ការសិក្សាជាទៀងទាត់ជាមួយមត្តេយ្យសិក្សាតាមវិធីសាស្រ្តដែលបានស្នើនៅទីនេះ អ្នកអាចរៀបចំកូនរបស់អ្នកបានយ៉ាងងាយស្រួលសម្រាប់សាលារៀន។ នៅលើគេហទំព័រនេះ អ្នកនឹងឃើញហ្គេម និងលំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត ការនិយាយ ការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការរៀនអាន និងរាប់។ ត្រូវប្រាកដថាចូលទៅកាន់ផ្នែកពិសេសនៃគេហទំព័រ "ការរៀបចំសម្រាប់ហ្គេមសាលារៀន" ។

នៅអាយុប្រាំពីរឆ្នាំ កុមារផ្លាស់ប្តូរពីមត្តេយ្យទៅសាលារៀន។ មូលហេតុចម្បងនៃវិបត្តិថ្មីនេះគឺដោយសារតែលទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារក្នុងការលេងបានអស់។ទាំងអស់។ កុមារភាពមត្តេយ្យសិក្សាហ្គេមនេះមិនមែនគ្រាន់តែជាល្បែងកម្សាន្តដែលពេញនិយមបំផុតសម្រាប់ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីនោះទេ វាគឺជាការលើកទឹកចិត្ត និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។ តាមរយៈការលេង កុមារបានស្វែងយល់ពីតួនាទី និងទំនាក់ទំនងសង្គមគ្រប់ប្រភេទ ពង្រឹងភាពឆ្លាតវៃរបស់ពួកគេ និងរៀនគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។

ប៉ុន្តែមិនយូរមិនឆាប់ មានពេលដែលតួអង្គ និងតួនាទី ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងស្ថានភាពស្រមើស្រមៃមិនអាចបំពេញតម្រូវការរបស់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំដើម្បីរៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់ទៀតទេ។ កូនមាន តម្រូវការថ្មី។រៀនដោយប្រយោល, ហេតុផលលាក់បាតុភូត និងព្រឹត្តិការណ៍នានា រៀនទាយ និងរៀបចំផែនការលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

Cyril មកពីមត្តេយ្យសោកសៅ។ ចំពោះសំណួរ "ឈឺអ្វី?", "អ្នកណាអាក់អន់ចិត្ត?" ឆ្លើយដោយទឹកមុខក្រៀមក្រំ ហើយដើរទៅបន្ទប់របស់គាត់។ គាត់បានប៉ះរបស់ក្មេងលេងជាច្រើន រើសប្រអប់ប្លាស្ទិកមួយ ហើយភ្លាមៗនោះ ស្រាប់តែវាយវានៅលើតុយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់ ប៉ុន្តែដោយឡែកបាននិយាយថា៖ "ទេ នេះមិនអាចទៅរួចទៀតទេ! ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងទាំងអស់ ប្លាស្ទិក និងប្លាស្ទិក... ធុញណាស់!"

វិបត្តិទាមទារការផ្លាស់ប្តូរទៅថ្មី។ ស្ថានភាពសង្គមកម្រិតថ្មីមួយនៃទំនាក់ទំនង។

វាដល់វេននៃសាលាមត្តេយ្យនិងអនុវិទ្យាល័យ អាយុសិក្សាសមត្ថភាព និងតម្រូវការក្នុងការអនុវត្ត តួនាទីសង្គម. ស្ថានភាព​របស់​សិស្ស​ក្លាយ​ជា​តួនាទី​ដ៏​គួរ​ឱ្យ​ចង់​បាន​របស់​កុមារ។

មកដល់ថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាពីសាលារៀន Dasha និយាយដោយមោទនភាពថា "ទីបំផុតខ្ញុំបានក្លាយជាបុរស!" ចំពោះសំណួររបស់ជីដូន "ហើយមុននោះតើអ្នកមិនមែនជាមនុស្សទេ?" ឆ្លើយដោយទឹកមុខក្រៀមក្រំ បង្ហាញពីការមើលងាយបំផុតសម្រាប់ជីវិតរបស់នាងទាំងអស់។

ការ​បង្រៀន​បង្កប់​នូវ​របៀប​រស់នៅ​របស់​មនុស្ស​ពេញវ័យ​ថ្មី​សម្រាប់​កុមារ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ បំណងប្រាថ្នាចង់ក្លាយជាសិស្សសាលាមិនតែងតែជាប់ទាក់ទងនឹងបំណងប្រាថ្នា និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀននោះទេ។ សាលារៀនទាក់ទាញកុមារជាច្រើន ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ជាមួយនឹងលក្ខណៈខាងក្រៅ - ផលប័ត្រ សៀវភៅកត់ត្រា ការផ្លាស់ប្តូរ សញ្ញាសម្គាល់។ ក្នុងករណីនេះសាលានៅតែជាល្បែងដែលជាល្បែងនៃភាពពេញវ័យ។

កុមារអាចវិវត្តទៅជាអវិជ្ជមាន អាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានទៅអតីតកាលកាលពីម្សិលមិញរបស់អ្នក។ ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីមានការហួសចិត្តចំពោះការពិតដែលថាថ្មីៗនេះពួកគេនៅតូច និងគ្មានទីពឹង។ អាកប្បកិរិយានេះពង្រីកដល់សម្លៀកបំពាក់ដែលពួកគេពាក់ ប្រដាប់ក្មេងលេង និងសៀវភៅចាស់ៗ។ ក្មេងៗសើចជាមួយនឹងការពិតដែលថាថ្នាក់រៀនដែលមានពីរ៉ាមីត និងគូប តុក្កតា និងរថយន្តបានផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវភាពរីករាយជាក់ស្តែង។ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលកាលពី 2 ឬ 3 ឆ្នាំមុនបានធ្វើឱ្យមានភាពរីករាយ និងការកោតសរសើរ ឥឡូវនេះធ្វើឱ្យមានការភ្ញាក់ផ្អើលដែលគួរឱ្យសង្ស័យនៅក្នុងពួកគេ។

មធ្យោបាយនៃការយកឈ្នះលើវិបត្តិរយៈពេលប្រាំពីរឆ្នាំអាចជាការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កុមារដើម្បីចាប់ផ្តើមធ្វើជាម្ចាស់ដំបូង ចំណេះដឹងទ្រឹស្តី៖ អក្ខរក្រម អក្សរ និងគណនី។ ក្នុងអំឡុងពេលមានវិបត្តិ ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការសិក្សាក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងផងដែរ។

ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនមិនត្រឹមតែជាបំណងប្រាថ្នាប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងសមត្ថភាពក្នុងការរៀនផងដែរ។

