Informasi tentang karyawan bersertifikat
1. NAMA LENGKAP. Zhabina Kristina Eduardovna
2.Tempat kerja: lembaga pendidikan kota pendidikan tambahan untuk anak-anak Dom rekreasi keluarga distrik teritorial desa Safonova.
3. Pendidikan: Profesional yang lebih tinggi, lulus dari Universitas Humaniora Negeri Moskow, jurusan desain interior.
4. Pengalaman kerja: Total pengalaman kerja - 6 tahun, pengalaman mengajar - 6 tahun, pengalaman kerja di lembaga ini- 3 tahun.
5. Ketersediaan kategori kualifikasi: Kategori kualifikasi pertama, masa berlakunya sampai dengan 13 Oktober 2016 (Perintah departemen pendidikan administrasi kotamadya kota Murmansk wilayah Murmansk 262 tanggal 13 Oktober 2006
6. Penghargaan, gelar: tidak memiliki
1. Informasi tentang karyawan bersertifikat ……………………………….……………. . 2
3.Catatan penjelasan………………………………………………...….............4
4. Analisis diri terhadap aktivitas guru ............... ............................................... ........ ........7
5. Melaksanakan program pendidikan asosiasi "VIA"................................................. ................................................................... ........................ ................................ ......limabelas
6. Metode untuk mendiagnosis pendidikan dan proses pendidikan......................................................................................................................20
6.1. Teknologi pendidikan yang digunakan............................................23
6.2. Efektivitas penggunaan modern
teknologi pendidikan............................................................................ 24
7. Metodis aktivitas guru,
keefektifannya ................................................... ................................................................... ............. 26
7.1 Generalisasi dan diseminasi pengalaman kerja ........................................ .... . 29
7.2. Pelajaran umum................................................................ ..........................................................31
8. Diagnosis dan kinerja siswa .................................................. ... 35
9. Prestasi pribadi guru..............................................37
9.1.Partisipasi dalam kompetisi.................................................. .. ................................................................ 37
9.2 Bekerja dalam kelompok kreatif, desain ........................................ ...... ...... 38
10.Lampiran ………………..…………………………………………………………………. ..40
Catatan penjelasan
Berikan yang muda apa yang mereka butuhkan
untuk menjadi mandiri dari kami
dan mampu menentukan pilihannya.
K. Popper
Pemuda modern adalah komponen khusus masyarakat Rusia. minatnya, kehidupan budaya berbeda dengan kelompok usia lainnya. Kaum muda secara aktif tertarik pada agama dan mode, lukisan dan komputer, olahraga dan grafiti. Salah satu ciri budaya anak muda adalah heterogenitasnya. Selain budaya tradisional, terdapat pula budaya tandingan yang diwujudkan dalam berbagai gerakan pemuda. lingkungan pemuda, karena usianya, karakteristik sosio-psikologis dan pandangan dunia, sangat membutuhkan identifikasi sosial-budaya, dan oleh karena itu dalam lagi daripada kelompok sosial dan usia lainnya rentan terhadap proses transformasional yang terkait dengan asimilasi sistem nilai, norma-norma yang terbentuk bentuk-bentuk tertentu perilaku. Masa muda adalah masa aktif pembentukan sistem nilai yang stabil, pembentukan kesadaran diri dan status sosial individu.
Saya telah bekerja sebagai guru pendidikan tambahan di lembaga pendidikan kota pendidikan tambahan untuk anak-anak, Rumah Kreativitas Anak, sejak tahun 2002. Usia anak-anak yang bekerja dengan saya di Rumah Kreativitas Anak adalah dari 13 hingga 18 tahun, oleh karena itu, ketika memilih bentuk penyajian materi musik, teknologi pembelajaran yang berbeda digunakan, yang mempertimbangkan karakteristik usia siswa. .
Untuk pengembangan individualitas kreatif anak-anak dalam kondisi kelompok musik anak-anak, kerja bersama yang dipikirkan dengan cermat dan terorganisir dari kepala tim dan anggotanya
murid. Guru terlibat dalam bidang pendidikan, dan memperkenalkan ide-ide inovatif dan perkembangan pedagogisnya ke dalam proses pendidikan, yang membantu mencapai hasil positif dalam bentuk konkret dan siswa, mempelajari materi yang diajarkan, menemukan metode individu mereka sendiri yang membantu mereka menguasai materi yang dipelajari. Peran guru adalah memilih dan mengadaptasi materi musik untuk ansambel vokal dan instrumental dengan komposisi dan tingkat kesiapan yang berbeda, dengan mempertimbangkan karakter, temperamen, timbre dan fitur Teknik solois atau kelompok pemain. Dalam pemilihan materi musik untuk kelas, saya menggunakan karya yang memiliki melodi ekspresif, harmoni yang kaya, teks yang kompeten, yang membantu mendidik anak-anak dalam budaya pertunjukan dan menanamkan rasa estetika.
Untuk pelaksanaan kelas yang efektif dalam asosiasi musik, pada periode 2008-2010, saya memilih topik pendidikan mandiri “Metode pengaturan suara menggunakan latihan pernapasan SEBUAH. Strelnikova", yang dipelajari dan dikembangkan berdasarkan itu pengembangan metodis"Studi dan sistematisasi berbagai teknik pelatihan suara untuk pelajaran vokal”, yang mendapat ulasan dan direkomendasikan untuk digunakan di lembaga pendidikan. Pada periode 2009 hingga 2011, ia mempelajari, mengembangkan, dan mensistematisasikan materi dengan topik "Improvisasi sebagai cara untuk mengungkapkan kemampuan kreatif siswa dalam pertunjukan karya musik", yang menghasilkan pengembangan metodologis di bawah dengan nama yang sama, disetujui oleh dewan metodologi DDT, dan direkomendasikan untuk digunakan di lembaga pendidikan.
Portofolio ini adalah kumpulan sistematis bahan metodologis dan analitis yang mengungkapkan konten dan produktivitas my kegiatan pedagogis selama 5 tahun bekerja, dalam kondisi pendidikan tambahan anak-anak.
Portofolio termasuk:
· Presentasi kegiatan pedagogis. Introspeksi. Mengembangkan program, teknik, metode, teknik dan alat bantu pengajaran, pengembangan pelajaran, tes kontrol dan pelatihan.
· Hasil diagnosa dan tingkat prestasi siswa.
· Aktivitas metodis, generalisasi dan diseminasi pengalaman, presentasi di seminar, asosiasi metodologis, kompetisi dan konferensi.
· Aplikasi: salinan ijazah, sertifikat, sertifikat pelatihan lanjutan, publikasi surat kabar, ulasan perkembangan metodologi, ulasan rekan kerja tentang pekerjaan saya sebagai pengiring dan pemimpin asosiasi.
Keabsahan materi yang termasuk dalam portofolio adalah karena hasil pekerjaan saya sebagai guru lembaga pendidikan, memiliki efektivitas yang sistematis dan semakin meningkat, dan program berkelanjutan dari asosiasi "VIA" berfokus pada tujuan dan sasaran pengembangan seluruh lembaga pendidikan.
Saat memilih teknologi pendidikan, saya fokus pada hasil pengujian teknologi dalam kondisi institusi pendidikan saya, yang melibatkan pengembangan konsep teoritis, menyoroti tahapan aktivitas siswa dan guru, yang urutannya sesuai dengan logika teknologi dan memastikan pencapaian hasil yang direncanakan. Teknologi pedagogis didasarkan pada gagasan kontrol penuh dari proses pendidikan, desainnya, dan kemungkinan analisis melalui reproduksi bertahap. Untuk menilai individu hasil pendidikan siswa, menggunakan sarana diagnostik pedagogis.
Analisis diri terhadap aktivitas pedagogis
Saya, Zhabina Kristina Eduardovna, bekerja sebagai guru dalam sistem pendidikan tambahan untuk anak-anak berusia 10 tahun. Saya memiliki pendidikan profesional yang lebih tinggi, lulus dari Universitas Humaniora Negeri Moskow pada 2012, jurusan pekerjaan budaya dan pendidikan, memenuhi syarat sebagai pekerja klub, pemimpin orkestra instrumen rakyat. Saya telah bekerja di lembaga pendidikan dan budaya selama 6 tahun, dan meskipun saya memilih profesi untuk diri saya sendiri di usia muda terkait dengan kegiatan kreatif, konser dan pengajaran, saya tetap menganggap pilihan saya benar dan bermakna.
Tujuan guru dalam pendidikan tambahan modern adalah khusus, anak perlu diberikan tidak hanya berbagai informasi, tetapi juga mengikutsertakannya dalam berbagai kegiatan yang berarti.
Pada tahap perkembangan pendidikan tambahan anak-anak saat ini, dalam konteks dimasukkannya dalam proses pendidikan umum, tugas utama kegiatan kreatif di lembaga pendidikan tambahan adalah, pertama-tama, mengajar anak-anak keterampilan untuk menciptakan ruang bagi penentuan nasib sendiri dan pengembangan kreatif mereka, pembentukan budaya komunikasi, perkembangan pada anak-anak berpikir logis, potensi kreatif dan kognitif, menggunakan untuk ini bahan metodologis dan informasi terkaya.
Untuk solusi efektif dari kumpulan tugas, saya mengatur aktivitas pedagogis saya di dasar sistemik, yang dibangun sesuai dengan prinsip-prinsip pedagogi seperti kesukarelaan, interaksi, dan kreasi bersama.
Untuk mengajari anak-anak dasar-dasar keterampilan pertunjukan di berbagai alat-alat musik yang menarik minat anak muda saat ini, saya membuat program modifikasi pendidikan tambahan untuk anak-anak, untuk asosiasi VIA, untuk mengajarkan cara memainkan alat musik gesek (biola) dan keyboard (piano), yang setiap tahun disesuaikan dengan mempertimbangkan pemantauan pedagogis, dan perkembangan komputer modern dan teknologi informasi. Kelas dalam asosiasi adalah rantai dari satu tautan program pendidikan dan merupakan bentuk yang paling sistematis dan dinamis dari kedua individu dan pekerjaan kelompok. Setiap pelajaran direncanakan sehingga pada akhir pelajaran setiap anak secara individu, dan tim secara keseluruhan, dapat melihat dan mendengar hasil pekerjaannya. Untuk menghindari kesulitan dalam pelaksanaan program pendidikan, terkadang perlu dilakukan penyesuaian terhadap repertoar atau rencana pendidikan dan tematik.
Pencapaian hasil yang diharapkan dari kegiatan bersama guru dan siswa dimungkinkan jika sejumlah kebenaran yang telah mapan dalam kegiatan pedagogis terpenuhi:
sebuah) Terimalah anak apa adanya. Semua anak berbakat dengan caranya sendiri, dan penting untuk menemukan bakat ini dan membantu anak menemukannya. Dan di sini penting untuk percaya, mengandalkan potensi siswa, mencari dan mengembangkan bakat, kemampuan, merangsang kekuatan internal sehingga atas dasar ini anak dapat terlibat dalam perbaikan diri.
b) Bersikap adil dan konsisten dalam pendidikan dan pelatihan karena bagi seorang anak, keadilan merupakan syarat bagi perlindungan langsungnya. Dan keadilan pedagogis terdiri dalam melihat, bahkan kemenangan terkecil seorang anak, bahkan jika kemenangan ini bukan atas orang lain, tetapi atas diri sendiri, atau hanya untuk mencatat upaya anak itu.
di) Jadilah teladan bagi anak-anak, tingkatkan diri Anda, terbawa oleh kekayaan musik yang beragam, terlibat dalam kreativitas. Selalu pikirkan tentang siswa Anda, ketahui masalah spesifik mereka, dan temukan cara dan sarana yang dengannya masalah ini dapat diselesaikan, dapat bersukacita dan mengagumi keberhasilan siswa Anda.
Dalam pekerjaan saya, saya menggunakan teknologi pedagogis untuk mendukung inisiatif anak-anak dan remaja, yang subjeknya adalah proses bersama-sama dengan anak menentukan minatnya, mengkonkretkan tujuan, peluang, dan cara mengatasi hambatan dan masalah yang menghambat perwujudan kemandirian dalam mencapai menghasilkan komunikasi dan pengembangan diri.
pada tahap awal mengajar, saya memperkenalkan metode penjelasan dan ilustrasi ke dalam praktik pedagogis, di mana metode visualisasi digunakan. Metode ini menggunakan materi audio dan video untuk persepsi visual guru. bahan pendidikan membantu siswa melihat hasil akhir yang akan datang dengan keberhasilan pengembangan topik khusus ini. Selama periode studi ini, saya mulai mempelajari setiap anak secara individual, berkenalan dengan berbagai minat, hobi, tingkat perkembangan untuk memahami jenis kegiatan baru, menentukan tingkat pengetahuan dalam jenis kegiatan yang dipilih, mempelajari lingkungan sosial siswa, berkenalan dengan keluarganya. Tugas utama untuk periode ini adalah membantu anak-anak beradaptasi dengan jenis kegiatan baru bagi mereka dalam kondisi tim yang muncul dari orang-orang yang berpikiran sama. Selama periode ini, fondasi tim kreatif dalam asosiasi mulai diletakkan dan dibentuk. Karena itu, tahun pertama studi diadakan dengan moto "Ayo berkenalan."
Kemudian, pada tahap pelajaran berikutnya, anak-anak ditargetkan untuk pendekatan kreatif dalam mempelajari tugas, dan ini memberi mereka kesempatan untuk menemukan gaya mereka sendiri. Selama periode studi ini, kenalan satu sama lain berlanjut, hubungan persahabatan terjalin. Anak-anak belajar tentang hobi, minat, selera musik teman baru mereka, bersama-sama mendengarkan dan memilih bahan musik, sesuai dengan selera masing-masing, untuk dipelajari lebih lanjut oleh seluruh tim. Penguatan kekompakan tim dalam bentuk gotong royong dan saling mendukung ketika sulit bagi seseorang untuk menguasai materi yang sedang dipelajari bersama-sama dengan semua orang, dan
setiap orang berusaha, sesuai dengan kemampuan dan keterampilan yang diperoleh di kelas, untuk membantu temannya memahami dan mengasimilasi materi yang dipelajari. Pada tahap perkembangan ini, paradigmanya adalah semboyan "Aku, Teman-temanku dan Hobi kita". Pada tahap ini, elemen metode desain diterapkan. Metode ini membentuk keterampilan penelitian siswa, mengaktifkannya aktivitas mental, mempromosikan penerapan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang diperoleh dalam praktik. Dalam kondisi ketika volume pengetahuan yang diperlukan seseorang meningkat secara dramatis, penting untuk menanamkan pada anak-anak kemampuan untuk mengisi kembali pengetahuan secara mandiri, dapat menemukan dan menggunakan berbagai jenis informasi, memproses dan menggunakannya untuk penentuan nasib sendiri dan penentuan nasib sendiri. realisasi di masa yang akan datang.
Di akhir program, prioritas pekerjaan adalah untuk memperkuat persahabatan dan persahabatan, pertunjukan bersama dan kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan kognitif dan komunikatif, di mana anak-anak mengembangkan minat yang kuat pada keterampilan dan kemampuan teman sebayanya, keinginan untuk menunjukkan pengetahuan yang diperoleh, kreativitas, mengekspresikan diri secara individu, dan menunjukkan prestasi mereka dalam seluruh tim. Selama periode ini, sistem tindakan yang berorientasi khusus juga memperoleh nilai, pentingnya pengendalian diri meningkat. Pada tahap ini, motonya adalah "Dunia saya dan pencapaian kami."
Hasil kualitatif pelatihan tergantung pada metodologi pengajaran yang dipilih oleh guru. Dalam pekerjaan saya sehari-hari, saya menggunakan metode modern untuk mengajar siswa memainkan alat musik, teknik khusus untuk mengatur suara saat melakukan pekerjaan vokal, termasuk latihan pernapasan menurut metode A.N. Strelnikova, saya menggunakan permainan bicara dan latihan yang dikembangkan berdasarkan konsep pedagogis Karl Orff, yang mengembangkan rasa ritme pada anak-anak, membentuk diksi yang bagus, artikulasi, bantu perkenalkan mereka ke dunia nuansa dinamis, perkenalkan mereka ke bentuk musik.
Dalam pekerjaan saya, saya secara produktif menggunakan program komputer untuk mengatur dan merekam karya musik, serta rekaman video, rekaman suara, dan materi musik lainnya. Repertoar karya yang dipelajari dipilih dengan mempertimbangkan keadaan, tema dan liburan profesional, serta mempertimbangkan preferensi dan selera siswa itu sendiri.
Program asosiasi dan materi pendidikan ditujukan tidak hanya untuk menguasai keterampilan tertentu dalam memainkan alat-alat listrik, tetapi juga untuk mempersiapkan siswa untuk hidup di dunia. masyarakat modern, pembentukan kebutuhan mereka untuk berpartisipasi dalam peristiwa-peristiwa penting secara sosial. Kerjasama dengan Komite Pusat Negara "Utara" berhasil dilakukan, dalam partisipasi dalam proyek "Batu Tanpa Batas", gimnasium lembaga pendidikan kota di kota Polyarny untuk mengadakan konser dan kompetisi, dalam proyek "Hentikan Narkoba", sebuah proyek bersama Rumah Kreativitas Anak dan Kola Flotilla of Diverse Forces Armada Utara Meningkatkan Patriot Rusia.
Dalam pekerjaan saya dengan anak-anak, saya secara bervariasi menggunakan serangkaian metode: percakapan, dialog, improvisasi, situasi pencarian kreatif, penciptaan situasi pendidikan yang bermasalah.
Memimpin niat sistem pendidikan dalam asosiasi VIA, terdiri dari penciptaan dalam tim suasana nyaman aktivitas hidup berdasarkan perlakuan ramah satu sama lain, berkontribusi pada kreativitas individu dan kolektif. Sasaran utamanya adalah untuk mempromosikan pembentukan orientasi moral pada anak-anak. Mencapai tujuan ini menjadi mungkin ketika tugas-tugas berikut diselesaikan:
Pembentukan di kelas dalam asosiasi lingkungan yang menguntungkan secara spiritual dan moral yang kaya untuk pengembangan;
Dengan semua metode dan cara yang tersedia untuk membantu anak-anak belajar dan memahami esensi nilai-nilai moral;
Mengembangkan keterampilan komunikasi.
