Der Einsatz von Psychotechnologie im System des Sozialmanagements. Psychotechnologien und ihr Wesen

Gründe für die Einstufung	Arten von Technologien
1. Bewerbungen	Universelles regionales Lokal
2. Objekte	Gruppe, Gemeinschaft, Einzelperson
3. Die Art der zu lösenden Aufgaben	Organisatorische pädagogische (informative) innovative (Suche) Modellierung, Designprognose
4. Bereich der Kreditaufnahmemethoden	Sozialpsychologisch Sozialpädagogisch Psychologisch-pädagogisch Sozialmedizinisch
5. Richtungen der psychologischen Arbeit	Eigentlich Psychotechnologien: Psychodiagnostik (psychologische Untersuchung) Entwicklung psychoprophylaktische psychologische Information psychologische Beratung soziale und psychologische Anpassung psychokorrektive psychotherapeutische psychologische Rehabilitation psychologische Unterstützung

Sozialpsychologische Technologien - Hierbei handelt es sich um diagnostische und korrigierende Verfahren, deren Gegenstand sozialpsychologische Phänomene sind, die das Verhalten von Menschen verschiedener sozialer Gruppen beeinflussen.

Sozialpädagogische Technologien - es ist eine Sammlung pädagogische Techniken und Methoden, die das Bewusstsein, Verhalten und Handeln eines Menschen als Mitglied der Gesellschaft im Prozess seiner Sozialisation, Anpassung an neue gesellschaftliche Bedingungen und in sozial orientierten Aktivitäten gezielt beeinflussen.

Psychologische und pädagogische Technologien - Hierbei handelt es sich um ein bestimmtes System von Inhalten, Mitteln und Methoden der Aus- und Weiterbildung, das auf die Lösung psychologischer Probleme abzielt (ein Beispiel ist die Technologie der Bildungsentwicklung).

Soziomedizinische Technologien - ist eine Reihe miteinander verbundener sozialer und Arzttermine und Methoden der Einflussnahme, die darauf abzielen, die menschliche Gesundheit zu erhalten und zu formen gesunder Lebensstil Leben.

Psychotechnologien - Hierbei handelt es sich um diagnostische, korrekturentwickelnde und psychotherapeutische Verfahren, deren Gegenstand die psychische Realität ist spezielle Person, und das Thema sind Veränderungen in bestimmten Facetten dieser mentalen Realität, die sich auf das menschliche Verhalten auswirken.

Die Namen der Richtungen der psychologischen Arbeit und der ihnen entsprechenden Technologien stimmen überein, was bei deren Charakterisierung gewisse Schwierigkeiten mit sich bringt. Sie können überwunden werden, wenn wir die Richtung als mögliches Tätigkeitsfeld, dessen Inhalt und die entsprechende Technologie als einen realen zielgerichteten Prozess im allgemeinen Tätigkeitsraum mit bestimmten Inhalten, Formen und Arbeitsweisen definieren, die den Aufgaben von entsprechen ein besonderer Fall.

Psychologische Diagnostik als Technologie - es ist speziell organisierter Prozess Kognition, bei der mit geeigneten Methoden Informationen über eine Person oder Gruppe gesammelt werden, um eine psychologische Diagnose zu stellen.

Entwicklungstechnologie zielt auf die Gestaltung geistiger Prozesse, Eigenschaften und Qualitäten des Einzelnen entsprechend den Anforderungen des Alters und der individuellen Fähigkeiten des Kindes ab. Dabei geht es darum, nicht nur die Zone der tatsächlichen Entwicklung des Kindes zu berücksichtigen, sondern auch seine zukünftigen Möglichkeiten (die Zone der nächsten Entwicklung).

Technologie der Psychoprophylaxe ist ein System psychologischer und pädagogischer Maßnahmen mit dem Ziel, ein Optimum zu schaffen soziale Lage kindliche Entwicklung, mentale Hygiene pädagogisches Umfeld. Prävention ist eine vorsorgliche Maßnahme zur Beseitigung äußere Ursachen, Faktoren und Bedingungen, die bestimmte Defizite in der Entwicklung von Kindern verursachen. Es kann Lösungen für Probleme bieten, die noch nicht aufgetreten sind. Viele Eltern und Lehrer sind beispielsweise bestrebt, die Aktivität des Kindes zu fördern, ihm Wahlfreiheit zu geben, Initiative und Unabhängigkeit zu fördern und so sozialem Infantilismus und Passivität vorzubeugen. Kurz bevor Probleme auftreten, werden weitere vorbeugende Maßnahmen ergriffen. Wenn also bei einem Kind Lücken in Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten pädagogischer und sozialethischer Natur bestehen, a individuelle Arbeit, warnt vor seiner sozialpädagogischen Vernachlässigung.

Vorsichtsmaßnahmen In Bezug auf ein bereits bestehendes Problem verhindern sie die Entstehung neuer Probleme. Beispielsweise arbeitet ein Psychologe mit individuellen Verhaltensdefiziten eines Kindes und stoppt die Entwicklung von Negativität Persönlichkeitsmerkmale. Die ersten beiden Ansätze lassen sich der allgemeinen Prävention zuordnen, der dritte der Spezialprävention. Als Sonderprävention kann man ein Maßnahmensystem bezeichnen, das auf die Lösung eines konkreten Problems abzielt: Prävention abweichendes Verhalten, akademisches Versagen usw.

IN letzten Jahren Großer Wert wird auf die frühzeitige Vorbeugung von Abweichungen in der Persönlichkeitsentwicklung des Kindes gelegt. Dies liegt daran, dass die Kindheit die Zeit ist, in der der Grundstein für die Persönlichkeit gelegt, moralische und ethische Standards gelegt, regelkonformes Verhalten und normatives Handeln geformt werden. Nervensystem das Kind ist äußerst plastisch und veränderungsfähig; In dieser Zeit hat er eine erhöhte Suggestibilität und Nachahmbarkeit entwickelt, ist auf einen Erwachsenen angewiesen und Eltern und Lehrer sind seine wichtigsten Autoritäten.

Psychologische Informationstechnologie im Wesentlichen ist es pädagogisch, lehrend. Eine andere Sache ist, dass die Mittel, die ein Psychologe bei der Anwendung verwendet, sowohl pädagogischer (Geschichtenerzählen, Konversation, Diktion, Analyse von Problemsituationen, Planspiel) als auch psychologischer (Diagnose- und Beratungsgespräch, „Helpline“ usw.) sein können.

Technologie der psychologischen Beratung - Es handelt sich um ein problem- und situationsbezogenes, zielgerichtetes Schaffensverfahren psychische Zustände zur emotionalen Reaktion, Klärung der Bedeutung, Rationalisierung dieses Problems und Suche nach Lösungsmöglichkeiten.

Technologie der sozialen und psychologischen Anpassung von Kindern und Jugendlichen - Es handelt sich um eine zielgerichtete, miteinander verbundene Tätigkeit aller Subjekte einer Ganzheitlichkeit pädagogischer Prozess(Eltern, Lehrer, Sozialpädagogen, Psychologen) und das Kind, was zum Erwerb sozialer und ethischer Kenntnisse und Normen, zur Anhäufung positiver sozialer Erfahrungen und zur erfolgreichen Sozialisierung und Individualisierung des Kindes in der Mikrogesellschaft beiträgt.

Technologie der psychologischen Korrektur und Psychotherapie - Es handelt sich um ein System psychologischer oder psychotherapeutischer Mittel, das darauf abzielt, Mängel oder deren psychologische und pädagogische Ursachen zu beseitigen und auszugleichen. Das Ergebnis seiner Anwendung sind solche Veränderungen in der Psyche des Kindes, die sich positiv auf seinen Zustand, seine Aktivitäten, seine Kommunikation und sein Verhalten im Allgemeinen auswirken.

Technologie der sozialpsychologischen Rehabilitation von Kindern und Jugendlichen - ein systematischer, zielgerichteter Prozess ihrer Rückkehr, Inklusion und Wiedereingliederung in die Gesellschaft (Familie, Schule, Klasse, Gruppe von Gleichaltrigen), der zum vollen Funktionieren als soziales Subjekt beiträgt.

Rehabilitation in psychologischer und pädagogischer Hinsicht kann als ein Prozess zur Wiederherstellung der geistigen Manifestationen und Fähigkeiten des Kindes nach einer Verletzung betrachtet werden. Dadurch entsteht in der Psyche und im Verhalten des Kindes ein gewisses Gleichgewicht, das der Norm entspricht, seinem Alter und den Anforderungen der Umwelt angemessen ist. Dies ist nur möglich, wenn das Kind als Subjekt der Aktivität (Spielen, Lernen) und Kommunikation in den Bedingungen der Bildung und Erziehung wiederhergestellt wird. In diesem Zusammenhang wird Rehabilitation oft als Umerziehung bezeichnet.

Die sozialpädagogische Rehabilitation in Bildungseinrichtungen besteht in der Überwindung schulischer und familiärer Repressionen gegenüber Kindern und Jugendlichen; Überwindung von Hindernissen, die ihnen von Gleichaltrigen entgegengebracht werden; Korrektur ihrer Kommunikation und ihres Verhaltens; Lösung von Konfliktsituationen.

Technologie Psychologische Unterstützung – Es handelt sich um eine Reihe miteinander verbundener und voneinander abhängiger Maßnahmen verschiedene Technologien die von allen Fächern eines ganzheitlichen pädagogischen Prozesses durchgeführt werden, um optimale sozialpsychologische Bedingungen für die Erhaltung der psychischen Gesundheit und die volle Entfaltung der Persönlichkeit des Kindes zu gewährleisten.

Die betrachteten Technologien basieren auf einer sinnvollen Kombination bestimmter Methoden. Immer wenn ein Psychologe mit dem Bedarf an instrumenteller Unterstützung für berufliche Aktivitätsprogramme konfrontiert ist, muss er den Fonds analysieren bekannte Methoden und wählen Sie die am besten geeignete davon aus.

In der psychologischen Praxis Methode ist eine Reihe von Methoden und Techniken zur Lösung eines praktischen psychologischen Problems. Klassifizierung der wichtigsten Methoden praktische Psychologie basiert auf zwei Parametern: dem Bereich der Entlehnung (pädagogisch, sozialpädagogisch, eigentlich psychologisch) und der Art bzw. Richtung der beruflichen Tätigkeit (psychologische Untersuchung, Psychokorrektur etc.). Unter den eigentlichen psychologischen Methoden kann man psychodiagnostische und psychokorrektive Methoden unterscheiden. Methoden der Beratung und Psychotherapie. In einigen Fällen verwendet der Psychologe bei der Implementierung dieser oder jener Technologie Methoden, die er aus anderen Bereichen übernommen hat. Beispielsweise kann er in der psychologischen Aufklärung auf Vorträge, Gespräche, Planspiele und Workshops zu psychologischen Themen zurückgreifen.

Psychotechnologie wird in der Kommunikation eingesetzt und ist ein System miteinander verbundener, intern motivierter Psychotechniken, das auf der Analyse von Kommunikation und persönlicher Verbesserung basiert.

Unter besonderen, schwierigen oder extremen Bedingungen, wenn äußere oder innere Faktoren die normale Funktion funktioneller Systeme stören, besteht ein natürliches Bedürfnis, das Gleichgewicht wiederherzustellen, mentale Prozesse auszugleichen und die Seele zu reinigen. Durch das Verständnis der Situation entsteht ein Motiv für die eine oder andere Handlung, um sich an eine nicht standardmäßige Umgebung anzupassen, das System wird aktiviert geistige Selbstregulation, eine Person verspürt das Bedürfnis, sich zu „sammeln“, „mobilisieren“, „neu aufzubauen“. Dies ist der Beginn der Reflexion, wenn am häufigsten der Mechanismus der Kommunikation mit sich selbst in Gang gesetzt wird, der Mechanismus der Analyse und Bewertung, Entwicklung und Entscheidungsfindung.

Der Einsatz verschiedener Psychotechniken, die aus den archaischen Schichten der Vergangenheit, rituellen Verfahren, in rationale Kontrollmechanismen übergegangen sind internen Zustand, Verhalten von Menschen, wird einem Sozialarbeiter helfen, die Fähigkeiten der Selbstorganisation, Selbstregulierung, spirituellen Reinigung und Bildbildung für eine erfolgreiche professionelle Hilfe für Menschen in Not zu erwerben. Der nächste wichtige Begriff für die Ausbildung von Professionalität in der Sozialen Arbeit ist, dass jeder Sozialarbeiter Psychotechnologe sein muss.

