A terapia do conto de fadas é um método bem conhecido nos meios pedagógicos, mas, infelizmente, não é usado o suficiente. De acordo com os dados da pesquisa psicológica e pedagógica, o nível de desenvolvimento da esfera emocional-volitiva de crianças em idade pré-escolar é muito baixo. Medos, ansiedades, agressões muitas vezes acompanham nossos filhos. Assim, uma das tarefas primordiais do professor-psicólogo e dos educadores organização pré-escolar torna-se a máxima descarga psicológica da criança, o afastamento da agressividade, a redução do nível de ansiedade, etc. como resultado, a formação de uma auto-estima adequada.

Tendo considerado as possibilidades de otimizar o trabalho psicológico e pedagógico, chegamos à conclusão de que um método como a terapia do conto de fadas é indispensável nas instituições pré-escolares.

Relevância deste projeto deve-se à necessidade da sociedade para o desenvolvimento de indivíduos emocionalmente estáveis, esteticamente e moralmente educados, sociáveis.

Tipo de projeto

Participantes do projeto: crianças do grupo intermediário, professor-psicólogo, educadores, pais.

Tipo de projeto: grupo de pesquisa.

Interação: crianças, educadores, professor-psicólogo, pais.

Problema: como resultado do diagnóstico, foi revelado que as crianças têm um nível de ansiedade superestimado, têm dificuldade em estabelecer relações positivas com os pares. Com base neste problema, surgiu a necessidade deste projeto.

Objetivo do projeto: eliminação da ansiedade e medos, desenvolvimento da autorregulação emocional e relações positivas com outras crianças, redução do número de doenças psicossomáticas.

Tarefas:

1. ensinar as crianças a construir relacionamentos mais construtivos com colegas e adultos;
2. familiarizar-se com os métodos de comportamento eficaz em situações de conflito;
3. aumentar (diminuir) a autoestima, desenvolver a autoestima, contribuir para a solução de problemas mentais (medos, ansiedade, agressividade, hiperatividade);
4. Contribuir para a eliminação do stress psicoemocional.
   Mecanismos de implementação:

• Relaxamento;
• jogo para celular;
• Terapia de fantoches (revivendo a boneca, a criança realmente trabalha o mecanismo de autorregulação, aprende a expressar adequadamente seus pensamentos);
• Lenda ou conto de fadas;
• Resolvendo problemas fabulosos;
• Escrever seus próprios contos de fadas;
• Confecção de atributos, figurinos para contos de fadas;

Resultados esperados da implementação do projeto:

1. Desenvolvimento qualidades pessoais(habilidades de comunicação, parcerias);
2. Capacidade de construir relacionamentos mais construtivos com pares e adultos;
3. Capacidade de decidir problemas mentais(medo, ansiedade);
4. Redução da agressividade, ansiedade, conflito infantil;
5. Divulgação das habilidades criativas das crianças;
6. Redução do número de doenças psicossomáticas.

Significado prático. As aulas de terapia de conto de fadas desenvolvidas durante o projeto poderão ajudar psicólogos educacionais e educadores a organizar o trabalho para evitar violações de esfera emocional.

Produto da atividade infantil:

1. Fundamentos teóricos e metodológicos das atividades de pesquisa.

método de terapia de conto de fadas

A terapia do conto de fadas é um dos tipos de tecnologias que salvam a saúde. É um método inovador no trabalho com crianças, que permite influenciar suavemente e discretamente a criança com a ajuda de um conto de fadas, enquanto resolve uma variedade de problemas.

A terapia dos contos de fadas visa desenvolver a autoconsciência da criança e proporcionar o contato consigo mesma e com os outros, contribuindo para a construção do entendimento mútuo entre as pessoas e a assimilação dos padrões necessários de comportamento e resposta, novos conhecimentos sobre si mesmo e sobre o mundo .

Os princípios da terapia dos contos de fadas são apresentar à criança seus pontos fortes, “expandir” seu campo de consciência e comportamento, buscar saídas ótimas e não padronizadas para várias situações e compartilhar experiências de vida. Este método desenvolve a capacidade de ouvir a si mesmo e aos outros, aprender a aceitar e criar coisas novas.

No processo de cada lição de terapia de conto de fadas, você também pode resolver certos problemas. Por exemplo: trabalhar a atenção voluntária ou unir um grupo, desenvolver um senso de ajuda e apoio mútuos, ou desenvolver a memória, expandir emoções respostas comportamentais, onde, usando os exemplos de personagens de contos de fadas, as crianças aprendem a compreender os personagens humanos.

A terapia do conto de fadas é usada na educação, na educação e no desenvolvimento, e no impacto do treinamento e como uma ferramenta para a psicoterapia.

1.2. Desenvolvimento metodológico sobre o tema da pesquisa

O projeto foi executado em dois meses, incluiu os seguintes passos:

1. Dominar o básico da terapia de conto de fadas por professores de pré-escola:

Estudo da literatura científica;

Estudar a experiência de outros professores nesta área;

Como resultado da análise da literatura utilizada, foi possível tirar a seguinte conclusão:

As tecnologias que salvam a saúde têm um método particularmente agradável - método de terapia de conto de fadas. Pode ser usado em qualquer quantidade e em qualquer idade. Não tem efeitos colaterais e contra-indicações. Os contos de fadas são uma ferramenta eficaz para normalizar o fundo emocional de pré-escolares, ajudando-os a aprender a estabelecer relações interpessoais com colegas e adultos.

Fabrico do equipamento necessário (esquemas de apoio, fatos personagens de contos de fadas, telas de teatro de fantoches).

Imagem 1

Uso circuitos de referência ao recontar contos de fadas por pré-escolares

Figura 2

Usando uma tela de teatro de marionetes ao recontar

2. Trabalhando com os pais:

desenvolvimento de consultas sobre o tema "Terapia de contos de fadas como meio de aliviar a ansiedade das crianças" (Anexo 2), "Conto de fadas como meio de otimizar a esfera psicoemocional de um pré-escolar" (Anexo 3).

3. Trabalhando com crianças:

- Enquete "Qual é o seu conto de fadas favorito",

- Ouvir uma história

- "Contando uma história"

Figura 3

Releitura de contos de fadas

- “Mostrando um conto de fadas”,

- Desenhe seu conto de fadas favorito,

Figura 4

Desenhe seu conto de fadas favorito

- ACENO COM A CABEÇA . Resumo diretamente- atividades educacionais desenvolvido de acordo com um conto popular russo, observado no curso de uma pesquisa realizada em estágio organizacional, como um favorito "A Raposa e a Lebre".

1. "Ouça um conto de fadas"- prevê o conhecimento das crianças com o conto popular russo. A professora conta ou lê um conto de fadas, ao mesmo tempo em que coloca enfeites e figurinhas de personagens na mesa diante das crianças. Depois de conhecer o conto de fadas, é necessário conversar com os pré-escolares sobre o que está acontecendo nele, para esclarecer o que eles veem nas fotos. Se as crianças tiverem dúvidas sobre o enredo da história ou não entenderem nenhuma fala, o professor deve explicar tudo e garantir que as crianças entendam.

Em seguida, o próprio professor faz perguntas ao público sobre os personagens do conto de fadas: qual é o seu aparência, personagem, o que suas ações dizem? O professor pode esclarecer de quais heróis do conto de fadas as crianças gostaram e de quem não gostaram e por quê. Na fase do primeiro contato com o conto de fadas, as perguntas do professor ajudarão as crianças a lembrar melhor o enredo e entender o significado do conto popular.

Uma parte obrigatória desta etapa são os enigmas. Não será muito difícil para os pré-escolares adivinhá-los, pois imediatamente antes disso eles discutiram com o professor as características de todos os heróis do conto de fadas. A aula termina com um jogo, durante o qual as crianças usam novas palavras ou consolidam em sua fala formas gramaticais palavras que estão tematicamente relacionadas ao enredo do conto.

2. "Contando uma história"- inicia-se com uma releitura coletiva de um conto de fadas: as crianças contam um conto de fadas, e a professora o ilustra, mudando o cenário, movimentando as figuras dos personagens. Além disso, a professora auxilia os contadores de histórias - aponta para a criança que deve recontar a próxima passagem do conto; se necessário, inicia próxima frase a si mesmo ou faz uma pergunta à criança. Como ajuda, o professor pode oferecer às crianças o uso de diagramas de referência.

Terminada a recontagem, as crianças passam para jogos didáticos que as ajudam a desenvolver tal processos mentais como atenção, memória e pensamento. Como parte da aula, eles também realizam jogos ao ar livre que melhoram as habilidades motoras gerais e finas dos pré-escolares. Ressalta-se que todas as tarefas e brincadeiras incluídas na aula estão diretamente relacionadas ao enredo do conto de fadas recontado pelas crianças.

3. "Mostramos um conto de fadas"- inclui uma dramatização de um conto de fadas familiar. Isso envolve a distribuição de papéis entre as crianças, a escolha de um decorador.

Os espectadores são crianças que não estão participando do espetáculo, ou brinquedos plantados no “auditório”. A tarefa do professor é dirigir a performance e ler o texto “do autor”.

Depois de mostrar um conto de fadas em um palco improvisado, as crianças realizam várias tarefas educativas e lúdicas, como pantomima, psico-ginástica ou ginástica articulatória. Em seguida, as crianças são oferecidas jogos educativos em que demonstram suas habilidades de observação e visual, como a capacidade de desenhar ou copiar as vozes de diferentes animais.

4. "Nós desenhamos um conto de fadas." Nele, são definidas tarefas problemáticas para crianças, cuja solução requer a posse de um lápis. Os pré-escolares ajudam seus heróis de contos de fadas favoritos fazendo uma variedade de desenhos e trabalhos gráficos para isso.

Uma tarefa obrigatória na lição é a construção de varetas de contagem, após as quais as crianças redesenham a imagem que colocaram em uma folha de papel em uma célula grande.

- Evento final- lazer na terapia do conto de fadas "Viagem a um conto de fadas" (Anexo 1).

Formulários de implementação do projeto:
1. Atividades conjuntas de um adulto com crianças:

- "Ouvir uma história"

- "Contando uma história"

- "Mostrando um conto de fadas"

- "Desenhando um conto de fadas"

Resultado:

Desenvolvimento da fala, enriquecimento do vocabulário,

Otimização da esfera emocional de pré-escolares,

Otimização da interação interpessoal de pré-escolares,

Desenvolvimento da memória, atenção, pensamento,

Desenvolvimento de habilidades motoras gerais e finas,

Desenvolvimento de habilidades visuais.

2. Conversas:

- "Seu conto de fadas favorito"

Que contos de fadas sua mãe lê para você?

- "Herói de conto de fadas"

Resultado:

O desenvolvimento das ideias das crianças sobre contos de fadas,

Desenvolvimento de qualidades comunicativas de crianças pré-escolares.

3. Tarefas práticas:

- “contar uma história” (usando diagramas de referência)

- “Mostramos um conto de fadas” (dramatização de um conto de fadas familiar),

- "Desenhando um conto de fadas"

Resultado:

Desenvolvimento de habilidades de comunicação,

Desenvolvimento de habilidades criativas,

Otimização da interação interpessoal,

Trabalho criativo.

