Worum geht es beim kreativen Denken? Entwicklung des kreativen Denkens

Denken ist eng mit Kreativität verbunden, aber diese beiden Prozesse – Schaffen und Denken – können nicht identifiziert werden. Denken ist eine der Arten der Erkenntnis, während Kreativität nicht nur im Bereich der Erkenntnis möglich ist, sondern beispielsweise in Bewegung, Gesang, Kunst usw.

Ein wichtiger Beitrag zum Studium des kreativen Denkens wurde von geleistet J. Guildford (1967). Er unterschied zwei Arten des Denkens: konvergent und divergent. Konvergent (Konvergenz-)Denken ist notwendig, um eine einzige richtige Antwort zu finden. Im Prinzip spezifische Lösungen es kann mehrere geben, aber ihre Anzahl ist noch begrenzt. abweichend Guilford definiert Denken als „die Art des Denkens, in die man hineingeht verschiedene Richtungen"Dank dieses Denkens entstehen originelle und unerwartete Lösungen. Guilford betrachtete die Operation der Divergenz als Grundlage der Kreativität als allgemeine kreative Fähigkeit.

Guilford identifizierte auch vier Hauptmerkmale von Kreativität:

1) Originalität - die Fähigkeit, ungewöhnliche Ideen, Bilder, Assoziationen und Antworten zu produzieren. Kreative Person sucht fast immer und überall nach einer eigenen Lösung, die sich von anderen unterscheidet;
2) semantische Flexibilität - die Fähigkeit, ein Objekt aus einem neuen Blickwinkel zu sehen, Möglichkeiten für seine neue Verwendung zu finden, die funktionale Anwendung in der Praxis zu erweitern;
3) figurative adaptive Flexibilität – die Fähigkeit, die Wahrnehmung eines Objekts so zu verändern, dass seine neuen Seiten vor der Beobachtung verborgen sind;
4) semantische spontane Flexibilität – die Fähigkeit, eine Vielzahl von Ideen in einer unsicheren Situation hervorzubringen, insbesondere in einer Situation, die keine Richtlinien für diese Ideen enthält.

Anschließend wurden andere Versuche unternommen, kreatives Denken zu definieren, aber sie brachten wenig Neues zu seinem Verständnis, das von J. Gilford vorgeschlagen wurde.

Der kreative Prozess umfasst unterschiedliche Bühnen: Generierung oder Generierung von Ideen, Analyse und Verfeinerung der eingereichten Ideen und Auswahl der besten Ideen aus mehreren. In Lebenssituationen sind nicht immer alle drei Phasen des kreativen Prozesses vorhanden. Daher können Situationen basierend darauf unterteilt werden, welche der Stufen am stärksten vertreten ist. Es gibt Aufgaben, bei denen die Fähigkeit zur Ideenfindung (erste Stufe des kreativen Prozesses) gezeigt werden muss: Das Kriterium für die Bewältigung solcher Aufgaben ist die Quantität und Qualität der eingereichten Ideen. Es gibt Situationen, die vor allem die Fähigkeit erfordern, bereits vorgebrachte Ideen zu analysieren und zu verfeinern (zweite Stufe der Kreativität). In diesem Fall muss eine Person die Konsequenzen der Annahme jeder der Ideen identifizieren und Wege finden, sich zu stärken positive Effekte und Möglichkeiten, das Negative zu minimieren. Schließlich gibt es Situationen, in denen es notwendig ist, mögliche Alternativideen hinsichtlich ihres praktischen Nutzens zu vergleichen.

Heute sind Psychologen davon überzeugt, dass kreatives Denken gelehrt werden kann. Dazu ist es notwendig, die entsprechenden Fähigkeiten zu entwickeln, die am kreativen Denkprozess beteiligt sind, und interne Kreativitätsbarrieren zu überwinden. Psychologen nennen normalerweise vier innere Hindernisse für Kreativität:

1) Konformismus - der Wunsch, wie andere zu sein. Die Leute haben Angst, originelle Ideen auszudrücken, um sich nicht von den anderen abzuheben. Diese Ängste werden meistens mit der traurigen Kindheitserfahrung des Missverständnisses und der Verurteilung ihrer Ideen durch Erwachsene oder Gleichaltrige in Verbindung gebracht;
2) Rigidität - die Schwierigkeit, von einem stereotypen Standpunkt zu einem anderen zu wechseln. Starrheit erlaubt keine Verbesserung schlüsselfertige Lösungen, das Ungewöhnliche im Gewöhnlichen, Vertrauten zu sehen;
3) der Wunsch, sofort eine Antwort zu finden. Es wurde festgestellt, dass die besten Lösungen in einer "kreativen Pause" entstehen, wenn sich eine Person die Möglichkeit gibt, sich von dem Problem abzulenken, sich zu entspannen. Wenn er versucht, es unbedingt sofort zu lösen, dann ist das Risiko einer vorschnellen, unüberlegten Entscheidung sehr hoch;
4) Zensur - interne Kritik an jeder eigenen Idee. Menschen mit starker interner Zensur warten lieber auf eine natürliche Lösung des Problems oder versuchen, die verantwortliche Entscheidung jemand anderem zu übertragen. Ein solcher Mangel an Initiative wird normalerweise bei Kindern gebildet, deren Eltern sich daran halten autoritärer Stil Erziehung und neigen dazu, die Handlungen des Kindes aus irgendeinem Grund zu kritisieren.

Es gibt zwei konkurrierende Denkweisen: kritisch und kreativ. kritisch Denken zielt darauf ab, Fehler in den Urteilen anderer Menschen zu erkennen. Kreativ Denken ist verbunden mit der Entdeckung grundlegend neuer Erkenntnisse, der Generierung eigener origineller Ideen, und nicht mit der Bewertung fremder Gedanken. Eine Person, die eine zu ausgeprägte Neigung zur Kritik hat, widmet ihr die Hauptaufmerksamkeit, obwohl sie diese Zeit der Kreativität widmen könnte. Im Gegenteil, eine Person, deren konstruktives, kreatives Denken das kritische Denken dominiert, ist oft nicht in der Lage, die Mängel seiner eigenen Urteile und Einschätzungen zu erkennen.

Der Ausweg aus dieser Situation besteht darin, das Kind von Kindheit an gleichzeitig sowohl kritisches als auch kreatives Denken zu entwickeln. Es ist wichtig darauf zu achten, dass diese beiden Denkweisen bei jeder mentalen Handlung im Gleichgewicht sind, sich gegenseitig begleiten und periodisch ersetzen. Äußert jemand eine Idee, dann muss er sie sofort kritisch nachvollziehen. Wenn ein origineller, neuer Gedanke von jemand anderem geäußert wird, ist es neben seiner Kritik unerlässlich, eine eigene Lösung anzubieten. Im Leben der meisten Menschen, um kreative Rückkehr das Maximum war, braucht man eine vernünftige Kombination aus kreativem und kritischem Denken.

Psychologen versuchen nicht nur herauszufinden, wie eine Person neue und kreative Probleme löst, sondern auch Verbesserungsmöglichkeiten zu finden. Kreativität Persönlichkeit. Unter den vorgeschlagenen Methoden ist die Methode Brainstorming, entwickelt von N. Osborne, und der synektischen Methode von J. Gordon.

Im Mittelpunkt der Methode Brainstorming liegt die Idee, dass der Prozess der Hypothesen von ihrer Bewertung getrennt werden muss. Im Alltag halten unsere Einschätzungen oft den Flug unserer Fantasie und Vorstellungskraft zurück, lassen mutige und innovative Ideen nicht ins Bewusstsein „durchbrechen“. Daher hilft die Ablehnung von Bewertung und Kritik bei der Teilnahme an einer Brainstorming-Sitzung, originelle Lösungen zu finden. Es gibt normalerweise drei Phasen des Brainstormings: Aufwärmen, Ideengenerierung und Bewertung. Beim Aufwärmen werden einfache, oft komische Aufgaben wie „Wie gießt man Wasser in ein Sieb?“ gestellt. In der Phase der Ideenfindung wird eine Problemsituation vorgeschlagen, die gelöst werden muss. Alle Ideen, auch komische, sind erwünscht. Alle Ideen werden erfasst. Normalerweise ist eine Gruppe von sechs bis acht Personen am effektivsten. In der dritten Phase bewertet eine Expertengruppe jede der vorgeschlagenen Ideen und wählt die vielversprechendsten aus.

Methode Synektik wurde als Abwandlung der Brainstorming-Methode entwickelt, hat sich aber im Laufe der praktischen Anwendung als geeignet erwiesen, nicht nur eine Gruppen-, sondern auch eine individuelle Lösung zu finden. Diese Methode nutzt die Haupteigenschaft von Analogien: Vergleich eines komplexen Objekts (Prozesses) mit einem einfachen. Gleichzeitig werden die Eigenschaften eines komplexen Objekts besser verstanden und verstanden. Es gibt direkte, persönliche, symbolische und fantastische Analogien.

Gerade Analogie wird verwendet, wenn ein direkter Vergleich des Untersuchungsobjekts mit bekannten Objekten und Prozessen möglich ist. Von besonderem Wert ist die Analogie dann, wenn Objekte aus ganz anderen Wissens- und Tätigkeitsbereichen ausgewählt werden, als es für einen Menschen üblich ist. Stellen Sie sich zum Beispiel eine vertraute Person in Form von Haushaltsutensilien vor: einen Wasserkocher oder einen Staubsauger.

persönlich Analogie (Empathie) wird verwendet, wenn sich eine Person an die Stelle des untersuchten Objekts setzt. So kann sich der Konstrukteur einer Maschine in Form einer Buchse oder eines Getriebes vorstellen, der Architekt einer Brücke – in Form ihrer tragenden Struktur. Gleichzeitig werden die Kräfte, die auf ein bestimmtes Objekt einwirken, besser verstanden und seine Stärken und Schwächen werden deutlich.

Symbolisch Die Analogie ermöglicht es Ihnen, das zu untersuchende Objekt in symbolischer Form darzustellen und solche Symbole (Zeichen) auszuwählen, die seine Grundmuster besser ausdrücken. Ein Beispiel sind Aufgaben zum Finden von Gegenständen, die Berufe symbolisieren: ein Lehrer, ein Arzt, ein Fahrer.

Fantastisch Analogie beinhaltet einen Vergleich der untersuchten Objekte mit fabelhaften, fantastischen Charakteren. Es ermöglicht Ihnen, sich auf noch unmögliche, aber wünschenswerte Eigenschaften und Merkmale zu konzentrieren. Es ist wahrscheinlich, dass die Idee eines Flugzeugs auf der Grundlage seines fabelhaften Prototyps - des fliegenden Teppichs - geboren wurde.

Die Anwendung der Synektik-Methode beinhaltet die aktive Einbeziehung der Vorstellungskraft in den Prozess der Problemlösung.

Weißt du, was kreatives Denken ist? Dies ist eine Denkkategorie, die zu einem absoluten Nein führt typische Lösung Frage (Problem). Wenn eine Person Standardinformationen auf neue Weise systematisiert und analysiert, dann denkt sie kreativ. Je früher die Entwicklung des kreativen Denkens beginnt, desto einfacher ist es für eine Person, sich neues Wissen anzueignen.

Merkmale der Entwicklung des kreativen Denkens

Angesichts der rasanten Entwicklung des technologischen Fortschritts können wir mit Sicherheit sagen, dass kreatives Denken und Kreativität Methoden sind, um alle Probleme zu lösen, die sich von denen unterscheiden, die in einem Computer programmiert sind.

Die Technik handelt immer nach dem etablierten Programm (Algorithmus) und sucht nach einem klassischen Ausweg aus jeder Situation.

Nicht standardmäßiger Ansatz

Eine kreative Person weiß, wie man die etablierten Regeln bricht.

Er braucht eine flexible, nicht standardisierte Denkweise und den Mut, anders zu sein als alle anderen.

Meistens verstößt kreatives Denken gegen die bekannten Regeln.

Ideen, die zunächst verrückt erscheinen, können zu einer brillanten Entdeckung führen.

Jeder kann sich solcher Denkweise rühmen berühmte Persönlichkeiten die einen Durchbruch in der Welt der Wissenschaft geschafft haben - I. Newton, I. Pavlov, M. Lomonosov und andere.

Bildung des kreativen Denkens

Kreativität beginnt bei richtige Erziehung und lernen. Es kann nicht ohne Kenntnis der umgebenden Welt gebildet werden. Eine Person lernt zuerst die gewöhnliche Ausrichtung von Dingen, Phänomenen kennen und kann sie erst dann auf außergewöhnliche Weise verstehen, „recyceln“.

Merkmale des kreativen Denkens:

Betrachtung eines Objekts aus verschiedenen Blickwinkeln unter Berücksichtigung seiner Prinzipien und Bedeutung.
Der Wunsch, etwas Neues zu schaffen, etwas, das es vorher noch nicht gab.
Die Fähigkeit, schnell von einem Gedanken zum anderen zu wechseln.
Finden Sie mehrere Möglichkeiten, ein Problem zu lösen.

