Tietoja sertifioidusta työntekijästä
1. KOKO NIMI. Zhabina Kristina Eduardovna
2.Työpaikka: kunnallinen lasten lisäkoulutuslaitos Dom perheen vapaa-aika Safonovan kylän alueellinen alue.
3. Koulutus: Korkea-asteen ammattilainen, valmistunut Moskovan valtion humanistisesta yliopistosta pääaineenaan sisustussuunnittelu.
4. Työkokemus: Työkokemus yhteensä - 6 vuotta, opetuskokemus - 6 vuotta, työkokemus tämä laitos- 3 vuotta.
5. Saatavuus pätevyysluokka: Ensimmäinen tutkintoluokka, sen voimassaoloaika on 13.10.2016 asti (hallinnon koulutusosaston määräys kunta Murmanskin kaupunki Murmanskin alue nro 262, 13. lokakuuta 2006
6. Palkinnot, tittelit: Ei ole
1. Tiedot valtuutetusta työntekijästä ……………………………….…………………… 2
3.Selittävä huomautus………………………………………………...….............4
4. Opettajan toiminnan itseanalyysi ...................................................………………… ........ ........7
5. "VIA" -yhdistyksen toteuttama koulutusohjelma................................... .......................................................... .......................................................... ......viisitoista
6. Diagnosointimenetelmät koulutus- ja koulutusprosessi......................................................................................................................20
6.1. Käytetty opetustekniikka............................................23
6.2. Nykyaikaisen käytön tehokkuus
koulutusteknologiat............................................................................ 24
7. Menetelmä opettajan toimintaa,
sen tehokkuus ................................................... .............................................................. .............. 26
7.1 Työkokemuksen yleistäminen ja levittäminen ................................................ .... . 29
7.2. Julkinen oppitunti................................................ ..........................................31
8. Opiskelijoiden diagnoosi ja suoritukset ................................................... ... 35
9. Henkilökohtaiset saavutukset opettaja..............................................37
9.1. Osallistuminen kilpailuihin................................................ .................................................. 37
9.2. Työskentely luovissa, suunnitteluryhmissä ................................................ ........ 38
10. Liitteet …………………………………………………………… ..40
Selittävä huomautus
Anna nuorille mitä he tarvitsevat
tulla riippumattomaksi meistä
ja voivat tehdä valintansa.
K. Popper
Nykynuori on erityinen osa venäläinen yhteiskunta. hänen kiinnostuksensa, kulttuurielämään erilainen kuin muiden ikäryhmien. Nuoret ovat aktiivisesti kiinnostuneita uskonnosta ja muodista, maalauksesta ja tietokoneista, urheilusta ja graffitista. Yksi nuorisokulttuurin piirteistä on sen heterogeenisuus. Perinteisen kulttuurin rinnalla on myös vastakulttuuria, joka ilmenee erilaisissa nuorisoliikkeissä. Nuorten ympäristö, ikänsä, sosiopsykologisten ja maailmankatsomuksensa vuoksi, tarvitsee kipeästi sosiokulttuurista identifiointia, ja siksi lisää kuin muut sosiaaliset ja ikäryhmät ovat alttiita muutosprosesseille, jotka liittyvät arvojärjestelmien, normien, jotka muodostavat tietyt muodot käyttäytymistä. Nuoruus on vakaan arvojärjestelmän aktiivisen muodostumisen, itsetietoisuuden ja yksilön sosiaalisen aseman muodostumisen aikaa.
Olen työskennellyt täydennysopetuksen opettajana kunnan lasten täydennysoppilaitoksessa, Lasten luovuuden talossa, vuodesta 2002. Lasten luovuuden talossa työskentelevien lasten ikä on 13-18 vuotta, joten musiikkimateriaalin esitysmuotoja valittaessa käytetään eriytettyjä oppimistekniikoita, jotka huomioivat opiskelijoiden ikäominaisuudet. .
Lasten luovan yksilöllisyyden kehittämiseksi lasten musiikkiryhmien olosuhteissa joukkueen päällikön ja hänen huolellisesti harkittu ja järjestetty yhteinen työ.
oppilaat. Opettaja on koulutuksen alalla mukana ja tuo innovatiivisia ideoitaan ja pedagogisia kehityskulkujaan koulutusprosessiin, mikä auttaa saavuttamaan myönteisiä tuloksia konkreettinen muoto toimintaa, ja oppilaat, jotka opiskelevat opetettavaa materiaalia, löytävät omat yksilölliset menetelmänsä, jotka auttavat hallitsemaan tutkittavan materiaalin. Opettajan tehtävänä on valita ja sovittaa musiikkimateriaalia eri kokoonpano- ja valmiustason laulu- ja instrumentaaliyhtyeelle huomioiden luonteen, temperamentin, sointisävyn ja tekniset ominaisuudet solisti tai esiintyjäryhmä. Tuntien musiikkimateriaalin valinnassa käytän teoksia, joissa on ilmeikäs melodia, rikas harmonia, osaava teksti, jotka auttavat kasvattamaan lapsia esityskulttuuriin ja juurruttamaan esteettistä makua.
Musiikkiyhdistysten tuntien tehokkaaseen suorittamiseen valitsin vuosina 2008-2010 itsekoulutuksen aiheen "Menetelmät äänen asettamiseen käyttämällä hengitysharjoituksia A.N. Strelnikova", jota tutkittiin ja sen perusteella kehitettiin menetelmällinen kehittäminen"Opiskelu ja systematisointi erilaisia tekniikoitaäänikoulutus laulutunneille”, joka sai arvostelun ja jota suositellaan käytettäväksi oppilaitoksessa. Vuosina 2009-2011 hän opiskeli, kehitti ja systematisoi materiaaleja aiheesta "Improvisaatio keinona paljastaa opiskelijoiden luovia kykyjä musiikkiteosten esittämisessä", minkä tuloksena syntyi metodologinen kehitys. samalla nimellä DDT:n metodologisen neuvoston hyväksymä ja suositellaan käytettäväksi oppilaitoksessa.
Tämä portfolio on systemaattinen kokoelma metodologisia ja analyyttisiä materiaaleja, jotka paljastavat työni sisällön ja tuottavuuden pedagogista toimintaa 5 vuoden työstä lasten lisäkoulutuksen olosuhteissa.
Portfolio sisältää:
· Pedagogisen toiminnan esittely. Itsetutkiskelu. Kehitetyt ohjelmat, tekniikat, menetelmät, tekniikat ja opetusvälineet, oppituntien kehitys, ohjaus- ja koulutustestit.
· Diagnostiikan tulokset ja oppilaiden saavutusten taso.
· Metodista toimintaa, kokemusten yleistäminen ja levittäminen, esittely seminaareissa, metodologisissa yhdistyksissä, kilpailuissa ja konferensseissa.
· Hakemukset: kopiot tutkintotodistuksista, todistuksista, jatkokoulutustodistuksista, sanomalehtijulkaisuista, metodologisen kehityksen katsauksista, kollegoiden arvioista työstäni säestäjänä ja yhdistyksen johtajana.
Portfolioon sisältyvien materiaalien pätevyys johtuu siitä, että opettajatyöni tulokset oppilaitos, on systemaattinen ja asteittain kasvava tehokkuus, ja VIA-yhdistyksen meneillään oleva ohjelma keskittyy koko oppilaitoksen kehittämisen päämääriin ja tavoitteisiin.
Opetusteknologiaa valittaessa keskityn tuloksiin testaamalla teknologiaa oppilaitokseni olosuhteissa, mikä sisältää kehittämisen teoreettinen käsite, jossa korostetaan opiskelijoiden ja opettajan toiminnan vaiheita, joiden järjestys vastaa tekniikan logiikkaa ja varmistaa suunniteltujen tulosten saavuttamisen. Pedagoginen teknologia perustuu ajatukseen koulutusprosessin täydellisestä hallittavuudesta, sen suunnittelusta ja mahdollisuudesta analysoida vaiheittaisen toiston kautta. Arvioimaan yksilöä koulutustuloksia opiskelijat pedagogisen diagnostiikan keinoin.
Pedagogisen toiminnan itseanalyysi
Minä, Zhabina Kristina Eduardovna, työskentelen opettajana 10-vuotiaiden lasten lisäkoulutusjärjestelmässä. Minulla on korkeampi ammatillinen koulutus, valmistunut Moskovan valtion humanistisesta yliopistosta vuonna 2012 pääaineena kulttuuri- ja koulutustyö, kerhotyöntekijän pätevyys, orkesterinjohtaja kansansoittimet. Olen työskennellyt oppi- ja kulttuurilaitoksissa 6 vuotta ja vaikka valitsin itselleni nuorena luovaan, konsertti- ja opetustoimintaan liittyvän ammatin, pidän valintaani silti oikeana ja merkityksellisenä.
Opettajan tarkoitus nykyaikaisessa lisäkoulutuksessa on erityinen, lapselle on annettava paitsi monenlaista tietoa, myös sisällytettävä hänet erilaisiin mielekästä toimintaa.
Lasten lisäkoulutuksen nykyisessä kehitysvaiheessa tärkeimmät tehtävät sen sisällyttämisen yhteydessä yleiseen koulutusprosessiin luovaa toimintaa lisäkoulutuslaitoksissa on ennen kaikkea opettaa lapsille taitoja luoda tilaa heidän luovalle itsemääräämiselle ja kehitykselle, kommunikaatiokulttuurin muodostumiselle, lasten kehitykselle looginen ajattelu, luovaa ja kognitiivista potentiaalia, käyttämällä tähän rikkainta metodologista ja informaatiomateriaalia.
Asetan asetettujen tehtävien tehokkaaksi ratkaisuksi pedagogista toimintaani systeeminen perusta, joka on rakennettu sellaisten pedagogiikan periaatteiden mukaisesti kuin vapaaehtoisuus, vuorovaikutus ja yhteisluominen.
