ស្តង់ដារអប់រំ

នៅលើភាសារុស្ស៊ីអក្សរសាស្ត្រនិង MHK ។

ស្តង់ដារអប់រំនៃមូលដ្ឋានទូទៅ
ការអប់រំផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ

ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍នៅសាលាបឋមសិក្សាមានគោលបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោមៈ

ការចិញ្ចឹមបីបាច់ខាងវិញ្ញាណ បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានអភិវឌ្ឍយល់ដឹងពីវប្បធម៌ដើមកំណើតរបស់ពួកគេ មានទស្សនវិស័យមនុស្សធម៌ មនសិការពលរដ្ឋរុស្ស៊ីទាំងអស់ អារម្មណ៍ស្នេហាជាតិ។ ជំរុញសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះអក្សរសិល្ប៍ និងវប្បធម៌រុស្ស៊ី ការគោរពអក្សរសិល្ប៍ និងវប្បធម៌របស់ប្រជាជនផ្សេងទៀត; ការពង្រឹង ពិភពខាងវិញ្ញាណសិស្សសាលា ជីវិត និងបទពិសោធន៍សោភ័ណភាពរបស់ពួកគេ;

ការអភិវឌ្ឍន៍ផលប្រយោជន៍ការយល់ដឹង, បញ្ញា និង ភាពច្នៃប្រឌិត, មាត់និង ការសរសេរសិស្ស; ការបង្កើត វប្បធម៌អានគំនិតអំពីភាពជាក់លាក់នៃអក្សរសិល្ប៍នៅក្នុងសិល្បៈមួយចំនួនទៀត តម្រូវការសម្រាប់ ការអានឯករាជ្យ ប្រឌិត, រសជាតិសោភ័ណភាពផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍនៃអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ;

ការរៀនអំពីអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី សារៈសំខាន់ខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ និងសោភ័ណភាពរបស់វា; អំពីស្នាដៃឆ្នើមរបស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី ជីវិត និងការងាររបស់ពួកគេ អំពីស្នាដៃបុគ្គលនៃសៀវភៅបុរាណបរទេស។

ជំនាញជំនាញការអានប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការវិភាគស្នាដៃសិល្បៈ ដោយមានការចូលរួម ព័ត៌មានចាំបាច់លើទ្រឹស្តី និងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអក្សរសិល្ប៍; សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណជាក់ស្តែងនៃខ្លឹមសារប្រវត្តិសាស្ត្រ និងជាសកលនៅក្នុងពួកវា ដើម្បីប្រើប្រាស់ភាសារុស្សីបានត្រឹមត្រូវ។

នៅក្នុងសាលារៀនដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំប្រធានបទ "អក្សរសាស្ត្រ" ការយល់ដឹង គោលដៅរួម, រួមចំណែកដល់ដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាជាក់លាក់:

ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការយល់និងសោភ័ណភាពនៃស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីដែលខុសពីជនជាតិដើមនៅក្នុងប្រព័ន្ធន័យធៀបនិងសោភ័ណភាពរបស់វា។

ការពង្រឹងពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់សិស្សដោយណែនាំពួកគេ រួមជាមួយនឹងការសិក្សាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ ដល់តម្លៃសីលធម៌ និង ភាពចម្រុះនៃសិល្បៈអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីដល់ស្នាដៃកំពូលនៃសៀវភៅបុរាណបរទេស ការងារបុគ្គលអក្សរសិល្ប៍របស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី;

ការបង្កើតជំនាញដើម្បីប្រៀបធៀបស្នាដៃនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនិងដើមកំណើតដើម្បីស្វែងរកប្រធានបទស្រដៀងគ្នាបញ្ហាគំនិតនៅក្នុងពួកគេ; កំណត់ភាពខុសគ្នាដែលបានកំណត់ដោយជាតិ;

ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែលម្អការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងសរសេរជាភាសារុស្សីរបស់សិស្ស ដែលភាសារុស្សីមិនមែនជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ;

លើកកម្ពស់ការគោរពអក្សរសាស្ត្រនិងវប្បធម៌រុស្ស៊ី។

ការថែទាំអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ច
កម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋាន

ការងារផ្នែកអក្សរសាស្ត្រមានបំណងសម្រាប់ជាកាតព្វកិច្ច
ការសិក្សា

មូលដ្ឋាននៃខ្លឹមសារនៃអក្សរសិល្ប៍ជាមុខវិជ្ជាសិក្សាគឺការអាន និងសិក្សាស្នាដៃសិល្បៈ ដែលតំណាងឱ្យមូលនិធិមាសនៃសៀវភៅបុរាណរុស្ស៊ី។ ការយល់ឃើញ ការវិភាគ ការបកស្រាយរបស់ពួកគេគឺផ្អែកលើប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ និងទ្រឹស្តី លើ វិធីជាក់លាក់និងប្រភេទ សកម្មភាពសិក្សា. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ការជ្រើសរើសស្នាដៃសិល្បៈសម្រាប់ការសិក្សានៅសាលា គឺជាតម្លៃសិល្បៈខ្ពស់របស់ពួកគេ ការតំរង់ទិសមនុស្សធម៌ ឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស ការអនុលោមតាមភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ និង លក្ខណៈអាយុក៏ដូចជាប្រពៃណីវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងបទពិសោធន៍ដ៏សម្បូរបែប ការអប់រំក្នុងស្រុក. សម្ភារៈដែលបានស្នើឡើងត្រូវបានបែងចែកជាផ្នែកដោយយោងទៅតាមដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី។ លំដាប់កាលប្បវត្តិនៃការបង្ហាញស្នាដៃសិល្បៈនៅក្នុងបញ្ជីត្រូវបានកំណត់ដោយរចនាសម្ព័ន្ធនៃឯកសារហើយមិនសម្រេចចិត្តសម្រាប់ការសាងសង់កម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធនៃការអប់រំអក្សរសាស្ត្រ។ នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃសាលាមូលដ្ឋាន ទិដ្ឋភាពប្រវត្តិសាស្ត្រការ​សិក្សា​អក្សរសិល្ប៍ ស្នាដៃ​សិល្បៈ​ត្រូវ​បាន​ចាត់​ទុក​ក្នុង​បរិបទ​នៃ​សម័យ​នោះ វា​កាន់​តែ​ស្មុគស្មាញ សម្ភារៈអក្សរសាស្ត្រស្នាដៃនៃប្រភេទធំត្រូវបានណែនាំ។ បញ្ជីនៃស្នាដៃគឺជាផ្នែកមួយដែលមិនផ្លាស់ប្តូរនៃកម្មវិធីអប់រំអក្សរសាស្ត្រណាមួយដែលផ្តល់នូវសមាសធាតុសហព័ន្ធ ការអប់រំទូទៅ. បញ្ជីអនុញ្ញាតឱ្យពង្រីកបញ្ជីឈ្មោះអ្នកនិពន្ធ និងការងារនៅក្នុងកម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធ ដែលរួមចំណែកដល់ការអនុវត្តគោលការណ៍នៃភាពប្រែប្រួលក្នុងការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ និងរក្សាសិទ្ធិជ្រើសរើសរបស់សិស្ស។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ការជ្រើសរើសស្នាដៃសិល្បៈសម្រាប់ការសិក្សានៅសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការបង្រៀនស្របនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់សាលារុស្ស៊ី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំសិស្សងាកទៅរកសម្ភារៈនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីជាភាសាបរទេសដែលបានសិក្សាស្របគ្នាជាមួយជនជាតិដើមរបស់ពួកគេពោលគឺឧ។ ការអប់រំអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋានជីវវប្បធម៌។ នេះណែនាំពីភាពជាក់លាក់ទៅក្នុងការសិក្សាមុខវិជ្ជា៖ នៅលើដៃមួយ សិស្សទទួលបានផ្នែកនៃព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រ និងទ្រឹស្តី និងអក្សរសាស្ត្រនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃអក្សរសិល្ប៍កំណើតរបស់ពួកគេ ម៉្យាងទៀតវាចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញធាតុនៃការប្រៀបធៀបនៃភាសារុស្សី។ និងអក្សរសិល្ប៍ជនជាតិដើមនៅក្នុងស្តង់ដារ។ ភាពទន់ខ្សោយ បើប្រៀបធៀបជាមួយនិស្សិតរុស្ស៊ី ចំណេះដឹងនៃភាសារុស្សី ត្រូវការកាត់បន្ថយចំនួនស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រដែលផ្តល់ជូនសម្រាប់ការសិក្សា។

ក្នុងករណីខ្លះការជំនួសការងារដែលផ្តល់ជូនសម្រាប់ការសិក្សានៅសាលារុស្ស៊ីគឺដោយសារតែកត្តាដូចខាងក្រោម: ក) ភាពស្មុគស្មាញភាសានៃការងារ; ខ) តម្រូវការក្នុងការបង្ហាញស្នាដៃសិល្បៈដែលពោរពេញទៅដោយព័ត៌មានវប្បធម៌ ដើម្បីណែនាំសិស្សដែលមិនមែនជាជនជាតិរុស្ស៊ីចូលទៅក្នុងបរិបទនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ីដែលមិនសូវស្គាល់ពួកគេ។ គ) បំណងប្រាថ្នាដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយនិងពហុភាគីឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រភពដើមនៃជីវិតប្រពៃណីទំនៀមទម្លាប់របស់ប្រជាជនរុស្ស៊ីលក្ខណៈពិសេសរបស់រុស្ស៊ី។ តួអក្សរជាតិមូលដ្ឋានគ្រឹះខាងវិញ្ញាណនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ីដែលមិនមែនជាជនជាតិដើមសម្រាប់សិស្ស; ឃ) បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្ហាញស្នាដៃទាំងនោះរបស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពចម្រុះនៃជនជាតិរុស្ស៊ី របៀបរស់នៅ ទំនៀមទម្លាប់ វប្បធម៌របស់ប្រជាជនដែលរស់នៅវា ទំនាក់ទំនងរបស់ជនជាតិរុស្ស៊ីជាមួយតំណាងនៃប្រជាជនផ្សេងទៀតនៃប្រទេសរុស្ស៊ី បំណងប្រាថ្នារបស់ប្រជាជនសម្រាប់ ការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក សមត្ថភាពក្នុងការដឹងគុណល្អបំផុតនៅក្នុងទំនៀមទម្លាប់ និងប្រពៃណី មនុស្សផ្សេងគ្នា.

ភាពជាក់លាក់នៃការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៅក្នុង សាលាជាតិគឺផងដែរ។ ភាពចាំបាច់ដោយបង្ខំសិក្សាស្នាដៃធំៗជាបំណែកៗ។

រឿងព្រេងនិទានរុស្ស៊ី

ជនជាតិរុស្សី រឿងនិទានប្រជាប្រិយ 1 (វេទមន្ត, ជារៀងរាល់ថ្ងៃ, អំពីសត្វ - 1 រឿងនិទានគ្នា) ។

ចម្រៀងប្រជាប្រិយ, ប្រយោគ, សុភាសិត, សុភាសិត។

វីរភាព "Ilya Muromets និង Nightingale the Robber" (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការបង្រៀន - ជាអក្សរកាត់) ។

អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីចាស់

"រឿងនិទាននៃយុទ្ធនាការរបស់ Igor" (នៅសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ - ជាអក្សរកាត់) ក៏ដូចជាការងារ 3 ប្រភេទផ្សេងៗគ្នា។

រុស្សី អក្សរសិល្ប៍ XVIIIសតវត្ស

M.V. ឡូម៉ូណូសូវ

"Ode នៅថ្ងៃនៃការចូលទៅកាន់បល្ល័ង្ករបស់រុស្ស៊ីទាំងអស់របស់ព្រះនាងអធិរាជអេលីសាវ៉េតា Petrovna ឆ្នាំ 1747" (បំណែក) ។

ឌី. ហ្វុនវីហ្សីន

កំប្លែង "Undergrowth" ។

G.R. Derzhavin

កំណាព្យ៖ "វិមាន", "ទន្លេនៃពេលវេលានៅក្នុងការខិតខំរបស់ខ្លួន ... " ក៏ដូចជាការងារ 2 នៃជម្រើសរបស់អ្នក។

A.N. រ៉ាឌីឆេវ

"ការធ្វើដំណើរពីសាំងពេទឺប៊ឺគទៅមូស្គូ"(បំណែក) ។

N.M. ការ៉ាមហ្សីន

រឿងនិទាន " លីសា កំសត់».

នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនជាភាសារុស្សី) នៃការណែនាំ អក្សរសិល្ប៍នៃសតវត្សទី 18 ត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងទិដ្ឋភាពទូទៅជាមួយនឹងការអានបំណែកនៃស្នាដៃខាងលើ។

អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 19

I.A. Krylov

5 រឿងនិទានដើម្បីជ្រើសរើសពី។

V.A. Zhukovsky

Ballad "Svetlana" ក៏ដូចជា 2 បំណែកនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

A.S. Griboyedov

រឿងកំប្លែង "Woe from Wit" (នៅសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) បង្រៀន - ឈុតដាច់ដោយឡែក) ។

I.A. Goncharov

អត្ថបទ "ទារុណកម្មមួយលាន"* 2 (បំណែក) ។

A.S. Pushkin

កំណាព្យ៖ "ទៅ Chaadaev", "ចម្រៀងនៃ ហោរា Oleg"," ទៅសមុទ្រ", "K ***" ("ខ្ញុំចាំ ពេលដ៏អស្ចារ្យ... "), "ថ្ងៃទី 19 ខែតុលា" ("ព្រៃទម្លាក់រ៉ូបពណ៌ក្រហម ... ​​"), "ហោរា", " ផ្លូវរដូវរងា"," Anchar "," នៅលើភ្នំនៃហ្សកហ្ស៊ីស្ថិតនៅ អ័ព្ទពេលយប់... "," ខ្ញុំស្រលាញ់អ្នក៖ ស្នេហានៅតែមាន ប្រហែលជា ... "," ពេលព្រឹករដូវរងា", "អារក្ស", "ពពក", "ខ្ញុំបានសាងសង់វិមានមួយសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ដែលមិនបានធ្វើឡើងដោយដៃ ... " ក៏ដូចជា 3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ កំណាព្យ " ប៉ូតាវ៉ា» (បំណែក) "រឿងនិទានរបស់ Belkin"(រឿងមួយក្នុងចំណោមរឿងដែលអ្នកជ្រើសរើស)។ ប្រលោមលោក៖ "Dubrovsky", « កូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម” (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ ប្រលោមលោកទាំងពីរត្រូវបានសិក្សាជាអក្សរកាត់)។

ប្រលោមលោកនៅក្នុងខ "Eugene Onegin" (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ - បំណែក) ។

V.G. បេលីនស្គី

ស៊េរីនៃអត្ថបទ "ស្នាដៃរបស់ Alexander Pushkin" ។ អត្ថបទ៖ ៨, ៩(បំណែក) ។

M.Yu. Lermontov

កំណាព្យ : "Sail", "ការស្លាប់របស់កវី", "Borodino", "នៅពេលដែលវាលពណ៌លឿងត្រូវបានរំជើបរំជួល ... ", "Duma", "Poet", "ដើមត្នោតបី", "ការអធិស្ឋាន" ("ក្នុងគ្រាដ៏លំបាកមួយនៃជីវិត ... "ព្យាការី" ក៏ដូចជា 3 កំណាព្យតាមជម្រើស។ កំណាព្យ៖ "ចម្រៀងអំពី Tsar Ivan Vasilyevich, oprichnik វ័យក្មេងនិង ឈ្មួញហ៊ាន Kalashnikov, Mtsyri ។

ប្រលោមលោក "វីរបុរសនៃពេលវេលារបស់យើង" (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការបង្រៀន - រឿង "បេឡា") ។

A.V. Koltsov

3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

N.V. ហ្គោហ្គោល។

រឿងនិទាន៖ "រាត្រីនៅកសិដ្ឋានក្បែរឌីកាកា"(រឿង 1 នៃជម្រើសរបស់អ្នក) "Taras Bulba", "The Overcoat" (នៅសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ រឿងទាំងនេះត្រូវបានសិក្សាជាអក្សរកាត់)។

កំប្លែង "អគ្គអធិការ" (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ - ឈុតដាច់ដោយឡែក) ។

កំណាព្យ "ព្រលឹងស្លាប់" (ភាគ I) (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ - ជំពូកដាច់ដោយឡែក) ។

A.N. Ostrovsky

រឿងកំប្លែង "ប្រជាជនខ្លួនឯង - តោះដោះស្រាយ" (នៅសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) បង្រៀន - ឈុតដាច់ដោយឡែក) ។

I.S. Turgenev

"កំណត់ចំណាំរបស់អ្នកប្រមាញ់" (2 រឿងនៃជម្រើសរបស់អ្នក) ។

រឿង​របស់​លោក Mumu ។

រឿងនិទាន "អាស៊ី"*.