In Extremsituationen ist die hohe Professionalität von Sozialarbeitern äußerst wichtig, da einerseits das Schicksal der Klienten und ihrer Familien oft von ihrer Entscheidung abhängt und andererseits ihre Tätigkeit teilweise auf Werturteilen basiert und Es liegt in der Natur der Arbeit, dass ihre Ergebnisse nicht mit absoluter Sicherheit vorhergesagt werden können. Ständig bestehende Gefahr Eine falsche Entscheidung zu treffen, führt zu Stress für die Sozialarbeiter selbst.

Wissenschaftler, Ökologen, Meteorologen und verschiedene Institutionen beschäftigen sich mit der Warnung, Vorhersage und Berechnung der Eintrittswahrscheinlichkeit Extremsituationen. Ministerium für Notsituationen, Innenministerium, Rettungsdienst Beteiligen Sie sich an der Beseitigung der Folgen und sorgen Sie für die Sicherheit der Bevölkerung. Ministerium für Arbeit und soziale Entwicklung der Russischen Föderation, Zentren für soziale und psychologische Rehabilitation, Komitees des Roten Kreuzes, Dienstleistungen Soziale Unterstützung in Zusammenarbeit mit anderen Arten soziale Aktivitäten Helfen Sie einem Menschen, der unter den Elementen, Katastrophen, Krisen oder persönlichen Problemen gelitten hat, sein Leben neu aufzubauen.

Im Laufe des Lebens ist niemand vor dem Eintreten von Umständen gefeit, die durch die Einwirkung sozioökonomischer, demografischer, ökologischer und anderer Faktoren verursacht werden und größtenteils nicht vom Willen der Menschen abhängen. Aus diesem Grund können sie sie nicht alleine überwinden. Unter diesen Voraussetzungen sind Staat und Gesellschaft bestrebt, Menschen, die sich in einer besonders schwierigen Situation befinden, auf der Grundlage einer Reihe dauerhafter und langfristiger wirtschaftlicher, sozialer, medizinischer, psychologischer, organisatorischer, rechtlicher und sonstiger Maßnahmen Hilfe zu leisten , bietet diesen Kategorien von Bürgern einen sozial akzeptablen Lebensstandard und schafft Bedingungen für ihre volle Teilhabe an der Gesellschaft. Mit anderen Worten: Es entsteht eine Art „Sicherheitsgürtel“, der Menschen in schwierigen Situationen unterstützt Lebenssituation. Als schwierige Lebenssituation gilt dabei eine Situation, die das normale Leben eines Menschen objektiv stört (Behinderung, altersbedingte Unfähigkeit zur Selbstbedienung, Krankheit, Waisenschaft, Vernachlässigung, geringes Einkommen, Arbeitslosigkeit etc.), die er alleine nicht überwinden kann. Somit kann der soziale Schutz der Bevölkerung wie folgt betrachtet werden:

Mittel zur Bildung und Entwicklung der Persönlichkeit, Gewährleistung ihrer verfassungsmäßigen Rechte;

Staatliche und öffentliche Unterstützung für bestimmte Bevölkerungsgruppen, die sich in einer schwierigen Lebenssituation befinden und diese nicht aus eigener Kraft bewältigen können, d.h. gezielte Unterstützung.

Objekt sozialer Schutz alle Bevölkerungsgruppen. Es ist zu beachten, dass es zwei Hauptansätze gibt, um das Wesen des Sozialschutzes zu verstehen:

Der soziale Schutz der Bevölkerung ist die soziale Sicherheit der Bürger und ihrer Familien, die an neue sozioökonomische Bedingungen angepasst ist.
Der soziale Schutz der Bevölkerung ist eine Sozialhilfe, die bestimmten Kategorien von Bürgern und ihren Familien in Form von Sozialleistungen, Sachleistungen und sozialen Diensten gewährt wird und einen zielgerichteten Charakter hat.

Der soziale Schutz der Bevölkerung umfasst ein breites Spektrum staatlicher und öffentlicher Unterstützungsmaßnahmen für die Bevölkerung, einschließlich Maßnahmen im Zusammenhang mit der sozialen Sicherheit, darunter die Aktivitäten des Staates zur materiellen Unterstützung der Bürger im Alter, im Falle einer Behinderung, in Zusammenhang mit der Geburt und Erziehung von Kindern, medizinische Versorgung und Behandlung.

Die Besonderheit der sozialen Absicherung der Bevölkerung drückt sich zunächst darin aus, dass es sich um eine Verteilungsform handelt Reichtum nicht im Austausch für den dabei aufgewendeten Aufwand Arbeitstätigkeit, sondern um den physischen, sozialen und anderen Bedürfnissen älterer Menschen, Kranker, Arbeitsloser und Menschen mit geringem Einkommen gerecht zu werden. Mit einem Wort, diejenigen, die nicht in der Lage sind, sich selbst und ihren Familien sowie allen Mitgliedern der Gesellschaft ein menschenwürdiges Leben zu ermöglichen, um die Gesundheit und die normale Fortpflanzung einer arbeitenden Familie zu schützen.

Das Ziel des sozialen Schutzes der Bevölkerung in der gegenwärtigen Phase der sozioökonomischen Entwicklung in einer Krisensituation in Russland sollte als Schaffung formuliert werden materielle Grundlage die Existenz von Bürgern im Falle des Verlusts der Möglichkeit (vorübergehend oder dauerhaft), selbstständig über ein Arbeitseinkommen zu verfügen.

Aus dem oben genannten Ziel ergibt sich die Notwendigkeit, für Russland folgende Aufgaben zu stellen und zu lösen:

Entwicklung eines strategischen Kurses zur Verbesserung der Lebensqualität auf Basis neuer Standards;

Entwicklung eines Maßnahmensystems zur Abschwächung und anschließenden Beseitigung der Krisenphänomene, die zu einem Rückgang des Lebensstandards der Bevölkerung, einem Rückgang der Effizienz und der Produktionswachstumsraten führten;

Berücksichtigung der Interessen jedes einzelnen Menschen, insbesondere der am stärksten gefährdeten Bevölkerungsgruppen, im Sozialplan;

Gewährleistung sozialer Mindestgarantien, die es jedem ermöglichen, zu wählen akzeptable Formen wirtschaftliche und soziales Verhalten;

Entwicklung neuer sozialer Standards, die den Einfluss des Marktes auf die Bedingungen der Reproduktion des Einzelnen berücksichtigen.

Sozialer Schutz, Sein integriertes System, hat eine bestimmte Struktur. Im Sozialschutzsystem lassen sich folgende Elemente unterscheiden: soziale Garantien, soziale Indexierung, Sozialversicherung und soziale Unterstützung (Abb. 1).

Reis. 1. Das System des sozialen Schutzes der Bevölkerung

Soziale Garantien werden als gesetzlich formalisierte und verankerte Menschenrechte definiert, die über einen Mechanismus zur Umsetzung und eine Ressourcenbasis verfügen. Grundlage des Systems der sozialen Garantien sind bestimmte inhärente Standards (Normen). diese Gesellschaft. Dazu gehören: die Gewährleistung einer materiellen Mindestsicherung (existenzsichernder Lohn), ein garantierter Mindestlohn, Renten, Sozialleistungen.

Wenn soziale Garantien nicht ausreichen, um aufrechtzuerhalten normales Niveau Leben, das System wird angewendet sozialer Ausgleich und Indexierung der Einkommen der Bevölkerung. Indexierung ist ein Ausgleich für höhere Preisniveaus durch systematische Anpassung nominaler Indikatoren (Einkommen, Zinsen, Löhne usw.), um sie früher aufrechtzuerhalten etabliertes Niveau Einkommen zum Zeitpunkt der Änderung des Lebenshaltungskostenindex.

Eine besondere Einrichtung des sozialen Schutzes der Bevölkerung ist die Sozialversicherung. In unserem aktuellen Finanzmechanismus der Sozialversicherung wird die finanzielle Belastung der Zahler nicht bewertet, Versicherungsunternehmen sind von der Beteiligung an der Fondsverwaltung ausgeschlossen, die Höhe der Versicherungsleistungen ist nicht an die Höhe des beruflichen und sozialen Risikos gekoppelt. In diesem Zusammenhang wird heute die Bildung eines vernetzten Sozialschutzsystems auf der Grundlage der Grundsätze der Sozialversicherung betrachtet konzeptionellen Ansatz zur Lösung gesellschaftlicher Probleme.

Soziale Unterstützung wird in verschiedenen Formen gewährt: in Form von finanzieller Unterstützung, der Bereitstellung materieller Leistungen, kostenloser Nahrung, Unterkunft, medizinisch,

legal, psychologische Hilfe, Mäzenatentum, Vormundschaft, Adoption. Zahlreiche Sozialhilfegremien als Hilfestellung für einen Menschen bei der Bewältigung seiner Lebensschwierigkeiten und der Lösung persönlicher Probleme lassen sich nach mehreren Gründen gruppieren:

Je nach Durchführungstätigkeit wird zwischen permanenter, periodischer und situativer Unterstützung unterschieden. Konstante Sozialhilfe Es handelt sich zum Beispiel um ältere Menschen, die in Internaten leben, oder um Waisenkinder, periodisch - um Arbeiter, die am Arbeitsplatz lernen, situativ - um Menschen, die sich in einer schwierigen Situation befinden.

Wesen Sozialversicherung als wirtschaftliche Kategorie wird in der Altersvorsorge, die am wichtigsten ist, am umfassendsten und konsistentesten offengelegt Bestandteilöffentliche Konsumfonds. Deshalb sollte die Bereitstellung von Renten während des Übergangs zum Markt nach wie vor der wichtigste und bedeutendste Bereich für die Umsetzung des sozialen Schutzes der Bevölkerung bleiben und Renten und Leistungen das zentrale Glied im System der direkten Barzahlungen sein .

Eine Art soziale Sicherheit ist eine Richtung des sozialen Schutzes behinderter Bürger wie soziale Dienste. Sozialer Dienst bezieht sich auf die Aktivitäten Sozialdienste zur Erbringung sozialer, medizinischer, sozialer, psychologischer, pädagogischer, sozialer und rechtlicher Dienstleistungen und materieller Hilfe, soziale Anpassung und Rehabilitation von Bürgern in schwierigen Lebenssituationen. Soziale Dienstleistungen können sowohl von staatlichen als auch von kommunalen Einrichtungen des Sozialschutzsystems erbracht werden.

Für Personen, die dabei sind kritische Situation Die soziale Unterstützung erfolgt in Form von Sozialhilfe – Sachleistungen und Geldform, durch die Bereitstellung von Leistungen und Dienstleistungen, die den Charakter einmaliger Zuzahlungen zu Renten und Sozialleistungen haben. Um widrige Lebenssituationen zu beseitigen und zu neutralisieren, wird auch Sozialhilfe in Form von Darlehen für den Wohnungsbau und den Kauf von Hausrat geleistet. Eine besondere Form der Sozialhilfe ist die weitgehend kostenlose medizinische Versorgung.

Die Besonderheit des sozialen Schutzes der Bevölkerung basiert auf folgenden Grundprinzipien:

1. Zielgerichtete Maßnahmen, die die Bereitstellung von Sozialhilfe für bestimmte Bürger unter Berücksichtigung ihrer individuellen Bedürfnisse vorsehen. Die Umsetzung dieses Grundsatzes erfordert die Festlegung bestimmter Kriterien, nach denen Sozialhilfe geleistet wird. Erstens ist es ein Bedürfnis, d.h. Mangel an Einkommen, das die Höhe des festgelegten Existenzminimums sichert.

2. Ein differenzierter Ansatz bei der Festlegung der Höhe und Art der Hilfe, der eine Angleichung der finanziellen Situation gewährleistet verschiedene Gruppen sozial schwache Bevölkerungsgruppen und die Wiederherstellung ihres Status als vollwertige Mitglieder der Gesellschaft.

3. Die Komplexität der Sozialhilfe, die die Möglichkeit der gleichzeitigen Bereitstellung mehrerer Arten von Sozialhilfe impliziert.

