ភារកិច្ចប្រកួតប្រជែង

ការងារច្នៃប្រឌិតលើប្រធានបទនេះ៖

"ឱកាសថ្មីសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត

នៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំ".

អត្ថបទរបស់គ្រូភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី MOU អនុវិទ្យាល័យលេខ២

សិល្បៈ។ Grigoropolisskaya ស្រុក Novoaleksandrovsky ដែនដី Stavropol

Shelsky Anna Viktorovna

កាលណា​យើង​ផ្តល់​សេចក្តី​អំណរ​និង​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ដល់​អ្នក​ដទៃ​កាន់​តែ​ច្រើន នោះ​យើង​នឹង​ទទួល​បាន​សុភមង្គល​កាន់​តែ​ខ្លាំង។

ប្រាជ្ញាបុរាណ

គ្រូបង្រៀនម្នាក់... គ្រូបង្រៀនសម័យទំនើប... នៅពេលដែលខ្ញុំគិតអំពីគោលគំនិតទាំងនេះ ខ្ញុំគិតអំពីខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ អំពីសាលាដែលខ្ញុំបានមកធ្វើការនៅក្នុងខែកញ្ញានេះ។ ឆ្នាំសិក្សាអំពីការអប់រំទូទៅ។ តើខ្ញុំសមនឹងចំណុចទាំងអស់នេះនៅឯណា? តើខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដមែនទេ? ទំនើប?

ខ្ញុំប្រាកដថាវាលឿនពេកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការនិយាយអំពីវា។ យ៉ាងណាមិញជីវិតរបស់គ្រូបង្រៀនអាចប្រៀបធៀបបានជាមួយនឹងការឡើងភ្នំ កំពូលភ្នំ. ដំបូង​អ្នក​សុបិន​ហើយ​គិត​ បន្ទាប់មក​អ្នក​ធ្វើ​ផែនការ​និង​រៀបចំ​។ ហើយបន្ទាប់មកការឡើងភ្នំដ៏វែងនិងរឹងចាប់ផ្តើម។

ខ្ញុំគ្រាន់តែជាការចាប់ផ្តើមនៃដំណើរនេះប៉ុណ្ណោះ។ សុបិន្តសាលារបស់ខ្ញុំបានក្លាយជាការពិត៖ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋ Armavir ខ្ញុំបានទទួលឯកទេសពីគ្រូបង្រៀនភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ បានចាប់ផ្តើមឡើងភ្នំ។ និង​ជា​កន្លែង? នៅក្នុងស្រុកកំណើតរបស់គាត់ Grigoropolis MOU អនុវិទ្យាល័យលេខ 2 ។ នៅជាប់ខ្ញុំ - ជាទីស្រឡាញ់ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់គ្រូបង្រៀនភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី ឥឡូវនេះអ្នកណែនាំរបស់ខ្ញុំគឺ Goncharova Irina Viktorovna ។ ខ្ញុំ​ចាត់​ទុក​ថា​ខ្លួន​ឯង​មាន​សំណាង​ដោយ​សារ​ខ្ញុំ​បាន​ចូល លក្ខខណ្ឌដ៏ល្អចាប់ផ្ដើម សកម្មភាពគរុកោសល្យ. ហើយខ្ញុំត្រូវតែស្វែងរកឱកាសថ្មីសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតក្នុងដំណើរការអប់រំ។

ខ្ញុំបានធ្វើការជាច្រើនខែ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ខ្ញុំបានគ្រប់គ្រងបទពិសោធន៍នៃសេចក្តីអំណរនៃភាពជោគជ័យដំបូង និងជ័យជំនះដំបូង ភាពជូរចត់ និងទឹកភ្នែកនៃការបរាជ័យ និងកំហុស។ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាអ្វីដែលមិនបានកើតឡើង។ គ្មាន​ការ​ខក​ចិត្ត​នោះ​ទេ គ្មាន​ពេល​ណា​ដែល​ខ្ញុំ​ចង់​ចុះ​ចាញ់ និង​លះបង់​គ្រប់​យ៉ាង។

ពេលកំពុងសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ខ្ញុំបានដឹងថាខ្ញុំចង់ក្លាយជា គ្រូល្អ។. ខ្ញុំបានដឹងថាសម្រាប់រឿងនេះ អ្នកត្រូវតែមានចំណេះដឹងដ៏ល្អឥតខ្ចោះ មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានចិត្តសប្បុរស និងបេះដូងរសើបទៀតផង។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំត្រូវតែថេរ ការស្វែងរកប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក៏ដូចជាក្នុងការស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "តើអ្វីនិងរបៀបបង្រៀនសិស្សសាលា?"

ហើយនៅទីនេះខ្ញុំធ្វើការ សាលា XXIសតវត្ស។ បច្ចេកវិទ្យាទំនើបអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្កើនភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ ដើម្បីបង្ហាញពួកគេ។ សក្តានុពលគរុកោសល្យនិងបន្ថែមភាពចម្រុះទៅក្នុងមេរៀនរបស់អ្នក។ នៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ លក្ខខណ្ឌត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសាលារបស់យើងដើម្បីឱ្យកុមារទទួលបានចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង ចូលរួមក្នុងការអប់រំដោយខ្លួនឯង និងមានឱកាសសាកល្បងដៃរបស់គាត់ក្នុងវិស័យផ្សេងៗ រួមទាំងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវផងដែរ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ពេញចិត្តយ៉ាងខ្លាំងពីចំណេះដឹងដែលខ្ញុំត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យនៅកណ្តាលនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។

បាទ នៅសតវត្សរ៍ទី 21 គ្រូបានចូលដល់យុគសម័យនៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ។ ហើយគ្មានការសង្ស័យនោះទេ។ គ្រូទំនើបចាំបាច់ត្រូវមានជំនាញក្នុងវិស័យ ICT និងណែនាំពួកគេទៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ ខ្ញុំធ្វើវាដោយក្តីរីករាយ។ ខ្ញុំដឹងពីបទពិសោធន៍តិចតួចរបស់ខ្ញុំ៖ មេរៀនដោយប្រើពហុព័ត៌មាន និងអ៊ីនធឺណិតបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនភាសា និងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី ដោយសារការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ ប្រសិទ្ធភាពកើនឡើង។ ការងារឯករាជ្យមានឱកាសដើម្បីសម្រេចផែនការច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេកាន់តែទូលំទូលាយ។ ទាំងនេះពិតជាឱកាសថ្មីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិតក្នុងដំណើរការអប់រំ។

ឥឡូវនេះ ជាទូទៅវាពិបាកក្នុងការស្រមៃមើលការងាររបស់គ្រូបង្រៀនដោយមិនប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យប្រើកុំព្យូទ័រ និងកម្មវិធីព័ត៌មានផ្សេងៗដើម្បីបង្កើតមេរៀន ដំណើរការកម្មវិធីសិក្សាបន្ថែម និង សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា. នោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្នកត្រូវតែសិក្សា និងខិតខំប្រឹងប្រែងជានិច្ច។ ដូច្នេះ​ការ​អប់រំ​ខ្លួន​ឯង​ជា​អាទិភាព​សម្រាប់​គ្រូ​នៅ​ក្នុង ពិភពលោកទំនើប. គ្រូ​មិន​ត្រឹម​តែ​ចេះ​មុខវិជ្ជា​របស់​ខ្លួន និង​ស្ទាត់​ជំនាញ​វិធីសាស្ត្រ​នៃ​ការ​បង្រៀន​របស់​គាត់​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​មាន​ចំណេះ​ដឹង​ក្នុង​ផ្នែក​ផ្សេង​ទៀត​ដែរ។ ជីវិតសាធារណៈ, រុករកទៅ នយោបាយសហសម័យ, សេដ្ឋកិច្ច។

គ្រូបង្រៀនប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ចសំខាន់បំផុតក្នុងការបង្រៀនកុមារតាមរបៀបដែលពួកគេអាចឆ្លើយតបយ៉ាងរហ័សទៅនឹងលក្ខខណ្ឌផ្លាស់ប្តូរនៃពិភពលោកជុំវិញពួកគេ អាចស្វែងរកបញ្ហា និងកិច្ចការថ្មីៗ និងស្វែងរកវិធីដើម្បីដោះស្រាយពួកគេ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវចំណុចនេះ យើងត្រូវការវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដែលធានាដល់ការផ្លាស់ប្តូរទៅកាន់កម្រិតប្រកបដោយផលិតភាព និងច្នៃប្រឌិត និងការបង្កើតប្រព័ន្ធអន្តរកម្មរវាងសិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ឪពុកម្តាយ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ។

ដោយមិនសង្ស័យ កុមារគឺជាមនុស្សសំខាន់ក្នុងដំណើរការនេះ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពួកគេ ខ្ញុំតែងតែមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយខាងក្នុងយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ ប្រធានបទសំខាន់ៗដែលអង្គុយនៅមុខខ្ញុំ។ ជាការពិតណាស់ មិនអាចទាបជាងអ្វីដែលគេស្រលាញ់ក្នុងខ្លួនខ្ញុំនោះទេ ព្រោះពេលនេះខ្ញុំជាមនុស្សឆ្លាត ចិត្តល្អ ស្អាតបំផុតសម្រាប់ពួកគេ។ ហើយនៅពេលនោះខ្ញុំយល់៖ សម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃអារម្មណ៍នេះ ខ្ញុំរស់នៅ រងទុក្ខ អានសៀវភៅជាច្រើន ព្យាយាម ពិសោធន៍ ស្រមើស្រមៃ - ដោយសារតែខ្ញុំមិនអាចធ្វើឱ្យពួកគេធ្លាក់ចុះ ខ្ញុំគ្មានសិទ្ធិក្បត់ការរួបរួមរបស់យើងទេ។ ពាក្យដោយ S.L. Nightingale ឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្ញុំ គោលលទ្ធិគរុកោសល្យអំពីទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូនិងសិស្ស៖ "មិនមានទំនាក់ទំនងពីរចំពោះកុមារទេ - គរុកោសល្យនិងមនុស្ស។ មនុស្សមានតែមួយ ហើយមានតែមួយ។