4. Atividade do jogo:

Jogo didático "Nomeie um conto de fadas",

Jogo didático "Contos de fadas coloridos",

Jogo didático "E depois?",

Jogo didático "Ajudantes maravilhosos"

Jogo para celular "Cunning Fox",

Jogo para celular "Resgate".

Resultado:

Encenação,

Otimização da interação interpessoal.

5. Exposição de desenhos e fotos:

6. Em casa com os pais:

- "Conhecer os contos de fadas",

- "Conto de fadas".

Resultado:

Desenvolvimento de habilidades criativas,

Desenvolvimento de habilidades visuais,

Desenvolvimento de habilidades de comunicação.

7. Evento final- lazer "Viagem a um conto de fadas"

Resultado:

resposta emocional,

Atmosfera de férias.

Conclusão.

A terapia do conto de fadas é o processo de formar uma conexão entre os eventos do conto de fadas e o comportamento em Vida real, o processo de transferência de significados fabulosos para a realidade. Este método permite resolver vários problemas que surgem em crianças em idade pré-escolar. Em particular, através da terapia de contos de fadas, pode-se trabalhar com sentimentos agressivos, experiências ansiosas, bem como com vários tipos de doenças psicossomáticas. Além disso, o processo de terapia de conto de fadas permite que a criança estabeleça plenamente interações interpessoais com colegas e adultos.

distintivo e propriedade positiva A terapia do conto de fadas é o estabelecimento de parcerias entre o professor e os alunos, que ajudam a criar relacionamento de confiança entre os participantes do processo educativo.

Terapia de conto de fadas é um jogo educativo emocionante com outras crianças e adultos. Este é o desenvolvimento da percepção, fala, imaginação, pensamento figurativo, habilidades motoras grandes e pequenas.
Um conto de fadas para uma criança é uma "ponte de conexão" entre o mundo consciente e o nível de experiência inconsciente, emocional e corporal. O que é jogado, ou vivido, ou compreendido em um conto de fadas, a criança pode imediatamente fazer parte de sua experiência, como se fosse vivida na vida. Isso permite que a criança aprenda os padrões e valores morais corretos, para distinguir entre o bem e o mal.
Do curso da literatura sabe-se que o conto de fadas é um dos gêneros folclóricos. Nossos ancestrais, empenhados em criar filhos, contavam-lhes histórias divertidas. Sem pressa de punir a criança delinquente, eles conduziram uma história a partir da qual o significado do ato ficou claro, e muitos costumes protegiam as crianças das "adversidades", ensinavam-lhes a viver. É hoje, com base em séculos experiência pedagógica, dizemos que tais histórias nada mais eram do que a base da terapia dos contos de fadas.

Após a realização de um estudo de diagnóstico de controle no final do projeto, vimos que o nível de ansiedade das crianças diminuiu significativamente, as crianças começaram a fazer contato de forma mais ativa e naturalmente a conversar, o vocabulário ativo foi enriquecido e a fala coerente alcançou um nível mais elevado de desenvolvimento.

Os pais, por sua vez, além das mudanças acima, notaram que os pré-escolares tinham um interesse maior pelos contos folclóricos russos.

Em conclusão, notamos que nas aulas de terapia de conto de fadas, as crianças vivem estados emocionais, verbalizam suas próprias experiências, se familiarizam com palavras que denotam vários estados emocionais, graças aos quais desenvolvem a capacidade de compreender melhor a si mesmos e às outras pessoas, a capacidade navegar na realidade emocional.

Assim, resumindo, podemos notar o seguinte - o desenvolvimento emocional de uma criança implica não apenas a emotividade natural da criança, mas também o apoio de um adulto, correspondente às condições de sua posição subjetiva, bem como uma base favorável. Assim, ao influenciar os sentimentos da criança, é possível alinhar a dinâmica geral de seu comportamento com significados, interesses e valores pessoais. Sob a influência das emoções, a atenção, o pensamento e a fala se manifestam de maneira qualitativamente diferente, a competição de motivos se intensifica e o mecanismo de “correção emocional do comportamento” melhora.

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Anexo 1

Lazer com o uso da terapia de conto de fadas "Viagem a um conto de fadas"

Alvo: desenvolvimento da função comunicativa da fala. Correção da esfera emocional-volitiva usando terapia de conto de fadas

Tipo de atividade: compartilhado com as crianças.

Integração de áreas educacionais: "Cognitivo-verbal", "Artístico-estético", "Comunicação-pessoal".

Forma de organização dos pré-escolares: grupo.

Tarefas:

Educacional:

Ensinar as crianças, juntamente com um adulto, a recontar o conto “Gato, Galo e Raposa”,

Ensinar as crianças a correlacionar manifestações emocionais com a situação, ensiná-las a expressar emoções em expressões faciais.

Educacional:

Cultive sentimentos humanos um pelo outro.

Em desenvolvimento:

Desenvolva a capacidade de inserir uma determinada imagem, imaginá-la, realizar movimentos imitativos.

Desenvolvimento de correção:

Contribuir para a melhoria da sociedade Estado emocional crianças.

Incentivar as crianças a uma resposta emocional ao estado dos heróis dos contos de fadas.

Dicionário:

Expansão do vocabulário, consolidação em dicionário ativo filhos de palavras que caracterizam os heróis de um conto de fadas e os estados emocionais associados a eles.

Materiais e equipamentos: gravação de sons da floresta, fita, aros, caminho, casa, brinquedo de galo, raposa, gato, música de relaxamento.

Progresso do GCD

Parte da água:

Professora: Olá, pessoal. Vamos nos cumprimentar e nos chamar pelo nome, para isso faremos um círculo.

As crianças se cumprimentam.

Professora: Gente, eu queria fazer uma viagem com vocês hoje. Mas primeiro eu quero te perguntar, você conhece muitos contos de fadas?

As respostas das crianças.

Professora: Você conhece muitos contos de fadas! Você consegue resolver enigmas sobre personagens de contos de fadas?

As crianças resolvem enigmas.

Parte principal:

Professora: Muito bem, crianças. Vamos fazer uma viagem aos heróis de um conto de fadas. Para encontrá-los, precisaremos percorrer um caminho de floresta, um riacho e passar por um pântano!

Os sons da floresta soam, os pássaros cantam, as crianças caminham pelo caminho, pulam a fita, pulam de aro em aro em 2 pernas e param perto da cabana.

Professora: Pessoal, fomos para a clareira da floresta para a cabana. Vamos descobrir quem mora nele?

As crianças realizam o exercício "Casa":

“Na clareira há um teremok (dobre as palmas das mãos como uma “casa”)

A porta está trancada (feche os dedos na fechadura).

Sai fumaça do cachimbo (alternadamente faça anéis de todos os dedos)

Há uma cerca ao redor da torre (mãos à sua frente, abra os dedos).

Para que o ladrão não suba (clica com cada um dos dedos por sua vez).

Toc-toc-toc, toc-toc-toc-toc! (Soco na palma da mão com o punho).

Abrir! (abra os braços bem separados).

Eu sou seu amigo!" (palmas se fecham uma sobre a outra).

Após completar o exercício, uma figura de galo (um brinquedo de teatro de fantoches) aparece da casa.

Professora: Gente, um galo que mora em uma cabana na floresta! De que conto de fadas é isso?

As crianças respondem: "A raposa e o galo".

Professora: Isso mesmo, crianças. E quem mais morava com o galo em uma cabana na floresta?

As crianças respondem - um gato.

Professora: Sim caras. Eles moravam, havia um gato e um galo em uma cabana na floresta. Cada vez que o gato ia caçar, o galo ficava em casa.

Ele vai limpar tudo na cabana, colocar as coisas em ordem e cantar uma música. Como um galo canta uma música?

Crianças: "Corvo!"

Professora: Gente, quem ouviu o canto do galo?

Filhos: Lisa.

Professora: Sim. Crianças, que tipo de raposa?

Astuto, mentiroso, ruivo.

Professora: Gente, o que foi o galo?

Crianças: gentis, confiantes, trabalhadoras.

Professora: Sim, o que a raposa fez quando ouviu o canto do galo?

Crianças: ela veio até a casa e queria roubar um galo!

Professora: Corretamente. Vamos todos fingir ser uma raposa astuta.

As crianças imitam as expressões faciais e os hábitos de uma raposa.

As crianças encenam uma cena sobre como a raposa enganou o galo e o levou embora.

Professora: Crianças, vocês acham que o galo estava com medo? Mostre como ele está com medo.

As crianças mostram medo em seus rostos.

Professora: Gente, por que o galo acreditou na raposa?

As crianças respondem que a raposa se dirigiu carinhosamente ao galo.

Professora: Você conhece palavras doces? Vamos jogar.

Jogo: "Palavras ternas"

sino travesso,

Vocês em um círculo constroem!

Os caras se reuniram em um círculo

Amigo à esquerda e amigo à direita.

Vamos dar as mãos e sorrir um para o outro.

“Por favor, estou falando confidencialmente.

Seja gentil e não espere doces por isso.

Seja gentil sem o jogo e durante o jogo,

Se puder, seja gentil hoje!”

Vou pegar uma varinha mágica em minhas mãos e dar uma palavra gentil a um amigo!

As crianças dizem palavras afetuosas umas às outras.

Gente, por que o galo começou a gritar?

Uma das crianças pega o galo nas mãos e fala: “A raposa está me carregando para raposas escuras...”

Professora: Quem ouviu os gritos do galo?

Professora: qual era o gato nessa história?

Crianças: corajosas, corajosas, corajosas!

Professora: sim, crianças, o gato alcançou a raposa e tirou-lhe o galo. O que aconteceu depois?

Crianças: o gato voltou a caçar, ordenou ao galo que não ouvisse a raposa e novamente cantou uma canção. A raposa veio, o galo acenou e ele olhou pela janela novamente. A raposa o agarrou e o levou embora. O galo cantou, o gato ouviu, alcançou e pegou o galo da raposa.

Professora: Crianças, como o galo se comportou?

Crianças: ele não obedeceu ao gato.

Professora: Certo. E pela terceira vez o galo enganou. Quando o gato voltou a caçar, ela derramou ervilhas sob a janela, o galo olhou novamente e a raposa o levou embora. Mas desta vez, o gato foi longe, e o galo não ouviu os gritos.

Gente, o gato não encontra mais o galo? Gente, quem pode mostrar como esse conto de fadas terminou?

O gato voltou para casa, mas o galo não está em casa...

Como você acha que o gato se sentiu quando voltou para casa?

Crianças: chateado, ele ficou triste.

Professora: Mostrar tristeza.

As crianças mostram tristeza em seus rostos.

Professora: Vamos mostrar como o galo salvou o gato...

As crianças encenam uma cena em que o gato começa a cantar uma canção sob a janela da raposa, e a raposa faz panquecas e pede ao galo para ver quem canta tão docemente. O galo olhou para fora, o gato o levou para longe da raposa.

Professora: Rapazes. Gostou do conto de fadas? Qual personagem você mais se lembra?

Descreva novamente, quais são esses heróis?

As crianças descrevem os heróis do conto de fadas, escolhendo o maior número possível de palavras para caracterizá-los.