4. Die Dynamik der Bereitstellung von Sozialschutz, verstanden als systematische Überarbeitung der Sozialstandards bei steigendem Index Verbraucherpreise sowie die Anhebung des Mindestlohns und des Existenzminimums.

5. Verfügbarkeit und kostenlose Bereitstellung von Informationen über das Verfahren und die Bedingungen für die Gewährung von Sozialhilfe aller Art, was in erster Linie die umfassende Veröffentlichung von Informationen über das Verfahren und die Bedingungen für die Gewährung von Sozialhilfe in der Presse impliziert.

6. Die Universalität des sozialen Schutzes der Bevölkerung, der allen die gleiche Möglichkeit bietet, ihn im Falle einer schwierigen Lebenssituation zu erhalten, unabhängig von Geschlecht, Rasse, Nationalität, Sprache, Herkunft, Wohnort und anderen Merkmalen.

7. Sozialpartnerschaft und Solidarität aller Bevölkerungsgruppen bei der Lösung des Problems der sozialen Sicherung.

8. Breite Beteiligung von Wohltätigkeitsorganisationen und öffentliche Organisationen bei der Entwicklung von Formen und Arten der Sozialhilfe.

Die Betrachtung des Wesens des Sozialschutzes ermöglicht es uns, ihn als darzustellen ganzheitliche Bildung, bestehend aus aggregierten Komponenten (Teilen), die nicht nur untereinander, sondern auch mit der äußeren Umgebung interagieren und miteinander verbunden sind. Mit anderen Worten, wir sprechen über das System der sozialen Absicherung der Bevölkerung.

Der Begriff des Systems des sozialen Schutzes der Bevölkerung bezeichnet eine gewisse Integrität, Ordnung und gegenseitige Verbundenheit verschiedene Teile ein Phänomen wie „Sozialschutz der Bevölkerung“.

Das System des sozialen Schutzes der Bevölkerung umfasst folgende Teilsysteme:

Subjekte des Sozialschutzes – Bürger und deren Familienangehörige, die direkt dem Sozialschutz der Bevölkerung unterliegen, sowie Personen, die soziale Dienste leisten ( Sozialarbeiter);

Formen und Arten des sozialen Schutzes der Bürger;

Einrichtungen des sozialen Schutzes der Bevölkerung;

Programme zum sozialen Schutz der Bevölkerung, einschließlich Programme zur gezielten Sozialhilfe, bei denen es sich um ein System von Maßnahmen organisatorischer, wirtschaftlicher, sozialpsychologischer und sonstiger Art handelt, das den Zeitpunkt der Umsetzung und die verantwortlichen Ausführenden angibt.

Eine Krise ist ein Vorfall, der Schaden anrichtet Menschenleben, Umfeld, die Existenz einer Organisation, eines Produkts oder einer Dienstleistung, schadet dem Image des Unternehmens und ist gefährlich für die Öffentlichkeit.
Eine Krise tritt dann ein, wenn man sie am wenigsten erwartet. Es ist wichtig, dass das Konzept der KRISE allen gleichermaßen klar ist. Es wäre sinnvoller, potenzielle Krisen zu identifizieren, die die Organisation überfallen könnten:
1) Wovor sind Sie am wenigsten geschützt?
2) Was würde den größten Schaden anrichten, um die Ziele zu erreichen?
3) Was kann die wichtigste Zielgruppe überholen?
4) Wogegen sind Sie am besten versichert?
5) Wer trägt am meisten zur Krise bei?
Wenn eine Krise eintritt, ist es wichtig, deren Ausmaß zu bestimmen.
1. Grad – Routinebeschwerden;
Note 2 – Reklamation erforderlich schnelle Antwort;
3. Grad – eine mögliche Krise (das Risiko, dass die Situation außer Kontrolle gerät);
4. Grad – eine große Krise (eine außer Kontrolle geratene Situation; es ist notwendig, Kontrolle zu erlangen und den Schaden zu reduzieren).
Unter der Wortkombination Krisenkommunikation versteht man grundsätzlich die Haltung und das Verhalten einer Organisation während einer Krise. Viele Organisationen planen ihre Aktivitäten in verschiedene Situationen mithilfe der Szenarioplanung. Warum sollten Sie Krisenkommunikation planen? Denn normalerweise kommt die Krise am Freitag um 20 Uhr oder wenn alle Entscheidungsträger draußen sind, oder noch schlimmer, wenn die vorherige Krise noch nicht vorbei ist.
Wenn eine Krise eintritt, ist es zu spät, mit der Lektüre von Fachbüchern oder der Krisenplanung zu beginnen. Alle notwendigen Modelle und Routinen sollten im Vorfeld entwickelt werden, die Reaktion von Menschen in verschiedenen Situationen ermitteln und beispielsweise auch eine Dienstbotschaft für wichtige Zielgruppen verfassen. Diese Standby-Nachrichten können bei Bedarf kontinuierlich verwendet werden.
Die Krisenkommunikation wird in präaktive und reaktive Kommunikation unterteilt.
Unter präaktiver Krisenkommunikation versteht man die Erstellung verschiedener Szenarien und Modelle, die in einer Krisensituation helfen, zu handeln. Das bedeutet, ein Krisenhandbuch zu erstellen und eine Krisenpädagogik zu organisieren.
Reaktive Krise bedeutet spezifische Aktion in einer Krisensituation. Bei der Brandbekämpfung oder der Bewältigung einer Krise. Schlüsselwörter Krisenkommunikation sind Effizienz und Schnelligkeit.
In Wirklichkeit bedeutet dies eine doppelte Sonderstellung, unabhängig davon, ob wenig oder gar keine Zeit zum Nachdenken vorhanden ist.
Wenn Sie keine Zeit haben, Probleme zu lösen, dann:
1. Benachrichtigen Sie die erforderlichen Institutionen, um die Entwicklung einer Krise zu verhindern.
2. Aktivieren Sie den Krisenstab.
3. Sammeln Sie Fakten und Informationen.
Wenn das Unternehmen Zeit hat, dann:
1. Beschreiben Sie den Sachverhalt: Was ist passiert?
2. Bestimmen Sie den Zweck der Aktion und die Prioritäten der Aktion
3. Entwickeln Sie eine Krisenstrategie
4. Definieren Sie Zielgruppen
5. Entscheiden Sie sich für eine Taktik
6. Verfassen Sie eine Nachricht.
In der Krisenkommunikation gibt es oft beide Ziele, sowohl informierende als auch motivierende.
In einer Krisensituation verhalten sich Menschen anders als normales Verhalten. Wenn es keine Ziele für die Zukunft gibt, beginnen die Menschen, nach dem für sie bequemsten Weg zu suchen. So werden oft falsche Angaben gemacht oder Vorwürfe gemacht. Wörter können unterschiedlich sein emotionale Färbung. Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass die Presse Informationen sofort erhalten möchte und diese Informationen ebenso wie Ihre Leute weitergegeben werden sollten. Sie können niemandem unkontrolliert die Schuld geben.
Es sei gleich darauf hingewiesen, dass es keine einheitliche Definition einer Krisensituation gibt. Nachfolgend finden Sie einige Definitionen, die meiner Meinung nach das Wesentliche am genauesten wiedergeben dieses Konzept.
Aus Sicht des Krisenmanagements ist eine Krise sowohl der Abbruch eines normalen Prozesses, ein unvorhergesehenes Ereignis, das die Stabilität eines Unternehmens gefährdet, als auch ein plötzlicher, schwerwiegender Vorfall, der das Potenzial hat, den Ruf einer Kampagne zu schädigen oder sogar zu zerstören. M. Registerer, einer der führenden Experten auf dem Gebiet des Krisenmanagements, gibt folgende Definition:
Eine Krise ist ein Ereignis, das ein Unternehmen in den Mittelpunkt der nicht immer wohlwollenden Aufmerksamkeit der Medien und anderer externer Zielgruppen rückt, darunter Aktionäre, Gewerkschaftsorganisationen und Umweltbewegungen, die aus dem einen oder anderen Grund durchaus berechtigtes Interesse daran haben die Aktionen der Organisation. Hier alle wesentlichen Aspekte der Krisensituation:
- Das Ereignis ist eingetreten, es kann nicht mehr geändert werden;
- Sie sollten sich sofort mit der „Behandlung“ der Informationsdarstellung des Ereignisses befassen;
- Die Informationsdarstellung des Ereignisses beginnt sich weitgehend auf einer von uns unabhängigen Ebene zu entwickeln.
Arten von Krisen und mögliche Szenarien für ihre Entwicklung:
1. Plötzliche Krisen, wenn keine Zeit für Vorbereitung und Planung bleibt. Dazu gehören ein Flugzeugabsturz, ein Erdbeben, ein Brand oder der Tod der ersten Person, was vorab zwischen den führenden Managern vereinbarte Maßnahmen erfordert, um die Entstehung von Missverständnissen, Konflikten und Reaktionsverzögerungen zu verhindern.
2. Die sich abzeichnende Krise lässt Zeit für Forschung und Planung, wobei die Aufgabe darin besteht, eine Korrektur vorzunehmen, bevor die Krise in eine kritische Phase eintritt.
3. Anhaltende Krisen, die trotz Bemühungen, sie zu stoppen, Monate oder Jahre andauern können. Hier fallen beispielsweise Gerüchte.

Forscher identifizieren eine weitere Typologie von Krisen:
1. Vorfallkrisen
Dazu gehören Umweltkrisen im Zusammenhang mit der Tätigkeit von Unternehmen, die Schäden und Bedrohungen für die Umwelt und das menschliche Leben verursachen; Krisen, die durch Fehler im Produktionsprozess des Produkts verursacht werden; Krisen aufgrund direkter Bedrohung des Unternehmens in Form von Erpressung etc.
2. Soziale Krisen
Das sind Krisensituationen Sozialstruktur und soziale und Produktionsbeziehungen von Unternehmen in der Gesellschaft. Zum Beispiel Streiks.
3. Wirtschafts- oder Finanzkrisen
Dabei handelt es sich um Krisen, die mit den Aktivitäten von Unternehmen auf dem Finanzmarkt verbunden sind. Die Folgen solcher Krisen können zum völligen Verschwinden von Unternehmen oder deren Übernahme durch andere usw. führen.
Ich glaube jedoch, dass die oben genannten Typologien erheblich ergänzt werden müssen, was sich direkt auf den Prozess der Krisenbewältigung auswirken wird. Die Analyse ermöglicht es uns, eine solche Grundlage für die Typologie als allgemeinen Richtungsvektor der Krisensituation einzuführen, auf deren Grundlage Krisen unterteilt werden können in:

1. Krisen, die einen externen Fokus haben
Krisensituationen, die sich negativ auf das äußere Umfeld der Organisation auswirken, d.h. Beeinträchtigung der Interessen der Öffentlichkeit (z. B. Gefährdung des Lebens von Menschen).

2. Krisen der inneren Orientierung
Dazu gehören auch Krisen, die größer sind innerer Wert für die Organisation. Situationen im Zusammenhang mit dem Zusammenstoß von Unternehmen

Das vergangene Jahrhundert war eine Zeit intensiver Entwicklung Geisteswissenschaften; Die Herausbildung des anthropologischen Ansatzes hat zu einer Zunahme des wissenschaftlichen Interesses an allen Aspekten des persönlichen Lebens und zur Bildung verschiedener Bereiche der psychologischen Forschung geführt. Das Ergebnis der Erweiterung des Umfangs der psychologischen Forschung war die Entstehung neuer psychologischer Technologien.

Moderne psychologische Technologien: Ansätze zur Definition

Psychotechnologie in der Moderne Wissenschaftliche Literatur oft als Synonym verwendet Angewandte Psychologie. Bisher gibt es in der Literatur keinen einheitlichen Ansatz zur Interpretation und Interpretation des Begriffs; in den Werken verschiedener Autoren hängt der Inhalt des Begriffs vom persönlichen Verständnis des Autors ab.

Der Begriff kann verwendet werden, um Trainingsformen der Bildung zu benennen, um sich auf neurolinguistische Programmierung, Transaktionsanalyse, Methoden der Gedankenkontrolle usw. zu beziehen.

