Educação - intencional atividade cognitiva pessoas adquiram conhecimentos, habilidades e habilidades, ou melhorem-nas.

O objetivo da educação é familiarizar o indivíduo com as realizações civilização humana. principal instituição educação modernaé uma escola. Cumprindo a "ordem" da sociedade, a escola, juntamente com instituições de ensino de outros tipos, forma pessoal qualificado para várias áreas atividade humana.

Funções da educação.

1. Transmissão experiência social(conhecimentos, valores, normas, etc.).
2. Acumulação e armazenamento da cultura da sociedade. Apoios de educação nível requerido coesão da sociedade, contribui para manter sua estabilidade, leva à reprodução social direta da sociedade como uma integridade cultural.
3. Socialização do indivíduo. Treinar pessoal qualificado para manter e aumentar a sobrevivência da sociedade em um ambiente em constante mudança. condições históricas sua existência.
4. Seleção social (seleção) de membros da sociedade, especialmente jovens. Graças a isso, cada pessoa ocupa na sociedade a posição que melhor satisfaz seus interesses pessoais e sociais.
5. Segurança orientação vocacional pessoa.
6. Introdução de inovações socioculturais. A educação promove descobertas e invenções, o desenvolvimento de novas ideias, teorias, conceitos.
7. controle social. A legislação em muitos países fornece Educação compulsória que contribui para a estabilidade da sociedade.

As principais direções da reforma educacional em curso:

1. democratização do sistema de educação e educação;
2. humanização do processo educativo;
3. informatização;
4. internacionalização.

Durante a sua implementação, espera-se:

1. modificar a organização e a tecnologia da educação, fazer do aluno um sujeito pleno processo educacional;
2. escolher novo sistema critérios para a eficácia dos resultados da educação.

A educação moderna é um meio de resolver questões críticas não só toda a sociedade, mas também indivíduos individuais. Este é um dos Milestones no processo de socialização.

Elementos básicos do sistema educacional

O sistema educacional é uma integridade complexa de vários níveis, incluindo vários elementos de interação:

• autoridades educacionais e instituições a eles subordinadas e
• organizações (Ministério da Educação, departamentos, departamentos e ministérios da educação dos assuntos Federação Russa e etc);
• atos legais reguladores que regulam o processo de educação (Constituição da Federação Russa, Lei da Federação Russa “Sobre Educação”, etc.);
• instituições de ensino (escolas, academias, institutos, universidades, etc.);
• associações educativas (sociedades científicas, associações profissionais, uniões criativas, aconselhamento metodológico etc);
• instituições de infraestrutura de ciência e educação ( empresas de manufatura, laboratórios, gráficas, etc.);
• conceitos educacionais, programas, padrões;
• educacional e literatura metódica;
• periódicos(revistas, jornais, etc.).

A educação é tradicionalmente dividida em geral (às vezes chamada de escola) e profissional. No Estado inicial A socialização do indivíduo é dominada pela resolução de problemas. Educação geral, e conforme você aumenta nível educacional de uma pessoa, a educação especializada e profissional começa a predominar.

A educação geral permite que você domine o básico conhecimento científico necessários para compreender o mundo que nos rodeia, participando vida pública e atividade laboral. No processo escolaridade uma pessoa aprende as normas, valores e ideais da cultura da sociedade em que vive, bem como as regras do comportamento cotidiano com base no material universal experiência histórica humanidade.

Educação profissional treina os criadores de novos valores culturais e é realizado principalmente em áreas especializadas da vida pública (econômica, política, jurídica, etc.). A educação profissional está condicionada divisão pública trabalho e consiste na assimilação de conhecimentos especiais, habilidades práticas e habilidades atividade produtiva na área escolhida.

Levando em conta as necessidades e habilidades dos alunos, a educação pode ser obtida em formas diferentes: a tempo inteiro, a tempo parcial (noturno), a tempo parcial, Educação familiar, auto-educação, externo. Combinação permitida várias formas recebendo uma educação. Para todas as formas de educação dentro de uma educação geral básica específica ou profissional básica Programa educacional existe um estado unificado padrão educacional. O Governo da Federação Russa estabelece listas de profissões e especialidades, cuja aquisição é a tempo parcial (noite), à revelia e na forma de um externo não é permitido.