Professora: Gente, vocês conhecem muitos contos de fadas. Vamos jogar um jogo. Vou mostrar-lhe fotos com os heróis dos contos de fadas, você adivinhará o conto de fadas e qual herói na imagem é supérfluo.

Jogo: "Adivinhe quem é estranho"

Professora: Gente, os heróis do nosso conto de fadas eram carinhosos uns com os outros, vocês também conhecem muitas palavras carinhosas. MAS palavras educadas você sabe?

As crianças contam poemas sobre palavras educadas:

"Todos nós aprendemos uma vez

andar, desenhar, falar,

Vamos lembrar galera

Como é gentil e educado ser!”

"Reencontrar amigos e conhecidos,

Eu olho em seus olhos com um sorriso.

Ser educado é muito fácil para mim

Eu vou dizer olá primeiro!

"Inventado por alguém lindamente

Obrigado pela ajuda!

A palavra usual "obrigado"

Não se esqueça de falar!"

"Dizendo adeus, somos todos" Adeus "

A gente sempre conversa um com o outro.

"Por favor" se desejar

Ou queremos atender o pedido "

A palavra é como uma chave

Dourado e fabuloso

Como o raio mais brilhante!

Ligue para ele - "Por favor!"

Parte final (reflexão).

Professora: Bem feito meninos. Agora precisamos voltar para o jardim. Na viagem de volta iremos em um avião de tapete. Deite-se confortavelmente no tapete e feche os olhos.

O exercício de relaxamento "Flying Carpet" é realizado ao som da música.

Apêndice 2

Terapia de conto de fadas como meio de aliviar a ansiedade das crianças.

Existe um método particularmente agradável na psicoterapia infantil - método de terapia de conto de fadas. Pode ser usado em qualquer quantidade e em qualquer idade. Não tem efeitos colaterais e contra-indicações. Apesar do sorriso irônico das pessoas sérias, prática de terapia de conto de fadasé usado por profissionais não menos sérios - professores, psicólogos e psicoterapeutas.
A terapia dos contos de fadas é um dos mais antigos e possivelmente os mais antigos métodos de educação, transferência de experiência social, tradições e mentalidade.

Juntamente com a arteterapia e a terapia do jogo, um conto de fadas é projetado para ajudar uma pessoa a revelar experiências internas, conflitos, superar dificuldades, um personagem fechado, explicar de uma forma brilhante forma figurada regras e normas de comportamento. O uso da terapia de conto de fadas justificada não só no trabalho com crianças. Parábolas figurativas, símbolos, situações de jogo eficaz quando usado com adultos. Os grandes profetas falaram em parábolas. A bagagem da terapia dos contos de fadas é grande - fábulas, anedotas, parábolas, mitos, folclore.

O terapeuta de contos de fadas (e qualquer pai pode se tornar um) conta histórias (há coleções inteiras de contos de fadas em uma determinada direção, por exemplo, contos de fadas sobre bondade), discute contos de fadas ou os inventa junto com o ouvinte. Estes últimos são especialmente usados ​​em psicoterapia corretiva. Afinal, um ursinho de pelúcia comum amado por uma criança pode dizer muito à pergunta da mãe, o que o preocupa ou o que o urso tem medo.

Com base no exposto, as crianças através dos brinquedos falam sobre seus medos e suas preocupações. Terapia de conto de fadas para crianças, usando esta abordagem , ajuda a desenvolver a imaginação, lógica e pensamento criativo, fala correta.

Mas o principal segredo da sakzkoterapiya é que uma criança (e um adulto também), expressando seus pensamentos através da fala de um brinquedo ou de um herói, às vezes, imperceptivelmente até para a própria criança, descobre aquelas experiências que ela nunca diria diretamente. A terapia dos contos de fadas opera com arquétipos que escondem no fundo de nós os movimentos mais secretos da alma. Ao vencer uma determinada situação perto da vida, você pode aprender muitas coisas novas e desconhecidas sobre seu filho. Por exemplo, por que o filhote de tigre tem medo do escuro e a lebre mais velha não quer brincar com a mais nova.

Anexo 3

Conselhos para os pais sobre:

O conto de fadas como meio de otimizar a esfera psicoemocional de um pré-escolar.

Um conto de fadas entra na vida de uma criança desde muito cedo, acompanha-a durante toda a infância e permanece com ela por toda a vida. A partir de um conto de fadas começa sua familiaridade com o mundo da literatura, com o mundo das relações humanas e com todo o mundo ao seu redor como um todo.

Os contos de fadas apresentam às crianças uma imagem poética e multifacetada de seus personagens, deixando espaço para a imaginação. Os conceitos morais, representados vividamente nas imagens dos heróis, são fixados na vida real e nas relações com os entes queridos, transformando-se em padrões morais que regulam os desejos e ações da criança.

Um conto de fadas, sua composição, uma oposição vívida entre o bem e o mal, fantástico e certo à sua maneira. essência moral imagens, linguagem expressiva, a dinâmica dos eventos, relações especiais de causa e efeito e fenômenos acessíveis à compreensão de um pré-escolar - tudo isso torna o conto de fadas especialmente interessante e emocionante para as crianças, uma ferramenta indispensável para a formação de uma personalidade moralmente saudável de uma criança .

Analisando o estado atual do problema da influência de um conto de fadas no desenvolvimento emocional de crianças pré-escolares, podemos afirmar que mais atençãoé dado ao desenvolvimento de uma área - o desenvolvimento intelectual da criança. G. I. Pestalozzi formulado regra geral, o que muitas vezes não é respeitado na atualidade, reside no fato de que o conhecimento não deve ultrapassar o desenvolvimento moral da criança. Os pais muito cedo começam a educar seu filho, essencialmente forçando-o a esforços intelectuais para os quais ele não está preparado física ou mentalmente. Considerando que para uma criança pré-escolar, o desenvolvimento é mais importante vida íntima, nutrição de sua esfera emocional, sentimentos.

A percepção de um conto de fadas tem um forte impacto no desenvolvimento emocional das crianças, o processo de familiarização com um conto de fadas cria condições psicológicas reais para a formação da adaptação social de uma criança. Em todos os momentos, o conto de fadas contribuiu para o desenvolvimento de relações interpessoais positivas. relações pessoais, habilidades sociais e comportamentais, bem como as qualidades morais da personalidade da criança, que determinam seu mundo interior. Ao mesmo tempo, o conto de fadas continua sendo um dos meios mais acessíveis para o desenvolvimento da criança, que vem sendo utilizado por professores e pais em todos os momentos.

No entanto, as possibilidades psicológicas e corretivas de um conto de fadas para harmonizar a esfera emocional de uma criança continuam sendo um problema pouco estudado.

Atualmente, o conto de fadas, como outros valores da cultura tradicional, perdeu visivelmente seu propósito. Isso foi facilitado por livros e desenhos animados modernos com um estilo Disney simplificado de recontar contos de fadas famosos, muitas vezes distorcendo o significado original do conto de fadas, transformando a ação do conto de fadas de moral e instrutiva em puramente divertida. Tal interpretação impõe às crianças certas imagens que as privam de uma percepção profunda e criativa de um conto de fadas.

Ao mesmo tempo, nas famílias jovens de hoje, o papel das avós na educação dos netos é distorcido e perdido. Avós-contadoras de histórias, sendo um elo entre gerações e tradições, entendendo mais profundamente o significado dos contos de fadas e contando-os aos netos, transmitiam tradições morais a eles, ensinavam as leis do bem e da beleza através de um conto de fadas.

A influência dos contos de fadas no desenvolvimento emocional harmonioso de crianças pré-escolares reside no fato de que, no processo de diferenciação de ideias sobre o bem e o mal, os sentimentos humanos são formados e emoções sociais e é realizada uma transição consistente do nível psicofisiológico de seu desenvolvimento para o social, o que garante a correção de desvios no comportamento psicoemocional da criança.

Como um sistema direcionado atividade pedagógica Posso recomendar um programa que construa as condições básicas para a cultura tradicional dos pais, "Educação de Conto de Fadas" para crianças e pais.

Como resultado da análise fontes literárias confirmaram a ideia de que o desenvolvimento emocional harmonioso de crianças em idade pré-escolar sênior consiste no desenvolvimento consistente de três níveis: psicofisiológico, social e estético.

Nível psicofisiológico o desenvolvimento emocional se manifesta no processo de atenção da criança ao ouvir um conto de fadas, na adequação da resposta, em réplicas involuntárias (interjeições), movimentos involuntários, na relação inconsciente das crianças com os heróis dos contos de fadas com base na capacidade de distinguir entre estados emocionais de acordo com suas manifestação externa- através de expressões faciais, pantomima, gestos, posturas, distância emocional. Neste caso, a criança por trás do manifestações emocionais adivinha o significado das reações comportamentais e reage de acordo com esse significado.

Nível social é um estágio subsequente no desenvolvimento emocional de crianças em idade pré-escolar, cuja característica é o controle emocional, a autorregulação emocional. Isso permite destacar no desenvolvimento emocional sentimentos sociais, que são efetivamente formados no processo de percepção e experiência de um conto de fadas, uma vez que o mecanismo de ajuda ao herói, jogando mentalmente e sentindo suas ações é ativado. O nível social é a principal direção no desenvolvimento da esfera emocional em um pré-escolar - é o surgimento da capacidade de controlar as emoções, ou seja, a arbitrariedade do comportamento.

Nível estético- nível imagem artística- caracterizada por um tipo especial de cognição emocional, na qual uma pessoa reflete a realidade na forma de imagens emocionais. Os contos de fadas não apenas expandem as ideias da criança, enriquecem seu conhecimento da realidade, mas, o mais importante, introduzem-na em um mundo especial e excepcional de sentimentos, sentimentos profundos e descobertas emocionais.

Um dos métodos eficazes de trabalhar com crianças, como meio de otimizar a esfera psicoemocional, é a terapia dos contos de fadas.

terapia de conto de fadas- um método que usa uma forma de conto de fadas para a integração do indivíduo, o desenvolvimento de habilidades criativas, a expansão da consciência, a melhoria das interações com o mundo exterior. O princípio básico da terapia dos contos de fadas é desenvolvimento holístico personalidade, cuidando da alma.

As crianças pequenas têm um processo altamente desenvolvido de união emocional com outra pessoa, um personagem. Portanto, percebendo um conto de fadas, a criança, por um lado, compara-se a um herói de conto de fadas; por um lado, são oferecidas à criança saídas para várias situações difíceis, formas de resolver os conflitos que surgiram.

Especialistas dizem que no processo de percepção de um conto de fadas, hemisfério esquerdo, que extrai significado lógico do enredo, e hemisfério direito livre para sonhos, fantasias, imaginação, criatividade.

Técnicas básicas de contar histórias:

1. Análise de contos de fadas. O objetivo é a conscientização, a interpretação do que está por trás da situação do conto de fadas, a construção do enredo, o comportamento dos personagens.

Por exemplo, um conto de fadas bem conhecido é selecionado para análise. Ao mesmo tempo, a criança é convidada a responder a uma série de perguntas: “O que você acha, sobre o que é esse conto de fadas?”, “Qual dos heróis você mais gostou e por quê?”, “Por que o herói faz certas coisas?”, “O que aconteceria com os heróis, se eles não tivessem cometido os atos descritos no conto de fadas?

