ផែនការ #1 ។

ប្រធានបទ៖ "រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គម"

1. 
   គំនិតនៃ " រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមសង្គម»។
2. 
   ភាពខុសគ្នានៃសង្គម; លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ភាពខុសគ្នានៃសង្គម
   1. 
      សេដ្ឋកិច្ច;
   2. 
      នយោបាយ
   3. 
      វិជ្ជាជីវៈ
3. 
   សហគមន៍សង្គមជាធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធសង្គម។
4. 
   ប្រភេទសំខាន់ៗនៃសហគមន៍សង្គម
   1. 
      វណ្ណៈ។
   2. 
      អចលនទ្រព្យ។
   3. 
      ថ្នាក់។
5. 
   ក្រុមសង្គមគឺជាធាតុសំខាន់ សហគមន៍សង្គម(ធំ តូច បឋម អនុវិទ្យាល័យ ។ល។)
6. 
   រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គមរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។

ប្រធានបទ "ក្រុមសង្គម" ។

1. 
   គំនិតនៃក្រុមសង្គម។
2. 
   លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចំណាត់ថ្នាក់ ក្រុមសង្គម.
   1. 
      ភេទនិងអាយុ;
   2. 
      គ្រួសារ;
   3. 
      ទឹកដី;
   4. 
      នយោបាយ និង d.r.
3. 
   ប្រភេទនៃក្រុមសង្គម។
   1. 
      តូច។
   2. 
      ធំ។
   3. 
      បឋមសិក្សា។
   4. 
      អនុវិទ្យាល័យ និងអ្នកដទៃ
4. 
   ក្រុមសង្គមដែលមានស្ថិរភាព (ជាតិសាសន៍) និងមិនស្ថិតស្ថេរ (រឹម) ក្រុមសង្គម។
5. 
   ការចល័តសង្គម។
6. 
   ក្រុមសង្គមនៃសង្គមរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។

ផែនការលេខ 3 ។

ប្រធានបទ៖ " ការបែងចែកសង្គមនិងការចល័តសង្គម។

1. 
   គំនិតនៃ "ការបែងចែកសង្គម" ។
2. 
   ស្ថាបនិកនៃទ្រឹស្តីនៃការបែងចែក (ដើមសតវត្សទី 20) ។
   1. 
      M. Weber
   2. 
      P. Sorokin
3. 
   លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការបែងចែកសង្គម។
   1. 
      សេដ្ឋកិច្ច។
   2. 
      ស្ថានភាពវិជ្ជាជីវៈ។
   3. 
      កម្រិតអប់រំ។ល។
4. 
   ការចល័តសង្គមជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពសង្គម។
5. 
   ប្រភេទសំខាន់ៗ ការចល័តសង្គម.
   1. 
      ផ្ដេក។
   2. 
      បញ្ឈរ (ឡើងនិងចុះក្រោម) ។
   3. 
      បុគ្គល។
   4. 
      ក្រុម។ល។
6. 
   ការបែងចែកសង្គម និងការចល័តសង្គមនៅក្នុងសម័យទំនើបនៃប្រទេសរុស្ស៊ី និងពិភពលោក។

ផែនការលេខ 4 ។

ប្រធានបទ "ជម្លោះសង្គម" ។

1. 
   គំនិតនៃ "ជម្លោះសង្គម" ។
2. 
   មូលហេតុ ជម្លោះសង្គម.
   1. 
      វិសមភាពសេដ្ឋកិច្ច។
   2. 
      ភាពមិនស៊ីគ្នានៃមនោគមវិជ្ជា។
   3. 
      ជម្លោះអន្តរជាតិ។
   4. 
      ជម្លោះអន្តរជំនឿ។
3. 
   ប្រធានបទនៃជម្លោះសង្គម។
   1. 
      បុគ្គល។
   2. 
      សហគមន៍សង្គម (ក្រុម ថ្នាក់ ជាតិ។ល។)។
4. 
   ភាពជាក់លាក់នៃជម្លោះសង្គមដែលជាប្រភេទនៃជម្លោះមួយ។
   1. 
      មានអ្នកចូលរួមយ៉ាងតិចពីរនាក់។
   2. 
      ការ​តំណាង​ដោយ​អ្នក​ចូល​រួម​មិន​មែន​ជា​ប្រយោជន៍​ផ្ទាល់​ខ្លួន​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ផលប្រយោជន៍​ក្រុម។
5. 
   សក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជម្លោះសង្គម។
   1. 
      ដំណាក់កាលលាក់ (មិនច្បាស់) ។
   2. 
      ការកើនឡើងនៃជម្លោះ។
   3. 
      ការដោះស្រាយជម្លោះ។
   4. 
      ផលវិបាកនៃជម្លោះ។
6. 
   ទម្រង់​នៃ​ការ​បញ្ចេញ​មតិ​នៃ​ជម្លោះ​សង្គម​គឺ​ជា​អំពើ​ហិង្សា​ទ្រង់ទ្រាយ​ធំ និង​សកម្មភាព​អហិង្សា។
7. 
   ជម្លោះសង្គមនៅក្នុង រុស្ស៊ីទំនើបនិងវិធីដើម្បីដោះស្រាយពួកគេ។

ផែនការលេខ 5 ។

ប្រធានបទ៖ "គ្រួសារ និងអាពាហ៍ពិពាហ៍"។

1. 
   គំនិតនៃគ្រួសារនិងអាពាហ៍ពិពាហ៍។
2. 
   ប្រភេទនៃអង្គការគ្រួសារ។
   1. 
      ភាពឯកកោ។
   2. 
      ពហុពន្ធភាព។
3. 
   តួនាទីរបស់គ្រួសារនៅក្នុងសង្គម។
4. 
   មុខងារគ្រួសារ។
   1. 
      បន្តពូជ។
   2. 
      ការអប់រំ។
   3. 
      គ្រួសារ។
   4. 
      អារម្មណ៍។
   5. 
      សិចស៊ី។
5. 
   មូលដ្ឋានច្បាប់នៃគ្រួសារ និងអាពាហ៍ពិពាហ៍
   1. 
      ល័ក្ខខ័ណ្ឌ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការបញ្ចប់ និងរំលាយអាពាហ៍ពិពាហ៍
   2. 
      សិទ្ធិផ្ទាល់ខ្លួន និងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ប្តីប្រពន្ធ។
   3. 
      សិទ្ធិរបស់កុមារអនីតិជន។
   4. 
      សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយ។
   5. 
      ទម្រង់នៃការអប់រំរបស់កុមារដែលទុកចោលដោយគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយ។
   6. 
      ការដកហូត និងការរឹតត្បិតសិទ្ធិមាតាបិតា។
   7. 
      កាតព្វកិច្ច Alimony របស់សមាជិកគ្រួសារ។
6. 
   គ្រួសារនិងអាពាហ៍ពិពាហ៍នៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។ គោលនយោបាយរដ្ឋ ដើម្បីពង្រឹងស្ថាប័នគ្រួសារ។

"សហគមន៍ជនជាតិភាគតិច"

1. 
   គំនិតនៃ "ជនជាតិភាគតិច"
2. 
   លក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រសម្រាប់ការកើតឡើង និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃក្រុមជនជាតិ។
3. 
   សញ្ញានៃក្រុមជនជាតិភាគតិច
   1. 
      ភាពទូទៅនៃទឹកដី។
   2. 
      ភាពជិតស្និទ្ធនៃភាសា។
   3. 
      សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចតែមួយ។
   4. 
      វប្បធម៌​ទូទៅ​។ល។
4. 
   ដំណាក់កាលនៃការបង្កើតក្រុមជនជាតិភាគតិច។
   1. 
      កុលសម្ព័ន្ធ។
   2. 
      សញ្ជាតិ។
5. 
   ប្រជាជាតិជាទម្រង់សហគមន៍ជនជាតិភាគតិចដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំងជាងគេ
6. 
   សញ្ញានៃប្រជាជាតិមួយ។
   1. 
      ទឹកដី United ។
   2. 
      របៀបនៃជីវិតសេដ្ឋកិច្ច។
   3. 
      ជោគវាសនាប្រវត្តិសាស្ត្រទូទៅ។
   4. 
      ភាសាតែមួយ។
   5. 
      ឯកភាពនៃវប្បធម៌។
   6. 
      អត្តសញ្ញាណ​ជាតិ។
7. 
   Ethnoi នៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើបនិងពិភពលោក។

ប្រធានបទទី ៧ ។ "ប្រជាជាតិ និងទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ"

1. 
   គំនិតនៃ "ជាតិ"
2. 
   សញ្ញានៃប្រជាជាតិមួយ។
   1. 
      ទឹកដីតែមួយ។
   2. 
      លំដាប់សេដ្ឋកិច្ចតែមួយ។
   3. 
      អត្តសញ្ញាណ​ជាតិ។
   4. 
      ភាសាតែមួយ។ល។
3. 
   ទំនាក់ទំនងជាតិសាសន៍ជាប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងជាតិ។
4. 
   ប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងជាតិសាសន៍៖

៤.១. ទំនាក់ទំនងរវាងប្រជាជាតិនៅក្នុងរដ្ឋពហុជាតិដាច់ដោយឡែក;

៤.២. ទំនាក់ទំនងរវាងរដ្ឋផ្សេងៗគ្នា។

5. ទម្រង់នៃមនោគមវិជ្ជាជាតិ៖

៥.១. ជាតិនិយម។

៥.២. អន្តរជាតិនិយម។

៥.៣. cosmopolitanism ។

៦.កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងជម្លោះអន្តរជាតិ។

7. មូលហេតុនៃជម្លោះជាតិសាសន៍

៧.១. ការស្វែងរក ប្រជាជនម្នាក់ៗដកខ្លួនចេញពីរដ្ឋ។

៧.២. ការបញ្ចេញមតិជាតិនិយម។

៧.៣. ភាពចម្រូងចម្រាស ទឹកដីដាច់ដោយឡែកល។

8. មធ្យោបាយដើម្បីជំនះជម្លោះជនជាតិភាគតិច។

ប្រធានបទទី ៨ ។ "ស្ថាប័នសង្គមនិងសង្គម"

1. 
   គំនិតនៃ "សង្គម" និង "ទំនាក់ទំនងសាធារណៈ"
2. 
   ប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងសង្គម។

២.១. ទំនាក់ទំនងផលិតកម្ម។

២.២. ទំនាក់ទំនងរវាងសហគមន៍ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់មនុស្ស។

២.៣. អាពាហ៍ពិពាហ៍ - ទំនាក់ទំនងគ្រួសាររវាងមនុស្ស។

២.៤. ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល និងសង្គម។

1. 
   គំនិតនៃ "ស្ថាប័នសង្គម"
2. 
   ប្រភេទនៃស្ថាប័នសង្គម

៤.១. ស្ថាប័នគ្រួសារ និងអាពាហ៍ពិពាហ៍។

៤.២. ស្ថាប័នសេដ្ឋកិច្ច (ផលិតកម្ម អចលនទ្រព្យ)

4.3. ស្ថាប័ននយោបាយ(រដ្ឋ បក្ស ។ល។) ។ល។

1. 
   មុខងាររបស់ស្ថាប័នសង្គម
   1. 
      . មុខងារនៃការបន្តពូជសង្គម។
   2. 
      . មុខងារនៃសង្គមរបស់បុគ្គល។
   3. 
      មុខងារផលិត និងចែកចាយ ទ្រព្យសម្បត្តិ.
   4. 
      មុខងារបញ្ជា។
2. 
   ស្ថាប័នសង្គមរុស្ស៊ីទំនើប។

ប្រធានបទ #9 " ស្ថានភាពសង្គមបុគ្គលិកលក្ខណៈ"

1. 
   គំនិតនៃ "ស្ថានភាពសង្គមរបស់បុគ្គល"
2. 
   ប្រភេទនៃស្ថានភាពសង្គម

២.១. បានចេញវេជ្ជបញ្ជា។

២.២. ទទួលបាន។

3. ទំនាក់ទំនងនៃឋានៈសង្គមនិងតួនាទីសង្គម។

4. តម្លៃនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មសម្រាប់ការបង្កើតស្ថានភាពសង្គមរបស់បុគ្គល។

5. នយោបាយសង្គមប្រទេសរុស្ស៊ីជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយសម្រាប់ការបង្កើតស្ថានភាពសង្គមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពលរដ្ឋរុស្ស៊ី។

៥.១. ការកែលម្អសុខុមាលភាពរបស់មនុស្ស។

៥.២. ធានានូវឱកាសចាប់ផ្តើមស្មើៗគ្នាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រជាពលរដ្ឋ។

៥.៣. ការកាត់បន្ថយដំណើរការនៃការបែងចែកសង្គមទៅជាអ្នកមាន និងក្រ។

៥.៤. ផ្តល់ឱ្យសមាជិកម្នាក់ៗនៃសង្គមនូវឱកាសចាប់ផ្តើមស្មើគ្នាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។ល។

ប្រធានបទទី១០ "សហគមន៍សង្គម"។

1. 
   គំនិតនៃ "ភាពខុសគ្នានៃសង្គមនៃសង្គម" ។
2. 
   ក្រុមសង្គមនិងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។
   1. 
      អាយុ។
   2. 
      ជាតិ។
   3. 
      វិជ្ជាជីវៈ។ល។
3. 
   គោលការណ៍នៃការបែងចែកក្រុមសង្គម។
   1. 
      ដោយបរិមាណអ្នកចូលរួម (ធំតូច) ។
   2. 
      ក្រុមពិត (បង្រួបបង្រួមតាមលក្ខណៈជីវិតពិត) ។
   3. 
      ក្រុមបន្ទាប់បន្សំ។
4. 
   ថាមវន្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្រុមសង្គម និងធាតុរបស់វា។
   1. 
      គោលដៅ។
   2. 
      បទដ្ឋាន
   3. 
      ដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍។ល។
5. 
   សហគមន៍សង្គមនៅប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។

កិច្ចការ C8 លើប្រធានបទ "ចំណេះដឹង" ។

កម្រិតនៃចំណេះដឹង».

1. 
   ពីរផ្នែកនៃចំណេះដឹង។
2. 
   ទម្រង់សំខាន់ៗនៃការយល់ដឹងខាងវិញ្ញាណ៖

ក) អារម្មណ៍

ខ) ការយល់ឃើញ;

គ) បទបង្ហាញ

3. ទម្រង់នៃចំណេះដឹងសមហេតុផល៖

ក) គំនិត;

ខ) ការវិនិច្ឆ័យ;

គ) ការសន្និដ្ឋាន;

4. សំណួរនៃកន្លែងនៃការយល់ដឹងនិងហេតុផលនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស:

ក) ទស្សនវិជ្ជា;

ខ) ហេតុផលនិយម;

ក្នុង) ឯកភាពផ្ទៃក្នុងគោលការណ៍ត្រេកត្រអាល និងសមហេតុផលក្នុងការយល់ដឹង។

គ៨. អ្នកត្រូវរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ " ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ».

1. 
   ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ជាដំណើរការនៃការទទួលបានចំណេះដឹងពិត។
2. 
   ភារកិច្ច ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ:

ក) ការពិពណ៌នា;

ខ) ការពន្យល់;

គ) ការព្យាករណ៍នៃដំណើរការនិងបាតុភូតនៃការពិត។

3. ភាពជាក់លាក់នៃចំណេះដឹងប្រភេទនេះ។

4. កម្រិតនៃចំណេះដឹង៖

ក) ជាក់ស្តែង;

ខ) ទ្រឹស្តី;

គ) អន្តរកម្មនៃកម្រិតទ្រឹស្តីនិងជាក់ស្តែង;

5. ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តនៅលើ ដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្នការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។

គ៨. អ្នកត្រូវរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ " ចំណេះដឹងនិងការពិត».

1. 
   សេចក្តីពិតជាដំណើរការនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងគ្រប់គ្រាន់នៃការពិត។
2. 
   ទិដ្ឋភាពនៃការពិត៖

ក) គោលបំណង;

ខ) ដាច់ខាត;

គ) សាច់ញាតិ;

3. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការពិត៖

ក) ការអនុលោមតាមច្បាប់នៃតក្កវិជ្ជា;

ខ) អនុវត្តតាមច្បាប់ដែលបានរកឃើញពីមុននៃវិទ្យាសាស្ត្រជាក់លាក់មួយ;

ខ) ការអនុវត្ត;

4. ឥទ្ធិពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រលើការពិត។

គ៨. អ្នកត្រូវរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ " ភាពខុសគ្នានៃប្រភេទនៃចំណេះដឹង».

1. 
   ដឹងពីរបៀប តម្រូវការមូលដ្ឋានមនុស្ស។
2. 
   ប្រភេទនៃចំណេះដឹង៖

ក) ពិភពលោក;

ខ) វិទ្យាសាស្ត្រ;

គ) សិល្បៈ;

ឃ) ចំណេះដឹងជាក់ស្តែង;

ក) ភាពចៃដន្យនៃប្រធានបទនិងវត្ថុ;

ខ) ឥទ្ធិពល ការវាយតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួនលើការវាយតម្លៃនៃបាតុភូតសង្គម;

គ) ឱកាសមានកំណត់សម្រាប់ការសង្កេត និងពិសោធន៍សង្គម។

4. ឥទ្ធិពល ប្រភេទផ្សេងៗចំណេះដឹងអំពីជីវិតរបស់មនុស្សសម័យទំនើប។

គ៨. អ្នកត្រូវរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ " វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ».

1. 
   វិធីសាស្រ្ត, បច្ចេកទេសសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហានៃការយល់ដឹង។
2. 
   តំបន់ ចំណេះដឹងទ្រឹស្តី- វិធីសាស្រ្ត។
3. 
   ភាពខុសគ្នានៃវិធីសាស្រ្តនៃប្រភេទនៃការយល់ដឹងនេះ:

ក) សកល;

ខ) វិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ;

គ) ឯកជន;

4. លក្ខណៈនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ៖

ក) ការវិភាគ;

ខ) ការសំយោគ;

គ) ការបញ្ចូល;

ឃ) ការកាត់បន្ថយ;

e) ភាពស្រដៀងគ្នា;

5. គំរូ។ ប្រភេទគំរូ៖

ក) សម្ភារៈ (គោលបំណង)

ខ) ឧត្តមគតិ (ឡូជីខល)

6. ឥទ្ធិពលនៃស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេសលើលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តគំរូ។

គ៨. អ្នកត្រូវរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ " កន្លែងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស និងសង្គម».

1. 
   ភាពខុសគ្នានៃទ្រឹស្តីនិងគំនិត ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ.
2. 
   ភាពផ្ទុយគ្នារវាងធម្មតានិង ការយល់ឃើញបែបវិទ្យាសាស្ត្រនៃអតីតកាល។
3. 
   ទីកន្លែងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងជីវិតមនុស្សជាតិ៖

ក) ប្រវត្តិសាស្រ្តនិងសម័យទំនើប;

ខ) អតីតកាលប្រវត្តិសាស្ត្រ;

គ) ប្រវត្តិសាស្ត្រជាការចងចាំរួមរបស់មនុស្ស;

4. ប្រវត្តិ និងវឌ្ឍនភាព៖

ក) ការលេចឡើងនៃជំនឿដែលកំពុងដំណើរការ;

ខ) ការសង្ស័យអំពីភាពជៀសមិនរួចនៃវឌ្ឍនភាពប្រវត្តិសាស្ត្រ។

គ) គំនិតអំពីវិបត្តិនៃអរិយធម៌ និងការគំរាមកំហែងដល់ជីវិតមនុស្សជាតិ ( វិបត្តិអេកូឡូស៊ីសង្គ្រាមលោកនៃសតវត្សទី 20)

5. តំរូវការដើម្បីរក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រជាវិទ្យាសាស្ត្រ។

គ៨. អ្នកត្រូវរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ " ចំណេះដឹង និងជំនឿ.