Improvisiere, suche nach neuen Wegen, um alltägliche Probleme zu lösen.
Blicken Sie nicht auf bestehende Traditionen zurück.
Erweitern Sie Ihren Horizont, lernen Sie ständig etwas Neues. gelernt Spanisch? Beginnen Sie mit der Beherrschung der molekularen Küche, führen Sie chemische Experimente durch, lernen Sie die Gebärdensprache.
Reisen. Für die Entwicklung des kreativen Denkens werden neue Eindrücke und Bekanntschaften benötigt.
Versuchen Sie, es besser und mehr zu machen als andere.

Methoden zur Entwicklung des kreativen Denkens

Der menschliche Geist ist einzigartig, er ist in der Lage, sich an jede Lebenssituation anzupassen. In Notfällen kann das Gehirn schnell alle notwendigen Situationen zusammentragen und eine außergewöhnliche Lösung herausgeben.

Wenn eine Person drin ist gewöhnliches Leben Probleme für kreatives Denken löst, wird ihn nichts überraschen. Er wird aus jeder, auch aus der schwierigsten Situation, den richtigen Ausweg finden, der auch von Vorteil sein wird.

Methoden zur Entwicklung des kreativen Denkens basieren auf der Tatsache, dass jeder Mensch sein ganzes Leben lang nur einen kleinen Teil seines Potenzials ausschöpft und Sie Wege finden müssen, alle Fähigkeiten des Gehirns „einzuschalten“.

Es gibt 2 Hauptmethoden, um kreatives Denken zu entwickeln:

"Brainstorming"

Es basiert auf den Konzepten der Ideenfindung und ihrer kritischen Bewertung.

Das klassische „Brainstorming“ besteht aus 2 Teams.

Die erste Mannschaft soll sich möglichst weit entwickeln mehr Wege Lösungen für das Problem, egal wie unrealistisch und sogar dumm sie auf den ersten Blick erscheinen mögen.

Der zweite - diskutiert, entwickelt jeden Vorschlag und sollte daher bei jeder Entscheidung stehen bleiben.

Wichtige Merkmale des Brainstormings

klare Aufgabenverteilung;
empfehlen Höchstbetrag Möglichkeiten zur Lösung des Problems;
in der Lage sein, die verrücktesten Ideen zu entwickeln, die vorgeschlagen wurden;
im Team arbeiten können.

Synektik

Beispiele für Synektik

Synectics basiert auf folgenden Techniken:

Assoziation (Suche nach ähnlichen Prozessen, Phänomenen aus einer ganz anderen Sphäre);
poetische Symbole, Bilder;
fantastische Analogie. Warum nicht eine Lösung nach dem Vorbild einer Märchenfigur anbieten?

Beide Methoden – „Brainstorming“ und Synektik – sollen die stereotype Wahrnehmung der Welt zerstören und ein völlig neues, originelles Denken schaffen.

Entwicklung des kreativen Denkens

Kreatives Denken steht in direktem Zusammenhang mit Vorstellungskraft.

Ein klassisches Beispiel für eine gut entwickelte Vorstellungskraft sind Kinderfabeln. Wenn ein Kind anfängt, etwas Fantastisches zu erzählen, bedeutet dies, dass sich sein kreatives Denken gut entwickelt.

Je älter ein Mensch wird, desto schwieriger wird es für ihn zu phantasieren. Das soziale Klischee besagt, dass ein erwachsener Mensch ernsthaft und streng sein und nicht „in den Wolken fliegen“ sollte.

Das ist nicht richtig. Schließlich ist kreatives Denken in jedem Beruf nützlich.

Eine Person, die außerhalb der Box schäumt, kann anbieten helle Ideen für das Geschäft, um eine neue Entdeckung in Medizin, Chemie oder Militärangelegenheiten zu machen, um bereits hergestellte Medikamente, Werkzeuge oder Ausrüstung zu verbessern.

5 kreative Denkübungen

Wortwahl

Wählen Sie die maximal mögliche Anzahl von Substantiven aus, die die Essenz des Konzepts widerspiegeln. Licht ist zum Beispiel Leben, Sonne, Wachstum usw.

das Feuer;
Abend;
Wasser;
Tisch;
Kind;
hohes Alter.

Finden Sie die maximale Anzahl ähnlicher Merkmale für völlig unterschiedliche Konzepte:

Brunnen-Erde;
Cloud-Auto;
Lokomotive-Tablet;
Kinderwagen-Klavier;
Baum Wecker.

Vorhersagen

Denken Sie darüber nach, was passieren könnte, wenn:

wenn es 3 Tage hintereinander ununterbrochen regnet;
Haustiere beginnen mit ihren Besitzern zu sprechen;
Apfelsaft fließt aus dem Wasserhahn im Badezimmer;
Märchenfiguren werden die Straße entlang gehen.

Buchstabenwörter

Nennen Sie die maximale Anzahl von Dingen mit dem Buchstaben K (Z, I, O), die sich jetzt mit Ihnen im selben Raum befinden.

Beschreibung der Artikel

Fixieren Sie Ihren Blick auf ein beliebiges Objekt im Raum. Zum Beispiel auf dem Tisch. Schreiben Sie 5 Adjektive, die zu diesem Artikel passen (groß, hölzern, bequem, grau, glatt). Schreiben Sie nun 5 Adjektive auf, die für dieses Thema völlig unpassend sind (süß, blau, traurig, lebhaft, Spielzeug).

10 Aufgaben zur Entwicklung des kreativen Denkens

Beschreibe deinen Job (Familie, Freundin, Lieblingsfernsehserie) in 100 Wörtern.
Nehmen Sie Ihren Lieblingsaphorismus und schreiben Sie darauf basierend Ihr eigenes Werk (es spielt keine Rolle, ob es sich um Verse oder Prosa handelt).
Schreiben ein kleines Märchen(8-10 Sätze) über die leere Karaffe.
Denken Sie an 20 Gründe, Gebärdensprache zu lernen.
Listen Sie 5 Dinge auf, für die es Ihnen nichts ausmacht, Ihre letzten 1.000 US-Dollar auszugeben.
Geben Sie Ihrem Lieblingshund (Papagei, Katze) schriftliche Anweisungen, wie man Rumba tanzt.
Du kommst von der Arbeit nach Hause, die Tür deines Hauses steht weit offen. Nennen Sie 20 (einschließlich der unglaublichsten) Gründe, warum dies passiert ist.

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" KreativDenken"

Einführung

Kreatives Denken ist eines der interessantesten Phänomene, die den Menschen von der Tierwelt unterscheiden. Bereits zu Beginn des Lebens manifestiert eine Person ein dringendes Bedürfnis nach Selbstausdruck durch Kreativität, eine Person lernt, kreativ zu denken, obwohl die Fähigkeit zu einem solchen Denken nicht überlebensnotwendig ist. Kreatives Verstehen ist einer der Wege aktiver Welterkenntnis, und gerade dies ermöglicht Fortschritt, sowohl für den Einzelnen als auch für die Menschheit als Ganzes.

Fragen der Kreativität, kreativen Persönlichkeit u kreative Funktionen von den meisten angesehen verschiedene Branchen psychologische Wissenschaft und sind extrem wichtig. Aber was ist dieses Out-of-the-Box-Denken? Warum geben sich die meisten Menschen mit den üblichen Lösungen für ihre Zeit und Umgebung zufrieden, während andere ganz neue, ungewöhnliche Ideen bieten?

Die Bedeutung der psychologischen Denkforschung liegt auch darin, dass die geistige Entwicklung Problemsituation nicht nur durchgeführt bewusste Ebene Psyche, sondern die Psyche als Ganzes, einschließlich ihrer unterbewussten und unbewussten Subsysteme.

Vor allem das Denken ist oberstes Gebot kognitiver Prozess. Es ist ein Produkt neuen Wissens, eine aktive Form der kreativen Reflexion und Transformation der Realität durch eine Person. Das Denken erzeugt ein solches Ergebnis, das weder in der Realität selbst, noch im Subjekt auf dieser Moment existiert nicht.

Denken (auch Tiere haben es in elementaren Formen) lässt sich auch als Aneignung neuen Wissens, als schöpferische Transformation bestehender Ideen verstehen.

Der Unterschied zwischen Denken und anderen psychologischen Prozessen besteht auch darin, dass es fast immer mit dem Vorhandensein einer Problemsituation, einer zu lösenden Aufgabe und einer aktiven Veränderung der Bedingungen, unter denen diese Aufgabe gestellt wird, verbunden ist.

Es ist notwendig, das kreative Potenzial von Kindheit an zu kultivieren, die Kindheit ist die Grundlage für ein ganzes Leben.

1. ÜberDefinition von kreativem Denken

Um zu verstehen, was kreatives Denken ist, sollte man zuerst verstehen, was Denken ist, was Kreativität ist und wie sie verbunden werden kann.

Denken ist die Bewegung von Ideen, die das Wesen der Dinge offenbaren. Das Ergebnis ist kein Bild, sondern ein Gedanke oder eine Idee. Das spezifische Ergebnis des Denkens kann ein Konzept sein – eine verallgemeinerte Widerspiegelung einer Klasse von Objekten in ihren allgemeinen und wesentlichen Merkmalen.

Denken ist theoretisch und Praktische Tätigkeiten, und schlägt ein darin enthaltenes System von Aktionen und Operationen vor, das einen orientierenden, forschenden, transformativen und kognitiven Charakter hat.

theoretisch Konzept-Denken- Dies ist ein solches Denken, mit dem sich eine Person bei der Lösung eines Problems auf Konzepte bezieht, Handlungen im Kopf ausführt, ohne sich direkt mit der mit Hilfe der Sinne gewonnenen Erfahrung zu befassen.

Theoretisches figuratives Denken unterscheidet sich vom konzeptuellen Denken dadurch, dass das Material, das ein Mensch hier zur Lösung eines Problems verwendet, nicht Konzepte, Urteile oder Schlussfolgerungen sind, sondern Bilder. Sie werden entweder direkt aus dem Gedächtnis abgerufen oder durch die Vorstellungskraft kreativ nachgebildet. Solches Denken wird von Literatur- und Kunstschaffenden im Allgemeinen, von Menschen der kreativen Arbeit, die sich mit Bildern befassen, verwendet.

Theoretisches begriffliches Denken liefert, obwohl abstrakt, aber gleichzeitig die genaueste, verallgemeinerte Widerspiegelung der Wirklichkeit. Theoretisch-figuratives Denken ermöglicht es, eine spezifische subjektive Wahrnehmung davon zu gewinnen, die nicht weniger real ist als die objektiv-begriffliche. Ohne sie wäre unsere Präsentation nicht so reich und umfangreich.

Die visuell-figurative Form des Denkens besteht darin, dass der Denkprozess in ihr direkt mit der Wahrnehmung der umgebenden Realität durch einen denkenden Menschen verbunden ist und ohne sie nicht durchgeführt werden kann. Eine Person ist an die Realität gebunden, und die zum Denken notwendigen Bilder selbst werden in ihrem kurzfristigen und präsentiert Arbeitsspeicher(im Gegensatz dazu werden Bilder für theoretisches figuratives Denken extrahiert Langzeitgedächtnis und dann konvertiert). Am stärksten bei Kindern entwickelt Vorschulalter, und bei Erwachsenen nur bei denen, die in der praktischen Arbeit tätig sind.

Die visuell-effektive Art des Denkens liegt darin, dass der Denkprozess selbst eine praktische Transformationstätigkeit ist, die von einer Person mit durchgeführt wird echte Gegenstände. Die Hauptbedingungen für die Lösung von Problemen sind in diesem Fall die richtigen Aktionen mit den entsprechenden Objekten. Diese Art des Denkens ist bei Menschen, die sich mit echter Produktionsarbeit befassen, weit verbreitet, deren Ergebnis die Schaffung eines bestimmten materiellen Produkts ist.

So wird "das Denken vermittelt - basierend auf der Offenlegung von Zusammenhängen, Beziehungen, Vermittlungen - und verallgemeinertem Wissen über die objektive Realität". Denken spielt eine große Rolle bei der Wahrnehmung. Denken erweitert die Grenzen des Wissens, ermöglicht es, über die direkte Erfahrung von Empfindungen und Wahrnehmungen hinauszugehen. Denken ist ein Prozess kognitive Aktivität individuell, gekennzeichnet durch eine verallgemeinerte und indirekte Widerspiegelung der Wirklichkeit. Das Denken macht es möglich zu wissen und zu beurteilen, was ein Mensch nicht direkt beobachtet, nicht wahrnimmt. Das Denken verarbeitet Informationen, die in Empfindungen und Wahrnehmungen enthalten sind, und die Ergebnisse der mentalen Arbeit werden überprüft und in der Praxis angewendet. Denken ist also immer Erkenntnis (Reflexion) von Beziehungen und regelmäßigen Zusammenhängen zwischen Objekten und Phänomenen der umgebenden Welt.

Kreativität ist eine Tätigkeit, deren Ergebnis die Schaffung neuer materieller und geistiger Werte ist. Es wird davon ausgegangen, dass eine Person über Fähigkeiten, Motive, Kenntnisse und Fähigkeiten verfügt, dank derer ein Produkt entsteht, das sich durch Neuheit und Originalität, Einzigartigkeit auszeichnet.