2. Contando histórias. A recepção ajuda a elaborar momentos como o desenvolvimento da fantasia, da imaginação. O procedimento é o seguinte: pede-se a uma criança ou a um grupo de crianças que conte uma história na primeira ou na terceira pessoa. Você pode convidar a criança a contar um conto de fadas em nome de outras pessoas. atores, participando ou não do conto de fadas. Por exemplo, como a raposa, Baba Yaga ou Vasilisa, a Sábia, contaria o Conto do Kolobok. "Vamos tentar contar a história de Kolobok através dos olhos de Baba Yaga."

3. Repensando os contos de fadas. Reescrever e reescrever contos de autor e folclóricos faz sentido quando a criança não gosta do enredo, de alguma reviravolta, de situações, do final do conto etc. Repensando o conto, acrescentando seu próprio final, ou inserindo os personagens de que precisa, a própria criança escolhe o turno que melhor se adapta ao seu estado interno e encontra a variante de resolução de situações que lhe permite libertar-se das estresse interno— este é o significado psicocorrecional de repensar um conto de fadas.

4. Encenação de contos de fadas com fantoches. Trabalhando com a boneca, a criança vê que cada ação sua se reflete imediatamente no comportamento da boneca. Isso o ajuda a ajustar seus movimentos de forma independente e a tornar o comportamento da boneca o mais expressivo possível. Trabalhar com bonecas permite que você melhore e mostre através da boneca aquelas emoções que geralmente uma criança por algum motivo não pode mostrar.

Todos esses contos carregam um grande potencial para ensinamentos morais positivos. Nos contos de fadas, situações e problemas que cada pessoa experimenta em sua vida são criptografados. Escolha de vida, amor, responsabilidade, ajuda mútua, superação de si mesmo, luta contra o mal: tudo isso está “codificado” nas imagens de um conto de fadas. Esteja atento a quem está com problemas, não passe e ajude-o. O bem se paga com o bem. Os contos de fadas ensinam isso. Uma pessoa que quer trabalhar é digna de recompensa e respeito, e um preguiçoso e malvado se pune - é o que conta o Conto do Papa e seu trabalhador Balda. A pessoa que deseja infortúnio e morte para os outros não será feliz - os contos de fadas ensinam isso: “Drozd Eremeevich”, um conto de fadas sobre uma princesa morta e cerca de sete heróis. A importância da assistência mútua e apoio na vida é descrita nos contos de fadas: “A Raposa e Kotofey Ivanovich”, “Elena, a Sábia”, “O Conto da Princesa Morta e os Sete Bogatyrs”, “A Filha do Camponês Inteligente”.

As palavras mais profundas e misteriosas dos contos de fadas. Eles surgem do assobio do vento, do farfalhar das folhas, do ranger das rodas em uma estrada rural, bem como das perguntas das crianças que precisam ser respondidas. As formas de trabalhar com os contos de fadas são tão multicoloridas e diversas quanto a própria vida. Absolutamente tudo o que nos cerca pode ser descrito na linguagem dos contos de fadas. Se os professores e os pais puderem usar corretamente as possibilidades da terapia dos contos de fadas, eles fornecerão a seus filhos uma ajuda inestimável. Os contos de fadas mostram que não há situações sem esperança, sempre há uma saída - você só precisa procurá-la. E, no entanto, as viagens ao mundo "fabuloso" desenvolverão a imaginação da criança, ensiná-la a improvisar livremente, sem medo do perigo, dar-lhe uma habilidade maravilhosa para resolver problemas poder mágico criatividade.

Apêndice 4

Os resultados do estudo da esfera emocional de crianças do grupo médio.

Número do assunto	Pesquisa primária		Estudo de controle
	Nível de ansiedade	Nível de agressividade	Nível de ansiedade	Nível de agressividade

Instituição estadual de ensino
Centro de Educação Nº 173 (GBOU TsO Nº 173)
distrito de Petrogradsky
São Petersburgo

Terapia de conto de fadas como método de recuperação equilíbrio psicoemocional e educação da cultura emocional e moral
(da experiência de trabalho)

A saúde é o estado de bem-estar físico e social de uma pessoa. Este é um dos valores humanos mais elevados, uma das fontes de felicidade, alegria, uma garantia de auto-realização ideal. De como a infância passou, a saúde física e mental de uma pessoa ao longo da vida depende em grande parte. É importante preservar a saúde da criança em um período tão crucial da vida, que exige um imenso trabalho cotidiano na família e em qualquer instituição de ensino.

A vida no século 21 nos coloca muitos problemas novos, entre os quais o mais urgente hoje é o problema de preservar a saúde das crianças.

Esforço dos educadores instituições educacionais Hoje, mais do que nunca, eles visam melhorar a saúde da criança - cultivando um estilo de vida saudável. Não é por acaso que essas tarefas são as prioritárias no programa de modernização da educação.

No estágio atual, a educação impõe aos alunos altos requisitos. Os alunos precisam processar e lembrar Grande quantidade em formação. Não é segredo que para sua compreensão, o hemisfério lógico esquerdo é principalmente carregado, que é responsável pela lógica, racionalidade e tomada de decisões corretas. Ensina-nos a pensar, analisar, tirar conclusões.

Muitas vezes funciona até o limite. A densidade de informações da lição é tão alta que os alunos simplesmente não têm tempo para se alegrar com seus sucessos e os sucessos de seus companheiros, simpatizar uns com os outros, admirar uma nova descoberta. Além disso, a sobrecarga de informações cria um perigo para o surgimento de problemas emocionais e pessoais nos escolares. Mesmo alunos bem-sucedidos e altamente motivados com boas desenvolvimento intelectual sentir ansiedade, pode ter baixa auto-estima. A tensão excessiva se transforma em física e agressão verbal. Isso pode levar a atitudes negativas em relação a aprendendo atividades. Um estado emocional instável também afeta condição física criança: sua capacidade de trabalho diminui, a atividade enfraquece, a fadiga aumenta. Esses fatos indicam que, no decorrer do processo educacional, cria-se uma contradição entre a necessidade de os alunos dominarem uma grande quantidade de informações educacionais e, ao mesmo tempo, manterem a saúde física e mental.

Um dos meios de resolução dos problemas identificados são as tecnologias de poupança de saúde, sem as quais é impensável processo pedagógico moderna instituição de ensino.

Tecnologias que salvam a saúdeé um sistema integral de educação, melhoria da saúde, correcional e Medidas preventivas As atividades que são realizadas no processo de interação entre a criança e o professor, a criança e os pais, a criança e o médico.

O objetivo de salvar a saúde tecnologias educacionais- proporcionar ao aluno a oportunidade de manter a saúde, formar nele conhecimento necessário, habilidades em um estilo de vida saudável, ensinam como usar os conhecimentos adquiridos na vida cotidiana.

Economia de saúde tecnologias pedagógicas são usados ​​em várias atividades e são apresentados como:

• Tecnologias para manter e estimular a saúde (ritmoplastia, pausas dinâmicas, móvel e jogos de esporte, relaxamento, ginástica de dedo, ginástica para os olhos, exercícios respiratórios, ginástica esportiva para melhorar a saúde).
• Tecnologias para o ensino de um estilo de vida saudável (exercícios matinais, educação física, automassagem, recreação ativa (lazer de cultura física, festival de esportes, lazer musical, “Dia da Saúde”), acupressão).
• Tecnologias corretivas ( ginástica de articulação, psicoginástica, ritmo fonético, cromoterapia, arteterapia).

As tecnologias que salvam a saúde têm um método particularmente agradável - o método de terapia de conto de fadas. Pode ser usado em qualquer quantidade e em qualquer idade. Não tem efeitos colaterais e contra-indicações. Este é o método que utilizo em atividades extracurriculares com alunos do ensino fundamental.

TERAPIA DE CONTO DE FADAS

terapia de conto de fadas- um dos tipos de tecnologias que salvam a saúde. É um método inovador no trabalho com crianças, que permite influenciar suavemente e discretamente a criança com a ajuda de um conto de fadas, enquanto resolve uma variedade de problemas.

O conhecimento de uma pessoa com um conto de fadas começa desde os primeiros anos de sua vida. Ouvindo contos de fadas, a criança aprende os sons de sua fala nativa, sua melodia. E quanto mais velho ele fica, mais ele sente a beleza e a precisão do discurso russo original. Os contos de fadas ajudam a educar a profundidade dos sentimentos e a capacidade de resposta emocional da criança. Com empatia, ele compreende intuitivamente com a ajuda de sentimentos o que nem sempre pode compreender com a mente. Mas a memória dos sentimentos é a mais forte e permanece com uma pessoa por toda a vida. É o conto de fadas que apresenta às crianças os padrões do bem e do mal, sempre inalterados, e não de forma edificante, para que a própria criança entenda o que é bom e o que é ruim. Com as ações dos heróis amados, a criança pode comparar suas próprias ações. É nos exemplos de heróis de contos de fadas que qualidades tão importantes como otimismo, fé na própria força, perseverança para alcançar o objetivo são trazidas. Além disso, os contos de fadas desenvolvem a imaginação, ensinam a fantasiar. Mas as fantasias infantis são uma condição necessária para o pleno desenvolvimento da personalidade da criança, uma garantia de seu bem-estar mental. Um conto de fadas não apenas ensina, educa, mas também cura. Isso é exatamente o que é necessário para crianças do ensino fundamental.

Psicólogos infantis dizem que um conto de fadas ajuda a criança a lidar com cargas estressantes. E brincar de situações de conto de fadas, principalmente as de conflito, contribui para a solução de questões polêmicas que às vezes parecem insolúveis para as crianças. Os contos de fadas são facilmente introduzidos em qualquer programa educacional sem alterar seu conteúdo. Portanto, acredito que a terapia de conto de fadas é a mais eficaz.

A terapia do conto de fadas é... e “o processo de formar uma conexão entre os eventos do conto de fadas e o comportamento na vida real”, e “o processo de educação ambiental e educação de uma criança” e “terapia com um ambiente, uma fada especial cenário de conto em que partes potenciais de uma personalidade podem aparecer, algo não realizado pode ser realizado sonho” e “o processo de selecionar cada cliente seu próprio conto de fadas especial”. (Vachkov I.V.)

O terapeuta de contos de fadas de São Petersburgo A.V. Gnezdilov identifica como tema da terapia de conto de fadas “o processo de criar a Criança Interior, desenvolver a alma, elevar o nível de consciência dos eventos, adquirir conhecimento sobre as leis da vida e os caminhos manifestação social força criativa criadora.

