Informații despre angajatul certificat

1. NUMELE COMPLET. Zhabina Kristina Eduardovna

2.Loc de munca: instituție de învățământ municipal de învățământ suplimentar pentru copii Dom agrement în familie raionul teritorial al satului Safonova.

3. Educație: Profesionist superior, absolvent al Universității de Stat de Științe Umaniste din Moscova, specializare în design interior.

4. Experiență de muncă: Experiență totală de muncă - 6 ani, experiență de predare - 6 ani, experiență de muncă în această instituție- 3 ani.

5. Disponibilitate categoria de calificare: Prima categorie de calificare, perioada de valabilitate a acesteia este până la data de 13 octombrie 2016 (Ordinul direcției educație a administrației). municipalitate orașul Murmansk Regiunea Murmansk Nr 262 din 13 octombrie 2006

6. Premii, titluri: Nu are

1. Informații despre angajatul certificat ……………………………….……........... . 2

3.Notă explicativă………………………………………………...….............4

4. Autoanaliză a activităților profesorului ..................................................................... ........ ........7

5. Programul educațional implementat al asociației „VIA”................................................. .......................................................... .......................... ................................ ......cincisprezece

6. Metode de diagnosticare educaţională şi proces educațional......................................................................................................................20

6.1. Tehnologii educaționale folosite............................................23

6.2. Eficacitatea utilizării moderne

tehnologii educaționale............................................................................ 24

7. Metodic activitatea profesorului,

eficacitatea acestuia ................................................................. .............................................................. ............. 26

7.1.Generalizarea și diseminarea experienței de muncă .......................................... .... . 29

7.2. Lecție publică................................................ ...........................................31

8. Diagnosticul și performanța elevilor ................................................ ... 35

9. Realizări personale profesor..............................................37

9.1.Participarea la concursuri............................................. .. ................................................ 37

9.2. Lucru în grupuri creative, de design .......................................... .... ....... 38

10. Anexe ……………………………………………………………………………………………………………. ..40

Notă explicativă

Oferă tinerilor ceea ce au nevoie

pentru a deveni independent de noi

și capabili să facă alegerea lor.

K. Popper

Tinerețea modernă este o componentă specifică societatea rusă. interesele ei, viata culturala diferite de cele ale altor grupe de vârstă. Tinerii sunt interesați activ de religie și modă, pictură și computere, sport și graffiti. Una dintre caracteristicile culturii tineretului este eterogenitatea acesteia. Alături de cultura tradițională, există și o contracultură care se manifestă în diverse mișcări de tineret. Mediul pentru tineret, datorită caracteristicilor sale de vârstă, socio-psihologice și de viziune asupra lumii, are mare nevoie de identificare socio-culturală și, prin urmare, în Mai mult decât alte grupuri sociale și de vârstă este susceptibilă de procese de transformare asociate cu asimilarea sistemelor de valori, norme care formează anumite forme comportament. Tinerețea este o perioadă de formare activă a unui sistem stabil de valori, de formare a conștiinței de sine și a statutului social al unui individ.

Lucrez ca profesor de învățământ suplimentar la instituția de învățământ municipală de învățământ suplimentar pentru copii, Casa Creativității Copiilor, din anul 2002. Vârsta copiilor cu care lucrez în Casa Creativității Copiilor este de la 13 la 18 ani, prin urmare, la alegerea formelor de prezentare a materialului muzical se folosesc tehnologii de învățare diferențiate, care țin cont de caracteristicile de vârstă ale elevilor. .

Pentru dezvoltarea individualității creative a copiilor în condițiile grupurilor muzicale pentru copii, munca comună atent gândită și organizată a șefului echipei și a acestuia.

elevilor. Profesorul este angajat în domeniul educației și își introduce ideile inovatoare și dezvoltările pedagogice în procesul educațional, care ajută la obținerea unor rezultate pozitive în formă concretă activitățile, iar elevii, studiind materialul predat, își găsesc propriile metode individuale care îi ajută să stăpânească materialul studiat. Rolul profesorului este de a selecta și adapta material muzical pentru un ansamblu vocal și instrumental de compoziție și nivel de pregătire diferit, ținând cont de caracterul, temperamentul, timbrul și caracteristici tehnice solist sau grup de interpreți. În selecția materialului muzical pentru cursuri, folosesc lucrări care au melodie expresivă, armonie bogată, text competent, care ajută la educarea copiilor în cultura performanței și la insuflarea gustului estetic.

Pentru desfășurarea eficientă a cursurilor în asociațiile muzicale, în perioada 2008-2010, am ales tema autoeducației „Metode de setare a vocii folosind exerciții de respirație UN. Strelnikova”, care a fost studiat și pe baza ei dezvoltat dezvoltarea metodică„Studiu și sistematizare diverse tehnici antrenament vocal pentru lecții de voce”, care a primit o recenzie și este recomandat pentru utilizare într-o instituție de învățământ. În perioada 2009-2011, ea a studiat, elaborat și sistematizat materiale pe tema „Improvizația ca modalitate de dezvăluire a abilităților creative ale elevilor în interpretarea lucrărilor muzicale”, ceea ce a dus la o dezvoltare metodologică în temeiul cu acelasi nume, aprobat de consiliul metodologic al DDT și recomandat pentru utilizare într-o instituție de învățământ.

Acest portofoliu este o colecție sistematică de materiale metodologice și analitice care dezvăluie conținutul și productivitatea mea activitate pedagogică pentru 5 ani de munca, in conditiile educatiei suplimentare a copiilor.

Portofoliul include:

· Prezentarea activității pedagogice. Introspecţie. Programe dezvoltate, tehnici, metode, tehnici și mijloace didactice, desfășurarea lecțiilor, teste de control și instruire.

· Rezultatele diagnosticelor și nivelul de performanță al elevilor.

· Activitate metodică, generalizarea și diseminarea experienței, prezentarea la seminarii, asociații metodologice, concursuri și conferințe.

· Aplicații: copii după diplome, certificate, certificate de pregătire avansată, publicații în ziare, recenzii ale dezvoltărilor metodologice, recenzii ale colegilor despre munca mea de însoțitor și lider al asociației.

Valabilitatea materialelor incluse în portofoliu se datorează faptului că rezultatele muncii mele ca profesor instituție educațională, au o eficacitate sistematică și în creștere progresivă, iar programul în derulare al asociației „VIA” se concentrează pe scopurile și obiectivele dezvoltării întregii instituții de învățământ.

Atunci când aleg o tehnologie educațională, mă concentrez pe rezultatele testării tehnologiei în condițiile instituției mele de învățământ, ceea ce presupune dezvoltarea concept teoretic, evidențiind etapele activităților elevilor și ale profesorului, a căror succesiune corespunde logicii tehnologiei și asigură atingerea rezultatelor planificate. Tehnologia pedagogică se bazează pe ideea controlabilității complete a procesului de învățământ, proiectarea acestuia și posibilitatea analizei prin reproducere în faze. Pentru a evalua individul rezultate educaționale elevilor, folosind mijloacele diagnosticului pedagogic.

Autoanaliza activității pedagogice

Eu, Zhabina Kristina Eduardovna, lucrez ca profesor în sistemul de educație suplimentară pentru copiii de 10 ani. Am studii superioare profesionale, am absolvit Universitatea de Stat de Științe Umaniste din Moscova în 2012, specializare în activități culturale și educaționale, calificat ca lucrător de club, lider de orchestră instrumente populare. Lucrez de 6 ani în instituții de învățământ și de cultură și, deși mi-am ales de mic o meserie legată de activități creative, concertistice și didactice, consider că alegerea mea este corectă și semnificativă.

Scopul profesorului în educația suplimentară modernă este special, copilul trebuie să primească nu numai o varietate de informații, ci și să-l includă într-o varietate de activitate semnificativă.

În stadiul actual de dezvoltare a educației suplimentare a copiilor, în contextul includerii acesteia în procesul educațional general, principalele sarcini activitate creativăîn instituțiile de învățământ suplimentar este, în primul rând, învățarea copiilor abilitățile de a crea spațiu pentru autodeterminarea și dezvoltarea lor creativă, formarea unei culturi a comunicării, dezvoltarea copiilor. gandire logica, potențial creativ și cognitiv, folosind pentru aceasta cel mai bogat material metodologic și informațional.

Pentru rezolvarea eficientă a sarcinilor stabilite îmi organizez activitatea pedagogică pe bază sistemică, care este construit în conformitate cu principii ale pedagogiei precum voluntaritatea, interacțiunea și co-crearea.

