Yuri Vasilievich Dyachenko

Introdução

Educação é aprendizado, iluminação; corpo de conhecimento adquirido Educação especial. As instituições de ensino escolar, pré-escolar e superior, básico e especial, bem como diversas disciplinas que influenciam o processo de desenvolvimento e aprendizagem do indivíduo, especializam-se na apresentação da doutrina. "Escola é palavra grega que significa "passatempo", "lazer". E não é só assim: no sistema educacional, um jovem fica até um quarto de século sob o controle de professores, educadores em sala de aula e em tempo extracurricular. Portanto, a tarefa da educação é formar cidadãos cumpridores da lei, que respeitem as normas, tradições, instituições governamentais. É verdade que existem outros pontos de vista sobre este assunto. Em 1971, o livro de Ivan Illich "A Society That Refused Education" foi publicado nos Estados Unidos. O autor sugeriu o cancelamento Educação compulsória, proíbem a solicitação de documentos sobre educação ao se candidatar a um emprego. Para ele, a escola não desenvolve a criança, mas prepara os detalhes para máquina pública, suprime a personalidade. Isso levantou a questão da reforma da educação e sua limitação: o que é certo no sistema educacional e como esse sistema deve contribuir para o desenvolvimento industrial? sociedade em desenvolvimento. Em outras palavras, era necessário definir e delinear claramente as funções do sistema educacional.

Essa questão recebeu atenção considerável de cientistas como Emile Durkheim, Max Weber, Herbert Spencer. Segundo Emile Durkheim, a principal função da educação é a transmissão dos valores da cultura dominante. De acordo com Max Weber funções sociais A educação está relacionada com a economia, processos políticos que acontecem na sociedade este estágio. Por exemplo, podemos tomar a educação na ocupação. Foi depois regimes de ocupação Alemanha nazista, após a Segunda Guerra Mundial, os problemas da educação vêm à tona nova rodada seu desenvolvimento; a sociologia da educação surgiu como um campo de conhecimento independente.

Nesta fase, Y. Schepansky, V.A. Koneva, N. D. Sorokin e outros.

Entrar no espaço europeu, assinar o Tratado de Bolonha, introduzir um sistema modular de crédito, desenvolver instituições educacionais tipo inovador exigem uma nova abordagem do fenômeno da educação, e antes de encontrar novos formas organizacionais educação e educação, atualizar o conteúdo do processo educativo, é necessário destacar as funções da educação e seu papel na sociedade moderna. Este é o objetivo do meu resumo.

Assim, estabeleci como objetivo do meu trabalho estudar as principais funções da instituição de ensino e seu papel na sociedade moderna.

1 Educação como instituição social

O determinante objetivo que determina a necessidade do surgimento de instituições sociais é divisão pública trabalho, que dá origem à necessidade de uma determinada instituição social e que se realiza no processo de atividade intencional consciente.

As instituições sociais aparecem na sociedade como grandes produtos não planejados. vida social. Como isso acontece? As pessoas em grupos sociais estão tentando realizar suas necessidades juntas e estão procurando várias maneiras. No decorrer da prática social, eles encontram alguns padrões aceitáveis, padrões de comportamento, que gradualmente, pela repetição e avaliação, se transformam em costumes e hábitos padronizados. Com o tempo, esses padrões e comportamentos são mantidos opinião pública são aceitos e legalizados. Nesta base, está a ser desenvolvido um sistema de sanções. De tempos em tempos, membros da sociedade ou grupo social pode coletar, sistematizar e dar confirmação legal dessas habilidades e padrões práticos, como resultado dos quais as instituições mudam e se desenvolvem.

A partir disso, a institucionalização é um processo de definição e consolidação de normas, regras, status e papéis sociais, trazendo-os para um sistema capaz de atuar no sentido de satisfazer alguma necessidade social.

Institucionalização é a substituição do comportamento espontâneo e experimental por um comportamento previsível que é esperado, modelado, regulado.