A obra de A. A. Osipova mostra as seguintes possibilidades de trabalhar com um conto de fadas:

1. O uso de contos de fadas como metáfora. Os textos e imagens dos contos de fadas evocam associações livres que se relacionam com a vida pessoal da criança, então essas metáforas e associações podem ser discutidas.
2. Desenho baseado em um conto de fadas. Associações livres aparecem na figura, é possível uma análise mais aprofundada do material gráfico obtido.
3. Discutir o comportamento e os motivos das ações do personagem. A leitura do conto de fadas serve como ocasião para discutir os valores do comportamento da criança, revela seu sistema de avaliações nas categorias de “bom-mau”.
4. Reproduzindo episódios de um conto de fadas. Você pode encenar um conto de fadas com um grupo de crianças. Reproduzir um ou outro de seus episódios dá a cada participante da produção a oportunidade de sentir algumas situações emocionalmente significativas para si e perder emoções. Você também pode encenar com fantoches. Trabalhar com bonecas ajuda a criança a corrigir seus movimentos e tornar o comportamento da boneca o mais expressivo possível, permite que ela melhore e demonstre através dela aquelas emoções que ela normalmente não pode demonstrar por algum motivo.
5. Usando um conto de fadas como uma parábola-moral , que sugere, com a ajuda de uma metáfora, uma solução para o problema.
6. trabalho criativo baseado no conto de fadas:

a) Análise. O objetivo é entender e interpretar o que está por trás de cada situação de conto de fadas, a estrutura do enredo e o comportamento dos personagens. O leitor é convidado a responder a uma série de perguntas: “De que trata esse conto de fadas?”, “Qual dos personagens você mais gosta e por quê?”, “Por que o herói fez essa ou aquela ação?”, “ O que aconteceria com os heróis se eles não fizessem aquelas ações que são descritas em um conto de fadas?”, “O que aconteceria se houvesse apenas personagens bons ou apenas personagens ruins em um conto de fadas?” etc.

b) Contando um conto de fadas. A recepção ajuda a trabalhar o desenvolvimento da fantasia, da imaginação, da capacidade de descentralização. O procedimento é o seguinte: pede-se a uma criança ou a um grupo de crianças que conte uma história na primeira ou na terceira pessoa. Você pode convidar a criança a contar um conto de fadas em nome de outros personagens que participam ou não do conto de fadas. Por exemplo, como um conto de fadas sobre Kolobok seria contado pela Raposa, Baba Yaga por eles Vasilisa, o Sábio.

dentro) Reescrita de contos de fadas. Reescrever e reescrever contos de fadas faz sentido quando a criança não gosta do enredo, alguma reviravolta, situações, o fim do conto de fadas, etc. Este é um importante material de diagnóstico. Reescrevendo um conto de fadas, acrescentando seu próprio final ou inserindo os personagens necessários, a própria criança escolhe a virada que melhor se adapta ao seu estado interno e encontra o caminho para resolver situações que lhe permitem libertar-se da tensão interna - e este é o psico- significado corretivo de reescrever um conto de fadas.

G) Escrita da história. Em todo conto de fadas há certos padrões de desenvolvimento do enredo. O protagonista aparece na casa (família), cresce, sob certas circunstâncias sai de casa, indo em uma jornada. Durante suas andanças, ele faz e perde amigos, supera obstáculos, luta e derrota o mal, volta para casa, tendo alcançado seu objetivo. Assim, nos contos de fadas, não apenas a biografia do herói é dada, mas de forma figurada é contada sobre os principais estágios da formação e desenvolvimento da personalidade.

Ao escrever contos de fadas, o humor pode ser usado. Estimula o interesse e é um remédio eficaz. Os enredos dos contos de fadas devem conter oportunidades de mudança de personagens, bem como situações de escolha que exijam que eles tomem uma decisão adequada. No decorrer da história, uma situação de crise central deve surgir, representando um ponto de virada na resolução do conflito. Os personagens de heróis positivos e negativos devem representar os pontos fortes e fracos da personalidade do cliente.

Os contos de fadas devem ter finais felizes e otimistas. É importante incutir esperança em uma pessoa de que ela definitivamente encontrará uma saída para uma situação difícil, caso contrário ela não terá incentivo ou motivação para continuar a luta.

Dependendo dos problemas a serem resolvidos, pode-se usar contos folclóricos russos e contos de fadas de autores russos e estrangeiros, onde o personagem principal é uma menina ou uma mulher, ou seja, heroína, não herói.

Por exemplo, contos folclóricos russos “Morozko”, “Tiny-Khavroshechka”, “Snow Maiden”, um conto de fadas de S.T. "A Flor Escarlate", de Aksakov, os contos de fadas de autores estrangeiros "Cinderela" e "A Bela Adormecida" de C. Perrault, "Madame Snowstorm" dos Irmãos Grimm e outros. Existem contos de fadas masculinos (“A Princesa Sapo”, onde, embora o caminho feminino seja visível, o personagem principal é um homem).

Os contos de fadas infantis incluem: "Chapeuzinho Vermelho", de Charles Perrault, e contos folclóricos russos "Geese-Swans", "O Lobo e os Sete Filhos" e vários outros contos de fadas de autores russos e estrangeiros.

Para pessoa física ou trabalho em equipe qualquer conto de fadas pode ser oferecido, deve ser lido em voz alta.

A situação de conto de fadas que é dada à criança deve atender a certos requisitos.

• A situação não deve ter a resposta certa e pronta (“o princípio da abertura”);
• A situação deve conter um problema que seja relevante para a criança, “codificado” no imaginário de um conto de fadas;
• A situação e a questão devem ser construídas e formuladas de forma a encorajar a criança a construir e traçar relações de causa e efeito de forma independente.

Tkach R. M. acredita que para que um conto de fadas ou história ganhe força e auxilie, é necessário aderir a certas regras para sua criação:

1. O conto de fadas deve ser de alguma forma idêntico ao problema da criança, mas em nenhum caso deve ter uma semelhança direta com ele.
2. A história deve oferecer uma experiência substituta que a criança possa usar para fazer nova escolha ao resolver seu problema. Ou um psicólogo pode ajudar.
3. Um enredo de conto de fadas deve se desenrolar em uma determinada sequência.

Porque Usei esse método para trabalhar com crianças do 1º ao 2º ano, não usei todos os tipos possíveis de trabalho com um conto de fadas. No início do meu trabalho com crianças, usei a análise, a contação de histórias, o desenho de um conto de fadas, e depois passamos a escrever e encenar contos de fadas.

Aqui, é claro, foi muito importante envolver os pais na participação no trabalho. Eles me ajudaram a fazer bonecas. As crianças adoraram e apresentações teatrais, mas eles gostaram mais de performances com fantoches. A propósito, usamos esses bonecos com muito sucesso não apenas em produções, mas também em diversos situações da vida. As crianças escolheram o seu herói “boneco” e encenamos esquetes (por exemplo: “vamos à loja”, “convidamos você para uma festa de aniversário”, “vamos fazer uma excursão”, etc.). E as crianças gostaram muito dessas “performances”, porque estavam mais próximas de suas situações e problemas de vida. E se um deles achava difícil resolver um problema, ou agia de maneira incorreta, o resto dos "heróis" vinha em seu auxílio.

O trabalho com contos de fadas começa com sua análise e discussão. Quando os significados dos contos de fadas são trabalhados e conectados com situações da vida real, outras formas de trabalhar com contos de fadas podem ser usadas: confecção de bonecas, desenho, terapia com areia.

Viveu uma vez. / O início de um conto de fadas, o encontro com seus heróis.

E de repente um dia... / O herói se depara com algum tipo de problema, conflito, que coincide com o problema da criança.

Por causa disso... / Mostra-se qual é a solução para o problema e como os heróis do conto de fadas o fazem.

Clímax. / Os heróis do conto de fadas lidam com as dificuldades.

Intercâmbio. / Intercâmbio conto de fadas terapêutico deve ser positivo.

A moral do conto... / Os heróis do conto aprendem com suas ações. A vida deles muda radicalmente.

Método de contar histórias

Qualquer narrativa já é terapêutica em si. Melhor um conto de fadas falar, não ler. O professor e as crianças podem compor um conto de fadas juntos, enquanto dramatizam tudo, ou elementos individuais. As crianças podem compor um conto de fadas por conta própria (o professor fornece apenas uma pequena ajuda com as perguntas principais).

Método de desenho de conto de fadas

Depois disso, é aconselhável desenhar um conto de fadas, moldá-lo ou apresentá-lo na forma de um aplicativo. Desenhando ou trabalhando com papelão colorido, plasticina, a criança encarna tudo o que a excita, sentimentos e pensamentos. Assim, libertando-se da ansiedade ou de outro sentimento que o incomodava.

A qualidade da imagem não importa. No sentimentos fortes a aparência nos desenhos da criança de todos os tipos de monstros, fogo ou cores escuras é possível. Um novo desenho sobre o tema do mesmo conto de fadas já pode ser mais calmo, as cores já estarão mais claras.

Para desenhar, é melhor levar lápis (de preferência guache, se você estiver desenhando algo específico, aquarela, se precisar desenhar seus sentimentos, emoções).

Conto folclórico russo "Teremok"

Objetivo: desenvolvimento da coesão grupal, imaginação, atividade criativa, domínio dos meios de comunicação não verbais, capacidade de se olhar de lado, dominar novas formas de comportamento.

Trabalhando com um conto de fadas

Os papéis dos personagens de contos de fadas são distribuídos de acordo com as cartas, à escolha ou com a ajuda de uma rima de contagem. As crianças devem ter a oportunidade de desempenhar o papel de qualquer herói de conto de fadas.
Antes do início da encenação do conto de fadas, o professor, juntamente com as crianças, caracteriza cada personagem, atribui-lhe certas responsabilidades.
Após mostrar o conto de fadas, a professora convida os alunos a discutirem suas impressões: “O que você gostou ou não gostou? Você conseguiu o papel? Por que os animais viviam juntos?

O que o teremok acabou sendo?

No futuro, as crianças são convidadas a desenhar um conto de fadas, seu personagem favorito de conto de fadas.

Na 2ª série, as crianças e eu já encenamos contos de fantoches. Porque as crianças já com bastante confiança podiam “controlar” as bonecas, mostrando seu caráter e comportamento. Mas aqui ainda é importante levar em conta que as crianças podem não se sentir muito confiantes ao executar. E é muito importante que se sintam "artistas" de sucesso. E então usamos uma faixa de apoio conto de fadas musicais"O lobo e os sete cabritos". Ficou interessante e emocionante.

Há muitas opções para usar elementos da terapia de conto de fadas no trabalho com crianças. Terapia de conto de fadas - significa "tratamento com um conto de fadas". Como escreve Vachkov I.V., tanto médicos quanto psicólogos usam o conto de fadas, e cada especialista encontra no conto de fadas o recurso que o ajuda a resolver seus problemas profissionais.

