Pada bahasa Rusia, sastra dan MHK.
STANDAR PENDIDIKAN DASAR UMUM
PENDIDIKAN DALAM SASTRA
Studi sastra di sekolah dasar bertujuan untuk mencapai tujuan berikut:
asuhan secara rohani kepribadian yang berkembang, menyadari milik mereka dalam budaya asli mereka, memiliki pandangan dunia yang humanistik, kesadaran sipil seluruh Rusia, rasa patriotisme; menumbuhkan cinta untuk sastra dan budaya Rusia, menghormati sastra dan budaya orang lain; penyuburan dunia spiritual anak sekolah, kehidupan dan pengalaman estetika mereka;
perkembanganminat kognitif, intelektual dan kreativitas, lisan dan menulis siswa; pembentukan budaya membaca, gagasan tentang kekhasan karya sastra dalam sejumlah seni lainnya, perlunya membaca mandiri fiksi, rasa estetika berdasarkan perkembangan teks sastra;
sedang belajar tentang sastra Rusia, makna spiritual, moral, dan estetikanya; tentang karya-karya luar biasa para penulis Rusia, kehidupan dan karya mereka, tentang karya-karya individu klasik asing;
penguasaan keterampilan pembacaan kreatif dan analisis karya seni dengan keterlibatan informasi yang perlu tentang teori dan sejarah sastra; kemampuan untuk mengidentifikasi konten historis dan universal yang konkret di dalamnya, untuk menggunakan bahasa Rusia dengan benar
pembentukan kemampuan untuk memahami dan memahami karya sastra Rusia secara estetis, berbeda dari yang asli dalam sistem figuratif dan estetikanya;
pengayaan dunia spiritual siswa dengan memperkenalkan mereka, bersama dengan studi bahasa ibu mereka, nilai-nilai moral dan keragaman seni Sastra Rusia, hingga karya klasik asing teratas, hingga karya individu sastra rakyat Rusia;
pembentukan keterampilan untuk membandingkan karya sastra Rusia dan asli, untuk menemukan tema, masalah, ide yang serupa di dalamnya; mengidentifikasi perbedaan yang ditentukan secara nasional;
pengembangan dan peningkatan pidato lisan dan tertulis Rusia siswa yang bahasa Rusia bukan bahasa ibu mereka;
memupuk rasa hormat terhadap sastra dan budaya Rusia.
PERAWATAN MINIMUM WAJIB
PROGRAM PENDIDIKAN DASAR
KARYA SASTRA DIMAKSUDKAN UNTUK WAJIB
STUDI
Dasar dari konten sastra sebagai subjek akademik adalah membaca dan mempelajari karya seni, yang mewakili dana emas klasik Rusia. Persepsi, analisis, interpretasi mereka didasarkan pada sistem pengetahuan sastra historis dan teoretis, pada cara-cara tertentu dan jenis Kegiatan Pembelajaran. Kriteria utama untuk memilih karya seni untuk dipelajari di sekolah adalah nilai seni yang tinggi, orientasi humanistik, pengaruh positif pada kepribadian siswa, kepatuhan dengan tugas-tugas perkembangannya dan karakteristik usia, serta tradisi budaya dan sejarah dan pengalaman yang kaya pendidikan dalam negeri. Materi yang diusulkan dibagi menjadi beberapa bagian sesuai dengan tahap perkembangan sastra Rusia. Urutan kronologis penyajian karya seni dalam daftar ditentukan oleh struktur dokumen dan tidak menentukan untuk konstruksi program pendidikan sastra penulis. Pada tahap akhir sekolah dasar, aspek sejarah studi sastra, karya seni dianggap dalam konteks zaman, menjadi lebih rumit bahan sastra, karya genre besar diperkenalkan. Daftar karya adalah bagian yang tidak berubah dari program pendidikan sastra apa pun yang menyediakan komponen federal pendidikan umum. Daftar tersebut memungkinkan perluasan daftar nama dan karya penulis dalam program penulis, yang berkontribusi pada penerapan prinsip variabilitas dalam studi sastra dan mempertahankan hak siswa untuk memilih.
Kriteria utama untuk memilih karya seni untuk dipelajari di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) bertepatan dengan kriteria yang diusulkan untuk sekolah Rusia. Namun, di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), siswa beralih ke materi sastra Rusia berbahasa asing, dipelajari secara paralel dengan bahasa asli mereka, mis. pendidikan sastra dilakukan secara bikultural. Ini memperkenalkan kekhususan dalam studi subjek: di satu sisi, siswa menerima bagian dari informasi historis dan teoretis dan sastra dalam perjalanan sastra asli mereka, di sisi lain, menjadi perlu untuk menyajikan elemen perbandingan bahasa Rusia dan sastra asli dalam standar. Yang lebih lemah, dibandingkan dengan siswa Rusia, pengetahuan tentang bahasa Rusia memerlukan beberapa pengurangan jumlah karya sastra yang ditawarkan untuk dipelajari.
Dalam beberapa kasus, penggantian karya yang ditawarkan untuk studi di sekolah Rusia disebabkan oleh faktor-faktor berikut: a) kompleksitas linguistik dari karya tersebut; b) perlunya menghadirkan karya seni yang sarat dengan informasi budaya untuk memperkenalkan siswa non-Rusia ke dalam konteks budaya Rusia yang kurang familiar bagi mereka; c) keinginan untuk secara lebih luas dan beragam mencerminkan orisinalitas kehidupan, tradisi, kebiasaan orang Rusia, ciri-ciri orang Rusia karakter bangsa, fondasi spiritual budaya Rusia non-pribumi untuk siswa; d) keinginan untuk mempresentasikan karya-karya penulis Rusia yang mencerminkan keragaman etnis Rusia, cara hidup, adat istiadat, budaya orang-orang yang menghuninya, kontak orang Rusia dengan perwakilan orang lain di Rusia, keinginan orang-orang untuk saling pengertian, kemampuan untuk menghargai yang terbaik dalam adat dan tradisi orang yang berbeda.
Kekhasan studi sastra Rusia di sekolah nasional juga kebutuhan terpaksa mempelajari karya-karya besar dalam fragmen.
cerita rakyat Rusia
Rusia cerita rakyat 1 (ajaib, setiap hari, tentang binatang - masing-masing 1 dongeng).
Lagu-lagu rakyat, teka-teki, peribahasa, ucapan.
Epik "Ilya Muromets and the Nightingale the Robber" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - dalam singkatan).
Sastra Rusia Kuno
"Kampanye Kisah Igor" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - dalam singkatan), serta 3 karya dari genre yang berbeda.
Rusia sastra XVIII abad
M.V. Lomonosov
"Ode pada hari aksesi ke tahta All-Rusia Yang Mulia Permaisuri Elisaveta Petrovna, 1747" (fragmen).
DI. Fonvizin
Komedi "Undergrowth".
G.R. Derzhavina
puisi: "Monumen", "Sungai waktu dalam perjuangannya ...", serta 2 karya pilihan Anda.
SEBUAH. lobak
"Perjalanan dari St. Petersburg ke Moskow"(fragmen).
N.M. Karamzin
dongeng " Lisa yang malang».
Di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), sastra abad ke-18 dipelajari dalam tinjauan umum dengan membaca fragmen dari karya-karya di atas.
Sastra Rusia abad ke-19
I.A. Krylov
5 dongeng untuk dipilih.
V.A. Zhukovsky
Balada "Svetlana", serta 2 buah pilihan Anda.
SEBAGAI. Griboyedov
Komedi "Celakalah dari Kecerdasan" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - adegan terpisah).
I.A. Goncharov
Artikel "Satu juta siksaan"* 2 (fragmen).
SEBAGAI. Pushkin
Puisi: "Untuk Chaadaev", "Lagu dari Oleg . kenabian"," Ke laut", "K ***" ("Aku ingat momen indah..."), "19 Oktober" ("Hutan menjatuhkan gaun merahnya ..."), "Nabi", " Jalan musim dingin”,“ Anchar ”,“ Di perbukitan Georgia terletak kabut malam... "," Aku mencintaimu: cinta masih, mungkin ... "," Pagi musim dingin", "Iblis", "Cloud", "Saya mendirikan monumen untuk diri saya sendiri yang tidak dibuat dengan tangan ...", serta 3 puisi pilihan Anda. puisi " Poltava» (fragmen) "Kisah Belkin"(salah satu cerita pilihan Anda). Novel: "Dubrovsky", « Putri kapten”(di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), kedua novel dipelajari dalam singkatan).Novel dalam ayat "Eugene Onegin" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - fragmen).
V.G. Belinsky
Seri artikel "Karya Alexander Pushkin". Artikel: 8, 9(fragmen).
M.Yu. Lermontov
puisi : "Berlayar", "Kematian Penyair", "Borodino", "Ketika bidang yang menguning gelisah ...", "Duma", "Penyair", "Tiga pohon palem", "Doa" ("Di saat-saat sulit dalam hidup ..."), "Dan itu membosankan dan menyedihkan", "Tidak, aku tidak begitu mencintaimu ...", "Tanah Air" , "Nabi", serta 3 puisi pilihan. Puisi: "Sebuah lagu tentang Tsar Ivan Vasilyevich, oprichnik muda dan pedagang pemberani Kalashnikov, Mtsyri.Novel "A Hero of Our Time" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - cerita "Bela").
A.V. Koltsov
3 puisi pilihan Anda.
N.V. gogol
Cerita: "Malam di Peternakan Dekat Dikanka"(1 cerita pilihan Anda), "Taras Bulba", "Mantel" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), cerita-cerita ini dipelajari dalam singkatan).
Komedi "Inspektur Jenderal" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - adegan terpisah).
Puisi "Jiwa Mati" (volume I) (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - bab terpisah).
SEBUAH. Ostrovsky
Komedi "Orang sendiri - mari kita selesaikan" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - adegan terpisah).
ADALAH. Turgenev
"Catatan pemburu" (2 cerita pilihan Anda).
Kisah Mumu.
Kisah "Asia"*.
Novel "Ayah dan Anak" (fragmen)**.
"Puisi dalam Prosa"(3 puisi pilihan Anda).
F.I. Tyutchev
puisi: " mata air"," Ada di musim gugur yang asli ... ", "Kamu tidak bisa memahami Rusia dengan pikiranmu..." serta 3 puisi pilihan Anda.
A A. Fet
Puisi: "Malam", "Pagi ini, kegembiraan ini ...", “Belajarlah dari mereka - dari pohon ek, dari pohon birch ... » , serta 3 puisi pilihan Anda.
