មូលដ្ឋានសម្រាប់ការចាត់ថ្នាក់	ប្រភេទនៃបច្ចេកវិទ្យា
1. កម្មវិធី	ភូមិភាគសកល
2. វត្ថុ	សហគមន៍បុគ្គលជាក្រុម
3. លក្ខណៈនៃកិច្ចការដែលត្រូវដោះស្រាយ	ការអប់រំរបស់អង្គការ (ព័ត៌មាន) ការច្នៃប្រឌិត (ស្វែងរក) គំរូ ការព្យាករណ៍ការរចនា
4. តំបន់នៃវិធីសាស្រ្តខ្ចី	សង្គម-ផ្លូវចិត្ត សង្គម-គរុកោសល្យ ផ្លូវចិត្ត-គរុកោសល្យ សង្គម-វេជ្ជសាស្ត្រ
5. ទិសដៅនៃការងារផ្លូវចិត្ត	តាមពិត បច្ចេកវិទ្យាចិត្តសាស្ត្រ៖ ការវិនិច្ឆ័យចិត្តសាស្ត្រ (ការពិនិត្យផ្លូវចិត្ត) ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត ការសម្របខ្លួនតាមសង្គម និងផ្លូវចិត្ត ការកែតម្រូវផ្លូវចិត្ត ការព្យាបាលផ្លូវចិត្ត ការស្តារនីតិសម្បទាផ្លូវចិត្ត ជំនួយផ្លូវចិត្ត

បច្ចេកវិទ្យាសង្គម-ផ្លូវចិត្តទាំងនេះគឺជានីតិវិធីវិនិច្ឆ័យ និងកែតម្រូវ ដែលជាកម្មវត្ថុនៃបាតុភូតសង្គម-ផ្លូវចិត្ត ដែលប៉ះពាល់ដល់អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដែលរួមបញ្ចូលក្នុងក្រុមសង្គមផ្សេងៗ។

បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម -វាជាការប្រមូលផ្តុំមួយ។ បច្ចេកទេសគរុកោសល្យនិងវិធីសាស្រ្តដែលមានគោលបំណងមានឥទ្ធិពលលើមនសិការ អាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ជាសមាជិកនៃសង្គមនៅក្នុងដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់គាត់ ការសម្របខ្លួនក្នុងស្ថានភាពសង្គមថ្មី និងក្នុងសកម្មភាពតម្រង់ទិសសង្គម។

បច្ចេកវិជ្ជាផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ -នេះគឺជាប្រព័ន្ធជាក់លាក់នៃខ្លឹមសារ មធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំដែលមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្ត (ឧទាហរណ៍គឺបច្ចេកវិទ្យានៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ)។

បច្ចេកវិទ្យាសង្គម-វេជ្ជសាស្ត្រគឺជាសំណុំនៃទំនាក់ទំនងសង្គម និង ការណាត់ជួបពេទ្យនិងវិធីសាស្រ្តនៃឥទ្ធិពលសំដៅថែរក្សាសុខភាពមនុស្ស និងការបង្កើត របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អជីវិត។

ចិត្តវិទ្យា -ទាំងនេះគឺជាដំណើរការវិនិច្ឆ័យ ការកែតម្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត ដែលជាកម្មវត្ថុនៃការពិតផ្លូវចិត្ត មនុស្សជាក់លាក់ហើយប្រធានបទគឺការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងផ្នែកខ្លះនៃការពិតផ្លូវចិត្តនេះដែលប៉ះពាល់ដល់អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។

ឈ្មោះនៃទិសដៅនៃការងារផ្លូវចិត្ត និងបច្ចេកវិទ្យាដែលត្រូវគ្នានឹងពួកវាស្របគ្នា ដែលបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកខ្លះៗក្នុងការកំណត់លក្ខណៈបន្ទាប់បន្សំ។ ពួកគេអាចយកឈ្នះបាន ប្រសិនបើយើងកំណត់ទិសដៅជាវិស័យដែលអាចធ្វើបាននៃសកម្មភាព ខ្លឹមសាររបស់វា និងបច្ចេកវិទ្យាដែលត្រូវគ្នាជាដំណើរការដែលមានគោលបំណងពិតប្រាកដនៅក្នុងលំហទូទៅនៃសកម្មភាពជាមួយនឹងខ្លឹមសារជាក់លាក់ ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារដែលត្រូវនឹងភារកិច្ចរបស់ ករណីជាក់លាក់មួយ។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្តជាបច្ចេកវិទ្យា - វាពិសេស ដំណើរការរៀបចំការយល់ដឹង ដែលក្នុងនោះ ដោយប្រើវិធីសាស្ត្រសមស្រប ព័ត៌មានត្រូវបានប្រមូលអំពីបុគ្គល ឬក្រុម ដើម្បីធ្វើការវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្ត។

បច្ចេកវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍មានគោលបំណងបង្កើតដំណើរការផ្លូវចិត្ត លក្ខណៈសម្បត្តិ និងគុណភាពរបស់បុគ្គល ស្របតាមតម្រូវការនៃអាយុ និងសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់កុមារ។ វាពាក់ព័ន្ធនឹងការគិតគូរមិនត្រឹមតែតំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាក់ស្តែងរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏មានលទ្ធភាពនៅថ្ងៃស្អែករបស់គាត់ផងដែរ (តំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជិតៗ)។

បច្ចេកវិទ្យា psychoprophylaxisគឺជាប្រព័ន្ធនៃវិធានការផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យដែលមានគោលបំណងបង្កើតភាពល្អប្រសើរមួយ។ ស្ថានភាពសង្គមការអភិវឌ្ឍកុមារ អនាម័យផ្លូវចិត្ត បរិស្ថានគរុកោសល្យ. ការបង្ការគឺជាវិធានការបង្ការជាមុនដើម្បីលុបបំបាត់ មូលហេតុខាងក្រៅកត្តា និងលក្ខខណ្ឌដែលបណ្តាលឱ្យមានកង្វះខាតមួយចំនួនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។ វាអាចផ្តល់នូវដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាដែលមិនទាន់កើតឡើង។ ជាឧទាហរណ៍ មាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀនជាច្រើនខិតខំអភិវឌ្ឍសកម្មភាពរបស់កុមារ ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើស លើកទឹកចិត្តឱ្យមានគំនិតផ្តួចផ្តើម និងឯករាជ្យភាព ដោយហេតុនេះការពារភាពក្មេងខ្ចីក្នុងសង្គម និងអសកម្ម។ វិធានការបង្ការផ្សេងទៀតត្រូវបានធ្វើឡើងមុនពេលមានបញ្ហាកើតឡើង។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើកុមារមានគម្លាតក្នុងចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពនៃការអប់រំ និងសីលធម៌សង្គម នោះ ការងារបុគ្គលដោយព្រមានពីការធ្វេសប្រហែសសង្គម-គរុកោសល្យរបស់គាត់។

វិធានការ​បង្ការទាក់ទង​នឹង​បញ្ហា​ដែល​មាន​ស្រាប់​ហើយ ការពារ​ការ​កើត​ឡើង​នៃ​បញ្ហា​ថ្មី។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកចិត្តសាស្រ្តធ្វើការជាមួយការខ្វះខាតអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារដោយបញ្ឈប់ការវិវត្តន៍អវិជ្ជមាន បុគ្គលិកលក្ខណៈ. វិធីសាស្រ្តពីរដំបូងអាចត្រូវបានសន្មតថាជាការការពារទូទៅនិងទីបី - ពិសេស។ អ្នកអាចហៅការការពារពិសេសថាជាប្រព័ន្ធនៃវិធានការដែលមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់មួយ៖ ការការពារ អាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងបរាជ័យក្នុងការសិក្សា។ល។

អេ ឆ្នាំមុនការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការការពារដំបូងនៃគម្លាតក្នុងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាកុមារភាពគឺជារយៈពេលដែលគ្រឹះនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ស្តង់ដារសីលធម៌ និងសីលធម៌ត្រូវបានដាក់ អាកប្បកិរិយាស្របតាមច្បាប់ និងសកម្មភាពបទដ្ឋានត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ប្រព័ន្ធ​ប្រសាទកុមារគឺប្លាស្ទិចខ្លាំងណាស់ហើយអាចផ្លាស់ប្តូរបាន; នៅក្នុងអំឡុងពេលនេះ គាត់មានការយល់ឃើញកើនឡើង ភាពអាចត្រាប់តាម គឺពឹងផ្អែកលើមនុស្សពេញវ័យ ហើយឪពុកម្តាយ និងគ្រូគឺជាអាជ្ញាធរសំខាន់របស់គាត់។

បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានផ្លូវចិត្តនៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់វាគឺគរុកោសល្យការបង្រៀន។ រឿងមួយទៀតគឺថាមធ្យោបាយដែលប្រើដោយចិត្តវិទូនៅពេលអនុវត្ត វាអាចមានទាំងគរុកោសល្យ (ការនិទានរឿង ការសន្ទនា ការនិយាយ ការវិភាគស្ថានភាពបញ្ហា ហ្គេមអាជីវកម្ម) និងផ្លូវចិត្ត (ការសន្ទនារោគវិនិច្ឆ័យ និងពិគ្រោះយោបល់ "ខ្សែជំនួយ" ។ល។)។

បច្ចេកវិទ្យានៃការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត -វាជានីតិវិធីដែលមានគោលបំណងបង្កើតបញ្ហា និងផ្អែកលើស្ថានភាព លក្ខខណ្ឌផ្លូវចិត្តសម្រាប់ការឆ្លើយតបខាងអារម្មណ៍ ការបំភ្លឺអំពីអត្ថន័យ សនិទានកម្មនៃបញ្ហានេះ និងការស្វែងរកជម្រើសសម្រាប់ដោះស្រាយវា។

បច្ចេកវិទ្យានៃការសម្របខ្លួនតាមសង្គម និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ -វា​គឺ​ជា​សកម្មភាព​តភ្ជាប់​គ្នា​មាន​គោល​បំណង​នៃ​មុខវិជ្ជា​ទាំងអស់​នៃ​ការ​រួម ដំណើរការគរុកោសល្យ(ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន អ្នកអប់រំសង្គម អ្នកចិត្តសាស្រ្ត) និងកុមារ ដែលរួមចំណែកដល់ការទទួលបានចំណេះដឹង និងបទដ្ឋានសង្គម និងសីលធម៌ ការប្រមូលផ្តុំបទពិសោធន៍សង្គមវិជ្ជមាន រួមចំណែកដល់ការសម្រេចបានជោគជ័យសង្គម និងបុគ្គលភាពរបស់កុមារនៅក្នុងមីក្រូសង្គម។

បច្ចេកវិទ្យានៃការកែតម្រូវផ្លូវចិត្ត និងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ -វាគឺជាប្រព័ន្ធនៃមធ្យោបាយព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ ឬផ្លូវចិត្តដែលមានគោលបំណងលុបបំបាត់ កាត់បន្ថយភាពខ្វះខាត ឬមូលហេតុផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យរបស់ពួកគេ។ លទ្ធផលនៃការអនុវត្តរបស់វាគឺការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះនៅក្នុងចិត្តរបស់កុមារដែលជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានទៅលើស្ថានភាព សកម្មភាព ការទំនាក់ទំនង និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ជាទូទៅ។

បច្ចេកវិទ្យានៃការស្តារនីតិសម្បទាសង្គម-ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ -ដំណើរការជាប្រព័ន្ធ គោលបំណងនៃការត្រឡប់មកវិញរបស់ពួកគេ ការដាក់បញ្ចូល សមាហរណកម្មទៅក្នុងសង្គម (គ្រួសារ សាលារៀន ថ្នាក់ ក្រុមមិត្តភក្តិ) រួមចំណែកដល់ការបំពេញមុខងារពេញលេញជាប្រធានបទសង្គម។

ការស្តារនីតិសម្បទាក្នុងទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យអាចចាត់ទុកថាជាដំណើរការនៃការស្តារឡើងវិញនូវការបង្ហាញផ្លូវចិត្ត និងសមត្ថភាពរបស់កុមារបន្ទាប់ពីការរំលោភណាមួយ។ ជាលទ្ធផលតុល្យភាពជាក់លាក់មួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងចិត្តនិងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារដែលបំពេញតាមបទដ្ឋានគ្រប់គ្រាន់តាមអាយុរបស់គាត់និងតម្រូវការនៃបរិស្ថាន។ នេះអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែមានការស្ដារឡើងវិញនូវកុមារជាកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាព (ការលេង ការរៀន) និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ។ ក្នុងន័យនេះ ការស្តារនីតិសម្បទាត្រូវបានសំដៅជាញឹកញាប់ថាជាការអប់រំឡើងវិញ។

ការស្តារនីតិសម្បទាសង្គម-គរុកោសល្យនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមាននៅក្នុងការយកឈ្នះលើការគាបសង្កត់របស់សាលា និងគ្រួសារទាក់ទងនឹងកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់។ ជំនះឧបសគ្គក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេដោយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ; ការកែតម្រូវទំនាក់ទំនងនិងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ; ការដោះស្រាយស្ថានភាពជម្លោះ។

បច្ចេកវិទ្យា ការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត – វាគឺជាសំណុំនៃវិធានការទាក់ទងគ្នា និងអាស្រ័យគ្នាទៅវិញទៅមកដែលបានបង្ហាញ បច្ចេកវិទ្យាផ្សេងគ្នាដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយមុខវិជ្ជាទាំងអស់នៃដំណើរការគរុកោសល្យទាំងមូល ដើម្បីធានាបាននូវលក្ខខណ្ឌសង្គម-ផ្លូវចិត្តដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ការរក្សាសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។

បច្ចេកវិទ្យាដែលបានពិចារណាគឺផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏សមស្របនៃវិធីសាស្រ្តមួយចំនួន។ នៅពេលណាដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្តប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្រឧបករណ៍សម្រាប់កម្មវិធីសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ គាត់ត្រូវតែវិភាគមូលនិធិ វិធីសាស្រ្តដែលគេស្គាល់ហើយជ្រើសរើសអ្វីដែលសមស្របបំផុតក្នុងចំណោមពួកគេ។

នៅក្នុងការអនុវត្តផ្លូវចិត្ត វិធីសាស្រ្ត គឺជាសំណុំនៃវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្តជាក់ស្តែង។ចំណាត់ថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗ ចិត្តវិទ្យាជាក់ស្តែងត្រូវបានផ្អែកលើប៉ារ៉ាម៉ែត្រពីរ៖ តំបន់នៃការខ្ចីប្រាក់ (គរុកោសល្យសង្គម - គរុកោសល្យផ្លូវចិត្ត) និងប្រភេទឬទិសដៅនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ (ការពិនិត្យផ្លូវចិត្តការកែតម្រូវផ្លូវចិត្ត។ ល។ ) ។ ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តផ្លូវចិត្តជាក់ស្តែង មនុស្សម្នាក់អាចបែងចែកចិត្តសាស្ត្រ រោគវិនិច្ឆ័យ ចិត្តសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្តនៃការប្រឹក្សា និងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។ ក្នុងករណីខ្លះ ចិត្តវិទូដែលអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យានេះ ឬបច្ចេកវិទ្យានោះ ប្រើវិធីដែលខ្ចីពីផ្នែកផ្សេងៗ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងការជូនដំណឹងផ្លូវចិត្ត គាត់អាចប្រើការបង្រៀន ការសន្ទនា ហ្គេមអាជីវកម្ម និងសិក្ខាសាលាលើប្រធានបទផ្លូវចិត្ត។

ចិត្តវិទ្យាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងជាប្រព័ន្ធនៃចិត្តសាស្ត្រដែលជំរុញចិត្តខាងក្នុងដែលទាក់ទងគ្នា ដែលត្រូវបានផ្អែកលើការវិភាគនៃការទំនាក់ទំនង និងការកែលម្អផ្ទាល់ខ្លួន។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌពិសេស លំបាក ឬខ្លាំង នៅពេលដែលកត្តាខាងក្រៅ ឬខាងក្នុងបណ្តាលឱ្យមានការរំខានដល់ដំណើរការធម្មតានៃប្រព័ន្ធមុខងារ មានតម្រូវការធម្មជាតិដើម្បីស្តារតុល្យភាព តុល្យភាពដំណើរការផ្លូវចិត្ត សម្អាតព្រលឹង។ ជាលទ្ធផលនៃការយល់ដឹងអំពីស្ថានភាព ការជម្រុញសម្រាប់សកម្មភាពមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតលេចឡើង ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសដែលមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារ ប្រព័ន្ធត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្ម ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងផ្លូវចិត្តមនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ថាត្រូវការ "ប្រមូលផ្តុំ", "ប្រមូលផ្តុំ", "កសាងឡើងវិញ" ។ នេះគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃការឆ្លុះបញ្ចាំង នៅពេលដែលយន្តការនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយខ្លួនឯងត្រូវបានចាប់ផ្តើមជាញឹកញាប់បំផុត យន្តការនៃការវិភាគ និងការវាយតម្លៃ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការសម្រេចចិត្ត។

ការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសផ្លូវចិត្តផ្សេងៗដែលបានឆ្លងកាត់ពីស្រទាប់បុរាណនៃអតីតកាល នីតិវិធីធ្វើពិធីសាសនាទៅជាយន្តការគ្រប់គ្រងសនិទាន។ រដ្ឋផ្ទៃក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស នឹងជួយបុគ្គលិកសង្គមឱ្យទទួលបាននូវជំនាញនៃការរៀបចំខ្លួនឯង ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ការបន្សុតវិញ្ញាណ ការបង្កើតរូបភាពសម្រាប់ជំនួយវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយជោគជ័យដល់មនុស្សដែលត្រូវការជំនួយ។ ពាក្យសំខាន់បន្ទាប់សម្រាប់ការបង្កើតវិជ្ជាជីវៈក្នុងការងារសង្គមគឺថាអ្នកធ្វើការសង្គមគ្រប់រូបត្រូវតែជាអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។

