Anna Malkova
កម្មវិធីត្រៀម USE ក្នុងគណិតវិទ្យាត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 11 ដែលត្រៀមប្រលង USE មួយ។ ឆ្នាំសិក្សាចាប់ពីខែកញ្ញាដល់ខែឧសភានៅក្នុងក្រុមហ៊ុនអប់រំ "USE-Studio" ។ ចងក្រងដោយអនុលោមតាមតម្រូវការរបស់ FIPI ។ អ្នកនិពន្ធនៃកម្មវិធីគឺ Anna Georgievna Malkova (វិធីសាស្ត្ររបស់អ្នកនិពន្ធ) ។
កម្រិតដំបូងគឺប្រហែល 60 ពិន្ទុ។
កម្រិតដំបូងត្រូវបានកំណត់នៅឯការប្រលងចូល។
កម្រិតនៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សា: 85-100 ពិន្ទុ។
ពិន្ទុមធ្យមក្នុងគណិតវិទ្យាសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃក្រុមហ៊ុនអប់រំ "USE-Studio": 83 ពិន្ទុ។
ខែកញ្ញា។ កិច្ចការអត្ថបទលើការប្រឡងគណិតវិទ្យា។
1. ភារកិច្ចចាប់អារម្មណ៍លើការប្រឡងមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា។
2. អត្ថបទភារកិច្ចសម្រាប់ចលនានិងការងារ។
3. ភារកិច្ចសម្រាប់យ៉ាន់ស្ព័រ, ល្បាយ, ដំណោះស្រាយ។
4. បញ្ហានៅលើចលនានៃសាកសពពង្រីក, លើ ល្បឿនមធ្យមនិងចលនារាងជារង្វង់។
5. បញ្ហាពិជគណិតជាមួយនឹងមាតិការាងកាយ។
6. ទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេលើការប្រឡងក្នុងគណិតវិទ្យា
7. កិច្ចការដែលមានខ្លឹមសារសេដ្ឋកិច្ច (ថ្នាក់ត្រៀម)
8. ស្គាល់កិច្ចការមិនស្តង់ដារលើការប្រឡងមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា (កិច្ចការ ១៩)។
បន្ថែម៖ បច្ចេកទេសរាប់រហ័សដោយគ្មានម៉ាស៊ីនគិតលេខ។ ដំណោះស្រាយ សមីការពិជគណិតនិងប្រព័ន្ធសមីការ។ ការផ្លាស់ប្តូរពិជគណិត។
តុលា។ ធរណីមាត្រ និងស្តេរ៉េអូមេទ្រី ក្នុងវិញ្ញាសាគណិតវិទ្យា ភាគ១។
9. Planimetry, រូបមន្តមូលដ្ឋាន. ការគណនាតំបន់នៃតួលេខនៅលើ ក្រដាសត្រួតពិនិត្យ. ដេរីវេនៃរូបមន្តសម្រាប់ផ្ទៃនៃចតុកោណកែងមួយ ប្រលេឡូក្រាម ត្រីកោណ រាងចតុកោណ។
10. ត្រីកោណមាត្រលើវិញ្ញាសាគណិតវិទ្យា។ និយមន័យនៃស៊ីនុស កូស៊ីនុស តង់សង់នៃមុំក្នុងត្រីកោណស្តាំ។
11. មុំខាងក្រៅនៃត្រីកោណ - របៀបស្វែងរកស៊ីនុស កូស៊ីនុស និងតង់សង់របស់វា។ គំនិត ជ្រុងជាប់គ្នា។. កម្ពស់ក្នុងត្រីកោណកែង។
12. និយមន័យនៃមធ្យម, bisector, កម្ពស់។ សាមញ្ញ សំណង់ធរណីមាត្រ. ផលបូកនៃមុំនៃត្រីកោណមួយ។
13. វគ្គខ្លីធរណីមាត្រ: ។
14. វ៉ិចទ័រនៅលើយន្តហោះ។
15. Stereometry ។ រូបមន្តសម្រាប់បរិមាណនិងផ្ទៃនៃ polyhedra និងសាកសពនៃបដិវត្តន៍។
16. រាល់កិច្ចការទាំងអស់នៅក្នុង stereometric ពីផ្នែកទីមួយនៃការប្រឡងក្នុងគណិតវិទ្យា
តុលា វិច្ឆិកា។
ពិជគណិតក្នុងវិញ្ញាសាប្រឡងគណិតវិទ្យាភាគ១។
17. ឫសនិងដឺក្រេ។
18. គំនិតនៃមុខងារមួយ។ ការស៊ើបអង្កេតក្រាហ្វនៃមុខងារមួយ។ គោលគំនិតនៃការបង្កើន និងបន្ថយអនុគមន៍ សូន្យនៃអនុគមន៍ ចន្លោះពេលនៃសញ្ញាថេរ ចំណុចអតិបរមា និងអប្បបរមានៃអនុគមន៍ អនុគមន៍គូ និងសេស។
19. មុខងារបួនជ្រុងនិងវិសមភាពការ៉េ។
20. អនុគមន៍ប្រភាគ-សនិទាន និងវិធីសាស្ត្រនៃចន្លោះពេល។ ដំណោះស្រាយនៃវិសមភាពសមហេតុផលប្រភាគ។
21. ម៉ូឌុលនៃចំនួន។ សមីការ និងវិសមភាពជាមួយម៉ូឌុល។
22. អនុគមន៍អិចស្ប៉ូណង់ស្យែល. សមីការអិចស្ប៉ូណង់ស្យែល(ភាគ១)
23. លោការីត។ ការផ្លាស់ប្តូរនៃកន្សោមលោការីត។
24. មុខងារលោការីត. គំនិតនៃមុខងារបញ្ច្រាស។
25. កិច្ចការដែលមានខ្លឹមសារជាក់ស្តែងលើប្រធានបទដែលគ្របដណ្តប់។
ត្រីកោណមាត្រលើវិញ្ញាសាគណិតវិទ្យា
26. និយមន័យស៊ីនុស កូស៊ីនុស តង់សង់សម្រាប់មុំបំពាន។
27. រង្វង់ត្រីកោណមាត្រ. អនុគមន៍ត្រីកោណមាត្រ។
28. រូបមន្តនៃត្រីកោណមាត្រ។
29. ការបំប្លែងត្រីកោណមាត្រ. សមីការត្រីកោណមាត្រសាមញ្ញបំផុត។
30. បញ្ច្រាស អនុគមន៍ត្រីកោណមាត្រនិងតារាងរបស់ពួកគេ។
31. សមីការត្រីកោណមាត្រ(ភាគ២)
ខែធ្នូ។
ដេរីវេនៃមុខងារ។ អារម្មណ៍ធរណីមាត្រដេរីវេ។
32. ដេរីវេនៃអនុគមន៍មួយ។ ការស៊ើបអង្កេតមុខងារដោយមានជំនួយពីដេរីវេ។
33. Antiderivative នៃមុខងារមួយ។
Stereometry លើការប្រឡងក្នុងគណិតវិទ្យា។
34. កម្មវធីិ ិ ិ ិ ិ ិ ិ ិ ិ ិ .