Pentru a învăța copiii noțiunile de bază ale abilităților de performanță la diverse instrumente muzicale care sunt de interes pentru tineretul de astăzi, am creat un program modificat de educație suplimentară pentru copii, pentru asociația VIA, pentru a preda la instrumente cu coarde (vioară) și la clape (pian), care este ajustat anual ținând cont monitorizarea pedagogicăși dezvoltarea tehnologiilor informatice și informaționale moderne. Clasele din asociație sunt un lanț dintr-o singură verigă program educaționalși sunt cea mai sistematică și dinamică formă atât a individului cât și lucru de grup. Fiecare lecție este planificată astfel încât la sfârșitul lecției fiecare copil în mod individual și echipa în ansamblu, să poată vedea și auzi rezultatele muncii lor. Pentru a evita dificultățile în implementarea programului educațional, uneori este necesar să se facă ajustări ale repertoriului sau planului educațional și tematic.

Atingerea rezultatului scontat din activitățile comune ale profesorului și elevului este posibilă dacă sunt îndeplinite o serie de adevăruri bine stabilite în activitatea pedagogică:

A) Acceptă copilul așa cum este. Toți copiii sunt talentați în felul lor și este important să găsești acest talent și să-l ajuți pe copil să-l descopere. Și aici este important să ai încredere, să te bazezi pe potențialul elevului, să-i cauți și să-i dezvolti talentele, abilitățile, să stimulezi forțele interne pentru ca pe această bază copilul să se poată angaja în auto-îmbunătățire.

b) Fii corect și consecvent în educație și formare pentru că pentru un copil, dreptatea este o condiție pentru protecția lui imediată. Iar dreptatea pedagogică constă în a vedea, chiar și cea mai mică victorie a unui copil, chiar dacă această victorie nu este asupra altora, ci asupra sinelui, sau pur și simplu să notăm eforturile copilului.

în) Fii un exemplu pentru copii, îmbunătățește-te, lasă-te purtat de bogăția muzicii diverse, angajează-te în creativitate. Gândește-te întotdeauna la elevii tăi, cunoaște-le problemele specifice și găsește căi și mijloace prin care aceste probleme pot fi rezolvate, poți să te bucuri și să admiri succesul elevilor tăi.

În activitatea mea, folosesc tehnologia pedagogică pentru a sprijini inițiativele copiilor și tinerilor, al căror subiect este procesul de determinare împreună cu copilul a intereselor acestuia, concretizarea scopurilor, oportunităților și modalităților de depășire a obstacolelor și problemelor care împiedică manifestarea independenței în realizarea are ca rezultat comunicare și auto-dezvoltare.

Pe stadiul inițial predare, introduc în practica pedagogică o metodă explicativă și ilustrativă, în care se folosește metoda vizualizării. Această metodă utilizează materiale audio și video pentru percepția vizuală a profesorului. material educațional ajutând elevii să vadă rezultat final care va veni odată cu dezvoltarea cu succes a acestui subiect anume. În această perioadă de studiu, încep să studiez fiecare copil individual, să fac cunoștință cu gama lui de interese, hobby-uri, gradul de dezvoltare pentru a înțelege un nou tip de activitate, determin nivelul de cunoștințe în tipul de activitate ales, studiez cercul social al studentului, să se familiarizeze cu familia lui. Sarcina principală pentru această perioadă este de a ajuta copiii să se adapteze la un nou tip de activitate pentru ei, în condițiile unei echipe în curs de dezvoltare de oameni asemănători. În această perioadă încep să se pună și să se formeze bazele echipei de creație din asociație. Prin urmare, primul an de studiu se desfășoară sub deviza „Hai să ne cunoaștem”.

Apoi, în următoarea etapă a lecției, copiii sunt vizați pentru o abordare creativă a studiului sarcinilor, iar acest lucru le oferă posibilitatea de a-și găsi propriul stil. În această perioadă de studiu, cunoașterea între ei continuă, se stabilesc relații de prietenie. Copiii învață despre hobby-uri, interese, gusturi muzicale noii lor prieteni, ascultă și selectează împreună material muzical, corespunzator gusturilor lor reciproce, pentru studiul lui in continuare de catre intreaga echipa. Există, de asemenea, o întărire a unității echipei în ceea ce privește asistența reciprocă și sprijinirea reciprocă atunci când este dificil pentru cineva să stăpânească materialul studiat împreună cu toată lumea și

fiecare încearcă, în funcție de abilitățile și deprinderile dobândite în clasă, să-și ajute prietenii să înțeleagă și să asimileze materialul studiat. În această etapă de dezvoltare, paradigma este motto-ul „Eu, prietenii mei și hobby-urile noastre”. În această etapă, sunt aplicate elemente ale metodei de proiectare. Această metodă formează abilitățile de cercetare ale studenților, îi activează activitate mentala, promovează aplicarea în practică a cunoștințelor, abilităților și abilităților dobândite. În condițiile în care volumul de cunoștințe necesare unei persoane crește dramatic, este important să se insufle copiilor capacitatea de a completa în mod independent cunoștințele, de a fi capabili să găsească și să utilizeze diferite tipuri de informații, să le proceseze și să le folosească pentru autodeterminare și autodeterminare. realizarea în viitor.

La finalul programului, prioritate munca este de a consolida prietenia și compania, performanțe comune și activități extracurriculare, activități cognitive și comunicative, în care copiii dezvoltă un interes puternic pentru abilitățile și abilitățile semenilor lor, dorința de a-și arăta cunoștințele dobândite, creativitate, de a se exprima individual și arată realizările lor în cadrul întregii echipe. În această perioadă capătă valoare și sistemul de acțiuni orientate specific, importanța autocontrolului crește. În această etapă, motto-ul este „Lumea realizărilor mele și ale noastre”.

Rezultatul calitativ al pregătirii depinde de metodologia de predare aleasă de profesor. În munca mea zilnică, folosesc metode moderne de predare a elevilor să cânte la instrumente muzicale, tehnici speciale de reglare a vocii la executarea lucrărilor vocale, inclusiv exerciții de respirație după metoda lui A.N. Strelnikova, folosesc jocuri de vorbire și exerciții care sunt dezvoltate pe baza conceptului pedagogic al lui Karl Orff, care dezvoltă simțul ritmului la copii, formează dicție bună, articulare, ajutați-i să-i introduceți în lumea nuanțelor dinamice, introduceți-i în formele muzicale.

În munca mea folosesc productiv programe de calculator pentru aranjarea și înregistrarea lucrărilor muzicale, precum și înregistrări video, fonograme și alte materiale muzicale. Repertoriul lucrărilor studiate este selectat ținând cont de starea, tematică și sarbatori profesionale, precum și luarea în considerare a preferințelor și gusturilor elevilor înșiși.

Programul de asociere și materialul educațional vizează nu numai stăpânirea anumitor abilități de a juca unelte electrice, ci și pregătirea elevilor pentru viața în societate modernă, formarea nevoii lor de a participa la evenimente semnificative din punct de vedere social. Cooperarea cu Comitetul Central de Stat „Nord” se desfășoară cu succes, în cadrul participării la proiectul „Rock without Borders”, gimnaziul instituției de învățământ municipale din orașul Polyarny pentru desfășurarea de concerte și concursuri, în cadrul proiectului „Stop Drugs”, un proiect comun al Casei Creativității Copiilor și Flotila Kola a Forțelor Diverse Flota de Nord Creșterea Patrioților Rusiei.

În munca mea cu copiii, folosesc variabil un set de metode: conversație, dialog, improvizație, situații de căutare creativă, crearea de situații educaționale problematice.

Intenție de conducere sistem educaționalîn asociaţia VIA, constă în a crea în echipă atmosfera confortabila activități de viață bazate pe un tratament prietenos unul cu celălalt, contribuind la creativitatea individuală și colectivă. Ținta principală este promovarea formării unei orientări morale la copii. Atingerea acestui obiectiv devine posibilă atunci când sunt rezolvate următoarele sarcini:

Formarea în clasă în asociere a unui mediu favorabil dezvoltării bogat din punct de vedere spiritual și moral;

Prin toate metodele și modalitățile disponibile de a ajuta copiii să învețe și să înțeleagă esența valorilor morale;

Dezvoltați abilitățile de comunicare.