A.K. Tolstoy
Puisi: "Di antara bola berisik, secara kebetulan ... "," Kamu adalah tanahku, tanahku sayang ... ". Balada "Vasily Shibanov", serta 3 buah pilihan Anda.
PADA. Nekrasov
Puisi: “Refleksi di depan pintu”, “Anak-anak petani”, “ Kereta api". 3 karya pilihan*. Puisi "Kepada siapa itu baik untuk tinggal di Rusia" (fragmen) **.N.S. Leskov
Cerita: "Kiri"*, "Biara Kadet"** (disingkat).
SAYA. Saltykov-Shchedrin
Tales: “Kisah Bagaimana Satu Orang Memberi Makan Dua Jenderal”, “ gudgeon yang bijaksana”, serta 1 dongeng pilihan Anda.
F.M. Dostoevsky
Novel: "Orang miskin" * atau "Malam Putih" *.
Novel "Kejahatan dan Hukuman" (fragmen)**.
L.N. Tolstoy
Cerita: " Tahanan Kaukasus", "Setelah bola"*.
Novel epik "Perang dan Damai" (pecahan) **, kisah "Hadji Murad" **.
V.M. Garshin
1 cerita pilihan Anda.
A.P. Chekhov
Cerita: "Kematian seorang pejabat", "Bunglon", "Gooseberry", serta 2 cerita pilihan Anda.
Cerita: "Penyusup" *, "Pria dalam kasus" *.
V.G. Korolenko
1 buah pilihan Anda.
Sastra Rusia abad kedua puluh
I.A. bunin
2 cerita pilihan Anda.
2 puisi pilihan Anda.
M. Gorky
Kisah "Masa Kecil" (fragmen).
"Song of the Falcon", serta 1 cerita pilihan Anda.
A A. Memblokir
Puisi: "Rusia", "Oh, aku ingin hidup gila ...", "Tentang keberanian, tentang eksploitasi, tentang kemuliaan ...", serta 3 puisi pilihan Anda.
V.V. Mayakovsky
Puisi: "Dengar!" Hubungan baik ke kuda, Petualangan Luar Biasa, yang bersama Vladimir Mayakovsky di musim panas di dacha ”, serta 3 puisi pilihan Anda.
S.A. Yesenin
Puisi: "Aduh, Rusia, sayangku ...", "Nyanyian anjing", "Golden grove dibujuk ...", serta 3 puisi pilihan Anda.
A A. Akhmatova
M.I. Tsvetaeva
puisi: "Untuk puisi saya yang ditulis begitu awal ...", "Kuas merah ...", "Tujuh bukit, seperti tujuh lonceng ...", "Moskow", serta 2 puisi pilihan Anda.
O.E. Mandelstam
3 puisi pilihan Anda.
B.L. ubi
3 puisi pilihan Anda.
MA Bulgakov
dongeng " hati anjing”(di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - fragmen).
MM. Zoschenko
1 cerita pilihanmu
A.P. Platonov
1 buah pilihan Anda.
KG Paustovsky
1 cerita pilihan Anda.
MM. Prishvin
1 buah pilihan Anda.
PADA. Zabolotsky
3 pilihan puisi.
PADA. Tvardovsky
Puisi "Vasily Terkin" (bab).
MA Sholokhov
Kisah nasib manusia
Sastra paruh kedua abad kedua puluh
F.A. Abramov, Ch.T. Aitmatov, V.P. Astafiev, V.I. Belov, A.A. Voznesensky, E.A. Evtushenko, F.A. Iskander, Yu.P. Kazakov, V. L. Kondratiev, E. I. Nosov, B. Sh. Okudzhava, V. A. I. Solzhenitsyn, V. F. Tendryakov, V. T. Shalamov, V. M. Shukshin .
4 karya pilihan.
sastra rakyat Rusia 3
Epos heroik rakyat Rusia: "Geser", "Dzhangar", "Kalevala", "Maadai-Kara", "Mege Bayan-Toolai", "Narts", "Olonkho", "Ural-Batyr" (1 karya pilihan dalam fragmen)**.
R. Gamzatov, M. Karim, G. Tukay, Y. Rytkheu, K. Khetagurov (1 buah pilihan).
Sastra asing
Homer
"Pengembaraan"(fragmen).
lirik kuno
2 puisi pilihan Anda.
O. Khayyam
siklus "Rubaiyat"(3 rubai pilihan Anda).
Dante
« Komedi Ilahi» (fragmen).
M. Cervantes
Novel "Don Quixote"(fragmen).
W. Shakespeare
Tragedi: "Romeo dan Juliet"(di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - fragmen) atau "Dukuh"(di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - fragmen).
2 soneta pilihan Anda.
J.-B. Molire
Komedi "Pedagang di bangsawan"(di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - fragmen).
DokumenPerkembangan kompetensi inti pada siswa, kemampuan berkomunikasi, refleksi, kemampuan untuk bekerja dengan informasi, kemampuan untuk belajar secara mandiri, dll. Sejumlah guru memperhatikan perkembangan umum kemampuan intelektual(kemampuan menganalisis
STANDAR PENDIDIKAN DASAR UMUM
PENDIDIKAN DALAM SASTRA
Studi sastra di sekolah dasar bertujuan untuk mencapai tujuan berikut:
asuhan kepribadian yang berkembang secara spiritual yang sadar akan miliknya budaya asalnya, yang memiliki pandangan dunia humanistik, kesadaran sipil seluruh Rusia, dan rasa patriotisme; menumbuhkan cinta untuk sastra dan budaya Rusia, menghormati sastra dan budaya orang lain; pengayaan dunia spiritual anak sekolah, kehidupan dan pengalaman estetika mereka;
perkembangan minat kognitif, kemampuan intelektual dan kreatif, pidato lisan dan tulisan siswa; pembentukan budaya baca, gagasan tentang kekhasan sastra dalam sejumlah seni lain, kebutuhan membaca fiksi secara mandiri, cita rasa estetis berdasarkan perkembangan teks sastra;
sedang belajar tentang sastra Rusia, makna spiritual, moral, dan estetikanya; tentang karya-karya luar biasa para penulis Rusia, kehidupan dan karya mereka, tentang karya-karya individu klasik asing;
penguasaan keterampilan pembacaan kreatif dan analisis karya seni dengan melibatkan informasi yang diperlukan tentang teori dan sejarah sastra; kemampuan untuk mengidentifikasi konten historis dan universal yang konkret di dalamnya, untuk menggunakan bahasa Rusia dengan benar
Di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), subjek "Sastra", mewujudkan tujuan bersama, berkontribusi pada solusi tugas-tugas tertentu:
pembentukan kemampuan untuk memahami dan memahami karya sastra Rusia secara estetis, berbeda dari yang asli dalam sistem figuratif dan estetikanya;
pengayaan dunia spiritual siswa dengan memperkenalkan mereka, bersama dengan studi bahasa ibu mereka, pada nilai-nilai moral dan keragaman artistik sastra Rusia, pada karya-karya puncak klasik asing, pada karya sastra individu masyarakat Rusia. Rusia;
pembentukan keterampilan untuk membandingkan karya sastra Rusia dan asli, untuk menemukan tema, masalah, ide yang serupa di dalamnya; mengidentifikasi perbedaan yang ditentukan secara nasional;
pengembangan dan peningkatan pidato lisan dan tertulis Rusia siswa yang bahasa Rusia bukan bahasa ibu mereka;
memupuk rasa hormat terhadap sastra dan budaya Rusia.
PERAWATAN MINIMUM WAJIB
PROGRAM PENDIDIKAN DASAR
KARYA SASTRA,
DIRANCANG UNTUK WAJIB
STUDI
Kriteria utama untuk memilih karya seni untuk dipelajari di sekolah adalah nilai seni yang tinggi, orientasi humanistik, dampak positif pada kepribadian siswa, kepatuhan dengan tugas perkembangan dan karakteristik usianya, serta tradisi budaya dan sejarah dan pengalaman yang kaya dari pendidikan domestik.
Materi yang diusulkan dibagi menjadi beberapa bagian sesuai dengan tahap perkembangan sastra Rusia. Urutan kronologis penyajian karya seni dalam daftar ditentukan oleh struktur dokumen dan tidak menentukan untuk konstruksi program pendidikan sastra penulis. Pada tahap akhir sekolah dasar, aspek historis studi sastra diperkuat, karya seni dipertimbangkan dalam konteks zaman, materi sastra itu sendiri menjadi lebih rumit, dan karya-karya genre besar diperkenalkan.
Daftar karya adalah bagian yang tidak berubah dari program pendidikan sastra apa pun yang menyediakan komponen federal pendidikan umum. Daftar tersebut memungkinkan perluasan daftar nama dan karya penulis dalam program penulis, yang berkontribusi pada penerapan prinsip variabilitas dalam studi sastra dan mempertahankan hak siswa untuk memilih.
Kriteria utama untuk memilih karya seni untuk dipelajari di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) bertepatan dengan kriteria yang diusulkan untuk sekolah Rusia. Namun, di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), siswa beralih ke materi sastra Rusia berbahasa asing, dipelajari secara paralel dengan bahasa asli mereka, mis. pendidikan sastra dilakukan secara bikultural. Ini memperkenalkan kekhususan dalam studi subjek: di satu sisi, siswa menerima bagian dari informasi historis dan teoretis dan sastra dalam perjalanan sastra asli mereka, di sisi lain, menjadi perlu untuk menyajikan elemen perbandingan bahasa Rusia dan sastra asli dalam standar. Yang lebih lemah, dibandingkan dengan siswa Rusia, pengetahuan tentang bahasa Rusia memerlukan beberapa pengurangan jumlah karya sastra yang ditawarkan untuk dipelajari.
Dalam beberapa kasus, penggantian karya yang ditawarkan untuk studi di sekolah Rusia disebabkan oleh faktor-faktor berikut: a) kompleksitas linguistik dari karya tersebut; b) perlunya menghadirkan karya seni yang sarat dengan informasi budaya untuk memperkenalkan siswa non-Rusia ke dalam konteks budaya Rusia yang kurang familiar bagi mereka; c) keinginan untuk secara lebih luas dan beragam mencerminkan orisinalitas kehidupan, tradisi, adat istiadat orang Rusia, kekhasan karakter nasional Rusia, fondasi spiritual budaya Rusia yang bukan asli untuk siswa; d) keinginan untuk mempresentasikan karya-karya penulis Rusia yang mencerminkan keragaman etnis Rusia, cara hidup, adat istiadat, budaya orang-orang yang menghuninya, kontak orang Rusia dengan perwakilan orang lain di Rusia, keinginan orang-orang untuk saling pengertian, kemampuan untuk menghargai yang terbaik dalam adat dan tradisi masyarakat yang berbeda.
