profesor care educă copiii grădiniţă trebuie să-și confirme calificările. O mostră de caracteristici pentru un profesor poate fi descărcată gratuit din link.

Un profesor care educă copiii de grădiniță trebuie să-și confirme calificările. După o anumită perioadă de muncă la grădiniță, profesorul oferă o referință pentru propria certificare. Caracteristica poate veni de la cap sau de la părinți. Această lucrare caracterizatoare este liberă de executat, cu excepția unor puncte obligatorii. Un exemplu de document poate fi descărcat gratuit dintr-un link direct de pe pagină. În cel mai simplu format doc poate fi editat independent și aplicat în practică.

Caracteristicile unui profesor de grădinițăîn acest moment foarte important. Deoarece o persoană se schimbă de-a lungul vieții, confirmarea calificării în activitate creativă cu copiii este o parte importantă. Sunt luați în considerare toți factorii care disting profesorul în cauză și funcționarea acestuia în această grădiniță. O abordare integrată a scrierii materialului de caracterizare pentru un profesor de grădiniță este necesară pentru întreaga societate. Împrejurarea se datorează faptului că elevii de grădiniță sunt personalități în curs de dezvoltare și li se acordă o atenție deosebită.

Puncte obligatorii ale caracteristicilor unui profesor de grădiniță

:

• Numele hârtiei, data și detaliile preşcolar;
• Numele complet al profesorului, experiență de lucru în această instituție, vârsta și alte componente individuale;
• Realizări, temperament, abilități, toate calitățile pozitive și (dacă există) negative;
• Abilitatea de a face față stresului;
• Programe, metode de lucru, numărul de grupuri eliberate;
• Numărul de puncte care caracterizează hârtia poate fi infinit. Totul depinde de autorul textului și de proprietățile individuale ale persoanei care este caracterizată;
• Semnătura și transcrierea autorului, data și sigiliul organizației.

Complexitatea muncii educatorului rezidă în învăţare simultană elevilor jucându-se cu ei. Nu orice profesor poate găsi limbaj reciproc cu toți copiii din grupă. Abilitățile incredibile ale acestei profesii sunt predate de instituții de învățământ pedagogic superior. Complexul de cunoștințe îi permite profesorului de grădiniță să fie o persoană excepțională și unică, ceea ce, fără îndoială, ar trebui să se reflecte în caracteristicile sale. Combinația tuturor calităților și aptitudinilor în muncă este înscrisă în fișa de informații. 8 aprilie 2016

Cercetările efectuate în grădinițe confirmă legătură strânsăîntre activităţile cadrelor didactice şi ale profesorilor de grădiniţă. Particularitatea unei astfel de specialități ca educator constă în faptul că un profesor care lucrează într-o grădiniță învață și educă copiii care au propriile lor caracteristici de vârstă. În munca metodologică, educatorii acordă o mare importanță joc de rol, formare cultura vorbirii, abilități de comunicare.

Profesia – educator: aspecte teoretice

Formarea personalității profesorului de grădiniță însuși implică creștere constantă calificări, promovarea pregătirilor pentru cursuri profesionale de scurtă durată. Profesorul trebuie să stabilească un scop, să determine motivele, subiectul activității sale, să caute modalități de implementare a sarcinilor stabilite și să efectueze o analiză completă a acestora.

Calitatile unui educator

O astfel de profesie de educator presupune o relație urmatoarele calitati: organizatoric, constructiv, gnostic, comunicativ. De asemenea, sunt luate în considerare relațiile cu părinții, capacitatea de a evita situațiile conflictuale, echilibrul și relațiile cu colegii.

Videoclipuri asemănătoare

Abilități gnostice

Abilitățile gnostice pe care le folosește educatorul în munca sa fac posibilă identificarea nivelului activitate cognitivă copii, evaluează starea lor emoțională, selectează conditii optime pentru găsirea copiilor în instituţiile preşcolare. De asemenea, educatorul folosește abilități similare pentru a studia micromediul familial al elevilor săi.

Ce ar trebui inclus într-o descriere?

Caracteristica pentru premiu invatator ar trebui să reflecte eficacitatea muncii sale cu părinții, desfășurând activități gnostice folosind psihologia și fiziologia copiilor. Educatorul în munca sa este obligat să țină cont de particularitățile dezvoltării copilului, să-și înțeleagă lumea spirituală. Pentru a studia caracteristicile fiecărui copil, educatorul conduce conversații, experimente speciale de cercetare, folosește metode sociometrice, observă comportamentul copiilor în Viata de zi cu zi, monitorizează relația dintre copii. Caracteristici detaliate asupra educatorului superior reflectă în mod necesar imaginea completă a activităților profesorului. Poate fi inclus în lista de premiiși cifrele obținute în anonimat anchetă sociologică parintii si colegii.

Caracteristica pentru educator (pentru alfabetizare) ar trebui să reflecte priceperea profesorului, capacitatea sa de a răspunde cu sensibilitate la comportamentul copiilor, de a identifica problemele fiecărui copil în timp util.

Diferențe în clasificarea îngrijitorilor

În funcție de cât de mult îi înțelege profesorul pe copii, i se atribuie un anumit nivel profesional(categorie). Nivel scăzut educatorul nu presupune pătrunderea în sfera motivațională copil. Profesorul se limitează la un studiu parțial al trăsăturilor elevului. Cu o astfel de calificare, o caracteristică pentru un profesor preșcolar implică o indicație a incapacității profesorului de a da descriere detaliata comportamentul copiilor mici. Cel mai adesea, acest nivel este tipic pentru educatorii începători care nu au experiență de lucru cu copiii. Un profesor cu calificări scăzute nu dă dovadă de inițiativă în problemele legate de studiul micromediului unui grup, al unui elev individual, și nu este interesat să analizeze personalitatea copilului. Caracteristica pentru un profesor de grădiniță trebuie să reflecte în mod necesar momente de genul acesta pentru a aprecia pe deplin nivelul profesionalismului său.