Como já notado, em este estágio desenvolvimento da sociedade na República da Bielorrússia, está a ser feita uma transição de uma sociedade tradicional para uma sociedade industrialmente desenvolvida e dinâmica, a característica mais importante que é a sua constante mudança, desenvolvimento.

NO sociedade tradicional processo está levando reprodução experiência cultural e histórica da humanidade, na dinâmica - o processo desenvolvimento personalidade, consciência pública e a sociedade como um todo. No entanto sistema existente a educação ainda desempenha principalmente as funções de reproduzir a cultura, transmitir conhecimentos, padrões culturais que formaram a experiência das gerações anteriores. Pode-se dizer que a educação prepara uma pessoa para a vida no passado ou na sociedade tradicional, mas, enquanto isso, ela terá que viver no futuro - uma sociedade nova, dinâmica, em constante evolução e fundamentalmente diferente de seu estado anterior. Esta é uma das principais contradições da educação tanto em nossa república quanto nos países da CEI e no exterior.

Este problema pode ser resolvido através de uma mudança fundamental prática educacional, modernização processo pedagógico em todos os níveis do sistema educacional. Para determinar as formas de reformar a prática educativa, é necessário considerar mais detalhadamente a questão das características distintivas do sistema educativo inerentes a uma sociedade tradicional e dinâmica.

A educação na sociedade implementa dois recursos:

1) reprodução(cultura, experiência, atividades das pessoas);

2) desenvolvimento(sociedades, indivíduos).

A primeira função é desempenhada por teórico(conhecimento) modelo de educação, o segundo - universal(habilidade ou atividade).

Modelo teórico a educação assegura a transmissão da experiência cultural e histórica de geração em geração; reprodução de conhecimento "pronto", "completo", habilidades, personalidade necessária para a implementação de funções existentes na sociedade (culturais, sociais, econômicas, etc.). Por meio de um modelo educacional teórico, a consciência de uma pessoa com um tipo específico de visão de mundo é determinada e formada: valores e ideais, princípios e estilo de vida, conhecimentos específicos, habilidades e habilidades . Um exemplo primordial esse modelo de educação é escola soviética, que se concentrou na formação de uma única visão de mundo marxista-leninista, ideais e valores comunistas entre os estudantes. Tal Modelo teórico a educação correspondia a um tipo tradicional de sociedade e tem outros nomes: tradicional ou orientada para o assunto.

A esfera da educação é também um mecanismo para o desenvolvimento do indivíduo e da sociedade como um todo. Este mecanismo de desenvolvimento é implementado através de modelo educacional universal através da preparação de pessoas para vida independente em uma situação em constante mudança atividades de inovação através do desenvolvimento do pensamento, da consciência do indivíduo. O modelo universal de educação visa não tanto a transferência de conhecimentos, habilidades e habilidades para os alunos, mas o desenvolvimento de habilidades pessoais para adquirir esse conhecimento e aplicá-lo em novas condições. .

Em outras palavras, a ênfase no conteúdo da educação deve ser deslocada do desenvolvimento de conhecimentos específicos para o desenvolvimento habilidades pessoais universais. Daqui seguem outros nomes deste modelo de educação - universal ou habilidade , inovador ou orientado para o aluno. Em uma sociedade dinâmica, importante para o indivíduo é, em primeiro lugar, a capacidade de trabalhar em uma situação incerta - para resolver de forma independente e adequada novas tarefas que surgem em novas condições. Em segundo lugar, a capacidade de mudança pessoal e autodesenvolvimento, em especial, para formação independente própria visão de mundoà auto-educação contínua. A espinha dorsal para ambos os grupos de habilidades é a habilidade pessoal de autodeterminação - social e cultural.Isto é, algum pessoal universal habilidades com a ajuda das quais uma pessoa pode fazer uma escolha independente e construir a si mesma e sua própria atividade de vida, formar ideais pessoais, princípios de vida, panorama. Essas habilidades universais também incluem: a capacidade de refletir; pensamento; diálogo; análise da situação e determinação de objetivos, métodos e meios para alcançá-los; compreensão de outras pessoas e atividades produtivas conjuntas. Muitos pesquisadores (Yu.V. Gromyko, P.G. Shchedrovitsky, N.G. Alekseev e outros) distinguem dois grupos de habilidades universais: 1) a capacidade de agir em situações únicas (novas e em constante mudança); 2) a capacidade de comunicação, cooperação produtiva e cooperação. Assim, a implementação de um modelo educacional universal garante não só a apropriação da experiência cultural e histórica pelos alunos, mas também o desenvolvimento de suas habilidades pessoais para dominar novas formas de pensar e agir, as relações entre as pessoas. Esse modelo de educação universal ou de habilidades é característico de uma sociedade dinâmica (ver Gráfico 3).

