សៀវភៅណែនាំរួមមានសម្ភារៈ វគ្គសិក្សាសាលា"វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម" ដែលត្រូវបានពិនិត្យនៅឯការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ រចនាសម្ព័ននៃសៀវភៅត្រូវគ្នាទៅនឹងស្តង់ដារនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) នៅក្នុងមុខវិជ្ជា ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃ ភារកិច្ចប្រឡង- ការត្រួតពិនិត្យ - សម្ភារៈវាស់(KIMs) ប្រើ។

សៀវភៅណែនាំមានផ្នែកខាងក្រោមនៃវគ្គសិក្សា៖ "សង្គម", "ជីវិតខាងវិញ្ញាណនៃសង្គម", "បុរស", "ចំណេះដឹង", "នយោបាយ", "សេដ្ឋកិច្ច", "។ ទំនាក់ទំនងសង្គម”, “ច្បាប់” ដែលបង្កើតជាស្នូលនៃខ្លឹមសារ ការអប់រំសាធារណៈ, សាកល្បងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការប្រឡង។ វាពង្រឹង ការតំរង់ទិសជាក់ស្តែងសៀវភៅ។

បទបង្ហាញបង្រួម និងច្បាស់លាស់ មួយ​ចំនួន​ធំ​នៃគ្រោងការណ៍ និងតារាងរួមចំណែកដល់ការយល់ដឹងកាន់តែប្រសើរឡើង និងការទន្ទេញចាំសម្ភារៈទ្រឹស្តី។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងក្នុងការសិក្សាសង្គម វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ មិនត្រឹមតែធ្វើជាម្ចាស់នៃខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរុករកប្រភេទការងារដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានដែលការងារសរសេរត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលជាទម្រង់នៃ ដឹកនាំការប្រឡង. ដូច្នេះបន្ទាប់ពីប្រធានបទនីមួយៗជម្រើសសម្រាប់ភារកិច្ចដែលមានចម្លើយនិងយោបល់ត្រូវបានបង្ហាញ។ ភារកិច្ចទាំងនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបង្កើតជាគំនិតអំពីទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រង និងការវាស់វែងសម្ភារៈក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម កម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញ លក្ខណៈពិសេសនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ ហើយមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍជំនាញដែលត្រូវបានសាកល្បងនៅក្នុង USE៖

- ដើម្បីទទួលស្គាល់សញ្ញានៃគំនិត, លក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈនៃវត្ថុសង្គម, ធាតុនៃការពិពណ៌នារបស់វា;

- ប្រៀបធៀបវត្ថុសង្គមកំណត់អត្តសញ្ញាណពួកគេ។ លក្ខណៈទូទៅនិងភាពខុសគ្នា;

- ទាក់ទងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមជាមួយការពិតសង្គមដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពួកគេ។

- ដើម្បីវាយតម្លៃការវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗអំពី បរិក្ខារសង្គមតាមទស្សនៈ វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម;

- វិភាគ និងចាត់ថ្នាក់ព័ត៌មានសង្គមដែលបង្ហាញក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា ប្រព័ន្ធសញ្ញា(ដ្យាក្រាម, តារាង, ដ្យាក្រាម);

- ទទួលស្គាល់គោលគំនិត និងធាតុផ្សំរបស់វា៖ ទាក់ទងគំនិតនៃប្រភេទសត្វជាមួយនឹងប្រភេទទូទៅ និងមិនរាប់បញ្ចូលអ្វីដែលមិនចាំបាច់។

- បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងលក្ខណៈសំខាន់ៗ និងសញ្ញានៃបាតុភូតសង្គម និងពាក្យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម គោលគំនិត។

- អនុវត្តចំណេះដឹងអំពី លក្ខណៈពិសេសលេចធ្លោសញ្ញានៃគំនិត និងបាតុភូត វត្ថុសង្គមនៃថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ ដោយជ្រើសរើសមុខតំណែងចាំបាច់ពីបញ្ជីដែលបានស្នើឡើង។

- បែងចែកនៅក្នុង ព័ត៌មានសង្គមអង្គហេតុ និងមតិ អំណះអំណាង និងការសន្និដ្ឋាន;

- ដាក់ឈ្មោះពាក្យ និងគោលគំនិត បាតុភូតសង្គមដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងបរិបទដែលបានស្នើឡើង និងអនុវត្តពាក្យ និងគោលគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមក្នុងបរិបទដែលបានស្នើឡើង។

- រាយសញ្ញានៃបាតុភូត វត្ថុនៃថ្នាក់ដូចគ្នា ។ល។

- ពន្យល់ជាមួយឧទាហរណ៍សំខាន់បំផុត ទីតាំងទ្រឹស្តីនិងគំនិតនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ; ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាក់លាក់ បាតុភូតសង្គមសកម្មភាព, ស្ថានភាព;

- អនុវត្តចំណេះដឹងសង្គម និងមនុស្សធម៌ក្នុងដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហាការយល់ដឹង និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហាជាក់ស្តែងនៃជីវិតមនុស្ស និងសង្គម។

- ដើម្បីអនុវត្តការស្វែងរកដ៏ទូលំទូលាយ ការរៀបចំប្រព័ន្ធ និងការបកស្រាយព័ត៌មានសង្គមលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយពីអត្ថបទដែលមិនបានកែសម្រួលដើម (ទស្សនវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រ ច្បាប់ នយោបាយ សារព័ត៌មាន);

- បង្កើតការវិនិច្ឆ័យ និងទឡ្ហីករណ៍ដោយខ្លួនឯងលើបញ្ហាមួយចំនួន ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងសង្គម និងមនុស្សធម៌ដែលទទួលបាន។

នេះនឹងយកឈ្នះជាក់លាក់ ឧបសគ្គផ្លូវចិត្តមុនពេលប្រឡង ទាក់ទងនឹងភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់អ្នកប្រឡងភាគច្រើន ថាតើពួកគេគួររៀបចំលទ្ធផលនៃកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ដោយរបៀបណា។

ផ្នែកទី 1 សង្គម

ប្រធានបទ 1. សង្គមជាផ្នែកពិសេសនៃពិភពលោក។ រចនាសម្ព័ន្ធប្រព័ន្ធនៃសង្គម

ភាពស្មុគស្មាញនៃការកំណត់គោលគំនិតនៃ "សង្គម" គឺជាចម្បងដោយសារតែការធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈទូទៅខ្លាំងរបស់វា ហើយលើសពីនេះទៅទៀត សារៈសំខាន់ដ៏ធំសម្បើមរបស់វា។ នេះបាននាំឱ្យមានអត្ថិភាពនៃនិយមន័យជាច្រើននៃគំនិតនេះ។

គំនិត "សង្គម" វ អារម្មណ៍ទូលំទូលាយពាក្យអាចត្រូវបានកំណត់ថាដាច់ឆ្ងាយពីធម្មជាតិ ប៉ុន្តែយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយវា។ ផ្នែកពាក់ព័ន្ធ ពិភពសម្ភារៈដែលរួមមានៈ វិធីនៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្ស; ទម្រង់នៃសមាគមមនុស្ស។

សង្គមនៅក្នុង អារម្មណ៍តូចចង្អៀតពាក្យគឺ៖

– រង្វង់មនុស្សរួបរួមគ្នាដោយគោលដៅរួម ផលប្រយោជន៍ ប្រភពដើម(ឧទាហរណ៍សង្គមនៃ numismatists, ការប្រជុំដ៏ថ្លៃថ្នូ);

– សង្គមជាក់លាក់នីមួយៗ ប្រទេស រដ្ឋ តំបន់(ឧ. ទំនើប សង្គមរុស្ស៊ី, សង្គមបារាំង);

– ដំណាក់កាលប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស(ឧទាហរណ៍, សង្គមសក្តិភូមិ, សង្គមមូលធននិយម);

– មនុស្សជាតិទាំងមូល.

សង្គមគឺជាផលិតផលនៃសកម្មភាពរួមគ្នារបស់មនុស្សជាច្រើន។ សកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺជាផ្លូវនៃអត្ថិភាព ឬអត្ថិភាពនៃសង្គម។ សង្គមរីកដុះដាលចេញពីដំណើរការជីវិតខ្លួនឯង ចេញពីសកម្មភាពធម្មតា និងប្រចាំថ្ងៃរបស់មនុស្ស។ មិនមែនដោយចៃដន្យទេ។ ពាក្យឡាតាំងសង្គមមានន័យថា រួបរួម រួបរួម ចាប់ផ្តើមធ្វើការជាមួយគ្នា។ សង្គមមិនមានក្រៅទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ និងប្រយោលរបស់មនុស្សទេ។

ជាមធ្យោបាយនៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្ស សង្គមត្រូវតែបំពេញនូវសំណុំជាក់លាក់មួយ។ មុខងារ :

- ការផលិតទំនិញនិងសេវាកម្មសម្ភារៈ;

- ការចែកចាយផលិតផលការងារ (សកម្មភាព);

- បទប្បញ្ញត្តិ និងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយា;

- ការបន្តពូជនិងសង្គមនៃមនុស្សម្នាក់;

- ផលិតកម្មខាងវិញ្ញាណ និងបទប្បញ្ញត្តិនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

ខ្លឹមសារនៃសង្គមមិនស្ថិតនៅលើមនុស្សខ្លួនឯងទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងទំនាក់ទំនងដែលពួកគេបានបញ្ចូលគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងដំណើរជីវិតរបស់ពួកគេ។ អាស្រ័យហេតុនេះ សង្គមគឺជាសំណុំនៃទំនាក់ទំនងសង្គម។

សង្គមត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈ ប្រព័ន្ធអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងថាមវន្ត , i.e. ប្រព័ន្ធបែបនេះដែលមានសមត្ថភាពផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ក្នុងពេលតែមួយរក្សាបាននូវខ្លឹមសារ និងគុណភាពជាក់លាក់របស់វា។.

