Rakenne Opetusjärjestelmä Venäjällä.

Venäjän koulutusjärjestelmän rakenne, yleiset periaatteet sen toiminnasta ja kehittämisestä sekä tärkeimmistä sosiaaliset ominaisuudet liittovaltion lain mukaan Venäjän federaatio koulutuksen alalla. Tällä hetkellä se sisältää:

1) liittovaltion laki"On Education" (painos 1996);

2) Liittovaltion laki korkea-asteen ja jatkokoulutuksesta ammatillinen koulutus"(1996);

3) Liittovaltion ohjelma koulutuksen kehittämiseksi;

4) Liittovaltion laki, 10. huhtikuuta 2000 "Hyväksymisestä Liittovaltion ohjelma koulutuksen kehittäminen".

Peruslain mukaan Venäjän koulutusjärjestelmä on yhdistelmä:

1) koulutusohjelmat ja valtion koulutusstandardit;

2) koulutusohjelmia toteuttavat oppilaitokset ja hallitus koulutusstandardeja;

3) koulutusviranomaiset ja niiden alaiset laitokset ja järjestöt.

Termi "koulutusohjelma" tarkoittaa tietyn koulutustason kiinteä ohjelma.

Venäjällä on hierarkkinen koulutustasojen tikkaat, jotka on rakennettu asiaankuuluvien koulutusohjelmien pohjalta ja jotka sisältävät kuusi koulutustasoa koskevia yksitoista askelta: Koulutus järjestelmänä on joukko instituutioita erilaisia ​​tyyppejä ja taso.

7.4.Koulutustasot. Koulutus (1. esikoulu, 2. koulu, 3. lisä-, 4. toisen asteen erityisoppi, 5. ylempi, 6. jatko), joka on prosessi, joka näyttää koko koulutusjärjestelmän rakenteen ja kehityksen piirteet kokonaisuutena.

Esimerkkinä on opettavien musiikkikoulujen verkosto lisäohjelmia musiikkikasvatus. Lapsilla on mahdollisuus opiskella musiikkikoulu peruskoulussa opiskelun rinnalla. Erilaiset kurssit ovat erittäin suosittuja opiskelijoiden ja opiskelijoiden keskuudessa lisäkoulutus, kuten tietokone-, talous-, kurssit vieraat kielet joita he opiskelevat valinnaisesti jne. Siten perusta venäläinen järjestelmä koulutus on yhdistelmä perus- ja lisäkoulutusohjelmia.

7.5.Oppilaitostyypit. Toinen elementti joka on osa venäläistä koulutusta - järjestelmää erilaisia ​​tyyppejä ja tyyppi koulutusinstituutiot.

Koulutus on koulutuslain mukaan laitos, joka suorittaa koulutusprosessi, eli laitos, joka ratkaisee yhden tai useamman opetusongelman. Joitakin vakiintuneiden standardien ominaisuuksia on.

1. Oppilaitokset voivat organisaatio- ja oikeudellisista muodoistaan ​​riippuen olla valtiollisia, ei-valtiollisia (yksityisiä, julkisten ja uskonnollisten järjestöjen laitokset jne.) ja kunnallisia.

2. Jokainen oppilaitos kehittää ja hyväksyy itsenäisesti koulutus- ja metodologisen dokumentaation, joka määrittää kaiken organisoinnin koulutusprosessi, on koulutusohjelma kokonaisuudessaan, sen jako tunteihin akateemiset tieteenalat ja opiskeluvuodet. On vain yksi ainoa normiasiakirja tällä alueella, jota on noudatettava laadittaessa opetussuunnitelmia, on GOST. Kaikkia muita asiakirjoja suositellaan toteutettaviksi, ja ne ovat luonteeltaan ei-sitovia, koordinoivia koulutus- ja metodologinen työ koulutusinstituutiot.

3. Jokaisen oppilaitoksen, joka aikoo määritellä koulutustoiminnan tehtäväkseen ja aloittaa koululaisten tai opiskelijoiden opettamisen, on hankittava toimilupa koulutustoimintaa tietty taso ja kyky myöntää valtion myöntämiä koulutusasiakirjoja. Tällainen lisenssi myönnetään sen jälkeen, kun oppilaitos on läpäissyt sertifioinnin ja myöhemmän valtion akkreditoinnin vaiheet.

Oppilaitokset voidaan jakaa koulutusohjelmien tason ja painopisteen mukaan tyyppeihin ja tyyppeihin.

Oppilaitostyypit liittyy pääasiassa hyväksyttyyn koulutusohjelmien luokitukseen, jotka on jaettu: perus-, lisä-, yleissivistävää ja ammatillista koulutusta.

Oppilaitostyypit riippuu tämän oppilaitoksen toteuttamien koulutusohjelmien painopisteestä, ja yleensä jokaisella tyypillä on oma erottuva nimi. Esimerkki voidaan antaa keskiasteen koulut, joiden joukossa ilmestyi lyseoja ja kuntosalit; toisen asteen ammatillisen koulutuksen oppilaitokset on jaettu kouluihin, teknisiin kouluihin ja korkeakouluihin. Yliopistojen joukossa on yliopistoja, konservatorioita, akatemioita, instituutteja jne.

