प्रमाणित कर्मचारी के बारे में जानकारी
1. पूरा नाम। ज़बीना क्रिस्टीना एडुआर्डोवना
2.काम की जगह: बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान डोम पारिवारिक अवकाशसफोनोवा गांव का प्रादेशिक जिला।
3. शिक्षा:उच्च पेशेवर, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ ह्यूमैनिटीज से स्नातक, इंटीरियर डिजाइन में पढ़ाई।
4. कार्य अनुभव:कुल कार्य अनुभव - 6 वर्ष, शिक्षण अनुभव - 6 वर्ष, कार्य अनुभव यह संस्था- 3 साल।
5. उपलब्धता योग्यता श्रेणी: प्रथम योग्यता श्रेणी, इसकी वैधता अवधि 13 अक्टूबर 2016 तक है (प्रशासन के शिक्षा विभाग का आदेश नगर पालिकामरमंस्की शहर मरमंस्क क्षेत्र 13 अक्टूबर 2006 की संख्या 262
6. पुरस्कार, शीर्षक:नहीं है
1. प्रमाणित कर्मचारी के बारे में जानकारी ………………………………….. 2
3.व्याख्यात्मक नोट………………………………………………...….............4
4. शिक्षक की गतिविधियों का स्व-विश्लेषण …………………………………………… ...............7
5. एसोसिएशन "वीआईए" के शैक्षिक कार्यक्रम को लागू किया। ………………………………….. ………………………………………….. ......पंद्रह
6. शैक्षिक और निदान के लिए तरीके शैक्षिक प्रक्रिया......................................................................................................................20
6.1. प्रयुक्त शैक्षिक प्रौद्योगिकियां............................................23
6.2. आधुनिक के उपयोग की प्रभावशीलता
शैक्षिक प्रौद्योगिकियां............................................................................ 24
7. विधिवत शिक्षक की गतिविधि,
इसकी प्रभावशीलता …………………………… ………………………………………….. ............ 26
7.1 कार्य अनुभव का सामान्यीकरण और प्रसार …………………………… ....। 29
7.2. सार्वजनिक पाठ………………………… ……………………………..31
8. छात्रों का निदान और प्रदर्शन …………………………… ... 35
9. व्यक्तिगत उपलब्धियां शिक्षक..............................................37
9.1.प्रतियोगिताओं में भागीदारी .................................................. 37
9.2. रचनात्मक, डिजाइन समूहों में काम करें …………………………… ............ 38
10. परिशिष्ट ..40
व्याख्यात्मक नोट
युवाओं को वह दें जो उन्हें चाहिए
हमसे स्वतंत्र होने के लिए
और अपनी पसंद बनाने में सक्षम हैं।
के. पोपर
आधुनिक युवा एक विशिष्ट घटक है रूसी समाज. उसके हित, सांस्कृतिक जीवनअन्य आयु समूहों से भिन्न। युवा लोग सक्रिय रूप से धर्म और फैशन, पेंटिंग और कंप्यूटर, खेल और भित्तिचित्रों में रुचि रखते हैं। युवा संस्कृति की विशेषताओं में से एक इसकी विविधता है। पारंपरिक संस्कृति के साथ-साथ एक प्रतिसंस्कृति भी है जो विभिन्न युवा आंदोलनों में प्रकट होती है। युवा वातावरणअपनी उम्र, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक और विश्वदृष्टि विशेषताओं के कारण, सामाजिक-सांस्कृतिक पहचान की सख्त जरूरत है, और इसलिए अधिकअन्य सामाजिक और आयु समूहों की तुलना में मूल्य प्रणालियों के आत्मसात से जुड़ी परिवर्तनकारी प्रक्रियाओं के लिए अतिसंवेदनशील है, जो मानदंड बनाते हैं निश्चित रूपव्यवहार। यौवन मूल्यों की एक स्थिर प्रणाली के सक्रिय गठन, आत्म-जागरूकता के गठन और व्यक्ति की सामाजिक स्थिति की अवधि है।
मैं 2002 से बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान, हाउस ऑफ चिल्ड्रन क्रिएटिविटी में अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक के रूप में काम कर रहा हूं। जिन बच्चों के साथ मैं हाउस ऑफ चिल्ड्रन क्रिएटिविटी में काम करता हूं, उनकी उम्र 13 से 18 साल की है, इसलिए, संगीत सामग्री की प्रस्तुति के रूपों को चुनते समय, विभेदित शिक्षण तकनीकों का उपयोग किया जाता है, जो छात्रों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हैं। .
बच्चों के संगीत समूहों की स्थितियों में बच्चों के रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास के लिए, टीम के प्रमुख और उनके द्वारा सावधानीपूर्वक सोचे-समझे और संगठित संयुक्त कार्य
विद्यार्थियों शिक्षक शिक्षा के क्षेत्र में लगा हुआ है, और शैक्षिक प्रक्रिया में अपने नवीन विचारों और शैक्षणिक विकास का परिचय देता है, जो सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने में मदद करता है ठोस रूपगतिविधियों, और विद्यार्थियों, सिखाई जा रही सामग्री का अध्ययन करते हुए, अपने स्वयं के व्यक्तिगत तरीके खोजते हैं जो उन्हें अध्ययन की जा रही सामग्री में महारत हासिल करने में मदद करते हैं। शिक्षक की भूमिका चरित्र, स्वभाव, समय और समय को ध्यान में रखते हुए विभिन्न रचना और तैयारी के स्तर के मुखर और वाद्य कलाकारों की टुकड़ी के लिए संगीत सामग्री का चयन और अनुकूलन करना है। तकनीकी विशेषताएंएकल कलाकार या कलाकारों का समूह। कक्षाओं के लिए संगीत सामग्री के चयन में, मैं उन कार्यों का उपयोग करता हूं जिनमें अभिव्यंजक माधुर्य, समृद्ध सामंजस्य, सक्षम पाठ होता है, जो बच्चों को प्रदर्शन की संस्कृति में शिक्षित करने और सौंदर्य स्वाद पैदा करने में मदद करता है।
संगीत संघों में कक्षाओं के प्रभावी संचालन के लिए, 2008-2010 की अवधि में, मैंने स्व-शिक्षा का विषय चुना "आवाज का उपयोग करने के तरीके" साँस लेने के व्यायामएक। स्ट्रेलनिकोवा", जिसका अध्ययन किया गया था और इसके आधार पर विकसित किया गया था व्यवस्थित विकास"अध्ययन और व्यवस्थितकरण विभिन्न तकनीकमुखर पाठों के लिए आवाज प्रशिक्षण", जिसे एक समीक्षा मिली और एक शैक्षणिक संस्थान में उपयोग के लिए अनुशंसित किया गया। 2009 से 2011 की अवधि में, उन्होंने "संगीत कार्यों के प्रदर्शन में छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं को प्रकट करने के तरीके के रूप में सुधार" विषय पर सामग्री का अध्ययन, विकास और व्यवस्थित किया, जिसके परिणामस्वरूप एक पद्धतिगत विकास हुआ इसी नाम से, डीडीटी की कार्यप्रणाली परिषद द्वारा अनुमोदित, और एक शैक्षणिक संस्थान में उपयोग के लिए अनुशंसित।
यह पोर्टफोलियो कार्यप्रणाली और विश्लेषणात्मक सामग्रियों का एक व्यवस्थित संग्रह है जो my . की सामग्री और उत्पादकता को प्रकट करता है शैक्षणिक गतिविधिबच्चों की अतिरिक्त शिक्षा की शर्तों में 5 साल के काम के लिए।
पोर्टफोलियो में शामिल हैं:
शैक्षणिक गतिविधि की प्रस्तुति। आत्मनिरीक्षण। विकसित कार्यक्रम, तकनीक, तरीके, तकनीक और शिक्षण सहायक सामग्री, पाठ विकास, नियंत्रण और प्रशिक्षण परीक्षण।
· निदान के परिणाम और विद्यार्थियों की उपलब्धियों का स्तर।
· पद्धतिगत गतिविधिअनुभव का सामान्यीकरण और प्रसार, संगोष्ठियों में प्रस्तुतिकरण, कार्यप्रणाली संघों, प्रतियोगिताओं और सम्मेलनों।
· आवेदन: डिप्लोमा की प्रतियां, प्रमाण पत्र, उन्नत प्रशिक्षण के प्रमाण पत्र, समाचार पत्र प्रकाशन, कार्यप्रणाली विकास की समीक्षा, एक सहयोगी और एसोसिएशन के नेता के रूप में मेरे काम के बारे में सहयोगियों की समीक्षा।
पोर्टफोलियो में शामिल सामग्री की वैधता इस तथ्य के कारण है कि एक शिक्षक के रूप में मेरे काम के परिणाम शैक्षिक संस्था, एक व्यवस्थित और उत्तरोत्तर बढ़ती प्रभावशीलता है, और वीआईए एसोसिएशन का चल रहा कार्यक्रम संपूर्ण शैक्षणिक संस्थान के विकास के लक्ष्यों और उद्देश्यों की ओर उन्मुख है।
एक शैक्षिक तकनीक का चयन करते समय, मैं अपने शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों में प्रौद्योगिकी के परीक्षण के परिणामों पर ध्यान केंद्रित करता हूं, जिसमें विकास शामिल है सैद्धांतिक अवधारणा, छात्रों और शिक्षक की गतिविधियों के चरणों को उजागर करना, जिसका क्रम प्रौद्योगिकी के तर्क से मेल खाता है और नियोजित परिणामों की उपलब्धि सुनिश्चित करता है। शैक्षणिक तकनीक शैक्षिक प्रक्रिया की पूर्ण नियंत्रणीयता, इसके डिजाइन और चरणबद्ध प्रजनन के माध्यम से विश्लेषण की संभावना पर आधारित है। व्यक्ति का मूल्यांकन करने के लिए शैक्षिक परिणामशैक्षणिक निदान के साधनों का उपयोग करते हुए छात्र।
शैक्षणिक गतिविधि का आत्म-विश्लेषण
मैं, ज़बीना क्रिस्टीना एडुआर्डोवना, 10 साल के बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली में एक शिक्षक के रूप में काम करती हूँ। मेरे पास एक उच्च व्यावसायिक शिक्षा है, 2012 में मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ ह्यूमैनिटीज से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यों में पढ़ाई की, एक क्लब कार्यकर्ता के रूप में योग्य, ऑर्केस्ट्रा के नेता लोक वाद्ययंत्र. मैं शैक्षणिक और सांस्कृतिक संस्थानों में 6 साल से काम कर रहा हूं, और हालांकि मैंने रचनात्मक, संगीत और शिक्षण गतिविधियों से संबंधित कम उम्र में अपने लिए एक पेशा चुना, फिर भी मैं अपनी पसंद को सही और सार्थक मानता हूं।
आधुनिक अतिरिक्त शिक्षा में शिक्षक का उद्देश्य विशेष है, बच्चे को न केवल विभिन्न प्रकार की जानकारी दी जानी चाहिए, बल्कि उसे विभिन्न प्रकार की शिक्षाओं में भी शामिल करना चाहिए। सार्थक गतिविधि.
बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के विकास के वर्तमान चरण में, सामान्य शैक्षिक प्रक्रिया में इसके समावेश के संदर्भ में, मुख्य कार्य रचनात्मक गतिविधिअतिरिक्त शिक्षा के संस्थानों में, सबसे पहले, बच्चों को उनके रचनात्मक आत्मनिर्णय और विकास, संचार की संस्कृति का निर्माण, बच्चों में विकास के लिए जगह बनाने के लिए कौशल सिखाना है। तर्कसम्मत सोच, रचनात्मक और संज्ञानात्मक क्षमता, इसके लिए सबसे समृद्ध कार्यप्रणाली और सूचनात्मक सामग्री का उपयोग करना।
निर्धारित कार्यों के प्रभावी समाधान के लिए, मैं अपनी शैक्षणिक गतिविधि का आयोजन करता हूं प्रणालीगत आधार, जो स्वैच्छिकता, बातचीत और सह-निर्माण जैसे शिक्षाशास्त्र के ऐसे सिद्धांतों के अनुसार बनाया गया है।
बच्चों को विभिन्न स्थानों पर प्रदर्शन कौशल की मूल बातें सिखाने के लिए संगीत वाद्ययंत्रजो आज के युवाओं के लिए रुचिकर हैं, मैंने बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा का एक संशोधित कार्यक्रम बनाया, वीआईए एसोसिएशन के लिए, यह सिखाने के लिए कि स्ट्रिंग इंस्ट्रूमेंट्स (वायलिन) और कीबोर्ड (पियानो) कैसे बजाएं, जिसे सालाना समायोजित किया जाता है। शैक्षणिक निगरानी, और आधुनिक कंप्यूटर और सूचना प्रौद्योगिकी का विकास। संघ में कक्षाएं एक कड़ी की एक श्रृंखला हैं शिक्षात्मक कार्यक्रमऔर व्यक्ति और दोनों का सबसे व्यवस्थित और गतिशील रूप हैं सामूहिक कार्य. प्रत्येक पाठ की योजना बनाई जाती है ताकि पाठ के अंत में प्रत्येक बच्चा व्यक्तिगत रूप से, और पूरी टीम अपने काम के परिणामों को देख और सुन सके। शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में कठिनाइयों से बचने के लिए, कभी-कभी प्रदर्शनों की सूची या शैक्षिक और विषयगत योजना में समायोजन करना आवश्यक होता है।
शिक्षक और छात्र की संयुक्त गतिविधियों से अपेक्षित परिणाम प्राप्त करना संभव है यदि कई सत्य जो शैक्षणिक गतिविधि में अच्छी तरह से स्थापित हैं, पूरे होते हैं:
ए) बच्चे को स्वीकार करें कि वह कौन है।सभी बच्चे अपने तरीके से प्रतिभाशाली हैं, और इस प्रतिभा को खोजना और बच्चे को इसे खोजने में मदद करना महत्वपूर्ण है। और यहां यह महत्वपूर्ण है कि छात्र पर भरोसा किया जाए, उसकी क्षमता पर भरोसा किया जाए, उसकी प्रतिभाओं, क्षमताओं को खोजा और विकसित किया जाए, आंतरिक शक्तियों को उत्तेजित किया जाए ताकि इस आधार पर बच्चा आत्म-सुधार में संलग्न हो सके।
बी) शिक्षा और प्रशिक्षण में निष्पक्ष और सुसंगत रहेंक्योंकि एक बच्चे के लिए न्याय उसकी तत्काल सुरक्षा की शर्त है। और शैक्षणिक न्याय में एक बच्चे की छोटी से छोटी जीत को देखने में भी शामिल है, भले ही यह जीत दूसरों पर नहीं, बल्कि खुद पर हो, या बस बच्चे के प्रयासों को नोट करने के लिए हो।
में) बच्चों के लिए मिसाल बनें, अपने आप को सुधारें, विविध संगीत की समृद्धि से दूर हो जाएं, रचनात्मकता में संलग्न हों। हमेशा अपने छात्रों के बारे में सोचें, उनकी विशिष्ट समस्याओं को जानें, और ऐसे तरीके और तरीके खोजें जिनसे इन समस्याओं को हल किया जा सके, अपने छात्रों की सफलता का आनंद और प्रशंसा करने में सक्षम हों।
अपने काम में, मैं बच्चों और युवाओं की पहल का समर्थन करने के लिए शैक्षणिक तकनीक का उपयोग करता हूं, जिसका विषय बच्चे के साथ संयुक्त रूप से उसकी रुचियों को निर्धारित करने की प्रक्रिया है, लक्ष्यों, अवसरों और बाधाओं और समस्याओं को दूर करने के तरीके जो स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति को प्राप्त करने में बाधा डालते हैं। संचार और आत्म-विकास में परिणाम।
पर आरंभिक चरणशिक्षण, मैं शैक्षणिक अभ्यास में एक व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक पद्धति का परिचय देता हूं, जिसमें विज़ुअलाइज़ेशन पद्धति का उपयोग किया जाता है। यह विधि शिक्षक की दृश्य धारणा के लिए ऑडियो और वीडियो सामग्री का उपयोग करती है। शैक्षिक सामग्रीछात्रों को देखने में मदद करना अंतिम परिणामजो इस विशेष विषय के सफल विकास के साथ आएगा। अध्ययन की इस अवधि के दौरान, मैं प्रत्येक बच्चे का व्यक्तिगत रूप से अध्ययन करना शुरू करता हूं, उसकी रुचियों, शौक, एक नई प्रकार की गतिविधि को समझने के लिए विकास की डिग्री से परिचित होता हूं, चुने हुए प्रकार की गतिविधि में ज्ञान का स्तर निर्धारित करता हूं, अध्ययन करता हूं छात्र का सामाजिक दायरा, उसके परिवार से परिचित हो। इस अवधि के लिए मुख्य कार्य समान विचारधारा वाले लोगों की उभरती हुई टीम की स्थितियों में बच्चों को उनके लिए एक नई तरह की गतिविधि के अनुकूल बनाने में मदद करना है। इस अवधि के दौरान, संघ में रचनात्मक टीम की नींव रखी और बनने लगती है। इसलिए, अध्ययन का पहला वर्ष "आइए परिचित हो जाएं" आदर्श वाक्य के तहत आयोजित किया जाता है।
फिर, पाठ के अगले चरण में, बच्चों को कार्यों के अध्ययन के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण के लिए लक्षित किया जाता है, और इससे उन्हें अपनी शैली खोजने का अवसर मिलता है। अध्ययन के इस काल में आपस में परिचय बना रहता है, मैत्रीपूर्ण सम्बन्ध स्थापित होते हैं। बच्चे शौक, रुचियों के बारे में सीखते हैं, संगीत स्वादउनके नए दोस्त, संयुक्त रूप से सुनें और चुनें संगीत सामग्री, उनके पारस्परिक स्वाद के अनुरूप, पूरी टीम द्वारा इसके आगे के अध्ययन के लिए। एक दूसरे के लिए पारस्परिक सहायता और समर्थन के रूप में टीम की एकता को मजबूत करना भी है जब किसी के लिए सभी के साथ अध्ययन की जा रही सामग्री में महारत हासिल करना मुश्किल हो, और
हर कोई कक्षा में अर्जित की गई अपनी योग्यताओं और कौशलों के अनुसार अपने मित्रों को अध्ययन की जा रही सामग्री को समझने और आत्मसात करने में मदद करने का प्रयास करता है। विकास के इस स्तर पर, आदर्श वाक्य "मैं, मेरे दोस्त और हमारे शौक" है। इस स्तर पर, डिजाइन विधि के तत्वों को लागू किया जाता है। यह विधि छात्रों के शोध कौशल बनाती है, उन्हें सक्रिय करती है मानसिक गतिविधि, व्यवहार में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के अनुप्रयोग को बढ़ावा देता है। ऐसी परिस्थितियों में जब किसी व्यक्ति के लिए आवश्यक ज्ञान की मात्रा नाटकीय रूप से बढ़ जाती है, तो बच्चों में स्वतंत्र रूप से ज्ञान को फिर से भरने की क्षमता पैदा करना, विभिन्न प्रकार की सूचनाओं को खोजने और उपयोग करने में सक्षम होना, आत्मनिर्णय और आत्मनिर्णय के लिए इसका उपयोग करना महत्वपूर्ण है। भविष्य में साकार।
कार्यक्रम के अंत में स्व. प्राथमिकताकाम दोस्ती और साहचर्य, संयुक्त प्रदर्शन और पाठ्येतर गतिविधियों, संज्ञानात्मक और संचार गतिविधियों को मजबूत करना है, जिसमें बच्चे अपने साथियों के कौशल और क्षमताओं में एक मजबूत रुचि विकसित करते हैं, अपने अर्जित ज्ञान, रचनात्मकता को दिखाने की इच्छा, खुद को व्यक्तिगत रूप से व्यक्त करते हैं, और पूरी टीम के भीतर अपनी उपलब्धियों को दिखाएं। इस अवधि के दौरान, विशेष रूप से उन्मुख क्रियाओं की प्रणाली भी मूल्य प्राप्त करती है, आत्म-नियंत्रण का महत्व बढ़ जाता है। इस स्तर पर, आदर्श वाक्य "मेरी और हमारी उपलब्धियों की दुनिया" है।
प्रशिक्षण का गुणात्मक परिणाम शिक्षक द्वारा चुनी गई शिक्षण पद्धति पर निर्भर करता है। अपने दैनिक काम में, मैं छात्रों को संगीत वाद्ययंत्र बजाना सिखाने के लिए आधुनिक तरीकों का उपयोग करता हूं, मुखर कार्य करते समय आवाज सेट करने की विशेष तकनीक, जिसमें ए.एन. स्ट्रेलनिकोवा, मैं भाषण खेल और अभ्यास का उपयोग करता हूं जो कार्ल ऑर्फ की शैक्षणिक अवधारणा के आधार पर विकसित होते हैं, जो बच्चों में लय की भावना विकसित करते हैं, रूप अच्छा डिक्शन, अभिव्यक्ति, उन्हें गतिशील रंगों की दुनिया से परिचित कराने में मदद करें, उन्हें संगीत रूपों से परिचित कराएं।
अपने काम में मैं संगीतमय कार्यों के साथ-साथ वीडियो रिकॉर्डिंग, फोनोग्राम और अन्य संगीत सामग्री की व्यवस्था और रिकॉर्डिंग के लिए कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग करता हूं। अध्ययन किए गए कार्यों के प्रदर्शनों की सूची राज्य, विषयगत और को ध्यान में रखते हुए चुनी जाती है पेशेवर छुट्टियां, साथ ही छात्रों की वरीयताओं और स्वाद को ध्यान में रखते हुए।
एसोसिएशन कार्यक्रम और शैक्षिक सामग्री का उद्देश्य न केवल बिजली उपकरणों को चलाने में कुछ कौशल में महारत हासिल करना है, बल्कि छात्रों को जीवन के लिए तैयार करना भी है। आधुनिक समाज, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण घटनाओं में भाग लेने की उनकी आवश्यकता का गठन। राज्य केंद्रीय समिति "नॉर्थ" के साथ सहयोग सफलतापूर्वक किया जाता है, "रॉक विदाउट बॉर्डर्स" परियोजना में भागीदारी में, "स्टॉप ड्रग्स" परियोजना में, संगीत कार्यक्रम और प्रतियोगिताओं के आयोजन के लिए पॉलीर्नी शहर के नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान व्यायामशाला, ए हाउस ऑफ चिल्ड्रन क्रिएटिविटी और विविध बलों के कोला फ्लोटिला की संयुक्त परियोजना उत्तरी बेड़ारूस के देशभक्तों को उठाना।
बच्चों के साथ अपने काम में, मैं विभिन्न तरीकों का उपयोग करता हूं: बातचीत, संवाद, कामचलाऊ व्यवस्था, रचनात्मक खोज की स्थितियां, समस्याग्रस्त शैक्षिक स्थितियों का निर्माण।
अग्रणी इरादा शिक्षा प्रणालीवीआईए एसोसिएशन में, टीम बनाने में शामिल हैं आरामदायक माहौलएक-दूसरे के साथ मैत्रीपूर्ण व्यवहार पर आधारित जीवन गतिविधियाँ, व्यक्तिगत और सामूहिक रचनात्मकता में योगदान करती हैं। मुख्य लक्ष्य बच्चों में नैतिक अभिविन्यास के गठन को बढ़ावा देना है। निम्नलिखित कार्यों को हल करने पर इस लक्ष्य को प्राप्त करना संभव हो जाता है:
विकास के लिए आध्यात्मिक और नैतिक रूप से समृद्ध अनुकूल वातावरण के सहयोग से कक्षा में गठन;
बच्चों को नैतिक मूल्यों के सार को सीखने और समझने में मदद करने के लिए सभी उपलब्ध तरीकों और तरीकों से;
संचार कौशल विकसित करें।
लक्ष्यों को प्राप्त करने में व्यक्तिगत और सामूहिक आत्मनिर्णय शामिल है, जैसे मूल्यों के माध्यम से:
मनुष्य और उसका पर्यावरण;
इसमें टीम और रिश्ते;
सार में अच्छा, और इसे प्रकट करने की क्षमता;
श्रम और परिश्रम;
शैक्षिक प्रक्रिया (बच्चों, माता-पिता, शिक्षकों) में सभी प्रतिभागियों का सहयोग और सहभागिता।
बच्चों के साथ काम करते समय, मैं हमेशा व्यक्तिगत विकास में क्रमिक प्रगति के सिद्धांत को ध्यान में रखता हूं। साथ ही, बच्चे की सफलताओं और उपलब्धियों की तुलना मानक के साथ नहीं, बुनियादी शिक्षा में की जाती है, बल्कि छात्र की प्रारंभिक क्षमताओं के साथ की जाती है।
प्रशिक्षण और शिक्षा की प्राथमिकता गतिविधि व्यक्ति का ज्ञान और विकास है मूल्य अभिविन्याससंचार और गतिविधि के माध्यम से, आत्म-सुधार की इच्छा और एक व्यक्तिगत मिशन का विकास। एसोसिएशन "वीआईए" में शैक्षिक प्रणाली के कामकाज की प्रभावशीलता के मानदंड के रूप में, मानदंड चुने गए थे जो लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन करने की अनुमति देते हैं। मानदंड में शामिल होंगे:
बच्चे की संज्ञानात्मक क्षमता का विकास;
अभिव्यक्ति रचनात्मकताछात्र
संचार कौशल का गठन;
व्यक्तित्व का नैतिक अभिविन्यास;
छात्रों के आत्म-ज्ञान, आत्मनिरीक्षण और आत्म-विकास के प्राथमिक कौशल का गठन।
शिक्षक का व्यक्तित्व, उसकी आंतरिक दुनिया, छात्र के व्यक्तित्व के निर्माण पर बहुत प्रभाव डालती है, इसलिए शिक्षक को छात्रों के लिए दिलचस्प होना चाहिए, लगातार अपने क्षितिज का विकास करना चाहिए और अपने पेशेवर कौशल में सुधार करना चाहिए। मेरी सभी शिक्षण गतिविधियों का आधार निरंतर आत्म-सुधार और आत्म-शिक्षा की आवश्यकता थी। पिछले तीन वर्षों में, मैंने कई विषयों का अध्ययन किया है, जिसके परिणामस्वरूप पद्धतिगत विकास हुआ, जैसे "मुखर पाठों में आवाज विकसित करने और स्थापित करने के लिए विभिन्न तरीकों का व्यवस्थितकरण", « संगीतमय कार्य करते समय छात्र की व्यक्तिगत प्रतिभा को प्रकट करने के तरीके के रूप में सुधार।
पद्धति संबंधी साहित्य, इंटरनेट संसाधनों के पत्रिकाओं के माध्यम से, मैं शैक्षणिक नवाचारों से परिचित हो जाता हूं जो शिक्षा और नए के आवेदन के क्षेत्र में उपलब्धियों को कवर करते हैं। कंप्यूटर प्रोग्रामप्रसंस्करण के लिए संगीतमय ध्वनियाँऔर काम करता हूं, मैं उनका अध्ययन करता हूं और फिर उन्हें अपने काम में इस्तेमाल करता हूं। मैं लगातार अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों के शहर पद्धति संघ की बैठकों, शिक्षकों के पेशेवर संघों की बैठकों में भाग लेता हूं, अपने सहयोगियों की खुली कक्षाओं में भाग लेता हूं और मास्टर कक्षाओं में अपने शैक्षणिक अनुभव को साझा करता हूं।
वीआईए कार्यक्रम के तहत अध्ययन करने वाले छात्रों के लिए, मैं सफल रचनात्मकता के लिए सभी परिस्थितियों को बनाने की कोशिश करता हूं, जहां तक संभव हो, मैं काम के लिए आवश्यक कार्यप्रणाली सामग्री के साथ कक्षा को फिर से भर देता हूं। मेरे काम में एक बड़ी भूमिका संस्था में मेरे सहयोगियों के मेरे प्रति मैत्रीपूर्ण रवैये और नेतृत्व की उदार स्थिति द्वारा निभाई जाती है। मेरे काम में विभिन्न आयोजनों, संगीत समारोहों, प्रदर्शनों में मेरी निरंतर भागीदारी शामिल है, इसलिए, प्रशासन और सहकर्मी दोनों मेरे काम के बारे में अपनी इच्छा व्यक्त करते हैं, मेरे काम के सकारात्मक और नकारात्मक पहलुओं और मेरे वीआईए एसोसिएशन के काम को नोट किया जाता है, नैतिक और भौतिक समर्थन उपलब्ध है।
दुर्भाग्य से, आज मेरी शैक्षणिक गतिविधि में कुछ कठिनाइयाँ और समस्याएँ हैं जो वाद्य यंत्रों की पुनःपूर्ति के लिए धन की कमी से जुड़ी हैं - सामग्री आधारकार्यालय "वीआईए"। यह छात्रों के लिए काम करने वाली सामग्री में महारत हासिल करने के लिए कुछ कठिनाइयाँ पैदा करता है, क्योंकि कोई उपकरण, उपभोग्य वस्तुएँ नहीं हैं जो अनुपयोगी हो गई हैं दीर्घावधिसेवाएं, और महान तीव्रताउपयोग।
मैं अपनी शैक्षणिक गतिविधि में एक उपलब्धि मानता हूं:
1. अच्छा बनाना मनोवैज्ञानिक जलवायुसंज्ञानात्मक गतिविधि के संगठन में।
2. उपयोग विभिन्न तरीकेऔर तकनीक, कार्यक्रम के नए विषयों में महारत हासिल करने के लिए, संगीत और मुखर कार्यों का अध्ययन करते समय, विभिन्न आयु वर्ग के छात्रों के लिए
3. समग्र रूप से टीम में विकास और गठन, और प्रत्येक व्यक्तिगत छात्र द्वारा, सतत प्रेरणा, रचनात्मक गतिविधि की दिशा की एक स्पष्ट परिभाषा।
4. सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों (युवा संघों और परियोजनाओं, संगीत कार्यक्रमों, प्रतियोगिताओं) में छात्रों को शामिल करना।
5. विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों, शिक्षा को अंजाम देने वाली विभिन्न टीमों के साथ सहयोग के अनुभव के छात्रों द्वारा अधिग्रहण सम्मानजनक रवैयादूसरों के काम और रचनात्मकता के परिणामों के लिए।
मेरे छात्रों द्वारा सिखाए गए पाठ्यक्रम को आत्मसात करने के चल रहे निदान इस बात की पुष्टि करते हैं कि काम के चुने हुए रूप और तरीके मेरे छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं को सबसे बेहतर तरीके से प्रकट करते हैं, उन्हें रचनात्मक गतिविधि में खुद को व्यक्त करने का अवसर देते हैं, और उनके गठन के परिणामों को महसूस करते हैं। और विकास में रचनात्मक योजना, जो अंततः बच्चों के लिए कल के स्वयं पर उनकी आज की जीत की स्थिति बनाता है और संभवतः इसे कल निर्धारित करता है।
आत्म-विश्लेषण
(विश्लेषणात्मक संदर्भशिक्षक की व्यावहारिक गतिविधियों के परिणामों की समग्रता को दर्शाता है)
1. सामान्य डेटा
उपनाम, नाम, संरक्षक पेकेशिना स्वेतलाना अनातोल्येवना
कार्य का स्थान नगर शिक्षा संस्थान माध्यमिक समावेशी स्कूलनंबर 9 का नाम ए.एस. पुश्किन, वोल्ज़स्क, मारी एल गणराज्य के नाम पर रखा गया है।
पद : अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक
शिक्षण भार (घंटों की संख्या, कक्षाएं) - 1.5 दरें, 7 से 17 वर्ष के बच्चों की आयु
शिक्षा (विश्वविद्यालय, संकाय, विशेषता, स्नातक का वर्ष) मारी राज्य शैक्षणिक संस्थान का नाम एनके क्रुपस्काया के नाम पर रखा गया है; अध्यापन और विधियों के संकाय प्राथमिक शिक्षा; विशेषता - प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक; 1999
कार्य अनुभव: सामान्य -15 वर्ष, शैक्षणिक - 15 वर्ष, इस पद पर - 14 वर्ष।
योग्यता श्रेणी की उपस्थिति (असाइनमेंट का वर्ष): उच्चतम योग्यता श्रेणी - 12/26/2007, परियोजना संख्या 425-के
पिछले 5 वर्षों के लिए उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के पूरा होने की जानकारी (मार्ग, विषय, पद, मात्रा, दस्तावेज़ का स्थान):
डांस एजुकेशनल प्रोजेक्ट "आई वांट टू डांस", सोची। कार्यक्रम पर पाठ्यक्रम: समकालीन, हिप-हॉप, स्ट्रेचिंग, एफ्रो-जैज, कॉन्टैक्ट इम्प्रोवाइजेशन, स्टेज मेकअप बेसिक्स, स्टेज स्किल्स बेसिक्स, (56 घंटे), सर्टिफिकेट दिनांक 07.08. 2011;
चिल्ड्रन चैरिटेबल फाउंडेशन "एआरटी फेस्टिवल - रोज ऑफ द विंड्स"।
दिशा में मास्टर कक्षाओं के कार्यक्रम के पूरा होने का प्रमाण पत्र: दूसरे अखिल रूसी उत्सव-प्रतियोगिता "विजिटिंग" के ढांचे के भीतर 36 घंटे की मात्रा में "कोरियोग्राफी" शीतकालीन परी कथा"(वेलिकी उस्तयुग)। पंजीकरण संख्या 005/13/11 दिनांक 11/29/2011
वी.आई. लेनिन के नाम पर पैलेस ऑफ कल्चर, योशकर-ओलास
हिप-हॉप कोरियोग्राफी की दिशा में मास्टर कक्षाओं के पूरा होने का प्रमाण पत्र, प्रमाण पत्र दिनांक 25.08.2012
अंतर-प्रमाणन अवधि के दौरान विशेषता में स्व-शिक्षा।
स्व-शिक्षा के कार्य के भाग के रूप में और अधिक संगठित करने के उद्देश्य से
पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ गुणवत्तापूर्ण काम, मैंने अध्ययन किया है और इसके लिए एक कार्यक्रम लागू करना शुरू कर रहा हूं तैयारी समूहके माध्यम से 4 - 7 वर्ष की आयु के बच्चों की आलंकारिक और प्लास्टिक रचनात्मकता के विकास के लिए टीम खेल अभ्यास. स्व-शिक्षा योजना के अधिक सफल कार्यान्वयन के लिए, मैंने निम्नलिखित सामग्रियों पर काम किया है: गोर्शकोवा "के बारे में" बात करने वाले आंदोलनों और चमत्कारी परिवर्तनों के बारे में "और पद्धतिगत गुल्लकई.वी. गोर्शकोवा "हावभाव से नृत्य तक"। एकातेरिना और सर्गेई जेलेज़नोव द्वारा "बेयर विद ए डॉल", "एंटरटेनिंग रिदम", "फनी लेसन" द्वारा बच्चों के साथ काम करने के कार्यक्रमों का अध्ययन किया गया। वुशु तकनीक और आधुनिक नृत्यकला की सामग्री का अध्ययन किया गया।
विधायी विषय: एक बच्चे के व्यक्तित्व को विकसित करने के साधन के रूप में आधुनिक नृत्यकला को मेरे द्वारा परिस्थितियों के निर्माण के लिए चुना गया था व्यापक विकासनृत्यकला के माध्यम से बच्चे का व्यक्तित्व। एक सामान्य कोरियोग्राफिक शिक्षा प्राप्त करना जो शिक्षा में योगदान देता है सौंदर्य स्वादबच्चे की रचनात्मक संभावनाएं।
2. पेशेवर गतिविधि में उपलब्धियां
2.1. अंतर-प्रमाणन अवधि के दौरान विकसित कार्यप्रणाली सामग्री की विशेषताएं (सार), उनकी प्रस्तुति का स्तर।
इंटर-सर्टिफिकेशन अवधि के दौरान, मैंने एक अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "फ्रॉम फैंटेसी टू डांस" को अंतिम रूप दिया और कार्यान्वित किया। सीखने की प्रक्रिया में पाठ्यक्रम और विषयगत योजना में समायोजन किया गया: अध्ययन के पांचवें वर्ष को जोड़ा गया;
संशोधित कार्यक्रमनृत्य और खेल गतिविधि पर "खेलते समय नृत्य!" प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, इस वर्ष विकसित और लागू किया जाना शुरू हो गया है।
2.2 अंतर-प्रमाणन अवधि, स्थान और घटनाओं के स्तर, प्रदर्शन के दौरान खुले आयोजनों में भागीदारी का विश्लेषण।
शिक्षक-कोरियोग्राफर की व्यावसायिकता और साक्षरता शिक्षकों के बीच अनुभव और ज्ञान के आदान-प्रदान की प्रक्रिया में बढ़ती और सुधार करती है, यही कारण है कि मैं न केवल श्रोता और दर्शक के रूप में, बल्कि एक वितरक के रूप में भी सेमिनार और मास्टर कक्षाओं में भाग लेने की कोशिश करता हूं। मेरा कार्य अनुभव:
तारीख
घटना
थीम, प्रदर्शन
दस्तावेजों में परिलक्षित
रिपब्लिकन संगोष्ठीगणतंत्र के जिलों के प्रमुखों के लिए लोक नृत्य में
शैलीबद्ध रूसी नृत्य का मास्टर वर्ग
संगोष्ठी के कार्यक्रम में वीडियो
जून 2011
1 बच्चों और नेताओं के लिए सिटी डांस कैंप
शिविर कार्यक्रम में
नवंबर 2011
4 क्रिएटिव लैबआधुनिक नृत्य विषयों में
जिम्नास्टिक पाठों में खेल तत्वों का उपयोग करने की पद्धति पर मास्टर क्लास
संगोष्ठी कार्यक्रम में
सितंबर 2011
"बच्चों की टीम में कोरियोग्राफी" विषय पर मास्टर क्लास
गणतंत्र के कोरियोग्राफरों के मेथोडिकल एसोसिएशन (वाई-ओला)
संगोष्ठी कार्यक्रम में
फरवरी-अप्रैल 2012
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 1 . के शिक्षकों और बच्चों के साथ काम करें
कोरियोग्राफिक नंबर के मंचन में पद्धतिगत और व्यावहारिक सहायता प्रदान करना
कृतज्ञता
जून 2012
बच्चों और नेताओं के लिए 2 गणतंत्र शिविर
मास डांस वर्कशॉप
शिविर कार्यक्रम में
2.3. पेशेवर कौशल प्रतियोगिताओं में भागीदारी का विश्लेषण
अंतर-प्रमाणन अवधि, स्थान और स्तर, प्रदर्शन के दौरान।
बच्चों को नृत्य कला सफलतापूर्वक सिखाने के लिए उन्हें प्रतियोगिताओं और उत्सवों के लिए तैयार करें अलग - अलग स्तर, शिक्षक को अपने आप में लगातार सुधार करने, अपने ज्ञान की सीमाओं का विस्तार करने, पेशेवर कौशल की प्रतियोगिताओं में भाग लेकर प्रतिस्पर्धा की भावना का अनुभव करने की आवश्यकता है:
तारीख
घटना
नतीजा
जूरी सदस्यों से विशेष पुरस्कार "म्यूजिक इन द सोल"।
3. व्यावहारिक गतिविधियों के परिणाम
3.1 पिछले 3 वर्षों के लिए छात्रों की शिक्षा का स्तर (सफलता); विद्यार्थियों की उपलब्धियों का स्तर, एक पद्धतिगत विषय (तालिकाओं या आरेखों में) पर विकास की प्रभावशीलता की पुष्टि, औचित्य और निष्कर्ष परिणाम.