A. Ponomarev teilt das Konzept der Kreativität in einem breiten und engeren Sinne (weiten Sinne nennt "direkt", eng - "allgemein akzeptiert"): "Kreativität - in buchstäblich ist die Schöpfung des Neuen.

R. Arnheim stellt fest, dass die Eigenschaften eines Objekts zu sehen bedeutet, es als Beispiel für die Verkörperung eines Bestimmten wahrzunehmen allgemeines Konzept dass alle Wahrnehmung darin besteht, zuvor abstrahierte Merkmale hervorzuheben. „Folglich ist das Abstrakte nicht nur im Denken enthalten, sondern auch in anderen Erkenntnisprozessen.“

Es stellt sich heraus, dass so unterschiedlich geometrische Konzepte, wie ein Punkt, eine gerade Linie, ein Dreieck, ein Trapez, ein Kreis, eine Ellipse, eine Parabel, die aufgrund der bestechenden Einfachheit und Vollständigkeit der Struktur als Abstraktionen galten, die nicht von der Realität abhängen, tatsächlich, sind damit und mit konkret-figurativen Darstellungen verbunden. Die folgende Abbildung zeigt deutlich, dass alle diese Abstraktionen auf verschiedenen Schnitten durch die Ebene eines gewöhnlichen Kegels "gesehen" werden können.

Ein Punkt wird erhalten, wenn die Ebene durch die Spitze des Kegels (1) geht; ein Dreieck entsteht, wenn eine Ebene einen Kegel entlang seiner Achse schneidet (2); eine Geradenstrecke erhält man, wenn die Ebene tangential zur Seitenfläche des Kegels (3) verläuft; ein Trapez wird gebildet, wenn der obere Teil von dem durch den Abschnitt 2 gebildeten Dreieck unter Verwendung einer Ebene parallel zur Basis (4) getrennt wird; Der Kreis kann durch Ausführen erhalten werden Querschnitt Kegel durch eine zur Basis parallele Ebene (5), die Ellipse wird durch den gleichen Schnitt gebildet, jedoch unter einem Winkel gezeichnet (6); eine Parabel entsteht, wenn die Schnittebene parallel zur Kegelachse verläuft, aber nicht durch diese selbst (7). Somit kann man durch Verändern der Position und gegenseitigen Ausrichtung des Kegels und der Sekantenebene nicht nur eine Anzahl von Figuren erhalten, die abstrakte Konzepte ausdrücken, sondern auch unmerklich und auf visuell wirkungsvolle Weise von einem abstrakten Konzept zum anderen wechseln.

Daraus können wir schließen, dass Denken und Kreativität miteinander verbunden sind.

J. Gilford glaubte, dass die "Kreativität" des Denkens mit der Dominanz von vier Merkmalen darin verbunden ist:

A. Originalität, Nicht-Trivialität, Ausdruck ungewöhnlicher Ideen, ausgeprägter Wunsch nach intellektueller Neuheit. Ein kreativer Mensch sucht fast immer und überall nach seiner eigenen Lösung, die sich von anderen unterscheidet.

B. Semantische Flexibilität, d.h. die Fähigkeit, ein Objekt aus einem neuen Blickwinkel zu sehen, seine neue Verwendung zu entdecken, die funktionale Anwendung in der Praxis zu erweitern.

B. Bildanpassungsflexibilität, d. h. die Fähigkeit, die Wahrnehmung eines Objekts so zu verändern, dass seine neuen Seiten sichtbar werden, die der Beobachtung verborgen sind.

D. Semantische spontane Flexibilität, d.h. die Fähigkeit, in einer unsicheren Situation eine Vielzahl von Ideen hervorzubringen, insbesondere wenn es keine Richtlinien für diese Ideen gibt.

Anschließend wurden andere Versuche unternommen, kreatives Denken zu definieren, aber sie brachten wenig Neues zu seinem Verständnis, das von J. Gilford vorgeschlagen wurde.

In der ausländischen Psychologie wird kreatives Denken häufiger mit dem Begriff „Kreativität“ in Verbindung gebracht. Kreativität - die kreativen Fähigkeiten (Fähigkeiten) einer Person, die sich in Denken, Gefühlen, Kommunikation, bestimmten Arten von Aktivitäten manifestieren können, die Persönlichkeit als Ganzes und / oder ihre einzelnen Aspekte, Produkte der Aktivität, den Prozess ihrer Entstehung charakterisieren . Kreativität gilt als wichtigster und relativ unabhängiger Faktor der Hochbegabung, der sich nur selten in Intelligenztests widerspiegelt akademische Leistungen. Im Gegenteil, Kreativität wird nicht so sehr von einer kritischen Haltung gegenüber dem Neuen im Hinblick auf vorhandene Erfahrungen bestimmt, sondern von der Empfänglichkeit für neue Ideen.

Denken ist also ein Erkenntnisprozess, die Verwendung des Begriffs „Kreativität“ im rein psychologischen Kontext meint vielmehr die Gesamtheit der Ergebnisse des kreativen Denkens, ihre Bedingungen, die Einführung in die Praxis von Produkten des kreativen Denkens, und Kreativität ist eine besondere Qualität, eine Eigenschaft eines Menschen, manifestiert sich in einem ausgeprägten kreativen Denkvermögen.

2. Was ist kreatives Denken?

Kreatives Denken basiert auf Vorstellungskraft. Es schafft neue Ideen Ein neues Aussehen auf Sachen. Es verbindet bestimmte Objekte oder Bilder auf eine Weise, wie sie zuvor nicht verbunden waren. Es ist endlos und abwechslungsreich. Kreatives Denken ist der Prozess, etwas Neues zu schaffen, das für Einzelpersonen, Gruppen, Organisationen oder Gesellschaften von Interesse ist. Kreatives Denken ist die Fähigkeit, ein Problem von außen zu betrachten.

Es wird angenommen, dass die Quelle des kreativen Denkens ist rechte Hemisphäre.

3. Rechte Gehirnhälfte

Das Hauptfachgebiet der rechten Hemisphäre ist die Intuition. In der Regel gilt es nicht als dominant. Es ist für die folgenden Funktionen verantwortlich.

Nonverbale Informationsverarbeitung: Die rechte Hemisphäre ist darauf spezialisiert, Informationen zu verarbeiten, die nicht in Worten, sondern in Symbolen und Bildern ausgedrückt werden.

Parallele Informationsverarbeitung: Anders als die linke Gehirnhälfte, die Informationen nur in einer genauen Reihenfolge verarbeitet, kann die rechte Gehirnhälfte unterschiedlichste Informationen gleichzeitig verarbeiten. Es ist in der Lage, das Problem als Ganzes zu betrachten, ohne eine Analyse anzuwenden. Die rechte Hemisphäre erkennt auch Gesichter, und dank ihr können wir eine Reihe von Merkmalen als Ganzes wahrnehmen.

Räumliche Orientierung: Die rechte Hemisphäre ist für die Ortswahrnehmung und die räumliche Orientierung im Allgemeinen zuständig. Dank der rechten Hemisphäre kann man durch das Gelände navigieren und mosaikartige Puzzlebilder erstellen.

Musikalität: Musikalische Fähigkeiten, sowie die Fähigkeit, Musik wahrzunehmen, hängen zwar von der rechten Hemisphäre ab, jedoch z Musikalische Bildung reagiert auf die linke Hemisphäre.

Metaphern: Mit der rechten Gehirnhälfte verstehen wir Metaphern und die Vorstellungen anderer Menschen. Dank ihm können wir nicht nur die wörtliche Bedeutung dessen verstehen, was wir hören oder lesen. Wenn zum Beispiel jemand sagt: „Er hängt an meinem Schwanz“, dann ist es die rechte Hemisphäre, die genau versteht, was diese Person sagen wollte.

Vorstellungskraft: Die rechte Hemisphäre gibt uns die Fähigkeit zu träumen und zu phantasieren. Mit Hilfe der rechten Hemisphäre können wir komponieren verschiedene Geschichten. Die Frage „Was wäre wenn …“ stellt übrigens auch die rechte Gehirnhälfte.

Künstlerische Fähigkeit: Die rechte Hemisphäre ist für die Fähigkeit zur bildenden Kunst verantwortlich.

Emotionen: Obwohl sie kein Produkt der Funktion der rechten Hemisphäre sind, sind sie enger mit ihnen verbunden als mit der linken.

Kreatives Denken ist nicht notwendigerweise nur mit einer der zuvor besprochenen Arten des Denkens verbunden, sagen wir verbal-logisch; es kann sowohl praktisch als auch figurativ sein.

Die produktivste Arbeit des Gehirns ist, wenn beide Hemisphären funktionieren und ihre Arbeit verrichten, ohne die Arbeit der zweiten Hemisphäre zu stören.

Der Dichter verwendet die rechte Hemisphäre, um Metaphern zu schaffen, der Höhenflug der Fantasie bietet der rechten Hemisphäre jedoch auch den Prozess der Übersetzung seiner Gefühle verbale Form oder mit anderen Worten, die Auswahl der Wörter wird von der linken Hemisphäre durchgeführt.

· Die rechte Hemisphäre hilft dem Architekten, die räumlichen Beziehungen und das ästhetische Bild, das er zu schaffen sucht, aufeinander abzustimmen. Dennoch werden alle Berechnungen und Messungen von der linken Hemisphäre durchgeführt.

· Für einen Wissenschaftler hilft die linke Hemisphäre, das betrachtete Problem zu analysieren, aber die rechte Hemisphäre veranlasst oft intuitiv solche Bewegungen, mit deren Hilfe die schwierigsten Rätsel gelöst werden.

Die effektivste kreative Arbeit wird möglich, wenn sowohl die rechte als auch die linke Hemisphäre arbeiten, wenn logisches Denken mit Intuition kombiniert wird.

In seinem Buch gibt M. Zdenek als Beispiel genug interessanter Fall um die Arbeit der rechten und linken Gehirnhälfte beim Menschen visuell darzustellen:

„Stellen Sie sich vor, zwei Menschen in den frühen Dreißigern würden in einem Krankenhaus operiert, um eine Gehirnhälfte zu entfernen. Nehmen wir an, dass die rechte Hemisphäre von der einen und die linke Hemisphäre von der anderen entfernt wurde.

Vor der Operation waren beide Patienten Rechtshänder und ihre linke Hemisphäre war dominant. Es wurden keine Abweichungen von der Norm beobachtet. Die verbleibende Hemisphäre beider funktioniert normal, aber sie weiß nicht, wie sie die entfernte Hemisphäre kompensieren, wie sie den fehlenden "Partner" ersetzen soll.

Der erste Patient sitzt auf der Bettkante. Vor einer Woche wurde wegen eines Tumors die komplette rechte Gehirnhälfte entfernt. Der linke funktioniert einwandfrei. Wir nennen ihn Larry.

Der zweite Patient ist im selben Raum wie der erste, er sitzt auf einem Stuhl und schaut aus dem Fenster. Auch dieser Patientin wurde aufgrund eines Tumors die gesamte linke Hemisphäre entfernt. Der rechte funktioniert einwandfrei. Nennen wir ihn Rick.

Stellen Sie sich nun vor, dass Sie an der Untersuchung und Untersuchung dieser Patienten beteiligt sind. Sie betreten den Raum, um sie zu inspizieren und sehen die folgende Situation. (Denken Sie daran, dass die rechte Hemisphäre die Bewegungen der linken Körperseite steuert und die linke die rechte.)

Die verbleibende linke Hemisphäre von Larry ermöglicht es ihm, seine rechte Körperhälfte problemlos zu kontrollieren (rechter Arm, rechtes Bein usw.); Er hält eine Tasse Kaffee rechte Hand und schwingt sein rechtes Bein. Du fragst ihn: "Möchtest du etwas Sahne zu deinem Kaffee hinzufügen?" Er antwortet: "Nein danke." Seine Stimme ist gleichmäßig, fast ohne Intonation. Auf dem Bett vor ihm liegt eine Zeitung, und Sie bemerken, dass er auf die Schlagzeilen schaut. Wenn Sie ihn fragen, wird er die mathematische Aufgabe genauso frei lösen können wie vor der Operation.

Aber während Sie weiter mit Larry sprechen, bemerken Sie allmählich die verheerenden Auswirkungen der Operation. Da er keine rechte Hemisphäre hat, linke Hälfte sein Körper ist gelähmt. Während er ein Gespräch führen kann, sind seine Antworten manchmal seltsam. Er nimmt alles wörtlich. Du fragst ihn: "Wie fühlst du dich?" Und darauf antwortet er dir: "Hände." Larry verlor völlig die Fähigkeit, phantasievoll zu denken, er verlor auch seine Intuition.

Sie schieben Larry für einen Szenenwechsel in den Flur hinaus. Er hat keine Ahnung, wo seine Kammer ist und wo er ist, weil er auch seine Fähigkeit verloren hat räumliche Orientierung. Sie verstehen, dass er nicht in der Lage ist, das einfachste Bilderrätsel zusammenzusetzen. Er kann sich auch nicht ohne Hilfe anziehen. Er versteht nicht, dass die Ärmel seines Hemdes etwas mit seinen Armen zu tun haben.

