ការអប់រំ - គោលបំណង សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងមនុស្សដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព ឬដើម្បីកែលម្អពួកគេ។

គោលបំណងនៃការអប់រំគឺដើម្បីស្គាល់បុគ្គលម្នាក់ៗជាមួយនឹងសមិទ្ធិផល អរិយធម៌របស់មនុស្ស. ស្ថាប័នសំខាន់ ការអប់រំទំនើបគឺជាសាលាមួយ។ ការបំពេញ "សណ្តាប់ធ្នាប់" នៃសង្គម សាលារៀន រួមជាមួយនឹងស្ថាប័នអប់រំនៃប្រភេទផ្សេងទៀត បណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពសម្រាប់ តំបន់ផ្សេងៗសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

មុខងារនៃការអប់រំ។

1. ផ្សាយ បទពិសោធន៍សង្គម(ចំណេះដឹង តម្លៃ បទដ្ឋាន ។ល។)
2. ការប្រមូលផ្តុំ និងការរក្សាទុកនូវវប្បធម៌សង្គម។ ការអប់រំគាំទ្រ កម្រិតដែលត្រូវការភាពស្អិតរមួតរបស់សង្គម រួមចំណែកក្នុងការរក្សាស្ថិរភាព នាំទៅដល់ការបន្តពូជរបស់សង្គមដោយផ្ទាល់ជាបូរណភាពវប្បធម៌។
3. សង្គមនិយមរបស់បុគ្គល។ បណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាព ដើម្បីរក្សា និងបង្កើនការរស់រានមានជីវិតរបស់សង្គមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរដែលមិនធ្លាប់មាន លក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រអត្ថិភាពរបស់គាត់។
4. ការជ្រើសរើសសង្គម (ការជ្រើសរើស) សមាជិកនៃសង្គម ជាពិសេសយុវជន។ អរគុណចំពោះបញ្ហានេះ មនុស្សម្នាក់ៗកាន់កាប់មុខតំណែងដែលបំពេញផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងសង្គមរបស់គាត់បានល្អបំផុតនៅក្នុងសង្គម។
5. សន្តិសុខ ការណែនាំអំពីវិជ្ជាជីវៈមនុស្ស។
6. សេចក្តីផ្តើមនៃការច្នៃប្រឌិតសង្គម-វប្បធម៌។ ការអប់រំលើកកម្ពស់របកគំហើញ និងការច្នៃប្រឌិត ការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតថ្មីៗ ទ្រឹស្តី គំនិត។
7. ការគ្រប់គ្រងសង្គម។ ច្បាប់នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើនផ្តល់ វិស័យ​អប់រំ​ជា​កាតព្វកិច្ចដែលរួមចំណែកដល់ស្ថិរភាពសង្គម។

ទិសដៅសំខាន់ៗនៃកំណែទម្រង់អប់រំដែលកំពុងបន្ត៖

1. លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៃប្រព័ន្ធអប់រំ និងការអប់រំ;
2. មនុស្សជាតិនៃដំណើរការអប់រំ;
3. កុំព្យូទ័រ;
4. អន្តរជាតិ។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្ត វាត្រូវបានរំពឹងទុកថា:

1. កែប្រែការរៀបចំ និងបច្ចេកវិទ្យានៃការអប់រំ ដើម្បីធ្វើឲ្យសិស្សក្លាយជាមុខវិជ្ជាពេញលេញ ដំណើរការអប់រំ;
2. ជ្រើសរើស ប្រព័ន្ធថ្មី។លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ប្រសិទ្ធភាពនៃលទ្ធផលអប់រំ។

ការអប់រំទំនើបគឺជាមធ្យោបាយដោះស្រាយ បញ្ហាសំខាន់ៗមិនត្រឹមតែសង្គមទាំងមូលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានបុគ្គលម្នាក់ៗផងដែរ។ នេះគឺជាផ្នែកមួយនៃ ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗនៅក្នុងដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម។

ធាតុជាមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធអប់រំ

ប្រព័ន្ធអប់រំគឺជាសុចរិតភាពពហុកម្រិតដ៏ស្មុគស្មាញ រួមទាំងធាតុអន្តរកម្មមួយចំនួន៖

• អាជ្ញាធរ និងស្ថាប័នអប់រំក្រោមបង្គាប់ពួកគេ និង
• អង្គការ (ក្រសួងអប់រំ នាយកដ្ឋាន នាយកដ្ឋាន និងក្រសួងអប់រំនៃមុខវិជ្ជា សហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងជាដើម);
• សកម្មភាពច្បាប់និយតកម្មដែលគ្រប់គ្រងដំណើរការអប់រំ (រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ។ល។
• ស្ថាប័នអប់រំ (សាលា, សាលា, វិទ្យាស្ថាន, សាកលវិទ្យាល័យ, ល);
• សមាគមអប់រំ (សង្គមវិទ្យាសាស្ត្រ សមាគមវិជ្ជាជីវៈ។ សហជីពច្នៃប្រឌិត, ដំបូន្មានវិធីសាស្រ្តជាដើម);
• ស្ថាប័នហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រ និងអប់រំ ( សហគ្រាសផលិត, មន្ទីរពិសោធន៍, រោងពុម្ព។ល។);
• គំនិតអប់រំ, កម្មវិធី, ស្តង់ដារ;
• ការអប់រំ និង អក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត;
• ទស្សនាវដ្ដី(ទស្សនាវដ្តី កាសែត ជាដើម)។

ការអប់រំត្រូវបានបែងចែកតាមប្រពៃណីទៅជាទូទៅ (ជួនកាលហៅថាសាលា) និងវិជ្ជាជីវៈ។ បើក ដំណាក់កាលដំបូងសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គលត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយការដោះស្រាយបញ្ហា ការអប់រំទូទៅហើយនៅពេលអ្នកកើនឡើង កម្រិតអប់រំរបស់បុគ្គល ឯកទេស ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈចាប់ផ្តើមគ្របដណ្ដប់។

