I. Pamantayan ng estado Pangkalahatang edukasyon at layunin nito
Ang pamamaraan para sa pagpapakilala ng pederal na bahagi pamantayan ng estado Pangkalahatang edukasyon. Ang pederal na bahagi ay ipinakilala mula noong 2005/2006 akademikong taon sa IX grades upang ayusin ang pre-profile na pagsasanay; mula noong 2006/2007 akademikong taon sa I, V at X na mga klase. Ang dahan-dahang pagpapakilala ng pamantayan ay magtatapos sa 2010. Ang mga institusyong pang-edukasyon, sa sandaling handa na sila at sa pamamagitan ng desisyon ng tagapagtatag, ay may karapatang ipakilala ang pederal na bahagi mula sa akademikong taon ng 2004/2005. Bilang karagdagan, mula noong 2004, ang pederal na bahagi ay naging batayan para sa pagbuo ng isang sistema ng muling pagsasanay at advanced na pagsasanay. kawani ng pagtuturo, mga aktibidad ng Federal Expert Council, mga grupo para sa paghahanda ng Unified pagsusulit ng estado, gumagana ang mga may-akda kurikulum at mga aklat-aralin.

II. Ang lugar ng paksang "Panitikan" sa pederal na pangunahing kurikulum.
Federal Core Curriculum para sa institusyong pang-edukasyon Ruso. Sa antas ng pangunahing pangkalahatang edukasyon " Pampanitikan na pagbasa"ay itinuro mula grade 1 hanggang 4. Sa BUP para dito asignaturang akademiko 2 oras bawat linggo. Sa basic at secondary (complete) na mga paaralan, ang "Literature" ay isa sa mga compulsory basic general education subjects, i.e. ay isang invariant na paksa, sapilitan para sa pag-aaral sa elementarya (mula grade 5 hanggang 9) at sa senior grades ng anumang profile. Binibigyang-daan ka ng BUP na pag-aralan ang kurso ng panitikan sa pangunahing paaralan sa isang malalim na antas at piliin ang pangunahing o antas ng profile ng pag-aaral ng paksa sa mga baitang 10-11. Sa Basic Curriculum, na inaprubahan noong 1998, ang mga oras ng pagtuturo ay sama-samang inilaan sa pag-aaral ng banyagang lengwahe at panitikan. Kaya, walang minimum na numero oras ng pagtuturo sa paksa. positibong katangian ang bagong BUP ay ang pagpili ng paksang "Panitikan" sa isang hiwalay na linya.

Federal Basic Curriculum para sa Mga Institusyong Pang-edukasyon Pederasyon ng Russia naglalaan ng sumusunod na bilang ng oras para sa sapilitang pag-aaral ng paksang "Panitikan":

385 na oras sa yugto ng pangunahing pangkalahatang edukasyon: sa mga baitang V, VI, VII, VIII, 70 oras ang inilalaan (batay sa 2 akademikong oras bawat linggo), sa baitang IX - 105 oras (batay sa 3 akademikong oras bawat linggo);

210 oras sa yugto ng pangalawang (kumpleto) na edukasyon (pangunahing antas): Ang X - XI na mga klase ay inilalaan ng 105 oras bawat isa (sa rate na 3 oras ng pag-aaral bawat linggo).

350 oras sa yugto ng pangalawang (buong) edukasyon (antas ng profile): sa mga baitang X - XI, 175 oras ang inilalaan (batay sa 5 oras ng pagtuturo bawat linggo).

Binibigyang-daan ka ng BUP na dagdagan ang bilang ng mga oras para sa pag-aaral ng kurso ng panitikan kapag nagtitipon ng rehiyon kurikulum at kurikulum ng institusyong pang-edukasyon. Alinsunod sa BUP, "ang mga oras na inilaan para sa bahagi ng institusyong pang-edukasyon ay maaaring gamitin upang madagdagan ang bilang ng mga oras na inilaan para sa pagtuturo ng mga basic at espesyal na asignatura ng pederal na bahagi." Kaya, hindi 3, ngunit 4 na oras bawat linggo ang maaaring ilaan para sa pagbuo ng programa sa ika-9 na baitang, hindi 3, ngunit 4-5 na oras bawat linggo ang maaaring ilaan para sa pag-aaral ng pangunahing antas ng kurso sa panitikan, maaari rin itong dagdagan oras ng paaralan para sa kurso sa antas ng profile mula 5 hanggang 6-8 na oras sa isang linggo.

III. Pederal na bahagi ng pamantayang pang-edukasyon sa panitikan.
Isinasaalang-alang ang mga tradisyon ng edukasyong pampanitikan, mga programa para sa mga aplikante sa unibersidad, ang ilan sa mga gawa na pinag-aralan sa pangunahing paaralan ay kasama sa pangwakas na kontrol sa XI grade: "The Tale of Igor's Campaign"; pabula ni I.A. Krylov; komedya "Undergrowth" D.I. Fonvizin; komedya "Woe from Wit" A.S. Griboyedov; lyrics ni V.A. Zhukovsky; lyrics, nobelang "Eugene Onegin" at " anak ni Kapitan"A.S. Pushkin; lyrics, tula" Isang kanta tungkol kay Tsar Ivan Vasilyevich, batang oprichnik at ang matapang na mangangalakal na Kalashnikov" at "Mtsyri", ang nobelang "Isang Bayani ng Ating Panahon" ni M.Yu. Lermontov; ang komedya na "The Government Inspector" at ang tula na "Dead Souls" ni N.V. Gogol; mga fairy tale ni M.E. Saltykov -Shchedrin "; ang tula na "Vasily Terkin" ni A.T. Tvardovsky; ang kwentong "The Fate of a Man" ni M.A. Sholokhov.

IV. Konseptwal na pundasyon ng pamantayang pang-edukasyon sa panitikan.
ang mga sumusunod na gawa ay inilipat mula sa elementarya hanggang sa pangalawang (kumpleto) na paaralan: ang tula " Tansong Mangangabayo» A.S. Pushkin (sa pangunahing at antas ng profile), ang trahedya na "Boris Godunov" ni A.S. Pushkin (sa antas ng profile), ang tula na "Sino ang nakatira nang maayos sa Russia" ni N.A. Nekrasov (sa antas ng basic at profile) ;
inilipat mula sa sekondarya (kumpleto) na paaralan sa susunod na pangunahing paaralan materyal na pang-edukasyon: pagkamalikhain ng G.R. Derzhavin, V.A. Zhukovsky, mga nobela ni A.S. Pushkin "Eugene Onegin" at M.Yu. Lermontov "Isang Bayani ng Ating Panahon", pati na rin ang isang tula ni N.V. Mga Patay na Kaluluwa ni Gogol.
Pag-aaral muna ng panitikan kalahati ng XIX siglo sa ika-9 na baitang ay nagtatapos sa isang pangkalahatang-ideya na nagpapakita karagdagang paraan pag-unlad lokal na panitikan. Kurso sa panitikan sa mataas na paaralan ay binuo pa rin sa isang makasaysayang at pampanitikan na batayan, gayunpaman, ang dami ng materyal na pang-edukasyon na nauugnay sa unang kalahati ng ika-19 na siglo ay makabuluhang nabawasan ( karamihan ng ang mga gawa sa panahong ito ay pinagkadalubhasaan sa elementarya). Umapila panahon ng panitikan ang unang kalahati ng ika-19 na siglo sa mataas na paaralan ay dahil sa gawain ng pagbuo ng kurso sa panitikan sa paaralan na isinasaalang-alang ang konteksto ng kasaysayan, pati na rin ang gawain ng pagpapalalim ng kaalaman tungkol sa gawain ng A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontov, N.V. anyo ng sining. Ang pangunahing bahagi ng oras ng pag-aaral sa ika-10 baitang ay nakatuon sa pag-master ng mga gawa ng ikalawang kalahati ng ika-19 na siglo.

Ang listahan ng mga pangalan ng mga manunulat ay na-update sa pamantayan. Ang pag-update ay isinagawa na isinasaalang-alang ang pagsusuri ng mga umiiral na programa ng edukasyong pampanitikan at mga panukala na nabuo sa proseso ng isang malawak na publiko at propesyonal na talakayan ng draft na dokumento. Hindi tulad ng mga naunang ipinag-uutos na minimum, kasama sa pamantayan ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ang mga gawa ni A.N. Radishchev, A.K. Tolstoy, V.M. Garshin, O.E. Mandelstam, M.M. Zoshchenko, K.G. Paustovsky, N.A. Zabolotsky, A.S. V.M. Shukshina, Ch.T. Aitmatova, V.P. Astafieva, Yu.P. Kazakova, V.P. Kazakova, V. Rasputin; sa pamantayan ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon - A.K. Tolstoy, M.I. Tsvetaeva, O.E. Mandelstam, V.T. Shalamov. Kasama sa pamantayan ng sekondaryang (kumpleto) paaralan (antas ng profile) ang mga nobela ni N.G. Chernyshevsky "Ano ang gagawin?" (survey study) at E.I. Zamyatin "Kami".

Ang tradisyunal na seksyon na "Banyagang Panitikan" ay makabuluhang nabago, na magpapahintulot sa mga mag-aaral na matukoy ang mga ugnayan sa pagitan ng panitikang Ruso at panitikang pandaigdig, upang maunawaan ang masining at ideolohikal na pagka-orihinal Ang panitikang Ruso, upang ipakita ang konsepto ng "dialogue ng mga kultura". Kung ihahambing sa mataas na paaralan, ang listahan ng mga banyagang panitikan para sa pangunahing paaralan ay mas tiyak at detalyado. Kabilang dito ang mga sinaunang liriko, mga fragment mula sa Homeric epic, " Divine Comedy» Dante, ang nobelang "Don Quixote" ni M. Cervantes, "Faust" ni I.-V. Goethe; mga sonnet at trahedya ni W. Shakespeare, isang fairy tale ni A. Saint-Exupery " Ang maliit na prinsipe". Ang mga gawa ni F. Schiller, J. G. Byron, P. Merime, E. A. Poe, O. Henry, D. London at iba pa ay pinili ng compiler ng work program o ng guro sa kanilang sariling pagpapasya. Sa pamantayan ng sekondaryang (kumpleto) na paaralan, ang mga banyagang panitikan ay ibinibigay sa pamamagitan ng isang listahan ng rekomendasyon ng mga pangalan ng mga manunulat na may karapatang pumili ng mga akda.

Ang listahan ng mga akdang pampanitikan ng mga manunulat na ang gawain ay tradisyonal na pinag-aralan sa kurso sa paaralan panitikan. May mga pagbabagong ginawa sa mga listahan ng mga tula at kwento ng mga klasikong manunulat. Ang mga gawa ng A.I. Solzhenitsyn, na obligado para sa pag-aaral, ay tinutukoy (sa elementarya - ang kwentong "Matryonin Dvor", sa senior school - ang kwentong "Isang Araw sa Buhay ni Ivan Denisovich").

Kasama sa pamantayan ng antas ng profile ang tula ni M.Yu. Lermontov na "The Demon", ang dula ni A.N. Ostrovsky na "The Forest", ang prosa ni V.V. Nabokov. Obligado para sa pangunahing at antas ng profile ay isang pangkalahatang-ideya ng nobela ni B.L. Pasternak "Doctor Zhivago".

Bilang karagdagan, ang mga bagong seksyon ay kasama sa pamantayan: "Mga makata Panahon ni Pushkin»; "Tula ng huling bahagi ng XIX - unang bahagi ng XX siglo"; "Panitikan ng mga mamamayan ng Russia" (iminungkahing listahan huling seksyon ay isang halimbawa at maaaring mag-iba iba't ibang paksa Pederasyon ng Russia).

Ang listahan ng mga pangalan ng mga manunulat sa ikalawang kalahati ng ika-20 siglo ay makabuluhang na-update, pinalawak at ipinakita sa mga seksyon: "Prosa ng ikalawang kalahati ng ika-20 siglo"; "Mga tula ng ikalawang kalahati ng ikadalawampu siglo"; "Dramaturgy ng ikalawang kalahati ng ikadalawampu siglo"; "Literature of the last decade" (hindi kasama sa seksyong ito ang mga partikular na pangalan ng mga manunulat, na iniiwan ang pagpili sa guro).

Ang pamantayan ay hindi naglalaman ng mga salitang "halimbawa", "o" (ang mga nakaraang ipinag-uutos na minimum na binuo sa prinsipyong ito ay naging mahirap na ayusin ang pangwakas na kontrol at hindi nag-ambag sa pagpapatuloy ng mga antas ng edukasyon "paaralan-unibersidad") . Ang isang makabuluhang bahagi ng pamantayan ay nagpapanatili ng pagtuon sa pag-aaral ng mga partikular na gawa. Buong linya Ang mga gawa ng "gintong pondo" ng panitikang Ruso ay idineklara sa draft na pamantayan nang walang alternatibo (na tumutugma sa mga programa para sa mga aplikante sa unibersidad): I.S. Turgenev "Mga Ama at Anak", F.M. Dostoevsky "Krimen at Parusa", M.A. Sholokhov" Tahimik Don”(Sa mga nakaraang minimum, ang guro ay binigyan ng pagpipilian:“ Krimen at Parusa ”o“ Tulala ”,“ Mga Ama at Anak ”o“ Noble Nest”, “Quiet Flows the Don” o “Virgin Soil Upturned”, atbp.). Bilang kahalili, ang mga nobela lamang ni M.A. ang ipinakita sa pamantayan. Bulgakov: "Ang Guro at Margarita" o " puting bantay”.

Ang listahan ng mga gawa ay isang hindi nagbabagong bahagi ng nilalaman ng edukasyong pampanitikan, habang hindi ito "nagpapatong" sa buong oras ng pag-aaral at nagsasangkot ng pagpapalawak ng listahan ng mga gawa ng sining sa mga programa sa trabaho. Kasama sa listahang ito ang tatlong antas ng detalye ng materyal na pang-edukasyon:

ang pangalan ng manunulat ay ibinigay na may indikasyon ng mga tiyak na gawa (halimbawa, L.N. Tolstoy "Digmaan at Kapayapaan"); ang mga liriko ng pinakamalaking klasikal na makata (A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontov, N.A. Nekrasov, S.A. Yesenin, atbp.) ay kinakatawan ng isang medyo malaki, malinaw na naitala na listahan ng mga tula na may indikasyon ng sapilitang pag-aaral bilang karagdagan sa pinangalanang dalawa (tatlo, apat) na tula sa pagpili ng guro, ang parehong prinsipyo ay pinananatili kapag naglilista ng mga kuwento ng A.P. Chekhov);

ang pangalan ng manunulat ay pinangalanan nang hindi tinukoy ang mga tukoy na gawa: ang bilang lamang ng mga tekstong pampanitikan ay tinutukoy, ang pagpili kung saan ay ibinibigay sa may-akda ng programa o ang guro (ganito ang gawain ni V.M. Shukshin, M.M. Zoshchenko, A.P. Platonov, atbp. ay ipinakita);
ang isang listahan ng mga pangalan ng mga manunulat ay iminungkahi at ang pinakamababang bilang ng mga may-akda na ang mga gawa ay kinakailangan para sa pag-aaral ay ipinahiwatig: ang pagpili ng mga manunulat at mga partikular na gawa mula sa iminungkahing listahan ay ipinauubaya sa may-akda ng programa o sa guro (halimbawa, mga manunulat ' ang mga pangalan ay pinagsama-sama sa mga listahan ng rekomendasyon: "mga makata ng panahon ni Pushkin", "Poetry huli XIX- ang simula ng XX na siglo", "Panitikan ng mga mamamayan ng Russia", atbp.)
Kaya, sa isang makabuluhang bilang ng mga kaso, ang pamantayan ay nag-iiwan sa guro at sa tagatala ng programa ng trabaho upang pumili ng kanilang mga gawa ng sining. Gayunpaman, ang antas ng concretization ng listahan ng mga gawa sa iba't ibang antas ng edukasyon ay iba. Ang pamantayan sa mataas na paaralan ay kalahati ng mga partikular na pinangalanang mga gawa, habang ang pangunahing pamantayan ng pangkalahatang edukasyon ay nagbibigay mas maraming posibilidad para sa pagpapatupad ng indibidwal malikhaing solusyon(isang-katlo lamang ng listahan ang binubuo ng mga partikular na tinukoy na gawa, sa 70% ng mga kaso ang karapatang pumili ng isang gawa ay ibinibigay).

Pagbabawas ng nilalaman ng edukasyon.