Plötzlich fangen zwei Leute an, sich zu streiten und anzuschreien. Larry versteht die Worte, nimmt aber die Emotionen hinter diesen Worten nicht wahr. Er achtet nicht auf die Tränen seiner Frau und reagiert nicht auf die tröstenden Worte. Er ist nicht einmal traurig über das, was ihm passiert ist, denn die normale Reaktion auf Trauer, auf Unglück ist für die linke Hemisphäre, die er nach der Operation verlassen hatte, einfach unzugänglich.

Als Sie in den Raum zurückkehren, fragen Sie ihn, ob er Musik hören möchte. Du schaltest das Radio ein und verstehst. Dass ihm Melodien völlig gleichgültig sind. Enger Freund Larry betritt den Raum, aber Larry erkennt ihn nicht einmal, weil seine linke Gehirnhälfte Schwierigkeiten hat, Gesichter zu erkennen.

Fragen Sie Larry, ob er irgendwelche Träume hat, und Sie werden hören, dass so etwas noch nie passiert ist. Wenn er noch von etwas träumt, dann werden seine Träume sicherlich etwas von dem beschreiben, was in der jüngeren Vergangenheit passiert ist.

Was ist mit dem zweiten Patienten? Die ganze Zeit saß er auf einem Stuhl und beobachtete dich. Man merkt sofort, dass nur das linke Bein funktioniert, weil die andere Körperhälfte gelähmt ist. Dann merkt man, dass er sehr traurig ist. Wenn Sie versuchen, mit ihm zu kommunizieren, lächeln Sie und sagen, dass er besser aussieht. Obwohl er nicht sprechen kann, hoffen Sie, dass er Ihre Rede versteht. Seine Frau betritt den Raum und er erkennt sie sofort. Einfache Worte des Trostes und Liebesbekundungen trösten Rick ein wenig. Ricks Frau hat ein kleines Tonbandgerät mitgebracht, sie schaltet es ein und Rick genießt die Musik. Als das Lied endet, schockiert Rick alle, der seinen Namen nicht sagen oder seine Gefühle nicht in Worte fassen kann, indem er anfängt, die Hymne zu singen, die er als Kind gelernt hat. Sie danken ihm, dass er das Lied singen konnte, damit Sie seine Worte verstehen, und bitten Sie ihn, etwas anderes zu singen. Aber Ricks rechtes Gehirn erinnert sich nur an die einfachen Liedtexte, die er in früher Kindheit gelernt hat. Und er kann auch ein einfaches Gebet murmeln, das er als Kind gelernt hat.

Um Rick zu unterhalten, bringen Sie ihm ein gestapeltes Puzzlebild und er hat keine Probleme, es richtig zusammenzusetzen. Wenn Sie ihn im Rollstuhl auf den Korridor bringen, verstehen Sie, dass er perfekt orientiert ist und versteht, wo seine Station ist und wo er ist.

Rick wird niemals in der Lage sein, Mathematikaufgaben alleine zu lesen oder zu lösen, aber er hört gerne Gedichte. Und der Traumforscher bezeugt, dass Rick nachts REM hatte, was darauf hindeutet, dass er von etwas träumen muss. »

Fast visuell konnten wir sehen, wie sich das Verhalten einer Person ändert, wenn eine der Hemisphären nicht mehr funktioniert. Und auch hier können Sie sehen, wie eng die Arbeit beider Hemisphären miteinander verbunden ist und dass sie getrennt existieren können, aber für das volle Funktionieren von Gedanken, Raum und Verständnis von allem, was passiert, die Arbeit der rechten und linken Hemisphäre das Gehirn wird direkt benötigt.

4. Kreatives Denken

Psychologen haben viel Mühe und Zeit darauf verwendet, herauszufinden, wie eine Person neue, ungewöhnliche, kreative Probleme löst. Allerdings gibt es noch keine eindeutige Antwort auf die Frage nach der psychologischen Natur der Kreativität.

Der bedeutendste Vorteil der traditionellen intelligenten Suche gegenüber der kreativen Suche besteht darin, dass sie garantiert ein akzeptables Ergebnis liefert. Dies ist aber nur unter wenigen Annahmen möglich:

1. Das Problem oder die Aufgabe hat im Prinzip die einzig richtige Lösung oder einen klar begrenzten Kreis von richtigen Lösungen.

2. Ein Algorithmus zur Lösung dieses Problems ist bekannt.

3. Es gibt vollständige und korrekte Anfangsdaten für seine Lösung.

Daher ist im traditionellen Denken Treue erforderlich, die Korrektheit jedes Schrittes bei der Lösung des Problems. Wenn irgendwo ein Fehler gemacht wird, dann Endergebnis erweist sich als falsch. Ein Beispiel ist die Lösung mathematischer oder physikalischer Probleme. Im kreativen Denken der Irrtum einiger bestimmten Schritt führt nicht zwangsläufig zu einer Verfälschung des Gesamtergebnisses. Beim kreativen Denken ist für uns nicht so sehr wichtig, wie wahr bestimmte Informationselemente sind, sondern wie nützlich diese oder jene Kombination von ihnen sein wird, ob es uns erlaubt, das Problem aus einem neuen Blickwinkel zu sehen sehen mögliche Wege ihre Entscheidungen. Wenn also das Denken ein Integrator des Intellekts ist, dann ist kreatives Denken, das auf der Einheit assoziativer Prozesse basiert und eine verallgemeinerte und höchste Eigenschaft des Denkens ist, ein Instrument dieser Integration, ein Mittel zur Systematisierung und gegenseitigen Einbeziehung mentaler Funktionen in jeden Sonstiges. Dies unterstreicht die anpassungsfähige Natur des kreativen Denkens – das ist es notwendige Bedingung volle Entwicklung des gesamten Systems menschlicher intellektueller Funktionen.

Die Wissenschaft verfügt nur über wenige Daten, die es ermöglichen, den Prozess der Lösung solcher Aufgaben durch eine Person teilweise zu beschreiben, die Bedingungen zu charakterisieren, die zum Finden beitragen und verhindern richtige Entscheidung. Schauen wir uns einige einfache Beispiele für kreative Aufgaben an:

Aufgabe 1. Wie kann man mit Hilfe spezieller Strahlen einen Tumor in den Tiefen des Körpers zerstören, ohne sein gesundes Gewebe zu schädigen? Es ist bekannt, dass zur Entfernung dieses Tumors eine solche Konzentration von Strahlen an seinem Ort erforderlich ist, was für gesundes Gewebe gefährlich ist. Am Ort des Tumors ist es notwendig, die gewünschte Strahlenkonzentration zu erzeugen, ohne das umgebende Körpergewebe zu schädigen, und es gibt keinen anderen Zugang zum Tumor als durch andere Gewebe des Körpers.

Aufgabe 2. Wie fügt man vier gleichseitige Dreiecke aus sechs Streichhölzern hinzu?

Aufgabe 3. Wie streiche ich neun Punkte, die in einem Quadrat mit vier geraden Linien angeordnet sind, ohne einen Kugelschreiber oder Bleistift vom Papier zu nehmen?

Alle diese Aufgaben haben das gleiche Merkmal, das kreatives Denken charakterisiert, nämlich die Notwendigkeit, eine unkonventionelle Denkweise, eine ungewöhnliche Sicht auf das Problem und ein Denken jenseits der üblichen Denkweise anzuwenden. Bei Aufgabe 1 muss man beispielsweise erraten, dass es nicht notwendig ist, Strahlen aus einer einzigen Quelle auf den Tumor zu richten. Bei Problem 2 gilt es, sich von den üblichen Versuchen, seine Lösung im Flugzeug zu suchen, abzuwenden und sich zu wenden räumliche Darstellungen. Bei Aufgabe 3 muss auch die Möglichkeit zugelassen werden, dass gerade Linien über den durch neun Punkte begrenzten Teil der Ebene hinausgehen. Das bedeutet, dass es in allen drei Fällen nach der Analyse der Problembedingungen notwendig ist, den Gedanken in eine ungewöhnliche Richtung zu lenken, d.h. echt bewerben kreative Weise Lösungen. (Die Abbildung zeigt Möglichkeiten zur Lösung jedes dieser Probleme.)

Im Zuge der Forschung zum kreativen Denken wurden Bedingungen identifiziert, die zu einer schnellen Lösungsfindung eines kreativen Problems beitragen oder diese erschweren. Betrachten wir diese Bedingungen in verallgemeinerter Form.

1. Wenn in der Vergangenheit bestimmte Weise Da sich die Lösung einiger Aufgaben durch einen Menschen als recht erfolgreich herausstellte, ermutigt ihn dieser Umstand, weiterhin an dieser Lösungsmethode festzuhalten. Beim Treffen mit neue Herausforderung man versucht es zuerst anzuwenden.

2. Je mehr Aufwand in die Suche und Umsetzung gesteckt wurde neuer Weg Problemlösung, desto wahrscheinlicher ist es, dass es in Zukunft erneut aufgegriffen wird. Die psychologischen Kosten für die Entdeckung einer neuen Lösung sind proportional zu dem Wunsch, sie so oft wie möglich in der Praxis anzuwenden.

3. Die Entstehung eines Stereotyps des Denkens, das aufgrund der oben genannten Bedingungen eine Person daran hindert, das erstere aufzugeben und nach einem neuen, geeigneteren Weg zur Lösung des Problems zu suchen. Eine der Möglichkeiten, ein solches etabliertes Klischee zu überwinden, besteht darin, für eine Weile mit dem Versuch aufzuhören, das Problem insgesamt zu lösen, und dann mit der festen Einstellung darauf zurückzukommen, nur neue Wege zu versuchen, um eine Lösung zu finden.

4. Die intellektuellen Fähigkeiten einer Person leiden in der Regel unter häufigen Misserfolgen, und die Angst vor einem weiteren Misserfolg beginnt automatisch, vor einer neuen Aufgabe zu stehen. Es erzeugt Abwehrreaktionen, die das kreative Denken stören, meist verbunden mit der Gefährdung des eigenen „Ich“. Infolgedessen verliert ein Mensch das Vertrauen in sich selbst, er sammelt negative Emotionen an, die ihn am Denken hindern. Das Gefühl des Erfolgs ist für die Stärkung des intellektuellen Potentials des Menschen ebenso notwendig wie das Gefühl der Richtigkeit jeder Bewegung für deren Aneignung.

5. Maximale Effizienz bei der Lösung intellektueller Probleme wird mit optimaler Motivation und erreicht geeignete Stufe emotionale Erregung. Dieses Niveau ist für jede Person rein individuell.

6. Je mehr Wissen ein Mensch hat, desto vielfältiger werden seine Ansätze zur Lösung kreativer Probleme sein. Das relevante Wissen muss jedoch multidirektional sein, da sie die Fähigkeit haben, das Denken zu orientieren unterschiedliche Ansätze zu einer Entscheidung.

Beim kreative Leute oft auf wundersame Weise verbinden die Reife des Denkens, tiefes Verständnis, verschiedene Fähigkeiten, Fertigkeiten und eigentümliche "kindliche" Merkmale in Ansichten über die umgebende Realität, in Verhalten und Handlungen. Aber wie bereits bekannt ist, zeigen nicht alle Menschen kreative Fähigkeiten, und die Wissenschaftler GLindsay, K. Hull und R. Thompson fanden die Antwort auf die Frage, warum nicht alle Menschen kreativ begabt sind? Und sie schrieben ihre Meinung in ein Buch und nannten es: "Brainstorming"

„Wer kreativ denken will, muss lernen, seinen Gedanken freien Lauf zu lassen vollkommene Freiheit und nicht versuchen, sie in eine bestimmte Richtung zu lenken. Dies wird als freie Assoziation bezeichnet. Ein Mensch sagt alles, was ihm in den Sinn kommt, egal wie absurd es erscheinen mag. Freies Assoziieren wurde ursprünglich in der Psychotherapie verwendet, aber jetzt wird es auch zum Lösen von Gruppenproblemen verwendet, und dies wird als Brainstorming bezeichnet.

Brainstorming wird häufig zur Lösung verwendet andere Art gewerbliche, administrative und andere Aufgaben. Das Verfahren ist einfach. Eine Gruppe von Menschen versammelt sich, um sich frei zu einem bestimmten Thema auszutauschen: wie man die Sortierung der Korrespondenz beschleunigt, wie man Geld für den Bau eines neuen Zentrums bekommt oder wie man mehr Pflaumen verkauft. Jeder Teilnehmer bietet alles an, was ihm in den Sinn kommt und manchmal für das Problem nicht relevant erscheint. Kritik ist verboten. Das Ziel ist es, so viele neue Ideen wie möglich zu bekommen, denn die mehr Ideen vorgeschlagen werden, desto größer sind die Chancen, dass eine wirklich gute Idee auftaucht. Ideen werden sorgfältig aufgeschrieben und am Ende der Brainstorming-Sitzung kritisch bewertet, normalerweise von einer anderen Gruppe von Personen.

Kreatives Denken in einer Gruppe basiert auf Folgendem psychologische Prinzipien(Osborne, 1957).

