណៈទូទៅ និងប្លែកៗនៅក្នុងក្រុមអាយុនីមួយៗត្រូវបានបង្ហាញ។

ការដាក់ការសង្កត់សំឡេងគួរតែត្រឹមត្រូវ ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយមានការសន្ទនាដោយស្មោះត្រង់ក្នុងអំឡុងពេលតុមូល បើមិនដូច្នោះទេ ការពិភាក្សានឹងមិនដំណើរការទេ។

ប្រធានបទ៖ "ការអប់រំឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងគ្រួសារ។ ធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអប់រំខ្លួនឯងជាជំនួយការ?"

ផែនការប្រជុំ។

1. ទស្សនាការតាំងពិព័រណ៍សិប្បកម្មរបស់កុមារ (គ្រួសារ) និងអ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងបំណែកនៃសមាសភាពរបស់សិស្សសាលា។
2. ការសន្ទនារបស់គ្រូអំពីសារៈសំខាន់នៃការងារក្នុងគ្រួសារ។
3. ការវិភាគកម្រងសំណួររបស់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សសាលា។
4. ការពិភាក្សាដោយឥតគិតថ្លៃលើប្រធានបទ "ប្រពៃណីការងារ និង ការអប់រំការងារនៅក្នុងគ្រួសារ" ។
5. ការទទួលយកអនុសាសន៍។

ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតា៖

សិស្សសាលារៀបចំសិប្បកម្មសម្រាប់ការតាំងពិព័រណ៍;

ការស្ទង់មតិរបស់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សសាលាត្រូវបានអនុវត្ត សម្ភារៈនៃកម្រងសំណួរត្រូវបានសង្ខេប។

ទម្រង់នៃការអញ្ជើញទៅកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាត្រូវបានកំណត់;

សំណួរសម្រាប់ការពិភាក្សាត្រូវបានគិតចេញ;

សិស្សសរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទ "ពិភពលោកនៃចំណូលចិត្តគ្រួសារ" បំណែកបុគ្គលពីអត្ថបទ ឬអត្ថបទពេញលេញត្រូវបានជ្រើសរើស។

សម្ភារៈសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ

កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
1. តើកូនមានទំនួលខុសត្រូវការងារក្នុងគ្រួសារទេ?
2. តើគាត់មានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះការបំពេញភារកិច្ចរបស់គាត់?
3. តើអ្នកលើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នកឱ្យបំពេញទំនួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេទេ?
4. តើអ្នកដាក់ទណ្ឌកម្មកុមារទេប្រសិនបើគាត់មិនបំពេញកាតព្វកិច្ចរបស់គាត់?
5. តើអ្នកចូលរួមជាមួយកុមារក្នុងការងាររួមគ្នាទេ?
6. តើមានការខ្វែងគំនិតគ្នាក្នុងគ្រួសារអំពីការអប់រំការងារដែរឬទេ?
7. តើការងារប្រភេទណាដែលអ្នកគិតថាល្អសម្រាប់កូនរបស់អ្នក?

កម្រងសំណួរសម្រាប់សិស្សសាលា
1. តើអ្នកមានកាតព្វកិច្ចអចិន្ត្រៃយ៍ក្នុងគ្រួសារទេ? មួយណា?
2. តើអ្នកមានឆន្ទៈធ្វើវាទេ?
3. តើឪពុកម្តាយរបស់អ្នកដាក់ទណ្ឌកម្មអ្នកទេប្រសិនបើអ្នកមិនបំពេញកាតព្វកិច្ចរបស់អ្នក?
4. តើអ្នកឧស្សាហ៍ធ្វើការងារជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកទេ?
5. តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកទេ? ហេតុអ្វី?
6. អាជីពរបស់ឪពុកម្ដាយអ្នកចង់ធ្វើជាម្ចាស់នៅថ្ងៃអនាគត?

របៀបបញ្ចេញមតិ - អនុសាសន៍សម្រាប់ឪពុកម្តាយ
មុននឹងធ្វើការកត់សម្គាល់ដល់កុមារ សូមព្យាយាមឆ្លើយសំណួរដូចខាងក្រោម៖
1. តើខ្ញុំស្ថិតក្នុងរដ្ឋអ្វី?
2. តើសុន្ទរកថារបស់ខ្ញុំនឹងផ្តល់អ្វីដល់កូននិងខ្ញុំ?
3. តើមានពេលគ្រប់គ្រាន់ទេ មិនត្រឹមតែជេរទេ ថែមទាំងពន្យល់ថា ហេតុអ្វីមិនអាចធ្វើ ឬធ្វើបែបនេះ?
4. តើសំឡេងដូចជា "បាទ, gotcha!"?
5. តើនឹងមានការអត់ធ្មត់និងការស៊ូទ្រាំគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីនាំបញ្ហាដល់ទីបញ្ចប់ឬទេ?
ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចឆ្លើយគ្រប់សំណួរបានទេ សូមកុំបញ្ចេញមតិ។

ច្បាប់គរុកោសល្យគ្រួសារ

កុំបណ្តោយខ្លួនឱ្យធូរស្រាល រអ៊ូរទាំ ស្បថ ជេរគ្នាទៅវិញទៅមក និងកូន។

បំភ្លេចរឿងអាក្រក់ភ្លាមៗ។ ល្អចងចាំជានិច្ច។

សង្កត់ធ្ងន់លើអាកប្បកិរិយាល្អរបស់កុមារ និងមនុស្សជាទីស្រលាញ់ ភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេ គាំទ្រយ៉ាងសកម្មនូវបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារដើម្បីក្លាយជាមនុស្សកាន់តែប្រសើរ។ ព្យាយាមកុំដាក់ចំណុចអាក្រក់ជាកណ្តាលនៃការអប់រំ។

បង្កើតភាពវិជ្ជមាន ចូលរួមកុមារក្នុងសកម្មភាពមានប្រយោជន៍។

កុំឲ្យកូនរបស់អ្នកបង្ហាញរឿងអាក្រក់និយាយឲ្យបានញឹកញាប់ថា “មនុស្សពេញវ័យមិនមានអាកប្បកិរិយាបែបនោះទេ!”, “ខ្ញុំមិនអាចរំពឹងរឿងនេះពីអ្នកឡើយ!”។

កុំស្តីបន្ទោសប៉ុន្តែបង្ហាញកុមារពីអ្វីដែលគាត់ធ្វើបាបខ្លួនឯងនិងអ្នកដទៃដោយអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានរបស់គាត់អំពើអាក្រក់។

និយាយជាមួយកូនរបស់អ្នកដូចជាមនុស្សពេញវ័យ៖ យកចិត្តទុកដាក់ គោរព លើកទឹកចិត្តយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។

វិធីសាស្រ្ត, បច្ចេកទេសទំនាក់ទំនង

ការពិភាក្សាដោយឥតគិតថ្លៃមានផលិតភាពជាង តុមូល. សំណួរសម្រាប់ការពិភាក្សាត្រូវបានគិតជាមុន ពួកគេមិនគួរទាមទារចម្លើយដែលមិនច្បាស់លាស់នោះទេ។ សំណួរដូចជា "តើអ្នកគិតថាការអប់រំការងារមានសារៈសំខាន់ទេ?" ត្រូវបានគេហៅថាបិទ។ សំណួរបែបនេះនឹងមិនបង្កឱ្យមានការពិភាក្សាទេ។ សម្រាប់ការពិភាក្សាដែលអាចជជែកគ្នាបាន សំណួរអាចត្រូវបានបង្កើតដូចនេះ៖ "តើការងារអ្វីនៅក្នុងគ្រួសារដែលអ្នកគិតថាអាចធ្វើទៅបាន (ចាំបាច់) សម្រាប់កូនរបស់អ្នក?" សំណួរដែលអាចមានចម្លើយច្រើនត្រូវបានគេហៅថា សំណួរបើកចំហ។ សំណួរបើកចំហមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការពិភាក្សាដូច្នេះ ចំណុចផ្សេងគ្នាទស្សនៈលើបញ្ហាដែលកំពុងពិភាក្សា។ ឧទាហរណ៍ៈ "ពលកម្ម - ភាពចាំបាច់ឬកាតព្វកិច្ច?"

ប្រធានបទ៖ "ការលើកទឹកចិត្ត និងការដាក់ទណ្ឌកម្ម"

ផែនការប្រជុំ។

1. ស្ថានភាពគរុកោសល្យពីជីវិតរបស់ថ្នាក់។
2. សាររបស់គ្រូអំពីសារៈសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តនៃការលើកទឹកចិត្ត និងការដាក់ទណ្ឌកម្មក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារ។
3. ការពិភាក្សា និងការវិភាគអំពីស្ថានភាពគរុកោសល្យ។
4. កម្រងសំណួរសម្ភាសន៍។
5. និយាយអំពីរង្វាន់។
6. សង្ខេប។

ការរៀបចំសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ៖

គិតលើទម្រង់នៃការអញ្ជើញឪពុកម្តាយទៅកិច្ចប្រជុំ។

រៀបចំតុក្នុងថ្នាក់រៀនជារង្វង់;

សរសេរអត្ថបទមួយនៅលើក្តារខៀន៖ «ពេលយើងដាក់ទោសក្មេង យើងមិនស្មុគស្មាញដល់ជីវិតរបស់គាត់ទេ ប៉ុន្តែធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួល យើងជ្រើសរើសដោយខ្លួនយើង។ យើងដោះលែងមនសិការរបស់គាត់ពីតម្រូវការក្នុងការជ្រើសរើស ហើយទទួលខុសត្រូវ ... » ( S. Soloveichik);

ដើម្បីរៀបចំការតាំងពិព័រណ៍សៀវភៅអំពីការអប់រំដោយការផ្តន្ទាទោស និងការលើកទឹកចិត្ត។

បង្កើតកម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងធ្វើការស្ទង់មតិរបស់ពួកគេប្រហែលមួយសប្តាហ៍មុនការប្រជុំ។

គិតលើវគ្គនៃការសន្ទនាអំពីរង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្មក្នុងគ្រួសារ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យពីកម្រងសំណួររបស់ឪពុកម្តាយ។

សម្ភារៈសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ

កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
1. តើវិធីសាស្រ្តនៃឥទ្ធិពលអប់រំអ្វីដែលអ្នកប្រើញឹកញាប់ជាងគេ? (តម្រូវការ ការបញ្ចុះបញ្ចូល ការដាក់ទណ្ឌកម្ម ការលើកទឹកចិត្ត)
2. តើគ្រួសាររបស់អ្នកសង្កេតមើលការរួបរួមនៃតម្រូវការសម្រាប់កូនទេ?
3. តើការលើកទឹកចិត្តប្រភេទណាដែលអ្នកប្រើក្នុងការអប់រំ? (ការសរសើរ ការយល់ព្រម អំណោយ)
៤.តើអ្នកដាក់ទោសកូនតាមផ្លូវកាយទេ? (បាទ/ចាស ទេ ពេលខ្លះ)
5. តើវិធានការដាក់ទណ្ឌកម្មដែលបានជ្រើសរើសមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើកុមារដែរឬទេ? (បាទ/ចាស ទេ ពេលខ្លះ)
6. តើកូនរបស់អ្នកជឿជាក់លើអ្នក និងចែករំលែកអាថ៌កំបាំងរបស់គាត់ជាមួយអ្នកទេ? (បាទ/ចាស ទេ ពេលខ្លះ)
7. តើអ្នកព្យាយាមគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់ការចិញ្ចឹមកូនរបស់អ្នកទេ? (បាទ/ចាស ទេ ពេលខ្លះ)