Koulutusjärjestelmän kolmas elementti on koulutusviranomaiset. Venäjän federaation perustuslain mukaan yleisiä kysymyksiä yksiköt ovat Venäjän federaation ja sen muodostavien yksiköiden yhteisen lainkäyttövallan alaisia. Tämä tarkoittaa, että yhteisen lainkäyttövallan kohteissa Venäjän federaatio ja Venäjän federaation muodostavat yhteisöt antavat liittovaltion lakien lisäksi Venäjän federaation muodostavien yksiköiden lakeja ja muita säädöksiä, jotka on hyväksytty niiden mukaisesti (76 artikla). Venäjän federaation perustuslain mukaisesti). Venäjän federaation tasolla on:

1) liittovaltio (keskus) valtion elimet koulutushallinto;

2) liittovaltion osastojen koulutusviranomaiset.

Siis liittovaltion keskusviranomainen on opetusministeriö, ja liittovaltion osastot ovat liittovaltion ministeriöitä ja liittovaltion osastoja, jotka ovat olennaisesti oppilaitosten perustajia. Yli 95% kaikista valtion yliopistot. Vain ei-valtiolliset yliopistot eivät kuulu valtion (kunnallisten) viranomaisten lainkäyttövaltaan, ja niitä hallinnoi suoraan perustaja.

7.6 Erottuvia piirteitä nykyaikaiset järjestelmät koulutus. Yksi erottuvia piirteitä nykyaikaiset koulutusjärjestelmät - siirtyminen valtiosta valtion ja julkisen koulutuksen hallintaan. Jälkimmäisen ydin on yhdistää valtion ja yhteiskunnan ponnistelut koulutusongelmien ratkaisemisessa. Valtion ja yhteiskunnan koulutuksen tuen olosuhteissa koulutusjärjestelmän tulee tarjota ja tehokas käyttö heidän resurssinsa - inhimilliset, informaatiolliset, aineelliset, taloudelliset. Koulutusjärjestelmän piirteet toimialana kansallinen talous sillä on merkittävä markkinaton komponentti. Koulutuksen markkinaton sektori varmistaa sosioekonomisen vakauden säilymisen, sosiaalista edistystä, joka tyydyttää niin tärkeän hyödykkeen kuin koulutuksen tarpeen. Mutta samalla kun koulutusjärjestelmän markkinattomalla sektorilla ei ole vakavaa kilpailua, sille on ominaista negatiivinen puoli, koska perusresurssien rajoitus ja mahdottomuus houkutella niitä riittävästi. Tässä suhteessa koulutusjärjestelmää tarkastellaan nykypäivänä tehokkaimman yhteiskunnan tulevaisuuden hyvinvointiin - investoinnin inhimilliseen pääomaan - näkökulmasta.

Venäjän koulutuksella on ratkaiseva rooli persoonallisuuden muodostumisprosessissa. Sen päätavoitteena on kouluttaa ja kouluttaa nuorempaa sukupolvea, hankkia tietoja, taitoja, osaamista ja vaadittava kokemus. Erilainen koulutus Venäjällä on suunnattu ammatilliseen, moraaliseen, henkiseen ja fyysinen kehitys lapset, nuoret, pojat ja tytöt. Katsotaanpa tätä tarkemmin.

Laki "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa"

Tämän asiakirjan mukaan koulutusprosessi on jatkuva, peräkkäinen kytketty järjestelmä. Tällainen sisältö merkitsee tiettyjen tasojen olemassaoloa. Laissa niitä kutsutaan "koulutustyypeiksi Venäjällä".

Jokaisella tasolla on erityisiä tavoitteita ja tavoitteet, sisältö ja vaikuttamismenetelmät.

Koulutustyypit Venäjällä

Lain mukaan on kaksi suurta tasoa.

Ensimmäinen - Yleissivistävä koulutus. Se sisältää esikoulun ja koulun alatasot. Jälkimmäinen puolestaan ​​on jaettu perus-, perus- ja täyden (toisen asteen) koulutukseen.

Toinen taso on ammatillinen koulutus. Se sisältää toisen asteen, ylemmän (kandidaatti-, asiantuntija- ja maisteri) sekä henkilöstökoulutuksen erittäin pätevä.

Katsotaanpa jokaista näistä tasoista yksityiskohtaisemmin.

Tietoja esikoulujärjestelmästä Venäjällä

Tämä taso on tarkoitettu alle 7-vuotiaille lapsille. Perustavoite - yleistä kehitystä, esikouluikäisten lasten koulutus ja koulutus. Lisäksi se edellyttää niiden seurantaa ja hoitoa. Venäjällä näitä tehtäviä hoitavat erikoistuneet laitokset esikoulu-opetus.

Nämä ovat lastentarhoja, päiväkoteja, keskuksia varhainen kehitys tai kotona.