ប្រលោមលោក "ឪពុកនិងកូនប្រុស" (បំណែក) ** ។

"កំណាព្យនៅក្នុង Prose"(3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក) ។

F.I. Tyutchev

កំណាព្យ៖ " ទឹកនិទាឃរដូវ"," មាននៅក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនៃដើម ... ​​", "អ្នកមិនអាចយល់ពីប្រទេសរុស្ស៊ីដោយគំនិតរបស់អ្នក ... " ក៏ដូចជា 3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

A.A. ហ្វីត

កំណាព្យ៖ "ល្ងាច", "ព្រឹកនេះ, រីករាយ...", "រៀនពីពួកគេ - ពីដើមឈើអុកពីដើមប៊ីច ... » ក៏ដូចជា 3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

A.K. ថូលស្តូយ

កំណាព្យ៖ "ក្នុងចំណោម បាល់គ្មានសម្លេង, ដោយចៃដន្យ ... ", "អ្នកគឺជាដីរបស់ខ្ញុំ, ដីជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ ... " ។ Ballad "Vasily Shibanov" ក៏ដូចជា 3 បំណែកនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

នៅ​លើ។ Nekrasov

កំណាព្យ៖ "ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅមាត់ទ្វារ", "កូនកសិករ", " ផ្លូវដែក"។ 3 ការងារនៃជម្រើស * ។ កំណាព្យ "ដើម្បីអ្នកណាដែលវាល្អក្នុងការរស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី" (បំណែក) ** ។

N.S. ឡេស្កូវ

រឿង៖ "Lefty"*, "Cadet Monastery"** (អក្សរកាត់)។

M.E. Saltykov-Shchedrin

រឿងនិទាន៖ "រឿងនិទានអំពីរបៀបដែលបុរសម្នាក់ចិញ្ចឹមមេទ័ពពីរនាក់", " gudgeon ដ៏ឈ្លាសវៃ” ក៏ដូចជារឿងនិទាន 1 នៃជម្រើសរបស់អ្នក។

F.M. ដូស្តូវស្គី

ប្រលោមលោក៖ "អ្នកក្រ" * ឬ "រាត្រីស" * ។

ប្រលោមលោក "ឧក្រិដ្ឋកម្មនិងការផ្តន្ទាទោស" (បំណែក) ** ។

L.N. ថូលស្តូយ

រឿង៖ " អ្នកទោសនៃ Caucasus", "បន្ទាប់ពីបាល់" * ។

ប្រលោមលោកវីរភាព "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព" (បំណែក) ** រឿង "Hadji Murad" ** ។

V.M. ហ្គាស៊ីន

1 រឿងនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

A.P. ឆេកូវ

រឿង៖ "ការស្លាប់របស់មន្ត្រី", "Chameleon", "Gooseberry" ក៏ដូចជារឿង 2 នៃជម្រើសរបស់អ្នក។

រឿង៖ "អ្នកឈ្លានពាន" * "បុរសក្នុងសំណុំរឿង" * ។

V.G. កូរ៉ូលិនកូ

1 បំណែកនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20

I.A. ប៊ុននីន

2 រឿងនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

2 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

M. Gorky

រឿង "កុមារភាព" (បំណែក) ។

"ចម្រៀងរបស់ Falcon" ក៏ដូចជារឿង 1 នៃជម្រើសរបស់អ្នក។

A.A. ទប់ស្កាត់

កំណាព្យ៖ "រុស្ស៊ី" "អូ ខ្ញុំចង់រស់នៅដោយឆ្កួតៗ ... " "អំពីភាពក្លាហាន អំពីការកេងប្រវ័ញ្ច អំពីសិរីរុងរឿង ..." ក៏ដូចជា 3 កំណាព្យដែលអ្នកជ្រើសរើស។

V.V. ម៉ាយ៉ាកូវស្គី

កំណាព្យ៖ "ស្តាប់!" ទំនាក់ទំនងល្អ។ទៅសេះ, ដំណើរផ្សងព្រេងមិនធម្មតាដែលនៅជាមួយ Vladimir Mayakovsky នៅរដូវក្តៅនៅ dacha” ក៏ដូចជា 3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

S.A. យេសិនីន

កំណាព្យ៖ “Goy you, Russia, my dear…”, “Song of the dog”, “Golden grove dissuaded…” ក៏ដូចជា 3 poems នៃជម្រើសរបស់អ្នក។

A.A. Akhmatova

M.I. Tsvetaeva

កំណាព្យ៖ "ចំពោះកំណាព្យរបស់ខ្ញុំដែលបានសរសេរមុននេះ...", "ជក់ក្រហម...", "ភ្នំប្រាំពីរ ដូចជាកណ្តឹងប្រាំពីរ...", "ម៉ូស្គូ" ក៏ដូចជា 2 កំណាព្យដែលអ្នកជ្រើសរើស។

O.E. Mandelstam

3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

B.L. Parsnip

3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

M.A. ប៊ុលហ្គាកូវ

រឿងនិទាន " បេះដូងឆ្កែ” (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ - បំណែក) ។

ម. ហ្សូសឆេនកូ

1 រឿងនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

A.P. ផ្លាតូណូវ

1 បំណែកនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

គក។ Paustovsky

1 រឿងនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

ម. ព្រីសវីន

1 បំណែកនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

នៅ​លើ។ Zabolotsky

3 ជម្រើសនៃកំណាព្យ។

A.T. Tvardovsky

កំណាព្យ "Vasily Terkin" (ជំពូក) ។

M.A. Sholokhov

រឿងរ៉ាវនៃជោគវាសនារបស់មនុស្ស

អក្សរសិល្ប៍នៃពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20

F.A. Abramov, Ch.T. Aitmatov, V.P. Astafiev, V.I. Belov, A.A. Voznesensky, E.A. Evtushenko, F.A. Iskander, Yu.P. Kazakov, V. L. Kondratiev, E. I. Nosov, B. Sh. Okudzhava, V. A. I. Solzhenitsyn, V. F. Tendryakov, V. T. Shalamov, V. M. Shukshin ។

4 ការងារនៃជម្រើស។

អក្សរសិល្ប៍របស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី 3

វីរភាពរបស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី៖ "Geser", "Dzhangar", "Kalevala", "Maadai-Kara", "Mege Bayan-Toolai", "Narts", "Olonkho", "Ural-Batyr" (1 ការងារ នៃជម្រើសនៅក្នុងបំណែក)**.

R. Gamzatov, M. Karim, G. Tukay, Y. Rytkheu, K. Khetagurov (1 ដុំនៃជម្រើស) ។

អក្សរសិល្ប៍បរទេស

ហូមឺរ

"អូឌីស៊ី"(បំណែក) ។

អត្ថបទចម្រៀងបុរាណ

2 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

ឱ.ខៃយ៉ាំ

វដ្ត "Rubaiyat"(3 rubais នៃជម្រើសរបស់អ្នក) ។

ដានតេ

« កំប្លែងដ៏ទេវភាព» (បំណែក) ។

M. Cervantes

ប្រលោមលោក "ដុន Quixote"(បំណែក) ។

W. Shakespeare

សោកនាដកម្ម៖ "Romeo និង Juliet"(នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ - បំណែក) ឬ "ភូមិ"(នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ - បំណែក) ។

2 sonnets នៃជម្រើសរបស់អ្នក។

J.-B. ម៉ូលីយ៉ែរ

កំប្លែង "ពាណិជ្ជករក្នុងភាពថ្លៃថ្នូរ"(នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ - បំណែក) ។

ឯកសារ

ការអភិវឌ្ឍន៍ សមត្ថភាពស្នូលនៅក្នុងសិស្ស, ជំនាញ​ទំនាក់ទំនង, ការឆ្លុះបញ្ចាំង, សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយព័ត៌មាន, សមត្ថភាពក្នុងការសិក្សាដោយឯករាជ្យ។ល។ គ្រូបង្រៀនមួយចំនួនយកចិត្តទុកដាក់លើការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ សមត្ថភាពបញ្ញា(សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ

ស្តង់ដារអប់រំនៃមូលដ្ឋានទូទៅ
ការអប់រំផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ

ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍នៅសាលាបឋមសិក្សាមានគោលបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោមៈ

ការចិញ្ចឹមបីបាច់បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានអភិវឌ្ឍខាងវិញ្ញាណដែលដឹងពីកម្មសិទ្ធិរបស់គាត់ចំពោះវប្បធម៌ដើមរបស់គាត់ ដែលមានទស្សនៈពិភពលោករបស់មនុស្សនិយម មនសិការពលរដ្ឋរុស្ស៊ីទាំងអស់ និងអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិ។ ជំរុញសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះអក្សរសិល្ប៍ និងវប្បធម៌រុស្ស៊ី ការគោរពអក្សរសិល្ប៍ និងវប្បធម៌របស់ប្រជាជនផ្សេងទៀត; ការពង្រឹងពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់សិស្សសាលា ជីវិត និងបទពិសោធន៍សោភ័ណភាពរបស់ពួកគេ;

ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង សមត្ថភាពបញ្ញា និងការច្នៃប្រឌិត ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់សិស្ស។ ការបង្កើតវប្បធម៌នៃការអាន គំនិតអំពីភាពជាក់លាក់នៃអក្សរសិល្ប៍នៅក្នុងសិល្បៈមួយចំនួនទៀត តម្រូវការសម្រាប់ការអានដោយឯករាជ្យនៃប្រឌិត រសជាតិសោភ័ណភាពដោយផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍន៍អត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ។

ការរៀនអំពីអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី សារៈសំខាន់ខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ និងសោភ័ណភាពរបស់វា; អំពីស្នាដៃឆ្នើមរបស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី ជីវិត និងការងាររបស់ពួកគេ អំពីស្នាដៃបុគ្គលនៃសៀវភៅបុរាណបរទេស។

ជំនាញជំនាញការអានប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត និងការវិភាគនៃស្នាដៃសិល្បៈ ដោយមានការចូលរួមពីព័ត៌មានចាំបាច់ស្តីពីទ្រឹស្តី និងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអក្សរសិល្ប៍។ សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណជាក់ស្តែងនៃខ្លឹមសារប្រវត្តិសាស្ត្រ និងជាសកលនៅក្នុងពួកវា ដើម្បីប្រើប្រាស់ភាសារុស្សីបានត្រឹមត្រូវ។

នៅក្នុងសាលារៀនដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ ប្រធានបទ "អក្សរសាស្ត្រ" ការសម្រេចគោលដៅរួមរួមចំណែកដល់ដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការជាក់លាក់៖

ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការយល់និងសោភ័ណភាពនៃស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីដែលខុសពីជនជាតិដើមនៅក្នុងប្រព័ន្ធន័យធៀបនិងសោភ័ណភាពរបស់វា។

ការពង្រឹងពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់សិស្សដោយណែនាំពួកគេ រួមជាមួយនឹងការសិក្សាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ ដល់តម្លៃសីលធម៌ និងភាពសម្បូរបែបនៃសិល្បៈនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី ដល់ស្នាដៃកំពូលនៃសៀវភៅបុរាណបរទេស ដល់ស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍បុគ្គលរបស់ប្រជាជននៃ ប្រទេស​រុស្ស៊ី;

ការបង្កើតជំនាញដើម្បីប្រៀបធៀបស្នាដៃនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនិងដើមកំណើតដើម្បីស្វែងរកប្រធានបទស្រដៀងគ្នាបញ្ហាគំនិតនៅក្នុងពួកគេ; កំណត់ភាពខុសគ្នាដែលបានកំណត់ដោយជាតិ;

ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែលម្អការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងសរសេរជាភាសារុស្សីរបស់សិស្ស ដែលភាសារុស្សីមិនមែនជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ;

លើកកម្ពស់ការគោរពអក្សរសាស្ត្រនិងវប្បធម៌រុស្ស៊ី។

ការថែទាំអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ច
កម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋាន

ស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ,
រចនាសម្រាប់ជាកាតព្វកិច្ច
ការសិក្សា

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ការជ្រើសរើសស្នាដៃសិល្បៈសម្រាប់ការសិក្សានៅសាលា គឺជាតម្លៃសិល្បៈខ្ពស់របស់ពួកគេ ការតំរង់ទិសមនុស្សធម៌ ឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស ការអនុលោមតាមភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងលក្ខណៈអាយុរបស់គាត់ ក៏ដូចជាប្រពៃណីវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងបទពិសោធន៍ដ៏សម្បូរបែបនៃការអប់រំក្នុងស្រុក។

សម្ភារៈដែលបានស្នើឡើងត្រូវបានបែងចែកជាផ្នែកដោយយោងទៅតាមដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី។ លំដាប់កាលប្បវត្តិនៃការបង្ហាញស្នាដៃសិល្បៈនៅក្នុងបញ្ជីត្រូវបានកំណត់ដោយរចនាសម្ព័ន្ធនៃឯកសារហើយមិនសម្រេចចិត្តសម្រាប់ការសាងសង់កម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធនៃការអប់រំអក្សរសាស្ត្រ។ នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃសាលាមូលដ្ឋាន ទិដ្ឋភាពប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានពង្រឹង ការងារសិល្បៈត្រូវបានពិចារណាក្នុងបរិបទនៃសម័យកាល សម្ភារៈអក្សរសាស្ត្រកាន់តែស្មុគស្មាញ ហើយការងារប្រភេទធំៗត្រូវបានណែនាំ។

បញ្ជីនៃការងារគឺជាផ្នែកមួយដែលមិនផ្លាស់ប្តូរនៃកម្មវិធីអប់រំអក្សរសាស្ត្រណាមួយដែលផ្តល់នូវសមាសធាតុសហព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅ។ បញ្ជីអនុញ្ញាតឱ្យពង្រីកបញ្ជីឈ្មោះអ្នកនិពន្ធ និងការងារនៅក្នុងកម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធ ដែលរួមចំណែកដល់ការអនុវត្តគោលការណ៍នៃភាពប្រែប្រួលក្នុងការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ និងរក្សាសិទ្ធិជ្រើសរើសរបស់សិស្ស។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ការជ្រើសរើសស្នាដៃសិល្បៈសម្រាប់ការសិក្សានៅសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការបង្រៀនស្របនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់សាលារុស្ស៊ី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំសិស្សងាកទៅរកសម្ភារៈនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីជាភាសាបរទេសដែលបានសិក្សាស្របគ្នាជាមួយជនជាតិដើមរបស់ពួកគេពោលគឺឧ។ ការអប់រំអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋានជីវវប្បធម៌។ នេះណែនាំពីភាពជាក់លាក់ទៅក្នុងការសិក្សាមុខវិជ្ជា៖ នៅលើដៃមួយ សិស្សទទួលបានផ្នែកនៃព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រ និងទ្រឹស្តី និងអក្សរសាស្ត្រនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃអក្សរសិល្ប៍កំណើតរបស់ពួកគេ ម៉្យាងទៀតវាចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញធាតុនៃការប្រៀបធៀបនៃភាសារុស្សី។ និងអក្សរសិល្ប៍ជនជាតិដើមនៅក្នុងស្តង់ដារ។ ភាពទន់ខ្សោយ បើប្រៀបធៀបជាមួយនិស្សិតរុស្ស៊ី ចំណេះដឹងនៃភាសារុស្សី ត្រូវការកាត់បន្ថយចំនួនស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រដែលផ្តល់ជូនសម្រាប់ការសិក្សា។

ក្នុងករណីខ្លះការជំនួសការងារដែលផ្តល់ជូនសម្រាប់ការសិក្សានៅសាលារុស្ស៊ីគឺដោយសារតែកត្តាដូចខាងក្រោម: ក) ភាពស្មុគស្មាញភាសានៃការងារ; ខ) តម្រូវការក្នុងការបង្ហាញស្នាដៃសិល្បៈដែលពោរពេញទៅដោយព័ត៌មានវប្បធម៌ ដើម្បីណែនាំសិស្សដែលមិនមែនជាជនជាតិរុស្ស៊ីចូលទៅក្នុងបរិបទនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ីដែលមិនសូវស្គាល់ពួកគេ។ គ) បំណងប្រាថ្នាដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយនិងពហុភាគីឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រភពដើមនៃជីវិតប្រពៃណីទំនៀមទម្លាប់របស់ប្រជាជនរុស្ស៊ីភាពពិសេសនៃចរិតលក្ខណៈជាតិរុស្ស៊ីមូលដ្ឋានគ្រឹះខាងវិញ្ញាណនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ីដែលមិនមានដើមកំណើតសម្រាប់សិស្ស។ ឃ) បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្ហាញស្នាដៃទាំងនោះរបស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពចម្រុះនៃជនជាតិរុស្ស៊ី របៀបរស់នៅ ទំនៀមទម្លាប់ វប្បធម៌របស់ប្រជាជនដែលរស់នៅវា ទំនាក់ទំនងរបស់ជនជាតិរុស្ស៊ីជាមួយតំណាងនៃប្រជាជនផ្សេងទៀតនៃប្រទេសរុស្ស៊ី បំណងប្រាថ្នារបស់ប្រជាជនសម្រាប់ ការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក សមត្ថភាពក្នុងការដឹងគុណល្អបំផុតនៅក្នុងទំនៀមទម្លាប់ និងប្រពៃណីរបស់ប្រជាជនផ្សេងៗគ្នា។

