ពិធីការ #4

បច្ចុប្បន្ន៖ ១៤ នាក់។

05/04/2017 អវត្តមាន៖ ទេ។

ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យចុងក្រោយ

"ប្រសិទ្ធភាពនៃការងាររបស់អង្គការមត្តេយ្យសិក្សា" ។

គោលដៅ:

- ការវិភាគសកម្មភាពរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់រយៈពេលរាយការណ៍ ការកំណត់បញ្ហា ទស្សនវិស័យ និងទិសដៅសំខាន់ៗសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់អង្គការសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

របៀបវារៈ

1. ការវិភាគបណ្តោះអាសន្ននៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា "សុខភាព" (2016-2017)

otv: Sidelnik M.N. អ្នកអប់រំ

2. ការវិភាគបណ្តោះអាសន្ននៃការអនុវត្តកម្មវិធី ការអភិវឌ្ឍន៍ MBDOU(2016-2017)

otv: Fominykh G.V. អ្នកអប់រំ

3. ការវិភាគសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នសម្រាប់ឆ្នាំ 2016-2017

4. ការពិភាក្សា និងការអនុម័តលើផែនការការងារ របបជាក្រុមអាយុសម្រាប់កំឡុងពេលកំសាន្តរដូវក្តៅ។

ចម្លើយ៖ អនុប្រធាន។ យោងតាម ​​VMR Tovkan L.V.

5. ការរៀបចំភារកិច្ចប្រចាំឆ្នាំរបស់អង្គការមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំ 2017-2018

បានស្តាប់៖

Voronova I.V. ប្រធាន MBDOU

នាងបានណែនាំបុគ្គលិកបង្រៀនអំពីការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀនលេខ 3 នៃថ្ងៃទី 02.03.2017 ។

1. Sidelnik M.N. - អ្នកអប់រំបាននិយាយលើសំណួរទីមួយ

នាងបានណែនាំសហការីអំពីការវិភាគបណ្តោះអាសន្ននៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា "សុខភាព" សម្រាប់ឆ្នាំ 2016-2017 ។

ភារកិច្ចនៃកម្មវិធីសុខភាពត្រូវបានដោះស្រាយក្នុងដំណើរការអប់រំតែមួយ មុខវិជ្ជាដែលមានកុមារនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា ក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្ស បុគ្គលិកនៃស្ថាប័ន។ ឆ្លើយតបទៅនឹងគោលដៅ និងគោលបំណងនៃផែនការប្រចាំឆ្នាំរបស់អង្គការរបស់យើង៖

- ការកសាងការងាររបស់អង្គការមត្តេយ្យសិក្សាដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធការបង្កើត លក្ខខណ្ឌអំណោយផលដើម្បីឱ្យកុមាររស់នៅយ៉ាងពេញលេញក្នុងវ័យកុមារមត្តេយ្យសិក្សា បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌មូលដ្ឋានរបស់បុគ្គល ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយនៃគុណភាពផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយស្របតាមអាយុ និងលក្ខណៈបុគ្គល ការរៀបចំកុមារសម្រាប់ជីវិតក្នុងសង្គមទំនើប។

ការបណ្តុះបណ្តាល ឧត្តមភាពវិជ្ជាជីវៈ បង្រៀន​បុគ្គលិកផ្តោតលើការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យ និងព័ត៌មានថ្មីៗ ដើម្បីបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសុវត្ថិភាពជីវិតសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា។

ដោយគិតពីការវិភាគនៃការអនុវត្តកម្មវិធីនេះសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2015-16 និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍដំណើរការអប់រំរបស់អង្គការរបស់យើងសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្ន ការកែតម្រូវ និងការផ្លាស់ប្តូរត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះកម្មវិធីសុខភាព។

ភារកិច្ច:

1. ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់កុមារ បង្កើនភាពធន់នៃលក្ខណៈសម្បត្តិការពាររបស់រាងកាយ ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការអនុវត្តរាងកាយ និងផ្លូវចិត្ត។

2. ដើម្បីបង្កើតនៅក្នុងអ្នកចូលរួមទាំងអស់នៃដំណើរការអប់រំនូវអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះសុខភាពរបស់ពួកគេ។

3. ដើម្បីអប់រំកុមារ និងឪពុកម្តាយអំពីតម្រូវការសម្រាប់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ដែលជាសូចនាករនៃវប្បធម៌សកល។

4. - ឡើង​កម្រិត វប្បធម៌ច្បាប់ឪពុកម្តាយ

5. ការបង្កើតនៅក្នុងកុមារនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃស្មារតីសង្គមនិងច្បាប់

6. បង្កើត និងកែលម្អជំនាញម៉ូតូ បង្រៀនប្រភេទចលនាថ្មីដោយផ្អែកលើចំណេះដឹង និងការលើកទឹកចិត្តដែលទទួលបាន លំហាត់ប្រាណ.

7. ដើម្បីលើកកម្ពស់ការបញ្ចូលគ្នានៃច្បាប់នៃការអនុលោមតាមស្តង់ដារអនាម័យនិងវប្បធម៌នៃជីវិតដោយភ្ជាប់គ្នានូវធាតុផ្សំនៃចំណេះដឹងកាយវិភាគវិទ្យាសរីរវិទ្យានិងអនាម័យ។

8. បង្កើត របៀបល្អបំផុតថ្ងៃដែលផ្តល់នូវស្ថានភាពសុខស្រួលនៃសុខភាព ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ និងសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្ត។

ប្រព័ន្ធ និងទិសដៅសំខាន់ៗនៃកម្មវិធីសម្រាប់ការកែលម្អកុមារនៅក្នុងអង្គការ៖

ប្រព័ន្ធការងារជាមួយកុមារ - ការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងគោលបំណងលើកកំពស់កម្រិតសុខភាព និងការបង្កើតទីតាំងសន្សំសុខភាពប្រកបដោយស្មារតី។

ប្រព័ន្ធការងារជាមួយគ្រូ - ការបង្កើតទីតាំងសង្គ្រោះសុខភាពដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈសកម្ម។

ប្រព័ន្ធការងារជាមួយឪពុកម្តាយ - ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អនិងសុខភាពរបស់កុមារ

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្តកម្មវិធីសុខភាព ព្រឹត្តិការណ៍ប្រពៃណីត្រូវបានប្រារព្ធឡើង ហើយទម្រង់ថ្មីនៃការរៀបចំរបស់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការអប់រំត្រូវបានណែនាំ ដែលមានបំណងដោះស្រាយបញ្ហានៃកម្មវិធីសុខភាព។

កិច្ចការដំបូងដែលស្តង់ដាររដ្ឋកំណត់នៅចំពោះមុខយើងគឺការការពារ និងការពង្រឹងសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ (រួមទាំងសុខុមាលភាពផ្លូវអារម្មណ៍របស់ពួកគេ)។ ដូច្នេះការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានបង់ទៅការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់កុមារដែលជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់បំផុតមួយសម្រាប់ការអប់រំ។ មនុស្សដែលមានសុខភាពល្អ. សកម្មភាពរាងកាយធម្មតា ចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់របស់កុមារនៅក្នុងមត្តេយ្យគឺត្រូវបានផ្តល់ជូនតាមរយៈកាយសម្ព័ន្ធចង្វាក់ពេលព្រឹក និងកាយសម្ព័ន្ធបន្ទាប់ពីគេង ថ្នាក់អប់រំកាយ សម្រាកអប់រំកាយ ម៉ោងលេងម៉ូតូ សកម្មភាពកីឡា និងការកម្សាន្ត។

ដោយអនុលោមតាមកម្មវិធី "សុខភាព" និងផែនការប្រចាំឆ្នាំជាក្រុមគ្រប់វ័យ មជ្ឈមណ្ឌលនៃសកម្មភាពរាងកាយដំណើរការ និងបំពេញបន្ថែម ដើម្បីរៀបចំហ្គេម និងលំហាត់ប្រាណបែបកម្សាន្ត។

ជារៀងរាល់ឆ្នាំគិលានុបដ្ឋាយិកាធ្វើការពិនិត្យលើការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់កុមារ។ ដោយគិតពីលក្ខណៈបុគ្គលនៃស្ថានភាពសុខភាពរបស់កុមារ ជំងឺរបស់ពួកគេ អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្ត ផែនការការងារសម្រាប់ការកែលម្អ និងការការពារសុខភាពត្រូវបានកែសម្រួល ហើយប្រព័ន្ធនៃវិធានការរឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង។

និយោជិតទាំងអស់នៃអង្គការមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការអនុវត្តវប្បធម៌រាងកាយនិងការងារកម្សាន្ត។ សំណុំនៃវិធានការកំពុងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យក្នុងរយៈពេលនៃការរីករាលដាលមិនអំណោយផល។ កាលវិភាគនៃការចាក់ថ្នាំបង្ការត្រូវបានអង្កេតយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។

ការវិភាគបណ្តោះអាសន្ននៃឧប្បត្តិហេតុរបស់កុមារសម្រាប់រយៈពេលរាយការណ៍៖

ក្រុមសុខភាពដែលមានកម្លាំង 152 គិតត្រឹមថ្ងៃទី 1.12.2016

1 ក្រុម - កុមារ 62 នាក់។

2 ក្រុម - កុមារ 87 នាក់។

ក្រុមទី 3 - កុមារ 3 នាក់។

ការវិភាគកម្រិតមធ្យមនៃឧប្បត្តិហេតុនៃកុមារបានបង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពនៃការងារកែលម្អសុខភាពរបស់ស្ថាប័ន។

អនុលោមតាមគោលបំណងនៃកម្មវិធីសុខភាព ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការបង្កើតជំនាញ របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អជីវិត (អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន ការថែទាំអ្នកដ៏ទៃ ការការពារជំងឺ សុវត្ថិភាពជីវិត ច្បាប់សង្គ្រោះបឋម ការថែរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងបរិស្ថាន។ល។)។ នៅក្នុងទម្រង់ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ មើលឃើញ និងជាក់ស្តែង អ្នកអប់រំបង្កើនគំនិតរបស់កុមារអំពីសុខភាព អំពីរាងកាយ តម្រូវការរបស់វា អំពីវិធីការពាររបួស ការឡើងរឹង។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្តកម្មវិធីសុខភាព ការយកចិត្តទុកដាក់មិនគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានបង់ទៅលើការអភិរក្ស ការលួងលោមផ្លូវចិត្តសិស្សនៅក្នុងអង្គការ និងក្នុងគ្រួសារ។ ដូច្នេះហើយ ក្នុងដំណាក់កាលនេះ ជាផ្នែកនៃការអនុវត្តកម្មវិធីសុខភាព ចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើការដោះស្រាយភារកិច្ចដូចខាងក្រោម៖

បង្កើតប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាព (គម្រោង) ដែលផ្តោតលើការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការអប់រំដែលមានគោលបំណងធ្វើអន្តរកម្មតម្រង់ទិសផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយកុមារ ដើម្បីបង្កើតការលួងលោមផ្លូវចិត្ត និងអារម្មណ៍។

បន្តការងារដើម្បីបង្កើនបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទសម្រាប់ការរៀបចំការអប់រំកាយ និងសកម្មភាពរាងកាយរបស់កុមារ

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖

សេចក្តីណែនាំនៃកម្មវិធីអប់រំដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់កុមារអាយុមត្តេយ្យសិក្សា "សុខភាព" អនុញ្ញាតឱ្យយើងដោះស្រាយបញ្ហានៃការអភិរក្សនិងការពង្រឹងសុខភាពរបស់សិស្សនៃអង្គការមត្តេយ្យរបស់យើងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ រួមចំណែកដល់ការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អក្នុងចំណោមកុមារមត្តេយ្យសិក្សា ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះបញ្ហាសុខភាពគ្រួសារក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ការវិភាគនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់បញ្ហានិងបង្កើតប្រព័ន្ធដើម្បីយកឈ្នះលើពួកគេ។

2. Fominykh G.V. បាននិយាយនៅលើសំណួរទីពីរ។ - អ្នកអប់រំ

កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ដែលបង្កើតឡើងដោយបុគ្គលិកបង្រៀនសម្រាប់ឆ្នាំ 2014-2019 គឺជាផែនការយុទ្ធសាស្រ្តមួយក្នុងគោលបំណងអនុវត្តការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ក្នុងការអនុវត្តពាក់ព័ន្ធ ការសន្យា ការព្យាករណ៍។ តម្រូវការអប់រំអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា(បានអនុម័តដីកាលេខ 110-od ចុះថ្ងៃទី 12/15/2014)

សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2016-2017 ការងារខាងក្រោមត្រូវបានធ្វើដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ៖

1. ការផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈជាបន្តរបស់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា

ក្រុមមត្តេយ្យបានធ្វើការលើការរៀបចំលក្ខខណ្ឌថ្មីនិងទម្រង់នៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំ។ សម្រាប់ ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ហ្គេម និងសម្ភារៈបង្រៀនត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព។ កម្មវិធីការងារសម្រាប់ក្រុម 3,4,5,6 និងអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់អាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ត្រូវបានទិញ។ បង្រៀន​បុគ្គលិកបង្កើនការអប់រំខ្លួនឯងតាមរយៈដំណោះស្រាយជាក់លាក់ បញ្ហាគរុកោសល្យ. គ្រូបង្រៀនក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារបានប្រើបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ៖ ហ្គេម អាយស៊ីធី សន្សំសំចៃសុខភាព ការរចនា។ អ្នកអប់រំបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងជាប្រព័ន្ធនូវជំនាញគរុកោសល្យរបស់ពួកគេតាមរយៈវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ដែលរៀបចំដោយនាយកដ្ឋានអប់រំនៃស្រុក Slyudyansky ។

បុគ្គលិកបង្រៀននៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍វិធីសាស្រ្តនៅកម្រិតផ្សេងៗ៖

-ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងរុស្ស៊ីទាំងអស់ "អ្នកអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ី"

គ្រូបង្រៀន Fominykh G.V.-នៅជាផ្នែកមួយនៃការធ្វើតេស្តទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី "ឥន្ទធនូនៃទេពកោសល្យ" ខែកញ្ញា 2016»

-នៅចូលរួមក្នុងការរត់ម៉ារ៉ាតុងគរុកោសល្យក្រុង "The Edge of Excellence 2016" គ្រូបង្រៀន Fominykh G.V. - ការចូលរួមរបស់ MBDOU ក្នុងការប្រកួតប្រជែងក្រុង "ល្អបំផុត ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត» - "ការរៀបចំប្រធានបទ - ការអភិវឌ្ឍន៍ បរិស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាអនុលោមតាម GEF DO " គ្រូបង្រៀន Fominykh G.V.- ការប្រកួតប្រជែងទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី "ឌូតេសា" គ្រូបង្រៀន Fominykh G.V.- សំណួររុស្ស៊ីទាំងអស់ "វិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំគឺជាគ្រូបង្រៀន" គ្រូបង្រៀន Bartashuk S.V. - RMO "តន្ត្រីនិងចលនា"មេដឹកនាំ Petrova L.L. ពិធីបុណ្យក្នុងតំបន់ ចិត្តសប្បុរស; - RMO "Malyshok"អ្នកគ្រប់គ្រង អនុប្រធាន ក្បាល យោងតាម ​​VMR Tovkan L.V. MBDOU លេខ 2 បទពិសោធន៍ការងារ “យើងអភិវឌ្ឍ ជំនាញម៉ូតូល្អ។និងការនិយាយដោយប្រើហ្គេម lacing" គ្រូបង្រៀន Kazantseva G.V. - សាលាអ្នកដឹកនាំ MBDOU លេខ 9 ខែវិច្ឆិកា 2016

បើកព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងតំបន់ "អាថ៌កំបាំង Bogatyr" អ្នកអប់រំ SidelnikM.N.

"អ្នកជួយសង្គ្រោះទៅ!" គ្រូបង្រៀន Kazantseva G.V.

"ក្រណាត់ជិះក្រហមតូច និងមិត្តភក្តិ" គ្រូបង្រៀន Fominykh G.V.

បទពិសោធន៍ការងារ "យើងធ្វើការតាមកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា"

អនុប្រធាន ក្បាល យោងតាម ​​VMR Tovkan L.V.- ការដាក់បញ្ចូលក្នុង "មូលនិធិមាសនៃកម្មករអប់រំ" វអ្នកថែទាំ Kazantseva G.V. - វិញ្ញាបនបត្រកិត្តិយសក្រសួង​អប់រំ តំបន់ Irkutsk អ្នកអប់រំ Bartashuk S.V. - លិខិតថ្លែងអំណរគុណ OGKUSO "មជ្ឈមណ្ឌលជួយកុមារដែលចាកចេញដោយគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយ" ស្រុក Slyudyansky អ្នកអប់រំ Saleva N.V., Sidelnik M.N. - លិខិតថ្លែងអំណរគុណ របស់អធិការដ្ឋាន នាវាតូចសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការសកម្មក្នុងការបង្ការ និងទប់ស្កាត់គ្រោះថ្នាក់ចរាចរណ៍ជាមួយកុមារ សាកសពទឹក។ប្រធាន និងក្រុម MBDOU - ទំបទបង្ហាញបទពិសោធន៍ការងារនៅក្នុងសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តក្រុង "ការបន្តក្នុងការអប់រំ៖ បញ្ហា បទពិសោធន៍ និងការបង្កើតថ្មី" អ្នកអប់រំ Fominykh G.V.និងអនុប្រធាន ក្បាល យោងតាម ​​VMR Tovkan L.V. - លិខិតថ្លែងអំណរគុណដល់ក្រុមការងារ MBDOUសម្រាប់ជំនួយក្នុងការធ្វើកម្រងសំណួរជាភាសារុស្សី "Smeshariki", "ABC of Security" ស្តីពីច្បាប់ចរាចរណ៍។ - RMO "មត្តេយ្យសិក្សា"លើប្រធានបទ "ការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតផ្តួចផ្តើម និងឯករាជ្យភាពរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សានៅពេលធ្វើការលើ គម្រោងបុគ្គល» - គ្រូបង្រៀន Kurzhumova A.V.- RMO "Malyshok"- បើកព្រឹត្តិការណ៍ស្រុកជាមួយកុមារ - អ្នកអប់រំ Kurzhumova A.V., Kazantseva G.V. - ការចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលាថ្នាក់តំបន់ "មាតាបិតា សាកលវិទ្យាល័យបើក", ជី Irkutsk - អ្នកអប់រំ Rudenko N.G.-ការចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលាថ្នាក់តំបន់របស់ GAU DPO IROលើប្រធានបទ "គម្រោងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព" - ក្បាល Voronova I.V.- ការរៀបចំសកម្មភាពក្នុងតំបន់"ការអប់រំកាយ - ជំរាបសួរ!" - នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវេទិកាអប់រំក្រុង របាយការណ៍ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតស្តីពីសកម្មភាពនៃវេទិកាច្នៃប្រឌិត MBDOU លេខ 9; - ពិធីបុណ្យនៃគំនិតគរុកោសល្យ: គ្រូបង្រៀន Kurzhumova A.V.- ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងទីក្រុង "Superhero-2017""ការដឹងគុណ - -សន្និសីទសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ "Pedzhurnal":"បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើប៖ បទពិសោធន៍ បញ្ហា អនាគត" - អ្នកអប់រំ Sidelnik M.N., Fominykh G.V., Kurzhumova A.V..

"លក្ខណៈពិសេសនៃការអប់រំតន្ត្រី៖ បញ្ហាជាក់ស្តែងនិងដំណោះស្រាយ" នាយកតន្ត្រី Petrova L.L. - ពិធីបុណ្យស្រុកក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ RMO ( MBDOU លេខ 6, Slyudyanka) - បទពិសោធន៍ការងារ គ្រូបង្រៀន Tanygina S.V. - ការចូលរួមក្នុងការងារសន្និសីទថ្នាក់តំបន់ II នៃសាខា IRO LLC "មជ្ឈមណ្ឌលគរុកោសល្យមនុស្សធម៌" - នាយកតន្ត្រី Petrova L.L. - ការចូលរួមក្នុងពិធីបុណ្យក្រុងនៃគំនិតគរុកោសល្យ"FGOS.ru";

ការចូលរួមក្នុងសន្និសិទវិទ្យាសាស្ត្រនិងការអនុវត្តក្នុងតំបន់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវេទិកាអប់រំ "ការអប់រំនៃតំបន់ Angara - 2017": វិញ្ញាបនបត្រ - បទពិសោធន៍របស់អ្នកអប់រំ Kurzhumova A.V., Kazantseva G.V..(Irkutsk, 14.04.2017); អ្នកស្តាប់ - គ្រូបង្រៀន Vetselis L.A.

- ការចូលរួមក្នុងសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តក្នុងតំបន់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវេទិកាអប់រំ "ការអប់រំនៃ Priangarye-2017": វិញ្ញាបនបត្រ - បទពិសោធន៍ការងារ គ្រូបង្រៀន Tanygina S.V.(Irkutsk, 15.04.2017)

- វេទិកាអប់រំ "ការអប់រំក្នុងតំបន់ Angara-2017, អ្នកស្តាប់ - គ្រូបង្រៀន Rudenko N.G. (Irkutsk, ថ្ងៃទី 5 ខែមេសា ឆ្នាំ 2017) ។

គ្រូ 2 នាក់បានឆ្លងកាត់វិញ្ញាបនប័ត្រដោយជោគជ័យ: Fominykh G.V. ប្រភេទខ្ពស់បំផុតនិង Rudenko N.G. ប្រភេទទីមួយ។

ក្រុមមត្តេយ្យបានបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការរៀបចំការងារជាមួយឪពុកម្តាយ។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស និងការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាព គឺជាកិច្ចការចម្បង បង្រៀន​បុគ្គលិក. សព្វថ្ងៃនេះ ឪពុកម្តាយមិនត្រឹមតែដើរតួជាអតិថិជនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានឱកាសវាយតម្លៃយ៉ាងច្បាស់លាស់នូវកម្រិតការងាររបស់ DOs តាមរយៈការបោះឆ្នោតនៅលើគេហទំព័រ។ ដូច្នេះ ដើម្បីបង្កើតអន្តរកម្មប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរវាងសាលាមត្តេយ្យ និងក្រុមគ្រួសារ ទាំងទម្រង់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការបែបប្រពៃណី និងមិនមែនប្រពៃណី ត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការពេញចិត្តនៃសំណើបុគ្គលរបស់ឪពុកម្តាយ។ គោលដៅសំខាន់នៃការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយគឺការបង្កើតទំនាក់ទំនងចុះសម្រុងគ្នារវាងកុមារ និងឪពុកម្តាយ ការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាននៅក្នុងរូបភាពរបស់កុមារនៅក្នុងគំនិតរបស់ឪពុកម្តាយ ការបង្កើតវិជ្ជមាន។ ផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍ទំនាក់ទំនងគ្រួសារ ការផ្សព្វផ្សាយ វប្បធម៌គរុកោសល្យឪពុកម្តាយ។

នៅឆ្នាំ 2016-2017 គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យបានអនុវត្តការងារជាប្រព័ន្ធជាមួយឪពុកម្តាយក្រោមបង្គាប់គោលដៅតែមួយ - ការបង្កើតកន្លែងអប់រំតែមួយសម្រាប់មត្តេយ្យនិងគ្រួសារ។ ការប្រជុំត្រូវបានធ្វើឡើងតាមក្រុមអាយុនីមួយៗតាមផែនការ។ ការឃោសនា ចំណេះដឹងគរុកោសល្យធ្វើឡើងតាមរយៈប្រព័ន្ធនៃភាពរំជើបរំជួលដែលមើលឃើញ និង វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាដល់គ្រួសារនីមួយៗ។ អ្នកអប់រំផ្តល់អនុសាសន៍លើការរៀបចំការលំហែរបស់កុមារ ធ្វើការស្ទង់មតិ និងកម្រងសំណួរ ចូលរួមពួកគេក្នុងការរៀបចំដំណើរកំសាន្ត និងការដើរ រៀបចំការប្រកួត និងពិធីបុណ្យនានា ដើម្បីបង្ហាញពីភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងគ្រួសារ។ ឪពុកម្តាយទទួលយក ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងការរចនានៃបរិយាកាសដែលកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ជាក្រុម ចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍បុណ្យ សិក្ខាសាលា សន្និសីទ។ បរិយាកាសអប់រំដែលកំពុងអភិវឌ្ឍលើប្រធានបទ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងអង្គការអប់រំ ដោយគិតគូរពីស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃ DO និងយកទៅក្នុងគណនី BEP នៃការអប់រំមត្តេយ្យ ធានានូវការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារម្នាក់ៗ ដោយគិតគូរពីទំនោររបស់គាត់ ចំណាប់អារម្មណ៍ កម្រិតនៃសកម្មភាព។ បរិយាកាសនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យរបស់យើងមានមុខងារផ្សេងៗគ្នា៖ ការអប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ ជំរុញ ការរៀបចំ ការទំនាក់ទំនង។ នាងក៏ធ្វើការដើម្បីអភិវឌ្ឍឯករាជ្យភាព និងគំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងកុមារផងដែរ។ មូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពនៃបរិស្ថានវត្ថុ-លំហជាក្រុម គឺជាវិធីសាស្រ្តសកម្មភាព កុមារអាចធ្វើសកម្មភាពដោយការបំប្លែងលំហ។ យើងព្យាយាមគាំទ្រការបង្ហាញពីសកម្មភាពរបស់កុមារក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តគំនិតច្នៃប្រឌិត។ នៅពេលរៀបចំបរិយាកាសអភិវឌ្ឍប្រធានបទជាក្រុម យើងគិតគូរពីគោលការណ៍នៃភាពសម្បូរបែបនៃអារម្មណ៍។ ក្រុមមាន "ជ្រុងច្នៃប្រឌិត" ដែលក្រាហ្វិក និងសម្ភារៈជំនួយសម្រាប់ការរចនាសិល្បៈមានទីតាំងនៅ។ វិចិត្រសិល្បៈគំរូ និងគំនូរបីវិមាត្រ ផ្លាស្ទិចក្រដាស កម្មវិធី។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ សម្ភារៈការិយាល័យសម្រាប់ក្រុមអាយុនីមួយៗត្រូវបានទិញក្នុងខែកញ្ញា ដែលរួមមានៈ ថ្នាំលាប ខ្មៅដៃ ក្រមួន ក្រមួន អាល់ប៊ុម ក្រដាសកាតុងពណ៌ និងក្រដាសពណ៌។