35. វិធីសាស្រ្តបុរាណ ដោះស្រាយបញ្ហាដោយ stereometric ។
36. វ៉ិចទ័រនៅក្នុងលំហ។ វិធីសាស្រ្តសំរបសំរួលវ៉ិចទ័រ។
មករា។
បន្តប្រធានបទ៖ មាត្រដ្ឋានលើវិញ្ញាសាប្រឡងគណិតវិទ្យា។ វិសមភាពលើវិញ្ញាសាគណិតវិទ្យា។
37. បាតុកម្ម និង វិសមភាពលោការីត. (ភាគ២ វិញ្ញាសាគណិតវិទ្យា)។
38. វិធីសាស្រ្តនៃសនិទានកម្ម (ការជំនួសកត្តា) ។ វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃ។
ខែកុម្ភៈ។ ធរណីមាត្រលើវិញ្ញាសាគណិតវិទ្យា។ កិច្ចការ C4 ។
ភារកិច្ចជាមួយមាតិកាសេដ្ឋកិច្ចលើការប្រឡងក្នុងគណិតវិទ្យា។
39. តើអ្វីទៅជាភស្តុតាងគណិតវិទ្យា។ កិច្ចការភស្តុតាង។
40. ភារកិច្ចនៃផ្នែកទី 2 នៃ USE, ធរណីមាត្រ។
41. ភារកិច្ចជាមួយមាតិកាសេដ្ឋកិច្ចលើការប្រឡងក្នុងគណិតវិទ្យា។
42. ការវិវត្តនព្វន្ធ និងធរណីមាត្រ។
43. រូបមន្តសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយនឹងមាតិកាសេដ្ឋកិច្ច។
ខែមីនា។ ភារកិច្ចជាមួយប៉ារ៉ាម៉ែត្រសម្រាប់ការប្រឡងក្នុងគណិតវិទ្យា។
44. អនុគមន៍បឋមនិងតារាងរបស់ពួកគេ។
45. Function Graph Transformations
46. សំណុំចំណុចនៅលើយន្តហោះ។ គ្រោងការណ៍នៃដំណោះស្រាយ "មូលដ្ឋាន" ។ រង្វង់, រង្វង់, ពាក់កណ្តាលរង្វង់, rhombus, ផលបូកនៃម៉ូឌុល, ពាក់កណ្តាលយន្តហោះ, បន្ទះ, ចម្រៀក។
47. ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលជាមួយប៉ារ៉ាម៉ែត្រ
48. សមីការបួនជ្រុងនិងវិសមភាពជាមួយប៉ារ៉ាម៉ែត្រ
49. វិធីសាស្រ្តក្រាហ្វិកការដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយប៉ារ៉ាម៉ែត្រ
50. Symmetry method, parameter as a variable and other method.
មេសា។ កិច្ចការមិនស្តង់ដារលើវិញ្ញាសាគណិតវិទ្យា (C6)
កម្មវិធីការងារ
"ត្រៀមប្រឡងមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា (កម្រិតប្រវត្តិរូប)"
ថ្នាក់ទី ១១ ៣៤ ម៉ោង។
កំណត់ចំណាំពន្យល់
កម្មវិធីនៃវគ្គសិក្សាជ្រើសរើស "ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងគណិតវិទ្យា (កម្រិតទម្រង់)" ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 11 ដោយផ្អែកលើកំណែសាកល្បងនៃ KIMs នៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋក្នុងគណិតវិទ្យាឆ្នាំ 2018 ។
កម្មវិធីគ្របដណ្តប់ ការសិក្សាស៊ីជម្រៅប្រធានបទមួយចំនួននៃមុខវិជ្ជា "គណិតវិទ្យា" ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង។ កម្មវិធីនេះផ្តល់នូវការរៀបចំជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងមុខវិជ្ជា "គណិតវិទ្យា" ហើយក៏ជួយរៀបចំប្រព័ន្ធនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញសម្រាប់ដោះស្រាយកិច្ចការ USE ទាំងចម្លើយខ្លី និងការសម្រេចចិត្តសមហេតុផល។
ភាពថ្មីថ្មោងខាងវិទ្យាសាស្ត្រស្ថិតនៅក្នុងទិសដៅនៃវគ្គសិក្សាជ្រើសរើសឆ្ពោះទៅរកការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ដែលបណ្តាលមកពីអវត្តមាននៃ ការណែនាំ.
ទំនួលខុសត្រូវគរុកោសល្យស្ថិតនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់គ្រូក្នុងការប្រើបញ្ជា សម្ភារៈទ្រឹស្តីគណិតវិទ្យា។
គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា: ដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងរបស់សិស្សសម្រាប់ការប្រលងប្រកបដោយគុណភាព។
គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា៖
ការយល់ដឹងរបស់សិស្សជាមួយនឹង KIMI codifier សម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2018 ក្នុងគណិតវិទ្យា;
អនុវត្តជំនាញ វិធីសាស្រ្តសមហេតុផលដោះស្រាយភារកិច្ចជាមួយចម្លើយខ្លី;
ការបង្កើតជំនាញនៅក្នុងវិធីងាយស្រួលមួយដើម្បីដោះស្រាយភារកិច្ចជាមួយនឹងយុត្តិកម្មនៃការសម្រេចចិត្ត;
ផ្តល់ជូនសិស្សនូវភារកិច្ច និងជម្រើសធ្វើបាតុកម្មពីឆ្នាំមុនៗ ដើម្បីត្រៀមប្រឡង។
វគ្គសិក្សាដែលបានបង្កើតឡើងគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសម្ភារៈទ្រឹស្តីនិង ដំណោះស្រាយជាក់ស្តែងកិច្ចការក្នុងទម្រង់នៃការប្រឡង។
ការបង្រៀនវគ្គសិក្សាបង្កប់ន័យថាសិស្សម្នាក់ៗមានកិច្ចការ USE ជាក្រដាស និងទម្រង់អេឡិចត្រូនិក។
មេរៀននេះធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់នៃការបង្រៀន និងលំហាត់អនុវត្តលើការដោះស្រាយកិច្ចការ USE ក្នុងគណិតវិទ្យា។ រយៈពេលនៃមេរៀនមួយគឺ 1 ម៉ោង។ មុននឹងបន្តធ្វើការវិភាគលើកិច្ចការនៃប្រធានបទណាមួយ សិស្សត្រូវស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងសម្ភារៈទ្រឹស្តីខ្លីៗលើប្រធានបទនេះ ហើយត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យយកចិត្តទុកដាក់បំផុតផងដែរ។ វិធីងាយស្រួលដំណោះស្រាយ។ កិច្ចការផ្ទះសម្រាប់សិស្សត្រូវបានណែនាំ ការសម្រេចចិត្តឯករាជ្យកិច្ចការដែលអ្នកធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទនៃវគ្គសិក្សា។
ក្នុងនាមជាការគ្រប់គ្រងកម្រិតមធ្យមនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស វាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីដោះស្រាយភារកិច្ចក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើតេស្ត។
ការគ្រប់គ្រងចុងក្រោយសម្រាប់សិស្សពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តនៃបាតុកម្មមួយ។ ប្រើជម្រើសឆ្នាំមុន។
ភាពជោគជ័យចុងក្រោយនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសនឹងអាចមើលឃើញបន្ទាប់ពីបានឆ្លងកាត់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងគណិតវិទ្យា។
តម្រូវការមូលដ្ឋានសម្រាប់ចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់សិស្ស៖
បន្ទាប់ពីសិក្សាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស សិស្សគួរ
ដឹង៖
លក្ខណៈសំខាន់នៃការអនុវត្តការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងគណិតវិទ្យា;
រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃការគ្រប់គ្រង សម្ភារៈវាស់ប្រើក្នុងគណិតវិទ្យា;
លក្ខខណ្ឌមូលដ្ឋាននៃផ្នែក "ពិជគណិត", "ធរណីមាត្រ", "ទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេ";
សមីការ និងវិសមភាព;
មុខងារនិងក្រាហ្វរបស់ពួកគេ;
ការចាប់ផ្តើម ការវិភាគគណិតវិទ្យា;
សម្ភារៈធរណីមាត្រ;
ធាតុនៃបន្សំ ស្ថិតិ និងទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេ។
អាច:
អនុវត្តការគណនានិងការផ្លាស់ប្តូរ;
ដោះស្រាយសមីការ និងវិសមភាព;
អនុវត្តសកម្មភាពជាមួយមុខងារ;
អនុវត្តសកម្មភាពជាមួយ រាងធរណីមាត្រ, កូអរដោនេនិងវ៉ិចទ័រ;
បង្កើត និងស្វែងរកគំរូគណិតវិទ្យាសាមញ្ញបំផុត;
ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាន សកម្មភាពជាក់ស្តែងនិង ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ.