ភាពជាក់លាក់នៃការសិក្សាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៅក្នុងសាលាជាតិក៏ជាតម្រូវការបង្ខំឱ្យសិក្សាស្នាដៃខ្នាតធំជាបំណែក។

រឿងព្រេងនិទានរុស្ស៊ី

រឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី 1 (វេទមន្ត, ជារៀងរាល់ថ្ងៃ, អំពីសត្វ - 1 រឿងនិទានគ្នា) ។

ចម្រៀងប្រជាប្រិយ, ប្រយោគ, សុភាសិត, សុភាសិត។

វីរភាព "Ilya Muromets និង Nightingale the Robber" (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការបង្រៀន - ជាអក្សរកាត់) ។

អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីចាស់

"រឿងនិទាននៃយុទ្ធនាការរបស់ Igor" (នៅសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ - ជាអក្សរកាត់) ក៏ដូចជាការងារ 3 ប្រភេទផ្សេងៗគ្នា។

អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 18

M.V. ឡូម៉ូណូសូវ

"Ode នៅថ្ងៃនៃការចូលទៅកាន់បល្ល័ង្ករបស់រុស្ស៊ីទាំងអស់របស់ព្រះនាងអធិរាជអេលីសាវ៉េតា Petrovna ឆ្នាំ 1747" (បំណែក) ។

ឌី. ហ្វុនវីហ្សីន

កំប្លែង "Undergrowth" ។

G.R. Derzhavin

កំណាព្យ៖ "វិមាន", "ទន្លេនៃពេលវេលានៅក្នុងការខិតខំរបស់ខ្លួន ... " ក៏ដូចជាការងារ 2 នៃជម្រើសរបស់អ្នក។

A.N. រ៉ាឌីឆេវ

"ការធ្វើដំណើរពីសាំងពេទឺប៊ឺគទៅមូស្គូ"(បំណែក) ។

N.M. ការ៉ាមហ្សីន

រឿង "លីសាកំសត់"។

នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនជាភាសារុស្សី) នៃការណែនាំ អក្សរសិល្ប៍នៃសតវត្សទី 18 ត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងទិដ្ឋភាពទូទៅជាមួយនឹងការអានបំណែកនៃស្នាដៃខាងលើ។

អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 19

I.A. Krylov

5 រឿងនិទានដើម្បីជ្រើសរើសពី។

V.A. Zhukovsky

Ballad "Svetlana" ក៏ដូចជា 2 បំណែកនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

A.S. Griboyedov

រឿងកំប្លែង "Woe from Wit" (នៅសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) បង្រៀន - ឈុតដាច់ដោយឡែក) ។

I.A. Goncharov

អត្ថបទ "ទារុណកម្មមួយលាន"* 2 (បំណែក) ។

A.S. Pushkin

កំណាព្យ៖ "ទៅ Chaadaev", "ចម្រៀងនៃទំនាយ Oleg", "ទៅសមុទ្រ", "K ***" ("ខ្ញុំចងចាំពេលដ៏អស្ចារ្យ ... "), "ខែតុលា 19" ("ព្រៃឈើធ្លាក់ចុះរបស់វា រ៉ូបពណ៌ក្រហម ... ​​"), "ព្យាការី", "ផ្លូវរដូវរងា", "អានឆា", "យប់នៅលើភ្នំនៃហ្សកហ្ស៊ី ... ", "ខ្ញុំស្រឡាញ់អ្នក: សេចក្ដីស្រឡាញ់គឺនៅតែមាន, ប្រហែលជា ... ", “Winter Morning”, “Demons”, “Cloud”, “ខ្ញុំបានសង់វិមានមួយសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ដែលមិនបានធ្វើដោយដៃ…” ក៏ដូចជាកំណាព្យចំនួន 3 ដែលអ្នកជ្រើសរើស។

កំណាព្យ " ប៉ូតាវ៉ា» (បំណែក)

"រឿងនិទានរបស់ Belkin"(រឿងមួយក្នុងចំណោមរឿងដែលអ្នកជ្រើសរើស)។

ប្រលោមលោក៖ "Dubrovsky","កូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម" (នៅសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំប្រលោមលោកទាំងពីរត្រូវបានសិក្សាជាអក្សរកាត់) ។

ប្រលោមលោកនៅក្នុងខ "Eugene Onegin" (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ - បំណែក) ។

V.G. បេលីនស្គី

ស៊េរីនៃអត្ថបទ "ស្នាដៃរបស់ Alexander Pushkin" ។ អត្ថបទ៖ ៨, ៩(បំណែក) ។

M.Yu. Lermontov

កំណាព្យ : "Sail", "ការស្លាប់របស់កវី", "Borodino", "នៅពេលដែលវាលពណ៌លឿងត្រូវបានរំជើបរំជួល ... ", "Duma", "Poet", "ដើមត្នោតបី", "ការអធិស្ឋាន" ("ក្នុងគ្រាដ៏លំបាកមួយនៃជីវិត ... "ព្យាការី" ក៏ដូចជា 3 កំណាព្យតាមជម្រើស។

កំណាព្យ៖“ ចម្រៀងអំពី Tsar Ivan Vasilyevich ដែលជាអ្នកយាមវ័យក្មេងនិងជាអ្នកជំនួញដ៏ក្លាហាន Kalashnikov”,“ Mtsyri” ។

ប្រលោមលោក "វីរបុរសនៃពេលវេលារបស់យើង" (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការបង្រៀន - រឿង "បេឡា") ។

A.V. Koltsov

3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

N.V. ហ្គោហ្គោល។

រឿងនិទាន៖ "រាត្រីនៅកសិដ្ឋានក្បែរឌីកាកា"(រឿង 1 នៃជម្រើសរបស់អ្នក) "Taras Bulba", "The Overcoat" (នៅសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ រឿងទាំងនេះត្រូវបានសិក្សាជាអក្សរកាត់)។

កំប្លែង "អគ្គអធិការ" (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ - ឈុតដាច់ដោយឡែក) ។

កំណាព្យ "ព្រលឹងស្លាប់" (ភាគ I) (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ - ជំពូកដាច់ដោយឡែក) ។

A.N. Ostrovsky

រឿងកំប្លែង "ប្រជាជនខ្លួនឯង - តោះដោះស្រាយ" (នៅសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) បង្រៀន - ឈុតដាច់ដោយឡែក) ។

I.S. Turgenev

"កំណត់ចំណាំរបស់អ្នកប្រមាញ់" (2 រឿងនៃជម្រើសរបស់អ្នក) ។

រឿង​របស់​លោក Mumu ។

រឿងនិទាន "អាស៊ី"*.

ប្រលោមលោក "ឪពុកនិងកូនប្រុស" (បំណែក) ** ។

"កំណាព្យនៅក្នុង Prose"(3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក) ។

F.I. Tyutchev

កំណាព្យ៖ "ទឹកនិទាឃរដូវ", "មាននៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនៃដើម ... ​​", "អ្នកមិនអាចយល់ពីប្រទេសរុស្ស៊ីដោយគំនិតរបស់អ្នក ... " ក៏ដូចជា 3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

A.A. ហ្វីត

កំណាព្យ៖ "ល្ងាច", "ព្រឹកនេះ, រីករាយ...", "រៀនពីពួកគេ - ពីដើមឈើអុកពីដើមប៊ីច ... » ក៏ដូចជា 3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

A.K. ថូលស្តូយ

កំណាព្យ៖ «នៅកណ្តាលសម្លេងរំខានដោយចៃដន្យ ... ", "អ្នកគឺជាទឹកដីរបស់ខ្ញុំ, ទឹកដីរបស់ខ្ញុំ ... " ។ Ballad "Vasily Shibanov" ក៏ដូចជា 3 បំណែកនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

នៅ​លើ។ Nekrasov

កំណាព្យ៖ "ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅមាត់ទ្វារ", "កុមារកសិករ", "ផ្លូវដែក" ។

3 ការងារនៃជម្រើស * ។

កំណាព្យ "ដើម្បីអ្នកណាដែលវាល្អក្នុងការរស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី" (បំណែក) ** ។

N.S. ឡេស្កូវ

រឿង៖ "Lefty"*, "Cadet Monastery"** (អក្សរកាត់)។

M.E. Saltykov-Shchedrin

រឿងនិទាន៖ "រឿងនិទានអំពីរបៀបដែលបុរសម្នាក់ចិញ្ចឹមមេទ័ពពីរនាក់" "The Wise Gudgeon" ក៏ដូចជារឿងនិទាន 1 នៃជម្រើសរបស់អ្នក។

F.M. ដូស្តូវស្គី

ប្រលោមលោក៖ "អ្នកក្រ" * ឬ "រាត្រីស" * ។

ប្រលោមលោក "ឧក្រិដ្ឋកម្មនិងការផ្តន្ទាទោស" (បំណែក) ** ។

L.N. ថូលស្តូយ

រឿង៖ "អ្នកទោស Caucasus", "បន្ទាប់ពីបាល់" * ។

ប្រលោមលោកវីរភាព "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព" (បំណែក) ** រឿង "Hadji Murad" ** ។

V.M. ហ្គាស៊ីន

1 រឿងនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

A.P. ឆេកូវ

រឿង៖ "ការស្លាប់របស់មន្ត្រី", "Chameleon", "Gooseberry" ក៏ដូចជារឿង 2 នៃជម្រើសរបស់អ្នក។

រឿង៖ "អ្នកឈ្លានពាន" * "បុរសក្នុងសំណុំរឿង" * ។

V.G. កូរ៉ូលិនកូ

1 បំណែកនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20

I.A. ប៊ុននីន

2 រឿងនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

2 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

M. Gorky

រឿង "កុមារភាព" (បំណែក) ។

"ចម្រៀងរបស់ Falcon" ក៏ដូចជារឿង 1 នៃជម្រើសរបស់អ្នក។

A.A. ទប់ស្កាត់

កំណាព្យ៖ "រុស្ស៊ី" "អូ ខ្ញុំចង់រស់នៅដោយឆ្កួតៗ ... " "អំពីភាពក្លាហាន អំពីការកេងប្រវ័ញ្ច អំពីសិរីរុងរឿង ..." ក៏ដូចជា 3 កំណាព្យដែលអ្នកជ្រើសរើស។

V.V. ម៉ាយ៉ាកូវស្គី

កំណាព្យ៖“ ស្តាប់!”“ អាកប្បកិរិយាល្អចំពោះសេះ”“ ការផ្សងព្រេងមិនធម្មតាដែលបានកើតឡើងជាមួយវ្ល៉ាឌីមៀ Mayakovsky នៅរដូវក្តៅនៅដាចា” ក៏ដូចជាកំណាព្យចំនួន ៣ ដែលអ្នកចូលចិត្ត។

S.A. យេសិនីន

កំណាព្យ៖ “Goy you, Russia, my dear…”, “Song of the dog”, “Golden grove dissuaded…” ក៏ដូចជា 3 poems នៃជម្រើសរបស់អ្នក។

A.A. Akhmatova

M.I. Tsvetaeva

កំណាព្យ៖ "ចំពោះកំណាព្យរបស់ខ្ញុំដែលបានសរសេរមុននេះ...", "ជក់ក្រហម...", "ភ្នំប្រាំពីរ ដូចជាកណ្តឹងប្រាំពីរ...", "ម៉ូស្គូ" ក៏ដូចជា 2 កំណាព្យដែលអ្នកជ្រើសរើស។

O.E. Mandelstam

3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

B.L. Parsnip

3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

M.A. ប៊ុលហ្គាកូវ

រឿង "បេះដូងឆ្កែ" (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) បង្រៀន - បំណែក) ។

ម. ហ្សូសឆេនកូ

1 រឿងនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

A.P. ផ្លាតូណូវ

1 បំណែកនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

គក។ Paustovsky

1 រឿងនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

ម. ព្រីសវីន

1 បំណែកនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

នៅ​លើ។ Zabolotsky

3 ជម្រើសនៃកំណាព្យ។

A.T. Tvardovsky

កំណាព្យ "Vasily Terkin" (ជំពូក) ។

M.A. Sholokhov

រឿងរ៉ាវនៃជោគវាសនារបស់មនុស្ស

អក្សរសិល្ប៍នៃពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20

F.A. Abramov, Ch.T. Aitmatov, V.P. Astafiev, V.I. Belov, A.A. Voznesensky, E.A. Evtushenko, F.A. Iskander, Yu.P. Kazakov, V. L. Kondratiev, E. I. Nosov, B. Sh. Okudzhava, V. A. I. Solzhenitsyn, V. F. Tendryakov, V. T. Shalamov, V. M. Shukshin ។

4 ការងារនៃជម្រើស។

អក្សរសិល្ប៍របស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី 3

វីរភាពរបស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី៖ "Geser", "Dzhangar", "Kalevala", "Maadai-Kara", "Mege Bayan-Toolai", "Narts", "Olonkho", "Ural-Batyr" (1 ការងារ នៃជម្រើសនៅក្នុងបំណែក)**.

R. Gamzatov, M. Karim, G. Tukay, Y. Rytkheu, K. Khetagurov (1 ដុំនៃជម្រើស) ។

អក្សរសិល្ប៍បរទេស

ហូមឺរ

"អូឌីស៊ី"(បំណែក) ។

អត្ថបទចម្រៀងបុរាណ

2 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

ឱ.ខៃយ៉ាំ

វដ្ត "Rubaiyat"(3 rubais នៃជម្រើសរបស់អ្នក) ។

ដានតេ

"រឿងកំប្លែងដ៏ទេវភាព"(បំណែក) ។

M. Cervantes

ប្រលោមលោក "ដុន Quixote"(បំណែក) ។

W. Shakespeare

សោកនាដកម្ម៖ "Romeo និង Juliet"(នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ - បំណែក) ឬ "ភូមិ"(នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ - បំណែក) ។

2 sonnets នៃជម្រើសរបស់អ្នក។

J.-B. ម៉ូលីយ៉ែរ

កំប្លែង "ពាណិជ្ជករក្នុងភាពថ្លៃថ្នូរ"(នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ - បំណែក) ។

I.-V. ហ្គោថេ

"Faust"(បំណែក) ។

F. Schiller

1 បំណែកនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

J.G. Byron

1 បំណែកនៃជម្រើសរបស់អ្នក។

H.K. អាន់ឌើរសិន

1 រឿងនិទាននៃជម្រើសរបស់អ្នក។

P.-J.Beranger, R.Burns, R.Bradbury,J. Verne, G. Heine, V. Hugo, D. Defoe, A.K. Doyle, R. Kipling, A. Lindgren,M. Reid, L. Carroll,F. Cooper,D. London, Ch. Perro, J. Rodari, J. Swift,A. Saint-Exu-peri, J. Salinger, W. Scott,R. L. Stevenson,M. Twain, G. Wells ។

2 ការងារនៃជម្រើស។

សំខាន់ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងអក្សរសាស្ត្រ
បញ្ញា

ប្រឌិត​ជា​ទម្រង់​មួយ​នៃ​ការ​ធ្វើ​ជាម្ចាស់​លើ​ពិភពលោក ដែល​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ពី​ភាព​សម្បូរ​បែប និង​ភាព​ចម្រុះ​នៃ​ជីវិត​ខាង​វិញ្ញាណ​របស់​មនុស្ស។

អក្សរសាស្ត្រ និងសិល្បៈផ្សេងៗទៀត។ អក្សរសិល្ប៍​ជា​ការ​រស់​នៅ បាតុភូត​វិវត្តន៍។ ឥទ្ធិពលនៃអក្សរសិល្ប៍លើការបង្កើតសីលធម៌ និង អារម្មណ៍សាភ័ណភ្ព.