Kekhususan studi sastra Rusia di sekolah nasional juga merupakan kebutuhan yang dipaksakan untuk mempelajari karya-karya berskala besar dalam fragmen-fragmen.
cerita rakyat Rusia
cerita rakyat Rusia 1 (ajaib, setiap hari, tentang binatang - masing-masing 1 dongeng).
Lagu-lagu rakyat, teka-teki, peribahasa, ucapan.
Epik "Ilya Muromets and the Nightingale the Robber" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - dalam singkatan).
Sastra Rusia Kuno
"Kampanye Kisah Igor" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - dalam singkatan), serta 3 karya dari genre yang berbeda.
Sastra Rusia abad ke-18
M.V. Lomonosov
"Ode pada hari aksesi ke tahta All-Rusia Yang Mulia Permaisuri Elisaveta Petrovna, 1747" (fragmen).
DI. Fonvizin
Komedi "Undergrowth".
G.R. Derzhavina
puisi: "Monumen", "Sungai waktu dalam perjuangannya ...", serta 2 karya pilihan Anda.
SEBUAH. lobak
"Perjalanan dari St. Petersburg ke Moskow"(fragmen).
N.M. Karamzin
Kisah "Lisa yang malang".
Di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), sastra abad ke-18 dipelajari dalam tinjauan umum dengan membaca fragmen dari karya-karya di atas.
Sastra Rusia abad ke-19
I.A. Krylov
5 dongeng untuk dipilih.
V.A. Zhukovsky
Balada "Svetlana", serta 2 buah pilihan Anda.
SEBAGAI. Griboyedov
Komedi "Celakalah dari Kecerdasan" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - adegan terpisah).
I.A. Goncharov
Artikel "Satu juta siksaan"* 2 (fragmen).
SEBAGAI. Pushkin
Puisi: "Untuk Chaadaev", "Lagu Oleg Nabi", "Ke Laut", "K ***" ("Saya ingat momen indah ..."), "19 Oktober" ("Hutan menjatuhkannya gaun merah tua ..."), "Nabi", "Jalan Musim Dingin", "Anchar", "Malam terletak di perbukitan Georgia ...", "Aku mencintaimu: cinta masih, mungkin ...", "Pagi musim dingin", "Iblis", "Cloud", "Saya mendirikan monumen untuk diri saya sendiri yang tidak dibuat dengan tangan ...", serta 3 puisi pilihan Anda.
puisi " Poltava» (fragmen)
"Kisah Belkin"(salah satu cerita pilihan Anda).
Novel: "Dubrovsky","Putri Kapten" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), kedua novel dipelajari dalam singkatan).
Novel dalam ayat "Eugene Onegin" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - fragmen).
V.G. Belinsky
Seri artikel "Karya Alexander Pushkin". Artikel: 8, 9(fragmen).
M.Yu. Lermontov
puisi : "Berlayar", "Kematian Penyair", "Borodino", "Ketika bidang yang menguning gelisah ...", "Duma", "Penyair", "Tiga pohon palem", "Doa" ("Di saat-saat sulit dalam hidup ..."), "Dan itu membosankan dan menyedihkan", "Tidak, aku tidak begitu mencintaimu ...", "Tanah Air" , "Nabi", serta 3 puisi pilihan.
Puisi: "Lagu tentang Tsar Ivan Vasilyevich, seorang penjaga muda dan pedagang pemberani Kalashnikov", "Mtsyri".
Novel "A Hero of Our Time" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - cerita "Bela").
A.V. Koltsov
3 puisi pilihan Anda.
N.V. gogol
Cerita: "Malam di Peternakan Dekat Dikanka"(1 cerita pilihan Anda), "Taras Bulba", "Mantel" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), cerita-cerita ini dipelajari dalam singkatan).
Komedi "Inspektur Jenderal" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - adegan terpisah).
Puisi "Jiwa Mati" (volume I) (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - bab terpisah).
SEBUAH. Ostrovsky
Komedi "Orang sendiri - mari kita selesaikan" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - adegan terpisah).
ADALAH. Turgenev
"Catatan pemburu" (2 cerita pilihan Anda).
Kisah Mumu.
Kisah "Asia"*.
Novel "Ayah dan Anak" (fragmen)**.
"Puisi dalam Prosa"(3 puisi pilihan Anda).
F.I. Tyutchev
Puisi: "Mata air", "Ada di musim gugur yang asli ...", "Kamu tidak bisa memahami Rusia dengan pikiranmu..." serta 3 puisi pilihan Anda.
A A. Fet
Puisi: "Malam", "Pagi ini, kegembiraan ini ...", “Belajarlah dari mereka - dari pohon ek, dari pohon birch ... » , serta 3 puisi pilihan Anda.
A.K. Tolstoy
Syair : “Di tengah riuh riuh, kebetulan…”, “Kamu adalah tanahku, tanahku sayang…”. Balada "Vasily Shibanov", serta 3 buah pilihan Anda.
PADA. Nekrasov
Puisi: "Refleksi di depan pintu", "Anak-anak petani", "Kereta Api".
3 karya pilihan*.
Puisi "Kepada siapa itu baik untuk tinggal di Rusia" (fragmen) **.
N.S. Leskov
Cerita: "Kiri"*, "Biara Kadet"** (disingkat).
SAYA. Saltykov-Shchedrin
Dongeng: “The Tale of How One Man Feeded Two Generals”, “The Wise Gudgeon”, serta 1 dongeng pilihan Anda.
F.M. Dostoevsky
Novel: "Orang miskin" * atau "Malam Putih" *.
Novel "Kejahatan dan Hukuman" (fragmen)**.
L.N. Tolstoy
Cerita: "Tahanan Kaukasus", "Setelah bola" *.
Novel epik "Perang dan Damai" (pecahan) **, kisah "Hadji Murad" **.
V.M. Garshin
1 cerita pilihan Anda.
A.P. Chekhov
Cerita: "Kematian seorang pejabat", "Bunglon", "Gooseberry", serta 2 cerita pilihan Anda.
Cerita: "Penyusup" *, "Pria dalam kasus" *.
V.G. Korolenko
1 buah pilihan Anda.
Sastra Rusia abad kedua puluh
I.A. bunin
2 cerita pilihan Anda.
2 puisi pilihan Anda.
M. Gorky
Kisah "Masa Kecil" (fragmen).
"Song of the Falcon", serta 1 cerita pilihan Anda.
A A. Memblokir
Puisi: "Rusia", "Oh, aku ingin hidup gila ...", "Tentang keberanian, tentang eksploitasi, tentang kemuliaan ...", serta 3 puisi pilihan Anda.
V.V. Mayakovsky
Puisi: "Dengar!", "Sikap yang baik terhadap kuda", "Petualangan luar biasa yang terjadi dengan Vladimir Mayakovsky di musim panas di dacha", serta 3 puisi pilihan Anda.
S.A. Yesenin
Puisi: "Aduh, Rusia, sayangku ...", "Nyanyian anjing", "Golden grove dibujuk ...", serta 3 puisi pilihan Anda.
A A. Akhmatova
M.I. Tsvetaeva
puisi: "Untuk puisi saya yang ditulis begitu awal ...", "Kuas merah ...", "Tujuh bukit, seperti tujuh lonceng ...", "Moskow", serta 2 puisi pilihan Anda.
O.E. Mandelstam
3 puisi pilihan Anda.
B.L. ubi
3 puisi pilihan Anda.
MA Bulgakov
Kisah "Hati Anjing" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - fragmen).
MM. Zoschenko
1 cerita pilihanmu
A.P. Platonov
1 buah pilihan Anda.
KG Paustovsky
1 cerita pilihan Anda.
MM. Prishvin
1 buah pilihan Anda.
PADA. Zabolotsky
3 pilihan puisi.
PADA. Tvardovsky
Puisi "Vasily Terkin" (bab).
MA Sholokhov
Kisah nasib manusia
Sastra paruh kedua abad kedua puluh
F.A. Abramov, Ch.T. Aitmatov, V.P. Astafiev, V.I. Belov, A.A. Voznesensky, E.A. Evtushenko, F.A. Iskander, Yu.P. Kazakov, V. L. Kondratiev, E. I. Nosov, B. Sh. Okudzhava, V. A. I. Solzhenitsyn, V. F. Tendryakov, V. T. Shalamov, V. M. Shukshin .
4 karya pilihan.
sastra rakyat Rusia 3
Epos heroik rakyat Rusia: "Geser", "Dzhangar", "Kalevala", "Maadai-Kara", "Mege Bayan-Toolai", "Narts", "Olonkho", "Ural-Batyr" (1 karya pilihan dalam fragmen)**.
R. Gamzatov, M. Karim, G. Tukay, Y. Rytkheu, K. Khetagurov (1 buah pilihan).
Sastra asing
Homer
"Pengembaraan"(fragmen).
lirik kuno
2 puisi pilihan Anda.
O. Khayyam
siklus "Rubaiyat"(3 rubai pilihan Anda).
Dante
"Komedi Ilahi"(fragmen).
M. Cervantes
Novel "Don Quixote"(fragmen).
W. Shakespeare
Tragedi: "Romeo dan Juliet"(di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - fragmen) atau "Dukuh"(di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - fragmen).
2 soneta pilihan Anda.
J.-B. Molire
Komedi "Pedagang di bangsawan"(di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - fragmen).
I.-V. goethe
"cepat"(fragmen).
F. Schiller
1 buah pilihan Anda.
J.G. Byron
1 buah pilihan Anda.
H.K. Anderson
1 dongeng pilihan Anda.
P.-J.Beranger, R.Burns, R.Bradbury,J. Verne, G. Heine, V. Hugo, D. Defoe, A.K. Doyle, R. Kipling, A. Lindgren,M.Reid, L.Carroll,F.Cooper,D.London, Ch.Perro, J.Rodari, J.Swift,A. Saint-Exu-peri, J.Salinger, W.Scott,RL Stevenson,M.Twain, G.Wells.
2 karya pilihan.
SEJARAH DAN SASTRA UTAMA
INTELIJEN
Fiksi sebagai salah satu bentuk penguasaan dunia, mencerminkan kekayaan dan keragaman kehidupan spiritual manusia.
Sastra dan seni lainnya. Sastra sebagai fenomena yang hidup dan berkembang. Pengaruh sastra terhadap pembentukan moral dan rasa estetika.