Ang pamantayan ay patuloy na isinasagawa ang pag-install sa pag-aaral ng mahalagang teksto ng isang gawa ng sining. Ang kurso ng panitikan ay batay sa isang tekstuwal, at hindi sa isang pag-aaral ng pagsusuri ng mga gawa na kasama sa ipinag-uutos na minimum. Gayunpaman, dahil sa limitadong oras ng pag-aaral, ang isang maliit na bilang ng mga gawa ay minarkahan ng mga marka na nagpapahiwatig ng posibilidad ng pag-aaral ng teksto sa labas ng nang buo. Sa pamantayan ng batayang paaralan, ang prinsipyong ito ay umaabot sa ilang mga gawa ng dayuhang panitikan: iminungkahi na pag-aralan ang mga fragment ng Iliad at Odyssey ni Homer, The Divine Comedy ni Dante, ang nobelang Don Quixote ni M. Cervantes, Faust ni I.-V. Goethe. Ang kurso ng panitikang Ruso na may markang "pagsusuri" ay kinabibilangan lamang ng nobelang "Paglalakbay mula sa St. Petersburg hanggang Moscow" ni A.N. Radishchev (ang pagsusuri ay ipinapalagay ang isang pangkalahatang kakilala sa mga tema at problema ng trabaho nang hindi kinasasangkutan ng pagsusuri sa teksto). Hindi buo, iminungkahi na pag-aralan ang tula ni A.T. Tvardovsky "Vasily Terkin" (maaari mong limitahan ang iyong sarili sa tatlong kabanata).

Dalawang nobela ang kasama sa pamantayan ng pangalawang (kumpleto) na paaralan (pangunahing antas) na may markang "pagsusuri": "The History of a City" ni M.E. Saltykov-Shchedrin at "Doctor Zhivago" ni B.L. Pasternak. Ang epikong nobela ni M.A. Sholokhov "The Quiet Don" ay ibinigay na may ibang marka - "survey study", na nangangailangan ng mga mag-aaral na maging pamilyar sa buong teksto nobela, gayunpaman, ang mga aralin ay sinusuri lamang ang mga pangunahing tema at problema ng akda, ang mga sentral na larawan at mahahalagang yugto, ang pinakamahalagang masining na katangian epikong nobela.

Sa pamantayan ng pangalawang (kumpleto) na paaralan (antas ng profile) na may markang "pagsusuri" lamang ang nobela ni N.G. Chernyshevsky na "Ano ang dapat gawin?" ay ibinigay; Ang "History of one city" ni M.E. Saltykov-Shchedrin ay ibinigay kasama ang tala na "survey study". Ang nobelang B. L. Pasternak na "Doctor Zhivago" ay pinag-aralan sa isang pagsusuri na may pagsusuri ng mga indibidwal na fragment.

Pagsunod sa nilalaman ng pamantayan katangian ng edad pag-unlad ng mag-aaral (pagpapatupad sa nilalaman ng paksa)

Ang pamamahagi ng materyal na pang-edukasyon sa dalawang antas ng pangkalahatang edukasyon ay tumutugma sa prinsipyo ng pagtaas ng pagiging kumplikado. Halimbawa, sa pangunahing paaralan, ang gawain ni I.S. Turgenev ay kinakatawan ng maliliit na gawa (mga kwento, nobela, tula sa prosa), at sa pangalawang (kumpleto) na paaralan - ng nobelang "Mga Ama at Anak"; Ang gawain ni Leo Tolstoy sa elementarya ay kinakatawan din ng mga kuwento at nobela (opsyonal), sa mataas na paaralan - ng nobelang "Digmaan at Kapayapaan". Ang pagpili ng mga gawa para sa mataas na paaralan ay isinasaalang-alang ang lumalaking interes ng mga mag-aaral sa moral at pilosopikal na mga problema ng mga gawa at sikolohikal na pagsusuri.

Ang mga mag-aaral sa grade 10 at 11 ay may pagkakataong matuto akademikong disiplina"Literatura" sa pangkalahatang antas ng edukasyon o profile. Ang pangunahing antas ng pag-aaral ng literatura ay kinabibilangan ng pag-familiarize sa mga mag-aaral sa pinaka-pangkalahatan, mga pangunahing kaalaman paksa, gayunpaman, ang pag-aaral ng panitikan sa antas na ito ay nagpapanatili ng tradisyonal na batayan ng kurso, ang paglalaro mahalagang papel sa pagbuo ng moral sphere ng personalidad ng mag-aaral, ang kanyang kultural na bagahe. Ang antas ng profile ng pag-aaral ng panitikan ay kinabibilangan ng pag-master ng mga pangunahing kaalaman mga aktibidad sa pananaliksik sa loob ng balangkas ng paksang "Panitikan", tinitiyak ang pagpapatuloy ng mga yugto ng edukasyon (paaralan - unibersidad ng isang humanitarian profile), i.e. nagpo-promote matagumpay na paghahanda sa propesyonal na aktibidad sa larangan ng humanitarian. Kasabay nito, binibigyang-diin ang pagbuo ng pangkalahatang kulturang pampanitikan, ang kakayahang suriin ang isang tekstong pampanitikan gamit ang kaalaman sa larangan ng kasaysayan at teorya ng panitikan na may kinalaman sa kritisismong pampanitikan(kabilang sa pamantayan ang mga fragment ng mga artikulo ni N.A. Dobrolyubov, A.A. Grigoriev, A.V. Druzhinin, D.I. Pisarev). Hindi gaanong mahalaga ang kakayahang gumawa ng mga generalisasyon sa pampanitikan at masining na materyal, upang ihambing mga akdang pampanitikan iba't ibang panahon. Ang ipinag-uutos na minimum para sa mga klase na may antas ng profile ng pag-aaral ng paksa ay nagbibigay-daan sa ilang pagpapalawak ng listahan ng mga pinag-aralan na gawa: ang trahedya ng A.S. Pushkin "Boris Godunov", ang tula ni M.Yu. Lermontov "Demon", ang nobela ni N.G. A.N. Ostrovsky "Forest", isa sa mga dula ni A.P. Chekhov (bilang karagdagan sa "The Cherry Orchard"), isang gawa (opsyonal) ni L.N. Andreev, isang tula (opsyonal) ni S.A. Yesenin, mga kwentong I.E.Babel, ang nobelang "We " ni E.I.Zamiatin, isang gawa (opsyonal) ni V.V.Nabokov, lyrics ni N.A.Zabolotsky, mga fragment ng nobela ni A.I.Solzhenitsyn "The Gulag Archipelago". Tumataas ng isa hanggang tatlong gawa at bilang ng mga gawa maliit na anyo(mga tula, kwento). Ang lahat ng mga gawang ito ay hindi kasama sa materyal para sa organisasyon ng panghuling kontrol. Sa pangkalahatan, ang antas ng profile ay nagsasangkot ng hindi gaanong pagpapalawak ng bilog ng mga pangalan at akda ng mga manunulat, bilang mastering materyal na pampanitikan sa ibang, malalim na antas (ang pagkakaiba sa antas ng lalim ng pagsusuri ng trabaho ay ipinapakita sa mga huwarang programa na nagdedetalye ng pamantayan).

Pagpapatuloy ng nilalaman ng edukasyon sa iba't ibang antas ng pangkalahatang edukasyon

Ang materyal na pang-edukasyon sa lahat ng antas ng pangkalahatang edukasyon ay itinayo sa paraang paulit-ulit na tinutukoy ng mag-aaral ang gawain ng A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontov, N.V. Gogol, F.M. Dostoevsky, L.N. Tolstoy at iba pang mga klasikal na manunulat, unti-unting nakakakuha ng pag-unawa sa malikhain at landas ng buhay ng mga manunulat, pinag-aaralan ang mga tema at problema na matatag para sa panitikang Ruso at mundo. AT mababang Paaralan ang mga pundasyon ng edukasyong pampanitikan ay inilatag, ang bilog sa pagbabasa ay ibinibigay ng pag-aaral ng magagamit junior schoolchildren mga genre ng panitikan. Sa antas ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, kinakailangan upang ipagpatuloy ang trabaho upang mapabuti ang kasanayan ng may kamalayan, tama, matatas at nagpapahayag ng pagbabasa, ang pagbuo ng pang-unawa. tekstong pampanitikan, ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagbabasa, ang pagbuo ng interes sa pagbabasa at mga libro, ang pangangailangan na makipag-usap sa mundo kathang-isip. Sa pangunahing paaralan, alinsunod sa mga katangian ng edad ng mga mag-aaral, tatlong yugto ang nakikilala. Sa unang yugto (grado 5-6), ang pangangailangan para sa sistematikong pagbabasa at pagsusuri ng mga gawa ng sining ay nabuo, ang emosyonal na globo ng mga mag-aaral ay bubuo. Ang isa sa pinakamahalagang gawain ay ang pagsali sa mga mag-aaral malikhaing aktibidad, pagtaas ng bahagi ng kanilang kalayaan. Sa ikalawang yugto (grade 7-8), nabuo ang mga panimulang ideya tungkol sa mga pattern ng pag-unlad ng panitikan. Ang unti-unting pagwawagi ng mga kasanayan sa pagsusuri ng isang akdang pampanitikan ay nagaganap, ang dami ng mga independiyenteng gawain ay tumataas. Espesyal na lugar itinalaga klase ng pagtatapos pangunahing paaralan, kung saan kailangan ang generalization at systematization ng nakuhang kaalaman, kung saan nakatakda ang mga gawain ng pre-profile na pagsasanay ng mga mag-aaral.

V. Ang ratio ng nilalaman ng mga pamantayan at mga huwarang programa
Ang huwarang programa ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ay hindi namamahagi ng materyal na pang-edukasyon sa magkakahiwalay na mga klase, na nagpapakilala sa tatlong yugto ng edukasyong pampanitikan sa loob ng balangkas ng pangunahing pangkalahatang edukasyon: mga baitang 5-6, baitang 7-8 at baitang 9. Ang nilalaman ng edukasyong pampanitikan sa mga yugtong ito ay nahahati sa mga seksyon, ayon sa mga pangunahing milestone sa pag-unlad ng panitikang Ruso. Ang ganitong pagkakasunud-sunod ay tinutukoy ng prinsipyong unibersal para sa maraming umiiral na mga programa: ang pagtuturo ng kurso sa bawat isa sa mga klase ng pangunahing paaralan ay kadalasang binuo ayon sa kronolohikal na prinsipyo. Kaya, ang mga seksyon ng programa ay tumutugma sa mga pangunahing yugto sa pagbuo ng panitikang Ruso, na nauugnay sa gawain ng pagbuo sa mga mag-aaral ng isang ideya ng lohika ng pag-unlad ng proseso ng panitikan.

Mga klase sa V-VI

Sa yugtong ito, nabuo ang isang ideya tungkol sa mga detalye ng panitikan bilang sining ng salita, ang kakayahang magbasa nang may kamalayan, ang kakayahang makipag-usap sa ang artistikong mundo mga gawa ng iba't ibang genre (pangunahing lyrics at epiko). Ang isang paghahambing na pagsusuri ng mga gawa na magkatulad sa tema, balangkas, mga larawan, ay nagtuturo sa mga mag-aaral na makita ang pagka-orihinal ng posisyon ng may-akda. Pangunahing saklaw ang mga konseptong teoretikal at pampanitikan na pinag-aralan sa mga baitang 5-6 panloob na istraktura gumagana mula sa trope hanggang sa komposisyon. Ang malikhaing gawain ng mga mag-aaral ay dapat na may kasamang mga sanaysay iba't ibang uri(mga katangian ng isang bayani sa panitikan, paghahambing ng mga yugto, problema, pagsusuri ng isang librong binasa), at maaari ring isama ang komposisyon ng mga bugtong, fairy tale, pabula, screenplay, kwento, tula, balad, atbp.

VII-VIII na mga klase

Sa yugtong ito, ang mga gawain ng pagbuo ng kakayahang magbalangkas at makatwirang ipagtanggol ang isang personal na posisyon na nauugnay sa mga usaping moral gumagana. Pagpapabuti ng mga kasanayan sa pagsusuri at interpretasyon masining na teksto, na kinasasangkutan ng pagtatatag ng mga ugnayan sa pagitan ng gawain at makasaysayang panahon, kontekstong kultural, kapaligirang pampanitikan at ang kapalaran ng manunulat. mahalagang gawain ang edukasyong pampanitikan ay nagiging sistematisasyon ng mga ideya tungkol sa genera at mga genre ng panitikan. Ang teoryang pampanitikan ay kinabibilangan ng pag-aaral pampanitikan genera(epos, liriko, drama) at genre (nobela, talambuhay, buhay, talinghaga, sermon, kumpisal, maikling kuwento, tula ng tuluyan, liham, epigram, oda, soneto, elehiya, komedya, trahedya). Ang mga ideya tungkol sa mga konseptong napag-aralan kanina ay pinalalim. Ang mga sanaysay ay nagiging mas kumplikado sa dami at paksa: Mga katangian ng paghahambing mga bayani, paghahambing ng mga katulad na plot sa mga gawa ng iba't ibang mga may-akda. Ang mga mag-aaral ay maaari ding gumawa ng mga stylization sa genre ng folk liriko na kanta, odes, epigrams, atbp.

IX klase

Ang yugtong ito ng edukasyong pampanitikan ay transisyonal, dahil sa ika-siyam na baitang ang mga gawain ng pre-profile na pagsasanay ng mga mag-aaral ay nalutas, ang mga pundasyon ay inilatag para sa sistematikong pag-aaral ng kursong pangkasaysayan at pampanitikan. Inihahanda ng Baitang 9 ang mga mag-aaral para sa kursong pangkasaysayan at pampanitikan ng mga senior class. Ang teoryang pampanitikan sa baitang 9 ay nakakatulong sa pagsubaybay mga pagbabago sa kasaysayan sa patula ng mga uri at genre ng panitikan. Ang mga konsepto ng istruktura ng isang akda ay nagiging mas kumplikado (nakamamanghang at totoo, kabaligtaran sa komposisyon, mga alaala at paghiram, parodies, paraan ng paglikha ng isang imahe sa panitikan at sinehan, atbp.), Tungkol sa patula na pananalita (accented verse, pyrrhic, sponde , atbp.), tungkol sa pambansa at indibidwal na simula sa artistikong istilo.

Mga paksa ng sanaysay at malikhaing gawa tumuon sa problemang pagsusuri ng mga gawa ng sining.

Ang isang huwarang programa para sa mga baitang V-VI at VII-VIII ay nasa higit pa bukas sa iba't ibang mga pagpipilian mga konsepto ng may-akda ng kurso, sa halip na ang programa para sa baitang IX, na ayon sa kaugalian ay may mas matibay na batayan sa istruktura at nilalaman.

Mandatory sa paghahanda ng mga programa sa copyright at pampakay na pagpaplano ay ang paglalaan ng mga oras para sa pagbuo ng pagsasalita: sa Mga klase sa V-VI ang mga mag-aaral ay dapat magsulat ng hindi bababa sa 4 na sanaysay sa panahon ng akademikong taon (kung saan ang 3 ay sanaysay sa silid-aralan), sa mga baitang VII-VIII - hindi bababa sa 5 sanaysay (kung saan ang 4 ay sanaysay sa silid-aralan), sa baitang IX - hindi bababa sa 6 na sanaysay (kung saan 5 ay mga sanaysay sa silid-aralan) ).

Ang tinatayang programa ng pangalawang (kumpletong) pangkalahatang edukasyon sa panitikan (para sa parehong mga pangunahing at antas ng profile) ay hindi rin namamahagi ng materyal na pang-edukasyon sa magkakahiwalay na mga klase: ang lahat ng nilalaman ng edukasyon sa panitikan ay nakaayos sa mga seksyon ayon sa mga yugto ng pag-unlad ng panitikang Ruso, na tumutugma sa prinsipyo ng pagbuo ng isang kurso sa historikal - Pampanitikan na batayan.

Sa sample na programa, hindi lahat ng oras ng pag-aaral ay ipinamamahagi. Kaya, sa programa para sa pangunahing paaralan, ang reserba ng libreng oras ng pag-aaral ay 66 na oras ng pag-aaral (o 17%) Sa tinatayang programa ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa panitikan (pangunahing antas), ang reserba ng libreng oras ng pag-aaral ay 30 oras ng pag-aaral (o 14%). Sa tinatayang programa ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa panitikan (antas ng profile), ang reserba ng libreng oras ng pag-aaral ay 50 oras ng pag-aaral (o 14%). Ang tinukoy na reserba ng oras ay nagpapahintulot sa iyo na ipatupad ang mga diskarte ng may-akda, gumamit ng iba't ibang anyo ng organisasyon prosesong pang-edukasyon, i-deploy makabagong pamamaraan pagsasanay at teknolohiyang pedagogical. Kapag nagpaplano ng mga aralin, kinakailangang magbigay ng mga oras para sa pag-unlad sa loob ng inilaang oras. pagsusulat mga mag-aaral.

Ang mga oras na tinukoy sa programa, na inilaan para sa pag-aaral ng gawa ng isang partikular na manunulat, ay nagmumungkahi ng posibilidad na isama, bilang karagdagan sa mga pinangalanan sa programa, ang iba pang aesthetically kasiya-siya makabuluhang mga gawa, kung hindi ito sumasalungat sa prinsipyo ng accessibility at hindi humahantong sa labis na karga ng mga mag-aaral.

VI. Mga rekomendasyon sa paggamit ng mga kasalukuyang aklat at materyales sa pagtuturo.
Ang sistema ng edukasyong pampanitikan ay inabandona ang isang solong pamantayang programa at mga aklat-aralin na nilikha sa batayan nito, para sa mga nakaraang taon Variable programs, textbooks at mga gabay sa pag-aaral sa panitikan.

