1. Yleiset määräykset työnkuvaus

2. Lisäopettajan tehtävät koulutus esikoulu oppilaitos

3. Opettajan velvollisuudet lisäkoulutus

5. Lisäopetuksen esiopetuslaitoksen opettajan vastuu

Ladata:

Esikatselu:

SOVITTU: HYVÄKSYTTY:

Ammattiliiton puheenjohtaja MBDOU:n johtaja nro 13

"Kirsikka"

M.V. Zenina ____________ S.Z. Tlekhusezh

201__ ____ _____________201__

Työnkuvaus
lisäkoulutuksen opettaja

(Hienoa toimintaa)

1. Työtehtävän yleiset ehdot:
1.1. Tämä esiopetuslaitoksen lisäopetuksen opettajan toimenkuvakehitetty liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti, joka on hyväksytty Venäjän opetus- ja tiedeministeriön määräyksellä, päivätty 17. lokakuuta 2013 nro 1155;

Perustuu Johtajien, asiantuntijoiden ja työntekijöiden virkojen yhtenäisen pätevyyskäsikirjan osaan "Opettajatehtävien pätevyysominaisuudet", joka on hyväksytty terveys- ja sosiaaliministeriön 26. elokuuta 2010 antamalla määräyksellä nro 761n, as. muutettu 31. toukokuuta 2011;

29. joulukuuta 2012 annetun liittovaltion lain nro 273 "Koulutuksesta Venäjän federaatio» muutettuna 3.7.2016, Työlaki Venäjän federaatio ja muut määräyksiä säännellään opettajan ja työnantajan välisiä työsuhteita.
1.2. Laadittaessa tätä työnkuvaa päiväkodin lisäkoulutuksen opettajalle liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti DO otettiin huomioon " Ohjeita yleisön kehittämiseksi säännösten vaatimuksia työsuojelu”, hyväksytty Venäjän työministeriön asetuksella nro 80, 17.12.2002.
1.3. Esiopetuslaitoksen lisäopetuksen opettaja kuuluu pedagogisten työntekijöiden luokkaan, hänet palkataan ja irtisanotaan esikoulun johtajan määräyksellä.
1.4. Esiopetuslaitoksen lisäopetuksen opettajalla tulee olla jokin seuraavista koulutustyypeistä:

• korkeampi ammattimainen koulutus tai toisen asteen ammatillinen koulutus piirin, osaston, studion, kerhon ja muun profiilia vastaavalla alalla lasten yhdistys esittämättä työkokemusvaatimuksia;
• ammatillinen korkea- tai keskiasteen koulutus ja ammatillinen lisäkoulutus "Koulutus ja pedagogiikka" -suuntaan ilman työkokemusvaatimuksia.

1.5. Esiopetuslaitoksen lisäopetuksen opettaja raportoi suoraan esiopetuksen apulaisjohtajalle oppilaitos koulutus- ja metodologiseen työhön.
1.6.

• painopistealueet kehitystä Opetusjärjestelmä Venäjän federaatio;
• GEF DO:n vaatimukset ja suositukset niiden toteuttamiseksi DO:ssa;
• säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset koulutustoimintaa Venäjän federaatiossa;
• YK:n lapsen oikeuksien yleissopimus;
• ikä ja erityispedagogiikka ja psykologia;
• fysiologian ja hygienian perusteet;
• oppilaiden kiinnostuksen kohteiden ja tarpeiden kehittymisen erityispiirteet, niiden perusta luovaa toimintaa;
• tapoja löytää ja tukea nuoria kykyjä;
• sisältö opetussuunnitelma Hyväksytty esiopetuslaitoksessa, lasten lisäkoulutuksen, tieteellisen, teknisen, esteettisen, matkailun ja paikallishistorian, terveyden ja urheilun, vapaa-ajan toiminnan menetelmät ja järjestäminen;
• opinto-ohjelmat esikoulussa toimiville piireille, osastoille, studioille, kerhoyhdistyksille;
• lasten ryhmien, järjestöjen ja yhdistysten toiminta;
• tapoja kehittää taitoja, jotka muodostavat osaamisen pääkomponentit (ammatillinen, kommunikaatio, tiedotus, juridinen);
• moderni pedagogiset tekniikat: tuottava, eriytetty, kehittävä oppiminen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttaminen, tapoja suostutella, argumentoida kantaa, luottavainen kontakti erilaisten oppilaiden kanssa ikäryhmät, heidän vanhempansa (lailliset edustajansa), työtoverinsa;
• menetelmiä syiden diagnosoimiseksi konfliktitilanteita, niiden ehkäisy ja ratkaiseminen;
• pedagogisen diagnostiikan tekniikat;
• kanssa työskentelyn perusteet henkilökohtainen tietokone(tekstieditorit, laskentataulukoita, esitykset), sähköposti ja selaimet, multimedialaitteet;
• Esikoulun peruskirja;
• Esikoulussa vahvistetut sisäiset työmääräykset;
• esiopetuslaitoksen työsuunnitelmat;
• työsuojeluohjeet esiopetuslaitoksen lisäopetuksen opettajalle .

Opettajan on myös tunnettava tehtävänsä esiopetuslaitoksen lisäopetuksen opettajana liittovaltion koulutusstandardin, työsuojeluvaatimusten, sääntöjen ja määräysten mukaisesti. paloturvallisuus.

2. Esiopetuslaitoksen lisäopetuksen opettajan tehtävät:

2.1. Oppilaiden lisäkoulutuksen toteuttaminen liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti, heidän kykyjensä kehittäminen ja erilaiset luovat toiminnot.
2.2. Oppilaiden muodostuminen ja kehittyminen päiväkoti toimintataidot ympyrän, studion, osan teeman mukaisesti.
2.3. Luovuuden paljastaminen esikoululaiset ja niiden kehitystä.

3. Lisäkoulutuksen opettajan työtehtävät:

3.1. Suorittaa oppilaiden lisäkoulutusta koulutusohjelmansa mukaisesti, kehittää heidän erilaisia ​​luovia toimintojaan.
3.2. Muodostaa ympyrän, osan, studion ja muun lastenyhdistyksen oppilaiden kokoonpanon lisäkoulutusohjelmia varten.
3.3. Ryhtyy toimenpiteisiin päiväkodin oppilaiden joukon säilyttämiseksi koko heidän koulutusjaksonsa ajan.
3.4. Tarjoaa pedagogisesti järkevän valinnan työskentelyn (koulutuksen) muodoista, keinoista ja menetelmistä, jotka perustuvat psykofysiologisiin ja pedagogista tarkoituksenmukaisuutta, hakemisen aikana nykyaikaiset tekniikat, mukaan lukien tiedot sekä digitaaliset koulutusresurssit.
3.5. Käyttäytyminen lisäluokat päiväkodin opiskelijoiden kanssa, perustuen saavutuksiin metodologisen, pedagogisen ja psykologiset tieteet, kehityspsykologia ja kouluhygienia sekä moderni tietotekniikka.
3.6. Varmistaa, että esikoulun oppilaiden kaikkia oikeuksia ja vapauksia noudatetaan tarkasti.
3.7. Osallistuu kehittämiseen ja toteutukseen koulutusohjelmia DOW.
3.8. Laadi luokkasuunnitelmat ja -ohjelmat, varmistaa niiden toteuttamisen sekä ylläpitää vahvistettua dokumentaatiota ja raportointia.
3.9. paljastaa Luovat taidot päiväkotioppilaat, edistää heidän kehitystään, kestävän kehityksen muodostumista ammatilliset intressit ja taipumuksia.
3.10. Järjestää erilaisia esiopetuslaitoksen oppilaiden toiminta, joka keskittyy jokaisen persoonallisuuksiin, kehittää heidän kognitiivisten kiinnostusten ja kykyjen motivaatiota.
3.11. Järjestää itsenäistä toimintaa päiväkotioppilaat, mukaan lukien tutkimus, sisällytetään koulutusprosessiin ongelmaoppiminen, yhdistää oppimisen käytännön toimintaan.
3.12. Tarjoaa ja analysoi esiopetuslaitoksen oppilaiden saavutuksia.
3.13. Arvioi koulutuksen tehokkuutta ottaen huomioon taitojen hallinnan, luovan toiminnan kokemuksen kehittymisen, kognitiivinen kiinnostus päiväkodin oppilaat käyttävät Tietokonetekniikat, mukaan lukien tekstieditorit työssäsi.
3.14. Tarjoaa erityistä tukea lahjakkaille ja lahjakkaille opiskelijoille ja oppilaille sekä kehitysvammaisille lapsille.
3.15. Järjestää päiväkodin oppilaiden osallistumisen kulttuuri- ja julkisia tapahtumia.
3.16.