बच्चों के साथ काम करने की प्रक्रिया में, हम शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने के परिणामों की लगातार निगरानी करते हैं, यदि आवश्यक हो, बच्चों के साथ पाठ्यक्रम और व्यक्तिगत कार्य को समायोजित करना। परिणामस्वरूप, शैक्षणिक उपलब्धि के स्तर में 11% की वृद्धि हुई।
विद्यार्थियों की शिक्षा के स्तर की गतिशीलता
शैक्षणिक वर्ष
% प्रगति
ऊँचा स्तर
% प्रगति
मध्य स्तर
2009-2010 शैक्षणिक वर्ष साल
2010-2011 शैक्षणिक वर्ष साल
2011-2012 शैक्षणिक वर्ष साल
एसोसिएशन के छात्र विभिन्न स्तरों की प्रतियोगिताओं और उत्सवों में सफलतापूर्वक प्रदर्शन करते हैं, हर साल लोग गणतंत्र और अंतर्राज्यीय प्रतियोगिताओं के विजेता और डिप्लोमा विजेता बन जाते हैं।
विद्यार्थियों की उपलब्धियां
घटना
नतीजा
रिपब्लिकन
तृतीय रिपब्लिकन प्रतियोगितारूसी नृत्य "सिल्वर स्लिपर"
रिपब्लिकन
बच्चों की रचनात्मकता का त्योहार "क्रिसमस चमत्कार"।
अंतरक्षेत्रीय
चतुर्थ अंतर्राज्यीय उत्सव "अभिव्यक्ति-2010"।
10 साल तक की पहली डिग्री के पुरस्कार विजेता का डिप्लोमा;
पहली डिग्री के विजेता का डिप्लोमा 10 से 14 साल तक;
15 से 20 वर्ष तक प्रथम डिग्री के पुरस्कार विजेता का डिप्लोमा
रिपब्लिकन
मैं रिपब्लिकन त्योहार "हम माँ के साथ ईस्टर के लिए एक लाल सुंड्रेस सिलेंगे।"
मैं डिग्री
संघीय
रूसी त्योहार - चेबोक्सरी की संगीत और कलात्मक रचनात्मकता की प्रतियोगिता।
डिप्लोमा III डिग्री
रिपब्लिकन
रचनात्मक रिपोर्ट
गणतंत्र उत्सव "विजय की सलामी" के ढांचे के भीतर वोल्ज़स्क "बेल्स ऑफ़ मेमोरी"।
कृतज्ञता
अंतरराष्ट्रीय
अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिताबाल्टिक हवा।
III डिग्री के पुरस्कार विजेता का डिप्लोमा;
जूरी के एक सदस्य से विशेष पुरस्कार
"आत्मा में संगीत"
क्षेत्रीय
IV विज्ञान और कला का खुला क्षेत्रीय उत्सव "मेरे शौक की दुनिया भविष्य का रास्ता है"। योशकर-ओला।
पुरस्कार विजेता डिप्लोमा 14 - 17 वर्ष पुराना;
पुरस्कार विजेता डिप्लोमा 11 - 13 वर्ष पुराना
रिपब्लिकन
बच्चों की रचनात्मकता का त्योहार "क्रिसमस चमत्कार", योशकर-ओला।
अंतरक्षेत्रीय
मैं रूसी और स्लाव नृत्य "सिल्वर स्लिपर", योशकर-ओला की अंतर्राज्यीय प्रतियोगिता।
पहली डिग्री के पुरस्कार विजेता का डिप्लोमा;
क्षेत्रीय
कोरियोग्राफिक कला "नृत्य" का खुला क्षेत्रीय उत्सव।
पुरस्कार विजेता डिप्लोमा, "वर्ष-2011 की टीम" शीर्षक के विजेता
संघीय
दूसरा अखिल रूसी उत्सव - बच्चों और युवा रचनात्मकता की प्रतियोगिता "विजिटिंग ए विंटर फेयरी टेल"। वेलिकि उस्तयुग
तीसरा पुरस्कार डिप्लोमा
अंतरराष्ट्रीय
त्योहारों का अंतर्राष्ट्रीय त्योहार "बाल्टिक फ़ालतूगांजा" सेंट पीटर्सबर्ग
पहली डिग्री के पुरस्कार विजेता का डिप्लोमा
3.2 बच्चों के साथ पाठ्येतर गतिविधियाँ, आधुनिक तकनीकों का उपयोग।
बच्चों के साथ काम करने में, हम विकासशील, संचार और स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते हुए शैक्षिक और मनोरंजक गतिविधियों का सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं। हम बच्चों को न केवल नृत्य की कला सिखाते हैं, बल्कि संवाद करने की क्षमता भी सिखाते हैं, हम उनके क्षितिज का लगातार विस्तार करने और एक स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करने की इच्छा पैदा करते हैं:
चेबोक्सरी, 2010
खेल मनोरंजन परिसर "रॉबिन-बॉबिन" का दौरा;
मैकडॉनल्ड्स का दौरा खेल कार्यक्रम);
तटबंध के साथ चलो, सांस्कृतिक स्मारकों के दर्शनीय स्थलों की यात्रा।
सेंट पीटर्सबर्ग,
विजिटिंग म्यूजियम: जूलॉजिकल,
कुन्त्सकामेरी।
भ्रमण: नेवा नदी पर नाव से,
आधुनिक पर एक मास्टर क्लास में भाग लेना
कोरियोग्राफी।
कज़ान, 2010
"कैपुएरो" (मार्शल आर्ट, कलाबाजी, नृत्य, संगीत), (मास्को, इज़राइल से परास्नातक) में एक अंतरराष्ट्रीय मास्टर क्लास का दौरा करना।
विश्राम गृह "सहकारिता"
लेक शेप, 2011, 2012
एक नृत्य मैराथन (स्टार्टर) में भागीदारी;
कैरल सीखना और कैरलिंग में भाग लेना;
सर्वश्रेष्ठ स्नो फिगर के लिए प्रतियोगिता में भाग लेना
आर्टेस शो ग्रुप के कुछ बच्चे कूपरेटर सेनेटोरियम गए। शिविर के लिए वाउचर खुले में जीत का परिणाम है क्षेत्रीय प्रतियोगिता"नृत्य।"
खोस्ता की बस्ती, क्रास्नोडार क्षेत्र 2011
नृत्य शैक्षिक परियोजना "मैं नृत्य करना चाहता हूं"।
मास्टर कक्षाओं में भाग लेना;
नृत्य का बयान;
भ्रमण: शहर के चारों ओर डॉल्फ़िनैरियम, एक्वेरियम, प्राइमेट्स के अध्ययन के लिए अनुसंधान संस्थान।
वेलिकि उस्तयुग,
नवंबर 2011
सांता क्लॉस डाकघर का दौरा
सांता क्लॉज़ के विंटर गार्डन में जाएँ
परियों की कहानियों के निशान पर जाएँ
फादर फ्रॉस्ट के तेरेम की यात्रा
रूस के प्रमुख शिक्षकों का प्रशिक्षण और मास्टर कक्षाएं।
सेंट पीटर्सबर्ग
अप्रैल-मई 2012
सेंट पीटर्सबर्ग शहर के दर्शनीय स्थलों की यात्रा
रूसी संग्रहालय का भ्रमण
प्राणी संग्रहालय का भ्रमण
भ्रमण के लिए सार्सकोय सेलो. एम्बर रूम के दौरे के साथ कैथरीन पैलेस की यात्रा करें।
सेंट आइजैक कैथेड्रल का भ्रमण
वोल्ज़स्क, जून 2012
स्कूल नंबर 9 . में बच्चों का डांस कैंप
(शो समूह "आर्ट्स" और आधुनिक कोरियोग्राफी डी। फेज़ोव के स्टूडियो के बच्चे)।
शिविर कार्यक्रम में शामिल थे:
मास्टर क्लास "बच्चों की टीम में आधुनिक कोरियोग्राफी" (शिक्षक डी। फेज़ोव, वोल्ज़स्क);
आधुनिक नृत्यकला पर मास्टर क्लास
(शिक्षक एम। रयबक, योशकर-ओला);
हिप हॉप मास्टर क्लास
(शिक्षक वी। पिरोगोवा, कज़ान);
बच्चों का डांस मास्टर क्लास
(ई.एल. वासिलीवा, ज़ेलेनोडॉल्स्क);
सामूहिक नृत्य, अनुप्रयुक्त कला और श्रृंगार पर मास्टर क्लास (शिक्षक एस.ए. पेकेशिना)।
अंतिम चरण ए.एस. एक नृत्य और मनोरंजन कार्यक्रम के साथ पुश्किन। अंतिम दिन स्कूल नंबर 9 के स्पोर्ट्स हॉल में अभिभावकों के लिए प्रदर्शन, प्रतिभागियों को पुरस्कृत करते हुए प्रमाण पत्र और यादगार उपहारों की प्रस्तुति हुई।
3.3 शिक्षक की आईसीटी महारत का स्तर, विशेष पाठ्यक्रमों का पारित होना, प्रशिक्षण की प्रभावशीलता।
मैं अपने दम पर आईसीटी प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करता हूं, मैं एक सक्रिय इंटरनेट उपयोगकर्ता हूं, मैं नेट नेविगेट करना सीखता हूं, पद्धतिगत और उपदेशात्मक, संगीत और वीडियो सामग्री ढूंढता हूं। नतीजतन, मैं मिली सामग्री के माध्यम से काम करता हूं और इसे अपने काम में उपयोग करता हूं।
यूलिया सर्गेवना ग्लुशको
अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक की गतिविधि का आत्म-विश्लेषण
मैं, ग्लुशको यूलिया सर्गेवना, काम अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक. मेरे पास
उच्चतर शिक्षक की शिक्षा , तुला से स्नातक किया शैक्षणिक विश्वविद्यालय का नाम L . के नाम पर रखा गया है. एन टॉल्स्टॉय। 2012 में मैंने अपनी पसंद बनाई, एसोसिएशन में काम करने आया "जानो और सक्षम हो". मुझे लगता है कि मेरी पसंद अभी है। उद्देश्य आधुनिक अतिरिक्त शिक्षा में शिक्षक - एक विशेषमुझे बच्चा ही नहीं देना है विभिन्न जानकारी, मुझे इसे एक अर्थपूर्ण में शामिल करना है गतिविधि. आज हमारे समाज को चाहिए शिक्षित, रचनात्मक सोच, जीवन की परिस्थितियों, व्यक्तित्वों में खो जाने में सक्षम नहीं। आज, क्रिएटिव के मुख्य कार्य अतिरिक्त शिक्षा संस्थान में गतिविधि है, सबसे पहले, बच्चों को उनके सांस्कृतिक विकास के लिए जगह बनाने का कौशल सिखाना, संचार की संस्कृति का निर्माण, रचनात्मक स्वभाग्यनिर्णय. \
