2014-2015

नगर स्तर:

1. सीपीसी प्रबंधकों के लिए संगोष्ठी "» , लोबोडा आई. वी.,)

2. सम्मेलन में प्रस्तुति " नेटवर्किंग YaGPU उन्हें। अन्य संगठनों के साथ।

3. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रमुखों के लिए संगोष्ठी "भुगतान का प्रावधान" शैक्षणिक सेवाएंडॉव में "

4. वैज्ञानिक-व्यावहारिक सम्मेलन में एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक द्वारा भाषण "विकलांग बच्चों की शिक्षा के अधिकार की प्राप्ति"

5. यारोस्लाव सिटी पेडागोगिकल फोरम के ढांचे के भीतर मास्टर क्लास "एआरटी - शहर को एक उपहार के रूप में एक वस्तु"।

क्षेत्रीय स्तर:

1. "अखिल रूसी वैज्ञानिक व्यावहारिक सम्मेलन"विकलांग व्यक्तियों की शिक्षा के लिए भाषण चिकित्सा सहायता" " व्यापक समर्थनभाषण विकार वाले बच्चे

2. अंतरक्षेत्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन के नाम पर YaGPU में « सुलभ वातावरणविकलांग बच्चों के लिए", भाषणों का विषय: "विकलांग बच्चों के साथ सामान्य विकास में" बाल विहार"(,), "रचनात्मक डिजाइन के लिए शिक्षकों के प्रशिक्षण की प्रणाली" (,)

2015-2016

नगर स्तर:

1. डीसी 12 में एमओ "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रलेखन बनाए रखने में एक भाषण चिकित्सक शिक्षक की गतिविधियों का संगठन" (,)

2. यारोस्लाव के महापौर कार्यालय में सम्मेलन, भाषण का विषय: "पूर्वस्कूली के बीच आक्रामकता को रोकने के साधन के रूप में परियोजना गतिविधि" (सूरतोवा ओ.वी.)

3. सीपीसी प्रबंधकों के लिए संगोष्ठी "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रबंधन में मुख्य पहलू » ,

4. शिक्षकों के लिए मास्टर क्लास "बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा" पूर्वस्कूली उम्रअंतरराष्ट्रीय कार्यक्रम के ढांचे के भीतर "(,)

क्षेत्रीय स्तर:

1. कार्यशाला " समावेशी शिक्षापूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चे: अनुभव, समस्याएं, संभावनाएं "टुटेव" एक सामान्य विकास बालवाड़ी में ओएचपी के साथ बच्चों के साथ "(। ,)

2. सिटी प्रेजेंटेशन साइट "इनोवेटिव एजुकेशनल स्पेस नगरपालिका प्रणालीयारोस्लाव शहर की शिक्षा", कार्य अनुभव "सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण बनाने के साधन के रूप में परियोजना गतिविधि" पूर्वस्कूली». प्रतिभागियों के प्रमाण पत्र (जरुबिना आई.एन.,)

3. वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन"विकलांग व्यक्तियों के लिए भाषण चिकित्सा समर्थन में नए दृष्टिकोण और प्रौद्योगिकियां", भाषण का विषय "पूर्वस्कूली में सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण का गठन" है। शैक्षिक संगठन» (,)

4. क्षेत्रीय संगोष्ठी - कार्यशाला "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में विकलांग बच्चों की समावेशी शिक्षा: अनुभव, समस्याएं, संभावनाएं" टुटेव (,), प्रतिभागियों के प्रमाण पत्र

5. वाईएसपीयू के प्राकृतिक-भौगोलिक संकाय में वैज्ञानिक-व्यावहारिक सम्मेलन "उशिंस्की की रीडिंग"। के डी, उशिंस्की, विषय "गठन ." पारिस्थितिक संस्कृतिपरियोजना गतिविधियों के माध्यम से प्रीस्कूलर ”। (टी. ए. बेदनीकोवा)

6. अखिल रूसी संगोष्ठी "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के संदर्भ में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में परियोजना की गतिविधियाँ" प्रस्तुति "अंतर्राष्ट्रीय कार्यक्रम "इको-स्कूल / ग्रीन फ्लैग" के ढांचे के भीतर एक किंडरगार्टन की परियोजना गतिविधियाँ; "हमारे छोटे भाइयों की देखभाल के माध्यम से नैतिकता की नींव को शिक्षित करना" ()

2016-2017

नगर स्तर:

1. कार्यशाला " सूचना समर्थन"सोशियोमोनिटरिंग सर्विस" तकनीक पर आधारित प्रबंधन के सभी स्तरों पर डिजाइन गतिविधियाँ।
कार्य अनुभव "प्रबंधन परियोजना और इस तकनीक के अनुप्रयोग पर शिक्षकों के काम की प्रणाली" (, .

2. मास्टर क्लास "एक सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन में विकलांग बच्चों का समर्थन करना" (बुखारोवा एन.ए.)

3. पूर्वस्कूली की निरंतरता के हिस्से के रूप में और प्राथमिक शिक्षाहमारे किंडरगार्टन के आधार पर, शिक्षकों के साथ पूर्वस्कूली शिक्षकों की एक बैठक आयोजित की गई थी प्रारंभिक स्तरस्कूल नंबर 68 और 28. शिक्षकों को प्रस्तुत किया गया नियमोंऔर स्थानीय अधिनियम, जिसके अनुसार हमारा किंडरगार्टन काम करता है, बच्चों के साथ काम के आयोजन के तरीके और तकनीक, खुली घटनाओं को देखना। (,। लोबोडा, एस। यू।,)

क्षेत्रीय स्तर:

1. 1.11.10.2016 मास्टर क्लास "संगीत का विकास और रचनात्मकतामें बच्चे अलग - अलग प्रकारसंगीत गतिविधि" उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम के ढांचे के भीतर "FSES DO एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन में बच्चों के संगीत विकास का संगठन।

2. प्रस्तुति मंच "एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण के निर्माण के साधन के रूप में परियोजना गतिविधि" (प्रमाण पत्र।)

3. वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "शिक्षा आधुनिकीकरण के संदर्भ में भाषण चिकित्सा सहायता" YRGU "भाषण चिकित्सा कार्य में शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग"