សំណួរសម្រាប់ការសន្ទនា
1. តើការលើកទឹកចិត្តក្នុងការចិញ្ចឹមកូនមានតួនាទីអ្វី?
2. តើអ្នកប្រើការលើកទឹកចិត្តប្រភេទណា?
3. តើអ្វីជាកន្លែងលើកទឹកចិត្តក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌របស់កុមារ?
4. តើចាំបាច់ត្រូវវាស់វែងការលើកទឹកចិត្ត និងការសរសើររបស់កុមារដែរឬទេ?
5. តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះការដាក់ទណ្ឌកម្មកុមារ?
6. តើការដាក់ទណ្ឌកម្មរារាំងអាកប្បកិរិយាដែលមិនចង់បានទេ?
7. តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះការដាក់ទណ្ឌកម្មលើរាងកាយ?
8. តើមានទំនាក់ទំនងរវាងការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការកកើតនៃចរិតលក្ខណៈដែលមិនចង់បាននៅក្នុងកុមារដែរឬទេ?
9. តើកូនរបស់អ្នកឆ្លើយតបយ៉ាងណាចំពោះការដាក់ទណ្ឌកម្មលើរាងកាយ?
10. តើសារៈសំខាន់នៃការរួបរួមនៃតម្រូវការរបស់មាតាបិតាក្នុងការលើកទឹកចិត្ត និងការដាក់ទណ្ឌកម្មកុមារមានន័យដូចម្តេច?
11. តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីរង្វាន់និងការដាក់ទណ្ឌកម្មដោយពាក្យសម្ដី? ប្រាជ្ញាប្រជាប្រិយ? តើនេះតែងតែជាការពិតទេ?

ប្រធានបទ៖ "សញ្ញាសម្គាល់សាលា៖ គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិ"

ផែនការប្រជុំ។

1. ចូរយើងចងចាំសញ្ញាដំបូងរបស់យើង។ តើវាបានបង្កឱ្យមានអ្វីខ្លះ: ភាពសប្បាយរីករាយ, ការច្រណែន? ហេតុអ្វីបានជាការចងចាំនេះត្រូវបានរក្សាទុក?
2. ច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" (អត្ថបទនៅលើ ការអប់រំនៅសាលានិងសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយ)។
3. ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋក្នុងការបង្រៀនសិស្សសាលា និងសញ្ញាសម្គាល់សាលា។
4. តម្រូវការស្តង់ដារសម្រាប់ការវាយតម្លៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សសាលាក្នុងមុខវិជ្ជាសិក្សាផ្សេងៗ។
5. ថ្នាក់សាលា: រង្វាន់និងការដាក់ទណ្ឌកម្ម។
6. បូកសរុបលទ្ធផលនៃកិច្ចប្រជុំ។

ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតា៖

អត្ថបទត្រូវបានសរសេរចេញពីច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" ស្តីពីការអប់រំនៅសាលា និងសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយ។

សម្ភារៈបោះពុម្ពនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសម្រាប់មាតាបិតា;

បោះពុម្ពចេញនូវតម្រូវការសម្រាប់ការវាយតម្លៃលើមុខវិជ្ជានីមួយៗ ដែលបណ្តាលឱ្យមានសំណួរញឹកញាប់ពីឪពុកម្តាយ។

ទម្រង់នៃការអញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យចូលរួមកិច្ចប្រជុំនេះកំពុងត្រូវបានគិតចេញ។

ការណែនាំសម្រាប់ឪពុកម្តាយត្រូវបានចងក្រងនិងផលិតឡើងវិញ។

សម្ភារៈសម្រាប់កិច្ចប្រជុំមាតាបិតា

វិធីព្យាបាលស្លាកស្នាមរបស់កូនអ្នក។

សូមចងចាំថានេះជាកូនរបស់អ្នក ហើយថ្នាក់ដែលពួកគេទទួលបានគឺជាថ្នាក់របស់អ្នក។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះខ្លួនអ្នកក្នុងករណីនេះ?

ពីរគឺតែងតែជាការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ កុំជេរកុំដាក់ទោសកូនគាត់អាក្រក់ហើយ។ គិតរួមគ្នាថាត្រូវធ្វើយ៉ាងណា កែប្រែស្ថានការណ៍ របៀបជួយ បុរសតូចក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហារបស់គាត់។ អ្នកបានឆ្លងកាត់រឿងនេះរួចហើយ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺច្បាស់សម្រាប់អ្នក ហើយទាំងនេះគឺជាជំហានដំបូងសម្រាប់គាត់។ កុំធ្វើឱ្យគាត់ពិបាក។

ជារឿយៗកុមារមានការរំខាននៅពេលធ្វើការងារ។ វាជាកំហុសរបស់មនុស្សពេញវ័យដែលពួកគេមិនបានបង្រៀនកុមារឱ្យផ្តោតលើអាជីវកម្ម ហើយទាញនិងរំខានខ្លួនពួកគេជានិច្ច។ ព្យាយាមបង្រៀនកូនរបស់អ្នកដោយអត់ធ្មត់កុំឱ្យមានការរំខាននៅពេលបំពេញភារកិច្ច។ ធ្វើការជាមួយនឹងនាឡិកា៖ 5 នាទីដំបូង ហើយបន្ទាប់មកម្ដងទៀត 1-2 នាទី។

កំណត់ឱ្យបានច្បាស់ថា តើពេលណាត្រូវបង្រៀនមេរៀន ពេលណាត្រូវលេង ពេលណាត្រូវធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ នេះនឹងជួយឱ្យកុមារមិនសូវនឿយហត់ និងមានពេលសម្រាប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។

បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យរៀន។ នេះមានន័យថាមិនត្រឹមតែបំពេញភារកិច្ចប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការប្រតិបត្តិផងដែរ។ ឲ្យកូនរៀនដោយខ្លួនឯងដោយគ្មានការរំលឹក និងលើកទឹកចិត្ត។ នេះនឹងជាសមិទ្ធិផលសំខាន់ក្នុងការសិក្សារបស់អ្នក។

បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យស្រឡាញ់សៀវភៅ។ នេះនឹងជួយឱ្យគាត់រៀនបន្ថែមដោយខ្លួនឯង ទទួលបានចំណេះដឹងដោយជោគជ័យ។

បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យវាយតម្លៃខ្លួនឯង និងសកម្មភាពរបស់គាត់ (មើលខ្លួនឯងពីខាងក្រៅ) ហើយមិនគ្រាន់តែរិះគន់មិត្តរួមថ្នាក់ និងគ្រូរបស់គាត់នោះទេ។

ជួយនិងលើកទឹកចិត្ត។

ការរំលឹកសម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ។
1. មានតែរួមគ្នាជាមួយសាលាទេដែលអាចសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដែលចង់បានក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងអប់រំកុមារ។ គ្រូគឺជាសម្ព័ន្ធមិត្តទីមួយ និងជាមិត្តរបស់គ្រួសារអ្នក។
2. ត្រូវប្រាកដថាចូលរួមគ្រប់ថ្នាក់ និងការប្រជុំសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។
3. ចាប់អារម្មណ៍ជារៀងរាល់ថ្ងៃលើវឌ្ឍនភាពសិក្សារបស់កុមារ ដោយសួរពីអ្វីដែលគាត់បានរៀនថ្មី អ្វីដែលគាត់បានរៀន ហើយមិនមែនត្រឹមតែអ្វីដែលគាត់បានទទួលនោះទេ។
4. តាមដានកិច្ចការផ្ទះរបស់កូនឱ្យបានទៀងទាត់ ជួយពេលខ្លះប្រសិនបើកូនមានការលំបាក ប៉ុន្តែកុំធ្វើការងារឱ្យគាត់។
5. ពង្រីកចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់កុមារ ជម្រុញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនបន្ថែម ព័ត៌មានកម្សាន្តលើបញ្ហាដែលកំពុងសិក្សា។
6. លើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នកឱ្យចូលរួមក្នុងថ្នាក់រៀន និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាទាំងអស់។
7. ព្យាយាមស្តាប់រឿងរបស់កូនអំពីខ្លួនអ្នកអំពីសាលារៀនអំពីសមមិត្តរបស់គាត់រស់នៅក្នុងផលប្រយោជន៍របស់កូន។
8. ព្យាយាមផ្តល់ជំនួយដែលអាចធ្វើទៅបានដល់សាលា និងគ្រូ។ វានឹងមានឥទ្ធិពលជន៍លើកូនរបស់អ្នក និងជួយអ្នកឱ្យចេះសិល្បៈនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។

ផែនការសន្ទនាជាមួយឪពុកម្តាយ
1. អ្វីដែលអាចជារង្វាន់សម្រាប់ថ្នាក់ល្អ។
2. តើការលើកទឹកចិត្តអ្វីខ្លះដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង។
3. ការផ្តន្ទាទោសចំពោះសញ្ញាអាក្រក់។ វិជ្ជមាន និង ចំណុចអវិជ្ជមានការផ្តន្ទាទោស។
4. ឥទ្ធិពលនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មលើអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សសាលាចំពោះការរៀនសូត្រ។

វិធីសាស្រ្តក្នុងការដឹកនាំការសន្ទនា ការពិភាក្សា

នៅពេលពិភាក្សាអំពីស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ ចាំបាច់ត្រូវអញ្ជើញគ្រូមុខវិជ្ជា ឬគ្រូនាយកសាលាមកពន្យល់ពីចំណុចពិបាកៗ ព្រោះគំនិតនេះគឺថ្មីសម្រាប់ឪពុកម្តាយជាច្រើន។

ដូចគ្នានេះដែរអាចត្រូវបានធ្វើនៅពេលពិចារណាលើបញ្ហានៃតម្រូវការបទប្បញ្ញត្តិ។

ព្យាយាមដឹកនាំការសន្ទនាពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូម្នាក់ៗទៅតម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់ ដំណើរការសិក្សា. កុំពិភាក្សាជាមួយឪពុកម្តាយអំពីសកម្មភាពរបស់គ្រូម្នាក់ៗ នេះនឹងមិនមានប្រយោជន៍ទេ។ ពិចារណាតែតម្រូវការសម្រាប់សិស្ស ដូចដែលពួកគេត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូ។

មិនអនុញ្ញាតឱ្យមានការពិភាក្សានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះអំពីសកម្មភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះការរៀនសូត្រ។ ប្រធានបទនេះគឺជាការប្រជុំមាតាបិតាមួយផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះ អ្នកត្រូវតែស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងតម្រូវការដែលរដ្ឋដាក់លើសិស្ស ហើយគ្មានអ្វីទៀតទេ។

ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តនៃផែនការ-គ្រោងនៃការប្រជុំមាតាបិតានៅសាលាបឋមសិក្សា

ប្រធានបទ៖ "ការកុហករបស់កុមារ៖ វិធីការពារ" ។

សម្តែង៖ Zyuzina Natalya Olegovna,

គ្រូបឋមសិក្សា,

MOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ 132" អូមស្ក.

គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំគឺដើម្បីបង្រៀនឪពុកម្តាយឱ្យមើលឃើញពីហេតុផលនៃការកុហករបស់កុមារ និងដើម្បីឆ្លើយតបឱ្យបានត្រឹមត្រូវចំពោះការបង្ហាញអាកប្បកិរិយាបែបនេះនៅក្នុងកូនរបស់ពួកគេ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ភារកិច្ចខាងក្រោមត្រូវបានកំណត់៖

1) បង្ហាញឪពុកម្តាយថាការកុហកមិនត្រឹមតែមានសីលធម៌ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានឫសផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យផងដែរ។

2) ដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយអំពីមូលហេតុនៃការកុហករបស់កុមារ;

3) បង្ហាញវិធីដោះស្រាយបញ្ហានៃការបោកបញ្ឆោតរបស់កុមារអាស្រ័យលើមូលហេតុនៃការកើតឡើងរបស់វា;

4) បង្កើតវិធីដើម្បីកែឥរិយាបថ និងជួយកូនរបស់អ្នក។

ផែនការ - សេចក្តីសង្ខេបនៃសុន្ទរកថា។

1. តើការកុហករបស់កុមារគឺជាអ្វី?

2. តើហេតុផលអ្វីខ្លះដែលអាចបង្ហាញពីការបោកបញ្ឆោតរបស់កុមារ?

3. សញ្ញាដែលអ្នកអាចទាយបានថាកុមារកំពុងបញ្ឆោត។

4. អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើកុមារកុហក?

តើការកុហករបស់កុមារគឺជាអ្វី?ឪពុកម្តាយគ្រប់រូបស្រមៃថាកូន ៗ របស់ពួកគេធំឡើងជាមនុស្សល្អស្មោះត្រង់។ ប៉ុន្តែមនុស្សគ្រប់រូប ទោះក្នុងកម្រិតធំ ឬតិចក៏ដោយ ត្រូវប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានៃការកុហករបស់កុមារ។ ដោយដឹងថាកូនរបស់ពួកគេកំពុងនិយាយកុហក ឪពុកម្តាយតែងតែធ្លាក់ក្នុងភាពអស់សង្ឃឹម ហើយចាប់ផ្តើមស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរ - អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើកូននិយាយកុហក? ហើយហេតុអ្វីបានជាជាទូទៅ ក្នុងគ្រួសារធម្មតាដែលមានជីវភាពធូរធារ កូនចាប់ផ្តើមកុហក? តើគាត់រៀនរឿងនេះពីណា ហើយអ្នកណាបង្រៀនគាត់? ប្រហែលជាមិត្តភក្តិរបស់គាត់អាក្រក់ម្ល៉េះ? តើអាចប្រឆាំងនឹងការកុហករបស់កុមារបានទេ ហើយបើដូច្នេះ តើធ្វើដូចម្តេច?

ជាការពិតណាស់ វាជាការមិនល្អក្នុងការដឹងថាមានអ្វីមួយខុសប្រក្រតីក្នុងការចិញ្ចឹមកូនរបស់អ្នក។ ប៉ុន្តែជាដំបូង ចូរយើងព្យាយាមកំណត់ថាអ្វីទៅជាការកុហករបស់កុមារ។ ការកុហកត្រូវបានកំណត់ថាជាការផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មានមិនពិតដោយដឹង។ ល្បីល្បាញ អ្នកចិត្តសាស្រ្តអាមេរិក Paul Ekman បានកំណត់វាដូចខាងក្រោម៖ ការកុហកគឺជាការសម្រេចចិត្តដោយចេតនាក្នុងការបំភាន់បុគ្គលដែលព័ត៌មានត្រូវបានដោះស្រាយដោយមិនមានការព្រមានអំពីចេតនារបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើដូច្នេះ។

ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកសម្រេចចិត្តបំភ្លៃព័ត៌មាន ហើយជឿលើការស្រមើស្រមៃរបស់គាត់ នោះគ្មានអ្វីក្រៅពីរឿងប្រឌិតពិតនោះទេ។ គាត់អាចប្រាប់អ្នកដោយស្មោះត្រង់ថា ម្សិលមិញមានកូនខ្លាមួយក្បាលមកលេងគាត់។ ការស្រមើស្រមៃបែបនេះគឺជាធម្មជាតិសម្រាប់កុមារ។ ឧទាហរណ៍ចងចាំរឿង "អ្នកសុបិន" អ្នកនិពន្ធកុមារ Nikolay Nosov ។ វីរបុរសនៃរឿងគឺជាក្មេងប្រុសពីរនាក់ដែលប្រាប់គ្នាទៅវិញទៅមកអំពីដំណើរផ្សងព្រេងរបស់ពួកគេ។ ពួកគេអាចឆ្លងសមុទ្របានយ៉ាងងាយស្រួល ហើយពួកគេដឹងពីរបៀបហោះហើរពីមុន ឥឡូវនេះពួកគេគ្រាន់តែភ្លេចពីរបៀប។ ម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេថែមទាំងហោះទៅឋានព្រះច័ន្ទ - វាមិនពិបាកទាល់តែសោះ! ហើយទីពីរ ពេលហែលឆ្លងមហាសមុទ្រ ឆ្លាមក៏ខាំក្បាលគាត់ ទើបហែលទៅច្រាំងគ្មានក្បាល ហើយត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ។ ហើយបន្ទាប់មកក្បាលរបស់គាត់បានកើនឡើងថ្មី ...

ប្រសិនបើការភូតកុហករបស់កូនអ្នកទាំងអស់មកលើការតែង រឿងស្រដៀងគ្នាបន្ទាប់មក អ្នកពិតជាគ្មានអ្វីដែលត្រូវព្រួយបារម្ភនោះទេ។ កូនរបស់អ្នកមានការស្រមើលស្រមៃដ៏សម្បូរបែប នោះហើយជាទាំងអស់។ ប្រហែលជាគាត់មានសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ហើយពួកគេត្រូវការលើកទឹកចិត្ត និងអភិវឌ្ឍ។

មុននឹងនិយាយភូតកុហកពិតរបស់ក្មេង នៅពេលដែលនិយាយកុហកដោយចេតនារួចហើយ វាកើតឡើងថាកូននិយាយកុហកដោយមិនទាន់យល់។ រហូតដល់អាយុប្រហែលបួនឆ្នាំ ទារកមិនត្រូវការកុហកទាល់តែសោះ។ មិនចាំបាច់ត្រូវការវាទេ។ គាត់គ្រាន់តែធ្វើអ្វីដែលគាត់ចង់បាន ហើយគិតថាវាត្រឹមត្រូវហើយ។ គាត់គ្រាន់តែមិនទាន់ដឹងពីផ្នែកខាងសីលធម៌នៃគោលគំនិតនៃការកុហក និងការពិតនៅឡើយ។ ក្នុងចិត្តក្មេងម្នាក់ៗគិតដូចគ្នានឹងគេ។ ក្មេងៗគ្រាន់តែមិនដឹងពីរបៀបមើលព្រឹត្តិការណ៍ទាំងអស់តាមរយៈភ្នែករបស់មនុស្សពេញវ័យនោះទេ។ លើសពីនេះទៅទៀត ពួកគេមិនទាន់បានបង្កើតអ្វីដែលគេហៅថា "ការនិយាយខាងក្នុង" នោះទេ។ ពួកគេនៅតែមិនដឹងពីរបៀបបញ្ចេញសម្លេងផ្លូវចិត្ត ដោយបានយល់ពីមុនមក ភាសាឯកត្តជនរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ គេនិយាយភ្លាម ដោយមិនស្ទាក់ស្ទើរ អ្វីទាំងអស់ដែលចូលមកក្នុងចិត្ត។ អាចនិយាយបានថាពីមុន បីទៅបួនឆ្នាំក្មេងៗគ្រាន់តែមិនដឹងពីរបៀបកុហក។

បន្ទាប់ពីរយៈពេល 4 ឆ្នាំជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយខាងក្នុង កុមារមានសមត្ថភាពក្នុងការគិតក្នុងចិត្តរបស់គាត់នូវអ្វីដែលគួរនិយាយ និងអ្វីដែលមិនត្រូវ។ ហើយសូម្បីតែបន្ទាប់ពី 4 ឆ្នាំកុមារចាប់ផ្តើមគិតអំពីសំណួរ - ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សពេញវ័យខឹងនឹងគាត់នៅថ្ងៃនេះ? តើការដាក់ទណ្ឌកម្មអាចត្រូវបានជៀសវាងបានទេ? ហេតុអ្វីបានជាគាត់ត្រូវបានគេសរសើរនៅថ្ងៃនេះ? តើខ្ញុំគួរធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយកវាមកវិញ?

គិតពីវិធីធ្វើឱ្យជីវិតរបស់គាត់កាន់តែស្រួលដើម្បីជៀសវាង "រលាក់" គាត់ស្រាប់តែដឹងថាមាន ច្រកចេញល្អ។- និយាយកុហក់។ ហើយបន្ទាប់មកចិត្តវិទ្យានៃការកុហករបស់កុមារផ្លាស់ប្តូរ។ ឥឡូវនេះ កុមារចាប់ផ្តើមនិយាយកុហកដោយដឹងខ្លួន ចាប់តាំងពីការកុហកឥឡូវនេះបម្រើគាត់ជាមធ្យោបាយមួយដែលគាត់ធ្វើឱ្យជីវិតកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ខ្លួនគាត់។ ជាពិសេសនៅពេលដែលគាត់តែងតែលឺការហាមឃាត់ពីឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ ការកុហកក្លាយជាទម្លាប់របស់កុមារ ការការពាររបស់គាត់។

ការកុហករបស់កុមារមិនមែនជាភស្តុតាងនៃសីលធម៌ទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ បញ្ហាផ្លូវចិត្តកូន។ អ្នកកុហកតែងតែរងនូវការខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ឬការស្រឡាញ់ពីឪពុកម្តាយគាត់ពិបាកទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្តិ។ តម្លៃខ្លួនឯងទាប. មិនរស់នៅតាមការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់ដែលតែងតែប្រាប់គាត់អំពីរឿងនេះគាត់មានការលំបាកក្នុងការសិក្សានិង (ឬ) ភាពមិនប្រក្រតីនៃអាកប្បកិរិយា។

ប្រភេទនិងហេតុផលនៃការកុហក។ដើម្បីស្វែងយល់ថាតើត្រូវធ្វើអ្វីប្រសិនបើកុមារនិយាយកុហក នោះជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវយល់ពីមូលហេតុដែលគាត់ធ្វើវា។ តើគាត់ទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះសម្រាប់ខ្លួនគាត់ពេលគាត់កុហក? តើហេតុផលអ្វីធ្វើឱ្យគាត់កុហក? តើគាត់កុហកការពារឬក៏គាត់វាយអ្នកយ៉ាងនេះ? ប្រហែលជាការកុហករបស់គាត់គឺជាអាកប្បកិរិយាមួយដែលគាត់មើលឃើញជានិច្ចនូវភាពពិតជុំវិញគាត់?