कार्यक्रम के लक्ष्य को प्रभावी ढंग से प्राप्त करने के लिए, मैं अपना आयोजन करता हूं व्यवस्थित आधार पर शैक्षणिक गतिविधि:
व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकासपूर्वस्कूली बच्चों के दर्द रहित अनुकूलन के लिए आवश्यक बच्चे स्कूल का माहौलऔर उन्हें भविष्य में स्कूल पाठ्यक्रम में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने की अनुमति देना; सृजन के इष्टतम स्थितियांप्रीस्कूलर के स्वास्थ्य, शारीरिक विकास की सुरक्षा और संवर्धन के लिए।
स्कूली शिक्षा की तैयारी कर रहे बच्चों के स्वास्थ्य का संरक्षण और सुदृढ़ीकरण;
पूर्वस्कूली और प्राथमिक के बीच निरंतरता सुनिश्चित करना शिक्षा;
कार्यक्रम दोहराव का बहिष्करण प्राथमिक स्कूलबच्चों को सीखने के लिए तैयार करने में;
संज्ञानात्मक रुचि और रचनात्मक गतिविधि का विकास;
शिक्षा का विकास शिक्षात्मकपूर्वस्कूली बच्चों के अनुरोध और आवश्यकताएं;
बच्चों की जिज्ञासा और कल्पना का विकास करें रचनात्मक सोचऔर कल्पना;
व्यक्तित्व का विकास, व्यक्तिगत संस्कृति, बच्चे के संचार गुण, बच्चों की प्रतिभा;
बच्चों के मनो-भावनात्मक क्षेत्र का विकास।
पूर्वस्कूली बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं और क्षमताओं के लिए लेखांकन;
बच्चे के लिए सम्मान, प्रक्रिया और उसके परिणामों के लिए गतिविधियांउचित आवश्यकताओं के साथ संयुक्त;
व्यवस्थित और सुसंगत;
कक्षाओं की विविधता;
दृश्यता।
संघ में प्रत्येक पाठ संयोग से नहीं होता है, बल्कि योजनाबद्ध होता है और एक कड़ी की एक श्रृंखला का प्रतिनिधित्व करता है शिक्षात्मक कार्यक्रम. पाठ व्यक्तिगत और समूह कार्य दोनों का सबसे व्यवस्थित और गतिशील रूप है। कार्यक्रम में प्रस्तुत सामग्री प्रासंगिक है क्योंकि यह परिवर्तनशील और जटिल है। कार्यक्रम की मुख्य पंक्ति बच्चों का व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास है, जो स्कूल के वातावरण में पूर्वस्कूली बच्चों के दर्द रहित अनुकूलन के लिए आवश्यक है और उन्हें भविष्य में स्कूल के पाठ्यक्रम में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने की अनुमति देता है; प्रीस्कूलर के स्वास्थ्य, शारीरिक विकास की सुरक्षा और संवर्धन के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण।
प्रत्येक पाठ की योजना बनाई जाती है ताकि पाठ के अंत में बच्चा अपने काम के परिणामों को देखे। कार्यान्वयन में कठिनाइयों से बचने के लिए शिक्षात्मक कार्यक्रमकभी-कभी आपको पाठ्यक्रम में समायोजन करना पड़ता है।
सार अंतिम पाठसंघ के लिए "हमने क्या सीखा"
प्रशिक्षण:
पिछले शैक्षणिक वर्ष में आपने किन आयोजनों (सेमिनार, मास्टर क्लास, सम्मेलन, गोलमेज, खुली कक्षाएं, प्रतियोगिताएं आदि) में भाग लिया था? (संस्था में)
तालिका संख्या 6
आयोजन का नाम आयोजन की तिथि आयोजन स्थल कार्यक्रम में भाग लेने का प्रारूप (श्रोता, वक्ता, रिपोर्ट का विषय, आदि)
मास्को भागीदारी शैक्षणिकविषय मैराथन
मॉस्को पब्लिशिंग हाउस "सितंबर का पहला"व्याख्याता
1. शैक्षिक खेल और Cuisiner's लाठी के साथ गतिविधियाँ।
2. एक पूर्वस्कूली संस्था का एकीकृत सूचना वातावरण।
3. पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए उनके पेशेवर विकास में एक कारक के रूप में मनोवैज्ञानिक समर्थन।
वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन III खोम्यकोव यूथ रीडिंग। 1 अप्रैल मास्को क्षेत्र का प्रशासन लेनिन्स्की जिला TSU, TSPU की भागीदारी के साथ तुला और बेलेव्स्की एलेक्सी के महानगर के आशीर्वाद के साथ। एल. एन. टॉल्स्टॉय, टीडीएस श्रोता
1-11 ग्रेड में प्रीस्कूलर और छात्रों के लिए अखिल रूसी रचनात्मक प्रतियोगिता "खुली जगह" .
डिप्लोमा शिक्षकविजेता को किसने तैयार किया
प्रतियोगिताओं, त्योहारों, प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं आदि में छात्रों की भागीदारी और उपलब्धियां:
तालिका संख्या 8
दिनांक, अर्ध वर्ष अंतिम नाम, प्रतिभागी का प्रथम नाम या टीम का नाम आयोजन का नाम (नियमन के अनुसार)भागीदारी दर (ओयू, जिला, क्षेत्र, रूसी संघ, अंतर्राष्ट्रीय)नतीजा (विजेता, पुरस्कार विजेता - स्थान, भागीदारी)
बबकिन एम। राज्य की छुट्टी के लिए समर्पित विद्यार्थियों और छात्रों के रचनात्मक कार्यों की क्षेत्रीय प्रदर्शनी मातृ दिवस तुला क्षेत्र के राज्य के बच्चे भाग लेना
दिसंबर एकीकरण "जानो और सक्षम हो"नगर निगम ड्राइंग प्रतियोगिता म्युनिसिपल शिक्षात्मकराज्य द्वारा वित्तपोषित संगठन बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा"बच्चों की रचनात्मकता का केंद्र"
(मोबुडोड "सीडीटी") भागीदारी
रूढ़िवादी स्थानीय इतिहास में मिरोनोव निकिता क्षेत्रीय प्रतियोगिता "तुला की भूमि के पवित्र स्थानों में"राज्य अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानतुला क्षेत्र के बच्चे "छात्रों का क्षेत्रीय पारिस्थितिक और जैविक केंद्र"
15 अक्टूबर -15 नवंबर नोवोझिलोवा वी। कानूनी विषयों के छात्रों के अनुसंधान और रचनात्मक कार्यों की क्षेत्रीय प्रतियोगिता « सुखी परिवार- यह…"राज्य अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानतुला क्षेत्र के बच्चे « क्षेत्रीय केंद्रबच्चों और युवाओं की रचनात्मकता का विकास "भाग लेना
लापुष्किना ए। प्रीस्कूलर और ग्रेड 1-11 के छात्रों के लिए अखिल रूसी रचनात्मक प्रतियोगिता "खुली जगह" (चित्र, कविता, निबंध, शिल्प).
एआरटी-प्रतिभा रचनात्मकता विकास अकादमी
विजेता का डिप्लोमा प्रथम स्थान
मार्च 31 डीओडी शिक्षक ग्लुशको यू. एस. मोस्कोवस्की शैक्षणिकविषयों की मैराथन
मॉस्को पब्लिशिंग हाउस "सितंबर का पहला"प्रमाणपत्र
9 मई एकीकरण "जानो और सक्षम हो" जिला प्रतियोगिताडामर पर ड्राइंग "बच्चों के खिलाफ युद्ध" दिन के लिए समर्पितजीत!
समिति शिक्षानगरपालिका प्रशासन शिक्षालेनिन्स्की जिला और आयोजन समिति
तालिका संख्या 9
घटना की तिथि घटना का नाम (केंद्र में, योजना के अनुसार संघ में शैक्षणिक गतिविधियां) किसने आयोजित किया?
प्रतिभागियों की संख्या
26.10.2012 शरदोत्सव "ओक्त्रैब्रिना का दौरा"
शिक्षक-आयोजक, 12 लोगों ने भाग लिया
24.12.2012 « जादुई बांसुरी» नए साल का जश्न
शिक्षक-आयोजक, 12 लोगों ने भाग लिया
01/18/2013 "एक बार एक एपिफेनी शाम पर ..."विषयगत पाठ
शिक्षक-आयोजक, 12 लोगों ने भाग लिया
दिसंबर नगर चित्रकला प्रतियोगिता "नया साल ग्रह चलता है"
डीओडी शिक्षक ग्लुशको यू. सी. 12 लोगों ने भाग लिया
प्रदर्शनी हॉल प्रदर्शनी का दौरा "सुंदरता का परिचय" डीओडी शिक्षक ग्लुशको यू. सी. 12 लोगों ने भाग लिया
07.03.2013 "हमारी माँ सबसे अच्छी हैं!"प्रतिस्पर्धी कार्यक्रम।
शिक्षक-आयोजक, 12 लोगों ने भाग लिया
15.03.2013 सर्दी को देखते हुए। मास्लेनित्सा। "मक्खन सप्ताह की तरह"
शिक्षक-आयोजक, 12 लोगों ने भाग लिया
19.03.2013 प्रदर्शनी « एक नया रूपकैनवास के प्रतिबिंब में"क्लेपनोवा अन्ना
डीओडी शिक्षक ग्लुशको यू. सी. 12 लोगों ने भाग लिया
04/02/2013 विषयगत वार्ता "ओलंपिक और पैरालंपिक मूल्य
डीओडी शिक्षक ग्लुशको यू. सी. 12 लोगों ने भाग लिया
04/02/2013 वार्तालाप "मेरा स्वास्थ्य मेरे जीवन का आधार है"
डीओडी शिक्षक ग्लुशको यू. सी. 12 लोगों ने भाग लिया
04/30/2013 बातचीत "स्वस्थ छविमानव जीवन और आदतें
डीओडी शिक्षक ग्लुशको यू. सी. 12 लोगों ने भाग लिया
05.05.2013 विषयगत पाठविजय दिवस को समर्पित!
डीओडी शिक्षक ग्लुशको यू. सी. 12 लोगों ने भाग लिया
05/09/2013 क्षेत्रीय डामर ड्राइंग प्रतियोगिता "बच्चों के खिलाफ युद्ध"विजय दिवस को समर्पित!