Tietoja toisen asteen koulutusjärjestelmästä Venäjän federaatiossa

Kuten edellä mainittiin, se koostuu useista alatasoista:

• Alkuvaihe kestää neljä vuotta. Päätavoitteena on antaa lapselle järjestelmä tarpeellista tietoa perusaineissa.
• Perusopetus kestää viidenneltä yhdeksänteen luokkaan. Siinä oletetaan, että lapsen kehitystä tulee tehdä perusasioiden mukaisesti tieteelliset suunnat. Tämän seurauksena toisen asteen oppilaitosten on valmistettava teini-ikäisiä valtionkokeisiin tietyissä aineissa.

Nämä koulutustasot koulussa ovat pakollisia lapsille iän mukaisesti. Yhdeksännen luokan jälkeen lapsella on oikeus keskeyttää koulunkäynti ja jatkaa opintojaan valitsemalla toisen asteen erityisoppilaitokset. Tässä tapauksessa huoltajilla tai vanhemmilla on laillinen vastuu siitä, että tiedonhankintaprosessi jatkuu eikä keskeydy.

Täydellinen koulutus tarkoittaa, että opiskelija viettää kaksi vuotta kymmenennellä ja yhdestoista luokalla. Tämän vaiheen päätarkoituksena on valmistaa valmistuneita yhtenäiseen valtionkokeeseen ja jatkokoulutus yliopistolla. Todellisuus osoittaa, että tänä aikana he turvautuvat usein tutoreiden palveluihin, koska pelkkä koulu ei riitä.

Lisätietoa toisen asteen ammatillisesta ja korkea-asteen koulutuksesta maassamme

Toisen asteen ammatilliset oppilaitokset on jaettu korkeakouluihin ja teknisiin kouluihin (valtiollisiin ja ei-valtiollisiin). He valmistavat opiskelijoita valitsemilleen erikoisaloille kahdessa, kolmessa ja joskus neljässä vuodessa. SISÄÄN suurin osa Teini-ikäinen voi ilmoittautua yhdeksännen luokan jälkeen. Poikkeukset ovat lääketieteelliset korkeakoulut. He ottavat vastaan ​​opiskelijoita, joilla on täydellinen yleissivistävä koulutus.

Mihin tahansa korkeakoulutukseen oppilaitos Venäjällä voit ilmoittautua kandidaatinohjelmaan vasta yhdennentoista luokan jälkeen. Jatkossa opiskelija jatkaa halutessaan opintojaan maisteriohjelmassa.

Jotkut yliopistot tarjoavat nyt asiantuntijatutkinnon kandidaatin tutkinnon sijaan. Bolognan järjestelmän mukaisesti tämän järjestelmän ammatillista korkeakoulutusta ei kuitenkaan pian ole enää olemassa.

Seuraava askel on korkeasti koulutetun henkilöstön kouluttaminen. Näitä ovat jatko-opinnot (tai jatko-opinnot) ja residenssi. Lisäksi korkeamman ammatillisen koulutuksen omaavat asiantuntijat voivat suorittaa assistentti-harjoitteluohjelman. Se on noin korkeasti koulutettujen pedagogisten ja luovien henkilöiden kouluttamisesta.

Etäopetus

Tämä järjestelmä on uusi tietty muoto koulutusta, joka eroaa perinteisistä. Etäopetus erottuu muista vuorovaikutuksen päämääristä, päämääristä, sisällöstä, keinoista, menetelmistä ja muodoista. Käyttö tulee vallitsevaksi tietokone teknologia, televiestintä, kotelotekniikka jne.

Tältä osin yleisimmät tällaisen koulutuksen tyypit ovat seuraavat:

• Ensimmäinen perustuu interaktiiviseen televisioon. Toteutettuna on suora visuaalinen kontakti yleisöön, joka sijaitsee etäällä opettajasta. Tällä hetkellä tämä tyyppi ei ole hyvin kehittynyt ja on erittäin kallis. Se on kuitenkin tarpeen esittelyssä ainutlaatuisia tekniikoita, laboratoriokokeet ja uutta tietoa tietyltä alueelta.
• Toinen tyyppi etäopiskelu tukeutuu tietoliikenneverkkoihin (alueellinen, globaali), jolla on erilaisia ​​didaktisia ominaisuuksia ( tekstitiedostoja, multimediateknologiat, videoneuvottelut, Sähköposti Ja niin edelleen). Tämä on yleinen ja edullinen etäopiskelutapa.
• Kolmas yhdistää CD-levyn (perus elektroninen oppikirja) Ja maailmanlaajuinen verkosto. Suurien didaktisten mahdollisuuksien ansiosta tämä tyyppi on optimaalinen sekä yliopistoon että yliopistoon koulunkäynti sekä jatkokoulutuksen aikana. CD:llä on paljon etuja: multimedia, interaktiivisuus, suuren tietomäärän saatavuus minimaalisilla taloudellisilla tappioilla.

Osallistava koulutus

Laki "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" yhtenä ensisijaiset tehtävät korostaa luomista suotuisat olosuhteet kanssa kouluttaville henkilöille vammaisia. Lisäksi tämä heijastuu paitsi muodossa myös sisällössä.