Pencapaian target melibatkan penentuan nasib sendiri individu dan kolektif, melalui nilai-nilai seperti:
Manusia dan lingkungannya;
Tim dan hubungan di dalamnya;
Baik pada dasarnya, dan kemampuan untuk mewujudkannya;
Tenaga kerja dan ketekunan;
Kerjasama dan interaksi semua peserta dalam proses pendidikan (anak, orang tua, guru).
Ketika bekerja dengan anak-anak, saya selalu memikirkan prinsip kemajuan bertahap dalam pengembangan pribadi. Pada saat yang sama, keberhasilan dan prestasi anak tidak dibandingkan dengan standar, seperti dalam pendidikan dasar, tetapi dengan kemampuan awal siswa itu sendiri.
Kegiatan prioritas diklat adalah pengetahuan dan pengembangan individu orientasi nilai melalui komunikasi dan aktivitas, keinginan untuk perbaikan diri dan pengembangan misi pribadi. Sebagai kriteria untuk efektivitas berfungsinya sistem pendidikan dalam asosiasi "VIA", kriteria dipilih yang memungkinkan untuk mengevaluasi hasil kegiatan untuk mencapai tujuan. Kriteria akan mencakup:
pengembangan potensi kognitif anak;
manifestasi kreativitas murid
pembentukan keterampilan komunikasi;
orientasi moral kepribadian;
pembentukan keterampilan utama siswa dari pengetahuan diri, introspeksi dan pengembangan diri.
Kepribadian guru itu sendiri, dunia batinnya, memiliki pengaruh besar pada pembentukan kepribadian siswa, sehingga guru harus menarik bagi siswa, terus mengembangkan wawasan mereka, dan meningkatkan keterampilan profesional mereka. Dasar dari semua kegiatan mengajar saya adalah kebutuhan untuk perbaikan diri dan pendidikan diri yang konstan. Selama tiga tahun terakhir, saya telah mempelajari sejumlah topik, yang menghasilkan perkembangan metodologis, seperti "Sistematisasi berbagai metode untuk mengembangkan dan mengatur suara dalam pelajaran vokal", « Improvisasi sebagai cara untuk mengungkapkan bakat pribadi siswa saat menampilkan karya musik.
Melalui majalah literatur metodologis, sumber daya Internet, saya berkenalan dengan inovasi pedagogis yang mencakup pendidikan dan pencapaian di bidang penerapan ilmu baru. program komputer untuk diproses suara musik dan bekerja, saya mempelajarinya dan kemudian menggunakannya dalam pekerjaan saya. Saya terus-menerus mengambil bagian dalam pertemuan asosiasi metodologi kota guru pendidikan tambahan, pertemuan asosiasi profesional guru, menghadiri kelas terbuka kolega saya dan berbagi pengalaman pedagogis saya di kelas master.
Untuk siswa yang belajar di bawah program VIA, saya mencoba menciptakan semua kondisi untuk kreativitas yang sukses, sejauh mungkin, saya mengisi ruang kelas dengan bahan metodologis yang diperlukan untuk bekerja. Peran besar dalam kegiatan saya dimainkan oleh sikap ramah rekan-rekan saya di institusi dan posisi kepemimpinan yang baik hati. Pekerjaan saya melibatkan partisipasi konstan saya dalam berbagai acara, konser, pertunjukan, oleh karena itu, baik administrasi dan kolega mengungkapkan keinginan mereka mengenai pekerjaan saya, aspek positif dan negatif dari pekerjaan saya dan pekerjaan asosiasi VIA saya dicatat, dukungan moral dan material disediakan.
Sayangnya, hari ini dalam kegiatan pedagogis saya ada kesulitan dan masalah tertentu yang terkait dengan kurangnya dana untuk pengisian instrumen - bahan dasar kantor "VIA". Hal ini menimbulkan kesulitan tertentu bagi siswa untuk menguasai materi kerja, karena tidak ada alat, bahan habis pakai yang menjadi tidak dapat digunakan karena jangka panjang layanan, dan intensitas tinggi menggunakan.
Saya menganggap sebagai prestasi dalam kegiatan pedagogis saya:
1.Menciptakan yang baik iklim psikologis dalam organisasi aktivitas kognitif.
2.Penggunaan berbagai metode dan teknik, untuk menguasai topik baru program, saat mempelajari karya musik dan vokal, untuk berbagai kategori usia siswa
3. Pengembangan dan pembentukan dalam tim secara keseluruhan, dan oleh setiap individu siswa, motivasi berkelanjutan, definisi yang jelas tentang arah kegiatan kreatif.
4. Pelibatan siswa dalam kegiatan yang signifikan secara sosial (asosiasi dan proyek pemuda, konser, kompetisi).
5. Perolehan pengalaman kerja sama dengan berbagai tim oleh siswa dalam melakukan berbagai macam kegiatan kreatif, pendidikan sikap hormat terhadap hasil karya dan kreativitas orang lain.
Diagnostik berkelanjutan dari asimilasi kursus yang diajarkan oleh siswa saya mengkonfirmasi bahwa bentuk dan metode kerja yang dipilih paling optimal mengungkapkan kemampuan kreatif siswa saya, memberi mereka kesempatan untuk mengekspresikan diri dalam aktivitas kreatif, dan merasakan hasil formasi mereka dan pengembangan di rencana kreatif, yang pada akhirnya menciptakan bagi anak-anak situasi kemenangan mereka hari ini atas diri kemarin dan mungkin menentukannya besok.
ANALISIS DIRI
(referensi analitis mencerminkan totalitas hasil kegiatan praktik guru)
1. Data umum
Nama keluarga, nama, patronimik Pekeshina Svetlana Anatolyevna
Tempat kerja Institusi Pendidikan Kota Sekolah yang komprehensif No. 9 dinamai A.S. Pushkin, Volzhsk, Republik Mari El.
Posisi: guru pendidikan tambahan
Beban mengajar (jumlah jam, kelas) - 1,5 tarif, usia anak-anak dari 7 hingga 17 tahun
Pendidikan (universitas, fakultas, spesialisasi, tahun kelulusan) Institut Pedagogi Negeri Mari dinamai NK Krupskaya; Fakultas Pedagogi dan Metode pendidikan Utama; khusus - guru sekolah dasar; 1999
Pengalaman kerja: umum -15 tahun, pedagogis - 15 tahun, di posisi ini - 14 tahun.
Kehadiran kategori kualifikasi (tahun penugasan): kategori kualifikasi tertinggi - 26/12/2007, proyek No. 425-k
Informasi tentang penyelesaian kursus pelatihan lanjutan selama 5 tahun terakhir (tempat perjalanan, topik, istilah, volume, dokumen):
Proyek pendidikan tari "Saya ingin menari", Sochi. Kursus pada program: kontemporer, hip-hop, peregangan, afro-jazz, improvisasi kontak, dasar-dasar tata rias panggung, dasar-dasar keterampilan panggung, (56 jam), sertifikat tertanggal 07.08. 2011;
Yayasan Amal Anak-anak "Festival ART - Mawar Angin".
Sertifikat penyelesaian program kelas master ke arah: "Koreografi" dalam jumlah 36 jam dalam kerangka kompetisi festival All-Rusia ke-2 "Mengunjungi dongeng musim dingin"(Veliky Ustyug). Nomor Registrasi 005/13/11 tanggal 29/11/2011
Istana Kebudayaan dinamai V.I. Lenin, Yoshkar-Ola
Sertifikat penyelesaian kelas master dalam arah KOREOGRAFI HIP-HOP, sertifikat tertanggal 25.08.2012
Pendidikan mandiri dalam spesialisasi selama periode antar-sertifikasi.
Sebagai bagian dari pekerjaan pendidikan mandiri dan dengan tujuan mengatur lebih banyak
pekerjaan berkualitas dengan anak-anak usia prasekolah, saya telah belajar dan mulai menerapkan program untuk kelompok persiapan tim pengembangan kreativitas figuratif dan plastis anak usia 4 - 7 tahun melalui latihan permainan. Untuk implementasi yang lebih sukses dari rencana pendidikan mandiri, saya telah menyusun bahan-bahan berikut: GORSHKOVA "Tentang" gerakan berbicara dan transformasi ajaib "dan celengan metodis E.V. GORSHKOVA "Dari gerakan ke tarian". Program untuk bekerja dengan bayi oleh Ekaterina dan Sergey Zheleznov "Beruang dengan boneka", "Irama menghibur", "Pelajaran lucu" dipelajari. Materi teknik wushu dan koreografi modern dipelajari.
Tema metodis: Koreografi modern sebagai sarana pengembangan kepribadian anak dipilih oleh saya untuk menciptakan kondisi bagi pengembangan yang komprehensif kepribadian anak melalui koreografi. Memperoleh pendidikan koreografi umum yang berkontribusi pada pendidikan rasa estetika kemungkinan kreatif anak.
2. Prestasi dalam kegiatan profesional
2.1. Karakteristik (abstrak) materi metodologis yang dikembangkan selama periode antar-sertifikasi, tingkat penyajiannya.
Selama periode antar-sertifikasi, saya menyelesaikan dan menerapkan program pendidikan tambahan "Dari Fantasi ke Menari". Dalam kurikulum dan rencana tematik dalam proses pembelajaran, dilakukan penyesuaian: tahun kelima studi ditambahkan;
Program yang dimodifikasi pada aktivitas tari dan permainan "Menari sambil bermain!" untuk anak usia prasekolah dasar, dikembangkan dan mulai diterapkan tahun ini.
