ინფორმაცია სერტიფიცირებული თანამშრომლის შესახებ

1. ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ. ჟაბინა კრისტინა ედუარდოვნა

2.სამუშაო ადგილი: ბავშვთა დამატებითი განათლების მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება დომ ოჯახური დასვენებასოფელ საფონოვას ტერიტორიული რაიონი.

3. განათლება:უმაღლესი პროფესიონალი, დაამთავრა მოსკოვის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტი ინტერიერის დიზაინის სპეციალობით.

4. სამუშაო გამოცდილება:საერთო სამუშაო გამოცდილება - 6 წელი, პედაგოგიური გამოცდილება - 6 წელი, სამუშაო გამოცდილება ქ ამ დაწესებულებას- 3 წელი.

5. ხელმისაწვდომობა საკვალიფიკაციო კატეგორია: პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია, მისი მოქმედების ვადა არის 2016 წლის 13 ოქტომბრამდე (ადმინისტრაციის განათლების დეპარტამენტის ბრძანება მუნიციპალიტეტისქალაქი მურმანსკი მურმანსკის რეგიონი 2006 წლის 13 ოქტომბრის No262

6. ჯილდოები, ტიტულები:არ აქვს

1. ინფორმაცია სერტიფიცირებული თანამშრომლის შესახებ ………………………………………………….. 2

3.განმარტებითი შენიშვნა………………………………………………...….............4

4. მასწავლებლის საქმიანობის თვითანალიზი ............... ................................................................. ........ ........7

5. ასოციაცია „ვია“-ს განხორციელებული საგანმანათლებლო პროგრამა................................................. ................................................................... ................................................... ......თხუთმეტი

6. საგანმანათლებლო დიაგნოსტიკის მეთოდები და სასწავლო პროცესი......................................................................................................................20

6.1. გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები............................................23

6.2. თანამედროვე გამოყენების ეფექტურობა

საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები............................................................................ 24

7. მეთოდური მასწავლებლის საქმიანობა,

მისი ეფექტურობა ..................................................... ................................................... ............. 26

7.1.სამუშაო გამოცდილების განზოგადება და გავრცელება .......................................... .... . 29

7.2. საჯარო გაკვეთილი................................................ .....................................................31

8. მოსწავლეთა დიაგნოსტიკა და მოღვაწეობა .......................................... ... 35

9. პირადი მიღწევები მასწავლებელი..............................................37

9.1. შეჯიბრებებში მონაწილეობა...................................... .................................................. 37

9.2 მუშაობა კრეატიულ, დიზაინერულ ჯგუფებში .......................................... ......... 38

10. დანართები ……………………………………………………………………………………………………………………………………. ..40

განმარტებითი შენიშვნა

მიეცით ახალგაზრდებს ის, რაც მათ სჭირდებათ

ჩვენგან დამოუკიდებელი გახდეს

და შეუძლიათ გააკეთონ არჩევანი.

კ.პოპერი

თანამედროვე ახალგაზრდობა სპეციფიკური კომპონენტია რუსული საზოგადოება. მისი ინტერესები, კულტურული ცხოვრებაგანსხვავდება სხვა ასაკობრივი ჯგუფებისგან. ახალგაზრდებს აქტიურად აინტერესებთ რელიგია და მოდა, ფერწერა და კომპიუტერი, სპორტი და გრაფიტი. ახალგაზრდული კულტურის ერთ-ერთი თავისებურება მისი არაერთგვაროვნებაა. ტრადიციულ კულტურასთან ერთად არის კონტრკულტურაც, რომელიც სხვადასხვა ახალგაზრდულ მოძრაობაში ვლინდება. ახალგაზრდული გარემოთავისი ასაკის, სოციალურ-ფსიქოლოგიური და მსოფლმხედველობრივი მახასიათებლების გამო, უკიდურესად საჭიროებს სოციალურ-კულტურულ იდენტიფიკაციას და, შესაბამისად, მეტივიდრე სხვა სოციალური და ასაკობრივი ჯგუფები მგრძნობიარეა ტრანსფორმაციული პროცესების მიმართ, რომლებიც დაკავშირებულია ღირებულებათა სისტემების, ნორმების ათვისებასთან, რომლებიც ქმნიან გარკვეული ფორმებიმოქმედება. ახალგაზრდობა არის ფასეულობათა სტაბილური სისტემის აქტიური ფორმირების პერიოდი, თვითშეგნების ფორმირება და ინდივიდის სოციალური სტატუსი.

2002 წლიდან ვმუშაობ ბავშვთა დამატებითი განათლების მუნიციპალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, ბავშვთა შემოქმედების სახლში, დამატებითი განათლების მასწავლებლად. ბავშვების ასაკი, რომლებთანაც ვმუშაობ ბავშვთა შემოქმედების სახლში, არის 13-დან 18 წლამდე, ამიტომ მუსიკალური მასალის პრეზენტაციის ფორმების არჩევისას გამოიყენება დიფერენცირებული სასწავლო ტექნოლოგიები, რომლებიც ითვალისწინებენ მოსწავლეთა ასაკობრივ მახასიათებლებს. .

ბავშვების შემოქმედებითი ინდივიდუალობის განვითარებისთვის ბავშვთა მუსიკალური ჯგუფების პირობებში, გუნდის ხელმძღვანელისა და მისი გულდასმით გააზრებული და ორგანიზებული ერთობლივი მუშაობა.

მოსწავლეები. მასწავლებელი ეწევა განათლების სფეროში და ნერგავს თავის ინოვაციურ იდეებს და პედაგოგიურ განვითარებას სასწავლო პროცესში, რაც ხელს უწყობს პოზიტიური შედეგების მიღწევას. კონკრეტული ფორმააქტივობები და მოსწავლეები, რომლებიც სწავლობენ მასწავლებელს, პოულობენ საკუთარ ინდივიდუალურ მეთოდებს, რომლებიც ეხმარება მათ დაეუფლონ შესასწავლ მასალას. მასწავლებლის როლი არის სხვადასხვა შემადგენლობისა და მომზადების დონის ვოკალური და ინსტრუმენტული ანსამბლისთვის მუსიკალური მასალის შერჩევა და ადაპტაცია, ხასიათის, ტემპერამენტის, ტემბრისა და ტექნიკური მახასიათებლებისოლისტი ან შემსრულებელთა ჯგუფი. კლასებისთვის მუსიკალური მასალის შერჩევისას ვიყენებ ნაწარმოებებს, რომლებსაც აქვთ ექსპრესიული მელოდია, მდიდარი ჰარმონია, კომპეტენტური ტექსტი, რაც ხელს უწყობს ბავშვების აღზრდის კულტურის აღზრდას და ესთეტიკურ გემოვნებას.

მუსიკალურ გაერთიანებებში გაკვეთილების ეფექტური ჩატარებისთვის 2008-2010 წლებში ავირჩიე თვითგანათლების თემა „ხმის დაყენების მეთოდები გამოყენებით. სუნთქვის ვარჯიშებია.ნ. სტრელნიკოვა“, რომელიც შეისწავლეს და მის საფუძველზე განვითარდა მეთოდური განვითარება„სწავლა და სისტემატიზაცია სხვადასხვა ტექნიკახმის ტრენინგი ვოკალის გაკვეთილებისთვის”, რომელმაც მიმოხილვა მიიღო და რეკომენდებულია სასწავლო დაწესებულებაში გამოსაყენებლად. 2009 წლიდან 2011 წლამდე მან შეისწავლა, შეიმუშავა და სისტემატიზაცია მოახდინა მასალებს თემაზე: „იმპროვიზაცია, როგორც მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენის საშუალება მუსიკალური ნაწარმოებების შესრულებაში“, რამაც გამოიწვია მეთოდოლოგიური შემუშავება. ამავე სახელწოდებითდდტ-ის მეთოდური საბჭოს მიერ დამტკიცებული და საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გამოსაყენებლად რეკომენდებული.

ეს პორტფოლიო არის მეთოდოლოგიური და ანალიტიკური მასალების სისტემატური კოლექცია, რომელიც ავლენს ჩემს შინაარსს და პროდუქტიულობას. პედაგოგიური მოღვაწეობა 5 წლიანი მუშაობისთვის, ბავშვების დამატებითი განათლების პირობებში.

პორტფოლიო მოიცავს:

· პედაგოგიური საქმიანობის პრეზენტაცია. Თვითანალიზი. შემუშავებული პროგრამები, ტექნიკა, მეთოდები, ტექნიკა და სასწავლო საშუალებები, გაკვეთილის შემუშავება, საკონტროლო და სასწავლო ტესტები.

· დიაგნოსტიკის შედეგები და მოსწავლეთა მიღწევების დონე.

· მეთოდური აქტივობა, გამოცდილების განზოგადება და გავრცელება, პრეზენტაცია სემინარებზე, მეთოდოლოგიურ გაერთიანებებზე, კონკურსებსა და კონფერენციებზე.

· განაცხადები: დიპლომების ასლები, სერთიფიკატები, კვალიფიკაციის ამაღლების სერთიფიკატები, გაზეთების პუბლიკაციები, მეთოდოლოგიური განვითარების მიმოხილვები, კოლეგების მიმოხილვები ჩემი, როგორც ასოციაციის თანმხლები და ლიდერის მუშაობის შესახებ.

პორტფოლიოში შესული მასალების მართებულობა განპირობებულია იმით, რომ ჩემი, როგორც მასწავლებლის მუშაობის შედეგები საგანმანათლებლო დაწესებულების, აქვთ სისტემატური და თანდათან მზარდი ეფექტურობა და ასოციაცია „ვია“-ს მიმდინარე პროგრამა ორიენტირებულია მთელი საგანმანათლებლო დაწესებულების განვითარების მიზნებსა და ამოცანებზე.

საგანმანათლებლო ტექნოლოგიის არჩევისას ყურადღებას ვამახვილებ ჩემი საგანმანათლებლო დაწესებულების პირობებში ტექნოლოგიის ტესტირების შედეგებზე, რაც გულისხმობს განვითარებას. თეორიული კონცეფცია, ხაზს უსვამს მოსწავლეთა და მასწავლებლის საქმიანობის ეტაპებს, რომელთა თანმიმდევრობა შეესაბამება ტექნოლოგიის ლოგიკას და უზრუნველყოფს დაგეგმილი შედეგების მიღწევას. პედაგოგიური ტექნოლოგია ემყარება საგანმანათლებლო პროცესის სრული კონტროლირებადობის იდეას, მის დიზაინს და ანალიზის შესაძლებლობას ეტაპობრივი რეპროდუქციით. ინდივიდუალური შესაფასებლად საგანმანათლებლო შედეგებისტუდენტები, პედაგოგიური დიაგნოსტიკის საშუალებების გამოყენებით.

პედაგოგიური საქმიანობის თვითანალიზი

მე, ჟაბინა კრისტინა ედუარდოვნა, ვმუშაობ მასწავლებლად 10 წლის ბავშვებისთვის დამატებითი განათლების სისტემაში. მაქვს უმაღლესი პროფესიული განათლება, დავამთავრე მოსკოვის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტი 2012 წელს, კულტურული და საგანმანათლებლო მოღვაწეობის სპეციალობით, კლუბის მუშაკის, ორკესტრის ლიდერის კვალიფიკაცია. ხალხური საკრავები. 6 წელია ვმუშაობ საგანმანათლებლო და კულტურულ დაწესებულებებში და მიუხედავად იმისა, რომ ახალგაზრდა ასაკში ავირჩიე პროფესია, რომელიც დაკავშირებულია შემოქმედებით, საკონცერტო და პედაგოგიურ საქმიანობასთან, ჩემს არჩევანს მაინც სწორი და აზრიანი მიმაჩნია.

თანამედროვე დამატებით განათლებაში მასწავლებლის დანიშნულება განსაკუთრებულია, ბავშვს სჭირდება არა მხოლოდ მრავალფეროვანი ინფორმაციის მიწოდება, არამედ მისი ჩართვა მრავალფეროვნებაში. მნიშვნელოვანი აქტივობა.

ბავშვთა დამატებითი განათლების განვითარების ამჟამინდელ ეტაპზე, ზოგადსაგანმანათლებლო პროცესში მისი ჩართვის კონტექსტში, ძირითადი ამოცანები შემოქმედებითი საქმიანობადამატებითი განათლების დაწესებულებებში, პირველ რიგში, ბავშვებს ასწავლიან უნარ-ჩვევებს შექმნან სივრცე მათი შემოქმედებითი თვითგამორკვევისა და განვითარებისთვის, კომუნიკაციის კულტურის ჩამოყალიბება, ბავშვებში განვითარება. ლოგიკური აზროვნება, შემოქმედებითი და შემეცნებითი პოტენციალი, ამისთვის უმდიდრესი მეთოდოლოგიური და საინფორმაციო მასალის გამოყენებით.