1. ស្គាល់ KIM, codifier, specifics of Unified State Examination.
លក្ខណៈពិសេសនៃការប្រឡងនៅក្នុង ប្រើទម្រង់គណិតវិទ្យា។ រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសាររបស់ KIM ក្នុងវគ្គសិក្សា "គណិតវិទ្យា"។
2. ផ្នែក "ពិជគណិត"
ពាក្យដដែលៗនៃព័ត៌មានទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ដោះស្រាយកិច្ចការលើប្រធានបទ។ ការញែក ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលនៅលើលេខ (ចំនួនគត់ ប្រភាគ សនិទានកម្ម) ឫស ដឺក្រេ មូលដ្ឋាននៃត្រីកោណមាត្រ លោការីត ការបំប្លែងនៃកន្សោម។
3. ផ្នែក "សមីការ និងវិសមភាព"
ពាក្យដដែលៗនៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ដោះស្រាយភារកិច្ចលើប្រធានបទនេះ។ ការដោះស្រាយភារកិច្ចពីជម្រើសសាកល្បងសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃសមីការ និងវិសមភាព។
4. ផ្នែក "មុខងារ"
ពាក្យដដែលៗនៃព័ត៌មានទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ដោះស្រាយកិច្ចការលើប្រធានបទ។ ការវិភាគកិច្ចការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់និយមន័យ និងក្រាហ្វនៃអនុគមន៍ ការសិក្សាបឋមនៃអនុគមន៍ អនុគមន៍បឋម
5. ផ្នែក "ការចាប់ផ្តើមនៃការវិភាគគណិតវិទ្យា"
គំនិតសំខាន់ៗដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ដេរីវេ។ ការវិភាគនៃភារកិច្ចសម្រាប់ការស្វែងរកដេរីវេ, ការសិក្សាមុខងារ, ប្រឆាំងដេរីវេ និងអាំងតេក្រាល។
6. ផ្នែក "ធរណីមាត្រ"
ពាក្យដដែលៗនៃព័ត៌មានទ្រឹស្ដីនៃ Planimetry និង stereometric ។ ការវិភាគភារកិច្ចពីជម្រើសនៃការបង្ហាញសម្រាប់ការអនុវត្តសម្ភារៈទ្រឹស្តីពីផ្នែក "Planimetry" បន្ទាត់ និងយន្តហោះក្នុងលំហ ពហុហេដ្រា សាកសព និងផ្ទៃនៃបដិវត្តន៍ ការវាស់វែង បរិមាណធរណីមាត្រ, កូអរដោណេ និងវ៉ិចទ័រ។
7. ផ្នែក "ធាតុផ្សំនៃបន្សំ ស្ថិតិ និងទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេ"
លក្ខខណ្ឌជាមូលដ្ឋាននៃបន្សំ ស្ថិតិ និងទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេ។ ការសម្រេចចិត្ត ភារកិច្ចបង្ហាញលើប្រធានបទនេះ។
8. ការត្រួតពិនិត្យចុងក្រោយ។
ការបញ្ចប់ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលនៅ ពេញ. កាន់ ការប្រឡងសាកល្បងបន្ទាប់ពីការវិភាគលទ្ធផលលម្អិត។
ផែនការអប់រំ និងប្រធានបទ
|
ឈ្មោះប្រធានបទនៃវគ្គសិក្សា |
សកម្មភាពសំខាន់ៗ |
ម៉ោងសរុប |
រួមទាំង |
លេខការងារនៅ KIM |
ទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រង |
កាលបរិច្ឆេទនៃ |
||
|
ប្រាក់។ មេរៀន |
||||||||
|
ស្គាល់ KIM, codifier, specifics of Unified State Examination |
អាចធ្វើការជាមួយវត្ថុបញ្ជា និងវាស់វែង |
|||||||
|
អាចអនុវត្តការគណនា និងការបំប្លែង |
ការធ្វើតេស្តអនុវត្ត |
|||||||
|
សមីការ និងវិសមភាព |
ដឹងពីសមីការ និងវិសមភាព |
5, 10, 11, 13, 15 |
ការធ្វើតេស្តអនុវត្ត |
|||||
|
ដឹងពីរបៀបប្រើមុខងារ |
ការធ្វើតេស្តអនុវត្ត |
|||||||
|
ការចាប់ផ្តើមនៃការវិភាគគណិតវិទ្យា |
ដឹងពីរូបមន្តមូលដ្ឋាននៃនិស្សន្ទវត្ថុ។ អាចអនុវត្តពួកវាក្នុងការសិក្សាមុខងារ។ |
ការធ្វើតេស្តអនុវត្ត |
||||||
|
ធរណីមាត្រ |
អាចអនុវត្តសកម្មភាពជាមួយរាងធរណីមាត្រ កូអរដោនេ និងវ៉ិចទ័រ |
ការធ្វើតេស្តអនុវត្ត |
||||||
|
ធាតុនៃបន្សំ ស្ថិតិ និងទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេ |
ដឹងពីរូបមន្តមូលដ្ឋាននៃ combinatorics ស្ថិតិ និងទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេ។ ដឹងពីរបៀបប្រើរូបមន្តដើម្បីដោះស្រាយ ភារកិច្ចដែលបានអនុវត្ត |
ការធ្វើតេស្តអនុវត្ត |
||||||
|
ការគ្រប់គ្រងចុងក្រោយ |
អនុវត្តចំណេះដឹងនៃវគ្គសិក្សាដែលបានសិក្សាទៅនឹងដំណោះស្រាយ ប្រើភារកិច្ច |
ត្រួតពិនិត្យការធ្វើតេស្ត |
||||||
ព័ត៌មានជំនួយនៃកម្មវិធី
គន្ថនិទ្ទេស
1. កំណែសាកល្បងត្រួតពិនិត្យសម្ភារៈវាស់វែងសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2018 ផ្នែកគណិតវិទ្យា ( កម្រិតប្រវត្តិរូប), ថ្នាក់ទី ១១ ។ "វិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធនៃការវាស់វែងគរុកោសល្យ"៖ ឆ្នាំ 2018 ។
ឯកជនភាពរបស់អ្នកគឺសំខាន់សម្រាប់ពួកយើង។ សម្រាប់ហេតុផលនេះ យើងបានបង្កើតគោលការណ៍ឯកជនភាពដែលពិពណ៌នាអំពីរបៀបដែលយើងប្រើប្រាស់ និងរក្សាទុកព័ត៌មានរបស់អ្នក។ សូមអានគោលការណ៍ឯកជនភាពរបស់យើង ហើយប្រាប់យើងឱ្យដឹង ប្រសិនបើអ្នកមានសំណួរណាមួយ។
ការប្រមូល និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន
ព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនសំដៅលើទិន្នន័យដែលអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណ ឬទាក់ទងបុគ្គលជាក់លាក់។
អ្នកអាចនឹងត្រូវបានស្នើសុំឱ្យផ្តល់ព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកគ្រប់ពេលនៅពេលអ្នកទាក់ទងមកយើង។
ខាងក្រោមនេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយចំនួននៃប្រភេទព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនដែលយើងអាចប្រមូលបាន និងរបៀបដែលយើងអាចប្រើប្រាស់ព័ត៌មានទាំងនោះ។
តើព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនអ្វីខ្លះដែលយើងប្រមូលបាន៖
- នៅពេលអ្នកដាក់ពាក្យសុំនៅលើគេហទំព័រ យើងអាចប្រមូលព័ត៌មានផ្សេងៗ រួមទាំងឈ្មោះ លេខទូរស័ព្ទ អាស័យដ្ឋានរបស់អ្នក។ អ៊ីមែលល។
របៀបដែលយើងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក៖
- ប្រមូលដោយពួកយើង ព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនអនុញ្ញាតឱ្យយើងទាក់ទងអ្នក និងជូនដំណឹងដល់អ្នកអំពី ការផ្តល់ជូនពិសេសការផ្សព្វផ្សាយ និងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងទៀត និងព្រឹត្តិការណ៍នាពេលខាងមុខ។
- ពីពេលមួយទៅពេលមួយ យើងអាចប្រើព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ដើម្បីផ្ញើការជូនដំណឹង និងសារសំខាន់ៗដល់អ្នក។
- យើងក៏អាចប្រើព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់គោលបំណងផ្ទៃក្នុងដូចជា សវនកម្ម ការវិភាគទិន្នន័យ និង ការសិក្សាផ្សេងៗដើម្បីកែលម្អសេវាកម្មដែលយើងផ្តល់ជូន និងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវការណែនាំទាក់ទងនឹងសេវាកម្មរបស់យើង។
- ប្រសិនបើអ្នកបញ្ចូលការចាប់រង្វាន់ ការប្រកួត ឬការលើកទឹកចិត្តស្រដៀងគ្នា យើងអាចប្រើព័ត៌មានដែលអ្នកផ្តល់ដើម្បីគ្រប់គ្រងកម្មវិធីបែបនេះ។
ការបង្ហាញដល់ភាគីទីបី
យើងមិនបង្ហាញព័ត៌មានដែលទទួលបានពីអ្នកទៅភាគីទីបីទេ។
ករណីលើកលែង៖
- បើចាំបាច់ - ស្របតាមច្បាប់ សណ្តាប់ធ្នាប់តុលាការ ក្នុងដំណើរការផ្លូវច្បាប់ និង/ឬផ្អែកលើសំណើសាធារណៈ ឬសំណើពី ទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាលនៅលើទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី - បង្ហាញព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ យើងក៏អាចបង្ហាញព័ត៌មានអំពីអ្នកផងដែរ ប្រសិនបើយើងកំណត់ថាការបង្ហាញបែបនេះគឺចាំបាច់ ឬសមរម្យសម្រាប់សន្តិសុខ ការអនុវត្តច្បាប់ ឬសាធារណៈផ្សេងទៀត ឱកាសសំខាន់ៗ.
- នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នៃការរៀបចំឡើងវិញ ការរួមបញ្ចូលគ្នា ឬការលក់ យើងអាចផ្ទេរព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនដែលយើងប្រមូលទៅឱ្យភាគីទីបីស្នងតំណែង។
ការការពារព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន
យើងមានការប្រុងប្រយ័ត្ន - រួមទាំងរដ្ឋបាល បច្ចេកទេស និងរូបវន្ត - ដើម្បីការពារព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកពីការបាត់បង់ ការលួច និងការប្រើប្រាស់ខុស ក៏ដូចជាពីការចូលប្រើប្រាស់ ការលាតត្រដាង ការផ្លាស់ប្តូរ និងការបំផ្លិចបំផ្លាញដោយគ្មានការអនុញ្ញាត។
រក្សាភាពឯកជនរបស់អ្នកនៅកម្រិតក្រុមហ៊ុន
ដើម្បីធានាថាព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកមានសុវត្ថិភាព យើងទាក់ទងការអនុវត្តឯកជនភាព និងសុវត្ថិភាពដល់បុគ្គលិករបស់យើង និងអនុវត្តការអនុវត្តឯកជនភាពយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។
កម្រិតមូលដ្ឋាននៃការសិក្សារូបវិទ្យា មិនត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីរៀបចំសិស្សឱ្យបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យនៃទម្រង់រូបវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យានោះទេ ហើយបន្ទុកសិក្សាដែលត្រូវគ្នាអាចធានាបាននូវការបញ្ចូលគ្នានៃចំនួនចំណេះដឹងចាំបាច់ ប៉ុន្តែមិនអាចធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់នៃចំណេះដឹង និង ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងរូបវិទ្យា។ អាស្រ័យហេតុនេះ ក្រុមនិស្សិតដែលសិក្សារូបវិទ្យានៅ កម្រិតមូលដ្ឋានមិនអាចបង្ហាញក្នុងក្របខណ្ឌនៃការប្រឡងក្នុងរូបវិទ្យានូវកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនដែលចាំបាច់ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុល្អ និងល្អឥតខ្ចោះ។ កម្មវិធី "បេក្ខជន" ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងគោលបំណងពង្រីក ស៊ីជម្រៅ និងធ្វើឱ្យចំណេះដឹង និងជំនាញទូទៅរបស់និស្សិត។
គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សាដែលបានស្នើឡើង៖
- ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពយល់ដឹង បញ្ញារបស់សិស្ស សមត្ថភាពក្នុងការគិតប្រកបដោយហេតុផល រៀបចំសកម្មភាពរបស់ពួកគេដោយឯករាជ្យ។
- លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យបញ្ចេញមតិ និងជោគជ័យ។
- ការចូលរួម បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានចូលទៅក្នុងដំណើរការសិក្សា។
វគ្គសិក្សាត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 11 ។
សកម្មភាពសំខាន់ៗរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់ក្រោមកម្មវិធីគឺសិក្ខាសាលា (29% នៃម៉ោងសិក្សា) និងថ្នាក់អនុវត្ត (71% នៃម៉ោងសិក្សា) ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតចំណេះដឹង និងជំនាញដោយឯករាជ្យ។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រយៈពេល 35 ម៉ោង។ បើចាំបាច់ ចំនួនម៉ោងអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរដោយបង្កើនម៉ោងសិក្សាសម្រាប់លំហាត់ជាក់ស្តែង។
រចនាសម្ព័ននៃសកម្មភាពរបស់សិស្សធ្វើតាមពីរចនាសម្ព័ននៃសម្ភារៈវាស់ស្ទង់ក្នុងរូបវិទ្យានៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ សិស្សម្នាក់ៗអនុវត្តភារកិច្ចនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ៗទាំងអស់នៃវគ្គសិក្សារូបវិទ្យានៃភាពស្មុគស្មាញកម្រិតមូលដ្ឋាន កម្រិតខ្ពស់ និងកម្រិតខ្ពស់។ ការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមគោលការណ៍ដូចខាងក្រោមៈ
- ការពង្រីកអង្គភាព didactic និងរចនាសម្ព័ន្ធ សម្ភារៈអប់រំ. ពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈអប់រំកើតឡើង ប្លុកធំជាមួយនឹងតក្កវិជ្ជានៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃផ្នែកប្រធានបទជាមួយនឹងវត្តមាននៃតំណភ្ជាប់ខាងក្រៅនិងខាងក្នុងទាំងអស់។ ប្រធានបទនីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើង ឯកតារចនាសម្ព័ន្ធឡូជីខលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។
- មូលដ្ឋាននិង កម្រិតកើនឡើងការលំបាកត្រូវបានអនុវត្តដោយសិស្សដោយខ្លួនឯងនៅផ្ទះ ( កិច្ចការផ្ទះរៀងៗខ្លួន)។ នៅលើ សិក្ខាសាលាសិស្សអនុវត្តការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងអនុវត្តការកែតម្រូវចំណេះដឹង និងជំនាញទ្រឹស្តី ដើម្បីដោះស្រាយកិច្ចការដែលមានពន្លឺខ្លាំងពីទស្សនៈនៃការគណនាគណិតវិទ្យា (កិច្ចការនៃផ្នែក A និង B) ។
- ភារកិច្ច កម្រិតខ្ពស់ភាពលំបាកត្រូវបានអនុវត្តដោយសិស្សម្នាក់ៗក្នុងមេរៀនជាក់ស្តែង។ នៅក្នុងថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែង នៅពេលអនុវត្តការងារឯករាជ្យ សិស្សនឹងអាចទទួលបានជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តចំណេះដឹងពីពីរ ឬបីផ្នែកនៃរូបវិទ្យាក្នុងពេលតែមួយ ក្នុងស្ថានភាពផ្លាស់ប្តូរ ឬថ្មី (កិច្ចការនៃផ្នែក C)។ នៅក្នុងមេរៀនជាក់ស្តែង មានតែទម្រង់ការងារបុគ្គលជាមួយសិស្សប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់។