1. 
   ចំណេះដឹងជាការឆ្លុះបញ្ចាំងគ្រប់គ្រាន់នៃការពិត។
2. 
   លក្ខណៈពិសេសនៃចំណេះដឹង៖

ក) ការបន្តពូជនៃទំនាក់ទំនងទៀងទាត់នៃពិភពលោកពិត;

ខ) បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបដិសេធព័ត៌មានមិនពិត;

គ) ការពឹងផ្អែកលើអង្គហេតុ ភស្តុតាង។

ក) គោលគំនិតនៃសាសនា;

ខ) សមាសធាតុសំខាន់ ពិភពខាងវិញ្ញាណមនុស្ស;

គ) ធាតុផ្សំនៃសកម្មភាពយល់ដឹង;

4. ការចៃដន្យនៃជំនឿជាមួយនឹងគំនិតនៃ "សាសនា" ។

5. ទំនាក់ទំនងនៃចំណេះដឹង និងជំនឿ។

6. ជំនឿលើសមាសភាព ដំណើរការយល់ដឹងជា​ការ​ជំរុញ​ដល់​ការ​ច្នៃ​ប្រឌិត​វិទ្យាសាស្ត្រ។

គ៨. អ្នកត្រូវរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ " ចំណេះដឹងអំពីពិភពលោក».

1. 
   ការយល់ដឹងជាដំណើរការនៃសកម្មភាព។
2. 
   ផ្នែកនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹង៖

ក) ប្រធានបទ

ខ) វត្ថុ

គ) លទ្ធផល។

3. សាលាទស្សនវិជ្ជាអំពីលទ្ធភាពនៃការស្គាល់ពិភពលោក៖

ក) ភាពមិនស្មោះត្រង់;

ខ) ការសង្ស័យ;

គ) សុទិដ្ឋិនិយម។

4. ប្រភេទនៃចំណេះដឹង៖

ក) ធម្មតា;

ខ) សង្គម;

គ) វិទ្យាសាស្ត្រ;

ឃ) សាសនា;

e) ទេវកថា;

e) សិល្បៈ។

5. ទំនាក់ទំនងនៃប្រភេទនៃចំណេះដឹង។

គ៨. អ្នកត្រូវរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ " មុខងារនៃការអនុវត្តក្នុងដំណើរការនៃការយល់ដឹង».

1. 
   តួនាទីនៃតម្រូវការជាក់ស្តែងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។
2. 
   ការអនុវត្តគឺជាមូលដ្ឋានចំណេះដឹង៖

ក) ការសង្កេតជុំវិញពិភពលោក;

ខ) ការផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង។

គ) ឧបករណ៍ ឧបករណ៍ ឧបករណ៍ចាំបាច់សម្រាប់ការសម្រេចបាននូវលទ្ធភាពនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែង។

3. ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សម្នាក់រៀនច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ពិភពលោក?

4. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសេចក្តីពិតគឺការអនុវត្ត។

5. ធាតុផ្សំជាមូលដ្ឋាននៃការអនុវត្ត៖

ក) ផលិតកម្មសម្ភារៈ;

ខ) បទពិសោធន៍ប្រមូលផ្ដុំ;

គ) ការពិសោធន៍

គ៨. អ្នកត្រូវរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ " ការយល់ដឹងសង្គម».

ធ្វើផែនការមួយដោយយោងទៅតាមប្រធានបទដែលអ្នកនឹងគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទនេះ។ ផែនការត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់បីចំណុច ដែលក្នុងនោះពីរ ឬច្រើនត្រូវបានលម្អិតនៅក្នុងចំណុចរង។

1. 
   ចំណេះដឹងសង្គម។
2. 
   ភាពស្មុគស្មាញនៃដំណើរការនៃការស្គាល់សង្គម៖

ក) ភាពខុសគ្នានៃបាតុភូតនិងព្រឹត្តិការណ៍;

ខ) ភាពមិនស៊ីសង្វាក់នៃទំនាក់ទំនងខាងវិញ្ញាណ;

គ) ភាពចៃដន្យនៃវត្ថុនិងប្រធានបទនៃការយល់ដឹង។

3. វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងសង្គម៖

ក) ការសង្កេតរបស់អ្នកចូលរួម;

ខ) ការសង្កេតដោយមិនមានអ្នកចូលរួម;

គ) ការពិសោធន៍សង្គម។

4. លក្ខណៈពិសេសនៃការពិសោធន៍សង្គម៖

ក) លក្ខណៈប្រវត្តិសាស្ត្រជាក់លាក់;

ខ) សញ្ញាបត្រតិចជាងភាពឯកោនៃវត្ថុ;

គ) ភាពមិនចង់បានខ្លាំងនៃកំហុស។

5. វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងសង្គម៖

ក) ប្រវត្តិសាស្ត្រ

ខ) គំរូ

គ) ការទស្សន៍ទាយបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។

គ៨. អ្នកត្រូវរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ " តួនាទីនៃវិចារណញាណក្នុងការយល់ដឹង».

1. 
   ភាពជាក់លាក់នៃវិចារណញាណជាដំណើរការនៃការយល់ដឹង។
2. 
   ប្រេវ៉ាឡង់នៃវិចារណញាណ។
3. 
   លក្ខណៈនៃសមត្ថភាពវិចារណញាណរបស់មនុស្ស៖

ក) ការមិនរំពឹងទុកនៃដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការ;

ខ) មិនដឹងខ្លួននៃមធ្យោបាយ និងមធ្យោបាយនៃការដោះស្រាយរបស់វា;

គ) ធម្មជាតិផ្ទាល់នៃការយល់ដឹងនៃការពិត។

4. តួអក្សរបុគ្គលវិចារណញាណ៖

ប៉ុន្តែ) កម្រិតខុសគ្នាចម្ងាយពីស្មារតី;

ខ) ភាពជាក់លាក់នៃមាតិកា;

គ) ជម្រៅនៃការជ្រៀតចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃបាតុភូត ឬដំណើរការ។

5. ការបំពេញបន្ថែមនៃត្រេកត្រអាល, ចំណេះដឹងសមហេតុផលនិងវិចារណញាណ។

គ៨. អ្នកត្រូវរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ " សេចក្តីពិត និងការបំភាន់».

1. 
   ភាពខុសគ្នានៃវិធីសាស្រ្តនៃគំនិតនៃ "សេចក្តីពិត" ។
2. 
   កម្មវត្ថុ និងវត្ថុធាតុនៃសេចក្តីពិត។
3. 
   ការពិតដាច់ខាត និងទាក់ទង។
4. 
   ប្រភេទនៃការពិត៖

ក) ធម្មតា;

ខ) វិទ្យាសាស្ត្រ;

គ) សីលធម៌;

ឃ) សិល្បៈ។

5. បដិបត្តិជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសេចក្តីពិត។

6. តួនាទីនៃការវង្វេងក្នុងការយល់ដឹង៖

ក) ឧបសគ្គចំពោះចំណេះដឹង;

ខ) ជំនួយក្នុងការបង្កើតស្ថានភាពបញ្ហា;

គ) ការជំរុញនៃការសិក្សាបន្ថែមអំពីការពិត។

7. សេចក្តីពិតគឺជាដំណើរការវិវត្តន៍ឥតឈប់ឈរ។

គ៨. អ្នកត្រូវរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ " ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ».

1. 
   វិទ្យាសាស្ត្រជាទម្រង់សំខាន់មួយនៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស។
2. 
   ភាពខុសគ្នារវាងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងចំណេះដឹងប្រចាំថ្ងៃ៖

ក) ព្យាយាមសម្រាប់វត្ថុបំណងអតិបរមា;

ខ) វត្តមាននៃភាសាពិសេស (វិទ្យាសាស្ត្រ)

គ) ភាពជាក់លាក់នៃវិធីដើម្បីបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន

3. កម្រិតនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។

4. វិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗ៖

ក) ការសង្កេត;

ខ) ការពិពណ៌នាជាក់ស្តែង;

គ) ពិសោធន៍;

ឃ) សម្មតិកម្ម (ពន្យល់ និងអត្ថិភាព)

ង) ការបង្កើតទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្ត្រ។

5. ទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្ត្រនិងមុខងាររបស់វា។

ផែនការនៃចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ "បុគ្គល និងសង្គម"

TIDEN T.E. MOU SOSH № 23 NOVOROSSIYSK

1. 
   
   "ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ"
2. 
   បុគ្គល​ជា​លក្ខណៈ​របស់​បុគ្គល​ជា​អង្គធាតុ​ជីវសាស្ត្រ។
3. 
   បុគ្គល - ប្រភពដើមតែមួយគត់មនុស្ស។
4. 
   បុគ្គលិកលក្ខណៈ - "កំណត់" សង្គម លក្ខណៈសំខាន់ៗមនុស្ស
5. 
   រចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកលក្ខណៈ

ក. ស្ថានភាពសង្គម

ខ. តួនាទីសង្គម

ខ.ការតំរង់ទិសនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ

5. សង្គមភាវូបនីយកម្ម៖ ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ

គ្រួសារ​មួយ - ដំណាក់កាលដំបូងសង្គមនិយម

ខ. ឥទ្ធិពលនៃបរិយាកាសសាលា និងមិត្តភ័ក្តិលើសង្គមភាវូបនីយកម្ម

ខ.ការពង្រីកវិសាលគមនៃតួនាទីមនុស្សពេញវ័យ

6. កត្តាដែលជះឥទ្ធិពលដល់ដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម

ក.ទំនៀមទំលាប់ និងប្រពៃណីជាតិ

ខ. គោលនយោបាយសាធារណៈ

ឃ. បរិយាកាសសង្គម

ឃ.ការអប់រំ និងការអប់រំខ្លួនឯង

2. ផែនការនៃចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ
"តម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍របស់មនុស្ស"

1. 
   ត្រូវការជាការលើកទឹកចិត្ត សកម្មភាពរបស់មនុស្ស
2. 
   ប្រភេទនៃតម្រូវការរបស់មនុស្ស

ក. តម្រូវការមូលដ្ឋាន

ខ. តម្រូវការបន្ទាប់បន្សំ

3. លក្ខណៈនៃតម្រូវការបឋម (ពីកំណើត)

ក.សរីរវិទ្យា

ខ. តម្រូវការអត្ថិភាព

1. 
   តម្រូវការបន្ទាប់បន្សំ (ទទួលបាន)

A. តម្រូវការសង្គម

ខ.មានកិត្យានុភាព

គ. តម្រូវការខាងវិញ្ញាណ

4. តម្រូវការ - មូលដ្ឋាននៃផលប្រយោជន៍និងទំនោររបស់មនុស្ស

5. កត្តាដែលជះឥទ្ធិពលដល់ការបង្កើតតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍របស់មនុស្ស។

1. 
   ផែនការនៃចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ
   "បុរសជាលទ្ធផលនៃការវិវត្តន៍ជីវសាស្ត្រ និងសង្គម"

1. 
   បញ្ហារបស់មនុស្សជាបញ្ហាចម្បងមួយនៃទស្សនវិជ្ជា
2. 
   ទ្រឹស្តីនៃប្រភពដើមរបស់មនុស្ស

A. ធម្មជាតិ - ទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្ត្រ

ខ.ទ្រឹស្ដីសាសនា

ខ.ទ្រឹស្ដី ប្រភពដើមនៃភពផែនដីជីវិត

3. ភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងមនុស្ស និងសត្វ

ក. ការគិត និងការនិយាយប្រកបដោយភាពច្បាស់លាស់

ខ- សមត្ថភាពក្នុងការដឹងអំពីការផ្លាស់ប្តូរដែលមានគោលបំណង

សកម្មភាព

1. 
   ខ្លឹមសារសង្គមរបស់មនុស្ស
2. 
   កត្តាកំណត់ អង្គភាពសង្គមមនុស្ស

ក. សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការងារសង្គម

ខ.មនសិការ

ខ.សេរីភាព និងការទទួលខុសត្រូវក្នុងសកម្មភាព

ឃ. ការបង្កើតនូវលក្ខណៈពិសេស និងគុណសម្បត្ដិសំខាន់ៗក្នុងសង្គមរបស់បុគ្គល

1. 
   ផែនការនៃចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ
   “ វិទ្យាស្ថានសង្គម »

1. 
   ស្ថាប័នសង្គមជាទម្រង់អង្គការប្រកបដោយនិរន្តរភាព សកម្មភាពរួមគ្នានៃ​ប្រជាជន
2. 
   ស្ថាប័នសេដ្ឋកិច្ច

A. លុយនិងការផ្លាស់ប្តូរ

ខ.ទ្រព្យ

ខ.ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ច

3. ស្ថាប័ននយោបាយ

ក.អំណាច

ខ.សភានិយម

ខ.គណបក្ស

ឃ. រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់

4. ស្ថាប័នសង្គម។ គ្រួសារនិងអាពាហ៍ពិពាហ៍។

5. ស្ថាប័នប្រតិបត្តិការក្នុងវិស័យខាងវិញ្ញាណ

ក.សាសនា

ខ- វិទ្យាសាស្ត្រ និងការអប់រំ

ខ- មតិសាធារណៈ

6. ស្ថាប័ន "ស្រមោល"

7. មុខងាររបស់ស្ថាប័នសង្គម

៨.ស្ថាប័នសង្គមជាកត្តាកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម

1. 
   ផែនការនៃចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ
   "សកលនៃពិភពលោកសម័យទំនើប"

1. 
   សកលភាវូបនីយកម្ម គឺជាដំណើរការនៃសមាហរណកម្មរដ្ឋ និងប្រជាជន
2. 
   ការរួបរួមផ្នែកនរវិទ្យា និងសង្គមនៃមនុស្សជាតិ
3. 
   ទិសដៅសំខាន់នៃសកលភាវូបនីយកម្ម

A. សកម្មភាពរបស់ TNCs

ខ. សកលភាវូបនីយកម្មនៃទីផ្សារហិរញ្ញវត្ថុ

ខ.សមាហរណកម្មសេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិ

ឃ.អន្តរកម្ម និងការជ្រៀតចូលនៃវប្បធម៌

ឃ. ការបង្កើត បញ្ហាសកលមនុស្សធម៌

3. ផលវិបាកនៃដំណើរការសកលភាវូបនីយកម្ម

ក- ផលវិជ្ជមាន

ខ. ផលវិបាកអវិជ្ជមាន

4. កន្លែងរបស់រុស្ស៊ីក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ពិភពលោក

1. 
   ផែនការនៃចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ
   "សកម្មភាពជាមធ្យោបាយនៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្ស"

1. 
   និយមន័យនៃសកម្មភាពក្នុងសង្គមវិទ្យា។
2. 
   ភាពខុសគ្នារវាងសកម្មភាពមនុស្ស និងសកម្មភាពសត្វ

ក. ការកំណត់គោលដៅ

ខ- សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគស្ថានភាព

ខ. ប៉ះពាល់ បរិស្ថានឧបករណ៍ដែលផលិតជាពិសេស

ជី ធម្មជាតិច្នៃប្រឌិតសកម្មភាព

3. រចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព

ក.ការជម្រុញ

ខ. មធ្យោបាយ និងមធ្យោបាយ

ដំណើរការ G

ឃ. លទ្ធផល

4. ចំណាត់ថ្នាក់នៃសកម្មភាព

ក. សកម្មភាពសម្ភារៈ (ជាក់ស្តែង)

ខ. សកម្មភាពខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស

1. 
   ផែនការនៃចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ
   "វឌ្ឍនភាព និង​ការ​ថយ​ចុះ​ជា​ជម្រើស​សម្រាប់​ការ​អភិវឌ្ឍ​សង្គម"

1. 
   វឌ្ឍនភាព ជាមគ្គុទ្ទេសក៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម
2. 
   ការបង្កើត ទស្សនៈផ្សេងគ្នាដើម្បីផ្តោតអារម្មណ៍ ការ​អភិវឌ្ឍ​ន៏​សហ​គម​ន៏

A. អ្នកបំភ្លឺបារាំងអំពីវឌ្ឍនភាពសង្គម

ខ- ទ្រឹស្តីនៃចរន្តប្រវត្តិសាស្ត្រ

អេ. អ្នកស្រាវជ្រាវសម័យទំនើបអំពីភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃវឌ្ឍនភាព

3. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វឌ្ឍនភាព

ក. ការអភិវឌ្ឍន៍ចិត្តមនុស្ស

ខ- ការកែលម្អសីលធម៌

ខ- ការអភិវឌ្ឍន៍កម្លាំងផលិតភាព

ឃ.កម្រិតនៃសេរីភាពរបស់មនុស្សជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃវឌ្ឍនភាពសង្គម

4. ទំនាក់ទំនងនិងភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃវឌ្ឍនភាព

5. តំរែតំរង់

6. ភាពជាប់គាំងនៃសង្គមដែលជាការបង្ហាញមួយនៃការតំរែតំរង់

7. តើការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុស្ស៊ីអាចត្រូវបានគេហៅថារីកចម្រើនទេ?

8. ផែនការនៃចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ
"អន្តរកម្មនៃសង្គមនិងធម្មជាតិ"

1. 
   
2. 
   ការបង្កើតគំនិតអំពីអន្តរកម្មនៃសង្គមនិងធម្មជាតិ

A. យុគសម័យបុរាណ និងយុគសម័យកណ្តាល ស្តីពីអន្តរកម្មនៃសង្គម និងធម្មជាតិ

ខ- ការផ្លាស់ប្តូរគំនិតអំពីទំនាក់ទំនង

អេ. គំនិតទំនើបទស្សនៈស្តីពីទំនាក់ទំនងរវាងធម្មជាតិ និងសង្គម

3. ភាគីទាំងពីរនៃដំណើរការអន្តរកម្មរវាងសង្គមនិងធម្មជាតិ

ក. ទំនាក់​ទំនង​ចុះ​សម្រុង​គ្នា។

ខ- ជម្លោះរវាងធម្មជាតិ និងសង្គម

4. បញ្ហាអេកូឡូស៊ីភពផែនដី ដែលជាផលវិបាកនៃជម្លោះរវាងធម្មជាតិ និងសង្គម

5. មធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាបរិស្ថាន

9. ផែនការនៃចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ

"សង្គមជាសំណុំនៃស្វ៊ែរផ្សេងគ្នា"

1. 
   សង្គមដែលជាផ្នែកមួយនៃពិភពលោកដាច់ឆ្ងាយពីធម្មជាតិ
2. 
   រចនាសម្ព័ន្ធសង្គម

ប៉ុន្តែ វិស័យសង្គម

ខ. វិស័យនយោបាយ

ខ. អាណាចក្រខាងវិញ្ញាណ

G. វិស័យសេដ្ឋកិច្ច

3. មុខងាររបស់សង្គម

ក. ការផលិតទ្រព្យសម្បត្តិ

ខ- ការចែកចាយផលិតផលពលកម្ម

ខ- បទប្បញ្ញត្តិ និងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយា

D. ការបន្តពូជ និងសង្គមនិយម

E. ផលិតកម្មខាងវិញ្ញាណ និងបទប្បញ្ញត្តិនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស

4. សង្គមជារួម ទំនាក់ទំនង​សាធារណៈ

5. សង្គមជាប្រព័ន្ធអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងថាមវន្ត

10. ផែនការនៃចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ

"ប្រភេទសង្គម"

1. 
   ភាពចម្រុះនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម
2. 
   បីដំណាក់កាលក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ សង្គមមនុស្ស

ក. សង្គមដែលសរសេរជាមុន

ខ - ការលេចឡើងនៃការសរសេរ

ខ.កសិកម្ម ឬ សង្គមប្រពៃណី

ឃ. សង្គមឧស្សាហកម្ម

1. 
   ប្រភពដើម សង្គមទំនើប

ក. ក្របខណ្ឌកាលប្បវត្តិ

ខ. នគរូបនីយកម្ម និងឧស្សាហូបនីយកម្ម ជាកត្តាជះឥទ្ធិពលដល់ការផ្លាស់ប្តូរក្នុងសង្គម

ខ- ការផ្លាស់ប្តូរទៅជាសង្គមក្រោយឧស្សាហកម្ម និងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។

1. 
   លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្មនិងក្រោយឧស្សាហកម្មនៃប្រទេសរុស្ស៊ី

