តម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង

ដោយសង្ខេបការសិក្សាជាច្រើនអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈសំខាន់ៗដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត ខាងក្រោមនេះអាចត្រូវបានសម្គាល់ បុគ្គលិកលក្ខណៈចង់បានអ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង៖

* ការផ្តោតអារម្មណ៍លើអតិថិជន បំណងប្រាថ្នា និងសមត្ថភាពក្នុងការជួយគាត់។

* ការបើកចំហចំពោះអ្នកដទៃ ទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួននិងការវិនិច្ឆ័យ ភាពបត់បែន និងការអត់ធ្មត់;

* ការយល់ចិត្ត ការទទួល សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសនៃការលួងលោមផ្លូវចិត្ត;

* ភាពត្រឹមត្រូវនៃអាកប្បកិរិយា ពោលគឺសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍ពិតប្រាកដដល់ក្រុម។

* ភាពរីករាយ និងសុទិដ្ឋិនិយម ជំនឿលើសមត្ថភាពរបស់សមាជិកក្រុមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ និងអភិវឌ្ឍ។

* ភាពអត់ធ្មត់ ភាពមិនសប្បាយចិត្ត និងភាពមិនច្បាស់លាស់ កម្រិតខ្ពស់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង;

* ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន ការគោរពខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់ការយល់ដឹងអំពីតំបន់ជម្លោះផ្ទាល់ខ្លួន តម្រូវការ ការជម្រុញ;

* ការស្រមើលស្រមៃសម្បូរបែប, វិចារណញាណ;

* កម្រិតខ្ពស់នៃភាពវៃឆ្លាត។

តើអ្វីទៅជា contraindications សម្រាប់ការងារជាអ្នកចិត្តសាស្រ្ត?

contraindications បែបនេះសម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្តអាចជា:

1. ការស្អប់ខ្ពើមចំពោះមនុស្ស បំណងប្រាថ្នាចង់ "សងសឹក" ពួកគេដោយគ្មានហេតុផល .. ជាអកុសល។ មានមនុស្សខូចចិត្តបែបនេះ ដែលខ្លួនត្រូវការ ជំនួយផ្លូវចិត្តហើយអ្វីដែលខ្លួនឯងមិនគួរត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យនៅជិតមនុស្ស។ វាកាន់តែគួរឱ្យខ្លាចនៅពេលដែល "misanthropes" បែបនេះអាចទទួលបានសញ្ញាប័ត្រនៃការអប់រំផ្លូវចិត្តខ្ពស់ហើយត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុង ការអនុវត្តផ្លូវចិត្ត.

2. ជំងឺផ្លូវចិត្តទាំងស្រុង។ វាច្បាស់ណាស់ថា "អ្នកចិត្តសាស្រ្ត" ដែលមានជំងឺផ្លូវចិត្តអាចបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់អតិថិជនរបស់គាត់ ជាពិសេសនៅពេលគាត់ធ្វើការជាមួយកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់។ ចំណាំថាសិស្សសាលាខ្លួនឯងដោយឆ្លើយសំណួរ "ជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្តអ្វីជាមួយអ្វី គុណភាពអវិជ្ជមានតើអ្នកចង់ដោះស្រាយទេ? ក្នុងករណីភាគច្រើនបានកំណត់លក្ខណៈដូចជា "អសមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនង" និង " ជំងឺ​ផ្លូវចិត្ត».

3. អសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា អសមត្ថភាពក្នុងការកសាងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សនៅលើមូលដ្ឋានគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក។ នៅពេលធ្វើ "សំភាសន៍" ផ្សេងៗជាមួយអ្នកដាក់ពាក្យ មហាវិទ្យាល័យផ្លូវចិត្តអ្នកដាក់ពាក្យភ្លាមៗចាប់ភ្នែកអ្នកដែលមានអាកប្បកិរិយាក្រអឺតក្រទមនិងព្រងើយកណ្តើយហើយសំខាន់បំផុត - រំខានអ្នកសន្ទនាឥតឈប់ឈរដោយព្យាយាមសង្កត់ធ្ងន់លើឧត្តមភាពរបស់ពួកគេ។

បានអនុវត្តទៅ ការងារនាពេលអនាគតចិត្តវិទូ មិនមែនគ្រាន់តែជាការគ្មានល្បិចកល ឬសុជីវធម៌ប៉ុណ្ណោះទេ វាគឺជាឧបសគ្គក្នុងការកសាងទំនាក់ទំនងសន្ទនាពិតប្រាកដជាមួយអតិថិជន (ឬជាមួយសហសេវិក) នេះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរៀបចំចិត្តរបស់អតិថិជននាពេលអនាគត ដែលសម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្តគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជា "អំពើបាបវិជ្ជាជីវៈ" ដ៏អាក្រក់បំផុត។

4. ទាក់ទងនឹងសិស្សចិត្តវិទ្យានាពេលអនាគត មនុស្សម្នាក់អាចបែងចែកនូវគុណសម្បត្តិដែលមិនចង់បានដូចជា "ភាពខ្ជិល" ការខ្វះគំនិតផ្តួចផ្តើម ក៏ដូចជាអាកប្បកិរិយាអសកម្មដែលគ្រូបង្រៀន "គួរតែ" ទាក់ទាញឥតឈប់ឈរ និងធ្វើឱ្យសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សិស្សអាចវាយតម្លៃបានតែថាតើគ្រូមួយណាអាច "ចាប់ចិត្ត" ពួកគេកាន់តែច្រើន អ្នកណា "មានមន្តស្នេហ៍ច្រើន ឬតិចជាង" និងគ្រូមួយណាដែលពួកគេ "ចាប់អារម្មណ៍ជាង" ជាទូទៅ។

ការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែងគឺមានភាពទាក់ទាញនៅក្នុងភាពចម្រុះដ៏អស្ចារ្យក្នុងការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេក្នុងទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តរបស់វា។ តើវាភ្ជាប់ជាមួយអ្វី?

ទីមួយជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង។ វាត្រូវបានគេដឹងថានាពេលបច្ចុប្បន្នការបណ្តុះបណ្តាលនេះមិនត្រូវបានបង្រួបបង្រួមទេមាតិកានិងកម្រិតរបស់វាខុសគ្នាអាស្រ័យលើកន្លែងដែលការបណ្តុះបណ្តាលកើតឡើងនិងអ្នកដែលបង្រៀនអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ភាពជាក់លាក់និងភាពស្មុគស្មាញនៃការបណ្តុះបណ្តាលនេះស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាអ្នកឯកទេសត្រូវតែមិនត្រឹមតែមានប៉ុណ្ណោះទេ ចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះចិត្តវិទ្យា និងពាក់ព័ន្ធ មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ, ប៉ុន្តែក៏មានសមត្ថកិច្ចរុករកចូល ជីវិត​ពិតកុមារបានធំឡើងនៅក្នុង គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាឬសិស្សនៅក្នុង ប្រភេទផ្សេងៗសាលារៀន។

ទីពីរជាមួយនឹងកម្រិតនិងការផ្តោតអារម្មណ៍ ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅចិត្តវិទូជាមួយនឹងលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ជាមួយនឹងការចូលរួមរបស់គាត់នៅក្នុងជីវិតសង្គមសម័យទំនើបវប្បធម៌ចម្រុះសម័យជាមួយនឹងសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការរុករកនៅក្នុងវា។ ការគិតទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត។ សមត្ថភាពក្នុងការចងចាំនូវអ្វីដែលត្រូវការនៅពេលនេះ ភាពច្នៃប្រឌិត សមត្ថភាពក្នុងការគិតទុកជាមុន ខណៈពេលដែលភាពសាមញ្ញ និងភាពច្បាស់លាស់នៃការគិត សមត្ថភាពក្នុងការប្រែក្លាយភាពស្មុគស្មាញទៅជាសាមញ្ញ។

ទីបីជាមួយនឹងប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្តធ្វើការ។ មត្តេយ្យ អនុវិទ្យាល័យ ការអប់រំទូទៅ

នយោបាយ ចិត្តវិទូជនជាតិរុស្សីជាអ្នកជំនាញ និងជាបុគ្គល _________________167

សាលា, កន្លែងហាត់ប្រាណ, សាលាពិសេស, lyceum, មណ្ឌលកុមារកំព្រា, សាលាឯកជន , សាលាបណ្ដុះបណ្ដាល , ប្រភេទផ្សេងគ្នាមជ្ឈមណ្ឌល - មានភាពជាក់លាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេស្របតាមវាកំណត់តម្រូវការពិសេសលើសកម្មភាពរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង។

ទីបួន (និងសំខាន់ ទីមួយ និងសំខាន់បំផុត) ជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសនៃជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត: តើគាត់ល្អប៉ុណ្ណា? ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន- ថាតើមានសេចក្តីស្រឡាញ់នៅក្នុងវា, ការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយមនុស្សជិតស្និទ្ធ, សន្តិសុខសម្ភារៈដែលអាចទទួលយកបាន, បរិក្ខារក្នុងផ្ទះចាំបាច់។ រដ្ឋមិនផ្តល់ឱ្យគាត់នូវភាពសក្ដិសមនិង លក្ខខណ្ឌចាំបាច់ជីវិត។ នេះអនុវត្តទាំងសម្ភារៈនិង ការគាំទ្រផ្នែកច្បាប់វិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យ ចិត្តវិទ្យាជាក់ស្តែងការអប់រំ។

និងនៅឡើយទេ, បើទោះបីជា លក្ខខណ្ឌផ្សេងៗជីវិត និងការងារ ទោះបីជាមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកឯកទេសក៏ដោយ វិជ្ជាជីវៈរបស់ចិត្តវិទូមានតម្លៃវិជ្ជាជីវៈ និងសីលធម៌ទូទៅដ៏សំខាន់ ដែលវត្តមាននៅក្នុងសកម្មភាពរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តកំណត់កម្រិតវិជ្ជាជីវៈក្នុងការវិភាគបទពិសោធន៍ចម្រុះនៃការពិត។ ការងារជាក់ស្តែងអ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់លាក់ ទីតាំងជាក់លាក់និងនៅក្នុងបរិបទនៃស្ថានភាពជីវិតជាក់លាក់។

មុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈ

អ្នកចិត្តសាស្រ្តអនុវត្តជាក់ស្តែង តាមធម្មជាតិនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ ជៀសមិនផុតពីតួនាទីជាអាជ្ញាកណ្តាលក្នុងការដោះស្រាយជម្លោះរបស់អ្នកដទៃ និងក្នុងកម្រិតជាក់លាក់ណាមួយ ដែលជាអ្នកកែកំហុសរបស់ពួកគេ។ នេះជំរុញឱ្យមានការកើនឡើងនូវតម្រូវការលើគុណភាព និងការយល់ដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ខ្លឹមសារសីលធម៌សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

ហើយខ្លឹមសារនេះគឺសាមញ្ញណាស់ - មិនមែនដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ទៀតគ្រប់វ័យនោះទេប៉ុន្តែដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះរួមគ្នាជាមួយគាត់ពង្រឹងជំនឿរបស់គាត់លើភាពខ្លាំងរបស់គាត់សមត្ថភាពរបស់គាត់នៅក្នុងខ្លួនគាត់។

សេវាអប់រំផ្លូវចិត្តការពារ និងធានាសិទ្ធិរបស់កុមារគ្រប់រូបដែលកើតមកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងខាងវិញ្ញាណពេញលេញ។ ប៉ុន្តែ​វា​ការពារ​កុមារ​មិន​មែន​ពី​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ជាក់លាក់​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ពី​ការ​បំពាន​លក្ខខណ្ឌ​ដែល​រួម​ចំណែក​ដល់ ជីវិតធម្មតា។និងការអភិវឌ្ឍន៍អំណោយផល។ ការ​ស្វែង​រក​អ្នក​មាន​ទោស​ឬ​«​ពពែ​ទទួល​ទោស​»​គឺ​គ្មាន​ផលិតភាព​គ្មាន​សីលធម៌​ផ្លូវចិត្ត​មិន​សម​ហេតុផល។ អន្តរកម្មជោគជ័យ

និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការភាគច្រើនអាស្រ័យលើទីតាំងរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត: វាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើការពង្រឹងនៅក្នុងការទំនាក់ទំនង, សម្លេងណែនាំ។

ណាមួយ។ ករណីរឹងនៅក្នុងអាកប្បកិរិយា ឬការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ មិនមែនជាហេតុផលសម្រាប់ការតិះដៀលរបស់គ្រូ (អ្នកអប់រំ គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ) ប៉ុន្តែជាសញ្ញាមួយដើម្បី ការងាររួមគ្នា.