დასახული ამოცანების ეფექტური გადაწყვეტისთვის ვაწყობ ჩემს პედაგოგიურ საქმიანობას სისტემური საფუძველი, რომელიც აგებულია პედაგოგიკის ისეთი პრინციპების შესაბამისად, როგორიცაა ნებაყოფლობითობა, ურთიერთქმედება და თანაშემოქმედება.

ასწავლოს ბავშვებს სხვადასხვა საშემსრულებლო უნარების საფუძვლები მუსიკალური ინსტრუმენტებირაც დღევანდელ ახალგაზრდობას აინტერესებს, შევქმენი ბავშვთა დამატებითი განათლების შეცვლილი პროგრამა VIA ასოციაციისთვის, რათა ვასწავლო დაკვრა სიმებიანი ინსტრუმენტებით (ვიოლინო) და კლავიატურაზე (ფორტეპიანო), რომელიც ყოველწლიურად რეგულირდება იმის გათვალისწინებით. პედაგოგიური მონიტორინგი, და თანამედროვე კომპიუტერული და საინფორმაციო ტექნოლოგიების განვითარება. ასოციაციაში კლასები ერთი რგოლის ჯაჭვია საგანმანათლებლო პროგრამადა ყველაზე სისტემატური და დინამიური ფორმაა როგორც ინდივიდუალური ასევე ჯგუფური სამუშაო. თითოეული გაკვეთილი ისეა დაგეგმილი, რომ გაკვეთილის ბოლოს თითოეულმა ბავშვმა ინდივიდუალურად და მთლიანად გუნდმა ნახოს და მოისმინოს მათი მუშაობის შედეგები. საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებაში სირთულეების თავიდან აცილების მიზნით, ზოგჯერ საჭიროა რეპერტუარში ან საგანმანათლებლო და თემატურ გეგმაში კორექტირება.

მასწავლებლისა და მოსწავლის ერთობლივი საქმიანობიდან მოსალოდნელი შედეგის მიღწევა შესაძლებელია, თუ პედაგოგიურ საქმიანობაში კარგად დამკვიდრებული მთელი რიგი ჭეშმარიტებები შესრულდება:

ა) მიიღეთ ბავშვი ისეთი, როგორიც არის.ყველა ბავშვი თავისებურად ნიჭიერია და მნიშვნელოვანია ამ ნიჭის პოვნა და ბავშვს მისი აღმოჩენაში დახმარება. აქ კი მნიშვნელოვანია ნდობა, მოსწავლის პოტენციალის დაყრდნობა, მისი ნიჭის, შესაძლებლობების ძიება და განვითარება, შინაგანი ძალების სტიმულირება, რათა ამ საფუძველზე ბავშვმა შეძლოს თვითგანვითარება.

ბ) იყავით სამართლიანი და თანმიმდევრული განათლებასა და ტრენინგშირადგან ბავშვისთვის სამართლიანობა მისი დაუყოვნებელი დაცვის პირობაა. პედაგოგიური სამართლიანობა კი ბავშვის უმცირესი გამარჯვების დანახვაშია, თუნდაც ეს გამარჯვება არა სხვებზე, არამედ საკუთარ თავზე იყოს, ან უბრალოდ ბავშვის ძალისხმევის აღნიშვნა.

in) იყავი მაგალითი ბავშვებისთვისგაიუმჯობესეთ საკუთარი თავი, გაიტაცეს მრავალფეროვანი მუსიკის სიმდიდრით, ჩაერთეთ შემოქმედებითობაში. ყოველთვის იფიქრეთ თქვენს მოსწავლეებზე, იცოდეთ მათი კონკრეტული პრობლემები და იპოვეთ გზები და საშუალებები, რომლითაც შეიძლება ამ პრობლემების გადაჭრა, შეგეძლოთ გაიხაროთ და აღფრთოვანდეთ თქვენი სტუდენტების წარმატებით.

ჩემს საქმიანობაში ვიყენებ პედაგოგიურ ტექნოლოგიას ბავშვთა და ახალგაზრდობის ინიციატივების მხარდასაჭერად, რომლის საგანია ბავშვთან ერთად მისი ინტერესების განსაზღვრის პროცესი, მიზნების, შესაძლებლობებისა და გზების დაძლევის გზები, რომლებიც ხელს უშლის დამოუკიდებლობის გამოვლენას მიღწევაში. იწვევს კომუნიკაციას და თვითგანვითარებას.

Ზე საწყისი ეტაპისწავლებისას, პედაგოგიურ პრაქტიკაში ვანერგავ განმარტებით და საილუსტრაციო მეთოდს, რომელშიც გამოყენებულია ვიზუალიზაციის მეთოდი. ეს მეთოდი იყენებს აუდიო და ვიდეო მასალებს მასწავლებლის ვიზუალური აღქმისთვის. სასწავლო მასალაეხმარება მოსწავლეებს დაინახონ საბოლოო შედეგირაც მოვა ამ კონკრეტული თემის წარმატებულ განვითარებასთან ერთად. სწავლის ამ პერიოდში ვიწყებ თითოეული ბავშვის ინდივიდუალურად შესწავლას, გავეცნობი მის ინტერესების სპექტრს, ჰობიებს, განვითარების ხარისხს ახალი ტიპის საქმიანობის გასააზრებლად, ცოდნის დონის განსაზღვრა არჩეულ ტიპის საქმიანობაში, შევისწავლე სტუდენტის სოციალური წრე, გაეცანით მის ოჯახს. ამ პერიოდის მთავარი ამოცანაა დაეხმაროს ბავშვებს მოერგოს მათთვის ახალი ტიპის აქტივობა მოაზროვნე ადამიანების ჩამოყალიბებული გუნდის პირობებში. ამ პერიოდში იწყება ასოციაციაში შემოქმედებითი გუნდის საფუძვლების ჩაყრა და ჩამოყალიბება. ამიტომ, სწავლის პირველი წელი იმართება დევიზით „მოდით გავეცნოთ“.

შემდეგ, გაკვეთილის შემდეგ ეტაპზე ბავშვები მიზნად ისახავს ამოცანების შესწავლის შემოქმედებით მიდგომას და ეს აძლევს მათ შესაძლებლობას იპოვონ საკუთარი სტილი. სწავლის ამ პერიოდში გრძელდება ერთმანეთის გაცნობა, მყარდება მეგობრული ურთიერთობა. ბავშვები სწავლობენ ჰობიებს, ინტერესებს, მუსიკალური გემოვნებამათი ახალი მეგობრები, ერთობლივად მოუსმინეთ და შეარჩიეთ მუსიკალური მასალამათი ორმხრივი გემოვნების შესაბამისი, მთელი გუნდის მიერ მისი შემდგომი შესწავლისთვის. ასევე ხდება გუნდის ერთიანობის გაძლიერება ერთმანეთის ურთიერთდახმარებისა და მხარდაჭერის გზაზე, როცა ვინმეს უჭირს ყველასთან ერთად შესასწავლი მასალის დაუფლება და

ყველა ცდილობს, კლასში შეძენილი შესაძლებლობებისა და უნარების შესაბამისად, დაეხმაროს მეგობრებს შესასწავლი მასალის გაგებაში და ათვისებაში. განვითარების ამ ეტაპზე პარადიგმაა დევიზი „მე, ჩემი მეგობრები და ჩვენი ჰობი“. ამ ეტაპზე გამოიყენება დიზაინის მეთოდის ელემენტები. ეს მეთოდი მოსწავლეებს აყალიბებს კვლევის უნარ-ჩვევებს, ააქტიურებს მათ გონებრივი აქტივობა, ხელს უწყობს მიღებული ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების პრაქტიკაში გამოყენებას. იმ პირობებში, როდესაც მკვეთრად იზრდება ადამიანისთვის საჭირო ცოდნის მოცულობა, მნიშვნელოვანია ბავშვებში ჩაუნერგოს ცოდნის დამოუკიდებლად შევსების უნარი, შეძლონ სხვადასხვა სახის ინფორმაციის მოძიება და გამოყენება, დამუშავება და გამოყენება თვითგამორკვევისა და თვითგამორკვევისთვის. რეალიზაცია მომავალში.

პროგრამის დასასრულს, პრიორიტეტიმუშაობა არის მეგობრობისა და მეგობრობის გაძლიერება, ერთობლივი სპექტაკლები და კლასგარეშე აქტივობები, შემეცნებითი და კომუნიკაციური აქტივობები, რომლებშიც ბავშვებს უვითარდებათ ძლიერი ინტერესი თანატოლების უნარებისა და შესაძლებლობების მიმართ, სურვილი გამოავლინონ შეძენილი ცოდნა, კრეატიულობა, გამოხატონ საკუთარი თავი ინდივიდუალურად და აჩვენონ თავიანთი მიღწევები მთელ გუნდში. ამ პერიოდში ფასეულობას იძენს კონკრეტულად ორიენტირებული მოქმედებების სისტემაც, იზრდება თვითკონტროლის მნიშვნელობა. ამ ეტაპზე დევიზია „ჩემი და ჩვენი მიღწევების სამყარო“.

ტრენინგის ხარისხობრივი შედეგი დამოკიდებულია მასწავლებლის მიერ არჩეულ სწავლების მეთოდოლოგიაზე. ჩემს ყოველდღიურ მუშაობაში ვიყენებ თანამედროვე მეთოდებს, რომ ვასწავლო მოსწავლეებს მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა, ხმის ჩასმის სპეციალურ ტექნიკას ვოკალური ნაწარმოებების შესრულებისას, მათ შორის სუნთქვის ვარჯიშებს A.N-ის მეთოდით. სტრელნიკოვა, მე ვიყენებ მეტყველების თამაშებსა და სავარჯიშოებს, რომლებიც შემუშავებულია კარლ ორფის პედაგოგიური კონცეფციის საფუძველზე, რომლებიც ავითარებენ ბავშვებში რიტმის გრძნობას. კარგი დიქცია, არტიკულაცია, დაეხმარეთ მათ დინამიური ჩრდილების სამყაროში გაცნობაში, მუსიკალური ფორმების გაცნობაში.

ჩემს საქმიანობაში ნაყოფიერად ვიყენებ კომპიუტერულ პროგრამებს მუსიკალური ნაწარმოებების არანჟირებისთვის და ჩასაწერად, ასევე ვიდეოჩანაწერებს, ფონოგრამებს და სხვა მუსიკალურ მასალას. შესწავლილი ნაწარმოებების რეპერტუარი შერჩეულია სახელმწიფოებრივი, თემატური და პროფესიული არდადეგები, ასევე თავად სტუდენტების პრეფერენციებისა და გემოვნების გათვალისწინებით.

ასოციაციის პროგრამა და საგანმანათლებლო მასალა მიზნად ისახავს არა მხოლოდ ელექტრული ხელსაწყოების დაკვრის გარკვეული უნარების დაუფლებას, არამედ სტუდენტების ცხოვრებისათვის მომზადებას. თანამედროვე საზოგადოებასოციალურად მნიშვნელოვან მოვლენებში მონაწილეობის მოთხოვნილების ფორმირება. თანამშრომლობა სახელმწიფო ცენტრალურ კომიტეტთან "ჩრდილოეთთან" წარმატებით მიმდინარეობს "როკი საზღვრებს გარეშე" პროექტში მონაწილეობით, ქალაქ პოლიარნის მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების გიმნაზიაში კონცერტებისა და შეჯიბრებების ჩასატარებლად, პროექტში "Stop Drugs", ა. ბავშვთა შემოქმედების სახლისა და მრავალფეროვანი ძალების კოლა ფლოტილას ერთობლივი პროექტი ჩრდილოეთის ფლოტირუსეთის პატრიოტების აღზრდა.

ბავშვებთან მუშაობისას ცვალებადად ვიყენებ მეთოდების ერთობლიობას: საუბარი, დიალოგი, იმპროვიზაცია, შემოქმედებითი ძიების სიტუაციები, პრობლემური საგანმანათლებლო სიტუაციების შექმნა.

წამყვანი განზრახვა საგანმანათლებლო სისტემა VIA ასოციაციაში შედგება გუნდში შექმნა კომფორტული ატმოსფეროცხოვრებისეული აქტივობები, რომლებიც ეფუძნება ერთმანეთთან მეგობრულ დამოკიდებულებას, ხელს უწყობს ინდივიდუალურ და კოლექტიური შემოქმედებას. მთავარი მიზანია ბავშვებში მორალური ორიენტაციის ჩამოყალიბების ხელშეწყობა. ამ მიზნის მიღწევა შესაძლებელი ხდება, როდესაც გადაიჭრება შემდეგი ამოცანები:

კლასში ფორმირება სულიერად და მორალურად მდიდარი განვითარებისათვის ხელსაყრელი გარემოს ასოციაციაში;

ყველა არსებული მეთოდით და ხერხით, რათა დავეხმაროთ ბავშვებს მორალური ფასეულობების არსის შესწავლასა და გაგებაში;

კომუნიკაციის უნარის განვითარება.