គណបក្សនយោបាយ និងចលនា។

1. 
   ផលប្រយោជន៍ផ្ទុយគ្នានៃក្រុមសង្គមផ្សេងៗគ្នា។
2. 
   គោលគំនិតនៃចលនានយោបាយសង្គម៖
   1. 
      គោលបំណងនៃការបង្កើតរបស់ពួកគេ។
   2. 
      ការរៀបចំសកម្មភាព (អាចដួលរលំបន្ទាប់ពីដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួន) ។
3. 
   គោលគំនិតនៃគណបក្សនយោបាយ ភាពខុសគ្នារបស់វាពីសមាគមនយោបាយផ្សេងទៀត៖
   1. 
      ខិតខំ​មិន​ត្រឹម​តែ​ចូល​រួម​ក្នុង​ជីវិត​នយោបាយ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ថែម​ទាំង​ដណ្តើម​អំណាច​ទៀត​ផង។
   2. 
      កំណត់គោលដៅរយៈពេលវែង និងមានរយៈពេលយូរ។
   3. 
      មានភាពច្បាស់លាស់ រចនាសម្ព័ន្ធអង្គការនិងធម្មនុញ្ញ។
   4. 
      វាមានអ្នកបោះឆ្នោតផ្ទាល់ខ្លួន។
   5. 
      បង្រួបបង្រួមមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នា។
4. 
   ភាពខុសគ្នារវាងគណបក្សកាន់អំណាច និងគណបក្សប្រឆាំង។
5. 
   ប្រព័ន្ធពហុភាគីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប: គុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិ។

រដ្ឋធម្មនុញ្ញ។

1. 
   គំនិតនៃនីតិរដ្ឋ។
2. 
   ប្រវត្តិនៃការកើត និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃគំនិតនៃរដ្ឋច្បាប់។
3. 
   នីតិរដ្ឋ ជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃកម្លាំង និងយុត្តិធម៌។
4. 
   សញ្ញានៃនីតិរដ្ឋ៖
   1. 
      ច្បាប់កំពូល;
   2. 
      ការរំលោភសិទ្ធិមនុស្ស និងសេរីភាព;
   3. 
      ការបែងចែកអំណាច;
   4. 
      វប្បធម៌នយោបាយរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។
5. 
   ប្រព័ន្ធអំណាចនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖
   1. 
      សភាសហព័ន្ធជាស្ថាប័ននៃអំណាចតំណាងនីតិប្បញ្ញត្តិ;
   2. 
      អំណាចប្រតិបត្តិនៅចំពោះមុខរដ្ឋាភិបាល;
   3. 
      ឯករាជ្យភាព និងស្វ័យភាពរបស់តុលាការ។
6. 
   ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅលើផ្លូវទៅកាន់នីតិរដ្ឋ។

ការចូលរួមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងជីវភាពនយោបាយរបស់ប្រទេស។

1. 
   នយោបាយជាវិស័យ ផលប្រយោជន៍រួមពលរដ្ឋនៃប្រទេស។
2. 
   មាត្រា ៣២ នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញស្តីពីលទ្ធភាពនៃការចូលរួមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋនៃប្រទេសក្នុងជីវិតនយោបាយ៖
   1. 
      ការបោះឆ្នោត;
   2. 
      ប្រជាមតិ;
   3. 
      សិទ្ធិទទួលបានសេវាសាធារណៈស្មើៗគ្នា;
   4. 
      អំពាវនាវដល់ភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល។
3. 
   ការបោះឆ្នោត​ជា​ឱកាស​ក្នុង​ការ​សម្រេច​ថា​អ្នកណា​នឹង​តំណាង​ផលប្រយោជន៍​ប្រជាពលរដ្ឋ​៖
   1. 
      ភាពទូទៅ;
   2. 
      សមភាព;
   3. 
      សម្ងាត់;
   4. 
      ភាពបន្ទាន់នៃការចូលរួម។
4. 
   ប្រជាមតិ​ជា​ការ​បោះ​ឆ្នោត​ពេញ​និយម៖
   1. 
      ការអនុម័តរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ 1993 នៅឯប្រជាមតិ;
   2. 
      ដោះស្រាយបញ្ហាទំនុកចិត្តលើប្រធានាធិបតី។
5. 
   វិធីផ្សេងទៀតដើម្បីមានឥទ្ធិពលលើអំណាច៖
   1. 
      ការបង្កើតអង្គការសាធារណៈ និងគណបក្សនយោបាយ;
   2. 
      ប្រើប្រាស់សិទ្ធិសេរីភាពក្នុងការបញ្ចេញមតិ សេរីភាពក្នុងការជួបប្រជុំ ដើម្បីគាំទ្រការសម្រេចចិត្តជាក់លាក់មួយ។
6. 
   គ្រោះថ្នាក់នៃនយោបាយជ្រុលនិយម។
7. 
   សមត្ថភាពក្នុងការពិចារណានយោបាយជាអាជីវកម្មរបស់មនុស្សគ្រប់រូប។

ឥស្សរជននយោបាយ។

1. 
   គំនិតនៃ "ឥស្សរជននយោបាយ" ។
2. 
   ប្រភេទវរជន៖
   1. 
      នយោបាយ;
   2. 
      សេដ្ឋកិច្ច;
   3. 
      មនោគមវិជ្ជា។
3. 
   សមាសភាពនៃឥស្សរជននយោបាយដែលកំពុងកាន់អំណាច៖
   1. 
      មន្ត្រីជាន់ខ្ពស់នៃអំណាចប្រតិបត្តិ;
   2. 
      តំណាងរាស្ត្រមកពីគណបក្សដែលឈ្នះការបោះឆ្នោត;
   3. 
      មេដឹកនាំគណបក្ស។
4. 
   ប្រភេទវរជន។
5. 
   កម្រិតនៃការចូលរួមក្នុងនយោបាយ៖
   1. 
      គោលនយោបាយ "ក្នុងឱកាស";
   2. 
      គោលនយោបាយ "ក្រៅម៉ោង";
   3. 
      អ្នកនយោបាយអាជីព។
6. 
   ការចូលរួមរបស់បុគ្គលក្នុងនយោបាយ៖
   1. 
      ដោយផ្ទាល់ (ការបោះឆ្នោត, ប្រជាមតិ, ការប្រមូលផ្តុំ, បាតុកម្មជាដើម);
   2. 
      អ្នកតំណាង (ផ្ទេរផ្នែកនៃសិទ្ធិរបស់ពួកគេទៅឱ្យស្ថាប័នតំណាង) ។
7. 
   កម្រិតនៃស្មារតីនៃការចូលរួមក្នុងនយោបាយ។

វប្បធម៌នយោបាយ។

1. 
   គំនិតនៃវប្បធម៌នយោបាយ។
2. 
   កត្តាបង្កើតវប្បធម៌នយោបាយ៖
   1. 
      ចំណេះដឹងរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ ប្រព័ន្ធនយោបាយ;
   2. 
      ការចូលរួមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងដំណើរការនៃប្រព័ន្ធនយោបាយ។
3. 
   រចនាសម្ព័ន្ធនៃវប្បធម៌នយោបាយ៖
   1. 
      ដំណើរការនៃស្ថាប័ននយោបាយ;
   2. 
      មនសិការនយោបាយ;
   3. 
      ឥរិយាបទនយោបាយ។
4. 
   ទម្រង់នៃវប្បធម៌នយោបាយ៖
   1. 
      ចំណេះដឹងនយោបាយ ជំនឿ;
   2. 
      ជំនាញ សមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងជីវិតនយោបាយ។
5. 
   កម្រិតវប្បធម៌នយោបាយ៖
   1. 
      វប្បធម៌នយោបាយនៃសង្គម;
   2. 
      វប្បធម៌នយោបាយនៃក្រុមសង្គមឬជាតិ;
   3. 
      វប្បធម៌នយោបាយរបស់បុគ្គល។
6. 
   ប្រភេទនៃវប្បធម៌នយោបាយ៖
   1. 
      បុព្វបុរស ឬប្រភេទនៃសហគមន៍;
   2. 
      ប្រធានបទ ឬប្រភេទនៃប្រធានបទ;
   3. 
      សកម្មជន ឬប្រភេទអ្នកចូលរួម;
   4. 
      "វប្បធម៌ប្រជាពលរដ្ឋ" ឬប្រភេទចម្រុះ។
7. 
   មុខងារ (ឬតួនាទី) នៃវប្បធម៌នយោបាយ៖
   1. 
      ការយល់ដឹង;
   2. 
      ការអប់រំ;
   3. 
      បទប្បញ្ញត្តិ;
   4. 
      ការពារ;
   5. 
      ទំនាក់ទំនង;
   6. 
      សមាហរណកម្ម។
8. 
   ស្ថានភាពនៃវប្បធម៌នយោបាយនៅប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។

រដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពមូលដ្ឋាន គឺជាទម្រង់មួយនៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ។

1. 
   គំនិត រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់.
2. 
   មូលដ្ឋាននីតិបញ្ញត្តិនៃរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងតំបន់៖
   1. 
      រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
   2. 
      ច្បាប់សហព័ន្ធ "បើក គោលការណ៍ទូទៅអង្គការនៃរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពមូលដ្ឋាននៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
3. 
   ទម្រង់នៃអត្ថិភាពនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងក្នុងតំបន់៖
   1. 
      ប្រជាមតិក្នុងស្រុក ការបោះឆ្នោត;
   2. 
      ការប្រជុំ, ការប្រជុំ;
   3. 
      បោះឆ្នោតជ្រើសរើស និងស្ថាប័នផ្សេងទៀតនៃរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពមូលដ្ឋាន;
   4. 
      ដែនដីសាធារណៈ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។
4. 
   គោលការណ៍នៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងក្នុងតំបន់៖

4.1 ឯករាជ្យភាពនៃការសម្រេចចិត្តដោយប្រជាជននៃបញ្ហាទាំងអស់នៃសារៈសំខាន់ក្នុងស្រុក;

1. 
   ភាពឯកោនៃរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងតំបន់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃរដ្ឋាភិបាល;
2. 
   ទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃការអនុវត្តរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពមូលដ្ឋាន។
3. 
   ការអនុលោមតាមអំណាចជាមួយធនធានសម្ភារៈ និងហិរញ្ញវត្ថុ។
1. 
   មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសកម្មភាពរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងតំបន់៖
   1. 
      ទឹកដី;
   2. 
      សេដ្ឋកិច្ច;
   3. 
      ហិរញ្ញវត្ថុ។
2. 
   មុខងារ ទិសដៅសំខាន់នៃសកម្មភាពក្រុង៖
   1. 
      ការអភិវឌ្ឍនៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យក្រុង;
   2. 
      ការអភិវឌ្ឍនៃទឹកដី (ការអនុម័តកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍);
   3. 
      ការគ្រប់គ្រងទ្រព្យសម្បត្តិក្រុង;
   4. 
      សន្តិសុខ សណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈ;
   5. 
      ការការពារផលប្រយោជន៍ និងសិទ្ធិនៃរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពមូលដ្ឋាន;
   6. 
      បំពេញតម្រូវការប្រជាជនក្នុងសង្គម-វប្បធម៌ និងសេវាផ្សេងៗទៀត។
3. 
   ភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន។

Totalitarianism គឺជាបាតុភូតនៃសតវត្សទី 20 ។

1. 
   គំនិតនៃលទ្ធិផ្តាច់ការ។
2. 
   សញ្ញានៃលទ្ធិផ្តាច់ការ៖
   1. 
      វត្តមាននៃមនោគមវិជ្ជាលេចធ្លោនៅក្នុងសង្គម;
   2. 
      វត្តមាននៃគណបក្សដ៏ធំមួយ;
   3. 
      មធ្យោបាយនៃការគ្រប់គ្រងគឺភេរវកម្ម និងប៉ូលីសសម្ងាត់។

2.4 ភាពផ្តាច់មុខរបស់រដ្ឋលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ;

2.5 ភាពផ្តាច់មុខរបស់រដ្ឋលើកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ;

2.6 ប្រព័ន្ធកណ្តាលការគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងសេដ្ឋកិច្ច។

1. 
   លក្ខខណ្ឌនៃការលេចចេញនៃលទ្ធិផ្តាច់ការ៖
   1. 
      វឌ្ឍនភាពនៃអរិយធម៌;
   2. 
      បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងការគ្រប់គ្រងសង្គម និងដំណើរការនយោបាយសង្គម;
   3. 
      ដ៏ធំ គណបក្ស​នយោបាយជាកម្រិតនៃឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម-នយោបាយ និងសង្គម។
2. 
   ប្រភេទនៃលទ្ធិផ្តាច់ការ៖
   1. 
      ហ្វាស៊ីសនិយមនៅអ៊ីតាលី;
   2. 
      ស្តាលីននិយមនៅសហភាពសូវៀត;
   3. 
      លទ្ធិម៉ៅនិយមនៅប្រទេសចិន;
   4. 
      សង្គមនិយមជាតិនៅប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។
3. 
   មូលហេតុនៃការដួលរលំនៃរបបផ្តាច់ការ។

នយោបាយ និងអំណាច។

1. 
   ភាពមិនច្បាស់លាស់នៃគំនិតនៃ "នយោបាយ" ។
2. 
   ទំនាក់ទំនងនយោបាយ និងអំណាច៖

ក) វិសាលភាពនៃអន្តរកម្មគឺសង្គមទាំងមូល។

ខ) វិសាលភាពនៃការអនុវត្ត៖ ការកំណត់ទិសដៅសំខាន់ៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស។

គ) វិសាលភាពនៃការគ្រប់គ្រង៖ ដំណើរការសង្គមប្រចាំថ្ងៃ។

៣.តួនាទីនយោបាយក្នុងជីវិតសង្គម៖

ក) តំណាងឱ្យផលប្រយោជន៍របស់ប្រជាពលរដ្ឋ;

ខ) ការចោលធនធានរូបិយវត្ថុ និងសម្ភារៈ;

គ) ដោះស្រាយបញ្ហានៃការបន្តនៃវិស័យសាធារណៈ។

4. សកម្មភាពនយោបាយជាការបង្ហាញអំពីជីវិតនយោបាយរបស់សង្គម។

5. ផលប៉ះពាល់លើ ជីវិតនយោបាយប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ៖

ក) ការបង្កើតគំនិតរបស់ប្រជាពលរដ្ឋអំពីការងាររបស់ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាល។

ខ) ទំនាក់ទំនងរវាងអាជ្ញាធរ និងសង្គម។

គ) ការចល័តសង្គមដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសំខាន់ៗ។

៦-​ការ​ពឹង​លើ​មុខ​តំណែង​អ្នក​នយោបាយ​លើ​វិធីសាស្ត្រ និង​មធ្យោបាយ​នៃ​ការ​អនុវត្ត​អំណាច។

រដ្ឋ។

1. 
   គំនិតនៃរដ្ឋ។
2. 
   ទ្រឹស្តីនៃប្រភពដើមនៃរដ្ឋ៖

ក) ទ្រឹស្ដី;

ខ) អាចចរចាបាន;

គ) ទ្រឹស្តីនៃអំពើហឹង្សា

ឃ) សរីរាង្គ;

ឃ) ម៉ាក្សនិយម;

ង) ប្រកាន់ពូជសាសន៍

1. 
   សញ្ញារដ្ឋ៖

ក) ឯកភាពនៃទឹកដី;

ខ) អាជ្ញាធរសាធារណៈ;

ខ) អធិបតេយ្យភាព;

ឃ) សកម្មភាពនីតិប្បញ្ញត្តិ;

ឃ) ពន្ធ។

1. 
   មុខងាររបស់រដ្ឋ៖

ក) ខាងក្រៅ៖ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយប្រទេសដទៃ ធានានូវសមត្ថភាពការពាររបស់ប្រទេស។

ខ) ផ្ទៃក្នុង៖ ការថែរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈ ការរៀបចំយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ បទប្បញ្ញត្តិ ដំណើរការសេដ្ឋកិច្ច, ការបង្កើតបទដ្ឋានច្បាប់។

1. 
   ទម្រង់រដ្ឋ៖

1. 
   ទម្រង់រដ្ឋាភិបាល (រាជាធិបតេយ្យ សាធារណរដ្ឋ)
2. 
   ទម្រង់នៃរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋ (រដ្ឋឯកត្តកម្ម សហព័ន្ធ សហព័ន្ឋ រួម)

1. 
   សញ្ជាតិ គឺជានិយមន័យនៃមុខតំណែងរបស់ពលរដ្ឋនៅក្នុងរដ្ឋ។

របប​នយោបាយ​ជា​មធ្យោបាយ​ដែល​មាន​ឥទ្ធិពល​ដល់​សង្គម។

1. 
   គំនិតនៃរបបនយោបាយ។
2. 
   ប្រភេទនៃរបបនយោបាយ៖

ក) ប្រជាធិបតេយ្យ

ខ) លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ៖

1. 
   លក្ខខណ្ឌសង្គមសម្រាប់ការបង្កើតរបបនយោបាយផ្តាច់ការ។
2. 
   សញ្ញានៃលទ្ធិផ្តាច់ការ៖

1. 
   ប្រព័ន្ធនយោបាយបក្សតែមួយ;
2. 
   កង្វះបក្សពួកនៅក្នុងបក្ស;
3. 
   កង្វះនៃការបែងចែកអំណាច;
4. 
   ការរំលោភសិទ្ធិពលរដ្ឋ;
5. 
   ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃឧបករណ៍គណបក្សជាមួយរដ្ឋ;
6. 
   ការបង្ក្រាប។

1. 
   សញ្ញានៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ៖

1. 
   ប្រជាជនជាប្រភពនៃអំណាច;
2. 
   ការបោះឆ្នោតរបស់អាជ្ញាធរទាំងអស់។
3. 
   ជនជាតិភាគតិចគោរពតាមភាគច្រើន;
4. 
   សមភាពរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។

1. 
   របបនយោបាយនៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។

«ប្រព័ន្ធនយោបាយជាយន្តការសម្រាប់ការអនុវត្ត អំណាចនយោបាយ» .

1. គំនិតនៃប្រព័ន្ធនយោបាយ។

2. ធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធប្រព័ន្ធនយោបាយ។

ក) ប្រព័ន្ធរងរបស់ស្ថាប័ន - រដ្ឋ គណបក្ស ចលនានយោបាយសង្គម។

ខ) ប្រព័ន្ធរងបទប្បញ្ញត្តិ - គោលការណ៍នយោបាយបទដ្ឋានច្បាប់ ប្រពៃណីនយោបាយ និងបទដ្ឋានសីលធម៌។

គ) ប្រព័ន្ធរងមុខងារ - ទម្រង់និងទិសដៅ សកម្មភាពនយោបាយ, វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តអំណាច។

ឃ) ប្រព័ន្ធរងទំនាក់ទំនង - តំណភ្ជាប់ព័ត៌មាននិងទំនាក់ទំនងនយោបាយ។

ង) ប្រព័ន្ធរងវប្បធម៌ និងមនោគមវិជ្ជា - ចិត្តវិទ្យានយោបាយ និងមនោគមវិជ្ជា វប្បធម៌នយោបាយ។

៣.មុខងារនៃប្រព័ន្ធនយោបាយ៖

ប៉ុន្តែ) ភាពជាអ្នកដឹកនាំទាក់ទងនឹងប្រព័ន្ធផ្សេងទៀតទាំងអស់។

ខ) និយមន័យនៃគោលដៅ និងគោលបំណង វិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។

គ) សមាហរណកម្ម - រក្សាសុចរិតភាពនៃសង្គម។

ឃ) បទប្បញ្ញត្តិ - បទប្បញ្ញត្តិ, សម្រួលសំណុំទាំងមូលនៃទំនាក់ទំនងសង្គម។

៤.ប្រភេទប្រព័ន្ធនយោបាយ៖

ខ) ផ្តាច់ការ

អ្នកត្រូវរៀបចំចម្លើយលើប្រធានបទ “ការចូលរួមនយោបាយជាលក្ខណៈទូទៅ តួនាទីនយោបាយបុគ្គលិកលក្ខណៈ"

1. គំនិតនៃការចូលរួមនយោបាយ។

2. ការចូលរួមនយោបាយរបស់បុគ្គលនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងអំណាច៖

ក) ដោយប្រយោល (អ្នកតំណាង) - អនុវត្តតាមរយៈអ្នកតំណាងជាប់ឆ្នោត

ខ) ផ្ទាល់ (ផ្ទាល់) - ផលប៉ះពាល់របស់ប្រជាពលរដ្ឋលើអំណាចដោយគ្មានអន្តរការី

3. ប្រភេទនៃការចូលរួមនយោបាយ៖

ក) ការចូលរួមដោយចៃដន្យ (តែម្តង)

ខ) ការចូលរួម "ក្រៅម៉ោង"

ខ) ការចូលរួមដោយវិជ្ជាជីវៈ

5. ស្តីពីសារៈសំខាន់នៃការចូលរួមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងជីវភាពសង្គម និងនយោបាយ។

អ្នកត្រូវរៀបចំចម្លើយលើប្រធានបទ "វប្បធម៌នយោបាយ" ។រៀបចំផែនការមួយតាមប្រធានបទដែលអ្នកនឹងគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទនេះ?

