"គំរូបញ្ចប់ការសិក្សា" នៃសាលាបឋមសិក្សាគឺជាលទ្ធផលរំពឹងទុកនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ដែលជាចម្លើយទូទៅចំពោះសំណួរថាតើប្រភេទ "ផលិតផល" បែបណាដែលគួរទទួលបានជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាព។ បង្រៀន​បុគ្គលិកនៅកម្រិតនីមួយៗនៃការអប់រំ។ "គំរូបញ្ចប់ការសិក្សា" គឺជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការកសាងដំណើរការអប់រំ ការសម្របសម្រួលសកម្មភាពនៃតំណភ្ជាប់ និងរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗ និងការរចនាផ្លូវអប់រំបុគ្គល។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

តម្រូវការទូទៅសម្រាប់ការបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សា។

គំរូសិស្ស។

ធូឡា

ឆ្នាំ ២០១៦

"គំរូបញ្ចប់ការសិក្សា" នៃសាលាបឋមសិក្សាគឺជាលទ្ធផលរំពឹងទុកនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ដែលជាចម្លើយទូទៅចំពោះសំណួរនៃ "ផលិតផល" ដែលគួរទទួលបានជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពនៃការបង្រៀន។ បុគ្គលិកនៅកម្រិតនីមួយៗនៃការអប់រំ។ គំរូបញ្ចប់ការសិក្សា គឺជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការសាងសង់ ដំណើរការអប់រំការសម្របសម្រួលនៃសកម្មភាពនៃតំណភ្ជាប់ និងរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗរបស់វា ការរចនាផ្លូវអប់រំបុគ្គល។

ក្របខ័ណ្ឌច្បាប់សម្រាប់ការបង្កើតគំរូបញ្ចប់ការសិក្សារបស់សាលាគឺ: រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

ច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី";

សហព័ន្ធ ស្តង់ដាររដ្ឋបឋមសិក្សា ការអប់រំទូទៅដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 06 ខែតុលាឆ្នាំ 2009 លេខ 373 ។

កម្មវិធីអប់រំ OU ។

ដូច្នេះគំរូដើរតួជាស្តង់ដារ។ ការកសាងរូបភាពនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាយើងបន្តពីអ្វីដែលគាត់ជា ប្រព័ន្ធថាមវន្តដែលត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ កែលម្អខ្លួនឯង ពោរពេញទៅដោយខ្លឹមសារថ្មី។ នេះមានន័យថារូបភាពនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនមែនជាលទ្ធផលចុងក្រោយ មិនមែនជាលទ្ធផលក្នុងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈនោះទេ ប៉ុន្តែកម្រិតមូលដ្ឋាននោះ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្កើតដែលសាលាគួរតែរួមចំណែកដល់អតិបរមា។

ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈមិនមែនជាលទ្ធផលនៃការអប់រំនៅសាលាទេ វាអាស្រ័យទៅលើតម្រូវការហ្សែន និងឥទ្ធិពលនៃពេលវេលាមត្តេយ្យសិក្សា ឥទ្ធិពលនៃមធ្យោបាយ។ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដ៏ធំហើយសំខាន់បំផុតគឺការចិញ្ចឹមបីបាច់គ្រួសារ។ ដូច្នេះ ការ​ចិញ្ចឹម​អប់រំ និង​ការ​អភិវឌ្ឍ​គឺ​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​តែ​ប៉ុណ្ណោះ។រួម ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សាលា និងគ្រួសារ។

សង្គមសម័យទំនើបត្រូវការមនុស្សម្នាក់ដែលមានសមត្ថភាពអប់រំខ្លួនឯង ការទទួលបានដោយខ្លួនឯង។ ព័ត៌មានថ្មី។មានសមត្ថភាពទទួល ការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ។ដូច្នេះហើយ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ដោយមានជំនួយពីសាលាគឺត្រូវបានកសាងឡើងតាមរយៈការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ការអប់រំដោយខ្លួនឯង ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង។

តួនាទីគ្រូបង្រៀននៃមជ្ឈមណ្ឌលរបស់យើង។នៅក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារអាចត្រូវបានកំណត់ដោយពាក្យដូចខាងក្រោម: ជំនួយគរុកោសល្យការគាំទ្រនិងការលើកកម្ពស់។

គ្រប់ពេលវេលា សកម្មភាពរបស់សាលាគឺសំដៅដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ ប៉ុន្តែស្តង់ដារកំណត់លទ្ធផលនៃការអប់រំ៖ អារម្មណ៍នៃអត្តសញ្ញាណពលរដ្ឋ ស្នេហាជាតិ ការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សា បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ចំណេះដឹង សមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនង អារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវ។ សម្រាប់ការសម្រេចចិត្ត និងសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ ការអត់ឱន និងច្រើនទៀត។

រូបគំនូរនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃ IEO ។

ដូចដែលយើងតម្រង់ជួរការងាររបស់យើងដើម្បីបង្កើតម៉ូដែលបញ្ចប់ការសិក្សាដំបូងយើងប្រៀបធៀបរូប​ថត​រូប​របស់​អ្នក​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ថ្នាក់​បឋម​សិក្សា និង​រូប​ថត​រូប​របស់​សិស្ស​បឋម​សិក្សា។ ហើយនៅក្នុងដំណើរការនៃការប្រៀបធៀបវាត្រូវបានកំណត់ថា ...

កំណត់ "រូប" របស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា:

ស្រឡាញ់ប្រជាជន ទឹកដី និងមាតុភូមិ។
- គោរព និងទទួលយកតម្លៃគ្រួសារ និងសង្គម។
- ចង់ដឹងចង់ឃើញ សកម្ម និងចាប់អារម្មណ៍ស្គាល់ពិភពលោក។
- មានមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសមត្ថភាពក្នុងការរៀន សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំ សកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន;
- ត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់ខ្លួនចំពោះគ្រួសារ និងសង្គម។
- ចិត្តល្អ ចេះស្តាប់ និងស្តាប់អ្នកឆ្លើយឆ្លង បង្ហាញជំហរ បញ្ចេញមតិ។
- អនុវត្តតាមច្បាប់នៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងសុវត្ថិភាពសម្រាប់ខ្លួនអ្នក និងអ្នកដទៃ។

រូបភាពនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា យោងតាម ​​GEF

រូប​ថត​របស់​សិស្ស​សាលា​បឋម​សិក្សា រូបគំនូររបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មូលដ្ឋាន ស្រឡាញ់ប្រជាជនរបស់គាត់, ទឹកដីរបស់គាត់និងមាតុភូមិរបស់គាត់; ការគោរពនិងទទួលយកតម្លៃនៃគ្រួសារនិងសង្គម; ចង់ដឹងចង់ឃើញ យ៉ាងសកម្ម និងចាប់អារម្មណ៍ដឹងពីពិភពលោក; មានមូលដ្ឋាននៃសមត្ថភាពក្នុងការរៀន, សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ; ត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់ពួកគេចំពោះគ្រួសារ និងសង្គម។ ចិត្តល្អ ចេះស្តាប់ និងស្តាប់អ្នកឆ្លើយឆ្លង បង្ហាញជំហរ បញ្ចេញមតិ; អនុវត្តតាមច្បាប់នៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងសុវត្ថិភាពសម្រាប់ខ្លួនអ្នក និងអ្នកដទៃ។ ស្រឡាញ់ទឹកដីនិងមាតុភូមិរបស់គាត់ស្ទាត់ជំនាញក្នុងភាសារុស្ស៊ីនិង ភាសា​កំណើតដែលគោរពប្រជាជនរបស់គាត់ វប្បធម៌ និងប្រពៃណីខាងវិញ្ញាណរបស់ពួកគេ។ ការយល់ដឹង និងការទទួលយកតម្លៃ ជីវិតមនុស្ស, គ្រួសារ,សង្គមស៊ីវិល, ប្រជាជនរុស្ស៊ីពហុជាតិ, មនុស្សជាតិ; យ៉ាងសកម្មនិងចាប់អារម្មណ៍ដឹងពីពិភពលោក,ដឹងពីតម្លៃនៃកម្លាំងពលកម្ម វិទ្យាសាស្ត្រ និងការច្នៃប្រឌិត។ អាចរៀនបាន។ដឹងពីសារៈសំខាន់នៃការអប់រំ និងការអប់រំដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ជីវិត និងការងារ អាចអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្ត។ សកម្មក្នុងសង្គម,គោរពច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់,សមស្របនឹងសកម្មភាពរបស់គាត់។ តំលៃ​សីលធម៌ដែលដឹងអំពីភារកិច្ចរបស់ខ្លួនចំពោះគ្រួសារ សង្គមជាតិមាតុភូមិ។ ការគោរពចំពោះអ្នកដទៃអាចធ្វើការសន្ទនាក្នុងន័យស្ថាបនា ឈានដល់ការយោគយល់គ្នា សហការគ្នាដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលរួម។ មនសិការ ការបំពេញច្បាប់នៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងបរិស្ថានល្អ ដែលមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់មនុស្ស និងបរិស្ថានរបស់ពួកគេ។ - តម្រង់ទិសនៅក្នុងពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ, ការយល់ដឹងពីសារៈសំខាន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងផលប្រយោជន៍នៃ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពសង្គម និងធម្មជាតិ

គោលដៅចម្បងនៃការអប់រំបឋមនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលរបស់យើង។- ការថែរក្សា និងគាំទ្រលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់គាត់ ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការរៀន។

អ្វីដែលគួរជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បឋមសិក្សា គុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះដែលគួរបង្កើតនៅក្នុងខ្លួន ដើម្បីរក្សានូវបំណងប្រាថ្នាចង់រៀន អភិវឌ្ឍតម្រូវការក្នុងការសិក្សាដោយឯករាជ្យ និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដោះស្រាយបញ្ហាយល់ដឹងផ្សេងៗ ដើម្បីផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ ការរៀនជោគជ័យនៅសាលាបឋមសិក្សា? តើអ្វីទៅជា "គំរូ"បញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សា?

និស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សាត្រូវ៖

1. ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំទូទៅលើមុខវិជ្ជានៃកម្មវិធីសិក្សាក្នុងកម្រិតមួយគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបន្តការសិក្សានៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន (មានន័យថា ជំនាញ និងសមត្ថភាពអប់រំទូទៅ)។

2. ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃជំនាញសាមញ្ញបំផុតនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៃសកម្មភាពអប់រំ វប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា និងការនិយាយ។

3. គ្រប់គ្រងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព (ការយល់ដឹង, ការនិយាយ, ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ធ្វើការជាមួយព័ត៌មាន, នីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំសកម្មភាព: ការបង្កើតលំដាប់នៃសកម្មភាព, ធ្វើតាមការណែនាំ, កំណត់វិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រង, កំណត់មូលហេតុនៃការលំបាកដែលកើតឡើង, ការស្វែងរកនិងការកែតម្រូវដោយខ្លួនឯង កំហុសជាដើម) ។

4. ធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពអប់រំ ធាតុផ្សំនៃការគិតទ្រឹស្តី។

5. ដើម្បីបង្កើតតម្រូវការក្នុងការសិក្សាដោយឯករាជ្យបំណងប្រាថ្នាដើម្បីរៀនការយល់ដឹងពីទំនាក់ទំនងនៃបាតុភូតនៃពិភពខាងក្រៅ។

6. ធ្វើជាម្ចាស់លើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន និង របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អជីវិត។

ឪពុកម្តាយដែលបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសាលាបឋមសិក្សាត្រូវបានណែនាំមិនត្រឹមតែដោយស្ថានភាពនៃសាលារៀនប្រព័ន្ធនៃការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងដោយគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូផងដែរ។ ឪពុកម្តាយគ្រប់រូបចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេសិក្សានៅសម័យទំនើប, លក្ខខណ្ឌសុខស្រួលហើយគ្រូមិនត្រឹមតែមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទៀតផង។ បុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត. នៅក្នុងការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ លទ្ធផលនៃការសិក្សាគឺជាមូលដ្ឋានចំណេះដឹងដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យកុមាររៀនដោយជោគជ័យនៅដំណាក់កាលបន្តបន្ទាប់នៃការអប់រំ ក៏ដូចជាការរក្សាសុខភាពផងដែរ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បឋមសិក្សា បន្ថែមពីលើជំនាញកម្មវិធីសំខាន់ គួរតែត្រូវបានលើកទឹកចិត្តជាវិជ្ជមានសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម។

គ្រូបង្រៀន បឋមសិក្សាមជ្ឈមណ្ឌលរបស់យើង។បង្កើតឱ្យសិស្សនូវសមត្ថភាពក្នុងការរៀន និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរបស់ពួកគេ, ការស្វែងរកឯករាជ្យនិងការបញ្ចូលព័ត៌មាន សមត្ថភាពក្នុងការច្នៃប្រឌិតក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។

ត្រូវតែមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងគ្រូបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។

សិស្សបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សាគួរត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការអប់រំមធ្យមសិក្សា។ ហើយគាត់នឹងត្រៀមខ្លួនសម្រាប់រឿងនេះប្រសិនបើគាត់មានសុខភាពល្អ។ ជាមួយទំនើប បច្ចេកវិទ្យាអប់រំវា​អាច​ទៅរួច។ គាត់ត្រូវតែអាចទទួលបានចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យ ទទួលបានការអប់រំ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ការច្នៃប្រឌិត និងមានបំណងប្រាថ្នាចង់ទៅសាលារៀន។

គ្រូបឋមសិក្សាពួកគេបង្រៀនកុមារមិនត្រឹមតែសរសេរ អាន និងរាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជំរុញពួកគេនូវតម្រូវការសម្រាប់ការទទួលបានចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យ។ គ្រូបង្រៀនរបស់យើងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតសិស្សនូវតម្រូវការក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញា ទំនាក់ទំនង សិល្បៈ រូបវន្តរបស់ពួកគេ។

យើងដឹងហើយថា កុមារម្នាក់ៗមានរូបភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងរូបភាពប្លែកៗ ហើយយើងជួយគាត់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់។

- តើសមត្ថភាពសំខាន់ៗដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគួរមានអ្វីខ្លះ?