მიზნების მიღწევა გულისხმობს ინდივიდუალურ და კოლექტიურ თვითგამორკვევას ისეთი ფასეულობების მეშვეობით, როგორიცაა:

ადამიანი და მისი გარემო;

გუნდი და მასში არსებული ურთიერთობები;

არსებითად კარგი და მისი გამოვლენის უნარი;

შრომა და შრომისმოყვარეობა;

სასწავლო პროცესში ყველა მონაწილის (ბავშვები, მშობლები, მასწავლებლები) თანამშრომლობა და ურთიერთქმედება.

ბავშვებთან მუშაობისას ყოველთვის მხედველობაში მაქვს პიროვნული განვითარების ეტაპობრივი პროგრესის პრინციპი. ამავე დროს, ბავშვის წარმატებები და მიღწევები შედარებულია არა სტანდარტთან, როგორც საბაზო განათლებაში, არამედ თავად მოსწავლის საწყის შესაძლებლობებთან.

ტრენინგისა და განათლების პრიორიტეტული საქმიანობაა ინდივიდის ცოდნა და განვითარება ღირებულებითი ორიენტაციებიკომუნიკაციისა და აქტივობის გზით, თვითგანვითარების სურვილი და პირადი მისიის განვითარება. ასოციაცია „VIA“-ში საგანმანათლებლო სისტემის ფუნქციონირების ეფექტიანობის კრიტერიუმად შეირჩა კრიტერიუმები, რომლებიც მიზნის მისაღწევად აქტივობების შედეგების შეფასების საშუალებას იძლევა. კრიტერიუმები მოიცავს:

ბავშვის შემეცნებითი პოტენციალის განვითარება;

გამოვლინება კრეატიულობასტუდენტი

საკომუნიკაციო უნარების ჩამოყალიბება;

პიროვნების მორალური ორიენტაცია;

მოსწავლეებში თვითშემეცნების, ინტროსპექციისა და თვითგანვითარების პირველადი უნარების ჩამოყალიბება.

თავად მასწავლებლის პიროვნება, მისი შინაგანი სამყარო დიდ გავლენას ახდენს მოსწავლის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე, ამიტომ მასწავლებელი უნდა იყოს საინტერესო მოსწავლეებისთვის, მუდმივად განავითაროს მათი ჰორიზონტები და გააუმჯობესოს მათი პროფესიული უნარები. მთელი ჩემი სასწავლო საქმიანობის საფუძველი იყო მუდმივი თვითგანვითარებისა და თვითგანათლების საჭიროება. ბოლო სამი წლის განმავლობაში შევისწავლე არაერთი თემა, რამაც გამოიწვია მეთოდოლოგიური განვითარება, როგორიცაა "ვოკალური გაკვეთილების შემუშავებისა და ხმის დაყენების სხვადასხვა მეთოდების სისტემატიზაცია". « იმპროვიზაცია, როგორც მოსწავლის პიროვნული ნიჭის გამოვლენის საშუალება მუსიკალური ნაწარმოებების შესრულებისას.

მეთოდოლოგიური ლიტერატურის პერიოდული გამოცემებით, ინტერნეტ რესურსებით ვეცნობი პედაგოგიურ სიახლეებს, რომლებიც მოიცავს განათლებას და მიღწევებს ახლის გამოყენების სფეროში. კომპიუტერული პროგრამებიგადამუშავებისთვის მუსიკალური ხმებიდა სამუშაოებს, ვსწავლობ მათ და შემდეგ ვიყენებ ჩემს საქმიანობაში. მუდმივად ვმონაწილეობ დამატებითი განათლების მასწავლებელთა ქალაქის მეთოდოლოგიური ასოციაციის შეხვედრებში, მასწავლებელთა პროფესიული ასოციაციების შეხვედრებში, ვესწრები ჩემი კოლეგების ღია გაკვეთილებს და ვუზიარებ ჩემს პედაგოგიურ გამოცდილებას მასტერკლასებზე.

VIA პროგრამით სწავლულ სტუდენტებს ვცდილობ შევუქმნა ყველა პირობა წარმატებული შემოქმედებისთვის, შეძლებისდაგვარად ვავსებ კლასს სამუშაოსთვის საჭირო მეთოდოლოგიური მასალით. ჩემს საქმიანობაში დიდ როლს თამაშობს დაწესებულებაში ჩემი კოლეგების მეგობრული დამოკიდებულება და ხელმძღვანელობის კეთილგანწყობილი პოზიცია. ჩემი მუშაობა გულისხმობს ჩემს მუდმივ მონაწილეობას სხვადასხვა ღონისძიებებში, კონცერტებში, სპექტაკლებში, ამიტომ ადმინისტრაციაც და კოლეგებიც გამოხატავენ სურვილებს ჩემს საქმიანობასთან დაკავშირებით, აღინიშნება ჩემი მუშაობის დადებითი და უარყოფითი მხარეები და ჩემი VIA ასოციაციის მუშაობა, მორალური და მატერიალური მხარდაჭერა. უზრუნველყოფილია.

სამწუხაროდ, დღეს ჩემს პედაგოგიურ საქმიანობაში არის გარკვეული სირთულეები და პრობლემები, რომლებიც დაკავშირებულია ინსტრუმენტული ინსტრუმენტების შესავსებად სახსრების ნაკლებობასთან. მატერიალური ბაზაოფისი "ვია". ეს გარკვეულ სირთულეებს უქმნის სტუდენტებს სამუშაო მასალის ათვისებაში, ვინაიდან არ არსებობს იარაღები, სახარჯო მასალები, რომლებიც გამოუსადეგარი გახდა. გრძელვადიანიმომსახურება და დიდი ინტენსივობაგამოყენება.

ჩემს პედაგოგიურ საქმიანობაში მიღწევად მიმაჩნია:

1.სიკეთის შექმნა ფსიქოლოგიური კლიმატიშემეცნებითი საქმიანობის ორგანიზებაში.

2.გამოყენება სხვადასხვა მეთოდებიდა ტექნიკა, პროგრამის ახალი თემების დაუფლებისთვის, მუსიკალური და ვოკალური ნაწარმოებების შესწავლისას, სხვადასხვა ასაკობრივი კატეგორიის სტუდენტებისთვის.

3. გუნდში მთლიანობაში და თითოეული მოსწავლის მიერ მდგრადი მოტივაციის განვითარება და ჩამოყალიბება, შემოქმედებითი საქმიანობის მიმართულების მკაფიო განსაზღვრა.

4. მოსწავლეთა ჩართვა სოციალურად მნიშვნელოვან აქტივობებში (ახალგაზრდული ასოციაციები და პროექტები, კონცერტები, კონკურსები).

5. სტუდენტების მიერ სხვადასხვა სახის შემოქმედებითი საქმიანობის განმახორციელებელ გუნდებთან თანამშრომლობის გამოცდილების შეძენა, განათლება. პატივმოყვარე დამოკიდებულებასხვების მუშაობისა და შემოქმედების შედეგებზე.

ჩემი სტუდენტების მიერ ნასწავლი კურსის ასიმილაციის მიმდინარე დიაგნოსტიკა ადასტურებს, რომ მუშაობის არჩეული ფორმები და მეთოდები ყველაზე ოპტიმალურად ავლენს ჩემი სტუდენტების შემოქმედებით შესაძლებლობებს, აძლევს მათ შესაძლებლობას გამოხატონ საკუთარი თავი შემოქმედებით საქმიანობაში და იგრძნონ მათი ჩამოყალიბების შედეგები. და განვითარებაში შემოქმედებითი გეგმა, რაც საბოლოოდ ბავშვებს უქმნის გუშინდელ საკუთარ თავზე მათი დღევანდელი გამარჯვების მდგომარეობას და შესაძლოა განსაზღვრავს ხვალ.

თვითანალიზი

(ანალიტიკური მინიშნებამასწავლებლის პრაქტიკული საქმიანობის შედეგების მთლიანობის ამსახველი)

1. ზოგადი მონაცემები

გვარი, სახელი, პატრონიმი პეკეშინა სვეტლანა ანატოლიევნა

სამუშაო ადგილი მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება საშუალო ყოვლისმომცველი სკოლაა.ს.პუშკინის სახელობის No9, ვოლჟსკი, რესპუბლიკა მარი ელ.

თანამდებობა: დამატებითი განათლების მასწავლებელი

სასწავლო დატვირთვა (საათების რაოდენობა, გაკვეთილების რაოდენობა) - 1,5 განაკვეთი, ბავშვების ასაკი 7-დან 17 წლამდე.

განათლება (უნივერსიტეტი, ფაკულტეტი, სპეციალობა, გამოსაშვები წელი) მარის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტი ნ.კ. კრუპსკაიას სახელობის; პედაგოგიკისა და მეთოდოლოგიის ფაკულტეტი დაწყებითი განათლება; სპეციალობა - დაწყებითი კლასების მასწავლებელი; 1999 წ

სამუშაო გამოცდილება: ზოგადი -15 წელი, პედაგოგიური - 15 წელი, ამ თანამდებობაზე - 14 წელი.

საკვალიფიკაციო კატეგორიის არსებობა (დავალების წელი): უმაღლესი საკვალიფიკაციო კატეგორია - 26.12.2007, პროექტი No425-კ.

ინფორმაცია ბოლო 5 წლის კვალიფიკაციის ამაღლების კურსების დასრულების შესახებ (გავლის ადგილი, თემა, ტერმინი, მოცულობა, დოკუმენტი):

საცეკვაო საგანმანათლებლო პროექტი "მინდა ვიცეკვო", სოჭი. კურსები პროგრამაზე: თანამედროვე, ჰიპ-ჰოპი, სტრეტინგი, აფრო-ჯაზი, კონტაქტური იმპროვიზაცია, სცენის მაკიაჟის საფუძვლები, სასცენო უნარების საფუძვლები, (56 საათი), სერთიფიკატი 07.08. 2011 წელი;

ბავშვთა საქველმოქმედო ფონდი "ART Festival - ქარების ვარდი".

მასტერკლასების პროგრამის დასრულების სერთიფიკატი მიმართულებაში: „ქორეოგრაფია“ 36 საათის ოდენობით მე-2 რუსულ ფესტივალ-კონკურსის „ვიზიტზე“ ფარგლებში. ზამთრის ზღაპარი"(ველიკი უსტიუგი). სარეგისტრაციო ნომერი 005/13/11 29/11/2011 წ.

V.I.ლენინის სახელობის კულტურის სასახლე, იოშკარ-ოლა

ჰიპ-ჰოპ ქორეოგრაფიის მიმართულებით მასტერკლასების გავლის სერთიფიკატი, სერთიფიკატი 25.08.2012 წ.

თვითგანათლება სპეციალობაში სასერტიფიკაციო პერიოდში.

თვითგანათლების მუშაობის ფარგლებში და მეტი ორგანიზების მიზნით

ხარისხიანი მუშაობა სკოლამდელ ბავშვებთან, ვისწავლე და ვიწყებ პროგრამის განხორციელებას მოსამზადებელი ჯგუფები 4-7 წლის ბავშვების ფიგურალური და პლასტიკური შემოქმედების განვითარების გუნდი თამაშის სავარჯიშოები. თვითგანათლების გეგმის უფრო წარმატებულად განხორციელებისთვის შევიმუშავე შემდეგი მასალები: გორშკოვა "სალაპარაკო მოძრაობებისა და სასწაულებრივი გარდაქმნების შესახებ" და მეთოდური ყულაბაე.ვ. გორშკოვა "ჟესტიდან ცეკვამდე". შეისწავლეს ეკატერინასა და სერგეი ჟელეზნოვების ბავშვებთან მუშაობის პროგრამები "დათვი თოჯინასთან", "გასართობი რიტმი", "მხიარული გაკვეთილები". შესწავლილი იქნა უშუს ტექნიკისა და თანამედროვე ქორეოგრაფიის მასალები.

მეთოდური თემა: თანამედროვე ქორეოგრაფია, როგორც ბავშვის პიროვნების განვითარების საშუალება, მე შევარჩიე პირობების შესაქმნელად. ყოვლისმომცველი განვითარებაბავშვის პიროვნება ქორეოგრაფიის საშუალებით. ზოგადი ქორეოგრაფიული განათლების მიღება, რომელიც ხელს უწყობს განათლებას ესთეტიკური გემობავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

2. მიღწევები პროფესიულ საქმიანობაში

2.1. ინტერსერტიფიკაციის პერიოდში შემუშავებული მეთოდოლოგიური მასალების მახასიათებლები (რეზიუმე), მათი წარმოდგენის დონე.