ខ្ញុំ​ចាំ​ពាក្យ​នេះ​របស់​អ្នក​គ្រូ​ដ៏​ល្បី​ម្នាក់​ដែរ ព្រោះ​ខ្ញុំ​ជា​គ្រូ​ថ្នាក់​ទី​៥។ ដំបូងនៃខែកញ្ញា។ ទីមួយ ម៉ោងសិក្សា. សំណួរដំបូងសម្រាប់ខ្លួនអ្នកគឺ "តើខ្ញុំអាចទេ?" សំឡេងកណ្តឹងបានផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់ខ្ញុំ។ នៅពេលដែលសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំរបស់ខ្ញុំរត់ចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀន ខ្ញុំបានដឹងថា៖ កន្លែងរបស់ខ្ញុំគឺនៅទីនេះ នៅក្នុងការិយាល័យនេះ នៅក្នុងសាលានេះ។ ហើយ​រាល់​ថ្ងៃ​ខ្ញុំ​ប្រាប់​គេ​នូវ​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​ខ្ញុំ​ដឹង​ថា​ខ្ញុំ​អាច​ធ្វើ​បាន។ ហើយខ្ញុំសប្បាយចិត្តដែលឃើញពួកគេចូលចិត្តវា។ មិន​ត្រឹម​តែ​ពួក​គេ​កំពុង​រៀន​ទេ - ខ្ញុំ​បន្ត​រៀន​ជាមួយ​ពួក​គេ។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ និងរាល់ម៉ោង ខ្ញុំជាទីប្រឹក្សារបស់ពួកគេ អ្នកផ្តល់ព័ត៌មាន អ្នកបំផុសគំនិត អ្នកណែនាំ ហើយវាហាក់ដូចជាខ្ញុំជាមិត្ត។ រៀងរាល់ថ្ងៃ និងរៀងរាល់ម៉ោង សកម្មភាពរបស់ខ្ញុំផ្លាស់ប្តូរ៖ ខ្ញុំជាតារាសម្តែង និងអ្នកបង្កើត ឥឡូវនេះជាមេ និងអ្នកស្រាវជ្រាវ ឥឡូវនេះជាអ្នករៀបចំ និងអ្នកកម្សាន្ត ឥឡូវនេះជាអ្នកណែនាំ និងសូម្បីតែឪពុកម្តាយ។

ការផ្លាស់ប្តូរខ្ញុំយល់ថារឿងមួយនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ: គ្រូត្រូវតែដឹងមិនត្រឹមតែចិត្តវិទ្យាកុមារនិង លក្ខណៈពិសេសអាយុកូនត្រូវតែយល់ពីព្រលឹងរបស់កូន។ ធ្វើការនៅសាលា ជារៀងរាល់ថ្ងៃខ្ញុំចូលទៅក្នុងពិភពខាងក្នុងរបស់កុមារ ហើយមើលថាតើការយល់ចិត្ត និងការគាំទ្រគ្រូមានសារៈសំខាន់យ៉ាងណាសម្រាប់ពួកគេ។ ខ្ញុំជឿថា បើគ្រូបង្រៀនមិនអាចមើលពិភពខាងក្នុងរបស់កូនសិស្សបានទេ នោះគាត់គ្មានកន្លែងនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈនេះទេ បើទោះបីជាគាត់ដឹងពីមុខវិជ្ជាដែលគាត់បង្រៀនយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះក៏ដោយ។

នៅក្នុងមេរៀនរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំព្យាយាមបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការអនុវត្ត ភាពច្នៃប្រឌិតសិស្សម្នាក់ៗ និងរបស់គាត់ផ្ទាល់។

ខ្ញុំជឿថា កុមារគ្រប់រូបសុទ្ធតែមានទេពកោសល្យ។ មានទេពកោសល្យតាមរបៀបរបស់គាត់។ ភារកិច្ចរបស់ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនគឺដើម្បីបង្ហាញពីសក្តានុពលពិសេសរបស់កុមារម្នាក់ៗ ដើម្បីជួយគាត់ឱ្យបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិល្អបំផុតរបស់គាត់ បង្ហាញខ្លួនឯង។ ការអភិវឌ្ឍកុមារ, ការកែលម្អ គុណភាពល្អបំផុតអាចប្រព្រឹត្តទៅបានតែក្នុងសកម្មភាពប៉ុណ្ណោះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលគំនិតនាំមុខរបស់ខ្ញុំ បទពិសោធន៍គរុកោសល្យគឺជាជម្រើសនៃការក្លែងធ្វើច្រើនបំផុត បច្ចេកវិទ្យាដែលមានប្រសិទ្ធភាពមធ្យោបាយ និងទម្រង់នៃអង្គការ សកម្មភាពរួមគ្នាគ្រូនិងសិស្ស។

ជាមួយនឹងថ្ងៃថ្មីនីមួយៗ ជាមួយនឹងមេរៀនថ្មីនីមួយៗ និង ម៉ោងថ្នាក់ខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំចូលចិត្តវិជ្ជាជីវៈដែលខ្ញុំបានជ្រើសរើស។ ឥឡូវនេះដូចកាលពីមុន វាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលសម្រាប់ខ្ញុំទេដែលគ្រូបង្រៀនឆ្លងកាត់កម្រិតនៃសាលារៀនបានរកឃើញ ជីវិត​ថ្មីដែលជាកន្លែងដែលមានកន្លែងសម្រាប់ការកែលម្អខ្លួនឯងគ្មានទីបញ្ចប់ ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកអាចរក្សាទុកបំណែកនៃភាពឆោតល្ងង់របស់កុមារ។

ឥឡូវនេះខ្ញុំជឿថា៖ សាលារៀនគឺជាជីវិតរបស់ខ្ញុំ។ ពេល​មនុស្ស​សួរ​ខ្ញុំ​ថា “តើ​អ្នក​ធ្វើ​ការងារ​បែប​ណា? ហើយ​ខ្ញុំ​មាន​មោទនភាព​ជា​ពិសេស​ដែល​ខ្ញុំ​ជា​គ្រូបង្រៀន​នៅ​ជនបទ។ វាមិនមែនគ្រាន់តែជាពាក្យទេ - វាជាការងារ។ អេ សាលាជនបទវាធ្វើការពីព្រឹកដល់ល្ងាច។ វាមិនដំណើរការទេបើមិនដូច្នេះទេ។ បើមិនដូច្នោះទេអ្នកមិនចង់ទេ។ ខ្ញុំចូលចិត្តចំណាយពេលទាំងអស់នៅសាលា ព្រោះខ្ញុំចូលចិត្តការងាររបស់ខ្ញុំ។ ដូចដែល I. Kant បាននិយាយថា "ការងារគឺ មធ្យោបាយ​ល្អ​បំផុតរីករាយនឹងជីវិត" ។

នោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្នកមិនអាចបញ្ឈប់បាន។ ជីវិតកំពុងឆ្ពោះទៅមុខ។ សិស្សរបស់ខ្ញុំដោយបើកភ្នែកធំៗ រំពឹងអ្វីថ្មីប្លែកពីខ្ញុំជារៀងរាល់ថ្ងៃ... ហើយចាប់តាំងពីខ្ញុំបានជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈជាគ្រូបង្រៀន វាមានន័យថាខ្ញុំនឹងខិតខំឆ្ពោះទៅមុខ មានតែកម្ពស់ថ្មីប៉ុណ្ណោះ ដើម្បីកុំឱ្យពួកគេខកចិត្ត។ !

ការងារច្នៃប្រឌិតលើការងាររបស់ A.S. Pushkin ។

ប្រធានបទ៖ "ការរកឃើញកវីសំណព្វរបស់ខ្ញុំ"

គោលដៅ៖
ការអប់រំ៖
1. ណែនាំ បេតិកភណ្ឌច្នៃប្រឌិតកវី ជាមួយនឹងភាពប្លែកនៃគំនិតសិល្បៈនៃស្នាដៃនិពន្ធទំនុកច្រៀងរបស់គាត់។
2. ដើម្បីបង្រៀនសិល្បៈនៃការអានប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតនៃការងារទំនុកច្រៀង, សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញមតិ ទីតាំងផ្ទាល់ខ្លួន, ផ្តល់ឱ្យ ការវាយតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួនចំណាប់អារម្មណ៍សិល្បៈរបស់ពួកគេ។
3. ដើម្បីបង្រៀនការនិយាយដែលមានសមត្ថភាព សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត សេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន.
ការអប់រំ៖
1. បណ្ដុះ​សេចក្ដី​ស្រឡាញ់​ចំពោះ​ស្នាដៃ​នៃ​បុរាណ​ដ៏​អស្ចារ្យ​នៃ​ពាក្យ​កំណាព្យ​។
2. បង្កើនការគោរពចំពោះ ពាក្យដើម, អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នដល់ភាពស្រស់ស្អាត និងដើមរបស់វា។
អភិវឌ្ឍន៍៖
1. អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃសិល្បៈ, ការគិតវិភាគ, ជំនាញនៃការនិយាយឡើងវិញសិល្បៈ។

ពិភពខាងក្នុងរបស់មនុស្សតែងតែមាន ហើយឥឡូវនេះជាអាថ៌កំបាំង ដែលនៅសេសសល់លើសពីការយល់ដឹង ប្រហែលជាសូម្បីតែមនុស្សជិតស្និទ្ធបំផុតក៏ដោយ។ យ៉ាងណាមិញ ព្រលឹងគឺជាការពង្រីកដ៏ធំសម្បើម។ ពិភពលោក​ទាំងមូលជាមួយនឹងបញ្ហារបស់ពួកគេ និងការស្វែងរកគ្មានទីបញ្ចប់សម្រាប់ដំណោះស្រាយ សេចក្តីអំណរ និងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់ពួកគេសម្រាប់ ភាពសុខដុមខាងក្នុង. ជាការពិតណាស់យើងម្នាក់ៗសុបិនចង់ជ្រើសរើសកោះជីវិតរបស់គាត់ដែលជាកំពង់ផែមួយដោយព្យាយាមស្វែងរកអ្វីមួយដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំនិតខាងវិញ្ញាណគំនិតអារម្មណ៍របស់គាត់។ កំណាព្យបម្រើដូចជាទឹកដីវេទមន្ត ជ្រុងលាក់កំបាំង។ វាជារតនាគារដែលមានជាងគេបំផុតនៃតម្លៃមនុស្ស។ វា​មាន​អត្ថន័យ​ជ្រាលជ្រៅ​ណាស់​ដែល​អ្នក​អាច​មាន​អារម្មណ៍​ថា​មាន​អ្វី​មួយ​របស់​អ្នក​នៅក្នុង​វា​។ Pushkin គឺជាអ្នកនិពន្ធម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកនិពន្ធទាំងនោះ ដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់វប្បធម៌រុស្ស៊ីដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន បង្កើតបានជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងដែលមិនអាចប្រកែកបាន។ សន្តិភាពខាងក្នុងនៃ​ប្រជាជន។ ប្រហែលជាវាពិបាកណាស់ក្នុងការជួបមនុស្សម្នាក់ដែលបានទាក់ទងជាមួយការងាររបស់ Alexander Sergeevich នៅតែព្រងើយកន្តើយ មិនបានរកឃើញការឆ្លុះបញ្ចាំងពីព្រលឹង គំនិត និងជំនឿជីវិតមួយចំនួននៅក្នុងជួររបស់គាត់៖