Nos primeiros estágios do desenvolvimento humano, a educação existia como uma atividade e era realizada diretamente no processo de cumprimento das obrigações trabalhistas e sociais. No entanto, a linguagem contribuiu para o acúmulo de tudo mais conhecimento, que cresceu em progressão geométrica, e transferi-los para diferentes níveis sociais mesmo representantes que não estão diretamente envolvidos neste campo de atividade. Os conhecimentos aumentaram e tiveram que ser sistematizados para sua plena transferência de geração em geração e entre estratos da sociedade. A instituição social relevante começou a lidar com isso; ciência, educação e educação tornaram-se outro tipo de atividade.

Uma instituição social é um sistema organizado de conexões e normas sociais que combina valores sociais significativos e procedimentos que atendem às necessidades básicas da sociedade.

O conceito foi introduzido por Herbert Spencer. Para ele, uma instituição social na sociedade desempenha a função de regular os processos e fenômenos sociais por ocasião da manutenção da estabilidade entre eles. No futuro, T. Veblen, J. Renard, R. Heilbronner consideram as instituições sociais como grupos de pessoas unidas ideia conjunta, um sentimento de solidariedade, etc. para realizar alguma função. Então esse conceito entra no quadro de um sistema de normas que regulam o comportamento das pessoas ou um sistema de papéis sociais: comportamento e relações sociais. Por exemplo, citarei a afirmação dos cientistas americanos P. Horton e C. Kant: “associação é grupo organizado pessoas, enquanto uma instituição é um sistema organizado de comportamento ou, em outras palavras, um sistema organizado de relações sociais, incluindo valores e procedimentos comuns que estão de acordo com as necessidades gerais da sociedade. A formação das instituições sociais está inextricavelmente ligada ao processo de divisão do trabalho e à diferenciação da atividade sensório-objetiva (aperfeiçoamento da linguagem, por exemplo). É a coordenação de esforços conjuntos que dá origem à instituição da sociedade. Portanto, a institucionalização tem a tarefa de não apenas desenvolver regras, normas sociais que garantam o processo de atividade, mas também a presença de certas organizações dentro das quais as atividades são realizadas. Na sequência disso, Ya. Shchepansky, V.A. Konev explica a instituição social como um sistema de instituições.

Então, a instituição é uma espécie de forma atividade humana baseado em uma ideologia claramente desenvolvida, um sistema de regras e normas, bem como um controle social desenvolvido sobre sua implementação. As atividades institucionais são realizadas por pessoas organizadas em grupos ou associações, onde a divisão em status e papéis é realizada de acordo com as necessidades de um determinado grupo social ou da sociedade como um todo. As instituições mantêm assim as estruturas sociais e a ordem na sociedade.

A educação é subsistema social, que tem sua própria estrutura. Como seus principais elementos, as instituições educacionais podem ser distinguidas como organizações sociais, comunidades sociais(professores e alunos) processo de estudo como um tipo de atividade sociocultural, bem como: a presença de um status objetivo de pessoas em certa área atividades, um conjunto de papéis desempenhados por pessoas associadas dentro de uma determinada instituição social (se o status é determinado por necessidades objetivas, então o papel social atua como um processo de sua implementação), a presença de uma norma social que expressa a medida pela qual o padrão de comportamento das pessoas é determinado, suas atividades e sanções são determinadas. Mas também normas sociais são as condições para escolher o comportamento do papel e a forma como ele é medido (incentivo e censura); eles organizam e regulam as atividades das pessoas e suas relações dentro da estrutura de uma única instituição social.

A educação como instituição é definida por dois aspectos - social e cultural - o primeiro reflete lado estrutural instituição social, o segundo - o lado funcional, certa maneira suas atividades. Sua interação determina o desenvolvimento e a autopreservação da instituição. Aqui vamos nos deter no segundo com mais detalhes.

2 Funções do instituto de educação

Função (de lat. - execução, implementação) - a nomeação ou papel que uma determinada instituição ou processo social desempenha em relação ao todo. A função de uma instituição social é o benefício que ela traz para a sociedade, ou seja, é um conjunto de tarefas a serem resolvidas, metas a serem alcançadas, serviços a serem prestados.