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពជោគជ័យណាមួយរបស់អ្នកអប់រំ ឬគ្រូបង្រៀន (និងសូម្បីតែឪពុកម្តាយ) គឺជាហេតុផលមួយដើម្បីគាំទ្រគាត់ សរសើរគាត់ និងពង្រឹងជំនឿរបស់គាត់លើសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកសម្រាប់កុមារ។

ការធ្វើតេស្តលេខ 5

“តម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង។ ទិដ្ឋភាពសីលធម៌នៃសកម្មភាពរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តអនុវត្ត "

1. តើអ្នកណាជាអ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង? តើគោលបំណងរបស់វាគឺជាអ្វី?

តើនរណាជាអតិថិជន អតិថិជន អ្នកប្រើប្រាស់?

តើអ្វីទៅជាប្រភេទនៃភារកិច្ចនៃអន្តរកម្មរវាងអតិថិជននិងចិត្តវិទូត្រូវបានសម្គាល់ដោយ G.S. អាប្រាម៉ូវ?

គោលការណ៍វិជ្ជាជីវៈ និងសីលធម៌របស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

តម្រូវការសម្រាប់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង

តើអ្វីទៅជា contraindications សម្រាប់ការងារជាអ្នកចិត្តសាស្រ្ត?

ប្រភេទនៃអ្នកជំនាញច្នៃប្រឌិត

ការល្បួងខាងសីលធម៌នៃចិត្តវិទ្យាជាក់ស្តែង

តម្រូវការ Gosstandart សម្រាប់គុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេស

ធ្វើ​រូប​ផ្ទាល់​មាត់​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​ជា​អ្នក​ចិត្តសាស្រ្ត​អនុវត្ត​ដោយ​ប្រើ​ចំណេះ​ដឹង​ដែល​ទទួល​បាន។

ជំនួយផ្លូវចិត្តអតិថិជន ចិត្តវិទូជាក់ស្តែង

1. តើអ្នកណាជាអ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង? តើគោលបំណងរបស់វាគឺជាអ្វី?

អ្នកចិត្តសាស្រ្តអនុវត្តគឺជាអ្នកឯកទេសដែលផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្ត (សេវាផ្លូវចិត្ត) ដល់ប្រជាជនក្នុងស្ថានភាពដែលត្រូវការអន្តរាគមន៍ផ្លូវចិត្ត ឬការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងបច្ចេកវិទ្យាពិសេស។

ការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តអនុវត្តគឺផ្តោតលើក្រុមប្រជាជនទាំងនោះដែលមិនមែនជាមនុស្សដែលមានជំងឺផ្លូវចិត្ត ប៉ុន្តែជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទនៃផ្លូវចិត្តធម្មតា ដែលមានសមត្ថភាពបង្ហាញពីការទទួលខុសត្រូវចំពោះបុគ្គលរបស់ពួកគេ។

គោលបំណងសំខាន់របស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តអនុវត្តគឺផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្តដល់អតិថិជន។ ភារកិច្ចចម្បងគឺដើម្បីបញ្ចេញបទពិសោធន៍របស់អតិថិជនដោយផ្អែកលើអាកប្បកិរិយាមិនវិនិច្ឆ័យចំពោះ ព័ត៌មានផ្លូវចិត្ត.

ជំនួយផ្លូវចិត្តអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាម សូចនាករផ្សេងៗគ្នា:

) នៅពេលធ្វើសកម្មភាព៖ បន្ទាន់ - ចាំបាច់ក្នុងករណីមានស្ថានភាពផ្លូវចិត្តស្មុគ្រស្មាញ លទ្ធភាពនៃការធ្វើអត្តឃាត ករណីហិង្សាជាដើម។ យូរ - មានប្រយោជន៍នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នៃស្ថានភាពជីវិតលំបាក, វិបត្តិផ្លូវចិត្ត, ជម្លោះ (ការពិគ្រោះយោបល់ផ្លូវចិត្ត);

) ដោយទិសដៅ : ដោយផ្ទាល់ - មិនបានដឹកនាំ ដោយផ្ទាល់លើអតិថិជន លើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍របស់គាត់សម្រាប់ជំនួយ; ការឆ្លើយតប - ការឆ្លើយតបទៅនឹងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននិងការអំពាវនាវរបស់មនុស្សពីបរិយាកាសរបស់អតិថិជន; សកម្ម - ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងស្ថានភាពមិនអំណោយផលដែលបានព្យាករណ៍សម្រាប់មនុស្សម្នាក់។ ជាញឹកញាប់ត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងសេវាកម្មគ្រួសារ។

) ដោយអង្គការ spatial: ទំនាក់ទំនង, នៅពេលដែលការសន្ទនាកើតឡើងទល់មុខជាមួយអតិថិជននិងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត; ពីចម្ងាយ ដែលត្រូវបានបែងចែកទៅជាទូរស័ព្ទ និងសរសេរ;

) លើការអនុវត្តមុខងារដោយចិត្តវិទូ៖ រោគវិនិច្ឆ័យ - កំណត់រោគវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្ត ចងក្រង រូបភាពផ្លូវចិត្តបុគ្គល; បន្ទប់ត្រួតពិនិត្យ - បញ្ជូនទៅអ្នកឯកទេសត្រឹមត្រូវ៖ អ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ វិកលចរិត ជាដើម ព័ត៌មាន - ប្រមូលព័ត៌មានអំពីអតិថិជន គ្រួសាររបស់គាត់ មនុស្សជុំវិញគាត់ ស្ថានភាពសង្គម។ ការកែតម្រូវ; ការពិគ្រោះយោបល់ សកម្ម; ព្យាបាល;

) តាមចំនួនអ្នកចូលរួម៖ បុគ្គល (ជាពិសេសនៅពេលសម្រាប់ហេតុផលផ្ទាល់ខ្លួន សង្គម ឬសាធារណៈ ទម្រង់ក្រុមហាក់ដូចជាមិនមាន អាចធ្វើទៅបាន); ក្រុម (ការសង្កត់ធ្ងន់គឺលើការអភិវឌ្ឍន៍ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ឬបើចាំបាច់ ការគាំទ្រសង្គម);

) លើការអន្តរាគមន៏របស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ការណែនាំ - ចង្អុលបង្ហាញ ការផ្តល់ដំបូន្មានអំពីរបៀបរស់នៅ មិនមែនការណែនាំ - ធ្វើតាមអតិថិជន ជំនួយផ្លូវចិត្តអាចរួមបញ្ចូលៈ ការកែតម្រូវផ្លូវចិត្ត(ផលប៉ះពាល់ដែលបានរៀបចំមកលើអតិថិជនដើម្បីផ្លាស់ប្តូរសូចនាករនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ និងស្របតាម បទដ្ឋានអាយុ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត; កំពុងត្រូវបានអភិវឌ្ឍ កម្មវិធីបុគ្គល) ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត (ជំនួយផ្លូវចិត្ត មនុស្សធម្មតា។ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ) និងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ (ឥទ្ធិពលសកម្មរបស់អ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អតិថិជនដើម្បីស្តារ ឬបង្កើតឡើងវិញនូវការពិតផ្លូវចិត្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ)។

3. តើនរណាជាអតិថិជន អតិថិជន អ្នកប្រើប្រាស់?

ក្នុងចំណោមអ្នកដែលងាកទៅរកចិត្តវិទូជាអ្នកឯកទេស មុខតំណែងមួយចំនួនរបស់មនុស្សអាចត្រូវបានសម្គាល់៖ អតិថិជន អតិថិជន អ្នកប្រើប្រាស់។

អតិថិជន - បុគ្គល (មនុស្សពេញវ័យ ឬកុមារ) ដែលប្រាស្រ័យទាក់ទងព័ត៌មានផ្លូវចិត្ត ពោលគឺ បញ្ជូនទៅកាន់អ្នកចិត្តសាស្រ្តចំណេះដឹងអំពីខ្លួនគាត់ ឬមនុស្សផ្សេងទៀត ដោយសន្មត់ ឬបង្ហាញតួនាទីរបស់គាត់នៅក្នុងប្រភពដើមនៃចំណេះដឹងនេះ ហើយពិចារណាខ្លួនឯងផ្ទាល់ ឬដោយប្រយោលចំពោះខ្លឹមសារនៃ ព័ត៌មានផ្លូវចិត្តនេះ។

អតិថិជន - មនុស្សម្នាក់ដែលងាកទៅរកអ្នកចិត្តសាស្រ្តសម្រាប់ព័ត៌មានផ្លូវចិត្ត (អំពីខ្លួនគាត់អង្គការរបស់គាត់ឬមនុស្សផ្សេងទៀត); បុគ្គល​ដែល​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​ព័ត៌មាន​ផ្លូវចិត្ត​ដោយ​មិន​មើល​ឃើញ​តួនាទី​របស់​ខ្លួន ហើយ​មិន​ចាត់​ទុក​ខ្លួន​អ្នក​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​ចំពោះ​ប្រភព​ដើម​របស់​ខ្លួន។

អ្នកប្រើប្រាស់ - បុគ្គលដែលត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីខ្លឹមសារនៃព័ត៌មានផ្លូវចិត្ត និងគោលបំណងរបស់វា ព្រមទាំងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃខ្លឹមសារនៃព័ត៌មាននេះតាមទស្សនៈរបស់អតិថិជនលើវា។

4. តើកិច្ចការអ្វីខ្លះនៃអន្តរកម្មរវាងអតិថិជន និងចិត្តវិទូត្រូវបានសម្គាល់ដោយ G.S. អាប្រាម៉ូវ?

យោងទៅតាម G.S. Abramova, ភារកិច្ចបួនប្រភេទនៃអន្តរកម្មរវាងអតិថិជននិងចិត្តវិទូអាចត្រូវបានសម្គាល់។

កិច្ចការសង្គម - "ត្រូវ - ខុស" ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធវាយតម្លៃ ដើម្បីជួយមើលឃើញគោលដៅរបស់អ្នកនៅក្នុងពន្លឺផ្សេង។

ភារកិច្ចសីលធម៌ - "ល្អ - អាក្រក់" ដើម្បីបង្ហាញពីដែនកំណត់នៃមាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃ។

ការងារសីលធម៌ - "ល្អ - អាក្រក់" ដើម្បីបង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌនៃល្អនិងអាក្រក់, ភាពមិនច្បាស់លាស់នៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់ពួកគេសម្រាប់ មនុស្សផ្សេងគ្នា.