ការកុហករបស់កុមារគឺជាសញ្ញាមួយដែលគាត់ផ្ញើទៅឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ យ៉ាងណាមិញគាត់នឹងមិនកុហកទេប្រសិនបើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងស្ថិតក្នុងសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងជីវិតរបស់គាត់។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការយល់ពីតម្រូវការពិតប្រាកដនៅពីក្រោយការកុហករបស់គាត់។ ការយល់ដឹងអំពីរឿងនេះ អ្នកអាចយល់ពីហេតុផលនៃការកុហករបស់កុមារ។ យ៉ាងណាមិញ កូនមិនកុហកទាល់តែសោះ ព្រោះគាត់មិនស្រឡាញ់ឪពុកម្ដាយ ឬមិនគោរពកូន។ ហើយមិនមែនដោយសារតែវាទេ។ តំលៃសីលធម៌ខ្សោយ។ មានហេតុផលខាងក្រៅផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដែលជំរុញឱ្យកុមារនិយាយកុហក។ ការកុហករបស់កុមារមានទម្រង់ជាច្រើន៖លំនាំដើម - លាក់ការពិតការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ - រាយការណ៍ព័ត៌មានមិនពិតការបដិសេធជាក់ស្តែងល។

ចូរយើងព្យាយាមយល់ពីអ្វីដែលជាការកុហក និងរបៀបដែលវាអាចត្រូវបានពន្យល់។

ការកុហកមានច្រើនប្រភេទ ចាប់ពីការចង់គេចពីការដាក់ទោស រហូតដល់ការចង់រក្សារបស់ខ្លួនឯង ពិភពខាងក្នុង. P. Ekman កំណត់ជាឧទាហរណ៍ ប្រភេទនៃការកុហកពិសេស អ្វីដែលគេហៅថា ករណីដែលកុហកមិននាំទៅរកផលវិបាកសំខាន់ៗ ឧទាហរណ៍ ក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងការហៅទូរស័ព្ទ។ ជនចម្លែកកូននៅម្នាក់ឯងនៅផ្ទះអាចនិយាយបានថាឪពុកម្តាយរបស់គាត់នៅជាមួយគាត់។

ដើម្បីយល់ពីមូលហេតុនៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារដែលនិយាយកុហក ចាំបាច់ត្រូវយល់៖

1) ហេតុផលនៃការកុហក (ហេតុអ្វីបានជាកុមារបោកប្រាស់?);

2) ផលវិបាកនៃការកុហក (អ្នកណារងផលប៉ះពាល់ដោយការកុហក ហើយដោយរបៀបណា?)

ការយល់ដឹងអំពីហេតុផលសម្រាប់ការនិយាយកុហកនឹងជួយមនុស្សពេញវ័យសម្រេចចិត្តពីរបៀបដើម្បីកុំឱ្យកុមារកុហកម្តងទៀត។

តើហេតុផលអ្វីខ្លះដែលជំរុញឱ្យកុមារ "កុហកដោយចេតនា"?

1. សំណួរគឺជាអន្ទាក់ដែលកំណត់ដោយមនុស្សពេញវ័យខ្លួនឯង.

« Katya តើអ្នកស្រឡាញ់ប្អូនស្រីរបស់អ្នកទេ? » ជីដូនសួរ។ តើ Katya គួរឆ្លើយអ្វីខ្លះដើម្បីទទួលបានការយល់ព្រមពីមនុស្សពេញវ័យ? ហើយការពិតដែលថាបងស្រីរបស់នាងតែងតែយកប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់នាងហែកសៀវភៅដែលនាងចូលចិត្តនាងទទួលបាន ភាគច្រើន សេចក្តីស្រឡាញ់របស់ម្តាយនិងការព្រួយបារម្ភ ហើយល្បិច និងល្បិចទាំងអស់ "គេចចេញពីវា" - ច្រើនតែមិនមាននរណាកត់សម្គាល់។

នៅក្នុងពាក្យមួយសំណួរបែបនេះ "អំពីស្នេហា" គឺជាការញុះញង់ពិតប្រាកដហើយប្រសិនបើអ្នកមិនអាចគ្រប់គ្រងស្ថានការណ៍បានទេនោះជាការប្រសើរជាងកុំសួរពួកគេ។

2. ថេរ "ទេ", ការទាមទារហួសហេតុ, ការភ័យខ្លាចនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មនាំឱ្យកូនចាប់ផ្តើមកុហក លាក់អំពើធ្ងន់ធ្ងរនៅពីក្រោយការកុហក។

កុហកដោយការភ័យខ្លាច ប្រភេទនៃការកុហកទូទៅបំផុត។ កូនកុហកព្រោះខ្លាចគេដាក់ទោស ឬអាម៉ាស់។ ការអាម៉ាស់គឺជាបទពិសោធន៍ដ៏ឈឺចាប់បំផុតមួយ។ លើសពីនេះ កូនអាចនិយាយកុហកពីការភ័យខ្លាចនៃការតូចចិត្ត ឪពុកម្តាយខកចិត្ត ឬប្រហែលជាខ្លាចគេបដិសេធ ដកហូតសេចក្តីស្រឡាញ់ពីឪពុកម្តាយ។

ក្នុងករណីណាក៏ដោយប្រសិនបើការភ័យខ្លាចបានក្លាយជាមូលហេតុនៃការកុហករបស់កុមារនោះមានការរំលោភលើការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមករវាងឪពុកម្តាយនិងកូន។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការយល់៖ តើការជឿទុកចិត្ត និងសុវត្ថិភាពត្រូវបានបាត់បង់នៅក្នុងទំនាក់ទំនងនៅឯណា? តើវាមិនបានប្រែថាការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការរឹតបន្តឹងគឺមិនសមាមាត្រទៅនឹងកំហុស ហើយកុមារត្រូវបានថ្កោលទោសនៅកន្លែងដែលគាត់កំពុងរង់ចាំការគាំទ្រ? ហើយវាក៏អាចថាកុមារត្រូវការទំនុកចិត្តថាបញ្ហារបស់គាត់មិនព្រងើយកន្តើយចំពោះអ្នកដទៃ។

កុហកដើម្បីជៀសវាងការដាក់ទណ្ឌកម្មត្រូវបានប្រើដើម្បីលាក់សកម្មភាពរបស់កុមារដែលមានគោលបំណងដើម្បីទទួលបានការសប្បាយដែលត្រូវបានហាមឃាត់ដោយឪពុកម្តាយ (ឧទាហរណ៍កុមារបានបើកកុំព្យូទ័រទោះបីជាគាត់មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតក៏ដោយ) ឬដើម្បីលាក់ការត្រួតពិនិត្យដោយអចេតនា (ខូច ឧបករណ៍បញ្ជាពីចម្ងាយទូរទស្សន៍) ។ ប្រភេទនៃការកុហកនេះគឺជារឿងធម្មតាជាពិសេសនៅក្នុងគ្រួសារដែលការហាមឃាត់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្មជាទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាបានយកឈ្នះលើការសន្ទនាក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារ។

ការភ័យខ្លាចនៃការអាម៉ាស់ ក៏អាចធ្វើឱ្យក្មេងកុហកដែរ។. នៅក្នុងបេះដូងនៃការកុហកប្រភេទនេះគឺអាម៉ាស់, ការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីកំហុសនៃទង្វើរបស់គាត់។ តាមក្បួនមួយកុមារក្នុងករណីនេះត្រូវបានដឹកនាំដោយបំណងប្រាថ្នាដើម្បីការពារខ្លួនដើម្បីរក្សាអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះខ្លួនគាត់។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងករណីចោរកម្មកុមារ ជារឿយៗកុមារមិនសារភាពចំពោះទង្វើដែលបានប្រព្រឹត្តនោះទេ មិនត្រឹមតែដោយសារតែគាត់ខ្លាចការដាក់ទណ្ឌកម្មប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយសារតែគាត់ស្វែងរក "សង្គ្រោះមុខ" ផងដែរ។

បំណងប្រាថ្នាដើម្បីទទួលបានអ្វីមួយដែលអ្នកមិនអាចទទួលបានក៏អាចបង្កការកុហកផងដែរ។. ក្នុងករណីនេះករណីនេះទាក់ទងនឹងស្ថានភាពដែលកុមារទទួលបាន "អត្ថប្រយោជន៍" មួយចំនួនពីការបោកប្រាស់របស់គាត់។ តាមក្បួនមួយអត្ថប្រយោជន៍នេះគឺជាបំណងប្រាថ្នាដើម្បីជៀសវាងការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ "តើអ្នកបានញ៉ាំស៊ុបទេ?", "តើអ្នកបានធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកទេ?", "តើអ្នកបានទៅថ្នាក់រៀនទេ? ដោយវិធីនេះស្ថានសួគ៌។ ហើយបន្ទាប់ពីទាំងអស់ អ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងការសន្ទនាដឹងច្បាស់ថាចម្លើយ "ទេ" នឹងបង្កឱ្យមានសំណួរបន្ថែម និងការមិនពេញចិត្តចំពោះឪពុកម្តាយ។ ហើយប្រសិនបើរឿងនេះកើតឡើងញឹកញាប់ ប្រតិកម្មរបស់កុមារគឺពិតជាអាចទស្សន៍ទាយបាន។ ជារឿយៗឪពុកម្តាយមានការខឹងសម្បារ - "គាត់ដឹងថាខ្ញុំនឹងពិនិត្យមើលយ៉ាងណាក៏ដោយហេតុអ្វីបានជាកុហក" "វាជាការប្រសើរក្នុងការឱ្យគាត់និយាយការពិតខ្ញុំនឹងមិនស្តីបន្ទោសឱ្យការពិតទេ" ។ មានល្បិចកលខ្លះនៅក្នុងរឿងនេះ៖ ប្រសិនបើការពិតដែលបានប្រាប់មិនផ្តល់ផលវិបាកអវិជ្ជមានដល់កុមារ - ពួកគេមិនស្តីបន្ទោសគាត់មិនតម្រូវឱ្យគាត់ធ្វើអ្វីមួយដែលមិនសប្បាយចិត្ត (ឧទាហរណ៍ការងារផ្ទះ) កុំដកហូតអ្វីទាំងអស់។ ក្មេងធម្មតានឹងមិនបញ្ឆោតទេ។

