प्राथमिक विद्यालय का "स्नातक मॉडल" संघीय राज्य शैक्षिक मानक के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन का अपेक्षित परिणाम है, इस सवाल का सामान्य उत्तर कि गतिविधि के परिणामस्वरूप किस प्रकार का "उत्पाद" प्राप्त किया जाना चाहिए। शिक्षण कर्मचारीशिक्षा के प्रत्येक स्तर पर। "स्नातक मॉडल" शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण, इसके विभिन्न लिंक और संरचनाओं की गतिविधियों के समन्वय और व्यक्तिगत शैक्षिक मार्गों को डिजाइन करने के लिए एक दिशानिर्देश है।

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प्राथमिक विद्यालय के स्नातक के लिए सामान्य आवश्यकताएं।

छात्र मॉडल।

तुला

2016

प्राथमिक विद्यालय का "स्नातक मॉडल" संघीय राज्य शैक्षिक मानक के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन का अपेक्षित परिणाम है, इस सवाल का सामान्य उत्तर कि शिक्षण की गतिविधियों के परिणामस्वरूप "उत्पाद" क्या प्राप्त किया जाना चाहिए। शिक्षा के प्रत्येक स्तर पर कर्मचारी। ग्रेजुएट मॉडल बिल्डिंग के लिए एक दिशानिर्देश है शैक्षिक प्रक्रिया, इसके विभिन्न लिंक और संरचनाओं की गतिविधियों का समन्वय, व्यक्तिगत शैक्षिक मार्गों को डिजाइन करना।

स्कूल स्नातक मॉडल बनाने के लिए कानूनी ढांचा है: रूसी संघ का संविधान;

कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर";

संघीय राज्य मानकप्राथमिक सामान्य शिक्षा, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित दिनांक 06 अक्टूबर, 2009 नंबर 373,

ओयू शैक्षिक कार्यक्रम।

इस प्रकार, मॉडल एक मानक के रूप में कार्य करता है। एक स्कूल ग्रेजुएट की छवि बनाते हुए, हम आगे बढ़ते हैं कि वह क्या है गतिशील प्रणालीजो लगातार बदल रहा है, आत्म-सुधार कर रहा है, नई सामग्री से भरा जा रहा है। इसका मतलब यह है कि स्नातक की छवि अंतिम परिणाम नहीं है, व्यक्तित्व के विकास का परिणाम नहीं है, बल्कि वह बुनियादी स्तर है, जिसके विकास और गठन में स्कूल को अधिकतम योगदान देना चाहिए।

व्यक्तित्व का निर्माण केवल स्कूली शिक्षा का परिणाम नहीं है, यह आनुवंशिक पूर्वापेक्षाओं और पूर्वस्कूली समय के प्रभाव, साधनों के प्रभाव पर निर्भर करता है। संचार मीडियाऔर, सबसे महत्वपूर्ण बात, परिवार का पालन-पोषण। इसलिए पालन-पोषण, शिक्षा और विकास ही संभव हैसंयुक्त स्कूल और परिवार के प्रयास।

आधुनिक समाज को आत्म-शिक्षा, आत्म-अधिग्रहण के लिए सक्षम व्यक्ति की आवश्यकता है नई जानकारीप्राप्त करने में सक्षम सही निर्णयइसलिए विद्यालय के सहयोग से बच्चे का विकास आत्मबोध, आत्मशिक्षा, आत्मनिर्णय और आत्म-विकास के माध्यम से होता है।

हमारे केंद्र के शिक्षकों की भूमिकाबच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में निम्नलिखित शब्दों द्वारा परिभाषित किया जा सकता है: शैक्षणिक सहायता, समर्थन और पदोन्नति।

हर समय, स्कूल की गतिविधियों का उद्देश्य शैक्षिक समस्याओं को हल करना था, लेकिन मानक शिक्षा के परिणामों को परिभाषित करता है: नागरिक पहचान की भावना, देशभक्ति, सीखने की प्रेरणा, ज्ञान की इच्छा, संवाद करने की क्षमता, जिम्मेदारी की भावना अपने निर्णयों और कार्यों के लिए, सहिष्णुता और बहुत कुछ।

IEO के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में स्नातक के चित्र को परिभाषित किया गया है।

जैसा कि हम बनाने के लिए अपना काम लाइन करते हैंस्नातक मॉडल, हमने पहले तुलना कीप्राथमिक विद्यालय के स्नातक का चित्र और प्राथमिक विद्यालय के स्नातक का चित्र। और तुलना के दौरान, यह निर्धारित किया गया था कि ...

प्राथमिक विद्यालय के स्नातक का परिभाषित "चित्र":

अपने लोगों, अपनी भूमि और अपनी मातृभूमि से प्यार करना;
-परिवार और समाज के मूल्यों का सम्मान करना और स्वीकार करना;
- जिज्ञासु, सक्रिय रूप से और दिलचस्पी से दुनिया को जानने वाला;
- सीखने की क्षमता की मूल बातें रखने, संगठन में सक्षम स्वयं की गतिविधियाँ;
- स्वतंत्र रूप से कार्य करने और परिवार और समाज के प्रति अपने कार्यों के लिए जिम्मेदार होने के लिए तैयार;
- परोपकारी, वार्ताकार को सुनने और सुनने में सक्षम, अपनी स्थिति को सही ठहराने, अपनी राय व्यक्त करने में सक्षम;
- अपने और दूसरों के लिए स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली के नियमों को पूरा करना।

GEF . के अनुसार प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के स्नातक का पोर्ट्रेट

एक प्राथमिक विद्यालय के स्नातक का पोर्ट्रेट एक बुनियादी स्कूल स्नातक का पोर्ट्रेट अपनी प्रजा, अपनी भूमि और अपनी मातृभूमि से प्रेम करना; परिवार और समाज के मूल्यों का सम्मान करना और स्वीकार करना; जिज्ञासु, सक्रिय रूप से और दिलचस्पी से दुनिया को जानने वाला; सीखने की क्षमता की मूल बातें रखने, अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने में सक्षम; स्वतंत्र रूप से कार्य करने और परिवार और समाज के प्रति अपने कार्यों के लिए जिम्मेदार होने के लिए तैयार; परोपकारी, वार्ताकार को सुनने और सुनने में सक्षम, अपनी स्थिति को सही ठहराने, अपनी राय व्यक्त करने में सक्षम; अपने और दूसरों के लिए स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली के नियमों का पालन करना। अपनी भूमि और अपनी मातृभूमि से प्यार करना,रूसी में धाराप्रवाह और देशी भाषाजो अपने लोगों, उनकी संस्कृति और आध्यात्मिक परंपराओं का सम्मान करता है; मूल्यों के बारे में जागरूक और स्वीकार करना मानव जीवन, परिवार,नागरिक समाज, बहुराष्ट्रीय रूसी लोग, मानवता; सक्रिय रूप से और दिलचस्पी से दुनिया को जानना,श्रम, विज्ञान और रचनात्मकता के मूल्य से अवगत; सीखने में सक्षमजीवन और कार्य के लिए शिक्षा और स्व-शिक्षा के महत्व से अवगत, अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करने में सक्षम; सामाजिक रूप से सक्रिय,कानून और व्यवस्था का सम्मान,उसके कार्यों के अनुरूप नैतिक मूल्यजो परिवार, समाज, पितृभूमि के प्रति अपने कर्तव्यों से अवगत है; अन्य लोगों का सम्मानएक रचनात्मक संवाद करने में सक्षम, आपसी समझ तक पहुँचने, सामान्य परिणाम प्राप्त करने के लिए सहयोग करने में सक्षम; जान-बूझकर एक स्वस्थ और पर्यावरण की दृष्टि से स्वस्थ जीवन शैली के नियमों को पूरा करना जो मनुष्यों और उनके पर्यावरण के लिए सुरक्षित हो; - व्यवसायों की दुनिया में उन्मुख, के हितों में एक व्यक्ति के लिए पेशेवर गतिविधि के महत्व को समझना सतत विकाससमाज और प्रकृति

हमारे केंद्र में प्राथमिक शिक्षा का मुख्य लक्ष्य- बच्चे के व्यक्तित्व का संरक्षण और समर्थन, उसका शारीरिक और मानसिक विकास, सीखने की क्षमता का निर्माण।

प्राथमिक विद्यालय का स्नातक कैसा होना चाहिए, सीखने की उसकी इच्छा को बनाए रखने के लिए, स्वतंत्र रूप से अध्ययन करने की आवश्यकता को विकसित करने और विभिन्न संज्ञानात्मक कार्यों को रचनात्मक रूप से हल करने के लिए, परिस्थितियों को प्रदान करने के लिए उसमें कौन से गुण बनने चाहिए। सफल शिक्षाप्राथमिक विद्यालय में? "मॉडल" क्या हैप्राथमिक विद्यालय स्नातक?

एक प्राथमिक विद्यालय के स्नातक को चाहिए:

1. बुनियादी सामान्य शिक्षा (अर्थात सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने के लिए) के स्तर पर शिक्षा जारी रखने के लिए पर्याप्त स्तर पर पाठ्यक्रम के विषयों में सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करना।

2. शैक्षिक कार्यों, व्यवहार और भाषण की संस्कृति के आत्म-नियंत्रण के सरलतम कौशल में महारत हासिल करना।

3. गतिविधि के तरीकों में महारत हासिल करें (सूचना के साथ काम करने के लिए संज्ञानात्मक, भाषण, एल्गोरिथ्म, गतिविधियों के आयोजन की प्रक्रिया: क्रियाओं का एक क्रम स्थापित करना, निर्देशों का पालन करना, नियंत्रण विधियों का निर्धारण करना, उत्पन्न होने वाली कठिनाइयों के कारणों का निर्धारण करना, खोजना और आत्म-सुधार करना) त्रुटियां, आदि)।

4. शैक्षिक गतिविधियों के बुनियादी कौशल, सैद्धांतिक सोच के तत्वों में महारत हासिल करें।

5. स्वतंत्र रूप से अध्ययन करने की आवश्यकता, सीखने की इच्छा, बाहरी दुनिया की घटना के संबंध को समझना।

6. व्यक्तिगत स्वच्छता की मूल बातें मास्टर करें और स्वस्थ जीवनशैलीजीवन।

माता-पिता, अपने बच्चे को प्राथमिक विद्यालय में भेजते हैं, न केवल स्कूल की स्थिति, शिक्षा प्रणाली, बल्कि शिक्षक के व्यक्तिगत गुणों से भी निर्देशित होते हैं। हर माता-पिता चाहते हैं कि उनका बच्चा मॉडर्न में पढ़े, आरामदायक स्थितियांऔर शिक्षक न केवल पेशेवर था, बल्कि दिलचस्प भी था रचनात्मक व्यक्तित्व. उनकी समझ में, सीखने का परिणाम एक ज्ञान का आधार है जो बच्चे को शिक्षा के बाद के चरणों में सफलतापूर्वक सीखने के साथ-साथ बचाए गए स्वास्थ्य की अनुमति देगा।

एक प्राथमिक स्कूल स्नातक, मुख्य कार्यक्रम में महारत हासिल करने के अलावा, आगे की शिक्षा के लिए सकारात्मक रूप से प्रेरित होना चाहिए।

शिक्षकों की प्राथमिक स्कूलहमारा केंद्रछात्रों में सीखने की क्षमता और उनकी गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता, स्वतंत्र खोजऔर जानकारी को आत्मसात करना, समस्याओं को हल करने में रचनात्मक होने की क्षमता।

प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षकों के बीच सहयोग होना चाहिए।

प्राथमिक विद्यालय के स्नातक को मध्य विद्यालय की शिक्षा के लिए तैयार रहना चाहिए। और अगर वह स्वस्थ होगा तो इसके लिए तैयार रहेगा। आधुनिक के साथ शैक्षिक प्रौद्योगिकियांयह संभव है। उसे स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने, शिक्षित, संचारी, रचनात्मक और स्कूल जाने की इच्छा के साथ सक्षम होना चाहिए।

प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकवे बच्चों को न केवल लिखना, पढ़ना और गिनना सिखाते हैं, बल्कि उनमें ज्ञान के स्वतंत्र अधिग्रहण की आवश्यकता भी पैदा करते हैं। हमारे शिक्षक छात्रों में उनकी बौद्धिक, संचारी, कलात्मक, शारीरिक क्षमताओं को विकसित करने की आवश्यकता के निर्माण में योगदान करते हैं।

हम जानते हैं कि प्रत्येक बच्चे की अपनी व्यक्तिगत और अनूठी छवि होती है, और हम उसके विकास में उसकी मदद करते हैं।

- स्नातकों के पास कौन सी प्रमुख योग्यताएं होनी चाहिए?