Tempat fiksi di kehidupan publik dan budaya Rusia. nilai-nilai nasional dan tradisi yang membentuk problematika dan dunia figuratif sastra Rusia, penderitaan sipil dan patriotiknya, humanismenya. Identitas nasional sastra Rusia. Banding penulis untuk kategori universal dan nilai-nilai menjadi: baik dan jahat, keadilan, hati nurani, persahabatan dan cinta, rumah dan keluarga, kebebasan dan tanggung jawab.
KISAH RAKYAT RUSIA
Lisan Kesenian rakyat sebagai bagian budaya umum orang, ekspresi di dalamnya sifat nasional karakter. Konsepsi populer tentang kepahlawanan. kolektivitas proses kreatif dalam cerita rakyat. genre cerita rakyat. Refleksi dalam cerita rakyat Rusia tradisi rakyat gagasan tentang baik dan jahat. Pengaruh citra cerita rakyat dan cita-cita moral untuk pengembangan sastra
SASTRA RUSIA LAMA
Asal dan awal sastra Rusia kuno, akarnya Kristen Ortodoks. Patos patriotik dan karakter instruktif dari sastra Rusia kuno. Klaim dalam literatur Rusia Kuno cita-cita moral yang tinggi: cinta sesama, belas kasihan, pengorbanan. Hubungan antara sastra dan cerita rakyat. Variasi genre sastra Rusia kuno (kronik, kata, kehidupan, pengajaran).
SASTRA RUSIA ABAD KE-18
Refleksi dalam literatur tren pan-Eropa dalam perkembangan seni Pencerahan. Patos moral dan pendidikan sastra. Klasisisme sebagai gerakan sastra. Gagasan layanan sipil, pemuliaan kebesaran dan kekuasaan negara Rusia. Komedi klasik. Sentimentalisme sebagai gerakan sastra. menghidupkan sastra dan dunia batin"orang pribadi. Refleksi keragaman perasaan manusia, baru dalam pengembangan topik "manusia dan alam". Munculnya orientasi anti perbudakan dalam sastra.
SASTRA RUSIA ABAD XIX
Mengubah peristiwa dalam sejarah Rusia ( Perang Patriotik 1812, pemberontakan Desembris, penghapusan perbudakan) dan pengaruhnya yang menentukan pada karakter sastra Rusia. Patos sosial dan humanistik Rusia sastra XIX di. Pemahaman oleh sastra Rusia tentang nilai-nilai budaya Eropa dan dunia. Romantisme dalam sastra Rusia dan 4 . Pemahaman baru tentang manusia dalam hubungannya dengan sejarah nasional. Pertanyaan tentang harga diri individu di antara romantisme. Perwujudan dalam sastra nilai-nilai romantis. Hubungan antara mimpi dan kenyataan karya romantis. Konflik pahlawan romantis dengan dunia. pemandangan romantis. Pembentukan gagasan tentang identitas nasional. A. S. Pushkin sebagai pendiri sastra Rusia baru. Peran sastra dalam pembentukan bahasa Rusia.
Masalah kepribadian dan masyarakat. Subjek " orang kecil dan perkembangannya. Pahlawan individualis. Gambar "pahlawan waktu". Citra pria yang saleh, citra wanita Rusia. Orang dalam situasi tersebut pilihan moral. Ketertarikan khusus penulis Rusia pada masalah rakyat. Realisme dalam sastra Rusia dan literatur lain dari orang-orang Rusia , berbagai kecenderungan realistis. Historisisme dan psikologi dalam sastra. Pencarian moral dan filosofis penulis Rusia. Sastra tentang hubungan yang dalam dan misterius antara manusia dan alam.
SASTRA RUSIA ABAD XX.
Tren baru dalam sastra Rusia terlambat XIX-awal abad ke-20 Era pergolakan revolusioner dan refleksinya di Rusia dan literatur lain dari orang-orang Rusia. Tradisi dan inovasi. Sastra Rusia periode Soviet. Masalah pahlawan. Individu dan negara. Tahun percobaan militer dan refleksi mereka dalam literatur. Tema tanah air dan nasibnya. Nasib seseorang selama tahun-tahun pengadilan militer, refleksinya dalam bahasa Rusia dan literatur lain dari orang-orang Rusia, pengungkapan Fitur terbaik karakter bangsa . Penegasan tidak dapat diganggu gugatnya fondasi moral dan nilai-nilai seseorang di kompleks keadaan hidup(revolusi, represi, kolektivisasi, Perang Patriotik Hebat).
Banding penulis paruh kedua abad kedua puluh untuk masalah akut zaman kita. Pencarian tak tergoyahkan nilai moral di kehidupan rakyat, pengungkapan bahasa Rusia asli karakter rakyat. Tema masa kanak-kanak dalam bahasa Rusia dan sastra lain dari orang-orang Rusia.
Tema tanah air yang hilang dalam karya-karya penulis imigran.
SASTRA ORANG RUSIA
Keragaman sastra orang-orang Rusia, cerminan di dalamnya gambar-gambar nasional dunia.
Mitologi dan cerita rakyat rakyat Rusia sebagai fokus kearifan rakyat. identitas nasional epos heroik orang-orang Rusia, karena kekhasan kehidupan historis dan spiritual masing-masing orang. Berbagai akar agama dan spiritual dari sastra.
SASTRA ASING
Kesatuan dan keragaman dunia proses sastra. Interaksi sastra asing, Rusia, dan lainnya dari orang-orang Rusia, refleksi di dalamnya tentang masalah keberadaan yang "abadi". Sastra kuno. Patos humanistik sastra Renaisans. klasisisme Eropa. pengertian heroik, janji tinggi manusia, kemampuannya untuk menahan perubahan nasib. Kompleksitas dan inkonsistensi kepribadian manusia. Masalah benar dan nilai palsu. Impuls pemberontak orang dan perwujudannya dalam sastra. Masalah memilih kehidupan yang ideal dan jalan hidup. Suara tinggi tema cinta sebagai salah satu nilai yang lebih tinggi manusia dalam Sastra Eropa, Amerika dan Oriental. Ideal dan kenyataan. Romantisme dan realisme di sastra asing. Manusia, alam dan masyarakat. Tema masa kecil dalam sastra asing.
Berbagai masalah dan pencarian artistik dalam sastra abad kedua puluh, satir dan humor, fantasi, dongeng. memanggungkan masalah akut realitas kontemporer dalam karya sastra.
DASAR TEORITIS DAN SASTRA
KONSEP
Fiksi sebagai seni kata.
Cerita rakyat. genre cerita rakyat.
Genre dan genre sastra.
Tren sastra utama: klasisisme, sentimentalisme, romantisme, realisme.
Bahasa karya seni. Arti kiasan dan ekspresif dalam sebuah karya seni: julukan, metafora, perbandingan. Hiperbola. Alegori.
Prosa dan puisi. Dasar-dasar verifikasi: ukuran puitis, ritme, sajak, bait.
Di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), konsep teoretis dan sastra ini dipelajari berdasarkan pengetahuan yang diperoleh dalam pengembangan sastra asli. Konsep tambahan adalah:
Hubungan dan pengaruh timbal balik sastra nasional.
Umum dan khusus nasional dalam sastra.
AKTIVITAS UTAMA UNTUK
PENGEMBANGAN KARYA SASTRA
Sadar membaca kreatif karya seni dari berbagai genre.
Membaca ekspresif teks artistik.
Berbagai jenis penceritaan kembali (rinci, singkat, selektif, dengan unsur komentar, dengan tugas kreatif).
Jawaban atas pertanyaan yang mengungkapkan pengetahuan dan pemahaman tentang teks karya.
menghafal puisi dan teks prosa.
Analisis dan interpretasi karya.
Menyusun rencana dan menulis ulasan karya.
Menulis esai berdasarkan karya sastra dan pengalaman hidup (hanya untuk siswa sekolah dengan bahasa pengantar Rusia (asli).
Pencarian informasi yang disengaja berdasarkan pengetahuan tentang sumbernya dan kemampuan untuk bekerja dengannya.
Di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), bersama dengan yang di atas, tipe tertentu kegiatan adalah:
Perbandingan karya sastra Rusia dan asli berdasarkan tema umum, masalah dan genre, identifikasi perbedaan yang ditentukan secara nasional.
Terjemahan sendiri fragmen teks sastra Rusia tentang bahasa asli.
PERSYARATAN TINGKAT
PELATIHAN LULUSAN
Sebagai hasil dari belajar sastra, siswa harus
tahu
dengan hati teks puisi dan fragmen teks prosa menjadi wajib belajar(opsional);
fakta dasar kehidupan dan cara kreatif penulis klasik;
konteks sejarah dan budaya karya yang dipelajari;
konsep teoritis dan sastra dasar;
mampu untuk
bekerja dengan buku informasi yang perlu, sorot hal utama, bandingkan fragmen, buat abstrak dan rencana dari apa yang dibaca, sorot bagian semantik);
menentukan apakah suatu karya seni termasuk salah satu generasi sastra dan genre;
ungkapkan sikap Anda terhadap apa yang telah Anda baca;
membandingkan karya sastra;
menonjolkan dan merumuskan tema, gagasan, masalah karya yang dipelajari; cirikan para pahlawan, bandingkan para pahlawan dari satu atau lebih karya;
mencirikan fitur plot, komposisi, peran sarana visual dan ekspresif;
memiliki berbagai jenis menceritakan kembali;
membangun pernyataan lisan dan tertulis sehubungan dengan pekerjaan yang dipelajari;
berpartisipasi dalam dialog tentang karya yang dibaca, memahami sudut pandang orang lain dan membela diri secara wajar;
menulis ringkasan dengan elemen esai, ulasan karya yang dibaca secara independen, esai (esai - hanya untuk lulusan sekolah dengan bahasa pengantar Rusia (asli);
di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), bersama dengan yang di atas, siswa harus dapat:
membandingkan karya-karya yang secara tematis serupa dari sastra asli dan Rusia, karya-karya yang mengungkapkan masalah serupa, serta karya-karya yang serupa dalam genre; mengungkapkan di dalamnya perbedaan yang ditentukan secara nasional;
menerjemahkan secara mandiri fragmen teks sastra Rusia ke dalam bahasa ibu mereka;
membuat pernyataan lisan dan tertulis sehubungan dengan karya-karya sastra Rusia dan asli yang dipelajari;
menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam kegiatan praktikum dan Kehidupan sehari-hari:
membuat teks koheren (lisan dan tulisan) pada tema dengan mempertimbangkan norma-norma Rusia bahasa sastra;
PENDIDIKANPADALITERATUR studi tentang literatur di tangga utamaumumpendidikan ditujukan untuk menjangkau ... orang-orang yang berbeda. Kekhususan belajar bahasa Rusia literatur di pendidikan lembaga dengan penduduk asli (non-Rusia) ...