ដូច្នេះរូបមន្តសាមញ្ញបំផុត: មិនចង់ត្រូវបានគេបញ្ឆោតកុំសួរសំណួរ "មិនរីករាយ" ។ ពិនិត្យមើលបញ្ជីសំណួរដែលអ្នកសួរជាទៀងទាត់។ ប្រហែលជាពួកគេមួយចំនួនមិនត្រូវការ។ ឈប់សួរអ្នកដែលហាក់ដូចជាអ្នកមិនសំខាន់ មិនមែនជាមូលដ្ឋាន។ ទីពីរ គូសបញ្ជាក់ផ្នែកទាំងនោះនៃកង្វល់របស់អ្នកចំពោះកូនដែលអាចផ្ទេរទៅគាត់។ ជាឧទាហរណ៍ តើគាត់បានយក "ការផ្លាស់ប្តូរ" ទៅសាលារៀនដែរឬទេ? ប្រសិនបើកុមារមិននៅថ្នាក់ទី 1 ទេនោះគាត់អាចស៊ូទ្រាំនឹងការទទួលខុសត្រូវនេះដោយខ្លួនឯងបាន។ ហើយគាត់នឹងភ្លេចផ្លាស់ប្តូរស្បែកជើងគាត់នឹងដោះស្រាយផលវិបាកមិនល្អនៃការមិនរៀបចំរបស់គាត់: ងូតទឹកក្នុងស្បែកជើងកវែងក្តៅក្នុងផ្ទះស៊ូទ្រាំនឹងការរិះគន់របស់សន្តិសុខគ្រូបង្រៀនអ្នកបម្រើមើលទៅគួរឱ្យអស់សំណើចនិងគួរឱ្យអស់សំណើច។ បទពិសោធន៍បែបនេះបង្រៀនបានល្អ និងលឿនជាងសំណួរឪពុកម្តាយ។ ទីបី ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន ផ្លាស់ប្តូរសំណួរទៅជាសំណូមពរ ឬសំណើ។ ជាឧទាហរណ៍ ជាជាងសួរថា តើកូនបានញ៉ាំស៊ុបទេ អ្នកអាចបើកទូទឹកកក ហើយមើល ហើយផ្តល់ជូនការញ៉ាំស៊ុបជំនួសអាហារពេលល្ងាច ប្រសិនបើគាត់មិនទាន់បានញ៉ាំ ប៉ុន្តែនេះគឺសំខាន់សម្រាប់អ្នក។ កុំសួរថាគាត់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះឬអត់? ប្រសិនបើអ្នកសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រងការសិក្សារបស់គាត់ សុំឱ្យគាត់បង្ហាញកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់។ កុមារជាច្រើននៅចំណុចនេះបានអះអាងដោយរីករាយថាពួកគេមិនបានទទួលអ្វីទាំងអស់។ សុំឱ្យនាំយកកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ហើយសរសេរក្នុងជួរឈរសមស្រប "មិនបានផ្តល់ឱ្យ" ។ ខ្ញុំសូមធានាថាអ្នកគ្រូនឹងមិនខកខានការថតបែបនេះទេ ជាពិសេសការរួមបញ្ចូលជាមួយនឹងកិច្ចការផ្ទះដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់។

កុំបង្ខំកូនឱ្យកុហកអ្នក។ វាមិនចាំបាច់ក្នុងការសួរសំណួរកុមារដែលគាត់នឹងត្រូវបង្ខំឱ្យនិយាយកុហកដើម្បីការពារខ្លួននោះទេ។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីស្វែងរកដោយខ្លួនឯង។ ស្ថានភាពជាក់ស្តែងជាឧទាហរណ៍ តាមរយៈការនិយាយជាមួយគ្រូសាលា ហើយមិនទាញព័ត៌មានអំពីភាពជោគជ័យរបស់សាលារបស់គាត់ពីក្មេងស្ទើរតែមានសញ្ញាធីក។

កុំធ្វើឱ្យវាហួសប្រមាណជាមួយនឹងភាពតឹងរ៉ឹង។ ហេតុអ្វីបានជាក្មេងសារភាពដោយស្មោះត្រង់ថាគាត់ទទួលបានឆ្ងាយពីសញ្ញាដែលអ្នកចង់បាន ប្រសិនបើគេដឹងជាមុនពីរបៀបដែលអ្នកនឹងខឹង ហើយចាប់ផ្តើមបង្រៀនដោយនិយាយឡើងវិញថាគាត់រៀនមិនបានល្អ ហើយនៅទីបញ្ចប់ធ្វើឱ្យគាត់ស្រក់ទឹកភ្នែក។ យល់ព្រមថាបានទទួល ថ្នាក់អាក្រក់ឬខោខូវប៊យរហែកពេលលេងបាល់ទាត់ - នេះមិនមែនជារឿងអាក្រក់បំផុតដែលអាចកើតឡើងក្នុងជីវិតរបស់កូនអ្នក។ រៀនចេះអធ្យាស្រ័យចំពោះចំណុចខ្វះខាតរបស់ខ្លួន ព្រោះគាត់មិនមែនជាគ្រូមន្តអាគមទេ គឺរៀនតែប៉ុណ្ណោះ។

កុំហាមកូនគ្រប់យ៉ាង ព្រោះទារកនឹងរកលេសជានិច្ច។ ប្រសិនបើអ្នកហាមគាត់មិនអោយញ៉ាំបង្អែម គាត់ប្រហែលជាគិតថាមីង លីណា មកក៏អនុញ្ញាតដែរ ព្រោះគាត់នឹងសេពគប់ជាមួយមនុស្សធំមួយប្រភេទដែលហាម និងអនុញ្ញាត។

ប្រសិនបើកុមារមានវ័យចំណាស់ ហើយបានរៀនទទួលផលពីការភូតកុហករបស់ខ្លួនរួចហើយ នោះចាំបាច់ត្រូវពន្យល់អ្នកភូតឲ្យបានច្បាស់ថា គាត់នឹងត្រូវទទួលទោស ជាដំបូងនៃការនិយាយកុហក និងមិនមែនសម្រាប់ការប្រព្រឹត្តខុសរបស់គាត់នោះទេ។ បង្ហាញគាត់ថាគាត់បានធ្វើឱ្យខូចទំនុកចិត្តរបស់អ្នកលើគាត់។ ជាឧទាហរណ៍ ចូរនិយាយដូចនេះ៖ “តើអ្នកអាចកុហកខ្ញុំដោយរបៀបណា? យ៉ាងណាមិញ ខ្ញុំតែងតែជឿជាក់លើអ្នក! ថ្ងៃនេះខ្ញុំហាមអ្នកមិនឱ្យដើរលេង (ឬមើលទូរទស្សន៍ លេងកុំព្យូទ័រ...) ព្រោះអ្នកក្លាយជាអ្នកកុហក!

ហើយគិតផងដែរថាតើតម្រូវការដែលអ្នកធ្វើចំពោះកូនរបស់អ្នកត្រូវនឹងសមត្ថភាពអាយុរបស់គាត់ឬអត់ ថាតើអ្នកធ្វើឱ្យអ្នកមើលងាយឬអត់ បុរសតូចជាមួយនឹងការកត់សម្គាល់ ឬការបង្រៀនដែលគ្មានទីបញ្ចប់របស់គាត់ ទោះបីជាការភ័យខ្លាចនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មគ្របដណ្តប់លើគាត់ក៏ដោយ។

3. ការគោរពខ្លួនឯងទាបក៏ជាមូលហេតុនៃការកុហកដែរ។.

ក្មេងដែលទើបចេះដើរតេះតះប្រើពាក្យកុហកជាមធ្យោបាយដើម្បីទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍មកលើខ្លួនគាត់ដោយសារតែការពិតដែលថាគាត់ត្រូវបានបដិសេធដោយឪពុកម្តាយរបស់គាត់ឬដូច្នេះគាត់គិត។ អាកប្បកិរិយានេះច្រើនតែផ្អែកលើតម្រូវការដែលមិនបានទទួលសម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់ពីឪពុកម្តាយ ឬអ្នកដទៃ។ មនុស្សសំខាន់បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការរបស់ពួកគេយ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងការស្រមើស្រមៃរបស់ពួកគេ។

ការកុហកគឺជាឧបាយកល។- នេះជាការកុហកដែលកូនប្រើដើម្បីបញ្ជាក់ខ្លួនឯង។ នៅពេលក្មេងនិយាយកុហកដើម្បីអះអាងខ្លួនឯង គាត់ចង់ភ្ញាក់ផ្អើល ធ្វើឱ្យគាត់កោតសរសើរ ចង់ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះខ្លួនឯង។ នោះគឺគាត់ចង់បំភ្លៃអារម្មណ៍អ្នកដទៃដើម្បីប្រយោជន៍ខ្លួន។ នៅទីនេះរឿងដែលមានមោទនភាពអំពីខ្លួនគេ និងគុណសម្បត្តិរបស់ពួកគេក៏អាចប្រើបានដែរ ឬផ្ទុយទៅវិញ រឿងរ៉ាវអំពីរបៀបដែលគាត់ត្រូវបានគេអាក់អន់ចិត្តដោយអយុត្តិធម៌ របៀបដែលគ្មាននរណាម្នាក់ស្រឡាញ់គាត់។ល។ រឿងសំខាន់គឺក្លាយជាចំណុចកណ្តាលនៃការយកចិត្តទុកដាក់ទោះបីជាមិនយូរក៏ដោយ។

កុហកសម្រាប់ការសងសឹក . វាជារឿងចម្លែក ប៉ុន្តែសូម្បីតែការដាក់ទណ្ឌកម្មរបស់ឪពុកម្តាយគាត់គឺជា "ស្ករ" សម្រាប់គាត់ ប៉ានិងម៉ាក់បានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគាត់ ទោះបីជាវាអវិជ្ជមានក៏ដោយ!វាកើតឡើងថាកុមារតែងតែមានជម្លោះជាមួយឪពុកម្តាយ។ វាហាក់ដូចជាគាត់ថាឪពុកម្តាយរបស់គាត់បានឈប់ស្រឡាញ់គាត់ទាំងស្រុងហើយប្រហែលជាពួកគេមិនបានស្រឡាញ់គាត់ពីមុនមក។ ដូច្នេះ គាត់សងសឹកពួកគេចំពោះការខ្វះសេចក្តីស្រឡាញ់ដោយមានជំនួយពីការកុហក។

ហេតុផលនៃការកុហកក៏អាចថាកូនគិតថាឪពុកម្តាយឈប់ស្រឡាញ់គាត់។ ដោយមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានបដិសេធ គាត់ព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមធ្យោបាយណាមួយដែលចាំបាច់។ ទោះបីនៅទីបំផុតឪពុកម្ដាយខឹងនិងដាក់ទោសគាត់ក៏ដោយ គាត់នឹងនៅតែរីករាយដែលបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគាត់។ ហើយនឹងបន្តស្វែងរកការយកចិត្តទុកដាក់តាមរបៀបដដែល។ ហើយដើម្បីបង្កើនការគោរពខ្លួនឯងបន្តិច ហើយយ៉ាងហោចណាស់មានភាពលេចធ្លោបន្តិចពីអ្វីដែលនៅសល់ គាត់នឹងងាកទៅរកការកុហកម្តងទៀត។

ភារកិច្ចរបស់មនុស្សពេញវ័យគឺស្វែងរកហេតុផលសម្រាប់គំនិតបែបនេះនិងស្ដារទំនុកចិត្តរបស់កុមារ។ សរសើរគាត់ឲ្យបានញឹកញាប់ កុំប្រកាន់តែសរសើរតែអំពើ ព្រោះការសរសើរមុននាំឲ្យភូតភរ។

ប្រសិនបើហេតុផលសម្រាប់ការកុហកគឺជាការប៉ុនប៉ងដើម្បីទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់បន្ទាប់មកព្យាយាមលះបង់ពេលវេលាបន្ថែមទៀតចំពោះកិច្ចការរបស់កូនអ្នកចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ក្តីសុបិន្តរបស់គាត់។ ចាប់អារម្មណ៍លើភាពជោគជ័យរបស់គាត់ សរសើរគាត់ ហើយសរសើរគាត់។ សួរគាត់អំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅសាលារៀនអំពីមិត្តភក្តិរបស់គាត់។ នៅក្នុងវេន ចូរប្រាប់គាត់អំពីរបៀបដែលថ្ងៃរបស់អ្នកបានទៅ អំពីការងាររបស់អ្នក។

4. ការការពារហួសហេតុ ក៏អាចបង្កការកុហកផងដែរ។ ក្មេងអាចកុហកដើម្បីចេញពីការគ្រប់គ្រងរបស់មនុស្សពេញវ័យ។ នេះគឺជាប្រភេទនៃការបះបោរប្រឆាំងនឹងការថែទាំឪពុកម្តាយហួសហេតុ។

