Nesterenko Elena Vasilievna
Oppilaitos: MBOU Efremkinskayan lukio nro 8
Lyhyt kuvaus toimii: Aihe: "Sanojen oikeinkirjoitus, joissa on korostamaton vokaali juuressa" Tehtävät: 1. Yleistää ja täydentää opiskelijoiden tietoja juurissa olevien painottamattomien vokaalien oikeinkirjoituksesta; 2.Kehittää kirjallista puhetta, kykyä vastata tarkasti kysymyksiin.3. Tuoda esille huolellinen asenne Suunnitellut tulokset: Opiskelija oppii erottamaan sanamuodot ja sukusanat; katso sanan oikeinkirjoitus; anna perusteltuja vastauksia, todista mielipiteesi.

Nesterenko Elena Vasilievna
Oppilaitos: MBOU Efremkinskayan lukio nro 8
Lyhyt työnkuvaus: Aihe: "Puhenosat" Tarkoitus: Puheenosien tunnistamiskyvyn kehittäminen Tehtävät: * yleistää ja lujittaa opiskelijoiden tietämystä puheenosista; * kehittää oikeinkirjoitustaitoja erilaisia ​​osia puhe; * kehittää kykyä tunnistaa adjektiivit, substantiivit, verbit, pronominit tekstissä, muodostaa yhteys adjektiivien ja substantiivien välille; * laajentaa lasten sanastoa; * kehittää huomiota ja looginen ajattelu; * kasvattaa tunnetta inhimillistä kohtelua toisilleen rakkaus luontoon; * kasvattaa vastuuntuntoa terveytensä vahvistamisesta ja ylläpitämisestä;

Markovina Tatjana Nikolaevna
Oppilaitos: MBOU "Secondary School No. 2" Viljuchinskin kaupungista, Kamtšatkan alueelta
Lyhyt työnkuvaus: Abstrakti + esitys venäjän kielen oppitunnille luokka 3 "Venäjän koulu" V.P. Kanakina, V.G. Goretsky 2 osassa 2018 Oppitunnin aihe: Lausetyypit lausunnon tarkoitusta varten. Oppitunnin tarkoitus: esitellä oppilaille lausetyypit lausunnon tarkoituksessa. Oppitunnille on lyhyt esitys, joka auttaa tekemään oppitunnista mielenkiintoisen ja visuaalisen.

Suldum-ool Alina Jurievna
Oppilaitos: MBOU lukio nro 2 nimetty. S. K. Toka s. Saryg-Sep
Lyhyt työnkuvaus: Tarkoitus: tiivistää olemassa oleva tieto adjektiivista osana puhetta tunnetulla algoritmilla; - suorittaa keskinäisen varmistuksen ja itsetutkiskelun harjoitustehtävää suoritettaessa - korreloida asetettu tavoite ja toiminnan tulos; - arvioida oman toiminnan tulosta.

Lyashenko Svetlana Nikolaevna
Oppilaitos: GBOU lukio №58
Lyhyt työnkuvaus: Vahvistaa lasten kirjoitustaitoa iso kirjain oikeilla nimillä; kehittää luovia kykyjä alakoululaiset; kehittää loogista ajattelua, kykyä tehdä johtopäätöksiä ja yleistyksiä; työstää kirjoitushygieniastandardeja; kasvattaa kiinnostusta venäjän sanaa kohtaan, tarkkuutta työssä, rakkautta äidinkieli, kollektivismin tunnetta.

Strizhak Ljudmila Viktorovna
Oppilaitos: MBOU "Ponurovskajan lukio"
Lyhyt työnkuvaus: Oppitunnin tarkoituksena on toistaa ja lujittaa aiemmin saatua tietoa johdantosanoin ja konstruktioin; kehittää taitoa tunnistaa johdantosanoja, lauseita tekstistä, lisää rakenteita ja eristää ne. Myös oppitunnilla valmistaudutaan GIA:han.

Zaitseva Nadežda Aleksandrovna
Oppilaitos: MOBU "Tšerkasian lukio"
Lyhyt työnkuvaus: Oppitunnin sisältö on FGOS IEO:n vaatimusten mukainen. Tämän oppitunnin kehittämisessä otin huomioon iän ominaisuudet ala-asteikäiset lapset ja luokkani opiskelijoiden todelliset mahdollisuudet: nämä ovat keskimääräinen työkyky, keskittymis- ja huomiokyvyn vaihtamisvaikeudet, lasten läsnäolo luokassa, joilla on suun- ja kirjoittaminen, keskitaso kehitystä analyyttinen-synteettinen ajattelu. Oppitunti perustui opiskelijoiden aiemmin hankittuihin tietoihin ja taitoihin.

Dolgova Vera Petrovna
Oppilaitos: MBOU "Usolinskaya toissijainen peruskoulu"
Lyhyt työnkuvaus: Tutustuta oppilaisiin oikeinkirjoitukseen ja siihen graafinen merkintä kirjeessä; kyvyn tunnistaa oikeinkirjoituksen valinnan edellytykset muodostuminen; kyvyn nähdä oikeinkirjoitus ja kirjoittaa oikein vokaalit o, e sihisemisen jälkeen ja c substantiivien päätteissä muodostuminen. Oppitunnilla käytetään äänisantelua signaalikorteilla, liikuntaminuuttia ja valikoivaa sanelua.

Repetukhas Elena Vladimirovna
Oppilaitos: KSU "Altynsarinskyn piirin Akimatin opetusosaston Priozernaya peruskoulu"
Lyhyt työnkuvaus: Oppitunti esitetään opettajan kirjailijaseminaarissa itsekoulutuksen aiheesta "TVT:n käyttö venäjän kielen tunneissa." Oppitunti sisältää kaikenlaisia ​​ICT:tä käyttäviä töitä.

Potepalova Irina Igorevna
Oppilaitos: GBOU lukio nro 32 nimetty. L.V. Bobkova
Lyhyt työnkuvaus: Opiskelijoista tulee etsiviä auttamalla Sherlock Holmesia ratkaisemaan arvoituksia ja muistamaan äänillisten ja äänettömien konsonanttien erot, eri tavoilla valinta testisanoja sanoille, joilla on tutkittu oikeinkirjoitus; he toistavat, miksi ääni-kuuroudessa parittomia konsonantteja ei tarvitse tarkistaa; kehittää puhetta ja ajattelua.