Opettaa lapsille esiintymistaitojen perusteita erilaisissa tehtävissä Soittimet jotka kiinnostavat tämän päivän nuoria, tein VIA-yhdistykselle muokatun lasten lisäkoulutusohjelman kielisoittimien (viulu) ja kosketinsoittimien (pianon) soittamisen opettamiseksi, jota tarkistetaan vuosittain ottaen huomioon pedagoginen seuranta sekä nykyaikaisen tietokone- ja tietotekniikan kehitys. Liiton luokat ovat yhden lenkin ketju koulutusohjelma ja ovat järjestelmällisin ja dynaamisin muoto sekä yksilön että ryhmätyö. Jokainen oppitunti suunnitellaan siten, että oppitunnin lopussa jokainen lapsi yksinään ja ryhmä kokonaisuudessaan näkee ja kuulee työnsä tulokset. Koulutusohjelman toteuttamisvaikeuksien välttämiseksi on joskus tarpeen tehdä muutoksia ohjelmistoon tai koulutus- ja teemasuunnitelmaan.
Odotetun tuloksen saavuttaminen opettajan ja opiskelijan yhteisestä toiminnasta on mahdollista, jos useat pedagogisessa toiminnassa vakiintuneet totuudet toteutuvat:
a) Hyväksy lapsi sellaisena kuin hän on. Kaikki lapset ovat omalla tavallaan lahjakkaita, ja on tärkeää löytää tämä lahjakkuus ja auttaa lasta löytämään se. Ja tässä on tärkeää luottaa, luottaa opiskelijan potentiaaliin, etsiä ja kehittää hänen kykyjään, kykyjään, stimuloida sisäisiä voimia, jotta lapsi voi tällä perustalla osallistua itsensä kehittämiseen.
b) Ole oikeudenmukainen ja johdonmukainen koulutuksessa koska lapselle oikeus on hänen välittömän suojelunsa edellytys. Ja pedagoginen oikeudenmukaisuus koostuu lapsen pienimmänkin voiton näkemisestä, vaikka tämä voitto ei olisikaan toisista, vaan itsestään tai yksinkertaisesti huomioimaan lapsen ponnistelut.
sisään) Ole esimerkkinä lapsille, kehitä itseäsi, ihastu monipuolisen musiikin rikkaudesta, harjoita luovuutta. Ajattele aina oppilaitasi, tunne heidän erityisongelmansa ja löydä tapoja ja menetelmiä, joilla nämä ongelmat voidaan ratkaista, osaa iloita ja ihailla oppilaidesi menestystä.
Käytän työssäni pedagogista teknologiaa tukemaan lasten ja nuorten aloitteita, joiden aiheena on prosessi, jossa yhdessä lapsen kanssa määritellään hänen kiinnostuksensa, konkretisoidaan tavoitteita, mahdollisuuksia ja tapoja voittaa esteitä ja ongelmia, jotka estävät itsenäisyyden ilmentymisen saavuttamisessa. johtaa kommunikaatioon ja itsensä kehittämiseen.
Käytössä alkuvaiheessa opetuksessa tuon pedagogiseen käytäntöön selittävän ja havainnollistavan menetelmän, jossa käytetään visualisointimenetelmää. Tämä menetelmä käyttää ääni- ja videomateriaalia opettajan visuaaliseen havainnointiin. koulutusmateriaalia auttaa oppilaita näkemään lopullinen tulos mikä tulee tämän tietyn aiheen onnistuneen kehityksen myötä. Tämän opiskelujakson aikana aloin tutkia jokaista lasta erikseen, tutustua hänen kiinnostuksen kohteensa, harrastuksiinsa, kehitysasteeseen uudenlaisen toiminnan ymmärtämiseksi, määrittää valitun toiminnan tason tietotaso, tutkia opiskelijan sosiaalinen piiri, tutustu hänen perheeseensä. Tämän ajanjakson päätehtävänä on auttaa lapsia sopeutumaan heille uudenlaiseen toimintaan nousevan samanhenkisen ryhmän olosuhteissa. Tänä aikana yhdistyksen luovan tiimin perustaa aletaan rakentaa ja muodostua. Siksi ensimmäinen opiskeluvuosi pidetään mottona "Tutustutaan".
Sitten oppitunnin seuraavassa vaiheessa lapsille suunnataan luova lähestymistapa tehtävien tutkimiseen, ja tämä antaa heille mahdollisuuden löytää oma tyylinsä. Tänä opiskelujaksona tutustuminen toisiinsa jatkuu, ystävällisiä suhteita luodaan. Lapset oppivat harrastuksista, kiinnostuksen kohteista, musiikillisia makuja uudet ystävänsä, kuuntelevat ja valitsevat yhdessä musiikkimateriaalia, joka vastaa heidän yhteistä makuaan, koko tiimin tutkittavaksi. Myös joukkueen yhtenäisyys vahvistuu keskinäisen avun ja toistensa tukemisen muodossa, kun jonkun on vaikea hallita opiskelua yhdessä kaikkien kanssa, ja
jokainen yrittää kykyjensä ja luokkahuoneessa hankkimiensa taitojensa mukaan auttaa ystäviään ymmärtämään ja omaksumaan opiskelun. Tässä kehitysvaiheessa paradigmana on motto "Minä, ystäväni ja harrastuksemme". Tässä vaiheessa sovelletaan suunnittelumenetelmän elementtejä. Tämä menetelmä muodostaa opiskelijoiden tutkimustaitoja, aktivoi niitä henkistä toimintaa, edistää hankittujen tietojen, taitojen ja kykyjen soveltamista käytännössä. Olosuhteissa, joissa henkilön tarvitseman tiedon määrä kasvaa dramaattisesti, on tärkeää juurruttaa lapsiin kyky itsenäisesti täydentää tietoa, osata löytää ja käyttää erilaista tietoa, käsitellä ja käyttää sitä itsemääräämis- ja itsemääräämistarkoituksessa. toteutumista tulevaisuudessa.
Ohjelman päätteeksi etusijalla työn tarkoituksena on vahvistaa ystävyyttä ja kumppanuutta, yhteisesityksiä ja koulun ulkopuolista toimintaa, kognitiivista ja kommunikatiivista toimintaa, jossa lapsessa kehittyy vahva kiinnostus vertaistensa taitoja ja kykyjä kohtaan, halu näyttää hankkimaansa tietoa, luovuus, ilmaista itseään yksilöllisesti ja näyttää saavutuksensa koko tiimissä. Tänä aikana myös erityissuuntautuneiden toimien järjestelmä saa arvoa, itsehillinnän merkitys kasvaa. Tässä vaiheessa motto on "Minun ja saavutuksemme maailma."
Koulutuksen laadullinen tulos riippuu opettajan valitsemasta opetusmetodologiasta. Käytän päivittäisessä työssäni nykyaikaisia menetelmiä opiskelijoiden opettamiseen soittamaan soittimia, erityisiä tekniikoita äänen asettamiseen lauluteoksia suoritettaessa, mukaan lukien hengitysharjoitukset A.N. Strelnikova, käytän Karl Orffin pedagogisen konseptin pohjalta kehitettyjä puhepelejä ja harjoituksia, jotka kehittävät lasten rytmitajua, muotoa hyvä sanamuoto, artikulaatio, auttaa heitä tutustumaan dynaamisten sävyjen maailmaan, tutustuttamaan musiikin muotoihin.
Käytän työssäni tuottavasti tietokoneohjelmia musiikkiteosten sovittamiseen ja äänittämiseen sekä videotallenteiden, äänitteiden ja muun musiikkimateriaalin tekemiseen. Tutkittavien teosten ohjelmisto valitaan ottaen huomioon tila, temaattinen ja ammattilomat, sekä ottaa huomioon opiskelijoiden itsensä mieltymykset ja maut.
Yhdistysohjelman ja opetusmateriaalin tarkoituksena on paitsi hallita tiettyjä sähkötyökalujen pelaamistaitoja, myös valmistaa opiskelijoita elämään moderni yhteiskunta, heidän tarpeensa osallistua yhteiskunnallisesti merkittäviin tapahtumiin muodostumista. Yhteistyötä valtion keskuskomitean "Pohjoinen" kanssa tehdään menestyksekkäästi osallistumalla "Rock without Borders" -projektiin, Polyarnyn kaupungin kunnalliseen oppilaitoksen kuntosaliin konserttien ja kilpailujen järjestämiseksi, "Stop Drugs" -projektissa, Lasten luovuuden talon ja Kuolan monimuotoisten joukkojen laivueen yhteishanke Pohjoinen laivasto Venäjän Patrioottien kasvattaminen.
Käytän työssäni lasten kanssa vaihtelevasti erilaisia menetelmiä: keskustelua, dialogia, improvisaatiota, luovan etsintätilanteita, ongelmallisten kasvatustilanteiden luomista.
Johtava tarkoitus Opetusjärjestelmä VIA-yhdistyksen sisällä koostuu tiimissä luomisesta mukava tunnelma elämäntoimintoja, jotka perustuvat toistensa ystävälliseen kohteluun ja edistävät yksilöllistä ja kollektiivista luovuutta. Päätavoitteena on edistää lasten moraalisen suuntautumisen muodostumista. Tämän tavoitteen saavuttaminen on mahdollista, kun seuraavat tehtävät on ratkaistu:
Luokkahuoneessa hengellisesti ja moraalisesti rikkaan suotuisan kehityksen ympäristön muodostuminen;
Kaikilla käytettävissä olevilla menetelmillä ja tavoilla auttaa lapsia oppimaan ja ymmärtämään moraalisten arvojen ydin;
Kehitä kommunikaatiotaitoja.
Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää yksilöllistä ja kollektiivista itsemääräämistä seuraavien arvojen avulla:
Ihminen ja hänen ympäristönsä;
Tiimi ja sen suhteet;
Pohjimmiltaan hyvä ja kyky ilmaista se;
Työvoima ja ahkeruus;
Kaikkien koulutusprosessiin osallistuvien (lapset, vanhemmat, opettajat) yhteistyö ja vuorovaikutus.