ინტერსერტიფიკაციის პერიოდში დავასრულე და განვახორციელე - დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა „ფანტაზიიდან ცეკვამდე“. სასწავლო პროცესში სასწავლო გეგმასა და თემატურ გეგმაში გაკეთდა კორექტირება: დაემატა სწავლის მეხუთე წელი;

შეცვლილი პროგრამაცეკვისა და თამაშის აქტივობაზე "ცეკვა თამაშისას!" დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის შემუშავებული და განხორციელებას წელს იწყებს.

2.2 ინტერსერტიფიკაციის პერიოდში ღია ღონისძიებებში მონაწილეობის ანალიზი, ღონისძიებების ადგილი და დონე, შესრულება.

მასწავლებელ-ქორეოგრაფის პროფესიონალიზმი და წიგნიერება იზრდება და იხვეწება მასწავლებლებს შორის გამოცდილების და ცოდნის გაცვლის პროცესში, რის გამოც ვცდილობ მონაწილეობა მივიღო სემინარებსა და მასტერკლასებში არა მხოლოდ როგორც მსმენელი და მაყურებელი, არამედ როგორც დისტრიბუტორი. ჩემი სამუშაო გამოცდილება:

თარიღი

ღონისძიება

თემა, შესრულება

ასახულია დოკუმენტებში

რესპუბლიკური სემინარიხალხურ ცეკვაში რესპუბლიკის რაიონების ხელმძღვანელებისთვის

სტილიზებული რუსული ცეკვის მასტერკლასი

სემინარის პროგრამაში, ვიდეოზე

2011 წლის ივნისი

1 ქალაქის საცეკვაო ბანაკი ბავშვებისთვის და ლიდერებისთვის

ბანაკის პროგრამაში

2011 წლის ნოემბერი

4 კრეატიული ლაბორატორიათანამედროვე ცეკვის დისციპლინებში

მასტერკლასი ტანვარჯიშის გაკვეთილებზე თამაშის ელემენტების გამოყენების მეთოდოლოგიაზე

სემინარის პროგრამაში

2011 წლის სექტემბერი

მასტერკლასი თემაზე "ქორეოგრაფია ბავშვთა გუნდში"

რესპუბლიკის ქორეოგრაფთა მეთოდური ასოციაცია (Y-Ola)

სემინარის პროგრამაში

2012 წლის თებერვალი-აპრილი

No1 სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებლებთან და ბავშვებთან მუშაობა

ქორეოგრაფიული ნომრის დადგმაში მეთოდური და პრაქტიკული დახმარების გაწევა

მადლიერება

2012 წლის ივნისი

2 რესპუბლიკური ბანაკი ბავშვებისთვის და ლიდერებისთვის

მასობრივი ცეკვის სემინარები

ბანაკის პროგრამაში

2.3. პროფესიული უნარების შეჯიბრებებში მონაწილეობის ანალიზი
ინტერსერტიფიკაციის პერიოდში, ჩატარების ადგილი და დონე, შესრულება.

იმისათვის, რომ წარმატებით ასწავლოთ ბავშვებს ცეკვის ხელოვნება, მოამზადეთ ისინი კონკურსებისა და ფესტივალებისთვის სხვადასხვა დონეზემასწავლებელს სჭირდება მუდმივად გააუმჯობესოს საკუთარი თავი, გააფართოოს თავისი ცოდნის საზღვრები, განიცადოს კონკურენციის სულისკვეთება პროფესიული უნარების კონკურსებში მონაწილეობით:

თარიღი

ღონისძიება

შედეგი

ჟიურის წევრების სპეციალური პრიზი "მუსიკა სულში".

3. პრაქტიკული საქმიანობის შედეგები

3.1 სტუდენტების განათლების დონე (წარმატება) ბოლო 3 წლის განმავლობაში; მოსწავლეთა მიღწევების დონე, მეთოდოლოგიურ თემაზე განვითარების ეფექტურობის დადასტურება (ცხრილებში ან დიაგრამებში), დასაბუთება და დასკვნები. შედეგები.

ბავშვებთან მუშაობის პროცესში მუდმივად ვაკვირდებით სასწავლო მასალის ათვისების შედეგებს, საჭიროების შემთხვევაში სასწავლო გეგმის კორექტირებას და ბავშვებთან ინდივიდუალურ მუშაობას. შედეგად, აკადემიური მოსწრების დონე 11%-ით გაიზარდა.

მოსწავლეთა განათლების დონის დინამიკა

Სასწავლო წლის

% პროგრესი

მაღალი დონე

% პროგრესი

საშუალო დონე

2009-2010 სასწავლო წელი წელიწადი

2010-2011 სასწავლო წელი წელიწადი

2011-2012 სასწავლო წელი წელიწადი

ასოციაციის მოსწავლეები წარმატებით გამოდიან სხვადასხვა დონის კონკურსებსა და ფესტივალებზე, ყოველწლიურად ბიჭები ხდებიან რესპუბლიკური და რეგიონთაშორისი კონკურსების ლაურეატები და დიპლომატები.

მოსწავლეთა მიღწევები

ღონისძიება

შედეგი

რესპუბლიკელი

III რესპუბლიკური კონკურსირუსული ცეკვა "ვერცხლის ჩუსტი"

რესპუბლიკელი

ბავშვთა შემოქმედების ფესტივალი "საშობაო სასწაულები".

რეგიონთაშორისი

IV რეგიონთაშორისი ფესტივალი „გამოხატვა-2010“.

1-ლი ხარისხის ლაურეატის დიპლომი 10 წლამდე;

1-ლი ხარისხის ლაურეატის დიპლომი 10-დან 14 წლამდე;

1-ლი ხარისხის ლაურეატის დიპლომი 15-დან 20 წლამდე

რესპუბლიკელი

I რესპუბლიკური ფესტივალი "ჩვენ სააღდგომოდ წითელ სარაფანს შევკერავთ დედასთან ერთად".

I ხარისხი

Ფედერალური

რუსული ფესტივალი - ჩებოქსარის მუსიკალური და მხატვრული შემოქმედების კონკურსი.

დიპლომი III ხარისხის

რესპუბლიკელი

შემოქმედებითი ანგარიში

ვოლჟსკი "მეხსიერების ზარები" რესპუბლიკური ფესტივალის "გამარჯვების მისალმება" ფარგლებში.

მადლიერება

საერთაშორისო

საერთაშორისო კონკურსიბალტიის ნიავი.

III ხარისხის ლაურეატის დიპლომი;

სპეციალური პრიზი ჟიურის წევრისგან

"მუსიკა სულში"

რეგიონალური

მეცნიერებისა და ხელოვნების IV ღია რეგიონალური ფესტივალი "ჩემი ჰობიების სამყარო არის გზა მომავლისაკენ". იოშკარ-ოლა.

ლაურეატის დიპლომი 14 - 17 წელი;

ლაურეატის დიპლომი 11 - 13 წლის

რესპუბლიკელი

ბავშვთა შემოქმედების ფესტივალი "საშობაო სასწაულები", იოშკარ-ოლა.

რეგიონთაშორისი

I რუსული და სლავური ცეკვების ინტერრეგიონული კონკურსი "ვერცხლის ჩუსტი", იოშკარ-ოლა.

1-ლი ხარისხის ლაურეატის დიპლომი;

რეგიონალური

ქორეოგრაფიული ხელოვნების ღია რეგიონალური ფესტივალი "ცეკვა".

ლაურეატის დიპლომი, "წლის გუნდი-2011" ტიტულის მფლობელი.

Ფედერალური

ბავშვთა და ახალგაზრდული შემოქმედების მე-2 სრულიად რუსული ფესტივალი-კონკურსი "ზამთრის ზღაპრის მონახულება". ველიკი უსტიუგი

მე-3 საპრიზო დიპლომი

საერთაშორისო

ფესტივალების საერთაშორისო ფესტივალი „ბალტიის ექსტრავაგანზა“ ქ

1-ლი ხარისხის ლაურეატის დიპლომი

3.2 კლასგარეშე აქტივობები ბავშვებთან, თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენება.

ბავშვებთან მუშაობისას ჩვენ აქტიურად ვიყენებთ საგანმანათლებლო და გასართობ აქტივობებს განმავითარებელი, კომუნიკაციური და ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების გამოყენებით. ჩვენ ბავშვებს ვასწავლით არა მხოლოდ ცეკვის ხელოვნებას, არამედ კომუნიკაციის უნარსაც, ვაყალიბებთ სურვილს მუდმივად გააფართოვონ თავიანთი ჰორიზონტები და წარმართონ ჯანსაღი ცხოვრების წესი:

ჩებოქსარი, 2010 წ

თამაშის გასართობი კომპლექსის "რობინ-ბობინის" დათვალიერება;

მაკდონალდსის სტუმრობა თამაშის პროგრამა);

გასეირნება სანაპიროზე, კულტურული ძეგლების დათვალიერება.

სანქტ-პეტერბურგი,

მუზეუმების მონახულება: ზოოლოგიური,

კუნწკამერი.

ექსკურსიები: ნავით მდინარე ნევაზე,

პეტრე და პავლეს ციხე;

თანამედროვეობის მასტერკლასზე დასწრება

ქორეოგრაფია.

ყაზანი, 2010 წ

საერთაშორისო მასტერკლასზე ვიზიტი "კაპუეროში" (საბრძოლო ხელოვნება, აკრობატიკა, ცეკვა, მუსიკა), (ოსტატები მოსკოვიდან, ისრაელი).

დასასვენებელი სახლი "კოოპერატორი"

ტბა შაპი, 2011, 2012 წ

საცეკვაო მარათონში მონაწილეობა (სტარტერი);

სიმღერების სწავლა და მღერაში მონაწილეობა;

საუკეთესო თოვლის ფიგურის კონკურსში მონაწილეობა

Artes შოუ ჯგუფის ზოგიერთი ბავშვი წავიდა Kooperator-ის სანატორიუმში. ბანაკის ვაუჩერები ღიად გამარჯვების შედეგია რეგიონალური კონკურსი"ცეკვა."

ხოსტას დასახლება, კრასნოდარის ოლქი 2011

საცეკვაო საგანმანათლებლო პროექტი „მინდა ვიცეკვო“.

მასტერკლასებზე დასწრება;

ცეკვების განცხადება;

ექსკურსიები: დელფინარიუმი, აკვარიუმი, პრიმატების კვლევის ინსტიტუტი, ქალაქის ირგვლივ.

ველიკი უსტიუგი,

2011 წლის ნოემბერი

სანტა კლაუსის ფოსტის მონახულება

თოვლის ბაბუის ზამთრის ბაღის მონახულება

ეწვიეთ ზღაპრების ბილიკს

ვიზიტი მამა ფროსტის ტერემში

რუსეთის წამყვანი მასწავლებლების ტრენინგები და მასტერკლასები.

სანკტ-პეტერბურგი

2012 წლის აპრილი-მაისი

ქალაქ სანკტ-პეტერბურგის ღირსშესანიშნაობების დათვალიერება

ექსკურსია რუსეთის მუზეუმში

ექსკურსია ზოოლოგიურ მუზეუმში

ექსკურსია ცარსკოე სელო. ეკატერინეს სასახლის მონახულება Amber Room-ის დათვალიერებით.

ექსკურსია წმინდა ისააკის ტაძარში

ვოლჟსკი, 2012 წლის ივნისი

ბავშვთა საცეკვაო ბანაკი მე-9 სკოლაში

(ბავშვები შოუ ჯგუფი "Artes" და თანამედროვე ქორეოგრაფიის სტუდია დ. ფეიზოვი).

ბანაკის პროგრამა მოიცავდა:

მასტერკლასი „თანამედროვე ქორეოგრაფია ბავშვთა გუნდში“ (მასწავლებელი დ.ფეიზოვი, ვოლჟსკი);

მასტერკლასი თანამედროვე ქორეოგრაფიაში

(მასწავლებელი მ. რიბაკი, იოშკარ-ოლა);

ჰიპ ჰოპის მასტერკლასი

(მასწავლებელი ვ. პიროგოვა, ყაზანი);

ბავშვთა ცეკვის მასტერკლასი

(E.L. Vasilyeva, Zelenodolsk);

მასტერკლასი მასობრივი ცეკვების, გამოყენებითი ხელოვნებისა და მაკიაჟის შესახებ (მასწავლებელი ს.ა. პეკეშინა).

დასკვნითი ეტაპი იყო წარმოდგენა ა.ს. პუშკინი საცეკვაო და გასართობი პროგრამით. ბოლო დღეს, მე-9 სკოლის სპორტულ დარბაზში გაიმართა საჩვენებელი წარმოდგენა მშობლებისთვის, მონაწილეთა დაჯილდოება, სერტიფიკატების და სამახსოვრო საჩუქრების გადაცემა.