កិច្ចការផ្លូវចិត្ត - ប្រព័ន្ធវាយតម្លៃដែលអាចបត់បែនបានដើម្បីផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្ត។

ការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែងគឺធ្វើឱ្យអតិថិជនកែទម្រង់បញ្ហានៃបីប្រភេទដំបូងទៅជាបញ្ហាផ្លូវចិត្ត។ មានតែពេលនោះអ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែងនឹងអាចផ្តល់បាន។ ជំនួយពិតប្រាកដអតិថិជនក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហារបស់គាត់។

5. គោលការណ៍វិជ្ជាជីវៈ និងសីលធម៌របស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

ក្រមសីលធម៌ - សំណុំនៃបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាសីលធម៌នៃក្រុមសង្គម។

ស្តង់ដារសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈគឺជាតម្រូវការសម្រាប់កម្រិត គុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈចិត្តវិទូ, ការសម្រេចបានដោយគាត់នៅក្នុងសកម្មភាពជាក់លាក់របស់គាត់។ ស្តង់ដារសីលធម៌អាកប្បកិរិយាក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមការងារ, សហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រនិងជាមួយប្រធានបទ (អតិថិជន) ។ វាអាចធ្វើទៅបានតាមលក្ខខណ្ឌក្នុងការបែងចែកកម្រិតសំខាន់ពីរនៃគោលការណ៍សីលធម៌៖

1. ជាក់ស្តែង (បញ្ជាក់ដោយខ្លួនឯង),ហើយសូម្បីតែគោលការណ៍ "ហាមប្រាម" មួយចំនួនដូចជា "កុំស្រែកដាក់អតិថិជន" "កុំវាយអតិថិជន" "កុំស្តោះទឹកមាត់ដាក់អតិថិជន" "កុំធ្វើឱ្យគាត់រងរបួស" ។ល។ ច្បាប់ត្រូវបានទទួលយក ប៉ុន្តែជាអកុសល ពេលខ្លះពួកគេត្រូវបានបំពាន។

2. គោលការណ៍សីលធម៌ដែលមានលក្ខណៈជាប្រពៃណី។ដោយផ្អែកលើការវិភាគ និងការធ្វើឱ្យទូទៅនៃប្រព័ន្ធសីលធម៌ផ្សេងៗគ្នា គោលការណ៍សីលធម៌ដែលបានលើកឡើងញឹកញាប់បំផុតអាចត្រូវបានសម្គាល់៖

ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តគឺជាការអនុវត្តន៍ដោយចិត្តវិទូនៅក្នុងការងាររបស់គាត់នូវតម្រូវការសីលធម៌ជាក់លាក់ បទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាទាំងក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយសហសេវិក សហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងជាមួយប្រធានបទ អ្នកឆ្លើយតប និងអ្នកស្វែងរកជំនួយផ្លូវចិត្ត។

គោលការណ៍នៃការមិនធ្វើទុក្ខបុកម្នេញ៖ ដំណើរការ និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត មិនគួរបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាព ស្ថានភាព។ ឋានៈសង្គម, ផលប្រយោជន៍របស់មនុស្ស; ការទទួលខុសត្រូវចំពោះលទ្ធផល និងផលវិបាកនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេក្នុងជីវិតរបស់អតិថិជន។

គោលការណ៍នៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ៖ ការយល់ដឹងរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តអំពីដែនកំណត់នៃសមត្ថភាពរបស់គាត់ ដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាទាំងនោះដែលគាត់ដឹងដោយវិជ្ជាជីវៈ ជាម្ចាស់ វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងការងារ ដែលផ្តល់ដោយសិទ្ធិ និងអំណាចសមស្រប ដើម្បីអនុវត្តការកែតម្រូវផ្លូវចិត្ត ឬឥទ្ធិពលផ្សេងទៀត។

គោលការណ៍នៃកម្មវត្ថុ៖ ការជៀសវាង អាកប្បកិរិយាលំអៀងដល់អតិថិជន (ប្រធានបទ) និងការអនុវត្តសកម្មភាព ធម្មជាតិផ្លូវចិត្ត(ការជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តធ្វើការ ដំណើរការ និងការបកស្រាយលទ្ធផល ការបង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋាន) ដែលផ្ទុយពីទិន្នន័យវិទ្យាសាស្ត្រ។

គោលការណ៍នៃការគោរពចំពោះអតិថិជន៖ ការបង្ហាញពីភាពស្មោះត្រង់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអតិថិជន ការបង្កើត និងការថែរក្សានូវអារម្មណ៍អាណិតអាសូរ និងការជឿទុកចិត្តរបស់អតិថិជន ការពេញចិត្តពីការទំនាក់ទំនងជាមួយចិត្តវិទូ ការកសាងទំនាក់ទំនងដោយស្មើភាពគ្នា ជៀសវាងការវាយតម្លៃ និងដោយផ្ទាល់។ ដំបូន្មានដល់អតិថិជន។

គោលការណ៍នៃការរក្សាការសម្ងាត់៖ ការមិនបញ្ចេញព័ត៌មានក្រៅលក្ខខណ្ឌដែលបានព្រមព្រៀងគ្នានៃព័ត៌មានដែលទទួលបានដោយចិត្តវិទូក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការជាមួយអតិថិជនដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃ ទំនាក់ទំនងជឿទុកចិត្តដូច្នេះជាការមិនធ្វើឱ្យខូចដល់អតិថិជន អតិថិជន ចិត្តវិទូ និង វិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រជាទូទៅ។

6. តម្រូវការសម្រាប់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង

ដោយសង្ខេបការសិក្សាជាច្រើនអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈសំខាន់ៗដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត យើងអាចបែងចែកលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈដូចខាងក្រោមដែលគួរអោយចង់បានសម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង៖

ការផ្តោតអារម្មណ៍លើអតិថិជន បំណងប្រាថ្នា និងសមត្ថភាពក្នុងការជួយគាត់;

ភាពបើកចំហចំពោះទស្សនៈ និងការវិនិច្ឆ័យខុសពីខ្លួនឯង ភាពបត់បែន និងការអត់ឱន។

ការយល់ចិត្ត ការទទួល សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសនៃការលួងលោមផ្លូវចិត្ត;

ភាពត្រឹមត្រូវនៃអាកប្បកិរិយា ពោលគឺសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍ពិតប្រាកដដល់ក្រុម។

ភាពរីករាយ និងសុទិដ្ឋិនិយម ជំនឿលើសមត្ថភាពរបស់សមាជិកក្រុមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ និងអភិវឌ្ឍ។

តុល្យភាព, ការអត់ឱនចំពោះការខកចិត្តនិងភាពមិនច្បាស់លាស់, កម្រិតខ្ពស់នៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង;

ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន ការគោរពខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់ ការយល់ដឹងអំពីតំបន់ជម្លោះផ្ទាល់ខ្លួន តម្រូវការ ការជម្រុញ;

ការស្រមើលស្រមៃសម្បូរបែប, វិចារណញាណ;

កម្រិតខ្ពស់នៃបញ្ញា។

7. តើអ្វីជា contraindications សម្រាប់ធ្វើការជាអ្នកចិត្តសាស្រ្ត?

contraindications បែបនេះសម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្តអាចជា:

ការស្អប់ខ្ពើមចំពោះមនុស្ស បំណងប្រាថ្នាចង់ "សងសឹក" មិនច្បាស់ចំពោះពួកគេសម្រាប់អ្វី .. ជាអកុសល។ មានមនុស្សដែលមានចិត្តច្រណែនបែបនេះ ដែលខ្លួនគេត្រូវការជំនួយផ្លូវចិត្ត ហើយវាប្រសើរជាងកុំឱ្យពួកគេនៅជិតមនុស្ស។ វាកាន់តែគួរឱ្យភ័យខ្លាចនៅពេលដែល "misanthropes" បែបនេះអាចទទួលបានសញ្ញាប័ត្រនៃការអប់រំផ្លូវចិត្តខ្ពស់និងចូលរួមក្នុងការអនុវត្តផ្លូវចិត្ត។

ជំងឺផ្លូវចិត្តទាំងស្រុង។ វាច្បាស់ណាស់ថា "អ្នកចិត្តសាស្រ្ត" ដែលមានជំងឺផ្លូវចិត្តអាចបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់អតិថិជនរបស់គាត់ ជាពិសេសនៅពេលគាត់ធ្វើការជាមួយកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាសិស្សសាលាខ្លួនឯងដែលឆ្លើយសំណួរ "តើអ្នកចិត្តសាស្រ្តប្រភេទណាដែលគុណសម្បត្តិអវិជ្ជមានដែលអ្នកមិនចង់ដោះស្រាយ?" ក្នុងករណីភាគច្រើនបានជ្រើសរើសលក្ខណៈដូចជា "អសមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនង" និង "ជំងឺផ្លូវចិត្ត" ។

អសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា អសមត្ថភាពក្នុងការកសាងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សនៅលើមូលដ្ឋានគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក។ នៅពេលធ្វើ "សំភាសន៍" ផ្សេងៗជាមួយអ្នកដាក់ពាក្យចូលមហាវិទ្យាល័យចិត្តសាស្រ្ត អ្នកទាំងនោះដែលមានអាកប្បកិរិយាក្រអឺតក្រទម និងព្រងើយកន្តើយ ហើយសំខាន់បំផុតគឺរំខានអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងឥតឈប់ឈរ ដោយព្យាយាមបញ្ជាក់ពីឧត្តមភាពរបស់ពួកគេ ចាប់ភ្នែកភ្លាម។

ទាក់ទងទៅនឹងការងារនាពេលអនាគតរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត នេះមិនមែនគ្រាន់តែជាការគ្មានល្បិចកល ឬអាកប្បកិរិយាអាក្រក់នោះទេ វាគឺជាឧបសគ្គក្នុងការកសាងទំនាក់ទំនងសន្ទនាពិតប្រាកដជាមួយអតិថិជន (ឬជាមួយមិត្តរួមការងារ) នេះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរៀបចំអនាគតនៃស្មារតីរបស់អតិថិជន។ ដែលសម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្តគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជា "អំពើបាបវិជ្ជាជីវៈ" ដ៏អាក្រក់បំផុត។

ទាក់ទងទៅនឹងអនាគតសិស្ស-ចិត្តសាស្រ្ត មនុស្សម្នាក់អាចបែងចែកនូវគុណសម្បត្តិដែលមិនចង់បានដូចជា "ភាពខ្ជិល" ការខ្វះគំនិតផ្តួចផ្តើម ក៏ដូចជាអាកប្បកិរិយាអសកម្មដែលគ្រូបង្រៀន "គួរតែ" ទាក់ទាញឥតឈប់ឈរ និងធ្វើឱ្យសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សិស្សអាចវាយតម្លៃបានតែថាតើគ្រូមួយណាអាច "ចាប់ចិត្ត" ពួកគេកាន់តែច្រើន អ្នកណា "មានមន្តស្នេហ៍ច្រើន ឬតិចជាង" និងគ្រូមួយណាដែលពួកគេ "ចាប់អារម្មណ៍ជាង" ជាទូទៅ។