- ការបង្កើត ការគោរពខ្លួនឯងជាវិជ្ជមានសិស្ស។ ភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺដើម្បីធានាថាសិស្សម្នាក់ៗអាចបង្ហាញខ្លួនឯងថាគាត់អាចធ្វើបានច្រើនដោយខ្លួនឯងនិងទទួលបានការពេញចិត្តខាងសីលធម៌។ ការវាយតម្លៃចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់សិស្សត្រូវបានអនុវត្តដោយគិតគូរពីលទ្ធផលដែលបានបញ្ចប់ ការងារជាក់ស្តែង. លទ្ធផលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុង “សន្លឹកការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សិស្ស” (ឧបសម្ព័ន្ធទី 1)។
- ការប្រើប្រាស់សមហេតុផលពេលវេលាធ្វើការរបស់សិស្ស និងគ្រូ។ ការបង្កើតសកម្មភាពសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តតាមរបៀបដែលសិស្សម្នាក់ៗចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសិក្សាយ៉ាងសកម្មពេញមួយមេរៀន ហើយមិនសង្កេតមើលសកម្មភាពរបស់គ្រូ ឬសិស្សមួយចំនួនដោយអសកម្មនោះទេ។ ការចាត់តាំងត្រូវបានបញ្ចប់ក្នុងរបៀបពេលវេលាជាក់ស្តែងនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម (នេះបង្កើតជាសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការបែងចែកពេលវេលាដោយសមហេតុផលដើម្បីបំពេញកិច្ចការនៃផ្នែក A, B និង C)។ ការងារទាំងនេះត្រូវបានដោះស្រាយដោយការបណ្តុះបណ្តាល ដែលទម្រង់នៃការងារបុគ្គលត្រូវបានប្រើប្រាស់។
លទ្ធផលរំពឹងទុកថា:
1. ការសម្រេចចិត្តដោយជោគជ័យសិស្សក្នុងសកម្មភាពសិក្សា។
2. សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ភារកិច្ច, ដោះស្រាយពួកគេ, បង្ហាញលទ្ធផល។
3. ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃចំណេះដឹងនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ៗទាំងអស់នៃវគ្គសិក្សារូបវិទ្យា៖ មេកានិច រូបវិទ្យាម៉ូលេគុល និងទែរម៉ូឌីណាមិក អេឡិចត្រូឌីណាមិក ធាតុនៃ SRT និងរូបវិទ្យាកង់ទិច។
4. ជំនាញ៖
- យល់ អត្ថន័យរាងកាយគំរូ គំនិត តម្លៃ;
- ពន្យល់ បាតុភូតរាងកាយដើម្បីបែងចែកឥទ្ធិពល កត្តាផ្សេងៗនៅលើដំណើរនៃបាតុភូតការបង្ហាញនៃបាតុភូតនៅក្នុងធម្មជាតិឬការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេនៅក្នុងឧបករណ៍បច្ចេកទេសនិងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ;
- អនុវត្តច្បាប់រូបវិទ្យា ដើម្បីវិភាគដំណើរការ កម្រិតគុណភាព;
- អនុវត្តច្បាប់នៃរូបវិទ្យាដើម្បីវិភាគដំណើរការនៅកម្រិតគណនា;
- វិភាគលក្ខខណ្ឌនិងលទ្ធផល ការសិក្សាពិសោធន៍;
- វិភាគព័ត៌មានដែលទទួលបានពីក្រាហ្វ តារាង ដ្យាក្រាម រូបថត និងប្រើពួកវាដើម្បីធ្វើការគណនា។
- ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា កម្រិតផ្សេងគ្នាការលំបាក។
ផែនការសិក្សា
| № | ជំពូក | ទម្រង់នៃថ្នាក់, ចំនួនម៉ោង | |
| សិក្ខាសាលា | រោងជាង | ||
| 1 | ការណែនាំ | 1 | |
| 2 | មេកានិក។ | 2 | 5 |
| 3 | រូបវិទ្យាម៉ូលេគុល. ទែម៉ូឌីណាមិក។ | 1 | 2 |
| 4 | អេឡិចត្រូឌីណាមិក។ | 3 | 7 |
| 5 | 1 | ||
| 6 | រូបវិទ្យា QUANTUM ។ | 2 | 4 |
| 7 | វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងរូបភាពនៃពិភពលោក។ |
1 | 2 |
| 8 | ការប្រឡងសាកល្បង។ | 3 | |
| 9 | ការងារចុងក្រោយ។ | 1 | |
| សរុប៖ | 10 | 25 | |
| លេខ ទំ / ទំ | ជំពូក | គោលគំនិតជាមូលដ្ឋាន ច្បាប់ដែលសិស្សនឹងជួបនៅពេលដោះស្រាយបញ្ហា និងអនុវត្តការធ្វើតេស្តនៅក្នុងផ្នែកនេះ។ | ចំនួនម៉ោង |
| 1 | សេចក្តីផ្តើម។ | មូលដ្ឋានគ្រឹះគណិតវិទ្យារូបវិទ្យា។ | 1 |
| 2 | មេកានិច។ | Kinematics
ទំនាក់ទំនង ចលនាមេកានិច. ល្បឿន។ ការបង្កើនល្បឿន។ rectilinear ចលនាបង្កើនល្បឿនស្មើគ្នា។ ការធ្លាក់ដោយឥតគិតថ្លៃ។ ចលនាតាមរង្វង់ដែលមានល្បឿនម៉ូឌុលថេរ។ ការបង្កើនល្បឿន centripetal ។ ថាមវន្ត ប្រព័ន្ធនិចលភាពឯកសារយោង។ ច្បាប់ទីមួយរបស់ញូតុន។ គោលការណ៍នៃទំនាក់ទំនងរបស់ Galileo ។ ម៉ាសរាងកាយ។ ដង់ស៊ីតេនៃសារធាតុ។ បង្ខំ។ គោលការណ៍នៃការត្រួតត្រានៃកម្លាំង។ ច្បាប់ទីពីររបស់ញូតុន ច្បាប់ទីបីរបស់ញូតុន ច្បាប់ ទំនាញ. ទំនាញ ភាពគ្មានទម្ងន់។ កម្លាំងបត់បែន។ កម្លាំងកកិត។ សម្ពាធ។ ស្ថិតិ ពេលវេលានៃកម្លាំង។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់លំនឹងនៃរាងកាយរឹង។ សម្ពាធរាវ។ ច្បាប់របស់ប៉ាស្កាល់។ ច្បាប់ Archimedes ។ ស្ថានភាពជិះទូក tel. ច្បាប់អភិរក្សនៅក្នុងមេកានិច សន្ទុះរាងកាយ។ Impulse នៃប្រព័ន្ធ tel. ច្បាប់នៃការអភិរក្សនៃសន្ទុះ។ បង្ខំការងារ។ ថាមពល។ ថាមពល Kinetic ។ ថាមពលសក្តានុពល។ ច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពលមេកានិច។ យន្តការសាមញ្ញ. ប្រសិទ្ធភាពនៃយន្តការ។ រំញ័រមេកានិចនិងរលក រំញ័រអាម៉ូនិក. លំយោលលំយោល។ រយៈពេលយោល ប្រេកង់ Oscillation ។ រំញ័រឥតគិតថ្លៃ។ រំញ័រដោយបង្ខំ។ សន្ទុះ។ រលក។ សំឡេង។ |
7 |
| 3 | រូបវិទ្យាម៉ូលេគុល។ ទែម៉ូឌីណាមិក។ | រូបវិទ្យាម៉ូលេគុល