ក្រុមមានមជ្ឈមណ្ឌលនៃល្បែងសាងសង់ និងសំណង់ ដែលក្នុងនោះប្រភេទ និងទម្រង់នៃអ្នកសាងសង់ត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា។ សិស្សរបស់យើងប្រើគ្រោងការណ៍ និងគំរូនៃអគារដោយឯករាជ្យ ដើម្បីអនុវត្តគំនិតរបស់ពួកគេ។ មជ្ឈមណ្ឌលនេះត្រូវបានបន្ថែមដោយប្រដាប់ក្មេងលេងតូចៗសម្រាប់លេងជុំវិញ។ ភាពចល័តនៃមជ្ឈមណ្ឌលនេះអនុញ្ញាតឱ្យកុមារលាតត្រដាងគ្រោងនៃហ្គេមនៅខាងក្រៅវា។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់យើងមានអារម្មណ៍ស្រួលនៅជ្រុងណាមួយនៃក្រុម។ មានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងចំនួនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រៀបចំហ្គេមដើរតួ៖ "ប៉ូលីគ្លីនីក", "ហាង", "ហាងកែសម្ផស្ស", "ផ្ទះ" ។ ជ្រុងលេងត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយ: តុក្កតា រថយន្ត ចាន អ្នកសាងសង់ ហ្គេមក្តារ។ ជាក្រុម ជ្រុងនៃធម្មជាតិត្រូវបានរៀបចំឡើង។ កុមារកំពុងសង្កេតមើលអាកាសធាតុ; មើលថែ រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ; ធ្វើការជាមួយប្រតិទិនអាកាសធាតុ។

ការកែលម្អប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគុណភាពសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា អភិវឌ្ឍកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយអ្នកដទៃ ប្រព័ន្ធសង្គមការពង្រីកទំនាក់ទំនងជាមួយអង្គការអប់រំ ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងអភិវឌ្ឍលក្ខខណ្ឌសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការស្នាក់នៅរបស់សិស្សនៅក្នុងស្ថាប័ននឹងអនុញ្ញាតឱ្យ អនុវត្តកម្មវិធី និងបង្កើតដំណើរការ ការអភិវឌ្ឍនៃសាលាមត្តេយ្យតម្រង់ទិសសង្គម។

សម្រាប់សិស្ស និងឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់)

សិស្សម្នាក់ៗត្រូវបានផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សពេញលក្ខណៈ កំណើនផ្ទាល់ខ្លួន;

ការផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកគរុកោសល្យ និងផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត និងសង្គមសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

គ្រួសារនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ជំនួយប្រឹក្សាក្នុងការចិញ្ចឹម និងអភិវឌ្ឍន៍កុមារ សិទ្ធិក្នុងការចូលរួមក្នុងការបង្កើតកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការអនុវត្តរបស់វា។

សម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀន

គ្រូនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ;

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យដែលរួមចំណែកដល់ការអនុវត្តការផ្សព្វផ្សាយបទពិសោធន៍ការងារ;

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។

ទំនើបកម្មនៃមូលដ្ឋានសម្ភារៈ បច្ចេកទេស និងធនធាននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា :

ជួសជុលសាលតន្ត្រី;

ការជំនួសដំបូល;

ក្រុមតុបតែងឡើងវិញ

ការទិញឧបករណ៍ហ្គេម;

ការទិញឧបករណ៍អន្តរកម្មនិងការអប់រំ;

ការទទួលបានជំនួយសម្រាប់ការពិសោធន៍របស់កុមារ;

ការទិញឧបករណ៍កីឡា;

ការទិញឧបករណ៍សួនកុមារ;

ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព Sandbox;

ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យានៅអង្គភាពអាហារ;

ការកែលម្អឧបករណ៍បោកគក់។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖កម្មវិធីនេះត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមផែនការ ការបន្ថែម និងការផ្លាស់ប្តូរត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងលក្ខណៈទាន់ពេលវេលាចំពោះសកម្មភាពជាមួយកុមារ គ្រូ និងឪពុកម្តាយ។

3. នៅលើសំណួរទីបី Voronova I.V. ក្បាល។ Tovkan L.V., អនុប្រធាន ក្បាល . នេះបើយោងតាម ​​VMR

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2016-2017 MBDOU បានអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដែលបានចងក្រងដោយផ្អែកលើតម្រូវការនៃស្តង់ដាររដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគំរូសម្រាប់ការរៀបចំដំណើរការអប់រំដែលផ្តោតលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស និងគិតគូរពីប្រភេទមត្តេយ្យសិក្សា។ វិទ្យាស្ថាន​អប់រំនិងវិស័យអាទិភាពសម្រាប់សកម្មភាព។ កម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើង អនុម័ត និងអនុវត្តនៅក្នុងអង្គការអប់រំ។

កម្មវិធីនេះកំណត់ខ្លឹមសារ និងការរៀបចំនៃដំណើរការអប់រំសម្រាប់កុមារនៅអាយុមត្តេយ្យ និងមត្តេយ្យសិក្សា មានគោលបំណងបង្កើតវប្បធម៌ទូទៅ ការអភិវឌ្ឍគុណភាពរាងកាយ បញ្ញា និងបុគ្គល ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពអប់រំដែលធានាដល់សង្គម។ ជោគជ័យ ការអភិរក្ស និងការពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2016-2017 គ្រូបង្រៀនបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍មុខវិជ្ជា - លំហ និងបានបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារក្នុងគ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាព។

ការរៀបចំវត្ថុនៃបរិយាកាសដែលកំពុងអភិវឌ្ឍ ដែលធ្វើឡើងដោយគ្រូដោយសមហេតុផល ប្រែប្រួល និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់កុមារ បំពេញតាមលក្ខណៈអាយុ និងតម្រូវការរបស់កុមារ តម្រូវការសុវត្ថិភាព។

ដូច្នេះបរិយាកាសអំណោយផលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍពេញលេញនៃកុមារមត្តេយ្យ។

កម្មវិធីអប់រំរបស់អង្គការមត្តេយ្យសិក្សាគ្របដណ្តប់លើទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗទាំងអស់នៃជីវិតរបស់កុមារ ដោយគិតគូរពីគ្រប់សកម្មភាពរបស់កុមារនៅក្នុងផ្នែកនីមួយៗ។ រយៈពេលអាយុ. គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យពីមុន ផលប្រយោជន៍របស់កុមារ តម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយ និងសង្គមដែលគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាស្ថិតនៅ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសនៅក្នុងអង្គការមត្តេយ្យគឺត្រូវបានបង់ទៅការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់កុមារដែលជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់បំផុតមួយសម្រាប់ការចិញ្ចឹមមនុស្សដែលមានសុខភាពល្អ។ សកម្មភាពរាងកាយធម្មតា ចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់របស់កុមារនៅក្នុងមត្តេយ្យគឺត្រូវបានផ្តល់តាមរយៈកាយសម្ព័ន្ធចង្វាក់ពេលព្រឹក និងកាយសម្ព័ន្ធបន្ទាប់ពីគេង ថ្នាក់អប់រំកាយ ការផ្អាកការអប់រំកាយម៉ោងធ្វើចលនា សកម្មភាពកីឡា និងការកម្សាន្ត។

ដោយអនុលោមតាមកម្មវិធី "សុខភាព" ផែនការប្រចាំឆ្នាំនៅក្នុងក្រុមនៃក្រុមអាយុទាំងអស់ មជ្ឈមណ្ឌលនៃសកម្មភាពរាងកាយដំណើរការ និងបំពេញបន្ថែម ដើម្បីរៀបចំហ្គេម និងលំហាត់ប្រាណលក្ខណៈកម្សាន្ត។

សកម្មភាព និងគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គ្រូ។ មួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺជាអង្គការនៃការងារនៃក្រុមផ្តួចផ្តើមគំនិតច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ បញ្ហាផ្សេងៗនិងសកម្មភាពសំខាន់ៗរបស់ស្ថាប័ន៖

កន្លែងស្រាវជ្រាវនៅ ANO "វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវចិត្តវិទ្យា";

ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរ និងការបន្ថែមទៅលើកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដោយគិតគូរពីតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

ក្រុមច្នៃប្រឌិតត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមការដឹកនាំរបស់អនុប្រធាន VMR Tovkan L.V. និងគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ដែលបានចាប់ផ្តើមធ្វើការក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកន្លែងពិសោធន៍ (2017-2018) លើប្រធានបទ៖ "ការបង្កើតសមាសភាពក្នុងតំបន់នៃការបន្តនៃសាលាមត្តេយ្យ និងសាលារៀនជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំពេញមួយជីវិត"

ពិចារណា ការងារគរុកោសល្យនៅកន្លែងពិសោធន៍ (2012-2017) នៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សារបស់យើង ជាមធ្យោបាយនៃការដោះស្រាយបញ្ហានៃការកែលម្អគុណភាពនៃដំណើរការអប់រំ ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងច្នៃប្រឌិត វិធីសាស្រ្ត និង ការបណ្តុះបណ្តាលវិធីសាស្រ្តគ្រូបង្រៀននៅក្នុងការអនុវត្តអប់រំនៃ MBDOU និងការផ្លាស់ប្តូរនៃស្ថាប័នទៅកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ, ការធ្វើតេស្ត, ការប្រើប្រាស់និងការផ្សព្វផ្សាយវិធីសាស្រ្តថ្មី, បច្ចេកវិទ្យា, កម្មវិធី។

គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការក្នុងរបៀបច្នៃប្រឌិតបានកត់សម្គាល់ពីអត្ថប្រយោជន៍ដ៏ធំ៖ ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងសុចរិតភាពនៃការច្នៃប្រឌិតគរុកោសល្យដែលបានអនុវត្ត។ ការគាំទ្រផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការច្នៃប្រឌិត ការគាំទ្រផ្នែកច្បាប់នៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត បច្ចេកវិទ្យាដែលពង្រីកឱកាសសម្រាប់ ការស្វែងរកប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតការជំរុញសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀន; ត្រួតពិនិត្យគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ សូចនាករការអនុវត្តគឺជាការរីកលូតលាស់ខាងវិទ្យាសាស្ត្រនិង ចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹងគ្រូបង្រៀន, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីអនុវត្តអ្វីដែលថ្មីដែលបង្កើនការអប់រំនិង ដំណើរការអប់រំ. ការងារវិធីសាស្រ្តមានគោលបំណងធ្វើជាម្ចាស់នៃជំនាញគរុកោសល្យ និងការគ្រប់គ្រង ធានាបាននូវការពង្រីកខ្លួនរបស់ពួកគេ និង ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ. ការស្វែងរកទម្រង់ថ្មីនៃការងារវិធីសាស្រ្តជាមួយបុគ្គលិកបង្រៀនបាននាំឱ្យការពិតដែលថាបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងការអនុវត្តនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សារបស់យើង៖ បច្ចេកវិទ្យា ការរៀនបញ្ហា; សកម្មភាពគម្រោង; បច្ចេកវិទ្យាហ្គេម; បច្ចេកវិទ្យានៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការគរុកោសល្យ។

សិក្ខាសាលាត្រូវបានធ្វើឡើង៖ "សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកអប់រំនៅក្នុងអង្គការមត្តេយ្យសិក្សា", "ការធ្វើឱ្យទូទៅនៃបទពិសោធន៍នៃកន្លែងពិសោធន៍នៃ ANO "វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវចិត្តវិទ្យា" នៅលើមូលដ្ឋាននៃស្ថាប័ននៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវេទិកាអប់រំក្រុង (ខែមីនា 2017 ។ )

ក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំនេះការពិគ្រោះយោបល់ត្រូវបានធ្វើឡើងលើប្រធានបទនៃភារកិច្ចនៃផែនការប្រចាំឆ្នាំសមាគមវិធីសាស្រ្តសម្រាប់អាយុដំបូងនិងមត្តេយ្យ (ក្បាល: Rudenko N.G., Fominykh G.V.); ទិដ្ឋភាពបើកចំហសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់។ 2 ការត្រួតពិនិត្យតាមប្រធានបទត្រូវបានអនុវត្ត ការគ្រប់គ្រងលើការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិការងារផ្ទៃក្នុង លទ្ធផលត្រូវបាននាំយកទៅឱ្យក្រុមនៅក្នុងការប្រជុំរៀបចំផែនការគរុកោសល្យ និងដំណោះស្រាយដែលបានគូសបញ្ជាក់នៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះ។

ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យប្រធានបទ "ស្ថានភាពការងារនៅក្នុង MBDOU លើការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់សុវត្ថិភាពជីវិតរបស់កុមារមត្តេយ្យ" ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងខែវិច្ឆិកាវាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យអនុវត្តគម្រោងដែលបានអភិវឌ្ឍជាមួយកុមារស្តីពីសុវត្ថិភាពជីវិតចរាចរណ៍។ ច្បាប់។ ការពិគ្រោះយោបល់ជាក្រុមត្រូវបានធ្វើឡើង ការប្រជុំជាមួយឪពុកម្តាយ បន្ទប់គំនូរតន្ត្រីត្រូវបានរៀបចំ។ សម្រាប់ ឆ្នាំសិក្សាឪពុកម្តាយបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាមាតាបិតា។

បានបន្តប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្ម ធនធានអ៊ីនធឺណិត៖ សម្រាប់​ធ្វើ​សកម្មភាព​អប់រំ ការ​កម្សាន្ត ក្រុមប្រឹក្សា​គ្រូបង្រៀន ។ល។​ ធ្វើ​ប្រភេទ​ល្ខោន សម្ភារ​សម្រាប់​ចូលរួម​ប្រកួត ។ល។

ចាប់តាំងពីការណែនាំអំពីនីតិវិធីវិញ្ញាបនប័ត្រថ្មី មានការយល់ឃើញដ៏លំបាកអំពីការពិតនេះដោយគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ។ ជាលទ្ធផលនៃការងារដែលមានការយកចិត្តទុកដាក់ (ការពិគ្រោះយោបល់ជាក្រុម និងបុគ្គល ការបង្ហាញនៅ MO ដោយប្រើ ICT ។ គ្រូចាប់ផ្តើមរៀបចំសម្ភារៈជាមុន គិតលើខ្លឹមសារនៃប័ណ្ណព័ត៌មាន និងសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ ការចាប់អារម្មណ៍ និងការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ប្រកួតប្រជែងនៃកម្រិតផ្សេងៗ ការអភិវឌ្ឍន៍អ៊ីនធឺណិត និង ICT ជាទូទៅត្រូវបានអង្កេត។

ការវិភាគនៃការប្រើប្រាស់ ICT នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា បានបង្ហាញថា គ្រូបង្រៀនប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលទទួលបានយ៉ាងសកម្មសម្រាប់ការបង្ហាញព័ត៌មានភ្លាមៗ និងសោភ័ណភាពនៃព័ត៌មាន ដំណើរការទិន្នន័យ ការកែតម្រូវសម្ភារៈនិយាយ និងការរៀបចំការមើលឃើញសម្រាប់កុមារ និងឪពុកម្តាយ។

មិនមែនព្រឹត្តិការណ៍វិធីសាស្រ្តមួយទេ (ការពិគ្រោះយោបល់ ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន ការប្រជុំរបស់ក្រសួងការពារជាតិ។

ប៉ុន្តែមានបញ្ហាជាមួយការណែនាំ ICT៖

កង្វះឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ និងសម្ភារៈប្រើប្រាស់;

· មិនមានអ្នកឯកទេសថែទាំសម្ភារៈការិយាល័យ (ប្រព័ន្ធសម្អាត ដំឡើង និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីប្រឆាំងមេរោគ។ល។);

កង្វះចំណេះដឹង (កម្មវិធីមួយចំនួន - អ្នកកែសម្រួលក្រាហ្វិកដើម្បីបង្កើតគំនូរជីវចល ខ្សែភាពយន្ត) និងជំនាញក្នុងការបង្កើតគេហទំព័រ គេហទំព័រខ្នាតតូច និងទំព័រនៅលើអ៊ីនធឺណិត។

TO សមិទ្ធិផលដ៏អស្ចារ្យអ្នកអប់រំរួមមានការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងការកែលម្អជំនាញនៅលើកុំព្យូទ័រ និងអ៊ីនធឺណិត ជំនាញកម្មវិធីនៃកញ្ចប់ Microsoft Office ក៏ដូចជាការកាត់ និងបង្កើតឯកសារតន្ត្រី ការបំប្លែងឯកសារតន្ត្រីពីទម្រង់មួយទៅទម្រង់មួយទៀត ការចម្លងឯកសារអូឌីយ៉ូជាមួយនឹងការកែសម្រួលជាបន្តបន្ទាប់។ ល។

ជាវប្រចាំឆ្នាំ ការបោះពុម្ពផ្សាយគរុកោសល្យ, ការិយាល័យវិធីសាស្រ្តបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាមួយនឹងជំនួយការបង្រៀនថ្មី និងជំនួយការមើលឃើញ។

ព្រឹត្តិការណ៍​បើក​ចំហ​ត្រូវ​បាន​ប្រារព្ធ​ឡើង​ដោយ​ជោគជ័យ ទាំង​នៅ​មត្តេយ្យ និង​នៅ​ស្រុក សមាគមវិធីសាស្រ្តអ្នកអប់រំ និង នាយកតន្ត្រីបង្ហាញ NOD ។

លទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ MBDOU ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2016-2017 បានបង្ហាញថា កិច្ចការសំខាន់ៗប្រចាំឆ្នាំត្រូវបានបញ្ចប់។

4. នៅលើធាតុទីបួន Tovkan L.V., អនុប្រធាន ក្បាល នេះបើយោងតាម ​​VMR

ផែនការសម្រាប់ការងារកម្សាន្តរដូវក្តៅ របបមួយក្នុងក្រុមអាយុសម្រាប់រយៈពេលកម្សាន្តរដូវក្តៅត្រូវបានស្នើឡើងសម្រាប់ការពិភាក្សា និងអនុម័ត។ សម្រាប់ផែនការកម្រិតខ្ពស់

"ប្រឆាំង" - ទេ។

"ការហាមឃាត់" - ទេ។

5. អនុប្រធាន VMR Tovkan L.V.:

ខ្ញុំបានណែនាំសហការីរបស់ខ្ញុំអំពីសេចក្តីព្រាងកិច្ចការប្រចាំឆ្នាំ៖

ការរៀបចំសកម្មភាពសម្រាប់ការអប់រំបរិស្ថាននៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងបរិបទនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ដើម្បីបង្កើតវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីនៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សា ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងអាកប្បកិរិយាសន្សំសំចៃចំពោះពិភពលោកជុំវិញពួកគេនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ការអនុវត្តទម្រង់ វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនងរបស់កុមារ។

"ប្រឆាំង" - ទេ។

"ការហាមឃាត់" - ទេ។

ដំណោះស្រាយ៖

1. បន្តការងារលើការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា "សុខភាព" ។

រយៈពេល៖ 2017-2018

2. បន្តការងារលើការអនុវត្តកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ MBDOU

រយៈពេល៖ 2017-2018

ចម្លើយ៖ អនុប្រធាន។ on VMR, គ្រូ

3. ទទួលស្គាល់ការងារអប់រំរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនថាពេញចិត្ត។

4. អនុម័តផែនការការងារ របបក្នុងក្រុមអាយុសម្រាប់រដូវក្តៅ-សុខភាព។

5. អនុម័តលើគោលបំណងប្រចាំឆ្នាំរបស់ស្ថាប័នសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2017-2018 ។

6. បន្តការងារនៅក្នុងវេទិកាគរុកោសល្យស្រាវជ្រាវ។

ចម្លើយ៖ ក្បាល។ Voronova I.V., អនុប្រធាន ក្បាល នេះបើយោងតាម ​​VMR

Tovkan L.V., គ្រូបង្រៀន

ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ I.V. វ៉ូរ៉ូណូវ៉ា

លេខាធិការ L.V. ថូវកាន

របាយការណ៍វិភាគលើលទ្ធផលនៃការធ្វើសវនកម្មលើប្រធានបទស្តីពីការរៀបចំរបបអនាម័យ និងរោគរាតត្បាត និងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌរស់នៅប្រកបដោយអនាម័យ និងសុវត្ថិភាពសម្រាប់កុមារនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

គោលបំណងនៃការគ្រប់គ្រងប្រធានបទ៖

ដើម្បីស្វែងយល់ពីការរៀបចំនិងប្រសិទ្ធភាពនៃការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពម៉ូទ័រចំពោះកុមារក្នុងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃនៅក្នុង MBDOU ។

ដើម្បីពិនិត្យមើលកម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់គ្រូបង្រៀនលើការរៀបចំនិងប្រសិទ្ធភាពនៃការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពម៉ូទ័រនៅក្នុងកុមារ ប្រភេទផ្សេងគ្នាសកម្មភាពក្នុងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ការគ្រប់គ្រងតាមប្រធានបទត្រូវបានអនុវត្ត កាលកំណត់ពី 10.03.15 ដល់ 21.03. ឆ្នាំ 2015 ។ រចនាសម្ព័ននៃការគ្រប់គ្រងប្រធានបទរួមមាន:

ការវាយតម្លៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកអប់រំ; ចំណេះដឹងរបស់អ្នកអប់រំនៃបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសុខភាព;

ភាពខុសគ្នានៃបច្ចេកទេសដែលប្រើដោយគ្រូនៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារ;

ការវិភាគនៃប្រធានបទ - ការអភិវឌ្ឍបរិយាកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពម៉ូទ័រ;

ការវិភាគផែនការការងារលើការអប់រំកាយ; - ការវិភាគការងារជាមួយឪពុកម្តាយនៅក្នុងតំបន់នេះ។

ជំហានដំបូងឆ្ពោះទៅរកសុខភាពបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អសម្រាប់ចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯងការបង្កើតវប្បធម៌សុខភាពត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យ។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា "សុខភាព" ក្រុមបុគ្គលិកកំពុងធ្វើការដោយចេតនាដើម្បីបង្កើតកន្លែងសន្សំសំចៃសុខភាពអំណោយផល ដោយស្វែងរកថ្មី វិធីសាស្រ្តទំនើបនិងល្បិច អាយុសមរម្យកុមារមត្តេយ្យសិក្សា ប្រើការអនុវត្តល្អបំផុតក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។

ចម្រុះ សកម្មភាព​កម្សាន្តបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីសន្សំសុខភាព រួមជាមួយនឹងការងារអនាម័យ និងការអប់រំដែលមានលក្ខណៈចម្រុះដែលបានធ្វើឡើងយ៉ាងសកម្ម អនុញ្ញាតឱ្យប្រើប្រាស់អតិបរមានៃមធ្យោបាយដែលមានទាំងអស់ដើម្បីសម្រេចបាន គោលដៅសំខាន់- ការបង្កើត ការអភិរក្ស និងការពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារទាំងអស់នៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។ សកម្មភាពកម្សាន្តដ៏ធំទូលាយមួយត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងមត្តេយ្យ៖

ការអនុលោមតាម របបសីតុណ្ហភាព, ចាក់ផ្សាយ, នេះបើយោងតាម ​​SanPiN;

សម្លៀកបំពាក់ស្រាលនៅមតេយ្យ (នៅក្នុងស្ថាប័ន);

· លំហាត់ពេលព្រឹក;

កាយសម្ព័ន្ធបន្ទាប់ពីគេង;

នីតិវិធីកំដៅ (យោងទៅតាមអាយុរបស់កុមារ);

ដើរតាមផ្លូវឆ្អឹងជំនី - ដើម្បីការពារជើងរាបស្មើ;

ការរៀបចំត្រឹមត្រូវនៃការដើរនិងរយៈពេលរបស់ពួកគេ;

ការសង្កេតសម្លៀកបំពាក់តាមរដូវរបស់សិស្ស ( ការងារបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយ;

ថ្ងៃនៃសុខភាព ហ្គេមកីឡានិងការប្រកួតក្រៅ។

· ក្នុងអំឡុងពេលនៃការកើនឡើងនៃការឆ្លងមេរោគផ្លូវដង្ហើមស្រួចស្រាវ និងការឆ្លងមេរោគផ្លូវដង្ហើមស្រួចស្រាវ - ការចាក់វ៉ាក់សាំងរបស់សិស្សសាលាមត្តេយ្យ និងនិយោជិតត្រូវបានអនុវត្ត។

ជាក្រុម អ្នកអប់រំធ្វើលំហាត់កែ និងដកដង្ហើមជាមួយកុមារបន្ទាប់ពី ការគេងពេលថ្ងៃ; ខ្យល់, ការឡើងរឹងរបស់ព្រះអាទិត្យត្រូវបានអនុវត្ត (នៅរដូវក្តៅ);

កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែកដើម្បីការពារ myopia;

វីតាមីននៃវគ្គសិក្សាទីបី;

តួនាទីសំខាន់ក្នុងក្របខណ្ឌនៃវិធានការសន្សំសំចៃសុខភាពត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យការងារប្រឆាំងការរីករាលដាល និងការត្រួតពិនិត្យផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រនៃអង្គភាពផ្តល់ម្ហូបអាហារស្របតាមច្បាប់អនាម័យ និងអនាម័យបច្ចុប្បន្ន។