शिक्षक-आयोजक, 8 लोगों ने भाग लिया
नगरपालिका शैक्षिक बजट संस्थान
बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा
"युवा तकनीशियनों का स्टेशन नंबर 2"
व्यावसायिक गतिविधियों का आत्म विश्लेषण
सावोक रुस्तम बरिचविच,
शिक्षक - आयोजक
नगरपालिका शैक्षिक बजट
बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के संस्थान
"युवा तकनीशियनों का स्टेशन नंबर 2"
तगानरोग
मैं, Psavok Rustam Barichevich, जून 2010 से MOBU DOD SYUT No. 2 में शिक्षक-आयोजक के रूप में काम कर रहा हूँ। मेरे पास उच्च शिक्षा, तगानरोग . से 2007 में स्नातक की उपाधि प्राप्त की शैक्षणिक संस्थानमें विशेषज्ञता " सामाजिक शिक्षाशास्त्र».
मेरी गतिविधि का उद्देश्य है: बच्चों के लिए स्वस्थ अवकाश का संगठन, रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से सामाजिक रूप से सफल व्यक्तित्व के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण, रचनात्मक क्षमताओं का प्रकटीकरण और रचनात्मक आवश्यकताओं की संतुष्टि, संचार कौशल का विकास, खोज व्यक्तिगत दृष्टिकोणहर बच्चे को।
अपने काम में मैं लगातार स्व-शिक्षा में लगा हुआ हूं। मैं मानक का अध्ययन करता हूं कानूनी दस्तावेजों, पद्धति संबंधी साहित्य, पत्रिकाएं: "वनेशकोलनिक", "अतिरिक्त शिक्षा"; अन्य शिक्षकों का कार्य अनुभव, मैं इंटरनेट साइटों पर सहकर्मियों के साथ संवाद करता हूं; सहकर्मियों के खुले कार्यक्रमों में भाग लें। मैं पेशेवर सुधार के लिए वैज्ञानिक और व्यावहारिक सेमिनारों में भागीदार हूं और शैक्षणिक उत्कृष्टतासंस्था में। यह सब मुझे मेरे शैक्षणिक लक्ष्य को प्राप्त करने में मदद करता है।
मेरे छात्र संस्था में विभिन्न रचनात्मक गतिविधियों के आयोजन में सक्रिय भागीदार और सहायक हैं: संगीत कार्यक्रम और प्रतिस्पर्धी कार्यक्रम, प्रश्नोत्तरी, टूर्नामेंट, प्रतियोगिताएं, जो विद्यार्थियों के लिए कई नए अवसर खोलते हैं, उनके क्षितिज का विस्तार करते हैं और योगदान देते हैं सांस्कृतिक विकासव्यक्तित्व।
बच्चों के साथ काम करने के लिए इसमें माता-पिता की भागीदारी की आवश्यकता होती है। अधिकांश माता-पिता की कठिनाइयाँ के बारे में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान की कमी से जुड़ी हैं उम्र की विशेषताएंबच्चों का विकास। माता-पिता की सहायता के लिए, कई विशिष्ट गतिविधियाँ की जाती हैं: बातचीत, परामर्श।
बच्चों के खाली समय के तर्कसंगत संगठन की समस्या एक बहुत ही जटिल सामाजिक-मनोवैज्ञानिक है शैक्षणिक समस्यावैज्ञानिक और व्यावहारिक समझ और पद्धति संबंधी समर्थन की आवश्यकता है, और नए की खोज आधुनिक रूपविद्यार्थियों की अवकाश गतिविधियों का संगठन।
एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के साथ, हम विद्यार्थियों के साथ नैदानिक कार्य करते हैं, जिससे विभिन्न कठिनाइयों वाले बच्चों की पहचान करने में मदद मिलती है। नैदानिक कार्य में स्कूल के शिक्षकों के साथ पूछताछ, परीक्षण, परामर्श शामिल हैं, सामाजिक शिक्षकऔर अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक। यह कार्य शैक्षिक योजना बनाने में मदद करता है और शैक्षणिक गतिविधियां, नई शैक्षणिक तकनीकों को लागू करें, उन बच्चों और किशोरों के साथ संपर्क में कठिनाइयों के कारणों से अवगत रहें, जिनका व्यवहार आदर्श से विचलित होता है।
प्रतियोगिताओं, भ्रमण और प्रतियोगिताओं के आयोजन और आयोजन में भाग लेने वाले छात्रों के माता-पिता द्वारा छुट्टियों के आयोजन और आयोजन में बहुत मदद मिलती है।
अपनी शैक्षणिक गतिविधि में, मैं सहयोग, सम्मान, के अध्यापन के सिद्धांतों पर विद्यार्थियों के साथ बातचीत बनाने की कोशिश करता हूं। आपसी विश्वास. सहयोगसामाजिक उद्देश्यों के विकास के लिए सबसे उपयोगी - बच्चे दूसरों के प्रति सहिष्णु होना सीखते हैं, एक टीम में काम करने की क्षमता बनती है।
बच्चे स्वाभाविक रूप से जिज्ञासु होते हैं और विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा से भरे होते हैं। उन्हें अपनी प्रतिभा दिखाने के लिए वयस्कों से कुशल मार्गदर्शन की आवश्यकता होती है। और मेरे काम का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि बच्चों की प्रतिभा को पूरी तरह से प्रकट किया जा सके।
सार्वजनिक कार्यक्रमसंस्था में आयोजित, नैतिक, सौंदर्य, देशभक्ति की समस्याओं का समाधान, व्यायाम शिक्षाऔर अपराध, धूम्रपान, नशीली दवाओं की लत, युवा पीढ़ी की रोकथाम के उद्देश्य से।
बहुत ध्यान देनाअपने काम में मैं बच्चों की नागरिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा को समर्पित करता हूं। मैं सिविल के लिए बातचीत, चित्र प्रतियोगिता आयोजित करता हूं और सैन्य विषय; हम लड़कों को समर्पित दीवार समाचार पत्रों के साथ प्रकाशित करते हैं महत्वपूर्ण तिथियांरूस; हम अपने शहर के सैन्य गौरव के स्थानों की यात्रा करते हैं; हम महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों, श्रमिक दिग्गजों को आमंत्रित करते हैं।
भविष्य में, मैं विद्यार्थियों के स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए कार्य प्रणाली में सुधार करने की योजना बना रहा हूं; देना विशेष ध्यानछुट्टियों के दौरान बच्चों के लिए खाली समय का संगठन; संघर्ष का समाधान, एक आरामदायक मनोवैज्ञानिक वातावरण प्रदान करना।
मेरी सभी शैक्षणिक गतिविधियों का केंद्र बच्चा था और उसकी संज्ञानात्मक रुचियों, क्षमताओं और उम्र की जरूरतों के साथ रहता है।
शिक्षक - आयोजक आर.बी. सावोक
MOBU DOD SYUT नंबर 2 के निदेशक एस.आई. फेडोरेंको
परिणाम
पहली योग्यता श्रेणी के लिए आवेदन करने वाले शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधियों के लिए विशेषज्ञ प्रक्रियाएं
विशेषज्ञ
बोल्यासोव एंड्री बोरिसोविच, शिक्षक - OBZh MBOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 4 . के आयोजक
पेशेवर गतिविधि की एक परीक्षा की गई
चेर्नशेव एडुआर्ड निकोलाइविच, शिक्षक - ओबीजेड एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 3 के क्रास्नी सुलिन, रोस्तोव क्षेत्र के आयोजक
प्रस्तुत सामग्री के अध्ययन और विश्लेषण के आधार पर विशेषज्ञ प्रक्रियाएं की गईं: पोर्टफोलियो, खुला सबक, वीडियो पाठ, शैक्षणिक गतिविधि का आत्म-विश्लेषण, विषयों में कार्य कार्यक्रम, शैक्षिक पत्रिकाएँ, परिणाम अंतर्विद्यालय नियंत्रण, स्तर शैक्षिक उपलब्धियांछात्र और उनकी गतिशीलता, कार्यप्रणाली और उपदेशात्मक सामग्री (इलेक्ट्रॉनिक सहित) शैक्षिक संसाधन), शिक्षक द्वारा उपयोग और स्वतंत्र रूप से तैयार, प्रमुख, उप प्रमुख, कार्यप्रणाली संघ के अध्यक्ष (विषय-चक्र आयोग), प्रमाणित शिक्षक, उनके सहयोगियों और छात्रों के साथ बातचीत।
वर्तमान में, शिक्षक के पास योग्यता श्रेणी नहीं है।
सामान्य शिक्षण अनुभव26 साल;
स्वीकृत पद पर5 साल;
इस संस्था में8 साल(आदेशनंबर 132-सी, तारीख 31.08.2011प्रमाणित होने की स्थिति में नियुक्ति पर प्रशासनिक दस्तावेज);
शिक्षा (व्यावसायिक शिक्षा के किस शैक्षणिक संस्थान से उन्होंने स्नातक की उपाधि प्राप्त की, विशेषता और योग्यता हासिल की)रोस्तोव-ऑन-डॉन स्टेट पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट। 1990, विशेषता "गणित", योग्यता "गणित, सूचना विज्ञान और कंप्यूटर इंजीनियरिंग के शिक्षक"।
अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा (अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के लिए आपने कब और किस शैक्षणिक संस्थान से स्नातक किया, कार्यक्रम, मात्रा घंटों में):
GBOU DPO RO "RIPK और PPRO",
निम्नलिखित उद्योग, राज्य पुरस्कार, उपाधियाँ हैं, डिग्री, शैक्षणिक शीर्षक: छाती का चिन्ह"सामान्य शिक्षा के मानद कार्यकर्ता" रूसी संघ", 2001
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश के पैरा 37 की आवश्यकताओं के अनुसार "शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के शिक्षण कर्मचारियों के सत्यापन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर" दिनांक 7 अप्रैल, 2014 नंबर 276, यह स्थापित किया गया था:
| मानदंड 3 वैज्ञानिक (बौद्धिक), रचनात्मक, शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों के साथ-साथ ओलंपियाड, प्रतियोगिताओं, त्योहारों, प्रतियोगिताओं में उनकी भागीदारी के लिए छात्रों की क्षमताओं की पहचान और विकास के परिणाम |
|||||
| संकेतक | 2011/2012 शैक्षणिक वर्ष | 2012/2013 शैक्षणिक वर्ष | 2013/2014 शैक्षणिक वर्ष | 2014/2015 शैक्षणिक वर्ष | 2015/2016 शैक्षणिक वर्ष |
| 3.1 छात्रों की भागीदारी के परिणाम विषय ओलंपियाड | जीवन सुरक्षा पर ओलंपियाड के नगरपालिका दौर में भागीदारी। 1 विजेता | जीवन सुरक्षा पर ओलंपियाड के नगरपालिका दौर में भागीदारी | जीवन सुरक्षा पर ओलंपियाड के नगरपालिका दौर में भागीदारी |
||
| 3.2 विषय में छात्रों की पाठ्येतर गतिविधियों के परिणाम: | विजेता -1 प्रतिभागी - 6 | विजेता - 2, प्रतिभागी - 8 | अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता - जीवन सुरक्षा पर खेल "चींटी" विजेता - 2 प्रतिभागी - 6 | अखिल रूसी प्रतियोगिता - जीवन सुरक्षा पर एक खेल "चींटी" विजेता -2 प्रतिभागी - 11 |
|
| 3.3 अखिल रूसी ओलंपियाड में भागीदारी के परिणाम, रूसी संघ के आपातकालीन स्थिति मंत्रालय द्वारा आयोजित पदोन्नति। | 1) युवा पीढ़ी के बीच जीवन सुरक्षा पर आपातकालीन स्थिति मंत्रालय के अखिल रूसी ओलंपियाड: 27 प्रतिभागी, 1 विजेता। 2)। अखिल रूसी कार्रवाई "सड़क पर बच्चों की सुरक्षा": 22 पुरस्कारए। |