Definition 1

Einer der meisten vollständige Interpretationen dargestellt in den Werken von V. V. Kozlov, der moderne psychologische Technologien als ein System von Kategorien, Modellen und Prinzipien versteht, die einen Menschen, eine soziale Gruppe, die psychische Realität selbst als sich entwickelnde Integrität beschreiben praktische Arbeit mit der Psyche eines Individuums, bestimmter sozialer Gruppen, was spezifische Fähigkeiten, Fertigkeiten, Techniken und Methoden zur gezielten Transformation eines Individuums oder einer Gruppe umfasst.

Psychotechnologien: Anwendungsgebiete

IN letzte Jahrzehnte Psychotechnologien, die an der Schnittstelle von Psychologie und anderen Wissenschafts- und Praxisbereichen (Massenkommunikation, Neurokybernetik, Linguistik, Informationssysteme, Psychotronik etc.) entwickelt werden, verbreiten sich immer weiter.

Angewandte Aspekte dieser Forschung spiegeln sich in wider verschiedene Gebiete menschlichen Lebens, einschließlich Politik, Wirtschaft, Management- und Organisationsberatung. Neue Psychotechnologien werden erfolgreich im Wahl- und Wahlbereich eingesetzt Werbefirmen, werden von den Verteidigungsministerien und Sonderdiensten berücksichtigt, mit ihrer Hilfe werden schwere Verbrechen begangen, zahlreiche zerstörerische Kulte entstehen.

Mit anderen Worten: Moderne Psychotechnologien haben einen enormen Einfluss auf die Psyche des Einzelnen, auf das Massenbewusstsein.

Die Hauptmerkmale moderner psychologischer Technologien

Die enorme Wirkungskraft moderner psychologischer Technologien beruht auf ihrer hohen Herstellbarkeit, die auf der rechtzeitigen Identifizierung, dem Verständnis, dem Wissen und der Wirksamkeit der Verwendung von Sequenzen, Mustern mentaler Prozesse, Persönlichkeitsverhalten in verschiedenen Lebenssituationen und anderen basiert verschiedene Bedingungen und ein hohes Leistungsniveau.

Diese Eigenschaften ermöglichen es modernen psychologischen Technologien, andere zu beeinflussen, in ihr Bewusstsein und die Sphäre des Unterbewusstseins einzudringen.

Ansätze zur Klassifikation moderner psychologischer Technologien

Definition 2

Im Wesentlichen sind moderne psychologische Technologien eine Unterart sozialer Technologien, eine Reihe von Methoden, Techniken und Mitteln, die zur Erreichung der Ziele eingesetzt werden; ein konsistenter Satz mentaler Prozesse und Handlungen des Einzelnen; die Wissenschaft der Gesetzmäßigkeiten, Identifizierung und praktische Umsetzung der effektivsten Prozesse der persönlichen Psyche.

Basierend auf dem Kriterium der Intensität und Stärke des Einflusses auf das Bewusstsein eines Einzelnen und sozialer Gruppen werden folgende Arten moderner psychologischer Technologien unterschieden:

integrative Psychotechnologien, die eine ganzheitliche, komplexe Wirkung haben;
Zieltechnologien, die bestimmte Aufgaben umsetzen und bestimmte, vorgegebene Eigenschaften bilden;
Metapsychotechnologien – Technologien zur Vermittlung des integrativen und gezielten Einsatzes psychologische Praktiken.

Bemerkung 1

Somit ist im gegenwärtigen Entwicklungsstadium der Psychologie im Rahmen von wissenschaftliche Ausrichtung Es werden ständig neue Werkzeuge zur Untersuchung und Interpretation empirischer Daten zu verschiedenen Aspekten des Lebens eines Einzelnen und einer Gesellschaft sowie Technologien zur Beeinflussung der Psyche entwickelt, die in verschiedenen Bereichen des gesellschaftspolitischen Lebens eingesetzt werden können.

MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER RUSSISCHEN FÖDERATION
Staatliche Haushaltsbildungseinrichtung für höhere Berufsbildung „Staatliche Technische Universität Saratow, benannt nach Yu.A. Gagarin“

GENEHMIGEN
Yu.A. Rektor der Staatlichen Technischen Universität Gagarin, Professor
_____________________________ I.R. Pleve
„___“ ______________ 2016

Genehmigt vom Akademischen Rat der Gagarin State Technical University Yu.A.
Protokoll Nr. ____
ab „___“ ____________ 2016

Zusätzlich professionelles Programm berufliche Umschulung
„Moderne Psychotechnologien in psychologische Beratung"

Ausbildungsbereiche
37.03.01. "Psychologie"
Profil „Psychologie der Arbeit“

Qualifiziert als beratender Psychologe

Saratow - 2016
1. ALLGEMEINE MERKMALE DES PROGRAMMS

1.1. Der Zweck des Programms
Ziel des Programms ist die Entwicklung der Studierenden Fachliche Kompetenzen erforderlich für die berufliche Tätigkeit im Bereich der psychologischen Beratung, entsprechend dem Berufsstandard eines Psychologen im sozialen Bereich, nämlich die Prävention und psychologische Korrektur negativer sozialer Erscheinungsformen im Verhalten sozialer Gruppen und Einzelpersonen, psychologische Hilfe für Menschen in schwierigen Lebenslagen Lebenssituationen.
Das Programm knüpft an das Hauptprogramm an Bildungsprogramm Hochschulbereiche der Ausbildung 37.03.01. „Psychologie“, Ausbildungsprofil „Arbeitspsychologie“, Abschluss (Abschluss) – Bachelor. Die für das Studium dieses Studiengangs erforderlichen Eingangskenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen werden im Rahmen des Studiums der Disziplin B.3.1.19 „Grundlagen der Beratungspsychologie“ erworben. Das Studienprogramm vermittelt Kompetenzen im Bereich der psychologischen Assistenz eine Vielzahl methodische Werkzeuge moderner Trends in Psychologie und Psychotherapie.

1.2. Merkmale einer neuen Art beruflicher Tätigkeit, einer neuen Qualifikation
a) Das berufliche Tätigkeitsfeld eines Auszubildenden, der eine Ausbildung im Rahmen eines beruflichen Umschulungsprogramms zur Ausübung einer neuen Berufstätigkeit „Moderne Psychotechnologien in der psychologischen Beratung“ abgeschlossen hat, umfasst die Bereitstellung psychologischer Hilfe für gesellschaftliche Gruppen und Einzelpersonen (Klienten). sich in einer schwierigen Lebenssituation befinden.
b) Gegenstand der beruflichen Tätigkeit sind:
- mentale Prozesse, Eigenschaften und Zustände, die bei Klienten mit sozialpsychologischen Problemen beobachtet werden;
- moderne Psychotechnologien, deren optimale Auswahl und Nutzung im Rahmen der beruflichen Tätigkeit der psychologischen Betreuung eines Klienten zu Veränderungen seines Zustandes, seines Verhaltens, seiner Denkstrategien und seiner Entscheidungsfindung in einer Problemsituation führt.
c) Ein Auszubildender, der dieses Programm erfolgreich abschließt, muss sich für den folgenden Beruf entscheiden
Aufgaben entsprechend der Art der beruflichen Tätigkeit:
organisatorische Tätigkeiten, nämlich die Organisation psychologischer Hilfe für Menschen unterschiedlichen Alters und sozialer Gruppen (Klienten), die sich in einer schwierigen Lebenssituation befinden:
- Entwicklung individuelle Programme psychologische Betreuung von Klienten, einschließlich der Nutzung von Ressourcen aus verschiedenen Quellen;
- Entwicklung von Programmen zur Nutzung sozialer Netzwerkressourcen zur psychologischen Unterstützung von Klienten;
- Einsatz moderner Technologien für die Arbeit mit Informationsdatenbanken und anderen Informationssystemen zur Lösung von Kundenproblemen;
praktische Tätigkeiten, nämlich die Bereitstellung psychologischer Beratungsleistungen für Klienten, die sich in einer schwierigen Lebenssituation befinden:
- Gruppen- und Einzelkundenberatung;
- Begründung des Einsatzes spezifischer psychologischer Technologien zur Überwindung der Sozialisationsschwierigkeiten der Klienten;
- praktische Anwendung von Technologien, Methoden und Formen der psychologischen Hilfe bei Sozialisationsstörungen, Problemen Familienbeziehungen, emotionale Süchte, Krisenzustände und posttraumatische Belastungsstörungen.

1.3. Geplante Lernergebnisse
a) Als Ergebnis der Beherrschung des Studiengangs muss der/die Studierende über die folgenden beruflichen Kompetenzen verfügen
im Bereich der praktischen Tätigkeit:
- die Fähigkeit, standardmäßige Grundverfahren für die Bereitstellung psychologischer Hilfe für Einzelpersonen, Gruppen oder Organisationen unter Verwendung traditioneller Methoden und Technologien umzusetzen (PC-3);
- die Fähigkeit, die Besonderheiten der geistigen Funktion einer Person unter Berücksichtigung der Merkmale von Altersstadien, Entwicklungskrisen und Risikofaktoren, ihrer Zugehörigkeit zu Geschlecht, ethnischen, beruflichen und anderen sozialen Gruppen zu erkennen (PC-4);
im Bereich Organisations- und Führungstätigkeiten:
- die Fähigkeit, psychologische Technologien gezielt umzusetzen persönliches Wachstum und Gesundheitsschutz von Einzelpersonen und Gruppen (PC-14).
b) Der Absolvent muss über Kenntnisse und Fähigkeiten in den folgenden Bereichen der Psychologie verfügen:
- die Fähigkeit, mit verschiedenen Einzelpersonen und Gruppen in Fragen der psychologischen Betreuung von Klienten zu interagieren;
- Rendern Psychologische Unterstützung Klienten, um aus schwierigen Lebenssituationen herauszukommen;
- Kenntnisse der Psychologie von Krisenzuständen (Konzepte, Ansätze, Faktoren, Methoden und Arbeitsweisen), Risikoologie, Trauer-, Verlust-, Verlustpsychologie;
- Familienpsychologie (Ansätze, Ontologie, Familienstruktur, Entwicklungsstadien, Beziehungsmerkmale) und Familienbeziehungen;
- Psychologie der Abhängigkeit, Süchte, Deviantologie;
- psychologische Probleme der Sozialisation (Konzepte, Ansätze, Anzeichen von Sozialisationsstörungen, Folgen, Arten der Hilfeleistung);
- Typologien von Problemen von Bürgern unterschiedlicher Herkunft (sozial, sozialmedizinisch, sozialrechtlich, pädagogisch usw.);
- Technologien, Methoden und Formen der psychologischen Hilfeleistung bei Sozialisationsstörungen;
- Arten, Formen und Methoden der psychologischen Beratung, grundlegende Psychotechnologien der Kurz- und Langzeitpsychotherapie und Psychokorrektur.

1.5. Trainingszeit
Der Umfang der Ausbildung im Rahmen dieses Programms beträgt 260 Stunden, einschließlich aller Arten der Unterrichts- und außerschulischen (selbstständigen) Bildungsarbeit des Studierenden. Die gesamte Ausbildungszeit beträgt 12 Monate.

1.6. Studienform
Die Ausbildung erfolgt berufsbegleitend unter Einsatz von Fernunterrichtstechnologien.

1.7. Klassenmodus
4 Stunden am Tag, einmal pro Woche, 65 Stunden pro Semester, der Unterricht dauert vier Semester.

1.8. Strukturelle Einheit, die das Programm umsetzt
ITC „Medita-Service“ SGTU benannt nach Gagarin Yu.A.

2.1. Lehrplan
Nr. p / p

Name der Disziplin

Allgemein
Arbeit-
Kapazität
Stunde.

Gesamt
Audi
zerrissen
Klassen
Stunde.