វិធានការកែលម្អសុខភាពខាងលើគឺសំដៅរក្សាបាននូវសក្តានុពលសុខភាពដែលមានស្រាប់ និងនៅការកែតម្រូវទាន់ពេលវេលានៃគម្លាតដែលកំពុងកើតឡើង។ ចំពោះគោលបំណងនេះកុមារដែលចូលរៀននៅមតេយ្យត្រូវបានពិនិត្យជារៀងរាល់ឆ្នាំដោយគ្រូពេទ្យកុមារដែលជាក្រុមចាស់ អ្នកឯកទេសតូចចង្អៀត. ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការងារអនាម័យ និងការអប់រំ។ ថតឯកសារសម្រាប់ផ្លាស់ទី អេក្រង់សម្រាប់ឪពុកម្តាយត្រូវបានគូរឡើងលើប្រធានបទផ្សេងៗ៖ "ការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅសាលាមត្តេយ្យ", "ការធ្វើឱ្យក្មេងនៅផ្ទះ", "អាហារូបត្ថម្ភសមហេតុផល និងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ", "ដៃកខ្វក់គឺជាប្រភពនៃការឆ្លងមេរោគពោះវៀន", "ការការពារជំងឺផ្តាសាយ", "ការចាក់វ៉ាក់សាំងការពារនិងសារៈសំខាន់របស់វា" ។ល។

ដូច្នេះ បច្ចេកវិជ្ជានីមួយៗដែលគ្រូបានប្រើ មានការផ្តោតអារម្មណ៍លើការកែលម្អសុខភាព ហើយនៅក្នុងសកម្មភាពសន្សំសុខភាពដ៏ស្មុគស្មាញនោះ ទីបំផុតបង្កើតទម្លាប់របស់កុមារក្នុងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការត្រួតពិនិត្យ ការស្ទង់មតិមួយត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ៖ "តើអ្វីទៅជាកន្លែងអប់រំកាយនៅក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នក" ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងផ្សព្វផ្សាយ។ បទពិសោធន៍ដ៏ល្អបំផុតស្វែងរកបញ្ហាដែលមានស្រាប់ និងមូលហេតុរបស់វា។ ដោយផ្អែកលើនេះ, ឪពុកម្តាយរបស់កុមារសន្និសីទ៖ “ខ្ញុំការពារសុខភាពខ្ញុំ - ខ្ញុំនឹងជួយខ្លួនឯង!” ដែលជាគំរូនៃយុទ្ធសាស្ត្រ និងយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការងាររបស់គ្រូជាមួយឪពុកម្តាយត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ដើម្បីបង្កើតប្រព័ន្ធរួមនៃការការពារសុខភាពរបស់កុមារ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ អង្គការនៃបរិស្ថានអភិវឌ្ឍន៍ម៉ូតូ នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យមួយ។ ការវិភាគនៃលក្ខខណ្ឌដែលបានបង្កើតបានបង្ហាញថាសាលាមត្តេយ្យរបស់យើងមានលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការបង្កើនសកម្មភាពរាងកាយរបស់កុមារក៏ដូចជាសម្រាប់ការសម្រាកនិងការកំសាន្តរបស់ពួកគេ។ ការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការរៀបចំវប្បធម៌រាងកាយ និងការងារកែលម្អសុខភាពនៅក្នុងខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ។ មានទីលានកីឡានៅលើទីតាំងនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖ ពហុកីឡដ្ឋានខ្នាតតូច ផ្លូវរត់ កន្លែងរារាំង កីឡា និងឧបករណ៍លេងហ្គេម។
ដើម្បីបង្កើនជំនាញដែលទទួលបានក្នុងថ្នាក់អប់រំកាយ ជ្រុងចលនាត្រូវបានបង្កើតឡើងជាក្រុមដែលគិតគូរ លក្ខណៈពិសេសអាយុកុមារ ចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ដើម្បីធានាបាននូវការធានារ៉ាប់រង ដើម្បីការពារការរងរបួស មានកន្ទេលហាត់កាយសម្ព័ន្ធមិនគ្រប់គ្រាន់។ សម្រាប់លំហាត់ប្រាណក្នុងការដើរ រត់ លោត តុល្យភាព ផ្លូវផ្សេងៗ កន្ទុយពស់ ត្រូវបានប្រើសម្រាប់ "វារ" - ធ្នូ និងម៉ូឌុលពណ៌ចម្រុះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងក្រុមក្មេងៗ។ នៅក្នុងក្រុមទាំងអស់មានសៀវភៅណែនាំសម្រាប់ការការពារជើងរាបស្មើ សម្រាប់ហ្គេមក្រៅ និងលំហាត់នៃផលប៉ះពាល់ទូទៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ អ្នកអប់រំបង្ហាញពីភាពច្នៃប្រឌិត និងភាពប៉ិនប្រសប់ក្នុងការបង្កើតសៀវភៅណែនាំពីសម្ភារៈសំណល់ ដើម្បីបំពេញជ្រុងអប់រំកាយ (ការបន្ត និងការបំពេញបន្ថែមគឺត្រូវបានទាមទារនៅក្នុងគ្រប់ក្រុមអាយុ) ទម្រង់ដែលបានរៀបចំនៅក្នុងរបៀបម៉ូទ័រនេះគឺ ថ្នាក់អប់រំកាយ . នៅពេលធ្វើថ្នាក់ គ្រូអប់រំកាយប្រើទាំងទម្រង់បែបប្រពៃណី និងមិនប្រពៃណីនៃថ្នាក់៖ គ្រោង ការបណ្តុះបណ្តាល ការគ្រប់គ្រង ស្មុគស្មាញ ការប្រណាំងបញ្ជូនត លើម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើកីឡា។ល។

ដំណើរការសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់រៀនមានភាពខុសប្លែកគ្នា ប្រែប្រួល គោលការណ៍នៃការជំនួសត្រូវបានប្រើ សកម្មភាពខ្លាំងជាមួយនឹងលំហាត់ដកដង្ហើមសម្រាក។
ស្របជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ កុមារត្រូវបានបង្រៀនជាមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌សុខភាព។ សម្ភារៈ Valeological ត្រូវបានរួមបញ្ចូលសរីរាង្គនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃថ្នាក់ រួមចំណែកដល់ការពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីរចនាសម្ព័ន្ធរបស់មនុស្ស ឥទ្ធិពលនៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណលើរាងកាយ និងសុវត្ថិភាពជីវិត។ ជាមួយកុមារ ពួកគេរៀនលំហាត់ដែលមានបំណងការពារជើងរាបស្មើ ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម និងជំនាញម៉ាស្សាដោយខ្លួនឯងត្រូវបានបង្កើតឡើង។
អ្នកអប់រំយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការណែនាំនៃបច្ចេកវិទ្យា "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសុវត្ថិភាពជីវិតសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា" ។

ការដើរ និងការឡើងភ្នំដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការធ្វើអោយកុមារមានភាពប្រសើរឡើង។ ក្នុងរដូវរងារ ការដើរ ជិះរទេះរុញ ការទៅលេងភ្នំ Sobolinaya ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។ គ្រូបង្រៀនគួរយកចិត្តទុកដាក់លើការបំពាក់សម្ភារៈចល័តស្របតាមរដូវកាល។ ឪពុកម្តាយក៏ចូលរួមក្នុងការដើរបែបនេះដោយក្តីរីករាយ។

កម្មវិធី "សុខភាព" នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដើម្បីពង្រីកស្ថានភាពម៉ូតូរបស់កុមារផ្តល់ឱ្យ អន្តរកម្មជាមួយសង្គម។
ទម្រង់នៃអន្តរកម្មទាំងអស់នេះជាមួយកុមារធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតអាកប្បកិរិយាសមហេតុផលរបស់កុមារចំពោះរូបកាយរបស់ពួកគេ បណ្តុះជំនាញវប្បធម៌ និងអនាម័យចាំបាច់។ មធ្យោបាយ​ល្អ​បំផុតសម្របខ្លួនកុមារឱ្យផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌបរិស្ថានជានិច្ច។

ដើម្បីបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសុវត្ថិភាពចំពោះកុមារក្នុងស្ថានភាព ចរាចរណ៍មានបណ្ណាល័យហ្គេម "អ្នកថ្មើរជើងគួរសម" ។
ដើម្បីអនុវត្តវិធានការបង្ការនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សារបស់យើង មានការិយាល័យពេទ្យដែលមានឧបករណ៍ពិសេស៖ ចង្កៀងសម្លាប់មេរោគ។
ប្រសិទ្ធភាពនៃការងារលើការការពារសុខភាពរបស់កុមារត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយវិញ្ញាបនបត្រនិងសញ្ញាប័ត្រដែលទទួលបាន។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖

ការត្រួតពិនិត្យបានបង្ហាញថាការងារលើការអប់រំកាយនៅមតេយ្យទាំងមូលត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិតខ្ពស់គួរសម។ គ្រូបង្រៀនគោរពតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៅក្នុងផ្នែក "ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ" ។ កម្រិតនៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកអប់រំគឺខ្ពស់ណាស់។ ពួកគេរៀបចំផែនការការងារប្រកបដោយគុណភាពលើការអប់រំកាយ ប្រើប្រាស់ទម្រង់ផ្សេងៗនៃការរៀបចំវប្បធម៌រាងកាយ និងការងារកែលម្អសុខភាព កសាងសមត្ថភាព កន្លែងអប់រំទាក់ទាញឪពុកម្តាយឱ្យធ្វើការក្នុងទិសដៅនេះ។ .

ដូច្នេះ ប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូល ការកែលម្អសុខភាព ដោយផ្អែកលើការច្នៃប្រឌិតផ្នែកគរុកោសល្យ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយប្រកបដោយសុខដុមរមនារបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។បរិយាកាសសុខុមាលភាពនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់យើងគឺជាបរិយាកាសប្រកបដោយផាសុកភាពធម្មជាតិ ការរៀបចំប្រកបដោយសនិទានភាព និងពោរពេញដោយឧបករណ៍ និងសម្ភារៈជាច្រើនប្រភេទ។

1. បន្តបំពេញបន្ថែមបរិយាកាសនៃប្រធានបទសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពរាងកាយរបស់កុមារគ្រប់ក្រុមអាយុ។

ផុតកំណត់៖ រហូតដល់ថ្ងៃទី ១ ខែឧសភា ឆ្នាំ ២០១៥

2. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពសម្ភារៈខាងក្រៅសម្រាប់ហ្គេមក្រៅនៅពេលដើរ។

ផុតកំណត់៖ រហូតដល់ថ្ងៃទី ១ ខែឧសភា ឆ្នាំ ២០១៥

ចម្លើយ៖ អ្នកអប់រំគ្រប់ក្រុមអាយុ

3. បន្តការអនុវត្តកម្មវិធី "សុខភាព" របស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

ចម្លើយ៖ អនុប្រធាន ក្បាល នេះបើយោងតាម ​​VMR

អ្នកសំដែង៖ អនុប្រធាន ក្បាល យោងតាម ​​VMR Tovkan L.V.

Tatyana Ivanova
ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀនចុងក្រោយ "ការវិភាគការងាររបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា"

ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀនចុងក្រោយ "ការវិភាគការងាររបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១១-២០១២" ។

ទម្រង់បែបបទ៖ទិនានុប្បវត្តិផ្ទាល់មាត់។

គោលដៅ:កំណត់ប្រសិទ្ធភាពនៃការដោះស្រាយកិច្ចការប្រចាំឆ្នាំដោយបុគ្គលិកបង្រៀន។

ផែនការ៖

1. ការវិភាគការងារសម្រាប់ឆ្នាំ - អនុប្រធាន។ ក្បាល នេះបើយោងតាម ​​VMR

2. លក្ខណៈនៃស្ថានភាពនៃដំណើរការអប់រំ។ - អប់រំ, spec ។

2. ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារនៃក្រុមត្រៀមសម្រាប់សាលារៀន។ - អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

4. ការវិភាគលើជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។ - អនុប្រធាន ក្បាល នេះបើយោងតាម ​​VMR

5. របាយការណ៍នៃការងាររបស់ក្រុមច្នៃប្រឌិតស្តីពីការងារដែលបានធ្វើសម្រាប់ឆ្នាំ។ - ប្រធាន

6. ទម្រង់នៃការងារជាមួយឪពុកម្តាយ ប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ។ - អប់រំ។

7. ការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគជាមួយនឹងនិយមន័យនៃទិសដៅភារកិច្ចរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។ - ក្បាល

ស្លាយ 1 ។ជំរាបសួរមិត្តរួមការងារនិងមិត្តភក្តិជាទីស្រឡាញ់។ ដូច្នេះឆ្នាំសិក្សាបានមកដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។

ស្លាយ 2 ។ថ្ងៃនេះខ្ញុំស្នើឱ្យមើលទស្សនាវដ្ដី ហើយបើកទំព័ររបស់វា ចាំថាមានរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អ្វីខ្លះបានកើតឡើងចំពោះយើងក្នុងឆ្នាំនេះ។

ស្លាយ ៣.ទំព័រទីមួយ។ (រូបភាពផ្ទះ)។

សាលាមត្តេយ្យរបស់យើងគឺជាផ្ទះ

តើជីវិតនៅក្នុងផ្ទះនោះយ៉ាងម៉េចដែរ?

ផ្ទះរបស់យើងជាអគារផ្ទះល្វែង។ ចូរយើងចូលទៅក្នុងវា។ តើអ្នកគិតថាយើងនឹងជួបអ្នកណាមុនគេ? បាទពិតណាស់ម្ចាស់ស្រីនៃផ្ទះធំនេះគឺ Marina Aleksandrovna ។

តើម្ចាស់ផ្ទះនឹងប្រាប់យើងអំពីផ្ទះរបស់យើងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អ្វីខ្លះ?

ស្លាយ 4 ។អ្នកគ្រប់គ្រងនិយាយអំពីការងាររដ្ឋបាល និងសេដ្ឋកិច្ច។

ស្លាយ ៥.ដើម្បីបង្កើត ប្រព័ន្ធរួមបញ្ចូលគ្នាការអភិវឌ្ឍរាងកាយ ការយល់ដឹង-ការនិយាយ សិល្បៈ-សោភ័ណភាព និងសង្គម-ផ្ទាល់ខ្លួន របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងការងារកែតម្រូវ ដោយអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យ កម្មវិធីអប់រំនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យ MB ។ "សាលាមត្តេយ្យលេខ 238" ត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលពួកយើងនៅជាមួយអ្នកបានអនុវត្តនៅឆ្នាំនេះ។ ចូរយើងវិភាគលទ្ធផលនៃការងារ។

ការវិភាគនៃការងារផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យលើការអភិវឌ្ឍនៃការធ្វើជាម្ចាស់ដោយកុមារនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យ។

ស្លាយ ៦.ក្រុម​យុវជន​លេខ​១

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ដូច្នេះកុមារបានបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងអង្គការ "សុខភាព" "តន្ត្រី" ។ នៅក្នុងវិស័យអប់រំផ្សេងទៀត កុមារបានបង្ហាញពីកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទាប។

ស្លាយ ៧.ក្រុម​យុវជន​លេខ​១ លេខ​២។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ដូច្នេះកុមារបានបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងអង្គការសាធារណៈ "សុខភាព", "វប្បធម៌រាងកាយ", "ពលកម្ម", "។ ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ", "តន្ត្រី" ។ នៅក្នុងវិស័យអប់រំផ្សេងទៀត កុមារបានបង្ហាញពីកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទាប ពីព្រោះមានកុមារដែលមានកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទាប។

ស្លាយ ៨.២ ក្រុម​យុវជន​លេខ ៤

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ដូច្នេះកុមារបានបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុង PA "ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ", "តន្ត្រី" ។ នៅក្នុងវិស័យអប់រំផ្សេងទៀត កុមារបានបង្ហាញពីកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទាប ពីព្រោះមានកុមារដែលមានកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទាប។ លទ្ធផលទាបត្រូវបានបង្ហាញដោយកុមារដែលមានតម្រូវការពិសេស។

ស្លាយ 9 ។ក្រុមកណ្តាល # 3

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ដូច្នេះកុមារបានបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងអង្គការសាធារណៈ "សុខភាព" "វប្បធម៌រាងកាយ" "សង្គម" "សុវត្ថិភាព" "ការយល់ដឹង" "ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ" "តន្ត្រី" ។ នៅក្នុងតំបន់អប់រំ "ទំនាក់ទំនង", "ការអាន ប្រឌិត» កុមារ​បង្ហាញ​ពី​កម្រិត​នៃ​ការ​វិវឌ្ឍ​ទាប ព្រោះ​កុមារ​មាន​កម្រិត​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ​ទាប។ លទ្ធផលទាបត្រូវបានបង្ហាញដោយកុមារដែលជារឿយៗឈឺ ផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង។

ស្លាយ 10 ។ក្រុមកណ្តាល #5

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ដូច្នេះកុមារបានបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងអង្គការសាធារណៈ "សុខភាព" "វប្បធម៌រាងកាយ" "សង្គម" "សុវត្ថិភាព" "ការយល់ដឹង" "ការអានប្រឌិត" "ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ" "តន្ត្រី" ។ នៅក្នុងវិស័យអប់រំ "ពលកម្ម", "ទំនាក់ទំនង" កុមារបានបង្ហាញពីកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទាបពីព្រោះមានកុមារដែលមានកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទាប។

ស្លាយ ១១.ក្រុមព្យាបាលការនិយាយជាមធ្យមលេខ 6

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ដូច្នេះកុមារបានបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងអង្គការសាធារណៈ "វប្បធម៌រាងកាយ", "សុវត្ថិភាព", "ពលកម្ម" ។ នៅក្នុងវិស័យអប់រំផ្សេងទៀត កុមារបានបង្ហាញពីកម្រិតមធ្យមនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

ស្លាយ 12 ។ក្រុមព្យាបាលការនិយាយជាន់ខ្ពស់ លេខ៩។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ដូច្នេះកុមារបានបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងអង្គការសាធារណៈ "សុខភាព", "សុវត្ថិភាព", "ការអានប្រឌិត", "សង្គមនិយម" ។ នៅក្នុងវិស័យអប់រំផ្សេងទៀត កុមារបានបង្ហាញពីកម្រិតមធ្យមនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

ស្លាយ ១៣.ក្រុមព្យាបាលការនិយាយជាន់ខ្ពស់ លេខ១០។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ដូច្នេះកុមារបានបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងអង្គការសាធារណៈ "សុខភាព", "សុវត្ថិភាព", "ការយល់ដឹង", "ពលកម្ម", "សង្គមនិយម" ។ នៅក្នុងវិស័យអប់រំផ្សេងទៀត កុមារបានបង្ហាញពីកម្រិតមធ្យមនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

ស្លាយទី 14. ការរៀបចំក្រុមព្យាបាលការនិយាយ លេខ 7 ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ដូច្នេះកុមារបានបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងអង្គការសាធារណៈ "សុខភាព", "វប្បធម៌រាងកាយ", "សង្គម", "សុវត្ថិភាព", "ការយល់ដឹង", "ពលកម្ម", "តន្ត្រី" ។ នៅក្នុងវិស័យអប់រំផ្សេងទៀត កុមារបានបង្ហាញពីកម្រិតមធ្យមនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

ស្លាយ 15 ។ក្រុមព្យាបាលការនិយាយត្រៀមលេខ ៨ ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ដូច្នេះកុមារបានបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងអង្គការសាធារណៈ "សុខភាព" "ការងារ" "សុវត្ថិភាព" "ការយល់ដឹង" "ការអានប្រឌិត" "ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ" ។ នៅក្នុងវិស័យអប់រំផ្សេងទៀត កុមារបានបង្ហាញពីកម្រិតមធ្យមនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

ស្លាយ ១៦. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ដូច្នេះ មាននិន្នាការវិជ្ជមានក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ លទ្ធផលខ្ពស់បំផុតនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីនៅក្នុងតំបន់នៃ "សុខភាព", "សុវត្ថិភាព" - 92% ។ លទ្ធផលទាបបំផុតនៅក្នុងផ្នែកនៃ "ការទំនាក់ទំនង" (ការអភិវឌ្ឍនៃសមាសធាតុទាំងអស់នៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់ ជំនាញជាក់ស្តែងនៃបទដ្ឋាននៃការនិយាយ "សង្គមនិយម" (សកម្មភាពហ្គេម ការស្គាល់ជាមួយនឹងបទដ្ឋាន និងច្បាប់នៃទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សពេញវ័យ ការបង្កើត យេនឌ័រ គ្រួសារ និងសញ្ជាតិ អារម្មណ៍នៃការបង្កើតជាកម្មសិទ្ធិរបស់សហគមន៍ពិភពលោក ការបង្កើតអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិ។

មានសក្ដានុពលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែក "សុខភាព", "ទំនាក់ទំនង", "ការអានប្រឌិត", "ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ", "តន្ត្រី" ដោយ 14%; "វប្បធម៌រាងកាយ", "សង្គមនិយម" - 15%; "សុវត្ថិភាព", "ការយល់ដឹង" - ដោយ 17%; "ពលកម្ម" - ដោយ 11% ។ កម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា MB ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា "មត្តេយ្យលេខ 238" បានបញ្ចប់ 85% ។

ស្លាយ ១៧.ការវិភាគការងារផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យលើការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ "សុខភាព"

ស្លាយ 18 ។សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖មានការកើនឡើងនៃចំនួនកុមារដែលមានក្រុមសុខភាពទី 1 ដោយ 2% ជាមួយនឹងក្រុមសុខភាពទី 2 - ដោយ 21%; កាត់បន្ថយចំនួនកុមារដែលមានក្រុមសុខភាពទី 3 ចំនួន 23% ។

ស្លាយ 19 ។ការវិភាគជំងឺតាមក្រុម។ ក្រុមយុវជន។

ស្លាយ 20 ។ក្រុមកណ្តាល។

ស្លាយ 21 ។ក្រុមជាន់ខ្ពស់។

ស្លាយ ២២ ។ក្រុមត្រៀម។

ស្លាយ ២៣.សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2011-2012 ឧប្បត្តិហេតុនៃការឆ្លងមេរោគពោះវៀនជំងឺអុតស្វាយ tonsillitis រលាកទងសួតមានការថយចុះបន្តិចនៃឧប្បត្តិហេតុនៃជំងឺផ្តាសាយការកើនឡើងនៃឧប្បត្តិហេតុនៃជំងឺ SARS ។ ចំនួនថ្ងៃដែលខកខានដោយសារជំងឺរបស់កុមារម្នាក់បានថយចុះចំនួន 5.57 ។

ស្លាយ 24, 25 ។ការថយចុះនៃជំងឺនេះត្រូវបានធានាដោយការបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការស្នាក់នៅរបស់កុមារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាមួយនឹងអាហាររូបត្ថម្ភដែលមានគុណភាពខ្ពស់ កម្រិតខ្ពស់នៃការរៀបចំវិធានការបន្សាំ ការចាក់វ៉ាក់សាំង ការអនុវត្តរបបដែលបានបង្កើតឡើង ការប៉ះពាល់គ្រប់គ្រាន់នៃ កុមារទៅកាន់ខ្យល់បរិសុទ្ធ កម្រិតខ្ពស់គ្រប់គ្រាន់ កម្រិតវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកពេទ្យ។ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាផ្សេងៗសម្រាប់ការព្យាបាល និងការការពារក្នុងដំណើរការអប់រំ។ នេះ៖

គម្រោង "ការប្រើប្រាស់ការកែតម្រូវ kinesiology ក្នុងការរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀននៅមតេយ្យរួមបញ្ចូលគ្នា";

ការផ្អាកម៉ូទ័រ;

កាយសម្ព័ន្ធកែតម្រូវ;

លំហាត់ដកដង្ហើម;

លំហាត់សម្រាក;

កាន់ថ្ងៃសុខភាព កំសាន្តកីឡា;

ការចូលរួមរបស់មាតាបិតា និងស្ថាប័នសង្គមផ្សេងទៀតលើការការពារ និងការលើកកម្ពស់សុខភាពកុមារ។

ថ្នាក់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

ស្លាយ 26 ។ការវិភាគលើការងារផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យលើការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ "វប្បធម៌រាងកាយ"

នៅចុងឆ្នាំ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្រុមមត្តេយ្យទាំងអស់ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពរាងកាយ និងជំនាញម៉ូតូ។ មាននិន្នាការវិជ្ជមានបើធៀបនឹងដើមឆ្នាំសិក្សា។ នៅពេលប្រៀបធៀបការចាប់ផ្តើម មធ្យម និងចុងក្រោយ ការសិក្សារោគវិនិច្ឆ័យលទ្ធផលមានដូចខាងក្រោម៖

រោគវិនិច្ឆ័យ

ចាប់ផ្តើមវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រកម្រិតមធ្យម

ខ្ពស់ 18% 18% 50%

មធ្យម 77% 80% 50%

ទាប 5% 2% -

ដ្យាក្រាមប្រៀបធៀបបង្ហាញថាសូចនាករកម្រិតទាបបានថយចុះ 5% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងដើមឆ្នាំសិក្សា សូចនាករកម្រិតខ្ពស់បានកើនឡើង 32% ។ ពិន្ទុមធ្យមសម្រាប់មត្តេយ្យគឺ 2.5 ពិន្ទុ។ នេះបង្ហាញថាកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍនៃចលនានិងគុណភាពរាងកាយរបស់កុមារត្រូវគ្នាទៅនឹង បទដ្ឋានអាយុ. កុមារបានស្ទាត់ជំនាញ និងសមត្ថភាពជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងហ្គេម លំហាត់ផ្សេងៗ ធាតុផ្សំនៃបច្ចេកវិទ្យានៃចលនាមូលដ្ឋានគ្រប់ប្រភេទ។ ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់កុមារត្រូវបានបង្រួបបង្រួមនៅក្នុងថ្នាក់លេងហ្គេម សកម្មភាពកម្សាន្ត និងថ្ងៃឈប់សម្រាកកីឡា។ ទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូ និងឪពុកម្តាយក៏បានរួមចំណែកដល់ការបង្កើនកម្រិតនៃកាយសម្បទាផងដែរ។ ពួកគេបានបង្រួបបង្រួមចលនាដែលបានរៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដើរជាក្រុម និងនៅផ្ទះតាមទម្រង់នៃកិច្ចការផ្ទះ។

ស្លាយ។ ២៧-៣១។ គោលដៅសំខាន់នៃការងាររបស់គ្រូបង្រៀន-ចិត្តវិទូនៃសាលាមត្តេយ្យ MDOU "ស្នាមញញឹម" គឺដើម្បីការពារ និងពង្រឹងសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយសុខដុមរមនានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ស្លាយ ៣២-៣៣។ ការវិភាគលើការងារកែតម្រូវ និងអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១០-២០១១។

ដើម្បីបង្កើន ជំនាញវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀននៅក្នុងអង្គការនៃការងារកែតម្រូវនិងការព្យាបាលការនិយាយសកម្មភាពដូចខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្ត:

សិក្ខាសាលា៖ "ការបង្កើតសុន្ទរកថាក្នុងន័យធៀប";

ការពិគ្រោះយោបល់៖ "ល្បែងដើម្បីស្គាល់កុមារជាមួយនឹងអត្ថន័យលំហនៃបុព្វបទ", "បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នាដោយផ្អែកលើវាល semantic";

ការបង្ហាញក្រៅ វគ្គព្យាបាលការនិយាយ: "ដំណើររបស់ Anya និង Vanya នៅក្នុងព្រៃក្រាស់!"