ឯណា ប្រព័ន្ធ បានកំណត់ថាជា ស្មុគស្មាញនៃធាតុអន្តរកម្ម. នៅក្នុងវេនរបស់ខ្លួន, ធាតុ ហៅ សមាសធាតុដែលមិនអាចបំបែកបានបន្ថែមទៀតនៃប្រព័ន្ធដែលត្រូវការ ការចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងការបង្កើតរបស់វា។.

គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធ ៖ ទាំងមូលមិនអាចកាត់បន្ថយបានចំពោះផលបូកនៃផ្នែក។ ទាំងមូលនាំមកនូវលក្ខណៈ, លក្ខណៈសម្បត្តិដែលហួសពីព្រំដែននៃធាតុបុគ្គល; រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការភ្ជាប់គ្នានៃធាតុបុគ្គលរបស់វា ប្រព័ន្ធរង; ធាតុ, នៅក្នុងវេន, អាចមាន រចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញនិងដើរតួជាប្រព័ន្ធ; មានទំនាក់ទំនងរវាងប្រព័ន្ធ និងបរិស្ថាន។

ដូច្នោះហើយសង្គមគឺ ភាពស្មុគស្មាញនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង ប្រព័ន្ធបើកចំហ ដែលរួមបញ្ចូល បុគ្គលម្នាក់ៗ និង សហគមន៍សង្គមរួបរួមដោយសហករណ៍ ទំនាក់ទំនងសម្របសម្រួល និងដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធដោយខ្លួនឯង និងការបន្តពូជដោយខ្លួនឯង.

សម្រាប់ការវិភាគនៃប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញស្រដៀងទៅនឹងសង្គមគំនិតនៃ "ប្រព័ន្ធរង" ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ប្រព័ន្ធរង ហៅ ស្មុគស្មាញកម្រិតមធ្យម ស្មុគស្មាញជាងធាតុ ប៉ុន្តែស្មុគស្មាញតិចជាងប្រព័ន្ធខ្លួនឯង.

ក្រុមមួយចំនួននៃទំនាក់ទំនងសង្គមបង្កើតប្រព័ន្ធរង។ ប្រព័ន្ធរងសំខាន់ៗនៃសង្គមត្រូវបានចាត់ទុកថាជាលំហ ជីវិតសាធារណៈមេ វិស័យនៃជីវិតសាធារណៈ .

មូលដ្ឋានសម្រាប់កំណត់ផ្នែកនៃជីវិតសាធារណៈគឺ តម្រូវការមូលដ្ឋានមនុស្ស.

ការបែងចែកជាបួនផ្នែកនៃជីវិតសាធារណៈមានលក្ខខណ្ឌ។ អ្នកអាចដាក់ឈ្មោះតំបន់ផ្សេងទៀត៖ វិទ្យាសាស្ត្រ សិល្បៈ និងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត ជាតិសាសន៍ ជនជាតិភាគតិច ទំនាក់ទំនងជាតិ. ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិស័យទាំងបួននេះត្រូវបានជ្រើសរើសជាប្រពៃណីថាជារឿងសាមញ្ញបំផុត និងសំខាន់។

សង្គមជាប្រព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញ និងអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដូចខាងក្រោម លក្ខណៈជាក់លាក់ :

1. វាធំ ភាពខុសគ្នានៃភាពខុសគ្នា រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនិងប្រព័ន្ធរង. វាមិនមែនជាផលបូកមេកានិករបស់បុគ្គលនោះទេ ប៉ុន្តែ ប្រព័ន្ធពេញលេញដែលមានលក្ខណៈ supercomplex និងឋានានុក្រម៖ ប្រភេទផ្សេងៗនៃប្រព័ន្ធរងត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយទំនាក់ទំនងក្រោមបង្គាប់។

2. សង្គម​មិន​អាច​កាត់​បន្ថយ​បាន​ចំពោះ​មនុស្ស​ដែល​បង្កើត​ឡើង​នោះ​ទេ​ ប្រព័ន្ធនៃទម្រង់បន្ថែម និង supra-បុគ្គល ការតភ្ជាប់ និងទំនាក់ទំនងដែលមនុស្សម្នាក់បង្កើត សកម្មភាពខ្លាំងរួមជាមួយនឹងមនុស្សផ្សេងទៀត។ ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងសង្គម "មើលមិនឃើញ" ទាំងនេះត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យមនុស្សជាភាសារបស់ពួកគេ សកម្មភាពផ្សេងៗ កម្មវិធីនៃសកម្មភាព ការប្រាស្រ័យទាក់ទង។ល។ ដោយគ្មានមនុស្សមិនអាចនៅជាមួយគ្នាបានទេ។ សង្គមត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់វា ហើយគួរតែត្រូវបានពិចារណាទាំងមូល នៅក្នុងការប្រមូលផ្តុំនៃសមាសធាតុនីមួយៗរបស់វា។

3. សង្គមមានដើមកំណើត ភាពគ្រប់គ្រាន់ខ្លួនឯងពោលគឺសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត និងបង្កើតឡើងវិញតាមរយៈសកម្មភាពរួមគ្នាសកម្ម លក្ខខណ្ឌចាំបាច់អត្ថិភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ សង្គមត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈ ករណីនេះជារួម សារពាង្គកាយតែមួយដែលក្នុងនោះក្រុមសង្គមផ្សេងៗត្រូវបានទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ សកម្មភាពជាច្រើនដែលផ្តល់លក្ខខណ្ឌសំខាន់សម្រាប់អត្ថិភាព។

4. សង្គមគឺពិសេស ថាមវន្ត ភាពមិនពេញលេញ និងការអភិវឌ្ឍន៍ជំនួស. តួអង្គសំខាន់ក្នុងជម្រើសនៃជម្រើសនៃការអភិវឌ្ឍន៍គឺមនុស្សម្នាក់។

5. ការរំលេចសង្គម ស្ថានភាពពិសេសនៃមុខវិជ្ជាដែលកំណត់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ បុរសគឺជាធាតុផ្សំសកលនៃប្រព័ន្ធសង្គមដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងពួកគេនីមួយៗ។ នៅពីក្រោយការប្រឈមមុខដាក់គ្នានៃគំនិតនៅក្នុងសង្គម វាតែងតែមានការប៉ះទង្គិចគ្នានៃតម្រូវការ ផលប្រយោជន៍ គោលដៅ ផលប៉ះពាល់នៃការបែបនេះ។ កត្តាសង្គម, របៀប មតិ​សាធារណៈមនោគមវិជ្ជាផ្លូវការ អាកប្បកិរិយានយោបាយ និងប្រពៃណី។ ជៀសមិនរួចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម គឺជាការប្រកួតប្រជែងដ៏មុតស្រួចនៃផលប្រយោជន៍ និងសេចក្តីប្រាថ្នា ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការប៉ះទង្គិចនៃគំនិតជំនួសជារឿយៗកើតឡើងនៅក្នុងសង្គម ការជជែកពិភាក្សា និងការតស៊ូយ៉ាងមុតស្រួចត្រូវបានអនុវត្ត។

6. សង្គមមានដើមកំណើត ភាពមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន, មិនមែនលីនេអ៊ែរនៃការអភិវឌ្ឍន៍. វត្តមាននៅក្នុងសង្គមនៃប្រព័ន្ធរងមួយចំនួនធំ ការប៉ះទង្គិចគ្នាឥតឈប់ឈរនៃផលប្រយោជន៍ និងគោលដៅ មនុស្សផ្សេងគ្នាបង្កើតតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការអនុវត្ត ជម្រើសផ្សេងគ្នានិងគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនាពេលអនាគត។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី នេះមិនមែនមានន័យថា ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម មានលក្ខណៈបំពាន និងមិនអាចគ្រប់គ្រងបានទាំងស្រុងនោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របង្កើតគំរូ ការព្យាករណ៍សង្គម៖ ជម្រើសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធសង្គមភាគច្រើន វិស័យផ្សេងៗម៉ូដែលកុំព្យូទ័ររបស់ពិភពលោក។ល។

គំរូការងារ

ក១.ជ្រើសរើស​ចម្លើយ​ដែល​ត្រឹមត្រូវ។ តើសញ្ញាមួយណាដែលកំណត់លក្ខណៈសង្គមជាប្រព័ន្ធ?

1. ការអភិវឌ្ឍន៍ជាបន្តបន្ទាប់

2. ផ្នែកនៃពិភពសម្ភារៈ

3. ភាពឯកោពីធម្មជាតិ

4. វិធីដែលមនុស្សធ្វើអន្តរកម្ម

ចម្លើយ: 4.