||||
| 3.4. अखिल रूसी प्रतियोगिता "सेफ व्हील" में भाग लेने के परिणाम। | नगरपालिका चरणअखिल रूसी प्रतियोगिता "सेफ व्हील" के: डिप्लोमा के लिए सक्रिय साझेदारी. | अखिल रूसी प्रतियोगिता "सेफ व्हील" का नगरपालिका चरण: टीम स्टैंडिंग में तीसरा स्थान। | अखिल रूसी प्रतियोगिता "सेफ व्हील" का नगरपालिका चरण: नामांकन में दूसरा स्थान "यातायात नियमों के पारखी" |
||
| 3.5. क्षेत्र प्रशिक्षण शिविरों में भागीदारी के परिणाम। | युवा रंगरूटों का प्रशिक्षण और क्षेत्र प्रशिक्षण: सैन्य-अनुप्रयुक्त खेलों में प्रतियोगिताओं में 5 पुरस्कार। | युवा रंगरूटों का प्रशिक्षण और क्षेत्र प्रशिक्षण: सैन्य-अनुप्रयुक्त खेलों में प्रतियोगिताओं में 6 पुरस्कार। |
|||
| 3.6. जीवन सुरक्षा में अखिल रूसी दूरी की प्रतियोगिताओं में भाग लेने के परिणाम। | अखिल रूसी प्रतियोगिता - जीवन सुरक्षा खेल "बचाव दल - 2011" विजेता - 1 प्रतिभागी - 10 | 1)। अखिल रूसी प्रतियोगिता - जीवन सुरक्षा पर एक खेल "बचाव दल - 2012" विजेता - 4 प्रतिभागी - 14. 2) प्राकृतिक विज्ञान "मनुष्य और प्रकृति" में अखिल रूसी खेल प्रतियोगिता; प्रतिभागी-2, विजेता-1. 3))। अखिल-रूसी पत्राचार प्रतियोगिता"बौद्धिक और रचनात्मक मैराथन"; नामांकन "बुद्धि-सफारी"; 2 पुरस्कार विजेता। | 1)। अखिल रूसी दूरी प्रतियोगिता "ज्ञान की दुनिया"। प्रतिभागी -1 (नामांकन "जीवन सुरक्षा" में)। 2) भौतिक संस्कृति में अखिल रूसी दूरी की प्रतियोगिता ( www. एरुडिटेज़. एन ): दो पहले स्थान। | ||
| 3.7 नगरपालिका रचनात्मक कला-उन्मुख प्रतियोगिताओं में भागीदारी के परिणाम। | सैनिकों के गीतों का नगरपालिका उत्सव "एक सैनिक की छुट्टी होती है ..."; दूसरा स्थान। | छात्रों की रचनात्मक परियोजनाओं की नगरपालिका प्रतियोगिता "यूनिवर्सम-2014": दूसरी डिग्री के दो डिप्लोमा। | |||
| 3.8. वैज्ञानिक अनुसंधान के परिणाम, परियोजना की गतिविधियोंविषय के छात्र | स्कूल वैज्ञानिक - अनुसंधान सम्मेलन "मानव स्वास्थ्य उसकी शारीरिक, मानसिक और सामाजिक भलाई की स्थिति के रूप में"; दूसरा स्थान। | DANIU की क्रास्नोसुलिंस्क शाखा का सम्मेलन "एक स्वस्थ जीवन शैली बनाए रखने वाले किशोरों पर सीखने की निर्भरता"; दूसरा स्थान। | |||
| 3.9 छात्रों की भ्रमण गतिविधियों का संगठन (सैन्य-देशभक्ति और खेल और मनोरंजक अभिविन्यास) | हीरो सिटी वोल्गोग्राड के भ्रमण का संगठन। | छात्रों के लिए स्वास्थ्य सुधार केंद्र "अज़्गेक" (टेबरडा) की यात्रा का संगठन; बच्चों से परिचय कराने के लिए केंद्र के प्रशासन का धन्यवाद स्वस्थ जीवनशैलीजीवन। |
|||
चेर्नशेव ई.एन. अनुसंधान गतिविधियों को व्यवस्थित करने, छात्रों की रचनात्मकता को विकसित करने के लिए प्रौद्योगिकियों का व्यवस्थित रूप से उपयोग करता है, जो विकास की जरूरतों को पूरा करता है आधुनिक प्रणालीशिक्षा और आपको सीखने के लिए एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण को लागू करने की अनुमति देता है।
सफलता की स्थिति बनाना, व्यक्तिगत क्षमताओं के विकास के लिए स्थितियां, छात्रों की रुचियों और जरूरतों की प्राप्ति, छात्र की रचनात्मक गतिविधि को उत्तेजित करता है, व्यक्तिगत मूल्य के रूप में स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करता है, छात्र को संयुक्त उत्पादक गतिविधियों के लिए निर्देशित करता है।
निष्कर्ष: 9 .
सिफारिशें: छात्रों की शोध गतिविधियों को लागू करने के लिए स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड के नगरपालिका दौर में प्रतिभागियों की तैयारी पर काम तेज करना।
| मानदंड 4. शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार, शिक्षण के तरीकों में सुधार और नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उत्पादक उपयोग में व्यक्तिगत योगदान, शिक्षण कर्मचारियों में उनकी व्यावसायिक गतिविधियों के व्यावहारिक परिणामों के अनुभव को प्रसारित करना, जिसमें प्रयोगात्मक और अभिनव शामिल हैं। |
||||||
| संकेतक | 2011/2012 शैक्षणिक वर्ष | 2012/2013 शैक्षणिक वर्ष | 2013/2014 शैक्षणिक वर्ष | 2014/2015 शैक्षणिक वर्ष | 2015/2016 शैक्षणिक वर्ष |
|
| 4.1 नई शैक्षिक तकनीकों का उपयोग। | शिक्षक सक्षम रूप से एक इष्टतम शिक्षण मॉडल बनाता है, उपयुक्त शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग करता है जो गठन में योगदान करते हैं ऊँचा स्तरशैक्षिक प्रेरणा, संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास: सहयोग प्रौद्योगिकी; सूचान प्रौद्योगिकी। शिक्षण की प्रभावशीलता को बढ़ाने के लिए, निम्नलिखित विधियों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है: इंटरएक्टिव; नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण; संरचनाओं व्यक्तिगत परिणाम(शिक्षा के तरीके)। शिक्षक के आधुनिक उपयोग की प्रभावशीलता शैक्षणिक प्रौद्योगिकियांऔर तरीकों की पुष्टि मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान के आंकड़ों से होती है। शिक्षक प्रदान करता है: 1. छात्रों की व्यक्तिगत निगरानी करना। 2. छात्रों की उपलब्धियों का पोर्टफोलियो रखना। |
|||||
| 4.2. सूचना संसाधनों का उपयोग और नेटवर्क पर व्यक्तिगत संसाधनों का रखरखाव .. | 1)। डीईआर का व्यवस्थित उपयोग, जिसकी पुष्टि विकास पद्धति और पाठों पर प्रतिक्रिया से होती है)। 2) सूचना और शैक्षिक पोर्टल "शिक्षकों के सामाजिक नेटवर्क" पर एक व्यक्तिगत वेबसाइट बनाए रखना, 3)। एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 3 की वेबसाइट पर "सुरक्षा" पृष्ठ को बनाए रखना ( http://shkola3sul.ucoz.ru ). 3) शैक्षिक संसाधन के उपयोग के मामले में स्कूल शिक्षकों के बीच प्रथम श्रेणी निर्धारण स्थान - इलेक्ट्रॉनिक जर्नल ( एचटीटीपी:// द्नेवनिक . एन ) 4).लेखक के पेज का रखरखाव www . रुसुडु . एन 5).लेखक के पेज का रखरखाव www . मुक्त कक्षा . एन |
|||||
| 4.3 एक प्रयोग में भागीदारी, नवाचार गतिविधियां | ओबीआईपी के काम में एक शिक्षक की भागीदारी "सूचना क्षेत्र में डॉन क्षेत्र की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक परंपराओं के आधार पर परिवार और स्कूल एकीकरण के स्थानीय मॉडल का निर्माण और परीक्षण" | ओबीआईपी के काम में एक शिक्षक की भागीदारी "शिक्षा की एक नई गुणवत्ता प्राप्त करने के लिए एक शैक्षणिक संस्थान की सूचना और तकनीकी वातावरण" (परियोजना समन्वयक के कर्तव्यों को सौंपने पर 29 दिसंबर, 2012 के स्कूल नंबर 205 के लिए आदेश) एक शिक्षक को) |
||||
| पांच वर्षों के लिए, एक विशेषज्ञ के रूप में, उन्होंने क्रास्नोसुलिंस्की जिले के स्कूलों के 23 शिक्षकों के प्रमाणन में भाग लिया। |
||||||
| 4.4 कॉपीराइट शैक्षिक परियोजनाओं का विकास और कार्यान्वयन। | स्कूल के ढांचे के भीतर लेखक की शैक्षिक परियोजनाओं को विकसित और कार्यान्वित करता है " परिप्रेक्ष्य विकासस्कूली बच्चों का प्रतिस्पर्धी आंदोलन" और "स्कूली बच्चों के लिए दूरस्थ शिक्षा का विकास"। |
|||||
| 4.5. पेशेवर गतिविधि के व्यावहारिक परिणामों के अनुभव का प्रसारण | धन्यवाद प्रशासक सामाजिक नेटवर्क www. एनस्पोर्टल एन शिक्षकों के सामाजिक नेटवर्क के काम में सक्रिय भागीदारी के लिए। | शिक्षकों के सामाजिक नेटवर्क में एक व्यक्तिगत वेबसाइट बनाने का प्रमाण पत्र http://nsportal.ru/chernyshev-eduard-nikolaevich | कॉपीराइट की व्यवस्थित पुनःपूर्ति शिक्षण सामग्रीव्यक्तिगत साइट http://nsportal.ru/chernyshev-eduard-nikolaevich |
|||
| लेखक के शैक्षणिक अनुभव की प्रस्तुति के लिए शैक्षणिक विचारों के महोत्सव का डिप्लोमा "सितंबर का पहला"। डिप्लोमा संख्या 106-300-255/ओयू-8। | इंडिगो सेंटर फॉर क्रिएटिविटी की वेबसाइट पर "शिक्षा के आधुनिकीकरण की स्थितियों में शिक्षक के पेशेवर जीवन रक्षा के तरीके" लेख के प्रकाशन का प्रमाण पत्र ( www. इंडिगो-मीर। आरयू) | 1) साइट पर "शिक्षक की डिजाइन गतिविधियों" सामग्री के प्रकाशन का प्रमाण पत्र www. सोकोलोवा - ए.ए. रु. 2)। लेख "गठन सूचना संस्कृतिपारिवारिक शिक्षा की प्रभावशीलता के लिए एक शर्त के रूप में माता-पिता" 13 वें क्षेत्रीय सम्मेलन "आईटीओ-रोस्तोव-2013" की सामग्री के संग्रह में प्रकाशित हुआ था। 3) लेख "शैक्षिक के साथ काम करने के लिए कौशल" ग्रंथ - शर्तस्कूली बच्चों की महारत मूल दक्षताओं» पत्रिका के 2014 के लिए नंबर 1 में प्रकाशित « व्यावहारिक सुझावशिक्षक।" | "शैक्षणिक विरोध" सामग्री के प्रकाशन पर प्रमाण पत्र (श्रृंखला PK-11101 नंबर 561) नकारात्मक परिणाम"जन्म से स्कूल तक" वेबसाइट पर इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों का उपयोग"। | |||
| 4.7. आईटीओ-रोस्तोव सम्मेलनों में भागीदारी। | दक्षिण-रूसी अंतरक्षेत्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन-प्रदर्शनी "शिक्षा में सूचना प्रौद्योगिकी" में भागीदारी; प्रतिभागी प्रमाण पत्र; | दक्षिण-रूसी अंतरक्षेत्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन-प्रदर्शनी "शिक्षा में सूचना प्रौद्योगिकी" में भागीदारी; सदस्य प्रमाण पत्र। |
||||