សុន្ទរកថានៅ KMO លើប្រធានបទ៖ "ការអភិវឌ្ឍន៍ រចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា", "ហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ auditory នៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា" ។

បញ្ហា៖

ប្រសិទ្ធភាពនៃការងារកែតម្រូវក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះគឺមានត្រឹមតែ 30% ប៉ុណ្ណោះ ទាំងនេះគឺជាកុមារ 9 នាក់ (កុមារ 4 នាក់មកពីក្រុមជាន់ខ្ពស់ 5 ​​កុមារមកពីក្រុមត្រៀម) ពីអ្នកដែលបានចុះឈ្មោះចូលរៀននៅក្នុង Logopunk ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយពាក្យល្អ។ កុមារចំនួន 12 នាក់ (57%) មកពីក្រុមត្រៀមត្រូវបានបញ្ជូនទៅសាលារៀនជាមួយនឹងការរារាំងសុន្ទរកថាជាមួយនឹងអនុសាសន៍ដើម្បីបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅមជ្ឈមណ្ឌលសុន្ទរកថារបស់សាលា។ 27% នៃកុមារដែលបានចុះឈ្មោះនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលនិយាយត្រូវបានទុកចោលដើម្បីបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2011-2012 ។ ដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃការងារកែតម្រូវជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សា គ្រូព្យាបាលការនិយាយត្រូវកែលម្អការងារកែតម្រូវ និងការព្យាបាលការនិយាយក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2011-2012។ ប្រើវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពដើម្បីលុបបំបាត់បញ្ហាជាមួយកុមារ ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅការនិយាយ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា ផ្នែកខាងសូរសព្ទ-សូរស័ព្ទនៃការនិយាយ ក៏ដូចជាវប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយ។

សកម្មភាពរបស់ក្រុមប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត-ពេទ្យ-គរុកោសល្យ។

ដើម្បីសម្របសម្រួលសកម្មភាពដើម្បីរួមដំណើរជាមួយសិស្សដែលមានពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ ការងាររបស់ PMPK ត្រូវបានរៀបចំឡើង។ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ក្រុមប្រឹក្សា បញ្ហានៃការសម្របខ្លួនដ៏ស្មុគស្មាញរបស់កុមារម្នាក់ៗត្រូវបានដោះស្រាយ កម្រិតនៃសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយរបស់កុមារត្រូវបានវិភាគ ផែនទីនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាត្រូវបានបំពេញ បញ្ហានៃការធ្វើការជាមួយកុមារ។ ភាពមិនប្រក្រតីនៃការនិយាយត្រូវបានពិភាក្សា ផ្លូវកែតម្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់កុមារដែលយឺតយ៉ាវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។ ក្នុងអំឡុងឆ្នាំសិក្សា កិច្ចប្រជុំដែលមិនបានគ្រោងទុកត្រូវបានធ្វើឡើង ដើម្បីផ្តល់ការប្រឹក្សា និងជំនួយផ្នែក សីលធម៌ និង ការគាំទ្រផ្លូវចិត្តឪពុកម្តាយចិញ្ចឹមកូនពិការដែលមិនចូលសាលាមត្តេយ្យ។ កាលវិភាគសម្រាប់ការទៅសួរសុខទុក្ខគ្រួសារនេះត្រូវបានគូរ និងអនុម័ត ហើយការងារពាក់ព័ន្ធត្រូវបានរៀបចំឡើង។

ស្លាយ ៣៤ ។ក្នុងឆ្នាំសិក្សា សកម្មភាពរៀបចំ និងគរុកោសល្យដូចខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្ត៖

ស្លាយ ៣៥-៣៦។បើកបង្ហាញការងារជាមួយកុមារសម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន "តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការចិញ្ចឹម សមត្ថភាពគរុកោសល្យឪពុកម្តាយ", "ការប្រើប្រាស់ការកែតម្រូវ kinesiology នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យរួមបញ្ចូលគ្នា", ការគ្រប់គ្រងតាមប្រធានបទ"ប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀបចំការងារជាមួយឪពុកម្តាយ", "ស្ថានភាពនៃការងារលើការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួមគ្នាក្នុងចំណោមកុមារមត្តេយ្យ", ខ្លឹមសារនៃការងារលើការសិក្សារបស់អង្គការ "សុវត្ថិភាព" ។

ស្លាយ ៣៧-៣៨។ការប្រកួតប្រជែង "ជំរាបសួរ, យើងកំពុងស្វែងរកទេពកោសល្យ" ។

ស្លាយ ៣៩.ការកំសាន្ត "លាហើយរដូវក្តៅ" ។

ស្លាយ ៤០-៤១។ពិព័រណ៍ - ពិព័រណ៍ "អំណោយនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ" ។ ការប្រកួតរូបថត "រដូវក្តៅ, រដូវក្តៅ" ។

ស្លាយ 42 ។បទចម្រៀង​ណូអែល។

ស្លាយ ៤៥។ Maslenitsa ។

ស្លាយ ៤៦-៤៧។នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោង "ខ្ញុំស្រឡាញ់ដើមប៊ីចរុស្ស៊ី" ការប្រកួតប្រជែងនៃស្នាដៃរបស់កុមារនិងការប្រលងអ្នកអាន "ខ្ញុំស្រឡាញ់ដើមប៊ីចរុស្ស៊ី" ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។

ស្លាយ ៤៨.ការប្រកួតអុក។

ស្លាយ 49 ។ជាផ្នែកមួយនៃខែ "ផ្លូវសុវត្ថិភាពសម្រាប់កុមារ" KVN សម្រាប់គ្រូបង្រៀន "អ្នកជំនាញច្បាប់ចរាចរណ៍" ។

ស្លាយ ៥០។វា​បាន​ក្លាយ​ជា​ប្រពៃណី​ក្នុង​ការ​រៀបចំ​ការ​ប្រកួត​កីឡា​ថ្នាក់​តំបន់ "Merry Starts"។

ស្លាយ 51 ។យើងបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងអេកូឡូស៊ី "ទស្សនារដូវស្លឹកឈើជ្រុះ" ។

ស្លាយ 52 ។គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសិក្ខាសាលាទីក្រុង "តួនាទីនៃសកម្មភាពគម្រោងក្នុងការអប់រំកុមារមត្តេយ្យ" នៅវគ្គសិក្សាពិសេសរបស់អ្នកនិពន្ធដោយ T. N. Erofeeva, Yamshinina S. N. សិក្ខាសាលាដោយ A. O. Glebova,

ស្លាយ 53 ។ថ្នាក់មេស្តីពីការធ្វើសិប្បកម្មក្រដាសត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។

ស្លាយ 54 ។ការអប់រំបន្ថែម។

ពិចារណា សមត្ថភាពបុគ្គល, ចំណាប់អារម្មណ៍និងឱកាសរបស់កុមារ, បំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ, ការអប់រំបន្ថែមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យកុមារក្នុងទម្រង់នៃការងាររង្វង់។ ឆ្នាំសិក្សានេះ រង្វង់ 3 បានធ្វើការនៅ MDOU: រង្វង់តន្ត្រី "Domisolka"

ស្លាយ ៥៥។រង្វង់ "ស្រមោច",

ស្លាយ 56 ។ 1 - សម្រាប់សកម្មភាពល្ខោន "Buffoons" ។

កុមារចំនួន 41 នាក់មកពីក្រុមជាន់ខ្ពស់ និងក្រុមត្រៀមត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងរង្វង់ផ្សេងៗ។

ក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូបង្រៀនដែលមានទេពកោសល្យកុមារចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការប្រកួតប្រជែងពិធីបុណ្យផ្សេងៗ ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារការប្រកួតកីឡា និងថ្ងៃកីឡា។ ចំពោះសមិទ្ធិផលដែលសម្រេចបាននោះ មានការប្រគល់វិញ្ញាបនបត្រកិត្តិយស សញ្ញាប័ត្រ អំណោយអនុស្សាវរីយ៍ និងពែងដល់អ្នកឈ្នះ។

ស្លាយ 57 ។មានក្រុមច្នៃប្រឌិតមួយដែលធ្វើការនៅក្នុង DOW ។ ជាន់នេះត្រូវបានប្រគល់ឱ្យប្រធាន Simonova I.N.

ស្លាយ 58-60 ។របាយការណ៍ក្រុមច្នៃប្រឌិត។

ស្លាយ ៦១.ក្នុងឆ្នាំសិក្សា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតកម្រិតផ្សេងៗ៖

ស្លាយ 62 ។ស្រុក៖ ការប្រកួតប្រជែង "គ្រូចាប់ផ្តើម" ឈ្នះការប្រកួតប្រជែងគម្រោង "ខ្ញុំស្រឡាញ់ដើមប៊ីចរុស្ស៊ី។

ស្លាយ ៦៣.របស់កុមារ ការច្នៃប្រឌិតតន្ត្រី"ប្រទេសតូច" ការប្រកួតកីឡា "ចាប់ផ្តើមកំប្លែង"

ស្លាយ 64 ។ការប្រកួតប្រជែង "សរទរដូវបានមកលេងយើង", "បញ្ឈប់ភ្លើង",

ស្លាយ ៦៥.នៅក្នុងសិក្ខាសាលា "តួនាទីនៃសកម្មភាពគម្រោងក្នុងការអប់រំកុមារមត្តេយ្យសិក្សា"

ស្លាយ ៦៥.ថ្នាក់តំបន់និងរុស្ស៊ីទាំងអស់: ចំណាត់ថ្នាក់ទី 2 ក្នុងការប្រកួតប្រជែង "ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀន",

ស្លាយ ៦៦.ជ័យលាភីនៃការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់តំបន់ "ឥន្ទធនូគរុកោសល្យឆ្នាំ ២០១១"

ស្លាយ ៦៧.ការប្រកួតគណិតវិទ្យា - ល្បែង "ដំរី" កីឡា "ឥន្ទ្រី" ។

ស្លាយ ៦៨.ពិធីបុណ្យកុមារអន្តរជាតិ និង ការច្នៃប្រឌិតរបស់យុវជន"តារានៃយុគសម័យថ្មី"

ស្លាយ 69 ។ការប្រកួតប្រជែងអន្តរជាតិលើកទី ៨ "ផ្កាយសម្រាប់ការការពារសត្វ"

ស្លាយ 70 ។អន្តរកម្មជាមួយឪពុកម្តាយ។

ប្រព័ន្ធនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយឪពុកម្តាយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ដើម្បីលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងផ្នែកគរុកោសល្យ និងច្បាប់របស់មាតាបិតា ក្នុងអំឡុងឆ្នាំសិក្សា។ ទម្រង់ខាងក្រោមការងារ

ស្លាយ 71 ។ព្រឹត្តិការណ៍បើក

ស្លាយ 72-73 ។ថ្ងៃបើក,

ស្លាយ 74 ។វិស្សមកាល ការកំសាន្ត ការកំសាន្ត

ស្លាយ ៧៥ការប្រជុំមាតាបិតា សិក្ខាសាលា បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត

ស្លាយ 76 ។ការស្ទង់មតិមាតាបិតា។ 80% នៃឪពុកម្តាយបានចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិនេះ។

ក្រោយ​ពី​ធ្វើ​ការ​វិភាគ​លើ​កម្រង​សំណួរ​នោះ​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ថា​៖

ឪពុកម្តាយជឿថាស្ថាប័នរបស់យើងទទួលបានសិទ្ធិអំណាចក្នុងចំណោមប្រជាជន -57% ។ 51% នៃឪពុកម្តាយនិយាយថាកូនរបស់ពួកគេទៅសាលាមត្តេយ្យដោយភាពរីករាយ។ 95% នៃឪពុកម្តាយពេញចិត្តនឹងការងាររបស់បុគ្គលិកមត្តេយ្យ។

80% នៃឪពុកម្តាយជឿថាកុមារទទួលបានចំណេះដឹងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងជំនាញនៃអាកប្បកិរិយាវប្បធម៌;

ឪពុកម្តាយទទួលបានព័ត៌មានអំពីសាលាមត្តេយ្យពីប្រភពផ្សេងៗ៖

ពីព័ត៌មានដែលមើលឃើញនៃមត្តេយ្យ -55%

ពីឪពុកម្តាយផ្សេងទៀត - 26%

ពីការសន្ទនាជាមួយអ្នកថែទាំ -77%

នៅឯកិច្ចប្រជុំ -42%

ពីកុមារ 35%

ពីរដ្ឋបាល -16%

ស្លាយ 77 ។ 50% នៃឪពុកម្តាយមានឱកាសចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍មត្តេយ្យសិក្សា

គ្រូពិភាក្សាប្រចាំថ្ងៃជាមួយឪពុកម្តាយ សំណួរផ្សេងៗទាក់ទងនឹងជីវិតរបស់កុមារនៅក្នុងមត្តេយ្យ (វិន័យ អាហារូបត្ថម្ភ នីតិវិធីអនាម័យ សុវត្ថិភាព បញ្ហាទាក់ទងនឹងការស្នាក់នៅរបស់កុមារក្នុងមត្តេយ្យសិក្សា)។ ការពេញចិត្តគឺ 70% ។

ពេញចិត្តនឹងការថែទាំ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំដែលកុមារទទួលបាននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។

យើងចង់ឱ្យសាលាមត្តេយ្យមានការប្រជុំញឹកញាប់ជាងមុនជាមួយ៖

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត - ៥៦

សិល្បៈ។ គិលានុបដ្ឋាយិកា -៣

M / s សម្រាប់ម៉ាស្សា - 11

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ - ២៨

ឧបករណ៍ ការអប់រំកាយ-១៤

Muses ។ នាំមុខ។ -៤

រដ្ឋបាល-៣

ស្លាយ ៧៨. 100% ពេញចិត្តចំពោះការថែទាំ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការបណ្តុះបណ្តាលដែលកុមារទទួលបាននៅមតេយ្យសិក្សា។

ការងាររបស់អ្នកឯកទេសដែលមានកូនពេញចិត្ត 96% ។

ឪពុកម្តាយ 78% ពេញចិត្តនឹងលទ្ធផលនៃការរៀបចំរបស់កូនអ្នកសម្រាប់សាលារៀន?

និយោជិតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះឪពុកម្តាយនិងកុមារ - 98% ។

ស្លាយ 79 ។ឪពុកម្តាយត្រូវបានជូនដំណឹងជាទៀងទាត់អំពីសមិទ្ធិផលរបស់កុមារ - 85% អំពីខ្លឹមសារនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដែលបានកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃ - 26% សំណើនិងសារនៃលក្ខណៈរដ្ឋបាល - 25% ល។

ឪពុកម្តាយក៏ត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចាកចេញពីបំណងប្រាថ្នានិងយោបល់របស់ពួកគេអំពីការងាររបស់សាលាមត្តេយ្យ។

ស្លាយ 80 ។នេះគឺជាពួកគេមួយចំនួន។

ជាទូទៅ ការសន្និដ្ឋានខាងក្រោមអាចទាញចេញពីលទ្ធផលនៃការវិភាគនៃកម្រងសំណួរ៖

ស្លាយ ៨១.ការពេញចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយគឺ 92% ។

ពួកគេចាប់អារម្មណ៍លើបញ្ហានៃការថែរក្សាសុខភាព ការអប់រំ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ ការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន។ ពួកគេត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើអន្តរកម្មច្រើនបំផុត ទិដ្ឋភាពផ្សេងៗដំណើរការអប់រំ។

វាចាំបាច់ក្នុងការប្រើទម្រង់ផ្សេងៗនៃអន្តរកម្មជាមួយគ្រួសារយ៉ាងសកម្ម ស្តាប់យោបល់របស់ឪពុកម្តាយ បែងចែកពេលវេលាបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងនៅពេលងាយស្រួលសម្រាប់ពួកគេ។

ប្រព័ន្ធការងារដែលបានបង្កើតរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាអនុញ្ញាតឱ្យបំពេញតម្រូវការ និងសំណើរបស់មាតាបិតាឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដូចដែលបានបង្ហាញដោយលទ្ធផលដូចខាងក្រោមៈ

ការប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មនៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មីដោយគ្រូនៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេ,

ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងជីវិតរបស់មត្តេយ្យ (ការចូលរួមជាទៀងទាត់នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍)

វត្តមាននៃមតិស្ថាបនាវិជ្ជមានលើការងាររបស់ DOE ។

យោងតាមមតិរបស់មាតាបិតា និងលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ ការងាររបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្ស ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមានប្រសិទ្ធភាព ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវកែលម្អការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យរបស់គ្រួសារ ដើម្បីផ្តល់បន្ថែមទៀត។ ជំនួយប្រឹក្សាឪពុកម្តាយក្នុងការអប់រំកុមារដោយគិតគូរពីតម្រូវការសង្គម ផលប្រយោជន៍ តម្រូវការ និងតម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយ;

បញ្ហា៖

មិនមែនឪពុកម្តាយទាំងអស់សុទ្ធតែសកម្មក្នុងជីវិតរបស់ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានោះទេ។ គ្រូបង្រៀនជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ថ្នាក់មត្តេយ្យទូទៅ ឪពុកម្តាយជាច្រើនលើកឡើងពីភាពមមាញឹក ឬខ្វះពេលព្យាយាមមិនចូលរួម។ ដើម្បីធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយសកម្ម និងចាប់អារម្មណ៍ អ្នកអប់រំត្រូវផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយនូវព័ត៌មានលម្អិតអំពីជីវិតនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ខ្លឹមសារនៃការងារផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យជាមួយកុមារ សកម្មភាពដែលកំពុងបន្តសម្រាប់កុមារ និងឪពុកម្តាយ ការផ្តល់ការអប់រំបន្ថែម។ល។ គ្រូបង្រៀនសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2011-2012 រួមបញ្ចូលនៅក្នុងផែនការការងារ ទម្រង់អន្តរកម្មដែលមិនមែនជាប្រពៃណីជាមួយឪពុកម្តាយ៖ ល្បែងរួមគ្នា កម្រងសំណួរ ថ្នាក់ប្រធានបទ ពេលល្ងាច ក្លឹប បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ។ល។

សរុបមកការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក យើងអាចនិយាយដោយទំនុកចិត្តថា កិច្ចការដែលបានកំណត់សម្រាប់ក្រុមត្រូវបានបញ្ចប់។

ស្លាយ 82 ។ទន្ទឹមនឹងនេះនៅក្នុងដំណើរការនៃការវិភាគការងាររៀបចំនិងគរុកោសល្យបញ្ហាត្រូវបានកំណត់ភាពទន់ខ្សោយក្នុងសកម្មភាពរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យដែលចាំបាច់ត្រូវធ្វើការក្នុងឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់:

1. ធ្វើការលើការសិក្សានិងការអនុវត្តសកម្មភាពគម្រោងជាផ្នែកមួយ។ ទម្រង់ច្នៃប្រឌិតអង្គការនៃការងារផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ ដើម្បីឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយទៅក្នុងសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀន។

2. កុមារបានបង្កើតគំនិតមិនគ្រប់គ្រាន់អំពីរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ជំនាញវប្បធម៌ និងអនាម័យ និងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌នៃការញ៉ាំ។ មិនមែនអ្នកអប់រំទាំងអស់សុទ្ធតែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការរៀបចំការអប់រំកាយ និងការងារសុខភាពជាមួយកុមារនោះទេ។ កម្រិតទាបនៃចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយរបស់កុមារ និងការអប់រំអំពីទម្លាប់នៃការរស់នៅប្រកបដោយសុខភាពល្អ។ វាចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តការងារប្រកបដោយគោលបំណងដើម្បីកែលម្អខ្លឹមសារនៃការងារផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យលើការអភិវឌ្ឍន៍តំបន់អប់រំ "សុខភាព" សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១២-២០១៣ រួមបញ្ចូលក្នុងសកម្មភាពផែនការការងារប្រចាំឆ្នាំដែលមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហា៖ ការបង្កើតទំនួលខុសត្រូវនៅក្នុងសិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេក្នុងការថែរក្សាសុខភាពរបស់ពួកគេ តាមរយៈទម្រង់ការងារដែលមិនមែនជាប្រពៃណី។

3. ផែនការនៃសេវាកម្មផ្លូវចិត្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យមិនទាន់ត្រូវបានអនុវត្តពេញលេញទេ។ ដើម្បីកែលម្អការងារនៃសេវាកម្មផ្លូវចិត្តលើគ្រប់វិស័យ។ វាចាំបាច់ដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងគរុកោសល្យ និងផ្លូវចិត្ត ដោយប្រើទម្រង់ការងារសកម្មបន្ថែមទៀតសម្រាប់រឿងនេះ ដើម្បីរៀបចំផែនការព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នាបន្ថែមទៀតសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងកូនសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2012-2013។

4. ប្រសិទ្ធភាពទាបនៃការកែតម្រូវ និងការព្យាបាលការនិយាយធ្វើការជាមួយកុមារ។ ដោយមើលឃើញពីប្រសិទ្ធភាពនៃការងារកែតម្រូវជាមួយសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យ អ្នកព្យាបាលការនិយាយត្រូវកែលម្អការងារកែ និងព្យាបាលការនិយាយក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2012-2013។ ដើម្បីប្រើវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារដើម្បីលុបបំបាត់ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃការនិយាយ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយដែលជាប់គ្នា ផ្នែកខាងសូរសព្ទ-សូរស័ព្ទនៃការនិយាយ ក៏ដូចជាវប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយ។

5. សកម្មភាពមិនគ្រប់គ្រាន់របស់ឪពុកម្តាយក្នុងជីវិតរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ដើម្បីធ្វើឱ្យមាតាបិតាសកម្ម និងចាប់អារម្មណ៍ គ្រូបង្រៀនទាំងអស់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់គួរតែរួមបញ្ចូលទម្រង់នៃអន្តរកម្មដែលមិនមែនជាប្រពៃណីជាមួយឪពុកម្តាយនៅក្នុងផែនការការងារ៖ ហ្គេមរួមគ្នា កម្រងសំណួរ ថ្នាក់ប្រធានបទ ពេលល្ងាច ក្លឹប បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ។ល។

ដោយសង្ខេបលទ្ធផលនៃក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀនរបស់យើង ខ្ញុំស្នើឱ្យរួបរួមជាក្រុម និងបង្កើតសេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន។

ស្លាយ ៨៣.ដោយគិតពីបញ្ហាដែលបានកំណត់ ភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2012-2013 ត្រូវបានកំណត់។

1. ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្របតាមតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

2. កែលម្អខ្លឹមសារនៃការងារផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យក្នុងវិស័យអប់រំ "សុខភាព" សំដៅជំរុញទឹកចិត្តសិស្សានុសិស្ស និងឪពុកម្តាយក្នុងការថែរក្សាសុខភាពផ្ទាល់ខ្លួន ជំនាញរបៀបរស់នៅប្រកបដោយសុខភាពល្អ។

3. ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការងារកែតម្រូវ និងការព្យាបាលការនិយាយជាមួយកុមារ តាមរយៈការណែនាំនូវវិធីសាស្ត្រដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការលុបបំបាត់ការវិវត្តន៍នៃការនិយាយទូទៅ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយដែលជាប់គ្នា ផ្នែកសូរសព្ទ-សូរស័ព្ទនៃការនិយាយ ក៏ដូចជាវប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយ។ .

4. បន្តការណែនាំសកម្មភាពគម្រោងជាទម្រង់ច្នៃប្រឌិតមួយនៃការរៀបចំការងារអប់រំ។

5. ផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យដល់ឪពុកម្តាយតាមរយៈប្រព័ន្ធនៃទម្រង់នៃអន្តរកម្មដែលមិនមែនជាប្រពៃណី។

ធ្វើពិពិធកម្ម និងបង្កើនចំនួនសកម្មភាពក្នុងក្រុម នៅពេលរៀបចំផែនការការងារជាមួយឪពុកម្តាយសម្រាប់ឆ្នាំ។

ស្លាយ 84 ។ដូច្នេះ យើង​បង្វែរ​ទំព័រ​ចុង​ក្រោយ​នៃ​ទស្សនាវដ្ដី​របស់​យើង។ ខ្ញុំសូមជូនពរអ្នកឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់ (ក្បាល) ។

Ilona Aleshchenko
ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀនចុងក្រោយនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាតាមទម្រង់ ល្បែងអាជីវកម្ម"សាលា"

ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀនចុងក្រោយនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងទម្រង់ជាល្បែងមួយ។« សាលា» .