Vamos trazer análise comparativa modelos teóricos (tradicionais, de conhecimento, orientados para o assunto) e universais (habilidades, atividades, orientados para o aluno) de educação, e também definir características distintas atividades do professor nestas modelos educacionais(ver tabelas 2,3).

Principal funções educacionais na sociedade

Uma função é um papel desempenhado por uma determinada instituição ou processo social em relação ao todo. As necessidades da economia em uma sociedade industrial moderna levam ao desenvolvimento da alfabetização entre as massas e, em seguida, à preparação mais especialistas qualificados. Ao mesmo tempo, se a educação não der conta da tarefa, a sociedade não receberá pessoas desenvolvidas e profissionais altamente qualificados. Portanto, as atividades sistema educacionalé considerada uma função se mantém a estabilidade e a integração da sociedade. As funções e disfunções da instituição de ensino podem ser explícitas, ou seja, claramente expressas ou latentes, quando são inconscientes pelos participantes do sistema educacional. Funções explícitas da educação são esperadas, necessárias. As funções latentes são o resultado não intencional das atividades do sistema educacional ou de seus participantes. Funções explícitas indicam objetivos dentro de Instituto Educacional, e latente sobre os resultados. As funções explícitas da educação incluem:

• aquisição de conhecimentos e habilidades,
• preparação para a obtenção de conhecimento profissional,
• treinamento de função profissional
• a assimilação dos valores básicos da sociedade.

As funções ocultas da educação são as seguintes:

• aquisição de status social;
• fazendo laços fortes,
• apoio aos licenciados na entrada no mercado de trabalho.

NO Literatura científica existir várias teorias sobre o conteúdo das funções educativas e sua sistematização. De acordo com L. M. As funções Kogan da educação são apresentadas:

• translacional, implicando a transmissão de conhecimento e experiência de geração em geração (traducional),
• orientação de valor,
• humanista
• adaptável.

Outro cientista - P.O. Kenkmann se concentra na implementação programas sociais através da educação e destaca as seguintes funções:

• social, responsável pela reprodução estrutura social sociedade,
• profissional, responsável por preparar os membros da sociedade para o desempenho das funções profissionais,
• humanística, implicando a transferência de conhecimento e cultura para as novas gerações,
• ideológica, formando orientação ideológica e posição de vida.

V.T. Lisovsky destaca ainda uma moral, destinada a dominar as normas da moral, e uma política, que consiste em educar a cultura política.

As principais funções da educação podem ser divididas em:

• sócio-cultural, incluindo o desenvolvimento da espiritualidade da sociedade:
• humanista,
• controle social,
• divulgação da cultura na sociedade,
• reprodução tipos sociais cultura,
• inovações culturais,
• formação e reprodução da inteligência social,
• formação de orientações de valor,
• função educacional,
• função de aprendizagem,
• socialização do indivíduo.
• sócio-econômico, formando e desenvolvendo o potencial intelectual, científico, técnico e pessoal da sociedade:
• formação de um ambiente profissional,
• redistribuição de recursos
• seleção social,
• seleção profissional,
• ativação de movimentos sociais,
• função da mudança social e cultural,
• trabalho de orientação de carreira.
• sócio-político, permitindo garantir a segurança da sociedade, o controle social, desenvolvimento sustentável sociedade.