1. Die Gruppensituation stimuliert die Prozesse der Generierung neuer Ideen, was ein Beispiel für eine Art soziale Unterstützung ist. Es hat sich gezeigt, dass eine Person mit durchschnittlichen Fähigkeiten in einer Gruppe fast doppelt so viele Lösungen finden kann wie bei einer Einzelarbeit. In einer Gruppe wird er von vielen verschiedenen Entscheidungen beeinflusst, der Gedanke einer Person kann einen anderen anregen usw. Experimente zeigen jedoch, dass die besten Ergebnisse durch den optimalen Wechsel von Perioden des Einzel- und Gruppendenkens erzielt werden.

2. Darüber hinaus verursacht die Gruppensituation Konkurrenz zwischen den Mitgliedern der Gruppe. Solange dieser Wettbewerb keine kritischen und feindseligen Haltungen provoziert, trägt er zur Intensivierung des kreativen Prozesses bei, da jeder Teilnehmer versucht, den anderen mit neuen Vorschlägen zu übertrumpfen.

3. Mit zunehmender Anzahl von Ideen steigt deren Qualität. Die letzten 50 Ideen sind tendenziell nützlicher als die ersten 50. Das liegt natürlich daran, dass die Aufgabe für die Gruppenmitglieder immer interessanter wird.

4. Brainstorming ist effektiver, wenn die Gruppenmitglieder mehrere Tage zusammen bleiben. Die Qualität der Ideen, die sie beim nächsten Treffen vorschlagen, wird höher sein als beim ersten. Anscheinend ist für das Auftreten einiger Ideen eine gewisse Zeit ihrer "Reifung" erforderlich.

5. Es ist psychologisch richtig, dass die Bewertung der vorgeschlagenen Ideen von anderen Personen durchgeführt wird, da die Mängel der eigenen Kreativität meist nur schwer wahrgenommen werden.

Barrieren für kreatives Denken

Konformität – der Wunsch, wie ein anderer zu sein – ist das Haupthindernis für kreatives Denken. Eine Person hat Angst, ungewöhnliche Ideen auszudrücken, aus Angst, lächerlich oder nicht sehr schlau zu wirken. Ein ähnliches Gefühl kann in der Kindheit entstehen, wenn die ersten Fantasien, Produkte der kindlichen Vorstellungskraft, bei Erwachsenen kein Verständnis finden, und in der Jugend Fuß fassen, wenn junge Menschen sich nicht zu sehr von ihren Altersgenossen unterscheiden wollen.

Zensur – insbesondere interne Zensur – ist das zweite große Hindernis für Kreativität. Die Folgen der externen Zensur von Ideen können ziemlich dramatisch sein, aber die interne Zensur ist viel stärker als die externe Zensur. Menschen, die Angst vor ihren eigenen Ideen haben, reagieren eher passiv auf die Umwelt und versuchen nicht, auftretende Probleme kreativ zu lösen. Manchmal werden unerwünschte Gedanken von ihnen so stark unterdrückt, dass sie überhaupt nicht mehr realisiert werden. Über-Ich nannte Freud diesen verinnerlichten Zensor.

Die dritte Barriere für kreatives Denken ist Starrheit, die oft im Laufe der Schulbildung erworben wird. Typisch Schulmethoden helfen, das bisher angenommene Wissen zu konsolidieren, erlauben Ihnen jedoch nicht, zu lehren, wie man neue Probleme stellt und löst, bestehende Lösungen verbessert.

Das vierte Hindernis für Kreativität kann der Wunsch sein, sofort eine Antwort zu finden. Eine zu hohe Motivation trägt oft dazu bei, dass schlecht durchdachte, unzureichende Entscheidungen getroffen werden. Menschen erzielen große Erfolge im kreativen Denken, wenn sie nicht durch alltägliche Sorgen gebunden sind. Der Wert des Jahresurlaubs liegt also nicht so sehr darin, dass eine Person, nachdem sie sich ausgeruht hat, besser arbeitet, sondern darin, dass in den Ferien eher neue Ideen entstehen.

Natürlich ist die Wirksamkeit der Ergebnisse freier kreativer Fantasie und Imagination alles andere als offensichtlich; Es kann vorkommen, dass von tausend vorgeschlagenen Ideen nur eine in der Praxis anwendbar ist. Natürlich wäre es eine große Ersparnis, eine solche Idee zu entdecken, ohne die Kosten für die Erstellung Tausender nutzloser Ideen zu tragen. Diese Einsparungen sind jedoch unwahrscheinlich, zumal kreatives Denken oft unabhängig von der Verwendung seiner Ergebnisse lohnend ist.

5. Kritisches Denken

kreatives Denkenintellektuell

Um das wirklich Nützliche hervorzuheben, effektive Lösungen kreatives Denken muss durch kritisches Denken ergänzt werden. Der Zweck des kritischen Denkens besteht darin, die vorgeschlagenen Ideen zu testen: ob sie anwendbar sind, wie sie verbessert werden können usw. Ihre Kreativität wird unproduktiv, wenn Sie das Ergebnis nicht kritisch prüfen und sortieren können. Um die entsprechende Auswahl richtig durchführen zu können, ist es notwendig, erstens eine gewisse Distanz zu wahren, also Ihre Vorstellungen objektiv bewerten zu können, und zweitens die Kriterien bzw. Einschränkungen zu berücksichtigen, die das Praktische bestimmen Möglichkeiten, neue Ideen einzubringen.

Welche Hindernisse stehen dem kritischen Denken im Weg? Eine davon ist die Angst, zu aggressiv zu sein. Wir bringen unseren Kindern oft bei, dass Kritik unhöflich ist. Eng damit verbunden ist die nächste Barriere – die Angst vor Vergeltung: Indem wir die Ideen anderer kritisieren, können wir selbst Kritik hervorrufen. Und daraus wiederum kann eine weitere Hürde entstehen – eine Neubewertung der eigenen Vorstellungen. Wenn uns das, was wir geschaffen haben, zu gut gefällt, zögern wir, unsere Lösung mit anderen zu teilen. Wir fügen hinzu, dass je höher die Angst eines Menschen ist, desto mehr neigt er dazu, seine ursprünglichen Ideen vor äußeren Einflüssen zu schützen.

Schließlich sollte beachtet werden, dass bei übermäßiger Anregung der kreativen Vorstellungskraft die Kritikfähigkeit unentwickelt bleiben kann. Leider ist die Unfähigkeit, kritisch zu denken, eine der möglichen unvorhergesehenen Folgen des Wunsches, die kreative Aktivität der Schüler zu steigern. Es sollte daran erinnert werden, dass für die meisten Menschen im Leben eine vernünftige Kombination aus kreativem und kritischem Denken erforderlich ist.

Kritisches Denken muss von kritischer Haltung unterschieden werden. Trotz der Tatsache, dass kritisches Denken aufgrund der Besonderheiten seines Ansatzes zur Problemlösung einige Ideen verbietet oder sie als nutzlos verwirft, ist sein letztendliches Ziel konstruktiv. Im Gegenteil, die kritische Haltung ist von Natur aus destruktiv. Der Wunsch einer Person, nur um der Kritik willen zu kritisieren, ist eher emotionaler als kognitiver Natur.

6. Entwicklung einer kreativen Persönlichkeit

kreatives Denkenintellektuell

In der gegenwärtigen Entwicklungsstufe der Gesellschaft besteht ein klar formulierter Bedarf an Fachkräften mit einem hohen Entfaltungsgrad an kreativem Potenzial, die in der Lage sind, systematisch zu denken, über den Tellerrand hinauszuschauen und zu lösen. mehrere Aufgaben. In einem sich schnell verändernden gesellschaftlichen und technische Entwicklung besonders wichtige Qualitäten Menschen werden Kreative Aktivitäten, Innovation, Nicht-Standard-Lösungen. Die Aufgabe, Menschen mit einem kreativen Mindset auszubilden, ist zu einer dringenden gesellschaftlichen Notwendigkeit geworden.

Die Entwicklung des kreativen Denkens ist untrennbar mit der Formation verbunden darstellende Fähigkeiten und Fähigkeiten. Je vielseitiger und perfekter die Fähigkeiten und Fertigkeiten eines Menschen sind, desto reicher seine Fantasie, desto realer seine Ideen. Die Entwicklung des kreativen Denkens findet im Prozess der Bildung und Erziehung statt. Es entsteht im Prozess der Interaktion mit der Welt, durch die Beherrschung der Inhalte der materiellen und spirituellen Kultur, der Kunst im Lernprozess. Daher kann man von einer besonderen, zielgerichteten Formung kreativen Denkens sprechen, von einer systemischen Gestaltungswirkung.

spielt eine wichtige Rolle bei der Vorbereitung auf kreatives Arbeiten Grundschule. Das ist im frühen Schulalter der Fall psychologische Grundlage für eine solche Tätigkeit. Vorstellungskraft und Fantasie, kreatives Denken entwickeln sich, Neugier, Aktivität, Initiative werden gefördert, die Fähigkeit, Phänomene zu beobachten und zu analysieren, Vergleiche anzustellen, Fakten zu verallgemeinern, Schlussfolgerungen zu ziehen und Aktivitäten praktisch zu bewerten, wird gebildet.

Kreativität sollte nicht nur als berufliche Eigenschaft betrachtet werden, sondern auch als notwendige persönliche Eigenschaft, die es einer Person ermöglicht, sich an sich schnell ändernde soziale Bedingungen anzupassen und sich in einem sich ständig erweiternden Informationsfeld zu bewegen.

Der Erfolg der Entwicklung von kreativen Systemdenken im Gange Berufsausbildung wird weitgehend durch das Bildungsniveau der Hauptkomponenten des kreativen Denkens in früheren Stadien der Persönlichkeitsbildung bestimmt. Zu diesen Komponenten gehören:

Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zu analysieren, zu synthetisieren, zu vergleichen und herzustellen;

Kritisches Denken (Erkennen verschiedener Arten von Fehlern, Diskrepanzen) und die Fähigkeit, Widersprüche zu erkennen;

Vorhersage der möglichen Entwicklung von Ereignissen;

Die Fähigkeit, jedes System oder Objekt in Bezug auf Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft zu sehen;

Fähigkeit, einen Aktionsalgorithmus zu erstellen, neue Ideen zu generieren;

Generieren Sie ungewöhnliche Ideen, weichen Sie im Denken von traditionellen Schemata ab, lösen Sie Problemsituationen schnell.

Die spezifische Natur des kreativen Denkens wird durch die nicht-traditionelle Natur der Methoden seiner Diagnostik und Entwicklung bestimmt. Sie regeln normalerweise nicht die Aktivitäten der Schüler, implizieren nicht das Vorhandensein richtiger oder falscher Antworten, begrenzen nicht ihre Anzahl. Abweichende Lösungen und deren Vielfalt werden bewertet. Der Wert dieser Techniken liegt darin, dass sie nicht nur zur Diagnose, sondern auch zur Entwicklung kreativen Denkens eingesetzt werden können. Der Unterricht zur Entwicklung des kreativen Denkens kann nicht nur einzeln durchgeführt werden, sondern auch durch die Vergabe von Aufgaben an Untergruppen in Form von KVN, „Brainstorming“, das bei den Schülern ein erhöhtes Interesse hervorruft, erfordert die Fähigkeit, miteinander zu verhandeln, zu machen viele Entscheidungen. Als Beispiel werden Aufgaben für KVN unter Schülern im Alter von 14-16 Jahren angeboten, die transformiert werden können.

Ziele und Ziele:

Anregung der Denkfähigkeit;

Entwicklung des kreativen Denkens;

Teambildung;

Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten.

Übung 1

Bildinterpretation

Es werden mehrere Muster angeboten (z. B. verschiedene Linien - wellig, spiralförmig, kreisförmig, unterbrochene Linie). Es wird vorgeschlagen, für eine gewisse Zeit möglichst viele Interpretationen zu jeder Zeichnung zu schreiben. Zum Beispiel: eine Wellenlinie - Berge, Meereswellen, der Rücken eines Drachen; Spirale - Kreise auf dem Wasser, Ziel, Sonnensystem; Kreis - Sonne, Münze, Luke; gestrichelte Linie - Dächer von Häusern, Diagramm, Zeichnung auf dem Kuchen. Interpretationen können unterschiedlich sein, einschließlich humorvoller. Aufgezählt gesamt Interpretationen für alle Zeichnungen in der vorgegebenen Zeit, ihre Nicht-Standard-Originalität.

Aufgabe 2

Verwendung von Gegenständen.

Es werden verschiedene Artikel angeboten (z. B.: lange Eisennägel, Sägemehl, leere Glasflaschen, Schuhkartons). Es wird empfohlen, so viele Verwendungsmöglichkeiten wie möglich aufzuschreiben. Die Gesamtzahl der benannten Verwendungen wird gezählt, ihre Originalität wird berücksichtigt.

Anwendungsbeispiele: lange Eisennägel - zur Herstellung von Haken, Zähne für einen Rechen, eine Yogamatte; Sägemehl - Brennstoff, für die Müllabfuhr, zum Füllen von Spielzeug, zur Wärmeisolierung, Zusatz zu Mischfutter; leere Glasflaschen - zum Aufbewahren von Müsli, als Musikinstrument, zum Ausrollen von Teig, als Vase verwendet, zum Bau einer Wand zu Hause; Schuhkartons - zum Aufbewahren von Briefen, als Haus für einen Hamster, zum Anzünden eines Feuers.