ស្នេហានឹងរកឃើញ - ស្រឡាញ់។ ដោយសារតែអ្នកតែងតែទទួលបានពិតប្រាកដជាច្រើនតាមដែលអ្នកអាចផ្តល់ឱ្យ។

ជំរាបសួរលោកគ្រូជាទីគោរព!

ដូច្នេះឆ្នាំសិក្សាបានបញ្ចប់។ ពេញមួយឆ្នាំ យើងបានខិតខំបំពេញតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ - ក្រោមពាក្យស្លោក "សកម្មភាពណាមួយតាមរយៈហ្គេម!"

នេះគឺជារបស់យើង។ ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូចុងក្រោយខ្ញុំចង់អញ្ជើញអ្នកឱ្យយកទម្រង់ ហ្គេម. យល់ចិត្តទេ?

អញ្ចឹងតោះចាប់ផ្តើម!

ថ្ងៃនេះយើងនឹងមានហ្គេមលេងជាតួ « សាលា» .

ច្បាប់ ហ្គេម.

រយៈពេលនៃមេរៀន (គោរពតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ)នឹងអាស្រ័យលើការបញ្ចូល និងការអនុម័តនៃសម្ភារៈ។ ដូចជានៅក្នុងណាមួយ។ សាលាយើងនឹងមានការហៅទូរស័ព្ទនិងតូច (1-2 នាទី)ការផ្លាស់ប្តូរ។

តារាងពេលវេលា:

1. គណិតវិទ្យា។ ប្រធានបទ៖ ពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់ "ការត្រួតពិនិត្យ។ និយមន័យ និងប្រភេទ ", « លទ្ធផលនៃការរក្សាទុកសៀវភៅកត់ត្រា» .

2. សង្គមវិទ្យា។ ប្រធានបទ: .

3. ម៉ោងថ្នាក់. ប្រធានបទ: "បទ​បង្ហាញ ការងារច្នៃប្រឌិត "របៀបដែលខ្ញុំចំណាយពេលឆ្នាំសិក្សារបស់ខ្ញុំ". កិច្ចការរដូវក្តៅ។

4. ការអប់រំកាយ។

បន្ទាប់ពីមេរៀន នៅក្នុងការសន្ទនាដោយឥតគិតថ្លៃ យើងនឹងអាចពិភាក្សាអំពីសំណួរទាំងអស់ដែលនឹងកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលរបស់យើង។ ហ្គេមឬឈឺសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាលើប្រធានបទនេះ។

ដូច​ជា​នៅ​ក្នុង សាលារៀននៅក្នុងថ្នាក់"រៀបចំផ្សារ"យើងគោរពពាក្យសម្ដី និងមតិរបស់អ្នកចូលរួម ហ្គេម. ទូរសព្ទ​ត្រូវ​បាន​បិទ ឬ​បើក​មុខងារ​ស្ងាត់។ មតិណាមួយគឺសំខាន់។ បើ​ចង់​និយាយ​ចេញ ធ្វើ​សំណើ ច្បាប់​លើក​ដៃ​ធ្វើ​ការ​នៅ​ទី​នេះ។ ទេ។ ភ្លេច៖ ពេលវេលាមានតម្លៃ។ យើងព្យាយាមនិយាយអំពីគុណសម្បត្តិនៃបញ្ហាដែលកំពុងពិចារណា។ បញ្ហា​ដែល​មិន​បាន​រួម​បញ្ចូល​ក្នុង​បច្ចុប្បន្ន​របស់​យើង ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូយើងអាចពិចារណានៅក្នុងមេរៀនបន្ទាប់របស់យើង។

សំណើមួយទៀត៖ ក្នុងករណីមានការខ្វែងគំនិតគ្នាក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួន សូមកុំយករឿងផ្ទាល់ខ្លួន។ ឆ្លើយ​សម្រាប់​តែ​ខ្លួន​ឯង​ប៉ុណ្ណោះ ហើយ​កុំ​បញ្ចេញ​សំឡេង។

1. សំឡេងកណ្តឹង។

តោះចាប់ផ្តើមមេរៀនដំបូងរបស់យើង។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការត្រួតពិនិត្យ ចន្លោះប្រហោងត្រូវបានគេរកឃើញក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកក្នុងចំណេះដឹងរបស់សិស្ស ដែលឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងព្យាយាមបំពេញ។

យើងធ្លាប់និយាយ: "នៅចុងឆ្នាំយើងធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ". តាមពិតទៅ "រោគវិនិច្ឆ័យ"គឺជាដំណើរការនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យអាចត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអ្នកឯកទេសដែលមានសិទ្ធិធ្វើដូច្នេះ។

យើង​មិន​គួរ​ធ្វើ​រោគ​វិនិច្ឆ័យ​ទេ ប៉ុន្តែ​ការ​ត្រួត​ពិនិត្យ។

ការត្រួតពិនិត្យគឺជាដំណើរការបន្តនៃការសង្កេត និងកត់ត្រាប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃវត្ថុដោយប្រៀបធៀបជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

កំហុសទីពីរក្នុងការត្រួតពិនិត្យ។ យើងតាមដានការរួមផ្សំនៃកម្មវិធី ហើយមិនធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារនោះទេ។ ប្រសិនបើគ្រូបានដឹកនាំថ្នាក់ទាំងអស់នោះកុមារបានចូលរៀនស្ទើរតែគ្រប់ថ្នាក់ហើយគាត់មិនមានការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកឯកទេសទេនោះមិនគួរមានកម្រិតទាបនៃកម្មវិធី assimilation ទេ។ ហេតុអ្វី?

យើងយកសំណួរសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យនៅដើមឆ្នាំសម្រាប់ក្រុមអាយុដែលកុមារនឹងទៅឆ្នាំសិក្សានេះ ពោលគឺពីផ្នែក «ដល់​ចុង​ឆ្នាំ​គេ​គួរ​តែ​ដឹង​ហើយ​អាច​ធ្វើ​បាន». នេះជារបៀបដែលយើងរកឃើញ ចំណេះ​ដឹង​មូលដ្ឋានសម្រាប់ assimilation នៃកិច្ចការទាក់ទងនឹងអាយុ។ ហើយនៅក្នុងក្រាហ្វត្រួតពិនិត្យសម្រាប់ខែកញ្ញា សូចនាករនឹងភាគច្រើនមានកម្រិតទាប និងមធ្យម ដោយសារកុមារមិនទាន់បានឆ្លងកាត់រឿងនេះនៅឡើយ។ សូចនាករអាចខ្ពស់ប្រសិនបើកុមារមានកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ឪពុកម្តាយចូលរួមជាមួយគាត់។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងជួរឈរនៃតារាងត្រួតពិនិត្យសម្រាប់ខែឧសភា សូចនាករនឹងភាគច្រើនខ្ពស់ និងមធ្យមបន្តិច។ ដោយសារយើងបានយកភារកិច្ចការងាររបស់យើងប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវ កាន់ថ្នាក់ទាំងអស់ ធ្វើការជាលក្ខណៈបុគ្គលជាមួយកុមារឈឺ ជាមួយកុមារដែលពិបាករៀនសម្ភារៈថ្មី។ ហើយលទ្ធផលនៃការងាររបស់អ្នកត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងលទ្ធផលនៃកុមាររៀនកម្មវិធី។

ដោយផ្អែកលើការត្រួតពិនិត្យ អ្នករៀបចំផែនការសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់រដូវក្តៅ។ ប្រសិនបើមានភាគរយតិចតួចនៃការបញ្ចូលកម្មវិធីនៅក្នុងសិល្បៈល្អនោះ យើងកំពុងទាញសូចនាករនេះឡើងពេញមួយរដូវក្តៅ។ ប្រសិនបើភាគរយសរុបនៃការ assimilation នៃកម្មវិធីគឺខ្ពស់ ប៉ុន្តែមានកូនបុគ្គលដែលមានសូចនាករទាប យើងទាញសូចនាករនីមួយៗ។

សំណួរណាមួយ? ច្បាស់លាស់​ទាំងអស់?

សំណួរបន្ទាប់របស់យើង។ មេរៀន: "ការថែរក្សាសៀវភៅកត់ត្រា"ពោលគឺបន្ទាប់ពីពិនិត្យគម្រោងរួច ខ្ញុំបាននិយាយយោបល់ផ្ទាល់ខ្លួន។ ហើយការកត់សម្គាល់ដែលអនុវត្តចំពោះមនុស្សគ្រប់គ្នា - ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងនិយាយជាពាក្យពីរបី។

1. ភាពខុសគ្នានៃល្បែង Didactic និងក្រៅ។

2. ហ្គេមពេលខ្លះក្រៅរដូវ។

៣.ពេល​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​ឪពុក​ម្តាយ​មិន​ត្រូវ​ផ្តល់​កិច្ច​ការ​ទេ តែ​ទាក់​ទាញ​ផ្តល់...

ប្រសិនបើយើងវាយតម្លៃថាជា សាលាបន្ទាប់មកអ្នកទាំងប្រាំនឹងទទួលបានតែផែនការនៃ Logo របស់ក្រុម និង Prep ។ ក្រុម។

កណ្តឹងបន្លឺឡើងពីថ្នាក់។ នេះបញ្ចប់មេរៀនរបស់យើង។ រៀបចំច្បាប់ចម្លងនៃគម្រោងសម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់ "ក្រមសីលធម៌ និងសេវាកម្ម".

2. កណ្តឹងរោទិ៍សម្រាប់មេរៀន។

តោះចាប់ផ្តើមមេរៀនបន្ទាប់របស់យើង។ អ្នកត្រូវបានគេសុំឱ្យសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ "ក្រមសីលធម៌ និងសេវាកម្ម". ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងអ្វីដែលមិនច្បាស់លាស់នៅក្នុងវា ឬនឹងមិនត្រូវបានទទួលយកនៅក្នុងស្ថាប័នរបស់យើង តើចំណុចណាដែលចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេស។

ដើម្បីអនុម័តឯកសារនេះ យើងនឹងអានកថាខណ្ឌមួយក្នុងពេលតែមួយ ហើយសម្រេចចិត្តថាតើត្រូវទទួលយកកថាខណ្ឌនេះឬអត់។ ឯកសារនេះ។. ឯកសារមានទំហំធំ - ដូច្នេះយើងចាប់ផ្តើមអានភ្លាមៗ។

កណ្តឹងបន្លឺឡើងពីថ្នាក់។

កណ្តឹងរោទិ៍សម្រាប់ថ្នាក់។ ប្រធានបទនៃមេរៀនបន្ទាប់ បទបង្ហាញប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត "របៀបដែលខ្ញុំចំណាយពេលឆ្នាំសិក្សារបស់ខ្ញុំ". រៀបចំអរូបីរបស់អ្នក។

ទៅកាន់ក្តារ ...

(អ្នកអប់រំជាក្រុមរាយការណ៍អំពីការរួមបញ្ចូលកម្មវិធីរបស់កុមារ និងការបំពេញផែនការប្រចាំឆ្នាំរបស់ក្រុម និយាយអំពីការលំបាកដែលពួកគេជួបប្រទះនៅលើផ្លូវពលកម្មរបស់ពួកគេ)។

ដោយផ្អែកលើខាងលើមួយអាច ការសន្និដ្ឋាន៖ កិច្ចការកម្មវិធីដែលបានកំណត់នៅដើមឆ្នាំត្រូវបានដោះស្រាយ។ រុញ បន្ថែម:

កម្រិតនៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន, ឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុង "ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ", កើនឡើង។ វាគ្មានអាថ៌កំបាំងទេដែលការកាន់កាប់ថ្ងៃនេះ ព័ត៌មាន- បច្ចេកវិទ្យាទំនាក់ទំនងមិនត្រូវបានពិភាក្សាសូម្បីតែនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃ "នៅ​ឬ​មិន​នៅ​, មែនឬ​មិនមែន?"គ្រាន់តែមកតម្រូវការថ្មីកាន់តែច្រើនឡើងសម្រាប់ឯកសារ និងការរាយការណ៍។ ឧទាហរណ៍នៃរឿងនេះ "ទីក្រុងបណ្តាញ". គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនមិនត្រឹមតែស្ទាត់ជំនាញកុំព្យូទ័រប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចាប់ផ្តើមយកឈ្នះលើអ៊ីនធឺណិត ដោយចូលរួមក្នុងការប្រកួតបណ្តុះបណ្តាលគ្រូផងដែរ។

ប៉ុន្តែក៏មានថាមវន្តអវិជ្ជមាននៅក្នុងក្រុមរបស់យើងផងដែរ។ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ០៥នាក់ បានបញ្ចប់សកម្មភាពនៃប្រភេទទី២។ មកទល់នឹងពេលនេះ យើងមានគ្រូបង្រៀនចំនួន ១ នាក់ ដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ជាងគេ គ្រូចំនួន ១ នាក់ដែលមានចំណាត់ថ្នាក់លេខ ២ នៅសល់ត្រូវនឹងមុខតំណែងដែលពួកគេកាន់។ សម្រាប់អ្នកដែលចង់ទទួលបានប្រភេទនៅពេលណាមួយ នៅពេលដែលអ្នកត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ក្នុងការដាក់ឯកសារសម្រាប់ប្រភេទមួយ អ្នកអាចសរសេរពាក្យសុំ និងត្រូវបានបញ្ជាក់។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យគឺស្ថិតនៅលើជំហរ "ការងារវិធីសាស្រ្ត".

ហៅពីថ្នាក់។ មេរៀនបន្ទាប់គឺការអប់រំកាយ។ អ្នកអាចដោយគ្មានកីឡាពិសេស ទម្រង់ប៉ុន្តែសម្លៀកបំពាក់ និងស្បែកជើងគួរតែមានផាសុកភាពសម្រាប់ការហាត់ប្រាណ។

កណ្តឹងរោទិ៍សម្រាប់ថ្នាក់។

ថ្ងៃនេះជាផ្នែកនៃបទបញ្ជារបស់ប្រធានរដ្ឋបាលនៃអភិបាល ដែនដី Krasnodarចុះថ្ងៃទី 10 ខែមេសា ឆ្នាំ 2015 លេខ 153-r “ស្តីពីការកាន់ឆ្នាំនៃការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងជំងឺសរសៃឈាមបេះដូងក្នុង ដែនដី Krasnodar» យើងធ្វើសកម្មភាពផ្សេងៗជាមួយគ្រូនៅសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង។ ទម្រង់ការងារ.

ជាញឹកញាប់ណាស់ពីគ្រូ I ឮ: «ពិបាក! ពិបាក! សរសៃប្រសាទបាត់! កម្លាំងមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ! ហត់!».

ពីភាពតានតឹងជាញឹកញាប់ភាពតានតឹងសរសៃប្រសាទរាងកាយនិង អស់កម្លាំងផ្លូវចិត្តការគៀបសាច់ដុំលេចឡើងនៅក្នុងរាងកាយរបស់យើងដែលបង្កឱ្យមានជំងឺជាច្រើន។ ការគៀបសាច់ដុំអាចមើលឃើញ មើលឃើញ៖ ភាពតានតឹង ឬភាពមិនស្មើគ្នានៃសាច់ដុំមុខ រមួលសាច់ដុំដោយអចេតនា ឬកន្ត្រាក់។ ការគៀបសាច់ដុំនៃក និងខ្នងបណ្តាលឱ្យ osteochondrosis ឈឺក្បាល និងសូម្បីតែការឈឺចាប់បេះដូង វាអាចមានចលនាមានកម្រិត ឬឈឺចាប់។ ការគៀបនៅតំបន់អាងត្រគាកអាចបណ្តាលឱ្យមានការឈឺចាប់ពេលមករដូវ បញ្ហា urogenital និងសកម្មភាពផ្លូវភេទ។ ការគៀបនៅអវយវៈអាចបណ្តាលឱ្យមានជំងឺសរសៃឈាមដូចជាសរសៃ varicose ។

ឥឡូវនេះយើងនឹងរៀនពីរបៀបដកការគៀបសាច់ដុំ។

នៅពេលធ្វើលំហាត់ មិនត្រូវនិយាយលេងសើច និងបញ្ចេញយោបល់ណាមួយដែលអាចបណ្តាលឱ្យសើច ឬរឹងប៉ឹងរបស់អ្នកចូលរួម។

លំហាត់ប្រាណ "ទឹកកក"

គោលដៅ

ក្រោកឈរ បិទភ្នែក លើកដៃឡើង។ ស្រមៃថាអ្នកជាការ៉េម ឬការ៉េម។

រឹតបន្តឹងសាច់ដុំទាំងអស់នៅក្នុងខ្លួនរបស់អ្នក។ ចងចាំអារម្មណ៍ទាំងនេះ បង្កកក្នុងទីតាំងនេះរយៈពេល 1 - 2 នាទី។ បន្ទាប់មកស្រមៃថានៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃកំដៅព្រះអាទិត្យអ្នកចាប់ផ្តើមរលាយបន្តិចម្តង ៗ ។

សម្រាកដៃបន្តិចម្តងៗ បន្ទាប់មកសាច់ដុំស្មា ក រាងកាយ ជើង។ល។ ចងចាំអារម្មណ៍នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការសម្រាក។ ធ្វើលំហាត់រហូតដល់អ្នកឈានដល់ចំណុចល្អបំផុតរបស់អ្នក។ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍. លំហាត់នេះអាចត្រូវបានធ្វើដោយដេកនៅលើឥដ្ឋ។

លំហាត់ប្រាណ "ប៉េងប៉ោង"

គោលដៅ៖ ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ភាពតានតឹងសាច់ដុំនិងការសំរាកលំហែ។

ក្រោកឈរ បិទភ្នែក លើកដៃឡើង ដកដង្ហើម។ ស្រមៃថាអ្នកគឺជាប៉េងប៉ោងដ៏ធំមួយដែលពោរពេញទៅដោយខ្យល់។ ស្នាក់នៅក្នុងទីតាំងនេះរយៈពេល 1-2 នាទី ធ្វើឱ្យសាច់ដុំទាំងអស់នៃរាងកាយតឹងណែន។ បន្ទាប់មកស្រមៃថារន្ធតូចមួយបានលេចឡើងនៅក្នុងបាល់។ ចាប់ផ្តើមបញ្ចេញខ្យល់បន្តិចម្តងៗ ខណៈពេលដែលសម្រាកសាច់ដុំរបស់អ្នក។ រាងកាយ: ដៃ បន្ទាប់មកសាច់ដុំនៃស្មា ក រាងកាយ ជើង។ល។ ចងចាំអារម្មណ៍នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការសម្រាក។ ធ្វើលំហាត់រហូតដល់អ្នកឈានដល់ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍ល្អបំផុត។

លំហាត់ "ហោះហើរ"

អង្គុយស្រួល៖ ដាក់ដៃរបស់អ្នកដោយសេរីលើជង្គង់ ស្មារបស់អ្នក និងក្បាលចុះក្រោម បិទភ្នែក។ ស្រមៃថាសត្វរុយកំពុងព្យាយាមចុះចតលើមុខរបស់អ្នក។ នាងអង្គុយលើច្រមុះ បន្ទាប់មកនៅលើមាត់ បន្ទាប់មកនៅលើថ្ងាស បន្ទាប់មកនៅលើភ្នែក។ របស់អ្នក។ ភារកិច្ច៖ ដោយ​មិន​បើក​ភ្នែក​ទេ ចូរ​បណ្ដេញ​សត្វល្អិត​ដែល​រំខាន។

លំហាត់ប្រាណ "ក្រូចឆ្មា"

អង្គុយស្រួល: ដៃរលុង ដាក់លើជង្គង់របស់អ្នក (បាតដៃឡើងលើ ស្មា និងក្បាលចុះក្រោម បិទភ្នែក។ ស្រមៃថាអ្នកមានក្រូចឆ្មានៅក្នុងដៃស្តាំរបស់អ្នក។ ចាប់ផ្តើមច្របាច់វាយឺតៗ រហូតដល់អ្នកមានអារម្មណ៍ថា "ច្របាច់ចេញ" ទឹកទាំងអស់ , សម្រាក។ ចងចាំអារម្មណ៍របស់អ្នក ឥឡូវនេះស្រមៃថាក្រូចឆ្មាស្ថិតនៅក្នុងដៃឆ្វេងរបស់អ្នក។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណម្តងទៀត សម្រាកម្តងទៀត ហើយចងចាំអារម្មណ៍របស់អ្នក។ បន្ទាប់មកធ្វើលំហាត់ក្នុងពេលដំណាលគ្នាដោយដៃទាំងពីរ។ សម្រាក។ រីករាយនឹងស្ថានភាពសន្តិភាព។

លំហាត់ប្រាណ "យើងកំសាកចោរ".

លំហាត់ប្រាណ "ឱបខ្លួនឯងជាទីស្រឡាញ់".

លំហាត់ប្រាណ "ប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងសត្រូវ"

លំហាត់ប្រាណ "ស៊ុលតង់ឈីក"- ចលនារាងជារង្វង់នៃស្មាជុំវិញអ័ក្សរបស់វា ដៃដូចជារំពាត់។

លំហាត់ប្រាណ «យើង​ចេញ​ដោយ​អំណាច​នៃ​ការ​គិត»។.

ដង្ហើម។ អង្គុយ។

ដកដង្ហើមចូល សង្កត់ដង្ហើមរបស់អ្នកថ្នមៗ ការដកដង្ហើមយឺត. មនុស្សគ្រប់រូបមានសមត្ថភាពសួតខុសៗគ្នា ដូច្នេះចង្វាក់នៃការដកដង្ហើមចូល និងដង្ហើមចេញនឹងខុសគ្នា។ យើងធ្វើ 7-8 ដង្ហើមចូលយឺត ៗ និងដកដង្ហើមចេញដោយខ្លួនឯង។

តាមឧត្ដមគតិ បន្ទាប់ពីសកម្មភាពទាំងនេះ អ្នកគួរតែធ្វើសមាធិសម្រាកកាយ។ ខ្ញុំសូមណែនាំឱ្យធ្វើវានៅផ្ទះ។ មានសមាធិជាច្រើននៅលើអ៊ីនធឺណិត។ ស្តាប់តាមអ៊ីនធឺណិត ងើបឡើងវិញ។

ហើយចងចាំ៖ សុខភាពរបស់អ្នកគឺនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក។ អ្នកគឺជាម្ចាស់នៃសុភមង្គលរបស់អ្នក។

ស្នេហានឹងរកឃើញ - ស្រឡាញ់។ សម្រាប់​អ្នក​នឹង​តែង​តែ​ទទួល​បាន​ការ​ស្រឡាញ់​ពិត​ជា​ច្រើន​ដូច​ជា​អ្នក​អាច​ផ្តល់​ឱ្យ.

សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១៥-២០១៦។

គោលដៅ៖



ផែនការក្រុមប្រឹក្សាភិបាល៖





វគ្គនៃក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន។
សុន្ទរកថាបើកដោយប្រធាន L.V. Lanina
ស្តីពីការអនុវត្តការងារប្រចាំឆ្នាំ - បទបង្ហាញ "លទ្ធផលការងារសម្រាប់ឆ្នាំ" ។ Ptashkina O.N.