ប្រធានបទ 2. សង្គម និងធម្មជាតិ

ធម្មជាតិ (ពី gr. physis និង lat. natura - ដើម្បីកើតឡើង, ដើម្បីកើត) - មួយនៃប្រភេទទូទៅបំផុតនៃវិទ្យាសាស្រ្តនិងទស្សនវិជ្ជាដែលមានប្រភពដើមនៅក្នុងទស្សនៈពិភពលោកបុរាណ។

គំនិតនៃ "ធម្មជាតិ" ត្រូវបានប្រើដើម្បីបញ្ជាក់មិនត្រឹមតែធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងលក្ខខណ្ឌសម្ភារៈនៃអត្ថិភាពរបស់វាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស - "ធម្មជាតិទីពីរ" ក្នុងកម្រិតមួយចំនួនដែលបានផ្លាស់ប្តូរនិងបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស។

សង្គមដែលជាផ្នែកមួយនៃធម្មជាតិដែលឯកោក្នុងដំណើរការនៃជីវិតមនុស្សត្រូវបានភ្ជាប់ដោយ inextricably ជាមួយវា។

ការបំបែកមនុស្សចេញពីពិភពធម្មជាតិបានកត់សម្គាល់ពីកំណើតនៃការរួបរួមសម្ភារៈថ្មីប្រកបដោយគុណភាព ចាប់តាំងពីមនុស្សមិនត្រឹមតែមាន លក្ខណៈសម្បត្តិធម្មជាតិប៉ុន្តែក៏សង្គមផងដែរ។

សង្គមបានកើតមានជម្លោះជាមួយធម្មជាតិតាមពីរយ៉ាង៖ 1) ជាការពិតសង្គម វាគ្មានអ្វីក្រៅពីធម្មជាតិខ្លួនឯង។ 2) វាមានឥទ្ធិពលលើធម្មជាតិដោយចេតនា ដោយមានជំនួយពីឧបករណ៍ ផ្លាស់ប្តូរវា។

ដំបូងឡើយ ភាពផ្ទុយគ្នារវាងសង្គម និងធម្មជាតិបានដើរតួជាភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេ ចាប់តាំងពីមនុស្សនៅតែមានឧបករណ៍នៃកម្លាំងពលកម្មបឋម ដោយមានជំនួយពីការចិញ្ចឹមជីវិតរបស់គាត់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងពេលវេលាដ៏ឆ្ងាយទាំងនោះ លែងមានការពឹងផ្អែកទាំងស្រុងរបស់មនុស្សលើធម្មជាតិទៀតហើយ។ នៅពេលដែលឧបករណ៍នៃកម្លាំងពលកម្មមានភាពប្រសើរឡើង សង្គមបានបញ្ចេញឥទ្ធិពលកាន់តែខ្លាំងឡើងលើធម្មជាតិ។ មនុស្សមិនអាចធ្វើដោយគ្មានធម្មជាតិបានទេ ពីព្រោះ មធ្យោបាយបច្ចេកទេសដែលធ្វើឱ្យជីវិតរបស់គាត់កាន់តែងាយស្រួលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយនឹងដំណើរការធម្មជាតិ។

នៅពេលដែលវាកើតមក សង្គមចាប់ផ្តើមមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើធម្មជាតិ ធ្វើអោយវាប្រសើរឡើងនៅកន្លែងណាមួយ ហើយកាន់តែអាក្រក់ទៅៗនៅកន្លែងណាមួយ។ ប៉ុន្តែធម្មជាតិវិញ បានចាប់ផ្តើម "កាន់តែអាក្រក់" លក្ខណៈរបស់សង្គម ជាឧទាហរណ៍ ដោយកាត់បន្ថយគុណភាពនៃសុខភាព ម៉ាស់ធំមនុស្សជាដើម។ សង្គមជាផ្នែកដាច់ដោយឡែកនៃធម្មជាតិ និងធម្មជាតិខ្លួនឯងមានឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់លើគ្នាទៅវិញទៅមក។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយពួកគេរក្សា លក្ខណៈជាក់លាក់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកវារួមរស់ជាមួយគ្នាជាបាតុភូតពីរនៃការពិតនៅលើផែនដី។ ក្នុង​នេះ ទំនាក់​ទំនង​ជិត​ស្និទ្ធធម្មជាតិ និងសង្គមគឺជាមូលដ្ឋាននៃការរួបរួមនៃពិភពលោក។

គំរូការងារ

គ៦.ពន្យល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងធម្មជាតិ និងសង្គមដោយប្រើឧទាហរណ៍ពីរ។

ចម្លើយ៖ ជាឧទាហរណ៍ដែលបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងធម្មជាតិ និងសង្គម អាចផ្តល់ឱ្យដូចខាងក្រោមៈ មនុស្សមិនត្រឹមតែជាសង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាជីវសាស្ត្រផងដែរ ដូច្នេះហើយគឺជាផ្នែកមួយនៃធម្មជាតិរស់នៅ។ សង្គមទាញយកធនធានសម្ភារៈ និងថាមពលចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ខ្លួនពីបរិស្ថានធម្មជាតិ។ ការរិចរិលនៃបរិស្ថានធម្មជាតិ (ការបំពុលខ្យល់ ការបំពុលទឹក ការកាប់បំផ្លាញព្រៃឈើ។ល។) នាំឱ្យសុខភាពមនុស្សកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺន ធ្វើឱ្យគុណភាពជីវិតរបស់ពួកគេធ្លាក់ចុះ។ល។

ប្រធានបទ 3. សង្គម និងវប្បធម៌

ជីវិតទាំងមូលនៃសង្គមគឺផ្អែកលើសកម្មភាពដែលសមស្រប និងផ្លាស់ប្តូររបស់មនុស្ស ដែលជាផលិតផល ទ្រព្យសម្បត្តិនិង តម្លៃវប្បធម៌ពោលគឺវប្បធម៌។ ដូច្នេះ ប្រភេទមួយចំនួននៃសង្គមត្រូវបានគេហៅថាវប្បធម៌។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគំនិតនៃ "សង្គម" និង "វប្បធម៌" មិនមានន័យដូចគ្នាទេ។

ប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងទូលំទូលាយ ក្រោមឥទ្ធិពលនៃច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ ហេតុដូច្នេះហើយ ពួកគេមិនមែនជាផលិតផលផ្ទាល់នៃវប្បធម៌ទេ បើទោះបីជាសកម្មភាពដឹងខ្លួនរបស់មនុស្សប៉ះពាល់ដល់ធម្មជាតិ និងទម្រង់នៃទំនាក់ទំនងទាំងនេះតាមរបៀបដ៏សំខាន់បំផុតក៏ដោយ។

គំរូការងារ

ខ៥.សូមអានអត្ថបទខាងក្រោម ទីតាំងនីមួយៗដែលមានលេខរៀង។

(1) នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃគំនិតសង្គម មានការខុសគ្នាជាញឹកញាប់ ចំណុចផ្ទុយទិដ្ឋភាពនៃវប្បធម៌។ (២) ទស្សនវិទូខ្លះបានហៅវប្បធម៌ថាជាមធ្យោបាយនៃការធ្វើជាទាសករ។ (៣) ទស្សនៈខុសគ្នាមួយត្រូវបានអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនោះចាត់ទុកវប្បធម៌ថាជាមធ្យោបាយនៃការធ្វើឱ្យមនុស្សមានមោទនៈភាព ប្រែក្លាយគាត់ទៅជាសមាជិកសង្គមស៊ីវិល័យ។ (4) នេះបង្ហាញពីភាពទូលំទូលាយ ពហុវិមាត្រនៃខ្លឹមសារនៃគំនិតនៃ "វប្បធម៌"។

កំណត់ថាតើបទប្បញ្ញត្តិអ្វីខ្លះនៃអត្ថបទគឺ៖

ក) តួអក្សរជាក់ស្តែង

ខ) ធម្មជាតិនៃការវិនិច្ឆ័យតម្លៃ

សរសេរនៅក្រោមលេខទីតាំង អក្សរដែលបង្ហាញពីលក្ខណៈរបស់វា។ ផ្ទេរលំដាប់លទ្ធផលនៃសំបុត្រទៅសន្លឹកចម្លើយ។

ចម្លើយ៖ ABBA ។

ប្រធានបទទី៤.ទំនាក់ទំនងនៃវិស័យសេដ្ឋកិច្ច សង្គម នយោបាយ និងស្មារតីនៃសង្គម

ឯករាជ្យភាពជាក់លាក់មួយមាននៅក្នុងផ្នែកនីមួយៗនៃជីវិតរបស់សង្គម ពួកវាដំណើរការ និងអភិវឌ្ឍស្របតាមច្បាប់ទាំងមូល ពោលគឺសង្គម។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វិស័យសំខាន់ៗទាំងបួនមិនត្រឹមតែមានអន្តរកម្មប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងកំណត់គ្នាទៅវិញទៅមកទៀតផង។ ជាឧទាហរណ៍ ឥទ្ធិពលនៃវិស័យនយោបាយលើវប្បធម៌ ត្រូវបានបង្ហាញដោយការពិតដែលថា ទីមួយ រដ្ឋនីមួយៗអនុវត្តគោលនយោបាយជាក់លាក់មួយក្នុងវិស័យវប្បធម៌ ហើយទីពីរ តួលេខវប្បធម៌ឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេជាក់លាក់។ ទស្សនៈនយោបាយនិងមុខតំណែង។

ព្រំដែនរវាងសង្គមទាំងបួនគឺងាយស្រួលផ្លាស់ទី មានតម្លាភាព។ ស្វ៊ែរនីមួយៗមានវត្តមានតាមរបៀបមួយឬមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀតទាំងអស់ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយវាមិនរលាយមិនបាត់បង់មុខងារនាំមុខរបស់វា។ សំណួរនៃទំនាក់ទំនងរវាងវិស័យសំខាន់ៗនៃជីវិតសាធារណៈ និងការបែងចែកអាទិភាពមួយគឺអាចពិភាក្សាបាន។ មានអ្នកគាំទ្រនៃតួនាទីកំណត់ វិស័យសេដ្ឋកិច្ច. ពួកគេបន្តពីការពិតដែលថាការផលិតសម្ភារៈដែលជាស្នូល ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចបំពេញតម្រូវការបន្ទាន់បំផុតរបស់មនុស្សបឋម ដោយគ្មានសកម្មភាពផ្សេងទៀតដែលមិនអាចទៅរួចទេ។ មានការជ្រើសរើសជាផ្នែកខាងវិញ្ញាណជាអាទិភាពនៃសង្គម។ អ្នកគាំទ្រនៃវិធីសាស្រ្តនេះផ្តល់នូវអំណះអំណាងដូចខាងក្រោម: គំនិតរបស់មនុស្សគំនិតគំនិតគឺនៅពីមុខគាត់ សកម្មភាពជាក់ស្តែង. ការផ្លាស់ប្តូរសង្គមសំខាន់ៗតែងតែនាំមុខដោយការផ្លាស់ប្តូរក្នុងចិត្តរបស់មនុស្ស ដែលជាការផ្លាស់ប្តូរទៅកាន់តម្លៃខាងវិញ្ញាណផ្សេងទៀត។ ការសម្រុះសម្រួលបំផុតនៃវិធីសាស្រ្តទាំងនេះគឺ វិធីសាស្រ្ត អ្នកប្រកាន់ខ្ជាប់ដែលអះអាងថា វិស័យនីមួយៗនៃវិស័យទាំងបួនអាចក្លាយជាការសម្រេចចិត្តក្នុងរយៈពេលខុសៗគ្នា។ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ.