3.3 მასწავლებლის ისტ ოსტატობის დონე, სპეციალური კურსების გავლა, ტრენინგის ეფექტურობა.

ICT ტექნოლოგიებს დამოუკიდებლად ვითვისებ, ვარ ინტერნეტის აქტიური მომხმარებელი, ვსწავლობ ქსელში ნავიგაციას, მეთოდურ და დიდაქტიკური, მუსიკალური და ვიდეო მასალების მოძიებას. შედეგად, ვმუშაობ მოძიებულ მასალაზე და ვიყენებ მას ჩემს საქმიანობაში.

იულია სერგეევნა გლუშკო
დამატებითი განათლების მასწავლებლის საქმიანობის თვითანალიზი

მე, გლუშკო იულია სერგეევნა, ვმუშაობ დამატებითი განათლების მასწავლებელი. მე მაქვს

უფრო მაღალი მასწავლებელთა განათლება დაამთავრა ტულა პედაგოგიური უნივერსიტეტის ლ. ნ.ტოლსტოი. 2012 წელს გავაკეთე არჩევანი, მოვედი ასოციაციაში სამუშაოდ "იცოდე და შეძლო". ვფიქრობ, ჩემი არჩევანი სწორედ ახლაა. Მისია მასწავლებელი თანამედროვე დამატებით განათლებაში - სპეცბავშვს არა მარტო უნდა მივცე სხვადასხვა ინფორმაცია, მე უნდა შევიტანო მნიშვნელობით აქტივობა. დღეს ჩვენს საზოგადოებას სჭირდება განათლებული, შემოქმედებითად მოაზროვნე, შეუძლია არ დაიკარგოს ცხოვრებისეულ პირობებში, პიროვნებებში. დღეს შემოქმედებითი მთავარი ამოცანებია დამატებითი განათლების დაწესებულებაში საქმიანობა არისუპირველეს ყოვლისა, ბავშვებს ასწავლიან უნარ-ჩვევებს შექმნან სივრცე მათი კულტურული განვითარებისთვის, კომუნიკაციის კულტურის ჩამოყალიბება, შემოქმედებითი თვითგამორკვევა. \

პროგრამის მიზნის ეფექტურად მისაღწევად ვაწყობ ჩემს პედაგოგიურ საქმიანობას სისტემატურ საფუძველზე:

ყოვლისმომცველი და ჰარმონიული განვითარებაბავშვები, რომლებიც აუცილებელია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების უმტკივნეულო ადაპტაციისთვის სკოლის გარემოდა მომავალში სასკოლო სასწავლო გეგმის წარმატებით ათვისების საშუალებას; შექმნა ოპტიმალური პირობებისკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის დაცვისა და ხელშეწყობისთვის, ფიზიკური განვითარებისთვის.

სკოლისთვის მომზადებული ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნება და განმტკიცება;

უწყვეტობის უზრუნველყოფა სკოლამდელ და დაწყებით სკოლას შორის განათლება;

პროგრამის დუბლირების გამორიცხვა დაწყებითი სკოლაბავშვების სწავლისთვის მომზადებაში;

შემეცნებითი ინტერესის განვითარება და შემოქმედებითი აქტივობა;

განათლების განვითარება საგანმანათლებლოსკოლამდელი ასაკის ბავშვების მოთხოვნები და საჭიროებები;

განავითარეთ ბავშვების ცნობისმოყვარეობა და წარმოსახვის უნარი კრეატიული აზროვნებადა ფანტაზია;

ბავშვის ინდივიდუალობის, პიროვნული კულტურის, კომუნიკაციური თვისებების განვითარება, ბავშვების ნიჭიერება;

ბავშვების ფსიქო-ემოციური სფეროს განვითარება.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და შესაძლებლობების აღრიცხვა;

პატივისცემა ბავშვის, პროცესის და მისი შედეგების მიმართ საქმიანობისგონივრულ მოთხოვნებთან ერთად;

სისტემატური და თანმიმდევრული;

კლასების მრავალფეროვნება;

ხილვადობა.

ასოციაციაში თითოეული გაკვეთილი შემთხვევით არ ხდება, არამედ დაგეგმილია და წარმოადგენს ერთი რგოლის ჯაჭვს საგანმანათლებლო პროგრამა. გაკვეთილი არის როგორც ინდივიდუალური, ისე ჯგუფური მუშაობის ყველაზე სისტემატური და დინამიური ფორმა. პროგრამაში წარმოდგენილი მასალა აქტუალურია, რადგან ცვალებადი და რთულია. პროგრამის ძირითადი მიმართულებაა ბავშვების ყოვლისმომცველი და ჰარმონიული განვითარება, რაც აუცილებელია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სასკოლო გარემოში უმტკივნეულო ადაპტაციისთვის და მომავალში სასკოლო სასწავლო გეგმის წარმატებით ათვისების საშუალებას; სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის დაცვის, ფიზიკური განვითარებისათვის ოპტიმალური პირობების შექმნა.

თითოეული გაკვეთილი ისეა დაგეგმილი, რომ გაკვეთილის ბოლოს ბავშვმა დაინახოს თავისი მუშაობის შედეგი. განხორციელების სირთულეების თავიდან ასაცილებლად საგანმანათლებლო პროგრამაზოგჯერ კურიკულუმში კორექტირება გიწევთ.

Აბსტრაქტული ბოლო გაკვეთილიასოციაციას "რა ვისწავლეთ"

ტრენინგი:

რა ღონისძიებებში (სემინარები, მასტერკლასები, კონფერენციები, მრგვალი მაგიდები, ღია გაკვეთილები, კონკურსები და ა.შ.) მიიღეთ მონაწილეობა გასულ სასწავლო წელს? (დაწესებულებაში)

ცხრილი No6

ღონისძიების დასახელება ღონისძიების თარიღი ადგილი ღონისძიებაში მონაწილეობის ფორმა (მსმენელი, მომხსენებელი, მოხსენების თემა და ა.შ.)

მოსკოვის მონაწილეობა პედაგოგიურისაგნობრივი მარათონი

მოსკოვის გამომცემლობა "პირველი სექტემბერი"ლექტორი

1. საგანმანათლებლო თამაშები და აქტივობები Cuisiner's ჯოხებით.

2. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ერთიანი საინფორმაციო გარემო.

3. სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა, როგორც მათი პროფესიული ზრდის ფაქტორი.

სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენცია III ხომიაკოვის ახალგაზრდული საკითხავი. 1 აპრილი მოსკოვის რეგიონის ადმინისტრაცია ლენინსკის რაიონიტულასა და ბელევსკის მიტროპოლიტ ალექსის ლოცვა-კურთხევით თსუ-ს, თსსუ-ს მონაწილეობით. L. N. ტოლსტოი, TDS მსმენელი

რუსულენოვანი შემოქმედებითი კონკურსი სკოლამდელი აღზრდისა და მოსწავლეებისთვის 1-11 კლასებში "Ღია სივრცე" .

Დიპლომი მასწავლებელირომელმაც მოამზადა გამარჯვებული

სტუდენტების მონაწილეობა და მიღწევები კონკურსებში, ფესტივალებში, გამოფენებში, კონკურსებში და ა.შ.:

ცხრილი No8

თარიღი, ნახევარი წელი გვარი, მონაწილის სახელი ან გუნდის სახელი ღონისძიების სახელი (რეგულაციის მიხედვით)მონაწილეობის მაჩვენებელი (OU, რაიონი, რეგიონი, რუსეთის ფედერაცია, საერთაშორისო)შედეგი (გამარჯვებული, პრიზიორი - ადგილი, მონაწილეობა)

ბაბკინ მ. მოსწავლეებისა და სტუდენტების შემოქმედებითი ნამუშევრების რეგიონალური გამოფენა, რომელიც ეძღვნება სახელმწიფო დღესასწაულს დედის დღეს, ტულას რეგიონის სახელმწიფო ბავშვთა სახელმწიფო მონაწილეობა

დეკემბრის გაერთიანება "იცოდე და შეძლო"მუნიციპალური ნახატების კონკურსი მუნიციპალური საგანმანათლებლოსახელმწიფოს მიერ დაფინანსებული ორგანიზაცია დამატებითი განათლება ბავშვებისთვის"ბავშვთა შემოქმედების ცენტრი"

(მობუდოდი "CDT") მონაწილეობა

მირონოვის ნიკიტას რეგიონალური კონკურსი მართლმადიდებლურ ადგილობრივ ისტორიაში "ტულას მიწის წმინდა ადგილებში"სახელმწიფო დამატებითი განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებატულას რეგიონის ბავშვები "სტუდენტების რეგიონალური ეკოლოგიური და ბიოლოგიური ცენტრი"

15 ოქტომბერი - 15 ნოემბერი Novozhilova V. იურიდიული საგნების სტუდენტების კვლევითი და შემოქმედებითი სამუშაოების რეგიონალური კონკურსი « ბედნიერი ოჯახი-ეს..."სახელმწიფო დამატებითი განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებატულას რეგიონის ბავშვები « რეგიონალური ცენტრიბავშვებისა და ახალგაზრდების შემოქმედების განვითარება"მონაწილეობა

ლაპუშკინა ა. რუსულენოვანი შემოქმედებითი კონკურსი სკოლამდელი აღზრდისა და სტუდენტებისთვის 1-11 კლასებში "Ღია სივრცე" (ნახატები, ლექსები, ესეები, ხელნაკეთობები).

ART-ტალანტი კრეატიულობის განვითარების აკადემია

1 ადგილის გამარჯვებულის დიპლომი

31 მარტი DOD მასწავლებელი გლუშკო იუ. ს.მოსკოვსკი პედაგოგიურისაგნების მარათონი

მოსკოვის გამომცემლობა "პირველი სექტემბერი"სერტიფიკატი

9 მაისი გაერთიანება "იცოდე და შეძლო" რაიონული შეჯიბრიასფალტზე დახატვა "ბავშვები ომის წინააღმდეგ" დღისადმი მიძღვნილიგამარჯვება!

კომიტეტის შესახებ განათლებამუნიციპალური ადმინისტრაცია განათლებალენინსკის რაიონი და საორგანიზაციო კომიტეტი

ცხრილი ნომერი 9

ღონისძიების თარიღი ღონისძიების დასახელება (ცენტრში, ასოციაციაში გეგმის შესაბამისად საგანმანათლებლო საქმიანობა) ვინ ჩაატარა?

Მონაწილეთა რაოდენობა

26.10.2012წ შემოდგომის ფესტივალი "სტუმრობა ოქტაბრინაში"

მასწავლებელი-ორგანიზატორიმონაწილეობდა 12 ადამიანი

24.12.2012წ « ჯადოსნური ფლეიტა» საახალწლო ზეიმი

მასწავლებელი-ორგანიზატორიმონაწილეობდა 12 ადამიანი

18.01.2013წ "ერთხელ ნათლისღების საღამოს..."თემატური გაკვეთილი

მასწავლებელი-ორგანიზატორიმონაწილეობდა 12 ადამიანი

დეკემბრის მუნიციპალური ნახატების კონკურსი "ახალი წელი დადის პლანეტაზე"

DOD მასწავლებელი გლუშკო იუ. C. 12 ადამიანი მონაწილეობდა

საგამოფენო დარბაზი საგამოფენო ვიზიტი "შესავალი სილამაზეში" DOD მასწავლებელი გლუშკო იუ. C. 12 ადამიანი მონაწილეობდა

07.03.2013წ ”ჩვენი დედები საუკეთესოები არიან!”საკონკურსო პროგრამა.

მასწავლებელი-ორგანიზატორიმონაწილეობდა 12 ადამიანი

15.03.2013წ ზამთრის გაცილება. მასლენიცა. "როგორც კარაქის კვირაში"

მასწავლებელი-ორგანიზატორიმონაწილეობდა 12 ადამიანი

19.03.2013 გამოფენა « ახალი სახეტილოს ანარეკლში"კლეპანოვა ანა

DOD მასწავლებელი გლუშკო იუ. C. 12 ადამიანი მონაწილეობდა

04/02/2013 თემატური საუბარი „ოლიმპიური და პარაოლიმპიური ღირებულებები

DOD მასწავლებელი გლუშკო იუ. C. 12 ადამიანი მონაწილეობდა

04/02/2013 საუბარი "ჩემი ჯანმრთელობა ჩემი ცხოვრების საფუძველია"

DOD მასწავლებელი გლუშკო იუ. C. 12 ადამიანი მონაწილეობდა

30.04.2013 საუბარი "ჯანმრთელი გამოსახულებაადამიანის ცხოვრება და ჩვევები

DOD მასწავლებელი გლუშკო იუ. C. 12 ადამიანი მონაწილეობდა

05.05.2013 თემატური გაკვეთილიეძღვნება გამარჯვების დღეს!