Einschließlich SRS-Kompetenzen. Aktuelle Kontrollrolle. Zwischenkommunikation
Vorträge, Stunde. Prakt. beschäftigt, Stunde Labor. beschäftigt, Stunde RK, RGR, Abstract KR CP Offset-Prüfung
1. Modul 1. Moderne Psychotechnologien im Einsatz frühe Stufen Bereitstellung psychologischer Hilfe
1.1. Methoden zur Kontaktaufnahme und -pflege mit einem Kunden 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-14 1 - - - -
1.2. Psychotechnologien zur Klärung der Anfrage und Zielsetzung 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-14 1 - - - -
1.3. Psychotechnologien zur Verfolgung des Zustands und zur Steuerung der Emotionen des Klienten 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - - -
1.4. Psychotechnologien der Kurzpsychotherapie im Rahmen der psychologischen Ersten Hilfe 17 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - 1 -
2. Modul 2. Moderne Psychotechnologien in der Beratung bei Sozialisationsstörungen und Beziehungsproblemen
2.1. Methoden der Kunsttherapie in der Reflexion Lebenserfahrung, Selbstwahrnehmung und Beziehungssysteme 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - - -
2.2 Methoden der kognitiv-verhaltenstherapeutischen Therapie in der Psychokorrektur bei Sozialisationsstörungen 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - - -
2.3 Methoden der neurolinguistischen Programmierung zur Verbesserung des gegenseitigen Verständnisses und der Kommunikation 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - - -
2.4. Methoden der Prozesspsychotherapie in der Analyse und Planung von Lebensstrategien 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - 1 -
Insgesamt im Modul 64 40 8 32 24
3. Modul 3. Moderne Psychotechnologien zur Überwindung emotionaler Abhängigkeiten und zum Zwecke der persönlichen Entwicklung
3.1. Methoden der Ericksonschen Hypnose zur Überwindung von Süchten, zur Stärkung des Selbst und zur Arbeit mit persönliche Geschichte 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
3.2. Neurolinguistische Programmiermethoden bei der Umgestaltung Suchtverhalten und Entwicklung des kreativen Potenzials des Einzelnen 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
3.3. Assoziative Methoden metaphorische Karten in Selbstforschung, Konfliktlösung und Harmonisierung 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
3.4. Methoden des Symboldramas bei der Bildung und Transformation von Selbstidentität und persönlichem Wachstum 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - 1
Insgesamt im Modul 64 40 8 32 24
4. Modul 4. Moderne Psychotechnologien im Umgang mit Krisenzuständen und posttraumatischen Belastungsstörungen
4.1. Methoden des Symboldramas, Psychodramas und der Dramatherapie in der Krisenpsychotherapie und Arbeit mit PTBS 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
4.2. Methoden der körperorientierten Psychotherapie zur Bewältigung von Verlustängsten und -traumata 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
4.3. Methoden der Transpersonalen Psychologie in der Arbeit mit traumatischen Erlebnissen und psychospirituellen Problemen 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
4.4. Grundlagen der Jungschen Psychoanalyse in der Arbeit mit Traumata, Begleitkrisen und Individuation 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - 1
Insgesamt im Modul 64 40 8 32 - 24
Abschlussprüfung 4 4 Abschlussprüfung
Gesamt: 260 160 32 128 - 100

2.2. Trainingsprogramm
Name der Module, Abschnitte (Disziplinen) und Themen Inhalte der Ausbildung (nach Themen in didaktischen Einheiten), Name und Themen der Laborarbeit, praktischer Unterricht (Seminare), selbstständiges Arbeiten, verwendete Bildungstechnologien und empfohlene Literatur
Modul 1. Moderne Psychotechnologien, die in der Anfangsphase der Bereitstellung psychologischer Hilfe eingesetzt werden
Abschnitt 1.1. Methoden zur Kontaktaufnahme und -pflege mit dem Kunden
Thema 1.1.1. Methoden der klientenzentrierten Psychotherapie zur Kontaktaufnahme und -pflege Die wichtigsten Phasen der Kontaktaufnahme und des aktiven Zuhörens dem Klienten. Die Struktur aktiver Zuhörertechniken: die Fähigkeit zu hören und zu verstehen, Fragen zu formulieren, zu zitieren, positive Aussagen zu machen, zu informieren, interessantes Geschichtenerzählen, Techniken zur Spannungsregulierung und zum Ausdrücken von Gefühlen.
Thema 1.1.2. Methoden des Neurolinguistischen Programmierens zur Kontaktaufnahme und Kontaktpflege. Psychotechnologien zur Herstellung vertrauensvoller Kontakte bzw. Beziehungen. Synchronisation mit dem Klienten auf verschiedenen logischen Ebenen (Verhalten, Fähigkeiten, Werte, Identität). Metaprogrammmethoden der Expressdiagnostik.
Praktische Übungen (Schulungsseminare) 1. Arbeit in Kleingruppen: Simulation des ersten Treffens mit einem Kunden, Kontaktaufnahme und -pflege mit Hilfe aktiver Zuhörtechniken.
2. Praktische Demonstration von Psychotechnologien zum Aufbau von Beziehungen, Einüben der Fähigkeiten zum Aufbau von Vertrauen in kleinen Gruppen (paarweise). Herstellung gegenseitigen Verständnisses mithilfe der testfreien Expressdiagnostik von Persönlichkeitsmetaprogrammen.
Unabhängige Arbeit 1. Quellen der Spannungszunahme und -abnahme bei Kontakt und Psychotechnik der Spannungsregulierung.
2. Selbstanalyse des Inhalts der logischen Ebenen der eigenen Persönlichkeit, Ermittlung der optimalen Ebenen der Kontaktaufnahme in der eigenen Kommunikation.
Abschnitt 1.2. Psychotechnologien zur Klärung der Anfrage und Zielsetzung
Thema 1.2.1. Psychotechnologien zur Klärung einer Anfrage in der psychologischen Beratung. Grundlagen eines Metamodellierungsgesprächs zur Klärung einer Anfrage eines Klienten. Techniken zur Beseitigung semantischer Verstöße zur Verbesserung des Selbstverständnisses und des gegenseitigen Verständnisses. Klärung der Anfrage an der Oberfläche und tiefe Ebene. Psychologischer Vertrag.
Thema 1.2.2. Psychotechnologien zur Bildung des Ziels und der Kriterien für das gewünschte Ergebnis der psychologischen Unterstützung. Identifizierung unerwünschter Reaktionen des Klienten, Bildung des Bildes des gewünschten Ergebnisses, Kriterien und Hauptschritte, um es zu erreichen. Methoden zur Überprüfung und Stärkung der Motivation des Klienten zur Zielerreichung.
Praktische Übungen (Schulungsseminare) 1. Diskussion aktueller Anfragen nach psychologischer Hilfe, praktische Demonstration von Methoden zur Klärung einer Anfrage, Einübung der Interaktionsfähigkeiten mit einem Klienten in der Phase der Anfragefindung in Kleingruppen.
2. Bestimmung des Unterrichtszwecks der Gruppe für diesen Kurs als praktische Demonstration von Methoden, Arbeit in Paaren, um individuell gewünschte Ergebnisse zu erzielen.
Selbstständiges Arbeiten 1. Selbstanalyse problematischer Situationen und Zustände als potenzieller Bedarf an psychologischer Beratung und weiterer Selbstverbesserung.
2. Selbstanalyse der Kriterien für ihre gewünschten Ergebnisse und Arten der Motivation, diese zu erreichen.
Kapitel. 1.3. Psychotechnologien zur Verfolgung des Zustands und zur Steuerung der Emotionen des Klienten
Thema 1.3.1. Methoden zur Verfolgung des Zustands des Kunden und zum Aufbau von Kooperationsbeziehungen. Kalibrierungsmethoden zur Verfolgung von Kundenreaktionen (Behagen-Unbehagen, Zustimmung-Nicht-Übereinstimmung, Aufrichtigkeit-Unwahrheit, Entscheidungsstrategien). Milton-Modell bei der Gestaltung einer kooperativen Kommunikation mit dem Klienten, wodurch die Möglichkeit von Widerstand verringert wird.
Thema 1.3.2. Methoden zur Bewältigung der emotionalen Reaktionen des Klienten. Psychotechnologien zum Verständnis von Emotionen und zur Bewältigung des eigenen Zustands. Methoden zur Vertiefung der Beziehung und zur Vermittlung von Entspannungs- und Aktivierungszuständen des Klienten. Methoden zur Regulierung der Intensität von Emotionen.
Praktische Übungen (Trainingsseminare) 1. Gruppenarbeit mit einer Reihe von Emotionen, Identifizierung und Analyse von Bedeutsamen emotionale Zustände.
2. Arbeiten Sie in kleinen Gruppen an der Selbstregulierung und der gegenseitigen Regulierung emotionaler Zustände.
Selbstständiges Arbeiten 1. Selbstanalyse aktueller emotionaler Zustände, Erstellung eines Kriterienkatalogs zur Früherkennung von Emotionen.
2. Individuelle Prüfung und Bewertung der Wirksamkeit von Selbstregulierungsmethoden kognitiv-verhaltensbezogener und Ericksonscher Richtungen.
Abschnitt 1.4. Psychotechnologien der Kurzpsychotherapie im Rahmen der Ersten Psychologischen Hilfe
Thema 1.4.1. Psychotechnologien zur schnellen Veränderung des Zustands und Verhaltens des Klienten. Methoden der Kurzpsychotherapie zur Festigung positiver Erfahrungen, Neuprägung negative Erfahrung, negative Reaktionen in neutrale oder positive umwandeln. Schnelle Änderung des unerwünschten Verhaltens in das vom Klienten gewünschte Verhalten, ohne dass sich aus dem vorherigen Verhalten Nebenwirkungen ergeben.
Thema 1.4.2. Psychotechnologien der emotionalen Reaktion und Harmonisierung von Beziehungen. Psychotechnologien der Veränderung von Wahrnehmungspositionen, Methoden des Symboldramas und der Kunsttherapie zum Zwecke der emotionalen Reaktion, des gegenseitigen Verständnisses und der Harmonisierung von Beziehungen.
Praktische Übungen (Schulungsseminare) 1. Arbeit in Kleingruppen mit dem Ziel, subjektive Erfahrungen und unerwünschtes Verhalten zu untersuchen und zu verändern.
2. Die Arbeit kleiner Gruppen in simulierten Interaktionssituationen mit Klienten mit emotionalen und Beziehungsproblemen unter Verwendung der Methoden der Kurzzeitpsychotherapie.
Selbstständiges Arbeiten 1. Suche und Systematisierung unerwünschter Handlungen, Gefühle, Beziehungsschwierigkeiten als potenzielle Anfragen nach kurzfristiger psychologischer Hilfe.
2. Selbstbeobachtung und Integration positive Erfahrung und wirksame Verhaltensstrategien.