Se uma instituição, além dos benefícios, traz prejuízos à sociedade, então tal ação é chamada de disfunção. Diz-se que uma instituição é disfuncional quando algumas das consequências de suas atividades interferem no desempenho de outra atividade social ou de outra instituição. Ou, como minha disfunção define dicionário sociológico, é "qualquer Atividade social contribuindo negativamente para a manutenção de operações eficientes sistema social". Por exemplo, instituições econômicasà medida que se desenvolvem, aumentam as demandas sobre as funções sociais que a instituição de ensino deve desempenhar. São as necessidades da economia que levam nas sociedades industriais ao desenvolvimento da alfabetização em massa e, em seguida, à necessidade de treinar um número crescente de especialistas qualificados. Mas se a instituição de ensino não cumprir sua tarefa, se a educação for mal colocada, ou não formar os especialistas que a economia exige, então nem indivíduos desenvolvidos, a sociedade não receberá profissionais de primeira linha. Escolas e universidades liberarão na vida rotinas, diletantes, semi-sabedores, o que significa que as instituições da economia não serão capazes de atender às necessidades da sociedade. Portanto, a atividade de uma instituição social é considerada uma função se contribui para a manutenção da estabilidade e integração da sociedade. As funções e disfunções das instituições sociais podem ser óbvias se forem claramente expressas, reconhecidas por todos e bastante óbvias, ou latentes se estiverem ocultas e permanecerem inconscientes para os participantes do sistema social. As funções explícitas das instituições são esperadas e necessárias. Eles são formados e declarados em códigos e fixados no sistema de status e papéis. As funções latentes são o resultado não intencional das atividades de instituições ou pessoas que as representam. As funções explícitas testemunham o que as pessoas queriam alcançar no âmbito desta ou daquela instituição, e as latentes indicam o que aconteceu. As funções explícitas da escola como instituição de ensino incluem: a aquisição da alfabetização e do certificado de matrícula, a preparação para uma universidade, a formação em funções profissionais e a assimilação dos valores básicos da sociedade. Mas o instituto, a escola também tem funções ocultas: a aquisição de um certo status social, que permitirá ao graduado subir um degrau acima do par analfabeto, estabelecendo fortes amizades escolares, apoiando os graduados no momento de sua entrada no mercado de trabalho. Sem mencionar uma série de funções latentes como a formação de interação Sala de aula, escondido currículo e subculturas estudantis. Explícito, ou seja, bastante óbvias, as funções da instituição de ensino superior podem ser consideradas a preparação dos jovens para o desenvolvimento de vários papéis especiais e a assimilação dos padrões de valores, moralidade e ideologia predominantes na sociedade, e implícitos - a consolidação desigualdade social entre aqueles que têm ensino superior e quem não tem.

Introdução

A educação é um mecanismo único de transmissão e assimilação informação científica conhecimentos e habilidades sociais e experiência profissional de geração em geração, a formação da personalidade, sua visão de mundo, várias qualidades, cultura. A educação pode ser descrita como um sistema relativamente independente.

Os problemas da educação receberam atenção considerável de cientistas como Emile Durkheim, Max Weber, Herbert Spencer. Segundo Emile Durkheim, a principal função da educação é a transmissão dos valores da cultura dominante. Segundo Max Weber, as funções sociais da educação estão relacionadas aos processos econômicos e políticos que ocorrem na sociedade nesta fase. Por exemplo, podemos tomar a educação na ocupação. Foi após os regimes de ocupação da Alemanha nazista, após a Segunda Guerra Mundial, que os problemas da educação entraram em um novo ciclo de seu desenvolvimento; a sociologia da educação surgiu como um campo de conhecimento independente. Nesta fase, Y. Schepansky, V.A. Koneva, N. D. Sorokin e outros.

O objetivo deste trabalho é estudar as principais funções e modelos de educação.

Funções da educação

No existente Literatura científica tomar lugar vários pontos visão sobre o conteúdo das funções educativas e sua sistematização.