8. ប្រភេទនៃអ្នកជំនាញច្នៃប្រឌិត

ប្រភេទអក្សរសាស្ត្រសាមញ្ញបំផុតគឺផ្អែកលើភាពខុសគ្នាជាផ្លូវការ ទិសដៅដែលមានស្រាប់និងឯកទេស។ នៅទីនេះយើងអាចបែងចែក: ចិត្តវិទូទូទៅ, អ្នកចិត្តសាស្រ្តសង្គម, ចិត្តវិទូគ្លីនិកអ្នកចិត្តសាស្រ្ត-គ្រូ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកចិត្តសាស្រ្តការងារ (ចិត្តវិទូអង្គការ) អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្នែកវិស្វកម្ម។ល។ ក្នុងជំនាញនីមួយៗ ជំនាញអាចត្រូវបានសម្គាល់។

ឧទាហរណ៍នៅខាងក្នុង ចិត្តវិទ្យាសង្គមអ្នកជំនាញអាចត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិនៅក្នុងចិត្តវិទ្យានៃការទំនាក់ទំនង, នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា សមូហភាពការងារនៅក្នុងចិត្តវិទ្យានយោបាយ។ល។

ជាផ្នែកមួយនៃ ចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍- អ្នកឯកទេសក្នុង ចិត្តវិទ្យាមត្តេយ្យលើ ចិត្តវិទ្យាវ័យជំទង់លើការអភិវឌ្ឍមុខវិជ្ជានៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ (នេះគឺរួចទៅហើយនៅប្រសព្វនៃអាយុនិងចិត្តវិទ្យាការងារ) អ្នកឯកទេសខាងអាកប្បកិរិយាវង្វេង (វង្វេងនិងវង្វេងស្មារតី) នៃមនុស្សវ័យជំទង់ (នៅប្រសព្វនៃអាយុគរុកោសល្យសង្គមនិង ចិត្តវិទ្យាវេជ្ជសាស្រ្ត) ជាដើម។

វាអាចទៅរួចក្នុងការជ្រើសរើសអ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់ និងជំនាញជាចម្បងលើប្រភេទមួយចំនួន ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត(ការប្រឹក្សាផ្ទាល់ខ្លួន, ការប្រឹក្សាគ្រួសារ, ការប្រឹក្សាយោបល់លើបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ, ការប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ, ការប្រឹក្សាអង្គការ។ល។)។

អ្នកក៏អាចជ្រើសរើសអ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលមានជំនាញបន្ថែមលើផ្នែកចិត្តសាស្ត្រ ឬការកែតម្រូវផ្លូវចិត្ត ក្នុងការបង្កើតនូវគុណភាពជាក់លាក់ ឬបង្កើតបរិយាកាសដែលកំពុងអភិវឌ្ឍ ឬអ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលមានជំនាញក្នុងការរចនាវិធីសាស្រ្តនៃការងារ។ល។ អ្នកអាចជ្រើសរើសអ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលមានជំនាញក្នុង ក្រុមបុគ្គលវិធីសាស្រ្ត (ឬជាធម្មតាលើវិធីសាស្រ្តបុគ្គលនៃការងារឧទាហរណ៍នៅលើវិធីសាស្រ្តដូចជា " ការធ្វើតេស្តពណ៌ Luscher ឬបច្ចេកទេសនៃ "ចំណុច Rorschach" ... ) ។ ប្រភេទអក្សរសាស្ត្រផ្លូវការរួមមានមួយនៅពេលដែល "គ្រូបង្រៀន" ផ្លូវចិត្ត (គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង ។ល។) "ចៅហ្វាយនាយ" និង "អ្នកគ្រប់គ្រង" ត្រូវបានសម្គាល់។ កម្រិតផ្សេងគ្នាម៉្យាងវិញទៀត អ្នកចិត្តសាស្រ្ត-អ្នកក្រោមបង្គាប់ ឬអ្នកចិត្តសាស្រ្ត-សិស្ស (អ្នកដើរតាម) ផ្ទុយទៅវិញ គឺលេចធ្លោ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មនុស្សម្នាក់អាចបញ្ចេញនូវអ្វីដែលគេហៅថា "សិល្បករឥតគិតថ្លៃ" ដែលបានគ្រប់គ្រងផ្តល់ឱកាសឱ្យខ្លួនឯងជាផ្លូវការដើម្បីធ្វើរឿងដែលពួកគេចូលចិត្ត (ដើម្បីផ្តាច់មុខ និងពិចារណាតែបញ្ហាទាំងនោះដែលពួកគេចាត់ទុកថាសំខាន់ និងចាំបាច់) មិនមែន ពិតជាពឹងផ្អែកលើ "ចៅហ្វាយនាយ" ផ្សេងៗនៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ ហើយជាទូទៅទទួលស្គាល់ "អ្នកដឹកនាំ" វិទ្យាសាស្រ្ត។ នេះប្រហែលជាមួយក្នុងចំណោម ការបង្ហាញខ្ពស់ជាង"អាជីពដែលបានសម្រេច" របស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។

9. ការល្បួងខាងសីលធម៌នៃចិត្តវិទ្យាជាក់ស្តែង

បញ្ហាជាក់លាក់ខាងក្រោម និង "ការល្បួង" អាចត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណនៅក្នុង សកម្មភាពជាក់ស្តែងចិត្តវិទូ ក្នុងទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយអតិថិជន សហការី និងអ្នកគ្រប់គ្រង៖

បញ្ហា (វាក៏ជា "ការល្បួង") នៃអំណាចលើចិត្តរបស់អតិថិជន នៅពេលដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្តចូលទៅក្នុងទំនុកចិត្តលើអតិថិជន ហើយតាមព្យញ្ជនៈ "ត្បាញខ្សែពួរចេញពីគាត់" ដោយយកអ្វីដែលសំខាន់បំផុតសម្រាប់គាត់។ ការសម្រេចចិត្តក្នុងជីវិតនិងសូម្បីតែ "ផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់អតិថិជនយ៉ាងខ្លាំង" ជាមួយនឹងដំបូន្មាន និងអនុសាសន៍របស់ពួកគេ។ ជាអកុសល ផ្នែកដ៏សន្ធឹកសន្ធាប់នៃអតិថិជនស្រមៃថា "ជំនួយ" ពីអ្នកចិត្តសាស្រ្តតាមរបៀបនេះ ដូចជាការផ្លាស់ប្តូរទំនួលខុសត្រូវទាំងអស់សម្រាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេទៅលើពួកគេ។

បញ្ហានៃការកែសម្ផស្សដោយខ្លួនឯងរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅកន្លែងធ្វើការ (នៅចំពោះមុខអតិថិជននិងសូម្បីតែនៅចំពោះមុខមិត្តរួមការងារ) ។ ម៉្យាងវិញទៀត ចិត្តវិទូនៅតែអាច "ធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍" លើអតិថិជន បើមិនដូច្នេះទេ វានឹងពិបាកសម្រាប់គាត់ក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្ត និងទំនុកចិត្តជាមួយពួកគេ និងបង្កើតការគោរពខ្លួនឯងជាអ្នកឯកទេស។ ប៉ុន្តែម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រសិនបើអ្នកនាំយក "មន្តស្នេហ៍" របស់អតិថិជនដល់ចំណុចនៃភាពមិនសមហេតុផល នោះការងារទាំងមូលប្រែទៅជា "ល្ខោនមួយតួ" ។

. "ការល្បួង" នៃការធ្វើតាម "ម៉ូដវិធីសាស្រ្ត" នៅពេលដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្ត ទទួលបាន និងធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកទេសថ្មីមួយទៀត ហាក់ដូចជាអះអាងខ្លួនឯងក្នុងចំណោមមិត្តរួមការងាររបស់គាត់ (ឬក្នុងចំណោមអតិថិជនដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍) ដូចជាប្រសិនបើប្រកាសថា "ខ្ញុំល្អបំផុត" ។ "ខ្ញុំប្រើច្រើនបំផុត ការអនុវត្តល្អបំផុតការងារ "...

បញ្ហានៃសេវាផ្លូវចិត្តដែលបានបង់, បញ្ហានៃ "ប្រាក់ - អំណោយ" ។ នៅក្នុងខ្លាំងណាស់ ផែនការទូទៅបញ្ហាគឺថានៅលើដៃមួយ អតិថិជនជាច្រើនមិននឹកស្មានថា "សេវាកម្ម" ផ្លូវចិត្តដោយគ្មានការបង់ប្រាក់ (តាមទស្សនៈរបស់អតិថិជនបែបនេះ "អ្នកត្រូវចំណាយសម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាង") ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត មាន អតិថិជនមួយក្រុមតូច (ជាធម្មតាទាំងនេះគឺជាមនុស្សដែលមានគំនិតអភិវឌ្ឍន៍ សេចក្តីថ្លៃថ្នូរនិងកម្រិតវប្បធម៌ទូទៅខ្ពស់) ដែលបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន វិវរណៈរបស់មនុស្ស ការយល់ចិត្ត និងការយល់ចិត្តពិតប្រាកដ។ ការលូតលាស់ខាងវិញ្ញាណនិងការកែលម្អខ្លួនឯងដោយវិធីណាមួយមិនភ្ជាប់ជាមួយគំនិតនៃ "ការទូទាត់" ។ សម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត ការលំបាកខាងសីលធម៌ស្ថិតនៅលើរបៀបបែងចែកមួយពីមួយទៀត និងរបៀបមិនធ្វើឱ្យនរណាម្នាក់អាក់អន់ចិត្តក្នុងពេលតែមួយ ពីព្រោះតាមវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អតិថិជនម្នាក់ៗគឺត្រូវ - ទាំងអ្នកដែលយល់ឃើញថា "មានតែសេវាបង់ប្រាក់" និង អ្នកដែលត្រូវបានអាក់អន់ចិត្តដោយការពិតនៃការបង់ប្រាក់សម្រាប់វិស័យខាងវិញ្ញាណ។ ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។

បញ្ហានៃទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងចិត្តវិទូនិងអតិថិជន។ មធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតគឺធ្វើពុតថាបញ្ហានេះគឺនៅឆ្ងាយ ហើយអ្នកគ្រាន់តែត្រូវជៀសវាងទំនាក់ទំនងណាមួយក្រៅពីសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

. "ការល្បួង" ឱ្យធ្វើការដោយការលះបង់ពេញលេញ ដោយភ្លេចអំពីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងសុខភាពរបស់អ្នក ("រោគសញ្ញានៃការដុតអារម្មណ៍")។

បញ្ហានៃអតិថិជន "មិនចាប់អារម្មណ៍" និង "គួរឱ្យធុញ" ជាអកុសលក៏កើតឡើងជាញឹកញាប់ផងដែរ។

បញ្ហានៃ "ការយល់ដឹងដំបូងរបស់អតិថិជន" ។ ខ្លឹមសារនៃបញ្ហាគឺថាការកសាងជីវិត និង "ជោគជ័យ" ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ជារឿយៗត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការសម្រុះសម្រួលក្នុងជីវិតមួយចំនួន និងសូម្បីតែទង្វើដែលមិនសមហេតុផល។