Mula sa akademikong taon ng 2005/2006, ang pagsasanay sa pre-profile ay ipinakilala sa ika-9 na baitang, at mula sa akademikong taon ng 2006/2007, dapat magsimula ang isang malawak na paglipat sa profile education sa mga senior grade. institusyong pang-edukasyon Pederasyon ng Russia. Ibinigay na ang paglikha ng bagong panitikan sa edukasyon ay posible hindi mas maaga kaysa sa 3-4 na taon, sa mga unang yugto ng pagpapakilala espesyal na pagsasanay gagamitin ang mga kasalukuyang aklat-aralin. Sa bagay na ito, sa pamamagitan ng 2004/05 Taong panuruan ihahanda ang mga patnubay sa paggamit ng mga aklat-aralin sa pag-oorganisa ng pag-aaral ng paksa sa antas ng basic o profile. AT mga alituntunin ibibigay ang mga tagubilin sa kung anong materyal sa aklat-aralin ang maaaring ibukod kapag pinag-aaralan ang paksa sa antas ng pangunahing (profile); at magkakaroon din ng mga link sa karagdagang mga mapagkukunan na maaaring magbayad para sa nawawalang materyal sa mga aklat-aralin.

Ang pag-aaral ng panitikan sa antas ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ay naglalayong makamit ang mga sumusunod na layunin:

• pagpapalaki sa espirituwal nabuong personalidad, ang pagbuo ng isang humanistic worldview, civic consciousness, isang pakiramdam ng pagiging makabayan, pagmamahal at paggalang sa panitikan at ang mga halaga ng pambansang kultura;
• pag-unlad emosyonal na persepsyon ng isang tekstong pampanitikan, matalinhaga at analitikong pag-iisip, malikhaing imahinasyon, kultura ng mambabasa at pag-unawa sa posisyon ng may-akda; ang pagbuo ng mga paunang ideya tungkol sa mga detalye ng panitikan sa isang bilang ng iba pang mga sining, ang pangangailangan para sa malayang pagbabasa mga gawaing masining; pagbuo ng pasalita at nakasulat na pananalita ng mga mag-aaral;
• pag-unlad mga teksto ng mga masining na gawa sa pagkakaisa ng anyo at nilalaman, pangunahing impormasyong pangkasaysayan at pampanitikan at mga konseptong teoretikal at pampanitikan;
• karunungan sa mga kasanayan pagbasa at pagsusuri ng mga likhang sining na may kinalaman sa mga batayang konseptong pampanitikan at kinakailangang impormasyon sa kasaysayan ng panitikan; pagbubunyag sa mga gawa ng konkretong makasaysayang at unibersal na nilalaman; karampatang paggamit ng Russian wikang pampanitikan kapag gumagawa ng sarili mong pasalita at nakasulat na mga pahayag.

Ang pag-aaral ng panitikan sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo ay nagpapatupad karaniwang layunin at nag-aambag sa paglutas ng mga partikular na problema:

• ang pagbuo ng kakayahang maunawaan at aesthetically na malasahan ang mga gawa ng panitikang Ruso, na naiiba sa mga gawa ng katutubong sa pamamagitan ng mga kakaibang katangian ng makasagisag at aesthetic na sistema;
• pagpapayaman espirituwal na mundo mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagpapakilala sa kanila, kasama ang pag-aaral ng kanilang katutubong panitikan, sa mga pagpapahalagang moral at artistikong pagkakaiba-iba Ang panitikang Ruso, sa mga nangungunang gawa ng mga dayuhang klasiko, sa mga indibidwal na gawa ng panitikan ng mga mamamayan ng Russia;
• ang pagbuo ng mga kasanayan upang ihambing ang mga gawa ng Ruso at katutubong panitikan, upang makahanap ng magkatulad na mga tema, problema, ideya sa kanila, upang makilala ang mga pagkakaiba-iba na tinutukoy ng pambansa at kultura;
• pagbuo at pagpapabuti ng Russian oral at written speech ng mga mag-aaral kung saan ang Russian ay hindi ang kanilang katutubong wika.

MANDATORY MINIMUM MAINTENANCE
MGA BATAYANG PROGRAMA SA EDUKASYON

MGA AKDANG PAMPANITIKAN,
Idinisenyo PARA SA MANDATORY
PAG-AARAL

Ang pangunahing pamantayan para sa pagpili ng mga gawa ng sining para sa pag-aaral ang kanilang mataas na artistikong halaga, humanistic na oryentasyon, positibong impluwensya sa personalidad ng mag-aaral, pagsunod sa mga gawain ng kanyang pag-unlad at mga katangian ng edad, pati na rin ang mga kultural at makasaysayang tradisyon at ang mayamang karanasan ng domestic education.

Ang iminungkahing materyal ay nahahati sa mga seksyon ayon sa mga yugto ng pag-unlad ng panitikang Ruso. Ang magkakasunod na pagkakasunud-sunod ng pagtatanghal ng mga gawa ng sining sa listahan ay tinutukoy ng istraktura ng dokumento at hindi mapagpasyahan para sa pagtatayo ng mga programa ng may-akda ng edukasyong pampanitikan. Sa huling yugto ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, ang makasaysayang aspeto pag-aaral ng panitikan, ang mga gawa ng sining ay isinasaalang-alang sa konteksto ng panahon, ang materyal na pampanitikan mismo ay nagiging mas kumplikado, ang mga gawa ng malalaking genre ay ipinakilala.

Ang listahan ng mga gawa ay isang hindi nagbabagong bahagi ng anumang programa sa edukasyong pampanitikan na nagbibigay ng pederal na bahagi ng pangunahing pangkalahatang edukasyon. Ang listahan ay nagpapahintulot sa pagpapalawak ng listahan ng mga pangalan ng mga manunulat at mga gawa sa mga programa ng may-akda, na nag-aambag sa pagpapatupad ng prinsipyo ng pagkakaiba-iba sa pag-aaral ng panitikan. Kasama sa listahang ito ang tatlong antas ng detalye ng materyal na pang-edukasyon:

- ang pangalan ng manunulat ay pinangalanan na may indikasyon ng mga tiyak na gawa;

- ang pangalan ng manunulat ay pinangalanan nang hindi tinukoy ang mga tiyak na gawa (tanging ang bilang ng mga tekstong pampanitikan ay tinutukoy, ang pagpili kung saan ay ibinibigay sa may-akda ng programa o guro);

- isang listahan ng mga pangalan ng mga manunulat ay iminungkahi at ang pinakamababang bilang ng mga may-akda na ang mga gawa ay kinakailangan para sa pag-aaral ay ipinahiwatig (ang pagpili ng mga manunulat at mga partikular na gawa mula sa iminungkahing listahan ay ibinibigay sa may-akda ng programa o ang guro).

Ang pangunahing pamantayan para sa pagpili ng mga gawa ng sining para sa pag-aaral sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo tumutugma sa pamantayan na iminungkahi para sa mga institusyong pang-edukasyon na may wikang pagtuturo ng Ruso. Gayunpaman, sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo, ang mga mag-aaral ay bumaling sa materyal ng panitikang Ruso bilang isang wikang banyaga, pinag-aralan nang kahanay sa kanilang sariling wika, iyon ay, ang edukasyong pampanitikan ay isinasagawa sa isang bicultural na batayan . Ipinakilala nito ang pagtitiyak sa pag-aaral ng paksa: sa isang banda, ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng bahagi ng makasaysayang at teoretikal at pampanitikan na impormasyon sa kurso ng kanilang katutubong panitikan, sa kabilang banda, kinakailangan upang ipakita ang mga elemento ng paghahambing ng Russian. at katutubong panitikan sa pamantayan.

Ang hindi sapat na kaalaman sa wikang Ruso ay tumutukoy sa pangangailangan para sa ilang pagbawas sa bilang ng mga akdang pampanitikan na inaalok para sa pag-aaral. Pagpapalit mga indibidwal na gawa dahil sa mga sumusunod na salik: a) ang linguistic complexity ng trabaho; b) ang pangangailangan na magpakita ng mga gawa ng sining na puspos ng impormasyong pangkultura upang maipakilala ang mga mag-aaral ng mga institusyong pang-edukasyon sa kanilang katutubong (hindi Ruso) na wika ng pagtuturo sa konteksto ng kulturang Ruso na hindi gaanong pamilyar sa kanila; c) ang pagnanais na mas malawak at multifaceted na sumasalamin sa pagka-orihinal ng buhay ng Russia, pambansang tradisyon ng Russia, kaugalian, tampok ng Russian. pambansang katangian, ang mga espirituwal na pundasyon ng kulturang Ruso; d) ang pagnanais na ipakita ang mga gawa ng mga manunulat na Ruso na sumasalamin sa pagkakaiba-iba ng etniko ng Russia, ang paraan ng pamumuhay, kaugalian, kultura ng mga taong naninirahan dito, ang mga contact ng mga taong Ruso sa mga kinatawan ng ibang mga tao ng Russia, ang pagnanais ng mga tao para sa kapwa pagkakaunawaan, ang kakayahang pahalagahan ang pinakamahusay sa mga kaugalian at tradisyon ng iba't ibang mga tao.

Ang pagtitiyak ng pag-aaral ng panitikang Ruso sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo ay din sapilitang pangangailangan upang mag-aral sa pagdadaglat o sa mga fragment malalaking gawa. Sa partikular, sa pangunahing paaralan, inaasahan ang isang pagsusuri sa pag-aaral sa pagbabasa ng mga indibidwal na mga fragment ng naturang mga gawa tulad ng "Fathers and Sons" ni I.S. Turgenev, "Who Lives Well in Russia" ni N.A. Nekrasov, "Crime and Punishment" ni F.M. Dostoevsky, "Digmaan at Kapayapaan" ni L.N. Tolstoy. Ito ay dahil sa pagnanais na ihanda ang mga mag-aaral para sa buong pang-unawa ng masalimuot at malalaking teksto sa mataas na paaralan, gayundin ang pangangailangan na bigyan ang mga mag-aaral sa elementarya na hindi magpapatuloy sa kanilang pag-aaral sa mataas na paaralan ng isang ideya ng mga nangungunang gawa ng Mga klasikong Ruso sa ikalawang kalahati ng ika-19 na siglo.

alamat ng Russia

Mga kwentong katutubong Ruso (magical, araw-araw, tungkol sa mga hayop - isang fairy tale bawat isa).

Mga awiting bayan, bugtong, salawikain, kasabihan.

Isang epiko na iyong pinili (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - sa pagdadaglat).

Lumang panitikang Ruso

"The Tale of Igor's Campaign" (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - sa pagdadaglat).

Tatlong gawa ng iba't ibang genre ang mapagpipilian.

Panitikang Ruso noong ika-18 siglo

M.V. Lomonosov

Isang tula na iyong pinili.

DI. Fonvizin

Komedya "Undergrowth".

G.R. Derzhavin

Dalawang piraso na iyong pinili.

A.N. Radishchev

"Paglalakbay mula sa St. Petersburg hanggang Moscow" (pagsusuri).

N.M. Karamzin

Ang kwento ng "Kawawang Lisa".

Sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo panitikan XVIII siglo ay pinag-aralan sa isang pangkalahatang-ideya sa pagbabasa ng mga fragment ng mga gawa sa itaas.

Panitikang Ruso noong ika-19 na siglo

I.A. Krylov

Apat na pabula ang mapagpipilian.

V.A. Zhukovsky

Balad "Svetlana".

Isang ballad na iyong pinili (para lamang sa mga institusyong pang-edukasyon na may wikang pagtuturo ng Ruso).

Dalawang liriko na tula na iyong pinili.

A.S. Griboyedov

Komedya "Woe from Wit" (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - sa pagdadaglat).

A.S. Pushkin

Mga Tula: "Kay Chaadaev", "Awit ng makahulang Oleg”, “Sa dagat”, “Yaya”, “K ***” (“Naalala ko kahanga-hangang sandali..."), "Oktubre 19" ("Ibinagsak ng kagubatan ang pulang-pula nitong damit ..."), "Propeta", " kalsada sa taglamig"," Anchar "," Sa mga burol ng Georgia ay namamalagi ulap sa gabi... "," Minahal kita: ang pag-ibig pa rin, marahil ... "," Taglamig umaga", "Mga Demonyo", "Ulap", "Nagtayo ako ng isang monumento para sa aking sarili na hindi ginawa ng mga kamay ...", pati na rin ang tatlong tula na iyong pinili.

Isa romantikong tula sa pamamagitan ng pagpili (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - sa pagdadaglat).

"Belkin's Tales" (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - isang kuwento na iyong pinili).

Kuwento " reyna ng Spades» (para lamang sa mga institusyong pang-edukasyon na may wikang pagtuturo ng Ruso).

"Mga Maliit na Trahedya" (isang trahedya na gusto mo) (para lamang sa mga institusyong pang-edukasyon na ang wikang panturo ay Ruso).

Mga nobela: "Dubrovsky","The Captain's Daughter" (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo, ang parehong mga nobela ay pinag-aralan sa pagdadaglat).

Ang nobela sa taludtod na "Eugene Onegin" (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - isang pangkalahatang-ideya ng pag-aaral na may pagbabasa ng mga indibidwal na kabanata).

M.Yu. Lermontov

Mga Tula: "Layag", "Kamatayan ng Isang Makata", "Borodino", "Kapag ang naninilaw na patlang ay nabalisa ...", "Duma", "Makata" ("Ang aking punyal ay kumikinang sa gintong trim ..."), "Tatlong puno ng palma", "Panalangin" ( "Sa isang mahirap na sandali ng buhay ..."), "At ito ay mayamot at malungkot", "Hindi, hindi kita mahal na mahal ...", "Inang Bayan" , “Propeta”, gayundin ang tatlong tula na iyong pinili.

Mga Tula: "Isang kanta tungkol kay Tsar Ivan Vasilievich, isang batang guwardiya at isang matapang na mangangalakal na Kalashnikov", "Mtsyri" (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo, ang parehong mga tula ay pinag-aralan sa pagdadaglat).

Ang nobelang "Isang Bayani ng Ating Panahon" (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo, ang mga kwentong "Bela" at "Maxim Maksimych" ay pinag-aralan).

Mga makata ng panahon ni Pushkin

E.A. Baratynsky, K.N. Batyushkov, A.A. Delvig, D.V. Davydov, A.V. Koltsov, N.M. mga wika.

N.V. Gogol

Mga Kuwento: "Mga gabi sa isang sakahan malapit sa Dikanka" (isang kuwento na gusto mo), "Taras Bulba","The Overcoat" (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo, ang mga kuwentong ito ay pinag-aralan sa pagdadaglat).

Komedya "Inspector" (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - sa pagdadaglat).

Ang tula na "Dead Souls" (unang volume) (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - hiwalay na mga kabanata).

A.N. Ostrovsky

Isang larong pinili (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - sa pagdadaglat).

I.S. Turgenev

"Notes of a hunter" (dalawang kwento na gusto mo).

"Mga Tula sa tuluyan" (dalawang tula na iyong pinili).

F.I. Tyutchev

Mga Tula: "Ang saranggola ay bumangon mula sa paglilinis ...", "Mayroong sa orihinal na taglagas ...", pati na rin ang tatlong tula na iyong pinili.

A.A. Fet

Mga Tula: "Gabi", "Matuto mula sa kanila - mula sa oak, mula sa birch ...", pati na rin ang tatlong tula na iyong pinili.

A.K. Tolstoy

Tatlong piraso na iyong pinili.

SA. Nekrasov

Mga tula: "Mga Batang Magsasaka""Railway", pati na rin ang dalawang tula na gusto mo.

Isang tula na iyong pinili.

N.S. Leskov

Isang piraso na iyong pinili.

M.E. Saltykov-Shchedrin

Tatlong fairy tale na mapagpipilian.

F.M. Dostoevsky

Isang kuwento na iyong pinili (para lamang sa mga institusyong pang-edukasyon na may wikang pagtuturo ng Ruso).

L.N. Tolstoy

Isang kwento na iyong pinili.

Isang kwento na iyong pinili.

V.M. Garshin

Isang piraso na iyong pinili.

A.P. Chekhov

Mga Kuwento: "Pagkamatay ng isang opisyal", "Chameleon", pati na rin ang 2 kwentong gusto mo.

V.G. Korolenko

Isang piraso na iyong pinili.

Panitikang Ruso noong ikadalawampu siglo

I.A. Bunin

Dalawang kwento na iyong pinili.

A.I. Kuprin

Isang piraso na iyong pinili.

M. Gorky

Dalawang piraso na iyong pinili.

A.A. I-block

Tatlong tula na iyong pinili.

V.V. Mayakovsky

Tatlong tula na iyong pinili.

S.A. Yesenin

Tatlong tula na iyong pinili.

A.A. Akhmatova

Tatlong tula na iyong pinili.

B.L. Parsnip

Dalawang tula na iyong pinili.

M.A. Bulgakov

Ang kwento ng puso ng isang aso.

MM. Zoshchenko

Dalawang kwento na iyong pinili.

A.P. Platonov

Isang kwento na iyong pinili.

A.S. Berde

Isang piraso na iyong pinili.

K.G. Paustovsky

Isang kwento na iyong pinili.

MM. Prishvin

Isang piraso na iyong pinili.

SA. Zabolotsky

Dalawang tula na iyong pinili.