ការអប់រំទូទៅអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើជាម្ចាស់នៃមូលដ្ឋាន ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រចាំបាច់សម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញយើង ការចូលរួម ជីវិតសាធារណៈនិង សកម្មភាពការងារ. កំពុង​ដំណើរការ សាលាមនុស្សម្នាក់រៀនពីបទដ្ឋាន តម្លៃ និងឧត្តមគតិនៃវប្បធម៌នៃសង្គមដែលគាត់រស់នៅ ក៏ដូចជាច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាប្រចាំថ្ងៃនៅលើមូលដ្ឋាននៃសម្ភារៈសកល។ បទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សធម៌។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបណ្តុះបណ្តាលអ្នកបង្កើតតម្លៃវប្បធម៌ថ្មី ហើយត្រូវបានអនុវត្តជាចម្បងនៅក្នុងផ្នែកឯកទេសនៃជីវិតសាធារណៈ (សេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ ច្បាប់។ល។)។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមានលក្ខខណ្ឌ ផ្នែកសាធារណៈកម្លាំងពលកម្ម និងរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការបញ្ចូលគ្នានៃចំណេះដឹងពិសេស, ជំនាញជាក់ស្តែងនិងជំនាញ សកម្មភាពផលិតភាពនៅក្នុងតំបន់ដែលបានជ្រើសរើស។

ដោយគិតពីតម្រូវការ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ការអប់រំអាចទទួលបាននៅក្នុង ទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា: ពេញម៉ោង, ក្រៅម៉ោង (ពេលល្ងាច), ក្រៅម៉ោង, ការអប់រំគ្រួសារ, ការអប់រំដោយខ្លួនឯង, ខាងក្រៅ។ ការផ្សំត្រូវបានអនុញ្ញាត ទម្រង់ផ្សេងៗទទួលបានការអប់រំ។ សម្រាប់គ្រប់ទម្រង់នៃការអប់រំនៅក្នុងការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋានជាក់លាក់ ឬវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាន កម្មវិធីអប់រំមានរដ្ឋបង្រួបបង្រួម ស្តង់ដារអប់រំ. រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី បង្កើតបញ្ជីវិជ្ជាជីវៈ និងឯកទេស ការទិញដែលជាការងារក្រៅម៉ោង (ពេលល្ងាច)។ កំបាំងមុខហើយក្នុងទម្រង់ខាងក្រៅគឺមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

ដូចដែលបានកត់សម្គាល់រួចហើយនៅលើ ដំណាក់កាលនេះ។ការអភិវឌ្ឍនៃសង្គមនៅសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស ការផ្លាស់ប្តូរមួយកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងពីសង្គមប្រពៃណីទៅជាសង្គមដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយឧស្សាហកម្ម និងថាមវន្ត។ មុខងារសំខាន់បំផុតដែលជាការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ ការអភិវឌ្ឍន៍។

IN សង្គមប្រពៃណីដំណើរការកំពុងនាំមុខ ការបន្តពូជបទពិសោធន៍វប្បធម៌និងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់មនុស្សជាតិនៅក្នុងថាមវន្ត - ដំណើរការ ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ, មនសិការសាធារណៈនិងសង្គមទាំងមូល។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រព័ន្ធដែលមានស្រាប់ការអប់រំនៅតែអនុវត្តជាចម្បងនូវមុខងារនៃការបង្កើតឡើងវិញនូវវប្បធម៌ ការបញ្ជូនចំណេះដឹង គំរូវប្បធម៌ដែលបង្កើតជាបទពិសោធន៍នៃមនុស្សជំនាន់មុនៗ។ វាអាចនិយាយបានថា ការអប់រំរៀបចំមនុស្សម្នាក់សម្រាប់ជីវិតក្នុងអតីតកាល ឬសង្គមប្រពៃណី ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះ គាត់នឹងត្រូវរស់នៅក្នុងអនាគត ដែលជាសង្គមថ្មីប្រកបដោយថាមពល ដែលវិវត្តន៍ឥតឈប់ឈរ និងមានលក្ខណៈខុសប្លែកពីស្ថានភាពពីមុន។ នេះគឺជាភាពផ្ទុយគ្នាដ៏សំខាន់មួយនៃការអប់រំទាំងនៅក្នុងសាធារណរដ្ឋរបស់យើង និងនៅក្នុងប្រទេសនៃ CIS និងឆ្ងាយនៅបរទេស។

បញ្ហា​នេះអាចត្រូវបានដោះស្រាយតាមរយៈការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាន ការអនុវត្តការអប់រំ, ទំនើបកម្ម ដំណើរការគរុកោសល្យនៅគ្រប់កម្រិតនៃប្រព័ន្ធអប់រំ។ ដើម្បីកំណត់មធ្យោបាយនៃកំណែទម្រង់ការអនុវត្តការអប់រំ ចាំបាច់ត្រូវពិចារណាឱ្យបានលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីបញ្ហានៃលក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃប្រព័ន្ធអប់រំដែលមាននៅក្នុងសង្គមប្រពៃណី និងថាមវន្ត។

ការអប់រំក្នុងសង្គមអនុវត្តពីរសំខាន់ លក្ខណៈពិសេស៖

1) ការបន្តពូជ(វប្បធម៌ បទពិសោធន៍ សកម្មភាពរបស់មនុស្ស);

2) ការអភិវឌ្ឍន៍(សង្គម, បុគ្គល) ។

មុខងារទីមួយត្រូវបានអនុវត្តដោយ ទ្រឹស្ដី(ចំណេះដឹង) គំរូនៃការអប់រំ, ទីពីរ - សកល(សមត្ថភាព ឬសកម្មភាព)។