គំរូការងារ

ខ៣.បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងផ្នែកសំខាន់ៗនៃសង្គម និងស្ថាប័នរបស់ពួកគេ (អង្គការ)៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងជួរទីមួយ ជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

សរសេរលេខដែលបានជ្រើសរើសក្នុងតារាង ហើយបន្ទាប់មកផ្ទេរលេខលទ្ធផលទៅសន្លឹកចម្លើយ (ដោយគ្មានដកឃ្លា ឬនិមិត្តសញ្ញាណាមួយ)។

ចម្លើយ៖ 21221.

ប្រធានបទ 5. ស្ថាប័នសង្គម

ស្ថាប័នសង្គមគឺ​ជា​ទម្រង់​អង្គការ​ដែល​បាន​បង្កើត​ឡើង​ជា​ប្រវត្តិសាស្ត្រ និង​មាន​ស្ថិរភាព សកម្មភាពរួមគ្នាមនុស្ស​ដែល​បំពេញ​មុខងារ​មួយ​ចំនួន​ក្នុង​សង្គម ដែល​សំខាន់​គឺ​ការ​ពេញ​ចិត្ត តម្រូវការសង្គម.

ស្ថាប័នសង្គមនីមួយៗត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយវត្តមាន គោលដៅសកម្មភាពនិងជាក់លាក់ មុខងារដែលធានានូវសមិទ្ធិផលរបស់វា។

នៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើប មានស្ថាប័នសង្គមរាប់សិប ដែលក្នុងចំណោមនោះ កត្តាសំខាន់ៗអាចត្រូវបានសម្គាល់៖ មរតក អំណាច ទ្រព្យសម្បត្តិ គ្រួសារ។

នៅក្នុងស្ថាប័នសង្គមជាមូលដ្ឋានមានការបែង ចែកដាច់ពីគ្នាជាស្ថាប័នតូចៗ។ ឧទាហរណ៍, ស្ថាប័នសេដ្ឋកិច្ចរួមជាមួយនឹង ស្ថាប័នមូលដ្ឋានទ្រព្យសម្បត្តិ, រួមបញ្ចូលជាច្រើន។ ប្រព័ន្ធនិរន្តរភាពទំនាក់ទំនង - ហិរញ្ញវត្ថុ ផលិតកម្ម ទីផ្សារ ស្ថាប័នរៀបចំ និងគ្រប់គ្រង។ នៅក្នុងប្រព័ន្ធ ស្ថាប័ននយោបាយ សង្គមទំនើបរួមជាមួយនឹងស្ថាប័នសំខាន់នៃអំណាច ស្ថាប័នតំណាងនយោបាយ តំណែងប្រធានាធិបតី ការបែងចែកអំណាច។ រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់សភានិយម។ល។

ស្ថាប័នសង្គម៖

ពួកគេរៀបចំសកម្មភាពរបស់មនុស្សចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធជាក់លាក់នៃតួនាទី និងឋានៈ ដោយកំណត់គំរូនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនៅក្នុង វិស័យផ្សេងៗជីវិតសាធារណៈ។ ជាឧទាហរណ៍ ស្ថាប័នសង្គមដូចជាសាលារៀនរួមបញ្ចូលតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស ហើយគ្រួសាររួមមានតួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយ និងកូន។ មានទំនាក់ទំនងតួនាទីជាក់លាក់រវាងពួកគេ ដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយបទដ្ឋាន និងបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់។ ភាគច្រើនមួយចំនួន បទដ្ឋានសំខាន់ៗត្រូវបានជួសជុលដោយច្បាប់, អ្នកផ្សេងទៀតត្រូវបានគាំទ្រដោយប្រពៃណីទំនៀមទម្លាប់, មតិសាធារណៈ;

ពួកគេរួមបញ្ចូលប្រព័ន្ធនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម - ពីច្បាប់ទៅសីលធម៌និងសីលធម៌;

សម្រួល, សំរបសំរួលសកម្មភាពបុគ្គលជាច្រើនរបស់មនុស្ស, ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវតួអក្សរដែលបានរៀបចំនិងអាចទស្សន៍ទាយបាន;

ផ្តល់អាកប្បកិរិយាស្តង់ដាររបស់មនុស្សក្នុងស្ថានភាពសង្គមធម្មតា។

មុខងាររបស់ស្ថាប័នសង្គម៖ ច្បាស់លាស់ (ប្រកាសជាផ្លូវការ ទទួលស្គាល់ និងគ្រប់គ្រងដោយសង្គម); លាក់ (អនុវត្តដោយលាក់កំបាំង ឬដោយអចេតនា)។

នៅពេលដែលភាពខុសគ្នារវាងមុខងារទាំងនេះមានទំហំធំ វាមាន ស្តង់ដារទ្វេទំនាក់ទំនងសង្គម ដែលគំរាមកំហែងដល់ស្ថិរភាពសង្គម។ សូម្បីតែគ្រោះថ្នាក់ជាងនេះគឺស្ថានភាពនៅពេលដែល, រួមជាមួយនឹង ស្ថាប័នផ្លូវការដែលគេហៅថា ស្ថាប័នស្រមោលដែលសន្មត់មុខងារនៃការគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងសង្គមដ៏សំខាន់បំផុត (ឧទាហរណ៍ រចនាសម្ព័ន្ធព្រហ្មទណ្ឌ)។

ស្ថាប័នសង្គមកំណត់សង្គមទាំងមូល។ ការផ្លាស់ប្តូរសង្គមណាមួយត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងស្ថាប័នសង្គម។

ស្ថាប័នសង្គមនីមួយៗត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយវត្តមាននៃគោលដៅនៃសកម្មភាពនិង មុខងារជាក់លាក់ដែលធានានូវសមិទ្ធិផលរបស់វា។

គំរូការងារ

គ៥.តើ​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម​មាន​អត្ថន័យ​យ៉ាង​ណា​ក្នុង​គោល​គំនិត​«ស្ថាប័ន​នៃ​សង្គម»? ការទាក់ទាញចំណេះដឹង វគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមបង្កើតប្រយោគពីរដែលមានព័ត៌មានអំពីស្ថាប័ននៃសង្គម។

ចម្លើយ៖ ស្ថាប័នសង្គម គឺជាទម្រង់មួយដែលបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងមានស្ថេរភាពនៃការរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នារបស់មនុស្សដែលបំពេញមុខងារមួយចំនួននៅក្នុងសង្គម ដែលជាកត្តាសំខាន់គឺការពេញចិត្តនៃតម្រូវការសង្គម។ ប្រយោគគំរូ៖ បែងចែកសេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ។ ស្ថាប័នសង្គម, ស្ថាប័នប្រតិបត្តិការក្នុងវិស័យខាងវិញ្ញាណ។ ស្ថាប័ននីមួយៗនៃសង្គមត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយវត្តមាននៃគោលដៅនៃសកម្មភាព និងមុខងារជាក់លាក់។ ស្ថាប័ននានានៃសង្គមគឺជាទម្រង់ស្មុគស្មាញ និងជាផ្នែកមួយ៖ នៅក្នុងស្ថាប័នមូលដ្ឋានមានការបែងចែងខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងទៅជាស្ថាប័នតូចៗ។ តាមទស្សនៈនៃការរៀបចំសង្គម ស្ថាប័នសំខាន់ៗគឺ៖ មរតក អំណាច ទ្រព្យសម្បត្តិ គ្រួសារ ។ល។

ប្រធានបទទី៦.ភាពចម្រុះនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ ប្រភេទនៃសង្គម

ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមអាចជាកំណែទម្រង់ ឬបដិវត្តន៍តាមធម្មជាតិ។

កំណែទម្រង់អាចកើតឡើងក្នុងគ្រប់វិស័យនៃជីវិតសាធារណៈ៖

– កំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ច- ការផ្លាស់ប្តូរយន្តការសេដ្ឋកិច្ច៖ ទម្រង់ វិធីសាស្ត្រ ចំណុចទាញ និងការរៀបចំការគ្រប់គ្រងសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេស (ឯកជនភាវូបនីយកម្ម ច្បាប់ក្ស័យធន ច្បាប់ប្រឆាំងផ្តាច់មុខ។ល។

– កំណែទម្រង់សង្គម- ការផ្លាស់ប្តូរ ការផ្លាស់ប្តូរ ការរៀបចំឡើងវិញនូវទិដ្ឋភាពណាមួយនៃជីវិតសាធារណៈ ដែលមិនបំផ្លាញមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធសង្គម (កំណែទម្រង់ទាំងនេះគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ជាមួយមនុស្ស);

- កំណែទម្រង់នយោបាយ - ការផ្លាស់ប្តូរក្នុងវិស័យនយោបាយនៃជីវិតសាធារណៈ (ការផ្លាស់ប្តូររដ្ឋធម្មនុញ្ញ ប្រព័ន្ធបោះឆ្នោត ការពង្រីកសិទ្ធិពលរដ្ឋ។ល។)។

កម្រិតនៃការផ្លាស់ប្តូរអ្នកកែទម្រង់អាចមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ រហូតដល់ការផ្លាស់ប្តូរ សណ្តាប់ធ្នាប់សង្គមឬប្រភេទនៃប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច៖ កំណែទម្រង់របស់ពេត្រុសទី ១ កំណែទម្រង់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមទសវត្សទី ៩០ ។ សតវត្សទី 20