Educatorii de nivel mediu se caracterizează prin cunoașterea și înțelegerea profundă a elevilor individuali, dirijat cercetare cuprinzătoareîntr-un grup. O caracteristică pentru un profesor preșcolar, scrisă în detaliu, îl va ajuta pe profesor în timpul certificării. Profesioniștii de nivel înalt sunt capabili să diagnosticheze în mod independent procesul de dezvoltare al unui copil individual, să prevadă actiunile urmatoare privind dezvoltarea cu succes a personalității unui preșcolar, cooperați fructuos cu părinții, implicați specialiști în muncă: un logoped, un psiholog. Prezența și evaluarea acestor abilități ar trebui să includă o caracteristică pentru un profesor de grădiniță.

activitate constructivă

Activitatea constructivă a educatorilor presupune proiectarea, planificarea munca în comun cu părinții și elevii, selecția de materiale pentru o educație cu drepturi depline și munca educațională. O caracteristică pentru un profesor de grădiniță conține în mod necesar informații despre proprietatea profesorului asupra unor astfel de activități. Abilitățile constructive ale unui profesor rezidă în capacitatea de a prevedea problemele în muncă, creație conditii favorabile pentru eliminarea lor la timp. Un adevărat profesionist planifică activitățile copilului nu doar într-o lecție separată, ci pe tot timpul petrecut într-o instituție preșcolară. Caracteristica pentru educator pentru acordare presupune descriere detaliata munca pe care profesorul o face cu părinții: utilizarea psihologiei încrederii, iubirii, înțelegerii. Părinții, la rândul lor, așteaptă sensibilitate, bunătate, dreptate și rigoare rezonabilă de la educator.

Ce puncte sunt notate în caracteristicile unui profesor de grădiniță?

O descriere detaliată a unui profesor de grădiniță ar trebui să conțină informații despre respectarea deplină de către profesor cu îndatoririle oficiale. Ce este inclus în structura caracteristicilor unui profesor preșcolar?

1. Prezența învățământului secundar profesional sau pedagogic superior.
2. Vechimea în acest post.
3. Disponibilitatea certificatelor de absolvire a cursurilor de perfecţionare pe termen scurt, certificate de participare la webinarii, seminarii, conferinţe pedagogice.

Caracteristica educatoarei de premiere ar trebui să conțină informații despre realizările profesionale ale educatorului: victorii în competiții, conferințe. În plus, trebuie să indicați toate publicațiile cu experiență de lucru, cursuri de master, seminarii pentru colegi. Caracteristica deplină asupra educatorului asistent ar trebui să reflecte calitatea supravegherii elevilor în timpul orelor, excursiilor, evenimentelor. Îngrijirea copiilor și curățenia sunt de asemenea luate în considerare.

Ce ar trebui să știe un profesor de grădiniță?

El este obligat să cunoască Constituția Federației Ruse, legile de bază în domeniul educației, drepturile copiilor, caracteristicile psihologiei sociale și de dezvoltare a copilului. Orice caracteristică activată educator junior conține un paragraf care descrie metodele de lucru folosite de profesor pentru a implementa cu succes proces educațional. Printre noile cerinţe introduse în atribuţiile educatorului şi asistentului acestuia, remarcăm deţinerea metodologiei de efectuare a monitorizării pentru preşcolari. GEF presupune o analiză sistematică a nivelului de creștere, pregătire a preșcolarilor: pentru aceasta, profesorii de grădiniță trebuie să efectueze o varietate de studii, să le analizeze rezultatele. Profesional invatator trebuie să stăpânească psihologia relațiilor, etica pedagogică. Noile standarde de educație introduse în instituțiile preșcolare obligă educatorii să-și îmbunătățească constant profesionalismul, implică utilizarea tehnologiilor pentru diagnosticarea apariției conflictelor, prevenirea cazuri similare, soluția lor în timp util. Pentru realizarea sarcinilor stabilite, educatorul folosește mijloace moderne de predare, materiale didactice, standardele de protecție a muncii, tehnologiile de proiectare și cercetare.

Responsabilitatile educatorului

Profesorul este implicat în planificarea și organizarea vieții preșcolarilor. Petrece o cheltuială Munca zilnica să creeze condiții favorabile pentru adaptarea socială, psihologică și profesională a copiilor. În munca sa, el trebuie să coopereze cu un psiholog, logoped, asistent medical. Pe baza recomandărilor unui psiholog, educatorul efectuează un studiu de dezvoltare și munca corectiva cu elevii individuali, precum și cu întregul grup de copii. Educatorul elaborează și desfășoară măsuri de îmbunătățire a stării de sănătate a preșcolarilor împreună cu un lucrător medical. Caracteristica pentru asistentul profesorului ar trebui să conțină și o evaluare a succesului interacțiunii cu personalul didactic.

Ce ar trebui să se reflecte în caracteristicile unui profesor de grădiniță?

În primul rând, este indicat numele de familie, numele, patronimul profesorului. În plus, se notează nivelul de calificare, vechimea în funcție. Este recomandabil să indicați durata de lucru cu grup separat copii. O caracteristică (eșantion) pentru un profesor implică o reflectare a acelor tehnologii care sunt utilizate de profesor în desfășurarea activității educaționale și activitati extracuriculare, rezultate activități educaționale. De exemplu, se poate observa o creștere a motivației copiilor pentru desen, modelare și dezvoltarea abilităților de vorbire. Se reflectă în caracteristicile personale și cât de eficientă a fost antrenamentul copiilor pentru anumită perioadă. De exemplu, copiii grupa de junioriîn 1 an am învățat să facem aplicații frumoase din hârtie colorată, detalii decupate forme diferite, distinge între viu și natura neînsuflețită. Când elaborează o caracteristică pentru un profesor de grădiniță, ei observă cât de bine contactează cu copiii. Este important de remarcat modul în care profesorul tratează fiecare copil, părinții elevilor lor. De asemenea, puteți evidenția calități precum diligența, interesul pentru muncă.