1. គំនិតនៃវប្បធម៌នយោបាយ។

2. ធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌នយោបាយ។

ក) ការយល់ដឹង - ចំណេះដឹងអំពីប្រព័ន្ធនយោបាយនៃសង្គម និងការវិវត្តន៍ដែលអាចកើតមានរបស់វា។

ខ) ការវាយតម្លៃ - ប្រធានបទបង្កើតការវាយតម្លៃនៃព្រឹត្តិការណ៍ និងការពិត

ខ) អារម្មណ៍ អាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍បុគ្គលម្នាក់ចំពោះព្រឹត្តិការណ៍ និងការពិតនៃជីវិតនយោបាយ

ឃ) អាកប្បកិរិយា - សកម្មភាពដែលបុគ្គលអនុវត្តជាអ្នកចូលរួមក្នុងជីវិតនយោបាយ

3. ប្រភេទនៃវប្បធម៌នយោបាយ។

ក) អយ្យកោ

ខ) ប្រភេទប្រធានបទ

ខ) ប្រភេទសកម្មជន

4. ប្រធានបទនៃការបង្កើតវប្បធម៌នយោបាយនៃសង្គម។

ខ) ស្ថាប័នអប់រំ

ឃ) រដ្ឋ

ឃ) គណបក្សនយោបាយ អង្គការសាធារណៈ, ក្រុមក្រៅផ្លូវការ

អ៊ី) ព្រះវិហារ

ឆ) ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ

5. មុខងារនៃវប្បធម៌នយោបាយ

ក) សង្គមនិយម

ខ) ការរួមបញ្ចូល (បំបែក)

ខ) ទំនាក់ទំនង

ឃ) ការតំរង់ទិស

អ្នកត្រូវរៀបចំចម្លើយលើប្រធានបទ "អំណាចនយោបាយ" ។រៀបចំផែនការមួយតាមប្រធានបទដែលអ្នកនឹងគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទនេះ?

1. អំណាច: គំនិត, ខ្លឹមសារ

2. ឧបករណ៍ថាមពល៖

ក) អំណាចនៃកម្លាំង

ខ) អំណាចនៃការភ័យខ្លាច

ខ) នីតិរដ្ឋ

ឃ) អំណាចនៃព័ត៌មាន

3. ភាពស្របច្បាប់នៃអំណាច។ អំណាចស្របច្បាប់បីប្រភេទ។

ក) ថាមពល horezmatic

ខ) អំណាចប្រពៃណី

ខ) អំណាចច្បាប់

4. ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រភេទថាមពល

អ្នកត្រូវរៀបចំចម្លើយលើប្រធានបទ "រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន" ។រៀបចំផែនការមួយតាមប្រធានបទដែលអ្នកនឹងគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទនេះ?

1. ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងក្នុងមូលដ្ឋាន: ខ្លឹមសារ, សញ្ញា។

2. ទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាននៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង

ក) "ដីបង្កបង្កើនផល"

ខ) សង្គមនិងសេដ្ឋកិច្ច

ខ) រដ្ឋ

ឃ) ស្របច្បាប់

ឃ) នយោបាយ

3. គោលការណ៍ អង្គការក្រុងនៅប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប

4. ភាពខុសគ្នារវាងរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន និង រដ្ឋាភិបាលគ្រប់គ្រង:

ក) អំណាចគឺស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់

ខ) ករណីមានកំណត់

គ) ប្រភពហិរញ្ញវត្ថុឯករាជ្យ

ឃ) ត្រូវបានសាងសង់នៅក្នុងតំបន់មានកំណត់

ឃ) គោលការណ៍ជ្រើសរើស

5. ស្តីពីសារៈសំខាន់នៃការគ្រប់គ្រងស្វ័យភាពមូលដ្ឋាននៅក្នុងសង្គម។

ផែនការលម្អិតលើប្រធានបទ "ចំណេះដឹង"

1. 
   ចំណេះដឹងអំពីពិភពលោក
2. 
   ទម្រង់នៃចំណេះដឹង៖ ត្រេកត្រអាល និងសមហេតុសមផល ពិតនិងមិនពិត
3. 
   ការពិត, លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់វា។ ទំនាក់ទំនងនៃការពិត
4. 
   ប្រភេទនៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស
5. 
   ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ
6. 
   សង្គមវិទ្យា, ចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ។
7. 
   ចំណេះដឹងសង្គម និងមនុស្សធម៌

1. "ចំណេះដឹងអំពីពិភពលោក"

1. 
   គំនិតនៃ "ចំណេះដឹង"
2. 
   

ក) ទស្សនវិជ្ជា

ខ) ហេតុផលនិយម

1. 
   កម្រិតចំណេះដឹង៖

ក) ចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណ

ខ) ចំណេះដឹងសមហេតុផល

4. ទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស៖

ក) វិទ្យាសាស្ត្រ

ខ) មុនវិទ្យាសាស្ត្រ

ខ) វិទ្យាសាស្ត្រមិនពិត

ឃ) ប៉ារ៉ាស៊ីត

ឃ) ប្រឆាំងនឹងវិទ្យាសាស្ត្រ

ង) ការអនុវត្តជាក់ស្តែងប្រចាំថ្ងៃ

ឆ) ផ្ទាល់ខ្លួន

5. និន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងនៅក្នុង ពិភពលោកទំនើប.

2. អ្នកត្រូវបានណែនាំឱ្យរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ "ទម្រង់នៃការយល់ដឹង៖ ត្រេកត្រអាលនិងសមហេតុផល". ធ្វើផែនការមួយដោយយោងទៅតាមប្រធានបទដែលអ្នកនឹងគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទនេះ។ ផែនការត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់បីចំណុច ដែលក្នុងនោះពីរ ឬច្រើនត្រូវបានលម្អិតនៅក្នុងចំណុចរង។

1. 
   គំនិតនៃ "ការយល់ដឹង" ។
2. 
   គំនិតនៃ "ចំណេះដឹងសមហេតុផល" ។
3. 
   ទិសដៅសំខាន់ៗក្នុងទ្រឹស្តីចំណេះដឹង៖

ក) ទស្សនវិជ្ជា

ខ) ហេតុផលនិយម

1. 
   កម្រិតចំណេះដឹង៖

ក) ចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណ

ខ) ចំណេះដឹងសមហេតុផល

4. ទម្រង់នៃចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណ៖

ក) អារម្មណ៍

ខ) ការយល់ឃើញ

ខ) បទបង្ហាញ

5. ទម្រង់នៃចំណេះដឹងសមហេតុផល៖

ក) គំនិត

ខ) ការវិនិច្ឆ័យ

ខ) ការសន្និដ្ឋាន

6. ទម្រង់មិនសមហេតុផលនៃការយល់ដឹង៖

ក) ការស្រមើលស្រមៃ

ខ) ស្រមើស្រមៃ

ខ) អារម្មណ៍

ឃ) វិចារណញាណ

7. និន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងនៅក្នុងពិភពទំនើប។

3. អ្នកត្រូវបានណែនាំឱ្យរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ "ការពិត លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់វា". ធ្វើផែនការមួយដោយយោងទៅតាមប្រធានបទដែលអ្នកនឹងគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទនេះ។ ផែនការត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់បីចំណុច ដែលក្នុងនោះពីរ ឬច្រើនត្រូវបានលម្អិតនៅក្នុងចំណុចរង។

1. 
   គំនិតនៃ "សេចក្តីពិត" ។
2. 
   ប្រភេទនៃការពិត៖

ក) គោលបំណងនៃការពិត

ខ) ការពិតជាក់ស្តែង

ខ) ការពិតទាំងស្រុង

ឃ) ការពិតដែលទាក់ទង

3. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការពិត៖

ក) បទពិសោធន៍អារម្មណ៍

គ) ការអនុវត្ត

ឃ) ទ្រឹស្តី។

4. ទំនាក់ទំនងនៃការពិត

4. អ្នកត្រូវបានណែនាំឱ្យរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ "ប្រភេទនៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស". ធ្វើផែនការមួយដោយយោងទៅតាមប្រធានបទដែលអ្នកនឹងគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទនេះ។ ផែនការត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់បីចំណុច ដែលក្នុងនោះពីរ ឬច្រើនត្រូវបានលម្អិតនៅក្នុងចំណុចរង។

1. 
   អ្នកត្រូវបានណែនាំឱ្យរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ "ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ". ធ្វើផែនការមួយដោយយោងទៅតាមប្រធានបទដែលអ្នកនឹងគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទនេះ។ ផែនការត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់បីចំណុច ដែលក្នុងនោះពីរ ឬច្រើនត្រូវបានលម្អិតនៅក្នុងចំណុចរង។

1. 
   គំនិតនៃ "ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ" ។
2. 
   សញ្ញានៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ៖

ក) ភាពស្ថិតស្ថេរ

ខ) ភស្តុតាង

ខ) ការផ្ទៀងផ្ទាត់

ឃ) ជាប្រព័ន្ធ។

3. វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹង៖

ក) វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹង

ខ) វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹង

4. វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងចំណេះដឹង៖

ក) ការពិសោធន៍

ខ) ការប្រៀបធៀប

ខ) ការសង្កេត

5. វិធីសាស្រ្តទ្រឹស្តីចំណេះដឹង៖

ក) ការវិភាគ

ខ) ការសំយោគ

គ) ទូទៅ

ឃ) ភាពស្រដៀងគ្នា

ឃ) ផ្លូវការ

5. កម្រិតនៃចំណេះដឹង

ប៉ុន្តែ) កម្រិតជាក់ស្តែងចំណេះដឹង

ខ) កម្រិតទ្រឹស្តីចំណេះដឹង

6. ភាពជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងពិភពទំនើប។

1. 
   អ្នកត្រូវបានណែនាំឱ្យរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ "វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ". ធ្វើផែនការមួយដោយយោងទៅតាមប្រធានបទដែលអ្នកនឹងគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទនេះ។ ផែនការត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់បីចំណុច ដែលក្នុងនោះពីរ ឬច្រើនត្រូវបានលម្អិតនៅក្នុងចំណុចរង។

1. 
   គំនិតនៃ "សង្គមវិទ្យា"
2. 
   វិទ្យាសាស្ត្រសង្គមមូលដ្ឋាន៖

ក) ប្រវត្តិសាស្ត្រ

ខ) សង្គមវិទ្យា

គ) វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ

ឃ) នីតិសាស្ត្រ។

3. លក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ដឹងសង្គម៖

ក) ភាពចៃដន្យនៃប្រធានបទ និងវត្ថុនៃចំណេះដឹង

ខ) សង្គមវិទ្យា

គ) វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ

7. អ្នកត្រូវបានណែនាំឱ្យរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ "ចំណេះដឹងសង្គម និងមនុស្សធម៌". ធ្វើផែនការមួយដោយយោងទៅតាមប្រធានបទដែលអ្នកនឹងគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទនេះ។ ផែនការត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់បីចំណុច ដែលក្នុងនោះពីរ ឬច្រើនត្រូវបានលម្អិតនៅក្នុងចំណុចរង។

ផែនការ

• សេចក្តីផ្តើម
• គំនិតនៃការបែងចែកសង្គម
• ទម្រង់ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការបង្ហាញនៃការបែងចែកសង្គម
• ធាតុផ្សំនៃការបែងចែកសង្គម
• ការបែងចែកសង្គមនៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប
• អក្សរសិល្ប៍

សេចក្តីផ្តើម ប្រធានបទ ត្រួតពិនិត្យការងារ៖ "ការចាត់ថ្នាក់សង្គម។" "សូម្បីតែនៅក្នុងសង្គមដែលរីកចម្រើនក៏ដោយ ទីតាំងមិនស្មើគ្នារបស់មនុស្សនៅតែជាបាតុភូតសំខាន់ដែលស្ថិតស្ថេរ... ជាការពិតណាស់ ភាពខុសគ្នាទាំងនេះលែងផ្អែកលើអំពើហិង្សាដោយផ្ទាល់ និង បទដ្ឋាននីតិប្បញ្ញត្តិដែលប្រព័ន្ធនៃសិទ្ធិក្នុងវណ្ណៈ ឬ សង្គមថ្នាក់. ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រៅពីការបែងចែកទ្រព្យសម្បត្តិ និងប្រាក់ចំណូល កិត្យានុភាព និងអំណាច សង្គមរបស់យើងត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពខុសគ្នានៃចំណាត់ថ្នាក់ជាច្រើន - មានភាពស្រពិចស្រពិល ហើយក្នុងពេលតែមួយមានឫសគល់យ៉ាងជ្រៅ ដែលការអះអាងពីការបាត់ខ្លួននៃវិសមភាពគ្រប់ទម្រង់ជាលទ្ធផលនៃកម្រិត។ ដំណើរការអាចត្រូវបានគេយល់ថាជា ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់មានការសង្ស័យ "- ជាមួយនឹងអំណះអំណាងទាំងនេះ ជាងមួយភាគបួននៃសតវត្សមុន ល្បីល្បាញ សង្គមវិទូអាល្លឺម៉ង់ Ralph Dahrendorf ដូច្នេះ វិសមភាពគឺជាការពិតដ៏យូរអង្វែងនៃសង្គមណាមួយ។ ជាងនេះទៅទៀត យើងមិននិយាយអំពីភាពខុសប្លែកគ្នាតាមធម្មជាតិនៃភេទ អាយុ ទិន្នន័យរូបវន្ត មិនមែនអំពីភាពខុសគ្នានៃអំណោយទានធម្មជាតិ និងសមត្ថភាពដែលបានទទួលមរតកនោះទេ។ វា​និយាយ​អំពីអំពីវិសមភាពសង្គម ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញក្នុងទម្រង់ស្ថិរភាពដោយយុត្តិធម៌ ជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីរចនាសម្ព័ន្ធនយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច វប្បធម៌ និងបទដ្ឋាននៃសង្គម។ និង ភាពខុសគ្នាធម្មជាតិចាប់​ផ្ដើម​ចាប់​អារម្មណ៍​អ្នក​សង្គម​វិទ្យា​ប្រសិន​បើ​ពួក​គេ​ត្រូវ​បាន​ជួសជុល​ក្នុង​ទម្រង់​នៃ​ភាព​ខុស​គ្នា​ក្នុង​សង្គម វិសមភាពសង្គមអាចត្រូវបានយកជា axiom មួយ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពន្យល់អំពីធម្មជាតិរបស់វា មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការវិវត្តន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ ទំនាក់ទំនងនៃទម្រង់ជាក់លាក់នៅតែជាផ្នែកមួយនៃ បញ្ហា​គន្លឹះការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាណាមួយ ភារកិច្ចនៃការងារនេះ៖ ដើម្បីកំណត់គោលគំនិតនៃការបែងចែក ការវិភាគ ទម្រង់ប្រវត្តិសាស្ត្រការចាត់ថ្នាក់សង្គម ការពិចារណាលើធាតុផ្សំនៃការបែងចែកសង្គម។ នៅពេលសរសេរការធ្វើតេស្តនេះ យើងបានប្រើ ការងារវិទ្យាសាស្ត្រ Pitirim Sorokin, Anthony Giddens, Vilfredo Pareto, T. Parsons និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនទៀតដែលដោះស្រាយបញ្ហានៃការបែងចែកសង្គម។ គំនិតនៃការបែងចែកសង្គម គោលគំនិតនៃការធ្វើស្រទាប់បានមកដល់សង្គមវិទ្យាពីភូគព្ភសាស្ត្រ ដែលវាសំដៅទៅលើការរៀបចំបញ្ឈរនៃស្រទាប់ថ្មផ្សេងៗ។ ប្រសិនបើអ្នកកាត់ស្រទាប់ សំបកផែនដីនៅ​លើ ចម្ងាយដែលគេស្គាល់វានឹងត្រូវបានគេរកឃើញថានៅក្រោមស្រទាប់នៃ chernozem មានស្រទាប់នៃដីឥដ្ឋបន្ទាប់មកខ្សាច់ជាដើម។ ស្រទាប់នីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើង ធាតុដូចគ្នា។. ស្រដៀងគ្នានេះដែរ នៅក្នុងសង្គមវិទ្យា ស្រទាប់មួយរួមបញ្ចូលមនុស្សដែលមានប្រាក់ចំណូលដូចគ្នា ការអប់រំ អំណាច និងកិត្យានុភាព។ អ្នក​មាន​ត្រូវ​បាន​រួម​បញ្ចូល​ក្នុង​ស្រទាប់​តែ​មួយ​ជាមួយ​នឹង​អ្នក​មាន ហើយ​មធ្យម - ជាមួយ​មធ្យម។​ សង្គមវិទ្យា​បាន​ប្រដូច​រចនាសម្ព័ន្ធ​សង្គម​ទៅ​នឹង​រចនាសម្ព័ន្ធ​នៃ​ផែនដី ហើយ​ដាក់​ស្រទាប់​សង្គម (strata) បញ្ឈរ​ផង​ដែរ។ មូលដ្ឋានគឺជាជណ្ដើរនៃប្រាក់ចំណូល៖ អ្នកក្រនៅខាងក្រោម អ្នកមាននៅកណ្តាល ហើយអ្នកមាននៅកំពូល។ ស្រទាប់នីមួយៗរួមបញ្ចូលតែមនុស្សដែលមានប្រាក់ចំណូលប្រហាក់ប្រហែលគ្នា អំណាច ការអប់រំ និងកិត្យានុភាព។ ពី​លើ​ដល់​ក្រោម​ក្នុង​សង្គម​មាន​វណ្ណៈ​អ្នក​មាន​ មាន​ជីវភាព​ធូរធារ ( វណ្ណៈកណ្តាល) និងប្រជាជនក្រីក្រ។ ស្រទាប់សង្គមធំត្រូវបានគេហៅថាថ្នាក់ផងដែរ ដែលយើងអាចរកឃើញការបែងចែកតូចៗ ដែលតាមពិតហៅថាស្រទាប់ ឬស្រទាប់។ ថ្នាក់អ្នកមានត្រូវបានបែងចែកជាស្រទាប់ - ខាងលើ (អ្នកមានច្រើនមហាសេដ្ឋី) និងទាប (គ្រាន់តែជាអ្នកមានមហាសេដ្ឋី) ។ វណ្ណៈកណ្តាលមានបីស្រទាប់ ហើយថ្នាក់ទាប (ក្រីក្រ) មានពីរ (ស្រទាប់ទាបបំផុតត្រូវបានគេហៅថា ថ្នាក់ក្រោម ឬ "បាតសង្គម")។ ដូច្នេះ ការបែងចែកសង្គមគឺជាសំណុំនៃស្រទាប់សង្គមដែលស្ថិតនៅក្នុងលំដាប់បញ្ឈរ៖ អ្នកក្រ អ្នកមាន អ្នកមាន។ កម្រិតសង្គមត្រូវបានចាត់ថ្នាក់នៅទីនេះ យោងទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសិទ្ធិទទួលបានអំណាច ទ្រព្យសម្បត្តិ ការអប់រំ និងកិត្យានុភាពមិនស្មើគ្នា។1

1. Kravchenko A.I. សង្គមវិទ្យាទូទៅ៖ ប្រូក ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ - M.: UNITI - DANA, 2001. - P.279 ។

stratum គឺជា stratum សង្គមរបស់មនុស្សដែលមានសូចនាករគោលបំណងស្រដៀងគ្នានៅលើមាត្រដ្ឋាន 4 នៃ stratification ។ មូលដ្ឋានគឺជាជណ្ដើរនៃប្រាក់ចំណូល៖ អ្នកក្រនៅខាងក្រោម អ្នកមាននៅកណ្តាល ហើយអ្នកមាននៅកំពូល។

អ្នកស្រាវជ្រាវភាគច្រើនជឿថា ការបែងចែកសង្គមគឺជារចនាសម្ព័ន្ធរៀបចំតាមឋានានុក្រមនៃវិសមភាពសង្គមដែលមាននៅក្នុងសង្គមជាក់លាក់មួយក្នុងកំឡុងពេលប្រវត្តិសាស្ត្រជាក់លាក់មួយ។ រចនាសម្ព័ន្ធដែលបានរៀបចំតាមឋានានុក្រមនៃវិសមភាពសង្គមអាចត្រូវបានស្រមៃថាជាការបែងចែកសង្គមទាំងមូលទៅជាស្រទាប់ - សង្គមពហុកម្រិត។1

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បើប្រៀបធៀបជាមួយនឹង stratification សាមញ្ញ ការ stratification សង្គមមាន យ៉ាងហោចណាស់ភាពខុសគ្នាសំខាន់ពីរ។ ទីមួយ ការដាក់កម្រិតគឺជាការចាត់ថ្នាក់នៃចំណាត់ថ្នាក់ នៅពេលដែលស្រទាប់ខាងលើស្ថិតនៅក្នុងទីតាំងដែលមានសិទ្ធិច្រើនជាង (ទាក់ទងនឹងការកាន់កាប់ធនធាន ឬឱកាសសម្រាប់ការទទួលបានរង្វាន់) ជាងស្រទាប់ខាងក្រោម។ ទីពីរ ស្រទាប់ខាងលើមានទំហំតូចជាង បើគិតពីចំនួនសមាជិកនៃសង្គម។ ដូច្នេះ ឥស្សរជន ដែលជាស្រទាប់ខាងលើ គឺពិតជាជនជាតិភាគតិច ក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងស្រទាប់ខាងក្រោមនៃសង្គម។ ដូចគ្នានេះដែរអាចត្រូវបាននិយាយអំពីស្រទាប់ដែលនៅសល់ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានមើលជាបន្តបន្ទាប់ពីកំពូលទៅបាត។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងសង្គមទំនើប អភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់ និងរីកចម្រើន បទបញ្ជានេះត្រូវបានបំពាន។ ស្រទាប់ក្រីក្រអាចទាបជាងនៅក្នុងន័យបរិមាណទៅនឹងស្រទាប់ដែលបង្កើតបានជា "វណ្ណៈកណ្តាល" និងចំពោះស្រទាប់មួយចំនួនផ្សេងទៀតនៃចំនួនប្រជាជន។

ទាំងអស់។ សង្គមស្មុគស្មាញមានប្រព័ន្ធ stratification ជាច្រើន យោងទៅតាមបុគ្គលនីមួយៗត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ដោយស្រទាប់។

1. Radugin A.A., Radugin K.A. សង្គមវិទ្យា៖ វគ្គបង្រៀន។ - M. : Center, 2001. - P.124 ។

ទម្រង់ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការបង្ហាញនៃការបែងចែកសង្គម ការធ្វើមាត្រដ្ឋាន (ឧទាហរណ៍ វិសមភាពក្នុងប្រាក់ចំណូល អំណាច កិត្យានុភាព និងការអប់រំ) បានកើតឡើងរួមជាមួយនឹងកំណើតនៃសង្គមមនុស្ស។ នៅក្នុងទម្រង់អំប្រ៊ីយ៉ុងរបស់វា វាត្រូវបានគេរកឃើញរួចហើយនៅក្នុងសង្គមសាមញ្ញ (បុព្វកាល)។ ជាមួយនឹងវត្តមាន រដ្ឋដំបូងការធ្វើមាត្រដ្ឋាន despotism ភាគខាងកើតកាន់តែតឹងតែង ហើយនៅពេលដែលសង្គមអ៊ឺរ៉ុបមានការវិវឌ្ឍន៍ និងសេរីភាវូបនីយកម្មកាន់តែច្រើន ការដាក់កម្រិតកាន់តែទន់។ ប្រព័ន្ធថ្នាក់គឺសេរីជាងវណ្ណៈ និងទាសភាព ហើយប្រព័ន្ធវណ្ណៈដែលជំនួសប្រព័ន្ធវណ្ណៈបានក្លាយទៅជាសេរីជាងមុន។ ការបែងចែកប្រភេទសំខាន់ៗចំនួនបួនត្រូវបានគេស្គាល់នៅក្នុងសង្គមវិទ្យា - ទាសភាព វណ្ណៈ វណ្ណៈ និងវណ្ណៈ។ ប្រភេទបីដំបូងកំណត់លក្ខណៈនៃសង្គមបិទជិត ហើយប្រភេទចុងក្រោយកំណត់លក្ខណៈបើកចំហ។ សង្គមបិទគឺជាប្រភេទមួយដែលចលនាសង្គមពីកម្រិតទាបទៅស្រទាប់ខ្ពស់ត្រូវបានហាមឃាត់ទាំងស្រុង ឬមានកម្រិតយ៉ាងខ្លាំង។ សង្គមមួយត្រូវបានគេហៅថាបើកចំហដែលចលនាពីស្រទាប់មួយទៅ មួយទៀតមិនមានកំណត់ជាផ្លូវការទេ។ ទាសភាពគឺជាប្រព័ន្ធដំបូងនៃការបែងចែកសង្គមជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ទាសភាពមានដើមកំណើតនៅ សម័យបុរាណនៅប្រទេសអេហ្ស៊ីប បាប៊ីឡូន ចិន ក្រិក រ៉ូម ហើយត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងតំបន់មួយចំនួនស្ទើរតែរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។ វាមាននៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិកនៅដើមសតវត្សទី 19 ។ ទាសភាពគឺជាទម្រង់សេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងផ្លូវច្បាប់នៃការធ្វើជាទាសកររបស់មនុស្ស ដែលជាប់ព្រំដែនលើការខ្វះខាតសិទ្ធិពេញលេញ និងកម្រិតវិសមភាពយ៉ាងខ្លាំង។ ទាសភាពបានវិវត្តន៍ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ មានទម្រង់ពីររបស់វា៖ នៅក្នុងទាសភាពអយ្យកោ (ទម្រង់បុព្វកាល) ទាសករមានសិទ្ធិទាំងអស់របស់សមាជិកកូនពៅនៃគ្រួសារ៖ គាត់រស់នៅក្នុងផ្ទះតែមួយជាមួយម្ចាស់បានចូលរួមនៅក្នុង ជីវិតសាធារណៈ, បានចូលទៅក្នុងអាពាហ៍ពិពាហ៍ជាមួយដោយឥតគិតថ្លៃ, ទទួលមរតកទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ម្ចាស់។ វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យសម្លាប់គាត់។ នៅក្រោមទាសភាពបុរាណ (ទម្រង់ចាស់ទុំ) ទាសករត្រូវបានធ្វើជាទាសករនៅទីបំផុត៖ គាត់រស់នៅក្នុងបន្ទប់ដាច់ដោយឡែក មិនចូលរួមក្នុងអ្វីទាំងអស់ មិនបានទទួលមរតកអ្វីទាំងអស់ មិនរៀបការ និងគ្មានគ្រួសារ។ គាត់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសម្លាប់។ មិន​មាន​ទ្រព្យ​សម្បត្តិ​ទេ តែ​គេ​ចាត់​ទុក​ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់​ម្ចាស់ («ឧបករណ៍​និយាយ») ១ កាល​ណា​គេ​និយាយ​អំពី​ទាសភាព ប្រភេទប្រវត្តិសាស្ត្រ stratification បន្ទាប់មកមានន័យថាដំណាក់កាលខ្ពស់បំផុត។ ទាសភាពបុរាណនៅក្នុង ក្រិកបុរាណនិងទាសភាពចម្ការនៅសហរដ្ឋអាមេរិករហូតដល់ឆ្នាំ 1865 ។ កាន់តែខិតទៅជិតទម្រង់ទីពីរ និងភាពបម្រើនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីសតវត្សទី X-XII - ដល់ទីមួយ។ ប្រភពនៃទាសភាពមានភាពខុសគ្នា៖ បុរាណត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយសារតែការសញ្ជ័យ ហើយការបម្រើគឺជាបំណុល ឬទាសភាពជាប់ចំណង។ ប្រភពទីបីគឺឧក្រិដ្ឋជន។ អេ ប្រទេសចិនមជ្ឈិមសម័យហើយនៅក្នុងសហភាពសូវៀត GULAG (ទាសភាពមិនស្របច្បាប់) ឧក្រិដ្ឋជនបានក្លាយទៅជាទាសករ។ នៅដំណាក់កាលចាស់ទុំ ទាសភាពប្រែទៅជាទាសភាព។ នៅពេលដែលពួកគេនិយាយអំពីទាសភាពជាប្រភេទប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការបែងចែកប្រភេទ ពួកគេមានន័យថាវាដើរតួជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នកដទៃ ហើយនៅពេលដែលស្រទាប់ខាងក្រោមត្រូវបានដកហូតសិទ្ធិ និងសេរីភាពទាំងអស់។ វណ្ណៈ និង​វណ្ណៈ​មិន​មាន​អ្វី​ដែល​មិន​និយាយ​អំពី​វណ្ណៈ​វណ្ណៈ​ឡើយ ដូច​ជា​ទាសភាព ប្រព័ន្ធ​វណ្ណៈ​មាន​លក្ខណៈ​ជា​សង្គម​បិទ​ជិត និង​ការ​បែងចែក​យ៉ាង​តឹងរ៉ឹង។​ វា​មិន​ដូច​ជា​បុរាណ​ទេ​។ ប្រព័ន្ធទាសករ, និងតិចជាងធម្មតា។ ប្រសិនបើប្រទេសស្ទើរតែទាំងអស់ឆ្លងកាត់ទាសភាព នោះវណ្ណៈត្រូវបានរកឃើញតែក្នុងប្រទេសឥណ្ឌា និងមួយផ្នែកនៅទ្វីបអាហ្វ្រិក។ ប្រទេសឥណ្ឌា - ឧទាហរណ៍បុរាណសង្គមវណ្ណៈ។ វាបានកើតឡើងនៅលើការបំផ្លិចបំផ្លាញនៃទាសករនៅក្នុងសតវត្សដំបូងនៃយុគសម័យថ្មី។

1. Frolov S.S. សង្គមវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ - M. : Gardariki, 2006. - S.244 ។

វណ្ណៈគឺជាក្រុមសង្គម (stratum) សមាជិកភាពដែលមនុស្សម្នាក់ជំពាក់តែពីកំណើតរបស់គាត់។ គាត់មិនអាចផ្លាស់ប្តូរពីវណ្ណៈមួយទៅវណ្ណៈមួយទៀតបានទេក្នុងជីវិតរបស់គាត់។ ដើម្បី​ធ្វើ​បែប​នេះ គាត់​ត្រូវ​កើត​ម្ដង​ទៀត។ ឋានៈវណ្ណៈរបស់បុគ្គលត្រូវបានជួសជុលដោយសាសនាហិណ្ឌូ។ យោងទៅតាម Canons នៃសាសនានេះមនុស្សរស់នៅច្រើនជាងមួយ។ មនុស្ស​ម្នាក់ៗ​ធ្លាក់​ក្នុង​វណ្ណៈ​សមរម្យ អាស្រ័យ​លើ​អាកប្បកិរិយា​របស់​ខ្លួន​ក្នុង​ជីវិត​មុន​។ ប្រសិនបើវាអាក្រក់បន្ទាប់មកបន្ទាប់ពីកំណើតបន្ទាប់គាត់គួរតែធ្លាក់ចូលទៅក្នុងវណ្ណៈទាបហើយផ្ទុយទៅវិញ។

សរុប​ទៅ​ក្នុង​ប្រទេស​ឥណ្ឌា​មាន ៤ វណ្ណៈ​ធំៗ គឺ​ព្រាហ្មណ៍ (បព្វជិត); kshatriyas (អ្នកចម្បាំង); vaishyas (ឈ្មួញ); ជនខិលខូច (កម្មករ និងកសិករ)។ ក្រៅ​ពី​ពួក​គេ មាន​វណ្ណៈ​អនីតិជន​ប្រមាណ ៥​ពាន់​វណ្ណៈ និង​ផតខាស់។ វត្ថុដែលមិនអាចប៉ះពាល់បានគឺសក្តិសមជាពិសេស - ពួកគេមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងវណ្ណៈណាមួយនិងកាន់កាប់តំណែងទាបបំផុត។ នៅប្រទេសឥណ្ឌាក្នុងឆ្នាំ 1991 ចំនួនមនុស្សដែលមិនអាចប៉ះបានមានចំនួន 55.3 លាននាក់។ ក្នុងដំណើរនៃឧស្សាហូបនីយកម្ម វណ្ណៈត្រូវបានជំនួសដោយវណ្ណៈ។ ទីក្រុងឥណ្ឌាកាន់តែមានមូលដ្ឋានលើវណ្ណៈ ខណៈភូមិដែលប្រជាជន 7/10 រស់នៅ នៅតែប្រកាន់វណ្ណៈ។

អចលនទ្រព្យ។

អចលនៈទ្រព្យគឺជាទម្រង់នៃការបែងចែកដែលមុនថ្នាក់។ នៅក្នុងសង្គមសក្តិភូមិដែលមាននៅក្នុងទ្វីបអឺរ៉ុបពីសតវត្សទី 4 ដល់សតវត្សទី 14 មនុស្សត្រូវបានបែងចែកទៅជាអចលនៈទ្រព្យ។

អចលនៈទ្រព្យ គឺជាក្រុមសង្គមមួយដែលបានកំណត់ច្បាប់ទំនៀមទម្លាប់ និងផ្លូវច្បាប់ និងសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចដែលបានទទួលមរតក។

ប្រព័ន្ធអចលនវត្ថុ ដែលរួមបញ្ចូលស្រទាប់ជាច្រើន ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយឋានានុក្រម ដែលបង្ហាញនៅក្នុងវិសមភាពនៃមុខតំណែង និងសិទ្ធិរបស់ពួកគេ។ រូបភាពបុរាណនៃអង្គការថ្នាក់គឺអឺរ៉ុបដែលនៅវេននៃសតវត្សទី 14-15 សង្គមត្រូវបានបែងចែកទៅជាវណ្ណៈខ្ពស់ (អភិជននិងបព្វជិត) និងអចលនវត្ថុទីបីដែលគ្មានសិទ្ធិ (សិប្បករពាណិជ្ជករកសិករ) ។ ហើយនៅក្នុង X - សតវត្សទី XIIIមាន​អធិករណ៍​បី​គឺ បព្វជិត អភិជន និង​បព្វជិត។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ីពីលើកទីពីរ ពាក់កណ្តាលនៃ XVIIIជាច្រើនសតវត្ស ការបែងចែកវណ្ណៈទៅជាអភិជន បព្វជិត ពាណិជ្ជករ កសិករ និងវណ្ណៈអភិជន (ស្រទាប់ទីក្រុងកណ្តាល) ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ អចលនទ្រព្យ​ត្រូវ​បាន​ផ្អែក​លើ​អចលនទ្រព្យ​ដែល​មាន​ដី។

សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់អចលនវត្ថុនីមួយៗត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់ច្បាប់ និងត្រូវបានឧទ្ទិសដោយលទ្ធិសាសនា។ សមាជិកភាពក្នុងអចលនទ្រព្យត្រូវបានកំណត់ដោយមរតក។ ឧបសគ្គសង្គមរវាងអចលនៈទ្រព្យមានភាពតឹងរ៉ឹងណាស់ ដូច្នេះការចល័តសង្គមមិនមានច្រើនទេរវាងអចលនវត្ថុដូចជានៅក្នុងនោះ។ អចលនៈទ្រព្យនីមួយៗរួមមានស្រទាប់ជាច្រើន ឋានៈ កម្រិត វិជ្ជាជីវៈ ឋានៈ។ ដូច្នេះ មាន​តែ​ពួក​អភិជន​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​អាច​ចូល​រួម​ក្នុង​សេវា​សាធារណៈ។ អភិជន​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​អចលន​ទ្រព្យ​យោធា (chivalry) ។

ខ្ពស់ជាងនៅក្នុងឋានានុក្រមសង្គម អចលនទ្រព្យមួយឈរ ឋានៈរបស់វាកាន់តែខ្ពស់។ ផ្ទុយ​ទៅ​នឹង​វណ្ណៈ អាពាហ៍ពិពាហ៍​អន្តរ​វណ្ណៈ និង​ការ​ចល័ត​របស់​បុគ្គល​ត្រូវ​បាន​អនុញ្ញាត​យ៉ាង​ខ្លាំង​នៅ​ក្នុង​អចលនវត្ថុ។ មនុស្សសាមញ្ញអាចក្លាយជាអ្នកជិះសេះដោយទិញលិខិតអនុញ្ញាតពិសេសពីអ្នកគ្រប់គ្រង។ ក្នុងនាមជាវត្ថុបុរាណ ការអនុវត្តនេះបានរស់រានមានជីវិតដល់ប្រទេសអង់គ្លេសសម័យទំនើប។

ឧស្សាហកម្ម បដិវត្តន៍ទី១៨- សតវត្ស XIX បានបំផ្លាញប្រព័ន្ធសក្តិភូមិ និងនាំឱ្យមានការបង្កើតប្រព័ន្ធវណ្ណៈ។ ថ្នាក់ក្នុងន័យត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ និងមិននៅក្នុងផ្នែកបន្ថែម - ធាតុសំខាន់ការបែងចែកសង្គមនៃមូលធននិយម។ គំនិតនៃ "ថ្នាក់" បានបង្ហាញខ្លួនតែនៅក្នុងសតវត្សទី XVIII ប៉ុណ្ណោះ។ រួចហើយនៅពេលនោះ ចំនួននៃអចលនវត្ថុទី៤ បានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ដែលវាបានបង្ខំឱ្យអចលនទ្រព្យបុរាណទាំងបីនៃសង្គមសក្តិភូមិ - បព្វជិត អភិជន និងកសិករ - ដើម្បីធ្វើបន្ទប់។

ការពន្លឿនការអភិវឌ្ឍន៍នៃឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មបានធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីជំរុញដីដូចជា ធនធានសេដ្ឋកិច្ចចូលទៅក្នុងសាវតារ ហើយបាននាំមកនូវអាជីពថ្មីក្នុងជីវិត - សហគ្រិន អ្នកជំនួញ ធនាគារិក ពាណិជ្ជករ។ មហាសេដ្ឋីតូចៗជាច្រើនបានបង្ហាញខ្លួន និងរីកចម្រើនឥតឈប់ឈរតាមបរិមាណ។

1. Mostovaya I.V. សង្គមរុស្ស៊ី។ ការបែងចែកសង្គម និងការចល័ត។ - Rostov n / D. , 1995. - P. 114 ។

កសិករត្រូវបានបំផ្លាញកាន់តែខ្លាំងឡើង ហើយប្រែទៅជាកម្មករឧស្សាហកម្មជួល - ស្រទាប់សង្គមថ្មីដែលសង្គមប្រពៃណីមិនដឹង។ មូលដ្ឋានសេដ្ឋកិច្ចដែលជាមូលធននិយម។ គាត់បានឆ្លើយឆ្លង ប្រព័ន្ធថ្មី។ stratification - ថ្នាក់, លក្ខណៈសង្គមប្រភេទបើកចំហ។

ស្រទាប់សង្គមថ្មី ដែលមិនបានទទួល និងទទួលតំណែងជាមរតក បានចាប់ផ្តើមប្រយុទ្ធយ៉ាងសកម្មដើម្បីកន្លែងនៅក្រោមព្រះអាទិត្យ។ ពួកគេ។ ការរួមចំណែកដ៏ធំនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃសង្គមឧស្សាហកម្មយ៉ាងច្បាស់មិនទាក់ទងទៅនឹងស្ថានភាពសង្គមដែលពួកគេមាន សង្គមសក្តិភូមិ. មិនយូរប៉ុន្មាន ក្នុងសារៈសំខាន់របស់ពួកគេ ពួកគេបានក្លាយស្មើនឹងអតីតអចលនវត្ថុ ប៉ុន្តែពួកគេមិនអាចក្លាយជាអចលនទ្រព្យថ្មីបានទេ។ ពាក្យ "អចលនវត្ថុ" ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតដែលហួសសម័យជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ការពិតថ្មីត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងល្អបំផុតដោយគំនិតនៃ "ថ្នាក់" ដែលមិនរាប់បញ្ចូលការបែងចែកថ្នាក់ ឯកសិទ្ធិ និងអនុសញ្ញា។ វាបានបង្ហាញ ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចមនុស្ស​ដែល​មក​ពី​ក្រោម អាច​ឡើង​ដោយ​សេរី អាស្រ័យ​លើ​ទេពកោសល្យ និង​ការ​ឧស្សាហ៍​ព្យាយាម។

ការផ្លាស់ប្តូរពីសង្គមបិទជិត ទៅជាសង្គមបើកចំហ បានបង្ហាញឱ្យឃើញពីការកើនឡើងនូវសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យនូវជោគវាសនារបស់ខ្លួន។ ការដាក់កម្រិតថ្នាក់បានដួលរលំ អ្នកគ្រប់គ្នាអាចផ្លាស់ទីពីថ្នាក់មួយទៅថ្នាក់មួយទៀតដោយសេរី។ អស្ចារ្យ បដិវត្តន៍បារាំងសតវត្ស XVIII នយោបាយធានាសិទ្ធិរបស់បុគ្គលម្នាក់ឱ្យស្មើភាពនឹងអ្នកដទៃដោយមិនគិតពីឋានៈសង្គមរបស់ពួកគេ។

ធាតុផ្សំនៃការបែងចែកសង្គម ដូចដែលយើងបានកំណត់រួចហើយថា ថ្នាក់ក្នុងន័យត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ គឺជាធាតុសំខាន់នៃការបែងចែកសង្គម។ ថ្នាក់ត្រូវបានគេយល់ក្នុងន័យពីរគឺ ទូលំទូលាយ និង ចង្អៀត។ ក្នុងន័យទូលំទូលាយ ថ្នាក់មួយត្រូវបានគេយល់ថាជាក្រុមសង្គមដ៏ធំមួយនៃ មនុស្សដែលជាម្ចាស់ ឬមិនជាម្ចាស់មធ្យោបាយនៃការផលិត ការកាន់កាប់ កន្លែងជាក់លាក់នៅក្នុងប្រព័ន្ធ ផ្នែកសាធារណៈពលកម្មនិងលក្ខណៈ នៅក្នុងវិធីជាក់លាក់មួយ។ការទទួលប្រាក់ចំណូល។ ចាប់តាំងពីទ្រព្យសម្បត្តិឯកជនកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលនៃកំណើតរបស់រដ្ឋ វាត្រូវបានគេជឿថានៅក្នុងរដ្ឋរួចទៅហើយ។ បូព៌ាបុរាណហើយនៅប្រទេសក្រិចបុរាណមានវណ្ណៈផ្ទុយគ្នាពីរគឺ ទាសករ និងម្ចាស់ទាសករ។ សក្តិភូមិ និងមូលធននិយមគឺមិនមានករណីលើកលែងនោះទេ ហើយនៅក្នុងសង្គមទាំងនេះមានវណ្ណៈប្រឆាំង - អ្នកកេងប្រវ័ញ្ច និងកេងប្រវ័ញ្ច។ ក្នុងន័យតូចចង្អៀត ថ្នាក់គឺជាស្រទាប់សង្គមណាមួយនៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើបដែលខុសពីអ្នកដទៃក្នុងប្រាក់ចំណូល ការអប់រំ អំណាច និងកិត្យានុភាព។ ទស្សនៈទីពីរមាននៅក្នុងសង្គមវិទ្យាបរទេស ហើយឥឡូវនេះវាកំពុងទទួលបាន "សិទ្ធិជាពលរដ្ឋ" ផងដែរនៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើប ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានពិពណ៌នា មិនមែនស្រទាប់ពីរដែលផ្ទុយគ្នាត្រូវបានបែងចែកទេ ប៉ុន្តែស្រទាប់ជាច្រើនដែលឆ្លងកាត់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ហៅថាថ្នាក់។ សង្គមវិទូខ្លះរកឃើញប្រាំមួយថ្នាក់ ខ្លះទៀតរាប់ប្រាំ។ល។ យោងទៅតាមការបកស្រាយដ៏តូចចង្អៀតមួយ មិនមានវណ្ណៈនៅក្រោមទាសភាព ឬសក្តិភូមិទេ ពួកគេបានបង្ហាញខ្លួនតែនៅក្រោមមូលធននិយម និងសម្គាល់ការផ្លាស់ប្តូរពីសង្គមបិទជិតទៅជាការបើកចំហ។ តួនាទីសំខាន់ប៉ុន្តែតម្លៃរបស់វាកំពុងថយចុះជាលំដាប់។ យុគសម័យនៃមូលធននិយមបុគ្គល និងគ្រួសារកំពុងតែរសាត់ទៅឆ្ងាយ។ នៅសតវត្សរ៍ទី 20 មូលធនរួមគ្រប់គ្រង។ ភាគហ៊ុនរបស់ក្រុមហ៊ុនមួយអាចកាន់កាប់ដោយមនុស្សរាប់រយពាន់នាក់។ មានម្ចាស់ភាគហ៊ុនច្រើនជាង 50 លាននាក់នៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ ហើយទោះបីជាទ្រព្យសម្បត្តិត្រូវបានខ្ចាត់ខ្ចាយក្នុងចំណោមម្ចាស់មួយចំនួនធំក៏ដោយ ប៉ុន្តែមានតែអ្នកដែលកាន់កាប់ប៉ុណ្ណោះ។ ការគ្រប់គ្រងភាគហ៊ុនភាគហ៊ុនដែលមានសមត្ថភាពធ្វើការសម្រេចចិត្តសំខាន់ៗ។ ជាញឹកញយពួកគេជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។​ លំដាប់ថ្នាក់គ្រប់គ្រងកំពុងឈានទៅមុខបន្តិចម្តងៗ ដោយរុញច្រានវណ្ណៈប្រពៃណីរបស់ម្ចាស់មួយឡែក។ គំនិតនៃ "បដិវត្តន៍គ្រប់គ្រង" ដែលបានបង្ហាញខ្លួនដោយអរគុណដល់ J. Bernheim នៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 20 ឆ្លុះបញ្ចាំងពី ការពិតថ្មី។- ការបាត់ខ្លួននៃថ្នាក់ក្នុងន័យចាស់, ការកើតឡើងនៃ សង្វៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ non-proprietors ជាថ្នាក់ឈានមុខគេ ឬ stratum នៃសង្គមទំនើប។1 សព្វថ្ងៃនេះ សង្គមវិទូនៅសហរដ្ឋអាមេរិច ផ្តល់ជូននូវប្រភេទផ្សេងៗគ្នានៃថ្នាក់។ នៅក្នុងការវាយអក្សរមួយអាចមានប្រាំពីរនៅក្នុងមួយផ្សេងទៀត - ប្រាំមួយនៅក្នុងទីបី - ប្រាំនិងដូច្នេះនៅលើ។ ប្រភេទទីមួយនៃថ្នាក់របស់សហរដ្ឋអាមេរិកត្រូវបានស្នើឡើងក្នុងទសវត្សរ៍ទី 40 នៃសតវត្សទី 20 ដោយសង្គមវិទូជនជាតិអាមេរិកលោក Lloyd Warner: ថ្នាក់កំពូលរួមបញ្ចូលអ្វីដែលហៅថា "គ្រួសារចាស់" ។ ពួកគេមានអ្នកជំនួញដែលជោគជ័យបំផុត និងអ្នកដែលត្រូវបានគេហៅថាអ្នកជំនាញ។ ពួក​គេ​បាន​រស់​នៅ​ក្នុង​ផ្នែក​ដ៏​មាន​ឯកសិទ្ធិ​នៃ​ទីក្រុង។​ វណ្ណៈ​ទាប​គឺ​ជា​វណ្ណៈ​ខ្ពស់​ជាង​គេ​ក្នុង​ន័យ​នៃ​ សុខុមាលភាពសម្ភារៈមិនទាបជាងវណ្ណៈខ្ពស់ ប៉ុន្តែមិនរាប់បញ្ចូលគ្រួសារកុលសម្ព័ន្ធចាស់ទេ។ វណ្ណៈខ្ពស់-កណ្តាលមានម្ចាស់ និងអ្នកជំនាញដែលមានតិច។ ទ្រព្យសម្បត្តិបើប្រៀបធៀបជាមួយមនុស្សមកពីវណ្ណៈខ្ពស់ទាំងពីរ ប៉ុន្តែពួកគេបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងជីវិតសាធារណៈនៃទីក្រុង និងរស់នៅក្នុងតំបន់ដែលមានផាសុកភាពសមរម្យ។ វណ្ណៈទាប-កណ្តាលមានបុគ្គលិកទាប និងកម្មករជំនាញ។ កម្មករដែលធ្វើការនៅក្នុងរោងចក្រក្នុងស្រុក និងរស់នៅក្នុងភាពសម្បូរបែបដែលទាក់ទងគ្នា។

1. Kravchenko A.I. សង្គមវិទ្យាទូទៅ៖ Proc ។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ - M.: UNITI - DANA, 2001. - S.259 ​​។

ថ្នាក់ទាប - ថ្នាក់ទាបមានអ្នកដែលត្រូវបានគេហៅជាទូទៅថា "បាតសង្គម" - ទាំងនេះគឺជាអ្នករស់នៅក្នុងបន្ទប់ក្រោមដី, attics, slums និងកន្លែងដែលមិនសមរម្យផ្សេងទៀតសម្រាប់ជីវិត។ ពួកគេតែងតែមានអារម្មណ៍ថាមានភាពស្មុគស្មាញដោយសារភាពក្រីក្រដែលគ្មានសង្ឃឹម និងការអាម៉ាស់ឥតឈប់ឈរ។

គ្រោងការណ៍ផ្សេងទៀតក៏ត្រូវបានស្នើឡើងផងដែរ ឧទាហរណ៍ ថ្នាក់ខ្ពស់ ខាងលើ ថ្នាក់ក្រោម ខាងលើ កណ្តាល កណ្តាល កណ្តាល ទាប ​​កណ្តាល ការងារ ថ្នាក់ទាប។ ឬ : វណ្ណៈ​ខ្ពស់ ថ្នាក់​លើ​កណ្ដាល ថ្នាក់​កណ្ដាល និង​ថ្នាក់​ក្រោម វណ្ណៈ​កម្មករ​ថ្នាក់​លើ វណ្ណៈ​ក្រោម ។ មានជម្រើសជាច្រើន ប៉ុន្តែការផ្តល់ជាមូលដ្ឋានចំនួនពីរគឺមានសារៈសំខាន់៖

វណ្ណៈធំៗ មិនថាគេហៅថាយ៉ាងណាទេ មានតែបីប៉ុណ្ណោះគឺ អ្នកមាន វិបុលភាព និងអ្នកក្រ។

ថ្នាក់ដែលមិនមែនជាមូលដ្ឋានកើតឡើងដោយការបន្ថែម strata ឬស្រទាប់ដែលស្ថិតនៅខាងក្នុងថ្នាក់មេមួយ។

ជាងពាក់កណ្តាលសតវត្សបានកន្លងផុតទៅចាប់តាំងពី L. Warner បានបង្កើតគំនិតរបស់គាត់អំពីថ្នាក់។ សព្វថ្ងៃនេះវាត្រូវបានបំពេញបន្ថែមជាមួយនឹងស្រទាប់មួយបន្ថែមទៀត ហើយនៅក្នុងទម្រង់ចុងក្រោយរបស់វា វាតំណាងឱ្យមាត្រដ្ឋានប្រាំពីរចំណុច។

ថ្នាក់លើ - ថ្នាក់ខ្ពស់រួមមាន "ពួកអភិជនតាមឈាម" ដែលបានធ្វើអន្តោប្រវេសន៍ទៅអាមេរិកកាលពី 200 ឆ្នាំមុន ហើយបានប្រមូលទ្រព្យសម្បត្តិជាច្រើនជំនាន់។ ពួកគេត្រូវបានសម្គាល់ដោយរបៀបរស់នៅពិសេស អាកប្បកិរិយាសង្គមខ្ពស់ រសជាតិ និងអាកប្បកិរិយាគ្មានកំហុស។

ថ្នាក់ទាប - ថ្នាក់ខ្ពស់ភាគច្រើនមាន "អ្នកមានថ្មី" ដែលមិនទាន់មានពេលបង្កើតក្រុមកុលសម្ព័ន្ធដ៏មានឥទ្ធិពល ដែលបានដណ្តើមតំណែងខ្ពស់បំផុតក្នុងវិស័យឧស្សាហកម្ម អាជីវកម្ម និងនយោបាយ។ អ្នកតំណាងធម្មតាគឺជាអ្នកលេងបាល់បោះអាជីព ឬតារាប៉ុប ដែលទទួលបានរាប់សិបលាន ប៉ុន្តែអ្នកដែលមិនមាន "អភិជនដោយសារឈាម" នៅក្នុងគ្រួសាររបស់ពួកគេ។

វណ្ណៈ​កណ្តាល​ខាងលើ​មាន​វណ្ណៈ​វណ្ណៈ​តូច និង​អ្នកជំនាញ​ដែលមាន​ប្រាក់ខែ​ខ្ពស់ ដូចជា​មេធាវី​ធំៗ វេជ្ជបណ្ឌិត​ល្បីៗ តារា​សម្តែង ឬ​អ្នក​អត្ថាធិប្បាយ​ទូរទស្សន៍​។ របៀបរស់នៅកំពុងខិតជិតដល់សង្គមខ្ពស់ ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែមិនអាចទិញវីឡាទាន់សម័យនៅក្នុងរមណីយដ្ឋានថ្លៃបំផុតក្នុងពិភពលោក ឬការប្រមូលផ្តុំកម្រនៃសិល្បៈកម្រ។

មជ្ឈិម - វណ្ណៈកណ្តាលតំណាងឱ្យស្រទាប់ដ៏ធំបំផុតនៃសង្គមឧស្សាហកម្មអភិវឌ្ឍន៍។ វារាប់បញ្ចូលទាំងបុគ្គលិកដែលមានប្រាក់ខែល្អ អ្នកជំនាញដែលមានប្រាក់ខែមធ្យម ជាពាក្យមួយ មនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈឆ្លាតវៃ រួមទាំងគ្រូបង្រៀន គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រងថ្នាក់កណ្តាល។ នេះគឺជាឆ្អឹងខ្នង សង្គមព័ត៌មាននិងឧស្សាហកម្មសេវាកម្ម។

ថ្នាក់ទាប - មធ្យមត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបុគ្គលិកទាប និងកម្មករជំនាញ។ ដែលតាមធម្មជាតិ និងខ្លឹមសារនៃការងាររបស់ពួកគេ ជំរុញជាជាងមិនមែនសម្រាប់កម្លាំងកាយ ប៉ុន្តែសម្រាប់កម្លាំងពលកម្មផ្លូវចិត្ត។ លក្ខណៈពិសេសប្លែកមួយគឺរបៀបរស់នៅសមរម្យ។

វណ្ណៈខ្ពស់ និងទាប រួមមានកម្មករមធ្យម និងទាប ដែលធ្វើការក្នុងផលិតកម្មដ៏ធំនៅក្នុងរោងចក្រក្នុងស្រុក រស់នៅក្នុងភាពរុងរឿងដែលទាក់ទងគ្នា ប៉ុន្តែនៅក្នុងអាកប្បកិរិយាខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីវណ្ណៈខ្ពស់ និងមធ្យម។ លក្ខណៈពិសេសប្លែក៖ ការអប់រំទាប (ជាធម្មតាបញ្ចប់ និងមិនពេញលេញ អនុវិទ្យាល័យ ឯកទេសមធ្យមសិក្សា) ការលំហែអកម្ម (មើលទូរទស្សន៍ លេងបៀ ឬដូមីណូ) ការកម្សាន្តបែបបុរាណ ជាញឹកញាប់ការប្រើប្រាស់គ្រឿងស្រវឹងច្រើនហួសប្រមាណ និងវាក្យសព្ទមិនមែនអក្សរសាស្ត្រ។

ថ្នាក់ទាប - ថ្នាក់ទាបគឺជាអ្នករស់នៅក្នុងបន្ទប់ក្រោមដី, attics, slums និងកន្លែងផ្សេងទៀតដែលមិនសមរម្យសម្រាប់ជីវិត។ ពួកគេទាំងគ្មានការអប់រំឬមានតែ ការអប់រំបឋមសិក្សាភាគច្រើនត្រូវបានរំខានដោយការងារសេស ការសុំទាន មានអារម្មណ៍ថាមានភាពស្មុគស្មាញដោយសារភាពក្រីក្រដែលគ្មានសង្ឃឹម និងការអាម៉ាស់ឥតឈប់ឈរ។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថា "បាតសង្គម" ឬថ្នាក់ក្រោម។ ចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេត្រូវបានជ្រើសរើសពីអ្នកញៀនស្រារ៉ាំរ៉ៃ។ អតីតអ្នកទោស, អសុរកាយ, ល.១

1. Frolov S.S. សង្គមវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ - M. : Gardariki, 2006. - S.274 ។

នៅក្នុងសង្គមវិទ្យា លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់កំណត់មនុស្សម្នាក់ទៅស្រទាប់មួយ ឬស្រទាប់មួយទៀតគឺមិនត្រឹមតែប្រាក់ចំណូលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបរិមាណនៃអំណាច កម្រិតនៃការអប់រំ និងកិត្យានុភាពនៃមុខរបរ ដែលសន្មតថារបៀបរស់នៅ និងរចនាប័ទ្មជាក់លាក់នៃអាកប្បកិរិយា។ អ្នក​អាច​ទទួល​បាន​ច្រើន ប៉ុន្តែ​លុយ​ទាំង​អស់​ត្រូវ​ចំណាយ​ដោយ​មិន​ស្អាត ឬ​ចំណាយ​លើ​ភេសជ្ជៈ។ ការមកដល់នៃលុយមិនត្រឹមតែសំខាន់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងការចំណាយរបស់ពួកគេផងដែរ ហើយនេះគឺជាផ្លូវនៃជីវិតរួចទៅហើយ។

វណ្ណៈ​កម្មករ​ក្នុង​សង្គម​ក្រោយ​ឧស្សាហ៍​កម្ម​ទំនើប​រួម​មាន​ពីរ​ស្រទាប់​គឺ ទាប-កណ្តាល និង​ខាងលើ-ទាប។ កម្មករទាំងអស់។ ពលកម្មផ្លូវចិត្តទោះ​បី​ជា​ពួក​គេ​ទទួល​បាន​តិច​តួច​ក៏​ដោយ ពួក​គេ​មិន​ដែល​ចុះ​ឈ្មោះ​ក្នុង​ថ្នាក់​ក្រោម​ឡើយ។

វណ្ណៈកណ្តាល (ជាមួយស្រទាប់របស់វា) តែងតែត្រូវបានសម្គាល់ពីវណ្ណៈកម្មករ។ ប៉ុន្តែ​វណ្ណៈ​កម្មករ​ក៏​ត្រូវ​បាន​គេ​សម្គាល់​ពី​វណ្ណៈ​ទាប​ដែរ ដែល​អាច​រួម​មាន​អ្នក​អត់​ការងារ​ធ្វើ អ្នក​អត់​ការងារ​ធ្វើ អ្នក​គ្មាន​ផ្ទះសម្បែង អ្នក​ក្រ​ជាដើម។ តាមក្បួនមួយ កម្មករដែលមានជំនាញខ្ពស់ មិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងថ្នាក់ការងារនោះទេ ប៉ុន្តែនៅកណ្តាល ប៉ុន្តែនៅក្នុងកម្រិតទាបបំផុតរបស់វា ដែលត្រូវបានបំពេញជាចម្បងដោយកម្មករផ្លូវចិត្តដែលមានជំនាញទាប - និយោជិត។ វ៉ារ្យ៉ង់មួយទៀតគឺអាចធ្វើទៅបាន៖ កម្មករមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងវណ្ណៈកណ្តាលទេ ប៉ុន្តែបង្កើតជាស្រទាប់ពីរនៅក្នុងថ្នាក់ធ្វើការទូទៅ។ អ្នកឯកទេសត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងស្រទាប់បន្ទាប់នៃវណ្ណៈកណ្តាលពីព្រោះគំនិតនៃ "អ្នកឯកទេស" បង្កប់ន័យការអប់រំយ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងបរិមាណនៃមហាវិទ្យាល័យ។ ស្រទាប់ខាងលើនៃវណ្ណៈកណ្តាលត្រូវបានបំពេញជាចម្បងដោយ "អ្នកជំនាញ" ។ អ្នកជំនាញនៅបរទេសគឺជាមនុស្សដែលមានការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យ និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងយ៉ាងទូលំទូលាយ ដែលមានលក្ខណៈខុសគ្នា។ ជំនាញខ្ពស់។នៅក្នុងវិស័យរបស់ពួកគេ ចូលរួមក្នុងការងារច្នៃប្រឌិត និងជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទដែលហៅថា ការងារដោយខ្លួនឯង ពោលគឺឧ។ មានការអនុវត្តផ្ទាល់ខ្លួន អាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួន។ ទាំងនេះគឺជាមេធាវី វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ គ្រូបង្រៀន។ល។ ការ​ដែល​គេ​ហៅ​ថា​ជា​អ្នក​ជំនាញ​គឺ​មាន​កិត្តិយស​ណាស់។ ចំនួនរបស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់ និងគ្រប់គ្រងដោយរដ្ឋ។ ដូច្នេះ បុគ្គលិកសង្គមទើប​តែ​ទទួល​បាន​ចំណង​ជើង​ដែល​បាន​រង់ចាំ​ជា​យូរ​មក​ហើយ​នេះ ដែល​ត្រូវ​បាន​ស្វែង​រក​អស់​រយៈ​ពេល​ជា​ច្រើន​ទសវត្សរ៍​មក​ហើយ។ រវាងបង្គោលពីរនៃការបែងចែកថ្នាក់ សង្គមអាមេរិក- អ្នកមានច្រើន (ទ្រព្យសម្បត្តិ - ២០០ លានដុល្លារឬច្រើនជាងនេះ) និងក្រីក្រខ្លាំង (ចំណូលតិចជាង ៦.៥ ពាន់ដុល្លារក្នុងមួយឆ្នាំ) ចំណែក កម្លាំងសរុបចំនួនប្រជាជនគឺប្រហែលដូចគ្នាពោលគឺ 5% - មានទីតាំងនៅផ្នែកនោះនៃចំនួនប្រជាជនដែលជាទូទៅត្រូវបានគេហៅថាវណ្ណៈកណ្តាល។

ការបែងចែកសង្គមនៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប គំនិតទំនើបអំពីកត្តា លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងគំរូនៃការធ្វើមាត្រដ្ឋាននៃសង្គមរុស្ស៊ី ធ្វើឱ្យវាអាចបែងចែកស្រទាប់ និងក្រុមដែលខុសគ្នាទាំងស្ថានភាពសង្គម និងទីកន្លែងក្នុងដំណើរការកែទម្រង់។ តាមការស្នើសុំរបស់អ្នកសិក្សា T.I. Zaslavskaya, សង្គមរុស្ស៊ីមាន 4 ស្រទាប់សង្គម: ខាងលើ, កណ្តាល, មូលដ្ឋាននិងខាងក្រោម, ក៏ដូចជា desocialized "បាតសង្គម" ស្រទាប់ខាងលើត្រូវបានគេយល់ថាជា stratum គ្រប់គ្រងពិតប្រាកដដែលដើរតួជាប្រធានបទសំខាន់នៃកំណែទម្រង់។ វារួមបញ្ចូលក្រុមឥស្សរជន និងអនុក្រុមដែលកាន់កាប់មុខតំណែងសំខាន់ៗបំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធរដ្ឋបាលសាធារណៈ ផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និង រចនាសម្ព័ន្ធថាមពល. ពួកគេត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយការពិតនៃការកាន់អំណាច និងសមត្ថភាពក្នុងការជះឥទ្ធិពលដោយផ្ទាល់ដល់ដំណើរការកំណែទម្រង់។ ស្រទាប់ទីពីរត្រូវបានគេហៅថាមជ្ឈិម ទីមួយដោយគិតពីជំហររបស់ខ្លួននៅលើមាត្រដ្ឋានសង្គម និងទីពីរដោយសារតែវាគឺជាអំប្រ៊ីយ៉ុងនៃ "ស្រទាប់កណ្តាល" នៅក្នុងន័យខាងលិចនៃពាក្យនេះ។ អ្នកតំណាងភាគច្រើនមិនមានដើមទុនដែលមិនធានានូវឯករាជ្យភាពផ្ទាល់ខ្លួន ឬកម្រិតនៃវិជ្ជាជីវៈដែលបំពេញតាមតម្រូវការ។ សង្គមក្រោយឧស្សាហកម្មឬកិត្យានុភាពសង្គមខ្ពស់។ នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ស្រទាប់នេះមិនធំពេកទេ ដើម្បីបម្រើជាអ្នកធានាស្ថិរភាពសង្គម។ វិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចបានកាត់បន្ថយភាគរយនៃ "កម្រិតកណ្តាល" យ៉ាងខ្លាំង។ ស្រទាប់កណ្តាលពេញលេញនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងតែនៅលើមូលដ្ឋាននៃក្រុមសង្គមដែលសព្វថ្ងៃនេះបង្កើតបានជា proto-stratum ដែលត្រូវគ្នា។ ទាំងនេះគឺជាសហគ្រិនខ្នាតតូច ការគ្រប់គ្រងសហគ្រាសធុនតូច និងមធ្យម ទំនាក់ទំនងកណ្តាលនៃការិយាធិបតេយ្យ មន្ត្រីជាន់ខ្ពស់ អ្នកឯកទេស និងកម្មករដែលមានសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពបំផុត។ ស្រទាប់សង្គមជាមូលដ្ឋានគឺធំធេងណាស់។ វាគ្របដណ្តប់ច្រើនជាងពីរភាគបីនៃសង្គមរុស្ស៊ី។ អ្នកតំណាងរបស់ខ្លួនមានសក្ដានុពលជំនាញវិជ្ជាជីវៈជាមធ្យម និងសក្តានុពលការងារមានកម្រិត។ ភាគច្រើនកសិករ។ ស្ថានភាពសង្គម ចិត្តគំនិត ចំណាប់អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយារបស់ក្រុមមូលដ្ឋានទាំងនេះគឺខុសគ្នា ប៉ុន្តែតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងដំណើរការផ្លាស់ប្តូរគឺស្រដៀងគ្នា។ នេះជាដំបូងនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរដើម្បីរស់រានមានជីវិត ហើយប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន រក្សាស្ថានភាពដែលសម្រេចបាន។ រចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារនៃស្រទាប់ខាងក្រោមដែលបិទផ្នែកសំខាន់នៃសង្គមនៃសង្គមហាក់ដូចជាមានភាពច្បាស់លាស់តិចបំផុត។ . លក្ខណៈពិសេសនៃអ្នកតំណាងរបស់វាគឺអសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃដំណាក់កាលអន្តរកាល។ ស្រទាប់ខាងក្រោមមានមនុស្សចាស់ មិនសូវមានការអប់រំ មិនសូវមានសុខភាពល្អ និង មនុស្សខ្លាំងដែលមិនទទួលបានប្រាក់សោធនគ្រប់គ្រាន់ ដែលគ្មានវិជ្ជាជីវៈ និងការងារអចិន្ត្រៃយ៍ អ្នកអត់ការងារធ្វើ ជនភៀសខ្លួន និងជនចំណាកស្រុកដោយបង្ខំពីតំបន់ជម្លោះអន្តរជាតិ។ ពេលខ្លះក្រុមនេះរួមបញ្ចូលមនុស្ស ដែលពីមុនមានឋានៈសង្គមខ្ពស់ជាង ជាឧទាហរណ៍ អ្នកឯកទេសក្នុង វិបត្តិ​សេដ្ឋកិច្ចដែលបាត់បង់ការងារ និងមិនសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌថ្មី។ ស្រទាប់នេះអាចត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈពិសេសដូចជា ប្រាក់ចំណូលផ្ទាល់ខ្លួន និងគ្រួសារទាបបំផុត ការអប់រំទាប កម្លាំងពលកម្មគ្មានជំនាញ កង្វះការងារអចិន្ត្រៃយ៍។ ស្ថាប័នឧក្រិដ្ឋកម្ម និងពាក់កណ្តាលឧក្រិដ្ឋកម្មជាក់លាក់។ ដូច្នេះភាពឯកោ ទំនាក់ទំនងសង្គមភាគច្រើននៅក្នុង stratum ខ្លួនវា desocialization ការបាត់បង់ជំនាញនៃជីវិតសង្គមស្របច្បាប់។

1. Mostovaya I.V. សង្គមរុស្ស៊ី។ ការបែងចែកសង្គម និងការចល័ត។ - Rostov n / D. , 1995. - P. 119 ។

អ្នកតំណាងនៃ "បាតសង្គម" គឺជាឧក្រិដ្ឋជន និងធាតុពាក់កណ្តាលឧក្រិដ្ឋកម្ម - ចោរ ចោរ អ្នកជួញដូរគ្រឿងញៀន អ្នករក្សារូងអ្នកបោកប្រាស់តូច និងធំ អ្នកជួលឃាតករ ក៏ដូចជាមនុស្សថោកទាប - អ្នកសេពគ្រឿងស្រវឹង អ្នកញៀនថ្នាំ ពេស្យាចារ ជនអនាថា គ្មានផ្ទះសម្បែង។ មនុស្ស។ល។

មានមតិផ្សេងទៀត ដូច្នេះបទពិសោធន៍នៃការប្រើប្រាស់គំរូ Watson បានបង្ហាញថា ក្នុងទម្រង់បង្ហាញ វាគឺនៅក្នុងករណីភាគច្រើនមិនអាចទទួលយកបានសម្រាប់ប្រទេសនានា។ នៃអឺរ៉ុបខាងកើតនិងប្រទេសរុស្ស៊ីដែលជាកន្លែងដែលក្នុងអំឡុងពេល ដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្ររចនាសម្ព័ន្ធសង្គមផ្សេងគ្នាបានលេចចេញជារូបរាង មានក្រុមស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នាជាមូលដ្ឋាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងសង្គមរបស់យើងធាតុជាច្រើននៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ Watson អាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សាសមាសភាពនៃថ្នាក់សង្គមនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ឧទាហរណ៍រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គមរបស់យើងនៅក្នុងការសិក្សារបស់ N.M. Rimashevskaya មើលទៅដូចនេះ។

1. "ក្រុមឥស្សរជនរុស្ស៊ីទាំងអស់" រួមបញ្ចូលគ្នានូវការកាន់កាប់ទ្រព្យសម្បត្តិក្នុងបរិមាណដែលអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងទ្រព្យសម្បត្តិលោកខាងលិចដ៏ធំបំផុត និងមធ្យោបាយនៃឥទ្ធិពលអំណាចនៅកម្រិតទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី។

2. "ឥស្សរជនក្នុងតំបន់ និងសាជីវកម្ម" ដែលមានទ្រព្យសម្បត្តិ និងឥទ្ធិពលសន្ធឹកសន្ធាប់នៅកម្រិតនៃតំបន់ និងផ្នែកនៃសេដ្ឋកិច្ច ទាក់ទងនឹងមាត្រដ្ឋានរុស្ស៊ី។

3. ជនជាតិរុស្ស៊ី "វណ្ណៈកណ្តាលជាន់ខ្ពស់" ដែលកាន់កាប់ទ្រព្យសម្បត្តិនិងប្រាក់ចំណូលដែលផ្តល់នូវស្តង់ដារនៃការប្រើប្រាស់ zapan អះអាងថាធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវស្ថានភាពសង្គមរបស់ខ្លួនហើយត្រូវបានដឹកនាំដោយការអនុវត្តដែលបានបង្កើតឡើងនិងបទដ្ឋានសីលធម៌នៃទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ច។

4. ជនជាតិរុស្ស៊ី "វណ្ណៈកណ្តាលថាមវន្ត" ដែលមានប្រាក់ចំណូលដែលធានានូវការពេញចិត្តនៃប្រជាជនរុស្ស៊ីមធ្យមនិងច្រើនទៀត ស្តង់ដារខ្ពស់។ការ​ប្រើ​ប្រាស់​, ការ​សម្រប​ខ្លួន​មាន​សក្តា​នុ​ពល​ខ្ពស់​, ការ​ទាមទារ​សង្គម​យ៉ាង​សំខាន់​និង​ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​, សកម្មភាពសង្គមនិងការតំរង់ទិសឆ្ពោះទៅរកផ្លូវច្បាប់នៃការបង្ហាញរបស់វា។

5. "អ្នកខាងក្រៅ" លក្ខណៈដោយការសម្របខ្លួនទាប និងសកម្មភាពសង្គម ប្រាក់ចំណូលទាប និងការតំរង់ទិសឆ្ពោះទៅរកវិធីស្របច្បាប់នៃការទទួលបានពួកគេ។

6. "Marginals" លក្ខណៈដោយការសម្របខ្លួនទាប និងអាកប្បកិរិយាសង្គម និងប្រឆាំងសង្គមនៅក្នុងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ពួកគេ។

7. "សង្គមឧក្រិដ្ឋកម្ម" ដែលមានសកម្មភាពសង្គមខ្ពស់ និងការសម្របខ្លួន ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មានលក្ខណៈសមហេតុសមផល ដែលផ្ទុយនឹងបទដ្ឋានច្បាប់នៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច។

គំរូរបស់ Rimashevskaya គឺស្រដៀងគ្នាក្នុងការគោរពជាច្រើនចំពោះគំរូរបស់ Watson ។ ជាដំបូង នេះត្រូវបានកត់សម្គាល់ទាក់ទងនឹងសារៈសំខាន់នៃ "វណ្ណៈកណ្តាលថាមវន្ត" ដែលស្ថិតក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើត ដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធំធេងដល់អស្ថិរភាពសង្គមដ៏សំខាន់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។ Rimashevskaya សង្កត់ធ្ងន់លើចំណុចនេះក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមរុស្ស៊ី៖ "ប្រសិនបើយើងគ្រប់គ្រងដើម្បីរក្សាប្រភេទនៃសក្ដានុពលសង្គមនេះ តម្រង់វាឆ្ពោះទៅរកការផ្ទេរការរំពឹងទុកសង្គមជាបណ្តើរៗទៅកាន់ឋានៈសមស្រប កម្រិតប្រាក់ចំណូល នោះវានឹងមានន័យថា "កណ្តាលថាមវន្ត។ ថ្នាក់ "នឹងចាប់ផ្តើមផ្លាស់ប្តូរទៅជាការគាំទ្របុរាណនៃស្ថិរភាព និងសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម"

1. ថាមពល។ - M. , 1955. លេខ 11 ។ ទំ.៤៤.

អក្សរសិល្ប៍

1. Barber B. រចនាសម្ព័ន្ធនៃការបែងចែកសង្គម និងនិន្នាការនៃការចល័តសង្គម // សង្គមវិទ្យាអាមេរិច។ - M. , 1972. - S.364 ។

2. Volkov Yu.G., Mostovaya I.V. សង្គមវិទ្យា។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ / Ed ។ នៅក្នុង និង។ Dobrenkov ។ - M. : Gardariki, - 1999. - P. 432 ។

3. Belyaeva L.A. ស្រទាប់កណ្តាលនៃសង្គមរុស្ស៊ី៖ បញ្ហានៃការទទួលបានឋានៈសង្គម // ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា. - 1993. - № 10.

4. Giddens E Stratification និង រចនាសម្ព័ន្ធថ្នាក់// ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ - 1992. - លេខ 7,9,11 ។

5. Ilyin V.I. ការបែងចែកសង្គម។ - Syktyvkar, ឆ្នាំ 1999 ។

6. Kravchenko A.I. សង្គមវិទ្យាទូទៅ៖ Proc ។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ - M.: UNITI - DANA, 2001. - P. 479 ។

7. Komarov M.S. ការបែងចែក និងរចនាសម្ព័ន្ធសង្គម // ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ - 1992. - លេខ 7 ។

8. Mostovaya I.V. សង្គមរុស្ស៊ី. ការបែងចែកសង្គម និងការចល័ត។ - Rostov n / D. , 1995. - P. 134 ។

9. សង្គមវិទ្យាទូទៅ៖ ការបង្រៀន/ Ed ។ A.G. អេហ្វិនឌីវ។ - M.: INFRA - M, - 2002. - S.654 ។

10. Radaev V.V., Shkaratan O.I. ការបែងចែកសង្គម៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ - M.: Nauka, 1998. - S.237.

11. Radugin A.A., Radugin K.A. សង្គមវិទ្យា៖ វគ្គបង្រៀន។ - M. : Center, 2001. - S.224.

12. Sorokin P.A. ការបែងចែកសង្គម និងការចល័ត។ // P.A. សូរ៉ូគីន។ បុរស។ អរិយធម៌។ សង្គម។ - M. , 1992. - S.302 ។

13. Sorokin P.A. បញ្ហាសមភាពសង្គម។ - Ptg ។ , 1917 ។

14. សង្គមវិទ្យា: សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ / Ed ។ V.N. Lavrinenko ។ - M.: UNITY - DANA, - 2005. - P.448 ។

15. Frolov S.S. សង្គមវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ - M. : Gardariki, 2006. - S.344 ។

C8.6.3.

"យុវជន និងតួនាទីរបស់ខ្លួនក្នុងសង្គមទំនើប"

^	ពិន្ទុ
1) យុវជនគឺជាក្រុមសង្គមពិសេស។ 2) ព្រំដែននៃយុគសម័យយុវវ័យ ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗកំពុង​រីក​ធំធាត់​ឡើង: ក) ក្មេងជំទង់ (ក្មេងជំទង់) - អាយុ 16 - 18 ឆ្នាំ; ខ) យុវជន - ពី 18 ទៅ 24 ឆ្នាំ; គ) មនុស្សវ័យក្មេង - ពី 25 ទៅ 30 ឆ្នាំ។ 3) លក្ខណៈពិសេសនៃអាយុរបស់យុវវ័យ៖ ក) បំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់តួនាទីសង្គមថ្មី; ខ) អតិបរិមានិយម, ទំនាស់​នឹង​តម្លៃ​នៃ​មនុស្ស​ជំនាន់​ចាស់; គ) បំណងប្រាថ្នាដើម្បីកសាងពិភពលោកឡើងវិញ (ស្មុគស្មាញ messianic); ឃ) ការយល់ឃើញវិជ្ជមាននិងសរីរាង្គនៃការច្នៃប្រឌិត; ង) អស្ថិរភាពផ្លូវចិត្ត ស្វែងរកខ្លួនឯង វិបត្តិអត្តសញ្ញាណ។ 4) ភាពជាក់លាក់នៃវប្បធម៌រងរបស់យុវជន៖ ក) ម៉ូដយុវវ័យ; ខ) តន្ត្រីយុវជន និងភាពយន្ត; គ) ពាក្យស្លោកយុវវ័យ; ៥) បញ្ហាចម្បងរបស់យុវជនរុស្ស៊ីសម័យទំនើប៖ ក) ការកាត់បន្ថយចំនួនយុវជននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃចំនួនប្រជាជន; ខ) កំណើននៃភាពអត់ការងារធ្វើរបស់យុវជន និងការធ្លាក់ចុះនៃកិត្យានុភាពនៃវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួននៅក្នុងសង្គម។ គ) ការខ្សោះជីវជាតិនៃសុខភាពរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ។ 6) រដ្ឋ គោលនយោបាយយុវជននៅក្នុង RF ។ 7) ការកើនឡើងតួនាទីរបស់យុវជន និងចលនាយុវជនក្នុងពិភពទំនើប។
	2
ឬ	1
	0
ពិន្ទុអតិបរមា	2

គ៨.៦.៤.

អ្នកត្រូវបានណែនាំឱ្យរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ "ស្ថានភាពសង្គម និងតួនាទីសង្គម". ធ្វើផែនការមួយដោយយោងទៅតាមប្រធានបទដែលអ្នកនឹងគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទនេះ។ ផែនការត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់បីចំណុច ដែលក្នុងនោះពីរ ឬច្រើនត្រូវបានលម្អិតនៅក្នុងចំណុចរង។

^ មាតិកាចម្លើយត្រឹមត្រូវ និងការណែនាំអំពីចំណាត់ថ្នាក់ (ទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃចម្លើយត្រូវបានអនុញ្ញាត ដែលមិនបំភ្លៃអត្ថន័យរបស់វា)	ពិន្ទុ
នៅពេលវិភាគការឆ្លើយតប ខាងក្រោមនេះត្រូវយកមកពិចារណា៖ - ភាពត្រឹមត្រូវនៃពាក្យនៃចំណុចនៃផែនការនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអនុលោមតាមរបស់ពួកគេ។ ប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ; - ការអនុលោមតាមរចនាសម្ព័ន្ធនៃចម្លើយដែលបានស្នើឡើងជាមួយនឹងផែនការ ប្រភេទស្មុគស្មាញ.
ជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសសម្រាប់ផែនការបង្ហាញព័ត៌មានសម្រាប់ប្រធានបទនេះ៖ ក) កន្លែងស្នាក់នៅ; 4) ទំនាក់ទំនងនៃឋានៈសង្គមនិងតួនាទីសង្គម។ 5) រចនាសម្ព័ន្ធ កំណត់តួនាទីបុគ្គលិកលក្ខណៈ៖ ក) តួនាទីនៅក្នុងគ្រួសារ; ខ) តួនាទីនៅក្នុងសង្គមតូចមួយ; គ) តួនាទីក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ; ឃ) តួនាទីនៅក្នុង សកម្មភាពពលរដ្ឋល។ 6) ភាពលេចធ្លោនៃឋានៈដែលសម្រេចបាននៅក្នុងសង្គមទំនើប។ ប្រហែលជាលេខផ្សេងគ្នា និង (ឬ) ពាក្យត្រឹមត្រូវផ្សេងទៀតនៃកថាខណ្ឌ និងកថាខណ្ឌរងនៃផែនការ។ ពួកគេអាចត្រូវបានបង្ហាញជានាមករណ៍ សួរចម្លើយ ឬទម្រង់ចម្រុះ។
ពាក្យនៃចំណុចនៃផែនការគឺត្រឹមត្រូវ និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ។ រចនាសម្ព័ននៃការឆ្លើយតបធ្វើតាមផែនការប្រភេទស្មុគស្មាញ។	2
ចំនុចដាច់ដោយឡែកនៃផែនការមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទនោះទេ។ រចនាសម្ព័ននៃការឆ្លើយតបធ្វើតាមផែនការប្រភេទស្មុគស្មាញ។ ឬ ពាក្យនៃចំណុចនៃផែនការឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ។ រចនាសម្ព័ននៃចម្លើយមិនត្រូវគ្នាទាំងស្រុងទៅនឹងផែនការនៃប្រភេទស្មុគ្រស្មាញ (មិនមានភាពជាក់លាក់នៃធាតុនីមួយៗ)។	1
ខ្លឹមសារ និងផែនការរចនាសម្ព័ន្ធមិនគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទដែលបានស្នើឡើងទេ។	0
ពិន្ទុអតិបរមា	2

C8.6.5.

អ្នកត្រូវបានណែនាំឱ្យរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ "ស្ថានភាពសង្គម និងការចល័តសង្គម". ធ្វើផែនការមួយដោយយោងទៅតាមប្រធានបទដែលអ្នកនឹងគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទនេះ។ ផែនការត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់បីចំណុច ដែលក្នុងនោះពីរ ឬច្រើនត្រូវបានលម្អិតនៅក្នុងចំណុចរង។

^ មាតិកាចម្លើយត្រឹមត្រូវ និងការណែនាំអំពីចំណាត់ថ្នាក់ (ទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃចម្លើយត្រូវបានអនុញ្ញាត ដែលមិនបំភ្លៃអត្ថន័យរបស់វា)	ពិន្ទុ
នៅពេលវិភាគការឆ្លើយតប ខាងក្រោមនេះត្រូវយកមកពិចារណា៖ - ភាពត្រឹមត្រូវនៃពាក្យនៃចំណុចនៃផែនការនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃភាពពាក់ព័ន្ធរបស់ពួកគេទៅនឹងប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ; - ការអនុលោមតាមរចនាសម្ព័ន្ធនៃចម្លើយដែលបានស្នើឡើងជាមួយនឹងផែនការនៃប្រភេទស្មុគស្មាញមួយ។
ជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសសម្រាប់ផែនការបង្ហាញព័ត៌មានសម្រាប់ប្រធានបទនេះ៖ 1) គោលគំនិតនៃស្ថានភាពសង្គម / ស្ថានភាពសង្គម - លក្ខណៈនៃឋានៈរបស់មនុស្សនៅក្នុងសង្គម។ ២) សញ្ញានៃស្ថានភាពសង្គម៖ ក) កន្លែងស្នាក់នៅ; ខ) កម្រិតនៃការអប់រំ និងវិជ្ជាជីវៈ; គ) ស្ទីលអាកប្បកិរិយា និងសម្លៀកបំពាក់។ល។ ៣) ប្រភេទសំខាន់ៗនៃស្ថានភាពសង្គម៖ ក) ចេញវេជ្ជបញ្ជា (ផ្តល់ឱ្យ, ពីកំណើត); ខ) សម្រេចបាន (ទទួលបាន) ។ 4) ការចល័តសង្គមគឺជាដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាព។ 5) ការបង្ហាញនៃការចល័តសង្គម: ក) ការចល័តបញ្ឈរ (មានន័យថាការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាព); ខ) ការចល័តផ្ដេក (មិនផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាព) ។ 6) កម្រិតខ្ពស់នៃការចល័តសង្គម - លក្ខណៈសង្គមទំនើប។ ប្រហែលជាលេខផ្សេងគ្នា និង (ឬ) ពាក្យត្រឹមត្រូវផ្សេងទៀតនៃកថាខណ្ឌ និងកថាខណ្ឌរងនៃផែនការ។ ពួកគេអាចត្រូវបានបង្ហាញជានាមករណ៍ សួរចម្លើយ ឬទម្រង់ចម្រុះ។
ពាក្យនៃចំណុចនៃផែនការគឺត្រឹមត្រូវ និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ។ រចនាសម្ព័ននៃការឆ្លើយតបធ្វើតាមផែនការប្រភេទស្មុគស្មាញ។	2
ចំនុចដាច់ដោយឡែកនៃផែនការមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទនោះទេ។ រចនាសម្ព័ននៃការឆ្លើយតបធ្វើតាមផែនការប្រភេទស្មុគស្មាញ។ ឬ ពាក្យនៃចំណុចនៃផែនការឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ។ រចនាសម្ព័ននៃចម្លើយមិនត្រូវគ្នាទាំងស្រុងទៅនឹងផែនការនៃប្រភេទស្មុគ្រស្មាញ (មិនមានភាពជាក់លាក់នៃធាតុនីមួយៗ)។	1
ខ្លឹមសារ និងផែនការរចនាសម្ព័ន្ធមិនគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទដែលបានស្នើឡើងទេ។	0
ពិន្ទុអតិបរមា	2

គ៨.៦.៦.

អ្នកត្រូវបានណែនាំឱ្យរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ "ការចល័តសង្គមនិងប្រភេទរបស់វា". ធ្វើផែនការមួយដោយយោងទៅតាមប្រធានបទដែលអ្នកនឹងគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទនេះ។ ផែនការត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់បីចំណុច ដែលក្នុងនោះពីរ ឬច្រើនត្រូវបានលម្អិតនៅក្នុងចំណុចរង។

^ មាតិកាចម្លើយត្រឹមត្រូវ និងការណែនាំអំពីចំណាត់ថ្នាក់ (ទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃចម្លើយត្រូវបានអនុញ្ញាត ដែលមិនបំភ្លៃអត្ថន័យរបស់វា)	ពិន្ទុ
នៅពេលវិភាគការឆ្លើយតប ខាងក្រោមនេះត្រូវយកមកពិចារណា៖ - ភាពត្រឹមត្រូវនៃពាក្យនៃចំណុចនៃផែនការនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃភាពពាក់ព័ន្ធរបស់ពួកគេទៅនឹងប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ; - ការអនុលោមតាមរចនាសម្ព័ន្ធនៃចម្លើយដែលបានស្នើឡើងជាមួយនឹងផែនការនៃប្រភេទស្មុគស្មាញមួយ។
ជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសសម្រាប់ផែនការបង្ហាញព័ត៌មានសម្រាប់ប្រធានបទនេះ៖ 1) ការចល័តសង្គម - ដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរជំហររបស់មនុស្សនៅក្នុងសង្គម / គំនិតនៃការចល័តសង្គម។ ២) ការចល័តសង្គមជាលក្ខណៈនៃប្រភេទនៃសង្គម៖ ក) ក្រុមហ៊ុនជាមួយ កំរិត​ទាបភាពចល័ត; ខ) ក្រុមហ៊ុនដែលមាន កម្រិតខ្ពស់ភាពចល័ត។ 3) បណ្តាញសំខាន់ៗនៃការចល័តសង្គម (ការលើកកំពស់សង្គម): ខ) ប្រព័ន្ធអប់រំ; គ) សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ; ឆ) សេវា​សាធារណៈល។ ៤) ការបង្ហាញនៃការចល័តសង្គម៖ ក) ដោយការតំរង់ទិស (ការចល័តបញ្ឈរ (មានន័យថាការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាព) និងការចល័តផ្ដេក (ដោយគ្មានការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាព)); ខ) ដោយសមាសភាព (បុគ្គលនិងក្រុម) ។ 5) អាជីពជាប្រភេទនៃចលនាសង្គម។ 6) ដំណើរការចំណាកស្រុកគឺជាប្រភេទនៃចលនាសង្គមនៅក្នុងសង្គមទំនើប។ 6) លក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការនៃការចល័តសង្គមនៅក្នុងសម័យទំនើបនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ប្រហែលជាលេខផ្សេងគ្នា និង (ឬ) ពាក្យត្រឹមត្រូវផ្សេងទៀតនៃកថាខណ្ឌ និងកថាខណ្ឌរងនៃផែនការ។ ពួកគេអាចត្រូវបានបង្ហាញជានាមករណ៍ សួរចម្លើយ ឬទម្រង់ចម្រុះ។
ពាក្យនៃចំណុចនៃផែនការគឺត្រឹមត្រូវ និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ។ រចនាសម្ព័ននៃការឆ្លើយតបធ្វើតាមផែនការប្រភេទស្មុគស្មាញ។	2
ចំនុចដាច់ដោយឡែកនៃផែនការមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទនោះទេ។ រចនាសម្ព័ននៃការឆ្លើយតបធ្វើតាមផែនការប្រភេទស្មុគស្មាញ។ ឬ ពាក្យនៃចំណុចនៃផែនការឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ។ រចនាសម្ព័ននៃចម្លើយមិនត្រូវគ្នាទាំងស្រុងទៅនឹងផែនការនៃប្រភេទស្មុគ្រស្មាញ (មិនមានភាពជាក់លាក់នៃធាតុនីមួយៗ)។	1
ខ្លឹមសារ និងផែនការរចនាសម្ព័ន្ធមិនគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទដែលបានស្នើឡើងទេ។	0
ពិន្ទុអតិបរមា	2

C8.6.7.

អ្នកត្រូវបានណែនាំឱ្យរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ "ការគ្រប់គ្រងសង្គម និងប្រភេទរបស់វា". ធ្វើផែនការមួយដោយយោងទៅតាមប្រធានបទដែលអ្នកនឹងគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទនេះ។ ផែនការត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់បីចំណុច ដែលក្នុងនោះពីរ ឬច្រើនត្រូវបានលម្អិតនៅក្នុងចំណុចរង។

^ មាតិកាចម្លើយត្រឹមត្រូវ និងការណែនាំអំពីចំណាត់ថ្នាក់ (ទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃចម្លើយត្រូវបានអនុញ្ញាត ដែលមិនបំភ្លៃអត្ថន័យរបស់វា)	ពិន្ទុ
នៅពេលវិភាគការឆ្លើយតប ខាងក្រោមនេះត្រូវយកមកពិចារណា៖ - ភាពត្រឹមត្រូវនៃពាក្យនៃចំណុចនៃផែនការនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃភាពពាក់ព័ន្ធរបស់ពួកគេទៅនឹងប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ; - ការអនុលោមតាមរចនាសម្ព័ន្ធនៃចម្លើយដែលបានស្នើឡើងជាមួយនឹងផែនការនៃប្រភេទស្មុគស្មាញមួយ។
ជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសសម្រាប់ផែនការបង្ហាញព័ត៌មានសម្រាប់ប្រធានបទនេះ៖ 1) គោលគំនិតនៃការគ្រប់គ្រងសង្គម / Social control គឺជាសំណុំនៃវិធីដែលសង្គមមានឥទ្ធិពលលើអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គល និងក្រុម។ ២) សញ្ញានៃការគ្រប់គ្រងសង្គម៖ ខ) ការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការដាក់ទណ្ឌកម្ម - ការដាក់ទណ្ឌកម្មចំពោះការរំលោភលើបទដ្ឋាននិងរង្វាន់សម្រាប់ការប្រតិបត្តិរបស់ពួកគេ; គ) ការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរួម។ ៣) មុខងារនៃការគ្រប់គ្រងសង្គម៖ ក) បទប្បញ្ញត្តិ (បទប្បញ្ញត្តិនៃជីវិតរបស់មនុស្ស); ខ) ការការពារ (ការរក្សាតម្លៃនិងឧត្តមគតិដែលមាននៅក្នុងសង្គម); គ) ស្ថេរភាព (ធានានូវអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងស្ថានភាពស្តង់ដារ) ។ ៤) ធាតុផ្សំនៃការគ្រប់គ្រងសង្គម៖ ក) បទដ្ឋានសង្គម; ខ) ទណ្ឌកម្មសង្គម។ ៥) ប្រភេទ (រង្វង់) នៃការគ្រប់គ្រងសង្គម៖ ក) ការត្រួតពិនិត្យជាផ្លូវការតាមរយៈបទដ្ឋានច្បាប់; ខ) ការគ្រប់គ្រងក្រៅផ្លូវការតាមរយៈបទដ្ឋានសីលធម៌ ទំនៀមទម្លាប់ ច្រើនទៀត; ក្នុង) ការគ្រប់គ្រងសង្គមនៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ; ឃ) ការគ្រប់គ្រងសង្គមនៅក្នុងគ្រួសារ និងជីវិតឯកជន។ 6) ទំនាក់ទំនងដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានរវាងការគ្រប់គ្រងខាងក្រៅ និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងដែលអនុវត្តដោយបុគ្គល។ ប្រហែលជាលេខផ្សេងគ្នា និង (ឬ) ពាក្យត្រឹមត្រូវផ្សេងទៀតនៃកថាខណ្ឌ និងកថាខណ្ឌរងនៃផែនការ។ ពួកគេអាចត្រូវបានបង្ហាញជានាមករណ៍ សួរចម្លើយ ឬទម្រង់ចម្រុះ។
ពាក្យនៃចំណុចនៃផែនការគឺត្រឹមត្រូវ និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ។ រចនាសម្ព័ននៃការឆ្លើយតបធ្វើតាមផែនការប្រភេទស្មុគស្មាញ។	2
ចំនុចដាច់ដោយឡែកនៃផែនការមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទនោះទេ។ រចនាសម្ព័ននៃការឆ្លើយតបធ្វើតាមផែនការប្រភេទស្មុគស្មាញ។ ឬ ពាក្យនៃចំណុចនៃផែនការឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ។ រចនាសម្ព័ននៃចម្លើយមិនត្រូវគ្នាទាំងស្រុងទៅនឹងផែនការនៃប្រភេទស្មុគ្រស្មាញ (មិនមានភាពជាក់លាក់នៃធាតុនីមួយៗ)។	1
ខ្លឹមសារ និងផែនការរចនាសម្ព័ន្ធមិនគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទដែលបានស្នើឡើងទេ។	0
ពិន្ទុអតិបរមា	2

C8.6.8.

អ្នកត្រូវបានណែនាំឱ្យរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ "បទដ្ឋានសង្គម និងការដាក់ទណ្ឌកម្មសង្គម". ធ្វើផែនការមួយដោយយោងទៅតាមប្រធានបទដែលអ្នកនឹងគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទនេះ។ ផែនការត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់បីចំណុច ដែលក្នុងនោះពីរ ឬច្រើនត្រូវបានលម្អិតនៅក្នុងចំណុចរង។

^ មាតិកាចម្លើយត្រឹមត្រូវ និងការណែនាំអំពីចំណាត់ថ្នាក់ (ទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃចម្លើយត្រូវបានអនុញ្ញាត ដែលមិនបំភ្លៃអត្ថន័យរបស់វា)	ពិន្ទុ
នៅពេលវិភាគការឆ្លើយតប ខាងក្រោមនេះត្រូវយកមកពិចារណា៖ - ភាពត្រឹមត្រូវនៃពាក្យនៃចំណុចនៃផែនការនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃភាពពាក់ព័ន្ធរបស់ពួកគេទៅនឹងប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ; - ការអនុលោមតាមរចនាសម្ព័ន្ធនៃចម្លើយដែលបានស្នើឡើងជាមួយនឹងផែនការនៃប្រភេទស្មុគស្មាញមួយ។
ជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសសម្រាប់ផែនការបង្ហាញព័ត៌មានសម្រាប់ប្រធានបទនេះ៖ 1) គោលគំនិតនៃបទដ្ឋានសង្គម / បទដ្ឋានសង្គមគឺជាច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាដែលត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងសង្គម។ ២) មុខងារនៃបទដ្ឋានសង្គម៖ ក) ការសម្របសម្រួលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស; ខ) ធ្វើជាម្ចាស់នៃច្បាប់នៃជីវិតនៅក្នុងសង្គមសម្រាប់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ; គ) ដើរតួជា លក្ខណៈក្រុម។ ៣) ប្រភេទនៃបទដ្ឋានសង្គម៖ ក) ស្តង់ដារសីលធម៌; ខ) បទដ្ឋានច្បាប់; គ) ទំនៀមទម្លាប់និងប្រពៃណី; ឃ) ពិធី, ពិធី; e) សីលធម៌។ 4) ទណ្ឌកម្មសង្គម- វិធានការនៃផលប៉ះពាល់សង្គមលើបុគ្គល៖ ក) ស្តីពីការបង្ហាញ (ផ្លូវការ និងក្រៅផ្លូវការ); ខ) ទាក់ទងនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈ (វិជ្ជមានអវិជ្ជមាន) ។ 5) ភាពស្មុគស្មាញនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានូវបទដ្ឋាន និងការដាក់ទណ្ឌកម្មផ្សេងៗនៅក្នុងសង្គមទំនើប។ ប្រហែលជាលេខផ្សេងគ្នា និង (ឬ) ពាក្យត្រឹមត្រូវផ្សេងទៀតនៃកថាខណ្ឌ និងកថាខណ្ឌរងនៃផែនការ។ ពួកគេអាចត្រូវបានបង្ហាញជានាមករណ៍ សួរចម្លើយ ឬទម្រង់ចម្រុះ។
ពាក្យនៃចំណុចនៃផែនការគឺត្រឹមត្រូវ និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ។ រចនាសម្ព័ននៃការឆ្លើយតបធ្វើតាមផែនការប្រភេទស្មុគស្មាញ។	2
ចំនុចដាច់ដោយឡែកនៃផែនការមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទនោះទេ។ រចនាសម្ព័ននៃការឆ្លើយតបធ្វើតាមផែនការប្រភេទស្មុគស្មាញ។ ឬ ពាក្យនៃចំណុចនៃផែនការឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ។ រចនាសម្ព័ននៃចម្លើយមិនត្រូវគ្នាទាំងស្រុងទៅនឹងផែនការនៃប្រភេទស្មុគ្រស្មាញ (មិនមានភាពជាក់លាក់នៃធាតុនីមួយៗ)។	1
ខ្លឹមសារ និងផែនការរចនាសម្ព័ន្ធមិនគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទដែលបានស្នើឡើងទេ។	0
^ ពិន្ទុអតិបរមា	2