Alguns pesquisadores tomam como base o resultado da influência do sistema educacional sobre o indivíduo e, portanto, denominam tipos como a socialização do indivíduo, o fornecimento de conhecimentos e habilidades apropriados e muitos outros. Assim, por exemplo, L. M. Kogan destaca a transmissão de conhecimento e experiência social de geração em geração (traducional), orientada para o valor, humanística (formação humana), adaptativa. Outros pesquisadores, a seu ver, cobrem o papel da educação na estrutura da sociedade e, portanto, destacam funções voltadas para a implementação programas sociais dentro das comunidades e da sociedade. SOBRE. Kenkmann identifica as seguintes funções: social (reprodução estrutura social sociedade), profissional (preparação dos membros da sociedade para a implementação de um determinado atividade profissional), humanística (a transferência de conhecimento e cultura para as novas gerações), ideológica (a formação de uma orientação ideológica na geração mais jovem, posição de vida). V.T. Lisovsky, além das que acabamos de citar, também destaca a moral, voltada para o domínio das normas da moral, e a política, que consiste na educação da cultura política, na capacidade de análise. O terceiro grupo de pesquisadores nomeia as funções que afetam a economia, a estrutura social, a cultura espiritual, etc. sociedade como um todo. Basicamente, eles distinguem entre econômico, que também é chamado de vocacional-econômico ou vocacional-educacional, e social. Muitos pesquisadores identificam muitas funções e, via de regra, atribuem novas às existentes, mas na verdade antigas, mas combinadas ou nomeadas de maneira diferente. Por exemplo, A. V. Koop, além de econômico e social, também distingue cultural e humanista, e F.R. Phillipov - funções humanísticas, políticas e educacionais e culturais e educacionais. Neste exemplo, a função humanística (formação humana) é a integração. Mas não apenas neste exemplo, mas em muitos outros, já que todas as outras funções da educação decorrem dele ou agem como suas modificações.

Assim, a educação não seguintes recursos:

* é uma forma de socialização do indivíduo e continuidade das gerações;

* um ambiente de comunicação e familiarização com valores mundiais, conquistas da ciência e tecnologia;

* acelera o processo de desenvolvimento e formação de uma pessoa como pessoa, sujeito e individualidade;

* proporciona a formação da espiritualidade em uma pessoa e sua visão de mundo orientações de valor e princípios morais.

Em geral, todas essas funções podem ser reduzidas a duas: reprodução (cultura, experiência, atividades das pessoas) e desenvolvimento (sociedade, personalidade).

A primeira função é realizada através de um modelo teórico (conhecimento) de educação, a segunda - universal (habilidade ou atividade).

Resumindo, funções educacionais pode ser subdividido em:

social e cultural, visando o desenvolvimento da vida espiritual da sociedade, onde ensino médio desempenha um papel decisivo, porque não só afeta diretamente a formação do indivíduo, mas também estabelece um senso de responsabilidade social, permite preservar, desenvolver, difundir a herança espiritual.

sócio-econômico, associado à formação e desenvolvimento do potencial intelectual, científico, técnico e pessoal da sociedade, com estratificação social;

social e político, cuja implementação permite garantir a segurança da sociedade em seu sentido mais amplo, controle social, mobilidade social, desenvolvimento sustentável sociedade, sua internacionalização e envolvimento nos processos civilizacionais em geral.

Ao mesmo tempo, deve-se notar que a interação e o entrelaçamento das funções acima são bastante altas.

Figura 1. As principais funções da educação na sociedade

Uma função é um papel desempenhado por uma determinada instituição ou processo social em relação ao todo. As necessidades da economia em uma sociedade industrial moderna levam ao desenvolvimento da alfabetização entre as massas e, em seguida, à preparação mais especialistas qualificados. Ao mesmo tempo, se a educação não der conta da tarefa, a sociedade não receberá pessoas desenvolvidas e profissionais altamente qualificados. Portanto, as atividades sistema educacionalé considerada uma função se mantém a estabilidade e a integração da sociedade. As funções e disfunções da instituição de ensino podem ser explícitas, ou seja, claramente expressas ou latentes, quando são inconscientes pelos participantes do sistema educacional. Funções explícitas da educação são esperadas, necessárias. As funções latentes são o resultado não intencional das atividades do sistema educacional ou de seus participantes. Funções explícitas indicam objetivos dentro de Instituto Educacional, e latente sobre os resultados. As funções explícitas da educação incluem:

• aquisição de conhecimentos e habilidades,
• preparação para a obtenção de conhecimento profissional,
• treinamento de função profissional
• a assimilação dos valores básicos da sociedade.

As funções ocultas da educação são as seguintes:

• aquisição de status social;
• fazendo laços fortes,
• apoio aos licenciados na entrada no mercado de trabalho.