Nu ar fi de prisos să se indice în descriere abilitățile de comunicare ale educatorului, capacitatea de a stabili relații de prietenie cu colegii.

Concluzie

Pentru ca educatorul să poată trece cu succes scara carierei, contați pe premii și premii prin premii departamentale, caracteristica pentru el ar trebui să fie întocmită clar și logic. Nici unul componente emoționaleîn descrierea meritelor şi calităţilor personale ale educatorului nu este permisă. Un astfel de document oficial ca caracteristică implică o listă a celor mai bune calități profesionale și personale ale unui profesor. Puteți întocmi singur un astfel de document sau puteți cere ajutor colegilor. Atentie specialaîn caracteristicile profesionale, este important să se acorde responsabilitate, organizare, creativitate la munca, disciplina, dedicarea lui pentru afaceri. În cazul în care caracteristica pentru un profesor sau profesor asistent are scopul de a forma material de premiu pentru un angajat, atunci se întocmesc două copii ale documentului. O mostră din caracteristica realizată este investită în dosarul personal al educatoarei, în timp ce al doilea este destinat materialului de premiere. Pentru ca caracteristica să fie completă și valabilă, trebuie să existe un sigiliu, precum și semnătura șefului instituției preșcolare.

Anul universitar 2006/2007

Nume, nume, patronimic Loenko Olga Alexandrovna

Postul si locul de munca educator MDOU d/s Nr.421

Data si locul nasterii 03/08/73. Novosibirsk regiune,

districtul Kochkovsky, cu. site

Educaţie special secundar, Novosibirsk

Colegiul Pedagogic nr. 1 numit după Makarenko, profesor al instituțiilor preșcolare

Experiență totală în muncă16 ani

Experienta de lucru in organizatie 8 ani

Loenko Olga Alexandrovna lucrează ca profesoară de grădiniță de șase ani, are primul ei categoria de calificare. În perioada de muncă în instituția de învățământ preșcolar, ea s-a impus ca o inițiativă, profesor creativ folosind la serviciu metode inovatoare, metode și tehnici de lucru cu preșcolarii.

Cunoștințele profesionale ale Olgăi Alexandrovna coincid cu pasiunea ei pentru predare, ceea ce îi face munca interesantă, bogată și productivă. Direcție prioritară activitatea sa este „Dezvoltarea imaginației creative a copiilor vârsta preșcolară". Lucrările aprofundate pe această problemă au contribuit la obținerea următoarelor rezultate:

- copiii au crescut semnificativ nivelul de imaginație creativă;

- vocabular extins și îmbogățit;

- interes crescut pentru activitățile artistice.

La preșcolar

În cadrul instituției, Olga Alexandrovna organizează munca cu copiii în cadrul programului „Școala 2100” (sub conducerea științifică a A.A. Leontiev), implementând în același timp o abordare individuală și diferențiată a dezvoltării și educației copiilor. În 2002, profesorul a participat la pregătirea și desfășurarea seminar raional– atelier „Implementare și testare sistem educațional„Școala 2100” (curs „Călătorie spre frumos”).

Loenko O.A. este implicat activ în viata pedagogica grădină. În 2006, a lucrat cu entuziasm în echipa creativa pe tema „Influenţei stare emotionala copilul pentru dezvoltarea personalității. Rezultatul acestei activități a fost material metodologic pe tema „Dezvoltarea emoțiilor în activități comune cu profesorul”. În 2007, a participat la pregătirea seminarului regional „Impact fictiune asupra dezvoltării copiilor preșcolari. Împărtășirea experienței cu colegii această direcție: lectie deschisa„Impactul ficțiunii asupra dezvoltării copilului”, pregătirea și desfășurarea seminarului „Cum să înveți un copil să iubească literatura”.

Elevii Olga Alexandrovna sunt participanți activi la diferite expoziții: „Darurile naturii”, „Toamna prin ochii copiilor”, „Târgul de Paște”.

Loenko Olga Alexandrovna este o profesoară talentată și artistică.La matineele din instituția de învățământ preșcolar, Olga Alexandrovna încântă copiii cu interpretarea rolurilor Fecioarei Zăpezii, Baba Yaga, Cenușăreasa, Kikimora etc.

LA timp oferit Olga Alexandrovna își îmbunătățește abilitățile de dans mergând la o școală de dans.

Loenko O.A. caracterizează o atitudine emoțională, caldă, prietenoasă față de copii. Grupul menține o atmosferă de bunătate și înțelegere reciprocă. Olga Alexandrovna este bine conștientă de trăsăturile psihologice și legate de vârstă ale dezvoltării preșcolarilor, prin urmare găsește întotdeauna abordare individuală fiecărui elev. Profesorul recunoaște realizările copiilor, le încurajează succesele, îi sprijină în momentele de eșec.

Educatorul organizează cu pricepere munca cu părinții pentru a interacționa pe probleme de educație și formare, implicând lucrători medicali și Specialiști PEI. Părinții sunt principalii ajutoare în grup. Dobândite cu ajutorul lor mijloace didactice, material de dezvoltare realizat abilități motorii fine. Părinții participă la toate activitățile instituției de învățământ preșcolar: sărbători comune, expoziții, spectacole, excursii etc.

Nivelul ridicat de profesionalism al profesorului este remarcat de părinți și colegi. În 2006, Olga Alexandrovna a primit o scrisoare de mulțumire din partea administrației Regiune centrala in spate muncă conștiincioasăși progrese în educarea următoarei generații.