A.T. Tvardovsky

Tula "Vasily Terkin" (tatlong kabanata na iyong pinili).

M.A. Sholokhov

Ang kwento ng kapalaran ng tao.

V.M. Shukshin

Dalawang kwento na iyong pinili.

A.I. Solzhenitsyn

kwento" bakuran ng matrenin» (para lamang sa mga institusyong pang-edukasyon na may wikang pagtuturo ng Ruso).

Ang kwentong "Nakakaawa" (para lamang sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo).

RUSSIAN PROSE ng ikalawang kalahati ng ikadalawampu siglo

F.A.Abramov, Ch.T.Aitmatov,V.P. Astafiev, V.I.Belov, V.V.Bykov, F.A.Iskander, Yu.P.Kazakov, V.L.Kondratiev, E.I.Nosov, V. G. Rasputin, A.N. at B.N. Strugatsky, V.F.Tendryakov, V.T.Shalamov.

RUSSIAN POETRY NG IKALAWANG KALAHATE NG XX SIGLO

I.A. Brodsky, A.A. Voznesensky, V.S. Vysotsky, E.A. Evtushenko, B.Sh. Okudzhava, N.M.Rubtsov.

panitikan ng mga mamamayan ng Russia

Bayanihang epiko ng mga mamamayan ng Russia : "Geser", "Dzhangar", "Kalevala", "Maadai-Kara", "Mege Bayan-Toolai", "Narts", "Olonkho", "Ural-Batyr".

Isang piraso ng pagpipilian sa mga fragment.

G. Aigi, R. Gamzatov, S. Danilov, M. Jalil, N. Domozhakov, M. Karim, D. Kugultinov, K. Kuliev, Y. Rytkheu, G. Tukay, K. Khetagurov, Y. Shestalov.

banyagang panitikan

Homer

"Iliad", "Odyssey" (mga fragment).

Sinaunang lyrics

Dalawang tula na iyong pinili.

Dante

"Ang Banal na Komedya" (mga fragment).

M. Cervantes

Ang nobelang "Don Quixote" (mga fragment).

W. Shakespeare

Mga Trahedya: "Romeo at Juliet", "Hamlet" (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo, ang parehong mga trahedya ay pinag-aralan sa pagdadaglat).

Pagpili ng dalawang soneto.

J.-B. molière

Isang komedya na iyong pinili.

I.-V. Goethe

"Faust" (mga fragment).

F. Schiller

Isang piraso na iyong pinili.

ITO. Hoffman

Isang piraso na iyong pinili.

J. G. Byron

Isang piraso na iyong pinili.

P. Merimee

Isang piraso na iyong pinili.

E.A. Sa pamamagitan ng

Isang piraso na iyong pinili.

O.Henry

Isang piraso na iyong pinili.

D. London

Isang piraso na iyong pinili.

A. Saint-Exupery

Fairy tale "Ang Munting Prinsipe".

H.K.Andersen, R.Burns, W.Blake, R. Bradbury, J. Verne, F. Villon, G. Heine, W. Golding, V. Hugo, D. Defoe, A. K. Doyle, R. Kipling, L. Carroll, F. Cooper, J. Swift, J. Salinger , W. Scott, R. L. Stevenson, M. Twain, E. Hemingway.

Sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo, lahat ng malakihang gawa ay pinag-aaralan sa mga fragment.

PANGUNAHING KASAYSAYAN AT PANITIKAN
TALINO

Fiction bilang isa sa mga anyo ng pag-master ng mundo, na sumasalamin dito ang kayamanan at pagkakaiba-iba ng espirituwal na buhay ng isang tao. Panitikan at iba pang sining. Ang impluwensya ng panitikan sa pagbuo ng moral at aesthetic na damdamin ng mag-aaral.

Ang lugar ng fiction sa buhay panlipunan at kultura ng Russia. pambansang halaga at mga tradisyon na bumubuo sa mga problematiko at matalinghagang mundo ng panitikang Ruso, ang humanismo, sibil at makabayan na kalunos-lunos. Ang apela ng mga manunulat sa mga unibersal na kategorya at mga halaga ng pagiging: mabuti at masama, katotohanan, kagandahan, katarungan, budhi, pagkakaibigan at pag-ibig, tahanan at pamilya, kalayaan at responsibilidad. Ang tema ng pagkabata sa panitikang Ruso at

RUSSIAN FOLKLORE

Ang oral folk art bilang bahagi karaniwang kultura tao, ang ekspresyon nito pambansang katangian karakter. Pagninilay sa alamat ng Russia katutubong tradisyon mga ideya tungkol sa mabuti at masama. Popular na konsepto ng kabayanihan. Ang impluwensya ng imahinasyon ng alamat at mga mithiing moral sa pag-unlad ng panitikan. mga genre ng alamat.

LUMANG LITERATURA NG RUSSIAN

Pinagmulan at simula sinaunang panitikang Ruso, ang relihiyon at espirituwal na mga ugat nito. Patriotic pathos at nakapagtuturo na katangian ng sinaunang panitikang Ruso. Pag-angkin sa panitikan Sinaunang Russia mataas na moral na mithiin: pagmamahal sa kapwa, awa, sakripisyo. Kaugnayan ng panitikan at alamat. Ang iba't ibang mga genre ng sinaunang panitikan ng Russia (chronicle, salita, buhay, pagtuturo).

PANITIKANG RUSSIAN NOONG 18TH CENTURY

Ideological at artistikong orihinalidad ng panitikan ng Enlightenment. Moral at pang-edukasyon na mga pathos ng panitikan. Klasisismo bilang isang kilusang pampanitikan. Ang ideya ng serbisyong sibiko, ang pagluwalhati sa kadakilaan at kapangyarihan estado ng Russia. Klasikong komedya. Sentimentalismo bilang isang kilusang pampanitikan. pagbibigay buhay sa panitikan at panloob na mundo"Pribadong tao. Pagninilay ng pagkakaiba-iba damdamin ng tao, bago sa pagbuo ng paksang "tao at kalikasan". Ang paglitaw ng isang oryentasyong antiserfdom sa panitikan.

PANITIKANG RUSSIAN NOONG XIX SIGLO

Ang impluwensya ng mga pangyayari sa kasaysayan ng Russia ( Digmaang Makabayan 1812, ang pag-aalsa ng Decembrist, ang pagpawi ng serfdom) sa panitikang Ruso. Sosyal at makatao na mga pathos ng panitikang Ruso noong ika-19 na siglo. Pag-unawa ng panitikan ng Russia sa mga halaga ng kultura ng Europa at mundo. Romantisismo sa panitikang Ruso at panitikan ng ibang mga tao ng Russia. Isang bagong pag-unawa sa tao sa kanyang relasyon sa pambansang kasaysayan. Sagisag sa panitikan ng mga romantikong halaga. Relasyon sa pagitan ng panaginip at katotohanan mga romantikong gawa. Salungatan romantikong bayani kasama ang mundo. Romantikong tanawin. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa pambansang pagkakakilanlan. A.S. Pushkin bilang tagapagtatag ng bagong panitikan ng Russia.

Ang problema ng pagkatao at lipunan. Paksa" maliit na tao at pag-unlad nito. Ang imahe ng "bayani ng panahon". Ang imahe ng isang babaeng Ruso at ang problema ng kaligayahan ng babae. Ang taong nasa sitwasyon moral na pagpili. Ang interes ng mga manunulat na Ruso sa problema ng mga tao. Realismo sa panitikang Ruso at , iba't ibang makatotohanang tendensya. Historisismo at sikolohiya sa panitikan. Moral at pilosopikal na paghahanap ng mga manunulat na Ruso.

Ruso klasikong panitikan sa pagtatasa ng mga kritiko ng Russia (I.A. Goncharov tungkol sa Griboyedov, V.G. Belinsky tungkol sa Pushkin).

Ang papel ng panitikan sa pagbuo ng wikang Ruso.

Ang kahalagahan ng mundo ng panitikang Ruso.

PANITIKANG RUSSIAN NOONG XX SIGLO.

Mga klasikal na tradisyon at bagong uso sa panitikang Ruso noong huling bahagi ng ika-19–unang bahagi ng ika-20 siglo.

Ang panahon ng mga rebolusyonaryong kaguluhan at ang pagmuni-muni nito sa panitikang Ruso at panitikan ng ibang mga tao ng Russia . Panitikang Ruso noong panahon ng Sobyet. Problema ng bayani. Tema ng sariling bayan. Makasaysayang kapalaran ng Russia. Mga taon ng mga pagsubok sa militar at ang kanilang pagmuni-muni sa panitikan ng Russia at panitikan ng ibang mga tao ng Russia . Ang moral na pagpili ng isang tao sa kumplikado mga pangyayari sa buhay(mga rebolusyon, panunupil, kolektibisasyon, ang Dakilang Digmaang Patriotiko).

Apela ng mga manunulat ng ikalawang kalahati ng ikadalawampu siglo. sa mga problema sa kasalukuyan. Ang paghahanap para sa hindi matitinag na mga pagpapahalagang moral sa buhay bayan, pagsisiwalat ng mga orihinal na pambansang karakter.

PANITIKAN NG MGA BAYAN NG RUSSIA

Mitolohiya at alamat ng mga tao ng Russia bilang isang pokus katutubong karunungan.pambansang pagkakakilanlan kabayanihan epiko mga tao ng Russia, dahil sa mga kakaibang katangian ng makasaysayang at espirituwal na buhay ng bawat tao.

Ang pagkakaiba-iba ng mga panitikan ng mga mamamayan ng Russia, ang pagmuni-muni sa kanila ng mga pambansang larawan ng mundo. Pangkalahatan at pambansa-tiyak sa panitikan ng mga mamamayan ng Russia. Makipag-ugnay sa mga link ng mga manunulat na Ruso sa mga manunulat - mga kinatawan ng iba pang mga panitikan ng mga mamamayan ng Russia. Espirituwal na pinagmulan ng mga pambansang panitikan.

BANYAGANG LITERATURA

Pakikipag-ugnayan ng dayuhan, panitikang Ruso at panitikan ng ibang mga tao ng Russia, pagmuni-muni sa kanila ng "walang hanggan" na mga problema ng buhay.

Sinaunang panitikan. Humanistic pathos ng Renaissance literature. European classicism. Romantisismo at realismo sa banyagang panitikan. Ang pagiging kumplikado at hindi pagkakapare-pareho ng pagkatao ng tao. Ang problema ng totoo at mga maling halaga. Relasyon sa pagitan ng ideal at realidad.

Ang iba't ibang mga problema at masining na paghahanap sa panitikan ng ikadalawampu siglo. Satire at katatawanan, totoo at hindi kapani-paniwala. pagtatanghal ng dula matinding problema modernidad sa panitikan.

BATAYANG TEORETIKAL AT PANITIKAN NA KONSEPTO

- Fiction bilang sining ng salita.

- Masining na imahe.

- Alamat. mga genre ng alamat.

- Pampanitikan genera at genre.

- Pangunahing uso sa panitikan: klasisismo, sentimentalismo, romantikismo, realismo.

- Ang anyo at nilalaman ng isang akdang pampanitikan: tema, ideya, suliranin, balangkas, komposisyon; mga yugto ng pagbuo ng aksyon: paglalahad, balangkas, kasukdulan, denouement, epilogue; lyrical digression; tunggalian; sistema ng mga imahe, imahe ng may-akda, may-akda-nagsalaysay, bayaning pampanitikan, liriko na bayani.

- Ang wika ng isang gawa ng sining. Matalinhaga at nagpapahayag na paraan sa isang gawa ng sining: epithet, metapora, paghahambing. Hyperbola. Alegorya.

- Prosa at tula. Mga Batayan ng versification: metro, ritmo, tula, saknong.

Sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo, ang mga teoretikal at pampanitikang konseptong ito ay pinag-aaralan batay sa kaalamang natamo sa pagbuo ng katutubong panitikan. Mga karagdagang konsepto ay :

- Relasyon at impluwensya ng mga pambansang panitikan.

- Pangkalahatan at pambansa-tiyak sa panitikan.

PANGUNAHING GAWAIN PARA SA PAGPAPAUNLAD NG MGA AKDANG PAMPANITIKAN

- May kamalayan, malikhaing pagbabasa ng mga gawa ng sining ng iba't ibang genre.

- Ekspresibong pagbasa.

- Iba't ibang uri muling pagsasalaysay (detalyado, maikli, pili, may mga elemento ng komentaryo, na may malikhaing gawain).

- Pag-aaral sa pamamagitan ng mga teksto ng tula sa puso.

- Mga sagot sa mga tanong na nagpapakita ng kaalaman at pag-unawa sa teksto ng akda.

- Pagsusuri at interpretasyon ng mga gawa.

- Pagguhit ng mga plano at pagsulat ng mga pagsusuri ng mga gawa.

- Pagsulat ng mga sanaysay na may mga elemento ng sanaysay.

- Pagsulat ng mga sanaysay batay sa mga akdang pampanitikan at karanasan sa buhay.

- May layuning paghahanap ng impormasyon batay sa kaalaman sa mga pinagmumulan nito at ang kakayahang makipagtulungan sa kanila.

Sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo, kasama ang nasa itaas, ang mga partikular na uri ng aktibidad ay:

- Paghahambing ng mga gawa ng Russian at katutubong panitikan sa batayan ng mga karaniwang tema, problema at genre, pagkakakilanlan ng mga pagkakaiba-iba na tinutukoy ng bansa.

- Independiyenteng pagsasalin ng mga fragment ng Russian literary text into katutubong wika.

MGA KINAKAILANGAN SA ANTAS
GRADUATE TRAINING

Bilang resulta ng pag-aaral ng panitikan, ang mag-aaral ay dapat

alam/naiintindihan

• matalinghagang katangian ng verbal art;
• ang nilalaman ng mga pinag-aralan na akdang pampanitikan;
• pangunahing katotohanan ng buhay at malikhaing paraan A.S. Griboedov, A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontov, N.V. Gogol;
• pinag-aralan ang teoretikal at pampanitikan na mga konsepto;

magagawang

• malasahan at suriin ang tekstong pampanitikan;
• i-highlight ang mga semantikong bahagi ng isang tekstong pampanitikan, gumuhit ng mga abstract at isang plano ng binasa;
• matukoy ang uri at genre ng isang akdang pampanitikan;
• i-highlight at bumalangkas ang tema, ideya, mga suliranin ng pinag-aralan na gawain; kilalanin ang mga tauhan
• kilalanin ang mga tampok ng balangkas, komposisyon, ang papel na ginagampanan ng visual at nagpapahayag na paraan;
• ihambing ang mga yugto ng mga akdang pampanitikan at ihambing ang kanilang mga bayani;
• tukuyin ang posisyon ng may-akda;
• ipahayag ang iyong saloobin sa iyong nabasa;
• nagpapahayag na basahin ang mga gawa (o mga fragment), kabilang ang mga natutunan sa pamamagitan ng puso, na nagmamasid sa mga pamantayan ng pampanitikan na pagbigkas;
• sariling iba't ibang uri ng muling pagsasalaysay;
• bumuo ng pasalita at nakasulat na mga pahayag kaugnay ng pinag-aralan na gawain;
• lumahok sa isang diyalogo sa mga akdang binasa, unawain ang pananaw ng ibang tao at makatwirang ipagtanggol ang iyong sarili;
• magsulat ng mga pagsusuri ng mga gawang binasa sa sarili, mga sanaysay (mga sanaysay - para lamang sa mga nagtapos sa mga paaralan na may wikang Ruso (katutubong) pagtuturo).

Sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo, kasama ang nasa itaas, ang mag-aaral ay dapat na:

• ihambing ang mga thematically katulad na mga gawa ng Russian at katutubong panitikan, mga gawa na nagpapakita ng mga katulad na problema, pati na rin ang mga gawa na magkapareho sa genre; ihayag sa kanila ang mga pagkakaibang natukoy sa bansa;
• independiyenteng isalin ang mga fragment ng isang tekstong pampanitikan ng Russia sa kanilang sariling wika;
• lumikha ng oral at nakasulat na mga pahayag na may kaugnayan sa mga pinag-aralan na gawa ng Russian at katutubong panitikan, magsulat ng mga presentasyon na may mga elemento ng isang sanaysay.

gamitin ang nakuhang kaalaman at kasanayan sa praktikal na gawain at Araw-araw na buhay para sa:

• paglikha ng magkakaugnay na teksto (pasalita at pasulat) sa paksa isinasaalang-alang ang mga pamantayan ng wikang pampanitikan ng Russia;
• pagtukoy sa iyong bilog ng pagbabasa at pagsusuri ng mga akdang pampanitikan;
• paghahanap kinakailangang impormasyon tungkol sa panitikan, tungkol sa isang partikular na akda at may-akda nito ( sangguniang panitikan, mga peryodiko, telebisyon, mga mapagkukunan sa Internet).

Pederal na bahagi ng pamantayan ng estado ng pangkalahatang edukasyon. Bahagi I. Pangunahing pangkalahatang edukasyon. Pangunahing pangkalahatang edukasyon. / Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation. - M. 2004. - 221 p.

