គ្រូអប់រំកុមារ មត្តេយ្យត្រូវការបញ្ជាក់ពីគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេ។ គំរូនៃលក្ខណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនអាចទាញយកដោយឥតគិតថ្លៃពីតំណ។

គ្រូបង្រៀនដែលអប់រំកុមារមត្តេយ្យត្រូវបញ្ជាក់ពីគុណវុឌ្ឍិរបស់គាត់។ បន្ទាប់ពីរយៈពេលជាក់លាក់នៃការងារនៅក្នុងមត្តេយ្យគ្រូផ្តល់ឯកសារយោងសម្រាប់វិញ្ញាបនប័ត្រផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ចរិតលក្ខណៈអាចមកពីក្បាលឬឪពុកម្តាយ។ ក្រដាសកំណត់លក្ខណៈនេះគឺអាចអនុវត្តបានដោយសេរី លើកលែងតែចំណុចកាតព្វកិច្ចមួយចំនួន។ ឯកសារគំរូអាចទាញយកដោយឥតគិតថ្លៃពីតំណផ្ទាល់នៅលើទំព័រ។ នៅក្នុងភាពសាមញ្ញបំផុត។ ទម្រង់ឯកសារវាអាចត្រូវបានកែសម្រួល និងអនុវត្តដោយឯករាជ្យក្នុងការអនុវត្ត។

លក្ខណៈរបស់គ្រូមត្តេយ្យក្នុង ពេលនេះសំខាន់ណាស់។ ចាប់តាំងពីមនុស្សម្នាក់ផ្លាស់ប្តូរពេញមួយជីវិតការបញ្ជាក់ពីគុណវុឌ្ឍិនៅក្នុង សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតជាមួយកុមារគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយ។ កត្តាទាំងអស់ដែលបែងចែកគ្រូនៅក្នុងសំណួរ និងមុខងាររបស់គាត់នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យនេះត្រូវបានយកមកពិចារណា។ វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងការសរសេរសម្ភារៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យគឺចាំបាច់សម្រាប់សង្គមទាំងមូល។ កាលៈទេសៈត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពិតដែលថាសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យគឺជាបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលកំពុងលេចធ្លោ ហើយការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសត្រូវបានអនុវត្តចំពោះពួកគេ។

ចំណុចចាំបាច់នៃចរិតលក្ខណៈរបស់គ្រូមត្តេយ្យ

:

• ឈ្មោះក្រដាស កាលបរិច្ឆេទ និងព័ត៌មានលម្អិត មត្តេយ្យសិក្សា;
• ឈ្មោះពេញរបស់គ្រូ បទពិសោធន៍ការងារនៅ ស្ថាប័ននេះ។អាយុ និងសមាសធាតុបុគ្គលផ្សេងទៀត;
• សមិទ្ធិផល, និស្ស័យ, ជំនាញ, គុណសម្បត្តិវិជ្ជមានទាំងអស់និង (ប្រសិនបើមាន) អវិជ្ជមាន;
• សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយភាពតានតឹង;
• កម្មវិធី, វិធីសាស្រ្តនៃការងារ, ចំនួននៃក្រុមដែលបានចេញផ្សាយ;
• ចំនួនពិន្ទុដែលកំណត់លក្ខណៈរបស់ក្រដាសអាចគ្មានកំណត់។ វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើអ្នកនិពន្ធនៃអត្ថបទនិងលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គលរបស់មនុស្សដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈ;
• ហត្ថលេខា និងប្រតិចារឹករបស់អ្នកនិពន្ធ កាលបរិច្ឆេទ និងត្រារបស់អង្គការ។

ភាពស្មុគស្មាញនៃការងាររបស់អ្នកអប់រំស្ថិតនៅក្នុង ការរៀនដំណាលគ្នា។សិស្សដោយលេងជាមួយពួកគេ។ មិនមែនគ្រូគ្រប់រូបអាចរកឃើញទេ។ ភាសាទៅវិញទៅមកជាមួយកុមារទាំងអស់នៅក្នុងក្រុម។ សមត្ថភាពមិនគួរឱ្យជឿនៃវិជ្ជាជីវៈនេះត្រូវបានបង្រៀនដោយស្ថាប័នអប់រំគរុកោសល្យជាន់ខ្ពស់។ ភាពស្មុគ្រស្មាញនៃចំនេះដឹងអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យក្លាយជាមនុស្សពិសេសនិងមានតែមួយគត់ដែលគួរត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងលក្ខណៈរបស់គាត់។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគុណភាព និងជំនាញទាំងអស់នៅក្នុងការងារត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងសន្លឹកព័ត៌មាន។ ថ្ងៃទី 8 ខែមេសា ឆ្នាំ 2016

ការស្រាវជ្រាវដែលធ្វើឡើងនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យបញ្ជាក់ ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងសកម្មភាពរបស់គ្រូ និងគ្រូមត្តេយ្យ។ ភាពពិសេសនៃជំនាញដូចជាអ្នកអប់រំ គឺនៅត្រង់ថា គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅមតេយ្យសិក្សា បង្រៀន និងអប់រំក្មេងៗដែលមានផ្ទាល់ខ្លួន។ លក្ខណៈពិសេសអាយុ. នៅក្នុងការងារវិធីសាស្រ្ត អ្នកអប់រំបានភ្ជាប់សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យ ការលេងតួនាទី, ការបង្កើត វប្បធម៌និយាយ, ជំនាញ​ទំនាក់ទំនង។

វិជ្ជាជីវៈ - អ្នកអប់រំ៖ ទិដ្ឋភាពទ្រឹស្តី

ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូមត្តេយ្យខ្លួនឯងជាប់ពាក់ព័ន្ធ ការកើនឡើងថេរគុណវុឌ្ឍិ, ឆ្លងកាត់ការរៀបចំវគ្គសិក្សាវិជ្ជាជីវៈរយៈពេលខ្លី។ គ្រូត្រូវកំណត់គោលដៅ កំណត់ការជម្រុញ ប្រធានបទនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ រកមើលវិធីដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចដែលបានកំណត់ និងធ្វើការវិភាគពេញលេញរបស់ពួកគេ។

គុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកអប់រំ

វិជ្ជាជីវៈបែបនេះជាអ្នកអប់រំបង្កប់ន័យទំនាក់ទំនង គុណភាពដូចខាងក្រោម: អង្គការ, ស្ថាបនា, gnostic, ទំនាក់ទំនង។ ទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ សមត្ថភាពក្នុងការជៀសវាងស្ថានភាពជម្លោះ តុល្យភាព និងទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមការងារក៏ត្រូវយកមកពិចារណាផងដែរ។

វីដេអូពាក់ព័ន្ធ

ជំនាញ Gnostic

ជំនាញ gnostic ដែលអ្នកអប់រំប្រើនៅក្នុងការងាររបស់គាត់ធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណកម្រិត សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងកុមារ, វាយតម្លៃស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់ពួកគេ, ជ្រើសរើស លក្ខខណ្ឌល្អបំផុតសម្រាប់ការស្វែងរកកុមារនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។ អ្នកអប់រំក៏ប្រើជំនាញស្រដៀងគ្នានេះផងដែរ ដើម្បីសិក្សាអំពីមីក្រូបរិស្ថានរបស់កូនសិស្សរបស់គាត់។

តើគួររួមបញ្ចូលអ្វីខ្លះនៅក្នុងការពិពណ៌នា?

លក្ខណៈពិសេសសម្រាប់រង្វាន់ គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រសិទ្ធភាពនៃការងាររបស់គាត់ជាមួយឪពុកម្តាយ ធ្វើសកម្មភាព gnostic ដោយប្រើចិត្តវិទ្យា និងសរីរវិទ្យារបស់កុមារ។ អ្នកអប់រំនៅក្នុងការងាររបស់គាត់ត្រូវមានកាតព្វកិច្ចគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារដើម្បីយល់ពីពិភពលោកខាងវិញ្ញាណរបស់គាត់។ ដើម្បីសិក្សាពីលក្ខណៈរបស់កុមារម្នាក់ៗ អ្នកអប់រំធ្វើការសន្ទនា ការពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវពិសេស ប្រើវិធីសាស្រ្តសង្គមវិទ្យា សង្កេតមើលអាកប្បកិរិយារបស់កុមារក្នុង ជីវិត​ប្រចាំថ្ងៃ, តាមដានទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ។ លក្ខណៈលម្អិតនៅលើអ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់ ចាំបាច់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីរូបភាពពេញលេញនៃសកម្មភាពរបស់គ្រូ។ អាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុង បញ្ជីរង្វាន់និងតួលេខដែលទទួលបានដោយអនាមិក ការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យាឪពុកម្តាយ និងសហការី។

លក្ខណៈសម្រាប់អ្នកអប់រំ (សម្រាប់អក្ខរកម្ម) គួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីជំនាញរបស់គ្រូ សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយតបយ៉ាងរសើបចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ ដើម្បីកំណត់បញ្ហារបស់កុមារម្នាក់ៗឱ្យបានទាន់ពេលវេលា។

ភាពខុសគ្នានៃចំណាត់ថ្នាក់អ្នកថែទាំ

អាស្រ័យលើថាតើគ្រូយល់យ៉ាងណាចំពោះកុមារ គាត់ត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យជាក់លាក់ កម្រិតវិជ្ជាជីវៈ(ប្រភេទ)។ កំរិត​ទាបអ្នកអប់រំមិនបញ្ជាក់ពីការជ្រៀតចូលទៅក្នុង វិស័យលើកទឹកចិត្តកូន។ គ្រូ​ត្រូវ​បាន​កំណត់​សម្រាប់​ការ​សិក្សា​មួយ​ផ្នែក​នៃ​លក្ខណៈ​របស់​សិស្ស។ ជាមួយនឹងគុណវុឌ្ឍិបែបនេះ លក្ខណៈសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា បង្ហាញពីអសមត្ថភាពរបស់គ្រូក្នុងការផ្តល់ឱ្យ ការពិពណ៌នាលម្អិតអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ កម្រិតនេះគឺធម្មតាសម្រាប់អ្នកអប់រំថ្មីថ្មោង ដែលមិនមានបទពិសោធន៍ធ្វើការជាមួយកុមារ។ គ្រូបង្រៀនដែលមានគុណវុឌ្ឍិទាបមិនបង្ហាញពីគំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងបញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងការសិក្សាអំពីបរិស្ថានខ្នាតតូចនៃក្រុម សិស្សម្នាក់ៗ ហើយមិនចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការវិភាគបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារនោះទេ។ លក្ខណៈសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យត្រូវតែឆ្លុះបញ្ចាំង គ្រាបែបនេះដើម្បីដឹងគុណយ៉ាងពេញលេញនូវកម្រិតនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។