Aufgabe 3

Eine Geschichte erfinden.

Es werden mehrere Wörter vorgeschlagen (z. B. SCHLÜSSEL, BOOT, WÄCHTER, BÜRO, STRASSE). Es gilt, in 10 Minuten eine logisch zusammenhängende, vollständige Geschichte zu komponieren. Die Helligkeit, Originalität der Bilder, ungewöhnliche Handlung werden bewertet.

Aufgabe Nummer 4.

Unvollendete Geschichte.

Vorgeschlagener Text. Es dauert 10 Minuten, um das Ende des Textes zu finden und zu vervollständigen. Vollständigkeit, Helligkeit, Originalität der Bilder, ungewöhnliche Handlung, unerwartetes Ende werden bewertet.

Ein Beispiel für den Beginn eines Textes: „Es wurde dunkel. Es regnete leicht. An der Straßenbahnhaltestelle standen unter demselben Regenschirm zwei Mädchen. Sie sprachen leise über etwas. Plötzlich…"

Aufgabe 5.

Es wird ein Formular vorgeschlagen, auf dem 12 Kreise mit einem Durchmesser von 3 Zentimetern gezeichnet werden. Es ist notwendig, in 10 Minuten so viele Objekte oder Phänomene wie möglich zu zeichnen, wobei Kreise als Grundlage verwendet werden. Sie können innerhalb und außerhalb des Kreises zeichnen, für eine Zeichnung können Sie 1, 2 oder mehr Kreise verwenden. Zeichnungen müssen unterschrieben werden. Die fertige Arbeit wird nach der Anzahl der Zeichnungen, ihrer Ungewöhnlichkeit, Originalität, der Häufigkeit des Auftretens seltener Objekte (Seeigel, Vulkanausbruch, Schild eines römischen Soldaten und andere) bewertet.

Aufgabe 6

Denkgeschwindigkeit.

Untergruppen erhalten jeweils ein Formular mit Wörtern, in denen Buchstaben fehlen (jede Untergruppe ist anders). Jeder Bindestrich ist ein fehlender Buchstabe. Innerhalb von zehn Minuten müssen Sie die fehlenden Buchstaben eingeben. Wörter müssen Substantive im Singular sein. Die Ergebnisse werden nach der Anzahl der geschriebenen Wörter bewertet.

Tisch. Musterformular

d-lo (Fall)	p-l-a (Regal)	s-o-ok (Anruf)	s-i-ot (matsch)
k-sha (Brei)	o-r-h (Reifen)	k-o-a (Krone)	k-s-a-nick (Strauch)
s-ja (soda)	k-r-he (Karton)	s-e-lo (Glas)	w-s-k- (lächeln)
für (Vase)	s-r-o (Getreide)	k-s-a (Dach)	a-ee-ying (orange)
n-ga (Bein)	v-s-ok (Osten)	t-a-a (Gras)	s-a-c-i (Bahnhof)
m-on (mein)	s-g-ob (Schneewehe)	k-u-ka (Becher)	ch-r-i-a (Heidelbeere)
d-la (Aktie)	v-t-a (Zweig)	a-t-ka (Apotheke)	k-p-s-a (Kohl)
k-nein (Film)	p-d-ak (Jacke)	s-u-a (stupa)	d-e-n-k (Tagebuch)
in-ja (Wasser)	k-sh-a (Katze)	s-a-ka (Märchen)	t-l-v-s-r (TV)
h-to (Wunder)	b-l-on (Brühe)	p-e-a (spielen)	k-n-u-t-r (Dirigent)

Aufgabe 9

Induktion. Den Schülern werden Karten mit den Namen von Objekten oder Objekten angeboten (z. B. "Apfel", "Benzin", "Moskau"). Es wird empfohlen, dass Sie aufzeichnen als weitere Kategorien(Klassen) von Objekten, zu denen das gegebene Objekt gehört. Zum Beispiel: ein Apfel ist eine Frucht, eine Frucht, ein Lebensmittelprodukt, ein Produkt, ein Ball; Benzin - Kraftstoff, Flüssigkeit, brennbare Substanz, Ölprodukt, Handelsware, Lösungsmittel; Moskau - Stadt, Hauptstadt, Verkehrsknotenpunkt, industriell, kulturell, wissenschaftlich, Einkaufszentrum, geografischer Name. Die Ergebnisse werden anhand der Anzahl der erfassten Kategorien oder Objekte beurteilt.

Aufgabe 10

Kurzvokal (Stimme - Kurzform des Vokals)

Für diese Aufgabe gibt es keine zeitliche Begrenzung. Ziel ist es, kreatives Denken zu testen. Wenn Sie einige Rätsel nicht lösen können, kommen Sie später darauf zurück und sehen Sie sie sich noch einmal mit einem neuen Blick an. Sehr oft kommt die Antwort von selbst, weil das Gehirn unterbewusst weiter an der Aufgabe arbeitet, auch wenn Sie mit etwas anderem beschäftigt sind.

Fazit

Kreatives Denken zielt darauf ab, neue Ideen zu schaffen, ihr Ergebnis ist die Entdeckung einer neuen oder die Verbesserung der Lösung eines bestimmten Problems. Im Laufe des kreativen Denkens entstehen neue Formationen über Motivation, Ziele, Einschätzungen, Bedeutungen innerhalb der kognitiven Aktivität selbst. Es ist zu unterscheiden zwischen der Schaffung eines objektiv neuen, d.h. etwas, das noch niemand gemacht hat, und subjektiv neu, d.h. neu für diese bestimmte Person. Folgendes kann als Hindernis für die Entwicklung kreativen Denkens wirken: 1. Eine Tendenz zum Konformismus, ausgedrückt in dem Wunsch, wie andere Menschen zu sein, die Kreativität zu beherrschen, sich in ihren Urteilen und Handlungen nicht von ihnen zu unterscheiden.

2. Angst, ein „schwarzes Schaf“ unter den Menschen zu sein, in ihren Urteilen dumm oder lächerlich zu wirken.

Beide Tendenzen können bei einem Kind in der frühen Kindheit auftreten, wenn es seine ersten Versuche zu unabhängigem Denken, seine ersten Urteile macht kreativer Charakter keine Unterstützung von umgebenden Erwachsenen finden, sie zum Lachen bringen oder verurteilen, begleitet von Bestrafung oder Auferlegung des Kindes durch einen Erwachsenen als einzig „richtige“ am weitesten verbreitete, allgemein akzeptierte Meinung.

3. Angst, zu extravagant oder sogar aggressiv in ihrer Ablehnung und Kritik an der Meinung anderer zu wirken. In unserer Kultur durchaus üblich nächste Meinung: eine Person zu kritisieren bedeutet, ihm gegenüber unwissend zu sein, ihm gegenüber respektlos zu sein. Dies lehren wir leider unsere Kinder von Kindheit an, ohne überhaupt daran zu denken, dass in diesem Fall der Erwerb von Höflichkeit, Taktgefühl, Korrektheit und anderen nützlichen Eigenschaften nicht weniger auf den Verlust eines anderen zurückzuführen ist wertvolles Eigentum: sich trauen, verteidigen können und müssen, sich offen äußern und verteidigen eigene Meinung ohne sich Gedanken darüber zu machen, ob es anderen gefällt oder nicht. Dies ist in der Tat die Voraussetzung für eine Person, immer ehrlich und offen zu bleiben.

4. Angst vor Vergeltung durch eine andere Person, deren Position wir kritisieren. Indem wir eine Person kritisieren, rufen wir normalerweise eine Reaktion von ihr hervor. Die Angst vor einer solchen Reaktion wirkt oft als Hindernis für die Entwicklung des eigenen kreativen Denkens.

5. Überschätzung der Bedeutung der eigenen Ideen. Manchmal gefällt uns das, was wir selbst erfunden oder geschaffen haben, mehr als die Gedanken anderer Menschen, und zwar so sehr, dass wir den Wunsch haben, unser Eigenes niemandem zu zeigen, es mit niemandem zu teilen und es für uns zu behalten.

6. Hochentwickelte Angst. Eine Person mit dieser Eigenschaft leidet normalerweise unter erhöhten Selbstzweifeln und hat Angst, ihre Ideen offen auszudrücken.

7. Es gibt zwei konkurrierende Denkweisen: kritisch und kreativ. Kritisches Denken konzentriert sich darauf, Fehler in den Urteilen anderer Menschen zu erkennen. Kreatives Denken ist verbunden mit der Entdeckung grundlegend neuer Erkenntnisse, mit der Generierung eigener origineller Ideen und nicht mit der Bewertung fremder Gedanken. Eine Person, deren kritische Neigung zu ausgeprägt ist, widmet der Kritik die Hauptaufmerksamkeit, obwohl sie selbst etwas schaffen könnte, und nicht schlecht. Im Gegenteil, die Person, deren konstruktives, kreatives Denken das kritische Denken dominiert, ist oft nicht in der Lage, Fehler in ihren eigenen Urteilen und Einschätzungen zu erkennen.

Jede kreative Person ist eine strahlende Originalität. Gleichzeitig in Anbetracht kreative Qualitäten, man kann nur überrascht sein über die verblüffende Ähnlichkeit innere Welt verschiedene Persönlichkeiten.

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"Freie" Gedanken

Bei der Lösung von Problemen stützen wir uns auf Erfahrungen aus der Vergangenheit, auf das, was vorher passiert ist oder womit wir uns einmal auseinandergesetzt haben. Unbewusst fragen wir uns: Was habe ich im Leben gelernt? Danach wählen wir den erfolgversprechendsten Ansatz und verwerfen den Rest.

Einem solchen Denken mangelt es an Flexibilität, es erzeugt Standard- und unoriginelle Ideen. Die mit seiner Hilfe gefundenen Lösungen wiederholen unsere bisherige Erfahrung genau oder sind ihr - zumindest äußerlich - ähnlich.

Mit einer kreativen Herangehensweise stürzen wir uns nicht mit Erfahrungen aus der Vergangenheit auf das Problem, sondern fragen uns: Wie viele Sichtweisen darauf, wie kann man es überdenken und lösen? Das Ziel ist es, so viele Antworten wie möglich zu finden, auch solche, die keine Vorlagen sind.

Eine der Formen des kreativen Denkens - konzeptionelles Mischen - ermöglicht es Ihnen, Assoziationen zwischen ihnen herzustellen andere Themen. Darin sind Kinder wahre Experten. Ihre Gedanken sind wie Wasser: genauso rein, flüssig und allumfassend. Alles wird gemischt und kombiniert, es entstehen viele Verbindungen. Daher erschaffen Kinder spontan.

In der Schule wird uns beigebracht, zu definieren, zu diskriminieren, zu trennen und zu kategorisieren. BEIM späteres Leben diese Kategorien bleiben getrennt und berühren sich nicht. Das „flüssige“ Denken des Kindes scheint in einer Eisform einzufrieren, in der jede Zelle eine Kategorie ist. Deshalb ist es für viele so schwierig, ihre Vorstellungskraft und Kreativität einzusetzen.

Für neue Möglichkeiten müssen Sie Ihre Gedanken „befreien“. Glücklicherweise ist unser Gehirn in der Lage, bis zum Tod zu lernen und sich zu verändern. Das bedeutet, dass wir unsere Kreativität steigern können, wenn wir üben.

Aufwärmen fürs Gehirn: Assoziationen schaffen

Wählen Sie zufällig vier Wörter aus.Überlege dir ein Kriterium, nach dem man überflüssig wird.Zum Beispiel: Hund, Wolke, Wasser und Tür.

Kriterium 1: Der Hund, das Wasser und die Tür können im Haus sein, aber die Wolke ist es nicht.

Kriterium 2: Die Wörter „Hund“, „Wasser“ und „Wolke“ enthalten den Buchstaben „o“, das Wort „Tür“ jedoch nicht. Usw…

Zusätzliche Techniken:

Wählen Sie zufällig sechs Wörter aus und teilen Sie sie in zwei Gruppen von drei Wörtern auf. Jede Gruppe sollte ihr eigenes Auswahlprinzip haben.

Erstellen Sie zwei Listen (A und B) mit jeweils vier Wörtern. Überlegen Sie sich ein Kriterium, nach dem ein Wort aus Liste A einem Wort aus Liste B zugeordnet wird.

Erstellen Sie eine Liste mit fünf zufällig ausgewählten Wörtern. Wählen Sie eines der fünf Wörter und finden Sie Prinzipien, durch die es mit den anderen vier verbunden werden kann.

- Wählen Sie zwei beliebige Wörter. Erstellen Sie mit diesen beiden Wörtern einen Tatort. Fügen Sie drei weitere zufällig ausgewählte Wörter hinzu. Jeder von ihnen muss Beweis werden. Finden Sie mit Hilfe dieser Beweise die Umstände des Mordes und den Verdächtigen heraus.