• pedagogisessa työssä metodologisia neuvoja ja yhdistykset, muut metodisen työn muodot;
• suoritettavissa toimissa vanhempien kokoukset, terveyttä parantavat, koulutus- ja muut toiminnot, jotka sisältyvät esiopetuslaitoksen koulutusohjelmaan;
• järjestämisessä ja toteuttamisessa metodologisia ja neuvonta-apua päiväkodin oppilaiden vanhemmat (lailliset edustajat) sekä opettajat.

3.17.Korjaa teemasuunnittelun edistymistä.
3.18. Valvoo esikoulun oppilaiden hyvinvointia luokkien johtamisprosessissa.
3.19 Varmistaa esiopetuslaitoksen oppilaiden elämän ja terveyden suojelun aikana koulutusprosessi.
3.20. Varmistaa kaikkien työsuojelu- ja paloturvallisuussääntöjen tiukan noudattamisen tunneilla.
3.21. Noudattaa esiopetuslaitoksen lisäkoulutuksen opettajan toimenkuvaa, läpäisee määräajoin lääkärintarkastukset ajoissa.
3.22. Ilmoittaa ajoissa esikoulun hallinnolle jokaisesta tapaturmasta, ryhtyy kaikkiin mahdollisiin toimenpiteisiin ensimmäisen kiireellisen sairaanhoito loukkaantunut.

4. Lisäopetuksen lastentarhanopettajan oikeudet

4.1. Osallistua esikoulun johtamiseen päiväkodin peruskirjan määräämällä tavalla.
4.2. Suojellakseen heidän ammatillista kunniaansa ja arvokkuuttaan.
4.3. Tutustu valituksiin ja muihin asiakirjoihin, jotka sisältävät arvion hänen toiminnastaan, anna niistä selityksiä.
4.4 Suojella etujaan itsenäisesti ja/tai edustajan, mukaan lukien asianajajan, avulla, jos ammattietiikan lisäkoulutuksen opettajan rikkomukseen liittyy kurinpito- tai virkatutkinta.
4.5. Kurinpitotutkimuksen (virallisen) tutkinnan luottamuksellisuudesta. Lukuun ottamatta niitä tapauksia, joista säädetään Venäjän federaation laissa.
4.6. Vapaasti valita ja soveltaa koulutus- ja kasvatusmenetelmiä, opinto-oppaat ja materiaalit, oppikirjat, tiedon arviointimenetelmät.
4.7. Tee ehdotuksia esiopetuslaitoksen koulutustoiminnan parantamiseksi.
4.8. Osallistu esiopetuslaitoksen ohjelman ja vuosisuunnitelman kehittämiseen.
4.9. Päivitä taitojasi ajoissa.
4.10. Suorita sertifiointi vapaaehtoisesti asianomaiselle pätevyysluokka ja hanki se siltä varalta onnistunut valmistuminen sertifiointi.
4.11. Antaa esikoulun oppilaille opetustuntien järjestämiseen ja kurin noudattamiseen liittyviä ohjeita.

5. Esiopetuslaitoksen lisäopetuksen opettajan vastuu:
5.1. Esiopetuslaitoksen lisäopetuksen opettaja on Venäjän federaation nykyisen lainsäädännön mukaisesti vastuussa koulutusohjelmien toteuttamisen laadusta, päiväkodin oppilaiden elämästä ja terveydestä luokkien aikana sekä rikkomuksista. oikeuksistaan ​​ja vapauksistaan.
5.2. Laiminlyönnistä tai virheellisestä suorituksesta ilman hyviä syitä Työjärjestyksen ja sisäisten työmääräysten mukaiset tehtävät, jotka määritellään opettajan toimenkuvassa, lisää. esiopetuslaitoksen koulutus, päiväkodin johtajan lailliset määräykset ja muut paikalliset määräykset, lisäkoulutuksen opettaja on kurinpidollinen Venäjän federaation nykyisen työlainsäädännön määräämällä tavalla.
5.3. Sellaisten kasvatusmenetelmien käyttöön, mukaan lukien yksittäinen, lastentarhan oppilaan persoonallisuutta kohtaan kohdistuvaan fyysiseen ja (tai) henkiseen väkivaltaan sekä muun moraalittoman teon suorittamiseen, lisäkasvatuksen opettaja esiopetuslaitos voidaan erottaa tehtävästään työlaki ja Venäjän federaation koulutuslaki. Irtisanominen tällaisesta väärinkäytöksestä ei ole kurinpidollinen vastuu.
5.4. Paloturvallisuus-, työsuojelu-, terveys- ja hygieniavaatimusten rikkomisesta lastentarhan lisäkoulutuksen opettaja on mukana hallinnollinen vastuu Venäjän federaation voimassa olevan hallinnollisen lainsäädännön määräämällä tavalla ja tapauksissa.
5.5. Per tahallinen aiheuttaminen esiopetuslaitokselle tai koulutusprosessiin osallistuville vahingosta, joka liittyy hänen toimenkuvansa suorittamiseen (suoritamatta jättämiseen) esiopetuslaitoksen lisäopetuksen opettajana, työntekijä on vastuussa tavalla ja rajoissa. Venäjän federaation työ- ja/tai siviililainsäädännössä säädetyt rajat.

6. Suhteet. Suhteet aseman mukaan.

6.1. Toimii sille asetetun äänenvoimakkuuden suoritustilassa opiskelukuorma mukaisesti hyväksytty aikataulu luokat, osallistuminen pakollisiin suunniteltuihin aktiviteetteihin ja itsenäistä suunnittelua työ, jolle ei ole vahvistettu suoritusstandardeja.
6.2. Suunnittelee itsenäisesti työtoimintansa kullekin lukuvuosi ja puoli vuotta. Työsuunnitelman on hyväksyttävä esiopetuslaitoksen johtaja.
6.3. Toimittaa esiopetuslaitoksen kasvatustyön apulaisjohtajalle kirjallisen selvityksen työtoimintaa viiden päivän kuluessa kunkin lukukauden päättymisestä.
6.4 Saa esiopetuslaitoksen johtajalta ja hänen sijaisiltansa lainsäädännöllisiä, oikeudellisia, organisatorisia ja metodologisia tietoja, tutustuu asiaankuuluviin asiakirjoihin kuittia vastaan.
6.5 Toimii läheisessä yhteistyössä muiden kanssa opetushenkilökunta, päiväkodin oppilaiden vanhemmat (lailliset edustajat), vaihtavat järjestelmällisesti tietoja toimivaltaansa kuuluvista asioista esikoulun hallinnon ja opetushenkilöstön kanssa.

Luin työnkuvan ja sain toisen kappaleen

"___" ____20___ __________ (__________________________)

Jos jokainen lapsi tutustuu tähän ennen opintojensa alkamista koulussa, niin lisäkoulutuksen opettajan asema ei ole kaikille tuttu.

Itse asiassa melko usein tämän alan asiantuntijat ovat aivan silmiemme edessä. Täydennyskoulutuksen opettaja opettaa aineita ja kursseja, jotka eivät kuulu pakolliseen opetussuunnitelmaan. Yleensä he johtavat piirejä, osastoja, studioita.

Huolimatta siitä, että useimmat lapset ja heidän vanhempansa yhdistävät valinnaiset oppiaineet rentoutumiseen ja vapaa-aikaan (tosin hyödyksi), lisäkoulutuksen toiminnot ovat varsin laajat. Vastuullisesti hänen työnsä ei ole millään tavalla huonompi kuin koulun opettajan tai korkeamman tason työ oppilaitos.

Kuka on lisäkoulutuksen opettaja

Useimmat vanhemmat eivät halua lastensa kiinnostuksen rajoittuvan kouluun. Lisäksi monet lapset itse pyrkivät kehittymään eri alueilla.

Tätä varten on olemassa erilaisia koulun ulkopuolista toimintaa: kursseja, piirejä ja paljon muuta. Ne voivat liittyä älylliset harrastukset ja urheilun kanssa. Esimerkiksi englannin opintoryhmä tai Ranskan kieli, tietojenkäsittelytieteen kurssit, laulustudio, urheilukoulu, tanssitunteja – kaikki on mukana yhtä viittaa jatkokoulutukseen.