PAMANTAYAN NG SECONDARY (BUONG) PANGKALAHATANG EDUKASYON
SA PANITIKAN

ISANG BATAYANG ANTAS NG

Ang pag-aaral ng panitikan sa pangunahing antas Ang pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon ay naglalayong makamit ang mga sumusunod na layunin:

pagpapalaki isang espirituwal na binuo na personalidad, handa para sa kaalaman sa sarili at pagpapabuti ng sarili, na may kakayahang malikhaing aktibidad sa modernong mundo; ang pagbuo ng isang humanistic na pananaw sa mundo, pambansang pagkakakilanlan, pagkamamamayan, damdamin ng pagiging makabayan, pagmamahal at paggalang sa panitikan at ang mga halaga ng pambansang kultura;

pag-unlad mga ideya tungkol sa mga detalye ng panitikan sa maraming iba pang sining; kultura ng pang-unawa ng mambabasa sa isang tekstong pampanitikan, pag-unawa sa posisyon ng may-akda, historikal at aesthetic na kondisyon ng proseso ng pampanitikan; matalinhaga at analitikal na pag-iisip, aesthetic at pagkamalikhain mga mag-aaral, mga interes sa pagbabasa, artistikong panlasa; pasalita at nakasulat na pananalita ng mga mag-aaral;

pag-unlad mga teksto ng mga masining na gawa sa pagkakaisa ng nilalaman at anyo, pangunahing impormasyong pangkasaysayan at pampanitikan at mga konseptong teoretikal at pampanitikan; pagbuo Pangkalahatang ideya tungkol sa prosesong pangkasaysayan at pampanitikan;

pagpapabuti ng mga kasanayan pagsusuri at interpretasyon ng isang akdang pampanitikan bilang isang masining na kabuuan sa historikal at pampanitikan na kondisyon nito gamit ang teoretikal at pampanitikan na kaalaman; pagsusulat ng sanaysay iba't ibang uri; paghahanap, sistematisasyon at paggamit kinakailangang impormasyon, kabilang ang sa Internet.

Ang pag-aaral ng panitikan sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo ay nagpapatupad ng mga karaniwang layunin at nag-aambag sa paglutas ng mga tiyak na gawain:

pagpapayaman ng espirituwal at moral na karanasan at pagpapalawak ng aesthetic horizons ng mga mag-aaral sa parallel na pag-aaral ng katutubong at Ruso na panitikan;

ang pagbuo ng kakayahang maiugnay ang mga moral na mithiin ng mga gawa ng Ruso at katutubong panitikan, upang matukoy ang kanilang pagkakatulad at ang pambansang natukoy na pagka-orihinal ng mga solusyon sa sining;

pagpapabuti aktibidad sa pagsasalita mga mag-aaral sa Russian: mga kasanayan at kakayahan na nagsisiguro ng karunungan sa wikang pampanitikan ng Russia, ang makasagisag at nagpapahayag na paraan;

MANDATORY MINIMUM MAINTENANCE
MGA BATAYANG PROGRAMA SA EDUKASYON

MGA AKDANG PAMPANITIKAN NA NILAYON PARA SApilitan
PAG-AARAL

Ang pangunahing pamantayan para sa pagpili ng mga gawa ng sining para sa pag-aaral sa paaralan ay ang kanilang mataas na artistikong halaga, humanistic na oryentasyon, positibong epekto sa personalidad ng mag-aaral, pagsunod sa mga gawain ng kanyang pag-unlad at mga katangian ng edad, pati na rin ang mga kultural at makasaysayang tradisyon at mayamang karanasan sa domestic education.

Ang mga masining na gawa ay ipinakita sa listahan sa magkakasunod na pagkakasunud-sunod: mula sa panitikan noong ika-19 na siglo hanggang sa modernong panahon. Ang ganitong pagtatayo ng listahan ay tinutukoy ng mga layunin ng kurso sa isang makasaysayang at pampanitikan na batayan, batay sa impormasyong nakuha sa huling yugto ng pangunahing paaralan. Ang kurso ng panitikan sa mataas na paaralan ay naglalayong i-systematize ang mga ideya ng mga mag-aaral tungkol sa Makasaysayang pag-unlad panitikan, na nagbibigay-daan sa mas malalim na pag-unawa sa diyalogo sa pagitan ng klasikal at modernong panitikan.

Ang listahan ng mga gawa ay isang hindi nagbabagong bahagi ng anumang programa sa edukasyong pampanitikan na nagbibigay ng pederal na bahagi ng pangkalahatang edukasyon. Ang listahan ay nagpapahintulot sa pagpapalawak ng listahan ng mga pangalan ng mga manunulat at mga gawa sa mga programa ng may-akda, na nag-aambag sa pagpapatupad ng prinsipyo ng pagkakaiba-iba sa pag-aaral ng panitikan . Kasama sa listahang ito ang tatlong antas ng detalye ng materyal na pang-edukasyon:

ang pangalan ng manunulat ay pinangalanan na may indikasyon ng mga tiyak na gawa;

ang pangalan ng manunulat ay pinangalanan nang hindi tinukoy ang mga tiyak na gawa (tanging ang bilang ng mga tekstong pampanitikan ay tinutukoy, ang pagpili kung saan ay ibinibigay sa may-akda ng programa o guro);

isang listahan ng mga pangalan ng mga manunulat ay iminungkahi at ang pinakamababang bilang ng mga may-akda na ang mga gawa ay kinakailangan para sa pag-aaral ay ipinahiwatig (ang pagpili ng mga manunulat at mga partikular na gawa mula sa iminungkahing listahan ay ibinibigay sa may-akda ng programa o ang guro).

Sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo sa pangunahing antas, ang lahat ng mga kadahilanan na tumutukoy sa mga detalye ng nilalaman ng paksang "Panitikan" sa pangunahing paaralan ay napanatili. Bilang karagdagan, ang mga nagtapos ay dapat pumasok sa isang dialogue sa pagitan ng Russian at katutubong panitikan at kultura, isaalang-alang ang kanilang mga detalye at espirituwal na mga ugat. Kaya, ang prinsipyo ng isang pinag-isang edukasyong pampanitikan ay ipinatupad, na nagpapasya sa edukasyon at mga gawaing pang-edukasyon sa materyal ng katutubong at panitikang Ruso.

Ang isang tampok ng nilalaman ng edukasyong pampanitikan sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo ay ang karagdagang pag-aaral ng mga sumusunod na gawa na kasama sa ipinag-uutos na minimum na nilalaman ng edukasyon ng isang pangunahing paaralan:

A.S. Pushkin. Ang nobelang "Eugene Onegin" (suriin ang pag-aaral na may pagsusuri ng mga fragment);

M.Yu.Lermontov. Ang nobelang "Isang Bayani ng Ating Panahon" (suriin ang pag-aaral na may pagsusuri sa kuwentong "Princess Mary");

N.V. Gogol. Ang tula na "Mga Patay na Kaluluwa" (unang tomo) (suriin ang pag-aaral na may pagsusuri ng mga indibidwal na kabanata).

Panitikang Ruso noong ika-19 na siglo

A.S. Pushkin

Mga tula: "Lumabas ka liwanag ng araw...", "Ang disyerto na naghahasik ng kalayaan ...", "Imitations of the Koran" (IX. "At ang pagod na manlalakbay ay bumulung-bulong sa Diyos ..."), "Elegy" ("Ang saya ng mga baliw na taon kupas ..."), "...Binisita ko ulit ... ", pati na rin ang tatlong tula na iyong pinili.

Tula "The Bronze Horseman".

M.Yu. Lermontov

Mga Tula: "Panalangin" ("Ako, ang Ina ng Diyos, ngayon ay may dalangin ..."), "Gaano kadalas, napapalibutan ng maraming motley ...", "Valerik", "Pangarap" ("Sa tanghali init sa lambak ng Dagestan ...” ), "Lumalabas akong mag-isa sa kalsada..." , gayundin ang tatlong tula na iyong pinili.

N.V. Gogol

Isa sa Mga kwento ng Petersburg opsyonal (para lamang sa mga institusyong pang-edukasyon na may wikang pagtuturo ng Ruso).

A.N. Ostrovsky

Drama na "Thunderstorm" (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - sa pagdadaglat).

I.A. Goncharov

Roman "Oblomov" (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - isang pangkalahatang-ideya ng pag-aaral na may pagsusuri ng mga fragment).

Mga sanaysay na "Frigate Pallada" (mga fragment) (para lamang sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo) 1 .

I.S. Turgenev

Ang nobelang "Mga Ama at Anak" (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - isang pangkalahatang-ideya ng pag-aaral na may pagsusuri ng mga fragment).

F.I. Tyutchev

Mga Tula: "Silentium!", "Hindi kung ano ang iniisip mo, kalikasan ...", "Ang Russia ay hindi mauunawaan ng isip ...", "Oh, gaanong nakamamatay ang pagmamahal natin ...", "Hindi tayo binibigyan ng hulaan ...”, “ SA. B." ("Nakilala kita - at lahat ng nakaraan ..."), pati na rin ang tatlong tula na iyong pinili.

A.A. Fet

Mga Tula: "Kaninang umaga, ang kagalakan na ito ...", "Bulong, mahiyain na paghinga ...", "Ang gabi ay sumikat. Puno ng liwanag ng buwan ang hardin. Nakahiga sila…”, “Higit pa may gabi”, pati na rin ang tatlong tula na gusto mo.

A.K. Tolstoy

Tatlong piraso na iyong pinili.

SA. Nekrasov

Mga Tula: "Sa kalsada", "Kahapon, alas-sais ...", "Ikaw at ako ay mga hangal na tao ...", "Makata at Mamamayan", "Elehiya" ("Hayaan ang pabagu-bagong fashion na sabihin sa amin ...), "Oh Muse! Nasa pintuan ako ng kabaong…”, pati na rin ang tatlong tula na gusto mo.

Ang tula na "Kung kanino mabuting manirahan sa Russia" (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - isang pangkalahatang-ideya ng pag-aaral na may pagsusuri ng mga fragment).

N.S. Leskov

Isang piraso na iyong pinili.

M.E. Saltykov-Shchedrin

"Kasaysayan ng isang lungsod" (review).

F.M. Dostoevsky

Ang nobelang "Krimen at Parusa" (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - isang pangkalahatang-ideya ng pag-aaral na may pagsusuri ng mga fragment).

L.N. Tolstoy

Ang epikong nobelang "Digmaan at Kapayapaan" (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - isang pangkalahatang-ideya ng pag-aaral na may pagsusuri ng mga fragment).

A.P. Chekhov

Mga Kuwento: "Mag-aaral", "Ionych", pati na rin ang dalawang kuwento na iyong pinili.

Mga Kuwento: "Ang Lalaki sa Kaso", "Lady na may aso"(para lamang sa mga institusyong pang-edukasyon na may wikang pagtuturo ng Ruso).

Ang dula na "The Cherry Orchard" (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - sa pagdadaglat).

PANITIKANG RUSSIAN NOONG XX SIGLO

I.A. Bunin

Tatlong tula na iyong pinili.

Ang kwentong "The Gentleman from San Francisco", pati na rin ang dalawang kwento na gusto mo.

kwento" Malinis na Lunes» (para lamang sa mga institusyong pang-edukasyon na may wikang pagtuturo ng Ruso).

A.I. Kuprin

Isang piraso na iyong pinili.

M. Gorky

Ang dulang "Sa ibaba".

Isang piraso na iyong pinili.

Mga tula ng huling bahagi ng XIX - unang bahagi ng XX siglo.

I.F. Annensky, K.D. Balmont, A. Bely, V.Ya. Bryusov,
M.A. Voloshin, N.S. Gumilyov, N.A. Klyuev, I. Severyanin, F.K. Sologub, V.V. Khlebnikov, V.F. Khodasevich.

A.A. I-block

Mga Tula: "Estranghero", "Russia", "Gabi, kalye, lampara, parmasya ...", "Sa isang restawran", "Kumalat ang ilog. Ito ay dumadaloy, tamad na malungkot ... "(mula sa cycle" Sa Kulikovo Field ")," Sa riles ng tren”, pati na rin ang tatlong tula na gusto mo.

Tula "Labindalawa".

V.V. Mayakovsky

Mga Tula: "Maaari mo ba?", "Makinig!", "Biyolin at medyo kinakabahan", "Lilichka!", "Anniversary", "Nakaupo", pati na rin ang tatlong tula na iyong pinili.

Ang tula na "Isang ulap sa pantalon" (para sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - sa pagdadaglat).

S.A. Yesenin

Mga Tula: "Goy you, Russia, my dear!" , “Liham kay nanay”, “Natutulog ang balahibo na damo. Dear Plain...", "You are my Shagane, Shagane...", "Hindi ako nagsisisi, hindi ako tumatawag, hindi ako umiiyak...", "Soviet Russia", pati na rin ang tatlong tula na iyong pinili.

M.I. Tsvetaeva

Mga Tula: "Sa aking mga tula na isinulat nang maaga ...", "Mga Tula kay Blok" (" Ang pangalan mo– isang ibon sa kamay…”), “Sino ang gawa sa bato, na gawa sa putik…” , "Homesickness! Sa mahabang panahon ... ”, pati na rin ang dalawang tula na iyong pinili.

O.E. Mandelstam

Mga Tula: "Notre Dame", "Insomnia. Homer. masikip na layag...", "Sa likod pasabog na galing darating na mga siglo…”, “Bumalik ako sa aking lungsod, pamilyar sa luha…”, pati na rin ang dalawang tula na iyong pinili.

A.A. Akhmatova

Mga Tula: "Awit ng huling pagkikita", "Ipinisil niya ang kanyang mga kamay sa ilalim madilim na belo...", "Hindi ko kailangan odic ratis...", "May boses ako. Tumawag siya nang paaliw…”, “ Inang bayan”, pati na rin ang dalawang tula na gusto mo.

Tula na "Requiem".

B.L. Parsnip

Mga Tula: Pebrero. Kumuha ng tinta at umiyak!..", "Kahulugan ng tula", "Gusto kong maabot ang lahat...", "Hamlet", "Gabi ng taglamig", pati na rin ang dalawang tula na iyong pinili.

Ang nobelang "Doctor Zhivago" (review).

M.A. Bulgakov

Mga Nobela: "White Guard" o "Master at Margarita" (sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - isa sa mga nobela sa pagdadaglat).

A.P. Platonov

Isang piraso na iyong pinili.

M.A. Sholokhov

Ang epikong nobelang "Quiet Flows the Don" (survey study).

A.T. Tvardovsky

Mga Tula: "Ang buong punto ay nasa iisang tipan...", "Sa alaala ng ina", "Alam ko, wala akong kasalanan...", pati na rin ang dalawang tula na iyong pinili.

V.T. Shalamov

"Kuwento ng Kolyma" (dalawang kwento na gusto mo).

A.I. Solzhenitsyn

Ang kwentong "Isang araw ni Ivan Denisovich" (para lamang sa mga institusyong pang-edukasyon na may wikang pagtuturo ng Ruso).

Ang kwentong "Matrenin Dvor" (para lamang sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo).

Prosa ng ikalawang kalahati ng ika-20 siglo

F.A.Abramov, Ch.T.Aitmatov, V.P.Astafiev, V.I.Belov, A.G.Bitov, V.V.Bykov, V.S.Grossman, S.D. Dovlatov, V.L. Kondratiev, V.P. Nekrasov, E.I. Nosov, V.G. Rasputin, V.F.

Mga tula ng ikalawang kalahati ng ika-20 siglo

B.A. Akhmadulina, I.A. Brodsky, A.A. Voznesensky, V.S. Vysotsky, E.A. Evtushenko, Yu.P. Kuznetsov, L.N. Martynov, B.Sh. Okudzhava, N.M. Rubtsov, D.S. Samoilov, B.A. Slutsky, V.N. Sokolov, V.A. Soloukhin, A.A. Tarkovsky.

Dramaturgy ng ikalawang kalahati ng ikadalawampu siglo

A.N.Arbuzov, A.V.Vampilov, A.M.Volodin, V.S.Rozov, M.M. Roshchin.

Panitikan ng huling dekada

Prosa (isang piraso na iyong pinili). Tula (isang piraso ng iyong pinili).

PANITIKAN NG MGA BAYAN NG RUSSIA 2

G. Aigi, R. Gamzatov, M. Jalil, M. Karim, D. Kugultinov, K. Kuliev, Y. Rytkheu, G. Tukay, K. Khetagurov, Y. Shestalov.

BANYAGANG LITERATURA

tuluyan

O. Balzac, G. Böll, O. Henry, W. Golding, E.T.A. Marquez, P. Merimee, M. Maeterlinck, G. Maupassant, W. S. Maugham, D. Orwell, E. A. Poe, E. M. Remarque, F. Stendhal, J. Salinger, O. Wilde, G. Flaubert, E. Hemingway, B. Shaw , W. Eco.

Mga tula

G.Apollinaire, D.G. Byron, W. Blake, C. Baudelaire, P. Verlaine, E. Verhaern, G. Heine, A. Rimbaud, R.M. Rilke, T.S. Eliot.

Sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo, lahat ng malakihang gawa ng dayuhang panitikan ay pinag-aaralan sa mga fragment.