- ឥឡូវអង្គុយចុះ ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅពីមុខអ្នក។ កុំញាប់ញ័រ - ក្មេងស្រីបាននិយាយថាហើយយកដីសមួយដុំ - យើងនឹងធ្វើលេខនព្វន្ធ ... អ្នកមានផ្លែប៉ោមពីរនៅក្នុងហោប៉ៅរបស់អ្នក ...
Pinocchio ងក់ក្បាលដោយស្លេកស្លាំង៖
- អ្នកនិយាយកុហកមិនមែនតែមួយទេ ...
ក្មេងស្រីបាននិយាយម្តងទៀតដោយអត់ធ្មត់ថា "ខ្ញុំនិយាយ" ឧបមាថាអ្នកមានផ្លែប៉ោមពីរនៅក្នុងហោប៉ៅរបស់អ្នក។ មាននរណាម្នាក់យកផ្លែប៉ោមមួយផ្លែពីអ្នក។ តើអ្នកនៅសល់ផ្លែប៉ោមប៉ុន្មាន?
- ពីរ។
- គិតដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។
Pinocchio ងក់ក្បាល - គាត់គិតបានល្អ។
- ពីរ...
- ហេតុអ្វី?
- ខ្ញុំនឹងមិនផ្តល់ឱ្យ Nekt នូវផ្លែប៉ោមមួយសូម្បីតែប្រសិនបើគាត់ប្រយុទ្ធ!
ក្មេង​ស្រី​និយាយ​ទាំង​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​ថា “អ្នក​មិន​មាន​ទេពកោសល្យ​ខាង​គណិត​វិទ្យា​ទេ”។
(A. N. Tolstoy "The Golden Key, or the Adventures of Pinocchio")

បន្ថែមពីលើបំណងប្រាថ្នាចង់ក្លាយជាសិស្សសម្រាប់ការសិក្សាជោគជ័យ វាជាការសំខាន់ក្នុងការពន្យល់ដល់កុមារអំពីអ្វី និងមូលហេតុដែលគាត់កំពុងសិក្សា។ បើគ្មានការយល់ដឹងនេះទេ កុមារនឹងមិនអាចក្លាយជាសិស្សក្នុងន័យពេញលេញនៃពាក្យនោះទេ។

កុមារមត្តេយ្យអាយុប្រាំពីរឆ្នាំម្នាក់ត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ច: "តើមានពាក្យប៉ុន្មាននៅក្នុងប្រយោគមួយហើយដាក់ឈ្មោះពាក្យនីមួយៗ" ។ ភារកិច្ចមិនពិបាកទេ ប៉ុន្តែក្មេងមិនទាន់បានរៀនយល់ពីកិច្ចការនោះ គាត់មិនដឹងថាអ្វីដែលត្រូវបានសួរ និងរបៀបឆ្លើយសំណួររបស់មនុស្សពេញវ័យនោះទេ។
ក្មេងប្រុសកំពុងញ៉ាំស៊ុប។ តើពាក្យដំបូងដែលខ្ញុំនិយាយទៅកាន់អ្នកគឺជាអ្វី?
ក្មេងប្រុសកំពុងញ៉ាំស៊ុប។
- តើពាក្យទីពីរដែលខ្ញុំនិយាយគឺជាអ្វី?
- ក្មេងប្រុសកំពុងញ៉ាំបបរ។
- តើពាក្យទីបីគឺជាអ្វី?
- ក្មេងប្រុសញ៉ាំ compote ។
- តើពាក្យប៉ុន្មាន?
- បី។

ការប៉ុនប៉ងដោយឪពុកម្តាយដើម្បីណែនាំកូនរបស់ពួកគេឱ្យស្គាល់វិទ្យាសាស្រ្តនិងទ្រឹស្តី - ឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្រៀនពីរបៀបសរសេរព្យាង្គនិងពាក្យ អាន និងសរសេរ អនុវត្ត ប្រតិបត្តិការនព្វន្ធ- បញ្ចប់​ដោយ​បរាជ័យ​យ៉ាង​ជាក់លាក់​ព្រោះ​វិបត្តិ​នៃ​ការ​បញ្ចប់​ថ្នាក់​មត្តេយ្យ​កុមារ​នៅ​មិន​ទាន់​ចប់។ បុរសស្មគ្រ័ចិត្តលេងជាមួយគូបដែលមានអក្សរ និងលេខ សម្លឹងមើលសៀវភៅដោយចង់ដឹងចង់ឃើញ ប៉ុន្តែមានតែរូបភាពជាអក្សរសម្រាប់កូនតូចប៉ុណ្ណោះ ពួកគេអស់កម្លាំងហើយរត់ទៅលេង។ ហើយការប៉ុនប៉ងរបស់មនុស្សពេញវ័យដើម្បីបង្ខំកុមារឱ្យរៀននាំទៅរកភាពរឹងចចេស និង whims ។

លោក Carlson៖
- ខ្ញុំជាអ្នកឯកទេសបន្ថែមដ៏ល្អបំផុតនៅក្នុងពិភពលោក។
ក្មេងសើច។
លោក​បាន​មាន​ប្រសាសន៍​ថា “សូម​ពិនិត្យ​ឥឡូវ​នេះ”។ - តើអ្នកយល់ព្រមទេ?
ខាលសុនងក់ក្បាល។
- ឆាប់​ឡើង។
ហើយកុមារបានចាប់ផ្តើម។
- នៅទីនេះម៉ាក់ផ្តល់ឱ្យអ្នក ឧបមាថាផ្លែប៉ោមបី ...
- ខ្ញុំនឹងអរគុណនាង។
ក្មេងជំទង់បាននិយាយថា "កុំរំខានខ្ញុំ" ។ - ប្រសិនបើអ្នកទទួលបានផ្លែប៉ោមបីពីម៉ាក់ និងពីរពីប៉ា និងពីរពីបូស និងបីពីបេថាន និងមួយពីខ្ញុំ...
គាត់​បរាជ័យ​ក្នុង​ការ​បញ្ចប់​ដោយ​សារ​ Carlson ចាប់​ដៃ​គាត់​ដាក់​គាត់។
- អញ្ចឹងខ្ញុំដឹង! - គាត់​បាន​និយាយ​ថា។ - ខ្ញុំតែងតែដឹងថាអ្នកជាមនុស្សលោភលន់បំផុតក្នុងគ្រួសារ ហើយនោះមានន័យថាអ្វីមួយ! ផ្លែព្រូនពណ៌លឿង អ្នកដឹងទេ?
"ឈប់សិន" ក្មេងនោះនិយាយ។ - ខ្ញុំកំពុងនិយាយអំពីផ្លែប៉ោមជាឧទាហរណ៍ ដើម្បីបង្រៀនអ្នកបន្ថែម។ ដូច្នេះ កូនបានផ្លែប៉ោមមួយផ្លែពីម៉ាក់...
- រង់ចាំ - Carlson ស្រែកដោយកំហឹង - ខ្ញុំមិនលេងបែបនោះទេ! ហើយ​តើ​នាង​យក​ផ្លែ​ប៉ោម​ពីរ​ផ្លែ​ដែល​នាង​នឹង​ឲ្យ​ខ្ញុំ​ទៅ​ណា?
ក្មេងបានស្រមុក។
តើអ្នកគិតថាខ្ញុំមិនយល់ថាមានអ្វីខុសទេ? ម៉ាក់លួចផ្លែប៉ោមពីរផ្លែពីខ្ញុំភ្លាមៗ ពេលខ្ញុំងាកចេញ។
(A. Lindgren "Carlson ដែលរស់នៅលើដំបូល លេងសើចម្តងទៀត")

ភាពអសកម្មខាងបញ្ញារបស់កុមារ ការមិនចង់គិតរបស់ពួកគេ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលមិនទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងហ្គេម ឬស្ថានភាពប្រចាំថ្ងៃ អាចក្លាយជាហ្វ្រាំងដ៏សំខាន់លើសកម្មភាពសិក្សា។