| 4.8. शिक्षक की शिक्षा की निरंतरता। पीसी पाठ्यक्रम। | दूरी पाठ्यक्रमप्रशिक्षण "इलेक्ट्रॉनिक की सेवाओं तक पहुंच के लिए एकीकृत पर्यावरण के उपकरणों का उपयोग करना और दूर - शिक्षण" (प्रमाणपत्रIBS) | पुनश्चर्या पाठ्यक्रम "आईएस के प्रशासकों के लिए" Dnevnik.ru "; "उच्चतम श्रेणी के प्रशासक" का दर्जा प्राप्त किया। | एक)। GBOU DPO RO "RIPK और PPRO",2015, "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के संदर्भ में एक आधुनिक अभ्यास-उन्मुख पाठ (प्रौद्योगिकी, जीवन सुरक्षा, शारीरिक शिक्षा) का डिजाइन और कार्यान्वयन: एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण", 108 घंटे; प्रमाण पत्र संख्या 323 दिनांक 07.12.2015 2). GBOU DPO RO "RIPK और PPRO", 2016, कार्यक्रम "पद्धतिगत कार्य का प्रबंधन" समस्या पर "विशेषज्ञता" पेशेवर संगतताऔर शिक्षण स्टाफ के सत्यापन के दौरान व्यावसायिक गतिविधि के परिणाम"; 72 घंटे; प्रमाण पत्र 611200108337 reg। संख्या 2613 दिनांक 30.03.2016 |
|||
| अखिल रूसी परियोजना "डिजिटल युग का स्कूल": प्रमाणपत्र "डिजिटल युग का शिक्षक" | अखिल रूसी परियोजना "डिजिटल युग का स्कूल": प्रमाणपत्र "डिजिटल युग का शिक्षक"। | |||||
| 4.9. सार्वजनिक भाषण के रूप में अनुभव का प्रसार। | प्रशिक्षण संगोष्ठी के प्रतिभागी "सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के परिचय और कार्यान्वयन के लिए सॉफ्टवेयर और पद्धतिगत समर्थन" (राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान डीपीओ आरओ आरआईपीसी और पीपीआरओ के सामान्य शिक्षा के आधुनिकीकरण के लिए केंद्र का प्रमाण पत्र)। | "मुश्किल" बच्चों के साथ काम करने की समस्या पर "गोलमेज" का आयोजन और आयोजन किया। | उन्होंने "युवा शोधकर्ता" छात्रों के नगरपालिका सम्मेलन के "स्वस्थ जीवन शैली" खंड में एक विशेषज्ञ के रूप में कार्य किया। | |||
| 4.10. गैर-पारंपरिक में भाग लेना, दूरस्थ रूपउन्नत प्रशिक्षण। | 1) वेबिनार के प्रतिभागी "अंतिम मूल्यांकन; मेटा-विषय परिणाम। अर्थपूर्ण पठन और जानकारी के साथ काम करना" (प्रोवेशचेनिये पब्लिशिंग हाउस का प्रमाण पत्र)। 2))। वेबिनार के प्रतिभागी "अंतिम मूल्यांकन; metasubject परिणाम" (Prosveshcheniye पब्लिशिंग हाउस का प्रमाण पत्र)। 3))। वेबिनार "पीपुल्स बैंक ऑफ टास्क" के प्रतिभागी ("प्रोवेशचेनिये" पब्लिशिंग हाउस का प्रमाण पत्र)। | 1). वेबिनार के प्रतिभागी "छात्र कार्य - नई शैक्षिक सामग्री का एक शक्तिशाली इंटरनेट संसाधन" (प्रोवेशचेनिये पब्लिशिंग हाउस का प्रमाण पत्र)। 2))। वेबिनार के प्रतिभागी "शैक्षिक उपलब्धियों का आकलन करने के लिए एक नया मॉडल: विभिन्न स्तरों पर शिक्षा की गुणवत्ता का प्रबंधन करने के लिए परिणामों का उपयोग करना" (Prosveshcheniye Publishing House का प्रमाण पत्र)। |
||||
| 4.11. शैक्षणिक समुदाय के अनुभव की प्रस्तुति। | पीआर प्रतिभागी -क्रिया "शिक्षा। कैरियर। व्यवसाय" (प्रतिभागी प्रमाण पत्र) उत्सव के ढांचे के भीतर क्षेत्रीय शिक्षा प्रणाली के विकास के लिए अभिनव अभ्यास। | अखिल रूसी इंटरनेट शैक्षणिक परिषद के सदस्य (प्रमाणपत्र एचटीटीपी:// सूची. पेडसोवेट. संगठन नंबर 6900) | 1) / आरएमओ की बैठक में भाषण "बिल्डिंग स्किल्स पर काम में मोबाइल कार सिटी का उपयोग" सुरक्षित व्यवहारपरिवहन सुविधाओं पर स्कूली बच्चे" 2)। "रचनात्मक गतिविधि के लिए शैक्षणिक कार्यकर्ताओं की प्रेरणा के अध्ययन के परिणामों का विश्लेषण" विषय पर स्कूल की शैक्षणिक परिषद में भाषण। | जीवन सुरक्षा के शिक्षकों-आयोजकों द्वारा आरएमओ की बैठक में भाषण "स्कूली बच्चों द्वारा जीवन सुरक्षा की संस्कृति में सुधार के लिए कार्य प्रणाली और जीवन सुरक्षा पाठ्यक्रम के कार्यों के कार्यान्वयन में टीएसओ का उपयोग और प्रारंभिक सैन्य प्रशिक्षण। (आरएमओ के प्रमुख का प्रमाण पत्र दिनांक 19.02.2015) | ||
| मुक्त कक्षा 10 वीं कक्षा में क्रास्नोसुलिंस्की जिले के स्कूलों के शिक्षकों के लिए "प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करना" विषय पर। कृत्रिम फेफड़े का वेंटिलेशन और बंद दिल की मालिश ”(आरएमओ और एमयू आईएमसी के प्रमुख से संदर्भ)। | ||||||
| 4.12. शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए व्यक्तिगत योगदान के लिए एक शिक्षक का पुरस्कार और प्रोत्साहन | 1)। III . के लिए डिप्लोमा स्कूल उत्सव में जगह सुनहरा अनुपात" नामांकन में: "उपदेशात्मक सामग्री के एक सेट का सबसे अच्छा विकास।" 2) आग और तकनीकी ज्ञान को बढ़ावा देने के लिए Krasnosulinsky VDPO से धन्यवाद पत्र। | संस्थान की पावती उत्पादक शिक्षाप्राकृतिक विज्ञान "मैन एंड नेचर" में अखिल रूसी खेल प्रतियोगिता के विजेताओं के संगठन और प्रशिक्षण के लिए आरएओ। | 1)। अखिल रूसी पत्राचार के प्रतिभागियों को तैयार करने वाले शिक्षक को प्रमाण पत्र संख्या 0829 बौद्धिक प्रतियोगिता"रूस 2013-2014 के युगीन" 2) / केंद्र "घोंघा", ओम्स्क राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय: जीवन सुरक्षा "चींटी" के लिए प्रतियोगिता-खेल में प्रतिभागियों की तैयारी के लिए डिप्लोमा। 3)। क्षेत्रीय उत्सव-प्रतियोगिता "शिक्षक में जीत के लिए ट्रेड यूनियन की रोस्तोव क्षेत्रीय समिति के प्रेसिडियम का आभार" विशेष स्कूल». | 1)। केंद्र "घोंघा", ओम्स्क राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय: जीवन सुरक्षा "चींटी" के लिए प्रतियोगिता-खेल में प्रतिभागियों की तैयारी के लिए डिप्लोमा। 2) पितृभूमि के भविष्य के रक्षकों को शिक्षित करने में उच्च पेशेवर कौशल के लिए क्रास्नोसुलिंस्की जिला शिक्षा विभाग का आभार। 3)। अखिल रूसी की आयोजन समिति से धन्यवाद पत्र दूरस्थ प्रतियोगिताप्रशिक्षण प्रतिभागियों के लिए "ज्ञान की दुनिया" ( www. मिर्ज़नी. कॉम ) | FGBOU VPO YuRGPU (NPI) के नाम पर धन्यवाद पत्र। स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड के संगठन में सक्रिय भागीदारी के लिए एम। प्लाटोव "स्टार - पितृभूमि और सुरक्षा की सेवा में प्रतिभा।" |
|
| 4.13. पेशेवर प्रतियोगिताओं में भागीदारी। | 1).डिप्लोमाद्वितीयनामांकन में "हमारे नए स्कूल" में छात्रों के व्यक्तिगत और व्यक्तिगत विकास के अभिनव मॉडल को लागू करने वाले शिक्षकों के पेशेवर कौशल की क्षेत्रीय इंटरनेट प्रतियोगिता के विजेता को डिग्री "! / ई) 2)। क्षेत्रीय कार्यप्रणाली उत्सव में सक्रिय भागीदारी के लिए एमबीयू आईएमसी का डिप्लोमा "शिक्षक की रचनात्मकता से - छात्र की सफलता के लिए" विषय पर "छात्र की शिक्षा में परिवार और स्कूल के बीच बातचीत की रणनीति और रणनीति" व्यक्तित्व।" | 1) नगरपालिका प्रतियोगिता के विजेता सबसे अच्छे शिक्षकपीएनपीओ-2013 के ढांचे के भीतर क्रास्नोसुलिंस्की जिला। 2) पीएनपीओ के ढांचे के भीतर रोस्तोव क्षेत्र के राज्यपाल के पुरस्कार के विजेता। 3) में प्रथम स्थान के लिए डिप्लोमामैंपोर्टफोलियो प्रस्तुतियों की अखिल रूसी प्रतियोगिता "नेता" नया विद्यालय» ( www. मिरकोंकुर्सोव. एन ) 4))। क्षेत्रीय उत्सव-प्रतियोगिता "प्रोफाइल स्कूल के शिक्षक" में भागीदारी। पहली डिग्री का डिप्लोमा। | 1).डिप्लोमाद्वितीयजीतने के लिए डिग्रीसातवींडिडक्टिक सामग्री की नगरपालिका प्रतियोगिता और प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने के तरीकों को विकसित करना "सर्च -2013"। 2)। अंतरराष्ट्रीय भागीदारी के साथ अखिल रूसी प्रतियोगिता में भागीदारी का प्रमाण पत्र "सर्वश्रेष्ठ पद्धति विकास" ( www. कोंकुरसो. जाल ) 3))। क्षेत्रीय उत्सव-प्रतियोगिता "प्रोफाइल स्कूल के शिक्षक" में भागीदारी। पहली डिग्री का डिप्लोमा। | 1) / विजेता (दूसरा स्थान)_ अखिल रूसी प्रतियोगिता "उमनाता" नामांकन में "मूल शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में संक्रमण के दौरान एक शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि" (डिप्लोमा)उमनी1-80594) 2) विजेता (1 डिग्री का डिप्लोमा)तृतीयअखिल रूसी शैक्षणिक प्रतियोगिता "प्रतिभा की कार्यशाला" ( www. शिक्षा अकादमी. एन ) डिप्लोमा संख्याएस एफ-3-046. 3))। नामांकन "शैक्षणिक विचारों के पैनोरमा" में स्कूल पद्धति उत्सव "पेशेवर उत्कृष्टता की ऊंचाइयों तक" में प्रथम स्थान के लिए डिप्लोमा। 4))। क्षेत्रीय उत्सव-प्रतियोगिता "प्रोफाइल स्कूल के शिक्षक" में भागीदारी। | 1).विजेताशिक्षकों के लिए अखिल रूसी इंटरनेट प्रदर्शनी "माई हैंडआउट"ईआरएनएलवीवी:4-2016-404-893-340 2). तृतीयअखिल रूसी दूरी सामान्य शैक्षणिक ओलंपियाड " समकालीन मुद्दोंशिक्षाशास्त्र"": भागीदारी का प्रमाण पत्र। 3))। "प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने की प्रणाली" नामांकन में नगरपालिका पद्धति उत्सव "शैक्षणिक उपलब्धियां" के विजेता। 4) क्षेत्रीय उत्सव-प्रतियोगिता "प्रोफाइल स्कूल के शिक्षक" में भागीदारी। |
|
शिक्षक सक्रिय रूप से और व्यवस्थित रूप से आधुनिक तकनीकों, साधनों और शिक्षण विधियों का उपयोग करता है, एक व्यक्तिगत पद्धति प्रणाली के गठन को सुनिश्चित करता है।
निष्कर्ष: इस मानदंड के लिए परिणाम बराबर है 13 .
अंतिम स्कोर 22 है (जो पहली योग्यता श्रेणी के लिए आवश्यकताओं के अनुरूप है)।
हस्ताक्षर:
विशेषज्ञ_________ (ए.बी. बोल्यासोव))
तारीख _____________
मैं जानकारी की सटीकता की पुष्टि करता हूं:
एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 3 के निदेशक _________ ई.ए. कोवालेवा
एमपी