Atingerea obiectivelor presupune autodeterminare individuală și colectivă, prin valori precum:

Omul și mediul său;

Echipa și relațiile din ea;

Bun în esență și capacitatea de a-l manifesta;

Muncă și harnicie;

Cooperarea și interacțiunea tuturor participanților la procesul educațional (copii, părinți, profesori).

Când lucrez cu copiii, am mereu în vedere principiul progresului gradual în dezvoltarea personală. În același timp, succesele și realizările copilului sunt comparate nu cu standardul, ca în educația de bază, ci cu capacitățile inițiale ale elevului însuși.

Activitatea prioritară de formare și educație este cunoașterea și dezvoltarea individului orientări valorice prin comunicare si activitate, dorinta de autoperfectionare si dezvoltarea unei misiuni personale. Ca criterii de eficacitate a funcționării sistemului de învățământ în cadrul asociației „VIA”, au fost alese criterii care permit evaluarea rezultatelor activităților pentru atingerea scopului. Criteriile vor include:

dezvoltarea potențialului cognitiv al copilului;

manifestare creativitate student

formarea abilităților de comunicare;

orientarea morală a personalității;

formarea abilităților primare ale elevilor de autocunoaștere, introspecție și auto-dezvoltare.

Însăși personalitatea profesorului, lumea sa interioară, au o mare influență asupra formării personalității elevului, astfel încât profesorul ar trebui să fie interesant pentru elevi, să-și dezvolte în mod constant orizonturile și să-și îmbunătățească abilitățile profesionale. La baza tuturor activităților mele didactice a fost nevoia de autoperfecționare și autoeducare constantă. De-a lungul ultimilor trei ani, am studiat o serie de subiecte, care au dus la dezvoltări metodologice, precum „Sistematizarea diferitelor metode de dezvoltare și setare a vocii în lecțiile de voce”, « Improvizația ca modalitate de a dezvălui talentele personale ale elevului atunci când interpretează lucrări muzicale.

Prin periodice de literatură metodologică, resurse de pe Internet, fac cunoștință cu inovațiile pedagogice care acoperă educația și realizările în domeniul aplicării noilor programe de calculator pentru procesare sunete muzicaleși funcționează, le studiez și apoi le folosesc în munca mea. Particip în mod constant la întâlniri ale asociației metodologice a profesorilor de învățământ suplimentar din oraș, întâlniri ale asociațiilor profesionale ale profesorilor, particip la cursuri deschise ale colegilor mei și împărtășesc experiența mea pedagogică la cursurile de master.

Pentru studenții care studiază în cadrul programului VIA, încerc să creez toate condițiile pentru o creativitate de succes, pe cât posibil, împlinesc sala de clasă cu materialul metodologic necesar pentru lucru. Un rol uriaș în munca mea îl joacă atitudinea prietenoasă față de mine a colegilor mei din instituție și poziția binevoitoare a conducerii. Munca mea presupune participarea mea constantă la diverse evenimente, concerte, spectacole, prin urmare, atât administrația, cât și colegii își exprimă dorințele cu privire la munca mea, se remarcă aspectele pozitive și negative ale muncii mele și activitatea asociației mele VIA, sprijin moral și material. este furnizat.

Din păcate, astăzi în activitatea mea pedagogică există anumite dificultăți și probleme asociate cu lipsa fondurilor pentru reaprovizionarea instrumentelor - baza materiala biroul „VIA”. Acest lucru creează anumite dificultăți elevilor în a stăpâni materialul de lucru, deoarece nu există unelte, consumabile care au devenit inutilizabile din cauza termen lung servicii, și intensitate mare utilizare.

Consider ca o realizare în activitatea mea pedagogică:

1.Crearea de bine climatul psihologicîn organizarea activităţii cognitive.

2.Utilizare diverse metode si tehnici, pentru insusirea unor teme noi ale programului, la studierea lucrarilor muzicale si vocale, pentru diferite categorii de varsta de elevi

3. Dezvoltarea și formarea în echipă în ansamblu, și de către fiecare elev în parte, a unei motivații durabile, o definire clară a direcției activității creative.

4. Includerea elevilor în activități semnificative din punct de vedere social (asociații și proiecte de tineret, concerte, concursuri).

5. Dobândirea de către studenți a experienței de cooperare cu diverse echipe care desfășoară diverse tipuri de activități creative, educaționale atitudine respectuoasă la rezultatele muncii și creativității altora.

Diagnosticarea continuă a asimilării cursului predat de către studenții mei confirmă că formele și metodele de lucru alese dezvăluie cel mai optim abilitățile creative ale studenților mei, le oferă posibilitatea de a se exprima în activitatea creativă și de a simți rezultatele formării lor. si dezvoltare in plan creativ, care în cele din urmă creează copiilor situația victoriei lor de astăzi asupra eului de ieri și, eventual, o determină mâine.

AUTOANALIZA

(referință analitică reflectând totalitatea rezultatelor activităților practice ale profesorului)

1. Date generale

Nume, nume, patronimic Pekeshina Svetlana Anatolyevna

Locul de muncă Instituție Municipală de Învățământ Liceu Școală cuprinzătoare Nr. 9 numit după A.S. Pușkin, Volzhsk, Republica Mari El.

Post: profesor de învățământ suplimentar

Sarcina didactică (număr de ore, cursuri) - 1,5 tarife, vârsta copiilor de la 7 la 17 ani

Educație (universitare, facultate, specialitate, anul de absolvire) Institutul Pedagogic de Stat Mari, numit după NK Krupskaya; Facultatea de Pedagogie şi Metode învățământul primar; specialitatea - profesor de școală primară; 1999

Experienta in munca: generala -15 ani, pedagogica -15 ani, in aceasta functie -14 ani.

Prezența unei categorii de calificare (anul de atribuire): cea mai înaltă categorie de calificare - 26.12.2007, proiect nr. 425-k

Informații privind finalizarea cursurilor de perfecționare în ultimii 5 ani (loc de trecere, tematică, termen, volum, document):

Proiect educațional de dans „Vreau să dansez”, Soci. Cursuri la program: contemporan, hip-hop, stretching, afro-jazz, contact improvizație, noțiuni de bază machiaj scenic, noțiuni de bază abilități scenice, (56 ore), certificat din 07.08. 2011;

Fundația Caritabilă pentru Copii „Festivalul ART - Trandafirul vânturilor”.

Certificat de absolvire a programului de cursuri de master în direcția: „Coregrafie” în valoare de 36 de ore în cadrul celui de-al 2-lea festival-concurs din întreaga Rusie „Vizitare basm de iarnă„(Veliky Ustyug). Număr de înregistrare 005/13/11 din 29/11/2011

Palatul Culturii poartă numele lui V.I. Lenin, Yoshkar-Ola

Adeverință de absolvire a cursurilor de master în direcția COREOGRAFIE HIP-HOP, adeverință din 25.08.2012

Autoeducare în specialitate în perioada de intercertificare.

Ca parte a muncii de autoeducare și cu scopul de a organiza mai mult

muncă de calitate cu copiii de vârstă preșcolară, am studiat și începe să implementez un program pt grupuri pregătitoare echipa de dezvoltare a creativitatii figurative si plastice a copiilor 4 - 7 ani prin intermediul exerciții de joc. Pentru o implementare mai reușită a planului de autoeducație, am elaborat următoarele materiale: GORSHKOVA „Despre” mișcări vorbitoare și transformări miraculoase „și pușculița metodică E.V. GORSHKOVA „De la gest la dans”. Au fost studiate programele de lucru cu bebelușii de Ekaterina și Sergey Zheleznov „Ursul cu o păpușă”, „Ritm distractiv”, „Lecții amuzante”. Au fost studiate materiale de tehnică wushu și coregrafie modernă.

Tema metodică: Coregrafia modernă ca mijloc de dezvoltare a personalității copilului a fost aleasă de mine pentru a crea condiții pentru dezvoltare cuprinzătoare personalitatea copilului prin coregrafie. Obținerea unei educații coregrafice generale care contribuie la educație gust estetic posibilitățile creative ale copilului.

2. Realizări în activitatea profesională

2.1. Caracteristicile (rezumatul) materialelor metodologice elaborate în perioada de intercertificare, nivelul de prezentare a acestora.

În perioada de intercertificare, am finalizat și implementat un program educațional suplimentar „De la Fantezie la Dans”. În curriculum și plan tematic în procesul de învățare s-au făcut ajustări: s-a adăugat anul cinci de studiu;

Program modificat despre dans și activitate de joc „Dansez în timpul jocului!” pentru copiii de vârstă preșcolară primară, dezvoltat și începe să fie implementat în acest an.

2.2 Analiza participării la evenimente deschise în perioada de intercertificare, locul și nivelul evenimentelor, performanța.

Profesionalismul și alfabetizarea profesorului-coregraf crește și se îmbunătățește în procesul de schimb de experiență și cunoștințe între profesori, motiv pentru care încerc să particip la seminarii și cursuri de master nu doar ca ascultător și spectator, ci și ca distribuitor de experiența mea de lucru:

data

Eveniment

Temă, performanță

Reflectat în documente

Seminar republican la dansul popular pentru şefii de raioane ale republicii

master class de dans rusesc stilizat

În programul seminarului, pe video

iunie 2011

1 Tabără de dans în oraș pentru copii și lideri

În programul taberei

noiembrie 2011

4 Laborator de creație la disciplinele de dans modern

Clasă de master despre metodologia utilizării elementelor de joc în lecțiile de gimnastică

În programul seminarului

septembrie 2011

curs de master pe tema „Coregrafie în echipa de copii”

Asociația Metodică a Coregrafilor Republicii (Y-Ola)

În programul seminarului

februarie-aprilie 2012

colaborarea cu profesorii și copiii instituției de învățământ preșcolar nr.1

acordarea de asistență metodologică și practică în punerea în scenă a unui număr coregrafic

recunoștință

iunie 2012

2 tabără republicană pentru copii și lideri

Ateliere de dans în masă

În programul taberei

2.3. Analiza participării la concursurile de calificare profesională
în timpul perioadei de inter-certificare, loc și nivel, performanță.

Pentru a-i învăța cu succes pe copii arta dansului, pregătiți-i pentru concursuri și festivaluri diferite niveluri, profesorul trebuie să se perfecționeze în mod constant, să-și extindă limitele cunoștințelor, să experimenteze spiritul competiției prin participarea la competiții de competențe profesionale:

data

Eveniment

Rezultat

Premiul special din partea membrilor juriului „Music in the Soul”.

3. Rezultatele activităților practice

3.1 Nivelul de studii (succesul) elevilor din ultimii 3 ani; nivelul realizărilor elevilor, confirmând eficacitatea dezvoltărilor pe o temă metodologică (în tabele sau diagrame), justificarea și concluziile privind rezultate.

În procesul de lucru cu copiii, monitorizăm în mod constant rezultatele stăpânirii materialului educațional, dacă este necesar, ajustând programa și munca individuală cu copiii. Ca urmare, nivelul de realizare academică a crescut cu 11%.

Dinamica nivelului de educație al elevilor

An universitar

% progres

nivel inalt

% progres

nivel mediu

Anul universitar 2009-2010 an

Anul universitar 2010-2011 an

Anul universitar 2011-2012 an

Elevii asociației evoluează cu succes la concursuri și festivaluri de diferite niveluri, în fiecare an băieții devin laureați și câștigători de diplome ai competițiilor republicane și interregionale.

Realizările elevilor

Eveniment

Rezultat

Republican

III Concurs republican Dans rusesc „Papuc de argint”

Republican

Festivalul creativității copiilor „Minunile de Crăciun”.

Interregională

IV festival interregional „Expresie-2010”.

Diploma de laureat de gradul I până la 10 ani;

Diploma de laureat de gradul I de la 10 la 14 ani;

Diploma de laureat de gradul I de la 15 la 20 de ani

Republican

I festival republican „Vom coase o rochie roșie de Paște cu mami”.

am grad

Federal

Festivalul rusesc - concurs de creativitate muzicală și artistică a lui Ceboksary.

Diploma de gradul III

Republican

raport creativ

Volzhsk „Clopotele memoriei” în cadrul festivalului republican „Salute Victoriei”.

Recunoștință

Internaţional

competiție internațională Briza Baltică.

Diploma de laureat de gradul III;

Premiu special de la un membru al juriului

„Muzica în suflet”

Regional

IV Festival regional deschis de știință și artă „Lumea hobby-urilor mele este calea către viitor”. Yoshkar-Ola.

Diploma de laureat 14 - 17 ani;

Diploma de laureat 11 - 13 ani

Republican

Festivalul creativității copiilor „Minunile de Crăciun”, Yoshkar-Ola.

Interregională

I Concurs interregional de dansuri rusești și slave „Silver Slipper”, Yoshkar-Ola.

Diploma de laureat de gradul I;

Regional

Festival regional deschis de artă coregrafică „Dans”.

Diploma de Laureat, Câștigător al titlului „Echipa Anului-2011”

Federal

Al 2-lea festival-concurs de creativitate pentru copii și tineri „Vizitând un basm de iarnă”. Veliki Ustyug

Diploma Premiul III

Internaţional

Festivalul internațional al festivalurilor „Extravaganța Baltică” Sankt Petersburg

Diploma de laureat de gradul I

3.2 Activități extrașcolare cu copiii, utilizarea tehnologiilor moderne.

În lucrul cu copiii, folosim activ activități educaționale și distractive, folosind tehnologii de dezvoltare, comunicative și de salvare a sănătății. Învățăm copiii nu numai arta dansului, ci și capacitatea de a comunica, ne formăm dorința de a-și extinde în mod constant orizonturile și de a duce un stil de viață sănătos:

Ceboksary, 2010

Vizitarea complexului de divertisment „Robin-Bobbin”;

În vizită la McDonald's program de joc);

Plimbare de-a lungul digului, vizitarea monumentelor culturale.

St.Petersburg,

Vizitarea muzeelor: zoologice,

Kuntskamery.

Excursii: cu barca pe raul Neva,

Cetatea Petru și Pavel;

Participarea la o clasă de master despre modern

Coregrafie.

Kazan, 2010

Vizitarea unui master class internațional la „Capuero” (arte marțiale, acrobație, dans, muzică), (maeștri din Moscova, Israel).

Casa de odihnă „Cooperator”

Lake Shap, 2011, 2012

Participarea la un maraton de dans (starter);

Învățarea colindelor și participarea la colinde;

Participarea la concursul pentru cea mai bună figură de zăpadă

Unii dintre copiii grupului de spectacol Artes au mers la sanatoriul Kooperator. Voucherele pentru tabără sunt rezultatul victoriei în aer liber competiție regională"Dans."

așezarea Khosta, Regiunea Krasnodar 2011

Proiect educațional de dans „Vreau să dansez”.

Participarea la cursuri de master;

Declarație de dansuri;

Excursii: delfinarium, acvariu, institut de cercetare pentru studiul primatelor, prin oras.

Veliky Ustyug,

noiembrie 2011

În vizită la oficiul poștal lui Moș Crăciun

Vizită la grădina de iarnă a lui Moș Crăciun

Vizitează traseul basmelor

Vizită la Terem al Părintelui Frost

Antrenamente și cursuri de master ale profesorilor de frunte din Rusia.

St.Petersburg

aprilie-mai 2012

Tur de vizitare a orașului Sankt Petersburg

Excursie la Muzeul Rusiei

Excursie la Muzeul Zoologic

Excursie la Tsarskoye Selo. Vizită la Palatul Ecaterinei cu un tur al Camerei Chihlimbarului.

Excursie la Catedrala Sf. Isaac

Volzhsk, iunie 2012

Tabăra de dans pentru copii la școala nr.9

(copii din grupul de spectacol „Artes” și studioul de coregrafie modernă D. Feyzov).

Programul taberei a inclus:

Clasa de master „Coregrafie modernă în echipa de copii” (profesor D. Feyzov, Volzhsk);

Clasă de master despre coregrafie modernă

(profesor M. Rybak, Yoshkar-Ola);

Master Class Hip Hop

(profesor V. Pirogova, Kazan);

Master class de dans pentru copii

(E.L. Vasilyeva, Zelenodolsk);

Clasă de master despre dansuri de masă, arte aplicate și machiaj (profesor S.A. Pekeshina).

Etapa finală a fost reprezentația de pe A.S. Pușkin cu un program de dans și divertisment. În ultima zi, în sala de sport a școlii nr. 9 a avut loc un spectacol demonstrativ pentru părinți, premierea participanților, prezentarea de certificate și cadouri memorabile.

3.3 Nivelul de stăpânire TIC al profesorului, parcurgerea cursurilor speciale, eficacitatea pregătirii.

Stăpânesc tehnologiile TIC pe cont propriu, sunt un utilizator activ de internet, învăț să navighez pe net, găsesc materiale metodice și didactice, muzicale și video. Ca urmare, lucrez prin materialul găsit și îl folosesc în munca mea.