2. Ananiev V.A. Einführung in die erstaunliche Psychotherapie // Journal of Practical Psychology. 1999. Nr. 7-8.
3. Byudzhental J. Kunst des Psychotherapeuten. - St. Petersburg: Peter, 2001. - 304 S.
4. Vasil'eva O.S., Filatov F.R. Psychologie der menschlichen Gesundheit: Standards, Ideen, Einstellungen. - M.: „Akademie“, 2001. – 352 S.
5. Domoratsky V. A. Kurzzeitmethoden der Psychotherapie. – M.: Verlag des Instituts für Psychotherapie, 2007. – 221 S.
6. May R. Die Kunst der psychologischen Beratung. - M.: NF „Klasse“, 1994.
7. Rogers K.R. Psychologie eheliche Beziehungen. Mögliche Alternativen. – M.: Eksmo, 2002. – 288 S.
8. Existenzielle Psychologie / Ed. R. Mai. – M.: EKSMO-Press, 2001.
9. Erickson M. Die Strategie der Psychotherapie. - St. Petersburg, 2000. - 512 S.
10. Yalom I. Die Gabe der Psychotherapie. – M.: Eksmo, 2005. – 352 S.
11. http://psyfactor.org/
12. http://www.b17.ru/
Modul 2. Moderne Psychotechnologien in der Beratung bei Sozialisationsstörungen und Beziehungsproblemen
Abschnitt 2.1. Methoden der Kunsttherapie in Reflexion von Lebenserfahrung, Selbstwahrnehmung und Beziehungssystem
Thema 2.1.1. Kunsttherapie bei Problemen der Selbstwahrnehmung und Selbsteinstellung. At-therapeutische Psychotechnik mit dem Ziel, Spontaneität zu stimulieren und Anpassungsfähigkeit zu steigern, die Selbstwahrnehmung zu reflektieren und die Selbsteinstellung zu korrigieren.
Thema 2.1.2. Kunsttherapie in der Psychokorrektur des Beziehungs- und Kommunikationsbereichs Kunsttherapie in Paar- und Gruppenarbeit, um das Beziehungssystem zu reflektieren, Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln, Beziehungen, Verhalten und Gefühlsausdruck in einem Konflikt zu korrigieren, Prozesse in einem zu synchronisieren Gruppe.
Praktische Kurse (Schulungsseminare) 1. Einführung in die Praxis der Kunsttherapie im Gruppenformat. Beherrschung kunsttherapeutischer Techniken und Besonderheiten des Gruppenprozesses in einer thematisch orientierten Gruppe.
2. Kunsttherapeutische Arbeit in Kleingruppen mit dem Ziel, Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln, soziale Rollen und Verhaltensweisen zu korrigieren, Lebenserfahrung und Selbstwahrnehmung zu reflektieren.
Selbstständiges Arbeiten 1. Vergleichende Analyse Methoden der Einzel- und Gruppenkunsttherapie.
2. Selbstständige Erprobung weiterer kunsttherapeutischer Materialien (Bibliotherapie, Musiktherapie) zur Lösung aktueller Probleme.
3. Die Rolle kunsttherapeutischer Methoden bei der Entwicklung der Kreativität.
Abschnitt 2.2. Methoden der kognitiven Verhaltenstherapie (CBT) in der Psychokorrektur bei Sozialisationsstörungen
Thema 2.2.1. Analyse von Sozialisationsstörungen und Identifizierung ihrer psychologischen Mechanismen in der kognitiven Verhaltenstherapie. Psychotechnologien zur Analyse der Mechanismen psychischer Störungen im Rahmen der kognitiven Verhaltenstherapie. Identifizierung automatischer Gedanken und irrationaler Einstellungen.
Thema 2.2.2. Psychokorrektur der mentalen Verhaltenssphäre bei Verletzung der Sozialisation. Algorithmus zur Arbeit mit Infdurch den ABC-Klienten (Situation – dysfunktionale Einschätzung – Reaktion). Die Besonderheiten der Verwendung von Fragen in einem Streitfall verschiedene Ebenen im CPT. Korrekturmethoden und -techniken verschiedene Strategien Informationsverarbeitung im CPT.
Praktische Übungen (Schulungsseminare) 1. Demonstration von CBT-Verfahren zur Analyse von Sozialisationsstörungen und Identifizierung ihrer psychologischen Mechanismen, Entwicklung dieser Verfahren in Kleingruppen, um beim Verständnis und der rationalen Lösung von Problemen zu helfen.
2. Praktische Erprobung des ABC-Algorithmus mit Schulungsteilnehmern, Arbeit in Paaren mit diesem Algorithmus, Gruppenarbeit anhand von Fragen in der Debatte auf verschiedenen Ebenen in der kognitiven Verhaltenstherapie.
Selbstständiges Arbeiten 1. Selbstanalyse persönlicher Informationsverarbeitungsstrategien.
2. Systematisierung der Arten von Streitfragen, Auswahl optimaler Methoden der Streitführung zur Nutzung irrationaler Gedanken und Einstellungen.
Abschnitt 2.3. Neurolinguistische Programmiermethoden zur Verbesserung des gegenseitigen Verständnisses und der Kommunikation
Thema 2.3.1. Neurolinguistische Methoden zur Beseitigung semantischer Störungen in der Kommunikation. Typologie und Diagnostik semantischer Störungen. Metamodell und Reframing bei der Arbeit mit den einschränkenden Überzeugungen des Gesprächspartners.
Thema 2.3.2. Psychotechnologien der Regulierung zwischenmenschliche Beziehungen Verhaltensstrategien in Konflikten nach V. Satir. Psychokorrektur zwischenmenschlicher Beziehungen durch Veränderung der Wahrnehmungspositionen. Arbeiten mit Elternszenarien und Einstellungen gegenüber älteren Generationen im Zeitleistenmodell.
Praktische Übungen (Trainingsseminare) 1. Arbeiten Sie in kleinen Gruppen an der Bildung wichtiger STCs zur Beherrschung der Kommunikation: Effektivität, Sensibilität, Flexibilität der Strategien.
2. Arbeiten Sie in kleinen Gruppen an Verhaltensstrategien Problemsituationen Kommunikation, Entwicklung von Fähigkeiten zur Veränderung von Wahrnehmungspositionen, Beherrschung von Psychotechnologien zur Korrektur von Elternszenarien und zwischenmenschlichen Beziehungen.
Selbstständiges Arbeiten 1. Erfassung von Beispielen Ihrer Kommunikation mittels Metamodell und Reframing.
2. Modellierung Ihrer Fälle problematischer Kommunikation, Analyse der Problemquellen und der Wirksamkeit der angewandten Psychotechnologien.
Abschnitt 2.4. Methoden der Prozesspsychotherapie bei der Analyse und Planung von Lebensstrategien
Thema 2.4.1. Das Studium von Lebensstrategien und einschränkenden Vorstellungen mit den Methoden der Prozesspsychotherapie. Prinzipien und Arbeitsmethoden in der Prozesstherapie mit Angst, Furcht, Furcht, einschränkenden Vorstellungen über sich selbst und die Welt.