អ្នកអប់រំកម្រិតមធ្យមត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះ និងការយល់ដឹងអំពីសិស្សម្នាក់ៗ ការប្រព្រឹត្ត ការស្រាវជ្រាវដ៏ទូលំទូលាយនៅក្នុងក្រុមមួយ។ ចរិតលក្ខណៈសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាដែលសរសេរយ៉ាងលម្អិតនឹងជួយគ្រូក្នុងពេលបញ្ជាក់។ អ្នកជំនាញកម្រិតខ្ពស់អាចធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដោយឯករាជ្យនូវដំណើរការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារម្នាក់ៗ សកម្មភាពបន្ថែមទៀតលើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈដោយជោគជ័យនៃមត្តេយ្យសិក្សា សហការប្រកបដោយផ្លែផ្កាជាមួយឪពុកម្តាយ ចូលរួមជាមួយអ្នកឯកទេសក្នុងការងារ៖ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ វត្តមាន និងការវាយតម្លៃនៃជំនាញទាំងនេះគួរតែរួមបញ្ចូលលក្ខណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ។

សកម្មភាពស្ថាបនា

សកម្មភាពស្ថាបនារបស់អ្នកអប់រំពាក់ព័ន្ធនឹងការរចនា ការធ្វើផែនការ ការងាររួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយ និងសិស្ស ការជ្រើសរើសសម្ភារៈសម្រាប់ការអប់រំពេញលេញ និង ការងារអប់រំ. លក្ខណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យចាំបាច់ត្រូវមានព័ត៌មានអំពីភាពជាម្ចាស់របស់គ្រូបង្រៀនចំពោះសកម្មភាពបែបនេះ។ ជំនាញស្ថាបនារបស់គ្រូគឺស្ថិតនៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញបញ្ហាក្នុងការងារ ការបង្កើត លក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការលុបបំបាត់ទាន់ពេលវេលារបស់ពួកគេ។ អ្នកជំនាញពិតប្រាកដរៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់កុមារមិនត្រឹមតែនៅក្នុងមេរៀនដាច់ដោយឡែកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក្នុងអំឡុងពេលទាំងមូលដែលបានចំណាយនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា។ លក្ខណៈសម្រាប់អ្នកអប់រំសម្រាប់ការផ្តល់រង្វាន់ពាក់ព័ន្ធនឹង ការពិពណ៌នាលម្អិតការងារដែលគ្រូធ្វើជាមួយឪពុកម្តាយ៖ ការប្រើប្រាស់ចិត្តវិទ្យានៃការជឿទុកចិត្ត សេចក្តីស្រឡាញ់ ការយល់ដឹង។ ផ្ទុយទៅវិញ មាតាបិតារំពឹងថានឹងមានការយល់ដឹង សេចក្តីសប្បុរស យុត្តិធម៌ និងភាពម៉ត់ចត់សមហេតុផលពីអ្នកអប់រំ។

តើ​ចំណុច​អ្វី​ខ្លះ​ត្រូវ​បាន​កត់​សម្គាល់​ក្នុង​លក្ខណៈ​របស់​គ្រូ​មត្តេយ្យ?

ការពិពណ៌នាលម្អិតអំពីគ្រូមត្តេយ្យគួរមានព័ត៌មានស្តីពីការអនុលោមតាមច្បាប់ពេញលេញរបស់គ្រូជាមួយនឹងភារកិច្ចផ្លូវការ។ តើអ្វីត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃលក្ខណៈរបស់គ្រូមត្តេយ្យ?

1. វត្តមាននៃការអប់រំគរុកោសល្យវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាឬខ្ពស់ជាងនេះ។
2. រយៈពេលនៃសេវាកម្មនៅក្នុងមុខតំណែងនេះ។
3. ភាពអាចរកបាននៃវិញ្ញាបនបត្រនៃការបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលខ្លី វិញ្ញាបនបត្រនៃការចូលរួមក្នុង webinars សិក្ខាសាលា សន្និសីទគរុកោសល្យ។

លក្ខណៈសម្រាប់អ្នកអប់រំសម្រាប់ការផ្តល់រង្វាន់គួរតែមានព័ត៌មានអំពីសមិទ្ធិផលវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកអប់រំ៖ ជ័យជំនះក្នុងការប្រកួតប្រជែង សន្និសីទ។ លើសពីនេះទៀតអ្នកត្រូវចង្អុលបង្ហាញការបោះពុម្ពទាំងអស់ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ការងារ ថ្នាក់មេ សិក្ខាសាលាសម្រាប់មិត្តរួមការងារ។ លក្ខណៈពេញលេញនៅលើជំនួយការអ្នកអប់រំគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីគុណភាពនៃការត្រួតពិនិត្យរបស់សិស្សក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ ដំណើរកំសាន្ត ព្រឹត្តិការណ៍នានា។ ការថែទាំកុមារ និងអនាម័យក៏ត្រូវបានយកមកគិតផងដែរ។

តើគ្រូមត្តេយ្យគួរដឹងអ្វីខ្លះ?

គាត់មានកាតព្វកិច្ចត្រូវដឹងពីរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីច្បាប់ជាមូលដ្ឋានក្នុងវិស័យអប់រំសិទ្ធិរបស់កុមារលក្ខណៈពិសេសនៃចិត្តវិទ្យាសង្គមនិងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។ មុខងារណាមួយបើក អ្នកអប់រំវ័យក្មេងមាន​កថាខណ្ឌ​ដែល​ពិពណ៌នា​អំពី​វិធីសាស្ត្រ​នៃ​ការងារ​ដែល​គ្រូ​ប្រើ​ដើម្បី​អនុវត្ត​ឱ្យ​បាន​ជោគជ័យ ដំណើរការអប់រំ. ក្នុងចំណោមតម្រូវការថ្មីដែលត្រូវបានណែនាំទៅក្នុងភារកិច្ចរបស់អ្នកអប់រំ និងជំនួយការរបស់គាត់ យើងកត់សំគាល់ពីភាពជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ធ្វើការត្រួតពិនិត្យសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ GEF ពាក់ព័ន្ធនឹងការវិភាគជាប្រព័ន្ធនៃកម្រិតនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ ការរៀបចំរបស់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យ៖ សម្រាប់រឿងនេះ គ្រូមត្តេយ្យត្រូវតែធ្វើការសិក្សាផ្សេងៗគ្នា វិភាគលទ្ធផលរបស់ពួកគេ។ វិជ្ជាជីវៈ គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវតែស្ទាត់ជំនាញចិត្តវិទ្យានៃទំនាក់ទំនង, ក្រមសីលធម៌គរុកោសល្យ។ ស្តង់ដារអប់រំថ្មីដែលត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាបានបង្ខំអ្នកអប់រំឱ្យកែលម្អវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេជានិច្ច ពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការកើតឡើងនៃជម្លោះ ការបង្ការ ករណីស្រដៀងគ្នាដំណោះស្រាយទាន់ពេលវេលារបស់ពួកគេ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវភារកិច្ចដែលបានកំណត់ អ្នកអប់រំប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បង្រៀនទំនើប សម្ភារៈ didacticស្តង់ដារការពារការងារ ការរចនា និងបច្ចេកវិទ្យាស្រាវជ្រាវ។

ទំនួលខុសត្រូវរបស់អ្នកអប់រំ

គ្រូកំពុងចូលរួមក្នុងការរៀបចំផែនការ និងរៀបចំជីវិតរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ គាត់ចំណាយការអត់ធ្មត់ ការងារ​ប្រចាំថ្ងៃដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការសម្របសម្រួលសង្គម ផ្លូវចិត្ត និងពលកម្មរបស់កុមារ។ នៅក្នុងការងាររបស់គាត់គាត់ត្រូវតែសហការជាមួយចិត្តវិទូអ្នកព្យាបាលការនិយាយបុគ្គលិកពេទ្យ។ ដោយផ្អែកលើអនុសាសន៍របស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តអ្នកអប់រំធ្វើការអភិវឌ្ឍនិង ការងារកែតម្រូវជាមួយសិស្សម្នាក់ៗ ក៏ដូចជាជាមួយក្រុមកុមារទាំងមូល។ អ្នកអប់រំបង្កើត និងអនុវត្តវិធានការកែលម្អសុខភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា រួមជាមួយនឹងបុគ្គលិកពេទ្យ។ លក្ខណៈសម្រាប់ជំនួយការរបស់គ្រូក៏គួរតែមានការវាយតម្លៃអំពីភាពជោគជ័យនៃអន្តរកម្មជាមួយបុគ្គលិកបង្រៀនផងដែរ។

តើ​អ្វី​គួរ​ត្រូវ​បាន​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ពី​លក្ខណៈ​របស់​គ្រូ​មត្តេយ្យ?