Pääsääntöisesti ekaluokkalaisillakin on jo joitakin kiinnostuksen kohteita tai mieltymyksiä, joiden perusteella he voivat päättää opiskeluajan jälkeen vierailevista studioista tai piireistä.

Kuten aiemmin mainittiin, valinnaisista aineista vastaa lisäopetuksen opettaja. Nämä valinnaiset voivat olla sekä koulussa tai yliopistossa että erikoistuneessa oppilaitoksessa: lasten- ja nuorten luovuus, yksityinen tai julkinen taidestudio, musiikki- tai tanssikoulu ja niin edelleen.

Mikä tahansa näyte lisäkoulutuksen opettajan toimenkuvasta edellyttää ensinnäkin asianmukaisen pätevyyden saatavuutta toteuttamista varten pedagogista toimintaa. Ensinnäkin me puhumme erikoistuneesta opettajan koulutus. Lisäksi on tärkeää saada vahvistus taidoista, joita opettaja aikoo opettaa lapsille.

Työntekijöiden vaatimukset ja työtehtävät

Opettajien vaatimuslista antaa aihetta väittää, että kaikista ei voi tulla valinnaisen johtajan. Ihanteellisella asiantuntijalla ei pitäisi olla vain asianmukaista koulutusta ja tarvittavaa pätevyyttä (mikä on myös tärkeää), vaan myös kyettävä järjestämään luokat taitavasti ja löytämään keskinäistä kieltä valittavien vierailijoiden kanssa. Se on erityisen vaikeaa niille, jotka yhdistävät koulutyön ja koulun ulkopuolisen toiminnan. Tyypillisesti tällaiset asiantuntijat tottuvat tiukkaan kuriin luokkahuoneessa ja vaativat samaa lisätunneilla unohtaen, että lisäluokilla on enemmän vapaata ja tasaista pelin muoto. Tämä ei suinkaan tarkoita, että kurinalaisuus olisi poissa: sen täytyy vain saada hieman erilainen muoto.

On myös tärkeää muistaa, että lisäkoulutuksen opettaja työskentelee paitsi lasten, myös nuorten parissa: valinnaisia ​​oppiaineita voidaan järjestää sekä koulun että korkeakoulun pohjalta. Lisäksi vastuulla on useita yksityisiä ja budjettistudioita koulun ulkopuolinen koulutus johon voidaan kutsua niin lapset kuin aikuisetkin.

Lisäkoulutustehtäviä ovat mm.

• Ryhmien muodostaminen tunneille osallistumista varten. Koska valinnaisia ​​ei vaadita, opettajan tulee pystyä esittelemään studionsa tai piirinsä oikein ja motivoimaan oppilaita käymään siellä.
• Koulutusohjelmien laatiminen, opetusmateriaaleja, opetussuunnitelmien kehittäminen.
• Tapahtumien järjestäminen, joihin valinnaiset opiskelijat voivat osallistua: raportointikonsertit, seminaarit, festivaalit, kilpailut jne.
• Oppilaille valinnaisen aineen opettaminen ilmoitetuissa taidoissa, systematisoitu tasotuki kehittyneitä kykyjä.
• Neuvottelut vanhemmille lapsen tiettyjen kykyjen ja taitojen kehittämisestä, koulutuksesta.
• Metodista työtä.

Täydennyskoulutusopettajan velvollisuudet voidaan turvallisesti lukea myös koulutustason systemaattisesta parantamisesta, muuten asiantuntijan vuosia sitten hankkimat tiedot ja taidot vanhenevat vähitellen.

Lisäksi opettajan tulee varmistaa kaikkien valittavien opiskelijoiden turvallisuus tunneilla. Tätä varten sinulla on oltava teoreettista tietoa ja käytännön taitoja käyttäytymiseen äärimmäisiä tilanteita.

Erot päätoimisen opettajan ja lisäkoulutuksen opettajan työssä

Ensi silmäyksellä näyttää siltä, ​​​​että lisäkoulutuksen opettajan tehtävät eivät eroa kenenkään tehtävistä koulun opettaja tai akkreditoidun korkeakoulun opettaja.

Itse asiassa niissä on paljon yhteistä, mutta on myös joitain eroja.

Kuten aiemmin mainittiin, on tärkeää ymmärtää, että lisäkoulutus ei ole perusopetusta ja valinnaisten oppilaiden oppilailla on oikeus keskeyttää tunnit milloin tahansa. Tämä erottaa motivaatiojärjestelmän. Koulussa tai yliopistossa opiskelu on pakollinen edellytys asiaankuuluvien tietojen, koulutustodistuksen ja sitä kautta hyvän työn saamiseksi. Tästä tosiasiasta tulee opiskelijamotivaation perusta. Oppituntien ulkopuolisessa toiminnassa jo itse tarvittavien taitojen hankkiminen on tärkeää omaa kehitystä ja kaikki muut tekijät jäävät taka-alalle. Täydennysopetuksen opettajan tehtävänä on luoda luokkahuoneeseen pätevä ilmapiiri ja ilmapiiri, jotta opiskelijat eivät menetä kiinnostusta opittavaan aiheeseen. Yleensä vilpitön kiinnostus riittää, koska useimmat valinnaiset opiskelijat valitsevat jonkinlaisia ​​lisätunteja omaa kehittymistään varten.

Täydennysopetuksen opettajan tehtävät koulussa eivät rajoitu pelkästään piirin tai studion järjestämiseen opiskelijoille, vaan myös heidän auttamiseen yhdistää ympyrän taitojen hallinta ja lepo pääopintojensa kanssa. Yleensä tällaiset piirit ja studiot järjestetään koulun seinien sisällä, ja siksi lasten on psykologisesti vaikea organisoida uudelleen. Tästä on hyötyä opettajalle, sillä lapset tuntevat olonsa kotoisaksi luokkahuoneessa, mutta se ei ole kovin järkevää koulun ulkopuolisen toiminnan pätevän metodologian kannalta.

Kurin järjestäminen luokkahuoneessa, aineen opetus, dokumentaation ylläpito, opetussuunnitelmien laatiminen, koulutus henkilökohtaiset ominaisuudet opiskelijat - perus virallisia tehtäviä opettaja. on lähes samat tehtävät pienellä lisäyksellä: se on valinnainen. Siksi valinnaisen aineen johtajalla ei ole oikeutta vaatia opiskelijalta ehdotonta tottelevaisuutta. Sen sijaan voit laatia luettelon säännöistä ja perehdyttää lapset ja heidän vanhempansa niihin.

Jos vapaavalintainen aine järjestetään koulun tai yliopiston pohjalta, johtajan tehtävä lomien ja tapahtumien järjestämisessä yksinkertaistuu. Oppilaitoksessa järjestetään pääsääntöisesti tapahtumia erilaisiin lomiin, alkaen Ensimmäisestä kellosta ja päättyen maaliskuun 8. päivään. Jos valinnainen on luova luonne(laulut, tanssit, esitykset jne.), sitten lapset esiintyvät yleensä koulujen loma-aikoina.

Täydennysopettajan tehtävät esiopetuslaitoksessa ovat samat kuin samassa asemassa olevan asiantuntijan tehtävät muissa koulutusinstituutiot. Erona on, että tilanne raportointitoiminnan järjestämisen kanssa on monimutkaisempi, jos DOE on luonteeltaan budjetti. Konserttiraportointiin ei aina ole mahdollista saada riittävästi rahoitusta puhumattakaan normaaleissa olosuhteissa niiden toteuttamiseksi.

Työohjelmien laatiminen

Täydennysopetuksen opettajan opastus koulussa ei sisällä vain lasten opettamista käytännössä, vaan myös ennakkosuunnittelua tulevia oppitunteja. Tätä varten sinun on laadittava opetussuunnitelma ja työohjelmat.

On tärkeää työohjelma oli riittävän joustava mukautuakseen tietyn valinnaisten oppilaiden ryhmän tarpeisiin ja vaatimuksiin. Käytäntö osoittaa, ettei ole olemassa yhtäkään niin täydellistä ohjelmaa, joka ilman mukautusta sopisi mille tahansa joukkueelle.

Lisäksi jotkut opettajat käyttävät ulkomaisten kollegoiden kokemusta. Tällöin on usein tarpeen mukauttaa ulkomaisia ​​opetussuunnitelmia opiskelijoiden kansallisiin ja sosiokulttuurisiin ominaisuuksiin.