Evlakhova Svetlana Vladimirovna
Oppilaitos: OGKOU "Ivanovo sisäoppilaitos nro 2"
Lyhyt työnkuvaus: Oppitunti pidettiin osana venäjän kielen opetusta, kun oli opiskellut aihetta "Sanasto". Oppitunnin muoto valittiin eri tavalla kuin oppitunti. Tämä on tietokilpailu, johon opiskelijat valmistautuivat etukäteen: he julkaisivat sanomalehden "Fraseologisten yksiköiden historiasta", jaettiin kahteen ryhmään, valitsivat kapteenit, keksivät motton, joukkueen tunnuksen, suunnittelivat näyttelyn luovia töitä ja valinnut erilaisia ​​leksikaalisia sanakirjoja. Tuomaristoon kutsuttiin opiskelijoiden vanhemmat ja työtoverit. Oppitunnin yhteenveto vastaa liittovaltion koulutusstandardia

Mushkudiani Nadezhda Raulevna
Oppilaitos: Valtion laitos "Vladimirovskaya School"
Lyhyt työnkuvaus: Opiskelija osaa: - keskittyä akateemiseen kieleen (esim. sanasto, mukaan lukien terminologia ja lausekkeet, jotka ovat tarpeen oppiaineen oppimistavoitteiden saavuttamiseksi); - käyttää kielitaitoa erilaisissa yhdistelmissä erilaisten tavoitteiden saavuttamiseksi;

Kolmagorova Marina Mikhailovna
Oppilaitos: KSU KSh DS nro 33
Lyhyt työnkuvaus: Rakensin oppituntini ohjelman mukaisesti käyttämällä tietoa ja viestintää sekä pelitekniikkaa. Tunnilla otettiin huomioon ikä ja psykologisia piirteitä opiskelijat. Oppitunnin sisältöön sisällytin elementtejä koululaisten yleismaailmallisten oppimistoimintojen opettamisesta: oppitunnin tavoitteet määrittelivät oppilaat itse sopivien oppimistoimintojen perusteella. ongelmatilanne. Käytössä tämä oppitunti sovelletaan aktiivinen menetelmä koulutusta, joka toteutettiin vuonna seuraavat tyypit toiminta: koulutus ja koulutus-tutkimus. Oppitunnin kaikissa vaiheissa opiskelijat osallistuivat aktiiviseen henkiseen ja käytännön toimintaan. tutkia luontoa, lasten täytyi paitsi käyttää jo olemassa olevaa tietoa, myös löytää uusi tapa suorittaa heille jo tuttu toiminta.

Venäjän kielen oppitunnin pääpiirteet liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti

Tässä osiossa koulutusportaali Synopsis esittää venäjän kielen oppituntien suunnitelmat-tiivistelmät. Venäjän kielen oppitunnin yhteenveto on yksityiskohtainen suunnitelma, joka sisältää sekä sen sisällön että yksityiskohtaisen kuvauksen oppitunnin vaihejärjestyksestä.

Venäjän kielen opettajille tuntiyhteenveto on kaksijakoinen: ensinnäkin se toimii perustuntisuunnitelmana, mikä mahdollistaa opetusmateriaalin paremman systematisoinnin ja opetuksen laadun parantamisen, ja toiseksi oppituntiyhteenveto on virallinen asiakirja, joka käytetään venäjän kielen opettajien sekä muita aineita opettavien opettajien sertifioinnissa. Opetusta aiheesta, iästä ja opettajan kokemuksesta riippumatta oppituntimuistiinpanot soivat yksinomaan tärkeä rooli rakentamaan osaavaa ja tehokasta koulutusprosessi.

Liittovaltion koulutusstandardin uusien vaatimusten mukaisesti venäläisten koulujen venäjän kielen oppituntien tiivistelmien on noudatettava useita uuden sukupolven koulutusstandardeissa asetettuja kasvatus- ja metodologisia periaatteita. Venäjän kielen oppitunnin liittovaltion koulutusstandardin mukaan on täytettävä seuraavat kriteerit: oppitunnin tavoitteiden, tavoitteiden, menetelmien on oltava ikäluokka opiskelijat; oppitunnin tavoitteet ja tavoitteet on muotoiltu selkeästi; koulutuksen kulku edistää tehtävien suorittamista ja tavoitteiden saavuttamista.

Venäjän kielen oppitunnin tiivistelmän pääelementit ovat: oppitunnin aihe, sen tavoitteet ja tavoitteet, oppitunnin tyyppi ja muoto, kurssi (sisältää oppitunnin vaiheiden sarjan), metodologinen tuki.

Voit ladata venäjän kielen tuntimuistiinpanoja ilmaiseksi Konspektekin verkkosivuilta

Venäjän kielen opettajat voivat julkaista tuntisuunnitelmia erilaisia ​​teemoja verkkosivuillamme ja saat tästä henkilökohtaisen julkaisutodistuksen. Julkaisemalla materiaalisi sivustolle annat muiden omaksua kokemustasi ja auttaa kollegoitasi ammatillisen pedagogisen kehityksen tiellä. Kaikki verkkosivustollamme olevat venäjän kielen kirjoittajan materiaalit voidaan ladata ilmaiseksi tiedotustarkoituksiin.

Venäjän kielen tiivistelmien lisäksi verkkosivuiltamme löydät kehitystä aiheesta

Osavaltio oppilaitos

"Koulutuskeskus" Trans-Baikal-alueen vammaisille lapsille

Granik G. Oppikirjat ja opinto-oppaat per kurssi lukio VenäjäksiOikeinkirjoituksen salaisuudet. Puhe, kieli ja välimerkkien salaisuudet. Välimerkit yms.http://orel.rsl.ru/uch_russk.htm

Interaktiivinen saneluTarkastetaan venäjän oikeinkirjoituksen tietämystä. Interaktiiviset vihjeet selittävät oikeinkirjoitus- ja välimerkkiongelmat.http://learning-russian.gramota.ru/idictation.html

Vuorovaikutteinen testi Tehtäviä puhekulttuurista, ortoepiasta, oikeinkirjoituksesta ja syntaksista.http://www.hi-edu.ru/dovus1.shtml

Venäjän kielen materiaalit yliopistoihin pääsyä varten.Oikeinkirjoitus hakijoille, 26 kysymystä. Kenraali varmistustesti hakijoille (1-9), 45 kysymystä.http://altnet.ru/~mcsmall/cat_ru.htm

Venäjän sähköiset sanakirjat ja viitekirjallisuusVuorovaikutteiset venäjän kielen sanakirjat: S.I.:n selittävä sanakirja. Ozhegova ja N.Yu. ruotsi, sanakirja vieraita sanoja, ortografinen sanakirja, Venäjän kieli semanttinen sanakirja jne. Venäjänkielinen palvelu: vastauksia kysymyksiin, tekstien muokkaus.http://www.slovari.ru/

Taidekoe Kysymyksiä kirjallisista tekniikoista, kirjoittajan tyylistä ja muista tehtävistä.http://planeta.gramota.ru/yakov-18.html

Kielioppi. Morfologia ja sanamuodostusSubstantiivi. Morfologinen normi. Verbi. Adjektiivi. Pronomini. Numero. Morfologinen analyysi. Kieliopin vaikeuksia. Sananmuodostus.http://www.gramma.ru/RUS/?id=2.0