គំរូទ្រឹស្តីការអប់រំធានានូវការបញ្ជូនបទពិសោធន៍វប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រពីជំនាន់មួយទៅជំនាន់មួយ; ការបន្តពូជនៃចំណេះដឹង, ជំនាញ, "រួចរាល់", "រួចរាល់", បុគ្គលិកលក្ខណៈចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តមុខងារដែលមាននៅក្នុងសង្គម (វប្បធម៌ សង្គម សេដ្ឋកិច្ច។ល។)។ តាមរយៈគំរូអប់រំតាមទ្រឹស្ដី មនសិការរបស់មនុស្សដែលមានប្រភេទជាក់លាក់នៃទស្សនៈពិភពលោកត្រូវបានកំណត់ និងបង្កើតឡើង៖ តម្លៃ និងឧត្តមគតិ គោលការណ៍ និងរបៀបរស់នៅ ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់លាក់។ . ឧទាហរណ៍សំខាន់មួយ។គំរូនៃការអប់រំបែបនេះ សាលាសូវៀតដែលត្រូវបានផ្តោតលើការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោកម៉ាក្សនិយម-លេនីនតែមួយ ឧត្តមគតិកុម្មុយនិស្ត និងតម្លៃក្នុងចំណោមសិស្ស។ បែប គំរូទ្រឹស្តីការអប់រំត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រភេទសង្គមប្រពៃណី ហើយមានឈ្មោះផ្សេងទៀត៖ ប្រពៃណី ឬប្រធានបទ។

វិស័យអប់រំក៏ជាយន្តការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គល និងសង្គមទាំងមូលផងដែរ។ យន្តការអភិវឌ្ឍន៍នេះត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈ គំរូអប់រំជាសកលតាមរយៈការរៀបចំមនុស្ស ការរស់នៅឯករាជ្យនៅក្នុងស្ថានភាពផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតតាមរយៈការអភិវឌ្ឍនៃការគិត, មនសិការរបស់បុគ្គល។ គំរូនៃការអប់រំជាសាកលមានគោលបំណងមិនច្រើនទេក្នុងការផ្ទេរចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដល់សិស្ស ប៉ុន្តែគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងនេះ ហើយអនុវត្តវាក្នុងលក្ខខណ្ឌថ្មី។ .

ម៉្យាងទៀតការសង្កត់ធ្ងន់លើខ្លឹមសារនៃការអប់រំគួរតែត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរពីការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងជាក់លាក់ទៅជាការអភិវឌ្ឍន៍ សមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនជាសកល។ពីទីនេះធ្វើតាមឈ្មោះផ្សេងទៀតនៃគំរូនៃការអប់រំនេះ - សមត្ថភាព ឬសកល ច្នៃប្រឌិត ឬតម្រង់ទិសសិស្ស។ នៅក្នុងសង្គមថាមវន្ត សារៈសំខាន់សម្រាប់បុគ្គលដំបូងគឺសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការក្នុងស្ថានភាពមិនច្បាស់លាស់ - ដើម្បីឯករាជ្យ និងគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការដោះស្រាយកិច្ចការថ្មីដែលកើតឡើងក្នុងលក្ខខណ្ឌថ្មី។ ទីពីរ សមត្ថភាព ការផ្លាស់ប្តូរផ្ទាល់ខ្លួន និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងជាពិសេសទៅ ការបង្កើតឯករាជ្យ ទស្សនៈពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីបន្តការអប់រំខ្លួនឯង។ ឆ្អឹងខ្នងសម្រាប់ក្រុមទាំងពីរនៃសមត្ថភាពគឺជាសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួន ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង - សង្គមនិងវប្បធម៌នោះគឺជាបុគ្គលមួយចំនួន សកលសមត្ថភាព​ដោយ​មាន​ជំនួយ​ពី​ការ​ដែល​មនុស្ស​ម្នាក់​អាច​ធ្វើ​ការ​ជ្រើសរើស​ដោយ​ឯករាជ្យ​និង​កសាង​ខ្លួន​គាត់​និង​សកម្មភាព​ជីវិត​ផ្ទាល់​ខ្លួន​របស់​គាត់​បង្កើត​ជា​ឧត្តម​គតិ​ផ្ទាល់ខ្លួន​, គោលការណ៍ជីវិត, ទស្សនវិស័យ។ សមត្ថភាពសកលបែបនេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរ: សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំង; ការគិត; ការសន្ទនា; ការវិភាគស្ថានភាព និងការប្តេជ្ញាចិត្តនៃគោលដៅ វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃការសម្រេចបានពួកគេ។ ការយល់ដឹងពីអ្នកដទៃ និងសកម្មភាពផលិតភាពរួមគ្នា។ អ្នកស្រាវជ្រាវជាច្រើន (Yu.V. Gromyko, P.G. Shchedrovitsky, N.G. Alekseev និងអ្នកផ្សេងទៀត) បែងចែកពីរក្រុមនៃសមត្ថភាពសកល៖ 1) សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពពិសេស (ថ្មីនិងផ្លាស់ប្តូរជានិច្ច) ។ 2) សមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនង កិច្ចសហប្រតិបត្តិការប្រកបដោយផលិតភាព និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ ដូច្នេះការអនុវត្តគំរូអប់រំជាសកលធានាមិនត្រឹមតែការទទួលយកបទពិសោធន៍វប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រដោយសិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីថ្មីនៃការគិត និងសកម្មភាព ទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស។ គំរូជាសាកល ឬសមត្ថភាពនៃការអប់រំនេះគឺជាលក្ខណៈនៃសង្គមដែលមានថាមពល (សូមមើលតារាងទី 3)។

ចូរនាំមក ការវិភាគប្រៀបធៀបទ្រឹស្ដី (ប្រពៃណី ចំនេះដឹង ប្រធានបទ តម្រង់ទិស) និងសកល (សមត្ថភាព សកម្មភាព តម្រង់ទិសសិស្ស) គំរូនៃការអប់រំ និងកំណត់ផងដែរ លក្ខណៈពិសេសប្លែកសកម្មភាពរបស់គ្រូនៅក្នុងនោះ។ គំរូអប់រំ(សូមមើលតារាង 2,3)។