បឋមសិក្សា?

មាន​សមត្ថភាព​មានន័យថា​មាន​ចំណេះដឹង​ជាក់លាក់ ដឹង​អ្វីមួយ​ក្នុង​វិស័យ​ណាមួយ​។

នៅសាលាបឋមសិក្សា យើងគូសបញ្ជាក់ពីសមត្ថភាព៖

1. ការអប់រំ និងការយល់ដឹង។ (សិស្សទទួលបានចំនេះដឹងដោយផ្ទាល់ពីការពិតជុំវិញ ជាម្ចាស់វិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ និងការយល់ដឹង សកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ (មិនស្តង់ដារ)។ ឧទាហរណ៍ ថ្នាក់ទី 4 ពិភពលោកជុំវិញ។ ប្រធានបទគឺ "តំបន់ធម្មជាតិ-tundra" ។ មេរៀនទូទៅ។

ថ្នាក់ទាំងមូលក្លាយជា ស្ថានីយ៍វិទ្យាសាស្ត្រ. មានឯករាជ្យ ស្រាវជ្រាវសិក្សា។ កុមារត្រូវបានបែងចែកជាក្រុម៖ អ្នកភូមិសាស្ត្រ អ្នករុក្ខសាស្ត្រ អ្នកបរិស្ថានវិទ្យា អ្នកសត្វវិទ្យា។ ក្រុមនីមួយៗមានកិច្ចការជាក់លាក់មួយ ដែលត្រូវបានកំណត់ក្នុងប័ណ្ណជំនួយ។ ពួកគេការពារការសិក្សាខ្នាតតូចរបស់ពួកគេនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនដោយប្រើគំនូរ រូបថត និងអរូបី។ នៅក្នុងដំណើរការនៃភារកិច្ចបែបនេះយើងអភិវឌ្ឍ ចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹង, រៀនជ្រើសរើសពី សម្ភារៈទូទៅរឿងចំបងគឺត្រូវយកវាទៅក្នុងប្រព័ន្ធ។

2. គុណតម្លៃ-សមត្ថភាពន័យ។ ( ទាក់ទង​នឹង​ការ​តម្រង់​ទិស​តម្លៃ​របស់​សិស្ស សមត្ថភាព​របស់​គាត់​ក្នុង​ការ​មើល​ឃើញ និង​យល់ ពិភពលោករុករកនៅក្នុងវា ត្រូវដឹងពីតួនាទី និងគោលបំណងរបស់ពួកគេ។ )

ឧទាហរណ៍យោងទៅតាមផែនការ ការងារអប់រំនៅថ្នាក់ទី 4 មានការបើកចំហ ព្រឹត្តិការណ៍សាលា"ខ្ញុំ និងសិទ្ធិរបស់ខ្ញុំ" កូនត្រូវដឹងពីសិទ្ធិ និងភារកិច្ចរបស់ខ្លួន មានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង មានសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ។

3. សមត្ថភាពទំនាក់ទំនង. (ជំនាញក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ក្រុមដែលមានតួនាទីសង្គមផ្សេងៗ។ សិស្សគួរតែអាចណែនាំខ្លួន សរសេរសំបុត្រ បំពេញសេចក្តីថ្លែងការណ៍ សួរសំណួរ ដឹកនាំការពិភាក្សា)

ជាឧទាហរណ៍ អ្នកប្រឹក្សាធ្វើការនៅមេរៀនគណិតវិទ្យានៅថ្នាក់ទី៤។ ពួកគេពិនិត្យមើលការងារដែលបានធ្វើនៅលើជួររបស់ពួកគេកែតម្រូវកំហុស។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពនេះអភិវឌ្ឍជំនួយទៅវិញទៅមក ការផ្ទៀងផ្ទាត់គ្នាទៅវិញទៅមក និងជំនាញការងារជាក្រុមចំពោះកុមារ។

4. ខ្ញុំនឹងឈប់នៅមួយទៀត សមត្ថភាព​ស្នូលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពការងារ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការសិក្សាពីថ្នាក់ទី 1-4 សិស្សទទួលបានដំបូង - ចំណេះដឹងបច្ចេកទេស; ជំនាញក្នុងការផលិតផលិតផលពីសម្ភារៈផ្សេងៗ; ជំនាញថែទាំខ្លួនឯង។

មេរៀនបណ្តុះបណ្តាលការងារ ប្រធានបទ៖ "បង្កើតគំរូរ៉ុក្កែត"។ សិស្សធ្វើការជាគូ ដើម្បីទទួលបានសៀវភៅណែនាំសម្រាប់លំដាប់នៃការផលិតគ្រាប់រ៉ុក្កែត។ កុមារធ្វើការជាជំហាន ៗ ។

ការរចនានៃរ៉ុក្កែតកើតឡើងដោយខ្លួនឯង។ នៅក្នុងដំណើរការនៃភារកិច្ចបែបនេះវាត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរ បទពិសោធន៍​ការងារកុមារ; ការកសាងជំនាញ និងចំណេះដឹងត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។

5. សមត្ថភាពព័ត៌មាន

កម្មសិទ្ធិ មធ្យោបាយទំនើបព័ត៌មាន (ទូរទស្សន៍ ទូរស័ព្ទ កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនព្រីន) និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ... (ការថតសំឡេង និងវីដេអូ អ៊ីនធឺណិត ..)

វិធីសាស្រ្តនៃគម្រោងនៅក្នុងខ្លឹមសារ didactic របស់វា គឺសំដៅលើការបង្កើតសមត្ថភាព ដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាប្រែទៅជាមានភាពសម្របខ្លួនទៅនឹងជីវិត អាចសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរ រុករកក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ ធ្វើការជាក្រុមផ្សេងៗ ដោយសារតែគម្រោង សកម្មភាពគឺជាទម្រង់វប្បធម៌នៃសកម្មភាពដែលវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជ្រើសរើសប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ។ សកម្មភាពគម្រោងនៅសាលាគឺ ឧបករណ៍មានប្រសិទ្ធភាពការបង្កើតច្រើនបំផុត ប្រភេទផ្សេងៗសមត្ថភាព ក៏ដូចជាសំណុំពេញលេញនៃសមត្ថភាព - អក្ខរកម្មមុខងារ។

ការងារលើគម្រោងផ្តល់ឱ្យសិស្សច្រើន។ នេះនិងសកម្ម សកម្មភាពផ្លូវចិត្តនិងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយល់ដឹង និងសកម្មភាពសង្គម និងការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រ និងការពង្រីកការយល់ដឹងរបស់មនុស្សម្នាក់ និងសមត្ថភាពក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង និងប្រើប្រាស់វាដោយមនសិការ។ លើសពីនេះទៀត សិស្សរៀនធ្វើការលើបញ្ហា ទទួលបានជំនាញក្នុងការប្រមូល និងដំណើរការព័ត៌មាន ជំនាញ និងសមត្ថភាព សកម្មភាពស្រាវជ្រាវរៀនអនុវត្តចំណេះដឹង។ សកម្មភាពគម្រោងផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសក្នុងការសហការជាមួយគ្រូ ពិភាក្សា និងផ្តល់ទស្សនៈរបស់ពួកគេ។

គម្រោងត្រូវបានគ្រោងទុកពេញមួយឆ្នាំ ស្ទើរតែគ្រប់មុខវិជ្ជា កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា. ក្មេងៗចូលចិត្តធ្វើបែបនេះ។ ពួកគេចូលចិត្តស្វែងរកអ្វីដែលថ្មីសម្រាប់ខ្លួនគេ និងមិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេ ដើម្បីជាអ្នកស្រាវជ្រាវសម្ភារៈដែលមិនស្គាល់សម្រាប់ពួកគេ។

6. សមត្ថភាពសន្សំសំចៃសុខភាព។

ចំណេះដឹងនិងការប្រកាន់ខ្ជាប់ទៅនឹងបទដ្ឋាននៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ; ចំណេះដឹង និងការប្រតិបត្តិនៃអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ; វប្បធម៌រាងកាយរបស់មនុស្ស សេរីភាព និងការទទួលខុសត្រូវក្នុងការជ្រើសរើសរបៀបរស់នៅ។

ឆ្នាំទី 4 នៃការសិក្សានៅថ្នាក់ទាបបានបញ្ចប់ដំណាក់កាលដំបូង ជីវិត​នៅ​សាលាកូន។ ការរំពឹងទុកនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅអនុវិទ្យាល័យធ្វើឱ្យមនុស្សពេញវ័យយកចិត្តទុកដាក់ជាចម្បងចំពោះការបង្កើតសិស្សថ្នាក់ទីបួន ជំនាញសិក្សានិងជំនាញ។

ដល់​ថ្នាក់​ទី​៤ កុមារ​ភាគ​ច្រើន​មាន​ការ​អភិវឌ្ឍ​ហើយ។

រចនាប័ទ្មបុគ្គលនៃការងារអប់រំ, ភាពខុសគ្នាត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ ចំណាប់អារម្មណ៍សិក្សាមានអាកប្បកិរិយាខុសគ្នាចំពោះមុខវិជ្ជាសិក្សា៖ វិញ្ញាសាខ្លះចូលចិត្តច្រើនជាង ខ្លះទៀតតិច។ វាអាស្រ័យលើលក្ខណៈរបស់កុមារ ការសម្តែងរបស់ពួកគេ ភាពជាក់លាក់ ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងដំណើរការព័ត៌មាន ចំណាប់អារម្មណ៍មិនស្មើគ្នាលើមុខវិជ្ជាសិក្សាផ្សេងៗ។ល។

ទោះបីជាមួយចំនួន លក្ខណៈបុគ្គលបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បឋមសិក្សា នៅចុងបញ្ចប់នៃការអប់រំរបស់គាត់នៅ កម្រិតបឋមសមាសភាគសំខាន់ៗខាងក្រោមនៃសកម្មភាពឈានមុខគេ - ការអប់រំគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើង៖

គ្រប់គ្រាន់ កម្រិតខ្ពស់ស្ទាត់ជំនាញ និងសកម្មភាពអប់រំ;

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពស្របតាមក្បួនដោះស្រាយ ដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ស្ថានភាពជីវិតគិតសមហេតុផល ប្រើប្រតិបត្តិការនៃការវិភាគ និងការសំយោគ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន យល់ឃើញ និងរក្សាទុកក្នុងការចងចាំ ព័ត៌មានចាំបាច់(ជាពិសេសជំនាញទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលវគ្គសិក្សា "វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ" នៅថ្នាក់ទី 2-3);

ការអភិវឌ្ឍន៍ វិសាលភាពនៃការយល់ដឹងត្រូវតែគោរពតាមស្តង់ដារអាយុបច្ចុប្បន្ន;

មានផ្នត់គំនិតអភិវឌ្ឍន៍បានល្អ និង កម្រិតធម្មតា។ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា;

ធម្មតា ឬកម្រិតខ្ពស់នៃការលើកទឹកចិត្តអប់រំ បង្កើតការលើកទឹកចិត្តអប់រំ និងការយល់ដឹង;

វត្តមាននៃការគ្រប់គ្រងដែលបានបង្កើតឡើងនិងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង;

មានការគោរពខ្លួនឯងជាវិជ្ជមាន;

វិសាលភាពនៃអារម្មណ៍មានស្ថេរភាព និងសមស្របតាមអាយុដែលបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អ។

កន្លែងពិសេសនៅក្នុង រូបភាពផ្លូវចិត្តនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់យើងត្រូវបានកាន់កាប់ដោយការបង្កើតសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ ចាប់តាំងពីការទំនាក់ទំនងក្លាយជាសកម្មភាពឈានមុខគេក្នុងអំឡុងពេលនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅកាន់ទំនាក់ទំនងកណ្តាល។ វគ្គសិក្សា Young Philologist ដែលត្រូវបានបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សាចាប់ពីថ្នាក់ទី 2 ជួយបង្កើតសមត្ថភាពនេះ។

បន្ទាត់ដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងរូបគំនូររបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក៏ជាគុណសម្បត្តិសំខាន់ក្នុងសង្គមផងដែរ ដែលភាគច្រើនមាននៅក្នុងពលរដ្ឋ៖ ការគោរពចំពោះ ប្រទេសកំណើតដល់ប្រជាជនរបស់គាត់ ប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់គាត់ ការយល់ដឹងអំពីកាតព្វកិច្ចរបស់គាត់ចំពោះសង្គម អ្នកដទៃ ខ្លួនគាត់។ ទាំងនោះ។ រួចហើយនៅដំណាក់កាលយុវជន អាយុសិក្សាយើងព្យាយាមដាក់ "ឥដ្ឋ" ដំបូង អារម្មណ៍ខ្ពស់ជាង- ស្នេហាជាតិ, មនុស្សធម៌, ឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ ជួយជាមួយនេះ។ វគ្គ​បំប៉ន ORKSE "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃពិភពលោក វប្បធម៌សាសនា” ដែលត្រូវបានបង្រៀននៅថ្នាក់ទីបួន រង្វង់សម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា “ស្រឡាញ់ និងស្គាល់ទឹកដីរបស់អ្នក” “អ្នកទេសចរ-ប្រវត្តិវិទូក្នុងស្រុក”។