Tekniset koulutuksen apuvälineet

tietokoneohjelma - Skype

Mac käyttöjärjestelmä

elektroninen taulutp://piratepad.net/MtTWSQON2l

Suunnitellut tulokset

koulutuksellisten ja tieteidenvälisten ohjelmien hallitseminen, mukaan lukien esimerkilliset kasvatus- ja kognitiiviset sekä kasvatukselliset ja käytännön tehtävät lohkoissa "Tutkinnon suorittanut oppii" ja "Valmistuneella on mahdollisuus oppia"

ortopian avulla : ääntää oikein yleisiä sanoja opiskellut puheen osia;

sanamuodostuksella: luota sananmuodostusanalyysiin määrittäessäsi leksikaalinen merkitys, puheen eri osien sanojen morfeminen rakenne ja oikeinkirjoitus; selittää sanan merkitys, sen oikeinkirjoitus ja kieliopilliset ominaisuudet, joka perustuu sananmuodostusanalyysiin ja tyypillisiin sananmuodostusmalleihin;

morfologian mukaan : tunnistaa puheen osia, tietää morfologiset ominaisuudet puheen osat ja muotoilujärjestelmä; tarkkailla kirjalliset normit sanojen muodostamisessa ja käytössä; käytä kielioppi- ja oikeinkirjoitussanakirjaa;

syntaksin mukaan : määrittele syntaktinen rooli puheen osat; erottaa ja rakentaa monimutkaisia ​​lauseita koordinoivien ja alisteisten ammattiliittojen kanssa; käyttää koordinoivia konjunktioita keinona yhdistää lauseita tekstissä; tarkkailla oikea intonaatio lauseet puheessa; rakentaa ja käyttää oikein tutkitun tyyppisiä lauseita; tehdä ero yksinkertaisia ​​lauseita eri tyypit; käyttää yksiosaisia ​​lauseita puheessa ottaen huomioon niiden erityisyys ja tyylilliset ominaisuudet; kanssa on tarkoituksenmukaista käyttää lauseita johdantosanat, lauseita ja lauseita; rakentaa ja käyttää lauseita oikein eristyneitä jäseniä; käytä suoraa puhetta ja lainauksia oikein tekstissä korvaamalla suoran puheen epäsuoralla puheella; lue selkeästi tutkittujen rakenteiden yksinkertaiset lauseet;

oikeinkirjoituksen avulla : luonnehtia tutkittuja kirjoitusasuja, selittää niiden oikeinkirjoitus, kirjoittaa oikein sanat tutkituilla oikeinkirjoituksilla;

välimerkkien mukaan : perustele ja käytä oikein luokilla 5-7 opittuja välimerkkejä; nauttia eri tyyppejä kielellisiä sanakirjoja.

sanastossa: selittää sosiaalisten aiheiden sanojen merkitys, käyttää niitä oikein; käytä selittävää sanakirjaa

Perustaidot osiossa "Puhe".

Tekstianalyysi: määritätekstin aihe ja pääidea; puhetyyppi, puhetyyli, osaa todistaa ja erottaa puhetyyppejä ja -tyylejä.

Tekstin toisto.Kerro uudelleen (suullisesti ja kirjallisesti) kirjallisia ja kirjallisia tekstejä journalistiseen tyyliin, jossa kerronta yhdistetään kuvaukseen henkilön ulkonäöstä, hänen tilastaan, kuvaukseen ympäristön tilasta. Kirjoita esseitä essee-elementeillä.

Tekstin luominen.Raportoida (suullisesti ja kirjallisesti) kouluelämästä (esimerkiksi oppitunnilta tai isolta tauolta), historian ja kulttuurin muistomerkin löytämisestä (vierailusta), mistä tahansa mielenkiintoinen tapahtuma, urheilutapahtuma; kirjoittaa esseitä henkilöstä kirjallinen sankari, tuttavuus, itse). Kirjoita omaelämäkerta. Kirjoita sävellyksiä eri tyylilajeista: luonnos, luonnos, muotokuvasketsi, perustelu. Kirjoita kuvaan esseitä.

Tekstin parannus. Lisää puheen ilmaisukykyä, saavuttaa täysin sisällön ja kielityökalut kommunikoiva puhetehtävä.

Luultavasti jokainen haluaa antaa lapsensa laadukasta koulutusta. Mutta kuinka määrittää koulutustaso, jos sinulla ei ole mitään tekemistä pedagogiikan kanssa? Tietenkin GEF:n avulla.

Mikä on FGOS

Jokaiselle koulutusjärjestelmälle ja oppilaitokselle on hyväksytty luettelo pakollisista vaatimuksista, joiden tarkoituksena on määrittää kunkin ammatin tai erikoisalan koulutustaso. Nämä vaatimukset yhdistetään, jonka puitteissa koulutuspolitiikan sääntelemiseen valtuutetut viranomaiset hyväksyvät.

Osavaltion oppilaitosten master-ohjelmien toteutus ja tulokset eivät voi olla alhaisempia kuin liittovaltion koulutusstandardissa määritellyt.

Lisäksi venäläinen koulutus olettaa, että ilman standardien hallitsemista on mahdotonta saada valtion asiakirjaa. GEF on eräänlainen pohja, jonka ansiosta opiskelijalla on mahdollisuus siirtyä koulutustasolta toiselle, kuten tikkailla kiipeäminen.

Tavoitteet

Liittovaltion koulutusstandardit on suunniteltu varmistamaan Venäjän koulutustilan eheys; esikoulun, perusasteen, toisen asteen, ammatillisen ja ammatillisen koulutuksen pääohjelmien jatkuvuus korkeampi koulutus.

Lisäksi liittovaltion koulutusstandardi vastaa henkisen ja moraalisen kehityksen ja koulutuksen näkökohdista.

Vaatimukset koulutusstandardi sisältää tiukat määräaikoja vastaanottaminen Yleissivistävä koulutus ja ammatillinen koulutus ottaen huomioon kaikki mahdolliset koulutusmuodot ja koulutusteknologiat.

Suuntaviivojen kehittämisen perusta koulutusohjelmia; aineohjelmat, kurssit, kirjallisuus, ohjausmateriaalit; rahoituspalvelustandardit koulutustoimintaa koulutusohjelman toteuttavat erikoistuneet laitokset on liittovaltion koulutusstandardi.

Mikä on julkisen koulutuksen standardi? Ensinnäkin nämä ovat koulutusprosessin järjestämisen periaatteet laitoksissa (päiväkodit, koulut, korkeakoulut, yliopistot jne.). Ilman liittovaltion koulutusstandardia on mahdotonta valvoa Venäjän federaation lainsäädännön noudattamista koulutusala, sekä suorittaa lopullinen ja keskitason sertifiointi opiskelijat.

On syytä huomata, että yksi Federal State Educational Standardin tavoitteista on sisäinen valvonta.Standardien avulla organisoidaan metodologisten asiantuntijoiden toimintaa sekä sertifiointia. opetushenkilökunta ja muu henkilökunta koulutusinstituutiot.

Myös kouluttajien koulutus, uudelleenkoulutus ja jatkokoulutus ovat valtion standardien alaisia.

Rakenne ja toteutus

liittovaltion laki päätti, että jokainen standardi sisään ilman epäonnistumista tulee sisältää kolmenlaisia ​​vaatimuksia.

Ensinnäkin vaatimukset (pääohjelman osien suhde ja niiden määrä, pakollisen osan suhde ja koulutusprosessiin osallistujien muodostama osuus).

Toiseksi toteutusehtoihin sovelletaan myös tiukkoja vaatimuksia (mukaan lukien henkilöstö, taloudellinen ja tekninen).

Kolmanneksi tulos. Koko koulutusohjelman tulee muodostaa opiskelijoissa tiettyjä (mukaan lukien ammatillisia) valmiuksia. GEF-oppitunti on suunniteltu opettamaan, kuinka soveltaa kaikkia hankittuja taitoja ja tietoja ja toimia menestyksekkäästi niiden pohjalta.