Na literatura científica existem várias teorias sobre o conteúdo das funções educativas e sua sistematização. De acordo com L. M. As funções Kogan da educação são apresentadas:

• translacional, implicando a transmissão de conhecimento e experiência de geração em geração (traducional),
• orientação de valor,
• humanista
• adaptável.

Outro cientista - P.O. Kenkmann se concentra na implementação de programas sociais por meio da educação e identifica as seguintes funções:

• social, responsável pela reprodução da estrutura social da sociedade,
• profissional, responsável por preparar os membros da sociedade para o desempenho das funções profissionais,
• humanística, implicando a transferência de conhecimento e cultura para as novas gerações,
• ideológica, formando orientação ideológica e posição de vida.

V.T. Lisovsky destaca ainda uma moral, destinada a dominar as normas da moral, e uma política, que consiste em educar a cultura política.

As principais funções da educação podem ser divididas em:

• sócio-cultural, incluindo o desenvolvimento da espiritualidade da sociedade:
• humanista,
• controle social,
• divulgação da cultura na sociedade,
• reprodução tipos sociais cultura,
• inovações culturais,
• formação e reprodução da inteligência social,
• formação de orientações de valor,
• função educacional,
• função de aprendizagem,
• socialização do indivíduo.
• sócio-econômico, formando e desenvolvendo o potencial intelectual, científico, técnico e pessoal da sociedade:
• formação de um ambiente profissional,
• redistribuição de recursos
• seleção social,
• seleção profissional,
• ativação de movimentos sociais,
• função da mudança social e cultural,
• trabalho de orientação de carreira.
• sócio-político, permitindo garantir a segurança da sociedade, o controle social, o desenvolvimento sustentável da sociedade.

A interação e entrelaçamento das funções acima é muito alta.

Funções sócio-culturais da educação

A função humanística se reflete na unidade de processos opostos e, ao mesmo tempo, organicamente relacionados, como a socialização e a individualização do indivíduo. No processo de socialização, o indivíduo aprende as relações sociais e as transforma em suas próprias. essência interior. Este processo é individual para cada pessoa. Relação entre educação e outras áreas vida públicaé realizado através de uma pessoa que está incluída em vários conexões sociais. Humanização é uma necessidade desenvolvimento da comunidade dirigido ao indivíduo. Tecnocracia sociedade industrial infelizmente desumaniza as relações na sociedade.

A função de controle social na educação permite determinar o lugar de uma pessoa na sociedade, suas capacidades, objetivos e métodos de recompensa por suas atividades.

A disseminação da cultura na sociedade ajuda a transferir valores culturais entre gerações. O sistema educacional desempenha papel importante em conservação cultura nacional e sua singularidade. Uma pessoa, juntando-se à cultura, torna-se portadora da consciência nacional e da psicologia nacional.

A educação contribui para a reprodução de tipos sociais de cultura. Dá manufaturabilidade do conhecimento e formas construtivas, permite sistematizar, transmitir e acumular conhecimento. Assim, a transferência de conhecimento e experiência adquire um caráter dinâmico, massivo.

sistema social A educação transmite apenas uma parte das inovações que foram alcançadas na cultura.

A formação e reprodução da mentalidade social inclui a disseminação do conhecimento por meio de treinamento e instilação de habilidades cognitivas nos indivíduos. O sistema educacional há muito se tornou um complexo diversificado, seu principal objetivo é a transferência de conhecimento e o desenvolvimento do indivíduo com suporte intelectual para o desenvolvimento da sociedade. A educação molda as atitudes dos jovens e os ideais de vida que dominam a sociedade. O conteúdo da educação depende dos padrões de valores que prevalecem na sociedade, religião, moralidade e ideologia.

função educacional a educação proporciona o processo de socialização do indivíduo. A função de ensino da educação garante que uma pessoa adquira conhecimentos, habilidades e habilidades.

As funções descritas da educação são partes constituintes socialização do indivíduo.

Funções socioeconômicas da educação

Do ponto de vista quantitativo, o sistema educacional reproduz a composição vocacional e educacional da população do país. A produtividade e a atividade inovadora da população aumentam junto com o crescimento Educação geral. A educação traz racionalidade às necessidades materiais de uma pessoa, contribui para a formação de uma economia de economia de recursos e um ambiente estável e positivo para a vida humana. O investimento de capital mais lucrativo é o investimento em educação. A distribuição interna de recursos econômicos e outros permite fornecer recursos para áreas de atuação voltadas para a educação e para o espaço “não educacional”.