DOD მასწავლებელი გლუშკო იუ. C. 12 ადამიანი მონაწილეობდა

05/09/2013 ასფალტის სახატავი რეგიონული კონკურსი "ბავშვები ომის წინააღმდეგ"ეძღვნება გამარჯვების დღეს!

მასწავლებელი-ორგანიზატორიმონაწილეობდა 8 ადამიანი

მუნიციპალური საგანმანათლებლო საბიუჯეტო დაწესებულება

დამატებითი განათლება ბავშვებისთვის

"ახალგაზრდა ტექნიკოსების სადგური No2"

პროფესიული საქმიანობის თვითანალიზი

ფსავოკ რუსტამ ბარიჩევიჩი,

მასწავლებელი - ორგანიზატორი

მუნიციპალური განათლების ბიუჯეტი

ბავშვთა დამატებითი განათლების დაწესებულებები

"ახალგაზრდა ტექნიკოსების სადგური No2"

ტაგანროგი

მე, პსავოკ რუსტამ ბარიჩევიჩი, 2010 წლის ივნისიდან ვმუშაობ MOBU DOD SYUT No2-ში პედაგოგ-ორგანიზატორად. მე მაქვს უმაღლესი განათლებადაამთავრა 2007 წელს ტაგანროგის ფაკულტეტი პედაგოგიური ინსტიტუტისპეციალობით " სოციალური პედაგოგიკა».

ჩემი საქმიანობის მიზანია: ბავშვებისთვის ჯანსაღი დასვენების ორგანიზება, შემოქმედებითი საქმიანობის გზით სოციალურად წარმატებული პიროვნების განვითარების პირობების შექმნა, შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენა და შემოქმედებითი საჭიროებების დაკმაყოფილება, კომუნიკაციის უნარის განვითარება, პოვნა. ინდივიდუალური მიდგომაყველა ბავშვს.

ჩემს საქმიანობაში მუდმივად ვარ დაკავებული თვითგანათლებით. ვსწავლობ ნორმატიულს იურიდიული დოკუმენტები, მეთოდური ლიტერატურა, ჟურნალები: „ვნეშკოლნიკი“, „დამატებითი განათლება“; სხვა მასწავლებლების სამუშაო გამოცდილება, ვაკავშირებ კოლეგებთან ინტერნეტ საიტებზე; დაესწროს კოლეგების ღია ღონისძიებებს. ვარ სამეცნიერო და პრაქტიკული სემინარების მონაწილე პროფესიული და პედაგოგიური ბრწყინვალებადაწესებულებაში. ეს ყველაფერი მეხმარება ჩემი პედაგოგიური მიზნის მიღწევაში.

ჩემი მოსწავლეები არიან აქტიური მონაწილეები და თანაშემწეები დაწესებულებაში სხვადასხვა შემოქმედებითი აქტივობების ორგანიზებაში: საკონცერტო და საკონკურსო პროგრამები, ვიქტორინები, ტურნირები, კონკურსები, რომლებიც უხსნიან ბევრ ახალ შესაძლებლობებს მოსწავლეებისთვის, აფართოებენ მათ ჰორიზონტს და ხელს უწყობს კულტურული განვითარებაპიროვნება.

ბავშვებთან მუშაობა მოითხოვს მასში მშობლების მონაწილეობას. მშობლების უმეტესობის სირთულეები დაკავშირებულია ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ცოდნის ნაკლებობასთან ასაკობრივი მახასიათებლებიბავშვების განვითარება. მშობლების დასახმარებლად ტარდება მთელი რიგი კონკრეტული აქტივობები: საუბრები, კონსულტაციები.

ბავშვთა თავისუფალი დროის რაციონალური ორგანიზების პრობლემა ძალიან რთული სოციალურ-ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პრობლემამოითხოვს მეცნიერულ და პრაქტიკულ გაგებას და მეთოდოლოგიურ მხარდაჭერას და ახლის ძიებას თანამედროვე ფორმებიმოსწავლეთა დასვენების ორგანიზება.

მასწავლებელ-ფსიქოლოგთან ერთად ვაწარმოებთ მოსწავლეებთან დიაგნოსტიკურ სამუშაოებს, რაც ხელს უწყობს სხვადასხვა სირთულის მქონე ბავშვების იდენტიფიცირებას. დიაგნოსტიკური სამუშაო მოიცავს დაკითხვას, ტესტირებას, კონსულტაციებს სკოლის მასწავლებლებთან, სოციალური აღმზრდელიდა დამატებითი განათლების მასწავლებლები. ეს ნამუშევარი ეხმარება დაგეგმოს სასწავლო და საგანმანათლებლო საქმიანობა, გამოიყენონ ახალი პედაგოგიური ტექნოლოგიები, გააცნობიერონ სირთულეების მიზეზები ბავშვებთან და მოზარდებთან კონტაქტში, რომელთა ქცევა შორდება ნორმას.

არდადეგების ორგანიზებასა და ჩატარებაში დიდ დახმარებას უწევენ იმ მოსწავლეების მშობლები, რომლებიც მონაწილეობენ კონკურსების, ექსკურსიების, შეჯიბრებების ორგანიზებასა და ჩატარებაში.

ჩემს პედაგოგიურ საქმიანობაში ვცდილობ მოსწავლეებთან ურთიერთობა დავამყარო თანამშრომლობის, პატივისცემის პედაგოგიკის პრინციპებზე. ორმხრივი ნდობა. თანამშრომლობაყველაზე სასარგებლო სოციალური მოტივების განვითარებისთვის - ბავშვები სწავლობენ სხვების მიმართ ტოლერანტობას, ყალიბდება გუნდში მუშაობის უნარი.

ბავშვები ბუნებრივად არიან ცნობისმოყვარეები და სავსენი არიან სხვადასხვა შემოქმედებით საქმიანობაში მონაწილეობის სურვილით. ყველაფერი, რაც მათ სჭირდებათ საკუთარი ნიჭის გამოსავლენად, არის უფროსების გამოცდილი ხელმძღვანელობა. ჩემი მუშაობა კი მიზნად ისახავს ბავშვების ნიჭის სრულად გამოვლენას.

საჯარო ღონისძიებებიდაწესებულებაში ჩატარებული მორალური, ესთეტიკური, პატრიოტული პრობლემების გადაჭრა. ფსიქიკური განათლებადა მიზნად ისახავს დანაშაულის, მოწევის, ნარკომანიის, ახალგაზრდა თაობის პრევენციას.

დიდი ყურადღებაჩემს საქმიანობას ვუძღვნი ბავშვების სამოქალაქო და პატრიოტულ აღზრდას. ვატარებ საუბრებს, ნახატების კონკურსებს სამოქალაქო და სამხედრო თემა; ბიჭებთან ერთად ვაქვეყნებთ კედლის გაზეთებს, რომლებსაც ეძღვნება მნიშვნელოვანი თარიღებირუსეთი; ვატარებთ ექსკურსიებს ჩვენი ქალაქის სამხედრო დიდების ადგილებში; ვიწვევთ დიდი სამამულო ომის ვეტერანებს, შრომის ვეტერანებს.

სამომავლოდ ვგეგმავ მოსწავლეთა ჯანმრთელობის შენარჩუნების მიზნით მუშაობის სისტემის გაუმჯობესებას; მისცეს Განსაკუთრებული ყურადღებაარდადეგების დროს ბავშვებისთვის თავისუფალი დროის ორგანიზება; კონფლიქტის მოგვარება, კომფორტული ფსიქოლოგიური გარემოს უზრუნველყოფა.

მთელი ჩემი პედაგოგიური საქმიანობის ცენტრი იყო და რჩება ბავშვი თავისი შემეცნებითი ინტერესებით, შესაძლებლობებითა და ასაკობრივი მოთხოვნილებებით.

მასწავლებელი - ორგანიზატორი R.B. Psavok

MOBU DOD SYUT No. 2 S.I. Fedorenko-ს დირექტორი

შედეგები

პირველ საკვალიფიკაციო კატეგორიაზე მაძიებელი მასწავლებლის პროფესიული საქმიანობის საექსპერტო პროცედურები

ექსპერტი

ბოლიასოვი ანდრეი ბორისოვიჩი, მასწავლებელი - OBZh MBOU No4 საშუალო სკოლის ორგანიზატორი

ჩაატარა პროფესიული საქმიანობის ექსპერტიზა

ჩერნიშევი ედუარდ ნიკოლაევიჩი, მასწავლებელი - როსტოვის ოლქის კრასნი სულინის მე-3 OBZh MBOU საშუალო სკოლის ორგანიზატორი.

წარმოდგენილი მასალების შესწავლისა და ანალიზის საფუძველზე განხორციელდა საექსპერტო პროცედურები: პორტფოლიო, ღია გაკვეთილი, ვიდეოგაკვეთილები, პედაგოგიური საქმიანობის თვითანალიზი, სამუშაო პროგრამები საგნებში, სასწავლო ჟურნალები, შედეგები. სასკოლო კონტროლი, დონე საგანმანათლებლო მიღწევებისტუდენტები და მათი დინამიკა, მეთოდოლოგიური და დიდაქტიკური მასალები (მათ შორის ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსები), გამოყენებული და დამოუკიდებლად მომზადებული მასწავლებლის მიერ, საუბრები ხელმძღვანელთან, უფროსის მოადგილესთან, მეთოდური ასოციაციის (საგნობრივი ციკლის კომისიის) თავმჯდომარესთან, სერტიფიცირებულ მასწავლებელთან, მის კოლეგებთან და მოსწავლეებთან.

ამჟამად მასწავლებელს არ გააჩნია საკვალიფიკაციო კატეგორია.

ზოგადი სწავლების გამოცდილება26 წლის;

დამტკიცებულ პოზიციაზე5 წელი;

ამ დაწესებულებაში8 წელი(შეკვეთაNo132-გ, თარიღი 31.08.2011წადმინისტრაციული დოკუმენტი დამოწმებულ თანამდებობაზე დანიშვნის შესახებ);

განათლება (როდის და რა საგანმანათლებლო დაწესებულება დაამთავრა, სპეციალობა და კვალიფიკაცია მიიღო)დონის როსტოვის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტი. 1990, სპეციალობა "მათემატიკა", კვალიფიკაცია "მათემატიკის, ინფორმატიკის და კომპიუტერული ინჟინერიის მასწავლებელი".

დამატებითი პროფესიული განათლება (როდის და რომელი საგანმანათლებლო დაწესებულება დაამთავრეთ, პროგრამა, მოცულობა საათებში):

GBOU DPO RO "RIPK და PPRO",

აქვს შემდეგი ინდუსტრია, სახელმწიფო ჯილდოები, ტიტულები, ხარისხი, აკადემიური სათაური: მკერდის ნიშანი„ზოგადი განათლების საპატიო მუშაკი რუსეთის ფედერაცია“, 2001 წ

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 7 აპრილის No276 ბრძანების 37-ე პუნქტის მოთხოვნების შესაბამისად „საგანმანათლებლო საქმიანობაში ჩართული ორგანიზაციების მასწავლებელთა ატესტაციის პროცედურის დამტკიცების შესახებ“ შეიქმნა:

კრიტერიუმი 3 მოსწავლეთა სამეცნიერო (ინტელექტუალური), შემოქმედებითი, ფიზიკური კულტურისა და სპორტული აქტივობების უნარის გამოვლენისა და განვითარების შედეგები, აგრეთვე მათი მონაწილეობა ოლიმპიადებში, შეჯიბრებებში, ფესტივალებში, შეჯიბრებებში.
ინდიკატორები	2011/2012 სასწავლო წელი	2012/2013 სასწავლო წელი	2013/2014 სასწავლო წელი	2014/2015 სასწავლო წელი	2015/2016 სასწავლო წელი
3.1.მოსწავლეთა მონაწილეობის შედეგები საგნობრივი ოლიმპიადები			მონაწილეობა სიცოცხლის უსაფრთხოების ოლიმპიადის მუნიციპალურ ტურში. 1 გამარჯვებული	მონაწილეობა სიცოცხლის უსაფრთხოების ოლიმპიადის მუნიციპალურ ტურში	მონაწილეობა სიცოცხლის უსაფრთხოების ოლიმპიადის მუნიციპალურ ტურში
3.2.მოსწავლეთა კლასგარეშე აქტივობების შედეგები საგანში:		გამარჯვებული -1 მონაწილეები - 6	გამარჯვებული - 2, მონაწილე - 8	საერთაშორისო კონკურსი - თამაში სიცოცხლის უსაფრთხოების შესახებ "ჭიანჭველა" გამარჯვებული - 2 მონაწილეები - 6	სრულიად რუსული კონკურსი - თამაში სიცოცხლის უსაფრთხოების შესახებ "ჭიანჭველა" გამარჯვებული -2 მონაწილეები - 11
3.3 რუსეთის ფედერაციის საგანგებო სიტუაციების სამინისტროს მიერ ჩატარებულ რუსულ ოლიმპიადებში მონაწილეობის შედეგები.					1) საგანგებო სიტუაციების სამინისტროს სრულიად რუსული ოლიმპიადა ახალგაზრდა თაობის სიცოცხლის უსაფრთხოების შესახებ: 27 მონაწილე, 1 გამარჯვებული. 2) რუსულენოვანი აქცია "ბავშვთა უსაფრთხოება გზაზე": 22 პრიზებია.
3.4 რუსულ კონკურსში "უსაფრთხო ბორბალი" მონაწილეობის შედეგები.			მუნიციპალური ეტაპირუსულენოვანი კონკურსის "უსაფრთხო ბორბალი": დიპლომი აქტიური მონაწილეობა.	რუსულენოვანი შეჯიბრის მუნიციპალური ეტაპი "უსაფრთხო ბორბალი": მე -3 ადგილი გუნდურ პოზიციებში.	რუსულენოვანი კონკურსის მუნიციპალური ეტაპი "უსაფრთხო ბორბალი": მე -2 ადგილი ნომინაციაში "საგზაო მოძრაობის წესების მცოდნეები"
3.5 საველე სასწავლო ბანაკებში მონაწილეობის შედეგები.				ახალგაზრდა ახალწვეულთა მომზადება და საველე მომზადება: 5 პრიზი შეჯიბრებებში სამხედრო-გამოყენებით სპორტში.	ახალგაზრდა ახალწვეულთა მომზადება და საველე მომზადება: 6 პრიზი შეჯიბრებებში სამხედრო-გამოყენებით სპორტში.
3.6 რუსულ დისტანციურ შეჯიბრებებში მონაწილეობის შედეგები სიცოცხლის უსაფრთხოებაში.	რუსულენოვანი კონკურსი - სიცოცხლის უსაფრთხოების თამაში "მაშველები - 2011" გამარჯვებული - 1 მონაწილე - 10	1) რუსულენოვანი კონკურსი - თამაში სიცოცხლის უსაფრთხოების შესახებ "მაშველები - 2012" გამარჯვებული - 4 მონაწილეები - 14. 2) რუსულენოვანი თამაშის კონკურსი ბუნებისმეტყველებაში „ადამიანი და ბუნება“; მონაწილე-2, გამარჯვებული-1. 3). სრულიად რუსული მიმოწერის კონკურსი„ინტელექტუალური და შემოქმედებითი მარათონი“; ნომინაცია „ინტელექტ-საფარი“; 2 ლაურეატი.		1).რუსული დისტანციური კონკურსი "ცოდნის სამყარო". მონაწილეები -1 (ნომინაციაში "სიცოცხლის უსაფრთხოება"). 2) რუსულენოვანი დისტანციური შეჯიბრი ფიზიკურ კულტურაში ( www. ერუდიტესი. en ): ორი პირველი ადგილი.
3.7 მუნიციპალურ შემოქმედებით ხელოვნებაზე ორიენტირებულ კონკურსებში მონაწილეობის შედეგები.		ჯარისკაცების სიმღერების მუნიციპალური ფესტივალი "ჯარისკაცს დასვენების დღე აქვს ..."; მე-2 ადგილი.	მოსწავლეთა შემოქმედებითი პროექტების მუნიციპალური კონკურსი"UNIVERSUM-2014“: მეორე ხარისხის ორი დიპლომი.
3.8 სამეცნიერო კვლევის შედეგები, პროექტის აქტივობებისაგნის სტუდენტები	სკოლის სამეცნიერო-კვლევითი კონფერენცია „ადამიანის ჯანმრთელობა, როგორც მისი ფიზიკური, გონებრივი და სოციალური კეთილდღეობის პირობა“; მე-2 ადგილი.			DANYU-ს კრასნოსულინსკის ფილიალის კონფერენცია "სწავლის დამოკიდებულება მოზარდებზე ჯანსაღი ცხოვრების წესის დაცვაზე"; მე-2 ადგილი.
3.9.მოსწავლეთა საექსკურსიო აქტივობების ორგანიზება (სამხედრო-პატრიოტული და სპორტულ-გამაჯანსაღებელი ორიენტაცია)				ექსკურსიების ორგანიზება გმირთა ქალაქ ვოლგოგრადში.	გამაჯანსაღებელ ცენტრ „აზგეკში“ (თებერდა) სტუდენტებისთვის მოგზაურობის ორგანიზება; მადლობა ცენტრის ადმინისტრაციას ბავშვების გაცნობისთვის ჯანსაღი ცხოვრების წესიცხოვრება.

ჩერნიშევი ე.ნ. სისტემატურად იყენებს ტექნოლოგიებს კვლევითი საქმიანობის ორგანიზებისთვის, მოსწავლეთა შემოქმედებითობის განვითარებისათვის, რომელიც აკმაყოფილებს განვითარების საჭიროებებს თანამედროვე სისტემაგანათლება და საშუალებას გაძლევთ განახორციელოთ სწავლის სისტემური აქტივობის მიდგომა.

წარმატების სიტუაციის შექმნა, ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარების პირობები, სტუდენტების ინტერესებისა და საჭიროებების რეალიზება, ასტიმულირებს მოსწავლის შემოქმედებით საქმიანობას, ხელს უწყობს დამოუკიდებლობას, როგორც პიროვნულ ღირებულებას, მიმართავს სტუდენტს ერთობლივი პროდუქტიული საქმიანობისკენ.

დასკვნა: 9 .

რეკომენდაციები: გააქტიურდეს მუშაობა სკოლის მოსწავლეთა რუსულენოვანი ოლიმპიადის მუნიციპალური რაუნდის მონაწილეთა მომზადებაზე, განახორციელოს მოსწავლეთა კვლევითი საქმიანობა.