Thema 2.4.2. Psychotechnologien zur Überwindung der Grenzen der Selbstwahrnehmung und Entwicklung der Spontaneität auf dem Weg der Selbstverwirklichung. Erforschung der Grenzen der eigenen Selbstwahrnehmung, Suche nach verborgenen Ressourcen. Arbeit mit körperlichen Symptomen und Träumen, dem Phänomen des träumenden Körpers.
Praktische Übungen (Schulungsseminare) 1. Arbeiten Sie in Paaren daran, einschränkende Ideen zu identifizieren, eine Übung zum Erkennen von Kanten in sechs Wahrnehmungskanälen.
2. Arbeit in Kleingruppen mit dem Ziel, die Grenzen der Selbstwahrnehmung zu überwinden, das Üben spontaner Bewegung.
Selbstständiges Arbeiten 1. Selbstanalyse der persönlichen Ergebnisse der Übungen, Identifizierung der sinnbildenden Zusammenhänge der eigenen Lebensstrategie.
2. Systematisierung von Körpersymptomen und Träumen, Phänomene des träumenden Körpers: persönlich, die eigene Umwelt, entnommen aus offenen Quellen.
Verwendete Bildungstechnologien Die Arbeit in kleinen Gruppen beinhaltet gemeinsame pädagogische, kognitive, kommunikative und kreative Aktivitäten bei der Entwicklung von Psychotechnologien.
Fallmethoden sind Modellierung und Auflösung schwierige Situationen in der Kommunikation mit dem Kunden.
Professionelle Aufgaben zur Beherrschung der Technologien der psychologischen Online-Beratung werden mithilfe von Computertechnologie, Internetressourcen und virtuellen Räumen für Webinare und Videokonferenzen gelöst.
Liste empfohlener Bildungspublikationen, Internetressourcen, weitere Literatur 1. Abrosimova Yu.A. ohne Worte verstehen. Entwicklung der Intuition von Psychologen und Online-Beratern: ein Studienführer. - Saratov.: Verlag "Techno-Decor", 2016. - 280 S.
2. Grinderger D., Padeski K. Stimmungsmanagement: Methoden und Übungen. - St. Petersburg: Peter, 2008. - 224 S.
3. Kasyannik P.M., Romanova E.V. Diagnose früher maladaptiver Schemata. St. Petersburg: Verlag Politekhn. Univ., 2014. - 120 S.
4. Kovpak D.V. Ängste, Ängste, Phobien. Wie kann man sie loswerden? Ein praktischer Leitfaden für einen Psychotherapeuten. - St. Petersburg: Wissenschaft und Technologie, 2014. - 288 S.
5. Mindell A. Jump, rückwärts: Prozessarbeit in Theorie und Praxis / Arnold und Amy Mindell; Pro. aus dem Englischen. L. Maslova und V. Samoilov; Ed. V. Maykov und V. Tsapkin. - M.: Klass, 1999. - 224 S.
6. Workshop zur Kunsttherapie / Ed. A. I. Kopytina. - St. Petersburg. : Peter, 2000. - 448 S.
7. Halle M. Voller Kurs NLP \ M. Hall, B. Bodenheimer. - St. Petersburg: Prime-Eurosign, 2006. - 635 S.
Modul 3. Moderne Psychotechnologien zur Überwindung emotionaler Abhängigkeiten und zum Zwecke der persönlichen Entwicklung
Abschnitt 3.1. Methoden der Ericksonschen Hypnose (EG) zur Überwindung von Süchten, zur Stärkung des Selbst und zur Arbeit mit der persönlichen Geschichte
Thema 3.1.1. Ericksonscher Ansatz zur Hypnosetherapie, nichtdirektive Methoden der Tranceinduktion Einführung in angewandte Aspekte der Ericksonschen Hypnose. Grundkenntnisse zur Herbeiführung veränderter Bewusstseinszustände (Trance). Assoziative und dissoziative Methoden zur Tranceinduktion, Arten von Suggestionen. Techniken zum Sammeln und Verwenden von Informationen, um die Tiefe des Eintauchens in Trance zu kontrollieren.
Thema 3.1.2. Hypnotische Methoden zur Überwindung von Süchten, Veränderung der persönlichen Geschichte, Entwicklung von Authentizität. EG-Methoden zur Überwindung von Süchten. hypnotische Integration. Hypnotische Regression und Fortschritte in der Arbeit mit der persönlichen Geschichte des Klienten. Trance-Techniken für persönliches Wachstum: Stärkung des Selbst, Überwindung von Krisensituationen, Selbstverbesserung. Methoden der Selbsthypnose, um eine optimale Stimmung zu schaffen, Ziele zu erreichen und Selbstständigkeit zu entwickeln.
Praktische Übungen (Schulungsseminare) 1. Demonstration von Methoden zur Herbeiführung und Nutzung von Trancezuständen nach M. Erickson. Üben von Hypnosetechniken in kleinen Gruppen.
2. Untersuchung der Natur emotionaler Abhängigkeiten in simulierten Situationen der Arbeit mit einem Klienten. Arbeiten Sie in kleinen Gruppen mit verschiedenen Designs von Trance-Induktionen, die auf die Überwindung von Süchten und persönliches Wachstum abzielen.
Unabhängige Arbeit 1. Systematisierung von Hypnosetechniken im Ericksonschen und post-Ericksonschen Bereich der Hypnotherapie.
2. Persönliche Praxis in Selbsthypnosemethoden, Selbstberichterstattung.
Abschnitt 3.2. Methoden des Neurolinguistischen Programmierens (NLP) bei der Reformierung abhängigen Verhaltens und der Entwicklung des persönlichen kreativen Potenzials
Thema 3.2.1. NLP-Psychotechnologien zur Umgestaltung abhängigen Verhaltens Die Struktur einer abhängigen Persönlichkeit im NLP-Ansatz. Psychotechnologien zur Erkennung und Umgestaltung von Süchten: sechsstufiges Reframing, „Aufbrechen der Verklebung“, überladende Submodalitäten der Wahrnehmung, Generator neuen Verhaltens, Psychotechnologien zur persönlichen Bearbeitung.
Thema 3.2.2. NLP-Ansatz für die Aufgaben des Umdenkens des Lebens, der Anpassung an neue Verhaltens- und Denkstrategien, der Entwicklung des kreativen Potenzials des Einzelnen. Schritt-für-Schritt-Psychotechnologien zur Überarbeitung der Lebenserfahrung und zum Umdenken des Lebens, Arbeiten mit Überzeugungen und Werten. Technologien zur Einbettung neuer Strategien, zur Veränderung von Persönlichkeitsmetaprogrammen. Psychotechnik der Entwicklung des kreativen I.
Praktische Übungen (Trainingsseminare) 1. Interaktiver Vortrag und Diskussion über die Anzeichen von Suchtverhalten und die Struktur eines suchtkranken Menschen. Demonstration von Methoden zum Wiederaufbau von Abhängigkeiten.
2. Arbeiten Sie zu zweit in einer simulierten Situation, in der es darum geht, Süchte zu erkennen und zu reformieren und neues Verhalten und kreatives Selbst zu entwickeln.
Selbstständiges Arbeiten 1. Selbstanalyse und Identifizierung einschränkender Überzeugungen. Darstellung der Probleme der Bildung neuer Verhaltensstrategien.
2. Systematisierung von Suchtverhaltensarten und Methoden zur Arbeit damit.
Abschnitt 3.3. Methoden metaphorischer assoziativer Karten (MAK) in der Selbsterkundung, Konfliktlösung und Harmonisierung
Thema 3.3.1. Metaphorische assoziative Karten: ihre Haupttypen und ihr Zweck in der Praxis eines beratenden Psychologen bestehende Richtungen MAC, Hinweise zur Verwendung von MAC mit Clients. Ergebnisse der MAC-Anwendung in Einzel- und Gruppenarbeiten.
Thema 3.3.2. Prinzipien und Methoden der Arbeit mit projektiven Märchenkarten und metaphorischen Assoziativkarten Dixit Praxis der Arbeit mit projektiven Märchenkarten und metaphorischen Assoziativkarten Dixit: Ziele setzen, Selbstprüfung, Lösungen finden, interne Einschränkungen und notwendige Ressourcen identifizieren.
Praktische Kurse (Schulungsseminare) 1. Gruppen- und Einzelarbeit mit projektiven Märchenkarten. Identifizierung der wichtigsten Teilpersönlichkeiten, des Inhalts von Widersprüchen und Möglichkeiten zur Harmonisierung der Persönlichkeit.
2. Arbeiten Sie in Kleingruppen mit Dixit-Karten, Szenarien zur Entstehung und Lösung von Problemen auf figurativ-symbolischer Ebene.
Selbstständiges Arbeiten 1. Selbstanalyse der subjektiven Zeit, des Raumes und des Beziehungssystems mit MAC-Methoden.
2. Klischees und Ressourcenaspekte Ihrer Persönlichkeit aufdecken und Neues schaffen Lebensszenarien basierend auf MAC-Technologie.
Abschnitt 3.4. Methoden des Symboldramas zur Bildung und Transformation von Selbstidentität und persönlichem Wachstum
Thema 3.4.1. Symboldramatischer Ansatz in der Psychotherapie und Psychokorrektur. Grundlegende Methoden zum Arbeiten mit Client-Bildern. Einführung in die katathymisch-imaginative Psychotherapie. Methoden des Symboldramas in der Suchtarbeit. Korrektur Persönlichkeitsstörung und persönliches Wachstum mit der Symboldrama-Methode.
Thema 3.4.2. Methoden des Symboldramas zur Unterstützung der Prozesse der Bildung und Transformation der Selbstidentität und des persönlichen Wachstums. Die Besonderheiten der symboldramatischen Arbeit mit den Aufgaben Trennung, Identitätsbildung, Zielsetzung, Vertrauen in den Aufbau und die Aufrechterhaltung von Beziehungen. Die Kombination der Symboldrama-Methode mit anderen Methoden, die auf der Verwendung von Bildern und veränderten Bewusstseinszuständen basieren.
Praktische Übungen (Schulungsseminare) 1. Gruppenarbeit mit Bildern der Grundstufe der Beherrschung der Methoden des Symboldramas.
2. Erarbeiten Sie in Kleingruppen die symbolisch-dramatische Arbeit, begleitet von Prozessen der Identitätsbildung und des persönlichen Wachstums.
Unabhängige Arbeit 1. Selbstbeobachtung mit den Methoden des Symboldramas und Identifizierung tatsächlicher psychologischer Probleme und Wünsche.
2. Selbststudium die Hauptmotive der Symbol-Drama-Methode der Grundebene bei der Lösung ihrer psychologischen Probleme.
Verwendete Bildungstechnologien Die Arbeit in kleinen Gruppen beinhaltet gemeinsame pädagogische, kognitive, kommunikative und kreative Aktivitäten bei der Entwicklung von Psychotechnologien.
Fallmethoden sind die Modellierung und Lösung schwieriger Situationen in der Kommunikation mit einem Klienten.
Professionelle Aufgaben zur Beherrschung der Technologien der psychologischen Online-Beratung werden mithilfe von Computertechnologie, Internetressourcen und virtuellen Räumen für Webinare und Videokonferenzen gelöst.
Liste empfohlener Bildungspublikationen, Internetressourcen, zusätzliche Literatur 1. Abrosimova Yu.A. Lebensverändernde Geschichten. Workshop zur Erstellung und Verwendung hypnotischer Metaphern: Ein Lehrbuch für Universitätsstudenten der Fachrichtung „Psychologie“. - Saratov.: Verlag "Techno-Decor", 2014. - 320 S.
2. Gagin T., Ukolov S. Der neue Code des NLP oder der Großkanzler möchte sich kennenlernen. - M.: Institut für Psychotherapie, 2011. - 248 S.
3. König M.E., Tsitrenbaum Ch.M. Existenzielle Hypnotherapie. - M.: NF "Klasse", 1998. - 208 S.
4. Kovalev S.V. Sieben Schritte vom Abgrund entfernt. NLP-Therapie Drogenabhängigkeit. - M.: MODEK, 2001. - 192 S.
5. Leiner H. Catatim Erfahrung von Bildern / Per. mit ihm. Ya.L. Obukhova. M., Eidos, 1996.
6. Obukhov Ya.L. Belotserkovsky G.M. Katatim-imaginative Psychotherapie: eine Einführung in die Hauptphase. - Ida-Virumaa, 2002.
7. Obukhov Ya.L., Ovsyannikov M.V., Okun E.N., Rodina E.N. Symboldrama in der Behandlung von Alkoholismus und Drogensucht. Symboldrama als moderne Methode Behandlung in der komplexen Suchttherapie. Materialien der interregionalen wissenschaftlich-praktischen Konferenz. - Ufa, 2010. S. 17-22.
8. Popova G.V., Miloradova N.E. Psychologische Mechanismen der Einsatz metaphorischer Assoziationskarten in der Einzelberatung. - Reihe Psychologie 2015. Ausgabe 50. S. 167-177.
9. Citrenbaum Ch., King M., Cohen W. Hypnotherapie für schlechte Gewohnheiten \ Per. aus dem Englischen. L.V. Erashova. - M.: NF "Klasse", 1998. - 192 S.
10. Erickson M., Rossi E., Rossi S. Hypnotische Realitäten. - M.: NF "Klasse", 1999. - 352 S.
Modul 4. Moderne Psychotechnologien im Umgang mit Krisenzuständen und posttraumatischen Belastungsstörungen
Abschnitt 4.1. Methoden des Symboldramas, Psychodramas und der Dramatherapie in der Krisenpsychotherapie und Arbeit mit PTBS
Thema 4.1.1. Methoden des Symboldramas und Psychodramas zur Arbeit mit Krisenzuständen und PTSD Merkmale von Krisenzuständen und posttraumatischen Belastungsstörungen: Ursachen, Symptome, Dynamik, Methoden der psychologischen Hilfe. Symboldrama im Umgang mit Entwicklungskrisen und PTBS. Psychodrama-Techniken und ihr Einsatz in der Krisenpsychotherapie.
Thema 4.1.2. Methoden der Dramatherapie in der Arbeit mit Krisenzuständen und PTSD. Dramatherapeutische Ausbildung zur Offenlegung persönlicher Potenziale, psychologische Rehabilitation nach Krisen und PTBS.
Praxisunterricht (Schulungsseminare) 1. Arbeit in Kleingruppen mit Symboldrama-Motiven und Psychodrama-Techniken (Monolog, Selbstdarstellung, Selbstverwirklichung, Doubles, Spiegel, Rollentausch, Träume, Hilfswelt, Improvisation etc.)
2. Gruppenarbeit in der Schauspieltherapie-Ausbildung: Entwicklung von Beobachtungsgabe, Vorstellungskraft, Emanzipation, Selbsterkenntnis, Selbstakzeptanz. Die Methode der Maskentherapie: Offenlegung der Facetten des eigenen Selbst und Selbstoffenbarung, Entwicklung und Vertiefung sinnvoller Beziehungen.
Selbstständiges Arbeiten 1. Selbstanalyse der Krisenstadien der persönlichen Entwicklung.
2. Verfassen eines Selbstberichts basierend auf den Ergebnissen der Schauspieltherapie-Ausbildung.
Abschnitt 4.2. Methoden der körperorientierten Psychotherapie (BOT) zur Bewältigung von Verlustängsten und Traumata
Thema 4.2.1. Grundkonzepte und Psychotechnik TOP. TOP-Methoden in der Arbeit mit Traumata und existenziellen Ängsten Einführung in die körperorientierte Psychotherapie. Beispiele für Gruppen- und Einzelvarianten der Körperpsychotherapie. Grundkonzepte und Psychotechnik, Grundprobleme und ihre Lage im Körper. Lesen von Körperinformationen, Primärdiagnostik und körperorientierte Bearbeitung eines Symptoms. TOP spezielle Psychotechnik zur Überwindung von Verlustängsten und Traumata.
Thema 4.2.2. Integrative Methoden TOP. Grundlagen der Thanatotherapie und ihrer praktische Anwendung in der Psychokorrektur Einführung und integrative Methoden der körperorientierten Psychotherapie. Thanatotherapie als eine Art TOP, Methoden der Thanatotherapie bei der Arbeit mit existenziellen Ängsten, Problemen der Selbstakzeptanz und Beziehungen.
Praktische Übungen (Schulungsseminare) 1. Gruppenarbeit mit Grundkonzepten und Psychotechniken der TEP: sozialer und tierischer Körper, Energie, Kontakt, Körperbild und -struktur, Körpermetapher, Block und Klemme, Körpertopographie. Primärdiagnostik in TOP.
2. Thanatotherapie-Ausbildung: Überwindung von Ängsten, Süchten, Verlusten, persönliches und spirituelles Wachstum.
Selbstständiges Arbeiten 1. Selbstanalyse und bildliche Diagnostik von Körperklammern.
2. Selbstuntersuchung und gemeinsames Studium der Topographie des Körpers.
Abschnitt 4.3. Methoden der Transpersonalen Psychologie (TPP) in der Arbeit mit traumatischen Erlebnissen und psychospirituellen Problemen
Thema 4.3.1. Überblick über Atempsychotechniken im Sinne des transpersonalen Ansatzes Atempsychotechniken in der Psychotherapie und Psychokorrektur: holotrope Atmung, Rebirthing, Winken. Einzel- und Paarprozesse in der Industrie- und Handelskammer, die Konstruktion individueller figurativer Räume.
Thema 4.3.2. Integrative Prozesse und Praktiken des CCI im Umgang mit traumatischen Erlebnissen und psychospirituellen Problemen. Schulung der holotropen Atmung nach dem CCI. Die Struktur von Atemsitzungen, Kartographie von Erfahrungen, integrative Prozesse und Praktiken im CCI. Die Besonderheiten der Arbeit in der holotropen Therapie mit traumatischen Erlebnissen und psychospirituellen Problemen von Klienten.
Praxisunterricht (Schulungsseminare) 1. Arbeiten Sie in Kleingruppen und einzeln mit den Praktikern des IHK. Meditationen in Bewegung und thematische Meditationen.
2. Gruppenarbeit im Training der holotropen Atmung. Wahrnehmung der Aufgaben eines Sitters und eines Holonauten, Kennenlernen der Aufgaben eines Ausbilders, der eine Gruppe holotroper Therapie bei der Industrie- und Handelskammer leitet.
Unabhängige Arbeit 1. Systematisierung der Erfahrung transpersonaler Erfahrungen und psychospiritueller Bedeutungen nach literarischen Quellen.
2. Selbstanalyse psychospiritueller Probleme.
Abschnitt 4.4. Grundlagen der Jungschen Psychoanalyse in der Arbeit mit Traumata, Begleitkrisen und Individuation
Thema 4.3.1. Eine Einführung in die Jungsche Psychoanalyse. Die Struktur der Psyche und ihre Entstehung, die wichtigsten mentalen Instanzen aus der Sicht der Jungschen Analyse. Die Struktur der Psyche in der Jungschen Analyse. Grundstrukturen des Unbewussten: Komplex und Archetyp. Psychoanalytisches Modell der Symptombildung. Ich-Bildung, reife und unreife Arten der Ich-Funktion. Archetyp und archetypisches Bild, Manifestationen des Archetyps in Träumen. Persona, Schatten und Individualisierung. Psychotherapeutische Methoden der Arbeit mit dem Schatten.
Thema 4.3.2. Spezifität der Arbeit im Sinne der Jungschen Analyse mit Traumata, Krisen und Individuationsprozessen. Methoden der Jungschen Psychoanalyse bei der Arbeit mit Traumata, Krisen und Individuationsprozessen. Kombination der Jungschen Psychoanalyse mit verschiedene Richtungen Kunsttherapie in der Praxis der Einzel- und Gruppenarbeit mit Klienten.
Praktische Kurse (Schulungsseminare) 1. Einübung der Gruppenarbeit in der Jungschen Analyse mit Inhalten von Komplexen. Übung „Begegnung mit deinem Ego“, die auf Selbsterforschung und persönliches Wachstum abzielt. Der Prozess der Individualisierung aus der Sicht der Jungschen Analyse.
2. Die Praxis, mit Träumen im Einklang mit der Jungschen Analyse zu arbeiten. Methoden der Jungschen Analyse bei der Arbeit mit den Schattenaspekten des Selbst, traumatischen Erlebnissen, Krisenzuständen.
Unabhängige Arbeit 1. Das Studium des Inhalts der Komplexe anhand eines persönlichen Beispiels und anhand literarischer Quellen.
2. Selbstuntersuchung der Manifestationen von Archetypen in ihrer subjektiven Realität.
Verwendete Bildungstechnologien Die Arbeit in kleinen Gruppen beinhaltet gemeinsame pädagogische, kognitive, kommunikative und kreative Aktivitäten bei der Entwicklung von Psychotechnologien.
Fallmethoden sind die Modellierung und Lösung schwieriger Situationen in der Kommunikation mit einem Klienten.
Professionelle Aufgaben zur Beherrschung der Technologien der psychologischen Online-Beratung werden mithilfe von Computertechnologie, Internetressourcen und virtuellen Räumen für Webinare und Videokonferenzen gelöst.
Liste empfohlener Bildungspublikationen, Internetressourcen, zusätzliche Literatur 1. Abrosimova Yu.A. Prinzipien und Methoden der Persönlichkeitsintegration: Lehrbuch für Studierende der Fachrichtung „Psychologie“. - Saratow.: Verlag "KUBiK", 2013. - 240 S.
2. Grof S. Spirituelle Krise: Wenn die Transformation der Persönlichkeit zur Krise wird. - M.: NF "Klasse", 2000. - 288 S.
3. Grof S. Transpersonale Vision. Heilungsmöglichkeiten ungewöhnlicher Bewusstseinszustände. - M.: AST, 2002. - 240 S.
4. Grof S. Psychologie der Zukunft. Lehren aus der modernen Bewusstseinsforschung. - M.: AST, 2001. - 464 S.
5. Poro M. Ersatzkind / Per. von Fr. - M.: Kogito-Center, 201. - 211 S.
6. Reader zu körperorientierter Psychotherapie und Psychotechnik / Comp. V. Bakskakow. - M, 1992. - 105 S.
7. Schützenberger A.A. Psychodrama. - M.: Psychotherapie, 2007. - 448 S.
8. Jung K.G. Archetyp und Symbol. – M.: Renaissance, 1991. – 272 S.
9. Jung K.G. Seele und Mythos: sechs Archetypen. - Kiew, 1996. - 384 S.
10. Jung K.G. Eine Untersuchung der Phänomenologie des Selbst. - M.: Refl-Buch, Vakler, 1997.
Form eines Ausbildungsvertrages mit einer juristischen Person