On syytä huomata, että opetussuunnitelma on virallistettu virallisen oikeudellisen asiakirjan muodossa. Sen tulisi koostua:

• Valinnaisen opintojakson toiminnan suunnan kuvaukset.
• Yksityiskohtainen tuntisuunnitelma, joka sisältää näiden tuntien aikana opiskelun materiaalin.

Oppimisprosessin tulee vastata opetussuunnitelmaa.

Sertifikaatin läpäiseminen

Sekä kokeneet että aloittelevat opettajat tietävät, että heidän työnsä ei ole vain lasten tai aikuisten opettamista. Lähes puolet työajasta kuluu asiakirjojen valmisteluun (mukaan lukien opetussuunnitelmien työstäminen ja lehtien täyttäminen), osallistumiseen opettajaneuvostoihin, kursseille ja jatkokoulutuksen webinaareihin.

Myös taitotaso vaikuttaa kokoon palkat. Lisäksi ammatillinen kasvu on lisäkoulutuksen opettajan vastuulla sekä koulussa että korkeakoulussa ja erillisessä kulttuuriorganisaatiossa.

Opettajan pätevyys määräytyy hänen tulosten perusteella sertifioinnissa, joka pidetään keskimäärin kerran viidessä vuodessa. Tätä tarkoitusta varten se oppilaitos, jossa opettaja työskentelee, kokoaa erityisen asiantuntijatoimikunnan.

Sertifioinnin tuloksena tulisi olla luokan määrittäminen asiantuntijalle. Lisäkoulutuksen opettajille on kolme luokkaa: ensimmäinen, toinen ja korkeampi.

Moderni tekniikka työssä

AT toiminnalliset vastuut lisäopettaja sisältää myös organisaation oppimistilaa, joka tarjoaa valittavien opiskelijoille kaiken tarvittavan normaali operaatio. Rahoituskysymykset ovat pääsääntöisesti taidelaitosten johtajien tai koulujen, yliopistojen ja teknisten oppilaitosten johtajien harteilla.

Valinnaisen johtajan tulee kuitenkin ilmoittaa viranomaisille työn materiaalien tai laitteiden tarpeesta ja perustella se oikein.

Pääasiassa urheiluun tai koreografiset oppitunnit ei vaadittu Tekninen väline: matot, urheilumatot, kone, pallot ja paljon muuta.

Jos valinnainen aine on suunnattu tietojenkäsittelytieteen tai kielten opiskeluun, hyvälle on ehdottomasti tarvetta tekninen väline toimisto.

Lisäksi opettajan itsensä tulee osata käyttää oikein tekninen kehitys. Oma nettisivu tai blogi on selkeä plussa, vaikka se ei kuulu lisäopettajan työtehtäviin. Korkeakoulut ja yliopistot opettavat usein jopa yksinkertaisen verkkosivuston rakentamisen perusteita.

Jos omaa käyntikorttisivustoa ei ole mahdollista luoda, tulee olla vähintään esitys, joka kuvastaa opettajan työkokemusta ja lähestymistapaa oppimiseen.

Ammattikilpailuihin osallistuminen

Toinen asia, joka ei kuulu lisäkoulutuksen opettajan tehtäviin, mutta antaa samalla valtavia etuja - osallistuminen kilpailuihin.

Epäilemättä opettajan salkkuun menee bonuksena myös valinnaisten opiskelijoiden voitosta kilpailuissa ja festivaaleilla vahvistavat todistukset ja diplomit. omia voittoja sisään pedagogiset kilpailut paljon arvokkaampi.

On olemassa monia kilpailuja, joissa arvioidaan kehitetyn laatua metodologinen ohjelma, opetussuunnitelma. Toinen vaihtoehto on valmistella artikkeleita tai jopa kokonaisia tieteellisiä monografioita lähestymistavasta lasten kanssa työskentelyyn: tässä tapauksessa se on yleensä vain julkaistava kollektiivisessa kokoelmassa ja myönnettävä todistus.

Jos opettaja opettaa luovia aiheita hän voi osallistua luovia kilpailuja korkeatasoinen tanssijoille, muusikoille, laulajille hänen toiminta-alasta riippuen.

Asiantuntijan oikeudet ja niiden suoja

On syytä muistaa, että lisäkoulutuksen opettajilla on oikeus työolojen suojaan. Pääsääntöisesti oppilaitosten johtajat sitoutuvat varmistamaan työntekijöilleen normaalin työvoiman.

Lisäkoulutuksen opettajan oikeuksien suojaaminen alkaa siitä, että jokaisen asiantuntijan tulee tietää ne. Opettajilla on oikeus:

• Normaali lakisääteinen työaika. Viikoittainen työtuntimäärä ei saa ylittää 40:tä palkkatyötä tekeville.
• Koulutus.
• Vaatimuksen asettaminen lapsille ja heidän vanhemmilleen kurin ylläpitämiseksi ja normaalin ilmapiirin ylläpitämiseksi toimeenpanoa varten koulutusprosessi.
• Lakisääteinen loma.

Monilla oikeuksilla on jotain yhteistä lisäkoulutuksen opettajan tehtävien kanssa. Tämä varmistaa normaali taso nykyaikaisia ​​opettajia, jotka ovat kiinnostuneita sekä henkilökohtaisesta että ammatillinen kasvu.

Monet nuoret opettajat tarvitsevat neuvoja vanhemmilta tovereilta. Tässä on muutamia niistä.

• Vaikka täydennyskoulutus ei sisälly pääopetussuunnitelmaan, sitä on tuettava oikea taso tieteenaloilla. Jotta ei liioitella ja tehdä ulkopuolisista aktiviteeteista vakiokoulu, on löydettävä riittävä lähestymistapa kurin vahvistamiseen, jotta ilmapiiri tunneilla pysyy rentona, mutta melko suotuisana oppimiselle.
• Täydennysopettajan oikeuksia ja velvollisuuksia on noudatettava tasapuolisesti. Jos jostain syystä velvollisuudet asetetaan etusijalle oikeuksien edelle, tämä on huolestuttavaa. Esimerkkinä rikkomuksesta voi olla tilanne, jossa pomo vaatii väkisin käsittelyä tuntia ennen tärkeää tapahtumaa, mutta ei anna vapaata sen jälkeen.
• Ota huomioon oppilaiden ikä. Opetussuunnitelma tulee mukauttaa tähän tekijään.

Yhteenveto

Lisäkoulutuksen opettaja kohtaa ainakin tärkeä tehtävä kuin koulun tai yliopiston opettajan edessä. Sen pitäisi auttaa oppijaa tai opiskelijaa kehittämään taitojaan valitsemallaan alalla. Kaikki valinnaiset kurssit edellyttävät täydellistä osallistumista prosessiin, joten lisäkoulutuksen opettaja ei juuri eroa klassisesta opettajasta. Dokumentaation valmistelun ja jatkuvan uudelleensertifioinnin tarve on yhtä lailla läsnä.

LISÄOPETTAJAN TYÖOHJEET

1. Yleiset määräykset

1.1. Lisäopetuksen opettajan nimittää ja erottaa koulun johtaja.

1.2. Lisäkoulutuksen opettajalla tulee olla korkea- tai keskiasteen koulutus ilman kokemusvaatimuksia pedagogista työtä. Henkilö, jolla ei ole asianmukaista koulutusta, mutta on riittävä käytännön kokemus, tiedot, taidot ja suoriutuminen laadukkaasti ja in kokonaan hänelle määrätyt virkatehtävät voidaan poikkeuksellisesti nimittää lisäopettajan virkaan.

1.3. Lisäopetuksen opettaja raportoi suoraan koulun apulaisjohtajalle koulutustyötä.

1.4. Täydennyskoulutuksen opettaja ohjaa toiminnassaan Venäjän federaation perustuslakia ja lakeja, Venäjän federaation presidentin asetuksia, Venäjän federaation hallituksen ja hallituksen päätöksiä. Stavropolin alue, kaikkien tasojen opetusviranomaiset oppilaiden koulutuksesta ja kasvatuksesta: työsuojelun, turvallisuuden ja paloturvallisuuden säännöt ja määräykset sekä koulun peruskirja ja paikalliset lait (mukaan lukien sisäiset työsäännöt, määräykset ja ohjeet). johtaja, tämä työnkuva), työsopimus(sopimus). Lisäopetuksen opettaja noudattaa lapsen oikeuksien sopimusta.