នេះគឺជាការលួងលោមចិត្តរបស់យើង Pushkin ។
ពន្លឺភ្លឺ - ក្នុងព្រលប់នៃយប់!
ជាមួយគាត់ យើងនឹងបំភ្លេចទុក្ខសោក និងការខ្វះខាត
ចូរចាប់ផ្តើមរស់នៅ ហើយគិតម្តងទៀត។

ជាការពិតណាស់រាល់ពេលដែលអ្នកបើកភាគនៃ Pushkin អ្នកពិតជាមានសេចក្តីមេត្តាករុណានៃកំណាព្យរបស់គាត់។ នៅ​ចំពោះ​មុខ​ខ្ញុំ ខ្សែ​បន្ទាត់​ដ៏​ឈឺចាប់​ដែល​ខ្ញុំ​ស្រឡាញ់​តាំង​ពី​ក្មេង៖

សាយសត្វនិងព្រះអាទិត្យ; ថ្ងៃ​ល្អ...

ភាពរីករាយ និងភាពស្រស់ស្រាយដែលផុសចេញពីបន្ទាត់កំណាព្យនេះ មនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ថាមានកម្លាំង អារម្មណ៍នៃថ្ងៃថ្មី ដែលនាំខ្ញុំចូលទៅក្នុងសុបិនដ៏ភ្លឺស្វាងនៃអនាគតដ៏ភ្លឺស្វាង។ នៅពេលខ្ញុំអានបន្ទាត់ទាំងនេះ ខ្ញុំចង់ចាកចេញពីបន្ទប់ដែលពោរពេញដោយភាពលំបាកប្រចាំថ្ងៃដោយចេតនា សម្រាកលំហែកាយ ស្រូបខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ។ សប្បាយ​ចិត្ត​ណាស់​ដែល​ដើរ​ឆ្លង​កាត់​ផ្ទាំង​ទឹកកក​ក្នុង​រដូវរងា​ដ៏​ជ្រៅ ដើម្បី​រីករាយ​នឹង​ការ​ចាប់​កំណើត​ថ្ងៃ​ថ្មី! ហើយទោះបីជាអ្នកនិពន្ធមិនបានពណ៌នាអំពីរូបភាពនៃការភ្ញាក់នៃធម្មជាតិពីការងងុយគេងមួយយប់ក៏ដោយ ក៏ខ្ញុំគូរតាមចិត្តគំនិតរបស់ខ្ញុំនៅពេលព្រឹកជាមួយនឹងពន្លឺដ៏អស្ចារ្យ ដែលផ្កាយចុងក្រោយមើលទៅយ៉ាងខ្មាស់អៀននៅពីក្រោយស្បៃស្តើង ហើយទីបំផុតខ្ញុំឃើញ ដំបូង កាំរស្មីព្រះអាទិត្យដូចដែលវាហាក់ដូចជាខ្ញុំ បង្ហាញពីភាពទាក់ទាញ និងភាពមិនធម្មតាទាំងអស់នៃថ្ងៃខាងមុខនេះ។

ខ្ញុំបានអានបន្ថែម ..... វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការហែកខ្លួនខ្ញុំចេញពីបន្ទាត់ទាំងនេះ។ Pushkin ពិពណ៌នាអំពីទេសភាពដ៏ស្រស់ស្អាត និងរស់រវើកប៉ុណ្ណា ធម្មជាតិដើមប្រៀបធៀបកាលពីល្ងាចម្សិលមិញ នៅពេលដែល "ព្យុះភ្លៀងខឹង" "ព្រះច័ន្ទដូចជាកន្លែងស្លេក ... ប្រែទៅជាពណ៌លឿង" ជាមួយនឹងពេលព្រឹកដែលនាំមកនូវការផ្លាស់ប្តូរ។ ជាការពិត អ្វីៗនៅជុំវិញខ្លួនបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង រហូតទាល់តែវាក្លាយជាធម្មតាមិនអាចសម្គាល់បាន៖

ល្ងាច​នេះ​ឯង​នៅ​ចាំ​ទេ ព្យុះ​ភ្លៀង​ខឹង
មេឃមានពពកខ្មៅងងឹត
… … …
ហើយ​ឥឡូវនេះ…។ ក្រឡេកមើលបង្អួច៖
នៅក្រោមមេឃពណ៌ខៀវ
កំរាលព្រំដ៏អស្ចារ្យ
ចាំងពន្លឺថ្ងៃ ព្រិលធ្លាក់...

ប៉ុន្តែទោះបីជាមានការប្រឆាំងទាំងនេះក៏ដោយ ប្រហែលជាសូម្បីតែការចង្អុលបង្ហាញសម្ងាត់នៃឧត្តមភាពនៃមួយ។ បាតុភូតធម្មជាតិម្យ៉ាងវិញទៀត ខ្ញុំគិតថា រាល់ពេលគឺស្រស់ស្អាតតាមវិធីរបស់វា។ សូមឱ្យអាកាសធាតុអាក្រក់កាលពីម្សិលមិញភាពសោកសៅរបស់វីរនារីរបស់ Pushkin បង្កើតសម្លេងសោកសៅសម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានមន្តស្នេហ៍នៃធាតុដ៏ស្ងប់ស្ងាត់នេះគ្របដណ្តប់សូម្បីតែ សាកសពស្ថានសួគ៌. ដូច្នេះ​អ្នក​ស្រមៃ​ថា​ខ្លួន​ឯង​នៅ​ក្នុង​ផ្ទះ​តូច​មួយ​ដែល​ដុត​ឈើ​ប្រេះ។ សុន្ទរកថា​អាថ៌កំបាំង​របស់​ពួកគេ​រួម​បញ្ចូល​ជាមួយ​នឹង​សំឡេង​នៃ​ព្យុះ​ភ្លៀង ដែល​រំលេច​ជា​មួយ​នឹង​បទ​ចម្រៀង​របស់​វា។ អនុស្សាវរីយ៍សោកសៅនិងការសញ្ជឹងគិត។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ភាព​ជា​មនុស្ស​ក្នុង​ក្រណាត់​សិល្បៈ​ជួយ​ឱ្យ​យល់​ឃើញ​ពី​បាតុភូត​ធម្មជាតិ​ថា​ជា​អ្វី​ដែល​មនុស្ស​ជិត​ស្និទ្ធ៖ "ព្យុះ​ភ្លៀង​បាន​ខឹង" "អ័ព្ទ​កំពុង​តែ​ហុយ​មក​ហើយ"។ មែនហើយ ជីវិតគឺនៅខាងក្រោយបន្ទាត់ ជាមួយនឹងតណ្ហាទាំងអស់របស់វា៖ រឹងរូស ភាពលេចធ្លោ ភាពថោកទាប សេចក្តីស្រឡាញ់។

ខ្ញុំចាប់ខ្លួនឯងដោយគិតថាអ្នកនិពន្ធ រុញច្រានភាពអាប់អួរ សង្កត់សង្កិន ស្វែងរកការពង្រឹងព្រលឹងរបស់យើង ចាក់សេចក្តីល្អ សន្តិភាព ភាពស្រស់ស្អាតចូលទៅក្នុងវា។ "ពេលល្ងាច", "មេឃមានពពក", "ពពកអាប់អួរ" ផ្តល់នូវអារម្មណ៍រីករាយ ភាពសុខដុមរមនា និងសម្អាតព្រលឹងពីរូបភាពដ៏អស្ចារ្យ។ ព្រឹករដូវរងាពោរពេញទៅដោយភាពស្រស់ស្រាយ និងភាពបរិសុទ្ធ ដោយបន្សល់ទុកនូវរាល់ការគំរាមកំហែង និងការភ័យខ្លាចនៃព្យុះព្រិលដ៏កាចសាហាវ។ ហើយទីបំផុតខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានសន្តិភាព និងសេចក្តីរីករាយ ពីព្រោះផ្ទៃមេឃគ្មានបាត កំរាលព្រំព្រិល ព្រៃឈើថ្លា ផ្កាស្ពៃខៀវ - អ្វីៗទាំងអស់ទទួលបានសារៈសំខាន់របស់វា អាចមើលឃើញបន្ទាប់ពីព្យុះព្រិលដែលគ្របដណ្ដប់នាពេលថ្មីៗនេះ។ ធម្មជាតិ​គឺ​ពោរពេញ​ទៅ​ដោយ​ពណ៌​ទាំងអស់​នៃ​ជីវិត​ម្ដង​ទៀត ដោយ​បង្ហាញ​អារម្មណ៍​របស់​វា​មក​កាន់​ខ្ញុំ។

បន្ទប់ទាំងមូលភ្លឺថ្លា
បំភ្លឺ។ ត្រេកត្រអាលរីករាយ
ផ្ទុះ​ឡ​ដុត...

រូបភាពបែបនេះ វាហាក់បីដូចជាខ្ញុំ មានសមត្ថភាពមិនត្រឹមតែផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់រាងកាយរបស់មនុស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងព្រលឹងរបស់គាត់ផងដែរ ដែលធ្វើអោយបេះដូងដែលកកកកកកកកកកកកកកកកក្នុងនោះ ការចាប់ផ្តើមភ្លឺដោយមានជំនួយពីព្យាង្គផ្តល់ជីវិតរបស់កវី។
ប៉ុន្តែរបៀបដែលបន្ទាត់របស់ Pushkin ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំធ្វើឱ្យខ្ញុំគិត:
វាជាការល្អក្នុងការគិតដោយសាឡុង។
ប៉ុន្តែ​អ្នក​ដឹង​ថា​: កុំ​បញ្ជា​ឱ្យ​ទៅ​ស្លាយ​
ពាក់អាវពណ៌ត្នោត?