ភារកិច្ច:






ការពិភាក្សាជាមួយគ្រូបង្រៀនកម្រិតនៃការអនុវត្តការងារប្រចាំឆ្នាំ។


លំហាត់ "ភ្លើងចរាចរណ៍"៖

ភារកិច្ច


សង្ខេបនៅចុងឆ្នាំ


ផ្នែក "កុមារដែលមានសុខភាពល្អ" ។ ការវិភាគលើការចូលរៀន និងជំងឺកុមារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១៥-២០១៦។ គិលានុបដ្ឋាយិកា Milchakova N.V.
ការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគ ការរំពឹងទុកសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។
ការអនុម័តផែនការការងារសម្រាប់រដូវក្តៅ។

គ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់ Ptashkina O.N.,
MBDOU d / s លេខ 1 "Berezka", o ។ Krasnoarmeysk MO, 2016
ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀនចុងក្រោយ "ការអនុវត្តភារកិច្ចសំខាន់ៗរបស់ស្ថាប័ន
សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១៥-២០១៦។
ទម្រង់បែបបទ៖ ទិនានុប្បវត្តិផ្ទាល់មាត់។
គោលដៅ៖
កំណត់ប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តភារកិច្ចចម្បងដោយបុគ្គលិកបង្រៀន;
កំណត់ និងវិភាគបញ្ហានៃការងារអប់រំ និងការអប់រំនៅគ្រប់ក្រុមអាយុ។
កំណត់ទិសដៅសំខាន់ៗ (ភារកិច្ច) សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។
អនុម័តផែនការការងារសម្រាប់កំឡុងពេលកម្សាន្តរដូវក្តៅ។
ផែនការក្រុមប្រឹក្សាភិបាល៖
សុន្ទរកថាបើកដោយប្រធាន L.V. Lanina
ស្តីពីការអនុវត្តការងារប្រចាំឆ្នាំ - បទបង្ហាញ "លទ្ធផលការងារសម្រាប់ឆ្នាំ" ។ Ptashkina O.N.
ការពិភាក្សាជាមួយគ្រូបង្រៀនកម្រិតនៃការអនុវត្តការងារប្រចាំឆ្នាំ។
របាយការណ៍របស់អ្នកអប់រំអំពីលទ្ធផលនៃការងារសម្រាប់ឆ្នាំ។
ការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារនៃក្រុមត្រៀមចូលសាលា (ចិត្តវិទូ, អ្នកព្យាបាលការនិយាយ, អ្នកអប់រំ) ។
ផ្នែក "កុមារដែលមានសុខភាពល្អ" ។ ការវិភាគលើការចូលរៀន និងជំងឺកុមារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១៥-២០១៦។ គិលានុបដ្ឋាយិកា Milchakova N.V.
ការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគ ការរំពឹងទុកសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។
ការអនុម័តផែនការការងារសម្រាប់រដូវក្តៅ។
វគ្គនៃក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន។
សុន្ទរកថាបើកដោយប្រធាន L.V. Lanina
ស្តីពីការអនុវត្តការងារប្រចាំឆ្នាំ - បទបង្ហាញ "លទ្ធផលការងារសម្រាប់ឆ្នាំ" ។ Ptashkina O.N.
ដូច្នេះ​ឆ្នាំ​សិក្សា​មួយ​ទៀត​បាន​ឈាន​ដល់​ទី​បញ្ចប់ មិន​ដូច​ឆ្នាំ​មុនៗ​ទាំង​អស់។ ឆ្នាំនេះបានកន្លងផុតទៅនៅក្នុងស្ថានភាពនៃសមាគម។ ថ្ងៃនេះយើងកំពុងបូកសរុបលទ្ធផលនៃឆ្នាំមុន ហើយខ្ញុំស្នើឱ្យរៀបចំក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀនរបស់យើងក្នុងទម្រង់ជាទស្សនាវដ្តីផ្ទាល់មាត់។ ទស្សនាវដ្ដីរបស់យើងនឹងមានផ្នែកជាច្រើន ដែលទីមួយនឹងជាអាល់ប៊ុមរូបថត “ជីវិតមត្តេយ្យក្នុង 2015-2016។ ជី។ ខ្ញុំស្នើឱ្យមើលវា ហើយបង្វែរទំព័រ ចងចាំអ្វីដែលបានកើតឡើងនៅឆ្នាំសិក្សានេះ។ ជាដំបូងខ្ញុំចង់រំលឹកអ្នកពីគោលដៅ និងគោលបំណងនៃការងារដែលយើងបាននិងកំពុងធ្វើការក្នុងឆ្នាំនេះ។ គោលដៅ និងគោលបំណងត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយ ដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ច្រើនជាងមួយឆ្នាំសិក្សា។ អាស្រ័យហេតុនេះ ក្រឡេកមើលទិនានុប្បវត្តិ យើងនឹងកំណត់ថាតើការងារណាខ្លះត្រូវបានបញ្ចប់ក្នុងកម្រិតណា ដើម្បីកែសម្រួលវា និងកំណត់ផ្នែកការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។
គោលបំណងនៃការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2015-2016 ។ ឃ៖ ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌនៃការរៀបចំ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការណែនាំស្តង់ដារអប់រំ ការធានាសុវត្ថិភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា និងសីលធម៌សង្គមរបស់សិស្ស តាមរយៈការណែនាំទំនើប។ បច្ចេកវិទ្យាអប់រំនៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តផ្តោតលើសិស្សនៅក្នុងគ្រប់វិស័យនៃសកម្មភាព ដោយគិតគូរពីស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ អន្តរកម្មជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់កុមារដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញរបស់ពួកគេ។
ភារកិច្ច:
ធានាឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សក្នុងដំណើរការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធតាមរយៈការប្រើប្រាស់ទម្រង់សកម្មនៃការងារវិធីសាស្រ្ត (ថ្នាក់មេ សិក្ខាសាលា ការចាក់បញ្ចាំងបើកចំហ "សិក្ខាសាលាគរុកោសល្យ" វគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ វិញ្ញាបនប័ត្រ)។
2. ការបង្កើតលំហគរុកោសល្យរួម និងចុះសម្រុងគ្នា។
លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ និងការស្តារនីតិសម្បទារបស់កុមារក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃ MBDOU៖
ប្រព័ន្ធនៃអន្តរកម្មរបស់អ្នកឯកទេសសាលាមត្តេយ្យទាំងអស់ក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ;
ការកសាងសកម្មភាពអប់រំដោយផ្អែកលើបច្ចេកវិជ្ជាអប់រំទំនើបដែលធានាឱ្យមានការបង្កើតរួមគ្នានៃមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ ដោយផ្តោតលើផលប្រយោជន៍ និងសមត្ថភាពរបស់កុមារម្នាក់ៗ និងគិតគូរពីស្ថានភាពសង្គមនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់។
ការបង្កើតនិងការអនុវត្ត គម្រោងអប់រំរួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យក្នុងគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយនិងដោះស្រាយបញ្ហានៃការអប់រំនិងការការពារសុខភាពរបស់កុមារ។
អាល់ប៊ុមរូបថត "ជីវិតរបស់យើងក្នុងរយៈពេល 5 នាទី"
ការពិភាក្សាជាមួយគ្រូបង្រៀនកម្រិតនៃការអនុវត្តការងារប្រចាំឆ្នាំ។
ដូច្នេះ យើង​មើល​អាល់ប៊ុម​រូបថត​ដែល​អាច​ឲ្យ​យើង​ចងចាំ​ព្រឹត្តិការណ៍​ដែល​បាន​ប្រារព្ធ​ឡើង​ក្នុង​ឆ្នាំ​នេះ។ ឆ្នាំគឺពិបាកព្រោះ ក្រុមទាំងពីរបានបញ្ចូលគ្នា។ ភាពចម្រូងចម្រាសជាច្រើនបានកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលនៃការងារ។ ឆ្នាំនេះ ច្រើនជាងពេលណាៗទាំងអស់ មានការខ្វះខាតគ្រូដែលទាក់ទងនឹងកាលវិភាគការងារ 10.5 ម៉ោង ដែលមិនមានអ្នកអប់រំពីរនាក់ធ្វើការ ប៉ុន្តែ 1.5 ។ ហើយ​ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​ខ្លួន​ឯង​នៅ​ពេល​ដែល​ខ្ញុំ​ធ្វើ​ការ​ឱ្យ​សួន​ពីរ ហើយ​តែង​តែ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​មាន​អ្វី​មួយ​មិន​ទាន់​បញ្ចប់។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយទោះបីជាមានការលំបាកទាំងអស់ក៏ដោយក៏ព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យក្នុងឆ្នាំ។ ដូចគ្នានេះផងដែរគ្រូបង្រៀននិងកុមារបានចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ទីក្រុង: ការអាន ការប្រកួតប្រជែង ពិធីបុណ្យ ការពិនិត្យឡើងវិញ។ ការចូលរួមមានផលិតភាព នាំមកនូវរង្វាន់ដល់ស្ថាប័ន។
ដើម្បីអនុវត្តកិច្ចការប្រចាំឆ្នាំដំបូង ទម្រង់សកម្មនៃការងារវិធីសាស្រ្តត្រូវបានប្រើ ដូចជាក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀនក្នុងទម្រង់មិនធម្មតា ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនសកម្ម - ដោះស្រាយស្ថានភាព ហ្គេម ការបណ្តុះបណ្តាល ការធ្វើតេស្តខ្នាតតូច ឬការស្ទង់មតិ ពិនិត្យស្ថានភាពពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នានៃ កុមារ ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន។ សិក្ខាសាលាផងដែរ ថ្នាក់មេ ការពិគ្រោះយោបល់ សិក្ខាសាលា ការមើលថ្នាក់បើក។
ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំចង់អញ្ជើញអ្នករាល់គ្នាឱ្យពិភាក្សាអំពីវិធានការដែលបានធ្វើឡើង ដើម្បីកំណត់ប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ។
លំហាត់ "ភ្លើងចរាចរណ៍"៖
ខ្ញុំស្នើឱ្យគ្រូបង្រៀនអង្គុយនីមួយៗចងចាំព្រឹត្តិការណ៍ (ទម្រង់ដែលបានប្រើ) ដែលអ្នកចូលចិត្តបំផុត (អ្នកបានរៀនអ្វីដែលថ្មីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ខ្លួនអ្នក ព្រឹត្តិការណ៍ (ទម្រង់) បានបើកផ្លូវឱ្យអ្នកដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានរយៈពេលយូរ) ឬ ផ្ទុយទៅវិញ ព្រឹត្តិការណ៍ ដែលអ្នកមិនចូលចិត្តដោយហេតុផលមួយចំនួន បង្ហាញពីហេតុផល និងទស្សនៈរបស់អ្នកចំពោះការណែនាំនៃការប្រើប្រាស់បន្ថែមរបស់វា។ ក្នុងករណីនេះ អ្នកហុចបាល់ពីរពណ៌ទៅគ្នាទៅវិញទៅមក។ ប្រសិនបើ អារម្មណ៍វិជ្ជមានអ្នកមានបន្ទាប់មកបង្វែរផ្នែកពណ៌បៃតងប្រសិនបើអវិជ្ជមាន - ផ្នែកក្រហម។
ផ្នែកទី 2 "ព័ត៌មានពីចំណុចក្តៅ" - របាយការណ៍របស់អ្នកអប់រំអំពីលទ្ធផលនៃការងារសម្រាប់ឆ្នាំ។
ដូច្នេះ យើងបានកំណត់ជាមួយអ្នកនូវប្រសិទ្ធភាពនៃស្ថាប័នទាំងមូល ឆ្នាំមុន. ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំចង់បើកទំព័របន្ទាប់នៃទស្សនាវដ្ដីរបស់យើង ហើយមើលថាតើលទ្ធផលអ្វីខ្លះដែលទទួលបានក្នុងមួយឆ្នាំជាក្រុម។ ឥឡូវនេះ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកអប់រំជាក្រុមធ្វើរបាយការណ៍ខ្លីមួយក្នុងទម្រង់ខាងក្រោម៖
ភារកិច្ច
បញ្ហាដែលជួបប្រទះនៅដើមឆ្នាំ
វិធានការ​ដែល​មាន​គោលដៅ​ដោះស្រាយ​ពួកគេ​ដែល​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត
សង្ខេបនៅចុងឆ្នាំ
លទ្ធផលរោគវិនិច្ឆ័យ ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គល
"នៅលើកម្រិតនៃជីវិតសាលារៀន" ។ ការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារនៃក្រុមត្រៀមចូលសាលា (ចិត្តវិទូ, អ្នកព្យាបាលការនិយាយ, អ្នកអប់រំ) ។
ផ្នែក "កុមារដែលមានសុខភាពល្អ" ។ ការវិភាគលើការចូលរៀន និងជំងឺកុមារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១៥-២០១៦។ គិលានុបដ្ឋាយិកា Milchakova N.V.
ការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគ ការរំពឹងទុកសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។
ការអនុម័តផែនការការងារសម្រាប់រដូវក្តៅ។

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្វយ័តក្រុង "សាលាមត្តេយ្យ Tyazhinsky លេខ 3 "គន្លឹះមាស"

ចងក្រងដោយ៖ Karaulnova Olga Anatolyevna ប្រធាន MADOU ទីប្រជុំជន Tyazhinsky

ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន លេខ ១ (ប្រធានបទ)

ទម្រង់អាកប្បកិរិយា៖ "ល្បែងអាជីវកម្ម"

ប្រធានបទ៖

គោលបំណង៖ ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការត្រៀមលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន អភិវឌ្ឍភាពស្អិតរមួត សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ការពារទស្សនៈរបស់បុគ្គលដោយហេតុផល។

ភាពប៉ិនប្រសប់គឺជាអ្វីដែលអាចសម្រេចបាន ហើយតើធ្វើដូចម្តេច
មេដ៏ល្បីល្បាញ - turner, មេដ៏អស្ចារ្យ - វេជ្ជបណ្ឌិត,
នេះ​ជា​របៀប​ដែល​គ្រូ​គួរ​និង​អាច​ក្លាយ​ជា​គ្រូ​ដ៏​ល្អ​ម្នាក់។

ភារកិច្ចចម្បងមួយនៃប្រព័ន្ធទំនើបនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការងារអប់រំ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារម្នាក់ៗ។ ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺពឹងផ្អែកដោយផ្ទាល់លើបុគ្គលិក។ សព្វថ្ងៃនេះតម្រូវការសម្រាប់ការងាររបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាមានការកើនឡើងខ្ពស់។ តម្រូវការទាំងនេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃភារកិច្ចដែលប្រឈមមុខនឹងគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា ដោយហេតុថាកម្រិត និងលក្ខណៈនៃសមិទ្ធិផលរបស់កុមារអាស្រ័យ លើសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ សមត្ថភាពធ្វើការលើខ្លួនគាត់ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងជានិច្ចនូវវិជ្ជាជីវៈ។ សព្វថ្ងៃនេះ សង្គមត្រូវការគ្រូដែលមានសមត្ថភាព មានការបណ្តុះបណ្តាលគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ ដែលជាគំរូនៃសប្បុរសធម៌ សច្ចធម៌ គ្រូដែលជាម្ចាស់ជំនាញគរុកោសល្យ។

ហើយឥឡូវនេះទ្រឹស្តីតូចមួយ តើគរុកោសល្យគឺជាអ្វី?

ឧត្តមភាពគរុកោសល្យ- នេះគឺជាកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងការងាររបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងឥតឈប់ឈរនៃសិល្បៈនៃការបង្រៀនការអប់រំនិងការអភិវឌ្ឍមនុស្សម្នាក់។ ការច្នៃប្រឌិតគរុកោសល្យត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាស្ថានភាពនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យដែលក្នុងនោះមានការបង្កើតថ្មីជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងអង្គការនៃដំណើរការអប់រំក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រនិងជាក់ស្តែង។

ឧត្តមភាពផ្នែកគរុកោសល្យត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូ ជាមួយនឹងសំណុំនៃគុណភាពដែលរួមចំណែកដល់ការធានានូវកម្រិតខ្ពស់នៃការរៀបចំខ្លួនឯង។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ. សំណុំនៃគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀនដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលជួយគាត់ក្នុងការធានាដំណើរការអប់រំនៅកម្រិតច្នៃប្រឌិតខ្ពស់គឺទូលំទូលាយណាស់។ សារៈសំខាន់បំផុតក្នុងចំនោមពួកគេគឺភាពជាពលរដ្ឋ និងស្នេហាជាតិ មនុស្សធម៌ និងភាពវៃឆ្លាត វប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណខ្ពស់ និងការទទួលខុសត្រូវ ការឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងប្រសិទ្ធភាព។ គុណសម្បត្តិចម្បងរបស់គ្រូមេគឺ សប្បុរសធម៌ និងសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្ស។ ឧត្តមភាពផ្នែកគរុកោសល្យ តាមទស្សនៈបច្ចេកវិទ្យា គឺជាប្រព័ន្ធមួយ ដែលធាតុផ្សំសំខាន់ៗមានកម្រិតខ្ពស់។ វប្បធម៌ទូទៅការតំរង់ទិសមនុស្សសាស្ត្រ ចំណេះដឹង និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ភាពច្នៃប្រឌិត និងសមត្ថភាពគរុកោសល្យ សមត្ថភាពបច្ចេកវិទ្យា។ ផ្នែកសំខាន់បំផុតនៃជំនាញគរុកោសល្យគឺចំណេះដឹង និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។

ហើយក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀនរបស់យើងមានគោលបំណងលើកកំពស់ជំនាញរបស់គ្រូបង្រៀន ថ្ងៃនេះយើងមិនត្រឹមតែមានឱកាសសិក្សាពីសកម្មភាពរបស់សហសេវិកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរៀបចំចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធ ដើម្បីស្វែងយល់ពីវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើងក្នុងការងារ។ និង នេះក្រុម​ប្រឹក្សា​គ្រូ​មិន​ស្ថិត​ក្នុង​ទម្រង់​បែប​ប្រពៃណី​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ទម្រង់​ល្បែង​អាជីវកម្ម។

បន្ទាប់ពីនោះ គ្រូត្រូវបែងចែកជាក្រុមដោយប្រមូលរូបភាពបំបែក។

ក្តៅឡើង។

រាយបញ្ជីភារកិច្ចនៃផែនការប្រចាំឆ្នាំ MADOU ដែលក្រុមការងារកំពុងធ្វើការ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការងារសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗក្រុមទទួលបានបន្ទះឈីប។

1. ការប្រកួតប្រជែង

ចិញ្ចៀនផ្លូវចិត្ត។ ប្រធាន MADOU សួរសំណួរទៅក្រុមនីមួយៗជាវេន ហើយអ្នកដែលផ្តល់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនឹងទទួលបានសញ្ញាសម្ងាត់។

1. ក្រុម៖ ការយល់ឃើញជាប្រព័ន្ធ គោលបំណង និងផែនការនៃវត្ថុ (ការសង្កេត).
2. ក្រុម៖ ដំណើរការនៃការយល់ដឹងផ្លូវចិត្ត ដែលមាននៅក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីបទពិសោធន៍កន្លងមក (អង្គចងចាំ).
3. ក្រុម៖ កំណត់ប្រភេទនៃនិស្ស័យ។

កុមារទាំងនេះត្រូវបានគ្រប់គ្រង អារម្មណ៍​ល្អ. ពួកគេមានភាពរីករាយ។ ពួកគេមានប្រតិកម្មចំពោះការរំញោចវិជ្ជមានជាមួយនឹងការសើចខ្លាំងៗ ទៅនឹងការរំញោចអវិជ្ជមាន - ជាមួយនឹងការយំខ្លាំង។ បទពិសោធន៍ខាងក្នុងទាំងអស់បង្ហាញខ្លួនឯងខាងក្រៅ។ កុមារទាំងនេះរីករាយក្នុងការទទួលយកអាជីវកម្មថ្មី បទពិសោធន៍ និងបង្ហាញអារម្មណ៍វិជ្ជមានភ្លឺ។ អារម្មណ៍និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទាំងនេះមិនស្ថិតស្ថេរ។ ក្មេងៗទាំងនេះស្រឡាញ់ ហ្គេមដែលមានសំលេងរំខានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងងាយស្រួលពីការគេងទៅភ្ញាក់។ ពួកគេងាយនឹងដាក់វិន័យ។ ក្នុងកម្រិតធំជាងនេះ ពួកគេត្រូវបានរំខានដោយការជំរុញពីខាងក្រៅជាជាងដោយខាងក្នុង។ ដោយសារពួកវាមិនសូវរសើបចំពោះការរំញោច ពួកគេមិនឆ្លើយតបទៅនឹងការកត់សម្គាល់ដែលធ្វើឡើងដោយសំឡេងទាបទេ។ សុន្ទរកថារបស់កុមារទាំងនេះគឺខ្លាំង, ស្វាហាប់, ល្បឿនរបស់វាលឿន។ (កុមារដែលមានកំហឹង).

ក្រុមទី 2: កំណត់ប្រភេទនៃនិស្ស័យ។ កុមារទាំងនេះតែងតែផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍។ អារម្មណ៍​មាន​ការ​បង្ហាញ​យ៉ាង​ខ្លាំង៖ គេ​មិន​យំ តែ​យំ មិន​ញញឹម តែ​សើច។ កុមារ​មាន​ប្រតិកម្ម​យ៉ាង​ខ្លាំង​ចំពោះ​ការ​រំញោច​ខាង​ក្រៅ ពួកគេ​មិន​មាន​ការ​ទប់​ស្កាត់ អន្ទះអន្ទែង ឆាប់​ខឹង។ កុមារដែលមាននិស្ស័យបែបនេះចូលចិត្តហ្គេមក្រៅ ហ្គេមដែលមានធាតុផ្សំនៃកីឡា ហើយជារឿយៗគ្រាន់តែរត់ជុំវិញក្រុម ឬបន្ទប់លេង។ ជំនាញ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ក្នុង​រយៈ​ពេល​ជា​យូរ​មក​ហើយ​មិន​សូវ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​វិញ។ កុមារទាំងនេះជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ និងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ វាពិបាកក្នុងការដាក់វិន័យពួកគេ។ ពួកគេ​សម្ដែង​ការ​តវ៉ា​យ៉ាង​ខ្លាំង​ប្រឆាំង​នឹង​ការ​ហាមប្រាម​របស់​មនុស្ស​ពេញវ័យ។ (កុមារ​ឈឺ​ចាប់).

2. ការប្រកួតប្រជែង

ក្រុមនីមួយៗអញ្ជើញគ្រូម្នាក់ដែលទទួលកាតជាមួយនឹងកិច្ចការដូចខាងក្រោមៈ

• បំពេញកំណាព្យដែលត្រូវបានសរសេរនៅលើកាត។ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ - បន្ទះឈីបមួយ។

ក្រុម 1 ក្រុម 2 ក្រុម 1 ក្រុម 2 ក្រុម

ព្រលឹមស្រាងៗ ភ្លៀងនិងខ្យល់ គាត់ទៅអាហារប៊ូហ្វេ គាត់រត់ទៅវេទិកា

ទិស​ខាង​កើត​គ្រប​ដណ្តប់ មិន​ខ្លាច​អ្វី​ទាំង​អស់។ ទិញសំបុត្រដោយខ្លួនឯង។ ឡើង​ទៅ​ក្នុង​រទេះ​ដែល​មិន​បាន​រួម​បញ្ចូល,

នៅ​ភូមិ​ឆ្លង​ទន្លេ អ្នក​ណា​ថា​ដើម​អុក រួច​ប្រញាប់​ទៅ​រក​អ្នក​គិត​លុយ គាត់​យក​បាច់​និង​វ៉ាលី​មក។

(ពន្លឺចេញ) (ខ្លាចត្រជាក់) (ទិញ kvass មួយដប) (រុញពួកគេនៅក្រោមសាឡុង)

3. ការប្រកួតប្រជែង

កំណត់ថាតើក្រុមអាយុណាដែលស្នាដៃដែលមានឈ្មោះត្រូវបានសិក្សា។ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ - បន្ទះឈីបមួយ។

1 ក្រុម H.K. អាន់ឌើរសិន "Thumbelina" (ការរៀបចំ gr ។ );

V. Bianchi "Fox និងកណ្តុរ" (1 មីលីលីត្រ gr ។ ); "ផាវ" បេឡារុស្ស ន. ជាមួយ។ (២ ជី។

2 ក្រុម N. Nosov « មួករស់នៅ» (st. gr ។ ); "Masha និងខ្លាឃ្មុំ" រ. ន. ជាមួយ។ (1 gr ។ );

“ប. Grimm "The Bremen Town Musicians" (ក្រាមជាមធ្យម)

• រូបថ្លុកមិត្តភាព។

ក្រុមនីមួយៗត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យមកជួប និងពណ៌នាដោយមានជំនួយពីទឹកមុខ និងកាយវិការរបស់គ្រូម្នាក់នៃក្រុមផ្សេងទៀត (មិនលើសពី 1 នាទី). ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនស្គាល់មិត្តរួមការងារ (មិនលើសពី 2 នាទីសម្រាប់ការពិភាក្សា)- ពួកគេទទួលបានបន្ទះឈីប។

4. ការប្រកួតប្រជែង

ចំណេះដឹងអំពីសម្ភារៈវិធីសាស្រ្ត។

1. សរសេរឈ្មោះតំបន់អប់រំទាំងអស់។

1. ក្រុមទី 1 - តើកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំមត្តេយ្យគួរមានផ្នែកអ្វីខ្លះ? (ពីរផ្នែក៖ ផ្នែកចាំបាច់ និងផ្នែកដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកចូលរួមនៃដំណើរការអប់រំ).
2. ក្រុម - នៅលើមូលដ្ឋាននៃអ្វីដែលកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានប្រហាក់ប្រហែលនៃការអប់រំមត្តេយ្យកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង? (ផ្អែកលើតម្រូវការរបស់សហព័ន្ធ).
3. តើ​កិច្ចការ​ទាំងនេះ​ជា​ផ្នែក​អប់រំ​អ្វី?
4. ក្រុម - ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពលេងរបស់កុមារ ("សង្គមនិយម")
5. ក្រុម - ការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ ("ចំណេះដឹង")
6. ក្រុម - ការអប់រំជំនាញវប្បធម៌និងអនាម័យ; ("សុខភាព")
7. ក្រុម - ការបង្កើតយេនឌ័រ គ្រួសារ ភាពជាពលរដ្ឋ អារម្មណ៍ស្នេហាជាតិ អារម្មណ៍នៃភាពជាកម្មសិទ្ធិរបស់សហគមន៍ពិភពលោក។ ("សង្គមនិយម")

ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់ជាបន្ទះសៀគ្វី។

5. ការប្រកួតប្រជែង

ការអភិវឌ្ឍនៃការបញ្ចេញមតិរបស់អ្នកអប់រំ

ក្រុមត្រូវមានភារកិច្ច៖

• និយាយពាក្យ "ធ្វើបានល្អ!"

ក្រុម 1 ក្រុម 2

ស្ងាត់ខ្លាំង

ភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងទន់ភ្លន់

រំភើបចិត្តដោយជាតិដែក

ទាមទារដោយក្តីស្រឡាញ់

6. ការប្រកួតប្រជែង

ការដោះស្រាយស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យអប់រំ

ក្រុមនីមួយៗជ្រើសរើសកាតដែលមានភារកិច្ច ពិភាក្សា និងបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេ។ ទស្សនៈអាចខុសគ្នា ហើយគ្រូទាំងអស់មានសិទ្ធិបញ្ចេញមតិ។

• សិស្ស​ម្នាក់​ត្រូវ​បាន​មិត្ត​រួម​ក្រុម​ហៅ​មិន​មែន​តាម​ឈ្មោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​តាម​សញ្ជាតិ។ ក្មេងយំឥតឈប់ឈរ ហើយមិនចង់ទៅសាលាមត្តេយ្យ។ គ្រូ​ព្យាយាម​ពន្យល់​ក្មេងៗ​ថា​គេ​ធ្វើ​បាប។ បន្ទាប់មក ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យចាប់ផ្តើមចំអកទារក ដើម្បីកុំឱ្យមនុស្សធំឮ។ តើផ្លូវចេញពីស្ថានភាពនេះជាអ្វី?
• លោកគ្រូអ្នកគ្រូនៃក្រុមត្រៀមនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ បាននិយាយអំពីរបៀបរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀន អភិវឌ្ឍពួកគេខាងរាងកាយ។ ជីដូនរបស់ក្មេងប្រុសម្នាក់បានទទូចយ៉ាងសកម្មថា មិនត្រូវនាំចៅប្រុសរបស់គាត់ទៅដើរលេង និងទៅអាងទឹកនោះទេ ព្រោះគាត់តែងតែផ្តាសាយ។ នាងបានប្រកែកការពិតនេះដោយការពិតដែលថាគ្រូមិនត្រួតពិនិត្យពីរបៀបដែលកុមារស្លៀកពាក់ប៉ុន្តែនៅអាយុនេះពួកគេមិនអាចធ្វើវាដោយខ្លួនឯងបានទេ។ នៅពេលសួរដោយគ្រូអំពីរបៀបដែល Seryozha ស្លៀកពាក់នៅសាលារៀន ជីដូនបានពន្យល់ថានាងដូចជានៅមតេយ្យនឹងជួយគាត់ក្នុងរឿងនេះ ដែលជាពិសេសនាងឈប់ពីការងារ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀបចំការងារជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ Serezha?