ក្នុងស្ថានភាពធ្ងន់ធ្ងរ វិជ្ជាជីវៈខ្ពស់របស់បុគ្គលិកសង្គមគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ព្រោះថានៅលើដៃម្ខាង ជោគវាសនារបស់អតិថិជន និងគ្រួសាររបស់ពួកគេជារឿយៗអាស្រ័យលើការសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេ ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត សកម្មភាពរបស់ពួកគេគឺផ្អែកលើការវិនិច្ឆ័យតម្លៃ និង លក្ខណៈនៃការងារគឺបែបនេះ ដែលលទ្ធផលរបស់វាមិនអាចទាយទុកជាមុនបានដោយភាពប្រាកដប្រជាពេញលេញ។ ឥតឈប់ឈរ គ្រោះថ្នាក់ដែលមានស្រាប់ការសម្រេចចិត្តខុស បង្កើតភាពតានតឹងដល់បុគ្គលិកសង្គមខ្លួនឯង។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកបរិស្ថានវិទ្យា អ្នកឧតុនិយម ស្ថាប័នផ្សេងៗត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការព្រមាន ការព្យាករណ៍ ការគណនាប្រូបាប៊ីលីតេនៃការកើតឡើង ស្ថានភាពធ្ងន់ធ្ងរ. ក្រសួង​ស្ថានការណ៍​បន្ទាន់, ក្រសួង​កិច្ចការ​ផ្ទៃក្នុង, សេវាសង្គ្រោះចូលរួមក្នុងការលុបបំបាត់ផលវិបាក ធានាសុវត្ថិភាពប្រជាពលរដ្ឋ។ ក្រសួងការងារ និងអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទាសង្គម និងផ្លូវចិត្ត គណៈកម្មាធិការកាកបាទក្រហម សេវាកម្ម ជំនួយសង្គមសហការជាមួយប្រភេទផ្សេងៗ សកម្មភាព​សង្គមជួយមនុស្សម្នាក់ដែលទទួលរងពីធាតុ, មហន្តរាយ, វិបត្តិ, បញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីកសាងជីវិតរបស់គាត់ជាថ្មី។

ក្នុងដំណើរជីវិត គ្មាននរណាម្នាក់មានភាពស៊ាំនឹងការកើតឡើងនៃកាលៈទេសៈដោយសារតែសកម្មភាពនៃសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ប្រជាសាស្រ្ត បរិស្ថាន និងកត្តាផ្សេងៗទៀត ដែលភាគច្រើនមិនអាស្រ័យលើឆន្ទៈរបស់មនុស្សនោះទេ។ ដោយ​សារ​តែ​បញ្ហា​នេះ ពួក​គេ​មិន​អាច​យក​ឈ្នះ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​បាន​ឡើយ។ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ រដ្ឋ និងសង្គមកំពុងស្វែងរកការផ្តល់ជំនួយដល់បុគ្គលដែលរកឃើញថាខ្លួនពួកគេស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាកជាពិសេស ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃវិធានការសេដ្ឋកិច្ច សង្គម វេជ្ជសាស្ត្រ ផ្លូវចិត្ត អង្គការ ផ្លូវច្បាប់ និងរយៈពេលវែងអចិន្ត្រៃយ៍ និងយូរអង្វែង។ ផ្តល់ប្រភេទប្រជាពលរដ្ឋបែបនេះជាមួយនឹងកម្រិតជីវភាពរស់នៅដែលអាចទទួលយកបានក្នុងសង្គម ក៏ដូចជាបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការចូលរួមពេញលេញរបស់ពួកគេនៅក្នុងជីវិតនៃសង្គម។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រភេទនៃ "ខ្សែក្រវាត់សុវត្ថិភាព" កំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលជួយដល់មនុស្សដែលមានការលំបាក ស្ថានភាពជីវិត. ជាមួយគ្នានេះ ស្ថានភាពជីវិតលំបាកត្រូវបានចាត់ទុកថាជាស្ថានភាពដែលរំខានដល់ជីវិតធម្មតារបស់មនុស្ស (ពិការភាព អសមត្ថភាពក្នុងការបម្រើខ្លួនឯងដោយសារអាយុ ជំងឺ កុមារកំព្រា ការធ្វេសប្រហែស ប្រាក់ចំណូលទាប ភាពអត់ការងារធ្វើ។ល។)។ ដែលគាត់មិនអាចយកឈ្នះដោយខ្លួនឯងបាន។ ដូច្នេះការការពារសង្គមរបស់ប្រជាជនអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជា:

មធ្យោបាយនៃការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ, ធានាសិទ្ធិរដ្ឋធម្មនុញ្ញរបស់ខ្លួន;

ការគាំទ្ររបស់រដ្ឋ និងសាធារណៈចំពោះប្រភេទមួយចំនួននៃចំនួនប្រជាជនដែលស្ថិតក្នុងស្ថានភាពជីវិតលំបាក និងមិនអាចយកឈ្នះបានដោយខ្លួនឯង ពោលគឺឧ។ ការគាំទ្រគោលដៅ។

វត្ថុ ការការពារសង្គមក្រុមប្រជាជនទាំងអស់។ គួរកត់សំគាល់ថាមានវិធីសាស្រ្តសំខាន់ពីរដើម្បីយល់ពីខ្លឹមសារនៃការគាំពារសង្គម៖

1. ការការពារសង្គមរបស់ប្រជាជន គឺជាសន្តិសុខសង្គមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ ផ្លាស់ប្តូរទៅជាស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមថ្មី។
2. ការការពារសង្គមរបស់ប្រជាជន គឺជាជំនួយសង្គមដែលផ្តល់ដល់ប្រភេទជាក់លាក់នៃប្រជាពលរដ្ឋ និងគ្រួសាររបស់ពួកគេក្នុងទម្រង់នៃការបង់ប្រាក់សង្គម ជំនួយក្នុងប្រភេទ និងសេវាសង្គម និងមានចរិតលក្ខណៈគោលដៅ។

កិច្ចគាំពារសង្គមរបស់ប្រជាជន គ្របដណ្តប់យ៉ាងទូលំទូលាយនូវវិធានការសម្រាប់ការគាំទ្ររបស់រដ្ឋ និងសាធារណៈរបស់ប្រជាជន រួមទាំងវិធានការទាក់ទងនឹងសន្តិសុខសង្គម ដែលយល់ថាជាសកម្មភាពរបស់រដ្ឋក្នុងការផ្តល់ជំនួយជាសម្ភារៈសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងវ័យចាស់ជរា ក្នុងករណីពិការ។ ទំនាក់ទំនងជាមួយកំណើតនិងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារ, ការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្តនិងការព្យាបាល។

ភាពបារម្ភនៃការគាំពារសង្គមរបស់ប្រជាជនត្រូវបានបង្ហាញជាដំបូងនៅក្នុងការពិតដែលថាវាគឺជាទម្រង់នៃការចែកចាយ ទ្រព្យសម្បត្តិមិនមែនដើម្បីជាថ្នូរនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែងដែលបានចំណាយក្នុងដំណើរការនោះទេ។ សកម្មភាពការងារប៉ុន្តែដើម្បីបំពេញតម្រូវការរាងកាយ សង្គម និងផ្សេងទៀតរបស់មនុស្សចាស់ អ្នកឈឺ អ្នកអត់ការងារធ្វើ អ្នកដែលមានប្រាក់ចំណូលតិចតួច។ នៅក្នុងពាក្យមួយ អ្នកដែលមិនមានលទ្ធភាពឯករាជ្យ ផ្តល់នូវជីវិតសមរម្យសម្រាប់ខ្លួនគេ និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាសមាជិកទាំងអស់នៃសង្គម ដើម្បីការពារសុខភាព និងការបន្តពូជធម្មតានៃគ្រួសារធ្វើការ។

គោលដៅនៃការគាំពារសង្គមរបស់ប្រជាជននៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ននៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមក្នុងស្ថានភាពវិបត្តិនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីគួរតែត្រូវបានបង្កើតជាការបង្កើត។ មូលដ្ឋានសម្ភារៈអត្ថិភាពរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងករណីបាត់បង់ឱកាស (បណ្តោះអាសន្ន ឬអចិន្ត្រៃយ៍) ដើម្បីមានប្រាក់ចំណូលពលកម្មដោយឯករាជ្យ។

គោលដៅខាងលើកំណត់ពីតម្រូវការដើម្បីកំណត់ និងដោះស្រាយកិច្ចការខាងក្រោមសម្រាប់រុស្ស៊ី៖

ការអភិវឌ្ឍនៃវគ្គសិក្សាយុទ្ធសាស្រ្តក្នុងគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃជីវិតដោយផ្អែកលើស្តង់ដារថ្មី;

ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធនៃវិធានការដើម្បីចុះខ្សោយហើយបន្ទាប់មកលុបបំបាត់បាតុភូតវិបត្តិដែលបណ្តាលឱ្យមានការធ្លាក់ចុះនៃកម្រិតជីវភាពរបស់ប្រជាជនការថយចុះនៃប្រសិទ្ធភាពនិងអត្រាកំណើនផលិតកម្ម។

ដោយគិតគូរពីផលប្រយោជន៍របស់មនុស្សម្នាក់ៗ ជាពិសេសអ្នកដែលងាយរងគ្រោះបំផុត នៅក្នុងផែនការសង្គម ប្រភេទនៃចំនួនប្រជាជន;

ការធានាការធានាសង្គមអប្បបរមាដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាជ្រើសរើស ទម្រង់ដែលអាចទទួលយកបាន។សេដ្ឋកិច្ច និង អាកប្បកិរិយាសង្គម;

ការអភិវឌ្ឍស្តង់ដារសង្គមថ្មីដែលគិតគូរពីឥទ្ធិពលនៃទីផ្សារលើលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបន្តពូជរបស់បុគ្គល។

ការការពារសង្គម, ភាព ប្រព័ន្ធរួមបញ្ចូលគ្នាមានរចនាសម្ព័ន្ធជាក់លាក់។ ធាតុខាងក្រោមអាចត្រូវបានសម្គាល់នៅក្នុងប្រព័ន្ធគាំពារសង្គម៖ ការធានាសង្គម សន្ទស្សន៍សង្គម ការធានារ៉ាប់រងសង្គម និងការគាំទ្រសង្គម (រូបភាពទី 1) ។

អង្ករ។ 1. ប្រព័ន្ធនៃការគាំពារសង្គមរបស់ប្រជាជន

ការធានាពីសង្គមត្រូវបានកំណត់ថាជាសិទ្ធិមនុស្សផ្លូវការ និងស្របច្បាប់ដែលមានយន្តការសម្រាប់ការអនុវត្ត និងមូលដ្ឋានធនធាន។ មូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធធានាសង្គមគឺជាស្តង់ដារជាក់លាក់ (បទដ្ឋាន) ដែលមាននៅក្នុង សង្គមនេះ។. ទាំងនេះរួមបញ្ចូល៖ ការធានាលើសន្តិសុខសម្ភារៈអប្បបរមា (ប្រាក់ឈ្នួលរស់នៅ) ប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមាដែលត្រូវបានធានា ប្រាក់សោធននិវត្តន៍ អត្ថប្រយោជន៍។

នៅពេលដែលការធានាសង្គមមិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការថែរក្សា កម្រិតធម្មតា។ជីវិត ប្រព័ន្ធត្រូវបានអនុវត្ត សំណងសង្គមនិងសន្ទស្សន៍ប្រាក់ចំណូលរបស់ប្រជាជន។ សន្ទស្សន៍​គឺ​ជា​សំណង​សម្រាប់​កម្រិត​តម្លៃ​ខ្ពស់​ដោយ​ការ​កែ​សម្រួល​ជា​ប្រព័ន្ធ​នូវ​សូចនាករ​បន្ទាប់បន្សំ (ចំណូល, អត្រា​ការ​ប្រាក់, ប្រាក់ឈ្នួល, ល) ដើម្បីរក្សាមុន។ កម្រិតដែលបានបង្កើតឡើងប្រាក់ចំណូលនៅចំណុចនៃពេលវេលាដែលការផ្លាស់ប្តូរសន្ទស្សន៍ថ្លៃដើមនៃការរស់នៅកើតឡើង។

ស្ថាប័នពិសេសនៃការគាំពារសង្គមរបស់ប្រជាជនគឺការធានារ៉ាប់រងសង្គម។ នៅក្នុងយន្តការហិរញ្ញវត្ថុបច្ចុប្បន្នរបស់យើងនៃការធានារ៉ាប់រងសង្គម បន្ទុកហិរញ្ញវត្ថុលើអ្នកបង់ប្រាក់មិនត្រូវបានវាយតម្លៃ ក្រុមហ៊ុនធានារ៉ាប់រងមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលពីការចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងមូលនិធិ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការបង់ប្រាក់ធានារ៉ាប់រងមិនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងកម្រិតនៃហានិភ័យវិជ្ជាជីវៈ និងសង្គមនោះទេ។ ក្នុងន័យនេះ ការបង្កើតប្រព័ន្ធអន្តរទំនាក់ទំនងនៃការគាំពារសង្គមដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការធានារ៉ាប់រងសង្គមត្រូវបានចាត់ទុកថាសព្វថ្ងៃនេះ វិធីសាស្រ្តគំនិតចំពោះដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាសង្គម។

ជំនួយសង្គមត្រូវបានផ្តល់ជូនក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា៖ ក្នុងទម្រង់ជំនួយហិរញ្ញវត្ថុ ការផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ខាងសម្ភារៈ អាហារឥតគិតថ្លៃ ទីជម្រក។ វេជ្ជសាស្រ្ដ,

ផ្លូវច្បាប់, ជំនួយផ្លូវចិត្ត, ការចិញ្ចឹម, អាណាព្យាបាល, ការចិញ្ចឹម។ ក្រុមប្រឹក្សាជាច្រើននៃការគាំទ្រសង្គមជាជំនួយដល់មនុស្សម្នាក់ក្នុងការយកឈ្នះលើការលំបាកក្នុងជីវិតរបស់គាត់ ការដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួនអាចត្រូវបានដាក់ជាក្រុមដោយហេតុផលជាច្រើន៖

យោងតាមសកម្មភាពនៃការអនុវត្ត ភាពខុសគ្នាមួយត្រូវបានធ្វើឡើងរវាងការគាំទ្រជាអចិន្ត្រៃយ៍ តាមកាលកំណត់ និងតាមស្ថានភាព។ ថេរ ការគាំទ្រសង្គមវាប្រែចេញជាឧទាហរណ៍ចំពោះមនុស្សចាស់ រស់នៅក្នុងសាលាបញ្ជរ ឬកុមារកំព្រា តាមកាលកំណត់ - ចំពោះកម្មករដែលកំពុងសិក្សាលើការងារ ស្ថានភាព - ចំពោះមនុស្សដែលយល់ថាខ្លួនឯងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាក។

ខ្លឹមសារ សន្តិសុខសង្គមដោយសារប្រភេទសេដ្ឋកិច្ចត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញ និងជាប់លាប់បំផុតនៅក្នុងការផ្តល់ប្រាក់សោធននិវត្តន៍ ដែលជាកត្តាសំខាន់បំផុត ផ្នែកសំខាន់មូលនិធិប្រើប្រាស់សាធារណៈ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលក្នុងអំឡុងពេលនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅជាសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារការផ្តល់ប្រាក់សោធននិវត្តន៍ដូចពីមុនគួរតែនៅតែជាផ្នែកសំខាន់និងសំខាន់បំផុតសម្រាប់ការអនុវត្តការការពារសង្គមរបស់ប្រជាជននិងប្រាក់សោធននិវត្តន៍និងអត្ថប្រយោជន៍ - តំណភ្ជាប់កណ្តាលនៅក្នុងប្រព័ន្ធសាច់ប្រាក់ដោយផ្ទាល់។ ការទូទាត់។

ប្រភេទនៃរបបសន្តិសុខសង្គម គឺជាទិសដៅនៃការគាំពារសង្គមរបស់ជនពិការ ជាសេវាសង្គម។ សេវាសង្គមសំដៅទៅលើសកម្មភាព សេវា​សង្គមសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសង្គម វេជ្ជសាស្ត្រ សង្គម ផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ សង្គម និងផ្នែកច្បាប់ និងជំនួយសម្ភារៈ។ ការសម្របសម្រួលសង្គមនិងការស្តារនីតិសម្បទារបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងស្ថានភាពជីវភាពលំបាក។ សេវាសង្គមអាចត្រូវបានផ្តល់ដោយស្ថាប័នរដ្ឋ និងក្រុងនៃប្រព័ន្ធគាំពារសង្គម។

សម្រាប់អ្នកដែលមាននៅក្នុង ស្ថានភាពសំខាន់ជំនួយសង្គមត្រូវបានអនុវត្តជាទម្រង់ជំនួយសង្គម - ការផ្តល់ជាប្រភេទ និង ទម្រង់រូបិយវត្ថុតាមរយៈការផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ និងសេវាកម្មដែលស្ថិតក្នុងលក្ខណៈនៃការទូទាត់បន្ថែមមួយដងដល់ប្រាក់សោធននិវត្តន៍ និងអត្ថប្រយោជន៍។ ជំនួយសង្គមក៏ត្រូវបានផ្តល់ជូនផងដែរ ក្នុងគោលបំណងលុបបំបាត់ និងបន្សាបស្ថានភាពជីវិតមិនល្អ ក្នុងទម្រង់ជាកម្ចីសម្រាប់ការសាងសង់លំនៅដ្ឋាន និងការទិញទំនិញប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ។ ប្រភេទពិសេសនៃជំនួយសង្គមគឺការថែទាំសុខភាព ដែលភាគច្រើនមិនគិតថ្លៃ។

ភាពពិសេសនៃការគាំពារសង្គមរបស់ប្រជាជនគឺផ្អែកលើគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានដូចខាងក្រោមៈ

1. ការកំណត់គោលដៅនៃវិធានការ, ការផ្តល់សម្រាប់ការផ្តល់ជំនួយសង្គមដល់ប្រជាពលរដ្ឋជាក់លាក់ដោយគិតគូរពីតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ការអនុវត្តគោលការណ៍នេះពាក់ព័ន្ធនឹងការបែងចែកលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយចំនួន ស្របតាមការផ្តល់ជំនួយសង្គម។ ដំបូងបង្អស់វាគឺជាតម្រូវការ, i.e. កង្វះប្រាក់ចំណូលដែលផ្តល់ចំនួនអប្បបរមានៃការចិញ្ចឹមជីវិតដែលបានបង្កើតឡើង។

2. វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាក្នុងការកំណត់ចំនួន និងប្រភេទនៃជំនួយ ការផ្តល់សម្រាប់សមភាពនៃស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុ ក្រុមផ្សេងៗក្រុមដែលងាយរងគ្រោះក្នុងសង្គមនៃចំនួនប្រជាជន និងការស្ដារឡើងវិញនូវស្ថានភាពរបស់ពួកគេជាសមាជិកពេញលេញនៃសង្គម។

3. ភាពស្មុគស្មាញនៃជំនួយសង្គមដែលបញ្ជាក់ពីលទ្ធភាពនៃការផ្តល់ប្រភេទរបស់វាជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។

4. ថាមវន្តនៃការផ្តល់ការការពារសង្គម ដែលយល់ថាជាការពិនិត្យឡើងវិញជាប្រព័ន្ធនៃស្តង់ដារសង្គមនៅពេលដែលសន្ទស្សន៍កើនឡើង តម្លៃអ្នកប្រើប្រាស់ក៏ដូចជាការដំឡើងប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមា និងអប្បបរមាសម្រាប់ជីវភាពរស់នៅ។

5. ភាពអាចរកបាន និងមិនគិតថ្លៃនៃព័ត៌មានអំពីនីតិវិធី និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការផ្តល់ជំនួយសង្គមគ្រប់ប្រភេទ ដោយបង្កប់ន័យថា ជាដំបូងការបោះពុម្ពផ្សាយយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងសារព័ត៌មានអំពីនីតិវិធី និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការផ្តល់ជំនួយសង្គម។

6. សកលនៃកិច្ចគាំពារសង្គមរបស់ប្រជាជន ដោយផ្តល់ឱកាសដូចគ្នាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូបក្នុងការទទួលបានវាក្នុងករណីមានស្ថានភាពជីវិតលំបាក ដោយមិនគិតពីភេទ ពូជសាសន៍ សញ្ជាតិ ភាសា ប្រភពដើម ទីកន្លែងរស់នៅ និងលក្ខណៈផ្សេងៗទៀត។

7. ភាពជាដៃគូសង្គមនិងសាមគ្គីភាពនៃគ្រប់ផ្នែកនៃប្រជាជនក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការគាំពារសង្គម។

8. ការចូលរួមយ៉ាងទូលំទូលាយនៃសប្បុរសធម៌និង អង្គការសាធារណៈក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទម្រង់ និងប្រភេទនៃជំនួយសង្គម។

ការពិចារណាលើខ្លឹមសារនៃការគាំពារសង្គមអនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្ហាញវាជា ការអប់រំរួមដែលមានធាតុផ្សំសរុប (ផ្នែក) អន្តរកម្ម និងអន្តរកម្មមិនត្រឹមតែជាមួយគ្នាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាមួយបរិយាកាសខាងក្រៅទៀតផង។ ម្យ៉ាងវិញទៀត យើងកំពុងនិយាយអំពីប្រព័ន្ធការពារសង្គមរបស់ប្រជាជន។

គោលគំនិតនៃប្រព័ន្ធការពារសង្គមនៃប្រជាជន បង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវជាក់លាក់ សណ្តាប់ធ្នាប់ ទំនាក់ទំនងទៅវិញទៅមក។ ផ្នែកផ្សេងគ្នាបាតុភូតដូចជា "ការការពារសង្គមរបស់ប្រជាជន" ។

ប្រព័ន្ធរងខាងក្រោមត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រព័ន្ធការពារសង្គមនៃប្រជាជន៖

ប្រធានបទនៃការគាំពារសង្គម - ប្រជាពលរដ្ឋ និងសមាជិកនៃគ្រួសាររបស់ពួកគេដែលត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយផ្ទាល់ដោយការគាំពារសង្គមរបស់ប្រជាជន ក៏ដូចជាអ្នកផ្តល់សេវាសង្គម ( បុគ្គលិកសង្គម);

ទម្រង់និងប្រភេទនៃការការពារសង្គមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ;

ស្ថាប័នការពារសង្គមរបស់ប្រជាជន;

កម្មវិធីនៃការគាំពារសង្គមរបស់ប្រជាជន រួមទាំងកម្មវិធីជំនួយសង្គមគោលដៅ ដែលជាប្រព័ន្ធនៃវិធានការនៃអង្គការ សេដ្ឋកិច្ច សង្គម-ផ្លូវចិត្ត និងធម្មជាតិផ្សេងទៀត ដែលបង្ហាញពីពេលវេលានៃការអនុវត្ត និងអ្នកប្រតិបត្តិដែលមានទំនួលខុសត្រូវ។

វិបត្តិគឺជាឧប្បត្តិហេតុដែលបណ្តាលឱ្យមានគ្រោះថ្នាក់ ជីវិតមនុស្ស, បរិស្ថានអត្ថិភាពនៃអង្គការ ផលិតផល ឬសេវាកម្ម ធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់មុខមាត់របស់សហគ្រាស និងមានគ្រោះថ្នាក់ដល់ការផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈ។
វិបត្តិកើតឡើងនៅពេលដែលវាត្រូវបានរំពឹងទុកតិចបំផុត។ វាជារឿងសំខាន់ដែលគោលគំនិតនៃវិបត្តិមានភាពច្បាស់លាស់ស្មើគ្នាចំពោះមនុស្សគ្រប់គ្នា។ វានឹងកាន់តែមានភាពប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណវិបត្តិដែលអាចកើតមានដែលអាចយកឈ្នះលើអង្គការ៖
១) តើ​អ្នក​ត្រូវ​ការពារ​យ៉ាង​ណា​ខ្លះ?
២) តើ​អ្វី​នឹង​បង្ក​គ្រោះថ្នាក់​បំផុត​ដើម្បី​សម្រេច​បាន​គោលដៅ?
៣) តើអ្វីអាចវ៉ាដាច់ក្រុមគោលដៅសំខាន់បំផុត?
៤) តើ​អ្នក​ធានា​រ៉ាប់រង​អ្វី​ដែល​ល្អ​ជាង​គេ?
5) តើអ្នកណារួមចំណែកច្រើនបំផុតក្នុងវិបត្តិ?
វាមានសារៈសំខាន់នៅពេលដែលមានវិបត្តិកើតឡើងដើម្បីកំណត់ទំហំរបស់វា។
1 ដឺក្រេ - ការត្អូញត្អែរជាប្រចាំ;
ថ្នាក់ទី 2 - ទាមទារពាក្យបណ្តឹង ការឆ្លើយតបរហ័ស;
3 ដឺក្រេ - វិបត្តិដែលអាចកើតមាន (ហានិភ័យដែលស្ថានភាពនឹងចេញពីការគ្រប់គ្រង);
4 ដឺក្រេ - វិបត្តិដ៏ធំមួយ (ស្ថានភាពដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន; វាចាំបាច់ក្នុងការសម្រេចបាននូវការគ្រប់គ្រងនិងកាត់បន្ថយការខូចខាត) ។
ជាគោលការណ៍ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យ ទំនាក់ទំនងវិបត្តិ មានន័យថា អាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយារបស់អង្គការ អំឡុងពេលមានវិបត្តិ។ អង្គការជាច្រើនរៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុង ស្ថានភាពផ្សេងគ្នាដោយប្រើការកំណត់កាលវិភាគ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគួររៀបចំផែនការសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងវិបត្តិ? ព្រោះជាធម្មតាវិបត្តិកើតឡើងនៅថ្ងៃសុក្រ វេលាម៉ោង ៨យប់ ឬពេលដែលអ្នកសម្រេចចិត្តទាំងអស់ចេញ ឬកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ នៅពេលដែលវិបត្តិមុនមិនទាន់បានកន្លងផុតទៅ។
នៅពេលមានវិបត្តិ វាយឺតពេលក្នុងការចាប់ផ្តើមអានសៀវភៅនៅទីវាល ឬធ្វើផែនការវិបត្តិ។ គំរូ និងទម្លាប់ចាំបាច់ទាំងអស់គួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមុន ប្រតិកម្មរបស់មនុស្សក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគួរតែត្រូវបានកំណត់ ហើយឧទាហរណ៍ សារកាតព្វកិច្ចគួរតែត្រូវបានព្រាងសម្រាប់ក្រុមគោលដៅសំខាន់ៗ។ សាររង់ចាំទាំងនេះអាចត្រូវបានប្រើជាបន្តបន្ទាប់ប្រសិនបើចាំបាច់។
ទំនាក់ទំនងវិបត្តិត្រូវបានបែងចែកទៅជា សកម្ម និងប្រតិកម្ម។
ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយវិបត្តិជាមុន មានន័យថា ការបង្កើតសេណារីយ៉ូ និងគំរូផ្សេងៗ ដែលនឹងជួយធ្វើសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពវិបត្តិ។ នេះមានន័យថាការចងក្រងសៀវភៅណែនាំវិបត្តិ និងការរៀបចំការអប់រំអំពីវិបត្តិ។
វិបត្តិប្រតិកម្មមានន័យថា សកម្មភាពជាក់លាក់នៅក្នុងស្ថានភាពវិបត្តិ។ នៅពេលពន្លត់អគ្គីភ័យ ឬគ្រប់គ្រងវិបត្តិ។ ពាក្យគន្លឹះការទំនាក់ទំនងពេលមានវិបត្តិ គឺជាប្រសិទ្ធភាព និងល្បឿន។
តាមការពិត នេះមានន័យថា តំណែងពិសេសទ្វេរដង មិនថាមានពេលគិតតិច ឬគ្មានពេលគិតទាល់តែសោះ។
ប្រសិនបើគ្មានពេលដោះស្រាយបញ្ហាទេនោះ៖
1. ជូនដំណឹងដល់ស្ថាប័នចាំបាច់ ទប់ស្កាត់ការវិវត្តនៃវិបត្តិ។
2. ធ្វើសកម្មភាពក្រុមវិបត្តិ។
3. ប្រមូលអង្គហេតុ និងព័ត៌មាន។
ប្រសិនបើក្រុមហ៊ុនមានពេលវេលា នោះ៖
1. ធ្វើការពិពណ៌នាអំពីការពិត៖ តើមានអ្វីកើតឡើង
2. កំណត់គោលបំណងនៃសកម្មភាព, អាទិភាពនៃសកម្មភាព
3. បង្កើតយុទ្ធសាស្រ្តវិបត្តិ
4. កំណត់ទស្សនិកជនគោលដៅ
5. សម្រេចចិត្តលើយុទ្ធសាស្ត្រ
6. សរសេរសារ។
ជាញឹកញយក្នុងការទំនាក់ទំនងវិបត្តិ មានគោលដៅទាំងពីរ ទាំងការជូនដំណឹង និងការលើកទឹកចិត្ត។
ក្នុងស្ថានភាពវិបត្តិ មនុស្សមានអាកប្បកិរិយាខុសពីគេ អាកប្បកិរិយាធម្មតា។. ប្រសិនបើគ្មានគោលដៅសម្រាប់អនាគតទេ មនុស្សចាប់ផ្តើមស្វែងរកផ្លូវដែលងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់ខ្លួនពួកគេ។ ដូច្នេះ ជាញឹកញាប់ព័ត៌មានមិនពិតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ឬស្តីបន្ទោសត្រូវបានយក។ ពាក្យអាចខុសគ្នា ពណ៌អារម្មណ៍. សំខាន់ត្រូវចាំថា សារព័ត៌មានចង់ទទួលបានព័ត៌មានភ្លាមៗ ហើយគួរតែផ្តល់ឲ្យដូចមនុស្សរបស់អ្នកដែរ អ្នកមិនអាចបន្ទោសអ្នកណាម្នាក់ដោយមិនអាចគ្រប់គ្រងបានឡើយ។
វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ភ្លាមៗថាមិនមាននិយមន័យតែមួយនៃស្ថានភាពវិបត្តិទេ។ ខាងក្រោមនេះគឺជានិយមន័យមួយចំនួនដែលតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ បង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវបំផុតនូវខ្លឹមសារនៃ គំនិតនេះ។.
តាមទស្សនៈនៃការគ្រប់គ្រងវិបត្តិ វិបត្តិគឺទាំងការរំខាននៃដំណើរការធម្មតា ព្រឹត្តិការណ៍ដែលមិនបានមើលឃើញទុកជាមុនដែលគំរាមកំហែងដល់ស្ថិរភាពនៃសហគ្រាស និងឧបទ្ទវហេតុធ្ងន់ធ្ងរភ្លាមៗដែលមានសក្តានុពលក្នុងការបំផ្លាញ ឬបំផ្លាញកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់យុទ្ធនាការ។ M. Registerer ដែលជាអ្នកជំនាញឈានមុខគេក្នុងវិស័យគ្រប់គ្រងវិបត្តិ ផ្តល់និយមន័យដូចខាងក្រោមៈ
វិបត្តិគឺជាព្រឹត្តិការណ៍ដែលនាំក្រុមហ៊ុនមួយចូលទៅក្នុងកណ្តាលនៃការយកចិត្តទុកដាក់លើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដែលមិនតែងតែល្អ និងទស្សនិកជនគោលដៅខាងក្រៅផ្សេងទៀត រួមទាំងម្ចាស់ភាគហ៊ុន អង្គការសហជីព ចលនាបរិស្ថាន ដែលហេតុផលមួយ ឬហេតុផលផ្សេងទៀតពិតជាចាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាព របស់អង្គការ។ នេះគឺជាទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗទាំងអស់នៃស្ថានភាពវិបត្តិ៖
- ព្រឹត្តិការណ៍បានកើតឡើង វាមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានទៀតទេ។
- អ្នកគួរតែដោះស្រាយភ្លាមៗជាមួយ "ការព្យាបាល" នៃតំណាងព័ត៌មាននៃព្រឹត្តិការណ៍។
- ព័ត៌មានតំណាងនៃព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងកម្រិតធំចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍនៅក្នុងយន្តហោះឯករាជ្យពីយើង។
ប្រភេទនៃវិបត្តិ និងសេណារីយ៉ូដែលអាចកើតមានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ៖
1. វិបត្តិភ្លាមៗនៅពេលដែលមិនមានពេលសម្រាប់ការរៀបចំនិងផែនការ។ នេះរាប់បញ្ចូលទាំងការធ្លាក់យន្តហោះ ការរញ្ជួយដី ភ្លើងឆេះ ការស្លាប់របស់មនុស្សទីមួយ ដែលទាមទារឱ្យមានសកម្មភាពដែលបានព្រមព្រៀងគ្នាជាមុនរវាងអ្នកគ្រប់គ្រងឈានមុខគេ ដើម្បីការពារការយល់ច្រឡំ ជម្លោះ និងការពន្យារពេលក្នុងប្រតិកម្មពីការអភិវឌ្ឍន៍។
2. វិបត្តិដែលកំពុងកើតឡើងអនុញ្ញាតឱ្យមានពេលវេលាសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងការធ្វើផែនការ ដែលកិច្ចការនឹងក្លាយទៅជាការកែតម្រូវ មុនពេលដែលវិបត្តិចូលដល់ដំណាក់កាលសំខាន់។
3. វិបត្តិជាប់លាប់ ដែលអាចអូសបន្លាយរាប់ខែ ឬច្រើនឆ្នាំ បើទោះបីជាមានការប្រឹងប្រែងដើម្បីបញ្ឈប់វាក៏ដោយ។ នៅទីនេះ ជាឧទាហរណ៍ ពាក្យចចាមអារ៉ាមបានធ្លាក់ចុះ។

អ្នកស្រាវជ្រាវកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភេទផ្សេងទៀតនៃវិបត្តិ៖
1. ឧប្បត្តិហេតុ
នេះរួមបញ្ចូលទាំងវិបត្តិបរិស្ថានដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពរបស់សហគ្រាសដែលបង្កការខូចខាត និងការគំរាមកំហែងដល់បរិស្ថាន និងអាយុជីវិតមនុស្ស។ វិបត្តិដែលបណ្តាលមកពីកំហុសក្នុងដំណើរការផលិតផលិតផល; វិបត្តិ​ដោយ​សារ​តែ​ការ​គំរាម​កំហែង​ផ្ទាល់​ដល់​សហគ្រាស​ក្នុង​ទម្រង់​ជា​ការ​គំរាម​កំហែង។ល។
2. វិបត្តិសង្គម
ទាំងនេះគឺជាស្ថានភាពវិបត្តិ រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនិងទំនាក់ទំនងសង្គម និងផលិតកម្មរបស់សហគ្រាសក្នុងសង្គម។ ឧទាហរណ៍ កូដកម្ម។
3. វិបត្តិសេដ្ឋកិច្ច ឬហិរញ្ញវត្ថុ
ទាំងនេះគឺជាវិបត្តិដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពរបស់ក្រុមហ៊ុននៅក្នុងទីផ្សារហិរញ្ញវត្ថុ។ ផលវិបាកនៃវិបត្តិបែបនេះអាចនាំទៅដល់ការបាត់ខ្លួនពេញលេញនៃក្រុមហ៊ុន ឬការស្រូបយករបស់ពួកគេដោយអ្នកដទៃ។ល។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំជឿជាក់ថា typlogies ខាងលើចាំបាច់ត្រូវបំពេញបន្ថែមយ៉ាងសំខាន់ ដែលនឹងប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់ដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងវិបត្តិ។ ការវិភាគអនុញ្ញាតឱ្យយើងណែនាំមូលដ្ឋានបែបនេះសម្រាប់ការវាយអក្សរជាវ៉ិចទ័រទិសដៅទូទៅនៃស្ថានភាពវិបត្តិ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃវិបត្តិអាចបែងចែកជា:

1. អាបត្តិដែលមានការផ្តោតខាងក្រៅ
ស្ថានភាពវិបត្តិដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់បរិយាកាសខាងក្រៅរបស់អង្គការ i.e. ប៉ះពាល់ដល់ផលប្រយោជន៍សាធារណៈ (ឧទាហរណ៍ គ្រោះថ្នាក់ដល់អាយុជីវិតមនុស្ស)។

2. វិបត្តិនៃការតំរង់ទិសខាងក្នុង
នេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​វិបត្តិ​ដែល​មាន​ច្រើន​ទៀត។ តម្លៃខាងក្នុងសម្រាប់អង្គការ។ ស្ថានភាពទាក់ទងនឹងការប៉ះទង្គិចនៃសាជីវកម្ម

សតវត្ស​កន្លង​ទៅ​គឺ​ជា​រយៈពេល​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ​យ៉ាង​ខ្លាំង មនុស្សធម៌; ការបង្កើតវិធីសាស្រ្តនរវិទ្យាបាននាំឱ្យមានការកើនឡើងនូវចំណាប់អារម្មណ៍ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រលើគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន ការបង្កើតផ្នែកផ្សេងៗនៃការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្ត។ លទ្ធផលនៃការពង្រីកវិសាលភាពនៃការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តគឺជាការលេចឡើងនៃបច្ចេកវិទ្យាផ្លូវចិត្តថ្មី។

បច្ចេកវិជ្ជាផ្លូវចិត្តទំនើប៖ វិធីសាស្រ្តក្នុងនិយមន័យ

ចិត្តវិទ្យាទំនើប អក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រជាញឹកញាប់ត្រូវបានគេប្រើជាសទិសន័យ ចិត្តវិទ្យាដែលបានអនុវត្ត. រហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍មិនមានវិធីសាស្រ្តតែមួយចំពោះការបកស្រាយ ការបកស្រាយពាក្យនោះទេ នៅក្នុងស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធផ្សេងៗ ខ្លឹមសារនៃពាក្យគឺអាស្រ័យលើការយល់ដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិពន្ធ។

ពាក្យនេះអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីតែងតាំងទម្រង់បណ្តុះបណ្តាលនៃការអប់រំ សំដៅលើកម្មវិធី neurolinguistic ការវិភាគប្រតិបត្តិការ វិធីសាស្ត្រគ្រប់គ្រងចិត្ត។ល។

និយមន័យ ១

មួយ​នៃ​ភាគច្រើន ការបកស្រាយពេញលេញបានបង្ហាញនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ V. V. Kozlov ដែលយល់អំពីបច្ចេកវិជ្ជាផ្លូវចិត្តទំនើបជាប្រព័ន្ធនៃប្រភេទ គំរូ និងគោលការណ៍ដែលពិពណ៌នាអំពីមនុស្ស ក្រុមសង្គម ការពិតផ្លូវចិត្តខ្លួនវាថាជាសុចរិតភាពដែលកំពុងរីកចម្រើនផ្តោតលើ ការងារជាក់ស្តែងជាមួយនឹងចិត្តគំនិតរបស់បុគ្គល ក្រុមសង្គមមួយចំនួន ដែលរួមបញ្ចូលជំនាញជាក់លាក់ បច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរគោលបំណងនៃបុគ្គល ឬក្រុម។

ចិត្តវិទ្យា៖ ផ្នែកនៃការអនុវត្ត

អេ ទសវត្សរ៍ថ្មីៗនេះចិត្តវិទ្យាដែលកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅចំនុចប្រសព្វនៃចិត្តវិទ្យា និងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្ត (ទំនាក់ទំនងដ៏ធំ សរសៃប្រសាទ ភាសាវិទ្យា ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន psychotronics ។ល។) កំពុងរីករាលដាលកាន់តែខ្លាំង។

ទិដ្ឋភាពដែលបានអនុវត្តនៃការស្រាវជ្រាវបែបនេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុង វិស័យផ្សេងៗជីវិតមនុស្ស រួមទាំងនយោបាយ អាជីវកម្ម ការគ្រប់គ្រង និងការប្រឹក្សាអង្គការ។ បច្ចេកវិទ្យាផ្លូវចិត្តថ្មីត្រូវបានអនុវត្តដោយជោគជ័យនៅក្នុងការបោះឆ្នោតនិង ក្រុមហ៊ុនផ្សាយពាណិជ្ជកម្មត្រូវបានគិតគូរដោយនាយកដ្ឋានការពារជាតិ និងសេវាកម្មពិសេស ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ ឧក្រិដ្ឋកម្មធ្ងន់ធ្ងរត្រូវបានប្រព្រឹត្ត ធម្មការបំផ្លិចបំផ្លាញជាច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ម្យ៉ាងវិញទៀត ចិត្តវិទ្យាទំនើបមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើចិត្តរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ ទៅលើស្មារតីដ៏ធំ។

លក្ខណៈសំខាន់នៃបច្ចេកវិទ្យាផ្លូវចិត្តទំនើប

ថាមពលដ៏ធំសម្បើមនៃឥទ្ធិពលនៃបច្ចេកវិទ្យាផ្លូវចិត្តទំនើបគឺដោយសារតែការផលិតខ្ពស់របស់ពួកគេ ដោយផ្អែកលើការកំណត់អត្តសញ្ញាណទាន់ពេលវេលា ការយល់ដឹង ចំណេះដឹង និងប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់លំដាប់លំដោយ លំនាំនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត អាកប្បកិរិយាបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងស្ថានភាពជីវិតផ្សេងៗ និង លក្ខខណ្ឌផ្សេងៗនិងកម្រិតខ្ពស់នៃការអនុវត្ត។

លក្ខណៈទាំងនេះអនុញ្ញាតឱ្យបច្ចេកវិជ្ជាផ្លូវចិត្តទំនើបមានឥទ្ធិពលលើអ្នកដទៃ ជ្រាបចូលទៅក្នុងស្មារតីរបស់ពួកគេ និងផ្នែកនៃ subconscious ។

វិធីសាស្រ្តក្នុងការចាត់ថ្នាក់នៃបច្ចេកវិទ្យាផ្លូវចិត្តទំនើប

និយមន័យ ២

នៅក្នុងខ្លឹមសារ, បច្ចេកវិទ្យាផ្លូវចិត្តទំនើបគឺជាប្រភេទរងនៃបច្ចេកវិទ្យាសង្គម, សំណុំនៃវិធីសាស្រ្ត, បច្ចេកទេស, មធ្យោបាយដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ; សំណុំស្របនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត សកម្មភាពរបស់បុគ្គល; វិទ្យាសាស្ត្រនៃភាពទៀងទាត់ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៃចិត្តសាស្ត្រផ្ទាល់ខ្លួន។

ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃអាំងតង់ស៊ីតេ និងកម្លាំងនៃឥទ្ធិពលលើស្មារតីនៃបុគ្គល និងក្រុមសង្គម ប្រភេទនៃបច្ចេកវិទ្យាផ្លូវចិត្តទំនើបខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖

• បច្ចេកវិជ្ជាចិត្តសាស្ត្ររួមបញ្ចូលគ្នាដែលមានឥទ្ធិពលសំខាន់ និងស្មុគស្មាញ។
• បច្ចេកវិទ្យាគោលដៅដែលអនុវត្តភារកិច្ចជាក់លាក់ និងបង្កើតជាគុណភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យជាក់លាក់។
• metapsychotechnologies - បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការបង្រៀនការប្រើប្រាស់នៃការរួមបញ្ចូលនិងគោលដៅ ការអនុវត្តផ្លូវចិត្ត.

ចំណាំ ១

ដូច្នេះនៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ននៃការអភិវឌ្ឍន៍ចិត្តវិទ្យាក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ ទិសដៅវិទ្យាសាស្ត្រឧបករណ៍ថ្មីសម្រាប់សិក្សា ការបកស្រាយទិន្នន័យជាក់ស្តែងលើទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃជីវិតរបស់បុគ្គល និងសង្គម បច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់ជះឥទ្ធិពលលើផ្លូវចិត្តត្រូវបានអភិវឌ្ឍឥតឈប់ឈរ ដែលអាចប្រើបានក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិតនយោបាយសង្គម។

ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី
ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ "សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋ Saratov ដាក់ឈ្មោះតាម Yu.A. Gagarin"

យល់ព្រម
Yu.A. Gagarin សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋ, សាស្រ្តាចារ្យ
_____________________________ I.R. Plve
"___" ______________ ឆ្នាំ 2016

អនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សាសិក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋ Gagarin Yu.A.
ពិធីសារលេខ ____
ពី "___" ____________ 2016

បន្ថែម កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ
"ចិត្តវិទ្យាទំនើបនៅក្នុង ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត"

តំបន់បណ្តុះបណ្តាល
០៣/៣៧/០១. "ចិត្តវិទ្យា"
ប្រវត្តិរូប "ចិត្តវិទ្យានៃការងារ"

មានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ជាអ្នកប្រឹក្សាចិត្តសាស្ត្រ

Saratov - ឆ្នាំ 2016
1. លក្ខណៈទូទៅនៃកម្មវិធី

១.១. គោលបំណងនៃកម្មវិធី
គោលបំណងនៃកម្មវិធីគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍសិស្ស ជំនាញវិជ្ជាជីវៈចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត ដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈរបស់ចិត្តវិទូក្នុងវិស័យសង្គម ពោលគឺការការពារ និងការកែតម្រូវផ្លូវចិត្តនៃការបង្ហាញសង្គមអវិជ្ជមាននៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់ក្រុមសង្គម និងបុគ្គល ជំនួយផ្លូវចិត្តដល់មនុស្សដែលមានការលំបាក។ ស្ថានភាពជីវិត។
កម្មវិធី​នេះ​បន្ត​បន្ទាប់​ពី​សំខាន់ កម្មវិធីអប់រំតំបន់អប់រំឧត្តមសិក្សា ៣៧.០៣.០១. "ចិត្តវិទ្យា", ទម្រង់បណ្តុះបណ្តាល "ចិត្តវិទ្យានៃការងារ", គុណវុឌ្ឍិ (សញ្ញាប័ត្រ) - បរិញ្ញាបត្រ។ ការបញ្ចូលចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលចាំបាច់សម្រាប់ការសិក្សាវគ្គសិក្សានេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាវិន័យ B.3.1.19 "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យានៃការប្រឹក្សា"។ កម្មវិធីវគ្គសិក្សាបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងវិស័យជំនួយផ្លូវចិត្តដោយប្រើ ជួរធំទូលាយមួយ។ឧបករណ៍វិធីសាស្រ្តនៃនិន្នាការទំនើបក្នុងចិត្តវិទ្យា និងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។

១.២. លក្ខណៈនៃប្រភេទថ្មីនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ គុណវុឌ្ឍិថ្មី។
ក) វិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់សិក្ខាកាមដែលបានបញ្ចប់ការបណ្តុះបណ្តាលក្រោមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីអនុវត្តប្រភេទថ្មីនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ "បច្ចេកវិទ្យាផ្លូវចិត្តទំនើបក្នុងការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត" រួមមានការផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្តដល់ក្រុមសង្គម និងបុគ្គល (អតិថិជន) ដែលស្វែងរក ខ្លួនឯងនៅក្នុងស្ថានភាពជីវិតលំបាក។
ខ) កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈគឺ៖
- ដំណើរការផ្លូវចិត្ត លក្ខណៈសម្បត្តិ និងលក្ខខណ្ឌដែលបានសង្កេតឃើញនៅក្នុងអតិថិជនដែលមានបញ្ហាសង្គម-ផ្លូវចិត្ត។
- បច្ចេកវិទ្យាចិត្តសាស្ត្រទំនើប ការជ្រើសរើស និងការប្រើប្រាស់ដ៏ល្អប្រសើរដែលក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនៃការផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្តដល់អតិថិជននាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាព អាកប្បកិរិយា យុទ្ធសាស្ត្រគិត និងការសម្រេចចិត្តក្នុងស្ថានភាពមានបញ្ហា។
គ) សិក្ខាកាមដែលបានបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលដោយជោគជ័យក្នុងកម្មវិធីនេះ ត្រូវដោះស្រាយវិជ្ជាជីវៈដូចខាងក្រោម
ការងារស្របតាមប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ៖
សកម្មភាពរបស់អង្គការ ពោលគឺការរៀបចំជំនួយផ្លូវចិត្តដល់មនុស្សដែលមានអាយុខុសគ្នា និងក្រុមសង្គម (អតិថិជន) ដែលឃើញខ្លួនឯងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាកក្នុងជីវិត៖
- ការអភិវឌ្ឍន៍ កម្មវិធីបុគ្គលការគាំទ្រផ្លូវចិត្តរបស់អតិថិជន រួមទាំងការប្រើប្រាស់ធនធានពីប្រភពផ្សេងៗ។
- ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ធនធានបណ្តាញសង្គមសម្រាប់គោលបំណងនៃការគាំទ្រផ្លូវចិត្តសម្រាប់អតិថិជន;
- ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាទំនើបសម្រាប់ធ្វើការជាមួយមូលដ្ឋានទិន្នន័យព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធព័ត៌មានផ្សេងៗ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហារបស់អតិថិជន។
សកម្មភាពជាក់ស្តែង ពោលគឺការផ្តល់សេវាប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តដល់អតិថិជនដែលឃើញខ្លួនឯងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាកក្នុងជីវិត៖
- ការប្រឹក្សាអតិថិជនជាក្រុម និងបុគ្គល;
- ការបញ្ជាក់ពីការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាផ្លូវចិត្តជាក់លាក់ដើម្បីជំនះការលំបាកនៃសង្គមដោយអតិថិជន;
- ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃបច្ចេកវិទ្យា វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់ជំនួយផ្លូវចិត្ត ក្នុងករណីមានការរំលោភលើសង្គមភាវូបនីយកម្ម បញ្ហា ទំនាក់ទំនងគ្រួសារ, ការញៀនអារម្មណ៍លក្ខខណ្ឌវិបត្តិ និងជំងឺស្ត្រេសក្រោយការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត។

១.៣. លទ្ធផលសិក្សាដែលបានគ្រោងទុក
ក) ជាលទ្ធផលនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធី សិស្សត្រូវមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដូចខាងក្រោម
ក្នុងវិស័យសកម្មភាពជាក់ស្តែង៖
- សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តនីតិវិធីមូលដ្ឋានស្តង់ដារសម្រាប់ការផ្តល់បុគ្គល ក្រុម អង្គការនៃជំនួយផ្លូវចិត្ត ដោយប្រើវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាប្រពៃណី (PC-3);
- សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណជាក់លាក់នៃមុខងារផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលដោយគិតគូរពីលក្ខណៈនៃដំណាក់កាលអាយុ វិបត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងកត្តាហានិភ័យ ដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់គាត់ចំពោះភេទ ជនជាតិភាគតិច វិជ្ជាជីវៈ និងក្រុមសង្គមផ្សេងទៀត (PC-4);
ក្នុងវិស័យសកម្មភាពរៀបចំ និងគ្រប់គ្រង៖
- សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាផ្លូវចិត្តផ្តោតលើ កំណើនផ្ទាល់ខ្លួននិងការការពារសុខភាពរបស់បុគ្គល និងក្រុម (PC-14)។
ខ) និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវមានចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងផ្នែកខាងក្រោមនៃចិត្តវិទ្យា៖
- សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយបុគ្គល និងក្រុមផ្សេងៗគ្នាលើបញ្ហាជំនួយផ្លូវចិត្តដល់អតិថិជន។
- បង្ហាញ ការគាំទ្រផ្លូវចិត្តអតិថិជនដើម្បីចេញពីស្ថានភាពជីវិតលំបាក;
- ចំនេះដឹងនៃចិត្តវិទ្យានៃស្ថានភាពវិបត្តិ (គំនិតវិធីសាស្រ្តកត្តាវិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តនៃការងារ), ហានិភ័យ, ចិត្តវិទ្យានៃទុក្ខព្រួយ, ការបាត់បង់, ការបាត់បង់;
- ចិត្តវិទ្យាគ្រួសារ (វិធីសាស្រ្ត, ontology, រចនាសម្ព័ន្ធគ្រួសារ, ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍរបស់វា, លក្ខណៈពិសេសទំនាក់ទំនង) និងទំនាក់ទំនងគ្រួសារ;
- ចិត្តវិទ្យានៃការពឹងផ្អែក, ការញៀន, deviantology;
- បញ្ហាផ្លូវចិត្តនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម (គំនិត, វិធីសាស្រ្ត, សញ្ញានៃការរំលោភលើសង្គមភាវូបនីយកម្ម, ផលវិបាក, ប្រភេទនៃជំនួយ);
- ប្រភេទនៃបញ្ហារបស់ប្រជាពលរដ្ឋនៃ etiologies ផ្សេងគ្នា (សង្គម, សង្គម - វេជ្ជសាស្រ្ត, សង្គម - ច្បាប់, គរុកោសល្យ។ ល។ );
- បច្ចេកវិជ្ជា វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្ត ក្នុងករណីមានការរំលោភលើសង្គមភាវូបនីយកម្ម។
- ប្រភេទ ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត បច្ចេកវិទ្យាចិត្តសាស្ត្រមូលដ្ឋាននៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្ររយៈពេលខ្លី និងរយៈពេលវែង និងការកែតម្រូវផ្លូវចិត្ត។

១.៥. រយៈពេលបណ្តុះបណ្តាល
ភាពស្មុគស្មាញនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្រោមកម្មវិធីនេះគឺ 260 ម៉ោង រួមទាំងគ្រប់ប្រភេទនៃថ្នាក់រៀន និងការងារអប់រំក្រៅកម្មវិធីសិក្សា (ឯករាជ្យ) របស់សិស្ស។ រយៈពេលបណ្តុះបណ្តាលសរុបគឺ 12 ខែ។

១.៦. ទម្រង់នៃការសិក្សា
ទម្រង់នៃការអប់រំគឺក្រៅម៉ោង ដោយប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាសិក្សាពីចម្ងាយ។

១.៧. របៀបថ្នាក់
4 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ 65 ម៉ោងក្នុងមួយឆមាស ថ្នាក់ដំណើរការសម្រាប់ 4 ឆមាស។

១.៨. អង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធអនុវត្តកម្មវិធី
ITC "Medita-service" SGTU ដាក់ឈ្មោះតាម Gagarin Yu.A.

2.1. ផែនការសិក្សា
លេខ ទំ / ទំ

ឈ្មោះវិន័យ

ទូទៅ
ពលកម្ម-
សមត្ថភាព
ម៉ោង

សរុប
អូឌី
រហែក
ថ្នាក់
ម៉ោង

រួមទាំង SRS Competences តួនាទីគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ន ទំនាក់ទំនងកម្រិតមធ្យម
ការបង្រៀន, ម៉ោង ប្រាក់។ រវល់, ម៉ោង មន្ទីរពិសោធន៍។ រវល់, ម៉ោង RK, RGR, Abstract KR CP offset exam
1. ម៉ូឌុល 1. ចិត្តវិទ្យាទំនើបប្រើក្នុង ដំណាក់កាលដំបូងការផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្ត
១.១. វិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើត និងរក្សាទំនាក់ទំនងជាមួយអតិថិជន 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-14 1 - - - -
១.២. ចិត្តវិទ្យាសម្រាប់បំភ្លឺសំណើ និងការកំណត់គោលដៅ 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-14 1 - - - -
១.៣. ចិត្តវិទ្យាសម្រាប់តាមដានស្ថានភាព និងគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់អតិថិជន 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - - -
១.៤. ចិត្តវិទ្យានៃការព្យាបាលដោយចិត្តខ្លី ជាផ្នែកនៃជំនួយផ្លូវចិត្តដំបូង 17 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - 1 -
2. ម៉ូឌុល 2. ចិត្តវិទ្យាទំនើបក្នុងការប្រឹក្សាបញ្ហាសង្គម និងបញ្ហាទំនាក់ទំនង
២.១. វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំង បទពិសោធន៍ជីវិត, ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯង និងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនង 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - - -
2.2 វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលដោយការយល់ដឹង-អាកប្បកិរិយាក្នុងការកែតម្រូវផ្លូវចិត្តសម្រាប់ជំងឺសង្គម 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - - -
2.3 វិធីសាស្រ្តនៃការសរសេរកម្មវិធី neurolinguistic ក្នុងការធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក និងទំនាក់ទំនង 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - - -
២.៤. វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រក្នុងការវិភាគ និងការរៀបចំផែនការជីវិត 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - 1 -
សរុបក្នុងម៉ូឌុល 64 40 8 32 24
3. ម៉ូឌុល 3. បច្ចេកវិជ្ជាចិត្តសាស្ត្រទំនើបសម្រាប់ការយកឈ្នះលើការញៀនអារម្មណ៍ និងសម្រាប់គោលបំណងនៃការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន
៣.១. វិធីសាស្រ្តនៃ hypnosis Ericksonian ក្នុងការយកឈ្នះលើការញៀន ការពង្រឹងខ្លួនឯង និងធ្វើការជាមួយ ប្រវត្តិផ្ទាល់ខ្លួន 16 10 2 8 - 6 PK-3, PK-4, PK-14 1 - - -
៣.២. វិធីសាស្រ្តសរសេរកម្មវិធីភាសា Neuro ក្នុងការរៀបចំឡើងវិញ អាកប្បកិរិយាញៀននិងការអភិវឌ្ឍន៍សក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គល 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
៣.៣. វិធីសាស្រ្តសមាគម កាតប្រៀបធៀប in ការស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯង ការដោះស្រាយជម្លោះ និងការចុះសម្រុងគ្នា 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
៣.៤. វិធីសាស្រ្តនៃល្ខោននិមិត្តក្នុងការបង្កើត និងផ្លាស់ប្តូរអត្តសញ្ញាណខ្លួនឯង និងការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - 1
សរុបក្នុងម៉ូឌុល 64 40 8 32 24
4. ម៉ូឌុល 4. បច្ចេកវិទ្យាផ្លូវចិត្តទំនើបក្នុងការធ្វើការជាមួយលក្ខខណ្ឌវិបត្តិ និងជំងឺស្ត្រេសក្រោយការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត
៤.១. វិធីសាស្រ្តនៃនិមិត្ដរូប ចិត្តសាស្ត្រ និងការព្យាបាលបែបល្ខោនក្នុងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រវិបត្តិ និងធ្វើការជាមួយ PTSD 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
៤.២. វិធីសាស្រ្តព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រតាមរាងកាយក្នុងការយកឈ្នះលើការភ័យខ្លាច និងរបួសនៃការបាត់បង់ 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
៤.៣. វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា transpersonal ក្នុងការធ្វើការជាមួយបទពិសោធន៍ប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត និងបញ្ហាផ្លូវចិត្ត 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
៤.៤. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការវិភាគចិត្តសាស្ត្រ Jungian ក្នុងការធ្វើការជាមួយរបួស អមជាមួយវិបត្តិ និងបុគ្គល 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - 1
សរុបក្នុងម៉ូឌុល 64 40 8 32 - 24
ការប្រឡងចុងក្រោយ 44 ការប្រឡងចុងក្រោយ
សរុប៖ 260 160 32 128 - 100

២.២. កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល
ឈ្មោះនៃម៉ូឌុល ផ្នែក (វិន័យ) និងប្រធានបទ ខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាល (តាមប្រធានបទនៅក្នុងអង្គភាព didactic) ឈ្មោះ និងប្រធានបទនៃការងារមន្ទីរពិសោធន៍ ថ្នាក់អនុវត្ត (សិក្ខាសាលា) ការងារឯករាជ្យ បច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបានប្រើ និងអក្សរសិល្ប៍ដែលបានណែនាំ
ម៉ូឌុល 1. ចិត្តវិទ្យាទំនើបដែលប្រើនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្ត
ផ្នែក 1.1 ។ វិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើត និងរក្សាទំនាក់ទំនងជាមួយអតិថិជន
ប្រធានបទ 1.1.1. វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រផ្តោតលើអតិថិជនក្នុងការបង្កើត និងរក្សាទំនាក់ទំនង ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការបង្កើតទំនាក់ទំនង និងការស្តាប់យ៉ាងសកម្មទៅកាន់អតិថិជន។ រចនាសម្ព័ននៃបច្ចេកទេសស្តាប់សកម្ម៖ សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ និងយល់ បង្កើតសំណួរ ដកស្រង់ សេចក្តីថ្លែងការណ៍វិជ្ជមាន ការជូនដំណឹង ការនិទានរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ បច្ចេកទេសសម្រាប់គ្រប់គ្រងភាពតានតឹង និងពាក្យសំដី។
ប្រធានបទ 1.1.2 ។ វិធីសាស្រ្តនៃការសរសេរកម្មវិធី Neuro-Linguistic ក្នុងការបង្កើត និងរក្សាទំនាក់ទំនងចិត្តវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវទំនាក់ទំនងដែលជឿទុកចិត្ត ឬទំនាក់ទំនង។ ការធ្វើសមកាលកម្មជាមួយអតិថិជននៅកម្រិតឡូជីខលផ្សេងៗ (អាកប្បកិរិយា សមត្ថភាព តម្លៃ អត្តសញ្ញាណ)។ វិធីសាស្រ្ត Metaprogram នៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរហ័ស។
លំហាត់ជាក់ស្តែង (សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល) 1. ធ្វើការជាក្រុមតូចៗ៖ ការក្លែងធ្វើកិច្ចប្រជុំលើកដំបូងជាមួយអតិថិជន បង្កើត និងរក្សាទំនាក់ទំនងដោយមានជំនួយពីបច្ចេកទេសស្តាប់សកម្ម។
2. ការបង្ហាញជាក់ស្តែងនៃចិត្តវិទ្យាសម្រាប់ការបង្កើតទំនាក់ទំនង ការអនុវត្តជំនាញនៃការកសាងទំនុកចិត្តក្នុងក្រុមតូចៗ (ជាគូ) ។ ការបង្កើតការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក ដោយមានជំនួយពីការវិនិច្ឆ័យរោគវិនិច្ឆ័យភ្លាមៗដោយគ្មានការធ្វើតេស្តនៃកម្មវិធីមេតាបុគ្គលិកលក្ខណៈ។
ការងារឯករាជ្យ 1. ប្រភពនៃការកើនឡើងនិងការថយចុះនៃតង់ស្យុងទំនាក់ទំនងនិង psychotechnics នៃបទប្បញ្ញត្តិវ៉ុល។
2. ការវិភាគដោយខ្លួនឯងនៃមាតិកានៃកម្រិតឡូជីខលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សម្នាក់, ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃកម្រិតដ៏ល្អប្រសើរនៃការបង្កើតទំនាក់ទំនងនៅក្នុងការទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សម្នាក់។
ផ្នែក 1.2 ។ បច្ចេកវិជ្ជាចិត្តសាស្រ្តសម្រាប់បញ្ជាក់ការស្នើសុំ និងការកំណត់គោលដៅ
ប្រធានបទ 1.2.1. Psychotechnologies សម្រាប់​ការ​បញ្ជាក់​សំណើ​មួយ​ក្នុង​ការ​ប្រឹក្សា​ផ្លូវចិត្ត។​ មូលដ្ឋានគ្រឹះ​នៃ​ការ​សន្ទនា​គំរូ​មេតា​ក្នុង​ការ​បញ្ជាក់​សំណើ​របស់​អតិថិជន។​ បច្ចេកទេស​សម្រាប់​ការ​លុប​បំបាត់​ការ​រំលោភ​បំពាន​តាម​អត្ថន័យ​ដើម្បី​ពង្រឹង​ការ​យល់​ដឹង​ខ្លួន​ឯង​និង​ការ​យល់​ចិត្ត​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក។ ការបំភ្លឺនៃសំណើលើផ្ទៃនិង កម្រិតជ្រៅ. កិច្ចសន្យាផ្លូវចិត្ត។
ប្រធានបទ 1.2.2. បច្ចេកវិទ្យាផ្លូវចិត្តសម្រាប់ការបង្កើតគោលដៅ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់លទ្ធផលដែលចង់បាន ជំនួយផ្លូវចិត្ត ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃប្រតិកម្មដែលមិនចង់បានរបស់អតិថិជន ការបង្កើតរូបភាពនៃលទ្ធផលដែលចង់បាន លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងជំហានជាមូលដ្ឋានដើម្បីសម្រេចបាន។ វិធីសាស្រ្តត្រួតពិនិត្យ និងពង្រឹងការលើកទឹកចិត្តរបស់អតិថិជន ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ។
លំហាត់អនុវត្ត (សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល) 1. ការពិភាក្សាលើសំណើបច្ចុប្បន្នសម្រាប់ជំនួយផ្លូវចិត្ត ការបង្ហាញជាក់ស្តែងនៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់បំភ្លឺសំណើ ការអនុវត្តជំនាញអន្តរកម្មជាមួយអតិថិជននៅដំណាក់កាលនៃការកំណត់សំណើជាក្រុមតូចៗ។
2. ការកំណត់គោលបំណងនៃការបង្រៀនក្រុមសម្រាប់វគ្គសិក្សានេះជាការបង្ហាញជាក់ស្តែងនៃវិធីសាស្រ្តធ្វើការជាគូដើម្បីបង្កើតលទ្ធផលដែលចង់បានរបស់បុគ្គល។
ការងារឯករាជ្យ 1. ការវិភាគដោយខ្លួនឯងអំពីស្ថានភាពបញ្ហា និងលក្ខខណ្ឌដែលជាសំណើសក្តានុពលសម្រាប់ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត និងការកែលម្អខ្លួនឯងបន្ថែមទៀត។
2. ការវិភាគដោយខ្លួនឯងលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់លទ្ធផលដែលចង់បានរបស់ពួកគេ និងប្រភេទនៃការលើកទឹកចិត្តដើម្បីសម្រេចបាន។
ជំពូក។ ១.៣. បច្ចេកវិទ្យាចិត្តសាស្ត្រសម្រាប់តាមដានស្ថានភាព និងគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់អតិថិជន
ប្រធានបទ 1.3.1. វិធីសាស្រ្តក្នុងការតាមដានស្ថានភាពរបស់អតិថិជន និងបង្កើតទំនាក់ទំនងសហការ។ វិធីសាស្រ្តនៃការក្រិតតាមខ្នាតក្នុងការតាមដានប្រតិកម្មរបស់អតិថិជន (ការលួងលោម-ភាពមិនស្រួល, កិច្ចព្រមព្រៀង-ការមិនយល់ស្រប, ភាពស្មោះត្រង់-ភាពមិនពិត, យុទ្ធសាស្ត្រធ្វើការសម្រេចចិត្ត)។ គំរូ Milton ក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងសហប្រតិបត្តិការជាមួយអតិថិជនកាត់បន្ថយលទ្ធភាពនៃការតស៊ូ។
ប្រធានបទ 1.3.2 ។ វិធីសាស្រ្តសម្រាប់គ្រប់គ្រងប្រតិកម្មអារម្មណ៍របស់អតិថិជន Psychotechnologies សម្រាប់ការយល់ដឹងពីអារម្មណ៍ និងការគ្រប់គ្រងស្ថានភាពរបស់មនុស្សម្នាក់។ វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងបង្រៀនស្ថានភាពអតិថិជនអំពីការសម្រាក និងធ្វើឱ្យសកម្ម។ វិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងអាំងតង់ស៊ីតេនៃអារម្មណ៍។
លំហាត់អនុវត្ត (សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល) 1. ការងារជាក្រុមជាមួយនឹងជួរនៃអារម្មណ៍ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការវិភាគសំខាន់ៗ ស្ថានភាពអារម្មណ៍.
2. ធ្វើការជាក្រុមតូចៗលើការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងបទប្បញ្ញត្តិទៅវិញទៅមកនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍។
ការងារឯករាជ្យ 1. ការវិភាគដោយខ្លួនឯងនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍បច្ចុប្បន្ន ការចងក្រងបញ្ជីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ដំបូងនៃអារម្មណ៍។
2. ការធ្វើតេស្តបុគ្គល និងការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៃការយល់ដឹង-អាកប្បកិរិយា និងទិសដៅ Ericksonian ។
ផ្នែកទី 1.4 ។ បច្ចេកវិទ្យានៃការព្យាបាលដោយចិត្តសាស្ត្រខ្លីៗក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃជំនួយផ្លូវចិត្តដំបូង
ប្រធានបទ 1.4.1. បច្ចេកវិទ្យាចិត្តសាស្រ្តសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅក្នុងស្ថានភាព និងអាកប្បកិរិយារបស់អតិថិជន វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រខ្លីៗសម្រាប់ការពង្រឹងបទពិសោធន៍វិជ្ជមាន ការបោះពុម្ពឡើងវិញ បទពិសោធន៍អវិជ្ជមានផ្លាស់ប្តូរប្រតិកម្មអវិជ្ជមានទៅជាអព្យាក្រឹត ឬវិជ្ជមាន។ ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃអាកប្បកិរិយាដែលមិនចង់បានទៅនឹងការចង់បានសម្រាប់អតិថិជនក្នុងករណីដែលគ្មានអត្ថប្រយោជន៍ចំហៀងពីអាកប្បកិរិយាពីមុន។
ប្រធានបទ 1.4.2 ។ ចិត្តវិទ្យានៃការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ និងការចុះសម្រុងគ្នានៃទំនាក់ទំនង ចិត្តវិទ្យានៃការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃការយល់ឃើញ វិធីសាស្រ្តនៃការសម្តែងជានិមិត្តសញ្ញា និងការព្យាបាលដោយសិល្បៈសម្រាប់គោលបំណងនៃការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ ការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក និងការចុះសម្រុងគ្នានៃទំនាក់ទំនង។
លំហាត់អនុវត្ត (សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល) 1. ធ្វើការជាក្រុមតូចៗក្នុងគោលបំណងសិក្សា និងផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ប្រធានបទ និងអាកប្បកិរិយាដែលមិនចង់បាន។
2. ការងាររបស់ក្រុមតូចៗក្នុងស្ថានភាពក្លែងធ្វើនៃអន្តរកម្មជាមួយអតិថិជនដែលមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត និងបញ្ហាក្នុងទំនាក់ទំនង ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្ររយៈពេលខ្លី។
ការងារឯករាជ្យ 1. ស្វែងរក និងរៀបចំប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពដែលមិនចង់បាន អារម្មណ៍ ការលំបាកក្នុងទំនាក់ទំនង ជាសំណើសក្តានុពលសម្រាប់ជំនួយផ្លូវចិត្តរយៈពេលខ្លី។
2. វិចារណញាណ និងសមាហរណកម្ម បទពិសោធន៍វិជ្ជមាននិងយុទ្ធសាស្ត្រអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។




2. Ananiev V.A. ការណែនាំអំពីការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ // ទិនានុប្បវត្តិនៃចិត្តវិទ្យាជាក់ស្តែង។ ឆ្នាំ 1999 លេខ 7-8 ។
3. Byudzhental J. សិល្បៈនៃចិត្តវិទូ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០០១ - ៣០៤ ទំ។
4. Vasil'eva O.S., Filatov F.R. ចិត្តវិទ្យានៃសុខភាពមនុស្ស: ស្តង់ដារគំនិតអាកប្បកិរិយា។ - M.: "Academy", 2001. - 352 ទំ។
5. Domoratsky V. A. វិធីសាស្រ្តរយៈពេលខ្លីនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។ – M. : គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយនៃវិទ្យាស្ថានចិត្តវិទ្យា ឆ្នាំ ២០០៧ – ២២១ ទំ។
6. May R. សិល្បៈនៃការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត។ - M.: NF "ថ្នាក់", ឆ្នាំ 1994 ។
7. Rogers K.R. ចិត្តវិទ្យា ទំនាក់ទំនងអាពាហ៍ពិពាហ៍. ជម្រើសដែលអាចមាន។ – M.: Eksmo, 2002. – 288 ទំ។
8. ចិត្តវិទ្យាអត្ថិភាព / Ed ។ R. ឧសភា។ - អិមៈ EKSMO-Press ឆ្នាំ ២០០១។
9. Erickson M. យុទ្ធសាស្រ្តនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគឆ្នាំ 2000 - 512 ទំ។
10. Yalom I. អំណោយនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។ – M.: Eksmo, 2005. – 352 ទំ។
11. http://psyfactor.org/
12. http://www.b17.ru/
ម៉ូឌុល 2. ចិត្តវិទ្យាទំនើបក្នុងការប្រឹក្សាបញ្ហាសង្គម និងបញ្ហាទំនាក់ទំនង
ផ្នែក 2.1 ។ វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីបទពិសោធន៍ជីវិត ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯង និងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនង
ប្រធានបទ 2.1.1. ការព្យាបាលដោយសិល្បៈនៃបញ្ហានៃការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯង និងអាកប្បកិរិយាដោយខ្លួនឯង At-therapeutic psychotechnics មានគោលបំណងជំរុញភាពឯកោ និងបង្កើនការសម្របខ្លួន ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯង និងការកែតម្រូវអាកប្បកិរិយាខ្លួនឯង។
ប្រធានបទ 2.1.2 ។ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈក្នុងការកែតម្រូវចិត្តសាស្ត្រនៃវិសាលភាពនៃទំនាក់ទំនង និងការប្រាស្រ័យទាក់ទង ការព្យាបាលដោយសិល្បៈជាគូ និងការងារជាក្រុម ដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនង អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង ទំនាក់ទំនងត្រឹមត្រូវ អាកប្បកិរិយា និងការបង្ហាញអារម្មណ៍ក្នុងជម្លោះ ធ្វើសមកាលកម្មដំណើរការនៅក្នុង ក្រុម។
ថ្នាក់អនុវត្ត (សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល) 1. ការណែនាំអំពីការអនុវត្តការព្យាបាលដោយសិល្បៈក្នុងទម្រង់ជាក្រុម។ ស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសព្យាបាលសិល្បៈ និងលក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការក្រុមក្នុងក្រុមតម្រង់ទិសតាមប្រធានបទ។
2. ការព្យាបាលដោយសិល្បៈធ្វើការជាក្រុមតូចៗក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង ការកែតួនាទី និងអាកប្បកិរិយាក្នុងសង្គម ឆ្លុះបញ្ចាំងពីបទពិសោធន៍ជីវិត និងការយល់ឃើញខ្លួនឯង។
ការងារ​ឯករាជ្យ ១. ការវិភាគប្រៀបធៀបវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលសិល្បៈបុគ្គល និងក្រុម។
2. ការធ្វើតេស្តឯករាជ្យនៃសម្ភារៈព្យាបាលដោយសិល្បៈបន្ថែម (ការព្យាបាលដោយប្រើប៊ីប៊ីលីយ៉ូ ការព្យាបាលដោយតន្ត្រី) ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។
3. តួនាទីនៃវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលសិល្បៈក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិត។
ផ្នែក 2.2 ។ វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលអាកប្បកិរិយាយល់ដឹង (CBT) ក្នុងការកែតម្រូវផ្លូវចិត្តសម្រាប់ជំងឺសង្គម
ប្រធានបទ 2.2.1. ការវិភាគនៃភាពមិនប្រក្រតីនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម និងការកំណត់អត្តសញ្ញាណយន្តការផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេនៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា CBT Psychotechnologies សម្រាប់ការវិភាគនៃយន្តការនៃជំងឺផ្លូវចិត្តស្របតាមការព្យាបាលអាកប្បកិរិយាយល់ដឹង។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃគំនិតដោយស្វ័យប្រវត្តិ និងអាកប្បកិរិយាមិនសមហេតុផល។
ប្រធានបទ 2.2.2. Psychocorrection of the mental-behavioral Sphere ក្នុងករណីមានការរំលោភលើក្បួនដោះស្រាយសង្គមភាវូបនីយកម្មសម្រាប់ធ្វើការជាមួយយុទ្ធសាស្ត្រដំណើរការព័ត៌មានដោយអតិថិជន ABC (ស្ថានភាព - ការវាយតម្លៃមិនដំណើរការ - ប្រតិកម្ម) ។ ភាពជាក់លាក់នៃការប្រើប្រាស់សំណួរនៅក្នុងជម្លោះនៅលើ កម្រិតផ្សេងៗនៅក្នុង CPT ។ វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសកែតម្រូវ យុទ្ធសាស្រ្តផ្សេងគ្នាដំណើរការព័ត៌មាននៅក្នុង CBT ។
លំហាត់អនុវត្ត (សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល) 1. ការបង្ហាញនៃនីតិវិធី CBT ក្នុងការវិភាគនៃជំងឺសង្គមភាវូបនីយកម្ម និងការកំណត់អត្តសញ្ញាណយន្តការផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ ការអភិវឌ្ឍន៍នីតិវិធីទាំងនេះជាក្រុមតូចៗ ដើម្បីជួយក្នុងការយល់ដឹង និងការដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយហេតុផល។
2. ការធ្វើតេស្តជាក់ស្តែងនៃក្បួនដោះស្រាយ ABC ជាមួយអ្នកចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ធ្វើការជាគូជាមួយក្បួនដោះស្រាយនេះ ការងារជាក្រុម ដោយប្រើសំណួរនៅក្នុងការជជែកដេញដោលនៅកម្រិតផ្សេងៗនៅក្នុង CBT ។
ការងារឯករាជ្យ 1. ការវិភាគដោយខ្លួនឯងនៃយុទ្ធសាស្ត្រដំណើរការព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន។
2. ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃប្រភេទនៃសំណួរនៅក្នុងជម្លោះ ការជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តដ៏ល្អប្រសើរនៃការធ្វើវិវាទសម្រាប់ការប្រើប្រាស់គំនិត និងអាកប្បកិរិយាមិនសមហេតុផល។
ផ្នែក 2.3 ។ វិធីសាស្រ្តសរសេរកម្មវិធីភាសា Neuro សម្រាប់ការកែលម្អការយល់ដឹង និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក
ប្រធានបទ 2.3.1. វិធីសាស្រ្ត Neurolinguistic សម្រាប់ការយកចេញការរំខាន semantic នៅក្នុងការទំនាក់ទំនង ប្រភេទនិងការវិភាគនៃការរំខាន semantic ។ Metamodel និង reframing ក្នុងការធ្វើការជាមួយ interlocutor ជំនឿកំណត់។
ប្រធានបទ 2.3.2 ។ ចិត្តវិទ្យានៃបទប្បញ្ញត្តិ ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលយុទ្ធសាស្ត្រនៃអាកប្បកិរិយាក្នុងជម្លោះយោងទៅតាម V. Satir ។ Psychocorrection នៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលដោយការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃការយល់ឃើញ។ ធ្វើការជាមួយសេណារីយ៉ូ និងអាកប្បកិរិយារបស់មាតាបិតាចំពោះមនុស្សជំនាន់ចាស់នៅក្នុងគំរូបន្ទាត់ពេលវេលា។
លំហាត់អនុវត្ត (សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល) 1. ធ្វើការជាក្រុមតូចៗលើការបង្កើត STCs សំខាន់ៗសម្រាប់ជំនាញទំនាក់ទំនង៖ ប្រសិទ្ធភាព ភាពប្រែប្រួល ភាពបត់បែននៃយុទ្ធសាស្ត្រ។
2. ធ្វើការជាក្រុមតូចៗជាមួយនឹងយុទ្ធសាស្រ្តសម្រាប់ឥរិយាបថក្នុង ស្ថានភាពបញ្ហាការប្រាស្រ័យទាក់ទង ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរមុខតំណែងនៃការយល់ឃើញ ជំនាញចិត្តវិទ្យាសម្រាប់ការកែតម្រូវស្ថានភាពមាតាបិតា និងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។
ការងារឯករាជ្យ 1. ការចុះឈ្មោះឧទាហរណ៍នៃការទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកដោយប្រើ metamodel និង reframing ។
2. ការធ្វើគំរូករណីរបស់អ្នកនៃការទំនាក់ទំនងដែលមានបញ្ហា ការវិភាគប្រភពនៃបញ្ហា និងប្រសិទ្ធភាពនៃបច្ចេកវិទ្យាផ្លូវចិត្តដែលបានអនុវត្ត។
ផ្នែក 2.4 ។ វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រដំណើរការក្នុងការវិភាគនិងការរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្រ្តជីវិត
ប្រធានបទ 2.4.1. ការសិក្សាអំពីយុទ្ធសាស្ត្រជីវិត និងការកំណត់គំនិតដោយវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រដំណើរការ គោលការណ៍ និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារក្នុងការព្យាបាលដំណើរការជាមួយការថប់បារម្ភ ការភ័យខ្លាច ការថប់បារម្ភ ការកំណត់គំនិតអំពីខ្លួនឯង និងពិភពលោក។

ប្រធានបទ 2.4.2 ។ ចិត្តវិទ្យាសម្រាប់ការយកឈ្នះលើដែនកំណត់នៃការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯង និងការអភិវឌ្ឍន៍ដោយឯកឯងនៅលើផ្លូវនៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង ការរុករកគែមនៃការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯង ស្វែងរកធនធានដែលលាក់កំបាំង។ ធ្វើការជាមួយរោគសញ្ញារាងកាយនិងសុបិន បាតុភូតនៃរាងកាយសុបិន។
លំហាត់អនុវត្ត (សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល) 1. ធ្វើការជាគូដើម្បីកំណត់គំនិតកំណត់ លំហាត់ដើម្បីរកឱ្យឃើញគែមនៅក្នុងបណ្តាញចំនួនប្រាំមួយនៃការយល់ឃើញ។
2. ធ្វើការជាក្រុមតូចៗក្នុងគោលបំណងយកឈ្នះលើដែនកំណត់នៃការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯង ការអនុវត្តចលនាដោយឯកឯង។
ការងារឯករាជ្យ 1. ការវិភាគដោយខ្លួនឯងនៃលទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួននៃលំហាត់ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃតំណភ្ជាប់បង្កើតអត្ថន័យនៃយុទ្ធសាស្ត្រជីវិតរបស់មនុស្សម្នាក់។
2. ការរៀបចំជាប្រព័ន្ធនៃរោគសញ្ញា និងសុបិន្តរបស់រាងកាយ បាតុភូតនៃរាងកាយសុបិន៖ ផ្ទាល់ខ្លួន បរិស្ថានរបស់មនុស្សម្នាក់ យកចេញពីប្រភពបើកចំហ។
បច្ចេកវិជ្ជាអប់រំដែលបានប្រើ ការងារជាក្រុមតូចៗពាក់ព័ន្ធនឹងសកម្មភាពអប់រំ ការយល់ដឹង ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងច្នៃប្រឌិតរួមគ្នាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ចិត្តវិទ្យា។
Case Methods គឺជាគំរូ និងដំណោះស្រាយ ស្ថានភាពលំបាកក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយអតិថិជន។
ភារកិច្ចប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនៃការគ្រប់គ្រងបច្ចេកវិទ្យានៃការប្រឹក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតផ្លូវចិត្តត្រូវបានដោះស្រាយដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ ធនធានអ៊ីនធឺណិត និងបន្ទប់និម្មិតសម្រាប់សិក្ខាសាលាតាមអ៊ីនធឺណិត និងសន្និសីទវីដេអូ។
បញ្ជីនៃការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំដែលបានណែនាំ ធនធានអ៊ីនធឺណិត អក្សរសិល្ប៍បន្ថែម 1. Abrosimova Yu.A. យល់ដោយគ្មានពាក្យ។ ការអភិវឌ្ឍន៍វិចារណញាណរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តរបស់អ្នកប្រឹក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត៖ ការណែនាំសម្រាប់ការសិក្សា។ - Saratov ។ : គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "Techno-Decor", ឆ្នាំ 2016 ។ - 280 ទំ។
2. Grinderger D., Padeski K. ការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍៖ វិធីសាស្រ្ត និងលំហាត់។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០០៨ - ២២៤ ទំ។
3. Kasyannik P.M., Romanova E.V. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃគ្រោងការណ៍មិនល្អដំបូង។ សាំងពេទឺប៊ឺគៈ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយរបស់ Politekhn ។ Univ., 2014. - 120 ទំ។
4. Kovpak D.V. ការភ័យខ្លាច ការថប់បារម្ភ ការភ័យខ្លាច។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកម្ចាត់ពួកគេ? ការណែនាំជាក់ស្តែងសម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ វិទ្យាសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យា ឆ្នាំ ២០១៤ - 288 ទំ។
5. Mindell A. Jump, backwards: ដំណើរការការងារក្នុងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត / Arnold and Amy Mindell; ក្នុងមួយ។ ពីភាសាអង់គ្លេស។ L. Maslova និង V. Samoilov; អេដ។ V. Maykov និង V. Tsapkin ។ - M. : Klass, 1999. - 224 ទំ។
6. សិក្ខាសាលាស្តីពីការព្យាបាលដោយសិល្បៈ / Ed ។ A.I. Kopytina ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគ។ : Peter, 2000. - 448 ទំ។
7. Hall M. វគ្គសិក្សាពេញលេញ NLP \ M. Hall, B. Bodenheimer ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Prime-Eurosign, 2006. - 635 ទំ។
ម៉ូឌុល 3. បច្ចេកវិទ្យាផ្លូវចិត្តទំនើបសម្រាប់ការយកឈ្នះលើការញៀនអារម្មណ៍ និងសម្រាប់គោលបំណងនៃការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន
ផ្នែក 3.1 ។ វិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើពុតជា Ericksonian (EG) ក្នុងការយកឈ្នះលើការញៀន ការពង្រឹងខ្លួនឯង និងធ្វើការជាមួយប្រវត្តិផ្ទាល់ខ្លួន
ប្រធានបទ 3.1.1. វិធីសាស្រ្ត Ericksonian ទៅនឹង hypnotherapy វិធីសាស្រ្តដែលមិនមែនជាការណែនាំនៃ trance induction ការណែនាំអំពីទិដ្ឋភាពដែលបានអនុវត្តនៃ Ericksonian hypnosis ។ ជំនាញជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បំផុសគំនិតផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពនៃស្មារតី (trance) ។ Associative and dissociative method of induce trance, ប្រភេទនៃការផ្តល់យោបល់។ បច្ចេកទេសក្នុងការប្រមូល និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានដើម្បីគ្រប់គ្រងជម្រៅនៃការជ្រមុជនៅក្នុង trance ។
ប្រធានបទ ៣.១.២. វិធីសាស្រ្តធ្វើពុតត្បុតសម្រាប់យកឈ្នះលើការញៀន ការផ្លាស់ប្តូរប្រវត្តិផ្ទាល់ខ្លួន បង្កើតវិធីសាស្ត្រ EG ភាពត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការយកឈ្នះការញៀន។ ការរួមបញ្ចូល hypnotic ។ ការតំរែតំរង់តាមបែប hypnotic និងវឌ្ឍនភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយប្រវត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អតិថិជន។ បច្ចេកទេស Trance សម្រាប់ការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន៖ ការពង្រឹងខ្លួនឯង ការយកឈ្នះលើលក្ខខណ្ឌវិបត្តិ ការកែលម្អខ្លួនឯង។ វិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើពុតជាខ្លួនឯង ដើម្បីបង្កើតអារម្មណ៍ល្អបំផុត សម្រេចបានគោលដៅ អភិវឌ្ឍភាពគ្រប់គ្រាន់ខ្លួនឯង។
លំហាត់អនុវត្ត (សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល) 1. ការបង្ហាញវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការជំរុញនិងការប្រើប្រាស់ស្ថានភាព trance យោងតាម ​​M. Erickson ។ ការអនុវត្តបច្ចេកទេស hypnosis ជាក្រុមតូចៗ។
2. សិក្សាពីធម្មជាតិនៃភាពអាស្រ័យនៃអារម្មណ៍ក្នុងស្ថានភាពក្លែងធ្វើនៃការធ្វើការជាមួយអតិថិជន។ ធ្វើការជាក្រុមតូចៗជាមួយនឹងការរចនាផ្សេងៗនៃ trance inductions ក្នុងគោលបំណងយកឈ្នះលើការញៀន និងការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន។
ការងារឯករាជ្យ 1. ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃបច្ចេកទេស hypnotization នៅក្នុងតំបន់ Ericksonian និង post-Ericksonian នៃ hypnotherapy ។
2. ការអនុវត្តផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងវិធីសាស្រ្ត hypnosis ដោយខ្លួនឯង ការរាយការណ៍ដោយខ្លួនឯង។
ផ្នែក 3.2 ។ វិធីសាស្រ្តនៃការសរសេរកម្មវិធី Neuro-Linguistic (NLP) ក្នុងកំណែទម្រង់នៃឥរិយាបទអាស្រ័យ និងការអភិវឌ្ឍន៍សក្តានុពលច្នៃប្រឌិតផ្ទាល់ខ្លួន
ប្រធានបទ 3.2.1. NLP Psychotechnologies ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឥរិយាបថអាស្រ័យ រចនាសម្ព័ន្ធនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈអាស្រ័យនៅក្នុងវិធីសាស្រ្ត NLP ។ បច្ចេកវិទ្យាចិត្តសាស្រ្តសម្រាប់កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងកែទម្រង់ការញៀន៖ ការរៀបចំឡើងវិញប្រាំមួយជំហាន "បំបែកការស្អិត" ការផ្ទុកលើសទម្ងន់នៃការយល់ឃើញ អ្នកបង្កើតអាកប្បកិរិយាថ្មី ចិត្តវិទ្យាសម្រាប់ការកែសម្រួលផ្ទាល់ខ្លួន។
ប្រធានបទ ៣.២.២. វិធីសាស្រ្តរបស់ NLP ចំពោះភារកិច្ចនៃការគិតឡើងវិញនៃជីវិត ការសម្របខ្លួនទៅនឹងយុទ្ធសាស្រ្តថ្មីនៃអាកប្បកិរិយា និងការគិត ការអភិវឌ្ឍសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គល។ ចិត្តវិទ្យាមួយជំហានម្តងៗសម្រាប់ពិនិត្យឡើងវិញនូវបទពិសោធន៍ជីវិត និងការគិតឡើងវិញអំពីជីវិត ធ្វើការជាមួយជំនឿ និងតម្លៃ។ បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់បង្កប់នូវយុទ្ធសាស្ត្រថ្មី ផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីមេតាបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ចិត្តវិទ្យានៃការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិត I.
លំហាត់អនុវត្ត (សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល) 1. ការបង្រៀនអន្តរកម្ម និងការពិភាក្សាអំពីសញ្ញានៃអាកប្បកិរិយាញៀន និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃអ្នកញៀន។ ការបង្ហាញវិធីសាស្រ្តនៃការកសាងឡើងវិញភាពអាស្រ័យ។
2. ធ្វើការជាគូក្នុងស្ថានភាពក្លែងធ្វើនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងកែទម្រង់ការញៀន បង្កើតអាកប្បកិរិយាថ្មី និងច្នៃប្រឌិតដោយខ្លួនឯង។
ការងារឯករាជ្យ 1. ការវិភាគដោយខ្លួនឯង និងការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃការកំណត់ជំនឿ។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីបញ្ហានៃការបង្កើតយុទ្ធសាស្រ្តថ្មីនៃអាកប្បកិរិយា។
2. ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយាញៀន និងវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយវា។
ផ្នែកទី 3.3 ។ វិធីសាស្រ្តនៃផែនទីសមាគម metaphorical (MAK) ក្នុងការរុករកដោយខ្លួនឯង ការដោះស្រាយជម្លោះ និងការចុះសម្រុងគ្នា
ប្រធានបទ ៣.៣.១. សន្លឹកបៀរភ្ជាប់ពាក្យប្រៀបធៀប៖ ប្រភេទ និងគោលបំណងចម្បងរបស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្តរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តប្រឹក្សា ពិនិត្យឡើងវិញ ទិសដៅដែលមានស្រាប់ MAC ការចង្អុលបង្ហាញសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ MAC ជាមួយអតិថិជន។ លទ្ធផលនៃកម្មវិធី MAC ក្នុងការងារបុគ្គល និងជាក្រុម។
ប្រធានបទ ៣.៣.២. គោលការណ៍ និងវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយកាតរឿងនិទានដែលព្យាករណ៍ និងសន្លឹកបៀដែលទាក់ទងនឹងការប្រៀបធៀប Dixit ការអនុវត្តនៃការធ្វើការជាមួយកាតរឿងនិទានដែលព្យាករណ៍ និងកាតសហការប្រៀបធៀប Dixit: ការកំណត់គោលដៅ ការពិនិត្យដោយខ្លួនឯង ស្វែងរកដំណោះស្រាយ កំណត់ការកំណត់ផ្ទៃក្នុង និងធនធានចាំបាច់។
ថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែង (សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល) 1. ការងារជាក្រុម និងបុគ្គលជាមួយកាតរឿងនិទាន។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈសំខាន់ៗ ខ្លឹមសារនៃភាពផ្ទុយគ្នា និងវិធីនៃការចុះសម្រុងគ្នានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។
2. ធ្វើការជាក្រុមតូចៗជាមួយនឹងកាត Dixit សេណារីយ៉ូសម្រាប់ការបង្កើត និងការដោះស្រាយបញ្ហានៅកម្រិតន័យធៀប-និមិត្តសញ្ញា។
ការងារឯករាជ្យ 1. ការវិភាគដោយខ្លួនឯងនៃប្រធានបទ ពេលវេលា លំហ និងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ MAC ។
2. លាតត្រដាងពីគំរូ និងទិដ្ឋភាពធនធាននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នក បង្កើតថ្មី។ សេណារីយ៉ូជីវិតផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យា MAC ។
ផ្នែកទី 3.4 ។ វិធីសាស្រ្តនៃនិមិត្តសញ្ញាល្ខោនក្នុងការបង្កើត និងការផ្លាស់ប្តូរអត្តសញ្ញាណខ្លួនឯង និងការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន
ប្រធានបទ 3.4.1. វិធីសាស្រ្តជានិមិត្តសញ្ញាក្នុងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ និងការកែតម្រូវផ្លូវចិត្ត។ វិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាននៃការធ្វើការជាមួយរូបភាពអតិថិជន។ ការណែនាំអំពីការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ catathymic-ការស្រមើលស្រមៃ។ វិធីសាស្រ្តនៃល្ខោននិមិត្តសញ្ញានៅក្នុងការងារនៃការញៀន។ ការកែតម្រូវ ជំងឺបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងការរីកលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួនដោយប្រើវិធីសាស្រ្តល្ខោននិមិត្តសញ្ញា។
ប្រធានបទ 3.4.2 ។ វិធីសាស្រ្តនៃនិមិត្តសញ្ញាល្ខោនក្នុងការគាំទ្រដំណើរការនៃការបង្កើត និងការផ្លាស់ប្តូរអត្តសញ្ញាណខ្លួនឯង និងការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួន។ ភាពជាក់លាក់នៃការងារជានិមិត្តសញ្ញាជាមួយនឹងភារកិច្ចនៃការបំបែកខ្លួន ការបង្កើតអត្តសញ្ញាណ ការកំណត់គោលដៅ ទំនុកចិត្តក្នុងការកសាង និងរក្សាទំនាក់ទំនង។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីសាស្រ្តល្ខោននិមិត្តសញ្ញាជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតដោយផ្អែកលើការប្រើប្រាស់រូបភាព និងការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពនៃស្មារតី។
លំហាត់អនុវត្ត (សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល) 1. ការងារជាក្រុមជាមួយនឹងរូបភាពនៃកម្រិតមូលដ្ឋាននៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃល្ខោននិមិត្តសញ្ញា។
2. ធ្វើការជាក្រុមតូចៗដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃការងារជានិមិត្តរូប អមដោយដំណើរការនៃការបង្កើតអត្តសញ្ញាណ និងការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួន។
ការងារឯករាជ្យ 1. វិចារណកថាដោយវិធីសាស្រ្តនៃល្ខោននិមិត្តសញ្ញា និងការកំណត់អត្តសញ្ញាណបញ្ហាផ្លូវចិត្ត និងសំណើជាក់ស្តែង។
2. ស្វ័យ​សិក្សាការជម្រុញដ៏សំខាន់នៃវិធីសាស្ត្រនិមិត្តសញ្ញាកម្រិតមូលដ្ឋាននៅក្នុងដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។
បច្ចេកវិជ្ជាអប់រំដែលបានប្រើ ការងារជាក្រុមតូចៗពាក់ព័ន្ធនឹងសកម្មភាពអប់រំ ការយល់ដឹង ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងច្នៃប្រឌិតរួមគ្នាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ចិត្តវិទ្យា។
វិធីសាស្រ្តករណីកំពុងធ្វើគំរូ និងដោះស្រាយស្ថានភាពលំបាកក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយអតិថិជន។
ភារកិច្ចប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនៃការគ្រប់គ្រងបច្ចេកវិទ្យានៃការប្រឹក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតផ្លូវចិត្តត្រូវបានដោះស្រាយដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ ធនធានអ៊ីនធឺណិត និងបន្ទប់និម្មិតសម្រាប់សិក្ខាសាលាតាមអ៊ីនធឺណិត និងសន្និសីទវីដេអូ។
បញ្ជីនៃការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំដែលបានណែនាំ ធនធានអ៊ីនធឺណិត អក្សរសិល្ប៍បន្ថែម 1. Abrosimova Yu.A. រឿងផ្លាស់ប្តូរជីវិត។ សិក្ខាសាលាស្តីពីការបង្កើត និងការប្រើប្រាស់ពាក្យប្រៀបធៀប៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យដែលកំពុងសិក្សាឯកទេស "ចិត្តវិទ្យា"។ - Saratov ។ : គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "Techno-Decor", ឆ្នាំ 2014 ។ - 320 ទំ។
2. Gagin T., Ukolov S. លេខកូដថ្មីរបស់ NLP ឬ Grand Chancellor ចង់ស្គាល់។ - M. : វិទ្យាស្ថានចិត្តវិទ្យាឆ្នាំ 2011 ។ - 248 ទំ។
3. ស្តេច M.E., Tsitrenbaum Ch.M. ការព្យាបាលដោយចលនាដែលមានស្រាប់។ - M. : NF "ថ្នាក់", 1998. - 208 ទំ។
4. Kovalev S.V. ប្រាំពីរជំហានពីទីជ្រៅបំផុត។ ការព្យាបាលដោយ NLP ញៀន​ថ្នាំ. - M. : MODEK, 2001. - 192 ទំ។
5. Leiner H. Catatim បទពិសោធន៍នៃរូបភាព / Per ។ ជាមួយ​គាត់។ Ya.L. Obukhova ។ M., Eidos, 1996 ។
6. Obukhov Ya.L. Belotserkovsky G.M. Catatim-ការស្រមើលស្រមៃចិត្តសាស្ត្រ៖ ការណែនាំអំពីដំណាក់កាលសំខាន់។ - Ida-Virumaa, 2002 ។
7. Obukhov Ya.L., Ovsyannikov M.V., Okun E.N., Rodina E.N. និមិត្តរូបនៃការញៀនស្រា និងការញៀនថ្នាំ។ និមិត្តសញ្ញាល្ខោនដូចជា វិធីសាស្រ្តទំនើបការព្យាបាលដោយការញៀនស្មុគ្រស្មាញ។ សម្ភារៈនៃសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ-អនុវត្តអន្តរតំបន់។ - Ufa, 2010. S. 17-22 ។
8. Popova G.V., Miloradova N.E. យន្តការផ្លូវចិត្តការប្រើប្រាស់សន្លឹកបៀសហការីក្នុងការប្រឹក្សាបុគ្គល។ - ស៊េរីចិត្តវិទ្យា 2015. លេខ 50. S. 167-177 ។
9. Zitrenbaum Ch., King M., Cohen W. Hypnotherapy for bad habits \ Per. ពីភាសាអង់គ្លេស។ L.V. អេរ៉ាវ៉ាវ៉ា។ - M. : NF "ថ្នាក់", 1998. - 192 ទំ។
10. Erickson M., Rossi E., Rossi S. ភាពពិតនៃការលាក់ពុត។ - M. : NF "ថ្នាក់", 1999. - 352 ទំ។
ម៉ូឌុល 4. ចិត្តវិទ្យាទំនើបក្នុងការធ្វើការជាមួយលក្ខខណ្ឌវិបត្តិ និងជំងឺស្ត្រេសក្រោយការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត
ផ្នែកទី 4.1 ។ វិធីសាស្រ្តនៃនិមិត្ដរូប ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ និងរឿងល្ខោនក្នុងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រវិបត្តិ និងធ្វើការជាមួយ PTSD
ប្រធានបទ 4.1.1. វិធីសាស្រ្តនៃនិម្មិតសញ្ញា និងរឿងផ្លូវចិត្តសម្រាប់ធ្វើការជាមួយស្ថានភាពវិបត្តិ និង PTSD លក្ខណៈពិសេសនៃស្ថានភាពវិបត្តិ និងជំងឺស្ត្រេសក្រោយការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត៖ មូលហេតុ រោគសញ្ញា ថាមវន្ត វិធីសាស្រ្តនៃជំនួយផ្លូវចិត្ត។ រឿងជានិមិត្តរូបក្នុងការដោះស្រាយវិបត្តិអភិវឌ្ឍន៍ និង PTSD បច្ចេកទេស Psychodrama និងការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេក្នុងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រវិបត្តិ។
ប្រធានបទ 4.1.2 ។ វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលដោយល្ខោនក្នុងការធ្វើការជាមួយលក្ខខណ្ឌវិបត្តិ និងការបណ្តុះបណ្តាល PTSD Drama therapy ក្នុងការបង្ហាញពីសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួន ការស្តារឡើងវិញផ្លូវចិត្តបន្ទាប់ពីវិបត្តិ និង PTSD ។
លំហាត់ជាក់ស្តែង (សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល) 1. ធ្វើការជាក្រុមតូចៗជាមួយនឹងនិមិត្តសញ្ញារឿងល្ខោន និងបច្ចេកទេសចិត្តសាស្ត្រ (monologue, ការបង្ហាញដោយខ្លួនឯង, ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង, កូនភ្លោះ, កញ្ចក់, ការផ្លាស់ប្តូរតួនាទី, សុបិន, ពិភពជំនួយ, improvisation ។ល។)
2. ការងារជាក្រុមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលការព្យាបាលដោយរឿង៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ការសង្កេត ការស្រមើលស្រមៃ ការរំដោះខ្លួន ចំណេះដឹងខ្លួនឯង ការទទួលយកខ្លួនឯង។ វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលដោយរបាំង៖ ការបង្ហាញពីមុខមាត់នៃខ្លួនឯង និងការលាតត្រដាងដោយខ្លួនឯង ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការពង្រឹងទំនាក់ទំនងដ៏មានអត្ថន័យ។
ការងារឯករាជ្យ 1. ការវិភាគដោយខ្លួនឯងនៃដំណាក់កាលវិបត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។
2. ការសរសេររបាយការណ៍ដោយខ្លួនឯងដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាលការព្យាបាលដោយល្ខោន។
ផ្នែកទី 4.2 ។ វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រតម្រង់ទិសរាងកាយ (BOT) ក្នុងការយកឈ្នះលើការភ័យខ្លាច និងរបួសនៃការបាត់បង់
ប្រធានបទ 4.2.1. គំនិតជាមូលដ្ឋាន និងចិត្តវិទ្យា TOP ។ វិធីសាស្ត្រកំពូលក្នុងការធ្វើការជាមួយរបួស និងការភ័យខ្លាចដែលមានស្រាប់ ការណែនាំអំពីការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រដែលផ្តោតលើរាងកាយ។ ឧទាហរណ៍នៃការប្រែប្រួលជាក្រុម និងបុគ្គលនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្ររាងកាយ។ គំនិតជាមូលដ្ឋាន និងចិត្តសាស្ត្រ បញ្ហាជាមូលដ្ឋាន និងទីតាំងរបស់ពួកគេនៅក្នុងខ្លួន។ ការអានព័ត៌មានអំពីរាងកាយ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបឋម និងធ្វើការជាមួយរោគសញ្ញានៅក្នុងវិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសរាងកាយ។ កំពូលបច្ចេកទេសចិត្តសាស្ត្រពិសេសក្នុងការយកឈ្នះលើការភ័យខ្លាច និងរបួសនៃការខាតបង់។
ប្រធានបទ ៤.២.២. វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នា TOP ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការព្យាបាល Thanatotherapy និងរបស់វា។ ការអនុវត្តជាក់ស្តែង in psychocorrection ការណែនាំ និងវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នានៃ psychothearpy តម្រង់ទិសរាងកាយ។ Thanatotherapy ជាប្រភេទនៃ TOP វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលដោយ thanato ក្នុងការធ្វើការជាមួយការភ័យខ្លាចអត្ថិភាព បញ្ហានៃការទទួលយកខ្លួនឯង និងទំនាក់ទំនង។
លំហាត់ជាក់ស្តែង (សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល) 1. ការងារជាក្រុមជាមួយនឹងគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាន និងចិត្តសាស្ត្រនៃ TEP: រាងកាយសង្គម និងសត្វ ថាមពល ទំនាក់ទំនង រូបភាព និងរចនាសម្ព័ន្ធរាងកាយ តួប្រៀបធៀប ប្លុក និងគៀប សណ្ឋានដី។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបឋមនៅក្នុង TOP ។
2. ការបណ្តុះបណ្តាល Thanatotherapy: យកឈ្នះលើការភ័យខ្លាច ការញៀន ការខាតបង់ ការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន និងខាងវិញ្ញាណ។
ការងារឯករាជ្យ 1. ការវិភាគដោយខ្លួនឯង និងការវិភាគរូបភាពនៃការតោងរាងកាយ។
2. ការពិនិត្យដោយខ្លួនឯងនិងការសិក្សាទៅវិញទៅមកនៃសណ្ឋានដីនៃរាងកាយ។
ផ្នែកទី 4.3 ។ វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា transpersonal (TPP) ក្នុងការធ្វើការជាមួយបទពិសោធន៍ប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត និងបញ្ហាផ្លូវចិត្ត-វិញ្ញាណ
ប្រធានបទ ៤.៣.១. ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃចិត្តសាស្ត្រផ្លូវដង្ហើម ស្របតាមវិធីសាស្រ្តអន្តរបុគ្គល បច្ចេកទេសដកដង្ហើមក្នុងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ និងការកែតម្រូវចិត្តសាស្ត្រ៖ ការដកដង្ហើម holotropic ការកើតជាថ្មី ការគ្រវី។ ដំណើរការបុគ្គល និងជាគូនៅក្នុងសភាពាណិជ្ជកម្ម និងឧស្សាហកម្ម ការសាងសង់លំហក្នុងន័យធៀបបុគ្គល។
ប្រធានបទ ៤.៣.២. ដំណើរការ​រួម​និង​ការ​អនុវត្ត​របស់​សភា​ពាណិជ្ជកម្ម​និង​ឧស្សាហកម្ម​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​នឹង​បទ​ពិសោធ​របួស​និង​បញ្ហា​ផ្លូវចិត្ត​ការ​បណ្តុះបណ្តាល​នៃ​ការ​ដកដង្ហើម holotropic ស្រប​ជាមួយ​នឹង​សភា​ពាណិជ្ជកម្ម​និង​ឧស្សាហកម្ម​។ រចនាសម្ព័ននៃវគ្គដកដង្ហើម ការធ្វើផែនការបទពិសោធន៍ ដំណើរការរួមបញ្ចូល និងការអនុវត្តនៅក្នុង CCI ។ ភាពជាក់លាក់នៃការធ្វើការក្នុងការព្យាបាលដោយ holotropic ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ដ៏ឈឺចាប់ និងបញ្ហាផ្លូវចិត្តរបស់អតិថិជន។
ថ្នាក់អនុវត្ត (សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល) 1. ធ្វើការជាក្រុមតូចៗ និងជាបុគ្គលជាមួយអ្នកអនុវត្តនៃ CCI ។ សមាធិក្នុងចលនា និងសមាធិតាមប្រធានបទ។
2. ការងារជាក្រុមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលដង្ហើម holotropic ។ អនុវត្តភារកិច្ចរបស់អ្នកអង្គុយ និង holonaut ស្គាល់ពីភារកិច្ចរបស់គ្រូដែលដឹកនាំក្រុមនៃការព្យាបាល holotropic នៅសភាពាណិជ្ជកម្ម និងឧស្សាហកម្ម។
ការងារឯករាជ្យ 1. ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃបទពិសោធន៍នៃបទពិសោធន៍អន្តរបុគ្គល និងអត្ថន័យផ្លូវចិត្តតាមប្រភពអក្សរសាស្ត្រ។
2. ការវិភាគដោយខ្លួនឯងអំពីបញ្ហាផ្លូវចិត្ត-វិញ្ញាណ។
ផ្នែកទី 4.4 ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការវិភាគចិត្តសាស្ត្រ Jungian ក្នុងការធ្វើការជាមួយរបួស អមជាមួយវិបត្តិ និងភាពជាបុគ្គល
ប្រធានបទ ៤.៣.១. ការណែនាំអំពីចិត្តសាស្ត្រ Jungian ។ រចនាសម្ព័ននៃចិត្តសាស្ត្រ និងការបង្កើតរបស់វា ជាឧទាហរណ៍ផ្លូវចិត្តសំខាន់ៗពីទស្សនៈនៃការវិភាគ Jungian រចនាសម្ព័ន្ធនៃចិត្តក្នុងការវិភាគ Jungian ។ រចនាសម្ព័ន្ធមូលដ្ឋាននៃសន្លប់: ស្មុគ្រស្មាញនិង archetype ។ គំរូផ្លូវចិត្តនៃការបង្កើតរោគសញ្ញា។ ការបង្កើតអត្មា វិធីចាស់ទុំ និងមិនទាន់ពេញវ័យនៃមុខងាររបស់អត្មា។ រូបភាព Archetype និង archetypal ការបង្ហាញនៃ archetype នៅក្នុងសុបិន។ Persona, ស្រមោល និងបុគ្គល។ វិធីសាស្រ្តព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រនៃការធ្វើការជាមួយស្រមោល។
ប្រធានបទ ៤.៣.២. ភាពជាក់លាក់នៃការងារស្របតាមការវិភាគរបស់ Jungian ជាមួយនឹងរបួស វិបត្តិ និងដំណើរការបុគ្គល វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគផ្លូវចិត្ត Jungian ក្នុងការធ្វើការជាមួយរបួស វិបត្តិ និងដំណើរការបុគ្គល។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃចិត្តវិទ្យា Jungian ជាមួយ ទិសដៅផ្សេងៗការព្យាបាលដោយសិល្បៈក្នុងការអនុវត្តការងារបុគ្គល និងជាក្រុមជាមួយអតិថិជន។
ថ្នាក់អនុវត្ត (សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល) 1. ការអនុវត្តការងារជាក្រុមក្នុងការវិភាគ Jungian ជាមួយនឹងខ្លឹមសារនៃស្មុគស្មាញ។ លំហាត់ "ការជួបជាមួយអត្មារបស់អ្នក" គោលបំណងដើម្បីស្វែងរកខ្លួនឯងនិងការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួន។ ដំណើរការនៃការកំណត់បុគ្គលពីទស្សនៈនៃការវិភាគ Jungian ។
2. ការអនុវត្តនៃការធ្វើការជាមួយក្តីសុបិន្តស្របតាមការវិភាគរបស់ Jungian ។ វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគ Jungian ក្នុងការធ្វើការជាមួយទិដ្ឋភាពស្រមោលនៃខ្លួនឯង, បទពិសោធន៍របួស, ស្ថានភាពវិបត្តិ។
ការងារឯករាជ្យ 1. ការសិក្សាខ្លឹមសារនៃស្មុគ្រស្មាញលើឧទាហរណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងពីប្រភពអក្សរសាស្ត្រ។
2. ការពិនិត្យដោយខ្លួនឯងនៃការបង្ហាញនៃ archetypes នៅក្នុងការពិតប្រធានបទរបស់ពួកគេ។
បច្ចេកវិជ្ជាអប់រំដែលបានប្រើ ការងារជាក្រុមតូចៗពាក់ព័ន្ធនឹងសកម្មភាពអប់រំ ការយល់ដឹង ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងច្នៃប្រឌិតរួមគ្នាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ចិត្តវិទ្យា។
វិធីសាស្រ្តករណីកំពុងធ្វើគំរូ និងដោះស្រាយស្ថានភាពលំបាកក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយអតិថិជន។
ភារកិច្ចប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនៃការគ្រប់គ្រងបច្ចេកវិទ្យានៃការប្រឹក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតផ្លូវចិត្តត្រូវបានដោះស្រាយដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ ធនធានអ៊ីនធឺណិត និងបន្ទប់និម្មិតសម្រាប់សិក្ខាសាលាតាមអ៊ីនធឺណិត និងសន្និសីទវីដេអូ។
បញ្ជីនៃការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំដែលបានណែនាំ ធនធានអ៊ីនធឺណិត អក្សរសិល្ប៍បន្ថែម 1. Abrosimova Yu.A. គោលការណ៍និងវិធីសាស្រ្តនៃការរួមបញ្ចូលបុគ្គលិកលក្ខណៈ: សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យដែលកំពុងសិក្សាឯកទេស "ចិត្តវិទ្យា" ។ - Saratov ។ : គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "KUBiK", ឆ្នាំ 2013 ។ - 240 ទំ។
2. Grof S. វិបត្តិខាងវិញ្ញាណ: នៅពេលដែលការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិកលក្ខណៈក្លាយជាវិបត្តិ។ - M. : NF "ថ្នាក់", 2000. - 288 ទំ។
3. Grof S. ចក្ខុវិស័យផ្ទាល់ខ្លួន។ លទ្ធភាពនៃការព្យាបាលនៃស្ថានភាពមិនធម្មតានៃស្មារតី។ - M. : AST, 2002. - 240 ទំ។
4. Grof S. ចិត្តវិទ្យានៃអនាគត។ មេរៀនពីការស្រាវជ្រាវមនសិការទំនើប។ - M. : AST, 2001. - 464 ទំ។
5. Poro M. កូនជំនួស / Per. ពី fr ។ - M. : Kogito-Centre, 201. - 211 ទំ។
6. អ្នកអានអំពីការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រតម្រង់ទិសរាងកាយ និងចិត្តសាស្ត្រ / Comp ។ V. Bakskakov ។ - M, 1992. - 105 ទំ។
7. Schutzenberger A.A. ចិត្តសាស្ត្រ។ - M. : ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ, 2007. - 448 ទំ។
8. Jung K.G. ប្រភេទ Archetype និងនិមិត្តសញ្ញា។ - អិមៈ ក្រុមហ៊ុន Renaissance ឆ្នាំ ១៩៩១ - ២៧២ ទំ។
9. Jung K.G. ព្រលឹងនិងទេវកថា: បុរាណប្រាំមួយ។ - Kyiv, 1996. - 384 ទំ។
10. Jung K.G. ការសិក្សាអំពីបាតុភូតនៃខ្លួនឯង។ - M.: Refl-book, Vakler, ឆ្នាំ ១៩៩៧។
ទម្រង់នៃកិច្ចព្រមព្រៀងបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនីតិបុគ្គល

ឯកសារចាំបាច់សម្រាប់ការចូលរៀន

ដើម្បីចាប់ផ្តើមការបណ្តុះបណ្តាល អ្នកត្រូវផ្តល់ឯកសារដូចខាងក្រោមៈ

• បុគ្គលដោយមានការយល់ព្រមចំពោះដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន ឬពី នីតិបុគ្គលអំពីការចុះឈ្មោះក្នុងកម្មវិធី
• ច្បាប់ចម្លងលិខិតឆ្លងដែន (1-2 ទំព័រ និងទំព័រជាមួយនឹងការចុះឈ្មោះនៅកន្លែងរស់នៅ)
• ច្បាប់ចម្លងនៃឯកសារស្តីពីការអប់រំ - សញ្ញាប័ត្រមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ និង (ឬ) ឧត្តមសិក្សា (លើកលែងតែអ្នកដែលទទួលបាន ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅ SSTU ដាក់ឈ្មោះតាម Yuri Gagarin)
• វិញ្ញាបនបត្រពីការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរសអំពីការបណ្តុះបណ្តាល (សម្រាប់និស្សិត)
• ច្បាប់ចម្លងនៃឯកសារដែលបញ្ជាក់ពីការផ្លាស់ប្តូរទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលក្នុងករណីមានភាពមិនស្របគ្នាជាមួយឯកសារស្តីពីការអប់រំ (សំបុត្រអាពាហ៍ពិពាហ៍ វិញ្ញាបនបត្រផ្លាស់ប្តូរឈ្មោះ។ល។)
• រូបថតពីរពណ៌ 3x4 សង់ទីម៉ែត្រ (សម្រាប់តែការចូលរៀនកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ)

ទទួលបានលទ្ធផល

នៅពេលបញ្ចប់កម្មវិធីដោយជោគជ័យ អ្នកនឹងទទួលបាន សញ្ញាប័ត្របណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ

ទ្រឹស្តី និង កម្រិតជាក់ស្តែងចិត្តវិទ្យា

ចិត្តវិទ្យាជាប្រព័ន្ធនៃប្រភេទ គោលការណ៍ និងគំរូដែលពណ៌នាអំពីការពិតផ្លូវចិត្ត មនុស្ស ឬក្រុមសង្គមជាសុចរិតភាពដែលកំពុងរីកចម្រើន ផ្តោតលើការងារជាក់ស្តែងជាមួយនឹងចិត្តវិទ្យាបុគ្គល ឬចិត្តវិទ្យាជាក្រុម និងរួមបញ្ចូល វិធីសាស្រ្តជាក់លាក់បច្ចេកទេស សមត្ថភាព និងជំនាញសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរគោលបំណងនៃបុគ្គល និងក្រុម។

ចិត្តវិទ្យាពីរកម្រិត៖ ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត។ កម្រិតទ្រឹស្តីនៃចិត្តវិទ្យាជាតំណាង គំនិត និងគំរូអំពីខ្លឹមសារ រចនាសម្ព័ន្ធ កត្តានៃចិត្ត បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ក្រុមសង្គម, កម្លាំងជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ និងគោលដៅ គោលបំណង វិធីសាស្រ្ត ដំណាក់កាលនៃបទប្បញ្ញត្តិផ្លូវចិត្ត។

កម្រិតជាក់ស្តែងនៃចិត្តវិទ្យាដែលជាការអនុវត្តនៃរចនាសម្ព័ន្ធទ្រឹស្តីទាំងនេះគឺជាប្រព័ន្ធនៃជំនាញ និងសមត្ថភាពនៃបទប្បញ្ញត្តិ។

ប្រធានបទ៖ សមាមាត្រនៃប្រភេទ និងចិត្តវិទ្យា និងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

បច្ចេកវិទ្យាផ្លូវចិត្ត និងប្រភេទសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

ការវិនិច្ឆ័យចិត្តសាស្រ្តជាបច្ចេកវិទ្យាមួយដែលជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងដែលត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងពិសេស ដែលក្នុងនោះ ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តសមស្រប ព័ត៌មានត្រូវបានប្រមូលអំពីបុគ្គល ឬក្រុមមួយ (គ្រួសារ) ដើម្បីធ្វើការវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្ត។

បច្ចេកវិទ្យានៃ psychoprophylaxis ជាប្រព័ន្ធនៃវិធានការផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យដែលមានគោលបំណងបង្កើតស្ថានភាពសង្គមដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ ចិត្តវិទ្យានៃបរិស្ថានគរុកោសល្យ។

បច្ចេកវិជ្ជានៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាដំណើរការដែលមានគោលបំណងសំដៅលើការបង្កើតដំណើរការផ្លូវចិត្ត លក្ខណៈសម្បត្តិ និងគុណភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ ស្របតាមតម្រូវការនៃអាយុ និងសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់បុគ្គល។

បច្ចេកវិទ្យានៃការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តដែលកំណត់ដោយបញ្ហា និងស្ថានភាពរបស់អតិថិជន នីតិវិធីដែលមានគោលបំណងបង្កើតលក្ខខណ្ឌផ្លូវចិត្តសម្រាប់ការឆ្លើយតបផ្លូវអារម្មណ៍ ការបញ្ជាក់ពីអត្ថន័យ ការវែកញែកបញ្ហានេះ និងស្វែងរកជម្រើសសម្រាប់ដោះស្រាយវា។

ប្រធានបទ៖ ចិត្តវិទ្យាក្នុងដំណើរការអប់រំ

ការប្រើប្រាស់ ប្រភេទផ្សេងៗចិត្តវិទ្យាក្នុងការអប់រំ . ការតំរង់ទិសដល់កុមារជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាផ្លូវចិត្តក្នុងការអប់រំ។

បច្ចេកវិទ្យានៃការស្តារនីតិសម្បទាសង្គម-ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ជាប្រព័ន្ធមួយ ដំណើរការប្រកបដោយគោលបំណងនៃការត្រឡប់មកវិញរបស់ពួកគេ ការដាក់បញ្ចូល សមាហរណកម្មទៅក្នុងសង្គម (គ្រួសារ សាលារៀន ថ្នាក់ ក្រុមមិត្តភក្តិ) រួមចំណែកដល់ការបំពេញមុខងារពេញលេញជាប្រធានបទសង្គម។

បច្ចេកវិទ្យានៃជំនួយផ្លូវចិត្តជាស្មុគស្មាញនៃវិធានការទាក់ទងគ្នា និងអាស្រ័យគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលតំណាងដោយវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសផ្លូវចិត្តផ្សេងៗ ដែលត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីធានាបាននូវលក្ខខណ្ឌសង្គម-ផ្លូវចិត្តដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ការថែរក្សាសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់គ្រួសារ និងការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញរបស់កុមារ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងគ្រួសារ និងការបង្កើតរបស់គាត់ជាប្រធានបទនៃជីវិត។

ចិត្តវិទ្យានៃការគាំទ្រផ្លូវចិត្តនៃគ្រួសារនិងការអប់រំគ្រួសារ។ ភាពខុសគ្នានៃការអនុវត្តផ្លូវចិត្តក្នុងការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។
ប្រធានបទ៖ បច្ចេកវិទ្យានៃការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តក្នុងការកែតម្រូវការរំលោភលើទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយនិងកូន

បានប្រកាស និង ហេតុផលលាក់កំបាំងទាក់ទងអ្នកប្រឹក្សាយោបល់។ ទីតាំងរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តកំឡុងពេលពិគ្រោះយោបល់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តគឺជាអ្នកប្រឹក្សាអព្យាក្រឹត។ បន្ទាប់ពីស្តាប់អតិថិជន បង្កើតការណែនាំ ឬអនុសាសន៍។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត - អ្នកសរសេរកម្មវិធី។ បន្ទាប់ពីរឿងរបស់អតិថិជន គាត់បង្កើតកម្មវិធីមួយដើម្បីជះឥទ្ធិពលលើបញ្ហាផ្លូវចិត្តរបស់អតិថិជន។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត - អ្នកស្តាប់។ ចិត្តវិទូកញ្ចក់។ អតិថិជនត្រូវការមនុស្សអព្យាក្រឹតដើម្បីពន្យល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងជាមួយអតិថិជន។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តកាតាលីករ។ អតិថិជនយល់គ្រប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវក្នុងស្ថានភាពជីវិតរបស់គាត់ ប៉ុន្តែមិនធ្វើអ្វីសោះ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តធ្វើឱ្យទីតាំងរបស់អតិថិជនសកម្ម។ ច្បាប់សម្រាប់ការជ្រើសរើសមុខតំណែងរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។

ប្រធានបទ៖ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីបទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីកែលម្អការប្រឹក្សាដល់សិស្ស និងមាតាបិតា

តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត-ទីប្រឹក្សា។ តម្រូវការសម្រាប់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកពិគ្រោះយោបល់។ សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីគុណភាពដ៏សំខាន់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកពិគ្រោះយោបល់។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីបទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈផ្ទាល់ខ្លួន និងអ្នកដទៃ។ ការត្រួតពិនិត្យជាទីតាំងផ្ទៃក្នុង និងលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពឆ្លុះបញ្ចាំង។ ឥទ្ធិពលនៃជម្រើសរបស់អ្នកពិគ្រោះយោបល់នៃវិធីសាស្រ្តព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រលើការសង្កត់ធ្ងន់នៃសកម្មភាពឆ្លុះបញ្ចាំង។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីបទពិសោធន៍ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនជាមធ្យោបាយនៃការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅរបស់អតិថិជនក្នុងការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត។

ប្រធានបទ៖ ការប្រឹក្សាលើប្រធានបទនៃដំណើរការអប់រំ ស្តីពីការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំ

ផ្តល់ប្រឹក្សាដល់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ៖ គ្រូបង្រៀន រដ្ឋបាល សិស្ស ស្តីពីការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំ។ មូលហេតុចម្បងនៃការអំពាវនាវរបស់គ្រូបង្រៀនទៅកាន់ទីប្រឹក្សា: បញ្ហានៃទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្ស។ ការលំបាករបស់កុមារក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទ។ បញ្ហាជម្លោះជាមួយរដ្ឋបាល។ បញ្ហានៃទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួន។

ប្រធានបទ៖ លក្ខណៈពិសេសនៃការរចនាបរិយាកាសអប់រំប្រកបដោយសុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្តនៅក្នុងសាលាទំនើប៖ ខ្លឹមសារ និងទិដ្ឋភាពនីតិវិធី

គំរូរចនាសម្ព័ន្ធនៃបរិយាកាសអប់រំប្រកបដោយសុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្ត។ គោលការណ៍នៃការបង្កើត សន្តិសុខផ្លូវចិត្តបរិយាកាសអប់រំ។ វិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃគំនិតនៃ "សុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្ត" ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្តនៃបរិយាកាសអប់រំ។ ការត្រួតពិនិត្យសុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្តនៃបរិយាកាសអប់រំ។ វិធីសាស្រ្តអ្នកជំនាញក្នុងការវាយតម្លៃបរិយាកាសអប់រំ។ វិធីសាស្រ្តក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យសុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្តនៃបរិយាកាសអប់រំ។

ប្រធានបទ៖ សុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្តនៃបរិយាកាសអប់រំ

ការវិភាគផ្លូវចិត្តនៃបញ្ហាសន្តិសុខ។ រចនាសម្ព័ន្ធនិងភារកិច្ចនៃចិត្តវិទ្យាសុវត្ថិភាព។ លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃបរិយាកាសអប់រំ។ ប្រភេទ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃបរិយាកាសអប់រំ។ លក្ខណៈពិសេសនៃស្ថានភាពអប់រំទំនើប និងបរិយាកាសអប់រំ។ វិធីសាស្រ្តនៃនិយមន័យនៃគំនិតនៃ "សុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្តនៃបរិយាកាសអប់រំ" ។ សន្តិសុខផ្លូវចិត្តនិងយោងជាសូចនាករនៃសុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្តនៃបរិយាកាសអប់រំ។ អន្តរកម្មរវាងបុគ្គលនិងសុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្តនៃបរិយាកាសអប់រំ។ ការទំនាក់ទំនងគរុកោសល្យនិងសុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្តនៃបរិយាកាសអប់រំ។ ហានិភ័យផ្លូវចិត្តនៅក្នុង បរិយាកាសអប់រំ. ការគំរាមកំហែងដែលមាននៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំ។ មូលដ្ឋានទ្រឹស្តីគំនិតនៃសុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្តនៃបរិយាកាសអប់រំ។

2014 -> អត្តពលកម្ម និងភាពជាម្តាយ៖ ការបណ្តុះបណ្តាល ការមានផ្ទៃពោះ និងការសម្រាលកូន ការរត់ចម្ងាយមធ្យម និងចម្ងាយ និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើអរម៉ូនភេទស្រី និងដង់ស៊ីតេឆ្អឹង Carmen Leon
2014 -> អង្គការសាសនាគ្រិស្តអូស្សូដក់ - ស្ថាប័នអប់រំសាសនាដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ Kazan Theological Seminary of Kazan Republic of Tatarstan Kazan diocese of Russian Orthodox Church