វាស្ថិតនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា ដែលសមត្ថភាព ទំនួលខុសត្រូវ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពបម្រុងរបស់កុមារត្រូវបានបង្ហាញ ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់នៅដំណាក់កាលនេះ ដើម្បីបង្កើតឱ្យកុមារម្នាក់ៗនូវស្ថានភាពនៃភាពជោគជ័យនៅក្នុងសកម្មភាពដែលមានសារៈសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់គាត់។ ការវាយតម្លៃអារម្មណ៍វិជ្ជមាននៃសមិទ្ធផលណាមួយរបស់សិស្សគឺចាំបាច់។ សមាគមវិធីសាស្រ្តគ្រូបឋមសិក្សានៅទូទាំង បួន​ឆ្នាំការអប់រំទាក់ទាញសិស្សឱ្យចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងផ្សេងៗ ការតាំងពិពណ៌ អូឡាំពិក កម្រិតផ្សេងគ្នា. ភូមិសាស្ត្រនៃការប្រកួតទាំងនេះគឺធំទូលាយណាស់ និងផ្លាស់ប្តូរ។ ក្នុងចំណោមនិស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅមជ្ឈមណ្ឌលរបស់យើង មិនមានសិស្សតែម្នាក់ដែលនឹងមិនចូលរួមក្នុងការប្រកួតដែលបានស្នើឡើងយ៉ាងហោចណាស់មួយ។ ជាភស្តុតាងនៃការនេះ - ផលប័ត្ររបស់សិស្ស, ធនាគារ piggy នៃសមិទ្ធិផលនិងភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេ។

វាក៏មិនគួរត្រូវបានគេបំភ្លេចថាជីវិតរបស់កុមារមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះជញ្ជាំងនៃសាលារៀននោះទេ។ ក្រៅ​ពី​វា កុមារ​អាច​ត្រូវ​បាន​ជ្រមុជ​ក្នុង​សកម្មភាព​បែប​នេះ​ដែល​អាច​ឱ្យ​គាត់​បង្ហាញ​ជំនាញ​របស់​គាត់ សម្រេច​បាន​ជោគជ័យ ទទួល​បាន​ទំនុក​ចិត្ត​លើ​ខ្លួន​ឯង។ សិស្សសាលាបឋមសិក្សា ចូលរៀននៅក្លឹប សាលាតន្ត្រី និងសិល្បៈ ក្លឹបកីឡា។ ក្នុងទិសដៅនេះ គ្រូបឋមសិក្សាគឺ ការងារធំដើម្បីលើកកម្ពស់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងចំណោមសិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតារបស់ពួកគេតាមរយៈការទស្សនាមជ្ឈមណ្ឌលកុមារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការអញ្ជើញអ្នកឯកទេសមកសាលា។ល។ កុមារជាច្រើនទទួលបានលទ្ធផលល្អក្នុងសកម្មភាពនេះ។

ក្នុងករណីរបស់យើង វាឆ្លុះបញ្ចាំងពីរដ្ឋសហព័ន្ធ ស្តង់ដារអប់រំការអប់រំទូទៅបឋម លក្ខណៈជាក់លាក់នៃ OC ជាគ្រឹះស្ថានអប់រំ និងមានផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ

• សក្តានុពលសីលធម៌;
• សក្តានុពលនៃការយល់ដឹង;
• សក្តានុពលទំនាក់ទំនង;
• សក្តានុពលសាភ័ណភ្ព;
• សក្តានុពលសរីរវិទ្យា។

សក្តានុពលខាងសីលធម៌

សក្តានុពលនៃការយល់ដឹង

សក្តានុពលទំនាក់ទំនង

អាចបញ្ចេញយោបល់បាន។

សក្តានុពលសោភ័ណភាព

សក្តានុពលសរីរវិទ្យា

តើលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមាននៅក្នុងរូបគំនូររបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងណាជាមួយនឹងសកម្មភាពសិក្សាជាសកល?

រូប​ថត​របស់​សិស្ស​សាលា​បឋម​សិក្សា​បង្ហាញ​លទ្ធផល៖

• ផ្ទាល់ខ្លួន (ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ដោយ​ខ្លួន​ឯង, អត្ថន័យ​នៃ​ការ​បង្កើត, ការ​តំរង់​ទិស​សីលធម៌ និង​សីលធម៌)។
• ប្រធានបទ (បទប្បញ្ញត្តិ, ការយល់ដឹង, ទំនាក់ទំនង) ។

សមាមាត្រនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងរូបគំនូរនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បឋមសិក្សាជាមួយ UUD ផ្ទាល់ខ្លួន។

UUD ផ្ទាល់ខ្លួន
ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។ (អាកប្បកិរិយាផ្ទៃក្នុង "ខ្ញុំជាគំនិត" អត្តសញ្ញាណពលរដ្ឋការគោរពខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង)	ស្រលាញ់ទឹកដី និងប្រទេសជាតិ
ការបង្កើតអត្ថន័យ (ការលើកទឹកចិត្ត (ការអប់រំសង្គម) អាកប្បកិរិយា៖ ឆ្ពោះទៅរកខ្លួនឯង សាលារៀន សង្គម ព្រំដែននៃចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួន និង "ភាពល្ងង់ខ្លៅ")	ចង់ដឹងចង់ឃើញ ចាប់អារម្មណ៍ សិក្សាយ៉ាងសកម្មអំពីពិភពលោក។ បំពេញច្បាប់នៃរបៀបរស់នៅប្រកបដោយសុខភាពល្អ និងសុវត្ថិភាពសម្រាប់ខ្លួន និងអ្នកដទៃ
ការតំរង់ទិសសីលធម៌និងសីលធម៌ (ការតំរង់ទិសឆ្ពោះទៅរកការសម្រេចនូវស្តង់ដារសីលធម៌ ការវាយតម្លៃលើសកម្មភាពរបស់បុគ្គល)	គោរព និងទទួលយកតម្លៃគ្រួសារ និងសង្គម

នៅពេលដែលយើងចែកចាយនិងទាក់ទងគុណភាពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានសរសេរនៅក្នុងរូបភាពនៃការបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សាជាមួយ សកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនវាក្លាយជាច្បាស់កន្លែងណា របៀប និងនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វីយើងអាចជួយកុមារអភិវឌ្ឍគុណភាពទាំងនេះ។

សមាមាត្រនៃចរិតលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងរូបគំនូរនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បឋមសិក្សាជាមួយនឹងប្រធានបទមេតា UUD ។

Metasubject UUD	គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងរូបភាពនៃសិស្សសាលាបឋមសិក្សា
សមាសធាតុបទប្បញ្ញត្តិ	ត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់ពួកគេចំពោះគ្រួសារ និងសាលារៀន។ មានមូលដ្ឋាននៃសមត្ថភាពក្នុងការរៀន។
សមាសធាតុនៃការយល់ដឹង (ការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ការគ្រប់គ្រង និងការកែតម្រូវ គំនិតផ្តួចផ្តើម និងឯករាជ្យភាព)។	មានមូលដ្ឋាននៃសមត្ថភាពក្នុងការរៀន។ អាចបញ្ចេញយោបល់បាន។
សមាសធាតុទំនាក់ទំនង (ជំនាញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ សកម្មភាពនិយាយ)។	រួសរាយរាក់ទាក់ អាចស្តាប់ និងស្តាប់ដៃគូ។ អាចបញ្ចេញយោបល់បាន។

លទ្ធផលរបស់សិស្សដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានរបស់ CEO ទាមទារឱ្យមានសកម្មភាពបន្ថែម និងសំខាន់ៗ៖

• ប្រធានបទ (បទពិសោធន៍ក្នុងការទទួលបានចំនេះដឹងថ្មី ការផ្លាស់ប្តូររបស់វា ការអនុវត្ត ប្រព័ន្ធនៃធាតុផ្សំជាមូលដ្ឋាន ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន រូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រសន្តិភាព) ។

គំរូនៃការបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សា MBOU TsO លេខ 35ក្នុងករណីរបស់យើង វាឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅបឋម លក្ខណៈជាក់លាក់នៃ OC ជាស្ថាប័នអប់រំ និងមានផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ

• សក្តានុពលសីលធម៌;
• សក្តានុពលនៃការយល់ដឹង;
• សក្តានុពលទំនាក់ទំនង;
• សក្តានុពលសាភ័ណភ្ព;
• សក្តានុពលសរីរវិទ្យា។

សក្តានុពលខាងសីលធម៌

ស្រលាញ់ទឹកដីកំណើត និងប្រទេសជាតិ។

គោរព និងទទួលយកតម្លៃគ្រួសារ និងសង្គម។

សក្តានុពលនៃការយល់ដឹង

ចង់ដឹងចង់ឃើញ ចាប់អារម្មណ៍ សិក្សាយ៉ាងសកម្មអំពីពិភពលោក។

មានមូលដ្ឋាននៃសមត្ថភាពក្នុងការរៀន។

អាចបញ្ចេញយោបល់បាន។

សក្តានុពលទំនាក់ទំនង

រួសរាយរាក់ទាក់ អាចស្តាប់ និងស្តាប់ដៃគូ។

អាចបញ្ចេញយោបល់បាន។

សក្តានុពលសោភ័ណភាព

សមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញសោភ័ណភាពនៃវត្ថុនិងបាតុភូតនៅក្នុងធម្មជាតិជុំវិញនិង បរិយាកាសសង្គមមានអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួន (ផ្ទាល់ខ្លួន, បុគ្គល) អារម្មណ៍ចំពោះការងារសិល្បៈ។

សក្តានុពលសរីរវិទ្យា

បំពេញច្បាប់នៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងសុវត្ថិភាពសម្រាប់ខ្លួនអ្នក និងអ្នកដទៃ។

ការបង្កើតគំរូនៃការបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សា តម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនលើកកម្ពស់វិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យដូចខាងក្រោមៈ

• ការរៀបចំដំណើរការអប់រំ
• ការរៀបចំការងាររបស់និស្សិត
• សកម្មភាពវាយតម្លៃ
• ICT - សមត្ថភាព។

បច្ចេកវិទ្យាមូលដ្ឋាននៃដំណើរការអប់រំគួរតែមានៈ

• ព​ត៌​មាន​វិទ្យា
• បច្ចេកវិទ្យាផ្អែកលើការបង្កើតស្ថានភាពសិក្សា (ការដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការសិក្សាជុំវិញពិភពលោក)
• បច្ចេកវិទ្យាផ្អែកលើការអនុវត្តសកម្មភាពគម្រោង
• បច្ចេកវិទ្យាផ្អែកលើភាពខុសគ្នានៃកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ វាពាក់ព័ន្ធនឹងការធ្វើការជាមួយសិស្ស។ ពី 3 ទៅ 5 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍យើងរៀបចំថ្នាក់ដូចខាងក្រោម: "សាលាអ្នកជំនួយការ", "Blue Planet", "Modular Origami", ការងារធ្វើអង្កាំជាដើម។

យើង​នឹង​សប្បាយ​ចិត្ត​ណាស់​ប្រសិន​បើ​និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​នៅ​សាលា​របស់​យើង​រៀន​យល់​និង​អនុវត្ត​ក្នុង​ជីវិត​នូវ​គោល​គំនិត​បែប​នេះ៖

• "ខ្ញុំរស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីហើយខ្ញុំចូលចិត្តវា";
• "ធំឡើងជាមនុស្សល្អធម្មតា";

• "ខ្ញុំ​ចង់​រៀន";
• "រៀនដើម្បីជោគជ័យ";
• "ខ្ញុំគ្រប់គ្រងស្ថានភាព";
• "រៀនវាយតម្លៃ";
• "ខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំនិយាយ ខ្ញុំធ្វើវាដោយខ្លួនឯង";
• "តែងតែទាក់ទង";
• "នៅក្នុង រាងកាយដែលមានសុខភាពល្អសុខភាពផ្លូវចិត្ត។"

ដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ប្រព័ន្ធសម្រាប់វាយតម្លៃសមិទ្ធផលរបស់សិស្សកំពុងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។ ប៉ុន្តែនឹងមិនត្រូវបានគេវាយតម្លៃទេ។ ទិសដៅតម្លៃឆ្លុះបញ្ចាំងពីមុខតំណែងផ្ទាល់ខ្លួន (សាសនា, ទិដ្ឋភាពសាភ័ណភ្ព, ចំណូលចិត្តនយោបាយ។ល។) លក្ខណៈ អារម្មណ៍សង្គម(ស្នេហាជាតិ ការអត់ឱន មនុស្សធម៌ ។ល។) លក្ខណៈផ្លូវចិត្តបុគ្គល របស់សិស្សបឋមសិក្សា។

ក្នុងទសវត្សរ៍ចុងក្រោយនេះ ការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗបានកើតឡើងនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំក្នុងស្រុក៖ ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមត្រូវបានណែនាំ ស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធជំនាន់ថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសត្រូវបានណែនាំ។

តើ​និស្សិត​សម័យ​ទំនើប​មាន​លក្ខណៈ​បែប​ណា? ចូរយើងងាកទៅរករូបគំនូរនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងស្តង់ដារនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ)។

ស្របតាមរូបភាពនេះ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាទំនើបគួរតែ៖

ស្រឡាញ់ទឹកដី និងមាតុភូមិរបស់គេ គោរពប្រជាជន វប្បធម៌ និងប្រពៃណីខាងវិញ្ញាណរបស់គេ។

អ្នកដែលដឹងនិងទទួលយកតម្លៃប្រពៃណីនៃគ្រួសារ, សង្គមស៊ីវិលរុស្ស៊ី, ប្រជាជនរុស្ស៊ីពហុជាតិសាសន៍, មនុស្សជាតិដែលដឹងពីការចូលរួមរបស់ពួកគេនៅក្នុងជោគវាសនានៃមាតុភូមិ;