salinan
1 STANDAR PENDIDIKAN UNTUK PENDIDIKAN UMUM DASAR DALAM SASTRA Studi sastra di sekolah dasar bertujuan untuk mencapai tujuan-tujuan berikut: mendidik orang yang berkembang secara spiritual yang sadar akan miliknya dalam budaya asalnya, memiliki pandangan dunia yang humanistik, kewarganegaraan semua-Rusia kesadaran, rasa patriotisme; menumbuhkan cinta untuk sastra dan budaya Rusia, menghormati sastra dan budaya orang lain; pengayaan dunia spiritual anak sekolah, kehidupan dan pengalaman estetika mereka; pengembangan minat kognitif, kemampuan intelektual dan kreatif, pidato lisan dan tertulis siswa; pembentukan budaya baca, gagasan tentang kekhasan sastra dalam sejumlah seni lain, kebutuhan membaca fiksi secara mandiri, cita rasa estetis berdasarkan perkembangan teks sastra; menguasai pengetahuan tentang sastra Rusia, makna spiritual, moral, dan estetikanya; tentang karya-karya luar biasa para penulis Rusia, kehidupan dan karya mereka, tentang karya-karya individu klasik asing; menguasai keterampilan membaca kreatif dan analisis karya seni dengan melibatkan informasi yang diperlukan tentang teori dan sejarah sastra; kemampuan untuk mengidentifikasi konten historis dan universal manusia yang konkret di dalamnya, untuk menggunakan bahasa Rusia dengan benar Di sekolah-sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), subjek "Sastra", mewujudkan tujuan bersama, berkontribusi pada solusi tugas-tugas khusus: pembentukan kemampuan untuk memahami dan memahami karya sastra Rusia secara estetis, berbeda dari yang asli dalam sistem estetika figuratifnya; satu
2 pengayaan dunia spiritual siswa dengan memperkenalkan mereka, bersama dengan studi bahasa ibu mereka, pada nilai-nilai moral dan keragaman artistik sastra Rusia, pada karya-karya puncak klasik asing, pada karya sastra individu masyarakat dari Rusia; pembentukan keterampilan untuk membandingkan karya sastra Rusia dan asli, untuk menemukan tema, masalah, ide yang serupa di dalamnya; mengidentifikasi perbedaan yang ditentukan secara nasional; pengembangan dan peningkatan pidato lisan dan tertulis Rusia siswa yang bahasa Rusia bukan bahasa ibu mereka; memupuk rasa hormat terhadap sastra dan budaya Rusia. ISI MINIMUM WAJIB PROGRAM PENDIDIKAN DASAR KARYA SASTRA YANG DIMAKSUDKAN UNTUK STUDI WAJIB Dasar isi sastra sebagai mata pelajaran akademik adalah membaca dan mempelajari karya seni, yang merupakan dana emas klasik Rusia. Persepsi, analisis, interpretasi mereka didasarkan pada sistem pengetahuan teori sejarah dan sastra, pada metode dan jenis kegiatan pendidikan tertentu. Kriteria utama untuk memilih karya seni untuk dipelajari di sekolah adalah nilai seni yang tinggi, orientasi humanistik, dampak positif pada kepribadian siswa, kepatuhan dengan tugas perkembangan dan karakteristik usianya, serta tradisi budaya dan sejarah dan kekayaan pengalaman pendidikan dalam negeri. Materi yang diusulkan dibagi menjadi beberapa bagian sesuai dengan tahap perkembangan sastra Rusia. Urutan kronologis penyajian karya seni rupa dalam daftar kondisi 2
3 pada struktur dokumen dan tidak menentukan untuk konstruksi program pendidikan sastra penulis. Pada tahap akhir sekolah dasar, aspek historis studi sastra diperkuat, karya seni dipertimbangkan dalam konteks zaman, materi sastra itu sendiri menjadi lebih rumit, dan karya-karya genre besar diperkenalkan. Daftar karya adalah bagian yang tidak berubah dari program pendidikan sastra apa pun yang menyediakan komponen federal pendidikan umum. Daftar tersebut memungkinkan perluasan daftar nama dan karya penulis dalam program penulis, yang berkontribusi pada penerapan prinsip variabilitas dalam studi sastra dan mempertahankan hak siswa untuk memilih. Kriteria utama untuk memilih karya seni untuk dipelajari di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) bertepatan dengan kriteria yang diusulkan untuk sekolah Rusia. Namun, di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), siswa beralih ke materi sastra Rusia berbahasa asing, dipelajari secara paralel dengan bahasa asli mereka, mis. pendidikan sastra dilakukan secara bikultural. Ini memperkenalkan kekhususan dalam studi subjek: di satu sisi, siswa menerima bagian dari informasi historis dan teoretis dan sastra dalam perjalanan sastra asli mereka, di sisi lain, menjadi perlu untuk menyajikan elemen perbandingan bahasa Rusia dan sastra asli dalam standar. Yang lebih lemah, dibandingkan dengan siswa Rusia, pengetahuan tentang bahasa Rusia memerlukan beberapa pengurangan jumlah karya sastra yang ditawarkan untuk dipelajari. Dalam beberapa kasus, penggantian karya yang ditawarkan untuk studi di sekolah Rusia disebabkan oleh faktor-faktor berikut: a) kompleksitas linguistik dari karya tersebut; b) perlunya menghadirkan karya seni yang sarat dengan informasi budaya untuk memperkenalkan siswa non-Rusia ke dalam konteks budaya Rusia yang kurang familiar bagi mereka; c) keinginan untuk secara lebih luas dan beragam mencerminkan orisinalitas kehidupan, tradisi, adat istiadat orang Rusia, kekhasan karakter nasional Rusia, fondasi spiritual budaya Rusia yang bukan asli untuk siswa; d) keinginan untuk mempresentasikan karya-karya penulis Rusia yang mencerminkan keragaman etnis Rusia, kehidupan, adat istiadat, budaya 3
if ($this->show_pages_images && $page_num doc["images_node_id"]) ( lanjutkan; ) // $snip = Pustaka::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Pustaka::get_text_chunks($teks, 4); ?>4 orang yang menghuninya, kontak orang Rusia dengan perwakilan orang lain di Rusia, keinginan orang-orang untuk saling pengertian, kemampuan untuk menghargai yang terbaik dalam adat dan tradisi masyarakat yang berbeda. Kekhususan studi sastra Rusia di sekolah nasional juga merupakan kebutuhan yang dipaksakan untuk mempelajari karya-karya berskala besar dalam fragmen-fragmen. CERITA FOLK RUSIA Cerita rakyat Rusia 1 (sihir, setiap hari, tentang binatang, masing-masing 1 cerita). Lagu-lagu rakyat, teka-teki, peribahasa, ucapan. Epik "Ilya Muromets and the Nightingale the Robber" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) dalam singkatan). SASTRA RUSIA TUA "Kampanye Kisah Igor" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) dalam singkatan), serta 3 karya dari genre yang berbeda. SASTRA RUSIA ABAD KE-18 M.V. Lomonosov "Ode pada hari aksesi ke tahta All-Rusia Yang Mulia Permaisuri Elisaveta Petrovna, 1747" (fragmen). DI. Komedi Fonvizin "Undergrowth". G.R. Puisi Derzhavin: "Monumen", "Sungai waktu dalam perjuangannya", serta 2 karya pilihan Anda. SEBUAH. Radishchev "Perjalanan dari St. Petersburg ke Moskow" (fragmen). N.M. Karamzin Kisah "Kasihan Lisa". Di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), sastra abad ke-18 dipelajari dalam tinjauan umum dengan membaca fragmen dari karya-karya di atas. 1 Cetak miring dalam teks menyoroti materi yang dipelajari, tetapi tidak termasuk dalam Persyaratan untuk tingkat pelatihan pascasarjana. 4
5 SASTRA RUSIA ABAD XIX I.A. Krylov 5 dongeng pilihan Anda. V.A. Zhukovsky Ballad "Svetlana", serta 2 buah pilihan Anda. SEBAGAI. Komedi Griboyedov "Celakalah dari Kecerdasan" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), adegan terpisah). I.A. Artikel Goncharov "Satu juta siksaan" * 2 (fragmen). SEBAGAI. Puisi Pushkin: "Ke Chaadaev", "Song of the Prophetic Oleg", "To the Sea", "K ***" ("Saya ingat momen yang indah"), "19 Oktober" ("Hutan menjatuhkan gaun merahnya "), "Nabi", "Jalan Musim Dingin", "Anchar", "Malam terletak di perbukitan Georgia", "Aku mencintaimu: masih cinta, mungkin", "Pagi musim dingin", "Iblis", "Cloud", "Saya adalah monumen untuk diri saya sendiri yang didirikan bukan buatan tangan", serta 3 puisi pilihan Anda. Puisi "Poltava" (fragmen) "Tales of Belkin" (salah satu cerita pilihan Anda). Novel: "Dubrovsky", "Putri Kapten" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), kedua novel dipelajari dalam singkatan). Sebuah novel dalam ayat "Eugene Onegin" (fragmen di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia). V.G. Seri artikel Belinsky "Karya Alexander Pushkin". Artikel: 8, 9 (fragmen). M.Yu. Puisi Lermontov: "Berlayar", "Kematian Penyair", "Borodino", "Ketika bidang yang menguning gelisah", "Duma", "Penyair", "Tiga pohon palem", "Doa" ("Di saat yang sulit kehidupan"), "Dan membosankan dan sedih", "Tidak, aku tidak begitu mencintaimu", "Tanah Air", "Nabi", serta 3 2 karya yang hanya dipelajari di sekolah dengan penduduk asli (non- Rusia) bahasa pengantar. Karya tanpa nilai dipelajari di kedua jenis sekolah tersebut. 5