ទីមួយ នាមត្រកូល នាមត្រកូល របស់គ្រូត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។ លើសពីនេះទៀតកម្រិតនៃគុណវុឌ្ឍិរយៈពេលនៃសេវាកម្មនៅក្នុងមុខតំណែងត្រូវបានកត់សម្គាល់។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យចង្អុលបង្ហាញពីរយៈពេលនៃការងារជាមួយ ក្រុមដាច់ដោយឡែកកុមារ។ លក្ខណៈ (គំរូ) សម្រាប់គ្រូបង្កប់ន័យឆ្លុះបញ្ចាំងពីបច្ចេកវិទ្យាទាំងនោះ ដែលគ្រូប្រើក្នុងការដឹកនាំអប់រំ និង សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា, លទ្ធផល សកម្មភាពអប់រំ. ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សម្នាក់អាចកត់សម្គាល់ពីការកើនឡើងនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារសម្រាប់ការគូររូប ការធ្វើគំរូ និងការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយ។ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន និងប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលកុមារ រយៈពេលជាក់លាក់. ឧទាហរណ៍កុមារ ក្រុមក្មេងក្នុងរយៈពេល 1 ឆ្នាំ យើងបានរៀនពីរបៀបបង្កើតកម្មវិធីដ៏ស្រស់ស្អាតពីក្រដាសពណ៌ កាត់ព័ត៌មានលម្អិត រាងផ្សេងគ្នា, បែងចែករវាងការរស់នៅនិង ធម្មជាតិគ្មានជីវិត. នៅពេលចងក្រងលក្ខណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យពួកគេកត់សម្គាល់ពីរបៀបដែលគាត់ទាក់ទងកុមារដោយជោគជ័យ។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ពីរបៀបដែលគ្រូប្រព្រឹត្តចំពោះកុមារម្នាក់ៗ ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សរបស់ពួកគេ។ អ្នក​ក៏​អាច​រំលេច​នូវ​គុណសម្បត្តិ​ដូចជា​ការ​ឧស្សាហ៍​ព្យាយាម ចំណាប់អារម្មណ៍​ក្នុង​ការងារ។

វានឹងមិនជាការនាំអោយក្នុងការចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងការពិពណ៌នាអំពីជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកអប់រំ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងមិត្តភាពជាមួយសហសេវិក។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ដើម្បីឱ្យអ្នកអប់រំអាចឈានទៅមុខបានដោយជោគជ័យ ជណ្តើរអាជីពពឹងផ្អែកលើរង្វាន់និងរង្វាន់ដោយពានរង្វាន់នាយកដ្ឋានលក្ខណៈសម្រាប់គាត់គួរតែត្រូវបានគូរឡើងយ៉ាងច្បាស់និងសមហេតុផល។ គ្មាន សមាសធាតុអារម្មណ៍នៅក្នុងការពិពណ៌នាអំពីគុណសម្បត្តិ និងគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកអប់រំមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។ ឯកសារផ្លូវការបែបនេះជាលក្ខណៈបង្ហាញពីការចុះបញ្ជីនៃវិជ្ជាជីវៈ និងគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនដ៏ល្អបំផុតរបស់គ្រូបង្រៀន។ អ្នកអាចគូរឯកសារបែបនេះដោយខ្លួនឯង ឬសុំជំនួយពីសហសេវិក។ ការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសក្នុងលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការផ្តល់ការទទួលខុសត្រូវ អង្គការ ភាពច្នៃប្រឌិតចំពោះការងាររបស់គាត់, វិន័យ, ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអាជីវកម្ម។ ប្រសិនបើលក្ខណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ឬគ្រូជំនួយមានបំណងបង្កើតជាសម្ភារៈផ្តល់រង្វាន់សម្រាប់និយោជិត នោះច្បាប់ចម្លងចំនួនពីរត្រូវបានគូរឡើង។ គំរូមួយនៃលក្ខណៈដែលបានធ្វើគឺត្រូវបានវិនិយោគនៅក្នុងឯកសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកអប់រំ ខណៈពេលដែលទីពីរគឺមានបំណងសម្រាប់សម្ភារៈរង្វាន់។ ដើម្បីឱ្យលក្ខណៈពេញលេញនិងត្រឹមត្រូវត្រូវតែមានត្រាក៏ដូចជាហត្ថលេខារបស់ប្រធានស្ថាប័នមត្តេយ្យ។

ឆ្នាំសិក្សា ២០០៦/២០០៧

នាមត្រកូល, ឈ្មោះ, patronymic Loenko Olga Alexandrovna

មុខតំណែង និងទីកន្លែងការងារ អ្នកអប់រំ MDOU d/s លេខ 421

ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើត ០៣/០៨/៧៣។ ទីក្រុង Novosibirskតំបន់

ស្រុក Kochkovsky ជាមួយ។ Sieves

ការអប់រំ អនុវិទ្យាល័យពិសេស Novosibirsk

មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យលេខ 1 ដាក់ឈ្មោះតាម Makarenko គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា

បទពិសោធន៍ការងារសរុប ១៦ ឆ្នាំ។

បទពិសោធន៍ការងារក្នុងអង្គការ ៨ ឆ្នាំ។

Loenko Olga Alexandrovna បានធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យអស់រយៈពេលប្រាំមួយឆ្នាំហើយនាងជាលើកដំបូង ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិ. ក្នុងអំឡុងពេលនៃការងារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យនាងបានបង្កើតឡើងខ្លួនឯងជាគំនិតផ្តួចផ្តើមមួយ, គ្រូច្នៃប្រឌិតប្រើនៅកន្លែងធ្វើការ វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

ចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈរបស់ Olga Alexandrovna ស្របគ្នានឹងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់នាងក្នុងការបង្រៀន ដែលធ្វើឱ្យការងាររបស់នាងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ សម្បូរបែប និងផលិតភាព។ ទិសដៅអាទិភាពសកម្មភាពរបស់វាគឺ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ អាយុមត្តេយ្យសិក្សា"។ ការងារស៊ីជម្រៅលើបញ្ហានេះបានរួមចំណែកដល់ការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដូចខាងក្រោម៖

- កុមារបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងកម្រិតនៃការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត;

- ពង្រីកនិងបង្កើនវាក្យសព្ទ;

- បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពសិល្បៈ។

នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ

នៅក្នុងស្ថាប័ននេះ Olga Alexandrovna រៀបចំការងារជាមួយកុមារក្រោមកម្មវិធី "School 2100" (ក្រោមការកែសម្រួលវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ A.A. Leontiev) ខណៈពេលដែលអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបុគ្គលនិងខុសគ្នាចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍និងការអប់រំរបស់កុមារ។ ក្នុងឆ្នាំ 2002 គ្រូបានចូលរួមក្នុងការរៀបចំនិងការប្រព្រឹត្តរបស់ សិក្ខាសាលាស្រុក- សិក្ខាសាលា "ការអនុវត្ត និងសាកល្បង ប្រព័ន្ធអប់រំ"សាលា 2100" (វគ្គសិក្សា "ដំណើរទៅកាន់ភាពស្រស់ស្អាត") ។

Loenko O.A. ត្រូវបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុង ជីវិតគរុកោសល្យសួន។ ក្នុងឆ្នាំ 2006 នាងបានធ្វើការយ៉ាងក្លៀវក្លា ក្រុមច្នៃប្រឌិតលើបញ្ហា "ឥទ្ធិពល ស្ថានភាពអារម្មណ៍កុមារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ លទ្ធផលនៃសកម្មភាពនេះគឺជាសម្ភារៈវិធីសាស្រ្តលើប្រធានបទ "ការអភិវឌ្ឍន៍អារម្មណ៍ក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយគ្រូ" ។ ក្នុងឆ្នាំ 2007 នាងបានចូលរួមក្នុងការរៀបចំសិក្ខាសាលាថ្នាក់តំបន់ "ផលប៉ះពាល់ ប្រឌិតលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ចែករំលែកបទពិសោធន៍ជាមួយមិត្តរួមការងារ ទិសដៅនេះ។: ថ្នាក់បើក"ឥទ្ធិពលនៃការប្រឌិតលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ" ការរៀបចំនិងរៀបចំសិក្ខាសាលា "របៀបបង្រៀនកូនឱ្យស្រឡាញ់អក្សរសាស្ត្រ" ។

សិស្សរបស់ Olga Alexandrovna គឺជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងការតាំងពិពណ៌ជាច្រើន: "អំណោយនៃធម្មជាតិ", "សរទរដូវតាមរយៈភ្នែករបស់កុមារ", "ពិធីបុណ្យ Easter" ។

Loenko Olga Alexandrovna គឺជាគ្រូបង្រៀនដ៏ប៉ិនប្រសប់ និងសិល្បៈ។ នៅឯគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា Olga Alexandrovna ពេញចិត្តកុមារជាមួយនឹងការសម្តែងតួនាទីរបស់ Snow Maiden, Baba Yaga, Cinderella, Kikimora ជាដើម។

អេ ពេលវេលាដែលបានផ្តល់ឱ្យ Olga Alexandrovna បង្កើនជំនាញរាំរបស់នាងដោយចូលសាលារាំ។

Loenko O.A. បង្ហាញពីអាកប្បកិរិយា អារម្មណ៍ កក់ក្តៅ និងរួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះកុមារ។ ក្រុមរក្សាបរិយាកាសនៃសេចក្តីសប្បុរស និងការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក។ Olga Alexandrovna ដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងអាយុទាក់ទងនឹងការវិវឌ្ឍន៍របស់កុមារមត្តេយ្យ ដូច្នេះនាងតែងតែស្វែងរក វិធីសាស្រ្តបុគ្គលដល់សិស្សម្នាក់ៗ។ គ្រូទទួលស្គាល់ស្នាដៃរបស់កុមារ លើកទឹកចិត្តដល់ភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេ គាំទ្រពួកគេក្នុងគ្រាបរាជ័យ។

អ្នកអប់រំរៀបចំការងារយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ជាមួយឪពុកម្តាយដើម្បីធ្វើអន្តរកម្មលើបញ្ហានៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ពាក់ព័ន្ធនឹងបុគ្គលិកពេទ្យ និង អ្នកឯកទេស PEI. ឪពុកម្តាយគឺជាអ្នកជំនួយដ៏សំខាន់នៅក្នុងក្រុម។ ទទួលបានដោយមានជំនួយពីពួកគេ។ ជំនួយការបង្រៀនបង្កើតសម្ភារៈអភិវឌ្ឍន៍ ជំនាញម៉ូតូល្អ។. មាតាបិតាចូលរួមក្នុងសកម្មភាពទាំងអស់របស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖ ថ្ងៃឈប់សម្រាករួមគ្នាការតាំងពិពណ៌ ការសម្តែង ដំណើរកំសាន្ត។ល។