អ្នកគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត និងរិះគន់ យ៉ាងសកម្ម និងគោលបំណងក្នុងការយល់ដឹងអំពីពិភពលោក ដឹងពីតម្លៃនៃវិទ្យាសាស្ត្រ កម្លាំងពលកម្ម និងការច្នៃប្រឌិតសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ និងសង្គម លើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការអប់រំ និងការអប់រំដោយខ្លួនឯងពេញមួយជីវិតរបស់គាត់។

ធ្វើជាម្ចាស់លើមូលដ្ឋាន វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រចំនេះដឹងនៃពិភពលោកជុំវិញ ជំរុញឱ្យមានការច្នៃប្រឌិត និងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតទំនើប។

ត្រៀមខ្លួនជាស្រេចសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំ អាចអនុវត្តការអប់រំ និងស្រាវជ្រាវ ការរចនា និង សកម្មភាពព័ត៌មាន; ជាមនុស្សស្គាល់ខ្លួនឯង សកម្មក្នុងសង្គម គោរពច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់ បំពេញកាតព្វកិច្ចចំពោះគ្រួសារ សង្គម រដ្ឋ មនុស្សជាតិ។

ដែលគោរពមតិរបស់អ្នកដទៃ ដែលដឹងពីរបៀបធ្វើការសន្ទនាក្នុងន័យស្ថាបនា ឈានដល់ការយោគយល់គ្នា និងធ្វើអន្តរកម្មដោយជោគជ័យ។

ការបំពេញ និងលើកកម្ពស់ដោយមនសិការនូវច្បាប់នៃរបៀបរស់នៅប្រកបដោយសុខភាពល្អ និងបរិស្ថាន ដែលមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់បុគ្គលខ្លួនឯង និងមនុស្សដទៃទៀត។

រៀបចំសម្រាប់ការយល់ដឹង ការជ្រើសរើសអាជីពដែលយល់ពីសារៈសំខាន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ និងសង្គម ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពរបស់វា។

តើនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមើលឃើញខ្លួនឯងយ៉ាងដូចម្តេច? ហើយតើពួកគេប្រាថ្នាចង់បានឧត្តមភាពអ្វី? ជាមួយនឹងសំណួរបែបនេះ យើងបានងាកទៅរកនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកកាយសម្ព័ន្ធ ដែលបញ្ចេញមតិផ្ទាល់ខ្លួន ហើយពឹងផ្អែកលើការលើកឡើងរបស់មិត្តភ័ក្តិរបស់នាងលើប្រធានបទនេះ។

តើគាត់ជាអ្វី - និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទំនើប? តើ​មនុស្ស​ម្នាក់​គួរ​មាន​គុណសម្បត្តិ​អ្វីខ្លះ?

ប្រហែលជាវិធីងាយស្រួលបំផុតដើម្បីឆ្លើយសំណួរទាំងនេះគឺសួរសិស្សវិទ្យាល័យខ្លួនឯង។ យើងបានធ្វើការស្ទង់មតិតូចមួយក្នុងចំណោមសិស្សថ្នាក់ទី 11 នៃសាលារបស់យើង។ បុរសភាគច្រើនជឿថា លក្ខណៈសំខាន់ និងមិនអាចជំនួសបាននៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគឺចិត្ត។ ជាការពិតណាស់ពួកគេនិយាយត្រូវ។ ចិត្តគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតប្រយោគ បញ្ចេញគំនិតរបស់អ្នកទៅកាន់អ្នកដទៃ បន្តការសន្ទនាលើប្រធានបទណាមួយ។ ចិត្តជាចំណេះដឹង ឬជាសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តវា។ ប៉ុន្តែវាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការឆ្លាត។ អ្នកត្រូវមានគោលដៅច្បាស់លាស់។ អ្នកត្រូវតែយល់ឱ្យបានច្បាស់នូវអ្វីដែលអ្នកចង់បាន និងរបៀបដែលអ្នកអាចសម្រេចវាបាន។ គោលដៅក្នុងជីវិតត្រូវតែមានជានិច្ច៖ មិនថាអ្នកជាសិស្សសាលា និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា និស្សិត កម្មករជំនាញ ថៅកែ ឪពុកម្តាយ... នៅពេលដែលអ្នកសម្រេចបាននូវគោលដៅមួយ អ្នកត្រូវតែកំណត់ខ្លួនឯងមួយផ្សេងទៀត សម្រេចបាន ឆ្ពោះទៅរកវា។ យ៉ាងណាមិញ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែអភិវឌ្ឍ រីកចម្រើន បន្តទៅមុខជានិច្ច ... មនុស្សដែលមានគោលបំណង - បុរសជោគជ័យ. ដូច្នេះនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាសម័យទំនើប។ យោងតាមអ្នកឆ្លើយសំណួរ គុណសម្បត្តិសំខាន់ៗខាងក្រោមគឺ ភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម ទំនួលខុសត្រូវ ឯករាជ្យភាព និងការតស៊ូ។ សាលាបង្រៀនយើងពីរឿងទាំងអស់នេះ។ មេរៀននីមួយៗនៅសាលាមិនមែនគ្រាន់តែជាចំណេះដឹងថ្មីៗ ចាំបាច់ច្រើននោះទេ វាគឺជាមេរៀនជីវិត។ សាលាបង្រៀនយើងឱ្យក្លាយជាមនុស្សពេញវ័យ ឯករាជ្យ។ វាបង្រៀនកុំឱ្យពឹងផ្អែកលើអ្នកដទៃ ប៉ុន្តែត្រូវគោរពគំនិតរបស់អ្នកដទៃ។ ការផ្តោតអារម្មណ៍ ពេលវេលា ភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម ភាពត្រឹមត្រូវ - ទាំងអស់នេះគឺមិនអាចទៅរួចក្នុងការសិក្សាបានល្អនៅសាលានោះទេ ហើយថែមទាំងអាចឈានចូលវ័យពេញវ័យទៀតផង។ និស្សិត​សម័យ​ទំនើប​គួរ​តែ​មាន​ចរិត​ស្លូតបូត មាន​ចរិត​កំប្លែង។ នៅទីនេះវាមិនអាចទៅរួចទេដែលមិនយល់ព្រម។ សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយទៅកាន់មនុស្សគឺជាផ្នែកមួយនៃភាគច្រើនបំផុត។ គុណសម្បត្តិសំខាន់ៗប៉ុន្មានថ្ងៃនេះ។ ដើម្បីប្រាប់អ្វីមួយ ផ្តល់ជូន ពន្យល់ ណែនាំ និងប្រឹក្សា សួរ ស្វែងយល់ យល់ព្រម - ដោយមិនគិតពីអ្វីនោះទេ។ វិធីបន្ថែមទៀតអ្នកបានជ្រើសរើស អ្នកនឹងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានេះញឹកញាប់ ... ដោយមិនសង្ស័យ វាជាការសំខាន់ក្នុងការមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។ នៅក្នុងខ្លួនខ្ញុំនៅក្នុងសកម្មភាពនិងពាក្យរបស់ខ្ញុំ។ អ្នកត្រូវតែឆ្ពោះទៅមុខយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ កុំសង្ស័យសកម្មភាពរបស់អ្នក។ អ្នកនឹងមិនសង្ស័យអ្នកដទៃនឹងមិនសង្ស័យទេ។ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​ថា​តាម​ដែល​វា​អាច​ធ្វើ​បាន លក្ខណៈ​សំខាន់​បំផុត​របស់​និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា (មិន​ថា​ទំនើប ឬ​មិន​ទំនើប) នឹង​តែងតែ​មាន​ភាព​គួរ​សម ចិត្ត​សប្បុរស និង​ការ​បើក​ចំហ។ យ៉ាងណាមិញ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា គឺជាអនាគតរបស់ប្រទេស។ គាត់ត្រូវតែអាចផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយនៅក្នុងសង្គមដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែប្រសើរឡើង។ ហើយមិនថាអ្នកជោគជ័យ ឆ្លាត មានគោលបំណងប៉ុណ្ណានោះទេ អ្នកមិនអាចផ្លាស់ប្តូរអ្វីបានទេ ប្រសិនបើអ្នកមិនមានគុណសម្បត្តិទាំងនេះ។ អ្នក​នឹង​មិន​អាច​ចរចា​ជាមួយ​មនុស្ស​តែ​ម្នាក់​បាន​ទេ​ប្រសិន​បើ​អ្នក​មិន​គួរ​សម ចិត្ត​ល្អ អាណិត​អាសូរ ហើយ​សំខាន់​បំផុត​គឺ​ស្មោះត្រង់។ មនុស្សធម្មតានឹងមិនចង់ជួបអ្នកពាក់កណ្តាលទេ ពួកគេនឹងមិនជឿពាក្យរបស់អ្នកទេ។ Alas ឥឡូវនេះវាគឺជាបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរណាស់។ យុវជនសម័យទំនើបឈប់ពេញចិត្តនឹងគុណសម្បត្ដិសីលធម៌ជាច្រើន ឈប់យល់ពីសារៈសំខាន់របស់វា។ ជាការពិតណាស់ ឥឡូវនេះនៅក្នុងយុគសម័យនៃកុំព្យូទ័រ និងទូរស័ព្ទ វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់មនុស្សក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយមិនយកក្បាលចេញពីក្តារចុចជាជាងស្តាប់សំឡេងពិតរបស់មនុស្សពិត។ អង្គុយនៅកុំព្យូទ័រ យើងមិនឃើញអារម្មណ៍របស់មនុស្ស ឬប្រតិកម្មរបស់គាត់ - គ្មានអ្វីសោះ។ បាទ/ចាស ហើយ​យើង​ផ្ទាល់​អាច​មាន​បទពិសោធន៍​តិចតួច ដោយ​គោះ​ប៊ូតុង ហើយ​សម្លឹង​មើល​អេក្រង់​ពណ៌ខៀវ។ យើងភ្លេចពីរបៀបនៃការមានចិត្តល្អ បើកចំហ ឆ្លើយតប។ យើងភ្លេចព្រោះយើង "មិនប្រើ" គុណសម្បត្តិទាំងនេះ។ វា​ជា​ការ​អាណិត​មួយ។

គុណភាពទាំងនេះយោងទៅតាម ក្មេងជំទង់សម័យទំនើបត្រូវតែមានបរិញ្ញាបត្រដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ ជីវិតពេញវ័យដើម្បីជ្រើសរើសផ្លូវវិជ្ជាជីវៈត្រឹមត្រូវ ដើម្បីទទួលបានជោគជ័យ ហើយសំខាន់បំផុត - ចាំបាច់សម្រាប់សង្គម និងប្រទេសរបស់អ្នក។

កម្មវិធីនៃការគាំទ្រផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត និងសង្គមផ្នែកផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យស្មុគស្មាញនៃដំណើរការអប់រំមានគោលបំណងសម្រេចបាននូវលទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន និងមេតាដែលត្រូវបានកំណត់ថាជាធាតុផ្សំសំខាន់ៗនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃមនុស្សជំនាន់ថ្មី។

ឧទាហរណ៍, កម្មវិធីជំហានឆ្ពោះទៅរកភាពជោគជ័យ គឺផ្តោតលើការបង្កើតជំនាញសិក្សា អាកប្បកិរិយាដឹងខ្លួនចំពោះការសិក្សា អាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវចំពោះការអប់រំ និងការអប់រំខ្លួនឯង។ កម្មវិធី "ខ្ញុំកំពុងរៀនជ្រើសរើស - 9, 10-11" ពាក់ព័ន្ធនឹងការធ្វើជាម្ចាស់លើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃជម្រើសដោយឯករាជ្យដោយសិស្សក្នុងវិស័យអាជីពសាលា ដោយចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងជម្រើសនៃទម្រង់នៃការអប់រំ និងបញ្ចប់ដោយការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ឧបករណ៍សំខាន់នៃកម្មវិធីនេះគឺ ផលប័ត្រ "ពីជម្រើស ថ្នាក់ទម្រង់ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ"ដែលមាន 3 ផ្នែក៖

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 9 - "រៀនជ្រើសរើសទម្រង់នៃការសិក្សានៅដំណាក់កាលនៃការបណ្តុះបណ្តាលមុនទម្រង់" - ស្គាល់គ្នាជាមួយ ដីរួមជម្រើសត្រឹមត្រូវ;

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 10 - "ជំហានដំបូងរបស់ខ្ញុំឆ្ពោះទៅរកការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ";

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 11 - "ផលប័ត្របញ្ចប់ការសិក្សា" - អនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធ និងតាមដានដំណើរការនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ជួយបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃជម្រើសវិជ្ជាជីវៈក្នុងអំឡុងពេលសម្ភាសន៍នៅសាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីបង្កើតជំនាញបង្ហាញដោយខ្លួនឯងដែលចាំបាច់ក្នុងអាជីពវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមទៀត។

កម្មវិធី "ខ្ញុំជ្រើសរើសសុខភាព" មានគោលបំណងស្វែងយល់ពីតម្លៃនៃសុខភាព និងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ បង្រៀនសិស្សវិទ្យាល័យនូវក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវទាក់ទងនឹងសុខភាពរបស់ពួកគេ ស្គាល់ពីធាតុផ្សំសំខាន់ៗនៃរបៀបរស់នៅរបស់មនុស្សដែលមានសុខភាពល្អ និងជោគជ័យ។

កម្មវិធី « មជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សា នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោង "Abitur-class" ដែលគ្របដណ្តប់លើដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការអប់រំនៅសាលា (ថ្នាក់ទី 10-11) និងដំណាក់កាលសំខាន់នៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យទាំងអស់ដើម្បីជួយក្នុងការរៀបចំផែនការត្រឹមត្រូវនៃផ្លូវបុគ្គលនៃការរៀបចំសម្រាប់ ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយនិងការចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា គម្រោងថ្នាក់ Abitur ផ្តល់ឱកាសដូចខាងក្រោមៈ

នេះគឺជាការចូលរួមក្នុងប្រធានបទអូឡាំពិកសាកលវិទ្យាល័យ។

ជំនួយព័ត៌មានក្នុងការកំណត់កញ្ចប់នៃការប្រឡងចុងក្រោយ;

ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងនៅក្នុង មុខវិជ្ជាប្រវត្តិរូបនៅក្នុងសាលាវប្បធម៌សាកល្បង។

កម្មវិធី "មជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សា" មានគោលបំណងអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងលើកទឹកចិត្តក្នុងចំណោមសិស្សវិទ្យាល័យ “កន្លែងណា និងហេតុអ្វីត្រូវទៅសិក្សា?”។

កម្មវិធីនេះមាន 3 ម៉ូឌុល៖

1. ការគាំទ្រព័ត៌មាន សិស្សវិទ្យាល័យ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេលើការណែនាំអំពីអាជីព និងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង ដែលត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈ៖

គេហទំព័រសាលារៀន - ផ្នែក "Informburo"៖ ព័ត៌មានអំពីសាកលវិទ្យាល័យ អូឡាំពិក កម្មវិធីគោលដៅ។ល។ សូមមើលគេហទំព័រ gymnasium www. សាលា56. spb. នភ្ជាប់ “Abitur-class. សិស្សថ្នាក់ទី ១១");

កិច្ចប្រជុំជាមួយតំណាងជាន់ខ្ពស់ ស្ថាប័នអប់រំនិងព្រឹត្តិការណ៍ណែនាំអាជីពរួមគ្នា ( តុមូលសន្និសីទ, អូឡាំពិក, ការប្រកួតជាដើម);

សៀវភៅណែនាំសម្រាប់សិស្ស មាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀនថ្នាក់;

ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈពីបណ្ណាល័យព័ត៌មាននៃមជ្ឈមណ្ឌល PPMS វិបផតថលអប់រំឯកទេស ធនធានបណ្ណាល័យប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ បណ្ណាល័យ។ល។

ការងារបុគ្គលលើការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។ ដោយប្រើ "Abitur-list" (សូមមើលគេហទំព័ររបស់ gymnasium www. សាលា56. spb. នភ្ជាប់ “Abitur-class. សិស្សថ្នាក់ទី១១")

ប្រព័ន្ធនៃការប្រឹក្សាយោបល់អំពីអាជីពបុគ្គល អ្នកឯកទេស៖ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត-ទីប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ និងបុគ្គលិកនៃមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលមុនចូលសកលវិទ្យាល័យ ដែលជួយសិស្សវិទ្យាល័យ៖

កំណត់ចំណាប់អារម្មណ៍ ទំនោរ និងឱកាសរបស់អ្នក;

ដើម្បីដឹងពីលក្ខណៈនៃបញ្ញា និងនិស្ស័យរបស់អ្នក;

ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ ហើយជ្រើសរើសមួយដែលសមស្របបំផុត;

ទទួលបានព័ត៌មានលម្អិតអំពីសាកលវិទ្យាល័យ;

ទទួលបានព័ត៌មានអំពីកម្មវិធីគោលដៅ;

រៀនឥរិយាបថប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ស្ថានភាពលំបាក(ឧទាហរណ៍ក្នុងការប្រឡង) ហើយជឿជាក់លើខ្លួនឯង។

ទប់ទល់នឹងភាពតានតឹងនៃការប្រឡង លំហាត់បន្ធូរអារម្មណ៍និងបច្ចេកវិទ្យា;

ទទួលបានជំនាញធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯង រៀបចំសម្រាប់ការសម្ភាសន៍នៅសាកលវិទ្យាល័យដែលបានជ្រើសរើស។

បង្កើតនិងរចនាផលប័ត្រ។

ប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃការគាំទ្រផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងសង្គមផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យដ៏ស្មុគស្មាញ ផ្តល់លក្ខខណ្ឌដែលអនុញ្ញាតឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទទួលបានគុណភាព សមត្ថភាព និងចំណេះដឹងចាំបាច់ ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ក្លាយជាមនុស្សដែលមានការប្រកួតប្រជែង និងជោគជ័យក្នុងពិភពទំនើប។

សាលាគួរបង្កើត គុណភាពដូចខាងក្រោម៖ គុណភាពនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពិតប្រាកដ៖ ក្នុងជីវិត ពួកគេត្រូវការគុណសម្បត្តិដូចខាងក្រោម៖ គោលបំណងនៃការអប់រំ ប្រសិទ្ធភាពសង្គម វិន័យ ភាពជឿជាក់លើខ្លួនឯង ភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម ភាពវៃឆ្លាត ការយកចិត្តទុកដាក់ ការអប់រំ អង្គការ វិន័យ ប្រសិទ្ធភាព សមូហភាព សុជីវធម៌ សុភាពរាបសារ អត់ធ្មត់ ទ្វេរដង ការរឹតបន្តឹង ការតស៊ូក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅ ភាពជឿជាក់លើខ្លួនឯង ភាពច្នៃប្រឌិតដល់ចំណុច វិន័យ អាជីព ភាពវៃឆ្លាត គុណធម៌ជ្រៀតចូល និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជឿថា...

ភាពខុសគ្នាមានដោយសារតែ៖ មនុស្សដែលមានឧត្តមគតិមិនកើតឡើងក៏ដូចជាមនុស្សដែលគួរអប់រំគុណសម្បត្តិទាំងនេះនៅក្នុងយើង។ ការពិត និងឧត្តមគតិគឺជារឿងផ្សេងគ្នា ប៉ុន្តែនេះមិនមានន័យថាឧត្តមគតិមិនសមនឹងការព្យាយាមនោះទេ។ គោលបំណង ការពិត និងអនាគតគឺជារឿងផ្សេងគ្នា ហើយមិនចាំបាច់ព្យាយាមបញ្ចូលគ្នានោះទេ។ សាលាមិនអាចអប់រំមនុស្សគ្រប់គ្នាឱ្យស្មើភាពគ្នាបានទេ មនុស្សទាំងអស់មានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងខ្លួនគេ។ មិនមានភាពខុសគ្នាក្នុងចំណោមគុណសម្បត្តិទាំងនេះទេហើយមិនគួរមានទេ បុគ្គលខ្លួនឯងត្រូវតែអាចបណ្តុះនូវគុណសម្បត្តិចាំបាច់នៅក្នុងខ្លួនគាត់ ហើយសាលាគ្រាន់តែជួយគាត់ក្នុងរឿងនេះប៉ុណ្ណោះ។ សាលាគួរតែខិតខំអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិវិជ្ជមាន ហើយសិស្សខ្លួនឯងនឹងជ្រើសរើសអ្វីដែលគាត់ត្រូវការក្នុងជីវិត។ មិនមានគ្រូបង្រៀនដែលមានទេពកោសល្យគ្រប់គ្រាន់; យើងមិនអាចបង្ហាញគុណភាពរបស់យើងនៅក្នុងសាលាបានទេ។ ភាពស្មោះត្រង់ និងសេចក្តីសប្បុរស នៅក្នុងសម័យរបស់យើង គ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវការឡើយ។

តើ​ត្រូវ​ធ្វើ​អ្វី​ខ្លះ​ដើម្បី​លើក​កម្ពស់​ដំណើរការ​អប់រំ និង​ការ​ចិញ្ចឹម​បីបាច់​នៅ​សាលា? ត្រូវការ​ច្រើន​ទៀត សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន ដើម្បីស្គាល់គ្នាកាន់តែច្បាស់ ក្នុងនាមជាមនុស្ស។ មេរៀនច្រើនទៀតនៅក្នុងរូបរាង ការលេងតួនាទី; នៅក្នុងថ្នាក់ខាងលើ សិស្សខ្លួនឯងត្រូវតែជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងចាំបាច់បំផុតសម្រាប់គាត់ ណែនាំវគ្គសិក្សាពិសេសផ្សេងៗជាច្រើនទៀត។ ដើម្បីផ្តល់ជំនាញសំខាន់ៗ និងជាក់ស្តែងបន្ថែមទៀតនៅក្នុងមេរៀន; ចំណាយថ្ងៃរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងនៅសាលា; សិស្សត្រូវតែអាចបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់គាត់; គ្រូត្រូវតែមើលឃើញនៅក្នុងសិស្ស, ជាដំបូងនៃការទាំងអស់, មនុស្សម្នាក់, និងអប់រំដោយគំរូផ្ទាល់ខ្លួន;

តើ​សាលា​ទំនើប​គួរ​មាន​លក្ខណៈ​បែប​ណា ដើម្បី​អប់រំ​និស្សិត​ដែល​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​សម័យ​ទំនើប? តើអ្វីគួរជាអ្វី? គ្រូទំនើបផ្តោតជាសំខាន់លើគំរូចំណេះដឹងនៃការអប់រំ និងផ្តល់ឱ្យសិស្ស ចំណេះដឹងល្អ។ខណៈពេលដែលបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សមិនរីកចម្រើន ក្រោយមកមិនដឹងពីរបៀបក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យ មិនដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ឯកសារយោង និង អក្សរសិល្ប៍បន្ថែម ការគិតកម្រិតខ្ពស់និងបញ្ញា (មិនមែនការចងចាំ)។ សិស្សត្រូវតែអាចទទួលបានចំណេះដឹង។ អេ សង្គមទំនើបក្នុងមួយសតវត្ស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងការបង្កើនលំហូរព័ត៌មាន នេះជាជំនាញសំខាន់ណាស់។

តើ​សាលា​ទំនើប​គួរ​មាន​លក្ខណៈ​បែប​ណា ដើម្បី​អប់រំ​និស្សិត​ដែល​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​សម័យ​ទំនើប? តើអ្វីគួរជាអ្វី? បរិមាណដ៏ធំនៃព័ត៌មានដែលមិនអាចរំលាយបាន ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដែលនឹងមានប្រយោជន៍នៅពេលអនាគតត្រឹមតែ 50% ប៉ុណ្ណោះ។ គ្រូ​បង្រៀន​នូវ​អ្វី​ដែល​គាត់​ដឹង​មិន​ថា​ពាក់ព័ន្ធ​ឬ​អត់។ បង្រៀនអ្វីដែលមិនមានទៀតទេ។ ចំណេះដឹងត្រូវបានលែងលះពីសកម្មភាព។ ចំណាត់ថ្នាក់គឺជារឿងសំខាន់បំផុត។ ការបង្រៀនមិនមែនជាមុខវិជ្ជាខ្លួនឯងទេ ប៉ុន្តែជាជំនាញមូលដ្ឋានដែលនឹងជួយសិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងចាំបាច់នាពេលអនាគត។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្រៀនឱ្យស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់និងប្រើវាយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ហើយមិនត្រូវផ្តល់សម្ភារៈដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនោះទេ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ឯករាជ្យ។ ការថែរក្សាសុខភាព។

តើ​សាលា​ទំនើប​គួរ​មាន​លក្ខណៈ​បែប​ណា ដើម្បី​អប់រំ​និស្សិត​ដែល​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​សម័យ​ទំនើប? តើអ្វីគួរជាអ្វី? កង្វះសំឡេង និងព័ត៌មានដែលមើលឃើញយ៉ាងខ្លាំង ផែនការមនុស្សធម៌. ខ្សែភាពយន្តដែលមានស្រាប់គឺហួសសម័យអស់សង្ឃឹម ហើយជាក្បួនមិនមានលុយសម្រាប់រឿងថ្មីទេ។ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែរុករកដោយសេរី ឬយ៉ាងហោចណាស់ដោយទំនុកចិត្តលើដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុងសង្គម។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះគាត់ត្រូវការព័ត៌មានជំនួសពី ប្រភពផ្សេងៗគ្នា. នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវដោយមនសិការ។

តើ​សាលា​ទំនើប​គួរ​មាន​លក្ខណៈ​បែប​ណា​ដើម្បី​អប់រំ​និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​សម័យ​ទំនើប? តើអ្វីគួរជាអ្វី? និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមានចំណេះដឹងច្រើន។ ច្នៃប្រឌិត បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានអភិវឌ្ឍមានសមត្ថភាពសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌទីផ្សារ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាសម័យទំនើបគួរតែសកម្ម, ឯករាជ្យ, អាចចេញពីស្ថានភាពជីវិតលំបាក។

តើ​សាលា​ទំនើប​គួរ​មាន​លក្ខណៈ​បែប​ណា ដើម្បី​អប់រំ​និស្សិត​ដែល​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​សម័យ​ទំនើប? តើអ្វីគួរជាអ្វី? សិស្សលើសទម្ងន់៖ សិស្សមិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើការជាមួយ ប្រភពបន្ថែមព័ត៌មានរួមទាំងកុំព្យូទ័រ។ រាងកាយមានសុខភាពល្អ មានចំណេះដឹងច្បាស់លាស់។

ប្រភេទ - សមត្ថភាព​ស្នូល- គឺជាប្រភេទចម្បងនៃពិភពលោក ការអនុវត្តការអប់រំដោយ​សារ​តែ​: ជា​ដំបូង​វា​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​នៃ​សតិ​បញ្ញា​និង​ជំនាញ​; ទីពីរ បកស្រាយខ្លឹមសារអប់រំពី លទ្ធផលចុងក្រោយ; ទីបី វាមានលក្ខណៈរួមបញ្ចូលគ្នា រួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែ ZUNs ធម្មតាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែទម្លាប់ ប្រពៃណីរបស់ប្រជាជន។ វប្បធម៌ជាតិក៏ដូចជាសមាសធាតុលើកទឹកចិត្ត សង្គម សីលធម៌ និងអាកប្បកិរិយា។