2. Toiminnot

Lisäkoulutuksen opettajan päätehtävät ovat:
2.1. koululaisten lisäkoulutus;

2.2. opiskelijoiden luovien kykyjen kehittäminen;

2.3. opiskelijoiden psykofyysisten ominaisuuksien korjaaminen.

3. Työtehtävät

Lisäkoulutuksen opettaja suorittaa seuraavat tehtävät:
3.1. suorittaa opiskelijoiden, oppilaiden lisäkoulutusta koulutusohjelmansa mukaisesti, kehittää heidän erilaisia ​​luovia toimintojaan;

3.2. täydentää piirin, osaston, studion, kerhon ja muun lapsiyhdistyksen oppilaiden kokoonpanoa ja ryhtyy toimenpiteisiin sen säilyttämiseksi opiskeluaikana;

3.3. tarjoaa lisäkoulutusta opiskelijoille;

3.4. tarjoaa pedagogisesti järkevän valinnan psykofysiologiseen ja pedagogiseen tarkoituksenmukaisuuteen perustuvan työn (koulutuksen) muodoista, keinoista ja menetelmistä nykyaikaisesti koulutusteknologiat, mukaan lukien tiedot sekä digitaaliset koulutusresurssit;

3.5. varmistaa opiskelijoiden oikeuksien ja vapauksien kunnioittamisen;

3.6. osallistuu koulutusohjelmien kehittämiseen ja toteuttamiseen;

3.7. laatii luokkasuunnitelmat ja -ohjelmat, varmistaa niiden toteuttamisen, ylläpitää vahvistettua dokumentaatiota ja raportointia;

3.8. paljastaa opiskelijoiden luovat kyvyt, edistää heidän kehitystään, kestävien ammatillisten etujen ja taipumusten muodostumista;

3.9. järjestää erilaisia ​​tyyppejä opiskelijoiden, oppilaiden persoonallisuuksiin keskittyvä toiminta kehittää heidän kognitiivisten kiinnostuksen kohteidensa, kykyjensä motivaatiota;

3.10. tarjoaa ja analysoi opiskelijoiden, oppilaiden saavutuksia;

3.11. järjestää opiskelijoiden osallistumisen julkisiin tapahtumiin;

3.12. arvioi koulutuksen tehokkuutta ottaen huomioon taitojen hallinnan, luovan toiminnan kokemuksen kehittymisen, kognitiivisen kiinnostuksen, tietotekniikan käytön, mm. tekstieditorit ja laskentataulukot toiminnassaan;

3.13. antaa toimivaltansa puitteissa neuvoa-apua vanhemmille (lailliset edustajat) sekä koulun opetushenkilöstölle;

3.14. varmistaa työsuojelun, turvallisuuden ja paloturvallisuuden sääntöjen noudattamisen luokkien aikana;

3.15. varmistaa opiskelijoiden, oppilaiden elämän ja terveyden suojelun koulutusprosessin aikana;

3.16. ilmoittaa viipymättä koulun hallinnolle jokaisesta onnettomuudesta, ryhtyy toimenpiteisiin toimittaakseen ensimmäisen ensiapu;

3.17. nostaa sen ammatillinen pätevyys, osallistuu toimintaan menetelmälliset yhdistykset ja muut metodisen työn muodot;

3.18. osallistuu oppilaitoksen pedagogisten ja muiden toimikuntien toimintaan sekä menetelmäyhdistysten toimintaan ja muuhun metodiseen työhön;

3.19. tuntee Venäjän federaation koulutusjärjestelmän ensisijaiset kehittämissuunnat; koulutustoimintaa sääntelevät lait ja muut säädökset; tuottavan, eriytetyn ja kehittyvän koulutuksen nykyaikaiset pedagogiset tekniikat; teknologiat konfliktitilanteiden syiden diagnosoimiseksi, niiden ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi; ekologian, taloustieteen, sosiologian perusteet; työlainsäädäntö; tekstieditorien, laskentataulukoiden, sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden jne. käytön perusteet;

3.20. noudattaa eettisiä käyttäytymisstandardeja koulussa, kotona, sisällä julkisilla paikoilla vastaava sosiaalinen asema opettaja.

4. Oikeudet

Lisäkoulutuksen opettajalla on oikeus:
4.1. osallistua koulun hallintoon koulun peruskirjan määräämällä tavalla

4.2. suojella ammatillista kunniaa ja arvokkuutta;

4.3. tutustua valituksiin ja muihin asiakirjoihin, jotka sisältävät arvion hänen työstään, antaa niistä selityksiä;

4.4 suojella etujaan itsenäisesti ja tai edustajan, mukaan lukien asianajajan, välityksellä ammattietiikan opettajan rikkomukseen liittyvän kurinpito- tai virkatutkinnan yhteydessä;

4.5. kurinpidollisen (virallisen) tutkinnan luottamuksellisuuteen, ellei laissa toisin säädetä;
4.6. valita ja käyttää vapaasti opetus- ja kasvatusmenetelmiä, opetusvälineitä ja -materiaaleja, oppikirjoja, opiskelijoiden tiedon arviointimenetelmiä;

4.7. parantaa pätevyyttä;

4.8. olla sertifioitu vapaaehtoisesti sopivaan pätevyysluokkaan ja saada se, jos sertifiointi on onnistunut;

4.9. antaa opiskelijoille oppituntien ja taukojen aikana oppituntien järjestämiseen ja kurin noudattamiseen liittyviä pakollisia määräyksiä, saattaa opiskelijat kurinpitovastuuseen työjärjestyksen ja opiskelijoiden käyttäytymissäännöissä määrätyissä tapauksissa ja tavalla.

5. Vastuu

5.1. Lisäkoulutuksen opettaja on Venäjän federaation lainsäädännön mukaan vastuussa koulutusohjelmien toteuttamisen laadusta, opiskelijoiden elämästä ja terveydestä luokkien aikana, heidän oikeuksiensa ja vapauksiensa loukkaamisesta.

5.2. Peruskirjan ja koulun sisäisten työmääräysten, koulun rehtorin lakimääräysten ja muiden paikallisten määräysten, tässä ohjeessa määrättyjen virkavelvollisuuksien laiminlyönnistä tai laiminlyönnistä ilman pätevää syytä on lisäkoulutuksen opettaja kurinpitovastuussa. työlainsäädännön määräämällä tavalla.

5.3. Opiskelijan persoonallisuutta kohtaan kohdistuvaan fyysiseen ja (tai) henkiseen väkivaltaan liittyvien kasvatusmenetelmien käytöstä, mukaan lukien yksittäinen, sekä muun moraalittoman rikoksen tekemisestä, lisäopettaja voidaan vapauttaa tehtävästään työlainsäädännön ja Venäjän federaation koulutuslain mukaisesti
Irtisanominen tällaisesta väärinkäytöksestä ei ole kurinpidollinen vastuu.

5.4. Koululle tai koulutusprosessiin osallistuville syyllistyneestä vahingosta heidän virkatehtäviensä suorittamisen (suorittamatta jättämisen) yhteydessä on täydennyskoulutusopettaja vastuussa työvoiman määräämällä tavalla ja rajoissa. tai) siviililainsäädäntö.

6. Suhteet. Suhteet aseman mukaan

Lisäkoulutuksen opettaja:
6.1. työskentelee tavalla, joka täyttää hänelle osoitetun akateemisen kuorman määrän tuntiaikataulun mukaisesti, osallistuu pakollisiin suunniteltuihin koulun laajuisiin tapahtumiin;

6.2. suunnittelee itsenäisesti työnsä kullekin lukuvuodelle. Työsuunnitelman hyväksyy koulun kasvatustyön apulaisjohtaja viimeistään viiden päivän kuluessa suunnittelukauden alkamisesta;

6.3. antaa kirjallisen selvityksen toiminnastaan ​​koulun kasvatustyön apulaisjohtajalle 5 päivän kuluessa lukuvuoden päättymisestä;

6.4 vastaanottaa koulun johtajalta ja varahenkilöiltä oikeudellisia, organisatorisia ja metodologisia tietoja, tutustuu asiaankuuluviin asiakirjoihin kuittia vastaan;

6.5 työskentelee läheisessä yhteydessä opettajiin, oppilaiden vanhempiin (lailliset edustajat) vaihtaa järjestelmällisesti tietoa toimivaltaansa kuuluvista asioista, koulun hallinnon ja opetushenkilöstön kanssa.