កន្លែងប្រឌិតនៅក្នុង ជីវិតសាធារណៈនិងវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ តម្លៃជាតិនិងទំនៀមទម្លាប់ដែលបង្កើតជាពិភពបញ្ហា និងន័យធៀបនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី ផ្លូវស៊ីវិល និងស្នេហាជាតិ លទ្ធិមនុស្សនិយមរបស់វា។ អត្តសញ្ញាណជាតិនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី។ ការអំពាវនាវរបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះប្រភេទ និងតម្លៃជាសកលនៃភាពជា៖ ល្អ និងអាក្រក់ យុត្តិធម៌ សតិសម្បជញ្ញៈ មិត្តភាព និងសេចក្តីស្រឡាញ់ ផ្ទះ និងគ្រួសារ សេរីភាព និងការទទួលខុសត្រូវ។

ជនជាតិរុស្សី

មាត់ សិល្បៈប្រជាប្រិយជា​ផ្នែក​មួយ វប្បធម៌ទូទៅមនុស្ស, ការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងវា។ លក្ខណៈជាតិតួអក្សរ។ គំនិតពេញនិយមនៃវីរភាព។ ការប្រមូលផ្តុំ ដំណើរការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងរឿងព្រេងនិទាន។ ប្រភេទនៃរឿងព្រេងនិទាន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងរឿងព្រេងរុស្ស៊ី ប្រពៃណីប្រជាប្រិយគំនិតអំពីល្អនិងអាក្រក់។ ឥទ្ធិពលនៃរូបភាពប្រជាប្រិយ និង ឧត្តមគតិសីលធម៌សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសាស្ត្រ

អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីចាស់

ប្រភពដើមនិងការចាប់ផ្តើម អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីបុរាណឫសគល់គ្រិស្តអូស្សូដក់។ ផ្លូវស្នេហាជាតិ និងតួអក្សរណែនាំនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីបុរាណ។ ការអះអាងនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ រុស្ស៊ីបុរាណឧត្តមគតិសីលធម៌ខ្ពស់: ស្រឡាញ់អ្នកជិតខាង, មេត្តាករុណា, ការលះបង់។ ទំនាក់ទំនងរវាងអក្សរសិល្ប៍ និងរឿងព្រេងនិទាន។ ភាពខុសគ្នានៃប្រភេទនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីបុរាណ (កាលប្បវត្តិ, ពាក្យ, ជីវិត, ការបង្រៀន) ។

អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 18

ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍នៃនិន្នាការ Pan-European ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈនៃការត្រាស់ដឹង។ ផ្លូវសីលធម៌ និងការអប់រំនៃអក្សរសិល្ប៍។ បុរាណនិយមជាចលនាអក្សរសាស្ត្រ។ គំនិតនៃសេវាពលរដ្ឋ ការលើកតម្កើងភាពអស្ចារ្យ និងអំណាច រដ្ឋរុស្ស៊ី. កំប្លែងបុរាណ។ មនោសញ្ចេតនា ជាចលនាអក្សរសាស្ត្រ។ នាំមកនូវអក្សរសិល្ប៍ដល់ជីវិត ពិភពខាងក្នុងមនុស្ស "ឯកជន" ។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពចម្រុះ អារម្មណ៍របស់មនុស្សថ្មីនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃប្រធានបទ "មនុស្សនិងធម្មជាតិ" ។ ការលេចឡើងនៃការតំរង់ទិស antiserfdom នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍។

អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី XIX

ការប្រែក្លាយព្រឹត្តិការណ៍នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី ( សង្គ្រាមស្នេហាជាតិ 1812, ការបះបោរ Decembrist, ការលុបបំបាត់ serfdom) និងឥទ្ធិពលសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេលើតួអក្សរនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី។ ផ្លូវសង្គមនិងមនុស្សធម៌របស់រុស្ស៊ី អក្សរសិល្ប៍ XIXក្នុង ការយល់ដឹងដោយអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីអំពីតម្លៃនៃវប្បធម៌អឺរ៉ុបនិងពិភពលោក។ មនោសញ្ចេតនានៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនិង 4 . ការយល់ដឹងថ្មីអំពីបុរសនៅក្នុងទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយ ប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ. សំណួរនៃតម្លៃខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលក្នុងចំណោមអ្នកស្នេហា។ តំណាងនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍នៃតម្លៃមនោសញ្ចេតនា។ ទំនាក់ទំនងរវាងសុបិន និងការពិត ការងារមនោសញ្ចេតនា. ជម្លោះ វីរបុរសរ៉ូមែនទិកជាមួយពិភពលោក។ ទេសភាពរ៉ូមែនទិក. ការបង្កើតគំនិតអំពីអត្តសញ្ញាណជាតិ។ A.S. Pushkin ជាស្ថាបនិកអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីថ្មី។ តួនាទីនៃអក្សរសិល្ប៍ក្នុងការបង្កើតភាសារុស្ស៊ី។

បញ្ហាបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងសង្គម។ ប្រធានបទ " បុរស​តូចនិងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ វីរបុរសបុគ្គលនិយម។ រូបភាពនៃ "វីរបុរសនៃពេលវេលា" ។ រូបភាពបុរសសុចរិត រូបភាពរបស់ស្ត្រីរុស្ស៊ី។ មនុស្សដែលស្ថិតក្នុងស្ថានភាព ជម្រើសសីលធម៌. ចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេសរបស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីក្នុងបញ្ហាប្រជាជន។ ភាពប្រាកដនិយមនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនិង អក្សរសិល្ប៍ផ្សេងទៀតរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី ភាពខុសគ្នានៃទំនោរជាក់ស្តែង។ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងចិត្តវិទ្យាក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ ការស្វែងរកខាងសីលធម៌និងទស្សនវិជ្ជារបស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី។ អក្សរសិល្ប៍អំពីទំនាក់ទំនងដ៏ជ្រាលជ្រៅ និងអាថ៌កំបាំងរវាងមនុស្ស និងធម្មជាតិ។

អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី XX ។

និន្នាការថ្មីនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី ចុង XIX- ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី 20 យុគសម័យនៃការបះបោរបដិវត្តន៍ និងការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់វានៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី និងផ្សេងទៀតនៃប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ប្រពៃណី និងការច្នៃប្រឌិត។ អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសម័យសូវៀត។ បញ្ហាវីរបុរស។ បុគ្គល និងរដ្ឋ។ ការសាកល្បងយោធាជាច្រើនឆ្នាំ និងការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់ពួកគេនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ ប្រធានបទនៃមាតុភូមិនិងជោគវាសនារបស់វា។ ជោគវាសនារបស់មនុស្សក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំនៃការសាកល្បងយោធា ការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់វានៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី និងអក្សរសិល្ប៍ផ្សេងទៀតរបស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី ការបង្ហាញ លក្ខណៈពិសេសល្អបំផុតតួអក្សរជាតិ . ការបញ្ជាក់ពីភាពមិនអាចរំលោភបាននៃមូលដ្ឋានគ្រឹះសីលធម៌ និងគុណតម្លៃរបស់មនុស្សដែលមានភាពស្មុគស្មាញ ស្ថានភាពជីវិត(បដិវត្តន៍ ការគាបសង្កត់ សមូហភាព សង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ) ។

ការអំពាវនាវរបស់អ្នកនិពន្ធនៃពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 ចំពោះបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរនៃពេលវេលារបស់យើង។ ការស្វែងរកដែលមិនអាចបំបែកបាន។ តំលៃ​សីលធម៌ក្នុង ជីវិតប្រជាជនការលាតត្រដាងនៃភាសារុស្ស៊ីដើម តួអក្សរប្រជាប្រិយ. ប្រធានបទនៃកុមារភាពនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីនិងអក្សរសិល្ប៍ផ្សេងទៀតនៃប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

ប្រធានបទនៃការបាត់បង់មាតុភូមិនៅក្នុងស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធ emigre ។

អក្សរសិល្ប៍របស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី

ភាពចម្រុះនៃអក្សរសិល្ប៍របស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងពួកគេនៃរូបភាពជាតិនៃពិភពលោក។

ទេវកថានិងរឿងព្រេងរបស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីជាការផ្តោតអារម្មណ៍ ប្រាជ្ញាប្រជាប្រិយ. អត្តសញ្ញាណ​ជាតិ វីរភាពវីរភាពប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីដោយសារតែលក្ខណៈពិសេសនៃជីវិតប្រវត្តិសាស្រ្តនិងខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។ ឫសគល់សាសនា និងខាងវិញ្ញាណផ្សេងៗនៃអក្សរសិល្ប៍។

អក្សរសាស្ត្របរទេស

ឯកភាពនិងភាពចម្រុះនៃពិភពលោក ដំណើរការអក្សរសាស្ត្រ. អន្តរកម្មនៃអក្សរសិល្ប៍បរទេសរុស្ស៊ីនិងផ្សេងទៀតនៃប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី, ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងពួកគេនៃបញ្ហា "អស់កល្បជានិច្ច" នៃការ។ អក្សរសិល្ប៍បុរាណ។ ផ្លូវមនុស្សសាស្ត្រនៃអក្សរសិល្ប៍ក្រុមហ៊ុន Renaissance ។ បុរាណនិយមអឺរ៉ុប។ គំនិតនៃវីរភាព, ការតែងតាំងខ្ពស់។បុរស, សមត្ថភាពរបស់គាត់ដើម្បីទប់ទល់នឹងការបរាជ័យនៃជោគវាសនា។ ភាពស្មុគស្មាញនិងភាពមិនស៊ីសង្វាក់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ បញ្ហានៃការពិតនិង តម្លៃមិនពិត. កម្លាំងបះបោររបស់មនុស្ស និងតំណាងរបស់ពួកគេនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ បញ្ហានៃការជ្រើសរើសឧត្តមគតិជីវិត និង ផ្លូវជីវិត. សំឡេងខ្ពស់នៃប្រធានបទនៃសេចក្ដីស្រឡាញ់ដែលជាផ្នែកមួយនៃ តម្លៃខ្ពស់ជាង មនុស្សនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍អឺរ៉ុប អាមេរិក និងបូព៌ា។ ឧត្តមគតិ និងការពិត។ មនោសញ្ចេតនា និងភាពប្រាកដនិយមនៅក្នុង អក្សរសិល្ប៍បរទេស. បុរស ធម្មជាតិ និងសង្គម។ ប្រធានបទនៃកុមារភាពនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍បរទេស។

ភាពខុសគ្នានៃបញ្ហា និងការស្វែងរកសិល្បៈនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍នៃសតវត្សទី 20, កំប្លែង និងកំប្លែង, រវើរវាយ, រឿងនិទាន។ ឆាក បញ្ហាស្រួចស្រាវការពិតសហសម័យនៅក្នុងស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ។

ទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន និងអក្សរសាស្ត្រ
គំនិត

ការប្រឌិតជាសិល្បៈនៃពាក្យ។

រូបភាពសិល្បៈ.

ប្រជាប្រិយ។ ប្រភេទនៃរឿងព្រេងនិទាន។

ប្រភេទអក្សរសាស្ត្រនិងប្រភេទ។

និន្នាការអក្សរសាស្ត្រសំខាន់ៗ៖ បុរាណនិយម មនោសញ្ចេតនា មនោសញ្ចេតនា ភាពប្រាកដនិយម។

ភាសា ស្នាដៃសិល្បៈ. ន័យធៀប និងការបញ្ចេញមតិក្នុងការងារសិល្បៈ : អេពីថេត ការប្រៀបធៀប ការប្រៀបធៀប។ អ៊ីពែបូឡា។ Allegory ។

កំណាព្យនិងកំណាព្យ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់៖ ទំហំកំណាព្យ, ចង្វាក់, ចង្វាក់, ឃ្លា។

ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ.

នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនភាសារុស្សី) នៃការណែនាំ ទ្រឹស្តី និងអក្សរសាស្ត្រទាំងនេះត្រូវបានសិក្សាដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសិល្ប៍ដើម។ គំនិតបន្ថែមគឺ:

ទំនាក់ទំនង និងឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមក អក្សរសិល្ប៍ជាតិ.

ទូទៅ និងជាតិជាក់លាក់ក្នុងអក្សរសិល្ប៍។

សកម្មភាពសំខាន់ៗសម្រាប់
ការអភិវឌ្ឍន៍ស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ

មនសិការ ការអានប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតស្នាដៃសិល្បៈនៃប្រភេទផ្សេងៗ។

ការអានដោយបញ្ចេញមតិ អត្ថបទសិល្បៈ.

ប្រភេទផ្សេងៗនៃការនិយាយឡើងវិញ (លម្អិត សង្ខេប ជ្រើសរើស ដោយមានធាតុអត្ថាធិប្បាយ ជាមួយនឹងកិច្ចការច្នៃប្រឌិត)។

ចម្លើយចំពោះសំណួរដែលបង្ហាញពីចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងអំពីអត្ថបទនៃការងារ។

ការទន្ទេញចាំកំណាព្យ និង អត្ថបទ prose.

ការវិភាគនិងបកស្រាយការងារ។

រៀបចំផែនការ និងសរសេរការវាយតម្លៃការងារ។

ការសរសេរអត្ថបទដោយផ្អែកលើស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ និងបទពិសោធន៍ជីវិត (សម្រាប់តែសិស្សសាលាដែលមានភាសារុស្សី (ដើម) នៃការបង្រៀន)។

គោលបំណងស្វែងរកព័ត៌មានដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងនៃប្រភពរបស់វា និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយពួកគេ។

នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនជាភាសារុស្សី) នៃការណែនាំ រួមជាមួយនឹងខាងលើ។ ប្រភេទជាក់លាក់សកម្មភាពគឺ៖

ការប្រៀបធៀបស្នាដៃនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី និងជនជាតិដើម ដោយផ្អែកលើប្រធានបទទូទៅ បញ្ហា និងប្រភេទ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃភាពខុសគ្នាដែលបានកំណត់ថ្នាក់ជាតិ។

ការបកប្រែដោយខ្លួនឯង។បំណែកនៃអត្ថបទអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៅលើ ភាសា​កំណើត.

តម្រូវការកម្រិត
ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍សិស្សគួរ

ដឹង

ដោយ​បេះដូង អត្ថបទកំណាព្យនិងបំណែកនៃអត្ថបទ prose ទៅជា ការសិក្សាជាកំហិត(ជាជម្រើស);

ការពិតជាមូលដ្ឋាននៃជីវិត និង វិធីច្នៃប្រឌិតអ្នកនិពន្ធបុរាណ;

បរិបទប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ការងារដែលបានសិក្សា;

ទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាននិងគំនិតអក្សរសាស្ត្រ;

អាច

ធ្វើការជាមួយសៀវភៅ ព័ត៌មានចាំបាច់បន្លិចរឿងសំខាន់ ប្រៀបធៀបបំណែក គូរអរូបី និងផែនការនៃអ្វីដែលបានអាន បន្លិចផ្នែកន័យធៀប);

កំណត់ថាតើការងារសិល្បៈជាកម្មសិទ្ធិរបស់មួយក្នុងចំណោមសិល្បៈ ប្រភេទអក្សរសាស្ត្រនិងប្រភេទ;

បង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះអ្វីដែលអ្នកបានអាន;

ប្រៀបធៀប ស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ;

បន្លិច និងបង្កើតប្រធានបទ គំនិត បញ្ហានៃការងារដែលបានសិក្សា; កំណត់លក្ខណៈវីរបុរស ប្រៀបធៀបវីរបុរសនៃស្នាដៃមួយ ឬច្រើន;

កំណត់លក្ខណៈនៃគ្រោង, សមាសភាព, តួនាទីនៃមធ្យោបាយដែលមើលឃើញនិងការបញ្ចេញមតិ;

ផ្ទាល់ខ្លួន ប្រភេទផ្សេងៗការប្រាប់ឡើងវិញ;

បង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរពាក់ព័ន្ធនឹងការងារដែលបានសិក្សា។

ចូលរួមក្នុងការសន្ទនាលើការងារដែលបានអាន យល់ពីទស្សនៈរបស់អ្នកដទៃ និងការពារខ្លួនដោយសមហេតុផល។

សរសេរសេចក្តីសង្ខេបជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃអត្ថបទ ការពិនិត្យឡើងវិញនៃការងារអានដោយឯករាជ្យ អត្ថបទ (អត្ថបទ - សម្រាប់តែនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាដែលមានភាសារុស្សី (ដើម) នៃការណែនាំ);

នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនជាភាសារុស្សី) នៃការណែនាំ រួមជាមួយនឹងខាងលើ សិស្សគួរតែអាច៖

ប្រៀបធៀបការងារស្រដៀងគ្នាតាមប្រធានបទនៃអក្សរសិល្ប៍ជនជាតិដើម និងរុស្ស៊ី ការងារដែលបង្ហាញពីបញ្ហាស្រដៀងគ្នា ក៏ដូចជាការងារដែលមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នាក្នុងប្រភេទ។ បង្ហាញពីភាពខុសគ្នាដែលបានកំណត់ជាតិនៅក្នុងពួកគេ;

បកប្រែបំណែកនៃអត្ថបទអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីដោយឯករាជ្យទៅជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ;

បង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់មាត់និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទាក់ទងនឹងស្នាដៃដែលបានសិក្សានៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនិងដើមកំណើត;

ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាន សកម្មភាពជាក់ស្តែងនិង ជីវិត​ប្រចាំថ្ងៃ:

1. បង្កើតអត្ថបទដែលទាក់ទងគ្នា (ផ្ទាល់មាត់ និងសរសេរ) លើ ប្រធានបទយកទៅក្នុងគណនីបទដ្ឋានរបស់រុស្ស៊ី ភាសាអក្សរសាស្ត្រ;

   ការអប់រំបើកអក្សរសាស្ត្រការសិក្សា អក្សរសិល្ប៍នៅលើជំហាន មេទូទៅការអប់រំគោលបំណងដើម្បីឈានដល់ ... មនុស្សផ្សេងគ្នា។ លក្ខណៈពិសេសនៃការរៀនភាសារុស្ស៊ី អក្សរសិល្ប៍ក្នុង អប់រំស្ថាប័នដែលមានដើមកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) ...

ប្រតិចារិក

1 ស្តង់ដារអប់រំសម្រាប់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងអក្សរសិល្ប៍ ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍នៅសាលាបឋមសិក្សាមានគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោម៖ ការអប់រំមនុស្សដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណដែលដឹងពីកម្មសិទ្ធិរបស់គាត់ចំពោះវប្បធម៌កំណើតរបស់គាត់ មានទស្សនៈពិភពលោករបស់មនុស្សនិយម ប្រជាជនរុស្ស៊ីទាំងអស់ មនសិការ, អារម្មណ៍នៃស្នេហាជាតិ; ជំរុញសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះអក្សរសិល្ប៍ និងវប្បធម៌រុស្ស៊ី ការគោរពអក្សរសិល្ប៍ និងវប្បធម៌របស់ប្រជាជនផ្សេងទៀត; ការពង្រឹងពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់សិស្សសាលា ជីវិត និងបទពិសោធន៍សោភ័ណភាពរបស់ពួកគេ; ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង សមត្ថភាពបញ្ញា និងការច្នៃប្រឌិត ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់សិស្ស។ ការបង្កើតវប្បធម៌នៃការអាន គំនិតអំពីភាពជាក់លាក់នៃអក្សរសិល្ប៍នៅក្នុងសិល្បៈមួយចំនួនទៀត តម្រូវការសម្រាប់ការអានដោយឯករាជ្យនៃប្រឌិត រសជាតិសោភ័ណភាពដោយផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍន៍អត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ។ ចំណេះដឹងអំពីអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី សារៈសំខាន់ខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ និងសោភ័ណភាពរបស់វា; អំពីស្នាដៃឆ្នើមរបស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី ជីវិត និងការងាររបស់ពួកគេ អំពីស្នាដៃបុគ្គលនៃសៀវភៅបុរាណបរទេស។ ជំនាញនៃការអានប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការវិភាគនៃស្នាដៃសិល្បៈ ដោយមានការចូលរួមពីព័ត៌មានចាំបាច់លើទ្រឹស្តី និងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអក្សរសិល្ប៍។ សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រវត្តិសាស្រ្តជាក់ស្តែងនិងខ្លឹមសាររបស់មនុស្សជាសកលនៅក្នុងពួកគេ ការប្រើប្រាស់ភាសារុស្សីបានត្រឹមត្រូវ នៅក្នុងសាលារៀនដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ ប្រធានបទ "អក្សរសាស្ត្រ" ការសម្រេចគោលដៅរួម រួមចំណែកដល់ដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការជាក់លាក់៖ ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការយល់និងការយល់ឃើញសោភ័ណភាពនៃស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីខុសពីជនជាតិដើមនៅក្នុងប្រព័ន្ធន័យធៀប - សោភ័ណភាពរបស់វា។ មួយ។

2 ការពង្រឹងពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់សិស្សដោយណែនាំពួកគេ រួមជាមួយនឹងការសិក្សាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ ដល់តម្លៃសីលធម៌ និងភាពសម្បូរបែបនៃសិល្បៈនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី ដល់ស្នាដៃកំពូលនៃសៀវភៅបុរាណបរទេស ដល់ស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍បុគ្គលរបស់ប្រជាជន។ នៃប្រទេសរុស្ស៊ី; ការបង្កើតជំនាញដើម្បីប្រៀបធៀបស្នាដៃនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនិងដើមកំណើតដើម្បីស្វែងរកប្រធានបទស្រដៀងគ្នាបញ្ហាគំនិតនៅក្នុងពួកគេ; កំណត់ភាពខុសគ្នាដែលបានកំណត់ដោយជាតិ; ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែលម្អការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងសរសេរជាភាសារុស្សីរបស់សិស្ស ដែលភាសារុស្សីមិនមែនជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ; លើកកម្ពស់ការគោរពអក្សរសាស្ត្រនិងវប្បធម៌រុស្ស៊ី។ ខ្លឹមសារអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ចនៃកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋាន អក្សរសិល្ប៍មានគោលបំណងសម្រាប់ការសិក្សាជាកាតព្វកិច្ច មូលដ្ឋាននៃខ្លឹមសារនៃអក្សរសិល្ប៍ជាមុខវិជ្ជាសិក្សាគឺការអាន និងសិក្សាស្នាដៃសិល្បៈ ដែលតំណាងឱ្យមូលនិធិមាសនៃសៀវភៅបុរាណរបស់រុស្ស៊ី។ ការយល់ឃើញ ការវិភាគ ការបកស្រាយរបស់ពួកគេគឺផ្អែកលើប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងផ្នែកប្រវត្តិសាស្ត្រ និងទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រ លើវិធីសាស្រ្ត និងប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំមួយចំនួន។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ការជ្រើសរើសស្នាដៃសិល្បៈសម្រាប់ការសិក្សានៅសាលាគឺតម្លៃសិល្បៈខ្ពស់របស់ពួកគេ ការតំរង់ទិសមនុស្សធម៌ ផលប៉ះពាល់ជាវិជ្ជមានលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស ការអនុលោមតាមភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងលក្ខណៈអាយុរបស់គាត់ ព្រមទាំងទំនៀមទំលាប់វប្បធម៌ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសម្បូរបែប។ បទពិសោធន៍នៃការអប់រំក្នុងស្រុក។ សម្ភារៈដែលបានស្នើឡើងត្រូវបានបែងចែកជាផ្នែកដោយយោងទៅតាមដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី។ លំដាប់លំដោយនៃការបង្ហាញស្នាដៃសិល្បៈក្នុងបញ្ជីលក្ខខណ្ឌ ២

3 លើរចនាសម្ព័ន្ធនៃឯកសារ និងមិនមានការសម្រេចចិត្តសម្រាប់ការសាងសង់កម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធនៃការអប់រំអក្សរសាស្ត្រ។ នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃសាលាមូលដ្ឋាន ទិដ្ឋភាពប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានពង្រឹង ការងារសិល្បៈត្រូវបានពិចារណាក្នុងបរិបទនៃសម័យកាល សម្ភារៈអក្សរសាស្ត្រកាន់តែស្មុគស្មាញ ហើយការងារប្រភេទធំៗត្រូវបានណែនាំ។ បញ្ជីនៃការងារគឺជាផ្នែកមួយដែលមិនផ្លាស់ប្តូរនៃកម្មវិធីអប់រំអក្សរសាស្ត្រណាមួយដែលផ្តល់នូវសមាសធាតុសហព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅ។ បញ្ជីអនុញ្ញាតឱ្យពង្រីកបញ្ជីឈ្មោះអ្នកនិពន្ធ និងការងារនៅក្នុងកម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធ ដែលរួមចំណែកដល់ការអនុវត្តគោលការណ៍នៃភាពប្រែប្រួលក្នុងការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ និងរក្សាសិទ្ធិជ្រើសរើសរបស់សិស្ស។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ការជ្រើសរើសស្នាដៃសិល្បៈសម្រាប់ការសិក្សានៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំស្របគ្នានឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់សាលារុស្ស៊ី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំសិស្សងាកទៅរកសម្ភារៈនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីជាភាសាបរទេសដែលបានសិក្សាស្របគ្នាជាមួយជនជាតិដើមរបស់ពួកគេពោលគឺឧ។ ការអប់រំអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋានជីវវប្បធម៌។ នេះណែនាំពីភាពជាក់លាក់ទៅក្នុងការសិក្សាមុខវិជ្ជា៖ នៅលើដៃមួយ សិស្សទទួលបានផ្នែកនៃព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រ និងទ្រឹស្តី និងអក្សរសាស្ត្រនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃអក្សរសិល្ប៍កំណើតរបស់ពួកគេ ម៉្យាងទៀតវាចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញធាតុនៃការប្រៀបធៀបនៃភាសារុស្សី។ និងអក្សរសិល្ប៍ជនជាតិដើមនៅក្នុងស្តង់ដារ។ ភាពទន់ខ្សោយ បើប្រៀបធៀបជាមួយនិស្សិតរុស្ស៊ី ចំណេះដឹងនៃភាសារុស្សី ត្រូវការកាត់បន្ថយចំនួនស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រដែលផ្តល់ជូនសម្រាប់ការសិក្សា។ ក្នុងករណីខ្លះការជំនួសការងារដែលផ្តល់ជូនសម្រាប់ការសិក្សានៅសាលារុស្ស៊ីគឺដោយសារតែកត្តាដូចខាងក្រោម: ក) ភាពស្មុគស្មាញភាសានៃការងារ; ខ) តម្រូវការក្នុងការបង្ហាញស្នាដៃសិល្បៈដែលពោរពេញទៅដោយព័ត៌មានវប្បធម៌ ដើម្បីណែនាំសិស្សដែលមិនមែនជាជនជាតិរុស្ស៊ីចូលទៅក្នុងបរិបទនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ីដែលមិនសូវស្គាល់ពួកគេ។ គ) បំណងប្រាថ្នាដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយនិងពហុភាគីឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រភពដើមនៃជីវិតប្រពៃណីទំនៀមទម្លាប់របស់ប្រជាជនរុស្ស៊ីភាពពិសេសនៃចរិតលក្ខណៈជាតិរុស្ស៊ីមូលដ្ឋានគ្រឹះខាងវិញ្ញាណនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ីដែលមិនមានដើមកំណើតសម្រាប់សិស្ស។ ឃ) បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្ហាញស្នាដៃទាំងនោះរបស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពចម្រុះនៃជនជាតិរុស្ស៊ី ជីវិត ទំនៀមទម្លាប់ វប្បធម៌ 3

ប្រសិនបើ ($this->show_pages_images && $page_num doc["images_node_id"]) (បន្ត; ) // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

ប្រជាជនចំនួន 4 ដែលរស់នៅក្នុងវា ការទំនាក់ទំនងរបស់ជនជាតិរុស្ស៊ីជាមួយអ្នកតំណាងនៃប្រជាជនផ្សេងទៀតនៃប្រទេសរុស្ស៊ី បំណងប្រាថ្នារបស់ប្រជាជនសម្រាប់ការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក សមត្ថភាពក្នុងការដឹងគុណល្អបំផុតនៅក្នុងទំនៀមទម្លាប់ និងប្រពៃណីរបស់ប្រជាជនផ្សេងៗគ្នា។ ភាពជាក់លាក់នៃការសិក្សាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៅក្នុងសាលាជាតិក៏ជាតម្រូវការបង្ខំឱ្យសិក្សាស្នាដៃខ្នាតធំជាបំណែក។ RUSSIAN FOLKLORE រឿងនិទានប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ី 1 (វេទមន្តប្រចាំថ្ងៃអំពីសត្វ 1 រឿងនិទាននីមួយៗ) ។ ចម្រៀងប្រជាប្រិយ, ប្រយោគ, សុភាសិត, សុភាសិត។ Epic "Ilya Muromets and the Nightingale the Robber" (នៅសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការបង្រៀនជាអក្សរកាត់) ។ អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីចាស់ "រឿងនិទាននៃយុទ្ធនាការរបស់អ៊ីហ្គ័រ" (នៅសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការបង្រៀនជាអក្សរកាត់) ក៏ដូចជាការងារ 3 ប្រភេទផ្សេងៗគ្នា។ អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 18 M.V. Lomonosov "Ode នៅថ្ងៃនៃការចូលទៅកាន់បល្ល័ង្ករុស្ស៊ីទាំងអស់របស់ព្រះនាងអធិរាជអេលីសាវ៉េតា Petrovna ឆ្នាំ 1747" (បំណែក) ។ ឌី. កំប្លែង Fonvizin "Undergrowth" ។ G.R. កំណាព្យ Derzhavin: "វិមាន", "ទន្លេនៃពេលវេលានៅក្នុងការខិតខំរបស់ខ្លួន" ក៏ដូចជាការងារ 2 នៃជម្រើសរបស់អ្នក។ A.N. Radishchev "ដំណើរពីសាំងពេទឺប៊ឺគទៅមូស្គូ" (បំណែក) ។ N.M. Karamzin រឿង "លីសាក្រីក្រ" ។ នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនជាភាសារុស្សី) នៃការណែនាំ អក្សរសិល្ប៍នៃសតវត្សទី 18 ត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងទិដ្ឋភាពទូទៅជាមួយនឹងការអានបំណែកនៃស្នាដៃខាងលើ។ 1 អក្សរទ្រេតនៅក្នុងសម្ភារៈបន្លិចអត្ថបទដែលត្រូវសិក្សា ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងតម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលបញ្ចប់ការសិក្សានោះទេ។ បួន

5 អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី XIX I.A. Krylov រឿងព្រេងនិទាន 5 នៃជម្រើសរបស់អ្នក។ V.A. Zhukovsky Ballad "Svetlana" ក៏ដូចជា 2 បំណែកនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ A.S. Griboyedov កំប្លែង "Woe from Wit" (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការបង្រៀន, ឈុតដាច់ដោយឡែក) ។ I.A. Goncharov អត្ថបទ "ការធ្វើទារុណកម្មមួយលាន" * 2 (បំណែក) ។ A.S. កំណាព្យ Pushkin: "ទៅ Chaadaev", "បទចម្រៀងនៃទំនាយ Oleg", "ទៅសមុទ្រ", "K ***" ("ខ្ញុំចងចាំពេលដ៏អស្ចារ្យមួយ"), "ខែតុលា 19" ("ព្រៃទម្លាក់រ៉ូបពណ៌ក្រហមរបស់វា ”), “ព្យាការី”, “ផ្លូវរដូវរងា”, “អានឆា”, “រាត្រីស្ថិតនៅលើភ្នំនៃហ្សកហ្ស៊ី”, “ខ្ញុំស្រឡាញ់អ្នក៖ នៅតែស្រលាញ់ ប្រហែលជា”, “ព្រឹករដូវរងា”, “អារក្ស”, “ពពក”, “ខ្ញុំ​ជា​វិមាន​មួយ​សម្រាប់​ខ្លួន​ខ្ញុំ​ផ្ទាល់​ដែល​មិន​បាន​សាង​សង់​ដោយ​ដៃ” ព្រម​ទាំង​កំណាព្យ​ចំនួន ៣ ដែល​អ្នក​ជ្រើសរើស។ កំណាព្យ "ប៉ូលតាវ៉ា" (បំណែក) "រឿងនិទាននៃប៊ែលគីន" (រឿងមួយក្នុងចំណោមរឿងដែលអ្នកចូលចិត្ត) ។ ប្រលោមលោក៖ "Dubrovsky", "The Captain's Daughter" (នៅសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) បង្រៀន ប្រលោមលោកទាំងពីរត្រូវបានសិក្សាជាអក្សរកាត់)។ ប្រលោមលោកនៅក្នុងខ "Eugene Onegin" (បំណែកនៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ) ។ V.G. ស៊េរី Belinsky នៃអត្ថបទ "ស្នាដៃរបស់ Alexander Pushkin" ។ អត្ថបទ៖ ៨, ៩ (បំណែក)។ M.Yu. កំណាព្យ Lermontov: "Sail", "ការស្លាប់របស់កវី", "Borodino", "នៅពេលដែលវាលពណ៌លឿងត្រូវបានរំជើបរំជួល", "ឌូម៉ា", "កំណាព្យ", "ដើមត្នោតបី", "ការអធិស្ឋាន" ("ក្នុងគ្រាដ៏លំបាកមួយ។ នៃជីវិត"), "ហើយគួរឱ្យធុញនិងសោកសៅ", "ទេខ្ញុំមិនស្រឡាញ់អ្នកខ្លាំងពេកទេ", "មាតុភូមិ", "ហោរា", ក៏ដូចជាការងារ 3 2 បានសិក្សាតែនៅក្នុងសាលាដែលមានជនជាតិដើម (មិនមែន។ ភាសារុស្សី) ការបង្រៀន។ ការងារដោយគ្មានសញ្ញាសម្គាល់ត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងសាលាទាំងពីរប្រភេទ។ ៥

6 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ កំណាព្យ៖“ ចម្រៀងអំពី Tsar Ivan Vasilyevich ដែលជាអ្នកយាមវ័យក្មេងនិងជាអ្នកជំនួញដ៏ក្លាហាន Kalashnikov”,“ Mtsyri” ។ ប្រលោមលោក "វីរបុរសនៃពេលវេលារបស់យើង" (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំរឿង "បេឡា") ។ A.V. Koltsov 3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ N.V. Gogol Tales: "រាត្រីនៅកសិដ្ឋានក្បែរ Dikanka" (រឿង 1 នៃជម្រើសរបស់អ្នក), "Taras Bulba", "Overcoat" (នៅសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ រឿងទាំងនេះត្រូវបានសិក្សាជាអក្សរកាត់) . កំប្លែង "អគ្គអធិការ" (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការបង្រៀន, ឈុតដាច់ដោយឡែក) ។ កំណាព្យ "ព្រលឹងស្លាប់" (ភាគ I) (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការបង្រៀន, ជំពូកដាច់ដោយឡែក) ។ A.N. រឿងកំប្លែង Ostrovsky "Let's Settle Our People" (ដាច់ដោយឡែកពីគ្នានៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការបង្រៀន) ។ I.S. Turgenev "កំណត់ចំណាំរបស់អ្នកប្រមាញ់" (រឿង 2 នៃជម្រើសរបស់អ្នក) ។ រឿង​របស់​លោក Mumu ។ រឿង "អាស៊ី" * ។ ប្រលោមលោក "ឪពុកនិងកូនប្រុស" (បំណែក) ** ។ "កំណាព្យនៅក្នុង prose" (3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក) ។ F.I. កំណាព្យ Tyutchev: "ទឹកនិទាឃរដូវ", "មាននៅក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដើម", "រុស្ស៊ីមិនអាចយល់បានដោយចិត្ត" ក៏ដូចជា 3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ A.A. កំណាព្យ Fet: "ល្ងាច", "ព្រឹកនេះ, សេចក្តីអំណរ", "រៀនពីពួកគេនៅដើមឈើអុក, នៅ birch" ក៏ដូចជា 3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ A.K. កំណាព្យ Tolstoy: "នៅកណ្តាលនៃបាល់រំខានមួយដោយចៃដន្យ", "អ្នកគឺជាទឹកដីរបស់ខ្ញុំ, ទឹកដីជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ ... " ។ Ballad "Vasily Shibanov" ក៏ដូចជា 3 បំណែកនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ នៅ​លើ។ កំណាព្យ Nekrasov៖ "ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅទ្វារខាងមុខ", "Kre-6

7 កុមារ Styan", "ផ្លូវដែក" ។ 3 ការងារនៃជម្រើស * ។ កំណាព្យ "ដើម្បីអ្នកណាដែលវាល្អក្នុងការរស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី" (បំណែក) ** ។ N.S. រឿង Leskov: "ឆ្វេង" * "វត្ត Cadet" ** (សង្ខេប) ។ M.E. រឿងនិទាន Saltykov-Shchedrin៖ "រឿងនិទានអំពីរបៀបដែលបុរសម្នាក់ចិញ្ចឹមមេទ័ពពីរនាក់", "The Wise Gudgeon" ក៏ដូចជារឿងនិទាន 1 នៃជម្រើសរបស់អ្នក។ F.M. រឿងនិទាន Dostoevsky៖ "មនុស្សក្រីក្រ" * ឬ "រាត្រីស" * ។ ប្រលោមលោក "ឧក្រិដ្ឋកម្មនិងការផ្តន្ទាទោស" (បំណែក) ** ។ L.N. រឿង Tolstoy: "អ្នកទោសនៃ Caucasus", "បន្ទាប់ពីបាល់" * ។ ប្រលោមលោកវីរភាព "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព" (បំណែក) ** រឿង "Hadji Murad" ** ។ V.M. Garshin 1 រឿងនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ A.P. រឿង Chekhov៖ "ការស្លាប់របស់មន្រ្តី", "Chameleon", "Gooseberry" ក៏ដូចជារឿង 2 នៃជម្រើសរបស់អ្នក។ រឿង៖ "អ្នកឈ្លានពាន" * "បុរសក្នុងសំណុំរឿង" * ។ V.G. Korolenko 1 ដុំនៃជម្រើស។ អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី XX I.A. Bunin 2 រឿងនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ 2 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ M. Gorky រឿង "កុមារភាព" (បំណែក) ។ "ចម្រៀងរបស់ Falcon" ក៏ដូចជារឿង 1 នៃជម្រើសរបស់អ្នក។ A.A. ប្លុកកំណាព្យ៖ "រុស្ស៊ី", "អូខ្ញុំចង់រស់នៅឆ្កួត", "អំពីភាពក្លាហាន, អំពីការកេងប្រវ័ញ្ច, អំពីសិរីរុងរឿង" ក៏ដូចជា 3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ ៧

៨ V.V. កំណាព្យ Mayakovsky៖“ ស្តាប់!”“ អាកប្បកិរិយាល្អចំពោះសេះ”“ ការផ្សងព្រេងដ៏អស្ចារ្យដែលបានកើតឡើងជាមួយ Vladimir Mayakovsky នៅរដូវក្តៅនៅ dacha” ក៏ដូចជាកំណាព្យចំនួន ៣ ដែលអ្នកចូលចិត្ត។ S.A. កំណាព្យ Yesenin៖ “Goy you, Russia, my dear”, “Song of the dog”, “Golden grove dissuaded” ក៏ដូចជា 3 poems នៃជម្រើសរបស់អ្នក។ A.A. កំណាព្យ Akhmatova៖“ ខ្ញុំមានសំលេង។ គាត់បានហៅការលួងលោម", "ភាពក្លាហាន", " មាតុភូមិ" ក៏ដូចជា 3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ M.I. កំណាព្យ Tsvetaeva: "ចំពោះកំណាព្យរបស់ខ្ញុំដែលបានសរសេរមុននេះ", "ជក់ក្រហម", "ភ្នំប្រាំពីរដូចជាកណ្តឹងប្រាំពីរ", "ម៉ូស្គូ" ក៏ដូចជា 2 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ O.E. Mandelstam កំណាព្យ 3 នៃជម្រើសរបស់អ្នក។ B.L. Pasternak 3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ M.A. Bulgakov រឿង "បេះដូងឆ្កែ" (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំបំណែក) ។ ម. Zoshchenko 1 រឿងដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយ A.P. Platonov 1 បំណែកនៃជម្រើស។ គក។ Paustovsky 1 រឿងនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ ម. Prishvin 1 ដុំនៃជម្រើស។ នៅ​លើ។ Zabolotsky 3 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ A.T. កំណាព្យ Tvardovsky "Vasily Terkin" (ជំពូក) ។ ប្រាំបី

9 M.A. Sholokhov រឿង "ជោគវាសនារបស់បុរស" (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការបង្រៀន - បំណែក) ។ អក្សរសិល្ប៍នៃពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XX F.A. Abramov, Ch.T. Aitmatov, V.P. Astafiev, V.I. Belov, A.A. Kazakov, V.L.Kondratiev, E.I.Nosov, B.Sh.Okudzhava, V.I.G.R.M.R. 4 ការងារនៃជម្រើស។ អក្សរសិល្ប៍នៃប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី 3 វីរភាពវីរភាពរបស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី: "Geser", "Dzhangar", "Kalevala", "Maadai-Kara", "Mege Bayan-Toolai", "Narts", "Olonkho", " Ural-Batyr" (1 ធ្វើការដោយជ្រើសរើសជាបំណែក) ** ។ R. Gamzatov, M. Karim, G. Tukay, Y. Rytkheu, K. Khetagurov (1 ដុំនៃជម្រើស) ។ អក្សរសិល្ប៍បរទេស Homer "The Odyssey" (បំណែក) ។ អត្ថបទចម្រៀងបុរាណ 2 កំណាព្យនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ O. Khayyam វដ្ត "Rubaiyat" (3 rubais នៃជម្រើសរបស់អ្នក) ។ រឿងកំប្លែងដ៏ទេវភាពរបស់ Dante (សម្រង់) ។ M. Cervantes Roman "Don Quixote" (បំណែក) ។ W. Shakespeare សោកនាដកម្ម៖ "Romeo និង Juliet" (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ - បំណែក) ឬ "Hamlet" (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ - បំណែក) . 2 sonnets នៃជម្រើសរបស់អ្នក។ 3 បញ្ជីការងារដែលបានស្នើឡើងគឺចង្អុលបង្ហាញ ហើយអាចប្រែប្រួលទៅតាម មុខវិជ្ជាផ្សេងគ្នា សហព័ន្ធរុស្ស៊ី. 9

10 J.-B. កំប្លែង Molière "ពាណិជ្ជករក្នុងភាពថ្លៃថ្នូរ" (នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនរុស្ស៊ី) នៃការណែនាំ - បំណែក) ។ I.-V. Goethe "Faust" (បំណែក) ។ F. Schiller 1 បំណែកនៃជម្រើស។ J.G. Byron 1 ដុំនៃជម្រើស។ H.K. Andersen 1 រឿងនិទាននៃជម្រើសរបស់អ្នក។ P.-J.Beranger, R.Burns, R.Bradbury, J.Verne, G.Heine, V.Hugo, D.Defoe, A.K. Doyle, R. Kipling, A. Lindgren, M. Reed, L. Carroll, F. Cooper, D. London, C. Perro, J. Rodari, J. Swift, A. Saint-Exupery, J. Salinger, V. Scott, R. L. Stevenson, M. Twain, G. Wells ។ 2 ការងារនៃជម្រើស។ ព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រ និងអក្សរសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន រឿងប្រឌិតជាទម្រង់មួយនៃការគ្រប់គ្រងពិភពលោក ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពសម្បូរបែប និងភាពសម្បូរបែបនៃជីវិតខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស។ អក្សរសាស្ត្រ និងសិល្បៈផ្សេងៗទៀត។ អក្សរសិល្ប៍​ជា​ការ​រស់​នៅ បាតុភូត​វិវត្តន៍។ ឥទ្ធិពលនៃអក្សរសិល្ប៍លើការបង្កើតអារម្មណ៍សីលធម៌ និងសោភ័ណភាព។ កន្លែងប្រឌិតនៅក្នុងជីវិតសង្គមនិងវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ តម្លៃជាតិ និងទំនៀមទម្លាប់ដែលបង្កើតជាពិភពបញ្ហា និងន័យធៀបនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី ភាពជាពលរដ្ឋ និងស្នេហាជាតិ ភាពជាមនុស្សនិយមរបស់វា។ អត្តសញ្ញាណជាតិនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី។ ការអំពាវនាវរបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះប្រភេទ និងតម្លៃជាសកលនៃភាពជា៖ ល្អ និងអាក្រក់ យុត្តិធម៌ សតិសម្បជញ្ញៈ មិត្តភាព និងសេចក្តីស្រឡាញ់ ផ្ទះ និងគ្រួសារ សេរីភាព និងការទទួលខុសត្រូវ។ ដប់

11 ជនជាតិរុស្សី សិល្បៈប្រជាប្រិយមាត់ជាផ្នែកនៃវប្បធម៌ទូទៅរបស់ប្រជាជន ការបង្ហាញនៅក្នុងវានៃចរិតលក្ខណៈជាតិ។ គំនិតពេញនិយមនៃវីរភាព។ ការប្រមូលផ្តុំនៃដំណើរការច្នៃប្រឌិតក្នុងរឿងព្រេងនិទាន។ ប្រភេទនៃរឿងព្រេងនិទាន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងរឿងព្រេងនិទានរុស្ស៊ីនៃប្រពៃណីប្រជាប្រិយគំនិតអំពីល្អនិងអាក្រក់។ ឥទ្ធិពលនៃរូបភាពប្រជាប្រិយ និងឧត្តមគតិសីលធម៌លើការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសិល្ប៍ អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីចាស់ ប្រភពដើម និងប្រភពដើមនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីចាស់ ដែលជាឫសគល់នៃគ្រិស្តអូស្សូដក់។ ផ្លូវស្នេហាជាតិ និងតួអក្សរណែនាំនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីបុរាណ។ ការបញ្ជាក់នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍នៃប្រទេសរុស្ស៊ីបុរាណនៃឧត្តមគតិសីលធម៌ខ្ពស់: សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះអ្នកជិតខាងភាពមេត្តាករុណាការលះបង់។ ទំនាក់ទំនងរវាងអក្សរសិល្ប៍ និងរឿងព្រេងនិទាន។ ភាពខុសគ្នានៃប្រភេទនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីបុរាណ (កាលប្បវត្តិ, ពាក្យ, ជីវិត, ការបង្រៀន) ។ អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 18 ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍នៃនិន្នាការ Pan-European ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈនៃការត្រាស់ដឹង។ ផ្លូវសីលធម៌ និងការអប់រំនៃអក្សរសិល្ប៍។ បុរាណនិយមជាចលនាអក្សរសាស្ត្រ។ គំនិតនៃសេវាកម្មពលរដ្ឋការលើកតម្កើងភាពអស្ចារ្យនិងអំណាចនៃរដ្ឋរុស្ស៊ី។ កំប្លែងបុរាណ។ មនោសញ្ចេតនា ជាចលនាអក្សរសាស្ត្រ។ ការអំពាវនាវនៃអក្សរសិល្ប៍ដល់ជីវិតនិងពិភពខាងក្នុងរបស់មនុស្ស "ឯកជន" ។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពចម្រុះនៃអារម្មណ៍របស់មនុស្ស ថ្មីនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រធានបទរបស់មនុស្ស និងធម្មជាតិ។ ការលេចឡើងនៃការតំរង់ទិស antiserfdom នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 19 ព្រឹត្តិការណ៍ផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី (សង្រ្គាមស្នេហាជាតិឆ្នាំ 1812 ការបះបោរ Decembrist ការលុបបំបាត់ serfdom) និងឥទ្ធិពលសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេលើចរិតលក្ខណៈនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី។ ផ្លូវសង្គមនិងមនុស្សសាស្ត្រនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី XIX ។ ការយល់ដឹងដោយអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីអំពីតម្លៃនៃវប្បធម៌អឺរ៉ុបនិងពិភពលោក។ មនោសញ្ចេតនានៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី និងអក្សរសិល្ប៍ផ្សេងទៀតរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី 4. ការយល់ដឹងថ្មីអំពីបុរសក្នុងទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយជាតិ 4 នៅក្នុងព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រ និងអក្សរសាស្ត្រ អក្សរទ្រេតដិតបង្ហាញពីមុខតំណែងដែលពាក់ព័ន្ធតែចំពោះសាលាដែលមានជនជាតិដើម (មិនមែនជនជាតិរុស្ស៊ី ) ភាសានៃការណែនាំ។ ដប់មួយ

12 ប្រវត្តិសាស្រ្ត។ សំណួរនៃតម្លៃខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលក្នុងចំណោមអ្នកស្នេហា។ តំណាងនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍នៃតម្លៃមនោសញ្ចេតនា។ សមាមាត្រនៃក្តីសុបិន្ត និងការពិតនៅក្នុងការងារស្នេហា។ ជម្លោះនៃវីរបុរសស្នេហាជាមួយពិភពលោក។ ទេសភាពបែបមនោសញ្ចេតនា។ ការបង្កើតគំនិតអំពីអត្តសញ្ញាណជាតិ។ A.S. Pushkin ជាស្ថាបនិកអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីថ្មី។ តួនាទីនៃអក្សរសិល្ប៍ក្នុងការបង្កើតភាសារុស្ស៊ី។ បញ្ហាបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងសង្គម។ ប្រធានបទនៃ "បុរសតូច" និងការអភិវឌ្ឍរបស់វា។ វីរបុរសបុគ្គលនិយម។ រូបភាពនៃ "វីរបុរសនៃពេលវេលា" ។ រូបភាពបុរសសុចរិត រូបភាពរបស់ស្ត្រីរុស្ស៊ី។ បុរសនៅក្នុងស្ថានភាពនៃជម្រើសសីលធម៌។ ចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេសរបស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីក្នុងបញ្ហាប្រជាជន។ ភាពប្រាកដនិយមនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនិងអក្សរសិល្ប៍ផ្សេងទៀតនៃប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីភាពសម្បូរបែបនៃនិន្នាការប្រាកដនិយម។ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងចិត្តវិទ្យាក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ ការស្វែងរកខាងសីលធម៌និងទស្សនវិជ្ជារបស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី។ អក្សរសិល្ប៍អំពីទំនាក់ទំនងដ៏ជ្រាលជ្រៅ និងអាថ៌កំបាំងរវាងមនុស្ស និងធម្មជាតិ។ អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី XX ។ និន្នាការថ្មីនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃចុងបញ្ចប់ ការចាប់ផ្តើម XIXសតវត្សទី XX យុគសម័យនៃការបះបោរបដិវត្តន៍ និងការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់វានៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី និងផ្សេងទៀតនៃប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ប្រពៃណី និងការច្នៃប្រឌិត។ អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសម័យសូវៀត។ បញ្ហាវីរបុរស។ បុគ្គល និងរដ្ឋ។ ការសាកល្បងយោធាជាច្រើនឆ្នាំ និងការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់ពួកគេនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ ប្រធានបទនៃមាតុភូមិនិងជោគវាសនារបស់វា។ ជោគវាសនារបស់មនុស្សម្នាក់ក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំនៃការសាកល្បងយោធាការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់វានៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនិងអក្សរសិល្ប៍ផ្សេងទៀតនៃប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីការបង្ហាញលក្ខណៈល្អបំផុតនៃចរិតលក្ខណៈជាតិ។ ការបញ្ជាក់ពីភាពមិនអាចរំលោភបាននៃមូលដ្ឋានគ្រឹះសីលធម៌ និងគុណតម្លៃរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងស្ថានភាពជីវិតដ៏លំបាក (បដិវត្តន៍ ការគាបសង្កត់ សមូហភាព សង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ)។ ការអំពាវនាវរបស់អ្នកនិពន្ធនៃពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 ចំពោះបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរនៃពេលវេលារបស់យើង។ ការស្វែងរកតម្លៃសីលធម៌ដែលមិនអាចបំបែកបាននៅក្នុងជីវិតប្រជាប្រិយ ការបង្ហាញពីតួអង្គប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ីដើម។ ប្រធានបទនៃកុមារភាពនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីនិងអក្សរសិល្ប៍ផ្សេងទៀតនៃប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ប្រធានបទនៃមាតុភូមិដែលបាត់បង់នៅក្នុងស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធ émigré ។ ១២

13 អក្សរសិល្ប៍របស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី ភាពចម្រុះនៃអក្សរសិល្ប៍របស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងពួកគេនៃរូបភាពជាតិនៃពិភពលោក។ ទេវកថានិងរឿងព្រេងរបស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីដែលជាការផ្តោតអារម្មណ៍នៃប្រាជ្ញាប្រជាប្រិយ។ អត្តសញ្ញាណជាតិនៃវីរភាពវីរភាពរបស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីដោយសារតែលក្ខណៈពិសេសនៃជីវិតប្រវត្តិសាស្រ្តនិងខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។ ឫសគល់សាសនា និងខាងវិញ្ញាណផ្សេងៗនៃអក្សរសិល្ប៍។ អក្សរសាស្ត្របរទេស ឯកភាព និងភាពចម្រុះនៃដំណើរការអក្សរសាស្ត្រពិភពលោក។ អន្តរកម្មនៃអក្សរសិល្ប៍បរទេសរុស្ស៊ីនិងផ្សេងទៀតនៃប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី, ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងពួកគេនៃបញ្ហា "អស់កល្បជានិច្ច" នៃការ។ អក្សរសិល្ប៍បុរាណ។ ផ្លូវមនុស្សសាស្ត្រនៃអក្សរសិល្ប៍ក្រុមហ៊ុន Renaissance ។ បុរាណនិយមអឺរ៉ុប។ គំនិតនៃវីរភាព, គោលបំណងខ្ពស់នៃមនុស្សម្នាក់, សមត្ថភាពរបស់គាត់ដើម្បីទប់ទល់នឹងការបរាជ័យនៃវាសនា។ ភាពស្មុគស្មាញនិងភាពមិនស៊ីសង្វាក់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ បញ្ហានៃតម្លៃពិតនិងមិនពិត។ កម្លាំងបះបោររបស់មនុស្ស និងតំណាងរបស់ពួកគេនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ បញ្ហាជ្រើសរើសផ្លូវជីវិត និងផ្លូវជីវិត។ សំឡេងខ្ពស់នៃប្រធានបទនៃសេចក្ដីស្រឡាញ់ដែលជាតម្លៃខ្ពស់បំផុតមួយនៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្សនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍អឺរ៉ុបអាមេរិកនិងបូព៌ា។ ឧត្តមគតិ និងការពិត។ មនោសញ្ចេតនា និងភាពប្រាកដនិយមក្នុងអក្សរសិល្ប៍បរទេស។ បុរស ធម្មជាតិ និងសង្គម។ ប្រធានបទនៃកុមារភាពនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍បរទេស។ ភាពខុសគ្នានៃបញ្ហា និងការស្វែងរកសិល្បៈនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍នៃសតវត្សទី 20, កំប្លែង និងកំប្លែង, រវើរវាយ, រឿងនិទាន។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីបញ្ហាស្រួចស្រាវនៃការពិតសម័យទំនើបនៅក្នុងស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ។ ទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន និងគោលគំនិតអក្សរសាស្ត្រ ប្រឌិតជាសិល្បៈនៃពាក្យ។ រូបភាពសិល្បៈ។ ប្រជាប្រិយ។ ប្រភេទនៃរឿងព្រេងនិទាន។ ប្រភេទអក្សរសាស្ត្រនិងប្រភេទ។ និន្នាការអក្សរសាស្ត្រសំខាន់ៗ៖ បុរាណនិយម មនោសញ្ចេតនា មនោសញ្ចេតនា ភាពប្រាកដនិយម។ ១៣

14 ទម្រង់ និងខ្លឹមសារនៃការងារអក្សរសាស្ត្រ៖ ប្រធានបទ គំនិត បញ្ហា គ្រោង សមាសភាព ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាព៖ ការបង្ហាញ គ្រោង ចំណុចកំពូល ការបដិសេធ វគ្គខ្លីៗ។ digression អត្ថបទចម្រៀង; ជម្លោះ, រូបភាពរបស់អ្នកនិពន្ធ, អ្នកនិពន្ធ-និទានកថា, វីរបុរសអក្សរសាស្ត្រ, វីរបុរសទំនុកច្រៀង, ប្រព័ន្ធនៃរូបភាព។ ភាសានៃការងារសិល្បៈ។ វិចារណញ្ញាណ មានន័យថាក្នុងការងារសិល្បៈ : អេពីធី, ពាក្យប្រៀបធៀប, ការប្រៀបធៀប។ អ៊ីពែបូឡា។ Allegory ។ កំណាព្យនិងកំណាព្យ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់៖ ម៉ែត្រ, ចង្វាក់, rhyme, stanza ។ ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។ នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនភាសារុស្សី) នៃការណែនាំ ទ្រឹស្តី និងអក្សរសាស្ត្រទាំងនេះត្រូវបានសិក្សាដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសិល្ប៍ដើម។ គោលគំនិតបន្ថែមគឺ៖ ទំនាក់ទំនង និងឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមកនៃអក្សរសិល្ប៍ជាតិ។ ទូទៅ និងជាតិជាក់លាក់ក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ សកម្មភាពសំខាន់ៗសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការងារផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ការយល់ដឹង ការអានប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃស្នាដៃសិល្បៈនៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នា។ ការអានអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រដោយការបញ្ចេញមតិ។ ប្រភេទផ្សេងៗនៃការនិយាយឡើងវិញ (លម្អិត សង្ខេប ជ្រើសរើស ដោយមានធាតុអត្ថាធិប្បាយ ជាមួយនឹងកិច្ចការច្នៃប្រឌិត)។ ចម្លើយចំពោះសំណួរដែលបង្ហាញពីចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងអំពីអត្ថបទនៃការងារ។ រៀនដោយកំណាព្យបេះដូង និងអត្ថបទសុភាសិត។ ការវិភាគនិងបកស្រាយការងារ។ រៀបចំផែនការ និងសរសេរការវាយតម្លៃការងារ។ ការសរសេរអត្ថបទដោយផ្អែកលើស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ និងបទពិសោធន៍ជីវិត (សម្រាប់តែសិស្សសាលាដែលមានភាសារុស្សី (ដើម) នៃការបង្រៀន)។ គោលបំណងស្វែងរកព័ត៌មានដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងនៃប្រភពរបស់វា និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយពួកគេ។ ដប់បួន

15 នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនជាភាសារុស្សី) នៃការណែនាំ រួមជាមួយនឹងសកម្មភាពជាក់លាក់ខាងលើគឺ៖ ការប្រៀបធៀបស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី និងអក្សរសិល្ប៍ដើមដោយផ្អែកលើប្រធានបទទូទៅ បញ្ហា និងប្រភេទ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពខុសគ្នាដែលបានកំណត់ថ្នាក់ជាតិ។ ការបកប្រែឯករាជ្យនៃបំណែកនៃអត្ថបទអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីទៅជាភាសាកំណើត។ តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់និស្សិត ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ សិស្សត្រូវដឹងពីខ្លឹមសារនៃស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រដែលត្រូវសិក្សាជាកំហិត។ ដោយអត្ថបទកំណាព្យបេះដូង និងបំណែកនៃអត្ថបទ prose ដែលត្រូវសិក្សាជាកំហិត (ជាជម្រើស); ការពិតសំខាន់នៃជីវិត និងផ្លូវច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកនិពន្ធបុរាណ; បរិបទប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌នៃស្នាដៃដែលបានសិក្សា; ទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាននិងគំនិតអក្សរសាស្ត្រ; អាចធ្វើការជាមួយសៀវភៅ (ស្វែងរកព័ត៌មានត្រឹមត្រូវ បន្លិចរឿងសំខាន់ ប្រៀបធៀបបំណែក គូរអរូបី និងផែនការនៃអ្វីដែលបានអាន រំលេចផ្នែកអត្ថន័យ)។ កំណត់ភាពជាកម្មសិទ្ធិនៃការងារសិល្បៈមួយ នៃប្រភេទអក្សរសាស្ត្រ និងប្រភេទ; កំណត់ទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធ; បង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះអ្វីដែលអ្នកបានអាន; ដប់ប្រាំ

១៦ ប្រៀបធៀបស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ; បន្លិច និងបង្កើតប្រធានបទ គំនិត បញ្ហានៃការងារដែលបានសិក្សា; កំណត់លក្ខណៈវីរបុរស ប្រៀបធៀបវីរបុរសនៃស្នាដៃមួយ ឬច្រើន; កំណត់លក្ខណៈនៃគ្រោង, សមាសភាព, តួនាទីនៃមធ្យោបាយដែលមើលឃើញនិងការបញ្ចេញមតិ; អានស្នាដៃ (ឬបំណែក) យ៉ាងច្បាស់លាស់ រួមទាំងអ្វីដែលបានរៀនដោយបេះដូង សង្កេតមើលបទដ្ឋាន ការបញ្ចេញសំឡេងអក្សរសាស្ត្រ; ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការនិយាយឡើងវិញផ្ទាល់ខ្លួន; បង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរពាក់ព័ន្ធនឹងការងារដែលបានសិក្សា។ ចូលរួមក្នុងការសន្ទនាលើការងារដែលបានអាន យល់ពីទស្សនៈរបស់អ្នកដទៃ និងការពារខ្លួនដោយសមហេតុផល។ សរសេរសេចក្តីសង្ខេបជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃអត្ថបទ ការពិនិត្យឡើងវិញនៃការងារអានដោយឯករាជ្យ អត្ថបទ (អត្ថបទសម្រាប់តែនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាដែលមានភាសារុស្សី (ដើម) នៃការណែនាំ); នៅក្នុងសាលាដែលមានភាសាកំណើត (មិនមែនជាភាសារុស្សី) នៃការណែនាំ រួមជាមួយនឹងចំណុចខាងលើ សិស្សគួរតែអាច៖ ប្រៀបធៀបការងារស្រដៀងគ្នាតាមប្រធានបទនៃអក្សរសិល្ប៍ជនជាតិដើម និងរុស្ស៊ី ការងារដែលបង្ហាញពីបញ្ហាស្រដៀងគ្នា ក៏ដូចជាការងារដែលស្រដៀងគ្នានៅក្នុង ប្រភេទ; បង្ហាញពីភាពខុសគ្នាដែលបានកំណត់ជាតិនៅក្នុងពួកគេ; បកប្រែបំណែកនៃអត្ថបទអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីដោយឯករាជ្យទៅជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ; បង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់មាត់និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទាក់ទងនឹងស្នាដៃដែលបានសិក្សានៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនិងដើមកំណើត; ប្រើចំណេះដឹងនិងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងនិងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ៖ បង្កើតអត្ថបទដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា (ផ្ទាល់មាត់និងសរសេរ) លើប្រធានបទចាំបាច់ដោយគិតគូរពីបទដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ ១៦

17 ស្វែងរក និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានចាំបាច់អំពីអក្សរសិល្ប៍ អំពីការងារជាក់លាក់មួយ និងអ្នកនិពន្ធរបស់វា ដោយមានជំនួយពី ប្រភពផ្សេងៗ (អក្សរសិល្ប៍យោងទស្សនាវដ្តី ទូរទស្សន៍ ធនធានអ៊ីនធឺណិត); រុករកពិភពប្រឌិត ជ្រើសរើសស្នាដៃដែលមានកម្រិតខ្ពស់ តម្លៃសោភ័ណភាព. 17

ស្តង់ដារអប់រំអក្សរសាស្រ្តសម្រាប់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងអក្សរសិល្ប៍ ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍នៅក្នុងសាលាមូលដ្ឋានមានគោលបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោមៈ

ខ្លឹមសារនៃការអប់រំអក្សរសិល្ប៍នៅថ្នាក់ទី ៦-៩ ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍មានគោលបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោមៈ ការអប់រំនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណ ការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោករបស់មនុស្សនិយម អរិយធម៌

កម្មវិធី ការធ្វើតេស្តចូលនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់ ពលរដ្ឋបរទេសបេក្ខជនសម្រាប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងកម្មវិធីឯកទេស តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលបេក្ខជន អ្នកដាក់ពាក្យ

គ្រឹះស្ថានអប់រំថវិការដ្ឋ អនុវិទ្យាល័យ ៣៩២ ដែលមានការសិក្សាស៊ីជម្រៅ បារាំង ស្រុក Kirovsky Petersburg បានអនុម័ត "ខ្ញុំយល់ព្រម" ដោយគរុកោសល្យ

ចំណារពន្យល់អំពីកម្មវិធីការងារអក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី ៥ កម្រិតសិក្សា សម្ភារៈអប់រំ: សម្ភារៈបង្រៀនជាមូលដ្ឋាន, សៀវភៅសិក្សា៖ កម្មវិធីការងារត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាមខ្លឹមសារអប្បបរមាចាំបាច់នៃអក្សរសាស្ត្រ

កាលបរិច្ឆេទមេរៀន (លេខសប្តាហ៍សិក្សា) ប្រតិទិន - ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទមុខវិជ្ជាអក្សរសិល្ប៍ ថ្នាក់ទី៨ ឈ្មោះផ្នែក និងប្រធានបទនៃមេរៀន ទម្រង់ និងប្រធានបទនៃការគ្រប់គ្រង សេចក្តីផ្តើម - h. ចំនួនម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ អក្សរសិល្ប៍

ចំណារពន្យល់អំពីកម្មវិធីការងារក្នុងអក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី ៥-៧។ កម្មវិធីការងារលើអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5-7 ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃ កម្មវិធីគំរូការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ដោយគិតគូរពីអនុសាសន៍

សំបុត្រប្រឡងនៃវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋក្នុងអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន សំបុត្រ 1

អក្សរសាស្ត្រ ថ្នាក់ទី៩ កំណត់ចំណាំពន្យល់កម្មវិធីការងារក្នុងអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់ថ្នាក់ទី 9 ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសមាសភាគសហព័ន្ធ ស្តង់ដាររដ្ឋការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន និងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ

ចំណារពន្យល់អំពីកម្មវិធីការងារក្នុងអក្សរសិល្ប៍នៅ 6-9 ថ្នាក់ MBOU SOSH 56 សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2014-2015

គំរូឆ្នាំសិក្សា 2016-2017 នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ ការងារប្រឡងភាពខុសគ្នា គំរូប្រឡងកិច្ចការក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត៖ អវត្តមាននៃកិច្ចការដែលមានជម្រើសនៃចម្លើយ (ភារកិច្ចនៃលក្ខណៈសាកល្បង) និងកិច្ចការដែលមានរយៈពេលខ្លី

ចំណារពន្យល់អំពីកម្មវិធីការងារក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ ថ្នាក់ទី 9 កម្មវិធីនេះត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ដែលទទួលស្គាល់តម្លៃខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌ជាអាទិភាព។

ក្រសួងការបរទេសនៃអនុវិទ្យាល័យសហព័ន្ធរុស្ស៊ីជាមួយ ការសិក្សាស៊ីជម្រៅ ភាសាបរទេសនៅឯបេសកកម្មអចិន្ត្រៃយ៍របស់រុស្ស៊ីប្រចាំអង្គការសហប្រជាជាតិនៅទីក្រុងញូវយ៉កសហរដ្ឋអាមេរិកបានចាត់ទុកថា៖

អក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី 10.11 សម្ភារៈវិធីសាស្រ្តធម្មតា 1. ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន (អនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ចំណាំពន្យល់ កម្មវិធីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាម "អនុសាសន៍សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃវិជ្ជាជីវៈបឋម។

វិទ្យាស្ថានអប់រំទូទៅស្វយ័តក្រុងនៃទីក្រុងនៃសាលាអប់រំមធ្យមសិក្សាកាលីនីងរ៉ាត 50 ពិចារណានៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនាទីទី 1 ចុះថ្ងៃទី 29.08.2016 "ខ្ញុំយល់ព្រម" V. I. Gulidov

ការធ្វើផែនការតាមប្រតិទិន ថ្នាក់ទី ៨ មុខវិជ្ជា៖ អក្សរសាស្ត្រ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល: រដ្ឋ UMK: កែសម្រួលដោយ V.Ya. Korovina - M: Education, 2010 ចំនួនម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍: 2 សរុប

កំណត់ចំណាំពន្យល់អំពីកម្មវិធី និងឯកសារបង្រៀនស្តីពីអក្សរសិល្ប៍ កែសម្រួលដោយ G.S. Merkina (ថ្នាក់ទី 8, 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍, 68 ក្នុងមួយឆ្នាំ) ។ បង្រៀនមុខវិជ្ជា "អក្សរសាស្រ្ត" ថ្នាក់ទី៨ ឆ្នាំ ២០១៤-២០១៥ ឆ្នាំ​សិក្សាបានអនុវត្ត

អូឡាំពិកសម្រាប់សិស្សសាលា "Conquer Sparrow Hills" នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ 2016/2017 ដំណាក់កាលចុងក្រោយការសរសេរ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទូទៅការវាយតម្លៃការងារតាមប្រធានបទ។ ប្រធានបទត្រូវតែយល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងបង្ហាញឱ្យស៊ីជម្រៅ និងពេញលេញ។

សប្តាហ៍សាលាត្រីមាស ចំនួនម៉ោង THEME ការងារផ្ទៀងផ្ទាត់ប្រធានបទ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍, រោងជាង, ការងារពិសោធន៍និង ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិត I សេចក្តីផ្តើម អក្សរសិល្ប៍ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ 2 សិល្បៈប្រជាប្រិយមាត់។

ចំណារពន្យល់អំពីកម្មវិធីការងារក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ ថ្នាក់ទី 10-11 កម្មវិធីការងារក្នុងអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់ថ្នាក់ទី 10-11 ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើកម្មវិធីគំរូនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងអក្សរសិល្ប៍

ឧទាហរណ៍ ការរៀបចំផែនការមេរៀនអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី៩ យោងតាមសៀវភៅសិក្សាដោយ R.N. Buneeva, E.V. Buneeva, O.V. Chindilova "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអក្សរសិល្ប៍របស់អ្នក" (ក្នុងអត្រា 3 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍សរុប 105 ម៉ោង) ផ្នែក

សេចក្តីជូនដំណឹងអំពីវិន័យអប់រំ "អក្សរសាស្ត្រ" (កម្រិតមូលដ្ឋាន) កម្មវិធីការងារលើអក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើធាតុផ្សំសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ)

ស្តង់ដារនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងអក្សរសិល្ប៍ ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍នៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានមានគោលបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោមៈ

ម៉ោងសរុប 102. សប្តាហ៍ទី 3. សេចក្តីជូនដំណឹងអំពីកម្មវិធីការងារក្នុងអក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី 10-11 (FC GOS) ( កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ) គោលបំណង និងគោលបំណងនៃកម្មវិធី ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍នៅកម្រិតមូលដ្ឋាននៃមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ការអប់រំទូទៅ

យល់ព្រម ប្រធាននាយក MD នៃ MKOU "Novovarshavskaya Gymnasium" 204 អនុប្រធាន នាយកគ្រប់គ្រងធនធានទឹក 204 204 ការរៀបចំផែនការប្រធានបទក្នុងអក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី៩ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០៤-២០៥ អក្សរសាស្ត្រ

១ សេចក្តីជូនដំណឹងអំពីកម្មវិធីការងារនៃវិន័យ "អក្សរសិល្ប៍" គោលបំណង និងគោលបំណងនៃវិន័យ គោលបំណងនៃវិន័យគឺដើម្បីសិក្សា ស្ថានភាពសិល្បៈការអភិវឌ្ឍនៃអក្សរសិល្ប៍និងវិធីសាស្រ្តនៃអក្សរសិល្ប៍ជាវិទ្យាសាស្រ្តមួយ; អ្នកស្គាល់គ្នាច្រើនបំផុត

នៃក្រសួងវប្បធម៌នៃរដ្ឋសហព័ន្ធរុស្ស៊ី វិទ្យាស្ថានអប់រំថវិការដ្ឋនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សា វិទ្យាស្ថានរដ្ឋ TYUMEN នៃកម្មវិធីវប្បធម៌នៃការប្រឡងចូលជាអក្សរសាស្ត្រ Tyumen

ចំណារពន្យល់អំពីកម្មវិធីការងារក្នុងអក្សរសិល្ប៍ (FSES) កម្មវិធីការងារក្នុងអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៥-៩ ត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃ ស្នូលខ្លឹមសារនៃការអប់រំទូទៅ និងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃមូលដ្ឋាន

ពិនិត្យដោយលោកអនុប្រធាន នាយកគ្រប់គ្រងធនធានទឹក Semerenko S.S. អនុម័តដោយនាយកសាលា Likorovskaya E.N. ស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋក្នុងក្រុង Troitskaya អនុវិទ្យាល័យ ការធ្វើផែនការ THEMATIC

ចំណារពន្យល់អំពីកម្មវិធីការងារក្នុងអក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី ៥-៦ កម្មវិធីការងារគឺផ្អែកលើកម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធក្នុងអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៥-១១ (អ្នកនិពន្ធ V.Ya.

ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃតំបន់ Khanty-Mansiysk "សាលាអនុវិទ្យាល័យនៃភូមិ Kirpichny" ឧបសម្ព័ន្ធទៅនឹងមេ កម្មវិធីអប់រំការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន

កំណត់សំគាល់ពន្យល់ កម្មវិធីការងារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមសមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (2004) ក្នុងអក្សរសិល្ប៍ ស្របតាម

សម្ភារៈប្រឡងសម្រាប់វិញ្ញាបនប័ត្ររដ្ឋ (ចុងក្រោយ) នៃនិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាថ្នាក់ទីប្រាំបួន ស្ថាប័នអប់រំក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០១១-២០១២ ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ មាត់ពន្យល់

ចំណារពន្យល់អំពីកម្មវិធីការងារអក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី១០ កម្មវិធីនេះចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃ Federal Basic កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលផ្តល់

P/n ប្រធានបទ ចំនួនម៉ោង .. សេចក្តីផ្តើម។ អក្សរសាស្ត្រ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ការរកឃើញកម្រិត ការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសាស្ត្រសិក្សា។ សិល្បៈប្រជាប្រិយមាត់ 2 2.. UNT. ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីជីវភាពរស់នៅរបស់ប្រជាជននៅក្នុង ចម្រៀងប្រជាប្រិយ. ចម្រៀងទំនុកច្រៀង

វិទ្យាស្ថានអប់រំទូទៅរបស់រដ្ឋ "MARAKANSKAYA BASIC GENERAL EDUCATIONAL SMALL EDUCATIONAL SCHOOL" យល់ព្រមដោយនាយករងសម្រាប់ UVR Slyusarenko O.I. 09/02/2015 ខ្ញុំបានយល់ព្រមពីនាយកសាលា

2 កំណត់ចំណាំពន្យល់។ ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ ប្រតិទិនក្នុងអក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាមកម្មវិធីអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5-11 កែសម្រួលដោយ V.Ya ។ កូរ៉ូវីណា។ (អ្នកនិពន្ធ៖ (មូលដ្ឋាន)

1. កំណត់សំគាល់ពន្យល់ កម្មវិធីការងារលើអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់ថ្នាក់ទី៧ ត្រូវបានចងក្រងដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃខ្លឹមសារនៃការអប់រំទូទៅ និងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ដែលបានបង្ហាញ

ឧទាហរណ៍នៃការរៀបចំផែនការមេរៀននៅថ្នាក់ទី ៩ យោងតាមសៀវភៅសិក្សា "អក្សរសាស្ត្រ" ("ប្រវត្តិនៃអក្សរសិល្ប៍របស់អ្នក") អ្នកនិពន្ធ R.N. Buneev, E.V. Buneeva, O.V. Chindilova, ០៥ ម៉ោង វគ្គមេរៀន ប្រធានបទ ម៉ោងណែនាំ

កំណត់ចំណាំពន្យល់។ កម្មវិធីការងារសម្រាប់អក្សរសិល្ប៍សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៩ គឺផ្អែកលើខ្លឹមសារខាងក្រោម ឯកសារច្បាប់: - ច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ

អនុវិទ្យាល័យ Sosnovskaya ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ. នាទីចុះថ្ងៃទី 30.08.206 2 ខ្ញុំយល់ព្រម។ នាយកនៃអនុវិទ្យាល័យ MBOU Sosnovskaya A.V. Andrienko លំដាប់នៃ 30.08.206 282nd កម្មវិធីការងារ

MKOU Chirkeysky lyceum ពហុវិន័យពួកគេ។ A. Omarova S. Chirkey នៃស្រុក Buinaksky នៃសាធារណរដ្ឋ Dagestan ពិចារណាដោយប្រធាន ShMO Mukhidinova A.G. យល់ស្របនាយករងសម្រាប់ SD Imilikov M.K. យល់ព្រម

ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង "អនុវិទ្យាល័យ 28" Mytishchi តំបន់ក្រុង"យល់ព្រម" នាយកអនុវិទ្យាល័យ MBOU 28 M.S. Mosaleva ការបញ្ជាទិញ 170 នៃ 09/01/2015 កំពុងធ្វើការ

កម្មវិធីការងារលើ _អក្សរសិល្ប៍ (ឈ្មោះមុខវិជ្ជា) _៩ ថ្នាក់ កម្មវិធីការងារត្រូវបានចងក្រងដោយ Kovalenko G.I. 1 កំណត់ចំណាំពន្យល់នេះ។ កម្មវិធីការងារនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់ថ្នាក់ទី 9 ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើ

អក្សរសាស្រ្តថ្នាក់ទី 10-11 កម្មវិធីការងារគឺផ្អែកលើកម្មវិធីអក្សរសាស្រ្តសម្រាប់ថ្នាក់ទី 5-11 អនុវិទ្យាល័យ"(អ្នកនិពន្ធ-ចងក្រង៖ G.S. Merkin, S. A. Zinin, V. A. Chalmaev), 2012 UMK:

ចំណារពន្យល់អំពីកម្មវិធីការងារក្នុងអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៥-៩។ កម្មវិធីអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី ៥ ។ ចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ កោសិកា 6-9 ។ ចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសមាសភាគសហព័ន្ធនៃខ្លឹមសារនៃការអប់រំទូទៅ

បញ្ជីនៃការងារដែលបានសិក្សានៅមេរៀនអក្សរសិល្ប៍នៅថ្នាក់ទី 5-11 ថ្នាក់ទី 5 1. A. S. Pushkin "រឿងនិទាននៃ ព្រះនាងស្លាប់"។ 2. C. Perrault "សម្រស់កំពុងដេក" ។ 3. G. H. Andersen " ព្រះនាងព្រិល», « ទាអាក្រក់»,

វគ្គជម្រុះ. ភារកិច្ចថ្នាក់ទី 10-11 ជុំទី 1 ជម្រើសមួយតួអក្សរ Vladimir Lensky: កំណាព្យ "Mtsyri" រឿង "សិស្ស" កំណាព្យ "ផ្លូវដែក" ប្រលោមលោកនៅក្នុងខ "Eugene Onegin" ដែលក្នុងនោះកំណាព្យ,

ថ្នាក់: 5 V.Ya.Korovina ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ: "ការត្រាស់ដឹង", ឆ្នាំ 2007 សៀវភៅសិក្សា: "អក្សរសិល្ប៍។ 5 កោសិកា។ នៅម៉ោង 2 រសៀល / ed ។ V.Ya.Korovina ។ Authors-compilers: 1. Introduction (1 ម៉ោង) 2. Oral folk art (6 hours) 3. Old Russian

ល្ងាចអប់រំទូទៅក្រុង (ផ្លាស់ប្តូរ) ស្ថាប័ន "មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ" ពិចារណា: នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃសមាគមវិធីសាស្រ្តនៃ MOVA "មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ" នាទី 1 នៃ "30" 08 2011 យល់ព្រម:

សៀវភៅណែនាំមានការរៀបចំផែនការលម្អិតនៃមេរៀនអក្សរសិល្ប៍នៅថ្នាក់ទី៧ ស្ថាប័នអប់រំការសិក្សាយោងទៅតាមអ្នកអានសៀវភៅ V.Ya. កូរ៉ូវីណា។ ដំណាក់កាលទាំងអស់នៃមេរៀនត្រូវបានពិចារណា៖ ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ

"អនុម័ត" ដោយសេចក្តីសម្រេច សមាគមវិធីសាស្រ្ត 30.08.2011 ដំណាក់កាលសិក្សា ឈ្មោះប្រធានបទ 7 អក្សរសិល្ប៍ប៉ារ៉ាឡែល អក្សរសិល្ប៍ ផែនការមេរៀន ប្រធានបទ៖ រយៈពេលមេរៀន ប្រធានបទ ការគ្រប់គ្រង កិច្ចការ​ផ្ទះ

កំណត់ចំណាំពន្យល់ កម្មវិធីការងារនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមតម្រូវការសម្រាប់កម្មវិធី មុខវិជ្ជា: ច្បាប់សហព័ន្ធចុះថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី";

"បានអនុម័ត" ដោយសេចក្តីសម្រេចរបស់សមាគមវិធីសាស្រ្តនៅថ្ងៃទី 31 ខែសីហា ឆ្នាំ 2011 ដំណាក់កាលនៃការបណ្តុះបណ្តាល ឈ្មោះប្រធានបទ 9 អក្សរសាស្ត្រអក្សរសាស្ត្រស្របគ្នា ផែនការមេរៀនតាមប្រធានបទ៖ រយៈពេលមេរៀន ប្រធានបទមេរៀន ការគ្រប់គ្រងកិច្ចការផ្ទះ

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទនៃមេរៀនអក្សរសិល្ប៍នៅថ្នាក់ទី៩ យោងតាមសៀវភៅសិក្សាដោយ R.N. Buneeva, E.V. Buneeva, O.V. Chindilova "History of your literature" p/p ប្រធានបទមេរៀន ម៉ោង ប្រភេទនៃសកម្មភាពសិក្សារបស់សិស្ស

សេចក្តីជូនដំណឹងអំពីកម្មវិធីការងារ ថ្នាក់៖ ៥

សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច និងការគ្រប់គ្រង អនុម័តដោយសាកលវិទ្យាធិការបណ្ឌិតសេដ្ឋកិច្ច សាស្រ្តាចារ្យ V.N. Uzunov 2015 កម្មវិធីប្រឡងចូលអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី សេចក្តីផ្តើម ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជា "អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី"

ត្រីមាសទី 1.1 "រឿងនិទាននៃយុទ្ធនាការរបស់ Igor" គឺជាវិមាននៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីបុរាណ។ ទិសដៅអក្សរសាស្ត្របុរាណនិយម និងមនោសញ្ចេតនា។ ការច្នៃប្រឌិតរបស់ M.Lomonosov, G.Derzhavin., D.Fonvizin, N.Karamzin ។ រៀន​ដើម្បី