4. अखिल रूसी वैज्ञानिक - व्यावहारिक सम्मेलन " अंतर्राष्ट्रीय कार्यक्रमइको-स्कूल/ग्रीन फ्लैग": कार्य और विकास की संभावनाओं के परिणाम" पर्यावरण शिक्षा के ढांचे में "पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा" का अनुभव प्रस्तुत करता है।

5. वैज्ञानिक-व्यावहारिक सम्मेलन "नई प्रौद्योगिकियां" भाषण चिकित्सा सहायताविकलांग बच्चे"

शिक्षा के क्षेत्र में आधुनिक नीति, जिसमें के क्षेत्र भी शामिल हैं पूर्व विद्यालयी शिक्षाइसकी गुणवत्ता प्राप्त करने के उद्देश्य से। के अनुसार संघीय विधान"शिक्षा पर रूसी संघ» आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली का पहला स्तर है सामान्य शिक्षा. वह पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और विकास में अग्रणी भूमिका निभाता है। एक आधुनिक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (बाद में डीओई के रूप में संदर्भित) की प्रबंधन गतिविधियों का उद्देश्य मौजूदा और आवश्यक (समाज द्वारा वांछित, आवश्यक) राज्य के बीच की खाई को पाटना होना चाहिए। शैक्षणिक प्रक्रिया, प्राप्त की और पूर्वस्कूली शिक्षा की आवश्यक गुणवत्ता।

वास्तविकताओं आजपूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली में पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (बाद में FSES DO) के कार्यान्वयन से जुड़े हैं। GEF DO के कार्यान्वयन में निर्माण शामिल है एक निश्चित प्रकारस्थितियाँ:

• बुनियादी में महारत हासिल करने की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए कर्मियों की स्थिति का निर्माण शिक्षात्मक कार्यक्रमडॉव,
• सॉफ्टवेयर का निर्माण कार्यप्रणाली की स्थितिजीईएफ डीओ का कार्यान्वयन (पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का डिजाइन और कार्यान्वयन, शिक्षकों और विशेषज्ञों के लिए कार्य कार्यक्रम),
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री में महारत हासिल करने के लिए बच्चों के लिए एक शर्त के रूप में एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का निर्माण।

ऊपर उल्लिखित शर्तों का निर्माण पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख की प्रबंधकीय गतिविधियों द्वारा सुनिश्चित किया जाता है। इस संबंध में, हम GEF DO के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक प्रबंधन तंत्र को परिभाषित और वर्णित करेंगे।

जीईएफ डीओ के कार्यान्वयन के लिए नियामक ढांचा

मौलिक में से एक GEF DO . के कार्यान्वयन के लिए प्रबंधन तंत्रपर निर्भर है नियामक आवश्यकताएं . मानक आधारजीईएफ डीओ के कार्यान्वयन में आधुनिक की आवश्यकताओं को दर्शाने वाले दस्तावेज शामिल हैं शिक्षा नीतिशिक्षा के क्षेत्र में राज्य:

• रणनीति अभिनव विकास 2020 तक रूसी संघ,
• 2016-2020 की अवधि के लिए शिक्षा के विकास के लिए संघीय लक्ष्य कार्यक्रम (इसके बाद FTsPRO),
• रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय) का आदेश दिनांक 17 अक्टूबर, 2013 एन 1155 मॉस्को "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर,
• पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए एक अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम (सामान्य शिक्षा के लिए संघीय शैक्षिक और पद्धति संघ के निर्णय द्वारा अनुमोदित (20 मई, 2015 एन 2/15 के मिनट)।

2020 तक की रणनीति निम्नलिखित आवश्यकताओं को निर्धारित करती है पेशेवर संगतताशिक्षक:

• करने की क्षमता और इच्छा पढाई जारी रकना, निरंतर सुधार,
• पुन: प्रशिक्षण और आत्म-प्रशिक्षण, पेशेवर गतिशीलता, कुछ नया करने का प्रयास;
• महत्वपूर्ण सोच की क्षमता;
• उचित जोखिम लेने की क्षमता और इच्छा, रचनात्मकता और उद्यमिता, काम करने की क्षमता
• स्वतंत्रता, एक टीम में और अत्यधिक प्रतिस्पर्धी माहौल में काम करने की इच्छा।

FTsPRO में पहचानी गई आवश्यकताएं मानव संसाधनों के विकास के लिए एक प्रबंधन प्रणाली बनाने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख का आधार बन जाती हैं, जो अंततः संघीय राज्य शैक्षिक मानक के लक्ष्यों और उद्देश्यों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करती है।

संघीय में लक्ष्य कार्यक्रम 2020 तक की अवधि के लिए शिक्षा का विकास, लक्ष्य के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है प्रभावी विकास रूसी शिक्षापहुंच प्रदान करने के उद्देश्य से गुणवत्ता की शिक्षाआधुनिक नवोन्मेषी सामाजिक की आवश्यकताओं को पूरा करना उन्मुख विकासरूसी संघ। FTsPRO के कार्यों में से एक विकास है आधुनिक तंत्रऔर सामान्य शिक्षा की प्रौद्योगिकियां। इस समस्या का समाधान विकलांग और विकलांग बच्चों की शिक्षा के क्षेत्र में, साथ ही विकास अवधारणा के कार्यान्वयन सहित सामयिक मुद्दों पर शिक्षा के क्षेत्र में नवाचारों के समर्थन से प्रदान किया जाता है। गणित शिक्षारूसी संघ में, साथ ही अन्य विषय क्षेत्रों के विकास के लिए अवधारणाएं, जो सामान्य शिक्षा के पहले स्तर के साथ पूरी तरह से संगत हैं - पूर्वस्कूली शिक्षा। दरअसल, शैक्षिक क्षेत्र में संघीय राज्य शैक्षिक मानक की सामग्री में " संज्ञानात्मक विकास» पूर्वस्कूली बच्चों की पूर्व-गणितीय शिक्षा के कार्यों पर प्रकाश डाला गया है (आसपास की दुनिया की वस्तुओं के बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण, आसपास की दुनिया की वस्तुओं के गुणों और संबंधों के बारे में (आकार, रंग, आकार, सामग्री, मात्रा, संख्या) , भाग और संपूर्ण, स्थान और समय, गति और विश्राम, कारण और परिणाम, आदि)।

उपरोक्त सभी हमें संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए पहला प्रबंधन तंत्र निर्धारित करने की अनुमति देता है रोड मैप डिजाइनरूसी संघ और एक विशेष क्षेत्र में पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास और इसके आगे के कार्यान्वयन के लिए रणनीतियों और लक्ष्यों के अनुसार। रोडमैप की सामग्री में निम्नलिखित क्षेत्र शामिल हैं:

• निम्नलिखित गतिविधियों सहित जीईएफ डीओ के कार्यान्वयन का प्रबंधन: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को डिजाइन करना, शिक्षकों को इसमें भाग लेने के लिए प्रेरित करना कार्यप्रणाली गतिविधि, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वेबसाइट पर पोस्ट करने के लिए पीईपी की एक प्रस्तुति तैयार करना, शिक्षक और विशेषज्ञों के लिए कार्य कार्यक्रमों के विकास का आयोजन, पीईपी के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियों के निर्माण का प्रबंधन करना;
• निम्नलिखित गतिविधियों सहित FSES DO के कार्यान्वयन के लिए पद्धतिगत समर्थन: पूर्वस्कूली शिक्षा संस्थान के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के अपरिवर्तनीय भाग की सामग्री का चयन करने के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रमों के नेविगेटर के साथ शिक्षण कर्मचारियों को परिचित करना, आयोजन करना सिस्टम को व्यवस्थित करने वाले शिक्षकों और विशेषज्ञों के लिए कार्य कार्यक्रम तैयार करने के लिए रचनात्मक समूहों की गतिविधियाँ व्यवस्थित कार्य, संघीय राज्य शैक्षिक मानक की रणनीतियों को लागू करने के लिए शिक्षकों की तत्परता सुनिश्चित करना (शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए एक गतिविधि दृष्टिकोण, एक वयस्क और बच्चों के बीच बातचीत का एक व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल, शैक्षिक प्रक्रिया में एक बच्चे की व्यक्तिपरक स्थिति सुनिश्चित करना) );
• एफजीएस डीओ के कार्यान्वयन के लिए सूचना समर्थन, शैक्षणिक संस्थान की वेबसाइट पर पोस्ट करने सहित वर्तमान अवधि के लिए "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए रोडमैप" के कार्यान्वयन पर जानकारी, निर्माण और संगठन संस्था की वेबसाइट और शिक्षकों के ब्लॉग पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, शैक्षिक गतिविधियों के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामों के बारे में जनता को सूचित करने के लिए।

GEF DO . के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियों का निर्माण

डीओ के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए प्रबंधकीय तंत्र में इसके लिए आवश्यक शर्तों का निर्माण भी शामिल है: कार्मिक, सामग्री और तकनीकी, कार्यक्रम और कार्यप्रणाली, पद्धति, साथ ही साथ उपयोग आवश्यक संसाधन, अर्थात GEF DO के कार्यान्वयन की वित्तीय सुरक्षा.

मानव संसाधन प्रबंधनस्टाफिंग स्तर, शिक्षकों के उपयुक्त शैक्षिक स्तर, बाहरी प्रशिक्षण प्रणाली के माध्यम से उनकी योग्यता में सुधार और आंतरिक व्यावसायिक विकास (पद्धतिगत कार्य की एक प्रणाली के माध्यम से) सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। शैक्षणिक स्तरशिक्षकों को आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए पेशेवर मानक"शिक्षक" (पूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में शैक्षणिक गतिविधि) (शिक्षक, शिक्षक)।

पेशेवर मानक में, हाइलाइट किया गया पेशेवर दक्षताशिक्षण कर्मचारी , जिसके गठन और विकास पर निर्देशित किया जाना चाहिए प्रबंधकीय गतिविधिपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख:

• बुनियादी कानूनों पर निर्मित व्यावसायिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता आयु विकासपूर्वस्कूली बच्चे, विकास के चरण और संकट, व्यक्ति का समाजीकरण, विकास प्रक्षेपवक्र की व्यक्तिगत विशेषताओं के संकेतक;
• अपने लक्ष्यों, सामग्री, बदलती प्रौद्योगिकियों को अद्यतन करने की स्थितियों में व्यावसायिक गतिविधियों को करने की क्षमता;
• एक सुरक्षित और मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक शैक्षिक वातावरण बनाने की क्षमता;
• वास्तविक और आभासी वातावरण में व्यक्तित्व विकास और व्यवहार के नियमों के ज्ञान के आधार पर आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तकनीकों में महारत हासिल करने और लागू करने की क्षमता;
• सभी प्रतिभागियों के साथ सहयोग करने की क्षमता शैक्षिक संबंध.

आज की वास्तविकता यह दर्शाती है कि शिक्षक व्यावसायिक मानकों की आवश्यकताओं का पूरी तरह से पालन नहीं करते हैं। और अनुमति दें ये समस्यासंभव है, केवल एक शैक्षणिक संस्थान में बनाने से अभिनव कार्यप्रणाली कार्य.

पर आधुनिक परिस्थितियांएक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कार्यप्रणाली कार्य की प्रणाली में, कई तीव्र अंतर्विरोधों का पता लगाया जा सकता है, जिसका समाधान माना जाता है प्रेरक शक्तिइसका सुधार।

इन के बीच अंतर्विरोध हैं:

• नवीनीकरण की शर्तों में कार्यप्रणाली कार्य के लिए बढ़ी हुई आवश्यकताएं शैक्षिक अभ्यासऔर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के अभ्यास में इसकी वास्तविक स्थिति;
• पद्धतिगत कार्य के रूपों के शस्त्रागार का विस्तार करने की आवश्यकता है न कि बाद की विविधता में वास्तविक अभ्यास शिक्षण संस्थान;
• नैदानिक ​​​​आधार पर पद्धतिगत कार्य करने की आवश्यकता है और सामग्री के चयन और इसके कार्यान्वयन के रूपों के लिए हमेशा पर्याप्त दृष्टिकोण नहीं है।
• आधुनिक परिस्थितियों में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान विकसित करने की आवश्यकता और प्रणाली के विकास की कमी शैक्षणिक शर्तेंशिक्षकों की पेशेवर क्षमता विकसित करने के उद्देश्य से कार्यप्रणाली कार्य का कार्यान्वयन।

उपरोक्त सभी हमें यह कहने की अनुमति देते हैं कि एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नवीन कार्यप्रणाली के नए मॉडल का निर्माण, इसके संगठन के उत्पादक रूपों का चयन, इसके डिजाइन के दृष्टिकोण की परिभाषा में से एक है वास्तविक समस्याएं GEF DO के कार्यान्वयन के लिए प्रबंधन प्रणाली में।

नीचे हम प्रस्तुत करते हैं एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नवीन कार्यप्रणाली के निर्माण के लिए मॉडलसंघीय राज्य शैक्षिक मानक (तालिका 1) के कार्यान्वयन के संदर्भ में।

तालिका 1 - संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नवीन कार्यप्रणाली के निर्माण के लिए मॉडल

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कार्यप्रणाली कार्य प्रणाली को अद्यतन करने की प्रक्रिया के लिए नवीन पद्धतिगत कार्य के निर्माण का मॉडल एक शर्त है।

इस मॉडल में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में कार्यप्रणाली को अद्यतन करने के आधार शामिल थे: पद्धतिगत कार्य को अद्यतन करने के क्षेत्र में क्षेत्रीय-नगरपालिका नीति की सामग्री, कार्यप्रणाली कार्य को अद्यतन करने में शैक्षणिक संस्थान की प्राथमिकताएं, शैक्षणिक संस्थान की रेटिंग, मानव संसाधन शैक्षिक सेवाओं के उपभोक्ताओं की शैक्षिक आवश्यकताओं, नवीन कार्यप्रणाली के कार्यान्वयन के लिए।

मॉडल की संरचना के रूपात्मक पहलू के दृष्टिकोण से, हम मुख्य तत्व के रूप में कार्यप्रणाली को अद्यतन करने के मुख्य लक्ष्य को बाहर करते हैं: संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में शैक्षिक सेवाओं की गुणवत्ता में सुधार . कार्यप्रणाली कार्य को अद्यतन करने की रणनीति में प्राथमिकता वाले क्षेत्रों को परिभाषित किया गया है: शैक्षिक सेवाओं के बाजार में शिक्षकों की प्रतिस्पर्धा के स्तर में वृद्धि, संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया के पद्धतिगत, वैज्ञानिक, पद्धति और उपचारात्मक समर्थन। . मुख्य लक्ष्य और उद्देश्यों की परिभाषा, प्राथमिकता वाले क्षेत्रकार्यप्रणाली कार्य को अद्यतन करने की रणनीति में, आवश्यक और पर्याप्त स्थितियों की पहचान करना संभव हो गया:

• पूर्वस्कूली शिक्षा की नवीन सामग्री का चयन और शिक्षकों द्वारा इसके मूल्यांकन का संगठन;
• पद्धतिगत कार्य के उत्पादक रूपों को डिजाइन करना;
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के विकास और विकास पर केंद्रित कार्यप्रणाली के रूपों का मानकीकरण अभिनव कार्यक्रमऔर प्रौद्योगिकी, उनकी पेशेवर क्षमता में सुधार करने के लिए।

इस मॉडल में अंतर्निहित कार्य की पूरी प्रणाली को लागू करने के लिए, नवीन पद्धति संबंधी कार्य के विषयों के कार्यों को निर्दिष्ट करना आवश्यक है: कार्यप्रणाली कार्य के नेता और शिक्षक। सभी चयनित पदों का संबंध आपको इस तरह डिजाइन करने की अनुमति देगा सैद्धांतिक मॉडलमानव संसाधन के विकास को सुनिश्चित करने वाले अभिनव कार्यप्रणाली का निर्माण। इस प्रकार, मानव संसाधन के विकास के लिए प्रबंधकीय तंत्र नवीन कार्यप्रणाली कार्य की एक प्रणाली के निर्माण में निहित है।

उन्नत प्रशिक्षण की बाहरी प्रणाली शिक्षक की श्रेणी, उसकी विशेषताओं के अनुरूप होनी चाहिए व्यावसायिक गतिविधि. उदाहरण के लिए उपयुक्त पूर्वस्कूली शिक्षकएक व्यावसायिक विकास कार्यक्रम हो सकता है शैक्षणिक गतिविधिविकलांग बच्चों के समूह के शिक्षक के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में - "विकलांग बच्चों को पालने और सिखाने के सिद्धांत और तरीके", पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख के लिए - " अभिनव तरीकेप्रबंधन"।

GEF DO के कार्यान्वयन के लिए सामग्री और तकनीकी शर्तेंपूर्वस्कूली शिक्षा के अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में निर्धारित आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए। कार्यक्रम के कार्यान्वयन की शर्तों को सभी प्रमुख शैक्षिक क्षेत्रों में बच्चों के व्यक्तित्व के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करना चाहिए, अर्थात्: बच्चों के व्यक्तित्व के सामाजिक-संचार, संज्ञानात्मक, भाषण, कलात्मक, सौंदर्य और शारीरिक विकास के क्षेत्रों में। उनकी भावनात्मक भलाई की पृष्ठभूमि और सकारात्मक रवैयादुनिया के लिए, अपने लिए और दूसरे लोगों के लिए।

इन आवश्यकताओं को बनाने का इरादा है सामाजिक स्थितिनिर्माण सहित शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों के लिए विकास शैक्षिक वातावरण, कौन सा:

1. भौतिक की सुरक्षा और मजबूती की गारंटी देता है और मानसिक स्वास्थ्यबच्चे;
2. बच्चों की भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करता है;
3. को बढ़ावा देता है व्यावसायिक विकासशिक्षण कर्मचारी;
4. परिवर्तनीय पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास के लिए स्थितियां बनाता है;
5. पूर्वस्कूली शिक्षा के खुलेपन को सुनिश्चित करता है;
6. शैक्षिक गतिविधियों में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की भागीदारी के लिए शर्तें बनाता है।

कार्यक्रम और कार्यप्रणाली की स्थितिपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के डिजाइन और कार्यान्वयन को शामिल करें।

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक पूर्वस्कूली शिक्षा और इसके दायरे के लिए शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए आवश्यकताओं को परिभाषित करता है:

• कार्यक्रम पूर्वस्कूली शिक्षा के स्तर पर शैक्षिक गतिविधियों की सामग्री और संगठन को निर्धारित करता है।
• कार्यक्रम पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तित्व के विकास को सुनिश्चित करता है विभिन्न प्रकार केसंचार और गतिविधियों, उनकी उम्र, व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और मानक के खंड 1.6 में निर्दिष्ट समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से होना चाहिए।
• एक संगठन (बाद में समूह के रूप में संदर्भित) में संरचनात्मक विभाजन विभिन्न कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं।
• कार्यक्रम सकारात्मक समाजीकरण और वैयक्तिकरण, पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तित्व विकास के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन के एक कार्यक्रम के रूप में बनाया गया है और पूर्वस्कूली शिक्षा की बुनियादी विशेषताओं (मात्रा, सामग्री और रूप में नियोजित परिणामों के एक सेट को परिभाषित करता है) लक्ष्यों कोपूर्व विद्यालयी शिक्षा)।
• कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चे के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना, उसके सकारात्मक समाजीकरण के अवसरों को खोलना, उसका व्यक्तिगत विकास, वयस्कों और साथियों के सहयोग और आयु-उपयुक्त गतिविधियों के माध्यम से पहल और रचनात्मकता विकसित करना; एक विकासशील शैक्षिक वातावरण के निर्माण पर, जो बच्चों के समाजीकरण और वैयक्तिकरण के लिए परिस्थितियों की एक प्रणाली है।
• कार्यक्रम को पूर्वस्कूली शिक्षा संस्थान द्वारा स्वतंत्र रूप से पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार और पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए विकसित और अनुमोदित किया गया है।

कार्यक्रम विकसित करते समय, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संस्था में बच्चों के रहने की अवधि, हल किए जाने वाले शैक्षिक कार्यों की मात्रा और समूहों के अधिकतम अधिभोग के अनुसार संस्था के संचालन का तरीका निर्धारित करता है। डीओई समूहों में विकसित और कार्यान्वित कर सकता है विभिन्न कार्यक्रमसमूहों सहित, दिन के दौरान बच्चों के ठहरने की अलग-अलग अवधि के साथ थोड़े समय के लिए रुकनाबच्चे, पूर्ण के समूह और विस्तारित दिन, चौबीसों घंटे समूह, बच्चों के समूह अलग अलग उम्रअलग-अलग उम्र के समूहों सहित दो महीने से आठ साल तक। कार्यक्रम को बच्चों के प्रीस्कूल में रहने के पूरे समय के दौरान लागू किया जा सकता है।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को डिजाइन करने के लिए प्रबंधन तंत्रहैं:

• सुरक्षा ऊँचा स्तर कार्यप्रणाली क्षमताडिजाइन प्रक्रिया में शामिल शिक्षक,
• शिक्षकों की प्रेरणा यह प्रजातिगतिविधियां,
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (मानदंड की परिभाषा, मूल्यांकन संकेतक) के विकसित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए दृष्टिकोण का निर्धारण।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए तंत्र में से एक के रूप में, हमने पद्धतिगत स्थितियों के निर्माण को अलग किया। पद्धति संबंधी शर्तों के तहत संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार सप्ताहों तक कैलेंडर-विषयगत योजना के साथ कार्य कार्यक्रमों के शिक्षकों द्वारा डिजाइन का प्रबंधन करना है। कार्य कार्यक्रम डिजाइन प्रबंधन प्रणाली में एक शिक्षक प्रेरणा मॉडल शामिल है, जो कार्यप्रणाली कार्य की एक प्रणाली (सैद्धांतिक संगोष्ठियों, समस्या-परियोजना संगोष्ठियों, मास्टर कक्षाओं और कार्यप्रणाली कार्य के अन्य उत्पादक रूपों का संगठन) के माध्यम से उनकी कार्यप्रणाली क्षमता को बढ़ाता है। इंट्रा-कंपनी उन्नत प्रशिक्षण की ऐसी प्रणाली को नैदानिक ​​आधार पर बनाया जाना चाहिए, शिक्षकों की पेशेवर कठिनाइयों की पहचान की जानी चाहिए।

निष्कर्ष

इस प्रकार, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के प्रबंधन के तंत्र के रूप में, हमने पहचान की है:

• संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए नियामक और कानूनी सहायता, "रोड मैप" के डिजाइन और कार्यान्वयन,
• संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए कर्मियों, सामग्री और तकनीकी, कार्यक्रम और कार्यप्रणाली, कार्यप्रणाली की स्थिति, वित्तीय सुरक्षा का निर्माण और विकास।

संगठन: MBDOU "किंडरगार्टन "इंद्रधनुष" एक संयुक्त प्रकार का"

स्थान: मोर्दोविया गणराज्य, रुज़ेवका

जीईएफ एक दस्तावेज है, जो चालू है संघीय स्तरपरिभाषित करता है कि मुख्य क्या होना चाहिए सामान्य शिक्षाएक पूर्वस्कूली संस्था का कार्यक्रम, यह किन लक्ष्यों, सामग्री को परिभाषित करता है शिक्षा और कैसे शैक्षिक प्रक्रिया .

GEF DO की शुरूआत एक बहुआयामी प्रक्रिया हैगतिविधियों के समन्वय की आवश्यकता शिक्षात्मकसंगठन और महत्वपूर्ण परिवर्तनमें शिक्षात्मकपूर्वस्कूली प्रणाली। इस संबंध में, गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए संस्थान में जीईएफ डीओ की शुरूआत, नगर पालिका की गतिविधियों के हिस्से के रूप में प्रयोगात्मक साइटतैयारी के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत, हमने विकसित की हैऔर परियोजना कार्यान्वित की जा रही है MBDOU किंडरगार्टन में GEF DO का परिचय "इंद्रधनुष"संयुक्त प्रकार का संयुक्त उद्यम "टीएसआरआर - डीएस14". बनाया गयापरियोजना ने परियोजना प्रतिभागियों की गतिविधि के प्रमुख क्षेत्रों की पहचान की, प्रभावी के लिए शर्तों की तैयारी सुनिश्चित करना जीईएफ डीओ का परिचय. इस प्रोजेक्टरोडमैप के कार्यान्वयन के आधार पर जीईएफ डीओ का परिचय.

जीईएफ परिचयव्यवहार में डीओ को उनकी प्रकृति और अनुक्रम का निर्धारण करते हुए कई गतिविधियों के कार्यान्वयन की आवश्यकता होती है। सुचारू और के उद्देश्य से कार्य योजना के कार्यान्वयन का समय गुणात्मक संक्रमणसंयुक्त उद्यम "टीएसआरआर-डीएस14"नए के लिए शिक्षात्मकमानकों को 2013-2018 में परिभाषित किया गया है।

आज मैं आपका परिचय कराना चाहता हूं संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन में अनुभवव्यवस्थित सेवा से (कामपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वरिष्ठ शिक्षक). पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की कार्यप्रणाली सेवा में एक वरिष्ठ शिक्षक शामिल है, पीईआई विशेषज्ञ, अनुभवऔर रचनात्मक शिक्षकउच्चतम और प्रथम योग्यता श्रेणी के साथ।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की कार्यप्रणाली सेवा पद्धति कार्यालय द्वारा आयोजित की जाती है और एक रचनात्मक समूह, पद्धतिगत संघों के संगठन के माध्यम से की जाती है।

हमारी कार्यप्रणाली सेवा की गतिविधियाँ तीन में की जाती हैं दिशाओं:

• संगठनात्मक और कार्यप्रणाली,
• सूचना और पद्धति,
• निगरानी।

संगठनात्मक और पद्धतिगत दिशा का उद्देश्य परिचय है प्रभावी प्रौद्योगिकियां पूर्व विद्यालयी शिक्षा.

संगठनात्मक और पद्धतिगत दिशा को लागू करने के लिए, निम्नलिखित आयोजित किए जाते हैं: सेमिनार, कार्यशालाएं, मास्टर कक्षाएं, गोल मेज, परियोजना गतिविधि, शिक्षकों की पाठ्यक्रम तैयारी। सीधे पारस्परिक यात्राओं का संगठन शिक्षात्मकगतिविधियों और शासन के क्षण। आयोजित शिक्षक परिषद: « जीईएफ डीओ . का परिचय» , जिस पर शिक्षण कर्मचारीपरिचित था जीईएफ, आदेश द्वारा "संगठन पर बालवाड़ी में जीईएफ डीओ की शुरूआत पर काम»; कार्य योजना और अनुसूची जीईएफ का परिचयमोर्दोविया गणराज्य में, रुज़ेव्स्की नगरपालिका जिले में और MBDOU में " बाल विहार "इंद्रधनुष"संयुक्त प्रकार; शिक्षक परिषद "पूर्वस्कूली के विकास की संभावनाएं" जीईएफ के कार्यान्वयन के लिए शिक्षा”, जहां परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया था शैक्षणिक वर्ष के लिए जीईएफ डीओ की शुरूआत पर काम.

सूचना और कार्यप्रणाली दिशा का उद्देश्य कार्यान्वयन और कार्यान्वयन में शिक्षकों की व्यावसायिक गतिविधियों को सुनिश्चित करना है जीईएफ डीओ.

इस दिशा को लागू करने के लिए, शैक्षणिक रीडिंग, से बनते हैं डिजिटल पुस्तकालय, शिक्षकों के डेटाबेस, पद्धति का बैंक घटनाक्रमसीधे संगठन शैक्षणिक गतिविधियां, शासन के क्षण। मुद्दों पर सूचना का खुलापन सुनिश्चित करना जीईएफ का परिचय और कार्यान्वयनडॉव वेबसाइट और सूचना स्टैंड की पुनःपूर्ति की सहायता से किया गया।

निगरानी दिशा का उद्देश्य विश्लेषणात्मक, नैदानिक ​​और रोगसूचक जानकारी प्राप्त करना है; वर्तमान मध्यवर्ती नियंत्रणस्थिति और प्रदर्शन शैक्षिक प्रक्रिया.

निगरानी दिशा को लागू करने के लिए का आयोजन किया: प्रश्नावली, प्रतिभागियों के सर्वेक्षण शैक्षिक प्रक्रिया.

शिक्षकों के बीच, आंतरिक पर एक सर्वेक्षण किया गया था मनोवैज्ञानिक तत्परतामानक की नई आवश्यकताओं के लिए संक्रमण के लिए। असंतोषजनक संकेतकों के संबंध में तैयारी -98% थी कार्य प्रगति पर हैशिक्षा विभाग की पद्धति और मनोवैज्ञानिक सेवा।

नए मानकों में परिवर्तन पर बहुत बड़ी सहायता और समर्थन द्वारा प्रदान किया जाता है व्यवस्थित सेवाकार्यालय शिक्षारुज़ेव्स्की नगरपालिका जिला. पर नगरपालिका स्तरधारा में शैक्षणिक वर्षआयोजित की गई पद्धतिगत संघों, कार्यशालाएं, शिक्षकों और पूर्वस्कूली विशेषज्ञों के परामर्श GEF . की शुरूआत पर शिक्षा.

के हिस्से के रूप में जीईएफ का परिचयवर्तमान शैक्षणिक वर्ष में काम करने वाला समहूहमने विकसित और अनुमोदित किया है:

ए) « रोड मैप» पर जीईएफ डीओ का परिचय, जहां क्रियाओं को चरण दर चरण परिभाषित किया जाता है जीईएफ का परिचय 2013-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए।

बी) गतिविधियों की अनुसूची।

विश्लेषणात्मक आयोजित किया काममूल्यांकन पर शुरुआती शर्तें जीईएफ का परिचयडीओ सेवाओं की गुणवत्ता के लिए आवश्यकताएं, डीयू और शिक्षकों की तैयारी के स्तर को निर्धारित करने के लिए तत्परता की निगरानी।

SP . में "टीएसआरआर-डीएस14" कार्य समूह ने मुख्य शैक्षिक विकसित कियापूर्वस्कूली कार्यक्रम शिक्षा. मानक के अनुसार, कार्यक्रम की सामग्री विभिन्न गतिविधियों में बच्चों के व्यक्तित्व, प्रेरणा और क्षमताओं के विकास को सुनिश्चित करती है और निम्नलिखित को शामिल करती है क्षेत्रों:

• सामाजिक संचार विकास;
• संज्ञानात्मक विकास;
• भाषण विकास;
• कलात्मक सौंदर्य विकास;
• शारीरिक विकास।
• दुनिया के साथ बच्चे के रिश्ते की प्रणाली, अन्य लोगों के लिए, खुद से।

इसके अनुसार जीईएफमाता-पिता की भागीदारी के लिए शर्तों का विस्तार (कानूनी प्रतिनिधि)में शैक्षणिक गतिविधियां.

गठन निकट संबंधऔर परिवार के साथ शिक्षक की बातचीत बच्चों के जीवन और पालन-पोषण, विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ प्रदान करती है सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्वप्रत्येक बच्चा। इसे महसूस करते हुए, हम बहुत सक्रिय हैं कामछात्रों के माता-पिता के साथ।

साथ ही पारंपरिक रूपसहयोग ( बैठकों, बातचीत, पूछताछ, परामर्श, दिन खुले दरवाज़े) अधिक से अधिक उपयोग किया जाता है मज़ेदार गतिविधियाँ, जिसमें माता-पिता को न केवल दर्शकों के रूप में, बल्कि प्रतिभागियों के रूप में भी आमंत्रित किया जाता है। मे भी हाल के समय मेंसंयुक्त बहुत लोकप्रिय हो गया बचकाना-पैरेंट प्रोजेक्ट्स, सबसे खास थे जैसे "मिनी संग्रहालय", « स्वस्थ परिवार» , "मैं अपना स्वास्थ्य बचाऊंगा - मैं अपनी मदद करूंगा!", « जादू की दुनियारंगमंच".

माता-पिता की बैठक के हिस्से के रूप में (कानूनी प्रतिनिधि)नए पूर्वस्कूली मानकों के साथ शिक्षा और कानून "लगभग रूस में शिक्षा» पैतृक बैठकों: "विकास के लक्ष्य और उद्देश्य शिक्षात्मकनए कानून के तहत संगठन", साथ ही माता-पिता को इसके कार्यान्वयन पर सलाह देना जीईएफ डीओ.

हमारे पूर्वस्कूली की प्राथमिकता दिशा शिक्षात्मकसंस्थान - खेल और मनोरंजन। वर्तमान शैक्षणिक वर्ष में विशेष ध्यानहमने इस क्षेत्र को शारीरिक विकास के लिए समर्पित किया है, क्योंकि हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का विकास पर्यावरण हमें परिचय करने की अनुमति देता है जीईएफतक यह दिशापूरी तरह से। रचनात्मक समूहहमारी बालवाड़ी ने एक कार्यक्रम विकसित किया "स्वस्थ हो जाओ, बेबी!" (पर शिक्षात्मकशारीरिक विकास के क्षेत्र)संयुक्त उद्यम के आधार पर कार्यान्वयन के लिए रिपब्लिकन विशेषज्ञ परिषद द्वारा अनुशंसित "Tsrr-ds14".

पर जीईएफ पूर्वस्कूली शिक्षायह पूर्वस्कूली उम्र की बारीकियों और मुद्दों पर माता-पिता के साथ बातचीत के अनुरूप बच्चों के विकास के लिए एक सामाजिक स्थिति बनाने के लिए आवश्यक शर्तों के बारे में बात करता है। बच्चे की शिक्षा, में उनकी प्रत्यक्ष भागीदारी शैक्षणिक गतिविधियां , सृजन के माध्यम से सहित शिक्षात्मकपरिवार के साथ परियोजनाओं। इसलिए मार्ग, कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में दी गई शर्तऔर कार्यान्वयन दिशा में जीईएफ डीओ "शारीरिक विकास", हमारा सब किंडरगार्टन लाइव प्रोजेक्ट "युवा ओलंपियन - 2014", जिसके परिणामस्वरूप हमारे बच्चों केनगर निगम स्टैंडिंग में गार्डन ने दूसरा स्थान हासिल किया। इसे नोट करना महत्वपूर्ण घटना, हमारे में बच्चों केउद्यान, कई बच्चों और अभिभावकों ने भाग लिया "लघु ओलंपिक खेल".

पर जिम बाल विहारबच्चों के शारीरिक विकास के लिए अधिकतम परिस्थितियाँ बनाई गई हैं। यह आधुनिक खेल उपकरणों से सुसज्जित है: बच्चों के सिमुलेटर, स्लाइड, रेंगने वाले मेहराब, सुधार गेंद विभिन्न आकार, हुप्स, लंघन रस्सियाँ, गेंदें बस ए, चलने के लिए काटने का निशानवाला सुधार पथ, चढ़ाई के लिए सुरंग।

साथ ही स्वस्थ्य बनाने के लिए उद्यान में गतिविधियां संचालित की जा रही हैं KVN . के रूप में जीवन शैली, मिनी - स्वास्थ्य संवर्धन परियोजनाएं, चित्रों की प्रदर्शनी, विषयगत वार्ता।

समूहों में अलग-अलग खेल के कोने हैं खेल सामग्री. वे प्रीस्कूलर की आवाजाही की आवश्यकता को पूरा करने और उसे एक स्वस्थ जीवन शैली से परिचित कराने का काम करते हैं। बॉलीवुड. शिक्षक का कार्य बच्चों को पढ़ाना है मोटर गतिविधिपरिस्थितियों में सीमित स्थानऔर व्यायाम उपकरण का सही और सुरक्षित उपयोग। हम स्पोर्ट्स कॉर्नर इस तरह लगाते हैं मार्गताकि वे बच्चों की मोटर गतिविधि की अभिव्यक्ति में योगदान दें और चालू रहें नि: शुल्क प्रवेश, सुरक्षा और पर्यावरण की पहुंच के सिद्धांतों को लागू करना।

जिमनास्टिक के बाद दिन की नींदवायु स्नान के संयोजन में, यह बच्चों के मूड को बेहतर बनाने में मदद करता है, बढ़ाएँ मांसपेशी टोनऔर आसन और पैर के उल्लंघन की रोकथाम में भी योगदान देता है। प्रत्येक समूह में उपलब्ध सुधारात्मक पथ भी सपाट पैरों की रोकथाम में योगदान करते हैं।

प्रीस्कूलर के लिए चलना हमेशा एक खुशी होती है! और छोटे . वाले क्षेत्रों में टहलें स्थापत्य रूप- दोहरा आनंद। चलने वाले क्षेत्रों में हमारे पास सैंडबॉक्स, स्लाइड, मशरूम, घर हैं, "स्वास्थ्य पथ", एक खेल क्षेत्र जहां बच्चे खेलते हैं गर्मी की अवधिऔर अन्य ठंड के मौसम में, पैदल चलने वाले क्षेत्रों में अपने माता-पिता के साथ बर्फ के निर्माण किए जाते हैं।

एक और महत्वपूर्ण बिंदु जिस पर मैं ध्यान देना चाहूंगा वह है हमारे में भाषण चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक सेवाएं बाल विहार, चूंकि उनका अस्तित्व समस्याओं में से एक को हल करता है जीईएफ DO - प्रीस्कूल की अवधि में प्रत्येक बच्चे के पूर्ण विकास के लिए समान अवसर सुनिश्चित करना बचपनसाइकोफिजियोलॉजिकल और अन्य विशेषताओं की परवाह किए बिना (समेत विकलांगस्वास्थ्य). शिक्षक-भाषण चिकित्सक और एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक लगातार कार्यप्रणाली संघों, वेबिनार, प्रतियोगिताओं आदि में भाग लेकर अपने कौशल में सुधार करते हैं।

सफल क्रियान्वयन के लिए जीईएफ DO विकासशील विषय - स्थानिक वातावरणसमृद्ध, परिवर्तनीय, बहुक्रियाशील, परिवर्तनशील, सुलभ और सुरक्षित होना चाहिए। हम किसका पालन करने का प्रयास कर रहे हैं: मुक्त करना मध्य भागसमूह, हम बच्चों की शारीरिक गतिविधि और उनकी पसंद की संभावना के लिए स्थितियां प्रदान करते हैं।

तत्परता निगरानी के आधार पर जीईएफ का परिचयहमने आवश्यक उपकरण, प्रशिक्षण के साधन और शिक्षा की एक सूची निर्धारित की है, जो सभी के लिए कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक है आयु वर्गबच्चे।

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांकित "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर। 1. संलग्न संघीय राज्य को मंजूरी दें शैक्षिक मानकपूर्वस्कूली शिक्षा 2. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेशों को अमान्य के रूप में मान्यता दें: राज्य की आवश्यकताएंमुख्य की संरचना के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रमपूर्वस्कूली शिक्षा" दिनांक 20 जुलाई, 2011 "पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं के अनुमोदन पर"

उठाना सामाजिक स्थितिगुणवत्ता पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करने में प्रत्येक बच्चे के लिए समान अवसरों की स्थिति सुनिश्चित करना अनिवार्य आवश्यकताओं की एकता के आधार पर शिक्षा के स्तर और गुणवत्ता की राज्य गारंटी सुनिश्चित करना एकता का संरक्षण शैक्षिक स्थानपूर्वस्कूली शिक्षा के स्तर के बारे में आरएफ

बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की सुरक्षा और सुदृढ़ीकरण, जिसमें उनकी भावनात्मक भलाई शामिल है, अवधि के दौरान प्रत्येक बच्चे के पूर्ण विकास के लिए समान अवसर सुनिश्चित करना पूर्वस्कूली बचपननिवास स्थान, लिंग, राष्ट्र, भाषा, सामाजिक स्थिति, मनो-शारीरिक और अन्य विशेषताओं (विकलांगता सहित) की परवाह किए बिना अनुकूल परिस्थितियांबच्चों का विकास उनकी उम्र के अनुसार और व्यक्तिगत विशेषताएंऔर झुकाव, क्षमताओं का विकास और रचनात्मकताप्रत्येक बच्चा...

आध्यात्मिक, नैतिक और पर आधारित एक समग्र शैक्षिक प्रक्रिया में प्रशिक्षण और शिक्षा का मेल सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यऔर समाज में स्वीकृत व्यवहार के नियम और मानदंड ... गठन आम संस्कृतिमूल्यों सहित बच्चों के व्यक्तित्व स्वस्थ जीवनशैलीजीवन, उनके सामाजिक, नैतिक, सौंदर्य, बौद्धिक विकास, भौतिक गुण, पहल, स्वतंत्रता और जिम्मेदारी, किसी और चीज का गठन शिक्षण गतिविधियांडीओ के कार्यक्रमों और संगठनात्मक रूपों की सामग्री की विविधता और विविधता सुनिश्चित करना, विभिन्न दिशाओं के कार्यक्रम बनाने की संभावना को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक जरूरतेंबच्चों की क्षमता और स्वास्थ्य की स्थिति शारीरिक विशेषताएंबच्चे परिवार को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना और बच्चों के स्वास्थ्य के विकास और शिक्षा, सुरक्षा और संवर्धन के मामलों में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की क्षमता में वृद्धि करना

पूर्वस्कूली बच्चे के विकास के लिए दिशा-निर्देश शैक्षिक क्षेत्र FGT में GEF DO में शैक्षिक क्षेत्र सामाजिक और संचार विकास समाजीकरण सामाजिक और संचार विकास श्रम सुरक्षा संज्ञानात्मक भाषणविकास संज्ञानात्मक संज्ञानात्मक विकास पढ़ना उपन्यास भाषण विकाससंचार शारीरिक विकास भौतिक संस्कृतिशारीरिक विकास स्वास्थ्य कलात्मक और सौंदर्यवादीविकास कलात्मक सृजनात्मकताकलात्मक और सौंदर्य विकास संगीत