Seleção social - função importante Educação formal.

Decorre diretamente da função humanística; agora você vai entender o porquê. Na sociedade moderna, a busca e a formação de indivíduos talentosos faz parte do políticas públicas no campo da educação. O desenvolvimento da ciência e da tecnologia requer um fluxo constante de especialistas talentosos. O processo de seleção dos alunos mais capazes é feito de forma automática, pois estrutura interna a educação visa a seleção e diferenciação dos alunos de acordo com suas habilidades e de acordo com as capacidades individuais e orientações de valores. A função de criação profissional da educação é reproduzir classes sociais, grupos e camadas determinados por certificados educacionais. As instituições de ensino oferecem educação diferente, isso lhes permite ocupar os lugares apropriados no sistema de divisão do trabalho. Hoje na sociedade, a conquista de um determinado status se deve principalmente à educação, portanto grande importância tem a função de ativar movimentos sociais.

A função da mudança social e cultural é criar uma base de conhecimento para Educação continuada. É implementado através pesquisa científica e descobertas. As instituições de ensino são obrigadas a orientação de carreira entre os alunos.

Funções da educação na esfera sócio-política

Normas legais e valores políticos que refletem os interesses da elite política são considerados um componente obrigatório da educação. A transformação do mundo de bipolar em unipolar leva à atribuição da função de prover segurança nacional. A segurança é determinada pelo nível de desenvolvimento dos recursos humanos.

Estrutura da educação

Sistema educacional em Federação Russa do seguinte modo:

• Primeiro link - Educação pré-escolar, que inclui instituições como jardins de infância, creches, desenvolvimento infantil, proginásio;
• O segundo elo são as instituições de ensino geral, representadas por escolas, liceus, ginásios, que oferecem educação primária, básica e secundária;
• O terceiro elo é o ensino médio profissionalizante, representado por escolas, escolas técnicas, liceus, faculdades;
• O quarto elo é o ensino superior, que inclui universidades, institutos e academias;
• Quinta ligação - educação de pós-graduação, representado por pós-graduação, doutorado, residência.

Funções da educação

As principais funções da educação podem ser divididas em:

Sociocultural, voltado para o desenvolvimento da vida espiritual da sociedade, onde o ensino superior desempenha um papel decisivo, pois não só afeta diretamente a formação do indivíduo, mas também estabelece um senso de responsabilidade social, permite preservar, desenvolver, difundir a herança espiritual.

Socioeconômico, associado à formação e desenvolvimento do potencial intelectual, científico, técnico e humano da sociedade, com estratificação social;

Sócio-político, cuja implementação permite garantir a segurança da sociedade em seu sentido mais amplo, o controle social, a mobilidade social, o desenvolvimento sustentável da sociedade, sua internacionalização e inclusão nos processos civilizatórios gerais.

Funções sócio-culturais do instituto de educação

1. A função humanística (formação humana) se manifesta na unidade do oposto, mas organicamente processos relacionados: socialização e individualização da personalidade.

No processo de socialização, uma pessoa assimila as relações sociais, as transforma em uma essência interna. auto, por conta própria qualidades sociais. No entanto, isso acontece individualmente para cada pessoa. Portanto, a educação é uma instituição social especial que garante a socialização e, ao mesmo tempo, a aquisição de qualidades individuais por uma pessoa.

A humanização é uma necessidade objetiva de desenvolvimento social, cujo principal vetor é o foco na pessoa. A tecnocracia global (o poder da ciência e da tecnologia, o problema é visto não como humano, mas como tecnológico, a prioridade é a realização racional do objetivo, natureza destrutiva, desumanidade) como método de pensamento e princípio de atividade de uma sociedade industrial desumaniza Relações sociais, em tal sociedade, uma pessoa se transforma em uma máquina de trabalho e, na velhice, não é mais necessária.

Considerando a função humanística, deve-se dizer que com a maior completude função humanista projetado para ser implementado no sistema Educação pré-escolar e em escola de ensino geral, e em a maioria- dentro notas mais baixas. É aqui que são lançadas as bases do potencial intelectual, moral e físico do indivíduo.