Laissa tämä järjestelmä sai nimen" osallistava koulutus". Sen täytäntöönpano tarkoittaa, että lapsiin ei kohdistu minkäänlaista syrjintää erityistarpeita, Saatavuus tasa-arvoinen kohtelu kaikille ja koulutuksen saatavuus.

Osallistavaa koulutusta toteutetaan kaikissa Venäjän oppilaitoksissa. Päätavoitteena on luoda esteetön ympäristö oppimisprosessiin ja varmistaa ammatillinen koulutus vammaiset henkilöt. Sen toteuttamiseksi on suoritettava tiettyjä tehtäviä:

• teknisesti varustaa oppilaitokset;
• kehittää erityistä koulutuskursseja opettajille;
• luoda metodologinen kehitys muille opiskelijoille, joiden tarkoituksena on kehittää suhteita vammaisiin ihmisiin;
• kehittää ohjelmia, joiden tarkoituksena on helpottaa vammaisten sopeutumista yleisiin oppilaitoksiin.

Tämä työ on vasta alkanut kehittyä. Seuraavien vuosien aikana asetettu tavoite ja tunnistetut tehtävät on toteutettava täysimääräisesti.

Johtopäätös

SISÄÄN tällä hetkellä Venäjän koulutustyypit tunnistetaan selkeästi, kunkin tason tehtävät ja sisältö paljastetaan. Tästä huolimatta koko koulutusjärjestelmän jälleenrakentaminen ja uudistaminen jatkuu.

Koulutus Venäjän federaatiossa on yksittäinen prosessi tavoitteena on kouluttaa ja kouluttaa tulevaa sukupolvea. Vuosina 2003-2010. järjestelmä kansallinen koulutus on läpikäynyt suuren uudistuksen Bolognan julistuksen määräysten mukaisesti. Erikois- ja jatko-opintojen lisäksi otettiin käyttöön sellaisia ​​Venäjän federaation tasoja kuin

Vuonna 2012 Venäjä hyväksyi lain "Venäjän federaation koulutuksesta". Tasot vastaava koulutus Euroopan valtiot, tarjoavat opiskelijoille ja opettajille mahdollisuuden vapaaseen liikkuvuuteen yliopistojen välillä. Toinen kiistaton etu on mahdollisuus työskennellä missä tahansa Bolognan julistuksen allekirjoittaneessa maassa.

tarkoitus, toiminnot

Koulutus on kaikkien aiempien sukupolvien keräämän tiedon ja kokemuksen siirron prosessi ja tulos. Koulutuksen päätavoite on tuoda uusia yhteiskunnan jäseniä vakiintuneisiin uskomuksiin ja arvoihanteisiin.

Valmennuksen päätehtävät ovat:

• Kasvata yhteiskunnan arvokkaita jäseniä.
• Uuden sukupolven sosiaalistaminen ja osallistaminen vakiintuneeseen annettu yhteiskunta arvot.
• Turvallisuus pätevä koulutus nuoria asiantuntijoita.
• Työhön liittyvän tiedon siirtäminen nykyaikaisella teknologialla.

Koulutuskriteerit

Koulutettu henkilö on henkilö, joka on kerännyt tietyn määrän tietoa, pystyy selkeästi määrittämään tapahtuman syyt ja seuraukset sekä ajattelemaan loogisesti. Koulutuksen pääkriteerinä voidaan kutsua systemaattista tietoa ja ajattelua, joka heijastuu ihmisen kykyyn loogisesti päätellä korjata tietojärjestelmän aukkoja.

Oppimisen merkitys ihmisen elämässä

Koulutuksen kautta yhteiskunnan kulttuuri siirtyy sukupolvelta toiselle. Koulutus vaikuttaa kaikkiin sosiaalisen elämän osa-alueisiin. Esimerkki tällaisesta vaikutuksesta olisi koulutusjärjestelmän parantaminen. Uusi koulutus Venäjän federaatiossa johtaa yleensä nykyisen koulutuksen laadun paranemiseen työvoimaresurssit valtio, millä puolestaan ​​on merkittävä vaikutus kotimaan talouden kehitykseen. Esimerkiksi asianajajaksi ryhtyminen vahvistaa juridista kulttuuria väestöstä, koska jokaisen kansalaisen on tiedettävä lailliset oikeutensa ja velvollisuutensa.

Laadukas ja järjestelmäkoulutusta, joka kattaa kaikki ihmiselämän alueet, antaa sinun kouluttaa harmoninen persoonallisuus. Merkittävä vaikutus tarjoaa koulutusta yksilölle. Mistä lähtien Nykyinen tilanne vain koulutettu henkilö voi kiivetä sosiaalisilla tikkailla ja saavuttaa Korkea asema yhteiskunnassa. Eli itsensä toteuttaminen liittyy suoraan laadukkaan koulutuksen saamiseen korkeimmalla tasolla.

Koulutusjärjestelmä

Venäjän koulutusjärjestelmä sisältää useita organisaatioita. Näitä ovat laitokset:

• Esiopetus (kehityskeskukset, päiväkodit).
• Yleissivistävä koulutus (koulut, lukiot, lyseot).
• Korkeakoulut (yliopistot, tutkimuslaitokset, akatemiat, instituutit).
• Toisen asteen erityisopisto (teknilliset oppilaitokset, korkeakoulut).
• Ei-valtiollinen.
• Lisäkoulutus.

Koulutusjärjestelmän periaatteet

• Yleismaailmallisten inhimillisten arvojen ensisijaisuus.
• Perustana ovat kulttuuriset ja kansalliset periaatteet.
• Tieteellisyys.
• Keskity koulutuksen ominaisuuksiin ja tasoon maailmassa.
• Humanistinen luonne.
• Keskity ympäristönsuojeluun.
• Koulutuksen jatkuvuus, johdonmukaisuus ja jatkuva luonne.
• Koulutuksen pitäisi olla yhtenäinen järjestelmä fyysistä ja henkistä koulutusta.
• Kannustetaan kykyjen ilmaisua ja henkilökohtaiset ominaisuudet.
• Pakollinen peruskoulutus.

Koulutuksen tyypit

Saavutetun itsenäisen ajattelun tason perusteella erotetaan seuraavat koulutustyypit:

• Esikoulu - perheessä ja sisällä esikoululaitokset(lapset ovat enintään 7-vuotiaita).
• Peruskoulu - suoritetaan kouluissa ja lukioissa 6-7-vuotiaasta alkaen ja kestää ensimmäisestä neljänteen luokkaan. Lapselle opetetaan lukemisen, kirjoittamisen ja laskun perustaidot, suurta huomiota on omistettu persoonallisuuden kehittämiseen ja tarvittavan tiedon hankkimiseen ympäröivästä maailmasta.
• Toissijainen - sisältää perus (luokat 4-9) ja yleiset toissijaiset (luokat 10-11). Toteutetaan kouluissa, lukioissa ja lyseoissa. Se päättyy todistuksen saamiseen yleisen toisen asteen koulutuksesta. Opiskelijat klo tässä vaiheessa hankkia tietoja ja taitoja, jotka muodostavat täysivaltaisen kansalaisen.
• Korkea-asteen koulutus on yksi ammatillisen koulutuksen vaiheista. Päätavoite on pätevän henkilöstön koulutusta tarvittavilla toiminta-alueilla. Se suoritetaan yliopistossa, akatemiassa tai instituutissa.

Koulutuksen luonteen ja painopisteen mukaan on:

• Kenraali. Auttaa hankkimaan tietoa tieteen perusteista, erityisesti luonnosta, ihmisestä ja yhteiskunnasta. Antaa ihmiselle perustiedot ympäröivästä maailmasta ja auttaa häntä hankkimaan tarvittavat käytännön taidot.
• Ammattilainen. Tässä vaiheessa hankitaan ne tiedot ja taidot, joita opiskelija tarvitsee työ- ja palvelutehtävien suorittamiseen.
• Ammattikorkeakoulu. Perusteiden opettaminen moderni tuotanto. Yksinkertaisten työkalujen käytön taitojen hankkiminen.

Koulutustasot

Koulutuksen järjestäminen perustuu sellaiseen käsitteeseen kuin "koulutuksen taso Venäjän federaatiossa". Se heijastaa koulutusohjelman jakautumista väestön kokonaisuutena ja kunkin kansalaisen yksilöllisesti opiskelun tilastollisen indikaattorin mukaan. Venäjän federaation koulutustaso on valmis koulutusjakso, jolle on ominaista: tietyt vaatimukset. Liittovaltion laissa "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" säädetään seuraavista yleissivistävän koulutuksen tasoista Venäjän federaatiossa:

• Esikoulu.
• Alkukirjain.
• Perusasiat.
• Keskiverto.

Lisäksi erotetaan seuraavat tasot korkeampi koulutus RF:

• Kandidaatintutkinto. Ilmoittautuminen tapahtuu kilpailun jälkeen yhtenäisen valtionkokeen läpäiseminen. Opiskelija saa kandidaatin tutkinnon, kun hän on hankkinut ja vahvistanut valitsemansa erikoisalan perustiedot. Koulutus kestää 4 vuotta. Tämän tason suoritettuaan valmistunut voi läpäistä erikoiskokeet ja jatkaa koulutusta asiantuntijana tai mestarina.
• Erikoisuus. Tämä vaihe sisältää peruskoulutus, sekä koulutus valitulla erikoisalalla. Päällä täysaikainen Opiskelun kesto on 5 vuotta ja kirjeitse - 6. Asiantuntijatutkinnon saatuaan voit jatkaa maisteriopintoja tai ilmoittautua tutkijakouluun. Perinteisesti tämä taso koulutusta Venäjän federaatiossa pidetään arvostettuna, eikä se eroa erityisesti maisterin tutkinnosta. Ulkomailla työskentely aiheuttaa kuitenkin monia ongelmia.
• Maisteri. Tämä taso valmistuu ammattilaisia, joilla on syvempää erikoistumista. Maisteriohjelmaan voi ilmoittautua kandidaatin tutkinnon ja erikoislääkärin tutkinnon suorittamisen jälkeen.
• Korkeasti koulutetun henkilöstön koulutus. Tämä tarkoittaa jatko-opintoja. Tämä tarvittava valmistelu Akateemisen tutkinnon saamiseksi päätoiminen opiskelu kestää 3 vuotta ja osa-aikainen opiskelu 4 vuotta. Akateeminen tutkinto myönnetään opintojen päätyttyä, väitöskirjan puolustamisen ja loppukokeiden hyväksymisen jälkeen.

Venäjän federaation koulutustasot edistävät uuden lain mukaan sitä, että kotimaiset opiskelijat saavat tutkintotodistukset ja niiden täydennykset, joita muiden valtioiden korkeakoulut arvostavat, ja tarjoavat siten mahdollisuuden jatkaa opintojaan ulkomailla.

Koulutuksen muodot

Koulutus Venäjällä voidaan suorittaa kahdessa muodossa:

• Erityiskouluissa. Voidaan suorittaa kokopäiväisessä, osa-aikaisessa, osa-aikaisessa, ulkoisessa, etäopiskelussa.
• Oppilaitosten ulkopuolella. Sisältää itseopiskelun ja perhekasvatus. Väli- ja finaalin on tarkoitus läpäistä

Koulutuksen alajärjestelmät

Oppimisprosessi yhdistää kaksi toisiinsa liittyvää alajärjestelmää: koulutus ja koulutus. Ne auttavat saavuttamaan koulutusprosessin päätavoitteen - ihmisen sosialisoinnin.

Suurin ero näiden kahden kategorian välillä on se, että koulutus tähtää ensisijaisesti ihmisen älyllisen puolen kehittämiseen ja koulutus päinvastoin arvoohjeita. Näiden kahden prosessin välissä on läheinen suhde. Lisäksi ne täydentävät toisiaan.

Korkea-asteen koulutuksen laatu

Huolimatta siitä, että Venäjän federaation koulutusjärjestelmässä toteutettiin ei niin kauan sitten uudistus, laadussa ei ole tapahtunut merkittävää parannusta kotimainen koulutus. Yksi tärkeimmistä syistä, miksi laadun parantamisessa ei ole edistytty koulutuspalvelut voidaan erottaa seuraavat:

• Vanhentunut johtamisjärjestelmä korkeakouluissa.
• Pieni määrä ulkomaalaisia ​​opettajia korkealla pätevyydellä.
• Kotimaisten oppilaitosten alhainen luokitus maailmanyhteisössä, mikä johtuu heikosta kansainvälistymisestä.

Koulutusjärjestelmän hallintaan liittyvät kysymykset

• Koulutusalan työntekijöiden alhainen palkkataso.
• Henkilöstön puute korkea aste pätevyys.
• Laitosten ja järjestöjen materiaalisten ja teknisten laitteiden riittämätön taso.
• Lyhyt ammatillinen taso koulutus Venäjän federaatiossa.
• Matala taso kulttuurinen kehitys koko väestöstä.

Velvollisuudet näiden ongelmien ratkaisemiseen eivät kohdistu pelkästään valtioon kokonaisuutena, vaan myös tasoille kunnat RF.

Koulutuspalvelujen kehityksen suuntaukset

• Korkeakoulutuksen kansainvälistäminen, opettajien ja opiskelijoiden liikkuvuuden varmistaminen parhaan kansainvälisen kokemuksen vaihtamiseksi.
• Kotimaisen koulutuksen painopisteen vahvistaminen käytännöllinen puoli, mikä tarkoittaa johdatusta käytännön tieteenaloja, mikä lisää harjoittavien opettajien määrää.
• Multimediatekniikoiden ja muiden visualisointijärjestelmien aktiivinen käyttöönotto koulutusprosessissa.
• Etäopetuksen popularisointi.

Siten koulutus on kulttuurisen, älyllisen ja moraalisen tilan perusta moderni yhteiskunta. Tämä on ratkaiseva tekijä sosioekonomisessa kehityksessä Venäjän valtio. Koulutusjärjestelmän uudistus ei ole tähän mennessä johtanut maailmanlaajuisia tuloksia. Pientä muutosta kuitenkin parempi puoli On. Uuden lain mukainen koulutustaso Venäjän federaatiossa vaikutti opettajien ja opiskelijoiden vapaan liikkuvuuden syntymiseen yliopistojen välillä, mikä viittaa siihen, että prosessi Venäjän koulutus otti kurssin kansainvälistymiseen.

Se astui voimaan Venäjällä 1.9.2013 uusi laki"Koulutus" (liittovaltion laki "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" hyväksyttiin valtion duuma 21. joulukuuta 2012, liittoneuvoston hyväksymä 26. joulukuuta 2012). Mukaan tämä laki Venäjälle perustetaan uusia koulutustasoja. Koulutustaso ymmärretään suoritetuksi koulutusjaksoksi, jolle on ominaista tietty yhtenäinen vaatimussarja.

1. syyskuuta 2013 alkaen Venäjän federaatioon perustetaan seuraavat yleissivistävän koulutuksen tasot:

1. esikoulu-opetus;
2. peruskoulutus;
3. peruskoulutus;
4. keskiasteen yleissivistävä koulutus.

Ammatillinen koulutus on jaettu seuraaviin tasoihin:

1. keskiasteen ammatillinen koulutus;
2. korkeakoulututkinto - kandidaatin tutkinto;
3. korkeakoulututkinto - erikoisuus, maisterin tutkinto;
4. korkeakoulutus - korkeasti koulutetun henkilöstön koulutus.

Tarkastellaanpa tarkemmin kunkin tason ominaisuuksia.

Yleissivistävän koulutuksen tasot

Esikoulu-opetus luomiseen tähtäävä yleinen kulttuuri, fyysisten, älyllisten, moraalisten, esteettisten ja henkilökohtaisten ominaisuuksien kehittäminen, edellytysten muodostuminen koulutustoimintaa, lasten terveyden säilyttäminen ja edistäminen esikouluikäinen. Esiopetuksen koulutusohjelmat on suunnattu monipuolista kehitystä esikouluikäiset lapset ottaen huomioon heidän ikänsä ja yksilölliset ominaisuudet mukaan lukien esikouluikäisten lasten saavuttaminen sellaiselle kehitystasolle, joka on tarpeen ja riittävä, jotta he hallitsevat menestyksekkäästi perusopetuksen koulutusohjelmat, jotka perustuvat yksilöllinen lähestymistapa esikouluikäisille lapsille ja esikouluikäisille lapsille suunnattuihin aktiviteetteihin. Esiopetuksen koulutusohjelmien kehittämiseen ei liity keskitason sertifikaatit Ja lopullinen todistus opiskelijat.

Yleinen peruskoulutus tavoitteena on muotoilla opiskelijan persoonallisuutta, kehittää hänen persoonaansa yksilöllisiä kykyjä, positiivinen motivaatio ja taidot koulutustoiminnassa (luku-, kirjoitus-, laskennan taito, koulutustoiminnan perustaidot, elementit teoreettinen ajattelu, yksinkertaiset itsehillintätaidot, käyttäytymis- ja puhekulttuuri, henkilökohtainen perushygienia ja tervettä kuvaa elämä). Esiopetuksen saaminen koulutusorganisaatioissa voi alkaa, kun lapset täyttävät kaksi kuukautta. Perusasteen yleissivistävän koulutuksen saaminen oppilaitoksessa alkaa, kun lapsi täyttää kuuden vuoden ja kuuden kuukauden iän terveydellisistä syistä johtuen vasta-aiheiden puuttuessa, kuitenkin viimeistään kahdeksan vuoden iässä.

Perusyleinen koulutus suunnattu opiskelijan persoonallisuuden muodostumiseen ja muodostumiseen (moraalisten uskomusten muodostuminen, esteettinen maku ja terveellisiä elämäntapoja, korkea kulttuuri ihmisten välinen ja etninen kommunikaatio, tieteen perusteiden hallinta, venäjän kieli, henkinen ja fyysistä työtä, taipumusten, kiinnostuksen kohteiden, sosiaalisen itsemääräämiskyvyn kehittyminen).

Yleinen keskiasteen koulutus suunnattu edelleen kehittäminen ja opiskelijan persoonallisuuden muodostuminen, kiinnostuksen kehittyminen tietoa kohtaan ja luovuus opiskelija, kehittää yksilöllistymiseen perustuvan itsenäisen oppimisen taitoja ja ammatillinen ohjaus toisen asteen yleissivistävän koulutuksen sisältö, valmistaa oppilaita elämään yhteiskunnassa, itsenäinen elämän valintoja, täydennyskoulutus ja ammatillisen toiminnan aloittaminen.

Perusasteen koulutus, yleissivistävä peruskoulutus ja toisen asteen koulutus ovat pakollisia koulutustasoja. Lapset, jotka eivät suorita ohjelmia jollakin näistä tasoista, eivät saa opiskella seuraavat tasot Yleissivistävä koulutus.

Ammatillisen koulutuksen tasot

Toisen asteen ammatillinen koulutus tarkoituksena on ratkaista älyllisiä, kulttuurisia ja ongelmia ammatillinen kehitys henkilö, ja sen tavoitteena on kouluttaa päteviä työntekijöitä tai työntekijöitä ja keskitason asiantuntijoita kaikilla sosiaalisen osa-alueilla hyödyllistä toimintaa yhteiskunnan ja valtion tarpeiden mukaisesti sekä yksilön tarpeiden tyydyttämiseksi koulutuksen syventämisessä ja laajentamisessa. Henkilöt, joilla on vähintään yleissivistävä tai keskiasteen koulutus, voivat saada toisen asteen ammatillisen koulutuksen. Jos toisen asteen ammatillisen koulutuksen opiskelijalla on vain perusyleinen koulutus, hän hallitsee samanaikaisesti ammattinsa kanssa myös toisen asteen yleissivistävän ohjelman oppimisprosessissa.