គ្រីស្តាល់ និង សាកសព amorphous. ឧស្ម័ន, វត្ថុរាវ។ ចលនាកំដៅនៃអាតូម និងម៉ូលេគុលនៃរូបធាតុ។ ចលនា Brownian ។ ការសាយភាយ អន្តរកម្មនៃភាគល្អិតនៃរូបធាតុ។ ឧស្ម័នដ៏ល្អ។ ទំនាក់ទំនងរវាងសម្ពាធនិងមធ្យម ថាមពល kineticចលនាបកប្រែនៃម៉ូលេគុលឧស្ម័នដ៏ល្អ។ សីតុណ្ហភាពដាច់ខាត. ការតភ្ជាប់នៃសីតុណ្ហភាពឧស្ម័នជាមួយនឹងថាមពល kinetic មធ្យមនៃម៉ូលេគុលរបស់វា។ សមីការ Clapeyron-Mendeleev ។ ដំណើរការអ៊ីសូ។ ចំហាយឆ្អែត និងមិនឆ្អែត។ សំណើមខ្យល់។ ការហួតនិង condensation ។ រាវឆ្អិន។ ការរលាយនិងគ្រីស្តាល់។ ទែម៉ូឌីណាមិក ថាមពលខាងក្នុង. តុល្យភាពកម្ដៅ។ ការផ្ទេរកំដៅ។ បរិមាណកំដៅ។ សមត្ថភាពកំដៅជាក់លាក់នៃសារធាតុមួយ។ ធ្វើការនៅក្នុងទែរម៉ូឌីណាមិក។ ច្បាប់ទីមួយនៃទែរម៉ូឌីណាមិក។ ច្បាប់ទីពីរនៃទែរម៉ូឌីណាមិក។ ប្រសិទ្ធភាពម៉ាស៊ីនកំដៅ។ |
3 |
| 4 | អេឡិចត្រូឌីណាមិក។ | អេឡិចត្រូស្ទិក
បណ្តាញអគ្គិសនី tel. អន្តរកម្មនៃការចោទប្រកាន់។ បន្ទុកអគ្គីសនីពីរប្រភេទ។ ច្បាប់នៃការអភិរក្សបន្ទុកអគ្គីសនី។ ច្បាប់របស់ Coulomb ។ សកម្មភាព វាលអគ្គិសនីទៅនឹងបន្ទុកអគ្គីសនី។ កម្លាំងវាលអគ្គិសនី។ គោលការណ៍នៃ superposition នៃវាលអគ្គិសនី។ សក្តានុពលនៃវាលអេឡិចត្រូស្តាត។ សក្តានុពល។ ភាពខុសគ្នាសក្តានុពល។ conductors នៅក្នុងវាលអគ្គីសនី។ Dielectrics នៅក្នុងវាលអគ្គិសនី។ សមត្ថភាពអគ្គិសនី capacitor ។ ថាមពលវាល capacitor ។ D.C កម្លាំងបច្ចុប្បន្ន។ វ៉ុល។ ច្បាប់ Ohm សម្រាប់ផ្នែកសៀគ្វី។ ធន់នឹងអគ្គិសនី។ កម្លាំងម៉ូទ័រអេឡិចត្រិច។ ច្បាប់របស់អូមសម្រាប់ពេញលេញ សៀគ្វីអគ្គិសនី. ការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលអ្នកដឹកនាំ។ ការតភ្ជាប់ស៊េរីនៃ conductors ។ ការងារនៃចរន្តអគ្គិសនី។ ចរន្តអគ្គិសនី។ ក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូនឥតគិតថ្លៃ បន្ទុកអគ្គិសនីនៅក្នុងលោហៈ រាវ និងឧស្ម័ន។ គ្រឿងអេឡិចត្រូនិក។ ចរន្តខាងក្នុងនៃ semiconductors ។ ភាពមិនបរិសុទ្ធនៃចរន្តនៃ semiconductors ។ ដែនម៉ាញេទិក អន្តរកម្មនៃមេដែក។ ការបញ្ចូល វាលម៉ាញេទិក. ថាមពលអំពែរ។ កម្លាំង Lorentz ។ ការបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច បាតុភូត ការបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច. លំហូរម៉ាញេទិក. ច្បាប់នៃការបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ ច្បាប់របស់ Lenz ។ ការបញ្ចូលខ្លួនឯង។ អាំងឌុចស្យុង។ ថាមពលនៃដែនម៉ាញេទិក។ លំយោលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច និងរលក សៀគ្វី Oscillatory. ឥតគិតថ្លៃ លំយោលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច. លំយោលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចបង្ខំ។ សន្ទុះ។ ចរន្តឆ្លាស់។ ការផលិត ការបញ្ជូន និងការប្រើប្រាស់ថាមពលអគ្គិសនី។ ប្លែង។ រលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ ប្រភេទផ្សេងគ្នា វិទ្យុសកម្មអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនិងការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។ អុបទិក ការរីករាលដាលនៃពន្លឺ rectilinear ។ ច្បាប់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃពន្លឺ។ ការកសាងរូបភាពនៅក្នុង កញ្ចក់រាបស្មើ. ច្បាប់នៃការឆ្លុះនៃពន្លឺ។ បញ្ចប់ ការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្ទៃក្នុង. កែវភ្នែក។ រូបមន្តកញ្ចក់ស្តើង។ ការបង្កើតរូបភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយកញ្ចក់បញ្ចូលគ្នា។ ឧបករណ៍អុបទិក។ ការជ្រៀតជ្រែកពន្លឺ។ ការបង្វែរពន្លឺ។ ក្រឡាចត្រង្គបង្វែរ. ការបែកខ្ញែកនៃពន្លឺ។ |
10 |
| 5 | មូលដ្ឋាន ទ្រឹស្តីពិសេសទំនាក់ទំនង។ | ភាពប្រែប្រួលនៃល្បឿនពន្លឺ។ គោលការណ៍នៃទំនាក់ទំនងរបស់អែងស្តែង។ ថាមពលពេញលេញ។ ថាមពលសន្តិភាព។ ទំនាក់ទំនងរវាងម៉ាស់ និងថាមពល។ | 1 |
| 6 | រូបវិទ្យា quantum ។ | រលក - ភាគល្អិតទ្វេ
សម្មតិកម្មរបស់ Planck ។ ឥទ្ធិពល photoelectric ។ ច្បាប់របស់ Stoletov ។ សមីការរបស់ Einstein សម្រាប់ឥទ្ធិពល photoelectric ។ ហ្វូតុន។ ថាមពល Photon ។ សន្ទុះ photon ។ ការបង្វែរអេឡិចត្រុង។ Corpuscular-wave dualism ។ រូបវិទ្យានៃអាតូម គំរូភពអាតូម។ ការណែនាំរបស់ Bohr ។ បន្ទាត់ Spectra. ឡាស៊ែរ។ រូបវិទ្យា ស្នូលអាតូមិច វិទ្យុសកម្ម។ ការបំផ្លាញអាល់ហ្វា។ ការបំផ្លាញបេតា។ វិទ្យុសកម្មហ្គាម៉ា។ ច្បាប់នៃការបំផ្លាញវិទ្យុសកម្ម។ គំរូប្រូតុង-នឺត្រុងនៃស្នូល។ បន្ទុកស្នូល។ លេខម៉ាសខឺណែល ការភ្ជាប់ថាមពលនៃស្នូលនៅក្នុងស្នូល។ ការបំបែកនិងការបញ្ចូលគ្នានៃស្នូល។ |
6 |
| 7 | វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងរូបភាពនៃពិភពលោក។ |
ការវាស់វែងនៃបរិមាណរាងកាយ។ កំហុសក្នុងការវាស់វែង។ ការបង្កើតក្រាហ្វដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍។ តួនាទីនៃការពិសោធន៍ និងទ្រឹស្តីនៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ដឹងនៃធម្មជាតិ។ ការវិភាគលទ្ធផលនៃការសិក្សាពិសោធន៍។ ច្បាប់រាងកាយនិងដែនកំណត់នៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ | 3 |
| 8 | ការប្រឡងសាកល្បង។ | ការសម្តែង KIM ក្នុងរូបវិទ្យា។ | 4 |
| សរុប | 35 ម៉ោង។ |
គន្ថនិទ្ទេស៖
- បណ្ណាល័យឧបករណ៍ជំនួយការមើលឃើញអេឡិចត្រូនិក។ រូបវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 7-11 ។ - LLC "Cyril and Methodius", ឆ្នាំ 2004 ។
- កំណែសាកល្បងសម្រាប់ រូបវិទ្យា USE – 2006, 2007.