Lasten kanssa työskennellessäni pidän aina mielessäni periaatetta, että henkilökohtaisessa kehityksessä etenee asteittain. Samanaikaisesti lapsen onnistumisia ja saavutuksia ei verrata standardiin, kuten peruskoulutuksessa, vaan itse opiskelijan alkuperäisiin kykyihin.
Koulutuksen painopistealue on yksilön tieto ja kehittäminen arvoorientaatiot kommunikoinnin ja toiminnan kautta, itsensä kehittämisen halu ja henkilökohtaisen tehtävän kehittäminen. VIA-yhdistyksen koulutusjärjestelmän toiminnan tehokkuuden kriteereiksi valittiin kriteerit, jotka mahdollistavat toiminnan tulosten arvioinnin tavoitteen saavuttamiseksi. Kriteerit sisältävät:
lapsen kognitiivisten kykyjen kehittäminen;
ilmentymä luovuus opiskelija-
viestintätaitojen kehittäminen;
persoonallisuuden moraalinen suuntautuminen;
opiskelijoiden ensisijaisten itsensä tuntemisen, itsetutkiskelun ja itsensä kehittämisen taitojen muodostuminen.
Opettajan persoonallisuudella, hänen sisäisellä maailmallaan on suuri vaikutus opiskelijan persoonallisuuden muodostumiseen, joten opettajan tulee olla mielenkiintoinen opiskelijoille, kehittää jatkuvasti heidän näköalojaan ja parantaa ammatillisia taitojaan. Kaiken opetustoimintani perustana oli jatkuvan itsensä kehittämisen ja itsekoulutuksen tarve. Viimeisen kolmen vuoden aikana olen opiskellut useita aiheita, jotka ovat johtaneet metodologiseen kehitykseen, kuten "Erilaisten menetelmien systematisointi äänen kehittämiseen ja asettamiseen laulutunneilla", « Improvisaatio keinona paljastaa opiskelijan henkilökohtaiset kyvyt musiikkiteoksia esitettäessä.
Metodologisen kirjallisuuden aikakauslehtien, Internet-resurssien kautta tutustun pedagogisiin innovaatioihin, jotka kattavat koulutuksen ja saavutukset uusien sovellusten alalla. tietokoneohjelmat käsittelyä varten musiikillisia ääniä ja teoksia, opiskelen niitä ja käytän niitä sitten työssäni. Osallistun jatkuvasti kaupungin lisäopetuksen opettajien metodologisen yhdistyksen kokouksiin, opettajien ammattiyhdistysten kokouksiin, osallistun kollegoideni avoimiin luokkiin ja jaan pedagogista kokemustani mestarikursseilla.
VIA-ohjelmassa opiskeleville opiskelijoille yritän luoda kaikki edellytykset onnistuneelle luovuudelle, niin pitkälle kuin mahdollista, täytän luokkahuoneen tarvittavalla metodologisella materiaalilla työhön. Valtava rooli työssäni on laitoksen kollegoideni ystävällisellä asenteella minua kohtaan ja johdon hyväntahtoisella asenteella. Työhöni kuuluu jatkuva osallistuminen erilaisiin tapahtumiin, konsertteihin, esityksiin, joten sekä hallinto että kollegat ilmaisevat toiveensa työhöni liittyen, työni ja VIA-yhdistykseni työn positiiviset ja negatiiviset puolet huomioidaan, moraalinen ja aineellinen tuki tarjotaan.
Valitettavasti nykyään pedagogisessa toiminnassani on tiettyjä vaikeuksia ja ongelmia, jotka liittyvät varojen puutteeseen instrumentaalisen - materiaalinen pohja toimisto "VIA". Tämä aiheuttaa tiettyjä vaikeuksia opiskelijoille työmateriaalin hallitsemisessa, koska työkaluja, tarvikkeita, jotka ovat tulleet käyttökelvottomiksi, ei ole. pitkäaikainen palvelut ja suuri intensiteetti käyttää.
Pidän pedagogisen toiminnan saavutuksena:
1. Hyvän luominen psykologinen ilmasto kognitiivisen toiminnan järjestämisessä.
2. Käyttö erilaisia menetelmiä ja tekniikat ohjelman uusien aiheiden hallitsemiseen, opiskellessaan musiikki- ja lauluteoksia, eri ikäryhmille opiskelijoille
3. Kestävän motivaation kehittäminen ja muodostuminen tiimissä kokonaisuutena ja jokaisen opiskelijan toimesta, luovan toiminnan suunnan selkeä määrittely.
4. Opiskelijoiden osallistuminen yhteiskunnallisesti merkittävään toimintaan (nuortenyhdistykset ja -projektit, konsertit, kilpailut).
5. Opiskelijoiden kokemuksen hankkiminen yhteistyöstä erilaisten erilaisten luovaa toimintaa harjoittavien tiimien kanssa, koulutus kunnioittava asenne muiden työn ja luovuuden tuloksiin.
Opiskelijoideni jatkuva opetetun kurssin assimilaatiodiagnostiikka vahvistaa, että valitut työmuodot ja -menetelmät paljastavat optimaalisesti opiskelijoideni luovat kyvyt, antavat heille mahdollisuuden ilmaista itseään luovassa toiminnassa ja tuntea muodostumisensa tulokset. ja kehitys sisään luova suunnitelma, joka lopulta luo lapsille tilanteen tämän päivän voitosta eilisestä minästä ja mahdollisesti määrittää sen huomisen.
ITSEANALYYSI
(analyyttinen viittaus heijastelee opettajan käytännön toiminnan tulosten kokonaisuutta)
1. Yleiset tiedot
Sukunimi, nimi, sukunimi Pekeshina Svetlana Anatolyevna
Työpaikka Kunnallinen oppilaitos Toissijainen Peruskoulu Nro 9 nimetty A.S. Pushkinin mukaan, Volzhsk, Mari Elin tasavalta.
Asema: lisäkoulutuksen opettaja
Opetuskuorma (tuntimäärä, tunnit) - 1,5 korkoa, lasten ikä 7-17 vuotta
Koulutus (yliopisto, tiedekunta, erikoisuus, valmistumisvuosi) Marin valtion pedagoginen instituutti, joka on nimetty NK Krupskajan mukaan; Pedagoginen ja menetelmätieteellinen tiedekunta ensisijainen koulutus; erikoisuus - peruskoulun opettaja; 1999
Työkokemus: yleinen -15 vuotta, pedagoginen - 15 vuotta, tässä tehtävässä - 14 vuotta.
Pätevyysluokan olemassaolo (toimeksiantovuosi): korkein pätevyysluokka - 26.12.2007, projekti nro 425-k
Tiedot syventävien koulutuskurssien suorittamisesta viimeisen 5 vuoden ajalta (kohta, aihe, termi, määrä, asiakirja):
Tanssikasvatusprojekti "Haluan tanssia", Sotši. Ohjelman kurssit: contemporary, hip-hop, stretching, afro-jazz, kontakti-improvisaatio, lavameikin perusteet, lavataitojen perusteet, (56 tuntia), todistus 7.8. 2011;
Lasten hyväntekeväisyyssäätiö "TAIDEfestivaali - Tuulen ruusu".
Todistus mestarikurssien ohjelman suorittamisesta suunnassa: "Koreografia" 36 tunnin määrässä toisen koko Venäjän festivaali-kilpailun "Visiting" puitteissa talvinen satu"(Veliky Ustyug). Rekisteröintinumero 005/13/11 päivätty 29.11.2011
V.I. Leninin mukaan nimetty kulttuuripalatsi, Joškar-Ola
Todistus HIP-HOP KOREOGRAFIAN suunnan mestarikurssien suorittamisesta, todistus 25.08.2012
Itseopiskelu erikoisuudella sertifiointijakson aikana.
Osana itseopiskelutyötä ja tarkoituksena on järjestää lisää
laadukasta työtä esikouluikäisten lasten kanssa, olen opiskellut ja aloitan toteuttamaan ohjelmaa valmistelevat ryhmät tiimi 4-7 -vuotiaiden lasten figuratiivisen ja plastisen luovuuden kehittämiseen pelin harjoituksia. Itseopiskelusuunnitelman onnistuneempaa toteuttamista varten olen laatinut seuraavat materiaalit: GORSHKOVA "Puhuvista liikkeistä ja ihmeellisistä muutoksista" ja menetelmällinen säästöpossu E.V. GORSHKOVA "Eleestä tanssiin". Tutkittiin Jekaterina ja Sergey Zheleznovin ohjelmia vauvojen kanssa työskentelemiseen "Karhu nuken kanssa", "Viihdyttävä rytmi", "Hauskoja oppitunteja". Tutkittiin wushu-tekniikan materiaaleja ja modernia koreografiaa.
Metodinen teema: Valitsisin modernin koreografian keinona kehittää lapsen persoonallisuutta luodakseni olosuhteet kokonaisvaltaista kehitystä lapsen persoonallisuutta koreografian avulla. Yleisen koreografisen koulutuksen hankkiminen, joka edistää koulutusta esteettinen maku lapsen luovia mahdollisuuksia.
2. Saavutukset ammatillisessa toiminnassa
2.1. Sertifiointijakson aikana kehitettyjen metodologisten materiaalien ominaisuudet (tiivistelmä), niiden esittämisen taso.
Sertifiointijakson aikana viimeistelin ja toteutin lisäkoulutusohjelman "Fantasiasta tanssiin". Opetussuunnitelmaan tehtiin muutoksia oppimisprosessissa: lisättiin viides opintovuosi;
Muokattu ohjelma tanssi- ja pelitoiminnasta "Tanssii leikkiessään!" esikouluikäisille lapsille, kehitetään ja aletaan toteuttaa tänä vuonna.