មេ មុខងារអប់រំនៅក្នុងសង្គម

មុខងារគឺជាតួនាទីដែលអនុវត្តដោយស្ថាប័នសង្គមជាក់លាក់មួយ ឬដំណើរការទាក់ទងនឹងទាំងមូល។ តម្រូវការនៃសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងសង្គមឧស្សាហកម្មទំនើបនាំទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍អក្ខរកម្មក្នុងចំណោមមហាជន ហើយបន្ទាប់មកដល់ការរៀបចំ ច្រើនទៀត អ្នកឯកទេសដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់. ទន្ទឹម​នឹង​នោះ​ដែរ បើ​ការ​អប់រំ​មិន​ចេះ​ទប់ទល់​នឹង​កិច្ចការ​ទេ សង្គម​ក៏​មិន​ទទួល​ដែរ។ មនុស្សអភិវឌ្ឍន៍និងអ្នកជំនាញដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។ ដូច្នេះសកម្មភាព ប្រព័ន្ធអប់រំត្រូវ​បាន​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​មុខងារ​មួយ​ប្រសិន​បើ​វា​រក្សា​ស្ថិរភាព និង​សមាហរណកម្ម​សង្គម។ មុខងារ និងភាពមិនដំណើរការរបស់ស្ថាប័នអប់រំ អាចបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងច្បាស់ ឬមិនទាន់ឃើញច្បាស់ នៅពេលដែលពួកគេសន្លប់ដោយអ្នកចូលរួមនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ។ មុខងារច្បាស់លាស់នៃការអប់រំត្រូវបានរំពឹងទុក ចាំបាច់។ មុខងារមិនទាន់ឃើញច្បាស់ គឺជាលទ្ធផលដែលមិនបានរំពឹងទុកនៃសកម្មភាពនៃប្រព័ន្ធអប់រំ ឬអ្នកចូលរួមរបស់វា។ មុខងារច្បាស់លាស់បង្ហាញពីគោលដៅខាងក្នុង វិទ្យាស្ថានអប់រំនិងមិនទាន់ឃើញច្បាស់អំពីលទ្ធផល។ មុខងារច្បាស់លាស់នៃការអប់រំរួមមាន:

• ការទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញ,
• ការរៀបចំសម្រាប់ការទទួលបានចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ,
• ការបណ្តុះបណ្តាលតួនាទីវិជ្ជាជីវៈ
• assimilation នៃតម្លៃមូលដ្ឋាននៃសង្គម។

មុខងារលាក់កំបាំងនៃការអប់រំមានដូចខាងក្រោម៖

• ការទទួលបានឋានៈសង្គម;
• បង្កើតចំណងរឹងមាំ,
• ការគាំទ្រសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងការចូលទៅក្នុងទីផ្សារការងារ។

IN អក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រមាន ទ្រឹស្តីផ្សេងៗអំពីខ្លឹមសារនៃមុខងារអប់រំ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធរបស់ពួកគេ។ យោងតាមលោក L.M. មុខងារ Kogan នៃការអប់រំត្រូវបានបង្ហាញ:

• ការបកប្រែមានន័យថា ការបញ្ជូនចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ពីជំនាន់មួយទៅជំនាន់មួយ (ការបកប្រែ),
• ការតំរង់ទិសតម្លៃ,
• មនុស្សសាស្ត្រ
• អាដាប់ធ័រ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រម្នាក់ទៀត - P.O. Kenkmann ផ្តោតលើការអនុវត្ត កម្មវិធីសង្គមតាម​រយៈ​ការ​អប់រំ និង​លើក​ឡើង​នូវ​មុខងារ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

• សង្គម, ទទួលខុសត្រូវចំពោះការបន្តពូជ រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមសង្គម,
• វិជ្ជាជីវៈ, ទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំសមាជិកនៃសង្គមសម្រាប់ការអនុវត្តភារកិច្ចវិជ្ជាជីវៈ,
• មនុស្សធម៌ សំដៅលើការផ្ទេរចំណេះដឹង និងវប្បធម៌ទៅកាន់មនុស្សជំនាន់ថ្មី
• មនោគមវិជ្ជា បង្កើតទិសដៅមនោគមវិជ្ជា និងទីតាំងជីវិត។

V.T. Lisovsky បន្ថែមពីនេះនូវសីលធម៌មួយ ដែលមានបំណងធ្វើជាម្ចាស់លើបទដ្ឋានសីលធម៌ និងផ្នែកនយោបាយ ដែលមាននៅក្នុងការអប់រំវប្បធម៌នយោបាយ។

មុខងារសំខាន់ៗនៃការអប់រំអាចត្រូវបានបែងចែកជាៈ

• សង្គម-វប្បធម៌ រួមទាំងការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណនៃសង្គម៖
• មនុស្សធម៌
• ការគ្រប់គ្រងសង្គម,
• ការផ្សព្វផ្សាយវប្បធម៌ក្នុងសង្គម
• ការបន្តពូជ ប្រភេទសង្គមវប្បធម៌
• ការច្នៃប្រឌិតវប្បធម៌,
• ការបង្កើតនិងបន្តពូជនៃបញ្ញាសង្គម,
• ការបង្កើតទិសដៅតម្លៃ,
• មុខងារអប់រំ,
• មុខងារសិក្សា,
• សង្គមនិយមរបស់បុគ្គល។
• សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍសក្តានុពលបញ្ញា វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកទេស និងបុគ្គលិកនៃសង្គម៖
• ការបង្កើតបរិយាកាសវិជ្ជាជីវៈ,
• ការបែងចែកធនធានឡើងវិញ
• ការជ្រើសរើសសង្គម,
• ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ,
• ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃចលនាសង្គម,
• មុខងារនៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គម និងវប្បធម៌
• ការងារណែនាំអាជីព។
• សង្គម-នយោបាយ អនុញ្ញាតឱ្យធានាសន្តិសុខសង្គម ការគ្រប់គ្រងសង្គម។ ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពសង្គម។

អន្តរកម្មនិងអន្តរកម្មនៃមុខងារខាងលើគឺខ្ពស់ណាស់។

មុខងារសង្គម-វប្បធម៌នៃការអប់រំ

មុខងាររបស់មនុស្សនិយមត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការរួបរួមនៃភាពផ្ទុយគ្នា ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ដំណើរការទាក់ទងនឹងសរីរាង្គដូចជា សង្គមភាវូបនីយកម្ម និងការធ្វើបដិរូបកម្មរបស់បុគ្គល។ ក្នុងដំណើរនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មបុគ្គលរៀន ទំនាក់ទំនង​សាធារណៈហើយបំប្លែងពួកវាទៅជារបស់អ្នក។ ខ្លឹមសារខាងក្នុង. ដំណើរការនេះគឺបុគ្គលសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗ។ ការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងការអប់រំ និងវិស័យផ្សេងទៀតនៃជីវិតសាធារណៈត្រូវបានដឹងតាមរយៈបុគ្គលម្នាក់ដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗ ទំនាក់ទំនងសង្គម. មនុស្សជាតិគឺជាតម្រូវការមួយ។ ការ​អភិវឌ្ឍ​ន៏​សហ​គម​ន៏សំដៅលើបុគ្គល។ បច្ចេកវិទ្យា សង្គមឧស្សាហកម្មជាអកុសល ធ្វើឱ្យខូចទំនាក់ទំនងក្នុងសង្គម។

មុខងារ ការគ្រប់គ្រងសង្គមនៅក្នុងការអប់រំអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់ទីកន្លែងរបស់មនុស្សនៅក្នុងសង្គម សមត្ថភាព គោលដៅ និងវិធីនៃប្រាក់កម្រៃសម្រាប់សកម្មភាពរបស់គាត់។

ការ​ផ្សព្វផ្សាយ​វប្បធម៌​ក្នុង​សង្គម​ជួយ​ផ្ទេរ​តម្លៃ​វប្បធម៌​រវាង​មនុស្ស​ជំនាន់​ក្រោយ។ ប្រព័ន្ធអប់រំលេង តួនាទីសំខាន់ក្នុងការអភិរក្ស វប្បធម៌ជាតិនិងភាពប្លែករបស់វា។ មនុស្សម្នាក់ចូលរួមក្នុងវប្បធម៌ក្លាយជាអ្នកកាន់មនសិការជាតិនិងចិត្តវិទ្យាជាតិ។

ការអប់រំរួមចំណែកដល់ការបន្តពូជនៃប្រភេទសង្គមនៃវប្បធម៌។ វាផ្តល់នូវការផលិតចំណេះដឹង និងទម្រង់ស្ថាបនា អនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំប្រព័ន្ធ បញ្ជូន និងប្រមូលចំណេះដឹង។ ដូច្នេះ ការផ្ទេរចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ ទទួលបាននូវចរិតលក្ខណៈដ៏ស្វាហាប់។

ប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈបញ្ជូនតែផ្នែកមួយនៃការបង្កើតថ្មីដែលសម្រេចបាននៅក្នុងវប្បធម៌។

ការបង្កើត និងបន្តពូជនៃចិត្តគំនិតសង្គម រួមមានការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងតាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះជំនាញការយល់ដឹងនៅក្នុងបុគ្គល។ ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​បាន​ក្លាយ​ជា​ស្មុគ្រ​ស្មាញ​ចម្រុះ​ជា​យូរ​មក​ហើយ​ដែល​គោលដៅ​ចម្បង​របស់​វា​គឺ​ការ​ផ្ទេរ​ចំណេះដឹង​និង​ការ​អភិវឌ្ឍ​បុគ្គល​ជាមួយ ការគាំទ្របញ្ញាការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ ការអប់រំបង្កើតអាកប្បកិរិយារបស់យុវជន និងឧត្តមគតិជីវិតដែលគ្របដណ្ដប់លើសង្គម។ ខ្លឹមសារនៃការអប់រំគឺអាស្រ័យលើស្តង់ដារតម្លៃដែលមាននៅក្នុងសង្គម សាសនា សីលធម៌ និងមនោគមវិជ្ជា។

មុខងារអប់រំនៃការអប់រំធានានូវដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គល។ មុខងារនៃការបង្រៀននៃការអប់រំធានាថាមនុស្សម្នាក់ទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព។

មុខងារដែលបានពិពណ៌នានៃការអប់រំគឺ ផ្នែកនៃធាតុផ្សំសង្គមនិយមរបស់បុគ្គល។

មុខងារសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃការអប់រំ

តាមទស្សនៈបរិមាណ ប្រព័ន្ធអប់រំបង្កើតឡើងវិញនូវសមាសភាពវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំនៃចំនួនប្រជាជនរបស់ប្រទេស។ ផលិតភាព និងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ប្រជាជនកើនឡើង រួមជាមួយនឹងកំណើននៃការអប់រំទូទៅ។ ការអប់រំនាំមកនូវសនិទានភាពដល់តម្រូវការសម្ភារៈរបស់មនុស្ស រួមចំណែកដល់ការបង្កើតសេដ្ឋកិច្ចសន្សំធនធាន និងបរិយាកាសស្ថិរភាព និងវិជ្ជមានសម្រាប់ជីវិតមនុស្ស។ ការវិនិយោគដែលមានផលចំណេញច្រើនបំផុតនៃដើមទុនគឺការវិនិយោគលើការអប់រំ។ ការចែកចាយផ្ទៃក្នុងនៃធនធានសេដ្ឋកិច្ច និងធនធានផ្សេងទៀតធ្វើឱ្យវាអាចផ្តល់ធនធានសម្រាប់ផ្នែកនៃសកម្មភាពដែលផ្តោតលើការអប់រំ និងនៅលើលំហ "មិនមែនការអប់រំ" ។

ការជ្រើសរើសសង្គម - មុខងារសំខាន់ការអប់រំ​ផ្លូវការ។

វាធ្វើតាមដោយផ្ទាល់ពីមុខងារមនុស្សសាស្ត្រ; ឥឡូវនេះអ្នកនឹងយល់ពីមូលហេតុ។ IN សង្គមទំនើបការស្វែងរក និងការអប់រំរបស់បុគ្គលដែលមានទេពកោសល្យ - ផ្នែកនៃ គោលនយោបាយ​សាធារណៈនៅក្នុងវិស័យអប់រំ។ ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាទាមទារឱ្យមានលំហូរចូលឥតឈប់ឈរនៃអ្នកឯកទេសដែលមានទេពកោសល្យ។ ដំណើរការនៃការជ្រើសរើសសិស្សដែលមានសមត្ថភាពបំផុតត្រូវបានអនុវត្តដោយស្វ័យប្រវត្តិ, ដោយសារតែ រចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុងការអប់រំមានគោលបំណងជ្រើសរើស និងបែងចែកសិស្សទៅតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ និងស្របតាមសមត្ថភាពបុគ្គល និង ទិសដៅតម្លៃ. មុខងារបង្កាត់ពូជប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនៃការអប់រំគឺការបន្តពូជ ថ្នាក់សង្គមក្រុម និងស្រទាប់ដែលកំណត់ដោយវិញ្ញាបនបត្រអប់រំ។ ស្ថាប័នអប់រំផ្តល់ឱ្យ ការអប់រំផ្សេងគ្នានេះអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេកាន់កាប់កន្លែងសមរម្យនៅក្នុងការបែងចែកប្រព័ន្ធការងារ។ សព្វថ្ងៃនេះនៅក្នុងសង្គម ការសម្រេចបាននូវឋានៈជាក់លាក់មួយគឺដោយសារការអប់រំជាចំបង សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យមានមុខងារនៃការធ្វើឱ្យចលនាសង្គមសកម្ម។

មុខងារនៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គម និងវប្បធម៌គឺបង្កើតមូលដ្ឋានចំណេះដឹងសម្រាប់បន្ត បន្ត​ការសិក្សា. វាត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនិងការរកឃើញ។ ស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានទាមទារ ការណែនាំអំពីអាជីពក្នុងចំណោមសិស្ស។

មុខងារនៃការអប់រំក្នុងវិស័យសង្គម-នយោបាយ

បទដ្ឋានច្បាប់ និងតម្លៃនយោបាយដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីផលប្រយោជន៍របស់ឥស្សរជននយោបាយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាធាតុផ្សំជាកាតព្វកិច្ចនៃការអប់រំ។ ការផ្លាស់ប្តូរនៃពិភពលោកពី bipolar ទៅ unipolar នាំឱ្យមានការបែងចែកមុខងារនៃការផ្តល់ សន្តិសុខជាតិ. សន្តិសុខត្រូវបានកំណត់ដោយកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃការអប់រំ

ប្រព័ន្ធអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានដូចខាងក្រោម៖

• តំណភ្ជាប់ដំបូង - ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលរួមបញ្ចូលស្ថាប័នដូចជា មត្តេយ្យ សាលាមត្តេយ្យ កុមារភាពដំបូង ការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ, កន្លែងហាត់ប្រាណ;
• តំណភ្ជាប់ទីពីរគឺស្ថាប័នអប់រំទូទៅ, តំណាងដោយសាលារៀន, lyceums, កន្លែងហាត់ប្រាណ, ការផ្តល់ការអប់រំបឋមសិក្សា, មូលដ្ឋាននិងមធ្យមសិក្សា;
• តំណភ្ជាប់ទីបីគឺការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា, តំណាងដោយសាលារៀន, សាលាបច្ចេកទេស, lyceums, មហាវិទ្យាល័យ;
• តំណភ្ជាប់ទីបួនគឺការអប់រំខ្ពស់ ដែលរួមមានសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាស្ថាន និងសាលា។
• តំណភ្ជាប់ទីប្រាំ - ការអប់រំក្រោយឧត្តមសិក្សាតំណាងដោយសាលាបញ្ចប់ការសិក្សា ការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិត ការស្នាក់នៅ។

និន្នាការចម្បងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំនៅក្នុង ពិភពលោកទំនើបកំណត់ដោយឆន្ទៈរួមរបស់អ្នកហត្ថលេខីនៃសេចក្តីប្រកាសជាសកលស្តីពីសិទ្ធិមនុស្ស។ បំពេញ​ប្រយោជន៍​បុគ្គល​ជា​កំពូល មុខងារមនុស្សសាស្ត្រការអប់រំក៏ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សំណើរបស់សមាគមសាកលវិទ្យាល័យយូណេស្កូផងដែរ។ មុខងារមនុស្សធម៌គួរតែត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងជាក់លាក់នៅពេលរដ្ឋជាច្រើនបានងើបចេញពីអំណាចនៃរបបផ្តាច់ការ។ វិធីសាស្រ្តសេដ្ឋកិច្ច(ជាគោលគំនិតមនោគមវិជ្ជា) ធ្វើឱ្យខូចទ្រង់ទ្រាយយ៉ាងខ្លាំងដល់ការអនុវត្តមុខងារដែលមាននៅក្នុងការអប់រំ និងការពិត។ គោលនយោបាយអប់រំ. វិធីសាស្រ្តនេះភ្ជាប់ការអប់រំតែជាមួយមុខងារសេដ្ឋកិច្ច-សង្គមរបស់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះ ពោលគឺការថែរក្សាវិស័យផលិតកម្ម និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសង្គម-វប្បធម៌ដោយកម្មករជំនាញ។ កម្រិតផ្សេងគ្នាលក្ខណៈ​សម្បត្តិ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរខានៅក្នុងពិភពលោកដែលជាលទ្ធផលនៃភាពស្មុគស្មាញយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃជីវិតសង្គម នយោបាយ ខាងវិញ្ញាណ និងវប្បធម៌ ការណែនាំទៅក្នុងចរាចរព័ត៌មានអំពី ដំណើរការស្មុគស្មាញបុគ្គលដែលមានចរិតលក្ខណៈសកល ដើម្បីរុករកឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ហើយថែមទាំងចូលរួមដោយមនសិការនៅក្នុងដំណើរការទាំងនេះ និងធ្វើឱ្យត្រឹមត្រូវ ការវិនិច្ឆ័យតម្លៃត្រូវតែមានការអប់រំល្អ។ ទំនាក់ទំនងរវាងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងលក្ខណៈគុណភាពនៃសមាសភាពប្រជាជនត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 ដោយ P. Sorokin ។ នៅក្នុងរបស់គាត់។ ការងារដ៏ល្បីល្បាញ "ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នប្រទេសរុស្ស៊ី" យើងអានថា "ជោគវាសនានៃសង្គមណាមួយអាស្រ័យជាចម្បងលើលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់សមាជិករបស់ខ្លួន។ សង្គមមនុស្សល្ងង់ ឬមនុស្សមធ្យម នឹងមិនក្លាយជាសង្គមជោគជ័យឡើយ។ ផ្តល់ឱ្យក្រុមអារក្សនូវរដ្ឋធម្មនុញ្ញដ៏អស្ចារ្យមួយ ប៉ុន្តែអ្នកនឹងមិនបង្កើតសង្គមដ៏ស្រស់ស្អាតចេញពីវាទេ ... សង្គមដែលមានបុគ្គលដែលមានទេពកោសល្យ និងឆន្ទៈដ៏រឹងមាំនឹងផ្តល់ឱ្យកាន់តែច្រើនដោយជៀសមិនរួច។ ទម្រង់ល្អឥតខ្ចោះសណ្ឋាគារ "។

វាអាចត្រូវបានសន្មត់ថាជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃរចនាសម្ព័ន្ធពាណិជ្ជកម្មនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការអប់រំមុខងារមនុស្សសាស្ត្រនឹងអភិវឌ្ឍកាន់តែខ្លាំងឡើងចាប់តាំងពីស្ថាប័នអប់រំថវិកានៅក្នុង កំណែបុរាណបំពេញតាមលំដាប់លំដោយរបស់រដ្ឋ ដែលស្ថិតនៅចន្លោះតម្រូវការនៃប្រសិទ្ធភាពសង្គម និងតម្រូវការក្នុងការបង្កើត បុគ្គលិកលក្ខណៈពេញលេញមិនមែនរដ្ឋ - បំពេញសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម អនុវត្តសិទ្ធិមាតាបិតា និងសិទ្ធិគរុកោសល្យនៃមុខវិជ្ជាអប់រំឯករាជ្យ ដោយហេតុនេះរួមចំណែកដល់ការបង្កើតសង្គមស៊ីវិល។ រឿងចំបងគឺថា សង្គមរបស់យើងមិនប្រែក្លាយទៅជាមនុស្សវៃឆ្លាតតែមួយថ្នាក់ទេ បើមិនដូច្នេះទេនឹងគ្មានអ្នកធ្វើការ។ ហើយនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងមាននិន្នាការបែបនេះ។

នៅក្នុងច្រើនបំផុត តំបន់ផ្សេងគ្នាសកម្មភាពកាន់តែខ្លាំងឡើងមិនតម្រូវឱ្យមានគុណវុឌ្ឍិទេ ប៉ុន្តែសមត្ថភាព ដែលអាចចាត់ទុកថាជាប្រភេទនៃជំនាញដែលមាននៅក្នុងបុគ្គលម្នាក់ និងរួមទាំងគុណវុឌ្ឍិក្នុងន័យតឹងរឹងនៃពាក្យ សង្គម។ ចរិតលក្ខណៈនិងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម គំនិតផ្តួចផ្តើម និងឆន្ទៈក្នុងការទទួលយកហានិភ័យ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្ត គណនាពួកវា ផលវិបាកដែលអាចកើតមាននិងទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេ។ ដូច្នេះវាត្រូវបានធ្វើឱ្យចាំបាច់នៅក្នុង មុខងារវិជ្ជាជីវៈដាក់ឈ្មោះទិដ្ឋភាពបែបនេះ។ ប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យសព្វថ្ងៃនេះត្រូវការ "បំពាក់" និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា បន្ថែមពីលើចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈសុទ្ធសាធ ជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការរុករកលំហូរព័ត៌មានដែលចេះតែកើនឡើង សមត្ថភាពទំនាក់ទំនង សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម និងត្រៀមខ្លួនជាស្រេច។ សម្រាប់ដំណោះស្រាយ។ ស្ថានភាពជម្លោះដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាប្រចាំ និងការបំពេញបន្ថែមចំណេះដឹង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គ្រូបង្រៀនគួរតែ "ផ្គត់ផ្គង់" នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៅពេលដែលការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាននៃមុខងារបង្រៀនសំខាន់បានកើតឡើង: គាត់ឈប់ធ្វើជាប្រភពនៃព័ត៌មាន និងសូម្បីតែអ្នកបកប្រែ។ សព្វថ្ងៃនេះគាត់គឺជាប្រភេទនៃអ្នកដឹកនាំ។ វាលែងមានលទ្ធភាពស្តុកទុកលើចំណេះដឹងហើយ ដោយប្រើការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្ត្រ ផ្សព្វផ្សាយដោយស្ងប់ស្ងាត់ បំពេញបន្ថែមពីពេលមួយទៅពេលមួយ ព្រោះមានលំហូរព័ត៌មានយ៉ាងលឿន។ ដូច្នេះការផ្លាស់ប្តូរតម្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេស គុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត"ទាញ" ដោយស្វ័យប្រវត្តិជាមួយនឹងបញ្ហានៃអង្គភាពបង្រៀនបុគ្គលិកដែលត្រូវបានបង្ខំឱ្យមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងផងដែរ។ កំណែទម្រង់ដែលកំពុងដំណើរការដែលពឹងផ្អែកខ្លាំង (ទោះបីជាមិនមានប្រសិទ្ធភាពក៏ដោយ) គឺផ្តោតជាចម្បងលើការបង្កើនភាពបត់បែន និងការប្រែប្រួលនៃប្រព័ន្ធ ការសិក្សា​ខ្ពស់. ពួកគេផ្តល់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃភាពខុសគ្នានៃ ស្ថាប័នអប់រំនិងផ្នែកផ្សេងៗនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នកឯកទេសនាពេលអនាគត។ តាមរបៀបនេះមុខងារនៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គមនិងវប្បធម៌ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។ ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរទៅប្រព័ន្ធនៃការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃខាងក្រៅ ការអប់រំទទួលបានស្ថានភាព ឧបករណ៍សំខាន់ ការចល័តសង្គមដើរតួជាឆានែលសម្រាប់ចលនាសង្គមដ៏ធំពីមួយ។ ក្រុមសង្គម, ស្រទាប់ទៅអ្នកដទៃ។ ទំនោរនៃវិបត្តិនៅក្នុងសង្គមបានកំណត់ពីការអភិវឌ្ឍន៍មុខងារសង្គម និងវប្បធម៌នៃការអប់រំ។ IN ផែនការអប់រំបានណែនាំវគ្គសិក្សានៅក្នុងទស្សនវិជ្ជា សង្គមវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ ប្រវត្តិសាស្ត្រ។ បង្កើនការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការបង្កើតមនសិការបរិស្ថាននៃអ្នកជំនាញនាពេលអនាគត។ ជួរ សាកលវិទ្យាល័យលោកខាងលិចណែនាំវិន័យឯករាជ្យ" បរិស្ថានវិទ្យាសង្គម"អាស្រ័យ​លើ វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធចំពោះបញ្ហាសង្គម និងបរិស្ថាន។

បន្តិចម្ដងៗ ឥទ្ធិពលរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យទាំងនោះ ដែលចាត់ទុកថាវាចាំបាច់ដើម្បីពង្រឹងការបង្កើតគុណសម្បត្តិខាងវិញ្ញាណរបស់បុគ្គល អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការមើលឃើញពិភពលោកទាំងមូល ដឹងពីសារៈសំខាន់នៃការពាក់ព័ន្ធ។ បញ្ហាសង្គមនិង ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលទទួលបានអារម្មណ៍នៃទំនួលខុសត្រូវសង្គម។ ចំពោះគោលបំណងនេះ "ការចាក់សារថ្មី" នៃផ្សេងៗ ស្ថានភាពជីវិតនិង ទំនាក់ទំនងមនុស្សជាក្រុមតូចៗដោយប្រើនីតិវិធីសង្គម។ ការពិសោធន៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃប្រភេទនេះកំពុងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងបណ្តាប្រទេសអឺរ៉ុបខាងលិចមួយចំនួន។ មនុស្សធម៌នៃខ្លឹមសារនៃការអប់រំក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និង ទិសដៅបច្ចេកទេសការអប់រំគឺបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិក ដែលកាលពីអតីតកាលការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យភាគច្រើនគឺមានលក្ខណៈជាក់ស្តែងសុទ្ធសាធ និងមានលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈតូចចង្អៀត។

Yuri Vasilievich Dyachenko

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

សរុបមក យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា ការអប់រំនៅក្នុងពិភពទំនើប ដោយសារមុខងាររបស់វា ដើរតួនាទីរួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងការបង្កើតសហគមន៍សង្គម។ ស្ថាប័នសង្គមសង្គម, ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈអន្តរកម្ម។ ការអប់រំគឺជាស្ថាប័នតែមួយគត់នៃសង្គមដែលនៅទីនោះ ចំនួនធំបំផុតទំនាក់ទំនងរវាង សហគមន៍សង្គមនិងអ្នកតំណាងរបស់ពួកគេ។ ការអប់រំគឺជាការជម្រុញឈានមុខគេក្នុងគ្រប់សកម្មភាព។ ភាពជាសហគ្រិន ជាដើម ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍មូលធននិយមនៃសង្គម។ សូមអរគុណចំពោះការវិនិយោគនៅក្នុង គុណភាពអប់រំបង្កើនថាមពលសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេសយ៉ាងសំខាន់។ ការអប់រំរៀបចំសម្រាប់មនុស្សជាតិ គំរូរួចរាល់អាកប្បកិរិយា និងកំណត់លទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។ វាគឺជាអរគុណចំពោះការអប់រំដែលការផ្លាស់ប្តូរចំណេះដឹង ព័ត៌មាន និងជាលទ្ធផល ឱកាសរវាងស្រទាប់នៃសង្គម រវាងក្រុម រដ្ឋ ប្រជាជនត្រូវបានអនុវត្ត។ នេះជារបៀបដែលមុខងារទំនាក់ទំនងនៃការអប់រំត្រូវបានអនុវត្ត។ មុខងារនៃការអប់រំណាមួយបណ្តាលឱ្យមានអន្តរកម្ម, សមាហរណកម្មនៅក្នុងសង្គម, ដែលបណ្តាលឱ្យ មុខងារមនុស្សធម៌ការអប់រំ ដែលមុខងារផ្សេងទៀតទាំងអស់របស់ស្ថាប័នអប់រំមានប្រភពដើម តួនាទី និងសារៈសំខាន់ដែលនៅក្នុងសង្គមមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។

មុខងាររបស់ស្ថាប័នអប់រំអាចបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌទៅជា សង្គម-វប្បធម៌ សេដ្ឋកិច្ចសង្គម សង្គម-ច្បាប់។ ទន្ទឹមនឹងនេះមុខងារទាំងនេះត្រូវបានពង្រឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ការបែងចែកគឺមានលក្ខខណ្ឌតែប៉ុណ្ណោះ ចាប់តាំងពីមានមុខងារដែលមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងថ្នាក់ណាមួយ ឬដែលអាចរួមបញ្ចូលក្នុងមួយចំនួន។

តួនាទីនៃមុខងារទាំងនេះស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាមុខងារមនុស្សសាស្ត្រកំណត់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រព័ន្ធអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុង លំហក្រោយសូវៀត; ដោយសារតែការពិតដែលថាការផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មានបានក្លាយទៅជាមានសារៈសំខាន់ វាត្រូវបានតម្រូវឱ្យបញ្ចប់ការសិក្សាមិនមែនជាអ្នកឯកទេសតូចចង្អៀតនោះទេ ប៉ុន្តែជាបុគ្គលមានសមត្ថកិច្ច ដោយសារតែមុខងារសង្គម-វប្បធម៌នៃការអប់រំ និងមុខងារនៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គម និងវប្បធម៌ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ ដែល បង្កប់ន័យរួចទៅហើយនូវមនុស្សជាតិនៃដំណើរការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយភាពបត់បែនបន្ថែមទៀតនៃបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពនៃស្ថាប័នអប់រំ។ គួររំលឹកថា ការអប់រំគឺជាគន្លឹះនៃអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង…

© 2015-2019 គេហទំព័រ
សិទ្ធិទាំងអស់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នកនិពន្ធរបស់ពួកគេ។ គេហទំព័រនេះមិនទាមទារភាពជាអ្នកនិពន្ធទេ ប៉ុន្តែផ្តល់ការប្រើប្រាស់ដោយឥតគិតថ្លៃ។
កាលបរិច្ឆេទបង្កើតទំព័រ៖ 2016-08-20