6 puisi pilihan Anda. Puisi: "Lagu tentang Tsar Ivan Vasilyevich, seorang penjaga muda dan pedagang pemberani Kalashnikov", "Mtsyri". Novel "A Hero of Our Time" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), cerita "Bela"). A.V. Koltsov 3 puisi pilihan Anda. N.V. Gogol Tales: "Malam di sebuah peternakan dekat Dikanka" (1 cerita pilihan Anda), "Taras Bulba", "Mantel" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), cerita-cerita ini dipelajari dalam singkatan) . Komedi "Inspektur Jenderal" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), adegan terpisah). Puisi "Jiwa Mati" (volume I) (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), bab terpisah). SEBUAH. Komedi Ostrovsky "Let's Settle Our People" (adegan terpisah di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia). ADALAH. Turgenev "Catatan seorang pemburu" (2 cerita pilihan Anda). Kisah Mumu. Kisah "Asia" *. Novel "Ayah dan Anak" (fragmen)**. "Puisi dalam bentuk prosa" (3 puisi pilihan Anda). F.I. Puisi Tyutchev: "Mata air", "Ada di musim gugur asli", "Rusia tidak dapat dipahami dengan pikiran", serta 3 puisi pilihan Anda. A A. Puisi Fet: "Malam", "Pagi ini, kegembiraan ini", "Belajarlah dari mereka di pohon ek, di pohon birch", serta 3 puisi pilihan Anda. A.K. Puisi Tolstoy: "Di tengah-tengah bola yang berisik, secara kebetulan", "Kamu adalah tanahku, tanahku sayang ...". Balada "Vasily Shibanov", serta 3 buah pilihan Anda. PADA. Puisi Nekrasov: "Refleksi di pintu depan", "Kre-6"
7 anak Styan”, “Kereta Api”. 3 karya pilihan*. Puisi "Kepada siapa itu baik untuk tinggal di Rusia" (fragmen) **. N.S. Cerita Leskov: "Kiri" *, "Biara Kadet" ** (diringkas). SAYA. Saltykov-Shchedrin Tales: "The Tale of How One Man Feeded Two Generals", "The Wise Gudgeon", serta 1 dongeng pilihan Anda. F.M. Dongeng Dostoevsky: "Orang miskin" * atau "Malam Putih" *. Novel "Kejahatan dan Hukuman" (fragmen)**. L.N. Cerita Tolstoy: "Tahanan Kaukasus", "Setelah Bola" *. Novel epik "Perang dan Damai" (pecahan) **, kisah "Hadji Murad" **. V.M. Garshin 1 cerita pilihan Anda. A.P. Cerita Chekhov: "Kematian seorang pejabat", "Bunglon", "Gooseberry", serta 2 cerita pilihan Anda. Cerita: "Penyusup" *, "Pria dalam kasus" *. V.G. Korolenko 1 buah pilihan. SASTRA RUSIA ABAD XX I.A. Bunin 2 cerita pilihan Anda. 2 puisi pilihan Anda. M. Gorky Kisah "Masa Kecil" (fragmen). "Song of the Falcon", serta 1 cerita pilihan Anda. A A. Blok Puisi: "Rusia", "Oh, aku ingin hidup gila", "Tentang keberanian, tentang eksploitasi, tentang kemuliaan", serta 3 puisi pilihan Anda. 7
8 V.V. Puisi Mayakovsky: "Dengar!", "Sikap yang baik terhadap kuda", "Petualangan luar biasa yang terjadi dengan Vladimir Mayakovsky di musim panas di dacha", serta 3 puisi pilihan Anda. S.A. Puisi Yesenin: "Aduh, Rusia, sayangku", "Nyanyian anjing", "Golden grove dibujuk", serta 3 puisi pilihan Anda. A A. Puisi Akhmatova: “Saya punya suara. Dia memanggil untuk menghibur”, “Keberanian”, “ Tanah air”, serta 3 puisi pilihan Anda. M.I. Puisi Tsvetaeva: "Untuk puisi saya yang ditulis begitu awal", "Kuas merah", "Tujuh bukit, seperti tujuh lonceng", "Moskow", serta 2 puisi pilihan Anda. O.E. Mandelstam 3 puisi pilihan Anda. B.L. Pasternak 3 puisi pilihan Anda. MA Bulgakov Kisah "Hati Anjing" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), fragmen). MM. Zoshchenko 1 cerita dipilih oleh A.P. Platonov 1 buah pilihan. KG Paustovsky 1 cerita pilihan Anda. MM. Prishvin 1 buah pilihan. PADA. Zabolotsky 3 puisi pilihan Anda. PADA. Puisi Tvardovsky "Vasily Terkin" (bab). delapan
9 MA Sholokhov Kisah "Nasib seorang pria" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - fragmen). SASTRA PARUH KEDUA ABAD XX F.A. Abramov, Ch.T. Aitmatov, V.P. Astafiev, V.I. Belov, A.A. .Kazakov, V.L.Kondratiev, E.I.Nosov, B.Sh.Okudzhava, V.G.Ras 4 karya pilihan. SASTRA ORANG RUSIA 3 Epik heroik rakyat Rusia: "Geser", "Dzhangar", "Kalevala", "Maadai-Kara", "Mege Bayan-Toolai", "Narts", "Olonkho", " Ural-Batyr" (1 karya berdasarkan pilihan dalam fragmen)**. R. Gamzatov, M. Karim, G. Tukay, Y. Rytkheu, K. Khetagurov (1 buah pilihan). SASTRA ASING Homer "The Odyssey" (fragmen). Lirik antik 2 puisi pilihan Anda. O. Siklus Khayyam "Rubaiyat" (3 rubai pilihan Anda). Komedi Ilahi Dante (kutipan). M. Cervantes Roman "Don Quixote" (pecahan). Tragedi W. Shakespeare: "Romeo dan Juliet" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - fragmen) atau "Hamlet" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - fragmen) . 2 soneta pilihan Anda. 3 Daftar karya yang diusulkan bersifat indikatif dan dapat bervariasi sesuai dengan mata pelajaran yang berbeda Federasi Rusia. 9
10 J.-B. Komedi Molière "Pedagang di kalangan bangsawan" (di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia) - fragmen). I.-V. Goethe "Faust" (fragmen). F. Schiller 1 buah pilihan. J.G. Byron 1 buah pilihan. H.K. Andersen 1 dongeng pilihan Anda. P.-J.Beranger, R.Burns, R.Bradbury, J.Verne, G.Heine, V.Hugo, D.Defoe, A.K. Doyle, R. Kipling, A. Lindgren, M. Reed, L. Carroll, F. Cooper, D. London, C. Perro, J. Rodari, J. Swift, A. Saint-Exupery, J. Salinger, V. Scott, R. L. Stevenson, M. Twain, G. Wells. 2 karya pilihan. INFORMASI DASAR SEJARAH DAN SASTRA Fiksi sebagai salah satu bentuk penguasaan dunia, yang mencerminkan kekayaan dan keragaman kehidupan spiritual manusia. Sastra dan seni lainnya. Sastra sebagai fenomena yang hidup dan berkembang. Pengaruh sastra pada pembentukan perasaan moral dan estetika. Tempat fiksi dalam kehidupan sosial dan budaya Rusia. Nilai-nilai dan tradisi nasional yang membentuk problematika dan dunia figuratif sastra Rusia, kesedihan sipil dan patriotiknya, humanismenya. Identitas nasional sastra Rusia. Banding penulis untuk kategori universal dan nilai-nilai menjadi: baik dan jahat, keadilan, hati nurani, persahabatan dan cinta, rumah dan keluarga, kebebasan dan tanggung jawab. sepuluh
11 KISAH RAKYAT RUSIA Seni rakyat lisan sebagai bagian dari budaya umum masyarakat, ekspresi di dalamnya dari sifat-sifat karakter nasional. Konsepsi populer tentang kepahlawanan. Kolektivitas proses kreatif dalam cerita rakyat. genre cerita rakyat. Refleksi dalam cerita rakyat Rusia tentang tradisi rakyat, gagasan tentang yang baik dan yang jahat. Pengaruh Citra Cerita Rakyat dan Cita-cita Moral pada Pengembangan Sastra SASTRA RUSIA TUA Asal dan asal-usul sastra Rusia Kuno, akarnya Kristen Ortodoks. Patos patriotik dan karakter instruktif dari sastra Rusia kuno. Penegasan dalam literatur Rusia Kuno tentang cita-cita moral yang tinggi: cinta untuk sesama, belas kasihan, pengorbanan. Hubungan antara sastra dan cerita rakyat. Variasi genre sastra Rusia kuno (kronik, kata, kehidupan, pengajaran). SASTRA RUSIA ABAD KE-18 Refleksi dalam literatur tren pan-Eropa dalam pengembangan seni Pencerahan. Patos moral dan pendidikan sastra. Klasisisme sebagai gerakan sastra. Gagasan layanan sipil, pemuliaan kebesaran dan kekuatan negara Rusia. Komedi klasik. Sentimentalisme sebagai gerakan sastra. Daya tarik sastra untuk kehidupan dan dunia batin orang "pribadi". Refleksi keragaman perasaan manusia, baru dalam pengembangan tema manusia dan alam. Munculnya orientasi anti perbudakan dalam sastra. SASTRA RUSIA ABAD KE-19 Mengubah peristiwa dalam sejarah Rusia (Perang Patriotik 1812, pemberontakan Desembris, penghapusan perbudakan) dan pengaruhnya yang menentukan pada karakter sastra Rusia. Patos sosial dan humanistik sastra Rusia abad XIX. Pemahaman oleh sastra Rusia tentang nilai-nilai budaya Eropa dan dunia. Romantisme dalam sastra Rusia dan sastra lain dari orang-orang Rusia 4. Pemahaman baru tentang manusia dalam hubungannya dengan nasional 4 Dalam informasi sejarah dan sastra, huruf miring tebal menunjukkan posisi yang hanya relevan untuk sekolah dengan penduduk asli (non- Rusia) bahasa pengantar. sebelas
12 sejarah. Pertanyaan tentang harga diri individu di antara romantisme. Perwujudan dalam sastra nilai-nilai romantis. Rasio mimpi dan kenyataan dalam karya romantis. Konflik pahlawan romantis dengan dunia. Pemandangan romantis. Pembentukan gagasan tentang identitas nasional. A. S. Pushkin sebagai pendiri sastra Rusia baru. Peran sastra dalam pembentukan bahasa Rusia. Masalah kepribadian dan masyarakat. Tema "pria kecil" dan perkembangannya. Pahlawan individualis. Gambar "pahlawan waktu". Citra pria yang saleh, citra wanita Rusia. Manusia dalam situasi pilihan moral. Ketertarikan khusus penulis Rusia pada masalah rakyat. Realisme dalam sastra Rusia dan sastra lain dari orang-orang Rusia, keragaman kecenderungan realistis. Historisisme dan psikologi dalam sastra. Pencarian moral dan filosofis penulis Rusia. Sastra tentang hubungan yang dalam dan misterius antara manusia dan alam. SASTRA RUSIA ABAD XX. Tren baru dalam sastra Rusia akhir awal XIX abad XX Era pergolakan revolusioner dan refleksinya di Rusia dan literatur lain dari orang-orang Rusia. Tradisi dan inovasi. Sastra Rusia periode Soviet. Masalah pahlawan. Individu dan negara. Tahun percobaan militer dan refleksi mereka dalam literatur. Tema tanah air dan nasibnya. Nasib seseorang selama tahun-tahun pengadilan militer, refleksinya dalam bahasa Rusia dan literatur lain dari orang-orang Rusia, pengungkapan fitur terbaik dari karakter nasional. Penegasan tidak dapat diganggu gugatnya fondasi moral dan nilai-nilai seseorang dalam keadaan hidup yang sulit (revolusi, represi, kolektivisasi, Perang Patriotik Hebat). Banding penulis paruh kedua abad kedua puluh untuk masalah akut zaman kita. Pencarian nilai-nilai moral yang tak tergoyahkan dalam kehidupan rakyat, pengungkapan karakter rakyat Rusia asli. Tema masa kanak-kanak dalam bahasa Rusia dan sastra lain dari orang-orang Rusia. Tema tanah air yang hilang dalam karya-karya penulis emigran. 12