2.2 Analyysi avoimiin tapahtumiin osallistumisesta sertifiointijakson aikana, tapahtumien paikka ja taso, suorituskyky.
Opettaja-koreografin ammattitaito ja lukutaito kasvavat ja paranevat opettajien välisessä kokemuksen ja tiedon vaihdossa, minkä vuoksi yritän osallistua seminaareihin ja mestarikursseihin paitsi kuuntelijana ja katsojana, myös jakelijana. työkokemukseni:
päivämäärä
Tapahtuma
Teema, esitys
Heijastunut asiakirjoissa
Republikaanien seminaari kansantanssissa tasavallan piirien päämiehille
tyylitellyn venäläisen tanssin mestarikurssi
Seminaarin ohjelmassa videolla
Kesäkuu 2011
1 Kaupungin tanssileiri lapsille ja johtajille
Leirin ohjelmassa
marraskuuta 2011
4 Creative Lab modernin tanssin aloilla
Mestarikurssi pelielementtien käytön metodologiasta voimistelutunneilla
Seminaarin ohjelmassa
Syyskuu 2011
mestarikurssi aiheesta "Koreografia lasten joukkueessa"
Tasavallan koreografien metodinen yhdistys (Y-Ola)
Seminaarin ohjelmassa
Helmi-huhtikuu 2012
työskennellä esikoulun nro 1 opettajien ja lasten kanssa
metodologisen ja käytännön avun tarjoaminen koreografisen numeron näyttämisessä
kiitollisuus
Kesäkuu 2012
2 tasavallan leiri lapsille ja johtajille
Massatanssin työpajat
Leirin ohjelmassa
2.3. Ammattitaitokilpailuihin osallistumisen analyysi
sertifiointijakson aikana, paikka ja taso, suorituskyky.
Jotta voit opettaa lapsille tanssitaiteen onnistuneesti, valmista heitä kilpailuihin ja festivaaleihin eri tasoilla, opettajan tulee jatkuvasti kehittää itseään, laajentaa tietämyksensä rajoja, kokea kilpailuhenkeä osallistumalla ammattitaidon kilpailuihin:
päivämäärä
Tapahtuma
Tulos
Tuomariston erikoispalkinto "Musiikkia sielussa".
3. Käytännön toiminnan tulokset
3.1 Opiskelijoiden koulutustaso (menestys) viimeisen 3 vuoden ajalta; oppilaiden saavutusten taso, metodologisen aiheen kehittämisen tehokkuuden vahvistaminen (taulukoissa tai kaavioissa), perustelut ja johtopäätökset tuloksia.
Lasten kanssa työskennellessämme seuraamme jatkuvasti opetusmateriaalin hallitsemisen tuloksia, tarvittaessa mukautamme opetussuunnitelmaa ja yksilöllistä työtä lasten kanssa. Seurauksena akateeminen suoritustaso nousi 11 %.
Oppilaiden koulutustason dynamiikka
Lukuvuosi
% edistystä
korkeatasoinen
% edistystä
keskitaso
Lukuvuosi 2009-2010 vuosi
Lukuvuosi 2010-2011 vuosi
Lukuvuosi 2011-2012 vuosi
Yhdistyksen oppilaat esiintyvät menestyksekkäästi eritasoisilla kilpailuilla ja festivaaleilla, joka vuosi pojista tulee tasavallan ja alueiden välisten kilpailujen voittajia ja diplomin voittajia.
Oppilaiden saavutukset
Tapahtuma
Tulos
republikaani
III Republikaanien kilpailu Venäläinen tanssi "Hopea tohveli"
republikaani
Lasten luovuuden festivaali "Joulun ihmeet".
Alueidenvälinen
IV alueiden välinen festivaali "Expression-2010".
1. asteen palkitun tutkinto enintään 10 vuotta;
1. asteen palkitun tutkinto 10-14 vuotta;
1. asteen palkitun tutkinto 15-20 vuotta
republikaani
I Republikaanifestivaali "Omme punaisen aurinkomekon pääsiäiseksi äidin kanssa."
I tutkinto
Liittovaltion
Venäjän festivaali - Tšeboksarin musiikillisen ja taiteellisen luovuuden kilpailu.
Diplomi III tutkinto
republikaani
luova raportti
Volzhsk "Muistin kellot" tasavaltalaisen festivaalin "Voiton tervehdys" puitteissa.
Kiitollisuus
Kansainvälinen
kansainvälinen kilpailu Baltic Breeze.
III asteen palkinnon saajatutkinto;
Erikoispalkinto tuomariston jäseneltä
"Musiikkia sielussa"
Alueellinen
IV Avoin alueellinen tieteen ja taiteen festivaali "Harrastukseni maailma on tie tulevaisuuteen". Joškar-Ola.
Palkintotutkinto 14 - 17 vuotta vanha;
Palkittu diplomi 11-13 vuotta vanha
republikaani
Lasten luovuuden festivaali "Joulun ihmeet", Joškar-Ola.
Alueidenvälinen
I Venäläisten ja slaavilaisten tanssien alueiden välinen kilpailu "Silver Slipper", Joškar-Ola.
1. asteen palkitun tutkinto;
Alueellinen
Avoin alueellinen koreografisen taiteen festivaali "Tanssi".
Palkittu diplomi, "Vuoden joukkue-2011" -tittelin voittaja
Liittovaltion
2. koko venäläinen lasten ja nuorten luovuuden festivaali-kilpailu "Vierailemassa talvisadussa". Veliky Ustyug
3. palkinnon diplomi
Kansainvälinen
Kansainvälinen festivaali "Baltic extravaganza" Pietari
1. asteen palkitun tutkinto
3.2 Koulun ulkopuolinen toiminta lasten kanssa, nykyaikaisen teknologian käyttö.
Käytämme lasten kanssa työskennellessämme aktiivisesti koulutus- ja viihdetoimintaa kehittävien, kommunikatiivisten ja terveyttä säästävien teknologioiden avulla. Opetamme lapsille tanssitaiteen lisäksi myös kykyä kommunikoida, muodostamme halun jatkuvasti laajentaa näköaloja ja johtaa terveellisiä elämäntapoja:
Cheboksary, 2010
Vierailu peliviihdekompleksissa "Robin-Bobbin";
Vierailu McDonald'sissa peliohjelma);
Kävele pengerrystä pitkin, tutustu kulttuurikohteisiin.
Pietari,
Vierailu museoissa: eläintieteellinen,
Kuntskamery.
Retket: veneellä Neva-joella,
Pietari ja Paavalin linnoitus;
Osallistuu modernin mestarikurssille
Koreografia.
Kazan, 2010
Vierailu kansainvälisellä mestarikurssilla "Capuero" (taistelulajit, akrobatia, tanssi, musiikki), (mestarit Moskovasta, Israel).
Lepotalo "Yhteistyö"
Lake Shap, 2011, 2012
Osallistuminen tanssimaratoniin (aloitus);
laululaulujen oppiminen ja laululauluun osallistuminen;
Osallistuminen parhaan lumihahmon kilpailuun
Osa Artes-näyttelyryhmän lapsista meni Kooperaattorin parantolaan. Lahjakortit leirille ovat tulosta avoimesta voitosta alueellinen kilpailu"Tanssi."
Khostan siirtokunta, Krasnodarin alue 2011
Tanssikasvatusprojekti "Haluan tanssia".
Mestarikursseille osallistuminen;
Lausunto tanssit;
Retket: delfinaario, akvaario, kädellisten tutkimuslaitos ympäri kaupunkia.
Veliky Ustyug,
marraskuuta 2011
Vierailu Joulupukin postitoimistossa
Vierailu Joulupukin talvipuutarhassa
Vieraile satujen polulla
Vierailu Father Frostin Teremiin
Venäjän johtavien opettajien koulutukset ja mestarikurssit.
Pietari
Huhti-toukokuu 2012
Kiertoajelu Pietarin kaupungissa
Retki Venäjän museoon
Retki eläintieteelliseen museoon
Retki kohteeseen Tsarskoje Selo. Vierailu Katariinan palatsissa ja kiertue Amber Roomissa.
Retki Iisakin katedraaliin
Volzhsk, kesäkuu 2012
Lasten tanssileiri koulussa nro 9
(lapset show-ryhmästä "Artes" ja modernin koreografian studiosta D. Feyzov).
Leirin ohjelmaan kuului:
Mestarikurssi "Moderni koreografia lasten joukkueessa" (opettaja D. Feyzov, Volzhsk);
Modernin koreografian mestarikurssi
(opettaja M. Rybak, Yoshkar-Ola);
Hip Hop Master Class
(opettaja V. Pirogova, Kazan);
Lasten tanssin mestarikurssi
(E.L. Vasilyeva, Zelenodolsk);
Mestarikurssi massatanssista, taideteollisuudesta ja meikkauksesta (opettaja S.A. Pekeshina).
Viimeinen vaihe oli esitys A.S. Pushkin tanssi- ja viihdeohjelmalla. Viimeisenä päivänä koulun 9 urheiluhallissa pidettiin esittelyesitys vanhemmille, osallistujien palkitseminen, todistusten ja ikimuistoisten lahjojen jako.
3.3 Opettajan ICT-osaamisen taso, erikoiskurssien läpikulku, koulutuksen tehokkuus.
Hallitsen ICT-teknologiat itse, olen aktiivinen Internetin käyttäjä, opin navigoimaan verkossa, löytämään metodisia ja didaktisia, musiikki- ja videomateriaaleja. Tämän seurauksena käyn löytämäni materiaalia läpi ja käytän sitä työssäni.