A interação e entrelaçamento das funções acima é muito alta.

Funções sócio-culturais da educação

A função humanística se reflete na unidade de processos opostos e, ao mesmo tempo, organicamente relacionados, como a socialização e a individualização do indivíduo. No processo de socialização, o indivíduo aprende relações públicas e transformá-los em seu próprio essência interior. Este processo é individual para cada pessoa. A ligação entre a educação e outras esferas da vida pública é realizada através de uma pessoa que está incluída em vários conexões sociais. Humanização é uma necessidade desenvolvimento da comunidade dirigido ao indivíduo. Tecnocracia sociedade industrial infelizmente desumaniza as relações na sociedade.

Função controle social na educação permite determinar o lugar de uma pessoa na sociedade, suas capacidades, objetivos e formas de remuneração por suas atividades.

A disseminação da cultura na sociedade ajuda a transferir valores culturais entre gerações. O sistema educacional desempenha papel importante em conservação cultura nacional e sua singularidade. Uma pessoa, juntando-se à cultura, torna-se portadora da consciência nacional e da psicologia nacional.

A educação contribui para a reprodução de tipos sociais de cultura. Dá manufaturabilidade do conhecimento e formas construtivas, permite sistematizar, transmitir e acumular conhecimento. Assim, a transferência de conhecimento e experiência adquire um caráter dinâmico, massivo.

O sistema público de ensino transmite apenas uma parte das inovações alcançadas na cultura.

A formação e reprodução da mentalidade social inclui a disseminação do conhecimento por meio de treinamento e instilação de habilidades cognitivas nos indivíduos. O sistema educacional há muito se tornou um complexo diversificado, seu principal objetivo é a transferência de conhecimento e o desenvolvimento de um indivíduo com apoio intelectual desenvolvimento da sociedade. A educação molda as atitudes dos jovens e os ideais de vida que dominam a sociedade. O conteúdo da educação depende dos padrões de valores que prevalecem na sociedade, religião, moralidade e ideologia.

A função educativa da educação garante o processo de socialização do indivíduo. A função de ensino da educação garante que uma pessoa adquira conhecimentos, habilidades e habilidades.

As funções descritas da educação são partes constituintes socialização do indivíduo.

Funções socioeconômicas da educação

Do ponto de vista quantitativo, o sistema educacional reproduz a composição vocacional e educacional da população do país. A produtividade e a atividade inovadora da população aumentam junto com o crescimento da educação geral. A educação traz racionalidade às necessidades materiais de uma pessoa, contribui para a formação de uma economia de economia de recursos e um ambiente estável e positivo para a vida humana. O investimento de capital mais lucrativo é o investimento em educação. A distribuição interna de recursos econômicos e outros permite fornecer recursos para áreas de atuação voltadas para a educação e para o espaço “não educacional”.

Seleção social - função importante Educação formal.

Decorre diretamente da função humanística; agora você vai entender o porquê. NO sociedade moderna busca e formação de talentos - parte políticas públicas no campo da educação. O desenvolvimento da ciência e da tecnologia requer um fluxo constante de especialistas talentosos. O processo de seleção dos alunos mais capazes é feito de forma automática, pois estrutura interna educação visa selecionar e diferenciar os alunos de acordo com suas habilidades e de acordo com as capacidades e orientações de valor. A função de criação profissional da educação é reproduzir classes sociais, grupos e camadas determinados por certificados educacionais. Instituições educacionais dar educação diferente, isso lhes permite ocupar os lugares apropriados no sistema de divisão do trabalho. Hoje na sociedade, a conquista de um determinado status se deve principalmente à educação, portanto grande importância tem a função de ativar movimentos sociais.

A função da mudança social e cultural é criar uma base de conhecimento para Educação continuada. É implementado através pesquisa científica e descobertas. As instituições de ensino são obrigadas a orientação de carreira entre os alunos.

Funções da educação na esfera sócio-política

Normas legais e valores políticos que refletem os interesses da elite política são considerados um componente obrigatório da educação. A transformação do mundo de bipolar em unipolar leva à atribuição da função de prover segurança nacional. A segurança é determinada pelo nível de desenvolvimento dos recursos humanos.