2.2 Analisis partisipasi dalam acara terbuka selama periode antar sertifikasi, tempat dan tingkat acara, kinerja.
Profesionalisme dan literasi guru-koreografer tumbuh dan meningkat dalam proses pertukaran pengalaman dan pengetahuan antar guru, oleh karena itu saya mencoba mengikuti seminar dan kelas master tidak hanya sebagai pendengar dan penonton, tetapi juga sebagai distributor pengalaman kerja saya:
tanggal
Peristiwa
Tema, kinerja
Tercermin dalam dokumen
Seminar Republik dalam tarian rakyat untuk kepala distrik republik
kelas master tarian Rusia bergaya
Dalam program seminar, di video
Juni 2011
1 Perkemahan dansa kota untuk anak-anak dan pemimpin
Dalam program perkemahan
November 2011
4 Lab Kreatif dalam disiplin tari modern
Kelas master tentang metodologi menggunakan elemen permainan dalam pelajaran senam
Dalam acara seminar
September 2011
kelas master dengan topik "Koreografi dalam tim anak-anak"
Asosiasi Metodis Koreografer Republik (Y-Ola)
Dalam acara seminar
Februari-April 2012
bekerja dengan guru dan anak-anak dari lembaga pendidikan prasekolah No. 1
memberikan bantuan metodologis dan praktis dalam pementasan nomor koreografi
rasa syukur
Juni 2012
2 kamp republik untuk anak-anak dan pemimpin
Lokakarya tari massal
Dalam program perkemahan
2.3. Analisis partisipasi dalam kompetisi keterampilan profesional
selama periode antar-sertifikasi, tempat dan level, kinerja.
Agar berhasil mengajari anak-anak seni tari, persiapkan mereka untuk kompetisi dan festival level yang berbeda, guru perlu terus meningkatkan dirinya, memperluas batas pengetahuannya, mengalami semangat kompetisi dengan berpartisipasi dalam kompetisi keterampilan profesional:
tanggal
Peristiwa
Hasil
Hadiah khusus dari anggota juri "Music in the Soul".
3. Hasil kegiatan praktikum
3.1 Tingkat pendidikan (keberhasilan) siswa selama 3 tahun terakhir; tingkat pencapaian siswa, mengkonfirmasi keefektifan pengembangan pada topik metodologis (dalam tabel atau diagram), pembenaran dan kesimpulan tentang hasil.
Dalam proses bekerja dengan anak-anak, kami terus memantau hasil penguasaan materi pendidikan, jika perlu, menyesuaikan kurikulum dan pekerjaan individu dengan anak-anak. Akibatnya, tingkat prestasi akademik meningkat sebesar 11%.
Dinamika tingkat pendidikan murid
Tahun akademik
% kemajuan
level tinggi
% kemajuan
tingkat menengah
tahun ajaran 2009-2010 tahun
tahun ajaran 2010-2011 tahun
tahun ajaran 2011-2012 tahun
Murid-murid asosiasi berhasil tampil di kompetisi dan festival di berbagai tingkatan, setiap tahun para pria menjadi pemenang dan pemenang diploma kompetisi republik dan antardaerah.
Prestasi murid
Peristiwa
Hasil
Republik
AKU AKU AKU kontes republik Tarian Rusia "Sandal perak"
Republik
Festival kreativitas anak-anak "Keajaiban Natal".
antar wilayah
Festival Antar Daerah IV "Ekspresi-2010".
Ijazah peraih gelar pertama hingga 10 tahun;
Diploma penerima gelar 1 dari 10 hingga 14 tahun;
Diploma penerima gelar 1 dari 15 hingga 20 tahun
Republik
I festival Republik "Kami akan menjahit gaun merah untuk Paskah dengan ibu."
saya gelar
Federal
Festival Rusia - kompetisi kreativitas musik dan artistik Cheboksary.
Gelar Diploma III
Republik
laporan kreatif
Volzhsk "Lonceng Memori" dalam kerangka festival republik "Salute of Victory".
Rasa syukur
Internasional
kompetisi internasional Angin Baltik.
Ijazah peraih gelar III;
Hadiah khusus dari anggota juri
"Musik dalam Jiwa"
daerah
IV Membuka festival sains dan seni regional "Dunia hobiku adalah jalan menuju masa depan". Yoshikar-Ola.
Penerima Diploma 14 - 17 tahun;
Laureate Diploma 11 - 13 tahun
Republik
Festival kreativitas anak-anak "Keajaiban Natal", Yoshkar-Ola.
antar wilayah
I Kompetisi antar-wilayah tarian Rusia dan Slavia "Silver Slipper", Yoshkar-Ola.
Ijazah peraih gelar ke-1;
daerah
Buka festival seni koreografi daerah "Tari".
Laureate Diploma, Pemenang gelar "Team of the Year-2011"
Federal
Kompetisi festival kreativitas anak-anak dan remaja ke-2 All-Rusia "Mengunjungi dongeng musim dingin". Veliky Ustyug
Ijazah Juara 3
Internasional
Festival internasional festival "Ekstravaganza Baltik" St. Petersburg
Ijazah peraih gelar pertama
3.2 Kegiatan ekstrakurikuler dengan anak-anak, penggunaan teknologi modern.
Dalam bekerja dengan anak-anak, kami secara aktif menggunakan kegiatan pendidikan dan hiburan, menggunakan teknologi yang berkembang, komunikatif, dan hemat kesehatan. Kami mengajar anak-anak tidak hanya seni menari, tetapi juga kemampuan berkomunikasi, kami membentuk keinginan untuk terus memperluas wawasan mereka dan menjalani gaya hidup sehat:
Cheboksary, 2010
Mengunjungi kompleks hiburan game "Robin-Bobbin";
Mengunjungi McDonald's program permainan);
Berjalan di sepanjang tanggul, melihat-lihat monumen budaya.
Saint Petersburg,
Mengunjungi museum: zoologi,
Kuntskamery.
Wisata: dengan perahu di Sungai Neva,
Menghadiri kelas master tentang modern
Koreografi.
Kazan, 2010
Mengunjungi kelas master internasional di "Capuero" (seni bela diri, akrobat, tari, musik), (master dari Moskow, Israel).
Rumah peristirahatan "Kooperator"
Danau Shap, 2011, 2012
Partisipasi dalam maraton tari (pemula);
Belajar lagu-lagu Natal dan berpartisipasi dalam lagu-lagu Natal;
Partisipasi dalam kompetisi untuk sosok salju terbaik
Beberapa anak dari grup pertunjukan Artes pergi ke sanatorium Kooperator. Voucher ke kamp adalah hasil dari kemenangan di tempat terbuka kompetisi regional"Menari."
pemukiman Khosta, wilayah Krasnodar 2011
Proyek pendidikan tari "Saya ingin menari".
Menghadiri kelas master;
Pernyataan tarian;
Wisata: dolphinarium, akuarium, lembaga penelitian untuk studi primata, keliling kota.
Veliky Ustyug,
November 2011
Mengunjungi Kantor Pos Santa Claus
Kunjungan ke taman musim dingin Santa Claus
Kunjungi jejak dongeng
Kunjungan ke Terem of Father Frost
Pelatihan dan kelas master guru terkemuka Rusia.
Saint Petersburg
April-Mei 2012
Tur keliling kota St. Petersburg
Tamasya ke Museum Rusia
Jalan-jalan ke Museum Zoologi
Tamasya ke Tsarskoye Selo. Kunjungan ke Istana Catherine dengan tur Ruang Amber.
Tamasya ke Katedral St. Isaac
Volzhsk, Juni 2012
Perkemahan dansa anak-anak di sekolah No. 9
(anak-anak dari grup pertunjukan "Artes" dan studio koreografi modern D. Feyzov).
Program perkemahan tersebut antara lain:
Kelas master "Koreografi modern dalam tim anak-anak" (guru D. Feyzov, Volzhsk);
Kelas master koreografi modern
(guru M. Rybak, Yoshkar-Ola);
Kelas Master Hip Hop
(guru V. Pirogova, Kazan);
Kelas master tari anak-anak
(E.L. Vasilyeva, Zelenodolsk);
Kelas master tentang tarian massal, seni terapan, dan tata rias (guru S.A. Pekeshina).
Panggung terakhir adalah penampilan di A.S. Pushkin dengan program tarian dan hiburan. Di hari terakhir, dilakukan demonstrasi penampilan untuk orang tua, peserta penganugerahan, penyerahan sertifikat dan bingkisan kenang-kenangan di gedung Olah Raga sekolah No. 9
3.3 Tingkat penguasaan TIK guru, kelancaran kursus khusus, efektivitas pelatihan.
Saya menguasai teknologi TIK sendiri, saya pengguna Internet aktif, saya belajar menavigasi internet, menemukan materi metodis dan didaktik, musik dan video. Hasilnya, saya mengerjakan materi yang ditemukan dan menggunakannya dalam pekerjaan saya.
Yulia Sergeevna Glushko
Analisis diri terhadap aktivitas seorang guru pendidikan tambahan
Saya, Glushko Yulia Sergeevna, bekerja guru pendidikan tambahan. saya memiliki
lebih tinggi Pendidikan Guru , lulus dari Tula Universitas Pedagogis dinamai L. N.Tolstoy. Pada tahun 2012, saya membuat pilihan saya, datang untuk bekerja di asosiasi "Tahu dan mampu". Saya pikir pilihan saya adalah sekarang. Misi guru dalam pendidikan tambahan modern - khusus Saya harus memberi anak tidak hanya berbagai informasi, saya harus memasukkannya ke dalam makna aktivitas. Masyarakat kita saat ini membutuhkan berpendidikan, berpikir kreatif, tidak bisa tersesat dalam kondisi kehidupan, kepribadian. Hari ini, tugas utama kreatif kegiatan di lembaga pendidikan tambahan adalah, pertama-tama, mengajar anak-anak keterampilan untuk menciptakan ruang untuk pengembangan budaya mereka, pembentukan budaya komunikasi, kreatif penentuan nasib sendiri. \
Untuk mencapai tujuan program secara efektif, saya mengatur kegiatan pedagogis secara sistematis:
Komprehensif dan perkembangan yang harmonis anak-anak, diperlukan untuk adaptasi tanpa rasa sakit anak-anak prasekolah untuk lingkungan sekolah dan memungkinkan mereka untuk berhasil menguasai kurikulum sekolah di masa depan; penciptaan kondisi optimal untuk perlindungan dan promosi kesehatan, perkembangan fisik anak-anak prasekolah.
Pelestarian dan penguatan kesehatan anak-anak yang mempersiapkan diri untuk sekolah;
Memastikan kesinambungan antara prasekolah dan sekolah dasar pendidikan;
Pengecualian duplikasi program sekolah dasar dalam mempersiapkan anak untuk belajar;
Pengembangan minat kognitif dan aktivitas kreatif;
Pengembangan pendidikan pendidikan permintaan dan kebutuhan anak prasekolah;
Kembangkan rasa ingin tahu dan imajinasi anak-anak berpikir kreatif dan imajinasi;
Pengembangan individualitas, budaya pribadi, kualitas komunikatif anak, bakat anak;
Pengembangan bidang psiko-emosional anak-anak.
Memperhitungkan karakteristik dan kemampuan individu anak-anak prasekolah;
Hormati anak, atas proses dan hasilnya kegiatan dikombinasikan dengan persyaratan yang wajar;
Sistematis dan konsisten;
Berbagai kelas;
visibilitas.
Setiap pelajaran dalam asosiasi tidak terjadi secara kebetulan, tetapi direncanakan dan mewakili rantai satu mata rantai program pendidikan. Pelajaran adalah bentuk paling sistematis dan dinamis dari kerja individu dan kelompok. Materi yang disajikan dalam program ini relevan karena bervariasi dan kompleks. Garis utama dari program ini adalah pengembangan anak-anak yang komprehensif dan harmonis, yang diperlukan untuk adaptasi tanpa rasa sakit anak-anak prasekolah di lingkungan sekolah dan memungkinkan mereka untuk berhasil menguasai kurikulum sekolah di masa depan; penciptaan kondisi optimal untuk perlindungan dan peningkatan kesehatan, perkembangan fisik anak-anak prasekolah.
Setiap pelajaran direncanakan agar di akhir pelajaran anak melihat hasil pekerjaannya. Untuk menghindari kesulitan dalam implementasi program pendidikan terkadang Anda harus melakukan penyesuaian pada kurikulum.
Abstrak pelajaran terakhir ke asosiasi "Apa yang Kami Pelajari"
PELATIHAN:
Dalam acara apa (seminar, kelas master, konferensi, meja bundar, kelas terbuka, kompetisi, dll.) yang Anda ikuti dalam satu tahun ajaran terakhir? (di institusi)
Tabel No.6
Nama acara Tanggal acara Tempat Acara Bentuk partisipasi dalam acara (pendengar, pembicara, topik laporan, dll.)
Partisipasi Moskow pedagogis maraton mata pelajaran
Penerbitan Moskow "Pertama September" penceramah
1. Permainan dan aktivitas edukatif dengan stik Cuiser.
2. Lingkungan informasi terpadu dari lembaga prasekolah.
3. Dukungan psikologis untuk guru prasekolah sebagai faktor dalam pertumbuhan profesional mereka.
Konferensi Ilmiah dan Praktikum III Khomyakov Youth Readings. 1 April Administrasi Wilayah Moskow Distrik Leninsky dengan restu Metropolitan Tula dan Belevsky Alexy dengan partisipasi TSU, TSPU dinamai. L.N. Tolstoy, pendengar TDS
Kompetisi kreatif All-Rusia untuk anak-anak prasekolah dan siswa di kelas 1-11 "Ruang terbuka" .
Diploma guru siapa yang menyiapkan pemenangnya?
Partisipasi dan prestasi siswa dalam kompetisi, festival, pameran, kompetisi, dll.:
Tabel No.8
Tanggal, setengah tahun Nama belakang, nama depan peserta atau nama tim Nama acara (sesuai peraturan) Tingkat partisipasi (OU, distrik, wilayah, Federasi Rusia, internasional) Hasil (pemenang, pemenang hadiah - tempat, partisipasi)
Babkin M. Pameran regional karya kreatif siswa dan siswa, didedikasikan untuk hari libur negara Hari Ibu Anak-anak negara bagian wilayah Tula partisipasi
Unifikasi Desember "Tahu dan mampu" Lomba menggambar kota Kota pendidikan organisasi yang dibiayai negara pendidikan tambahan untuk anak-anak"Pusat Kreativitas Anak"
(MOBUDOD "CDT") partisipasi
Kompetisi Regional Mironov Nikita dalam sejarah lokal Ortodoks "Di tempat-tempat suci tanah Tula" Negara lembaga pendidikan pendidikan tambahan anak-anak dari wilayah Tula "Pusat ekologi dan biologi regional siswa"
15 Oktober-15 November Novozhilova V. Kompetisi regional penelitian dan karya kreatif mahasiswa jurusan hukum « Keluarga bahagia- Ini…" Negara lembaga pendidikan pendidikan tambahan anak-anak dari wilayah Tula « Pusat Regional pengembangan kreativitas anak dan remaja” partisipasi
Lapushkina A. Kompetisi kreatif All-Rusia untuk anak-anak prasekolah dan siswa di kelas 1-11 "Ruang terbuka" (gambar, puisi, esai, kerajinan).
Akademi Pengembangan Kreativitas Bakat-ART
Ijazah pemenang juara 1
31 Maret Guru DOD Glushko Yu. S. Moskovsky pedagogis maraton mata pelajaran
Penerbitan Moskow "Pertama September" sertifikat
Penyatuan 9 Mei "Tahu dan mampu" Lomba tingkat kabupaten menggambar di aspal "Anak-anak melawan perang" didedikasikan untuk hari ini Kemenangan!
Komite di pendidikan administrasi kota pendidikan Distrik Leninsky dan panitia penyelenggara
Tabel nomor 9
Tanggal acara Nama acara (di tengah, di asosiasi sesuai dengan rencana kegiatan pendidikan) Siapa yang melakukan?
Jumlah peserta
26.10.2012 festival musim gugur "Mengunjungi Oktyabrina"
Guru-penyelenggara, 12 orang berpartisipasi
24.12.2012 « seruling ajaib» perayaan tahun baru
Guru-penyelenggara, 12 orang berpartisipasi
18/01/2013 "Sekali di malam Epiphany ..." pelajaran tematik
Guru-penyelenggara, 12 orang berpartisipasi
Kompetisi Menggambar Kota Desember "Tahun Baru berjalan di planet ini"
Guru DOD Glushko Yu. C. 12 orang berpartisipasi
ruang pameran Kunjungan pameran "Pengantar kecantikan" Guru DOD Glushko Yu. C. 12 orang berpartisipasi
07.03.2013 “Ibu kita adalah yang terbaik!” program kompetitif.
Guru-penyelenggara, 12 orang berpartisipasi
15.03.2013 Melihat dari musim dingin. Maslenitsa. "Seperti di Minggu Mentega"
Guru-penyelenggara, 12 orang berpartisipasi
Pameran 19.03.2013 « Tampilan Baru dalam refleksi kanvas" Klepanova Anna
Guru DOD Glushko Yu. C. 12 orang berpartisipasi
04/02/2013 Tematik talk "Nilai-nilai Olimpiade dan Paralimpiade
Guru DOD Glushko Yu. C. 12 orang berpartisipasi
04/02/2013 Percakapan “Kesehatan saya adalah dasar dari hidup saya”
Guru DOD Glushko Yu. C. 12 orang berpartisipasi
04/30/2013 Percakapan "Sehat gambar kehidupan dan kebiasaan manusia
Guru DOD Glushko Yu. C. 12 orang berpartisipasi
05.05.2013 Pelajaran tematik didedikasikan untuk Hari Kemenangan!
Guru DOD Glushko Yu. C. 12 orang berpartisipasi
05/09/2013 Lomba Menggambar Aspal Regional "Anak-anak melawan perang" didedikasikan untuk Hari Kemenangan!
Guru-penyelenggara, 8 orang berpartisipasi
lembaga anggaran pendidikan kota
pendidikan tambahan untuk anak-anak
"Stasiun Teknisi Muda No 2"
ANALISIS DIRI TERHADAP KEGIATAN PROFESIONAL
Psavok Rustam Barichevich,
guru - penyelenggara
anggaran pendidikan kota
lembaga pendidikan tambahan untuk anak
"Stasiun Teknisi Muda No 2"
Taganrog
Saya, Psavok Rustam Barichevich, telah bekerja di MOBU DOD SYUT No. 2 sebagai penyelenggara guru sejak Juni 2010. saya memiliki pendidikan yang lebih tinggi, lulus pada tahun 2007 dari Taganrog lembaga pedagogis mengkhususkan diri dalam " pedagogi sosial».
Tujuan dari kegiatan saya adalah: organisasi waktu luang yang sehat untuk anak-anak, penciptaan kondisi untuk pengembangan kepribadian yang sukses secara sosial melalui kegiatan kreatif, pengungkapan kemampuan kreatif dan kepuasan kebutuhan kreatif, pengembangan keterampilan komunikasi, menemukan pendekatan individu kepada setiap anak.
Dalam pekerjaan saya, saya terus-menerus terlibat dalam pendidikan mandiri. Saya mempelajari normatif dokumen legal, literatur metodologis, majalah: "Vneshkolnik", "Pendidikan Tambahan"; pengalaman kerja guru lain, saya berkomunikasi dengan rekan kerja di situs Internet; menghadiri acara terbuka rekan-rekan. Saya peserta seminar ilmiah dan praktis untuk meningkatkan profesional dan keunggulan pedagogis di institusi. Semua ini membantu saya untuk mencapai tujuan pedagogis saya.
Murid-murid saya adalah peserta aktif dan asisten dalam mengatur berbagai kegiatan kreatif di lembaga: program konser dan kompetisi, kuis, turnamen, kompetisi, yang membuka banyak peluang baru bagi siswa, memperluas wawasan mereka dan berkontribusi pada pengembangan budaya kepribadian.
Bekerja dengan anak-anak membutuhkan partisipasi orang tua di dalamnya. Kesulitan kebanyakan orang tua terkait dengan kurangnya pengetahuan psikologis dan pedagogis tentang fitur usia perkembangan anak. Untuk membantu orang tua, sejumlah kegiatan khusus dilakukan: percakapan, konsultasi.
Masalah pengorganisasian waktu luang anak yang rasional adalah masalah sosio-psikologis dan masalah pedagogis membutuhkan pemahaman ilmiah dan praktis dan dukungan metodologis, dan pencarian baru bentuk modern organisasi kegiatan rekreasi siswa.
Bersama dengan psikolog guru, kami melakukan pekerjaan diagnostik dengan siswa, yang membantu mengidentifikasi anak-anak dengan berbagai kesulitan. Pekerjaan diagnostik meliputi pertanyaan, pengujian, konsultasi dengan guru sekolah, pendidik sosial dan guru pendidikan tambahan. Pekerjaan ini membantu untuk merencanakan pendidikan dan kegiatan pendidikan, terapkan teknologi pedagogis baru, waspadai penyebab kesulitan dalam kontak dengan anak-anak dan remaja yang perilakunya menyimpang dari norma.
Bantuan besar dalam mengatur dan mengadakan liburan diberikan oleh orang tua siswa yang berpartisipasi dalam mengatur dan mengadakan kompetisi, kunjungan, dan kompetisi.
Dalam kegiatan pedagogis saya, saya mencoba membangun interaksi dengan siswa berdasarkan prinsip-prinsip pedagogi kerjasama, rasa hormat, saling percaya. Kolaborasi paling berguna untuk pengembangan motif sosial - anak-anak belajar untuk toleran terhadap orang lain, kemampuan untuk bekerja dalam tim terbentuk.
Anak-anak secara alami ingin tahu dan penuh keinginan untuk berpartisipasi dalam berbagai kegiatan kreatif. Semua yang diperlukan bagi mereka untuk menunjukkan bakat mereka adalah bimbingan terampil dari orang dewasa. Dan pekerjaan saya bertujuan untuk memastikan bahwa bakat anak-anak dapat terungkap sepenuhnya.
Acara publik diselenggarakan di lembaga, memecahkan masalah moral, estetika, patriotik, Pendidikan Jasmani dan ditujukan untuk pencegahan kejahatan, rokok, kecanduan narkoba, generasi muda.
perhatian besar dalam pekerjaan saya, saya mengabdikan diri untuk pendidikan sipil dan patriotik anak-anak. Saya melakukan percakapan, kompetisi menggambar untuk sipil dan tema militer; kami menerbitkan dengan koran dinding orang yang didedikasikan untuk tanggal penting Rusia; kami melakukan kunjungan ke tempat-tempat kemuliaan militer kota kami; kami mengundang veteran Perang Patriotik Hebat, veteran buruh.
Ke depan, saya berencana untuk meningkatkan sistem kerja untuk menjaga kesehatan siswa; memberi Perhatian khusus organisasi waktu luang untuk anak-anak selama liburan; resolusi konflik, menyediakan lingkungan psikologis yang nyaman.
Pusat dari semua aktivitas pedagogis saya adalah dan tetap menjadi anak dengan minat kognitif, kemampuan, dan kebutuhan usianya.
Guru - penyelenggara R.B. Psavok
Direktur MOBU DOD SYUT No. 2 S.I. Fedorenko
Hasil
prosedur ahli untuk kegiatan profesional seorang guru yang melamar kategori kualifikasi pertama
Pakar
Bolyasov Andrey Borisovich, guru - penyelenggara sekolah menengah OBZh MBOU No. 4
melakukan pemeriksaan aktivitas profesional
Chernyshev Eduard Nikolaevich, guru - penyelenggara sekolah menengah OBZh MBOU No. 3 Krasny Sulin, wilayah Rostov
Prosedur ahli dilakukan berdasarkan studi dan analisis materi yang diajukan: portofolio, buka pelajaran, video pelajaran, analisis diri kegiatan pedagogis, program kerja dalam mata pelajaran, jurnal pendidikan, hasil kontrol intrasekolah, tingkat prestasi pendidikan siswa dan dinamika mereka, bahan metodologis dan didaktik (termasuk elektronik, sumber daya pendidikan), digunakan dan disiapkan secara mandiri oleh guru, percakapan dengan kepala, wakil kepala, ketua asosiasi metodologi (komisi siklus mata pelajaran), guru bersertifikat, rekan-rekannya dan siswa.
Saat ini, guru tidak memiliki kategori kualifikasi.
Pengalaman mengajar umum26 tahun;
dalam posisi yang disetujui5 tahun;
di lembaga ini8 tahun(MemesanNomor 132-c, tanggal 31.08.2011dokumen administrasi pengangkatan jabatan yang disertifikasi);
pendidikan (kapan dan lembaga pendidikan apa pendidikan kejuruan ia lulus, memperoleh spesialisasi dan kualifikasi)Institut Pedagogis Negara Rostov-on-Don. 1990, khusus "Matematika", kualifikasi "Guru Matematika, Informatika dan Teknik Komputer".
pendidikan kejuruan tambahan (kapan dan dari lembaga pendidikan pendidikan kejuruan tambahan apa Anda lulus, program, volume dalam jam):
GBOU DPO RO "RIPK dan PPRO",
memiliki industri berikut, penghargaan negara, gelar, derajat, gelar akademis: Tanda dada"Pekerja Kehormatan Pendidikan Umum Federasi Rusia", 2001
Sesuai dengan persyaratan paragraf 37 dari perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia "Atas persetujuan prosedur pengesahan staf pengajar organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan" tertanggal 7 April 2014 No. 276, itu didirikan:
| Kriteria 3 Hasil identifikasi dan pengembangan kemampuan siswa untuk kegiatan ilmiah (intelektual), kreatif, budaya jasmani dan olahraga, serta keikutsertaannya dalam olimpiade, kompetisi, festival, kompetisi |
|||||
| Indikator | tahun ajaran 2011/2012 | tahun ajaran 2012/2013 | tahun ajaran 2013/2014 | tahun ajaran 2014/2015 | tahun ajaran 2015/2016 |
| 3.1 Hasil Partisipasi Siswa Dalam olimpiade mata pelajaran | Partisipasi dalam putaran kota Olimpiade tentang keselamatan hidup. 1 pemenang | Partisipasi dalam putaran kota Olimpiade tentang keselamatan hidup | Partisipasi dalam putaran kota Olimpiade tentang keselamatan hidup |
||
| 3.2 Hasil kegiatan ekstrakurikuler siswa pada mata pelajaran : | Pemenang -1 Peserta - 6 | Pemenang - 2, peserta - 8 | Kompetisi internasional - permainan tentang keselamatan hidup "Semut" Pemenang - 2 Peserta - 6 | Kompetisi All-Rusia - permainan keselamatan hidup "Semut" Pemenang -2 Peserta - 11 |
|
| 3.3 Hasil partisipasi dalam Olimpiade Seluruh Rusia, promosi yang diadakan oleh Kementerian Situasi Darurat Federasi Rusia. | 1) Olimpiade Kementerian Keadaan Darurat Seluruh Rusia tentang keselamatan jiwa di kalangan generasi muda: 27 peserta, 1 pemenang. 2) Aksi All-Rusia "Keselamatan anak-anak di jalan": 22 hadiah sebuah. |
||||
| 3.4 Hasil partisipasi dalam kompetisi All-Rusia "Roda Aman". | panggung kota dari kompetisi All-Rusia "Roda Aman": diploma untuk Partisipasi aktif. | Tahap kota kompetisi All-Rusia "Roda Aman": Tempat ke-3 di klasemen tim. | Tahap kota kompetisi All-Rusia "Roda Aman": Tempat ke-2 dalam nominasi "Penikmat peraturan lalu lintas" |
||
| 3.5 Hasil partisipasi dalam kamp pelatihan lapangan. | Pelatihan dan pelatihan lapangan rekrutan muda: 5 hadiah dalam kompetisi olahraga militer. | Pelatihan dan pelatihan lapangan rekrutan muda: 6 hadiah dalam kompetisi olahraga militer. |
|||
| 3.6 Hasil partisipasi dalam kompetisi jarak jauh All-Rusia dalam keselamatan jiwa. | Kompetisi All-Rusia - game keselamatan jiwa "Rescuers - 2011" Pemenang - 1 Peserta - 10 | 1) Kompetisi All-Rusia - permainan keselamatan jiwa "Penyelamat - 2012" Pemenang - 4 Peserta - 14. 2) Kompetisi game All-Rusia dalam ilmu alam "Manusia dan Alam"; peserta-2, pemenang-1. 3). Semua-Rusia kompetisi korespondensi"Marathon intelektual dan kreatif"; nominasi "Intelek-safari"; 2 pemenang. | 1) Kompetisi jarak jauh All-Rusia "Dunia Pengetahuan". Peserta -1 (dalam nominasi "Life Safety"). 2) Kompetisi jarak jauh All-Rusia dalam budaya fisik ( www. terpelajar. id ): dua tempat pertama. | ||
| 3.7 Hasil partisipasi dalam kompetisi berorientasi seni kreatif kota. | Festival lagu tentara kota "Seorang prajurit memiliki hari libur ..."; tempat ke-2. | Kompetisi kota proyek kreatif siswa "UNIVERSUM-2014": dua diploma tingkat kedua. | |||
| 3.8 Hasil penelitian ilmiah, kegiatan proyek siswa mata pelajaran | Konferensi ilmiah - penelitian sekolah "Kesehatan manusia sebagai kondisi kesejahteraan fisik, mental, dan sosialnya"; tempat ke-2. | Konferensi DANYU cabang Krasnosulinsk "Ketergantungan pembelajaran pada remaja mempertahankan gaya hidup sehat"; tempat ke-2. | |||
| 3.9 Organisasi kegiatan ekskursi siswa (militer-patriotik dan olahraga dan orientasi rekreasi) | Organisasi kunjungan ke Kota Pahlawan Volgograd. | Organisasi perjalanan bagi siswa ke pusat peningkatan kesehatan "Azgek" (Teberda); terima kasih kepada administrasi pusat untuk memperkenalkan anak-anak ke gaya hidup sehat kehidupan. |
|||
Chernyshev E.N. secara sistematis menggunakan teknologi untuk menyelenggarakan kegiatan penelitian, mengembangkan kreativitas siswa, yang memenuhi kebutuhan pengembangan sistem modern pendidikan dan memungkinkan Anda untuk menerapkan pendekatan sistem-aktivitas untuk belajar.
Menciptakan situasi sukses, kondisi bagi berkembangnya kemampuan individu, terwujudnya minat dan kebutuhan siswa, merangsang aktivitas kreatif siswa, mendorong kemandirian sebagai nilai pribadi, mengarahkan siswa pada kegiatan produktif bersama.
Kesimpulan: 9 .
Rekomendasi: untuk mengintensifkan persiapan peserta dalam putaran kota Olimpiade Semua-Rusia untuk anak sekolah, untuk mengimplementasikan kegiatan penelitian siswa.
| Kriteria 4. Kontribusi pribadi untuk meningkatkan kualitas pendidikan, meningkatkan metode pengajaran dan pendidikan dan penggunaan produktif teknologi pendidikan baru, menyiarkan pengalaman hasil praktis dari kegiatan profesional mereka kepada staf pengajar, termasuk eksperimental dan inovatif |
||||||
| Indikator | tahun ajaran 2011/2012 | tahun ajaran 2012/2013 | tahun ajaran 2013/2014 | tahun ajaran 2014/2015 | tahun ajaran 2015/2016 |
|
| 4.1 Penggunaan teknologi pendidikan baru. | Guru secara kompeten membangun model pembelajaran yang optimal, menggunakan teknologi pedagogis yang tepat yang berkontribusi pada pembentukan level tinggi motivasi pendidikan, pengembangan aktivitas kognitif: teknologi kerjasama; Teknologi Informasi. Untuk meningkatkan efektivitas pengajaran, metode berikut ini banyak digunakan: Interaktif; Kontrol dan pengendalian diri; Formasi hasil pribadi(metode pendidikan). Efektivitas penggunaan guru modern teknologi pedagogis dan metode dikonfirmasi oleh data diagnostik psikologis dan pedagogis. Guru menyediakan: 1. Melakukan pemantauan individu terhadap siswa. 2. Menyimpan portofolio prestasi siswa. |
|||||
| 4.2 Penggunaan sumber daya informasi dan pemeliharaan sumber daya pribadi di jaringan .. | 1) Penggunaan DER secara sistematis, yang dikonfirmasi oleh metode pengembangan dan umpan balik pada pelajaran). 2) Memelihara situs web pribadi di portal informasi dan pendidikan "Jaringan Sosial Pendidik", 3).Memelihara halaman “Keselamatan” pada website MBOU SMP No. 3 ( http://shkola3sul.ucoz.ru ). 3) Peringkat pertama di antara guru sekolah dalam hal penggunaan sumber daya pendidikan - jurnal elektronik ( http:// dnevnik . id ) 4). Pemeliharaan halaman penulis di www . rusudu . id 5). Pemeliharaan halaman penulis di www . kelas terbuka . id |
|||||
| 4.3 Partisipasi dalam eksperimen, kegiatan inovasi | Partisipasi seorang guru dalam pekerjaan OBIP "Penciptaan dan pengujian model lokal integrasi keluarga dan sekolah berdasarkan tradisi budaya dan sejarah wilayah Don di ruang informasi" | Partisipasi seorang guru dalam pekerjaan OBIP "Informasi dan lingkungan teknis lembaga pendidikan sebagai syarat untuk mencapai kualitas pendidikan baru" (perintah sekolah No. 205 tanggal 29 Desember 2012 tentang penugasan tugas koordinator proyek kepada seorang guru) |
||||
| Selama lima tahun, sebagai ahli, ia mengambil bagian dalam sertifikasi 23 guru sekolah di distrik Krasnosulinsky. |
||||||
| 4.4 Pengembangan dan implementasi proyek pendidikan hak cipta. | Mengembangkan dan mengimplementasikan proyek pendidikan penulis dalam kerangka sekolah " Perkembangan perspektif gerakan kompetitif anak sekolah" dan "Pengembangan pendidikan jarak jauh untuk anak sekolah". |
|||||
| 4.5. Menyiarkan pengalaman hasil praktis dari kegiatan profesional | Terima kasih admin jaringan sosial www. nsportal. id untuk partisipasi aktif dalam pekerjaan jaringan sosial pendidik. | Sertifikat pembuatan situs web pribadi di jejaring sosial pendidik http://nportal.ru/chernyshev-eduard-nikolaevich | Pengisian ulang hak cipta secara sistematis materi pengajaran situs pribadi http://nportal.ru/chernyshev-eduard-nikolaevich |
|||
| Diploma Festival Ide Pedagogis "Pertama September" untuk presentasi pengalaman pedagogis penulis. Ijazah No.106-300-255/OU-8. | Sertifikat publikasi artikel "Metode Kelangsungan Hidup Profesional Guru dalam Kondisi Modernisasi Pendidikan" di situs web Pusat Kreativitas Indigo ( www. indigo-mir. ru) | 1) Sertifikat publikasi materi "Kegiatan desain guru" di situs www. sokolova - a.a. ru. 2).Pasal "Pembentukan budaya informasi orang tua sebagai syarat untuk efektivitas pendidikan keluarga" diterbitkan dalam kumpulan materi konferensi regional ke-13 "ITO-Rostov-2013". 3) Artikel “Keterampilan untuk bekerja dengan pendidikan” teks - kondisi penguasaan anak sekolah kompetensi inti» diterbitkan di No. 1 tahun 2014 majalah « Tips Praktis guru." | Sertifikat (seri PK-11101 No. 561) tentang publikasi materi "Oposisi pedagogis konsekuensi negatif penggunaan sumber daya pendidikan elektronik" di situs web "Dari Lahir hingga Sekolah". | |||
| 4.7 Partisipasi dalam konferensi ITO-Rostov. | Partisipasi dalam Konferensi-Pameran Ilmiah dan Praktis Antar-Kawasan Rusia Selatan "Teknologi Informasi dalam Pendidikan"; sertifikat peserta; | Partisipasi dalam Konferensi-Pameran Ilmiah dan Praktis Antar-Kawasan Rusia Selatan "Teknologi Informasi dalam Pendidikan"; sertifikat anggota. |
||||
| 4.8 Kesinambungan pendidikan seorang guru. kursus komputer. | Kursus jarak jauh pelatihan "Menggunakan alat Lingkungan Terpadu untuk Akses ke Layanan Elektronik dan pembelajaran jarak jauh" (sertifikatIBS) | Kursus penyegaran “Untuk administrator IS “Dnevnik.ru”; menerima status "Administrator kategori tertinggi". | satu). GBOU DPO RO "RIPK dan PPRO",2015, "Desain dan implementasi pelajaran berorientasi praktik modern (teknologi, keselamatan jiwa, pendidikan jasmani) dalam konteks Standar Pendidikan Negara Federal: pendekatan psikologis dan pedagogis", 108 jam; sertifikat No. 323 tanggal 07.12.2015 2). GBOU DPO RO "RIPK dan PPRO", 2016, program "Manajemen pekerjaan metodologis" pada masalah "Keahlian kompetensi profesional dan hasil kegiatan profesional dalam rangka pengesahan staf pengajar”; 72 jam; sertifikat 611200108337 reg. No. 2613 tanggal 30.03.2016 |
|||
| Proyek All-Rusia "Sekolah Era Digital": Sertifikat "Guru Era Digital" | Proyek All-Rusia "Sekolah Era Digital": Sertifikat "Guru Era Digital". | |||||
| 4.9.Diseminasi pengalaman dalam bentuk public speaking. | Peserta seminar pelatihan "Dukungan perangkat lunak dan metodologis untuk pengenalan dan implementasi Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Umum" (sertifikat Pusat Modernisasi Pendidikan Umum SBEE DPO RO RIPC dan PPRO). | Mengorganisir dan mengadakan "meja bundar" tentang masalah bekerja dengan anak-anak "sulit". | Dia bertindak sebagai ahli di bagian "Gaya hidup sehat" dari konferensi kota mahasiswa "Peneliti Muda". | |||
| 4.10 Berpartisipasi dalam kegiatan non-tradisional, bentuk jarak jauh pelatihan lanjutan. | 1) Peserta webinar “Penilaian akhir; hasil metasubjek. Membaca semantik dan bekerja dengan informasi” (sertifikat dari Rumah Penerbitan Prosveshcheniye). 2). Peserta webinar “Penilaian akhir; hasil metasubject” (sertifikat dari Prosveshcheniye Publishing House). 3). Peserta webinar "Bank Tugas Rakyat" (sertifikat Rumah Penerbitan "Prosveshcheniye"). | 1). Peserta webinar "Pekerjaan siswa - sumber daya Internet yang kuat untuk konten pendidikan baru" (sertifikat Rumah Penerbitan Prosveshcheniye). 2). Peserta webinar "Model baru untuk menilai pencapaian pendidikan: menggunakan hasil untuk mengelola kualitas pendidikan di berbagai tingkat" (sertifikat dari Prosveshcheniye Publishing House). |
||||
| 4.11. Presentasi pengalaman komunitas pedagogis. | peserta PR -aksi "Praktek inovatif untuk pengembangan sistem pendidikan daerah dalam rangka festival "Pendidikan. Karir. Bisnis" (sertifikat peserta). | Anggota Dewan Pedagogis Internet Seluruh Rusia (sertifikat http:// daftar. pedsovet. organisasi Nomor 6900) | 1) / Pidato pada pertemuan RMO tentang masalah “Menggunakan kota mobil bergerak dalam pekerjaan membangun keterampilan perilaku aman anak sekolah di fasilitas transportasi" 2) Pidato di Dewan Pedagogis sekolah dengan topik "Analisis hasil studi tentang motivasi pekerja pedagogis untuk kegiatan kreatif" .. | Sambutan pada pertemuan RMO oleh guru-penyelenggara life safety dengan topik “Sistem kerja peningkatan budaya keselamatan jiwa oleh anak sekolah dan pemanfaatan TSO dalam pelaksanaan tugas mata kuliah life safety dan initial Latihan militer. (Surat Keterangan Ketua RMO tertanggal 19.02.2015) | ||
| Buka pelajaran untuk guru sekolah di distrik Krasnosulinsky di kelas 10 dengan topik “Memberikan pertolongan pertama. Ventilasi paru-paru buatan dan pijat jantung tertutup” (referensi dari kepala RMO dan MU IMC). | ||||||
| 4.12 Penghargaan dan dorongan seorang guru atas sumbangsih pribadinya bagi peningkatan mutu pendidikan | 1). Ijazah untuk III tempat di festival sekolah rasio emas" dalam nominasi: "Pengembangan terbaik dari satu set materi didaktik." 2) Surat terima kasih dari Krasnosulinsky VDPO untuk promosi kebakaran dan pengetahuan teknis. | Pengakuan Institut pembelajaran produktif RAO untuk organisasi dan pelatihan pemenang kompetisi game All-Rusia dalam ilmu alam "Manusia dan Alam". | 1) Sertifikat No. 0829 kepada guru yang mempersiapkan peserta Korespondensi Seluruh Rusia kompetisi intelektual"Terpelajar Rusia 2013-2014" 2) / Pusat "Siput", Universitas Pedagogis Negeri Omsk: Diploma untuk persiapan peserta dalam permainan kompetisi untuk keselamatan hidup "Semut". 3) Terima kasih kepada Presidium komite regional Rostov dari serikat pekerja atas kemenangan dalam kompetisi festival regional "Guru sekolah khusus». | 1) Pusat "Siput", Universitas Pedagogis Negeri Omsk: Diploma untuk persiapan peserta dalam permainan kompetisi untuk keselamatan hidup "Semut". 2) Terima kasih kepada Departemen Pendidikan Distrik Krasnosulinsky atas keterampilan profesional yang tinggi dalam mendidik para pembela Tanah Air masa depan. 3) Surat ucapan terima kasih dari Panitia Penyelenggara Seluruh Rusia kompetisi jarak jauh"Dunia Pengetahuan" bagi peserta pelatihan ( www. mirzn. com ) | Surat terima kasih dari FGBOU VPO YuRGPU (NPI) dinamai. M. Platov untuk partisipasi aktif dalam organisasi Olimpiade Semua-Rusia untuk anak sekolah "Bintang - bakat dalam pelayanan tanah air dan keamanan." |
|
| 4.13. Partisipasi dalam kompetisi profesional. | 1). IjazahIIgelar untuk pemenang kompetisi Internet regional keterampilan profesional guru yang menerapkan model inovatif pengembangan individu dan pribadi siswa di "Sekolah Baru Kami" dalam nominasi "! /e) 2) Ijazah MBU IMC untuk partisipasi aktif dalam festival metodologi regional "Dari kreativitas guru - untuk keberhasilan siswa" dengan topik "Strategi dan taktik interaksi antara keluarga dan sekolah dalam mendidik siswa kepribadian." | 1) Pemenang kompetisi kota guru terbaik Distrik Krasnosulinsky dalam kerangka PNPO-2013. 2) Pemenang Hadiah Gubernur Wilayah Rostov dalam kerangka PNPO. 3).Ijazah untuk tempat pertama diSayaKompetisi presentasi portofolio All-Rusia "Pemimpin sekolah baru» ( www. mirkonkursov. id ) 4). Partisipasi dalam kompetisi-festival regional "Guru sekolah profil". Ijazah tingkat 1. | 1). IjazahIIderajat untuk menangVIIkompetisi kota bahan didaktik dan mengembangkan metode untuk bekerja dengan anak-anak berbakat "Search-2013". 2) Sertifikat partisipasi dalam kompetisi All-Rusia dengan partisipasi internasional "Pengembangan metodologi terbaik" ( www. konkurs. bersih ) 3). Partisipasi dalam kompetisi-festival regional "Guru sekolah profil". Ijazah tingkat 1. | 1) / Pemenang (Juara 2)_ dari kompetisi All-Rusia "Umnata" dalam nominasi "Kegiatan profesional seorang guru selama transisi ke Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Dasar" (Diplomaumn1-80594) 2) Pemenang (ijazah 1 gelar)AKU AKU AKUKompetisi pedagogis semua-Rusia "Lokakarya jenius" ( www. pedakademi. id ). Ijazah No.SF-3-046. 3). Diploma untuk tempat pertama di festival metodologi sekolah "Menuju ketinggian keunggulan profesional" dalam nominasi "Panorama ide pedagogis". 4). Partisipasi dalam kompetisi-festival regional "Guru sekolah profil". | 1).PemenangPameran Internet Seluruh Rusia untuk Guru "Handout saya"ERNLVV:4-2016-404-893-340 2). AKU AKU AKUOlimpiade Pedagogis Umum Jarak Jauh Seluruh Rusia " Isu Kontemporer Pedagogi"": sertifikat partisipasi. 3). Pemenang festival metodologi kota "Prestasi Pedagogis" dalam nominasi "Sistem kerja dengan anak-anak berbakat". 4) Partisipasi dalam festival-kompetisi regional "Guru sekolah profil". |
|
Guru secara aktif dan sistematis menggunakan teknik, sarana dan metode pengajaran modern, memastikan pembentukan sistem metodologis individu.
Kesimpulan: hasil untuk kriteria ini sama dengan 13 .
Skor akhir adalah 22 (yang sesuai dengan persyaratan untuk kategori kualifikasi pertama).
Tanda tangan:
Pakar________________ (A.B. Bolyasov)
Tanggal _____________
Saya mengkonfirmasi keakuratan informasi:
Direktur SMP MBOU No. 3 _________________ E.A. Kovaleva
MP