Julia Sergeevna Glushko
Lisäkoulutuksen opettajan toiminnan itseanalyysi
Minä, Glushko Julia Sergeevna, työskentelen lisäkoulutuksen opettaja. minulla on
korkeampi Opettajan koulutus , valmistui Tulasta Pedagoginen yliopisto nimetty L. N. Tolstoi. Vuonna 2012 tein valintani, tulin töihin yhdistykseen "Tiedä ja osaa". Mielestäni valintani on nyt oikea. Tehtävä opettaja nykyaikaisessa lisäkoulutuksessa - erityinen Minun on annettava lapselle paitsi erilaisia tietoja, minun on sisällytettävä se merkitykselliseen toiminta. Tämän päivän yhteiskuntamme tarvitsee koulutettuja, luovasti ajatteleva, ei voi eksyä elämänolosuhteisiin, persoonallisuuksiin. Nykyään luovan päätehtävät toiminta lisäkoulutuslaitoksessa on, ennen kaikkea opettaa lapsille taitoja luoda tilaa heidän kulttuuriselle kehitykselleen, kommunikaatiokulttuurin muodostumiselle, luovuudelle itsemääräämisoikeus. \
Saavuttaakseni ohjelman tavoitteen tehokkaasti järjestän omani pedagogista toimintaa systemaattisesti:
Kattava ja harmonista kehitystä lapset, joita tarvitaan esikouluikäisten lasten kivuttomaan sopeutumiseen koulun ympäristö ja antaa heille mahdollisuuden hallita menestyksekkäästi koulun opetussuunnitelma tulevaisuudessa; luominen optimaaliset olosuhteet terveyden suojelemiseksi ja edistämiseksi, esikouluikäisten fyysinen kehitys.
Kouluun valmistautuvien lasten terveyden säilyttäminen ja vahvistaminen;
Jatkuvuuden varmistaminen esikoulun ja alakoulun välillä koulutus;
Ohjelman päällekkäisyyden poissulkeminen peruskoulu lasten valmistaminen oppimiseen;
Kognitiivisen kiinnostuksen ja luovan toiminnan kehittäminen;
Koulutuksen kehittäminen koulutuksellinen esikouluikäisten lasten toiveet ja tarpeet;
Kehitä lasten uteliaisuutta ja mielikuvitusta luova ajattelu ja mielikuvitus;
Yksilöllisyyden, henkilökohtaisen kulttuurin, lapsen kommunikatiivisten ominaisuuksien, lasten lahjakkuuden kehittäminen;
Lasten psykoemotionaalisen alueen kehittäminen.
Esikouluikäisten lasten yksilöllisten ominaisuuksien ja kykyjen huomioon ottaminen;
Kunnioitus lasta, prosessia ja sen tuloksia kohtaan toimintaa yhdistettynä kohtuullisiin vaatimuksiin;
Systemaattinen ja johdonmukainen;
Erilaisia luokkia;
näkyvyys.
Jokainen oppitunti yhdistyksessä ei tapahdu sattumalta, vaan on suunniteltu ja edustaa yhden lenkin ketjua koulutusohjelma. Tunti on systemaattisin ja dynaamisin muoto sekä yksilö- että ryhmätyössä. Ohjelmassa esitetty materiaali on olennaista, koska se on vaihtelevaa ja monimutkaista. Ohjelman päälinja on lasten kokonaisvaltainen ja harmoninen kehittäminen, joka on välttämätöntä esikoululaisten kivuttomaan sopeutumiseen kouluympäristöön ja koulun opetussuunnitelman menestyksekkääseen hallitsemiseen tulevaisuudessa; optimaalisten olosuhteiden luominen esikouluikäisten terveyden suojelemiseksi ja edistämiseksi, fyysinen kehitys.
Jokainen oppitunti suunnitellaan siten, että oppitunnin lopussa lapsi näkee työnsä tulokset. Toteutusvaikeuksien välttämiseksi koulutusohjelma joskus sinun on tehtävä muutoksia opetussuunnitelmaan.
Abstrakti viimeinen oppitunti liitolle "Mitä opimme"
KOULUTUS:
Mihin tapahtumiin (seminaarit, mestarikurssit, konferenssit, pyöreät pöydät, avoimet luokat, kilpailut jne.) osallistuit kuluneen lukuvuoden aikana? (laitoksessa)
Taulukko 6
Tapahtuman nimi Tapahtuman päivämäärä Paikka Tapahtumaan osallistumisen muoto (kuuntelija, puhuja, raportin aihe jne.)
Moskovan osallistuminen pedagoginen aihemaraton
Moskovan kustantamo "Syyskuun ensimmäinen" lehtori
1. Opettavat pelit ja aktiviteetit Cuisinerin sauvoilla.
2. Esikoulun yhtenäinen tietoympäristö.
3. Psykologinen tuki esikoulun opettajille heidän ammatillisen kasvunsa tekijänä.
Tieteellinen ja käytännön konferenssi III Khomyakov-nuorten lukemat. 1. huhtikuuta Moskovan alueen hallinto Leninskin alueella Tulan metropoliitin ja Belevski Alexyn siunauksella TSU:n, TSPU:n mukaan, osallistuessa. L. N. Tolstoi, TDS-kuuntelija
Koko venäläinen luova kilpailu esikoululaisille ja 1-11 luokkien opiskelijoille "Avoin tila" .
Diplomi opettaja joka valmisteli voittajan
Opiskelijoiden osallistuminen ja saavutukset kilpailuihin, festivaaleihin, näyttelyihin, kilpailuihin jne.:
Taulukko 8
Päivämäärä, puoli vuotta Sukunimi, osallistujan etunimi tai joukkueen nimi Tapahtuman nimi (määräyksen mukaan) Osallistumisprosentti (OU, piiri, alue, Venäjän federaatio, kansainvälinen) Tulos (voittaja, palkinnon voittaja - paikka, osallistuminen)
Babkin M. Alueellinen oppilaiden ja opiskelijoiden luovien töiden näyttely, omistettu valtion lomalle äitienpäivälle Tulan alueen valtion lasten osallistuminen
Joulukuun yhdistyminen "Tiedä ja osaa" Kunnallinen piirustuskilpailu Kunnallis koulutuksellinen valtion rahoittama organisaatio lisäkoulutusta lapsille"Lasten luovuuden keskus"
(MOBUDOD "CDT") osallistuminen
Mironov Nikita Ortodoksisen paikallishistorian aluekilpailu "Tulan maan pyhissä paikoissa" Osavaltio lisäkoulutuksen oppilaitos Tulan alueen lapset "Opiskelijoiden alueellinen ekologinen ja biologinen keskus"
15.10.-15.11. Novozhilova V. Oikeusaineiden opiskelijoiden tutkimus- ja luovien töiden aluekilpailu « Onnellinen perhe- Tämä…" Osavaltio lisäkoulutuksen oppilaitos Tulan alueen lapset « Aluekeskus lasten ja nuorten luovuuden kehittäminen" osallistuminen
Lapushkina A. Kokovenäläinen luova kilpailu esikoululaisille ja 1-11 luokkien opiskelijoille "Avoin tila" (piirustukset, runot, esseet, askartelu).
ART-talent Academy of Creativity Development
Voittajan diplomi 1. sija
31. maaliskuuta DOD opettaja Glushko Yu. S. Moskovsky pedagoginen aiheiden maraton
Moskovan kustantamo "Syyskuun ensimmäinen" todistus
9. toukokuuta yhdistyminen "Tiedä ja osaa" Piirin kilpailu piirtäminen asfaltille "Lapset sotaa vastaan" päivälle omistettu Voitto!
valiokunta koulutus kunnan hallinto koulutus Leninskin piiri ja järjestelytoimikunta
Taulukko numero 9
Tapahtuman päivämäärä Tapahtuman nimi (keskuksessa, yhdistyksessä suunnitelman mukaan koulutustoimintaa) Kuka johti?
Osallistujien määrä
26.10.2012 syksyn festivaali "Vierailemassa Oktyabrinassa"
Opettaja-järjestäjä, osallistui 12 henkilöä
24.12.2012 « maaginen huilu» uudenvuoden juhla
Opettaja-järjestäjä, osallistui 12 henkilöä
18.01.2013 "Kerran loppiaisena iltana..." temaattinen oppitunti
Opettaja-järjestäjä, osallistui 12 henkilöä
Joulukuun kunnallinen piirustuskilpailu "Uusi vuosi kävelee planeetalla"
DOD opettaja Glushko Yu. C. Osallistui 12 henkilöä
näyttelyhalli Näyttelyvierailu "Johdatus kauneuteen" DOD opettaja Glushko Yu. C. Osallistui 12 henkilöä
07.03.2013 "Äidimme ovat parhaita!" kilpailukykyinen ohjelma.
Opettaja-järjestäjä, osallistui 12 henkilöä
15.03.2013 Talven näkeminen. Maslenitsa. "Kuten voiviikolla"
Opettaja-järjestäjä, osallistui 12 henkilöä
19.03.2013 Näyttely « Uusi ilme kankaan heijastuksessa" Klepanova Anna
DOD opettaja Glushko Yu. C. Osallistui 12 henkilöä
04/02/2013 Temaattinen keskustelu "Olympia- ja paralympiaarvot
DOD opettaja Glushko Yu. C. Osallistui 12 henkilöä
04/02/2013 Keskustelu "Terveyteni on elämäni perusta"
DOD opettaja Glushko Yu. C. Osallistui 12 henkilöä
30.4.2013 Keskustelu "Terve kuva ihmisen elämää ja tapoja
DOD opettaja Glushko Yu. C. Osallistui 12 henkilöä
05.05.2013 Temaattinen oppitunti omistettu voitonpäivälle!
DOD opettaja Glushko Yu. C. Osallistui 12 henkilöä
05.9.2013 Alueellinen asfalttipiirustuskilpailu "Lapset sotaa vastaan" omistettu voitonpäivälle!
Opettaja-järjestäjä, osallistui 8 henkilöä
kunnallinen budjettilaitos
lisäkoulutusta lapsille
"Nuorten teknikkojen asema nro 2"
AMMATILLINEN TOIMINNAN ITSEANALYYSI
Psavok Rustam Barichevich,
opettaja - järjestäjä
kunnan koulutusbudjetti
lasten lisäkoulutuslaitokset
"Nuorten teknikkojen asema nro 2"
Taganrog
Minä, Psavok Rustam Barichevich, olen työskennellyt MOBU DOD SYUTissa nro 2 opettajana-järjestäjänä kesäkuusta 2010 lähtien. minulla on korkeampi koulutus, valmistui vuonna 2007 Taganrogista pedagoginen instituutti erikoistunut " sosiaalipedagogiikka».