កម្រិតខ្ពស់នៃវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយឪពុកម្តាយនិងសហការី។ នៅឆ្នាំ ២០០៦ Olga Alexandrovna បានទទួលលិខិតថ្លែងអំណរគុណពីរដ្ឋបាល តំបន់កណ្តាលនៅខាងក្រោយ ការងារមនសិការនិងរីកចម្រើនក្នុងការអប់រំមនុស្សជំនាន់ក្រោយ។

Olga Alexandrovna តែងតែលើកឡើង ឧត្តមភាពវិជ្ជាជីវៈ. ក្នុងឆ្នាំ 2004 នាងបានសិក្សានៅវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៅ NIPKiPRO លើបញ្ហានៃ "វិធីសាស្រ្តពហុសិល្បៈក្នុងការចិញ្ចឹមកូន" ។ ក្នុងឆ្នាំ 2006 នាងបានចូលរៀនវគ្គនៃការព្យាបាលការនិយាយនៅ NIPKiPRO លើប្រធានបទ "ការងារកែតម្រូវ និងអប់រំជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាក្នុងការនិយាយក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃក្រុមពិសេស (ការព្យាបាលដោយការនិយាយ) នៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា"។

Olga Alexandrovna ទទួលបានការគោរពដែលសមនឹងទទួលបាន បង្រៀន​បុគ្គលិកឪពុកម្តាយស្រឡាញ់កូន។

ឆ្នាំសិក្សា ២០០៧/២០០៨

ឈ្មោះ​ពេញKuprin Oksana Nikolaevna

ទីតាំង និងកន្លែងធ្វើការគ្រូដំបូង

ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិ,

MDOU - សាលាមត្តេយ្យលេខ 421

ប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា

ការអប់រំ ពិសេសបន្ទាប់បន្សំ,

ទីក្រុង Novosibirsk

មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យលេខ ១

ពួកគេ។ A.S. ម៉ាការ៉ែនកូ

អ្នកអប់រំកុមារ

អាយុមត្តេយ្យសិក្សា

បទពិសោធន៍ការងារទូទៅ 15 ឆ្នាំ។

បទពិសោធន៍ការងារក្នុងអង្គការ ៩ ឆ្នាំ។

Kuprina Oksana Nikolaevna បានធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យអស់រយៈពេលប្រាំបីឆ្នាំមកហើយនាងមានប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូង។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការងារនៅស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា នាងបានតាំងខ្លួនជាអ្នកផ្តួចផ្តើមគំនិត គ្រូបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យក្នុងការងាររបស់នាង។

ចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈរបស់ Oksana Nikolaevna ស្របគ្នានឹងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់នាងក្នុងការបង្រៀន ដែលធ្វើឱ្យការងាររបស់នាងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ សម្បូរបែប និងផលិតភាព។ ទិសដៅអាទិភាពនៃសកម្មភាពរបស់វាគឺ "ការបង្កើតវប្បធម៌អេកូឡូស៊ី" ។ ប្រព័ន្ធការងារដែលបានសាងសង់រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍមនសិការអេកូឡូស៊ីនៃកុមារមត្តេយ្យការបំភ្លឺនិងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងអំពីវត្ថុនិងបាតុភូតធម្មជាតិ។ កន្លែងពិសេសនៅក្នុងនាង សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានផ្តល់ដល់ការបង្កើតគំនិតអំពីបរិស្ថាន ពិភពធម្មជាតិស៊ីបេរី ជំនាញរក្សា និងថែទាំរុក្ខជាតិ និងសត្វតាមរយៈកម្លាំងពលកម្ម សកម្មភាពលេង។ ពាក្យសិល្បៈ, សិល្បៈ. ការងារស៊ីជម្រៅលើបញ្ហានេះបានរួមចំណែកដល់ការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដូចខាងក្រោម៖

វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបញ្ជាក់ និងរៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីវត្ថុ និងបាតុភូតនៃធម្មជាតិ។

ដែល​អាច​មើលឃើញ ឌីណាមិកវិជ្ជមានក្នុងការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាចំពោះពិភពលោកជុំវិញពួកគេ ការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌អេកូឡូស៊ី ក្នុងការបង្កើតអារម្មណ៍នៃមាតុភូមិតូចមួយ និងការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯងជាផ្នែកមួយនៃការ ប្រទេសធំដែលហៅថាមាតុភូមិ;

- វាក្យសព្ទដែលបានពង្រីក និងពង្រឹង។

នៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា Oksana Nikolaevna រៀបចំការងារជាមួយកុមារលើការបង្កើតវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីដោយផ្អែកលើកម្មវិធី "បរិស្ថានវិទ្យាវ័យក្មេង" ដោយ Nikolaeva S.N. (ទម្រង់បែបបទរង « ការអប់រំបរិស្ថានកុមារមត្តេយ្យ")ខណៈពេលដែលអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបុគ្គល និងភាពខុសគ្នាចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំរបស់កុមារ។

Kuprin O.N. ចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងជីវិតគរុកោសល្យនៃសួនច្បារ។ ក្នុងឆ្នាំ 2006 នាងបានធ្វើការយ៉ាងស្វាហាប់នៅក្នុងក្រុមច្នៃប្រឌិតលើបញ្ហានៃ "ការអនុវត្តបន្ត ដំណើរការគរុកោសល្យស្តីពីការអប់រំបរិស្ថានរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ លទ្ធផលនៃសកម្មភាពនេះគឺជាសម្ភារៈវិធីសាស្រ្តលើប្រធានបទ "ការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌អេកូឡូស៊ី" ដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់តំបន់ "មត្តេយ្យ - 2006" ។ ប្រព័ន្ធនៃការងាររបស់ Oksana Nikolaevna លើការបង្កើតអារម្មណ៍នៃមាតុភូមិតូចមួយនិងការយល់ដឹងអំពីខ្លួននាងជាផ្នែកមួយនៃប្រទេសដ៏ធំមួយហៅថាមាតុភូមិត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុង សម្ភារៈបង្រៀនលើប្រធានបទ "មាតុភូមិរបស់ខ្ញុំ - ប្រទេសរុស្ស៊ី" នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងទីក្រុង "មត្តេយ្យប្រចាំឆ្នាំ - 2007" ។ នៅឆ្នាំ 2008 Oksana Nikolaevna បានចូលរួមក្នុងការរៀបចំសិក្ខាសាលាថ្នាក់តំបន់ - សិក្ខាសាលា។ ភាពច្នៃប្រឌិតកុមារតាមរយៈសកម្មភាពល្ខោន។ រួម​ជា​មួយ​នឹង នាយកតន្ត្រី Kuprin O.N. ការសម្តែងតន្ត្រីរបស់កុមារ "Puss in Boots" ត្រូវបានរៀបចំនិងបង្ហាញដល់គ្រូនៃស្រុកកណ្តាល។ កុមារបានបង្ហាញគ្រប់គ្រាន់ កម្រិតខ្ពស់ការអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការច្នៃប្រឌិតរួម។

សិស្សរបស់ Oksana Nikolaevna គឺជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការតាំងពិពណ៌ផ្សេងៗ៖ "អំណោយនៃធម្មជាតិ", "សរទរដូវតាមរយៈភ្នែករបស់កុមារ", "Easter Fair" ជាដើម។

Kuprina Oksana Nikolaevna គឺជាគ្រូបង្រៀនដ៏ប៉ិនប្រសប់ និងសិល្បៈ។ នៅឯគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា Oksana Nikolaevna ពេញចិត្តកុមារជាមួយនឹងការសម្តែងតួនាទីរបស់ Baba Yaga, Kikimora, Carlson, Leshy ជាដើម។

គ្រូយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការរៀបចំដំណើរការគរុកោសល្យ។ សន្សំសុខភាពកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា និងអប់រំអាកប្បកិរិយាតម្លៃចំពោះសុខភាព។ Oksana Nikolaevna ខ្លួនឯងគឺជាគំរូមួយសម្រាប់កុមារ ឪពុកម្តាយ និងសហការីក្នុងទិសដៅនេះ ខណៈដែលនាងចូលរៀនថ្នាក់ហាត់ប្រាណ។

Kuprin O.N. បង្ហាញពីអាកប្បកិរិយា អារម្មណ៍ កក់ក្តៅ និងរួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះកុមារ។ ក្រុមរក្សាបរិយាកាសនៃសេចក្តីសប្បុរស និងការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក។ Oksana Nikolaevna ដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងទាក់ទងនឹងអាយុនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារមត្តេយ្យ ដូច្នេះនាងតែងតែស្វែងរកវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះសិស្សម្នាក់ៗរបស់នាង។ គ្រូទទួលស្គាល់ស្នាដៃរបស់កុមារ លើកទឹកចិត្តដល់ភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេ គាំទ្រពួកគេក្នុងគ្រាបរាជ័យ។

គ្រូរៀបចំការងារយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ជាមួយឪពុកម្តាយដើម្បីធ្វើអន្តរកម្មលើបញ្ហានៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ពាក់ព័ន្ធនឹងបុគ្គលិកពេទ្យ និងអ្នកឯកទេសមកពីស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ឪពុកម្តាយគឺជាអ្នកជំនួយដ៏សំខាន់នៅក្នុងក្រុម។ ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ ជំនួយការបង្រៀនត្រូវបានទិញ សម្ភារៈសម្រាប់អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយក្រុមត្រូវបានជួសជុល។ ឪពុកម្តាយចូលរួមក្នុងសកម្មភាពទាំងអស់របស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖ ថ្ងៃឈប់សម្រាករួមគ្នា ការតាំងពិពណ៌ ការសម្តែង ដំណើរកំសាន្ត។ល។

កម្រិតខ្ពស់នៃវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយឪពុកម្តាយនិងសហការី។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2004 Oksana Nikolaevna ត្រូវបានដោះស្រាយដោយជោគជ័យនូវភារកិច្ចរបស់ប្រធានគណៈកម្មាធិការសហជីពនៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ។ នាងបានទទួលលិខិតសរសើរពី អង្គការសហព័ន្ធពាណិជ្ជកម្មសាធារណៈនៃស្រុកកណ្តាលនៃអ្នកធ្វើការផ្នែកអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ សម្រាប់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការងារសាធារណៈនៅលើ ការគាំទ្រសង្គមកម្មករ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា.

Oksana Nikolaevna អភិវឌ្ឍជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់នាងជានិច្ច។ នៅឆ្នាំ 2007 នាងបានសិក្សានៅវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៅ NIPKiPRO លើបញ្ហានៃ "ការរៀបចំការងារលើការកែបញ្ហានៃការនិយាយចំពោះកុមារ" ។ ក្នុងឆ្នាំ 2007 នាងបានចូលរៀននៅ SCRO លើប្រធានបទ "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការធ្វើការលើកុំព្យូទ័រ"។

Oksana Nikolaevna រីករាយនឹងការគោរពដ៏សក្តិសមរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងសេចក្តីស្រឡាញ់របស់កុមារ។

ឆ្នាំសិក្សា ២០០៨/២០០៩

ឈ្មោះ​ពេញMazur Elena Alexandrovna

ទីតាំង និងកន្លែងធ្វើការអ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់

ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិ,

MBDOU” សាលាមត្តេយ្យលេខ ៤២១

ប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា"

ការអប់រំ ខ្ពស់ជាង

សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Tomsk

មហាវិទ្យាល័យអប់រំមត្តេយ្យ។

បទពិសោធន៍ការងារទូទៅ 10 ឆ្នាំ។

បទពិសោធន៍ 10 ឆ្នាំនៅក្នុងអង្គការ

Mazur Elena Alexandrovna បានធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យអស់រយៈពេល 10 ឆ្នាំមកហើយដែលមានប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត។

ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យមួយ Elena Alexandrovna បានបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាអ្នកឯកទេសដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។

ទិសដៅអាទិភាពនៃការងាររបស់នាងគឺ "ការបង្កើតអារម្មណ៍នៃស្រុកកំណើតតូចមួយនៅក្នុងដំណើរការនៃការស្គាល់ធម្មជាតិនៃទឹកដីកំណើត" ។ ការងារស៊ីជម្រៅលើបញ្ហានេះបានរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការធ្វើតេស្តបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការបង្កើតអារម្មណ៍នៃមាតុភូមិតូចមួយនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យវ័យចាស់តាមរយៈការស្គាល់ពីធម្មជាតិនៃទឹកដីកំណើតរបស់ពួកគេ។ ខ្លឹមសារលើប្រធានបទនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសារព័ត៌មានតាមកាលកំណត់៖

អត្ថបទ "ចំណេះដឹងអំពីធម្មជាតិស៊ីបេរីជាមធ្យោបាយនៃប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងតំបន់ក្នុងការធ្វើការជាមួយសិស្សសាលាមត្តេយ្យចាស់" (" សាលាស៊ីបេរីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង។ បរិមាណ 2. - Tomsk: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Tomsk) ។

អត្ថបទ "ធម្មជាតិនៃទឹកដីកំណើតជាមធ្យោបាយនៃជាតិពន្ធុវិទ្យា" ("យុវជន វិទ្យាសាស្ត្រ និងការអប់រំ៖ បញ្ហា និងការរំពឹងទុក" ភាគ៣។ - Tomsk: Tomsk State University Publishing House)។

បង្កើតឡើងដោយ Mazur E.A. វិធីសាស្រ្ត, គោលការណ៍សំខាន់ដែលជាគោលការណ៍ "ពីពិសេសទៅឧត្តមសេនីយ៍" ត្រូវបានអនុវត្តនៅកណ្តាល ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារស្រុក Oktyabrsky នៃទីក្រុង Tomsk នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យលេខ 16 នៃទីក្រុង Tomsk និងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យលេខ 59 នៃទីក្រុង Seversk ។ វិធីសាស្រ្តត្រូវបានរៀបរាប់លម្អិតនៅក្នុង ជំនួយការបង្រៀន"ធម្មជាតិ តំបន់ស៊ីបេរីនិងកុមារ” (ចងក្រងដោយ Z.N. Azhermacheva, Tomsk) ។ ទិសដៅការងារត្រូវបានគាំទ្រដោយមូលនិធិមនុស្សធម៌រុស្ស៊ី (1998-2000)

ការវិភាគគុណភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងក្នុងដំណើរការការងារ Mazur E.A. ជាមួយកុមារបានបង្ហាញដូចខាងក្រោមៈ

- គ្រប់គ្រងដើម្បីបញ្ជាក់ និងរៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីវត្ថុ និងបាតុភូតធម្មជាតិ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតដោយពាក្យសំដី និងសមហេតុសមផល និងការអភិវឌ្ឍន៍ វិស័យអារម្មណ៍កុមារ។

- សក្ដានុពលវិជ្ជមានអាចមើលឃើញនៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាចំពោះពិភពលោកជុំវិញពួកគេ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃវប្បធម៌អេកូឡូស៊ី ក្នុងការបង្កើតនូវអារម្មណ៍នៃមាតុភូមិតូចមួយ និងការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯងជាផ្នែកមួយនៃប្រទេសដ៏ធំមួយដែលហៅថាមាតុភូមិ។

- ប្រព័ន្ធការងារនេះធ្វើឱ្យវាអាចអនុវត្តបានពេញលេញនូវសមាសធាតុសហព័ន្ធក្នុងតំបន់ និងផ្នែកខ្លះនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ។

នៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យមួយ Elena Alexandrovna រៀបចំការងារជាមួយកុមារនៅលើ« កម្មវិធីអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅមតេយ្យ កែសម្រួលដោយ M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova.- M.: Mosaic-Synthesis, 2005 ។ការពង្រឹងខ្លឹមសារនៃដំណើរការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈកម្មវិធីប្រព័ន្ធអប់រំ "សាលា - 2100" ។

ក្នុងអំឡុងឆ្នាំ ២០០៥ និង ២០០៦ Mazur E.A. បានធ្វើការពិសោធន៍ជាមួយកុមារលើបញ្ហា៖ "ការប្រើប្រាស់ធម្មជាតិនៃទឹកដីកំណើតជាមធ្យោបាយនៃជនជាតិភាគតិចក្នុងការធ្វើឱ្យសកម្ម។ សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់និងការបង្កើតវប្បធម៌ ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ"។ Elena Alexandrovna បានបង្កើតប្រព័ន្ធការងារជាមួយកុមារលើបញ្ហានេះក្នុងអំឡុងពេលដែលភារកិច្ចខាងក្រោមត្រូវបានដោះស្រាយ:

- បង្រៀនឱ្យឃើញ និងយល់ពីភាពស្រស់ស្អាតនៃទឹកដីកំណើតតាមរយៈការស្គាល់វត្ថុ និងបាតុភូតធម្មជាតិក្នុងវិស័យសិល្បៈទស្សនីយភាព តន្ត្រី និងសិល្បៈប្រជាប្រិយ។

- បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការគិតដោយពាក្យសម្ដី-ឡូជីខល ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការស្រមើលស្រមៃ។ល។ ដំណើរការផ្លូវចិត្តវិស័យអារម្មណ៍ វប្បធម៌អេកូឡូស៊ីផ្ទាល់ខ្លួនដោយយកគំរូតាមទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុ និងបាតុភូតក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីក្នុងតំបន់ ("ព្រៃឈើ" "អាងស្តុកទឹក") រឿងប្រឌិត និងអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រ។

- ដើម្បីបង្កើតជាគំនិតរបស់កុមារជាក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូន វប្បធម៌ជាតិនិងទំនៀមទំលាប់ ការយោគយល់អធ្យាស្រ័យសម្រាប់ជនជាតិសាសន៍ដទៃ យល់ និងទទួលស្គាល់សិទ្ធិរបស់មនុស្សគ្រប់រូបឱ្យស្មើគ្នា ប៉ុន្តែខុសគ្នា។

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ប្រព័ន្ធការងារលើបញ្ហា "ការប្រើប្រាស់ធម្មជាតិនៃទឹកដីកំណើតជាមធ្យោបាយនៃជាតិពន្ធុវិទ្យាក្នុងការលើកកម្ពស់សកម្មភាពយល់ដឹងរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងការបង្កើតវប្បធម៌ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ" កំពុងត្រូវបានសាកល្បងនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ៤២១.

ក្នុងឆ្នាំ 2006-2007 Mazur Elena Aleksandrovna បានឈប់សម្រាកលំហែមាតុភាព។ ដោយបានចាកចេញទៅធ្វើការនៅស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យក្នុងខែសីហា ឆ្នាំ 2008 Elena Aleksandrovna បានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់នាង។

ដោយមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មពី Elena Aleksandrovna កម្មវិធីនៃ MBDOU d/s លេខ 421 "វប្បធម៌ និងការអភិវឌ្ឍន៍ជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គមរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា" ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅឯពិព័រណ៍ស៊ីបេរី "UCHSIB - 2009" ក្នុងការតែងតាំង "វប្បធម៌និងការអភិវឌ្ឍន៍លំហដែលជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការធានាគុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យ" កម្មវិធីនេះបានទទួលសញ្ញាប័ត្រសម្រាប់ការបង្កើតគំរូនៃការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គមរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

Elena Alexandrovna បានបង្កើតគម្រោង "ការរួមបញ្ចូល ( ការសម្របសម្រួលសង្គម) កុមារមត្តេយ្យសិក្សា សង្គមទំនើប». គម្រោងនេះ។បានចូលរួមក្នុងដំណាក់កាលស្រុកនៃការប្រកួតប្រជែងទីក្រុងនៃគម្រោង "ការអប់រំ - ធនធានមួយ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតទីក្រុង "។ ជាផ្នែកមួយនៃការងារ XVII នៃការតាំងពិព័រណ៍អប់រំអន្តរជាតិ "UCHSIB - 2009" Elena Alexandrovna បានធ្វើបទបង្ហាញមួយ។គម្រោង "ការរួមបញ្ចូល(ការសម្របសម្រួលសង្គម) របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងសង្គមទំនើប».

គ្រូចូលរួមជាប្រចាំ សកម្មភាពវិធីសាស្រ្តស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងការកាន់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ "ការអប់រំអេកូឡូស៊ីនៃមត្តេយ្យសិក្សា" ពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន: "នៅលើការសម្របសម្រួលនៃនាមជាមួយលេខនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ", "ការបង្កើតគោលការណ៍នៃវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីដោយមធ្យោបាយ។ ការបង្ហាញសិល្បៈ និងសោភ័ណភាព”។

Elena Aleksandrovna ក្នុងឆ្នាំ 2006 បានសិក្សានៅវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៅ NIPKiPRO លើបញ្ហានៃ "បរិស្ថានវិទ្យានៅក្នុងហ្គេម" ។

Elena Alexandrovna ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយមនោសញ្ចេតនា កក់ក្តៅ និងរួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះកុមារ។ ក្រុមរក្សាបរិយាកាសនៃសេចក្តីសប្បុរស និងការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក។ គ្រូទទួលស្គាល់ស្នាដៃរបស់កុមារ លើកទឹកចិត្តដល់ភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេ គាំទ្រពួកគេក្នុងគ្រាបរាជ័យ។

គ្រូរៀបចំការងារយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ជាមួយឪពុកម្តាយដើម្បីធ្វើអន្តរកម្មលើបញ្ហានៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ពាក់ព័ន្ធនឹងបុគ្គលិកពេទ្យ និងអ្នកឯកទេសមកពីស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ឪពុកម្តាយចូលរួមក្នុងសកម្មភាពទាំងអស់របស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖ ថ្ងៃឈប់សម្រាករួមគ្នា ការតាំងពិពណ៌ ការសម្តែង ដំណើរកំសាន្ត។ល។

កម្រិតខ្ពស់នៃវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយឪពុកម្តាយនិងសហការី។ ក្នុងឆ្នាំ 2004 Elena Alexandrovna បានទទួលវិញ្ញាបនបត្រកិត្តិយសពីនាយកដ្ឋានអប់រំនៃរដ្ឋបាលនៃស្រុកកណ្តាលសម្រាប់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការងារ, វិជ្ជាជីវៈ, អង្គការនៃដំណើរការអប់រំនិងសម្រាប់សកម្ម, ការចូលរួមច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នៅតំបន់កណ្តាល។

ឆ្នាំសិក្សា ២០០៩/២០១០

ឈ្មោះ​ពេញGrishina Olga Viktorovna

ទីតាំង និងកន្លែងធ្វើការគ្រូទីពីរ

ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិ,

MBDOU” សាលាមត្តេយ្យលេខ ៤២១

ប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា"

ការអប់រំ ខ្ពស់ជាង Novosibirsk

សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ

បទពិសោធន៍ការងារទូទៅ2 ឆ្នាំ

បទពិសោធន៍ការងារក្នុងស្ថាប័ន 2 ឆ្នាំ។

Grishina Olga Viktorovna ធ្វើការ អ្នកអប់រំ MBDOU"សាលាមត្តេយ្យ

លេខ ៤២១ នៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា” មានប្រភេទគុណវុឌ្ឍិទីពីរ។ ចាប់តាំងពីខែកញ្ញាឆ្នាំ 2009 នាងបានរួមបញ្ចូលគ្នានូវការងាររបស់អ្នកអប់រំដោយជោគជ័យជាមួយនឹងភារកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀន - ចិត្តវិទូ។ ជាសិស្សវ វគ្គសិក្សា NSPU បទពិសោធន៍បង្រៀន 2 ឆ្នាំក្នុងមុខតំណែងនេះ 2 ឆ្នាំ។

គ្រូមានចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈល្អ ណែនាំ និងប្រើប្រាស់ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនូវសមិទ្ធិផលនៃគរុកោសល្យទំនើប។ ការរៀបចំសកម្មភាពគរុកោសល្យត្រូវបានអនុវត្តលើមូលដ្ឋានផ្ទាល់ខ្លួន - វិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសលើគោលការណ៍នៃភាពជាប់លាប់ ភាពជាប់លាប់ និងសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់កុមារម្នាក់ៗ។

Olga Viktorovna យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសក្នុងការកែតម្រូវកម្រិតនៃភាពឆេវឆាវរបស់ក្មេងមត្តេយ្យវ័យចំណាស់។ការអភិវឌ្ឍនៃការវិភាគសូរសព្ទ និងព្យាង្គជាជំហានចាំបាច់ក្នុងការទប់ស្កាត់ដំបូងនៃ dysgraphia ចំពោះកុមារការងារស៊ីជម្រៅលើបញ្ហានេះបានរួមចំណែកដល់ការបង្កើតគម្រោងនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ។ ជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តគម្រោងកែតម្រូវកម្រិតនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់លទ្ធផលដូចខាងក្រោមត្រូវបានសម្រេច: ការថយចុះនៃកម្រិតនៃការឈ្លានពានចំពោះកុមារ; ការផ្សព្វផ្សាយ វប្បធម៌ផ្លូវចិត្តឪពុកម្តាយនិងគ្រូ។ ក្នុងឆ្នាំ 2010 Olga Viktorovna បានក្លាយជាអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតប្រជែងទីក្រុង គម្រោងច្នៃប្រឌិត"សាលាថ្មីនៃ Novosibirsk" ។

ការងារលើការអប់រំមនុស្សដែលមានសុខភាពល្អផ្លូវចិត្តប្រព្រឹត្តទៅដោយកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធជាមួយអ្នកអប់រំ នាយកតន្ត្រី និងឪពុកម្តាយ ដែលការពិគ្រោះយោបល់ត្រូវបានធ្វើឡើងជាទៀងទាត់។ការរៀបចំអន្តរកម្មភាពជាដៃគូជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្ស Olga Viktorovna ប្រើ វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍រួមគ្នានៃគម្រោងការរៀបចំក្លឹបសម្រាប់ឪពុកម្តាយ "ការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក" ការបង្កើតកាសែតព័ត៌មាន "មួយ - ពាក្យពីរ - ពាក្យមួយ" ។

Olga Viktorovna ខិតខំដើម្បីកំណើនវិជ្ជាជីវៈទទួលយក ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងសកម្មភាពវិធីសាស្រ្តនៃស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា: ក្នុងការធ្វើការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន "ផលប៉ះពាល់នៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយលើកម្រិតនៃការថប់បារម្ភចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សា"; ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ "ល្បែងជាមធ្យោបាយអាទិភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍កុមារមត្តេយ្យ" ។ល។ ជាផ្នែកមួយនៃ XV II ពិព័រណ៍អប់រំអន្តរជាតិ "UCHSIB - 2009"Olga Viktorovna ត្រូវបានធ្វើឡើងកម្មវិធីហ្គេម "ការបង្កើតជំនាញសង្គមនៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារនៅក្នុងដំណើរការ សកម្មភាពលេងហ្គេម"។ នៅខែមីនាឆ្នាំ 2010 Olga Viktorovna បានចូលរួមក្នុងវេទិកា IV នៃគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងនៃទីក្រុង Novosibirsk "គរុកោសល្យ INTERRA" ។

Olga Viktorovna គឺជាអ្នកឈ្នះនៃដំណាក់កាលថ្នាក់តំបន់នៃការប្រកួតប្រជែងទីក្រុងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង " សាលាថ្មី។ - គ្រូទំនើប"នៅក្នុងការតែងតាំង"ល្អបំផុត គម្រោងគរុកោសល្យ». Grishina Olga Viktorovna តំណាងឱ្យស្រុកកណ្តាលនៅឯការប្រកួតប្រជែងទីក្រុងទី 1 សម្រាប់គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង "សាលាថ្មី - គ្រូបង្រៀនទំនើប" នៅ Novosibirsk ។

សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ Olga Viktorovna ត្រូវបានសម្គាល់ដោយលិខិតថ្លែងអំណរគុណពីការិយាល័យអភិបាលក្រុង Novosibirsk ក្នុងឆ្នាំ 2010 ។

ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយសហសេវិកឪពុកម្តាយ Grishina Olga Viktorovna បានបង្កើតខ្លួនឯងជាគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង។

ឆ្នាំសិក្សា ២០១០/២០១១

នាមត្រកូលនាមត្រកូល Makarovskaya Lyudmila Nikolaevna

មុខតំណែង កន្លែងការងារគ្រូបង្រៀន MBDOU "សាលាមត្តេយ្យ

លេខ ៤២១ ប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា”

ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើត ០៥.១២.៨២. ជាមួយ។ Chernaki Krasnozersky

ស្រុកនៃតំបន់ Novosibirsk

ការអប់រំ ពិសេសបន្ទាប់បន្សំ,ទីក្រុង Novosibirsk

វិជ្ជាជីវៈរបស់រដ្ឋ

មហាវិទ្យាល័យអប់រំ, សេដ្ឋវិទូ

បទពិសោធន៍គរុកោសល្យ 4 ឆ្នាំ។

Lyudmila Nikolaevnaគ្រូបង្រៀនដែលមានទំនួលខុសត្រូវ និងយកចិត្តទុកដាក់, កាន់កាប់ ចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈល្អ ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដោយប្រើសមិទ្ធិផលនៃគរុកោសល្យទំនើប។ ការរៀបចំសកម្មភាពគរុកោសល្យត្រូវបានអនុវត្តដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ លើគោលការណ៍នៃភាពជាប់លាប់ ភាពជាប្រព័ន្ធ និងសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់កុមារម្នាក់ៗ។

បានបង្កើត Lyudmila Nikolaevnaបរិយាកាសដែលកំពុងអភិវឌ្ឍអនុញ្ញាតឱ្យកុមារបង្ហាញភាពរីករាយ និងឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងថ្នាក់រៀន បញ្ចេញអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ដោយបើកចំហ។ គ្រូកំពុងស្វែងរកយ៉ាងសកម្មនូវវិធីសាស្រ្តថ្មីៗចំពោះការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើផ្នែកសោភ័ណភាពនៃការពិតជុំវិញចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។ Lyudmila Nikolaevna បានបង្កើតគម្រោងគរុកោសល្យ "ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើផ្នែកសោភ័ណភាពនៃការពិតជុំវិញចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់តាមរយៈការស្គាល់សិល្បៈវិចិត្រ" ។

គ្រូដឹងពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសិល្បៈប៉ាក់។ ក្នុងឆ្នាំ 2009 Lyudmila Nikolaevna បានចូលរួមក្នុងពិធីបុណ្យថ្នាក់តំបន់នៃសិល្បៈនិងសិប្បកម្ម "ពិភពនៃការច្នៃប្រឌិត - ពិភពនៃការល្អ" ។ នៅក្នុងការតែងតាំង "សិល្បៈប៉ាក់, ត្បាញដោយដៃ, តុក្កតារបស់អ្នកនិពន្ធ" ការងារច្នៃប្រឌិតគ្រូបានទទួលសញ្ញាប័ត្រលើកទឹកចិត្ត។

Lyudmila Nikolaevna យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះសកម្មភាពសន្សំសុខភាព។អ្នកអប់រំបង្កើតដំណើរការអប់រំដោយគិតគូរ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យលទ្ធផលដែលធ្វើឱ្យវាអាចអនុវត្តបានល្អបំផុត ជម្រើសត្រឹមត្រូវ។វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេស, អាយុសមរម្យកុមារដែលសម្រេចបាននូវប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់នៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ៖ សក្ដានុពលវិជ្ជមាននៃកម្រិតរាងកាយ និងផ្លូវចិត្តនៃសុខភាពកុមារ។ បង្កើនសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យរបស់មាតាបិតាសិស្ស។ដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចនៃសកម្មភាពសន្សំសុខភាព លោកគ្រូ-អ្នកគ្រូ សហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអ្នកឯកទេសដែលត្រូវបានដោះលែង។ បុគ្គលិកពេទ្យនិងក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្ស។ ក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ មាតាបិតាសិស្សនៃក្រុមចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងគ្រប់សកម្មភាពដែលរៀបចំដោយគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។ ឧទាហរណ៍៖ ថ្ងៃឈប់សម្រាករួមគ្នា "ទិវាសុខភាព", "រីករាយថ្ងៃកំណើត, Novosibirsk", ការសម្តែង "ចចក និងកុមារទាំងប្រាំពីរ", "Cinderella", ការតាំងពិពណ៌ "អំណោយនៃធម្មជាតិ", "ពិធីបុណ្យ Easter" ជាដើម។

Lyudmila Nikolaevna ខិតខំដើម្បីកំណើនវិជ្ជាជីវៈ,ចូលរួមជាទៀងទាត់នៅក្នុងសកម្មភាពវិធីសាស្រ្តនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា, ក្នុងការដឹកនាំប្រពៃណី សំណួរអក្សរសាស្ត្រផ្អែកលើការងាររបស់ A.S. Pushkin«​តើ​រឿងនិទាន​ទាំងនេះ​ពិតជា​រីករាយ​ណាស់​!, ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ "United កន្លែងអប់រំមត្តេយ្យ - គ្រួសារ» » ធ្វើការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖ "ការកែលម្អ ស្ថានភាពរាងកាយនិងសុខភាពរបស់កុមារ", "ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារនៅក្នុងដំណើរការនៃការស្គាល់សិល្បៈ" ។Lyudmila Nikolaevna ជាសមាជិកនៃក្រុមច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីនៃសកម្មភាពពិសោធន៍នៃ MBDOU d / s លេខ 421 លើប្រធានបទ "ការបង្កើត ប្រព័ន្ធមានប្រសិទ្ធភាព ការងារវិធីសាស្រ្តគោលបំណងលើកកម្ពស់សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងវិស័យអភិវឌ្ឍន៍កុមារ វិចិត្រសិល្បៈតាមរយៈការអប់រំខ្លួនឯង។

Makarovskaya Ludmila Nikolaevnaបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញរបស់នាងនៅ NIPKiPRO ក្នុងឆ្នាំ 2008 លើប្រធានបទ: "សកម្មភាពល្ខោននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ", "វោហាសាស្ត្រ", "លក្ខណៈពិសេសនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រី" ។

Ludmila Nikolaevna -គ្រូបង្រៀនដែលមានទឹកចិត្ត ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារដោយក្តីស្រឡាញ់ និងការគោរព ដឹងពីរបៀបស្វែងរកវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះកុមារម្នាក់ៗ។អ្នកអប់រំងាយស្រួលស្វែងរកទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស និងមិត្តរួមការងារ មានសមត្ថភាពពន្លត់ ស្ថានភាពជម្លោះរួសរាយរាក់ទាក់ ឆ្លើយតប បើកចំហចំពោះការទំនាក់ទំនង។

សម្រាប់ការងារប្រកបដោយមនសិការជោគជ័យក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ Lyudmila Nikolaevna បានទទួលរង្វាន់ក្នុងឆ្នាំ 2009 ជាមួយនឹងលិខិតថ្លែងអំណរគុណពីនាយកដ្ឋានអប់រំនៃរដ្ឋបាលស្រុកកណ្តាល។

លក្ខណៈ

អ្នកអប់រំ

N.N.N.

នៅឆ្នាំ 1974 N.N. បានបញ្ចប់ការសិក្សាពី Udmurt សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋនៅក្នុងឯកទេស "គ្រូអប់រំកាយ" ក្នុងឆ្នាំ 1982 - រដ្ឋ Sverdlovsk វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យនៅក្នុងឯកទេស "Oligofrenopedagogy" បានទទួលគុណវុឌ្ឍិ "គ្រូបង្រៀននៃសាលាជំនួយ" ។

បទពិសោធន៍ការងារទូទៅ N.N. មានអាយុ 38 ឆ្នាំ។ ពីឆ្នាំ 1995 ដល់ឆ្នាំ 2002 លោកបានធ្វើការជាអនុប្រធានផ្នែករដ្ឋបាលមជ្ឈមណ្ឌលប្រចាំតំបន់។ នៅពេលធ្វើការនៅក្នុងមុខតំណែងនេះ គាត់ត្រូវតែជួបប្រជុំជាមួយប្រជាជនជានិច្ច និងដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងការកែលម្អ ការបំប្លែងឧស្ម័ន និងការថែរក្សាទឹកដីដែលនៅជាប់គ្នា។

នៅក្នុងសាលាពិសេស Zavyalovsky (កែតម្រូវ) N.N. បានធ្វើការអស់រយៈពេល 25 ឆ្នាំចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2010 ក្នុងនាមជាអ្នកអប់រំ។ នៅខែធ្នូ ឆ្នាំ 2011 គាត់បានឆ្លងផុតវិញ្ញាបនប័ត្រសម្រាប់ការអនុលោមតាមមុខតំណែងរបស់អ្នកអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៅ IPKiPRO លើប្រធានបទ៖ "ការការពារ និងការកែតម្រូវ អាកប្បកិរិយាឈ្លានពាន"។ គុណវុឌ្ឍិនៃ oligophrenopedagogue និងរបស់គាត់។ បទពិសោធន៍ជីវិតជួយសិស្សក្នុងការកំណត់អន្តរកម្មជាមួយសង្គម។ សម្រាប់ការរៀបចំថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារ និងការអនុវត្តការប្រើប្រាស់ការឆ្លុះបញ្ចាំងវាយតម្លៃ បច្ចេកទេសផ្សេងៗនិងបច្ចេកវិទ្យា។ ឯកសារសាលាដែលបានបង្កើតឡើងគឺនៅលើក្រដាស ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអេឡិចត្រូនិច. N.N. ធ្វើការឥតឈប់ឈរលើការសិក្សាអំពីបច្ចេកទេសព្យាករណ៍ លទ្ធផលគរុកោសល្យក្នុងការអប់រំសិស្សដែលមានតម្រូវការសុខភាពពិសេស។

បំពេញជាប្រព័ន្ធក្នុងកំណត់ហេតុនៃការសង្កេត ប្រសិនបើគម្លាតត្រូវបានរកឃើញ គាត់ធ្វើការកែតម្រូវចំពោះសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។

គ្រូគឺផ្តោតលើការបង្កើតបរិយាកាសវិជ្ជមានជាមួយសិស្ស ដោះស្រាយស្ថានភាពជិតនឹងការពិត។ គាត់អាចកំណត់អត្តសញ្ញាណកត្តាដែលរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស និងចាត់វិធានការដើម្បីផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវប្រភេទជំនួយផ្សេងៗ។ N.N. ផ្តោតលើទំនាក់ទំនង និងសកម្មភាពរបស់កុមារស្របតាមអនុសញ្ញាស្តីពីសិទ្ធិកុមារ។

ប្រធានបទនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងរបស់អ្នកអប់រំគឺ "ការការពាររបួសក្នុងដំណើរការអប់រំ" ។ សេចក្តីណែនាំច្បាប់ស្តីពីការការពារការងារ ត្រូវបានបញ្ចេញម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន ការប្រជុំ ការសម្ភាសន៍។ N.N. រៀបចំ ការងារអប់រំកម្មាភិបាលនៅក្នុងសាលា។ ក្នុងឆ្នាំ ២០១០-១១ ឆ្នាំ​សិក្សាក្នុង ព្រឹត្តិការណ៍សាលា"ការផ្តួចផ្តើមគំនិតដល់សិស្សានុសិស្ស" បានបង្ហាញនូវគំនិតផ្តួចផ្តើម ការច្នៃប្រឌិត និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើឱ្យថ្ងៃនេះមិនអាចបំភ្លេចបានសម្រាប់សិស្ស។

ការងារអប់រំរបស់គ្រូបង្រៀនគឺផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ភាពជាមនុស្សនៃទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។ សិស្ស N.N. សកម្មក្នុងកិច្ចការច្នៃប្រឌិតរួមនៃថ្នាក់រៀន។ ពួកគេគឺជាអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតគំនូរ និងក្រុមច្នៃប្រឌិតស្តីពីសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ ( ការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ស្រុក“វាងាយស្រួលក្នុងការការពារភ្លើង ជាងការពន្លត់” កន្លែងទី II “មិត្តរបស់យើងគឺភ្លើង”)។ គាត់ប៉ិនប្រសប់ប្រើបទពិសោធន៍ដ៏សម្បូរបែបរបស់គាត់ក្នុងវិស័យការងារ ជួយធ្វើសិប្បកម្មពី សម្ភារៈផ្សេងៗរៀបចំសិក្ខាសាលាស្តីពីការបណ្ដុះជំនាញអនាម័យ និងអនាម័យដល់កុមារ រក្សាផ្ទះ និងទឹកដីឱ្យស្អាត និងរៀបចំឱ្យមានរបៀបរៀបរយ។

ទម្រង់នៃសកម្មភាពកម្សាន្តសម្រាប់សិស្សគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ (សន្និសីទអ្នកអាន ដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់នាយកដ្ឋានពន្លត់អគ្គីភ័យ ការមើលវីដេអូស្តីពីសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ សប្តាហ៍ប្រធានបទ ព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នាជាមួយអ្នកពន្លត់អគ្គីភ័យ) ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយ N.N. . ជារៀងរាល់ឆ្នាំមានដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ធម្មជាតិ ដំណើរស្ទូចត្រី ការធ្វើដំណើរទៅកាន់អាកាសយានដ្ឋាន ដើម្បីសង្កេតមើលការហោះហើរ និងការចុះចតរបស់យន្តហោះដឹកអ្នកដំណើរ។ រាល់សកម្មភាពរបស់អ្នកអប់រំ រួមចំណែកធ្វើឱ្យសង្គមរបស់សិស្សកាន់តែប្រសើរឡើង។

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការងារនៅសាលា គាត់បានបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាអ្នកជំនាញដែលមានចំណេះដឹង ទាមទារ និងយកចិត្តទុកដាក់។ គាត់មានចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅទំនើបក្នុងគរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យា។ មានវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះកុមារ។ និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​តែងតែ​ងាក​មក​រក​គាត់​ដើម្បី​សុំ​យោបល់​នៅ​ពេល​ក្រោយ​ចូល​រៀន។

ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការគាត់ទទួលបានការគោរពនៅក្នុងក្រុមសាលា។ N.N. បានទទួលសញ្ញាប័ត្រពីរដ្ឋបាលសាលាក្នុងឆ្នាំ ១៩៩៤ ជាមួយនឹងសញ្ញាប័ត្រក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ សាធារណរដ្ឋ Udmurtក្នុងឆ្នាំ 2008 "វិញ្ញាបនប័ត្រកិត្តិយស ក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋសាធារណរដ្ឋ Udmurt" ។

នាយកសាលា៖

Svetlana Savostyanova
គំរូគំរូនៃការសរសេរលក្ខណៈ - តំណាងសម្រាប់គ្រូបង្រៀន

អ្នកថែទាំ(ឈ្មោះ​ពេញ។)អនុវត្ត សកម្មភាពគរុកោសល្យនៅក្នុងរបស់យើង។ អប់រំស្ថាប័នតាំងពី ___ ឆ្នាំ។ បានបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំ ___ (វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ) ដោយឯកទេស (ឯកទេស). មាន ___ ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិតាមមុខតំណែង « អ្នកអប់រំ» .

(ឈ្មោះ និងអក្សរសាស្ត្រ) - អ្នកអប់រំជាមួយនឹងសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតខ្ពស់ មានទ្រឹស្តីល្អ និង ការបណ្តុះបណ្តាលវិធីសាស្រ្ត, ជោគជ័យ ការដាក់ពាក្យនៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ វិធីសាស្រ្តទំនើបថ្មីក្នុងវិស័យគរុកោសល្យ។

(ឈ្មោះ​ពេញ)កែលម្អកម្រិតរបស់គាត់។ ឧត្តមភាពគរុកោសល្យនៅក្នុងវគ្គសិក្សា, សិក្ខាសាលា, សមាគមវិធីសាស្រ្តនៃទីក្រុង ទីក្រុងម៉ូស្គូ:

(បញ្ជីនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ដែលបានបញ្ចប់ទាំងអស់ ការចូលរួមនៅក្នុងសន្និសីទ សិក្ខាសាលាលើបណ្តាញ។ )

(ឈ្មោះ​ពេញ)គោរពដោយមិត្តរួមការងារ និងឪពុកម្តាយ។ ក្មេងៗស្រឡាញ់គ្រូខ្លាំងណាស់។ (ឈ្មោះ និងអក្សរសាស្ត្រ)មានសមត្ថភាព, បញ្ចេញមតិ, សុន្ទរកថាក្នុងន័យធៀប. តែងតែមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ យកចិត្តទុកដាក់ និងមានកលល្បិចក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមការងារ ឪពុកម្តាយ និងកូន។ ដោយក្តីរីករាយ ចូលរួមគ្រប់សកម្មភាពកម្សាន្តសម្រាប់កុមារ លេងប្លែកៗ ធម្មជាតិនៃតួនាទី. សិល្បៈ​អារម្មណ៍​ខ្លាំង នាង​ជ្រើសរើស​និង​ធ្វើ​សំលៀកបំពាក់ និង​លក្ខណៈ​ចាំបាច់​សម្រាប់​តួនាទី។ (ឈ្មោះ និងអក្សរសាស្ត្រ)តែងតែចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ស្រុក ស្រុក និងក្រុង ក្នុងការតែងតាំង "ការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀន និងកុមារ"។ ទទួល​បាន​សញ្ញាប័ត្រ និង​ការ​សរសើរ​ដដែលៗ អក្សរ:

(បញ្ជីសញ្ញាបត្រ សញ្ញាបត្រ លិខិតថ្លែងអំណរគុណ)

(ឈ្មោះ និងអក្សរសាស្ត្រ)ស្គាល់និងសង្កេតគ្រប់ទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាសីលធម៌និង អនុវត្តបទដ្ឋានសីលធម៌ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារនិងសហសេវិក, សង្កេតគោលការណ៍នៃក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ, ការអត់ឱន, មានកលល្បិចគរុកោសល្យ។ នៅក្នុងការងារគរុកោសល្យជាមួយកុមារគាត់តែងតែប្រើវិធីសាស្រ្តបុគ្គលដោយគិតគូរ លក្ខណៈបុគ្គល សិស្ស. (ឈ្មោះ​ពេញ។)អាច​រក ភាពខ្លាំងនិងទស្សនវិស័យអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា សិស្ស. គាត់កត់សម្គាល់សូម្បីតែសមិទ្ធិផលតូចតាចរបស់កុមារបង្ហាញដល់ឪពុកម្តាយមិត្តភក្តិគ្រូបង្រៀននៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យពីភាពជោគជ័យរបស់គាត់។

គ្រូបានប្រមូលផ្តុំ បង្កើត និងរៀបចំជាប្រព័ន្ធ មួយ​ចំនួន​ធំ​នៃលំហាត់ ហ្គេម សៀវភៅណែនាំ បង្កើតផែនការមេរៀនសម្រាប់ធ្វើការជាមួយកុមារ។

(ឈ្មោះ និងអក្សរសាស្ត្រ)រីករាយនឹងសិទ្ធិអំណាច និងការគោរពនៅក្នុងក្រុម ការសម្តែងរបស់នាងនៅ ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនិងសិក្ខាសាលាមានការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះសហសេវិក។ នាងបង្ហាញបទពិសោធន៍ការងាររបស់នាងនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ស្រុក ស្រុក និងក្រុង។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ:

(បញ្ជីព្រឹត្តិការណ៍)

(ឈ្មោះ និងអក្សរសាស្ត្រ)វិភាគជាប្រព័ន្ធកម្រិតនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈកម្មវិធី សិស្ស. ការងារគរុកោសល្យសាងសង់ស្របតាម ក្របខ័ណ្ឌ​ច្បាប់និងតម្រូវការកម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការរៀបចំការងារជាមួយកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។ រៀបចំ អប់រំសកម្មភាពរបស់កុមារដោយគិតគូរពីអាយុ បុគ្គល និង លក្ខណៈពិសេស typologicalកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ដើម្បីបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងការរៀនសូត្រ និងការប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹង។ (ឈ្មោះ និងអក្សរសាស្ត្រ)ប្រើបច្ចេកវិទ្យាថ្មី។ កម្មវិធីកុំព្យូទ័រដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពផ្សេងៗ។

(ឈ្មោះ និងអក្សរសាស្ត្រ)បោះពុម្ពផ្សាយរបស់គាត់។ ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តក្នុង ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ:

(បញ្ជីបោះពុម្ពដែលមានលេខវិញ្ញាបនបត្រ)

(ឈ្មោះ​ពេញ។)- ចិត្តល្អនិង បុរសនៃបេះដូងបង្កើតទំនាក់ទំនងរបស់ខ្លួនជាមួយសហសេវិកលើការជឿទុកចិត្ត ការគោរព និងភាពច្បាស់លាស់ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុង ជីវិតសាធារណៈមត្តេយ្យ។

សម្រាប់ផ្ទាល់ខ្លួននិង គុណភាពវិជ្ជាជីវៈ (ឈ្មោះ និងអក្សរសាស្ត្រ)រីករាយនឹងសិទ្ធិអំណាច និងការគោរពដ៏ល្អក្នុងចំណោមសហការី និងឪពុកម្តាយ សិស្ស.