Für die Zulassung erforderliche Unterlagen

Um mit der Ausbildung beginnen zu können, müssen Sie folgende Unterlagen vorlegen:

Individuell mit Einwilligung zur Verarbeitung personenbezogener Daten oder von juristische Personüber die Einschreibung in das Programm
Kopie des Reisepasses (1-2 Seiten und Seite mit der Anmeldung am Wohnort)
Eine Kopie des Bildungsdokuments – ein Abschlusszeugnis einer weiterführenden Berufs- und (oder) Hochschulausbildung (mit Ausnahme von Personen, die eine höhere Ausbildung erhalten). Berufsausbildung an der SSTU benannt nach Yuri Gagarin)
Bescheinigung des Dekanats über die Ausbildung (für Studierende)
Eine Kopie des Dokuments, das die Änderung der persönlichen Daten der Person bestätigt, falls diese mit dem Bildungsdokument (Heiratsurkunde, Namensänderungsurkunde usw.) nicht übereinstimmen.
Zwei Farbfotos 3x4 cm (nur für die Zulassung zur beruflichen Umschulung)

Erhalten Sie als Ergebnis

Nach erfolgreichem Abschluss des Programms erhalten Sie Berufsausbildungsdiplom

Theoretisch und praktische Ebenen Psychotechnologien

Psychotechnologie als ein System von Kategorien, Prinzipien und Modellen, die die mentale Realität eines Menschen oder einer sozialen Gruppe als sich entwickelnde Integrität beschreiben und sich auf die praktische Arbeit mit der individuellen Psyche oder der Gruppenpsychologie konzentrieren spezifische Methoden, Techniken, Fähigkeiten und Fertigkeiten zur gezielten Transformation des Einzelnen und der Gruppe.

Zwei Ebenen der Psychotechnologie: theoretisch und praktisch. Die theoretische Ebene der Psychotechnologie als Darstellungen, Konzepte und Modelle über das Wesen, die Struktur, die Faktoren der Psyche, der Persönlichkeit, Soziale Gruppe, Antriebskräfte ihre Entwicklung und Ziele, Zielsetzungen, Methoden, Stadien der psychologischen Regulierung.

Die praktische Ebene der Psychotechnologie als Anwendung dieser theoretischen Strukturen ist ein System von Fähigkeiten und Fertigkeiten der Regulierung.

Thema: Das Verhältnis von Typen und Psychotechnologien und praktischen Aktivitäten eines Psychologen

Psychologische Technologien und die wichtigsten Arten der praktischen Tätigkeit eines Psychologen

Psychologische Diagnostik als Technologie als speziell organisierter Erkenntnisprozess, bei dem mit geeigneten Methoden Informationen über eine Person oder eine Gruppe (Familie) gesammelt werden, um eine psychologische Diagnose zu stellen.

Die Technologie der Psychoprophylaxe als System psychologischer und pädagogischer Maßnahmen zur Schaffung einer optimalen sozialen Situation für die Entwicklung des Kindes, der Psychohygiene des pädagogischen Umfelds.

Entwicklungstechnologie als zielgerichteter Prozess, der auf die Bildung geistiger Prozesse, Eigenschaften und Qualitäten eines Menschen entsprechend den Anforderungen des Alters und der individuellen Fähigkeiten eines Menschen abzielt.

Die vom Problem und der Situation des Klienten bestimmte Technologie der psychologischen Beratung ist ein zielgerichtetes Verfahren zur Schaffung psychologischer Bedingungen für emotionale Reaktionen, zur Klärung der Bedeutung, zur Rationalisierung dieses Problems und zur Suche nach Lösungsmöglichkeiten.

Thema: Psychotechnologien im Bildungsprozess

Verwendung verschiedene Sorten Psychotechnologien in der Bildung . Orientierung am Kind als Grundlage für den Einsatz von Psychotechnologien in der Bildung.

Die Technologie der sozialpsychologischen Rehabilitation von Kindern und Jugendlichen als systematischer, zielgerichteter Prozess ihrer Rückkehr, Inklusion, Wiedereingliederung in die Gesellschaft (Familie, Schule, Klasse, Gleichaltrigengruppe), der zur vollen Funktionsfähigkeit als soziales Subjekt beiträgt.

Die Technologie der psychologischen Unterstützung ist ein Komplex miteinander verbundener und voneinander abhängiger Maßnahmen, dargestellt durch verschiedene psychologische Methoden und Techniken, die durchgeführt werden, um optimale sozialpsychologische Bedingungen für die Aufrechterhaltung der psychischen Gesundheit der Familie und die volle Entwicklung des Kindes zu gewährleisten Persönlichkeit in der Familie und ihre Gestaltung als Lebenssubjekt.

Psychotechnologien der psychologischen Unterstützung der Familie und Familienerziehung. Vielfältige psychologische Praktiken in der Arbeit mit Eltern.
Thema: Psychotechnologien der psychologischen Beratung bei der Korrektur von Verletzungen der Eltern-Kind-Beziehung

Erklärt und versteckte Gründe Kontaktaufnahme mit einem Berater. Die Position des Psychologen während der Beratung. Der Psychologe ist ein neutraler Berater. Nachdem er dem Kunden zugehört hat, entwickelt er Ratschläge oder Empfehlungen. Psychologe - Programmierer. Nach der Geschichte des Klienten entwickelt er ein Programm, um das psychische Problem des Klienten zu beeinflussen. Psychologe-Zuhörer. Spiegelpsychologe. Der Kunde braucht eine neutrale Person, die ihm erklärt, was mit ihm los ist. Der Psychologe-Katalysator. Der Klient versteht in seiner Lebenssituation alles richtig, tut aber nichts. Der Psychologe aktiviert die Position des Klienten. Die Regel für die Wahl der Stelle eines Psychologen.

Thema: Reflexion beruflicher Erfahrungen zur Verbesserung der Beratung von Schülern und Eltern

Voraussetzungen für die Ausbildung zum Psychologen-Berater. Anforderungen an die Persönlichkeit des Beraters. Die Fähigkeit zur Reflexion als beruflich bedeutsame Eigenschaft der Beraterpersönlichkeit. Reflexion der eigenen und fremden Berufserfahrung. Supervision als innere Position und notwendige Voraussetzung für die Entwicklung der Reflexionsfähigkeit. Einfluss der Wahl des psychotherapeutischen Ansatzes des Beraters auf die Betonung der reflexiven Tätigkeit. Reflexion der eigenen Lebenserfahrung als Mittel zum tiefen Verständnis der Klienten in der psychologischen Beratung.

Thema: Beratung von Themen des Bildungsprozesses zur Optimierung des Bildungsprozesses

Beratung der Teilnehmer am Bildungsprozess: Lehrer, Verwaltung, Schüler bei der Optimierung des Bildungsprozesses. Die Hauptgründe für die Berufung von Lehrern an einen Berater: das Problem der Beziehungen zu Schülern. Schwierigkeiten von Kindern, das Fach zu beherrschen. Probleme von Konflikten mit der Verwaltung. Probleme persönlicher Beziehungen.

Thema: Merkmale der Gestaltung eines psychologisch sicheren Bildungsumfelds in einer modernen Schule: Inhaltliche und prozessuale Aspekte

Strukturmodell einer psychologisch sicheren Bildungsumgebung. Schöpfungsprinzipien psychologische Sicherheit Bildungsumfeld. Die wichtigsten Ansätze zum Konzept der „psychologischen Sicherheit“. Kriterien der psychologischen Sicherheit des Bildungsumfelds. Überwachung der psychologischen Sicherheit des Bildungsumfelds. Expertenansatz zur Bewertung des Bildungsumfelds. Methoden zur Diagnose der psychologischen Sicherheit des Bildungsumfelds.

Thema: Psychologische Sicherheit des Bildungsumfelds

Psychologische Analyse von Sicherheitsproblemen. Struktur und Aufgaben der Sicherheitspsychologie. Psychologische und pädagogische Merkmale des Bildungsumfelds. Arten und Struktur des Bildungsumfelds. Merkmale der modernen Bildungssituation und des Bildungsumfelds. Ansätze zur Definition des Konzepts der „psychologischen Sicherheit des Bildungsumfelds“. Psychologische Sicherheit und Referenz als Indikatoren für die psychologische Sicherheit des Bildungsumfelds. Zwischenmenschliche Interaktion und psychologische Sicherheit des Bildungsumfelds. Pädagogische Kommunikation und psychologische Sicherheit des Bildungsumfelds. Psychische Risiken in Bildungsumfeld. Im Bildungsumfeld bestehende Bedrohungen. Theoretische Basis das Konzept der psychologischen Sicherheit des Bildungsumfelds.

2014 -> Leichtathletik und Mutterschaft: Training, Schwangerschaft und Geburt Mittel- und Langstreckenlauf und seine Wirkung auf weibliche Hormone und Knochendichte Carmen Leon
2014 -> Orthodoxe religiöse Organisation-Institution für höhere professionelle Religionsausbildung Kasaner Theologisches Seminar der Kasaner Republik Tatarstan Kasaner Diözese der Russisch-Orthodoxen Kirche

Portal für den Studenten. Selbsttraining