Estrutura da educação

O sistema educacional na Federação Russa é o seguinte:

• Primeiro link - Educação pré-escolar, que inclui instituições como jardins de infância, creches, desenvolvimento infantil, proginásio;
• O segundo elo são as instituições de ensino geral, representadas por escolas, liceus, ginásios, que oferecem educação primária, básica e secundária;
• O terceiro elo é o ensino médio profissionalizante, representado por escolas, escolas técnicas, liceus, faculdades;
• O quarto elo é o ensino superior, que inclui universidades, institutos e academias;
• Quinta ligação - educação de pós-graduação, representado por pós-graduação, doutorado, residência.

As principais tendências no desenvolvimento da educação em mundo moderno determinado pela vontade coletiva dos signatários da Declaração Universal dos Direitos Humanos. Satisfazer os interesses do indivíduo, como o mais alto função humanista educação, é também a base para as propostas da Associação de Universidades da UNESCO. A função humanista deve ser desenvolvida justamente no momento em que muitos Estados emergiram do poder do regime totalitário. Abordagem econômica(como postulado ideológico) deforma significativamente a implementação das funções inerentes à educação, e o real política educacional. Essa abordagem vincula a educação apenas à sua função socioeconômica - a manutenção do setor produtivo e da infraestrutura sociocultural por trabalhadores profissionais. Niveis diferentes qualificações. Mas nas condições de mudanças cardeais no mundo como resultado da rápida complicação da vida social, política, espiritual e cultural, a introdução em circulação de informações sobre processos complexos uma pessoa de caráter global para navegar adequadamente e, mais ainda, participar conscientemente desses processos e tomar as julgamentos de valor deve ser bem educado. A relação entre o nível de desenvolvimento da sociedade e as características qualitativas da composição da população foi descrita na década de 1920 por P. Sorokin. No dele trabalho famoso "Estado atual Rússia", lemos: "O destino de qualquer sociedade depende principalmente das propriedades de seus membros. Uma sociedade de idiotas ou pessoas medíocres nunca será uma sociedade de sucesso. Dê a um grupo de demônios uma constituição magnífica, e ainda assim você não criará uma bela sociedade a partir dela... formas perfeitas albergues".

Pode-se supor que com o desenvolvimento de uma estrutura comercial no âmbito da educação, a função humanística se desenvolverá mais intensamente, uma vez que as instituições educacionais orçamentárias em versão clássica cumprir a ordem do Estado, estando entre as exigências de eficiência social e a necessidade de formar uma personalidade completa, não-estatais - cumprem a ordem da sociedade, exercendo os direitos dos pais e o direito pedagógico dos sujeitos autônomos da educação, contribuindo assim para a formação da sociedade civil. O principal é que nossa sociedade não se transforme em uma única classe de intelectualidade, caso contrário não haverá ninguém para trabalhar. E em nosso país existe essa tendência.