PANGUNAHING KASAYSAYAN AT PANITIKANTALINO

PANITIKANG RUSSIAN NOONG 19TH CENTURY

Ang panitikang Ruso sa konteksto ng kultura ng mundo.

Ang mga pangunahing tema at problema ng panitikan ng Russia noong ika-19 na siglo. (kalayaan, espirituwal at moral na paghahanap ng isang tao, umapela sa mga taong naghahanap ng huwarang moral, "katuwiran", ang paglaban sa kawalang-katarungang panlipunan at pang-aapi sa tao). Mga pundasyong moral at buhay ng iba't ibang strata ng lipunang Ruso (maharlika, mangangalakal, magsasaka). Ang papel ng kababaihan sa pamilya at buhay panlipunan.

Pambansang pagpapasya sa sarili ng panitikang Ruso. Makasaysayang, kultural at artistikong background ng romanticism, ang pagka-orihinal ng romanticism sa Russian literature at panitikan ng ibang mga tao ng Russia 3 . Pagbuo ng realismo bilang bagong yugto ng kaalaman at masining na paggalugad sa mundo at tao. Pangkalahatan at espesyal sa makatotohanang pagmuni-muni ng katotohanan sa panitikang Ruso at panitikan ng ibang mga tao ng Russia. Ang problema ng tao at ng kapaligiran. Pag-unawa sa interaksyon ng karakter at mga pangyayari.

Ang Paglabas ng Nobelang Ruso. Ang analytical na katangian ng prosa ng Russia, ang katalinuhan sa lipunan at lalim ng pilosopikal. Ang problema ng kapalaran, pananampalataya at kawalan ng pananampalataya, ang kahulugan ng buhay at ang misteryo ng kamatayan. Pagkilala sa panganib ng sariling kagustuhan at pragmatismo. Ang pag-unawa sa kalayaan bilang responsibilidad para sa isang perpektong pagpili. Ang ideya ng moral na pagpapabuti sa sarili. Mga pagtatalo tungkol sa mga paraan upang mapabuti ang mundo: rebolusyon o ebolusyon at ang espirituwal na muling pagsilang ng tao. Historisismo sa kaalaman sa mga batas ng pag-unlad ng lipunan. Ang pag-unlad ng sikolohiya. Demokratisasyon ng panitikang Ruso. Mga tradisyon at pagbabago sa tula. Pagbubuo pambansang teatro. Ang pagbuo ng wikang pampanitikan.

PANITIKANG RUSSIAN NOONG XX SIGLO

Mga tradisyon at pagbabago sa panitikang Ruso sa pagliko ng ika-19 - ika-20 siglo. Bago agos ng panitikan. Modernismo.

Mga kalunos-lunos na pangyayari sa kapanahunan (Una Digmaang Pandaigdig, ang rebolusyon, Digmaang Sibil, malawakang panunupil, collectivization) at ang kanilang pagmuni-muni sa panitikang Ruso Ang tunggalian ng tao at panahon. Ang pagbuo ng makatotohanang prosa ng Russia, ang mga tema at karakter nito. Regulasyon ng estado at malikhaing kalayaan sa panitikan ng panahon ng Sobyet. Artistic objectivity at bias sa pag-iilaw makasaysayang mga pangyayari. Satire sa Panitikan.

Ang Great Patriotic War at ang masining na interpretasyon nito sa panitikang Ruso at panitikan ng ibang mga tao ng Russia. Bagong pag-unawa sa kasaysayan ng Russia. Ang impluwensya ng "thaw" ng 60s sa pag-unlad ng panitikan. "Kampo" na tema sa panitikan. "Nayon" tuluyan. Apela sa kamalayan ng publiko sa paghahanap ng ideal na moral sa panitikang Ruso at panitikan ng ibang mga tao ng Russia . Ang pagbuo ng mga tradisyonal na tema ng Russian lyrics (mga tema ng pag-ibig, serbisyong sibiko, pagkakaisa ng tao at kalikasan).

PANITIKAN NG MGA BAYAN NG RUSSIA

Pagninilay sa mga pambansang panitikan ng pangkalahatan at tiyak na espirituwal, moral at mga suliraning panlipunan.

Ang mga gawa ng mga manunulat - mga kinatawan ng mga mamamayan ng Russia bilang isang mapagkukunan ng kaalaman tungkol sa kultura, kaugalian at gawi ng iba't ibang mga tao na naninirahan sa multinasyunal na Russia. Mga pagsasalin ng mga gawa ng mga pambansang manunulat sa Russian.

Ang mabungang malikhaing pakikipag-ugnayan ng panitikang Ruso at panitikan ng ibang mga mamamayan ng Russia sa pagtugon sa pambansang problema: ang pangangalaga ng kapayapaan sa lupa, ang ekolohiya ng kalikasan, ang pangangalaga ng espirituwal na kayamanan, ang humanismo ng mga ugnayang panlipunan.

BANYAGANG LITERATURA

Pakikipag-ugnayan ng dayuhan, panitikang Ruso at panitikan ng ibang mga tao ng Russia , pagmuni-muni sa kanila ng "walang hanggan" na mga problema ng buhay. Papasok panitikan XIX-XX na siglo. matinding panlipunan at moral na mga problema, ang protesta ng mga manunulat laban sa kahihiyan ng tao, ang pagluwalhati sa sangkatauhan, kadalisayan at katapatan relasyong pantao. Mga problema ng kaalaman sa sarili at pagpili sa moral sa mga gawa ng mga klasiko ng dayuhang panitikan.

MGA KINAKAILANGAN SA ANTAS
GRADUATE TRAINING

Bilang resulta ng pag-aaral ng panitikan sa pangunahing antas, ang mag-aaral ay dapat

alam/naiintindihan

matalinghagang katangian ng verbal art;

pangunahing mga katotohanan ng buhay at gawain ng mga klasikong manunulat noong ika-19-20 siglo;

pangunahing mga regularidad ng proseso at tampok sa kasaysayan at pampanitikan mga usong pampanitikan;

pangunahing teoretikal at pampanitikan na konsepto;

magagawang

kopyahin ang nilalaman ng isang akdang pampanitikan;

pag-aralan at bigyang-kahulugan ang isang likhang sining gamit ang impormasyon sa kasaysayan at teorya ng panitikan (mga tema, problema, moral na pathos, sistema ng mga imahe, mga tampok ng komposisyon, matalinhaga at nagpapahayag na paraan ng wika, masining na detalye); pag-aralan ang yugto (eksena) ng pinag-aralan na gawain, ipaliwanag ang koneksyon nito sa mga problema ng gawain;

iugnay ang fiction sa buhay panlipunan at kultura; ihayag ang tiyak na makasaysayan at unibersal na nilalaman ng mga pinag-aralan na akdang pampanitikan; tukuyin ang mga paksang "cross-cutting" at pangunahing isyu panitikang Ruso; iugnay ang akda sa direksyong pampanitikan ng panahon;

matukoy ang uri at genre ng trabaho;

paghahambing ng mga akdang pampanitikan;

arguedly bumalangkas ng kanilang saloobin sa binasang akda;

sumulat ng mga review ng mga binasang akda at sanaysay ng iba't ibang genre sa pampanitikan na mga tema.

Sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo, kasama ang nasa itaas, ang mag-aaral ay dapat na:

iugnay ang mga moral na mithiin ng mga gawa ng Russian at katutubong panitikan, hanapin ang mga katulad na tampok at pambansang tinutukoy artistikong pagtitiyak kanilang pagkakatawang-tao;

nakapag-iisa na nagsasalin ng mga fragment ng isang tekstong pampanitikan ng Russia sa kanilang sariling wika, gamit ang sapat na matalinhaga at nagpapahayag na paraan ng katutubong wika;

lumikha ng oral at nakasulat na mga pahayag tungkol sa mga gawa ng Russian at katutubong panitikan, suriin ang mga ito gamit ang makasagisag at nagpapahayag na paraan ng wikang Ruso;

gamitin ang nakuhang kaalaman at kasanayan sa mga praktikal na gawain at pang-araw-araw na buhay para sa:

paglikha ng isang magkakaugnay na teksto (pasalita at nakasulat) sa kinakailangang paksa, na isinasaalang-alang ang mga pamantayan ng wikang pampanitikan ng Russia;

nakikibahagi sa diyalogo o talakayan;

independiyenteng kakilala sa mga phenomena ng artistikong kultura at pagtatasa ng kanilang aesthetic na kahalagahan;

Pamantayan ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa wikang Ruso

Dokumento

... STANDARD AVERAGE (KUMPLETO) PANGKALAHATANG EDUKASYON NAKA-ON BATAYANG ANTAS NG WIKA NG RUSSIAN Pag-aaral ng Russian sa isang pangunahing antas gitna (kumpleto) pangkalahatan edukasyon... Wikang pampanitikan at wikang masining panitikan**. Ang ugnayan ng iba't ibang unit at...

• Ang pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang pangunahing pangkalahatang at pangalawang pangunahing (kumpleto) pangkalahatang edukasyon

  Pangunahin programang pang-edukasyon

  At ang pederal na bahagi ng estado pamantayan pangunahing pangkalahatan edukasyon at gitna (kumpleto) pangkalahatan sa wikang Ingles, Moscow «... «Wako». 2007 7 Panitikan 3 Batay sa FCES at sa “Programa sa panitikan para sa mga institusyong pang-edukasyon...

• Paliwanag na tala Ang programa sa trabaho ay pinagsama-sama alinsunod sa pamantayan ng estado ng pangkalahatang edukasyon ng 2004 (Federal na bahagi ng pamantayan ng estado ng pangkalahatang (kumpleto) na edukasyon sa panitikan,

  Paliwanag na tala

  ... (Mga huwarang programa ng pangunahing pangkalahatan at gitna (kumpleto) pangkalahatan edukasyon sa panitikan inirerekomenda ng liham ng Departamento ... ang pederal na bahagi ng estado pamantayan at pangunahing pangkalahatan edukasyon sa panitikan. Mga layunin at layunin...

• Paliwanag na tala Ang programang ito sa panitikan para sa baitang 9 ay nilikha batay sa pederal na bahagi ng pamantayan ng estado ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon

  Paliwanag na tala

  ... sa panitikan para sa grade 9 ay nilikha batay sa pederal na bahagi ng estado pamantayan gitna (kumpleto) pangkalahatan edukasyon, sample na programa gitna (kumpleto) pangkalahatan edukasyon sa panitikan ...

pamantayang pang-edukasyon pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa panitikan.Antas ng profile

Ang pag-aaral ng panitikan sa mataas na paaralan sa antas ng profile ay naglalayong makamit ang mga sumusunod na layunin:
edukasyon sa pamamagitan ng fiction ng isang espirituwal na binuo na personalidad, handa para sa kaalaman sa sarili at pagpapabuti ng sarili, na may kakayahang mga aktibidad sa modernong mundo ayon sa mga batas ng kabutihan, budhi, karangalan, katarungan, pagkamakabayan at tungkuling sibiko; ang pagbuo ng isang humanistic worldview at pambansang pagkakakilanlan;
pag-unlad ng interes sa lokal, dayuhang panitikan at panitikan ng mga mamamayan ng Russia; ang kakayahang isaalang-alang ang panitikang Ruso sa isang malawak na konteksto sa kasaysayan at kultura; pagpapalalim ng mga ideya tungkol sa pagkakaisa ng mga etikal at aesthetic na halaga na bumubuo sa espirituwal na kultura ng bansa; pag-unlad ng mga kakayahan sa paghahambing paghahambing na pagsusuri iba't ibang akdang pampanitikan; pagbuo ng kakayahang kilalanin ang panlipunan at aesthetic na mga ugat ng literary phenomena; pag-unlad ng pampanitikan at malikhain kakayahan ng mga mag-aaral, ang pangangailangan para sa self-education sa larangan ng panitikan at pilolohiya, para sa malayang pagbabasa ng mga gawa ng sining; pag-unlad matalinghagang pag-iisip at imahinasyon emosyonal na globo personalidad; masining na lasa; pagpapalalim ng aesthetic perception ng mga akdang pampanitikan; pagpapabuti ng mga kasanayan sa pagsusuri at interpretasyon ng mga akdang pampanitikan sa kanilang historikal at pampanitikan na kondisyon gamit ang teoretikal at pampanitikan na kaalaman; ang kakayahang matukoy ang konkretong makasaysayang at unibersal na nilalaman sa kanila, upang ihambing ang iba't ibang pang-agham, kritikal at masining na interpretasyon ng mga akdang pampanitikan;
pagtataas ng pangkalahatang antas ng kultura ng mga mag-aaral, pagpapalawak ng kanilang moral at aesthetic na abot-tanaw, pagbuo ng isang kultura sa pagbabasa, pagbuo ng kakayahang magamit nang tama ang wikang pampanitikan ng Russia, magsulat ng mga sanaysay sa mga paksang pampanitikan, maghanap, magproseso at gumamit ng impormasyong kinakailangan upang maunawaan ang mga gawa ng sining (sangguniang panitikan, mass media, mga mapagkukunan sa Internet);
paghahanda para sa malay na pagpili propesyon sa hinaharap sa larangan ng humanitarian.
Sa mga paaralan na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo, ang paksang "Panitikan", na napagtatanto ang mga karaniwang layunin, ay nag-aambag sa paglutas ng mga tiyak na gawain:
pagpapabuti ng mga kasanayan sa analitikal: makasaysayang at paghahambing na pagsusuri ng mga gawa ng Russian at katutubong panitikan; paghahambing na pagsusuri ng orihinal na Ruso at ang pagsasaling pampanitikan nito sa katutubong wika, na tinutukoy ang kasapatan ng pagsasalin sa orihinal;
pag-activate ng aktibidad ng pagsasalita ng mga mag-aaral sa Russian: pag-unlad ng mga kasanayan at kakayahan sa mastering stylistically kulay Russian speech;
ang pagbuo ng isang personalidad na may kakayahang sapat na perceiving Russian panitikan at kultura, mas malawak at multidimensionally naiintindihan ang katutubong.

MANDATORY MINIMUM MAINTENANCE
MGA BATAYANG PROGRAMA SA EDUKASYON
MGA AKDANG PAMPANITIKAN,
Idinisenyo PARA SA MANDATORY
PAG-AARAL
Ang pangunahing pamantayan para sa pagpili ng mga gawa ng sining para sa pag-aaral sa paaralan ay ang kanilang mataas na artistikong halaga, humanistic na oryentasyon, positibong epekto sa personalidad ng mag-aaral, pagsunod sa mga gawain ng kanyang pag-unlad at mga katangian ng edad, pati na rin ang kultural at makasaysayang mga tradisyon at mayaman. karanasan sa domestic education.
Ang mga masining na gawa ay ipinakita sa listahan sa magkakasunod na pagkakasunud-sunod: mula sa panitikan noong ika-19 na siglo hanggang sa modernong panahon. Ang ganitong pagtatayo ng listahan ay tinutukoy ng mga gawain ng kursong pangkasaysayan at pampanitikan, ang mga pundasyon nito ay inilatag sa huling yugto ng pangunahing paaralan. Ang kurso ng panitikan sa mataas na paaralan ay nakabatay sa kaalamang natamo sa elementarya, at naglalayong bumuo at mag-systematize ng mga ideya ng mga mag-aaral tungkol sa makasaysayang pag-unlad ng panitikan, na nagbibigay-daan sa kanila upang mas maunawaan ang diyalogo sa pagitan ng klasikal at modernong panitikan. Sa antas ng profile ng mataas na paaralan, ang paghahambing na aspeto ng pag-aaral ng mga akdang pampanitikan, na isinasaalang-alang sa isang malawak na konteksto sa kasaysayan at kultura, ay pinahusay.
Ang listahan ay nagpapahintulot sa pagpapalawak ng listahan ng mga pangalan ng mga manunulat at mga gawa sa mga programa ng may-akda, na nag-aambag sa pagpapatupad ng prinsipyo ng pagkakaiba-iba sa pag-aaral ng panitikan at pinapanatili ang karapatan ng mag-aaral na pumili.
Sa mataas na paaralan na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo sa antas ng profile, ang mga mag-aaral na nagnanais na higit pang mapabuti sa larangan ng Russian philology, kapag nag-aaral ng panitikang Ruso, ay dapat pumasok sa isang diyalogo sa pagitan ng kanilang katutubong at Russian na panitikan at kultura. , isaalang-alang ang kanilang pagiging tiyak at espirituwal na mga ugat. Kaya, ang ideya ng isang pinag-isang edukasyong pampanitikan ay naisasakatuparan, paglutas ng mga gawaing pang-edukasyon at pagpapalaki batay sa dalawang panitikan (katutubo at Ruso).

PANITIKANG RUSSIAN NOONG XIX SIGLO
A.S. Pushkin
Mga Tula: "Kalayaan", "Namatay ang liwanag ng araw ...", "Nabuhay ako sa aking mga hangarin ...", "Demonyo", "Kalayaang naghahasik ng disyerto ...", "Pag-uusap ng isang nagbebenta ng libro sa isang makata" , "Imitations of the Koran "(III, V, IX)," Kung nilinlang ka ng buhay, hindi ... "," Gumagala ba ako sa maingay na kalye ... "," Para sa makata "," Elehiya "( " Ang mga nakatutuwang taon ay nawala ang saya ... " ), "Autumn", "Oras na, kaibigan ko, oras na! humihingi ng pahinga ang puso ko...”, “...Binisita ko ulit...”, “The Desert Fathers and Immaculate Wives...”, “From Pindemonti”, pati na rin ang 4 na tula na gusto mo.
Tula na "The Bronze Horseman"
Ang kwentong "The Queen of Spades".
"Mga Maliit na Trahedya" ("Mozart at Salbury").
Ang trahedya "Boris Godunov" (sa isang paaralan na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - isang pagsusuri na may pagsusuri ng mga fragment).
F.M. Dostoevsky, sanaysay na "Pushkin".
Mga makata ng panahon ni Pushkin
K.N. Batyushkov, E.A. Baratynsky, A.A. Dalweg, D.V. Davydov.
4 na tula na iyong pinili.
M.Yu. Lermontov
Mga Tula: "K *" ("Hindi ko ipapahiya ang aking sarili sa harap mo ..."), "Panalangin" ("Ako, ang Ina ng Diyos, ngayon ay may panalangin ..."), "Gaano kadalas, napapaligiran ng isang motley crowd ...", "May mga talumpati - ibig sabihin ...", "Pasasalamat", "Testamento" ("Alone with you, brother ..."), "Valerik", "Dream" (Sa init ng tanghali sa lambak ng Dagestan ..."), "Lumalabas akong mag-isa sa kalsada ...", pati na rin ang 4 na tula na iyong pinili.
Tula na "Demonyo"
N.V. Gogol
Mga Tale: "Portrait", "Nevsky Prospekt".
A.N. Ostrovsky
Mga Pagpapatugtog: "Bagyo ng Kulog", "Kagubatan".
SA. Dobrolyubov, "Isang Sinag ng Liwanag sa madilim na kaharian"(mga fragment). A.A. Grigoriev, "Pagkatapos ng Thunderstorm ni Ostrovsky. Mga liham kay I.S. Turgenev" (mga fragment).
I.A. Goncharov
Sanaysay "Frigate "Pallada"" (mga fragment).
Roman "Oblomov"
SA. Dobrolyubov
"Ano ang Oblomovism?" (mga fragment).
A.V. Druzhinin
"Oblomov", nobela ni Goncharov "(mga fragment).
I.S. Turgenev
Novel "Mga Ama at Anak"
DI. Pisarev
"Bazarov" (mga fragment).
F.I. Tyutchev
Mga Tula: "Tanghali", "Silentium!", "Cicero", " Gabi ng taglagas", "Hindi kung ano ang iniisip mo, kalikasan ...", "Halong mga anino ng kulay-abo ...", "Araw at gabi", "Luha ng mga tao, oh luha ng mga tao ...", "Oh, gaano tayo nakamamatay pag-ibig ...", " huling pag-ibig", "Ang mga mahihirap na nayon ...", "Hindi namin mahuhulaan ...", "Ang kalikasan ay isang sphinx. At ang mas totoo ay...”, “K. B." ("Nakilala kita - at lahat ng nakaraan ..."), pati na rin ang 4 na tula na iyong pinili.
A.A. Fet
Mga Tula: "Kumakanta ang pusa, pinikit ang kanyang mga mata ...", "Isang kulot na ulap ...", "Bulong, mahiyaing paghinga...”, “Pine trees”, “Isa pang Mayo ng gabi ...”, “Nagpaalam si Dawn sa lupa ...”, “Nagningning ang gabi. Puno ng liwanag ng buwan ang hardin. Nakahiga sila...”, “Isa pang nakakalimot na salita...”, “Kawawa naman ang ating wika! - Gusto ko at hindi ko kaya ... "," Sa isang pagtulak upang magmaneho ng isang buhay na bangka ..."," Sa isang swing", pati na rin ang 4 na tula na iyong pinili.
A.K. Tolstoy
Mga Tula: "Ako, sa dilim at alabok...", "Kung nagmamahal ka, kaya nang walang dahilan...", "Huwag kang maniwala sa akin, kaibigan, kapag, sa labis na kalungkutan...", "Dalawang kampo ay hindi manlalaban, kundi paminsan-minsang panauhin lamang...”, “Isang luha ang nanginginig sa iyong nagseselos na mata...", "Laban sa agos", "Pinagpapala kita, kagubatan ..." (mula sa tula na "John of Damascus"), "Ang Kasaysayan ng Estado ng Russia mula Gostomysl hanggang Timashev", pati na rin ang 4 na gawa ng iyong pinili.
SA. Nekrasov
Mga Tula: "Sa kalsada", " Modernong oda"," Troika "," Nagmamaneho ba ako sa gabi sa isang madilim na kalye ... "," Kami ay kasama mo mga taong bobo...", "Pagdiriwang ng buhay - mga taon ng kabataan ...", " nakalimutang nayon"," Makata at mamamayan "," Sa ilalim ng malupit na kamay ng tao ... "(" Tungkol sa lagay ng panahon ")," Malapit na akong mamatay. Isang kahabag-habag na pamana...”, “Elegy” (“Let the changeable fashion speak to us...”), “To the Sowers”, “O Muse! Nasa pintuan ako ng kabaong...”, pati na rin ang 4 na tula na gusto mo.
Ang tula na "Kung kanino magandang manirahan sa Russia" (sa isang paaralan na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo - isang pagsusuri na may pagsusuri ng mga fragment).
N.G. Chernyshevsky
Ang nobelang "Ano ang gagawin?" (pagsusuri).
N.S. Leskov
Ang kwentong "The Enchanted Wanderer" o ang kwentong "Odnodum".
M.E. Saltykov-Shchedrin
"Kasaysayan ng isang Lungsod"
F.M. Dostoevsky
Nobelang "Krimen at Parusa"
N.N. Strakhov, Essay "Krimen at Parusa" (mga fragment).
L.N. Tolstoy
Epikong nobelang "Digmaan at Kapayapaan"
A.P. Chekhov
Mga Kuwento: "Jumper", "Ward No. 6", "Estudyante", "House with a Mezzanine", "Ionych", "Darling", "Lady with a Dog", pati na rin ang 2 kwentong gusto mo.
Ang dulang "The Cherry Orchard".
PANITIKANG RUSSIAN NOONG XX SIGLO
I.A. Bunin
Mga Kuwento: "Antonov mansanas", "Ang ginoo mula sa San Francisco", " Madilim na eskinita"(kuwento), "Clean Monday", pati na rin ang 2 kwentong gusto mo.
A.I. Kuprin
Kuwento " Garnet na pulseras”, pati na rin ang 1 pirasong gusto mo.
L.N. Andreev
1 piraso na iyong pinili.
M. Gorky
Ang kwentong "Matandang Babae Izergil".
Ang dulang "Sa ibaba".
Mga tula ng huling bahagi ng XIX - unang bahagi ng XX siglo.
I.F. Annensky, K.D. Balmont, V.Ya. Bryusov, Z.N. Gippius, A. Bely, N.S. Gumilov, N.A. Klyuev, V.V. Khlebnikov, I. Severyanin.

A.A. I-block
Mga Tula: “Nakikita kita. Lumipas ang mga taon ... "," pagpasok ko sa madilim na mga templo...”, “Nakilala ka namin sa paglubog ng araw ...”, “Kumanta ang babae koro ng simbahan...", "Estranghero", "Gabi, kalye, lampara, parmasya ...", "Pabrika", "Siya ay nanggaling sa lamig ...", "Kapag humarang ka sa aking daan ..." cycle " Sa larangan ng Kulikovo", "Sa isang restawran", "Artista", "Oh, gusto kong mabuhay na baliw...", "Bago ang pagsubok", "Sa riles", "Scythians", pati na rin ang 4 na tula ng iyong pinili.
Mga Tula: Nightingale Garden, Labindalawa.
V.V. Mayakovsky
Mga Tula: "Kaya mo ba?", "Nate!", "Biyolin at medyo kinakabahan", "Lilichka!",
"Tungkol sa basura", "Nakaupo", "Liham kay Kasamang Kostrov mula sa Paris tungkol sa kakanyahan ng pag-ibig", "Annibersaryo", "Liham kay Tatyana Yakovleva", pati na rin ang 4 na tula na iyong pinili.
Mga Tula: "A Cloud in Pants", "I Love".
Ang unang pagpapakilala sa tula na "Malakas".
Ang dulang "Bug".
S.A. Yesenin
Mga Tula: "Nagpunta ang Panginoon upang pahirapan ang mga taong nagmamahal ...", "Rus", "Sorokoust" ("Nakita mo na ba ..."), "Huwag gumala, huwag durugin sa pulang-pula na palumpong ..." , "Naaalala ko mahal, naaalala ko ... "," Naisip ng kalsada ang pulang gabi ... "," Isang liham mula sa ina "," Soviet Russia "," Aalis na kami ngayon ng kaunti .. . ”,“ Shagane ikaw ay akin, Shagane ... ”, “Sa Caucasus”, “Hindi ako nagsisisi, hindi ako tumatawag, hindi ako umiiyak ...”, “Liham sa isang babae” , “Natutulog ang balahibo ng damo. Dear plain...”, “Bless every work, good luck...”, pati na rin ang 4 na tula na gusto mo.
Tula Anna Snegina.
M.I. Tsvetaeva
Mga Tula: "Mga Tula kay Blok" ("Ang iyong pangalan ay isang ibon sa iyong kamay ..."), "Ang mga tula ay lumalaki tulad ng mga bituin at tulad ng mga rosas ...", "Masaya akong mamuhay sa isang huwaran at simpleng paraan .. .", " Sinong gawa sa bato, na gawa sa luwad...", cycle na "Mag-aaral", "Ang kasiglahan ay isang matamis na kasalanan...", "Mayakovsky" ("Soviet grandees..."), " Binabati kita mula sa ginto ... ", "Don" ("White Guard, ang iyong landas ay mataas ..."), "Nangungulila sa tinubuang-bayan! Sa mahabang panahon ... ”, pati na rin ang 4 na tula na iyong pinili.
O.E. Mandelstam
Mga Tula: "Binigyan ako ng katawan - ano ang dapat kong gawin dito ...", "Hindi maipaliwanag na kalungkutan ...", " notre dame”, “Hindi ko alam kung kailan ...”, “Insomnia. Homer. Mahigpit na mga layag...”, “I hate-see the light...”, “Oh, how we love to be hypocritical...”, “Huwag kang magtanong: alam mo...”, “Your image, masakit at hindi matatag ...", "Para sa paputok na lakas ng mga darating na siglo ...", "Siglo", "Bumalik ako sa aking lungsod, pamilyar sa mga luha ...", pati na rin ang 4 na tula na iyong pinili.
A.A. Akhmatova
Mga Tula: "Awit ng huling pagpupulong", "Isinara ang kanyang mga kamay sa ilalim ng isang madilim na belo ...", "Hari na may kulay abong mata", "Pagkagulo", "Pag-ibig", "Dalawampu't una. Gabi. Lunes...”, “Natuto akong mamuhay nang simple, matalino...”, “Hindi ko kailangan ng odic ratis...”, “Kailangan natin ng pagiging bago ng mga salita at damdamin ng pagiging simple...”, “Seaside Sonnet ”, “Prayer” , "Muse", pati na rin ang 4 na tula na gusto mo.
Mga Tula: "Tula na walang Bayani", "Requiem".
B.L. Parsnip
Mga Tula: Pebrero. Kumuha ng tinta at umiyak! ..", "Tungkol sa mga taludtod na ito", "Ang pagiging sikat ay pangit ...", "Kahulugan ng tula", "Kapag lumiwanag", "Gusto kong maabot ang lahat ...", " Hamlet", " Himala", "Agosto", " Halamanan ng Getsemani", "Gabi", " Ang tanging mga araw”, pati na rin ang 4 na tula na iyong pinili.
M.A. Bulgakov
Mga Nobela: The White Guard o The Master and Margarita.
I.E. Babel
2 kwentong pipiliin mo.
A.A. Fadeev
Ang nobelang "Pagsira"
A.P. Platonov
Ang Kwento ng Lihim na Tao.
M.A. Sholokhov
Epikong nobelang "Quiet Flows the Don"
V.V. Nabokov
1 piraso na iyong pinili.
SA. Zabolotsky
Mga Tula: "Ang mga palatandaan ng Zodiac ay kumukupas ...", "Testamento", "Pagbasa ng tula", "Tungkol sa kagandahan mga mukha ng tao”, “September”, pati na rin ang 3 tula na gusto mo.
A.T. Tvardovsky
Mga tula: "Ako ay pinatay malapit sa Rzhev ...", "Ang buong diwa ay nasa isang solong tipan ...", "Sa memorya ng ina", "Alam ko: walang kasalanan sa akin ...", "Sa mapait na panlalait ng sarili kong tao.. .", pati na rin ang 4 na tula na gusto mo.
A.I. Solzhenitsyn
Ang kwentong "Isang araw ni Ivan Denisovich", ang kwentong "Matryona yard".
Prosa ng ikalawang kalahati ng ika-20 siglo
F. Abramov, Ch.T. Aitmatov, V.P. Astafiev, V.I. Belov, A.G. Bitov, V.V. Bykov, V.S. Grossman, V.L. Kondratiev, V.P. Nekrasov, E.I. Nosov, V.G. Rasputin, V.F. Tendryakov, Yu.V. Trifonov, V.T. Shalamov, V.M. Shukshin.
4 na gawang pinili; isa sa mga ito ay sa tema ng Great Patriotic War.
Mga tula ng ikalawang kalahati ng ika-20 siglo
B.A. Akhmadulina, I.A. Brodsky, A.A. Voznesensky, V.S. Vysotsky, E.A. Evtushenko, Yu.P. Kuznetsov, L.N. Martynov, B.Sh. Okudzhava, N.M. Rubtsov, D.S. Samoilov, A.A. Tarkovsky.
Mga tula ng 4 na makata na gusto mo.
Dramaturgy ng ika-20 siglo
A.N. Arbuzov, A.V. Vampilov, A.M. Volodin, V.S. Rozov, M.M. Roshchin, E.L. Schwartz.
2 mga gawang pinili.

PANITIKAN NG MGA BAYAN NG RUSSIA
G. Aigi. Mga tula.
R. Gamzatov. Ang aklat na "My Dagestan", ang alamat na "The Return of Hadji Murad", ang tula na "Goryanka".
M. Jalil. Ikot ng mga tula "Moabite notebook".
M. Karim. Mga tula sa pagpili; trahedya "Huwag magtapon ng apoy, Prometheus."
D. Kugultinov. Mga tula.
K. Kuliev. Mga tula.
Y. Rytkheu. Ang nobelang "Dream at the Beginning of the Fog" (ang alamat ng puting babaeng ninuno).
G. Tukay. Mga tula na pinili. Ang tula na "Shurale".
K. Khetagurov. Mga tula. Tula Fatima.
Y. Shestalov. paganong tula.
Dalawang piraso na iyong pinili.
BANYAGANG LITERATURA
G. Apollinaire, O. Balzac, G. Böll, C. Baudelaire, P. Verlaine, O. Henry, G. Hesse, W. Golding, E. T. A. Hoffmann, V. Hugo, C. Dickens, G. Ibsen, A. Camus , F. Kafka, T. Mann, G. Marquez, P. Merimee, M. Maeterlinck, G. Maupassant, D. Orwell, E. A. Poe, E. M. Remarque, A. Rimbaud, J. Salinger, O. Wilde, G. Flaubert , W. Faulkner, A. France, E. Hemingway, B. Shaw, W. Eco.
3 mga gawang pinili.
PANGUNAHING KASAYSAYAN AT PANITIKAN
TALINO
PANITIKANG RUSSIAN NOONG 19TH CENTURY
Ang panitikang Ruso sa konteksto ng kultura ng mundo. Mga pangunahing tema at problema ng panitikang Ruso noong ika-19 na siglo. (kalayaan, espirituwal at moral na paghahanap ng isang tao, apela sa mga tao sa paghahanap ng isang moral na ideal, "katuwiran", ang paglaban sa panlipunang kawalan ng katarungan at pang-aapi ng isang tao).
Mga pundasyong moral at buhay ng iba't ibang strata ng lipunang Ruso (maharlika, mangangalakal, magsasaka): ang konsepto ng tungkulin, karangalan at katarungan. Ang papel ng kababaihan sa pamilya at buhay panlipunan. Ang tema ng Inang-bayan at kalikasan sa Russian at iba pang mga panitikan ng mga mamamayan ng Russia.
Pambansang pagpapasya sa sarili ng panitikang Ruso. Pan-European makasaysayang, kultural at masining na lugar ng romantikismo at pambansang katangian sangay nito sa Russia. Romantisismo sa Ruso at iba pang panitikan ng mga mamamayan ng Russia. Ang diwa ng paghihimagsik at ang pagmuni-muni ng trahedya na salungatan sa pagitan ng indibidwal at ng uniberso, ang bayani at lipunan sa mga romantikong akda. Ang pamamayani ng tula sa panitikan noong 1800s-1820s. Ang papel na ginagampanan ng romantikong lyrics sa pag-unlad ng sikolohiya; ang pagbuo ng simbolikong imahe sa loob nito. Mga tampok ng patula na salita sa romantikong lyrics.
Ang pagbuo ng klasikal na prosa sa panitikang Ruso noong 1830s - 1840s. Pagbuo ng realismo bilang bagong yugto ng kaalaman at masining na paggalugad sa mundo at tao. Pangkalahatan at espesyal sa makatotohanang pagmuni-muni ng realidad sa Russian at iba pang panitikan ng mga mamamayan ng Russia. Ang problema ng tao at ng kapaligiran. Pag-unawa sa interaksyon ng karakter at mga pangyayari. Atensyon sa panlipunang "mas mababang uri". Kagalingan sa maraming bagay masining na mga larawan. Ang kahulugan ng komedya na "Woe from Wit", ang nobela ni A.S. Pushkin "Eugene Onegin", isang nobela ni M.Yu. Lermontov "Isang Bayani ng Ating Panahon", mga tula ni N.V. Gogol "Mga Patay na Kaluluwa" karagdagang pag-unlad panitikang Ruso.
Journalism ng 50s - 70s XIX na siglo. Ang papel ng kritisismong pampanitikan sa panlipunan pag-unlad ng kultura Russia. Paglikha ng mga klasikong sample ng nobelang Ruso, na natanggap pagkilala sa mundo. Ang analytical na katangian ng prosa ng Russia, ang katalinuhan sa lipunan at lalim ng pilosopikal. Ang problema ng kapalaran, pananampalataya at pagdududa, ang kahulugan ng buhay at ang misteryo ng kamatayan. Pagkilala sa panganib ng sariling kagustuhan at pragmatismo. Ang pag-unawa sa kalayaan bilang responsibilidad para sa isang perpektong pagpili. Ang ideya ng moral na pagpapabuti sa sarili. Mga pagtatalo tungkol sa mga paraan upang mapabuti ang mundo: rebolusyon o ebolusyon at ang espirituwal na muling pagsilang ng tao.
Mga tradisyon at pagbabago sa tula ng Russia. Pag-unlad ng Ruso pilosopikal na liriko. Ang problema ng kaligayahan at serbisyo publiko. Ang imahe ng isang babaeng Ruso. Ang dakila at trahedya na tunog ng tema ng pag-ibig.
Pagbuo ng pambansang teatro. Demokratisasyon ng panitikang Ruso. Pagninilay sa mga tao at responsibilidad sa kanila. Reflection ng mga larawan ng katutubong buhay, tradisyon, paraan ng pamumuhay.
Satire sa panitikan ng ikalawang kalahati ng ika-19 na siglo, mga anyo ng pagpapahayag nito. Historisismo at sikolohiya. Ang kasagsagan ng maliliit na prosa ay nabuo sa Kamakailang mga dekada XIX na siglo.
Pagbuo at pag-unlad ng wikang pampanitikan. Ang klasikal na panitikang Ruso at ang pagkilala nito sa mundo noong ika-19 na siglo.
PANITIKANG RUSSIAN NOONG XX SIGLO
Mga tradisyon at pagbabago sa panitikang Ruso noong unang bahagi ng ikadalawampu siglo. Bagong agos ng panitikan. Mga paghahanap at eksperimento. Ang kumplikado ng larawan ng mundo. kaugnayan sa tradisyon. Modernismo. Pakikipag-ugnayan ng iba't ibang mga sistema ng aesthetic.
Mga trahedya na kaganapan sa simula ng siglo (World War I, revolution of 1917, mass repressions, civil war, collectivization) at ang kanilang pagmuni-muni sa Russian at iba pang panitikan ng mga mamamayan ng Russia. Ang kalunos-lunos na katangian ng salungatan sa pagitan ng tao at panahon.
Realismo at romantikismo ng sosyalistang konstruksyon. Pag-unlad makatotohanang panitikan, ang mga pangunahing tema at karakter nito. "Sosyalistang realismo" sa panitikan panahon ng Sobyet. Problema kaayusan sa lipunan, regulasyon ng estado at malikhaing kalayaan sa panitikang Sobyet. Artistic objectivity at bias sa coverage ng mga makasaysayang kaganapan. Ang problema ng "artista at kapangyarihan". Satire sa Panitikan.
Ang Great Patriotic War at ang masining na interpretasyon nito sa Russian at iba pang mga panitikan ng mga mamamayan ng Russia.
Bagong pag-unawa sa kasaysayan ng Russia. Ang impluwensya ng "thaw" ng 60s sa pag-unlad ng panitikan. Mga magasing pampanitikan at sining, ang kanilang lugar sa pampublikong kamalayan. tema ng kampo. "Nayon" tuluyan. Pahayag ng matinding moral at panlipunang mga problema (tao at kalikasan, ang problema makasaysayang alaala, ang responsibilidad ng isang tao para sa kanyang mga aksyon, isang tao sa isang digmaan). Apela sa kamalayan ng mga tao sa paghahanap ng isang moral na ideal sa Russian at iba pang mga panitikan ng mga tao ng Russia.
makabagong pagbabago. Pag-unlad ng mga tradisyonal na tema ng Russian lyrics (mga tema ng pag-ibig, serbisyong sibiko, pagkakaisa ng tao at kalikasan). Kalayaan sa pagsasalita. "Ibinalik" na Literatura at Literatura ng Russian Diaspora. Ang mga pangunahing uso ng modernong proseso ng pampanitikan.
PANITIKAN NG MGA BAYAN NG RUSSIA
Ang mabungang malikhaing pakikipag-ugnayan ng panitikang Ruso at mga panitikan ng ibang mga mamamayan ng Russia sa pagtugon sa mga pampublikong isyu: ang pangangalaga ng kapayapaan sa lupa, ang ekolohiya ng kalikasan, ang pangangalaga ng espirituwal na kayamanan, ang humanismo ng mga relasyon sa lipunan.
Ang pagkakapareho ng espirituwal at moral na mga mithiin ng iba't ibang pambansang panitikan, ang pagkakaiba-iba ng kanilang artistikong sagisag.
Ang papel ng wikang Ruso bilang isang wika internasyonal na komunikasyon, na nagbubukas ng access sa mga gawa ng panitikan ng iba't ibang mga tao ng Russia.
Mga problema sa panitikan at masining na bilingguwalismo. Mga nagsasalita ng Ruso pambansang panitikan mamamayan ng Russia. Ang wikang Ruso bilang isang paraan ng paglikha ng pambansang kulay na masining na imahe.
BANYAGANG LITERATURA
Pagkakaisa at pagkakaiba-iba ng prosesong pampanitikan sa daigdig. Ang pakikipag-ugnayan ng mga dayuhan, Ruso at iba pang mga panitikan ng mga mamamayan ng Russia, ang pagmuni-muni sa kanila ng "walang hanggan" na mga problema ng pagiging. Setting sa panitikan ng XIX na siglo. talamak na suliraning panlipunan, ang protesta ng mga manunulat laban sa kahihiyan ng tao, ang pagtanggi sa diwa ng merkantilismo at pagiging praktikal, ang pagluwalhati sa sangkatauhan, kadalisayan at katapatan ng mga relasyon ng tao. Kristiyano at pangkalahatang makatao na mga tema ng mga gawa ng panitikan sa Europa. Ang problema sa pagpili ng ideal na buhay at landas buhay. Masining na paghahanap ng mga manunulat ng XIX-XX na siglo. Realism, modernism at postmodernism sa European literature at ang kanilang impluwensya sa Russian literature. Ang apela ng mga manunulat sa mga kabalintunaan ng pagiging, ang pakikipag-ugnayan ng totoo at hindi kapani-paniwala, kasaysayan at mito. Utopia at dystopia sa panitikan. Ang tema ng kabataan sa banyagang panitikan. Mutual na impluwensya ng European, American at Oriental literature. Pahayag ng mga talamak na problema ng modernidad sa dayuhang panitikan. Mga problema ng kaalaman sa sarili at pagpili sa moral sa mga gawa ng mga klasiko ng dayuhang panitikan.
BATAYANG TEORETIKAL AT PANITIKAN
MGA KONSEPTO
Fiction bilang sining ng salita.
Masining na imahe. masining na panahon at espasyo.
Nilalaman at anyo. Poetics.
Ang ideya ng may-akda at ang pagpapatupad nito. artistikong katha. Pantasya.
Makasaysayang at pampanitikan na proseso. Mga uso at agos ng panitikan: klasiko, sentimentalismo, romantikismo, realismo, modernismo; simbolismo, acmeism, futurism. Mga pangunahing katotohanan ng buhay at gawain ng mga namumukod-tanging manunulat na Ruso noong ika-19–20 siglo.
Pampanitikan genera: epiko, lyrics, drama. Genre ng panitikan: epikong nobela, nobela, kuwento, maikling kuwento, sanaysay, parabula; tula, balad, awit; tula ng liriko, elehiya, mensahe, epigram, oda, soneto; komedya, trahedya, drama.
Posisyon ng may-akda. Pathos. Paksa. Idea. Mga isyu. Plot. Plot. Komposisyon. Mga yugto ng pagbuo ng aksyon: paglalahad, balangkas, kasukdulan, denouement, epilogue. Lyrical digression. Salungatan. Author-narrator. Larawan ng may-akda. karakter. karakter. Uri. Bayani ng liriko. Sistema ng imahe.
Mga katangian ng pagsasalita ng bayani: diyalogo, monologo, panloob na pananalita. Kuwento.
Detalye. Simbolo. Subtext.
Sikolohiya. Nasyonalidad. Historisismo.
Trahedya at komiks. Satire, humor, irony, sarcasm. Kakatuwa.
Ang wika ng isang gawa ng sining. Matalinhaga at nagpapahayag na paraan sa isang gawa ng sining: paghahambing, epithet, metapora, metonymy. Tunog na pagsulat: aliterasyon, asonansya.
Hyperbola. Alegorya.
Estilo.
Prosa at tula. Mga sistema ng versification. Mga sukat ng patula: trochee, iambic, dactyl, amphibrach, anapaest. Dolnik. Accent verse. Blangkong taludtod. Vers libre. Ritmo. Rhyme. Stanza.
Pagpuna sa panitikan.
Sa isang paaralan na may katutubong (di-Russian) na wikang panturo, ang mga teoretikal at pampanitikang konseptong ito ay pinag-aaralan batay sa kaalamang natamo sa pagbuo ng katutubong panitikan. Ang mga karagdagang tuntunin ay:
Typological commonality at pambansang pagkakakilanlan ng Russian at iba pang pambansang panitikan.
Relasyon at impluwensya ng mga pambansang panitikan.
Pagsasalin sa panitikan.
Mga pambansang panitikan sa wikang Ruso ng mga mamamayan ng Russia.
PANGUNAHING GAWAIN PARA SA PAGBUBUO NG MGA AKDANG PAMPANITIKAN AT TEORETIKAL AT MGA KONSEPTO NG PAMPANITIKAN
malikhaing pagbasa masining na mga teksto.
Iba't ibang uri ng muling pagsasalaysay.
Pagsasaulo ng mga tekstong patula at mga fragment mga tekstong tuluyan.
Ekspresibong pagbasa.
Pagpapasiya ng pag-aari ng isang pampanitikan (folklore) na teksto sa isang partikular na genus at genre.
Oral at nakasulat na interpretasyon ng isang gawa ng sining.
Pagsusuri sa teksto, paglalahad ng intensyon ng may-akda at iba't ibang paraan ng pagpapatupad nito; pagpapasiya ng mga motibo ng mga aksyon ng mga karakter at ang kakanyahan ng tunggalian.
Nagbubunyag mga kasangkapan sa wika masining na matalinhaga at ang kahulugan ng kanilang papel sa paglalahad ng ideolohikal at pampakay na nilalaman ng akda.
Malayang paghahanap ng sagot sa problemadong isyu, pagkomento sa isang tekstong pampanitikan, pagtatatag ng koneksyon sa pagitan ng panitikan at iba pang sining at kasaysayan.
Pakikilahok sa talakayan, paninindigan at patunay ng pananaw ng isang tao, isinasaalang-alang ang opinyon ng kalaban.
Paghahanda ng mga abstract, ulat; pagsulat ng mga sanaysay batay at batay sa mga akdang pampanitikan.
Sa isang paaralan na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo, kasama ang nasa itaas, mga tiyak na uri ang mga aktibidad ay:
Makasaysayang at paghahambing na pagsusuri ng mga gawa ng Russian at katutubong panitikan, pagkakakilanlan ng typological karaniwang mga tampok at pambansang pagkakakilanlan sa mga gawa ng mga manunulat ng Russian at katutubong panitikan.
Pagkilala at pagsusuri ng mga link sa pagitan ng mga manunulat na Ruso at mga manunulat na kumakatawan sa kanilang katutubong panitikan.
Paghahambing ng orihinal na tekstong pampanitikan ng Ruso kasama ang propesyonal na pagsasalin nito sa katutubong wika at pagpapatibay ng mga sulat ng pagsasalin sa orihinal.

MGA KINAKAILANGAN SA ANTAS
GRADUATE TRAINING
Bilang resulta ng pag-aaral ng literatura sa antas ng profile, ang mag-aaral ay dapat
alam
ang nilalaman ng mga gawa ng sining na kinakailangan para sa pag-aaral;
sa puso mga tekstong patula at mga fragment ng mga tekstong prosa (opsyonal);
ang mga pangunahing katotohanan ng buhay at gawain ng mga klasikal na manunulat, malikhaing kasaysayan pinag-aralan na mga gawa;
regularidad ng prosesong pangkasaysayan at pampanitikan; impormasyon tungkol sa mga indibidwal na panahon ng pag-unlad nito; ang mga pangunahing tampok ng mga uso at uso sa panitikan;
pangunahing teoretikal at pampanitikan na konsepto;
magagawang
kopyahin ang nilalaman ng isang akdang pampanitikan, tukuyin ang paksa at mga problema nito;
iugnay ang panitikan sa buhay panlipunan at kultura; ihayag ang papel ng panitikan sa espirituwal at kultural na pag-unlad ng lipunan;
ihayag ang tiyak na makasaysayan at unibersal na nilalaman ng mga pinag-aralan na akdang pampanitikan; magbigkis mga klasikong pampanitikan sa panahon ng pagsulat at sa modernidad; tukuyin ang "cross-cutting themes" at mga pangunahing problema ng panitikang Ruso;
iugnay ang akdang pinag-aaralan sa direksyong pampanitikan ng panahon; i-highlight ang mga tampok ng mga usong pampanitikan at uso sa pagsusuri ng akda;
pag-aralan gawa ng fiction, ang mga problema nito, moral pathos, sistema ng mga imahe, mga tampok ng komposisyon, matalinhaga at nagpapahayag na paraan ng wika, gamit ang impormasyon sa kasaysayan at teorya ng panitikan; pag-aralan ang yugto (eksena) ng pinag-aralan na gawain, ipaliwanag ang koneksyon nito sa mga problema ng gawain;
tukuyin ang posisyon ng may-akda, magbigay ng isang malayang interpretasyon ng pinag-aralan na gawain; tukuyin ang mga katangian ng istilo ng manunulat;
matukoy ang uri at genre ng trabaho;
ihambing ang mga akdang pampanitikan, gayundin ang kanilang iba't ibang masining, kritikal at siyentipikong interpretasyon;
malinaw na basahin ang mga pinag-aralan na gawa (o mga fragment);
nangatuwiran upang bumalangkas ng kanilang saloobin sa binasang akda; ipagtanggol ang iyong posisyon sa pamamagitan ng pakikilahok sa isang diyalogo o talakayan;
gumuhit ng mga plano at abstract ng mga artikulo sa mga paksang pampanitikan, sumulat ng mga pagsusuri sa mga nabasang gawa,
magsulat ng mga sanaysay sa mga paksang pampanitikan;
gamitin ang nakuhang kaalaman at kasanayan sa mga praktikal na gawain at pang-araw-araw na buhay:
ilapat ang kaalaman sa panitikan habang independiyenteng nakikilala ang mga penomena ng kulturang masining at tinatasa ang kanilang aesthetic na kahalagahan;
gumamit ng iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon pagpili sa sarili mga libro para sa pagbabasa at pagsusuri ng fiction;
lumikha ng magkakaugnay na teksto (pasalita at nakasulat) sa kinakailangang paksa, na isinasaalang-alang ang mga pamantayan ng wikang pampanitikan ng Russia;

Sa isang paaralan na may katutubong (di-Russian) na wika ng pagtuturo, kasama ang nasa itaas, ang mga mag-aaral ay dapat na:
ihambing ang mga gawa ng Russian at katutubong panitikan, na nagpapakita ng kanilang tipikal na pagkakatulad at pambansang pagkakakilanlan, dahil sa matalinghaga at aesthetic na sistema ng katutubong panitikan at mga tampok na istruktura katutubong wika.
ihambing ang orihinal na Ruso sa propesyonal na pagsasalin nito sa katutubong wika, na binibigyang pansin ang pagsunod ng pagsasalin sa orihinal na teksto, na nagpapakita ng artistikong pagka-orihinal nito.
upang matukoy ang mga pambansang detalye sa gawaing Russian-wika ng isang katutubong manunulat sa antas ng isang tema, genre, at masining na imahe.