კრიტერიუმი 4. პირადი წვლილი განათლების ხარისხის გაუმჯობესებაში, სწავლების მეთოდების გაუმჯობესებაში და ახალი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების ნაყოფიერ გამოყენებაში, მასწავლებელთა პერსონალში მათი პროფესიული საქმიანობის პრაქტიკული შედეგების გამოცდილების გადაცემა, მათ შორის ექსპერიმენტული და ინოვაციური.
ინდიკატორები	2011/2012 სასწავლო წელი	2012/2013 სასწავლო წელი	2013/2014 სასწავლო წელი	2014/2015 სასწავლო წელი		2015/2016 სასწავლო წელი
4.1 ახალი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენება.	მასწავლებელი კომპეტენტურად აგებს სწავლის ოპტიმალურ მოდელს, იყენებს შესაბამის პედაგოგიურ ტექნოლოგიებს, რომლებიც ხელს უწყობს ჩამოყალიბებას მაღალი დონესაგანმანათლებლო მოტივაცია, შემეცნებითი აქტივობის განვითარება: თანამშრომლობის ტექნოლოგია; Საინფორმაციო ტექნოლოგია. სწავლების ეფექტურობის გაზრდის მიზნით ფართოდ გამოიყენება შემდეგი მეთოდები: ინტერაქტიული; კონტროლი და თვითკონტროლი; წარმონაქმნები პირადი შედეგები(განათლების მეთოდები). მასწავლებლის მიერ თანამედროვე გამოყენების ეფექტურობა პედაგოგიური ტექნოლოგიებიდა მეთოდები დასტურდება ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დიაგნოსტიკის მონაცემებით. მასწავლებელი უზრუნველყოფს: 1. მოსწავლეთა ინდივიდუალური მონიტორინგის ჩატარება. 2. მოსწავლეთა მიღწევების პორტფოლიოს შენახვა.
4.2.საინფორმაციო რესურსების გამოყენება და პერსონალური რესურსების შენარჩუნება ქსელში..		1) DER-ის სისტემატური გამოყენება, რაც დასტურდება განვითარების მეთოდით და გაკვეთილებზე უკუკავშირით). 2) პერსონალური ვებგვერდის წარმოება საინფორმაციო და საგანმანათლებლო პორტალზე „პედაგოგთა სოციალური ქსელი“, 3). MBOU-ის მე-3 საშუალო სკოლის ვებგვერდზე გვერდის „უსაფრთხოების“ შენარჩუნება ( http://shkola3sul.ucoz.ru ). 3) სკოლის მასწავლებლებს შორის პირველი სარეიტინგო ადგილი საგანმანათლებლო რესურსის გამოყენების მხრივ - ელექტრონული ჟურნალი ( http:// დნევნიკი . en ) 4).ავტორის გვერდის მოვლა www . რუსუდუ . en 5).ავტორის გვერდის მოვლა www . ღია კლასი . en
4.3 ექსპერიმენტში მონაწილეობა, ინოვაციური საქმიანობა		მასწავლებლის მონაწილეობა OBIP-ის მუშაობაში "ოჯახისა და სკოლის ინტეგრაციის ადგილობრივი მოდელის შექმნა და ტესტირება, დონის რეგიონის კულტურულ და ისტორიულ ტრადიციებზე დაყრდნობით საინფორმაციო სივრცეში"			მასწავლებლის მონაწილეობა OBIP-ის მუშაობაში „საგანმანათლებლო დაწესებულების საინფორმაციო და ტექნიკური გარემო, როგორც განათლების ახალი ხარისხის მიღწევის პირობა“ (2012 წლის 29 დეკემბრის No205 სკოლისთვის პროექტის კოორდინატორის მოვალეობების დაკისრების ბრძანება. მასწავლებელს)
	ხუთი წლის განმავლობაში, როგორც ექსპერტი, მან მონაწილეობა მიიღო კრასნოსულინსკის რაიონის სკოლების 23 მასწავლებლის სერტიფიცირებაში.
4.4 საავტორო საგანმანათლებლო პროექტების შემუშავება და განხორციელება.		სკოლის ფარგლებში შეიმუშავებს და ახორციელებს საავტორო საგანმანათლებლო პროექტებს“ პერსპექტივის განვითარებამოსწავლეთა კონკურენტული მოძრაობა“ და „სკოლების დისტანციური განათლების განვითარება“.
4.5 პროფესიული საქმიანობის პრაქტიკული შედეგების გამოცდილების მაუწყებლობა	მადლობა ადმინისტრატორს სოციალური ქსელი www. ნსპორტული. en აღმზრდელთა სოციალური ქსელის მუშაობაში აქტიური მონაწილეობისთვის.	სერთიფიკატი პედაგოგთა სოციალურ ქსელში პირადი ვებსაიტის შექმნის შესახებ http://nsportal.ru/chernyshev-eduard-nikolaevich	საავტორო უფლებების სისტემატური შევსება სასწავლო მასალაპირადი საიტი http://nsportal.ru/chernyshev-eduard-nikolaevich
	პედაგოგიური იდეების ფესტივალის "პირველი სექტემბრის" დიპლომი ავტორის პედაგოგიური გამოცდილების პრეზენტაციისთვის. დიპლომი No106-300-255/OU-8.	სტატიის „მასწავლებლის პროფესიული გადარჩენის მეთოდები განათლების მოდერნიზაციის პირობებში“ გამოქვეყნების მოწმობა კრეატიულობის ცენტრის ინდიგოს ვებგვერდზე ( www. ინდიგო-მირი. რუ)	1) მასალა „მასწავლებლის საპროექტო საქმიანობა“ საიტზე გამოქვეყნების ცნობა www. სოკოლოვა - ა.ა. ru. 2) სტატია „ფორმირება საინფორმაციო კულტურამშობლები, როგორც ოჯახური განათლების ეფექტურობის პირობა“ გამოქვეყნდა მე-13 რეგიონული კონფერენციის მასალების კრებულში „იტო-როსტოვ-2013“. 3) სტატია „საგანმანათლებლო მუშაობის უნარები ტექსტები - მდგომარეობასკოლის მოსწავლეების ოსტატობა ძირითადი კომპეტენციები» გამოქვეყნებულია ჟურნალის 2014 წლის 1 ნომერში « პრაქტიკული რჩევებიმასწავლებელი."	ცნობა (სერია PK-11101 No561) მასალის „პედაგოგიური ოპოზიცია“ გამოქვეყნების შესახებ. უარყოფითი შედეგებიელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსების გამოყენება“ ვებგვერდზე „დაბადებიდან სკოლამდე“.
4.7 ITO-როსტოვის კონფერენციებში მონაწილეობა.				მონაწილეობა სამხრეთ რუსეთის რეგიონთაშორისი სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენცია-გამოფენაში „ინფორმაციული ტექნოლოგიები განათლებაში“; მონაწილის სერთიფიკატი;		მონაწილეობა სამხრეთ რუსეთის რეგიონთაშორისი სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენცია-გამოფენაში „ინფორმაციული ტექნოლოგიები განათლებაში“; წევრის სერთიფიკატი.
4.8 მასწავლებლის განათლების უწყვეტობა. კომპიუტერის კურსები.		დისტანციური კურსიტრენინგი „ერთიანი გარემოს ინსტრუმენტების გამოყენება ელექტრონულ სერვისებზე წვდომისათვის და დისტანციური სწავლება" (სერტიფიკატიIBS)	განახლების კურსები "IS "Dnevnik.ru" ადმინისტრატორებისთვის; მიიღო „უმაღლესი კატეგორიის ადმინისტრატორის“ სტატუსი.			ერთი). GBOU DPO RO "RIPK და PPRO",2015 წელი, „თანამედროვე პრაქტიკაზე ორიენტირებული გაკვეთილის (ტექნოლოგია, სიცოცხლის უსაფრთხოება, ფიზიკური აღზრდა) დიზაინი და განხორციელება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის კონტექსტში: ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მიდგომა“, 108 საათი; ცნობა No323 07.12.2015წ 2). GBOU DPO RO "RIPK and PPRO", 2016, პროგრამა "მეთოდოლოგიური მუშაობის მენეჯმენტი" პრობლემაზე "ექსპერტიზა პროფესიული კომპეტენციადა მასწავლებელთა ატესტაციის პროცესში პროფესიული საქმიანობის შედეგები“; 72 საათი; სერთიფიკატი 611200108337 რეგ. No2613 30.03.2016წ
		რუსულენოვანი პროექტი "ციფრული ეპოქის სკოლა": სერთიფიკატი "ციფრული ეპოქის მასწავლებელი"	რუსულენოვანი პროექტი "ციფრული ეპოქის სკოლა": სერთიფიკატი "ციფრული ეპოქის მასწავლებელი".
4.9. გამოცდილების გავრცელება საჯარო გამოსვლის სახით.		ტრენინგ სემინარის მონაწილე "ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების დანერგვისა და დანერგვის პროგრამული და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა" (სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების ზოგადი განათლების მოდერნიზაციის ცენტრის სერთიფიკატი DPO RO RIPC და PPRO).	მოაწყო და გამართა „მრგვალი მაგიდა“ „რთულ“ ბავშვებთან მუშაობის პრობლემაზე.	იგი მუშაობდა სტუდენტთა მუნიციპალური კონფერენციის „ახალგაზრდა მკვლევარი“ განყოფილებაში „ჯანსაღი ცხოვრების წესი“ ექსპერტი.
4.10 მონაწილეობა არატრადიციულ, დისტანციური ფორმებიმოწინავე ტრენინგი.				1) ვებინარის „ფინალური შეფასება; მეტასუბიექტის შედეგები. სემანტიკური კითხვა და ინფორმაციასთან მუშაობა“ (პროსვეშჩენიეს გამომცემლობის მოწმობა). 2). ვებინარის „ფინალური შეფასება; მეტასუბიექტური შედეგები“ (პროსვეშჩენიეს გამომცემლობის მოწმობა). 3). ვებინარის „სახალხო ბანკი ამოცანების“ მონაწილე (გამომცემლობა „პროსვეშჩენიეს“ სერთიფიკატი).		1). ვებინარის მონაწილე "სტუდენტური სამუშაო - ახალი საგანმანათლებლო შინაარსის მძლავრი ინტერნეტ რესურსი" (პროსვეშჩენიეს გამომცემლობის სერთიფიკატი). 2). ვებინარის მონაწილე „საგანმანათლებლო მიღწევების შეფასების ახალი მოდელი: შედეგების გამოყენება განათლების ხარისხის მართვისთვის სხვადასხვა დონეზე“ (პროსვეშჩენიეს გამომცემლობის სერთიფიკატი).
4.11. პედაგოგიური საზოგადოების გამოცდილების პრეზენტაცია.	პიარის მონაწილე - აქცია "რეგიონული განათლების სისტემის განვითარების ინოვაციური პრაქტიკა ფესტივალის "განათლება. კარიერა. ბიზნესი" ფარგლებში (მონაწილის სერტიფიკატი).	სრულიად რუსული ინტერნეტ პედაგოგიური საბჭოს წევრი (სერთიფიკატი http:// სია. პედსოვეტი. ორგ No6900)	1) / გამოსვლა RMO-ს სხდომაზე თემაზე „მოძრავი მანქანის ქალაქის გამოყენება უნარების მშენებლობაზე მუშაობაში უსაფრთხო ქცევასკოლის მოსწავლეები სატრანსპორტო ობიექტებში" 2) გამოსვლა სკოლის პედაგოგიურ საბჭოში თემაზე „პედაგოგიის მუშაკთა შემოქმედებითი საქმიანობისთვის მოტივაციის კვლევის შედეგების ანალიზი“ ..	სიცოცხლის უსაფრთხოების მასწავლებლების ორგანიზატორების გამოსვლა RMO-ს შეხვედრაზე თემაზე: „სამუშაო სისტემა სკოლის მოსწავლეების მიერ სიცოცხლის უსაფრთხოების კულტურის გასაუმჯობესებლად და TSO-ს გამოყენება სიცოცხლის უსაფრთხოების კურსის ამოცანების შესრულებაში და საწყისი სამხედრო მომზადება. (რმო-ს უფროსის ცნობა 19.02.2015 წ.)
				ღია კლასიკრასნოსულინსკის რაიონის სკოლების მასწავლებლებისთვის მე-10 კლასში თემაზე „პირველი დახმარების გაწევა. ფილტვების ხელოვნური ვენტილაცია და დახურული გულის მასაჟი“ (ცნობა RMO-სა და MU IMC-ის ხელმძღვანელისგან).
4.12 მასწავლებლის დაჯილდოება და წახალისება განათლების ხარისხის ამაღლებაში პირადი წვლილისთვის	1).დიპლომი III ადგილი სკოლის ფესტივალზე ოქროს რადიო" ნომინაციაში: "დიდაქტიკური მასალების ნაკრების საუკეთესო განვითარება." 2) მადლობის წერილი კრასნოსულინსკის VDPO-დან ხანძრის და ტექნიკური ცოდნის ხელშეწყობისთვის.	ინსტიტუტის აღიარება პროდუქტიული სწავლა RAO საბუნებისმეტყველო მეცნიერებაში "ადამიანი და ბუნება" რუსულ თამაშების კონკურსის გამარჯვებულთა ორგანიზებისა და მომზადებისთვის.	1) ცნობა 0829 მასწავლებელს, რომელმაც მოამზადა რუსულენოვანი კორესპონდენციის მონაწილეები. ინტელექტუალური კონკურენციარუსეთის ერუდიტი 2013-2014 წწ. 2) / ცენტრი "ლოკოკინა", ომსკის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი: დიპლომი მონაწილეთა მომზადებისთვის კონკურს-თამაშში სიცოცხლის უსაფრთხოებისთვის "ჭიანჭველა". 3) პროფკავშირის როსტოვის რაიონული კომიტეტის პრეზიდიუმის მადლიერება რეგიონულ ფესტივალ-კონკურსში „მასწავლებელი“ გამარჯვებისთვის. სპეციალიზებული სკოლა».	1).ცენტრი "ლოკოკინა", ომსკის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი: დიპლომი მონაწილეთა მომზადებისთვის კონკურს-თამაშში სიცოცხლის უსაფრთხოებისთვის "ჭიანჭველა". 2) კრასნოსულინსკის რაიონის განათლების დეპარტამენტის მადლიერება სამშობლოს მომავალი დამცველების აღზრდის მაღალი პროფესიული უნარებისთვის. 3) მადლობის წერილი სრულიად რუსეთის საორგანიზაციო კომიტეტისგან დისტანციური შეჯიბრი"ცოდნის სამყარო" ტრენინგის მონაწილეებისთვის ( www. მირზნ. com )		მადლობის წერილი FGBOU VPO YuRGPU-სგან (NPI) დასახელებული. მ. პლატოვი აქტიური მონაწილეობისთვის სკოლის მოსწავლეთა რუსულენოვანი ოლიმპიადის ორგანიზებაში "ვარსკვლავი - ნიჭი სამშობლოსა და უსაფრთხოების სამსახურში".
4.13. პროფესიულ შეჯიბრებებში მონაწილეობა.	1).დიპლომიIIმასწავლებელთა პროფესიული უნარ-ჩვევების რეგიონული ინტერნეტ კონკურსის გამარჯვებულის ხარისხი "ჩვენი ახალი სკოლა" მოსწავლეთა ინდივიდუალური და პიროვნული განვითარების ინოვაციურ მოდელებს ახორციელებს ნომინაციაში "!/ე) 2) MBU IMC-ის დიპლომი აქტიური მონაწილეობისთვის რეგიონალურ მეთოდოლოგიურ ფესტივალში "მასწავლებლის შემოქმედებიდან - მოსწავლის წარმატებამდე" თემაზე "ოჯახსა და სკოლას შორის ურთიერთობის სტრატეგია და ტაქტიკა მოსწავლის აღზრდაში. პიროვნება."	1) მუნიციპალური კონკურსის გამარჯვებული საუკეთესო მასწავლებლებიკრასნოსულინსკის რაიონი PNPO-2013-ის ფარგლებში. 2) PNPO-ს ფარგლებში როსტოვის ოლქის გუბერნატორის პრემიის ლაურეატი. 3) დიპლომი 1 ადგილისთვისმეპორტფელის პრეზენტაციების რუსულენოვანი კონკურსი "ლიდერები ახალი სკოლა» ( www. მირკონკურსოვი. en ) 4). მონაწილეობა რეგიონულ ფესტივალ-კონკურსში „პროფილური სკოლის მასწავლებელი“. 1-ლი ხარისხის დიპლომი.	1).დიპლომიIIგრადუსი გამარჯვებისთვისVIIდიდაქტიკური მასალისა და ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობის მეთოდების შემუშავების მუნიციპალური კონკურსი „ძებნა-2013“. 2) საერთაშორისო მონაწილეობით რუსულ კონკურსში მონაწილეობის სერთიფიკატი "საუკეთესო მეთოდოლოგიური განვითარება" ( www. კონკურსი. ბადე ) 3). მონაწილეობა რეგიონულ ფესტივალ-კონკურსში „პროფილური სკოლის მასწავლებელი“. 1-ლი ხარისხის დიპლომი.	1) / გამარჯვებული (მე-2 ადგილი)_ რუსულ კონკურსში "Umnata" ნომინაციაში "მასწავლებლის პროფესიული საქმიანობა ძირითადი განათლების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტზე გადასვლისას" (დიპლომიუმნ1-80594) 2) გამარჯვებული (1 ხარისხის დიპლომი)IIIრუსულენოვანი პედაგოგიური კონკურსი "გენიოსების სახელოსნო" ( www. პედაგოგიკა. en ). დიპლომი No.სფ-3-046. 3). დიპლომი 1 ადგილისთვის სკოლის მეთოდოლოგიურ ფესტივალზე "პროფესიული ბრწყინვალების სიმაღლეებამდე" ნომინაციაში "პედაგოგიური იდეების პანორამა". 4). მონაწილეობა რეგიონულ ფესტივალ-კონკურსში „პროფილური სკოლის მასწავლებელი“.		1).გამარჯვებულისრულიად რუსული ინტერნეტ გამოფენა მასწავლებლებისთვის "ჩემი დარიგება"ERNLVV:4-2016-404-893-340 2). IIIრუსულენოვანი დისტანციური ზოგადი პედაგოგიური ოლიმპიადა " თანამედროვე საკითხებიპედაგოგიკა““: მონაწილეობის ცნობა. 3). მუნიციპალური მეთოდოლოგიური ფესტივალის „პედაგოგიური მიღწევები“ გამარჯვებული ნომინაციაში „ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობის სისტემა“. 4) მონაწილეობა რეგიონულ ფესტივალ-კონკურსში „პროფილური სკოლის მასწავლებელი“.

მასწავლებელი აქტიურად და სისტემატურად იყენებს სწავლების თანამედროვე ტექნიკას, საშუალებებსა და მეთოდებს, უზრუნველყოფს ინდივიდუალური მეთოდოლოგიური სისტემის ფორმირებას.

დასკვნა: ამ კრიტერიუმის შედეგი უდრის 13 .

საბოლოო ქულა არის 22 (რაც შეესაბამება პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მოთხოვნებს).

ხელმოწერები:

ექსპერტი________________ (A.B. Bolyasov)

თარიღი _____________

ვადასტურებ ინფორმაციის სიზუსტეს:

MBOU მე-3 საშუალო სკოლის დირექტორი _________________ ე.ა. კოვალევა

დეპუტატი