FGKOU Mittelschule №2

PRÜFBERICHT

zum Thema: " Innovative Technologien

im System der pädagogischen Arbeit der Schule

als Mittel zur Verbesserung der Bildung

Schulkinder"

Erstellt von: Stellvertretender Direktor für OIA

Turchaninova N.L.

Kant-2013

Die globale Herausforderung, die Russland um die Wende des zweiten und dritten Jahrtausends warf, macht das Problem der Entstehung neuer Ideen und Menschen, die über den Tellerrand hinaus denken und handeln und gleichzeitig kulturell befähigt sind, kreativ zu sein und die Aktivitäten anderer optimal zu steuern Menschen und ihre eigenen, um gesellschaftlich bedeutsame Ziele zu erreichen, ist äußerst dringend. Aus diesem Grund ist das System Russische Erziehung Es gibt einen Übergang von einer Schule, die ein monoideologisches Weltbild verbreitet, zu einer Schule, die darauf abzielt abwechslungsreiche Entwicklung eine Person, die Bedingungen für Selbstverwirklichung, Selbstentwicklung, Erfolg in Bildung und Erziehung schafft und vom Lehrer eine neue Orientierung erfordert - an der Persönlichkeit des Schülers. Dieser Prozess umfasst die folgenden Tendenzen:

Orientierung, die sich entwickelnde Persönlichkeit zu unterstützen und zu schützen, zu gestalten optimale Bedingungen für Sie kreative Entwicklung, zum Thema „Gründung soziale Anpassungsfähigkeit und Mobilität“ in einer Marktwirtschaft.

Der Erwerb des eigenen Bildes eines „Gesichts“ durch das Schulkind im Prozess der Assimilation der angesammelten Kultur und der Kultivierung seiner eigenen.

Die Entwicklung der Schule als einheitlicher „Staat“, um Bedingungen für die schöpferische Tätigkeit jedes einzelnen Lehrers, des gesamten Lehrerkollegiums zu schaffen.

Unter Berücksichtigung dieser Tendenzen sind wir daher aufgerufen, das Problem der Bildung einer vielseitig entwickelten Persönlichkeit zu lösen, indem wir sie in die menschliche Kultur einführen, und zwar in diesem Aspekt Soziale Erfahrungen und ihre anschließende Umwandlung in individuelle Erfahrung. Heim Kennzeichen Eine solche Ausbildung ist eine besondere Aufmerksamkeit sowohl für die Individualität des Schülers und seine Persönlichkeit als Ganzes als auch für die Individualität und Persönlichkeit des Lehrers. Die Notwendigkeit eines innovativen Charakters der Bildungsentwicklung im Rahmen ihrer Modernisierung ist offensichtlich geworden: ohne einen innovativen Durchbruch in der Anwendung Bildungstechnologien eine grundsätzlich neue Qualität des Bildungsniveaus (Erziehungsniveaus) der Absolventen kann nicht erreicht werden.

Der Begriff „Innovation“ in der russischen und ausländischen Literatur wird je nach methodischen Ansätzen unterschiedlich definiert, darunter:

Innovation wird als Ergebnis eines kreativen Prozesses gesehen.

Innovation wird als Prozess der Einführung von Innovationen dargestellt.

Im Mittelpunkt der Entwicklung eines neuen Bildungssystem Lüge moderne Technologien Schulung: Internettechnologien, E-Mail-Technologie, Computerschulungsprogramme, Webtechnologien, Fallstudien (Schulung mit bestimmte Situationen), Reflexion als Methode der Selbsterkenntnis und Selbsteinschätzung, Trainingstechnologien, Unterrichtstechnologie nach der Projektmethode. Heute können wir uns die Durchführung von Unterricht und außerschulischen Aktivitäten ohne den Einsatz von IKT nicht mehr vorstellen.

Indikatoren für die neue Qualität des Bildungsprozesses können sein folgende Eigenschaften:

neue Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten der Schüler, Erhöhung des Niveaus ihrer persönlichen Entwicklung;

Abwesenheit negative Auswirkungen und Folgen (Überlastung, Ermüdung, Verschlechterung des Gesundheitszustandes, psychische Störungen, fehlende pädagogische Motivation usw.);

Förderung professionelle Kompetenz Lehrer und ihre Einstellung zur Arbeit;

das Ansehenswachstum der Bildungseinrichtung in der Gesellschaft, ausgedrückt durch den Zustrom von Schülern und Lehrern usw.

Außerschulische Arbeit - fester Bestandteil der pädagogischen Bildungsprozess Schulen, eine der Organisationsformen der Freizeit der Schüler. Anweisungen, Formulare, Methoden der außerschulischen (außerschulischen) Arbeit sowie Methoden zur Verwendung von Informationen und Kommunikations Technologien Bei dieser Art von Aktivität stimmen Schulkinder praktisch mit den Richtungen, Formen und Methoden der zusätzlichen Bildung von Kindern sowie mit den Methoden ihrer Informatisierung überein. Die außerschulische Arbeit konzentriert sich auf die Schaffung von Bedingungen für informelle Kommunikation Schüler der gleichen Klasse oder schulischen Parallelität, hat eine ausgeprägte pädagogische und sozialpädagogische Ausrichtung (Diskussionsklubs, Begegnungsabende mit interessante Leute, Ausflüge, Theater- und Museumsbesuche mit anschließender Diskussion, geselliges Beisammensein bedeutende Tätigkeit, Arbeitsanteile). Außerschulische Arbeit ist gute Gelegenheit für Organisation zwischenmenschliche Beziehungen im Klassenzimmer, zwischen Schülern und dem Klassenlehrer, um ein Schülerteam und Schülerselbstverwaltungen zu bilden. Im Zuge einer facettenreichen außerschulische Arbeit Es ist möglich, die Entwicklung der allgemeinen kulturellen Interessen von Schülern sicherzustellen und zur Lösung von Problemen beizutragen moralische Erziehung. Die außerschulische Arbeit steht in engem Zusammenhang mit der zusätzlichen Bildung von Kindern, wenn es darum geht, Entwicklungsbedingungen zu schaffen kreative Interessen Kinder und ihre Einbeziehung in künstlerische, technische, ökologische, biologische, sportliche und andere Aktivitäten. Zusätzliche Bildung für Schüler ist ein integraler Bestandteil des Systems der Bildung und Erziehung von Kindern und Jugendlichen, ausgerichtet auf freie Wahl und Entwicklung durch Studenten der zusätzlichen Bildungsprogramme. Samo zusätzliche Ausbildung der Schüler ist organisch mit dem Bildungsprozess in der Schule, der außerschulischen Arbeit verbunden. Ziel der schulischen Weiterbildung und damit der außerschulischen Aktivitäten ist es, die Motivation der Kinder zu Wissen und Kreativität zu entwickeln, die persönliche und berufliche Selbstbestimmung der Schüler, ihre Anpassung an das Leben in der Gesellschaft und das Kennenlernen einer gesunden Lebensweise zu fördern .

Das Bindeglied zwischen außerschulischer Arbeit und zusätzlicher Bildung der Kinder sind verschiedene Wahlfächer, Schule Gelehrte Gesellschaften, Übungskurse optional. Abhängig von den Zielen, die sie lösen, den Inhalten und Methoden der Arbeit, können sie dem einen oder anderen Bereich des Bildungsprozesses zugeordnet werden. Es sollte jedoch daran erinnert werden, dass die zusätzliche Bildung von Schulkindern in erster Linie die Umsetzung von Bildung beinhaltet Zusatzprogramm in einem bestimmten Tätigkeits- oder Fachgebiet. Im System der allgemeinbildenden Sekundarstufe wird bevorzugt akademische Richtung außerschulische Arbeit - Bildungsaktivitäten von Schulkindern. Aktivitäten lernen - eine der Hauptaktivitäten von Schulkindern, die auf die Beherrschung abzielt Theoretisches Wissen und Handlungsweisen im Prozess der Lösung von Bildungsproblemen. Außerschulische Aktivitäten sind wiederum eine der Aktivitäten von Schülern, die auf die Sozialisierung von Schülern und die Entwicklung abzielen Kreativität Schulkinder während außerschulische Zeit. Alle oben genannten Aktivitäten von Schulkindern sind trotz individueller Besonderheiten eng miteinander verbunden, was sich in der Entwicklung von Informatisierungsprozessen in den relevanten Bereichen der Bildungstätigkeit und der Vereinheitlichung widerspiegeln sollte Informationsmedien und Ressourcen, die bei der Informatisierung verwendet werden verschiedene Typen Aktivitäten der Schulkinder. Angesichts der oben genannten Merkmale stehen die Lehrer vor der Aufgabe, außerschulische Aktivitäten für Schulkinder zu organisieren, die auf der Nutzung der Vorteile der Informations- und Kommunikationstechnologien basieren und Folgendes anbieten:

Verbesserung der Effizienz und Qualität außerschulischer und außerschulischer Aktivitäten;

Aktivierung von kognitiven u Kreative Aktivitäten Schulkinder auf die Kosten Computervisualisierung Bildungsinformationen, Einschlüsse Spielsituationen, Steuerungsoptionen, Modusauswahl außerschulische Aktivitäten Schulkinder;

Vertiefung interdisziplinärer Verbindungen, durch den Einsatz von moderne Mittel Verarbeitung, Speicherung, Übermittlung von Informationen;

Stärkung der Praxisorientierung von im Rahmen außerschulischer Aktivitäten erworbenem Wissen;

Vertiefung von Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten im Bereich Informatik und Informationstechnologie;

nachhaltig kognitives Interesse Schulkinder zu intellektuellen und kreativen Aktivitäten, die mit Hilfe von IKT umgesetzt werden;

Umsetzung der Individualisierung und Differenzierung in der Schülerarbeit;

Entwicklung der Fähigkeit zur freien kulturellen Kommunikation von Schülern mit Hilfe moderner Kommunikationsmittel.

Die Hauptziele der Informatisierung von außerschulischen und außerschulischen Aktivitäten von Schulkindern sind :

Beteiligung der Schule am Aufbau einer einheitlichen Informationsraum(Website-Erstellung);

die Herausbildung eines offenen Weltbildes bei Schulkindern Informationsgesellschaft, Ausbildung von Mitgliedern der Informationsgesellschaft;

Einstellungsbildung zum Computer als Werkzeug für Kommunikation, Lernen, Selbstdarstellung, Kreativität (Klassenseiten);

Entwicklung des kreativen, unabhängigen Denkens von Schulkindern, Bildung von Fähigkeiten Selbstsuche, Analyse und Bewertung von Informationen, Beherrschung des Umgangs mit Informationstechnologie (Schülerzeitung „SHEG“, Klassenzeitungen, Klassenzimmerecken, Informationsstände, Themenpostkarten für bedeutende Daten, Informationsbroschüren, Broschüren);

Entwicklung und Bildung eines nachhaltigen kognitiven Interesses von Schulkindern an intellektueller und kreativer Aktivität und kreativer Aktivität von Schülern (interaktive intellektuelle Spiele, Streitigkeiten, Schülerkonferenzen, Teilnahme an Ausstellungen, Wettbewerben, Schul-, Bezirks-, Regional-, Allrussischen, internationalen Projekten). );

Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft, Wahrnehmung, Denken, Einfallsreichtum ( psychologische Schulungen; psychologische und pädagogische Unterstützung, kommunikative Trainings);

Erhöhung der pädagogischen Wirkung aller Formen außerschulischer Aktivitäten;

Entwicklung der materiellen und technischen Basis des Systems der allgemeinen Sekundarschulbildung (Computerunterricht, interaktive Tafel, Netzwerkumgebung, die Möglichkeit des freien Zugangs zum Internet, Büroausstattung, elektronische Lehrbücher, Vervielfachung der TCO-Basis, Bildungs-Kits, Karten, Handzettel, visuelle Hilfen);

Organisation von effektiv Informationsaustausch Lehrer, Schüler und Eltern;

Einführung von IKT-Tools in der Sozial- und Bildungsarbeit;

Umsetzung von Individualisierung und Differenzierung in der Schülerarbeit (Unterricht mit Computerunterstützung);

Entwicklung der Fähigkeit zur freien kulturellen Kommunikation (Interessenverbände, Begegnungen mit interessanten Menschen, Kooperationen mit Schulen des Landkreises, der Region, ehemalige Absolventen);

zeitnahe Information der Eltern über den Verlauf und die Ergebnisse des Trainings. Der Einsatz von Informatisierungsinstrumenten, um Eltern und die Öffentlichkeit in die Erziehung von Schulkindern einzubeziehen

Wir betrachten IKT als ein grundlegend neues Lerninstrument, das entwickelt wurde, um die Rollen und Funktionen der Teilnehmer im pädagogischen Prozess zu verändern und die Fähigkeit der Schüler zu entwickeln, bei pädagogischen und außerschulischen Aktivitäten kreativ zu sein.

In unserer Schule wird heute durch Informations- und Kommunikationstechnologien Folgendes durchgeführt:

Aufbereitung von Quellenmaterial mittels Text- und Grafikeditoren (Veranstaltungsskripte, Abstracts erstellen, Essays schreiben etc.);

Erstellen von Grafiken (Diagrammen);

Scannen;

Digitale Fotobearbeitung mittels grafische Editoren(Foto);

Erstellung von Tonbegleitung und Videobild;

Durchführung einer Vielzahl von kreativen Arbeiten;

Registrierung von Arbeitsergebnissen auf einem Computer;

Erstellung von Abstracts und kreativen Arbeiten in im elektronischen Format;

suchen, recherchieren, wettbewerbsfähige Arbeit im Internetbereich;

Versand von Werken über das Internet und E-Mail;

Herausgabe von Drucksachen (Themenhefte für Schulveranstaltungen, Programme für Wettbewerbe, Schülerzeitung, Flyer, Plakate anlässlich einzelner Veranstaltungen in einer bestimmten Klasse). Alle Produkte werden von Studierenden produziert, die sowohl für den literarischen Inhalt als auch für die Gestaltung verantwortlich sind. Arbeiten Sie am Tippen, Scannen grafische Materialien wird die Replikation von den Studierenden selbstständig unter Anleitung eines Informatiklehrers durchgeführt.

Teilnahme an wissenschaftliche und praktische Tagungen innerhalb der Schule;

Organisation von Ausstellungen (thematisch, Urheberrecht (Fotoausstellungen);

Durchführung von Unterrichtsstunden, Gesprächen, Quizfragen;

Erstellen eines Portfolios von Studenten;

Videos schauen;

Nutzung von Audioaufnahmen und Multimediaprodukten;

Organisation von thematischen Abenden der ästhetischen Orientierung;

Informationsstände;

Halten Elterntreffen, Familientag, Unterricht mit Präsentationen zum Fortschritt der Schüler, Videos;

Verwendung in der Arbeit eines Psychologen von Testcomputerdiagnostik, Formularen, Entwicklung von Spielen für Einzel- und Gruppenarbeit;

Klassen in Schulkreisen.

All dies trägt dazu bei umfassende Entwicklung die Persönlichkeit des Kindes und seine Organisation sinnvoller Freizeitgestaltung, die das Erziehungsniveau der Schüler anhebt.

Erfolg erzielt Innovationsaktivitäten in unserer Schule hängt nicht nur von aktive Nutzung IKT im Bildungsprozess, aber auch, weil unser Team eine kreative Atmosphäre und eine positive Atmosphäre hat emotionaler Hintergrund Interaktion zwischen den Lehrern, sowie konstruktiv Zusammenarbeit mit Schülern und ihren Eltern.

Die Vielseitigkeit von Bildungs- und Erziehungsprozessen in moderne Schule bietet umfangreiche Möglichkeiten für den Einsatz von IKT und unbegrenzten Spielraum für die Modernisierung klassischer Methoden. Die Ergebnisse des Einsatzes von IKT im Bildungsprozess übertrafen alle Erwartungen. Das Image der Schule hat sich gewandelt und ist gesellschaftlich attraktiver geworden. Strukurelle Komponenten des Bildungsprozesses wurden auf allen technologischen Ebenen überarbeitet, von den Technologien des Bildungsprozesses bis hin zur individuellen Interaktion aller Subjekte des Bildungsprozesses. Die Einführung von IKT ist der Schlüssel für das erfolgreiche Funktionieren jeder Bildungseinrichtung in der Zukunft.

NUTZUNG VON IKT IN DER BILDUNGSARBEIT

Die objektiven Erfordernisse der Entwicklung der modernen Gesellschaft haben den Einsatz von Informations- und Computersystemen in der Arbeit von Bildungseinrichtungen als Werkzeug zur Einführung von Innovationen erforderlich gemacht. Informations- und Kommunikationstechnologien ermöglichten am effektivsten die Umsetzung einer persönlichkeitsorientierten Bildung, die zur Entwicklung des Individuums, seines intellektuellen und spirituellen Potenzials beiträgt.

Heutzutage gehört der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungsprozess zu den Schwerpunktbereiche Modernisierung der Bildung, die es ermöglicht, nicht nur die Qualität der Bildung zu verbessern, sondern auch eine neue Ebene der Beziehungen zwischen den Teilnehmern zu erreichen Bildungsprozess in allen Phasen der pädagogischen Tätigkeit.

Die Möglichkeiten des Einsatzes von IKT bei der Organisation des Bildungsprozesses sind groß. Informationstechnologie:

Interesse steigern und wecken;

aktivieren Sie geistige Aktivität und die Effektivität der Ausbildung bestimmter Qualitäten des Individuums aufgrund von Interaktivität;

ermöglichen die Modellierung und Visualisierung von Prozessen, Phänomenen, die in der Realität schwer zu demonstrieren sind, aber notwendig sind, um einen vollwertigen visuellen Bereich zu schaffen;

Individualisierung der Bildung ermöglichen;

Schülern die Möglichkeit geben, selbstständig nach im Internet veröffentlichten Materialien zu suchen, um Nachrichten und Berichte vorzubereiten;

Unterstützung bei der Suche nach Antworten auf problematische Fragen;

schaffen Sie ein riesiges Feld für die Entwicklung kreativer Fähigkeiten, die Bildung eines Generals und Informationskultur.

Neu moderne Möglichkeiten helfen Sie mir in meiner Arbeit nicht nur mit Kindern, sondern auch mit ihren Eltern. Denn eine der wichtigsten gesellschaftlichen Bildungsinstitutionen ist die Familie. Die Arbeit mit den Eltern zielt auf die Zusammenarbeit mit der Familie im Interesse des Kindes, die Bildung gemeinsamer Erziehungsansätze, das gemeinsame Studium der Persönlichkeit des Kindes, seiner psychophysiologischen Merkmale, die Entwicklung im Wesentlichen ähnlicher Anforderungen und die Organisation von Hilfeleistungen ab beim Lernen, körperlich und spirituelle Entwicklung Schüler. Laden Sie die Eltern ein, sich am Bildungsprozess zu beteiligen Bildungseinrichtung was zur Schöpfung beiträgt günstiges Klima in der Familie, der psychologische und emotionale Komfort des Kindes in der Schule und darüber hinaus. Ich organisiere auch Arbeit zur Verbesserung der pädagogischen und psychologische Kultur Eltern durch das Abhalten von Eltern-Lehrer-Treffen, gemeinsame Aktivitäten. Der Einsatz von IKT hat es mir ermöglicht, diese Arbeit erfolgreicher zu machen.

Bildungsarbeit kann in verschiedenen Formen aufgebaut werden, aber eine der Hauptformen war und ist die Unterrichtsstunde. Klassenzimmeruhren sind gem verschiedene Richtungen:

spirituell und moralisch,

intellektuell,

Zivilrecht,

körperlich,

Grundlagen der Bildung für Sicherheit und Gesundheit Lebensstil,

ästhetisch,

soziale Anpassung,

individuelle und persönliche Bildung von Schülern.

Ich glaube, dass bei der Lösung von Problemen in der Bildung jüngere Schulkinder in all diesen bereichen empfiehlt sich der einsatz durch den klassenlehrer Informationstechnologie weil die Einführung von ICT in außerschulische Aktivitäten- Dies ist eine Steigerung des Interesses junger Schulkinder, eine Möglichkeit zur Diversifizierung der Arbeitsformen mit Schülern, die Entwicklung kreativer Fähigkeiten, die Vereinfachung des Kommunikationsprozesses mit Schulkindern, die Aktivierung der Bildungsarbeit unter neuen Bedingungen.

Der Einsatz von IKT im Unterricht trägt zu Folgendem bei:

Entwicklung des kindlichen Interesses am Unterricht;

Entwicklung von Fertigkeiten und Fähigkeiten zur Arbeit mit Informationsressourcen;

Gute Führung Aufmerksamkeit der Schüler;

Aktivierung der kognitiven Aktivität;

Fähigkeiten aufbauen Forschungsarbeit;

Steigerung der Informationskultur;

erhöhte emotionale Wirkung.

Kinder mögen diese Unterrichtsformen sehr und sie warten nicht nur, sondern bereiten sie gemeinsam mit den Eltern vor.

Einsatz von IKT in pädagogische Arbeit mittlerweile nicht nur sehr relevant, sondern auch extrem gefragt. Als Ergebnis der Umsetzung aller genannten Bereiche in unserer Schule können Sie:

das Interesse der Lehrer an der Nutzung neuer Technologien steigern;

Interesse der Kinder an Olympiaden, Wettkämpfen und Projekten;

Intensivierung der Arbeit an der Erstellung eines Portfolios von Studierenden.

Ein elektronisches Klassenzimmer und ein persönliches (individuelles) Portfolio wurden erstellt. Diese Arbeit beinhaltet die gemeinsame Arbeit des Klassenlehrers, seiner Schüler und natürlich der Eltern. Das Portfolio gilt als Visitenkarte der Klasse, auf der Informationen über Leistungen und Erfolge, kreative Taten und Probleme sowohl des Teams als Ganzes als auch jedes einzelnen Schülers abgelegt werden. Der Grad der Komplexität des Ausfüllens des Portfolios in elektronischer Form kann unterschiedlich sein und hängt vom Kenntnisstand der Studierenden, der Fähigkeit zur Nutzung und Anwendung von IKT in der Praxis ab. Schließlich können Kinder im Portfolio Filme über das Leben der Klasse, Fotos, Projekte und andere Materialien platzieren, die über das Klassenteam erzählen.

Es gibt viele Möglichkeiten für den Einsatz von IKT:

1. wie individuelle Entwicklung und Selbstbildung;

2. als zusätzliche Motivation für jede Art von Aktivität;

3. als qualitativ neue Art der Sichtbarkeit;

4. als Mittel zur interaktiven Organisation von Aktivitäten;

5. wie wirksames Mittel Sammeln von Erfahrungen im Umgang mit den erhaltenen Informationen;

Als Mittel zur Kompetenzentwicklung:

1. als neue Palette von Formen, Methoden, Techniken, Mitteln der erzieherischen Beeinflussung des Kindes;

2. als Instrument zur Kontrolle, Abrechnung und Überwachung des Bildungsprozesses;

3. als Mittel der Kommunikation und pädagogischen Erziehung der Eltern.

Zusammenfassend können wir den Schluss ziehen, dass der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien es ermöglicht, den Bildungsprozess zu optimieren, Schüler als Subjekte des Bildungsraums einzubeziehen, Unabhängigkeit, Kreativität und kritisches Denken zu entwickeln. Ein an der Erziehung von Kindern beteiligter Lehrer kann sich der Modernisierung des Bildungsprozesses im Rahmen des nationalen Projekts "Bildung" nicht entziehen.

Dieses Material ist ein Bericht an Pädagogischer Rat"Innovative Technologien in der Bildung". Der Bericht betrachtet die Technologie der persönlichkeitsorientierten Bildung. Im Rahmen persönlichkeitsorientierter unabhängiger Technologien werden einige Technologien herausgegriffen, wie z. B.: Human-Personal-Technologien, Technologien der freien Bildung, Technologien der Kooperation.

Herunterladen:

Vorschau:

„Für die Erziehung von Kindern braucht man keine Große
Verstand und ein großes Herz - die Fähigkeit zu kommunizieren, die Gleichheit der Seelen anzuerkennen.
S.Soloveichik.

Der Begriff „Innovation“ in der russischen und ausländischen Literatur wird je nach methodischen Ansätzen unterschiedlich definiert, darunter:

1. Innovation wird als Ergebnis eines kreativen Prozesses gesehen.
2. Innovation wird als Prozess der Einführung von Innovationen dargestellt.

In allen Ländern der Welt wird nach Möglichkeiten gesucht, die Effektivität des Unterrichts und der Bildung von Schulkindern zu verbessern. Nun ist der Übergang zu humanistischen Lehr- und Erziehungsmethoden deutlich markiert. Aufgabe moderne Bildung ist die Schaffung einer Reihe von Bedingungen für die Entwicklung des Schülers, die in Zukunft seine Bereitschaft sicherstellen werden, in der Welt der humanitären Werte zu leben und erfolgreich zu handeln. Das Hauptergebnis der Bildung sollte nicht nur ein System von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten sein, sondern eine Reihe moderner Kompetenzen in den intellektuellen, sozialen, rechtlichen, kommunikativen und Informationsbereichen. Eine der wichtigen Richtungen bei der Lösung von Bildungsproblemen ist die Entwicklung und Implementierung neuer pädagogischer Technologien. Massenschulübergang ab traditionelle Pädagogik zu adaptiv umfasst mindestens zwei nacheinander durchgeführte Umsetzungsstufen in persönlichkeitsorientierten Bildungs- und Erziehungstechnologien und die Übertragung des Lernens auf eine subjektive Grundlage mit Fokus auf die Selbstentfaltung des Individuums. Keine der Technologien in den Bedingungen der bestehenden Schule ist universell. Groß Pädagogische Systeme kann nicht monotechnologisch sein, also eine einzige Technologie für alle Klassen einführen.

Bei der Arbeit mit der Klasse wurde mein Augenmerk auf die Technologie des schülerzentrierten Lernens gelenkt, die die günstigsten Voraussetzungen für die Entfaltung der Persönlichkeit des Schülers als Individuum schafft. Im Mittelpunkt dieser Technologie steht die Persönlichkeit des Kindes, die für Komfort, Konfliktfreiheit und Sicherheit sorgtBedingungen für seine Entwicklung, Verwirklichung seiner natürlichen Potenziale. Personzentriert Technologie beinhaltet eine enge Interaktion zwischen dem Lehrer und dem Kind, daher beinhaltet meine pädagogische Tätigkeit in Bezug auf Kinder, Respekt für die Persönlichkeit jedes Kindes zu zeigen, ihm wohlwollende Aufmerksamkeit zu schenken

Allerdings, wenn verwendet Gaming-Technologie bei der Durchführung von Unterrichtsstunden (Neujahrsschlange, Feiertag am 8. März, 23. Februar, Ende des Schuljahres) sind sie alle auf den Einzelnen ausgerichtet.

Im Rahmen persönlichkeitsorientierter eigenständiger Bereiche gibt es einige Technologien, die ich in meine Arbeit einbringen werde:

Human-Personal-Technologien zeichnen sich vor allem durch ihr humanistisches Wesen aus, psychotherapeutischer Fokus darauf, das Individuum zu unterstützen, ihm zu helfen. Sie „bekennen“ sich zu den Ideen von allseitigem Respekt und Liebe für das Kind, optimistischem Glauben an sein Kind kreative Kräfte Zwang ablehnen.

Die erste Regel, die ich mir auferlegt habe, ist, dass kein einziges Kind untätig herumsitzt. Es ist kein Geheimnis, dass es immer Kinder gibt, die immer und überall mitmachen wollen, sie sind natürlich die Haupthelfer, aber es gibt immer Kinder, die wollen, aber schüchtern sind, nicht selbst die Initiative ergreifen. An diese Jungs bestimmte Rollen in einer Unterrichtsstunde oder Veranstaltung, schlage ich vor. Bei Klassenveranstaltungen mit vielen Aktionen achte ich darauf, dass alle mitmachen. Die Jungs haben das sehr schnell gelernt, und sie selbst helfen mir, indem sie diejenigen, die noch nicht teilgenommen haben, nach dieser oder jener Arbeit rufen.

Technologien der freien Bildung konzentrieren sich darauf, dem Kind Wahlfreiheit und Unabhängigkeit in einem größeren oder kleineren Bereich seines Lebens zu ermöglichen. Daher lasse ich durch die Teilnahme an verschiedenen Wettbewerben den Studierenden freie Wahl. Eine Wahl treffen, Baby auf die bestmögliche Weise setzt die Position des Subjekts um und geht zum Ergebnis aus innerer Motivation und nicht aus äußerer Beeinflussung. Ich gebe in der ersten Phase, um mich selbst zu versuchen, und korrigiere es dann, wenn nötig. Als sie beispielsweise einen Urlaub für den 23. Februar vorbereiteten, die Möglichkeit hatten, das Material vorzubereiten und das gewünschte Ergebnis nicht zu sehen, arrangierten sie sich mit den Mädchen " Brainstorming“, um wieder allen die Möglichkeit zu geben, sich zu beteiligen, verfassten alle Drehbücher in Form eines Märchens, das sie sehr erfolgreich umsetzten. Aber wenn ich am Wettbewerb der Zeitungen teilnehme, sehe ich die Kriterien nicht, weder ich kenne sie aufgrund der kurzen Berufserfahrung in dieser Schule, noch die Kinder, leider spüren die Jungs nicht die Bedeutung ihrer Arbeit, was am Ende werden wird führen zu völliger Gleichgültigkeit gegenüber solchen Ereignissen.

Technologien der Zusammenarbeit realisieren Demokratie, Gleichheit, Partnerschaft in Subjekt-Subjekt-Beziehung Lehrer und Kind. Wir entwickeln gemeinsam Ziele, Inhalte, geben Einschätzungen ab, kooperieren, ko-kreieren.

Jeder Lehrer leistet seinen Beitrag pädagogischer Prozess etwas Persönliches.

Grundsätzlich wichtige Seite in der pädagogischen Technik ist die Stellung des Kindes im Bildungsprozess, die Einstellung der Erwachsenen zum Kind. Bei der Kommunikation mit Kindern halte ich an der Position fest: „Nicht neben ihm, nicht über ihm, sondern zusammen!“. Und der Zweck dieser Bestimmung ist es, zur Persönlichkeitsentwicklung des Kindes beizutragen.

Innovation ist eine eingeführte Innovation, die von der Gesellschaft gefordert und gefordert wird
Bereitstellung einer qualitativen Steigerung der Effizienz von Prozessen oder
Produkte.
Bildungstechnologie ist ein evidenzbasiertes System
Techniken und Techniken, die zur Herstellung solcher Beziehungen zwischen beitragen
Teilnehmer am Bildungsprozess, in denen direkt
Kontakt zustande kommt Das Hauptziel Erziehung - die Gewöhnung des Gebildeten an
Universal- Kulturgut.
Innovative Bildungstechnologien sind Systeme bzw
langfristige Initiativen
basierend auf der Verwendung von neuen
Erziehungsmittel, die die Sozialisation von Kindern und Jugendlichen fördern und
asoziale Phänomene im Jugendumfeld nivellieren zu können.
Bildungstechnologien umfassen das folgende Rückgrat
Komponenten:
 Diagnose;
 Zielsetzung;
 Gestaltung;
 Gestaltung;
 Organisations- und Aktivitätskomponente;
 Steuerungs- und Verwaltungskomponente.
Die Inhalte der Bildungstechnologien sind:
 wissenschaftlich fundierte sozialisierte Anforderungen;
 Transfer sozialer Erfahrung;
 Zielsetzung und Analyse der Ist-Situation;
 sozialisierte Einschätzung des Schülers;
 Organisation kreativer Arbeit;
 Schaffung einer Erfolgssituation.
Aktualisierung der Inhalte der Ausbildung sind: wirtschaftliche
Bildung, Rechtskultur, staatsbürgerliche und vaterländische Bildung,
Vorprofilerstellung,
persönlich
berufliche Laufbahn, Gestaltung einer Bildungslaufbahn.
Nationalkultur,
Innovative Technologien, die im Bildungssystem eingesetzt werden
Bildungsorganisationen:
gesundheitssparende Technologien;
 persönlichkeitsorientierte Technologien;

 Technologien zeigen;
 Kunsttechnologien;
 Soziales Design;
 CTD-Technologie (Autor I.P. Ivanov);
 Fall – Technologien;
 Technologie zur Durchführung von Bildungsdiskussionen;

 Nachhilfe;
 Technologie zur Schaffung einer Erfolgssituation;
 Gründung von Eltern-Kind-Vereinigungen innerhalb von Erzeugerorganisationen;
 organisatorische Aktivitätsspiele (ODI);
 Programmiertechnik;
 modulare pädagogische Technologie;
 Umweltbildungstechnologien.
Im Rampenlicht
schülerzentrierte Technologien
Es ist eine einzigartige ganzheitliche Persönlichkeit eines wachsenden Menschen, die
versucht, sein Potenzial zu maximieren
(Selbstverwirklichung), offen für die Wahrnehmung neuer Erfahrungen, fähig
bewusste und verantwortungsbewusste Entscheidungen in einer Vielzahl von Lebenssituationen.
Schlüsselwörter persönlichkeitsorientierter Bildungstechnologien
sind "Entwicklung",
"Freiheit",
"Unabhängigkeit", "Kreativität".
"Individualität",
"Persönlichkeit"
Gesundheitssparende Technologien. Das systemischer Ansatz zum Lernen
und Bildung zur Erhaltung der Gesundheit von Kindern; Schaffung
günstig psychologisches Klima bei Veranstaltungen; auf der Hut
Gesundheit und Förderung eines gesunden Lebensstils.
Technik zeigen. Bespricht Themen, die Kinder betreffen
in einer für sie attraktiven und bekannten Form. Das Publikum ist gespalten
in Gruppen einteilen, die unterschiedliche Standpunkte vertreten oder vertreten.
Der Moderator lenkt die Diskussion auf das Streitthema und erinnert an die Regeln
Diskussion und die Notwendigkeit, den Gegner zu respektieren. Während der Talkshow
Erwachsenenmeinungen werden Jugendlichen nicht aufgezwungen, sie sind frei in ihrer
moralische Entscheidung, und selbst wenn sie es während des Streits nicht treffen,
die Diskussion wird sie zum Nachdenken anregen, zur Suche nach der Wahrheit. Besondere Rolle
dem Talkshow-Moderator gegeben. Der Moderator hilft bei der richtigen Ansprache
fragen, fragen weitere Fragen was hilft, alle zu energetisieren
Teilnehmer, kommentiert einige der Antworten und fasst am Ende die Ergebnisse zusammen.
Es ist auch wichtig, dass der Anführer schnell einsteigen kann
sich ändernde Umstände, die Konfliktsituation richtig lösen
einen beheizten Teilnehmer an Ort und Stelle zu setzen und gleichzeitig zu halten
freundliche und vertrauensvolle Atmosphäre während der gesamten Talkshow.
Kunsttechnologien Technologien, in denen Bildung und Entwicklung
Persönlichkeiten werden durch Kunst verwirklicht, sowohl klassisch als auch
Volk. Techniken und Techniken der Kunsttechnologie: musikalisch, theatralisch und
visuelle, Märchentherapie, Fotocollage und andere. Alles oben
Die aufgeführten Techniken und Techniken sind miteinander verbunden.
Soziales Design ist eine besondere Art von Aktivität, das Ergebnis von
das ist die Schaffung eines echten sozialen "Produkts", das für
Projektteilnehmer praktischen Wert.
Das Ziel der sozialen

Design soll die Aufmerksamkeit der Schüler auf Relevantes lenken
soziale Probleme der lokalen Gemeinschaft, die Einbeziehung von Gymnasiasten in
echt praktische Tätigkeiten um eines dieser Probleme zu lösen
von den Schülern selbst. Die Hauptaufgaben des Social Designs:
Bildung sozialer und persönlicher Kompetenzen,
unter denen
Am wichtigsten sind die Fähigkeiten zu "angemessenem sozialem" Verhalten
Gemeinschaft Verbesserung nützlicher sozialer Fähigkeiten und Fertigkeiten
(Planung zukünftiger Aktivitäten, Kalkulation der notwendigen Ressourcen,
Analyse der Ergebnisse und Endergebnisse usw.), soziale Mobilität,
Fähigkeiten Zusammenarbeit.
KTD-Technologie (Autor I.P. Ivanov). Dies ist eine effiziente Methode
Erziehung und Entwicklung des Schülers, basierend auf positiver Aktivität,
Aktivität, kollektive Urheberschaft und positive Gefühle. Postulate
KTD sind: Kollektive Kreativität; einzigen Anlass und freiwillig
Teilnahme daran; freie Wahl der Tätigkeitsformen; Gemeinschaft von Erwachsenen u
Kinder; Teamentwicklung unter dem Einfluss kreativ begabter Führungskräfte.
Arten von kollektiven Angelegenheiten: Arbeit KTD (zum Beispiel: „Arbeit
Landung");
KVN);
künstlerische KTD (z. B. Konzerte); Sport KTD (zum Beispiel:
"Minitourslet"); Umwelt-KTD (Sinichkin-Tag).
intellektuellen KTD (zum Beispiel: "Brainring",
Gehäusetechnologie
(Fallstudienmethode) – Technologie,
basierend auf der Verwendung im Bildungsprozess speziell
simulierte oder reale Produktionssituation zu Analysezwecken,
Identifizierung von Problemen, Suche nach alternativen Lösungen, Annahme des Optimalen
Probleme lösen. Fall (Situation) entspricht der Realität
eine Reihe miteinander verbundener Faktoren und Phänomene, Reflexionen und Handlungen
Charaktere, die charakterisieren bestimmten Zeitraum oder Ereignis und
Lösung durch Analyse und Entscheidungsfindung erfordern. Ziele,
erreicht durch Case-Technologie: 1. Intelligent
Entwicklung der Auszubildenden. 2. Bewusstsein für die Mehrdeutigkeit des Beruflichen
Probleme u Lebenssituationen. 3. Erwerb von Erfahrung in Suche und Entwicklung
Alternativlösungen. 4. Bildung der Bewertungs- und Abnahmebereitschaft
Lösungen. 5. Gewährleistung der Verbesserung der Qualität der Wissensaufnahme aufgrund ihrer
vertiefen und Lücken finden. 6. Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten.

Der pädagogische Prozess muss das Erreichen der gesetzten Ziele garantieren. Meisterschaft Pädagogische Technologien Die Fähigkeit, spezifische Erziehungs- und Bildungstechnologien selbstständig zu entwickeln, ermöglicht es dem Lehrer, seine beruflichen Aktivitäten bestmöglich auszuüben und schnell zum Meister seines Fachs zu werden.

Bildungstechnologie ist eine Reihe von Formen, Methoden, Methoden, Lehrmethoden und Bildungsmitteln, mit denen Sie die festgelegten Ziele erreichen können. Bildungsziele. Dies ist eine der Möglichkeiten, die Entwicklungs-, Bildungs- und Erziehungsprozesse des Kindes zu beeinflussen.

Pädagogische Technologien können aus verschiedenen Gründen unterschiedlich sein:

• nach Herkunft (basierend auf pädagogische Erfahrung oder wissenschaftliches Konzept);
• nach Zielen und Zwecken (Wissensbildung, Ausbildung persönlicher Qualitäten, Entwicklung der Individualität);
• nach den Möglichkeiten pädagogischer Mittel (welche Einflussmöglichkeiten es gibt Höchstpunktzahl);
• nach den Funktionen des Erziehers, die er mit Hilfe der Technik wahrnimmt (Diagnosefunktionen, Managementfunktionen Konfliktsituationen);
• nähert sich dem Kind

Moderne Bildungstechnologien

• projektbasierte Lerntechnologie;
• persönlich- orientierte Technik;
• gesundheitssparende Technologie;
• Bildungstechnologie Geschäftsspiel;
• Technologie zur Entwicklung kritischen Denkens;
• CTD-Technologie von I. P. Ivanov;
• Technologie zur Durchführung von Bildungsdiskussionen;
• Tutoring ist eine Technologie der pädagogischen Unterstützung;
• Technologie zur Schaffung einer Erfolgssituation;
• Technologien zeigen;
• situative Technologien.

In meiner Arbeit als Klassenlehrer verwende ich die folgenden pädagogischen Technologien.

Technologie KTD I.P. Ivanov (kollektive kreative Arbeit)

Dies ist eine effektive Methode zur Erziehung und Entwicklung eines Schülers, basierend auf positiver Aktivität, Aktivität, kollektiver Autorschaft und positiven Emotionen. Was ist das verlässliche Ergebnis der kompetenten Umsetzung kreativer Taten, unabhängig von ihrer Ausrichtung? Dies ist eine positive Aktivität von Schulkindern und keine Zuschaueraktivität, sondern eine Aktivität, die bis zu einem gewissen Grad von einem Gefühl kollektiver Autorschaft begleitet wird.

Postulate der KTD:

- kollektive Kreativität;

- eine einzige Sache und freiwillige Teilnahme daran;

– freie Wahl der Tätigkeitsformen;

- Gemeinschaft von Erwachsenen und Kindern;

– Teamentwicklung unter dem Einfluss kreativ begabter Führungskräfte.

Arten von Sammelfällen:

Labor KTD (Beispiel: „Arbeitslandung“)

Intelligente KTD (Beispiel: „Brain Ring“)

Künstlerische KTD (Beispiel: künstlerisch-ästhetische Kreativität)

Sport KTD (Beispiel: „Spartakiade“)

Ökologische KTD (Beispiel: Pflege der lebendigen Welt der Natur)

Situationsbezogene Technologien

Gruppenproblemarbeit ist Arbeit mit dem verbalen (verbalen) Verhalten von Schulkindern Problemsituation. Sein Zweck ist die Entwicklung, Annahme von organisatorischen Entscheidungen, Klärung, Diskussion. Sie werden im Zusammenhang mit bestimmten Umständen entwickelt und angewendet: Beispielsweise kommt es regelmäßig zu Streitigkeiten zwischen Kindern in der Klasse, und der Anstifter dieser Streitigkeiten manipuliert auf subtile Weise Kameraden und sogar Erwachsene.

Der Erzieher baut speziell die Technologie „Analyse der Situation eines anderen Streits“ auf:

1. stellt den Teilnehmern des Streits Fragen, die es jedem von ihnen ermöglichen, das Wesentliche des Geschehens zu beschreiben;

2. lässt den „Geschädigten“ wissen, dass er (Betreuer) seine Situation versteht;

3. bringt diejenigen, die sich gestritten haben, dazu, darüber nachzudenken, warum der Streit stattgefunden hat;

4. bespricht mit den Kindern Wege zur Lösung des Vorfalls.

Kommunikationstraining ist eine Form der pädagogischen Arbeit, die das Ziel hat, bei Kindern mittels gruppenpraktischer Psychologie zu schaffen verschiedene Aspekte positive pädagogische Erfahrung, Kommunikationserfahrung (Verständigungserfahrung, Kommunikationserfahrung, Verhaltenserfahrung in problematischen Schulsituationen).

Lassen sich in Kommunikationstrainings noch andere pädagogische Aspekte erkennen? Ja natürlich. Für verschiedene Kinder kann es aus verschiedenen Gründen neben einer positiven Kommunikationserfahrung auch andere Folgen geben: eine Änderung der Beziehung zueinander, eine Änderung der Beziehung zu einem Lehrer, die Konsolidierung oder Entwicklung von irgendwelchen persönliche Formationen. Aber das sind ungeplante Effekte als Ziel. Das sind bestenfalls probabilistische Prognosen des Erziehers.

Gesundheitssparende Technologien

• dies ist ein systematischer Bildungs- und Erziehungsansatz mit dem Ziel, die Gesundheit der Schüler zu erhalten;
• Schaffung eines günstigen psychologischen Klimas im Klassenzimmer;
• Gesundheitsschutz und Förderung einer gesunden Lebensweise

Schaffung eines günstigen psychologischen Klimas im Klassenzimmer

Vielleicht einer von kritische Aspekte ist gerade der psychologische Trost von Schulkindern während des Unterrichts. Einerseits wird auf diese Weise das Problem der Vermeidung von Schülerermüdung gelöst, andererseits entsteht ein zusätzlicher Anreiz, die kreativen Möglichkeiten jedes Kindes zu entdecken.

Eine freundliche Atmosphäre im Unterricht, ruhiges Gespräch, Aufmerksamkeit für jede Aussage, eine positive Reaktion des Lehrers auf den Wunsch des Schülers, seinen Standpunkt zu äußern, taktvolle Korrektur gemachter Fehler, Ermutigung zu unabhängiger geistiger Aktivität, angemessener Humor oder eine kleine Geschichte Exkurs - das ist nicht das ganze Arsenal, das ein Lehrer haben kann, der sich bemüht, die Fähigkeiten jedes Kindes zu offenbaren.

Die Schüler betreten das Klassenzimmer ohne Angst schlechte Note oder eine Bemerkung, aber mit dem Wunsch, das Gespräch fortzusetzen, ihr Wissen zu demonstrieren, zu bekommen neue Informationen. Während eines solchen Unterrichts gibt es kein emotionales Unbehagen, selbst wenn der Schüler mit etwas nicht fertig wurde, etwas nicht tun konnte. Darüber hinaus hilft die Abwesenheit von Angst und Anspannung jedem, sich innerlich von unerwünschten psychologischen Barrieren zu befreien, mutiger zu sprechen, seinen Standpunkt zu vertreten.

Außerdem reagiert jeder Schüler gelassener auf die erhaltene Bewertung, wenn er selbst deren Gültigkeit versteht. Der Schüler bewertet seine Fehler und sieht sofort Möglichkeiten, sie zu korrigieren. Unterrichtsversagen, als vorübergehendes Phänomen wahrgenommen, wird zu einem zusätzlichen Anreiz für produktiveres Arbeiten zu Hause und im Unterricht. Der Lehrer fördert den Wunsch des Schülers nach Selbstbeobachtung, stärkt sein Vertrauen in seine eigenen Fähigkeiten.

Es sei darauf hingewiesen, dass in einer Atmosphäre des psychologischen Wohlbefindens und der emotionalen Hochstimmung die Effizienz des Unterrichts deutlich zunimmt, was letztendlich zu einer besseren Aneignung des Wissens und damit zu besseren Ergebnissen führt.

Am Ende des Unterrichts verlassen die Schüler gut gelaunt den Klassenraum, denn während dieser Zeit negative Faktoren fehlten praktisch.

Gesundheitsschutz und Förderung einer gesunden Lebensweise
Der Gesundheitsschutz von Kindern umfasst nicht nur die Schaffung der notwendigen hygienischen und psychologischen Bedingungen für die Organisation von Bildungsaktivitäten, sondern auch die Prävention verschiedener Krankheiten sowie die Förderung einer gesunden Lebensweise.

Studien zeigen, dass der gefährlichste Faktor für die Gesundheit eines Menschen sein Lebensstil ist. Wenn also einem Menschen von Schuljahren an beigebracht wird, für seine Gesundheit verantwortlich zu sein, hat er in Zukunft mehr Chancen zu leben, ohne krank zu werden.

Heutzutage ist es sehr wichtig, Gesundheitsfragen in den Rahmen der Bildungsfächer einzuführen. Dies wird nicht nur das erworbene Wissen vertiefen und interdisziplinäre Verbindungen herstellen, sondern dem Schüler auch den Bezug des gelernten Stoffes zum Alltag aufzeigen und ihn lehren, ständig auf seine Gesundheit zu achten.

Welche Technologien Lehrer auch immer in ihren Aktivitäten verwenden, wenn sie nicht auf das hören, was ihre Schüler sagen, was sie fühlen, dann wird es kein erfolgreiches Tandem geben. Was raten unsere Kinder uns Erwachsenen?

Tipps für Erwachsene von Kindern:

• Lass mich nicht jünger fühlen, als ich wirklich bin. Ich werde es Ihnen dafür heimzahlen, indem ich ein „Heulbaby“ und ein „Jammerer“ werde.
• Tu nicht für mich und für mich, was ich für mich selbst tun kann. Ich kann dich weiterhin als Diener benutzen.
• Fordere von mir nicht sofort Erklärungen, warum ich dies oder jenes getan habe. Manchmal weiß ich selbst nicht, warum ich so und nicht anders handle.
• Teste meine Ehrlichkeit nicht zu sehr. Eingeschüchtert verwandle ich mich leicht in einen Lügner.
• Lassen Sie sich nicht von meinen Ängsten und Ängsten beunruhigen. Sonst habe ich noch mehr Angst. Zeig mir, was Mut ist.
• Mach keine Versprechungen, die du nicht halten kannst – das wird mein Vertrauen in dich erschüttern.
• Greif mich nicht an und schrei mich nicht an. Wenn Sie das tun, bin ich gezwungen, mich zu verteidigen, indem ich vorgebe, taub zu sein.
• Versuchen Sie nicht, mich zu belehren und mich zu belehren. Sie werden überrascht sein, wie genau ich weiß, was gut und was schlecht ist.
• Schütze mich nicht vor den Folgen meiner eigenen Fehler. Ich lerne wie Sie aus Erfahrung.
• Vergiss nicht, ich liebe es zu experimentieren. Auf diese Weise werde ich die Welt kennen, also ertrage es bitte.
• Korrigieren Sie mich nicht vor Fremden. Ich werde viel bezahlen mehr Aufmerksamkeit auf deine Bemerkung, wenn du mir alles in Ruhe von Angesicht zu Angesicht erzählst.
• Es ist mir wichtig, von Ihnen zu wissen, was richtig ist und was nicht. Aber vor allem ist es mir wichtig, in Ihrem Handeln eine Bestätigung dafür zu sehen, ob Sie selbst verstehen, was richtig ist und was nicht.

Quellen

Zeitschrift „Bildungsarbeit in der Schule“ Nr. 6, 2003

Zeitschrift „Bildungsarbeit in der Schule Nr. 1, 2004

Der Mensch hat zwei Welten:
Einer, der uns erschaffen hat
Ein anderer, dass wir vor dem Jahrhundert sind
Wir erstellen nach bestem Wissen und Gewissen.
AUF DER. Zabolotsky

I. Relevanz und Nützlichkeit der Innovation, ihre Zweckmäßigkeit

Die Persönlichkeitsbildung hängt wesentlich von der Gesamtheit der für ein bestimmtes soziales und soziales Wesen charakteristischen Bedingungen ab ökonomische Situation. Der Wandel von einem starr autoritären Staatssystem in Russland zur Bildung demokratischer Stiftungen, die Entstehung vielfältiger Eigentumsformen, die Aktualisierung bisher nicht beanspruchter Persönlichkeitsmerkmale – all dies stellt neue Anforderungen an die Erziehung der jungen Generation.

Modernisierung des Bildungssystems in Russland weiter Schwelle des XXI Jahrhundert konzentriert sich auf die Umsetzung der Prinzipien der Humanisierung und Humanisierung. Dies bestimmt grundlegend neuer Ansatz das Wesen und den Inhalt von Bildungsaktivitäten zu verstehen. Die Dokumente zur Modernisierung des Bildungswesens stellen fest, dass sich im Zuge der Reformierung der Gesellschaft die Rolle und die Funktionen des Bildungswesens verändern: Sie verlagern sich vom Dienst an den Interessen des Staates hin zur Befriedigung der Bedürfnisse des Einzelnen, der Gesellschaft und gesellschaftlicher Gruppen. Der Zweck der Bildung nach den neuen Ansätzen ist die Entwicklung des Individuums.

Die Veränderung der Bildungszielsetzungen impliziert auch eine Neuinterpretation des Wesens der Bildung. BEIM moderne Konzepte Bildungsaktivitäten können mehrere Definitionen des Wesens der Bildung gefunden werden:

• Erziehung als zielgerichteter Prozess Personalentwicklungsmanagement (L.I. Novikova, N.L. Selivanova);
• Erziehung als Schaffung von Bedingungen für die Persönlichkeitsentwicklung (S.I. Grigoriev, B.T. Likhachev);
• Erziehung als Management des Sozialisationsprozesses des Individuums (A.V. Mudrik, D.I. Feldshtein);
• Erziehung als psychologischer Prozess pädagogische Unterstützung persönliche Entwicklung (O. S. Gazman).

Alle diese Interpretationen spiegeln die Grundidee der Bildung wider - die Priorität der Entwicklung der tatsächlichen und potenziellen Fähigkeiten des Einzelnen, seiner Fähigkeiten und Bedürfnisse, der Bereitschaft zur Selbsterkenntnis und Selbstverwirklichung. Ideen für das Management der Persönlichkeitsentwicklung, psychologische und pädagogische Unterstützung persönliches Wachstum, die objektive und subjektive Bedingungen für die Entwicklung von Schülern bereitstellt, für Lehrer nah und verständlich ist und bis zu einem gewissen Grad in der pädagogischen Praxis umgesetzt wird.

Erziehungs- und Sozialisationsprozesse verlaufen parallel und auf den ersten Blick unabhängig voneinander. Daher besteht das Problem darin, den Einfluss des Erziehungsprozesses auf den Sozialisationsprozess des Individuums sicherzustellen. Diese Prozesse zielen auf das Werden, Soziale und berufliche Selbstbestimmung Persönlichkeit.

Gleichzeitig beinhaltet die Aufklärung die Prävention bzw wenigstens, Nivellierung des möglichen Einflusses negativer Faktoren soziales Umfeld. Die korrigierende Funktion der Bildung wird erneut manifestiert, die darauf abzielt, die moralische Stabilität des Individuums gegenüber dem Einfluss negativer Umweltfaktoren zu gewährleisten. Dieser Einfluss zeigt sich nicht nur in der Verbreitung von Drogenabhängigkeit, Prostitution unter Jugendlichen, nicht nur in der Zunahme der Kriminalität jugendliches Umfeld, sondern auch in der massiven Wirkung der Mittel Massenmedienüber die zerbrechlichen Seelen von Kindern und Jugendlichen. Darüber hinaus sind die Auswirkungen manchmal direkt entgegengesetzt zu den Zielen, die das Bildungssystem der Bildungseinrichtung vorgibt. allgemein bildende Schule wird eigenartig Kulturzentrum im Dorf. Organisation der Arbeit am Wohnort, Befriedigung der unterschiedlichen Interessen und Bedürfnisse der kindlichen und erwachsenen Bevölkerung.

So ein Zentrum Kulturleben Im Dorf Khlebnaya Baza, der Stadt Povorino, wurde die Nadezhda-Abteilung unterschiedlichen Alters, die auf der Grundlage der Absichtserklärung von Povorinskaya operierte, zur wichtigsten allgemeinbildenden Schule.

II. Kurze Beschreibung der Aktivitäten der Bildungseinrichtung im Bereich Innovation.

Seit 2008 organisiert die MOU Povorinskaya OOSh eine altersunabhängige Abteilung "Hoffnung". Das Motto lautet: „Gib den Menschen Gutes und Freude!“

Das Lehrpersonal der Schule hielt diese Innovation für heute für sehr relevant, da Lehrer, Kinder und ihre Eltern nicht nur lernen, menschlicher miteinander, mit Verwandten und Nachbarn umzugehen, sondern auch aktiv am Bildungsprozess teilnehmen. Danach sind Eltern den Lehrkräften gleichgestellt und tragen daher die gleiche Verantwortung für die Qualität der Bildung und Erziehung ihres Kindes.

Die Lehrer unserer Schule glauben, dass die Bildung einer Abteilung unterschiedlichen Alters nicht nur eine der Formen des bürgerlichen und patriotische Erziehung Erwachsene und Kinder, sondern auch die Grundlage für die Verhinderung von sozialer Verwaisung; ein Weg zur Lösung des Freizeitproblems, die wichtigste Form der pädagogischen Unterstützung für sozial benachteiligte Bevölkerungsschichten, eine Bedingung für den Erfolg von Kindern und Eltern, dies ist auch ein Mittel, um glücklich zu werden. Und eine gut organisierte Arbeit der Abteilung wird die effektive Ausbildung der jüngeren Generation sicherstellen.

Heute hat die OU einheitliche (d. h. vereinbarte) Vorgehensweisen für die Arbeit der Lehrenden mit den Studierenden entwickelt verschiedene Alter, genehmigt von den Lehrern und Eltern der Mission der Abteilung, werden Zweck, Aufgaben und Inhalt der Arbeit von Erwachsenen und Kindern festgelegt, die Freizeitstätte ist geöffnet, wo der Unterricht durchgeführt wird. Das Schulteam entwickelt ein System zur Überwachung der kreativen Aktivität von Kindern.

Das Ergebnis der ersten zwei Jahre der Arbeit ist, dass das Interesse an der Schule und ihren Angelegenheiten gewachsen ist: Eine Umfrage unter der Bevölkerung ergab Folgendes - 65% glauben, dass das Lehrpersonal interessant zu arbeiten begann, 85% der Klasseneltern sagten dies „angstfrei“ und mit Freude zur Schule gehen. Die Meinung der Kinder ist einhellig: "Gleichaltrige werden freundlicher vor unseren Augen." Die Teilnahme an Treffen von Lehrern und Kindern mit den Eltern stieg die Bevölkerung von 30% auf 75%. All dies trägt zu einer qualitativen Veränderung des Bildungssystems bei und erhöht die Effizienz des Bildungsprozesses. Kinder lernen Kommunikationsfähigkeiten, wenn sie mit Menschen unterschiedlichen Alters und sozialer Gruppen (Rentner, Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges und Arbeiter, Behinderte) arbeiten, sich den Traditionen ihres Volkes und moralischen Werten anschließen, sich mit Teilnehmern des Großen Vaterländischen Krieges treffen, heiß Flecken, Großeltern.

So kann Bildung als zielgerichteter Prozess unter bestimmten Bedingungen den spontanen Sozialisationsprozess der jüngeren Generation beeinflussen:

• Zielsetzung zur Sicherstellung der Bereitschaft zur positiven Sozialisation in Form von Integration;
• Festlegung allgemeiner und besonderer Aufgaben unter Berücksichtigung psychologische Eigenschaften Altersentwicklung;
• Humanisierung der Position des Lehrers, der das Kind respektvoll und optimistisch annehmen kann, um ein günstiges moralisches und psychologisches Klima im Team zu schaffen;
• Erfüllung der Funktionen zum Ausgleich der Mängel der primären Sozialisation;
• korrektur von Kinderkomplexen;
• Erweiterung des Bildungsraums aufgrund der Verbindung mit dem sozialen Umfeld;
• Gewährleistung der moralischen Stabilität der Schüler gegenüber dem Einfluss negativer Faktoren des sozialen Umfelds;
• Erhöhung der Bedürfnisse und Wertestruktur auf der Grundlage von Bildung vorsichtige Haltung bei Geschichte, Kulturelle Traditionen Menschen, der Wunsch, Kenner, Bewahrer, Schöpfer kultureller Werte zu sein.

III. Ziele und Ziele der Innovation:

Basic Zweck Innovation ist es, Bedingungen für das Funktionieren zu schaffen Altersübergreifendes Kommando "Hoffnung" als vernetzte Interaktionsform zur Verbreitung innovativer Erfahrungen.

Aufgaben:

• Entwickeln Sie Vorschriften über die Ablösung verschiedener Altersgruppen.
• Erstellen Sie ein Paket lokaler Akte zur Organisation einer Abteilung unterschiedlichen Alters.
• Testen Sie diese Innovation mit Lehrpersonal Bezirk Povorinsky.
• Erstellen Sie einen Arbeitsplan für eine Gruppe unterschiedlichen Alters für 2010/2011 Schuljahr.

IV. Betriebssystem-Funktionsmodell

Im Rahmen dieser Neuerung werden Voraussetzungen geschaffen, um auf der Grundlage der Schule eine Gruppe unterschiedlichen Alters zu eröffnen, die nicht nur Freizeitaktivitäten für Erwachsene und Kinder in organisiert Bildungsraum Schulen, sondern auch die Beteiligung der Bevölkerung, dem übergeordneten Kapital der Bildungseinrichtung. Die Zusammenarbeit mit Bezirksschulen, Vereinen, Erholungszentren ermöglicht es der Abteilung, Informationen und methodische Unterstützung für den Bildungsprozess bereitzustellen, und ermöglicht es, mit Hilfe von Konferenzen, pädagogischen Lesungen und dem Informationsbulletin "Unser Leben" zusammenzufassen Erfahrung der Bildungseinrichtung bei der Schaffung eines Arbeitssystems in verschiedenen Altersgruppen.

Meisterkurse, ein pädagogisches Labor für die Gestaltung von Veranstaltungen, ermöglichen es den Lehrern, ihr Wissen regelmäßig zu aktualisieren und die Technologie für die Organisation der Arbeit eines Teams unterschiedlichen Alters zu verbessern.

Die Arbeit der Abteilung wird vom Schulrat überwacht, zu dem gehören: der Leiter (Pionierleiter), der stellvertretende Leiter (Vorsitzender der Schulselbstverwaltung).

Die Abteilung baut ihre Arbeit auf der Grundlage der mit dem Direktor der Schule vereinbarten Ordnung und des Arbeitsplans auf.

V. Arbeitsplan

Name der Arbeitsschritte	Veranstaltungen	Zeitliche Koordinierung	Dokumente, die die Ausführung der Arbeit bestätigen	Verantwortlich
Stufe 1- vorbereitend	1. Aufbau eines Kreativteams	Dezember 2009	Befehl	Mezentseva E.A., stellvertretende Direktorin für die Wasserwirtschaft
	2. Entwicklung der Vorschriften über die Ablösung verschiedener Altersgruppen	Dezember 2009	lokaler Akt	Mezentseva E.A., stellvertretende Direktorin für die Wasserwirtschaft
Stufe 2- Basic	3. Durchführung eines Seminars zur Technologie der Organisation einer Abteilung unterschiedlichen Alters	Januar 2010	Prüfbericht	Oglezneva O.N., Pionierführerin
	4. Zwischenüberwachung	Februar 2010	Melden, bestellen	Oglezneva O.N.
	5. Durchführung von pädagogischen Lesungen „Kreativ sein lernen“	Februar 2010	Veröffentlichungen	Polosminnikova I. V., Bibliothekarin
	6. Erstellung eines Pakets lokaler Akte zur Organisation der Abteilung	Februar – März 2010	lokale Handlungen	Polosminnikova A.F., Direktorin der Schule
	7. Durchführung einer Meisterklasse	März 2010	Bericht führen	Mezentseva E.A.
	8. Präsentation "Detachment" Hope ""	April 2010	Veröffentlichungen in den Medien	Oglezneva O.N.
Stufe 3 Finale	9. Vorbereitung von Veröffentlichungsmaterialien	Mai 2010	Artikel aus der Praxis	Mezentseva E.A.
	10. Prüfung der Überwachung	Mai 2010	Protokoll	Polosminnikowa A.F.
	11. Genehmigung des Arbeitsplans des Teams für das akademische Jahr 2010-2011	Juni 2010	Sitzungsprotokoll, Bestellung	Oglezneva O.N.
	12. Präsentationen von Projekterfahrungen	Juli – August 2010	Prüfbericht

VI . Arbeitsplan der Nadezhda-Abteilung für 2010

Nr. p / p	Vorfall	das Datum des	Verantwortlich
Mannschaftsgebühren:			Pionierführer, Abteilungsgut
	- Muss ein Bürger sein	Oktober
	- "Ich bin unter Menschen"	November
	- "Ich und mein Umfeld"	Marsch
	- "Hilf deinem Nachbar"	Juni
Begegnungen mit Menschen aus unterschiedlichen sozialen Gruppen:			Klassenlehrer
	- Teilnehmer des Zweiten Weltkriegs	Februar, Mai
	- hintere Arbeiter	März Mai
	- Teilnehmer an Brennpunkten (Tschetschenien, Afghanistan, Abchasien)	Februar
	- Menschen mit Behinderung	Oktober Dezember
Öffentliche Veranstaltungen:			Klassenlehrer, Pionierführer, Abteilungsgut
	- Ernten im Garten und im Garten	Aug. Sept
	- Erntefest (Versammlungen)	September
	- Tag der Senioren (Konzert)	Oktober
	- Muttertag (Konferenz)	November
	- Tag der Behinderten (Paralympische Wettkämpfe, Hilfe im Haushalt, Hausbesuche)	Dezember
	- Neujahr(handgemachte Geschenke)	Dezember
	- Weihnachtszeit "Weihnachtstreffen" (Wahrsagen, Weihnachtslieder, hausgemachtes Kunsthandwerk)	Januar
	- Schach- und Damewettbewerbe	Februar
	- "Unser freundliche Familie" (Staffelrennen)	Februar
	- "Strahlende Sonne" (Grußkarten, Konzert)	Marsch
	- Weltgesundheitstag „Hilf dir selbst“ (Training, Bildung)	April
	- Operation "Sauberes Land" (Säubern des Bereichs um Häuser, Tünchen von Bäumen)	April
	- Tag des Sieges (Konzert, Treffen mit Veteranen des Zweiten Weltkriegs)	Kann
	- Operation "Garten" (Beete umgraben, Gemüse pflanzen)	Kann
	- Operation Pflanzen Sie einen Baum	Kann
	- Zelten im Wald	Kann
	- Kindertag (Konzert, Zeichen- und Plakatwettbewerb)	Juni
	- „Auf der Waldlichtung“ (Reise ins Märchen)	Juni
	- Ruhen Sie sich am Ufer des Flusses Khoper aus	Juli
	- Hilfe für ältere Menschen im Garten	Juni August
	- "Lied Postkutsche" (Konzert auf dem Hof)	Juli
	- Operation "Sauberes Land"	August