In Entwicklungsklassen bearbeiten Kinder im Alter von 5 bis 6 Jahren Aufgaben zur Vorbereitung auf die Schule: Sie beherrschen das Schreiben, Rechnen und lernen, alle Laute in Wörtern zu erkennen. Auch das beste Zeit Zum Lesenlernen studieren Kinder im Vorschulalter mit Interesse Buchstaben und begreifen schnell das Prinzip ihrer Verschmelzung in Silben.

Der gesamte Lernprozess sollte jedoch dennoch aufgebaut sein und die Klassen selbst sollten sich in der Vielfalt der eingesetzten Mittel unterscheiden. Andernfalls führen „langweilige“ Lektionen nur zu Irritationen und das Baby verliert das Interesse.

Aufgaben für Klassen mit Kindern im Alter von 5-6 Jahren

Im Alter von 5 bis 6 Jahren erwerben Kinder bereits ein relativ großes Maß an Wissen und Fähigkeiten. Zusammen mit der erhöhten intellektuelle Fähigkeiten Aufgaben werden schwieriger.

Mathe-Übungen und Aufgaben

ZU gegebenes Alter Das Kind zählt höchstwahrscheinlich bereits bis 10, kennt die Hauptzahlen und weiß, wie man sie vergleicht.

Jetzt muss der zukünftige Erstklässler lernen, mit Zahlen bis 10 umzugehen (subtrahieren und addieren, die Zusammensetzung der Top Ten verstehen), Rätsel und Aufgaben in einem Schritt lösen, Mengen vergleichen (größer als, gleich, kleiner als). . Darüber hinaus müssen Sie vor der Schule die Fähigkeit zur Navigation im Raum festigen und die direkte / umgekehrte Reihenfolge erlernen Zahlenreihe. Ältere Kinder im Vorschulalter teilen einen Kreis oder ein Quadrat in mehrere gleiche Teile Lernen Sie, Zahlen zu schreiben und Rechenzeichen.

Im Artikel „Entwicklung des Unterrichts zu Hause im Alter von 4 bis 5 Jahren“ wurden bereits Trainingshandbücher erwähnt, in denen alle für den Unterricht notwendigen Übungen aufgeführt sind. Die gleichen Serien werden mit der Note 5+ vergeben. Darüber hinaus hilft Toru Kumon mit ihrem Handbuch „Zählen lernen“ Fünfjährigen beim Erlernen von Zahlen.

Versuchen Sie, das Baby unauffällig in das Lernen einzubeziehen. Lassen Sie ihn zum Beispiel nach Rezept 5 Esslöffel Zucker in den Kuchen gießen und 3 Eier aufschlagen. Oder bitten Sie darum, das Geld für Reisen, Wechselgeld, das Teilen des Kuchens unter Familienmitgliedern usw. zu zählen.

Hilfreich sind auch Gehbrettspiele, bei denen die Anzahl der Züge vom Wert der gewürfelten Würfel abhängt. Die besten davon werden im Artikel „ Brettspiele für Kinder von 5-6 Jahren.

Logikaufgaben

Bei der Vorbereitung auf die Schule müssen Eltern verstehen, dass ihre Hauptaufgabe nicht darin besteht, dem Kind beizubringen, schnell zu lesen, zu zählen und schön zu schreiben. Das wird ihnen in der Schule beigebracht. Hauptziel sollte Entwicklung sein mentale Prozesse. C gut entwickeltes Gedächtnis Mit viel Aufmerksamkeit und Nachdenken wird ein kleiner Schüler immer erfolgreich lernen. Darüber hinaus ist die Entwicklung dieser intellektuellen Fähigkeiten Am effektivsten, wenn das Kind klein ist.

Was das logische Denken betrifft, beherrschen Kinder im sechsten Jahr die folgenden Fähigkeiten:

• Teilen Sie Objekte in Gruppen ein und benennen Sie ein Zeichen.
• Verfassen Sie eine Geschichte aus einem Bild oder erfinden Sie eine Geschichte von Anfang an.
• einen zusätzlichen Gegenstand finden;
• Entdecken Sie ein Muster und führen Sie es fort.

Logikaufgaben für Kinder ab 5 Jahren können grafisch (Ähnliches finden, nach Modell ausmalen, durch das Labyrinth gehen, zeichnen, das Rätsel lösen), sprachlich (Einfallsreichtumsaufgaben, Rätsel) und Rätsel sein. All dies ist in gedruckten Lehrmitteln und Programmen zu finden.

Feature-Artikel:

• Artikulationsgymnastik für Kinder von 6-7 Jahren
• Lernspiele in Mathematik für die 1. Klasse

Einige Beispiele für logische Aufgaben.

Frosch Zhu thront auf einem rosa Blatt. Der EA-Frosch ist weder auf Rosa noch auf Blau. Positionieren Sie die Frösche richtig.

Oder ein Problem mit Mustern. Sie müssen überlegen, was möglicherweise fehlt. (IN dieser Fall abwechselnd lebende und nicht lebende Dinge).

Überprüfung räumliches Denken. Welche der Servietten ist nicht festgesteckt?

Die Merkfähigkeit ist bei Kindern anders als bei Erwachsenen. Eines ist sicher: Gedächtnis lässt sich trainieren. Fangen Sie daher bei der Organisation von Spielen zur Gedächtnisentwicklung klein an – schlagen Sie zunächst vor, sich drei Objekte zu merken, dann mehr. In der Regel kann ein Baby im Alter von 5 Jahren 5-6 Kinder zeugen visuelle Bilder, 4-5 nicht verwandte Wörter, 3-4 Zahlen, wiederholen Sie 5-6 Handlungen nach einem Erwachsenen.

Weitere Informationen zu Aufgaben, die den Kindern helfen, sich schneller zu merken, finden Sie im Artikel „Entwicklung des Gedächtnisses von Vorschulkindern“.

Aufgaben zum Auswendiglernen von Buchstaben

In der Schule wird die Alphabetisierung vom Laut bis zum Buchstaben gelehrt. Bevor Sie mit dem Erlernen des Alphabets beginnen, müssen Sie daher sicherstellen, dass das Baby die Laute in einem Wort gut unterscheiden und bilden kann Geräuschmuster Wörter.

Damit sich das Kind daran erinnert grafisches Bild Buchstaben, Sie können es formen, herausfinden, wie es aussieht, Karten mit Buchstaben im Raum aufhängen.

Wenn Magnet- oder Holzbuchstaben vorhanden sind, können diese in eine Tüte gesteckt und durch Berührung entfernt werden. Sie können auch „geprägte“ Buchstaben aus Getreide, Strasssteinen und Perlen herstellen.

Wenn das Kind die Buchstaben bereits gelernt hat und Silben hinzufügen kann, können Sie mit Wörtern spielen.

Lesen Sie beispielsweise das Wort anhand der Anfangsbuchstaben.

Oder denken Sie über solche Aufgaben nach, um sich auf die Schule vorzubereiten.

Diversifizieren Heimunterricht Buchstaben und Rätsel mit Buchstaben.

Wir entwickeln Sprache

Bereits im Alter von 5 Jahren sollte ein Vorschulkind nicht nur seinen Vor- und Nachnamen, sondern auch seine Adresse und Telefonnummer klar angeben und die Daten seiner Eltern kennen. Im Allgemeinen unterscheidet sich die Sprache eines 5-jährigen Kindes nicht von der eines Erwachsenen. Der Vorschulkind verwendet grammatikalische Normen, kann ein Gespräch führen, Argumente aufbauen, Fragen stellen.

Formation Tonseite Die Rede erfolgt durch Zungenbrecher und Artikulationsgymnastik. Auch Spiele zur Bestimmung der Positionen von Lauten in einem Wort und das Falten von Wörtern aus Lauten helfen.

Zum Beispiel spricht ein Elternteil Wörter aus, und ein Kind „fängt“ es mit Klatschen oder Sprüngen auf, nachdem es einen vorher vereinbarten Ton gehört hat.

Thematisches Material:

• Brettspiele für Kinder von 7 bis 8 Jahren
• Vorbereitung auf Schulklassen für Vorschulkinder

In einer anderen Übung wirft der Elternteil einen Ball und ruft eine Silbe auf. Das Kind muss ein Wort für diese Silbe finden und den Ball zurückwerfen.

Entwicklung von Kindern im Alter von 5 bis 6 Jahren online

Ein Computer hilft auch bei der Entwicklung und beim Lernen zu Hause. Heutzutage gibt es viele Bildungsseiten und Online-Plattformen, die eine Vielzahl von Rätseln und Rätseln kostenlos anbieten. Spielübungen für Kinder.

Die Aufgaben für sie werden in der Regel nach Alter und Themen in Kategorien eingeteilt: Logik, Lesen und Schreiben, mathematisches Material, Horizonterweiterung usw. Daher ist es nicht schwierig, die notwendigen Übungen auszuwählen.

Beispielsweise können Sie im Abschnitt „Logik“ für 5 Jahre ein solches Problem mit Euler-Kreisen einbeziehen.

Wenn die Antwort richtig ist (in dieses Beispiel, „Sonne“), der Ansager wird das Kind auf jeden Fall loben. Im Fehlerfall erfahren Sie hier die richtige Antwort und Erklärung. (Die Laterne ist nicht warm, das Huhn ist dunkel).

Mit lehrreichen Online-Übungen für Kinder im Alter von 5 bis 6 Jahren können Sie die Zeit, die Sie am Computer verbringen, dosieren. Wenn Sie bemerken, dass die Aufmerksamkeit des Schülers zerstreut ist oder sich die Entscheidung verzögert, ändern Sie die Art der Aktivität.

Fünfjährige nehmen ihre Fehler sehr ernst. Wenn also etwas nicht klappt, jubeln Sie, bieten Sie an, die Schwierigkeiten gemeinsam zu bewältigen! So verliert das Kind nicht den Glauben an sich selbst, ist offen für neues Wissen und erledigt gerne Aufgaben zur Schulvorbereitung!

Die Entwicklung schulischer Vorbereitungsklassen wird heute anerkannt notwendige Komponente Vorschulbildung Kind und die Grundlage seines weiteren Erfolgs. Reife und Bereitschaft für den Bildungsprozess werden durch die Hauptkriterien bestimmt:

• körperliche Reife,
• Grundkenntnisse und
• Kommunikationskompetenz.

Für die Entwicklung all dieser Komponenten hat unser Verein entsprechende Kurse vorbereitet.

Mit der Entwicklung eines Kindes zur Vorbereitung auf die Schule beginnen Eltern in der Regel bereits in einem früheren Alter. Zu diesem Zweck führen sie Hausaufgaben durch und besuchen Gruppen allgemeine Entwicklung. Auch das Programm der Kindergärten – öffentlicher und privater – basiert auf dem Prinzip der Anpassung an zukünftige Studien. Sollte dies nicht geschehen sein, sollten Sie sich beeilen, die Experten zu kontaktieren.

Vorbereitung auf die Schule 6-7 Jahre – was beinhaltet sie?

Ebene körperliche Bereitschaft besteht aus der Reife der grobmotorischen Fähigkeiten und der Bereitschaft der Handmuskulatur, einen Kugelschreiber oder Bleistift zu halten. War das Kind schon einmal verlobt, sollten die erworbenen Fähigkeiten gefestigt werden. Falls Sie noch nicht hier waren Trainingskurse, der Unterricht für Kinder im Alter von 6-7 Jahren sollte intensiver aufgebaut werden, damit es nicht zu einer „Lag“-Situation von den ersten Tagen an kommt Schuljahr.

Unser Zentrum bietet vorläufige Tests an, die bei der Bestimmung helfen Grundlinie Kenntnisse und Fähigkeiten des Schülers. Unter Berücksichtigung der Ergebnisse, die das Kind vorweisen wird, findet ein weiterer Lernprozess statt.

Eine auf Entwicklung ausgerichtete Lektion für Kinder im Alter von 6 bis 7 Jahren Basislevel Wissen, beinhaltet die Vertrautheit mit Zahlen und Zahlen, die Beherrschung einfacher Rechenoperationen Vermittlung der Grundlagen des Lesens. Unsere Lehrer führen die Kinder in eine Reihe von Konzepten ein, darunter naturkundliches Wissen, Vorstellungen über kulturelle Errungenschaften und andere Themen des Allgemeinwissens.

Eine Unterrichtsstunde für Kinder im Alter von 6 bis 7 Jahren impliziert auch die Entwicklung Umgangssprache. In unserem Zentrum hilft ein erfahrener Logopäde dabei richtige Aussprache Laute, korrigieren Sie ggf. die Art und Weise des Satzbaus, korrigieren Sie Betonung und Intonation. Auf Wunsch der Eltern zusätzlich Einzelsitzungen mit einem Logopäden.

Wie bildet die Entwicklung von Klassen zur Vorbereitung auf die Schule die psychologische Bereitschaft?

Alle Kurse finden in einer freundlichen Atmosphäre statt. Fürsorgliche Lehrer, die die Persönlichkeit des Kindes lieben und respektieren, helfen ihm, seine Bedürfnisse zu erkennen und sie den Älteren und Gleichaltrigen mitzuteilen. Natürlich gibt es in jedem Team etwas Unvermeidliches Konfliktsituationen. Bei Meinungsverschiedenheiten in den schulvorbereitenden Förderklassen werden die Schülerinnen und Schüler angeleitet, den Konflikt konstruktiv zu lösen: Sie lernen, sich gegenüber dem „Gegner“ zu erklären und eine für beide Seiten akzeptable Lösung zu finden.

Bei der Zulassung zu einigen Eliteschulen wünschenswert, mehr zu haben große Auswahl Wissen und Fähigkeiten. Ja, Wissen auf Englisch für die meisten nicht zwingend erforderlich Grundschule. Die Vorbereitung auf eine 6- bis 7-jährige Schule in unserem Zentrum kann jedoch als Zusatzprogramm das Erlernen der englischen Sprache mit einer für das Kind am besten zugänglichen Spielmethode beinhalten.

Komponieren individuelles Programm Für ein Kind ist es wichtig, nicht nur seinen „Reisepass“, sondern auch zu berücksichtigen biologisches Alter Schüler und überfordern Sie ihn nicht mit unnötigen Anforderungen zur Vorbereitung auf die Schule für 6-7 Jahre.

Eine häufige Frage, die sich Eltern eines zukünftigen Erstklässlers stellen: Sind sie bereit für 6-7? Sommerkind für die Schule? Und wenn Sie nicht bereit sind, wie man es korrigiert notwendige Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten, welche Entwicklungsaufgaben sollten Sie mit Ihrem Sohn oder Ihrer Tochter zu Hause erarbeiten? Manche Eltern werden die Lösung dieses Problems dem Kindergarten anvertrauen oder Vorbereitungsgruppe in der Schule, und jemand wird diese harte Arbeit selbstständig übernehmen. Und natürlich wird Letzterer gewinnen. Weder Schule noch Kindergarten wird nicht berücksichtigt werden können individuelle Merkmale jedes Kind. Und nirgendwo außer zu Hause entsteht die angenehmste und entspannteste Atmosphäre, die für die Entwicklung des Babys so notwendig ist.

So drucken Sie Aufgabenkarten

Klicken Sie mit der rechten Maustaste auf ein beliebiges Bild und wählen Sie im sich öffnenden Fenster „Bild speichern unter“ aus. Wählen Sie dann aus, wo Sie die Karte speichern möchten, beispielsweise auf dem Desktop Ihres Computers. Die Karte wird gespeichert, Sie können sie als normales Bild auf Ihrem PC öffnen und ausdrucken, um die Arbeit mit Ihrem Kind komfortabler zu gestalten.

In Fortsetzung des Themas der Entwicklung von Kindern im Alter von 6-7 Jahren. Experten identifizierten drei Komponenten der Schulreife eines 6-7-jährigen Kindes: physiologische, psychologische und kognitive.

1. Physiologischer Aspekt. Besonderheiten der Entwicklung und Schulreife des Kindes werden vom Arzt festgestellt. Bei schwerwiegenden gesundheitlichen Abweichungen kann natürlich nichts unternommen werden, Sie müssen in Justizvollzugsanstalten oder Schulen lernen. Wenn das Kind zu häufigen Erkältungen neigt, können Eltern versuchen, dies durch eine Verhärtung zu beheben.
2. Psychologischer Aspekt. Entsprechung zum Zeitalter des Gedächtnisses, des Sprechens und des Denkens. Das Kind sollte in der Lage sein, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren, ruhig auf Kommentare zu reagieren, Erwachsene zu respektieren, zu wissen, was schlecht und was gut ist, und sich um den Erwerb neuen Wissens zu bemühen.
3. kognitiver Aspekt. Es gibt mehrere Gruppen von Kenntnissen und Fähigkeiten, die ein zukünftiger Erstklässler besitzen sollte.

• Aufmerksamkeit. Das Kind soll in der Lage sein, nach dem Vorbild zu arbeiten, Aufgaben zur Aufmerksamkeit durchzuführen sowie nach Gemeinsamkeiten und Unterschieden zu suchen.

Aufmerksamkeit ist eines der Wichtigsten sinnvolle Wege Wissen über die Welt. Im Alter von 7 Jahren ist es gebildet freiwillige Aufmerksamkeit. Geschieht dies nicht, braucht das Kind Hilfe, sonst kann es zu Konzentrationsproblemen im Unterricht kommen.

Aufgaben zur Aufmerksamkeitsentwicklung bei Kindern im Alter von 6-7 Jahren

Aufgabe 1. „Körperteile“. Eltern und Kind sitzen sich gegenüber. Der Elternteil zeigt auf seinen Körperteil und spricht dessen Namen aus, das Kind wiederholt ihn. Als nächstes macht der Erwachsene einen Trick: Er zeigt zum Beispiel ein Auge, sagt aber, dass es ein Ellenbogen sei. Das Kind muss den Haken bemerken und den Körperteil richtig angeben.

Aufgabe 2. „Finden Sie die Unterschiede.“ Eines der beliebtesten Spiele. Sie sollten vorab besprechen, wie viele Unterschiede es bei dem ausgewählten Bild gibt. Es ist praktisch, die gefundenen Elemente mit einem Bleistift zu markieren. Wenn das Kind nicht alle Unterschiede finden kann, müssen Sie ihm sagen, worauf es achten soll.

Im folgenden Bild müssen Sie beispielsweise mindestens 10 Unterschiede finden.

Aufgabe 3. „Einen Weg finden“. Das Kind wird gebeten, eine Frage zu beantworten, zum Beispiel: „Welcher Spur soll der Bus folgen, damit die Kinder zur Schule kommen?“

• Mathematik und logisches Denken. Das Kind muss in der Lage sein, direkt und von 1 bis 10 zu zählen umgekehrte Reihenfolge, kennen die Rechenzeichen „+“, „-“, „=“. Finden Sie auch Muster, gruppieren Sie Objekte nach einem Attribut, setzen Sie logische Reihen fort, verfassen Sie eine Geschichte mit einer logischen Schlussfolgerung, finden Sie ein zusätzliches Objekt, d. h. analysieren, synthetisieren, vergleichen, klassifizieren und beweisen.

Aufgabe für das Kind: Zehner zählen

Aufgabe für das Kind: Zahlen vergleichen, das Zeichen „größer als“, „kleiner als“, „gleich“ setzen

Mathematik ist ein grundlegender Faktor in der intellektuellen Entwicklung. Die Wurzel liegt im logischen Denken. Dies wiederum entwickelt die Fähigkeit zur Nutzung logische Tricks sowie Ursache-Wirkungs-Beziehungen aufzubauen und daraus Schlussfolgerungen zu ziehen. Daher ist es so wichtig, bereits im Vorschulalter mit der Entwicklung der Logik zu beginnen.

Aufgaben für kluge Köpfe

Aufgaben und Spiele zur Entwicklung der Logik für Kinder von 6-7 Jahren

Entwicklungsaufgabe Nummer 1. Zeichnen Sie weiter Sauberer Schiefer Zeichnen Sie Zahlen bis 10 auf dem Papier, zeichnen Sie dreimal die Zahl „7“ und dreimal die Zahl „2“. Bitten Sie das Kind, alle Zahlen 7 Zoll auszumalen blaue Farbe, und die Zahlen 2 sind grün. Stellen Sie nach Abschluss die Frage: „Welche Zahlen gibt es mehr?“ Wie viel? Solche Aufgaben entwickeln die Fähigkeit zum Analysieren, Verallgemeinern und Vergleichen. Ebenso können Sie das Kind bitten, Tennis, Handball, Basketball usw. zu zählen Fußballbälle, um nur mehr zu nennen – weniger.

Aufgabe Nummer 2 zur Entwicklung des logischen Denkens. Finden Sie das Extra Fahrzeug. Das Kind klassifiziert Objekte auf einer Basis: einen Bus, einen Roller und ein mit Benzin betriebenes Auto. Aber natürlich muss man einem Kind im Alter von 6-7 Jahren zunächst das Thema „Transport“ näherbringen, erzählen und zeigen, was Transportarten sind und wer sie kontrolliert.

Entwicklungsaufgabe Nr. 3 . Den Kindern wird die Aufgabe gestellt: „Im Regal stehen so viele rote Notizbücher wie blaue.“ Die Anzahl der grünen und roten Notizbücher ist gleich. Wie viele Notizbücher sind im Regal, wenn es 3 grüne gibt? Eine solche Aufgabe entwickelt die Fähigkeit, ihre Aktionen zu analysieren, zu synthetisieren, zu vergleichen und zu rationalisieren.

Entwicklungsaufgabe Nummer 4. Mit einem Trick können Sie das Kind dazu einladen, Fragen zu beantworten. Diese Rätsel sind bei Kindern sehr beliebt. Sie helfen, die Fantasie zu entwickeln.

Mascha wiegt auf einem Bein 20 kg, wie viel wird sie auf zwei Beinen wiegen?

Was ist leichter: ein Kilogramm Daunen oder Steine?

Wie viele Bonbons sind in der leeren Tüte?

Von welchen Gerichten isst du nichts?

Auf einer Birke wuchsen 5 Äpfel und 3 Bananen. Wie viele Äpfel bleiben übrig, wenn alle Bananen gefallen sind?

In diesem Alter können Kinder problemlos Probleme lösen versteckte Bedeutung, zum Beispiel: „Der Wolf hat Ferkel, Ziegen und ein Rotkäppchen zu seinem Geburtstag eingeladen. Zählen Sie, wie viele appetitliche Gäste der Wolf zu seinem Geburtstag eingeladen hat?“ (Sie werden überrascht sein, wie ein Kind im Alter von 6-7 Jahren diese Aufgabe schnell mit „11 Gästen“ beantwortet).

• Erinnerung. Sie müssen in der Lage sein, ein Gedicht auswendig zu rezitieren, nachzuerzählen kleiner Text, merken Sie sich 10 Bilder.

Im Alter von 6-7 Jahren wird es gebildet beliebiger Speicher was notwendig ist, um in der Schule viel neues Wissen zu erwerben. Zusammen mit dem figurativen Gedächtnis entwickelt sich das verbal-logische Gedächtnis, das heißt, das Verstandene bleibt gut im Gedächtnis. Eltern können mit Hilfe richtig ausgewählter Aufgaben bei der Entwicklung des Gedächtnisses helfen und sich auf die Schule vorbereiten.

Aufgaben zur Entwicklung des Gedächtnisses von Kindern im Alter von 6-7 Jahren

Übung 1. „Erinnern und wiederholen.“ Ein Erwachsener spricht beliebige Wörter aus und bittet sie, sie zu wiederholen. Die Anzahl der Wörter nimmt allmählich zu.

Aufgabe 2. Das Kind wird gebeten, sich an das zu erinnern, was auf dem Bild gezeigt wird. Anschließend wird das Bild umgedreht und es werden Fragen gestellt: „Wie viele Personen sind auf dem Bild abgebildet?“ Was spielen die Kinder? Was macht Oma? Was hängt an der Wand? Was hält Mama? Hat Papa einen Schnurrbart oder einen Bart?

Aufgabe 3. Mit Gegenständen spielen. Ordnen Sie Spielzeug und Gegenstände in zufälliger Reihenfolge an. Nachdem sich das Kind an seinen Standort erinnert hat, bitten Sie es, sich abzuwenden. Entfernen Sie an dieser Stelle etwas und fragen Sie: „Was hat sich geändert?“. Bei diesem Spiel geht es nicht nur um das Gedächtnis, sondern auch um die Aufmerksamkeit.

• Feinmotorik. Das Kind sollte in der Lage sein, den Stift richtig zu halten, Gegenstände zu übermalen, ohne die Konturen zu verlassen, eine Schere zu bedienen und Applikationen vorzunehmen. Entwicklung Feinmotorik steht in direktem Zusammenhang mit der Entwicklung von Sprache und Denken.

Kann zur Entwicklung der Feinmotorik verwendet werden Fingergymnastik. Das Kind wird gebeten, die Aktionen für den Erwachsenen zu wiederholen. Der Elternteil legt seine Fäuste auf den Tisch und streckt die Daumen seitlich aus.

„Zwei Freunde trafen sich am alten Brunnen“ – die Daumen „umarmen“ sich abwechselnd.

„Plötzlich ist irgendwo ein Brüllen zu hören“ – Finger klopfen auf den Tisch.

„Freunde flohen in ihre Häuser“ – Finger zur Faust geballt.

„Sie werden nicht mehr in den Bergen wandern“ – Daumen Mit einer Hand müssen Sie auf die Gelenke der anderen Hand drücken.

Solche Handübungen zielen hauptsächlich darauf ab Daumen, und wie Sie wissen, wirkt sich seine Massage positiv auf die Gehirnfunktion aus. Daher kann diese Gymnastik vor dem Unterricht durchgeführt werden.

• Rede. Das Kind muss aus den vorgeschlagenen Wörtern Sätze und aus dem Bild eine Geschichte bilden, zwischen Lauten und Buchstaben unterscheiden.

Aufgaben zur Sprachentwicklung.

Wenn das Kind auf das Lernen vorbereitet ist, ergreift es die Initiative beim Lernen und außerschulische Aktivitäten, er wird keine Schwierigkeiten beim Lernen und bei der Kommunikation mit Klassenkameraden haben. Dieser Artikel hilft dabei, ein Kind zu Hause auf die Schule vorzubereiten und seinen Wissensstand und seine Motivationsbereitschaft zu bestimmen.

Eltern künftiger Erstklässler beschäftigen sich mit der Frage: Ist ihr Kind schulreif? Schließlich ist es sehr wichtig, das Baby nicht nur in die erste Klasse zu schicken, sondern dies auch rechtzeitig zu tun – wenn das Kind moralisch bereit ist, eine Bildungseinrichtung zu besuchen und dafür ausreichend entwickelt ist.

Ein Fehler bei der Feststellung der Bereitschaft eines Kindes kann kostspielig sein: mangelnde Bereitschaft zur Teilnahme Bildungseinrichtung, Lernverweigerung, Depression, widerspenstiges Verhalten- All dies wird ein Erstklässler demonstrieren, der „zur falschen Zeit“ in der Schule ist. Um Ärger zu vermeiden und zu verhindern Psychologisches Trauma Bei einem Kind sollten Eltern sehr darauf achten, das Niveau seiner Kenntnisse und Fähigkeiten an die modernen Anforderungen anzupassen.

Voraussetzungen für die Vorbereitung eines Kindes auf die Schule: eine Liste

Bisher gebildet ganze Liste Was der zukünftige Erstklässler wissen und können sollte:

• Geben Sie selbstbewusst Ihren Nachnamen, Vornamen und Vatersnamen an
• Datum Ihrer Geburt
• Hausanschrift
• Name der Mutter und des Vaters (Großeltern und andere Verwandte – optional)
• Arbeitsort der Eltern
• Berühmte Dichter und Schriftsteller des Landes
• Feiertage
• Unterscheiden Sie zwischen den Konzepten: „vorwärts – rückwärts“, „rechts – links“
• Wochentage
• Farben und Schattierungen
• Jahreszeiten (mit Monaten)
• Verkehrsregeln auf der Straße
• Unterscheiden Sie zwischen Haus- und Wildtieren und benennen Sie ihre Jungen
• Nennen Sie Garten, Wald, Wildblumen
• Nennen Sie Zug- und Überwinterungsvögel
• Unterscheiden Sie Obst von Gemüse
• Berufe kennen
• Nennen Sie die Transportarten und die Art und Weise, wie sie sich fortbewegen
• Erzählen Sie noch einmal, was Sie gehört haben
• Beantworten Sie die Fragen
• Erfinde aus einem Bild eine Geschichte
• Märchen erfinden
• Gedichte auswendig aufsagen
• Beschreibe aus dem Gedächtnis
• Text und Bild kopieren
• Beende Sätze
• Finden Sie ein zusätzliches Objekt, Bild, Wort, Buchstaben
• Rätsel lösen
• Zählen Sie von 0 bis 10 und zurück
• Kennen Sie die Zusammensetzung von Zahlen
• Unterscheiden Sie zwischen „mehr“ und „weniger“
• Kennen Sie die Formen
• in Zellen schreiben
• Kennen Sie Buchstaben, unterscheiden Sie sie von Lauten
• Identifizieren Sie den ersten und letzten Buchstaben (Laut) in einem Wort
• Wählen Sie Wörter aus, die mit dem angegebenen Buchstaben beginnen
• Lesen einfache Worte und Silben
• Wissen, wann ein Satz endet
• Gliederung
• einen Stift halten

Trotz der Tatsache, dass das Kind viele der aufgeführten Fähigkeiten erlernen muss Grundschule Die Prüfung vor dem Eintritt in die erste Klasse erfolgt genau zu diesen Punkten.

Kognitives Interesse, schnelle Reaktion, ungewöhnliches und logisches Denken wird bei einem Vorschulkind gebildet, wenn es regelmäßig mit ihm durchgeführt wird Matheunterricht auf spielerische Art und Weise.

Damit dieser Unterricht dem Kind Nutzen und Freude bringt, sollten Eltern Folgendes berücksichtigen:

• Alter des Kindes
• Ausbildungsstand
• Konzentrationsfähigkeit
• Interesse am Unterricht

Mathematikunterricht Dabei handelt es sich nicht um eintönige Beispiele und Aufgaben. Um das Kind zu interessieren und den Mathematikunterricht abwechslungsreicher zu gestalten, sollten in der Arbeit mit Vorschulkindern folgende Aufgabentypen verwendet werden:

• Aufgaben mit geometrischen Formen
• mathematische Rätsel
• Aufgaben sind Witze
• Rätsel

WICHTIG: Jede Aufgabe sollte individuell unter Berücksichtigung ihres Komplexitätsgrades und des Entwicklungsstandes des Kindes ausgewählt werden.

Mathe-Spiele

"Häuser". Zeichnen Sie drei dreistöckige Häuser auf jeweils ein separates Blatt. Zeichnen Sie 3 Fenster auf jeder Etage. Ziehen Sie an einigen Fenstern nach dem Zufallsprinzip Vorhänge zu. Sagen Sie Ihrem Kind, dass die Menschen bereits in Wohnungen leben, in denen es Vorhänge gibt. Bitten Sie ihn, die Leute in die verbleibenden Etagen zu verlegen, damit auf jeder Etage gleich viele Mieter sind. Lassen Sie ihn die bunten Vorhänge in den Fenstern der Wohnungen fertigstellen, in denen er Menschen untergebracht hat. Bitten Sie sie dann, zu zählen, welches Haus mehr Mieter hat.

„Zeichnungen aus geometrischen Formen“. Zeichnen Sie eine beliebige geometrische Form auf das Blatt. Bitten Sie das Kind, eine Zeichnung mit der vorgeschlagenen Figur anzufertigen. Wenn das Kind die Aufgabe nicht verstanden hat, zeigen Sie ihm zum Beispiel, wie leicht sich ein Kreis in eine Sonne, einen Schneemann oder ein Autorad verwandeln kann.

Verbinde die Zahlen. Bitten Sie Ihr Kind, die Zahlen mit Linien zu verbinden. Erklären Sie, dass er die Zeichnung sehen wird, wenn er dies richtig macht. Für Kinder jüngeres Alter Verwenden Sie Bilder mit Zahlen bis 10, für ältere Kinder verwenden Sie komplexere Bilder mit Zahlen bis 30 oder 50.

WICHTIG: Gruppenunterricht Erhöhen Sie das Interesse des Kindes an dem, was passiert. Der Wettbewerbssinn, der bei den meisten Kindern im Vorschulalter stark ausgeprägt ist, lässt das Kind nicht ablenken.

Kombiniere das Zahlenspiel

Unterhaltsam Mathe-Fragen und Rätsel:

• Wie viele Beine haben drei Katzen und wie viele Beine haben zwei Vögel?
• Wie viele Ohren haben zwei Mäuse?
• Natashas Mutter hat eine Tochter, Masha, eine Katze, Fluff, und einen Hund, Druzhok. Wie viele Töchter hat die Mutter?
• Was ist schwerer: 1 kg Steine ​​oder 1 kg Daunen?

Der Hase hat fünf Hasen

Sie sitzen mit ihrer Mutter im Gras.

Ein anderer Hase hat drei

Sie sind alle weiß, schau!

Was ist drei und fünf?

Birnen fielen von den Zweigen zu Boden

Birnen weinten, Tränen flossen

Katya sammelte sie in einem Korb

Ich habe meinen Freunden im Kindergarten alles gegeben:

Zwei Pavlushka, drei Seryozhka,

Marinka und Arinka,

Mascha, Nadia und Oksana

Und eines natürlich für meine Mutter.

Zählen Sie es schnell

Wie viele Katyas Freunde?

Fünf Gänse flogen in den Himmel

Die beiden beschließen, zu Mittag zu essen

Und eine davon ist, eine Pause zu machen.

Wie viele sind auf die Straße gegangen?

Glucke mitgebracht

Sieben Hühner im Garten spazieren.

Alle Hühner sind wie Blumen.

Fünf Söhne, wie viele Töchter?

Vier blaue Pflaumen

Sie hingen an einem Baum.

Kinder aßen zwei Pflaumen

Und wie viele haben es nicht geschafft?

WICHTIG: Fördern Sie das Interesse des Kindes an solchen Aufgaben, loben Sie es, wenn es versucht, selbst ähnliche Aufgaben zu lösen.

Vorbereitung auf die Schule: Leseaufgaben für Kinder entwickeln

Lektüre ist eine der wichtigsten Disziplinen. Je besser ein Kind lesen lernt, desto leichter fällt ihm das Lernen in der Schule. Der Zweck der Ausbildung- dem Kind die Prinzipien und Regeln des Lesens zu erklären, um vom Vorschulkind ein sicheres Lesen von Buchstaben, Silben und kurzen Wörtern zu erreichen.

WICHTIG: Da Informationen von kleinen Kindern etwas anders wahrgenommen werden als von Erwachsenen, ist es notwendig, das Lesen nur spielerisch zu erlernen.

Leseplan für Kinder einfach genug:

• Lernen Sie die Buchstaben mit Ihrem Kind in dieser Reihenfolge auswendig: alle Vokale, harte Konsonanten, taube und zischende Konsonanten.
• Erzielen Sie eine schnelle und fehlerfreie Identifizierung von Buchstaben.
• Bringen Sie Ihrem Kind bei, Laute zu lesen, also die ihm bereits bekannten Buchstaben gemeinsam auszusprechen. Beginnen Sie mit leicht lesbaren und auszusprechenden Silben (na, ma, la, ja) und gehen Sie nach und nach zu komplexeren Silben über (zhu, ku, gu, pho).
• Fahren Sie mit dem Lesen kurzer und einfacher Silbenwörter fort (ma-ma, ba-ba, o-la, cat, house).
• Erschweren Sie die Aufgabe jeden Tag ein wenig, geben Sie ein paar schwierige Wörter ein.
• Wenn das Kind lernt, Wörter zu lesen, lesen Sie kurze Sätze.
• Nachdem das Kind das Lesen in Sätzen gelernt hat, können Sie im Unterricht verschiedene Entwicklungsaufgaben einsetzen.

WICHTIG: Stellen Sie während des Unterrichts sicher, dass die Aussprache der Laute klar ist, und erklären Sie, wo im Satz Sie zwischen den Wörtern eine Pause einlegen müssen.

Spiel „Finde das Wort“. Lassen Sie das Kind suchen bestimmtes Wort in kleinem, unbekanntem Text. Und dafür muss getan werden bestimmte Zeit(z. B. eine Minute).

„Laut, leise, für dich selbst“. Bitten Sie Ihr Kind, leiser, lauter oder leise zu lesen. Nach Ihren Anweisungen soll er möglichst schnell von einer Leseart zur anderen wechseln. Achten Sie darauf, dass sich das Lesetempo nicht ändert.

„Silben auf Karten“. Schreiben Sie die Silben auf die Karten, sodass Sie daraus Wörter bilden können. Bitten Sie Ihr Kind, den verlorenen Silben dabei zu helfen, ihre Freunde zu finden und Wörter zu bilden. Spielen Sie das Spiel täglich und fügen Sie nach und nach neue Silben hinzu.

„Vokale Konsonanten“. Lassen Sie das Kind innerhalb von 30 Sekunden so viele Konsonanten wie möglich benennen oder schreiben, dann Vokale.

"Antworten auf Fragen". Bereiten Sie ein paar vor einfache Fragen laut des Textes. Bitten Sie das Kind, beim Lesen des Textes Antworten auf diese Fragen zu finden.

„Lesen mit Interferenz“. Bringen Sie Ihrem Kind bei, selbstständig zu lesen Umfeld. Schalten Sie beim Lesen kurz Musik oder Fernseher ein. Stellen Sie sicher, dass das Kind weiterliest, ohne auf die Veränderung der Tonuntermalung zu achten.

Briefgröße. Texte lesen aus verschiedene Schriftarten sollte für ein Kind kein Problem sein. Laden Sie ihn dazu täglich ein, Briefe unterschiedlicher Größe selbst auszudrucken und zu lesen.

„Worte sind Wendungen“. Zeigen Sie Ihrem Kind Wörter, die ihre Bedeutung ändern, wenn man sie umgekehrt liest: „Katze – aktuell“, „Wagen – Anruf“ usw. Erklären Sie, dass Sie immer von links nach rechts lesen sollten.

„Durch die Zähne lesen“. Erschweren Sie das übliche tägliche Lesen mit einer ungewöhnlichen, lustigen Aufgabe: Das Kind muss lesen, ohne die Zähne zu öffnen. Nachdem Sie den Text gelesen haben, müssen Sie ihn noch einmal erzählen.

„Einen Brief verpasst“. Schreiben Sie 5–10 Wörter auf, die er kennt, und überspringen Sie in jedem einen Buchstaben. Bitten Sie den zukünftigen Erstklässler, die fehlenden Buchstaben in den Wörtern einzutragen.

"Ähnliche Wörter" Schreiben Sie mehrere Wortpaare mit ähnlicher Schreibweise, aber unterschiedlicher Bedeutung: „Katze – Wal“, „Hand – Fluss“, „Haus – Rauch“. Lassen Sie Ihr Kind die Wortpaare vorlesen und die Bedeutung jedes Wortes erklären.

„Lesen in einer Minute“. Bitten Sie Ihr Kind, jeden Tag den gleichen Text „schnell“ zu lesen. Achten Sie darauf, dass er jeden Tag schneller und klarer liest und sich in der vorgegebenen Minute immer weiter bewegt. Aus Gründen der Übersichtlichkeit ist es besser, eine Sanduhr zu verwenden.

Manchmal haben Kinder Schwierigkeiten, entwicklungsbezogene Leseaufgaben zu lösen. Dies geschieht aus folgenden Gründen:

• Unsicherheit. Um sicherzustellen, dass die Silbe oder das Wort richtig gelesen wird, liest das Kind es mehrmals hintereinander.
• Verstreute Aufmerksamkeit. Kinder im Vorschulalter verlieren schnell das Interesse an Aktivitäten, die sie für langweilig halten.
• Wenig Konzentration. Das Kind kann nicht das ganze Wort wahrnehmen, sondern konzentriert seine Aufmerksamkeit nur auf die ersten paar Buchstaben oder Silben.
• Kleiner Wortschatz. Unbekannte Wörter, die das Kind beim Lesen unsicher ausspricht.
• Schlechte Erinnerung. Das Kind erinnert sich nicht an Buchstaben und Laute und vergisst das Prinzip der Silben- und Wortbildung.
• Verstöße Sprachapparat, chronische Erkrankungen der HNO-Organe (Otitis media, vergrößerte Mandeln).

Video: Wie bringt man einem Kind das Lesen bei?

Vorbereitung auf die Schule, schriftliche Aufgabenerstellung für Kinder

Am meisten große Schwierigkeiten Ausnahmslos alle Erstklässler erleben beim Auftritt grafische Aufgaben. Dies geschieht aus drei Gründen:

• mangelndes Interesse am Kind
• Unreife der Handmuskulatur
• Unerfahrenheit

Um den Prozess der Beherrschung des Schreibens in der Schule zu erleichtern, sollten Eltern mit dem Lernen mit ihrem Kind beginnen junges Alter. Spieleentwicklungsaufgaben werden dazu beitragen, das Interesse eines Vorschulkindes zu wecken.

"Labyrinth". Bitten Sie Ihr Kind, einen Weg aus dem Labyrinth für eine Maus zu finden, die vor einer Katze davonläuft, oder für einen Hasen, der hinter seiner Mutter zurückgeblieben ist. Mit einem Kugelschreiber oder Bleistift müssen Sie dem Tier den richtigen Weg zeigen.

"Ein Bild malen." Zeichnen Sie einen Blumenstrauß und bitten Sie das Kind, eine Vase für den Blumenstrauß zu zeichnen, lassen Sie es Fische in ein leeres Aquarium stellen und zeichnen Sie eine Tür im Haus. Je mehr ähnliche Aufgaben das Kind erledigt, desto sicherer wird es einen Bleistift in den Händen halten.

„Zeichnen nach Punkten“. Bitten Sie das Kind, die Punkte so miteinander zu verbinden, dass eine Zeichnung entsteht. Wenn Ihr Kind Schwierigkeiten hat, diese Aufgabe zu lösen, sagen Sie es ihm.

"Schraffur". Bitten Sie Ihr Kind, alle Übungen durchzuführen, bei denen Sie die Zeichnung schattieren müssen. Diese Aufgaben sind erforderlich grafische Bewegungen. Achten Sie bei der Ausführung darauf, dass die Linien von oben nach unten, von links nach rechts verlaufen.

WICHTIG: Die Entwicklung der Feinmotorik bei Kindern wird durch Modellieren, Spiele mit Mosaiken, Konstrukteuren, Perlen, Fingergymnastik gefördert.

Wenn das Kind lernt, einen Bleistift selbstbewusst in den Händen zu halten, bitten Sie es, entlang der gepunkteten Linie zu zeichnen. Sie können sofort lustige Kinderbilder einkreisen, dann Buchstaben oder deren Elemente.

Vorbereitung auf die Schule: Aufgaben für die Sprachentwicklung von Kindern entwickeln

Mit lustigen Aufgaben und spannenden Spielen können Sie die Sprache eines Kindes einfach und auf natürliche Weise entwickeln.

"Impromptu". Bereiten Sie 5–7 Karten vor, auf denen Situationen oder Handlungen abgebildet sind, die dem Kind bekannt sind. Legen Sie die Karten verdeckt vor das Kind. Bitten Sie ihn, eine beliebige Karte auszuwählen und bitten Sie ihn, sich eine darauf basierende Geschichte auszudenken. Um das Interesse des Kindes zu wecken, können Sie andere Familienmitglieder in die Aufgabe einbeziehen und einen Wettbewerb für die beste Geschichte veranstalten.

„Verbände“. Zeigen Sie dem Kind ein Bild, das eine ihm bekannte Handlung zeigt (Vögel fliegen nach Süden, eine Frau kauft Brot, Kinder gehen in den Kindergarten usw.). Bitten Sie das Kind, die Wörter zu benennen, die es mit dem Bild auf dem Bild verbindet.

Adjektivspiel. Bitten Sie das Kind, aus den vorgegebenen Wörtern Adjektive zu bilden, indem es die Fragen „was“, „was“, „was“ beantwortet.

• Licht (Licht, Licht, Licht)
• Zuhause (Zuhause, Zuhause, Zuhause)
• Holz (Holz, Holz, Holz)
• Eisen (Eisen, Eisen, Eisen)
• Schnee (schneebedeckt, verschneit, verschneit)
• Sand (sandig, sandig, sandig)

Synonyme und Antonyme. Bitten Sie das Kind, Wörter mit ähnlicher und entgegengesetzter Bedeutung zu zufällig ausgewählten Adjektiven auszuwählen.

Regelmäßige Logopädieübungen tragen dazu bei, eine reine Aussprache von Lauten zu erreichen:

"Wütende Katze". Der Mund des Kindes ist geöffnet, die Zunge ruht auf den unteren Zähnen und wölbt sich so, wie eine Katze ihren Rücken krümmt, wenn sie wütend ist.

"Bleistift". Legen Sie den Stift vor dem Kind auf Höhe seiner Lippen auf eine harte, ebene Oberfläche. Bitten Sie das Kind, den Zungenrand auf zu legen Unterlippe und in dieser Position kräftig auf den Bleistift blasen. Die Übung gilt als abgeschlossen, wenn der Bleistift rollt.

"Nuss". Das Kind legt die Zunge auf die rechte Wange und dann auf die linke. Gleichzeitig ist der Mund geschlossen, die Wangen- und Zungenmuskulatur ist angespannt.

"Schlange". Der Mund ist geöffnet. Das Kind streckt die Zunge nach vorne und versteckt sie so, dass sie weder die Lippen noch die Zähne berührt.

"Uhr". Die Lippen des Kindes sind geöffnet und lächeln. Die Zungenspitze berührt entweder den rechten oder den linken Lippenwinkel.

"Zahnbürste". Verwenden Sie Ihre Zungenspitze, um die Bewegungen einer Zahnbürste nachzuahmen. Daher ist es notwendig, die unteren und oberen Zähne von innen und außen zu „reinigen“. Gleichzeitig ist es wichtig, dass Unterkiefer blieb regungslos.

"Zaun". Das Kind zeigt 10-15 Sekunden lang einen „Zaun“ aus Zähnen und lächelt dabei möglichst breit.

WICHTIG: Wenn Sie die Aussprache einiger Laute nicht selbst korrigieren können, sollten Eltern einen Logopäden kontaktieren.

Vorbereitung der Kinder zu Hause auf die Schule: Lernspiele

Heimvorbereitung für die Schule beinhaltet systematische Aktivitäten der Eltern mit dem Kind. Es ist wichtig, einem Vorschulkind mindestens ein paar Stunden am Tag zu geben, um alltägliche Aktivitäten und gewöhnliche gemeinsame Spaziergänge zu machen spannende Spiele. Eltern sollten Fantasie zeigen, finden individueller Ansatz Ihrem Kind gegenüber, nach seinen Interessen zu handeln.

Hier sind nur einige Möglichkeiten für gemeinsame Lernspiele mit einem Vorschulkind:

„Gib mir eine Nummer.“ Bitten Sie das Kind während des Spaziergangs, die auf den Schildern angegebenen Nummern der Häuser und vorbeifahrenden Fahrzeuge anzurufen.

„Wie viele Bäume?“ Zählen Sie gemeinsam alle Bäume, die Ihnen beim Gehen über den Weg laufen. Sie können auch vorbeifahrende Autos zählen, alle oder eine bestimmte Farbe (Größe, Marke).

„Wer hat den Platz getauscht?“ Legen Sie dem Kind 8 - 10 vor weiches Spielzeug Bitten Sie ihn, sie aufmerksam anzusehen, und wenden Sie sich dann ab. Tauschen Sie in dieser Zeit ein paar Spielsachen aus. Wenn sich das Kind umdreht, lassen Sie es versuchen zu erraten, wer den Platz gewechselt hat.

"Lieblings Cartoon" Schauen Sie sich mit Ihrem Kind Ihren Lieblingszeichentrickfilm an. Stellen Sie Fragen zum Inhalt und bitten Sie das Kind, zu erzählen, worum es geht.

„Eine Geschichte für Oma“. Lesen Sie Ihrem Kind die Geschichte vor. Bitten Sie Ihre Großmutter (Vater, Tante, Schwester) zu erzählen, worum es in diesem Märchen geht, beschreiben Sie die Charaktere, ihr Aussehen und ihren Charakter.

Regulär Modellieren, Zeichnen, Puzzlen und Mosaik spielen wird das Kind fesseln und gleichzeitig zur Entwicklung der Feinmotorik der Finger beitragen.

WICHTIG: Hetzen Sie das Kind nicht, werden Sie nicht wütend, wenn bei ihm etwas nicht auf Anhieb klappt. Lernspiele sollen das Kind nicht nur erziehen, sondern auch zur Unterhaltung für es werden.

Heimvorbereitung von Kindern auf die Schule: Entwicklungsübungen

Entwicklungsübungen mit Vorschulkindern können nicht nur im Notizbuch am Schreibtisch, sondern auch auf der Straße durchgeführt werden. Der Unterricht im Freien wird jedem Kind Freude bereiten und ihm noch lange in Erinnerung bleiben.

"Jahreszeiten".

• Machen Sie einen Spaziergang mit Ihrem Kind Herbstgasse. Zeigen Sie dem zukünftigen Schüler die bunten Blätter verschiedener Bäume. Erzählen Sie uns von den Jahreszeiten und den Veränderungen in der Natur, die mit dem Beginn von Herbst, Winter, Frühling und Sommer eintreten. Lassen Sie das Kind mehrere auswählen wunderschöne Blätter und bewahren Sie sie zu Hause auf, zwischen den Seiten eines dicken Buches. Wenn die Blätter trocken sind, lassen Sie Ihr Kind sie auf ein Blatt Papier zeichnen und ausmalen.
• IN verschneite Wintertage Gehen Sie gemeinsam raus, um die Spatzen und Meisen zu füttern. Erzählen Sie Ihrem Kind von überwinternden Vögeln und Zugvögeln. Bitten Sie zu Hause darum, die Vögel zu zeichnen, die Ihnen am besten gefallen haben.
• Frühling Zeigen Sie Ihrem Kind die ersten blühenden Blumen. Sagen Sie, dass Blumen Feld, Wald, Garten sind. Bitten Sie um einen Auftritt Klanganalyse Wörter: „Rose“, „Schneeglöckchen“, „Butterblume“, „Vergissmeinnicht“.
• Zur Zeit Sommerspaziergänge Machen Sie Ihr Kind auf steigende Außentemperaturen aufmerksam. Erklären Sie, was Sommer- und Winterkleidung ist. Lassen Sie das Kind die Kleidung benennen, die es im Sommer, Herbst, Winter und Frühling tragen soll. Bitten Sie Ihr Kind zu Hause, den Sommer zu zeichnen.

„Anwendung von Cerealien und Nudeln“. Bitten Sie Ihr Kind, eine Anwendung mit Reis, Buchweizen, Nudeln, Grieß, Erbsen und anderen Getreidesorten zuzubereiten. Ähnliche Übungen die Feinmotorik gut entwickeln. Verwenden Sie bei der Arbeit PVA-Kleber.

„Schneeflocken“. Bringen Sie Ihrem Kind bei, wie man Schneeflocken schneidet. Bitten Sie ihn, auf einem 4- und 8-fach gefalteten Blatt Papier verschiedene Stücke auszuschneiden geometrische Figuren. Erweitern Sie die Schneeflocken und bewerten Sie das Ergebnis.

Obst und Gemüse aus Plastilin. Zeigen Sie Ihrem Kind, wie man ganz einfach Obst und Gemüse aus mehrfarbigem Plastilin formt. Sofort muss das Kind den Ball rollen und ihn bereits in das gewünschte Obst oder Gemüse verwandeln. Der einfachste Weg, eine Weintraube, Rüben oder Karotten zuzubereiten, ist etwas schwieriger.

Unterrichtseinheit „Jahreszeiten“ entwickeln

Psychologische und emotionale Vorbereitung der Kinder auf die Schule: Aufgaben, Spiele, Übungen

Beleidigend Schulleben impliziert, dass Vorschulzeit fertig. Kinder müssen sich schnell an neue Bedingungen anpassen, sich daran gewöhnen Studienbelastung Lernen Sie Lehrer und Klassenkameraden kennen.

Um die Eingewöhnungszeit so einfach wie möglich zu gestalten, versuchen Eltern und Lehrer, das Kind auf die bevorstehenden Veränderungen im Leben vorzubereiten. Die erfolgreichsten Gruppenspiele und Übungen.

"Eine Farbe". In 10 Sekunden müssen zwei Gruppen von Kindern gefunden werden die größte Zahl Gegenstände derselben Farbe. Die Gruppe, die die meisten Gegenstände findet, gewinnt.

„Magischer Kreis“. Den Kindern wird angeboten, einen Kreis nach dem Muster zu zeichnen und beliebige geometrische Formen so zu zeichnen, dass eine Zeichnung entsteht. Wenn alle die Aufgabe gemeistert haben, organisiert der Lehrer einen Zeichenwettbewerb.

„Wiederholungen“. In einer Kindergruppe von 5 bis 7 Personen wird ein Leiter gewählt. Der Leiter tritt vor und zeigt den Kindern jede Position. Kinder versuchen, diese Pose nachzuahmen. Der neue Anführer wird derjenige, der die Aufgabe besser bewältigt hat als die anderen.

"Ja Nein". Anstatt die vom Lehrer vorgeschlagenen Fragen mit „Ja“ oder „Nein“ zu beantworten, klatscht oder stampft eine Gruppe von Kindern. Sie müssen sich im Voraus mit den Jungs darauf einigen, dass „Ja“ Klatschen bedeutet und „Nein“ Stampfen mit den Füßen. Fragen können beliebig gewählt werden, zum Beispiel:

• „Auf dem Feld wachsen Blumen?“ und „Blumen fliegen in den Himmel?“
• „Igel trägt einen Apfel?“ und „Klettert ein Igel auf Bäume?“

„Miau, wuff.“ Kinder sitzen auf Stühlen. Führen mit Augen geschlossen geht neben den Kindern her, setzt sich dann auf die Hände eines der sitzenden Kinder und versucht zu erraten, wer es ist. Wenn der Moderator richtig geraten hat, sagt das Kind „Miau“, wenn es einen Fehler gemacht hat – „Wuff“.

WICHTIG: Solche Aktivitäten und Spiele tragen dazu bei, Kommunikationsfähigkeiten bei Vorschulkindern zu entwickeln und Selbstvertrauen zu entwickeln eigene Kräfte und Möglichkeiten ausreichendes Selbstwertgefühl, Unabhängigkeit.

Mithilfe mehrerer können Sie selbstständig feststellen, ob ein Kind schulreif ist einfache Tests, dessen Ergebnissen man vertrauen kann.

Test „Zeichne eine Schule“

Geben Sie Ihrem Kind ein Skizzenbuch und Buntstifte. Bitten Sie einen zukünftigen Erstklässler, seine Schule zu zeichnen. Fordern Sie das Kind nicht auf, helfen Sie ihm nicht, stellen Sie keine Leitfragen, beeilen Sie sich nicht. Lassen Sie ihn die Schule, die ihm erscheint, selbstständig auf Papier zeichnen.

• Handlung
• Linien zeichnen
• Farbspektrum

Handlung:

2 Punkte- Die Schule befindet sich in der Mitte des Blattes. Das Bild enthält außerdem Dekorationen und Dekor, Bäume, Büsche, Blumen rund um die Schule, Schüler und (oder) Lehrer, die zur Schule gehen. Dabei ist es wichtig, dass die Figur die warme Jahreszeit abbildet und Tageslichtstunden Tage.

0 Punkte- die Zeichnung ist asymmetrisch (das Schulgebäude befindet sich nahe an einem der Blattränder), es sind keine Personen auf der Zeichnung zu sehen oder es sind traurige Kinder abgebildet, die die Schule verlassen; Draußen im Herbst oder Winter, nachts oder abends.

1 Punkt

Linien zeichnen:

2 Punkte– Linien von Objekten ohne Unterbrechungen, sorgfältig gezeichnet, gleichmäßig und sicher, haben unterschiedliche Dicken.

0 Punkte- die Linien sind unscharf, schwach oder nachlässig, die Zeichnung ist skizzenhaft; Es werden doppelte oder gestrichelte Linien verwendet.

1 Punkt- Die Figur enthält Elemente beider Merkmale.

Farbspektrum:

2 Punkte- das Vorherrschen heller und heller Farben.

0 Punkte- Zeichnen in düsteren Farben.

1 Punkt Auf dem Bild sind sowohl dunkle als auch helle Farben zu sehen.

Die Summe der Punkte gibt Aufschluss über die Schulreife des Kindes:

5 bis 6- Das Kind ist bereit für die Schule, es hat eine positive Einstellung zum Lernprozess und wird mit Lehrern und Klassenkameraden interagieren.

0 zu 1- Das Kind ist nicht bereit für die Schule. Eine starke Angst hindert es daran, normal zu lernen und mit Klassenkameraden und dem Lehrer zu kommunizieren.

Stellen Sie fest, ob sich das Kind auf den Schulbesuch konzentriert. Bildungsprozess Ob er sich in naher Zukunft als Schüler vorstellt, wird hilfreich sein Nezhenova-Test.

WICHTIG: Dieser Test sollte nur von Kindern durchgeführt werden, die bereits Vorbereitungskurse in der Schule besuchen oder mit dem Lernprozess vertraut sind.

Für jede der gestellten Fragen gibt es drei mögliche Antworten: A, B, C.

A- Studienorientierung, geschätzt auf 2 Punkte

B- Die Lernorientierung ist oberflächlich, nicht vollständig ausgeprägt, angezogen durch die äußeren hellen Merkmale des Schullebens - 1 Punkt

IN- Schul- und Lernorientierung fehlt, das Kind bevorzugt außerschulische Aktivitäten - 0 Punkte

Fragen Sie Ihr Kind nächste Fragen und fordert Sie auf, eine Antwort aus drei Optionen auszuwählen:

Willst du zur Schule gehen?

Ach ja, sehr

B – Ich bin nicht sicher, ich weiß es nicht, ich bezweifle

B – nein, das will ich nicht

Warum willst du zur Schule gehen, was interessiert dich dort?

B – Ich möchte, dass sie mir eine schöne Aktentasche, Notizbücher und eine Uniform kaufen, ich möchte neue Lehrbücher

B – Schule macht Spaß, es gibt Veränderungen, ich werde neue Freunde haben, ich habe den Kindergarten satt

Wie bereiten Sie sich auf die Schule vor?

A – Ich lerne Buchstaben, lese, schreibe Rezepte, löse Beispiele und Probleme

B – Eltern kauften eine Uniform, eine Aktentasche oder andere Schulutensilien

B – Ich zeichne, spiele, forme aus Plastilin

Was magst du an der schule?

A - Unterricht, Unterricht im Klassenzimmer

B – Veränderungen, Lehrer, neue Schreibtische, Schulart und andere Dinge, die nicht direkt mit dem Prozess des Lernens und Wissenserwerbs zusammenhängen

B – eine Lektion in Sport und (oder) Zeichnen

Wenn Sie nicht zur Schule oder in den Kindergarten gehen würden, was würden Sie zu Hause tun?

A - lesen, Buchstaben und Zahlen schreiben, Probleme lösen

B – spielte Konstrukteur und zog

B - kümmerte sich um eine Katze (oder ein anderes Haustier), ging spazieren und half meiner Mutter

0 – 4 - Das Kind erkennt nicht, dass es zur Schule gehen wird, zeigt kein Interesse an der bevorstehenden Ausbildung

5 – 8 - Es besteht ein oberflächliches Interesse am Lernprozess Erstphase Bildung der Position des Studierenden

9 – 10 - Die Einstellung zur Schule ist positiv, das Kind fühlt sich wie ein Schuljunge.

Diagnostik der allgemeinen Vorbereitung von Kindern auf die Schule: Tests

Diagnose Allgemeines Training Der Schulbesuch der Kinder erfolgt nach speziellen Tests durch einen Psychologen. Hier sind einige davon:

Testen Sie „Ja – Nein“. Der Psychologe bittet das Kind, Fragen auf irgendeine Weise zu beantworten. Hauptsache, es verwendet nicht die Wörter „Ja“ und „Nein“. Das Kind versucht aufzuheben die richtigen Worte Er legt Wert darauf, die Regeln nicht zu brechen, damit seine Antworten so wahrheitsgetreu wie möglich sind.

1. Willst du zur Schule gehen?
2. Liebst du Märchen?
3. Liebst du Cartoons?
4. Möchten Sie im Kindergarten bleiben?
5. Magst du es zu spielen?
6. Willst du studieren?
7. Liebst du es, krank zu werden?
8. Du hast Freunde?
9. Wissen Sie, welche Jahreszeit es ist?

Bei der Auswertung der Ergebnisse stellt der Lehrer fest, ob die Antwort den Regeln der Aufgabe entspricht. Antworten: „Ja“ oder „Nein“ sind kein Fehler. Ein Fehler = 1 b. Alle Antworten sind richtig - 0 b.

0 – 2 - Die Aufmerksamkeit ist gut entwickelt

3 -5 - mäßig oder schlecht entwickelt

5 – 10 - schlechte Aufmerksamkeit

Definition der Motivationsbereitschaft. Der Psychologe stellt eine Reihe von Fragen, gibt dem Kind Zeit zum Nachdenken und Argumentieren und hilft bei Schwierigkeiten:

1. Geben Sie Ihren Namen und Ihr Alter an
2. Vor-, Vaters- und Nachname von Mama und Papa
3. Wo wohnst du?
4. Nennen Sie Ihre Familienmitglieder
5. Was interessiert Sie in Ihrer Stadt?
6. Was tun, wenn Sie eine gestürzte Person sehen?
7. Wann erscheinen Knospen und Blätter an Bäumen?
8. Warum wird eine Armee benötigt?
9. Wie und wo überquert man die Straße? Das ist richtig?
10. Woher wissen Sie, ob es in letzter Zeit geregnet hat?
11. Warum braucht man Ohren und Nase?
12. Willst du zur Schule gehen? Was wirst du dort machen?
13. Wie viele Tage in der Woche?
14. Wie viele Staffeln? Monate? benenne sie
15. Ihre Lieblingsberufe und Ihre unbeliebtesten Berufe
16. Was sehen Sie gerne im Fernsehen?
17. In welchem ​​Land lebst du? Welche anderen Länder kennen Sie?
18. Was sollten Sie tun, wenn Sie sich das Knie gebrochen haben und bluten?
19. Welche Utensilien haben Sie in der Küche?
20. Welche Produkte kennen Sie?
21. Welche Tiere sind Haustiere und welche wild? Was ist der Unterschied?
22. Was ist ein Tag? Nacht?
23. Was würden Sie tun, wenn Sie sich ein Spielzeug von einem Freund leihen und es verlieren würden?
24. Zählen Sie von 1 bis 10 und zurück und nennen Sie die Zahl vor 5 und nach 8
25. Was ist größer als 2 oder 3?
26. Was ist cool an der Schule?
27. Wie verhalten Sie sich bei Besuch?
28. Warum dürfen Kinder nicht mit Streichhölzern und Feuer spielen?
29. Was bedeutet es: „Reiten Sie gerne, tragen Sie gerne Schlitten“?
30. Wie unterscheiden sich Menschen von Tieren?
31. Wofür bezahlen sie Geld im Laden, im Bus, im Kino?
32. Wer ist Gagarin?
33. Was werden Sie tun, wenn Sie das Haus brennen sehen?

Bei der Auswertung der Ergebnisse wird die Fähigkeit des Kindes beurteilt, zu argumentieren und ein Gespräch zu führen.

"Schlange". Test zur Feststellung des Entwicklungsstandes der Feinmotorik. In 30 Sekunden muss das Kind Punkte im Kreis zeichnen. Je mehr Punkte er liegen lässt, desto besser. Ein Punkt = 1 Punkt. Bei der Berechnung der Punkte werden nur die Punkte berücksichtigt, die in den Kreis fallen. Punkte auf der Grenze werden nicht gezählt.

34 oder mehr- hervorragende Entwicklung

18 – 33 - überdurchschnittlich

12 – 17 - unzureichende Entwicklung

11 und jünger – niedriges Niveau, unbefriedigendes Ergebnis.

Kommt der Psychologe nach den Tests zu dem Schluss, dass das Kind noch ein weiteres Jahr im Kindergarten bleiben muss, sollten Eltern die Meinung eines Spezialisten einholen. Vielleicht wird sich in diesem Jahr viel im Leben des Kindes verändern, in dieser Zeit wird es sich seiner Rolle in der Schule bewusst und zeigt Interesse am Wissenserwerb.

Video: Vorbereitung auf die Schule, Vorbereitung der Kinder auf die Schule, Vorbereitung eines Kindes auf die Schule

Der Schulbesuch ist sowohl für das Kind als auch für seine Eltern ein äußerst wichtiger Moment. Praktische Erfahrung psychologische Untersuchung Kinder zeigt, dass nicht alle Kinder umfassend auf einen schmerzfreien und erfolgreichen Einstieg vorbereitet sind Aktivitäten lernen in der Schule.

Wenn man weiß, wie wichtig es ist, Kinder bereits wenige Monate vor Beginn des Schuljahres auf die Schule vorzubereiten, ist es möglich, mit den Kindern gezielte Entwicklungsaktivitäten zu organisieren, die ihnen in diesem neuen Lebensabschnitt helfen.

Eltern können in dieser Hinsicht viel für ihr Kind tun.- der erste und wichtigste seiner Pädagogen.

Psychologische Bereitschaft für Schulung beinhaltet folgende Komponenten:

Zunächst muss das Kind den Wunsch haben, zur Schule zu gehen, das heißt in der Sprache der Psychologie – Motivation zum Lernen;

Muss gebildet werden soziale Position Schulkind: Er muss in der Lage sein, mit Gleichaltrigen zu interagieren, die Anforderungen des Lehrers zu erfüllen und sein Verhalten zu kontrollieren;

Es ist wichtig, dass das Kind war gesund und fit, sonst wird es für ihn schwierig sein, der Belastung während des Unterrichts und des gesamten Schultages standzuhalten;

Er muss haben Gut geistige Entwicklung welches die Basis für erfolgreiches Mastering ist Schulwissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie die Aufrechterhaltung eines optimalen Tempos geistige Tätigkeit damit das Kind Zeit hat, mit der Klasse zu arbeiten.

Manchmal denken Eltern, dass der Erfolg ihres Kindes gesichert ist, wenn es vor der Schule lesen, schreiben und zählen kann. Jedoch Unterrichtspraxis zeigt, dass solche Kinder oft, nachdem sie leicht mit dem Lernen begonnen haben, plötzlich und völlig unerwartet für ihre Eltern beginnen, ihren Erfolg zu verringern.

Warum? Es ist sehr wichtig, dass das Kind bis zum Schuleintritt, z kognitive Prozesse wie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft, motorische Fähigkeiten.

Hier finden Sie Material, das Ihnen eine Vorstellung davon gibt, über wie viele Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten ein Kind im Alter von 6 bis 7 Jahren zum Zeitpunkt des Schuleintritts verfügen sollte, und das Ihnen dabei hilft, festzustellen, welche Fähigkeiten Ihres Kindes am besten entwickelt sind , welche ausreichendes Niveau und woran noch gearbeitet werden muss.

Kind Vorschulalter verfügt über ein wirklich enormes Entwicklungs- und Lernpotenzial. Helfen Sie Ihrem Kind, sein Potenzial zu entwickeln und auszuschöpfen. Bereue die aufgewendete Zeit nicht. Es wird sich um ein Vielfaches auszahlen. Ihr Kind wird die Schwelle zur Schule mit Zuversicht überschreiten, das Unterrichten wird für es keine schwere Pflicht sein, sondern eine Freude, und Sie werden keinen Grund haben, sich über seine Fortschritte aufzuregen.

Damit Ihre Bemühungen effektiv sind, verwenden Sie die folgenden Tipps:

1. Lassen Sie das Kind während des Unterrichts nicht langweilen. Wenn ein Kind Spaß am Lernen hat, lernt es besser. Interesse ist die beste Motivation, es macht Kinder kreative Leute und ermöglicht es ihnen, die Befriedigung geistiger Beschäftigungen zu erfahren.

2. Wiederholen Sie die Übungen. Entwicklung geistige Fähigkeiten Das Kind wird durch Zeit und Übung bestimmt. Wenn eine Übung nicht funktioniert, machen Sie eine Pause, wiederholen Sie sie später oder bieten Sie Ihrem Kind eine einfachere Option an.

3. Seien Sie nicht zu besorgt über unzureichende Fortschritte und unzureichende Fortschritte.

4. Seien Sie geduldig, beeilen Sie sich nicht, geben Sie dem Kind keine Aufgaben, die seine intellektuellen Fähigkeiten übersteigen.

5. Im Unterricht mit Kind ist eine Maßnahme erforderlich. Zwingen Sie das Kind nicht zu den Übungen, wenn es unruhig, müde oder verärgert ist; mach etwas anderes. Versuchen Sie, die Grenzen der Ausdauer des Kindes zu ermitteln und die Unterrichtsdauer jedes Mal für eine sehr kurze Zeit zu verlängern. Geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit, das zu tun, was ihm Spaß macht.

6. Kinder im Vorschulalter nehmen streng regulierte, sich wiederholende, monotone Aktivitäten nicht wahr. Daher ist es beim Unterrichten besser, eine Spielform zu wählen.

7. Entwickeln Sie bei Ihrem Kind Kommunikationsfähigkeiten und einen Geist der Zusammenarbeit.

8. Vermeiden Sie missbilligende Einschätzungen, finden Sie unterstützende Worte, loben Sie das Kind häufiger für seine Geduld, Ausdauer usw. Betonen Sie niemals seine Schwächen im Vergleich zu anderen Kindern. Bauen Sie sein Selbstvertrauen auf.

Und was am wichtigsten ist: Versuchen Sie, den Unterricht mit einem Kind nicht als harte Arbeit wahrzunehmen, freuen Sie sich und genießen Sie den Kommunikationsprozess, verlieren Sie nie Ihren Sinn für Humor. Denken Sie daran, dass Sie es getan haben tolle Gelegenheit sich mit einem Kind anfreunden.

Tests und Übungen für den zukünftigen Erstklässler

Jedes Kind sollte die Antworten auf diese Fragen kennen.

1. Benennen Sie Ihren Vollständiger Name und Nachname.

2. Wie alt bist du?

3. Geben Sie Ihr Geburtsdatum an.

4. Sagen Sie den Namen und das Patronym Ihrer Mutter.

5. Wo und für wen arbeitet sie?

6. Wie lautet der Name und das Patronym Ihres Vaters?

7. Wo und für wen arbeitet er?

8. Hast du einen Bruder oder eine Schwester? Wie alt sind Sie? Sind sie älter oder jünger als du?

9. Geben Sie Ihre Privatadresse an.

10. In welcher Stadt lebst du?

11. Wie heißt das Land, in dem Sie leben?

12. Willst du zur Schule gehen? Warum? Treiben Sie gerne Sport?

Fähigkeit, die Regeln zu befolgen.

Methoden von „Ja“ und „Nein“

Sie und ich werden ein Spiel spielen, bei dem Sie die Wörter „Ja“ und „Nein“ nicht sagen können. Wiederholen Sie, welche Worte können nicht gesprochen werden? ("Ja und nein"). Seien Sie jetzt vorsichtig, ich werde Fragen stellen und Sie werden sie beantworten, aber ohne die Worte „Ja“ und „Nein“.

Probefragen (nicht benotet):

Magst du Eis? (Ich mag Eis)

Läuft der Hase langsam? (Der Hase rennt schnell)

Prüfen

1. Ist der Ball aus Gummi?

2. Darf man Fliegenpilz essen?

3. Ist der Schnee weiß?

4. Ist der Fuchs rot?

5. Ist eine Krähe kleiner als ein Spatz?

Kräht der Frosch?

Können Tauben schwimmen?

Hat die Uhr einen Zeiger?

Sind Bären weiß?

Hat eine Kuh zwei Beine?

Auswertung der erzielten Ergebnisse:

Hohes Niveau – es wurden keine Fehler gemacht

Mittleres Niveau – ein, zwei Fehler

Niedriges Niveau – mehr als zwei Fehler

Prüfen Sie, wie die Aufmerksamkeit Ihres Kindes entwickelt ist.

Übung 1: Ich werde die Worte aussprechen, wenn Sie den Namen der Blume hören, klatschen Sie in die Hände.

Karotte, Mohn, Meise, Platane, Kamille, Bleistift, Notizbuch, Kamm, Aster, Gras, Rose, Birke, Busch, Blatt, Zweig, Gladiole, Ameise, Pfingstrose, Spion, Pirat, Baum, Vergissmeinnicht, Tasse, Federmäppchen, Kornblume.

Ergebnis:

Mittleres Niveau – 1-2 Fehler

Niedriges Niveau – mehr als 2 Fehler

Aufgabe 2: Klatschen Sie in die Hände, wenn Sie in den Worten, die ich sage, einen Ton hören A.

Wassermelone, Bus, Ananas, Eisen, Hut, Schleife, Fuchs, Wolf, Bär.

Ergebnis:

Hohes Niveau – keine Fehler

Mittelstufe – 1 Fehler

Niedrige Stufe – 2 oder mehr Fehler

Aufgabe 3: Ich nenne vier Wörter, und Sie nennen zwei davon, die ähnlich klingen.

Zwiebel, Bär, Gras, Insekt.

Esel, Schlitten, Gießkanne, Banken.

tragen, Hemd, Kegel, Birke

Der Erfolg eines Kindes in der Schule hängt maßgeblich von seinem Gedächtnis ab. Mithilfe der folgenden Aufgaben (besser nicht mehr als eine Aufgabe pro Tag erledigen) können Sie das Gedächtnis Ihres Kindes beurteilen. Lassen Sie sich nicht entmutigen, wenn das Ergebnis nicht brillant ist. Das Gedächtnis kann verbessert werden!

Übung 1: Hören Sie sich zehn Wörter aufmerksam an und versuchen Sie, sie sich zu merken.

Ball, Katze, Wald, Fenster, Pilz, Uhr, Wind, Tisch, Brille, Buch.

Bitten Sie Ihr Kind, die Wörter, die es auswendig gelernt hat, in beliebiger Reihenfolge zu wiederholen.

Ergebnis:

Mindestens 6 Wörter – hohes Niveau

4-5 Wörter – mittleres Niveau

Weniger als 4 Wörter – niedriges Niveau

Aufgabe 2: Lesen Sie dem Kind die Sätze einzeln vor und bitten Sie es, sie jeweils zu wiederholen.

1. Pilze wachsen im Wald.

2. Am Morgen hat es stark geregnet.

3. Mama liest Kindern ein interessantes Buch vor.

4. Vova und Sasha trugen rote und blaue Luftballons.

Ergebnis: Nun, wenn das Kind den Satz vom ersten Mal wörtlich wiederholt und die Wörter an einigen Stellen nicht geändert hat.

Hohes Niveau – alle 4 Sätze genau wiederholt

Mittleres Niveau – Ich habe nur in einem Satz einen Fehler gemacht

Niedriges Niveau – in zwei oder mehr Sätzen einen Fehler gemacht

Aufgabe 3: Hören Sie zu und merken Sie sich das Gedicht.

Lesen Sie Ihrem Kind das Gedicht vor und bitten Sie es, es zu wiederholen. Wenn das Kind mit Fehlern wiederholt, lesen Sie es noch einmal und bitten Sie es erneut, es zu wiederholen. Das Gedicht kann höchstens viermal gelesen werden.

Schnee flattert, dreht sich,

Draußen ist es weiß.

Und die Pfützen drehten sich

In kaltem Glas

Ergebnis:

Hohes Niveau – das Gedicht wörtlich nach 1-2 Lesungen wiederholen

Mittelstufe – wiederholte das Gedicht wörtlich nach 3–4 Lesungen

Niedriges Niveau – Fehler nach 4 Lesevorgängen gemacht

Aufgabe 4:Hören Sie sich die Wortpaare aufmerksam an und versuchen Sie, sich an sie zu erinnern.

Lesen Sie Ihrem Kind alle 10 Wortpaare vor. Dann nennen Sie das Kind nur das erste Wort des Paares und lassen Sie es sich an das zweite Wort erinnern.

Herbstregen

Vase - Blumen

Puppe - Kleid

Untertasse

Buchseite

Wasser ist Fisch

Maschine - Rad

Haus - Fenster

Zwinger - Hund

Uhr - Pfeile

Ergebnis:

Hohes Niveau – 8–10 Wortpaare

Mittelstufe – 5–7 Wortpaare

Niedriges Niveau – weniger als 5 Wortpaare

Aufgabe 5: Übung zur Entwicklung des kurzfristigen Volumens auditives Gedächtnis„Wortkaskade“.

Bitten Sie Ihr Kind, die Wörter nachzusprechen. Beginnen Sie mit einem Wort, nennen Sie dann zwei Wörter, das Kind muss in derselben Reihenfolge drei Wörter usw. wiederholen. (Abstände zwischen Wörtern - 1 Sekunde).

Wenn das Kind eine bestimmte Wortfolge nicht wiederholen kann, lesen Sie ihm die gleiche Anzahl, aber unterschiedliche Wörter vor (dazu sollte eine andere Wortliste erstellt werden).

Wenn das Kind im zweiten Versuch diese verbale Reihe bewältigt hat, gehen Sie zur nächsten Reihe über und so weiter, bis das Kind in der zweiten Lesung die angegebene Anzahl von Wörtern wiedergeben kann.

1. Feuer.
2. Zuhause, Milch.
3. Pferdepilz, Nadel.
4. Hahn, Sonne, Asphalt, Notizbuch.
5. Dach, Baumstumpf, Wasser, Kerze, Schule.
6. Bleistift, Auto, Bruder, Kreide, Vogel, Brot.
7. Adler, Wild, Eiche, Telefon, Glas, Sohn, Mantel.
8. Berg, Krähe, Uhr, Tisch, Schnee, Buch, Kiefer, Honig.
9. Ball, Apfel, Hut, Karotte, Stuhl, Schmetterling, U-Bahn, Huhn, Socken.
10. LKW, Stein, Beeren, Aktentasche, Schlitten, Hammer, Mädchen, Tischdecke, Wassermelone, Denkmal.

Denken

Das Kind lernt die Welt kennen und lernt zu denken. Er lernt zu analysieren und zu verallgemeinern, kausale Zusammenhänge herzustellen.

Dem Kind fällt es möglicherweise schwer, diese Aufgaben zu erledigen. Erklären Sie ihm in diesem Fall das Prinzip der Aufgabenerfüllung und bieten Sie ihm dann ähnliche Übungen an.

Übung 1: Beantworten Sie die Fragen:

1. Was gibt es mehr im Garten – Kartoffeln oder Gemüse?

2. Wer ist mehr im Wald – Hasen oder Tiere?

3. Was ist mehr im Schrank – Kleidung oder Kleider?

Antworten: 1 – Gemüse, 2 – Tiere, 3 – Kleidung.

Aufgabe 2: Lesen Sie Ihrem Kind die Geschichten vor und bitten Sie es, nach jeder Geschichte eine Frage zu beantworten.

1. Sasha und Petya trugen Jacken verschiedene Farben: Blau und Grün. Sasha trug keine blaue Jacke.

Welche Jackenfarbe trug Peter? (Blau)

2. Olya und Lena zeichneten mit Farben und Bleistiften. Olya hat nicht mit Farben gezeichnet. Wie hat Lena gezeichnet? (Farben)

3. Aljoscha und Mischa lesen Gedichte und Märchen. Aljoscha las keine Märchen.

Was hat Mischa gelesen? (Märchen)

4. Drei Bäume wachsen: Birke, Eiche und Kiefer. Die Birke ist niedriger als die Eiche und die Eiche ist niedriger als die Kiefer. Welcher Baum ist der höchste? Was ist das niedrigste?

5. Seryozha, Zhenya und Anton wetteiferten darum, wer schneller läuft. Seryozha lief schneller als Zhenya und Zhenya – schneller als Anton. Wer lief als Erster und wer als Letzter?

6. Es waren einmal drei Welpen: Kuzya, Tuzik und Sharik. Kuzya ist flauschiger als Tuzik und Tuzik ist flauschiger als Sharik. Welcher der Welpen ist der flauschigste? Welches ist das glatteste?

Aufgabe 3: Beantworten Sie die Fragen:

1. Welches Tier ist größer – ein Pferd oder ein Hund?

2. Morgens frühstücken wir und mittags ...?

3. Tagsüber ist es hell, aber nachts ...?

4. Der Himmel ist blau, aber das Gras ...?

5. Kirsche, Pflaume, Kirsche – ist das ...?

6. Warum werden unterwegs Schranken gesenkt, bevor der Zug vorbeifährt?

7. Was ist Moskau, Kaluga, Kursk?

8. Was ist der Unterschied zwischen Tag und Nacht?

9. Eine kleine Kuh ist ein Kalb, ein kleiner Hund ist ...? Das kleine Schaf ist...?

10. Ist der Hund eher eine Katze oder ein Huhn? Was, was haben sie gemeinsam?

11. Warum haben alle Autos Bremsen?

12. Wie ähneln sich Hammer und Axt?

13. Wie ähneln sich ein Eichhörnchen und eine Katze?

14. Was ist der Unterschied zwischen einem Nagel und einer Schraube? Woran würden Sie sie erkennen, wenn sie hier neben Ihnen auf dem Tisch lägen?

15. Fußball, Tennis, Schwimmen – ist das ...?

16. Welche Verkehrsmittel kennen Sie?

17. Was ist anders? ein alter Mann von jung?

18. Warum treiben Menschen Sport?

19. Warum ist es beschämend, die Arbeit zu scheuen?

20. Warum muss ein Brief abgestempelt werden?

Versuchen Sie, wenn möglich, das Kind dazu zu bringen, zwei bis vier Antworten zu geben, indem Sie ihm die Frage stellen: „Was sonst?“

Die Regel sind mindestens 15 richtige Antworten.

Aufgabe 4: Finden Sie das zusätzliche Wort:

Lesen Sie Ihrem Kind eine Wortgruppe vor. Jeweils 3 Wörter haben eine ähnliche Bedeutung und können entsprechend ihrer Gemeinsamkeit kombiniert werden, und 1 Wort unterscheidet sich davon und sollte ausgeschlossen werden. Bitten Sie Ihr Kind, das seltsame Wort zu finden.

1. Alt, heruntergekommen, klein, baufällig.

2. Mutig, böse, mutig, mutig.

3. Apfel, Pflaume, Gurke, Birne.

4. Milch, Hüttenkäse, Sauerrahm, brot.

5. Stunde, Minute, Sommer, zweite.

6. Löffel, Teller, Tasche, Topf.

7.Kleid, eine Kappe, Hemd, Pullover.

8. Seife, Zahnpasta, Besen, Shampoo.

9. Birke, Eiche, Kiefer, Erdbeeren.

10. Buch, Fernseher, Tonbandgerät, Radio.

Aufgabe 5: Übung zur geistigen Flexibilität.

Bitten Sie das Kind, einen Namen zu nennen mehr Wörter einen Begriff bezeichnen.

1. Benennen Sie die Wörter für Bäume.

2. Nennen Sie die Wörter, die mit Sport zu tun haben.

3. Nennen Sie die Wörter für Tiere.

4. Nennen Sie die Wörter für Haustiere.

5. Nennen Sie die Wörter, die den Landtransport bezeichnen.

6. Nennen Sie die Wörter, die den Luftverkehr bezeichnen.

7. Nennen Sie die Wörter, die den Wassertransport bezeichnen.

8. Nennen Sie die Wörter, die sich auf Kunst beziehen.

9. Nennen Sie die Wörter für Gemüse.

10. Nennen Sie die Wörter für Früchte.

Sprachentwicklung

Im Alter von 6 bis 7 Jahren sollte die Sprache des Kindes kohärent und logisch sein, mit einer Fülle Wortschatz. Das Baby muss alle Laute richtig hören und aussprechen. Muttersprache. Entwicklung mündliche Rede- die wichtigste Voraussetzung für die erfolgreiche Beherrschung des Schreibens und Lesens.

Sprechen Sie mehr mit Ihrem Kind und bitten Sie es, die Zeichentrickfilme, die es sich ansieht, und die Bücher, die Sie lesen, noch einmal zu erzählen. Bieten Sie an, aus Bildern Geschichten zu erfinden.

Wenn Ihr Kind Schwierigkeiten beim Sprechen hat einzelne Klänge oder Schwierigkeiten beim Hören von Geräuschen haben, sollten Sie die Hilfe eines Logopäden in Anspruch nehmen.

Aufgabe 1: Bestimmen Sie nach Gehör, in welchen Lauten sich die Wörter unterscheiden.

Lesen Sie Ihrem Kind ein paar Worte vor. Das Kind muss nach jedem Paar eine Antwort geben.

Eine Ziege ist ein Zopf, ein Wild ist eine Nadel, eine Tochter ist ein Punkt, ein Tag ist ein Schatten, eine Niere ist ein Fass.

Ergebnis:

Hohes Niveau – keine Fehler

Mittelstufe – 1 Fehler

Aufgabe 2: Klatschen Sie in die Hände, wenn Sie ein anderes Geräusch hören.

Lesen Sie dem Kind die Lautkette vor.

J-j-j-j-j-j

S-s-s-s-s-s

R-r-r-r-l-r

Ergebnis:

Hohes Niveau – keine Fehler

Mittelstufe – 1 Fehler

Niedriges Niveau – 2 oder mehr Fehler

Aufgabe 3: Klatschen Sie in die Hände, wenn Sie ein Wort hören, das sich klanglich von anderen unterscheidet.

Lesen Sie Ihrem Kind die Wortfolge vor.

Rahmen, Rahmen, Rahmen, Lama, Rahmen.

Lebkuchenmann, Lebkuchenmann, Schachtel, Lebkuchenmann.

Ergebnis:

Hohes Niveau – keine Fehler

Mittelstufe – 1 Fehler

Niedriges Niveau – 2 oder mehr Fehler

Aufgabe 4: Wählen Sie die richtigen Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung.

Das Kind muss das Richtige wählen gegenteiliges Wort für jeden der Vorschläge. Als Fehler gilt eine Reaktion vom Typ „laut – leise“.

Langsam schnell)

Tag Nacht)

Heiß, kalt)

Dick dünn)

Art wütend)

Ergebnis:

Hohes Niveau – keine Fehler

Mittelstufe – 1 Fehler

Niedriges Niveau – 2 oder mehr Fehler

Aufgabe 5: Beantworten Sie die Fragen.

Lesen Sie Ihrem Kind die Fragen vor. Er muss für jeden der vorgeschlagenen Vorschläge die richtigen Worte wählen.

Was geschieht: sauer, schnell, rot, weich?

Wer kann: springen, schwimmen, knurren, singen?

Was macht: Fisch, Flugzeug, Frosch, Auto?

Ergebnis:

Hohes Niveau – keine Fehler

Mittleres Niveau – 1-2 Fehler

Niedriges Niveau – 3 oder mehr Fehler

Aufgabe 6: Erklären Sie die Bedeutung der Wörter.

Lesen Sie dem Kind das Wort vor. Bitten Sie sie, die Bedeutung zu erklären. Erklären Sie dem Kind vor dieser Aufgabe am Beispiel des Wortes „Stuhl“, wie es geht. Beim Erklären muss das Kind die Gruppe benennen, zu der dieser Gegenstand gehört (ein Stuhl ist ein Möbelstück), und sagen, woraus er besteht gegebenes Thema(Der Stuhl ist aus Holz) und erklären Sie, warum er benötigt wird (er wird benötigt, um darauf zu sitzen).

Notizbuch, Flugzeug, Bleistift, Tisch.

Ergebnis:

Hohes Niveau – das Kind hat alle Konzepte richtig erklärt

Mittelstufe – das Kind hat 2-3 Konzepte richtig erklärt

Niedriges Niveau – das Kind hat nicht mehr als ein Konzept richtig erklärt

Aufgabe 7: Hören Sie sich die Geschichte aufmerksam an.

Lesen Sie Ihrem Kind die Geschichte vor und bitten Sie es, die Fragen zu beantworten.

Am Morgen verließ Tolya, eine Erstklässlerin, das Haus. Draußen tobte ein Schneesturm. Die Bäume waren laut. Der Junge hatte Angst, stand unter einer Pappel und dachte: „Ich gehe nicht zur Schule.“ Beängstigend".

Dann sah er Sascha unter einer Linde stehen. Sasha wohnte in der Nähe, er ging auch zur Schule und hatte auch Angst.

Die Jungs sahen sich. Sie wurden glücklich. Sie rannten aufeinander zu, reichten sich die Hände und gingen gemeinsam zur Schule.

Der Schneesturm heulte und pfiff, aber er war nicht mehr schrecklich.

V. A. Suchomlinsky

Beantworten Sie die Fragen:

1. Wer wurde in der Geschichte erwähnt?

2. In welcher Klasse waren die Jungen?

3. Warum waren die Jungen glücklich?

Ergebnis:

Hohes Niveau – das Kind hat alle Fragen richtig beantwortet

Mittelstufe – das Kind hat 2 Fragen richtig beantwortet

Niedriges Niveau – das Kind hat nur eine Frage richtig beantwortet

Die Umwelt

Zum Zeitpunkt des Schuleintritts muss das Kind über einen gewissen Wissens- und Vorstellungsbestand über die Welt um es herum verfügen. Gut ist es, wenn er über elementare Kenntnisse über Pflanzen und Tiere, über die Eigenschaften von Objekten und Phänomenen, Kenntnisse im Bereich Geographie und Astronomie, eine Vorstellung von Zeit verfügt. Nachfolgend sind grundlegende Fragen zur Welt aufgeführt, die ein Kind beantworten können sollte.

1. Natur

Nennen Sie die Jahreszeiten und die Zeichen jeder Jahreszeit.

Was ist der Unterschied zwischen Wildtieren und Haustieren?

Welche Vorteile haben Haustiere?

Welche Raubtiere kennen Sie?

Welche Pflanzenfresser kennen Sie?

Nennen Sie Zug- und Überwinterungsvögel. Warum heißen sie so?

Welche Kräuter, Bäume, Sträucher kennen Sie?

Wie unterscheiden sich Kräuter von Bäumen und Sträuchern?

Nennen Sie Garten und Wildblumen.

Wie heißen die Früchte von Kiefern, Eichen, Apfelbäumen?

Welche Naturphänomene kennen Sie?

Listen Sie die Teile des Tages der Reihe nach auf.

Wie unterscheidet sich der Tag von der Nacht?

Listen Sie die Wochentage der Reihe nach auf.

Nennen Sie Frühling, Sommer, Herbst, Wintermonate des Jahres.

Was ist länger: eine Minute oder eine Stunde, ein Tag oder eine Woche, ein Monat oder ein Jahr?

Listen Sie die Monate der Reihe nach auf.

3.Geographie

Welche Länder kennen Sie?

Welche Städte kennen Sie, in welchen Ländern liegen sie?

Was ist der Unterschied zwischen einer Stadt und einem Dorf?

Welche Flüsse kennen Sie?

Wie unterscheidet sich ein Fluss von einem See?

Welche Planeten kennen Sie?

Auf welchem ​​Planeten leben wir?

Wie heißt der Erdtrabant?

4. Welt und Mensch

Welche Berufe gibt es?:

Wer unterrichtet Kinder?

Wer heilt Menschen?

Wer schreibt Gedichte?

Wer komponiert die Musik?

Wer malt Bilder?

Wer baut Häuser?

Wer fährt Autos?

Wer näht Kleidung?

Wer spielt im Kino und Theater?

Welcher Artikel wird benötigt, um:

Messzeit;

Sprechen Sie auf Distanz

Den Sternen zusehen;

Gewicht messen;

Temperatur messen?

Welche Sportarten kennst du?

Für welche Sportarten braucht man einen Ball? Rollschuhe?

Welche Musikinstrumente kennen Sie?

Welche Autoren kennen Sie?

Was ist Ehrlichkeit, Freundlichkeit, Gier, Feigheit, Faulheit, Fleiß?

Warum muss man studieren? Arbeiten?

Wie überquere ich die Straße?

5.Eigenschaften von Objekten.

Was passiert mit Holz, Glas, Metall, Kunststoff?

Was passiert weich, hart, fließfähig, glatt, flüssig, scharf?