13 SASTRA ORANG RUSIA Keragaman sastra rakyat Rusia, mencerminkan di dalamnya gambar-gambar nasional dunia. Mitologi dan cerita rakyat rakyat Rusia sebagai fokus kebijaksanaan rakyat. Identitas nasional epos heroik orang-orang Rusia, karena kekhasan kehidupan historis dan spiritual masing-masing orang. Berbagai akar agama dan spiritual dari sastra. Sastra Asing Kesatuan dan keragaman proses sastra dunia. Interaksi sastra asing, Rusia, dan lainnya dari orang-orang Rusia, refleksi di dalamnya tentang masalah keberadaan yang "abadi". Sastra kuno. Patos humanistik sastra Renaisans. klasisisme Eropa. Gagasan kepahlawanan, tujuan tinggi seseorang, kemampuannya untuk menahan perubahan nasib. Kompleksitas dan inkonsistensi kepribadian manusia. Masalah nilai benar dan salah. Impuls pemberontak orang dan perwujudannya dalam sastra. Masalah memilih cita-cita hidup dan jalan hidup. Tingginya tema cinta yang didengungkan sebagai salah satu nilai tertinggi keberadaan manusia dalam sastra Eropa, Amerika dan Oriental. Ideal dan kenyataan. Romantisme dan realisme dalam sastra asing. Manusia, alam dan masyarakat. Tema masa kecil dalam sastra asing. Berbagai masalah dan pencarian artistik dalam sastra abad kedua puluh, satir dan humor, fantasi, dongeng. Rumusan masalah akut realitas modern dalam karya sastra. DASAR KONSEP TEORITIS DAN SASTRA Fiksi sebagai seni kata. Gambar artistik. Cerita rakyat. genre cerita rakyat. Genre dan genre sastra. Tren sastra utama: klasisisme, sentimentalisme, romantisme, realisme. tigabelas
14 Bentuk dan isi karya sastra: tema, ide, problematika, alur, komposisi, tahapan perkembangan tindakan: eksposisi, plot, klimaks, denouement, epilog; penyimpangan liris; konflik, citra pengarang, pengarang-narator, pahlawan sastra, pahlawan liris, sistem gambar. Bahasa sebuah karya seni. Sarana ekspresif visual dalam sebuah karya seni: julukan, metafora, perbandingan. Hiperbola. Alegori. Prosa dan puisi. Dasar-dasar verifikasi: meteran, ritme, rima, bait. Kritik sastra. Di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), konsep teoretis dan sastra ini dipelajari berdasarkan pengetahuan yang diperoleh dalam pengembangan sastra asli. Konsep tambahan adalah: Keterkaitan dan saling pengaruh sastra nasional. Umum dan khusus nasional dalam sastra. KEGIATAN UTAMA PENGEMBANGAN KARYA SASTRA Membaca secara sadar dan kreatif karya seni dari berbagai genre. Membaca ekspresif teks sastra. Berbagai jenis penceritaan kembali (rinci, singkat, selektif, dengan unsur komentar, dengan tugas kreatif). Jawaban atas pertanyaan yang mengungkapkan pengetahuan dan pemahaman tentang teks karya. Belajar dengan puisi hati dan teks prosa. Analisis dan interpretasi karya. Menyusun rencana dan menulis ulasan karya. Menulis esai berdasarkan karya sastra dan pengalaman hidup (hanya untuk siswa sekolah dengan bahasa pengantar Rusia (asli). Pencarian informasi yang disengaja berdasarkan pengetahuan tentang sumbernya dan kemampuan untuk bekerja dengannya. empat belas
15 Di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), bersama dengan yang di atas, kegiatan khusus adalah: Perbandingan karya sastra Rusia dan asli berdasarkan tema umum, masalah dan genre, identifikasi perbedaan yang ditentukan secara nasional. Terjemahan independen dari fragmen teks sastra Rusia ke dalam bahasa asli. PERSYARATAN TINGKAT PERSIAPAN LULUSAN Sebagai hasil belajar sastra, mahasiswa harus mengetahui isi karya sastra yang menjadi mata kuliah wajib; dengan teks puitis hati dan fragmen teks prosa tunduk pada studi wajib (opsional); fakta utama kehidupan dan jalur kreatif penulis klasik; konteks sejarah dan budaya dari karya yang diteliti; konsep teoritis dan sastra dasar; dapat bekerja dengan buku (menemukan informasi yang tepat, menyoroti hal utama, membandingkan fragmen, menyusun abstrak dan rencana apa yang dibaca, menyoroti bagian semantik); menentukan milik suatu karya seni ke salah satu genre dan genre sastra; mengidentifikasi posisi penulis; ungkapkan sikap Anda terhadap apa yang telah Anda baca; limabelas
16 membandingkan karya sastra; menonjolkan dan merumuskan tema, gagasan, masalah karya yang dipelajari; cirikan para pahlawan, bandingkan para pahlawan dari satu atau lebih karya; mencirikan fitur plot, komposisi, peran sarana visual dan ekspresif; membaca karya (atau fragmen) secara ekspresif, termasuk yang dipelajari dengan hati, mengamati norma pengucapan sastra; memiliki berbagai jenis menceritakan kembali; membangun pernyataan lisan dan tertulis sehubungan dengan pekerjaan yang dipelajari; berpartisipasi dalam dialog tentang karya yang dibaca, memahami sudut pandang orang lain dan membela diri secara wajar; menulis ringkasan dengan elemen esai, ulasan karya yang dibaca secara independen, esai (esai hanya untuk lulusan sekolah dengan bahasa pengantar Rusia (asli); di sekolah dengan bahasa pengantar asli (non-Rusia), bersama dengan yang di atas, siswa harus dapat: membandingkan karya-karya tematik yang serupa dari sastra asli dan Rusia, karya-karya yang mengungkapkan masalah serupa, serta karya-karya yang serupa di genre; mengungkapkan di dalamnya perbedaan yang ditentukan secara nasional; menerjemahkan secara mandiri fragmen teks sastra Rusia ke dalam bahasa ibu mereka; membuat pernyataan lisan dan tertulis sehubungan dengan karya-karya sastra Rusia dan asli yang dipelajari; gunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam kegiatan praktis dan kehidupan sehari-hari: buat teks yang koheren (lisan dan tertulis) tentang topik yang diperlukan, dengan mempertimbangkan norma-norma bahasa sastra Rusia; enambelas
17 menemukan dan secara kompeten menggunakan informasi yang diperlukan tentang sastra, tentang karya tertentu dan pengarangnya dengan bantuan: berbagai sumber (literatur referensi, majalah, televisi, sumber daya Internet); jelajahi dunia fiksi, pilih karya yang memiliki nilai estetika. 17
STANDAR PENDIDIKAN SASTRA UNTUK PENDIDIKAN DASAR PENDIDIKAN UMUM DALAM SASTRA Pembelajaran sastra di sekolah dasar bertujuan untuk mencapai tujuan sebagai berikut:
Isi pendidikan sastra di kelas 6-9 Studi sastra ditujukan untuk mencapai tujuan berikut: pendidikan kepribadian yang berkembang secara spiritual, pembentukan pandangan dunia humanistik, sipil
PROGRAM tes masuk dalam sastra untuk warga negara asing pelamar untuk program sarjana dan spesialis Persyaratan untuk tingkat pelatihan pelamar Pelamar
Sekolah menengah lembaga pendidikan anggaran negara 392 dengan studi mendalam Perancis Distrik Kirovsky Petersburg Diadopsi "Saya setuju" oleh Pedagogical
Penjelasan program kerja dalam bidang sastra Grade: 5 Tingkat studi bahan pendidikan: bahan ajar dasar, buku teks: Program kerja disusun sesuai dengan isi minimal wajib sastra
Tanggal pelajaran (nomor minggu pelajaran) Kalender - perencanaan tematik Mata pelajaran Sastra Kelas 8 Nama bagian dan topik pelajaran, bentuk dan topik kendali Pengantar - h.Jumlah jam seminggu Sastra
Penjelasan program kerja di kelas sastra 5-7. Program kerja sastra untuk kelas 5-7 dikembangkan atas dasar: contoh program pendidikan umum dasar dalam sastra, dengan mempertimbangkan rekomendasi
TIKET UJIAN SERTIFIKASI AKHIR NEGARA PADA PROGRAM PENDIDIKAN UMUM DASAR Tiket 1
SASTRA, Kelas 9 Catatan penjelasan Program kerja dalam literatur untuk kelas 9 dibuat berdasarkan komponen federal standar negara pendidikan dasar umum dan program pendidikan umum
Anotasi untuk program kerja dalam literatur di 6-9 kelas MBOU SOSH 56 untuk tahun ajaran 2014-2015
Model tahun akademik Moskow 2016-2017 pekerjaan pemeriksaan perbedaan model pemeriksaan tugas mata pelajaran lain: tidak adanya tugas dengan pilihan jawaban (tugas yang bersifat tes) dan tugas dengan singkat
Anotasi program kerja dalam literatur. Kelas 9 Program ini telah disusun sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Umum Dasar, yang mengakui nilai spiritual dan moral sebagai prioritas
Kementerian Luar Negeri Federasi Rusia Sekolah Menengah dengan studi mendalam bahasa asing di Misi Tetap Rusia untuk PBB di New York, AS Menimbang:
Sastra Kelas 10.11 Bahan metodologi normatif 1. Standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan umum dasar (disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia
CATATAN PENJELASAN Program ini dikembangkan sesuai dengan “Rekomendasi pelaksanaan program pendidikan menengah (lengkap) pendidikan umum di lembaga pendidikan dasar kejuruan
LEMBAGA PENDIDIKAN UMUM OTONOM KOTA KOTA KALININGRAD SEKOLAH MENENGAH 50 Dianggap di Dewan Pedagogi Berita Acara 1 tanggal 29.08.2016 “Saya setuju” V. I. Gulidov
PERENCANAAN TEMATIK KALENDER Kelas: 8 Mata Pelajaran: Sastra Program pelatihan: UMK Negeri: Disunting oleh V.Ya. Korovina - L: Pendidikan, 2010 Jumlah jam per minggu: 2 Total
Catatan penjelasan untuk program dan bahan ajar sastra, diedit oleh G.S. Merkina (kelas 8, 2 jam per minggu, 68 jam per tahun). Mengajar mata pelajaran "Sastra" di kelas 8 tahun 2014-2015 tahun akademik dilakukan
Olimpiade untuk anak sekolah "Taklukkan Bukit Sparrow" dalam sastra 2016/2017 Tahap akhir tulisannya Kriteria Umum evaluasi karya Tematik. Topik harus dipahami dengan benar dan diungkapkan secara mendalam dan lengkap.