បន្ទាត់ទាំងនេះត្រូវបានបង្កប់ដោយសេចក្តីស្រឡាញ់សម្រាប់ជីវិត ដែលជាការភ្ញាក់ឡើងនៃការចាប់ផ្តើមដ៏ភ្លឺស្វាងបំផុតរបស់វា។ យោងតាមអ្នកនិពន្ធ មនុស្សម្នាក់មិនមានសិទ្ធិខាងសីលធម៌ក្នុងការស្រមៃចង់បានអនាគតដ៏រីករាយនោះទេ ដោយមិនធ្វើអ្វីដើម្បីបំពេញបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់។ ការ​បើកបរ​លឿន​អាច​អង្រួន​កម្លាំង​ដែល​នៅ​ស្ងៀម រំឭក​ពី​ជោគវាសនា​របស់​មនុស្ស​នៅលើ​ផែនដី។ តាមរយៈ trifles បែបនេះវាហាក់ដូចជាខ្ញុំពួកគេត្រូវបានគេស្គាល់ តម្លៃពិត. យើង​ព្យាយាម​មើល​ខ្លួន​យើង ដោយ​បង្ហាញ​ពី​គុណសម្បត្ដិ​ដែល​យើង​មិន​ស្គាល់៖

មិត្តជាទីស្រឡាញ់ តោះរត់
សេះដែលមិនចេះអត់ធ្មត់

ហើយមួយនេះ epithet បញ្ចេញមតិ… ហេតុអ្វីបានជាសេះត្រូវបានគេហៅថា "មិនចេះអត់ធ្មត់"?
ប្រហែលជាពាក្យនេះបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នា វីរបុរសទំនុកច្រៀងរីករាយនឹងអារម្មណ៍រដូវរងានៃភាពស្វាហាប់ សាយភាយ បង្ហាញភាពអត់ធ្មត់របស់គាត់នៅលើផ្លូវនៃការស្គាល់អ្វីដែលមិនស្គាល់ ប៉ុន្តែទាក់ទាញដោយភាពទាក់ទាញរបស់វា។
នេះគឺជាបន្ទាត់ចុងក្រោយនៃកំណាព្យ៖
ហើយទស្សនាវាលស្រែទទេ
ព្រៃ​ឈើ​ក្រាស់​ណាស់
និងច្រាំង, ជាទីស្រឡាញ់សម្រាប់ខ្ញុំ។

តើមានអារម្មណ៍ប៉ុន្មាននៅក្នុងពួកគេ! វាហាក់ដូចជាអ្នកនិពន្ធមិននិយាយអំពីបទពិសោធន៍ខាងក្នុងរបស់គាត់ទេ ស្ថានភាពនៃចិត្តប៉ុន្តែ ការអានបន្ទាត់ទាំងនេះ អ្នកមានអារម្មណ៍អាឡោះអាល័យចំពោះទីកន្លែងកំណើតដែលនៅទំនេរយូរមកហើយ អ្នកនឹកចាំពេលដ៏រីករាយ និងរីករាយបំផុតនៃជីវិតដោយអចេតនា។ ថ្វីត្បិតតែមានការក្រៀមក្រំនៃការបញ្ចប់ការងារក៏ដោយ ក៏សម្លេងដ៏រីករាយ និងរីករាយនៃកំណាព្យនេះ ធ្វើឱ្យខ្ញុំគិតតែពីសុភមង្គលដ៏ភ្លឺស្វាង ដែលគ្មានពពក។
សម្រាប់ខ្ញុំ កំណាព្យរបស់ Pushkin រួមបញ្ចូលពិភពលោកទាំងមូលដែលពោរពេញទៅដោយតណ្ហា អារម្មណ៍ អារម្មណ៍ផ្សេងៗ ដែលសេចក្ដីស្រឡាញ់ នៅតែយកឈ្នះ៖

ខ្ញុំចាំបានគ្រាដ៏អស្ចារ្យមួយ៖
អ្នកបានបង្ហាញខ្លួននៅចំពោះមុខខ្ញុំ
ដូចជាការមើលឃើញមួយភ្លែត
ដូចជាទេពកោសល្យនៃភាពស្រស់ស្អាតសុទ្ធ។

វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលការចងចាំនៃគ្រាដ៏អស្ចារ្យមួយ ការចងចាំនៃរូបភាពនៃភាពស្រស់ស្អាតអាចឆេះអណ្តាតភ្លើងខាងវិញ្ញាណថ្មី ទោះបីជាមានបញ្ហា និងបញ្ហាទាំងអស់ក្នុងជីវិតក៏ដោយ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាបទពិសោធន៍របស់អ្នកនិពន្ធមកពី ការប្រជុំថ្មី។, នាំមកនូវសេចក្តីរីករាយការត្រលប់ទៅយុវវ័យវិញ ធ្វើឱ្យព្រលឹងពោរពេញដោយអារម្មណ៍ និងចំណង់ចំណូលចិត្តថ្មីៗ៖
ហើយបេះដូងលោតញាប់
ហើយសម្រាប់គាត់ពួកគេបានកើនឡើងម្តងទៀត
និងអាទិទេព និងការបំផុសគំនិត
និងជីវិត និងទឹកភ្នែក និងសេចក្តីស្រឡាញ់។
បាទទឹកភ្នែកស្នេហាបំផុសគំនិត - កម្លាំងផ្តល់ជីវិតរចនាឡើងដើម្បីរស់ឡើងវិញនូវបំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សគ្រប់រូបសម្រាប់ភាពសុខដុមរមនា។
ប៉ុន្តែ​នៅ​ក្បែរ​ខ្ញុំ​នេះ គឺ​ជា​កំណាព្យ​មួយ​ទៀត ដែល​ជា​ប្រធាន​បទ​ដែល​មិន​អាច​បំភ្លេច​បាន និង​ស្នេហា​ដ៏​អស្ចារ្យ៖

ខ្ញុំស្រលាញ់អ្នក៖ នៅតែស្រលាញ់
ក្នុង​ព្រលឹង​ខ្ញុំ វា​មិន​រលត់​ទាំងស្រុង​ទេ...

អ្វី​ដែល​ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ​ការងារ​នេះ​គឺ​ពោរពេញ​ទៅ​ដោយ​! អ្នកនិពន្ធនិយាយអំពីស្នេហារបស់គាត់ដូចអតីតកាលដ៏សែនឆ្ងាយ ការព្យាយាម វាហាក់ដូចជាខ្ញុំគ្រាន់តែធ្វើឱ្យមនុស្សជាទីស្រឡាញ់របស់គាត់ស្ងប់ចិត្ត ដើម្បីជួយសង្រ្គោះនាងពីការរំខានការទាក់ទងគ្នាដោយមិនបណ្តាលឱ្យមានសូម្បីតែស្រមោលនៃទុក្ខព្រួយ:

ប៉ុន្តែកុំឱ្យវារំខានអ្នកទៀតទេ។
ខ្ញុំមិនចង់ធ្វើឱ្យអ្នកសោកសៅ ...

តើ​គំនិត​ក្នុង​បន្ទាត់​ទាំង​នេះ​មាន​ការ​ណែនាំ និង​ថ្លៃថ្នូរ​ប៉ុណ្ណា។ ខ្ញុំ​ប្រាកដ​ថា​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​បាន​ជួប​ប្រទះ​នឹង​ភាព​មិន​សម​បំណង​នៃ​សេចក្ដី​ស្រឡាញ់ ភាព​ឃោរឃៅ​ដែល​មិន​ទទួល​បាន​ផល ប៉ុន្តែតើមនុស្សគ្រប់រូបមិនប្រកាន់ទេ កុំដាក់សេចក្ដីប៉ងប្រាថ្នាអាត្មានិយមលើសអ្វីទាំងអស់ កុំទាមទារអ្វីដែលមិនអាចទៅរួចពីមនុស្សជាទីស្រឡាញ់ បំផ្លាញតែខ្លួនគេឱ្យរងទុក្ខវេទនា? ប្រហែលជា​មិន។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា Pushkin ចង់បង្ហាញរឿងតែមួយគត់នៅទីនេះ: ការពិតដែលយើងស្រឡាញ់គឺរួចទៅហើយ សេចក្តីអំណរដ៏អស្ចារ្យ, សុភមង្គលដែលមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យគ្រប់គ្នា។ ហើយវាជាការសំខាន់ដែលត្រូវចងចាំថាអារម្មណ៍អាក់អន់ចិត្ត, មោទនភាពដែលរងរបួស, ភាពព្រងើយកន្តើយមិនផ្តល់ឱ្យយើងនូវសិទ្ធិក្នុងការរស់នៅដោយសុខដុមជាមួយខ្លួនយើងទេ។

ខ្ញុំស្រលាញ់អ្នកដោយស្មោះ ទន់ភ្លន់ណាស់។
របៀបដែលព្រះហាមឃាត់អ្នកចូលចិត្តខុសគ្នា។

នេះជាមេរៀនដែលកវីខំបង្រៀនយើង។ អាន​បន្ទាត់​ទាំង​នេះ ខ្ញុំ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​ចំពោះ​ពាក្យ​ប្រឌិត៖ ជូនពរ​អ្នក​ស្រលាញ់​អ្នក​មាន​សុភមង្គល​ជាមួយ​អ្នក​ផ្សេង ពេល​ខ្លួន​ឯង​ស្រលាញ់​ខ្លួន​ឯង​ខ្លាំង​ម្ល៉េះ?! តើ​វា​ពិត​ជា​សាមញ្ញ និង​មិន​គិត​ខ្លួន​ឯង​មែន​ទេ? ប្រហែលជាមានតែការបន្ទាបខ្លួនប៉ុណ្ណោះដែលនិយាយនៅទីនេះ ការទទួលយកជោគវាសនាដ៏ក្រៀមក្រំរបស់មនុស្សម្នាក់ដោយគ្មានការប្រយុទ្ធ? ខ្ញុំគិតថាមិនមែនទេ។ ជាការពិតណាស់ នៅក្នុងបន្ទាត់ដែលនិយាយថា "ស្នេហានៅតែ ប្រហែលជា ... មិនទាន់ស្លាប់ទាំងស្រុងទេ" ប្រភេទនៃក្តីសង្ឃឹមសម្ងាត់មួយចំនួនអាចត្រូវបានគេតាមដាន មនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ថាមានការតវ៉ាខាងក្នុង ឱកាសដើម្បីនៅតែតស៊ូដើម្បីសុភមង្គល។ ជាអកុសល អារម្មណ៍នេះមិនបាននាំមកនូវសេចក្តីប្រាថ្នាដែលរំពឹងទុកនោះទេ មិនអាចបំបាត់ការស្រេកទឹកក្នុងចិត្តបានឡើយ ប៉ុន្តែនៅតែមានជំនឿថាមនុស្សម្នាក់នឹងនៅតែស្វែងរក ស្នេហ៍​ពិតដែលនឹងនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយដល់ជីវិត។ ហើយនៅក្នុងកំណាព្យនេះខ្ញុំគិតថាវាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំង។
ខ្ញុំកំពុងសរសេរអំពី Pushkin ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតខ្លួនឯងថាវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្ហាញគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃខគម្ពីរដែលផ្តល់ជីវិតរបស់គាត់។
បាទ ខ្ញុំគិតថាអ្នកគួរយល់ព្រម។ អ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្រអ្នកស្គាល់ទេពកោសល្យរបស់គាត់គឺថាមនុស្សគ្រប់គ្នាមាន Pushkin ផ្ទាល់ខ្លួន។ ហើយមិនមែនតែម្នាក់ឯងទេ។ វាផ្លាស់ប្តូរច្រើនឆ្នាំ។ វាផ្លាស់ប្តូរជាច្រើនដងក្នុងជីវិតរបស់យើង ដូចគ្នានឹងយើងផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯងដែរ។ ប៉ុន្តែ​សម្រាប់​ខ្ញុំ ទេពកោសល្យ​របស់​គាត់​តែងតែ​នៅ​គ្រប់​ជ្រុងជ្រោយ ដូច​ជា​ព្រះ មិន​ដែល​ធ្វើ​ខុស​ក្នុង​ការ​យល់​ដឹង​ពី​ព្រលឹង​មនុស្ស​ឡើយ។

ការច្នៃប្រឌិតគឺជាការបង្កើតដែលបង្កើតតម្លៃខាងវិញ្ញាណ និងសម្ភារៈថ្មី។

ការច្នៃប្រឌិតគឺជាការបង្កើតនូវអ្វីដែលថ្មី និងស្រស់ស្អាត វាប្រឆាំងនឹងការបំផ្លិចបំផ្លាញជាមួយនឹងគំរូមួយ banality ភាពល្ងង់ខ្លៅ និចលភាព វាបំពេញជីវិតដោយសេចក្តីរីករាយ ជម្រុញតម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹង ការងារនៃការគិត ណែនាំមនុស្សម្នាក់ចូលទៅក្នុងបរិយាកាសនៃការស្វែងរកដ៏អស់កល្ប។

នៅលើមេរៀន ភាសា​កំណើតការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារក៏អាចធ្វើទៅបានជាមួយនឹងការយល់ឃើញផងដែរ។ អានស្នាដៃជាមួយនឹងពួកគេ។ ការអានដែលបញ្ចេញមតិ, ការបកប្រែ, ជាពិសេសនៅក្នុង dramatization; នៅក្នុងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការងារ, ហ្គេមភាសានៅក្នុងការចងក្រងវចនានុក្រម គំរូនៃបាតុភូតភាសា និងផ្សេងៗទៀត។

នៅក្នុងការច្នៃប្រឌិតការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងការបង្ហាញដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារត្រូវបានអនុវត្ត។

ភាសាកំណើតតែងតែមាន និងនៅតែជាមុខវិជ្ជាសំខាន់នៅក្នុងសាលា វាដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជីវិតខាងវិញ្ញាណរបស់កុមារ។ K.D. បានសរសេរអំពីរឿងនេះ។ Ushinsky៖ “ភាសារបស់មនុស្សគឺល្អបំផុត វាមិនដែលរលត់ឡើយ ហើយផ្កានៃជីវិតខាងវិញ្ញាណរបស់វា ដែលចាប់ផ្តើមនៅឆ្ងាយក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ រីកដុះដាលជារៀងរហូត។ ភាសា​នេះ​មាន​ន័យ​ខាង​វិញ្ញាណ​ដល់​ប្រជាជាតិ​ទាំងមូល និង​មាតុភូមិ​ទាំងមូល កម្លាំងច្នៃប្រឌិតស្មារតីជាតិ... ភាសាគឺរស់រវើកបំផុត បរិបូរណ៍ និងច្រើនបំផុត ការតភ្ជាប់ខ្លាំងការបង្រួបបង្រួមមនុស្សលែងប្រើ ការរស់នៅ និងជំនាន់អនាគតរបស់ប្រជាជនទៅជាការរស់នៅជាប្រវត្តិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យតែមួយ។

ភាសាកំណើតនៅសាលាគឺជាឧបករណ៍សម្រាប់ការយល់ដឹង ការគិត ការអភិវឌ្ឍន៍ វាមានឱកាសសម្បូរបែបសម្រាប់ការបង្កើនភាពច្នៃប្រឌិត។ តាមរយៈភាសា សិស្សស្ទាត់ជំនាញប្រពៃណីរបស់ប្រជាជន ទស្សនៈពិភពលោក គុណតម្លៃជនជាតិ។ តាមរយៈអណ្តាតវាចូលទៅជិត ទ្រព្យសម្បត្តិដ៏អស្ចារ្យបំផុត។- អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនិងអក្សរសិល្ប៍របស់ប្រជាជនដទៃទៀត។ ការអានសៀវភៅបើកសិស្ស ពិភព​ថ្មីចំណេះដឹង។

ភារកិច្ចដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ និងលំបាករបស់គ្រូគឺបង្រៀនកុមារឱ្យចេះគិត គិតអំពីអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងជុំវិញខ្លួន ហើយអាចនិយាយបាន ចែករំលែកគំនិតរបស់ពួកគេ។ វាជាភារកិច្ចនេះដែលមុខវិជ្ជាដូចជាភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីត្រូវបានទាមទារឱ្យបំពេញ។ ទាំងនេះ របស់របរសាលាកុមារគួរត្រូវបានបង្រៀនពីរបៀបគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ភារកិច្ចសំខាន់មួយនៃការអប់រំគឺការអភិវឌ្ឍន៍ទំនោរផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងគំនិតច្នៃប្រឌិត ការច្នៃប្រឌិតភាសា តម្រូវការ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃទ្រព្យសម្បត្តិនៃភាសាកំណើត។

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះមានវិធីសាស្រ្ត និងជំនួយការបង្រៀនជាច្រើន។ ការអាននៅក្នុងមេរៀនអក្សរសិល្ប៍ខ្លួនឯងសន្មតថាការរួមបង្កើតរបស់អ្នកអាន។ តួនាទីដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់សិស្ស ក៏ដូចជាសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ ត្រូវបានលេងដោយការងារច្នៃប្រឌិត។ មានច្រើនបំផុត ប្រភេទផ្សេងគ្នាស្នាដៃច្នៃប្រឌិត៖ អត្ថបទសរសេរអត្ថបទតូច ការធ្វើបទបង្ហាញ ការពិពណ៌នាអត្ថបទលើរូបភាព ការសរសេរអត្ថបទ-ការពិនិត្យឡើងវិញ ការពិនិត្យឡើងវិញ។

ប្រភេទសំខាន់មួយនៃការងារច្នៃប្រឌិតគឺការងារ។ ការងារនេះបង្រៀនសិស្សឱ្យចេះគិត ហេតុផល។ វាគឺនៅក្នុងការងារដែលពួកគេលេចឡើង ជំនាញច្នៃប្រឌិតសិស្ស។ ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យការងារប្រភេទនេះពិតជាចាប់អារម្មណ៍កុមារ អ្នកត្រូវរៀបចំប្រធានបទនៃការងារឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ សូម​គិត​វា​ឱ្យ​បាន​ច្រើន ដើម្បី​ឱ្យ​សិស្ស​ដែល​ធ្វើការ​លើ​វា​អាច​បញ្ចេញ​មតិ អាកប្បកិរិយា​ផ្ទាល់ខ្លួន​ចំពោះ​បញ្ហា។ ជាធម្មតា សិស្សស្ម័គ្រចិត្តសរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទដែលបង្ហាញពីលទ្ធភាពនៃការឆ្លើយតបផ្លូវចិត្តចំពោះអ្វីដែលសិស្សបានអាន ឬបានឃើញ លើកទឹកចិត្ត ការវាយតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួនការពិតផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ, ស្ថានភាពជីវិត. ការងារគួរតែមិនត្រឹមតែជាការធ្វើតេស្តអេក្រង់នៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ។ នៅក្នុងស្នាដៃបែបនេះ វាគ្មានកន្លែងទំនេរសម្រាប់ការបង្ហាញពីបទពិសោធន៍ ចេតនា ការវិនិច្ឆ័យនោះទេ មិនមានធាតុផ្សំនៃភាពច្នៃប្រឌិតនោះទេ។

ការងាររបស់កុមារគឺជាទម្រង់ពិសេសនៃការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់កុមារ។ ដោយមានជំនួយពីការងារ កុមារនឹងចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍ បទពិសោធន៍ជាមួយគ្រូ ថ្នាក់រៀន។ តម្លៃ ការងាររបស់កុមារត្រូវបានកំណត់ដោយវិសាលភាពដែលវាឆ្លុះបញ្ចាំងពីអារម្មណ៍គំនិតរបស់កុមារភាពស្រស់នៃការយល់ឃើញរបស់គាត់ចំពោះបាតុភូតណាមួយ។

ការងារដូចជាការនិយាយភ្ជាប់គ្នាទាំងមូល គឺជាផ្នែកនៃភាសា និងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី ការឆ្លុះបញ្ចាំង និងលទ្ធផលនៃការសិក្សាទាំងអស់ ដែលមានន័យថាការរៀបចំសម្រាប់វាចាប់ផ្តើមយូរមុនពេលវាត្រូវបានសរសេរ - ចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃការសិក្សា។

ប្រធានបទកំណត់ខ្លឹមសារនៃការងារដូច្នេះណាមួយ។ ប្រធានបទថ្មី។គឺជាខ្លឹមសារថ្មី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សព្វថ្ងៃនេះទម្រង់មិនមែនជាខ្លឹមសារ គឺជាកត្តាបង្កើតដែលកំណត់គោលបំណងនៃការងារ។ ជាលទ្ធផលទាំងអស់។ ឱកាសសម្បូរបែបបំផុត។ប្រភេទនៃការសិក្សានេះគឺពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវនៃអត្ថបទ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលលទ្ធភាពនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងឯករាជ្យលើប្រធានបទ។ យ៉ាងណាមិញវាច្បាស់ណាស់ថានៅក្នុងការងារច្នៃប្រឌិតវាពិបាកក្នុងការរៀបចំផែនការចំនួនសំណើ។ ដូច្នេះ សិស្ស​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​នូវ​ប្រធាន​បទ​ដែល​គួរ​ឱ្យ​ធុញ​តូច​ចង្អៀត ដែល​មិន​ប៉ះពាល់​ដល់​ចិត្ត និង​អារម្មណ៍​របស់​ពួក​គេ។ នេះប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅរបស់កុមារការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោករបស់គាត់។

មានពីរក្រុមសំខាន់ៗនៃប្រធានបទ៖ ការបន្តពូជ និងការច្នៃប្រឌិត។ ប្រធានបទនៃក្រុមទី 1 ពាក់ព័ន្ធនឹងការលាតត្រដាងនៃការពិតបុគ្គលណាមួយ បាតុភូតដែលទាក់ទងនឹងបទពិសោធន៍របស់កុមារ ឬប្រធានបទជាក់លាក់ណាមួយ។ ក្រុមទីពីរគឺជាប្រធានបទប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការសរសេរដែលតម្រូវឱ្យកុមារដំណើរការប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនូវមូលនិធិនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។ ការអភិវឌ្ឍប្រធានបទបែបនេះសិស្សត្រូវបានបង្ខំឱ្យអនុវត្តការផ្ទេរប្រធានបទនៃចំណេះដឹងការវិនិច្ឆ័យអារម្មណ៍ - វាយតម្លៃលេចឡើង។ ប្រធានបទច្នៃប្រឌិតបង្កើតនូវអ្វីដែលសំខាន់បំផុត៖ តម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង ការយល់ចិត្ត បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការផ្ទេរ និងភ្ជាប់ចំណេះដឹងពី តំបន់ផ្សេងគ្នា, ឆ្លុះបញ្ចាំង ការពិតដែលគេស្គាល់និងបាតុភូត។ ដូច្នេះ លក្ខខណ្ឌត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការបង្ហាញសមត្ថភាពបញ្ញា និងស្មារតីទាំងអស់របស់កុមារ។

សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់សិស្សសាលាប្រធានបទដែលផ្តល់ឱ្យពួកគេជាមួយ សេរីភាពពេញលេញនៅក្នុងជម្រើសនៃប្រភេទ និងសូម្បីតែកម្រិតខ្លះ ខ្លឹមសារនៃការងាររបស់គាត់។ ឧទាហរណ៍ "សូមឱ្យមានពន្លឺថ្ងៃជានិច្ច!"

សារៈសំខាន់ជាពិសេសគឺការបង្កើតប្រធានបទ ការបង្ហាញអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ គ្រូគួរតែខិតខំជំរុញឱ្យកុមារចាប់អារម្មណ៍លើការងារ។ ទិដ្ឋភាពនេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការលើកទឹកចិត្តនៃការច្នៃប្រឌិតភាសា ព្រោះវាច្បាស់ណាស់អំពីរបៀបដែលសិស្សមានប្រតិកម្មចំពោះកិច្ចការដែលកំណត់ការអនុវត្តន៍របស់វា។ ការបង្កើត ប្រធានបទច្នៃប្រឌិតគួរតែត្រូវគ្នាទៅនឹងលទ្ធផលដែលរំពឹងទុក៖ ការគ្របដណ្តប់ពហុវិមាត្រនៃការពិត ការបង្ហាញនៃការវិនិច្ឆ័យអារម្មណ៍ និងការវាយតម្លៃ ពោលគឺប៉ះពាល់មិនត្រឹមតែចិត្តរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអារម្មណ៍របស់គាត់ផងដែរ។

ភ្លឺ ពណ៌អារម្មណ៍ពាក់ខ្នាតតូច។ ការងារច្នៃប្រឌិតបែបនេះ ពេលថ្មីៗនេះវាត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ទាំងនៅក្នុងមេរៀនភាសារុស្សី និងក្នុងមេរៀនអក្សរសិល្ប៍។ នៅថ្នាក់ទីប្រាំ និងទីប្រាំមួយ កុមារអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនច្រើនបំផុត ប្រធានបទផ្សេងៗសម្រាប់ការសរសេរស្នាដៃតូចៗ ឧទាហរណ៍៖ "សាលារបស់ខ្ញុំ" "មេរៀនភាសារុស្សី" "ថ្នាក់របស់យើង" "គ្រូរបស់ខ្ញុំ" "វប្បធម៌របស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី" និងផ្សេងៗទៀត។

ស្នាដៃច្នៃប្រឌិតបែបនេះដែលចំណាយពេលមិនលើសពីដប់នាទីក្នុងមេរៀនមួយ មានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងជាមួយសិស្សសាលា ពួកគេអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយរបស់ពួកគេ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺថានៅក្នុងស្នាដៃបែបនេះអ្នកអាចមើលឃើញប្រតិកម្មផ្ទាល់របស់កុមារចំពោះអ្វីដែលពួកគេសរសេរ។ ហើយនេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ពីទស្សនៈនៃការអប់រំ។

ស្នាដៃច្នៃប្រឌិតរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងទូទៅរបស់សិស្សសាលា ការអប់រំសីលធម៌, ការបង្កើតរសជាតិសោភ័ណភាពរបស់ពួកគេ។

នៅគ្រប់កម្រិតនៃការបង្រៀនភាសារុស្ស៊ីក្នុងគោលបំណងដើម្បីអភិវឌ្ឍ សុន្ទរកថា monologueសិស្សអាចប្រើប្រភេទទេសភាពនៃការគូរ។ ដូចដែលបទពិសោធន៍បានបង្ហាញ សិស្សសាលាសរសេរអត្ថបទ-ការពិពណ៌នាដោយផ្អែកលើរូបភាពដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍។ នៅថ្នាក់ទីប្រាំ - ទីប្រាំមួយ គួរតែប្រើទេសភាពដែលមានខ្លឹមសារច្បាស់លាស់ ដោយមានលំនាំដែលបានកំណត់ច្បាស់លាស់ បិទ បទពិសោធន៍ជីវិតសិស្សនៅក្នុងបរិយាកាសរបស់ពួកគេ សាមញ្ញក្នុងសមាសភាព។ ទេសភាពគួរតែមានសម្រាប់សិស្ស ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទ lexical និងវេយ្យាករណ៍ជាក់លាក់ បណ្តាលឱ្យសិស្សត្រូវការ សកម្មភាពនិយាយដើម្បីជួយថែរក្សាគុណភាពសីលធម៌ និងសោភ័ណភាពរបស់ពួកគេ។

ទេសភាពខាងក្រោមឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការទាំងនេះ៖ "ទេសភាពជាមួយដើមឈើអុក" ដោយ A. Savrasov "ពេលព្រឹកនៅក្នុង ព្រៃស្រល់", "Rye" ដោយ I. Shishkin, " ល្ងាចរដូវរងា N. Krymov, "ព្រះអាទិត្យខែមីនា", "ចុងបញ្ចប់នៃរដូវរងារ។ នួន "K. Yuon ។ល។ ការពិពណ៌នាអត្ថបទផ្អែកលើរូបភាពមិនត្រឹមតែអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងណែនាំសិស្សសាលាឱ្យស្គាល់សិល្បៈ អភិវឌ្ឍ រសជាតិសោភ័ណភាពណែនាំពួកគេអំពីការងាររបស់សិល្បករឆ្នើម។ វាគឺនៅក្នុងមេរៀនបែបនេះដែលបច្ចេកវិទ្យាពហុព័ត៌មានអាចត្រូវបានប្រើ។ អ្នកអាចបង្ហាញកុមារនូវរូបភាពរបស់វិចិត្រករ និយាយដោយសង្ខេបអំពីជីវិត និងការងាររបស់គាត់ ណែនាំគាត់អំពីស្នាដៃដ៏ល្អបំផុត។ នេះមានប្រសិទ្ធភាពជាងការធ្វើការជាមួយការបន្តពូជនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ដោយហេតុថាកុមារអាចធ្វើតាមដំណាក់កាលនៃការងាររបស់វិចិត្រករ យល់កាន់តែច្បាស់អំពីប្រធានបទ គំនិតនៃរូបភាព។ ទាំងអស់នេះជំរុញឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងរបស់ពួកគេ ធ្វើឱ្យការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេដំណើរការ។

ការងារច្នៃប្រឌិតមួយប្រភេទទៀតគឺការធ្វើបទបង្ហាញ ក៏ដូចជាបទបង្ហាញដែលមានធាតុផ្សំនៃអត្ថបទ។ ការងារប្រភេទនេះអភិវឌ្ឍការចងចាំរបស់កុមារ សមត្ថភាពក្នុងការប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញ។ ហើយការបង្ហាញជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃសមាសភាពបង្រៀនសិស្សសាលាមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ សេចក្តីថ្លែងការណ៍សរសេរអាន ប៉ុន្តែក៏មានសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។

ការតែងតាំងអត្ថបទអំពីវប្បធម៌របស់ប្រជាជនរុស្ស៊ីសម្រាប់ ប្រភេទផ្សេងៗការសរសេរតាមអាន និងស្នាដៃច្នៃប្រឌិតគឺត្រូវផ្តល់ឱ្យ សម្ភារៈជាក់ស្តែងនៅលើផ្នែកវេយ្យាករណ៍ និងអក្ខរាវិរុទ្ធសំខាន់ៗទាំងអស់នៃកម្មវិធីភាសារុស្សី។

ធនាគារនៃអត្ថបទត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់អ្នកដែលបង្រៀនភាសារុស្ស៊ីនៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់ (នៅសាលារៀនមហាវិទ្យាល័យ Lyceum សាកលវិទ្យាល័យ) សម្រាប់អ្នករាល់គ្នាដែលចាប់អារម្មណ៍លើប្រភពដើមនៃភាសារុស្ស៊ីហើយព្រួយបារម្ភអំពីជោគវាសនារបស់វា។

ដំណើរការនៃការរៀបចំការច្នៃប្រឌិតការនិយាយរបស់កុមាររួមមានដំណាក់កាលទាក់ទងគ្នាដូចខាងក្រោមៈ

ដំណាក់កាលនៃការរៀបចំដោយប្រយោល;

ដំណាក់កាលនៃការងារផ្ទាល់លើការងារ (ការជ្រើសរើសប្រធានបទបង្ហាញវាដល់កុមារការរៀបចំការងារឯករាជ្យ);

ដំណាក់កាលនៃការងារលើការងារបន្ទាប់ពីការសរសេររបស់វា (ការពិភាក្សាផ្ទាល់មាត់ប្រើក្នុងមេរៀនលើផ្សេងៗ មុខវិជ្ជាសិក្សា) .

ការងារច្នៃប្រឌិត- Syn: ភាពច្នៃប្រឌិត... វចនានុក្រមនៃវាក្យសព្ទអាជីវកម្មរុស្ស៊ី

មន្ទីរពិសោធន៍ច្នៃប្រឌិត "PTAKH" (Perm) ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅដើមឆ្នាំ 2008 នៅលើមូលដ្ឋាននៃ Perm សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ. អ្នករៀបចំមន្ទីរពិសោធន៍គឺ អតីតសិស្សសាកលវិទ្យាល័យ តំណាងយុវជនច្នៃប្រឌិតសកម្ម។ គោលដៅ ... ... វិគីភីឌា

ការងារ- 1. សកម្មភាពរបស់មនុស្ស; មុខរបរ, ការងារ។ អំពីការងារគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, មិនគិតតែពីខ្លួនឯង, លឿន, ការងារត្រឹមត្រូវ។ សកម្ម, មិនគិតតែពីខ្លួនឯង, មិនរំខាន, រំភើប, ដឹងគុណ, រីករាយ, លឿន, បំផុសគំនិត, រីករាយ, រំភើប, បំផុសគំនិត, គុណភាពខ្ពស់ ... វចនានុក្រមនៃ epithets

1. ការវិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត គំនិត និងគំនិតនៃប្រព័ន្ធទស្សនវិជ្ជារបស់ Bergson៖ ណែនាំនៅក្នុងការងារ ' ការវិវត្តន៍ច្នៃប្រឌិតសូមមើល ការវិវត្តន៍ច្នៃប្រឌិត (BERGSON)។ បង្កើតឡើងដំបូងដោយគាត់ក្នុងគោលបំណងដើម្បីបញ្ជាក់ពីគ្រោងការណ៍នៃការជាប់ទាក់ទងគ្នារវាងបញ្ញានិងវិចារណញាណ ... ... ប្រវត្តិទស្សនវិជ្ជា៖ សព្វវចនាធិប្បាយ

ការងារ- វិធីនៃការសម្របសម្រួល និងការអនុវត្ត (សម្ភារៈ) នៃសកម្មភាពជាដំណើរការសម្រេចចិត្ត កិច្ចការសង្គម, សម្រេចបាននូវគោលដៅ។ ជាប្រធានបទ ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា R. ដើរតួជាទម្រង់ជាក់លាក់នៃការបញ្ចេញមតិនៃការរៀបចំ និងការតំរង់ទិស ... ... សៀវភៅយោងសង្គមវិទ្យា

ពាក្យនេះមានអត្ថន័យផ្សេងទៀតផងដែរ។ ការងារបញ្ចប់ការសិក្សា(តម្លៃ)។ និក្ខេបបទ (គម្រោង) មួយនៃប្រភេទនៃការបញ្ចប់ការសិក្សា ការងារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ការងារច្នៃប្រឌិតឯករាជ្យរបស់សិស្សដែលបានចុះឈ្មោះក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ... ... វិគីភីឌា

ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស- ការសិក្សាជាបុគ្គល ឬជាក្រុម។ សកម្មភាពធ្វើឡើងដោយគ្មានការត្រួតពិនិត្យផ្ទាល់ពីគ្រូ។ តាមទស្សនៈនៃការរៀបចំរបស់ S. សិស្សអាចជាផ្នែកខាងមុខ (ទូទាំងថ្នាក់) អនុវត្តភារកិច្ចដូចគ្នាឧទាហរណ៍។ សរសេរអត្ថបទក្នុង... សព្វវចនាធិប្បាយគរុកោសល្យរុស្ស៊ី

ការងារប្រវត្តិសាស្ត្រយោធា- គោលបំណងច្នៃប្រឌិត និងសកម្មភាពរៀបចំរបស់មេបញ្ជាការ ទីស្នាក់ការ រចនាសម្ព័ន្ធស្រាវជ្រាវ សាកសព ការងារអប់រំ, អតីតយុទ្ធជន។ល។ អង្គការសាធារណៈសម្រាប់ការប្រមូល ការសិក្សា ទូទៅ ការប្រមូលផ្តុំ និង ...... វចនានុក្រមព្រំដែន

លោក Vladimir Naumov ។ ជីវប្រវត្តិច្នៃប្រឌិតរបស់នាយក- អ្នកដឹកនាំរឿង អ្នកនិពន្ធរឿង សិល្បករប្រជាជននៃសហភាពសូវៀត Vladimir Naumovich Naumov កើតនៅថ្ងៃទី 6 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 1927 នៅ Leningrad ក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នកថតរូបដ៏ល្បីល្បាញ Naum Naumov Guard និងតារាសម្តែង Agnia Burmistrova ។ ធំឡើងនៅក្នុងគ្រួសារភាពយន្ត Vladimir Naumov ... សព្វវចនាធិប្បាយអ្នកសារព័ត៌មាន

កិច្ចការ​ផ្ទះ- ទម្រង់នៃអង្គការ ដំណើរការអប់រំ, ការប្រតិបត្តិឯករាជ្យកិច្ចការក្រៅថ្នាក់រៀនដោយគ្មានការណែនាំផ្ទាល់ពីគ្រូ ប៉ុន្តែស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលប្រយោលរបស់គាត់។ ប្រភេទនៃ D. នៅ។ R. : អំពីតួអក្សរ សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងបន្តពូជ និង... វចនានុក្រមគរុកោសល្យ

ការងារវិទ្យាសាស្ត្រយោធា- អង្គការនិង សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតបុគ្គលិកយោធាដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធចំណេះដឹងអំពីការការពារនិងការការពារ GG និងការប្រើប្រាស់លទ្ធផលនៃយោធា ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងគោលនយោបាយព្រំដែន ការហ្វឹកហ្វឺន និងការកសាងកងទ័ព និងស្ថាប័នរបស់ ប.ស.ស.។ វចនានុក្រមព្រំដែន

សៀវភៅ

• ការងារច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងថ្នាក់ accompanist ។ ជំនួយការបង្រៀន Mosin Igor Eduardovich ។ ជំនួយការបង្រៀន"ការងារច្នៃប្រឌិតក្នុងថ្នាក់អមដំណើរ" (ដើម្បីជួយនិស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យសិល្បៈនិងវប្បធម៌) មានបំណងសម្រាប់និស្សិតដែលកំពុងសិក្សានៅក្នុងឯកទេស 53. ...
• ការងារច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងថ្នាក់ accompanist ។ សៀវភៅណែនាំអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត បោះពុម្ពលើកទី២ ស្តេរ៉េអូតូ Mosin I.E. The Education and Methodological manual "Creative work in the accompanist class" (ដើម្បីជួយសិស្សានុសិស្សនៃមហាវិទ្យាល័យសិល្បៈ និងវប្បធម៌) មានបំណងសម្រាប់និស្សិតដែលកំពុងសិក្សាឯកទេស 53។ ...

ថ្មី។ ស្តង់ដារសហព័ន្ធការងារច្នៃប្រឌិតលើបច្ចេកវិទ្យាគឺ ផ្នែកជាកាតព្វកិច្ច ដំណើរការអប់រំ. សកម្មភាពបែបនេះគួរតែបង្ហាញពីជំនាញទាំងនោះដែលសិស្សទទួលបាននៅក្នុងមេរៀនបច្ចេកវិទ្យា។ តាមរយៈការងារនេះ ពួកគេអាចបង្ហាញពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះទៀតការងារច្នៃប្រឌិតលើបច្ចេកវិទ្យាជួយកុមារក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ចំណេះដឹងទ្រឹស្តី.

ហេតុអ្វីបានជាគម្រោងបច្ចេកវិទ្យាត្រូវការ

គម្រោងបច្ចេកវិទ្យាជាជម្រើសសិក្សា

ចូរយើងព្យាយាមស្វែងយល់ថាតើគម្រោងបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតគឺជាអ្វី។ ឧទាហរណ៏នៃសកម្មភាពបែបនេះគឺការបង្កើតលាមកឈើ។ មុននឹងបន្តការជួបប្រជុំគ្នាដោយផ្ទាល់នៃផលិតផល អ្នកចូលរួមគម្រោងសិក្សា សំណួរទ្រឹស្តី(ធាតុនៃផលិតផលជម្រើសសម្រាប់ផ្នែកតោង) យកចិត្តទុកដាក់លើសុវត្ថិភាព។

លាមក DIY

គម្រោងលាមកហាក់ដូចជាសាមញ្ញតែនៅ glance ដំបូងប៉ុណ្ណោះ។ តាមការពិត ស្ថានភាពកាន់តែស្មុគស្មាញ ព្រោះអ្នកត្រូវជ្រើសរើស វិមាត្រល្អបំផុតជើង, ប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃមូលដ្ឋាននៃលាមក, ដើម្បីទទួលបានមិនត្រឹមតែស្រស់ស្អាត, ប៉ុន្តែក៏ជាផលិតផលដែលមានស្ថេរភាព។ គម្រោងអាចមានធាតុផ្សំនៃការស្រាវជ្រាវ សេចក្តីសង្ខេប របាយការណ៍។ ឧទាហរណ៍ អ្នកអាចវិភាគពីរបៀបដែលទម្រង់បានផ្លាស់ប្តូរ រូបរាងលាមក, តាមដានការប្រើប្រាស់វត្ថុធាតុដើមសម្រាប់ការបង្កើតរបស់វា។ ការងារច្នៃប្រឌិតនៃប្រភេទនេះគឺផ្អែកលើឯករាជ្យភាពរបស់សិស្សសាលា។