Toimintani tarkoituksena on: lasten terveellisen vapaa-ajan järjestäminen, edellytysten luominen sosiaalisesti menestyvän persoonallisuuden kehittymiselle luovalla toiminnalla, luovien kykyjen paljastaminen ja luovien tarpeiden tyydyttäminen, kommunikaatiotaitojen kehittäminen, löytäminen yksilöllinen lähestymistapa jokaiselle lapselle.
Työssäni olen jatkuvasti mukana itsekoulutuksessa. Opiskelen normatiivista lailliset asiakirjat, metodologinen kirjallisuus, aikakauslehdet: "Vneshkolnik", "Lisäkoulutus"; muiden opettajien työkokemus, kommunikoin kollegoiden kanssa Internet-sivustoilla; osallistua kollegoiden avoimiin tilaisuuksiin. Osallistun tieteellisiin ja käytännön seminaareihin parantaakseni ammatillista ja pedagogista huippuosaamista laitoksessa. Kaikki tämä auttaa minua saavuttamaan pedagogisen tavoitteeni.
Oppilaani ovat aktiivisia osallistujia ja avustajia erilaisten luovien toimintojen järjestämisessä oppilaitoksessa: konsertti- ja kilpailuohjelmia, tietokilpailuja, turnauksia, kilpailuja, jotka avaavat oppilaille monia uusia mahdollisuuksia, laajentavat heidän näköalaansa ja edistävät kulttuurinen kehitys persoonallisuus.
Lasten kanssa työskentely edellyttää vanhempien osallistumista siihen. Useimpien vanhempien vaikeudet liittyvät psykologisen ja pedagogisen tiedon puutteeseen ikäominaisuudet lasten kehitystä. Vanhempien auttamiseksi suoritetaan useita erityistoimia: keskusteluja, konsultaatioita.
Lasten vapaa-ajan järkevän järjestämisen ongelma on erittäin monimutkainen sosiopsykologinen ja pedagoginen ongelma tieteellistä ja käytännön ymmärrystä ja metodologista tukea sekä uuden etsimistä nykyaikaisia muotoja oppilaiden vapaa-ajan toiminnan järjestäminen.
Teemme yhdessä opettaja-psykologin kanssa oppilaiden kanssa diagnostista työtä, joka auttaa tunnistamaan eri vaikeuksista kärsiviä lapsia. Diagnostiikkatyöhön kuuluu kuulustelut, testaukset, konsultaatiot koulun opettajien kanssa, sosiaalikasvattaja ja lisäkoulutuksen opettajat. Tämä työ auttaa suunnittelemaan koulutus- ja koulutustoimintaa, soveltaa uusia pedagogisia tekniikoita, olla tietoinen vaikeuksien syistä olla yhteydessä lapsiin ja nuoriin, joiden käyttäytyminen poikkeaa normista.
Lomien järjestämisessä ja pitämisessä ovat suureksi avuksi kilpailujen, retkien ja kilpailujen järjestämiseen ja pitämiseen osallistuvien opiskelijoiden vanhemmat.
Pedagogisessa toiminnassani pyrin rakentamaan vuorovaikutusta oppilaiden kanssa yhteistyön, kunnioituksen, molemminpuolinen luottamus. Yhteistyö hyödyllisin sosiaalisten motiivien kehittämiseen - lapset oppivat olemaan suvaitsevaisia muita kohtaan, muodostuu kyky työskennellä ryhmässä.
Lapset ovat luonnostaan uteliaita ja täynnä halua osallistua monenlaiseen luovaan toimintaan. Heidän kykynsä näyttämiseen tarvitaan vain aikuisten taitavaa ohjausta. Ja työni tavoitteena on varmistaa, että lasten kyvyt tulevat täysin esiin.
Julkiset tapahtumat laitoksessa pidettyjen moraalisten, esteettisten, isänmaallisten, liikunta ja tarkoituksena on ehkäistä rikollisuutta, tupakointia, huumeriippuvuutta, nuorempaa sukupolvea.
suurta huomiota omistaudun työssäni lasten kansalais- ja isänmaalliseen kasvatukseen. Järjestän keskusteluja, piirustuskilpailuja kansalais- ja sotilaallinen teema; julkaisemme kaverien kanssa seinälehtiä merkittäviä päivämääriä Venäjä; teemme retkiä kaupunkimme sotilaallisen loiston paikkoihin; kutsumme Suuren isänmaallisen sodan veteraaneja, työväenveteraaneja.
Tulevaisuudessa aion kehittää työjärjestelmää oppilaiden terveyden säilyttämiseksi; antaa Erityistä huomiota vapaa-ajan järjestäminen lapsille lomien aikana; konfliktien ratkaisu, joka tarjoaa mukavan psykologisen ympäristön.
Kaiken pedagogisen toimintani keskipisteenä oli ja on edelleen lapsi kognitiivisten kiinnostuksen kohteiden, kykyjen ja ikätarpeidensa kanssa.
Opettaja - järjestäjä R.B. Psavok
MOBU DOD SYUT No. 2:n johtaja S.I. Fedorenko
Tulokset
asiantuntijamenettelyt ensimmäiseen tutkintoluokkaan hakevan opettajan ammatilliseen toimintaan
Asiantuntija
Bolyasov Andrey Borisovich, opettaja - OBZh MBOU lukion nro 4 järjestäjä
suoritti ammattitoiminnan tarkastuksen
Chernyshev Eduard Nikolaevich, opettaja - järjestäjä OBZh MBOU lukion nro 3 Krasny Sulin, Rostovin alue
Asiantuntijamenettelyt suoritettiin toimitettujen materiaalien tutkimuksen ja analyysin perusteella: portfolio, avoin oppitunti, videotunnit, pedagogisen toiminnan itseanalyysi, oppiaineiden työohjelmat, koulutuspäiväkirjat, tulokset koulun sisäinen valvonta, taso koulutussaavutuksia opiskelijat ja heidän dynamiikkansa, metodologiset ja didaktiset materiaalit (mukaan lukien elektroniset koulutusresurssit), opettajan käyttämä ja itsenäisesti valmistelema keskustelut johtajan, apulaisjohtajan, metodisen yhdistyksen puheenjohtajan (ainekiertotoimikunnan), sertifioidun opettajan, hänen kollegoidensa ja opiskelijoiden kanssa.
Tällä hetkellä opettajalla ei ole pätevyysluokkaa.
Yleinen opetuskokemus26 vuotta;
hyväksytyssä asennossa5 vuotta;
tässä laitoksessa8 vuotta(Tilausnro 132-c, päivämäärä 31.08.2011hallinnollinen asiakirja sertifioitavaan virkaan nimityksestä);
koulutus (milloin ja mistä ammatillisesta oppilaitoksesta hän valmistui, hankki erikoisuuden ja tutkinnon)Rostov-on-Donin valtion pedagoginen instituutti. 1990, erikoisala "Matematiikka", tutkinto "Matematiikan, tietotekniikan ja tietokonetekniikan opettaja".