Tämä standardi ei tietenkään ole kaikkien oppilaitosten perustuslaki. Tämä on vasta pystysuoran alkua tärkeimpien suositusasemien kanssa. Liittovaltion tasolla liittovaltion koulutusstandardin pohjalta kehitetään likimääräistä koulutusohjelmaa, joka keskittyy paikallisiin erityispiirteisiin. Ja sitten oppilaitokset tuovat tämän ohjelman täydellisyyteen (jopa kiinnostuneet vanhemmat voivat osallistua viimeiseen prosessiin, jota säätelee laki). Siten metodologisesta näkökulmasta venäläinen koulutus voidaan esittää kaaviona:

Vakio - malliohjelma liittovaltion tasolla-ohjelma oppilaitos.

Viimeinen kappale sisältää muun muassa seuraavat seikat:

• akateeminen suunnitelma;
• kalenteri aikataulu;
• työohjelmat;
• arviointimateriaalit;
• ohjeita aiheille.

Sukupolvet ja erot GEF

Mikä on osavaltion standardi, he tiesivät jo aiemmin Neuvostoliiton aika, koska tiukat määräykset olivat olemassa jo silloin. Mutta tämä erityinen asiakirja ilmestyi ja tuli voimaan vasta 2000-luvulla.

GEF:ää kutsuttiin aiemmin yksinkertaisesti koulutusstandardiksi. Niin sanottu ensimmäinen sukupolvi tuli voimaan vuonna 2004. Toinen sukupolvi kehitettiin vuonna 2009 (perusasteen koulutukseen), vuonna 2010 (perusopetukseen), vuonna 2012 (toisen asteen koulutukseen).

Korkeakouluopetusta varten GOST:t kehitettiin vuonna 2000. Toinen sukupolvi, joka tuli voimaan vuonna 2005, keskittyi opiskelijoiden ZUM:ien hankkimiseen. Vuodesta 2009 lähtien on kehitetty uusia standardeja, joiden tavoitteena on kehittää yleistä kulttuurista ja ammatillista osaamista.

Vuoteen 2000 asti jokaiselle erikoisalalle määritettiin vähimmäistiedot ja taidot, jotka yliopistosta valmistuneella tulee olla. Myöhemmin nämä vaatimukset tiukentuivat.

Modernisointi jatkuu tähän päivään asti. Vuonna 2013 annettiin koulutuslaki, jonka mukaan kehitetään uusia ohjelmia korkea-asteen ammatillisille ja esikoulu-opetus. Muun muassa tieteellisen ja pedagogisen henkilöstön koulutusta koskeva kohta on vahvasti astunut sinne.

Mitä eroa on vanhojen standardien ja liittovaltion koulutusstandardien välillä? Mitkä ovat seuraavan sukupolven standardit?

päällikkö tunnusmerkki onko se sisällä moderni koulutus oppilaiden (opiskelijoiden) persoonallisuuden kehittäminen asetetaan etusijalle. Yleistävät käsitteet (Taidot, taidot, tiedot) katosivat dokumentin tekstistä, tilalle tuli tarkemmat vaatimukset, mm. todellisia näkemyksiä toimintoja, jotka jokaisen opiskelijan tulee hallita. Paljon huomiota kiinnitetään aiheisiin, poikkitieteellisiin ja henkilökohtaisiin tuloksiin.

Näiden tavoitteiden saavuttamiseksi uudistettiin aiemmin olemassa olevia koulutusmuotoja ja -tyyppejä sekä otettiin käyttöön innovatiivinen opetustila oppitunnille (tunnille, kurssille).

Toteutuneiden muutosten ansiosta uuden sukupolven opiskelija on vapaa-ajatteluinen ihminen, joka osaa asettaa itselleen tehtäviä, ratkaista tärkeitä asioita, luovasti kehittynyt ja kykenevä suhteuttamaan riittävästi todellisuuteen.

Kuka kehittää standardeja

Standardit korvataan uusilla vähintään kerran kymmenessä vuodessa.

Yleissivistävän koulutuksen GEF:itä kehitetään koulutustasojen mukaan, ammatillisen koulutuksen GEF:itä voidaan kehittää myös erikoisalojen, ammattien ja koulutusalueiden mukaan.

Liittovaltion koulutusstandardin kehittämisessä otetaan huomioon:

• yksilön akuutit ja lupaavat tarpeet;
• valtion ja yhteiskunnan kehittäminen;
• koulutus;
• kulttuuri;
• tiede;
• teknologia;
• talous ja sosiaaliala.

Yliopistojen koulutus- ja metodologinen yhdistys kehittää liittovaltion osavaltion korkeakoulutuksen koulutusstandardia. Niiden luonnos lähetetään opetusministeriöön, jossa käydään keskustelua, tehdään korjauksia ja korjauksia, minkä jälkeen se lähetetään itsenäiseen tarkasteluun enintään kahden viikon ajaksi.

Asiantuntijalausunto palautetaan ministeriölle. Ja jälleen GEF:n neuvosto käynnistää keskusteluaallon, joka päättää hyväksyäkö hankkeen, lähettääkö se tarkistettavaksi vai hylkääkö se.

Jos dokumenttiin on tehtävä muutoksia, se seuraa samaa polkua alusta alkaen.

Peruskoulutus

GEF on joukko vaatimuksia, jotka ovat välttämättömiä peruskoulutuksen toteuttamiseksi. Kolme tärkeintä ovat tulokset, rakenne ja toteutusehdot. Ne kaikki johtuvat iästä ja yksilöllisistä ominaisuuksista, ja niitä tarkastellaan kaiken koulutuksen perustan luomisen kannalta.

Standardin ensimmäinen osa ilmoittaa perusasioiden hallitsemisen ajanjakson alkuperäinen ohjelma. Se on neljä vuotta vanha.

Se tarjoaa:

• yhtäläiset koulutusmahdollisuudet kaikille;
• koululaisten henkinen ja moraalinen koulutus;
• kaikkien esikoulu- ja kouluopetuksen ohjelmien jatkuvuus;
• monikansallisen maan kulttuurin säilyttäminen, kehittäminen ja hallinta;
• koulutuksen demokratisointi;
• opiskelijoiden ja opettajien toiminnan arviointikriteerien muodostuminen4
• kehitysolosuhteet yksilöllinen persoonallisuus ja luominen erityisolosuhteet koulutus (lahjakkaille lapsille, lapsille, joilla on vammainen).

Se perustuu systeemisen aktiivisuuden lähestymistapaan. Mutta itse peruskoulutusohjelmaa kehitetään metodologisia neuvoja oppilaitos.

Federal State Educational Standardin toisessa osassa asetetaan selkeät vaatimukset koulutusprosessin tulokselle. Sisältää henkilökohtaiset, meta-aihe- ja aineoppimistulokset.

1. Ajatuksen muodostuminen maan kielitilan monimuotoisuudesta.
2. Kielen ymmärtäminen on olennainen osa kansallista kulttuuria.
3. Muodostus positiivinen asenne kohtaan oikea puhe(ja kirjoittaminen) osana yhteistä kulttuuria.
4. Kielen perusnormien hallitseminen.

Kolmannessa osassa määritellään perusopetuksen rakenne koulun ulkopuolista toimintaa, ohjelmia yksittäisiä kohteita, joka sisältää GEF:n temaattisen suunnittelun).

Neljäs osa sisältää vaatimukset koulutusprosessin toteuttamisen edellytyksistä (henkilöstö-, talous-, materiaali- ja tekninen puoli).

Toisen asteen (täydellinen) koulutus

Vaatimuksia koskevan standardin ensimmäinen osa toistetaan osittain ja toistaa liittovaltion koulutusstandardin ensisijainen koulutus. Merkittäviä eroja ilmenee toisessa osiossa, jossa me puhumme oppimistuloksista. Ilmoitettu myös tarvittavat normit hallitsee tiettyjä aineita, mukaan lukien venäjän kieli, kirjallisuus, vieras kieli, historia, yhteiskuntatieteet, maantiede ja muut.

Painopiste on opiskelijoissa ja korostetaan sellaisia ​​avainkohtia kuin:

• isänmaallisuuden kasvatus, monikansallisen maan arvojen omaksuminen;
• maailmankuvan muodostuminen, sopiva taso todellisuus;
• sosiaalisen elämän normien hallitseminen;
• esteettisen maailmankäsityksen kehittäminen ja niin edelleen.

Myös koulutustoiminnan rakennetta koskevia vaatimuksia on muutettu. Mutta osat pysyivät samoina: kohde, sisältö ja organisaatio.

Korkeammat tasot

Korkea-asteen koulutuksen GEF rakentuu samoihin periaatteisiin. Niiden erot ovat ilmeisiä, vaatimukset rakenteelle, tulokselle ja toteutusedellytyksille eivät voi olla samat eri koulutustasoilla.

Toisen asteen ammatillisen koulutuksen perusta on osaamisperusteinen lähestymistapa, ts. ihmisille ei anneta vain tietoa, vaan kyky hallita tätä tietoa. Oppilaitoksesta poistuessaan valmistuneen ei pitäisi sanoa "tiedän mitä", vaan "tiedän miten".

Yleisesti hyväksytyn GEF:n perusteella jokainen oppilaitos kehittää oman ohjelmansa keskittyen korkeakoulun tai yliopiston profiilisuuntautumiseen, tiettyjen materiaalisten ja teknisten valmiuksien saatavuuteen jne.

Menetelmäneuvosto ottaa huomioon kaikki opetusministeriön suositukset ja toimii tiukasti sen ohjeiden mukaisesti. Tiettyjen oppilaitosten ohjelmien hyväksyminen on kuitenkin käsissä paikalliset viranomaiset alueen (tasavalta, alue) koulutusviranomaiset ja -osastot.

Oppilaitosten tulee ottaa huomioon ja toteuttaa opetusmateriaaleja koskevat suositukset (esimerkiksi GEF-oppikirjat ovat ottaneet kirjastoissa oikean paikkansa), teemasuunnittelu jne.

Kritiikkiä

Matkalla kohti liittovaltion koulutusstandardin hyväksyntää se kävi läpi monia muutoksia, mutta nykyisessä muodossaan koulutusuudistus saa valtavasti kritiikkiä ja sitäkin enemmän.

Itse asiassa standardin kehittäjien mielestä sen piti johtaa koko venäläisen koulutuksen yhtenäisyyteen. Ja kävi päinvastoin. Joku löysi tästä asiakirjasta plussia, joku miinuksia. Monet opettajat ovat tottuneet perinteinen oppiminen, uusiin standardeihin siirtyminen oli vaikeaa. GEF-oppikirjat herättivät kysymyksiä. Kaikesta löytyy kuitenkin positiivisia puolia. Moderni yhteiskunta ei seiso paikallaan, koulutuksen on muututtava ja se muuttuu tarpeidensa mukaan.

Yksi suurimmista valituksista osavaltion koulutusstandardia vastaan ​​oli sen pitkä sanamuoto, selkeiden tehtävien ja opiskelijoille asetettavien todellisten vaatimusten puute. Vastakkaisia ​​ryhmiä oli kokonaisia. Federal State Educational Standardin mukaan kaikkien piti opiskella, mutta kukaan ei antanut selityksiä tämän tekemiseen. Ja tämän kanssa opettajien ja metodologisten asiantuntijoiden oli selviydyttävä kentällä, mukaan lukien kaikki tarvittava oppilaitoksensa ohjelmaan.

Liittovaltion koulutusstandardeja koskevia aiheita on nostettu ja nostetaan edelleen, koska vanhat perustat, joissa tieto oli koulutuksen pääasia, ovat vakiintuneet erittäin lujasti jokaisen elämään. Uudet standardit, joita hallitsevat ammatillinen ja sosiaalinen osaaminen, löytävät vastustajansa vielä pitkään.

Tulokset

Federal State Educational Standardin kehittäminen osoittautui väistämättömäksi. Kuten kaikki uusi, tämä standardi on aiheuttanut paljon kiistaa. Uudistus kuitenkin tapahtui. Jotta ymmärtää, onko se onnistunut vai ei, on ainakin odotettava opiskelijoiden ensimmäistä valmistumista. Välitulokset ovat epätietoisia tältä osin.

Käytössä Tämä hetki Epäilemättä vain yksi asia - opettajien työ on lisääntynyt.

Koko: px

Aloita impressio sivulta:

transkriptio

1 GEF 1. Venäjän kielen opetuksen tavoitteet ja sisältö kohdan 2 mukaisesti. Tavoite 1) ennakointi mielessään tuloksen, jonka saavuttamiseen toimilla pyritään; 2) ihmisten toiminnan tai toiminnan ennalta määrätty (ajateltavissa oleva, haluttu, ennustettu) tulos, jonka toteuttamiseen heidät on suunnattu. ( Filosofinen sanakirja). 3. Venäjän kielen opettamisen päätavoite moderni koulu kielellisen persoonallisuuden muodostuminen, toisin sanoen persoonallisuus, joka omistaa kaikenlaisia puhetoimintaa kykenevä sanallisiin tekoihin. 4. Venäjän kielen opetuksen tavoitteet määritellään ottaen huomioon sosiaalinen järjestys, venäjän kielen ja lähitieteiden opetusmenetelmien kehitystaso. Venäjän kielen opetuksen tavoitteiden määrittely on esitetty konseptissa filologinen koulutus koulussa 1: oppilaan sisällyttäminen kielellisenä persoonallisuutena kansakunnan kulttuuri- ja kielikenttään, universaali kulttuuri, arvoasenteen kasvattaminen venäjän kieltä kohtaan kulttuurin säilyttäjänä, kuten valtion kieli Venäjän federaatio, Kieli kansainvälinen viestintä Venäjän kansojen, opiskelijoiden tietoisuuden läheisestä yhteydestä kielen kehitys ja henkinen, sosiaalinen kasvu sekä henkinen, moraalinen ja emotionaalinen paraneminen; aktiivisuuden ja potentiaalin rikastaminen sanastoa, kehitystä kieliopillinen rakenne opiskelijoiden puhe, opiskelijoiden kaikentyyppisen puhetoiminnan kehittäminen, kyky puhua venäjää kirjallinen kieli viestintävälineenä kokonaisuudessaan toiminnallisuus 1 Ks. koulun filologisen koulutuksen käsite, s. kahdeksan.

2 kommunikatiivisen tavoitteen ja viestintätilanteen mukaisesti, suullisen ja kirjallisen puheen normien, venäjän kielen normien mukaisesti puheetiketti; hallita tietoa venäjän kielestä järjestelmänä ja kehittyvänä ilmiönä, sen tasoista ja yksiköistä, kielen toimintamalleista puheessa, kielitieteen peruskäsitteiden hallitseminen, analyyttisten taitojen kehittäminen suhteessa kieliyksiköt ja erityyppisiä tekstejä. 5. kasvatuksellinen tavoite keskityttiin oppimistuloksiin, jotka on muotoiltu henkilökohtaisten, meta-aihe- ja oppiainetulosten muodossa. Venäjän kielen opetuksen henkilökohtaiset tulokset ovat koulusta valmistuneiden muodostuneen arvosuuntautuneisuuden taso, joka heijastaa heidän yksilöllisiä ja henkilökohtaisia ​​asentojaan, koulutustoiminnan motiiveja, sosiaalisia tunteita, henkilökohtaiset ominaisuudet. Nämä ovat elämän asetuksia. arvoorientaatiot, ihmissuhteet, itsesäätely jne., joissa painopiste on yksilön emotionaal-tahtoalueen kehittämisessä. Metasubject tulokset oppiminen hallitaan useiden tai kaikkien aineiden yleismaailmallisessa opiskelussa oppimistoimintaa, poikkitieteelliset käsitteet (esim. oppiaineiden väliset tieteidenväliset yhteydet Venäjän kieli on äidinkieli, venäjän kieli on vieras kieli, venäjän kieli on kirjallisuutta jne.). Meta-subjektitulokset liittyvät UUD:n (kognitiivinen, säätely, kommunikaatio) muodostumiseen. UUD:n yleismaailmallinen oppimistoiminta on perusta uuden tiedon ja taitojen itsenäiselle menestyksekkäälle hallitukselle oppimiskyvyn muodostumiseen perustuen. UUD ovat yleisiä toimintoja, jotka paitsi luovat motivaatiota oppimiseen, myös mahdollistavat opiskelijoiden navigoinnin eri aloilla tietoa. Kohdetulokset ovat tuloksia, joissa painopiste on pääasiassa kognitiivisessa sfäärissä, universaalin taittumisessa.

3 tapaa harjoittaa koulutusta oppiaineiden prisman kautta. Ainetulokset heijastavat opiskelijoiden sisällön hallintaa osaamistyyppien mukaisesti. Koulutuksen sisältö on yksi venäjän kielen opetusmetodologian pääkategorioista, joka vastaa kysymykseen: mitä opettaa? Tämä on joukko asioita, jotka opiskelijan tulee hallita oppimisprosessissa. Koulutuksen sisältö sisältää oppimistoimintaa kielimateriaalia(analyysi, synteesi, havainnointi, mallintaminen, suunnittelu jne.), perus (perus)taidot. Venäjän kielen opetuksen sisällön perustana on käsitteiden assimilaatio, tiedon hankkiminen ja niiden käytön menetelmät (taidot) käytännön toimintaa. Venäjän kielen opetuksen sisältö rakentuu osaamisperusteiselle lähestymistavalle, joka varmistaa kommunikatiivisten, kielellisten, kielellisten (lingvististen) ja kulttuuristen osaamisen muodostumisen ja kehittymisen. Venäjän kielen opetuksen sisällössä erotetaan seuraavat päälinjat: muodostumisen varmistava sisältö viestinnällinen pätevyys(osat "Puhe ja sanallinen viestintä", "Puhetoiminta", "Teksti", "Kielen toiminnalliset muunnelmat"); sisältö, joka varmistaa kielellisen ja kielellisen (kielitaidon) muodostumisen (osat " Yleistä tietoa kielestä", "Fonetiikka ja ortoepia", "Grafiikka", "Morfemiikka ja sananmuodostus", "Leksikologia ja fraseologia", "Morfologia", "Syntaksi", "Puhekulttuuri", "Oikeinkirjoitus: oikeinkirjoitus ja välimerkit"); sisältö, joka varmistaa kulttuurisen osaamisen muodostumisen (osio "Kieli ja kulttuuri"). 1 1 Esimerkkiohjelma venäjän kielellä 5 9 solua: projekti. 3. painos M .: Koulutus, S. 10.

4 Venäjän kielen opetuksen sisällön innovatiivisia piirteitä: keskittyminen kaikentyyppisten puhetoiminnan opetukseen ja puheajattelun taitojen ja kykyjen muodostamiseen; Suuntautuminen systemaattiseen havaintoon ja assimilaatioon koulutusmateriaalia, kieliilmiöiden oppiaineen sisäisten yhteyksien osoittaminen ja aiheen tieto-, taito- ja kykyjärjestelmän muodostaminen sen pohjalta; lisääntynyt huomio tutkittujen kielen ilmiöiden käyttöön puheessa (normatiiviset, kommunikatiiviset, eettiset ja esteettiset näkökohdat); osoitus kielen esteettisestä toiminnasta, joka ilmenee maksimaalisesti venäläisen klassisen ja modernin parhaissa esimerkeissä fiktiota; aineiston eriytetty esittäminen, tehtävien käyttö vaihtelevassa määrin monimutkaisuus, jonka avulla voidaan opettaa kaiken tasoisia opiskelijoita ja ottaa huomioon lapsen yksilölliset tarpeet; kehitystä luovuus opiskelijat, kulttuurisen horisontin laajentaminen, taustatiedot, muodostuminen esteettinen maku opiskelijat oppiaineen avulla; taitojen rakentaminen itsenäistä toimintaa opiskelijat käyttävät erilaisia opetuskirjallisuutta(sanakirjat, hakuteokset, opetusohjelmat, työpajat, kokeisiin valmistautumisen käsikirjat, multimedia jne.). 6. "Lasten opetus kansallisella kielellä sillä on kolme tavoitetta: ensinnäkin kehittää lapsissa se luontainen henkinen kyky, jota kutsutaan sanan lahjaksi; toiseksi, esitellä lapset äidinkielensä aarteiden tietoiseen hallussapitoon ja kolmanneksi opettaa lapsille tämän kielen logiikkaa, toisin sanoen sen kieliopillisia lakeja heidän loogisessa järjestelmässään ”(K. D. Ushinsky).

5 7. Termit "tavoite" ja "opetuksen sisältö" ovat yleispedagogisia, joita käytetään perinteisesti kuvaamaan oppilaiden koulutus- ja kehitysjärjestelmää. 8. Tavoitteiden asettaminen 9. Venäjän kielen opetuksen tavoitteet ja tavoitteet määräävät venäjän kielen opetuksen sisällön ja päästrategiat. 10. Lähteet 1. Antonova E. S., Voiteleva T. M. Venäjän kielen opetusmenetelmät. M .: IC "Akatemia", Baranov M. T. ja muut. Venäjän kielen opetusmenetelmät. M .: Koulutus, Lvov M. R. Sanakirja-viitekirja venäjän kielen metodologiasta. M .: Koulutus, Esimerkilliset ohjelmat akateemisissa aineissa. Venäjän kieli. 5 9 luokkaa: projekti. 3. painos, tarkistettu. Moskova: Koulutus, liittovaltion peruskoulutusstandardi. T. M. Voiteleva

Annotaatio työohjelmaan venäjän kielellä luokalle 5 (FSES) Työohjelma aiheesta "Venäjän kieli" 5 luokalle ( perustaso) on koottu liittovaltion vaatimusten mukaisesti

SELITYS Työsuunnitelma laadittiin seuraavien asiakirjojen perusteella: Venäjän federaation yleisten oppilaitosten perusopetussuunnitelma, liittovaltion yleissivistävän koulutuksen standardi

Annotaatio venäjän kielen luokkien työohjelmiin 5 9 Tiivistelmä venäjän kielen luokkien 5-9 työohjelmista opetusmateriaalin mukaan Baranova, T. A. Ladyzhenskoy et al. Työohjelma venäjän kielellä

Selostukset venäjän kielen luokkien 5-9 työohjelmiin lukuvuodelle 2015-2016

TIIVISTELMÄ VENÄJÄN KIELEN LUOKKAILLE 5-9 TYÖOHJELMASTA

Annotaatio tieteenalan "Venäjän kieli" työohjelmaan 5 a, b, c, d luokat Venäjänkielinen työohjelma luokalle 5 on koottu liittovaltiostandardin materiaaleja käyttäen.

TIIVISTELMÄ VENÄJÄN KIELEN TYÖOHJELMASTA 5-6 LUOKKA (FSES) Venäjän kielen työohjelma on laadittu liittovaltion yleissivistävän peruskoulutuksen koulutusstandardien perusteella,

Nykyaikaiset vaatimukset opiskelijoiden venäjän kielen valmentamiselle liittovaltion koulutusstandardin LLC käyttöönoton aikana Venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja: Zhdanova E.V. Perusasiakirjat Liittovaltion koulutusosavaltio

Annotaatio työohjelmiin "venäjän kieli" Työohjelman nimi Työohjelman arvosanat 5-9, GEF LLC Selitys työohjelmaan Ohjelma "Venäjän kieli" yleissivistävän peruskoulutuksen tasolle

Annotaatio tieteenalan "Venäjän kieli" työohjelmaan, luokka 5 yleispiirteet, yleiset piirteet ohjelmat Työohjelma perustuu Federal State Educational Standard of Basiciin

Työohjelman huomautus venäjän kielellä (luokka 6) SELITYS Tämä venäjänkielinen ohjelma luotiin "valtion koulutusstandardien liittovaltion komponentin" perusteella.

Selittävä huomautus. Venäjän kielen työohjelma 5. luokalle kehitettiin seuraavien säädösasiakirjojen perusteella: laki "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" (273-FZ, 29. joulukuuta 2012);

YHTEENVETO LUETTOAINEEN TYÖOHJELMISTEISTA Selvitys tieteenalan "Venäjän kieli" työohjelmaan. 10-11 luokkaa oppiaineen "Venäjän kieli" työohjelma yleissivistävän koulutuksen luokille 5-9

Annotaatio venäjän kielen työohjelmiin Arvosana 5 1. Normipohja ja opetusmateriaalit. Aineen "venäjän kieli" työohjelma luokalle 5 (perustaso) on laadittu vaatimusten mukaisesti

Annotaatio venäjän kielen työohjelmiin luokilla 5-9. Oppilaitosten luokka 5: M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, N. M. Shansky. Oppilaitosten ohjelmat. Venäjän kieli

Työohjelman huomautus venäjän kielen arvosanalla 5 Venäjän kielen työohjelma on suunnattu 5. luokan opiskelijoille. Sääntelykehys tämän työohjelman valmistelussa ovat: laki

Annotaatio työohjelmaan aiheesta "Venäjän kieli" Tämä ohjelma toteuttaa Federal Educational State Standard of Basic General Educationin (perustaso) pääideoita

104 A.F. Radzhabova Meta-aihelähestymistavan soveltaminen venäjän kielen tunneilla edellytyksenä lapsen persoonallisuuden tietoiselle itsemääräämiselle peruskoulussa Tajuaa äidinkielen rooli yhteiskunnan elämässä

Annotaatio venäjän kielen työohjelmaan (luokka 5) Venäjän kielen opiskelun tarkoituksena on: kansalaisuus- ja isänmaallisuuskasvatus, kiinnostuksen ja rakkauden kasvattaminen venäjän kieltä kohtaan; parannus

VENÄJÄN KIELI Ohjelman yleiset ominaisuudet Fundamentaalinen ydin yleissivistävän koulutuksen sisältö ja tulosvaatimukset

Venäjänkielisen työohjelman huomautus (arvosana 9) Venäjän kielen työohjelma palkkaluokalle 9 on laadittu seuraavien säädösasiakirjojen perusteella: 1. Liittovaltion laki 29. joulukuuta 2012

Selitys oppiaineen "Venäjän kieli", arvosana 8 työohjelman työohjelma "Venäjän kieli" luokkaan 8 perustuu seuraaviin asiakirjoihin: 1. Liittovaltion laki

Annotaatio venäjänkielisiin työohjelmiin (luokat 10-11) Tämä työohjelma venäjän kielellä ( profiilin taso) luokan 10 B opiskelijoille laaditaan seuraavien säädösasiakirjojen perusteella:

Annotaatio venäjän kielen yleissivistävän perusopetuksen työohjelmaan (luokka 9) Oppilaitosten ohjelmat. Venäjän kieli 7 9 luokkaa. Tekijät: Barkhudarov S.G., Kustantaja Kryuchkov S.E

Annotaatio ohjelmalle "Venäjän kieli" luokat 5-9. Koulutusohjelman tavoitteet venäjän kielen tietojärjestelmän muodostumisen alalla Kieli sen erityisyydellä ja yhteiskunnallisella merkityksellä on ilmiö

Työohjelman huomautus venäjän kielellä, luokka 5 Työohjelma perustuu pääopetusohjelmaan ja keskittyy venäjän kielen oppikirjan opettamiseen. Harjoitella. 5. luokka:

Luokka 5 Huomautuksia työohjelmiin venäjän kielellä T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova 170 tuntia (5 tuntia viikossa) Henkilökohtainen - kansalaisuus- ja isänmaallisuuskasvatus, tietoinen asenne

Työohjelmien venäjänkielinen huomautus (luokat 5-10) Työohjelmat laaditaan liittovaltion yleissivistävän yleissivistävän koulutusstandardin perusteella, joka on hyväksytty määräyksellä

(3 tuntia viikossa. Yhteensä 102 tuntia vuodessa) Oppikirja(t): 1. S. G. Barkhudarov, S. E. Kryuchkov ym. Venäjän kieli. M, "Enlightenment", 2011 Aiheen tiedon hallinta: 23 tuntia (ilmoittaen työtyypit): 1) Kehittäminen

SELITYS Osa I. Asiakirjan tila Tämä venäjän kielen ohjelma luokalle 7 luotiin valtion yleissivistävän yleissivistävän standardin liittovaltion osa-alueen ja ohjelman perusteella

Venäjän kieli 10-11 Perustaso Selitys Venäjän kielen työohjelma on tarkoitettu MBOU "Severodvinsk Gymnasium 14" luokkien 10-11 opiskelijoille ja se on kehitetty seuraavien pohjalta.

KESKUSPIIRI VALTION OPETUSLAITOS 57 "FIFIDENKYMMENENSEITSEMÄN KOULU" MOSKOVAN KAUPUNGIN GOU TsO 57 2014 määräyksellä HYVÄKSYTTY Johtaja S.L. MENDELEVICH TYÖOHJELMA venäjäksi

UUD:n muodostuminen toisen sukupolven liittovaltion yleissivistävän koulutusstandardin elämänturvatunnilla määrittää uudet vaatimukset yleissivistävän koulutuksen tärkeimpien koulutusohjelmien hallitsemisen tuloksille. Erityinen paikka toteutuksessa

Annotaatio tieteenalan työohjelmaan Venäjän kieli ja kirjallisuus Työohjelma on suunniteltu opiskelemaan tieteenalaa "Venäjän kieli ja kirjallisuus" ammattialalla koulutusorganisaatiot täytäntöönpanosta

MOU "Seversk Secondary school" Hyväksytty Hyväksytty 2011 Rehtori Boyko V.I. OIA:n apulaisjohtaja

Annotaatio venäjän kielen työohjelmaan, luokka 11 Tämä venäjänkielinen työohjelma on kehitetty valtion peruskoulutuksen valtion liittovaltion komponentin pohjalta,

OHJELMAN "Venäjän kieli" TYÖOHJELMAN HUOMAUTUS Tekijä-kääntäjä: Davydova Natalya Nikolaevna 1. Ohjelman laajuus: toisen asteen yleissivistävän koulutuksen toteuttaminen koulutusohjelman puitteissa

Annotaatio työohjelmaan venäjän kielen yleissivistävässä perusopetuksessa, luokka 6 Ohjelma on kehitetty M.M.:n venäjän (äidin)kielisen kirjoittajan ohjelman pohjalta. Razumovskaya, S.I. Lvova, V.I.

KUNTATALOUSARVIO YLEINEN OPETUSLAITOS "CHARYSH SECONDARY SCHOOL" "TARKISTETTU" MS Pöytäkirjan johtaja 201_ "SOVITTU" Varajäsen. vesivarojen hallinnan johtaja 201 "HYVÄKSYTTY"

Annotaatio kohteeseen opetussuunnitelma venäjäksi luokalla 5 1. Luokkaluokkien 5-9 venäjänkielinen työohjelma on koottu Federal State Educational Standardin materiaaleista

Työohjelman huomautus venäjän kielellä, luokka 5

Valtion budjettikoulun oppilaitos lukio 71, Kalininsky piiri Pietarissa "Arvioitu" Metodinen assosiaatio Venäjän kielen ja kirjallisuuden pöytäkirja

Annotaatio työohjelmiin venäjän kielellä 5-9 solua. Peruskoulutus (luokka 5, 6.7 Federal State Educational Standards LLC:n mukaan) 1.1. Venäjän kielen työohjelmat luokille 5-7 laaditaan liittovaltion mukaisesti

Myöhästyneet lapset henkistä kehitystä(ZPR) edustavat suurta vammaisten lasten ryhmää. Tämä kehitysviive vaikeuttaa ohjelman hallitsemista ja vaatii

Annotaatio työohjelmiin aiheesta "Venäjän kieli" luokilla 5-9 (FSES) Työohjelmat perustuvat: Federal State Educational Standard for Basic General Education

Annotaatio ohjelman "Venäjän kieli" Grade 5 Ohjelma on suunniteltu opiskelemaan venäjän kieltä luokalla 5 perustasolla ja se perustuu 5 tuntia viikossa, 170 tuntia vuodessa. Ohjelma laaditaan

Kunnan oppilaitos lukio 4 "SOPIMUSTU" ShMO:n (GMO) johtaja "SOPIMUSTU" sijainen. Ohjaaja WRM:lle "APPROVED" Ohjaaja MOU SOSH 4 "VENÄJÄ KIELI 8th

MBOU "Severodvinsk gymnasium 14" TYÖOHJELMA "Venäjän kieli" LUOKKA 5

Selittävä huomautus 0 - arvosanat (perustaso) Työohjelma perustuu osavaltion yleissivistävän peruskoulutuksen koulutusstandardien liittovaltion osaan (RF:n ministeriön määräys

Annotaatio työohjelmaan. Venäjän kieli. 10-11 luokka. Venäjän kielen työohjelma perustuu seuraavaan lailliset asiakirjat: Venäjän federaation puolustusministeriön määräys 5. maaliskuuta 2004 1089 "Hyväksymisestä

Annotaatio tieteenalan "Venäjän kieli" työohjelmiin (luokat 10-11, perustaso) määräyksiä, joiden perusteella työohjelmat luotiin 1. ”Osavaltion liittovaltiokomponentti

Valtion talousarvion oppilaitoksen lukion kanssa. Shigonit kunnan piiri Shigonsky Samaran alue PIDETTY JA HYVÄKSYTTY käytettäväksi koulutusprosessi

Venäjän kielen työohjelmien huomautukset Rinnakkais Työohjelman nimi Arvosana 5 Työohjelma venäjäksi arvosanalle 5 Perustaso 6 Työohjelma venäjäksi

SELITYS Venäjän kielen työohjelma on koottu perustuen yleissivistävän yleissivistävän valtion koulutusstandardin liittovaltion osaan, joka on esimerkillinen perusopetuksen ohjelma.

VALTIONTALOUSARVIO YLEINEN OPETUSLAITOS OPETUSKESKUS 118 Käsittelijä: Hyväksytty kokouksessa Hyväksytty: Varajäsen. vesivarojen hallinnan johtaja: tieteellinen ja metodologinen neuvosto: GBOU TsO:n johtaja 118/20

Ohjelman huomautus venäjän kielellä Luokka 5 Tuntimäärä 204 (6 tuntia viikossa) Ohjelma: Ohjelmat yleissivistävälle oppilaitokselle "Venäjänkielinen työohjelma oppikirjojen aiheriville

Yleis- ja ammatillinen koulutusministeriö Sverdlovskin alue Jekaterinburgin kaupungin hallinnon opetusosasto Kunnallinen autonominen yleinen oppilaitos Keskiasteen yleissivistävä koulutus

Koulutusjärjestelmä"Perspektiivi" Selostus venäjän kielen työohjelmaan 1 4. luokka Luokkien 1-4 venäjänkielinen työohjelma varmistaa opetuksen toteuttamisen. Työohjelma kehitetty

Annotaatio työohjelmaan venäjän kielellä luokilla 1-4 Ohjelma on kehitetty perustuen liittovaltion perusopetuksen koulutusstandardiin, henkisen ja moraalin käsitteeseen

Kunnan budjettikoulu "Antsirskaya lukio" "Hyväksyn" "Sopiva" Huomioi koulun johtaja N.E. Utkina varajäsen. vesivarojen hallinnan johtaja L.P. Vitman

Sisältö Venäjän kielen luokkasivu 1 5 1 2 6 4 3 7 6 Selittävä huomautus Arvosana 5 Venäjän kielen työohjelma luokalle 5 on laadittu määräysten ja opetusasiakirjoja:

PERMIN ALUEEN TŠAIKOVSKIIN KUNTAPIIRIN KUNTA AUTONOMIINEN OPETUSLAITOS TOIMIALAKOULUN 7

SELITYS Asiakirjan tila Venäjänkielinen työohjelma laadittiin seuraavien pohjalta: 1. Venäjän federaation opetusministeriön määräys 5.3.

Kokoomateoksen nimi Venäjän kieli 5a Sedelnikova O.I. Venäjän kielen työohjelma 2016-2017 lukuvuosi koottu Federal State Educational Standard LLC:n vaatimusten mukaisesti esimerkillisen venäjänkielisen ohjelman perusteella