មិនពិតក្នុងករណីនេះអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃការផ្ទៀងផ្ទាត់ កម្លាំងផ្ទាល់ខ្លួន . ហេតុផលនៃការកុហកគឺដើម្បីប្រជែងអំណាចរបស់អ្នកដទៃ។ ការកុហកដ៏ជោគជ័យមួយ នៅពេលដែលមនុស្សពេញវ័យសង្ស័យពីការបោកបញ្ឆោត ប៉ុន្តែមិនអាចធ្វើអ្វីបាន នោះបញ្ជាក់ពីកុមារក្នុងការយល់ដឹងអំពីកម្លាំងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ នៅអាយុក្មេង សត្វប្រភេទនេះបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាការលេងសើច និងលេងសើចលើមនុស្សពេញវ័យ។ ជាឧទាហរណ៍ក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងសំណួរ៖ "តើអ្នកបានញ៉ាំបបរទេ?" - កូនអាចមើលមុខពិបាកចិត្ត ហើយគ្រវីក្បាល ដើម្បីបង្ហាញចានទទេ ហើយសប្បាយចិត្តដែលគាត់បានបោកបញ្ឆោតម្តាយ ហើយនាងក៏ជឿគាត់។

កុហកដើម្បីការពារការឈ្លានពានឯកជនភាពកើតឡើងនៅក្នុងករណីនៃអាណាព្យាបាលហួសហេតុរបស់កុមារដោយឪពុកម្តាយនៅពេលដែលក្រោយមកដកហូតសិទ្ធិរបស់កុមារក្នុងភាពឯកជននៃពិភពលោកខាងក្នុងរបស់គាត់។ កុមារត្រូវចេះគិតអំពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដើម្បីស្វែងយល់ពីពួកគេដោយគ្មាន ការជ្រៀតជ្រែកពីខាងក្រៅ. ការតស៊ូរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងករណីនេះអាចនាំឱ្យមានការពិតដែលថាកុមារចូលចិត្តនៅស្ងៀមអំពីបញ្ហារបស់គាត់ជាជាងអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សពេញវ័យចូលទៅក្នុងពិភពខាងក្នុងរបស់គាត់។ កុមារចាប់ផ្តើមបង្កើតកន្លែងបែបនេះដែលមិនអាចចូលទៅដល់មនុស្សគ្រប់រូបដែលមានតែខ្លួនគាត់ប៉ុណ្ណោះដែលអាចគ្រប់គ្រងបាន។

នេះគ្រាន់តែជាសញ្ញានៃការធំឡើងប៉ុណ្ណោះ ហើយឪពុកម្ដាយមិនគួរតូចចិត្តអ្វីឡើយ។ វាគ្រាន់តែថាក្មេងជំទង់ម្នាក់កំពុងស្ថិតក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ប្រសិនបើហេតុផលសម្រាប់ការនិយាយកុហកគឺជាការប៉ុនប៉ងដើម្បីចេញពីការគ្រប់គ្រងរបស់អ្នក នោះជាការល្អបំផុតក្នុងការចូលរួមជាមួយក្មេងជំទង់ក្នុងការពិភាក្សា និងដោះស្រាយបញ្ហាគ្រួសារ ដើម្បីឱ្យកុមារមើលឃើញថាគំនិតរបស់គាត់ចាប់អារម្មណ៍ និងយកមកពិចារណា។ ចងចាំថាត្រូវប្រាប់កូនរបស់អ្នកឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបានថាអ្នកនៅតែស្រឡាញ់គាត់ខ្លាំងណាស់។ បើគាត់ដឹងពីរឿងនេះមែន នោះវានឹងពិបាកសម្រាប់គាត់ក្នុងការកុហកអ្នក។

5. ការច្រណែន និងការប្រជែងគ្នារវាងកុមារក្នុងគ្រួសារ.

ការប្រជែងគ្នាធម្មតារវាងកុមារបង្កឱ្យពួកគេកុហក។ ក្មេងៗតែងតែនិយាយបង្កាច់បង្ខូចគ្នាទៅវិញទៅមក ឬនរណាម្នាក់តែម្នាក់ឯង ដោយការជឿជាក់លើខ្លួនឯងខ្ពស់ ព្យាយាមបង្កើនវាឱ្យកាន់តែច្រើនឡើង ដោយមានជំនួយពីការភូតភរ នេះត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងគោលបំណងដើម្បីរីករាយជាមួយនឹងឧត្តមភាពរបស់ពួកគេជាងក្មេង (ជាធម្មតា)។ ស្ថានភាពនេះកើតឡើងក្នុងករណីដែលឪពុកម្តាយចាប់ផ្តើមប្រៀបធៀបកុមារជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក ដោយហេតុនេះញុះញង់ឱ្យមានការប្រជែងគ្នា និងការប្រច័ណ្ឌ។

6. ការធ្វើត្រាប់តាមមនុស្សពេញវ័យ- ហេតុផលសម្រាប់ការកុហករបស់កុមារ។ យ៉ាងណាមិញ យើងទាំងអស់គ្នាគឺជាគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ និងអតីតភាពគួរឱ្យច្រណែន! កុមារ ប្រើដើម្បីយកតម្រាប់តាមមនុស្សពេញវ័យ ទទួលយកការញៀននេះពីយើង។ យើងជាមនុស្សពេញវ័យជាញឹកញាប់ "កុហក" នៅចំពោះមុខកុមារ ដោយចាត់ទុកការកុហកតូចមួយថាគ្រាន់តែជារឿងតូចតាច ឬជាធាតុផ្សំនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្មានគ្រោះថ្នាក់។ ហើយវាក៏កើតឡើងផងដែរដែលមនុស្សពេញវ័យខ្លួនឯងសុំឱ្យកុមារនិយាយកុហក។ ហើយប្រសិនបើថ្ងៃនេះ ក្មេងម្នាក់តាមសំណើរបស់អ្នក ប្រាប់នរណាម្នាក់តាមទូរស័ព្ទថា អ្នកមិននៅផ្ទះ ខណៈពេលដែលអ្នកនៅផ្ទះនោះ កុំភ្ញាក់ផ្អើលថាថ្ងៃស្អែកគាត់នឹងនិយាយកុហកអ្នក។ យ៉ាងណាមិញ កុមារចាប់ផ្តើមនិយាយកុហក ដោយសារតែគាត់ធ្វើតាមអ្នក ដោយចាត់ទុកការកុហកថាគ្រាន់តែជាធាតុផ្សំនៃការទំនាក់ទំនងប៉ុណ្ណោះ។

ដើម្បីបង្រៀនកូនឱ្យមានភាពស្មោះត្រង់ អ្នកត្រូវតែស្មោះត្រង់ខ្លួនឯង

7. ការកុហកគឺជាការស្រមើស្រមៃកុហកគឺជាល្បែងមួយ។ . ក្មេងៗគ្រាន់តែមានភាពសប្បាយរីករាយ ដោយផ្តល់ការចាប់ផ្តុំដោយឥតគិតថ្លៃដល់ការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេ។

ម្យ៉ាងទៀត កុមារបានបង្កើតអ្វីមួយដែលមិនគួរឱ្យជឿ (និងរឿងធម្មតាបំផុត) ដោយសារតែពួកគេខ្វះវា។ ជីវិតពិត. ជាឧទាហរណ៍ រឿងឥតឈប់ឈរអំពីមិត្ដភក្ដិដែលមិននៅទីនោះបង្ហាញថាកូនរបស់អ្នកឯកោ ហើយខ្វះការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្ដិ។

8. "ការកុហកបរិសុទ្ធ - ការកុហកពណ៌ស". តើក្មេងអាចកុហកដើម្បីជួយនរណាម្នាក់ ហើយពេលខ្លះអាចជួយនរណាម្នាក់បានទេ? កុំសង្ស័យ - ប្រហែលជា។ អ្នកចាំតែ matinees របស់កុមារឬការសម្តែងនៅក្នុងល្ខោនរបស់កុមារ។ យ៉ាងណាមិញ សូម្បីតែអ្នកទស្សនាអាយុ 4 ឆ្នាំក៏ស្រែកជាឯកច្ឆ័ន្ទទៅកាន់ឆ្កែចចកពណ៌ប្រផេះថាទន្សាយរត់ទៅខាងស្តាំ ខណៈពេលដែលត្រចៀកធំមួយលោតទៅខាងឆ្វេង។ កុហកជាការការពារមិត្តពីបញ្ហាកើតឡើងនៅពេលដែលការពិតអំពីមនុស្សម្នាក់ទៀតត្រូវបានលាក់។ ជាញឹកញាប់នៅក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងសំណួរ "តើនរណាបានធ្វើនេះ?" បុរសនៅស្ងៀមសូម្បីតែឈ្មោះ "វីរៈបុរស" ត្រូវបានគេស្គាល់ចំពោះពួកគេ។

បញ្ជីនៃការជម្រុញនេះ ពិតណាស់មិនអស់ទេ ប៉ុន្តែវាគឺជាការជម្រុញទាំងនេះដែលរីករាលដាលបំផុត។

ដូច្នេះ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ កុមារងាកទៅរកជំនួយពីការកុហក ដើម្បី៖

ជៀសវាងផលវិបាកមិនល្អសម្រាប់ខ្លួនអ្នក;

ដើម្បីទទួលបានអ្វីមួយដែលមិនអាចឬមិនដឹងពីរបៀបដើម្បីទទួលបាននៅក្នុងវិធីមួយផ្សេងទៀត (ការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកដទៃ);

ទទួលបានអំណាចលើអ្នកដទៃ (ហើយជួនកាលសងសឹកពួកគេ);

ការពារអ្វីមួយ ឬនរណាម្នាក់ដែលសំខាន់សម្រាប់អ្នក (រួមទាំងសិទ្ធិឯកជនភាពរបស់អ្នក)។

ការវិភាគមូលហេតុនៃការកុហកឥទ្ធិពលនៃបរិយាកាសសង្គមរបស់កុមារគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់។ ជាពិសេសកត្តាខាងក្រោមត្រូវបានគេកំណត់អត្តសញ្ញាណដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតទំនោរក្នុងការកុហក៖

1. កុមារកុហកភាគច្រើនមកពីគ្រួសារដែលឪពុកម្តាយកុហកផងដែរ។ ជួនកាល មាតាបិតាបង្រៀនកូនដោយចេតនាឱ្យនិយាយកុហក៖ « ចូរនិយាយនៅសាលាថាអ្នកឈឺក្បាល ដូច្នេះអ្នកមិនបានបំពេញកិច្ចការនោះទេ » ។ ហើយពេលខ្លះការបង្រៀនកុហក ឪពុកម្តាយមិនចាប់អារម្មណ៍ ពេលទំនាក់ទំនងគ្នាជាមួយអ្នកដ៏ទៃ ពួកគេទទួលស្គាល់ភាពមិនស្មោះត្រង់ ដោយជឿថាកូនមិនកត់សំគាល់អ្វីទាំងអស់ ប៉ុន្តែកូនរៀនមិនដូចអ្វីដែលឪពុកម្តាយបង្រៀននោះទេ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយខ្លួនឯងផ្ទាល់។ ធ្វើសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់។

2. កុមារកុហកជាធម្មតាខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ពីឪពុកម្តាយ ភាពកក់ក្តៅ និងការយកចិត្តទុកដាក់។ ជារឿយៗកុហកដូចជាទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃអាកប្បកិរិយា "អាក្រក់" ។ ផ្លូវតែមួយគត់កុមារដើម្បីទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់: "ទោះបីជាពួកគេស្តីបន្ទោសខ្ញុំក៏ដោយពួកគេបានកត់សម្គាល់ខ្ញុំ" ។ ការកុហករបស់កុមារជាញឹកញាប់ត្រូវបានគេរកឃើញនៅក្នុងគ្រួសារដែលកុមារមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានបដិសេធ ឬឪពុកម្តាយវាយតម្លៃលើសតម្រូវការ ដែលជារឿយៗទាមទារពីកុមារនូវអ្វីដែលពួកគេមិនទាន់អាចសម្រេចបាន ដោយសារភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍អាយុ។

3. កុមារដែលកុហក និងមិត្តភក្តិជាធម្មតាកុហក។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្ត វ័យជំទង់កុមារងាយនឹងឥទ្ធិពលរបស់មិត្តភក្ដិ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងតាមអាយុ បរិមាណដ៏ច្រើន។បុរសត្រៀមខ្លួនដើរតាមសមមិត្តរបស់ពួកគេដោយទង្វើមិនសមរម្យ។ ការពន្យល់សម្រាប់រឿងនេះគឺថា "ការកើនឡើងនៃឆន្ទៈរបស់កុមារក្នុងការធ្វើតាមគំរូសង្គមនៃមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការខកចិត្តចំពោះមនុស្សពេញវ័យ - នៅក្នុងកម្លាំងប្រាជ្ញាសុច្ឆន្ទៈនិងសុភវិនិច្ឆ័យរបស់ពួកគេ" ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទទួលស្គាល់ថាកុមារកំពុងនិយាយកុហក?ដើម្បីទទួលស្គាល់ថាតើកូនរបស់អ្នកនិយាយកុហកឬអត់ វាគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីមើលគាត់។ ប្រសិនបើកុមារនិយាយកុហកគ្រប់ពេល នោះអ្នកអាចកំណត់បានយ៉ាងច្បាស់ដោយសញ្ញាជាក់ស្តែងមួយចំនួន។ អ្នកគួរតែប្រុងប្រយ័ត្ន ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកនិយាយទៅកាន់អ្នក៖

រំភើបហួសហេតុ, ក្រហាយលើថ្ពាល់;

ការបញ្ចេញមតិរបស់គាត់ផ្លាស់ប្តូរ; ព្យាយាមមើលទៅឆ្ងាយ ហើយព្រិចភ្នែក សិស្សតូចចង្អៀត ឬពង្រីក។

កាយវិការអចេតនាលេចឡើង៖ នៅពេលដែលគាត់និយាយអ្វីមួយ គាត់ស្រាប់តែលើកដៃឡើងមាត់របស់គាត់ ហាក់ដូចជាចង់បញ្ឈប់លំហូរនៃការកុហក។ ដៃកំឡុងពេលសន្ទនាដោយឥតឈប់ឈរជាមួយនឹងគែមនៃសម្លៀកបំពាក់ឬវត្ថុមួយចំនួន; កុមារប៉ះកឬទាញកអាវ, ទាញនៅលើត្រចៀក; ប៉ះច្រមុះដោយមិនដឹងខ្លួន; ជូតភ្នែក ចង្កា ឬប្រាសាទ;

កុមារចាប់ផ្តើមក្អកញឹកញាប់ក្នុងពេលសន្ទនា;

និយាយយឺតៗ ដោយមិនច្បាស់លាស់ ជ្រើសរើសពាក្យរបស់គាត់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយរំខានខ្លួនគាត់ឥឡូវនេះដោយការផ្អាក ឥឡូវនេះដោយប្រើកាយវិការ។

មិនជាប់លាប់ក្នុងរឿងរបស់គាត់ បំផ្លើសដោយអចេតនា។ នៅក្នុងក្បាលរបស់គាត់គាត់មិនមានផែនការច្បាស់លាស់ទេវាមានភាពច្របូកច្របល់។ វាតែងតែហាក់ដូចជាគាត់ថាមនុស្សពេញវ័យនឹងបង្ហាញគាត់;

កុមារអាចនិយាយឡើងវិញនូវឃ្លាចុងក្រោយ បន្ទាប់ពីអ្នកនៅក្នុងការសន្ទនាមួយ ដើម្បីទិញពេលវេលា ដើម្បីចេញមកជាមួយនឹងចម្លើយដែលអាចជឿទុកចិត្តបាន។

ដោយសារតែកុមារដឹងថាអ្វីដែលគាត់កំពុងធ្វើគឺខុស គាត់អាចនិយាយកុហកដោយសម្លេងស្ងាត់ជាង ឬសម្លេង ឬចង្វាក់នៃការនិយាយរបស់គាត់ផ្លាស់ប្តូរ។

កុមារអាចព្យាយាមលាក់ការកុហកនៅពីក្រោយការនិយាយទទេ។ ហើយប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមិនសូវនិយាយច្រើនតាមធម្មជាតិ ការនិយាយច្រើនពេកអាចជាសញ្ញានៃការបោកប្រាស់។

ប្រសិនបើនៅពេលនិយាយជាមួយអ្នក កុមាររក្សាដៃរបស់គាត់នៅក្នុងហោប៉ៅរបស់គាត់ នោះទំនងជាគាត់ចង់លាក់អ្វីមួយពីអ្នក។

ជាការពិតណាស់ ទាំងនេះគ្រាន់តែជាសញ្ញាមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។ ឪពុកម្តាយដែលយកចិត្តទុកដាក់កត់សម្គាល់ការផ្លាស់ប្តូរណាមួយនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់កូនពួកគេ។

ដូច្នេះ អ្នកបានរកឃើញថាកូនរបស់អ្នកកំពុងកុហក ប៉ុន្តែត្រូវធ្វើយ៉ាងណាចំពោះវា - អ្នកមិនដឹងទេ? នៅពេលកូនកុហកអ្នក នោះវាផ្តល់សញ្ញាថា មិនមែនអ្វីៗទាំងអស់ស្ថិតក្នុងលំដាប់នៅក្នុងពិភពលោករបស់គាត់នោះទេ។ ជាញឹកញាប់ណាស់ ការកុហករបស់កុមារអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយដែលយកចិត្តទុកដាក់ និងមានប្រាជ្ញាយល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងព្រលឹងរបស់កុមារ អ្វីដែលធ្វើទារុណកម្មគាត់ បណ្តាលឱ្យមានការថប់បារម្ភ និងសូម្បីតែការភ័យខ្លាច។ ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ ការកុហកកូនប្រៀបដូចជាប្រទាលសម្រាប់របួសផ្លូវចិត្ត។ ដូច្នេះហើយ អ្នកមិនគួរប្រញាប់ប្រញាល់ដាក់ទណ្ឌកម្ម និងបង្ហាញពីភាពធ្ងន់ធ្ងររបស់អ្នកដោយកំហឹង និងឆាប់ខឹងនឹង "ការបញ្ចេញចំហាយទឹក"។ អ្នកត្រូវព្យាយាមយល់ពីអ្វីដែលធ្វើឱ្យកូនរបស់អ្នកកុហក ហើយព្យាយាមជួយគាត់។

ទេ រូបមន្តសាមញ្ញតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីផ្តាច់កូនឱ្យកុហក។ ស្ថានភាពនីមួយៗមានវិធីផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។ ហើយប្រសិនបើយើងបានលើកឡើងអំពីការដាក់ទណ្ឌកម្មរួចហើយនោះ យើងនឹងចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងពួកគេ។ សាកល្បងវិភាគថាតើតម្រូវការរបស់អ្នកសម្រាប់កូនខ្ពស់ពេកឬ? ប្រហែលជាពួកគេមិនត្រូវគ្នានឹងសមត្ថភាពរបស់គាត់។ តើអ្នកងាកទៅរកការបង្រៀនថេរ សញ្ញាណ? ប្រហែលជាកុមារស្ថិតនៅក្រោមនឹមនៃការភ័យខ្លាចឥតឈប់ឈរ - ការភ័យខ្លាចនៃការអាម៉ាស់ការភ័យខ្លាចនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម? តើការកុហកមិនមែនគ្រាន់តែជាការការពារ ជាខែលប្រឆាំងនឹងការភ័យខ្លាចនោះទេ? ក្នុងករណីនេះអ្នកត្រូវពិចារណាឡើងវិញនូវវិធីសាស្រ្តរបស់អ្នកក្នុងការជះឥទ្ធិពលលើកុមារ។

អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើកុមារកុហក? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជួយអ្នកកុហកតិចតួច?

ស្តាប់អ្វីដែលកូនរបស់អ្នកនិយាយមុននឹងបញ្ចេញ គិតពីរបៀបធ្វើវាឱ្យកាន់តែមានចិត្តល្អ និងប្រកបដោយកលល្បិច។

ជាដំបូង ព្យាយាម "ស្តាប់" ហេតុផលលាក់កំបាំងនៃការកុហក ហើយវិភាគវា។

កុំជេរស្តីបន្ទោសកូនភ្លាមថានិយាយកុហកហៅឈ្មោះ កូនអាក្រក់, អ្នកកុហក។ អ្នកត្រូវតែបង្ហាញថាអ្នកមានការខកចិត្តយ៉ាងខ្លាំង; និយាយថាអ្នកមិនរំពឹងអាកប្បកិរិយាបែបនេះពីគាត់ទេ។

បើឃើញកូននិយាយកុហក អង្គុយក្បែរកូន ដើម្បីឱ្យកូនមានកម្ពស់ដូចគាត់ ហើយភ្នែករបស់អ្នកនៅត្រឹមកម្រិតភ្នែករបស់កុមារ ហើយប្រាប់គាត់ដោយស្ងប់ស្ងាត់ថា អ្នកកំពុងសុំ ប្រាប់ការពិត ហើយដាក់ទោសគាត់។ ត្រូវប្រាកដថាអ្នកសង្កត់ធ្ងន់ថាអ្នកស្រឡាញ់គាត់ហើយទុកចិត្តគាត់។ ហើយរក្សាពាក្យរបស់អ្នក - កុំស្តីបន្ទោសទារកទោះបីជាគាត់ប្រាប់អ្នកយ៉ាងណាក៏ដោយប៉ុន្តែជួយគាត់ឱ្យយល់អំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នគាំទ្រគាត់បង្រៀនគាត់ពីរបៀបធ្វើរឿងត្រឹមត្រូវ។ បន្ទាប់មកកូនរបស់អ្នកនឹងបន្តជឿជាក់លើអ្នក ហើយគាត់នឹងលែងត្រូវការកុហកទៀតហើយ។

ពន្យល់អ្នកកុហកតិចតួចអំពីអ្វីដែលនៅពីក្រោយភាពមិនពិត និងហេតុអ្វីបានជាភាពស្មោះត្រង់ចាំបាច់។ គាត់ត្រូវតែយល់ថាវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការនិយាយកុហកសូម្បីតែភាពស្ងៀមស្ងាត់អំពីការកុហកក៏ជាការកុហកដែរដូច្នេះព្យាយាមលើកទឹកចិត្តដោយស្មោះរបស់កុមារឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