Na maioria Áreas diferentes atividades exigem cada vez mais não qualificações, mas competência, que pode ser considerada como uma espécie de soma de habilidades inerentes a um indivíduo e incluindo qualificações no sentido estrito da palavra, características comportamentais e a capacidade de trabalhar em grupo, iniciativa e vontade de correr riscos, capacidade de tomar decisões, calculá-los possíveis consequências e assumir a responsabilidade por eles. Por isso, faz-se necessário em função profissional nomear tal aspecto. O sistema universitário hoje precisa "equipar" o graduado, além do conhecimento puramente profissional, habilidades e capacidade de navegar no fluxo cada vez maior de informações, também a capacidade de comunicação, a capacidade de trabalhar em equipe e estar pronto para uma solução. situações de conflito, à constante atualização e reabastecimento do conhecimento. Ao mesmo tempo, os professores devem "abastecer" em condições em que tenha ocorrido uma transformação fundamental da função principal do ensino: ele deixou de ser uma fonte de informação e até mesmo seu intérprete. Hoje ele é uma espécie de maestro. Não é mais possível estocar conhecimento e, por meio de inovações metodológicas, divulgá-lo com calma, reabastecendo-o apenas de tempos em tempos, pois há um fluxo rápido de informações. Assim, alterando os requisitos para a formação de especialistas qualificação mais alta automaticamente "puxa" consigo o problema do corpo docente de pessoal, que se vê obrigado não só a melhorar as suas qualificações, mas a transformar-se radicalmente. As reformas em curso intensivas (embora nem sempre eficazes) estão focadas principalmente no aumento da flexibilidade e variabilidade do sistema ensino superior. Eles proporcionam o desenvolvimento de uma variedade de instituições educacionais e diversas áreas de formação de futuros especialistas. Dessa forma, a função da mudança social e cultural foi transformada. Com a transição para o sistema de testes de avaliação externa, a educação adquiriu o estatuto de ferramenta essencial mobilidade social, atuando como um canal para movimentos sociais de massa de um grupos sociais, camadas para outros. As tendências de crise na sociedade determinaram o desenvolvimento das funções sociais e culturais da educação. NO planos educacionais introduziu cursos de filosofia, sociologia, ciência política, história. Maior atenção à formação da consciência ambiental dos futuros profissionais. Fileira universidades ocidentais introduziu uma disciplina independente" ecologia social"baseado em Abordagem de sistemas para as questões sociais e ambientais.

Gradualmente, a influência daqueles cientistas e professores universitários que consideram necessário fortalecer a formação das qualidades espirituais do indivíduo, desenvolver a capacidade dos alunos de ver o mundo de forma holística, perceber a importância de Problemas sociais e relações interpessoais adquirir um senso de responsabilidade social. Para isso, a "reprodução" de vários situações da vida e relações humanas em pequenos grupos usando procedimentos sociométricos. Experiências interessantes desse tipo estão sendo realizadas em vários países da Europa Ocidental. Humanitarização do conteúdo da educação em ciências naturais e instruções técnicas a educação é muito expressiva nos Estados Unidos, onde no passado a formação de especialistas na maioria das universidades era puramente pragmática, de natureza estritamente profissional.

Yuri Vasilievich Dyachenko

Conclusão

Em síntese, podemos concluir que a educação no mundo moderno, graças às suas funções, desempenha um papel integrador na formação das comunidades sociais, Instituições sociais sociedade, a formação de uma personalidade interagente. A educação é a única instituição da sociedade na qual o maior número relacionamento entre comunidades sociais e seus representantes. A educação é o principal motivo em todas as atividades. O empreendedorismo, etc., desempenha um papel significativo no desenvolvimento capitalista da sociedade. Graças aos investimentos em Educação de qualidade aumenta significativamente o poder da economia do país. A educação prepara a humanidade amostras prontas comportamento e determina a possibilidade de seu desenvolvimento. É graças à educação que se realiza a troca de conhecimentos, informações e, consequentemente, oportunidades entre as camadas da sociedade, entre equipes, estados, pessoas; é assim que se desempenha a função comunicativa da educação. Quaisquer funções da educação causam interação, integração na sociedade, o que causa função humanitária educação, da qual se originam todas as outras funções da instituição de ensino, cujo papel e significado na sociedade é muito significativo.

As funções da instituição de ensino podem ser condicionalmente divididas em socioculturais, socioeconômicas e sociojurídicas. Ao mesmo tempo, essas funções são mutuamente enriquecidas. A divisão é apenas condicional, pois existem funções que não estão incluídas em nenhuma das classes ou que podem ser incluídas em várias.

O papel dessas funções reside no fato de que a função humanística determina o desenvolvimento do sistema de educação e educação em espaço pós-soviético; devido ao fato de que a disseminação da informação se tornou significativa, é necessário formar não especialistas de perfil estreito, mas indivíduos competentes, pelo qual se transformam as funções socioculturais da educação e a função da mudança social e cultural, o que já implica a humanização do processo educativo e a flexibilização da formação do pessoal qualificado das instituições de ensino. Deve-se lembrar que a educação é a chave para tudo ...

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Data de criação da página: 2016-08-20