प्राथमिक स्कूल?

योग्यता का अर्थ है किसी क्षेत्र में कुछ ज्ञान होना, किसी चीज के प्रति जागरूक होना।

प्राथमिक विद्यालय में, हम दक्षताओं पर प्रकाश डालते हैं:

1. शैक्षिक और संज्ञानात्मक। (छात्र अपने आस-पास की वास्तविकता से सीधे ज्ञान प्राप्त करता है, शैक्षिक और संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के तरीकों का मालिक है, विभिन्न (गैर-मानक) स्थितियों में कार्य करता है। उदाहरण के लिए, ग्रेड 4। दुनिया भर में। विषय "प्राकृतिक क्षेत्र-टुंड्रा" है। सामान्य सबक।

पूरी क्लास बन जाती है वैज्ञानिक स्टेशन. एक निर्दलीय है अनुसंधानपढाई। बच्चों को समूहों में बांटा गया है: भूगोलवेत्ता, वनस्पतिशास्त्री, पारिस्थितिकी विज्ञानी, प्राणी विज्ञानी। प्रत्येक समूह का एक विशिष्ट कार्य होता है, जिसे सहायता कार्ड में निर्धारित किया जाता है। वे पाठ के अंत में चित्रों, तस्वीरों, सार तत्वों का उपयोग करके अपने लघु-अध्ययन का बचाव करते हैं। ऐसे कार्यों की प्रक्रिया में, हम विकसित होते हैं संज्ञानात्मक रुचि, से चुनना सीखना सामान्य सामग्रीमुख्य बात इसे सिस्टम में लाना है।

2. मूल्य-अर्थ दक्षता। (छात्र के मूल्य अभिविन्यास, देखने और समझने की उनकी क्षमता से जुड़े) दुनिया, इसमें नेविगेट करें, उनकी भूमिका और उद्देश्य से अवगत रहें।)

उदाहरण के लिए, योजना के अनुसार शैक्षिक कार्यचौथी कक्षा में एक खुला था स्कूल की घटना"मैं और मेरे अधिकार" बच्चे को अधिकारों और उनके कर्तव्यों को जानना चाहिए, आत्मविश्वासी होना चाहिए, उनकी अपनी गरिमा होनी चाहिए।

3. संचार दक्षता. (एक समूह में काम करने का कौशल, विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं वाली एक टीम। छात्र को अपना परिचय देने, एक पत्र लिखने, एक बयान भरने, एक प्रश्न पूछने, एक चर्चा का नेतृत्व करने में सक्षम होना चाहिए)

उदाहरण के लिए, सलाहकार चौथी कक्षा में गणित के पाठ में काम करते हैं। वे अपनी पंक्ति में किए गए कार्यों की जांच करते हैं, गलतियों को सुधारते हैं। इस प्रकार की गतिविधि से बच्चों में पारस्परिक सहायता, पारस्परिक सत्यापन और समूह कार्य कौशल विकसित होता है।

4. मैं एक और रुकूंगा मुख्य सक्षमताकार्य गतिविधियों से जुड़ा हुआ है। कक्षा 1-4 से अध्ययन की अवधि के दौरान, छात्र प्रारंभिक - तकनीकी ज्ञान प्राप्त करते हैं; विभिन्न सामग्रियों से उत्पादों के निर्माण में कौशल; आत्म-देखभाल कौशल।

श्रम प्रशिक्षण पाठ विषय: "रॉकेट मॉडल बनाना।" रॉकेट बनाने के क्रम के लिए निर्देश पत्रक प्राप्त करने के लिए छात्र जोड़ियों में काम करते हैं। बच्चे कदम से कदम मिलाकर काम करते हैं।

रॉकेट का डिजाइन अपने आप आता है। ऐसे कार्यों की प्रक्रिया में, यह समृद्ध होता है काम का अनुभवबच्चे; निर्माण कौशल और ज्ञान का विकास होता है।

5. सूचना दक्षता

स्वामित्व आधुनिक साधनसूचना (टीवी, टेलीफोन, कंप्यूटर, प्रिंटर) और सूचना प्रौद्योगिकी ... (ऑडियो और वीडियो रिकॉर्डिंग, इंटरनेट ..)

परियोजनाओं की विधि, अपने उपदेशात्मक सार में, क्षमताओं के निर्माण के उद्देश्य से है, जिसके साथ एक स्कूल स्नातक जीवन के लिए अधिक अनुकूलित हो जाता है, परिवर्तनों के अनुकूल होने, विभिन्न स्थितियों में नेविगेट करने, विभिन्न टीमों में काम करने में सक्षम होता है, क्योंकि परियोजना गतिविधि गतिविधि का एक सांस्कृतिक रूप है जिसमें जिम्मेदार विकल्प बनाने की क्षमता बनाना संभव है। परियोजना गतिविधिस्कूल में है प्रभावी उपकरणअधिकांश का गठन विभिन्न प्रकारदक्षताओं, साथ ही दक्षताओं का पूरा सेट - कार्यात्मक साक्षरता।

प्रोजेक्ट्स पर काम करना छात्रों को बहुत कुछ देता है। यह और सक्रिय मानसिक गतिविधि, और संज्ञानात्मक और सामाजिक गतिविधि का विकास, और सीखने में रुचि, और किसी के क्षितिज को व्यापक बनाना, और सचेत रूप से ज्ञान प्राप्त करने और उसका उपयोग करने की क्षमता। इसके अलावा, छात्र किसी समस्या पर काम करना सीखते हैं, जानकारी, कौशल और क्षमताओं को इकट्ठा करने और संसाधित करने में कौशल हासिल करते हैं अनुसंधान गतिविधियाँज्ञान को लागू करना सीखें। परियोजना गतिविधि छात्रों को शिक्षक के साथ सहयोग करने, चर्चा करने और अपनी बात प्रस्तुत करने का अवसर देती है।

लगभग सभी विषयों में वर्ष भर परियोजनाओं की योजना बनाई जाती है स्कूल के पाठ्यक्रम. बच्चों को ऐसा करने में मजा आता है। वे अपने और अपने सहपाठियों के लिए कुछ नया खोजना पसंद करते हैं, उनके लिए अज्ञात सामग्री के शोधकर्ता बनना।

6. स्वास्थ्य बचत क्षमताएं।

एक स्वस्थ जीवन शैली के मानदंडों का ज्ञान और पालन; व्यक्तिगत स्वच्छता का ज्ञान और पालन, रोजमर्रा की जिंदगी; एक व्यक्ति की भौतिक संस्कृति, जीवन शैली चुनने में स्वतंत्रता और जिम्मेदारी।

निचली कक्षाओं में अध्ययन का चौथा वर्ष पहला चरण पूरा करता है स्कूल जीवनबच्चा। माध्यमिक विद्यालय में संक्रमण की संभावना वयस्कों को चौथे ग्रेडर के गठन पर प्राथमिक ध्यान देती है शिक्षण कौशलऔर कौशल।

चौथी कक्षा तक, अधिकांश बच्चे पहले ही विकसित हो चुके होते हैं

शैक्षिक कार्य की व्यक्तिगत शैली, भेदभाव को रेखांकित किया गया है अध्ययन रुचियां, अकादमिक विषयों के प्रति एक अलग दृष्टिकोण है: कुछ विषयों को अधिक पसंद किया जाता है, अन्य को कम। यह बच्चों की विशेषताओं, उनके प्रदर्शन, विशिष्टताओं पर निर्भर करता है संज्ञानात्मक विकास, सूचना प्रसंस्करण, विभिन्न शैक्षणिक विषयों में असमान रुचि, आदि।

कुछ के बावजूद व्यक्तिगत विशेषताएंप्राथमिक विद्यालय के स्नातक, अपनी शिक्षा के अंत तक प्राथमिक स्तर, इसकी प्रमुख गतिविधि के निम्नलिखित मुख्य घटक - शैक्षिक का गठन किया जाना चाहिए:

पर्याप्त ऊँचा स्तरशैक्षिक कौशल और कार्यों में महारत हासिल करना;

एल्गोरिथम के अनुसार कार्य करने की क्षमता, अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को वास्तविक में लागू करना जीवन स्थितियांतार्किक रूप से सोचें, विश्लेषण और संश्लेषण के संचालन का उपयोग करें, निष्कर्ष निकालें और निष्कर्ष निकालें, स्मृति में समझें और बनाए रखें आवश्यक जानकारी(विशेषकर ये कौशल 2-3 ग्रेड में "कंप्यूटर साइंस" पाठ्यक्रम के दौरान विकसित किए गए थे);

विकास संज्ञानात्मक क्षेत्रवर्तमान आयु मानकों का पालन करना चाहिए;

एक अच्छी तरह से विकसित मानसिकता है और सामान्य स्तरबौद्धिक विकास;

शैक्षिक प्रेरणा का सामान्य या उच्च स्तर, गठित शैक्षिक और संज्ञानात्मक उद्देश्य;

गठित नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण की उपस्थिति;

सकारात्मक आत्म-सम्मान होना;

एक अच्छी तरह से विकसित और उम्र-उपयुक्त स्थिर भावनात्मक क्षेत्र।

में विशेष स्थान मनोवैज्ञानिक चित्रहमारे स्नातक अपनी संचार क्षमता के गठन में व्यस्त हैं, क्योंकि संचार मध्य लिंक में संक्रमण के दौरान अग्रणी गतिविधि बन जाता है। यंग फिलोलॉजिस्ट कोर्स, जो प्राथमिक विद्यालय में दूसरी कक्षा से पढ़ाया जाता है, इस क्षमता को बनाने में मदद करता है।