ប្រសិនបើក្មេងខ្លួនឯងបានសារភាពចំពោះការកុហកនោះ ចាំបាច់ត្រូវសរសើរទង្វើរបស់គាត់។ បើមិនចង់សារភាព កុំបង្ខំ។ ផ្លូវត្រូវចេញក្នុងស្ថានភាពនេះ ប្រហែលជាមានរឿងនិទាន ឬរឿងដែលអ្នកបានប្រឌិតអំពីអ្វីដែលការកុហកនាំទៅដល់ និងថាតើវាបង្កបញ្ហាប៉ុណ្ណា។ "មេរៀន" បែបនេះនឹងនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍កាន់តែច្រើនដល់ក្មេងជាង "ផ្នែក" ផ្សេងទៀតនៃការកត់សម្គាល់។

ក្នុងគ្រប់ករណីទាំងអស់ ចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញដល់កុមារនូវវិធីដែលអាចទទួលយកបានបន្ថែមទៀតដើម្បីបំពេញតម្រូវការ ដែលជាជម្រើសមួយចំពោះអាកប្បកិរិយាបោកបញ្ឆោត។

កុមារត្រូវតែយល់ថា ទោះបីជាអ្នកមិនយល់ព្រមចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ក៏ដោយ ក៏អ្នកនៅតែប្រព្រឹត្តចំពោះគាត់យ៉ាងល្អ ហើយចង់ដោះស្រាយបញ្ហានេះរួមគ្នាជាមួយគាត់។

នេះគឺជាល្បិចមួយចំនួនដែលអាចជួយអ្នកក្នុងការបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យមានភាពស្មោះត្រង់។

1. លើកទឹកចិត្តឱ្យមានភាពស្មោះត្រង់។ ជំនួសឱ្យការស្តីបន្ទោសកូននៅពេលគាត់និយាយកុហក ចូរសរសើរគាត់នៅពេលគាត់និយាយអំពីរបៀបដែលវាបានកើតឡើង។

2. កុំព្យាយាមចាប់កូននៅក្នុងអ្វីដែលបានកើតឡើង។ កុំសួរសំណួរច្រើនពេកអំពីឧប្បត្តិហេតុ។ យ៉ាងណាមិញ ក្នុងករណីជាច្រើន ការចូលរួមរបស់គាត់គឺជាក់ស្តែង៖ ប្រសិនបើគាត់មានសូកូឡាពេញមាត់ អ្នកអាចប្រាកដបានថាមានអ្វីកើតឡើងចំពោះស្ករគ្រាប់របស់បងស្រីគាត់។ អ្នកមិនគួរស្វែងរកការទទួលស្គាល់ពីកុមារទេ ប្រសិនបើរឿងនេះទាមទារឱ្យមានការប្រយុទ្ធពិតប្រាកដជាមួយគាត់។

3. តម្រង់ជួរ ទំនាក់ទំនងជឿទុកចិត្ត. បង្ហាញកូនរបស់អ្នកថាអ្នកទុកចិត្តគាត់ ហើយគាត់តែងតែអាចទុកចិត្តអ្នកជាថ្នូរនឹងការនិយាយការពិតទាំងមូល។ រក្សាពាក្យសម្ដីរបស់អ្នកជានិច្ច ហើយសុំទោស ប្រសិនបើពេលខ្លះអ្នកមិនបានបំពេញអ្វីដែលអ្នកបានសន្យា។ គាត់គឺនៅក្នុង ច្រើនទៀតរៀនពីគំរូរបស់អ្នក ជាជាងពីការណែនាំរបស់អ្នក។

4. កុំទាមទារពីកូននូវអ្វីដែលអ្នកធ្វើដោយខ្លួនឯង ពោលគឺកុំទាមទារប្រាប់ការពិត ការពិតម្តងទៀត និងគ្មានអ្វីក្រៅពីការពិត 24 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ។ យើងជាមនុស្សពេញវ័យ បំពានការសន្យារបស់យើងជាញឹកញយ ហើយសូម្បីតែកុមារក៏ត្រូវធ្វើបែបនេះដែរ ព្រោះពួកគេនៅតែមិនដឹងពីរបៀបទប់ទល់នឹងកាលៈទេសៈដែលកំពុងកើតមាន។ ដូច្នេះ ចូរព្យាយាមយល់ថា ប្រសិនបើកុមារមិនបានបំពេញតាមការសន្យារបស់គាត់ នោះអាចមានហេតុផលធ្ងន់ធ្ងរសម្រាប់រឿងនេះ។

5. ព្យាយាមពន្យល់កុមារអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅជុំវិញ ពន្យល់ពួកគេអំពីហេតុផលសម្រាប់សកម្មភាពរបស់អ្នកដទៃ និងរបស់អ្នកផ្ទាល់។ ប្រសិនបើអ្នកខកខានមិនបានបំពេញអ្វីដែលអ្នកបានសន្យាជាមួយកូនរបស់អ្នក ត្រូវប្រាកដថាត្រូវសុំទោសគាត់ និងពន្យល់ពីមូលហេតុនៃការបរាជ័យនេះ។ ដោយបានបោកបញ្ឆោតការជឿទុកចិត្តរបស់កុមារ យើងមិនត្រឹមតែបាត់បង់ភាពស្មោះត្រង់របស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងប្រថុយនឹងបង្កឱ្យគាត់មានអាកប្បកិរិយាបោកបញ្ឆោតទៀតផង។ គាត់អាចសងយើងវិញដោយចិត្តល្អ។ បង្ហាញឧទាហរណ៍នៃអាកប្បកិរិយាហួសចិត្តចំពោះការបរាជ័យ និងឧប្បត្តិហេតុមួយចំនួន។ នេះនឹងបង្រៀនកុមារឱ្យស្វែងរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពលំបាកដោយគ្មានជំនួយពីការកុហកប៉ុន្តែដោយមានជំនួយពីការលេងសើច។

6. កុំរំលោភលើទំនុកចិត្តរបស់កុមារដោយគ្រប់គ្រងគ្រប់ជំហានរបស់កុមារ។ មនុស្សពេញវ័យមានសិទ្ធិលាក់បាំងអ្វីមួយពីកុមារ ប៉ុន្តែកុមារដោយមិនគិតពីអាយុ ត្រូវការអាថ៌កំបាំងផ្ទាល់ខ្លួន។ កាន់តែសំខាន់ យើងបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើឯកជនភាពរបស់កូនៗរបស់យើង នោះពួកគេកាន់តែបង្ខំឱ្យលាក់ និងកុហក។

7. ប្រសិនបើកុមារមានទំនុកចិត្តលើសេចក្តីស្រឡាញ់ និងអាកប្បកិរិយាល្អរបស់យើង នោះពួកគេនឹងមានហេតុផលតិចតួចក្នុងការនិយាយកុហក។ ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកូនរបស់អ្នក ស្វែងយល់ពីបញ្ហារបស់ពួកគេ ចាប់អារម្មណ៍លើជីវិតរបស់ពួកគេ ដើម្បីកុំឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ថាត្រូវគេបោះបង់ចោល។ ពេលខ្លះវាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការស្តាប់កុមារ ហើយគាត់នឹងយល់ថាគាត់មិនមែនតែម្នាក់ឯងទេ ដែលគាត់តែងតែអាចពឹងផ្អែកលើការយកចិត្តទុកដាក់ និងជំនួយរបស់អ្នក។

8. លើសពីនេះកុមារត្រូវតែត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការពិតដែលថាគាត់នឹងជួបជាមួយភាពមិនស្មោះត្រង់នៅខាងក្រៅគ្រួសារ។ កុមារអាចត្រូវបានបោកបញ្ឆោតមិនត្រឹមតែដោយមិត្តភក្ដិប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងដោយមនុស្សពេញវ័យផងដែរហើយនេះកាន់តែពិបាកសម្រាប់គាត់ក្នុងការយល់ព្រោះគាត់ធ្លាប់ជឿជាក់លើមនុស្សពេញវ័យ។ បទពិសោធន៍បែបនេះជាលើកដំបូងត្រូវបានគេដឹងថាឈឺចាប់ខ្លាំង។ វាចាំបាច់ក្នុងការរៀបចំកុមារសម្រាប់ការពិតដែលថាក្នុងចំណោមមនុស្សជាអកុសលជាញឹកញាប់មានទាំងការមិនទទួលខុសត្រូវនិងមិនស្មោះត្រង់។ ពិភាក្សាជាមួយគាត់អំពីហេតុផលនៃភាពមិនស្មោះត្រង់របស់មនុស្ស បង្រៀនគាត់ឱ្យប្រយ័ត្ននឹងមនុស្សបែបនេះ។ នៅពេលអនាគតមេរៀនទាំងនេះនឹងជួយគាត់មិនឱ្យក្លាយជាជនរងគ្រោះនៃអ្នកបោកប្រាស់។

ត្រូវចាំថាកូនស្មោះត្រង់ជាមួយឪពុកម្តាយប្រសិនបើ៖

មិនខ្លាចសេចក្តីក្រោធរបស់គេ មិនខ្លាចគេបដិសេធ។

ខ្ញុំប្រាកដថាមិនថាមានអ្វីកើតឡើងមនុស្សពេញវ័យនឹងមិនធ្វើឱ្យគាត់អាម៉ាស់;

ដឹងថាពួកគេនឹងគាំទ្រគាត់ក្នុងស្ថានភាពលំបាក, ជួយជាមួយដំបូន្មាន;

ដឹងថានៅក្នុងស្ថានភាពដ៏ចម្រូងចម្រាសមួយអ្នកនឹងយកខាងរបស់គាត់;

គាត់ដឹងយ៉ាងមុតមាំថាប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានផ្តន្ទាទោសនោះការដាក់ទណ្ឌកម្មនឹងមានភាពយុត្តិធម៌និងសមហេតុផល។

មានទំនុកចិត្តរវាងឪពុកម្តាយនិងកូន។

កូនរបស់យើងគឺជាពាក្យដដែលៗរបស់ខ្លួនយើង។ ហើយអ្នកមិនគួរភ្លេចឡើយ ថាតើខ្លួនអ្នកមានភាពស្មោះត្រង់ និងស្មោះត្រង់ប៉ុណ្ណា ហើយការជឿជាក់លើទំនាក់ទំនងរវាងអ្នក និងកូននឹងអាស្រ័យលើរបៀបដែលកូនរបស់អ្នកនឹងស្មោះត្រង់ជាមួយអ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកចងចាំរឿងនេះ នោះអ្នកនឹងមិនត្រូវឆ្ងល់ពីរបៀបដើម្បីផ្តាច់កូនពីការកុហកនោះទេ។

អក្សរសិល្ប៍លើប្រធានបទនៃសុន្ទរកថា៖

1. Baulina, M. Lie ឬ Fantasy? / Maria Baulina // សុខភាពរបស់សិស្សសាលា។ - 2008. - N 11. - S. 74-75

2. Selivanov, F. A. កំហុស។ វង្វេង។ អាកប្បកិរិយា / F. A. Selivanov - Tomsk: វ៉ុល។ អ៊ុនតា ឆ្នាំ ១៩៨៧។

3. Fry, O. Lies: វិធីសាស្រ្តបីនៃការរកឃើញ / O. Fry ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Prime Eurosign ឆ្នាំ ២០០៦។

4. លោក Ekman P . ហេតុអ្វីបានជាក្មេងៗកុហក? អ្នកអាន "ក្មេងជំទង់និងគ្រួសារ" / Ed ។ ឌី.យ៉ា. Raygorodsky ។ - សាម៉ារ៉ា ឆ្នាំ ២០០២។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង