Das „Absolventenmodell“ einer Grundschule ist das erwartete Ergebnis der Umsetzung des Bildungsprogramms des Landesbildungsstandards, die allgemeine Antwort auf die Frage, was für ein „Produkt“ als Ergebnis der Aktivität erhalten werden soll Lehrerschaft auf jeder Bildungsstufe. Das „Graduiertenmodell“ ist ein Leitfaden für den Aufbau des Bildungsprozesses, die Koordinierung der Aktivitäten seiner verschiedenen Verbindungen und Strukturen und die Gestaltung individueller Bildungswege.

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Allgemeine Voraussetzungen für einen Grundschulabschluss.

Studentenmodell.

Tula

2016

Das „Absolventenmodell“ der Grundschule ist das erwartete Ergebnis der Umsetzung des Bildungsprogramms des Landesbildungsstandards, die allgemeine Antwort auf die Frage, welches „Produkt“ durch die Aktivitäten des Unterrichts entstehen soll Personal auf allen Bildungsstufen. Das Graduiertenmodell ist eine Richtlinie für das Bauen Bildungsprozess, Koordinierung der Aktivitäten seiner verschiedenen Verbindungen und Strukturen, Gestaltung individueller Bildungswege.

Die rechtlichen Rahmenbedingungen für die Erstellung eines Schulabsolventenmodells sind: Verfassung der Russischen Föderation;

Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“;

Bund staatliche Norm elementar Allgemeinbildung, genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 06. Oktober 2009 Nr. 373,

OU-Bildungsprogramm.

Somit fungiert das Modell als Standard. Beim Aufbau des Bildes eines Schulabgängers gehen wir von dem aus, was er ist dynamisches System die sich ständig verändert, verbessert, mit neuen Inhalten gefüllt wird. Das heißt, das Image eines Absolventen ist nicht das Endergebnis, nicht das Ergebnis in der Persönlichkeitsentwicklung, sondern jene Grundstufe, zu deren Entwicklung und Formung die Schule maximal beitragen soll.

Die Persönlichkeitsbildung ist nicht nur das Ergebnis schulischer Bildung, sie ist abhängig von genetischen Voraussetzungen und dem Einfluss der Vorschulzeit, dem Einfluss der Mittel Massenmedien und vor allem die Erziehung der Familie. Daher ist Erziehung, Bildung und Entwicklung nur möglich gemeinsam die Bemühungen der Schule und der Familie.

Die moderne Gesellschaft braucht eine Person, die zur Selbsterziehung und zum Selbsterwerb fähig ist neue Informationen in der Lage zu empfangen richtige Entscheidungen Daher wird die Entwicklung des Kindes mit Hilfe der Schule durch Selbstverwirklichung, Selbsterziehung, Selbstbestimmung und Selbstentwicklung aufgebaut.

Die Rolle der Lehrer unseres Zentrumsin der Persönlichkeitsbildung des Kindes kann mit folgenden Worten definiert werden: pädagogische Hilfestellung, Unterstützung und Förderung.

Die Aktivitäten der Schule waren zu allen Zeiten auf die Lösung von Bildungsproblemen ausgerichtet, aber der Standard definiert die Ergebnisse der Bildung: Bürgersinn, Patriotismus, Lernmotivation, Wissensdurst, Kommunikationsfähigkeit, Verantwortungsbewusstsein für eigene Entscheidungen und Handlungen, Toleranz und vieles mehr.

Das Porträt eines Absolventen ist im Landesbildungsstandard des IEO definiert.

Wie wir unsere Arbeit gestaltenGraduierte Modelle, haben wir zuerst verglichenein Porträt eines Grundschulabsolventen und ein Porträt eines Grundschulabsolventen. Und im Zuge des Vergleichs wurde festgestellt, dass ...

Definiertes "Porträt" eines Grundschulabsolventen:

Sein Volk, sein Land und seine Heimat zu lieben;
- Respektieren und Akzeptieren der Werte der Familie und der Gesellschaft;
- neugierig, aktiv und interessiert die Welt kennen;
- Grundlegende Lernfähigkeit, Organisationsfähigkeit eigene Aktivitäten;
- bereit sind, unabhängig zu handeln und Verantwortung für ihr Handeln gegenüber der Familie und der Gesellschaft zu übernehmen;
- wohlwollend, in der Lage, dem Gesprächspartner zuzuhören und zuzuhören, seine Position zu begründen, seine Meinung zu äußern;
- die Regeln eines gesunden und sicheren Lebensstils für sich und andere zu erfüllen.

Porträt eines Absolventen der Grund- und Hauptschule nach GEF

Porträt eines Grundschulabsolventen Porträt eines Grundschulabsolventen sein Volk, sein Land und seine Heimat zu lieben; die Werte der Familie und der Gesellschaft respektieren und akzeptieren; neugierig, aktiv und interessiert die Welt kennen; über die Grundlagen der Lernfähigkeit verfügen, eigene Aktivitäten organisieren können; bereit, unabhängig zu handeln und Verantwortung für ihr Handeln gegenüber der Familie und der Gesellschaft zu übernehmen; wohlwollend, in der Lage, dem Gesprächspartner zuzuhören und zuzuhören, seine Position zu begründen, seine Meinung zu äußern; Befolgen Sie die Regeln eines gesunden und sicheren Lebensstils für sich und andere. liebt sein Land und sein Vaterland,fließend Russisch u Muttersprache der sein Volk, seine Kultur und seine spirituellen Traditionen respektiert; Werte kennen und akzeptieren Menschenleben, Familien,die Zivilgesellschaft, das multinationale russische Volk, die Menschheit; aktiv und interessiert die Welt kennen,sich des Wertes von Arbeit, Wissenschaft und Kreativität bewusst; Lernfähigsich der Bedeutung von Bildung und Selbstbildung für Leben und Beruf bewusst sein, das erworbene Wissen in der Praxis anwenden können; sozial aktiv,Respekt vor Recht und Ordnung,im Einklang mit seinen Taten Moralvorstellungen der sich seiner Pflichten gegenüber Familie, Gesellschaft, Vaterland bewusst ist; Respektvoll gegenüber anderen Menschenfähig, einen konstruktiven Dialog zu führen, gegenseitiges Verständnis zu erreichen, zusammenzuarbeiten, um gemeinsame Ergebnisse zu erzielen; Bewusst Erfüllung der Regeln eines gesunden und umweltgerechten Lebensstils, der sicher für Mensch und Umwelt ist; - orientiert in der Welt der Berufe, Verständnis für die Bedeutung der beruflichen Tätigkeit für eine Person im Interesse von nachhaltige Entwicklung Gesellschaft und Natur

Das Hauptziel der Grundschulbildung in unserem Zentrum- Erhaltung und Förderung der Individualität des Kindes, seiner körperlichen und geistigen Entwicklung, der Ausbildung der Lernfähigkeit.

Wie sollte ein Grundschulabsolvent beschaffen sein, welche Eigenschaften sollten in ihm ausgebildet werden, um seine Lernlust aufrechtzuerhalten, die Notwendigkeit zu entwickeln, selbstständig zu lernen und verschiedene kognitive Aufgaben kreativ zu lösen, Voraussetzungen dafür zu schaffen erfolgreiches Lernen in der Grundschule? Was ist das "Modell"Grundschulabschluss?

Ein Grundschulabsolvent muss:

1. Beherrschung allgemeinbildender Programme in den Fächern des Curriculums auf einem Niveau, das ausreicht, um die Ausbildung auf dem Niveau der grundlegenden Allgemeinbildung fortzusetzen (d. h. zur Beherrschung allgemeinbildender Fähigkeiten und Fertigkeiten).

2. Beherrschung der einfachsten Fähigkeiten der Selbstkontrolle von Bildungshandlungen, der Kultur des Verhaltens und der Sprache.

3. Beherrschen Sie die Aktivitätsmethoden (kognitiv, sprachlich, Algorithmus zum Arbeiten mit Informationen, das Verfahren zum Organisieren von Aktivitäten: Erstellen einer Abfolge von Aktionen, Befolgen von Anweisungen, Bestimmen von Kontrollmethoden, Bestimmen der Ursachen auftretender Schwierigkeiten, Finden und Selbstkorrigieren Fehler usw.).

4. Beherrschen Sie die grundlegenden Fähigkeiten der Bildungsaktivitäten, Elemente des theoretischen Denkens.

5. Um die Notwendigkeit zu bilden, unabhängig zu lernen, den Wunsch zu lernen und die Beziehung des Phänomens der Außenwelt zu verstehen.

6. Beherrschen Sie die Grundlagen der persönlichen Hygiene und gesunder Lebensstil Leben.

Eltern, die ihr Kind in die Grundschule schicken, lassen sich nicht nur vom Status der Schule, dem Bildungssystem, sondern auch von den persönlichen Qualitäten des Lehrers leiten. Alle Eltern möchten, dass ihr Kind in modernen, angenehme Bedingungen und der Lehrer war nicht nur professionell, sondern auch interessant kreative Persönlichkeit. Nach ihrem Verständnis ist das Ergebnis des Lernens eine Wissensbasis, die es dem Kind ermöglicht, in späteren Bildungsstufen erfolgreich zu lernen, sowie die Gesundheit zu retten.

Ein Grundschulabsolvent sollte neben der Bewältigung des Hauptstudiums positiv motiviert sein, sich weiterzubilden.

Lehrer Grundschule unser Zentrumbei den Schülern die Lernfähigkeit und die Fähigkeit, ihre Aktivitäten zu organisieren, zu formen, unabhängige Suche und die Assimilation von Informationen, die Fähigkeit, bei der Lösung von Problemen kreativ zu sein.

Es muss eine Zusammenarbeit zwischen Primar- und Sekundarlehrern geben.

Ein Grundschulabsolvent sollte für die Mittelschulausbildung bereit sein. Und er wird dazu bereit sein, wenn er gesund ist. Mit modernen Bildungstechnologien das ist möglich. Er muss sich selbstständig Wissen aneignen können, gebildet, kommunikativ, kreativ und schulfreudig sein.

Grundschullehrersie bringen den Kindern nicht nur das Schreiben, Lesen und Zählen bei, sondern vermitteln ihnen auch das Bedürfnis nach selbstständigem Wissenserwerb. Unsere Lehrer tragen dazu bei, dass die Schüler lernen, ihre intellektuellen, kommunikativen, künstlerischen und körperlichen Fähigkeiten zu entwickeln.

Wir sind uns bewusst, dass jedes Kind sein ganz individuelles und einzigartiges Erscheinungsbild hat und unterstützen es in seiner Entwicklung.

- Welche Schlüsselkompetenzen sollten Absolventen haben?

Grundschule?

Kompetenz zu haben bedeutet, bestimmte Kenntnisse zu haben, sich einer Sache bewusst zu sein, in jedem Bereich.

In der Grundschule heben wir Kompetenzen hervor:

1. Pädagogisch und kognitiv. (Der Schüler erhält Wissen direkt aus der umgebenden Realität, besitzt Methoden zur Lösung von pädagogischen und kognitiven Problemen, Handlungen in verschiedenen (Nicht-Standard-) Situationen. Zum Beispiel Klasse 4. Die Welt um uns herum. Das Thema ist „Naturzone-Tundra“. Allgemeiner Unterricht.

Die ganze Klasse wird wissenschaftliche Station. Es gibt eine unabhängige Forschungsarbeit lernen. Kinder werden in Gruppen eingeteilt: Geographen, Botaniker, Ökologen, Zoologen. Jede Gruppe hat eine bestimmte Aufgabe, die in den Hilfekarten festgelegt ist. Sie verteidigen ihre Mini-Studien am Ende der Stunde mit Zeichnungen, Fotografien, Abstracts. Im Prozess solcher Aufgaben entwickeln wir uns weiter kognitives Interesse, Lernen zu wählen gemeinsames Material die Hauptsache ist, es in das System zu bringen.

2. Wertesemantische Kompetenzen. (Im Zusammenhang mit den Wertorientierungen des Schülers, seiner Fähigkeit zu sehen und zu verstehen die Umwelt, navigieren Sie darin, seien Sie sich ihrer Rolle und ihres Zwecks bewusst.)

Zum Beispiel nach Plan pädagogische Arbeit in der 4. Klasse gab es eine offene Schulveranstaltung„Ich und meine Rechte“ Das Kind muss seine Rechte und Pflichten kennen, selbstbewusst sein, seine eigene Würde haben.

3. Kommunikationskompetenzen. (Fähigkeiten für die Arbeit in einer Gruppe, einem Team mit verschiedenen sozialen Rollen. Der Student sollte in der Lage sein, sich vorzustellen, einen Brief zu schreiben, eine Erklärung auszufüllen, eine Frage zu stellen, eine Diskussion zu führen)

Beispielsweise arbeiten Berater in einer Mathematikstunde in der 4. Klasse. Sie kontrollieren die geleistete Arbeit in ihrer Reihe, korrigieren Fehler. Diese Art von Aktivität entwickelt bei Kindern gegenseitige Unterstützung, gegenseitige Überprüfung und Gruppenarbeitsfähigkeiten.

4. Ich werde bei einem weiteren aufhören Kernkompetenz im Zusammenhang mit Arbeitstätigkeiten. In der Studienzeit von der 1. bis 4. Klasse erwerben die Schülerinnen und Schüler erste - fachliche Kenntnisse; Fähigkeiten in der Herstellung von Produkten aus verschiedenen Materialien; Fähigkeiten zur Selbstfürsorge.

Arbeitstrainingsstunde Thema: "Ein Raketenmodell bauen." Die Schüler arbeiten paarweise, um ein Anleitungsblatt für die Raketenherstellungssequenz zu erhalten. Kinder arbeiten Schritt für Schritt.

Das Design der Rakete kommt von selbst. Im Prozess solcher Aufgaben wird es bereichert Berufserfahrung Kinder; Baufertigkeiten und Wissen werden entwickelt.

5. Informationskompetenzen

Eigentum moderne Mittel Information (TV, Telefon, Computer, Drucker) und Informationstechnologie ... (Audio- und Videoaufzeichnung, Internet ...)

Die Methode der Projekte zielt in ihrem didaktischen Wesen auf die Bildung von Fähigkeiten ab, mit denen sich ein Schulabsolvent als besser an das Leben angepasst erweist, sich an Veränderungen anpassen, in verschiedenen Situationen navigieren, in verschiedenen Teams arbeiten, weil Projekt Aktivität ist eine kulturelle Form der Aktivität, in der es möglich ist, eine Fähigkeit zu verantwortungsvollen Entscheidungen zu bilden. Projektaktivität in der Schule ist wirksames Werkzeug Bildung der meisten verschiedene Sorten Kompetenzen sowie das gesamte Spektrum an Kompetenzen - funktionale Alphabetisierung.

Die Arbeit an Projekten gibt den Studenten viel. Dies und aktiv geistige Aktivität, die Entwicklung kognitiver und sozialer Aktivität, das Interesse am Lernen und an der Erweiterung des eigenen Horizonts sowie die Fähigkeit, sich Wissen bewusst anzueignen und es zu nutzen. Darüber hinaus lernen die Studierenden, an einem Problem zu arbeiten, erwerben Fähigkeiten im Sammeln und Verarbeiten von Informationen, Fertigkeiten und Fähigkeiten Forschungstätigkeit Wissen anwenden lernen. Die Projektaktivität gibt den Schülern die Möglichkeit, mit dem Lehrer zusammenzuarbeiten, zu diskutieren und ihren Standpunkt darzulegen.

In fast allen Fächern sind ganzjährig Projekte geplant Lehrplan. Kinder machen das gerne. Sie entdecken gerne Neues für sich und ihre Mitschüler, forschen an ihnen unbekanntem Material.

6. Gesundheitserhaltende Kompetenzen.

Kenntnis und Einhaltung der Normen eines gesunden Lebensstils; Kenntnis und Beachtung der Körperpflege, Alltag; Körperkultur einer Person, Freiheit und Verantwortung bei der Wahl eines Lebensstils.

Das vierte Studienjahr in der Unterstufe schließt die erste Stufe ab Schulleben Kind. Die Aussicht auf den Übergang in die weiterführende Schule lässt die Erwachsenen ihr Hauptaugenmerk auf die Ausbildung der Viertklässler richten Lernfähigkeiten und Fähigkeiten.

Bis zur vierten Klasse entwickeln sich die meisten Kinder bereits

individueller Stil der pädagogischen Arbeit, Differenzierung skizziert Studieninteressen, gibt es eine andere Einstellung zu akademischen Fächern: Einige Disziplinen werden mehr gemocht, andere weniger. Es hängt von den Eigenschaften der Kinder, ihrer Leistung, den Besonderheiten ab kognitive Entwicklung, Informationsverarbeitung, ungleiches Interesse an verschiedenen Studienfächern etc.

Trotz einiger individuelle Eingenschaften Grundschulabsolvent, bis zum Ende seiner Ausbildung in Grundstufe, sollten die folgenden Hauptkomponenten seiner führenden Tätigkeit - Bildung gebildet werden:

Genügend hohes Niveau Beherrschung von pädagogischen Fähigkeiten und Handlungen;

Die Fähigkeit, nach dem Algorithmus zu handeln, die erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten in der Realität anzuwenden Lebenssituationen, logisch denken, die Operationen der Analyse und Synthese anwenden, Schlussfolgerungen ziehen und Schlussfolgerungen ziehen, wahrnehmen und im Gedächtnis behalten notwendige Informationen(insbesondere diese Fähigkeiten wurden während des Kurses "Informatik" in den Klassen 2-3 entwickelt);

Entwicklung kognitive Sphäre muss den aktuellen Altersstandards entsprechen;

Haben Sie eine gut entwickelte Denkweise und normales Niveau intellektuelle Entwicklung;

Normale oder hohe Bildungsmotivation, ausgeprägte Bildungs- und Erkenntnismotive;

Das Vorhandensein von gebildeter Kontrolle und Selbstkontrolle;

Ein positives Selbstwertgefühl haben;

Eine gut entwickelte und altersentsprechend stabile emotionale Sphäre.

Besonderer Platz im psychologisches Porträt Unser Absolvent ist mit der Ausbildung seiner kommunikativen Kompetenz beschäftigt, da beim Übergang zum Mittelglied die Kommunikation zur Leittätigkeit wird. Der Jungphilologenkurs, der in der Grundschule ab der zweiten Klasse unterrichtet wird, trägt dazu bei, diese Kompetenz zu formen.

Die wichtigste Linie im Porträt eines Absolventen sind auch gesellschaftlich bedeutende Eigenschaften, die einem Bürger in erster Linie innewohnen: Respekt vor Heimatland, zu seinem Volk, seiner Geschichte, dem Bewusstsein seiner Pflichten gegenüber der Gesellschaft, anderen Menschen, sich selbst. Diese. bereits im Juniorenstadium Schulalter wir bemühen uns, die ersten „Steine“ zu legen höhere Sinne- Patriotismus, Humanismus, Fleiß. Hilft dabei Trainingskurs ORKSE „Grundlagen der Welt religiöse Kulturen“, das in der vierten Klasse unterrichtet wird, Kreise für außerschulische Aktivitäten „Liebe und kenne dein Land“, „Touristen-Lokalhistoriker“.

In der Grundschule zeigen sich die ersten Fähigkeiten, Neigungen, Interessen und Reservefähigkeiten des Kindes, daher ist es in dieser Phase sehr wichtig, für jedes Kind eine Erfolgssituation bei Aktivitäten zu schaffen, die für es persönlich bedeutsam sind, a eine positive emotionale Bewertung jeder Leistung des Schülers ist notwendig. Methodische Vereinigung Grundschullehrer durchgehend vier Jahre Bildung zieht Studenten an, um an verschiedenen Wettbewerben, Ausstellungen und Olympiaden teilzunehmen verschiedene Level. Die Geographie dieser Wettbewerbe ist sehr breit und vielfältig. Unter den Absolventen unseres Zentrums gibt es keinen einzigen Studenten, der nicht an mindestens einem der vorgeschlagenen Wettbewerbe teilnehmen würde. Als Beweis dafür - ein Portfolio von Studenten, ein Sparschwein ihrer Leistungen und Erfolge.

Auch darf nicht vergessen werden, dass sich das Leben der Kinder nicht auf die Schulmauern beschränkt. Außerhalb davon kann das Kind in solche Aktivitäten eintauchen, die es ihm ermöglichen, seine Fähigkeiten zu zeigen, Erfolg zu haben und Selbstvertrauen zu gewinnen. Grundschulabgänger besuchen Vereine, Musik- und Kunstschulen, Sportvereine. In dieser Richtung sind Grundschullehrer Großer Job Förderung außerschulischer Aktivitäten unter Schülern und ihren Eltern durch den Besuch kreativer Kinderzentren, die Einladung von Spezialisten in die Schule usw. Viele Kinder erzielen bei dieser Aktivität gute Ergebnisse.

In unserem Fall spiegelt es das Bundesland wider Bildungsstandard primäre Allgemeinbildung, die Besonderheiten des OK als Bildungseinrichtung und besteht aus folgenden Bereichen:

• moralisches Potenzial;
• kognitives Potenzial;
• Kommunikationspotential;
• ästhetisches Potenzial;
• physiologisches Potenzial.

Moralisches Potenzial

kognitives Potenzial

Kommunikationspotential

Kann seine Meinung sagen.

Ästhetisches Potenzial

Physiologisches Potenzial

Wie korrelieren die dem Porträt eines Absolventen innewohnenden Persönlichkeitsmerkmale mit universellen Lernaktivitäten?

Das Porträt einer Grundschulabsolventin präsentiert die Ergebnisse:

• persönlich (Selbstbestimmung, Sinnbildung, moralische und ethische Orientierung).
• Metasubjekt (regulatorisch, kognitiv, kommunikativ).

Das Verhältnis von Persönlichkeitsmerkmalen im Porträt eines Grundschulabsolventen mit persönlicher UUD.

Persönliches UUD
Selbstbestimmung (innere Haltung, „Ich bin ein Konzept“, bürgerliche Identität, Selbstachtung und Selbstwertgefühl)	Liebe sein Land und sein Land
Bedeutungsbildung (Motivation (Bildung, Soziales), Einstellung: zu sich selbst, Schule, Gesellschaft, Grenzen des eigenen Wissens und „Ignoranz“)	Neugierig, interessiert, aktiv die Welt kennenlernen. Die Regeln eines gesunden und sicheren Lebensstils für sich und andere erfüllen
Moralische und ethische Orientierung (Orientierung an der Erfüllung moralischer Maßstäbe, Bewertung des eigenen Handelns)	Respektvoll und akzeptierend die Werte von Familie und Gesellschaft

Bei uns verteilen und korrelieren wir die Persönlichkeitsqualität, die in das Porträt eines Grundschulabsolventen mit eingeschrieben ist persönliche Handlungen, wird klarwo, wie und unter welchen BedingungenWir können dem Kind helfen, diese Eigenschaften zu entwickeln.

Das Verhältnis von Persönlichkeitsmerkmalen im Porträt eines Grundschulabsolventen mit Metafach UUD.

Metasubjekt UUD	Persönliche Qualitäten im Portrait eines Grundschulabsolventen
Regulatorische Komponente	Bereit, unabhängig zu handeln und Verantwortung für ihr Handeln gegenüber Familie und Schule zu übernehmen. Besitz der Grundlagen der Lernfähigkeit.
kognitive Komponente (Management ihrer Aktivitäten, Kontrolle und Korrektur, Initiative und Unabhängigkeit).	Besitz der Grundlagen der Lernfähigkeit. Kann seine Meinung sagen.
Kommunikative Komponente (Kooperationsfähigkeit, Sprachaktivität).	Freundlich, in der Lage zuzuhören und einem Partner zuzuhören. Kann seine Meinung sagen.

Die Ergebnisse von Studenten, die das Grundausbildungsprogramm des CEO gemeistert haben, erfordern auch die Assimilation von inhaltlichen Maßnahmen:

• Thema (Erfahrung in der Gewinnung neuen Wissens, seiner Transformation, Anwendung; System grundlegender Elemente wissenschaftliches Wissen zugrundeliegend wissenschaftliches Bild Frieden).

Modell eines Grundschulabsolventen MBOU TsO Nr. 35sie spiegelt in unserem Fall den Landesbildungsstandard der Grundschulbildung, die Besonderheiten des OK als Bildungseinrichtung, wider und besteht aus folgenden Bereichen:

• moralisches Potenzial;
• kognitives Potenzial;
• Kommunikationspotential;
• ästhetisches Potenzial;
• physiologisches Potenzial.

Moralisches Potenzial

Seine Heimat und sein Land lieben.

Die Werte von Familie und Gesellschaft respektieren und akzeptieren.

kognitives Potenzial

Neugierig, interessiert, aktiv die Welt kennenlernen.

Besitz der Grundlagen der Lernfähigkeit.

Kann seine Meinung sagen.

Kommunikationspotential

Freundlich, in der Lage zuzuhören und einem Partner zuzuhören.

Kann seine Meinung sagen.

Ästhetisches Potenzial

Befähigt zur ästhetischen Wahrnehmung von Objekten und Phänomenen in der umgebenden Natur und soziales Umfeld eine persönliche (eigene, individuelle) emotional aufgeladene Einstellung zu Kunstwerken haben.

Physiologisches Potenzial

Die Regeln eines gesunden und sicheren Lebensstils für sich und andere erfüllen.

Die Bildung eines Modells eines Grundschulabsolventen erfordert von der Lehrkraft eine Verbesserung der Professionalität in folgenden Bereichen:

• Bildungsprozess gestalten
• Organisation der Arbeit der Studenten
• Bewertungstätigkeit
• IKT - Kompetenz.

Die grundlegenden Technologien des Bildungsprozesses sollten sein:

• Informationstechnologie
• Technologie, die auf der Schaffung einer Lernsituation basiert (Lösung von Problemen, die für das Studium der Welt von praktischer Bedeutung sind)
• Technologie auf der Grundlage der Umsetzung von Projektaktivitäten
• Technologie basierend auf der Niveaudifferenzierung der Ausbildung.

Außerschulische Aktivitäten der Schule zielen auf die Entwicklung persönlicher Qualitäten ab. Es geht um die Arbeit mit Studierenden. Von 3 bis 5 Stunden pro Woche halten wir die folgenden Kurse ab: "Schule der Zauberer", "Blauer Planet", "Modulares Origami", Perlenarbeiten usw.

Wir würden uns sehr freuen, wenn die Absolventen unserer Schule lernen, solche Konzepte zu verstehen und im Leben anzuwenden:

• „Ich lebe in Russland und es gefällt mir“;
• „Als normaler guter Mensch aufwachsen“;

• "Ich möchte lernen";
• „Erfolg lernen“;
• "Ich kontrolliere die Situation";
• „Evaluieren lernen“;
• „Ich denke, ich sage, ich mache es selbst“;
• „immer in Kontakt“;
• "in gesunder Körper Gesunder Verstand."

Entsprechend den Vorgaben der Landesbildungsstandards wird das System zur Bewertung der Studienleistungen geändert. ABER wird nicht bewertet Wertorientierungen Reflexion individuell-persönlicher Positionen (religiös, ästhetische Ansichten, politische Präferenzen usw.), charakteristisch soziale Gefühle(Patriotismus, Toleranz, Humanismus usw.), individuelle psychologische Merkmale von Grundschulabsolventen.

In den letzten zehn Jahren haben sich im heimischen Bildungssystem bedeutende Veränderungen vollzogen: Es wurde ein einheitliches Staatsexamen eingeführt, ein Bundesbildungsstandard der neuen Generation entwickelt und eine Fachausbildung eingeführt.

Wie ist ein moderner Absolvent? Wenden wir uns dem Porträt eines Schulabsolventen zu, das im Entwurf des Standards der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung dargestellt wird.

In Übereinstimmung mit diesem Porträt sollte ein Absolvent einer modernen Schule sein:

ihr Land und ihre Heimat zu lieben, ihr Volk, ihre Kultur und ihre spirituellen Traditionen zu respektieren;

diejenigen, die die traditionellen Werte der Familie, der russischen Zivilgesellschaft, des multinationalen russischen Volkes und der Menschheit kennen und akzeptieren, die sich ihrer Beteiligung am Schicksal des Vaterlandes bewusst sind;

kreativer und kritischer Denker, aktiv und zielstrebig die Welt wahrnehmend, sich des Wertes von Wissenschaft, Arbeit und Kreativität für Mensch und Gesellschaft bewusst, lebenslang motiviert für Bildung und Selbstbildung;

Beherrschung der Grundlagen wissenschaftliche Methoden Weltkenntnis, Motivation für Kreativität und moderne Innovationstätigkeit;

bereit für Bildungskooperationen, in der Lage, Bildung und Forschung durchzuführen, zu entwerfen und Informationsaktivitäten; selbstbewusste Persönlichkeit, sozial aktiv, Wahrung von Recht und Ordnung, Erfüllung ihrer Pflichten gegenüber Familie, Gesellschaft, Staat, Menschheit;

der die Meinung anderer Menschen respektiert, der es versteht, einen konstruktiven Dialog zu führen, gegenseitiges Verständnis zu erreichen und erfolgreich zu interagieren;

bewusst die Regeln einer gesunden und umweltgerechten Lebensweise zu erfüllen und zu fördern, die für sich selbst und andere unbedenklich ist;

Bewusstsein vorbereitet Karrierewahl der die Bedeutung beruflicher Tätigkeit für Mensch und Gesellschaft, ihre nachhaltige Entwicklung versteht.

Wie sehen sich Absolventen? Und welches Ideal streben sie an? Mit solchen Fragen wandten wir uns an eine Absolventin des Gymnasiums, die ihre eigene Meinung äußerte und sich auf die Aussagen ihrer Kommilitonen zu diesem Thema stützte.

Was ist er - ein moderner Absolvent? Welche Eigenschaften sollte man haben?

Vielleicht ist der einfachste Weg, diese Fragen zu beantworten, die Schüler der Oberstufe selbst zu fragen. Wir haben eine kleine Umfrage unter den 11. Klassen unserer Schule durchgeführt. Die meisten Jungs glauben, dass das wichtigste und keineswegs unersetzliche Merkmal eines Absolventen der Verstand ist. Natürlich haben sie Recht. Der Verstand ist die Fähigkeit, einen Satz kompetent zu bilden, Ihre Gedanken an andere weiterzugeben und die Konversation zu jedem Thema aufrechtzuerhalten. Der Verstand ist Wissen, oder vielmehr die Fähigkeit, es anzuwenden. Aber es reicht nicht aus, nur schlau zu sein. Sie müssen ein klar definiertes Ziel haben. Sie müssen gut verstehen, was Sie wollen und wie Sie es erreichen können. Das Ziel im Leben sollte immer lauten: Ob Schüler, Absolvent, Student, Facharbeiter, Chef, Elternteil … Wenn man ein Ziel erreicht, muss man sich ein anderes setzen, erreichen, darauf zugehen. Schließlich muss sich eine Person ständig weiterentwickeln, wachsen, weitermachen ... Eine zielstrebige Person - erfolgreiche Person. So auch moderne Absolventen. Die folgenden wesentlichen Eigenschaften sind laut den Befragten Fleiß, Verantwortungsbewusstsein, Selbständigkeit und Ausdauer. Das alles lehrt uns die Schule. Jede Unterrichtsstunde in der Schule ist nicht nur eine riesige Menge an neuem, notwendigem Wissen, das sind Lektionen fürs Leben. Die Schule lehrt uns, erwachsen und unabhängig zu sein. Es lehrt, sich nicht auf andere zu verlassen, sondern die Meinung einer anderen Person zu respektieren. Konzentration, Pünktlichkeit, Fleiß, Genauigkeit - all das ist ohne das ein gutes Lernen in der Schule und noch mehr der Schritt ins Erwachsenenalter unmöglich. Ein moderner Absolvent sollte charismatisch sein, Sinn für Humor haben. Hier ist es unmöglich, nicht zuzustimmen. Die Fähigkeit, mit Menschen zu sprechen, ist eine der wichtigsten wichtige Qualitäten In unseren Tagen. Etwas sagen, anbieten, erklären, beraten und beraten, fragen, herausfinden, zustimmen, - egal was weiter Weg Sie haben sich entschieden, Sie werden oft damit konfrontiert ... Zweifellos ist es wichtig, selbstbewusst zu sein. In mir, in meinen Taten und Worten. Du musst entschlossen vorangehen und darfst nicht an deinen Handlungen zweifeln. Sie werden nicht zweifeln, andere werden nicht zweifeln. Aber wie dem auch sei, die wichtigsten Eigenschaften eines Absolventen (ob modern oder nicht) werden immer Höflichkeit, Freundlichkeit und Offenheit sein. Schließlich ist ein Absolvent die Zukunft des Landes. Er muss in der Lage sein, etwas in der Gesellschaft zu verändern, sie besser zu machen. Und egal wie erfolgreich, klug und zielstrebig Sie sind, Sie können nichts ändern, wenn Sie diese Eigenschaften nicht haben. Sie werden nicht in der Lage sein, mit einer einzelnen Person zu verhandeln, wenn Sie nicht höflich, freundlich, entgegenkommend und vor allem ehrlich sind. Die Leute werden dir einfach nicht entgegenkommen wollen, sie werden deinen Worten nicht glauben. Leider ist es jetzt ein sehr ernstes Problem. Die moderne Jugend hört auf, viele moralische Eigenschaften zu schätzen, hört auf, ihre Bedeutung zu verstehen. Tatsächlich ist es jetzt, im Zeitalter von Computern und Telefonen, für Menschen viel einfacher geworden, miteinander zu kommunizieren, ohne den Kopf von der Tastatur zu nehmen, als die echte Stimme einer echten Person zu hören. Wenn wir an einem Computer sitzen, sehen wir nicht die Emotionen einer Person oder ihre Reaktionen – nichts. Ja, und wir selbst können wenig erleben, auf die Knöpfe klopfen und auf den blauen Bildschirm schauen. Wir vergessen, wie es ist, freundlich, offen und entgegenkommend zu sein. Wir vergessen, weil wir diese Qualitäten „nicht nutzen“. Es ist schade.

Diese Qualitäten gem moderne Teenager, muss einen Hochschulabschluss besitzen, um darauf vorbereitet zu sein Erwachsenenleben, um den richtigen beruflichen Weg zu wählen, um erfolgreich zu sein, und vor allem - notwendig für die Gesellschaft und Ihr Land.

Die Programme der komplexen psychologischen und pädagogischen medizinischen und sozialen Begleitung des Bildungsprozesses zielen auf die Erzielung persönlicher und überfachlicher Ergebnisse ab, die als wichtige Bestandteile des Landesbildungsstandards der neuen Generation bezeichnet werden.

Zum Beispiel, Schritte zum Erfolgsprogramm konzentriert sich auf die Bildung von Lernfähigkeiten, eine bewusste Einstellung zum Lernen, eine verantwortliche Einstellung zur Bildung und zur Selbstbildung. Programm "Ich lerne zu wählen - 9, 10-11" beinhaltet die Beherrschung der Grundlagen der selbstständigen bewussten Wahl von Schülerinnen und Schülern im Bereich Schullaufbahn, beginnend mit der Wahl des Ausbildungsprofils bis hin zur beruflichen Selbstbestimmung. Das Hauptinstrument dieses Programms ist Portfolio „Von der Wahl Profil Klasse zur beruflichen Selbstbestimmung" die aus 3 Teilen besteht:

für Schüler der 9. Klasse - "Lernen, ein Studienprofil in der Phase der Vorprofilausbildung zu wählen" - Bekanntschaft mit Gemeinsamkeit richtige Wahl;

für Schüler der 10. Klasse - "Meine ersten Schritte in die berufliche Selbstbestimmung";

für Schülerinnen und Schüler der 11. Klasse - "Graduate Portfolio" - ermöglicht Ihnen, den Prozess der beruflichen Selbstbestimmung zu strukturieren und zu verfolgen, hilft, eine Berufswahl während eines Vorstellungsgesprächs an einer Universität zu begründen, um Selbstdarstellungskompetenzen zu bilden, die für eine weitere berufliche Laufbahn erforderlich sind.

Programm "Ich wähle Gesundheit" zielt darauf ab, den Wert der Gesundheit und eines gesunden Lebensstils zu verstehen, Gymnasiasten den Algorithmus beizubringen, um die richtige Entscheidung in Bezug auf ihre eigene Gesundheit zu treffen, und die Hauptkomponenten eines gesunden und erfolgreichen Lebensstils kennenzulernen.

Programm « Beratungszentrum im Rahmen des Projekts "Abitur-Klasse", das die schulische Abschlussphase (Klassen 10-11) und die Hauptphase der beruflichen Selbstbestimmung umfasst. Für alle Abiturienten, um bei der richtigen Planung eines individuellen Vorbereitungsweges behilflich zu sein endgültige Zertifizierung und Hochschulzugang bietet das Projekt Abiturklasse folgende Möglichkeiten:

dies ist die Teilnahme an Fachhochschulolympiaden;

Informationsunterstützung bei der Festlegung des Pakets der Abschlussprüfungen;

Organisation der Vorbereitung auf die Prüfung in Profilthemen innerhalb der Testkulturschule.

Programm "Beratungszentrum" zielt darauf ab, unter Gymnasiasten ein motiviertes Verständnis dafür zu entwickeln, „wo und warum man studiert?“.

Das Programm umfasst 3 Module:

1. Informationsunterstützung Gymnasiasten und ihre Eltern zur Berufsorientierung und Vorbereitung auf die Prüfung, die durchgeführt wird durch:

Schulwebsite - Abschnitt "Infobüro": Informationen über Universitäten, Olympiaden, gezielte Programme usw. siehe Website des Gymnasiums www. Schule56. spb. en, Link „Abiturklasse. Schüler der 11. Klasse");

Treffen mit Vertretern höherer Bildungsinstitutionen und gemeinsame Berufsberatungsveranstaltungen ( runde Tische, Konferenzen, Olympiaden, Wettbewerbe usw.);

Broschüren-Memos für Schüler, Eltern und Klassenlehrer;

Verwendung von Materialien aus der Informationsbibliothek des PPMS-Zentrums, spezialisierten Bildungsportalen, Medienbibliotheken, Bibliotheken usw.

Einzelarbeit zur Selbstbestimmung anhand der "Abiturliste" (siehe Website des Gymnasiums www. Schule56. spb. en, Link „Abiturklasse. Schüler der 11. Klasse")

System der individuellen Berufsberatung Spezialisten: ein Psychologe-Berufsberater und ein Mitarbeiter des voruniversitären Ausbildungszentrums, das Gymnasiasten hilft:

ermitteln Sie Ihre Interessen, Neigungen und Möglichkeiten;

die Merkmale Ihres Intellekts und Temperaments zu kennen;

Erweitern Sie Ihr Verständnis für die Welt der Berufe und wählen Sie den für Sie am besten geeigneten aus.

erhalten Sie detaillierte Informationen über Universitäten;

Informationen über gezielte Programme erhalten;

wirksames Verhalten lernen schwierige Situationen(z. B. in einer Prüfung) und an sich selbst glauben;

Prüfungsstress bewältigen Entspannungsübungen und Technologie;

Fähigkeiten zur Selbstpräsentation erwerben, sich auf ein Vorstellungsgespräch an der gewählten Hochschule vorbereiten;

ein Portfolio erstellen und gestalten.

Das gesamte System der komplexen psychologischen und pädagogischen medizinischen und sozialen Unterstützung bietet somit die Bedingungen, die es dem Absolventen ermöglichen, die notwendigen Eigenschaften, Kompetenzen und Kenntnisse zu erwerben, die es ihm ermöglichen, eine wettbewerbsfähige und erfolgreiche Person in der modernen Welt zu werden.

Die Schule sollte sich bilden folgende Qualitäten: Eigenschaften echter Absolventen: Im Leben brauchen sie folgende Eigenschaften: Zielstrebigkeit Bildung Leistungsfähigkeit Geselligkeit Disziplin Gelehrsamkeit Selbstvertrauen Fleiß Intelligenz Sorgfalt Gebildetheit Organisation Disziplin Leistungsfähigkeit Kollektivismus Gute Manieren Bescheidenheit Geduld Doppelzüngigkeit Doppelzüngigkeit Ausdauer beim Erreichen von Zielen Selbstvertrauen Bildung Geselligkeit Leistungsfähigkeit Kreativität auf den Punkt Disziplin Karrierismus Kühnheit Durchdringungsqualitäten Absolventen glauben, dass ...

Unterschiede bestehen, weil: Ideale Menschen nicht passiert, sowie Menschen, die diese Eigenschaften in uns erziehen sollten; Realität und Ideal sind verschiedene Dinge, aber das bedeutet nicht, dass das Ideal nicht erstrebenswert ist; Zweck, Realität und Zukunft sind verschiedene Dinge und es besteht keine Notwendigkeit, sie zu kombinieren; Die Schule kann nicht alle gleich erziehen, alle Menschen sind in sich verschieden; Es gibt keine Unterschiede zwischen diesen Eigenschaften und es sollte keine geben, ein Mensch selbst muss in der Lage sein, die notwendigen Eigenschaften in sich selbst zu kultivieren, und die Schule hilft ihm nur dabei; Die Schule sollte danach streben, positive Eigenschaften zu entwickeln, und der Schüler selbst wird wählen, was er im Leben braucht; Es gibt nicht genug talentierte Lehrer; Wir können unsere Qualitäten nicht in der Schule zeigen; Ehrlichkeit und Freundlichkeit braucht in unserer Zeit niemand;

Was muss getan werden, um den Bildungs- und Erziehungsprozess in der Schule zu verbessern? Brauche mehr außerschulische Aktivitäten gemeinsam mit Eltern und Lehrern, um sich als Menschen besser kennenzulernen; Mehr Unterricht in Form von Rollenspiel; In den höheren Klassen muss der Schüler selbst die für ihn interessantesten und notwendigsten Fächer auswählen, vielfältigere Spezialkurse einführen; Um im Unterricht lebenswichtigere und praktischere Fähigkeiten zu vermitteln; Verbringen Sie Selbstverwaltungstage in der Schule; Der Student muss in der Lage sein, seinen Standpunkt auszudrücken; Der Lehrer muss im Schüler vor allem eine Person sehen und durch persönliches Beispiel erziehen;

Wie sollte eine moderne Schule aussehen, um einen modernen Absolventen auszubilden? Was ist Was soll sein? Moderner Lehrer konzentriert sich hauptsächlich auf das Wissensparadigma der Bildung und gibt Studenten gute Kenntnisse, während sich die Persönlichkeit des Schülers nicht entwickelt, weiß dieser nicht, wie er sich selbstständig Wissen aneignen kann, weiß nicht, wie er die Referenz verwenden soll und weiterführende Literatur Fortgeschrittenes Denken und Intellekt, (nicht Erinnerung). Der Schüler muss in der Lage sein, sich Wissen anzueignen. BEI moderne Gesellschaft, pro Jahrhundert Informationstechnologien und die Erhöhung des Informationsflusses ist dies eine sehr wichtige Fähigkeit.

Wie sollte eine moderne Schule aussehen, um einen modernen Absolventen auszubilden? Was ist Was soll sein? Eine Menge unverdaulicher Informationen, Ausbildungen in vielen verschiedenen Disziplinen, die in Zukunft nur noch zu 50% nützlich sein werden. Der Lehrer lehrt, was er weiß, unabhängig davon, ob es relevant ist. Lehrt, was nicht mehr da ist. Wissen ist von Aktivität getrennt. Noten sind das Wichtigste. Es wird nicht das Fach selbst vermittelt, sondern die grundlegenden Fähigkeiten, die dem Schüler helfen, in Zukunft das notwendige Wissen zu erlangen. Es ist notwendig zu lehren, die notwendigen Informationen zu finden und sie geschickt zu verwenden, und kein fertiges Material zu geben. Die Entwicklung der Selbständigkeit. Gesundheit erhalten.

Wie sollte eine moderne Schule aussehen, um einen modernen Absolventen auszubilden? Was ist Was soll sein? Extremer Mangel an Audio- und insbesondere visuellen Informationen Humanitärer Plan. Vorhandene Filme sind hoffnungslos veraltet, für neue fehlt in der Regel das Geld. Eine Person sollte frei oder zumindest souverän durch die Prozesse navigieren, die in der Gesellschaft stattfinden. Dazu benötigt er alternative Informationen von verschiedene Quellen. Dadurch wird er in die Lage versetzt, bewusst verantwortungsvolle Entscheidungen zu treffen.

Wie sollte eine moderne Schule aussehen, um einen modernen Absolventen auszubilden? Was ist Was soll sein? Ein Absolvent mit viel Wissen. Kreativ entwickelte Persönlichkeit in der Lage, sich an die Marktbedingungen anzupassen. Ein moderner Absolvent sollte aktiv, unabhängig und in der Lage sein, aus schwierigen Lebenssituationen herauszukommen.

Wie sollte eine moderne Schule aussehen, um einen modernen Absolventen auszubilden? Was ist Was soll sein? Studentenüberlastung: Der Student hat nicht genug Zeit zum Arbeiten zusätzliche Quellen Informationen, einschließlich eines Computers. Körperlich gesunder Mensch mit fundierten Kenntnissen.

Kategorie - Kernkompetenz- ist die Hauptkategorie der Welt pädagogische Praxis, weil: erstens die intellektuelle und die fachmännische Komponente kombiniert werden; zweitens legt man die Bildungsinhalte aus Endresultat; drittens hat es einen integrativen Charakter, umfasst nicht nur die üblichen ZUNs, sondern die Gewohnheiten, Traditionen der Menschen, Nationalkultur, sowie motivationale, soziale, ethische und verhaltensbezogene Komponenten.

Bildungsziele Aufbau einer Wissensbasis für weiterführende Berufsausbildung entsprechend den Bildungsansprüchen des Schülers und seinen Zukunftsplänen (Fachkompetenz) Gestaltung von Gestaltungsmöglichkeiten individuell u kollektive Aktivität(Planung, Design, Forschung, Kreativität usw.), Design von Tätigkeitsprodukten. (Führungskompetenz) Bildung von Möglichkeiten zur Nutzung verschiedener Arten von Ressourcen zur Umsetzung ihrer Pläne (Personalressourcen, Ressourcen Informationssysteme, eine Ressource kollektiver geistiger Aktivität usw.). ( Kommunikationskompetenz) Bildung von Sozialisationswegen (Eingliederung in verschiedene Bildungs-, Berufs- und andere Gemeinschaften). (Soziokulturelle Kompetenz)
21 Schulabgängermodell Moralisches Potenzial Intellektuelles Potenzial Bürgerliches Potenzial Künstlerisch und ästhetisch potenzielles körperliches Potenzial Rechtskulturen Angemessene Selbsteinschätzung Ehrlichkeit Einhaltung von Grundsätzen Fähigkeit, die eigenen Ansichten und Überzeugungen zu verteidigen berufliche Selbstbestimmung Benötigtes Level gute Erziehung ausreichender Wissensstand die Fähigkeit rational zu arbeiten die Fähigkeit zur Selbstbildung kreativ zu denken kompetent mit Informationen zu arbeiten Staatsbürgerschaft Patriotismus Liebe zur Heimat und zum Mutterland hohe Kreativität Fähigkeit zur Selbstverwirklichung bewusste kognitive Interessen und der Wunsch, diese zu verwirklichen gesund Bild Bewusste Haltung zu Gesundheit und Körperkultur Handlungsfähigkeit in Notsituationen

Entscheidungsentwurf Pädagogischer Rat: „Ein moderner Absolvent aus der Sicht von Lehrern, Eltern, Schülern. Schulabschlussmodell. 1. Nehmen Sie das Modell eines Schulabgängers als Grundlage für das „Konzept zur Entwicklung der Schule seit Jahren“ und entwickeln Sie einen Plan zur Umsetzung des Konzepts. 2. Erstellen Sie einen individuellen Bildungsweg für jeden Schüler weiterführende Schule(Übergang in ein spezialisiertes Ausbildungssystem, Entwicklung eines Systems Wahlkurse, die Studium Gesellschaftsordnung). 3. Fokussierung im Rahmen bestehender Programme praktische Ausrichtung Training (Einführung neuer Technologien, Einsatz von Rollenspielen, Exkursionen, Seminare etc.) 4. Bedingungen für die Manifestation schaffen Suchaktivität und Kreative Aktivitäten Studenten ( Design-Arbeit, experimentelle Orte usw.)

• Ab dem 01.09.2015 ist ein verpflichtender Übergang für alle Bildungsinstitutionen für neue grundlegende Bildungsprogramme, die den Anforderungen der Federal State Educational Standards LLC entsprechen.
• Der Bundesstaatliche Bildungsstandard für allgemeine Grundbildung (FGOS LLC) wurde auf Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 17. Dezember 2010 Nr. 1897 genehmigt.
• Die Leitprinzipien des Landesbildungsstandards Allgemeinbildung sind die Prinzipien der Kontinuität und Entwicklung. Kontinuität und Entwicklung sind in den Anforderungen an die Ergebnisse der Entwicklung des Mains implementiert Bildungsprogramme. Sie gliedern sich in drei Blöcke: Anforderungen an Personen-, Metafach- und Fachergebnisse.
• Der Standard für jede Stufe der allgemeinen Bildung enthält einen persönlichen Bezugspunkt - ein Porträt eines Absolventen der entsprechenden Stufe. Die Positionen, die einen Grundschüler charakterisieren, sind eine sukzessive, aber vertiefende und ergänzte Version der Eigenschaften eines Grundschulabsolventen.

Wissen und Fähigkeiten

kognitive Aktivität

Die Gesundheit

Ebene genug Grundwissen allgemeine Bildungsprogramme in den Fächern des Lehrplans, die für die Weiterbildung auf der Ebene der grundlegenden Allgemeinbildung erforderlich sind. Beherrschung der Fähigkeiten von Bildungsaktivitäten, der Fähigkeiten zur Selbstkontrolle von Bildungsaktivitäten. Fähigkeit, Projektprobleme zu lösen. Beherrschung der IKT-Grundlagen zum Zwecke des selbstständigen Wissenserwerbs. Fähigkeit, mit Wörterbüchern, Enzyklopädien, Karten, Atlanten zu arbeiten.

Wertvolle Einstellung zur Erhaltung der Gesundheit. Kenntnis der wichtigsten Umweltfaktoren, die sich negativ auf die menschliche Gesundheit auswirken, Verständnis des Mechanismus ihres Einflusses und ihrer Folgen. Kenntnisse im Gesundheitswesen. Erfahrungen im Gesundheitswesen sammeln.

Beherrschung der Grundlagen der Körperpflege und eines gesunden Lebensstils. Einhaltung des Tagesablaufs. Der Wunsch, stark, schnell, agil und abgehärtet zu werden, der Wunsch, sich im Unterricht zu versuchen Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung und Sport.

Motivation zum Erfolg. Selbstständige Person.

Pädagogische und kognitive Interessen.

Eine Verantwortung

für Lernergebnisse.

Teilnahme an Wettbewerben, Olympiaden.

soziale Motivation.

Selbstvertrauen.

Initiative, Unabhängigkeit.

Kooperationsfähigkeit

in verschiedenen Arten von Aktivitäten.

Kultur der Persönlichkeit, des Lebens und der moralischen Position

Eine kreativ entwickelte Person, die zu denken weiß, organisiert ihre Aktivitäten, um die Aufgaben zu lösen.

• der sein Land und sein Vaterland liebt, Russisch und seine Muttersprache beherrscht, sein Volk, seine Kultur und seine spirituellen Traditionen respektiert;
• bewusst und akzeptieren die Werte des menschlichen Lebens, der Familie, der Zivilgesellschaft, des multinationalen russischen Volkes, der Menschheit;
• aktiv und interessiert die Welt kennen lernen, den Wert von Arbeit, Wissenschaft und Kreativität erkennen;
• lernfähig, sich der Bedeutung von Bildung und Selbstbildung für Leben und Beruf bewusst, das erworbene Wissen in der Praxis anwenden können;

• sozial aktiv, Recht und Ordnung respektierend, ihr Handeln an moralischen Werten ausrichtend, sich ihrer Pflichten gegenüber der Familie, der Gesellschaft, dem Vaterland bewusst;
• andere Menschen respektieren, in der Lage sein, einen konstruktiven Dialog zu führen, gegenseitiges Verständnis zu erreichen, zusammenzuarbeiten, um gemeinsame Ergebnisse zu erzielen;
• bewusst die Regeln eines gesunden und umweltgerechten Lebensstils zu erfüllen, der für Mensch und Umwelt unbedenklich ist;
• in der Welt der Berufe orientiert, die Bedeutung der beruflichen Tätigkeit für eine Person im Interesse einer nachhaltigen Entwicklung der Gesellschaft und der Natur verstehen.

• sein Land und seine Heimat zu lieben, sein Volk, seine Kultur und seine spirituellen Traditionen zu respektieren;
• bewusst und akzeptieren die traditionellen Werte der Familie, der russischen Zivilgesellschaft, des multinationalen russischen Volkes, der Menschheit, bewusst ihrer Beteiligung am Schicksal des Vaterlandes;
• kreatives und kritisches Denken, aktives und zielgerichtetes Erkennen der Welt, Erkennen des Wertes von Wissenschaft, Arbeit und Kreativität für Mensch und Gesellschaft,

lebenslang zur Bildung und Selbstbildung motiviert;

• Besitz der Grundlagen wissenschaftlicher Erkenntnismethoden der Welt, motiviert zu Kreativität und moderner Innovationstätigkeit;

• bereit zur pädagogischen Zusammenarbeit, fähig zur Durchführung Bildung und Forschung, Design- und Informationsaktivitäten;
• selbstbewusst, sozial aktiv, respektvoll Recht und Ordnung, Erfüllung seiner Verpflichtungen gegenüber Familie, Gesellschaft, Staat, Menschheit;
• die Meinung anderer Menschen zu respektieren, in der Lage zu sein, einen konstruktiven Dialog zu führen, gegenseitiges Verständnis zu erreichen und erfolgreich zu interagieren;
• bewusst die Regeln einer gesunden und umweltgerechten Lebensweise zu erfüllen und zu fördern, die für sich selbst und andere unbedenklich ist;
• auf eine bewusste Berufswahl vorbereitet sind und die Bedeutung der beruflichen Tätigkeit für Mensch und Gesellschaft verstehen.

T ANFORDERUNGEN AN ENTWICKLUNGSERGEBNISSE GRUNDBILDUNGSPROGRAMM ALLGEMEINE GRUNDBILDUNG

• persönlich , einschließlich der Bereitschaft und Fähigkeit der Schüler zur Selbstentfaltung und persönlichen Selbstbestimmung, die Ausbildung ihrer Motivation zum Lernen und zielgerichtetes Lernen kognitive Aktivität, Systeme sinnvoller sozialer und zwischenmenschliche Beziehungen, wertsemantische Einstellungen, die persönliche und staatsbürgerliche Positionen in Aktivitäten widerspiegeln, soziale Kompetenzen, Rechtsbewusstsein, die Fähigkeit, Ziele zu setzen und Lebenspläne zu entwickeln, die Fähigkeit, die russische Identität in einer multikulturellen Gesellschaft zu verstehen;

• Metasubjekt , einschließlich interdisziplinärer Konzepte, die von Studenten beherrscht werden und universell sind Aktivitäten lernen(regulatorisch, kognitiv, kommunikativ), die Fähigkeit, sie in pädagogischen, kognitiven und soziale Praxis, Unabhängigkeit bei der Planung und Durchführung von Bildungsaktivitäten und Organisation der Bildungszusammenarbeit mit Lehrern und Gleichaltrigen, Aufbau eines individuellen Bildungswegs;
• Thema , auch von Studierenden im Rahmen des Studiums bewältigt Thema fachspezifische Kompetenzen, Arten von Aktivitäten zur Erlangung neuer Erkenntnisse im Rahmen eines wissenschaftlichen Faches, ihre Transformation und Anwendung in pädagogischen, bildungsgestalterischen und sozialprojektalen Situationen, die Formierung wissenschaftlicher Typ Denken, wissenschaftliche Ideen um Schlüsseltheorien, Arten und Arten von Beziehungen, Eigentum wissenschaftliche Terminologie, Schlüssel Konzepte, Methoden und Techniken.

Moderne Schulinfrastruktur

Neue Maßstäbe

Die Schule

die Gesundheit

Moderner Lehrer

neugierig

Zur Bestimmung der national orientierten Komponente in den Inhalten des allgemeinbildenden Sekundarunterrichts ist das wissenschaftliche Verständnis der pädagogischen Gestaltung der Persönlichkeit unerlässlich, was sich in der gegenwärtigen Phase zu einem spürbaren Phänomen in der Bildungsarbeit entwickelt. Nach Einschätzung von V. M. Korotov ist das Problem der Prognose zunächst pädagogischer Natur. K. D. Ushinsky gab ihr einst eine Interpretation in der Arbeit „Arbeit in ihrer geistigen und erzieherischen Bedeutung“, V. A. Sukhomlinsky widmete der Charakterisierung der Persönlichkeit eines Bürgers, Arbeiters und Familienvaters große Aufmerksamkeit. V. M. Korotov entwickelte einen Programmentwurf zur Persönlichkeitsbildung eines russischen Schulkindes, das mit den wichtigsten sozialen Rollen ausgestattet ist. Bildung zeigt sich in seiner Theorie als ein systemorientierter Prozess der Humanwissenschaft, dessen Produkt ein leistungsfähiger und leistungsfähiger Mensch ist Vollständiges System soziale Rollen: Familienvater - ehrt Mutter und Vater, Großeltern, kümmert sich um sie und andere Familienmitglieder; beteiligt sich an der Geschäftsführung Haushalt, in einem ständig wachsenden Volumen, dient sich selbst; betrachtet die Familie als einen der höchsten menschlichen Werte; bereitet sich bewusst darauf vor, seine eigene Familie zu gründen und seine Kinder im Geiste der beruflichen Traditionen und Ideale seines Volkes zu erziehen; bewahrt die Erinnerung an die Vorfahren, strebt danach, wie sie zu sein; Student - weiß wie und liebt es zu lernen; spricht fließend die Muttersprache; liest sich gut und viel; versteht, dass er sein ganzes Leben lang studieren muss und beherrscht daher die Methoden der Selbsterziehung; behandeln ihre Lehrer mit Respekt; tendiert dazu, den Durchschnitt zu bekommen und Hochschulbildung; beherrscht dialektische Logik, Denkkultur; Arbeiter - sieht in der Arbeit seine Pflicht, die Quelle des Wohlergehens der Familie und des Wohlstands Russlands; beherrscht verschiedene Berufe, verbessert Qualifikationen, verfeinert Fähigkeiten; Beteiligt sich an technische Kreativität und landwirtschaftliche Erfahrung; diszipliniert, ein geschickter Organisator, weiß, wie man im Team arbeitet, hilft Kameraden, beteiligt sich an Familienarbeit, Selbstbedienung, anderen Schulangelegenheiten und der Verbesserung des Mikrobezirks; versucht, die Arbeit zu rationalisieren und die technologische Kultur zu verbessern; Initiative und Unternehmungslust, füllt ständig auf wirtschaftliche Kenntnisse; beherrscht die Fähigkeiten der Arbeit mit einem Computer; Bürger - Patriot, Internationalist, Humanist, Kämpfer für ein wohlhabendes demokratisches Russland; kennt und beachtet die Gesetze und Regeln des Hostels; beteiligt sich aktiv an der Schulselbstverwaltung, am gesellschaftspolitischen Leben des Landes; bewahrt die Natur, persönliches und öffentliches Eigentum; tolerant gegenüber Dissens; kennt die Geschichte Russlands gut und Heimatland; verbessert seine politische und allgemeine Kultur; Kenner und Schöpfer von Schönheit - kennt Folklore und Errungenschaften gut künstlerische Kreativität; erstellt und vervollständigt persönliche Bibliothek; entwickelt ein Bedürfnis nach Kommunikation mit dem Schönen; beherrscht die Grundlagen der Weltkultur, ist versiert in der Kunst; zeichnet gut; versteht klassische und moderne Musik; besucht Theater und Museen, verbindet Tourismus mit lokaler Geschichte; ein Anhänger eines gesunden Lebensstils - kümmert sich um seine eigene Sicherheit und die Sicherheit seiner Mitmenschen; hält sich gewohnheitsmäßig an die Regeln Verkehr, Sicherheitsvorkehrungen und die Verwendung Haushaltsgeräte; behandelt ihre Gesundheit und die Gesundheit ihrer Lieben bewusst als den größten Reichtum; ordentlich, beachtet die Regeln der persönlichen Hygiene; gemäßigt in Lebensmitteln; beschäftigt sich mit Verhärtung und körperlichen Übungen; baut Widerstand auf schlechte Angewohnheiten in der Lage, dem Opfer Erste Hilfe zu leisten.

Diese Parameter verbinden die projizierte Persönlichkeit erfolgreich mit den Anfängen der Ethnopädagogik, mit dem Russischen Familientraditionen, mit einer patriarchalischen Lebensweise, aber aufgrund der hohen und umfangreichen Anforderungen an einen Schulabgänger ist unseres Erachtens die Aussicht, dieses Image zu erreichen, unwahrscheinlich. Das Konzept des Rollenzwecks einer Person ist sehr vielversprechend, da es das Ideal verkörpern möchte, die Persönlichkeit eines Bürgers, eines zukünftigen Arbeiters, eines Vertreters einer dynastischen Familie, eines Familienvaters, einer Persönlichkeit des öffentlichen Lebens, eines Nachfolgers zu formen die besten Traditionen seines Volkes und seines Vaterlandes, ein Anhänger eines gesunden Lebensstils, ein Kenner der Schönheit in der umgebenden Welt. Viele Menschen gehen diesen Weg moderne Schulen die Prinzipien der Ethnopädagogik erfolgreich umsetzen und national ausgerichtete Studiengänge in die Inhalte der allgemeinbildenden Sekundarstufe einführen. Eine gewisse Forschungserfahrung, die für die Interpretation dieses Problems von Bedeutung ist, wurde von Lehrern moderner russischer Schulen in Gatchina, Ivanov, Kostroma, Moskau, Orel, Pensa, Rostov, Tobolsk und anderen Städten, Lehrern, gesammelt Region Wologda. Bildungsraum Gebiet Wologda hat Unterscheidungsmerkmale verbunden mit der natürlichen Umwelt, Ethnizität, Originalität der ökologischen, historischen und kulturellen Entwicklung, Volkstraditionen, Dialog mit anderen Regionen des Landes und der internationalen Gemeinschaft.

Bei der Gestaltung des Bildes eines Absolventen werden die Anforderungen an das Entwicklungsniveau der spirituellen, moralischen, kommunikativen, ästhetischen, arbeitsbezogenen, körperlichen Aspekte der Kultur der Persönlichkeit des Studenten und des Mechanismus festgelegt pädagogische Wirkung Wir haben das Prinzip der Naturkonformität zugrunde gelegt, das die Interdependenz der ablaufenden seelischen Prozesse in der Persönlichkeit des Kindes entsprechend seinem Alter und den wichtigsten Arten pädagogischer Einflüsse berücksichtigt. Dabei werden die theoretischen Vorstellungen eines persönlichkeitsorientierten Ansatzes in der Schulpädagogik berücksichtigt. Ein interessantes schematisches Bild der ganzheitlich dominierenden Herangehensweise an das Programm zur Kindererziehung durch eine Gruppe von Autoren wird in der von N. E. Shchurkova herausgegebenen Arbeit "Raising Children at School" präsentiert. Nach Ansicht der Autoren ist das Ziel der Bildung eine Person, die in der Lage ist, ein menschenwürdiges Leben aufzubauen. Unserer Meinung nach, ähnlicher Ansatz zur Lösung der Hauptaufgaben in der Bildung akzeptabel und effektiv ist. Wir glauben, dass ein Kind, um eine Person zu werden, von der Wahrnehmung (in der Anfangsphase der Erziehung) zum Handlungsbedarf (in der Seniorenphase) übergehen muss. Schematisch könnte es so aussehen:

Die Interdependenz der laufenden mentalen Prozesse in der Persönlichkeit des Kindes, je nach Alter und den wichtigsten Mechanismen der pädagogischen Beeinflussung, spiegelt sich in folgendem Schema wider:

Die Anforderungen an das Entwicklungsniveau der spirituellen, moralischen, kommunikativen, ästhetischen, arbeitsbezogenen und körperlichen Aspekte der Kultur der Persönlichkeit des Schülers auf jeder Altersstufe gemäß seinen Altersmerkmalen spiegeln sich in den folgenden Tabellen wider:

	Spirituell und moralisch	Kognitiv, kenntnisreich	Gesprächig	ästhetisch	Arbeit	Physisch
Grundschule	Besitz von Eigenschaften wie Mutterliebe, Familie, Heim, Heimat; Freundlichkeit, Aufmerksamkeit gegenüber anderen, Ehrlichkeit, Reaktionsfähigkeit, respektvolle Haltung an Vertreter anderer Nationen und Nationalitäten	Kenntnisse, Fähigkeiten, die den psychologischen und physiologischen Merkmalen eines bestimmten Schülers und den Anforderungen der Bildungsstandards entsprechen; kognitives Interesse an der sie umgebenden Welt, Geschichte und Kultur ihrer Heimat	Die Fähigkeit, anderen zuzuhören und zuzuhören, die Fähigkeit, Kontakte zu Erwachsenen aufzubauen, den Wert der Freundschaft mit Gleichaltrigen zu verstehen; die Fähigkeit, sein Verhalten und seine Gefühle zu steuern, Besitz grundlegender Etikettefähigkeiten; Korrelation des eigenen Handelns mit ethnischen, sozialen und Wertnormen	Die Fähigkeit, die Schönheit der umgebenden Welt zu sehen und zu verstehen, der Wunsch zu schützen. Natur zu schützen. Einführung in die Kunstwelt der Region, Kenntnis der Werke einheimischer Dichter, Schriftsteller, Künstler	Bereitschaft zur Mitarbeit Arbeitsangelegenheiten Klasse, um Angehörigen zu helfen und Fremde. Selbstbedienung, Das Vorhandensein kollektivistischer Prinzipien, der Wunsch nach gegenseitiger Unterstützung	Der Wunsch, die eigene Gesundheit zu verbessern, die Gewohnheit, sich täglich zu bewegen und die Regeln der persönlichen Hygiene einzuhalten. Kenntnisse über Volksspiele und die Fähigkeit, sie zu organisieren
Hauptschule	Bewusste Liebe zu Heimat, Mutter, Familie, Angehörigen, Sensibilität, Taktgefühl, Respekt vor der Heimat Russland, Begriffsverständnis: Ehre. Pflicht, Zielstrebigkeit, Verantwortung, Staatsbürgerschaft. Soziale Aktivität. moralische Überzeugung	Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten, die den persönlichen Bedürfnissen eines bestimmten Schülers und dem Bildungsstandard entsprechen, einschließlich Kenntnisse über Russland und die Region, Kenntnisse über ein breites Spektrum beruflicher menschlicher Tätigkeiten, Kenntnisse der eigenen psychophysischen Eigenschaften. Der Wunsch, Horizonte zu erweitern. Kultur des Denkens, einschließlich der Sprache	Die Fähigkeit, die eigenen Handlungen kritisch nachzuvollziehen, Beziehungen zu Gleichaltrigen und Erwachsenen zu analysieren, die Fähigkeit, Kompromisse einzugehen. Verwalten Sie Ihr Verhalten. Fähigkeit, in Lebenssituationen ein emotional stabiles Verhalten aufrechtzuerhalten	Die Notwendigkeit, Theater, Ausstellungen, Konzerte, Lesungen zu besuchen klassische Literatur, die Fähigkeit zu durchdringen Innere Kunstwerk seine spirituelle Essenz zu verstehen. Der Wunsch, Ihr Leben nach den Gesetzen der Harmonie und Schönheit aufzubauen	Teamfähigkeit, Teilnahme an Schulangelegenheiten, Verbesserung des Mikrobezirks. Sorgfältige Haltung zur Schule und zu anderem Eigentum, die Fähigkeit, Arbeitswissen in der Praxis anzuwenden, die Manifestation von Initiative, Kreativität bei der Ausführung der Arbeit. Bildung von Pflichtgefühl, Verantwortung. Die Fähigkeit, die eigenen Fähigkeiten und Fähigkeiten angemessen einzuschätzen	Bewusstes Bedürfnis, die eigene Gesundheit zu verbessern, Einhaltung der Regeln eines gesunden Lebensstils, Aufmerksamkeit für die Gesundheit anderer, Kenntnis der Grundlagen der traditionellen Medizin, Wunsch, sich in verschiedenen Sportbereichen zu engagieren
Mittelschule	Bewusste Staatsbürgerschaft. Ein Gefühl des Stolzes auf die Zugehörigkeit zu seiner Nation, für sein Heimatland. Menschenwürde. Das Bedürfnis, Gutes zu tun. Humanistische Haltung gegenüber anderen Völkern und der Menschheit. Reflexionsfähigkeit Vorherrschaft spiritueller und moralischer Prioritäten gegenüber materiellen	Kenntnisse, Fertigkeiten, Fähigkeiten. dem Bildungsstandard der dritten Stufe der Schule entsprechen. persönliche Wünsche und Bedürfnisse Entwickelter Intellekt, Kultur des Geistes. wissenschaftliches Verständnis. kreatives Denken. Bildung von Motiven und kognitiven Interessen, Weiterbildungsbedarf, Selbstbildung	Fähigkeit, eine der aktuellen Situation angemessene Rolle in einem Team zu übernehmen. Fähigkeit, Kontakte zu knüpfen, andere Geschmäcker und Bräuche zu respektieren. Gewohnheiten. Hohe soziale Anpassung	Die Fähigkeit, Ihr Leben nach den Gesetzen der Harmonie und Schönheit aufzubauen. Die Notwendigkeit, Schönheit in Bildung, Arbeit, Freizeitaktivitäten und in die Beziehungen zu den Menschen in der Umgebung zu bringen. Beherrschung der Grundlagen der Weltkultur, Kenntnis der Errungenschaften des russischen künstlerischen Schaffens	Sinnvolle und bewusste berufliche Selbstbestimmung, Bereitschaft zur Arbeitstätigkeit und Selbstverwirklichung in der Gesellschaft, die Fähigkeit zur konstruktiven, Wissenschaftliche Organisation Arbeit, Kritikalität, Optimismus, Mobilität	Bereitschaft zu einem gesunden, körperlich aktiven Lebensstil bewusste Haltung für die eigene Gesundheit, Sorge um die Gesundheit anderer, die Fähigkeit, russische Traditionen der Gesundheit im Leben zu nutzen. Der Wunsch, persönliche sportliche Ergebnisse zu erzielen

Die allgemeinsten Bilder von Absolventen der Grundschule und weiterführende Schule sind wie folgt formuliert: Das Bild eines Grundschulabsolventen - „Ein Absolvent einer Grundschule hat die besten Eigenschaften eines Russen, wie Liebe zum Mutterland, Freundlichkeit, Aufmerksamkeit für die Menschen um ihn herum, Ehrlichkeit, Reaktionsfähigkeit, Fleiß, Respekt vor Älteren. Beteiligt sich aktiv am Klassen- und Schulleben, weiß seine Zeit einzuteilen, regelt sein Verhalten und seine Gefühle, kümmert sich um die Stärkung seiner Gesundheit. Zeigt ein kognitives Interesse an der umgebenden Welt der Geschichte, der Kultur seines Heimatlandes, hat eine kohärente, freie, korrekte Rede, Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten, die den Anforderungen von Bildungsstandards entsprechen. Das Bild eines Abiturienten ist „Mensch, Russland gewidmet, ein aktiver Patriot, der sein Mutterland, seine Geschichte und Kultur beschützt und schützt, der in seinem Kopf die Idee des persönlichen Wohlergehens mit dem Wohl des Staates verband.

Spirituell reiche, kreative, freie Person mit beste Eigenschaften Russischer Charakter, der nach körperlicher und moralischer Perfektion strebt. Eine gebildete Person mit einer Kultur des Geistes, bereit für Selbstbildung, Selbstbestimmung und Selbstverwirklichung im Erwachsenenalter. Die Persönlichkeitsbildung ist nicht das Ergebnis von Schulung und Erziehung, es kommt auf die genetischen Voraussetzungen und den Einfluss der Vorschulzeit, der Erziehung in der Familie, dem „Druck“ anderer, der willkürlichen und unfreiwilligen Beeinflussung durch die Medien sowie der Selbsterziehung an, angeregt durch das Auftreten in einem Person eines bestimmten Zukunftsplans, eines bekannten Lebensideals, zu dem die Schule in jeder Hinsicht beitragen soll.

Somit gilt das Graduiertenmodell als Standard, der die Vorstellungen von Lehrern, Schülern und Eltern über die wichtigsten Eigenschaften einer Person als Hauptkriterium für die Verfolgung aller vereint experimentelle Aktivitäten. Indem wir das Modell als eine Art Bildungsstandard betrachten, wenden wir uns Kriterien zu, die es uns ermöglichen, die Qualität der Persönlichkeit eines Absolventen zu analysieren und zu messen, die Eigenschaften festzustellen, die notwendig und ausreichend sind, damit „das Phänomen funktioniert und sich entsprechend entwickelt bestimmten Typ, also auf der Ebene der „qualitativen Gewissheit“. Bei einer Vielzahl von Bedingungen, die die Inhalte der allgemeinbildenden Sekundarbildung bestimmen, findet die Struktur des Graduiertenmodells auch in der national ausgerichteten Komponente der Bildungsinhalte ihren Ausdruck. In methodischer Hinsicht ist das Modell eines Schulabsolventen eine Reihe von konzeptionellen Bestimmungen, die die Ziele der Modellierung festlegen, ein System von Grundkonzepten. In Ordnung pädagogische Dimension Das Modell stellt die wichtigsten Phasen und Ergebnisse des Prozesses der Standardisierung der allgemeinbildenden Sekundarbildung auf der Ebene des Fachs der Föderation dar. Das Modell ist seinem Wesen und Charakter nach innovativ und wird gemäß den Anforderungen für die Modellierung in einem so komplexen Bereich erstellt öffentliches Leben Was ist Bildung in Bezug auf die Aktivitäten der Schule?