IN លក្ខខណ្ឌទំនើបវិធីពីរយ៉ាងនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម - កំណែទម្រង់ និងបដិវត្តន៍ - គឺផ្ទុយទៅនឹងការអនុវត្តកំណែទម្រង់អចិន្ត្រៃយ៍នៅក្នុងសង្គមគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ វាគួរតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ថា ទាំងកំណែទម្រង់ និងបដិវត្តន៍ "ព្យាបាល" ជំងឺដែលគេមិនយកចិត្តទុកដាក់រួចហើយ ខណៈពេលដែលការបង្ការជាប្រចាំ និងអាចធ្វើទៅបានគឺចាំបាច់។ ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងសង្គមវិទ្យាទំនើប ការសង្កត់ធ្ងន់ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរពីបញ្ហា "កំណែទម្រង់-បដិវត្តន៍" ទៅជា "កំណែទម្រង់-នវានុវត្តន៍"។ នៅក្រោម ការច្នៃប្រឌិត (ពីការច្នៃប្រឌិតភាសាអង់គ្លេស - ការច្នៃប្រឌិត ការច្នៃប្រឌិត ការច្នៃប្រឌិត) ត្រូវបានយល់ ភាពប្រសើរឡើងមួយលើកធម្មតា ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃសមត្ថភាពសម្របខ្លួនរបស់សារពាង្គកាយសង្គមនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

នៅក្នុងសង្គមវិទ្យាទំនើប ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងដំណើរការនៃទំនើបកម្ម។

ទំនើបកម្ម (ពី បារាំងទំនើប - ទំនើប) - វាជាដំណើរការផ្លាស់ប្តូរពីសង្គមកសិកម្មបែបប្រពៃណី ទៅជាសង្គមឧស្សាហកម្មទំនើប. ទ្រឹស្តីបុរាណទំនើបភាវូបនីយកម្មបានពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលហៅថាទំនើបភាវូបនីយកម្ម "បឋម" ដែលជាប្រវត្តិសាស្ត្រស្របគ្នានឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃមូលធននិយមលោកខាងលិច។ ទ្រឹស្ដីក្រោយៗទៀតនៃទំនើបភាវូបនីយកម្មកំណត់លក្ខណៈរបស់វាតាមរយៈគំនិតនៃទំនើបកម្ម "បន្ទាប់បន្សំ" ឬ "ចាប់ឡើង" ។ វាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្ថិភាពនៃ "គំរូ" ជាឧទាហរណ៍ក្នុងទម្រង់នៃគំរូសេរីនិយមអឺរ៉ុបខាងលិច ជាញឹកញាប់ទំនើបភាវូបនីយកម្មបែបនេះត្រូវបានគេយល់ថាជាភាវូបនីយកម្ម ពោលគឺដំណើរការនៃការខ្ចី ឬដាំដំណាំដោយផ្ទាល់។ សរុបមក ទំនើបភាវូបនីយកម្មនេះគឺជាដំណើរការទូទាំងពិភពលោកនៃការប្រមូលផ្តុំមនុស្សក្នុងស្រុក។ ប្រភេទក្នុងស្រុកវប្បធម៌ និង អង្គការសង្គម"សកល" (លោកខាងលិច) ទម្រង់នៃភាពទំនើប។

វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណជាច្រើន។ ការចាត់ថ្នាក់ (ប្រភេទ) សង្គម៖

1) សរសេរនិងសរសេរជាមុន;

2) សាមញ្ញនិង ស្មុគស្មាញ(លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៅក្នុង typology នេះគឺចំនួននៃកម្រិតនៃការគ្រប់គ្រងសង្គមក៏ដូចជាកម្រិតនៃភាពខុសគ្នារបស់វា: នៅក្នុងសង្គមសាមញ្ញមិនមានអ្នកដឹកនាំនិងអ្នកក្រោមបង្គាប់អ្នកមាននិងអ្នកក្រនៅក្នុងសង្គមទេ។ សង្គមស្មុគស្មាញមានកម្រិតជាច្រើននៃរដ្ឋាភិបាល និងកម្រិតសង្គមមួយចំនួននៃចំនួនប្រជាជន ដែលត្រូវបានរៀបចំពីកំពូលទៅបាត នៅពេលដែលប្រាក់ចំណូលថយចុះ);

3) សង្គមបុព្វកាលសង្គមទាសករ, សង្គមសក្តិភូមិ, សង្គមមូលធននិយម, សង្គមកុម្មុយនិស្ត (សញ្ញាទម្រង់មួយដើរតួជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យក្នុងប្រភេទនេះ);

4) អភិវឌ្ឍ, អភិវឌ្ឍ, ថយក្រោយ (លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៅក្នុង typology នេះគឺជាកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍);

ទម្រង់បែបបទ និងអរិយធម៌ចំពោះការសិក្សាអំពីសង្គម

ទូទៅបំផុតនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីនិង វិទ្យាសាស្ត្រទស្សនវិជ្ជាវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមគឺជាទម្រង់ និងអរិយធម៌។

ទីមួយក្នុងចំនោមពួកគេជាកម្មសិទ្ធិរបស់សាលាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមម៉ាក្សនិយម ដែលជាអ្នកបង្កើតដែលជាសេដ្ឋវិទូអាល្លឺម៉ង់ សង្គមវិទូ និងទស្សនវិទូ K. Marx (1818–1883) និង F. Engels (1820–1895) ។

គោលគំនិតសំខាន់នៃសាលាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនេះគឺជាប្រភេទនៃ "ការបង្កើតសេដ្ឋកិច្ចសង្គម" ។

ទោះបីជាមានភាពឯករាជ្យដែលទាក់ទងក៏ដោយក៏ប្រភេទនៃរចនាសម្ព័ន្ធទំនើបត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មជាតិនៃមូលដ្ឋាន។ វាក៏តំណាងឱ្យមូលដ្ឋាននៃការបង្កើតដោយកំណត់ភាពជាកម្មសិទ្ធិរបស់សង្គមជាក់លាក់មួយ។

កម្លាំងផលិតភាពគឺជាធាតុដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ឥតឈប់ឈរនៃរបៀបផលិតកម្ម ខណៈពេលដែល ទំនាក់ទំនងផលិតកម្មឋិតិវន្ត និងនិចលភាព មិនផ្លាស់ប្តូររាប់សតវត្សន៍។ នៅដំណាក់កាលជាក់លាក់មួយ ជម្លោះកើតឡើងរវាងកម្លាំងផលិតភាព និងទំនាក់ទំនងផលិតកម្ម ដែលត្រូវបានដោះស្រាយនៅក្នុងវគ្គនៃ បដិវត្តន៍សង្គមការបំផ្លិចបំផ្លាញនៃមូលដ្ឋានចាស់ និងការផ្លាស់ប្តូរទៅកាន់ដំណាក់កាលថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម ឆ្ពោះទៅរកការបង្កើតសេដ្ឋកិច្ចសង្គមថ្មី។ ទំនាក់ទំនងចាស់នៃផលិតកម្មកំពុងត្រូវបានជំនួសដោយទំនាក់ទំនងថ្មី ដែលបើកវិសាលភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃកម្លាំងផលិតភាព។ ដូច្នេះលទ្ធិម៉ាក្សយល់អំពីការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមថាជាការផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិ កំណត់ដោយគោលបំណង ការផ្លាស់ប្តូរតាមធម្មជាតិនៃទម្រង់សង្គម-ប្រវត្តិសាស្ត្រ៖

គោលគំនិតសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តអរិយធម៌ក្នុងការវិភាគនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមគឺជាគំនិតនៃ "អរិយធម៌" ដែលមានការបកស្រាយជាច្រើន។

ពាក្យ "អរិយធម៌" (មកពីឡាតាំង ពលរដ្ឋ - ពលរដ្ឋ) នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងទស្សនវិជ្ជាពិភពលោក ត្រូវបានគេប្រើ៖

- ជាដំណាក់កាលជាក់លាក់មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ក្នុងស្រុក (ឧទាហរណ៍ O. Spengler);

- ជាដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ (ឧទាហរណ៍ L. Morgan, F. Engels, O. Toffler);

- ជាសទិសន័យសម្រាប់វប្បធម៌ (ឧទាហរណ៍ A. Toynbee);

- ជាកម្រិត (ដំណាក់កាល) នៃការអភិវឌ្ឍន៍តំបន់ជាក់លាក់មួយ ឬក្រុមជនជាតិដាច់ដោយឡែក។

អរិយធម៌ណាមួយត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈមិនច្រើនដោយមូលដ្ឋានផលិតកម្មដូចដោយជាក់លាក់មួយសម្រាប់វា។ របៀបរស់នៅ ប្រព័ន្ធតម្លៃ ចក្ខុវិស័យ និងវិធីនៃការទាក់ទងគ្នាជាមួយពិភពខាងក្រៅ។

IN ទ្រឹស្តីទំនើបអរិយធម៌ មានវិធីពីរយ៉ាង។

អ្នកស្រាវជ្រាវជាច្រើនបានបែងចែកអរិយធម៌ក្នុងស្រុកជាច្រើន (ឧទាហរណ៍ ប្រវត្តិវិទូអង់គ្លេស អ្នកសង្គមវិទូ អ្នកការទូត។ បុគ្គលសាធារណៈ A. Toynbee (1889–1975) បានរាប់អរិយធម៌ចំនួន 21 នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សជាតិ) ដែលអាចស្របគ្នាជាមួយនឹងព្រំដែននៃរដ្ឋនានា (អារ្យធម៌ចិន) ឬគ្របដណ្តប់ប្រទេសជាច្រើន (បុរាណ, លោកខាងលិច)។ ជាធម្មតា ភាពចម្រុះនៃអរិយធម៌ក្នុងស្រុក ត្រូវបានបែងចែកជាពីរ ក្រុមធំ – ខាងលិច និងខាងកើត។

ដូច្នេះ ការបង្កើតផ្តោតលើសកល ទូទៅ ភាពដដែលៗ និងអរិយធម៌ - លើមូលដ្ឋានតំបន់ តែមួយគត់ ដើម។

ការវិភាគប្រៀបធៀបអនុញ្ញាតឱ្យយើងសន្និដ្ឋានថាវិធីសាស្រ្តដែលមានស្រាប់នៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តមិនគួរត្រូវបានចាត់ទុកថាផ្តាច់មុខទៅវិញទៅមក។ ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានចាត់ទុកតាមទស្សនៈនៃគោលការណ៍នៃការបំពេញបន្ថែមដោយគិតគូរពីគុណសម្បត្តិដែលបានកត់សម្គាល់នៃវិធីសាស្រ្តនីមួយៗ។