ammatillinen lisäkoulutus (milloin ja mistä ammatillisen lisäkoulutuksen oppilaitoksesta valmistuit, ohjelma, määrä tunteina):
GBOU DPO RO "RIPK ja PPRO",
hänellä on seuraavat toimialat, valtion palkinnot, arvonimet, tutkinnon, akateeminen titteli: Rintamerkki"Yleisopetuksen kunniatyöntekijä Venäjän federaatio", 2001
Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön 7. huhtikuuta 2014 nro 276 antaman määräyksen "Koulutustoimintaa harjoittavien organisaatioiden opetushenkilöstön todistusmenettelyn hyväksymisestä" 37 kohdan vaatimusten mukaisesti se perustettiin:
| Kriteeri 3 Tulokset opiskelijoiden kykyjen tunnistamisesta ja kehittämisestä tieteelliseen (älylliseen), luovaan, fyysiseen kulttuuriin ja urheilutoimintaan sekä heidän osallistumiseensa olympialaisiin, kilpailuihin, festivaaleihin, kilpailuihin |
|||||
| Indikaattorit | Lukuvuosi 2011/2012 | Lukuvuosi 2012/2013 | Lukuvuosi 2013/2014 | Lukuvuosi 2014/2015 | Lukuvuosi 2015/2016 |
| 3.1 Tulokset opiskelijoiden osallistumisesta aiheen olympialaiset | Osallistuminen hengenturvallisuusolympian kunnalliseen kierrokseen. 1 voittaja | Osallistuminen hengenturvallisuusolympian kunnalliseen kierrokseen | Osallistuminen hengenturvallisuusolympian kunnalliseen kierrokseen |
||
| 3.2. Aineen opiskelijoiden opetuksen ulkopuolisen toiminnan tulokset: | Voittaja -1 Osallistujia - 6 | Voittaja - 2, osallistujia - 8 | Kansainvälinen kilpailu - peli henkiturvallisuudesta "Ant" Voittaja - 2 Osallistujia - 6 | Koko venäläinen kilpailu - peli henkiturvallisuudesta "Ant" Voittaja -2 Osallistujia - 11 |
|
| 3.3 Koko Venäjän olympialaisiin osallistumisen tulokset, Venäjän federaation hätätilanneministeriön järjestämät promootiot. | 1) Hätätilanneministeriön kokovenäläinen olympialainen nuoremman sukupolven hengen turvallisuudesta: 27 osallistujaa, 1 voittaja. 2) Koko Venäjän toiminta "Lasten turvallisuus tiellä": 22 palkinnot a. |
||||
| 3.4 Tulokset osallistumisesta koko Venäjän -kilpailuun "Safe Wheel". | kunnallinen vaihe koko venäläisen kilpailun "Safe Wheel": diplomi Aktiivinen osallistuminen. | Kokovenäläisen kilpailun "Safe Wheel" kunnallinen vaihe: 3. sija joukkuetaulukoissa. | Koko venäläisen kilpailun "Safe Wheel" kunnallinen vaihe: 2. sija nimikkeessä "Liikennesääntöjen tuntijat" |
||
| 3.5 Kenttäharjoitusleireille osallistumisen tulokset. | Nuorten värvättyjen koulutus ja kenttäkoulutus: 5 palkintoa sotilasurheilun kilpailuissa. | Nuorten värvättyjen koulutus ja kenttäkoulutus: 6 palkintoa sotilasurheilun kilpailuissa. |
|||
| 3.6 Tulokset osallistumisesta koko Venäjän hengen turvallisuuden matkakilpailuihin. | Koko Venäjän kilpailu - hengenturvapeli "Pelastajat - 2011" Voittaja - 1 Osallistujia - 10 | 1) Koko Venäjän kilpailu - peli henkiturvallisuudesta "Pelastajat - 2012" Voittaja - 4 Osallistujia - 14. 2) Kokovenäläinen luonnontieteiden pelikilpailu "Ihminen ja luonto"; osallistujia-2, voittajia-1. 3). Koko venäläinen kirjeenvaihtokilpailu"Älyllinen ja luova maraton"; nimitys "Intellect-safari"; 2 palkittua. | 1) Koko venäläinen etäkilpailu "World of Knowledge". Osallistujia -1 (nimikkeessä "Life Safety"). 2) Koko venäläinen fyysisen kulttuurin etäkilpailu ( www. oppinut. fi ): kaksi ensimmäistä paikkaa. | ||
| 3.7 Tulokset osallistumisesta kunnallisiin luovaan taidesuuntautuneisiin kilpailuihin. | Kunnallinen sotilaslaulujen festivaali "Sotilaalla on vapaapäivä ..."; 2. sija. | Opiskelijoiden luovien projektien kunnallinen kilpailu "UNIVERSUM-2014”: kaksi toisen asteen tutkintotodistusta. | |||
| 3.8. Tieteellisen tutkimuksen tulokset, projektitoimintaa aineen opiskelijat | Koulutieteellinen - tutkimuskonferenssi "Ihmisen terveys hänen fyysisen, henkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin edellytyksenä"; 2. sija. | DANYU:n Krasnosulinskin haaran konferenssi "Oppimisen riippuvuus nuorten terveellisestä elämäntavasta"; 2. sija. | |||
| 3.9 Opiskelijoiden retkien järjestäminen (sotilas-isänmaallinen ja urheilullinen ja virkistyssuuntaus) | Retkien järjestäminen Volgogradin sankarikaupunkiin. | Opiskelijoiden matkan järjestäminen terveydenhoitokeskukseen "Azgek" (Teberda); kiitos keskuksen hallinnolle lasten tutustumisesta terveiden elämäntapojen elämää. |
|||
Chernyshev E.N. käyttää systemaattisesti teknologioita tutkimustoiminnan organisointiin, opiskelijoiden luovuuden kehittämiseen, mikä vastaa kehittämistarpeita moderni järjestelmä koulutus ja mahdollistaa järjestelmäaktiivisen lähestymistavan oppimiseen.
Menestystilanteen luominen, edellytykset yksilöllisten kykyjen kehittymiselle, opiskelijoiden kiinnostuksen kohteiden ja tarpeiden toteuttamiselle, stimuloi opiskelijan luovaa toimintaa, kannustaa itsenäisyyteen henkilökohtaisena arvona, ohjaa opiskelijaa yhteiseen tuottavaan toimintaan.
Johtopäätös: 9 .
Suositukset: tehostaa työskentelyä koululaisten yleisvenäläisen olympialaisen kunnallisen kierroksen osallistujien valmistelussa, opiskelijoiden tutkimustoiminnan toteuttamiseksi.
| Kriteeri 4. Henkilökohtainen panos koulutuksen laadun parantamiseen, opetus- ja koulutusmenetelmien parantamiseen ja uusien koulutustekniikoiden tuottavaan käyttöön, opetushenkilöstön ammatillisen toiminnan käytännön tulosten kokemus, mukaan lukien kokeelliset ja innovatiiviset tiedot. |
||||||
| Indikaattorit | Lukuvuosi 2011/2012 | Lukuvuosi 2012/2013 | Lukuvuosi 2013/2014 | Lukuvuosi 2014/2015 | Lukuvuosi 2015/2016 |
|
| 4.1 Uusien koulutustekniikoiden käyttö. | Opettaja rakentaa pätevästi optimaalisen oppimismallin, käyttää asianmukaisia pedagogisia tekniikoita, jotka edistävät muodostumista korkeatasoinen koulutusmotivaatio, kognitiivisen toiminnan kehittäminen: Yhteistyö teknologia; Tietotekniikka. Opetuksen tehokkuuden lisäämiseksi käytetään laajalti seuraavia menetelmiä: Interaktiivinen; Valvonta ja itsehillintä; Muodosteet henkilökohtaisia tuloksia(kasvatusmenetelmät). Opettajan nykyaikaisen käytön tehokkuus pedagogiset tekniikat ja menetelmät vahvistetaan psykologisen ja pedagogisen diagnostiikan aineistolla. Opettaja tarjoaa: 1. Opiskelijoiden yksilöllisen seurannan suorittaminen. 2. Portfolion pitäminen opiskelijoiden saavutuksista. |
|||||
| 4.2 Tietoresurssien käyttö ja henkilökohtaisten resurssien ylläpito verkossa .. | 1) DER:n systemaattinen käyttö, jonka vahvistavat kehitysmenetelmä ja oppituntien palaute). 2) Henkilökohtaisen verkkosivuston ylläpitäminen tieto- ja koulutusportaalissa "Kasvattajien sosiaalinen verkosto", 3) "Turvallisuus"-sivun ylläpito MBOU-luokakoulun nro 3 verkkosivuilla ( http://shkola3sul.ucoz.ru ). 3) Ensimmäinen arvosanapaikka koulun opettajien joukossa opetusresurssin käytön suhteen - sähköinen päiväkirja ( http:// dnevnik . fi ) 4). Tekijän sivun ylläpito päällä www . rusudu . fi 5). Tekijän sivun ylläpito päällä www . avoin luokka . fi |
|||||
| 4.3 Osallistuminen kokeeseen, innovaatiotoimintaa | Opettajan osallistuminen OBIP:n työhön "Donin alueen kulttuurisiin ja historiallisiin perinteisiin perustuvan paikallisen perhe- ja kouluintegraatiomallin luominen ja testaus informaatiotilassa" | Opettajan osallistuminen OBIP:n työhön "Oppilaitoksen tieto- ja tekninen ympäristö edellytyksenä uuden opetuksen laadun saavuttamiselle" (koulun määräys nro 205 29.12.2012 projektikoordinaattorin tehtävien osoittamisesta opettajalle) |
||||
| Viiden vuoden ajan hän osallistui asiantuntijana Krasnosulinsky-alueen koulujen 23 opettajan sertifiointiin. |
||||||
| 4.4 Tekijänoikeuskasvatushankkeiden kehittäminen ja toteuttaminen. | Kehittänyt ja toteuttanut kirjailijan koulutusprojekteja koulun puitteissa " Perspektiivistä kehitystä koululaisten kilpailullinen liikkuvuus” ja ”Etäopetuksen kehittäminen koululaisille”. |
|||||
| 4.5 Ammatillisen toiminnan käytännön tulosten kokemusten levittäminen | Kiitos ylläpitäjälle sosiaalinen verkosto www. n-urheilullinen. fi aktiivisesta osallistumisesta kouluttajien sosiaalisen verkoston työhön. | Todistus henkilökohtaisen verkkosivuston luomisesta kouluttajien sosiaaliseen verkostoon http://nsportal.ru/chernyshev-eduard-nikolaevich | Tekijänoikeuksien järjestelmällinen täydentäminen opetusmateriaaleja henkilökohtainen sivusto http://nsportal.ru/chernyshev-eduard-nikolaevich |
|||
| Pedagogisten ideoiden festivaalin "Syyskuun ensimmäinen" diplomi kirjailijan pedagogisen kokemuksen esittelystä. Diplomi nro 106-300-255/OU-8. | Todistus artikkelin "Opettajan ammatillisen selviytymisen menetelmät koulutuksen modernisoinnin olosuhteissa" julkaisemisesta Indigo-luovuuden keskuksen verkkosivuilla ( www. indigo-mir. ru) | 1) Todistus materiaalin "Opettajan suunnittelutoiminta" julkaisemisesta sivustolla www. sokolova - a.a. ru. 2) Artikkeli "Muodostaminen tietokulttuuri vanhemmat perhekoulutuksen tehokkuuden edellytyksenä" julkaistiin 13. aluekonferenssin "ITO-Rostov-2013" materiaalikokoelmassa. 3) Artikkeli "Opetustyön taidot tekstit - kunto koululaisten mestaruus ydinosaamista» julkaistu lehden numerossa 1 vuodelle 2014 « Käytännön vinkkejä opettaja." | Todistus (sarja PK-11101 nro 561) aineiston "Pedagoginen oppositio" julkaisemisesta negatiivisia seurauksia sähköisten koulutusresurssien käyttö" -sivustolla "Syntymästä kouluun". | |||