ហើយមានតែការចៃដន្យទេទាក់ទងនឹងការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រជាប្រព័ន្ធនៅសាលាឬនៅផ្ទះដែលមានវិបត្តិពី 6 ទៅ 7 ឆ្នាំ - ជាពេលដែលហ្គេមអស់សមត្ថភាពអភិវឌ្ឍន៍ហើយត្រូវបានជំនួសដោយបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារដើម្បីរៀននិងរៀនអ្វីដែលថ្មីចាប់អារម្មណ៍។ ពិភពខាងក្រៅនិងឆន្ទៈក្នុងការរៀន - នឹងរួមចំណែកដល់ការពិតដែលថាការសិក្សាក្លាយជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នឹងផ្តល់លទ្ធផលវិជ្ជមានមានស្ថេរភាព។

ដើម្បី​ឱ្យ​ការ​សិក្សា​ជោគជ័យ កុមារ​មិន​ត្រឹម​តែ​យល់​ពី​អ្វី និង​មូល​ហេតុ​ដែល​គាត់​កំពុង​សិក្សា​នោះ​ទេ។ គាត់ត្រូវតែចង់រៀនដើម្បីរៀនអ្វីដែលថ្មី។ នៅទីនេះ ជំហានសំខាន់នៅលើផ្លូវឆ្ពោះទៅរកភាពជោគជ័យនៃការសិក្សា។

ពង្រីកនៅអាយុនេះ។ កន្លែងរស់នៅកូន។ នៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ ប្រធានបទថ្មីកើតឡើងដែលមិនទាក់ទងនឹងគ្រួសារ ឬព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងស្រុក។ កុមារចាប់ផ្តើមចាប់អារម្មណ៍លើនយោបាយ ជីវិតនៅប្រទេសផ្សេងៗ ប្រភពដើមនៃភព និងបាតុភូតធម្មជាតិ។ ទាំងនេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃការពង្រីកវិសាលភាពនៃផលប្រយោជន៍របស់កុមារ។

ចំណេះដឹងថ្មីលេចឡើងជាលទ្ធផលនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយរង្វង់ថ្មីនៃមនុស្សពេញវ័យ - អ្នកអប់រំអ្នកដឹកនាំរង្វង់វេជ្ជបណ្ឌិតអ្នកលក់អ្នកជិតខាងអ្នកស្គាល់ឪពុកនិងម្តាយ។ កុមាររៀន "របៀបធ្វើ" នៅគ្រប់ស្ថានភាព។ មានរចនាសម្ព័ន្ធ ជីវិតខាងក្នុងកុមារ, ភាពរំជើបរំជួលរបស់កុមារត្រូវបានបាត់បង់។

រូបរាងរបស់កុមារ ពិភពខាងក្នុងត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការលេចឡើងនៃបទពិសោធន៍ខាងក្នុង - សេចក្តីអំណរការអាក់អន់ចិត្តទុក្ខព្រួយ - និងចំណេះដឹងដែលគាត់កំពុងជួបប្រទះពួកគេ: "ខ្ញុំរីករាយ", "ខ្ញុំតូចចិត្ត", "ខ្ញុំខឹង" ។

កុមារយល់ថា "ខ្ញុំអាចខុសគ្នា" ហើយគាត់អាចបង្កើតរដ្ឋ ឬគោលដៅមួយចំនួនសម្រាប់ខ្លួនគាត់៖ "ខ្ញុំនឹងលួចបន្លំជើង" "ខ្ញុំនឹងខឹង" "ខ្ញុំនឹងបន្លាច" " ចូរយើងសប្បាយ" "ខ្ញុំនឹងធ្វើពុត" ។ ក្នុងអំឡុងពេលវិបត្តិប្រាំពីរឆ្នាំសម្ភារៈត្រូវបានប្រមូលដើម្បីកសាង "ខ្ញុំ" ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ: កុមារអាច "ចង់និងមិនយំ", "កុំខ្លាច", "សួរ", "ចង់និងយល់, បន្ទាប់មករៀន", "មិន" យំ​ហើយ​មិន​ស្រែក​ទេ គ្រាន់​តែ​និយាយ»។

ទំនាក់ទំនងថ្មីមួយលេចឡើងរវាងបំណងប្រាថ្នាចង់ធ្វើអ្វីមួយ និងទង្វើ ពោលគឺសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃទង្វើនាពេលអនាគត។ ក្មេងគិតមុននឹងធ្វើអ្វីមួយ។

ក្នុងអំឡុងពេលវិបត្តិប្រាំពីរឆ្នាំ ជាលើកដំបូង បទពិសោធន៍ទូទៅ ឬ "តក្កវិជ្ជានៃអារម្មណ៍" កើតឡើង។ ម្យ៉ាងវិញទៀត កុមារចាប់ផ្តើមយល់ពីទំនាក់ទំនងហេតុ និងផល។

ការទាមទារលើខ្លួនឯង ការស្រលាញ់ខ្លួនឯង ការជឿជាក់លើខ្លួនឯង បំណងប្រាថ្នាដើម្បីទទួលបានជោគជ័យកើតឡើងយ៉ាងជាក់លាក់នៅអាយុនេះ ហើយជាលទ្ធផលនៃការយល់ដឹង និងការយល់ដឹងពីបទពិសោធន៍របស់មនុស្សម្នាក់។

ម៉ាក់ បើកូនពិតជាចង់រៀន ចេះអក្សរ និងចេះរាប់ តើកូននឹងអាចក្លាយជាសិស្សពូកែទេ ពេលទៅសាលា? - រូបភាពវិជ្ជមាននៃខ្លួនឯងនឹងរួមចំណែកដល់ការចង់រៀន ទទួលបានចំណេះដឹង និង ការវាយតម្លៃវិជ្ជមានសម្រាប់ការងាររបស់អ្នក។

ប៉ុន្តែវាកើតឡើងតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នា៖ "ខ្ញុំមិនអាចធ្វើអ្វីបាន" "គ្មានអ្វីនឹងដំណើរការទេ" "ខ្ញុំដឹងពីរបៀបធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងរួចហើយ ខ្ញុំនៅតែមិនរៀនអ្វីទាំងអស់នៅសាលា" ។ រូបភាពអវិជ្ជមាននៃខ្លួនឯងបែបនេះដែលបង្កើតឡើងតែនៅលើកម្រិតនៃសាលារៀនប៉ុណ្ណោះហើយមិនមែនដោយគ្មាន "ឥទ្ធិពលនិងជំនួយ" របស់មនុស្សពេញវ័យនាំឱ្យមានការខ្វះទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងដល់ការថយចុះនៃការអនុវត្តការសិក្សា។ ហើយការបរាជ័យនិងការបរាជ័យរបស់កុមារប៉ះពាល់ដល់ការគោរពខ្លួនឯងនិងការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯង។ ចាំបាច់ត្រូវខិតខំប្រឹងប្រែងមុនពេលចូលរៀន ដើម្បីកុំឱ្យរង្វង់ដ៏កាចសាហាវនេះបិទ។ ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីមានអារម្មណ៍ថាទទួលបានជោគជ័យ, ការសរសើរ - នេះនឹងផ្តល់ឱ្យគាត់នូវកម្លាំង, ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង: "វាពិបាកណាស់ប៉ុន្តែខ្ញុំអាចធ្វើបាន" ។