Lisäkoulutuksen opettaja määrätään asiantuntijaluokka. Tehtävään nimittämisestä ja siitä erottamisesta vastaa organisaation johtaja, jonka alaisuuteen opettaja on suoraan.

Opettajan työn edellytyksenä on ammatillista koulutusta ilman mahdollista työkokemusta. Opettaja toimii johtajan, opetus- ja opetustyön päälliköiden alaisuudessa.

Täydennysopettajan toimintaa säätelee hallituksen hyväksymä kokonaisvaltainen koulutusjärjestelmä, normi- ja säädökset, työlaki, työterveys- ja turvallisuusmääräykset sekä oppilaitoksen lakisääteiset ja hallinnolliset asiakirjat.

Asiantuntijan tulee tietää ja osata käytännön käyttöä sisään seuraavia menetelmiä:

Suunta, jota opettajan on noudatettava tehtävissään, määräytyy Seuraava:

1. Kyky selittää opetettavaa aihetta opiskelijoille ulkoiset tekijät, erityispiirteet ja ikäluokka opiskelijat.
2. Ota opetusprosessissa huomioon tekniset ja oppimisnormit, sekä työn suoritustapa.
3. Oppituntien ulkopuolisten toimintojen järjestäminen ja opetus.
4. Kehitys koulun ulkopuolista toimintaa opetettavasta aiheesta.

opettaja kielletty:

• tehdä muutoksia ja mukautuksia oppituntien aikatauluun;
• tehdä muutoksia oppituntien ja niiden välisten taukojen kestoon;
• johtaa moraalitonta elämäntapaa (alkoholi, tupakointi työpaikalla);
• poistaa opiskelijat koulutusprosessista.

Tehtävät ja työtehtävät

Toiminnot jotka opettajan on täytettävä opettaessaan ja valmistaessaan opiskelijoita, seuraavat:

1. Tarjoa oppilaitoksen opiskelijoille täysi lisätietoisuus.
2. Määrittää ja tuottaa opiskelijoiden luovien tai muiden kykyjen kehittymistä.
3. Toteuttaa uusiin teknologioihin perustuvaa opetussuunnitelman mukaista koulutusta.
4. Tarjoa sopiva valtion standardi valmistautumistaso.
5. Työn alla koulutustoimintaa varmistaa opiskelijoiden oikeuksien ja vapauksien suojelu.

Työvastuudet opettaja on määrätietoinen Seuraava:

1. GOST:n mukaisesti se harjoittaa oppilaiden koulutus- ja luovaa toimintaa.
2. Luo ja hyväksyy luettelot opiskelijoista, jotka osallistuvat lisämukeja ja pitää myös oppilasmäärän lukuvuoden aikana.
3. Koulutusresurssien ja -tekniikoiden avulla se tarjoaa pedagogisen prosessin.
4. Suorittaa koulutusta säännösten ja metodologisten ohjeiden mukaisesti.
5. Tarjoaa oppilaille oikeuksia ja vapauksia.
6. Osallistuu ohjelmien valmisteluun, aikataulujen suunnitteluun.
7. Tunnistaa ja edistää luovien kykyjen ja kiinnostuksen kohteiden kehittymistä.
8. Auttaa järjestäytymään itsenäisesti tutkimustoimintaa oppilaiden opettamiseen.
9. Suorittaa opiskelijoiden suoritusanalyysin.
10. Arvioi koulutusta vahvistettujen standardien mukaisesti.
11. Tarjoaa mahdollisuuden osallistua yleisötilaisuuksiin sekä opiskelijoille että opettajille.
12. Vastaa oppilaiden elämästä ja terveydestä, noudattaa työsuojelu- ja turvallisuusmääräysten noudattamista.

Vastuu

1. Opettaja on velvollinen kantamaan vastuun Venäjän federaation lainsäädännön mukaisesti koulutusohjelman laadukkaasta ja rakentavasta toteuttamisesta (standardin mukaisesti), oppilaiden elämästä ja terveydestä.
2. Opettaja on kurinpidollisen vastuussa johdon ohjeiden ja oppilaitoksen peruskirjan, virkavelvollisuuksien ja hallinnon määräysten noudattamatta jättämisestä tai noudattamatta jättämisestä.
3. Opettaja vastaa fyysisestä tai moraalista hyväksikäyttöä yli oppilaiden, mikä vapauttaa opettajan työlain mukaisesti tehtävästään.
4. klo törkeä rikkomus opettajan velvollisuudet, kurinpitorangaistus on irtisanominen.
5. Saniteetti-, palo- ja teknisten standardien virheellisestä täytäntöönpanosta opettaja joutuu hallinnolliseen vastuuseen.
6. Oppilaille tai oppilaitokselle vahingon aiheuttamisesta on aineellista vastuuta lisäopettaja.

Suhteet ja yhteydet aseman mukaan

Lisäkoulutuksen opettajan pitäisi noudattaa sille osoitettujen toimintojen aikataulua ja laajuutta(kuorma), tuntiaikataulun mukaan osallistuminen erilaisiin aktiviteetteihin ja itsenäisen työn suunnitteluun tuotantonormin mukaisesti.

Hän laatii toimintasuunnitelman vuodelle, lukukaudelle, vuosineljännekselle ja hyväksyy sen opetus- ja opetustyön johtajaksi 5 päivän kuluessa raportointipäivän alusta.

Se myös laatii ja toimittaa tarkistettavaksi analyysin kunkin raportointipäivän osalta toteutetuista toimista, viimeistään 5 päivää ennen raportointikauden päättymistä.

Vastaanottaa johtoryhmältä tilauksia koulutustoiminnan toteuttamiseksi ja tutustuu asiakirjoihin allekirjoitusta vastaan, vaihtaa kokemuksia ja tietoja muiden opettajien ja oppilaitoksen hallinnon kanssa.

Ydinosaaminen

Pedagogiikan näkökulmasta opettajalla tulee olla seuraavat pätevyydet: juridinen, informatiivinen, ammatillinen, viestintä.

1. Kyky luoda olosuhteet oppilaalle kehittää persoonallisuuttaan yksilöllisesti.
2. Mukauta lisäkoulutusta suhteessa yleiseen.
3. Luoda edellytyksiä ja määrittää kehittävät opetusmenetelmät opiskelijoiden kiinnostuksen kohteiden, henkilökohtaisten ominaisuuksien ja ikärajojen perusteella.
4. Pätevyys tyydyttää oppilaiden luovat mieltymykset ja kyky johtaa heidät myönteisiin tuloksiin.
5. Osaat suunnitella ja analysoida koulutustoimintaa oikein.

Työehdot ja työn arviointi

Opettajan työn laadun arviointi tapahtuu yleisesti hyväksyttyjen ja laissa vahvistettujen kriteerien mukaisesti. Arviointi perustuu pääasiat:

1. Parametri, jolla oppilaat hallitsevat aiheen materiaalin.
2. Opiskelijoiden kiinnostuksen taso aihetta ja ympäröivää tiimiä kohtaan.
3. Lasten henkilökohtaiset saavutukset.
4. Opiskelijoiden luovan toiminnan tulokset.

Tärkeä tulos opettajan työstä on lasten sopeutuminen sosiaalinen järjestelmä ja sopivalla tasolla tietoa.

Työolosuhteet ilmaistaan noudattamista oppilaitoksen sisäiset määräykset ja tilaisuus järjestää kenttäkokouksia, konsultaatioita, tunteja tai kilpailuja oppilaille opettajan seurassa.

Täydennyskoulutuksen opettajalla tulee olla alan ammattikoulutus ilman työkokemusta tai läpäistävä ammattilainen lisäkoulutusta pedagogiikan ja koulutuksen suuntaan ilman työkokemuksen edellytyksiä.

Erikoisuudet

Ammatti ja vastuut opettaja-kirjastonhoitaja hieman, mutta eroavat silti lisäopettajan toiminnasta. Kirjastonhoitaja on velvollinen tutustuttamaan oppilaat lukemiseen ja kirjoihin yleisen kulttuurisen ja esteettisen kehityksen vuoksi.

Hänen tehtäviinsä kuuluu oppikirjojen ja kirjallisuuden inventoinnin tekeminen, ehdotusten kehittäminen ja esittäminen johdolle luovan, taiteellisen ja täydentävän menetelmällinen kirjallisuus, luetteloiden kokoaminen ja käsittely, koulutusohjelman toimintaan osallistuminen jne.

Koulutuspsykologi tekee työtä lasten kanssa esikouluissa ja kouluissa oppilaiden moraaliperiaatteiden ja iän mukaisesti. Psykologi on velvollinen tunnistamaan syyt ajoissa mielenterveyshäiriöt ja pyrkiä poistamaan ne.

Mitä tulee DOW, koulutuspsykologi kehittää ohjelman psyykkisiä ongelmia yhdessä kasvattajan kanssa, mutta suhteellisesti koulu- omillaan. Hän on velvollinen toteuttamaan toimintaa lasten, nuorten ja heidän vanhempiensa kuntoutuksessa, neuvomaan psykologiaa vanhemmille ja työtovereille, laatimaan standardiehdotuksia ja toimittamaan ne välittömälle esimiehelle, tarjoamaan opiskelijoille psykologista tukea.

Sosiaaliopettaja suorittaa useita tehtäviä, joita myös lisäkoulutuksen opettaja suorittaa. Erona on se sosiaalinen opettaja pitää huolta tuleva kohtalo oppilaiden kanssa ja yhdessä sosiaalipalvelut tarjoaa apua asunnon hankinnassa, työllistymisessä, hankinnassa korkeampi koulutus, sosiaalieläkkeet jne.

Opettaja-järjestäjä hoitaa taiteellisen johtajan tehtäviä. Vastuut:

• järjestää piirien, osastojen ja luokkien työtä monipuolisille kyvyille;
• lomien ja tapahtumien järjestäminen vanhempien, opettajien ja kulttuurilaitosten osallistumiseen;
• tarjotaan mahdollisuus järjestää opiskelijoille ulkoilmaloma ja olla sen aikana vastuussa oppilaiden elämästä ja terveydestä.

Opettajien tehtävät ja tehtävät ovat samankaltaisia, koska he työskentelevät lasten kanssa, mutta jokaisen työ liittyy tiettyä aluetta ja vaadittava pätevyys.

SOVITTU
Ammattiyhdistystoimikunnan puheenjohtaja
___________ /___________________/
pöytäkirja nro ____ päivätty "__" ___ 2019

HYVÄKSYTTY
johtaja
Esiopetuslaitoksen nimi
_____________ N.V. Andreichuk
Tilausnumero __ päivätty "_"._.2019

Työnkuvaus
lisäkoulutuksen opettaja

1. Toimenkuvan yleiset määräykset
1.1. Tämä esiopetuslaitoksen lisäopetuksen opettajan toimenkuva kehitetty liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti, joka on hyväksytty Venäjän opetus- ja tiedeministeriön määräyksellä, päivätty 17. lokakuuta 2013 nro 1155; 26. elokuuta 2010 terveys- ja sosiaaliministeriön asetuksella nro 761n hyväksytyn Johtajien, asiantuntijoiden ja työntekijöiden tehtävien yhtenäisen pätevyyskäsikirjan osan "Opettajatehtävien pätevyysominaisuudet" perusteella. , sellaisena kuin se on muutettuna 31. toukokuuta 2011; 29. joulukuuta 2012 annetun liittovaltion lain nro 273 "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa", sellaisena kuin se on muutettuna 6. maaliskuuta 2019, Venäjän federaation työlain ja muiden opettajan ja työnantajan välisiä työsuhteita koskevien määräysten mukaisesti.
1.2. Laadittaessa tätä työnkuvaa päiväkodin lisäkoulutuksen opettajalle liittovaltion osavaltion koulutusstandardin mukaisesti, otettiin huomioon myös "Metodologiset suositukset valtion työsuojelua koskevien sääntelyvaatimusten kehittämiseksi", jotka hyväksyttiin 2000-luvun asetuksella. Venäjän työministeriö nro 80, 17.12.2002.
1.3. Esiopetuslaitoksen lisäopetuksen opettaja kuuluu pedagogisten työntekijöiden luokkaan, hänet palkataan ja irtisanotaan esikoulun johtajan määräyksellä.
1.4. Esiopetuslaitoksen lisäopetuksen opettajalla tulee olla jokin seuraavista koulutustyypeistä:

• ammatillinen korkeakoulu- tai keskiasteen koulutus piirin, osaston, studion, kerhon ja muun lastenyhdistyksen profiilia vastaavalla alalla ilman työkokemusvaatimuksia;
• ammatillinen korkea- tai keskiasteen koulutus ja ammatillinen lisäkoulutus "Koulutus ja pedagogiikka" -suuntaan ilman työkokemusvaatimuksia.

1.5. Lisäopetuksen opettaja raportoi esiopetuslaitoksen johtajalle, esiopetuslaitoksen apulaisjohtajille.
1.6.

• Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat;
• GEF DO:n vaatimukset ja suositukset niiden toteuttamiseksi DO:ssa;
• lait ja muut säädökset, jotka säätelevät koulutustoimintaa Venäjän federaatiossa;
• YK:n lapsen oikeuksien yleissopimus;
• ikä ja erityispedagogiikka ja psykologia;
• fysiologian ja hygienian perusteet;
• oppilaiden kiinnostuksen kohteiden ja tarpeiden kehittymisen erityispiirteet, luovan toiminnan perusta;
• tapoja löytää ja tukea nuoria kykyjä;
• esiopetuslaitoksessa hyväksytyn opetussuunnitelman sisältö, lasten lisäkoulutuksen metodologia ja organisointi, tieteellinen, tekninen, esteettinen, matkailu- ja paikallishistoria, virkistys- ja urheilutoiminta, vapaa-ajan toiminta;
• opinto-ohjelmat esikoulussa toimiville piireille, osastoille, studioille, kerhoyhdistyksille;
• lasten ryhmien, järjestöjen ja yhdistysten toiminta;
• tapoja kehittää taitoja, jotka muodostavat osaamisen pääkomponentit (ammatillinen, kommunikaatio, tiedotus, juridinen);
• nykyaikaiset pedagogiset tekniikat: tuottava, eriytetty, kehittävä oppiminen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteutus, tapoja vakuuttaa, argumentoida kantaansa, luoda luottamuksellisia yhteyksiä eri ikäryhmiin kuuluviin oppilaisiin, heidän vanhempiinsa (laillisiin edustajiin), työtovereihin;
• menetelmät konfliktitilanteiden syiden diagnosoimiseksi, niiden ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi;
• pedagogisen diagnostiikan tekniikat;
• henkilökohtaisen tietokoneen (tekstieditorit, laskentataulukot, esitykset), sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden käytön perusteet;
• Esikoulun peruskirja;
• Esikoulussa vahvistetut sisäiset työmääräykset;
• esiopetuslaitoksen työsuunnitelmat;
• ohjeet esiopetuslaitoksen lisäopetuksen opettajan työsuojelusta.

Opettajan on tunnettava tehtävänsä esiopetuslaitoksen lisäkoulutuksen opettajana liittovaltion koulutusstandardin, työsuojeluvaatimusten, paloturvallisuusmääräysten ja -määräysten mukaisesti, oltava koulutettu ja hänellä on oltava taidot antaa ensiapua uhreille.

2. Lisäopetuksen esiopetuslaitoksen opettajan tehtävät

2.1. Oppilaiden lisäkoulutuksen toteuttaminen liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti, heidän kykyjensä kehittäminen ja erilaiset luovat toiminnot.
2.2. Toimintataitojen muodostuminen ja kehittäminen päiväkodin oppilaille piirin, studion, osan aiheiden mukaisesti.
2.3. Esiopetuslaitoksen oppilaiden luovien kykyjen tunnistaminen ja niiden kehittäminen.