1. “Terapia do Conto de Fadas: Desenvolvimento da Autoconsciência através da conto de fadas psicológico” Vachkov I.V. - M.; Os-89, 2007.
2. "Contos e Terapia de Conto de Fadas" Sokolov D. - M .: Eksmo-Press, 2001.
3. "A prática da terapia dos contos de fadas" / Ed. N. A. Sakovich. - São Petersburgo: Rech, 2004 A publicação é uma coleção de contos de fadas, jogos e programas de terapia de contos de fadas desenvolvidos por psicólogos praticantes.
4. "Terapia do conto de fadas. Do bagel ao cheesecake" Lyumara - Editora: Ves, 2006
5. "Terapia de conto de fadas na escola. Recomendações metodológicas" Korotkova L.D. - M .: TsGL, 2006. O livro apresenta contos de fadas do autor e recomendações metodológicas para trabalhar com os enredos dos contos de fadas, que permitem que educadores e professores com interesse e de forma discreta para as crianças conduzirem conversas morais.
6. "Terapia de conto de fadas do autor. A fumaça de uma velha lareira" AV Gnezdilov - Editora: Rech, 2004. O livro do famoso médico e contador de histórias de São Petersburgo contém seus contos que ajudam as pessoas a lidar com situações difíceis para elas e encontrar harmonia interior.
7. "Jogos na terapia dos contos de fadas" de T. D. Zinkevich-Evstigneeva, T. M. Grabenko - São Petersburgo, Rech, 2006. O livro é dedicado à prática do uso do jogo no contexto da terapia dos contos de fadas.
8. "O caminho para a magia. Teoria e prática da terapia dos contos de fadas." Zinkevich-Evstigneeva T.D. - São Petersburgo: "Zlatoust", 1998. O objetivo deste livro é familiarizar pais (presentes e futuros), professores, educadores, psicólogos e outros especialistas de uma maneira fascinante com o mais recente sistema de desenvolvimento criativo, treinamento, correção e adaptação do indivíduo. Ele o ajudará a aprender sobre formas "fabulosas" de se comunicar com uma criança, adolescente, você mesmo; falará sobre composição, reescrita e finalização de contos de fadas, sobre confecção de bonecos especiais para home theater, sobre várias formas encenar performances, sobre brincar juntos na caixa de areia e a tecnologia da terapia de areia, sobre meditar em um conto de fadas e outras coisas interessantes.
9. "Workshop sobre terapia de conto de fadas" Zinkevich-Evstigneeva T.D. - São Petersburgo: "Rech", 2000. A publicação é um livro didático por natureza: contos de fadas são dados para trabalho prático com comentários e recomendações de uso.
10. "Encontros na estrada. Contos terapêuticos" A.V. Gnezdilov - Discurso, 2005. Esta coleção contém 20 novos contos do famoso psicoterapeuta e contador de histórias de São Petersburgo.
11. "Era uma vez uma menina que se parecia com você... Histórias psicoterapêuticas para crianças" Brett D. - - M.: Empresa independente "Classe" - "Biblioteca de Psicologia e Psicoterapia).

"Tecnologias que salvam a saúde" é um complexo de várias formas e atividades destinadas a preservar e fortalecer a saúde dos alunos. Tecnologias pedagógicas que salvam a saúde são usados ​​em várias atividades e são apresentados como:

1. Tecnologias para manter e estimular a saúde(ritmoplastia, pausas dinâmicas, jogos ao ar livre e esportivos, relaxamento, ginástica dos dedos, ginástica ocular, ginástica respiratória, ginástica lúdica recreativa);

2. Tecnologias para ensinar um estilo de vida saudável(exercícios matinais, educação física, automassagem, recreação ativa - dia da saúde, férias esportivas, acupressão);

3. Tecnologias corretivas ( ginástica articulatória, psicoginástica, cromoterapia, ritmo fonético, terapia de conto de fadas ).

Um dos salva-vidas tecnologias de correçãoé terapia de conto de fadas, que é um método inovador no trabalho com crianças, que permite influenciar suavemente e discretamente a criança com a ajuda de um conto de fadas, enquanto resolve uma variedade de tarefas: educacional, educacional e de desenvolvimento. A terapia dos contos de fadas visa desenvolver a autoconsciência da criança e proporcionar o contato consigo mesma e com os outros, contribuindo para a construção do entendimento mútuo entre as pessoas e a assimilação dos padrões necessários de comportamento e resposta, novos conhecimentos sobre si mesmo e sobre o mundo . Os princípios da terapia dos contos de fadas são apresentar à criança seus pontos fortes, “expandir” seu campo de consciência e comportamento, buscar conclusões ótimas e não padronizadas de várias situações e compartilhar experiências de vida. Este método desenvolve a capacidade de ouvir a si mesmo e aos outros, aprender a aceitar e criar coisas novas. No processo de cada lição de terapia de conto de fadas, você também pode resolver certos problemas. Por exemplo, trabalhando a atenção voluntária ou unindo um grupo, desenvolvendo um senso de ajuda e apoio mútuos, ou desenvolvendo a memória, expandindo reações emocionais e comportamentais, onde as crianças aprendem a entender personagens humanos usando os exemplos de personagens de contos de fadas.

Existem várias funções dos contos de fadas:

1. Os textos dos contos de fadas evocam ressonância emocional tanto em crianças como em adultos. As imagens dos contos de fadas apelam simultaneamente a dois níveis mentais: ao nível da consciência e do subconsciente.

2. O conceito de terapia de conto de fadas é baseado na ideia do valor de uma metáfora como portadora de informações: - sobre fenômenos vitais;

- sobre os valores da vida;

- estabelecendo objetivos;

3. O conto de fadas em forma simbólica contém informações sobre:

- como este mundo funciona, quem o criou;

- o que acontece com uma pessoa em diferentes períodos de sua vida;

- quais dificuldades obstáculos podem ser encontrados na vida e como lidar com isso;

– como adquirir e apreciar a amizade e o amor;

- como perdoar.

Considere a tipologia de contos de fadas oferecida por Tatyana Dmitrievna Zinkevich-Evstegneeva:

1. Contos de fadas artísticos. Estes incluem contos de fadas criados pela sabedoria secular do povo e histórias do autor. São essas histórias que geralmente são chamadas de contos de fadas, mitos, parábolas.

2. Contos populares. As tramas dos contos folclóricos são diversas. Entre eles estão os seguintes tipos:

– Contos sobre animais, relações entre pessoas e animais;

- Contos domésticos. Eles costumam falar sobre as vicissitudes vida familiar, mostrando maneiras de resolver situações de conflito. Esses contos falam sobre pequenos truques familiares.

- Contos de transformação. Por exemplo, o conto de G.Kh. Andersen "O Patinho Feio".

- Histórias assustadoras. Histórias de espíritos malignos. Também os contos de fadas são histórias de terror. Ao modelar e vivenciar repetidamente uma situação alarmante em um conto de fadas, as crianças se libertam da tensão e adquirem novas formas de responder. Contando histórias de terror para crianças de sete anos, deve-se ter em mente que o final deve ser inesperado e engraçado.

- Contos de fadas. Os contos de fadas mais fascinantes para quem tem 6-7 anos.

3. Direitos autorais contos de fadas artísticos. Para ajudar as crianças a perceberem suas experiências internas, é aconselhável escolher um conto de fadas de um autor para trabalhar com elas. Adequado para trabalhar com crianças especiais conto de fadas do autor Mamin-Sibiryak D. "Pescoço Cinzento".

4. Contos didáticos são criados para submissão material educacional. Por exemplo, as crianças podem ser ensinadas a escrever exemplos matemáticos na forma de contos de fadas didáticos durante atividades educacionais diretas.

5. Contos de fadas psicocorretivos são criados para influenciar suavemente o comportamento da criança. Você pode simplesmente ler um conto de fadas psicocorrecional para uma criança sem discuti-lo. Assim, daremos a ele a oportunidade de ficar sozinho consigo mesmo e pensar. Se a criança quiser, você pode discutir o conto de fadas com ele, brincar com a ajuda de bonecas, desenhos, caixa de areia.

6. Contos de fadas psicoterapêuticos, revelando o significado profundo dos acontecimentos. Tais contos nem sempre são inequívocos e nem sempre têm um final feliz, mas são sempre profundos e sinceros.

Os principais métodos usados ​​na terapia de contos de fadas:

- Contando uma história.

- Desenhando um conto de fadas.

- Diagnóstico de terapia de conto de fadas.

- Escrever uma história.

- Fazendo bonecas.

- Narrativa.

Para que um conto de fadas ou história ganhe força ou ajuda, é necessário aderir a certas regras para sua criação:

1. O conto de fadas deve ser de alguma forma idêntico ao problema da criança, mas em nenhum caso deve ter uma semelhança direta com ele.

2. O conto de fadas deve oferecer uma experiência substituta, com a qual a criança possa fazer uma nova escolha na solução de seu problema.

3. Um enredo de conto de fadas deve se desenrolar em uma determinada sequência: Era uma vez. O início de um conto de fadas, o encontro com seus heróis. Para crianças de 3 a 4 anos, recomenda-se fazer de brinquedos, homenzinhos e animais os personagens principais dos contos de fadas. A partir dos 5-6 anos, a criança prefere contos de fadas.

Em nosso trabalho com crianças, utilizamos elementos da terapia dos contos de fadas, levando em consideração suas características etárias. Na atmosfera de um conto de fadas, as crianças se libertam, tornam-se mais abertas à percepção da realidade e demonstram grande interesse em realizar diversas tarefas. Através do uso de um conto de fadas, seus enredos, podemos resolver muitas tarefas corretivas, como: reduzir a atividade motora excessiva, normalizar o estado emocional e de fala da criança, livrar-se de nossos próprios medos. Os professores em seu trabalho com pré-escolares precisam usar a terapia de conto de fadas, porque mesmo as crianças que inicialmente não entram no jogo, não aceitam um conto de fadas, ainda experimentam sua influência favorável em um nível subconsciente. Uma criança aprenderá muito mais com um conto de fadas se viajar por estradas de contos de fadas, vivenciar aventuras e transformações incríveis e conhecer criaturas de contos de fadas. Entrando em um conto de fadas, as crianças percebem facilmente "leis de conto de fadas" - normas e regras de comportamento

Assim, podemos concluir que cada um de nós pode aprender a compor um conto de fadas para crianças em idade pré-escolar, o que ajudará desenvolvimento precoce criança, aliviam o estresse do bebê e também ajudam a estabelecer contato: uma ponte de compreensão e amizade entre o mundo cotidiano dos adultos e Mundo mágico crianças.

V.A. Sukhomlinsky disse: “Os cuidados de saúde são o trabalho mais importante de um educador. Sua vida espiritual, visão de mundo, desenvolvimento mental, força de conhecimento, fé em sua própria força dependem da alegria e alegria das crianças.