• 2. controle social. A educação, em última análise, determina a posição de uma pessoa na sociedade, suas capacidades, objetivos alcançados na sociedade e formas de remuneração do trabalho, trabalho em si, visão de mundo, etc.
• 3. Transmissão e difusão da cultura na sociedade. Está no fato de que através da instituição de ensino há uma transferência de geração em geração dos valores da cultura, entendidos no próprio sentido amplo as palavras ( conhecimento científico, conquistas nas artes, valores morais e normas, regras de conduta, experiência e competências inerentes às diversas profissões, etc.).

Ao longo da história da humanidade, a educação tem sido a principal fonte de conhecimento, uma ferramenta de esclarecimento da sociedade. Daí vem uma função da educação como geração e preservação da cultura da sociedade.

• 4. Reprodução de tipos sociais de cultura. A educação dá ao conhecimento produtibilidade, formas construtivas, graças às quais se torna possível sistematizá-lo, compô-lo, difundi-lo e acumulá-lo em volumes cada vez maiores. A transferência de conhecimento e experiência está se tornando dinâmica, massiva e aberta.
• 5. Inovação cultural através da educação seletiva. O sistema público de ensino transmite apenas uma parte das inovações alcançadas na cultura. Aceite inovações do mainstream da cultura dominante, não perigoso pela integridade deste organização social(a estabilidade das suas estruturas de gestão). Em relação a outras inovações, mesmo progressistas, o sistema educacional pode atuar como uma espécie de barreira.
• 6. Formação e reprodução da inteligência social(mentalidade, certas indústrias e tecnologias sociais atividade intelectual) inclui a disseminação de conhecimentos essenciais por meio de treinamento, incutindo habilidades cognitivas nos indivíduos.

O sistema educacional tornou-se um complexo diversificado, seu objetivo não é apenas a transferência de conhecimento e desenvolvimento pessoal, mas apoio intelectual desenvolvimento da sociedade. Os líderes mundiais procuram controlar complexos educacionais em diferentes regiões do mundo, transmitindo seus tecnologias educacionais ou outros modelos especialmente concebidos para outros países.

7. Formação de atitudes entre a geração mais jovem, orientações de valores, ideais de vida que prevalecem em esta sociedade. Graças a isso, os jovens ingressam na vida da sociedade, socializam e integram-se no sistema social.

Ensinar a língua, a história da pátria, a literatura, os princípios da moral e da moralidade é um pré-requisito para a formação de um sistema compartilhado de valores entre a geração mais jovem, graças ao qual as pessoas aprendem a entender outras pessoas e a si mesmas e se tornam conscientes cidadãos do país. O conteúdo do processo de socialização e educação das crianças realizado pelo sistema educacional depende em grande parte dos padrões de valores prevalecentes na sociedade, moralidade, religião e ideologia.

• 8. função educacional educação é garantir os processos de socialização do indivíduo e de seus formação civil, transferindo a experiência cultural e histórica nacional e mundial para as novas gerações.
• 9. A função docente da educação é garantir o processo de domínio de uma pessoa com conhecimentos, habilidades e habilidades dentro das instituições de ensino e várias áreas a vida da sociedade.

As funções da educação acima descritas são componentes de uma função da educação como a socialização do indivíduo, especialmente dos jovens, e sua integração na sociedade. Exatamente instituições educacionais(e não apenas eles) preparam certas habilidades em uma pessoa para realizar um determinado papel social com um certo status.

Como já foi referido, nesta fase do desenvolvimento da sociedade na República da Bielorrússia, está a ser feita uma transição de uma sociedade tradicional para uma sociedade industrializada e dinâmica, a característica mais importante que é a sua constante mudança, desenvolvimento.

Em uma sociedade tradicional, o processo de liderança é reprodução experiência cultural e histórica da humanidade, na dinâmica - o processo desenvolvimento personalidade, consciência pública e a sociedade como um todo. No entanto sistema existente A educação ainda desempenha principalmente as funções de reproduzir a cultura, transmitir conhecimentos, padrões culturais que formaram a experiência das gerações anteriores. Pode-se dizer que a educação prepara uma pessoa para a vida no passado ou na sociedade tradicional e, enquanto isso, ela terá que viver no futuro - uma sociedade nova, dinâmica, em constante evolução e fundamentalmente diferente de seu estado anterior. Esta é uma das principais contradições da educação tanto em nossa república quanto nos países da CEI e no exterior.