7. ការប្រកួតប្រជែង

"គំរូគ្រូបង្រៀន"

ហើយសរុបសេចក្តីមក អ្នកត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យគូររូបគំរូរបស់គ្រូដោយគិតគូរពីគុណសម្បត្តិដែលគាត់គួរមាន។

សង្ខេប

សេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន

ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន №2 (ប្រធានបទ)

ទម្រង់អាកប្បកិរិយា៖ "ល្បែងអាជីវកម្ម"

ប្រធានបទ៖ "អន្តរកម្មនៃគ្រួសារ និងមត្តេយ្យក្នុងការអភិរក្ស និងការពង្រឹងសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ"

គោលបំណង៖ 1. ការវិភាគដំណើរការនៃអន្តរកម្មរវាងគ្រួសារ និងមត្តេយ្យ។

2. ការកំណត់មធ្យោបាយកែលម្អទំនាក់ទំនងរវាងគ្រួសារ និងសាលាមត្តេយ្យ ក្នុងការថែរក្សា និងពង្រឹងសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។

"សម្រស់តែមួយគត់ដែលខ្ញុំដឹងគឺសុខភាព" G. Heine

"កុមារភាពមត្តេយ្យសិក្សា" គឺជារយៈពេលតែមួយគត់នៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សនៅពេលដែលសុខភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានអនុវត្ត។

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរនេះគឺជារយៈពេលដែលកុមារពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើមនុស្សពេញវ័យដែលនៅជុំវិញ - ឪពុកម្តាយគ្រូបង្រៀន។ ដូច្នេះការថែទាំមិនត្រឹមត្រូវ អាកប្បកិរិយា បញ្ហាសង្គម និងផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងនៅអាយុនេះ នាំឲ្យមានផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរទៅថ្ងៃអនាគត។

អនុលោមតាមច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" ភារកិច្ចចម្បងមួយដែលត្រូវប្រឈមមុខនឹងសាលាមត្តេយ្យគឺ "អន្តរកម្មជាមួយគ្រួសារដើម្បីធានាឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញរបស់កុមារ" ។

ដូច្នេះ វគ្គសិក្សាសកម្មគឺត្រូវការជាចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតកន្លែងតែមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារទាំងនៅក្នុង MADOU និងក្នុងគ្រួសារ។

ក្នុងរយៈពេលមួយពាន់ឆ្នាំនៃប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សជាតិ សាខាពីរនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្មេងជំនាន់ក្រោយបានអភិវឌ្ឍ៖ គ្រួសារ និងសាធារណៈ។ វាត្រូវបានលើកឡើងជាយូរមកហើយថាអ្វីដែលសំខាន់ជាងនៅក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ: គ្រួសារឬការអប់រំសង្គម? គ្រូ​ធំៗ​ខ្លះ​ពឹង​គ្រួសារ អ្នក​ខ្លះ​ទៀត​ឲ្យ​បាតដៃ​ដល់​ស្ថាប័ន​សាធារណៈ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ វិទ្យាសាស្ត្រទំនើបមានទិន្នន័យជាច្រើនដែលបង្ហាញថា ដោយគ្មានការរើសអើងចំពោះការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបោះបង់ចោលការអប់រំក្នុងគ្រួសារ ដោយសារកម្លាំង និងប្រសិទ្ធភាពរបស់វាគឺមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបានជាមួយនឹងការអប់រំដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ឬសាលារៀន។

ដើម្បីធានាបាននូវលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ជីវិត និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារ ការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រកបដោយសុខដុមរមនាពេញលេញ វាចាំបាច់ក្នុងការពង្រឹង និងអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធ និងអន្តរកម្មរវាងមត្តេយ្យ និងគ្រួសារ។

គំនិតនៃទំនាក់ទំនងរវាងការអប់រំសាធារណៈ និងគ្រួសារត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងឯកសារច្បាប់មួយចំនួន រួមទាំងគំនិត ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា", "បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា", ច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ", ល។

ដូច្នេះនៅក្នុងច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" វាត្រូវបានសរសេរថា "ឪពុកម្តាយគឺជាគ្រូបង្រៀនដំបូងគេ។ ពួកគេមានកាតព្វកិច្ចដើម្បីដាក់គ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ សីលធម៌ និងបញ្ញានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារនៅវ័យក្មេង" ។

ស្របតាមនេះ ទីតាំងរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងការធ្វើការជាមួយគ្រួសារក៏កំពុងផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។ គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យនីមួយៗមិនត្រឹមតែអប់រំកុមារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្តល់ដំបូន្មានដល់ឪពុកម្តាយអំពីបញ្ហាចិញ្ចឹមកូនផងដែរ។ គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាមិនត្រឹមតែជាគ្រូបង្រៀនរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាដៃគូរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាពួកគេផងដែរ។

ផ្នែកសំខាន់ៗនៃអន្តរកម្មជាមួយគ្រួសារគឺ៖

1. សិក្សាពីតម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយ សេវាកម្មអប់រំអូ។
2. ការអប់រំមាតាបិតា ដើម្បីកែលម្អវប្បធម៌គរុកោសល្យ និងច្បាប់។

បន្តពីការណែនាំទាំងនេះ ការងារត្រូវបានអនុវត្តលើអន្តរកម្មជាមួយក្រុមគ្រួសារនៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

ដើម្បីកំណត់ការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ស្ថាប័ន ខ្លឹមសារនៃការងារ និងទម្រង់នៃអង្គការ មាតាបិតាត្រូវបានអង្កេត និងអង្កេត។

ឪពុកម្តាយត្រូវបានផ្តល់កម្រងសំណួរ "ការកំណត់កម្រិតនៃចំណេះដឹងអំពីរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងការប្រតិបត្តិរបស់វានៅក្នុងគ្រួសារ" ការវិភាគដែលយើងបានឃើញលទ្ធផលដូចខាងក្រោម។

ការស្ទង់មតិក៏ត្រូវបានធ្វើឡើងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនលើប្រធានបទនេះ។ "តើអ្វីទៅជារបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ" .

ការប្រកួតប្រជែងមួយត្រូវបានធ្វើឡើង "ឧបករណ៍សម្រាប់បរិស្ថានសន្សំសុខភាព" .

កំដៅឡើង "បន្តឃ្លា៖ (1 នាទីដើម្បីរៀបចំ)

1 ក្រុម

1. (ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ).

ក្នុង​ពេល​ប្រកួត... (កីឡា).

3. ចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា ហ្គេមក្រៅជាចម្បង

(ធ្វើត្រាប់តាម)

៤.ទេសចរណ៍កុមារគឺ... (ដើរនិងដំណើរកំសាន្ត).

2 ក្រុម

1. ដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់ និងមុខងារនៃរាងកាយមនុស្ស -... (ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ).
2. សកម្មភាពពិសេសដែលមានគោលបំណងសម្រេចបានលទ្ធផលខ្ពស់បំផុតក្នុងប្រភេទនៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណណាមួយដែលបានកំណត់

ក្នុង​ពេល​ប្រកួត... (កីឡា).

3. ចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា ហ្គេមក្រៅជាចម្បង...

(ធ្វើត្រាប់តាម)

៤.ទេសចរណ៍កុមារគឺ... (ដើរនិងដំណើរកំសាន្ត).

កិច្ចការ 1

"ប្រភេទនៃសុខភាពនិងវិធីដើម្បីអនុវត្តពួកវា" .

"សុខភាព​រាងកាយ" - នេះគឺជាភាពល្អឥតខ្ចោះនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៅក្នុងរាងកាយការសម្របខ្លួនអតិបរមាទៅនឹងបរិស្ថាន។

"សុខភាព​ផ្លូវចិត្ត" - នេះគឺជាមនសិការខ្ពស់ ការគិតដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ ជាកម្លាំងខាងក្នុង និងសីលធម៌ដ៏អស្ចារ្យ ដែលលើកទឹកចិត្តដល់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។

មានច្រើនជាង 300 និយមន័យនៃគំនិត "សុខភាព" . យោងតាមនិយមន័យរបស់អង្គការសុខភាពពិភពលោក សុខភាពគឺជាស្ថានភាពនៃសុខុមាលភាពទាំងផ្លូវកាយ ផ្លូវចិត្ត និងសង្គម ហើយមិនគ្រាន់តែជាអវត្តមាននៃជំងឺ ឬភាពទន់ខ្សោយនោះទេ។

សុខភាព​រាងកាយ:

ភាពល្អឥតខ្ចោះនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៅក្នុងរាងកាយ ភាពសុខដុមនៃដំណើរការសរីរវិទ្យា ការសម្របខ្លួនអតិបរមាទៅនឹងបរិស្ថាន (និយមន័យគរុកោសល្យ)

ស្ថានភាពនៃការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍនៃសរីរាង្គ និងប្រព័ន្ធនៃរាងកាយ ដែលផ្អែកលើទុនបំរុង morphological និងមុខងារដែលផ្តល់នូវប្រតិកម្មអាដាប់ធ័រ (និយមន័យវេជ្ជសាស្ត្រ)

សុខភាព​ផ្លូវចិត្ត:

មនសិការខ្ពស់ ការគិតដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ កម្លាំងខាងក្នុង និងសីលធម៌ដ៏អស្ចារ្យ ដែលលើកទឹកចិត្តដល់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត (និយមន័យគរុកោសល្យ)

នេះគឺជាស្ថានភាពនៃផ្នែកផ្លូវចិត្ត ដែលជាមូលដ្ឋាននៃស្ថានភាពនៃការលួងលោមខាងវិញ្ញាណទូទៅ គ្រប់គ្រាន់ ការឆ្លើយតបអាកប្បកិរិយា (និយមន័យវេជ្ជសាស្ត្រ).

សុខភាពសង្គម គឺជាសុខភាពរបស់សង្គម ក៏ដូចជាបរិស្ថានសម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ៗ។

2 កិច្ចការ

"អន្តរកម្មជាមួយគ្រួសារ"

សំណួរសម្រាប់ក្រុមទីមួយ៖

1. តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះ ការចិញ្ចឹមកូន?
2. រាយបញ្ជីវិធីធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ?
3. ទស្សនាផ្ទះ។ តើ​ពេលណា​ដែល​សមរម្យ​ដើម្បី​ទៅលេង​គ្រួសារ?
4. ធ្វើការ​ជាមួយ គ្រួសារលំបាក. តើគ្រួសារបែបណាដែលអ្នកពិបាក? តើអ្នកមានគ្រួសារបែបនេះទេ? តើការងារបែបណាដែលគួរធ្វើជាមួយគ្រួសារលំបាក?

សំណួរសម្រាប់ក្រុមទីពីរ៖

1. តើភារកិច្ចចម្បងអ្វីខ្លះដែលប្រឈមមុខនឹងស្ថាប័នមត្តេយ្យក្នុងការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ?
2. ការសាកសួរ។ តើ​វា​ជា​អ្វី? ដាក់ឈ្មោះវិជ្ជមាននិង ភាគីអវិជ្ជមានការសាកសួរ។
3. តើអ្នកគិតថាទម្រង់នៃការងារបែបនេះជាមួយឪពុកម្តាយជា Open Doors Day ថ្នាក់បើក, បោះពុម្ពកាសែត? តើនេះមានន័យយ៉ាងណាចំពោះគ្រូ និងឪពុកម្តាយ?
4. ក្នុង​ករណី​ដែល អាកប្បកិរិយាអាក្រក់កុមារកំពុងត្រូវបានពិភាក្សា?
5. លំហាត់ប្រាណ។

"ដំណោះស្រាយនៃស្ថានភាពគរុកោសល្យ"

គោលបំណង៖ ល្បែងគំរូនៃអាកប្បកិរិយារបស់គ្រូក្នុងស្ថានភាពនៃការដោះស្រាយជម្លោះរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ។

1 ក្រុម

1. ពេលកំពុងរៀបចំខ្លួនសម្រាប់ដើរលេង ស្រាប់តែមានសិស្សម្នាក់បានយកក្រដាសមួយសន្លឹកចេញពីហោប៉ៅអាវរបស់គាត់ផ្ញើទៅកាន់គ្រូនៃក្រុម ដោយសុំម្តាយកុំឱ្យកូនរឹងរូសបន្ទាប់ពីគេងពេលថ្ងៃ។ មូលហេតុមិនត្រូវបានបញ្ជាក់។ តើអ្នកនឹងធ្វើតាមសំណើរបស់ឪពុកម្តាយទេ? តើជំហានបន្ទាប់របស់អ្នកនឹងទៅជាយ៉ាងណា?
2. គ្រូ​បាន​សម្រេច​ចិត្ត​និយាយ​ជាមួយ​ម្តាយ​របស់​ក្មេង​អាយុ​ប្រាំ​ឆ្នាំ​អំពី​ការ​ឃោរឃៅ​របស់​ក្មេង​ប្រុស។ តើអ្នកនឹងចាប់ផ្តើមការសន្ទនាដោយរបៀបណា?
3. ក្រុម
4. អ្នកអប់រំបានអញ្ជើញឪពុកម្តាយទាំងអស់ទៅកាន់ subbotnik ដោយដាក់ព័ត៌មានអំពីវានៅលើក្រុម។ មនុស្សពីរនាក់បានមក។ គ្រូ​មិន​ពេញ​ចិត្ត។ ថ្ងៃសៅរ៍ត្រូវពន្យារពេល។ តើអ្វីអាចពន្យល់ពីអ្វីដែលបានកើតឡើង? អ្វីដែលត្រូវធ្វើបន្ទាប់?
5. ពេល​រសៀល​រថយន្ត​ដឹក​ខ្សាច់​សម្រាប់​ក្មេង​បើក​មក​ដល់​សាលា​មត្តេយ្យ។ ខ្សាច់​ត្រូវ​បាន​គេ​យក​ទៅ​ដាក់​លើ​ផ្លូវ​កៅស៊ូ​ក្បែរ​ច្រក​ចូល។ “ល្ងាច​នេះ​សុំ​ឲ្យ​ឪពុក​ម្តាយ​រើ​ខ្សាច់​មក” គ្រូ​ធំ​បាន​ណែនាំ​ដល់​គ្រូ។ តើអ្នកនឹងសុំជំនួយពីឪពុកម្តាយរបស់អ្នកដោយរបៀបណា? ហើយ​បើ​គេ​បដិសេធ តើ​អ្នក​នឹង​មាន​សកម្មភាព​អ្វី?
6. លំហាត់ប្រាណ

លំហាត់ហ្គេម "គ្រួសារទំនើប - តើវាយ៉ាងម៉េច?"

អនុវត្តផ្នែកឆ្លងកាត់នៃគំនិតរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនអំពី គ្រួសារទំនើបដើម្បីវិភាគការកំណត់ដ៏ល្អសម្រាប់គ្រួសារសិស្ស និងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង។

• ក្រុមនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវសំណុំនៃទស្សនាវដ្តីក្រដាសមូលដ្ឋានកាវបិទកន្ត្រៃ។ ភារកិច្ចរបស់គ្រូ៖ បង្ហាញ គ្រួសារទំនើបនៅក្នុងទម្រង់នៃ Collage ដោយមានជំនួយពីរូបភាពណាមួយ។
• ដល់ក្រុមអ្នកជំនាញដើម្បីបង្ហាញអំពីគ្រួសារ ល្អបំផុតតាមទស្សនៈរបស់ពួកគេ។
• បន្ទាប់ពី 10 នាទី។ ការងាររួមគ្នាក្រុមគ្រូនីមួយៗនិយាយអំពីគំនិតរបស់ពួកគេអំពីគ្រួសារ។
• (ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យបូកសរុបលទ្ធផលនៃការងារដែលបានធ្វើ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើចក្ខុវិស័យដ៏មានតម្លៃ និងពិសេសនៅក្នុងក្រុមនីមួយៗ).

សង្ខេប

សេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន

ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន លេខ ៣ (ប្រធានបទ)

ទម្រង់អាកប្បកិរិយា៖ "ល្បែងអាជីវកម្ម"

ប្រធានបទ៖ “សេណារីយ៉ូនៃក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ “FSES DO.

លក្ខណៈពិសេសនៃការសាងសង់ដំណើរការអប់រំ "

គោលបំណងនៃក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន៖ ការបង្កើនសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន MADOU ក្នុងវិស័យរៀបចំដំណើរការអប់រំស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

ភារកិច្ច:

1. ផ្តល់ការពិពណ៌នាទូទៅនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ ដើម្បីវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធនៃ FGOS DO ក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយ FGT ។
2. បញ្ជាក់ និងរៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់គ្រូបង្រៀន MADOU លើការរៀបចំដំណើរការអប់រំស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។
3. ផ្តល់ដំបូន្មានជាក់ស្តែងលើការធ្វើផែនការ និងការរៀបចំសប្តាហ៍តាមប្រធានបទ។

ការងារត្រៀមរៀបចំ៖

1. ការសិក្សាដោយគ្រូ MADOU នៃឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ និងច្បាប់នៃកម្រិតសហព័ន្ធ ថ្នាក់តំបន់ ក្រុង ដែលគ្រប់គ្រងការណែនាំ និងការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។
2. វដ្ដពិគ្រោះយោបល់៖ "ការផ្លាស់ប្តូរពី FGT ទៅ GEF DO" , "ការកែតម្រូវ OOP DOW ស្របតាម GEF DO" , "ការសាងសង់ដំណើរការអប់រំដោយគិតគូរពីស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ" .
3. បង្កើតបទបង្ហាញ "FGOS ធ្វើ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការសាងសង់ដំណើរការអប់រំ "

ផែនការនៃព្រឹត្តិការណ៍៖

1. សុន្ទរកថាណែនាំដោយប្រធានសាលាមត្តេយ្យ (Karaulnova O.A.)
2. របាយការណ៍ស្តីពីការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យមុន។

3. បញ្ហាប្រធានបទនៃការណែនាំរបស់ GEF DO (អ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់ Petrova I.V.)

4. រៀបចំផែនការសប្តាហ៍ប្រធានបទ។ ការបកស្រាយរឿងនិទានអំពី GEF DO (ក្រុមច្នៃប្រឌិតលេខ 1)

5. ភារកិច្ចជាក់ស្តែងឯករាជ្យសម្រាប់គ្រូបង្រៀន MADOU ។

6. លទ្ធផលនៃក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ។

វគ្គនៃក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន

សហការីជាទីគោរព! ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀនរបស់យើងមានការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការដោះស្រាយកិច្ចការប្រចាំឆ្នាំមួយនៃស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សារបស់យើង ពោលគឺ បង្កើនកម្រិតសមត្ថភាពគរុកោសល្យរបស់គ្រូបង្រៀនតាមរយៈការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្ត GEF DO នៅក្នុងដំណើរការអប់រំនៃ MADOU ។

នៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2013 ច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅក្នុង សហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ដែល​បាន​ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​យ៉ាង​សំខាន់​មួយ​ចំនួន​នៅ​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​នៃ​សហព័ន្ធ​រុស្ស៊ី​និង​ជា​ពិសេស​នៅ​ក្នុង​ការ​អប់រំ​មត្តេយ្យ​បាន​ក្លាយ​​​ជា​កម្រិត​ថ្មី​នៃ​ការ​អប់រំ​។

នៅថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2014 GEF DO ចូលជាធរមាន។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលើកដំបូងនៅក្នុង ប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីតាមតម្រូវការដោយច្បាប់សហព័ន្ធ "លើការអប់រំ" នៅក្នុង RF ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ស្តង់ដារនៃការអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានអនុវត្តដោយការបង្កើតពិសេស ក្រុមការងារដឹកនាំដោយនាយកវិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ Alexander Grigorievich Asmolov ។

ឯកសារដែលជាមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍ស្តង់ដារគឺ៖

• រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖
• ឯកសារនីតិប្បញ្ញត្តិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីរួមទាំង "ច្បាប់អប់រំ"
• អនុសញ្ញាអង្គការសហប្រជាជាតិស្តីពីសិទ្ធិកុមារ។

សូមក្រឡេកមើលអត្ថន័យនៃពាក្យ "ស្តង់ដារ"

ស្ដង់ដារគឺជាគំរូដែលត្រូវតែបំពេញ បំពេញអ្វីមួយទាក់ទងនឹងលក្ខណៈពិសេស លក្ខណៈសម្បត្តិ គុណភាព ក៏ដូចជាឯកសារដែលមានព័ត៌មានពាក់ព័ន្ធ។ (វចនានុក្រម Ozhegov).

ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ - សំណុំនៃតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ការអប់រំនៃកម្រិតជាក់លាក់មួយនិង (ឬ)វិជ្ជាជីវៈ ជំនាញ និងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នសហព័ន្ធ អំណាចប្រតិបត្តិអនុវត្តមុខងារនៃការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ”។

ដូច្នេះ ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ គឺជាស្តង់ដារសម្រាប់គុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ នេះ​បើ​តាម​លោក Alexander Asmolov "ស្តង់ដារនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាស្តង់ដារសម្រាប់គាំទ្រភាពចម្រុះនៃកុមារភាព" . និងសម្រង់មួយទៀតពីគាត់៖ "ស្តង់ដារនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគួរតែធានានូវការអនុវត្តការធានារបស់រដ្ឋហើយនឹងមានគោលបំណងបំពេញតម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយនិងកុមារនៅកម្រិតនៃការអប់រំនេះ" .

ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាវាក្លាយជាការចាំបាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា? យ៉ាងណាមិញថ្មីៗនេះ MADOU បានចាប់ផ្តើមធ្វើការលើ FGT ។

FGT (តម្រូវការរបស់រដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធ)បង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "លើការអប់រំ" (អនុម័តនៅថ្ងៃទី 10 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 1992 លេខ 3266-1 ដែលត្រូវបានកែប្រែនៅថ្ងៃទី 27 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2009 N 374-FZ ពោលគឺផ្អែកលើ "ចាស់" ច្បាប់។ ឥឡូវនេះយើងមាន "ថ្មី" , ច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 N 273-FZ ។ និង GEF DO - តម្រូវការនៃច្បាប់ថ្មី។ "លើការអប់រំ" ដែលក្នុងនោះការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាកម្រិតឯករាជ្យនៃការអប់រំទូទៅ ហើយនេះមានន័យថាឥឡូវនេះវាត្រូវតែដំណើរការស្របតាមស្តង់ដារ ដោយសារកម្រិតនៃការអប់រំទាំងអស់កំពុងត្រូវបានធ្វើឱ្យមានស្តង់ដារ។

ស្តង់ដារកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីនាំមកនូវការរួបរួមក្នុងការអប់រំរបស់រុស្ស៊ី។ ស្តង់ដារសម្រាប់គ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំមានរចនាសម្ព័ន្ធដូចគ្នា។ (បទប្បញ្ញត្តិទូទៅតម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំពីចម្ងាយ និងបរិមាណរបស់វា តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្ត BEP DO តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់ OP DO)

រហូតដល់ថ្ងៃទី 01.01.14 យើងបានធ្វើការនៅ FGT ។ ដោយបានលុបចោល FGT ស្តង់ដារបានយកអ្វីដែលល្អបំផុត ដែលត្រូវបានសាកល្បងរួចហើយនៅក្នុងការអនុវត្តការរៀនពីចម្ងាយ និងអ្វីដែលគ្រូរបស់យើងបានស្ទាត់ជំនាញរួចហើយ។ ឯកសារទាំងពីរនេះពិតជាបន្តបន្ទាប់គ្នា។ ចូរនិយាយអំពីការបន្តពូជ។ តើ​វា​គឺជា​អ្វី?