एक स्नातक के चित्र में सबसे महत्वपूर्ण रेखा सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गुण भी हैं, जो मुख्य रूप से एक नागरिक में निहित हैं: के लिए सम्मान स्वदेश, अपने लोगों को, अपने इतिहास को, समाज के प्रति अपने कर्तव्यों के बारे में जागरूकता, अन्य लोगों को, स्वयं। वे। पहले से ही जूनियर के स्तर पर विद्यालय युगहम पहली "ईंटें" बिछाने का प्रयास करते हैं उच्च इंद्रियां- देशभक्ति, मानवतावाद, परिश्रम। इसमें मदद करता है प्रशिक्षण पाठ्यक्रम ORKSE "दुनिया की बुनियादी बातों" धार्मिक संस्कृतियां”, जिसे चौथी कक्षा में पढ़ाया जाता है, पाठ्येतर गतिविधियों के लिए मंडलियाँ “अपनी भूमि से प्यार करें और जानें”, “पर्यटक-स्थानीय इतिहासकार”।

यह प्राथमिक विद्यालय में है कि बच्चे की पहली क्षमताएं, झुकाव, रुचियां और आरक्षित क्षमताएं प्रकट होती हैं, इसलिए इस स्तर पर प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में सफलता की स्थिति बनाना बहुत महत्वपूर्ण है। छात्र की किसी भी उपलब्धि का सकारात्मक भावनात्मक मूल्यांकन आवश्यक है। मेथडिकल एसोसिएशनप्राथमिक विद्यालय के शिक्षक पूरे चार सालशिक्षा छात्रों को विभिन्न प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों, ओलंपियाड में भाग लेने के लिए आकर्षित करती है अलग - अलग स्तर. इन प्रतियोगिताओं का भूगोल बहुत विस्तृत और विविध है। हमारे केंद्र के स्नातकों में एक भी छात्र ऐसा नहीं है जो प्रस्तावित प्रतियोगिताओं में से कम से कम एक में भाग नहीं लेगा। इसके प्रमाण के रूप में - छात्रों का एक पोर्टफोलियो, उनकी उपलब्धियों और सफलताओं का गुल्लक।

यह भी नहीं भूलना चाहिए कि बच्चों का जीवन स्कूल की दीवारों तक सीमित नहीं है। इसके बाहर, बच्चे को ऐसी गतिविधियों में डुबोया जा सकता है जो उसे अपना कौशल दिखाने, सफलता प्राप्त करने, आत्मविश्वास हासिल करने की अनुमति देगा। प्राथमिक विद्यालय के स्नातक क्लब, संगीत और कला विद्यालयों, खेल क्लबों में भाग लेते हैं। इस दिशा में प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक हैं बड़ा कामरचनात्मक बच्चों के केंद्रों पर जाकर, स्कूल में विशेषज्ञों को आमंत्रित करके, आदि के माध्यम से छात्रों और उनके माता-पिता के बीच पाठ्येतर गतिविधियों को बढ़ावा देना। कई बच्चे इस गतिविधि में अच्छे परिणाम प्राप्त करते हैं।

हमारे मामले में, यह संघीय राज्य को दर्शाता है शैक्षिक मानकप्राथमिक सामान्य शिक्षा, एक शैक्षणिक संस्थान के रूप में OC की विशिष्टताएँ और इसमें निम्नलिखित क्षेत्र शामिल हैं:

• नैतिक क्षमता;
• संज्ञानात्मक क्षमता;
• संचार क्षमता;
• सौंदर्य क्षमता;
• शारीरिक क्षमता।

नैतिक क्षमता

संज्ञानात्मक क्षमता

संचार क्षमता

अपनी राय व्यक्त करने में सक्षम।

सौंदर्य क्षमता

शारीरिक क्षमता

एक स्नातक के चित्र में निहित व्यक्तित्व लक्षण सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों से कैसे संबंधित हैं?

प्राथमिक विद्यालय के स्नातक का चित्र परिणाम प्रस्तुत करता है:

• निजी (आत्मनिर्णय, अर्थ गठन, नैतिक और नैतिक अभिविन्यास)।
• मेटासब्जेक्ट (नियामक, संज्ञानात्मक, संचारी)।

व्यक्तिगत यूयूडी के साथ प्राथमिक विद्यालय के स्नातक के चित्र में व्यक्तित्व लक्षणों का अनुपात।

व्यक्तिगत यूयूडी
स्वभाग्यनिर्णय (आंतरिक रवैया, "मैं एक अवधारणा हूं", नागरिक पहचान, स्वाभिमान और स्वाभिमान)	अपनी जमीन और अपने देश से प्यार
अर्थ गठन (प्रेरणा (शैक्षिक, सामाजिक), दृष्टिकोण: स्वयं के प्रति, स्कूल, समाज, अपने स्वयं के ज्ञान की सीमाएं और "अज्ञान")	जिज्ञासु, रुचि रखने वाला, सक्रिय रूप से दुनिया के बारे में सीखने वाला। अपने और दूसरों के लिए एक स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली के नियमों को पूरा करना
नैतिक और नैतिक अभिविन्यास (नैतिक मानकों की पूर्ति के लिए अभिविन्यास, किसी के कार्यों का आकलन)	परिवार और समाज के मूल्यों का सम्मान करना और स्वीकार करना

जब हम प्राथमिक विद्यालय के स्नातक के चित्र में लिखे गए व्यक्तित्व की गुणवत्ता को वितरित और सहसंबंधित करते हैं व्यक्तिगत कार्य, यह स्पष्ट हो जाता हैकहां, कैसे और किन परिस्थितियों मेंहम बच्चे को इन गुणों को विकसित करने में मदद कर सकते हैं।

मेटा-विषय यूयूडी के साथ प्राथमिक विद्यालय के स्नातक के चित्र में व्यक्तित्व लक्षणों का अनुपात।

मेटासब्जेक्ट यूयूडी	प्राथमिक विद्यालय के स्नातक के चित्र में व्यक्तिगत गुण
नियामक घटक	स्वतंत्र रूप से कार्य करने और परिवार और स्कूल के प्रति अपने कार्यों के लिए जिम्मेदार होने के लिए तैयार। सीखने की क्षमता की मूल बातें रखना।
संज्ञानात्मक घटक (उनकी गतिविधियों का प्रबंधन, नियंत्रण और सुधार, पहल और स्वतंत्रता)।	सीखने की क्षमता की मूल बातें रखना। अपनी राय व्यक्त करने में सक्षम।
संचारी घटक (सहयोग कौशल, भाषण गतिविधि)।	मिलनसार, साथी को सुनने और सुनने में सक्षम। अपनी राय व्यक्त करने में सक्षम।

सीईओ के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले छात्रों के परिणामों को भी वास्तविक कार्यों को आत्मसात करने की आवश्यकता होती है:

• विषय (नया ज्ञान प्राप्त करने का अनुभव, उसका परिवर्तन, अनुप्रयोग; मौलिक तत्वों की प्रणाली वैज्ञानिक ज्ञानआधारभूत वैज्ञानिक चित्रशांति)।

प्राथमिक विद्यालय स्नातक MBOU TsO No. 35 . का मॉडलहमारे मामले में, यह प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक, एक शैक्षणिक संस्थान के रूप में ओसी की बारीकियों को दर्शाता है, और इसमें निम्नलिखित क्षेत्र शामिल हैं:

• नैतिक क्षमता;
• संज्ञानात्मक क्षमता;
• संचार क्षमता;
• सौंदर्य क्षमता;
• शारीरिक क्षमता।

नैतिक क्षमता

अपनी जन्मभूमि और अपने देश से प्यार करना।

परिवार और समाज के मूल्यों का सम्मान करना और उन्हें स्वीकार करना।

संज्ञानात्मक क्षमता

जिज्ञासु, रुचि रखने वाला, सक्रिय रूप से दुनिया के बारे में सीखने वाला।

सीखने की क्षमता की मूल बातें रखना।

अपनी राय व्यक्त करने में सक्षम।

संचार क्षमता

मिलनसार, साथी को सुनने और सुनने में सक्षम।

अपनी राय व्यक्त करने में सक्षम।

सौंदर्य क्षमता

आसपास के प्राकृतिक और में वस्तुओं और घटनाओं के सौंदर्य बोध में सक्षम सामाजिक वातावरणकला के कार्यों के लिए एक व्यक्तिगत (स्वयं, व्यक्तिगत) भावनात्मक रूप से आवेशित रवैया रखना।

शारीरिक क्षमता

अपने और दूसरों के लिए स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली के नियमों को पूरा करना।

प्राथमिक विद्यालय के स्नातक के मॉडल के निर्माण के लिए शिक्षक को निम्नलिखित क्षेत्रों में व्यावसायिकता में सुधार करने की आवश्यकता होती है:

• शैक्षिक प्रक्रिया को डिजाइन करना
• छात्रों के काम का संगठन
• मूल्यांकन गतिविधि
• आईसीटी - क्षमता।

शैक्षिक प्रक्रिया की बुनियादी प्रौद्योगिकियां होनी चाहिए:

• सूचान प्रौद्योगिकी
• सीखने की स्थिति के निर्माण पर आधारित प्रौद्योगिकी (दुनिया भर के अध्ययन के लिए व्यावहारिक रूप से महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करना)
• परियोजना गतिविधियों के कार्यान्वयन पर आधारित प्रौद्योगिकी
• प्रशिक्षण के स्तर विभेदन पर आधारित प्रौद्योगिकी।

स्कूल की पाठ्येतर गतिविधियों का उद्देश्य व्यक्तिगत गुणों का विकास करना है। इसमें छात्रों के साथ काम करना शामिल है। सप्ताह में 3 से 5 घंटे हम निम्नलिखित कक्षाएं आयोजित करते हैं: "स्कूल ऑफ विजार्ड्स", "ब्लू प्लैनेट", "मॉड्यूलर ओरिगेमी", बीडवर्क, आदि।

हमें बहुत खुशी होगी अगर हमारे स्कूल के स्नातक इस तरह की अवधारणाओं को समझना और जीवन में लागू करना सीखें:

• "मैं रूस में रहता हूं, और मुझे यह पसंद है";
• "एक सामान्य अच्छे व्यक्ति के रूप में बड़ा होना";

• "मै सिखना चाहता हूॅ";
• "सफल होना सीखना";
• "मैं स्थिति को नियंत्रित करता हूं";
• "मूल्यांकन करना सीखना";
• "मुझे लगता है, मैं कहता हूं, मैं इसे स्वयं करता हूं";
• "हमेशा संपर्क में";
• "में स्वस्थ शरीरस्वस्थ मन।"

संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं के अनुसार, छात्र उपलब्धियों का आकलन करने की प्रणाली को बदला जा रहा है। लेकिन मूल्यांकन नहीं किया जाएगा मूल्य अभिविन्यासव्यक्तिगत-व्यक्तिगत पदों को दर्शाता है (धार्मिक, सौंदर्य दृश्य, राजनीतिक प्राथमिकताएं, आदि), विशेषता सामाजिक भावनाएं(देशभक्ति, सहिष्णुता, मानवतावाद, आदि), प्राथमिक विद्यालय के स्नातकों की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं।

पिछले दशक में, घरेलू शिक्षा प्रणाली में महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए हैं: एक एकीकृत राज्य परीक्षा शुरू की गई है, एक नई पीढ़ी के संघीय शैक्षिक मानक विकसित किए गए हैं, और विशेष प्रशिक्षण शुरू किया गया है।

एक आधुनिक स्नातक कैसा होता है? आइए हम माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के प्रारूप मानक में प्रस्तुत एक स्कूल स्नातक के चित्र की ओर मुड़ें।

इस चित्र के अनुसार, एक आधुनिक स्कूल का स्नातक होना चाहिए:

अपनी भूमि और अपनी मातृभूमि से प्यार करना, अपने लोगों, अपनी संस्कृति और आध्यात्मिक परंपराओं का सम्मान करना;

जो लोग परिवार, रूसी नागरिक समाज, बहुराष्ट्रीय रूसी लोगों, मानवता के पारंपरिक मूल्यों को जानते हैं और स्वीकार करते हैं, जो पितृभूमि के भाग्य में उनकी भागीदारी के बारे में जानते हैं;

रचनात्मक और आलोचनात्मक विचारक, सक्रिय और उद्देश्यपूर्ण रूप से दुनिया को पहचानना, एक व्यक्ति और समाज के लिए विज्ञान, श्रम और रचनात्मकता के मूल्य से अवगत, जीवन भर शिक्षा और आत्म-शिक्षा के लिए प्रेरित;

मूल बातें माहिर वैज्ञानिक तरीकेदुनिया भर का ज्ञान, रचनात्मकता और आधुनिक नवीन गतिविधि के लिए प्रेरित;

शैक्षिक सहयोग के लिए तैयार, शैक्षिक और अनुसंधान करने में सक्षम, डिजाइन और सूचना गतिविधियाँ; आत्म-जागरूक व्यक्ति, सामाजिक रूप से सक्रिय, कानून और व्यवस्था का सम्मान करने वाला, परिवार, समाज, राज्य, मानवता के लिए अपने कर्तव्यों को पूरा करना;

अन्य लोगों की राय का सम्मान करना, रचनात्मक संवाद करने में सक्षम, आपसी समझ हासिल करना और सफलतापूर्वक बातचीत करना;

एक स्वस्थ और पर्यावरण की दृष्टि से स्वस्थ जीवन शैली के नियमों को सचेत रूप से पूरा करना और बढ़ावा देना जो स्वयं और अन्य लोगों के लिए सुरक्षित है;

जागरूकता के लिए तैयार कैरियर के विकल्पजो किसी व्यक्ति और समाज के लिए व्यावसायिक गतिविधि के महत्व, उसके सतत विकास को समझता है।

स्नातक खुद को कैसे देखते हैं? और वे किस आदर्श की आकांक्षा रखते हैं? ऐसे सवालों के साथ, हमने व्यायामशाला के स्नातक की ओर रुख किया, जिसने अपनी राय व्यक्त की और इस विषय पर अपने साथियों के बयानों पर भरोसा किया।

वह क्या है - एक आधुनिक स्नातक? किसी में क्या गुण होने चाहिए?

शायद इन सवालों के जवाब देने का सबसे आसान तरीका हाई स्कूल के छात्रों से खुद पूछना है। हमने अपने स्कूल के 11वीं कक्षा के छात्रों के बीच एक छोटा सा सर्वेक्षण किया। अधिकांश लोगों का मानना ​​​​है कि स्नातक की मुख्य और किसी भी तरह से अपूरणीय विशेषता मन है। बेशक वे सही हैं। मन एक वाक्य को सक्षम रूप से बनाने, अपने विचारों को दूसरों तक पहुँचाने, किसी भी विषय पर बातचीत जारी रखने की क्षमता है। मन ज्ञान है, या यों कहें, इसे लागू करने की क्षमता। लेकिन सिर्फ स्मार्ट होना ही काफी नहीं है। आपके पास स्पष्ट रूप से परिभाषित लक्ष्य होना चाहिए। आपको अच्छी तरह से समझना चाहिए कि आप क्या चाहते हैं और आप इसे कैसे प्राप्त कर सकते हैं। जीवन में लक्ष्य हमेशा होना चाहिए: चाहे आप स्कूली छात्र हों, स्नातक हों, छात्र हों, कुशल कर्मचारी हों, बॉस हों, माता-पिता हों ... जैसे ही आप एक लक्ष्य प्राप्त करते हैं, आपको अपने आप को दूसरा निर्धारित करना चाहिए, प्राप्त करना चाहिए, उसकी ओर जाना चाहिए। आखिरकार, एक व्यक्ति को लगातार विकसित होने, बढ़ने, आगे बढ़ने की जरूरत है ... एक उद्देश्यपूर्ण व्यक्ति - सफल आदमी. तो आधुनिक स्नातक करो। उत्तरदाताओं के अनुसार, निम्नलिखित आवश्यक गुण परिश्रम, जिम्मेदारी, स्वतंत्रता और दृढ़ता हैं। स्कूल हमें यह सब सिखाता है। स्कूल में प्रत्येक पाठ केवल नए, आवश्यक ज्ञान की एक बड़ी मात्रा नहीं है, ये जीवन के सबक हैं। स्कूल हमें वयस्क, स्वतंत्र होना सिखाता है। यह दूसरों पर निर्भर नहीं रहना सिखाता है, बल्कि दूसरे व्यक्ति की राय का सम्मान करना सिखाता है। एकाग्रता, समय की पाबंदी, परिश्रम, सटीकता - यह सब वह है जिसके बिना स्कूल में अच्छी तरह से अध्ययन करना असंभव है, और इससे भी अधिक वयस्कता में कदम रखना। एक आधुनिक स्नातक करिश्माई होना चाहिए, हास्य की भावना होनी चाहिए। यहां सहमत नहीं होना असंभव है। लोगों से बात करने की क्षमता सबसे अधिक में से एक है महत्वपूर्ण गुणआये दिन। कुछ बताएं, पेशकश करें, समझाएं, सलाह दें और परामर्श करें, पूछें, पता करें, सहमत हों, - चाहे कुछ भी हो आगे का रास्ताआपने चुना है, आप अक्सर इसका सामना करेंगे ... निस्संदेह, आत्मविश्वासी होना जरूरी है। अपने आप में, मेरे कार्यों और शब्दों में। आपको अपने कार्यों पर संदेह न करते हुए दृढ़ता से आगे बढ़ना चाहिए। तुम संदेह नहीं करोगे, दूसरे संदेह नहीं करेंगे। लेकिन जैसा भी हो, एक स्नातक की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताएं (चाहे आधुनिक हों या नहीं) हमेशा विनम्रता, दयालुता और खुलापन होगा। आखिर स्नातक देश का भविष्य होता है। उसे समाज में कुछ बदलने, उसे बेहतर बनाने में सक्षम होना चाहिए। और आप कितने भी सफल, स्मार्ट, उद्देश्यपूर्ण क्यों न हों, यदि आपके पास ये गुण नहीं हैं तो आप कुछ भी नहीं बदल सकते। यदि आप विनम्र, दयालु, उत्तरदायी और, सबसे महत्वपूर्ण बात, ईमानदार नहीं हैं, तो आप किसी एक व्यक्ति के साथ बातचीत करने में सक्षम नहीं होंगे। लोग बस आधे रास्ते में आपसे मिलना नहीं चाहेंगे, वे आपकी बातों पर विश्वास नहीं करेंगे। काश, अब यह एक बहुत ही गंभीर समस्या है। आधुनिक युवा कई नैतिक गुणों की सराहना करना बंद कर देते हैं, उनके महत्व को समझना बंद कर देते हैं। दरअसल, अब, कंप्यूटर और टेलीफोन के युग में, लोगों के लिए एक वास्तविक व्यक्ति की असली आवाज सुनने की तुलना में कीबोर्ड से अपना सिर हटाए बिना एक-दूसरे के साथ संवाद करना बहुत आसान हो गया है। कंप्यूटर पर बैठे हुए, हम किसी व्यक्ति की भावनाओं या उसकी प्रतिक्रियाओं को नहीं देखते हैं - कुछ भी नहीं। हां, और हम स्वयं बहुत कम अनुभव कर सकते हैं, बटनों पर दस्तक देकर और नीली स्क्रीन को देखकर। हम भूल जाते हैं कि दयालु, खुला, उत्तरदायी होना कैसा होता है। हम भूल जाते हैं, क्योंकि हम इन गुणों का "उपयोग नहीं" करते हैं। बड़े अफ़सोस की बात है।

इन गुणों के अनुसार आधुनिक किशोर, के लिए तैयार होने के लिए स्नातक होना चाहिए वयस्क जीवन, सही पेशेवर रास्ता चुनना, सफल होना, और सबसे महत्वपूर्ण - समाज और आपके देश के लिए आवश्यक।

शैक्षिक प्रक्रिया के जटिल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक चिकित्सा और सामाजिक समर्थन के कार्यक्रमों का उद्देश्य व्यक्तिगत और मेटा-विषय परिणामों को प्राप्त करना है, जिन्हें नई पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के महत्वपूर्ण घटकों के रूप में नामित किया गया है।

उदाहरण के लिए, सफलता कार्यक्रम के लिए कदम सीखने के कौशल, सीखने के प्रति जागरूक दृष्टिकोण, शिक्षा और स्व-शिक्षा के लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण के गठन पर केंद्रित है। कार्यक्रम "मैं चुनना सीख रहा हूँ - 9, 10-11" इसमें स्कूली करियर के क्षेत्र में छात्रों द्वारा स्वतंत्र जागरूक पसंद की मूल बातें महारत हासिल करना शामिल है, जो शिक्षा के प्रोफाइल की पसंद से शुरू होता है और पेशेवर आत्मनिर्णय के साथ समाप्त होता है। इस कार्यक्रम का मुख्य साधन है पोर्टफोलियो "पसंद से प्रोफ़ाइल वर्गपेशेवर आत्मनिर्णय के लिए"जिसमें 3 भाग होते हैं:

कक्षा 9 में छात्रों के लिए - "प्री-प्रोफाइल प्रशिक्षण के चरण में अध्ययन की एक प्रोफ़ाइल चुनना सीखना" - के साथ परिचित सार्वजनिक भूक्षेत्रसही पसंद;

10 वीं कक्षा के छात्रों के लिए - "पेशेवर आत्मनिर्णय की ओर मेरा पहला कदम";

11 वीं कक्षा के छात्रों के लिए - "स्नातक पोर्टफोलियो" - आपको पेशेवर आत्मनिर्णय की प्रक्रिया की संरचना और ट्रैक करने की अनुमति देता है, एक विश्वविद्यालय में एक साक्षात्कार के दौरान एक पेशेवर पसंद को सही ठहराने में मदद करता है, एक और पेशेवर कैरियर में आवश्यक आत्म-प्रस्तुति कौशल बनाने के लिए।

कार्यक्रम "मैं स्वास्थ्य चुनता हूं" इसका उद्देश्य स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली के मूल्य को समझना, हाई स्कूल के छात्रों को अपने स्वयं के स्वास्थ्य के बारे में सही निर्णय लेने के लिए एल्गोरिथम सिखाना, एक स्वस्थ और सफल व्यक्ति की जीवन शैली के मुख्य घटकों को जानना है।

कार्यक्रम « परामर्श केंद्र परियोजना "अबितुर-क्लास" के ढांचे के भीतर, स्कूल में शिक्षा के अंतिम चरण (ग्रेड 10-11) और पेशेवर आत्मनिर्णय के मुख्य चरण को कवर करना। तैयारी के एक व्यक्तिगत मार्ग की सही योजना बनाने में सहायता करने के लिए सभी हाई स्कूल के छात्रों के लिए अंतिम प्रमाणीकरणऔर उच्च शिक्षण संस्थानों में प्रवेश, अबितुर-वर्ग परियोजना निम्नलिखित अवसर प्रदान करती है:

यह विषय विश्वविद्यालय ओलंपियाड में भागीदारी है;

अंतिम परीक्षा के पैकेज का निर्धारण करने में सूचना समर्थन;

में परीक्षा की तैयारी का संगठन प्रोफ़ाइल विषयपरीक्षण संस्कृति स्कूल के भीतर।

कार्यक्रम "परामर्श केंद्र" इसका उद्देश्य हाई स्कूल के छात्रों के बीच "कहां और क्यों अध्ययन के लिए जाना है?" के बीच एक प्रेरित समझ विकसित करना है।

कार्यक्रम में 3 मॉड्यूल शामिल हैं:

1. सूचना समर्थन हाई स्कूल के छात्रों और उनके माता-पिता को कैरियर मार्गदर्शन और परीक्षा की तैयारी पर, जो कि निम्न के माध्यम से किया जाता है:

स्कूल साइट - अनुभाग "इनफॉर्म ब्यूरो": विश्वविद्यालयों, ओलंपियाड, लक्षित कार्यक्रमों आदि के बारे में जानकारी। व्यायामशाला की वेबसाइट देखें www. विद्यालय56. एसपीबी. एन, लिंक "अबितुर-क्लास। 11 वीं कक्षा के छात्र");

उच्च के प्रतिनिधियों के साथ बैठक शिक्षण संस्थानऔर संयुक्त कैरियर मार्गदर्शन कार्यक्रम ( गोल मेज, सम्मेलन, ओलंपियाड, प्रतियोगिताएं, आदि);

छात्रों, अभिभावकों और कक्षा शिक्षकों के लिए पुस्तिकाएं-मेमो;

पीपीएमएस केंद्र के सूचना पुस्तकालय, विशेष शैक्षिक पोर्टल, मीडिया पुस्तकालय संसाधनों, पुस्तकालयों, आदि से सामग्री का उपयोग।

आत्मनिर्णय पर व्यक्तिगत कार्य "अबितुर-सूची" का उपयोग करना (व्यायामशाला की वेबसाइट देखें www. विद्यालय56. एसपीबी. एन, लिंक "अबितुर-क्लास। 11वीं कक्षा के छात्र")

व्यक्तिगत कैरियर मार्गदर्शन परामर्श की प्रणाली विशेषज्ञ: एक मनोवैज्ञानिक-पेशेवर सलाहकार और पूर्व-विश्वविद्यालय प्रशिक्षण केंद्र का एक कर्मचारी, जो हाई स्कूल के छात्रों की मदद करता है:

अपनी रुचियों, झुकावों और अवसरों का निर्धारण करें;

अपनी बुद्धि और स्वभाव की विशेषताओं को जानने के लिए;

व्यवसायों की दुनिया के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें और जो सबसे उपयुक्त हो उसे चुनें;

विश्वविद्यालयों के बारे में विस्तृत जानकारी प्राप्त करें;

लक्षित कार्यक्रमों के बारे में जानकारी प्राप्त करें;

प्रभावी व्यवहार सीखें कठिन स्थितियां(उदाहरण के लिए, एक परीक्षा में) और खुद पर विश्वास करें;

परीक्षा के तनाव से निपटें विश्राम अभ्यासऔर तकनीकी;

स्व-प्रस्तुति कौशल हासिल करना, चुने हुए विश्वविद्यालय में साक्षात्कार की तैयारी करना;

एक पोर्टफोलियो बनाएं और डिजाइन करें।

जटिल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक चिकित्सा और सामाजिक समर्थन की पूरी प्रणाली, इस प्रकार, ऐसी स्थितियां प्रदान करती है जो स्नातक को आवश्यक गुण, दक्षता और ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देती है जो उसे आधुनिक दुनिया में एक प्रतिस्पर्धी और सफल व्यक्ति बनने की अनुमति देगा।

स्कूल बनाना चाहिए निम्नलिखित गुण: वास्तविक स्नातकों के गुण: जीवन में उन्हें निम्नलिखित गुणों की आवश्यकता होती है: उद्देश्यपूर्णता शिक्षा दक्षता समाजक्षमता अनुशासन विद्वता आत्मविश्वास आत्मविश्वास परिश्रम बुद्धि सावधानी शिक्षितता संगठन अनुशासन दक्षता सामूहिकता अच्छे शिष्टाचार शील धैर्य द्वैधता लक्ष्यों को प्राप्त करने में दृढ़ता आत्मविश्वास शिक्षा समाजक्षमता दक्षता रचनात्मकताइस बिंदु पर अनुशासन कैरियरवाद दुस्साहस मर्मज्ञ गुण स्नातक मानते हैं कि ...

मतभेद मौजूद हैं क्योंकि: आदर्श लोगऐसा नहीं होता है, साथ ही जो लोग हम में इन गुणों को शिक्षित करना चाहिए; वास्तविकता और आदर्श अलग-अलग चीजें हैं, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि आदर्श के लिए प्रयास करने लायक नहीं है; उद्देश्य, वास्तविकता और भविष्य अलग-अलग चीजें हैं और उन्हें संयोजित करने का प्रयास करने की कोई आवश्यकता नहीं है; स्कूल सभी को समान रूप से शिक्षित नहीं कर सकता, सभी लोग अपने आप में भिन्न होते हैं; इन गुणों में कोई अंतर नहीं है, और नहीं भी होना चाहिए, एक व्यक्ति को स्वयं में आवश्यक गुणों को विकसित करने में सक्षम होना चाहिए, और स्कूल केवल इसमें उसकी मदद करता है; स्कूल को सकारात्मक गुणों को विकसित करने का प्रयास करना चाहिए, और छात्र स्वयं चुनेगा कि उसे जीवन में क्या चाहिए; पर्याप्त प्रतिभाशाली शिक्षक नहीं हैं; हम स्कूल में अपने गुण नहीं दिखा सकते; ईमानदारी और दया, हमारे समय में किसी की जरूरत नहीं है;

स्कूल में शिक्षा और पालन-पोषण की प्रक्रिया में सुधार के लिए क्या करने की आवश्यकता है? और चाहिए अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियोंमाता-पिता और शिक्षकों के साथ मिलकर एक दूसरे को मनुष्य के रूप में बेहतर तरीके से जानने के लिए; और सबककी हालत में भूमिका निभाना; उच्च ग्रेड में, छात्र को स्वयं अपने लिए सबसे दिलचस्प और आवश्यक विषयों का चयन करना चाहिए, और अधिक विभिन्न विशेष पाठ्यक्रम शुरू करना चाहिए; पाठों में अधिक महत्वपूर्ण और व्यावहारिक कौशल देना; स्कूल में स्व-सरकारी दिन बिताएं; छात्र को अपनी बात व्यक्त करने में सक्षम होना चाहिए; शिक्षक को छात्र में, सबसे पहले, एक व्यक्ति को देखना चाहिए, और व्यक्तिगत उदाहरण से शिक्षित करना चाहिए;

एक आधुनिक स्नातक को शिक्षित करने के लिए एक आधुनिक विद्यालय कैसा होना चाहिए? क्या है?क्या होना चाहिए? आधुनिक शिक्षकमुख्य रूप से शिक्षा के ज्ञान प्रतिमान पर केंद्रित है और छात्रों को देता है अच्छा ज्ञान, जबकि छात्र का व्यक्तित्व विकसित नहीं होता है, बाद वाला यह नहीं जानता कि स्वतंत्र रूप से ज्ञान कैसे प्राप्त किया जाए, यह नहीं जानता कि संदर्भ का उपयोग कैसे किया जाए और अतिरिक्त साहित्य उन्नत सोचऔर बुद्धि, (स्मृति नहीं)। छात्र को ज्ञान प्राप्त करने में सक्षम होना चाहिए। पर आधुनिक समाज, प्रति शताब्दी सूचना प्रौद्योगिकीऔर सूचना के प्रवाह में वृद्धि, यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण कौशल है।

एक आधुनिक स्नातक को शिक्षित करने के लिए एक आधुनिक विद्यालय कैसा होना चाहिए? क्या है?क्या होना चाहिए? बड़ी मात्रा में अपचनीय जानकारी, कई अलग-अलग विषयों में प्रशिक्षण जो भविष्य में केवल 50% तक उपयोगी होगा। शिक्षक वही सिखाता है जो वह जानता है, चाहे वह प्रासंगिक हो या नहीं। वह सिखाता है जो अब नहीं है। ज्ञान क्रिया से अलग है। ग्रेड सबसे महत्वपूर्ण चीज है। विषय को स्वयं पढ़ाना नहीं, बल्कि बुनियादी कौशल जो छात्र को भविष्य में आवश्यक ज्ञान प्राप्त करने में मदद करेगा। आवश्यक जानकारी ढूंढना और कुशलता से उसका उपयोग करना सिखाना आवश्यक है, न कि तैयार सामग्री देना। स्वाधीनता का विकास। स्वास्थ्य बनाए रखना।

एक आधुनिक स्नातक को शिक्षित करने के लिए एक आधुनिक विद्यालय कैसा होना चाहिए? क्या है?क्या होना चाहिए? ऑडियो और विशेष रूप से दृश्य जानकारी की अत्यधिक कमी मानवीय योजना. मौजूदा फिल्में निराशाजनक रूप से पुरानी हैं, और, एक नियम के रूप में, नए के लिए कोई पैसा नहीं है। एक व्यक्ति को स्वतंत्र रूप से या कम से कम आत्मविश्वास से समाज में होने वाली प्रक्रियाओं को नेविगेट करना चाहिए। ऐसा करने के लिए, उसे से वैकल्पिक जानकारी की आवश्यकता है विभिन्न स्रोत. यह उसे सचेत रूप से जिम्मेदार निर्णय लेने में सक्षम करेगा।

एक आधुनिक स्नातक को शिक्षित करने के लिए एक आधुनिक विद्यालय कैसा होना चाहिए? क्या है?क्या होना चाहिए? ज्ञान के धन के साथ स्नातक। रचनात्मक विकसित व्यक्तित्वबाजार की स्थितियों के अनुकूल होने में सक्षम। एक आधुनिक स्नातक को सक्रिय, स्वतंत्र, कठिन जीवन स्थितियों से बाहर निकलने में सक्षम होना चाहिए।

एक आधुनिक स्नातक को शिक्षित करने के लिए एक आधुनिक विद्यालय कैसा होना चाहिए? क्या है?क्या होना चाहिए? छात्र अधिभार: छात्र के पास काम करने के लिए पर्याप्त समय नहीं है अतिरिक्त स्रोतकंप्यूटर सहित जानकारी। ध्वनि ज्ञान के साथ शारीरिक रूप से स्वस्थ व्यक्ति।

श्रेणी - मुख्य सक्षमता- विश्व की प्रमुख श्रेणी है शैक्षिक अभ्यास, क्योंकि: सबसे पहले, यह बौद्धिक और कौशल घटकों को जोड़ती है; दूसरे, शिक्षा की सामग्री की व्याख्या करता है अंतिम परिणाम; तीसरा, इसकी एक एकीकृत प्रकृति है, इसमें न केवल सामान्य ZUN शामिल हैं, बल्कि लोगों की आदतें, परंपराएं, राष्ट्रीय संस्कृति, साथ ही प्रेरक, सामाजिक, नैतिक और व्यवहारिक घटक।

शैक्षिक लक्ष्य आगे के लिए ज्ञान के आधार का निर्माण व्यावसायिक शिक्षाछात्र के शैक्षिक दावों और भविष्य के लिए उसकी योजनाओं के अनुसार (विषय क्षमता) व्यक्ति को व्यवस्थित करने के तरीकों का गठन और सामूहिक गतिविधि(योजना, डिजाइन, अनुसंधान, रचनात्मकता, आदि), गतिविधि के उत्पादों का डिजाइन। (प्रबंधकीय क्षमता) अपनी योजनाओं को लागू करने के लिए विभिन्न प्रकार के संसाधनों का उपयोग करने के तरीकों का निर्माण (मानव संसाधन, संसाधन सूचना प्रणालियों, सामूहिक मानसिक गतिविधि का एक संसाधन, आदि)। ( संचार क्षमता) समाजीकरण के तरीकों का गठन (विभिन्न शैक्षिक, पेशेवर और अन्य समुदायों में समावेश)। (सामाजिक-सांस्कृतिक क्षमता)
21 स्कूल स्नातक मॉडल नैतिक क्षमता बौद्धिक क्षमता नागरिक क्षमता कलात्मक और सौंदर्यवादीसंभावित भौतिक क्षमता कानूनी संस्कृतियांपर्याप्त स्व-मूल्यांकन ईमानदारी सिद्धांतों का पालन किसी के विचारों और विश्वासों की रक्षा करने की क्षमता पेशेवर आत्मनिर्णय आवश्यक स्तरअच्छा प्रजनन ज्ञान का पर्याप्त स्तर तर्कसंगत रूप से काम करने की क्षमता रचनात्मक रूप से आत्म-शिक्षित करने की क्षमता सक्षम रूप से सूचना नागरिकता के साथ काम करें देशभक्ति मातृभूमि और मातृभूमि के लिए प्यार उच्च रचनात्मकता आत्म-प्राप्ति की क्षमता जागरूक संज्ञानात्मक हितों और उन्हें महसूस करने की इच्छा स्वस्थ छवि सचेत रवैयास्वास्थ्य और शारीरिक संस्कृति के लिए आपातकालीन स्थितियों में कार्य करने की क्षमता

मसौदा निर्णय शैक्षणिक परिषद: "शिक्षकों, अभिभावकों, छात्रों की नजर से एक आधुनिक स्नातक। स्कूल स्नातक मॉडल। 1. स्कूल स्नातक के मॉडल को "वर्षों के लिए स्कूल के विकास की अवधारणा" के आधार के रूप में लें और अवधारणा के कार्यान्वयन के लिए एक योजना विकसित करें। 2. में प्रत्येक छात्र के लिए एक व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपवक्र बनाने के लिए बनाएँ उच्च विद्यालय(एक विशेष प्रशिक्षण प्रणाली में संक्रमण, एक प्रणाली का विकास वैकल्पिक पाठ्यक्रम, का अध्ययन सामाजिक व्यवस्था) 3. मौजूदा कार्यक्रमों के ढांचे के भीतर, निम्नलिखित पर ध्यान केंद्रित करें: व्यावहारिक अभिविन्यासप्रशिक्षण (नई तकनीकों का परिचय, भूमिका निभाने वाले खेलों का उपयोग, भ्रमण, संगोष्ठी, आदि) 4. अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां बनाएं खोज गतिविधिऔर रचनात्मक गतिविधिछात्र ( डिजायन का काम, प्रायोगिक स्थलआदि।)

• 01 सितंबर 2015 से सभी का अनिवार्य संक्रमण शिक्षण संस्थाननए बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक एलएलसी की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।
• बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FGOS LLC) को रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा 17 दिसंबर, 2010 संख्या 1897 के आदेश द्वारा अनुमोदित किया गया था।
• सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के प्रमुख सिद्धांत निरंतरता और विकास के सिद्धांत हैं। मुख्य के विकास के परिणामों के लिए आवश्यकताओं में निरंतरता और विकास को लागू किया जाता है शिक्षण कार्यक्रम. उन्हें तीन ब्लॉकों में विभाजित किया गया है: व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणामों के लिए आवश्यकताएं।
• सामान्य शिक्षा के प्रत्येक चरण के मानक में एक व्यक्तिगत संदर्भ बिंदु होता है - संबंधित चरण के स्नातक का चित्र। प्राथमिक विद्यालय के छात्र की विशेषता वाले पद प्राथमिक विद्यालय के स्नातक की विशेषताओं का एक क्रमिक, लेकिन गहन और पूरक संस्करण हैं।

ज्ञान और कौशल

संज्ञानात्मक गतिविधि

स्वास्थ्य

पर्याप्त स्तर मौलिक ज्ञान सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमबुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर सतत शिक्षा के लिए आवश्यक पाठ्यक्रम के विषयों में। शैक्षिक गतिविधियों के कौशल में महारत हासिल करना, शैक्षिक कार्यों के आत्म-नियंत्रण के कौशल। परियोजना की समस्याओं को हल करने की क्षमता। ज्ञान के स्व-अर्जन के उद्देश्य से आईसीटी की मूल बातों में महारत हासिल करना। शब्दकोशों, विश्वकोशों, मानचित्रों, एटलस के साथ काम करने की क्षमता।

स्वास्थ्य के संरक्षण के लिए मूल्यवान रवैया। मुख्य पर्यावरणीय कारकों का ज्ञान जो मानव स्वास्थ्य को नकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं, उनके प्रभाव और परिणामों के तंत्र को समझते हैं। स्वास्थ्य देखभाल का ज्ञान। स्वास्थ्य देखभाल का अनुभव प्राप्त करना।

व्यक्तिगत स्वच्छता और एक स्वस्थ जीवन शैली की बुनियादी बातों में महारत हासिल करना। दैनिक दिनचर्या का अनुपालन। मजबूत, तेज, चुस्त और कठोर बनने की इच्छा, कक्षाओं में हाथ आजमाने की इच्छा भौतिक संस्कृतिऔर खेल।

सफलता के लिए प्रेरणा। स्वनियोजित व्यक्ति।

शैक्षिक और संज्ञानात्मक रुचियां।

ज़िम्मेदारी

सीखने के परिणामों के लिए।

प्रतियोगिताओं, ओलंपियाड में भागीदारी।

सामाजिक प्रेरणा।

आत्मविश्वास।

पहल, स्वतंत्रता।

सहयोग कौशल

विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में।

व्यक्तित्व, जीवन और नैतिक स्थिति की संस्कृति

एक रचनात्मक रूप से विकसित व्यक्ति जो सोचना जानता है, कार्यों को हल करने के लिए अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करता है।

• जो अपनी भूमि और अपनी जन्मभूमि से प्यार करता है, रूसी और अपनी मूल भाषा जानता है, अपने लोगों, उनकी संस्कृति और आध्यात्मिक परंपराओं का सम्मान करता है;
• मानव जीवन, परिवार, नागरिक समाज, बहुराष्ट्रीय रूसी लोगों, मानवता के मूल्यों को जागरूक और स्वीकार करना;
• श्रम, विज्ञान और रचनात्मकता के मूल्य को महसूस करते हुए, दुनिया को सक्रिय रूप से और दिलचस्पी से जानना;
• सीखने में सक्षम, जीवन और कार्य के लिए शिक्षा और स्व-शिक्षा के महत्व से अवगत, अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करने में सक्षम;

• सामाजिक रूप से सक्रिय, कानून और व्यवस्था का सम्मान करते हुए, अपने कार्यों को नैतिक मूल्यों के अनुरूप करते हैं, परिवार, समाज, पितृभूमि के लिए अपने कर्तव्यों से अवगत होते हैं;
• अन्य लोगों का सम्मान करना, रचनात्मक संवाद करने में सक्षम, आपसी समझ तक पहुँचना, सामान्य परिणाम प्राप्त करने के लिए सहयोग करना;
• एक स्वस्थ और पर्यावरण की दृष्टि से स्वस्थ जीवन शैली के नियमों को सचेत रूप से पूरा करना जो मनुष्यों और उनके पर्यावरण के लिए सुरक्षित है;
• व्यवसायों की दुनिया में उन्मुख, समाज और प्रकृति के सतत विकास के हित में एक व्यक्ति के लिए पेशेवर गतिविधि के महत्व को समझना।

• अपनी भूमि और अपनी मातृभूमि से प्यार करना, अपने लोगों, उनकी संस्कृति और आध्यात्मिक परंपराओं का सम्मान करना;
• परिवार के पारंपरिक मूल्यों, रूसी नागरिक समाज, बहुराष्ट्रीय रूसी लोगों, मानवता के बारे में जागरूक और स्वीकार करना, पितृभूमि के भाग्य में उनकी भागीदारी के बारे में जागरूक;
• रचनात्मक और गंभीर रूप से सोच, सक्रिय और उद्देश्यपूर्ण रूप से दुनिया को पहचानना, एक व्यक्ति और समाज के लिए विज्ञान, श्रम और रचनात्मकता के मूल्य को समझना,

जीवन भर शिक्षा और स्व-शिक्षा के लिए प्रेरित;

• दुनिया भर में अनुभूति के वैज्ञानिक तरीकों की मूल बातें, रचनात्मकता और आधुनिक नवीन गतिविधि के लिए प्रेरित;

• शैक्षिक सहयोग के लिए तैयार, बाहर ले जाने में सक्षम शैक्षिक और अनुसंधान, डिजाइन और सूचना गतिविधियों;
• आत्म-जागरूक, सामाजिक रूप से सक्रिय, विनीत कानून और व्यवस्था, परिवार, समाज, राज्य, मानवता के लिए अपने दायित्वों को पूरा करना;
• अन्य लोगों की राय का सम्मान करना, रचनात्मक संवाद करने में सक्षम, आपसी समझ हासिल करना और सफलतापूर्वक बातचीत करना;
• एक स्वस्थ और पर्यावरण की दृष्टि से स्वस्थ जीवन शैली के नियमों को सचेत रूप से पूरा करना और बढ़ावा देना जो स्वयं और अन्य लोगों के लिए सुरक्षित है;
• एक व्यक्ति और समाज के लिए पेशेवर गतिविधि के महत्व को समझते हुए, पेशे की एक सचेत पसंद के लिए तैयार।

टी विकास परिणामों के लिए आवश्यकताएँ बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा

• व्यक्तिगत आत्म-विकास और व्यक्तिगत आत्मनिर्णय के लिए छात्रों की तत्परता और क्षमता सहित, सीखने और उद्देश्यपूर्ण के लिए उनकी प्रेरणा का गठन संज्ञानात्मक गतिविधि, सार्थक सामाजिक की व्यवस्था और पारस्परिक संबंध, मूल्य-अर्थपूर्ण दृष्टिकोण जो गतिविधियों, सामाजिक दक्षताओं, कानूनी जागरूकता, लक्ष्य निर्धारित करने और जीवन योजनाओं के निर्माण की क्षमता, एक बहुसांस्कृतिक समाज में रूसी पहचान को समझने की क्षमता में व्यक्तिगत और नागरिक पदों को दर्शाते हैं;

• मेटासब्जेक्ट , छात्रों और सार्वभौमिक द्वारा महारत हासिल अंतःविषय अवधारणाओं सहित शिक्षण गतिविधियां(नियामक, संज्ञानात्मक, संचार), शैक्षिक, संज्ञानात्मक और में उनका उपयोग करने की क्षमता सामाजिक व्यवहारशैक्षिक गतिविधियों की योजना और कार्यान्वयन की स्वतंत्रता और शिक्षकों और साथियों के साथ शैक्षिक सहयोग का संगठन, एक व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपवक्र का निर्माण;
• विषय , अध्ययन के दौरान छात्रों द्वारा महारत हासिल सहित विषयकिसी दिए गए विषय क्षेत्र के लिए विशिष्ट कौशल, एक अकादमिक विषय के ढांचे के भीतर नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए गतिविधियों के प्रकार, शैक्षिक, शैक्षिक-डिजाइन और सामाजिक-परियोजना स्थितियों में इसका परिवर्तन और अनुप्रयोग, गठन वैज्ञानिक प्रकारविचारधारा, वैज्ञानिक विचारके विषय में प्रमुख सिद्धांत, संबंधों के प्रकार और प्रकार, स्वामित्व वैज्ञानिक शब्दावली, प्रमुख धारणाएँ, तरीके और तकनीक।

आधुनिक स्कूल का बुनियादी ढांचा

नए मानक

विद्यालय

स्वास्थ्य

आधुनिक शिक्षक

जिज्ञासु

सामान्य माध्यमिक शिक्षा की सामग्री में राष्ट्रीय स्तर पर उन्मुख घटक निर्धारित करने के लिए, व्यक्तित्व के शैक्षणिक डिजाइन की वैज्ञानिक समझ आवश्यक है, जो वर्तमान स्तर पर शैक्षिक गतिविधियों में ध्यान देने योग्य घटना बन रही है। वी। एम। कोरोटोव के आकलन में, पूर्वानुमान की समस्या शुरू में शैक्षणिक है। एक समय में, के डी उशिंस्की ने उन्हें "अपने मानसिक और शैक्षिक अर्थ में श्रम" में एक व्याख्या दी, वी। ए। सुखोमलिंस्की ने एक नागरिक, कार्यकर्ता, परिवार के व्यक्ति के व्यक्तित्व की विशेषता पर बहुत ध्यान दिया। वी। एम। कोरोटोव ने सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक भूमिकाओं से संपन्न एक रूसी स्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए एक मसौदा कार्यक्रम विकसित किया। उनके सिद्धांत में, शिक्षा को मानव विज्ञान की एक प्रणाली-उन्मुख प्रक्रिया के रूप में प्रकट किया गया है, जिसका उत्पाद एक ऐसा व्यक्ति है जो प्रदर्शन करने के लिए तैयार और सक्षम है। पूरा सिस्टम सामाजिक भूमिकाएं: पारिवारिक व्यक्ति - माता और पिता, दादा-दादी का सम्मान करता है, उनकी और परिवार के अन्य सदस्यों की देखभाल करता है; प्रबंधन में भाग लेता है परिवार, लगातार बढ़ती मात्रा में, स्वयं कार्य करता है; परिवार को सर्वोच्च मानवीय मूल्यों में से एक मानता है; अपने लोगों की पेशेवर परंपराओं और आदर्शों की भावना में अपने परिवार को बनाने और अपने बच्चों को शिक्षित करने के लिए सचेत रूप से खुद को तैयार करता है; पूर्वजों की स्मृति रखता है, उनके जैसा बनने का प्रयास करता है; छात्र - जानता है कि कैसे और सीखना पसंद करता है; मूल भाषा में धाराप्रवाह है; अच्छा और बहुत कुछ पढ़ता है; समझता है कि उसे जीवन भर अध्ययन करना होगा और इसलिए स्व-शिक्षा के तरीकों में महारत हासिल है; अपने शिक्षकों के साथ सम्मान के साथ व्यवहार करें; औसत प्राप्त करने के लिए जाता है और उच्च शिक्षा; परास्नातक द्वंद्वात्मक तर्क, सोच की संस्कृति; कार्यकर्ता - काम में अपना कर्तव्य देखता है, परिवार की भलाई का स्रोत और रूस की समृद्धि; विभिन्न व्यवसायों में महारत हासिल करता है, योग्यता में सुधार करता है, कौशल में सुधार करता है; में भाग लेता है तकनीकी रचनात्मकताऔर कृषि अनुभव; अनुशासित, एक कुशल आयोजक, टीम में काम करना जानता है, साथियों की मदद करता है, परिवार के काम में भाग लेता है, स्वयं सेवा, अन्य स्कूल मामलों और माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में सुधार करता है; श्रम को युक्तिसंगत बनाना और तकनीकी संस्कृति में सुधार करना चाहता है; पहल और उद्यमी, लगातार भर देता है आर्थिक ज्ञान; कंप्यूटर के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल; नागरिक - देशभक्त, अंतर्राष्ट्रीयवादी, मानवतावादी, एक समृद्ध लोकतांत्रिक रूस के लिए सेनानी; छात्रावास के कानूनों और नियमों को जानता है और उनका पालन करता है; देश के सामाजिक-राजनीतिक जीवन में, स्कूल स्वशासन में सक्रिय रूप से भाग लेता है; प्रकृति, व्यक्तिगत और सार्वजनिक संपत्ति को संरक्षित करता है; असहमति के प्रति सहिष्णु; रूस के इतिहास को अच्छी तरह से जानता है और जन्म का देश; अपनी राजनीतिक और सामान्य संस्कृति को बढ़ाता है; पारखी और सुंदरता के निर्माता - लोककथाओं और उपलब्धियों को अच्छी तरह से जानते हैं कलात्मक सृजनात्मकता; बनाता है और पूरा करता है व्यक्तिगत पुस्तकालय; सुंदर के साथ संचार की आवश्यकता विकसित करता है; विश्व संस्कृति की मूल बातें में महारत हासिल है, कला में पारंगत है; अच्छी तरह से खींचता है; शास्त्रीय और आधुनिक संगीत को समझता है; थिएटरों और संग्रहालयों का दौरा करना, पर्यटन को स्थानीय इतिहास के साथ जोड़ना; एक स्वस्थ जीवन शैली का पालन करने वाला - अपनी सुरक्षा और अपने आसपास के लोगों की सुरक्षा का ख्याल रखता है; आदतन नियमों का पालन करता है ट्रैफ़िक, सुरक्षा सावधानियां, और उपयोग घरेलू उपकरण; होशपूर्वक अपने स्वास्थ्य और प्रियजनों के स्वास्थ्य को मुख्य धन के रूप में मानता है; सुव्यवस्थित, व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करता है; भोजन में समशीतोष्ण; सख्त और शारीरिक व्यायाम में लगा हुआ है; प्रतिरोध बनाता है बुरी आदतेंपीड़ित को प्राथमिक उपचार देने में सक्षम।

ये पैरामीटर अनुमानित व्यक्तित्व को नृवंशविज्ञान की शुरुआत के साथ रूसी के साथ सफलतापूर्वक जोड़ते हैं पारिवारिक परंपराएं, पितृसत्तात्मक जीवन शैली के साथ, लेकिन, हमारी राय में, एक स्कूल स्नातक के लिए आवश्यकताओं के उच्च और विशाल स्तर के कारण, इस छवि को प्राप्त करने की संभावना की संभावना नहीं है। एक व्यक्ति की भूमिका के उद्देश्य की अवधारणा बहुत आशाजनक है, क्योंकि यह एक नागरिक, भावी कार्यकर्ता, एक वंशवादी परिवार के एक प्रतिनिधि, एक पारिवारिक व्यक्ति, एक सार्वजनिक व्यक्ति, एक उत्तराधिकारी के व्यक्तित्व को आकार देने के आदर्श को मूर्त रूप देने का प्रयास करती है। अपने लोगों और पितृभूमि की सर्वश्रेष्ठ परंपराएं, एक स्वस्थ जीवन शैली के समर्थक, आसपास की दुनिया में सुंदरता के पारखी। बहुत से लोग इस मार्ग का अनुसरण करते हैं आधुनिक स्कूलजो नृवंशविज्ञान के सिद्धांतों को सफलतापूर्वक लागू करते हैं और सामान्य माध्यमिक शिक्षा की सामग्री में राष्ट्रीय स्तर पर उन्मुख पाठ्यक्रम पेश करते हैं। इस समस्या की व्याख्या के लिए महत्वपूर्ण एक निश्चित शोध अनुभव, गैचिना, इवानोव, कोस्त्रोमा, मॉस्को, ओरेल, पेन्ज़ा, रोस्तोव, टोबोल्स्क और अन्य शहरों में आधुनिक रूसी स्कूलों के शिक्षकों द्वारा जमा किया गया है। वोलोग्दा क्षेत्र. शैक्षिक स्थानवोलोग्दा क्षेत्र है विशिष्ट सुविधाएंप्राकृतिक पर्यावरण, जातीयता, पारिस्थितिक, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विकास की मौलिकता से जुड़े, लोक परंपराएं, देश के अन्य क्षेत्रों और अंतर्राष्ट्रीय समुदाय के साथ संवाद।

एक स्नातक की छवि को डिजाइन करते समय, छात्र के व्यक्तित्व की संस्कृति के आध्यात्मिक, नैतिक, संचार, सौंदर्य, श्रम, भौतिक पहलुओं के विकास के स्तर के लिए आवश्यकताओं का निर्धारण और तंत्र शैक्षणिक प्रभावहमने प्रकृति के अनुरूप होने के सिद्धांत को आधार के रूप में लिया है, जो बच्चे के व्यक्तित्व में चल रही मानसिक प्रक्रियाओं की अन्योन्याश्रयता को उसकी उम्र और मुख्य प्रकार के शैक्षणिक प्रभाव के अनुसार ध्यान में रखता है। इस संबंध में, स्कूली बच्चों की शिक्षा के लिए व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण के सैद्धांतिक विचारों पर विचार किया जाता है। लेखकों के एक समूह द्वारा एक बच्चे की परवरिश के कार्यक्रम के लिए समग्र रूप से प्रभावी दृष्टिकोण की एक दिलचस्प योजनाबद्ध तस्वीर एन। ई। शुर्ककोवा द्वारा संपादित "स्कूल में बच्चों की परवरिश" में प्रस्तुत की गई है। लेखकों के अनुसार, शिक्षा का लक्ष्य एक व्यक्ति के योग्य जीवन का निर्माण करने में सक्षम व्यक्ति है। हमारी राय में, समान दृष्टिकोणशिक्षा में मुख्य कार्यों का समाधान स्वीकार्य और प्रभावी है। हमारा मानना ​​​​है कि एक व्यक्ति बनने के लिए, एक बच्चे को धारणा (शिक्षा के प्रारंभिक चरण में) से कार्रवाई की आवश्यकता (वरिष्ठ स्तर पर) में जाना चाहिए। योजनाबद्ध रूप से, यह इस तरह दिख सकता है:

बच्चे के व्यक्तित्व में चल रही मानसिक प्रक्रियाओं की अन्योन्याश्रयता, उसकी उम्र और उस पर शैक्षणिक प्रभाव के मुख्य तंत्र के अनुसार, निम्नलिखित योजना में परिलक्षित होती है:

प्रत्येक आयु स्तर पर छात्र के व्यक्तित्व की संस्कृति के आध्यात्मिक, नैतिक, संचार, सौंदर्य, श्रम, भौतिक पहलुओं के विकास के स्तर की आवश्यकताएं, उनकी आयु विशेषताओं के अनुसार, निम्नलिखित तालिकाओं में परिलक्षित होती हैं:

	आध्यात्मिक और नैतिक	संज्ञानात्मक, जानकार	मिलनसार	सौंदर्य विषयक	श्रम	भौतिक
प्राथमिक स्कूल	माँ, परिवार, घर, मातृभूमि के प्रति प्रेम जैसे गुणों का कब्ज़ा; दया, दूसरों पर ध्यान, ईमानदारी, जवाबदेही, सम्मानजनक रवैयाअन्य राष्ट्रों और राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के लिए	किसी विशेष छात्र की मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं और शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं के अनुरूप ज्ञान, कौशल; आसपास की दुनिया, इतिहास और अपनी मातृभूमि की संस्कृति में संज्ञानात्मक रुचि	दूसरों को सुनने और सुनने की क्षमता, वयस्कों के साथ संपर्क स्थापित करने की क्षमता, साथियों के साथ दोस्ती के मूल्य को समझना; किसी के व्यवहार और भावनाओं को प्रबंधित करने की क्षमता, बुनियादी शिष्टाचार कौशल का अधिकार; जातीय, सामाजिक और मूल्य मानदंडों के साथ किसी के कार्यों का सहसंबंध	आसपास की दुनिया की सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता, रक्षा करने की इच्छा। प्रकृति की रक्षा के लिए। क्षेत्र की कला की दुनिया का परिचय, देशी कवियों, लेखकों, कलाकारों के काम का ज्ञान	में भाग लेने की इच्छा श्रम मामलेवर्ग, रिश्तेदारों की मदद करने के लिए और अनजाना अनजानी. स्व-सेवा, सामूहिक सिद्धांतों की उपस्थिति, पारस्परिक सहायता की इच्छा	अपने स्वास्थ्य में सुधार की इच्छा, दैनिक व्यायाम करने की आदत, व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करना। लोक खेलों का ज्ञान और उन्हें व्यवस्थित करने की क्षमता
मुख्य विद्यालय	अपने घर, मां, परिवार, प्रियजनों, संवेदनशीलता, चातुर्य, अपनी मातृभूमि रूस के प्रति सम्मान, अवधारणाओं की समझ: सम्मान के लिए जागरूक प्रेम। कर्तव्य, उद्देश्यपूर्णता, जिम्मेदारी, नागरिकता। सामाजिक गतिविधि. नैतिक विश्वास	ज्ञान, क्षमताएं, कौशल जो किसी विशेष छात्र की व्यक्तिगत जरूरतों और शैक्षिक मानक के अनुरूप हैं, जिसमें रूस और क्षेत्र के बारे में ज्ञान, पेशेवर मानव गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला का ज्ञान, किसी की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का ज्ञान शामिल है। क्षितिज का विस्तार करने की इच्छा। भाषा सहित सोच की संस्कृति	किसी के कार्यों को गंभीर रूप से समझने की क्षमता, साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों का विश्लेषण करने की क्षमता, समझौता करने की क्षमता। अपने व्यवहार का प्रबंधन। जीवन स्थितियों में भावनात्मक रूप से स्थिर व्यवहार बनाए रखने की क्षमता	सिनेमाघरों, प्रदर्शनियों, संगीत समारोहों, पढ़ने की यात्रा करने की आवश्यकता शास्त्रीय साहित्य, घुसने की क्षमता आंतरिक संसार कलाकृतिइसके आध्यात्मिक सार को समझने के लिए। सद्भाव और सुंदरता के नियमों के अनुसार अपने जीवन का निर्माण करने की इच्छा	एक टीम में काम करने की क्षमता, स्कूल के मामलों में भागीदारी, माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में सुधार। सावधान रवैयास्कूल और अन्य संपत्ति के लिए, व्यवहार में श्रम ज्ञान को लागू करने की क्षमता, पहल की अभिव्यक्ति, काम के प्रदर्शन में रचनात्मकता। कर्तव्य, जिम्मेदारी की भावना का गठन। किसी की क्षमताओं और क्षमताओं का पर्याप्त रूप से आत्म-मूल्यांकन करने की क्षमता	अपने स्वास्थ्य में सुधार करने की आवश्यकता, एक स्वस्थ जीवन शैली के नियमों का पालन, दूसरों के स्वास्थ्य पर ध्यान, पारंपरिक चिकित्सा की मूल बातों का ज्ञान, विभिन्न खेल वर्गों में संलग्न होने की इच्छा
उच्च विद्यालय	जागरूक नागरिकता। अपने देश से संबंधित होने पर, अपनी मातृभूमि के लिए गर्व की भावना। मानव गरिमा. अच्छा करने की जरूरत है। अन्य लोगों और मानवता के प्रति मानवतावादी रवैया। भौतिक लोगों पर आध्यात्मिक और नैतिक प्राथमिकताओं की प्रधानता को प्रतिबिंबित करने की क्षमता	ज्ञान, कौशल, क्षमता। तीसरे चरण के स्कूल के शैक्षिक मानक के अनुरूप। व्यक्तिगत अनुरोध और जरूरतें विकसित बुद्धि, मन की संस्कृति। वैज्ञानिक समझ। रचनात्मक सोच. उद्देश्यों और संज्ञानात्मक हितों का गठन, शिक्षा जारी रखने की आवश्यकता, स्व-शिक्षा	वर्तमान स्थिति के लिए पर्याप्त, एक टीम में भूमिका निभाने की क्षमता। संपर्क स्थापित करने, अन्य स्वादों, रीति-रिवाजों का सम्मान करने की क्षमता। आदतें। उच्च सामाजिक अनुकूलन	सद्भाव और सुंदरता के नियमों के अनुसार अपने जीवन का निर्माण करने की क्षमता। आसपास के लोगों के साथ संबंधों में, शैक्षिक, श्रम, अवकाश गतिविधियों में सुंदरता लाने की आवश्यकता। विश्व संस्कृति की मूल बातें महारत हासिल करना, रूसी कलात्मक रचनात्मकता की उपलब्धियों का ज्ञान	सार्थक और जागरूक पेशेवर आत्मनिर्णय, इसके लिए तत्परता श्रम गतिविधिऔर समाज में आत्म-साक्षात्कार, रचनात्मक करने की क्षमता, वैज्ञानिक संगठनश्रम, आलोचनात्मकता, आशावाद, गतिशीलता	एक स्वस्थ, शारीरिक रूप से सक्रिय जीवन शैली का नेतृत्व करने की इच्छा सचेत रवैयाकिसी के स्वास्थ्य के लिए, दूसरों के स्वास्थ्य की देखभाल करना, जीवन में स्वास्थ्य की रूसी परंपराओं का उपयोग करने की क्षमता। व्यक्तिगत खेल परिणाम प्राप्त करने की इच्छा

प्राथमिक और के स्नातकों की सबसे सामान्यीकृत छवियां उच्च विद्यालयइस प्रकार तैयार किए गए हैं: प्राथमिक विद्यालय के स्नातक की छवि - "प्राथमिक विद्यालय के स्नातक में एक रूसी व्यक्ति के सर्वोत्तम गुण होते हैं, जैसे मातृभूमि के लिए प्यार, दया, उसके आसपास के लोगों पर ध्यान, ईमानदारी, जवाबदेही, परिश्रम, बड़ों का सम्मान। कक्षा और स्कूल के जीवन में सक्रिय रूप से भाग लेता है, अपने समय को व्यवस्थित करना जानता है, अपने व्यवहार और भावनाओं का प्रबंधन करता है, अपने स्वास्थ्य को मजबूत करने का ध्यान रखता है। इतिहास के आसपास की दुनिया में एक संज्ञानात्मक रुचि दिखाता है, अपनी मातृभूमि की संस्कृति, एक सुसंगत, मुक्त सही भाषण, ज्ञान, कौशल और क्षमताएं शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं को पूरा करती हैं। एक हाई स्कूल स्नातक की छवि है "यार, रूस को समर्पितएक सक्रिय देशभक्त, अपनी मातृभूमि, उसके इतिहास और संस्कृति की रक्षा और रक्षा, जिसने अपने दिमाग में राज्य के कल्याण के साथ व्यक्तिगत कल्याण के विचार को जोड़ा।

आध्यात्मिक रूप से समृद्ध, रचनात्मक, स्वतंत्र व्यक्ति के साथ सर्वोत्तम पटलरूसी चरित्र, शारीरिक और नैतिक पूर्णता के लिए प्रयास कर रहा है। मन की संस्कृति वाला शिक्षित व्यक्ति, वयस्क जीवन में आत्म-शिक्षा, आत्मनिर्णय और आत्म-साक्षात्कार के लिए तैयार। व्यक्तित्व का निर्माण किसका परिणाम नहीं है शिक्षाऔर पालन-पोषण, यह आनुवंशिक पूर्वापेक्षाओं और पूर्वस्कूली समय के प्रभाव, परिवार में परवरिश, दूसरों के "दबाव", मीडिया के मनमाने और अनैच्छिक प्रभाव के साथ-साथ स्व-शिक्षा पर निर्भर करता है, जो एक में उपस्थिति से प्रेरित है। भविष्य के लिए एक निश्चित योजना का व्यक्ति, जीवन का एक प्रसिद्ध आदर्श, जिसमें स्कूल को हर तरह से योगदान देना चाहिए।

इस प्रकार, स्नातक मॉडल को एक मानक के रूप में माना जाता है जो किसी व्यक्ति के सबसे महत्वपूर्ण गुणों के बारे में शिक्षकों, छात्रों और माता-पिता के विचारों को जोड़ता है, सभी पर नज़र रखने के लिए मुख्य मानदंड के रूप में। प्रायोगिक गतिविधियां. मॉडल को एक प्रकार के शैक्षिक मानक के रूप में देखते हुए, हम उन मानदंडों की ओर मुड़ते हैं जो हमें स्नातक के व्यक्तित्व की गुणवत्ता का विश्लेषण और माप करने की अनुमति देते हैं, "घटना के अनुसार कार्य करने और विकसित करने के लिए आवश्यक और पर्याप्त विशेषताओं को स्थापित करते हैं। खास प्रकार का, अर्थात्, यह "गुणात्मक निश्चितता" के स्तर पर था। सामान्य माध्यमिक शिक्षा की सामग्री को निर्धारित करने वाली विभिन्न स्थितियों को देखते हुए, स्नातक मॉडल की संरचना भी शिक्षा की सामग्री के राष्ट्रीय स्तर पर उन्मुख घटक के लिए अभिव्यक्ति पाती है। कार्यप्रणाली पहलू में, एक स्कूल स्नातक का मॉडल वैचारिक प्रावधानों का एक समूह है जो मॉडलिंग के लक्ष्यों को निर्धारित करता है, बुनियादी अवधारणाओं की एक प्रणाली। उचित में शैक्षणिक आयाममॉडल फेडरेशन के विषय के स्तर पर सामान्य माध्यमिक शिक्षा के मानकीकरण की प्रक्रिया के मुख्य चरणों और उत्पादों की विशेषता है। अपने सार और चरित्र में अभिनव, मॉडल ऐसे जटिल क्षेत्र में मॉडलिंग की आवश्यकताओं के अनुसार बनाया गया है सार्वजनिक जीवनस्कूल की गतिविधियों के संबंध में शिक्षा क्या है।