Wählen Sie zufällig vier Wörter aus. Verwenden Sie genau diese Wörter (keine Ableitungen und keine Assoziationen), und überlegen Sie sich eine Zeitungsschlagzeile. Schreiben Sie ein Abstract für diesen Artikel.

Formulieren Sie eine Aufgabe

Was ist die Essenz Ihrer kreativen Aufgabe? Können Sie sie in einem Satz mit sechs Wörtern beschreiben? „Tue, was kein anderer konnte“, „Kunden, die mein Produkt gerne nutzen“, „Alle Prüfungen in dieser Sitzung bestehen“, „So lange wie möglich als Junggeselle glücklich bleiben“ usw.

Die Beschreibung eines komplexen Problems in einem Satz mit sechs Wörtern regt Ihre Vorstellungskraft an. Je präziser die Formulierung, desto einfacher ist es, eine Lösung zu finden. Stellen Sie sich vor, eine kreative Aufgabe ist eine Zeichnung auf einer Schachtel, ohne die es schwierig ist, ein Puzzle zusammenzusetzen.

100 Ideen

Eines der Hindernisse für Kreativität: Wenn Sie eine gute Idee haben, kann sie Sie daran hindern, auf eine bessere zu kommen. Daher müssen Sie Ideen produzieren, ohne darüber nachzudenken, ob sie gut oder schlecht sind, ob sie umgesetzt werden können, ob sie das Problem lösen werden.

Geben Sie sich die Möglichkeit, unzensiert zu denken. Setzen Sie sich dazu ein Ziel in Bezug auf Zeit und Anzahl der Ideen. So lenken Sie kreative Energie in die richtige Richtung. Innovative Unternehmen legen meist eine Quote von 100 Ideen pro Stunde fest. Versuchen wir es auch.

Denk dir 100 Verwendungsmöglichkeiten für Ziegel aus und schreibe sie auf. Sie werden sehen, dass die ersten 10-20 Standard, vertraut, altbekannt sein werden: eine Mauer niederlegen, höher klettern, einen Grill bauen, warten Bücherregale usw. Die nächsten 30-50 Ideen werden origineller sein. Wenn Sie sich 100 nähern, wird Ihr Gehirn zusätzliche Anstrengungen unternehmen und kreativere und unkonventionellere Alternativen hervorbringen.

Damit dieser Prozess am effektivsten ist, müssen Sie Ihren inneren Kritiker zügeln und anfangen, alle Ideen aufzuschreiben, einschließlich der offensichtlichsten und schlechtesten. Das erste Drittel wird höchstwahrscheinlich alte, identische Ideen enthalten, das zweite Drittel wird interessantere enthalten und das letzte Drittel wird höchstwahrscheinlich bemerkenswerte, unerwartete und schwierige Erfindungen enthüllen. Hätten wir uns nicht das Ziel gesetzt, solche zu produzieren große Menge Ideen, diese letzten dreißig würden das Licht nicht sehen

Befreien Sie sich von der Routine

Routine wird oft zum Feind der Kreativität. Nehmen Sie Änderungen an Ihrem Tagesablauf vor. Machen Sie eine Liste von dem, was Sie aus Gewohnheit tun, immer dasselbe. Normalerweise werden Aktivitäten aus einer solchen Liste fast gedankenlos ausgeführt.

Versuchen Sie, die Art und Weise, wie Sie sie tun, im Laufe einer Woche, eines Tages oder eines Monats ein wenig zu ändern. Nehmen Sie zum Beispiel einen anderen Weg zur Arbeit oder Schule, ändern Sie Ihre Schlaf- und Arbeitszeiten, lesen Sie eine andere Zeitung, lernen Sie neue Leute kennen, trinken Sie Saft statt Tee, gehen Sie in ein anderes Restaurant, nehmen Sie ein Schaumbad statt einer Dusche, ein anderes Fernsehprogramm ansehen usw. d.

Technik: Fragen

Den meisten wurde beigebracht, Autoritäten nicht in Frage zu stellen, insbesondere bei der Arbeit, in der Schule oder in der Familie. Aus diesem Grund stellen wir selten die richtigen Fragen. Um ein frisches Aussehen zu erreichen und Neugier zu entwickeln, müssen Sie ständig an allem zweifeln. Machen Sie es zu einem Teil Ihres täglichen Lebens.

Wieso den?Diese Frage hilft, den aktuellen Stand der Dinge zu verstehen, die allgemein akzeptierte Meinung zu hinterfragen.

Was, wenn?..Es hilft, neue Möglichkeiten zu erkunden, sich vorzustellen, was mit der Welt passieren wird, wenn man etwas ändert oder eine neue Idee umsetzt.

Warum nicht?Diese Frage wird Ihnen helfen, die Grenzen und Faktoren zu verstehen, die einer positiven Veränderung im Wege stehen.

Wenn Sie einem Problem auf den Grund gehen müssen, verwenden Sie die Fünf-Warum-Methode:

1. Warum bevorzugen die Leute die Pommes der Konkurrenz gegenüber unseren? Weil es besser schmeckt.

2. Warum ist es schmackhafter? Weil ihre Gewürze besser sind als unsere.

3. Warum sind ihre Gewürze besser als unsere? Weil ihr Koch der Beste ist.

4. Warum ist unser Koch schlechter? Weil wir den Wechsel des Kochs für unwichtig hielten und seit zwanzig Jahren mit einem inkompetenten Mitarbeiter arbeiten.

5. Warum haben wir noch keinen neuen Koch eingestellt? Weil sich niemand getraut hat, es dem Besitzer anzubieten.

mentale Karten

Mindmaps sind eines der einfachsten und effektivsten Werkzeuge, um Kreativität freizusetzen. Sie wurden vom britischen Wissenschaftler Tony Buzan entworfen, inspiriert von den Notizbüchern von Leonardo da Vinci.

Mindmaps sind heute in vielen Unternehmen und Institutionen fester Bestandteil von Schulungen und Problemlösungsmethoden. Sie können sie für persönliche Zwecke wie die Urlaubsplanung verwenden.

Mit dieser Technik können Sie in kurzer Zeit viele Ideen generieren und eine große Menge an Informationen in einem präsentieren beengter Raum. Alles Schlüssel Konzepte zu einem bestimmten Thema werden so organisiert, dass die Suche nach Assoziationen angeregt wird.

Es ist die Suche nach Verbindungen zwischen Ideen, die uns kreativer macht.

1. Nehmen Sie ein weißes Blatt, je mehr desto besser, und fünf oder sechs Marker oder Buntstifte. Legen Sie das Blatt waagerecht vor sich hin. Zeichne oder symbolisiere das Thema deiner Karte in der Mitte des Blattes so bunt wie möglich. Machen Sie sich keine Sorgen um die Qualität der Zeichnung. Verwenden Sie verschiedene Farben.

2. Nachdem Sie das zentrale Bild fertiggestellt haben, beginnen Sie, die wichtigsten Ideen entlang der Linien aufzuschreiben, die von der Mitte ausgehen. Fügen Sie ihnen dann Schlüsselwörter und Konzepte hinzu, wie Äste eines Baums. Bilden Sie gerne Assoziationen und versuchen Sie, den Bogen so schnell wie möglich auszufüllen. Erstellen Sie Ideen im Formular Schlüsselwörter einfach.

3. Wenn Sie das Gefühl haben, durch freie Assoziation genug Material gesammelt zu haben, sehen Sie sich das Ergebnis an. Alle Ihre Ideen stehen auf einem Blatt Papier. Sie werden Verbindungen bemerken, die helfen, diese Ideen zu organisieren und zusammenzufassen. Wenn sich ein Wort wiederholt, kann es sich um etwas Wichtiges handeln. Verbinde verschiedene Teile der Karte mit Pfeilen, Codes und Farben. Löschen Sie unnötige Teile der Karte.

Vergessen Sie nicht, Bilder zu verwenden, da sie als Anker dienen, um sich Schlüsselwörter zu merken. Versuchen Sie, ein Wort pro Zeile zu schreiben. Es schult Aufmerksamkeit und Disziplin. Die mentale Landkarte kann endlos sein. Es wird nur abgeschlossen, wenn genügend Informationen vorhanden sind, um das kreative Problem zu lösen.

Lesen, Stille, Spielen

Es ist bekannt, dass im Prozess der Schöpfung am aktivsten zeigt die rechte Hemisphäre. Alle diese Techniken helfen, neuronale Netze in diesem Bereich zu trainieren. Und hier sind noch ein paar Möglichkeiten:

1. Geschichten, Kurzgeschichten und Romane lesen. Belletristik entwickelt die intellektuellen Fähigkeiten, die erforderlich sind, um anders und kreativer zu denken.

2. Schweigen. Indem wir uns an Aktivitäten beteiligen, die kein Sprechen beinhalten, unterdrücken wir die Aktivität der linken Hemisphäre erheblich. So reduzieren wir die Aktivität dominanter Denkmuster in neuronalen Netzen, als würden wir das Volumen unseres Bewusstseins reduzieren.

3. Jede Aktivität oder jedes Spiel, das die Vorstellungskraft trainiert. Puzzle, Brettspiele, Kreuzworträtsel, Theater, Musical oder Tanzimprovisationen und viele andere Aktivitäten schulen nicht nur unser Ideenreichtum, sondern lassen uns auch die unterhaltsame Seite des kreativen Prozesses erleben.

- ein komplexer und weitgehend mysteriöser Prozess, der einen langen Evolutionsweg durchlaufen hat. Wir verwenden es die ganze Zeit, denken aber sehr selten über seine Essenz nach. Warum sind manche Menschen ratlos, wenn das Leben sie vor sich stellt herausfordernde Aufgaben? Und andere, die sich scheinbar nicht wirklich anstrengen, finden völlig originelle Lösungen, die es ihnen ermöglichen, nicht nur das aufgetretene Problem zu lösen, sondern auch Erfolg zu haben, Karriere zu machen, eine Führungskraft zu werden? Weil letztere klüger sind als erstere?

Gar nicht. Große Menge Menschen sind es gewohnt, Probleme auf standardisierte Weise zu lösen, indem sie erlernten Regeln folgen oder angegebenen Algorithmus. Das wird uns in der Schule so beigebracht, deshalb fragen wir bei Problemen Freunde um Rat oder suchen im Internet nach fertigen Rezepten. Und es gibt Menschen, die selbstständig eine nicht standardmäßige Lösung finden und sogar Spaß daran haben. Wieso den? Weil sie einen kreativen Kopf haben.

Über die Bedeutung von kreativem Denken, Kreativität, Kreativität auf den Punkt, heute hört man es überall. Diese Qualitäten zeigen sich in Stellenangeboten für angesehene Positionen, sie werden in zahlreichen Seminaren, Trainings und Coachings angeboten, um sie zu entwickeln. Lehrer sprechen mit Eltern darüber, Vorgesetzte mit Untergebenen. Aber leider bleiben diese Konzepte für viele vage und obskur. Schauen wir sie uns an.

Kreativität als Aktivität

Beginnen wir damit, dass die Fähigkeit zur Kreativität ausschließlich dem Menschen innewohnt und das Bedürfnis danach Kreative Aktivitäten alle Menschen haben von Geburt an. Ja, ja, Kinder werden mit diesem Bedürfnis geboren. Das Potenzial ist natürlich bei jedem anders, aber es ist da und kann in jedem Alter entwickelt werden.

Kreativität in der Psychologie wird als spirituelle und praktische Aktivität definiert, die darauf abzielt, etwas Neues zu schaffen. Dieses Neue kann in jedem Bereich geboren werden, nicht nur im Bereich der Kunst oder der Wissenschaft. Beim Bauen und in der Pädagogik, beim Kochen und im Management – Kreativität ist überall möglich.

Jede menschliche Aktivität kann von zwei Arten sein:

Reproduktiv ist eine reproduzierende Aktivität nach einem bestimmten Muster. Zum Beispiel, wenn ein Kind ein Diktat schreibt, eine Hausfrau einen Kuchen nach Rezept backt, ein Baumeister ein Haus nach Zeichnung baut oder eine Näherin einen Schal nach Muster strickt. Das ist sehr wichtig u gewünschte Tätigkeit, ein notwendiger Bestandteil der Ausbildung, ohne die Professionalität nicht möglich ist. Ja und rein Alltagsleben Es macht keinen Sinn, jedes Mal „das Rad neu zu erfinden“.
Kreative Aktivität ist das, was Kreativität genannt wird, sie zeichnet sich durch die Neuheit des Ergebnisses oder der Methoden aus. Es ist auf der Grundlage der Fortpflanzung aufgebaut, aber nachdem eine Person professionelle Techniken gemeistert hat, beginnt sie das Bedürfnis zu verspüren, etwas Eigenes, Originelles, Neues zu tun, da sie sich langweilt und nicht daran interessiert ist, nur dem Modell eines anderen zu folgen.

Aber nicht umsonst wird Kreativität geistiges und praktisches Handeln genannt. Aus der Notwendigkeit, etwas Neues zu schaffen, entsteht eine Idee, ein Plan, ein Projekt in einer Person. Das Entstehen einer neuen, originellen Idee und das Verstehen der Wege ihrer Umsetzung ist kreatives Denken.