គោលដៅអប់រំ ការបង្កើតមូលដ្ឋានចំណេះដឹងសម្រាប់បន្ត ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈយោងតាមការអះអាងអប់រំរបស់សិស្ស និងផែនការរបស់គាត់សម្រាប់ពេលអនាគត (សមត្ថភាពមុខវិជ្ជា) ការបង្កើតមធ្យោបាយរៀបចំបុគ្គល និង សកម្មភាពរួម(ការធ្វើផែនការ ការរចនា ការស្រាវជ្រាវ ការច្នៃប្រឌិត។ល។) ការរចនាផលិតផលនៃសកម្មភាព។ (ជំនាញគ្រប់គ្រង) ការបង្កើតមធ្យោបាយប្រើប្រាស់ធនធានផ្សេងៗ ដើម្បីអនុវត្តផែនការរបស់ខ្លួន (ធនធានមនុស្ស ធនធាន ប្រព័ន្ធព័ត៌មានធនធាននៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរួម។ល។)។ ( សមត្ថភាពទំនាក់ទំនង) ការបង្កើតមធ្យោបាយនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម (រួមបញ្ចូលក្នុងសហគមន៍អប់រំ វិជ្ជាជីវៈ និងសហគមន៍ផ្សេងៗ)។ (ជំនាញវប្បធម៌សង្គម)
21 គំរូបញ្ចប់ការសិក្សារបស់សាលា សក្តានុពលសីលធម៌ សក្តានុពលបញ្ញា សក្តានុពលពលរដ្ឋ សិល្បៈ និងសោភ័ណភាពសក្តានុពលរាងកាយ វប្បធម៌ច្បាប់ការវាយតម្លៃខ្លួនឯងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ភាពស្មោះត្រង់ ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍ សមត្ថភាពក្នុងការការពារទស្សនៈ និងជំនឿរបស់មនុស្សម្នាក់ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ កម្រិតដែលត្រូវការការបង្កាត់ពូជល្អ កម្រិតចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការដោយសមហេតុផល សមត្ថភាពក្នុងការអប់រំខ្លួនឯង ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការគិតប្រកបដោយសមត្ថភាព ធ្វើការជាមួយព័ត៌មាន ភាពជាពលរដ្ឋ ស្នេហាជាតិ ស្នេហាជាតិ និងមាតុភូមិ ភាពច្នៃប្រឌិតខ្ពស់ សមត្ថភាពសម្រាប់ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ផលប្រយោជន៍ការយល់ដឹង និងបំណងប្រាថ្នាចង់ឱ្យពួកគេមានសុខភាពល្អ។ រូបភាព អាកប្បកិរិយាមនសិការចំពោះសុខភាព និងវប្បធម៌រាងកាយ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន

សេចក្តីសម្រេចសេចក្តីព្រាង ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ៖ “និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​សម័យ​ទំនើប​តាមរយៈ​ក្រសែភ្នែក​របស់​គ្រូ ឪពុកម្តាយ សិស្ស។ ម៉ូដែលបញ្ចប់ការសិក្សា។ 1. យកគំរូនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាមូលដ្ឋាននៃ "គំនិតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀនសម្រាប់ឆ្នាំ" ហើយរៀបចំផែនការសម្រាប់ការអនុវត្តគំនិត។ 2. បង្កើតដើម្បីកសាងគន្លងអប់រំបុគ្គលសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗនៅក្នុង វិទ្យាល័យ(ការផ្លាស់ប្តូរទៅប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធ វគ្គសិក្សាជ្រើសរើស, ការសិក្សា សណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម) 3. នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីដែលមានស្រាប់ សូមផ្តោតលើ ការតំរង់ទិសជាក់ស្តែងការបណ្តុះបណ្តាល (ការណែនាំអំពីបច្ចេកវិទ្យាថ្មី ការប្រើប្រាស់ហ្គេមដើរតួ ដំណើរកំសាន្ត សិក្ខាសាលា។ល។) 4. បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្ហាញ សកម្មភាពស្វែងរកនិង សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតសិស្ស ( ការងាររចនា, កន្លែងពិសោធន៍ល។ )

• ចាប់ពីថ្ងៃទី 01 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2015 ការផ្លាស់ប្តូរជាកាតព្វកិច្ចនៃទាំងអស់។ ស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋានថ្មីដែលបំពេញតាមតម្រូវការរបស់ Federal State Educational Standards LLC ។
• ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន (FGOS LLC) ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ចុះថ្ងៃទី 17 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2010 លេខ 1897 ។
• គោលការណ៍ឈានមុខគេនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅគឺជាគោលការណ៍នៃការបន្ត និងការអភិវឌ្ឍន៍។ ការបន្តនិងការអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍនៃមេ កម្មវិធីអប់រំ. ពួកគេត្រូវបានបែងចែកជាបីប្លុក៖ តម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន ប្រធានបទមេតា និងលទ្ធផលប្រធានបទ។
• ស្តង់ដារសម្រាប់ដំណាក់កាលនីមួយៗនៃការអប់រំទូទៅមានចំណុចយោងផ្ទាល់ខ្លួន - រូបថតនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃដំណាក់កាលដែលត្រូវគ្នា។ មុខតំណែងដែលកំណត់លក្ខណៈរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា គឺជាទម្រង់បន្តបន្ទាប់ ប៉ុន្តែស៊ីជម្រៅ និងបំពេញបន្ថែមនៃលក្ខណៈរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា។

ចំណេះដឹង និងជំនាញ

សកម្មភាពនៃការយល់ដឹង

សុខភាព

កម្រិតគ្រប់គ្រាន់ ចំណេះ​ដឹង​មូលដ្ឋាន កម្មវិធីអប់រំទូទៅនៅក្នុងមុខវិជ្ជានៃកម្មវិធីសិក្សា ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការបន្តការសិក្សានៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន។ ស្ទាត់ជំនាញនៃសកម្មភាពអប់រំ ជំនាញនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៃសកម្មភាពអប់រំ។ សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាគម្រោង។ ស្ទាត់ជំនាញមូលដ្ឋាននៃ ICT ក្នុងគោលបំណងទទួលបានចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង។ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយវចនានុក្រម, សព្វវចនាធិប្បាយ, ផែនទី, atlases ។

អាកប្បកិរិយាដ៏មានតម្លៃចំពោះការថែរក្សាសុខភាព។ ចំណេះដឹងអំពីកត្តាបរិស្ថានសំខាន់ៗដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់សុខភាពមនុស្ស ការយល់ដឹងអំពីយន្តការនៃឥទ្ធិពល និងផលវិបាករបស់វា។ ចំណេះដឹងអំពីការថែទាំសុខភាព។ ទទួលបានបទពិសោធន៍ថែទាំសុខភាព។

ធ្វើជាម្ចាស់លើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន និងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។ ការអនុលោមតាមទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ។ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីក្លាយជាខ្លាំង, លឿន, រហ័សរហួននិងរឹង, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីព្យាយាមដៃរបស់ពួកគេនៅថ្នាក់រៀន វប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា។

ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ភាពជោគជ័យ។ បុគ្គលដែលធ្វើការដោយខ្លួនឯង។

ចំណាប់អារម្មណ៍អប់រំ និងការយល់ដឹង។

ទំនួលខុសត្រូវ

សម្រាប់លទ្ធផលសិក្សា។

ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក។

ការលើកទឹកចិត្តសង្គម។

ទំនុកចិត្ត​លើ​ខ្លួនឯង។

គំនិតផ្តួចផ្តើម, ឯករាជ្យភាព។

ជំនាញសហប្រតិបត្តិការ

នៅក្នុងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃសកម្មភាព។

វប្បធម៌នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ជីវិត និងទីតាំងសីលធម៌

ជាមនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត ចេះគិត រៀបចំសកម្មភាព ដើម្បីដោះស្រាយកិច្ចការ។

• ដែលស្រឡាញ់ទឹកដី និងមាតុភូមិរបស់គាត់ ចេះភាសារុស្ស៊ី និងភាសាកំណើតរបស់គាត់ គោរពប្រជាជនរបស់គាត់ វប្បធម៌ និងប្រពៃណីខាងវិញ្ញាណរបស់ពួកគេ។
• យល់ដឹង និងទទួលយកតម្លៃនៃជីវិតមនុស្ស គ្រួសារ សង្គមស៊ីវិល ពហុជាតិសាសន៍ រុស្ស៊ី មនុស្សជាតិ;
• ស្គាល់ពិភពលោកយ៉ាងសកម្ម និងចាប់អារម្មណ៍ ដឹងពីតម្លៃនៃកម្លាំងពលកម្ម វិទ្យាសាស្ត្រ និងការច្នៃប្រឌិត។
• អាចរៀន ដឹងពីសារៈសំខាន់នៃការអប់រំ និងការអប់រំដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ជីវិត និងការងារ អាចអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្ត។

• សកម្មក្នុងសង្គម គោរពច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់ សណ្ដាប់ធ្នាប់ សកម្មភាពរបស់ខ្លួនប្រកបដោយគុណតម្លៃ សីលធម៌ យល់ដឹងពីកាតព្វកិច្ចចំពោះគ្រួសារ សង្គមជាតិមាតុភូមិ។
• គោរពអ្នកដ៏ទៃ អាចធ្វើការសន្ទនាក្នុងន័យស្ថាបនា ឈានដល់ការយោគយល់គ្នា សហការគ្នាដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលរួម។
• អនុវត្តដោយមនសិការនូវច្បាប់នៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងបរិស្ថានល្អ ដែលមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់មនុស្ស និងបរិស្ថានរបស់ពួកគេ។
• តម្រង់ទិសនៅក្នុងពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ ការយល់ដឹងពីសារៈសំខាន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ ដើម្បីផលប្រយោជន៍នៃការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពនៃសង្គម និងធម្មជាតិ។

• ស្រឡាញ់ទឹកដី និងមាតុភូមិរបស់គាត់ គោរពប្រជាជនរបស់គាត់ វប្បធម៌ និងប្រពៃណីខាងវិញ្ញាណរបស់ពួកគេ។
• ដឹង​និង​ទទួល​យក​តម្លៃ​ប្រពៃណី​នៃ​គ្រួសារ, សង្គម​ស៊ីវិល​រុស្ស៊ី, ប្រជាជន​រុស្ស៊ី​ពហុជាតិ, មនុស្សជាតិ, ដឹង​អំពី​ការ​ចូល​រួម​របស់​ខ្លួន​ក្នុង​ជោគ​វាសនា​នៃ​មាតុភូមិ;
• ការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត និងការរិះគន់ ការយល់ដឹងយ៉ាងសកម្ម និងគោលបំណងនៃពិភពលោក ការដឹងពីតម្លៃនៃវិទ្យាសាស្ត្រ កម្លាំងពលកម្ម និងការច្នៃប្រឌិតសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ និងសង្គម។

លើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការអប់រំនិងការអប់រំដោយខ្លួនឯងពេញមួយជីវិតរបស់គាត់;

• ជាម្ចាស់មូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រនៃការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញ ជំរុញឱ្យមានការច្នៃប្រឌិត និងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតទំនើប។

• ត្រៀមខ្លួនជាស្រេចសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំ អាចអនុវត្តបាន។ ការអប់រំ និងស្រាវជ្រាវសកម្មភាពរចនា និងព័ត៌មាន;
• យល់ដឹងដោយខ្លួនឯង សកម្មក្នុងសង្គម គួរឱ្យគោរព ច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់ បំពេញកាតព្វកិច្ចរបស់ខ្លួនចំពោះគ្រួសារ សង្គម រដ្ឋ មនុស្សជាតិ។
• គោរពមតិរបស់អ្នកដទៃ អាចធ្វើការសន្ទនាក្នុងន័យស្ថាបនា ឈានដល់ការយោគយល់គ្នា និងធ្វើអន្តរកម្មដោយជោគជ័យ។
• ការបំពេញ និងលើកកម្ពស់ដោយមនសិការនូវច្បាប់នៃរបៀបរស់នៅប្រកបដោយសុខភាពល្អ និងបរិស្ថាន ដែលមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់បុគ្គលខ្លួនឯង និងមនុស្សដទៃទៀត។
• រៀបចំសម្រាប់ជម្រើសប្រកបដោយមនសិការ ការយល់ដឹងអំពីសារៈសំខាន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ និងសង្គម។

ធ តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ កម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋាន ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន

• ផ្ទាល់ខ្លួន រួមទាំងការត្រៀមខ្លួន និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការប្តេជ្ញាចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន ការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តរបស់ពួកគេសម្រាប់ការរៀនសូត្រ និងមានគោលបំណង សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងប្រព័ន្ធនៃសង្គមដែលមានអត្ថន័យ និង ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលអាកប្បកិរិយាតម្លៃដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីមុខតំណែងផ្ទាល់ខ្លួន និងពលរដ្ឋក្នុងសកម្មភាព សមត្ថភាពសង្គម ការយល់ដឹងផ្នែកច្បាប់ សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់គោលដៅ និងបង្កើតផែនការជីវិត សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីអត្តសញ្ញាណរុស្ស៊ីនៅក្នុងសង្គមពហុវប្បធម៌។