គំរូការងារ

ខ១.សរសេរពាក្យដែលបាត់ក្នុងដ្យាក្រាម។

ចម្លើយ៖ បដិវត្តន៍។

នៅ​ក្នុង​សៀវភៅ​ដៃ​ដែល​បាន​ផ្ញើ​ទៅ​កាន់​សិស្ស​ដែល​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​នៅ​វិទ្យាល័យ និង​បេក្ខជន, ក្នុង ពេញបានផ្តល់សម្ភារៈនៃវគ្គសិក្សា "វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម" ដែលត្រូវបានពិនិត្យនៅឯការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។
រចនាសម្ព័ននៃសៀវភៅត្រូវគ្នាទៅនឹង codifier ទំនើបនៃធាតុមាតិកានៅក្នុងប្រធានបទនេះ, នៅលើមូលដ្ឋាននៃភារកិច្ចប្រឡងត្រូវបានចងក្រង - សមា្ភារៈវាស់ការត្រួតពិនិត្យនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម (KIM) ។
មគ្គុទ្ទេសក៍មានម៉ូឌុលប្លុកសំខាន់ៗដូចខាងក្រោមៈ "មនុស្សនិងសង្គម" "សេដ្ឋកិច្ច" "ទំនាក់ទំនងសង្គម" "នយោបាយ" "ច្បាប់" ។
សង្ខេប និងគំនូរ - ជាទម្រង់ដ្យាក្រាម និងតារាង - ទម្រង់នៃការបង្ហាញផ្តល់នូវប្រសិទ្ធភាពអតិបរមាក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង។ ភារកិច្ចគំរូ និងចម្លើយចំពោះពួកគេ ការបំពេញប្រធានបទនីមួយៗ នឹងជួយវាយតម្លៃកម្រិតចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពប្រកបដោយគោលបំណង។

លក្ខណៈពិសេសនៃការគិត។
សង្គមនៅក្នុងធម្មជាតិ ទោះបីជាការពិតដែលថាវាគឺជាដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុងខួរក្បាលរបស់មនុស្ស។ យ៉ាងណាមិញ សម្រាប់ការកំណត់ និងការដោះស្រាយបញ្ហាណាមួយ មនុស្សម្នាក់ប្រើប្រាស់ច្បាប់ ច្បាប់ គំនិត ដែលត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការអនុវត្តរបស់មនុស្ស។

ភ្ជាប់ដោយមិនចេះអក្សរ។ ភាសាគឺជាការបង្ហាញពីគំនិតរបស់មនុស្ស។ ជាមួយនឹងជំនួយរបស់វា មនុស្សម្នាក់ដឹងពីពិភពលោកដែលមានគោលបំណង។ វាកើតឡើងដោយសារតែភាសានៅក្នុងមធ្យោបាយមួយឬមួយផ្សេងទៀតត្រូវគ្នាទៅនឹងវត្ថុនៃការពិត លក្ខណៈសម្បត្តិ និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត មានធាតុនៅក្នុងភាសាដែលជំនួសវត្ថុដែលមានឈ្មោះ។ ធាតុទាំងនេះដើរតួជាអ្នកតំណាងនៃវត្ថុនៃចំណេះដឹងក្នុងការគិតពួកគេគឺជាសញ្ញានៃវត្ថុទ្រព្យសម្បត្តិឬទំនាក់ទំនង។

ទាញយកសៀវភៅអេឡិចត្រូនិចដោយឥតគិតថ្លៃក្នុងទម្រង់ងាយស្រួល មើល និងអាន៖
ទាញយកសៀវភៅវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម សៀវភៅយោងពេញលេញថ្មីសម្រាប់ត្រៀមប្រឡង Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V., 2016 - fileskachat.com ទាញយកលឿន និងឥតគិតថ្លៃ។

• វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម, សៀវភៅយោងពេញលេញថ្មីសម្រាប់ត្រៀមប្រលង, Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V., 2018
• USE, ការសិក្សាសង្គម, គ្រូបង្ហាត់បង្ហាញពេញលេញ, Baranov, Vorontsov, Shevchenko, 2013
• ប្រើប្រាស់ក្នុងការសិក្សាសង្គម, គ្រូបង្ហាត់បង្ហាញពេញលេញ, Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V., 2013

ការបង្រៀន និងសៀវភៅខាងក្រោម។

P. A. Baranov, A.V. Vorontsov, S.V. Shevchenko

ការសិក្សាសង្គម៖ មគ្គុទ្ទេសក៍ពេញលេញសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម

បុព្វបទ

សៀវភៅយោងរួមមានសម្ភារៈនៃវគ្គសិក្សាសាលា "ការសិក្សាសង្គម" ដែលត្រូវបានពិនិត្យនៅឯការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ រចនាសម្ព័ននៃសៀវភៅនេះត្រូវគ្នាទៅនឹងស្តង់ដារនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) នៅក្នុងមុខវិជ្ជានេះ ដោយឈរលើមូលដ្ឋានដែលកិច្ចការប្រឡងត្រូវបានចងក្រង - វត្ថុបញ្ជា និងវាស់វែង (KIM) នៃ USE ។

សៀវភៅណែនាំមានផ្នែកខាងក្រោមនៃវគ្គសិក្សា៖ "សង្គម" "ជីវិតខាងវិញ្ញាណនៃសង្គម" "បុរស" "ចំណេះដឹង" "នយោបាយ" "សេដ្ឋកិច្ច" "ទំនាក់ទំនងសង្គម" "ច្បាប់" ដែលបង្កើតជាស្នូល។ នៃខ្លឹមសារនៃការអប់រំសាធារណៈ សាកល្បងនៅក្នុង USE ។ នេះបង្កើនការផ្តោតអារម្មណ៍ជាក់ស្តែងនៃសៀវភៅ។

ទម្រង់នៃការបង្ហាញដែលមានលក្ខណៈតូចចង្អៀត និងមើលឃើញ ដ្យាក្រាម និងតារាងមួយចំនួនធំ រួមចំណែកដល់ការយល់ដឹងកាន់តែប្រសើរឡើង និងការទន្ទេញចាំសម្ភារៈទ្រឹស្តី។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងក្នុងការសិក្សាសង្គម វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលមិនត្រឹមតែធ្វើជាម្ចាស់នៃខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរុករកប្រភេទការងារដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានដែលការងារសរសេរត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលជាទម្រង់នៃ ដឹកនាំការប្រឡង។ ដូច្នេះបន្ទាប់ពីប្រធានបទនីមួយៗជម្រើសសម្រាប់ភារកិច្ចដែលមានចម្លើយនិងយោបល់ត្រូវបានបង្ហាញ។ ភារកិច្ចទាំងនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបង្កើតជាគំនិតអំពីទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រង និងការវាស់វែងសម្ភារៈក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម កម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញ លក្ខណៈពិសេសនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ ហើយមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍជំនាញដែលត្រូវបានសាកល្បងនៅក្នុង USE៖

- ដើម្បីទទួលស្គាល់សញ្ញានៃគំនិត, លក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈនៃវត្ថុសង្គម, ធាតុនៃការពិពណ៌នារបស់វា;

- ប្រៀបធៀបវត្ថុសង្គម កំណត់លក្ខណៈទូទៅ និងភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេ។

- ទាក់ទងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមជាមួយការពិតសង្គមដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពួកគេ។

- វាយតម្លៃការវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗអំពីវត្ថុសង្គមពីទស្សនៈនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

- វិភាគ និងចាត់ថ្នាក់ព័ត៌មានសង្គមដែលបង្ហាញក្នុងប្រព័ន្ធសញ្ញាផ្សេងៗ (ដ្យាក្រាម តារាង ដ្យាក្រាម);

- ទទួលស្គាល់គោលគំនិត និងធាតុផ្សំរបស់វា៖ ទាក់ទងគំនិតនៃប្រភេទសត្វជាមួយនឹងប្រភេទទូទៅ និងមិនរាប់បញ្ចូលអ្វីដែលមិនចាំបាច់។

- បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងលក្ខណៈសំខាន់ៗ និងសញ្ញានៃបាតុភូតសង្គម និងពាក្យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម គោលគំនិត។

- អនុវត្តចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈពិសេស សញ្ញានៃគំនិត និងបាតុភូត វត្ថុសង្គមនៃថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ ជ្រើសរើសមុខតំណែងចាំបាច់ពីបញ្ជីដែលបានស្នើឡើង។

- បែងចែករវាងការពិត និងមតិ អំណះអំណាង និងការសន្និដ្ឋាននៅក្នុងព័ត៌មានសង្គម។

- ឈ្មោះពាក្យ និងគោលគំនិត បាតុភូតសង្គមដែលត្រូវនឹងបរិបទដែលបានស្នើឡើង និងអនុវត្តពាក្យ និងគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមក្នុងបរិបទដែលបានស្នើឡើង។

- រាយសញ្ញានៃបាតុភូត វត្ថុនៃថ្នាក់ដូចគ្នា ។ល។

- បង្ហាញដោយឧទាហរណ៍នូវបទប្បញ្ញត្តិទ្រឹស្តី និងគោលគំនិតសំខាន់ៗបំផុតនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃបាតុភូតសង្គម សកម្មភាព ស្ថានភាពមួយចំនួន។

- អនុវត្តចំណេះដឹងសង្គម និងមនុស្សធម៌ក្នុងដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហាការយល់ដឹង និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហាជាក់ស្តែងនៃជីវិតមនុស្ស និងសង្គម។

- ដើម្បីអនុវត្តការស្វែងរកដ៏ទូលំទូលាយ ការរៀបចំប្រព័ន្ធ និងការបកស្រាយព័ត៌មានសង្គមលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយពីអត្ថបទដែលមិនបានកែសម្រួលដើម (ទស្សនវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រ ច្បាប់ នយោបាយ សារព័ត៌មាន);

- បង្កើតការវិនិច្ឆ័យ និងទឡ្ហីករណ៍ដោយខ្លួនឯងលើបញ្ហាមួយចំនួន ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងសង្គម និងមនុស្សធម៌ដែលទទួលបាន។

នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យជម្នះឧបសគ្គផ្លូវចិត្តជាក់លាក់មួយមុនពេលប្រឡង ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់អ្នកពិនិត្យភាគច្រើនអំពីរបៀបដែលពួកគេគួររៀបចំលទ្ធផលនៃកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់។

ផ្នែកទី 1 សង្គម

ប្រធានបទ 1. សង្គមជាផ្នែកពិសេសនៃពិភពលោក។ រចនាសម្ព័ន្ធប្រព័ន្ធសង្គម

ភាពស្មុគស្មាញនៃការកំណត់គោលគំនិតនៃ "សង្គម" គឺជាចម្បងដោយសារតែការធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈទូទៅខ្លាំងរបស់វា ហើយលើសពីនេះទៅទៀត សារៈសំខាន់ដ៏ធំសម្បើមរបស់វា។ នេះបាននាំឱ្យមានអត្ថិភាពនៃនិយមន័យជាច្រើននៃគំនិតនេះ។

គំនិត "សង្គម" ក្នុងន័យទូលំទូលាយនៃពាក្យ វាអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាផ្នែកមួយនៃពិភពសម្ភារៈដែលដាច់ឆ្ងាយពីធម្មជាតិ ប៉ុន្តែមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយវា ដែលរួមមាន: វិធីនៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្ស; ទម្រង់នៃសមាគមមនុស្ស។

សង្គមក្នុងន័យតូចចង្អៀតនៃពាក្យគឺ៖

– រង្វង់មនុស្សរួបរួមគ្នាដោយគោលដៅរួម ផលប្រយោជន៍ ប្រភពដើម(ឧទាហរណ៍សង្គមនៃ numismatists, ការជួបប្រជុំដ៏ថ្លៃថ្នូ);

– សង្គមជាក់លាក់នីមួយៗ ប្រទេស រដ្ឋ តំបន់(ឧទាហរណ៍ សង្គមរុស្ស៊ីសម័យទំនើប សង្គមបារាំង);

– ដំណាក់កាលប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សជាតិ(ឧ. សង្គមសក្តិភូមិ សង្គមមូលធននិយម);

១០៩ ១១៣ . 128 2. សេដ្ឋកិច្ច . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ១៣៣

ប្រធានបទនៃខ្លឹមសារ៖ ការពិពណ៌នាសង្ខេប។ . . . . . . . ១៣៣ ២.១. សេដ្ឋកិច្ច និងវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច។ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ១៣៣ ២.២. កត្តាផលិតកម្មនិង កត្តាប្រាក់ចំណូល. . . . . . . . . . . . . . . . 135 2.3. ប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ១៣៧ ២.៤. យន្តការទីផ្សារ និងទីផ្សារ។ ការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការ។ . . . . . . . . ១៣៩ ២.៥. ថ្លៃដើមថេរ និងអថេរ។ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ១៤៦ ២.៦. គ្រឹះស្ថាន​ហិរញ្ញវត្ថុ. ប្រព័ន្ធធនាគារ។ . . . . . . . . . . . . . . ១៤៧ ២.៧. ប្រភពសំខាន់នៃហិរញ្ញប្បទានអាជីវកម្ម។ . . . . . . . . . . . . . ១៥១ ២.៨. មូលបត្រ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ១៥២ ២.៩. ទីផ្សារការងារ។ ភាព​អត់​ការងារ​ធ្វើ។ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ១៥៣ ២.១០. ប្រភេទ មូលហេតុ និងផលវិបាកនៃអតិផរណា។ . . . . . . . . . . . . . . . . . ១៥៨ ២.១១. កំណើនសេដ្ឋកិច្ច និងការអភិវឌ្ឍន៍។ គំនិតនៃ GDP ។ . . . . . . . . . . . ១៦០ ២.១២. តួនាទីរបស់រដ្ឋក្នុងសេដ្ឋកិច្ច។ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ១៦៣ ២.១៣. ពន្ធ។ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ១៦៧ ២.១៤. ថវិការដ្ឋ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ១៧១ ២.១៥. សេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក។ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ១៧៣ ២.១៦. ឥរិយាបថសេដ្ឋកិច្ចសមហេតុផលរបស់ម្ចាស់ បុគ្គលិក អ្នកប្រើប្រាស់ គ្រួសារបុរស ប្រជាពលរដ្ឋ។ . . . . . . . . . . . . . . ១៧៧

យើងធ្វើទូទៅ និងរៀបចំជាប្រព័ន្ធ៖ សំណួរ និងភារកិច្ចសម្រាប់ពាក្យដដែលៗ។ . . . . 181 ឧទាហរណ៍ កិច្ចការតាមប្រធានបទនិងក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ . . . . . . . . 185 យើងអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញ៖ ការបណ្តុះបណ្តាល @ កិច្ចការបណ្តុះបណ្តាល។ . . . . . . . . ២០៩ 3. ទំនាក់ទំនងសង្គម. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

៥.១៣. ច្បាប់មនុស្សធម៌អន្តរជាតិ (ការការពារសិទ្ធិមនុស្សអន្តរជាតិក្នុងគ្រាមានសន្តិភាព និងសង្រ្គាម)។ . . . ៣៨២

៥.១៤. វិវាទ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការពិចារណារបស់ពួកគេ។ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ៣៨៥ ៥.១៥. វិធាន និងគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃនីតិវិធីរដ្ឋប្បវេណី។ . . . . ៣៨៧ ៥.១៦. លក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការព្រហ្មទណ្ឌ។ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ៣៩១ ៥.១៧. សញ្ជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ៣៩៦ ៥.១៨. ការចុះឈ្មោះ, ជំនួស សេវាកម្ម​ស៊ីវិល. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399

៥.១៩. សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់អ្នកជាប់ពន្ធ។ . . . . . . . . . . . . . . . . ៤០២ ៥.២០. ការអនុវត្ត​ន៏​ច្បាប់. ប្រព័ន្ធតុលាការ. . . . . . . . . . . 405 យើងធ្វើទូទៅ និងរៀបចំជាប្រព័ន្ធ៖ សំណួរ និងភារកិច្ចសម្រាប់ពាក្យដដែលៗ។ . . . . 409 ឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការតាមប្រធានបទ និងក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ . . . . . . . . 413 យើងអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញ៖ ការបណ្តុះបណ្តាល @ កិច្ចការបណ្តុះបណ្តាល។ . . . . . . . . ៤៣១

S e c tio n IV

ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនរបស់អ្នកសម្រាប់ការប្រើប្រាស់. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

កំណែបណ្តុះបណ្តាលនៃក្រដាសប្រឡងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ៤៣៦

ចូរយើងសង្ខេប។ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ៤៤៩

យើងអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញ៖ ការបណ្តុះបណ្តាល @ កិច្ចការបណ្តុះបណ្តាល។ . . . . . . . . 452 1. បុរស និងសង្គម។ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452 2. សេដ្ឋកិច្ច។ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454 3. ទំនាក់ទំនងសង្គម។ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 4. នយោបាយ។ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458 5. ច្បាប់។ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461 ប្រព័ន្ធសម្រាប់វាយតម្លៃកំណែបណ្តុះបណ្តាលនៃក្រដាសប្រឡងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ៤៦៤

បុព្វបទ

សៀវភៅសិក្សានេះមិនមែនជាសៀវភៅសិក្សាធម្មតាសម្រាប់វគ្គសិក្សាសង្គមសម្រាប់វិទ្យាល័យនោះទេ ប៉ុន្តែជាសៀវភៅណែនាំសម្រាប់ត្រៀមប្រលងបាក់ឌុប។ ការប្រឡងរដ្ឋ(ប្រើ) ក្នុងសង្គម @ ចំណេះដឹង។

រចនាសម្ព័ននៃសៀវភៅណែនាំនេះគឺដោយសារតែភារកិច្ចនៃការរៀបចំលឿន និងគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់ USE ហើយមានបួនផ្នែក៖ "តួនាទីនៃជំនួយការបង្រៀនក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ USE ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម", " USE in social science: general លក្ខណៈ", "ប្លុកមាតិកា @ ម៉ូឌុលដែលបានសាកល្បងលើការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គម", "សូមពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនរបស់យើងសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម" ។ ផ្នែកទាំងនេះនៅលើដៃម្ខាងមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងឡូជីខល ដែលធ្វើឱ្យវាអាចរៀបចំដំណើរការនៃការរៀបចំសម្រាប់ USE កាន់តែមានផលិតភាព ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត វាមានកម្រិតជាក់លាក់មួយ ស្វយ័ត និងមានតម្លៃនៅក្នុងខ្លួនពួកគេ ដែលពង្រីក។ ព្រំដែននៃការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាទាំងមូល ដោយគិតគូរពីតម្រូវការអប់រំរបស់អ្នកប្រឡង។

ផ្នែកទី 1 "តួនាទីនៃសៀវភៅសិក្សាក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម" គឺជាការណែនាំហើយដូច្នេះវាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ចំពោះបរិមាណតិចតួចរបស់វា។ គាត់បង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តមួយចំនួនក្នុងការរៀបចំដំណើរការរៀបចំសម្រាប់ USE ដោយផ្អែកលើ ឱកាសសិក្សានិង លក្ខណៈបុគ្គល examinee ដែលបង្កើនសក្តានុពលអប់រំនៃសៀវភៅអប់រំនេះ។