3. Lisäkoulutuksen opettajan työtehtävät

3.1. Suorittaa oppilaiden lisäkoulutusta koulutusohjelmansa mukaisesti, kehittää heidän erilaisia ​​luovia toimintojaan.
3.2. Muodostaa ympyrän, osan, studion ja muun lastenyhdistyksen oppilaiden kokoonpanon lisäkoulutusohjelmia varten.
3.3. Ryhtyy toimenpiteisiin päiväkodin oppilaiden joukon säilyttämiseksi koko heidän koulutusjaksonsa ajan.
3.4. Tarjoaa psykofysiologiseen ja pedagogiseen tarkoituksenmukaisuuteen perustuvan pedagogisesti järkevän valinnan työmuodoista, keinoista ja menetelmistä (koulutuksesta) käyttämällä nykyaikaista teknologiaa, mukaan lukien tietoa, sekä digitaalisia koulutusresursseja.
3.5. Johtaa lisätunteja päiväkodin opiskelijoiden kanssa tukeutuen saavutuksiin metodologisten, pedagogisten ja psykologisten tieteiden, psykologian ja hygienian sekä nykyaikaisen tietotekniikan alalla.
3.6. Varmistaa, että esikoulun oppilaiden kaikkia oikeuksia ja vapauksia noudatetaan tarkasti.
3.7. Osallistuu koulutusohjelmien kehittämiseen ja toteuttamiseen.
3.8. Laadi luokkasuunnitelmat ja -ohjelmat, varmistaa niiden toteuttamisen sekä ylläpitää vahvistettua dokumentaatiota ja raportointia.
3.9. Se paljastaa päiväkodin opiskelijoiden luovat kyvyt, edistää heidän kehitystään, vakaiden ammatillisten etujen ja taipumusten muodostumista.
3.10. Järjestää esikoulun oppilaiden erilaisia ​​aktiviteetteja keskittyen jokaisen persoonallisuuksiin, kehittää heidän kognitiivisten etujensa ja kykyjensä motivaatiota.
3.11. Järjestää päiväkodin oppilaiden itsenäistä toimintaa, mukaan lukien projektitoimintaa.
3.12. Tarjoaa ja analysoi esiopetuslaitoksen oppilaiden saavutuksia.
3.13. Arvioi luokkien tehokkuutta ottaen huomioon taitojen hallinnan, luovan toiminnan kehittymisen, päiväkotiopiskelijoiden kognitiivisen kiinnostuksen käyttämällä tietokonetekniikkaa, mukaan lukien tekstieditorit työssään.
3.14. Tarjoaa erityistukea lahjakkaille ja lahjakkaille oppilaille sekä kehitysvammaisille lapsille.
3.15. Järjestää päiväkodin oppilaiden osallistumisen kulttuuritapahtumiin.
3.16.

• pedagogisten, metodologisten toimikuntien ja yhdistysten työskentelyssä muut menetelmätyön muodot;
• vanhempainkokousten, terveyttä parantavien, koulutus- ja muiden tapahtumien järjestämisessä esikoulun koulutus- ja koulutusohjelmassa;
• päiväkodin oppilaiden vanhemmille (laillisille edustajille) sekä opetushenkilöstölle annettavan metodisen ja neuvonnan järjestämisessä ja toteuttamisessa.

3.17. Korjaa teemasuunnittelun edistymistä.
3.18. Valvoo esikoulun oppilaiden hyvinvointia luokkien johtamisprosessissa.
3.19. Varmistaa esiopetuslaitoksen oppilaiden elämän ja terveyden suojelun lasten kanssa tunneilla.
3.20. Varmistaa kaikkien työsuojelu- ja paloturvallisuussääntöjen tiukan noudattamisen tunneilla.
3.21. Noudattaa esiopetuslaitoksen lisäkoulutuksen opettajan toimenkuvaa, läpäisee määräajoin lääkärintarkastukset ajoissa.
3.22. Ilmoittaa ajoissa esiopetuslaitoksen hallinnolle jokaisesta tapaturmasta, ryhtyy kaikkiin mahdollisiin toimenpiteisiin ensiavun antamiseksi uhreille.

4. Lisäopetuksen lastentarhanopettajan oikeudet

4.1. Osallistua esikoulun johtamiseen päiväkodin peruskirjan määräämällä tavalla.
4.2. Suojellakseen heidän ammatillista kunniaansa ja arvokkuuttaan.
4.3. Tutustu valituksiin ja muihin asiakirjoihin, jotka sisältävät arvion hänen toiminnastaan, anna niistä selityksiä.
4.4 Suojella etujaan itsenäisesti ja/tai edustajan, mukaan lukien asianajajan, avulla, jos ammattietiikan lisäkoulutuksen opettajan rikkomukseen liittyy kurinpito- tai virkatutkinta.
4.5. Kurinpitotutkimuksen (virallisen) tutkinnan luottamuksellisuudesta. Lukuun ottamatta niitä tapauksia, joista säädetään Venäjän federaation laissa.
4.6. Vapaasti valita ja soveltaa opetus- ja kasvatusmenetelmiä, opetusvälineitä ja -materiaaleja, oppikirjoja, tiedon arviointimenetelmiä.
4.7. Tee ehdotuksia esiopetuslaitoksen koulutustoiminnan parantamiseksi.
4.8. Osallistu esiopetuslaitoksen ohjelman ja vuosisuunnitelman kehittämiseen.
4.9. Päivitä taitojasi ajoissa.
4.10. Suorita sertifiointi vapaaehtoisesti kyseiseen pätevyysluokkaan ja saat sen, jos sertifiointi onnistuu.
4.11. Antaa esikoulun oppilaille opetustuntien järjestämiseen ja kurin noudattamiseen liittyviä ohjeita.

5. Lisäopetuksen esiopetuslaitoksen opettajan vastuu
5.1. Esiopetuslaitoksen lisäopetuksen opettaja on Venäjän federaation nykyisen lainsäädännön mukaisesti vastuussa koulutusohjelmien toteuttamisen laadusta, päiväkodin oppilaiden elämästä ja terveydestä luokkien aikana sekä rikkomuksista. oikeuksistaan ​​ja vapauksistaan.
5.2. Peruskirjan ja sisäisten työmääräysten laiminlyönnistä tai laiminlyönnistä ilman pätevää syytä lisätään opettajan toimenkuvassa määrätyt virkavelvoitteet. esiopetuslaitoksen koulutus, päiväkodin johtajan lailliset määräykset ja muut paikalliset määräykset, lisäkoulutuksen opettaja on kurinpidollinen Venäjän federaation nykyisen työlainsäädännön määräämällä tavalla.
5.3. Sellaisten kasvatusmenetelmien käyttöön, mukaan lukien yksittäinen, lastentarhan oppilaan persoonallisuutta kohtaan kohdistuvaan fyysiseen ja (tai) henkiseen väkivaltaan sekä muun moraalittoman teon suorittamiseen, lisäkasvatuksen opettaja esiopetuslaitos voidaan erottaa tehtävästään työlain ja Venäjän federaation koulutuslain mukaisesti. Irtisanominen tällaisesta väärinkäytöksestä ei ole kurinpidollinen vastuu.
5.4. Paloturvallisuus-, työsuojelu-, terveys- ja hygieniavaatimusten rikkomisesta päiväkodin lisäkoulutuksen opettaja saatetaan hallinnolliseen vastuuseen Venäjän federaation voimassa olevan hallinnollisen lainsäädännön määräämällä tavalla ja tapauksissa.
5.5. Esiopetuslaitokselle tai koulutusprosessiin osallistuville tahallisesta vahingon aiheuttamisesta esiopetuslaitoksen lisäopetuksen opettajan toimenkuvan suorittamisen (suoritamatta jättämisen) yhteydessä työntekijä on vastuussa Venäjän federaation työ- ja/tai siviililainsäädännössä säädetyllä tavalla ja rajoissa.

6. Suhteet. Suhteet aseman mukaan.

6.1. Työskentelee tavalla, joka täyttää hänelle osoitetun opetuskuorman määrän hyväksytyn tuntiaikataulun mukaisesti, osallistuu pakollisiin suunniteltuihin toimiin ja itsenäiseen töiden suunnitteluun, jolle ei ole vahvistettu tuotantostandardeja.
6.2. Suunnittelee itsenäisesti työtoimintansa jokaiselle lukuvuodelle ja lukukaudelle. Työsuunnitelman on hyväksyttävä esiopetuslaitoksen johtaja.
6.3. Antaa kirjallisen selvityksen työtoiminnastaan ​​esiopetuslaitoksen opetustyön apulaisjohtajalle viiden päivän kuluessa kunkin lukukauden päättymisestä.
6.4 Saa esiopetuslaitoksen johtajalta ja hänen sijaisiltansa lainsäädännöllisiä, oikeudellisia, organisatorisia ja metodologisia tietoja, tutustuu asiaankuuluviin asiakirjoihin kuittia vastaan.
6.5 Työskentelee läheisessä yhteydessä muihin opettajiin, lastentarhan oppilaiden vanhempiin (laillisiin edustajiin), vaihtaa järjestelmällisesti tietoa toimivaltaansa kuuluvista asioista esikoulun hallinnon ja opettajien kanssa.