Olga Alexandrovna ridică constant excelență profesională. În 2004, a studiat la cursuri de perfecționare la NIPKiPRO pe problema „Abordării poliartistice a creșterii unui copil”. În 2006, a urmat cursuri de logopedie la NIPKiPRO pe tema „Lucrări corective și educaționale cu copiii cu tulburări de vorbire în condițiile grupurilor speciale (logopedie) ale instituțiilor de învățământ preșcolar”.

Olga Alexandrovna se bucură de un respect binemeritat profesori, părinți, iubiți copiii.

Anul universitar 2007/2008

Numele completKuprina Oksana Nikolaevna

Poziția și locul de muncătutore al primului

categoria de calificare,

MDOU - grădinița nr 421

tip combinat

Educaţie special secundar,

Novosibirsk

Colegiul Pedagogic Nr 1

lor. LA FEL DE. Makarenko,

educator de copii

vârsta preșcolară

Experiență generală de lucru 15 ani

Experienta de munca in organizatie9 ani

Kuprina Oksana Nikolaevna lucrează ca profesoară de grădiniță de opt ani, ea are prima categorie de calificare. În perioada de activitate la instituția de învățământ preșcolar, ea s-a impus ca o profesoară de inițiativă, creativă, folosind metode, metode și tehnici inovatoare de lucru cu preșcolarii în activitatea sa.

Cunoștințele profesionale ale Oksanei Nikolaevna coincid cu pasiunea ei pentru predare, ceea ce face ca munca ei să fie interesantă, bogată și productivă. Direcția prioritară a activității sale este „Formarea culturii ecologice”. Sistemul de lucru încorporat contribuie la dezvoltarea conștiinței ecologice a preșcolarilor, la clarificarea și sistematizarea cunoștințelor despre obiecte și fenomene naturale. Loc special in ea activitate profesională este dat la formarea de idei despre mediu lumea naturala Siberia, abilitățile de a păstra și îngriji plante și animale prin muncă, activități de joacă, cuvânt de artă, artă. Lucrările aprofundate pe această problemă au contribuit la obținerea următoarelor rezultate:

A fost posibilă clarificarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre obiectele și fenomenele naturii;

Vizibil dinamica pozitivaîn schimbarea atitudinii preșcolarilor față de lumea din jurul lor, dezvoltarea culturii ecologice, în formarea sentimentului de patrie mică și conștientizarea de sine ca parte a tara mare, numită Patria Mamă;

- vocabular extins și îmbogățit.

Într-o instituție preșcolară, Oksana Nikolaevna organizează munca cu copiii pentru formarea unei culturi ecologice, pe baza programului „Tânăr ecologist” de Nikolaeva S.N. (subrutină « educație pentru mediu preșcolari")implementând totodată o abordare individuală și diferențiată a dezvoltării și educației copiilor.

Kuprina O.N. participă activ la viața pedagogică a grădinii. În 2006, ea a lucrat cu entuziasm în grupul de creație pe problema „Implementarea continuului proces pedagogic privind educația pentru mediu a copiilor preșcolari. Rezultatul acestei activități a fost un material metodologic pe tema „Dezvoltarea culturii ecologice”, care a fost prezentat în cadrul concursului regional „Grădinița – 2006”. Sistemul lucrării Oksana Nikolaevna privind formarea sentimentului unei patrii mici și conștientizarea ei înșiși ca parte a unei țări mari numite Patria mamă a fost reflectat în materiale didactice pe tema „Patria mea - Rusia” în cadrul concursului oraș „Grădinița anului - 2007”. În 2008, Oksana Nikolaevna a participat la pregătirea seminarului regional - atelier creativitate copii prin intermediul activităților teatrale. Impreuna cu director muzical Kuprina O.N. a fost pregătită și prezentată profesorilor din Cartierul Central un spectacol muzical pentru copii „Păsicul în ghete”. Copiii au arătat destul nivel inalt dezvoltarea deprinderilor de creativitate colectivă.

Elevii lui Oksana Nikolaevna sunt participanți activi la diferite expoziții: „Darurile naturii”, „Toamna prin ochii copiilor”, „Târgul de Paște” etc.

Kuprina Oksana Nikolaevna este o profesoară talentată și artistică.La matineele de la instituția de învățământ preșcolar, Oksana Nikolaevna îi face pe plac copiilor interpretând rolurile Baba Yaga, Kikimora, Carlson, Leshy etc.

Profesorul acordă o atenție deosebită organizării procesului pedagogic, salvând sănătatea un copil de vârstă preșcolară și educarea unei atitudini valorice față de sănătate. Oksana Nikolaevna însăși este un exemplu pentru copii, părinții și colegii lor din această direcție, deoarece participă la cursuri de fitness.

Kuprin O.N. caracterizează o atitudine emoțională, caldă, prietenoasă față de copii. Grupul menține o atmosferă de bunătate și înțelegere reciprocă. Oksana Nikolaevna cunoaște bine trăsăturile psihologice și legate de vârstă ale dezvoltării preșcolarilor, prin urmare găsește întotdeauna o abordare individuală pentru fiecare dintre elevii săi. Profesorul recunoaște realizările copiilor, le încurajează succesele, îi sprijină în momentele de eșec.

Profesorul organizează cu pricepere munca cu părinții pentru a interacționa pe probleme de educație și formare, implicând lucrători medicali și specialiști din instituțiile de învățământ preșcolar. Părinții sunt principalii ajutoare în grup. Cu ajutorul lor s-au achiziționat materiale didactice, s-a realizat material pentru dezvoltarea motricității fine, iar grupul a fost reparat. Părinții participă la toate activitățile instituției de învățământ preșcolar: vacanțe comune, expoziții, spectacole, excursii etc.

Nivelul ridicat de profesionalism al profesorului este remarcat de părinți și colegi. Din 2004, Oksana Nikolaevna a făcut față cu succes îndatoririlor președintelui comitetului sindical al instituției de învățământ preșcolar. Ea a primit o scrisoare de apreciere de la Organizația Sindicală Publică a Lucrătorilor din Educație și Știință din Districtul Central pentru mulți ani de muncă publică în domeniul suport social muncitorii educatie prescolara.

Oksana Nikolaevna își îmbunătățește constant abilitățile profesionale. În 2007, a studiat la cursuri de perfecționare la NIPKiPRO pe problema „Organizării lucrărilor pentru corectarea tulburărilor de vorbire la copii”. Tot în 2007, a urmat cursuri la SCRO pe tema „Fundamentals of work on a PC”.

Oksana Nikolaevna se bucură de respectul binemeritat al personalului didactic, al părinților și al dragostei pentru copii.

Anul universitar 2008/2009

Numele completMazur Elena Alexandrovna

Poziția și locul de muncăeducator de superioare

categoria de calificare,

MBDOU „Grădinița nr.421

tip combinat"

Educaţie superior

Universitatea Pedagogică din Tomsk

Facultatea de învățământ preșcolar.

Experiență generală de lucru 10 ani

10 ani de experienta in organizatie

Mazur Elena Alexandrovna lucrează ca profesoară de grădiniță de 10 ani, are cea mai înaltă categorie de calificare.

În timpul lucrului ei într-o instituție preșcolară, Elena Alexandrovna s-a dovedit a fi un specialist cu înaltă profesie.

Direcția prioritară a muncii ei este „Formarea sentimentului unei patrii mici în procesul de familiarizare cu natura pământului natal”. Lucrările aprofundate pe această problemă au contribuit la dezvoltarea și testarea tehnologiei pentru formarea unui sentiment de patrie mică la preșcolarii mai mari, prin familiarizarea cu natura pământului lor natal. Materialul pe această temă este prezentat în presa periodică:

Articolul „Cunoștințele despre natura siberiană ca mijloc de istorie locală în lucrul cu preșcolari mai mari” („ scoala siberiana tânăr om de știință. Volumul 2. - Tomsk: Editura Universității Pedagogice din Tomsk).

Articolul „Natura pământului natal ca mijloc de etnologie” („Tineretul, știința și educația: probleme și perspective”. Volumul 3. - Tomsk: Editura Universității de Stat din Tomsk).

Dezvoltat de Mazur E.A. tehnică, al cărui principiu principal este principiul „de la particular la general”, a fost implementat în centru creativitatea copiilor Districtul Oktyabrsky al orașului Tomsk, în instituția de învățământ preșcolar nr. 16 din orașul Tomsk și instituția de învățământ preșcolar nr. 59 a orașului Seversk. Metodologia este detaliată în ajutor didactic"Natură Regiunea Siberieiși copii” (compilat de Z.N. Azhermacheva, Tomsk). Direcția de lucru a fost susținută de Fundația Umanitară Rusă (1998-2000)

Analiza calitativa a schimbarilor intervenite in cursul activitatii Mazur E.A. cu copiii au arătat următoarele:

- a reusit sa clarifice si sa sistematizeze cunostintele copiilor despre obiecte si fenomene naturale, sa promoveze dezvoltarea gandirii verbale si logice si dezvoltarea sfera emoțională copii.

- dinamica pozitivă este vizibilă în schimbarea atitudinii preșcolarilor față de lumea din jurul lor, dezvoltarea culturii ecologice, în formarea sentimentului de patrie mică și conștientizarea de sine ca parte a unei țări mari numită Patria Mamă.

- acest sistem de lucru face posibilă implementarea integrală a componentelor regionale și parțial federale ale standardului educațional de stat.

Într-o instituție preșcolară, Elena Alexandrovna organizează munca cu copiii pe« Programul de educație și formare în grădiniță, editat de M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova.- M.: Mozaic-Sinteză, 2005.Îmbogățirea conținutului procesului de învățământ se realizează prin programesistemul educațional „Școala – 2100”.

În anii 2005 și 2006 Mazur E.A. a efectuat lucrări experimentale cu copiii asupra problemei: „Folosirea naturii pământului natal ca mijloc de etnologie în activarea activitate cognitivă copiii de vârstă preşcolară superioară şi formarea culturii comunicare internațională". Elena Alexandrovna a dezvoltat un sistem de lucru cu copiii pe această problemă, în timpul căruia sunt rezolvate următoarele sarcini:

- să învețe să vadă și să înțeleagă frumusețea pământului natal prin familiarizarea cu obiectele și fenomenele naturii în arta vizuală, muzicală profesională și populară.

- dezvolta bazele gândirii verbal-logice, atenției, memoriei, imaginației etc. procesele mentale, sfera emoțională, cultura ecologică personală prin modelarea relațiilor dintre obiecte și fenomene din ecosistemele regiunii („Pădurea”, „Lac de acumulare”), ficțiune și literatura științifică.

- să formeze la copii o idee despre ei înșiși ca purtători cultură naționalăși tradiții, un sentiment de toleranță pentru oamenii de alte naționalități, să înțeleagă și să recunoască dreptul fiecăruia de a fi egali, dar diferiți.

În prezent, în instituția de învățământ preșcolară nr. .421.

În perioada 2006-2007, Mazur Elena Aleksandrovna a fost în concediu de maternitate. După ce a plecat să lucreze la instituția de învățământ preșcolar în august 2008, Elena Aleksandrovna s-a implicat activ în activitățile sale profesionale.

Cu participarea activă a Elenei Aleksandrovna, a fost elaborat programul MBDOU d/s Nr. 421 „Spațiul cultural și de dezvoltare ca condiție pentru adaptarea socială a preșcolarilor”. La târgul siberian „UCHSIB - 2009” în nominalizarea „Spațiul cultural și de dezvoltare ca condiție pentru asigurarea calității învățământului preșcolar” acest program a primit o diplomă pentru realizarea unui model de adaptare socială a preșcolarilor.

Elena Alexandrovna a dezvoltat proiectul „Integrare ( adaptarea socială) copii preşcolari în societate modernă». Acest proiect a participat la etapa raională a concursului orășenesc de proiecte „Educația – o resursă dezvoltare inovatoare orase". Ca parte a lucrării XVII a expoziției educaționale internaționale „UCHSIB - 2009” Elena Alexandrovna a susținut o prezentareproiectul „Integrare(adaptarea socială) a copiilor preșcolari în societatea modernă».

Profesorul participă în mod regulat la activităţi metodologice instituție preșcolară, în ținerea consiliului pedagogic „Educația ecologică a preșcolarilor”, consultă cadrele didactice: „Cu privire la coordonarea unui substantiv cu numeral în vorbirea copiilor de 5-6 ani”, „Formarea principiilor culturii ecologice prin mijloace. de expresivitate artistică și estetică”.

Elena Aleksandrovna a studiat în 2006 la cursuri de perfecționare la NIPKiPRO pe problema „Ecologiei în joc”.

Elena Alexandrovna se caracterizează printr-o atitudine emoțională, caldă, prietenoasă față de copii. Grupul menține o atmosferă de bunătate și înțelegere reciprocă. Profesorul recunoaște realizările copiilor, le încurajează succesele, îi sprijină în momentele de eșec.

Profesorul organizează cu pricepere munca cu părinții pentru a interacționa pe probleme de educație și formare, implicând lucrători medicali și specialiști din instituțiile de învățământ preșcolar. Părinții participă la toate activitățile instituției de învățământ preșcolar: vacanțe comune, expoziții, spectacole, excursii etc.

Nivelul ridicat de profesionalism al profesorului este remarcat de părinți și colegi. În 2004, Elena Alexandrovna a primit un Certificat de Onoare de la Departamentul de Educație al Administrației Districtului Central pentru mulți ani de muncă, profesionalism, organizare a procesului de învățământ și pentru activ, participarea creativă la evenimentele din Regiunea Centru.

Anul universitar 2009/2010

Numele completGrishina Olga Viktorovna

Poziția și locul de muncăprofesor al doilea

categoria de calificare,

MBDOU „Grădinița nr.421

tip combinat"

Educaţie mai sus, Novosibirsk

Universitatea Pedagogică

Experiență generală de lucru2 ani

Experienta de lucru in organizatie 2 ani

Grishina Olga Viktorovna lucrează educator MBDOU"Grădiniţă

Nr.421 de tip combinat”, are a doua categorie de calificare. Din septembrie 2009, ea îmbină cu succes munca de educator cu atribuțiile de profesor-psiholog. Este un student V Curs NSPU, experienta didactica 2 ani, in aceasta functie 2 ani.

Profesorul are bune cunoștințe profesionale, este ghidat și folosește creativ realizările pedagogiei moderne. Organizarea activității pedagogice se realizează pe baza personalului - abordare orientată, pe principiile consecvenței, consistenței și capacităților individuale ale fiecărui copil.

Olga Viktorovna acordă o atenție deosebită corectării nivelului de agresivitate al preșcolarilor mai mari.dezvoltarea analizei fonemice și silabice ca pas necesar în prevenirea precoce a disgrafiei la copii Lucrarea aprofundată asupra acestei probleme a contribuit la realizarea unui proiect de activitate pedagogică. Ca urmare a implementării proiectului de corectare a nivelului de agresivitate al preșcolarilor mai mari, s-au obținut următoarele rezultate: scăderea nivelului de agresivitate la copii; promovare cultura psihologica părinţi şi profesori. În 2010, Olga Viktorovna a devenit câștigătoarea competiției orașului proiecte inovatoare„Noua școală din Novosibirsk”.

Lucrările privind educarea unei persoane sănătoase din punct de vedere psihologic se desfășoară în strânsă colaborare cu educatorii, directorul muzical și părinții, pentru care se organizează în mod regulat consultații.Organizând interacțiunea de parteneriat cu familiile elevilor, folosește Olga Viktorovna metode inovatoare, cum ar fi dezvoltarea comună a proiectelor, organizarea unui club pentru părinți „Înțelegere reciprocă”, crearea unui ziar de informare „Unul - un cuvânt, doi - un cuvânt".

Olga Viktorovna se străduiește să crească profesional, acceptă Participarea activăîn activitățile metodologice ale unei instituții preșcolare: în desfășurarea unei consultări pentru profesori „Impactul mass-media asupra nivelului de anxietate la copiii preșcolari”; consiliu pedagogic „Jocul ca mijloc prioritar de dezvoltare a preșcolarilor” etc. Ca parte a XV II Expoziție educațională internațională „UCHSIB - 2009”Olga Viktorovna a fost ținutăprogramul de joc „Formationabilități sociale ale comportamentului copiilor în proces activitate de joc". În martie 2010, Olga Viktorovna a participat la Forumul IV al tinerilor profesori din orașul Novosibirsk „INTERRA pedagogică”.

Olga Viktorovna este câștigătoarea etapei regionale a competiției orășenești pentru profesori tineri " școală nouă - profesor modern„în nominalizare"Cel mai bun proiect pedagogic». Grishina Olga Viktorovna a reprezentat Districtul Central la primul concurs de oraș pentru profesori tineri „Școala nouă - un profesor modern” din Novosibirsk.

Activitatea profesională a Olga Viktorovna a fost marcată de o scrisoare de mulțumire din partea primăriei orașului Novosibirsk în 2010.

În comunicarea cu colegii, părinții Grishina Olga Viktorovna s-a impus ca un profesor comunicativ, competent.

Anul universitar 2010/2011

Nume, nume, patronimic Makarovskaya Lyudmila Nikolaevna

Postul, locul de muncă profesor MBDOU „Grădinița

Nr. 421 tip combinat "

Data și locul nașterii 05.12.82. cu. Cernaki Krasnozersky

Districtul regiunii Novosibirsk

Educaţie special secundar, Novosibirsk

vocational de stat

Facultatea de Educație, economist

Experienta pedagogica 4 ani

Liudmila Nikolaevnaprofesor responsabil și dedicat, posedând bune cunoștințe profesionale, folosind creativ realizările pedagogiei moderne. Organizarea activității pedagogice se realizează pe baza unei abordări orientate spre personalitate, pe principiile consecvenței, sistematicității și capacităților individuale ale fiecărui copil.

Creată Liudmila Nikolaevnamediul în curs de dezvoltare le permite copiilor să dea dovadă de entuziasm și diligență în clasă, să exprime în mod deschis sentimentele și emoțiile. Profesorul caută activ noi abordări ale formăriiinteres pentru latura estetică a realității înconjurătoare la copiii de vârstă preșcolară mai mare. Lyudmila Nikolaevna a dezvoltat un proiect pedagogic „Formarea interesului pentru partea estetică a realității înconjurătoare la copiii de vârstă preșcolară prin familiarizarea cu artele plastice”.

Profesorul cunoaște elementele de bază ale broderiei artistice. În 2009, Lyudmila Nikolaevna a participat la festivalul regional de arte și meșteșuguri „Lumea creativității - lumea binelui”. În nominalizarea „Broderie artistică, țesut manual, păpușă de autor” munca creativa Profesorului i s-a acordat o diplomă încurajatoare.

Lyudmila Nikolaevna acordă o atenție deosebită activităților de salvare a sănătății.Educatorul construiește procesul educațional ținând cont diagnostice pedagogice, ale căror rezultate fac posibilă realizarea optimului alegerea potrivita metode si tehnici, adecvată vârstei copii, care realizează o eficiență ridicată a activității pedagogice: dinamica pozitivă a nivelului fizic și mental al sănătății copiilor, creşterea competenţei psihologice şi pedagogice a părinţilor elevilor. Pentru a implementa sarcinile activităților de salvare a sănătății, profesorul cooperează strâns cu specialiștii eliberați, lucrătorii medicaliși familiile elevilor. Sub îndrumarea unui profesor, părinții elevilor grupei participă activ la toate activitățile organizate de instituția preșcolară. De exemplu: sărbători comune „Ziua sănătății”, „La mulți ani, Novosibirsk”, spectacole „Lupul și cei șapte copii”, „Cenușăreasa”, expoziții „Darurile naturii”, „Târgul de Paște” etc.

Lyudmila Nikolaevna se străduiește să crească profesional,participă în mod regulat la activitățile metodologice ale unei instituții preșcolare, la dirijare tradiţional test literarpe baza lucrării lui A.S. Pușkin„Ce încântare sunt basmele astea!”, consiliu pedagogic"Unit spatiu educativ Grădiniță – familie» » , efectuează consultații pentru profesori: „Îmbunătățirea condiție fizicăși sănătatea copilului”, „Formarea personalității copilului în procesul de familiarizare cu arta”.Lyudmila Nikolaevna este un membru al grupului de creație pentru implementarea programului de activități experimentale al MBDOU d / s Nr. 421 pe tema „Creație sistem eficient munca metodica care vizează îmbunătățirea competenței profesionale a cadrelor didactice în domeniul dezvoltării copilului Arte Frumoase prin autoeducare.

Makarovskaia Ludmila Nikolaevnași-a îmbunătățit abilitățile la NIPKiPRO în 2008 pe teme: „Activități teatrale în instituția de învățământ preșcolar”, „Retorică”, „Trăsături ale creșterii băieților și fetelor”.

Ludmila Nikolaevna -un profesor pasionat, comunică cu copiii cu dragoste și respect, știe să găsească o abordare individuală a fiecărui copil.Educatorul găsește ușor contactul cu părinții elevilor și colegii de muncă, are capacitatea de a stinge situatii conflictuale, prietenos, receptiv, deschis la comunicare.

Pentru munca conștiincioasă, succesul în activități profesionale, Lyudmila Nikolaevna a fost premiată în 2009 cu o scrisoare de mulțumire din partea departamentului de educație al Administrației Districtului Central.

Caracteristică

educator

N.N.N.

În 1974 N.N. absolvit de Udmurt Universitate de stat la specialitatea „profesor de educație fizică”, în 1982 - Statul Sverdlovsk institut pedagogic la specialitatea „Oligofrenopedagogie”, a primit calificarea „profesor de școală auxiliară”.

Experiență generală de lucru N.N. are 38 de ani. Din 1995 până în 2002, a lucrat ca adjunct al șefului administrației centrului regional. În timp ce lucra în această funcție, a trebuit să țină constant întâlniri cu populația și să rezolve probleme legate de îmbunătățirea, gazeificarea și întreținerea teritoriilor adiacente.

În internatul special (corecțional) Zavyalovsky N.N. lucrează de 25 de ani, din 2010 ca educator. În decembrie 2011, a promovat certificarea pentru conformitate cu postul de educator și formare în cursuri la IPKiPRO pe tema: „Prevenire și corectare comportament agresiv". Calificarea unui oligofrenopedagog și a lui experienta de viata ajuta elevii în determinarea interacțiunii cu societatea. Pentru organizarea de cursuri cu copii și implementarea reflecției evaluative utilizări diverse tehniciși tehnologie. Documentația școlară stabilită este pe hârtie și medii electronice. N.N. lucrând constant la studiul tehnicilor de prognoză rezultate pedagogiceîn educaţia elevilor cu nevoi speciale de sănătate.

Completează sistematic jurnalele de observații, dacă sunt detectate abateri, face ajustări în activitățile sale profesionale.

Profesorul este concentrat pe crearea unei atmosfere pozitive cu elevii, rezolvă situații apropiate de realitate. El poate identifica factorii care împiedică dezvoltarea personalității elevilor și ia măsuri pentru a le oferi diverse tipuri de asistență. N.N. se concentrează pe relațiile copiilor și acționează în conformitate cu Convenția cu privire la drepturile copilului.

Tema de autoeducare a educatorului este „Prevenirea leziunilor în procesul educațional”. Instrucțiuni, regulile de protectia muncii, au fost exprimate in mod repetat la consiliile profesorale, sedinte, interviuri. N.N. organizează munca educațională cadeți în școală. În 2010-11 an academicîn eveniment școlar„Inițiere la cadeți”, a dat dovadă de inițiativă, invenție și dorință de a face această zi memorabilă pentru elevi.

Munca educațională a unui profesor se bazează pe principiile autorealizării, umanizării relațiilor dintre copii și adulți. Elevii N.N. sunt activi în afacerile creative colective ale clasei, școlii. Sunt câștigători ai concursurilor de desene și echipe de creație pe tema siguranței la incendiu ( concurs raional„Este mai ușor să previi un incendiu decât să-l stingi” locul II, „Prietenul nostru este focul”). Își folosește cu pricepere experiența bogată în domeniul muncii, ajută la realizarea meșteșugurilor din diverse materiale, desfășoară ateliere de insuflare a abilităților sanitare și igienice copiilor, menținerea căminului și a teritoriului curat și ordonat.

Interesante sunt formele de petrecere a timpului liber pentru elevi (conferințe cu cititori, excursii la pompieri, vizionare filmulețe despre securitatea la incendiu, săptămâni tematice, evenimente comune cu pompierii), care sunt organizate de N.N. . În fiecare an au loc excursii în natură, excursii de pescuit, excursii la aeroport pentru a observa decolarea și aterizarea aeronavelor de pasageri. Toate activitățile educatorului contribuie la o mai bună socializare a elevilor.

De-a lungul anilor de muncă la școală, s-a dovedit a fi un specialist informat, exigent și atent. Are cunoștințe științifice generale moderne în pedagogie și psihologie. are o abordare individuală a copiilor. Studenții absolvenți apelează adesea la el pentru sfaturi în perioada postșcolară.

În timpul muncii sale, a câștigat respect în echipa școlii. N.N. a fost distins cu diplome ale administrației școlii, în 1994 cu Diploma Ministerului Educației și Științei Republica Udmurta, în 2008 „Certificat de Onoare Consiliul de Stat Republica Udmurta”.

Director:

Svetlana Savostyanova
O mostră exemplară de scriere a unei caracteristici-reprezentare pentru un profesor

îngrijitor(NUMELE COMPLET.) efectueaza activitate pedagogicăîn a noastră educational instituție de la ___ ani. Absolvent în ___ an (instituție educațională) după specialitate (specialitate). Are ___ categorie de calificare pe post « educator» .

(nume și patronimic) - educator cu potențial creativ ridicat, având un bun teoretic și pregătire metodologică, cu succes punerea în aplicareîn activitatea sa profesională noi abordări moderne în domeniul pedagogiei.

(NUMELE COMPLET) imbunatatindu-si constant nivelul excelență pedagogică la cursuri, seminarii, asociatii metodologice ale orasului Moscova:

(listarea tuturor cursurilor de pregătire avansată finalizate, participarea la conferințe, webinarii.)

(NUMELE COMPLET) respectate de colegi si parinti. Copiii își iubesc foarte mult profesorul. (nume și patronimic) posedă o capacitate competentă, expresivă, vorbire figurată. Întotdeauna prietenos, atent și plin de tact în relațiile cu colegii, părinții și copiii. Cu mare plăcere participă la toate activitățile recreative pentru copii, jucându-se diferit natura rolului. Foarte artistică, emoționantă, selectează și realizează costume și atribute necesare rolului. (nume și patronimic) participă întotdeauna la concursurile raionale, raionale și orașe la nominalizările „Creativitatea profesorilor și copiilor”. Premiat în mod repetat cu diplome și laudări scrisori:

(lista de diplome, diplome, scrisori de mulțumire)

(nume și patronimic) cunoaşte şi observă toate formele de comportament moral şi se aplică standarde morale în relația cu copiii și colegii, respectă principiile eticii profesionale, toleranței, are un tact pedagogic. În munca pedagogică cu copiii, el folosește întotdeauna o abordare individuală, ținând cont caracteristici individuale elevilor. (NUMELE COMPLET.) Pot găsi punctele forteși perspective de dezvoltare pentru toată lumea elev. El notează chiar și micile realizări ale copilului, demonstrează părinților, colegilor, profesorilor instituției de învățământ preșcolar succesele sale.

Profesorul a acumulat, dezvoltat și sistematizat un numar mare de exerciții, jocuri, manuale, au elaborat planuri de lecție pentru lucrul cu copiii.

(nume și patronimic) se bucură de autoritate și respect în echipă, performanțele ei la consilii pedagogice iar seminariile sunt de interes pentru colegi. Ea își prezintă experiența de lucru la diferite evenimente din instituția de învățământ preșcolar, raion, raion și oraș. Moscova:

(lista evenimentelor)

(nume și patronimic) analizează sistematic nivelul de asimilare a materialului programului elevilor. Munca pedagogică construieste in conformitate cu cadrul de reglementareși cerințe de program și metodologie pentru organizarea muncii cu copiii de vârstă preșcolară. Organizează educational activitățile copiilor, ținând cont de vârstă, individual și caracteristici tipologice prescolari. Pentru a crește interesul copiilor pentru învățare și asimilarea conștientă a cunoștințelor, (nume și patronimic) folosește noi tehnologii programe de calculator să desfășoare diverse activități.

(nume și patronimic) publică a lui evoluții metodologiceîn mass-media:

(lista publicațiilor cu numere de certificat)

(NUMELE COMPLET.)- bun si om de inimă, își construiește relațiile cu colegii pe încredere, respect și exigență, la care participă activ viata publica grădiniţă.

pentru personal și calitate profesională (nume și patronimic) se bucură de o autoritate și de respect binemeritate între colegi și părinți elevilor.