- Gromov S.V. រូបវិទ្យា៖ មេកានិច។ ទ្រឹស្តីនៃទំនាក់ទំនង។ ឌីណាមិកអេឡិចត្រូនិច៖ Proc. សម្រាប់ 10 កោសិកា។ រូបភាពទូទៅ។ ស្ថាប័ន / S.V. ហ្គ្រូម៉ូវ; អេដ។ N.V. Sharonova ។ - ទី 4 ed ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ២០០៣។
- Gromov S.V. រូបវិទ្យា៖ អុបទិក។ បាតុភូតកំដៅ។ រចនាសម្ព័ន្ធ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់រូបធាតុ៖ Proc. សម្រាប់ 11 កោសិកា។ រូបភាពទូទៅ។ ស្ថាប័ន / S.V. ហ្គ្រូម៉ូវ; អេដ។ N.V. Sharonova ។ - ទី 4 ed ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ២០០៣។
- USE 2006. រូបវិទ្យា។ ភារកិច្ចធម្មតា។/ Khannanov M.N., Khannanova T.A. - M.: Publishing House "Exam", 2006. (Series "USE 2006. Typical test tasks"). ត្រូវបានណែនាំដោយ ISMO បណ្ឌិតសភារុស្ស៊ីការអប់រំសម្រាប់ការរៀបចំនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគ្រប់ប្រភេទ ស្ថាប័នអប់រំសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការប្រឡងជាប់ក្នុងទម្រង់នៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។
- ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម៖ រូបវិទ្យា៖ សមា្ភារៈវាស់វែង៖ ២០០៦-២០០៧ ។
- ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម៖ រូបវិទ្យា៖ ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាល / Fadeeva A.A.-M.: Education, Eksmo, 2006 ។
- តែមួយគត់ ជម្រើសពិតកិច្ចការដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ USE-2006 ។ រូបវិទ្យា._M.: សហព័ន្ធ មណ្ឌលធ្វើតេស្ត, 2006.
- Nikiforov G.G. USE-2006. រូបវិទ្យា៖ ការប្រមូលកិច្ចការ / G. G. Nikiforov, V. A. Orlov, N. K. Khannanov.-M.: Education, Eksmo, 2006 ។
- Soboleva S.A. ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ រូបវិទ្យា៖ ការចែកចាយការធ្វើតេស្តបណ្តុះបណ្តាល។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ទ្រីហ្គុន ឆ្នាំ ២០០៥។
- រូបវិទ្យា៖ ការធ្វើតេស្តពិតប្រាកដនិងចម្លើយ។ - Sergiev Posad: FOLIO, 2005. - (Unified State Exam - 2005)។
ការប្រឡងគណិតវិទ្យាមានពីរកំណែ៖ មូលដ្ឋាន និងទម្រង់។ ការប្រឡងជាមូលដ្ឋានជាកាតព្វកិច្ច ព្រោះកម្រិតនេះតម្រូវឱ្យទទួលបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើនិស្សិតមានគម្រោងចូលសកលវិទ្យាល័យនៅកន្លែងណាក្នុងចំណោមអ្នកដទៃ។ ការប្រឡងចូលមានន័យថា គណិតវិទ្យា អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើស ជម្រើសទម្រង់. វាទាមទារកម្រិតចំណេះដឹង និងជំនាញអនុវត្តជាក់ស្តែងបន្ថែមទៀត ដូច្នេះការរៀបចំត្រូវតែហ្មត់ចត់។
កម្មវិធីត្រៀមប្រឡងមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា៖ របៀបតែងវា?
មានវិធីជាច្រើនដែល។ ជម្រើសនីមួយៗគួរតែត្រូវបានពិចារណាដោយឡែកពីគ្នា។
ការរៀបចំដោយខ្លួនឯង។. មិនមានសិស្សច្រើននាក់នោះទេ។ សមត្ថភាពគណិតវិទ្យាដែលប្រធានបទនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយ៉ាងងាយស្រួល។ កុមារមួយចំនួនតូចអាចរៀបចំជាប្រព័ន្ធ រៀបចំចំណេះដឹងដែលពួកគេមានបានត្រឹមត្រូវ។ នោះហើយជាមូលហេតុទាំងស្រុង ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង- វាមិនល្អបំផុត គំនិតល្អ. ទោះបីជាអ្នកលះបង់ពេលវេលាច្រើនសម្រាប់ថ្នាក់រៀនក៏ដោយ អ្នកប្រហែលជាមិនអាចសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដ៏ល្អនោះទេ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលគ្រូដែលមានសមត្ថភាពចូលរួមក្នុងដំណើរការនេះ។ នេះមិនគួរគ្រាន់តែជាគណិតវិទូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាមនុស្សម្នាក់ដែលស្គាល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃភារកិច្ចពីការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ ហើយអាចបង្ហាញព័ត៌មានដល់សិស្សក្នុងទម្រង់ដែលអាចយល់បាន។ មានតែគាត់ទេដែលនឹងអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណចន្លោះប្រហោងទាំងអស់ និងរៀបចំមូលដ្ឋានទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តចាំបាច់។
ការរៀបចំដោយមានការចូលរួម គ្រូបង្រៀនសាលា . សាលារៀនតែងតែផ្តល់ជូននូវកម្មវិធីជ្រើសរើសដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ USE ក្នុងគណិតវិទ្យា។ ប៉ុន្តែតើដំណោះស្រាយនេះមានប្រសិទ្ធភាពយ៉ាងណា? ការបណ្តុះបណ្តាលបែបនេះពាក់ព័ន្ធនឹងមេរៀនសមូហភាពនៅក្នុងក្រុមនៃសិស្សមួយចំនួន។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូត្រូវបានកំណត់យ៉ាងជាក់លាក់ចំពោះមេរៀនដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការជ្រើសរើស។ ភ្នាល់ដាក់លើ ការងារឯករាជ្យ. ប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងមិនសូវល្អដែរ៖ ជាធម្មតា សិស្សធ្វើការដោយសារតែបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ ហើយកុំទៅហួសពីវា។ លើសពីនេះទៅទៀត អសមត្ថភាពក្នុងការចូលទៅជិតបុគ្គលម្នាក់ៗ សិស្សម្នាក់ៗកាត់បន្ថយប្រសិទ្ធភាពយ៉ាងខ្លាំង ដំណើរការអប់រំ. ជាលទ្ធផលការរៀបចំនៅសាលារៀនគឺម៉ោងបន្ថែមអស់កម្លាំងថេរ ភាពតានតឹងសរសៃប្រសាទហើយមិនមែនតែងតែជាលទ្ធផលល្អនោះទេ។ វាស័ក្តិសមសម្រាប់តែកុមារទាំងនោះដែលដំបូងឡើយខ្លាំងខាងគណិតវិទ្យា ហើយត្រូវការជំនួយបន្តិចបន្តួចពីគ្រូប៉ុណ្ណោះ។