បញ្ហានៃ "ការយល់ដឹងយឺតយ៉ាវ" របស់អតិថិជនត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការពិតដែលថាមនុស្សម្នាក់ស្វែងរកជំនួយពីចិត្តវិទូដោយសង្ឃឹមថានឹងដឹងពីរបៀបដែលជីវិតរបស់គាត់ (ឬផ្នែកខ្លះនៃជីវិតរបស់គាត់) ត្រូវបានរស់នៅដោយជោគជ័យឬមិនបានជោគជ័យ។ ចូរយើងកត់សម្គាល់ថាការពិតនៃការដាក់ពាក្យសុំសំណួរបែបនេះបង្ហាញពីការសង្ស័យខាងក្នុងមួយចំនួនរបស់អតិថិជនរួចហើយថាជីវិតរបស់គាត់ "បានកើតឡើង" ។

. "ការត្រាស់ដឹង" នៃចិត្តវិទូខ្លួនឯងនៅពេលដែលគាត់ "ភ្លាមៗ" ដឹងដោយខ្លួនឯងថាវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ "ល្ងង់" ថាគាត់កំពុងចូលរួមក្នុង "គ្មាននរណាម្នាក់ របស់ចាំបាច់ជាដើម ម្យ៉ាងវិញទៀត ការមិនពេញចិត្តចំពោះខ្លួនឯង និងការងាររបស់បុគ្គល គឺជាសញ្ញានៃកម្មវត្ថុនៃការច្នៃប្រឌិត ទាមទារ និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីកម្លាំងពលកម្ម។ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ "ការឆ្លុះបញ្ចាំង" បែបនេះអាចនាំឱ្យមានការដួលរលំ ការងារផ្ទាល់ខ្លួនប៉ះពាល់ដល់សុខុមាលភាពរបស់អតិថិជន ហើយថែមទាំងនាំទៅដល់ការបំផ្លាញបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តខ្លួនឯងទៀតផង។

ការមិនជឿជាក់លើសមត្ថភាពរបស់អតិថិជនក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្តរបស់គាត់ដោយខ្លួនឯង។ នេះ, ដូចដែលវាគឺ, "រាប់ជាសុចរិត" ទំនោរមិនអាចទទួលយកបានរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងការរៀបចំដោយបើកចំហចិត្តរបស់អតិថិជន, បង្វែរគាត់ទៅជា "វត្ថុអកម្ម" នៃឥទ្ធិពលរបស់គាត់ហើយជំនួសឱ្យគាត់ដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្តជីវិតរបស់គាត់។

ធ្វើការដោយគ្មានការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវ នៅពេលដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្តទទួលយកដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាស្មុគស្មាញ ប៉ុន្តែខ្លួនគាត់ផ្ទាល់មិនមានបទពិសោធន៍ និងលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រឿងនេះទេ។ ជាអកុសល នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការបណ្ដុះបណ្ដាលអ្នកចិត្តសាស្រ្តដ៏ធំ នៅពេលដែលវាមិនអាចគ្រប់គ្រងដំណើរការអប់រំបាន អ្នកឯកទេសជាច្រើនកំពុងបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមិនមានការត្រៀមខ្លួនពិតប្រាកដក្នុងការផ្តល់ជំនួយដែលមានសមត្ថភាពដល់អតិថិជន ហើយ "ចេញ" ជាចម្បងដោយជំនួយ។ នៃជីវិតរបស់ពួកគេ "មន្តស្នេហ៍" ធម្មតា"ឬ "ការមិនអើពើ" និង "ការអះអាង" ធម្មតា។

បញ្ហានៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃជំនួយផ្លូវចិត្ត នៅពេលដែលវាពិបាកក្នុងការវាយតម្លៃថាតើអ្នកចិត្តសាស្រ្តពិតជាបានធ្វើការងារល្អឬអត់។ សេចក្តីយោងធម្មតាចំពោះការពិតដែលថា "អតិថិជនពេញចិត្ត" ជាញឹកញាប់មិនគួរឱ្យជឿ ចាប់តាំងពីអតិថិជនមិនតែងតែយល់ពីខ្លឹមសារនៃជំនួយដែលបានផ្តល់ឱ្យ (គាត់មិនមែនជាអ្នកជំនាញទេ) ។

អវត្ដមាននៅក្នុងប្រទេសនេះនៅពេលនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួននៃឧត្តមគតិនៃបុគ្គលនិង ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ.

បញ្ហានៃ "អ្នកផលិតស្បែកជើងដោយគ្មានស្បែកជើងកវែង" គឺថាអ្នកចិត្តសាស្រ្តជាច្រើនមានបញ្ហាផ្លូវចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ហើយបន្ទាប់មកសំណួរកើតឡើង៖ តើពួកគេមានសិទ្ធិជួយអ្នកដទៃដោយមិនគិតពីបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួនដល់ទីបញ្ចប់ទេ?

ជាចុងក្រោយ យើងអាចរៀបរាប់ពីបញ្ហានៃភាពជៀសមិនរួចនៃ "អាថ៌កំបាំង" ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលអនុវត្តពីអតិថិជន ពីរដ្ឋបាល និងសូម្បីតែពីសហសេវិករបស់គាត់។ ប្រសិនបើអ្នកប្រាប់អតិថិជនអំពីភាពខុសប្លែកគ្នាទាំងអស់នៃការងាររបស់គាត់ នោះគាត់នៅតែមិនយល់ច្រើន ហើយវាមិនទំនងថាគាត់នឹងអាចអានវគ្គសិក្សាទាំងមូលអំពីចិត្តវិទ្យាបានដោយសង្ខេបនោះទេ។ លើសពីនេះ ការប្រាប់អតិថិជនដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួនអំពីលទ្ធផលនៃការសិក្សា អំពីការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេអំពីស្ថានភាពជីវិតពិតរបស់អតិថិជនជាដើម អាចបណ្តាលឱ្យមានការខកចិត្ត ការខកចិត្តក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពរបស់ពួកគេ ឬសូម្បីតែគ្រាន់តែជាការតក់ស្លុត។ វានឹងពិបាកសម្រាប់អតិថិជនក្នុងការសង្គ្រោះ។

10. តម្រូវការនៃស្តង់ដាររដ្ឋសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេស

ដូចដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងស្តង់ដាររដ្ឋ វត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេសគឺដំណើរការផ្លូវចិត្ត លក្ខណៈសម្បត្តិ និងស្ថានភាពរបស់បុគ្គល ប្រធានបទគឺជាការបង្ហាញរបស់ពួកគេនៅក្នុង វិស័យផ្សេងៗភ្នាក់ងារមនុស្ស និស្ស័យ, អន្តរបុគ្គល និង អន្តរកម្មសង្គមវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃអង្គការរបស់ពួកគេ និងការផ្លាស់ប្តូរក្នុងអំឡុងពេល សកម្មភាពពីខាងក្រៅ។ ដោយអនុលោមតាមចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលទទួលបាន អ្នកឯកទេសបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីចូលរួមក្នុងកម្មវិធី សេនីយ៉ា កិច្ចការស្មុគស្មាញនៅក្នុងប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចជាតិ ការអប់រំ ការថែទាំសុខភាព ការគ្រប់គ្រង។ ជំនួយសង្គមចំនួនប្រជាជននិងអាច ប្រភេទខាងក្រោមសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ៖

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនិងការកែតម្រូវ;

អ្នកជំនាញនិងប្រឹក្សា;

ការបង្រៀននិងការអប់រំ;

ការស្រាវជ្រាវ;

វប្បធម៌ និងការអប់រំ។

ខ្លឹមសារជាក់លាក់នៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេសត្រូវបានកំណត់ កម្មវិធីអប់រំគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងគួររួមបញ្ចូល ការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តី, សិក្ខាសាលាមន្ទីរពិសោធន៍និងការអនុវត្ត។ ចំនួនសរុបនៃបន្ទុកការងារក្នុងថ្នាក់សម្រាប់សិស្សចិត្តវិទ្យាពេញម៉ោងគួរតែមាន 9250 ម៉ោង។ សិស្សគួរតែដឹងពីអ្វីដែល Gosstandart ទាមទារ៖ បរិមាណនៃថ្នាក់រៀនរបស់សិស្ស ពេញ​មោ៉​ងការបណ្តុះបណ្តាលមិនគួរលើសពីមធ្យមសម្រាប់រយៈពេល ការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តី 32 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ នេះមានន័យថាជាមួយនឹងសប្តាហ៍សិក្សារយៈពេលប្រាំថ្ងៃ យ៉ាងហោចណាស់មួយថ្ងៃជាមួយនឹង "គូ" ចំនួនបួនមិនអាចជៀសវាងបានទេ។

ជាមួយនឹងទម្រង់នៃការអប់រំក្រៅម៉ោង (ពេលល្ងាច) បរិមាណនៃមេរៀនក្នុងថ្នាក់គួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 10 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ នៅ កំបាំងមុខសិស្សគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវឱកាសដើម្បីសិក្សាជាមួយគ្រូក្នុងចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ 160 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ។ ប្រសិនបើសិស្សទទួលបានការអប់រំផ្លូវចិត្តនៅក្រៅម៉ោង (ពេលល្ងាច) ឬ ផ្នែកឆ្លើយឆ្លងបន្ទាប់មកគាត់គួរតែត្រៀមខ្លួនដើម្បីសិក្សាមិនមែនរយៈពេលប្រាំឆ្នាំទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់រយៈពេលប្រាំមួយឆ្នាំ។

ផ្នែកសំខាន់មួយ។ ដំណើរការអប់រំគឺជាការអនុវត្តរបស់សិស្ស។ យោងតាមស្តង់ដាររដ្ឋថ្មីការអនុវត្តក៏ត្រូវបានសម្គាល់ផងដែរ: ការអប់រំនិងការយល់ដឹង - 3 សប្តាហ៍; គរុកោសល្យ - 6 សប្តាហ៍; ផលិតកម្ម - 6 សប្តាហ៍; ការស្រាវជ្រាវនិងគុណវុឌ្ឍិ - 10 សប្តាហ៍។

Gosstandart ផ្តល់នូវតម្រូវការដូចខាងក្រោមសម្រាប់ការត្រៀមខ្លួនប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេស "នៅច្រកចេញ"៖

ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងទ្រឹស្តីបង្គរ, ជំនាញ ការងារស្រាវជ្រាវនិងព័ត៌មាន ស្វែងរកដើម្បីអាចរុករកក្នុងសម័យទំនើប គំនិតវិទ្យាសាស្ត្រ កំណត់ប្រកបដោយសមត្ថភាព និងដោះស្រាយបញ្ហា ការស៊ើបអង្កេតនិង ភារកិច្ចជាក់ស្តែង;

ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអនុវត្តជាក់ស្តែង ធ្វើជាម្ចាស់លើវិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាននៃការវិនិច្ឆ័យចិត្តសាស្ត្រ ការកែតម្រូវចិត្តសាស្ត្រ និងការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត។

មានចំណេះដឹងស្មុគ្រស្មាញ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនចិត្តវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់ ស្ថាប័នអប់រំ.

នៅពេលបញ្ចប់វគ្គសិក្សា សិស្សត្រូវឆ្លងកាត់វគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រ ការបញ្ជាក់របស់រដ្ឋអ្នកឯកទេស ដែលរួមមានការងារជម្រុះចុងក្រោយ និង ការប្រឡងរដ្ឋអនុញ្ញាតឱ្យបង្ហាញពីការរៀបចំទ្រឹស្តីសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈ។

ការងារ​ជម្រុះ​ចុងក្រោយ​គឺជា​ការ​អភិវឌ្ឍ​ដែល​បាន​បញ្ចប់​ដោយ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​លទ្ធផល​នៃ​ការ​សិក្សា​ឬ​ ការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តីឬគម្រោងជាក់ស្តែងនៃការកែតម្រូវ ការបណ្តុះបណ្តាល ឬបច្ចេកទេសរោគវិនិច្ឆ័យ។ ការងារគួរតែជាការបង្ហាញប្រកបដោយតុល្យភាពនៃយុត្តិកម្មទ្រឹស្តី និងបានអនុវត្តការស្រាវជ្រាវ ការងារជាក់ស្តែង ឬវិធីសាស្រ្ត។ ការងារបញ្ចប់ការសិក្សាគួរតែបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់ សរសៃនៃ erudition វិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា, ការត្រៀមខ្លួនជាស្រេចវិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តរបស់គាត់, ការកាន់កាប់ជំនាញនិងសមត្ថភាពនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

11. ធ្វើពាក្យសំដីខ្លួនឯងជាអ្នកចិត្តសាស្រ្តអនុវត្តជាក់ស្តែង ដោយប្រើចំណេះដឹងដែលទទួលបាន

រូបសំដីរបស់ខ្ញុំ ជាអ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង រួមមានផ្ទាល់ខ្លួន និង គុណភាពវិជ្ជាជីវៈពោលគឺ៖

ទិសដៅមនុស្សនិយមរបស់បុគ្គល។ ខ្ញុំគួរតែជាមនុស្សចិត្តល្អ ចេះគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ប្រកាន់អក្សរតូចធំ ស្មោះត្រង់ រួសរាយរាក់ទាក់ បើកចំហ មានសុទិដ្ឋិនិយមចំពោះកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។

ទិសដៅវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ - ចំណាប់អារម្មណ៍លើមនុស្សម្នាក់របស់គាត់។ ពិភពខាងក្នុងជាប្រធានបទនៃចំណេះដឹង និងការផ្លាស់ប្តូរ។ ខ្ញុំគួរតែយល់ឃើញជាវិជ្ជមានចំពោះខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ ស្ងប់ស្ងាត់ ជឿជាក់លើសេចក្តីប្រាថ្នាមនុស្សធម៌របស់ខ្ញុំ ពិតណាស់អាចមានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះអ្នកដែលខ្ញុំជួយ។

អាចបត់បែនបាន "ខ្ញុំជាគំនិត" ។ ខ្ញុំមិនត្រូវមាន stereotypes នៅក្នុងប្រព័ន្ធទេ។ ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល.

ខ្ញុំត្រូវតែជាមនុស្សម្នាក់, ជាមួយនឹងការលើកទឹកចិត្តយ៉ាងច្បាស់សម្រាប់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង, កែលម្អខ្លួនឯងនិង កំណើនវិជ្ជាជីវៈជាមួយនឹងការពង្រីកឥតឈប់ឈរនៃជួរនៃគោលដៅ និងការជម្រុញនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ការបង្កើននូវ "គំនិតខ្ញុំ" ។

ការសង្កេតផ្លូវចិត្ត។ ចាប់តាំងពីសកម្មភាពរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តបង្ហាញ តម្រូវការខ្ពស់។ចំពោះការយល់ឃើញ និងការយកចិត្តទុកដាក់។ ការសង្កេតផ្លូវចិត្តដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាពិសេសគឺត្រូវការជាចាំបាច់សម្រាប់ការជ្រើសរើស និងការពិពណ៌នាត្រឹមត្រូវបន្ថែមទៀតអំពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងសមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។

ខ្ញុំត្រូវតែមានអំណាចផ្លូវចិត្តពិសេសនៃការសង្កេត; សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញលក្ខណៈកំណត់របស់មនុស្ស លក្ខណៈនៃចរិតលក្ខណៈ និស្ស័យ ឆន្ទៈ ដោយការផ្លាស់ប្តូរតិចតួចក្នុងអាកប្បកិរិយាដើម្បីយល់ពីស្ថានភាពរបស់មនុស្សដោយហាក់ដូចជាមិនសំខាន់ នៅ glance ដំបូង បាតុភូតនិងសញ្ញាគួរឱ្យកត់សម្គាល់តិចតួច។ កត់សម្គាល់រោគសញ្ញានៃបញ្ហា; ឆាប់រកឃើញខ្លាំងបំផុត និងខ្លាំងបំផុត។ ភាគីខ្សោយបុគ្គលិកលក្ខណៈ, កំណត់ស្ថានភាពរបស់គាត់នៅក្នុងក្រុម។ នោះ​គឺ​ដើម្បី​ក្លាយ​ជា​ចិត្ត​វិទូ​ដែល​មាន​សមត្ថភាព​ខ្ពស់​ដែល​មាន​សមត្ថភាព​ក្នុង​ការ​ទាញ​យក​ព័ត៌មាន​ចម្រុះ​និង​ស៊ី​ជម្រៅ​អំពី គុណភាពផ្លូវចិត្តបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងរយៈពេលខ្លីដោយស្មើភាពជាមួយទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយមនុស្សម្នាក់។

ការរិះគន់ ការគិតសង្គម, ការឆ្លុះបញ្ចាំងវិជ្ជាជីវៈ។

នៅក្នុងការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យមានលក្ខណៈសម្បត្តិអារម្មណ៍ និងឆន្ទៈ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំត្រូវតែមានការស៊ូទ្រាំ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង គំនិតផ្តួចផ្តើម ភាពក្លាហានក្នុងការទំនាក់ទំនង និងគុណសម្បត្តិផ្សេងទៀត ដែលនឹងជួយខ្ញុំក្នុងការ ស្ថានភាពជម្លោះក៏ដូចជានៅក្នុងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃនៅក្នុង "របៀបល្អបំផុត" ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ខ្ញុំត្រូវតែមានលក្ខណៈដូចជា៖ ភាពជឿជាក់ ការអត់ធ្មត់ ភាពកក់ក្តៅ សុទិដ្ឋិនិយម ភាពបើកចំហ ភាពងាយស្រួល ថាមពល ការសម្របខ្លួន។

លើសពីនេះ ក្នុងនាមជាចិត្តវិទូ ខ្ញុំត្រូវតែទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះការវិនិច្ឆ័យ ការវាយតម្លៃ អនុសាសន៍ តម្រូវការ និងសកម្មភាពរបស់ខ្ញុំ។

នេះគឺជារូបភាពដ៏ល្អរបស់ខ្ញុំរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង។

ស្លាក: តម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង។ ទិដ្ឋភាពសីលធម៌នៃសកម្មភាពរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង សាកល្បង

ផ្ញើការងារល្អរបស់អ្នកនៅក្នុងមូលដ្ឋានចំណេះដឹងគឺសាមញ្ញ។ ប្រើទម្រង់ខាងក្រោម

ការងារ​ល្អទៅកាន់គេហទំព័រ">

សិស្សានុសិស្ស និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង ដែលប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងក្នុងការសិក្សា និងការងាររបស់ពួកគេ នឹងដឹងគុណអ្នកជាខ្លាំង។

បង្ហោះនៅលើ http://www.allbest.ru/

អ្នកចិត្តសាស្រ្តអនុវត្តជាវិជ្ជាជីវៈ និងជាបុគ្គល

មានអ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែងជាច្រើនដែលកំពុងធ្វើការនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ ហើយយូរៗទៅវានឹងមានកាន់តែច្រើន។ ពួកគេអនុវត្តសកម្មភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំផ្សេងៗគ្នា៖ នៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រា និងមត្តេយ្យ, ក្នុង សាលាអប់រំទូទៅនិងនៅក្នុងសាលាឡើងជិះ, lyceums និង សាលាពិសេសនៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ និងមហាវិទ្យាល័យ នៅក្នុងសាលាវិជ្ជាជីវៈ និងសាលាឯកជន។ នៅក្នុងមណ្ឌល៖ ការស្តារនីតិសម្បទា ការកែតម្រូវ ការអភិវឌ្ឍន៍ ជំនួយផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ ផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ។ល។

ទោះបីជាមានលក្ខខណ្ឌនៃជីវិត និងការងារខុសគ្នាក៏ដោយ ទោះបីជាមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកឯកទេសក៏ដោយ វិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តមានតម្លៃវិជ្ជាជីវៈ និងសីលធម៌ទូទៅដ៏សំខាន់ ដែលវត្តមាននៅក្នុងសកម្មភាពរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តកំណត់កម្រិតនៃវិជ្ជាជីវៈក្នុងការវិភាគ។ បទពិសោធន៍ចម្រុះនៃការងារជាក់ស្តែងរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់លាក់នៅក្នុងកន្លែងជាក់លាក់មួយ និងក្នុងបរិបទនៃស្ថានភាពជីវិតជាក់លាក់។

តើអ្នកណាជាអ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំជាក់ស្តែងជាអាជីព និងជាមនុស្ស?

1. មុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈ

អ្នកចិត្តសាស្រ្តអនុវត្តជាក់ស្តែង តាមធម្មជាតិនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ ជៀសមិនផុតពីតួនាទីជាអាជ្ញាកណ្តាលក្នុងការដោះស្រាយជម្លោះរបស់អ្នកដទៃ និងក្នុងកម្រិតជាក់លាក់ណាមួយ ដែលជាអ្នកកែកំហុសរបស់ពួកគេ។ នេះជំរុញឱ្យមានការកើនឡើងនូវតម្រូវការលើគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ និងការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារសីលធម៌នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។

ហើយខ្លឹមសារនេះគឺសាមញ្ញណាស់ - មិនមែនដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ទៀតគ្រប់វ័យនោះទេប៉ុន្តែដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះរួមគ្នាជាមួយគាត់ពង្រឹងជំនឿរបស់គាត់លើភាពខ្លាំងរបស់គាត់សមត្ថភាពរបស់គាត់នៅក្នុងខ្លួនគាត់។

សេវាអប់រំផ្លូវចិត្តការពារ និងធានាសិទ្ធិរបស់កុមារគ្រប់រូបដែលកើតមកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងខាងវិញ្ញាណពេញលេញ។ ប៉ុន្តែវាការពារកុមារមិនមែនពីនរណាម្នាក់ជាក់លាក់នោះទេប៉ុន្តែពីការរំលោភលើលក្ខខណ្ឌអំណោយផលដល់ជីវិតធម្មតានិងការអភិវឌ្ឍអំណោយផល។ ការ​ស្វែង​រក​អ្នក​មាន​ទោស​ឬ​«​ពពែ​ទទួល​ទោស​»​គឺ​គ្មាន​ផលិតភាព​គ្មាន​សីលធម៌​ផ្លូវចិត្ត​មិន​សម​ហេតុផល។ ភាពជោគជ័យនៃអន្តរកម្មនិងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការភាគច្រើនអាស្រ័យលើទីតាំងរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត: មិនអនុញ្ញាតឱ្យមានការពង្រឹងនៅក្នុងការទំនាក់ទំនង, សម្លេងណែនាំ។

ករណីលំបាកណាមួយក្នុងអាកប្បកិរិយា ឬការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ មិនមែនជាហេតុផលសម្រាប់តិះដៀលគ្រូ (អ្នកអប់រំ គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ) នោះទេ ប៉ុន្តែជាសញ្ញាសម្រាប់ការងាររួមគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពជោគជ័យណាមួយរបស់អ្នកអប់រំ ឬគ្រូបង្រៀន (និងសូម្បីតែឪពុកម្តាយ) គឺជាហេតុផលមួយដើម្បីគាំទ្រគាត់ សរសើរគាត់ និងពង្រឹងជំនឿរបស់គាត់លើសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកសម្រាប់កុមារ។

មានរឿងនិទានអំពីកង្កែបធ្វើដំណើរ។ សូមចាំថាសត្វក្ងាន Swan នឹងហោះហើរទៅកាន់ប្រទេសដែលមានអាកាសធាតុក្តៅនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ កង្កែប​ក៏​ចង់​ទៅ​ទី​នោះ ហើយ​នាង​ចាប់​ផ្ដើម​សុំ​បក្សី​យក​នាង​ទៅ​ជាមួយ។ ពួកគេនឹងសប្បាយចិត្ត ប៉ុន្តែតើធ្វើដូចម្តេច? ហើយកង្កែបបានមកជាមួយ។ «ទុក​ឲ្យ​សត្វ​ស្លាប​ពីរ​កាន់​មែក​នៅ​ចំពុះ​របស់​វា ហើយ​ខ្ញុំ​នឹង​ខាំ​វា​នៅ​ចំ​កណ្តាល ហើយ​យើង​នឹង​ហើរ​ទៅ»។ សម្រេចចិត្ត - រួចរាល់ - ហោះ។ បក្សីហើរពីលើ ប្រទេស​ផ្សេង​គ្នាហើយ​មនុស្ស​គ្រប់​ទី​កន្លែង​សម្លឹង​មើល​ដោយ​ងឿង​ឆ្ងល់៖ «មើល ក្ងាន​កំពុង​ដឹក​កង្កែប! ហើយអ្នកណាមកជាមួយ? តើ​នរណា​ជា​មនុស្ស​ឆ្លាត​ដែល​គិត​បែប​នេះ?!» កង្កែបហើរហើយកំពុងផ្ទុះឡើងដោយការគោរពខ្លួនឯង - បន្ទាប់ពីទាំងអស់នាងបានបង្កើតវាទាំងអស់។ ហើយ​នាង​មានការ​អាក់អន់ចិត្ត​ជាខ្លាំង​ដែល​មនុស្ស​នៅ​ទីនោះ​មិនដឹង ហើយ​នាង​ទ្រាំ​មិន​បាន នាង​បាន​ស្រែកថា​៖ «​ខ្ញុំ​មក​ជាមួយ​នេះ​! មែកឈើបានធ្លាក់ចេញពីមាត់របស់នាង ហើយនាងបានហោះចូលទៅក្នុងវាលភក់ មិនដែលឈានដល់អាកាសធាតុក្តៅជាងនេះទេ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តគឺស្រដៀងនឹងកង្កែបនេះដែរ នៅពេលដែលយើងចាប់ផ្តើមនិយាយខ្លាំងៗ ឬចំពោះខ្លួនយើង៖ ខ្ញុំបានស្វែងយល់ពីរបៀបធ្វើការជាមួយកុមារ ខ្ញុំបានបង្រៀនគ្រូ (អ្នកអប់រំ ឪពុកម្តាយ) អ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ ក្នុងករណីនេះ យើងបាត់បង់ការជឿទុកចិត្ត គោរព និងសង្ឃឹមសម្រាប់ការគាំទ្រពីមនុស្សទាំងនោះដែលយើងធ្វើការ ហើយយើងធ្លាក់ចូលទៅក្នុងវាលភក់សាធារណៈ ដោយមិនឈានដល់ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងការកោតសរសើរពីមនុស្ស។ ដូច្នេះហើយ ខ្លួនយើងផ្ទាល់មានការសោកស្ដាយ ស្មុគស្មាញ ការខកចិត្តជាច្រើន។ M.M. Prishvinមិនបានកត់សម្គាល់ដោយចៃដន្យទេថា សុភមង្គលដ៏ធំបំផុតគឺមិនមែនដើម្បីចាត់ទុកខ្លួនឯងពិសេសនោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីដូចជាមនុស្សទាំងអស់។

2. ចិត្តរបស់ចិត្តវិទូ

ការងារនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃសេវាផ្លូវចិត្តធ្វើឱ្យមានការទាមទារខ្ពស់ណាស់នៅលើចិត្តរបស់មនុស្ស។ ឯករាជ្យភាពនៃការគិតតែងតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយនៃវិមាត្រសំខាន់បំផុតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ដូច្នេះ ច.M. Dostoevskyភាពផ្ទុយគ្នារវាងបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ ជាចម្បងទាក់ទងនឹងសមត្ថភាព ឬអសមត្ថភាពក្នុងការគិតដោយឯករាជ្យ។

វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេសម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែងមានតែកម្លាំងធម្មជាតិនៃចិត្ត - គាត់ត្រូវការ ភាគហ៊ុនធំចំណេះដឹង ក៏ដូចជាកម្ពស់ និងវប្បធម៌នៃការគិតដ៏សម្បូរបែប។

ភាពសាមញ្ញ និងភាពច្បាស់លាស់នៃការគិត សមត្ថភាពក្នុងការប្រែក្លាយ "ស្មុគស្មាញទៅជាសាមញ្ញ" ថាមពលសំយោគនៃចិត្ត ការវិភាគស៊ីជម្រៅនៃស្ថានភាព បញ្ហាពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពជាក់លាក់ ភាពបត់បែន និងសេរីភាពនៃចិត្ត ការមើលឃើញទុកជាមុន។ និងការប្តេជ្ញាចិត្ត សុចរិតភាពនៃការយល់ឃើញ និងការតំរង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈកម្លាំង ភាពសម្បូរបែបនៃអារម្មណ៍ ភាពសម្បូរបែបនៃការនិយាយ និងការតស៊ូ - គុណសម្បត្តិទាំងនេះត្រូវបានកាន់កាប់ដោយ មនុស្សឆ្លាត. វា​ជា​ចិត្ត​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​វា​អាច​ដឹង​ពី​ដែន​កំណត់​របស់​ខ្លួន ជំនាញវិជ្ជាជីវៈជំរុញឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាចង់ស្គាល់ខ្លួនឯង និងមនុស្សផ្សេងទៀត ធ្វើឱ្យវាអាចយល់ និងគោរពខ្លឹមសារពិសេសរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ (ណាមួយ)។

3. បុគ្គលិកលក្ខណៈអ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង

អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំជាក់ស្តែង - មនុស្សអស្ចារ្យដែលត្រូវបានសម្គាល់ដោយវិជ្ជាជីវៈ៖

¦ វិសាលភាពនៃផលប្រយោជន៍ និងឯករាជ្យនៃទស្សនៈ;

¦ ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ទំនាក់ទំនង និងសមត្ថភាពក្នុងការរក្សាពួកគេ;

¦ សមត្ថភាពក្នុងការទាក់ទាញអារម្មណ៍មនុស្សឱ្យមករកខ្លួនអ្នក;

¦ បំណងប្រាថ្នាចង់ស្គាល់ខ្លួនឯងនិងអ្នកដទៃ។

Joan Ericksonបានសរសេរថាអ្វី មាន​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​ទៀតស្គាល់​ខ្លួន​ឯង កាន់​តែ​អត់​ឱន​ចំពោះ​អ្នក​ដទៃ។ នាងបាននិយាយថា អ្នកមិនចាំបាច់យល់ស្របនឹងអ្វីដែលអ្នកដទៃធ្វើនោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវតែយល់ពីហេតុផលរបស់ពួកគេ។ អាកប្បកិរិយានេះនាំទៅរកការអភ័យទោសចំពោះអ្វីដែលយើងមិនយល់ព្រម៖

¦ សមត្ថភាពក្នុងការរក្សាភាពស្ងប់ស្ងាត់អារម្មណ៍នៅពេលទំនាក់ទំនង;

¦ ការយល់ដឹងអំពីព្រំដែននៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ;

¦ បង្កើនអារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ពាក្យសម្ដី

¦ សមត្ថភាពក្នុងការដឹងជាមុនថាតើផលវិបាកបែបណាដែលទង្វើ ឬអាកប្បកិរិយាទាំងមូលនឹងរួមបញ្ចូល។

ភាពខុសគ្នានៃទម្រង់និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងឥតឈប់ឈរជាមួយមនុស្ស អាយុខុសគ្នាមុខតំណែង វប្បធម៌ វិជ្ជាជីវៈ ណែនាំ ការងារអចិន្រ្តៃយ៍ចិត្តវិទូសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងនៃទាំងនេះ និងគុណភាពវិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួនផ្សេងទៀត។

និយាយម្យ៉ាងទៀតអ្នកចិត្តសាស្រ្ត គឺឆ្លាត រួសរាយរាក់ទាក់ និង មនុស្សដែលមានមន្តស្នេហ៍ធ្វើការក្នុងជំនាញវិជ្ជាជីវៈដ៏ស្មុគស្មាញបំផុត។ផ្លូវចិត្ត អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្លូវចិត្តរោគវិនិច្ឆ័យ

ខ្ពស់​ណាស់ កម្រិតវិជ្ជាជីវៈចិត្តវិទូរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌនៃចិត្តវិទ្យា ការកាន់កាប់ដ៏ល្អឥតខ្ចោះនៃបច្ចេកទេសផ្លូវចិត្ត វិធីសាស្រ្ត ឧបករណ៍វិនិច្ឆ័យ ចិត្តដែលបានអភិវឌ្ឍ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈមិនធម្មតា។

មានតែអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលរួមគ្នាអនុញ្ញាតឱ្យគាត់បកស្រាយឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវទិន្នន័យរោគវិនិច្ឆ័យដែលទទួលបាន ធ្វើការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើទិន្នន័យទាំងនេះអំពីការមើលមិនឃើញ ដំណើរការផ្លូវចិត្តរដ្ឋ និងសញ្ញា អំពីលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតកូន ស្វែងរកភាសាសាមញ្ញជាមួយអ្នកចូលរួមទាំងអស់។ កន្លែងអប់រំបង្កើតទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈជាមួយពួកគេ។

បង្ហោះនៅលើ Allbest.ru

...

ឯកសារស្រដៀងគ្នា

តម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើអន្តរាគមន៍ផ្លូវចិត្តជាមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង។ ខ្លឹមសារនៃជំនួយផ្លូវចិត្តដល់អតិថិជន ប្រភេទនៃអន្តរកម្មរបស់ពួកគេជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ធាតុសីលធម៌នៃចិត្តវិទ្យាជាក់ស្តែង និងតម្រូវការសម្រាប់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។

សាកល្បង, បានបន្ថែម 06/18/2014


ការគិតជាក់ស្តែងដូចជា ដំណើរការយល់ដឹង. គំនិត ការគិតជាក់ស្តែងរចនាសម្ព័ន្ធនិងមុខងាររបស់វា។ តម្រូវការសម្រាប់ការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ភាពជាក់លាក់នៃមុខងារនៃការគិតជាក់ស្តែងរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ លក្ខណៈពិសេសនៃការគិតប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងការច្នៃប្រឌិត។

និក្ខេបបទបន្ថែម ០៧/១៨/២០១៥


ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននិងគំនិតនៃសេវាកម្មផ្លូវចិត្ត។ តម្រូវការសម្រាប់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ។ គំរូនៃការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។ ខ្លឹមសារ ទម្រង់ និងមធ្យោបាយនៃការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។

សាកល្បងបន្ថែម ០៣/២៦/២០១០


លក្ខណៈពិសេសនៃការងារនៃប្រព័ន្ធសេវាផ្លូវចិត្តនៅលើ សហគ្រាសទំនើប, លក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈនិង ភារកិច្ចផ្លូវការអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ នីតិវិធីសម្រាប់ការចងក្រងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គល ការដឹកនាំការងារជាក្រុម និងបុគ្គល។

របាយការណ៍អនុវត្តន៍បន្ថែម ០១/០៨/២០១៣


គំនិតនៃ "វិជ្ជាជីវៈនៃចិត្តវិទូជាក់ស្តែង" ។ បទដ្ឋានច្បាប់ និងវិជ្ជាជីវៈ-ក្រមសីលធម៌នៃសកម្មភាពរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈចិត្តវិទូជាលក្ខណៈរួមបញ្ចូលគ្នានៃការងាររបស់គាត់។ គោលការណ៍សីលធម៌នៃសកម្មភាពរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។

អរូបីបន្ថែមថ្ងៃទី ០៥/០២/២០១១


ការរចនាការិយាល័យរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង ដំណាក់កាលដំបូងការប្រឹក្សាប្រកបដោយផ្លែផ្កា។ ការបែងចែកភារកិច្ចរវាងបុគ្គលិក ការពិគ្រោះយោបល់ផ្លូវចិត្ត. ការវិភាគទិសដៅ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការអនុវត្តចិត្តសាស្ត្រ និងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។

អរូបី, បានបន្ថែម 12/05/2012


លក្ខណៈពិសេសនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់ចិត្តវិទូ។ ការរៀបចំសេវាកម្មផ្លូវចិត្តនៅសហគ្រាស។ ការវាយអក្សរ និងទម្រង់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ បទប្បញ្ញត្តិនៅលើ ឯកតារចនាសម្ព័ន្ធសេវាកម្មផ្លូវចិត្ត។ តំបន់ប្រពៃណីនៃការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត - អ្នកអនុវត្ត។

អរូបីបន្ថែមថ្ងៃទី ០៣/១៧/២០១០


គុណភាពវិជ្ជាជីវៈចម្បង និងផ្នែកនៃឯកទេសនៃចិត្តវិទូ។ តម្រូវការសម្រាប់ការត្រៀមខ្លួនរបស់គាត់។ វិញ្ញាសាវិជ្ជាជីវៈ. គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនអ្នកឯកទេស។ សកម្មភាពទំនាក់ទំនងចិត្តវិទូ-ទីប្រឹក្សា សារៈសំខាន់នៃសមត្ថភាពរបស់គាត់។

អរូបីបន្ថែមថ្ងៃទី ០៣/២១/២០១១


ការសិក្សាជាក់ស្តែងអំពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃផលិតភាពនៃកម្រិតនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ក្រមសីលធម៌ជាក់ស្តែងក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង។ គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែមថ្ងៃទី ០៤/០៦/២០០៤


ការប្រឹក្សា និងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ កែតម្រូវ ជំនួយផ្លូវចិត្ត និងស្តារនីតិសម្បទាក្នុងលក្ខខណ្ឌ វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ. ជំនួយផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ និងវេជ្ជសាស្រ្ត និងសង្គមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។ តម្រូវការសម្រាប់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។

សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ចិត្តវិទូ។ គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត - អ្នកស្រាវជ្រាវ។ គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង។ គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូចិត្តវិទ្យា។ បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការកែលម្អខ្លួនឯងជាគុណភាពនៃចិត្តវិទូ។ ភាពវៃឆ្លាតជាគោលការណ៍ណែនាំដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ Contraindications សម្រាប់ការងារវិជ្ជាជីវៈក្នុងចិត្តវិទ្យា។

ការតំរង់ទិសផ្ទាល់ខ្លួន- សំណុំនៃការជម្រុញស្ថិរភាព ទស្សនៈ ជំនឿ តម្រូវការ និងសេចក្តីប្រាថ្នាដែលតម្រង់មនុស្សម្នាក់ទៅរកអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពជាក់លាក់ ការសម្រេចបាននូវគោលដៅជីវិតដែលស្មុគស្មាញ។

ការតំរង់ទិសគឺជាការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈដ៏ស្មុគស្មាញដែលកំណត់រាល់អាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គល អាកប្បកិរិយាចំពោះខ្លួន និងអ្នកដទៃ។

បែងចែករវាងការតំរង់ទិសទូទៅរបស់បុគ្គល និងការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ។

អត្ថន័យសំខាន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលមានសមត្ថភាពគឺដើម្បីជួយមនុស្ស.

2. សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ចិត្តវិទូ

ការចង់ដឹងចង់ឃើញដោយឯកឯង;

សមត្ថភាព យូរដោះស្រាយបញ្ហាដូចគ្នា;

កម្រិត​ខ្ពស់​នៃ​ទេពកោសល្យ​វិទ្យាសាស្ត្រ​ដែល​ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​ការ​អភិវឌ្ឍ​នៃ​ការ​ចងចាំ ការ​គិត​ច្នៃប្រឌិត ការ​ស្រមើស្រមៃ និង​ការ​សង្កេត។

K.A. Rumil

3. គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ

) ភាពរីករាយសម្រាប់ការងារនិងភារកិច្ចរបស់វា;

2) ឧស្សាហ៍ព្យាយាម - សមត្ថភាពនិងទំនោរសម្រាប់ការងារយូរនិងឧស្សាហ៍ព្យាយាម;

3) វិន័យ;

4) សមត្ថភាពក្នុងការរិះគន់និងការរិះគន់ខ្លួនឯង;

5) ភាពមិនលំអៀង;

6) សមត្ថភាពក្នុងការចុះសម្រុងជាមួយមនុស្ស។

K.A. Rumil

4. គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង

គុណភាពទំនាក់ទំនង (សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីមនុស្សផ្សេងទៀតចូលទៅក្នុងការសន្ទនា។ ល។ );

ការផ្តោតអារម្មណ៍លើអតិថិជន បំណងប្រាថ្នា និងសមត្ថភាពក្នុងការជួយគាត់;

ភាពបើកចំហចំពោះទស្សនៈ និងការវិនិច្ឆ័យខុសពីខ្លួនឯង ភាពបត់បែន និងការអត់ឱន។

ការយល់ចិត្ត ការទទួល សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសនៃការលួងលោមផ្លូវចិត្ត;

ភាពត្រឹមត្រូវ (ការផ្ទៀងផ្ទាត់ភាសាក្រិច - ពិតប្រាកដ) នៃអាកប្បកិរិយា ពោលគឺសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍ពិតប្រាកដដល់ក្រុម។

ភាពរីករាយ (ភាសាក្រិច ενθουσιασμός, ενθουσίασις - "ការបំផុសគំនិត", "រីករាយ", "ភាពរីករាយ") និងសុទិដ្ឋិនិយម (ពីឡាតាំងសុទិដ្ឋិនិយម - ល្អបំផុត) ជំនឿលើសមត្ថភាពរបស់សមាជិកក្រុមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរនិងអភិវឌ្ឍ។

តុល្យភាព, ការអត់ឱនចំពោះការខកចិត្តនិងភាពមិនច្បាស់លាស់, កម្រិតខ្ពស់នៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង;

ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន ការគោរពខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់ ការយល់ដឹងអំពីតំបន់ជម្លោះផ្ទាល់ខ្លួន តម្រូវការ ការជម្រុញ;

ការស្រមើលស្រមៃសម្បូរបែប, វិចារណញាណ;

កម្រិតខ្ពស់នៃបញ្ញា។

ការខកចិត្ត(lat ។ ខកចិត្ត - "ការបោកបញ្ឆោត", "ការបរាជ័យ", "ការរំពឹងទុកឥតប្រយោជន៍", "ភាពមិនប្រក្រតីនៃចេតនា") - ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងនៅក្នុងស្ថានភាពនៃភាពមិនអាចទៅរួចពិតប្រាកដឬដឹងដើម្បីបំពេញតម្រូវការជាក់លាក់។

Vachkov I.V., Grinshpun I.B., Pryazhnikov N.S.

5. គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូចិត្តវិទ្យា

ការអត់ធ្មត់;

ការចង់ដឹងចង់ឃើញ;

គុណភាពទំនាក់ទំនង;

គុណសម្បត្តិសីលធម៌។

6. បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការកែលម្អខ្លួនឯងជាគុណភាពនៃចិត្តវិទូ

ការកែលម្អខ្លួនឯង- នេះគឺជាដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនសិការ គ្រប់គ្រងដោយបុគ្គលិកលក្ខណៈខ្លួនឯង ដែលក្នុងគោលបំណង និងផលប្រយោជន៍នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈខ្លួនឯង គុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអភិវឌ្ឍដោយគោលបំណង។

ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅតែបន្តពេញមួយជីវិតអាជីពរបស់គាត់។

7. ភាពវៃឆ្លាតជាគោលការណ៍ណែនាំដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

មនុស្សឆ្លាតវៃរួមបញ្ចូលគ្នា ការអប់រំល្អ។និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សានូវគោលជំហរសីលធម៌សកម្ម ពោលគឺគាត់មិនព្រងើយកន្តើយនឹងអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងសង្គម និងជុំវិញពិភពលោក។

ភាពវៃឆ្លាត (បញ្ញា, បញ្ញា - ការយល់ដឹង, អំណាចនៃការយល់ដឹង, ចំនេះដឹង) គឺជាមុខតំណែងខាងសីលធម៌ជាក់លាក់ វាប្រឆាំងទៅនឹងអ្វីៗទាំងអស់ដែលអមនុស្សធម៌ វាជាការព្រងើយកន្តើយចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅក្នុងសង្គម។ ក្នុងនាមជាទស្សនវិទូដ៏ល្បីល្បាញ A.F. Losev "ប្រសិនបើបញ្ញវន្តមិនមែនជាសកម្មជនសង្គមដែលមានគំនិតរិះគន់ទេ បញ្ញវន្តបែបនេះគឺល្ងង់ មិនដឹងពីរបៀបបង្ហាញភាពវៃឆ្លាតរបស់ខ្លួន ពោលគឺឈប់ធ្វើជាបញ្ញវន្ត"។

ប៉ុន្តែ​ប្រសិនបើ​មនុស្ស​ដែល​មាន​សីលធម៌​លូតលាស់​មិនមាន​ការអប់រំ ហើយ​មាន​ចរិត​ធម្មតា​ទេ នោះ​ក៏​ពិបាក​ហៅ​គាត់​ថា​ជា​បញ្ញវន្ត​ដែរ។ បញ្ញា - របៀប អារម្មណ៍អភិវឌ្ឍន៍កាតព្វកិច្ចចំពោះប្រជាជន សង្គម។

8. Contraindications សម្រាប់ចិត្តវិទ្យាវិជ្ជាជីវៈ

ការស្អប់មនុស្ស ឬអំពើទុច្ចរិត (ភាសាក្រិច misanthropía មកពី miséo - ខ្ញុំស្អប់ និង ánthropos - មនុស្សម្នាក់) ។

ជំងឺផ្លូវចិត្តទាំងស្រុង។

អសមត្ថភាពក្នុងការកសាងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សនៅលើមូលដ្ឋានគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក។

ខ្ជិលក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។