| 4.7 Osallistuminen ITO-Rostovin konferensseihin. | Osallistuminen Etelä-Venäjän alueidenväliseen tieteelliseen ja käytännön konferenssiin-näyttelyyn "Information Technologies in Education"; osallistujatodistus; | Osallistuminen Etelä-Venäjän alueidenväliseen tieteelliseen ja käytännön konferenssiin-näyttelyyn "Information Technologies in Education"; jäsentodistus. |
||||
| 4.8 Opettajan koulutuksen jatkuvuus. PC-kurssit. | Etäkurssi koulutus "Unified Environment -työkalujen käyttäminen sähköisten ja elektronisten palvelujen saatavuuteen etäopiskelu" (todistusIBS) | Kertauskurssit "IS "Dnevnik.ru" -järjestelmänvalvojille; sai "korkeimman luokan järjestelmänvalvojan" tilan. | yksi). GBOU DPO RO "RIPK ja PPRO",2015, "Nykyaikaisen käytännönläheisen oppitunnin suunnittelu ja toteutus (tekniikka, elämänturvallisuus, fyysinen kasvatus) liittovaltion koulutusstandardin puitteissa: psykologinen ja pedagoginen lähestymistapa", 108 tuntia; todistus nro 323, päivätty 7.12.2015 2). GBOU DPO RO "RIPK ja PPRO", 2016, ohjelma "Metodologisen työn hallinta" ongelmasta "Asiantuntemus" ammatillinen pätevyys ja ammatillisen toiminnan tulokset opetushenkilöstön sertifioinnissa”; 72 tuntia; todistus 611200108337 reg. nro 2613, päivätty 30.3.2016 |
|||
| Koko venäläinen projekti "Digiajan koulu": sertifikaatti "Digiajan opettaja" | Koko venäläinen projekti "Digitaaliajan koulu": sertifikaatti "Digiajan opettaja". | |||||
| 4.9.Kokemuksen levittäminen julkisen puheen muodossa. | Osallistuja koulutusseminaariin "Ohjelmisto ja metodologinen tuki liittovaltion yleissivistävän koulutuksen standardien käyttöönottoon ja täytäntöönpanoon" (valtion talousarvion koulutuslaitoksen DPO RO RIPC ja PPRO yleissivistävän koulutuksen nykyaikaistamiskeskuksen todistus). | Järjesti ja piti "pyöreän pöydän" "vaikeiden" lasten kanssa työskentelyn ongelmasta. | Hän toimi asiantuntijana "Nuori tutkija" -opiskelijakonferenssin osiossa "Terveet elämäntavat". | |||
| 4.10. Osallistuminen ei-perinteiseen, etälomakkeet edistynyt koulutus. | 1) Osallistuja webinaariin “Lopullinen arviointi; metasubjektin tulokset. Semanttinen lukeminen ja työskentely tiedon kanssa” (Prosveshcheniye Publishing Housen todistus). 2). Osallistuja webinaarin "Loppuarviointi; metaaiheen tulokset” (Prosveshcheniye-kustantajan todistus). 3). Webinaarin "People's Bank of Tasks" osallistuja ("Prosveshcheniye" -kustantajan todistus). | 1). Webinaarin "Opiskelijatyö - uuden koulutussisällön tehokas Internet-resurssi" osallistuja (Prosveshcheniye-kustantajan todistus). 2). Webinaarin "Uusi malli koulutussaavutusten arviointiin: tulosten käyttö koulutuksen laadun hallintaan eri tasoilla" osallistuja (Prosveshcheniye Publishing Housen todistus). |
||||
| 4.11 Pedagogisen yhteisön kokemuksen esittely. | PR-osallistuja - toimi "Innovatiivisia käytäntöjä alueellisen koulutusjärjestelmän kehittämiseen Koulutus. Ura. Liiketoiminta" -festivaalin puitteissa (osallistujatodistus). | Koko Venäjän Internet-pedagogisen neuvoston jäsen (todistus http:// lista. pedsovet. org nro 6900) | 1) / Puhe RMO:n kokouksessa aiheesta "Liikkuvan parkkipaikan käyttö rakennustaitojen kehittämistyössä turvallista käytöstä koululaiset kulkuvälineissä" 2) Puhe koulun pedagogisessa neuvostossa aiheesta "Pedagogisten työntekijöiden motivaatiota luovaan toimintaan koskevan tutkimuksen tulosten analyysi" .. | Henkiturvallisuuden opettajien-järjestäjien puhe RMO:n kokouksessa aiheesta "Työjärjestelmä koululaisten henkiturvakulttuurin parantamiseksi ja TSO:n käyttö henkiturvakurssin tehtävien toteuttamisessa ja alkuvaiheessa sotilaskoulutus. (RMO:n johtajan todistus 19.02.2015) | ||
| Avoin oppitunti Krasnosulinsky-alueen koulujen opettajille 10. luokalla aiheesta "Ensiavun antaminen. Keinotekoinen keuhkoventilaatio ja suljettu sydänhieronta” (viite RMO:n ja MU:n IMC:n johtajalta). | ||||||
| 4.12 Opettajan palkitseminen ja kannustus henkilökohtaisesta panoksesta koulutuksen laadun parantamisessa | 1). Diplomi III paikka koulujen juhlassa kultainen leikkaus" nimikkeessä: "Paras kehitys didaktisten materiaalien sarjasta." 2) Krasnosulinsky VDPO:n kiitoskirje tulipalojen ja teknisen tietämyksen edistämisestä. | Instituutin tunnustus tuottava oppiminen RAO koko Venäjän luonnontieteiden pelikilpailun "Ihminen ja luonto" voittajien järjestämiseen ja kouluttamiseen. | 1) Todistus nro 0829 opettajalle, joka valmisteli koko Venäjän kirjeenvaihdon osallistujat henkinen kilpailu"Venäjän erudiitti 2013-2014" 2) / Center "Snail", Omskin valtion pedagoginen yliopisto: Tutkintotodistus osallistujien valmistelusta elämänturvallisuuskilpailuun "Ant". 3) Ammattiliiton Rostovin aluekomitean puheenjohtajiston kiitokset voitosta alueellisessa festivaali-kilpailussa "Opettaja erikoistunut koulu». | 1) Center "Snail", Omskin valtion pedagoginen yliopisto: Tutkintotodistus osallistujien valmistelusta elämänturvallisuuskilpailuun "Ant". 2) Krasnosulinskyn piirin koulutusosaston kiitokset korkeasta ammatillisesta taidosta tulevien isänmaan puolustajien kouluttamisessa. 3) Kiitoskirje All-Russianin järjestelykomitealta etäkilpailu"Tietojen maailma" koulutuksen osallistujille ( www. mirzn. com ) | FGBOU VPO YuRGPU (NPI) -nimisen kiitoskirje. M. Platov aktiivisesta osallistumisesta koululaisten koko Venäjän olympialaisten "Tähti - kyvyt isänmaan ja turvallisuuden palveluksessa" järjestämiseen. |
|
| 4.13. Ammattikilpailuihin osallistuminen. | 1).DiplomiIItutkinto alueellisen Internet-kilpailun voittajalle innovatiivisia opiskelijoiden yksilöllisen ja henkilökohtaisen kehityksen malleja toteuttavien opettajien ammattitaitokilpailussa "Uusi koulumme" nimikkeessä "! /e) 2) MBU IMC:n diplomi aktiivisesta osallistumisesta alueelliseen metodologiseen festivaaliin "Opettajan luovuudesta - opiskelijan menestykseen" aiheesta "Perheen ja koulun välisen vuorovaikutuksen strategia ja taktiikka opiskelijan kouluttamisessa persoonallisuus." | 1) Kuntakilpailun voittaja parhaat opettajat Krasnosulinskyn piiri PNPO-2013:n puitteissa. 2) Rostovin alueen kuvernööripalkinnon saaja PNPO:n puitteissa. 3) Diplomi 1. sijastaminäKoko venäläinen portfolioesitysten kilpailu "Johtajat uusi koulu» ( www. mirkonkursov. fi ) 4). Osallistuminen alueelliseen festivaali-kilpailuun "Profiilikoulun opettaja". 1. asteen tutkinto. | 1).DiplomiIIastetta voitostaVIIkunnallinen didaktisten materiaalien ja lahjakkaiden lasten kanssa työskentelymenetelmien kehittämisen menetelmien kilpailu "Haku-2013". 2) Todistus osallistumisesta koko Venäjän kansainväliseen kilpailuun "Paras metodologinen kehitys" ( www. kilpailut. netto ) 3). Osallistuminen alueelliseen festivaali-kilpailuun "Profiilikoulun opettaja". 1. asteen tutkinto. | 1) / Voittaja (2. sija)_ koko venäläisen kilpailun "Umnata" nimikkeessä "Opettajan ammatillinen toiminta siirtyessä liittovaltion peruskoulutuksen koulutusstandardiin" (tutkintotodistus)umn1-80594) 2) Voittaja (1 asteen tutkintotodistus)IIIKoko venäläinen pedagoginen kilpailu "Nerouden työpaja" ( www. pedacademia. fi ). Diplomi nroSF-3-046. 3). Diplomi 1. sijasta koulujen metodologisessa festivaaleissa "Ammatillisen huippuosaamisen korkeuksiin" nimikkeessä "Pedagogiikkaideoiden panoraama". 4). Osallistuminen alueelliseen festivaali-kilpailuun "Profiilikoulun opettaja". | 1). VoittajaKoko venäläinen Internet-näyttely opettajille "Minun monisteeni"ERNLVV:4-2016-404-893-340 2). IIIKoko Venäjän yleispedagoginen etäolympialainen " Ajankohtaisiin kysymyksiin Pedagogia"": osallistumistodistus. 3). Kunnallisen metodologisen festivaalin "Pedagogiset saavutukset" voittaja nimikkeessä "Työskentely lahjakkaiden lasten kanssa". 4) Osallistuminen alueelliseen festivaali-kilpailuun "Profiilikoulun opettaja". |
|
Opettaja käyttää aktiivisesti ja systemaattisesti nykyaikaisia opetustekniikoita, keinoja ja menetelmiä, varmistaa yksilöllisen metodologisen järjestelmän muodostumisen.
Johtopäätös: tämän kriteerin tulos on yhtä suuri kuin 13 .
Lopullinen pistemäärä on 22 (joka vastaa ensimmäisen pätevyysluokan vaatimuksia).
Allekirjoitukset:
Asiantuntija________________ (A.B. Bolyasov)
Päivämäärä _____________
Vahvistan tietojen oikeellisuuden:
MBOU:n lukion nro 3 johtaja _____________________ E.A. Kovaleva
MP