ធ្វើការជាមួយគ្រូ. នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តទូទៅណាស់, ដែលមានការពាក់ព័ន្ធជាចម្បងសម្រាប់ ទីក្រុងធំៗ. មានតែនៅក្នុងបែបនោះទេ។ ការតាំងទីលំនៅមានគ្រូល្អៗ ដែលអ្នកអាចធ្វើការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ប៉ុន្តែទោះបីជាអាចបញ្ជាទិញសេវាកម្មរបស់អ្នកឯកទេសក៏ដោយ ដំណោះស្រាយបែបនេះនឹងមិនតែងតែល្អនោះទេ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូត្រូវបានកំណត់ផងដែរចំពោះម៉ោងជាក់លាក់ - សម្រាប់នីមួយៗ វគ្គបន្ថែមនឹងត្រូវបង់បន្ថែម។ ជារឿយៗកូនខ្លួនឯងត្រូវទៅថ្នាក់រៀន ហើយនេះ។ ពេលវេលាបន្ថែមហើយម្តងទៀតខ្ជះខ្ជាយថាមពល។ ហើយប្រសិនបើអ្នកចងចាំតម្លៃនៃថ្នាក់រៀនជាមួយអ្នកឯកទេសឯកជនដ៏ល្អនោះ វាច្បាស់ណាស់ថាតម្លៃបែបនេះមិនសមរម្យសម្រាប់គ្រប់គ្រួសារទេ។
កំពុងរៀបចំជាមួយ វគ្គសិក្សាពីចម្ងាយ . ប្រសិនបើត្រូវការ កម្មវិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពត្រៀមប្រលងមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា, ការរៀនពីចម្ងាយត្រូវតែត្រូវបានពិចារណាយ៉ាងពិតប្រាកដ។ សព្វថ្ងៃនេះវាច្រើនបំផុត វិធីទំនើបដែលអាចប្រើបានសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ មិនចាំបាច់ចំណាយលុយអស្ចារ្យលើគ្រូបង្រៀន មិនចាំបាច់ធ្វើដំណើរទៅណាមកណា ឬសម្របតាម ពេលទំនេរគ្រូបង្រៀន។ កម្មវិធីអនឡាញមានគ្រប់ពេល ហើយអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សាគ្រប់ទីកន្លែង។ ទោះបីជាសិស្សទៅវិស្សមកាលជាមួយឪពុកម្តាយរបស់គាត់ ឬធ្លាក់ខ្លួនឈឺភ្លាមៗក៏ដោយ គាត់នឹងអាចបន្តការសិក្សារបស់គាត់ដោយមិនមានការរំខានរយៈពេលជាច្រើនថ្ងៃ ឬច្រើនសប្តាហ៍។ ក្នុងចំណោមការផ្តល់ជូនទាំងអស់ដែលមាននៅលើអ៊ីនធឺណិតសព្វថ្ងៃនេះ អ្នកត្រូវជ្រើសរើសកម្មវិធីដែលពិតជាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកជំនាញដែលមានបទពិសោធន៍។ ជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសទាំងនេះគឺ។
គេហទំព័រ៖ ជាជម្រើសដ៏ត្រឹមត្រូវសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស
គម្រោងនេះពិតជាប្លែក។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអភិវឌ្ឍដោយមានការចូលរួមពីគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ និងកិត្តិយស។ ទាំងនេះគឺជាគ្រូបង្រៀនផ្តាច់មុខ ប្រភេទខ្ពស់បំផុតនិងសមិទ្ធិផលនៃការបង្រៀនជាច្រើន។ ពួកគេបានចងក្រងកម្មវិធីការងារសម្រាប់ត្រៀមប្រលងមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា ដែលបានបង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពរបស់វារួចហើយ។ ដំណើរការសិក្សាមានធាតុជាច្រើន។
- ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។ វាត្រូវបានបម្រើនៅក្នុង ទម្រង់ផ្សេងគ្នា៖ អត្ថបទធម្មតា ដូចនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា និងការបង្រៀនជាវីដេអូ។ ជម្រើសជាច្រើនអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្រូបយកព័ត៌មានបានប្រសើរជាងមុន និងចងចាំវាកាន់តែប្រសើរ។
- អនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃកិច្ចការផ្ទះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃភារកិច្ច ប្រើអតីតកាលឆ្នាំ រាល់ព័ត៌មានដែលទទួលបានដោយសិស្សត្រូវតែអនុវត្តក្នុងការអនុវត្ត។ នេះគឺជាអ្វីដែលធ្វើឱ្យវាមានប្រសិទ្ធភាព។
- ការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងក្នុងទម្រង់ ការធ្វើតេស្តអន្តរកម្ម. ការធ្វើតេស្តត្រូវបានធ្វើឡើងជាទៀងទាត់ ព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់គុណភាពនៃការអប់រំ មើលឃើញចន្លោះប្រហោងនៃចំណេះដឹង ស្វែងយល់ ភាពខ្លាំង. អរគុណចំពោះបញ្ហានេះ សិស្សនឹងតែងតែអាចវាយតម្លៃខ្លួនឯងដោយចេតនា និងដឹងថាប្រធានបទណាមួយដែលត្រូវយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែម។
- ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាប្រចាំជាមួយគ្រូ។ នេះគឺជាធាតុសំខាន់បំផុតក្នុងការរៀន៖ សិស្សអាចទាក់ទងគ្រូនៅក្នុងការជជែកជាអក្សរ។ ក៏មានប្រព័ន្ធនៃមេរៀនអនឡាញផងដែរ៖ រៀងរាល់សប្តាហ៍សិស្សត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ មេរៀនបុគ្គលដោយការហៅជាវីដេអូ។ ពួកគេត្រូវការជាពិសេសសម្រាប់ការញែក ប្រធានបទពិបាកបង្កើតប្រព័ន្ធច្បាស់លាស់ សាកល្បងចំណេះដឹង។
ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍នឹងកម្មវិធីដែលដំណើរការយ៉ាងពិតប្រាកដសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋសម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 ផ្នែកគណិតវិទ្យា វគ្គសិក្សាពីគេហទំព័រនឹងក្លាយជា ជម្រើសដ៏ល្អបំផុត. សិស្សអាចសិក្សានៅពេលណាក៏បាន គាត់នឹងមានកាលវិភាគផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយនឹងការរំលឹក ព្រឹត្តិការណ៍នាពេលខាងមុខ. ប្រព័ន្ធនឹងគណនាពេលវេលារៀបចំដោយស្វ័យប្រវត្តិ ហើយមិនអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបោះបង់ការបណ្តុះបណ្តាលឡើយ។ ការលើកឡើងដាច់ដោយឡែកមួយគឺតម្លៃនៃការបណ្តុះបណ្តាល៖ ការរៀបចំមួយខែអាចមានតម្លៃថោកជាងមេរៀនមួយដងជាមួយគ្រូឯកជន។ ហើយសម្រាប់អ្នកដែលចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាជម្រើសមានប្រសិទ្ធភាពនោះមានមេរៀនដំបូងដោយឥតគិតថ្លៃ។
ការរៀបចំមានសមត្ថកិច្ច - លទ្ធផលល្អឥតខ្ចោះ
មិនចាំបាច់បារម្ភពេលត្រៀមប្រលងមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា។ លទ្ធផលល្អ។មានសម្រាប់អ្នករាល់គ្នា អ្នកគ្រាន់តែត្រូវរៀបចំដំណើរការរៀបចំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ហើយសម្រាប់ការនេះអ្នកគួរតែប្រើ លទ្ធភាពទំនើបដែលមិនត្រឹមតែមានតម្លៃសមរម្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានប្រសិទ្ធភាពតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ហើយបន្ទាប់មក ពិន្ទខ្ពស់នឹងមិនធ្វើឱ្យអ្នករង់ចាំទេ។