Kuartal Sekolah minggu Jumlah jam TEMA Pekerjaan verifikasi Tema Pekerjaan laboratorium, bengkel, pekerjaan eksperimental dan tugas kreatif I Pengantar Sastra dan sejarah. 2 Seni rakyat lisan.
Anotasi program kerja dalam literatur. Kelas 10-11 Program kerja sastra untuk kelas 10-11 dikembangkan atas dasar program teladan pendidikan umum dasar dalam sastra
CONTOH PERENCANAAN TEMATIK pelajaran sastra kelas IX menurut buku ajar R.N. Buneeva, E.V. Buneeva, O.V. Chindilova "Sejarah sastra Anda" (dengan kecepatan 3 jam seminggu, total 105 jam) Bagian
ANOTASI PADA DISIPLIN PENDIDIKAN "LITERATURE" (TINGKAT DASAR) Program kerja sastra disusun berdasarkan komponen federal dari standar negara bagian pendidikan umum menengah (lengkap)
STANDAR PENDIDIKAN DASAR PENDIDIKAN UMUM SASTRA Studi sastra pada jenjang pendidikan dasar umum bertujuan untuk mencapai tujuan sebagai berikut:
Jumlah jam 102. Minggu 3. Penjelasan program kerja dalam literatur kelas 10-11 (FC GOS) ( tingkat dasar) Maksud dan Tujuan Program Studi Sastra pada tingkat dasar pendidikan umum menengah (lengkap)
Disetujui Disetujui Kepala Direktur MD MKOU "Novovarshavskaya Gymnasium" 204 Wakil direktur pengelolaan sumber daya air 204 204 Perencanaan tematik dalam sastra di kelas 9 untuk tahun ajaran 204-205 Sastra
1 Penjelasan Program Kerja Disiplin “Sastra” Maksud dan Tujuan Disiplin Maksud Disiplin adalah untuk mempelajari keadaan seni pengembangan sastra dan metode sastra sebagai ilmu; kenalan paling banyak
KEMENTERIAN KEBUDAYAAN LEMBAGA PENDIDIKAN ANGGARAN FEDERAL FEDERAL RUSIA INSTITUT PENDIDIKAN TINGGI INSTITUT KEBUDAYAAN NEGARA TYUMEN PROGRAM UJIAN MASUK DALAM SASTRA Tyumen
Anotasi Program Kerja Sastra (FSES) Program Kerja Sastra untuk kelas 5-9 disusun berdasarkan Inti dasar isi pendidikan umum dan persyaratan hasil pendidikan dasar
Diperiksa oleh Deputi direktur pengelolaan sumber daya air Semerenko S.S. disetujui oleh direktur sekolah Likorovskaya E.N. PERENCANAAN TEMATIK sekolah menengah negeri kota Troitskaya
Anotasi program kerja dalam sastra di kelas 5-6
Lembaga pendidikan negara kota di wilayah Khanty-Mansiysk "Sekolah menengah desa Kirpichny" Lampiran utama program pendidikan pendidikan dasar umum
Catatan penjelasan Program kerja disusun sesuai dengan komponen federal dari standar negara bagian pendidikan umum Federasi Rusia (2004) dalam literatur, sesuai dengan
bahan ujian untuk sertifikasi negara (final) lulusan jenderal kelas sembilan institusi pendidikan pada tahun ajaran 2011-2012 dalam bidang sastra di lisan penjelasan
Penjelasan program kerja di sastra kelas 10 Program ini disusun berdasarkan Federal Basic kurikulum untuk lembaga pendidikan Federasi Rusia, yang menyediakan
P/n Topik Jumlah jam.. Pendahuluan. Sastra dan sejarah. Deteksi level pengembangan sastra belajar. Kesenian rakyat lisan 2 2 .. UNT. Refleksi kehidupan masyarakat di lagu daerah. Lirik lagu
LEMBAGA PENDIDIKAN UMUM NEGARA KOTA " MARAKANSKAYA BASIC DASAR PENDIDIKAN KECIL " Disetujui oleh Wakil Direktur UVR Slyusarenko O.I. 09/02/2015 Saya menyetujui Direktur sekolah
2 CATATAN PENJELASAN. Perencanaan tematik kalender dalam literatur disusun sesuai dengan program literatur untuk kelas 5-11, diedit oleh V.Ya. Korovina. (Penulis: (dasar)
1. Catatan Penjelasan Program kerja sastra kelas 7 disusun berdasarkan Pokok Pokok Isi Pendidikan Umum dan Persyaratan Hasil Pendidikan Umum Dasar, disajikan
CONTOH PERENCANAAN TEMATIK pelajaran di kelas 9 menurut buku teks "Sastra" ("Sejarah sastra Anda"), penulis R.N. Buneev, E.V. Buneeva, O.V. Chindilova, 05 jam Bagian Topik pelajaran Jam Pendahuluan
Catatan penjelasan. Program kerja sastra untuk kelas 9 didasarkan pada: dokumen legal: - Hukum Federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" 29 Desember
Sekolah menengah Sosnovskaya Dewan Pedagogis. Berita Acara tertanggal 30.08.206 2 Saya setujui. Direktur sekolah menengah MBOU Sosnovskaya A. V. Andrienko Orde 30.08.206 PROGRAM KERJA 282
MKOU Chirkeysky bacaan multidisiplin mereka. A. Omarova S. Chirkey dari distrik Buinaksky di Republik Dagestan Dianggap oleh Kepala ShMO Mukhidinova A.G. Setuju Wakil Direktur SD Imilikov M.K. Sepakat
Institusi pendidikan anggaran kota "Sekolah menengah 28" Mytishchi daerah kota"DISETUJU" Direktur sekolah menengah MBOU 28 M.S. Pesanan Mosaleva 170 dari 09/01/2015 Bekerja
Program kerja pada _sastra (nama mata kuliah) _9 kelas Program kerja disusun oleh Kovalenko G.I. 1 CATATAN PENJELASAN Ini program kerja dalam literatur untuk kelas 9 dikembangkan pada
Sastra kelas 10-11 Program kerja didasarkan pada Program Sastra untuk kelas 5-11 sekolah Menengah"(Penulis-kompiler: G.S. Merkin, S. A. Zinin, V. A. Chalmaev), 2012 UMK:
Penjelasan program kerja dalam literatur untuk kelas 5-9. Program sastra kelas 5. disusun berdasarkan Standar Pendidikan Negara Federal, 6-9 sel. disusun berdasarkan komponen Federal dari konten pendidikan umum
Daftar karya yang dipelajari di pelajaran sastra di kelas 5-11 Kelas 5 1. A. S. Pushkin “The Tale of putri mati". 2. C. Perrault "Sleeping Beauty". 3. G.H.Andersen” Ratu Salju», « bebek jelek»,
Tahap kualifikasi. Tugas kelas 10-11 Putaran 1 Opsi satu karakter Vladimir Lensky: puisi "Mtsyri" cerita "Siswa" puisi "Railway" novel dalam ayat "Eugene Onegin" Di mana puisi,
Kelas: 5 V.Ya.Korovina. Moskow: "Pencerahan", 2007. Buku Teks: "Sastra. 5 sel. Pukul 2 siang/red. V.Ya.Korovina. Penulis-penyusun: 1. Pendahuluan (1 jam) 2. Seni rakyat lisan (6 jam) 3. Bahasa Rusia Kuno
Institusi malam (shift) pendidikan umum kota "Pusat Pendidikan" DIPERTIMBANGKAN: pada pertemuan asosiasi metodologis "Pusat Pendidikan" MOVA Risalah 1 dari "30" 08 2011 MENYETUJUI:
Manual berisi perencanaan rinci pelajaran sastra di kelas 7 institusi pendidikan belajar menurut buku teks-pembaca V.Ya. Korovina. Semua tahapan pelajaran dipertimbangkan: memeriksa pekerjaan rumah
"Disetujui" dengan Keputusan asosiasi metodis 30.08.2011 Tahap Pembelajaran Nama Mata Pelajaran 7 Literatur Paralel Rencana Tematik Pelajaran: Periode Pelajaran Topik Pelajaran Kontrol Pekerjaan rumah
Catatan Penjelasan Program kerja ini disusun sesuai dengan kebutuhan program mata pelajaran: hukum federal tertanggal 29 Desember 2012 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia";
“Disetujui” dengan Keputusan Asosiasi Metodologi pada 31 Agustus 2011 Tahap pelatihan Nama Subjek 9 literatur paralel Rencana tematik pelajaran: Periode pelajaran Topik pelajaran Kontrol Pekerjaan rumah
Perkiraan perencanaan tematik pembelajaran sastra kelas IX menurut buku ajar R.N. Buneeva, E.V. Buneeva, O.V. Chindilova "History of your literature" p / p Topik pelajaran Jam Jenis kegiatan belajar siswa
Penjelasan untuk program kerja Kelas: 5
Universitas Ekonomi dan Manajemen Disetujui oleh Rektor Doktor Ilmu Ekonomi, Profesor V.N. Uzunov 2015 Program ujian masuk sastra Rusia Pengantar Relevansi mempelajari subjek "sastra Rusia"
Kuartal I 1.1 "Kampanye Kisah Igor" adalah monumen sastra Rusia kuno. Arahan sastra klasisisme dan sentimentalisme. Kreativitas M.Lomonosov, G.Derzhavin., D.Fonvizin, N.Karamzin. Mempelajari