Este problema pode ser resolvido através de uma mudança fundamental prática educacional, modernização processo pedagógico em todos os níveis do sistema educacional. Para determinar as formas de reformar a prática educativa, é necessário considerar mais detalhadamente a questão das características distintivas do sistema educativo inerentes a uma sociedade tradicional e dinâmica.

A educação na sociedade implementa dois recursos:

1) reprodução(cultura, experiência, atividades das pessoas);

2) desenvolvimento(sociedades, indivíduos).

A primeira função é desempenhada por teórico(conhecimento) modelo de educação, o segundo - universal(habilidade ou atividade).

Modelo teórico a educação assegura a transmissão da experiência cultural e histórica de geração em geração; reprodução de conhecimento "pronto", "completo", habilidades, personalidade necessária para a implementação de funções existentes na sociedade (culturais, sociais, econômicas, etc.). Por meio de um modelo educacional teórico, a consciência de uma pessoa com um tipo específico de visão de mundo é determinada e formada: valores e ideais, princípios e estilo de vida, conhecimentos específicos, habilidades e habilidades . Um exemplo primordial esse modelo de educação é escola soviética, que se concentrou na formação de uma única visão de mundo marxista-leninista, ideais e valores comunistas entre os estudantes. Tal Modelo teórico a educação correspondia a um tipo tradicional de sociedade e tem outros nomes: tradicional ou orientada para o assunto.

A esfera da educação é também um mecanismo para o desenvolvimento do indivíduo e da sociedade como um todo. Este mecanismo de desenvolvimento é implementado através de modelo educacional universal através da preparação de pessoas para vida independente em uma situação em constante mudança atividades de inovação através do desenvolvimento do pensamento, da consciência do indivíduo. O modelo universal de educação visa não tanto a transferência de conhecimentos, habilidades e habilidades para os alunos, mas o desenvolvimento de habilidades pessoais para adquirir esse conhecimento e aplicá-lo em novas condições. .

Em outras palavras, a ênfase no conteúdo da educação deve ser deslocada do desenvolvimento de conhecimentos específicos para o desenvolvimento habilidades pessoais universais. Daqui seguem outros nomes deste modelo de educação - universal ou habilidade , inovador ou orientado para o aluno. Em uma sociedade dinâmica, importante para o indivíduo é, em primeiro lugar, a capacidade de trabalhar em uma situação incerta - para resolver de forma independente e adequada novas tarefas que surgem em novas condições. Em segundo lugar, a capacidade de mudança pessoal e autodesenvolvimento, em especial, para formação independente própria visão de mundoà auto-educação contínua. A espinha dorsal para ambos os grupos de habilidades é a habilidade pessoal de autodeterminação - social e cultural.Isto é, algum pessoal universal habilidades com a ajuda das quais uma pessoa pode fazer uma escolha independente e construir a si mesma e sua própria atividade de vida, formar ideais pessoais, princípios de vida, panorama. Essas habilidades universais também incluem: a capacidade de refletir; pensamento; diálogo; análise da situação e determinação de objetivos, métodos e meios para alcançá-los; compreender outras pessoas e compartilhar atividade produtiva. Muitos pesquisadores (Yu.V. Gromyko, P.G. Shchedrovitsky, N.G. Alekseev e outros) distinguem dois grupos de habilidades universais: 1) a capacidade de agir em situações únicas (novas e em constante mudança); 2) a capacidade de comunicação, cooperação produtiva e cooperação. Assim, a implementação de um modelo educacional universal garante não só a apropriação da experiência cultural e histórica pelos alunos, mas também o desenvolvimento de suas habilidades pessoais para dominar novas formas de pensar e agir, as relações entre as pessoas. Esse modelo de educação universal ou de habilidades é característico de sociedade dinâmica(ver diagrama 3).

Vamos trazer análise comparativa modelos teóricos (tradicionais, orientados para o conhecimento, orientados para o assunto) e universais (baseados nas habilidades, orientados para a atividade, orientados para o aluno) e também definem características distintas atividades do professor nestas modelos educacionais(ver tabelas 2,3).

Principal funções educacionais na sociedade