គម្រោងច្នៃប្រឌិតនីមួយៗលើបច្ចេកវិទ្យា (ឧទាហរណ៍ណាមួយអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖ ប៉ាក់ ការឆ្លាក់ឈើ) គឺសំដៅលើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរបស់សិស្ស និងគ្រូ។ រួចហើយ អាយុដំបូងកុមារអភិវឌ្ឍជំនាញដំបូង ឧត្តមភាពវិជ្ជាជីវៈដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ កុមារអាចជ្រើសរើសដោយខ្លួនឯងបាន។ វិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត. នៅក្នុងសកម្មភាពបែបនេះ ប្រភេទការងារជាច្រើនត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាក្នុងពេលតែមួយ៖ គូ, បុគ្គល, ក្រុម, សមូហភាព។ គ្រូជាអ្នកប្រឹក្សា ដៃគូសម្របសម្រួល ហើយចំណែកសំខាន់នៃការងារធ្លាក់លើស្មារបស់សិស្សខ្លួនឯង។ គម្រោងបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតនីមួយៗ (ឧទាហរណ៍នឹងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យខាងក្រោម) លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យទទួលបាននូវជំនាញ និងចំណេះដឹងថ្មីៗ។ ធ្វើការលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ សិស្សទទួលបានលទ្ធផលជាក់លាក់ដែលមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើការគោរពខ្លួនឯងរបស់ពួកគេ។

គម្រោង "ប្រដាប់ក្មេងលេងទន់"

មិនមែនក្មេងស្រីទាំងអស់ចូលចិត្តដេរទេប៉ុន្តែដោយគ្មានករណីលើកលែងដែលពួកគេចូលចិត្ត ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង. To connect their love of soft toys with មេរៀនទៀងទាត់បច្ចេកវិទ្យា អ្នកអាចអនុវត្តគម្រោងសម្រាប់ផលិតកូនទន្សាយ fluffy មួយ។ គោលបំណងនៃការងារនឹងជាការបង្កើតប្រដាប់ក្មេងលេងទន់។ សមា្ភារៈដំបូងសម្រាប់ការងារ - បំណែកនៃរោម, ខ្សែស្រឡាយ, ម្ជុលមួយ, បំពេញសម្រាប់ក្មេងលេងមួយ, ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសសម្រាប់លំនាំមួយ។ គម្រោងនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការងារជាក្រុម។ ក្មេងស្រីម្នាក់នឹងត្រូវបានភ្ជាប់ពាក្យនៅក្នុងគំរូនៃទន្សាយនាពេលអនាគត។ អ្នកអាចជ្រើសរើសគំរូដែលត្រៀមរួចជាស្រេចឬធ្វើវាដោយខ្លួនឯង។ ភារកិច្ចរបស់នារីម្ជុលទីពីរគឺដើម្បីភ្ជាប់ផ្នែក។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ទៀតនៃគម្រោងនឹងបំពេញ ផ្នែកដែលបានបញ្ចប់ឧបករណ៍បំពេញទន់។ នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយ ដែលផ្នែកនីមួយៗនឹងត្រូវបានភ្ជាប់ទៅគ្នាទៅវិញទៅមក ក្មេងស្រីទាំងអស់នឹងចូលរួម។

ឧទាហរណ៍នៃគម្រោងច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ក្មេងស្រី

ដើម្បីផ្តល់ឱ្យម៉ាក់នៅថ្ងៃទី 8 ខែមីនា អំណោយដើមមិនចាំបាច់ចំណាយលុយទេ អ្នកអាចធ្វើវាដោយខ្លួនឯងបាន។ គម្រោងច្នៃប្រឌិត"កាតប៉ុស្តាល់ទៅម៉ាក់" ពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើត កាតប៉ុស្តាល់ដ៏ស្រស់ស្អាតនៅក្នុងបច្ចេកទេសនៃការ scrapbooking ។ នៅដំណាក់កាលដំបូងក្មេងស្រីបានស្គាល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃបច្ចេកវិទ្យាពិចារណាផលិតផលដែលបានបញ្ចប់។ បន្ទាប់មក រួមគ្នាជាមួយគ្រូ ពួកគេបានកំណត់គោលដៅមួយ៖ ធ្វើកាតប៉ុស្តាល់មិនធម្មតា និងភ្លឺ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ សម្ភារៈត្រូវបានជ្រើសរើស៖ ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសពណ៌ ខ្សែបូ satin រន្ធដែលគិតគូរ ពាក់កណ្តាលនៃគុជខ្យង។ បន្ទាប់មក ផែនការសកម្មភាពត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ លំដាប់នៃការងារត្រូវបានវិភាគ ហើយការទទួលខុសត្រូវត្រូវបានចែកចាយក្នុងចំណោមអ្នកចូលរួមគម្រោង។ គម្រោងបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតគឺជាឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់សម្ភារៈដែលមានដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលដើម។ យើងស្នើឱ្យមានលំដាប់នៃសកម្មភាព៖

1. យើងពត់ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសធម្មតាជាពាក់កណ្តាលដោយជ្រើសរើសទំហំដែលចង់បាននៃកាតប៉ុស្តាល់ (10 គុណ 15 សង់ទីម៉ែត្រ 20 គុណ 25 សង់ទីម៉ែត្រ) ។
2. បន្ទាប់មកដោយប្រើរន្ធដែលគិតមួយ យើងភ្ជាប់កាតប៉ុស្តាល់ រូបរាងមិនធម្មតា, កាត់គែម។ រូបរាងក៏អាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយមានជំនួយពីអ្នកដែលមានពាណិជ្ជកម្ម។
3. តោះទៅខ្លួនយើង ចំណុចសំខាន់- ការរចនាផ្នែកខាងក្រៅនៃកាតប៉ូស្ដាល់។ នៅដំណាក់កាលនេះ ក្មេងស្រីនឹងអាចបង្ហាញសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ មកជាមួយបូបូ satin និងរូបភាពមិនធម្មតាសម្រាប់ការតុបតែង។ ជាការប៉ះបន្ថែម អ្នកអាចពិចារណាពីការភ្ជាប់គុជខ្យងពាក់កណ្តាល។
4. ខណៈពេលដែលក្រុមមួយកំពុងតុបតែងផ្នែកខាងមុខនៃកាត ក្រុមទីពីរអាចគិតអំពី មាតិកាខាងក្នុង: អត្ថបទ, រចនា។ មធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតគឺបោះពុម្ពលើម៉ាស៊ីនបោះពុម្ពពណ៌។ គំរូរួចរាល់ប៉ុន្តែកំណាព្យឬការអបអរសាទរនៃសមាសភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនឹងកាន់តែរីករាយសម្រាប់ម្តាយ។
5. នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃគម្រោងអ្នកត្រូវកាវបិទការអបអរសាទរចំពោះកាតប៉ូស្ដាល់ដែលបានបញ្ចប់។

គម្រោងបែបនេះពិតជានឹងបង្រួបបង្រួមក្មេងស្រីជួយគ្រូដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើនដែលទាក់ទងនឹង ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលក្មេងជំទង់។

ឧទាហរណ៍នៃគម្រោងបច្ចេកវិទ្យាបុគ្គល

ជាឧទាហរណ៍នៃគម្រោងដែលសិស្សម្នាក់ត្រូវតែបំពេញ យើងនឹងផ្តល់ឱ្យ crochet ។ ដើម្បី​ធ្វើ​កាបូប​ប៉ាក់ ក្មេងស្រី​ត្រូវ​តែ​ទទួល​បាន​ចំណេះដឹង​ទ្រឹស្តី​ជាមុនសិន។ គ្រូណែនាំពីបច្ចេកទេស crochet ជួយជ្រើសរើសគំរូផលិតផល ជ្រើសរើសខ្សែស្រឡាយ។ នៅកន្លែងដែលមានអ្នកណែនាំ អ្នកម្ជុលដេរជ្រើសរើសទំហំផលិតផល ជម្រើសប៉ាក់ ដង់ស៊ីតេរបស់វា។ ដំណាក់កាលទីពីរនៃគម្រោងគឺពាក់ព័ន្ធ ការងារបុគ្គលសិស្សសាលា។ ភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺ ការត្រួតពិនិត្យតាមកាលកំណត់គុណភាពនៃផលិតផលលទ្ធផល ក៏ដូចជាជំនួយក្នុងករណីមានការលំបាក និងការលំបាក។ លទ្ធផលចុងក្រោយគម្រោងបែបនេះគួរតែជាផលិតផលដែលបានបញ្ចប់ - កាបូបប៉ាក់មិនធម្មតា។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

គ្រូបង្រៀនដែលប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាគម្រោងក្នុងការងាររបស់គាត់ត្រូវបំពេញតាមតម្រូវការដែលដាក់លើគាត់ជាផ្នែកនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅស្តង់ដារអប់រំថ្មី។ វាគឺនៅក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយសិស្សនោះ។ ទំនាក់ទំនងជឿទុកចិត្តមានតម្រូវការជាមុនទាំងអស់សម្រាប់ ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។ ការព្យាយាមស្វែងរកចម្លើយរួមគ្នាចំពោះកិច្ចការដែលគ្រូកំណត់ រួមចំណែកដល់ការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនង។ សិស្សសាលាដែលមានបទពិសោធន៍ធ្វើការលើគម្រោងផ្សេងៗមិនជួបការលំបាកនៅពេលសិក្សានៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឯកទេស និងឧត្តមសិក្សា។

សកម្មភាពអប់រំយោងតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធមិនពាក់ព័ន្ធនឹងការទន្ទេញចាំសាមញ្ញទេ។ សម្ភារៈទ្រឹស្តីហើយ​ធ្វើ​ការ​វា​ចេញ ឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែង. កិច្ចសហប្រតិបត្តិការប្រកបដោយផ្លែផ្កាកាន់តែច្រើនក្នុងដំណើរការការងាររវាងសិស្ស និងគ្រូ នាំទៅរកការបង្កើតជំនាញដើម្បីកំណត់គោលដៅ ស្វែងរក វិធីសមហេតុផលសមិទ្ធិផលរបស់នាង។ ជំនាញវិភាគដែលទទួលបានក្នុងមេរៀនបច្ចេកវិជ្ជានឹងជួយកុមារឱ្យបង្កើតបានរហ័សនិង ការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ។ក្នុង ជីវិត​ប្រចាំថ្ងៃ. វិធីសាស្រ្តគម្រោងត្រូវបានសម្គាល់ដោយមនុស្សធម៌ ការគោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស និងការចោទប្រកាន់ជាវិជ្ជមាន។ សកម្មភាពនេះ។មានគោលបំណងជាចម្បងលើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ដោះស្រាយបញ្ហានៃការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គមទំនើប។