Toisen asteen ammatillisen koulutuksen voi hankkia teknisissä oppilaitoksissa ja korkeakouluissa. Vakiosäännös "On oppilaitos toisen asteen ammatillinen koulutus (toisen asteen erikoisoppilaitos)" annetaan seuraavat määritelmät: a) teknillinen korkeakoulu - toisen asteen erikoisoppilaitos, joka toteuttaa toisen asteen ammatillisen peruskoulutuksen ammatillisia peruskoulutusohjelmia; b) korkeakoulu - toisen asteen erikoisoppilaitos, joka toteuttaa toisen asteen ammatillisen peruskoulutuksen peruskoulutusohjelmia ja toisen asteen ammatillisen jatkokoulutuksen ohjelmia.

Korkeampi koulutus pyrkii varmistamaan korkeasti koulutetun henkilöstön koulutuksen kaikilla yhteiskunnallisesti hyödyllisen toiminnan pääalueilla yhteiskunnan ja valtion tarpeiden mukaisesti, tyydyttäen yksilön tarpeet henkisissä, kulttuurisissa ja moraalinen kehitys, syventää ja laajentaa koulutusta, tieteellistä ja pedagogista pätevyyttä. Yleissivistävän toisen asteen koulutuksen saaneet voivat opiskella kandidaatti- tai erikoistumisohjelmia. Maisteriohjelmiin voivat opiskella henkilöt, joilla on minkä tahansa tason korkeakoulutus.

Vähintään korkeakoulututkinnon (erikois- tai maisterintutkinto) suorittaneet voivat osallistua korkeasti koulutetun henkilöstön koulutusohjelmiin (jatko-opinnot, residenssiohjelmat, assistentti-harjoitteluohjelmat). Korkeakoulututkinnon suorittaneet voivat opiskella residenssiohjelmia lääketieteellinen koulutus tai korkeampi farmaseuttinen koulutus. Taiteen alan korkeakoulututkinnon suorittaneet voivat osallistua assistentti-harjoitteluohjelmiin.

Pääsy koulutukseen koulutusohjelmia Korkea-asteen koulutus toteutetaan erikseen kandidaatti-, erikois-, maisteri-, korkeasti koulutetun tieteellisen ja pedagogisen henkilöstön koulutusohjelmien osalta kilpailullisesti.

Pääsy maisteriohjelmiin ja korkeasti koulutetun henkilöstön koulutusohjelmiin toteutetaan tulosten perusteella pääsykokeet toteutettu koulutusorganisaatio omillaan.

Kandidaatintutkinto- Tämä on peruskorkeakoulun taso, joka kestää 4 vuotta ja on luonteeltaan käytännönläheistä. Tämän ohjelman suoritettuaan korkeakoulututkinnon suorittaneelle myönnetään korkeakoulututkinto ja kandidaatin tutkinto. Näin ollen kandidaatti on korkeakoulututkinnon suorittanut, joka on saanut peruskoulutuksen ilman mitään kapea erikoistuminen, hänellä on oikeus toimia kaikissa niissä tehtävissä, joita varten he ovat pätevyysvaatimukset vaaditaan korkeakoulutusta. Kuten pätevyystestit Kandidaatin tutkinnon suorittamiseksi on kokeita.

Maisteri- se on enemmän korkeatasoinen korkeakoulututkinto, joka hankitaan 2 lisävuodet kandidaatin tutkinnon suorittamisen jälkeen ja sisältää syvemmän hallinnan teoreettisia näkökohtia koulutusalueet, suuntaa opiskelijan tutkimustoimintaan tähän suuntaan. Tämän ohjelman päätyttyä valmistuneelle myönnetään korkeakoulututkinto ja maisterin tutkinto. Maisteriohjelman päätehtävänä on valmistaa ammattilaisia menestyvä ura kansainvälisissä ja venäläisissä yrityksissä sekä analyyttisessä, konsultointi- ja tutkimustoiminnassa. Maisterin tutkinnon suorittaminen valitulta erikoisalalta ei edellytä kandidaatin tutkintoa samalta erikoisalalta. Tässä tapauksessa maisterin tutkinnon suorittaminen katsotaan toiseksi korkea-asteen koulutukseksi. Maisterintutkinnon suorittamiseen vaadittavat kokeet ovat kokeet ja loppupuolustus. pätevä työ- Pro gradu tutkielma.

Uusien korkeakoulutuksen tasojen ohella on perinteinen ilme — erikoisuus, jonka ohjelmassa on 5 vuoden opiskelu yliopistossa, jonka suorittamisen jälkeen valmistuneelle myönnetään korkeakoulututkinto ja hänelle myönnetään sertifioidun asiantuntijan tutkinto. Luettelo erikoisaloista, joille asiantuntijoita koulutetaan, hyväksyttiin Venäjän federaation presidentin asetuksella nro 1136, 30. joulukuuta 2009.