• ប្រធានបទ រួម​ទាំង​គោល​គំនិត​អន្តរកម្មសិក្សា​ដែល​ស្ទាត់​ជំនាញ​ដោយ​និស្សិត និង​សកល សកម្មភាពសិក្សា(បទប្បញ្ញត្តិ, ការយល់ដឹង, ការប្រាស្រ័យទាក់ទង) សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ពួកវាក្នុងការអប់រំការយល់ដឹងនិង ការអនុវត្តសង្គមឯករាជ្យភាពនៃការធ្វើផែនការ និងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ និងការរៀបចំកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំជាមួយគ្រូ និងមិត្តភ័ក្តិ ការកសាងគន្លងអប់រំបុគ្គល។
• ប្រធានបទ រួមទាំងស្ទាត់ជំនាញដោយនិស្សិតក្នុងវគ្គសិក្សា ប្រធានបទជំនាញជាក់លាក់ចំពោះមុខវិជ្ជាដែលបានផ្តល់ឱ្យ ប្រភេទនៃសកម្មភាពដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃមុខវិជ្ជាសិក្សា ការផ្លាស់ប្តូរ និងការអនុវត្តរបស់វានៅក្នុងស្ថានភាពអប់រំ ការរចនាការអប់រំ និងសង្គម ការបង្កើត ប្រភេទវិទ្យាសាស្ត្រការគិត, គំនិតវិទ្យាសាស្ត្រអំពី ទ្រឹស្តីសំខាន់ៗ, ប្រភេទនិងប្រភេទនៃទំនាក់ទំនង, កម្មសិទ្ធិ វាក្យសព្ទវិទ្យាសាស្ត្រ, គំនិតសំខាន់ៗ, វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេស។

ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសាលារៀនទំនើប

ស្តង់ដារថ្មី។

សាលា

សុខភាព

គ្រូទំនើប

ចង់ដឹងចង់ឃើញ

ដើម្បីកំណត់ធាតុផ្សំតម្រង់ទិសថ្នាក់ជាតិនៅក្នុងខ្លឹមសារនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ ការយល់ដឹងតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រនៃការរចនាគរុកោសល្យនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈគឺចាំបាច់ ដែលកំពុងក្លាយជាបាតុភូតគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងសកម្មភាពអប់រំនៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ន។ នៅក្នុងការវាយតម្លៃរបស់ V. M. Korotov បញ្ហានៃការព្យាករណ៍គឺគរុកោសល្យដំបូង។ នៅពេលមួយ K. D. Ushinsky បានផ្តល់ការបកស្រាយដល់នាងនៅក្នុងការងារ "ពលកម្មក្នុងអត្ថន័យផ្លូវចិត្តនិងការអប់រំ" V. A. Sukhomlinsky បានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះលក្ខណៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ប្រជាពលរដ្ឋកម្មករបុរសគ្រួសារ។ V. M. Korotov បានបង្កើតកម្មវិធីព្រាងសម្រាប់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សសាលារុស្ស៊ីដែលផ្តល់ដោយតួនាទីសង្គមដ៏សំខាន់បំផុត។ នៅក្នុងទ្រឹស្ដីរបស់គាត់ ការអប់រំត្រូវបានបង្ហាញថាជាដំណើរការតម្រង់ទិសជាប្រព័ន្ធនៃវិទ្យាសាស្ត្រមនុស្ស ដែលជាផលិតផលដែលមនុស្សត្រៀមខ្លួន និងអាចអនុវត្តបាន។ ប្រព័ន្ធពេញលេញ តួនាទីសង្គម: បុរសគ្រួសារ - ផ្តល់កិត្តិយសដល់ម្តាយនិងឪពុកជីដូនជីតាថែរក្សាពួកគេនិងសមាជិកគ្រួសារផ្សេងទៀត; ចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រង គ្រួសារនៅក្នុងបរិមាណដែលកើនឡើងឥតឈប់ឈរបម្រើខ្លួនវា; ចាត់ទុកគ្រួសារជាគុណតម្លៃខ្ពស់បំផុតរបស់មនុស្ស។ រៀបចំខ្លួនគាត់ដោយមនសិការដើម្បីបង្កើតគ្រួសាររបស់គាត់និងអប់រំកូនរបស់គាត់តាមស្មារតីនៃប្រពៃណីវិជ្ជាជីវៈនិងឧត្តមគតិរបស់ប្រជាជនរបស់គាត់; រក្សា​ការ​ចងចាំ​របស់​បុព្វបុរស​, ខិតខំ​ធ្វើ​ដូច​ពួក​គេ; សិស្ស - ដឹងពីរបៀបនិងចូលចិត្តរៀន; ស្ទាត់ជំនាញក្នុងភាសាកំណើត; អានបានល្អនិងច្រើន; យល់ថាគាត់នឹងត្រូវសិក្សាពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ ហើយដូច្នេះធ្វើជាម្ចាស់លើវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំខ្លួនឯង។ គោរពគ្រូរបស់ពួកគេ; មានទំនោរក្នុងការទទួលបានមធ្យមនិង ការសិក្សា​ខ្ពស់; អនុបណ្ឌិតតក្កវិជ្ជាគ្រាមភាសា, វប្បធម៌នៃការគិត; កម្មករ - មើលឃើញនៅក្នុងការងាររបស់គាត់ដែលជាប្រភពនៃសុខុមាលភាពនៃគ្រួសារនិងភាពរុងរឿងនៃប្រទេសរុស្ស៊ី; ស្ទាត់ជំនាញវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណវុឌ្ឍិ ជំនាញដ៏ស្មោះត្រង់; ចូលរួមនៅក្នុង ការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកទេសនិងបទពិសោធន៍កសិកម្ម; មានវិន័យ ជាអ្នករៀបចំដ៏ជំនាញ ដឹងពីរបៀបធ្វើការជាក្រុម ជួយសមមិត្ត ចូលរួមក្នុងការងារគ្រួសារ សេវាកម្មខ្លួនឯង កិច្ចការសាលាផ្សេងៗ និងការកែលម្អ microdistrict ។ ស្វែងរកសនិទានកម្មកម្លាំងពលកម្ម និងកែលម្អវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា។ គំនិតផ្តួចផ្តើមនិងភាពច្នៃប្រឌិត បំពេញបន្ថែមឥតឈប់ឈរ ចំណេះដឹងសេដ្ឋកិច្ច; ជំនាញនៃការធ្វើការជាមួយកុំព្យូទ័រ; ពលរដ្ឋ - អ្នកស្នេហាជាតិ អ្នកនិយមអន្តរជាតិ មនុស្សធម៌ អ្នកប្រយុទ្ធដើម្បីលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យដ៏រុងរឿងរបស់រុស្ស៊ី។ ស្គាល់ និងគោរពច្បាប់ និងច្បាប់របស់សណ្ឋាគារ។ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលារៀនដោយខ្លួនឯង ក្នុងជីវិតនយោបាយសង្គមរបស់ប្រទេស។ ថែរក្សាធម្មជាតិ ទ្រព្យសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួន និងសាធារណៈ។ អត់ឱនចំពោះការមិនពេញចិត្ត; ស្គាល់​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​រុស្ស៊ី​ច្បាស់​ហើយ​ ដីកំណើត; លើកកំពស់វប្បធម៌នយោបាយ និងទូទៅរបស់ខ្លួន; connoisseur និងអ្នកបង្កើតភាពស្រស់ស្អាត - ស្គាល់រឿងព្រេងនិទាននិងសមិទ្ធិផលបានយ៉ាងល្អ ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ; បង្កើតនិងបញ្ចប់ បណ្ណាល័យផ្ទាល់ខ្លួន; អភិវឌ្ឍតម្រូវការសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងជាមួយស្រស់ស្អាត; ស្ទាត់ជំនាញជាមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌ពិភពលោក ពូកែខាងសិល្បៈ។ គូរបានល្អ; យល់ពីតន្ត្រីបុរាណនិងទំនើប; ទស្សនារោងមហោស្រព និងសារមន្ទីរ រួមបញ្ចូលគ្នានូវទេសចរណ៍ជាមួយប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុក។ ប្រកាន់ខ្ជាប់នូវរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ - ថែរក្សាសុវត្ថិភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់និងសុវត្ថិភាពរបស់អ្នកដែលនៅជុំវិញគាត់; អនុវត្តតាមច្បាប់ទម្លាប់ ចរាចរណ៍ការប្រុងប្រយ័ត្នសុវត្ថិភាព និងការប្រើប្រាស់ សម្ភារៈ​ប្រើប្រាស់​ក្នុងផ្ទះ; ថែរក្សាសុខភាពរបស់ពួកគេនិងសុខភាពរបស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់ជាទ្រព្យសម្បត្តិចម្បង; អនាម័យ, គោរពច្បាប់អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន; សីតុណ្ហភាពក្នុងអាហារ; ត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការរឹងនិងលំហាត់រាងកាយ; បង្កើតការតស៊ូ ទម្លាប់​អាក្រក់អាចផ្តល់ជំនួយដំបូងដល់ជនរងគ្រោះ។

ប៉ារ៉ាម៉ែត្រទាំងនេះភ្ជាប់បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានព្យាករណ៍ដោយជោគជ័យជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃ ethnopedagogics ជាមួយនឹងភាសារុស្ស៊ី ប្រពៃណីគ្រួសារជាមួយនឹងរបៀបរស់នៅបែបអយ្យកោ ប៉ុន្តែតាមគំនិតរបស់យើង ដោយសារតម្រូវការកម្រិតខ្ពស់ និងសម្បូរបែបសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ការរំពឹងទុកនៃការសម្រេចបាននូវរូបភាពនេះគឺមិនទំនងនោះទេ។ គោលគំនិតនៃគោលបំណងតួនាទីរបស់បុគ្គលគឺមានភាពជឿនលឿនណាស់ ព្រោះវាស្វែងរកការបញ្ចូលនូវឧត្តមគតិនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពលរដ្ឋ កម្មករនាពេលអនាគត អ្នកតំណាងនៃគ្រួសាររាជវង្ស គ្រួសារបុរស បុគ្គលសាធារណៈ អ្នកស្នងតំណែងពី ទំនៀមទំលាប់ដ៏ល្អបំផុតរបស់ប្រជាជនរបស់គាត់ និងមាតុភូមិ ដែលជាអ្នកគាំទ្ររបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ជាអ្នកស្គាល់ភាពស្រស់ស្អាតនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញ។ មនុស្សជាច្រើនដើរតាមផ្លូវនេះ។ សាលារៀនទំនើបដែលអនុវត្តដោយជោគជ័យនូវគោលការណ៍ ethnopedagogics និងណែនាំវគ្គសិក្សាតម្រង់ទិសថ្នាក់ជាតិទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ។ បទពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវជាក់លាក់មួយ ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការបកស្រាយនៃបញ្ហានេះ ត្រូវបានប្រមូលផ្ដុំដោយគ្រូនៃសាលារុស្ស៊ីទំនើបនៅ Gatchina, Ivanov, Kostroma, Moscow, Orel, Penza, Rostov, Tobolsk និងទីក្រុងផ្សេងទៀត គ្រូបង្រៀន តំបន់ Vologda. កន្លែងអប់រំតំបន់ Vologda មាន លក្ខណៈពិសេសប្លែកផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបរិស្ថានធម្មជាតិ ជនជាតិភាគតិច ប្រភពដើមនៃការអភិវឌ្ឍន៍អេកូឡូស៊ី ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌។ ប្រពៃណីប្រជាប្រិយកិច្ចសន្ទនាជាមួយតំបន់ផ្សេងទៀតនៃប្រទេស និងសហគមន៍អន្តរជាតិ។

នៅពេលរចនារូបភាពនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា កំណត់តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ ទំនាក់ទំនង សោភ័ណភាព កម្លាំងពលកម្ម ទិដ្ឋភាពរាងកាយនៃវប្បធម៌នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស និងយន្តការ។ ផលប៉ះពាល់គរុកោសល្យយើងបានយកជាមូលដ្ឋានគោលការណ៍នៃការអនុលោមតាមធម្មជាតិដែលគិតគូរពីភាពអាស្រ័យគ្នាទៅវិញទៅមកនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលកំពុងដំណើរការនៅក្នុងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារយោងទៅតាមអាយុរបស់គាត់និងប្រភេទសំខាន់ៗនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យ។ ក្នុងន័យនេះ គំនិតទ្រឹស្តីនៃវិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈចំពោះការអប់រំរបស់សិស្សសាលាត្រូវបានពិចារណា។ រូបភាពគ្រោងការណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃវិធីសាស្រ្តលេចធ្លោទាំងស្រុងចំពោះកម្មវិធីនៃការចិញ្ចឹមកូនដោយក្រុមអ្នកនិពន្ធត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការងារ "ការចិញ្ចឹមកូននៅសាលារៀន" កែសម្រួលដោយ N. E. Shchurkova ។ តាមអ្នកនិពន្ធ គោលដៅនៃការអប់រំគឺបុគ្គលដែលមានសមត្ថភាពកសាងជីវិតដែលសក្តិសមជាបុគ្គល។ នៅក្នុងគំនិតរបស់យើង, វិធីសាស្រ្តស្រដៀងគ្នាចំពោះដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការសំខាន់ៗក្នុងវិស័យអប់រំ គឺអាចទទួលយកបាន និងមានប្រសិទ្ធភាព។ យើងជឿថា ដើម្បីក្លាយជាមនុស្ស កុមារត្រូវតែចេញពីការយល់ឃើញ (នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំ) ដល់តម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាព (នៅដំណាក់កាលជាន់ខ្ពស់)។ តាមគ្រោងការណ៍ វាអាចមើលទៅដូចនេះ៖

ការពឹងផ្អែកគ្នាទៅវិញទៅមកនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលកំពុងដំណើរការនៅក្នុងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារយោងទៅតាមអាយុរបស់គាត់និងយន្តការសំខាន់ៗនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យលើគាត់ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងគ្រោងការណ៍ដូចខាងក្រោមៈ

តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ ទំនាក់ទំនង សោភ័ណភាព កម្លាំងពលកម្ម ទិដ្ឋភាពរាងកាយនៃវប្បធម៌បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សនៅកម្រិតអាយុនីមួយៗ យោងទៅតាមលក្ខណៈអាយុរបស់គាត់ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងតារាងខាងក្រោម៖

	ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌	បញ្ញា, ចេះដឹង	ទំនាក់ទំនង	សោភ័ណភាព	ពលកម្ម	រាងកាយ
បឋមសិក្សា	ការ​មាន​គុណ​សម្បត្ដិ​ដូច​ជា​សេចក្ដី​ស្រឡាញ់​ចំពោះ​ម្ដាយ, គ្រួសារ, ផ្ទះ, មាតុភូមិ​របស់​ខ្លួន; ចិត្តល្អ, ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកដទៃ, ភាពស្មោះត្រង់, ការឆ្លើយតប, អាកប្បកិរិយាគួរឱ្យគោរពដល់តំណាងនៃប្រជាជាតិ និងសញ្ជាតិផ្សេងៗ	ចំណេះដឹង, ជំនាញ, ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនិងសរីរវិទ្យានៃសិស្សជាក់លាក់មួយនិងតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំ; ការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងវប្បធម៌នៃស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ។	សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់និងស្តាប់អ្នកដទៃ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សពេញវ័យការយល់ដឹងពីតម្លៃនៃមិត្តភាពជាមួយមិត្តភក្ដិ; សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយានិងអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់ ការកាន់កាប់ជំនាញសីលធម៌ជាមូលដ្ឋាន; ការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គលជាមួយជនជាតិ សង្គម និងបទដ្ឋានតម្លៃ	សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញនិងយល់ពីភាពស្រស់ស្អាតនៃពិភពលោកជុំវិញ, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីការពារ។ ដើម្បីការពារធម្មជាតិ។ សេចក្តីផ្តើមទៅកាន់ពិភពសិល្បៈនៃតំបន់ ចំណេះដឹងនៃការងាររបស់កវីជនជាតិដើម អ្នកនិពន្ធ សិល្បករ	ឆន្ទៈក្នុងការចូលរួម កិច្ចការការងារថ្នាក់, ដើម្បីជួយសាច់ញាតិនិង មនុស្សចម្លែក. សេវាកម្មខ្លួនឯង វត្តមាននៃគោលការណ៍សមូហភាព បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ជំនួយទៅវិញទៅមក	បំណងប្រាថ្នាដើម្បីកែលម្អសុខភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ទម្លាប់នៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណប្រចាំថ្ងៃការសង្កេតច្បាប់នៃអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន។ ចំណេះដឹងអំពីល្បែងប្រជាប្រិយ និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំពួកគេ។
សាលាចម្បង	សេចក្តីស្រឡាញ់ដោយមនសិការចំពោះផ្ទះរបស់មនុស្សម្នាក់ ម្តាយ គ្រួសារ មនុស្សជាទីស្រឡាញ់ ភាពរសើប កលល្បិច ការគោរពចំពោះមាតុភូមិរបស់ប្រទេសរុស្ស៊ី ការយល់ដឹងនៃគំនិត៖ កិត្តិយស។ កាតព្វកិច្ច, គោលបំណង, ការទទួលខុសត្រូវ, សញ្ជាតិ។ សកម្មភាពសង្គម. ការផ្តន្ទាទោសខាងសីលធម៌	ចំណេះដឹង សមត្ថភាព ជំនាញដែលត្រូវនឹងតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សជាក់លាក់ និងស្តង់ដារអប់រំ រួមទាំងចំណេះដឹងអំពីប្រទេសរុស្ស៊ី និងតំបន់ ចំណេះដឹងអំពីសកម្មភាពមនុស្សប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈដ៏ធំទូលាយ ចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សម្នាក់។ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីពង្រីកជើងមេឃ។ វប្បធម៌នៃការគិត រួមទាំងភាសា	សមត្ថភាពក្នុងការយល់ច្បាស់អំពីសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ វិភាគទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សពេញវ័យ សមត្ថភាពក្នុងការសម្របសម្រួល។ គ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នក។ សមត្ថភាពក្នុងការរក្សាអាកប្បកិរិយាស្ថេរភាពអារម្មណ៍នៅក្នុងស្ថានភាពជីវិត	តម្រូវការទៅទស្សនារោងកុន ការតាំងពិពណ៌ ការប្រគុំតន្ត្រី ការអាន អក្សរសិល្ប៍បុរាណ, សមត្ថភាពក្នុងការជ្រៀតចូល ពិភពខាងក្នុង ស្នាដៃសិល្បៈដើម្បីយល់ពីខ្លឹមសារខាងវិញ្ញាណរបស់វា។ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីកសាងជីវិតរបស់អ្នកយោងទៅតាមច្បាប់នៃភាពសុខដុមនិងភាពស្រស់ស្អាត	សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ការចូលរួមក្នុងកិច្ចការសាលា ការកែលម្អ microdistrict ។ អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នទៅសាលារៀន និងទ្រព្យសម្បត្តិផ្សេងទៀត សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងការងារក្នុងការអនុវត្ត ការបង្ហាញពីគំនិតផ្តួចផ្តើម ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការអនុវត្តការងារ។ ការបង្កើតអារម្មណ៍នៃកាតព្វកិច្ច, ការទទួលខុសត្រូវ។ សមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃខ្លួនឯងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នូវសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពរបស់ខ្លួន។	មនសិការដើម្បីកែលម្អសុខភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវច្បាប់នៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសុខភាពរបស់អ្នកដទៃ ចំណេះដឹងអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃឱសថបុរាណ បំណងប្រាថ្នាចង់ចូលរួមក្នុងផ្នែកកីឡាផ្សេងៗ។
វិទ្យាល័យ	ភាពជាពលរដ្ឋប្រកបដោយមនសិការ។ មោទនភាព​ក្នុង​ការ​រួម​ជាតិ​របស់​ខ្លួន​ដើម្បី​មាតុភូមិ​របស់​ខ្លួន។ សេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្ស. តម្រូវការដើម្បីធ្វើល្អ។ អាកប្បកិរិយាមនុស្សធម៌ចំពោះប្រជាជន និងមនុស្សជាតិដទៃទៀត។ សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំង ភាពលេចធ្លោនៃអាទិភាពខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌ជាងវត្ថុធាតុ	ចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាព។ ស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់សាលាដំណាក់កាលទី៣។ សំណូមពរ និងតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន បញ្ញា វប្បធម៌នៃចិត្ត។ ការយល់ដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ គំនិតច្នៃប្រឌិត. ការបង្កើតការលើកទឹកចិត្ត និងចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង តម្រូវការដើម្បីបន្តការអប់រំ ការអប់រំខ្លួនឯង	សមត្ថភាព​ក្នុង​ការ​បំពេញ​តួនាទី​ក្នុង​ក្រុម​បាន​គ្រប់គ្រាន់​តាម​ស្ថានភាព​បច្ចុប្បន្ន។ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនង, គោរពរសជាតិផ្សេងទៀត, ទំនៀមទម្លាប់។ ទម្លាប់។ ការសម្របខ្លួនសង្គមខ្ពស់។	សមត្ថភាពក្នុងការកសាងជីវិតរបស់អ្នកយោងទៅតាមច្បាប់នៃភាពសុខដុមនិងភាពស្រស់ស្អាត។ តម្រូវការដើម្បីនាំយកភាពស្រស់ស្អាតចូលទៅក្នុងការអប់រំ, ពលកម្ម, សកម្មភាពកម្សាន្ត, នៅក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សជុំវិញ។ ធ្វើជាម្ចាស់លើមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌ពិភពលោក ចំណេះដឹងនៃសមិទ្ធិផលនៃការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈរុស្ស៊ី	ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយអត្ថន័យ និងមនសិការ ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ សកម្មភាពការងារនិងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសង្គម សមត្ថភាពក្នុងការស្ថាបនា អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រពលកម្ម, ការរិះគន់, សុទិដ្ឋិនិយម, ការចល័ត	ឆន្ទៈដឹកនាំរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងសកម្មរាងកាយ អាកប្បកិរិយាមនសិការចំពោះសុខភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសុខភាពរបស់អ្នកដទៃ សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ប្រពៃណីរបស់រុស្ស៊ីអំពីសុខភាពក្នុងជីវិត។ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីសម្រេចបាននូវលទ្ធផលកីឡាផ្ទាល់ខ្លួន

រូបភាពទូទៅបំផុតនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាបឋមសិក្សា និង វិទ្យាល័យត្រូវបានរៀបចំដូចខាងក្រោម៖ រូបភាពនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សា - "និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សាមានគុណសម្បត្តិល្អបំផុតរបស់មនុស្សរុស្ស៊ីដូចជាសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិភាពសប្បុរសការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមនុស្សជុំវិញគាត់ភាពស្មោះត្រង់ការឆ្លើយតបភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ ការគោរពចំពោះមនុស្សចាស់។ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងជីវិតរបស់ថ្នាក់ និងសាលា ដឹងពីរបៀបរៀបចំពេលវេលារបស់គាត់ គ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយា និងអារម្មណ៍របស់គាត់ ថែរក្សាការពង្រឹងសុខភាពរបស់គាត់។ បង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍លើការយល់ដឹងនៅក្នុងពិភពជុំវិញនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ វប្បធម៌នៃមាតុភូមិរបស់គាត់ មានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ការនិយាយត្រឹមត្រូវដោយឥតគិតថ្លៃ ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពបំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំ។ រូបភាពរបស់សិស្សវិទ្យាល័យគឺ "បុរស! ឧទ្ទិសដល់ប្រទេសរុស្ស៊ីដែលជាអ្នកស្នេហាជាតិសកម្ម ការពារ និងការពារមាតុភូមិ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌របស់ខ្លួន ដែលបានបញ្ចូលក្នុងគំនិតរបស់គាត់នូវគំនិតនៃសេចក្តីល្អផ្ទាល់ខ្លួន ជាមួយនឹងសេចក្តីល្អរបស់រដ្ឋ។

អ្នកមានខាងវិញ្ញាណ មានគំនិតច្នៃប្រឌិត មនុស្សមានសេរីភាពជាមួយ លក្ខណៈពិសេសល្អបំផុតចរិតលក្ខណៈជនជាតិរុស្សី តស៊ូដើម្បីភាពល្អឥតខ្ចោះខាងរាងកាយ និងសីលធម៌។ បុគ្គលដែលមានការអប់រំមានវប្បធម៌នៃចិត្ត ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់ការអប់រំខ្លួនឯង ការតាំងចិត្តដោយខ្លួនឯង និងការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងក្នុងជីវិតពេញវ័យ។ ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈមិនមែនជាលទ្ធផលនៃ សាលានិងការចិញ្ចឹមបីបាច់ វាអាស្រ័យលើតម្រូវការហ្សែន និងផលប៉ះពាល់នៃពេលវេលាមត្តេយ្យសិក្សា ការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារ "សម្ពាធ" របស់អ្នកដទៃ ឥទ្ធិពលតាមអំពើចិត្ត និងមិនស្ម័គ្រចិត្តនៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ក៏ដូចជាការអប់រំដោយខ្លួនឯង ដែលជំរុញដោយរូបរាងនៅក្នុង បុគ្គលនៃផែនការជាក់លាក់មួយសម្រាប់អនាគត ដែលជាឧត្តមគតិនៃជីវិតដ៏ល្បី ដែលសាលាគួរតែចូលរួមចំណែកក្នុងគ្រប់មធ្យោបាយ។

ដូច្នេះ គំរូបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាស្តង់ដារមួយដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវគំនិតរបស់គ្រូ សិស្ស និងឪពុកម្តាយអំពីគុណសម្បត្តិសំខាន់ៗបំផុតរបស់បុគ្គលដែលជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ការតាមដានទាំងអស់។ សកម្មភាពពិសោធន៍. ដោយពិចារណាលើគំរូជាប្រភេទនៃស្តង់ដារអប់រំ យើងងាកទៅរកលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងវិភាគ និងវាស់វែងគុណភាពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា បង្កើតលក្ខណៈចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ "បាតុភូតដើម្បីដំណើរការ និងអភិវឌ្ឍស្របតាម ប្រភេទជាក់លាក់នោះ​គឺ​វា​ស្ថិត​នៅ​កម្រិត​នៃ "ភាព​ប្រាកដ​ក្នុង​គុណភាព"។ ជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗគ្នាដែលកំណត់ខ្លឹមសារនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ រចនាសម្ព័ន្ធនៃគំរូបញ្ចប់ការសិក្សាក៏រកឃើញការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងសមាសធាតុតម្រង់ទិសជាតិនៃខ្លឹមសារនៃការអប់រំផងដែរ។ នៅក្នុងទិដ្ឋភាពវិធីសាស្រ្ត គំរូនៃការបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាគឺជាសំណុំនៃបទប្បញ្ញត្តិនៃគំនិតដែលជួសជុលគោលដៅនៃគំរូដែលជាប្រព័ន្ធនៃគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាន។ នៅ​ត្រឹម​ត្រូវ វិមាត្រគរុកោសល្យគំរូកំណត់លក្ខណៈដំណាក់កាលសំខាន់ៗ និងផលិតផលនៃដំណើរការស្តង់ដារនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅនៅកម្រិតនៃប្រធានបទនៃសហព័ន្ធ។ ការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងខ្លឹមសារ និងលក្ខណៈរបស់វា គំរូត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមតម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើគំរូនៅក្នុងតំបន់ស្មុគស្មាញបែបនេះ។ ជីវិតសាធារណៈអ្វីទៅជាការអប់រំ ទាក់ទងនឹងសកម្មភាពរបស់សាលា។