ប្រសិនបើអ្នកសម្គាល់ឃើញថា កុមារបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍លើហ្គេម និងការសប្បាយ សូមផ្តល់សៀវភៅដល់គាត់ នោះអ្នកនឹងផ្តល់កម្លាំងចិត្តដល់គាត់។ ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀត. ឥឡូវនេះវានឹងមានគោលបំណងដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ និងសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សម្នាក់។ កុមារនឹងទទួលបាននូវបំណងប្រាថ្នាចង់ស្តាប់បង្គាប់មនុស្សពេញវ័យស្តាប់បង្គាប់ពួកគេប៉ុន្តែឥឡូវនេះនៅក្នុងស្ថានភាពថ្មី - ក្នុងសកម្មភាពសិក្សា។ អាជ្ញាធរដែលមិនអាចប្រកែកបាននឹងក្លាយជាមនុស្សដែលនឹងជួយទារកចូលទៅក្នុងពិភពនៃចំណេះដឹង។

Svetlana Bichevina

កូនរបស់អ្នកនឹងទៅសាលារៀនក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ... ក្តីរំភើប និងសេចក្តីរីករាយបានគ្របសង្កត់អ្នក។ មានសំណួរជាច្រើននៅក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំ ហើយទីមួយ ហើយប្រហែលជាសំខាន់បំផុតនោះគឺថាតើកូនរបស់អ្នកត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយឬនៅដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយ?

ដូច្នេះតើ "ការត្រៀមខ្លួនរបស់សាលា" នេះរួមបញ្ចូលអ្វីខ្លះ? អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាច្រើនកំណត់សមាសធាតុមួយចំនួននៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន៖ សង្គម-ចិត្តសាស្ត្រ បញ្ញា អារម្មណ៍-ឆន្ទៈ និងការត្រៀមខ្លួនខាងរាងកាយ។ តោះទៅមើលទាំងអស់គ្នា។

ការត្រៀមលក្ខណៈសង្គម - ចិត្តសាស្ត្រ

ដូច្នេះសង្គម ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តរួមបញ្ចូលសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភក្ដិ ការទទួលយកមុខតំណែងរបស់សិស្ស ការខិតខំទៅសាលារៀន និងឆន្ទៈក្នុងការធ្វើតាម ច្បាប់​របស់​សាលាទទួលយកទំនួលខុសត្រូវថ្មី។ ជាទូទៅបញ្ហានៅទីនេះកើតឡើងចំពោះកុមារដែលមិនបានចូលរួម។ វាពិបាកជាងសម្រាប់ពួកគេក្នុងការចេញ។ ស្ថានភាពជម្លោះវាជាការលំបាកជាងមុនក្នុងការធ្វើការជាគូ និងជាក្រុម។ ពេលខ្លះឪពុកម្តាយខ្លួនឯងមិនផ្តល់ឱកាសឱ្យកូនស្គាល់គ្នា និងបង្កើតទំនាក់ទំនងដោយខ្លួនឯងទេ។ ពេលខ្លះសួរទារកថា "តើអ្នកឈ្មោះអ្វី?" ម្តាយដោយមិនអនុញ្ញាតឱ្យកូនឆ្លើយថា: "ឈ្មោះរបស់យើងគឺស្លាវ៉ា" ។

ចំណាំ! ប្រសិនបើអ្នកសម្គាល់ឃើញថាកូនរបស់អ្នកមិនសកម្មក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ឬសូម្បីតែអង្គុយក្បែរអ្នកក្នុងស្ថានភាពដែលធ្លាប់ស្គាល់ កុំដាក់សម្ពាធលើគាត់ ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវឯករាជ្យភាពបន្ថែមទៀត អនុញ្ញាតឱ្យគាត់ព្យាយាមស្គាល់គ្នា បង្កើតទំនាក់ទំនង។ កុំខ្លាចក្នុងការនាំកូនទៅកន្លែង ចង្កោមធំមនុស្សគាត់ត្រូវតែស៊ាំនឹងសង្គមជុំវិញគាត់។

ការត្រៀមខ្លួនខាងបញ្ញា

ការត្រៀមខ្លួនខាងបញ្ញា- ភាគហ៊ុននៃចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយកុមារ, ការតំរង់ទិសរបស់គាត់នៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញគាត់។ និង ដំណើរការផ្លូវចិត្ត(ការគិត, ការចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់) គួរតែស្របតាម បទដ្ឋានអាយុ. វាមានសារៈសំខាន់ណាស់នៅទីនេះ ថាតើកុមារអាចវិភាគ ប្រៀបធៀប ទូទៅ ទាញការសន្និដ្ឋានណាមួយ។

ចំណាំ! នៅអាយុ 6-7 ឆ្នាំ កុមារមានចំណង់ចង់រៀនអ្វីដែលថ្មី ពួកគេពិតជាចង់ដឹងចង់ឃើញណាស់។ ដូច្នេះ​ហើយ សូម​ជួយ​កូន​របស់​អ្នក​ឱ្យ​រៀន​ពី​ពិភពលោក​ដោយ​អច្ឆរិយៈ តាមរយៈ​ចំណេះដឹង​ខាង​វិញ្ញាណ (អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ តំណាង)។

ការត្រៀមខ្លួននៃអារម្មណ៍ - ឆន្ទៈ

អេ អាយុមត្តេយ្យសិក្សាសកម្មភាពលេចធ្លោគឺការលេង។ ហើយកុមារទទួលបានចំណេះដឹងទាំងអស់តាមរយៈហ្គេម ប៉ុន្តែថ្នាក់រៀននៅសាលាមិនស្រដៀងនឹងហ្គេមនោះទេ។ កុមារគួរអង្គុយនៅតុកំឡុងពេលមេរៀនទាំងមូល ដែលមិនមែនពួកគេទាំងអស់នឹងចាប់អារម្មណ៍ចំពោះគាត់ទេ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលការត្រៀមខ្លួនខាងអារម្មណ៍ចូលមកក្នុងសកម្មភាព។ កុមារត្រៀមខ្លួនធ្វើមិនត្រឹមតែអ្វីដែលគាត់ចង់បាននិងចូលចិត្តប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងអ្វីដែលចាំបាច់ផងដែរ។ គាត់ដឹងពីរបៀបរៀបចំកន្លែងធ្វើការរបស់គាត់ ហើយខិតខំជំនះការលំបាក។

ចំណាំ! ព្យាយាមរៀបចំពេលវេលារបបរបស់កុមារតាមរបៀបថ្មីមួយ៖ ជំនួស ប្រភេទសត្វសកម្មសកម្មភាពជាមួយ សកម្មភាពស្ងប់ស្ងាត់. ដូច្នេះអ្នករៀបចំកូនដោយមិនដឹងខ្លួនសម្រាប់ការជំនួសនៃ "ការផ្លាស់ប្តូរមេរៀន" ។ លេងច្រើនទៀត ល្បែង​លើ​ក្ដារ. វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលពួកគេអភិវឌ្ឍការតស៊ូ និងការយកចិត្តទុកដាក់បានយ៉ាងល្អ។

តើអ្នកចង់លេងជាមួយកូនរបស់អ្នកយ៉ាងងាយស្រួល និងដោយក្តីរីករាយទេ?

ការត្រៀមខ្លួនខាងរាងកាយ

ការត្រៀមខ្លួនខាងរាងកាយ- ជាការពិតណាស់នេះគឺជាស្ថានភាពសុខភាពរបស់កូនអ្នក ការត្រៀមខ្លួននៃរាងកាយរបស់កុមារ បន្ទុកសិក្សា.

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជ្រើសរើសសាលារៀន?

មួយ​ទៀត​មិន​គ្រប់គ្រាន់​ទេ។ សំណួរសំខាន់ដែលធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយរំភើប - តើសាលាណាដែលត្រូវជ្រើសរើស?

ឥឡូវនេះមាតាបិតានីមួយៗមានសិទ្ធិជ្រើសរើសកម្មវិធីដោយឯករាជ្យ ទៅតាមអ្វីដែលកុមារ គ្រូបង្រៀន ក៏ដូចជាស្ថាប័ននឹងសិក្សា។ ប៉ុន្តែមានមនុស្សតិចណាស់ដែលត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំផ្សេងៗគ្នា។

ទៅទំនើប កម្មវិធីអប់រំដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនៅក្នុង បឋមសិក្សារួមបញ្ចូល "សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី", "សាលា 2100", "ភាពសុខដុម" និងផ្សេងទៀត។

មុននឹងជ្រើសរើសកម្មវិធីណាមួយដែលអ្នកចង់ឱ្យកូនរបស់អ្នកសិក្សា ស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីនីមួយៗ ស្វែងយល់ថាតើគ្រូណានឹងធ្វើការ ទទួលបានថ្នាក់ទីមួយ រកមើលថាតើគាត់មានបទពិសោធន៍គ្រប់គ្រាន់ក្នុងកម្មវិធីនេះដែរឬទេ។ និយាយជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 4 ដែលកំពុងបញ្ចប់ការសិក្សា គ្រូនេះ។. យ៉ាងណាមិញ ភាគច្រើនអាស្រ័យលើគ្រូដំបូង ទាំងការចង់បានចំណេះដឹង និងអាកប្បកិរិយាក្នុងការរៀន។

ការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន

ហើយសំខាន់បំផុតគឺត្រូវចាំថាប្រសិនបើកុមារមិនមានបំណងប្រាថ្នាចង់រៀនទេនោះគាត់នឹងមិនសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីណាមួយឡើយសូម្បីតែនៅក្នុងសាលា "ល្អបំផុត" ក៏ដោយ។ ដូច្នេះមុននឹងបញ្ជូនកូនរបស់អ្នកទៅសាលារៀន រៀបចំគាត់ឱ្យបានល្អសម្រាប់រឿងនេះ - និយាយបន្ថែមអំពីនាង ដោយមិនខ្លាចថា "នៅសាលានឹងពិបាកជាងនៅមតេយ្យទេ នឹងមានកិច្ចការជាច្រើន" ឬ "គ្មាននរណាម្នាក់នឹងមើលថែអ្នកឡើយ។ នឹងមិនមាន។ល។

នាំកូនរបស់អ្នកទៅសិក្សានៅសាលាដែលអ្នកនឹងបញ្ជូនគាត់។ ត្រូវប្រាកដថាទិញអ្វីគ្រប់យ៉ាងជាមួយកូនរបស់អ្នក។ គ្រឿងបន្ថែមចាំបាច់: កាបូបយួរដៃ ខ្មៅដៃ សម្ភារៈការិយាល័យ សៀវភៅកត់ត្រា (បញ្ជីអាចត្រូវបានពិនិត្យជាមួយគ្រូ)។ បង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះការសិក្សានាពេលខាងមុខ។

មួយខែមុនពេលចាប់ផ្តើមសាលារៀន រៀបចំផែនការ ដើរលេង ឬសម្រាកនៅកន្លែងបោះជំរុំ។ ប្រហែលជាលុបចោលអ្វីៗទាំងអស់។ ថ្នាក់ត្រៀមសម្រាប់សាលា។ កុមារត្រូវសម្រាកនិងញ៉ាំ អារម្មណ៍វិជ្ជមាន.

តើកូនរបស់អ្នកទៅសាលារៀនដែរទេ? ប្រាប់យើងនៅក្នុងមតិយោបល់តើអ្នកយកចិត្តទុកដាក់អ្វីជាដំបូងនៅពេលរៀបចំគាត់សម្រាប់ដំណាក់កាលថ្មីនៃជីវិត?

ផែនការ - គ្រោងនៃមេរៀន "អ្នកស្គាល់គ្នា" ជួយឱ្យសិស្សសាលាមត្តេយ្យស្គាល់ វិទ្យាស្ថាន​អប់រំនិងជាមួយគ្នា។ ពិភាក្សាសំណួរ៖ "តើសាលាជាអ្វី?", "ហេតុអ្វីខ្ញុំត្រូវសិក្សា?", "តើវាមានន័យយ៉ាងណាក្នុងការធ្វើជាសិស្ស?"។ តួអង្គរឿងនិទានប្រាប់ពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅសាលា និងក្នុងថ្នាក់រៀន ណែនាំមូលដ្ឋាន មុខវិជ្ជាសិក្សានិងសកម្មភាពសម្រាប់ពួកគេ។ សកម្មភាពជួយកំណត់អត្តសញ្ញាណ បន្ទាត់មូលដ្ឋានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

"មកដល់ឆាប់ៗនេះទៅសាលា"

ផែនការ - សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន "ការស្គាល់គ្នា"

ប្រធានបទ៖ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ពិភាក្សាសំណួរ៖ "តើសាលារៀនជាអ្វី?", "ហេតុអ្វីបានជាអ្នកចាំបាច់ត្រូវសិក្សា?", "តើវាមានន័យយ៉ាងណាក្នុងការក្លាយជាសិស្ស?"។ ដើម្បីកំណត់កម្រិតដំបូងនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

នីតិវិធីសិក្សា។

គ្រូ៖ សួស្តីបងប្អូន! ឪពុក​ម្តាយ​ជាទីស្រឡាញ់!

ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Irina Vladimirovna ។ ខ្ញុំ​រីករាយ​ដែល​បាន​ជួប​អ្នក

ហើយខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យធ្វើដំណើរឥឡូវនេះ។

សញ្ញាដើម្បីចាប់ផ្តើមនឹងជាពាក្យដូចខាងក្រោម៖

មួយ - ពីរ - បី (ទះដៃ)

ស្តាប់ហើយមើល! (បង្ហាញត្រចៀកភ្នែក)

បី - ពីរ - មួយ (ទះដៃ)

យើងនឹងចាប់ផ្តើមឥឡូវនេះ! (ទប់ទល់នឹងថ្នាក់)

លើកដៃឡើង)

ដើម្បីឱ្យដំណើររបស់យើងចាប់ផ្តើម ចូរនិយាយពាក្យទាំងនេះជាមួយគ្នា។សូមឈរក្បែរតុរបស់អ្នក។ មើលមកខ្ញុំ ធ្វើចលនាឡើងវិញដែលខ្ញុំនឹងបង្ហាញ ហើយព្យាយាមចងចាំពាក្យ។(ការស្វាគមន៍ម្តងទៀត)

ល្អ​ណាស់! សូមអង្គុយនៅកៅអីរបស់អ្នក ហើយមើលមកខ្ញុំ។

លើស​ពី​វាល​ស្រែ ហួស​ភ្នំ​មាន​ដី​វេទមន្ត។

វាពោរពេញទៅដោយការសាកល្បង និងអព្ភូតហេតុផ្សេងៗ។

តើប្រទេសនេះជាអ្វី? យើងត្រូវស្វែងយល់

អ្នកគ្រាន់តែត្រូវស្វែងរកគន្លឹះត្រឹមត្រូវដើម្បីចាក់សោ។

មានកូនសោបី។ តើមួយណានឹងធ្វើ?

មានផ្ទាំងរូបភាពមួយដែលមានសោលាបពណ៌ និងសោផ្សេងៗព្យួរនៅលើក្តារ។ កុមារស្វែងរកគន្លឹះត្រឹមត្រូវ ដោយបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃជម្រើសរបស់ពួកគេ។

យកចិត្តទុកដាក់! ខ្ញុំបើក! (ទ្វារក្តារបើក)

តើអ្នកណានឹងអានតើយើងនៅឯណា? (ប្រទេសនៃចំណេះដឹង)

ទីក្រុងត្រូវបានគូរ

គ្រូ៖ ខ្ញុំនឹងបង្រៀនអ្នកពីរបៀបទទួលបានចំណេះដឹង។

ប្រុសៗ ហេតុអ្វីចាំបាច់រៀន?

ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់ក្មេងប្រុស ឬក្មេងស្រីអាចក្លាយជាអ្នករស់នៅក្នុងប្រទេសនេះទេ ប៉ុន្តែមានតែអ្នកដែលប្រឡងជាប់ប៉ុណ្ណោះ។ តើ​អ្នក​បាន​ត្រៀម​ខ្លួន​ជា​ស្រេច​ដើម្បី​សាកល្បង​ខ្លួន​ឯង​?

ហើយនៅទីនេះគឺជាអ្នកស្រុកដំបូងគេនៃទឹកដីវេទមន្តបានមកលេងយើង។ តើ​នេះ​ជា​នរណា?

1. ឪពុកខ្ញុំមានក្មេងប្រុសចម្លែកម្នាក់

មិនធម្មតា, ឈើ,

ជាមួយនឹងច្រមុះស្រួច ច្រមុះវែង។

ប៉ុន្តែឪពុកស្រឡាញ់កូនប្រុសរបស់គាត់

Shalunishka….. B U R A T I N O

2. នៅលើលោកនេះគ្មានខ្ញុំស្អាត និងឆ្លាតជាងនេះទេ។

ខ្ញុំ, មិត្តស្រីរបស់ Pinocchio,

ហើយខ្ញុំឈ្មោះ…….. M A L V I N A

ម៉ាល់វីណា៖ អ្នកស្ថិតនៅក្នុងបន្ទប់វេទមន្ត។ អ្នក​ណា​ចូល​ទៅ​ដឹង​នោះ​ហើយ។

ទទួលបាន។ តើវាត្រូវបានគេហៅថាអ្វី? (ថ្នាក់)

មានតែសិស្សសាលាទេដែលអាចធ្វើដំណើរជុំវិញទឹកដីនៃចំណេះដឹង។

Pinocchio តើអ្នកដឹងថាសិស្សសាលាជានរណាទេ?

Pinocchio៖ ទាំងនេះគឺជាមនុស្សដែលមើលការសំដែង។

ម៉ាល់វីណា៖ ខុស។ ប្រិយមិត្ត​ដឹង​ទេ? (នេះគឺជាអ្នកដែលទៅសាលារៀន

តើ​គេ​អាច​ហៅ​បាន​យ៉ាង​ណា​ទៀត? (សិស្ស)។ ត្រូវហើយ!

សិស្សកំពុងរៀននៅក្នុងថ្នាក់។ ឥឡូវនេះយើងនឹងប្រាប់អ្នកពីរបៀបប្រព្រឹត្តនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

Pinocchio៖ អង្គុយនៅតុរបស់អ្នក។

គ្រូ៖ ដាក់ត្រចៀករបស់អ្នកទៅតុរបស់អ្នកស្តាប់អ្វីដែលនាងខ្សឹបនៅទីនោះ?

លឺទេ???

Malvina និយាយ​ពី​ច្បាប់ ខណៈ Pinocchio និង​កូនៗ​និយាយ​ឡើងវិញ.

ម៉ាល់វីណា៖ ដើម្បីក្លាយជាសិស្ស

នេះជាអ្វីដែលអ្នកត្រូវដឹង។

នៅមេរៀនអ្នកអង្គុយស្ងៀមស្ងាត់ដូចកណ្តុរ។

ខ្នងគឺនៅជិតអ្នក។

ភីណុកឈីអូ ៖ ធ្វើដូចខ្ញុំ។

យើងដាក់ដៃបែបនេះ

(Pinocchio ដេកលើតុ)

ម៉ាលវីណា ៖ តុមិនមែនជាគ្រែទេ។

ហើយអ្នកមិនអាចកុហកវាបានទេ។ Pinocchio: "A-ah-ah!"

គ្រូនឹងសុំឱ្យអ្នកក្រោកឈរឡើង។ (កុមារក្រោកឡើង)

នៅពេលដែលគាត់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអង្គុយចុះ។(អង្គុយ​ចុះ)

Pinocchio៖ ប្រសិនបើអ្នកចង់ឆ្លើយ - កុំធ្វើឱ្យមានសំលេងរំខាន, (បិទមាត់ដោយដៃ)

ហើយលើកដៃរបស់អ្នកដោយស្ងៀមស្ងាត់ - ដូចនេះ! (លើកដៃ​អ្នក​ឡើង)

ម៉ាល់វីណា៖ កុំនិយាយក្នុងថ្នាក់

ដូចសេកក្រៅប្រទេស!

គ្រូ៖ អ្នកទាំងអស់គ្នានៅចាំទេ? ល្អ​ណាស់! ឥឡូវនេះយើងនឹងពិនិត្យមើលវា។(ធ្វើម្តងទៀត)

ល្អ​ណាស់! សរសើរខ្លួនឯងដោយការទះដៃ។

បុរសតើវត្ថុអ្វីខ្លះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាព? ដាក់ឈ្មោះនៅក្នុងបន្ទរ សំឡេងដំបូងនៃពាក្យនីមួយៗ ប្រធានបទនេះ។. ដាក់សំឡេងជាមួយគ្នា។

តើពាក្យអ្វីបានចេញមក?(UMBRELLA)

ឆ័ត្រ​បើក​លេច​ឡើង ហើយ​ឮ​ពាក្យ​ថា​៖

ក្រៀមក្រំ! កក្រើក! ប៊ូម!

មនុស្សតឿ៖ ខ្ញុំ Ole Lukoye ។ ខ្ញុំជាទេពអប្សរ

ទាំងកុមារ និងមនុស្សធំស្គាល់ខ្ញុំយូរហើយ។

ខ្ញុំនឹងបើកឆ័ត្រមួយ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសុបិនមួយ

ហើយខ្ញុំនឹងជួយអ្នកចូលទៅក្នុងរឿងនិទានណាមួយ!

ចូរយើងស្គាល់។ និយាយឱ្យខ្លាំងតើអ្នកឈ្មោះអ្វី?(ក្មេងៗស្រែក)

ហាក់​ដូច​ជា​ស្រែក​ខ្លាំងៗ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​មិន​បាន​ឮ​ឈ្មោះ​មួយ​ទេ។

ចូរនិយាយឈ្មោះរបស់យើងដោយខ្សឹបតិចៗ៖ ៣ - ៤!(ក្មេងៗខ្សឹប)

គ្មាននរណាម្នាក់ស្រែកទេ ប៉ុន្តែនៅតែគ្មានអ្វីច្បាស់លាស់។ តើអ្នកបានលឺឈ្មោះទេ?

គ្រូ៖ ប្រហែលជាចំណុចទាំងមូលគឺថាមនុស្សគ្រប់គ្នាកំពុងនិយាយក្នុងពេលតែមួយ។

ជាការល្អក្នុងការលេងជាមួយគ្នា ច្រៀងក៏ពិរោះ ប៉ុន្តែឆ្លើយខុស៖ ពេលគ្រប់គ្នា

ពួកគេនិយាយភ្លាមៗ ពាក្យផ្សេងគ្នាគ្មានអ្វីច្បាស់លាស់ទេ។ ខ្ញុំមានបាល់វេទមន្ត - អ្នកណាទទួលវា គាត់និយាយឈ្មោះរបស់គាត់ ប្រាប់អំពីខ្លួនគាត់ គ្រួសាររបស់គាត់ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់ដឹង និងចង់បាន។

ល្បែង " ចូរយើងស្គាល់»

Ole Lukoye ៖ ហ៊ឺយ! ឥឡូវនេះយើងស្គាល់គ្នា។ តោះធ្វើរង្វង់ចំនួន 2៖

ក្មេងស្រីនឹងក្លាយជា រង្វង់ខាងក្នុងនិងក្មេងប្រុស - នៅខាងក្រៅ។ សំឡេងតន្ត្រី - យើងចូលទៅក្នុងរង្វង់មួយ។ ដរាបណាតន្ត្រីឈប់ យើងឈប់ ងាកទៅរកគ្នា លើកដៃនិយាយជំរាបសួរ ហើយនិយាយឈ្មោះយើងជាវេន។

រាំជុំ "ណាត់"

គ្រូ៖ យើង​បាន​រៀន ច្បាប់សំខាន់ប្រទេសនៃចំណេះដឹង៖ អ្នកត្រូវនិយាយ

ម្នាក់ឯង ហើយនិយាយឈ្មោះគ្នាទៅវិញទៅមក។ បុរសៗ ភ្ញៀវមករកយើងទៀតហើយ។ យើងស្វាគមន៍ពួកគេ!

3. ខ្ញុំពាក់មួកក្រហម

នំនៅក្នុងកន្ត្រកមួយ។

នៅទីនេះខ្ញុំទៅជីដូនរបស់ខ្ញុំ

តាមផ្លូវព្រៃ។

បើខ្ញុំជួបចចក ខ្ញុំមិនយំទេ

ខ្ញុំនឹងហៅអ្នកប្រមាញ់ខ្លាំងៗ។ តើ​ខ្ញុំ​ជា​អ្នកណា?(មួកក្រហម)

ក្រណាត់ជិះក្រហម៖ មិត្តភក្តិខ្ញុំចង់សុំជំនួយ។ ខ្ញុំ​បាន​ទៅ

ទៅជីដូនរបស់នាងឆ្លងកាត់ព្រៃហើយបានរកឃើញរបស់ដែលបាត់។ ចូរយើងយកមកវិញ

ពួកគេនៅក្នុងរឿងនិទាន។

ល្បែងមួយត្រូវបានលេងដោយរឿងនិទាន៖ "នេះជាអ្នកណា?"

ក្រណាត់បោកគក់ - "Moydodyr"

ស៊ុតមាស - "Ryaba Hen"

Nutshell - "Thumbelina"

គន្លឹះមាស - "Pinocchio"

ធុងទឹកឃ្មុំ - "Winnie the Pooh"

បំពង់ - "Aibolit"

ល្អ​ណាស់! សូមអរគុណ!

ដើម្បីឱ្យវត្ថុដែលបាត់ទៅម្ចាស់បានលឿនជាងមុន យើងនឹងបញ្ជូនវាទៅឱ្យម្ចាស់នៅលើរ៉ុក្កែតវេទមន្ត ដែលឥឡូវនេះយើងនឹងបត់។

(មនុស្សគ្រប់រូបទទួលបានស្រោមសំបុត្រ)

អ្វីដែលនៅខាងក្នុង - មើល។

ចាក់ចេញ តួលេខធរណីមាត្រ. តើ​ពួកគេ​មួយ​ណា​ស្គាល់​អ្នក​? ចូរ​រាប់​ថា​មាន​ចំនួន​ប៉ុន្មាន។ រ៉ុក្កែតនឹងមើលទៅដូចនេះ៖

ហ្គេម "Tangram" កំពុងត្រូវបានលេង យើងកំពុងបង្កើតរ៉ុក្កែតពីរាងធរណីមាត្រ

តោះបិទភ្នែក - និយាយពាក្យវេទមន្ត៖

1 - 2 - 3 - រ៉ុក្កែតហោះហើរ!

វត្ថុទាំងនោះបានប្រគល់ជូនម្ចាស់វិញហើយ។

4. ខ្ញុំរស់នៅក្នុង Prostokvashino,

ខ្ញុំបើកអាជីវកម្មទាំងអស់នៅទីនោះ។

ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​អាសយដ្ឋាន​ពិត​ប្រាកដ​ទេ។

ប៉ុន្តែនាមត្រកូលគឺសមុទ្រ!(Cat Matroskin)

ឆ្មា៖ សាលាត្រូវធ្វើការ

កុំខ្ជិលក្នុងថ្នាក់។

ម៉ាល់វីណា៖ បើ​អ្នក​ណា​មិន​ស្គាល់​អក្សរ​នោះ​មិន​សំខាន់​ទេ!

អក្សរត្រូវបានបង្រៀនក្នុងមេរៀនអាន និងសរសេរ។

ស្មាន តើអ្នកកំពុងនិយាយអំពីអក្សរអ្វី?

ល្បែងផ្គុំរូប។

1. នេះ​ជា​ជួរ​ឈរ​ពីរ​ដែល​ដាក់​ដោយ​ obliquely, 4. Convenient letter!

ហើយរវាងពួកគេគឺជាខ្សែក្រវ៉ាត់មួយ។"A" វាងាយស្រួលនៅក្នុងវា។

2. សំបុត្រនេះគឺធំទូលាយ តើអ្វីទៅដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់សំបុត្រមួយ។

ហើយវាមើលទៅដូចជាសត្វល្អិត។"J" ព្យួរអាវរបស់អ្នក! "U"

3. ជាមួយនឹងអក្សរនេះនៅលើច្រមុះ 5. មើលកង់

សត្វទីទុយឥន្ទ្រីកំពុងលាក់ខ្លួននៅក្នុងព្រៃ។"F" ហើយអ្នកនឹងឃើញអក្សរ ... "O"

អស្ចារ្យ!!!

Matroskin នឹងបង្រៀនបទចម្រៀងមួយ។"ឆ្មា purr"

(ការហ្វឹកហ្វឺនរាងកាយកំពុងត្រូវបានរៀបចំ)

ហ្វក៖ សួស្តីមិត្តៗ! តើអ្នកទាំងអស់គ្នាស្គាល់ខ្ញុំនៅទីនេះទេ?

ក្បាលក្រហម បោកបញ្ឆោត។

កន្ទុយ​ត្រួយ​គឺ​ជា​សម្រស់​របស់​ខ្ញុំ ហើយ​ខ្ញុំ​ឈ្មោះ​ថា......( FOX)

ខ្ញុំ​ជា​កញ្ជ្រោង មិន​មែន​មក​ពី​រឿងនិទាន​ទេ ខ្ញុំ​មក​រក​អ្នក​ពី​ព្រៃ។ ខ្ញុំលឺសំលេងរំខាន។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ឱ្យ​ខ្ញុំ​មើល​តើ​វា​នៅ​ទីនោះ​? ខ្ញុំ​មាន​រឿង​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​សម្រាប់​អ្នក​។

1. នាងបានរត់កាត់មានដើមប៊ីចមួយ - ក្រូច 3 ដុះនៅលើវា។

ម្នាក់បានដួលហើយវាយហោប៉ៅរបស់ខ្ញុំ។

តើក្រូចប៉ុន្មាននៅសល់នៅលើដើមប៊ីចឥឡូវនេះ?

(Fox: តើអ្នកឃើញផ្លែក្រូចដុះលើដើមប៊ីចនៅឯណា?)

2. 3 Daisies - ភ្នែកលឿង,2 ផ្កាពោតគួរឱ្យអស់សំណើច

កុមារត្រូវបានផ្តល់ឱ្យម្តាយ។

តើមានផ្កាប៉ុន្មាននៅក្នុងភួង?

អ្នកកត់សម្គាល់, មិត្តភក្តិ, ខ្លាំងណាស់ វិទ្យាសាស្ត្រសំខាន់- គណិតវិទ្យា។

សិស្សទាំងអស់ត្រូវមានការប្រុងប្រយ័ត្ន។ ឥឡូវ​ចាំ​មើល​ថា​អាច​ស្តាប់​បាន​ឬ​អត់? យើងនឹងសួរសំណួរ ហើយអ្នកឆ្លើយជាបន្ទរ"ខ្ញុំ" ។

ហ្គេមសម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់។

- អ្នកណាខ្លះស្រលាញ់សូកូឡា?

អ្នកណាខ្លះស្រលាញ់ផ្លែទទឹម?

អ្នកណាមិនលាងត្រចៀក? (មិន​មែន​ខ្ញុំ​ទេ)

អ្នកណាខ្លះចូលចិត្តការ៉េម?

អ្នកណាខ្លះចូលចិត្តនំខេក?

អ្នកណាខ្លះចូលចិត្តនំបញ្ចុក?

អ្នកណាលោតពីចាន? (មិន​មែន​ខ្ញុំ​ទេ)

អ្នកណាខ្លះស្រលាញ់ថ្លើម?

អ្នកណាខ្លះចូលចិត្តយៈសាពូនមី?

អ្នកណាខ្លះស្រលាញ់ទឹកឃ្មុំ?

តើអ្នកណាកុហកគ្រប់ពេល? (មិន​មែន​ខ្ញុំ​ទេ)

អ្នកណាខ្លះចង់បានកូកា?

អ្នកណាខ្លះចង់បានចេក?

តើអ្នកណារឹងរូសដូចចៀម? (មិន​មែន​ខ្ញុំ​ទេ)

ប្រុសៗសុទ្ធតែពូកែ! បានបញ្ចប់ភារកិច្ច។

ក្រណាត់ជិះក្រហម៖ជើងកំពុងញ័រ

ពួកគេមិននៅស្ងៀមទេ។

មកទៀតហើយមិត្តៗ

តោះរាំទាំងអស់គ្នា។

គ្រូ៖ យើងសុំឱ្យអ្នករាល់គ្នាក្រោកឡើងឆាប់ៗនេះ - យើងនឹងរាំ!

រាំទា។

គ្រូ៖ ហើយឥឡូវនេះយើងសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យស្គាល់សាលារបស់យើង។

វាមានច្រើន។ ថ្នាក់ផ្សេងគ្នា, សាល, ច្រើនជាន់។ មានការិយាល័យនាយក និងបន្ទប់ទទួលទានអាហារ កន្លែងហាត់ប្រាណនិងបណ្ណាល័យមួយ។ យើងនឹងបង្ហាញ និងប្រាប់អ្នកពីអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។ អ្នកនឹងឃើញអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯង។

(កុមារទៅទស្សនាសាលារៀនជាមួយ តួអង្គរឿងនិទាននិងឪពុកម្តាយបំពេញកម្រងសំណួរ)

គ្រូ៖ យើងបានទៅទស្សនា ទឹកដីវេទមន្តហើយត្រឡប់ទៅថ្នាក់វិញ។

ចូរយើងផ្តល់អំណោយដល់ថ្នាក់របស់យើង។ សូមឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាគូរព្រះអាទិត្យដែលអាចកក់ក្តៅ លើកទឹកចិត្ត និងលើកទឹកចិត្ត។ បន្ទាប់មកថ្នាក់របស់យើងនឹងក្លាយទៅជាភ្លឺបំផុតនិងមានផាសុកភាពបំផុត។ បើអាច សូមសរសេរឈ្មោះ អក្សរ លេខ។ អ្នកណា​គូរ​ចប់​ដាក់​ខ្មៅ​ដៃ​លើក​ដៃ។ ខ្ញុំ​នឹង​ឡើង​មក ហើយ​អ្នក​នឹង​និយាយ​ស្ងាត់ៗ​ថា​កន្លែង​ណា​ក្នុង​ថ្នាក់​ដែល​អ្នក​ចូលចិត្ត​ព្រះអាទិត្យ។

ចំពោះតន្ត្រី កុមារធ្វើកិច្ចការច្នៃប្រឌិត។

គ្រូ៖ នេះជាកន្លែងដែលកិច្ចប្រជុំលើកដំបូងរបស់យើងបានធ្វើឡើង។ នៅខាងមុខអ្នកកំពុងរង់ចាំច្រើន ថ្មី គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ការណែនាំ។ជាវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ - អំណោយមិនធម្មតាសម្រាប់អ្នក៖ ខ្យល់នៃសាលារបស់យើង -អ្នកនឹងត្រូវការវា!

ពន្លឺ, ជុំ, ប៉ុន្តែមិនមែនជាបាល់,

ហើយគាត់មិនលោតទេ។

ព្យួរនៅលើខ្សែពួរ

ខ្ញុំដកដង្ហើមធំ - ហោះទៅឆ្ងាយ។

កុមារទទួលបានប៉េងប៉ោងជាអនុស្សាវរីយ៍នៃថ្ងៃដំបូងដែលបានចំណាយនៅសាលារៀន។

បុរសៗ ខ្ញុំនឹងរីករាយ ប្រសិនបើការជួបគ្នាលើកក្រោយ អ្នកចងចាំកំណាព្យ ឬចម្រៀង គូររូបភាពអំពីអ្វីដែលអ្នកចូលចិត្ត និងចងចាំបំផុតនៅថ្ងៃចូលរៀនដំបូង។

លាហើយ!