"Entdeckung" des kreativen Denkens

Lange Zeit, bis Mitte des 20. Jahrhunderts, die höchste Form geistige Aktivität abstrakt-logisches Denken wurde unbedingt berücksichtigt. Seine strenge Gesetze, abgeleitet von alten Philosophen, wurden in der Schule studiert, und Menschen, die nicht zum logischen Denken neigten, wurden herablassend behandelt. Auch die zu Beginn des letzten Jahrhunderts entwickelten Tests für das Intelligenzniveau (IQ) konzentrierten sich auf die Prüfung der logischen Beherrschung und die Entwicklung des abstrakten logischen Denkens.

Aber es stellte sich heraus, dass es unter den Personen mit einem Intelligenzniveau von über 135 % fast keine herausragenden Wissenschaftler, weltberühmten Kulturschaffenden, Künstler, Schriftsteller und diejenigen gibt, die große Erfolge im Geschäftsleben erzielt haben. Menschen, die bei diesen Tests gut abschneiden, sind nicht in der Lage, Probleme zu lösen. nicht standardmäßige Aufgaben sie können sich nichts Neues und Originelles einfallen lassen. Und die sich dynamisch entwickelnde Industrie, das Entstehen neuer Industrien und Dienstleistungen und der zunehmende Wettbewerb erforderten es eben nicht Standardlösungen.

Die Tests wurden verfeinert, verbessert, ganze Forschungsteams waren damit beschäftigt, zum Beispiel an der Stanford University in den USA, aber das Problem war immer noch nicht gelöst. Menschen mit hohem IQ, verantwortungsbewusste, gelehrte, hochintelligente Fachleute waren nicht in der Lage, über strenge Anweisungen hinauszugehen und sich etwas Eigenes einfallen zu lassen. Erfolg hatten jedoch die Mittelbauern, deren Intelligenzniveau nur geringfügig über der zulässigen Normgrenze lag.

Damals wurde klar, dass logisches Denken kein Allheilmittel ist und produktiveres und effektiveres Denken ist - kreatives Denken. Es erlaubt einer Person:

einen Ausweg aus scheinbar aussichtslosen Situationen finden;
Lösen von nicht standardmäßigen Aufgaben, die algorithmischen Methoden nicht zugänglich sind;
entdecken Sie neue wissenschaftliche Gesetze;
neue Dinge erschaffen;
Sehen Sie jedes Problem aus einem völlig nicht standardmäßigen Blickwinkel.

Schließlich sagte A. Einstein nicht umsonst: „Ich hätte meine Entdeckungen niemals im Prozess des rationalen Denkens gemacht.“

„In verschiedene Richtungen denken“

Bezeichnenderweise war einer der ersten, der über eine spezielle Art des Denkens sprach, der Intelligenzforscher und Entwickler von IQ-Tests J. Gilford. Jahrelange Forschung führte ihn zu dem Schluss, dass die erstaunlichsten wissenschaftlichen Entdeckungen und originellen Erfindungen nicht auf der Grundlage der Logik gemacht werden, sondern ihr entgegen. Und klassisches logisches Denken, sowohl deduktiv als auch induktiv, ist nicht in der Lage, nicht standardmäßige Probleme zu lösen, bei denen es keine einzige richtige Antwort gibt.

Eine besondere Art des Denkens, die dem Logischen widerspricht, aber der Kreativität zugrunde liegt, nannte Guilford „divergent“ – divergent, in verschiedene Richtungen gehend, multidirektional.
Dieses Denken unterscheidet sich vom üblichen logischen Denken, das linear ist, d. h. in eine Richtung gerichtet ist und sich darauf konzentriert, die einzig richtige oder optimale Lösung zu erreichen.

Während der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts untersuchten Psychologen aktiv kreatives Denken, als sie dies erkannten menschliche Zivilisation existiert, und der Staat gedeiht dank kreativer Menschen, die mit kreativen Fähigkeiten ausgestattet sind. Diejenigen, die lange Zeit herablassend Exzentriker genannt wurden.

Merkmale des kreativen Denkens

Heute wird diese Art des Denkens mit gebührendem Respekt behandelt, und es wurden viele Bücher darüber geschrieben. Und Sie und ich können seine Funktionen hervorheben und sie sogar selbst „anprobieren“.

Assoziativität

J. Gilford, der dieses Denken als divergent bezeichnete, betonte seine nichtlineare Natur. Sie gehorcht nicht den Gesetzen der Logik, sondern den Gesetzen der Assoziationen. Der Prozess des kreativen Denkens sieht ungefähr so aus: Ein Gedanke, eine Idee, eine Aufgabe, die im menschlichen Gehirn mit einem hellen Funken aufflammt, streut Hunderte von Impulsen durch neuronale Schaltkreise. Diese Vorstellung ruft viele Assoziationen hervor, und verschiedenste, scheinbar völlig zusammenhangslose Informationen fließen in die Lösung des Problems ein.

Kreatives Denken ähnelt in seiner Struktur einem ausgedehnten Netzwerk, einem Netz, das verschiedene Teile und Abteilungen des Gehirns verbindet. Und eine brillante Idee, oder sogar mehr als eine, kann nur in ein solches Netz fallen. Nichtlineares Denken bietet einer Person die Möglichkeit, das Problem aus verschiedenen Blickwinkeln zu sehen, zu finden verschiedene Wege ihre Entscheidungen. berühmter amerikanischer Dichter und Literaturkritiker Ezra Pound schrieb: „Genie … ist die Fähigkeit, zehn Dinge zu sehen, wo ein gewöhnlicher Mensch sieht man und talentierte Person zwei oder drei, plus die Fähigkeit, diese multiple Wahrnehmung im Material seiner Kunst zu reflektieren.

nicht standardmäßig

Dies ist eine der wichtigsten Eigenschaften des kreativen Denkens, das jegliche Standards oder Muster vermeidet, sich nicht an die strengen Regeln und Gesetze des Algorithmus hält. Eine Person, die dieses Denken besitzt, ist in der Lage, selbst für die banalsten, alltäglichsten und langweiligsten Aufgaben eine nicht standardmäßige Lösung zu finden.

Darüber hinaus originelle Lösungen kreative Leute ausgestellt, auch wenn kein besonderer Bedarf dafür besteht. Denn kreatives Denken ist weitgehend spontan, da es mit dem Unterbewusstsein, mit dem Bereich der Intuition verbunden ist.

figurativen Charakter

Kreatives Denken beruht auf Bildern, nicht auf Konzepten. Es liegt am Formular helles Bild eine Idee oder Idee erscheint, und Phantasie für Kreativität hat Größerer Wert als rationales Denken. Schließlich ist die Vorstellungskraft für den Prozess der Geburt neuer Bilder verantwortlich. Übrigens ist es kein Zufall, dass sich das Zentrum der kreativen Fähigkeiten in der rechten Gehirnhälfte befindet, die für Operationen mit Bildern zuständig ist.

Dies bedeutet jedoch nicht, dass Wörter und Konzepte nicht am kreativen Denken teilnehmen. Sie sind notwendig, um die Richtigkeit der geborenen Idee zu verstehen, zu analysieren, zu überprüfen und andere Menschen damit bekannt zu machen.

problematisch

Die Quelle und der Akkumulator des kreativen Denkens ist ein Problem. Es kann durch den Entwicklungsprozess der Wissenschaft und den Bedarf an verbesserter Technologie, die Entwicklung der Kunst, die Entwicklung des Geschäfts und einfach durch Lebensumstände erzeugt werden.

Wenn eine Person eine Vorliebe für Kreativität hat, aber kein Problem besteht, wird sie sie erfinden oder finden und damit zufrieden sein, da eine kreative Person jedes Problem als Sprungbrett zum Erfolg und zur eigenen Verwirklichung bewertet "ICH". Und manchmal ist schon die Entdeckung eines Problems eine echte Entdeckung und hängt von der Begabung des Entdeckers ab.

Offenheit für Neues

Kreatives Denken erfordert vielfältiges Wissen, und je mehr Bereiche des Lebens oder der Wissenschaft mit dem Denkprozess verbunden sind, desto besser. Dies liegt an der assoziativen Natur des kreativen Denkens. Umso spontaner einfacher Prozess die Geburt von Assoziationen, desto höher ist die Fähigkeit der Person, kreativ zu sein.

Aber Assoziationen sind Verbindungen zwischen verschiedenen Informationsblöcken, die in unserem Gedächtnis gespeichert sind. Daher ist das Interesse an allem Neuen eine gierige (und manchmal wahllose) Aufnahme von neuem Wissen hervorstechendes Merkmal Kreativität. Schließlich ist das Verstehen von Neuem ein Anreiz für kreatives Denken, und Informationen sind es Baumaterial für Kreativität.

Kann kreatives Denken kontrolliert werden?

Lange Zeit betrachteten viele Forscher Kreativität als einen spontanen Prozess und kreatives Denken als intuitiv, unkontrollierbar und der Inspiration unterworfen.

In gewisser Weise haben sie natürlich Recht. Kreativität gehorcht nicht der kalten Vernunft. Aber hauptsächlich Eine solche Argumentation versuchte, die Spontaneität der Schöpfer zu rechtfertigen. So war es, bis sie beschlossen, kreatives Denken in den Dienst des Geschäfts zu stellen.

Mitte des 20. Jahrhunderts tauchten in den Vereinigten Staaten viele Designbüros, Firmen und Büros auf, deren Spezialisten gezwungen waren, neue, originelle und vorzugsweise brillante Ideen für Wirtschaftsförderung, Werbung, Marketing usw. hervorzubringen. diejenigen, die die Gehälter dieser Spezialisten bezahlten, würden nicht darauf warten, dass seine Mitarbeiter von einer brillanten Idee inspiriert würden.

Damals begannen Psychologen, kreatives Denken ernsthaft zu studieren. Übrigens nicht nur im Westen, sondern auch in unserem Land. Außerdem war der Bedarf an neuen Ideen und genialen Entdeckungen in unserem Land staatlicher Natur, und auch die Forschung wurde staatlich gefördert.

Wie sich herausstellte, ist kreatives Denken tatsächlich mit dem Unterbewusstsein verbunden, aber es kann beeinflusst werden, wenn auch mit originellen Methoden.

Brauchen Sie ein Problem. Sie ist es, die den Denkprozess in Gang setzt. Und je komplexer und ungewöhnlicher dieses Problem ist, desto größer ist die Garantie, dass sich das Denken bewegt kreative Ebene. Das Problem, oder eher darüber nachzudenken, aktiviert das Gehirn, erzeugt Dutzende oder sogar Hunderte von Erregungsherden in der Großhirnrinde. Ohne die aktive Arbeit des Gehirns ist die Geburt von Assoziationen, die Verbindung des Unterbewusstseins und des kreativen Denkens unmöglich. Einfach nur auf der Couch liegen und auf Inspiration warten ist sinnlos.
Brauchen Sie einen Schubs. Unter normalen, angenehmen Bedingungen ist unser Denken linear. Es ist einfacher, leichter, es wird weniger Energie verschwendet. Wie ein Bündel elektrochemischer Impulse bewegt sich der Gedanke auch leichter entlang der ausgetretenen Pfade in den neuronalen Schaltkreisen des Gehirns. Und es führt zu einer Musterlösung oder zu dem Schluss, dass es gar keine Lösung gibt. Daher wurden derzeit viele Methoden entwickelt, die das Denken dazu zwingen, ausgetretene Pfade von Standardlösungen zu verlassen und dadurch kreatives Denken zu aktivieren. Aber manchmal reicht für eine solche Aktivierung ein äußerer Anstoß: ein ungewöhnliches Ereignis, ein lebendiges Bild, eine Kaskade von Assoziationen.
Wir brauchen einen positiven Anreiz. Der Anreiz kann unterschiedlich sein – vom erwarteten Lob über ein solides Honorar bis hin zur Freude, die viele Menschen am kreativen Prozess selbst haben.

Es stellte sich heraus, dass Neid ein wirkungsvoller Stimulus sein kann. Ja, ja, gewöhnlicher Neid - wenn jemand über die Erfolge anderer liest und die Ergebnisse der Kreativität eines anderen (veröffentlichte Bücher, Gemälde, Kunsthandwerk usw.) betrachtet, beginnt er zu glauben, dass er es auch tun könnte.

Kreatives Denken ist ein sehr wichtiger und notwendiger mentaler Prozess, aber es ist kein Geschenk Gottes, das den wenigen Auserwählten innewohnt. Kreativität steht absolut jedem zur Verfügung, Fähigkeiten dazu kann man in jedem Alter entwickeln, Hauptsache man weckt das Bedürfnis dafür in sich selbst.

Wie kreatives Denken in der Praxis funktioniert – lernen Sie im Video.

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Worum geht es beim kreativen Denken? Entwicklung des kreativen Denkens

Merkmale der Entwicklung des kreativen Denkens

Nicht standardmäßiger Ansatz

Bildung des kreativen Denkens

Merkmale des kreativen Denkens:

Methoden zur Entwicklung des kreativen Denkens

"Brainstorming"

Wichtige Merkmale des Brainstormings

Synektik

Beispiele für Synektik

Entwicklung des kreativen Denkens

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