Iulia Sergheevna Glushko
Autoanaliză a activității unui profesor de învățământ suplimentar

Eu, Glushko Yulia Sergeevna, lucrez profesor de educație suplimentară. eu am

superior Formarea profesorilor , a absolvit Tula Universitatea Pedagogică numită după L. N. Tolstoi. În 2012, am făcut alegerea, am venit să lucrez în asociație „Cunoașteți și puteți”. Cred că alegerea mea este chiar acum. Misiune profesor în învățământul suplimentar modern - un special Trebuie să-i dau copilului nu numai diverse informatii, trebuie să-l includ într-un sens activitate. Societatea noastră de astăzi are nevoie educat, gânditor creativ, capabil să nu se piardă în condiții de viață, personalități. Astăzi, principalele sarcini ale creativului activitatea în instituţia de învăţământ suplimentar este, în primul rând, învățarea copiilor abilitățile de a crea spațiu pentru dezvoltarea lor culturală, formarea unei culturi a comunicării, creative autodeterminare. \

Pentru a atinge în mod eficient scopul programului, îmi organizez activitate pedagogică pe bază sistematică:

Cuprinzător și dezvoltare armonioasă copii, necesare pentru adaptarea nedureroasă a copiilor preșcolari la mediul școlarși să le permită să stăpânească cu succes programa școlară în viitor; creare conditii optime pentru protecția și promovarea sănătății, dezvoltarea fizică a preșcolarilor.

Conservarea și întărirea sănătății copiilor care se pregătesc pentru școală;

Asigurarea continuității între preșcolar și primar educaţie;

Excluderea dublării programului scoala elementaraîn pregătirea copiilor pentru învățare;

Dezvoltarea interesului cognitiv și a activității creative;

Dezvoltarea educațională educational solicitările și nevoile copiilor preșcolari;

Dezvoltați curiozitatea și imaginația copiilor gândire creativăși imaginație;

Dezvoltarea individualității, a culturii personale, a calităților comunicative ale copilului, a dotății copiilor;

Dezvoltarea sferei psiho-emoționale a copiilor.

Ține cont de caracteristicile și capacitățile individuale ale copiilor preșcolari;

Respect pentru copil, pentru proces și rezultatele acestuia Activități combinate cu cerințe rezonabile;

Sistematic și consistent;

Varietate de clase;

vizibilitate.

Fiecare lecție din asociere nu are loc întâmplător, ci este planificată și reprezintă un lanț de o verigă program educațional. Lecția este cea mai sistematică și dinamică formă de lucru individual și de grup. Materialul prezentat în program este relevant deoarece este variabil și complex. Linia principală a programului este dezvoltarea cuprinzătoare și armonioasă a copiilor, care este necesară pentru adaptarea nedureroasă a copiilor preșcolari în mediul școlar și permițându-le să stăpânească cu succes programa școlară în viitor; crearea condițiilor optime pentru protecția și promovarea sănătății, dezvoltarea fizică a copiilor preșcolari.

Fiecare lecție este planificată astfel încât la sfârșitul lecției copilul să vadă rezultatele muncii sale. Pentru a evita dificultățile în implementare program educațional uneori trebuie să faci ajustări la curriculum.

Abstract lecția finală la unire „Ceea ce am învățat”

INSTRUIRE:

La ce evenimente (seminare, cursuri de master, conferințe, mese rotunde, cursuri deschise, concursuri etc.) ați participat în anul universitar trecut? (la institutie)

Tabelul nr. 6

Numele evenimentului Data evenimentului Locul de desfășurare Forma de participare la eveniment (ascultător, vorbitor, subiectul raportului etc.)

Participarea Moscovei pedagogic maraton de subiecte

Editura Moscova „Primul septembrie” lector

1. Jocuri și activități educative cu bețișoarele lui Cuisiner.

2. Mediul informațional unificat al unei instituții preșcolare.

3. Sprijin psihologic pentru profesorii preșcolari ca factor de dezvoltare profesională a acestora.

Conferința științifică și practică a III-a Lecturi pentru tineret Hhomyakov. 1 aprilie Administrația Regiunii Moscova districtul Leninsky cu binecuvântarea Mitropolitului de Tula și Belevsky Alexy cu participarea TSU, TSPU numit după. L. N. Tolstoi, ascultător TDS

Competiție creativă integrală rusească pentru preșcolari și elevi din clasele 1-11 "Spatiu deschis" .

Diplomă profesor care a pregătit câștigătorul

Participarea și realizările elevilor la concursuri, festivaluri, expoziții, concursuri etc.:

Tabelul nr. 8

Data, jumătate de an Numele, prenumele participantului sau numele echipei Numele evenimentului (conform regulamentului) Rata de participare (OU, district, regiune, Federația Rusă, internațional) Rezultat (câștigător, câștigător al premiului - loc, participare)

Babkin M. Expoziție regională de lucrări creative ale elevilor și studenților, dedicată sărbătorii de stat Ziua Mamei Copiii de stat din regiunea Tula participare

Unificarea decembrie „Cunoașteți și puteți” Concurs municipal de desen Municipal educational organizatie finantata de stat educație suplimentară pentru copii„Centrul creativității copiilor”

(MOBUDOD "CDT") participare

Concurs regional Mironov Nikita de istorie locală ortodoxă „În locurile sfinte ale pământului Tula” Stat instituţie de învăţământ de învăţământ suplimentar copiii din regiunea Tula „Centrul regional ecologic și biologic al studenților”

15 octombrie-15 noiembrie Novozhilova V. Concurs regional de cercetare și lucrări creative ale studenților la discipline juridice « Familie fericita- aceasta este…" Stat instituţie de învăţământ de învăţământ suplimentar copiii din regiunea Tula « Centrul Regional dezvoltarea creativității copiilor și tinerilor” participare

Lapushkina A. Competiție creativă integrală rusească pentru preșcolari și elevi din clasele 1-11 "Spatiu deschis" (desene, poezii, eseuri, meserii).

ART-talent Academia de Dezvoltare a Creativității

Diploma câștigătorului locul I

31 martie Profesorul DOD Glushko Yu. S. Moskovski pedagogic maraton de subiecte

Editura Moscova „Primul septembrie” certificat

9 mai Unirea „Cunoașteți și puteți” Concurență raională desen pe asfalt „Copii împotriva războiului” dedicat zilei Victorie!

comisie pe educaţie administratia municipala educaţie districtul Leninsky și comitetul de organizare

Tabelul numărul 9

Data evenimentului Numele evenimentului (în centru, în asociație conform planului activități educaționale) Cine a condus?

Numărul de participanți

26.10.2012 festivalul de toamnă „În vizită la Oktyabrina”

Profesor-organizator, au participat 12 persoane

24.12.2012 « flaut magic» Sărbătoarea de Anul Nou

Profesor-organizator, au participat 12 persoane

18.01.2013 „Odată într-o seară de Bobotează...” lectie tematica

Profesor-organizator, au participat 12 persoane

Decembrie Concurs Municipal de Desen „Anul Nou plimbă planeta”

Profesorul DOD Glushko Yu. C. Au participat 12 persoane

sala expozitionala Vizita expozitiei „Introducere în frumusețe” Profesorul DOD Glushko Yu. C. Au participat 12 persoane

07.03.2013 „Mamele noastre sunt cele mai bune!” program competitiv.

Profesor-organizator, au participat 12 persoane

15.03.2013 Despre iarna. Săptămâna clătitelor. „Ca la Săptămâna untului”

Profesor-organizator, au participat 12 persoane

19.03.2013 Expoziție « Un nou aspectîn reflexia pânzei" Klepanova Anna

Profesorul DOD Glushko Yu. C. Au participat 12 persoane

04/02/2013 Conferință tematică „Valori olimpice și paralimpice

Profesorul DOD Glushko Yu. C. Au participat 12 persoane

04/02/2013 Conversație „Sănătatea mea este baza vieții mele”

Profesorul DOD Glushko Yu. C. Au participat 12 persoane

30.04.2013 Convorbire "Sănătos imagine viata si obiceiurile umane

Profesorul DOD Glushko Yu. C. Au participat 12 persoane

05.05.2013 Lecție tematică dedicat Zilei Victoriei!

Profesorul DOD Glushko Yu. C. Au participat 12 persoane

05.09.2013 Concurs regional de desen pe asfalt „Copii împotriva războiului” dedicat Zilei Victoriei!

Profesor-organizator, au participat 8 persoane

instituţie municipală bugetară pentru învăţământ

educație suplimentară pentru copii

„Stația tinerilor tehnicieni nr. 2”

AUTOANALIZA ACTIVITĂȚILOR PROFESIONALE

Psavok Rustam Barichevici,

profesor - organizator

bugetul educațional municipal

instituţii de învăţământ suplimentar pentru copii

„Stația tinerilor tehnicieni nr. 2”

Taganrog

Eu, Psavok Rustam Barichevich, lucrez în MOBU DOD SYUT Nr. 2 ca profesor-organizator din iunie 2010. eu am educatie inalta, a absolvit în 2007 Taganrog institut pedagogic specializat in " pedagogia socială».

Scopul activității mele este: organizarea timpului liber sănătos pentru copii, crearea condițiilor pentru dezvoltarea unei personalități de succes social prin activitate creativă, dezvăluirea abilităților creative și satisfacerea nevoilor creative, dezvoltarea abilităților de comunicare, găsirea abordare individuală la fiecare copil.

În munca mea sunt constant angajat în autoeducație. Studiez normativul documente legale, literatură metodologică, reviste: „Vneshkolnik”, „Educație suplimentară”; experiență de muncă a altor profesori, comunic cu colegii pe site-uri de internet; participa la evenimente deschise ale colegilor. Sunt participant la seminarii științifice și practice pentru îmbunătățirea profesională și excelență pedagogică in institutie. Toate acestea mă ajută să-mi ating scopul pedagogic.

Elevii mei sunt participanți activi și asistenți în organizarea diverselor activități creative în instituție: concerte și programe competitive, chestionare, turnee, competiții, care deschid multe noi oportunități pentru elevi, le extind orizonturile și contribuie la dezvoltare culturală personalitate.

Lucrul cu copiii necesită participarea părinților la aceasta. Dificultățile majorității părinților sunt asociate cu o lipsă de cunoștințe psihologice și pedagogice despre caracteristici de vârstă dezvoltarea copiilor. Pentru a ajuta părinții, se desfășoară o serie de activități specifice: conversații, consultații.

Problema organizării raţionale a timpului liber al copiilor este una foarte complexă socio-psihologică şi problema pedagogica care necesită înțelegere științifică și practică și sprijin metodologic și căutarea de noi forme moderne organizarea activităţilor de agrement ale elevilor.

Împreună cu un profesor-psiholog, efectuăm lucrări de diagnosticare cu elevii, care ajută la identificarea copiilor cu diverse dificultăți. Activitatea de diagnosticare include întrebări, testare, consultări cu profesorii școlii, educator socialși profesori de învățământ suplimentar. Această lucrare ajută la planificarea educațională și activități educaționale, să aplice noile tehnologii pedagogice, să fie conștienți de cauzele dificultăților în contactele cu copiii și adolescenții al căror comportament se abate de la normă.

Un mare ajutor în organizarea și organizarea vacanțelor este oferit de părinții elevilor care participă la organizarea și desfășurarea de concursuri, excursii și concursuri.

În activitatea mea pedagogică, încerc să construiesc interacțiunea cu elevii pe principiile pedagogiei cooperării, respectului, încredere reciprocă. Colaborare cel mai util pentru dezvoltarea motivelor sociale - copiii învață să fie toleranți cu ceilalți, se formează capacitatea de a lucra în echipă.

Copiii sunt în mod natural curioși și plini de dorință de a participa la o varietate de activități creative. Tot ceea ce este necesar pentru ca ei să-și arate talentele este îndrumarea pricepută din partea adulților. Iar munca mea urmărește să se asigure că talentele copiilor pot fi dezvăluite pe deplin.

Evenimente publiceținute în instituție, rezolvă problemele morale, estetice, patriotice, educație fizicăși care vizează prevenirea criminalității, fumatului, dependenței de droguri, generației tinere.

mare atentieîn munca mea mă dedic educației civile și patriotice a copiilor. Conduc conversații, concursuri de desene pentru civile și temă militară; publicăm împreună cu tipii ziare de perete dedicate date semnificative Rusia; efectuăm excursii în locurile de glorie militară ale orașului nostru; invităm veterani ai Marelui Război Patriotic, veterani de muncă.

În viitor, intenționez să îmbunătățesc sistemul de lucru pentru a păstra sănătatea elevilor; da Atentie speciala organizarea timpului liber pentru copii în perioada sărbătorilor; rezolvarea conflictelor, oferind un mediu psihologic confortabil.

Centrul tuturor activității mele pedagogice a fost și rămâne copilul cu interesele sale cognitive, abilitățile și nevoile de vârstă.

Profesor - organizator R.B. Psavok

Director al MOBU DOD SYUT nr. 2 S.I. Fedorenko

Rezultate

proceduri de expertiză pentru activitățile profesionale ale unui profesor care aplică pentru prima categorie de calificare

Expert

Bolyasov Andrey Borisovich, profesor - organizator al școlii secundare nr. 4 OBZh MBOU

a efectuat o examinare a activității profesionale

Chernyshev Eduard Nikolaevich, profesor - organizator al școlii secundare OBZh MBOU nr. 3 din Krasny Sulin, regiunea Rostov

Au fost efectuate proceduri de expertiză pe baza studiului și analizei materialelor depuse: portofoliu, lectie deschisa, lecții video, autoanaliză a activității pedagogice, programe de lucru la discipline, reviste educaționale, rezultate control intraşcolar, nivel realizările educaționale studenți și dinamica acestora, materiale metodologice și didactice (inclusiv electronice resurse educaționale), utilizat și întocmit independent de profesor, convorbiri cu șeful, adjunctul șefului, președintele asociației metodologice (comisie de disciplină-ciclu), profesorul atestat, colegii și studenții acestuia.

În prezent, profesorul nu are o categorie de calificare.

Experiență generală de predare26 de ani;

într-o poziție aprobată5 ani;

in aceasta institutie8 ani(OrdinNr. 132-c, data 31.08.2011document administrativ privind numirea în funcția care se certifică);

educație (când și ce instituție de învățământ de învățământ profesional a absolvit, a dobândit specialitatea și calificarea)Institutul Pedagogic de Stat Rostov-pe-Don. 1990, specialitatea „Matematică”, calificarea „Profesor de Matematică, Informatică și Inginerie Calculatoare”.

învățământ profesional suplimentar (când și ce instituție de învățământ de învățământ profesional suplimentar ați absolvit, program, volum în ore):

GBOU DPO RO "RIPK and PPRO",

are următoarele industrie, premii de stat, titluri, grad, titlu academic: Semnul pieptului„Lucrător de onoare al Învățământului General Federația Rusă", 2001

În conformitate cu cerințele paragrafului 37 din ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse „Cu privire la aprobarea procedurii de atestare a personalului didactic al organizațiilor care desfășoară activități educaționale” din 7 aprilie 2014 nr. 276, acesta a fost înființat:

Criteriul 3 Rezultatele identificării și dezvoltării abilităților elevilor pentru activități științifice (intelectuale), creative, de cultură fizică și sportive, precum și participarea acestora la olimpiade, concursuri, festivaluri, concursuri
Indicatori	Anul universitar 2011/2012	Anul universitar 2012/2013	Anul universitar 2013/2014	Anul universitar 2014/2015	Anul universitar 2015/2016
3.1.Rezultatele participării elevilor la olimpiadele subiectului			Participarea la runda municipală a Olimpiadei privind siguranța vieții. 1 câștigător	Participarea la runda municipală a Olimpiadei privind siguranța vieții	Participarea la runda municipală a Olimpiadei privind siguranța vieții
3.2.Rezultatele activităților extracurriculare ale elevilor la disciplina:		Câștigător -1 Participanți - 6	Câștigător - 2, participanți - 8	Competiție internațională - joc despre siguranța vieții „Furnica” Câștigător - 2 Participanți - 6	Competiție rusească - un joc despre siguranța vieții „Ant” Câștigător -2 Participanți - 11
3.3 Rezultatele participării la olimpiadele rusești, promoții organizate de Ministerul Situațiilor de Urgență al Federației Ruse.					1) Olimpiada Rusă a Ministerului Situațiilor de Urgență privind siguranța vieții în rândul tinerei generații: 27 de participanți, 1 câștigător. 2) Acțiunea integrală rusească „Siguranța copiilor pe drum”: 22 premii A.
3.4 Rezultatele participării la competiția rusească „Safe Wheel”.			etapa municipală a competiției rusești „Safe Wheel”: diplomă pentru Participarea activă.	Etapa municipală a competiției ruse „Safe Wheel”: locul 3 în clasamentul pe echipe.	Etapa municipală a competiției rusești „Safe Wheel”: locul 2 la nominalizarea „Cunoscători ai regulilor de circulație”
3.5 Rezultatele participării la taberele de pregătire pe teren.				Pregătirea și pregătirea pe teren a tinerilor recruți: 5 premii la concursuri în sporturi aplicate militar.	Pregătirea și pregătirea pe teren a tinerilor recruți: 6 premii la concursuri în sporturi aplicate militar.
3.6 Rezultatele participării la competițiile la distanță din întreaga Rusie în domeniul siguranței vieții.	Competiție rusească - joc de siguranță a vieții „Salvatorii – 2011” Câștigător - 1 Participanți - 10	1) Competiție rusească - un joc despre siguranța vieții „Salvatori – 2012” Câștigător - 4 Participanți - 14. 2) Competiție de jocuri din toată Rusia în științe naturale „Omul și natura”; participanți-2, câștigători-1. 3). Toate ruse concurs de corespondență„Maraton intelectual și creativ”; nominalizare „Intelect-safari”; 2 laureați.		1) Competiție la distanță din toată Rusia „World of Knowledge”. Participanți -1 (în nominalizarea „Siguranța vieții”). 2) Competiție la distanță în toată Rusia în cultura fizică ( www. erudit. ro ): două primele locuri.
3.7 Rezultatele participării la concursurile municipale de creație artistică.		Festivalul municipal al cântecelor soldaților „Un soldat are o zi liberă...”; locul 2.	Concurs municipal de proiecte creative ale elevilor "UNIVERSUM-2014”: două diplome de gradul II.
3.8 Rezultatele cercetării științifice, activitati ale proiectului elevii de la subiect	Conferința școlară științifică-cercetare „Sănătatea omului ca condiție a bunăstării sale fizice, psihice și sociale”; locul 2.			Conferința filialei Krasnosulinsk a DANYU „Dependența învățării de menținerea unui stil de viață sănătos al adolescenților”; locul 2.
3.9.Organizarea activităților de excursie ale studenților (militar-patriotice și orientare sportivă și recreativă)				Organizarea de excursii la Orașul Eroului Volgograd.	Organizarea unei excursii pentru studenți la centrul de îmbunătățire a sănătății „Azgek” (Teberda); datorită administraţiei centrului de iniţiere a copiilor la stil de viata sanatos viaţă.

Chernyshev E.N. folosește sistematic tehnologiile pentru organizarea activităților de cercetare, dezvoltarea creativității elevilor, care să răspundă nevoilor de dezvoltare sistem modern educație și vă permite să implementați o abordare sistem-activitate a învățării.

Crearea unei situații de succes, condiții pentru dezvoltarea abilităților individuale, realizarea intereselor și nevoilor elevilor, stimulează activitatea creativă a elevului, încurajează independența ca valoare personală, îndreaptă elevul către activități productive comune.

Concluzie: 9 .

Recomandări: intensificarea lucrărilor de pregătire a participanților la runda municipală a Olimpiadei Ruse pentru școlari, pentru a implementa activitățile de cercetare ale elevilor.

Criteriul 4. Contribuția personală la îmbunătățirea calității educației, îmbunătățirea metodelor de predare și educare și utilizarea productivă a noilor tehnologii educaționale, difuzarea în cadrele didactice a experienței rezultatelor practice ale activităților lor profesionale, inclusiv experimentale și inovatoare.
Indicatori	Anul universitar 2011/2012	Anul universitar 2012/2013	Anul universitar 2013/2014	Anul universitar 2014/2015		Anul universitar 2015/2016
4.1 Utilizarea noilor tehnologii educaționale.	Profesorul construiește cu competență un model optim de învățare, folosește tehnologii pedagogice adecvate care contribuie la formare nivel inalt motivația educațională, dezvoltarea activității cognitive: Tehnologia de cooperare; Tehnologia de informație. Pentru a crește eficacitatea predării, următoarele metode sunt utilizate pe scară largă: Interactiv; Control și autocontrol; Formațiuni rezultate personale(metode de educație). Eficacitatea utilizării de către profesor a modernului tehnologii pedagogice iar metodele este confirmată de datele diagnosticului psihologic și pedagogic. Profesorul asigură: 1. Efectuarea monitorizării individuale a elevilor. 2. Păstrarea unui portofoliu al realizărilor elevilor.
4.2.Utilizarea resurselor informaționale și menținerea resurselor personale în rețea ..		1).Utilizarea sistematică a DER, care este confirmată de metoda de dezvoltare și feedback-ul asupra lecțiilor). 2) Menținerea unui site web personal pe portalul de informare și educațional „Rețeaua socială a educatorilor”, 3).Menținerea paginii „Siguranță” pe site-ul școlii gimnaziale MBOU Nr. 3 ( http://shkola3sul.ucoz.ru ). 3).Primul loc de rating în rândul cadrelor didactice din școală în ceea ce privește utilizarea unei resurse educaționale - jurnal electronic ( http:// dnevnik . ro ) 4).Întreținerea paginii autorului pe www . rusudu . ro 5).Întreținerea paginii autorului pe www . clasa deschisa . ro
4.3 Participarea la un experiment, activități de inovare		Participarea unui profesor la lucrarea OBIP „Crearea și testarea unui model local de integrare familială și școlară bazat pe tradițiile culturale și istorice ale regiunii Don în spațiul informațional”			Participarea unui cadru didactic la activitatea OBIP „Mediul informațional și tehnic al unei instituții de învățământ ca condiție pentru atingerea unei noi calități a educației” (Ordinul pentru școala nr. 205 din 29 decembrie 2012 privind atribuirea atribuțiilor de coordonator de proiect). unui profesor)
	Timp de cinci ani, ca expert, a participat la certificarea a 23 de profesori ai școlilor din districtul Krasnosulinsky.
4.4 Dezvoltarea și implementarea proiectelor educaționale privind drepturile de autor.		Elaborarea și implementarea proiectelor educaționale ale autorului în cadrul școlii " Dezvoltarea perspectivei mişcarea competitivă a şcolarilor” şi „Dezvoltarea învăţământului la distanţă pentru şcolari”.
4.5.Difuzarea experienței rezultatelor practice ale activității profesionale	Multumesc administrator rețea socială www. nsportal. ro pentru participarea activă în activitatea rețelei sociale a educatorilor.	Certificat de creare a unui site web personal în rețeaua socială a educatorilor http://nsportal.ru/chernyshev-eduard-nikolaevich	Reînnoirea sistematică a drepturilor de autor materiale didactice site personal http://nsportal.ru/chernyshev-eduard-nikolaevich
	Diploma Festivalului de Idei Pedagogice „Primul Septembrie” pentru prezentarea experienței pedagogice a autorului. Diploma Nr 106-300-255/OU-8.	Certificat de publicare a articolului „Metode de supraviețuire profesională a profesorului în condițiile modernizării educației” pe site-ul Centrului Indigo pentru Creativitate ( www. indigo-mir. ru)	1). Certificat de publicare a materialului „Activități de proiectare ale profesorului” pe site www. sokolova - a.a. ru. 2). Articolul „Formarea cultura informaţiei părinții ca condiție pentru eficacitatea educației familiale” a fost publicat în colecția de materiale a celei de-a 13-a conferințe regionale „ITO-Rostov-2013”. 3) Articolul „Abilități de lucru cu educațional texte - stare stăpânirea şcolarilor competențe de bază» publicat în Nr. 1 pentru anul 2014 al revistei « Sfaturi practice profesor."	Adeverință (serie PK-11101 Nr. 561) privind publicarea materialului „Opoziție pedagogică consecințe negative utilizarea resurselor educaționale electronice” pe site-ul „De la naștere la școală”.
4.7 Participarea la conferințele ITO-Rostov.				Participarea la Conferința-Expoziție interregională științifică și practică interregională sud-rusă „Tehnologii informaționale în educație”; certificat de participant;		Participarea la Conferința-Expoziție interregională științifică și practică interregională sud-rusă „Tehnologii informaționale în educație”; certificat de membru.
4.8.Continuitatea educației unui profesor. cursuri PC.		Curs la distanta training „Utilizarea instrumentelor Mediului Unificat pentru Accesul la Servicii de Electronică și învățământ la distanță" (certificatIBS)	Cursuri de perfecționare „Pentru administratorii IS „Dnevnik.ru”; a primit statutul de „Administrator de cea mai înaltă categorie”.			unu). GBOU DPO RO "RIPK and PPRO",2015, „Proiectarea și implementarea unei lecții moderne orientate spre practică (tehnologie, siguranță vieții, educație fizică) în contextul standardului educațional de stat federal: o abordare psihologică și pedagogică”, 108 ore; certificat nr.323 din data de 07.12.2015 2). GBOU DPO RO „RIPK și PPRO”, 2016, programul „Managementul muncii metodologice” pe problema „Expertă competențe profesionaleși rezultatele activității profesionale în cursul atestării personalului didactic”; 72 de ore; certificat 611200108337 reg. Nr 2613 din 30.03.2016
		Proiect integral rusesc „Școala erei digitale”: certificat „Profesor al erei digitale”	Proiectul integral rusesc „Școala erei digitale”: Certificat „Profesor al erei digitale”.
4.9.Diseminarea experienței sub formă de vorbire în public.		Participant la seminarul de instruire „Software și suport metodologic pentru introducerea și implementarea Standardelor Educaționale de Stat Federal de Învățământ General” (certificat al Centrului de Modernizare a Învățământului General al SBEE DPO RO RIPC și PPRO).	A organizat și susținut o „masă rotundă” pe problema lucrului cu copiii „dificili”.	A acționat ca expert în secțiunea „Stil de viață sănătos” a conferinței municipale a studenților „Tânăr Cercetător”.
4.10 Participarea la activități netradiționale, forme la distanță antrenament avansat.				1) Participant la webinarul „Evaluare finală; rezultate metasubiect. Citirea semantică și lucrul cu informații” (certificat al Editurii Prosveshcheniye). 2). Participant la webinarul „Evaluare finală; rezultate metasubiect” (certificat al Editurii Prosveshcheniye). 3). Participant la webinarul „Banca Poporului de Sarcini” (certificat al Editurii „Prosveshcheniye”).		1). Participant la webinarul „Munca studenților - o resursă puternică de internet de conținut educațional nou” (certificat al editurii Prosveshcheniye). 2). Participant la webinarul „Un nou model de evaluare a realizărilor educaționale: utilizarea rezultatelor pentru a gestiona calitatea educației la diferite niveluri” (certificat Editura Prosveshcheniye).
4.11. Prezentarea experienței comunității pedagogice.	participant PR -acţiunea „Practici inovatoare pentru dezvoltarea sistemului de învăţământ regional în cadrul festivalului „Educaţie. Carieră. Afaceri” (certificat de participant).	Membru al Consiliului Pedagogic al Internetului All-Russ (certificat http:// listă. pedsovet. org nr. 6900)	1) / Discurs la ședința RMO pe tema „Utilizarea unui oraș cu mașini mobile în munca de construire a competențelor comportament sigurșcolari la mijloacele de transport” 2). Discurs la Consiliul Pedagogic al școlii pe tema „Analiza rezultatelor unui studiu al motivației lucrătorilor pedagogici pentru activitatea creativă” ..	Discurs la o reuniune a RMO a profesorilor-organizatori de siguranță a vieții pe tema „Sistemul de lucru pentru îmbunătățirea culturii siguranței vieții de către școlari și utilizarea OTS în implementarea sarcinilor cursului de siguranță a vieții și inițial antrenament militar. (Adeverința șefului RMO din 19.02.2015)
				Lecție deschisă pentru profesorii școlilor din districtul Krasnosulinsky din clasa a X-a pe tema „Acordarea primului ajutor. Ventilație pulmonară artificială și masaj cu inimă închisă” (referință de la șeful RMO și MU IMC).
4.12 Premiile și încurajarea unui profesor pentru contribuția personală la îmbunătățirea calității educației	1).Diploma pentru III loc în festivalul școlii ratia de aur" în nominalizare: "Cea mai bună dezvoltare a unui set de materiale didactice." 2) O scrisoare de mulțumire din partea Krasnosulinsky VDPO pentru promovarea focului și a cunoștințelor tehnice.	Recunoașterea Institutului învăţare productivă RAO pentru organizarea și pregătirea câștigătorilor competiției de jocuri din întreaga Rusie în științe naturale „Omul și natura”.	1) Certificatul nr. 0829 pentru profesorul care a pregătit participanții la Corespondența între Rusia competiție intelectuală„Erudit al Rusiei 2013-2014” 2) / Centrul „Melc”, Universitatea Pedagogică de Stat din Omsk: Diploma de pregătire a participanților la competiția-joc pentru siguranța vieții „Furnica”. 3). Mulțumirea Prezidiului comitetului regional Rostov al sindicatului pentru victoria în festivalul-concurs regional „Profesor scoala de specialitate».	1). Centrul „Melc”, Universitatea Pedagogică de Stat din Omsk: Diploma pentru pregătirea participanților la competiția-joc pentru siguranța vieții „Furnica”. 2) Recunoștința Departamentului de Educație al Districtului Krasnosulinsky pentru abilitățile profesionale înalte în educarea viitorilor apărători ai Patriei. 3) O scrisoare de mulțumire din partea Comitetului de Organizare al All-Rusian concurență la distanță„Lumea Cunoașterii” pentru participanții la formare ( www. mirzn. com )		O scrisoare de mulțumire de la FGBOU VPO YuRGPU (NPI) numită după. M. Platov pentru participarea activă la organizarea olimpiadei rusești pentru școlari „Star - talente în slujba patriei și securității”.
4.13. Participarea la concursuri profesionale.	1).DiplomaIIdiplomă la câștigătorul competiției regionale pe internet de competențe profesionale ale profesorilor care implementează modele inovatoare de dezvoltare individuală și personală a elevilor din „Noua noastră școală” în nominalizarea „! /e) 2).Diplomă a MBU IMC pentru participare activă la festivalul metodologic regional „De la creativitatea profesorului – la succesul elevului” cu tema „Strategia și tactica interacțiunii dintre familie și școală în educarea elevului”. personalitate."	1). Câștigător al concursului municipal cei mai buni profesori Districtul Krasnosulinsky în cadrul PNPO-2013. 2) Laureat al Premiului Guvernatorului Regiunii Rostov în cadrul PNPO. 3).Diplomă pentru locul I îneuCompetiție rusească de prezentări de portofoliu „Lideri școală nouă» ( www. mirkonkursov. ro ) patru). Participarea la festivalul-concurs regional „Profesor de școală de profil”. Diploma de gradul I.	1).DiplomaIIgrade pentru câștigVIIconcurs municipal de materiale didactice și de dezvoltare a metodelor de lucru cu copiii supradotați „Căutare-2013”. 2) Certificat de participare la competiția panrusă cu participare internațională „Cea mai bună dezvoltare metodologică” ( www. konkurs. net ) 3). Participarea la festivalul-concurs regional „Profesor de școală de profil”. Diploma de gradul I.	1) / Câștigător (locul 2)_ al concursului panrusesc „Umnata” la nominalizarea „Activitatea profesională a unui profesor în timpul tranziției la standardul educațional de bază de stat federal” (Diplomăumn1-80594) 2) Câștigător (diplomă de 1 grad)IIIConcurs pedagogic rusesc „Atelierul geniului” ( www. pedagogie. ro ). Diploma nr.SF-3-046. 3). Diplomă pentru locul I la festivalul metodologic școlar „La culmile excelenței profesionale” la nominalizarea „Panorama ideilor pedagogice”. patru). Participarea la festivalul-concurs regional „Profesor de școală de profil”.		1). CâștigătorExpoziție de internet pentru profesori în toată Rusia „Fisa mea”ERNLVV:4-2016-404-893-340 2). IIIOlimpiada Pedagogică Generală la Distanță a Rusiei " Probleme contemporane Pedagogie"": certificat de participare. 3). Câștigător al festivalului metodologic municipal „Realizări Pedagogice” la nominalizarea „Sistem de lucru cu copiii supradotați”. 4) Participarea la festivalul-concurs regional „Profesor de şcoală de profil”.

Profesorul utilizează în mod activ și sistematic tehnici, mijloace și metode moderne de predare, asigură formarea unui sistem metodologic individual.

Concluzie: rezultatul pentru acest criteriu este egal cu 13 .

Scorul final este 22 (care corespunde cerințelor pentru prima categorie de calificare).

Semnături:

Expert________________ (A.B. Bolyasov)

Data _____________

Confirm acuratețea informațiilor:

Director Școala Gimnazială MBOU Nr.3 _________________ E.A. Kovaleva

MP