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1 Instituição de educação pré-escolar orçamentária municipal jardim de infância 47 "Raduga, Svetlograd Petrovsky distrito municipal Consulta para professores Tópico: "Terapia de conto de fadas como tecnologia que salva a saúde" Preparado por: Educador MBDOU DS 47 "Rainbow" Dyachenko N.A. Svetlograd

2 Tanto médicos quanto professores estão preocupados com a deterioração progressiva da saúde das crianças. O nascimento de uma criança saudável em nosso tempo tornou-se uma raridade. A razão disso e ecologia ruim, e nutrição desequilibrada, e sobrecarga informacional e neuropsíquica, e diminuição da atividade motora. Mas a saúde não é apenas a ausência de doença ou enfermidade; é um estado de completo bem-estar físico, mental, moral e social. Um complexo de diversas formas e atividades destinadas a preservar e fortalecer a saúde dos alunos recebidos nome comum- “tecnologias que salvam a saúde”. As tecnologias pedagógicas que salvam a saúde são utilizadas em diversas atividades e se apresentam como: Tecnologias para manutenção e estimulação da saúde (ritmoplastia, pausas dinâmicas, jogos ao ar livre e esportivos, relaxamento, ginástica de dedos, ginástica ocular, exercícios respiratórios, ginástica de jogo para melhorar a saúde). Tecnologias para o ensino de um estilo de vida saudável (ginástica matinal, educação física, automassagem, recreação ativa (lazer de cultura física, férias esportivas, lazer musical, Dia da Saúde, acupressão). terapia de conto de fadas). tecnologias que salvam a saúde. É um método inovador no trabalho com crianças, que permite influenciar suavemente e discretamente a criança com a ajuda de um conto de fadas, enquanto resolve uma variedade de problemas. A terapia de conto de fadas visa desenvolver o eu da criança -consciência e proporciona o contato consigo mesmo e com os outros, contribuindo para a construção do entendimento mútuo entre as pessoas e a assimilação dos padrões necessários de comportamento e resposta, novos conhecimentos sobre si mesmo e sobre o mundo. saídas de várias situações, a troca de experiências de vida. Este método desenvolve a capacidade de ouvir a si mesmo e aos outros, aprender a aceitar e criar coisas novas. No processo de cada lição de terapia de conto de fadas, você também pode resolver certos problemas. Por exemplo, praticar atenção voluntária

3 ou unidade do grupo, o desenvolvimento de um senso de ajuda e apoio mútuo, ou o desenvolvimento da memória, a expansão de reações emocionais e comportamentais, onde, usando os exemplos de personagens de contos de fadas, as crianças aprendem a entender personagens humanos. Funções dos contos de fadas: 1. Os textos dos contos de fadas evocam ressonância emocional em crianças e adultos. As imagens dos contos de fadas apelam simultaneamente a dois níveis mentais: ao nível da consciência e do subconsciente. 2. O conceito de terapia de conto de fadas é baseado na ideia do valor da metáfora como portadora de informação: sobre fenômenos vitais; sobre os valores da vida; sobre o estabelecimento de metas; cerca de mundo interior autor (no caso de um conto de fadas do autor). 3. O conto de fadas de forma simbólica contém informações sobre: ​​como esse mundo funciona, quem o criou; o que acontece com uma pessoa em diferentes períodos de sua vida; por quais etapas do processo de auto-realização uma mulher passa; quais estágios no processo de auto-realização um homem passa; quais dificuldades obstáculos podem ser encontrados na vida e como lidar com eles; como adquirir e valorizar a amizade e o amor; quais valores guiar na vida; como construir relacionamentos com pais e filhos; como perdoar. Um de funções importantes conto de fadasé o armazenamento da experiência, ou seja, mesmo após o término do trabalho psicoterapêutico, continua exercendo seu efeito sobre a criança. Considere a tipologia de contos de fadas oferecida por Tatyana Dmitrievna Zinkevich-Evstigneeva: 1. Contos de fadas artísticos. Estes incluem contos de fadas criados pela sabedoria secular do povo e histórias do autor. São essas histórias que geralmente são chamadas de contos de fadas, mitos, parábolas. 2. Contos populares. As tramas dos contos folclóricos são diversas. Entre eles estão os seguintes tipos. Contos sobre animais, relações entre pessoas e animais. contos domésticos. Frequentemente falam das vicissitudes da vida familiar, mostrando formas de resolver situações de conflito. Eles são

4 formar uma posição senso comum e um senso de humor saudável em relação à adversidade, falar sobre pequenos truques de família. Contos de transformação, transformação. Um exemplo de tal conto de fadas é o conto de fadas de G. Kh. Andersan “ Pato feio". Contos assustadores. Histórias de espíritos malignos. Também histórias de terror. Aparentemente, trata-se aqui da experiência da autoterapia infantil: ao modelar e viver repetidamente uma situação alarmante em um conto de fadas, as crianças se libertam da tensão e adquirem novas formas de responder. Contar histórias de terror é recomendado em um grupo de crianças (acima de 7 anos) e adolescentes. E o final da história de terror deve ser inesperado e engraçado. Contos mágicos. Os contos de fadas mais fascinantes para quem tem 6 7 anos. Graças aos contos de fadas, um “concentrado” entra na pessoa inconsciente sabedoria de vida e informações sobre o desenvolvimento espiritual do homem. 3. Contos artísticos do autor. Para ajudar as crianças a perceberem suas experiências internas, é aconselhável escolher um conto de fadas de um autor para trabalhar com elas. Ao trabalhar com crianças especiais, o conto de fadas do autor Mamin-Sibiryak D.N. "The Grey Neck" é adequado. Ao trabalhar com um objetivo, ou quando uma pessoa perde sua última esperança, não quer viver ou perde sua última força, o conto de L. Panteleev "Dois Sapos". 4. Contos didáticos. As tarefas educativas são apresentadas na forma de contos de fadas didáticos. Na sala de aula, as crianças podem ser ensinadas a escrever exemplos matemáticos na forma de contos de fadas didáticos. Nessas histórias, resolver um exemplo é passar em um teste, uma série de exemplos resolvidos leva o herói ao sucesso. 5. Contos de fadas psicocorretivos são criados para influenciar suavemente o comportamento da criança. A correção aqui significa a “substituição” de um estilo de comportamento ineficaz por um mais produtivo, bem como uma explicação à criança do significado do que está acontecendo. Um conto de fadas psicocorrecional pode simplesmente ser lido para uma criança sem discussão. Assim, daremos a ele a oportunidade de ficar sozinho consigo mesmo e pensar. Se a criança quiser, você pode discutir o conto de fadas com ele, brincar com a ajuda de bonecas, desenhos, uma caixa de areia e figuras em miniatura. 6. Contos de fadas psicoterapêuticos. Contos de fadas que revelam o significado profundo dos eventos que estão ocorrendo. Histórias que ajudam a ver o que está acontecendo, por outro lado. Esses contos de fadas nem sempre são inequívocos, nem sempre têm um final tradicionalmente feliz, mas são sempre profundos e sinceros.

5 Existem contos de fadas que educam a sabedoria das mulheres (“Frost”, “Little Khavroshechka”, “Irmã Alyonushka e irmão Ivanushka”, “Snow Maiden”, S. T. Aksakov “Scarlet Flower”, “Cinderella”, “Sleeping Beauty” Sh. Perrault , “Lady Snowstorm” dos Irmãos Grimm e outros, e as qualidades de um verdadeiro herói masculino e chefe de família (“The Frog Princess”, onde, embora o caminho feminino seja visível, o protagonista é um homem). principais métodos usados ​​na terapia de contos de fadas: Contar um conto de fadas Desenhar um conto de fadas Diagnóstico de conto de fadas Compor um conto de fadas Fazer fantoches Encenar um conto de fadas conto de fadas corretivo serão oferecidas maneiras positivas de atrair a atenção. Ele quer dominar a situação, adultos, Neste conto de fadas, a ideia principal será que um bom "líder" se preocupa principalmente falar sobre seus amigos. Ele quer se vingar de um adulto por alguma coisa. Ao mesmo tempo, no conto de fadas há uma indicação da visão distorcida do herói sobre o problema e o modelo correto de comportamento. Ele está com medo, ansioso, ele quer evitar o fracasso. Nesse caso, os heróis do conto de fadas correcional fornecem apoio ao personagem principal e oferecem maneiras de superar o medo. Ele não tem senso de proporção. Nesse caso, um conto de fadas psicocorretivo pode levar a situação ao absurdo, mostrando as consequências das ações do herói e deixando a escolha do estilo de comportamento para ele (“Nehochuha”, “Antílope de Ouro”, “Pote de Mingau”, etc). Para que um conto de fadas ou história ganhe força e ajuda, é necessário aderir a certas regras para sua criação (esta forma de trabalho é usada para crianças com mais de 5 anos): 1. O conto de fadas deve ser um pouco idêntico ao problema da criança, mas em nenhum caso não têm semelhança direta com ele. 2. O conto de fadas deve oferecer uma experiência substituta, com a qual a criança possa fazer uma nova escolha na solução de seu problema.

6 3. Um enredo de conto de fadas deve se desenrolar em uma determinada sequência: Era uma vez. O início de um conto de fadas, o encontro com seus heróis. Para crianças de 3 a 4 anos, recomenda-se fazer de brinquedos, homenzinhos e animais os personagens principais dos contos de fadas. A partir dos 5 anos, fadas, magos, princesas, príncipes, soldados, etc. A partir dos 5-6 anos, a criança prefere os contos de fadas. Na adolescência, os contos de fadas e as parábolas podem ser interessantes. contos domésticos. E de repente, um dia, o Herói se depara com algum tipo de problema, um conflito que coincide com o problema da criança. Por conta disso, mostra-se qual é a solução para o problema e como os heróis do conto de fadas o fazem. Clímax. Os heróis do conto de fadas lidam com dificuldades. Intercâmbio. O desfecho do conto terapêutico deve ser positivo. Moral da história Os personagens da história aprendem com suas ações. A vida deles muda radicalmente. 4. Análise de um enredo de conto de fadas - consciência, interpretação do que está por trás de cada situação de conto de fadas, por trás da construção do enredo, por trás do comportamento dos personagens. Por exemplo, um conto de fadas bem conhecido é selecionado para análise. Depois que as crianças ouvem o conto de fadas, são feitas uma série de perguntas: O que você acha, sobre o que (sobre o quê, sobre quem) é esse conto de fadas? Qual dos personagens você mais gostou (não gostou)? Por que você acha que esse ou aquele herói fez certas coisas? Pense no que teria acontecido se o personagem principal não tivesse feito tal e tal ato. O que você acha, se houvesse apenas personagens bons (ou ruins) em um conto de fadas, que tipo de conto de fadas seria? Por que existem personagens bons e ruins nos contos de fadas? Para concluir, gostaria de dizer que todos podem compor contos de fadas para crianças. Não é fácil no começo, mas pode ser aprendido. Em vez de brigas, ensinamentos e castigos, apenas componha um conto de fadas com seu filho. O conto de fadas ajudará no desenvolvimento inicial do bebê, aliviará o estresse de uma criança, adolescente ou

7 adultos. E o mais importante, ajudará a estabelecer contato: lançar uma ponte de compreensão e amizade entre o mundo cotidiano dos adultos e o mundo mágico das crianças. Afinal, as histórias terapêuticas oferecem várias opções ações. Boa sorte para você! Referências: 1. Zinkevich-Evstigneeva T. D., Tikhonova E. A. Diagnóstico projetivo na terapia de conto de fadas. 2. Zinkevich-Evstigneeva T. D. O caminho para a magia. Teoria e prática da terapia dos contos de fadas. 3. Zinkevich-Evstigneeva T. D. "Workshop on Fairy Tale Therapy". 4. Zaryana e Nina Nekrasov. Como encontrar contato com uma criança? Oportunidades Fabulosas!

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O mundo moderno é caracterizado pelo fato de que brinquedos caseiros estão sendo substituídos por jogos eletrônicos, robôs, computadores. As formas tradicionais de brincadeiras e brinquedos estão sendo substituídas ou relegadas a segundo plano. Junto com eles, componentes tão importantes da infância como os contos de fadas desapareceram em segundo plano. Como você sabe, um conto de fadas é repleto de informações sobre a história do povo, espiritual e valores morais características do comportamento em diferentes situações da vida. Assim, a terapia de conto de fadas pode ser usada como um meio de influência pedagógica direcionada em uma personalidade, a fim de harmonizar o estado emocional de uma criança em idade pré-escolar. Uma vez que a terapia dos contos de fadas é uma das tecnologias modernas trabalho correcional, é amplamente utilizado pelos professores em exercício em suas atividades.

O método de trabalhar com um conto de fadas tem uma longa história. A palavra "conto de fadas" é encontrada pela primeira vez no século XVII. No entanto, antes dos estudos de B. Bettelheim, R. Gardner, K. Jung, V. Propp aparecerem nos contos de fadas, eles viram “uma diversão” digna das camadas mais baixas da sociedade. Mais tarde, com base em pesquisas, foi construído um conceito moderno de trabalhar com um conto de fadas.

Tem havido muita discussão na literatura sobre se trabalho útil com um conto de fadas O final do século colocou tudo em seu lugar e hoje o método de trabalhar com um conto de fadas está sendo desenvolvido ativamente em nosso país por muitos professores e psicólogos conhecidos. Muitos Seus maravilhosos contos de fadas para crianças com problemas e deficiências de desenvolvimento foram escritos por V. Bekhtereva, A. Gnezdilov, T. Sergeeva.

A importância da terapia dos contos de fadas tecnologia pedagógica fica na superfície. E o resultado direto de sua influência na consciência da criança é a assimilação de atitudes morais e conhecimentos sobre o mundo circundante inspirados por ela. O conto de fadas dá à criança uma ideia do mundo nos níveis intelectual e subconsciente, abrindo-lhe novos horizontes, tanto na realidade circundante como no espaço interior. Em uma palavra, um conto de fadas dá a uma pessoa a mesma coisa que a literatura de outros gêneros. Com a diferença de que na maioria das vezes não exige da criança grande conhecimento e rica experiência moral. Em outras palavras, os requisitos para a base existente em um conto de fadas infantil são viáveis ​​para uma criança. É por isso que a terapia de conto de fadas é uma das tecnologias psicológicas e pedagógicas mais eficazes no trabalho com pré-escolares.

A atratividade da terapia de conto de fadas para professores pode ser explicada principalmente por sua universalidade. Através da análise de um conto de fadas feito por uma criança, pode-se obter informações sobre sua vida, o estado atual e uma forma de superar as dificuldades. Por meio de um conto de fadas, o educador tem a oportunidade de transmitir à criança e seus pais novas formas e algoritmos para sair de uma situação-problema. Participando de sessões de terapia de contos de fadas, a criança acumula uma carga emocional positiva, fortalecendo sua imunidade social.

Também é importante que o uso de técnicas não forme a dependência da criança de ajuda externa. Um adulto dá apenas orientações gerais, o trabalho principal é realizado pela própria criança. A criança se compara com o personagem, analisa seu comportamento (recorrendo assim à introspecção) e aprende a superar as dificuldades pelo exemplo natureza diferente na vida real.

O conto de fadas desenvolve a imaginação da criança, expande seus horizontes. Ouvindo e analisando contos de fadas na infância, uma pessoa acumula um banco de situações da vida no subconsciente, que, se necessário, pode ser ativado. Um conto de fadas cria um vínculo especial entre uma criança e um adulto, baseado na confiança e confiança. No processo de terapia de conto de fadas caracteres negativos(que são a personificação dos medos e complexos das crianças) se transformam em positivos.

Existem vários métodos de contar histórias. Seria apropriado usar um tipo de trabalho como o desenho baseado em um conto de fadas. Cada criança escolhe e desenha um fragmento de um conto de fadas que deseja retratar, um herói de que mais gostou.
Discutir o comportamento e os motivos das ações do personagem com as crianças, identificar os medos em uma criança também é um dos métodos mais eficazes de usar um conto de fadas.

A encenação de episódios de um conto de fadas, além do efeito psicológico e pedagógico, contribuirá para o desenvolvimento das habilidades criativas da criança. Os papéis são distribuídos entre as crianças (personagens animais e personagens de medo), levando em consideração o estado emocional das crianças e desenhos anteriores. Se a criança tem medo e se recusa, não há necessidade de forçá-la, deixe-a ser um espectador.

Além disso, um conto de fadas pode ser usado como uma parábola. Nesse caso, o conto de fadas deve se tornar um modelo de comportamento. O efeito conto de fadas se consolida quando a professora pergunta às crianças qual conto de fadas elas ouviram, de quais personagens gostaram e por quê.

A terapia do conto de fadas pode ser usada no trabalho com crianças tanto nos estágios preventivo, diagnóstico e corretivo.

Deve-se atentar também para aqueles funções, que, segundo psicólogos modernos terapeutas de contos de fadas (G. Ozhiganov, E. Topa, E. Zaika, D. Aranovsky-Dubovis, D. Sokolov), inerentes ao conto de fadas no atual estágio de seu uso:

• função de diagnóstico (usando o conto de fadas como metodologia projetiva, professor experiente pode determinar com um alto grau de precisão a causa de um problema que a criança está enfrentando;
• uma função terapêutica que permite, em primeiro lugar, preparar psicologicamente uma criança para situações emocionais intensas, em segundo lugar, refletir simbolicamente tensões fisiológicas e emocionais, em terceiro lugar, aceitar de forma simbólica a atividade física e a capacidade de agir em situações de crise, em quarto lugar, abandonar as interpretações intelectuais e aceitar plenamente toda a gama de experiências emocionais, etc.;
• função educativa. Um conto de fadas é um instrumento insuperável de influência educacional precisamente porque é desprovido de diretividade. Ele permite em forma leve explicar à criança como agir e o que pode ser prejudicial.

Para implementar essas funções, tanto os contos populares e de autor existentes, quanto os modernos criados para um propósito específico, podem ser usados. Especialistas do Fairy Tale Therapy Institute falam sobre o uso de tais tipos de contos de fadas para o trabalho psicoterapêutico, diagnóstico e educativo:

• contos de fadas artísticos (eles carregam aspectos didáticos, psicocorrecionais e até meditativos). Os contos de fadas não foram criados para o processo de terapia, mas não o servem com menos sucesso. Como uma espécie de ficção, os contos populares foram criados e estão sendo criados há séculos e não possuem autores específicos. Os contos populares carregam ideias extremamente importantes para o trabalho psicológico.Os contos artísticos do autor são mais figurativos, emocionais do que os folclóricos. Eles são mais adequados para aqueles casos em que, no processo de terapia de conto de fadas, a criança precisa compreender as experiências internas;
• os contos de fadas didáticos são criados pelos professores para "embalar" o material didático. Ao mesmo tempo, símbolos abstratos (números, letras, sinais aritméticos) são espiritualizados, cria-se uma imagem fabulosa do mundo em que vivem. Os contos didáticos podem revelar o significado e a importância do conhecimento relevante;
• os contos de fadas psicocorretivos são criados para influenciar delicadamente o comportamento da criança. A correção aqui significa substituir um estilo de comportamento ineficaz por um mais produtivo, além de explicar à criança o significado do que está acontecendo. Vale a pena notar que o uso de um conto de fadas psicocorrecional é limitado pela idade (até cerca de 11-13 anos) e problemas (comportamento inadequado e ineficaz);
• contos de fadas psicoterapêuticos - contos de fadas que revelam o significado de eventos em andamento. Nem sempre são inequívocos e nem sempre têm um final feliz, mas são sempre profundos e penetrantes. Os contos psicoterapêuticos muitas vezes deixam a criança com uma dúvida, que por sua vez estimula o processo crescimento pessoal. A maioria dos contos de fadas psicoterapêuticos são dedicados aos problemas de vida e morte, atitudes em relação a ganhos e perdas, amor, próprio caminho. Esses contos de fadas ajudam onde outros técnicas psicológicas impotente. Os contos de fadas psicoterapêuticos também podem incluir contos de fadas do próprio pré-escolar, contos de fadas compostos junto com a criança, parábolas, histórias do Antigo Testamento, alguns contos de fadas de G.-Kh. Andersen;
• contos de fadas meditativos são criados para acumular experiência figurativa positiva, aliviar estresse psicoemocional, criando melhores modelos de relacionamento, desenvolvimento recurso pessoal. A principal tarefa dos contos de fadas meditativos é a criação em nosso inconsciente de modelos positivos "ideais" de relacionamentos com o mundo exterior e outras pessoas. É por isso marca contos meditativos é a ausência de conflitos e heróis do mal. Esse tipo de conto de fadas é dirigido ao “eu” ideal da criança para apoiá-lo e fortalecê-lo. Além disso, esses contos refletem o lado positivo dos acontecimentos, contribuindo para a aceitação da situação.

O processo de criação de novos contos de fadas continua até hoje. Uma característica desse processo é uma certa expansão da carga funcional de um conto de fadas, que cada vez mais está sendo criado e enviado para uso em um caso particular. Os educadores para o sucesso da atividade pedagógica podem aplicar próprios contos de fadas, mas ao compilá-los, também é necessário observar certas recomendações:

1. Primeiro, você precisa escolher um herói próximo à criança por sexo, idade, personagem.
2. Em segundo lugar, descrever a vida do herói em um conto de fadas para que a criança encontre semelhanças com sua própria vida. Depois disso, você precisa inserir o herói em situação problema correspondente ao real vivenciado pela criança.
3. A busca do herói por formas de resolver o problema deve ser acompanhada de comentários, demonstrando a situação sob diferentes pontos de vista. Você pode apresentar um assistente - um mentor sábio. Ao final, tiramos uma conclusão, envolvendo a criança nisso. Ao criar contos de fadas psicocorrecionais, é importante conhecer as causas ocultas de certos comportamentos, medos e complexos da criança.

À primeira vista, pode parecer que a terapia de conto de fadas é adequada apenas para trabalhar com crianças, mas não é assim. No estágio atual, o método de terapia de conto de fadas é usado com sucesso no trabalho com pacientes com câncer grave (experiência de A. Gnezdilov), adolescentes com dificuldades na educação, adultos que, por uma razão ou outra, se encontram em situação de crise em vida (experiência de D. Sokolov). Esta área da terapia dos contos de fadas ainda não está suficientemente desenvolvida e requer desenvolvimento adicional e melhoria.

Promissor é o desenvolvimento da terapia dos contos de fadas na direção de sua aplicação no trabalho com adultos, bem como a formação de novos especialistas neste campo.

Então, terapia fabulosaé a observação e revelação do mundo interior e envolvente, a compreensão do vivido, a modelação do futuro, o processo de selecionar para cada criança o seu conto de fadas "pessoal". Os contos de fadas refletem todos os aspectos vida humana: desenham-se modelos de relacionamento, determinam-se valores e ideais que contribuem para a formação de uma personalidade espiritualmente saudável e competente. E o obrigatório "final feliz" torna-se o principal meio desse tipo de terapia, que ajuda as crianças a se livrarem de medos e complexos.

A terapia dos contos de fadas é um método que permite utilizar a experiência adquirida no decorrer do desenvolvimento histórico da humanidade para a integração do indivíduo, para a ampliação e melhoria da interação humana com o mundo exterior. O principal princípio desta tecnologia pedagógica é o desenvolvimento holístico e espiritual de uma pessoa (criança, adolescente, adulto), esta é a possibilidade de criar um terreno favorável para a formação de uma personalidade holística e criativa.