ផ្នែកទី II "ប្រើក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម៖ លក្ខណៈទូទៅ" រួមមានផ្នែករងពីរ - "ប្រើក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម៖ គោលដៅសំខាន់ ទម្រង់បែបបទ វត្ថុនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់" "លក្ខណៈនៃភារកិច្ចការងារប្រឡងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ " ផ្នែករងទីមួយបង្ហាញ លក្ខណៈពិសេសនៃការប្រឡងនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម គុណសម្បត្តិចម្បងរបស់វាលើទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់និស្សិត គោលការណ៍ឈានមុខគេសម្រាប់ការជ្រើសរើសវត្ថុនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់ រចនាសម្ព័ន្ធនៃការងារប្រឡងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ជ្រើសរើសប្រភេទការងារ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្គាល់អ្នកប្រឡងជាមួយនឹងខ្លឹមសារនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ផ្នែករងទីពីរត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ លក្ខណៈទូទៅកិច្ចការដែលបង្កើតជាក្រដាសប្រឡង និងរៀបចំស្របតាមផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។ ផ្នែករងរួមមានការបញ្ជាក់នៃកិច្ចការប្រឡងនីមួយៗ (ខ្លឹមសាររបស់វា កម្រិតនៃការលំបាក ជំនាញដែលត្រូវបានសាកល្បងដោយកិច្ចការ ប្រភេទនៃកិច្ចការ ពេលវេលា

ឈ្មោះដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ខ្លួន ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃភារកិច្ច) ដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់អ្នកត្រួតពិនិត្យដើម្បីបង្កើតរូបភាពពេញលេញនៃអត្ថន័យដើមនៃភារកិច្ច។ វាមានតម្លៃដែលរួមជាមួយនឹងការបញ្ជាក់សម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វាត្រូវបានស្នើឡើង ដែលបង្កើនការតំរង់ទិសជាក់ស្តែងនៃសៀវភៅណែនាំបណ្តុះបណ្តាល បំពាក់ឱ្យអ្នកត្រួតពិនិត្យជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យានៃការធ្វើការជាមួយភារកិច្ច។ ប្រភេទផ្សេងគ្នាបានប្រើនៅក្នុង USE ។

ផ្នែកទី III "ប្លុកមាតិកា @ ម៉ូឌុលដែលបានសាកល្បងនៅឯការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គម" មាន 5 ប្លុក @ ម៉ូឌុល: 1. "មនុស្សនិងសង្គម", 2. "សេដ្ឋកិច្ច", 3. "ទំនាក់ទំនងសង្គម", 4. នយោបាយ" , 5. “ច្បាប់” ដែលនីមួយៗមានផ្នែករងចំនួនបួន - “ធាតុប្រធានបទនៃខ្លឹមសារ៖ សង្ខេប @ ការពិពណ៌នាសង្ខេប”, “ទូទៅ និងរៀបចំប្រព័ន្ធ៖ សំណួរ និងភារកិច្ចសម្រាប់ពាក្យដដែលៗ”, “ឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការតាមប្រធានបទ និងក្បួនដោះស្រាយ @ យើងសម្រាប់ពួកគេ ការអនុវត្ត", "យើងអនុវត្តចំណេះដឹងនិងជំនាញ៖ ការអប់រំ @ ការបណ្តុះបណ្តាល @ ភារកិច្ច" ។ ផ្នែកនេះ។នាំមកជាមួយគ្នា សម្ភារៈទ្រឹស្តីដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានដែលកិច្ចការប្រឡងត្រូវបានចងក្រង និងព័ត៌មានទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យានៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេនៅក្នុងបរិបទនៃមាតិកានៃប្លុក @ ម៉ូឌុលជាក់លាក់មួយ។

នៅក្នុងផ្នែករងទី 1 ធាតុប្រធានបទនៃមាតិកានៃប្លុក @ ម៉ូឌុលទាំងប្រាំត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់សង្ខេបបង្រួមនិងមើលឃើញ - ជាក្បួននៅក្នុងទម្រង់នៃរចនាសម្ព័ន្ធ @ ដ្យាក្រាមតក្កវិជ្ជានិងតារាងដែលអនុញ្ញាតឱ្យឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃ ភាគច្រើន បញ្ហាសំខាន់ៗវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងជួយឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់ និងបញ្ចូលសម្ភារៈ។ ដើម្បីឱ្យអ្នកប្រឡងអាចយល់ពីបរិមាណនៃសម្ភារៈអប់រំ @ ខ្លឹមសារនៃធាតុប្រធានបទមួយ ឬផ្សេងទៀត @ ពួកគេម្នាក់ៗបើកជាមួយនឹងបញ្ជីនៃគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាន។ បញ្ជីនេះអាចត្រូវបានប្រើជាមគ្គុទ្ទេសក៍ក្នុងការសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់នៃសម្ភារៈ ក៏ដូចជាដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនៃគោលគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមជាមូលដ្ឋាន។ សំណួរ និងកិច្ចការដែលបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងផ្នែករង "សង្ខេប និងរៀបចំជាប្រព័ន្ធ៖ សំណួរ និងភារកិច្ចសម្រាប់ពាក្យដដែលៗ" នឹងជួយកំណត់ថាតើអ្នកត្រួតពិនិត្យបានស្ទាត់ជំនាញផ្នែកប្រធានបទនៃខ្លឹមសារយ៉ាងពេញលេញ និងស៊ីជម្រៅប៉ុណ្ណា។ ផ្នែករងទី 3 និងទី 4 ត្រូវបានផ្តោតទៅលើការធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តអ្នកពិនិត្យក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចនៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នាទាក់ទងនឹងប្លុក @ ម៉ូឌុលដែលមានអត្ថន័យចំនួនប្រាំ។ នៅជាប់នឹងការកំណត់ប្រភេទ @ នៃកិច្ចការតាមប្រធានបទ និង លេខស៊េរីកិច្ចការបណ្តុះបណ្តាល education@training@ បង្ហាញពីកូដនៃធាតុប្រធានបទនៃខ្លឹមសារ ដែលមានបំណងពិនិត្យមើលកិច្ចការទាំងនេះ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពិនិត្យនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការលើពួកគេ ប្រសិនបើចាំបាច់ យោងទៅធាតុប្រធានបទដែលត្រូវគ្នា @

ផ្នែកទី IV "តោះពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនរបស់យើងសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម" មានពីរផ្នែករង - "កំណែបណ្តុះបណ្តាលនៃការងារប្រឡងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម", "តោះសង្ខេប" ដែលមានគោលបំណងកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមរបស់ពួកគេដោយ អ្នកត្រួតពិនិត្យ។ ដូច្នេះ ផ្នែករងទី 1 គឺសំដៅបង្កើតទិដ្ឋភាពរួមរបស់អ្នកពិនិត្យអំពីធាតុផ្សំរចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រដាសប្រឡង តក្កវិជ្ជានៃការសាងសង់ភារកិច្ចដែលបង្កើតវា ចំនួនរបស់ពួកគេ កម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញ និងលក្ខណៈពិសេសនៃដំណោះស្រាយ។ លទ្ធផលនៃការអនុវត្តកំណែបណ្តុះបណ្តាលនៃការប្រឡងសិក្សាសង្គមនឹងបង្ហាញឱ្យឃើញថាតើអ្នកប្រឡងជាម្ចាស់សម្ភារៈសង្គម @ Vedic ដែលជាជំនាញឈានមុខគេដែលបានធ្វើតេស្តលើការប្រឡងនេះបានល្អប៉ុណ្ណា។ ការបំពេញកម្រងសំណួរដែលដាក់ក្នុងផ្នែករង "សង្ខេប" នឹងធ្វើឱ្យអ្នកពិនិត្យវាយតម្លៃ កម្រិតទូទៅការត្រៀមខ្លួនដើម្បីប្រឡងជាប់ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (មានចំណេះដឹង ជំនាញ វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព)។

នៅពេលធ្វើការជាមួយ មគ្គុទ្ទេសក៍សិក្សាការយកចិត្តទុកដាក់គួរត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះខ្លឹមសារនៅក្នុងអត្ថបទដែលធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពបទប្បញ្ញត្តិដែលបានបង្ហាញ៖ "ក្រុមប្រឹក្សា" "យើងរំលឹកអ្នក" ដែលមានលក្ខណៈស្វ័យភាព លម្អិត ឬបន្ថែម និងធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនូវខ្លឹមសារសំខាន់នៃសម្ភារៈ និងរួមបញ្ចូលផងដែរ អនុសាសន៍សំខាន់ៗ. ព្រួញ () ដែលប្រើក្នុងអត្ថបទនៃសៀវភៅដៃ ជាចម្បងនៅក្នុងដ្យាក្រាម បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងឥទ្ធិពលរវាងប្លុកព័ត៌មាន ជាក្បួន ភាពអាស្រ័យ៖ មូលហេតុ, មុន @ បរិវេណ - ផលវិបាក, លទ្ធផលនៃជាក់លាក់ ការពិតសង្គមបាតុភូត ដំណើរការ។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យចងចាំលេខយោង ដែលមិនត្រឹមតែបង្កើតខ្លឹមសារអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបម្រើជាគោលការណ៍ណែនាំនៅពេលធ្វើការជាមួយធាតុប្រធានបទនីមួយៗនៃខ្លឹមសារនៃប្លុក @ ម៉ូឌុល ដោយផ្តោតលើឯកតាមាតិកាដែលបានសិក្សាពីមុន។

នៅចុងបញ្ចប់នៃសៀវភៅណែនាំ ចម្លើយត្រូវបានផ្តល់ជូនដល់រាល់កិច្ចការដែលបានផ្តល់ឱ្យ @ ប៉ុន្តែ @ ការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ប្លុកមាតិកា @ ម៉ូឌុល និងកិច្ចការ @ រួមបញ្ចូលក្នុង ជម្រើសបណ្តុះបណ្តាលក្រដាសប្រឡងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ នេះអាចឱ្យអ្នកប្រឡងពិនិត្យមើលចម្លើយរបស់គាត់ជាមួយនឹងស្តង់ដារ ដែលនឹងជួយបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

ការបង្រៀនអាចប្រើជាពីរទម្រង់៖

ការរៀបចំប្រព័ន្ធឯករាជ្យសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គមដោយផ្អែកលើផ្នែកទាំងអស់របស់វា។