នៅក្នុង FGT - 10 នៅក្នុង GEF DO - 5

មូលដ្ឋានសម្រាប់ការបែងចែកខ្លឹមសារនៃ DO នៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ។ សូមចាំថានៅក្នុង FGT 4 ទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍កុមារត្រូវបានគេយកជាមូលដ្ឋាន (សង្គម - ផ្ទាល់ខ្លួន, ការយល់ដឹង - ការនិយាយ, រាងកាយ, សិល្បៈ - សោភ័ណភាព)ពួកគេត្រូវបានបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌទៅជាតំបន់អប់រំចំនួន 10 អាស្រ័យលើប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ។ FSES DO ក៏យកផ្នែកទាំង 4 នៃការអភិវឌ្ឍន៍កុមារជាមូលដ្ឋាន ហើយដាក់វាឱ្យស្របជាមួយនឹងតំបន់អប់រំ។ មាន 5 ក្នុងចំណោមពួកគេ តើតំបន់ទាំងនេះជាអ្វី? (ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ, ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ, ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង, សង្គម ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងសិល្បៈ - សោភ័ណភាព). GEF រួមបញ្ចូលទាំងការផ្តល់ដែលមាតិកានៃវិស័យអប់រំត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុង ប្រភេទពិសេសសកម្មភាពរបស់កុមារ។ វាក៏មានការបន្តផ្ទាល់នៃ FGT និង GEF DO ផងដែរ។ ខ្លឹមសារជាក់លាក់នៃវិស័យអប់រំអាស្រ័យលើអាយុ និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ។ ក្រុមអាយុនីមួយៗមានសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន។

GEF DO គឺផ្អែកលើគោលការណ៍។

1. ការរស់នៅពេញលេញដោយកុមារគ្រប់ដំណាក់កាលនៃកុមារភាព (ទារក ដើម និងមត្តេយ្យសិក្សា ការពង្រឹង (ពង្រីក)ការអភិវឌ្ឍកុមារ;
2. ការកសាងសកម្មភាពអប់រំដោយផ្អែកលើលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារម្នាក់ៗ ដែលកុមារខ្លួនឯងក្លាយជាសកម្មក្នុងការជ្រើសរើសខ្លឹមសារនៃការអប់រំរបស់គាត់ ក្លាយជាប្រធានបទនៃការអប់រំ។ (តទៅនេះ - បុគ្គលនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា);
3. ជំនួយ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរបស់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ ការទទួលស្គាល់កុមារថាជាអ្នកចូលរួមពេញលេញ (ប្រធានបទ)ទំនាក់ទំនងអប់រំ;
4. ការគាំទ្រគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់កុមារក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ (នេះគឺជាការច្នៃប្រឌិត)
5. កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរបស់អង្គការជាមួយគ្រួសារ;
6. ណែនាំកុមារអំពីបទដ្ឋានសង្គម - វប្បធម៌ប្រពៃណីនៃគ្រួសារសង្គមនិងរដ្ឋ;
7. ការបង្កើតផលប្រយោជន៍ការយល់ដឹង និង សកម្មភាពយល់ដឹងកុមារនៅក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ;
8. ភាពសមស្របតាមអាយុនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (ការឆ្លើយឆ្លងនៃលក្ខខណ្ឌ តម្រូវការ វិធីសាស្រ្តដល់អាយុ និងលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍);
9. ដោយគិតគូរពីស្ថានភាពជនជាតិ-វប្បធម៌នៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។

ទម្រង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពរបស់កុមារ

រហូតទាល់តែគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗអនុវត្តនៅក្នុងការងាររបស់គាត់ គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដារ បទប្បញ្ញត្តិជាមូលដ្ឋានទាំងនេះ យើងនឹងមិនអាចនិយាយបានថា ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំពីចម្ងាយត្រូវបានណែនាំទៅក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំរបស់យើង។ រឿងសំខាន់និយាយថាអ្នកនិពន្ធនៃស្តង់ដារគឺមិនមាននៅក្នុងខ្លឹមសារនៃវិស័យអប់រំទេ។ ការច្នៃប្រឌិតសំខាន់ៗនៃស្តង់ដារគឺស្ថិតនៅក្នុងការប្រតិបត្តិនៃគោលការណ៍ និងការអនុវត្តរបស់វា។ សំណួរកើតឡើងអំពីរបៀបអនុវត្តគោលការណ៍ទាំងនេះ ដោយមានជំនួយពីបច្ចេកវិទ្យាអ្វីខ្លះ?

នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាណាមួយមាន BEP ដែលត្រូវបានអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលទាំងមូលនៃការស្នាក់នៅរបស់កុមារនៅក្នុងមត្តេយ្យ។ តើវាយកទម្រង់អ្វី? ទាំង​នេះ​មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​ថ្នាក់​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ព្រោះ​ពួក​គេ​ចំណាយ​ពេល​តិច​តួច​ណាស់​ក្នុង​ទម្លាប់​ប្រចាំ​ថ្ងៃ។ ដូច្នេះទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃអង្គការកុមារក៏ត្រូវការផងដែរ។ ជាការពិតណាស់ទម្រង់សំខាន់គឺល្បែងមួយ។ ការរៀនអាចកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម ហើយត្រូវប្រាកដថា ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម កុមារមិននឹកស្មានថាគាត់កំពុងត្រូវបានបង្រៀននោះទេ។ ប៉ុន្តែក្រៅពីហ្គេមមានទម្រង់ផ្សេងទៀតដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើឱ្យជីវិតរបស់កុមារនៅមតេយ្យគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងព្រឹត្តិការណ៍។

ពិចារណាទម្រង់ទាំងនេះ៖

1. សិក្ខាសាលា
2. សកម្មភាពគម្រោង
3. ការអានប្រឌិត អក្សរសិល្ប៍អប់រំ
4. ការពិសោធន៍និងការស្រាវជ្រាវ
5. បច្ចេកវិទ្យា "ស្ថានភាព"
6. ការប្រមូល

ចូរនិយាយអំពីពួកគេខ្លះ។

សិក្ខាសាលាគឺជាទម្រង់នៃអង្គការ សកម្មភាពផលិតភាព. ទាំង​នេះ​មិន​មែន​គ្រាន់​តែ​ជា​ថ្នាក់​រៀន សកម្មភាព​រួម ទម្រង់​ការងារ​ជា​សមូហភាព​ដែល​មាន​ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​សង្គម​ជាក់លាក់​នៅ​ទីនេះ​ទេ។ (ការតុបតែងក្រុមសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក ធ្វើវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ សិប្បកម្មជាអំណោយ)នៅទីនេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់កុមារក្នុងការធ្វើការជ្រើសរើសសកម្មភាពដោយឯករាជ្យ។ គាត់អាចគូរ ឆ្លាក់រូប បង្កើតកម្មវិធី នោះជាជម្រើសរបស់គាត់។ គាត់​មាន​សិទ្ធិ​សុំ​ជំនួយ​ពី​គ្រូ ហើយ​គ្រូ​គួរតែ​ផ្តល់​វា​តែ​នៅពេល​ដែល​កូន​ពិតជា​ត្រូវការ​វា​។ កុមារធ្វើការតាមល្បឿនរបស់ពួកគេ។ រឿងចំបងគឺថាការងារត្រូវបានបញ្ចប់ហើយទទួលបានលទ្ធផល។ នេះគឺជាការគាំទ្រផ្នែកគរុកោសល្យ។ ដូចគ្នានេះផងដែរកុមារអាចជ្រើសរើសដៃគូរបស់គាត់ផ្ទាល់។ នេះគឺជាភាពខុសគ្នាពីថ្នាក់ប្រពៃណី។

បច្ចេកវិទ្យា "ស្ថានភាព" គឺជាទម្រង់មួយ។ សកម្មភាពរួមគ្នាដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនឆ្លើយតបយ៉ាងបត់បែនទៅនឹងចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងដែលអាចកើតឡើងដោយឯកឯង។ ឬវាអាចជាស្ថានភាពដែលបានបង្កើតជាពិសេសដែលធ្វើឱ្យសកម្ម ធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះកុមារ។ កុមារដោះស្រាយបញ្ហា ហើយគ្រូគ្រាន់តែណែនាំពួកគេ។

ការប្រមូលគឺជាទម្រង់នៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ វាស្ថិតនៅក្នុងវាដែលផលប្រយោជន៍របស់កុមារត្រូវបានបង្ហាញ។ វាក៏ល្អផងដែរដែលអ្នកអាចប្រមូលមិនត្រឹមតែវត្ថុសម្ភារៈប៉ុណ្ណោះទេ (ឧទាហរណ៍ គ្រាប់ពូជ សារធាតុរ៉ែ ប៉ុន្តែវាក៏អាចជាបណ្តុំនៃអារម្មណ៍ ការចាប់អារម្មណ៍អំពីព្រឹត្តិការណ៍មួយចំនួនផងដែរ។ បានទទួលដល់អ្នកដទៃ ចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ បទពិសោធន៍របស់កុមារ អារម្មណ៍របស់កុមារមានសារៈសំខាន់ នេះនាំទៅរកការពង្រឹងគ្នាទៅវិញទៅមកនៃបទពិសោធន៍របស់កុមារ។

ការពិសោធន៍ និងការស្រាវជ្រាវ គឺជាទម្រង់នៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវការយល់ដឹង។ វាមានគោលបំណងពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារ។ ទម្រង់នេះ។យើងអាចប្រើវាទាំងក្នុងគ្រារបប និងក្នុងថ្នាក់ពិសេស។

សកម្មភាពគម្រោងក៏ជាទម្រង់នៃសកម្មភាពរួមគ្នាដែលមានគោលបំណងពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារ ក្នុងការអប់រំសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា។ គ្រូបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលអនុញ្ញាតឱ្យកុមារឯករាជ្យ ឬរួមគ្នាជាមួយមនុស្សពេញវ័យទទួលបាន បទពិសោធន៍ថ្មី។ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងដោយការពិសោធន៍ វិធីសាស្ត្រស្វែងរក។

ទម្រង់នៃសកម្មភាពទាំងនេះមានសារៈសំខាន់ណាស់នៅក្នុងការងាររបស់គ្រូបង្រៀន។ ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញដើម្បីអនុវត្តគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដារ។

រៀបចំផែនការសប្តាហ៍ប្រធានបទ "អំណោយនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ" (ការងារជាក់ស្តែងឯករាជ្យរបស់គ្រូជាក្រុម).

សង្ខេប

ការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល៖

• អភិវឌ្ឍ កម្មវិធីគំរូក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។
• សម្រាប់គ្រូបង្រៀន MADOU ដើម្បីបង្កើតកម្មវិធីការងារគំរូសម្រាប់ក្រុមអាយុ - ខែកញ្ញា 2014
• សកម្មភាពគរុកោសល្យយោងទៅតាមល្បែងអាជីវកម្មដែលធ្វើឡើងយោងទៅតាមការវិភាគគរុកោសល្យនៃលទ្ធផលនៃការអប់រំនិងសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរ MADOU ទៅនឹងការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាពេញចិត្ត។
• គ្រូបង្រៀនទាំងអស់ដើម្បីសិក្សាច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "លើការអប់រំ" ចុះថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 N 273-FZ; GEF ធ្វើ។
• បង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ល្អបំផុតនៃព្រឹត្តិការណ៍រួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់រយៈពេលនៃឆ្នាំសិក្សា 2015-2016 ។

ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន លេខ ៤ (ប្រធានបទ)

ទម្រង់អាកប្បកិរិយា៖ "ល្បែងអាជីវកម្ម"

ប្រធានបទ៖ "ជំនាញគរុកោសល្យរបស់គ្រូ"

សេណារីយ៉ូនៃក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យចុងក្រោយ

"រូបភាពនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា"

គោលបំណង៖ ដើម្បីតម្រង់ទិសគ្រូបង្រៀន MADOU ក្នុងការបង្កើតរូបភាពវិជ្ជមាននៃសាលាមត្តេយ្យ តាមរយៈការវិភាគសកម្មភាពគរុកោសល្យរបស់ MADOU ការអភិវឌ្ឍន៍ និងស្វែងរកមធ្យោបាយដ៏ល្អប្រសើរក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយរូបភាព MADOU ។

1. ជំរាបសួរ

ដូច្នេះហើយ ឆ្នាំសិក្សាមួយទៀតបានមកដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ ថ្ងៃនេះយើងកំពុងសង្ខេបលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យរបស់យើង។ ខ្ញុំចង់ស្នើឱ្យអ្នកម្នាក់ៗចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកអំពីឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក អំពីសមិទ្ធផល ភាពរីករាយ និងការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានរបស់អ្នក។ (គ្រូ​ចូល​ទៅ​ជិត​គ្នា​ដោយ​ចៃដន្យ ហើយ​និយាយ​១-២​ប្រយោគ).

2. ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀនចុងក្រោយគឺតែងតែមានភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តបន្តិចបន្តួច ទាំងវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។ ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកសរសេរនៅលើស្ទីគ័រការរំពឹងទុក និងការភ័យខ្លាចរបស់អ្នកពីព្រឹត្តិការណ៍ថ្ងៃនេះ។ (អ្នកវិធីសាស្រ្តពិនិត្យមើលការព្រួយបារម្ភជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការកែតម្រូវដែលអាចកើតមានចំពោះព្រឹត្តិការណ៍នាពេលខាងមុខ).

3. ថ្ងៃនេះ យើងនឹងមិនត្រឹមតែសង្ខេបការងារសម្រាប់ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនឹងព្យាយាមភ្ជាប់សកម្មភាពគរុកោសល្យរបស់យើងជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់បង្កើតរូបភាពនៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ដើម្បីបន្តការងារនេះ ខ្ញុំស្នើឱ្យបែងចែកជាក្រុម ស្របតាមនិមិត្តសញ្ញាដែលបានជ្រើសរើស។ (គ្រូបង្រៀនជ្រើសរើសផ្លាកសញ្ញាដែលមាននិមិត្តសញ្ញាលាប - គ្រូបង្រៀនឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់)ការគ្រប់គ្រងរបស់ UO) ។ ខ្ញុំសុំឱ្យតំណាងសហគមន៍មាតាបិតា រដ្ឋបាលនៃស្ថាប័នអប់រំ និងគ្រូបង្រៀនមកជំនួសកន្លែងរបស់ពួកគេ។

មុននឹងចាប់ផ្តើមការងាររបស់សហគមន៍យើង ខ្ញុំចង់ស្វែងយល់ថាតើអ្នកចង់មានន័យដូចម្តេចចំពោះរូបភាពនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា?

គ្រូបង្រៀនជាក្រុមពិភាក្សា និងបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ។ (ឧទាហរណ៍៖ ការទទួលស្គាល់សាលាមត្តេយ្យថាពេញនិយមក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ ការយល់ព្រមលើសកម្មភាពដោយអ្នកដទៃ។ល។)

រូបភាព (រូបភាពពីភាសាអង់គ្លេស - "រូបភាព" , "រូបភាព" ) - រូបភាពសិប្បនិមិត្តដែលបង្កើតឡើងក្នុងមនសិការសាធារណៈ ឬបុគ្គលដោយមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងមហាជន និង ផលប៉ះពាល់ផ្លូវចិត្ត. រូបភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការឃោសនា ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម ដើម្បីបង្កើតអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់ចំពោះវត្ថុក្នុងមនសិការ។ វា​អាច​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​លក្ខណៈសម្បត្តិ​ពិត​របស់​វត្ថុ និង​មិន​មែន​ជា​វត្ថុ​ដែល​បាន​កំណត់។

រូបភាពនៃវត្ថុគឺជាគំនិតនៃហេតុផលឬ ធម្មជាតិនៃអារម្មណ៍អំពីវត្ថុ (មនុស្ស, វត្ថុ, ប្រព័ន្ធ)ដែលកើតឡើងនៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្សមួយក្រុម ដោយផ្អែកលើរូបភាពដែលបង្កើតឡើងក្នុងចិត្តរបស់ពួកគេ ជាលទ្ធផលនៃការយល់ឃើញរបស់ពួកគេចំពោះលក្ខណៈជាក់លាក់។ វត្ថុនេះ។. (http://ru. wikipedia. org/wiki/).

រូបភាពនៃ MADOU គឺជារូបភាពដែលមានពណ៌អារម្មណ៍នៃស្ថាប័នអប់រំមួយ ដែលជារឿយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនសិការ មានកំណត់លក្ខណៈដោយគោលបំណង និងរចនាឡើងដើម្បីផ្តល់ ផលប៉ះពាល់ផ្លូវចិត្តការផ្តោតអារម្មណ៍ជាក់លាក់លើក្រុមជាក់លាក់នៃសង្គម។

ភារកិច្ចចម្បងមួយរបស់យើងគឺបង្កើតបរិយាកាសនៃការលួងលោមផ្លូវចិត្ត និងសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្ត បុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត និងសកម្ម។ សាលាមត្តេយ្យផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីអភិវឌ្ឍចម្រុះនិងមនុស្សពេញវ័យ - ដើម្បីបង្ហាញពីខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ រូបភាពសាជីវកម្មវិជ្ជមានខាងក្រៅ - ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃធាតុទាំងអស់នៃការទំនាក់ទំនង MADOU បង្ហាញពីគំនិតចម្បងដែលបណ្តាលឱ្យមានការឆ្លើយតបអំណោយផលដែលបង្កើនកម្រិតនៃការជឿទុកចិត្តនៃបរិស្ថាន។

តើអ្នកគិតថាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងគំនិតនៃរូបភាពនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា តើវាមានធាតុផ្សំអ្វីខ្លះ? (សេចក្តីថ្លែងការណ៍ពាក្យបញ្ជា).

1. បុគ្គលិក សមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុមមានផ្ទាល់ខ្លួន រូបភាពវិជ្ជាជីវៈហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មនុស្សគ្រប់គ្នា - ទាំងអ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកតូច - ត្រូវបានរួបរួមដោយរូបភាពទូទៅមួយ៖ រូបរាង វប្បធម៌ទំនាក់ទំនង ភាពឆ្លាតវៃ ស្នាមញញឹមរួសរាយរាក់ទាក់ អាកប្បកិរិយាទាក់ទាញ មោទនភាពនៅក្នុងស្ថាប័ន និងសិស្សរបស់ពួកគេ។
2. សេវាកម្ម លក្ខណៈពិសេសរបស់ MADOU៖ ការចិញ្ចឹមអប់រំ និងការអប់រំប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។
3. សង្គម ការយល់ឃើញជាសាធារណៈអំពីតួនាទីរបស់ MADOU ក្នុងវប្បធម៌ និង ជីវិត​សង្គមទីក្រុង។
4. ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ តំណាងនៃស្ថាប័នផ្អែកលើអារម្មណ៍ដែលមើលឃើញ: និមិត្តសញ្ញានៃសាលាមត្តេយ្យ - ភ្លេងជាតិ អាវធំ ទង់ជាតិ ការរចនាក្រុម ថ្នាក់រៀន សាលច្រករបៀង។
5. សកម្មភាពអាជីវកម្ម ការចូលរួមរបស់គ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្សក្នុងការប្រកួតប្រជែង និងព្រឹត្តិការណ៍នានា។

ពីមុខតំណែងនៃការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ ធាតុផ្សំនៃរូបភាព MADOU អាចត្រូវបានដាក់ជាក្រុមតាមលក្ខខណ្ឌទៅជាប្លុកដូចខាងក្រោមៈ

• ការលួងលោមនៃបរិស្ថាននៃស្ថាប័ន (សុទិដ្ឋិនិយម និងសុច្ឆន្ទៈក្នុងក្រុម ទាន់ពេល ជំនួយផ្លូវចិត្តអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗក្នុងដំណើរការអប់រំ);
• គុណភាពនៃសេវាកម្មអប់រំ (ការរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការរៀបចំការអប់រំរបស់សិស្ស ការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ពួកគេ មុខងារផ្លូវចិត្ត, ភាពច្នៃប្រឌិត, ការបង្កើតរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ; ចក្ខុវិស័យច្បាស់លាស់នៃគោលដៅនៃការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ បង្កើតនៅក្នុងបេសកកម្មរបស់ស្ថាប័នអប់រំ។ ទំនាក់ទំនងជាមួយស្ថាប័នសង្គមផ្សេងៗ);
• រូបភាពវិជ្ជមានរបស់ប្រធាន និងបុគ្គលិកនៃស្ថាប័ន (ជំនាញគរុកោសល្យសង្គម និងការគ្រប់គ្រងរបស់បុគ្គលិក);
• ការបង្កើត រចនាប័ទ្មទូទៅបរិវេណនៃស្ថាប័នអប់រំមួយស្របតាមប្រពៃណីជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពនិងសមត្ថភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់ខ្លួន; សម្ភារៈខាងក្រៅភ្លឺ (វត្តមាននៃនិមិត្តសញ្ញាខាងក្រៅ ពិធីសាសនា។ល។);
• ការយល់ឃើញជាសាធារណៈអំពីតួនាទីរបស់ MADOU ក្នុងជីវិតវប្បធម៌ និងសង្គមនៃទីក្រុង។

4. ឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យសហគមន៍វាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់ MADOU របស់យើងសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាកន្លងមកនេះបើយោងតាមសូចនាករដែលបានជ្រើសរើស។

1. ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយ សំណួរទូទៅ- ការ​កំណត់​ការ​វាយតម្លៃ​របស់​ស្ថាប័ន​ក្នុង​ចំណោម​មាតាបិតា​អាណាព្យាបាល​សិស្ស គ្រូ​បង្រៀន (ឧទាហរណ៍៖ គ្រូ៖ “តាមគំនិតរបស់យើង ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយកម្រងសំណួរ ការស្ទង់មតិ ការពេញចិត្តជាមួយនឹងសេវាកម្ម MADOU គឺ 94% ។ រដ្ឋបាល MA៖ "អនុលោមតាមការអំពាវនាវរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ មតិវិជ្ជមានត្រូវបានកត់សម្គាល់ មិនមានការអំពាវនាវអវិជ្ជមានចំពោះការងាររបស់ MADOU នៅឆ្នាំនេះទេ" ; ឪពុកម្តាយ៖ "សាលាមត្តេយ្យរបស់យើងមានប្រជាប្រិយភាពក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយរបស់ស្រុក គ្រូបង្រៀនដែលចិត្តល្អ និងយកចិត្តទុកដាក់បំផុតធ្វើការនៅទីនេះ" ) .
2. អ្វីដែលជាវិជ្ជមាននៅក្នុងការងាររបស់ MADOU ក្នុងឆ្នាំកន្លងទៅត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយគូប្រជែងទាំងអស់ (សេចក្តីថ្លែងការណ៍ស្តីពីការវាយតម្លៃ៖

• ការលួងលោមនៃបរិយាកាសនៃស្ថាប័ន - នៅក្នុងពេលវេលាដ៏លំបាកនៃរបបច្នៃប្រឌិត ការគាំទ្រផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តតែងតែត្រូវបានផ្តល់ជូនដល់គ្រូបង្រៀន ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានធ្វើឡើងលើការទំនាក់ទំនង ការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន ការកសាងក្រុម និងការទប់ស្កាត់ជម្លោះ។
• គុណភាពនៃសេវាកម្មអប់រំ - របាយការណ៍របស់គ្រូជាក្រុម និងអ្នកឯកទេសស្តីពីសក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ និងការអនុវត្តកម្មវិធីសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា វិញ្ញាបនបត្រពីគ្រូជាន់ខ្ពស់ស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់របស់គ្រូបង្រៀន។
• រូបភាពរបស់ប្រធាន និងបុគ្គលិកនៃស្ថាប័ន - បុគ្គលិករួសរាយរាក់ទាក់ និងការគ្រប់គ្រងមានសមត្ថកិច្ច
• ការបង្កើតរចនាប័ទ្មទូទៅនៃបរិវេណនៃស្ថាប័នអប់រំ - ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការរចនាពណ៌នៃផ្ទៃខាងក្នុង, តិត្ថិភាពនៃបរិស្ថានការអភិវឌ្ឍប្រធានបទការជ្រើសរើសគ្រឿងសង្ហារឹមថ្មីនៃពណ៌ចម្រុះតែមួយជាមួយនឹងជញ្ជាំងនៃបរិវេណ។
• ការយល់ឃើញជាសាធារណៈអំពីតួនាទីរបស់ MADOU ក្នុងជីវិតវប្បធម៌ និងសង្គមរបស់ភូមិ - ការបង្កើតគេហទំព័រ MADOU សកម្មភាពសាធារណៈ និងសង្គម ការបោះពុម្ភកាសែតជាក្រុម ការរៀបចំកុមារ និងការចូលរួមរបស់គ្រូ MADOU ក្នុងការប្រកួតទាំងអស់ រុស្ស៊ី សារៈសំខាន់ក្នុងតំបន់ និងក្រុង)។

ដូច្នេះ​ហើយ​ក្នុង​ឆ្នាំ​សិក្សា​កន្លង​មក មាន​ភាព​ប្រសើរ​ឡើង បរិយាកាសផាសុកភាពស្ថាប័ន - ប្រមូលផ្តុំក្រុមជុំវិញការសម្រេចបាននូវគោលដៅតែមួយនៃការអនុវត្ត MADOU FGT ដល់ PLO និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ខ្លួន គុណភាពនៃសេវាកម្មអប់រំ - 90-95% ការបង្កើត រចនាប័ទ្មទំនើបបរិវេណនៃ MADOU តំណាងនៃ MADOU នៅកម្រិតក្រុង តំបន់ និងទាំងអស់នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

3. ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅលើកម្រិតវិជ្ជមានជាទូទៅ ចំណុចខ្វះខាតក្នុងការងាររបស់យើងក៏ត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ផងដែរ។ អ្វីដែលរារាំង MADOU ពីការសម្រេចបាននូវការអនុវត្តខ្ពស់ជាងនេះ។ (វិញ្ញាបនបត្ររបស់អ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់).

5. លទ្ធផលត្រូវបានសង្ខេប ប៉ុន្តែលទ្ធផលនីមួយៗគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍។ ចូរសុបិន្តនិងបញ្ចេញមតិរបស់យើងអំពីអ្វីដែលអាចធ្វើបានដើម្បីរក្សាស្ថេរភាពនៃលទ្ធផលដែលសម្រេចបាននិងការផ្លាស់ប្តូរទៅ កម្រិតថ្មី។ការអភិវឌ្ឍន៍។ (គ្រូបង្រៀននិយាយអំពីតម្រូវការក្នុងការសិក្សាឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ និងវិធីសាស្រ្តថ្មី ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ ការផ្លាស់ប្តូរ BEP ការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្ត BEP បំពាក់នូវបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទនៃ MADOU និងគេហទំព័រ។ល។). ក្តីសុបិន្តគឺជាគោលដៅមួយ គោលដៅគឺជាលទ្ធផល លទ្ធផលវិជ្ជមានគឺជាការកើនឡើងនៅក្នុងរូបភាពនៃស្ថាប័នរបស់យើង។ យើងបានគូសបញ្ជាក់គោលដៅនៃសកម្មភាពនាពេលអនាគតរបស់យើង។

តើយើងអាចធ្វើអ្វីជាក់ស្តែងក្នុងឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។ សេចក្តីព្រាងនៃកិច្ចការប្រចាំឆ្នាំ និងសកម្មភាពសំខាន់ៗរបស់ MADOU សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់ និងការរក្សានូវរូបភាពវិជ្ជមានរបស់ស្ថាប័នត្រូវបានស្នើឡើងសម្រាប់ការពិភាក្សា។ ការបោះឆ្នោត និងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គ្រូ។

សង្ខេប

សេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន